Виды воспитания таблица: 3.2. Виды воспитания

Содержание

Виды воспитания Содержание l l l l



Виды воспитания



Содержание l l l l l Классификация видов воспитания. Таблица Виды воспитания. Нравственное и трудовое воспитание. Физическое и эстетическое воспитание. Правовое и экологическое воспитание. Экономическое и патриотическое воспитание. Авторитарное воспитание. Демократическое и идейно политическое воспитание. Ведущие принципы свободного воспитания. Заключение.



Виды воспитания классифицируются по разным основаниям: l l Наиболее обобщенная классификация включает в себя умственное, нравственное, трудовое, физическое воспитание. В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяют: гражданское, политическое, интернациональное, эстетическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание По институциональному признаку воспитание бывает: семейное, школьное, внешкольное, религиозное. По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками различают воспитание: авторитарное, демократическое, либеральное, свободное



Нравственное воспитание – целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с общепринятыми нормами. Трудовое воспитание – процесс формирования у подрастающего поколения готовности трудиться, стремления и умения практически участвовать в трудовом процесс с другими людьми.



Физическое воспитание – организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершенствование организма в соответствии с требованием общества, формирование двигательных навыков и умений. Эстетическое воспитание – систематическое воздействие на человека, с целью формирования творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе и в произведениях искусства.



Правовое воспитание формирование правового сознания и поведения юного гражданина. Экологическое воспитание — это формирование у детей эко логического сознания как совокупности знаний, мышления, чувств, воли и готовности к активной природоохранительной деятельности, помогающего понимать окружающую действи тельность как среду обитания и как эстетическое совершен ство и ориентирующего на бережное к ней отношение, позво ляющего заранее предусматривать и предотвращать отрица тельные последствия промышленного освоения природных богатств.



Экономическое воспитание — это организованная педаго гическая деятельность, специально продуманная система ра боты, направленная на формирование экономического сознания учащихся. Патриотическое воспитание — это процесс формирования политически сознательного молодого человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и вырос, гордящегося истори ческими свершениями своего народа.



Авторитарное воспитание педагогическая концепция, согласно которой воспитательные отношения строятся на беспрекословном авторитете воспитателя и подчинении воспитанника его воле. Подавляя инициативу и самостоятельность детей, авторитарное воспитание препятствует развитию их активности, индивидуальности, ведёт к конфронтации между воспитателями и воспитанниками. В результате человек вырастает пассивным, безответственным, склонным к конформизму.



Демократическое воспитание — это воспитание в духе де мократии, равенства людей перед законами государства. Идейно-политическое воспитание — это формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций человека, по зволяющих ему эффективно преодолевать трудности жизни и деятельности в обществе.



Ведущие принципы свободного воспитания: вера педагога в творческие способности ребёнка, сочетаемая с убеждённостью в том, что любое внешнее (даже самое благотворное) влияние на творческий потенциал ребёнка оказывает тормозящее действие; сосредоточение усилий воспитателя на приобретении ребёнком собственного опыта, на основе которого и происходит полноценное развитие личности; стимулирование активного отношения к жизни, культуре, образовательно познавательной деятельности и потребности в систематическом самообразовании и самовоспитании; трактовка школы как живого организма, непрерывно развивающегося в соответствии с детской природой; понимание роли педагога как старшего товарища своих воспитанников, организующего образовательно воспитательную среду для проявления детьми своих творческих возможностей; организация жизни школьного сообщества на основах самоуправления (по типу общины).



Заключение. Главное в любой личности – устремленность ее в будущее. С этой точки зрения прошлое не является основанием для окончательной оценки человека как личности. Внутренний феноменальный мир человека влияет на его поведение не в меньшей (а иногда и в большей) мере, чем внешний мир и внешние воздействия.

плюсы и минусы в современном обществе

Традиционные формы и методы в воспитании:

плюсы и минусы в современном обществе

Воспитание в педагогике является одним из базовых понятий и основным предметом изучения. В широком смысле оно включает в себя подготовку подрастающего поколения к современной жизни.

В узком понимании воспитание – это процесс, при котором младшее поколение должно усвоить тот материал, который уже накоплен обществом за долгие годы его существования: теоретические знания; определенные трудовые умения; опыт и нормы поведения в социуме.

Методы воспитания в педагогике школы и семьи должны быть нацелены на то, чтобы дети и подростки смогли выработать определенную, свою систему взглядов и мнений на жизнь. Помимо этого, значительное внимание нужно уделить формированию качеств, необходимых для того, чтобы решать новые, актуальные задачи.

Благодаря правильному воспитанию, подрастающее поколение должно приобрести систему навыков, которые помогут приспособиться к изменяющимся условиям труда и жизни, а также заниматься творчеством.

В настоящее время в педагогике смог накопиться богатый фонд, который раскрывает закономерности и сущность методов воспитания. Имеется традиционная их классификация, которая поможет понять значение и основные признаки, присущие каждой группе.

Исходя из этого, можно выделить методы воспитания в педагогике. Рассмотрим их более подробно.

К ним можно отнести метод примера, диспут, лекцию, беседу, рассказ. Они способствуют нравственному и моральному воспитанию.

Плюсы и минусы дискуссии

Плюсы

Минусы

1. Ученик вовлекается в активную познавательную деятельность, учится участвовать в дискуссиях, четко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать свое мнение, выслушивать другие точки зрения. 
2. В процессе взаимодействия происходит взаимообогащение школьников, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. 
3. Учащиеся учатся разделять с учителем лидерство в группе и принимать на себя ответственность. 
4. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, ученики добираются до истинного содержания обсуждаемых вопросов. Особенно важна дискуссия тогда, когда обсуждаются сложные концепции, противоречащие повседневному восприятию.

1. Ход дискуссии трудно прогнозировать, легко можно перейти в «к обмену глупостями». Необходима хорошая заблаговременная подготовка школьников, чтобы у них был определенный запас знаний для живого делового диалога. 
2. Некоторые ученики трудно вовлекаются в дискуссию и начинают нервничать. Для них такие занятия малополезны. 
3. Несколько учеников могут завладеть дискуссией, а остальные в этом случае будут молчать.

Они будут определять поведение личности. К этой группе относятся следующие методы воспитания в педагогике: демонстрация, иллюстрация, инструктаж, требование и приучение. Самым оптимальным будет их использование в коллективной деятельности.

Наглядность;

обеспечение всестороннее, образное восприятие, служить опорой для мышления.

(Иллюстрация предполагает показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, портретов, фотографий, рисунков, схем, репродукций, плоских моделей и т.п.)

Требует значительных временных затрат

(применяемая наглядность должна соответствовать возрасту  учащихся; наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и  только  в  соответствующий момент   урока;   наблюдение   должно   быть организованно  таким образом,  чтобы  все  учащиеся  могли  хорошо  видеть демонстрируемый предмет; необходимо четко  выделять  главное,  существенное при показе иллюстраций; детально продумывать  пояснения,  даваемые  в  ходе

демонстрации  явлений;  демонстрируемая  наглядность  должна   быть  точно согласована с содержанием материала; привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве )

Речь идет о соревновании, познавательной игре, дискуссии и эмоциональном воздействии. Благодаря им, будет формироваться стремление к тому, чтобы соответствовать принятым общественным правилам и нормам.

максимальная активность обучаемых.

Все учащиеся принимают участие в , тесно взаимодействуя между собой, что способствует созданию благоприятного климата в межличностных отношениях между учащимися и учителем: коллективная творческая деятельность;

2) речевые партнеры определяются не только по желанию преподавателя, но и произвольно;

3) учащиеся имеют возможность меняться ролями, что позволяет использовать языковой материал в более полном объеме, совершенствовать навыки и умения в общении на языке;

4) царит атмосфера интереса и дисциплины: умственная и физическая активность; сосредоточенность и интерес.

1) до сих пор не существует разработанных комплексов упражнений, которые бы четко определяли:

— целевое назначение игр;

— их количество и качество;

2) игра используется в основном как развлекательный момент на уроке.

Но все эти недостатки можно преодолеть, если разумно сочетать игры с обычным учебным процессом.

Они могут быть различными. Правильно организованное воспитание будет построено таким образом, чтобы внешняя оценка постепенно «переросла» в самооценку, а контроль – в самоконтроль. Ребенок должен быть не объектом, а субъектом этого процесса. Но методы воспитания в педагогике должны выступать в противоречивом и сложном единстве.

Самоконтроль даёт возможности – управлять своими действиями и эмоциями.

Самоконтроль даёт свободу – от внешних ограничений.

Самоконтроль даёт спокойствие – основанное на уверенности в собственных силах, способностях и разуме.

Самоконтроль даёт уважение – как самоуважение, так и уважение окружающих.

Самоконтроль даёт умение – управлять не только собой, но и людьми.

Самоконтроль даёт терпение – для преодоления внутренних недостатков и внешних препятствий.

Невозможность организовать систематический и полный индивидуальный контроль знаний каждого ученика, т.к. в классах большое количество учеников.

Невозможно провести сравнение ответов учащихся на один и тот же вопрос.

Не позволяет сделать объективный вывод об уровне подготовки учащихся, т.к. оценка учащихся зависит от субъективного мнения учителя, характера и темпа ответа ученика, от уровня подготовленности класса.

Исходя из этого, трудно говорить об объективности оценивания ученика.

Решающая же роль будет отводиться не отдельным, «уединенным» средствам, а гармонично организованной системе. Естественно, на любом этапе воспитательного процесса какой-то способ может быть применен изолированно. Но он должен подкрепляться другими, поскольку без их взаимодействия он утратит свое значение, а также замедлит движение этого процесса к конкретной цели.

В этом качестве обычно выступают виды воспитания в педагогике:

  • умственное, которое ориентируется на развитие и формирование интеллектуальных способностей человека, а также познавательных интересов к миру и себе;

  • нравственное, определяемое этическими требованиями общества и направленное на развитие личности;

  • трудовое воспитание нацелено на развитие и подготовку к деятельности, добросовестному, ответственному и творческому отношению к труду, накоплению опыта;

  • эстетическое должно формировать чувство красоты;

  • физическое воспитание способствует правильному физическому развитию, развитию характера, воли.

Но нужно иметь в виду, что методы воспитания в педагогике должны быть нацелены на то, чтобы естественным образом побуждать ребенка к самовоспитанию и саморазвитию

1. Типы семейного воспитания. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие

1. Типы семейного воспитания

Вопросы влияния типа взаимодействия взрослого с ребенком на формирование личности последнего широко обсуждаются в отечественной литературе. К настоящему времени сформировалось убеждение, что тип детско-родительских отношений в семье является одним из основных факторов, формирующих характер ребенка и особенности его поведения. Наиболее характерно и наглядно тип детско-родительских отношений проявляется при воспитании ребенка.

В частности, рядом авторов подчеркивается, что нарушение системы семейного воспитания, дисгармония отношений «мать – дитя» является основным патогенетическим фактором, обусловливающим возникновение неврозов у детей. Так, например, А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер выделили шесть типов семейного воспитания детей с акцентуированными чертами характера и с психопатиями.

Гипопротекция ( гипоопека ) характеризуется отсутствием необходимой заботы о ребенке («руки не доходят до ребенка»). При таком типе отношений ребенок практически предоставлен самому себе, чувствуя себя брошенным.


Доминирующая гиперпротекция предполагает окружение ребенка излишней, навязчивой заботой, полностью блокирующей его самостоятельность и инициативу. Гиперпротекция может проявляться в виде доминирования родителя над ребенком, проявляющемся в игнорировании его реальных потребностей и жестком контроле над поведением ребенка. (Например, мать будет провожать подростка до школы, несмотря на его протесты.) Такой вариант отношений называется доминирующей гиперпротекцией. Одним из вариантов гиперпротекции является потворствующая гиперпротекция, которая проявляется в желании родителей удовлетворять все потребности и капризы ребенка, определив ему роль кумира семьи.

Эмоциональное отвержение проявляется в неприятии ребенка во всех его проявлениях. Отвержение может проявляться явно (например, ребенок часто слышит от родителей фразы, типа: «Ты мне надоел, уйди, не лезь ко мне») и скрыто – в виде издевок, иронии, высмеивания.

Жестокие взаимоотношения могут проявляться явно: в виде побоев – или скрыто: в виде эмоциональной враждебности и холодности. Повышенная моральная ответственность обнаруживается в требовании от ребенка проявления высоких моральных качеств с надеждой на его особое будущее. Родители, придерживающие такого типа воспитания, поручают ребенку заботу и опеку над другими членами семьи.

Неправильное воспитание может рассматриваться как фактор, усиливающий потенциальные характерологические расстройства ребенка. Под акцентуацией характера традиционно понимается чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы. Акцентуированным характерам свойственна повышенная уязвимость к отдельным психотравмирующим воздействиям. Взаимосвязь между типами воспитания и формируемым типом акцентуации характера можно представить в виде следующей таблицы.

Таблица 3 Взаимосвязь типов воспитания и типов акцентуации характера

Продолжение табл. 3

Окончание табл. 3

Специалистами в области семейной психологии за последнее десятилетие выделены различные варианты типов отношений «ребенок – взрослый». Так, например, в работе А.Я. Варга описаны три неблагоприятных для ребенка типа родительских отношений: симбиотический, авторитарный, эмоционально-отвергающий. Эмоционально-отвергающий тип (в отличие от описаний Э. Эйдемиллера и А. Личко) характеризуется исследователем как тенденция родителя приписывать ребенку болезненность, слабость, личностную несостоятельность. Данный тип назван автором «воспитанием с отношением к ребенку как к маленькому неудачнику».

В исследовании Е.Т. Соколовой основные стили детско-родительских отношений были выделены на основании анализа взаимодействия матери и ребенка при совместном решении задач:

? сотрудничество;

? псевдосотрудничество;

? изоляция;

? соперничество.

Сотрудничество предполагает тип отношений, в которых потребности ребенка учитываются, ему дают право «на автономию». Помощь оказывается в сложных ситуациях, требующих участия взрослого. Варианты решения той или иной возникшей в семье проблемной ситуации обсуждаются вместе с ребенком, принимается во внимание его мнение.

Псевдосотрудничество может осуществляться в разных вариантах, таких, как доминирование взрослого, доминирование ребенка. Для псевдосотрудничества характерно формальное взаимодействие, сопровождающееся откровенной лестью. Псевдосовместные решения достигаются за счет поспешного согласия одного из партнеров, испытывающего страх перед возможной агрессией другого.

При изоляции полностью отсутствует кооперация и объединение усилий, инициативы друг друга отклоняются и игнорируются, участники взаимодействия не слышат и не чувствуют друг друга.

Для стиля соперничества характерна конкуренция при отстаивании собственной инициативы и подавлении инициативы партнера.

Автор подчеркивает, что лишь при сотрудничестве, когда при выработке совместного решения принимаются как предложения взрослого, так и самого ребенка, отсутствует игнорирование партнера. Поэтому данный тип взаимодействия побуждает ребенка к творческой активности, формирует готовность к взаимопринятию, дает ощущение психологической безопасности.

По мнению В.И. Гарбузова, существует три патогенных типа воспитания.

Тип А. Непринятие ( эмоциональное отвержение ). Суть этого типа в чрезмерной требовательности, жесткой регламентации и контроле. Ребенок не принимается таким, какой он есть, его начинают переделывать. Это делают с помощью либо очень жесткого контроля, либо бесконтрольностью, полным попустительством. Непринятие формирует у ребенка невротический конфликт. У самих родителей наблюдается неврастения. Диктуется: «Стань таким, каким я не стал». Отцы очень часто порицают других. У матери очень высокая напряженность, она стремится занять высокое положение в социуме. Такие родители не любят в ребенке «ребенка», он раздражает их своей «детскостью».

Тип Б. Гиперсоциализирующее воспитание. Возникает на почве тревожной мнительности в отношении здоровья, социального статуса ребенка и других членов семьи. В результате могут сформироваться страхи, фобии социального плана, могут быть навязчивые идеи. Возникает конфликт между желаемым и должным. Родители приписывают ребенку, что он должен хотеть. В результате у него возникает страх перед родителями. Родители стремятся подавить проявление природных основ темперамента. При таким типе воспитания дети-холерики становятся педантичными, дети-сангвиники и дети-флегматики – тревожными, а дети-меланхолики становятся нечувствительными.

Тип В. Эгоцентрическое воспитание. Наблюдается в семьях, где ребенок находится на положении кумира. Ребенку навязывается представление о том, что он имеет самодовлеющую ценность для других. В результате у ребенка появляется много претензий к семье и к миру в целом. Такое воспитание может спровоцировать истероидный тип акцентуации личности.

Английский психотерапевт Д. Боулби, исследующий особенности детей, выросших без родительского попечения, выделил следующие типы патогенного воспитания.

? Один, оба родителя не удовлетворяют потребности ребенка в любви либо полностью отвергают его.

? Ребенок является средством для разрешения супружеских конфликтов.


? В качестве дисциплинарных мер используются угроза «разлюбить» ребенка и угроза «уйти» из семьи.

? Ребенку внушается мысль, что именно он будет причиной (либо уже является) возможных болезней, разводов или смертей членов семьи.

? В окружении ребенка отсутствует человек, способный понять его переживания, могущий заменить отсутствующего или «плохого» родителя.





Данный текст является ознакомительным фрагментом.




Продолжение на ЛитРес








Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка.

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом.

Стиль семейного воспитания — это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

Характеристика стилей семейного воспитания

В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания: авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый из названных стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на психике и личностном развитии ребёнка.

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.

Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым.

Влияние авторитарного стиля воспитания на поведение подростков

По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу. Именно при авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя.

Активные и сильные подростки начнут бунтовать, сопротивляться, становясь более агрессивными, могут сбегать из дома. Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей.

Либерально — попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)

При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», «Нельзя», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения с ребёнком характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно», что «неправильно». Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют черезчур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.

Каким вырастит ребёнок при попустительском стиле семейного воспитания

Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения и эмоциональные прочные связи с людьми. В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать, слушаться старших, следовать законам и правилам.

Ребёнок, выращенный в обстановке вседозволенности, более подвержен психологическим проблемам, фобиям, депрессиям. Такой ребенок не научен контролировать себя и своё поведение у него будет немного шансов развить самоуважение. В будущем ребёнок, воспитанный либеральными родителями, будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него возникнут трудности с социальным взаимодействием. Что в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а так же социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие.

Гиперопека подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность. При гиперопекающем стиле воспитания родители неосознанно тормозят формирование у ребенка различных навыков и умений, развитие настойчивости в достижении цели, трудолюбия.

Каким вырастит ребенок при гиперопекающем стиле семейного воспитания

Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным, плаксивым. В последствии у него возникают трудности в социализации.

Дети вырастают послушными, но в то же время неуверенными в себе, своих силах и возможностях, всегда будет бояться сделать что-то не так, ошибиться.

Некоторые дети в подростковом возрасте будут стремиться вырваться из-под чрезмерного контроля и опеки родителей, проявляя агрессию, становясь непослушными и своевольными.

Гиперопека, контроль, ограничения и запреты разовьют у ребенка умение хитрить, обманывать и скрытность. Подростки будут использовать ложь, как средство самозащиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать его личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению от них.

Последствия гиперопекающего стиля семейного воспитания — формирование зависимости от чужого, а также негативного влияния от других людей. Именно гиперопека виновата, что дети вырастают «маменькиными сынками».

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе.

Отчужденный стиль воспитания наблюдается чаще в неблагополучных семьях, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем или наркотиками.

Каким вырастит ребенок при отчужденном стиле семейного воспитания

Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям. Подростки часто имеют проблемы с законом.

Хаотический стиль семейного воспитания

Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку.

Возникает хаотичный стиль на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка.

Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребёнка чувства стабильности, провоцируют повышенную неуверенность, импульсивность, тревожность, агрессивность, неуправляемость, социальную дезадаптацию.

Каким вырастит ребенок при хаотичном стиле воспитания

Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.

При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений.

Демократический стиль семейного воспитания

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы.

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка.

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания

Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни. Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь.

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Демократический стиль воспитания, как утверждают многие психологи, является наиболее эффективным стилем семейного воспитания. Какой бы из вышеперечисленных стилей вы не избрали, воспитывая, учитывайте тип темперамента ребенка.

Стили семейного воспитания и их характеристика по типу «материнского» отношения к ребенку:

Отношение матери к сыну-подростку как к «замещающему» мужу

Мать требует от подростка постоянного внимания к себе, заботы. Мать постоянно вмешивается в личную жизнь сына, ограничивает контакты со сверстниками и сверстницами, стремиться быть в курсе его личной и интимной жизни. От матери часто можно услышать недовольство по поводу того, что сын стремится отдалиться от неё, избегает общения. В менее грубой форме подростку присваивается роль «главы семьи».

Гиперопека и симбиоз

У матери наблюдается стойкое желание удержать, привязать ребёнка к себе, ограничить его самостоятельность из-за страха возможного несчастья с ребёнком в будущем. В психологии подобное отношение называется комплексом «умной Эльзы». Мать преуменьшает реальные возможности и способности ребенка, что приводит к ограничением и максимальному контролю, желанию сделать всё за ребенка, чтобы оградить его от мнимых несчастий в будущем.

Воспитательный контроль посредством лишения любви

Характеризуется подобный стиль воспитания в демонстрации ребёнку или подростку отношения «Что он не нужен такой, мама его не любит таким» при любом нежелательном поведении, непослушании, недостаточную, по мнению родителей, школьную успеваемость, навыки и достижения.

Свое недовольство родители как правило прямо не выражают, не проговаривают, не пытаются объяснить ребенку, почему он сделал что-то не так. Родители просто перестают разговаривать с ребёнком, игнорируют, говорят о нем в третьем лице.

У гипертимных подростков подобное отношение к нему родителей порождает бессильное чувство гнева и ярости, вспышки агрессии. Подросток подобным поведением хочет доказать свое существование, внедриться напролом в семейное «Мы». Родитель из-за чувства страха перед агрессией идет на мировую, либо путем ответной агрессии (оплевух, побоев) пытается преодолеть созданную им стену отчуждения.

Гипертимность — это стойкое приподнятое настроение, жизнерадостность, сопровождающееся личной и профессиональной активностью, повышенной социализацией.

У сензитивных детей или подростков подобное отношение родителей формирует глубокое чувство одиночества, собственной ненужности. Чтобы вернуть любовь родителей ребёнок вынужден ограничивать собственную индивидуальность, поступаться чувством собственного достоинства, лишаясь собственного «Я». Таким образом родители добиваются послушания путем обесценивания личности ребенка.

Воспитательный контроль, путем вызывания чувства вины

На ребёнка, нарушившего запрет навешивается родителями ярлык «неблагодарный», «доставляющий любимой маме столько огорчений», «предавший родительскую любовь» и т.п. В будущем подросток под постоянным страхом оказаться виноватым перед неблагополучием родителей вынужден сковывать собственную самостоятельность и инициативу.

Стили семейного воспитания — книги
1.Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985.
2.Добрынина О. А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих-металлургов): Дисс. … канд. психол. наук. Новокузнецк, 1992.
3.Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996. – 158 с.
4.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. — М: Издательский центр «Академия», 2007
5.Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.

Стили воспитания в семье и их влияние на ребенка

Стили воспитания в семье и их влияние на ребенка

 

Стили воспитания в семье и их влияние на ребенка

Различают 4 стиля воспитания: демократический, авторитарный, либеральный, индифферентный.

Рассмотрим, прежде всего, два противоположных типа взаимодействия взрослого с ребенком: авторитарный и демократический.

 

Авторитарный стиль воспитания

Как нетрудно предположить из первого названия, отношение взрослого к ребенку основывается на мнении о том, что ребенок – не самостоятелен, неактивен, что с ним можно производить различные манипуляции, которые эффективно повлияют на развитие ребенка, приведут к нужному результату. Результат, важно заметить, заведомо известен взрослому: «послушный, исполнительный, удобный ребенок». Ребенок воспринимается как объект воздействия, чьи интересы и мнения не имеют решающего значения. Авторитарный стиль – это педагогика подавления, насилия и принуждения. Пример воспитателя, реализующего подобный стиль воспитания, очень живо нарисован детской писательницей Астрид Линдгрен. Это всем знакомая фрекен Бок, которой опыт подсказывал, что ласка – это не тот способ, который нужно применять для того, чтобы дети становились «шелковыми». Вспомним первую встречу Малыша со своей воспитательницей: невозмутимый тон незнакомой женщины, ее строгость заставляют мальчика краснеть и прятаться за мать.

Обратим внимание на реакцию мальчика: испуг, наиболее часто встречающееся чувство, заставляющее ребенка подстраиваться под требования взрослого, не быть добрым, ответственным, аккуратным, а казаться таковым, и значит, обманывать. Поскольку Малыш воспитывался родителями в ласке и уважении, строгое обращение фрекен Бок было воспринято им как нечто ненормальное, с чем нужно бороться, отстаивая право на счастливую жизнь, на собственное мнение: «Ребенок тоже человек!». Иные последствия ожидают ребенка, если подобное отношение взрослого кажется ему нормой. Принуждение и подавление взрастит лживость, озлобленность и неприятие самого себя.

Демократический стиль воспитания

В отличие от предыдущего стиля воспитания, данная позиция основывается на признании прав ребенка на самостоятельность, активность, творчество, мнения, ошибки. Ребенок – полноправный участник диалога, к нему прислушиваются, его слышат. Неоспоримым приоритетом воспитания становится счастье ребенка, как сиюминутное (здесь и сейчас), так и в будущем. Данный стиль взаимодействия не отрицает авторитет взрослого, однако предъявляет ряд требований к личности родителя, педагога. В первую очередь, это отказ от удобной позиции «сверху» в пользу позиции «рядом, вместе». Главное в данном стиле воспитания – взаимодоверие. Замечательным примером демократического стиля общения взрослого с ребенком может стать мисс Моди из повести американской писательницы Харпер Ли «Убить пересмешника», которая общалась с детьми на равных:

Смотри! — сказала мисс Моди и, щелкнув языком, показала мне, как вынимается ее вставная челюсть, чем окончательно скрепила нашу дружбу.

 

Либеральный стиль воспитания

Как понятно из названия, данный стиль воспитания основан на предоставлении ребенку свободы, зачастую неограниченной. Ребенка в либеральной семье всячески балуют, ни в чем не отказывают. Может ли ребенок существовать без ограничений и запретов? Как правило, ребенок, чье поведение всегда принимается родителями, на чьи проступки закрывают глаза, испытывает значительные трудности при поступлении в детский сад, в школу. Ведь у такого ребенка не было возможности привыкнуть к тому, что в жизни могут присутствовать ограничения и правила. Столкнувшись с неприятными для себя запретами, ребенок ответит непослушанием.

Вспомним всем известного героя Эдуарда Успенского дядю Федора, который, столкнувшись с запретом матери завести кота, «бунтует», сбегает из дома. Переживая пропажу сына, мама корит отца: «Это ты виноват. Все ему разрешаешь, он и избаловался».

Индифферентный стиль воспитания

Родителям, которые заняты, устают, выматываются на работе иногда «не до ребенка». Каждый в семье – сам по себе, у каждого свои проблемы, у каждого – свой мир. Взрослым «все равно», каким вырастет ребенок, что его волнует сейчас. Как правило, дети очень остро чувствуют свою ненужность, неважность. Безразличие самых близких людей становится основой для становления негативной самооценки ребенка.1

Можно сделать вывод о том, что наиболее благоприятным стилем воспитания для развития ребенка является демократический стиль воспитания.

 

Реализация воспитательного потенциала в экономических вузах России



В статье автор выявляет воспитательный потенциал российских экономических вузов, связанный с развитием различных видов воспитательного процесса у студентов, формированием профессиональной этики экономиста.

Ключевые слова: воспитание, виды воспитания, нравственное состояние, воспитательный потенциал, нравственная экономика, этика экономиста.

Воспитание является одним из главных составляющих целостного педагогического процесса. Известный советский и российский ученый в области педагогики Сластенин В. А. рассматривал воспитание в широком и в узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, т. е. как общество влияет на формирование личности. В данном случае воспитание тесно связано с процессами социализации. Воспитание в узком смысле определяется как социально организованная деятельность педагогов (т. е. воспитательная работа) по отношению к обучающимся для реализации целей образования в условиях педагогического процесса [1, с.343].

Выделяются следующие виды воспитательного процесса (таблица 1).

Таблица 1

Классификация видов воспитания

Признак

Виды

Обобщенная

— умственное

— нравственное

— трудовое

— физическое

Различные направления

— гражданское

— политическое

— интернациональное

— нравственное

— эстетическое

— трудовое

— физическое

— правовое

— экологическое

— экономическое

Институциональный признак

— семейное

— школьное

— внешкольное

— конфессиональное (религиозное)

— воспитание по месту жительства

— воспитание в детских, юношеских организациях

— воспитание в специальных образовательных учреждениях

Стиль отношения между воспитателями и воспитанниками

— авторитарное

— демократическое

— либеральное

— свободное

Философская концепция

— прагматическое

— аксиологическое

— коллективистское

— индивидуалистическое и т. д.

Источник: составлено автором на основании [1, с. 343]

Согласно проведенным исследованиям по оценке нравственного состояния современного российского общества [2], «для современной российской действительности характерны снижение культурного уровня, моральная деградация и криминализация общества, размытость ценностей и социальных норм». В 2005 и в 2015 г. значительная часть респондентов (57 % и 55 % соответственно) высказались «за» следующую жизненную позицию: «Я лучше не добьюсь успеха в жизни, но никогда не переступлю через моральные нормы и принципы». Остальные 43 % и 45 % соответственно поддержали формулу: «Современный мир жесток, и для того, чтобы добиться успеха в жизни, иногда приходится переступать через моральные нормы и принципы», причем, данной точки зрения в основном придерживались молодые люди, что не может не настораживать. «Недостаток нравственного воспитания и образования становится уже не только проблемой образованности и воспитанности, но и формирования новых свойств личности, специфического личностного профиля, психологического механизма, обеспечивающего асоциальное поведение школьника и подростка». Для современной студенческой молодежи такое понятие как «труд» не ассоциируется с долгом человека перед обществом, как это было в советском периоде. Например, по способам зарабатывания денег 12,5 % молодых людей считают вполне этичными предприятия, организованные по типу финансовых пирамид, 15,7 % — гадание, магию, деятельность экстрасенсов, 6,9 % — производство и торговлю вредными для экологии и людей продуктами [2].

В связи с представленными эмпирическими данными оценки нравственности российского общества, в том числе молодежи, можно сделать вывод о значимости повышения воспитательного потенциала в образовательных учреждениях различного уровня, в частности в экономических российских вузах. Именно студенческие годы стоят на пороге взрослой жизни. Несмотря на то, что в этом возрасте у людей уже сформировалось определенное мировоззрение, необходимо обращать их внимание на экологические, правовые, семейные, медицинские, экономические, социальные и другие проблемы современного общества, предлагать различные походы к решению данных вопросов, формировать правильное отношение к ним, поскольку их наличие во многом определено снижением морально-нравственного уровня всего населения. Необходимо пропагандировать среди студентов важность честных отношений, учить их правильно расставлять приоритеты, находить выходы из ситуаций, которые стоят на границе «добра и зла».

Подготавливая студента, необходимо не только обучать его профессиональным навыкам, но и закладывать определенную этику специалиста, прежде всего, как высоконравственного. Отдельно хотелось бы рассмотреть этику экономиста, какой она должна быть и как должна реализовываться на практике. Должность «экономиста» присутствует в современной экономике на предприятиях различных организационно-правовых форм. К тому же в настоящее время имеется довольно много социально-экономических проблем в стране. Поэтому этика работы данных специалистов является значимой для государства в целом.

Как сочетаются такие понятия как «нравственность» и «экономика»? Аргументированный ответ на данный вопрос дает Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, который справедливо отмечает, что экономика не является сферой исключительно материальных интересов, а безнравственная экономика — это уже не экономика в изначальном смысле слова, так как служит она не созиданию, а разрушению. Первопричина мирового финансово-экономического кризиса видится в деградации нравственной мотивации хозяйствования, в нивелировании высшей цели экономики — построения процветающего общества. Стремление преумножить личное благосостояние — это не единственный мотив, который должен двигать экономическими отношениями. С точки зрения православной этики другим таким мотивом является стремление помочь ближнему, желание видеть, что результаты труда приносят пользу не только конкретному человеку, но и стране, обществу. Данный критерий, в свою очередь, является определяющим для характеристики нравственной экономики как нового типа хозяйствования, не имеющего ничего общего с «диким капитализмом» [3].

Например, одним из проблемных с позиции нравственности выступает такое экономическое понятие как «предпринимательская деятельность», предполагающая в большинстве случаев конкуренцию. «Конкуренция» в переводе с латинского означает соперничество, а основная цель предпринимательской деятельности — получение прибыли. Нередко для достижения этой цели используется нечестная конкуренция, обусловленная желанием получить максимально возможную прибыль. В этой «гонке» предприниматель перестает видеть других субъектов экономической деятельности: конкурентов, потребителей, государство и т. д. Важно научить студентов экономических специальностей смотреть шире на ведение предпринимательской деятельности, обращать внимание на морально-нравственные аспекты в данном вопросе, подчеркивать их значимость для всей экономики в целом, и для предпринимателя, в частности. Для предпринимателя важно наличие не только предпринимательских способностей, но и нравственная их реализация: умение признавать кого-то лучшим, умение радоваться за достижения других людей, если они приносят пользу потребителям и т. п. В ответ у предпринимателя появляется возможность альтернативного выбора как в решении вопросов уже в существующем виде деятельности, так и в реализации себя в другой отрасли, т. е. возникает возможность развития и поиска себя. В данной ситуации можно говорить о признаках совершенной конкуренции, когда предприниматель может свободно входить и выходить с рынка. Но совершенная конкуренция, как известно, мало реалистична на практике, поэтому в реализации нравственной экономики важным становится развитие самой личности: ее внутренних качеств, умений, навыков, мировоззрения.

Воспитательный процесс в экономических российских вузах в настоящее время реализуется через общие (непрофильные) дисциплины, такие как философия, психология, правоведение и т. п., и внеучебную деятельность, включающую проведение различных мероприятий: научных, просветительских, культурных и т. д. Изучение непрофильных дисциплин заключается в основном в разборе теоретических положений, основ предметов для всестороннего развития студентов. Развитие организационной формы реализации воспитательного процесса в экономических вузах заключается в том, чтобы выводить эти предметы на уровень практики, делая акцент на знания, которые реально важны для взрослой жизни. Например, занятия по экологии должны мотивировать студентов на природоохранную политику. Психология должна помогать человеку в решении личностных вопросов, семейных отношений, взаимодействию с коллегами и т. д. Именно в вузах должны раскрываться правовые основы государства, должны подниматься и разбираться часто встречающиеся на практике вопросы, связанные с правами и обязанностями граждан, предпринимателей, потребителей и т. д. Оптимальным методом в реализации вышеперечисленных направлений будет использование кейс-технологий.

Также одним из организационных мероприятий может выступить внедрение в вузы, как и в школы, дисциплины «Особенности религиозных культур и светской этики», но на более взрослом уровне — с разбором жизненных ситуаций, с раскрытием смысла жизни и т. д. Подобным образом необходимо организовывать и другие виды воспитательного процесса.

Преподавать данные дисциплины могут не только преподаватели-теоретики, но и специалисты из соответствующих по профилю организаций. При этом каждый педагог должен акцентировать свое внимание на развитие у студентов высоких морально-нравственных качеств.

Преподаватели профильных дисциплин по экономике должны, прежде всего, придерживаться сами экономической этики и воспитывать ее у студентов. Тогда в стране многие социально-экономические проблемы будут постепенно разрешаться.

Не только законодательно необходимо сдерживать коррупцию, развитие теневого сектора экономики и другие подобные экономические явления, но и духовно-нравственно, раскрывая значимость жизни по моральным законам и последствия отступления от этих норм для самого человека и для жизни общества в целом.

Литература:

  1. Сластенин В. А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
  2. А. В. Юревич. Эмпирические оценки нравственного состояния современного российского общества // Ярославский педагогический вестник. — 2018. — № 4. — С. 168–179.
  3. С. Н. Шишкин, доктор юридических наук, советник судьи Конституционного Суда РФ. Нравственнаяэкономика: проблемы правового обеспечения // Бизнес, менеджмент и право: научно-практический экономико-правовой журнал. URL: http://www.bmpravo.ru/show_stat.php?stat=962 (дата обращения: 27.02.2020).

Основные термины (генерируются автоматически): воспитательный процесс, воспитание, воспитательный потенциал, нравственная экономика, взрослая жизнь, нравственное состояние, предпринимательская деятельность, совершенная конкуренция, узкий смысл, этика экономиста.

Готовый кроссворд по педагогике — на тему «Воспитание»

По горизонтали
7. Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях- это педагогический …
9. Раздел педагогики, который изучает обучение и образование
14. Педагогика, которая изучает закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретную сферу деятельности
16. Специально организованное восприятие исследуемого явления в естественных условиях
17. Постоянная работа над собой, самосовершенствование и выработка личных качеств
20. Любовь к своей родине
24. Комплексное нарушение поведения, проявляющееся в неуместной избыточной двигательной активности, дефектах концентрации внимания, неспособности к организованной, целенаправленной деятельности

По вертикали

1. Совокупность норм, ценностей, знаний, идей, идеалов
2. Это процесс и результат усвоения человеком знаний, умений, навыков и связаных с ними практических и познавательных способов деятельности
3. Идеал воспитания, где свободный разносторонне развитый человек, создающий самого себя
4. Тип религиозной философии, характеризующийся соединением теолого догматических предпосылок с рационалистической методикой и интересом к формально логическим проблемам
5. Отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, то есть воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое в организациях, специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией — педагогика
6. Тот, кто воспитывает
8. Цель воспитания какого педагога- гражданско- патриотическое воспитание личности
10. Степень реализации намеченной цели, уровень, достигнутый учениками в направлении прои
11. Целью какого воспитания является гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса
12. Процесс интеграции индивида в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ему успешно функционировать в обществе.
13. Качество личности, включающее привычку к дисциплине, выдержанность, внутренняя организованность, ответственность, готовность и привычку подчиняться собственным целям (самодисциплина) и общественным установлениям
15. Какой из подходов в историко-педагогической науке относительно возникновения воспитания совершенно лишен научности
18. Практический метод воспитания, направленный на выработку навыков, примеров, привычек
19. Педагогика, которая изучает особенности воспитания человека на различных возрастных этапах
21. Результаты воспитания трудней предстакать и воспроизвести
22. Воспитание человека происходит в семье, во взаимодействии с разными субъектами вне семьи и школы
23. Устойчивая, повторяющаяся связь в воспитательном процессе, позволяющая добиться эффективных результатов в развитии личности
25. Выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными

Стили воспитания Баумринда — вопросы воспитания и семейного разнообразия

Joel A Muraco; Венди Руис; Ребекка Лафф; Росс Томпсон; и Дайана Лэнг

Стиль воспитания, используемый для воспитания ребенка, вероятно, повлияет на его будущие успехи в романтических отношениях, отношениях со сверстниками и в родительских отношениях. Диана Баумринд, клинический психолог и психолог развития, придумала следующие стили воспитания: авторитарный, авторитарный и снисходительный / снисходительный. Позже Маккоби и Мартин добавили стиль невмешательства / пренебрежения.

Рисунок 1. Как и эффективное обучение, эффективное воспитание требует сочетания авторитетного и внимательного отклика на потребности ребенка. Этот баланс может привести к более отзывчивому поведению ребенка.

Полезно оценить поддержку и требовательность лица, осуществляющего уход, чтобы определить, какой стиль используется и как эффективно его использовать. Поддержка относится к степени привязанности, принятия и тепла, которые родители оказывают ребенку. Требовательность — это степень, в которой родитель контролирует поведение ребенка.

Авторитетное воспитание

В целом, дети, как правило, развивают большую компетентность и уверенность в себе, когда родители имеют высокие, но разумные и последовательные ожидания в отношении поведения детей, хорошо с ними общаются, теплы и отзывчивы и используют рассуждения, а не принуждение, чтобы направлять поведение детей. Такой стиль воспитания был описан как авторитетный . Родители, использующие этот стиль, поддерживают и проявляют интерес к занятиям своих детей, но не властны и позволяют детям совершать конструктивные ошибки.Такой подход «нежного учителя» считается наиболее оптимальным стилем воспитания в западных культурах. Дети, чьи родители придерживаются авторитарного стиля, обычно счастливы, способны и успешны.

Авторитарное воспитание

Рисунок 2. Авторитарное воспитание детей называют «жестким правителем» отчасти потому, что в 20 веке деревянные линейки часто использовались для смертной казни.

Родители, использующие авторитарный («жесткий правитель») подход, мало поддерживают и очень требовательны.Эти родители ожидают и требуют послушания, потому что они «главные» и не дают никаких объяснений своим приказам. Родители также создают хорошо упорядоченную и структурированную среду с четко сформулированными правилами.

Многие пришли бы к выводу, что именно такой стиль воспитания использовали суровые тётя и дядя Гарри Поттера, а также мстительная мачеха Золушки. Дети, воспитанные в среде с авторитарным подходом, с большей вероятностью будут послушными и умелыми, но будут иметь более низкие показатели счастья, социальной компетентности и самооценки.

Разрешительное воспитание

Родители с высокой поддержкой и низкой требовательностью, вероятно, используют разрешительный стиль — , также называемый снисходительным стилем. Их дети, как правило, имеют низкую оценку счастья и саморегуляции, и у них чаще возникают проблемы с властью. Родители, использующие такой подход, снисходительны, не ожидают, что их дети будут придерживаться границ или правил, и избегают конфронтации.

Неучастие в воспитании детей

Дети, воспитываемые родителями с низким уровнем поддержки и требовательности, как правило, занимают самые низкие места во всех сферах жизни, не обладают самоконтролем, имеют низкую самооценку и менее компетентны, чем их сверстники.Родители, использующие неучастный (или иногда называемый безразличным или пренебрежительным) подходом, пренебрегают или отвергают своих детей и не берут на себя большую часть необходимых родительских обязанностей, если таковые имеются.

Посмотрите это видео о стилях воспитания Баумринда.

Стили воспитания и результаты для детей

Было установлено, что стиль воспитания позволяет прогнозировать благополучие ребенка в областях социальной компетентности, успеваемости, психосоциального развития и проблемного поведения.Исследования в Соединенных Штатах, основанные на интервью с родителями, отчетах детей и наблюдениях родителей, неизменно показывают:

  • Дети и подростки, родители которых придерживаются авторитарного стиля, обычно оценивают себя и оцениваются по объективным критериям как более социально и инструментально компетентные, чем те, чьи родители не используют авторитарный стиль.
  • Дети и подростки, чьи родители не участвуют в работе, обычно хуже всех работают во всех сферах.

В целом отзывчивость родителей имеет тенденцию прогнозировать социальную компетентность и психосоциальное функционирование, в то время как требовательность родителей обычно связана с инструментальной компетентностью и поведенческим контролем (например,g., успеваемость и отклонения). Эти данные показывают:

  • Дети и подростки, воспитывающиеся в семьях с авторитарным стилем (высокая требовательность, но низкая отзывчивость), как правило, неплохо успевают в школе и не вовлечены в проблемное поведение, но, как правило, имеют более низкие социальные навыки, более низкую самооценку и более высокий уровень депрессии по сравнению с их сверстниками, которые воспитываются в домашних условиях с использованием авторитетного подхода.
  • Дети и подростки, воспитывающиеся в домах с снисходительным стилем (высокая отзывчивость, низкая требовательность), как правило, более вовлечены в проблемное поведение и хуже учатся в школе, но у них более высокая самооценка и лучшие социальные навыки и более низкий уровень депрессии по сравнению с их сверстниками, которые не воспитываются в снисходительном стиле.
Таблица 1. Четыре стиля воспитания. Другие, менее выгодные стили воспитания включают авторитарный (в отличие от авторитарного), снисходительный и непричастный.
Поддержка (низкая) Поддержка (высокая)
Спрос (низкий) Неучастие Разрешительное
Спрос (высокий Авторитарный Авторитетный

При обзоре литературы по стилям воспитания становится очевидным, что использование авторитетного стиля воспитания связано как с инструментальной, так и с социальной компетентностью и более низким уровнем проблемного поведения на всех этапах развития молодежи в Соединенных Штатах.Преимущества использования авторитарного стиля воспитания и пагубные последствия непричастного стиля воспитания очевидны уже в дошкольном возрасте и сохраняются в подростковом и раннем взрослом возрасте.

Поддержка авторитетного воспитания Баумринда

Поддержка преимуществ авторитетного родительства была найдена в таких разных странах, как Чешская Республика, Индия, Китай, Израиль и Палестина. Фактически, авторитетное воспитание, по-видимому, превосходит западные индивидуалистические общества — настолько, что некоторые люди утверждают, что больше нет необходимости его изучать.

Другие исследователи менее уверены в авторитетном воспитании детей и указывают на различия в культурных ценностях и убеждениях. Например, в то время как многие дети, воспитанные в европейско-американских культурах, плохо справляются с чрезмерной строгостью (авторитарное воспитание), дети, воспитанные в китайских культурах, часто достигают хороших результатов, особенно в учебе. Причина этого, вероятно, связана с тем, что китайская культура рассматривает строгость в воспитании как связанную с обучением, что не является центральным для американских родительских убеждений.

По мере взросления детей отношения между родителями и детьми должны естественным образом адаптироваться к изменениям в развитии. Отношения между родителями и детьми, которые не адаптируются к способностям ребенка, могут привести к сильному конфликту между родителями и детьми и, в конечном итоге, к снижению качества отношений между родителями и детьми.

  • Авторитетный («нежный учитель») подход — наиболее оптимальный стиль для использования в США.
  • Способы воспитания детей родителями могут на протяжении всей жизни влиять на их развитие.

Стили воспитания Баумринда и их значение для детей

Воспитание должно быть одной из самых сложных задач. Так много решений, которые нужно принять, так много мнений, с которыми нужно бороться, так много вариантов, как поступать, — как мы должны знать, что «правильно»? А затем разбираемся с последствиями, которые выбор родителей может иметь для наших детей, — поговорим о давлении. В течение многих лет исследователи ломали голову над этой важной (и, честно говоря, часто сбивающей с толку) темой.Хотя в каждом подходе определенно есть свои нюансы, психологи обычно выделяют четыре стиля воспитания, которые влияют на то, как вы воспитываете своего ребенка, и на то, насколько хорошо приспособленным может стать ваш ребенок.

Стили воспитания Баумринда

Диана Баумринд, психолог по вопросам развития, впервые изложила эти типы стилей воспитания в 1960-х годах в ходе своего исследования в Калифорнийском университете в Беркли. Она провела серию исследований, в которых изучала подход людей к воспитанию детей на основе требований, которые они предъявляют к своим детям, и их отзывчивости к их потребностям, и определила три основных стиля воспитания.Четвертый стиль воспитания был добавлен позже двумя другими исследователями.

  1. Авторитарный стиль воспитания: Авторитарный родительский стиль — это строгий стиль, при котором родители устанавливают жесткие правила и высокие ожидания для своих детей, но не позволяют им принимать решения самостоятельно. Когда правила нарушаются, наказания бывают быстрыми и суровыми.
  2. Авторитетный стиль воспитания: Авторитетные родители устанавливают для своих детей границы и руководство, но дают им больше свободы в принятии решений и учиться на своих ошибках.
  3. Разрешительный стиль воспитания: Разрешительные родители дают своим детям очень мало ограничений и имеют больше равных, чем традиционные отношения родитель-ребенок. Обычно они очень отзывчивы к потребностям своих детей (подумайте о родителях-вертолетах) и уступают желаниям своих детей.
  4. Небрежное воспитание. Стиль, добавленный позже исследователями Элеонор Маккоби и Джоном Мартином, заключается в том, что пренебрежительные родители мало общаются со своими детьми, не ограничивая их поведение, но также не удовлетворяя потребности своих детей.

Эти четыре стиля воспитания, которые до сих пор составляют основу большинства современных исследований развития детей, составляют широкий спектр поведения, объясняющий, как большинство родителей заботятся о своих детях. Конечно, все отношения между родителями и детьми уникальны и каждый день разный, но есть вероятность, что ваш естественный способ воспитания попадает где-то в один из стилей воспитания Баумринда.

Не знаете, какой из стилей воспитания представляет ваш собственный? Узнайте больше о стилях воспитания ниже, чтобы узнать, какой из них вам подходит.

Авторитарный стиль воспитания

«При авторитарном воспитании детей вы говорите:« Я не доверяю вам управлять вещами, но вместо того, чтобы делать что-то для вас, я заставлю вас делать то, что правильно », — говорит Элисон Шафер, жительница Торонто. -основанный терапевт и автор Дорогая, я разрушил детей . Родители — хозяева на насесте, и это их путь или дорога. Это старый тип воспитания, где правила строгие и не оставляют много места для интерпретации, наказания быстро назначаются, а дети редко имеют право голоса при принятии решений или выборе вещей для себя.

Видео по теме

Как выглядит авторитарное воспитание детей
Если вы регулярно говорите: «Потому что я так сказал», у вас может быть авторитарный подход к воспитанию детей. Авторитарные родители имеют строгие правила, которым следует следовать, несмотря ни на что, решать вопросы за ребенка без их участия, прибегать к наказанию, чтобы обеспечить послушание, и могут быть менее ласковыми или «теплыми и нечеткими», чем родители, которые придерживаются других стилей воспитания.

Эффекты авторитарного воспитания
«Дети [в авторитарных семьях] будут вести себя, пока в комнате находится авторитарный лидер», — говорит Шафер. «Но в ту минуту, когда вы уйдете, особенно когда они станут немного старше и наконец почувствуют вкус свободы, они либо восстанут, либо будут искать кого-нибудь еще, чтобы показать им, что делать».

Шафер говорит, что дети, воспитанные авторитарным воспитанием, как правило:

  • Развивайте менталитет «последователя» и с готовностью подчиняйтесь, не думая о себе
  • Трудно отличить правильное от неправильного самостоятельно
  • Борьба с проблемами самооценки, полагаясь на других авторитетных фигур, чтобы подтвердить, что они стоят

Авторитетный стиль воспитания

Среди стилей воспитания это часто считается золотым стандартом — золотым стандартом — золотой серединой между строгим авторитарным стилем воспитания и снисходительным подходом.Авторитетные родители устанавливают ограничения для своих детей, но также чутко реагируют на их потребности. Считайте это твердым, но заботливым стилем. «Родители действуют как генеральные директора, но дружелюбно, уважительно и позволяют ребенку учиться на последствиях», — говорит Шафер.

Как выглядит авторитетное воспитание
Авторитетные родители дают своим детям возможность принимать решения и учиться на ошибках, но все же предлагают советы и правила, которые нужны детям. Когда дети нарушают правила, наказания обычно проистекают из естественных последствий их поведения, и родители находят время, чтобы объяснить, почему поведение ребенка требует исправления.

Эффекты авторитетного воспитания
Из различных стилей воспитания большинство исследований и экспертов указывают на авторитетное воспитание как на лучшее для воспитания хорошо приспособленных, уверенных в себе и успешных детей. «Авторитетное воспитание — оптимальная цель», — говорит Фрэн Уолфиш, ребенок, психотерапевт по вопросам воспитания и взаимоотношений из Беверли-Хиллз, Калифорния, автор книги The Self-Aware Parent . «Каждый родитель должен уравновешивать тепло, любовь и заботу с границами, устанавливать границы, выполнять и принимать меры, чтобы их дети выполняли свои обязанности.Это способствует воспитанию уверенных, счастливых, гибких и выносливых детей ».

Считается, что авторитетное воспитание помогает детям:

  • Станьте счастливыми и уверенными в себе благодаря внимательному воспитанию родителей
  • Научитесь брать на себя ответственность и самостоятельно принимать правильные решения
  • Придумайте, как преодолевать препятствия, поскольку у них есть возможность и поощрение продолжать попытки.
  • Доверяйте собственному суждению

Разрешительный стиль воспитания

Это самый слабый из стилей воспитания.Снисходительные родители действуют больше как друзья своего ребенка, а не берут на себя руководящую роль в семье. Родители очень чутко реагируют на желания и потребности своих детей, но не хотят устанавливать правила или делать что-то непопулярное для их детей. «Эти родители не знают, как установить предел, — говорит Шафер. «Но это нормально — устанавливать ограничения — на завтрак не нужно брать M & Ms».

Как выглядит снисходительное воспитание
Представьте Дадли Дурсли из Гарри Поттер — ребенка, который требует всего, чего хочет, и знает, что получит это, или будет действовать, пока не добьется своего.(Хотя, как правило, снисходительные родители почти сразу же уступают прихотям своих детей.) «Вы не хотите, чтобы ребенок правил домом — четырехлетний ребенок не должен иметь преимущества в домашнем хозяйстве», — говорит Шафер.

Последствия дозволенного воспитания
Разрешительное воспитание обычно поддается одному из двух сценариев: «В итоге у вас либо ребенок, имеющий право, либо невероятно обеспокоенный, потому что никто не управляет кораблем», — говорит Шафер.

Walfish рисует мрачную картину самого снисходительного стиля воспитания.По ее словам, в худшем случае, без границ, последствий, реалистичных ожиданий, какой-либо структуры или протокола надлежащего поведения, дети с снисходительными родителями будут:

  • Расти с плохой регуляцией эмоций
  • Станьте бунтовщиками и дерзкими, когда они не получают того, чего хотят
  • Не проявляйте настойчивость, когда перед ними стоят сложные задачи
  • Совершать антиобщественное поведение, например злоупотребление наркотиками и алкоголем, вандализм, воровство и банды

Стиль небрежного воспитания

Хотя это и не был один из первоначальных стилей воспитания Баумринда, небрежное воспитание было добавлено к парадигме в 1983 году Элеонорой Маккоби, профессором психологии Стэнфордского университета, и ее коллегой Джоном Мартином.При небрежном воспитании родители не реагируют на потребности ребенка и не предъявляют к нему никаких требований. В самой крайней форме этот тип воспитания часто приводит к вмешательству властей, поскольку небрежное воспитание подвергает ребенка опасности.

Как выглядит небрежное воспитание
Вы (надеюсь) не видели этого в действии — из разных стилей воспитания это тот вид, когда ребенку, по сути, остается расти сам. Небрежные родители отстранены и не вовлечены в жизнь своих детей и не могут удовлетворить потребности своих детей — физически, эмоционально или иным образом.Родители, как правило, мало разговаривают или общаются со своими детьми и обычно не участвуют в основной деятельности своих детей. Без ограничений и без руководства дети, воспитанные в результате небрежного воспитания, могут вести себя неадекватным поведением.

Последствия небрежного воспитания
«Небрежные родители, которые не предъявляют никаких требований, не обращают внимания и не реагируют на своих детей, воспитывают детей, у которых есть трудности с привязанностью, потому что связь между ребенком и родителем очень мимолетная, — говорит Уолфиш.Дети, воспитанные с помощью этого стиля воспитания, часто вырастают до:

  • Битва с депрессией
  • Борьба за установление тесных связей с другими людьми из-за отсутствия связи между родителями и детьми
  • Неудачные отношения
  • Выражать гнев и враждебность через преступное поведение
  • Изолируйте себя от общества

Что определяет наш стиль воспитания?

Так какой из стилей воспитания вы придерживаетесь? Будь то супер-строгий стиль авторитарного подхода или снисходительная вседозволенная философия, стили воспитания во многом зависят от вашего собственного опыта взросления.«Большинство родителей никогда глубоко не задумывались о своих мотивах и системе убеждений, а также о том, почему они воспитывают детей именно так, как они делают», — говорит Шафер. «Но у всех нас есть история, и мы должны раскрыть некоторые истории нашего детства и сравнить их со здравым смыслом и наукой, чтобы придумать правильный подход».

Вы можете решить пойти по стопам родителей или свернуть в совершенно противоположном направлении. «Мы смотрим на то, что нас мотивировало, а что нет, и думаем о том, что нам было нужно, но не получили», — говорит Шафер.«Тот, чей отец правил железной рукой, может перейти в другую крайность и не знает, как установить предел».

Ваш индивидуальный характер также является важным фактором при определении того, какой из стилей воспитания вы в конечном итоге будете использовать. «Наш собственный тип личности влияет на все, что мы делаем», — говорит Шафер. «Если вы стремитесь к контролю, у вас будет более контролирующий стиль, и вы будете реагировать на ситуации, когда вам кажется, что вы теряете контроль. Если вы склонны искать одобрения или утешения, вы, вероятно, будете более расслабленными и снисходительными — даже снисходительными или хаотичными.”

Работа с разными стилями воспитания

Многие из нас занимаются воспитанием детей вместе с партнером. И так же, как мы не всегда сходимся во взглядах на то, что смотреть на Netflix или детские имена, мы не всегда можем быть на одной волне с нашими стилями воспитания. Но это не обязательно плохо. «Родители думают, что они должны быть родителями на одной и той же странице, но это неправда», — говорит Шафер. «Все родители разные, и дети должны понимать, что разные люди относятся к ним по-разному.”

Если у вас и вашего партнера разные стили воспитания, Шафер рекомендует держать детей подальше от любых конфликтов. «Что не является здоровым для детей, так это когда родители спорят на их глазах о своих родительских обязанностях или если родители подрывают друг друга. Правило должно быть таким: тот, кто начинает дисциплину, заканчивает ее ».

Во многих отношениях использование разных подходов в одной и той же семье может быть преимуществом, поскольку дает вам возможность использовать сильные стороны двух разных стилей воспитания.«Если дети [склонны хорошо слушать] и всегда остаются в постели, когда папа прикидывается, позвольте ему быть парнем, приспосабливающим их», — говорит Шафер. «Если вы будете более терпеливы, вы сможете помочь с домашним заданием». Это самый надежный способ настроить семью на успех.

Конечно, в разных семьях разные способы ведения дел, но эти стили воспитания дают нам хорошее представление о том, какой подход помогает вырастить здорового, счастливого, уравновешенного ребенка. Потому что, в конце концов, это все, что мы действительно хотим.

Обратите внимание: Bump, а также материалы и информация, которые он содержит, не предназначены и не являются медицинскими или другими рекомендациями или диагнозом для здоровья и не должны использоваться как таковые. Вы всегда должны проконсультироваться с квалифицированным врачом или медицинским работником о ваших конкретных обстоятельствах.

Почему стили воспитания имеют значение при воспитании детей

Психологи, занимающиеся развитием, давно интересовались тем, как родители влияют на развитие ребенка. Однако найти реальные причинно-следственные связи между конкретными действиями родителей и дальнейшим поведением детей очень сложно.

Некоторые дети, выросшие в совершенно разных условиях, могут впоследствии вырасти и стать удивительно похожими личностями. И наоборот, дети, живущие в одном доме и выросшие в одной среде, могут вырасти очень разными личностями.

Несмотря на эти проблемы, исследователи утверждают, что существует связь между стилями воспитания и влиянием, которое эти стили оказывают на детей. Некоторые предполагают, что эти эффекты распространяются и на поведение взрослых.

Четыре стиля воспитания

В 1960-х годах психолог Диана Баумринд провела исследование с участием более 100 детей дошкольного возраста.Используя натуралистические наблюдения, интервью с родителями и другие методы исследования, она определила некоторые важные аспекты воспитания детей.

Эти параметры включают дисциплинарные стратегии, теплоту и заботу, стили общения и ожидания зрелости и контроля. Основываясь на этих измерениях, Баумринд предположил, что большинство родителей придерживаются одного из трех разных стилей воспитания. Более позднее исследование Маккоби и Мартина предложило добавить четвертый стиль воспитания. Каждый из них по-разному влияет на поведение детей.

Авторитарное воспитание

Ожидается, что в этом стиле воспитания дети будут следовать строгим правилам, установленным родителями. Несоблюдение таких правил обычно влечет за собой наказание. Авторитарные родители не объясняют причину этих правил. Если его попросят объяснить, родитель может просто ответить: «Потому что я так сказал».

Хотя у этих родителей высокие требования, они не очень отзывчивы к своим детям. Они ожидают, что их дети будут вести себя исключительным образом и не будут совершать ошибок, но при этом очень мало указывают, что их детям следует делать или избегать в будущем.За ошибки наказывают, часто довольно сурово, но их дети часто задаются вопросом, что именно они сделали не так.

Баумринд говорит, что эти родители «ориентированы на послушание и статус и ожидают, что их приказы будут подчиняться без объяснения причин». Их часто называют властными и диктаторскими. Их подход — «пощади розгу, балуй ребенка». Они ждут от детей беспрекословного подчинения.

Авторитетное воспитание

Подобно авторитарным родителям, люди с авторитетным стилем воспитания устанавливают правила и руководящие принципы, которым должны следовать их дети.Однако такой стиль воспитания намного демократичнее.

Авторитетные родители отзывчивы к своим детям и готовы выслушивать их вопросы. Эти родители многого ждут от своих детей, но они всегда тепло, обратная связь и адекватная поддержка. Когда дети не оправдывают ожиданий, эти родители больше заботятся и прощают, чем наказывают.

Баумринд говорит, что эти родители «следят за поведением своих детей и передают им четкие стандарты поведения. Они настойчивы, но не навязчивы и не ограничивают.Их дисциплинарные методы скорее поддерживающие, чем карательные. Они хотят, чтобы их дети были напористыми, а также социально ответственными, саморегулируемыми и склонными к сотрудничеству ».

Сочетание ожидания и поддержки помогает детям авторитетных родителей развивать такие навыки, как независимость, самоконтроль и саморегулирование.

Разрешительное воспитание

Снисходительные родители, которых иногда называют снисходительными родителями, очень мало требуют от своих детей.Эти родители редко наказывают своих детей, потому что у них относительно низкие ожидания зрелости и самоконтроля.

По словам Баумринда, снисходительные родители «более отзывчивы, чем требуют. Они нетрадиционны и снисходительны, не требуют зрелого поведения, допускают значительную саморегуляцию и избегают конфронтации». Снисходительные родители обычно заботятся о своих детях и общаются со своими детьми, часто приобретая статус друга больше, чем статус родителя.

Невовлеченное воспитание

В дополнение к трем основным стилям, представленным Баумриндом, психологи Элеонора Маккоби и Джон Мартин предложили четвертый стиль: неучастие или небрежное воспитание. Неучастный стиль воспитания характеризуется небольшим количеством требований, низкой отзывчивостью и очень ограниченным общением.

Хотя эти родители удовлетворяют основные потребности ребенка, они обычно отстранены от жизни своего ребенка. Они могут следить за тем, чтобы их дети были накормлены и имели приют, но практически ничего не предлагали в виде руководства, структуры, правил или даже поддержки.В крайних случаях эти родители могут даже отвергать или игнорировать потребности своих детей.

Влияние стилей воспитания

Как эти стили воспитания влияют на результаты развития ребенка? В дополнение к первоначальному исследованию Баумринда 100 детей дошкольного возраста исследователи провели ряд исследований о влиянии стилей воспитания на детей. Среди выводов:

  • Авторитарный стиль воспитания обычно приводит к тому, что дети становятся послушными и умелыми, но их уровень счастья, социальной компетентности и самоуважения ниже.
  • Авторитетный стиль воспитания, как правило, приводит к тому, что дети становятся счастливыми, способными и успешными.
  • Вседозволенное воспитание часто приводит к тому, что дети находятся в низком рейтинге счастья и саморегуляции. Эти дети чаще испытывают проблемы с властью и, как правило, плохо учатся в школе.
  • Стили невмешательства в воспитание занимают самое низкое место во всех сферах жизни. Эти дети, как правило, не обладают самоконтролем, имеют низкую самооценку и менее компетентны, чем их сверстники.

Преимущества авторитетного воспитания

Поскольку авторитетные родители с большей вероятностью будут считаться разумными, справедливыми и справедливыми, их дети с большей вероятностью будут подчиняться требованиям своих родителей. Кроме того, поскольку эти родители устанавливают правила, а также объясняют эти правила, дети с гораздо большей вероятностью усвоят эти уроки.

Вместо того, чтобы просто следовать правилам из-за страха наказания (как они могли бы поступать с авторитарными родителями), дети авторитарных родителей могут видеть, почему существуют правила, понимать, что они справедливы и приемлемы, и стремиться следовать этим правилам, чтобы соответствовать их требованиям. собственное внутреннее чувство того, что правильно и что неправильно.

Стили воспитания отдельных родителей также объединяются, чтобы создать уникальное сочетание в каждой семье. Например, мать может демонстрировать авторитетный стиль, в то время как отец предпочитает более снисходительный подход.

Иногда это может приводить к смешанным сигналам. Чтобы создать единый подход к воспитанию детей, важно, чтобы родители научились сотрудничать и сочетать свои уникальные стили воспитания.

Получите совет от подкаста The Verywell Mind

Ведет главный редактор и терапевт Эми Морин, LCSW, этот выпуск подкаста The Verywell Mind рассказывает о том, что делают умственно сильные родители.

Ограничения и критика исследований стиля воспитания

Связи между стилями воспитания и поведением основаны на корреляционных исследованиях, которые помогают найти взаимосвязи между переменными, но не могут установить окончательные причинно-следственные связи. Хотя есть свидетельства того, что определенный стиль воспитания связан с определенным образцом поведения, другие важные переменные, такие как темперамент ребенка, также могут играть важную роль.

Есть также некоторые свидетельства того, что поведение ребенка может влиять на стили воспитания.Одно исследование, опубликованное в 2006 году, показало, что родители детей, которые проявляли трудное поведение, со временем стали проявлять меньший родительский контроль. Такие результаты предполагают, что дети могут плохо себя вести не потому, что их родители были слишком снисходительными, а потому, что родители трудных или агрессивных детей отказались от попыток контролировать своих детей.

Исследователи также отметили, что корреляция между стилями воспитания и поведением иногда бывает слабой. Во многих случаях ожидаемые результаты для ребенка не материализуются; у родителей с авторитетным стилем есть дети, которые проявляют дерзость или преступное поведение, в то время как у родителей с снисходительным стилем есть дети, которые уверены в себе и успешны в учебе.

Культурные факторы также играют важную роль в стилях воспитания и результатах ребенка. «Не существует универсально« лучшего »стиля воспитания», — пишет автор Дуглас Бернштейн в своей книге « Основы психологии ». «Авторитетное воспитание, которое так неизменно связано с положительными результатами в семьях европейцев Америки, не связано с лучшей успеваемостью в школе среди афроамериканцев или американцев азиатского происхождения».

Слово Verywell

Стили воспитания связаны с разными результатами ребенка, а авторитетный стиль обычно связан с позитивным поведением, таким как сильная самооценка и самокомпетентность.Однако другие важные факторы, включая культуру, темперамент детей, восприятие детьми родительского отношения и социальное влияние, также играют важную роль в поведении детей.

Каковы 4 типа стилей воспитания

Стили воспитания — это комбинация стратегий, используемых родителями для воспитания своих детей. Каждый родитель выбирает свой стиль воспитания на основе ценностей и знаний, которые они хотят привить им больше всего.

Стили воспитания в основном делятся на 4 большие категории.Каждый ребенок уникален, поэтому к воспитанию детей нельзя применять универсальный подход.

Вот базовый обзор четырех основных стилей воспитания детей. У каждого из этих стилей есть свои плюсы и минусы, и некоторые из них обычно считаются более полезными, чем другие.

Родители могут выбрать любой из этих стилей воспитания или их комбинацию в соответствии с их философией воспитания.

Если вы когда-нибудь захотите прочитать его столько раз, сколько захотите, вот загружаемый PDF-файл, чтобы узнать больше.

Вот четыре типа стилей воспитания

  1. Авторитарный

  • Считается, что авторитарные родители строго следят за воспитанием детей. Они считают, что ребенка нужно видеть, а не слышать.

  • Их стиль воспитания основан на пословице «Мой путь или шоссе».Трудно вести переговоры с авторитарными родителями, поскольку они ожидают, что их дети будут следовать их правилам без каких-либо исключений.

  • Их подход к воспитанию ограничен, и они часто наказывают детей, а не учат их делать правильный выбор.

  • Они также могут стать агрессивными и враждебными по отношению к своим детям, чтобы наказать их. По сравнению с авторитарным и авторитарным воспитанием дети, которые растут с авторитарными родителями, большую часть времени хорошо следуют правилам, но подвержены проблемам с самооценкой.

  • Дети никогда не могут взять на себя ответственность за свою жизнь и могут постоянно лгать, чтобы избежать наказания. Среди всех четырех типов стилей воспитания этот дает самые нежелательные результаты.

Пример

Авторитарный родитель обычно скрывает тепло.

Когда вы просите своего ребенка что-то сделать, а он спрашивает, почему вы говорите что-то вроде «потому что я так сказал» в ответ ребенку — это пример авторитарного поведения.

Когда родитель проявляет большой контроль и отказывается от тепла и привязанности, дети, как правило, отстраняются и отдаляются от семьи, что вредит отношениям.

  1. Авторитетный

  • Авторитетные родители считаются разумными и заботливыми и прилагают много усилий для создания и поддержания позитивных отношений со своими детьми

  • Их цель — сделать своих детей независимыми, а их стиль воспитания основан на самодисциплине.

  • Они верят в открытое общение и возлагают на своих детей высокие и ясные ожидания.

  • Они регулярно объясняют своим детям установленные для них правила и побуждают их брать на себя ответственность за свои действия.

  • По сравнению с авторитарным и авторитарным воспитанием, последнее более полезно для детей, так как они воспитываются с положительными результатами дисциплинарного взыскания со стороны родителей, которые заботятся об их чувствах и подтверждают их.

  • Дети, у которых есть авторитетные родители, также лучше успевают в учебе и в социальной среде.

Пример

Если вы слушаете своего ребенка и проверяете его эмоции чаще, чем просто требуете слепого послушания, тогда ваш стиль воспитания авторитетен.

Если ребенок совершит ошибку, авторитетный родитель не станет применять телесные наказания напрямую.

Вместо этого они будут использовать такие утверждения, как «Что ты можешь сделать в следующий раз, когда расстроишься, чтобы мне не пришлось тебя бить?» а затем продолжайте рассказывать о последствиях ошибки своего ребенка и об альтернативных наказаниях, кроме ударов.

  1. Разрешающее

  • Разрешительное воспитание — это другой стиль воспитания, при котором родители более снисходительны и снисходительны.

  • Они очень теплые и отзывчивые, и среди четырех стилей воспитания этот быстро набирает популярность.

  • Дети, воспитанные снисходительными родителями, более эмоционально стабильны и безопасны, но им трудно следовать правилам и выполнять приказы, поскольку у них нет самоконтроля.

  • Их совсем не наказывают, поскольку родители устанавливают для них ограниченные правила или не устанавливают для них никаких правил.Это свободное и открытое общение, и дети очень хорошо проявляют себя в социальном взаимодействии.

Пример

Вседозволенный родитель представляет собой уникальный род отцовства.

Один, в котором родитель на самом деле не авторитетная фигура, а скорее друг. Если вы когда-нибудь слышали, что родитель говорит

«Я не говорю своему ребенку», значит, вы говорите с снисходительным родителем. Пока ребенок доволен и добивается своего, снисходительный родитель будет счастлив и доволен.

  1. Неучастие

  • Невовлеченные родители обычно стараются держаться подальше от жизни своих детей. Некоторые родители сознательно решают поступать таким образом, в то время как большинство родителей, которые принимают этот стиль, не заинтересованы в воспитании детей.

  • Среди четырех стилей воспитания этот особенно необычен, поскольку общение между родителями и детьми крайне ограничено.

  • Нет никаких правил для детей, и родители пренебрегают потребностями своих детей, кроме обеспечения их потребностей, таких как жилье, питание и образование.

  • Дети с пренебрежительными родителями склонны к проблемам с психическим здоровьем и более склонны к антиобщественному поведению.

Пример

Неучастный родитель вообще лишен эмоциональной привязанности.Их главная цель — просто сосредоточиться на своих проблемах и желаниях.

Неучастный родитель может быть распознан на любой стадии развития ребенка, как и в случае с младенцем, когда неучастный родитель чувствует себя оторванным от своего ребенка.

У них нет желания держать, кормить или играть с младенцем. А когда предоставляется возможность, они могут отдать ребенка своему супругу или бабушке или дедушке.


Наиболее предпочтительный стиль воспитания для родителей

Наиболее предпочтительный стиль воспитания — Авторитетный подход к воспитанию детей.Авторитетные родители не только слушают своих детей и проявляют уважение, но и напористы и обращают внимание на потребности, необходимые для оптимального роста и развития своего ребенка.

Авторитетный подход использует методы воспитания, которые обеспечивают баланс между воспитанием и структурой.

Родители развивают гибкость, чтобы удовлетворять потребности ребенка и гарантировать, что их ожидания оправдываются, поощряя детей — положительное подкрепление.

Авторитетный подход к воспитанию детей помогает детям развивать математическую самооценку

  • Стиль воспитания прямо или косвенно влияет на способности.Арифметические способности необходимы для успеха в учебе.

  • Родители играют первостепенную роль в формировании интересов своего ребенка, что напрямую влияет на его карьерные перспективы в будущем. Математика — чрезвычайно важный предмет, который следует учитывать при оценке карьерных перспектив вашего ребенка

  • Он требуется во многих сферах деятельности, таких как научные и технические области, бизнес, коммерция, а также в социальных науках.

  • Родители, применяющие авторитетный подход к воспитанию детей, положительно влияют на способности своего ребенка к обучению.

  • Авторитетные родители сбалансировано участвуют в школьных делах своих детей, что дает ребенку уверенность в том, что он справляется с математическими задачами, сохраняя при этом сосредоточенность и мотивацию.

  • С другой стороны, родители, которые принимают авторитарный или разрешительный стиль воспитания, воспитывают детей, у которых наблюдается более высокий уровень математической тревожности.

  • Авторитарные родители ограничивают и контролируют, навязывая свое мнение ребенку, что создает на него огромное ненужное давление.Это снижает интерес и мотивацию ребенка заниматься математикой, снижая шансы на успеваемость.

  • У снисходительных родителей необычные методы воспитания, они предпочитают не принимать активного участия в жизни своего ребенка, особенно в учебе, что делает детей импульсивными и неспособными практиковать саморегуляцию, что было связано с низкой успеваемостью.


Советы по эффективному воспитанию детей

  • Осыпьте своих детей безусловной любовью, чтобы создать с ними длительную связь, но соблюдайте баланс, чтобы не сделать их испорченными или снисходительными.

  • Позаботьтесь о питании ваших детей. Включите в свой рацион здоровую пищу и закуски на раннем этапе, чтобы заложить прочный фундамент на всю оставшуюся жизнь.

  • Проводите время со своими детьми. Ежедневно выделяйте время на общение и проводите время со своими детьми, чтобы избежать перерывов в общении.

  • Контролируйте использование ребенком Интернета и телевидения. Научите их тому, как важно проводить время наедине с собой без постоянной визуальной и умственной стимуляции.

  • Используйте похвалу и поощрение — сосредоточьтесь на сильных сторонах вашего ребенка, чтобы исправить плохое поведение. Это сохраняет их уверенность и чувство собственного достоинства и помогает им полностью раскрыть свой потенциал.


Заключение

Независимо от того, какой стиль воспитания вы выберете, конечная цель воспитания — обеспечить положительную привязанность и тепло, чтобы заложить прочную основу для умственного и физического роста вашего ребенка.

Приобретению ребенком навыков решения проблем, языковых и социально-эмоциональных навыков способствует их взаимодействие с родителями.

Следовательно, родители должны применять эффективные стратегии воспитания, которые способствуют принятию, саморегулированию и сотрудничеству.


О компании Cuemath

Cuemath, удобная для учащихся платформа для математики и кодирования, проводит регулярные онлайн-классы для преподавателей и развития навыков, а их приложение Mental Math для iOS и Android представляет собой универсальное решение для детей, развивающее несколько навыков.Ознакомьтесь со структурой Cuemath Fee и подпишитесь на бесплатную пробную версию.


Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Какие стили воспитания являются лучшими?

Было установлено, что авторитетные родители обладают наиболее эффективным стилем воспитания во всех смыслах: академическом, социально-эмоциональном и поведенческом. Подобно авторитарным родителям, авторитетные родители многого ожидают от своих детей, но также ожидают еще большего от собственного поведения.

Что такое демократический стиль воспитания?

Существует третий стиль, известный как «демократическое воспитание детей». Вместо того, чтобы руководить представлением родитель (авторитарный) или ребенок руководит семьей (снисходительный), демократические домохозяйства основаны на уважении как к родителю, так и к ребенку.

Что такое снисходительный родитель?

Разрешительные родители не требовательны. У детей не так много обязанностей, и им разрешено регулировать свое поведение и большую часть своего выбора.Когда родители снисходительны, они смотрят на своего ребенка как на равного, а не на детей родителя. Снисходительные родители не требовательны.


стилей воспитания | Продолжительность развития

Отношения между родителями и детьми продолжают играть важную роль в развитии детей в раннем детстве. По мере взросления детей отношения между родителями и детьми естественным образом меняются. Дети дошкольного и младшего школьного возраста более способны, имеют свои собственные предпочтения и иногда отказываются или стремятся пойти на компромисс с родительскими ожиданиями.Это может привести к еще большему конфликту между родителями и детьми, и то, как родители управляют конфликтом, еще больше влияет на качество родительско-дочерних отношений.

Баумринд (1971) определил модель воспитания, которая фокусируется на уровне контроля / ожиданий, которые родители имеют в отношении своих детей, и на том, насколько они теплые / отзывчивые. Эта модель привела к четырем стилям воспитания. В целом дети развивают большую компетентность и уверенность в себе, когда родители имеют высокие, но разумные ожидания в отношении поведения детей, хорошо с ними общаются, теплые, любящие и отзывчивые и используют рассуждение, а не принуждение, в качестве предпочтительной реакции на плохое поведение детей.Такой стиль воспитания был описан как Авторитетный (Baumrind, 2013). Авторитетные родители поддерживают и проявляют интерес к занятиям своих детей, но не властные и не позволяют им совершать конструктивные ошибки . Родители позволяют вести переговоры там, где это уместно, и, следовательно, такой вид воспитания считается более демократичным.

Авторитарный , — это традиционная модель воспитания детей, при которой родители устанавливают правила, а от детей ожидается их послушание. Баумринд предполагает, что авторитарные родители склонны предъявлять к своим детям неоправданно высокие требования к зрелости, склонные к отстраненности и отстраненности. Следовательно, дети, воспитанные таким образом, могут бояться своих родителей, а не уважать их, и, поскольку их родители не допускают обсуждения, могут выражать свое разочарование более безопасными целями — возможно, как хулиганы по отношению к сверстникам.

Разрешительное воспитание включает в себя удержание ожиданий в отношении детей ниже того, чего можно было бы разумно ожидать от них. Детям разрешено устанавливать свои собственные правила и определять свою деятельность. Родители приветливы и общительны, но мало заботятся о своих детях. Детям не удается научиться самодисциплине, и они могут чувствовать себя неуверенно, потому что не знают границ.

Незанятые родителей разлучены со своими детьми. Они не предъявляют требований к своим детям и не реагируют на них. Эти дети могут страдать в школе и в отношениях со сверстниками (Gecas & Self, 1991).

Имейте в виду, что большинство родителей не следуют полностью ни одной модели. Настоящие люди обычно находятся где-то посередине между этими стилями. Иногда стили воспитания меняются от одного ребенка к другому или в периоды, когда у родителей больше или меньше времени и энергии для воспитания. На стиль воспитания также могут влиять опасения родителей в других сферах его или ее жизни. Например, стили воспитания имеют тенденцию становиться более авторитарными, когда родители устали, и, возможно, более авторитарными, когда они более энергичны.Иногда кажется, что родители меняют свой подход к воспитанию детей, когда рядом находятся другие, возможно, потому, что они становятся более застенчивыми, как родители, или озабочены тем, чтобы создать у других впечатление, что они «жесткие» или «легкие» родители. Кроме того, стили воспитания могут отражать тип воспитания, который кто-то видел, моделируемый во время взросления. См. Таблицу 4.3 с описанием стилей воспитания Баумринда.

Таблица 4.3: Сравнение четырех стилей воспитания

Культура: При изучении стилей воспитания нельзя игнорировать влияние культуры и класса.Описанная выше модель воспитания предполагает, что авторитетный стиль является лучшим, потому что этот стиль разработан, чтобы помочь родителям вырастить независимого, самостоятельного и ответственного ребенка. Это качества, которым отдают предпочтение «индивидуалистические» культуры, такие как Соединенные Штаты, особенно средний класс. Однако в «коллективистских» культурах, таких как Китай или Корея, послушание и уступчивость являются предпочтительным поведением. Авторитарное воспитание использовалось исторически и отражает культурную потребность детей делать то, что им говорят.Афроамериканцы, латиноамериканцы и азиатские родители, как правило, более авторитарны, чем неиспаноязычные белые. В обществах, где сотрудничество членов семьи необходимо для выживания, воспитывать независимых и стремящихся к самостоятельности детей не имеет смысла. Но в экономике, основанной на мобильности для поиска работы и где заработок основан на образовании, очень важно воспитывать ребенка, чтобы он был независимым.

В классическом исследовании социального класса и стилей воспитания Кон (1977) объясняет, что родители склонны подчеркивать качества, необходимые для их собственного выживания, когда воспитывают своих детей.Родители из рабочего класса получают вознаграждение за послушание, надежность и честность в своей работе. Им не платят за то, чтобы они были независимыми или задавали вопросы руководству; скорее, они продвигаются по службе и считаются хорошими сотрудниками, если приходят вовремя, выполняют свою работу, как им говорят, и на них могут рассчитывать их работодатели. Следовательно, эти родители поощряют в своих детях честность и послушание. Родители из среднего класса, работающие как профессионалы, получают вознаграждение за инициативу, самостоятельность и настойчивость в своей работе.От них требуется выполнение работы, даже если им не говорят, что именно делать. Их просят проявлять новаторский подход и работать независимо. Эти родители поощряют своих детей обладать этими качествами, поощряя независимость и уверенность в своих силах. Стиль воспитания может отражать многие элементы культуры.

Разъяснение четырех различных стилей воспитания

Воспитание со временем эволюционировало, особенно благодаря интеграции технологий в большинство аспектов жизни.Вместо того, чтобы выходить на улицу поиграть со своими друзьями, многие дети вместе играют в видеоигры. Пазлы и рисование иногда выполняются в цифровом виде, а не за кухонным столом. Игры и тенденции для детей, возможно, изменились, но стили воспитания следуют определенным образцам независимо от поколения. Каждый родитель склоняется к определенному стилю воспитания, независимо от их семейного положения. Парам, переживающим развод, может быть трудно найти баланс. Воспитание детей, использующих разные стили, может быть проще, пока они живут под одной крышей.Пары обычно балансируют между родителями, пока состоят в браке; тем не менее, «хороший-плохой-полицейский» может оказаться непродуктивным, если вы больше не будете одновременно заботиться о детях.

Авторитарное воспитание

Это часто называют самой строгой формой воспитания детей. Авторитарные родители всегда видят в своих детях последователей правил. Эти родители устанавливают правила для своих детей без их участия и ожидают, что они будут следовать правилам без протеста. Эти родители часто говорят: «Я же вам сказал.«Авторитарные родители обычно используют наказания вместо дисциплины.

Авторитетное воспитание

Авторитарные родители тоже прибегают к дисциплине, но в меньшей степени, чем авторитарные родители. У авторитетных родителей есть правила и последствия, но они тратят больше времени на объяснение причин, лежащих в основе их правил. Эти родители также уделяют больше внимания эмоциям и чувствам своего ребенка. У них есть твердые правила, и они ожидают, что их ребенок будет им следовать, но также заботятся об их чувствах по поводу этих правил.

Разрешительное воспитание

Вседозволенные родители прикрываются правилами, но редко их соблюдают. Это снисходительные родители, за которых каждый ребенок завидует своему другу. Снисходительные родители позволяют своему ребенку совершать ошибку и считают, что лучше всего они будут учиться, прежде всего, принимая собственные решения под легким руководством, которое поможет им в этом. Они берут на себя роль друзей, а не родителей.

Невовлеченное воспитание

Это самый непринужденный стиль воспитания.Эти родители еще дальше от снисходительного воспитания. Невовлеченные родители далеки от своего ребенка и часто более чужие, чем родитель. Эти родители редко знают, где находится их ребенок, почти никогда не спрашивают подробностей его жизни и не проводят с ними достаточно времени. Невовлеченные родители позволяют своим детям расти самостоятельно и вообще не оказывают родительского внимания.

Обратитесь за помощью к поверенному по разводам в Сент-Чарльз, штат Иллинойс

Родителям, переживающим развод, может быть трудно научиться балансировать свой стиль воспитания, чтобы обеспечить надлежащий уход за своим ребенком.В зависимости от вашего стиля воспитания некоторые суды могут рассматривать вялое воспитание как пограничное пренебрежение. Это может повлиять на решения об опеке, принимаемые судьями, а также на выплаты алиментов. Если вы подумываете о разводе, обратитесь за помощью к нашим опытным поверенным по бракоразводным процессам округа Кейн по телефону 630-584-5550.

Источники:

https://www.verywellfamily.com/types-of-parenting-styles-1095045

  • Создание плана воспитания

  • Как помочь ребенку с особыми потребностями через ваш…

4 стиля воспитания (и их значение для вашего ребенка)

Будет ли ребенок расти особым образом, потому что он родился таким или из-за того, как был воспитан, является предметом споров на протяжении многих лет. Это называется дебатом о природе и воспитании.

Сегодня большинство экспертов сходятся во мнении, что сочетание природы и воспитания определяет, каким будет ваш ребенок. Итак, изучение стилей воспитания может помочь вам вырастить уверенного, доброго и успешного ребенка.

Но каковы разные стили воспитания и какое влияние они оказывают на наших детей?


Что такое стили воспитания?

Стили воспитания — это общие способы взаимодействия родителей со своими детьми.

Они отражают эмоциональный климат, создаваемый тем, как родители направляют, дисциплинируют и поддерживают своего ребенка (1) .

Детали того, как мы заботимся о наших детях, могут различаться в разных семьях, но исследователям удалось сгруппировать стратегии того, как мы воспитываем наших детей, на четыре основных типа.Эти группы представляют собой четыре стиля воспитания:

  • Авторитетный.
  • Авторитарный.
  • Разрешающий.
  • Неучастие.

У каждого из них есть свои особенности и последствия.

Почему так важны стили воспитания?

Стиль воспитания во всех смыслах определяет способ роста и развития наших детей.

В то время как некоторые черты личности и поведения вашего ребенка будут результатом его внутренней природы, во многом личность вашего ребенка и то, как он взаимодействует с миром, проистекает из стиля, в котором они воспитаны.

Ваш стиль воспитания может повлиять на эмоциональное, умственное и даже физическое развитие вашего ребенка. Это воздействие может длиться всю их жизнь. Это может повлиять на их выбор карьеры, на то, насколько они успешны в работе и личных отношениях, а также на то, как ваши дети воспитывают собственных детей.

Стили воспитания и практика воспитания

Стиль воспитания — это общий, всеобъемлющий способ взаимодействия с ребенком. Практика воспитания — это индивидуальные, конкретные действия, которые вы предпринимаете (2) .

Итак, определяя стиль воспитания матери или отца, вы не смотрите ни на одно действие, которое они могут предпринять, или даже на несколько действий. Вместо этого вы смотрите на действия, предпринятые в течение длительного периода.

Затем вы рассматриваете «ощущение» того, как взаимодействуют родитель и ребенок, и общий эмоциональный климат, создаваемый этими взаимодействиями. Это стиль воспитания человека.

Практика воспитания — это особые действия, которые родитель совершает при взаимодействии со своим ребенком.

Если вы пытаетесь определить свой собственный стиль воспитания, вы должны записывать свои конкретные действия в различных ситуациях. Эти индивидуальные действия являются родительской практикой.

Если вы посмотрите на эти практики в целом, то, скорее всего, обнаружится закономерность, и именно эта модель поведения является стилем воспитания человека.

Каковы четыре типа стилей воспитания в ?

В 1967 году Диана Баумринд, психолог из Калифорнийского университета в Беркли, опубликовала революционное исследование.Она определила четыре элемента, которые, по ее мнению, повлияли на то, насколько успешным или неуспешным было воспитание детей (3) .

Эти элементы были быстротой и невосприимчивостью, требовательностью и нетребовательностью. Баумринд использовал их для определения трех стилей воспитания. Эти стили воспитания включают в себя снисходительное воспитание, авторитарное воспитание и авторитетное воспитание.

Основываясь на работе Баумринда, два исследователя, Элеонора Маккоби и Джон Мартин, опубликовали исследование в 1983 году.В этой работе разрешительный стиль воспитания, определенный Баумриндом, разделен на два различных типа — снисходительное воспитание и пренебрежительное воспитание (4) .

С тех пор продолжают появляться дополнительные стили воспитания, включая воспитание на свободе и воспитание привязанности.

Однако это не определения стилей воспитания, разработанные психологами. Напротив, это стили воспитания, которые определяются больше их культурной природой и стоящей за ними философией, чем всеобъемлющей эмоциональной природой четырех основных стилей воспитания.

Давайте подробнее рассмотрим четыре основных стиля.

Авторитетное воспитание

Авторитетное воспитание характеризуется теплым, поддерживающим, взаимопониманием между родителями и детьми с четкими, последовательными правилами и ожиданиями.

Авторитетный родитель имеет высокие, но достижимые ожидания от своего ребенка. Они оказывают поддержку, чтобы помочь своим детям познакомиться с ними. Они открыто и ясно общаются со своим ребенком, давая рекомендации и используя аргументы в двустороннем обсуждении.

Однако авторитетные родители не бездельничают. Хотя они готовы обсуждать и рассуждать со своими детьми, у них нет проблем с установлением правил и их соблюдением. Если их дети нарушают правила, авторитетный родитель будет применять позитивный стиль дисциплины, исправляя плохое поведение и обучая своего ребенка делать лучший выбор.

В случае ребенка, который пытается не ложиться спать после отхода ко сну, авторитетный родитель будет прислушиваться к его чувствам и просьбам.Если они верны, родитель будет готов адаптироваться. Но если это всего лишь предлог, чтобы не спать, авторитетный родитель будет любезно, но твердо, настаивать на том, чтобы ребенок вернулся в постель, и в противном случае будут последствия.

Вкратце

Принимайте активное участие в жизни ребенка, но помните, что вы не его друг — вы его родитель.

Авторитарное воспитание

Авторитарное воспитание характеризуется высокими ожиданиями и высоким уровнем дисциплины, без тепла, руководства или поддержки.

Авторитарный родитель устанавливает высокие стандарты поведения и достижений. Однако затем они ничего не делают, чтобы помочь своему ребенку соответствовать этим стандартам.

Общение авторитарного родителя одностороннее. Им не интересно давать объяснения, слышать, что говорит их ребенок, или отвечать на разумные вопросы своего ребенка.

Родители этого типа ожидают от своего ребенка слепого, беспрекословного послушания и не придают значения независимому мышлению.Они используют наказание, а не дисциплину, когда их ребенок нарушает правило или не соответствует ожидаемому стандарту.

В случае ребенка, который не хочет ложиться спать, авторитарный родитель не захочет слушать то, что его ребенок говорит. Вместо этого такой стиль родителей склонен немедленно наказывать ребенка за несоблюдение и не дает никакого объяснения или контекста для наказания.

Вкратце

Излишняя строгость без объяснения причин не приведет к тому, что ребенок будет думать самостоятельно.

Разрешительное воспитание

Разрешительное воспитание характеризуется низкими ожиданиями и чрезмерной отзывчивостью к предполагаемым потребностям ребенка.

Снисходительный родитель почти не предъявляет требований к своему ребенку и мало что делает для его независимости. Часто ребенок — это тот, кто сообщает свои требования, а родитель — тот, кто слушает и удовлетворяет эти требования.

Несмотря на то, что они теплые и любящие, люди с снисходительным стилем воспитания устанавливают минимальные правила и часто не хотят их соблюдать.

Если ребенок хочет не ложиться спать после отхода ко сну, снисходительный родитель не захочет расстраивать его, следуя правилам. Вместо этого они, скорее всего, позволят своему ребенку встать и бодрствовать, пока он не будет готов лечь спать.

Вкратце

Отсутствие правил и границ приводит к тому, что ребенок не уважает социальные или культурные правила и границы, с которыми он сталкивается, когда растет.

Невовлеченное воспитание

Неучастный стиль воспитания характеризуется небольшим интересом к установлению границ или обеспечению тепла, руководства или поддержки.

Неучастный родитель практически не предъявляет требований к своему ребенку и не устанавливает много подходящих правил или границ. Несколько установленных правил и поведенческих границ редко, если вообще когда-либо, соблюдаются.

Непричастный родитель мало что делает для конструктивного общения, и они ничего не делают для поощрения конструктивного общения со стороны своего ребенка.

Неучастные родители могут или не могут быть явно пренебрежительными. Некоторые действительно обеспечивают предметы первой необходимости — пищу, кров и надлежащий физический уход, но они не обеспечивают надлежащей эмоциональной, культурной или социальной поддержки, тепла или руководства.

В случае ребенка, который не хочет ложиться спать, неучастный родитель вряд ли заметит, что его ребенок снова встает. Их не будет интересовать, почему их ребенок хочет встать, и им не будет интересно общаться со своим ребенком. Неучастный стиль воспитания лучше всего описать словом «что угодно».

Вкратце

Недостаток тепла или дисциплины приводит к тому, что у ребенка мало самооценки или уважения к правилам и ограничениям.

Новые стили воспитания

Категории многих «новых» стилей воспитания уходят корнями в психологию, но сегодня используются в культурном или социальном контексте.

Термин «родитель-вертолет» впервые был использован в книге доктора Хаима Гинотта « Родители и подростки » 1969 года подростками, которые сказали, что их родители будут парить над ними, как вертолет. Однако это не психологическая классификация, и она получила широкое распространение в начале 1990-х годов (5) .

Тем временем термин «свободное воспитание» был придуман Ленор Скенази, обозревателем New York Sun.

Вертолетное воспитание

Стиль воспитания «вертолет» характеризуется высокой степенью внимания родителей к достижениям ребенка в сочетании с высоким уровнем родительского страха перед неудачей.

Родитель-вертолетчик возлагает большие надежды на достижения, но вместо того, чтобы позволить своему ребенку потерпеть неудачу и извлечь ценные уроки из этой неудачи, они будут парить над своим ребенком, мешая обеспечить успех.

Правила установлены, но родители с вертолета прыгают туда, а не позволяют ребенку нарушать их и учиться.

Вместо того, чтобы давать указания и поддержку, родители-вертолеты вмешиваются во многих ситуациях, в результате чего у ребенка низкая самооценка, а также высокий уровень страха и беспокойства. Например, ученик, получивший плохую оценку в школе, может не иметь возможности поговорить с учителем, чтобы узнать, что пошло не так. Родитель может позвонить учителю, чтобы обсудить его, вместо того, чтобы позволить ребенку решить его.

Вкратце

Делая все для своего ребенка и не предоставляя возможности для самостоятельности, ребенок не знает, как справиться со своими социальными или эмоциональными потребностями.

Воспитание на свободе

Воспитание на свободном выгуле характеризуется предоставлением ребенку высокого уровня свободы и независимости в сочетании с теплотой и руководством.

Однако воспитание на свободном выгуле — это культурный, субъективный термин. Родитель в одном штате может разрешить своему 9-летнему ребенку ходить в парк одному, и это считается социально и юридически приемлемым.

В другом штате это может быть незаконным. Родитель может оказаться обвиненным в пренебрежении и потенциально столкнуться с тем, что его ребенок попадает под опеку (7) .

Вкратце

Существует тонкая грань между предоставлением детям возможности бегать на свободе и воспитанием ребенка без социальных или культурных границ.

Инстинктивное воспитание

Инстинктивное воспитание больше характеризуется тем, чего не делает, а не тем, что делает. Инстинктивные родители полагаются на то, что прислушиваются к своему внутреннему голосу, и не отвергают его в пользу совета экспертов без уважительной причины.

Они могут быть теплыми, любящими и обеспечивать надлежащее руководство и дисциплину, а могут и нет.

Вкратце

Доверие к своей интуиции и не игнорирование собственных инстинктов в пользу чужого совета хорошо работает в некоторых ситуациях, но может привести к тому, что ребенок не будет соответствовать социальным и культурным нормам.

Привязанность к воспитанию

Воспитание с привязанностью характеризуется акцентом на построение тесной эмоциональной связи с вашим ребенком. Родители, практикующие привязанность к родителям, могут устанавливать или не устанавливать правила и границы для своего ребенка, и они могут или не могут обеспечивать их соблюдение.

Двусторонняя связь активно поощряется. Однако уровни поведенческих, социальных и академических ожиданий различаются, как и объем предоставляемых рекомендаций и поддержки.

Вкратце

Тесная связь с вашим ребенком обеспечивает им безопасность и уверенность, но может привести к тому, что ребенок почувствует себя центром вселенной.

Медленное воспитание

Медленное воспитание характеризуется отсутствием структурированной активности. Эти родители считают, что, заполняя время вашего ребенка запланированными и структурированными занятиями, у ваших детей не будет достаточно времени и места, чтобы открывать для себя что-то самостоятельно.

Этот стиль воспитания синонимичен более широким медленным движениям.

Резюме

Слишком много запланированного времени плохо для ваших детей, но, используя противоположный подход, вы можете воспитать ребенка, который упускает возможности или не может работать в структурированных ситуациях.

Воспитание дельфинов

Воспитание дельфинов — термин, введенный Шими Канг в ее книге Путь дельфинов . В этой книге Канг говорит о том, как родителям следует достичь баланса между родителем-медузой, который не устанавливает правил, и родителем-тигром, который слишком строг.

Этот термин призван отразить «игривую природу дельфинов», но в основном это авторитетное воспитание под другим именем.

Как стиль воспитания влияет на детей?

Желаемая конечная цель для большинства родителей — вырастить ответственного, счастливого ребенка, который вырастет уважительным и вносит свой вклад в общество. Итак, какой из этих методов воспитания поможет вам достичь этой цели?

Авторитетный

Считается, что авторитетное воспитание воспитывает детей, которые учатся на собственных ошибках.Они понимают и в целом уважают правила и границы.

Эти дети лучше подготовлены, чтобы справляться с невзгодами и проблемами в зрелом возрасте. Это потому, что им было позволено совершать ошибки и терпеть неудачи, но, что особенно важно, они получили поддержку и советы, как им справиться.

Дети авторитетных родителей с большей вероятностью вырастут во взрослых, которые эмоционально приспособлены, берут на себя ответственность за свои действия и обретают счастье и успех (8) .

Авторитарный

Утверждается, что авторитарное воспитание способствует воспитанию детей, которые либо:

  • Тревожны и боятся неудачи, потому что это приравнивается к наказанию. Они могут быть не в состоянии справиться с проблемами во взрослом возрасте, потому что у них не было возможности развить соответствующие навыки совладания с ними в детстве. Эти дети вырастают во взрослых, у которых низкая самооценка, над ними легко запугать, и они борются за успех и счастье.
  • Мятежный и не уважающий правила или границы.Они также не могут справиться с правилами и границами в зрелом возрасте, но вместо того, чтобы реагировать на невзгоды страхом, они реагируют гневом.

Эти дети с большей вероятностью вырастут во взрослых, которые испытывают проблемы с законом, являются хулиганами в своих отношениях и борются за успех и счастье.

Этот стиль воспитания более популярен в одних культурах, чем в других, особенно в культурах, где уважение является главным приоритетом.

Разрешающее

Считается, что снисходительное воспитание воспитывает детей, которые неспособны к саморегулированию, потому что им никогда не приходилось контролировать себя в детстве.Любовь и преданность родителей, без правил и границ, часто заставляют этих детей чувствовать себя центром вселенной, что приводит к взрослым с раздутым чувством собственного достоинства.

Из-за того, что их родители бросились делать все за них, эти дети никогда не приобретают соответствующих навыков совладания с ситуацией, когда что-то идет не так.

Эти дети, скорее всего, превратятся во взрослых, у которых проблемы с правилами и структурой, а также у них плохой самоконтроль. Это может привести к трудностям на работе и во взаимоотношениях, особенно если им сложно учесть точку зрения другого человека или пойти на компромисс.

Неучастие

Считается, что неучастие в воспитании детей приводит к тому, что дети изо всех сил пытаются следовать правилам и соответствующим социальным границам. У них есть проблемы с импульсами, и из-за того, что их родители не оказывают поддержки или руководства, они также не обладают необходимыми навыками преодоления трудностей.

Эти дети, скорее всего, вырастут во взрослых, которые борются с зависимостью, имеют низкую самооценку и:

  • Неспособны постоять за себя, не могут справиться с жизненными невзгодами и борются за успех.
  • Запугивает других, плохо справляется, когда сталкивается с проблемами, и имеет тенденцию нарушать правила.

Вертолет

Считается, что дети родителей-вертолетчиков вырастают в:

  • Тревожные взрослые, парализованные страхом совершить ошибку. У этих взрослых также минимальные навыки совладания с собой и низкая самооценка.
  • Сердитые взрослые, которые восстают против высоких ожиданий и властных манер своих родителей.

Ограничения и критика исследований в области воспитания детей

Исследования по воспитанию детей выявляют связи между конкретными стилями воспитания, но не доказывают, что этот стиль приводит к определенным результатам.

Действуют ли добрые и любящие авторитетные родители так, чтобы их ребенок был любящим и хорошо себя вел? Или любящий и хорошо воспитанный ребенок с большей вероятностью заставит своих родителей принять авторитетный стиль воспитания.

Стиль воспитания — это не единственное влияние на наших детей. У каждого из нас есть своя личность, и на нас также влияют учителя, наши сверстники, а также социальные и культурные нормы, в которых мы растем.

За исключением чрезвычайных обстоятельств, практически невозможно разделить какое-либо из этих влияний и затем точно определить их влияние на взрослых, которыми мы оказываемся.

Наконец, мы можем измениться, став взрослыми, поэтому стиль воспитания может повлиять на то, как мы преуспеем на одном этапе взрослой жизни, но не на другом.

Какой стиль воспитания лучше всего?

Хотя нет окончательных доказательств того, какой тип лучше, общепризнано, что сбалансированный подход авторитетного воспитания является лучшим.

Различные культуры и демографии придают разные значения различным эмоциональным и социальным качествам.

В некоторых культурах людям важно быть слепо послушными.Мало ценится личный эмоциональный успех и счастье.

В культуре этого типа авторитарное воспитание может считаться лучшим.

Как стать более авторитетным родителем

Если вы хотите стать более авторитетным родителем, у нас есть для вас несколько советов:

  • Слушайте своего ребенка, когда он рассказывает вам о своем дне или о том, что произошло. Также слушайте, когда они делятся своими мыслями и чувствами.
  • Если вы не можете уделить ребенку должное внимание в его расписании, объясните, почему и когда вы сможете поболтать или поиграть.Это научит вашего ребенка тому, что они не центр вселенной, но они по-прежнему важны.
  • Обдумайте чувства вашего ребенка и дайте ему понять, что вы учитываете их. Это не означает, что нужно действовать так, чтобы их никогда не расстраивать. Вместо этого нужно признать чувства вашего ребенка и предложить объяснения, но при этом продолжайте устанавливать четкие правила и заранее объяснять их своему ребенку.
  • Когда ваш ребенок нарушает правило, убедитесь, что ваш уровень дисциплины соответствует серьезности нарушения правила.Если это незначительное правило, подумайте о предупреждении, но в случае более серьезного нарушения подумайте о чем-нибудь более значительном.
  • Когда вы дисциплинируете своего ребенка, найдите время, чтобы объяснить, что «X» происходит из-за поведения «Y». Затем повторите, как правильно поступать в этих обстоятельствах.
  • Позвольте вашим детям попробовать что-то самостоятельно, когда это безопасно, и позвольте им учиться на своих ошибках.
  • Смоделируйте тип поведения, которого вы ожидаете от своего ребенка.
  • Научите ребенка нести ответственность за свои слова и действия. Не оградите их от последствий их поведения.

Какой я тип родителей?

Не все в 100% случаев полностью придерживаются одного стиля воспитания. Ваш стиль воспитания может зависеть от вашей культуры и происхождения.

Возможно, вы в целом авторитетный родитель, но время от времени вы применяете более снисходительный подход.

Если это похоже на вас, не волнуйтесь. Это нормально — иметь «основной» стиль воспитания и время от времени перенимать другой.


Не паникуйте

Стили воспитания важны, но не позволяйте страху «испортить» своего ребенка, который мешает вам стать родителем.

Мы все делаем ошибки в воспитании детей — ни один родитель не идеален.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.