Каким должно быть воспитание в семье: «Каким должно быть воспитание детей в семье.» | Методическая разработка по теме:

Содержание

Нужно ли гендерное воспитание в семье и школе — Российская газета

В аппарате свердловского омбудсмена и региональном министерстве образования закончилось расследование почти курьезного случая в лагере «Салют»: несколько мальчишек в «День наоборот» нарядились в девичьи платья, накрутили на голове резинки.

Если кто помнит, в советское время дети делали так каждую лагерную смену: мальчишки наряжались в девчонок, и наоборот. А еще коронным номером в каждом лагере был танец маленьких лебедей. И тоже — о, ужас! — мальчики выступали в женских платьях. Но сегодня время другое, кто-то выложил видео в соцсети, и разгорелся скандал. Благо, и чиновники в министерстве, и свердловский омбудсмен Игорь Мороков оказались мудрыми и с чувством юмора. Детский правозащитник не только не усмотрел «криминала» в действиях вожатых и тем более мальчишек, но и выложил свое детское фото из пионерского лагеря, где он так же в шутку переодевался в вожатую.

Между тем сама тема гендерного воспитания сегодня стала одной из самых обсуждаемых в обществе. Нужно ли каким-то особым образом воспитывать детей разного пола? Что делать с сидящими в нас установками из разряда «мальчики не плачут, девочки не дерутся»? Какими качествами должны обладать будущие мужчины и женщины? Надо сказать, мнения опрошенных «РГ» экспертов резко разделились.

Пример настоящего мужчины перед глазами лучше всяких слов

Август Белкин, заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор, директор школы с 40-летним стажем:

— Давайте сначала разберемся, а что мы понимаем под гендерным воспитанием. Это же не просто осознание мужчины мужчиной, а женщины женщиной. Это значит воспитать мальчика, прежде всего, таким человеком, который готов будет брать на себя ответственность, готов будет защищать себя и свою семью, а если надо — пожертвовать собой. Это значит, воспитать в девочке преданность, заботу, и если хотите — мужественность в отстаивании интересов своей семьи. И я говорю это без всякого наносного пафоса.

И дело тут, конечно, не в том, во что наряжаются в детстве. Все это ерунда полная. Я и сам шутки ради не раз надевал мамино платье. Дело в куда более высоких понятиях, которые закладываются или, увы, не закладываются в детстве. Понятиях чести, достоинства, приверженности незыблемым жизненным идеалам. И гендерное воспитание, на мой взгляд, тут чрезвычайно важно. Не может быть никаких нейтральных, аморфных форм.

Я преподавал в школе историю, и старался прививать детям лучшие качества на примере исторических личностей. Мальчишкам рассказывал о Юлии Цезаре Октавиане Августе. Меня даже в шутку ребята называли «Августейшим». Девчонкам рассказывал, какой мудрой, красивой и преданной была Клеопатра.

Расскажу случай. Был у меня в классе самый отпетый хулиган Валерка Нестеров, причем, надо сказать, очень умный. Однажды он в очередной раз что-то натворил, вопреки обещаниям больше не бедокурить, и я решил поговорить с ним по-мужски. И довольно резко, может, и не совсем педагогично, зато откровенно. Говорю, держи слово, мужчина ты или нет. В общем, мы поняли друг друга и остались с тех пор лучшими друзьями. А потом этот Валерка стал министром образования Свердловской области Валерием Вениаминовичем. И надо сказать, был одним из лучших министров, которых я знал.

Увы, то, что сегодня в школе мало мужчин учителей, то, что сегодня много семей, в которых мальчиков вынужденно воспитывают женщины, это тоже накладывает отпечаток. Все-таки пример настоящего мужчины перед глазами лучше всяких слов.

Дмитрий Рассохин, доктор философии, кандидат психологических наук, отец четырех сыновей:

— Доказано, что у мальчиков и девочек по-разному работает мозг, по-разному происходит восприятие действительности, по-разному формируются ценности, а это значит, что и воспитание не может быть одинаковым. У детей еще до конца не сформированы нейронные связи, а это значит, что очень многое зависит от того, как мы повлияем на процесс их развития.

Что важно донести до мальчиков, что важно заложить? Простые истины. То, что он защитник, добытчик, что нужно в жизни проявлять упорство в достижении целей, как бы трудно ни было. Это вовсе не означает, что нужно с утра до ночи твердить об этом, думаю, как раз наоборот. В своей семье я стараюсь быть примером своим сыновьям. Мы вместе занимаемся мотокроссом, а это и боль, и сила. И у меня, и у моего старшего сына черный пояс по карате, у среднего — коричневый, еще один сын занимается борьбой.

У каждого есть свои обязанности по дому. Более того, есть даже свой семейный кодекс чести. Мои парни понимают, что стонать, канючить — это не по-мужски. Если необходимо, берешь и делаешь, даже если это тебе неприятно. Но я стараюсь не перегибать палку, мы же не в армии. К тому же у нас есть мама, она всегда и пожалеет и вкусно накормит, и меня, если что, остановит, когда, по ее мнению, я излишне давлю на сыновей.

Я считаю, что воспитание мальчиков должно быть преимущественно мужским. Среди пунктов, которые прописаны в нашем семейном кодексе, есть такой: мужчина обязательно должен отвечать за свои поступки. Как-то в школе один из моих сыновей получил двойку, и учительница установила над ним шефство одноклассницы, чтобы эта девочка помогла ему, подтянула. Но я пресек это сразу, на корню, сказал, что мой сын сам будет отвечать за свои двойки. Никакие девочки над ним шефствовать не будут.

Могу твердо сказать, что у нас в семье совершенно четко с детства сформированы понятия чести, достоинства и патриотизма.

Воспитание как навязывание чужой воли

Сергей Киселев, заведующий кафедрой клинической психологии и психофизиологии, заведующий лабораторией мозга и нейрокогнитивного развития УрФУ:

— Я, наверное, вас удивлю, но я против воспитания вообще. Потому что под воспитанием, так или иначе, понимается навязывание чужой воли. А я против этого. Я понимаю, все родители хотят своим детям добра. Чтобы дочка выросла красавицей и умницей, вышла замуж, родила детей. Сын, став взрослым, занял какую-то высокую должность, стал крутым бизнесменом и так далее. Но откуда вы знаете, чего хочет ваш ребенок? Развитие каждого ребенка очень индивидуально, и пытаясь загнать его в определенные шаблоны, родители поступают, мягко говоря, не очень умно. В самых крайних случаях просто коверкают ему жизнь.

Есть индивидуальная траектория развития каждого ребенка. И самой мудрой позицией будет сопровождать ребенка, не навязывая ему свои представления, идеи, установки. Очень важно чувствовать своего ребенка, знать, чего хочет именно он, а не то, каким бы вы хотели его видеть вы. Все это наши стереотипы: во что они должны играть, от чего именно они должны быть счастливы. Вы видите вашего сына или дочь счастливыми в семейных отношениях, а они вполне возможно — нет. Почему вы не можете это допустить? А может, для них большее счастье реализоваться в чем-то другом. В профессии, в интересах, которые их увлекают и захватывают. Это же их жизнь. И пусть они проживут ее так, как хотят они, а не вы.

Даниил Штерн, кандидат социологии:

— Спроси кого-то еще лет 30-40 назад, что такое гендерное воспитание и воспитываете ли вы каким-то особым образом своего сына и дочь, вас не каждый и понял бы. При этом в подавляющем большинстве семей мальчишки крутились возле отца, шли вместе в гараж, возились там с техникой, девчонки занимались маленькими женскими делами дома с матерью. Красились тайком, в мамкиных каблуках ходили. Но никто не называл это каким-то особым воспитанием. Просто ребенок по природе своей впитывает и копирует роль своих родителей.

Собственно, мало что изменилось в большинстве семей и сегодня. Все происходит совершенно естественным путем. И чем меньше давления на ребенка, каких-то натужных, специальных действий, тем лучше. Вот когда из ребенка родители начинают лепить то, что нужно им самим, то, каким они видят своего сына или дочь, вот тогда и начинаются большие проблемы. И тут даже не столь важно, какой сферы это касается.

Кто-то, например, видит в своем ребенке вундеркинда, отдает в школу в пять лет. И потом этот «гений» мучается всю жизнь от колоссальных психологических проблем, искусственно заложенных в детстве. Ему невероятно трудно общаться со сверстниками, особенно противоположного пола, потому что разница в возрасте в школе ощущается очень остро. Мальчишку-вундеркинда не воспринимают всерьез девочки постарше. И ведь это сделали родители, желая ребенку исключительно добра.

То же самое и с гендерным воспитанием. Девочка играет в машинки, а мальчик в куклы — разве это трагедия? И почему мальчик не может заплакать, а девочка подраться? Все это навязанные стереотипы. Моя жена любила в детстве играть с конструктором и в машинки, носилась с мальчишками во дворе, и это не помешало ей стать прекрасной женой и матерью. Кстати, может, как раз потому, что ее родителям хватало мудрости не отбирать у нее машинки.

Законопроект об ограничении изъятия детей из семьи: как он будет работать

В начале июля в Государственную Думу был внесен пакет поправок, которые призваны ограничить внесудебный порядок изъятия детей из семьи. Предлагаемые нормы направлены на обеспечение конституционных положений о защите семьи, создание условий для достойного воспитания детей в семье. Сейчас над законопроектом работает профильный Комитет по государственному строительству и законодательству, рассмотреть его предполагается в осеннюю сессию.

В адрес редакции официального сайта ГД и социальных сетей поступают многочисленные вопросы с просьбой разъяснить положения законопроекта. Вместе с пресс-службой профильного комитета отвечаем на наиболее частые из них.

Угроза
ребенку — что это значит и кто будет определять ее наличие?

Законопроект разработан в целях защиты семьи,
создания условий для достойного воспитания детей в семье. Новые нормы направлены
на ограничение внесудебного порядка отобрания детей из семьи.

Предлагается передать вопрос отобрания
ребенка (при непосредственной угрозе его жизни или здоровью) из компетенции
органов опеки и попечительства в компетенцию суда.

По поводу оснований для подачи заявления в суд об отобрании ребенка необходимо отметить следующее. Условия, в которых
находится ребенок, должны свидетельствовать о явной угрозе его жизни и здоровью. То есть – о реальной возможности
наступления негативных последствий в виде смерти, причинения серьезного вреда его
физическому или психическому здоровью вследствие поведения родителей (одного из них) либо иных лиц, на попечении которых ребенок находится. Речь, в частности,
идет об отсутствии ухода за ребенком, отвечающего его физиологическим
потребностям в соответствии с возрастом и состоянием здоровья. Например, высокая
степень физического истощения ребенка и непредоставление ему в течение
длительного времени воды, питания, отсутствие ухода за грудным ребенком либо
оставление его на длительное время одного, без присмотра. Реальная степень
опасности для ребенка должна определяться в каждом конкретном случае с учетом
возраста, состояния здоровья, а также иных обстоятельств его проживания.

Смотрите также

По законопроекту
орган опеки и попечительства или орган внутренних дел, получившие сообщение о нахождении ребенка в опасной ситуации, должны немедленно проверить эти обстоятельства.
И, если по их мнению такая опасность действительно существует, то передать все
необходимые доказательства в суд. Суд в заседании с участием прокурора,
родителей ребенка, самого ребенка (при возможности для него принять участие), а также при необходимости – иных заинтересованных лиц (родственников, психологов
и т. п.) решает вопрос о возможности или невозможности дальнейшего нахождения
ребенка в данном месте. Здесь важен индивидуальный
подход и оценка совокупности всех обстоятельств той или иной тяжелой ситуации.

Отметим, что
сейчас вопрос об отобрании ребенка из семьи относится к компетенции органов
опеки. Основанием для этого нередко является отсутствие нужных или наличие просроченных
продуктов питания в холодильнике, нехватка игрушек у ребенка, отсутствие
отдельной комнаты, громкий плач малыша, оставление малолетнего с бабушкой и дедушкой, наличие синяков на теле ребенка и т. п. Немало примеров того, когда
малообеспеченные семьи обращались за денежной помощью в государственные и муниципальные органы, чем привлекали внимание органов опеки и попечительства, и становились жертвами применения статьи 77 Семейного кодекса, которая позволяет этим
органам немедленно изъять ребенка из семьи. Решение принимается ими
самостоятельно. А родственники потом могут оспаривать действия органов опеки в суде.

Кто
и по каким признакам будет решать, что есть риск наступления смерти ребенка в течение нескольких часов?

Напомним, что основания
часть норм законопроекта посвящена судебной процедуре отобрания ребенка. В основе
этих норм заложена идея – спасти ребенка. Меры
по немедленному внесудебному отобранию носят чрезвычайный характер. Их применение
возможно только в исключительных случаях, не терпящих отлагательств.

Если
смерть ребенка может наступить в течение нескольких часов, орган опеки и попечительства с участием прокурора и органа внутренних дел может произвести
отобрание. То есть процедура будет коллегиальной — помимо органа опеки будет
присутствовать и прокурор, и представитель органа внутренних дел.

В настоящее время
вопросы немедленного отобрания ребенка решаются индивидуально органом опеки.
Прокурор при этом лишь уведомляется об отобрании. Он не присутствует на месте и не может непосредственно оценить ситуацию, в которой находится ребенок. К сожалению, при такой процедуре случается, что изъятие ребенка не имеет под
собой оснований реальной угрозы его жизни или здоровью, или более того, связаны
с нежеланием оказать социальную поддержку многодетным семьям, семьям,
нуждающимся в улучшении жилищных условий или оказавшихся в тяжелой жизненной
ситуации.

Риск
смерти в течение нескольких часов — это сколько? Если есть риск смерти в течение нескольких дней — от недоедания, например — это подпадает под
«несколько часов»?

Законопроектом
предполагается оперативная оценка ситуации, которая сложилась в каждой
конкретной семье. Здесь важен индивидуальный подход и изучение совокупности
всех обстоятельств той или иной тяжелой ситуации. Например, серьезное
физическое истощение малолетнего ребенка в течение длительного времени
находящегося без присмотра. Конечно, сам по себе факт отсутствия продуктов в холодильнике не может быть таким обстоятельством, он должен быть оценен в совокупности с другими фактами.

Как
родителям успеть подготовиться к суду, если его проводят в течение 24 часов?
Как успеть найти подходящего адвоката за это время?

Прежде всего, надо понимать, что речь идет
о жизни ребенка. Степень социальной опасности ситуации высока. Поэтому предлагаются
такие сроки.

Заявление об отобрании ребенка
рассматривается в судебном заседании с обязательным участием представителя органа опеки и попечительства,
прокурора, родителей, других заинтересованных лиц (психолога, педагога и др.) и самого ребенка.

При этом в суде будет решен вопрос не об ограничении родительских прав и всеми вытекающими из этого последствиями, а только вопрос факта – может ли ребенок в сложившейся ситуации безопасно находиться дома. Лишение или
ограничение родительских прав – это другой вопрос, который будет
рассматриваться в отдельном процессе. На это обращается особое внимание.

Родители вправе нанять адвоката. В этом им
может быть оказана необходимая помощь. Надо обратить внимание, что по действующей процедуре наличие адвоката не предполагается в принципе –
немедленное отобрание происходит вообще без санкции суда.

К примеру, сокращенные сроки
процессуальных действий также предусмотрены в уголовном процессе — в отношении подозреваемого, задержанного при наличии явных следов
совершения преступления.

Почему
суд закрытый?

Разбирательство
в закрытом судебном заседании должно обеспечивать неприкосновенность частной жизни граждан. Например,
сейчас по ГПК РФ всегда в закрытых процессах рассматриваются дела, связанные с усыновлением (удочерением) ребенка.

Если бы заседание было публичным, то в зале могли бы
присутствовать посторонние лица, т. е. публика или СМИ. А это может негативно
сказаться на состоянии ребенка, особенно если его психика и так была
травмирована опасной ситуацией. Кроме того, это может повлечь
разглашение информации о частной жизни.

Как
можно будет оспорить решение суда?

Решения могут быть
обжалованы в общем порядке – то есть в апелляции, кассации, и в порядке
надзора. Так, например, в соответствии со ст. 320.1 ГПК РФ решение районного суда может быть обжаловано в апелляционном порядке в верховный суд республики, краевой, областной суд, суд
города федерального значения, суд автономной области, суд автономного округа. Жалоба
подается в течение месяца со дня принятия решения судом первой инстанции.

Поскольку
судебное разбирательство будет проходить с участием прокурора, он также сможет оспорить
решение суда, если посчитает, что интересы ребенка не соблюдены. Таким образом,
вариантов защиты в соответствии с законопроектом становится больше, а не меньше.

Правда ли, что законопроект сделает возможным срочное изъятие детей из семьи по любым
причинам?

Нет, наоборот, законопроект предусматривает существенное
ограничение возможных злоупотреблений со стороны органов опеки и попечительства в вопросах изъятия детей из семьи, которые в настоящее время, к сожалению, нередки. В суде должны быть представлены и исследованы все доказательства
и обоснования того, что действительно существует непосредственная угроза жизни ребенка или его здоровью.

Сейчас же решения об изъятии принимаются органами опеки и попечительства
самостоятельно, по их усмотрению, без учета мнения
родителей, прокурора, органа внутренних дел, психолога, иных заинтересованных
лиц.

Если
заглянуть в отечественную историю, в семейном законодательстве СССР (Основы
законодательства Союза ССР и союзных республик о браке и семье 1968 года,
Кодекс о браке и семье РСФСР 1969 года) была
установлена именно судебная процедура отобрания детей, независимо от лишения
родительских прав – в случае, если ребенок находился в опасности. А в исключительных случаях — при непосредственной угрозе жизни и здоровью ребенка —
орган опеки и попечительства мог самостоятельно принять решение о немедленном
отобрании ребенка, лишь уведомив прокурора, и обратившись впоследствии в недельный срок с иском в суд о лишении родительских прав.

Похожую
процедуру предлагается закрепить сейчас, но еще больше ограничив усмотрение
опеки. Указывается, что немедленное отобрание ребенка органами опеки может
производиться только при участии
прокурора и органа внутренних дел — при наличии оснований полагать, что смерть
ребенка может наступить в течение нескольких часов. То есть когда промедление может
привести к неминуемой гибели ребенка.

 Как
будут наказывать чиновников из органов опеки, превышающих свои полномочия?

Предлагаемые нормы уменьшают возможные
«превышения» и злоупотребления
полномочиями. Нормы направлены на защиту прав ребенка. Если все‑таки чиновники
нарушают закон, то на них распространяются все общие меры ответственности,
предусмотренные законодательством. Они должны будут возместить вред,
причиненный незаконными действиями, т. е. к ним будут применены меры гражданско-правовой
ответственности. Также дисциплинарная ответственность – вплоть до увольнения. Возможна и уголовная ответственность – за халатность в соответствии со ст. 293 УК РФ. Если же в результате
незаконных действий органов опеки ребенок погибнет, то наказание — лишение
свободы до пяти лет.

СК РФ Статья 155.1. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 

1. Под устройством детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, понимается помещение таких детей под надзор в образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги.

В случае, если на территории субъекта Российской Федерации, где выявлен ребенок, оставшийся без попечения родителей, отсутствует организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в которую он может быть устроен в целях обеспечения ему необходимых условий содержания, воспитания и образования исходя из его потребностей, этот ребенок передается органам опеки и попечительства субъекта Российской Федерации, на территории которого такая организация имеется.

Перечень осуществляемых видов деятельности, оказываемых услуг организациями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, порядок осуществления деятельности указанными организациями, порядок устройства детей, оставшихся без попечения родителей (включая порядок и условия взаимодействия субъектов Российской Федерации и их уполномоченных органов исполнительной власти при принятии решения по устройству ребенка, оставшегося без попечения родителей), порядок обследования таких детей, основания принятия решений по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, в зависимости от осуществляемых видов деятельности, оказываемых услуг организациями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, требования к условиям пребывания в указанных организациях определяются Правительством Российской Федерации.(п. 1 в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

2. Временное пребывание ребенка в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях получения им медицинских, социальных, образовательных или иных услуг либо в целях обеспечения временного проживания ребенка в течение периода, когда родители, усыновители либо опекуны или попечители по уважительным причинам не могут исполнять свои обязанности в отношении ребенка, не прекращает прав и обязанностей родителей, усыновителей либо опекунов или попечителей в отношении этого ребенка.

3. Органы опеки и попечительства осуществляют контроль за условиями содержания, воспитания и образования детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также принимают меры для устройства таких детей на воспитание в семью.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

4. По завершении пребывания ребенка в образовательной организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, до достижения им возраста восемнадцати лет исполнение обязанностей опекуна или попечителя этого ребенка возлагается на органы опеки и попечительства.


Открыть полный текст документа

Фелицитивная функция семьи, смешение ролей и репрессивная анархия

Профессорское собрание УрГПУ продолжает свой цикл лекций. 5 декабря доктор психологических наук, заведующая кафедрой психологии образования УрГПУ

Наталия Васягина прочитала лекцию на тему «Российская семья в эпоху перемен». В электронном зале библиотеки УрГПУ собрались студенты, магистранты и сотрудники УрГПУ. Профессор Наталия Васягина занимается проблемами родительства и материнства, семейным консультированием.


Глубже понять проблемы современной семьи и найти способы действенной психологической помощи позволяет анализ новых вызовов и рисков, с которыми сталкивается семья. В первую очередь, это вызовы, связанные с изменением социальной среды. Нарастание социальной напряженности, утрата чувства социальной справедливости и защищенности — все это негативно сказывается на психологическом состоянии семьи. Наталия Николаевна привела тревожную статистику, свидетельствующую о серьезном демографическом кризисе. Например: за первое полугодие этого года население России уменьшилось на 92 тысячи человек, а каждая пятая семья, имеющая ребенка до 18 лет, официально относится к категории малоимущих. Понятно, что в таких условиях, все больше людей отказываются от создания семьи, либо от рождения детей.


К вызовам, связанным с трансформацией самой семьи относится, прежде всего, изменение статуса женщины в обществе. Наталия Васягина привела любопытный факт — в этом году процент лиц женского пола, поступивших в высшие учебные заведения составил 67 % от общего числа поступивших. Сегодня женщине приходится совмещать множество ролей — социальных, профессиональных и семейных. Не все это приветствуют — Наталия Николаевна рассказала, что на конференции «Психологические проблемы современной семьи», состоявшейся в УрГПУ в октябре, сторонники традиционных семейных ценностей высказывали идею о том, что следовало бы запретить женщинам получение высшего образования — это, мол, поможет вернуть женщин в семью.


Историю вспять не повернуть, однако, Наталия Васягина назвала социальную включенность женщин одним из факторов ряда негативных процессов — снижения частоты заключения браков при увеличении числа разводов (на 10 заключенных браков — 7 разводов) и преобладания однодетных семей (сейчас их 67,4%).


Пересмотр содержания ролей в семье — еще одно проявление трансформации традиционной семьи. Типичными становятся так называемые двухкарьерные семьи, в которых и мужчина, и женщина строят карьеру, при этом испытывая чувство вины, что не могут уделять достаточно внимания детям. Происходит смешение и смещение ролей — зачастую мужчины уходят в декретный отпуск по уходу за ребенком, а иногда выполняют функции, ранее считающиеся только женскими — например, занимаются приготовлением пищи, стиркой и уборкой, либо, как минимум, делят эти функции с женой, а женщины берут на себя ответственность за материальное обеспечение семьи. Принцип подчинения по поло-ролевому признаку, главенствующий в традиционной семье, уступил место так называемому психологическому контракту, когда супруги договариваются о том, кто из них будет выполнять какие роли.


Неоднозначным является отношение молодежи к семье и браку. Наталия Николаевна рассказала:


— Наши магистранты, обучающиеся по программе «Психология семьи и семейное консультирование» проводили опрос среди своих сверстников, и оказалось, что почти половина опрошенных молодых людей не верят в долговечность и прочность брака, а 27% считают брак устаревшей формой отношений.


Психологи, занимающиеся семейным консультированием, отмечают появление новых проблем, связанных с влиянием на семью IT-технологий: например, конкуренция реального и виртуального миров в возможности удовлетворения психологических потребностей членов семьи. Если выложенное селфи может быстро собрать в соцсетях лайки и восторженные комментарии, то дождаться одобрения от детей или мужа не так просто. Появилось неведомое ранее понятие — виртуальная измена, которая может стать причиной острого конфликта или даже развода.


Наталия Николаевна подчеркнула, что одним из главных катализаторов, вызвавших кризис традиционной семьи, стало изменение смысловых и психологических оснований для создания семьи. Сегодня семья не нужна для выживания, это уже не союз добытчика и хранительницы очага, а союз личностей с ценностями независимости, личных достижений, с ощущением сильного «я». Брак в результате стал более эмоциональным, личностно ориентированным и менее прочным. На первое место встают эмоциональная поддержка, принятие, взаимопонимание, и духовное общение — причем не только для женщин, но и для мужчин. Новой важной функцией семьи стала фелицитивная (от лат. felicio — счастье) — то есть семья должна стать для человека источником счастья.


Важнейшим фактором стабильности семьи становится субъективное чувство удовлетворенности браком. Согласно опросам, от невнимания и безразличия мужа страдает каждая четвертая женщина, а от невнимания и безразличия супруги — только каждый пятый мужчина. Если раньше семья была чем-то само собой разумеющимся, то сейчас люди все больше осознают, что для построения счастливой семьи нужно потрудиться. Наталия Васягина привела пример из своей практики семейного консультирования.


— Человек заявляет, что семья не удовлетворяет его, потому что он не чувствует любви и поддержки от партнера. Тогда я задаю вопрос: а что должен делать партнер, чтобы ты ощутил его любовь и поддержку? К сожалению, на этот вопрос пока еще ни один клиент на первой сессии не ответил. Мы хотим, чтобы нас любили, о нас заботились, но как нас надо любить — мы сами не знаем. Задумайтесь — как бы вы хотели, чтобы вас любили, и над тем, как бы ваш партнер хотел, чтобы его любили вы.


К вызовам и рискам, связанным с проблемой обучения, воспитания и развития детей, профессор отнесла отсутствие социально одобряемых образцов родительства — трудно назвать, например, современный фильм, показывающий образ правильной, хорошей мамы. Однако, к положительным тенденциям можно отнести то, что количество людей, осознанно относящихся к родительству, растет, и, несмотря на низкий престиж родительства и появление так называемых чайлдфри, сегодня больше 35 % родителей вдумчиво подходят к рождению и воспитанию детей.


Один из главных вызовов современности — стремительное изменение детей: не то что родители, а профессиональные педагоги не успевают подстраиваться под эти изменения. Это и неравномерность психического развития, и рост количества детей с эмоциональными проблемами, с ОВЗ, рост показателей поведенческих девиаций, снижение количества психологически благополучных детей.


Единое представление о том, каким должно быть семейное воспитание, в обществе отсутствует. Каждый родитель самостоятельно вырабатывает стратегию воспитания, совершает свои ошибки и пожинает их последствия.


Систему воспитания, преобладающую в большинстве современных российских семей, лектор охарактеризовала как «репрессивную анархию».


— Родители говорят ребенку о том, чего делать нельзя: «не бегай», «не кричи», «тут не стой», «туда не ходи», при этом не говорят о том, а как надо делать.


Типичными ошибками современных родителей Наталия Николаевна назвала фрустрацию потребности в заботе и привязанности, недостаточную требовательность, психологическую и физическую жестокость, недостаточное влияние отца. С последним пунктом все не так просто, зачастую, как объяснила профессор, женщины не хотят вмешательства мужа в дела воспитания:


— Наличие человека, который от тебя зависит, во многом снимает уровень твоей тревожности. Ребенок воспринимается как собственность, благодаря которой женщина может решать свои психологические проблемы.


Закончила свое выступление Наталия Васягина оптимистично:


— Хочется верить и надеяться: то, что на сегодняшний день происходит с семьей, это новый виток в развитии института семьи, а не его разрушение.


Пресс-служба УрГПУ
Текст: Ксения Волянская
Фото: Александра Карпушева

Роль родительского авторитета в воспитании ребенка.


   Семья оказывает влияние на формирующуюся личность ребёнка не только непосредственным целенаправленным воздействием взрослых её членов, но и всем образом жизни. Отношение в семейном коллективе требует взаимопонимания, ответственности, умение организовать отношения на принципах равенства, уважения.


  Если родители – люди добрые, отзывчивые, заботливые, внимательные, живут общими интересами, а семейный коллектив сплочён трудовыми обязанностями, такая семья положительно влияет на воспитание детей. Таким образом, молодая семья фактически создаёт свою культуру отношений, воспитания, общения.


  Формирование личности определяется всем образом жизни семьи. А.С. Макаренко называл его «общим тоном семьи». Он действует на ребёнка независимо от отца и матери, а подчас даже вопреки им. Общий тон семьи создаётся личностью родителей. В семье, где отец и мать не делят домашние заботы на «женские» и «мужские», одинаково уважительно и заботливо относятся друг к другу, своим родителям, детям, ребёнок видит примеры доброго отношения к людям. С раннего возраста малыш живёт в обстановке положительного отношения к окружающим, любви, дружбы, доверия, взаимопонимания.


    В практике семейного воспитания распространена и такая ошибка, когда родители, осознав, что поступили неправильно, не признаются в этом своим детям под предлогом «не потерять авторитет». Дети дошкольного возраста могут не замечать поведения родителей, но в подростковом возрасте оценка подвергается всё поведение родителей, что не проходит бесследно.


   Авторитет родителей — важная составляющая успешности воспитания детей в семье. Приобретение истинного авторитета в глазах собственного ребенка — кропотливый труд отца и матери. Авторитетность родителей в глазах ребенка — это, прежде всего, желание ребенка говорить родителям правду, какой бы горькой она не была. Так будут поступать дети в том случае, если родители объяснят им, что прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно. Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них важным является осознание ребенком степени тяжести совершенного проступка по отношению к другим людям и самому себе.


   Также стоит отметить, что авторитет не приобретается автоматически с «приобретением» ребенка. Он нарабатывается годами.


   Какие же типичные ошибки мы совершаем при общении со своими детьми, и как их избежать?


   Существует много ложных оснований для авторитета.


1. Авторитет подавления. Если родители дома всегда сердиты, при всяком удобном и не удобном случае хватается за палку или ремень, на каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину ребенка отмечает наказанием, то это и есть авторитет подавления. Такой авторитет вызывает детскую ложь и человеческую трусость, и в то же время он воспитывает в ребенке жестокость.


2. Авторитет педантизма. Этот тип авторитета схож с предыдущим и направлен, прежде всего, на формирование у ребенка навыков безвольного подчинения. Все же, хочется надеяться, что родители делают это неосознанно.


Методы, которые применяются для формирования этого типа авторитета, действительно очень педантичны: родители, как правило, не считаясь с мнением ребенка на этот счет, отдают приказания, которые он обязан беспрекословно выполнить. Мотивы для таких действий могут быть совершенно разные: порой родители просто боятся, что ребенок сам не в состоянии принять правильное решение, и поэтому дают ему «алгоритм действий», даже не выслушав его мнение по этому поводу, а порой родители просто стремятся лишний раз продемонстрировать свою власть перед своим чадом.


Но вне зависимости от мотивации, итог все равно один – родители не приобретают необходимый авторитет в глазах малыша, основанный на уважении и любви, а просто подавляют его волю, растя несамостоятельного и инфантильного человека, привыкшего подчиняться.


3. Авторитет резонерства (назидания). В этом случае родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Вместо того чтобы сказать ребенку несколько слов, может быть, даже в шутливом тоне, родитель усаживает его против себя и начинает скучную и надоедливую речь. Такие родители уверены, что в поучениях заключается главная педагогическая мудрость. В такой семье всегда мало радости и улыбки. Родители изо всех сил стараются быть добродетельными, они хотят в глазах детей быть непогрешимыми. Но они забывают, что дети — это не взрослые, что у детей своя жизнь и что нужно эту жизнь уважать. Ребенок живет более эмоционально, более страстно, чем взрослый, он меньше всего умеет заниматься рассуждениями. Привычка мыслить приходит к нему постепенно и довольно медленно, а постоянные разглагольствования родителей, постоянное их зуденье и болтливость проходят почти бесследно в их сознании. В резонерстве родителей дети не могут увидеть никакого авторитета.


4. Авторитет демонстративной любви. Это у нас самый распространенный вид ложного авторитета. Многие родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили, родителей, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь. Нежные слова, бесконечные лобзания, ласки, признания сыплются на детей в совершенно избыточном количестве. Если ребенок не слушается, у него немедленно спрашивают: «Значит, ты папу не любишь?» Родители ревниво следят за выражением детских глаз и требуют нежности и любви. Часто мать при детях рассказывает знакомым: «Он страшно любит папу и страшно любит меня, он такой нежный ребенок»


Такая семья настолько погружается в море сентиментальности и нежных чувств, что уже ничего другого не замечает. Мимо внимания родителей проходят многие важные мелочи семейного воспитания. Ребенок все должен делать из любви к родителям.


В этой линии много опасных мест. Здесь вырастает семейный эгоизм. У детей, конечно, не хватает сил на такую любовь. Очень скоро они замечают, что папу и маму можно как угодно обмануть, только нужно это делать с нежным выражением. Папу и маму можно даже запугать, стоит только надуться и показать, что любовь начинает проходить. С малых лет ребенок начинает понимать, что к людям можно подыгрываться. А так как он не может любить так же сильно и других людей, то подыгрывается к ним уже без всякой любви, с холодным и циническим расчетом. Иногда бывает, что любовь к родителям сохраняется надолго, но все остальные люди рассматриваются как посторонние и чуждые, к ним нет симпатии, нет чувства товарищества.


Это очень опасный вид авторитета. Он выращивает неискренних и лживых эгоистов. И очень часто первыми жертвами такого эгоизма становятся сами родители.


5. Авторитет доброты. Это самый неумный вид авторитета. В этом случае детское послушание также организуется через детскую любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями, а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. Папа или мама выступают перед ребенком в образе доброго ангела. Они все разрешают, им ничего не жаль, они не скупые, они замечательные родители. Они боятся всяких конфликтов, они предпочитают семейный мир, они готовы чем угодно пожертвовать, только бы все было благополучно. Очень скоро в такой семье дети начинают просто командовать родителями, родительское непротивление открывает самый широкий простор для детских желаний, капризов, требований. Иногда родители позволяют себе небольшое сопротивление, но уже поздно, в семье уже образовался вредный опыт.


6. Авторитет дружбы. Довольно часто еще и дети не родились, а между родителями есть уже договор: наши дети будут нашими друзьями. В общем это, конечно, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут быть друзьями и должны быть друзьями, но все же родители остаются старшими членами семейного коллектива, и дети все же остаются воспитанниками. Если дружба достигнет крайних пределов, воспитание прекращается, или начинается противоположный процесс: дети начинают воспитывать родителей. Такие семьи приходится иногда наблюдать среди интеллигенции. В этих семьях дети называют родителей Петькой или Маруськой, потешаются над ними, грубо обрывают, поучают на каждом шагу, ни о каком послушании не может быть и речи. Но здесь нет и дружбы, так как никакая дружба невозможна без взаимного уважения.


В чем же должен состоять настоящий родительский авторитет в семье?


Существует несколько базовых правил, следуя которым с самого начала, можно сформировать собственный авторитет в глазах своего ребенка. Каковы же эти правила?


1. Помните, что слагаемых родительского авторитета очень много: отношения в семье, мнение родителей друг о друге, мнение родителей о других родственниках и друзьях, поступки родителей, отношение родителей к людям вообще и к близким людям в частности, отношение родителей к ребенку и его друзьям.


2. Будьте естественны перед своим ребенком, ведь дети чувствуют «игру».


3. Будьте открыты перед ребенком, доверяйте ему (даже в мелочах) – и тогда ребенок тоже будет доверять Вам. А доверие ребенка – очень важная составляющая авторитета.


4. Не требуйте от ребенка идеальности, а донесите до него, что ошибки могут совершать все, и у всех имеется право на ошибку. В том числе и у Вас самих. Тогда малыш не будет бояться рассказывать Вам о каких-то своих неблаговидных поступках.


5. Не наказывайте ребенка, какую бы ошибку он не совершил – сделайте так, чтобы он САМ осознал степень своей вины. Проанализируйте вместе с ним ситуацию, пусть он сам, где был не прав и подумает, что можно было бы сделать в данной ситуации и как исправить сложившееся положение.


6. Вы должны быть примером своих слов для ребенка. Например, если Вы говорите о пользе чтения классики – на Вашей тумбочке тоже должны быть не глянцевые журналы. А если Вы говорите о вреде курения – сами бросьте курить. А если даже Вы сорветесь – см.пункт 4. Тогда ребенок сам поможет Вам справиться с собой, не теряя при этом доверия к Вам.


7. Умейте просить прощения и прощать других за их ошибки. Если ребенок будет видеть, что Вы, совершив неблаговидный поступок, просите прощения – у супруга, родственника или даже у него самого – ему будет проще попросить прощения, когда это будет необходимо.


8. Не бойтесь критики со стороны своих детей – тогда Вы покажете им, что не только взрослые имеют право иметь свое мнение и критиковать других.


9. Не критикуйте в жесткой форме друзей своего ребенка, иначе он может озлобиться, а Вы потеряете его доверие. Если у Вас имеются сомнения в том, что это достойные люди – пообщайтесь с ними, пусть ребенок пригласит их к Вам домой, чтобы пообщаться всем вместе. Если Ваши сомнения не развеялись, а только укрепились – можете ненавязчиво сказать об этом ребенку, но выбор друзей все равно останется за ним. Если Ваши опасения не беспочвенны – все равно, рано или поздно, это откроется, и дружба распадется – но без Вашего участия.


10. Интересуйтесь жизнью ребенка и ни в коем случае не критикуйте ее. Если Вас приводит в ужас музыка, которую слушает Ваш сын, скажите, что-то вроде: «Мне это непривычно. А что тебе нравится в этой музыке?». Если Вы падаете в обморок от его пирсинга, попросите объяснить, что в этом «прикольного» — возможно, Вы просто чего-то «не понимаете».


11. Не угрожайте своему ребенку и не оскорбляйте его – все это не сыграет положительную роль в формировании Вашего авторитета перед ним.


12. Привлекайте детей к обсуждению важных семейных вопросов – они должны чувствовать, что их мнение учитывается. Да и вообще, старайтесь проводить с детьми как можно больше своего свободного времени. Они это оценят!


 

Духовно-нравственное воспитание человека на основных этапах его жизненного пути

« Назад

Кулганов В. А., Бусел Д. И., Митяева Л. В.

 

«СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ: проблемы, практики, перспективы.» Материалы международной научно-практической конференции, 5–7 июня 2014 года

Становится все более очевидной опасность, что тяжелые социальные болезни, особенно такие, как наркомания, детская преступность, беспризорность, алкоголизм и им подобные, способны в ближайшем будущем парализовать общество. Закономерно, что эти болезни прогрессируют прямо пропорционально усилению пропаганды «нового образа жизни», в которой вседозволенность и моральная распущенность преподносятся как «гражданские свободы».

Святитель Иоанн Златоуст говорил, что перед задачей воспитания детей должно отступить на задний план все остальное.

Ребёнок — это целый мир, пришедший на Землю, и он желает слиться

с существующим миром, понять его, отдать, что имеет. От того, как мы его встретим, поможем раскрыть его внутренний творческий потенциал, зависит не только его будущее, но и будущее всего человечества.

Человек рождается с понятием и чувством любви, которая выражается

и проявляется в любви к родителям, природе, окружающему миру, делу, Богу. Ребёнок, приходящий к нам в общество, умеет, прежде всего, любить. Через это он познаёт окружающий мир.

Родившись на Земле, он уже несёт в себе определённый комплекс духовных и душевных качеств, которые или получат дальнейшее развитие, или будут погашены в процессе роста и становления.

Время детства — период развития физического и душевного состояния человека, приобретения всевозможных познаний и понятий, образования и закрепления всех навыков и привычек. Прежде всего, человек соприкасается с новым миром в семье. Дух семьи — это то, что в первую очередь формирует душу подрастающего ребёнка.

Условия для проживания каждого ребёнка разные. В одной семье — это долгожданное любимое дитя, в другой — совсем ненужный «продукт обстоятельств». Между тем, в той и другой семье, возможно отклонение от истинной любви.

Чрезмерная забота и опека, превращение нового члена семьи в идола для поклонения в первом случае и отсутствие элементарной заботы, ласки, внимания и всего необходимого для роста и развития ребёнка во втором случае могут иметь один и тот же плачевный результат — ребёнок не встретит на своём жизненном пути, в самом его начале, подтверждений тех понятий, которые он имел. Это является большим препятствием для его духовного становления.

Атмосфера  семейного  очага,  то,  с  чем  сталкивается  ребёнок  с  первых

дней своей жизни, начинает формировать у него или подтверждение понятий о жизни на основе истинной любви, или начинается отклонение в духовном раскрытии личности. Большинство родителей видят в ребёнке куклу или живую игрушку, которую надо вкусно кормить, красиво одевать, ласкать и, ещё лучше, получать от него ласку и любовь. При этом они чувствуют ребёнка своей собственностью, которая должна выполнять всё предписанное родителями беспрекословно, подавляя индивидуальность ребёнка под видом послушания. Совсем немного родителей видят в новорожденном создании маленького по возрасту, но может быть более зрелого по духу, полноправного жителя планеты Земля, которому надо только помочь окрепнуть физически, раскрыть свой духовный потенциал. Дать понятия любви, добра и на основе этого, обучить навыкам их практического применения в семье, позволит вырастить из ребенка действительно «Человека». Многие ли родители вместе с радостью и счастьем от появления малыша в семье имеют и чувство ответственности за то, каким же вырастит этот человек?

Атмосфера духовного состояния семьи закладывает фундамент того строения, которое взметнётся ввысь из тех кирпичиков, которые появляются от соприкосновения с внешним миром, обществом в разные периоды жизни ребёнка.

Следующий этап — это его жизнь в детском дошкольном учреждении.

Он является довольно сложным для малыша. Находиться всё время с близким и родным человеком — с мамой и вдруг оказаться в совершенно другой обстановке, с совсем незнакомым человеком — с воспитателем. Какое нужно умение и понимание родителей, чтобы подготовить дочку или сына к совершенно другим условиям, но и важно отношение работников детских садов к детям. Им необходима любовь, чтобы дети не почувствовали одиночество и неразделенность их чувств. Что же получается на деле? Даже если ребёнок хорошо подготовлен информационно, с радостью идёт в новый коллектив, то, как правило, на следующий день он туда уже не хочет идти. Значит он не получил того тепла, той любви от «новой мамы», которой, по сути, должна стать воспитательница. Нежное, чуткое, любящее создание сразу ощущает подмену, чувствует, что там нет той атмосферы любви, которая должна быть. Постепенно, в силу вынужденных обстоятельств, ребёнок смиряется и начинает ходить по обязанности.

Школьный период в жизни ребёнка особенно важный. Именно в эти годы вырабатывается система восприятия мира. Он учится самостоятельному подходу к жизни.

Каким образом обстоит сейчас этот вопрос в школе? Учитель в наши дни чаще всего является предметником, а не воспитателем. Мы требуем хлеб, а духовный хлеб отдаем ли детям? Сложившаяся ситуация дана нам для осознания глобальной проблемы.

Правильно ли мы учим и воспитываем детей, если успеваемость падает, здоровье ухудшается (более 80 % школьников заканчивают учебу с отклонениями в состоянии здоровья, около 50 % — хроническими больными), а мастерство учителя растет (он осваивает новые методики и технологии). Возникает законный вопрос: «Для чего? И что же такое настоящее мастерство?».

Какую же философию реализуем мы в педагогическом процессе? Сегодня что является духовной опорой? Структура знаний не помогает ребенку в трудных ситуациях. Кто думает о внешнем, но не думает о внутреннем, тот потеряется, так как без духовного выздоровления больного пути нет. Мы гонимся за внешним, потому что модель личности выпускника в 21 веке видится таким образом: умение пользоваться компьютером, владение иностранными языками и хорошее знание права. На каком же месте стоит здоровье, где нравственность, без которой знания могут обернуться во вред? Выпускник — это должен быть человек, готовый идти в самостоятельную жизнь, а если мы его напичкаем только знаниями, то выполним лишь половину задачи.

Много ли детей любят школу? Ведь ребенок детство свое проживает на уроках, где засилье обученья, а если ученику не нравится учитель, то возникают проблемы с его образованием. Вспомните, каждому из нас нравится в школе тот предмет, на котором любили учителя. Любовь у детей возникает на основе истинной любви педагога, то есть учитель принимает детей такими, какие они есть, помогает в учении, сотрудничает с ними, дает возможность самореализоваться. Если в школе общение с детьми построено на страхе (если не выучишь — поставлю «2») или давлении, то ребенок чувствует, свободен он или не свободен. Следовательно, начинает приспосабливаться, хитрить, врать, озлобляться.

Ярким примером взаимоотношений учителя и учеников является Святитель Иоанн Кронштадский, который преподавал в гимназии. Он обладал бескорыстной истинной любовью ко всем людям, и, в частности, к детям, своим ученикам. В процессе обучения он не ставил двоек, не «резал» на экзаменах, не задавал уроков на дом. В первую очередь, спрашивал тех детей, кто сам изъявлял желание отвечать. За хорошие ответы ставил пять с плюсом со словами благодарности, наказание «даже в помыслах не держал».

Много было случаев, когда отец Иоанн заступался за ученика, которого педсовет гимназии постановлял исключить, брал на поруки и принимался терпеливо исправлять его, имея при этом положительные результаты. Но это не значит, что он потворствовал всем нерадивым ученикам. Он не был «добреньким», видел, кому и в какой форме необходима была помощь. Иногда применял и очень строгие формы общения и действий.

Эта любовь, как заветный ключ, открывала самые недоверчивые ребячьи сердца. И дети платили ему тем же. Они ждали его уроки, как праздник, слушали его, затаив дыхание, очень огорчались, если замечали, что батюшка, чем-то озабочен, при этом старались вызвать у него улыбку.

Дело воспитания подрастающего поколения он  считал делом  «великим и многотрудным». В ложно направленном воспитании детей он видел причину всех проблем общества и всей жизни в целом.

Образовательный процесс неотъемлем от процесса воспитания, так как он опирается на качество души и развитость духа, и конечной целью своей видит проявление и бережное последовательное развитие заложенного в каждом человеке образа Божия, а без этого образование может быть разрушительным.

Исходя из этого, нужно выдвинуть принцип приоритетности духовно-

нравственного воспитания в образовательном процессе, пронизанность всех учебных предметов и систем обучения этой главной идеей; воспитание культурных, образованных созидателей.

Наложение  двух  факторов  —  отсутствие  понятий  истинной  любви

у преподавателей, донесение знаний с позиции костных, догматичных законов, не способствуют формированию у наших детей основ познания, не удовлетворяют их растущий в процессе жизни интерес, не раскрывают их духовно-нравственный потенциал, а значит, ведут к деградации личности.

Результатом воспитания в образовательном учреждении должны стать: сформированная у каждого ребенка жажда познания «Истины», стремление к «Свету», «Добру», «Любви», любовь к Родине, природе и русской культуре, уважение к ее творцам и желание самому проявлять творческую активность в любых выбранных в соответствии с природными склонностями областях, стремление жить в гармонии, умение видеть свои недостатки и искать пути преодоления — на основе любви.

После окончания школы, когда человек выходит на самостоятельную дорогу, постигает ли он какие-то знания дальше, работает ли где-то на производстве, его отношение к жизни, людям складываются с учётом уже приобретённого жизненного опыта. В этом случае возможны два варианта в духовном движении человека.

Первый — человек живёт по сформировавшимся в его сознании стереотипам, понятиям, углубляясь в своём невежестве и заблуждениях.

Другой — дух человека одерживает верх над его затуманенным сознанием, человек чувствует неудовлетворённость собой, ощущает, что в жизни ему чего — то не хватает, нематериального и вещественного, а того неведомого, но к которому так стремится душа его. И его пытливый дух начинает искать выход из создавшегося идейного и духовного тупика.

Путь становления у каждого человека свой.

Духовная работа включает в себя, прежде всего постоянную, ритмичную работу по совершенствованию себя, по наработке качеств, способствующих духовному росту, отслеживанию своих ошибок и не повторению их в настоящей жизни. Нужно взять за правило — отказ от старых догм, взглядов, заблуждений, программ на будущее, создающих определённые стереотипы мышления и поведения. 

Только проведя анализ своей жизни, ошибок, глубоко проанализировав их и устремившись к их устранению, человек способен ощутить себя духовно зрелой и творческой личностью, раскрывшей свою суть и духовно-нравственный потенциал.

Комментарии

Комментариев пока нет

Подарите ребенку семью! — Отдел опеки и попечительства

    В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети-сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей.

    Ребенок, потерявший родителей – это особый, по настоящему трагический мир. Потребность иметь семью, отца и мать – одна из сильнейших потребностей ребенка. В настоящее время в обычной речи и в теоретических исследованиях широко используются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство). Дети –сироты – это дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.

    Социальный сирота – это ребенок, который имеет  родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. Но какими бы ни были причины, того, что ребенок остался без родителей, результат  один – ребенок становится сиротой. Поэтому  в дальнейшем, употребляя слово «сирота», мы будем иметь в виду и ребенка, оставшегося без родителей, и социального сиро 

    Немного статистики: в среднем  на территории Карталинского муниципального района  выявляется  30 детей, оставшихся без родителей. Всего  на  учете органа опеки и попечительства  управления социальной защиты населения Карталинского муниципального района стоит 238 несовершеннолетних , оставшихся без попечения родителей. Из них 48 детей воспитываются в МУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» Карталинского муниципального района , расположенном в п. Анненск. Может быть, по сравнению с количеством воспитанников детских домов больших городов, количество воспитанников детского дома    нашего района и невелико. Но задумайтесь,  это  48  истории жизни, за каждой из которых – горький мир маленького жителя нашего района, может быть соседского мальчишки и девчонки, может быть не близкого, но все же родственника. За свою, еще столь короткую жизнь, уже узнавших, что такое потеря или предательство самых родных и близких людей,  голод, отсутствие крыши над головой, горечь одиночества. Конечно, сотрудники  детского дома делают все от них зависящее, чтобы детям было хорошо. Дети обеспечены всем необходимым – одеждой, обувью, игрушками, заботой. И все же, даже самое хорошее государственное учреждение не может заменить ребенку семью, дать столько любви, заботы  и ласки как в семье. У каждого ребенка должна быть семья. И ребенок — сирота может обрести  семью.

    Существует несколько форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей в семью:

Усыновление (удочерение):

    Является приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Для установления усыновления необходимо соблюдение определенных условий и порядка усыновления, предусмотренных Семейным кодексом РФ, постановлениями правительства РФ и другими нормативно-правовыми актами.

    При усыновлении (удочерении) между усыновителями и усыновленными возникают такие же юридические отношения, как между родителями и родными детьми и другими родственниками по происхождению.

    Усыновление допускается в отношении несовершеннолетних детей и только в их интересах. При решении вопроса о допустимости усыновления в каждом конкретном случае проверяются и учитываются нравственные и иные личные качества усыновителя, состояние его здоровья, а также проживающих вместе с ним членов его семьи, сложившиеся в семье взаимоотношения, возникшие между этими лицами и ребенком, а также материальные и жилищные условия жизни будущих усыновителей. Эти обстоятельства в равной мере должны учитываться при усыновлении ребенка как посторонними лицами, отчимом, мачехой, так и его родственниками.

Вы решили усыновить (удочерить) ребенка?

    Обратитесь в орган опеки и попечительства по месту жительства с заявлением и просьбой дать заключение о возможности быть усыновителем. Положительное заключение органа опеки и попечительства о возможности быть усыновителем является основанием для постановки на учет в качестве кандидатов в усыновители.

Став кандидатом в усыновители Вы имеют право:

Получить подробную информацию о ребенке и сведения о наличии у него родственников;

Обратиться в медицинское учреждение для проведения независимого медицинского освидетельствования усыновляемого ребенка с участием представителя учреждения, в котором находится ребенок.

Обязаны лично:

Познакомиться с ребенком и установить с ним контакт;

Ознакомиться с документами усыновляемого ребенка;

Подтвердить в письменной форме факт ознакомления с медицинским заключением о состоянии здоровья ребенка.

    Если Вы не смогли подобрать для усыновления ребенка по месту своего жительства, то можете обратиться за получением сведений о ребенке, подлежащем усыновлению в другой орган опеки и попечительства по своему выбору.  Более подробную информацию см. во вкладке « Усыновление»

 Опека ( попечительство).

 Другой формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей является передача ребенка под опеку или попечительство.

    Над детьми в возрасте до 14 лет устанавливается опека, в возрасте от 14 до 18 лет-попечительство. Отличие опеки от родительских правоотношений (в т.ч. при усыновлении) заключается в том, что опека осуществляется под контролем органа опеки и попечительства. Например,  при выборе форм и способов воспитания ребенка опекуны (попечители) обязаны учитывать мнение органа опеки и попечительства. Кроме того, на содержание ребенка опекуну (попечителю) государством ежемесячно выплачиваются денежные средства если родители ребенка умерли, неизвестны или не в состоянии лично осуществлять их воспитание.

    Не назначаются и не выплачиваются денежные средства на тех подопечных, родители которых могут лично осуществлять воспитание и содержание своих детей, но добровольно передают их под опеку (попечительство) другим лицам (находятся в длительных служебных командировках, проживают раздельно с детьми, но имеют условия для их содержания и воспитания и т.п.)  Более подробную информацию см. во вкладке « Опека ( попечительство), приемная семья»

     Требования к кандидатам в опекуны (попечители), приемные родители аналогичны требованиям к усыновителям.

     Обязанности по опеке и попечительству в отношении ребенка, находящегося под опекой (попечительством), исполняются опекуном (попечителем) безвозмездно.

Приемная семья.

    Ещё одной  формой устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей является приемная семья т.е. опека (попечительство) на возмездной основе. Это своего рода детский дом семейного типа, включающий в себя  определенные признаки усыновления и опеки (попечительства) В настоящее время такая форма воспитания детей распространена за рубежом.

     Приемная семья образуется на основании договора передачи ребенка (детей) на воспитание в семью. Договор заключается между органом опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью). На воспитание  передается несовершеннолетний ребенок, на срок, предусмотренный договором. Максимальное число  детей  в приемных семьях не должно превышать 8 человек, включая родных и усыновленных детей.

    Договор на передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную  семью является договором возмездного оказания услуг. Другими словами, приемным родителям выплачивается вознаграждение за воспитание и заботу о приемных детях Размер вознаграждения приемным родителям и льготы, предоставляемые приемной семье в зависимости от количества взятых на воспитание детей, устанавливаются законами субъектов Российской Федерации.

    На содержание ( одежду, обувь, питание , мягкий инвентарь и пр.) приемного ребенка выплачиваются денежные средства. Орган опеки и попечительства оказывает приемным родителям необходимую помощь , а так же осуществляет наблюдение и контроль за условиями воспитания и содержания детей.

    Как видно, существуют различные способы дать обездоленному ребенку уверенность, что он нужен, что его любят, что он не одинок. Главное, что бы у взрослых появилось желание окружить заботой и любовью ребенка, отогреть его душу.  В последнее время государством предпринимаются всевозможные меры по сохранению населения, увеличению рождаемости, поддержанию семей воспитывающих детей.

    Если Вы желаете помочь ребенку обрести семью, не откладывайте. Каждый день детства не повторится и не возвратится.

    По всем возникшим вопросам, а также за более подробной консультацией Вы можете обратиться в отдел опеки и попечительства Управления социальной защиты населения Карталинского муниципального района.

Наш адрес: г.Карталы, ул.Калмыкова,4.

Приемные дни: понедельник, вторник с 8.00 до 17.00 ( обеденный перерыв 12.00 – 13.00).

 

Начальник отдела опеки и попечительства УСЗН Карталинского муниципального района  

Пушкарская С.А.

Почему последовательность в воспитании имеет значение?

Последовательность — одна из наиболее важных и важных концепций, когда речь идет об эффективном воспитании детей. С точки зрения воспитания последовательность может быть связана с тем, как вы эмоционально общаетесь со своим ребенком или как работает ваша семья.

С эмоциональной стороны последовательность означает намеренный выбор того, как вы собираетесь взаимодействовать с ребенком или реагировать на него, и не изменять этот выбор с течением времени. Решение не кричать и успокоиться, прежде чем отвечать ребенку, — один из величайших подарков, которые вы можете подарить своему ребенку.

Последовательность с точки зрения структуры и распорядка дает детям ограничения и границы. Это помогает им организовать и интегрировать информацию в свой мозг и получить представление о том, как устроен мир.

Как последовательность помогает детям

Для детей процесс обучения включает в себя усвоение, репетицию и повторение. Так же, как когда они учат 2 + 2 = 4, детям нужно усваивать, репетировать и повторять поведение. Когда родители последовательны в своих реакциях и последствиях, дети знают, чего ожидать.

Ваш ребенок сможет предсказать, как вы отреагируете на определенные ситуации, например, когда он бросит еду или когда пора ложиться спать. Это не означает, что ваши дети не будут нажимать на ваши кнопки или пытаться увидеть, изменится ли ваша реакция. Но со временем ваш ребенок научится чувствовать себя в безопасности благодаря последовательности. Дети понимают мир через последовательность. Когда дети могут предсказать, как пройдет их утро, они чувствуют себя в большей безопасности и, в свою очередь, будут делать лучший выбор.

Вред непоследовательного воспитания детей

Непоследовательность может сбивать с толку детей.Если однажды мама кричит о чем-то, что делает ребенок, а на следующий день она терпит это, ребенок узнает, что реакции взрослых непредсказуемы. Это может вызвать у детей агрессию и враждебность или самоуспокоенность и пассивность.

Когда дети сталкиваются с непредсказуемостью, они могут начать беспокоиться. Если у детей должна развиться большая способность справляться с тревогой в раннем возрасте, это может подавить их защиту и побудить их решать проблемы с нежелательным или несоответствующим поведением.

Почему родителям сложно добиться согласованности?

Воспитание утомляет и расстраивает. Большую часть времени мы просто пытаемся прожить день. Для многих родителей целесообразность важнее последовательности. Вы можете очень расстроиться из-за того, что ваш ребенок не уберет свою комнату, но, спросив несколько раз, вы устанете и сделаете это самостоятельно.

Мы все люди и совершаем ошибки, но стремление быть последовательными очень важно для воспитания уверенных и безопасных детей.Выбор целесообразности вместо последовательности влияет на поведение и характер вашего ребенка. Последовательность требует времени и требует размышлений и терпения, но это вклад в развитие вашего ребенка, который укрепит ваши отношения по мере роста вашего ребенка.

Различные опекуны и постоянство

Согласованность важна не только между родителями, но и между любыми опекунами в жизни ребенка, включая бабушек и дедушек, няни, няни и учителей.Все воспитатели должны использовать простые и конкретные идеи. Все воспитатели вашего ребенка должны работать вместе, чтобы помочь вашему ребенку учиться и расти.

Чтобы это произошло, важно, чтобы между лицами, осуществляющими уход, было открытое общение, чтобы все понимали смысл сообщения и устанавливали одни и те же правила. Например, определитесь с некоторыми простыми домашними правилами и применяйте их так же, как и правила. в школе. Убедитесь, что ваши правила (перед сном, утренние процедуры и т. Д.) реалистичны, а ваши ожидания соответствуют возрасту.

Многие дети лучше себя ведут в школе из-за последовательности и четких правил.В школе, когда есть правило, каждый должен его придерживаться; нет никаких исключений. Предсказуемость помогает детям чувствовать себя в безопасности. В классах существует протокол, которому следуют всякий раз, когда ребенок проявляет недоброе поведение по отношению к сверстнику или ломает какой-либо предмет в классе.

Как бороться со сложным поведением

Сложное поведение является нормальным с точки зрения развития и соответствует возрасту детей, особенно в первые годы, когда ребенок начинает интегрировать стимулы из своего окружения в свою схему и развивать мировоззрение.Дети проверяют пределы, чтобы понять свой мир.

Детям нужны последовательные последствия за нежелательное поведение. Если вы пытаетесь изменить нежелательное поведение, последовательность — это способ сделать это. Это может занять много времени, но если вы будете соответствовать своим новым правилам и идеям, ваши дети интегрируют эти идеи в свой мозг.

Последовательность важна в том, как вы реагируете, когда ваш ребенок делает что-то, что вы не одобряете, а также в том, какую реакцию или последствия вы используете для борьбы с нежелательным поведением.Последствия должны соответствовать поведению, а ваш тон и манера поведения должны соответствовать серьезности поведения.

Тайм-ауты и подобные формы наказания не связаны с каким-либо поведением. Они сбивают с толку и вызывают чувство одиночества и разобщенности. Если ребенок разыгрывается, его поведение должно быть рассмотрено с логическими и связанными последствиями.

Выбор дает силу

Важным компонентом развития ребенка является предоставление детям возможности делать выбор и обретать независимость.Когда опекуны не единообразны в отношении объема свободы и выбора, который они предоставляют, это может сбивать ребенка с толку. Если ваш ребенок борется с вами за власть, но ведет себя хорошо для своих учителей, одной из причин может быть отсутствие выбора. Предоставление детям возможности выбора помогает им почувствовать силу и взять на себя ответственность за свой опыт.

Некоторые примеры предоставления детям возможности выбора включают в себя предоставление им возможности выбирать одежду, обеды, ночные книги и возложение на них домашних обязанностей, таких как помощь с продуктами или стиркой, а также открытие и закрытие дверей.Эти задания дают детям автономию и независимость, что помогает им безопасно и надежно развивать навыки.

Как поддерживать согласованный распорядок дня

Одна из самых важных вещей, которую вы можете сделать для себя и своего ребенка, — это знать, каков ваш график, и понимать, чего вы и ваш ребенок ожидаете в это время. Ваша работа — научить детей тому, чего вы ожидаете.

Как известно большинству родителей, тяжелая ночь или утро могут испортить весь день.У многих людей распорядок дня перед сном начался, когда их дети были очень маленькими. Но этот распорядок может очень быстро нарушиться, если дети попросят воды, перекуса, вымыть волосы или что-то еще, что они могут придумать, чтобы ночь продолжалась. То же самое происходит по утрам перед школой.

Чтобы ваш распорядок продолжался, убедитесь, что все в семье знают, чего от них ждут. В зависимости от возраста ваших детей попросите их одеться или почистить зубы самостоятельно.Когда дети осознают свои обязанности, они чувствуют себя воодушевленными и с большей вероятностью положительно отреагируют на задачу.

Установите распорядок дня и сделайте все возможное, чтобы его придерживаться. Если в распорядке дня произошли серьезные изменения, поделитесь им со своим ребенком, чтобы он мог мысленно подготовиться и не беспокоиться и не удивляться этому изменению. Самое главное, не позволяйте ребенку нарушать распорядок дня. Спокойствие и последовательность говорят вашему ребенку, что вы — безопасный человек, к которому можно обратиться, когда ему кажется, что жизнь хаотична.

Изменения в программе

Планы меняются, и это часть жизни.Важно то, что вы рассказываете об этих изменениях своему ребенку в ясной и соответствующей возрасту форме. Мы несправедливо ожидаем, что дети будут делать то, что мы говорим, но часто мы не предоставляем им достаточно информации. Мы ожидаем, что они будут гибкими и легко будут реагировать на изменения в жизни, но мы редко даем им время или инструменты, чтобы справиться с такими изменениями.

Поговорите со своим ребенком и позвольте ему задать родственные вопросы. Каждый ребенок, семья и ситуация индивидуальны, но если вы начнете с открытого общения, вы продолжите укреплять отношения с ребенком, основанные на доверии.

Слово от Verywell

Последовательное воспитание требует времени и энергии, и ни один родитель не будет последовательным все время. Также важно быть гибким родителем. Быть последовательным и гибким — это выбор, а осознанный выбор поможет вашему ребенку стать уверенным и уверенным в себе взрослым.

Десять лучших советов для более счастливой семьи

1. Совмещение работы и дома

Нелегко уравновесить работу и домашнюю жизнь, но то, как вы справляетесь с этим, может существенно повлиять на ваши отношения с семьей.Наличие баланса между работой и домом — возможность работать так, чтобы соответствовать семейным обязательствам и не ограничиваться 9 до 5 — повышает самооценку, поскольку вы не всегда беспокоитесь о пренебрежении своими обязанностями в какой-либо области, заставляя вас чувствовать больше контроля над своей жизнью. Ваша семья будет счастливее видеть вас больше, и вы будете жить вдали от дома.

2. Заботьтесь о себе

Родители часто проводят все свое время, заботясь обо всех остальных членах семьи, и забывают о себе.Если вы не будете заботиться о себе, вы можете в конечном итоге почувствовать себя несчастным и обиженным, и вы не сможете оказать своим детям необходимую им поддержку. Признайтесь себе, что у вас действительно есть собственные чувства и потребности. Время от времени баловать себя — не эгоистично! Это не обязательно должно быть дорого, но очень важно выделить время, чтобы делать то, что ВЫ хотите делать, даже если это всего 10 минут в день.

3. Дисциплина

Вместо того, чтобы думать о дисциплине как о наказании, вы должны использовать ее как способ научить своих детей удовлетворять их потребности, не причиняя вреда и не обижая кого-либо.Хотя вы можете злиться, это может помочь сохранить спокойствие и научить ребенка, как он или она могли бы поступить по-другому и как он или она могут поступить иначе в следующий раз. Этот путь и более позитивный, и более конструктивный.

4.Установка границ

Мы часто используем границы, чтобы защитить детей от вреда или опасности. Но важно, чтобы вы попытались объяснить, почему существуют границы, вместо того, чтобы отдавать приказы — например, если вы уводите их от открытого огня, объясните, почему.Дети могут неохотно следовать инструкциям, если им приказывают родители. Однако объяснение того, почему инструкции важны, поможет вашему ребенку понять и, следовательно, сотрудничать.

5. Связь

Общение важно как в хорошие, так и в тяжелые времена. Детям часто трудно выразить свои чувства словами, и достаточно просто знать, что их родители слушают. Говорите о себе — не только о своих проблемах, но и о своей повседневной жизни.Если они чувствуют себя вовлеченными в то, что вы делаете, они с большей вероятностью увидят ценность вовлечения вас в то, что они делают.

6. Качество Время

Постарайтесь организовать какое-то время вместе всей семьей несколько раз в неделю — возможно, три раза в неделю вы могли бы сесть, чтобы поесть всей семьей. Это даст вам возможность общаться и обсуждать важные, а также более интересные темы. Попросите детей помочь вам по дому или выполнить поручения. Они могут протестовать, но они будут чувствовать себя включенными в вашу жизнь, а не посторонними.

7. Совместные решения

Для детей старшего возраста нормально проверять пределы границ, чтобы увидеть, что им сойдет с рук. Возможно, вам придется адаптировать границы по мере того, как дети становятся подростками — это даже может помочь вовлечь вашего ребенка в обсуждение новых границ. Будет сложно соблюдать слишком много ограничений, поэтому рекомендуется определить, какие границы действительно важны для вас, например, для безопасности ваших детей, а за какие не стоит бороться.С меньшим количеством ограничений ваши дети оценят серьезные ограничения, которые вы устанавливаете.

8. Утешение

Семьям важно быть рядом друг с другом и в тяжелые, и в хорошие времена. Если произошла семейная трагедия или у кого-то из членов семьи возникла проблема, сплочение может действительно помочь. В это время вашим детям понадобится ваша помощь, и важно быть открытыми и общаться с ними. Им потребуются заверения и объяснения, и они будут реагировать по-разному в зависимости от возраста.Также может быть полезно поговорить с кем-то беспристрастным.

9. Будьте гибкими

Больше всего дети хотят проводить время со своими родителями. Выделить время для импровизированной игры или незапланированной поездки в парк может быть очень весело, а также стать чем-то, что вы и ваши дети будете помнить с любовью. Хорошо иметь распорядок дня, но это не конец света, если его время от времени прерывают для спонтанного веселья и игр. Для занятых семей может быть полезно время от времени запланировать несколько часов, чтобы провести вместе ленивый день.

10. Проводите время со своим партнером.

Может быть трудно найти время для вас и вашего партнера, когда у вас есть дети, но важно уделять время друг другу. В конце концов, дети узнают об отношениях от своих родителей. Убедитесь, что вы часто общаетесь с ними обо всех повседневных делах, а также о вещах, о которых вам нравится говорить. Постарайтесь организовать время, которое вы можете провести друг с другом, будь то обед или просто отдых перед телевизором.

Какой у меня стиль воспитания? Четыре типа воспитания детей

Одна из интересных вещей в том, чтобы быть родителем, заключается в том, что мы очень сильно различаем то, как мы воспитываем наших детей. В то же время у родителей есть много общего. На самом деле сходства достаточно, чтобы исследователи попытались сгруппировать родителей по четырем общим стилям воспитания.

Ваш стиль воспитания относится к комбинации стратегий, которые вы используете для воспитания своих детей.Работа Дайан Баумринд в 1960-х создала одну часто упоминаемую категоризацию стилей воспитания. Четыре стиля воспитания Баумринда имеют разные названия и характеристики:

  • Авторитарный или дисциплинарный
  • Permissive or снисходительный
  • Неучастные
  • Авторитетный

Эти стили воспитания Баумринда ориентированы на Соединенные Штаты, и неясно, насколько хорошо эти стили описывают родителей в межкультурном контексте.Каждый стиль воспитания различается по крайней мере в четырех областях: стиль дисциплины, общение, забота и ожидания. Вам интересно, как определить свой стиль? Вы также можете подумать: «Что такое авторитетное воспитание?» или «Что мне следует быть более дисциплинированным или снисходительным?» Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Стили воспитания Баумринда: четыре типа воспитания

Авторитарное воспитание

Авторитарных родителей часто считают приверженцами дисциплины.

  • Они используют строгий дисциплинарный стиль с минимальными возможными переговорами. Наказание обычное.
  • Общение в основном одностороннее: от родителя к ребенку. Правила обычно не объясняются.
  • Родители с таким стилем обычно менее заботливы.
  • Ожидания высоки при ограниченной гибкости.

Разрешительное воспитание

Снисходительные или снисходительные родители обычно позволяют своим детям делать то, что они хотят, и предлагают ограниченное руководство или направление.Они больше похожи на друзей, чем на родителей.

  • Их дисциплинарный стиль противоположен строгому. У них есть ограниченные правила или их нет, и в основном они позволяют детям решать проблемы самостоятельно.
  • Общение открыто, но эти родители позволяют детям решать самим, а не давать указания.
  • Родители из этой категории, как правило, теплые и заботливые.
  • Ожидания обычно минимальны или не устанавливаются этими родителями.

Невовлеченное воспитание

Невовлеченные родители дают детям большую свободу и обычно не мешают им.Некоторые родители могут принять осознанное решение стать родителями таким образом, в то время как другие менее заинтересованы в воспитании детей или не знают, что им делать.

  • Никакого особого дисциплинарного стиля не используется. Неучастный родитель позволяет ребенку делать то, что он хочет, вероятно, из-за недостатка информации или заботы.
  • Связь ограничена.
  • Эта группа родителей мало заботится о себе.
  • От детей мало или совсем нет ожиданий.

Авторитетное воспитание

Что такое авторитетное воспитание? Авторитетные родители разумны, заботливы и возлагают высокие и ясные ожидания.Дети, родители которых демонстрируют этот стиль, склонны к самодисциплине и думают самостоятельно. Считается, что этот стиль наиболее полезен для детей.

  • Дисциплинарные правила ясны, и их причины объяснены.
  • Общение происходит часто и соответствует уровню понимания ребенка.
  • Воспитывают авторитетные родители.
  • Ожидания и цели высоки, но четко сформулированы. Дети могут вносить вклад в достижение целей.

Какой у меня стиль воспитания?

Мало кто из нас хорошо вписывается в один единственный стиль воспитания, а воспитывает детей, используя комбинацию стилей. Думайте о четырех стилях как о континууме, а не о четырех различных способах воспитания. В идеале мы думаем о наших детях и о том, что им нужно от нас в определенные моменты времени. Например, хотя родители обычно не придерживаются авторитарного стиля воспитания, в жизни ребенка могут быть моменты, когда этот стиль необходим.Или вы можете знать авторитарного родителя, который заботится о вас, вопреки приведенному выше описанию.

Факторы, влияющие на то, как дети «оказываются»

Хотя семье легче, когда оба родителя практикуют один и тот же стиль воспитания, некоторые исследования показывают, что если хотя бы один родитель авторитетен, это лучше для ребенка, чем иметь двух родителей с одинаковым, менее эффективным стилем.

И, конечно же, на то, кем становятся дети, влияет больше, чем просто стиль воспитания.Некоторые из многих других факторов, влияющих на развитие ребенка, включают следующие элементы:

  • Темперамент ребенка и его «сходство» с родителями.
  • Стиль работы учителя с детьми и соответствие стиля обучения стилю воспитания.
  • Влияние группы сверстников ребенка.

Сегодня появляются новые названия стилей воспитания. Например, «воспитание с вертолета» похоже на авторитетный стиль, но с чуть большей или, как некоторые говорят, чрезмерной вовлеченностью в жизнь ребенка.«Свободное воспитание» напоминает неучастный стиль, но с осознанным решением позволить более независимое мышление, которое отвечает наилучшим интересам ребенка.

Может быть полезно подумать о том, где вы подходите к спектру стилей воспитания. Сделав еще один шаг вперед: знайте, что любой из нас с любым стилем в любой момент времени может извлечь выгоду из саморефлексии, которая обычно возникает в результате участия в родительских классах. Разговор с другими родителями и фасилитатором может быть полезным и обнадеживающим.

Вебинар: знакомство со своим стилем воспитания

Когда дело доходит до стилей воспитания, мы все знаем, что один размер не подходит всем. Итак, как вы можете убедиться, что ваш стиль воспитания помогает вашему ребенку развиваться? Посетите веб-семинар Bright Horizons® Family Matters, чтобы узнать об этом.

Подробнее о стилях воспитания

  • Как родители, мы заставляем себя делать практически все, постоянно, каждый божий день.Измученный? Мы знаем это чувство. Посмотрите этот веб-семинар, чтобы получить советы о том, как справиться с излишними советами, и узнать, как эффективно использовать свое время, чтобы по-настоящему получать удовольствие от того, что больше всего важно для вас и вашей семьи.
  • Изменения в стилях воспитания по сравнению с прошлыми поколениями дали мужчинам больше возможностей выполнять обязанности отца, мужа или партнера. Вот несколько советов, как быть помолвленным и любящим отцом в современном мире.
  • Медленное воспитание, или сознательное стремление перестать бегать по кругу и быть рядом со своим ребенком в каждый драгоценный момент, становится все более серьезной проблемой в нашей все более загруженной жизни.Узнайте больше о желании одной мамы добиться успеха в медленном родительском движении.
  • Хотя мы, как родители, можем делать для наших детей только лучшее, что в их силах, это не означает, что время от времени мы не испытываем справедливую долю родительской вины. Мы собрали несколько советов, которые помогут вам преодолеть чувство вины в родительском путешествии.

Модуль: Вовлечение семей: ресурсы для раннего обучения

Строить отношения с семьей

Перед просмотром этого видео прочтите текст ниже.По указанию просмотрите видео от начала до конца.

Социальное, эмоциональное, когнитивное и академическое развитие ребенка укрепляется, когда педагоги и семьи работают вместе. Когда ребенок видит, что между педагогом и семьей развиваются позитивные отношения, он понимает, что важные люди в его или ее жизни работают вместе и доверяют друг другу, и он или она будут делать то же самое. Это сотрудничество также обеспечивает прочную основу для общения об обучении детей.Чтобы способствовать вовлечению семьи, взаимодействие между педагогами и семьями должно быть позитивным, целенаправленным, взаимным и последовательным.

  • Часто общайтесь с семьей . Когда между педагогами и семьями налажено хорошее общение, обучение осуществляется совместно, достижения признаются, проблемы распознаются, и предлагаются решения.
  • Сообщайте положительное и отрицательное . Семьи будут лучше понимать поведение и достижения своих детей, если сообщать обо всех видах поведения (а не только о тех, которые являются отрицательными или сложными).
  • Поддержка двусторонней связи . Педагогу так же важно слышать от родителя или опекуна, что ребенок делает дома, как для родителя или опекуна слышать, что ребенок делает в программе раннего обучения. Расскажите, что дети учатся и как родители и опекуны могут оказать поддержку. Спросите семьи об академическом и социальном развитии ребенка вне программы.
  • Использовать несколько режимов связи .Создайте постоянный поток общения. Взаимодействуйте с семьями лично при высадке и отправке, ведите дневник для каждого ребенка, который семьи могут читать и вносить свой вклад, создайте доску информации для родителей, напишите регулярные информационные бюллетени или сообщения в блогах и отправьте электронные или текстовые сообщения.
  • Понять ожидания и мнения каждой семьи об их участии . То, что родители и опекуны рассматривают как участие в семье, может отличаться от семьи к семье. Например, в некоторых культурах семьи считают, что наиболее уважительное отношение к педагогу — это не задавать вопросы, не предлагать и не делиться информацией.Четко говорите о том, какого рода участие вы ожидаете и приветствуете от семей, но также уважайте ограничения, которые семьи могут захотеть сохранить.
  • Относитесь к отношениям уважительно . Относитесь к педагогу и семейным отношениям так, как вы относитесь к любым важным отношениям в своей жизни. Работайте над созданием уважительных и взаимных отношений, в которых семьи чувствуют, что их ценят и поддерживают.

В этом видео вы увидите, как преподаватели используют различные стратегии для построения крепких отношений с семьями.Во время просмотра ищите в видео эффективные стратегии, используемые преподавателями, и записывайте ответы на эти вопросы просмотра в своем журнале обучения.

  • Как педагоги информируют семьи об обучении и деятельности своего ребенка?
  • Как педагоги взаимодействуют с семьями?

Обзор

Почему для вас важно строить отношения с семьей?

  • Каждый из членов семьи и преподаватель обладает уникальными знаниями о ребенке.
    • Родители или опекуны могут поделиться с педагогами информацией о том, как ребенок чувствует, думает и учится вне формальной учебной среды.
    • Педагог может предложить понимание того, как ребенок учится и ведет себя в групповых ситуациях, а также самостоятельно.
  • Крепкие отношения между педагогами и семьей могут укрепить эмоциональное здоровье детей. Они показывают детям, что они могут доверять взрослым в своей жизни, потому что эти взрослые доверяют друг другу.
  • Учебный рост детей зависит от последовательности обучения (когда обучение в рамках программы поддерживается обучением дома и наоборот).
  • Уважительные отношения между педагогами и семьями дают детям пример того, как создавать позитивные отношения с другими.

Какие полезные способы поделиться информацией о том, что дети делают и учатся?

  • Установите информационную доску для родителей в зоне приема и передачи, чтобы опубликовать цели обучения, ключевые слова из словарного запаса и явные примеры того, как родители могут усилить обучение.Например, Сегодня мы читаем книгу об ученых. Мы узнали, как ученые выглядят, трогают, нюхают, слушают и узнают об окружающем мире. По дороге домой попросите ребенка посмотреть, потрогать, понюхать и послушать, как он или она учится.
  • Используйте блоги, информационные бюллетени, текстовые сообщения и страницы в социальных сетях, чтобы информировать семьи об обучении, предлагать идеи о домашних связях, обмениваться фотографиями и побуждать семьи делиться домашним опытом с педагогами.
  • Ведите дневник для каждого ребенка. Педагоги могут еженедельно писать записи о каждом ребенке, выделяя новый проект, новое обучение, новую задачу или новое развитие. Члены семьи могут читать журнал и вносить в него свой вклад.

Отражение

Подумайте об учебной среде в вашей собственной программе, когда вы ответите на эти вопросы для размышления в своем журнале обучения.

  • Как вы строите позитивные отношения сотрудничества с семьями?
  • Что вы узнали и примените на практике в своей собственной учебной среде?

Стоит ли иметь детей? | Учитывая беременность и отцовство

Подходит ли мне вариант воспитания детей?

Решение о воспитании ребенка — очень важный и очень личный выбор.Ситуация у всех разная, и только вы знаете, что лучше для вас и вашей семьи.

Почему люди решают стать родителями?

Если вам грозит незапланированная беременность, вы не одиноки — около половины всех женщин в США в какой-то момент своей жизни имеют незапланированную беременность. У беременных есть три варианта: стать родителями, сделать аборт или отдать ребенка на усыновление. Многие решают продолжить беременность и стать родителями ребенка.

У каждого есть свои уникальные и веские причины для выбора иметь и растить ребенка.Воспитание может быть радостным, полезным и меняющим жизнь — многие родители говорят, что это лучшее решение, которое они когда-либо принимали. Но рождение ребенка — это еще и обязательство на всю жизнь, требующее много любви, энергии и терпения. Это нормально — иметь множество разных чувств по поводу того, готовы ли вы взять на себя ответственность за воспитание.

Иногда решить, что делать с незапланированной беременностью, действительно просто и легко. В других случаях это очень сложно или сложно. Но в любом случае выбор стать родителем — это личное дело каждого, и только вы можете это сделать.

Готова ли я к рождению ребенка?

Семья, отношения, деньги, школа, работа, жизненные цели, личные убеждения и благополучие вашего будущего ребенка — большинство людей тщательно обдумывают все эти вещи, прежде чем сделать выбор в пользу родителей. Но ситуация у каждого человека разная, и только вы можете решить, что лучше в вашем случае.

Вот несколько вопросов, которые стоит задать себе, если вы думаете о том, чтобы стать родителем:

  • Хочу ли я создать семью сейчас?

  • Готова ли я нести полную ответственность за все потребности моего ребенка?

  • Смогу ли я вырастить своего ребенка в любящей и здоровой семье?

  • Могу ли я позволить себе воспитывать ребенка прямо сейчас?

  • Какую поддержку я получу от своей семьи, друзей и моего партнера / отца?

  • Что для моего будущего означало бы рождение ребенка прямо сейчас?

  • Как рождение ребенка прямо сейчас повлияет на мою семью или других детей?

  • Могу ли я рассматривать усыновление или аборт?

  • Кто-то заставляет меня стать родителем?

  • Готова ли я пережить беременность и роды?

  • Хорошо ли мне и моему партнеру оставаться вместе и вместе воспитывать детей?

  • Как я отношусь к совместному воспитанию детей, если мы расстаемся, или к воспитанию в одиночестве?

Хотя воспитание детей — это тяжелая работа, она также может быть веселой, захватывающей и очень полезной.Любовь, которую родители разделяют со своими детьми, может быть действительно полезной. Но родителям приходится отказываться от многого ради своих детей. Удовлетворение потребностей вашего ребенка может быть очень сложной задачей. Люди, воспитывающие детей, обычно меньше спят, и у них не так много времени, чтобы делать то, что им нужно и что они хотят делать. Рождение ребенка обходится дорого, и многим людям трудно материально содержать своих детей. Наличие детей также может испортить ваши школьные или карьерные планы и цели.

Воспитание с партнером может сблизить вас, и создание семьи с кем-то часто кажется действительно приятным.Но многие люди обнаруживают, что наличие ребенка испытывает даже самые крепкие отношения неожиданным для них образом. Самостоятельно вырастить ребенка может быть особенно сложно, но ситуация у всех разная, и невозможно точно знать, как рождение ребенка повлияет на вашу жизнь и отношения.

Есть много вещей, которые нужно учитывать, и совершенно нормально иметь много разных чувств и мыслей при принятии решения. Вот почему так важно получать честную и полезную информацию обо всех вариантах беременности.Поддержка со стороны других людей, которым вы доверяете, также может помочь вам понять, подходит ли вам родительское воспитание.

С кем я могу поговорить о рождении ребенка?

Разговор со своим партнером, кем-то из членов вашей семьи, другом, религиозным советником или консультантом может быть полезным, когда вы делаете выбор в отношении незапланированной беременности. Если вы спросите других родителей о радостях и трудностях, связанных с воспитанием детей, это также поможет вам понять, готовы ли вы воспитывать ребенка. Но хорошо выбирать людей, которые, как вы знаете, поддерживают вас и не осуждают.

Во многих клиниках планирования семьи (включая местный центр планирования семьи) есть специально обученный персонал, который может предоставить вам точную информацию обо всех ваших возможностях и других ресурсах, если вам потребуется дополнительная помощь. В Planned Parenthood вы можете получить информацию обо всех возможных вариантах, ответы на свои вопросы и поддержку независимо от того, что вы решите делать.

Но будьте осторожны при поиске надежного медицинского центра. Есть поддельные клиники, которые говорят, что у них есть услуги по беременности.Это так называемые Центры кризисной беременности, и ими руководят люди, которые выступают против абортов и не верят в предоставление вам правдивых фактов обо всех вариантах беременности. Подробнее о центрах кризисной беременности.

Никто не должен заставлять вас принимать какое-либо решение относительно вашей беременности, несмотря ни на что. Поэтому важно получать необходимую информацию и поддержку от людей, которые сообщают вам реальные факты и не будут вас осуждать. В конце концов, только вы знаете, что вам подходит.

Если вам сложно найти кого-то в своей жизни, с кем можно поговорить, выберите All-Options.All-Options имеет бесплатную горячую линию, которая дает вам конфиденциальную возможность рассказать о своем опыте беременности. Они окажут вам поддержку без осуждения, независимо от того, какой выбор вы сделаете или как вы к нему относитесь.

Когда мне нужно принять решение о моей беременности?

Важно найти время, чтобы принять лучшее решение за вас.

Если есть шанс, что вы продолжите беременность — независимо от того, решите ли вы стать родителями ребенка, — как можно скорее начните получать дородовой уход.И регулярно посещайте врача на протяжении всей беременности, чтобы убедиться, что вы и ваша беременность здоровы.

Независимо от того, какое решение вы примете, рекомендуется как можно скорее поговорить с медсестрой или врачом, чтобы получить наилучшее медицинское обслуживание. Персонал местного центра планирования семьи всегда готов предоставить квалифицированную медицинскую помощь и поддержку, независимо от того, какое решение вы примете.

Была ли эта страница полезной?

Помогите нам стать лучше — чем эта информация может быть полезнее?

Как эта информация вам помогла?

Ты лучший! Спасибо за ваш отзыв.

Спасибо за ваш отзыв.

Воспитание: подготовка к подростковому возрасту

Воспитание: подготовка к подростковому возрасту

№ 56; Декабрь 2015

Воспитание может быть самой полезной работой взрослой жизни. Ничто не приносит больше радости и гордости, чем счастливый, продуктивный и любящий ребенок. У каждого возраста и этапа развития ребенка есть определенные цели и задачи. Для младенцев это есть, спать и исследовать свой мир. Для подростков это стать самим собой со своей группой друзей.Подросткам нужно много навыков, чтобы успешно достичь своей цели — большей независимости. У некоторых подростков этот переход не проходит гладко. Их движение к независимости может вызвать стресс и горе для родителей и семей. Некоторые аспекты этого грубого перехода нормальны и, хотя и вызывают стресс, не должны тревожить родителей.

Раннее начало — лучший способ для родителей подготовиться к подростковому возрасту. Ниже приведены способы, с помощью которых родители могут подготовить себя и своего ребенка к более плавному переходу и большему успеху в решении задач подросткового развития:

  • Обеспечение стабильной, безопасной и любящей домашней обстановки
  • Создание атмосферы честности, взаимного доверия и уважения
  • Создание культуры открытого общения во время семейного обеда
  • Обеспечение соответствующей возрасту независимости и напористости
  • Развитие отношений, которые побуждают вашего ребенка разговаривать с вами
  • Воспитание ответственности за свое и ваше имущество
  • Обучение основной ответственности за домашние дела
  • Обучение важности принятия ограничений
  • Обучение важности мышления, прежде чем действовать

Это сложные процессы, которые происходят постепенно и начинаются в младенчестве.Подростковые годы будут менее стрессовыми, если родители и ребенок вместе работали над этими задачами на протяжении всего раннего развития ребенка.

Способность открыто говорить о проблемах — один из важнейших аспектов отношений между родителями и детьми. Развитие этих отношений и открытого общения требует времени, настойчивости и понимания. Отношения развиваются постепенно, проводя время с подростком. Одна из проблем — найти качественное, а не спешное время, которое родители могли бы проводить со своими подростками; поскольку в подростковом возрасте графики с внешкольными мероприятиями, спортом и работой становятся занятыми.Время семейного обеда, рассказы о юности родителей, игра в настольные игры, прогулки, каникулы и праздники — важные возможности для родителей проводить время со своим подростком. Родители также должны стараться проводить с каждым ребенком индивидуальное время, хваля его за положительное поведение и рассказывая о трудных или неприятных вещах. Эти отношения создают основу для разговора с ребенком, когда в подростковом возрасте возникают трудности и конфликты.

Отношения между родителями и детьми, которые являются очень стрессовыми или проблемными в подростковом возрасте, могут быть сильным сигналом того, что может потребоваться профессиональная помощь.Вложение родителями времени и энергии в ранние годы ребенка может предотвратить превращение маленьких проблем детства в большие проблемы подросткового возраста.

8 семейных ценностей, к которым должны стремиться все родители

«Семейные ценности» может быть обыденным термином, но, помимо политических ассоциаций, они также являются важной основой воспитания детей. Заявлены они прямо или нет, но в каждой семье есть свои убеждения и идеалы. Те, кто прилагает усилия для определения семейных ценностей и их воплощения в жизнь, которые они хотят формировать в культуре своего дома, инвестируют в счастье своей семьи и будущее своих детей.

Думайте о семейных ценностях как о компасе: они должны направлять вас, вашего партнера и ваших детей к тем людям, которыми вы хотите быть, и, в конечном итоге, к той жизни, которую вы хотите вести. Установление четко определенной культуры может помочь каждому члену семьи расти в характере и принимать решения, в конечном итоге создавая более счастливую семью, одновременно подготавливая детей к успешному переходу во взрослую жизнь.

Чтобы сдвинуть дело с мертвой точки, терапевт Кортни Конли, Эдди, предлагает задать себе несколько простых вопросов: Что для вас и вашего партнера наиболее важно? Как вы хотите, чтобы ваши дети взаимодействовали с другими? Чем вы хотите, чтобы ваша семья была известна?

После того, как вы определитесь с набором из 5-10 основных ценностей, запишите их и держите под рукой, чтобы они были видны как конкретное напоминание.Психолог Тамар Чамски, доктор философии, предлагает поощрять участие семьи, предлагая вашим детям создавать документ вместе с вами, независимо от того, раскрашивают ли они, вырезают и склеивают картинки из журналов или произносят слова по буквам. Затем вместе решите, где вы хотите отображать документ.

Запись семейных ценностей — отличный способ вспомнить, что для вас важно, но помните, что действительно важно, чтобы ваши дети слышали, как вы говорите о них, и видели, как вы действуете в соответствии с ними. «Семейным ценностям учат, когда дети могут видеть, как их родители в реальной жизни демонстрируют эти ценности, даже когда это трудно», — говорит терапевт Стейси Хейнс, Эд.D.

Один из способов сделать это, по словам Чански, — использовать значения в качестве напоминаний, когда вы исправляете поведение. «Потому что я так говорю» или «ты должен» может вызвать стыд, в то время как указание на ценности делает рост коллективным усилием. Например, когда ваши дети дерутся, вы можете сказать: «Помните, мы используем добрые слова в нашем доме». Через некоторое время вместо того, чтобы объяснять ценность, вы сможете спросить их: «Каков семейный подход к этому вопросу?»

Выбранные вами ценности в конечном итоге будут такими же уникальными, как и ваша семья, но некоторые ценности универсальны и применимы в каждом доме.Вот восемь семейных ценностей, которые следует учитывать, по мнению экспертов по детскому развитию.

1. Доброта

Лаура Фройен, доктор философии, эксперт по развитию семьи и детей и тренер по воспитанию детей, говорит, что доброта должна занимать первое место в списке семей, которые хотят определить свои ценности, потому что она создает основу для многих других. важные качества, такие как щедрость, сочувствие, сострадание и справедливость.

Подчеркивание важности доброты может помочь детям построить позитивные отношения как внутри, так и вне дома, а также в будущем, чтобы принимать решения, учитывающие благополучие других людей.Моделирование доброты по отношению к своим детям также может помочь им увидеть, как приятно кому-то быть добрым, что побуждает их отражать это в других взаимодействиях.

2. Сострадание к себе

Доброта — это не только хорошее отношение к другим. По словам Конли, детям также важно научиться быть добрыми к себе. По ее словам, один из способов добиться этого — развить семейную культуру, в которой делать ошибки — это нормально, а негативный разговор с самим собой — нет. Вы также можете продемонстрировать своим детям, как важно заботиться о себе, когда вы чувствуете напряжение.

Например, в тяжелый рабочий день сделайте перерыв, чтобы заняться чем-то, что вам нравится, и объясните своим детям, что никто не идеален, и иногда нашему разуму и телу нужен отдых, иногда для дозаправки. По словам Фройена, помощь детям в проявлении сострадания к себе в конечном итоге поможет им более эффективно проявлять щедрость и сострадание по отношению к другим.

3. Честность

Честность или выполнение того, что вы обещаете, — еще один важный навык, который понадобится вашим детям, чтобы они могли хорошо функционировать в дальнейшей жизни.По словам Фройена, возможность полагаться на других и на самих себя поможет им уверенно вступить во взрослую жизнь.

Родители могут продемонстрировать порядочность, выполняя обещания. Например, если вы скажете своему сыну, что прочитаете ему книгу после встречи, сделайте все, что в ваших силах, вместо того, чтобы отвечать на электронные письма или переходить к следующему звонку. Если вы не сделаете этого, примите это и принесите извинения. «Детям важно знать, каково это быть рядом с тем, кто держит свое слово, — говорит Фройен.«Вы создаете план их будущих отношений».

4. Ответственность

Когда у них будет возможность внести значимый вклад, Фройен говорит, что дети будут чувствовать себя важными членами семьи, что также будет способствовать развитию позитивных семейных отношений и лучшему поведению. Сосредоточьтесь на ценности ответственности, помогая своим детям преуспевать в том, что им нравится, будь то уборка игрушек ночью, кормление собаки каждое утро или, для детей старшего возраста, выполнение школьных заданий.

Чувство ответственности также помогает детям признать свои ошибки и попытаться исправить их. Скажите, что ваш старший ребенок ударил вашего младшего. Если привить ценность ответственности, старший ребенок сможет определить свою роль в причинении вреда младшему брату или сестре и, надеюсь, станет более чутким на этом пути.

5. Взаимное уважение

Если вы хотите, чтобы ваши дети уважали вас и других, начните с привития ценности взаимного уважения — все уважают всех.На практике это может выглядеть как уважение к границам ваших детей, когда они говорят вам перестать их щекотать или прислушиваться к их идеям, чем заняться на выходных, и реализовывать их. Идея состоит в том, чтобы показать вашим детям, что они чувствуют, когда их слышат и принимают во внимание, чтобы они могли делать то же самое с другими людьми (включая вас). «Когда ваши дети чувствуют уважение к вам, они также будут знать, как передать это другим», — говорит Фройен.

6. Честность

Честность — ключевой компонент позитивных отношений в вашей семье и успеха ваших детей в других областях, от школы до дружбы.Фройен говорит, что будучи честным родителем, признаетесь ли вы, когда ошибаетесь, или делитесь собственными трудностями в соответствии с возрастом, также учит ваших детей, что они могут говорить правду, даже если они боятся последствий. Навык честности также может помочь обезопасить ваших детей — когда они чувствуют, что могут открыто рассказать вам о том, что происходит, они будут вовлекать вас в процесс принятия решений.

7. Гибкость

Умение уклоняться от ударов — важная часть борьбы с неожиданными событиями в жизни (например, с глобальной пандемией).Эйприл Браун, терапевт и основатель The Heard Counseling, предлагает включить гибкость или приспособляемость в качестве ценности, которая поможет вашей семье приспособиться к изменениям. Эта ценность не только поможет всей вашей семье справиться с изменениями в планах в последнюю минуту; это также даст вашим детям возможность придумывать творческие стратегии, которые помогут в дальнейшей жизни лучше справляться с трудными ситуациями.

8. Справедливость

Чтобы добиться положительных результатов в борьбе с такими проблемами, как системный расизм, дети должны понимать основную концепцию справедливости и видеть ее воплощение в повседневной жизни дома.Фройен предлагает сделать акцент на справедливости простыми способами — например, когда ваши дети играют с игрушками, убедитесь, что у всех есть очередь. Сначала эти уроки могут показаться небольшими, но они существенно повлияют на то, как ваши дети будут относиться к другим в будущем. Это простая, но важная ценность, которую должны подчеркивать все семьи.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.