Подростки 15 лет: О чем думают подростки 14-15 лет и как их понять. Анализ материалов практической работы.

Содержание

Подростковый (10—15 лет) и юношеский (15—20 лет) возраст

Главной задачей развития в подростковом возрасте является самоопределение в сфере общечеловеческих ценностей и общения между людьми. Подросток приобретает навыки межличностного общения со сверстниками своего и противоположного пола, формирует более независимые отношения с родителями (уменьшается эмоциональная зависимость при сохранении потребности в психологической и материальной поддержке). В этот период складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношение к себе, людям, обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения.


Центральная потребность данного возраста — быть и чувствовать себя взрослым.
Чувство взрослости у подростков выражается в повышенной критичности по отношению к учителям и другим взрослым. Возрастает количество конфликтов между родителями и детьми. Это происходит из-за того, что подростки начинают формировать собственную систему ценностных установок и ориентаций, из-за разных представлений о степени самостоятельности. Подростки находятся во власти противоречивых тенденций: с одной стороны, им хочется иметь свободу, но, с другой, они понимают, что свобода усиливает их ответственность. Несмотря на утверждение подростков, что они не дети, у них еще нет ощущения подлинной, полноценной взрослости. В то же время есть огромная потребность в признании их взрослости окружающими. Необходимо помнить о недопустимости сохранения «детских» форм общения с подростками.



 



В ранней юности происходит определенная стабилизация внутренней жизни, что, в частности, проявляется в снижении уровня тревожности, нормализации самооценки. В юношеском возрасте общее эмоциональное самочувствие становится более ровным. Эмоциональная жизнь богаче и тоньше по оттенкам переживаний. Значительное место занимают чувства, связанные с интимной сферой человеческих отношений. Центральное новообразование возраста — кризис идентичности.
1. Кризис идентичности
Он является нормой для юношеского периода и необходим для нормального взросления личности. Перед юношей встает задача объединить все, что он знает о себе, своих различных социальных ролях, в единое целое, связать его с прошлым и спроецировать в будущее.
2. Кардинальные изменения мотивации
На первый план выступают мотивы, которые связаны с формирующимся мировоззрением, с планами на будущее. Они возникают на основе сознательно поставленной цели и сознательного намерения.
3. Формирование нравственных позиций
Усвоение нравственных образцов происходит при совершении реальных нравственных поступков в значимых для юноши ситуациях. Нравственное развитие личности — это глубинный процесс. Современная социально-психологическая ситуация не имеет единственного и однозначного мировоззренческого ориентира, что побуждает юношей и девушек самостоятельно думать и принимать решения. Это способствует тому, что к моменту окончания школы большая часть юношей и девушек в основном нравственно сформированы — обладают достаточно устойчивой моралью.
4. Обращенность в будущее (Л. И. Божович)
Это возрастное новообразование является главной чертой личности в ранней юности. Однако подростки и юноши испытывают большие трудности при определении своих жизненных перспектив.

Особенности воспитания подростков и юношей

1. Психологическая готовность взрослых к общению
Она включает внутреннюю личностную свободу взрослого и собственную интернальную позицию по отношению к жизни; знание психологических особенностей подросткового и юношеского возрастов; владение конкретными навыками общения, которые позволят взрослым полно и свободно выражать себя, демонстрировать принятие и понимание детей с самыми разными психологическими особенностями и поддерживать искренние и открытые отношения с ними.
2. Проявление отношения к детям как самоценным личностям, имеющим ограничения, а также ресурсы для своего развития
3. Помощь взрослых в прояснении и развитии временной перспективы перспективы будущего
Она ляжет в основу профессионального самоопределения в юношеском возрасте и должна быть направлена на оказание поддержки в осознании юношей себя субъектом самоопределения, который способен нести ответственность за свои действия.
4. Особая роль принадлежит родителям
Ранняя юность дает максимум эмоциональных проблем, часто вызывая психологическое отчуждение детей от родителей.
5. Осуществление психологической поддержки
Это процесс, в котором взрослый поддерживает ребенка при неудачах, сосредоточивается на его позитивных сторонах и преимуществах с целью укрепления самооценки, что помогает детям поверить в себя и свои способности, избежать ошибок.
6. Воспитательное значение школы
В подростковом и юношеском возрасте появляется дифференцированное отношение к разным учителям. Формируются новые критерии оценок личности и деятельности взрослых. Наиболее распространенные причины осложнений во взаимоотношениях педагогов и учащихся: слабое знание учителем возрастных и индивидуальных особенностей детей; неблагоприятный стиль общения педагога; нецелесообразное использование отдельных методов и приемов педагогического воздействия.
7. Общение со сверстниками
Для данного возраста характерно господство детского сообщества над взрослым. Именно здесь осваиваются нормы социального поведения, морали, устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу. В общении, в совместных делах подростки и юноши усваивают различные нормы и формы поведения, определенные жизненные ценности. Особое значение при этом отводится референтной для ребенка группе сверстников. Взрослые могут влиять на развитие морального сознания детей через обсуждение различных моральных дилемм.
8. Значительное место принадлежит процессу самовоспитания
Основная цель подросткового и юношеского периодов — физическое и волевое самосовершенствование. Благодаря этому получает дальнейшее развитие мотивация достижения успехов.


Источник: Схемы по педагогической психологии : пособие для студентов, изучающих психологию и педагогику / сост. О. Г. Ксёнда. — Минск : БГУ, 2008. — 115 с.

 

ТОП-70 подарков мальчику-подростку 15 лет на День рождения

В преддверии очередного дня рождения подростка часто возникает вопрос о том, что же подарить мальчику 15 лет. В таком возрасте мальчишки уже отходят от детства и становятся более взрослыми. Поэтому подбирать подарок нужно основываясь на интересы юноши. Представляем вашему вниманию Топ-70 подарков для мальчиков-подростков.

1. Билет в кинотеатр. Отличным продолжением дня рождения для подростка будет поход в кинотеатр с друзьями. Узнайте у него, сколько друзей он захочет пригласить и купите билеты для всех. Такой подарок продлит именины и оставит много воспоминаний.

2. Билет на концерт. Если в ваш город приедет любимая музыкальная группа именинника, то вы непременно узнаете об этом от него. Подарите ему билет на концерт и он будет очень счастлив. Вы можете пойти вместе с ним – в компании будет намного веселее и безопаснее.

3. Машинка на пульте управления. Радиоуправляемая техника будет наверняка оценена именинником. Юноша сможет представлять, что он высококлассный водитель или гонщик, который находится за рулем современного автомобиля.

4. Кеды или кроссовки. В наше время мода приобретает все большую значимость для подростков. Поэтому, очень хорошим сюрпризом ко дню рождения будет коробка с новенькими кроссовками от популярной фирмы.

5. МР3 плеер. Если вы знаете, что подросток любит слушать музыку, то отличным подарком будет музыкальный плеер. Существуют как простые модели, так и с дополнительными функциями. Подберите вариант исходя из потребностей юноши и ваших возможностей.

6. Качественные наушники. Не упустите из внимания, что для прослушивания музыки требуются качественные, а значит более дорогие наушники. Помните, что дешевые модели будут приносить вред ушам подростка.

7. Электронная книга. Если именинник любит много читать, то такой подарок будет очень кстати. Несомненным плюсом будет то, что данный сюрприз еще и полезен. Не забудьте купить к книжке чехол с его любимыми героями.

8. Сертификат в квест-комнату. Посещение квестов всегда оставляет море эмоций. Их интереснее проходить в компаниях, поэтому не забудьте пригласить друзей именинника.

9. Игровая приставка. Если вы замечаете, что подросток любит играть в компьютерные игры, то отличным подарком послужит игровая приставка. Она специально рассчитана на видеоигры и прослужит гораздо дольше, чем компьютер, который предназначен для офисной работы.

10. Смартфон. Последняя модель популярного мобильного телефона послужит отличным сюрпризом, а в силу современных технологий, подарок будет служить еще и отличным помощником в учебе.

11. Очки виртуальной реальности. Технологии не стоят на месте и как вариант подарка, можно рассмотреть VR очки. С помощью них именинник сможет почувствовать себя средневековым рыцарем или известным сыщиком. Это поможет разбавить скучные будни и будет развивать фантазию.

12. Скейтборд. Это отличный подарок даже для юноши, который не умеет кататься на скейтборде. Научиться на нем кататься очень просто. Благодаря этому презенту, подросток будет проводить больше времени на свежем воздухе.

13. Ролики или коньки. Так же, как и в случае со скейтбордом, подросток будет проводить свое время за активным отдыхом на свежем воздухе, только научиться кататься будет немного сложнее.

14. Настольные игры. Настольные игры – это отличный повод для того, чтобы собраться всей семьей и сыграть во что-то интересное. Существует очень много различных игр, поэтому определиться с нужным выбором вам будет достаточно просто.

15. Подвесная груша и перчатки. Мальчикам нужно поддерживать себя в хорошей форме для того, что бы в случае чего он смог постоять за себя. Поэтому тренировки с боксерским набором пойдут только на пользу.

16. Планшет. Полезный и практичный подарок, благодаря которому он сможет быстрее делать домашние задания. Экран гораздо больше, чем у телефона, а это значит, что вредное воздействие на зрение будет не такое значительное.

17. Теплая кофта с принтом любимой музыкальной группы. Теплая кофта согреет подростка в холодные зимние деньки. Он несомненно будет надевать ее часто и покажет ее всем своим друзьям, ведь на ней изображена его любимая музыкальная группа.

18. Необычная флешка. Флешка – это очень полезная и нужная вещь. Именинник сможет хранить кино, картинки, музыку и другую информацию в одном месте, не боясь, что что-то может потеряться. А интересное исполнение (флешка с тайным замком или в виде небольшой шоколадки) сделает такой подарок гораздо привлекательнее.

19. Фитнес-браслет. Такая вещь очень необходима в том случае, если ребенок проводит время активно. Браслет сможет измерить пульс, а так же расстояние, которое он прошел.

20. Книга. Подарочное издание любимой книги будет отличным подарком. Благодаря чтению подросток сможет узнать много нового, расширить кругозор и обогатить свой словарный запас.

21. Игрушка-трансформер. Даже подростки приходят в восторг от таких игрушек. Мало того, что у игрушек двигаются руки и ноги, так еще и военный робот может превратиться в гоночную машинку. Смело дарите такую игрушку – именинник будет очень рад.

22. Игровые наушники с микрофоном. Такие наушники имеют отличный микрофон, поэтому будут полезны не только в компьютерных играх, но и при интернет-звонках родственникам и друзьям.

23. Игровая мышка для компьютера. Чтобы обеспечить комфортную игру, необходимы качественные девайсы. Реакция станет гораздо быстрее, если игровая мышь будет иметь высокий отклик.

24. Набор для научных опытов. Если подросток любознательный, то подарите эму этот познавательный набор. Ему будет очень интересно участвовать и наблюдать за процессом опытов.

25. Конструктор LEGO. Именинник наверняка проявит интерес к сборке транспорта и зданий из различных деталей. А если у него есть другие конструкторы, то это позволит создавать огромные постройки.

26. Гироскутер. Современный и очень необычный подарок, который удивит ребенка и его друзей. Благодаря тому, что на нем нельзя развить большую скорость, травмоопасность заметно снижается.

27. Аренда боулинг-дорожки. Арендуйте дорожку в боулинге на несколько часов и проведите время вместе с именинником и его друзьями за веселой игрой.

28. Компьютерная игра в подарочном издании. Коллекционное издание компьютерной игры будет отличным украшением полки с его вещами. Зачастую в таких изданиях имеются различные фигурки персонажей.

29. Хорошие краски и набор кисточек. Если подросток увлекается рисованием, то подарив качественный набор красок, вы сделаете приятный и нужный презент.

30. Велосипед. Многие мальчишки мечтают о велосипеде. В ваших руках находится возможность исполнить эту мечту. Только пусть он сам выберет цвет и модель велосипеда.

31. Аксессуары для велосипеда. Защитный шлем, наколенники и яркие фары будут очень полезны для начинающего велосипедиста.

32. Прыжок с парашютом. Прыжок с парашютом подарит море эмоций и зарядит адреналином, а взору представится необычайная красота, которая останется в памяти на всю жизнь.

33. Набор для выжигания. Ребенок любит мастерить и делать что-то своими руками? Тогда этот подарок он точно оценит.

34. Мозаика. Подросток довольно усидчивый и любит тишину? Тогда он обрадуется, если вы подарите ему именно этот презент.

35. Набор постельного белья. Постельное белье с любимыми героями – это хороший и недорогой подарок. Благодаря приятным эмоциям, он всегда будет быстро засыпать и крепко спать.

36. Домашнее животное. Если вы знаете, что именинник мечтает о домашнем животном, то смело дарите такой презент. Он точно будет оценен по достоинству, а сам подарок станет хорошим и верным другом.

37. Портативная колонка. Благодаря музыкальной колонке, подросток сможет слушать музыку в семейных походах или задавать ритм для тренировок. У некоторых моделей существует возможность подзарядки от солнечного света.

38. Поход в дельфинарий. Этот подарок оставит массу впечатлений имениннику. После представления можно сфотографироваться и даже поплавать вместе с дельфинами. Тогда этот день подросток точно никогда не забудет.

39. Пистолет с мягкими пульками. Благодаря такому оружию никто не пострадает, а ребенок получит кучу эмоций, представляя, что он отважный солдат.

40. Абонемент в тир. А вот чтобы по-настоящему научиться стрелять, подойдут занятия в тире. Опытные наставники расскажут и покажут, как правильно и метко поражать мишени.

41. Годовой абонемент в спортзал. Многие мальчишки стараются поддерживать свое тело в спортивной форме и занимаются различными упражнениями, как подарите имениннику абонемент в фитнес-зал с профессиональными тренажерами.

42. Муравьиная ферма. Такой подарок подойдет ребенку, у которого аллергия на пушистых домашних питомцев. За муравьями очень интересно наблюдать, ведь каждый из них каждый занят своим делом.

43. Кроссовки со светящейся подошвой или шнурками. Интересный и необычный взгляд на обычную обувь. В интернете есть много предложений со светящимися элементами на обуви.

44. Убегающий будильник. Убегающий будильник поможет разбудить соню утром, ведь в ровно назначенное время он начнет издавать сигнал и двигаться. Чтобы выключить будильник, придется встать с кровати и поймать его.

45. Зеркальная фотокамера. Если подросток интересуется фотографиями, то подарите ему хороший фотоаппарат. В качестве дополнения, можете приобрести книгу по азам фотографии.

46. Объектив для фотоаппарата. При наличии фотокамеры у именинника, ему будет очень приятно получить такое нужно приспособление.

47. Принтер с возможностью печати фотографий. Принтер сам по себе очень полезное устройство, а если он умеет печатать фотографии, то это будет незаменимо для юного фотографа.

48. Удобное кресло. В таком возрасте подростки много времени проводят сидя за столом. По этой причине персональное кресло с ортопедической спинкой будет полезным подарком.

49. Наручные часы. Не имеет никакого значения сколько они стоят, навороченная ли это модель или нет – детям нравятся спортивные и яркие модели, поэтому подарок можно подобрать по приемлемой стоимости.

50. Хорошая туалетная вода. Мальчишки хотят быть похожими на взрослых. В этом поможет своя собственная туалетная вода.

51. Модель для сборки. Подростки с большим увлечением проводят время за сборкой разных конструкторов. Некой альтернативой будет деревянная или пластиковая модель танка или самолета.

52. Игрушки-антистрессы. Здесь большой выбор для вашей фантазии. Это могут быть спиннеры, жвачки для рук, йо-йо и прочее из этой категории.

53. Водяной пистолет. Такой подарок отлично подойдет для дворовых сражений жарким летом. Вреда он точно не нанесет никому, а обливания водой в жаркий день пойдут только на пользу.

54. Сертификат в магазин одежды. Очень хорошим подарком юноше будет сертификат в магазин, где он сам сможет выбрать модную одежду.

55. Кружка с поздравлением. Отличным дополнением к основному подарку будет кружка с вашей совместной фотографией. Когда именинник будет пить чай, то обязательной вспомнит о вас с теплотой.

56. Набор посуды. Личный посудный набор окажется весьма кстати. Презент позволит юноше почувствовать личное пространство и ощутить себя более взрослым.

57. Рюкзак. Практически все мальчики такого возраста любят носить рюкзаки, так угодите имениннику и подарите его.

58. Предмет в коллекцию. Именинник собирает коллекцию машинок или солдатиков? Может быть что-то другое? Узнайте, что именно он считает предметом своей коллекции и преподнесите на день рождения.

59. Музыкальный инструмент. Если ребенок играет уже на каком-то музыкальном инструменте, то уместно подарить более профессиональную версию этого инструмента, а если он не занимается еще в музыкальной школе, то вы можете положить этому начало.

60. Копилка. Лучше всего дарить копилку без отверстия снизу – мальчик должен полностью наполнит ее, только после этого он ее сможет разбить. А вот копилки с отверстиями он будет периодически открывать, поэтому достичь своей цели будет трудно.

61. Квадрокоптер. Это интересный и занимательный подарок. Очень интересно управлять игрушкой, которая парит в воздухе. Существуют версии с видеокамерами, благодаря которым можно смотреть с высоты птичьего полета на окрестности.

62. Настольный футбол. Когда на улице дождь и слякоть, а подростку нужен активный отдых, то отвлечь от непогоды его можно настольным футболом или хоккеем. Для игры нужны только двое. Юноша будет с большой радостью играть в эту увлекательную игру со своим братом или сестрой.

63. Мешок-кресло. Такое кресло не будет занимать много места в комнате и его очень легко переставлять по всей квартире.

64. Оригинальный чехол для телефона. В таком подарке много разных вариантов, например, можно изготовить чехол с первым рисунком именинника, а можно креативно написать имя владельца телефона. Придумайте что-нибудь оригинальное, тогда ваш подарок не останется незамеченным.

65. Настенная карта со стирающимся слоем. Мальчик любит читать приключенческие романы про путешествия? Или любит узнавать про новые страны из энциклопедий. Подарите ему карту со стирающимся слоем и он сможет стирать те материки и страны, о которых он знает уже много информации.

66. Антология любимого комикса. У именинника есть любимая серия комиксов? Отличным подарком будет сборник архивных выпусков, или подписка на еще не вышедшие выпуски.

67. Комнатный проектор. С помощью такого устройства будет возможно смотреть мультики и фильмы на большой стене. Это очень интересно и необычно.

68. Воздушный змей. Теплым солнечным днем юноша сможет запускать воздушного яркого змея, бегать за ним по полю и радоваться жизни.

69. Видеокамера. Подростки любят снимать свою жизнь и все вокруг. Поэтому, подарив ему качественную видеокамеру, вы дадите ему возможность запечатлеть множество воспоминаний в хорошем качестве.

70. Органайзер для стола. У детей на столах такой беспорядок, что очень сложно бывает что-то быстро найти. Если у мальчика будет органайзер, то такой проблемы просто не будет.

🎮 ТОП-20 лучших подарков любителю компьютерных игр

Придумаете вы какой-то свой подарок, или воспользуетесь идеей из нашего ТОПа- это не самое главное. Важно, чтобы подросток чувствовал любовь и внимание, поэтому не забывайте этот ключевой момент.

👉 Читайте также: 67 актуальных подарков сыну на День рождения 14-15 лет

Подработка для подростков 14, 15 лет

Подработка для подростков на лето

Лето дает возможность подросткам не только отдохнуть от школы, гимназии или колледжа, а также открывает перспективы заработка на свои нужды.

Родители теперешних тинэйджеров наверняка многое могут рассказать о своей трудовой деятельности в этом возрасте. Все эти рассказы будут непременно излучать теплоту, радость от приятных воспоминаний. Многие признаются в том, что первый опыт трудовой деятельности оказал огромное влияние на их дальнейшую жизнь.

Наиболее настроены для того, чтобы найти подработку подростки, которые имеют конкретные цели для заработка. Причем не важна сама цель заработка – это может быть желание приобрести ролики или понравившийся смартфон, или чтобы купить подарок матери или подруге на день рождения. Летние подработки для подростков – это возможность почувствовать «вкус» финансовой свободы, независимости от родителей, чем это не похвальная цель для молодежи, делающей первые шаги во взрослую жизнь!

Подработка для подростков 14 лет

Помимо чисто романтических устремлений подростков 14 летнего, а также тех, кто не достиг 18 лет, необходимо уяснить, а родителям проконтролировать, не отбивая у них желание подзаработать, правовую сторону подработки. Законодательство именно с 14-лет допускает возможность заработка подростков путем заключения трудового соглашения между нанимателем и молодым человеком.

Причем, кроме подписи юного наемного работника к соглашению должно быть приложено согласие его родителей, а также органа попечительства, если подросток состоит под надзором этой службы.

Подработка для тинэйджеров 14, 15 лет, а также молодых людей 16-летнего возраста, коих уже можно называть таковыми сопровождается соблюдением ряда условий:

  • им нужно обязательно пройти медкомиссию;
  • подростков нельзя ставить на вредные работы, которые могут повлиять, как физическое здоровье, так и на моральное состояние. Это касается вредных производств, продажи спиртного, сигарет, а также заведений игорного бизнеса, заведений и производств, работающих в ночное время;
  • им запрещена сверхурочная, а также работа в праздники;
  • они не подлежат отправкам в командировки.

Что касается видов деятельности, то это широкий спектр подработок, начиная от продажи напитков и мороженого, и заканчивая такой, как наиболее подходящая подработка для подростков — раздача листовок.

Труд в подростковом возрасте ускоряет их социализацию. Новая сфера общения в трудовом коллективе способствует 14-летнему тинэйджеру выстроить этику рабочих отношений, а также коллективного взаимодействия, что должно стать основой его дальнейшей жизни в обществе.

Перечень наиболее распространенных видов трудоустройства для 14-летних подростков;

  • расклейщик рекламы;
  • пеший курьер;
  • рабочий зеленстроя;
  • продавец;
  • официант детских кафе;
  • и множество других видов подработок.

Подработка для подростков 15

  1. Летний тинэйджер, впрочем, как и 14-летний, имея возможность получать доходы, учится не только зарабатывать, но и распределять их, то есть, учится умению ими распоряжаться. Все это способствует усвоению финансовой грамоты, а также управлению личными финансовыми ресурсами. Что существенно повышает самооценку подростка и обязательно пригодится в дальнейшей жизни.

Варианты подработок для 15-летних:

  • няня или сопровождающий для детей и пожилых людей;
  • продавец газет;
  • промоутер или тот, кто раздает рекламные листовки;
  • работник общепита;
  • официант;
  • оператор коллцентра;
  • другие виды подработок.

Подработка для подростков 16

Сезонное трудоустройство для подростков или молодых людей, прежде всего, выполняет дисциплинирующую роль. Работа учит их ставить цели и достигать намеченного результата, правильно распоряжаться своим временем не тратя ее напрасно. В процессе подработки нередки случаи, когда молодой человек определяется и со своей будущей профессией.

Большую ценность имеет и предохранительная функция труда для тинэйджера, так как молодой работник имеет постоянную занятость во время каникул, что снижает риск его попадания от скуки в проблемную молодую компанию.

Помимо вышеперечисленных вариантов летних подработок 16-летних тинэйджеров берут:

  • продавцами- консультантами;
  • разнорабочими на стройку, в автосервис, на аттракционы;
  • сезонными продавцами;
  • на другие виды работ, вакансии которых можно найти в интернете.

Подработка для подростков в Москве

Что касается подработки столичных тинэйджеров, то здесь актуален перечень всех вышеперечисленных видов трудоустройства, только с более большим числом вакансий чем где-либо.

Здесь востребованы в летнее время официанты для многочисленных кафе и продавцы огромному числу магазинов и рынков, разнорабочие для оформления различных выставок и фестивалей. Единственное, что не было ранее упомянуто и может как-то выделить этот мегаполис из ряда других российских городов – это выгул собак за деньги в Москве.

Возможно Вас заинтересуют:

Проявления COVID-19 у подростков


По данным Роспотребнадзора, в России в 2020 году было зафиксировано 347 749 случаев коронавируса у детей, что составило 11,1% от общего числа заразившихся по стране. Мальчики болели чаще, чем девочки, а наибольший процент заразившихся наблюдался в возрастной категории от 13 до 15 лет.


«У подавляющего большинства детей (80%) коронавирусная инфекция протекала нетяжело, легкую форму регистрировали у 54,5% детей, почти у трети пациентов подтверждено бессимптомное течение. Доля тяжелых случаев не достигла даже 1%»,— отметила на проходившей недавно конференции «Инфекционные болезни — актуальные проблемы, лечение и профилактика» старший научный сотрудник клинического отдела инфекционной патологии ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора Светлана Николаева.


Подтверждает ее слова и главный внештатный детский специалист-педиатр, главный врач Детской городской клинической больницы им. З. А. Башляевой, директор Университетской клиники педиатрии РНИМУ им. Н. И. Пирогова, доктор медицинских наук, заслуженный врач РФ Исмаил Османов: «В отличие от взрослых, дети болеют реже, бессимптомно или малосимптомно».


Коронавирусная инфекция поражает людей  всех возрастов. Подростки переносят COVID-19 практически также как и взрослые, у части молодых людей инфекция протекает в тяжелой форме.


Активные социальные контакты подростков намного разнообразнее социальных контактов детей младшего возраста, что обуславливает бОльший риск встречи с инфекцией.  Уже не дети, но еще и не взрослые. Отсутствие чувства ответственности за себя и окружающих, юношеский максимализм, перемены настроения и эпизоды экстремального поведения, стремление выделиться или, наоборот, быть как все, быть в компании, неизменные поиски себя… Общие увлечения, большие компании, довольно тесное общение, пользование общей посудой и общими предметами, игнорирование масок,  правил дистанцирования приводит к инфицированию подростков.


Заболеванию активно подвергаются молодые люди со сниженным иммунитетом на момент встречи с вирусом SARS-CoV-2, например, после недавно перенесенного ОРВИ или вакцинации или подростки после перенесенного стресса, измотанные бессонными ночами подготовки и эмоциональным перенапряжением в период сдачи экзаменов. Иммунитет ослаблен и плохо сопротивляется новой инфекции.  Тяжелее переносят болезнь дети с хронической патологией легких (бронхиальная астма, хронический обструктивный бронхит), почек (хронический гломерулонефрит, хронический пиелонефрит), с сердечно-сосудистыми заболеваниями (врожденный порок сердца, артериальная гипертензия, вегето-сосудистая дистония), с врожденным или вторичным иммунодефицитом, онкологическими заболеваниями на фоне иммуносупрессии.


Более 50% инфицированных подростков  не ощущают никаких признаков заболевания, остальная часть переносит COVID-19 в зависимости от своего исходного состояния здоровья. Как правило, подростки не развивают цитокиновый шторм, как взрослые, что обусловлено незрелостью детской иммунной системы.


Инкубационный период заражения коронавирусом составляет от 2 до 28 дней дней в зависимости от вирусной нагрузки, с которой столкнулся подросток  и его состояния здоровья на момент встречи с вирусом,  и в среднем составляет 2 недели.


Как правило, активный период инфекции длится до 3-4 суток и стартует с выраженной слабости, боли и/или першения в горле, ощущения кома в горле, повышения температуры, сухого частого подкашливания.  Также многие молодые люди отмечают боли в мышцах, животе, может быть расстройство стула накануне инфекции, повышенное газообразование, головная боль – ноющая, пульсирующая, в области висков, лба и затылка.   В дальнейшем присоединяется  нарушение обоняния — частичное (гипосмия) или полное (аносмия). В некоторых случаях пропадает и вкус. Агевзия может быть полной или частичной (гипогевзия), может наблюдаться искаженное восприятие вкусов (парагевзия).


Кроме того, в подростковом возрасте коронавирусная инфекция может проявляться и на  кожных покровах в виде кожных высыпаний, таких как пузыри (наполнены прозрачной жидкостью, которая спустя время мутнеет), везикулы (появляются на теле в хаотичном порядке в виде красных небольших пятен, которые преобразуются в мелкие пузырьки), папулы (розовые бугорки на коже, которые не зудят и не болят), петехии (представляют собой одиночные или множественные пятна разной величины и окраса — бледные или синеватые). Кожные высыпания, как правило, зудят, но не болят.


Встречаются и довольно необычные симптомы. Описаны случаи кожно-слизистых изменений (опухшие и покрасневшие глаза, красные щеки и ладони), увеличенные ярко-алые губы и так называемый клубничный язык — красный или малиновый, отечный, бугристый.


На Конгрессе Европейской академии дерматологии и венерологии в прошлом году впервые было обнародовано сообщение и о такой особенности, как «ковидные пальцы». Это воспаление на конечностях, напоминающее легкое обморожение. Врачи многих отечественных больниц, наблюдавшие подобные изменения, подтверждают, что они могут сохраняться у детей до нескольких месяцев.


Чаще всего заболевание сопровождается повышением температуры, хотя может протекать и без нее. Температура обычно не превышает 38 градусов, держится несколько дней и самостоятельно уходит. Могут быть ситуации с волнообразным характером температуры, когда сегодня цифры термометра держаться на 37,5-38,2 градусах, на следующий день температуры нет, а через день вновь взлетают до 39 градусов.


Приблизительно на третий день после завершения инкубационного периода появляется кашель, который чаще всего бывает сухим, непродуктивным, надсадным, изматывающим подростка. Если кашель у подростка сопровождается головокружением и одышкой, сохраняется лихорадка, а цифры сатурации падают, необходима срочная медицинская помощь в условиях стационара!!! Существует высокий риск развития воспалительного процесса  в легких. Российская статистика показывает, что приблизительно 10% несовершеннолетних нуждаются в госпитализации. При тяжелом течении коронавирусной инфекции на 8 день пациенту может понадобиться кислородная поддержка.


Кроме того, подросток должен находиться под наблюдением врачей и тогда, когда у него есть хронические заболевания, и ребенок состоит на диспансерном («Д» учет) учете у пульмонолога, кардиолога, нефролога и иных узких специалистов.


При благоприятном течении болезни через несколько суток температура снижается, кашель ослабевает, у большинства возвращается утраченное обоняние и подросток начинает выздоравливать. К концу второй недели заболевания полностью нормализуется температура.


Родителям подростка необходимо вызвать врача на дом в случае, если:

  • подросток контактировал с человеком, у которого положительный тест на covid19;
  • проявляются симптомы, похожие на грипп и другие вирусные заболевания.


Вызов врача в Москве осуществляется путем набора номера телефона 122


К вам незамедлительно приедет ковидная бригада медицинских работников, осмотрит ребенка, измерит сатурацию, артериальное давление,  проведут ЭКГ и экспресс-тест на антиген к COVID-19, после чего принимается решение о госпитализации подростка. 


Даже при кажущемся полном выздоровлении процессы восстановления всех органов и систем после перенесенной коронавирусной инфекции  длятся от трех до шести месяцев. Поэтому переболевший подросток берется на диспансерный учет сроком  от 3 до 6 месяцев в поликлинике по месту жительства. В это время он наблюдается педиатром ежемесячно, контролируются его гематологические показатели (клинический анализ крови, СРБ, Д-Димер), по необходимости ребенок осматривается и узкими специалистами, проводятся дополнительные обследования.


Не стоит забывать и о детском мультисистемном воспалительном синдроме (аналог цитокинового шторма взрослых), который случается у части детей, как правило, из группы риска по осложненному течению инфекции,  через три-четыре недели после выздоровления. Это тяжелое поражение всех органов и систем организма: дыхательной, сердечно-сосудистой, нервной, желудочно-кишечного тракта, которое порой протекает с сепсисом вплоть до септического шока. Синдром мультисистемного воспаления у детей и подростков имеет сходные признаки с синдромом Кавасаки. Помимо описанных он характеризуется: фебрильной лихорадкой в течение трех и более суток, снижением артериального давления вплоть до шока, острыми расстройствами ЖКТ, признаками поражения сердечно-сосудистой системы, нарушениями свертывания крови.


Эксперты из России, Италии и Великобритании, занимавшиеся изучением постковидного состояния детей, отмечают, что больше половины из них в течение нескольких месяцев после выздоровления жаловались на боль в суставах, хроническую усталость, потерю внимания и — чаще всего — на бессонницу.


Средствами профилактики пока являются максимальная изоляция от инфицированных людей, ношение масок, мытье рук и следование другим общеизвестным гигиеническим правилам. Вакцинация для детей и подростков находится на этапе прохождения клинических испытаний и, скорее всего, будет доступна уже с осени 2021 года.


Врач Кузнецова Татьяна Александровна и  Команда White Product  желают вам здоровья!


 

11 вещей, которые все дети должны уметь делать к 15 годам — ​​SheKnows

Подростковые годы — не шутки. Многие родители 15-летних детей постоянно слышат от них, как их друзья делают , намного больше , чем им разрешено, и как с ними обращаются, как с младенцами. И бывают случаи, когда, если мы будем честны с самими собой, мы можем признать, что можем удерживать их от самостоятельного выполнения определенных задач, которые, как мы не уверены, они могут выполнить самостоятельно.

Связанная история

Мероприятия на Хэллоуин для подростков, которые «слишком стары» для шуток или угощений

Если говорить об их способностях и уровне зрелости, все дети разные. Если ваш ребенок не может носить носки, чтобы спасти свою жизнь, она не одна — она ​​добьется успеха. Но эксперты Стейси Хейнс, генеральный директор и психолог-консультант Little Hands Family Services, и доктор Майра Мендес, психотерапевт и координатор программы по интеллектуальным нарушениям, нарушениям развития и службам психического здоровья в Центре развития детей и семьи Providence Saint John’s, говорят, что важно позвольте молодым подросткам овладеть этими 11 жизненно важными навыками, чтобы настроить их на большую независимость.Помните, что до колледжа осталось всего несколько лет, а ваша стиральная машина может вместить столько белья за один уикенд дома.

1. Управляйте деньгами — Конечно, до инвестирования в акции и облигации еще несколько лет, но среднестатистический 15-летний подросток должен открыть свои собственные текущие и сберегательные счета, говорит Хейнс, и научиться проверять их остатки и, при необходимости, выпишите чек на оплату спортивного инвентаря, занятий или школьных поездок. Здоровое уважение к деньгам сейчас только поможет им в будущем.

2. Сделайте стирку — И Хейнс, и Мендес согласны: 15-летний подросток может отсортировать цвета от белого, отмерить необходимое количество моющего средства, чтобы стиральная машина не взорвалась пеной, и даже сложить собственное белье и уберите одежду обратно в ящики. Возможно, им нужно будет показать, как это делать (несколько сотен раз), но им не понадобится много времени, чтобы стать профессионалами в стирке.

3. Заказ еды — Если на работе у вас поздняя ночь или никто не хочет готовить, ваш подросток должен иметь возможность позвонить в местную пиццерию или ресторан на вынос, разместить заказ и обработать транзакцию, когда еда — говорит Хейнс.

Подробнее: Я стараюсь не преследовать своих детей в лагере, но сопротивляться трудно

4. Обратитесь за помощью. — Независимо от того, свернули ли они в торговый центр не по адресу или плохо себя чувствуют в школе, они должны знать, как спросить дорогу или помочь выбраться из затора.

5. Проглатывайте таблетки — Когда у вашего подростка болит голова или хуже, он должен уметь проглотить такие таблетки, как антибиотики и тайленол, запивая стаканом воды, без необходимости раздавливать их или прятать в более вкусных напитках, говорит Мендес.

6. Не забывайте принимать необходимые лекарства. — Возможно, вы не сможете удержаться от их проверки (на всякий случай), но подросток должен не забывать принимать лекарства каждый день, когда это необходимо, — говорит Мендес. Напоминание, размещенное на холодильнике, также может помочь.

7. Соблюдайте гигиену — От принятия душа или ванны самостоятельно до использования дезодоранта без каких-либо подсказок, чистки зубов зубной нитью и ухода за собственными ногтями и волосами, говорит Мендес, 15-летний подросток вполне способен ухаживать за собой без помощь.Хорошая новость в том, что это не должно вызывать особых проблем. Вы когда-нибудь пробовали даже дотронуться до волос 15-летнего мальчика? Не очень приятная реакция.

8. Следуйте рецепту — Пора поднять ноги и позволить подростку приготовить ужин! Хорошо, может быть, не совсем, но Мендес говорит, что молодым подросткам можно доверить чтение рецепта, знание того, какие продукты нужно покупать в продуктовом магазине, возможность точно отмерить ингредиенты и приготовить простую, простую еду. Цыпленок и замороженные вафли могут не нравиться вам каждый вечер, но это отличный вариант, когда вы устали.

9. Оставайтесь дома одни — Родители считают важным моментом, когда они могут оставить своего ребенка одного дома на несколько часов, не таская его по городу по делам. В 15 лет, говорит Мендес, дети должны продемонстрировать уровень ответственности, который заставит вас почувствовать уверенность, что вы можете дать им ключи от своего дома и позволить им остаться одни.

Подробнее: Родители должны иметь возможность решать, когда дети станут достаточно взрослыми, чтобы оставаться дома одни

10.Берите на себя ответственность за свою деятельность. — Они не просят вас назначать им игровые даты или планировать все лето на 15, — говорит Мендес. Вместо этого они участвуют в общественных мероприятиях и начинают понимать свои временные обязательства, чтобы иметь возможность руководствоваться своим распорядком дня.

11. Пользуйтесь только общественным транспортом — Если вы живете в районе, где подростки могут сесть на автобус или метро, ​​чтобы добраться до школы или мероприятия, говорит Мендес, 15 — это волшебный возраст, когда они должны иметь возможность оплачивать проезд и ездить без тебя.

Разве независимость — не прекрасная вещь?

Изображение: Becci Collins / SheKnows

подростков и мобильных телефонов за последние пять лет: Pew Internet оглядывается назад

Введение

Подростки раньше отставали от взрослых в том, что они владеют мобильными телефонами, но данные нескольких лет опроса, собранные Pew Internet & American Life Project, показывают, что люди в возрасте от 12 до 17 лет сокращают разрыв в владении мобильными телефонами. Проект впервые начал опрос подростков об их мобильных телефонах в своем проекте «Подростки и родители» 2004 года, когда опрос показал, что 45% подростков имеют сотовые телефоны.С тех пор использование мобильных телефонов среди подростков в возрасте от 12 до 17 лет неуклонно росло — до 63% осенью 2006 года, а затем до 71% в начале 2008 года.

Для сравнения, 77% всех взрослых (и 88% родителей) имели сотовый телефон или другое мобильное устройство на аналогичном этапе в 2008 году. С тех пор владение мобильным телефоном среди взрослых выросло до 85%, по результатам наших самых недавний опрос взрослых, проведенный в апреле 2009 года. В настоящее время проект проводит опрос подростков и их родителей и опубликует новые данные в начале 2010 года.

Мы вернулись к нашим банкам данных в свете интригующих открытий об использовании мобильных телефонов взрослыми в двух наших недавних отчетах, а также для того, чтобы заложить основу для нашего текущего проекта по молодежи и мобильным телефонам. Среди наших вопросов: Как подростки используют сотовые телефоны по сравнению с их принятием других технологий? Наши опросы показывают, что хотя в 2008 году сотовыми телефонами были 71% подростков:

  • 77% подростков владеют игровой консолью, например Xbox или PlayStation
  • 74% подростков имеют iPod или mp3-плеер
  • 60% подростков «владеют» настольным или портативным компьютером
  • 55% подростков владеют портативным игровым устройством.

Число владельцев компьютеров было стабильным с 2006 года, но это несколько сложно, потому что подросткам и их родителям иногда сложно определить, кому принадлежит какая технология в семье. Сотовые телефоны и mp3-плееры — это личные и сильно персонализированные устройства, которые, как правило, «принадлежат» одному человеку. Устройства, связанные с играми, с большей вероятностью будут восприниматься семьями как «принадлежащие» детям в домашнем хозяйстве, в то время как компьютеры с большей вероятностью будут принадлежать коллективно семье или взрослым в домашнем хозяйстве.

У кого есть мобильный телефон?

Среди подростков возраст является наиболее важной переменной в владении мобильным телефоном. Подростки старшего возраста имеют гораздо больше шансов иметь телефоны, чем подростки младшего возраста, и наибольший рост наблюдается в возрасте 14 лет, как раз при переходе между средней и старшей школами. Среди 12-13-летних 52% имели сотовый телефон в 2008 году. Владение мобильным телефоном подскочило до 72% в возрасте 14 лет в этом опросе, а к 17 годам более восьми из десяти подростков (84%) имели свой собственный мобильный телефон. Телефон.

Помимо возраста, есть несколько различий в владении мобильным телефоном по другим личным характеристикам.Девочки и мальчики в равной степени могут владеть телефоном, и нет никаких различий по признаку расы или этнической принадлежности во владении телефоном. Однако есть небольшие различия в владении телефоном в зависимости от социально-экономического статуса; в семьях с самым высоким уровнем дохода и образования подростки чаще, чем в менее обеспеченных семьях, имеют мобильный телефон.

Интернет-пользователи с большей вероятностью будут иметь сотовый телефон, чем не являющиеся пользователями; однако половина подростков, которые не выходят в Интернет (), у человек есть мобильный телефон.

Как подростки пользуются телефонами, мобильными или другими?

В целом для подростков стационарные телефоны остаются самым распространенным способом общения с друзьями.Около 88% всех подростков, независимо от того, есть ли у них мобильный телефон или нет, говорят, что хотя бы время от времени разговаривают со своими друзьями по стационарному телефону. Для сравнения, 67% всех подростков говорят, что разговаривают с друзьями по мобильному телефону, а 58% всех подростков говорят, что когда-либо отправляли текстовое сообщение.

Если мы конкретно посмотрим на владельцев мобильных телефонов подростков (71% подростков в опросе 2008 года), 94% из них использовали свои мобильные телефоны, чтобы звонить друзьям, а 76% отправляли текстовые сообщения. Тем не менее, стационарные телефоны не утратили своей актуальности для подростков, пользующихся мобильными телефонами; 87% подростков, пользующихся мобильными телефонами, по-прежнему разговаривают со своими друзьями по стационарным телефонам.

Пожалуй, более показательными в отношении того, что действительно нравится подросткам, являются выводы проекта о повседневной телефонной деятельности и их сопоставление с другими типами общения. В повседневной деятельности преобладает общение по мобильному телефону: почти 2 из 5 подростков отправляют текстовые сообщения каждый день. Голосовые звонки по мобильным телефонам почти так же распространены, поскольку более трети (36%) всех подростков (и 51% тех, у кого есть сотовые телефоны) разговаривают со своими друзьями по мобильному телефону каждый день.

Стационарные телефоны также важны в повседневной жизни подростков: 32% подростков заявили, что они используют их для ежедневных звонков. Значительное число подростков с сотовыми телефонами продолжают пользоваться стационарными телефонами ежедневно и с той же скоростью, что и их сверстники без сотовых телефонов, при этом 33% владельцев сотовых телефонов звонят на стационарные телефоны каждый день. Подростки по-прежнему разговаривают и общаются лично. Примерно каждый третий подросток (29%) ежедневно проводит время с друзьями лично вне школы.

Три других, в основном текстовых формы общения, находятся в конце списка повседневных коммуникационных действий.Чуть более четверти (26%) всех подростков отправляют сообщения (электронные письма, мгновенные сообщения, групповые сообщения) через сайты социальных сетей, а 43% подростков, использующих социальные сети, отправляют сообщения ежедневно. Точно так же еще 26% подростков отправляют и получают мгновенные сообщения ежедневно, а 16% отправляют электронную почту каждый день.

Один пробел в наших данных связан с использованием мобильных телефонов или других мобильных устройств (например, КПК или смартфонов) для выхода в Интернет. Мы впервые задали этот вопрос еще в 2004 году и с тех пор не повторяли его.В 2004 году мы обнаружили, что небольшое количество подростков используют свои мобильные устройства для выхода в Интернет. На тот момент у 45% подростков был сотовый телефон, и 10% из них сказали, что использовали его для выхода в Интернет. В том же году 7% подростков имели КПК (Palm Pilot, Blackberry, Sidekick) и только 2% из них использовали его для выхода в Интернет. Мы надеемся собрать больше данных по этой теме в предстоящем молодежном опросе, который планируется выпустить в 2010 году.

Как подростки используют голосовые вызовы

Девочки в возрасте от 12 до 17 лет чаще, чем мальчики, используют любой телефон для голосовых вызовов.Более трети (36%) девочек говорят, что они ежедневно пользуются стационарным телефоном, по сравнению с 27% мальчиков. Аналогичным образом, 55% девочек с мобильными телефонами ежедневно разговаривают по мобильным телефонам, в то время как 47% мальчиков, владеющих мобильными телефонами, сообщают то же самое.

Чем старше подросток, тем вероятнее, что он будет часто пользоваться телефоном. Старшие подростки используют их, чтобы разговаривать с друзьями каждый день; Подростки младшего возраста, как правило, используют мобильные телефоны для звонков друзьям несколько раз в неделю или реже. Более семи из десяти 17-летних подростков с телефонами ежедневно разговаривают с друзьями по мобильным телефонам, в то время как только 28% 12-летних подростков говорят то же самое.Большой процент молодых людей в возрасте от 12 до 14 лет, владеющих телефоном, говорят, что они разговаривают с друзьями не реже одного раза в неделю — 18% из тех, кто в возрасте 12-14 лет, сообщают об использовании сотового телефона еженедельно, в то время как 10% в возрасте 15-17 лет делают это.

Стационарные телефоны не показывают этих различий в частоте использования по возрасту — подростки старшего и младшего возраста примерно так же склонны разговаривать каждый день. Во всяком случае, использование стационарных телефонов немного увеличивается в подростковом возрасте (14–16 лет), а затем снова снижается в подростковом возрасте к концу средней школы.Общение лицом к лицу вне школы с возрастом немного увеличивается: с 22% 12-летних, которые проводят их ежедневно, до 38% 17-летних, сообщающих о ежедневном личном общении вне школы. Тем не менее, это увеличение с возрастом бледнеет по сравнению с ростом ежедневных разговоров по мобильному телефону в возрасте от 12 до 17 лет среди пользователей сотовых телефонов.

Как подростки используют текстовые сообщения

Использование текстовых сообщений подростками с 2006 года увеличилось как по общей вероятности использования, так и по частоте использования.В 2006 году 51% всех подростков, независимо от того, владеют ли они мобильным телефоном, когда-либо отправляли текстовые сообщения, в то время как 58% отправляли это к 2008 году. Аналогичным образом, ежедневное использование текстовых сообщений также увеличилось: с 27% подростков, использующих текстовые сообщения. ежедневно в 2006 году до 38% текстовых сообщений ежедневно в 2008 году.

Текстовые сообщения отправляются не только по телефону — текстовые сообщения также можно отправлять на настольные или портативные компьютеры, как правило, через почтовые клиенты. По мере того как подростки переходят от автономной электронной почты к обмену сообщениями через социальные сети, эти онлайн-сети часто становятся средством отправки подростками текстовых коротких сообщений.Среди пользователей социальных сетей 54% подростков на этих сайтах отправляют мгновенные сообщения или текстовые сообщения друзьям через систему социальных сетей.

Девочки чаще мальчиков отправляют и получают текстовые сообщения чаще, чем подростки в возрасте 15–17 лет. Ежедневно более 2 из 5 девочек (42%) отправляют текстовые сообщения друзьям, а около трети (34%) мальчиков делают то же самое. Разница между подростками младшего и старшего возраста еще более разительна — 25% подростков в возрасте от 12 до 14 лет отправляют текстовые сообщения ежедневно по сравнению с 51% подростков в возрасте от 15 до 17 лет.Как и в случае владения телефоном и других видов использования мобильных устройств, в обмене текстовыми сообщениями нет никаких расовых или этнических различий. Однако подростки из более обеспеченных семей несколько чаще отправляют текстовые сообщения по сравнению с подростками из семей с более низким доходом; 42% подростков из семей, зарабатывающих более 50 000 долларов в год, отправляют текстовые сообщения ежедневно, по сравнению с 33% подростков из семей, зарабатывающих менее 50 000 долларов в год.

Прочие мобильные устройства — портативные игровые устройства

Несмотря на то, что основное внимание в этой статье уделяется мобильным телефонам, подростки имеют доступ к другим мобильным устройствам, которые соединяют их с другими людьми и другими сетями.Наиболее распространенными из этих устройств являются мобильные игровые устройства, такие как Nintendo DS и DSi, а также Sony PlayStation Portable (PSP).

Мобильные игровые устройства принадлежат преимущественно подросткам (в возрасте от 12 до 14 лет). Две трети (67%) детей в возрасте от 12 до 14 лет имеют портативные игровые устройства, по сравнению с 44% подростков в возрасте от 15 до 17 лет. Наиболее заметное падение происходит в возрасте 14 лет, как правило, в период перехода между средней и старшей школами для детей. много подростков.

Эти мобильные игровые устройства также чаще принадлежат мальчикам: 61% мальчиков владеют одним из этих устройств по сравнению с чуть менее половиной (49%) всех девочек.Нет различий в владении по расе или этнической принадлежности, семейному доходу или образованию — все группы с одинаковой вероятностью будут иметь портативные игровые устройства.

Но что подростки могут делать на этих устройствах, помимо локальной игры? PSP предлагает подключение к Интернету (обычно через Wi-Fi) и теперь имеет версию Skype, бесплатного приложения для передачи голоса по IP (VoIP), которое позволяет пользователям совершать звонки, часто бесплатно, через Интернет. Skype также имеет встроенный клиент для обмена мгновенными сообщениями, что означает, что пользователи PSP могут отправлять мгновенные сообщения другим пользователям со своего устройства.

DS (i) несколько более ограничен, но имеет инструмент локальной беспроводной сети, который позволяет пользователям взаимодействовать с другими также на DS (i) в пределах 30–100 футов от них через интерфейс визуального общения, называемый pictochat. DS (i) также позволяет играть в игры по локальной сети, а также играть в интернет-игры по Wi-Fi.

Методология

Для создания этого отчета использовались четыре различных набора данных о подростках. Если не указано иное, данные в этом отчете взяты из опроса Teens, Gaming and Civics, проведенного в период с ноября 2007 года по февраль 2008 года.Подробная методологическая информация по каждому опросу представлена ​​ниже.

Опрос родителей и подростков об играх и гражданской активности, спонсируемый Pew Internet и American Life Project и поддерживаемый Фондом Джона Д. и Кэтрин Т. Макартур, провел телефонные интервью с национальной репрезентативной выборкой 1102 от 12 до 17 человек. годовалые дети и их родители в телефонных домохозяйствах на континентальной части США. Опрос был проведен Princeton Survey Research International. Интервью проводились на английском языке компанией Princeton Data Source, LLC с 1 ноября 2007 г. по 5 февраля 2008 г.Статистические результаты взвешиваются для исправления известных демографических несоответствий. Допустимая погрешность выборки для полного набора взвешенных данных составляет ± 3,2%.

Опрос родителей и подростков по письму, спонсируемый Pew Internet and American Life Project и поддерживаемый Национальной комиссией по письму Совета колледжей, провел телефонные интервью с репрезентативной выборкой из 700 детей от 12 до 17 лет и их родителей в континентальной части США. телефонные хоз. Опрос был проведен Princeton Survey Research Associates International.Интервью проводились на английском языке компанией Princeton Data Source, LLC с 19 сентября по 16 ноября 2007 г. Статистические результаты взвешиваются для исправления известных демографических несоответствий. Допустимая погрешность выборки для полного набора взвешенных данных составляет ± 4,7%.

Опрос родителей и подростков 2006 года, спонсируемый Pew Internet и American Life Project, провел телефонные интервью с репрезентативной на национальном уровне выборкой из 935 подростков в возрасте от 12 до 17 лет и их родителей, проживающих в телефонных домохозяйствах на континентальной части США.Опрос был проведен Princeton Survey Research Associates International. Интервью проводились на английском языке компанией Princeton Data Source, LLC с 23 октября по 19 ноября 2006 г. Статистические результаты взвешиваются для исправления известных демографических несоответствий. Допустимая погрешность выборки для полного набора взвешенных данных составляет ± 3,7%.

В рамках опроса родителей и подростков 2004 года, спонсируемого Pew Internet и American Life Project, были получены телефонные интервью с репрезентативной на национальном уровне выборкой из 1100 подростков в возрасте от 12 до 17 лет и их родителей, проживающих в телефонных домохозяйствах на континентальной части США.Интервью проводились на английском языке компанией Princeton Data Source, LLC с 26 октября по 28 ноября 2004 г. Статистические результаты взвешиваются для исправления известных демографических несоответствий. Допустимая погрешность выборки для полного набора взвешенных данных составляет ± 3,3%.

Данные для взрослых в этом отчете были взяты из четырех отдельных наборов данных — апрель 2009 г., апрель 2008 г., ноябрь 2006 г. и ноябрь 2004 г. Все данные были собраны Princeton Data Source, LLC, и все опросы проводились на английском языке.Опросы не содержали интервью с использованием сотовых телефонов, за исключением случаев, когда это указано. Опрос, проведенный в апреле 2009 г., проводился с 26 марта по 19 апреля с -го по 2009 г., и в нем приняли участие 2253 взрослых американца, включая 561 респондента, с которым был получен сотовый телефон. Погрешность результатов, основанных на общем опросе, составляет плюс-минус 2 процентных пункта. Опрос, проведенный в апреле 2008 г., проводился с 27 марта по 14 апреля -го, , 2008 г., в нем приняли участие 2134 взрослых американца. Погрешность результатов, основанных на общем опросе, составляет плюс-минус 3 процентных пункта.Опрос, проведенный в апреле 2006 г., проводился с 15 февраля по 6 апреля , 2006 г. и опросил 4 001 человека с погрешностью плюс-минус 2 процентных пункта. Опрос, проведенный в ноябре 2004 года, проводился с 23 ноября -го по 30 ноября -го , 2004. Он опросил в общей сложности 914 респондентов и имел погрешность плюс-минус 4 процентных пункта.

О проекте «Интернет и американская жизнь» Исследовательского центра Pew

Интернет-проект Pew — это инициатива исследовательского центра Pew Research Center, некоммерческого «информационного центра», который предоставляет информацию о проблемах, взглядах и тенденциях, формирующих Америку и мир.Интернет-проект Pew исследует влияние Интернета на детей, семьи, сообщества, рабочее место, школы, здравоохранение и гражданскую / политическую жизнь. Проект является беспристрастным и не занимает позиции по вопросам политики. Поддержку проекту оказывает The Pew Charitable Trusts.

Плюсы и минусы подростковой работы

Подготовка к взрослой жизни

Большинство родителей и опекунов согласны с тем, что одной из основных целей воспитания ребенка является его подготовка к жизни в реальном мире.У каждой семьи есть свой набор ценностей, который она передает своим детям. Кто-то ценит сочувствие, кто-то уважает, а кто-то ценит доброту. Некоторые ценят все это и многое другое. Независимо от того, каков моральный и этический кодекс семьи, после этих фундаментальных строительных блоков почти все родители и опекуны стремятся привить своим детям какую-то трудовую этику. В конце концов, почти каждый на земле должен работать, чтобы зарабатывать себе на жизнь, и никто не хочет, чтобы это стало полной неожиданностью для его детей.Когда маленькие птички готовы покинуть гнездо, родители хотят, чтобы они были готовы ко всему, что может предложить им жизнь. Итак, вопрос: как научить своих детей работе и привить им твердую трудовую этику? На этот вопрос есть много ответов, и есть много путей к личной ответственности. Когда дети станут достаточно взрослыми, один из способов научить их тому, что такое работа, — это позволить им действительно заниматься этим: позволить им выйти и устроиться на работу. Это обычная практика для многих семей.Конкретные законы варьируются от штата к штату, но большинство мест в США позволяют молодым людям начинать работать за заработную плату (то есть заполнять налоговые документы и сообщать о доходах) в раннем подростковом возрасте. Закон о справедливых трудовых стандартах Министерства труда США (FLSA) устанавливает минимальный возраст для приема на работу в возрасте 14 лет и ограничивает количество часов и тип работы для молодых людей в возрасте до 16 лет.

Плюсы и минусы разрешения подростку работать

Каждый подросток индивидуален и по-своему реагирует на новый и уникальный жизненный опыт.При рассмотрении вопроса о том, разрешить ли вашему подростку устроиться на работу, главное, о чем следует подумать, — не повлияет ли работа отрицательно на академическую успеваемость. Если ответ отрицательный, и вы чувствуете, что ваш ребенок справится с этим, следующий шаг — обсудить это, проверить законы вашего штата и позволить подростку посмотреть, что там происходит.

Для получения дополнительной информации о наших программах лечения
для подростков

Следующий список плюсов и минусов призван помочь и родителям, и подросткам серьезно задуматься о реальности подростковой работы:

Плюсы

Минусы

  • Работа может добавить стресса в жизнь ребенка.
  • Работа может знакомить детей с людьми и ситуациями, к которым они могут быть не готовы.
  • Подросток, работающий на работе, может чувствовать, что детство заканчивается слишком рано.
  • Подростки, которые работают слишком много — более 15 часов в неделю, получают более низкие оценки, чем дети, которые вообще не работают.
  • У работающих подростков есть деньги, которые можно было бы потратить на то, что им не подходит, например, на алкоголь или табак.

Работает хорошо для подростков?

Исследования показывают, что в целом работа положительно влияет на развитие жизни подростка.Однако есть одна загвоздка: слишком много работы — плохо, а слишком мало — не дает положительных результатов. Умеренная стабильная работа оказывается самым выгодным путем для работающих подростков. При этом чрезвычайно важно, чтобы родители были вовлечены в процесс: им необходимо посетить место работы, чтобы убедиться, что оно вызывает у них хорошее настроение, и им необходимо следить за количеством отработанных часов, чтобы убедиться, что их подросток не работает. слишком много ночей или выходных. Кроме того, родители должны быть уверены, что их подросток не выполняет опасную работу.Лучшие рекомендации по продолжительности рабочего времени и безопасности подростков на рабочем месте можно найти на веб-сайтах Министерства труда США и Управления по охране труда и технике безопасности. Наконец, когда подростки работают, всем участникам жизненно важно помнить, что юность — это многое, а изучение работы, развитие трудовой этики и взросление — это части более широкой картины. Помня об этом, подростку лучше всего найти здоровый баланс между работой, внеклассными занятиями и школой.

Ангус — писатель из Атланты, штат Джорджия, который пишет о поведенческом здоровье, развитии подростков, образовании и практиках осознанности, таких как йога, тай-чи и медитация.

Сколько калорий нужно подросткам?

Подросткам нужно много энергии и питательных веществ, потому что они все еще растут. Количество энергии, которое содержится в пище и напитках, измеряется в килоджоулей (кДж) и килокалориях (ккал), которые обычно называют просто калориями.

Согласно отчету 2011 года, средние энергетические потребности детей в возрасте от 13 до 18 лет составляют:

Таблица, показывающая рекомендуемое потребление калорий для мальчиков и девочек в возрасте от 13 до 18 лет
Возраст Мальчики Девочки
13 10100 кДж или 2414 ккал 9,300 кДж или 2,223 ккал
14 11000 кДж или 2629 ккал 9800 кДж или 2342 ккал
15 11,800 кДж или 2,820 ккал 10,000 кДж или 2390 ккал
16 12 400 кДж или 2 964 ккал 10100 кДж или 2414 ккал
17 12 900 кДж или 3083 ккал 10300 кДж или 2462 ккал
18 13,200 кДж или 3,155 ккал 10300 кДж или 2462 ккал

Однако эти цифры являются лишь ориентировочными.Молодым людям может потребоваться больше или меньше энергии в зависимости от ряда факторов, в том числе от того, насколько они физически активны.

Хотя количество энергии, необходимое подросткам, важно, им также следует придерживаться здоровой и сбалансированной диеты.

Диета

Здоровая и сбалансированная диета для подростков должна включать:

  • Ежедневно не менее 5 порций различных фруктов и овощей
  • обеда на основе крахмалистых продуктов, таких как картофель, хлеб, макароны и рис — выбирайте цельнозерновые сорта, когда это возможно
  • молоко и молочные продукты или их альтернативы — выбирайте нежирные продукты, где вы можете
  • некоторые продукты, являющиеся хорошими источниками белка, такие как мясо, рыба, яйца, бобы и чечевица

Подростки не должны есть употребляйте слишком много сладкой или жирной пищи, такой как чипсы, сладости, торты, печенье, или сладких газированных напитков.Они, как правило, высококалорийны, но содержат мало питательных веществ. Найдите идеи для обмена здоровой едой и более здоровых блюд на вынос.

Прочтите ответы на другие вопросы о еде и диете.

Дополнительная информация

Последняя проверка страницы: 3 августа 2021 г.
Срок следующей проверки: 3 августа 2024 г.

Достижения подростков с синдромом Дауна

Сью Бакли, Джиллиан Берд, Бен Сакс и Тэмсин Арчер

Часть 2: Что мы знаем об успехах подростков с синдромом Дауна, их повседневной жизни и
потребности? Часть 1 этой статьи была опубликована в «Новостях о синдроме Дауна» и в обновлении 2-го выпуска.

Бакли, С., Берд, Дж., Сакс, Б., и Арчер, Т. (2002) Достижения подростков с синдромом Дауна.
Новости синдрома Дауна
и Обновление
, 2 (3), 90-96. DOI: 10.3104 / обновления.178

Подростковые годы — время значительного развития для всех молодых людей, выходящих из состояния зависимости.
на их семьи к независимой взрослой жизни. Эта статья является продолжением первой статьи
в последнем выпуске ( Новости синдрома Дауна и
Обновление
2.2 стр.46) и более подробно представляет результаты нашего недавнего исследования.

В этом исследовании собрана информация по всем аспектам развития репрезентативной группы из 46 человек.
подростки. Читатель отсылается к первой статье для получения подробной информации об исследовании и сборе данных.

Значительный прогресс достигнут в подростковом возрасте

В предыдущей статье были представлены общие тенденции и ясно указано, что подростки с синдромом Дауна
достигают значительных успехов во всех областях своего развития в подростковом возрасте.На
стр. 47 последнего выпуска На рис.
значительный прогресс в практических навыках повседневной жизни, в социальных навыках и в разговорной речи и
грамотность в возрасте от 10 до 20 лет. Существует значительная вариативность в развитии
подростки с синдромом Дауна, у которых одни навыки приобретают быстрее, чем другие, но все склонны
все еще делать значительные шаги вперед. У нас, конечно, нет свидетельств «потолка»
или «плато» в развитии для людей с синдромом Дауна в детстве, которые раньше
быть предложенным учителями и исследователями.

Из нашего практического опыта также ясно, что большинство молодых людей с синдромом Дауна продолжают
научиться многим новым навыкам и повысить уверенность и независимость прямо в раннем взрослении
жизнь. Например, дочь первого автора Роберта добилась значительных успехов в практической деятельности.
социальная независимость и разговорный язык, а также некоторый прогресс в навыках счета и грамотности между
20 и 30 лет. (Она начинала медленно и не могла разборчиво скопировать свое имя, читайте больше, чем
около 10 ключевых слов, или сосчитайте до 10 в возрасте 16 лет.Ее речь была трудна для понимания и
в основном она использовала 2 из 3 ключевых слов «фразы», и ей нравилось, что ее мама помогает ей с
большинство повседневных жизненных задач. Теперь она значительно более независима и способна во всех сферах, поскольку читательская
из Жизнь с синдромом Дауна будет знать).

Каких достижений мы можем ожидать?

Первая статья определила некоторые из основных тенденций в достижениях и таких факторах, как инклюзия.
в образовании, что может на них повлиять.Однако это не дает читателю представления о реальном
навыки, которыми подростки с синдромом Дауна могут обладать в каждой области развития или в ряде индивидуальных
различия. Описан спектр достижений всей группы из 46 подростков Хэмпшира.
в этой статье, с некоторыми комментариями о значении наших результатов для родителей, учителей и
опекуны.

Личный уход и навыки повседневной жизни

Личная гигиена и гигиена

Большинство подростков с синдромом Дауна находятся на пути к личной независимости и конфиденциальности в этом районе.
самообслуживания.Практически все подростки (около 85%) могут одеваться и раздеваться без посторонней помощи и управления.
большинство креплений. Примерно столько же могут выбирать и находить себе одежду каждый день, а около 70% могут
выбрать подходящую по погоде одежду. Большинство подростков (около 85%) выбирают себе новую одежду.
и отдавать предпочтение модным стилям.

Однако только около половины группы полностью независимы, если мы рассматриваем личную гигиену как:
в то время как 92% могут мыться в ванне без посторонней помощи и около 80% сушатся без посторонней помощи, только половина подростков
могут принимать ванну без посторонней помощи, только треть могут мыть волосы без посторонней помощи и только 10% могут стричься
собственные ногти.Почти все были полностью здоровы днем ​​и ночью (95%) и могли ходить в туалет.
без подсказки. Однако, в то время как около 90% смогли справиться со своей одеждой без посторонней помощи в туалете, 25% были
по-прежнему получают помощь, чтобы подтереться, и 20% не смывают воду в унитазе. Пока 65% промывают
своими руками без подсказки 35% не сделали. Это означает, что в целом около 35% подростков
еще нужен присмотр в туалете. (Ученики обычных школ были немного более независимыми
в туалете, причем около 25% все еще нуждаются в помощи.Информация была получена от родителей и
мы не можем быть уверены, что подросткам нужна такая же помощь в школе, не спрашивая учителей).

Почти каждый мог чистить зубы и чистить волосы без посторонней помощи, но на самом деле это делали менее половины.
каждый день расчесывать волосы без посторонней помощи, предположительно потому, что родители чувствовали, что могут улучшить свои
внешность подростка, если они еще помогли. Это поднимает вопрос о поощрении независимости.
Родители должны осознавать важность независимости для самооценки и личной жизни.
рост.Нелегко отпустить и принять это, пока подростки учатся быть компетентными.
они не справятся с задачами так же хорошо, как когда их выполняют родители, но они достигнут только
хороший уровень компетентности, если позволить попробовать на себе.

Легко продолжать оказывать помощь детям 11 и 12 лет, не учитывая возрастные ограничения.
и необходимость поощрять независимость и конфиденциальность. Большинство подростков с синдромом Дауна
нужно больше практики, чтобы стать компетентным, и поэтому начинать нужно как можно раньше.Душ часто бывает
легче управлять, чем ванна, особенно для мытья волос и правильного ополаскивания. Щипчики для ногтей
легче научиться пользоваться, чем ножницами, и чтобы научиться быть полностью независимым в туалете,
время и практика. В каждой области подростки должны начать брать на себя задачи в течение определенного периода времени.
время, когда родители учат их выполнять задания, а не делают их за них.

Прием пищи и приготовление пищи

Почти все подростки (95%) могли есть и пить полностью самостоятельно, хотя примерно 30% все еще требовались
помощь в нарезке еды.Практически каждый (95%) мог обслуживать себя, подавая блюда.
на стол и 90% могли помочь себе солью, перцем и соусами. Каждый мог быть выведен
поесть в ресторане. Когда дело доходит до приготовления блюд и закусок, каждый может помочь себе сам.
к бисквиту 95% могли получить стакан воды, около 64% ​​могли приготовить тыкву и 82% могли получить стакан
молока без посторонней помощи. Половина подростков умела приготовить бутерброд, кусок тоста и чашку.
чая или кофе. Около трети подростков могли использовать консервный нож, около 25% могли использовать консервный нож.
микроволновая печь и только 10% могут использовать гриль или духовку.Другими словами, помимо простых закусок,
большинство подростков не могли приготовить или приготовить еду. Однако большинство из них (80%) могли уложиться и очистить
стол и около половины можно было мыть и сушить посуду.

Чтобы научиться готовить и готовить пищу, нужно рисковать, пользоваться ножами, сковородками, кипятком, грилем и т. Д.
открытые газовые или электрические конфорки и горячие духовки. Однако в более позднем подростковом возрасте некоторые молодые люди становятся очень
умеют готовить, многие проходят курсы общественного питания. Как научиться соблюдать все правила личной гигиены
задачи, подростки научатся безопасно готовить только в том случае, если они смогут освоить необходимые навыки, в
маленькими шагами и под присмотром.

Независимость и ответственность в доме

У большинства подростков (86%) была своя спальня, а 65–70% гордились своей комнатой и содержали ее в порядке.
Почти все (90%) разместили собственные фотографии и плакаты. Около 14% подростков помогали по хозяйству.
работа по дому. Однако с точки зрения возможности оставаться дома одних около трети подростков могли
безопасно оставлять на короткие периоды времени, но только на 7% на более длительные периоды.

У большинства подростков была уединенность собственной комнаты, и они начали брать на себя некоторую ответственность
для уборки.Мы не спрашивали о стирке или глажке, но большинство подростков следует поощрять
узнать обо всех домашних делах, которые позволят им заботиться о своих комнатах, стирке и общих
участки в доме по мере приближения к взрослой жизни.

Основная причина, по которой родители не оставляют подростков одних надолго, — это их ограниченные возможности.
справляться с неожиданностями. Большинству подростков можно доверять, что они не сделают ничего неуместного или неподобающего.
опасно, если оставить его в покое, но большинство подростков еще не могли самостоятельно позвонить по телефону
за помощью в экстренных случаях.Некоторые семьи продлевали время, в течение которого подростка могли оставить одного
в доме за счет помощи соседей. Если сосед дома, подросток может уйти
к ним за помощью, если она нужна.

Социальная независимость вне дома

Из обычных подростков 22% могли пойти в один только местный магазин, 83% имели карманные деньги, 44% могли перейти
одни дороги, и только один подросток дошел до школьного автобуса. Подростков из спецшколы,
30% могли самостоятельно пойти в местный магазин, 65% имели карманные деньги, 35% могли переходить дорогу в одиночку и 13% ходили пешком.
в школу или на рабочий автобус в одиночку.Путешествовали только самые старшие подростки (старше 17 лет).
о самостоятельно в сообществе.

Это означает, что большинство подростков не могут путешествовать по окрестностям без присмотра.
Научиться быть независимым в сообществе — еще одна область, которая предполагает принятие риска. Однако
необходимые навыки будут приобретены только в том случае, если программа обучения спланирована и молодой человек сможет
учиться в течение определенного периода времени маленькими шагами. Например, переходя дорогу, подросток может
поощряться к определению правильного места для перехода — обычно это пешеходный переход с огнями.
чтобы остановить движение — можно нажать на свет и решать, когда переходить, пока
в сопровождении взрослого или другого подростка.Точно так же навыки работы в автобусе можно изучить, разрешив
подросток должен взять на себя инициативу в запросе платы за проезд и передаче денег, со взрослым в
фон в помощь при необходимости. Постепенно опору можно потушить небольшими шагами.

Некоторым подросткам использование мобильного телефона способствует их безопасности и независимости — и успокаивает.
родители, что они в безопасности. Важные номера можно сохранить, чтобы их можно было набрать одним
нажмите клавишу, если подростку нужна помощь.Уровень самостоятельности, достигнутый в подростковом возрасте.
годы будут значительно различаться между людьми, и большинство молодых людей с синдромом Дауна будут продолжать
значительно развить свою независимость в молодом возрасте.

Не было общих существенных различий в навыках личной или социальной независимости подростков.
в обычных или специальных школах, и в 1999 г. значительных улучшений среди подростков по сравнению с 1999 г. не наблюдалось.
подросткам в 1987 г. (подробности этих выводов см. в первой статье последнего выпуска).В
подростки в обычных школах не добились значительных успехов в социальной независимости в
сообщество, которое мы предсказывали, возникнет в результате пребывания в местной школе. Когда мы писали о
результаты опроса 1987 года, мы призвали родителей повысить свои ожидания, но у нас мало
доказательства того, что это произошло.

Двигательные навыки

По данным опроса 1999 г., каждый может ходить, подниматься по лестнице с одной ногой на каждой ступеньке и около 90%
подростков могут прыгать обеими ногами вместе и прыгать на одной ноге.Каждый может бросить и ударить
мяч и почти каждый (96%) может поймать мяч. Практически все подростки (93%) могут плавать без вспомогательных средств.
и ездят на трехколесном велосипеде, из них 36% могут ездить на велосипеде. Мы не спрашивали об ассортименте других видов спорта.
занятия, в которых подростки могут иметь навыки, но мы знаем, что некоторые подростки умеют хорошо заниматься гимнастикой,
верховая езда, дайвинг, катание на лыжах, бейсбол и футбол, и что эти занятия являются важной частью
их жизней.

Мы призываем всех родителей и учителей поддерживать подростков в широком диапазоне физических нагрузок.
по двум причинам: здоровье и возможности для социальных контактов и дружбы.Около половины всех
родители считают подростков страдающими избыточным весом, и эта склонность к увеличению веса
становится более значительным после полового созревания, может быть уменьшено за счет достаточных физических упражнений, а также за счет здоровых
принимать пищу. Упражнения также улучшат походку и осанку, дыхание и общую физическую форму. Кроме того,
участие в спортивных мероприятиях может привести подростков к контакту со сверстниками — обоими сверстниками
с ограниченными возможностями и типично развивающимися сверстниками. Эти спортивные интересы могут и дальше расширяться.
их социальная жизнь в зрелом возрасте.

Речь и язык

Коммуникативные навыки большинства подростков, то есть их способность донести свое сообщение, очень высоки.
хороший. Практически все подростки (96%) могли заводить разговоры, участвовать в разговорах, говорить о
прошлые и будущие события, задавайте вопросы и звоните по телефону. Однако, чтобы донести сообщение
может поддерживаться действиями и жестами, мимикой и тонами голоса и слушателем
знание контекста и темы сообщения.Почти у всех подростков с синдромом Дауна есть
речевые задержки и трудности, то есть их речь не такая четкая, беглая и легкая для понимания
как и у их сверстников, не являющихся инвалидами. Сообщается, что около 33% от общей группы испытывают затруднения.
понятны тем, кто с ними не знаком, например, помощникам в магазинах или ресторанах.

Помимо эффекта фонологии речи и трудностей артикуляции, разборчивость речи
их сообщения также будут сокращены, потому что они часто не могут произвести грамматически полные
предложения.Все подростки в исследовании 1999 г. разговаривали, тогда как в 1987 г. было 3 подростка.
в выборке 90 без речи вообще. Между разговорным языком были существенные различия.
навыки подростков в обычном образовании и в условиях специального образования. Все
подростки в обычных школах обычно использовали предложения из 5 или более слов, но только 61% из них
в специальных школах. Около 40% подростков в учреждениях специального образования в основном использовали короткие
Произнесение 3 или 4 слов для общения, около 13% в основном только одно или два слова, а половина использовали «ключевое слово»
или «телеграфные» высказывания — без учета грамматических слов и окончаний слов и использования
в основном глаголы, существительные и прилагательные (Напомним, что подростки в специальных школах
в этом исследовании были не менее способны — размещение основывалось на том, где они жили на момент поступления
школа — см. первую статью).

Большинство подростков понимают больше разговорной речи, чем они могут использовать в своем собственном выразительном языке.
Для них это очень неприятная ситуация, которая также часто приводит к пониманию подростков.
недооценивается. Важно отметить, что восприимчивый язык подростков в системе специального образования
классных комнат больше не задерживалось — только их выразительные навыки значительно уступали
основные тинейджеры. Это говорит о том, что некоторые аспекты ситуации с инклюзивным образованием
позволяли подросткам с синдромом Дауна преодолеть некоторые типичные проблемы выразительной речи.Одним из факторов, который авторы считают важным, является степень включения в мероприятия по обучению грамоте,
где результаты для двух школьных систем также различаются, как описано в следующем разделе.

Сообщается, что только 40% подростков используют более 10 знаков для общения, хотя 60%
сообщил, что понимает более 10 знаков. Около 77% родителей подростков, пользовавшихся знаками
нашел их полезными. Вероятно, что большинство подростков смогут улучшить свою речь и языковые навыки.
в течение следующих десяти или более лет, а также практические советы о том, как оценить их индивидуальные потребности и
улучшить разборчивость речи, словарный запас, предложения и коммуникативные навыки как в специальных, так и в
общеобразовательные школы можно найти в Развитие речи и языка для подростков с синдромом Дауна .[DSii-03-06]

Чтение и письмо

Все подростки в системе основного образования умели читать и могли читать короткие предложения и простые
книги — простые в том смысле, что содержат простые структуры предложений — но с соответствующим возрасту содержанием
и интерес. Почти все (94%) подростков в обычных школах могли прочитать более 50 слов.
и простые инструкции, 83% могли читать статьи в газетах и ​​78% читали для удовольствия. Все
подростки этой группы знали названия букв алфавита, 89% знали все звуки букв,
78% могут озвучивать слова при чтении и 72% могут озвучивать слова по орфографии.

Успеваемость подростков, получивших специальное образование, по чтению значительно отставала от их успеваемости.
основные коллеги. Около 78% умели что-то читать, и из этой группы 83% могли прочитать свое имя.
и некоторые слова «социальной точки зрения» (обычно слова с экологическими и практическими значениями, например
как «дамы», «мужчины», «автобусная остановка», «выход», «полиция»). Некоторые
39% читателей умели читать более 50 слов и читать простые книги, 22% могли читать предметы в
Газету 48% умели читать простые инструкции, а 35% читали для удовольствия.Около 50% специальных
образовательные подростки знали названия всех букв алфавита, 41% знали звуки букв,
32% могли «озвучивать» слова при чтении и 23% могли «произносить» слова при написании.

Если принять во внимание навыки письма, 90% всех подростков могли перерисовывать и копировать буквы и
слов и почти каждый (93%) мог написать свое имя. Из подростков в обычных школах
94% умели писать свои фамилии, 83% могли писать простые предложения и 61% могли писать свои собственные
адрес, простые сообщения, простые рассказы и короткое письмо.Подростков в спецшколах,
48% могли написать свою фамилию, 30% могли написать простые предложения и свой собственный адрес, 17% могли
писать простые сообщения, 4% умели писать простые рассказы и 22% — короткие письма.

Навыки чтения большинства подростков могут развиваться дальше в подростковом и раннем взрослом возрасте.
лет, и некоторые могут начать читать в это время. Чтение и письмо для подростков с синдромом Дауна [DSii-07-05] содержит подробную информацию
о том, как расширить навыки чтения и письма у подростков, как использовать занятия по чтению для улучшения
разговорной речи, и как сделать даже ограниченные навыки чтения актуальными и полезными как в специальных
и общеобразовательные школы (см. раздел «Ресурсы» на стр. 96).

Число, деньги и время

В целом, арифметические способности подростков, получивших образование в обычных школах, обычно значительно ниже.
опережают подростков в специальных школах, но не их денежные навыки. Все подростки в
общеобразовательные школы могли точно называть числа до 20, а 94% могли считать предметы до 20 и
сделайте простое сложение с числами в этом диапазоне. Половина этой группы могла называть числа
50, а третий мог точно сосчитать более 20 предметов и назвать числа с точностью до 100.В то время как все подростки умели складывать простые числа, 78% могли выполнять простое вычитание, 28% могли
полное простое умножение и 17% могут завершить простое деление.

Для подростков в специальных школах цифры показывают, что 69% могли называть числа
20 точно, 52% могли сосчитать предметы до 20 и 61% могли сделать простое сложение. Примерно 26% этого
группа могла назвать числа до 50, 17% могли точно сосчитать более 20 предметов и 13% могли
повторять числа с точностью до 100.Хотя более половины подростков умели складывать простые числа,
43% смогли выполнить простое вычитание, 4% смогли выполнить простое умножение и 4% смогли завершить
простое деление.

Когда мы рассматриваем денежные навыки, все подростки, кроме одного, полагались на продавцов, чтобы
суммы денег. Подростки из специальных школ, как правило, успевают лучше: 48% умеют считать просто.
суммы денег и 26% могут дать примерно соответствующую сумму в магазине, по сравнению с
33% и 11% подростков в общеобразовательных школах смогли выполнить эти задания.

Когда мы рассматриваем общие знания о времени, только 20% подростков могли полностью определить время,
все подростки в обычных школах могли называть дни недели и давать свое собственное имя
и возраст, 94% могли назвать свой адрес, 89% — свой день рождения, а 61% могли назвать месяцы
год. Для подростков в спецшколах 70% могли назвать дни недели, все могли дать
свое имя и 87% своего возраста, 65% могли бы назвать свой адрес, 43% — свой день рождения и 35%
мог бы назвать месяцы года.

Номер для подростков с синдромом Дауна [DSii-09-04]
содержит широкий спектр мероприятий по развитию у подростков навыков числа, денег и времени. Это побуждает
родители и учителя как в специальных, так и в обычных школах, чтобы продолжать развивать базовое понимание
системы счисления и простых вычислений, а также советы по поддержке функциональных
использование времени и денег.

Социальное и межличностное развитие

Досуг

Если рассматривать досуг и занятия, просмотр телевизора был любимым занятием, и около 80% подростков
часто смотрели телевизор, 55% интересовались поп-звездами, 74% интересовала поп-музыка.Около 40%
основные подростки и 70% из специальных школ часто слушали поп-музыку. Около 44%
из основных подростков интересовались спортом, 33% интересовались кинематографом и 22% — модой,
70% из специальных школ интересуются спортом, 65% интересуются кино и 43%
интересуюсь модой. Если рассматривать более пассивную деятельность, около 35% читают часто, 38% играют в игры.
часто, и 27% основных подростков и 48% из специальных школ часто любили рисовать.Некоторые групповые различия могут быть связаны с тем, что в группе больше подростков (старше 18 лет).
лет) в специальной школьной группе. Этот список интересов и занятий включает в себя многие,
в соответствии с возрастом, но подростки, как правило, занимались этим дома самостоятельно, особенно
у многих были телевизоры и компьютеры в собственных комнатах. Все, кроме одного подростка, могли управлять телевизором независимо
и 80% могли работать с компьютерными играми.

Друзья

Около 58% всех подростков проводят время с друзьями хотя бы раз в неделю.Когда мы спросили об этом
друзей, 18% подростков из общеобразовательных школ и 64% подростков из специальных
в школах были только друзья-инвалиды. Около 47% подростков из общеобразовательных школ и 9% из них
из спецшкол были только друзья-не инвалиды. Около трети всех подростков были инвалидами.
и друзья, не являющиеся инвалидами.

Эти цифры показывают, что около 50% подростков, обучающихся в обычных школах, не имеют инвалидности.
друзей и что у 64% подростков, обучающихся в специальных школах, нет друзей-неинвалидов.

Информация о типах клубов, которые посещаются, частично объясняет эти модели дружбы, так как
55% обычных подростков и 43% подростков из специальных школ относятся к «мейнстриму».
клубов, а 65% обычных подростков и 56% подростков из специальных школ принадлежат к «особым»
клубы ». Очевидно, появилась возможность для большего числа подростков иметь как инвалиды, так и не инвалиды.
друзей, например, 65% обычных подростков посещали «специальные» клубы, но 18% посещали
не заводите там «особенных» друзей.

Однако информация свидетельствует о том, что 35% обычных подростков никогда не имели возможности
дружат со сверстниками-инвалидами в школе или вне ее, и что около 57% подростков, посещающих школу,
В специальных школах было мало возможностей подружиться со сверстниками, не являющимися инвалидами, в школе или вне ее.

Информация о посещении вечеринок и дискотек подтверждает приведенную выше картину. В то время как 69% подростков
из общеобразовательных школ приглашаются на дискотеки и вечеринки, организованные для типичных сверстников, только 16%
такие приглашения получают подростки из спецшкол.Около 80% всех подростков ходят на дискотеки
вечеринки и около 40% проходят ежемесячно, что указывает на то, что группы подростков
одинаково активная общественная жизнь, но те, кто обучается в обычном образовании, с большей вероятностью пойдут на инклюзивную
или «обычные» общественные мероприятия, и подростки из специальных школ с большей вероятностью будут
собирается на «особые» мероприятия. Социальный мир подростков и их дружба сильно укрепляются.
зависит от размещения в школе.

По мнению авторов, эти результаты имеют негативные последствия для обеих групп подростков.В
подростки, обучающиеся вместе со своими сверстниками-инвалидами, имеют мало возможностей для общения в
включающие или не отключенные настройки и менее вероятно, что у вас будут друзья без инвалидности. Это вероятно
поставить их в невыгодное положение, так как они чувствуют себя комфортно и могут общаться с людьми, не имеющими инвалидности
сверстники, когда они посещают колледжи инклюзивного дальнейшего образования, когда они на работе и когда
они в обществе.

Напротив, подростки, получившие образование в обычных школах, похоже, рискуют лишиться возможности
иметь друзей с таким же уровнем инвалидности для близких, особенных друзей и находить
друзья-парни и подруги.Около 38% подростков из спецшкол имели парней или девушек.
подруг, но ни у кого из общеобразовательных школ не было парня или девушки во время
опрос.

Влияние этого социального опыта в раннем подростковом возрасте (11-16 лет), по-видимому, отрицательно
последствия для некоторых из них после того, как они бросят школу. У нас мало старших подростков
(старше 17 лет), которые бросили обычную школу, но, похоже, ведут более ограниченную социальную жизнь
чем старшие подростки из системы специальных школ.Кажется, может быть сложнее
для них, чтобы найти друзей или партнеров, и поселиться в социальной сети, чем для тех, кто
специальные школы.

Выводы этих выводов заключаются в том, что родителям необходимо поощрять друзей с ограниченными возможностями и без них.
Последствия для школ и для эффективной инклюзивной школьной системы, которая может обеспечить академическую
и социальные преимущества обсуждались в первой статье прошлого номера.

Братья и сестры

Как было указано в других исследованиях, братья и сестры играют важную роль в общественной жизни.
подростков с синдромом Дауна, так как 83% всех подростков часто участвуют в общественной деятельности
со своими братьями и сестрами.Сообщается, что только около 25% подростков получают удовольствие от любого из своих
общественная деятельность без поддержки члена семьи. Как следствие ограниченного количества независимых
навыки путешествий, большинство подростков относительно социально изолированы для своего возраста.

Поведение

Большинство молодых людей с синдромом Дауна ведут социально приемлемое поведение и чувствительны к потребностям.
о других, а также вопросы личности и поведения подробно обсуждаются в первой статье.Трудности с поведением уменьшаются в подростковом возрасте, однако небольшое количество подростков (12% в
обычное образование и 32% — специальное образование), как сообщается, имеют серьезные проблемы с поведением.
Если у подростков возникают значительные трудности, это существенная причина дополнительного стресса в семьях.
(см. Проблемы для семей с детьми с синдромом Дауна), и это мешает социальным и социальным вопросам.
школьная жизнь молодежи. Большинство поведенческих трудностей можно уменьшить с помощью надлежащего планирования.
программы изменения поведения.Их не нужно терпеть, потому что у человека есть Даун
синдром, и план по их изменению отвечает интересам как человека, так и семьи (см.
Стратегии
для изменения поведения и развития социальных навыков у людей с синдромом Дауна
DSii-14-09).

Таким образом, социальные и досуговые интересы подростков соответствуют возрасту, но они относительно
социально изолирован по сравнению с типично развивающимися сверстниками. У подростков с синдромом Дауна есть друзья,
но не может легко встречаться с ними вне школы, что ограничивает возможности для близких дружеских отношений.

Размещение подростков в школе влияет на их возможности подружиться с обоими инвалидами.
и сверстники, не являющиеся инвалидами, и это может иметь долгосрочные социальные и эмоциональные последствия.

Обзор достижений за 16 лет

Многие подростки с синдромом Дауна будут на пути к полной независимости в личной гигиене, способной
выбрать одежду, подходящую для дня, стирать и купаться с минимальной помощью, сделать простой
перекусить, ответить по телефону и помочь с домашними делами, но некоторым все равно потребуется помощь для повседневной
виды деятельности.Многие подростки будут достаточно социально уверенными в школе и в клубах, и им понадобится только
минимальная поддержка для работы в этих настройках. Однако некоторые молодые люди с синдромом Дауна (15-20%)
по-прежнему будет нуждаться в поддержке на высоком уровне в отношении их личной заботы и в социальных ситуациях.

Многие подростки будут прогрессировать в чтении и письме, а некоторые подростки смогут писать коротко.
рассказывать истории и записывать их работы на уроках, в то время как другим все еще нужна для этого полная поддержка. Некоторые подростки
будут считать с числами до 1000 или выше, но некоторые все равно будут учиться считать с
числа до 20.Подростки будут прогрессировать в понимании времени и денег в разной степени.
ставки. Подростки могут получить доступ к полной школьной программе, дифференцированной
их потребностям, независимо от их успеваемости, при условии, что в школах есть соответствующая поддержка
чтобы это было достигнуто.

Большинство подростков будут получать удовольствие от музыки, танцев, драмы, искусства и спорта, а также развивать свои
навыки с разной скоростью. В этих занятиях энтузиазм и творчество учителей будут иметь
значительное влияние на развитие подростков с синдромом Дауна.Участие в
эти занятия не зависят от хороших речевых и языковых навыков и людей с синдромом Дауна
часто может проявить значительный талант, если ему будет предоставлена ​​возможность. Например, пантомима и танцы
позволяют подросткам выражать свое понимание эмоций и поведения так, как они не могут
в повседневной жизни.

Большинство подростков с синдромом Дауна могут вести себя соответствующим возрасту и социально приемлемым образом.
дома, в школе и в обществе, независимо от уровня их способностей, если от них ожидается
сделать так.Это очень важная цель, так как поведение влияет на все аспекты жизни подростков.
и жизни их семей. В подростковом возрасте трудное поведение вызывает стресс в семье.
и снижает возможности обучения и общения подростков. Во взрослой жизни человек, умеющий вести себя
социально приемлемым образом может в полной мере участвовать в общественной и общественной деятельности. в
по опыту авторов, менее когнитивные взрослые с хорошим социальным поведением будут работать
и вести более полноценную жизнь, чем люди с более когнитивными способностями и плохим социальным поведением.Независимость в сообществе будет разной. Подростки с синдромом Дауна, получившие хорошее образование
крупные общеобразовательные школы получат возможность научиться ориентироваться в большом
место, чтобы использовать столовую на обед (включая выбор и использование денег), и они могут гулять
в школу с друзьями, переходя дорогу или пользуясь автобусом. Подростки со специальным образованием могут быть
гораздо меньших сообществ (от 50 до 70 учеников, а не от 1000 до 1500 учеников), с меньшими возможностями
для достижения этих уровней независимости.Вне школы возможности подростков будут варьироваться в зависимости от
к ресурсам территорий, в которых они проживают. Некоторые подростки могут пойти в местный магазин или клуб.
если они находятся очень близко к дому, то к 11 годам, но большинство детей с синдромом Дауна
станут более независимыми в своих общинах в подростковом возрасте. Большинство подростков будут
по-прежнему находиться под присмотром, когда они выезжают из дома, но они должны учиться ходить в местные
магазины и безопасно переходить дороги.

В заключение

Подростковый возраст — время роста и прогресса для всех подростков, в том числе с синдромом Дауна,
и мы, как родители, учителя и воспитатели, можем многое сделать, чтобы и дальше поощрять независимость
и обучение для наших детей. Один из наиболее важных вопросов — это признание и уважение хронологического
возраст каждого подростка с синдромом Дауна и осознавать, что их социальные и эмоциональные потребности
в основном соответствует возрасту, несмотря на задержку речевого и когнитивного развития.Их социальное понимание
обычно более продвинутый, чем думает большинство окружающих.

Подростки с синдромом Дауна достигают половой зрелости в том же возрасте, что и все остальные. Они бросают школу и
двигаться по жизни исходя из своего хронологического возраста. Как взрослые, они хотят одного и того же
как и все остальные, их собственный дом с уединением, выбором и достоинством (даже если это всего лишь постельное
комната), полезная работа и, друзья, партнеры и общественная жизнь, а также доступ ко всем общественным объектам.Нам необходимо иметь это видение права на взрослую жизнь и видеть, что наши подростки находятся на пути к
взрослость — прежде всего люди, как и все остальные, — если мы хотим помочь каждому из них достичь своего
или ее полный потенциал.

Сью Бакли, Джиллиан Бёрд и Бен Сакс работают в Международной организации по обучению синдрому Дауна, Портсмут, Великобритания.
Тэмсин Арчер сейчас работает в Национальном фонде образовательных исследований, Великобритания,

.

Почему так мало подростков имеют работу

Ученики прибывают в школу

Hero Images | Getty Images

Большинство людей помнят свою первую летнюю или внешкольную работу, когда им давались деньги на оплату учебы в колледже или машины.

Сегодня автомобили и высшее образование, помимо прочих расходов, обходятся значительно дороже. И все же меньше подростков работают.

Доля подростков в составе рабочей силы достигла пика 40 лет назад и с тех пор снижается. В 1979 году почти 60% американских подростков были трудоустроены, что является рекордным показателем. Сегодня чуть более одной трети, или 35% подростков в возрасте от 16 до 19 лет, являются частью рабочей силы.

Подростки с меньшей вероятностью будут работать неполный рабочий день во время учебы, а также с меньшей вероятностью будут работать в течение лета, согласно исследованию, проведенному Hamilton Project и Brookings Institution.

«Средняя школа стала более интенсивной, — сказала Лорен Бауэр, соавтор исследования.

«У нас растут требования к тому, чем должны заниматься старшеклассники и сколько на это уходит времени», — сказала она, включая «не только домашние задания и требования курса, но и другие требования к окончанию школы, такие как государственная служба».

«В течение дня меньше времени на выполнение задания».

В течение дня меньше времени на выполнение задания.

Лорен Бауэр

научный сотрудник по экономическим исследованиям в Институте Брукингса

Между тем, по словам Эрика Гринберга, президента консалтинговой фирмы из Нью-Йорка, количество летних программ резко возросло за последнее десятилетие. с клиентами по всей территории США.С. «Существует мнение, что чем больше они делают, тем лучше».

На самом деле, популярное представление о том, что дети проводят больше времени на досуге или перед экраном, не соответствует действительности, сказал Бауэр. «Подростки очень много работают».

Помимо нехватки времени для детей, сокращение спроса на низкооплачиваемую работу и усиление конкуренции со стороны пожилых работников, среди других факторов, также способствовали резкому сокращению участия в рабочей силе, как показало исследование Брукингса.

Теперь все больше подростков посещают школы, и все больше школ работают круглый год. «Обратной стороной является то, что количество выпускников сильно выросло, — сказал Бауэр.

Согласно исследованию, подростки, совмещающие работу и учебу, тратят меньше времени на учебу, чем те, кто только зачислен, что демонстрирует компромисс.

Исследование также показывает, что приоритет образования над ранним опытом работы может увеличить шансы на получение хороших результатов в дальнейшей жизни.

Больше от Personal Finance:
Вот как молодые люди могут преодолеть свой страх и начать инвестировать
Как воспитать вундеркинда-инвестора
Вы умнее пятиклассника (когда дело касается денег)?

Тем не менее, дети, которые не работают, также упускают возможность извлечь ценные уроки о финансах в молодом возрасте, предостерегает Шелли-Энн Эвека, сертифицированный специалист по финансовому планированию и директор по управлению капиталом в компании финансовых услуг TIAA.

Вот где могут вмешаться родители, — сказала Эвека. «Возложите на ребенка определенную ответственность в плане принятия финансовых решений», — сказала она, включая компромиссы, которые часто влекут за собой эти решения.

Например, «дайте им бюджет на походы в школу, чтобы они могли выбрать между модной парой кроссовок или новой одеждой», — сказала Эвека.

Далее, открыто говорите о стоимости вещей, особенно о колледже, и откройте сберегательный счет или индивидуальный пенсионный счет Рота, чтобы продемонстрировать магию сложных процентов.

Исследования показывают, что дети, которые учатся управлять деньгами в юном возрасте, смогут лучше управлять своими финансами во взрослом возрасте.

На самом деле молодые люди, которые обсуждали деньги со своими родителями, с большей вероятностью будут иметь бюджет, с большей вероятностью будут иметь чрезвычайный фонд, с большей вероятностью направят 10% или более своего дохода на сбережения и с большей вероятностью получат пенсию. Согласно одному исследованию родителей, детей и денег, проведенному Т. Роу Прайс.

Подпишитесь на CNBC на YouTube.

Что делать, если ваш подросток тратит деньги | Личные финансы

Если ваш ребенок младшего или среднего школьного возраста тратит деньги зря, достаточно легко навести порядок. Вы либо прекращаете раздавать деньги, либо говорите своему сыну или дочери, что зубная щетка Джастина Бибера и 5-галлонная банка жевательной резинки — не лучшее использование денег на день рождения. Вы можете в конечном итоге почувствовать себя придурком, но процесс контроля того, на что ваше маленькое потомство тратит деньги, довольно прост.

Однако, когда вы имеете дело с подростком, все по-другому. Во-первых, ставки всегда выше. Ваш 17-летний подросток с гораздо большей вероятностью потратит гораздо больше денег, чем семилетний. Подумайте о дорогих видеоиграх против шоколадных батончиков.

Ваш подросток также может зарабатывать свои деньги, работая неполный рабочий день. Конечно, вы можете настаивать на таком мандате, как «Ваши деньги, но мой дом и мои правила». Но если вы не хотите, чтобы ваш подросток когда-нибудь тратил свои с трудом заработанные деньги на психотерапевта, сетуя на то, как вы управляли домом, как монокль-банкир, вы, вероятно, захотите применить более тонкий подход.Если ваш подросток ведет себя ужасно с деньгами, вот некоторые вещи, которые следует учесть, прежде чем устанавливать закон.

Есть ли у вашего подростка работа? Если нет, и вы выходите на пенсию и съеживаетесь, когда ваш подросток тратит эти случайные деньги на предметы, которые вы считаете ненужными, возможно, пришло время предложить работу после школы, особенно если ваш подросток водит машину или легко может пользоваться общественным транспортом. Если вашему сыну или дочери от 13 до 15 лет, это, по крайней мере, хорошее время, чтобы указать ему или ей в сторону присмотра за детьми или стрижки газонов в окрестностях.

«Мои дети действительно иначе думали о деньгах, когда начали зарабатывать их для себя — не пособие на работу по дому или деньги на день рождения, а на самом деле работая на кого-то и получая деньги», — говорит Грегг Дейли, отец двух подростков и управляющий счетами институциональных инвестиций в Fragasso Financial Advisors в Питтсбурге. Вскоре после того, как его подростки начали работать, он открыл для них банковские счета. «После этого было легче сделать вывод, что это ваши деньги — вы должны их беречь», — говорит он.

Возможно, вашему подростку пора взять на себя некоторые расходы. Не стоит просить подростка оплачивать продукты или электроэнергию, но нет причин, по которым вы должны оплачивать дополнительные услуги, такие как гамбургеры, с друзьями, особенно если ваш сын или дочь получают пособие или вполне способны зарабатывать деньги.

Сэди Кампос, менеджер ClearPoint Credit Counseling Solutions в Портленде, штат Орегон, говорит, что когда ее 18-летняя дочь начала работать в пищевой сети Panda Express, она потратила большую часть своих денег на дизайнерские кошельки, обувь и одежда.Но со временем все изменилось, когда Кампос попросила дочь взять на себя большую часть ее собственных расходов.

«Поскольку ей приходится самостоятельно оплачивать такие вещи, как бензин, техническое обслуживание автомобилей и продукты питания, она понимает, что ее зарплата должна продолжаться, и поэтому она начала вкладывать половину своей зарплаты на сберегательный счет», — говорит Кампос. говорит.

Часто лучше промолчать. Возможно, вы не сможете переварить мысль о том, что ваш подросток потратит 400 долларов на пару билетов на концерт или несколько сотен на некоторые памятные вещи One Direction, которые, как вы уверены, со временем потеряют ценность.Но есть несколько веских аргументов в пользу того, чтобы держать язык за зубами. (Предполагается, что 400 долларов на самом деле принадлежат вашему подростку, а не деньги, которые вы потратили на что-то другое, например на одежду. Если ваши деньги тратятся зря, вы имеете право откинуть крышку.)

«[Подростки] нуждаются в эта сила, это заявление о личности », — говорит Пеги Бердик, финансовый тренер из Лос-Анджелеса. Она говорит, что родителям следует начинать учить своих детей ценности денег задолго до подросткового возраста. Она также рекомендует установить некоторые правила в отношении денег.Она рекомендует подросткам вкладывать 60 процентов своего дохода на сберегательный счет, а оставшиеся 40 процентов должны принадлежать им.

«Родители должны иметь границы и знать, когда молчать», — говорит Бердик.

Даже если подросток тратит деньги за пределами глупости?

В значительной степени, да. «Отойдите в сторону и позвольте своим детям подавиться неправильными решениями», — говорит Дэн Мидер, генеральный директор AllowanceManager.com, инструмента для родителей и детей. «Это действительно не наше дело как родителей решать, что является пустой тратой денег, а что нет.Также непродуктивно мешать им совершать покупки, которые мы считаем глупыми », — говорит он.

Даже если вы не согласны, трудно спорить с мнением Мидера о подростках и деньгах:« Неплохо для них делать покупки, которые они в конечном итоге сожалеть. Это единственный способ, которым любой из нас научится что-либо делать ».

Очевидно, руководствуйтесь здравым смыслом. Если ваш подросток хочет купить что-то опасное — например, автомобиль, который кажется небезопасным, — направьте своего внутреннего диктатора и сделайте все возможное, чтобы предотвратить транзакцию.Но если это просто глупая покупка, которая может вызвать у вашего подростка финансовое сожаление, скажите свое слово и пожелайте подростку всего наилучшего.

В конце концов, возможно, покупка не так опрометчиво, как вы думаете. Или, может быть, ваш подросток поймет, что вы знаете, о чем говорите. Вашему ребенку лучше учиться на финансовых ошибках в подростковом возрасте, чем когда он или она покупает дом или первую машину, будучи взрослым.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.