Что дети должны уметь: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Что должен знать и уметь ребенок в 5-6 лет. Чеклист для родителей

Дошкольники переходят из раннего возраста в новый мир исследований и формального обучения. Многие из них начали учиться или только пойдут в дошкольные учреждения и завершат этот период развития, поступив в школу.

В одной из статей мы уже писали о том, что должен знать и уметь ребёнок в 3-4 года.

Дошкольники же ещё в большей степени открыты для изучения чисел, букв, чтения и простой математики. Это также оптимальный период для изучения музыки. Они улучшают крупную и мелкую моторику, что побуждает их интересоваться искусством, ремеслами и всевозможными игрушками для езды (фургоны, самокаты, велосипеды и т.д.). Они также развивают спортивные навыки, что приводит к участию в различных видах спорта к концу этого периода развития.

Самый важный способ обучения в этот период – игра. Всевозможные игры вызывают любопытство и способствуют развитию языка, социализации и творческих способностей. Интерес к изучению окружающей среды способствует раннему интересу к науке. Им также нравится строить вещи из предметов вокруг дома, а также такие строительные наборы, как «Lego», «Kinex», блоки и другие.

Итак, рассмотрим, что же должен знать и уметь ребенок 5-6 лет в зависимости от сферы развития.

Речевое развитие

• В этом возрасте дети много разговаривают, иногда даже тогда, когда в комнате никого нет.
• Ребенок отвечает на вопросы достаточно точными короткими или развернутыми ответами.
• Развивается умение оценивать высказывания и ответы товарищей, дополнять, исправлять ошибки.
• На шестом году жизни ребёнок вполне последовательно и четко может составлять описательные и сюжетные рассказы на предложенные темы.
• Ребёнок правильно произносит все звуки, ближе к шести годам умеет выделить первый звук из слова, способен к звуковому анализу слов.
• В простых предложениях верно согласовывает части речи по роду, времени и падежам, однако в сложных предложениях ещё может совершать подобные ошибки.
• В целом значительно обогащается словарный запас. Ребенок умеет обобщать некоторые группы предметов, часто встречающиеся в обиходе.
• Ребенок знает больше антонимов и синонимов.
• Начинает формироваться чувство юмора, понимает шутки, анекдоты, придумывает свои.

Физическое или моторное развитие

Первые несколько лет жизни ребенка имеют важнейшее значение для его физического развития. Это время, когда его конституция тела развивается активнее всего. Обратите внимание на следующие этапы физического развития своего 5-летнего ребенка:

• Пятилетние дети более скоординированы и любят демонстрировать новые физические навыки, чаще всего сопровождая это словами типа: «Посмотри на меня!»
• Способность ребёнка бегать, прыгать или перепрыгивать становится лучше, потому что к этому возрасту у него улучшается равновесие.
• Мелкая моторика ребенка развита лучше, он умеет расстегивать рубашку и завязывать шнурки.
• Ребёнок может научиться ездить на велосипеде, прыгать через скакалку, балансировать на одной ноге в течение короткого периода времени, ходить по лестнице, не держа руки, прыгать и ловить большой мяч. Многие шестилетние дети также будут интересоваться командными видами спорта, такими как футбол, хоккей и др.

Социальное и эмоциональное развитие

Социальное и эмоциональное развитие может помочь ребенку завести новых друзей. Это помогает ему понять свои чувства и чувства других людей. Он сможет посочувствовать или, например, поделиться с друзьями своими проблемами. Это делает его личность целостной.

В этом возрасте ребёнок умеет выражать свои чувства, хотя ему может потребоваться помощь и время, чтобы определить и обсудить сложные эмоции, такие как, например, разочарование или ревность. Малыш часто гораздо лучше контролирует свои чувства и неожиданные вспышки гнева и печали происходят гораздо реже.

Растущее понимание ребёнком окружающего мира может вызвать некоторые страхи. Например, некоторые дети могут бояться сверхъестественного (например, призраков), критики, испытаний, неудач, физического вреда или угрозы.

Также перечислим характерные черты развития ребёнка в возрасте 5-6 лет:

• К 6 годам дети становятся все более независимыми от родителей. Они будут пытаться показать, насколько они «взрослые».
• Принятие со стороны сверстников становится важнее, чем раньше. Дети учатся сотрудничать и делиться.
• Мальчики будут играть с мальчиками, а девочки с девочками.
• Родители должны позволить детям самостоятельно выбирать спорт и игрушки. Сделайте доступным широкий спектр примеров.
• По мере развития языковых навыков дети все лучше и лучше описывают произошедшее, что они чувствуют и что думают.
• В этом возрасте отчасти следует ожидать лжи и обмана. Дети выясняют, где границы дозволенного, что, впрочем, вполне приемлемо.
• Ребёнок отличает реальность от фантазии.

Когнитивное развитие

Когнитивное развитие означает развитие мышления, рассуждений и навыков решения проблем. Когнитивное развитие гарантирует, что ребёнок растет как умственно, так и эмоционально. Ребенок в возрасте 5-6 лет:

• Ребенок может участвовать в творческой игре (например, планируя поездку на Луну)
• Он может понимать концепцию правил и даже следовать им, различает «правильное» и «неправильное».
• Знает алфавит и начинает читать слоги.
• Умеет писать буквы и цифры.
• Считает до 10, знаком с числами до 100.
• Знает понятия «равенство», «вычитание», «сложение».
• Может помнить Ваш номер телефона и домашний адрес.

Помощь в развитии ребенка в 5-6 лет

Вот несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку развиваться в этом возрасте:

• Поощряйте движение: вместе занимайтесь разными видами спорта и активным отдыхом. Это обучает социальным навыкам, таким как работа по очереди, сотрудничество, переговоры, честная игра и хорошее занятие спортом.
• Вовлекайте своего ребенка в простые домашние дела: накрытие стола или помощь Вам в уборке чистой одежды развивает навыки движения и мышления, а также обучает сотрудничеству и ответственности. Эти навыки очень важны для школы.
• Выделяйте время для бесплатной игры: даже если Ваш ребёнок уже пошёл в школу и другие структурированные занятия, игра все ещё очень важна в этом возрасте. Пусть ваш ребенок сам выбирает, как провести это «бесплатное» игровое время.
• Играйте с ребенком каждый день, даже если это всего занимает лишь 10 минут. Совместная игра даёт Вам возможность войти в мир вашего ребенка и узнать о его мыслях и чувствах. Это также показывает Вашему ребенку, что Вы заботитесь о нем и хотите проводить время вместе.
• Практикуйте поведение в классе: например, Вы можете давать ребёнку небольшие задания, требующие внимания, или выполнять простые правила или инструкции. Поговорите о любимом животном или виде спорта Вашего ребенка и побудите его слушать, отвечать и задавать вопросы. Всё это помогает подготовиться к школе.
• Устраивайте встречи: провождение времени с другими детьми, особенно если они ходят в одну школу, помогает развить социальные навыки и помогает вашему ребенку привыкать к тому, чтобы быть отдельно от Вас.
• Говорите о чувствах: Вы можете помочь своему ребёнку понять, почему он что-то чувствует, и помочь ему выразить эти чувства словами. Это поможет ему завязать дружеские отношения и проявить сочувствие.
• Поговорите с ребенком о том, что следует одинаково уважительно относиться как к мальчикам, так и к девочкам.

Что еще важно в воспитании ребенка школьного возраста

Как родитель Вы всегда учитесь. Это нормально – чувствовать уверенность в своих знаниях. И также нормально признать, что Вы чего-то не знаете, и задать вопросы или получить помощь.

Важно отметить, что, когда Вы сосредотачиваетесь на уходе за ребенком, Вы можете забыть или не успеть позаботиться о себе. Но забота о себе физически, умственно и эмоционально поможет Вашему ребенку расти и развиваться.

Иногда Вы можете чувствовать себя разочарованным, расстроенным или подавленным. И это нормально – взять паузу, пока Вы не почувствуете себя лучше.

Что должен знать и уметь ребёнок к первому классу: знания для первоклассника

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» приём в первый класс государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений запрещается осуществлять на конкурсной основе. Любой ребёнок 6,5-8 лет имеет право зачислиться в школу. Но некоторым вещам стоит научить малыша до школы — это облегчит адаптацию к новому учебному ритму. Первый класс — что должен уметь ребёнок?

Знания ребёнка о семье к первому классу

Малышу следует легко ориентироваться в информации о близких родственниках и своих данных. ФИО, возраст, дата рождения, кем работают мама и папа, сколько лет братьям и сёстрам. Хорошо, если ребёнок к первому классу знает телефон кого-то из родителей и домашний адрес. 

Знания об окружающем мире

Считается, что к первому классу малыш знает природные явления — снег, град, молнию. Ребёнку следует различать цвета, растения, животных. Чтобы проверить знания дошкольника, предложите ему навскидку назвать несколько видов деревьев или перелётных птиц, которых он знает. Для наглядности приобретите детскую энциклопедию, вместе рассматривайте иллюстрации и обсуждайте параграфы. 

Знания о времени и пространстве

Убедитесь, что ребёнок ориентируется в часовом распорядке дня. Умеет ли он определять время по обычным часам со стрелками? Может ли без запинки перечислить дни недели и названия сезонов? Ещё одним важным умением ребёнка к первому классу является отличать «право» и «лево».

Знания о правилах безопасности

Предполагается, что малыш знаком с базовыми правилами поведения на улице — в каких местах и на какой цвет светофора переходить дорогу, как поступать, если светофора не видно, можно ли уходить с незнакомым человеком без ведома родителей. Это минимальные знания по безопасности, которые должны быть у ребёнка к первому классу.

Знания ребёнка по математике

Это важная категория того, что ребёнок должен уметь перед первым классом. С математикой часто возникают проблемы. Хорошо, если ребёнок считает до 100 и умеет выполнять элементарные операции на сложение и вычитание в пределах первого десятка. Ожидается, что он знаком с базовыми геометрическими понятиями — параллелепипед вряд ли понадобится, а вот круг, прямоугольник, квадрат — вполне. Учите ребёнка находить закономерности, чтобы тренировать логику — тут отлично подойдут упражнения с картинками по типу «Найди 10 отличий». 

Знания по чтению и русскому языку

Будущему первокласснику рекомендуют знать алфавит. Несмотря на то что официально уметь читать не требуется, об этом обязательно спросят на собеседовании. Детям, которые научились читать до школы, адаптироваться легче — как правило, их успеваемость выше, чем у ребят, которые читают в начальной школе по слогам. Не нужно заставлять ребёнка безвылазно корпеть над книгами, но попробовать замотивировать на самостоятельное чтение — можно. 

Резюме

Нет официальных требований, что должен знать ребёнок к первому классу. Чтобы успешно заниматься в начальной онлайн-школе «Фоксфорда» ребёнок должен владеть начальными навыками чтения, письма, устного счёта. Входные тестирования в 1 классе нашей школы не предусмотрены. Но семье предлагается небольшой тест на проверку готовности ребёнка к школе.

Уделяйте внимание общим и базовым навыкам развития и умениям ребёнка к первому классу. Поспрашивайте малыша, исходя из пунктов в нашей статье. Заострите внимание на вопросах, которые вызвали у ребёнка трудности. Например, сходите в музей, чтобы узнать больше о хищных животных, или рассмотрите правила дорожного движения для пешеходов на практике, чтобы ребёнок точно знал, как переходить дорогу правильно. Что касается чтения, то психологи рекомендуют подавать ребёнку пример — больше читайте самостоятельно. Если малыш видит, что родители в свободное время берутся за книжку, он невольно копирует поведение.

Не переживайте, если будущий первоклассник чего-то не умеет. Это не так страшно, главное — желание научиться.

Что должен уметь подросток под дому

Другой случай, если у ребенка особые образовательные возможности и потребности. Тогда, возможно, ему требуется больше вашей помощи. Но не выполняйте все задания за него, старайтесь давать больше места для самостоятельности.

5. Вежливо разговаривать со взрослыми

Учитель в школе, тренер в секции, сосед по лестничной площадке, друзья родителей — ребенок регулярно сталкивается с самыми разными людьми, и к подростковому возрасту уже должен уметь поприветствовать человека и поддержать вежливый разговор.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Важный нюанс: научите ребенка, в каких случаях этого делать не нужно — когда на беседу набивается незнакомец, а рядом нет ни одного знакомого взрослого.

6. Действовать в чрезвычайной ситуации

Важно, чтобы ребенок умел позвонить в полицию, скорую или пожарную службу. Знал, где в доме аптечка, и правила оказания первой помощи.

7. Ориентироваться в городе или своем микрорайоне

Рано или поздно все дети покидают родительский дом, некоторые — сразу после школы, переехав учиться в другой город. Научите ребенка пользоваться общественным транспортом, безопасно переходить дорогу, пользоваться картами в смартфоне.

Photo by Jesús Rodríguez on Unsplash

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

8. Благодарить за работу

У подростков уже появляются компании, с которыми они ходят в кафе. Чаевые официанту — это не только общепринятая практика, но и осознание того, что за каждую работу нужно благодарить.

9. Самостоятельно просыпаться утром

Поверьте, ваш соня вполне на это способен — если достаточно замотивирован и понимает, что никто не будет тратить 40 минут на долгие подъемы.

10. Убираться в доме

Домашние обязанности принесут пользу и ребенку, и вашему дому. Это отличный способ делегировать часть ответственности и обучить полезным навыкам. А для подростка — возможность почувствовать, что он вносит свой вклад в жизнь семьи.

Источник: goodhousekeeping.com

Что должен знать будущий первоклассник, идя в школу

Когда до школы остается год, родители начинают паниковать, ведь первый класс — это не просто новая ступенька в развитии ребенка, а новая ступенька в его жизни. Еще до момента подачи заявления, родители начинают нервничать, наслушавшись самые разные рассказы о том, что должен знать и уметь будущий первоклассник. Некоторые даже откладывают учебу на год, чтобы лучше подготовить свое чадо.

Экзамен или знакомство

Правила приема ребенка в первый класс описано в документе Минобразования от 28.06.2012. Чтобы понять, что должен уметь и знать первоклассник, стоит обратиться к этому постановлению.

Тестирование

В Письме Минобразования четко сказано, что прием детей в первый класс осуществляется без каких-либо вступительных экзаменов, процедур отбора. Под это не попадают учебные заведения, в которых обучаются дети с выдающимися способностями, школы со спортивным и художественным уклоном.

Зачастую в школах проводят собеседование с будущими учениками. На нем задают стандартные вопросы, на которые каждый будущий первоклассник должен знать ответы.

В статье 16 ЗРФ «Об образовании» говориться, что правила приема граждан в ОУ, определяются индивидуально для каждой школы и регламентируются ей. Таким образом, точного перечня вопросов не существует, но есть некоторые, стандартные задания, которые предлагается детям решить.

Отказ в приеме в первый класс

Отказать в приеме в 1 класс не могут, если в нем есть свободные места. В случае получения отказа, родители или другие представители ребенка должны обратиться в органы местного самоуправления в области образования, чтобы решить вопрос о предоставлении места в другой школе.

Даже если ребенок не смог ответить на все вопросы, ему не могут отказать в поступлении в 1 класс. Максимум, с чем придется столкнуться родителям и их чаду – собеседование с психологом. Это не обязательно, а рекомендуется.

Знания и умения

Будущий первоклассник ничего никому не должен. Однако перед поступлением в первый класс, проводят объективную оценку готовности детей к школе. Это не требование, а система, помогающая определить слабые и сильные стороны ребенка.

Существует три уровня, по которым оценивается готовность к школе.

Готовность физическая

Для успешного усвоения знаний, дети должны обладать физическим здоровьем, быть выносливыми. Все части тела должны быть в достаточной мере развиты. Помешать усвоению школьной программы могут различные хронические патологии, переутомляемость, ослабленная иммунная система, отставание в психическом или физическом развитии.

Личность

Каждый первоклассник должен быть настроен на учебу в школе. Он должен проявлять интерес, желание ходить на уроки, должна присутствовать мотивация. С другой стороны, умение общаться со сверстниками, педагогами может сильно повлиять на усвоение программы.

Развитие личностных качеств, желание учиться зависит от взрослых. Если родители стремились всячески поддержать ребенка в его любопытстве, общались с ним, то это помогает правильно мотивировать.

Интеллект

За свои первые несколько лет жизни, дети накапливают определенные умения, навыки. От этого формируется уровень восприятия, внимание, память. Интеллектуальное развитие оказывает влияние на мелкую моторику, усидчивость. Большую роль играет умение ребенка слушать, выполнять определенные правила.

Уровень знаний

Как показывает опыт, прежде чем поступать в 1 класс, ребенок должен знать ответы на простые вопросы. Его уровень знаний должен соответствовать следующим критериям:

• Знания о себе. Будущий первоклассник должен знать не только свои ФИО, но и возраст, дату рождения, адрес проживания. Причем, он должен называть не просто город, а улицу, номер дома, квартиры.
  
• Семья. Будущий первоклассник должен знать ФИО родителей, их род занятости.
• Времена года. Дети должны знать времена года, их последовательность и чем они характеризуются.
• Животные. Ребенок должен понимать разницу между домашними и дикими животными, знать хотя бы по пять представителей, уметь описывать их внешний вид.
• Птицы. Будущий первоклассник должен знать, что есть домашние и дикие птицы, те, которые улетают зимой в теплые страны и зимующие.
• Растения. Дети должны уметь отличать хвойные растения от лиственных. У них должны быть сформированы понятия ягод, овощей, фруктов
• Геометрические знания. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры.

Помимо знаний, дети должны обладать определенным набором навыков, которые помогут с первых дней в школе.

• Дети должны уметь свободно ориентироваться по сторонам, знать, где верх, низ, право и лево.
• Знание родного языка, умение пересказывать. Прослушав какую-нибудь сказку, ребенок должен уметь ее пересказать. Причем, он должен различать гласные, согласные звуки, уметь делить слова по слогам.
• Счет. Дети дошкольного возраста должны уметь считать до 20 в прямом и обратном порядке.

Подготовка к школе

Готовя ребенка к школе, не обязательно заставлять его учить ответы на все вопросы, которые только могут быть заданы, но постараться научить его тому минимуму, который он должен знать, стоит попробовать.

Чтобы упростить задачу, рекомендуется составить план. В нем указывается следующее:

• Выделяются моменты, которым стоит обучить ребенка в первую очередь.
• Помочь ребенку проявить интерес к учебе. Родители знают, что может повлиять на формирование интереса к учебе и учебному процессу. Они обязаны всячески способствовать проявлению интереса. В противном случае, дети просто отказываются учиться.

Чтобы ребенок проявлял интерес, вырабатывал усидчивость, следует распределить время занятий с ним. Ежедневно проводить уроки в определенное время, проводить обучение в форме игры. Все это поможет подготовить будущего первоклассника к школе.

Требования при поступлении в школу, что должен знать и уметь ребёнок к школе,

Этот вопрос задают многие родители будущих первоклассников. Официальных требований к поступлению в школу нет, и школы должны принимать всех детей, которые записались. Однако в реальности часто количество мест ограничено, поэтому практикуются собеседования с будущими школьниками. Особенно сильно это собеседование может повлиять на результаты поступления в школах с углублённым изучением предметов и в той ситуации, когда ребёнок поступает в школу не от своего дома.

Насколько умным надо быть к школе? Вопрос, волнующий многих

Учитывайте также, что первых классов в школе несколько, и формируются они по критериям разного развития детей. Условно говоря, есть слабый класс и есть сильный. С одной стороны в сильном классе выше требования, с другой стороны ребята в сильном классе более мотивированные. Не всегда успешность обучения зависит от сильного или слабого класса, но для многих родителей важно, в какой среде окажется ребёнок.

Дата доставки: 23 августа

1 291 ₽

1 435 ₽

−10%

Дата доставки: 23 августа

Формальные требования в школах

Собеседования в разных школах проводятся по-разному, поэтому и требования везде свои. Но в общем и целом формальные критерии похожи.

Память

Ребёнок должен помнить своё имя и фамилию, возраст, свой день рождения, имена родителей и их профессии, адрес, название страны и столицы. Неплохо знать наизусть пару стихотворений. Уметь запоминать картинки и называть их по памяти (выкладываются 10 картинок на 30 секунд, затем переворачиваются, надо вспомнить по крайней мере половину).

Дата доставки:

Дата доставки:

Дата доставки:

1 831 ₽

2 035 ₽

−10%

Дата доставки:

Знание окружающего мира

Общие знания о природе: времена года, время суток, дни недели, дикие и домашние животные, базовые знания растений. Особенно почему-то любят спрашивать названия детёнышей различных животных, задавая вопросы, от которых и взрослые часто приходят в замешательство. Как зовут маленького опоссума?

1 075 ₽

1 195 ₽

−10%

Дата доставки:

985 ₽

1 095 ₽

−10%

1 345 ₽

1 495 ₽

−10%

Дата доставки:

В такой компании готовиться к школе веселее!

Умение обобщать

Группировать предметы по общему признаку и называть, что объединяет указанные предметы: овощи, фрукты, животные, ягоды, транспорт, посуда и так далее. Отличать живое и неживое, женский и мужской род.

Дата доставки:

1 300 ₽

1 445 ₽

−10%

Дата доставки:

Фонетические знания

Находить слова с определённым звуком (например, слова с буквой «с»). Уметь разбивать слова на слоги. Желательно уметь выделять глухие и звонкие, мягкие и твёрдые звуки.

Дата доставки:

Дата доставки:

Дата доставки:

Речь

Умение отвечать на вопросы и задавать их. Пересказывать небольшие рассказы, уметь уловить смысл литературного произведения. Рассказывать историю по картинке.

Дата доставки:

Дата доставки:

Математические навыки

Считать до 100, выполнять элементарные операции на сложение и вычитание в пределах первого десятка. Уметь соотносить цифру и реальное количество предметов. Знать геометрические предметы.

Нужно ли уметь читать и писать?

Очень многих родителей волнует этот вопрос. Безусловно, умение читать и писать являются плюсом при поступлении. Несмотря на то, что официально уметь читать не требуется, об этом обязательно спросят на собеседовании. Всё зависит от мотивации ребёнка. Если буквы запоминаются легко и вот они уже складываются в слога, почему бы не дать ребёнку хороший бонус в дальнейшем школьном обучении? Это прибавит ему уверенности в себе. Если «не идёт», не стоит зубрить буквы с утра до вечера, наверняка есть какое-то занятие, которое именно сейчас ребёнку нужнее. А пока читайте малышу сами, прививайте любовь к книгам, и в один прекрасный день он захочет прочитать книгу самостоятельно.

А вам слабо?

Дата доставки:

Дата доставки:

Подготовительный класс: идти?

Плюсы у подготовительного класса есть. Ребёнок освоится в стенах школы, познакомится с учителями, наверняка у него уже появятся друзья и знакомые в будущем классе. В целом адаптация к школе через подготовительные занятия пройдёт легче. Подготовительный класс в определённой степени снимает с плеч родителей ответственность обучить ребёнка читать и писать, наверняка он этому научится в школе.

Особенно важно посещение подготовительного класса, если ребёнок поступает в школу с углублённым изучением или в школу, которая относится к другому дому. Конкурс в такие школы будет выше, и дети, завершившие обучение в подготовительном классе, получат преимущество. Читайте подробнее, как выбрать школу, которая обязательно понравится ребёнку.

Дата доставки: 23 августа

Дата доставки: 23 августа

Дата доставки: 23 августа

Подготовка к жизни

По нашему глубокому убеждению, настоящая подготовка к школе — это не про то, как выучить несколько ответов на заранее подготовленные вопросы. Настоящая подготовка означает научить ребёнка понимать вопросы и искать ответы, оставаться спокойным и находить решение любой проблемы, которая встаёт перед ним на пути.

Берите пример с ромашки, тянитесь к свету!

Безусловно, дать такие навыки гораздо сложнее. Зато подготовка станет не только билетом к поступлению в школу, но и ключом к успешной жизни в целом. Как же сделать так, чтобы ребёнок был уверен в своих силах, успешен и целеустремлён? Читайте в нашей статье про развитие личности ребёнка.

Немного психологии

Психологическая готовность к школе очень важна. В этом вопросе стоит поинтересоваться опытом других родителей, советам психологов и учителей. Навыки навыками, но мотивация ребёнка и его психологические особенности оказывают большое влияние на то, как прочно эти навыки «прилипнут» к ребёнку, и насколько комфортным будет его пребывание в новой среде. Мы постарались собрать мнения опытных родителей и специалистов по работе с детьми, опубликовав интервью с самыми важными участниками процесса обучения.

Успешного вам поступления в школу!

Подготовка к школе: путеводитель

Учимся застегивать и завязывать

Перед тем, как оформить ребенка в детский сад, необходимо, чтобы он освоил определенные навыки. В частности, ребенок должен уметь самостоятельно застегнуть пуговицы, молнию на одежде. И родители должны ему в этом помочь.

С чего начинать и в каком возрасте?

В возрасте около полутора лет, когда ребенок начинает проявлять интерес к одежде и обуви, малыша можно научить обращаться с липучками. Его пальчики уже достаточно окрепли, он сможет самостоятельно открывать и закрывать липучки-застежки, например на обуви.

Возвращаясь с прогулки, покажите ребенку, как нужно развязывать завязки на шапочке. С этим он тоже прекрасно справится.

К двум годам стоит перейти к изучению кнопок, которые могут быть на рубашечках и куртках. Нежелательно учить навыку расстегивания-застегивания кнопок детей младше двух лет. Лучезапястный сустав у них недостаточно развит для таких манипуляций.

Ребенка старше двух лет нужно познакомить с молнией. Здесь, главное научить ребенка самостоятельно вставлять замок в проем. Ребенок должен понимать механизм застегивания молнии и владеть достаточной координацией движений пальцев.

В этом же возрасте малыш может начать учиться застегивать пуговицы. Малыш должен понять, что если пуговицу вытащить из петельки, кофточка расстегнется, если просунуть – застегнется.

Двухлетний малыш с удовольствием расшнуровывает ботинки, ему нравится процесс вытаскивания шнурков. Поэтому стоит показать ему, что шнурки можно вставлять обратно. Можно использовать яркие детские шнуровки, они понравятся малышу и он будет увлеченно вставлять шнурок в отверстия.

Для маленького малыша пока трудно освоить завязывание шнурков, пальцы должны быть более ловкими и движения рук более скоординированы, поэтому этот навык нужно прививать ребенку ближе к трем годам.

Сначала необходимо научить ребенка завязывать узелки, а потом уже бантики. Чаще всего, этот навык, дети осваивают только к пяти годам. Если малыш научился делать это раньше, молодец, если нет, не ругайте его, он обязательно научится со временем.

Завязывание шапки – очень неудобный процесс, часто даже шестилетние дети обращаются за помощью к взрослым.

Не забывайте, что три года – самый упрямый возраст. Поэтому, если ребенок привык, что до трех лет его всегда одевала мама, в этом возрасте он наотрез откажется чему-то учиться. Поэтому не стоит затягивать с процессом обучения.

Помогаем пальчикам

Чтобы ребенок освоил все эти навыки быстрее и легче, необходимо помочь развитию мелкой моторики. Для тренировки следует использовать развивающие игры, игры с липучками, кнопками, молниями, шнуровки.

Можно сделать подобные игрушки самостоятельно, можно приобрести готовые игрушки в магазине. Чтобы сделать наглядное пособие для игр с ребенком самостоятельно, потребуется отрезок плотной ткани с готовыми кнопками. На нее нужно нашить несколько разноцветных липучек, несколько разъемных молний.

Играя с малышом, показывайте, как выполнять ту или иную операцию, обычно дети охотно повторяют за взрослыми. Им понравится отрывать липучку и снова приклеивать ее на место, двигать туда-сюда бегунок молнии. Во время таких игр укрепляются пальчики, у ребенка закрепляются навыки, улучшается мелкая моторика.

Чтобы помочь ребенку, стоит каждый раз обращать внимание, на наличие на детской одежде кнопок, пуговиц, молний. Ребенку должно быть удобно застегивать-расстегивать, чтобы у него не пропал интерес к этому.

Липучки на обуви и одежде должны быть широкими, лента должна легко липнуть. Кнопки должны легко защелкиваться. Обычно новые кнопки бывают тугими, родителям стоит их немного разработать, чтобы ребенок не мучился с ними.

Выбирайте одежду с круглыми пуговицами, пуговицы в виде фигурок животных или цветочков красивые, но их иногда очень трудно расстегнуть. Проверьте, насколько хорошо все пуговицы проходят в петлю. Размер пуговиц должен соответствовать пальчикам ребенка, он должен легко брать ее двумя пальчиками.

Молния не должна заедать, замок должен быть максимально крупным, чтобы ребенок без труда мог попасть в него.

Шнурки на обуви лучше выбирать с крепкими металлическими или пластмассовыми наконечниками. Концы шнурков должны быть небольшими.

Главное: терпение

Не торопите ребенка, собираясь на прогулку. Пусть малыш сам застегнет куртку и обувь. Не делайте за ребенка то, что он может и хочет сделать сам, иначе у него скоро пропадет интерес к самостоятельности.

Малыш должен делать самостоятельно все, что он умеет. Конечно, трудно это сделать, если есть заботливая бабушка, торопящаяся на помощь внуку. Ребенок быстро усваивает, что за него это могут сделать другие и наотрез отказывается в дальнейшем одеваться сам.

Соблюдайте последовательность в сборах. Куртку стоит одевать в последнюю очередь. Пусть сначала ребенок обуется и застегнет или зашнурует обувь, так ему будет удобнее.

Навыки самообслуживания формируются постепенно. Ваша задача, как родителей, немного помочь малышу в этом формировании. И не нужно ориентироваться на других детей и пытаться опередить природу, ваш ребенок развивается индивидуально. Если вы будете заинтересованы в успехах своего ребенка, малыш всему научится и будет с удовольствием обуваться и одеваться самостоятельно. 

Что должны уметь дети, идя в 5 класс?

О.ЖУРАВЛЕВА: Начинаем программу «Родительское собрание». Меня зовут Ольга Журавлева. Будем сегодня говорить о том, что должны уметь дети, идя в 5 класс. Представлю гостей. Михаил Шнейдер, директор московской гимназии № 45; Елизавета Чиркова, директор центра образования 775; Марат Алимов, учитель русского языка школы 143.

Я сама была страшно удивлена, когда мой ребенок оканчивал начальную школу, что теперь 4 класс это такое нервное время. Оказывается это проблема дополнительных занятий для того, чтобы ребенок поступил в самое лучшее место. Во многих школах есть разные классы, с разным уклоном, но, я надеюсь, что общие знания они дают одинаково. Есть ли в ваших школах какие-то стандарты. Вот пришел такой-то 5-классник, а такого-то мы не возьмем. Каким должен быть 5-классник, чтобы быть лучшим? Или худшим?

М.ШНЕЙДЕР: Раньше все было проще, он должен был уметь читать, считать, писать. Ну, а вообще такой вопрос ставиться не может, поскольку у нас законом гарантировано общее образование. И в 5 класс должны взять всех, кто успешно закончил 4. в большинстве школ, которые не обременены статусами, так и происходит. там, где статус имеется, проводятся некоторые процедуры, т.к. предлагаются разные образовательные программы. Если ребенок переходит в другую школу, то могут отказать только потому, что не мест.

Мы начинали с 5 класса в своей гимназии, у нас просто не было начальной школы. Мы проводили конкурсный отбор, включали туда русский язык, математику и английский. Все это вешалось на сайте за год, мы не проводили никаких дополнительных испытаний по русскому и математике. Мы это делали потому, что на имеющиеся места у нас просто было больше народу. Сейчас у нас проходит реорганизация, и мы будем начинаться с детского сада. Все, кто будут поступать из других школ, вынуждены будут сдавать, но все это будет определяться наличием мест. И во многих школах рады бы принять много, но помещения не позволяют. Но ситуации, когда ребенок бы остался без 5 класса, я себе представить не могу.

О.ЖУРАВЛЕВА: Но мы же хотим, чтобы ребенок поступил в лучший 5 класс.

М.ШНЕЙДЕР: Я не знаю, что такое лучший 5 класс. Т.к. наша концепция очень простая: общее образование до 9 класса. Есть, конечно, дети с одаренные, для них должны быть специальные программы, отдельные классы.

О.ЖУРАВЛЕВА: Елизавета, в моем родительском опыте была ситуация, когда все интересовались, по какой программе будут вести, например, математику в 5 классе. У вас есть такая ситуация, что один класс так учится, другой так.

Е.ЧИРКОВА: У нас учитель вправе выбирать программу, по которой он будет работать. А в прошлом году нас стали подталкивать к тому, чтобы школа выбирала какой-то один комплект. Это связано с поставкой учебников, с тем, что сложно связать эту вариативность. Наш район – Люблено – не такой статусный, и школа является общеобразовательным центром, у нас не так остро стоит проблема. И я бы хотела успокоить родителей, что еще не один ребенок у нас в стране не остался без 5 класса.

О.ЖУРАВЛЕВА: Если ребенок приходит: у него 4 по математике, 5 по русскому, 4 по тому-то, этого достаточно или нет?

Е.ЧИРКОВА: Нет, т.к. оценка вещь очень субъективная и зачастую не несет в себе качественные показатели. У нас тоже с 5 класса тесть вариативность, про которую вы говорили. Она позволяет детям и родителям получить чуть больше, чем общеобразовательный стандарт, тут оценка имеет значения. Но в конце года мы проводим еще такой психологический тест, собеседование, это попытка вывить склонность ребенка к той или иной области, таких методик много, они не совершенны, и делаем так, чтобы ребенок мог в дальнейшем поменять.

О.ЖУРАВЛЕВА: Марат, у вас самые младшие дети, какой класс?

М.АЛИМОВ: Я с 5 по 11 преподаю.

О.ЖУРАВЛЕВА: Скорость чтения вы, наверное, уже не проверяете…

М.АЛИМОВ: Администрация просит иногда проверить.

О.ЖУРАВЛЕВА: Должны ли они по вашему предмету иметь какие-то навыки творческой работы (эссе, сочинения)? Или вы начинаете этому учить?

М.АЛИМОВ: Проблема, о которой мы говорим, была инициирована отчасти начальной школой. В прошлом году я столкнулся с такой ситуацией, что программу, которую мы изучали в 5 классе, дети уже знали, причем знали хорошо. Я разговаривал с учительницей о том, что учебник, по которому вы занимались, не предполагает такой глубины познаний: весь материал разбит по возрастам. Ребенок в 5 классе должен знать столько, сколько заложено в начальной школе. Действия по увеличению объема знаний, которые мы сейчас наблюдаем, ничем не оправданы. Когда проводят всеобщий диктант или тестирование, смотрят, действительно он знает на 4 или на 5 или нет.

М.ШНЕЙДЕР: Все должно быть привязано к возрастной физиологии. Если ребенок способен прыгать вперед, значит, это за счет его свободного времени, нервов родителей. Я всегда вспоминаю Царскосельский лицей, где родителей близко не подпускали к учебному процессу. Понятно, что сейчас это сделать трудно. Они должны участвовать в процессе управления школой, видеть, в каких условиях учатся их дети. Но как только родители начинают влезать в содержание образования, это катастрофа. Поэтому проблема родительских амбиций – серьезная.

Е.ЧИРКОВА: Это очень похоже на 5-летку за 3 года. Мы можем, но нельзя не учитывать психологические особенности детей. Да, есть дети одаренные, но это единицы. Нельзя объять необъятное.

М.АЛИМОВ: Одна из причин, почему это происходит со стороны родителей. Дело в том, что после 4 класса до недавнего времени начинался выбор школы. И в понимании родителей было заложено, что если мой ребенок будет знать что-то из средней школы, то у него больше шансов попасть в элитную школу. Но мне кажется, ни у одного директора нет в голове, что у ребенка надо спрашивать программу 6 класса. Эти амбиции понятны, но они бесперспективны. Но здесь еще и учебники.

О.ЖУРАВЛЕВА: Родители желают только лучшего. И они полагают, что если с детсада ребенок встал на правильные рельсы, есть шанс, что он поступит лучше, дешевле, что у него будет прекрасный диплом. А выбрать рельсы сложно.

М.ШНЕЙДЕР: Но невозможно предсказать даже в 8 классе, что будет требоваться в вузе.

О.ЖУРАВЛЕВА: А у нас Новости, потом продолжим.

НОВОСТИ

О.ЖУРАВЛЕВА: Мы продолжаем. Вы, Михаил говорили, что главное, чтобы ребенок успешно закончил. Есть огромное количество людей, которые заканчивают на 3-4. И что, эти люди не могут претендовать на спецкласс?

М.ШНЕЙДЕР: У нас все классы одинаковые. Мы когда проводим тестирования, все наши задания взяты из источников на основе 4 класса. К сожалению, хуже всего дело обстоит с математикой. И если ребенок сдает 2 из 3 хорошо, мы берем его. Но часто выявляется, что ребенок прыгнул в 6 класс, он не прошел что-то из того, что надо было. И мне вообще не понятна привязка тех или иных действий учителя к учебникам, т.к. я в систему учебников не верю. Есть методология, но в мире концепция одного учебника отвергнута. Есть Интернет. И если ребенка в начальной еще школе не научить этим пользоваться, то он будет не конкурентоспособен как ученик. И сейчас в новых стандартах много таких заданий, которые в учебник не запихнешь. Там применяется то, что раньше применялось при подготовке магистров. Там все нацелено на то, чтобы ребенок со своим учителем занимался исследовательской деятельностью на уровне своего возраста, конечно.

О.ЖУРАВЛЕВА: А поиск информации?

М.ШНЕЙДЕР: А зачем детей учат чтению под секундомер? Чтобы потом их в 5 классе переучивать медленному чтению? Однажды я взял себе 5 класс, я преподавал историю. Мы считали тексты по истории. И выяснилось, что они не понимают ни что такое ключевое слово и т.д. Они читали быстро, но при этом смысл куда-то уходил. И вот мы стали читать «Илиаду», читали мы ее 2 месяца, может, в ущерб каким-то другим предметам. Когда наши дети замечательно выходят из 4-х классов, а в 5 не понимают, что им предлагают. Мы готовим 5-классников по программе бакалавриата, многие пугаются. Мы их 1-ю неделю вообще не учим, они знакомятся с пространством, решают интеллектуальные задачки. 1-ю неделю родители нам задавали вопрос, зачем мы крадем время у программы. Но мы это делаем, а потом все заканчивается посвящением в гимназисты. Мы 1-е время им отметки не ставим. У нас оценивание критериальное, мы хотим, чтобы родители понимали, за что их дети получают оценки. И у нас на следующей неделе будет родительское собрание для будущих 5-х классов. Мы говорим родителям, чтобы они пока не смотрели на отметки, сделали так, чтобы их ребенку было проще.

Е.ЧИРКОВА: Я думаю, все проводят такие собрания. Мы тоже проводим, у нас там выступают и психологи.

О.ЖУРАВЛЕВА: Тут Таня интересуется: «В 5 классе ребенок должен делать уроки сам? Скажите, в каком классе он должен делать сам уроки?».

М.ШНЕЙДЕР: С самого начала.

Е.ЧИРКОВА: Да, я согласна. Я думаю, что задача родителей организовать деятельность ребенка. Многие родители допускают ошибку, делая уроки не с ребенком, а за ребенка. К сожалению, многим родителям тяжело поставить перед ребенком задачу, чтобы он сформулировал, что ему непонятно, и тогда родитель будет помогать.

М.ШНЕЙДЕР: Иногда еще вопрос в объеме домашнего задания. Иногда учитель считает свой предмет главным и единственным, поэтому призываю всех коллег, подумайте об этом.

О.ЖУРАВЛЕВА: Родители, если ребенок говорит, что мы на уроке много сделали, и нам ничего не задали, это значит, что учитель соизмеряет объем работы и силы учеников. И это не страшно, если ничего не задали.

М.АЛИМОВ: У нас есть график контрольных работ. И если учителю все-таки хочется провести самостоятельную работу, и она окажется вне графика, дети имеют право ее не писать. А учитель будет за это наказан. Но я не могу сказать, что мы уже добились соблюдения всех норм по домашним заданиям. Новые стандарты предполагают то, что во всех школах будет примерно одна система оценивания, тогда нужно будет принимать отметки друг друга.

О.ЖУРАВЛЕВА: Это та же система ЕГЭ.

М.АЛИМОВ: Скажем так.

Е.ЧИРКОВА: Но в то же время мы должны доверять этой системе оценки знаний. Одним из критериев оценки работы учителя являются оценки детей. И иногда из начальных классов приходят дети, у которых 4 и 5, но это некоторое несоответствие. И у родителей складывается впечатление, что в 4 классе их дети съехали на 3-ки.

М.ШНЕЙДЕР: Мне кажется, грамотное введение новых стандартов поможет это решить. Т.к. есть требования и к ученику, и к школе, и к учителю, что сделает нашу систему более или менее объективной.

О.ЖУРАВЛЕВА: Сообщение от мамы Тани: «Мы ходили на подготовку в бывшую 52-ю: уровень не сравним с обычной средней школой. И притом, что мы занимались дополнительно, не поступили в 5 класс, так что из обычной средней школы не поступить в достойную школу, даже успешно освоив курс начальной. Так что родителей можно понять. Нам хочется, чтобы ребенок рос в достойной среде, а школ хороших очень мало».

М.ШНЕЙДЕР: Я категорически не согласен. Треть, кто к нам приходят, дети со стороны. Надо просто ребенком заниматься. И если вас что-то в вашей школе не устраивает, надо подойти к директору и изменить ситуацию.

О.ЖУРАВЛЕВА: Спасибо большое!

10 вещей, которые ваш ребенок должен знать перед школой — Яйца для чтения

Вернуться к статьям

Яйца для чтения и Mathseeds помогают детям развить основные навыки чтения и математики и подготовиться к школе. Бесплатная пробная версия

Это нормально — немного беспокоиться о том, чтобы отправить ребенка в большую школу. Как родитель, вы хотите быть абсолютно уверены в том, что ваш малыш полностью подготовлен к адаптации в классе, заведет новых друзей и сможет четко сообщить о своих потребностях учителю, когда ему понадобится помощь.

Но когда дело доходит до конкретных навыков и знаний, многие родители удивляются тому, как много их ребенок должен знать до детского сада. Исследования показывают, что у детей, которые хорошо подготовлены к первому году обучения в школе, гораздо больше шансов устроиться и добиться успеха, что дает им значительную фору в последующие годы.

Школа вашего ребенка должна быть в состоянии предоставить вам список вещей, которые они должны знать. Вот десять наиболее распространенных вещей, которые им следует знать, чтобы чувствовать себя уверенными и готовыми к самому большому приключению.

1. Слушайте простые инструкции и следуйте им.

К тому времени, когда они пойдут в школу, большинство детей должны уметь слушать и выполнять инструкции, состоящие из двух-трех частей.

Что вы можете сделать: Дайте вашему ребенку ежедневные обязанности по дому, например, убирать игрушки или накрывать стол для завтрака по утрам. Используйте инструкции из двух частей, например: «Возьмите игрушки и положите их в коробку». и инструкции из трех частей, например: «Положите на стол ложки, чашки и салфетки.”

2. Сообщать о своих потребностях

Дети должны уметь четко сообщать о своих потребностях, особенно своему учителю.

Что вы можете сделать: Поощряйте ребенка говорить полными предложениями из пяти-шести слов, например: «Я хочу немного воды, пожалуйста». или «Мне нужна помощь с этим словом». Всегда поощряйте их объяснять, что они чувствуют: «Я голоден». «Моя нога болит.» «Я бы хотел поиграть на улице».

Подготовьте ребенка к школе!

Чтение яиц и математических семян делает чтение и математику увлекательными для маленьких детей, развивая необходимые навыки чтения в раннем возрасте, фонетику и числа во время игры.Начните бесплатную пробную версию сегодня.

3. Одевайтесь и кормите себя

Дети должны чувствовать себя комфортно, управляя собственной одеждой (например, с застежками-молниями и пуговицами). Они также должны знать, как открывать емкость для сока и распаковывать собственные продукты. Также в этом возрасте дети учатся завязывать шнурки, хотя некоторые не научатся этому примерно до шести лет.

Что вы можете сделать: Помогите ребенку научиться одеваться каждое утро, пока он не научится делать это самостоятельно.Это включает в себя застегивание молнии на брюках, застегивание рубашек, надевание носков и снятие перчаток и курток. Научите своего ребенка открывать упаковку с едой и похвалите его за то, что он делает работу «большой мальчик» или «большая девочка».

4. Делитесь игрушками с другими и работайте по очереди

Большая часть начала обучения в школе — это хорошие отношения с другими, выполнение задачи или проекта в рамках командной работы и уважительное отношение к другим.

Что вы можете сделать: Играйте в настольные игры дома, чтобы помочь вашему ребенку научиться играть по очереди.Если у вас более одного ребенка, предложите им вместе работать над проектами и задачами дома.

5. Разбирать и пересказывать простые истории

В первый год обучения в школе дети должны уметь слушать и понимать рассказы от пяти до десяти минут. Большинство из них сможет пересказать простые истории, которые они слышали, а некоторые могут даже начать рассказывать оригинальные истории.

Что вы можете сделать: Если у вас дома нет обычного распорядка чтения, никогда не поздно начать.Многочисленные исследования показали, что дети, которым регулярно читают дома, имеют гораздо больше шансов на успех в школе в целом. Поощряйте ребенка пересказывать прочитанные истории, рисуя картинки, используя кукол и разыгрывая ролевые игры.

6. Сопоставление и сортировка объектов

Дети должны уметь сопоставлять и сортировать предметы по простым атрибутам, таким как форма, цвет и функция (например, еда, одежда, вещи, из которых можно готовить).

Mathseeds помогает детям в возрасте от 3 до 9 лет получить основные математические навыки, необходимые им для успешной учебы.Бесплатная пробная версия

Что вы можете сделать: Используйте книги, песни и играйте в игры в угадывание, которые научат вашего ребенка противоположностям. Это поможет им понять, что объекты можно идентифицировать по их атрибутам. Чтобы помочь ребенку сортировать, вам понадобятся как минимум два разных типа предметов. Начните с меньшего количества категорий (сортировка по двум типам) и постепенно переходите к трем, четырем и более. Медленно продемонстрируйте каждый сорт, прежде чем попросить ребенка попробовать.

7. Определите основные узоры, формы и цвета

Эти базовые навыки помогут вашему ребенку развить необходимые математические навыки и знания.

Что вы можете сделать: Помогите ребенку указывать на закономерности, когда вы вместе (например, в одежде, на пешеходной дорожке, на картинке), и превратите это в забавную игру. Повесьте дома таблицы цветов и форм и позвольте ребенку поэкспериментировать с акварелью, мелками, кубиками, пластилином или глиной, чтобы познакомиться с цветами и формами.

8. Определите числа и поймите, как они используются.

К первому году обучения в школе многие дети будут знать, как сосчитать как минимум до 30 и сказать, какое число идет до или после заданного числа до 20.

Что вы можете сделать: Помогите ребенку указывать числа на регулярной основе, например, на экране телевизора, в книгах, на клавиатуре или на телефоне. Есть также много детских книг и онлайн-игр , таких как Mathseeds , которые учат детей считать. Покажите ребенку, как числа используются в повседневных делах, например, следование рецепту, ведение счета во время игры или счет, измерение и взвешивание предметов.

9. Определите буквы и начните понимать, что буквы обозначают звуки, слышимые в словах.

Большинство детей, которые пойдут в школу, будут знать буквы алфавита и начнут понимать взаимосвязь между звуками и буквами.Некоторые дети смогут писать и писать буквы своего имени по буквам. Дети также должны уметь определять слова, которые рифмуются, что является показателем фонематической осведомленности, одного из пяти компонентов обучения чтению .

Что вы можете сделать: Используйте алфавитные таблицы, которые включают заглавные и строчные версии каждой буквы. Такие игры, как скачки букв , парные рифмы и фонетический хоп-скотч , — все это отличные способы научить вашего ребенка понимать взаимосвязь между буквами и их звуками.

10. Начните называть несколько слов прицела

Научиться определять и читать слова с листа очень важно для маленьких детей, чтобы они могли свободно читать. Большинство детей смогут выучить несколько слов с видимости в возрасте четырех лет (например, это , это , мое , мне , нет , см. и we ) и около 20 лет. словечек к концу первого года учебы.

Что вы можете сделать: Первые 100 высокочастотных слов для чтения составляют более пятидесяти процентов текстов для чтения начального уровня, поэтому чем раньше ваш ребенок усвоит слова для чтения, тем больше у него будет уверенности и тем быстрее они научатся бегло читать. Прочитайте три забавных задания, чтобы выучить слова с прицела . Хотя выучить несколько слов с листа перед школой очень полезно для развития навыков чтения в раннем возрасте, родители не должны слишком беспокоиться, если их ребенок не поймет это позже.

Подготовьте ребенка к школе!

Чтение яиц и математических семян делает чтение и математику увлекательными для маленьких детей, развивая важные навыки чтения в раннем возрасте, фонетику и числа во время игры.Начните бесплатную пробную версию сегодня.

71 вещь, которую ваш ребенок должен знать перед подготовкой к детскому саду

Я преподавал дошкольные учреждения вплоть до 9 класса, уделяя особое внимание специальному образованию. Сейчас я живу дома, мама дочери детского сада и сына 1 класса.
Прежде всего, этот список предназначен для детей, не имеющих инвалидности (физических или умственных). Хотя это не означает, что дети с ограниченными возможностями неспособны достичь многих, если не всех, этапов.
Вот несколько идей для тех, кто кажется ошеломленным. Некоторые из этих предложений могут показаться такими, как будто они могут быть выполнены только с.а.ч.м., но многие из них должны происходить, где бы ваши дети ни находились в течение дня или даже по вечерам и в выходные.

Сделайте распорядок дня с детьми частью своего дня. Многим не нужно ничего стоить. Примеры могут быть;

ПОНЕДЕЛЬНИК — утро — припаркуйся, посчитай свои шаги или прокатись на трайке (гросс-мотор, взаимодействие с другими, разрешение конфликтов, числовые концепции)
вечера — приготовь печенье, отсчитай 10 шоколадных чипсов, чтобы просто поесть! (следуйте инструкциям 1 и 2, взаимодействуйте со взрослыми, формируйте)
ВТОРНИК — утро — игровая площадка сообщества — моя стоимость 1 доллар в неделю (здесь будет рассказано о большинстве вещей, обычно это ремесло, песни, игра и обмен с другими и т. д.)
pm — прогулка по окрестностям, собирая листья, сосновые шишки и т. Д. Для творчества в ср.Сортируйте их или создавайте узоры, считайте их (формы, количество, цвета, текстуры, подсчет, сортировка, создание узора)
СРЕДА — я — создайте художественный проект с собранной природой (клей, вырезание, цвета, формы, печать имен)
pm — собирайте белье, попросите их помочь вам рассортировать по светлым, темным и цветным, подобрать чистые носки и попросить их идентифицировать свою одежду. Они могут помочь складывать и убирать.
ЧЕТВЕРГ — утро — соберите листовки с продуктами и составьте список. Пусть ваш ребенок вырежет и приклеит нужные вам предметы к своему списку.Они могут взять список с собой завтра и нести ответственность за поиск своих 5 предметов. (подсчет, вырезание, склейка, печать имен
вечера — время игры, запланированное или заведение новых друзей в парке или в библиотеке (грубая моторика, взаимодействие, грамотность)
ПЯТНИЦА — утра — продуктовый магазин вместе. (определить цвета, посчитать .читать читать читать. Перескажите историю, и в конце концов они научатся рассказывать вам начало, середину и конец.
Нарисуйте или попросите их нарисовать начало, середину или конец.
2 идентифицирует предметы по цвету, форме, размеру, букве, с которой начинается предмет — это все, что нас окружает, ничего не нужно покупать. Это станет автоматическим: «Не могли бы вы передать мне красную чашку, пожалуйста?» а не «Не могли бы вы передать мне чашку, пожалуйста?»
3. песни поем, танцуй вместе!
4. Раскрашивайте, рисуйте — всегда пишите их имена на своих произведениях искусства.После того, как они увидят, что их имя напечатано несколько раз, попросите их поработать с первой буквой, а затем напишите за них остальную часть своего имени. Продолжайте, пока они не овладеют своим именем.
5. играйте за лидером — вы подпрыгиваете 3 раза, они подпрыгивают 3 раза; они скользят по полу, вы скользите по полу и т.д.

Даже если у вас есть только суббота и воскресенье, чтобы делать эти вещи, можно сделать так много, и это так весело!

Также, по очереди и на правильном английском, пожалуйста, переформулируйте все, что ваши дети говорят неправильно.Например, если ваш ребенок говорит: «У меня их нет», скажите ему: «У вас их нет?» В конце концов они скажут это правильно, и вам не нужно их смущать, исправляя их.

Если ваши дети пойдут в детский сад без этих навыков, это не значит, что они проиграют или не успеют, но это означает, что учитель сможет проводить с учениками больше времени над тем, чему вам, возможно, будет труднее научить их самому. например чтение.

Наконец, ничто из вышеперечисленного не мешает вашим детям быть детьми.Надеюсь, это поможет!

Что должен был выучить ваш детский сад

Получил ли ваш воспитанник академические и социальные навыки, которые должны знать дети, до поступления в первый класс? Этот список даст вам приблизительное представление о том, что ваш ребенок должен был освоить в детском саду. Если ваш ребенок не силен в некоторых из этих навыков, выберите несколько для практики этим летом. Прежде всего, делайте все проще — для себя и для своего ребенка! Нет двух одинаковых детей, особенно когда речь идет о достижении контрольных показателей развития.А в таком юном возрасте лишнее давление никому не идет.

К концу детского сада дети должны уметь:

• Резать ножницами по линии.
• Поймите такие понятия времени, как вчера, сегодня и завтра.
• Обратите внимание на 15–20 минут.
• Следуйте трехэтапным инструкциям, например, подойдите к полке, выберите книгу и спокойно сядьте на коврик.
• Возьмите мелок или карандаш для письма.
• Обменивайтесь материалами, например мелками и кубиками.
• Знайте восемь основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, черный, белый и розовый.
• Узнавайте и пишите буквы алфавита в верхнем и нижнем регистрах (получите практику написания букв).
• Знайте взаимосвязь между буквами и звуками, которые они издают.
• Узнавайте визуальные слова, такие как и , и проявляйте интерес к чтению или попыткам прочитать простые предложения. (См. Список слов для детского сада и попробуйте эти рабочие листы со словосочетанием.)
• Назовите их имя и фамилию.
• Напишите слова согласный-гласный-согласный, например bat и fan (здесь можно попрактиковаться).
• Перескажите основные моменты прочитанного вслух (посмотрите, как выглядит ребенок, пересказывающий историю).
• Выражайте свое мнение с помощью рисунка, письма или речи (например, «Моя любимая книга…»).
• Распознавать и уметь писать числа от 0 до 20 (попрактикуйтесь в написании чисел).
• Считаем по единицам и десяткам до 100.
• Выполните задачи на сложение сумм до 10 (получите практику сложения).
• Выполните задачи на вычитание с числами от 0 до 10.
• Определите основные формы, такие как квадрат, треугольник, прямоугольник и круг (потренируйтесь с формами).
• Знайте их адрес и номер телефона (попробуйте этот лист).

Узнайте больше о классе в детском саду по следующим предметам: чтение, письмо, языковое искусство, математика, естественные науки, общественные науки, искусство, музыка и физическое воспитание.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 27 мая 2021 г.

Чему учатся дети в качественном детском саду?

Развитие

Ваш ребенок продолжает развивать широкий спектр навыков в детском саду, включая физические, социальные, эмоциональные, языковые и грамотные, а также мыслительные (когнитивные) навыки.

Физическое развитие — это то, как ваш ребенок двигает руками и ногами (большая моторика) и задействует маленькие мышцы пальцев и рук (мелкая моторика).Игры на свежем воздухе и перерывы в физической активности в течение дня помогают детям строить здоровые кости и мышцы, лучше сосредотачиваться и меньше нервничать. Решение головоломок, письмо, рисование и работа с глиной — это некоторые виды деятельности, которые развивают у детей контроль над пальцами и руками.

Социальное развитие помогает вашему ребенку ладить с другими. Учителя поддерживают социальные навыки детей, помогая им работать вместе, вовлекать друг друга в занятия, заводить и поддерживать друзей и разрешать разногласия.

Эмоциональное развитие позволяет вашему ребенку понимать свои чувства и чувства других людей. Учителя помогают детям узнавать, рассказывать и выражать свои эмоции и проявлять заботу о других. Они также способствуют развитию у детей саморегуляции — способности управлять своими чувствами и поведением.

Развитие речи и грамотности включает понимание языка и общение посредством чтения, письма, аудирования и разговора. В детском саду грамотности уделяется большое внимание.Ваш ребенок будет использовать эти навыки на протяжении всей своей жизни.

Мышление или познавательные способности навыки развиваются по мере того, как дети исследуют, наблюдают, создают, задают вопросы, выполняют новые задачи и решают проблемы. Учителя помогают детям спланировать то, что они собираются делать, поощряют детей к обсуждению и более глубокому размышлению об идеях и включают детей в процесс принятия решений.

Стандарты обучения

В каждом штате есть стандарты обучения, которые описывают, что дети должны знать и уметь делать в определенном возрасте.Учителя используют эти стандарты, чтобы сбалансировать то, что детям нужно учить, и их знания о том, как дети учатся лучше всего.

Тематические области

Помогают ли они детям писать благодарственные письма в библиотеку, которую они посетили, решать, какой материал лучше всего подходит для создания картонного мостика, или проводят мозговой штурм, чтобы уберечь салат в классном саду от увядания, учителя объединяют обучение в разных предметных областях чтобы дать детям более глубокое понимание темы.

Устная речь и аудирование. В школе у ​​вашего ребенка есть много возможностей слушать и говорить с детьми и взрослыми. Навыки устной речи позволяют детям эффективно общаться и прочно связаны с чтением и письмом. Чтобы поддержать эти навыки, учителя

• Исследуйте новые словарные слова с детьми во время естественных наук, математики, социальных исследований и искусства, во время экскурсий, а также во время чтения и работы за компьютером
• Дайте детям возможность рассказать о том, что они знают, и установить связь с их собственной жизнью
• Поощряйте детей разговаривать по очереди, чтобы они научились вежливо слушать и говорить
• Попросите детей объяснить, что они делают и что замечают

Чтение. Дети поступают в детский сад с разными навыками чтения и навыками чтения. Независимо от того, что дети уже знают, учителя помогают им продолжать развивать навыки чтения и любовь к чтению. Они

• Делитесь книгами и другой информацией как в печатном, так и в цифровом форматах и ​​размещайте в комнате различные печатные издания (например, ежедневное расписание и вспомогательные таблицы), чтобы дети увидели, что чтение полезно и весело
• Читайте с детьми каждый день индивидуально или в группе
• Обучайте детей звукам букв
• Укажите и объясните части письменной речи, такие как заглавные буквы и знаки препинания
• Поддержка детей, которые изучают английский в дополнение к родному языку

Письмо. Ваш ребенок будет работать над многими навыками, чтобы развить свои навыки письма. Например, он может рисовать картинки, чтобы спланировать рассказ. Когда он пишет, его учитель может посоветовать ему использовать собственное написание. Она покажет ему, как составлять буквы и оставлять пробелы между словами. Чем больше он пишет, тем лучше у него получается. Чтобы помочь детям писать, учителя могут делать следующее:

• Предоставьте много письменных принадлежностей, таких как разные виды бумаги, карандаши, маркеры, мелки и цифровые устройства (например, планшеты и компьютеры)
• Моделируйте — покажите и объясните — определенные навыки
• Пусть дети записывают в разных формах, например, наблюдения в своей записной книжке
  или инструкции о том, как кормить классную морскую свинку
• Поощряйте ребенка повторять и искать способы улучшить свое письмо
• Поделитесь ручкой — на большом листе бумаги учитель пишет несколько слов рассказа, а затем предлагает детям тоже написать несколько слов

Матем. Математика повсюду вокруг нас! Например, когда класс вашего ребенка изучает узоры, он может обнаружить их на кухонной плитке дома, на крыле бабочки и на своей полосатой рубашке. Учителя используют математические понятия во время повседневных занятий и побуждают детей решать реальные задачи, например использовать линейки для измерения растений, которые они выращивают. Они задают вопросы, чтобы расширить мышление вашего ребенка и побуждают детей объяснять свои ответы.

Наука. Учителя предоставляют материалы и упражнения, которые побуждают детей проявлять любопытство (как это естественно!) И делать открытия: строить и разбирать предметы, изучать предметы, думать о том, почему происходят определенные вещи, и объяснять то, что они узнают.Учителя помогают детям мыслить как ученые — предсказывать, что произойдет, проверять их идеи, находить решения и записывать (документировать) полученные знания с помощью картинок, графиков, письменных материалов и фотографий.

Общественные науки. В детском саду дети узнают, как их семья и их класс являются частью школы и местного сообщества. Учителя предлагают детям множество возможностей поделиться своим мнением, выслушать других, разрешить разногласия и узнать о своих языках и культурах.Долгосрочные проекты по географии и истории объединяют навыки и концепции с событиями, с которыми дети знакомы.

Искусство. Дети выражают свои чувства, идеи и творческие способности разными способами — исследуя различные формы искусства, изобретая и рассказывая истории, танцуя, сочиняя музыку и комбинируя материалы для создания чего-то нового. В качественном детском саду ваш ребенок может разыграть сказку, узнать о живописи и архитектуре и научиться ценить искусство многих культур.Создание помогает вашему ребенку по-новому представлять проблемы, сосредотачиваться и думать о них.

Технологии. Компьютеры, планшеты, смартфоны, цифровые камеры и другие технологии доступны во многих классах. Дети используют их, чтобы находить информацию, решать проблемы, творить и учиться в удобном для них темпе. Когда дети вместе используют технологии, они учатся сотрудничать, рассматривать разные идеи и принимать групповые решения.

Чему дети учатся в высококачественной дошкольной программе?

Развитие

Ваш ребенок продолжает развиваться разными способами — физически, социально, эмоционально, в языковых навыках и грамотности, а также в мыслительных (когнитивных) навыках.Учителя поддерживают ее во всех этих областях.

Физическое развитие — это то, как ваш ребенок двигает руками и ногами (большая моторика) и пальцами и руками (мелкая моторика). Учителя помогают детям овладеть этими навыками, предлагая им различные физические упражнения и оборудование. Дети бегают, прыгают, лазают, бросают и ловят. Используя свои руки, они исследуют такие материалы, как краски, пластилин, головоломки, песок и другие предметы, которыми можно писать. Активно используя свое тело как в помещении, так и на улице, дети строят здоровые кости и мышцы.

Социальное развитие помогает вашему ребенку ладить с другими. Учителя работают с детьми, уважая других и работая вместе. Играя и обучаясь вместе, дети развивают свои социальные навыки, языковые навыки и самоконтроль. При поддержке учителей дети учатся разрешать конфликты, которые могут возникнуть во время игры.

Эмоциональное развитие позволяет вашему ребенку понимать свои чувства и чувства других людей. Учителя помогают детям распознавать собственные чувства и поведение и управлять ими.Они также учат детей проявлять заботу о других. Чтобы повысить самооценку вашего ребенка, учителя поощряют его пробовать новое и продолжать работать над тяжелыми задачами.

Развитие речи и грамотности помогает вашему ребенку понимать и общаться посредством аудирования, разговора, чтения и письма. Все эти навыки связаны. Учителя помогают вашему ребенку использовать свои развивающиеся коммуникативные навыки для изучения новых концепций.

Мышление или когнитивные навыки развиваются по мере того, как дети учатся думать более комплексно, принимать решения и решать проблемы.Когда маленькие дети исследуют, задают вопросы и творят, они улучшают свои мыслительные способности. Обдумывание и использование информации позволяет вашему ребенку понимать окружающий мир. То, как дети подходят к обучению, также является важной частью их навыков мышления. Например, способность сосредоточиться или справиться с разочарованием помогает ему легче учиться.

Учителя помогают дошкольникам развить мыслительные способности к

• Предоставление интересных материалов для использования и достаточно времени для их изучения
• Предлагает предложения, способствующие более сложной игре и мышлению
• Задавать вопросы, расширяющие мышление вашего ребенка

Стандарты дошкольного обучения

В каждом штате есть стандарты раннего обучения, которые описывают, что детям нужно знать и уметь делать в определенном возрасте.Учителя используют эти стандарты, чтобы сбалансировать то, что детям нужно учить, и их знания о том, как дети учатся лучше всего.

Предметные области

В высококачественных дошкольных учреждениях учителя сосредотачиваются на всех областях обучения. Они обращают внимание на то, что интересует детей, и планируют темы или проекты, которые помогают детям расширить свои знания и навыки в различных областях. Дети получают более глубокое понимание предмета, когда они могут устанавливать связи в нескольких областях содержания. Например, когда ваш ребенок работает с другом над изготовлением кормушки для птиц, он использует математику и естественные науки для измерения и комбинирования материалов и делает кормушку устойчивой, язык для описания своих идей и решения проблемы, а также чтение (с помощью помощь взрослых), чтобы узнать, какие семена нравятся разным птицам.Такое более глубокое взаимосвязанное обучение помогает подготовить детей к детскому саду.

Разговорная речь и аудирование (язык). Языковые навыки вашего дошкольника развиваются, когда у нее есть много возможностей слушать и говорить с другими. Учителя разговаривают с детьми в течение дня — во время игры, в группе и один на один. Они побуждают детей делиться друг с другом информацией, идеями и чувствами.

Учителя поддерживают языковые навыки детей к

• Использование интересов ребенка для знакомства с новыми словами и понятиями
• Поощряйте ребенка использовать более длинные и подробные предложения, добавляя к тому, что он говорит в разговоре
• Задавать вопросы, побуждающие к размышлениям и требующие большего, чем ответ «да» или «нет»
• Использование богатого словарного запаса — необычные или трудные слова, незнакомые детям
• Маркировка полок и корзин на английском и других языках, на которых говорят дети

Раннее чтение. Большинство дошкольников учатся понимать, для чего нужно чтение и что такое рифмующиеся звуки. Они слушают и рассказывают истории. Многие дошкольники умеют читать свои имена и простые слова.

Учителя помогают дошкольникам развить навыки чтения в раннем возрасте к

.

• Разговор о персонажах, месте действия и сюжете рассказа, а также связь историй с тем, что происходит в школе или дома
• Предоставление материалов для детских игр, которые поощряют письмо или показывают примеры письма
• Помогите детям услышать разницу в звуках и понять, что буквы означают звуки
• Игра в рифмы, пение песен и чтение книг на веселом языке
• Выделение букв и слов в книгах и других местах
• Помогаем детям выучить алфавит

Раннее письмо. Детское письмо начинается с каракулей и приобретает формы, похожие на буквы. Со временем их формы становятся больше похожими на настоящие буквы, и они пишут слова, используя собственное написание.

Учителя поддерживают развитие письма детей к

• Раздача детям различных видов бумаги и письменных принадлежностей, таких как мелки, маркеры и карандаши
• Поощрение детей к письму как части их повседневной деятельности
• Показывает детям, как работает письмо, когда они записывают детские слова о своих творениях или историю, которую они сочиняют
• Поощрение детей к написанию слов в зависимости от того, что они слышат, и какие буквы и звуки они знают

Матем. Дети изучают математические концепции, которые они будут использовать позже в школе. Например, ваш ребенок сортирует материалы в области творчества на вещи, из которых он может строить, и вещи, которыми он может украсить (классификация). Он исследует формы и текстуры, создавая искусство (сравнивая, понимая атрибуты). Он хлопает в такт песне (считает).

Учителя поощряют изучение математики к

• Предоставление материалов — блоков, кнопок, желудей — для подсчета, сортировки, сравнения и создания узоров
• Говорить о математике и указывать числа, когда дети играют, во время перекуса и во время прогулок на природе
• Попросить ребенка объяснить, что он заметил или как решил проблему
• Поощрение детей к измерению и сравнению предметов
• Предоставление детям инструментов для записи данных

Наука. Большинство дошкольников задают много вопросов об окружающем мире. Учителя поощряют детей проявлять любопытство, делать открытия и научные мысли. Дети наблюдают, задают вопросы и предсказывают, что может случиться. Затем они экспериментируют и объясняют, что узнали.

Учителя поддерживают обучение естествознанию к

• Разложение материалов для экспериментов с детьми
• Изучение тем с детьми путем чтения книг, поиска информации в Интернете, проведения экскурсий и привлечения экспертов к классу
• Попросите ребенка подумать о том, что происходит и почему
• Использование новых научных слов много раз и в разных ситуациях
• Поощрение детей записывать и делиться своими знаниями

Социальные науки. По мере того, как дети учатся ладить, заводить друзей и помогать в принятии решений, они изучают общественные науки. В дошкольном учреждении ваш ребенок также узнает о себе и о том, как он вписывается в свою семью, свой класс и свое сообщество. Социальные исследования также включают изучение языков и культур других детей в классе. Учитель вашего ребенка может спросить, не хотите ли вы поделиться рецептами, музыкой и традициями, которые нравятся вашей семье.

Искусство. Дети уникальным образом выражают свои чувства и идеи.Это могло быть через рисование, танцы или притворство. Но креативность поддерживает все области обучения и может быть выражена по-разному, от написания рассказов до выяснения того, как не дать снегу в грунтовых водах так быстро таять. Учителя создают среду, которая поддерживает творческие способности вашего дошкольника, и предоставляют разнообразные материалы открытого типа (пластилин, ракушки, мел), чтобы испытать творческие способности вашего ребенка.

Технологии. Учителя по-разному используют технологии с дошкольниками.Ваш дошкольник может создавать рисунки на планшете, просматривать электронную книгу с другим ребенком или смотреть видео о местах, о которых узнает класс. Совместное использование технологий побуждает детей разговаривать, сотрудничать и помогать друг другу.

Педагоги дошкольных учреждений тщательно обдумывают, какие технологии могут помочь детям учиться и как. Если ваш ребенок изучает и английский, и свой домашний язык, его учитель может помочь ему найти музыку и сказки на его языке. Ребенок с особыми потребностями может использовать устройства, которые помогают ему играть и учиться.Учителя могут использовать смартфон, цифровую камеру или другое устройство, чтобы записывать, что ваш ребенок делает и учится, и делиться этим с вами.

Развитие детей школьного возраста: MedlinePlus Medical Encyclopedia

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Дети школьного возраста чаще всего обладают плавной и сильной моторикой. Однако их координация (особенно зрение и рука), выносливость, равновесие и физические способности различаются.

Мелкая моторика также может сильно различаться. Эти навыки могут повлиять на способность ребенка аккуратно писать, правильно одеваться и выполнять определенные обязанности, например заправлять кровати или мыть посуду.

У детей этого возраста будут большие различия в росте, весе и телосложении. Важно помнить, что генетический фон, а также питание и физические упражнения могут повлиять на рост ребенка.

Чувство образа тела начинает развиваться примерно в 6 лет. Малоподвижный образ жизни у детей школьного возраста связан с риском ожирения и сердечных заболеваний у взрослых. Детям этой возрастной группы следует уделять 1 час физической активности в день.

Также может быть большая разница в возрасте, в котором у детей начинают развиваться вторичные половые признаки.Для девочек вторичные половые характеристики включают:

• Рост груди
• Рост волос в подмышках и на лобке

Для мальчиков они включают:

• Рост подмышек, груди и лобка
• Рост яичек и полового члена

ШКОЛА

К пяти годам большинство детей готовы начать обучение в школе. Первые несколько лет сосредоточены на изучении основ.

В третьем классе фокус становится более сложным.Чтение больше связано с содержанием, чем с определением букв и слов.

Умение обращать внимание важно для успеха как в школе, так и дома. Шестилетний ребенок должен быть в состоянии сосредоточиться на задаче не менее 15 минут. К 9 годам ребенок должен уметь концентрировать внимание примерно на час.

Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки. Существует множество причин неуспеваемости, в том числе:

• Нарушения обучаемости, такие как неспособность читать
• Стрессоры, такие как издевательства
• Проблемы с психическим здоровьем, такие как беспокойство или депрессия

Если вы подозреваете что-либо из этого у вашего ребенка , поговорите с учителем вашего ребенка или поставщиком медицинских услуг.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА

Дети младшего школьного возраста должны уметь использовать простые, но полные предложения, содержащие в среднем от 5 до 7 слов. По мере того, как ребенок идет в начальную школу, грамматика и произношение становятся нормальными. По мере взросления дети используют более сложные предложения.

Задержка речевого общения может быть связана с проблемами слуха или интеллекта. Кроме того, дети, которые не могут хорошо выражать свои мысли, с большей вероятностью будут иметь агрессивное поведение или приступы гнева.

Шестилетний ребенок обычно может выполнять 3 команды подряд. К 10 годам большинство детей могут выполнять 5 команд подряд. Дети, у которых есть проблема в этой области, могут попытаться скрыть ее с помощью споров или клоунады. Они редко будут просить о помощи, потому что боятся, что их дразнят.

ПОВЕДЕНИЕ

Частые жалобы на физическое состояние (например, боль в горле, боли в животе, боль в руках или ногах) могут быть просто следствием повышенной осознанности тела ребенка. Хотя такие жалобы часто не имеют вещественных доказательств, жалобы следует расследовать, чтобы исключить возможные состояния здоровья.Это также убедит ребенка в том, что родители заботятся об их благополучии.

Принятие сверстников становится более важным в школьном возрасте. Дети могут принимать участие в определенных формах поведения, чтобы стать частью «группы». Обсуждение такого поведения с вашим ребенком позволит ребенку почувствовать себя принятым в группе, не выходя за рамки стандартов поведения семьи.

Дружба в этом возрасте обычно бывает с представителями того же пола. Фактически, дети младшего школьного возраста часто говорят о представителях противоположного пола как о «странных» или «ужасных».«Дети становятся менее негативными по отношению к противоположному полу по мере приближения к подростковому возрасту.

Ложь, обман и воровство — все это примеры поведения, которое дети школьного возраста могут« попробовать », когда они учатся согласовывать ожидания и установленные правила. на них со стороны семьи, друзей, школы и общества. Родители должны справляться с этим поведением наедине со своим ребенком (чтобы друзья ребенка не дразнили их). Родители должны проявлять прощение и наказывать таким образом, который связан с поведение.

Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Безопасность важна для детей школьного возраста.

• Дети школьного возраста очень активны. Им нужна физическая активность и одобрение сверстников, и они хотят попробовать более смелые и смелые поступки.
• Детей следует приучать к занятиям спортом в соответствующих безопасных местах под присмотром, с надлежащим оборудованием и правилами. Велосипеды, скейтборды, роликовые коньки и другие виды спортивного инвентаря должны подходить ребенку.Их следует использовать только при соблюдении правил дорожного движения и пешеходов, а также при использовании средств защиты, таких как наколенники, налокотники и запястья или скобы, а также шлемы. Спортивное снаряжение нельзя использовать ночью или в экстремальных погодных условиях.
• Уроки плавания и безопасности на воде могут помочь предотвратить утопление.
• Правила техники безопасности при обращении со спичками, зажигалками, барбекю, плитами и открытым огнем могут предотвратить серьезные ожоги.
• Ремни безопасности — это самый важный способ предотвратить серьезные травмы или смерть в результате автомобильной аварии.

СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

• Если физическое развитие вашего ребенка выходит за рамки нормы, поговорите со своим врачом.
• Если языковые навыки кажутся отстающими, запросите речевую и языковую оценку.
• Поддерживайте тесное общение с учителями, другими школьными работниками и родителями друзей вашего ребенка, чтобы знать о возможных проблемах.
• Поощряйте детей открыто выражать свое мнение и говорить о проблемах, не опасаясь наказания.
• Поощряя детей участвовать в различных социальных и физических опытах, будьте осторожны, чтобы не перегружать свободное время. Свободная игра или простое спокойное времяпрепровождение важны, чтобы ребенок не всегда чувствовал себя побуждающим к игре.
• Сегодня дети через средства массовой информации и их сверстники сталкиваются со многими проблемами, связанными с насилием, сексуальностью и злоупотреблением психоактивными веществами. Открыто обсудите эти вопросы со своими детьми, чтобы поделиться своими опасениями или исправить неправильные представления. Возможно, вам придется установить ограничения, чтобы дети могли столкнуться с определенными проблемами только тогда, когда они к этому готовы.
• Поощряйте детей к участию в конструктивных занятиях, таких как спорт, кружки, искусство, музыка и скауты. Отсутствие физической активности в этом возрасте увеличивает риск пожизненного ожирения. Однако важно не перегружать ребенка. Постарайтесь найти баланс между семейным временем, школьной работой, свободными играми и структурированными занятиями.
• Дети школьного возраста должны участвовать в семейных делах, таких как накрытие стола и уборка.
• Ограничьте экранное время (телевидение и другие средства массовой информации) до 2 часов в день.

Ваш 4-летний ребенок — The New York Times

По мере того, как ваш ребенок тратит больше времени на рисование, вы должны заметить, что он предпочитает, какой рукой он держит карандаш (вилку или игрушку). Фактически, некоторые дети проявляют признаки рукопожатия даже в младенчестве. При наблюдении за детьми с течением времени выяснилось, что те, кто постоянно предпочитал держать игрушку в правой руке в младенчестве, имели более развитые языковые навыки в 2-летнем возрасте, чем те, у кого позже появилась рука, возможно, из-за более сильного развития левой стороны тела. мозг.

Ваш четырехлетний ребенок должен бегло говорить и быть понятным для посторонних. Он может рассказывать правдивые истории о том, что с ним случилось, но только некоторые четырехлетние дети смогут составить историю, когда им покажут изображения персонажей. Последний навык становится более развитым ближе к 5, когда дети обычно могут рассказывать историю с началом, серединой и концом. Дети этого возраста воспринимают истории, рассказанные в устной форме, иначе, чем те, которые им читают по книгам, и, кажется, понимают истории лучше, когда их рассказывают, а не читают вслух, что позволяет предположить, что некоторое знакомство с обеими книгами и вымышленное повествование, вероятно, полезно.

Хотя некоторые дети читают и распознают слова в очень раннем возрасте, большинство из них не будут готовы к этому ближе к 6 или 7 годам. Тем не менее, у вашего 4-летнего ребенка определенно есть ранние навыки грамотности, и вы должны его увидеть. начните распознавать буквы, цифры и знаки — все это инструменты, которые ему понадобятся в детском саду и в первом классе, когда он начнет читать. Дети, которых чаще читают вслух дома, демонстрируют увеличенный словарный запас в первом классе, в то время как те, чьи родители уделяют больше времени обучению их буквам, словам и тому, как писать свое имя до поступления в школу, демонстрируют большую способность читать слова с листа и писать по буквам, когда они достигают 1-го и 2-го классов, что говорит о том, что оба вида деятельности важны для успеха в школе.

Часто задаваемые вопросы о четырехлетних

Я не могу бросить своего ребенка в детский сад, не спровоцировав грандиозный кризис. Что мне делать?
Многие дети в этом возрасте испытывают трудности с разлукой со своими опекунами, поэтому следует ожидать слез. Хотя может показаться жестоким уйти от кричащего ребенка, затягивание процесса прощания часто затрудняет его уход как для вашего ребенка, так и для вас. Когда вы прощаетесь, сделайте это быстро и напомните ребенку, что вы скоро вернетесь, чтобы забрать его.Обними и уходи. Когда вы скроетесь, вашему ребенку будет легче успокоиться и начать играть с друзьями. Если вашему ребенку труднее разлучиться с одним родителем, чем с другим, подумайте о том, чтобы соответствующим образом изменить свой распорядок ухода из дома.

Я боюсь, что мой ребенок превращается в хулигана. Как мне помочь ей ладить с другими?
По мере того, как ваш четырехлетний ребенок начинает играть со сверстниками более творчески и структурированно, неизбежно возникнет конфликт.Когда правила дома отличаются от правил, установленных в доме друга или в дошкольном учреждении, ваш ребенок может наброситься в ответ на чувство замешательства и угрозы. Тайм-ауты — отличный способ дать ребенку возможность успокоиться. Если драка продолжает выходить из-под контроля даже после перерыва, попробуйте обсудить правила данной игры со своим ребенком и его товарищем по игре до их начала, чтобы все были на одной волне.

Мой ребенок не может сидеть на месте. Как я могу помочь ему подготовиться к школе?
В этом возрасте вы, вероятно, обнаружите, что ваш ребенок может сосредоточиться на такой задаче, как раскрашивание или строительство из кубиков, дольше, чем раньше, но всем четырехлетним детям, и особенно мальчикам, необходимо передвигаться.Учителя вашего ребенка это понимают. Интеграция движения в уроки и занятия помогает сосредоточиться и улучшает поведение. Вместо того, чтобы ожидать, что ваш ребенок будет сидеть на месте дольше, чем это допускается с точки зрения развития, осознавайте, когда он чувствует беспокойство, и поощряйте его избавляться от своих глупостей, танцуя или прыгая. Расскажите учителям вашего ребенка, какие стратегии работают дома, чтобы перенаправить его энергию, и пусть ваш ребенок знает, что это нормально. попросить перерыв, когда он понадобится.

Как вы можете поддержать развитие своего ребенка

• Если ваш ребенок не посещал детский сад, подумайте о том, чтобы записать его в дошкольную программу на несколько часов в день несколько дней в неделю, чтобы привыкнуть к разлуке со своими обычными опекунами .Это упростит переход в детский сад, позволит вашему ребенку развиваться самостоятельно и заводить друзей.

• Хотя во многих районах государственная школа не открывается до детского сада, образовательные услуги, предоставляемые программой Early Intervention, прекращаются, когда вашему ребенку исполняется 3 года. Если ваш ребенок имеет право на дополнительную помощь в возрасте 4 лет, она может быть предоставлена ​​школьной системой. . Это может сбивать с толку доступ, особенно для родителей, чей ребенок еще не ходит в школу. Поговорите со своим педиатром о том, в каких услугах нуждается ваш ребенок и как максимально использовать ваши ресурсы.

• По возможности продолжайте побуждать ребенка играть на улице. В местных парках часто проводятся природоохранные программы для дошкольников, которые обеспечивают структурированную среду обучения и помогают подготовиться к школе.

• Уроки плавания — отличный способ научить вашего ребенка потенциально жизненно важному навыку. В этом возрасте от родителей обычно не требуется находиться в воде, поэтому у вашего ребенка также будет возможность учиться у взрослого, не являющегося членом семьи.

• Читайте ребенку ежедневно, чтобы привить ему любовь к книгам и пополнить его словарный запас. Подумайте о том, чтобы обозначить обычные предметы домашнего обихода, такие как «дверь», «стол» и «стулья», когда ваш ребенок начнет проявлять интерес к словам.

Когда волноваться

• В этом возрасте друзья вашего ребенка и взрослые незнакомцы должны понимать, когда она разговаривает. Если ваш ребенок не может общаться с товарищами по играм или дошкольными учителями, это может расстроить его и даже привести к поведенческим проблемам, если их не решить.