Звук р и буква р: Обучение грамоте «Звуки [р], [р`] и буква Р»

By alexxlab Разное

Содержание

Обучение грамоте «Звуки [р], [р`] и буква Р»

За лугами, над водой хлынул дождик проливной,

А потом повисло в небе коромысло.

Ребятишек радует та цветная…

Верно, это радуга.

А вы знаете, что….Чаще всего радуга возникает утром и вечером.

Чтобы запомнить порядок цветов радуги, — заучите стишок: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». (Красный, Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый).

А вы знаете, что радуга-  это кольцо. Но мы не видим её нижнюю часть, нам мешает Земля. Круглую радугу можно увидеть с борта самолёта, глядя на дождь сверху.

Какой первый звук в слове «радуга»? Вы догадались с каким звуком мы будем работать на нашем уроке?

В одном дворе жили две собаки, одна большая, другая – маленькая. В этот двор повадился ходить кот Васька. Собаки очень сердились на него и рычали: большая собака – р-р-р , а маленькая – р’-р’-р’.

Игра «Порычим как маленькая и большая собака»…

Характеристика звука. Звук согласный. Звонкий. Бывает твердым и мягким.

1. Найдите  слова на звук [р] и [р`].

2. Речевая зарядка

Тра – тро – тру – тры — — пра – про – пру – пры — — стра – стро – стру – стры

Ра – ра – ра – рама, рак, гора, нора

Ро – ро – ро – роза, роща, рот, перо.

Ру – ру – ру – руки, ружья, кенгуру

Ры – ры – ры – рыба,  рынок, рыжик, рысь.

3. Доскажи словечко

Лесники ее котят

Взять домой не захотят,

Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»,

Потому что это…   (рысь).

***

Слон шагает по дороге.

Вот так хобот! Вот так ноги!

Под слоном прогнулся мост.

У слона огромный…   (рост)

***

Как веселые звезды,

Средь розовой кашки

Цветут нам знакомые

С детства…   (ромашки)

4. Игра «Повторяй-ка» (или «Повторюшка» — кому как больше нравится)

Ра-ра-ра, ра-ра-ра,
начинается игра.
Я прошу со слогом ра
Повторить за мной слова:
И-рра, Ю-рра, Ве-рра, Ню-рра, Жо-рра, па-рра, ме-рра, фа-рра (и т.д), работа, ракета, раскат, рассказ, ураган, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида, рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
продолжаем мы игру:
ррубашка, ррубанок (и т.д.), ручей, рука, рубин, па-ррус, рукав, рубить, рубаха, ручной, ружье, румяный, рукавица, беру, дыру, нору, жару, руки, ручка, рубка, русый, орудие, кукуруза

Ро-ро-ро, ро-ро-ро,
Много слов со слогом ро:
ррот, Ррома (и.т.д.), роза, роща, пе-рро, у-ррок(и.т.д.), герой, горох, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, макароны.

Ры-ры-ры, ры-ры-ры —
вот слова со слогом ры.
За мною слова повторяй,
но не зевай:
Как промолвишь слово «рысь»,
Так выходишь из игры.
Рыба, (рысь), рыжик, рытвина, (рысь), корыто, рык, (рысь), рысак, парЫ, (рысь), горы, куры, норы , дыры, (рысь), пожары, актеры, шоферы, мундиры, базары, (рысь), боксеры, шахтеры, помидоры, самовары, рыбаки, (рысь), пёрышко.

Слово повтори тогда, когда названа еда: метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока, пирОга, пирожное, макароны, сырок, сурок, ворона, дорога.

 А вот и буква Р.  Гляди-ка, а ремень ей идет!

 

1. Найди спрятанные буквы Р. Обведи их.

 

 

 

2. Раскрась только те ромашки, на которых буква Р написана правильно.

 

 

3. Добавь недостающий элемент буквы.

 

4. Помоги рыбаку поймать рыбку с буквой Р.

5. Раскрась большую букву синим, а маленькую — зелёным цветом. Заштрихуй букву Р по образцу . Найди и раскрась букву Р справа.

 

6. Соедини с буквой Р только те предметы, названия которых начинаются со звуков [р] [р`].

 

7. Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка. Обведи в кружок все буквы Р с правой стороны рисунка.

 

 

8. Волшебная цепочка

1. Замените первую букву в словах  роль, розы, росы:

роль – соль – моль – боль – толь;

розы – козы;   росы – косы.

2. Замените одну любую букву в словах: река – (рука), роща – (роза), руки – (раки).

3. Начинайте каждое следующее слово с последней буквы предыдущего: рот – тир – рис – сыр – рог – граб – бук – корм – мир – роща.

4. Как из рва сделать луг? ров – рог – лог – луг.

9 . Игра «Десять раков»

1. Первый рак – из хлопка сшит.   (Рубашка.)

р – – а – к –

2. Второй рак – на Луну спешит.   (Ракета.)

рак – – –

3. Третий рак – долгожданный день.   (Праздник.)

– ра – – – – к

4. Четвертый рак – вспорхнул на пень.   (Рубанок.)

р – – а – – к

5. Пятый рак – сторожил дворец.   (Стражник.)

– – ра – – – к

6. Шестой рак – кислый леденец.   (Барбариска.)

– – р – а – – – к –

7. Седьмой рак – в портфеле твоем живет.   (Тетрадка.)

– – – ра – к –

8. Восьмой рак – ночью в окно ползет.   (Мрак.)

– рак

9. Девятый рак – круг для шефёрских рук.   (Баранка.)

– – ра – к –

10. Десятый рак – множество закарюк.   (Каракули.)

– – рак – – –

10. Найди слово

11.  «Наборщик»

1. Составьте как можно больше слов из слова реклама.

О т в е т : рама, река, лама, мак, лак, мера, мерка, рак, мел.

2. Слов больше, чем букв.

Даны буквы:

а, к, ч, о, р, у, т, г, л, с, е, д

Попробуйте из них составить как можно больше слов: а) начинающихся с Р; б) с Р в середине; в) любые другие слова с этими буквами.

О т в е т : а) рот, рота, рог, рука, ручка, рост, река, руда, рис, рак; б) игра, икра, грач, гора, друг, крот, круг, кросс, труд, кора, тигр, тир, торт, три, гречка, грек, град; в) лес, лесок, лесочек, лодка, дочка, точка, кочка, ласточка, оса, дело, стул, стол, сила, лиса, угли, лоси, кит, кот, ток, село, тело, доска.

12. 

похожа на флажок:
Палочка, на ней кружок.

Возьми любой цветной карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы Р. 

13. Читаем…

14. Пишем…

Учимся красиво писать здесь

 

 

 

15. 

 

 

Чистоговорки

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ры-ры-ры – у мальчиков шары.

Ро-ро-ро – у рас новое ведро.

Ру-ру-ру – продолжим мы игру

Ре-ре-ре – стоит домик на горе.

Ри-ри-ри – на ветках снегири.

Ар-ар-ар – кипит наш самовар.

Ра-ра-ра – у мышонка есть нора.

Ре-ре-ре – носим воду мы в ведре

 

Ра-ра-ра – весь мусор уберем у утра.

Ро-ро-ро – весь мусор соберем в ведро.

Ре-ре-ре – метем усердно во дворе.

Ри-ри-ри – двор уберем – раз, два, три.

Ры-ры-ры – не заметили жары.

Ор-ор-ор – созрел красный помидор.

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь

 

Пословицы и поговорки

1. В труде рождаются герои.

2. Кто Родине изменяет, того народ презирает.

3. Недаром говорится, что дело мастера боится.

4. На чужой сторонушке рад родной воронушке.

5. Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

Словарь

  • Рацион — порция и состав пищи на определенный срок.
  • Революция — это переворот, глубокое изменение в развитии явлений природы или общества.
  • Режиссёр — руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки.
  • Рельеф — это все неровности земной поверхности(суша, дно океана, горы и т.д.)
  • Репетиция — это упражнения, предварительная работа, подготовка к исполнению, к выступлению.
  • Рефлекс — реакция организма на раздражение.
  • Риторика —  искусство речи.
  • Ровесник — человек одинакового возраста с кем- либо, сверстник.
  • Род —  ряд поколений,
  • Романтика — мечтательное настроение.

Обучение грамоте «Звук и буква Р» | План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему:

ТЕМА: Звук и буква «Р».

Цель: Автоматизация звука [Р] , знакомство с буквой Р.

Коррекционно-образовательная задача:

  1. Закрепление навыка произношения звука [Р ]
  2. Выделение звука [Р] из слогов, слов.
  3. Расширение лексического запаса в процессе закрепления поставленного звука

Коррекционно-развивающая задача:

  1. Развитие фонематического восприятия
  2. Развитие  навыков слогового и фонематического анализа и синтеза
  3. Развитие  психических процессов: память, мышление, воображение.
  4. Развитие  слухового восприятия и внимания
  5. Развитие  мелкой моторики рук, тактильного гнозиса
  6. Формирование графомоторных навыков

Коррекционно-воспитательная задача:

  1. Формирование усидчивости
  2. Формирование самостоятельности, доброжелательности
  3. Развитие навыков сотрудничества
  4. Формирование эмоционально-положительного настроя на работу.

Материалы и оборудование:

Предметные картинки (Буратино, Петрушка, Чебурашка и крокодил Гена, радуга, ракета, карандаш, барабан, рубашка, арбузы, гитара, муравей, радио, баранка, сорока, коробка, рубанок), звуковые линейки на каждого ребёнка, фишки – символы звуков, ноутбук, флешкарта, видеоролик » Кенгуру»// Овчинникова Т.С., Макаренко И.В., Федорович Л.А

Интеграция: чтение художественной литературы, познание, коммуникация, социализация.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ОРГМОМЕНТ.

Каждый день всегда, везде —

На занятиях, в игре —

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Говорим всегда красиво, ясно и неторопливо!

(Тамара Рубан)

Логопед берет книгу :

Л. — Ребята, я хочу вам прочитать новую сказку. (читает)

В некотором царстве, в сказочном государстве жили были Бу-атино, Пет-ушка, Чебу-ашка, к-окодил Гена. ..

— Р., в этой сказке случилась беда , может вы догадались какая? ( Пропал звук Р)

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Р

— А у нас есть буква, которая обозначает этот звук на письме. Это буква Р. На что похожа буква Р?

Буква Р большой топор, им рубил дрова Егор.

Как запомнить букву Р?
Каждый может, например,
Руку на бочок поставить
И друг другу Р представить.

— Изобразите букву Р при помощи пальчиков.

— Какой звук обозначает эта буква? (Р)

ФОНЕТИКО-РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА

Раз. два , повернись и в животных превратись! Прорычите звук Р как сердитый тигр. А теперь изобразите, как ласковая кошечка мурлычет. (Мурррр). А как дятел по дереву стучит? (ТРРРРР) А как ворона каркает?( Каррррр)

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА Р

— Что вы можете сказать об этом звуке — он какой гласный или согласный? Почему вы так решили?(Язык поднят вверх чашечкой, боковые края языка прижаты к зубам, сильная струя воздуха вызывает вибрацию языка.» В каком домике живет этот звук?(Синем)

— Давайте определим бывает ли звук Р мягким и твердым. (Слова-картинки разделить на две группы) Как мы это обозначим на карточке? ( Зеленым треугольником)

— А на каком этаже синего домика мы поселим букву Р (На втором, т.к звук звонкий — горло «поет»)

Из книги выпадает конверт.

— Ой, ребята, здесь письмо!

Буратино поиграл,

Пирамиду разобрал !

Нам, ребята, помогите!

Пирамиду соберите,

Звуки в имя нам верните!

Дружно пирамиду собирайте,

Все задания выполняйте!

ЧТЕНИЕ СЛОГОВ С БУКВОЙ Р

1. Вот вам первое задание, чтоб поставить основание :

Слоги с буквой Р читайте

ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА Р В СЛОГАХ. СЛОВАХ

2. Ставьте новое кольцо , вот задание еще.

Игра: » Доскажи словечко в чистоговорки.»

РА! РА! РА!РА! РА! РА! — начинается (игра)

РО! РО! РО!РО! РО! РО! — у  Мальвины друг (Пьеро)

РО! РО! РО!РО! РО! РО! — потерял павлин … (перо)

 РЫ! РЫ! РЫ!РЫ! РЫ! РЫ! — надуваем мы … (шары)

РУ! РУ! РУ!РУ! РУ! РУ! — скачет с сумкой … (кенгуру)

ЛОГОРИТМИКА. РАСПЕВКА «КЕНГУРУ»

— Точно, точно кенгуру! Песню спойте вы ему!

ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА Р В СТИХАХ, СКОРОГОВОРКАХ

3. А теперь скороговарка про Романа и Егорку.

Знает Рома и Егор

Несъедобен мухомор.

Несмотря на красоту

Не годится он в еду.

4. ФИЗПАУЗА «ТАНЕЦ ЧЕРВЯЧКОВ».

— Для зеленого кольца — нужен танец без конца.

ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК.

5. Вы задорные ребятки, отгадайте-ка загадки!

  • Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с …… (Буратино)

  • В ярко-красном колпаке,

Он с бубенчиком в руке

Развеселая игрушка,

А зовут её …..( Петрушка)

  • Этот милый, странный душка
    Безымянною игрушкой
    Был когда — то в магазине,
    Ты меня, малыш, послушай,
    У него большие уши,
    Он коричневого цвета,
    Его любят все на свете,
    Знает каждая дворняжка
    Друга Гены — ….. (ЧЕБУРАШКУ)

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

6. Найди лишнее словечко и ставь новое колечко. ИГРА: «Четвертый лишний».

СЫР, КАПУСТА, ПОМИДОР, САМОВАР

УТКА, КОМАР, РОТ, ЗУБР

ШАР, РУЧКА. КОНФЕРА, РУБАШКА

РЫБА, РОЗА, РОМАШКА, СЛОН

ТЕТРАДЬ, МОРОЖЕННОЕ, ПЕТУХ, ГРУША

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

7.- Пирамида почти готова. Давайте расскажем, кто собирает пирамиду?

Я собираю пирамиду.

Ты собираешь пирамиду.

Он (она, оно) собирает пирамиду.

Мы собираем пирамиду.

Вы собираете пирамиду.

Они собирают пирамиду.

ФИЗМИНУТКА

Буратино потянулся, 
Раз – нагнулся, 
Два – нагнулся, 
Три – нагнулся. 
Руки в стороны развел, 
Ключик видно не нашел. 
Чтобы ключик нам достать, 
Нужно на носочки встать.

— Ребята, послушайте загадку и скажите на что похожа наша пирамида?

Разноцветные ворота 
На лугу построил кто-то. 
Постарался мастер тот, 
Взял он красок для ворот 
Не одну, не две, не три — 
Целых семь, ты посмотри. 
Как ворота эти звать?  (Радуга)

ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ СЛОВА РАДУГА.

Игра: «Раскидай слово на звуки.» Сколько звуков в слове РАДУГА? Сколько слогов в слове РАДУГА? Сколько гласных в слове РАДУГА. Сколько согласных в слове РАДУГА?

— Ребята. выложите слова РАДУГА из букв разрезной азбуки.

— Выполним схему слова РАДУГА.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

— А теперь , чтобы звук Р навсегда вернулся к жителям сказочного города, назовите слова со звуком Р. Не забудьте и жителей сказочного города!

Вот ребята, например, вам слова со звуком «Р»:

Вар, ворота, пароход, порох, город, парта, рот,

Рыба, дерево, узоры, репа, редька, вёдра, круг,

Торт, народ, дорога, друг…

Ну-ка, дайте свой пример разных слов со звуком «Р».

— Давайте завершим пирамиду верхушкой и подведем итог нашего занятия.

— С каким звуком мы сегодня познакомились?

— Что вы запомнили об этом звуке?

-Жители сказочного города благодарят вас за помощь, и Буратино дарит вам медали за хорошую работу. А мы соберем для них радужную дорогу в виде буквы Р. по которой Буратино, Петрушка, Чебурашка и Крокодил Гена вернутся в свой город. ( Дети при помощи скрепок собирают букву Р из прямоугольника и изображения радуги )

ЛИТЕРАТУРА:

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукорпоизношения. — М.: Гном, 2001.

Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. — М.: Владос, 2001.

«Звуки [р]-[р’], буква Р»(конспект занятия) | План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа):

Занятие по обучению грамоте «Звуки [р]-[р’], буква Р»

Тема: «Звуки «р» «рь», буква Р»

Цели: закрепление правильного произношения и различения звуков «р» «рь» в слогах словах и предложениях; звуковой анализ и синтез, преобразование слов крот – рот – кот; чтение слов и предложений; повторение правил о слогообразующей роли гласных и написание большой буквы в именах людей, правила написание предложений; развитии внимания, памяти, логического мышления и фонематического слуха; воспитание внимания к звучащей речи.

Оборудование: кассы букв и слогов, фишки для составления схемы слов (демонетр., таблицы для чтения слов и предложений, ребусы, предметные картинки.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Игра: «Наоборот»

— Сядет тот, кто назовёт слово – наоборот.

лёгкий – трудный

больной – здоровый

смелый – трусливый

белый – чёрный

весёлый – грустный

чистый – грязный

злой – добрый

враг – друг

ложь – правда

горе – радость

огорчать — радовать

молчать – говорить

находить – прятать

поднимать – бросать

2. Постановка цели

— Какие звуки повторялись в «словах – наоборот»?

(Во всех словах повторялись звуки «р, рь»)

— Сегодня мы ещё лучше научимся произносить звуки «р рь», будем играть, отгадывать загадки и ребусы, читать новые страницы в нашей Азбуке.

3. Повторение знаний о звуках «р» «рь»

— Как надо правильно произносить звук «р»?

(губы улыбаются, зубы приоткрыты, кончик языка поднимается за верхние зубы и дрожит)

— Расскажите, что вы знаете про звук «р»?

(согл., зв., мяг.)

— Чем похожи эти звуки?

(они оба согласные и звонкие)

— Чем различаются звуки «р рь»?

(звук «р» -тв, а звук «рь» — мягкий)

— Какой буквой обозначаем звуки «р, рь» (буквой Р)

Игра: «Будь внимательным»

— Будем произносить звуки «р рь» по сигнальной карточке

(дифференциация звуков «р-рь» – инд. и хором)

4. Закрепление произношения звуков «р, рь» в слогах, словах и предложениях.

Развитие фонематического слуха

  • Игра: «Без ошибки повтори»

— Произнесите за мной слоги точно также и в той же последовательности.

ра — ра – ри арь – арь – ар

ри – ро – ри ярь – ярь – ор

ри – ри – ро ур – урь – урь

ру – ри – ри ор – орь – ор

  • Игра: «Загадки» (используются картинки)

— Отгадайте загадки определите, где, находятся звуки «р рь» в словах – отгадках» — в начале, в середине или в конце слова.

— Разноцветное коромысло

Над рекой повисло

(радуга)

— Где находится звук «р» в слове «радуга»?

(Звук «р» находится в начале слова)

— Не зверь, не птица,

Летит – звенит, сядет – молчит.

(комар)

— Где находится звук «р» в слове «комар» ?

(звук «р» находится в конце слова)

— На каком по счёту месте находится звук «р» в слове «комар»?

(по счёту находится на пятом месте)

— Стоит, Антошка,

На одной ножке

Дождь пройдёт,

Он подрастёт

(гриб)

— Где находится звук «рь» в слове «гриб»?

(звук «рь» находится в середине слова)

— На каком по счёту месте находится звук «рь» в слове «гриб»?

(по счёту находится на втором месте)

— Летом бежит,

Зимой спит

Весна настала

Опять побежал

(река)

— Где находится звук «рь» в слове «река»?

(звук рь находится в начале слова)

  • Игра: «Назови части дома»?

— Назовите части дома в названии которых слышится звук «р»

Звук «р» слышится в словах (рама, труба, крыша)

— Назовите части дома, в названии которого слышится звук «рь»

— Из чего построен дом? (из брёвен)

-Значит дом какой? (бревенчатый)

— Назовите растения, какие растут возле дома, в названии которых слышится звук «рь»

(берёза, гриб, слышится звук «рь»

— Назовите растения, в названии которого слышится звук «р»? (трава слышится звук «р»)

  • Игра: «Измени слово»

-Замените первый звук в слове на звук «р»

рак-лак

хобот-робот

мычать-рычать

танец-ранец

козы-розы

мука-рука

лама-рама

мак-рак

забота-работа

-Видите, ребята изменение только первого звука ведёт к изменению всего слова. Поэтому надо быть очень внимательными к своей речи.

5. Развитие логического мышления.

— Отгадайте ребусы

(шарф, рак, рыбак, крот)

— Кто такой «крот»?

(крот – это животное)

-Послушайте про него стихотворение.

Крот не любит свет дневной,

Проживает под замлёй.

Землю роет, роет, роет.

каждый день метро он строит.

6. Физминутка

Буратино улыбнулся,

Буратино подтянулся.

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развёл-

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик тот достать —

Надо на носочки встать.

7. Обучение грамоте

1. Звуко – слоговой анализ слова «крот». Преобразование. Работа в кассах.

крот – рот – кот

а) произнесение, обозначение слова схематически

б) определение количества слогов, повторение правила о слогообразующей роли гласных, образование слогов схематически.

в) определение количества звуков в слове, обозначение их фишками.

г) «чтение» схемы

д) замена фишек буквами

е) чтение слов

ж) преобразование слов: крот – рот – кот

(один ребёнок работает у доски, остальные в кассах)

2. Чтение слов и предложений

— Прочитаем новые страницы а Азбуке.

а) соединение букв по стрелкам

— Соединив по стрелкам буквы, вы узнаете, как зовут мальчика и девочку

(Владимир, Маргарита)

— Почему имена детей написаны с большой буквы?

(Знаем правило: «Имена людей, клички животных, название городов, рек, озёр, пишем с большой буквы»)

б) соотнесение слова с картинкой

— Назовите картинки.

(Рома, Рита, радуга, Мурка, шары, кран)

— Назовите картинку, а затем найдите и прочитайте слово, которое к ней подходит.

— Что такое «кран»?

(кран – водопроводный

кран – подъёмный)

— Слово кран имеет много значений, значит оно какое?

(многозначное)

в) чтение предложений

Рита делает зарядку.

Рома собирает грибы.

— Что ты прочитал?

(предположение)

-Почему ты решил, что это предположение?

(Предложение написано с большой буквы. В конце предложения стоит точка. Слова в предположении написаны раздельно)

— Про кого ты прочитал предположение?

(про Риту)

— Что ты узнал про Риту?

(Рита делает зарядку)

(уточнение смысла прочитанного второго предложения)

8. Подведение итогов

— О каких звуках и о какой букве говорили?

— Чем занимались?

(работали в кассах, отгадывали ребусы и загадки, читали слова и предложения, играли в игры)

— Мне понравилось, как вы работали на занятии. Вы хорошо читали играли, отгадывали загадки и ребусы. А самое главное вы были внимательными и ещё лучше научились говорить звуки «р рь» .

Конспект занятия «Согласный звук Р. Буква Р»

Конспект занятия по обучению грамоте для старшей группы, тема: «Согласный звук Р (Р’). Буква Р»

Автор занятия: Пашкова Светлана, воспитатель МБДОУ «Ергачинский детский сад».

Цель:

Познакомить со звуком Р. Закреплять умения детей на слух определять место звука в словах. Расширять словарный запас детей, составление предложений. Развивать фонематический слух детей.

Оборудование:

Игрушка — волк, зеркала, картинка «Предметы на звук Р», простые карандаши, карточки с заданиями «Найди в предложении букву Р, подчеркни ее и составь схему предложения».

Ход занятия:

Знакомство со звуком Р (Р’)

Артикуляционная гимнастика, скороговорка

Пара птиц порхала, порхала, Да и выпорхнула.

Лексическая игра «Назови слово»

Интонационное выделение звука Р в словах. Воспитатель дает образец произношения слов: ррак, морроженое, самоварр и др. (картинка «Предметы на звук Р») Дети называют слова, выделяя звук: ррама, моторр, горра, маррка, кррыша и др. за каждое названное слово ребенок поощряется фишками.

Артикуляция звука «Р»

При произношении звука Р язык находится за верхними зубами. Он широкий. Удержав язык широким за верхними зубами, нужно подуть на его кончик. Улыбнитесь!

Загадка про волка

За горами, за полями, За высокими лесами Хищник — ворище Ночами рыщет, Добычу ищет, Зубами щелк. Кто же это?…. (волк) (иллюстрация или игрушка волка) Посмотрите, к нам пожаловал в гости сам волк. Ребята, давайте, порычим, как серый волк: р-р-р-р… А он проверит правильно ли произносите этот звук. Где находится язычок? Посмотрите в зеркала (индивидуально у каждого зеркало). Как мы произносим этот звук? (При произношении звука Р, возникает преграда — язык и зубы). К какой группе звуков мы отнесем звук Р? (Согласный звук, он может быть твердым — «Рак» или мягкий — «Речь»).

Анализ буквы «Р»

Загадка про топор

Кланяется, кланяется, Придет домой – растянется. (топор) Дрожу от страха до сих пор! – Воскликнуло полено, — Похожа буква на топор! Расколет непременно!

На что похожа буква «Р»?

Буква Р состоит из палочки, к которой присоединен полукруг. Давайте прорисуем букву в воздухе. А кто попробует изобразить букву? (дети прорисовывают букву в воздухе, изображают с помощью пальцев, тела)

Слияние слогов

Чтение слогов с договаривание до целого слова по азбуке большого формата

РА АР Раки АРбуз

РО ОР Розы ОРел

РУ УР Руки УРок

РЫ ЫР Рысь сЫР

Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два»
(Движения соответствующие тексту).

Индивидуальная работа с разрезными азбуками

А сейчас поселим в домик нашей кассы еще одну букву, как она называется? (Р) Из букв составить слова: ШАР, СОР, СЫР, СОМ, РАМА, ЛАРА, ЛУНА, ШУРА (детям раздаются карточки со словами, они прочитывают слова, затем составляют их по образцу) (Приложение № 1)

А сейчас давайте определим, сколько же слогов в ваших словах? (дети определяют количество слогов в словах). И зарисуем схему слова в рабочих тетрадях. Попробуем придумать предложение со словом, которое вы составили и составим схему предложения. (дети придумывают предложения и зарисовывают схему предложения).

Подвижная игра «Вороны»

Сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Для этого нужно выбрать одного водящего, он будет ВОЛК (предложить в руки ребенка игрушку волка).

А остальным ребятам нужно разделиться на две команды: одни изображают елочку – встают в круг и, опустив руки говорят: «Как под елочкой зеленой Скачут, каркают вороны». 

Вторая команда изображают ворон: прыгают в круг и каркают: «Кар-кар-кар….» (2 раза) Елочки говорят: «Из-за корочки подрались, Во все горло раскричались» Вороны в кругу каркают. «Кар-кар-кар….» (2 раза)

Елочки говорят хором:

«Вот и волк прибежал И ворон всех распугал». В круг вбегает ВОЛК и со словами «РРРРР….», пытается поймать ворон. Вороны убегают в домики, на стульчики. Дети меняются ролями и игра повторяется.

Итог:

Как кричат вороны? (карррр…) Какой звук слышится на конце? (р) Что вы можете рассказать про этот звук? (он согласный)

Скачать конспект занятия по обучению грамоте для старшей группы, тема: «Согласный звук «Р». Буква «Р»»

Конспект занятия Звук [P], [P’] и буква Р. Чтение слогов.

Интегрированная образовательная деятельность («Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Социализация»)

Цель: Познакомить со звуками [Р] и [Р’]

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с согласными звуками [р], [р’] и их условным изображением.

Учить определять место звука в словах и обозначать звук на схеме.

Закрепить умение делить слова на слоги, читать слоги, предложение, составлять схему предложения.

Развивающие:

Развивать слуховое внимание, умение дифференцировать твердые и мягкие звуки.

Развивать мелкую и общую моторику, умение соотносить слова текста с движениями.

Развивать мышление, память, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать умение настраиваться на работу, понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Оборудование: картинки, мяч, схемы индивидуально, демонстрационные схемы, тетради, цветные карандаши.

Ход занятия.

Повторение пройденного

С какими звуками знакомились на прошлом занятии? Охарактеризуйте их. Что вы о них знаете? (характеристика звуков [н] и [н’])

Возьмите карточки. Назовите изображенные на них предметы. Какой звук слышим- твердый [н] или мягкий [н’]?

(Окно, огонь, нора, нос, диван, стакан, нитки, телефон, Нина)

Какое слово самое короткое нора, нос, телефон?

Объясните выбор. (нос — один слог)

Знакомство со звуком [Р] сегодня познакомимся с новым звуком (рычащий звук)

Подскажите слово:

В реке большая драка

Поссорились два (рака)

Спи мышонок до утра

Дам тебе я (комара )

Верещунья белобока

И зовут её (сорока)

Назовите звук, который слышится в каждом слове — [Р]

Охарактеризуйте его. (Согласный, твердый, звонкий).

Рассмотрите картинки. Назовите предметы, в которых звук [Р] в начале слова ( роза, ракета, рубашка, рыба)

В конце слова (комар, помидор, забор, топор, трактор)

В середине слова (перо, ворона, кровать, трактор)

Что интересного заметили в слове «трактор» (слышим два звука [Р] в середине слова и в конце слова)

Работа в тетради определите место звука в словах и нарисуйте кружок.

(по окончанию работы один ребенок называет место звука – остальные проверяют правильность выполнения задания у себя в тетради)

Развитие слухового внимания «Назовите лишнее слово»

Хор, удар, топор, фонарь

Объясните выбор ([P’] — мягкий звук)

Дифференциация [р]-[р’]

Хлопни в ладоши, если услышишь [P’] (рысь, рис, радуга, пожар, Рита, фонари, корь, снегирь)

СЗА Чьё имя спряталось в этой схеме? Рома или Рита (схема слова Рома)

Выложите имя Рита (слово, слоги, звуки)

Физминутка(движения по тексту)

Тики-таки, тики-таки

Ходят в нашей речке раки,

Ходят задом наперед

Ищут раки в речке брод

Стали раки воду пить

Выходи тебе водить!

Знакомство с буквой (показать)

На что похожа? Почему у меня две буквы Р и р?

Выложите букву Р из ниток

Работа в тетради

Обведите букву Р в первом шарике и напишите перед гласными. Прочитайте слоги.

Назовите картинки, соедините картинки с нужным слогом. (проверяем правильность выполнения задания)

Работа над предложением

Я назову слова, а вы определите, образовалось предложение или нет. Зимой, дети, лыжах. Составьте предложение со словами. Сколько слов. Назовите самое короткое слово

Прочитать МАМА МЫЛА РАМУ. Сколько слов, назовите первое, второе, третье. Выложите схему предложения. (один ребенок выполняет задание у демонстрационной доски)

Итог. С какими новыми звуками познакомились? Охарактеризуйте их.

Автор: Алдошина Раиса Григорьевна

воспитатель в.к.к.

МБДОУ д/с № 20 « Дельфин»

МО г. Саяногорск

Республика Хакасия

Дата изменения: 7 декабря, 2020

Согласные звуки [р],[р’], буквы Р, р

Жили-были дед и баба. Дед с бабой очень любили пить чай с
баранками. И был у них кот, который тоже любил пить чай вместе с дедом и бабой.

Он был рыжего цвета, поэтому его и назвали Рыжик. Рыжик был умный
и очень любил учиться. Даже сам иногда учил бабу и деда. А ещё он очень любил
учить мышек-норушек. То готовить учит, то рыбу ловить. Соберёт мышек около себя
и рассказывает что-нибудь интересное, а потом самым умным раздаёт конфеты. А
сегодня решил Рыжик поучить мышек грамоте и познакомить их с буквой р.

И мы вместе с котиком и мышками будем тоже знакомиться с буквой
р.

Но сначала загадает мышкам загадку.

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует

Цветная …

─ Радуга.

─ Молодец мышка.

Мышку, которая разгадала загадку, зовут Ряба. Имя у неё начинается
со звука [р’]. А имя у нашего котика Рыжика начинается со звука
[р].

Слово радуга тоже начинается со звука [р], а
слово сыр заканчивается звуком [р]. А мы помним, что все звуки на
письме обозначаются буквами. Вот и звуки [р] и [р’]
на письме обозначаются большой буквой Р и маленькой буквой
р. Причём все звуки обозначаются в квадратных скобках.

А ещё звуки [р] и [р’]
– это согласные звуки. Эти звуки нельзя петь, как гласные, и
когда мы их произносим, то наши губы или зубы, или язык мешают воздуху свободно
проходить во рту и возникает преграда.

Давай попробуем произнести звуки [р]
и [р’]. Язык мешает свободно произносить эти звуки. А значит –
они согласные.

Все согласные звуки могут быть твёрдыми и
мягкими. А чтобы лучше запомнить, мы твёрдые звуки сделали синим цветом и
произносим твёрдо. Например: в слове рыба звук [р] мы произносим
твёрдо. А в слове река мягко. И мягкие звуки сделали зелёным цветом. Причём к
мягкому звуку мы добавим значок, похожий на запятую, который показывает, что
этот звук мягкий.

А так как звуки на письме обозначаются буквами,
то большую букву Р и маленькую букву р обозначим
сине-зелёным цветом. И вы должны запомнить, что эти буквы могут обозначать два
согласных звука: твёрдый и мягкий.

Ещё все согласные звуки могут звучать звонко или
глухо. Вот послушайте, как звонко звучат звуки [р] и [р’].
Звуки [р] и [р’] могут быть только звонкими.

Ещё, вы должны запомнить, что звуки мы произносим
и слышим, а буквы видим и пишем. А теперь давайте посмотрим, как пишутся эти
буквы.

Буква р может быть большой (её называют заглавной) и
маленькой (её называют строчной). Большая буква всегда больше чем
маленькая, а маленькая буква всегда меньше, чем большая.

─ Ой, как интересно. А мы тоже хотим
написать буквы.

─ Хорошо, мышата. Ваша помощь мне сейчас
как раз пригодится. Только мы не напишем, а сделаем, из конфет. Итак,
начинайте.

Ну вот настоящая буква р
получилась.

Итак, буквы мы научились писать, а теперь
вспомним, в каких же случаях пишутся эти буквы. Если кому-то или чему-то даются имена, то эти
имена пишутся с большой буквы. С большой буквы
пишутся отчества и фамилии людей. С большой буквы пишутся клички
животных. Ещё с большой буквы пишутся названия городов, рек, озёр
и деревень. А с маленькой буквы пишутся многие другие слова.
Например: рябина и репа.

Ещё с большой буквы пишутся слова в
начале предложения. Например в физкультминутке.

Рыбки весело резвятся в чистой тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.

А теперь мы немного поиграем. Сейчас мы будем для
мышек строить дом. Котик Рыжик уже построил фундамент, стены и двери. А мышкам
надо построить те части дома, в названии которых есть твёрдый звук [р].

 Итак, начинайте.

─ Крыша, труба, рама, крыльцо.

─ Правильно, молодцы мышки. Во всех этих
словах есть твёрдые звуки [р], которые на письме обозначаются буквами
р.

─ А теперь немного украсим наш домик:
сначала раму, теперь поставим забор и посадим цветы.

Ну вот, домик для мышек готов, а теперь давайте
посмотрим что внутри.

─ Ого, ну мышки, уже и мебель сделали.
Только порядок не навели. А знаете ли вы, в названии каких объектов или
предметов есть звук [р’]?

─ Знаем. Кресло, коврик, табурет.

─ Молодцы. Правильно в этих словах все буквы
р обозначают мягкие звуки [р’].

Ну вот мы и познакомились с твёрдым звуком
[р] и мягким звуком [р’], которые на письме обозначаются
большой буквой Р и маленькой буквой р.

Конспект урока обучения грамоте по теме»Согласные звуки [ р ], [ р’ ]. Буква Р, р.

Конспект урока обучения грамоте по теме

» Согласные звуки [р], [р’],Буква Р,р.» (1 класс).

Предмет: Обучение грамоте В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин и др. 1 класс. УМК «Школа России».

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель урока: познакомить с буквой «Р» и звуками, обозначающими данную букву, с ролью звука и буквы в русском языке, читать слова с изученными буквами, работать с текстом;

  • продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха;

  • развивать воображение, память, мышление, обогащать словарный запас; расширять кругозор;

  • на материале урока воспитывать любознательность, интерес к чтению, культуру труда: уважительное отношение к товарищам, умение работать в парах .

Планируемые результаты:

Предметные:

-формировать умение выделять звуки [р], [р’], характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; определять место новой буквы на ленте букв.

Метапредметные:

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

— определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

— отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные: развитие знаково- символических действий: моделирования; умение перерабатывать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные: уметь осуществлять общение со сверстниками,

слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей,

обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

— фронтальная работа,

-парная,

-индивидуальная.

Ход урока

I. Организационно — мотивационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал,

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш чтения начинаем.

— Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного — мальчики.

-Умницы! (садятся девочки)

-Молодцы! (садятся мальчики)

 Наш урок предлагаю начать такими словами:

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

II. Актуализация знаний.

— Сегодня мы продолжим путешествовать по стране букв и звуков.

Мы будем с вами сегодня опять

Букву учить и слова с ней читать.

— А путешествовать мы будем вместе с героиней одной сказки

Хвостиком виляет
Желанье исполняет.
( Золотая рыбка) – рис.

— Из какой сказки наша героиня?

(А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).

— Готовы к путешествию?

— Торопилась рыбка к нам, несла все буквы, которые мы изучили. Набежала волна, вынесла все буквы на берег. Помогите рыбке, перепутались все буквы, наведите порядок.

(На доске изученные буквы – 10 букв. Дети делят их на 2 группы.)

-На какие две группы делятся все буквы?

-Назовите гласные, которые мы изучили. Почему мы их называем гласными?

-Назовите согласные, которые мы изучили. Почему мы их называем согласными?

-Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.)

III. Постановка проблемной ситуации .

— А все ли согласные буквы мы изучили? Хотите познакомиться с новыми звуками и буквой? А вот с каким звуком мы познакомимся, вы мне скажите сами.

Покажите: как кричит ворона (кар-кар — кар)

-как тигр рычит (ррр)

-уточка “кря-кря-кря”,

-поросёнок “хрю-хрю-хрю”.

-кошечка урчит “ур-ур-ур”,

как едет мотоцикл (дрр).

— Какой звук слышится везде? (р)

IV. Формулирование темы урока (самоопределение к деятельности).

— Ребята, кто может назвать тему нашего урока? С каким звуком познакомимся сегодня?

— Давайте попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке?

1)Познакомиться с новой буквой.

2) Узнать какие звуки обозначает эта буква.

3) Научиться читать слоги и слова с новой буквой.

V. Работа над новым материалом

1) Звуковой анализ слов.

— Чтобы познакомиться со звуками, рыбка предлагает составить звуковые схемы слов: рыбка (коллективно) на доске и парте.

— Выделите первый звук в слове рыбка.

— Какой это звук – гласный или согласный?

— Почему он согласный?

-Верно, когда мы произносим звук [р], он встречает препятствие.

— Ребята, а где водится наша золотая рыбка? (В море).

— Работа в парах. Постройте вместе звуковую схему слова море. А один учащийся будет работать возле доски.

Выделение третьего звука в слове – море.

Сравнение звуков [р], [р’]. Характеристика звуков – согласные, [р] – твёрдый, [р’] – мягкий, звуки — звонкие.

2) Физминутка.

Рыбки плавали, ныряли

В чистой, светленькой воде

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

3) Различение звуков [р], [р’].

— Послушайте слова и хлопайте в ладоши, если услышите в слове звук [р], [р’] : роза, дверь, лампа, ведро, фрукт, доска, стрекоза.

4) Нахождение слов со звуками [р], [р’].

— Рассмотрите картину и найдите слова, в которых есть звук [р], [р’].

5) Знакомство с буквой р.

— Согласные звуки [р], [р’] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой Р (эр) (показ).

— На что похожа буква р?

1.Буква Р – на мачте парус,

Вдаль плывет, небес касаясь.

2.Дрожу от страха до сих пор!-

Воскликнуло полено-Похожа буква на топор!

Расколет непременно!

3.Сам увидишь ты, дружок,

Р – на палочке флажок.

— Как запомнить букву Р и не спутать с другой буквой?

Дети выходят из-за столов:

— Как запомнить букву Р?
Каждый может, например —
Руку на бочок поставить (левая рука)
И друг другу ЭР представить!

—Посмотрите на слайд и скажите, а почему здесь 2 буквы р? Зачем нам 2 буквы – большая и маленькая?

6) Чтение слогов по слайду.

Чтение слогов (прямых и обратных) хором и индивидуально.

— Кто хочет прочитать громко?

— Прочитайте слоги, где звук [р] – твёрдый, а теперь, где звук [р’] – мягкий.

— Разучим чистоговорку:

Ра – ра –ра – начинается …; (игра)

Ро –ро – ро – у нас новое …; (ведро)

Ры – ры – ры – надуваем мы …; (шары)

Ру – ру – ру – продолжаем мы …; (игру)

Ри – ри – ри – на ветках …; (снегири).

7)Чтение слов и текста «Кактусы».

-Рыбка принесла загадку об одном интересном растении, которое у нас считается комнатным. Оно есть у нас в классе и у многих дома. Что это за растение?

На окне цветок колючий.

Смотрит за околицу.

Вы его не троньте лучше.

Очень больно колется. (кактус) – рис.

— Что вы знаете об этих растениях?

— Кактусы растут в жарких местах, в пустынях, где совсем мало воды, поэтому они стараются уменьшить потерю воды. И их листики стали тоненькие, как иголочки. Колючки кактуса — это изменившиеся листики.

— Кактусы мы привыкли видеть на подоконнике, а у себя на родине в Северной Америке в пустыне Сонора есть удивительный лес. И вместо деревьев там стоят кактусы цереусы. Они вырастают до 20 метров в высоту, они выше пятиэтажного дома.

— Перед тем как будем читать рассказ, рыбка предлагает прочитать нам слова, которые встретятся в рассказе.

— Чтение слов с доски: ра-на тро-нул (прикоснулся, дотронулся)

(хором, индивидуально) ран-ка у-ко-лол

8) Физминутка.

На зарядке 1 класс.

Мы присядем 10 раз

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

— А сейчас, все ребята самостоятельно читают текст «Кактус» по предложениям и рассматривают иллюстрацию (стр.65).

— А в это время часть ребят читают отрывок из сказки на стр. 64.

— Чтение текста по отдельным предложениям.

1.Как зовут девочку?

2.Что у неё растёт?

3.Что сделала Ира?

4.Что с ней случилось?

— Чтение текста целиком. Назовите слова, в которых есть буква р.

— Кто попробует пересказать этот текст?

— Колючки длиною до пяти сантиметров — это защита от врагов. Мелкие колючки остры и неприятны, так как концы их загнуты, как у рыболовного крючка, и их не так просто вытащить. Поэтому надо быть очень аккуратными при уходе за комнатными растениями, если у вас дома есть кактус. И не играть с ним, как случилось с героем одного стихотворения.

Мамин кактус на окне
Не даёт покоя мне.
Я вокруг него кручусь,
Не беру- вдруг уколюсь.
Помню мамины слова:
«Он колючий. Брать нельзя! »
Но терпеть нет больше сил-
Палец в кактус угодил!
«Аааа»- издал я сильный рёв-
Не нашёл пока я слов.
Но теперь я точно знаю-
С кактусом я не играю!» (Н. Шайбакова)

8)Игра «Составь слова»

— А теперь из слова «кактусы» из магнитных букв составьте все возможные слова. (слово на доске выложено из магнитных букв)

-Слова (как, усы, ус, кактус, акт, куст, кусты).

-Значение слова акт:

1. Книжное: единичное действие, отдельное проявление какой-нибудь деятельности.

2. Документ, которым удостоверяется какой-нибудь факт, устанавливаемый в присутствии свидетелей.

3. Театральное, в литературоведении: наиболее крупная составная часть театральной пьесы; действие.

VI. Беседа по развитию речи по иллюстрации к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (с.64)

— А сейчас проверим, как справились со своей работой ребята, которые читали отрывок из сказки на стр.64.

— Посмотрите на иллюстрацию на стр. 64. Кто узнал эту сказку? Как она называется? Кто автор? (демонстрация портрета А.С. Пушкина)

(«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин)

— Кого вы видите на рисунке? ( Деда, старуху, золотую рыбку).

— Послушайте отрывок и найдите слова с новой буквой (чтение хорошо читающими учениками).

( Рыбу, старик, старуха, моря, ровно, пряла, пряжу, тридцать, три).

Ветхая – старая.

Землянка — углубленное в землю жилище, с перекрытием из жердей или бревен, засыпанных землей.

Невод — крупное сетное орудие лова, состоящее из сетного полотна и канатов, применяющееся для ловли рыбы в больших количествах в речном, озёрном, прибрежном и морском (океаническом) рыболовстве (сеть для ловли рыбы).

Пряла — скручивая (волокна льна, шерсти и т. п.), делать нити.

Пряжа — нить, скрученная из продольно и последовательно расположенных волокон. Пряжу делают из натуральных волокон (шерсть, хлопок, лён, шёлк) или различных химических волокон (вискозных, полиэфирных, полиамидных и др.).

— Что произошло в сказке дальше?

(Старуха требовала новое корыто, избу новую, быть столбовой дворянкой, вольной царицей, владычицей морской,)

— А кто знает, чем закончилась сказка?

— Почему старуха осталась у разбитого корыта?

— Как вы поняли смысл «Остаться у разбитого корыта»?

(Старуха жадная, злая, Жадность – плохое чувство)

— Чему нас учит эта сказка?

— Кто хочет, может прочитать всю сказку (показ книги).

— Какие еще сказки Пушкина вы знаете?

— У А.С.Пушкина есть и другие сказки, с которыми мы будем позже знакомиться. ( показ книги).

VII. Итог урока

— С какой новой буквой познакомились?

— Какие звуки она обозначает?

— Где будет жить новая буква в нашем домике?

(открыть букву в домике)

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

— А кто понял, почему рыбка помогала нам сегодня совершать путешествие?

— У вас на столе лежит золотая рыбка. Поднимите, пожалуйста, её те, кому сегодня на уроке было всё понятно и интересно, у вас на уроке всё получилось, вы много узнали нового.

— Я надеюсь, что ваша рыбка будет исполнять ваши желания, но только в том случае, если вы будете внимательны на уроке, будете делать всё, что вам говорит учитель и ваши родители.

Молодцы! Вы все активно занимались на уроке. Спасибо всем за урок.

Закончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Learning Letter P и / p / Sound ⋆ Детские занятия

phonics p sound story:

sound p story

Yaaaaaay! У матери Дэнни родился ребенок. Она назвала его Пэнни. Теперь у нас есть Дэнни и Пэнни :). Дэнни хочет научить Пэнни говорить «папа». Пэнни еще такой маленький. Он не может этого сказать. «Панни! скажи папа », а панни отвечает« п… ..п ». Давай, Дэнни скажи «па… па». Пэнни не может. Он все время говорит «п …… п». Весь день и всю ночь и по-прежнему, говорит Пэнни ?????

звук p видео: как произносится звук / p /?

p — глухая согласная буква-звук, не имеющая голоса.Он произносится губами так же, как звук b, но разница между ними заключается только в вибрации, исходящей от голосовых связок, которая происходит только с голосом b. Мы можем найти звук p в таких словах, как кастрюля, горшок и розовый.

Звуковая игра: послушайте и отметьте истину, если вы слышали звук / p /:

Рабочий лист для отслеживания: напишите письмо / p /:

Вот рабочий лист для отслеживания букв / p / для практики : Бесплатно! — Письмо для печати P p Рабочие листы по трассировке

phonics p sound

Прочтите следующие слова:

Используйте наши карточки phonics для фазы 2, чтобы попрактиковаться в произношении с вашим ребенком:

  • Первый уровень: составляйте комбинации карточек ниже и пусть ребенок узнает, какие буквы издают звук / т /.
  • Продвинутый уровень: пусть ребенок сам соберет слова, указанные ниже. продолжайте повторять ему произношение слова, пока он не сможет составить комбинацию самостоятельно.
    Вам могут понравиться: Бесплатные распечатываемые дошкольные рабочие листы с начертанием букв PDF

Вы можете бесплатно скачать и просмотреть все карточки в формате pdf для печати.

Предыдущая статьяЗвук звуков: обучающая буква T и / t / звукСледующая статьяРаскраски с единорогами для печати бесплатно

Детские игры, фильмы и книги K-3

Starfall не имеет рекламы, не собирает личную информацию от детей, не продает какую-либо информацию и использует файлы cookie только для внутреннего управления сайтом.Используя этот сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie и обновленную Политику конфиденциальности OK

Starfall.com® открылся в сентябре 2002 года как бесплатная общественная служба по обучению детей чтению. С тех пор он расширился, включив в него языковое искусство и математику для дошкольных учреждений, детских садов, первого, второго и третьего классов. Акцент Starfall на фонематической осведомленности, систематической последовательной фонетике и обычных словах в сочетании с аудиовизуальной интерактивностью оказался эффективным в обучении начинающих читателей.Мероприятия «Звездопад» основаны на исследованиях и соответствуют индивидуальным и общепринятым государственным стандартам по английскому языку, искусству и математике.

Программа делает упор на исследование, игру и позитивное подкрепление — побуждает детей становиться уверенными и внутренне мотивированными. Starfall — образовательная альтернатива другим развлечениям для детей и особенно эффективна для специального образования, домашнего обучения и развития английского языка (ELD, ELL, ESL). Он широко используется в школах, которые обслуживают детей с особыми потребностями и трудностями в обучении.

Наша недорогая программа членства расширяет бесплатный контент, включая анимированные песни, математику и упражнения по чтению для K-3. Членство также поддерживает производство новых книг, песен, образовательных игр и фильмов.

Программа, предоставленная некоммерческой организацией Starfall Education Foundation, была задумана доктором Стивеном Шутцем. В детстве Стивен испытывал трудности с обучением чтению из-за дислексии. Он хотел создать веб-сайт с бессистемными мультисенсорными интерактивными играми, которые позволят детям видеть, слышать и касаться во время обучения.

Принесено вам Крысой Заком. ™ Веб-сайт Starfall — это программная услуга Starfall Education Foundation, общественной некоммерческой организации, 501 (c) (3). Starfall® и Starfall.com® являются зарегистрированными товарными знаками в США, Европейском Союзе и других странах. Авторские права © 2002–2021, компания Starfall Education. Все права защищены.

Letter P Sound Phonics By Turtlediary скачать mp3 (4.6 MB)