Занятия на каждый день для детей 3 лет: Развиваем Логическое Мышление у Детей

Аппликация и поделки с детьми 1-2 лет (с шаблонами) – Жили-Были

Как правило, в возрасте около года у детей появляется первый интерес к творчеству. Они начинают с удовольствием калякать карандашом, им становится интересно отщипывать кусочки пластилина, а если вы познакомите малыша с клеем, то у него вообще будет полный восторг. Любые начинания и таланты в ребенке нужно развивать, поэтому сейчас самое время предлагать малышу первые занятия по рисованию, лепке и аппликации.

Основное правило для творческих занятий с ребенком в этом возрасте – давать только те задания, которые посильны малышу. Ваша задача привить интерес к творчеству, а не отбить его. Если вы будете предлагать малышу слишком трудные поделки, не соответствующие его возрасту, это, скорее всего, приведет к тому, что у ребенка ничего не будет получаться, и он будет просто наблюдать, как вы все делаете за него. Занятия должны проходить так, чтобы основную часть работы делал ребенок, а не мама.

В этой статье я хочу предложить вам множество вариантов поделок, основанных на аппликации, которые как раз будут интересны малышам 1-2 лет, а также поделиться простыми шаблонами для аппликаций. О самых простых поделках из пластилина читайте здесь:

ПРОСТЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1-2 ЛЕТ

Важно помнить, что творческие занятия с ребенком такого возраста не должны быть больше 5-10 минут. Всегда ориентируйтесь на настроение ребенка. Если ребенок теряет интерес к работе, то это, скорее всего, означает, что она слишком простая или, наоборот, слишком сложная для него. Либо же вы затянули занятие, и малыш уже просто устал.

Все аппликации и поделки с детьми 1-2 лет я поделила на несколько групп в порядке возрастающей трудности:

Этап 1. Хаотичное приклеивание бумажек на листочек, приклеивание геометрических фигур

Прежде чем делать какие-то поделки и композиции, для начала нужно просто познакомить малыша с клеем. Ребенок должен уловить саму суть аппликации и запомнить основную схему действий: сначала намазываем кусочек бумаги клеем, затем переворачиваем его, прикладываем к другому листочку и приглаживаем все хорошенько ладошкой, чтобы крепче держалось.

Поначалу вы можете просто приклеивать кусочки цветной бумаги на лист-основу. Скорее всего, это занятие очень понравится вашему малышу. В этом возрасте детей пока больше привлекает сам процесс, чем результат. Над художественными картинами будем трудиться позже.

Сейчас все ваше внимание должно быть сконцентрировано на том, чтобы обучить ребенка правильной технике аппликации. И это очень важно сделать именно сейчас, чтобы не пришлось переучивать потом. В чем же заключается правильная техника?

Во-первых, показывайте малышу, как правильно держать клей-карандаш. Как правило, дети наклоняют клей-карандаш, чем только усложняют себе процесс намазывания. Учите малыша располагать клей строго перпендикулярно листочку!

Во-вторых, объясняйте ребенку, что когда он намазывает бумажку клеем, ее обязательно нужно придерживать ладошкой левой руки (если ребенок правша). Скорее всего, на первых порах бумажка будет выскакивать у малыша из под пальца, поэтому слегка фиксируйте его ладошку своей рукой. Только не делайте все полностью за ребенка, он обязательно должен участвовать!

Моя дочка Таисия познакомилась с клеем примерно в 1 год 3 месяца. Сначала мы просто занимались тем, что беспорядочно приклеивали в альбом небольшие кусочки бумаги. Дочка безумно любила это занятие. Чуть позже меня осенила мысль, что можно совместить приятное с полезным и приклеивать геометрические фигуры, озвучивая их названия во время приклеивания. На тот момент Тая уже знала все плоские геометрические фигуры, даже такие как трапеция и параллелограмм (мы изучили их при помощи карточек Домана), поэтому, занимаясь аппликацией, мы просто закрепляли их в памяти.

Этап 2. Простые поделки с хаотичным расположением элементов

После того, как малыш немного освоится с самой техникой аппликации, можно начинать создавать первые поделки. Хочу предложить вашему вниманию несколько простых идей поделок-аппликаций. Все они подразумевают свободное расположение деталей на листе. Т.е. ребенку не нужно будет попадать в какое-то конкретное место, а просто клеить, куда душе угодно.

Важно! Давайте ребенку возможность самому решить, где именно на вашей елке будет висеть шарик или в каком месте аквариума будет плавать рыбка. По себе замечала, что все время хочется поправить дочкино творчество, сделать, чтобы все было красиво и ровненько. А если задуматься, то зачем это делать? Работы нам не на выставку выставлять. Уж лучше пусть ребенок будет уверен, что сам приклеил так хотел, и никто не вмешивался. Иногда можно просто подсказать и объяснить почему так, как вы предлагаете, получится красивее.

Думаю, на основе представленных идей вы легко сможете придумать множество своих вариантов. Также в статье есть возможность скачать самые простые ч/б шаблоны к представленным поделкам. При желании вы можете предварительно раскрасить их.

Все необходимые элементы для аппликации маме нужно будет заранее подготовить.

• Елочка с шарами. Сначала вместе с малышом приклеиваем саму елку на лист-основу, затем шарики, звездочки и другие подготовленные вами украшения. Либо можно приклеить украшения на готовый шаблон ёлки — СКАЧАТЬ ШАБЛОН.

• Дерево с яблоками — СКАЧАТЬ ШАБЛОН

• Ежик с яблоками и грибами — СКАЧАТЬ ШАБЛОН

• Рыбки в аквариуме. Идея аппликации из пособия «Это может ваш малыш. Бумажные аппликации». Ребенок наклеивает только рыбок.

Этап 3. Поделки с приклеиванием элементов на конкретные места

Теперь для малыша предстоит задание посложнее, ему нужно не просто приклеить элемент аппликации, но еще и попасть на конкретное место. По моему опыту, к таким поделкам нужно переходить не раньше 1,5 лет. Но все, конечно, индивидуально.

Первое время на листе-основе рисуйте контуры тех предметов, которые будете приклеивать. Так ребенку будет проще понять, что должно получиться. Затем постепенно можно переходить к приклеиванию без контуров.

Итак, вот несколько чуть более сложных поделок с детьми 1-2 лет:

• Гусеница. Склеиваем гусеницу из кружочков. Когда все детали приклеены, мама дорисовывает лицо гусеницы. Чтобы облегчить задачу, можно наклеивать кружочки на шаблон — СКАЧАТЬ ШАБЛОН.

• Снеговик из ватных дисков. Шапку-ведро заранее вырезаем из цветной бумаги. Когда все детали приклеены, мама дорисовывает лицо.
• Воздушные шарики. Малыш приклеивает только воздушные шарики к готовому рисунку. СКАЧАТЬ ШАБЛОН.

• Дом с окнами. Приклеиваем к дому окна-квадраты. Можно также сделать дверь. СКАЧАТЬ ШАБЛОН
• Машина. К силуэту машины приклеиваем окошки, колеса, при желании — фары.

• Разрезанные картинки из журналов. Вы можете вырезать из журналов картинки, разрезать их на крупные, понятные малышу части, а затем склеить их вместе с ребенком. Например, можно вырезать машину, лицо или фигуру человека полностью.

• Расставляем игрушки на полочку. Идея аппликации из пособия «Это может ваш малыш. Наклей картинку»
• Снежное дерево из салфеток. Идея аппликации из пособия «Мои первые шедевры»
• Светофор. Идея аппликации из пособия «Мои первые шедевры» — СКАЧАТЬ ШАБЛОН

Кстати, идеи поделок на новогоднюю и зимнюю тематику можно найти ЗДЕСЬ.

В своих творческих занятиях вы можете также использовать различные пособия. В них есть много готовых идей, перед занятием нужно будет только вырезать все необходимые детали либо использовать готовые наклейки. Мы, например, использовали такие издания:

• Это может ваш малыш. Бумажные аппликации (Ozon, My-shop, KoroBoom)
• Это может ваш малыш. Бумажные крошки (Ozon, My-shop, KoroBoom)
• Аппликация. Мишутка и его друзья (Ozon, Лабиринт, My-shop)
• Развивающие наклейки для малышей. Форма (Ozon, My-shop, KoroBoom)

И в заключение хочется сказать еще про один очень важный момент. Одним из основных принципов всемирно известной методики Монтессори является предоставление ребенку как можно большей свободы и самостоятельности. И это вовсе не значит, что нужно предоставить ребенка самому себе «Иди, играй как хочешь!». Это значит, что малыша нужно научить играть так, чтобы он смог впоследствии делать это самостоятельно. Чтобы сам смог подготовиться игре, сам умел обращаться с материалами, сам смог и убрать за собой. Поэтому, когда вы занимаетесь с малышом творчеством, обязательно сразу приучайте его к определенным правилам.

У нас, например, такой порядок: сначала вместе идем стелить на столик специальную скатерку (это может быть и дощечка для лепки), потом достаем из нашего «творческого» шкафчика все необходимые принадлежности (клей, альбом, цветную бумагу). После работы в обратной последовательности все раскладываем по местам. Применяем такие правила с 1 года 3 месяцев. Сейчас, спустя год, могу сказать, что дочь все порядки хорошо знает (хотя она их уже и через месяц усвоила) и выполняет без каких-либо сопротивлений. Бывают случаи, когда без напоминания сама убирает за собой, но в основном с напоминаем, конечно.

Желаю вам и вашему малышу творческих успехов! Надеюсь, вам пригодятся наши идеи поделок. Буду рада подружиться с вами в соцсетях, заходите Инстаграм, Вконтакте, Facebook.

Искренне ваша, Яна Разначенко

Думаю, вам также будет интересно почитать:

---

РАЗВИВАЮЩИЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 1-2 ЛЕТ

---

---

САМЫЕ ПРОСТЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1-2 ЛЕТ

---

---

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ОТ 1 ГОДА. ЧАСТЬ 1 , ЧАСТЬ 2

---

Рисование с детьми. Творим с удовольствием – Жили-Были

Я с детства не умела рисовать. Вернее нет, не так. Я с детства жила с твердой уверенностью, что не умею рисовать. А потому никогда просто не делала этого. Конечно, теперь, после прочтения пачки книг о творческом воспитании и опыта рисования с дочерью, я понимаю, что мое нежелание творить вовсе не было связано с отсутствием у меня природного таланта, но тогда мне так не казалось. В каждом человеке от рождения есть творческое начало. А вот развито оно будет или загублено, напрямую зависит от условий для творчества, которые будут созданы ребенку, и от отклика, который он будет получать в ответ на свои творения.

К счастью, у меня все-таки получилось преодолеть (хоть и с большими трудностями ) свой не самый удачный детский опыт и не спроецировать его на дочь. И теперь с уверенностью могу сказать, что рисование – это любимое занятие Таисии. Полюбила его и я (но художницей уже не стала, конечно ). Эта статья о том, как впустить творчество в свою жизнь, как не отбить у ребенка желание к рисованию, и какого направления в творческих занятиях придерживаться.

Рисование с детьми. Как развить творческий потенциал ребенка?

То, что творчество является важнейшим направлением развития малыша, сейчас ни у кого уже не вызывает сомнений. Только вот что каждый из нас понимает под творчеством? Если дать ребенку заранее подготовленные шаблоны и показать, как все это склеить, или если предоставить ему готовый образец для срисовывания (вроде популярных пособий «Рисуем по шагам»), разовьет ли это творческие способности ребенка? Вряд ли. Это всего лишь копирование и механическое следование шаблону. А если при этом работа ребенка еще и будет оцениваться на предмет «похоже – не похоже», то у малыша и вовсе в дальнейшем пропадет желание экспериментировать и придумывать собственные образы.

Часто подобные «творческие занятия» можно наблюдать в детских садах, где воспитатели стремятся показать родителям готовый результат. А ведь если разобраться, то результат в рисовании с маленькими детьми – это то, на что меньше всего стоит ориентироваться. Для детей более всего важен процесс. Детям необходимо предоставлять возможность экспериментировать, исследовать разные материалы и инструменты для рисования, пробовать различные приемы работы («Что получится, если я смешаю эти две краски? А если пририсую здесь ушки, получится зайка?» ). Только тогда ребенок научится создавать свои собственные образы, изменять их и искать новые ассоциации между предметами и их изображениями. Это ли ни есть настоящее творчество?

Частенько, насмотревшись в Инстаграме или Бэбиблоге, фотографий с красивыми рисунками чужих детей, мы начинаем торопить своего малыша – «подсказываем» ему, что и где пририсовать, только бы получить узнаваемый образ. Но если мы хотим, чтобы ребенок действительно любил рисовать и научился творчески мыслить, нужно дать ему возможность самостоятельно разглядеть в штрихах смысл и осознать необходимость добавления новых деталей. Крайне важно, чтобы ребенок свободно и без спешки прошел все закономерные стадии развития рисунка.

Стадии детского рисунка и действия родителей на каждой из них

1-я стадия «Каракули» (1 – 3 года, продолжительность стадии у каждого индивидуальна)

Эта стадия очень важная, хотя на первый взгляд и кажется «несерьезной». Уже на этом этапе и закладывается отношение ребенка к рисованию. Будет он любить его или всячески отказываться со словами «Я не умею».

Как правило, первый интерес к рисованию дети начинают проявлять в возрасте 1 года. Они получают огромное удовольствие от того, что видят наглядный результат своего взаимодействия с миром, увлеченно следят за тем, как карандаш или кисть оставляет след на поверхности. В первую очередь их интересуют именно свойства художественных материалов.

Главная задача родителей на этом этапе – обеспечить ребенку комфортные условия для творчества. В этом возрасте малыш еще плохо чувствует границы листа, поэтому предоставьте ему большие листы бумаги. Можно использовать ватман, рулон крафтовой бумаги или даже обратную сторону рулона обоев. Кроме этого, позвольте ребенку рисовать самыми разными инструментами: кисточками, карандашами, ладошками, валиками, губками и т.д.

Самыми удобными материалами для рисования на этом этапе будут гуашь или пальчиковые краски. Для удобства их можно наливать в неглубокие тарелочки, гуашь можно чуть разбавить водой. Полезно пробовать и другие необычные материалы и инструменты для рисования (о нетрадиционных способах рисования скоро расскажу в отдельной статье).

Защитите ближайшие поверхности клеенкой, наденьте на малыша одежду, которую не жалко, и позвольте ему творить свободно! Важно не ругать малыша за испачканную одежду или стол. Там, где появляется слишком много запретов, пропадает желание творить.

На этом этапе излишне хоть как-то направлять действия ребенка. Как правило, родителям очень не терпится увидеть осмысленные изображения и они начинают торопить малыша, подсказывая, в каком месте нужно подрисовать глазки и ножки, чтобы получился человечек, зайка и т.п. Не торопите события. Малыш должен сам увидеть смысл в картине, установить ассоциацию между знакомым предметом и нарисованным образом. Все обязательно произойдет в том темпе, который необходим самому ребенку.

Старайтесь также не уделять пристального внимания на то, как малыш держит карандаш или кисточку. Для удержания карандаша тремя пальчиками малышу в этом возрасте требуется огромная концентрация, оставляющая мало сил для творчества. Малышу неудобно действовать пишущим инструментом по-взрослому – мелкая моторика еще не настолько развита.

Рисование самодельными пальчиковыми красками

Так как в этом возрасте у малыша основной канал получения информации – сенсорный, дети начинают испытывать художественные средства всем телом, в том числе и на вкус. Не стоит ругать ребенка за это. Старайтесь объяснять, что карандаши не едят, убирайте ручки, которые тянутся ко рту. Если ребенок все равно продолжает исследовать материалы на вкус, можно попробовать  порисовать какими-то съедобными материалами, например, кусочком свеклы или соками, замороженными в формочках для льда.

Часто случается, что период «испытания средств» значительно затягивается. Не нужно делать вывод, будто малышу не интересно рисование. Этап освоения инструментов очень важен, и малыш должен задержаться на нем столько, сколько ему потребуется. Чем лучше ребенок «наиграется» с материалами, тем свободнее он будет ими владеть.

2-я стадия «Бесформенные изображения» (2 – 4 года)

Спустя некоторое время этап исследования материалов у ребенка сменяется желанием изобразить что-то конкретное – ребенок пытается отыскать смысл в каракулях. При этом, возможно, вам каракули малыша вовсе не будут казаться похожими на машинку, но ребенок будет указывать на нее со словами «би-би».

Машина, 2 года 10 месяцев

Когда вы увидите у ребенка первые осмысленные изображения, не старайтесь оценить, насколько рисунок похож на предмет, и выносить приговор «хорошо» или «плохо». Для ребенка внешнее соответствие не является главным, он рисует не предмет или явление, а собственные ощущения от него. Вот пример Тасиного ежика, согласитесь, не очень-то похоже на оригинал, но «колючесть» передана хорошо

Ежик, 3 года 4 месяца

Старайтесь на этом этапе не навязывать ребенку никаких шаблонов в рисовании (домик – квадрат с треугольником наверху, и никак иначе, елочка – три поставленных друг на друга треугольника и т.д.). Если взрослые демонстрируют шаблоны, то обычно дети их усваивают и не пытаются изменить. Впоследствии ребенку будет тяжело (а иногда и невозможно) создавать свои неповторимые образы и выработать свой стиль. Это мешает свободному развитию мышления.

Медуза, 3 года 4 мес

То же самое касается и рисования образа человека. Не спешите сразу «приучать» ребенка рисовать привычный шаблон «Голова, туловище, ручки, ножки…». Ребенок должен сам прийти к этому важнейшему образу – образу человека. Однажды в неумело нарисованной окружности он увидит «голову» и назовет ее человеком. Постепенно из окружности вырастут ножки, и получится так называемый «головоног». Такой образ – великое достижение первооткрывателя! Головоног – это психологический портрет самого ребенка, отображающий то, что для ребенка сейчас важнее всего – эмоции (голова) и движение (ноги).

Головоног Саша, 3 года 2 мес

Нередко, увидев первого головонога, родители сразу же указывают на недостающие части. Не стоит этого делать. Позже художник сам заметит, что необходимы другие детали и будет постепенно усложнять сюжет рисунка. Если же «перепрыгнуть» стадию головоногов и сразу научить ребенка рисовать человека со всеми частями тела, то он потом долго будет следовать этому шаблону и критически относиться к любым другим вариантам.

Головоног Мама под дождем, 3 года 2 месяца

3-я стадия «Схемы»  (4 – 6 лет)

Полянка, 4 года 8 месяцев

Интереснейшая, на мой взгляд, стадия, на которой, собственно, мы с Таисией сейчас и находимся. Разглядывать рисунки ребенка невероятно любопытно, они становятся более прорисованными и потихоньку обрастают все бОльшим количеством деталей. У рисунка появляется верх и низ и пространственные отношения предметов. Конечно, частенько еще можно увидеть человека, превышающего высоту дома, и другие диспропорции, но это нормальное явление, переживать о котором не стоит – с помощью размера ребенок подсознательно выделяет на рисунке то, что для него наиболее важно.

Фиксики, 4 года 4 месяца

Главное достижение этого периода –  на картине появляется сюжет, рассказ о каких-то событиях. И тут, мне кажется, главная задача родителя – подкидывать ребенку как можно больше интересных игровых и жизненных ситуаций, сцен из книг, о которых ребенку захотелось бы рассказать (посещение зоопарка, небольшой поход, просмотр вашего семейного альбома и т.п.).

Свадьба мамы и папы, 4 года 7 мес

И еще. Иной раз может показаться, что ребенок слишком «зациклился» на изображении одного и того же человека и рисует его десятки раз практически без изменений. Как утверждают психологи, в этом нет ничего страшного, если ребенок сам придумал этот образ. Как и любому другому человеку, ребенку нравится делать то, что у него получается, поэтому он с удовольствием повторяет удачное действие.

Так было и у нас с Таисией. Однажды удачно нарисовав принцессу, она принялась рисовать типовых принцесс каждый день штуки по три. И только хорошенько утвердившись в своем умении рисовать красивых девочек, она стала двигаться дальше, добавляя новые детали и сюжеты.

Принцессы, 4 года 1 мес

Если вам кажется, что данный период слишком затянулся, предложите нарисовать любимого героя в какой-нибудь необычной ситуации или нарисовать для него друга. Обращайте внимание на новые детали и хвалите.

4-я стадия «Правдоподобные изображения» и 5-я стадия «Правильные изображения» (6 + )

Теперь ребенок рисует объект, а не впечатление от него, как это было раньше. Появляется масштаб, направление, расположение в пространстве, перспектива, в относительную норму приходят пропорции. Предметы изображаются реальными, наделенными своими настоящими качествами.

Это период, когда ребенка уже можно начинать учить различным техникам рисования и основам изобразительного искусства. Желательно, чтобы рядом с ребенком в это время был какой-то хороший педагог – вы (если умеете рисовать) или другой специалист. Так как, мои навыки рисования затормозились где-то в районе третьей стадии, а рисовать Таисия очень любит, я записала ее со следующего учебного года в художественную школу

Пятая стадия характеризуется уже реалистичными рисунками с перспективой, объемом и светотенью.

Как мотивировать ребенка к рисованию и Что делать, если ребенок не хочет рисовать

В каждом из нас от природы есть творец. У кого-то в большей,  у кого-то в меньшей степени, но у всех абсолютно. И когда ребенок не хочет рисовать или отказывается под предлогом того, что не умеет, это вовсе не означает, что природа обделила его творческими способностями. Как это ни больно признавать, но нелюбовь к рисованию, как правило, является результатом воспитания. Ребенок отказывается от творческих занятий, если за ними закрепилось какое-то негативное переживание. Например, испачкался – мама поругала, или получившийся рисунок раскритиковали. Даже если ребенку слишком навязчиво «подсказывают», что и как нужно рисовать, он может воспринять это как признание его несостоятельности в творчестве и потерять всякое желание.

Сама я наделала немало ошибок на нашем творческом пути с Таисией и о нашем опыте (с хорошим концом) я расскажу чуть ниже. Ну а здесь несколько советов, которые действительно помогают преодолеть страх перед рисованием и мотивировать ребенка на создание новых шедевров.

• Если ребенок совсем не хочет рисовать, отойдите на некоторое время от образных рисунков и поиграйте с материалами: порисуйте абстракции, побалуйтесь с красками, кисточками, карандашами и мелками от души, пробуйте нетрадиционные способы рисования. Словом, делайте что-то такое, где нет эталонов «похоже – не похоже».
• Старайтесь как можно меньше ограничивать творчество ребенка различными запретами и указывать ему, что и как рисовать. Особенно это касается первой стадии развития рисунка.
• Правильно реагируйте на рисунок. Любая критика рисунка и его оценка в категориях «похоже – не похоже» может отбить желание рисовать. С похвалой тоже будьте аккуратны, не переборщите. Ведь дети, даже младшего возраста, способны на вполне объективную оценку своих художеств и иногда они переживают из-за того, что еще не могут передать в изображении то, что хочется. Самая правильная реакция – проявить пристальное внимание к рисунку, расспросить, какие детали что изображают, какие цвета были использованы и т.д.
• Устройте дома выставку работ и регулярно ее обновляйте. Так ребенок будет постоянно видеть свои творческие удачи и понимать, что вы их цените.
• Чтобы ребенок видел «полезность» творчества, давайте задания, направленные на окружающих (например, нарисовать подарок бабушке), или задания, от которых будет какая-то практическая польза дома (покрасить что-то в квартире, расписать табуретку, кружку и т.д.).
• Создайте дома «творческий уголок», где в открытом доступе будут лежать основные материалы для рисования, это даст ребенку возможность спонтанного творчества. Однако не выкладывайте там сразу все имеющиеся у вас материалы, пускай лучше они будут регулярно обновляться.
• Не выкидывайте при ребенке его рисунки. Конечно, все без исключения работы хранить невозможно. Поэтому нелюбимые рисунки можно выбросить, только не на глазах у автора и спустя некоторое время.

Продолжайте рисовать, даже если ребенок отказывается это делать, — рисуйте при нем, не заставляя и не критикуя, ищите материалы и задания, которые смогут его заинтересовать.

Наш опыт или Немного о том, как мы полюбили рисовать

Как я уже говорила, до рождения дочери я всегда была уверена в том, что рисовать не умею, и потому всячески избегала рисования. Признаться, это очень неудобно, когда не можешь при необходимости элементарную картинку изобразить, и потому мне очень хотелось, чтобы дочь избежала моей участи. Когда я заметила, что Таисия начала проявлять первые признаки осмысленного рисования, я стала активно предлагать ей изображение простых картинок – домиков, солнышек и т.п., искренне веруя в то, что подобными действиями я стимулирую развитие ее художественных навыков.

Иногда Тася, конечно, соглашалась, но чем дальше, тем больше она противилась шаблонным рисункам и упорно выводила каракули. Меня, как человека тогда еще ничего ведавшего о принципах свободного рисования с детьми, это очень расстраивало, и я приговаривала что-то вроде «Ну что ты все непонятности какие-то рисуешь, давай нарисуем то-то и то-то». В итоге Таисия стала вообще отказываться от рисования со словами «Не умею», «Не хочу».

И только когда дочери было 2 года 8 месяцев, мне, к счастью, попалась чудесная книга Марины Озервой «О детском рисовании», которая в корне переменила мое отношение к рисованию и указала на все мои ошибки. Помню, как вдохновленная идеями книги, я взяла на прогулку ведерко с мелками и предложила дочери нарисовать закалякушки, какие ей только заблагорассудится. На что она спросила меня: «Мама, а тебе понравится?». На меня как ушат холодной воды вылили. Как же мне тогда было стыдно! Ведь и правда, ограничивая ее в рисовании каракулей и предлагая свои заезженные шаблоны, я, по сути, критиковала ее творчество!

В общем, тогда-то и началась новая ступень в нашем совместном рисовании. Я напрочь убрала из творческих занятий изображение каких-либо образов и добавила много новых материалов и экспериментов. Мы рисовали ватой, губками, льдом, машинками и т.д. Одним словом, впустили творчество в нашу жизнь.

Признаюсь я, человек, всю жизнь, считавший себя нетворческим, загорелась так, что не остановить. У меня и у самой пропал страх перед чистым листом и боязнь «что не получится». А у Таси медленно, но верно вновь просыпалась творческая искра, данная каждому из нас от природы. Вот такой способ рисования придумала она сама (это специальные мелки для ванной):

Примечательно, что у Таси, которая ранее была приучена к рисованию шаблонного человечка (с туловищем, руками и ногами) после череды вот таких свободных занятий, стали появляться те самые головоноги, о которых так много говорят психологи. Для меня это стало лучшим сигналом того, что мы вступили на правильный путь.

Сейчас Таисии 4 года 8 месяцев, и я с уверенностью могу сказать, что больше всего дочь любит именно рисовать. Заберите у нее любую игрушку, она и не заметит, но если пропадет один из карандашей, то все, нет покоя всей семье

Завтрак принцессы, 4 года 8 мес

Я обязательно напишу статью (и, наверно, даже не одну) с различными вариантами нетрадиционного рисования с малышами. А пока благодарю за внимание и до скорой встречи

Подписывайтесь на обновления блога Вконтакте, Инстаграме, Facebook.

Искренне ваша, Яна Разначенко

---

ЛЕПКА ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ. ПРОСТЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА

---

---

АППЛИКАЦИЯ И ПОДЕЛКИ С ДЕТЬМИ 1-2 ЛЕТ

---

---

ГОТОВАЯ ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПО ВОЗРАСТАМ

---

 

Развивающие занятия онлайн для детей 3-5 лет

Развитие мышления – это основа основ. Об этом писал еще Лев Семенович Выготский, советский психолог, основоположник идеи гармоничного развития детей: «Развитие мышления является центральным для всей структуры сознания и для всей системы деятельности психических функций». С развития мышления начинаются все интеллектуальные победы ребенка.

• В 3-4 года ребенок уже в состоянии анализировать увиденное и услышанное. Он сравнивает предметы и может примитивно объяснить, в чем их сходство, а в чем различие. В этом возрасте особенно важно и на занятиях, и в быту, и на прогулках наблюдать за окружающей средой, объяснять ребёнку даже самые простые явления.

Дети, которые занимаются по методике «Квадривиум» с легкостью справляются с заданиями, когда нужно разделить предметы по некому признаку: цвету, форме, размеру и так далее. Разбираются в классификации предметов и могут разделить их по родовым понятиям: например, кресло, стул, кровать – это мебель, а яблоко, груша, слива – фрукты. Для развития этих навыков в нашем арсенале множество упражнений и настольных игр, которые не просто развивают мышление, но и расширяют кругозор ребенка.

• В 4-5 лет у детей начинает развиваться образное мышление. Идеальный возраст для прохождения лабиринтов, выполнения схематических задач. Дети уже могут обобщать и делать выводы, учатся справляться с графическими диктантами (развивает пространственное мышление, слуховое восприятие, внимание, готовит руку к письму). Главная задача взрослого на данном этапе – разнообразить занятия ребенка, наполнить их знаниями из разных дисциплин.

• В 5-6 лет продолжает развиваться образное мышление. Как утверждают исследования отечественных психологов, дети в этом возрасте могут рассуждать и давать при этом адекватные объяснения, находить причинно-следственные связи, анализировать.

• В шесть-семь лет ведущим остается наглядно-образное мышление, но к концу дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление. Мы стремимся, чтобы наши дети могли четко и понятно изъясняться, оперируя богатой лексикой, подбирать аргументы, выстраивая логику своей речи.

Очень важно, что в «Квадривиуме» нет заведомо ложных ответов. Мы стараемся оставить ребёнку возможность отстоять свое мнение, аргументировать свой выбор.

Упражнения по ОФП для детей в домашних условиях | Интересное

Доступные гимнастические упражнения для детей дошкольного и младшего школьного возраста в домашних условиях

Дополнительные занятия с детьми общей физической подготовкой (ОФП) на дому никогда не будут лишними, особенно, если ваш ребенок посещает гимнастический зал только несколько раз в неделю. Но, безусловно, он может тренироваться дома только под присмотром родителей, которые должны понимать, как правильно выполнять то или иное упражнение. Если вы не профессионал в области спорта, то не переживайте, что вам не хватить знаний для грамотного контроля исполнения вашим ребенком домашнего задания, порученного тренером.

Дело в том, что домашние упражнения для развития общей физической подготовки, как правило, простые, безопасные и не требующие специальных условий спортивного зала, максимум мягкого коврика на пол. Но при этом они очень полезные и эффективные для укрепления мышечного корсета ребенка.

Но, прежде чем начать тренироваться с детьми дома, обязательно внимательно выслушайте рекомендации тренера по технике и частоте выполнения заданий по ОФП.

Также в этом вопросе вам поможет наша статья, где представлен список упражнений для дома и профессиональные советы тренеров Европейского Гимнастического Центра.

Мы разделили упражнения на два вида: для подкачки на различные мышц и для развития гибкости. Для быстрого достижения заметного результата этот комплекс рекомендуется выполнять каждый день. Он будет занимать не больше 30 минут.

В первую очередь необходимо отметить, что тренировку нужно начинать с разминки, в домашних условиях это будет легкая растяжка, которая плавно перейдет в подкачку.

Упражнения следует выполнять в указанном порядке.

1. Растяжка

1.1 Наклоны в разные стороны.

Стоя в исходном положении ноги на ширине плеч, руки на поясе, выполнить по несколько наклонов в стороны, а затем вперед и назад (по 5 раз в каждую сторону).

1.2 Наклоны вперед, касаясь руками пола.

Исходное положение: ноги вместе, руки вдоль туловища, сделать 10 наклонов вперед, стараясь коснуться ладонями пола, при этом колени держать прямыми.

1.3. Складка на полу.

Исходное положение: сидя на полу, ноги вместе и вытянуты вперед, сделать наклон вперед и потянуться руками к носочкам, при этом колени держать прямыми (10 раз).

1.4. «Бабочка».

Исходное положение: сидя на полу, выполнить упражнение бабочка, согнув ноги, колени в стороны, стопы касаются друг друга. Сделать наклон вперед и потянуться носом к носочкам (10 раз).

1.5 Складка на полу ноги врозь.

Исходное положение: сидя на полу, ноги широко разведены в стороны, сделать наклоны вперед с вытянутыми руками, при этом колени обязательно держать прямыми (10 раз).

Далее можно приступать к упражнениям на подкачку различных групп мышц.

2. Упражнения для ног

2.1 Приседания.

Исходное положение: ноги вместе, руки подняты вперед, сделать 15 приседаний вниз-вверх (2 подхода по 15 раз, между подходами отдых 30 секунд).

2.2 Равновесие на двух ногах.

Исходное положение: стоя ноги вместе, руки подняты вверх, встать на носочки и постараться устоять как можно дольше, не сходя с места. Для выполнения этого задания все мышцы тела должны быть максимально напряжены, руками тянуться в потолок, а глазами смотреть в одну точку перед собой, чтобы не терять равновесие.

2.3 Равновесие на одной ноге по 10 секунд.

Исходное положение: руки держать на поясе, спину прямой, с места сходить нельзя, глазами смотреть в одну точку перед собой.

2.4 Прыжки на одной ноге, руки на поясе.

Прыжки нужно выполнять на носках по 15 раз на каждую ногу, 2 подхода.

3. Упражнения для пресса

3.1 Поднимание и опускание на спину

Исходное положение: сидя на полу, зафиксировать ноги под диваном или их должны держать родители, ладони скрещены на затылке. Медленно выполнить опускание на спину, держа все время голову на груди, а затем подняться в исходное положение без помощи рук (15-20 раз по 2 подхода с небольшим интервалом отдыха). Если ребенку будет тяжело подниматься, держа руки за головой, то задание можно облегчить, вытянув их перед собой.

3.2 Лежа поднимание ног.

Исходное положение: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднимание прямых ног вверх до вертикального положения и медленное опускание вниз. Ноги обязательно должны быть натянутыми и напряженными (15 раз по 2 подхода с небольшим интервалом отдыха).

3.3 «Лодочка на спине».

Исходное положение: лежа на спине, руки вытянуты наверх. Одновременно оторвать от пола на 30 градусов голову с руками и ноги, держать 10 секунд по 2 подхода. При выполнении упражнения ноги и руки держать натянутыми вместе, поясница должна быть прижата к полу.

4. Упражнения для спины

4.1 Поднимание спины наверх.

Исходное положение: лежа на полу на животе, ноги зафиксировать под диваном или их должны держать родители, ладони скрещены на затылке. Выполнить поднимание спины от пола до максимально возможного уровня, затем медленно опуститься в исходное положение и сразу повторить задание. При выполнении упражнения глаза должны смотреть вниз. Повторить 15 раз по 2 подхода с небольшим интервалом отдыха.

4.2 «Лодочка на животе».

Исходное положение: лежа на животе, руки вытянуты вверх, ноги вместе. Одновременно оторвать от пола руки и ноги примерно на 30 градусов. Обязательно руки поднять чуть выше головы, глазами смотреть на ладони, ноги держать вместе. Выполнить лодочку 10 секунд по 2 подхода с небольшим интервалом отдыха.

5. Упражнения для рук

5.1 Планка.

Исходное положение: упор, лежа на полу, т.е. упереться прямыми руками и ногами в пол, так чтобы тело было параллельно полу, плечи стояли точно над ладонями, спина немного округлена, ноги вместе. Зафиксировать это положение на 20-30 секунд и следить за тем, чтобы положение тела не изменялось. Повторить задание несколько подходов.

5.2 Отжимания от пола.

Исходное положение: упор, лежа на полу, т.е. упереться прямыми руками и ногами в пол, так чтобы тело было параллельно полу, плечи стояли точно над ладонями, спина немного округлена, ноги вместе. Выполнить отжимание, согнув руки и стараясь носом коснуться пола, затем выпрямить руки и вернуться в упор лежа. Следить за тем, чтобы положение тела не изменялось во время отжиманий. Первое время ребенку будет тяжело выполнять отжимания, поэтому вам следует его немного придерживать за живот, помогая правильно сгибать, а затем выпрямлять руки и сохранять правильное положение тела. Начните с 3-5 отжиманий по 2-3 подхода, постепенно увеличивая количество по мере возможностей ребенка.

После подкачки мышц, когда тело ребенка уже будет хорошо разогрето и даже немного утомлено, можно приступить к заключительной части тренировки – выполнению шпагатов и растяжки спины. Эти упражнения хорошо помогут расслабить мышцы и постепенно развить гибкость.

6. Заключительная часть тренировки — задания на растяжку

6.1 Складки ноги вместе и врозь при помощи родителей.

Мы повторяем то же самое упражнение, которое ребенок делал на разминке, но уже при помощи родителей, которые будут давить на спину. Обязательно следите, чтобы ноги были прямыми и не переусердствуйте с давлением. (10 раз по 2 подхода).

6.2 Шпагат на правую, а затем на левую ногу.

Лучше это упражнение выполнять по полосе. Спереди нога должна быть прямая и стоять точно на пятке, а задняя нога стоять на колене, пятка обязательно смотрит в потолок. Руки стоят по бокам. Следите за тем, чтобы ребенок не разворачивался и не заваливался на одну сторону. Помогайте ему сохранять правильное положение, при этом немного надавливая на переднюю ногу на колено, и на заднюю на бедро. Выполнять шпагат 30 секунд на каждую ногу по 2-3 подхода.

6.3 Прямой шпагат.

Это упражнение также стоит выполнять на полосе или прижавшись спиной к стене. Исходное положение: стоя ноги врозь, прямыми руками упираться в пол рядом с ногами. Постепенно разводить прямые ноги в сторону до максимально терпимого уровня, после чего зафиксировать положение на 30 секунд. В этом положении обязательно нужно следить за тем, чтобы ноги были прямыми, стояли точно по полосе, и ребенок не уползал вперед. Родители должны помогать ребенку сохранять правильное положение, и при этом немного надавливать на бедра. Выполнять шпагат 30 секунд на каждую ногу по 2-3 подхода.

6.4 «Колечко».

Это упражнение направлено на растяжку мышц спины, плечевого пояса, передней поверхности бедра. Исходное положение: лежа на животе, упереться на прямые руки, которые стоят близко к животу, и потянуться головой наверх. Затем согнуть ноги и потянуться носочками к затылку, стараясь его коснуться. Продержаться в этом положении 10 секунд, затем отдохнуть и повторить еще раз.

6.5 «Корзиночка».

Это упражнение немного похоже на предыдущее. Исходное положение: лежа на животе, руками потянуться назад к ногам и поймать их с наружной стороны за голеностоп. Затем прогнуться в спине, поднять плечи и голову наверх, а ноги постараться немного выпрямить в потолок. При этом их необходимо все время крепко держать руками за ноги. Зафиксировать такое положение на несколько секунд, затем опуститься на пол и после отдыха снова повторить упражнение.

Статья написана командой тренеров Европейского Гимнастического Центра

Контакты Европейского Гимнастического Центра

Наши адреса:

Москва, Лужнецкая набережная, дом 24, стр.2

Москва, Большая Черкизовская, 125 А, стр.4

Москва, ул. Кубинка 7

Киевское шоссе 24-й км, дер. Рогозинино

Контактные телефоны:

8 (495) 241 48 89, +7 (495) 648 80 20

Сайт: www.europegym.ru

20+ идей Монтессори занятий для детей в 2-3 года

Согласно периодизации развития Марии Монтессори пик активности в самых разных направлениях приходится у детей как раз на возраст от 2 до 3 лет. Малыши активно осваивают речь и движение, учатся взаимодействовать с самыми разными предметами, усваивают закономерности и становятся чувствительны к порядку, а также начинают расширять свой круг знакомств и заводят первых друзей.

Всё это значит, что именно в этом возрасте важно устраивать детям всевозможные активности и игры для гармоничного развития.

Девиз Монтессори философии: «Помоги мне сделать это самому». Задача взрослых вдохновлять детей на самостоятельные открытия и достижения, ведь наши крохи могут гораздо больше, чем кажется на первый взгляд.

При планировании Монтессори активностей для детей 2-3 лет следует придерживаться следующих правил:

• Занятия должны быть направлены на увеличение самостоятельности ребенка,
• Задействовать разные органы чувств,
• Включать в себя элементы полезные для развития мелкой и крупной моторики,
• Учитывать интересы ребенка и использоваться только по его желанию,

Все Монтессори занятия должны быть предварительно презентованы ребенку, располагаться в доступном для него месте (на невысокой полке) и быть доступным без помощи взрослых (однако упражнения с мелкими предметами стоит предлагать лишь тогда, когда у вас есть время проследить за малышом).

Монтессори занятия на развитие чувства порядка для детей 2-3 лет

Такие упражнения помогают малышу понять принципы, по которым существует наш мир, в основном здесь мы работаем над сортировками и классификациями.

Подбери пару – Монтессори занятия для 2 3 лет

Принцип подбора пары можно очень широко использовать в работе с детьми:

• Предложите малышу отсортировать собственные носки и перчатки,
• Распечатайте изображения животных и предложите сопоставить картинку и имеющиеся игрушечные модельки (то же самое можно проделать с любимыми машинками, цветочками, моделями зданий и т.д.)
• Предложите найти парные карточки (цвета, изображения, текстуры),
• Используйте специальные Монтессори материалы для 2 лет и старше

Сортировки – усложненные Монтессори игры для детей от 2 лет

Когда малыш освоил пары, можно переходить к более сложному варианту – сортировкам.

• Разберите по цветам карточки разных оттенков (можно нарезать картинки из журналов, лоскутов, цветного картона, а можно приобрести готовый Монтессори набор),
• Вспомните Золушку и предложите перебрать разные виды крупы. Сперва лучше брать зернышки покрупнее: фасоль, нут. Также могут быть удобны сухие детские завтраки с их хлопьями, подушечками и колечками,
• Разберите по форме, цветам или количеству дырочек шкатулку с бабушкиными пуговицами (у вас же точно такая есть!),
• Попросите малыша разложить по местам столовые приборы,
• Предложите навести порядок на кухне и поставить все цилиндры и шары в одну сторону, а кубы и параллелепипеды в другую,
• Отмотайте салат назад: огурцы к огурцам, помидоры к помидорам и так далее

Установление последовательностей Монтессори для ребенка 3 лет и младше

• Разложите карточки с простыми историями и предложите малышу вспомнить правильную последовательность событий,
• Используйте Монтессори цилиндры, чтобы помочь ребенку освоить понятия меньше-больше и ниже-выше,
• Разучите простые действия по уходу за собой, разбив их на этапы. Так можно освоить чистку зубов, принятие душа, уход за животными, сборы в садик

Монтессори занятия на развитие мелкой моторики для 2-3 лет

Маленькие ручки ещё не слушаются так хорошо, как у взрослых, а ведь координация пальчиков – это залог развития мозга. Именно поэтому мелкой моторике уделяется огромное внимание в дошкольной педагогике.

Простые шнуровки – отличное занятие по методике Монтессори для детей от 2 лет

• Родители купили новые ботинки? Сперва предложите малышу разобраться со шнуровкой. Детские ботинки могут быть слишком маленькими для знакомства со шнурками, поэтому ботинки старших могут помочь,
• Можно приобрести красивый Монтессори набор для освоения шнуровки,
• Сделайте бусы или браслет из шнурка и крупных деревянных бусин,
• Освойте вместе с малышом ткацкое ремесло: сплетите коврик из крупных лоскутов, а может у вас хватит терпения и на целую сумку,

Переливание воды и игра с мелкими предметами – Монтессори занятия, вызывающие восторг у детей 2-3 лет

• Не бойтесь предлагать детям самим наливать себе воду из кувшина. Да, возможно несколько стаканов и окажется на полу, но уже через пару раз малыш без проблем освоит эту задачу и сможет сам поддерживать питьевой режим (не забудьте предложить ребенку тряпочку или швабру на случай, если вода прольется),
• Используйте купание по максимуму: дети часами могут возиться в ванной с формочками и игрушками, и эта активность крайне полезна для их развития,
• Насыпьте мелкую крупу в тазик дайте ребенку ложку или совочек и предложите пересыпать её в другую ёмкость (ширина горлышка будет задавать сложность всему занятию),
• Предложите малышу отсортировать мелкие предметы (монетки, помпоны, горошины, ракушки или гальку), используя щипчики,

Знакомство с грамотой и математикой – интересные занятия по монтессори для детей 3 лет

Если малыш уже начинает проявлять интерес к буквам и цифрам, представленные ниже игры могут стать отличным началом для освоения грамоты.

• Создайте мешочки с буквами и цифрами, наполненные крупой и другими наполнителями. С помощью этих мешочков можно будет искать первые буквы в словах и придумывать разные игры, знакомящие ребенка с фонетикой,
• Сделайте пару комплектов карточек с буквами и цифрами и используйте задания на подбор пар,
• Для обучения письму могут пригодиться многоразовые контуры букв, их можно обводить пальчиковыми красками, пластилином и, когда рука будет готова, ручкой,
• Можно сделать также изображения букв и цифр с шершавой поверхностью: это можно сделать с помощью клея и песка. Так ребенок быстрее запомнить очертания символов,
• Для обучения счету отлично подходят наборы, где к каждой цифре можно подобрать нужное количество предметов или точек. Это необходимо, чтобы ребенок с самого начала понимал смысл цифр

Развитие органов чувств с помощью Монтессори занятий в 2 года и старше

• Соберите в непрозрачном мешочке предметы разных размеров, форм и текстур и предложите малышу на ощупь узнавать их,
• Обзаведитесь музыкальными инструментами и звуковыми цилиндрами Монтессори: научить малыша чувствовать ритм и высоту звука, предложите подобрать пары, распределите звуки по порядку,
• Прекрасным упражнением на развитие зрительных анализаторов будет свободная работа детей с материалами для творчества: гуашь, пальчиковые краски, акварель, цветной песок, пластилин,
• Иногда в магазинах для детей можно найти слаймы и всевозможные желе, их тоже можно использовать для разнообразия сенсорного опыта

Игры Монтессори для 2 лет для обретения бытовой самостоятельности

Эти упражнения скорее стоит назвать рациональной организацией пространства для детей, которое поможет им как можно быстрее освоить все действия по уходу за собой и своими вещами:

• Помогите малышу научиться самостоятельно одеваться: можно повесить на стену смешную схему, можно сделать наклейки на одежду и обувь, которые помогут ребенку найти правильную сторону,
• Сложите на одном подносе всё, что нужно, чтобы привести себя в порядок при пробуждении и перед сном: расческа, зубная щетка, паста, стаканчик для воды. Пусть сперва малыш сам использует все эти предметы, а уже после, при необходимости, оказывайте помощь.
• Некоторые особенно упрямые застёжки можно прикрепить к рабочей поверхности и сделать подобие бизи борда, на котором малыш сможет отрабатывать навыки, чтобы позже пуговицы и молнии не вызывали у ребенка проблем,
• В этом же возрасте стоит приучить ребенка мыть руки с мылом правильно, повесьте на дверь напоминалку или выберете стишок, который будет напоминать ребенку мыть руки после улицы и туалета.

По методике Монтессори детям 2 лет можно начать поручать и общие домашние дела.

• Научите ребенка пользоваться пульверизатором и предложите протереть окна (проверьте, что они надёжно закрыты!) или зеркало. Проследите, чтобы ребенок не контактировал с агрессивной бытовой химией,
• В этом же возрасте можно научить ребенка мыть посуду – сперва просто полоскать тарелки и чашки в воде, а затем и использовать губку,
• Сортировка стирки – это прекрасная задача для детей: попросите малыша отделить белое бельё от цветного, хлопок от шерсти или просто распределить бельё по нескольким корзинам,
• Малыш может начинать и сам накрывать себе на стол. Чтобы выучить расположение приборов и посуды можно предложить ребенку специальный коврик с силуэтами, он же защитит стол от загрязнений,
• Разрешите ребенку участвовать в наведении уюта в дома: пусть ставит в вазу цветы, убирает миски домашних животных, подметает пол собственным маленьким веником, расставляет фоторамки,
• Полезно для развития крупной моторики предлагать ребенку расстилать ковёр всякий раз, когда он хочет поиграть на полу, и сворачивать его по окончанию игры. Следите, чтобы коврик был не слишком тяжёлым для ребенка.

Выводы

Методика Монтессори для детей от 2 лет предлагает огромный выбор активностей и позволяет подстраиваться под интересы и характер каждого ребенка. Для гармоничного развития малыша старайтесь предлагать ребенку занятия из разных блоков, а также следите, чтобы у ребенка всегда был выбор, чем заняться.

Любые предложенные здесь задания можно адаптировать под любого малыша. Активному непоседе можно предложить обежать весь двор в поисках предметов на карточках, а медлительному домоседу время от времени можно облегчить задачу и принести материалы в корзинке. Любителю техники будет интереснее находить пары для машинок разных цветов, а любитель живой природы с удовольствием поработает над сортировкой изображений с животными и растениями.

Всегда следите за удовлетворённостью ребенка и никогда не заставляйте выполнять задания. Только благодаря внутренней мотивации когнитивное и эмоциональное развитие ребенка будет складываться благополучно.

Заключение

Подготовка интересных активностей для малышей – это длительная и кропотливая работа, поэтому неудивительно, что даже самым активным мамам нужна поддержка и обмен идеями.

Детский Монтессори центр «Созвездие» приглашает мам и малышей на занятия по методу Монтессори, творческие и спортивные секции, а также на консультации педагогов, логопедов и психологов. Наши занятия проводят сертифицированные педагоги и специалисты по работе с детьми, которые всегда готовы помочь.

Запишитесь на бесплатное пробное занятие в «Созвездии», чтобы познакомиться с нами поближе. Мы с нетерпением ждём вас и ваших детей!

 

Статью подготовила Монтессори-педагог
Соколова Оксана

Центр развития детей «Теремок»

Центр развития детей «Теремок»








Наш центр создан для детей, чтобы они имели возможность гармонично разносторонне развиваться. Мы с любовью обустроили уютные помещения, подобрали квалифицированный персонал, создали необходимую среду, где перед малышом будут открыты удивительные возможности познания мира в той форме, которая идеально соответствует его естественным потребностям.

Развивающая среда создана на основе большого количества новейшего и качественного материала .
Также для всестороннего и занимательного развития Вашего ребенка мы подготовили целый ряд дополнительных занятий .

• комплексные занятия
• творческие студии и мастер-классы
• занятия с логопедом
• английский язык
• подготовка к школе

Если вы приобрели занятие по абонементу и пропустили несколько занятий без уважительной причины, занятие пропадает. При наличии уважительной причины представляется справка о, болезни ребенка и количество занятий в течении одной недели переносятся на следующий месяц. Со второй недели оплата производится в размере 50% за занятие.





Преимущества

• 
  1

  Качество услуг

  Мы отслеживаем динамику развития каждого ребенка, любим детей и честно делаем свою работу.

• 
  2

  Развивающая среда

  Каждый месяц приобретается новый развивающий материал. На занятиях применяются элементы Монтессори.

• 
  3

  Охрана здоровья детей

  Мы не допускаем на занятия детей или взрослых с признаками заболевания. Каждый день происходит кварцевание помещений.

• 
  4

  Безопасность

  В центре установлена тревожная кнопка вызова полиции, ведется видеонаблюдение.

• 
  5

  Ваш комфорт

  В нашем центре Вас всегда ждет чашечка чая, конечно же, питьевая вода. Также к Вашим услугам бесплатный интернет и журналы.

• 
  6

  Обратная связь

  Мы всегда открыты к Вашим замечаниям и предложениям. Каждое обращение внимательно изучается.













 





Развивающие занятия для малышей — Детский развивающий центр УМНАЯ КРОХА НН

Развивающие занятия для детей 1-3 лет

Заботливые родители всегда стремятся дать своему ребенку все самое лучшее. Многих мам и пап волнует вопрос, нужны ли развивающие занятия для детей и с какого возраста нужно начинать обучение. Важным условием формирования полноценной личности является правильное воспитание и развитие ребенка. Ведь в раннем возрасте малыш буквально «впитывает» новые знания, он любознательный, пытается всему научиться сам.

Детский развивающий центр «Умная Кроха» в Нижнем Новгороде предлагает развивающие занятия для детей от 1,5 лет. Это индивидуальные и групповые формы деятельности. Опытные педагоги и специальные пособия помогут крохе познавать мир, совершать первые открытия, формировать основы словарного запаса и научиться взаимодействовать с окружающим миром.

Значение развивающих занятий для детей раннего возраста

Занятия с годовалым ребенком имеют большое значение для его развития. Малыш в этом возрасте активно познает мир, поэтому окружающая обстановка для него очень важна и полезна. Наш детский центр предлагает интересные занятия для самых маленьких в игровой форме. Разные по характеру формы работы способствуют интеллектуальному, эмоциональному и физическому развитию крохи. Специальные предметы и материалы развивают мышление, познавательный интерес. Малыш радуется новым знакомствам, вниманию взрослых.

Благодаря занятиям по раннему развитию, у 2-летних детей происходит интенсивное развитие мелкой и общей моторики, речи, памяти и творческого воображения. Каждый день в группе — это позитивные эмоции, физическая активность, знакомство и общение с друзьями.

Программа развивающих занятий для детей 1-3 лет

Занятия для детей 1-2 лет проводятся вместе с мамой. Малыши 2-3 лет после успешной адаптации занимаются самостоятельно. Благодаря небольшому количеству детей в группе у педагога есть возможность уделить внимание
каждому малышу. Занятие включает несколько блоков и построено на постоянной смене деятельности. Это позволяет малышам не уставать в ходе комплекса занятий.

Каждое занятие начинается с блока приветствия — задувания свечи, пальчиковой разминки и танца. Такой повторяющийся элемент приветствия организует малышей, настраивает на выполнение упражнений, а также придает детям уверенности, поскольку они знают, чего ожидать.

Затем начинается блок занятия, включающий различные упражнения на развитие артикуляционного аппарата, крупной и мелкой моторики, внимания, мышления, творчества, задания, направленные на побуждения ребёнка к речи и на обогащение словарного запаса малыша. Эти упражнения чередуются с подвижными играми, танцами, игрой на музыкальных инструментах, массажными комплексами.

Также малыши знакомятся с геометрическими фигурами, формами, свойствами предметов, изучают цвета, познают явления окружающего мира, лепят, рисуют, конструируют. На занятиях используются пособия Монтесори, кубики Зайцева, блоки Дьенеша и другие.

 Развивающие занятия для детей 3-5 лет

В программу раннего развития для детей 3 лет включены виды деятельности, которые учат ребенка сосредоточиться, слушать и воспринимать то, о чем говорит взрослый. Малыш становится более внимательным и старательным.  Занятия ускоряют умственное мышление и развитие речи.

В 4 года продолжается формирование личности и характера крохи. Он по-прежнему подвижный и энергичный, но уже более усидчивый. В этот период ребенок может заниматься некоторое время только одним каким-то делом. Благодаря развивающим занятиям, 4-летние дети в нашем центре тренируют память, увеличивают словарный запас, знакомятся с музыкой и другими видами искусства.

Программа развивающих занятий для детей 3 -5 лет

Основным видом деятельности дошкольников является игра, поэтому занятия проводятся в сюжетно-игровой форме, в дружественной атмосфере, и побуждают малышей самостоятельно ставить себе задачи. Это способствует активности ребенка в ходе занятия, а также развитию самостоятельности в поиске решений поставленных задач.

Комплексное занятие включает в себя развитие речи, знакомство с буквами и
звуками, подготовку к обучению чтению, письму, формирование элементарных математических представлений, познание явлений окружающего мира, творческие задания, музыкальные и подвижные игры.

Занятия направлены на развитие логики, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха, пространственной ориентации, обогащение словарного запаса, развитие творческих способностей. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика обеспечивают стимулирование деятельности Ц.Н.С. и ускорение развития речи ребёнка. На занятиях используются пособия Монтессори, блоки Дьенеша, кубики Зайцева и складовые картинки Зайцева.

Детский развивающий центр «Умная Кроха» — это всестороннее развитие малыша в любом возрасте. Кроха с удовольствием будет посещать интересные занятия в нашем Центре и удивлять родителей новыми достижениями.

Ежедневный график 3-летней давности, который действительно работает

В возрасте 3 лет дети развивают множество новых навыков — более длинные предложения, представления о времени, формах и цветах, большую независимость, более сильную память, эмоциональное развитие. Истерики являются обычным явлением, потому что они не могут выразить словами «большие» эмоции и разочарования. В хаосе, который малыш может вызвать в любом доме, важно обеспечить структуру, привычку и регулярность в течение дня.

Обычная диаграмма помогает показать серию действий, которые необходимо выполнять примерно в одно и то же время каждый день.Для трехлетнего малыша эффективный распорядок дня выглядит примерно так:

· 7 утра	Пробуждение и завтрак
· 8 утра	Утренняя активность
· 10 утра	Ежедневные прогулки или мероприятия в помещении
· 12 часов	Обед
· 1 PM	Время сна или тихое время
· 15:00	Игра на улице
· 5 вечера	Ужин
· 6 вечера	Принятие ванны и перед сном
· 19:00	Перед сном

В этой статье рассказывается о повседневном распорядке дня 3-летнего ребенка.В нем будут обсуждаться преимущества наличия этих графиков, как выглядит эффективный распорядок дня, а также советы о том, как создавать и поддерживать эти распорядки.

Преимущества ежедневного распорядка

Дети непременно становятся грязными и непослушными только для того, чтобы привлечь внимание родителей. Структурированный распорядок дня учит этих детей, куда направить энергию в определенное время дня. Это помогает им стать более сговорчивыми и воспитанными.

Многие родители стремятся к повседневному распорядку, потому что он вносит гармонию в дом.Это дает малышам чувство безопасности, зная, что они могут ожидать, что будет дальше. Планирование остальной деятельности на день также обеспечивает достаточно времени для сна и отдыха, что, в свою очередь, приводит к меньшему количеству срывов и более здоровому мозгу.

Как создать процедуру

Эффективный распорядок дня — это тот, который соответствует потребностям вашего ребенка. При планировании ежедневных занятий важно учитывать следующее:

• Пробуждение, сон и время отхода ко сну
• Время приема пищи
• Доступные занятия внутри дома и за его пределами

Включение этой базовой информации в распорядок дня может помочь родителям приспособиться к особым потребностям своего ребенка.Родители также должны помнить, что эти графики должны быть гибкими и адаптироваться к повседневным изменениям и ситуации в каждой семье.

Распределение распорядка дня трехлетнего ребенка

7:00 — Пробуждение и завтрак

После пробуждения малышей можно научить самостоятельной игре в своей комнате, пока за ними не придет родитель. Это время можно было использовать для приготовления пищи. Когда все будет готово, можно будет приступить к завтраку.

Завтрак с семьей может помочь детям научиться хорошим манерам за столом.Он также учит их, как правильно питаться.

8 утра — утренняя активность

После завтрака дети могут пойти к горшку и одеться. Они могут воспользоваться своим правом выбирать различные комбинации одежды. Следующим утром может быть легкое занятие, которое может включать чтение книг или даже бесплатную игру.

За это время родители могут выполнять какие-то поручения или завершать работу по дому. Малышам также рекомендуется помогать с простыми делами, такими как убирать игрушки, стирать грязную одежду и ставить миски на раковину.Делая домашние дела веселыми для детей, они получат возможность заниматься, а также будут помогать их родителям.

10:00 — Ежедневные прогулки или мероприятия в помещении

Простая процедура выхода из дома может включать в себя одевание и надевание обуви. Ежедневная прогулка может быть быстрой поездкой в ​​продуктовый магазин, игрой с другом, походом на детскую площадку или в парк или даже просто поездкой на автомобиле.

Хотя в этом году экскурсии могут быть другими и даже запрещены в некоторых областях, занятия в помещении могут занять этот временной интервал.Домашние развлечения могут включать в себя следующее:

• Сенсорная и тактильная игра
• Декоративно-прикладное искусство
• Пластилин
• Пазлы, соответствующие возрасту
• Сортировка формы и подбор цвета
• Живопись

12:00 — Обед

Во время еды позвольте детям помочь накрыть стол и попрактиковаться в мытье рук перед едой. В это время также можно научить молиться перед едой. Прием пищи перед сном обеспечивает лучший и более продолжительный сон.

13:00 — время сна или спокойное время

Некоторым детям все еще нужно спать на этом этапе, в то время как другие либо спят в одни дни, а другие нет, либо вообще не спят. Это еще одна причина, по которой процедуры должны быть гибкими.

Тихое время может дать возможность вздремнуть, когда это действительно необходимо. Тихое время может включать в себя такие занятия, как чтение книг или игры с тихими игрушками во время прослушивания аудиокниги.

15:00 — игры на открытом воздухе

Идеи для игр на открытом воздухе включают:

• Велосипеды
• Скутеры
• Бассейны
• Слайды
• Коляски для кукол или игрушки-толкатели
• Баскетбол
• Мыльные пузыри

17:00 — Ужин

По возможности лучше обедать всей семьей.

18:00 — Порядок принятия ванны и сна

После принятия ванны простой распорядок отхода ко сну может состоять из следующих шагов:

• Чистка зубов
• Примерка пижамы
• Очистка комнаты от игрушек
• Чтение сказок на ночь
• Сходить на горшок
• Песня на ночь
• Молитва перед сном

19:00 — перед сном

После того, как малыш засыпает, родители могут подготовить дом к следующему дню.

Вещи, которые помогают поддерживать рутинный образ жизни

Стандартные карты

Процедуры должны быть простыми. Карточки с картинками, которые можно распечатать или сделать своими руками, могут помочь малышам выполнять действия самостоятельно. Их можно разместить в любом месте дома, где их можно будет легко просмотреть и извлечь при необходимости.

Часы для малышей

В часах для малышей для определения времени используются изображения и цвета, а не числа. Часы показывают распорядок дня, а часовая стрелка указывает, какое действие необходимо выполнить в это время.Это помогает детям самостоятельно выполнять распорядок дня без постоянного присмотра.

По дому

Простые домашние дела могут быть включены в распорядок дня ребенка. Малыши любят «помогать», например, сортируя белье или толкая стулья по столу. Небольшие обязанности могут укрепить их уверенность в себе.

Адрес, проблемы, связанные со сном

Детей нужно уложить раньше, если они больше не дремлют или если они пропустили сон.У переутомленного ребенка будет больше проблем со сном по ночам.

Некоторые дети начинают проверять границы перед сном. Родители должны убедиться, что их потребности, такие как кормление и посещение горшка, удовлетворяются до того, как их уложат спать.

Установите четкие ожидания

Дети ясельного возраста преуспевают с четко сформулированными ожиданиями. Дайте простые и полные инструкции о том, как вы хотите, чтобы что-то делалось.

Четко определите правила дома. Составьте полные списки дел по дому.Избегайте конфликтов, сохраняя ясность и простоту.

Будьте последовательны

Для успешного выполнения график должен быть согласованным. Последовательность помогает ребенку чувствовать себя уверенно в установленных для него границах.

До конца

У некоторых действий есть последствия, и этому нужно учить даже в этом возрасте. Доведите до конца и вознаграждайте ребенка, когда это необходимо. Согласованность с последствиями помогает ребенку понять причинно-следственную связь.

Последние мысли

Детям нужна предсказуемость в их жизни. Знание того, что будет дальше, дает им чувство безопасности. Таким образом, важно иметь общий поток действий, которым нужно следить каждый день.

Лучший распорядок дня — это то, что лучше всего для вас и вашего ребенка. Соответственно измените свои действия и придерживайтесь созданного вами ритма. Имейте в виду, что распорядок дня должен служить только руководством, которому нужно следовать в течение дня, а не строгими сроками, которые нужно соблюдать каждый час.

Распорядок дня моего 3-летнего

Внутри: Узнайте, как структурировать распорядок дня 3-летнего ребенка . Все, от утра до сна, плюс то, что делать с трехлетним ребенком в течение всего дня.

Ищете твердый распорядок дня для вашего 3-летнего ребенка?

В этом посте мы расскажем все, что вам нужно знать, когда речь идет о повседневной жизни вашего трехлетнего ребенка .

3 года — это поворотный момент для многих малышей.Обычно это происходит, когда дети перерастают свое двухлетнее поведение и переходят к «большим» вещам.

• Больше эмоций
• Больше независимости
• «Я могу!»
• Сказать «нет» — и иметь в виду это
• Меньше дремоты, больше игр

Все это означает, что необходимо для того, чтобы иметь распорядок дня. «Взломать» — это рецепт борьбы за власть или провала на каждом шагу.

И если в этом году (в 2020-2021 годах) вы обнаружите, что будете посещать дошкольных учреждений дома со своим 3-летним ребенком, то вам определенно понадобится структурированный распорядок дня.

Как создать распорядок дня для вашего 3-летнего ребенка:

---

Подсказка от мамы к маме: 3 года может быть действительно трудным временем для некоторых малышей. Особенно, если они склонны к БОЛЬШИМ эмоциям и бросили дремать. Это плохая комбинация, если вы не догадались 😉 Воспитывая двух своих дочерей, я узнал, что иногда нужно просто улыбнуться, выйти на их уровень и понять, что это не так серьезно, как кажется. Небольшое игривое воспитание имеет большое значение.Не участвуйте в борьбе за власть и не устраивайте истерики по-взрослому. Три — вот что это такое. Вот это .

---

Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Вы можете прочитать нашу полную политику раскрытия информации здесь.

Советы и идеи для повседневного распорядка вашего 3-летнего ребенка

7 утра: просыпаться

Как раз около трех лет обе мои девочки решили, что они просто забыли, как спать в обычное время. Внезапно в гостиной наступила 6-ти часовая [капризная] вечеринка.

Я знал, что у меня это не сработает.

Если ваш малыш не может проснуться слишком рано, в этом посте: 3-летний утренний макияж подробно рассказывается, как я держу обоих своих детей в своих комнатах до 7 утра (независимо от того, в какое время они просыпаются. ).

7:00 — 9:00 AM: Утренний распорядок для 3-летних

Когда моя малышка спускается вниз, я хочу приготовить для нее 3 вещи:

• Вода и молоко
• Утренний перекус (пакетик яблочного пюре, сухие хлопья, фрукты)
• Легкое занятие ( подписывайтесь на меня в Instagram, , чтобы увидеть утренние занятия, которые я настроил)

Пока она работает над своим делом, я готовлю нам завтрак «мама и я».Это причудливый термин: я делаю нас одними и теми же :). Недавно я поделился полным постом из идей быстрого завтрака для малышей (и мамы).

После завтрака мы читаем вслух.

Это особенное время, когда только я и мой 3-летний ребенок можем сесть и прочитать стопку книг, пока я пью еще кофе. Это моя любимая часть утреннего распорядка. Возможно, вам будет полезно сказать: « Пора читать с мамой! Можешь взять с полки 5 книг и отнести их на диван ? »

---

Подсказка от мамы к маме: Это мое любимое время дня (помимо отхода ко сну), чтобы читать с малышом.День еще не был загружен, и я все еще могу сидеть и пить кофе. Вы можете предпочесть почитать перед завтраком или даже прямо перед сном. Приведенная здесь процедура является всего лишь предложением. Всегда лучше всего адаптировать к потребностям вашего ребенка.

---

9 утра: время тренировок для мамы

Да, иногда вам нужно включить это в расписание. Просыпаясь утром, я всегда сразу одеваюсь в тренировочную одежду. Это напоминает мне, что мне нужно заниматься спортом!

Вот как я нахожу время заниматься спортом со своим трехлетним ребенком:

• В большинстве дней я Power-Walk с моей беговой коляской BoB (одержим).Обычно я даю дочери перекус и книгу, чтобы она посмотрела, пока мы гуляем.
• Иногда, чтобы изменить это, мы делаем вместе видео о йоге ! Если вы еще не пробовали Cosmic Kids Yoga на Youtube, я очень рекомендую!

10: 00–12: 00: ежедневный выезд

Для трехлетних детей важно соблюдать распорядок «выходить из дома» simple . Вместо того, чтобы гоняться за ними, говоря: «, наденьте обувь, наденьте обувь, наденьте обувь, или мы не пойдем на !» <- без суждения , мы все там были —> вам может быть полезнее использовать обычную диаграмму .

Таким образом вы можете указать на диаграмму и сказать «, что дальше на вашей диаграмме ?»

Мы используем эти печатных карточек с картинками , и они творили чудеса для обоих наших детей!

Ежедневные прогулки для нас — необходимость, даже если это просто проезд до Starbucks.

Вот мой обычный список ежедневных прогулок / мероприятий:

• Тренажерный зал для малышей (в гимнастической студии)
• История в библиотеке
• Детский музей
• Игровая площадка
• Играть с другом
• Target Run ??
• Starbucks или Chick-Fil-A проехать через
• Покупки продуктов
• Разные дела

Конечно, в этом году, в 2020 году, «экскурсии» могут быть немного разными, в зависимости от того, где вы живете.

Если вы не можете выйти на улицу или хотите чем-то заняться дома в этот временной интервал с 10 до 12, вот несколько идей:

12:00 — 13:00: ТВ и обед

После Возвращаясь домой с утренней прогулки, я обычно позволяю своему 3-летнему посмотреть телешоу , особенно если у меня много продуктов, которые нужно убрать.

Это прекрасное время для меня, чтобы бросить Даниэля Тайгера на 25 минут, а дать себе перерыв , чтобы приготовить обед для нас двоих.

Нужны

простых идей обеда для малышей ? Вы можете найти мою сводку (с картинками), здесь !

13:00 — 14:00: время тишины (или время сна)

Здесь ваш распорядок дня может немного отличаться.

Для малышей я всегда рекомендую с 13:00 до 13:00 или время для сна . Однако в этом году я должен покинуть свой дом к 14:00, чтобы забрать своего пятилетнего ребенка из детского сада.

Как упоминалось ранее, всегда лучше адаптировать свой распорядок к потребностям вашего малыша или других детей, если это необходимо.

Хотите знать, как провести «тихое время» и заставить трехлетнего ребенка играть самостоятельно?

Я могу вам сказать следующее: для большинства детей это не происходит в одночасье. Это требует практики и последовательности, а иногда и подкупа закусок 🙂

Вот два сообщения, которые могут оказаться полезными в поисках перерыва для мамы:

15:00 — 16:00: Время для игр на открытом воздухе

После того, как вы взяли трубку моя старшая дочь из школы, я люблю, когда девочки играют на улице. Если слишком жарко, иногда мы идем в соседний бассейн или просто поиграем днем ​​в помещении.

Вот несколько забавных идей для игр на свежем воздухе:

• Велосипеды / трициклы
• Скутеры
• Коляски / игрушки для кукол
• Баскетбольное кольцо
• Маленькая горка
• Спринклер / брызговик
• Мел / пузыри для тротуара

16:00 — 18:00: ванна, телевизор и ужин

Так как там, где мы живем, так жарко, , я люблю принимать ванну сразу после вне игры. Конечно, когда погода, наконец, остынет, я обычно жду после обеда, но я обнаружил, что принятие ванны помогает ускорить распорядок отхода ко сну.

После ванны я позволил девочкам посмотреть телешоу , пока я готовлю ужин. Это дает им возможность расслабиться после долгого дня, а также дает мне возможность приготовить ужин быстро и без перерывов.

6:00 — 19:00: Режим сна для 3-летнего ребенка

Уложить спать 3-летнего ребенка должно быть олимпийским видом спорта. С годами я понял, что лучше всего, чтобы время отхода ко сну было простым, предсказуемым и немного скучным.

Вот как проходит наш распорядок перед сном:

• Примите ванну (если еще не сделали)
• Почистите зубы
• Пижамы на
• 3 сказки перед сном
• Горшок
• Песня перед сном и пожелайте спокойной ночи

Если вашему 3-летнему ребенку не удается справиться со своим распорядком перед сном , возможно, вам будет полезно использовать распечатанные карточки с картинками в качестве наглядного пособия.

Это также помогает посмотреть « Доброе утро / Спокойной ночи, Даниэль » на PBS kids и попросить вашего малыша выучить песню Даниэля перед сном: « перед сном, пижамы, чистка зубов, рассказ и песня и иди спать ».

19:00 — и дальше: организовывайтесь

После того, как мой трехлетний ребенок ложится спать, я хочу подготовиться к следующему дню. Обычно это означает запуск посудомоечной машины, опорожнение сумки или чистку машины от случайной обуви и книг.

Это пример моей вечерней уборки / подготовки:

• Убирать бездомные игрушки и книги
• Загрузка / выгрузка посуды
• Обеды и закуски на следующий день
• Заполнить водой бутылок на следующий день (у каждого из нас есть многоразовая бутылка из нержавеющей стали)
• При необходимости пополните свою сумку / машину (я всегда хотел бы иметь 2 полных смены одежды на случай аварии)
• Назначьте утреннюю активность (см. утренний распорядок дня) )

Вот разбивка ежедневного распорядка моего трехлетнего ребенка:

• 7 утра: Пробуждение
• 7-9 утра: Утренняя активность, завтрак, чтение, подготовка
• 9 утра: Мамины упражнения Время
• 10:00 — 12:00: Ежедневные прогулки или занятия дома
• 12:00 — 13:00: Телевидение и обед
• 13–15: Тихое время или время сна
• 15–16 : Игры на свежем воздухе 9008 4
• 16–18: Ванна, телевизор, ужин или телевизор, ужин, ванна
• 18–19: Режим сна

Что читать дальше:

Создание расписания для малышей — 10 лучших ежедневных малышей Мероприятия, которые следует включить

При ограниченном терпении и БОЛЬШОЙ энергии может быть очень трудно найти занятий для малышей, которые будут поддерживать всех ваших детей.день. длинный . А поскольку первые три года имеют решающее значение для развития детей, необходимо найти занятия, которые сделают ваших детей счастливыми, играющими и растущими так, как они должны.

Составление расписания для малышей может показаться непосильной задачей — существует так много предложений о том, как занять малыша, при этом каждое занятие длится около трех минут, — но, придерживаясь основ и установив для малышей рутинные повседневные занятия, вы можете действительно поможет создать ежедневный график для малышей, который оставит чувство удовлетворения и у вас, и у вашего ребенка.

Создание распорядка дня для вашего малыша помогает убедиться, что он прогрессирует в ключевых областях языка, познания, крупной моторики и мелкой моторики.

Они кажутся тяжелыми концепциями (и так оно и есть), но если разбить их на части, есть очень забавные и простые способы помочь малышам освоить базовые навыки , необходимые им для достижения успеха в дошкольном образовании и за его пределами.

Мы думаем, что вы обнаружите, что, вписывая каждое из этих занятий в распорядок дня вашего малыша, вы будете способствовать его росту и в то же время получать много удовольствия.

Итак, без лишних слов, вот десять вещей , которые вы должны вписать в ежедневный распорядок вашего малыша .

Этот пост содержит партнерские ссылки, о которых вы можете узнать больше на нашей юридической странице. Спасибо за поддержку The Salty Mamas!

1. Играть за пределами

Для наших читателей неудивительно, что это, безусловно, наше любимое занятие с нашими малышами. Есть так много простых способов выйти на улицу и так много интересных вещей, которые можно сделать, когда вы выйдете на улицу .

Постарайтесь втиснуть прогулку в свое расписание каждый день и постарайтесь сделать эту прогулку как можно дольше. Ищите ошибки. Слушайте птиц и указывайте на самолеты. Прогулка на свежем воздухе так же хороша как для развития языковых навыков, так и для развития крупной моторики, поэтому важно каждый день находить время, чтобы выходить на улицу.

Если у вас лично тяжелый день, не стесняйтесь брать с собой кружку, полную кофе (нам нравится этот, который НИКОГДА НЕ РАЗЛИВАЕТСЯ), вставьте наушники и слушайте музыку или подкаст вашего собственный.Вы и ваш малыш почувствуете, что у вас произошел сброс, и вы отметите некоторый рост развития своего малыша.

2. Читайте

Никогда не рано начинать читать вместе с детьми. Можно сосредоточиться на буквах и звуке, если вашему ребенку интересно (придумывайте головоломки с алфавитом и практикуйте имена), но также можно НЕ делать этого, если вашему ребенку это не интересно. Позвольте вашему ребенку направлять его интерес к учебе на этом этапе, а вместо этого сосредоточьтесь на радости и удовольствии от чтения.

Эксперты рекомендуют вам уделять как можно больше времени чтению вашего маленького ребенка и проводить по крайней мере одно структурированное время чтения каждый день . (Источник) Выберите время, например, перед сном или во время полдника, и сделайте чтение структурированным приоритетом. Возьмите книгу в объятиях и ознакомьтесь с нашим списком советов, как научить вашего малыша читать.

3. Танцуй

Включи музыку на Alexa или Pandora и встряхни свои вещи вместе с детьми. Танцы — отличный способ научиться ритму, одновременно занимаясь упражнениями и развлекаясь. . Фактически, музыка и танцы являются неотъемлемой частью не только физического развития ребенка, но и его когнитивного развития.

Сделать музыку частью дня помогает создать богатую сенсорную среду для вашего ребенка и способствует развитию сложных нервных путей. (Источник) Музыка — это форма языка, и обучение ваших детей пению, танцам и соблюдению времени даст им преимущество во многих областях в будущем.

Так что встряхните свои глупости маракасами и тамборинами, если это вам нравится, или сыграйте более структурированные песни, такие как Freeze Dance . Наши дети могут или не могут предпочесть «Заткнись и танцуй» и «Whatz Up, Whatz Up», но вы предпочитаете.

4. Занимайтесь творчеством для малышей

Вам не нужно полностью использовать Pinterest, чтобы выполнить эту миссию (хотя, я должен сказать, у нас есть несколько СУПЕР забавных идей на нашей доске Pinterest, если вы увлекаетесь такими вещами).Пусть ваши малыши раскрасят мелками, украсят бумагу наклейками и раскрасят акварелью (наши любимые изделия вы можете найти здесь).

Искусство, основанное на процессах (также известное как «ленивая мама», когда вы даете своему ребенку полную свободу действий над материалами), на самом деле гораздо более полезно для детей , чем те божьи коровки из плотной бумаги, которые вы видите плавающими в Интернете.

Ознакомьтесь с нашей картиной Monster Truck Painting, чтобы увидеть отличный пример искусства, основанного на процессах без подготовки.Это весело, грязно, а потом снова чисто, полно цветов и чувственной игры. Маленькое имеет большое значение, когда вам два года, и простое часто бывает лучше.

5. Практикуйте максимальные двигательные навыки у малышей

Большинство людей знает, что малышей обычно переходят от ползания или бега к ходьбе , а затем к бегу и прыжкам. В дополнение к основам — бегу, галопу и прыжкам — детям необходимо научиться балансировать и научиться осторожному принятию риска.

Обладание сильным чувством равновесия при поступлении в школу снижает риск травм у детей, а также обеспечивает академические льготы (Источник).Поощряйте ребенка ходить по бордюрам , чтобы попрактиковаться в равновесии, или использовать ступеньки во дворе или в вашем районе, чтобы практиковаться в безопасных прыжках и приземлении.

Если прогулки на свежем воздухе не подходят для вас, вы все равно можете организовать отличные занятия по грубому моторному обучению, не выходя из дома. Выложите небольшую картонную коробку и дайте ребенку бросить в нее мешочки с бобами, мячи или мягкие игрушки. Купите складную балансирную балку или сделайте ее из пиломатериалов в магазине товаров для дома, если это вам нравится.

Нам нравится эта волшебная палочка с движениями, которая предлагает основные двигательные навыки, которые ваш ребенок может безопасно выполнять в помещении . Мы отодвигаем диван, садимся и расслабляемся, пока наши дети летают, как птицы, и прыгают, как кенгуру, по нашей гостиной. Мы немного ленивы, и дети тратят часть этой энергии всего тела. Выигрышная комбинация!

Связанное сообщение: 10 общих моторных навыков, которые необходимо освоить вашему дошкольнику

6. ​​Интегрируйте упражнения для улучшения мелкой моторики

Пока ваши дети изучают большие движения, которые могут выполнять их тела, они также получают больший контроль над их пальцы, руки и координация .Ваш малыш будет все чаще выполнять небольшие задания своими руками. Это может включать в себя такие вещи, как держать карандаш, но это может даже распространяться на игры, такие простые, как подбирать и класть предметы.

Поощряйте ребенка участвовать в игре с захватом в клещи (также как и подбирать предметы большим и указательным пальцами). Попросите их перемещать помпоны между двумя ловушками для снеков или просто вымыть их и выбросить обратно. Попросите их воткнуть ватные палочки в отверстия в крышке пустой банки для специй .Зашнуруйте бусины на ершик. Бросьте карточки в отверстие в крышке пустой емкости из-под овсянки. Даже эти наклейки во время рисования помогают ребенку научиться держать что-то маленькое между пальцами.

Мы также разработали наборы занятий для малышей, специально разработанные, чтобы помочь вашему ребенку развить мелкую моторику и первые академические навыки. . Щелкните здесь, чтобы узнать больше о наших наборах занятий для печати.

7. Сенсорные упражнения для малышей

Мне очень нравится фаза малышей, но сенсорное развитие — одно из моих любимых.Практически все можно рассматривать как сенсорную деятельность. Вы можете сделать сенсорные контейнеры из чего-то столь же простого, как мятую бумагу из долларового магазина, или создать строительную площадку из овсянки, как наша подруга Линдси из Everyday Above Dirt. Вы можете создать слайм, используя наш безупречный рецепт, или позволить своим детям поиграть с Play Doh (я имею в виду, мы его ненавидим, а наши дети — нет).

И сенсорное восприятие не всегда должно быть беспорядочным! Возьмите книгу на ощупь или почувствуйте запах различных специй в своем шкафу.Даже такие действия, как качели, скольжение, балансирование или подпрыгивание на мяче для упражнений, могут дать детям сенсорный ввод, необходимый им для роста.

Малышам очень нравятся сенсорные ощущения, и включение их в ежедневный график вашего малыша — отличный способ заполнить время так, чтобы это принесло пользу всем.

8. Помощь по дому

Это немного спорно — хотя, хоть убей, у меня НЕТ ИДЕИ ПОЧЕМУ. Научить моего малыша пользоваться пылесосом было лучшей идеей, которая у меня когда-либо возникала. Он считает этот шум забавным и любит «силу», которой он владеет. Поручить ему отвечать за эту задачу, пока я вытираю пыль с других частей гостиной, — это совершенно несложно.

Есть множество других повседневных занятий для малышей, которые помогут составить список дел. Они могут измельчать овощи с помощью этих безопасных для детей ножей или «мыть посуду» вместе со своими родителями, используя УДИВИТЕЛЬНУЮ обучающую башню. Они эксперты по размещению вещей (в любом случае, пока длится фаза «поднял, положил»), и могут помочь накормить своих питомцев и выбросить вещи.Они могут положить салфетки на стол во время обеда и отсортировать столовое серебро обратно в ящик, когда оно станет чистым.

Мы не говорим здесь о составлении списка дел для малышей, мы говорим о практических, веселых занятиях, которые помогают сделать их рабочей частью домашнего хозяйства.

Помимо того, что вы можете выполнять некоторую работу по дому, детей приобретают важные навыки, выполняя соответствующие их возрасту обязанности для малышей . Дети, которые помогают по дому, более уверены в себе, обладают лучшими жизненными навыками и более сильным чувством собственной эффективности (Источник).Знаете, на случай, если вам нужна была помощь в обосновании того, почему вы заставляете своих детей работать.

9. Играй с друзьями

Я, наверное, не должен этого говорить… .но Я не люблю играть с моими детьми . Мне нравится заниматься с ними чем-то вроде этого — почти все, что упомянуто выше! — но Я НЕ фанат играть в притворство . Я не люблю издавать странные голоса. Мне не нравится, как постоянно развиваются воображаемые сценарии. Я даже устаю издавать звуки животных, пока мы играем на ферме моего маленького парня.Мне нравятся мои дети, правда. Я просто не люблю притворяться.

Но мои дети? Им это нравится. Фактически, детей НЕОБХОДИМО участвовать в творческой игре . И я просто не могу удовлетворить эту потребность. Так что я стараюсь заводить детей на свидания или встречаться в парке. Я помещаю своих детей в совместные дошкольные учреждения и игровые группы, и я стараюсь, чтобы они много общались.

Вам не обязательно удовлетворять все потребности вашего ребенка лично, но важно, чтобы они были удовлетворены. Так что найдите обходной путь, когда вам нужно, и убедитесь, что ваши дети много играют каждый день.

Помимо предоставления вещей, которые я просто не хочу предоставлять, детей получают ценные навыки, играя с другими детьми. Они узнают, как по очереди (не обязательно делиться!) И преодолевать конфликты. Они учатся принимать участие в компромиссном аспекте игры, который часто отсутствует во взаимодействии со взрослыми. Я имею в виду, подумайте об этом — бабушка когда-нибудь скажет: «Нет, мы ДРАКОНЫ, а не котята!» Скорее всего, она уступит котенку, и ребенок потеряет возможность сориентироваться в этом разногласии.

Приучить вашего малыша к игре с другими детьми не всегда легко — на самом деле, возможно, это может быть самая трудная часть вашего дня — но это абсолютно важно для их развития, чтобы они это сделали.

10. Играть в одиночку

Уф. Это может быть задачей. Не все дети от природы склонны развлекать себя. , что означает, что их мамы и папы в конечном итоге неохотно исполняют рутину песни и танца, которая включает в себя непрерывное увлечение ребенка в течение всего дня. Я здесь, чтобы рассказать вам, что это за подход? Это никому не помогает.

Детям НУЖНО скучать, и именно от этой скуки рождается их творчество . Они никогда не научатся использовать свое воображение, создавать свои собственные развлечения или просто довольствоваться тишиной, если их постоянно развлекают.

Лучший способ научить малыша развлекаться — это начать с небольшого промежутка времени, может быть, минут десять или около того, выключить всю электронику и оставить их в месте . Вы даже можете сидеть рядом с ними, но преследуйте свои интересы (возможно, почитайте книгу или поработайте).

Установите таймер и постарайтесь никоим образом не направлять их игру, пока не сработает будильник. Придерживайтесь своего распорядка и дайте ребенку возможность играть самостоятельно в одно и то же время каждый день, постепенно увеличивая продолжительность, пока не достигнете комфортного уровня.

Получите наши печатные пакеты занятий для малышей, которые помогут вам ежедневно посещать каждую из этих областей по цене менее 3 долларов за каждую.

*******

Эти десять действий создают основу для твердого ежедневного расписания малышей, которое поможет им не только учиться и расти, но и процветать .Мы составили распечатанное ежедневное расписание для малышей , которое представляет каждое из этих ежедневных занятий для малышей с разумными приращениями и обеспечивает баланс между структурированными и неструктурированными занятиями.

Наше расписание идеально подходит для детей от 1 до 5 лет и даже легко адаптируется для разных возрастов и количества детей. И в течение ограниченного времени наши подписчики могут получить это расписание БЕСПЛАТНО.

Введите свой адрес электронной почты и имя ниже, чтобы мгновенно загрузить расписание после подтверждения:

ОБЯЗАТЕЛЬНО ДЕЛАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДЛЯ ЛЮБОГО ЕЖЕДНЕВНОГО РАСПИСАНИЯ

Без сомнения, эти 7 занятий для малышей должны быть включены в любой хорошее ежедневное расписание для малышей, распорядок для малышей и дошкольное расписание домашнего обучения.

Есть две основные причины. Во-первых, у малышей есть ум, который поглощает знания, и они жаждут значимого опыта. Во-вторых, эти повседневные занятия необходимы для развития физических, языковых, математических и социальных навыков в раннем возрасте. Объедините их, и вы получите незабываемые симбиотические отношения между малышом и занятиями.

Итак, вот наш список того, что малыш должен делать каждый день?

1. Полная двигательная активность
2. Мелкая моторика и сенсорная игра
3. Практическая жизненная активность
4. Музыка и танцы
5. Простая математическая деятельность
6. Языковая и грамотная деятельность
7. Искусство и ремесла

Нет ничего проще, чем реализовать их в ваше ежедневное расписание малыша!

7 обязательных ежедневных занятий для малышей

Итак, давайте посмотрим на эти обязательные ежедневные занятия для малышей.Легкие и не требующие подготовки, они лучше всего помогут вашему малышу расти в своем собственном темпе.

1. Полная двигательная активность

Бег, прыжки, бросание мяча… Физические движения являются важным фактором интеллектуального роста и важной частью повседневного образа жизни малышей. Но сколько упражнений нужно 2-3-летнему малышу? Ответ довольно прост. Малыши должны быть активными не менее 3 часов в день , включая легкую, умеренную и активную деятельность. Это соответствует не только рекомендациям ВОЗ по физической активности, малоподвижному поведению и сну для детей в возрасте до 5 лет, но и рекомендациям по физической активности для детей Великобритании, Канады и Австралии.

Итак, включите в ежедневный график вашего малыша не менее 180 минут крупной двигательной активности и придерживайтесь ее. Мало того, что грубая двигательная активность полезна для развития мозга вашего малыша, она также естественным образом способствует пожизненной любви к физической активности.

Кроме того, физические нагрузки — отличный способ снять стресс, сжечь энергию и набраться сил. И наконец, что не менее важно, если вы будете достаточно физически активны в течение дня, это поможет вашему малышу хорошо выспаться.

Итак, чтобы вырасти здоровыми, детям нужно меньше сидеть и больше играть. Поэтому, каким бы утомительным и стрессовым это ни было, вместо того, чтобы просить их сидеть спокойно, поощряйте их делать больше и больше каждый день.

Если вам нужны идеи общей двигательной активности, ознакомьтесь с этими 39+ Indoor Gross Motor Activities и 12 ежедневных физических нагрузок для энергичных малышей.

ТРЕНИРОВКА ДВУХЛЕТНИХ — ОСТРОВНЫЕ Прыжки

2.Мелкая моторика и сенсорная игра

Руки — инструмент человеческого интеллекта. Это одна замечательная и вдохновляющая цитата доктора Марии Монтессори. Таким образом, каждое занятие, которое заставляет вашего малыша использовать их, делает их умнее. Мелкая моторика и сенсорная игра — отличный способ помочь вашему малышу научиться исследовать мир своими руками.

Если вам нужны идеи и примеры мелкой моторики, ознакомьтесь с этими 22 Fine Motor Activities , которые можно повторять ежедневно.

Ищете простые сенсорные сумки без лишних хлопот? Ознакомьтесь с ними здесь

Сенсорная сумка — Эмоциональный водный монстр

3. Практическая жизнь

Неважно, называете ли вы это домашними делами малыша, ранним уходом за собой или развитием жизненных навыков, практическая жизненная деятельность является обязательной в любом расписание малышей. Прежде всего, практическая жизненная деятельность считается наиболее эффективным путем к развитию уверенности в себе, концентрации и счастья.Кроме того, ни одно из этих занятий не предполагает подготовительной работы, и ваш дом всегда будет уютным и чистым. Или, по крайней мере, почти все время.

Ознакомьтесь с нашими примерами практических занятий здесь.

Годовалый ребенок готовит воскресный завтрак — банан-овсянка-блины

4. Музыка и танцы

Музыка и танцы — это не только развлечение, но и неотъемлемая часть развития любого ребенка. Эти полезные упражнения помогут вашему малышу развить крупную моторику, мелкую моторику, язык, мышление, математические и социально-эмоциональные навыки.Поэтому обязательно включайте их в распорядок дня вашего малыша. Например, они отлично подходят для начала и завершения дня.

Подробнее о преимуществах этих мероприятий можно прочитать здесь. Кроме того, вы найдете несколько очень полезных идей для музыки и танцев.

5. Математика

Без сомнения, математика нужна нам всем в жизни. Кроме того, всем нам нужно логическое мышление. Поэтому важно знать, что оба они основаны на нашей ранней математической «основе». Также как дом построен на прочном фундаменте.Это отличная причина включить простые математические упражнения в распорядок дня вашего малыша, верно?

И это проще, чем кажется. Ознакомьтесь с этими 20+ Easy, Simple Math Activities и пробуйте их каждый день.

6. Язык и грамотность

Когда ваш ребенок должен начать говорить? Это вопрос, который задают себе многие родители. Языковые навыки и грамотность начинаются рано — с рождения. Значит, следует и соответствующая деятельность.

Ознакомьтесь с этими простыми и эффективными упражнениями по изучению языка и грамотности для младенцев и детей ясельного возраста от 0 до 24 месяцев.

Попробуйте также наши детские занятия с помощью карточек в стиле Монтессори или карточек с алфавитом для малышей.

7. Искусство и ремесла

Искусство — это выражение и отличный способ общения для малыша.

Изобразительное искусство — это знание, сделанное видимым. Итак, позвольте им показать вам. Что они знают, чему они научились. Как они видят мир, как себя чувствуют. Слушайте, смотрите, наблюдайте и ощущайте вместе с ними. Позвольте им свободно выражать себя.

Неважно, устраиваете ли вы дома выставку со своими работами или устраиваете кукольный спектакль , простые и легкие художественные занятия являются обязательными для любого расписания малыша.

Поглощение знаний

Вот простой факт, с которым трудно спорить: почти 80% окончательной структуры и возможностей мозга формируются в раннем возрасте, до трехлетнего возраста.

Чтобы проиллюстрировать, что это означает на практике, давайте проведем небольшое сравнение. Давайте сравним наши способности во взрослом возрасте с возможностями ребенка. Психологи говорят, что нам потребуется 60 лет упорного труда, чтобы достичь того, чего ребенок достиг за первые три года.

Ага. Мы слышали это много раз: в первые 3 года жизни дети обладают умом, который впитывает знания. Это возможность, которую нужно использовать. И все малыши, кажется, это знают. Поэтому они всегда чем-то заняты.

Рекомендация книги

Всегда, когда мне нужно вдохновение, чтобы оставаться хорошим родителем, я читаю несколько страниц одной из моих любимых книг доктора Марии Монтессори «Впитывающий разум». Его стоит прочитать, чтобы напомнить себе, что такое воспитание и жизнь.Особенно, когда вы чувствуете себя истощенным и подавленным. В Интернете есть бесплатная версия в формате pdf, если вы хотите просто ее проверить.

Ежедневный график и распорядок малыша

Ищете идеальный распорядок дня малыша? Ознакомьтесь с нашим расписанием для малышей в магазине «Малыш в действии».

Вы можете скачать бесплатные нередактируемые распечатки здесь:

1. Ежедневное расписание малышей 12-18 месяцев с двумя периодами сна
2. Ежедневное расписание малышей 18-36 месяцев с одним временем сна

Весна

Ежедневно График работы малышей 18-36 месяцев с одним временем сна.

Удачной игры!

Лучшее ежедневное расписание для трехлетнего ребенка, которое работает!

Если вы хотите установить ежедневное расписание для 3-летнего ребенка или просто изменить то, которое у вас есть, то вы попали в нужное место.

Этот пост даст вам отличное представление о том, как должен выглядеть распорядок дня вашего трехлетнего ребенка, чтобы удовлетворить все его потребности.

Плюс, я собираюсь включить график для трехлетнего ребенка, который дремлет, а также график для трехлетнего ребенка, который бросает спать.

Да, и давайте не будем забывать о трехлетнем ребенке, которому нужно вздремнуть в некоторые дни, а в другие — нет.

Возраст 3 действительно полон множества переходов и интересного поведения, из-за которых вы можете неуверенно в себе, когда дело доходит до настройки ежедневного расписания для 3-летнего ребенка.

Надеюсь, информация в этом посте поможет вам почувствовать себя лучше подготовленным к изменениям, которые происходят в процессе.

Продолжайте читать, чтобы узнать все об этом.

Преимущества ежедневного расписания для 3-летнего ребенка?

Если вы новичок в том, чтобы завести ребенка по распорядку дня, вам может быть интересно, с какой стати родители к этому стремятся.

Вот некоторые (но не все!) Преимущества ежедневного расписания:

Безопасность — Мир вашего 3-летнего ребенка меняется каждую минуту по мере его умственного и физического развития . Распорядок дня дает им то, что кардинально не меняется.

Конечно, есть некоторая гибкость, но в целом они знают, чего ожидать, и чувствуют себя в безопасности.

Регулируемый метаболизм — Раньше я работала медсестрой в офисе врача общей практики, и вы знаете, что я нашла? Пациенты, у которых был нерегулярный график работы, были теми, кто больше всего боролся с поддержанием здорового питания и диапазона веса.

Постоянный распорядок дня очень помогает регулировать метаболизм, и то же самое верно и для вашего ребенка.

Достаточный сон — Родители часто недооценивают, сколько сна нужно детям. Мы живем в обществе, где восхищаются постоянной занятостью, даже если это нездорово.

Замедление и расстановка приоритетов для сна ребенка — гораздо лучшая альтернатива. Ежедневный график очень поможет в этом.

Лучшее эмоциональное регулирование — Как вы себя ведете, когда не спите? Не так хорошо, как когда хорошо отдохнули, а?

То же самое и с детьми, поэтому постоянный распорядок дня приносит им большую пользу.

Последовательность и безопасность, которые дает расписание, приведет к меньшему количеству сбоев, чем альтернатива.

Вещи, которые могут помочь в расписании

Прежде чем я поделюсь с вами примерами расписаний, я подумал, что было бы полезно поговорить о некоторых вещах, которые могут иметь решающее значение для того, насколько хорошо составлены расписания.

График сам по себе не является волшебным решением проблем с поведением, сном или кормлением.

Здесь так много всего, и здесь играет роль ваше родительское усмотрение.

Стандартные карты

Я использую эти обычные карточки с обоими своими старшими детьми, и они очень хорошо сработали для нашей семьи.

Вы можете распечатать их и, при желании, ламинировать, а затем положить в любое удобное для вас место.

У меня просто есть их на холодильнике, но я видел, как мамы вешали их на стену или прикрепляли липучки на спину и наклеивали их на таблицу.

В этот набор входит множество разных карточек, но вы также можете создать свои собственные, если они еще не созданы.

Ознакомьтесь с карточками здесь .

Это значительно упрощает избежание борьбы за власть, когда ваш малыш знает, чего ожидать. Ваш ребенок узнает, когда пора чистить зубы, мыть руки, отдыхать или одеваться.

Это важные вещи в ежедневном расписании вашего малыша, и формирование у него привычек начинается с создания мягкого распорядка.

Часы для малышей

Мы используем часы для малышей , так как моему старшему было 18 месяцев, и я не могу их порекомендовать.

Малыши и дошкольники с трудом понимают, сколько сейчас времени, но наличие часов для малышей даст им четкие границы.

Однако, как и в случае с расписанием, часы для малышей не являются волшебством. Вам все равно нужно будет четко сформулировать ожидания и отреагировать на последствия.

Моим детям сейчас 6, 4 и 2 года, и все трое пришли, чтобы узнать, что им разрешено вставать, когда мистер Сан не спит.

Это настолько простой и понятный способ установить границы, с которым они действительно не могут спорить.Если они встают с постели раньше, мы просто просим их посмотреть на часы и показать им, почему им еще не разрешили встать.

Консистенция

Для того, чтобы расписание было действительно выгодным и успешным, с вашей стороны должна быть постоянство.

Я не имею в виду сержант по строевой подготовке. Вам абсолютно необходимо проявлять гибкость, однако, все зависит от времени начала дня и т. Д.

Даже взрослые люди лучше развиваются при некотором постоянстве.Обычно мы просыпаемся примерно в одно и то же время и засыпаем примерно в одно и то же время.

Не все наши расписания выглядят одинаково, но в нашем собственном расписании, как правило, есть некоторая последовательность. Наши тела естественным образом попадают в это.

Связано: Как найти баланс с дисциплиной для малышей

До конца

Ваш трехлетний ребенок уже достаточно взрослый, чтобы понимать, что определенные действия имеют последствия.

Следуйте установленным вами ожиданиям, и вы обнаружите, что они хорошо приспосабливаются к своему распорядку дня.Наличие границ и определенных ожиданий в конечном итоге даст им чувство безопасности.

Ежедневный график для 3-летнего ребенка со сном

Хорошо, пора поговорить расписаний образцов .

Это расписание, которое мы использовали с моей дочерью. Она начала свою жизнь с очень высокой потребностью во сне, но она резко упала, когда ей исполнилось три года.

Я не имею в виду какую-либо двухлетнюю регрессию сна (я обращаюсь к в этом посте ), но ей действительно нужно меньше сна.Регрессия сна — это совершенно отдельная вещь.

Если это произойдет с вами, я предлагаю придерживаться вашего текущего расписания на пару недель, а если что-то не улучшится, переоценить и действовать дальше.

Потребности вашего ребенка во сне будут уникальными, поэтому не забывайте учитывать это при составлении собственного расписания. Эти примеры подпрограмм предназначены только для того, чтобы дать вам представление о том, что вы можете делать.

Всегда учитывайте потребности вашего ребенка при планировании обычного дня.

Пример дневного расписания для 3-летнего ребенка со временем сна

• 7:00 Время бодрствования в течение дня
• 8:00 Завтрак
• 9: 00-10: 00 Независимое время воспроизведения
• 10:30 Закуски
• 10: 30-11: 30 Игры на открытом воздухе или мероприятия в помещении
• 11:30 ТВ-время
• 12:00 Обед
• 12:30 Слушайте, как мама читает
• 13: 00-15: 00 Nap
• 15:00 Закуска
• 3:00 -15: 30 ТВ-время
• 15: 30-17: 00 Свободная игра
• 17:00 Семейное время
• 17:30 Ужин
• 06.06: 30 Ванна
• 19:00 Кровать

При таком расписании вашему 3-летнему ребенку может потребоваться более позднее время отхода ко сну, чтобы успокоиться.

Это была одна из причин, по которой мы перестали дремать, потому что она не могла заснуть до 9 вечера.

Возможно, вам просто нужно дать малышу более короткий сон вместо того, чтобы его обрезать, поэтому сначала попробуйте это.

Ежедневное расписание для трехлетнего ребенка без сна

Итак, теперь давайте посмотрим, как выглядит расписание без сна:

Пример ежедневного распорядка дня для трехлетнего ребенка без сна

• 7:00 Пробуждение в течение дня
• 8:00 Завтрак
• 9: 00-10: 00 Независимое время для игр
• 10:30 Закуски
• 10: 30-11: 30 Игра на открытом воздухе или в помещении активность
• 11:30 ТВ время
• 12:00 Обед
• 12:30 Слушайте, как мама читает
• 13: 00-2: 30/3: 00 Тихое время
• 15:00 Перекус
• 15: 00-15: 30 Время ТВ
• 15: 30-17: 00 Свободная игра
• 17:00 Семейное время
• 17:30 Ужин
• 6/6: 30 Ванна
• 6: 30/7: 00 Кровать

Вы можете обнаружить, что если ваш ребенок недавно начал дремать, ему действительно нужно ложиться спать немного раньше.Недостаток сна не делает его счастливым малышом или добрым утром. В результате они часто плохо спят ночью.

3-летним детям обычно требуется около 10-13 часов сна в сутки. Иногда просто нужно немного перетасовать.

Наша трехлетняя девочка почти всегда ложится в постель не позднее 19 часов, и она очень хорошо спит. Все мои дети рано встают, но редко просыпаются раньше 6:30.

Вам также может быть интересно, из чего состоит время отдыха.У всех он будет выглядеть по-разному, но в первый час мне нравится, когда мои дети либо читают книги, либо играют с тихими игрушками, слушая аудиокнигу.

Второй час — это когда я часто разрешаю на iPad обучающие игры (например, чтение яиц).

Связано: как перейти от времени сна к времени отдыха

Сбрасывая сон

Как я уже упоминал, наша дочь больше не дремлет, но чтобы добраться туда, потребовалось некоторое время.

Ее старший брат делал то же самое, когда ходил туда-сюда какое-то время.

Что я хотел бы знать с моим первым, так это то, что им все еще нужно спать несколько дней в неделю. Это не обязательно должно быть все или ничего .

Я считаю, что когда ваш ребенок все еще находится в переходной стадии, важно дать ему возможность вздремнуть, если он действительно в этом нуждается.

Вот почему время для отдыха до сих пор в нашем доме (ну, во всяком случае, это одна из причин).

В первый час мы держим все в тайне, чтобы, если моя трехлетняя девочка устала, у нее была возможность заснуть.

Если она не устала, это все равно дает ей возможность отдохнуть.

Итак, каков наилучший распорядок дня для 3-летнего ребенка?

Ответ прост. Лучшее ежедневное расписание для вашего ребенка — это то, что работает.

Он не обязательно должен быть похож на чей-либо еще, пока ваш ребенок счастлив и процветает.

Используйте служебные карточки, если хотите, или не беспокойтесь ни о чем формальном. На самом деле нет никаких правил, кроме как следить за тем, чтобы ваш ребенок высыпался.

Ежедневные занятия могут включать дневной сон, сенсорные игры, ежедневные прогулки или просто пребывание дома. Вы лучше всех знаете своего ребенка.

Обеспечение устойчивости — хорошая идея, которая будет иметь большое значение для успеха, в противном случае вы в конечном итоге сгоритесь и начнете конфликтовать со своим малышом.

Как лечь спать

По моему опыту, примерно в 3 года дети начинают проверять границы времени отхода ко сну.

Внезапно возникают бесконечные вопросы, абсолютно, «необходимых» походов в туалет (x10) и многие другие тактики задержки.

Я знаю, что многие родители назвали бы это регрессом сна, но, на мой взгляд, это больше связано с установлением четких границ.

Убедитесь, что вы учли потребность вашего ребенка во сне, чтобы знать, что вы не ожидаете от него невозможного, но в противном случае будет разумно сделать следующее…

Определите четкие ожидания

Расскажите ребенку, чего вы от него ждете.

После того, как вы пожелали спокойной ночи, можно ли им снова встать? Если да, то сколько раз?

По каким причинам им разрешено вставать?

В будущем ваши ожидания будут отличаться от семейных, поэтому не беспокойтесь о том, что делают другие.

Просто сосредоточьтесь на том, что вам нравится в доме, а сообщите об этом своему ребенку. .

Они умны и поймут.

Принесите вперед, если не дремлет

Если вы пропускаете дневной сон и ваш ребенок не дремлет постоянно, то перенесите время сна вперед.

Если вы этого не сделаете, ваш ребенок переутомится.

Они могут быть в порядке в первый и второй день, но придет третий день, и они будут бороться.

Будьте последовательны

Дети такие умные, и вы оказываете им медвежью услугу, ожидая, что они сделают что-то определенное, а затем измените для них правила.

Будьте последовательны, чтобы у вашего ребенка была безопасность в установленных вами границах.

Перейти через

Прежде всего… довести дело до конца. Если вы устанавливаете последствия для махинаций перед сном, применяйте их.

Это кажется подлым, но что еще хуже, когда родители позволяют вашему ребенку всегда добиваться своего.

Жизнь так устроена, и гораздо легче преподавать эти уроки в безопасной и любящей среде, чем когда-нибудь в большом большом мире.

Я очень надеюсь, что все это было вам полезно! Я бесконечно благодарен за свободу, которую распорядок дня и распорядок дня дали нашей семье.

Не говоря уже о приятных детях, которые хорошо спят и умеют прислушиваться к тому, что нужно их телу.

Привет! Я Кристина. Я бывшая дипломированная медсестра, а теперь работаю дома — мама!

Материнство всегда было моей страстью, и ведение блога только добавило к этому и дало мне творческий выход, чтобы поделиться тем, что я люблю.

По мере того, как мой блог рос, мое желание поделиться знаниями о том, что делает мою жизнь менее напряженной, упрощенной и более наполненной, стало одной из моих движущих сил.

Мне нравятся матери, которым кажется, что они просто существуют изо дня в день и жаждут большего. Вы можете узнать больше обо мне и моей семье на моей странице «Обо мне».

Помимо множества постов, которые вы найдете в моем блоге, вы также можете найти меня в This Homeschool House, Raising Kids Making Money и Today Parenting.

Окружающая среда: расписания и процедуры

Знать

Дети дошкольного возраста очень чувствительны к своим условиям, и их поведение и взаимодействие с другими детьми и взрослыми часто различаются в разных ситуациях (Vitiello, Booren, Downer, & Williford, 2012). Это означает, что у детей дошкольного возраста, вероятно, будет разный учебный опыт, когда они будут вовлечены в разные виды деятельности. Чтобы помочь дошкольникам развить все разнообразные навыки, необходимые им для достижения успеха, они должны находиться в различных условиях и в различных занятиях в течение учебного дня.

Составление эффективного расписания похоже на сборку пазла или любимого рецепта. Есть определенные «ингредиенты» или элементы, которые входят в эффективный график. Порядок и стиль этих элементов зависит от вас. Этот урок познакомит вас с шестью элементами эффективного расписания. Тогда у вас будет возможность подумать, как лучше всего расположить эти предметы в классе. Расписание — это «общая картина» основных занятий, которыми вы и дети ежедневно занимаетесь. С другой стороны, рутины — это шаги, выполняемые в процессе выполнения расписания.Процедуры помогают обеспечить закономерность и предсказуемость одного дня (Ostrosky, Jung, Hemmeter, & Thomas, 2007). В этом уроке также будет рассказано, как создавать и поддерживать повседневные занятия в классе.

Составляющие эффективного расписания

1. Время свободного выбора

Детям нужно много возможностей, чтобы участвовать в играх и следовать своим интересам. Простой и эффективный способ предоставить эти возможности в дошкольном классе — предоставить детям свободное время. Время свободного выбора — это время в течение школьного дня, когда дети сами выбирают, чем им заниматься.Обычно это связано с тем, что дети выбирают для игры одну или несколько областей интересов в классе (дополнительные сведения об областях интересов см. Во вводном уроке). Роль учителя во время свободного выбора состоит в том, чтобы убедиться, что у каждого ребенка есть возможность реализовать свои интересы и максимально использовать эти возможности обучения. Это может включать в себя наблюдение за количеством детей в каждой интересующей области, чтобы убедиться, что определенные области не перегружены, и предоставление детям возможности поддерживать их деятельность.Дети лучше всего учатся во время свободного выбора, когда учителя активно поддерживают их обучение (Chien et al., 2010).

Согласно исследованию, в котором изучалось поведение детей дошкольного возраста в различных условиях и при различных занятиях в течение школьного дня, дети более активно участвуют в занятиях, которые дают им независимость и возможность делать выбор. Например, Vitiello et al. (2012) обнаружили, что дети больше вовлечены в занятия в свободное от занятий время, чем во время занятий, организованных учителем.Это, вероятно, можно объяснить тем фактом, что дети с большей вероятностью сохранят интерес и продолжат работать над занятием, когда они в первую очередь выбрали занятие, чем учитель, выбирающий занятие за них. В свободное время дошкольники также больше общались со своими сверстниками (Vitiello et al., 2012). Исследования показывают, что дети, которые более активны и вместе со своими сверстниками учатся в школе в более раннем возрасте, лучше учатся в школе.

Значительная часть дня должна быть посвящена свободному выбору времени в классе, потому что это время особенно важно для дошкольников.В большинстве программ, рассчитанных на восемь часов и более, это означает, что не менее 60 минут (Cryer, Harms, & Riley, 2003) следует посвятить деятельности по свободному выбору. Это количество времени имеет решающее значение для детей дошкольного возраста, чтобы вовлечь их в длительные игровые идеи. Цель — активное участие. Предоставляемые вами материалы и ваше взаимодействие с детьми могут помочь им стать и оставаться вовлеченными, а также могут помочь детям достичь целей обучения в это более неструктурированное время.

2. Время на улице

Как и свободное время в помещении, время на улице также является важной частью дошкольного образования.Время на открытом воздухе похоже на время свободного выбора, поскольку оно часто позволяет детям управлять своими собственными играми и обучением и следовать своим интересам. Кроме того, дети дошкольного возраста активно участвуют в различных мероприятиях и играют с другими детьми на свежем воздухе (Vitiello et al., 2012). Однако, в отличие от свободного времени в классе, время на открытом воздухе дает больше возможностей для укрепления больших мышц и взаимодействия с миром природы. Исследования показывают, что дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе, более физически активны и, следовательно, с меньшей вероятностью страдают от проблем со здоровьем в будущем (Hinkley, Crawford, Salmon, Okely, & Hesketh, 2008).

По крайней мере 60 минут в день следует проводить на открытом воздухе, если позволяет погода, для программ, которые работают восемь часов и более (Cryer, Harms, & Riley, 2003). В программах полного дня это количество времени следует проводить на открытом воздухе как утром, так и после обеда (Dodge et al., 2010). Время на открытом воздухе может принимать разные формы. В некоторых дошкольных учреждениях дети могут иметь доступ к открытой фиксированной игровой площадке, на которой они могут выбирать, где и как играть. Дети часто наиболее физически активны, когда они играют с портативным оборудованием, таким как мячи и велосипеды, независимо от того, есть ли у них доступ к стационарному оборудованию игровой группы.(Kreichauf et al., 2012). Учителя могут предоставить эти типы оборудования, а также другие традиционные игрушки на открытом воздухе, такие как мел и мыльные пузыри, и создать для детей места для занятий на свежем воздухе на выбор.

Многие из тех же материалов, которые вы предоставляете в помещении, могут быть использованы для привлечения внимания и на открытом воздухе. В дополнение к традиционным уличным игрушкам, таким как велосипеды, мячи и мел, подумайте о том, чтобы предоставить драматический игровой реквизит, песок и водяные столы, карандаши и бумагу, корзину с книгами в тени и блоки или натуральные материалы для строительства.Также подумайте о том, чтобы вывести классного питомца (например, кролика) на улицу, если это уместно. Это поможет детям оставаться активными и предоставит возможности для расширенного обучения.

3. Занятия в больших группах

Детям дошкольного возраста также полезны занятия в больших группах, инициированные учителем. Эти мероприятия включают обучение или обсуждение, направленное на развитие у детей академических и социальных навыков. Много интересного может случиться во время большой группы.Это время дает возможность читать группе истории, петь песни, обсуждать распорядок дня или календарь, а также поощрять детей рассказывать о специальных событиях, приветствовать гостя или нового ребенка и строить классное сообщество. Обучение учителей дошкольных учреждений часто бывает более эффективным в больших группах, чем в других местах. (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013).

Исследования показывают, что время в большой группе под руководством учителя может быть особенно важным для помощи дошкольникам в развитии навыков грамотности в раннем возрасте.Время в большой группе также может помочь детям укрепить свои навыки обращения внимания и научиться контролировать свое поведение (Dickinson & Porche, 2011). Важно помнить, что время в большой группе под руководством учителя должно быть коротким. Маленькие дети учатся лучше всего, если время в группе составляет 15–20 минут или меньше (Hemmeter, Ostrosky, Artman, & Kinder, 2008).

4. Занятия в малых группах

Занятия в малых группах дают возможность сосредоточиться на важных целях обучения в личной обстановке.Эти виды деятельности идеально подходят для поощрения активного участия детей. Время ожидания сокращается, потому что в них участвует меньше детей, и дети тратят больше времени на активное манипулирование материалами. Занятия в малых группах также позволяют детям общаться со своими сверстниками в сочетании с индивидуальным вниманием учителя.

К сожалению, небольшие группы используются не так часто, как в дошкольных классах (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013).Однако есть много способов, которыми учителя могут использовать занятия в малых группах для содействия вовлечению и обучению. Учителя могут читать рассказ в небольших группах, предлагать научный эксперимент, работать над художественным проектом, играть с детьми в настольную игру или выполнять любые другие действия, требующие дополнительного внимания взрослых. Как и в случае с большими группами, время в малых группах должно составлять не более 15 минут на группу. Небольшие группы — идеальный вариант для работы в центре или в свободное время.

5.Переходы

Переходы неизбежны в дошкольных учреждениях. Бывают моменты в течение дня, когда дети должны прекратить одно занятие и начать другое, например, убирать места, где их интересуют, и выстраиваться в очередь, чтобы выйти на улицу. Переходы часто являются трудной частью дошкольного дня, и вовлеченность детей в это время может быть низкой (Vitiello et al., 2012). Несмотря на то, что некоторые переходы необходимы, учителя могут сделать все возможное, чтобы свести к минимуму переходы и сохранить вовлеченность детей во время переходов.

Чтобы свести к минимуму переходы, подумайте обо всех занятиях в течение дня, которые требуют, чтобы все дети выполняли одно и то же в одно и то же время. Во-первых, спросите себя: все ли эти переходные периоды необходимы? Например, выше говорилось о важности проведения времени в малых группах. Но это не означает, что время в малых группах должно быть отдельным блоком времени в дошкольном возрасте. Вместо этого вы можете увеличить время свободного выбора детей и включить занятия в малых группах в качестве вариантов в течение периода свободного выбора.Это позволит вам исключить переход между временем свободного выбора и временем в небольшой группе.

Затем спросите себя: должны ли все дети делать одно и то же одновременно во время переходов? Например, рассмотрите переход между временем в большой группе и временем перекуса. Вместо того, чтобы посылать всех детей одновременно мыть руки, возможно, вы можете послать несколько детей за раз мыть руки, в то время как остальные дети будут заняты песнями или обсуждениями.Затем, когда ребенок возвращается после мытья рук, он может похлопать другого ребенка по плечу, чтобы указать, что теперь его очередь мыть.

Вы также можете подумать, могут ли некоторые дети переходить самостоятельно. Например, перекусив, вы можете уменьшить количество переходов в группе, предложив «открытый перекус». Здесь учителя просто готовят закусочный стол и предлагают его на выбор, когда дети приходят и уходят из этого места, когда они готовы. Иногда взрослый садится за стол, чтобы помочь.В других классах независимости способствуют раскладывание салфеток или карточек с картинками, чтобы указать, сколько еды нужно взять и что делать, когда вы закончите. Кроме того, некоторые учителя составляют контрольный список, в котором дети могут отметить, перекусили ли они; это может помочь учителям отслеживать, каким детям могут потребоваться напоминания о перекусе, прежде чем этот вариант будет закрыт. Открытый перекус может не только уменьшить переходы, но и помочь научить детей распознавать признаки голода или жажды в их собственном теле и дает им больший контроль над удовлетворением этих потребностей.

Есть и другие способы поддерживать позитивное взаимодействие детей во время переходного периода. Как и взрослые, дети ценят возможность заранее знать, когда грядут перемены. Например, до окончания свободного времени может быть полезно дать детям «5-минутное предупреждение», когда до игр осталось 5 минут до того, как пора убираться. Вы можете использовать удобные для детей инструменты, такие как таймер (Lentini, 2005), чтобы помочь детям узнать, когда происходит переход. Кроме того, пение песен с сопровождающими движениями (э.g., хлопки в ладоши) во время переходов, таких как уборка или мытье рук, может помочь детям сосредоточиться на том, что они делают, и предотвратить долгое время ожидания, когда детям нечего делать. Наконец, убедитесь, что у детей есть такие материалы, как книги, головоломки и куклы, которые ждут, чтобы приступить к следующему занятию.

6. Распорядок дня

Распорядок дня — важная часть учебного дня. Порядок работы в дошкольных классах включает в себя такие вещи, как время прибытия, время уборки, время уборки, время сна и время ухода.Многие распорядки дня, такие как питание или групповое времяпрепровождение, необходимы и полезны для создания сплоченного сообщества в классе. Планирование — ключ к успешному распорядку дня. Повседневные занятия должны соответствовать стадии развития ребенка. Для дошкольников это означает, что распорядок дня должен поддерживать развивающиеся способности детей делать что-то самостоятельно, но не должен быть слишком сложным для обучения и запоминания дошкольников.

Некоторые дети без проблем выполняют эти распорядки. Другим детям тяжелее.Есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь всем детям максимально использовать этот распорядок дня. Во-первых, вам нужно хорошо подумать о том, чем вы хотите, чтобы дети делали. Думайте о рутине, как об утреннем прибытии. Что именно вы хотите, чтобы дети делали, когда входят в комнату? Для некоторых учителей ответ таков: входите тихо и приступайте к работе. К сожалению, такой ответ мало что дает детям. Что значит «приступить к работе»? Вместо этого подумайте об этой последовательности: войдите в систему, положите пальто в каморку, вымойте руки и найдите тихое занятие в зоне открытого интереса.Видите, как эти детали могут помочь всем детям добиться большего успеха?

Часто бывает полезно спланировать свой распорядок дня так, как если бы вам нужно было объяснить его новому учителю или ребенку. Какие подробности этому человеку необходимо знать?

Если дети не справляются с определенным распорядком, может быть полезно понаблюдать, где этот распорядок нарушается. Подумайте о рутине, с которой сталкивается ваш класс. Может быть, детям из вашего класса трудно бросить школу. Потратьте некоторое время, наблюдая за детьми, когда они приходят.

• Выполняют ли они какие-либо шаги?
• Какие направления вы повторяете снова и снова?

Если вы посмотрите на детей и заметите, что они часто останавливаются, чтобы посмотреть на игрушки или поздороваться с друзьями, прежде чем убрать пальто, это даст вам важную информацию. Это, вероятно, означает, что ваша комната обустроена таким образом, чтобы отвлекать вас от утренней рутины. Возможно, закутки находятся слишком далеко от двери. Возможно, дорожка к убежищам проходит прямо через интересные места, где собираются дети.Подумайте о том, чтобы спроектировать свою комнату таким образом, чтобы она направляла детей в успешный распорядок дня. От двери есть свободный путь к листу для входа в систему, затем к укромным уголкам, затем к раковинам и, наконец, открывается комната.

Подумайте так же о других процедурах.

• Расположены ли закусочные рядом с раковинами и кухонными принадлежностями?
• Есть ли дополнительная одежда рядом с туалетом?
• Мусорные баки удобно расположены по комнате?

Все эти факторы могут помочь облегчить переходы и свести к минимуму отвлекающие факторы.

Лучшие программы имеют четкое начало и конец. Например, в отношении режима приема пищи дети будут знать: «Я мою руки, сижу за столом, пою стихотворение вместе с классом, ем свою еду, убираюсь и чищу зубы». Урок в классе должен течь как хорошо отлаженный механизм. Не забывайте, что взрослые должны учить детей этим распорядкам напрямую. Кроме того, помните, что вы можете использовать визуальные средства поддержки, например, ноги с цветовой кодировкой на полу, чтобы дети знали, где стоять, выстраиваясь в очередь, чтобы выйти на улицу, или серию картинок и слов, чтобы напомнить детям о правильных действиях при мытье рук.

См.

То, как вы организуете свое время, так же важно, как и то, как вы организуете пространство в своем классе! Очень важно составить расписание, которое должно быть структурированным, но достаточно гибким, чтобы соответствовать потребностям детей. Посмотрите это видео, чтобы узнать о шести компонентах эффективного расписания для дошкольников: (1) свободное время, (2) свободное время, (3) время в большой группе, (4) время в малых группах, (5) переходы и (6) подпрограммы.

Видео недоступно Посмотрите, как один дошкольный учитель планирует день.

А теперь подумайте, как сообщить детям свое расписание. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как помочь детям добиться успеха в занятиях и распорядке дня.

Видео недоступно Узнайте о различных способах помочь детям выучить расписание.

Наконец, подумайте, как визуальная поддержка может помочь детям добиться успеха в повседневных занятиях. Визуальные поддержки помогают окружающей среде служить еще одним учителем, и их легко создавать и использовать. В следующем видео представлены примеры двух видов визуальной поддержки для детей младшего возраста: анализ задач (пошаговые картинки о том, как участвовать в повседневных занятиях, например.ж., рисунки, показывающие, как надевать пальто) и опоры окружающей среды (подсказки о том, как двигаться или вести себя во время рутины, например, отметки на полу, показывающие, где сидеть или стоять).

Видео недоступно Вы можете использовать картинки, чтобы помочь детям усвоить распорядок дня.

Do

Составьте эффективный график

Все эти элементы помогут вам создать эффективный, соответствующий развитию график. В вашем расписании у вас есть свобода планировать занятия, взаимодействия и материалы, которые соответствуют индивидуальным потребностям детей в вашем классе.Вот советы, которые помогут вам максимально использовать свой день:

• Выделите не менее 60 минут свободного времени каждый день. Двигайтесь, чтобы поддерживать учебные цели, пока дети занимаются интересными областями.
• Выделите не менее 60 минут на открытом воздухе каждый день. Обеспечьте многие из тех же самых интересных мест внутри помещений на открытом воздухе.
• Сокращайте время работы для больших и малых групп. Лучше всего 15-20 минут.
• Не отвлекайте детей во время переходов. Проблемное поведение чаще всего возникает во время ожидания.
• Предоставление предупреждений перед переходами. Хотя дети могут привыкнуть к последовательности распорядков в вашем классе, многим маленьким детям может быть сложно сразу переключиться на новое занятие, особенно если им действительно нравится то, над которым они сейчас работают. Слуховые и / или визуальные сигналы о том, что вы собираетесь перейти на другую часть дня (например, «время уборки — 5 минут»), могут облегчить этот переход.
• Используйте визуальную поддержку, чтобы помочь детям понять, что им делать, и оставаться вовлеченными.Например, прикрепление ножек с цветовой кодировкой к полу может дать детям место, где они могут встать, и мгновенно подобрать цвет.
• Включите движение и музыку в повседневные распорядки и переходы: летите, как пчела, к двери, скакайте галопом, как лошадь, копируйте хлопки в ладоши или спой глупую песню о «уборке».
• Если ребенок борется с переходами, дайте ему важную работу, например, помогите накрыть на стол, «осмотрите» интересующие области, чтобы убедиться, что они чистые, или предупредите одноклассников о переходе.
• Будьте структурированы в распорядке дня в классе. Предсказуемый распорядок дня помогает детям знать, чего ожидать, и чувствовать себя в безопасности. Безопасность, которую дети чувствуют, зная, чего ожидать, дает им свободу в полной мере участвовать в игре и обучении в классе. Структурированный распорядок дня особенно важен для некоторых детей с особыми потребностями или поведенческими трудностями. Эти дети часто полагаются на процедуры для обеспечения последовательности и могут извлечь выгоду из визуальной поддержки, которая поможет им успешно завершить выполнение процедур (см. Раздел «Применить» для получения дополнительных сведений).
• Но также будьте гибкими в распорядке дня в классе. Если рутина не работает, подумайте еще раз! Уметь извлекать максимум из неожиданных событий. В первый теплый весенний день можно оставаться на улице дольше обычного. Однако важно не путать гибкость с хаосом. Гибкость по-прежнему означает, что вы следуете плану; вы можете просто увеличить или уменьшить время, которое вы тратите на каждое действие. Дети дошкольного возраста понимают последовательность лучше, чем «время часов», поэтому, пока вы сохраняете последовательность своего дня в одном и том же порядке, вы можете гибко определять, сколько времени занимает каждый компонент.
• Если по какой-либо причине в ежедневном расписании будет изменение (например, особый посетитель в этот день), убедитесь, что дети знают об этом изменении, и по возможности включите визуальные подсказки об изменениях в расписании.
• Убедитесь, что физическая среда поддерживает ваши процедуры. Например, переместите личное хранилище или утреннюю «регистрацию», если это необходимо для поддержки процедур прибытия.
• Обучите всех детей навыкам ориентироваться в распорядке дня, используя следующие стратегии:
  • Моделирование: продемонстрируйте ребенку шаги в распорядке, одновременно объясняя вслух, что вы делаете (напр.г., ручная стирка).
  • Использование партнеров-сверстников: попросите ребенка, который хорошо знает распорядок, продемонстрировать его ребенку, который борется.
  • Использование подсказок. Несмотря на то, что в вашем классе есть наглядные пособия по распорядку дня, некоторым детям могут быть полезны устные напоминания о конкретных шагах (например, о мытье рук: «Хорошо, вы выключили воду. Каков следующий шаг?»). ”)
  • Ободрение: дайте конкретную положительную обратную связь, когда ребенок успешно выполняет распорядок дня (например,г., «Я видела, что когда ты сегодня пришел в школу, ты сразу пошел в свою закутку и убрал свои вещи».

Сообщите свое расписание

После того, как вы составили эффективный график, важно сообщить его детям и другим взрослым. Вы можете устранить многие проблемы, просто помогая детям разобраться в расписании и распорядке в классе. Лучший способ сделать это в дошкольном классе — это наглядное расписание. Визуальные расписания используют изображения или предметы для обозначения времени дня.Часто эти картинки сочетаются со словами, чтобы способствовать развитию навыков, предшествующих грамотности.

Визуальные расписания работают лучше всего, когда они являются частью вашего распорядка дня. Некоторые учителя могут сказать: «Мои дети знают распорядок наизусть. Им не нужно, чтобы я выкладывал график с картинками «. Хотя может быть и правда, что они знают распорядок, наглядное расписание может быть полезно во многих ситуациях. Вы никогда не знаете, когда новый ребенок перейдет в класс, когда какое-то личное событие заставит ребенка привязаться к чему-то знакомому, например, к визуальному расписанию.Вот идеи, которые помогут вам составить график:

• Сделайте его частью своей повседневной жизни. Упоминайте об этом в начале и в конце каждого занятия в большой группе.
• Сделайте это весело. Когда вы закончите занятие, разрешите детям удалить этот элемент расписания, перевернуть его или поставить на него галочку стираемым маркером.
• Дайте детям выбор. Когда дети станут старше, подумайте о том, чтобы возложить на них больше ответственности. Пусть класс проголосует за то, как составить свое расписание на каждое утро вместе в группе.Например, спросите их, нужно ли время рассказывать до или после перекуса.
• Держите его свежим. Иногда вы можете попытаться «обмануть» класс, изменив расписание до их прибытия. Посмотрите, смогут ли они выяснить, что не так, и исправить это.
• Индивидуализируйте это. Подумайте о том, чтобы составить индивидуальные расписания с картинками для детей, которые испытывают трудности. Вы можете составить круговое расписание, центральное (или интересующее) расписание или полное ежедневное расписание для ребенка, которому нужны дополнительные напоминания о том, куда идти и когда.
• Не забудьте составить расписание, чтобы поделиться им со взрослыми коллегами и семьями. Его можно напечатать и разместить на доске объявлений или отправить домой семьям. Каждый чувствует себя лучше, когда знает, чего ожидать каждый день.

Разработка ежедневного распорядка дошкольного образования на дому

С каждым уроком в этом разделе мы сужаем область нашего внимания. До сих пор вы обдумывали свой долгосрочный план и составляли недельный график. На этом уроке мы разработаем ежедневный распорядок дошкольного обучения в домашних условиях.Это будет включать фактическую разбивку занятий, которые будут составлять ваше домашнее дошкольное обучение.

Элементы домашнего дошкольного образования

Что вы должны включить в программу домашнего дошкольного образования? Это будет немного отличаться в зависимости от вашего образовательного подхода и уровня структуры, который вы выберете, но ниже представлен обзор некоторых распространенных видов деятельности дошкольного обучения.

Ежедневные компоненты

Чаще всего включаются эти действия ежедневно :

Free Play — это очень важно, и не зря она указана здесь первой.Свободные игры — неотъемлемая часть раннего развития детей, поэтому обязательно включите в свой распорядок достаточно времени для игр, ориентированных на детей.

Время обучения грамоте — Время обучения грамоте может включать в себя все виды деятельности: пение песен и стихотворений, чтение рассказов, изучение писем, фонематические упражнения, предварительные записи, упражнения с устной лексикой. Мы часто читаем книги вместе несколько раз в день.

Math Time — это часто включает ежедневные календарные мероприятия для обсуждения дней недели, погоды и счета, но это также может быть неформальное обсуждение вашего распорядка и различных действий, выполняемых в процессе игры.

Игры на открытом воздухе

Вы также захотите подумать о перекусах, приемах пищи и времени отдыха в свой день, но они уже указаны в вашем еженедельном плане.

Еженедельные компоненты

Это дополнительные занятия, которые многие учителя и родители предпочитают включать еженедельно или с разными интервалами в зависимости от их учебных тем:

Приглашения к игре. Обычно это мероприятия, призванные вдохновить на самостоятельную игру. Они могут быть связаны с конкретной интересующей темой и / или навыком, которым обучаются дети.Tot Trays, Workboxes и Quiet Time Bins также представляют собой разные варианты приглашений в игру. Разница в том, что приглашения поиграть часто бывают бессрочными, тогда как другие могут иметь более четкую направленность обучения или запланированный результат.

Поделки

Научные исследования и эксперименты

Кулинария

Ролевые игры

Танцы

Проявления доброты

Я включил в наше расписание блок времени, который был для «Тематических мероприятий», и в течение этого времени я выполнял различные действия, указанные выше, в зависимости от нашей текущей темы.

Сколько времени вы уделите этим различным компонентам, зависит от вас. Я бы порекомендовал подумать о различных занятиях, которые, как вы знаете, нравятся вашему ребенку, и о целях, которые вы ставите перед каждым ребенком. Затем выберите занятия, которые больше всего соответствуют этим интересам и целям.

Также примите во внимание, что большинство дошкольников не будут активно заниматься сидячими занятиями более 20 минут. Хорошо чередовать активный отдых и время сидя.

В бесплатном формате для печати этого раздела вы найдете рабочий лист, который поможет вам выбрать из компонентов, которые вы хотите включить в свой распорядок дня или недели.

Когда вы думаете о том, как вы будете распределять свое время в течение дня, не забудьте также выделить время на планирование и подготовку материала, чтобы ваш день был значимым и управляемым.

Примеры подпрограмм

Теперь, как все это будет сочетаться? Это забавная часть, где мы собираем ваш день воедино, как пазл, но прежде чем мы перейдем к вашему дню, давайте взглянем на несколько примеров процедур.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы увидеть полное описание двух наших предыдущих программ домашнего дошкольного образования.

Пример дошкольной программы 1

Пример дошкольной программы 2

Ниже приведены несколько дополнительных примеров процедур, которые помогут вам подумать о том, как вы могли бы структурировать свой день.

Один отрезок домашнего дошкольного образования

Время указано на утро, но может быть скорректировано для дневного отрезка времени. Этот график предполагает, что ежедневные игры на свежем воздухе включены в период времени, проводимого в домашних дошкольных учреждениях.

• 9:00 Время по математике
• 9:15 Бесплатная игра (Вы можете подготовить несколько приглашений поиграть и выпустить их в это время, или поощрите детей играть самостоятельно с чем-то по их собственному выбору.)
• 9:45 Время грамотности
• 10:00 Перекусить и прочитать вслух рассказ
• 10:30 Чередование действий из недельных компонентов выше и / или игры на свежем воздухе
• 11:30 Бесплатная игра
• 12:00 Обед

Небольшие периоды домашнего дошкольного образования в течение дня

• 9:00 Время обучения грамоте
  • Открытый блок с 9: 30-11, неструктурированный для свободной игры, дел и семейного времяпровождения
• 11:00 по математическому времени
  • Открытый блок с 11:30 до 3 для обеда, отдыха и игр на свежем воздухе
• 15:00 чередующиеся действия из недельных компонентов, указанных выше
  • Открытый блок после 16:00 для неструктурированной игры и самостоятельной деятельности.

Полный день

Комбинации, которые можно создать для домашнего дошкольного образования на целый день, бесконечны. Ниже приведен лишь один пример.

• 8:00 Песни и время календаря
• 8:15 Задания по математике
• 8:30 Время перекуса и уборка
• 9:00 Танцы и свободное движение / Свободная игра
• 9:45 Тематические мероприятия
• 10:15 Время рассказа
• 10:25 Грамотность (изучение букв и фонематическая осведомленность)
• 10:30 Бесплатная игра
• 11:00 Обед
• 11:30 Игры на открытом воздухе
• 12:00 Время рассказа, затем время сна или тишины
• 2:30 Искусство процесса или сенсорная игра
• 3:00 Закуска
• 3:30 Игры на открытом воздухе

Опция общего контрольного списка

Если идея составить такой график дня просто не в вашем стиле, вы можете также подумать о более удобном формате контрольного списка.В этом формате вы выбираете, какие занятия вы хотите делать каждую неделю, но вместо того, чтобы планировать их, вы будете выбирать каждый день случайным образом без определенного расписания.

Если вы выберете этот вариант, то можете пропустить следующий раздел, вы просто воспользуетесь таблицей «Еженедельные компоненты», приведенной выше, для разработки шаблона плана урока в следующих разделах.

На протяжении всего дня нашего домашнего дошкольного образования я изменял наш распорядок в зависимости от того, как он работал с моими детьми. Итак, сейчас мы разработаем базовый распорядок, который вы сможете оценивать и изменять по мере продвижения.

Щелкните здесь, чтобы получить еженедельный лист планирования компонентов

(Обратите внимание, что это тот же раздаточный материал, который вы получили в Блоке 3, Урок 1. Вам не нужно будет получать его снова, если вы уже получили его во время этого урока.)

Составьте план распорядка дошкольного воспитания дома

Теперь ваша очередь. Вернитесь к еженедельному расписанию, которое вы разработали в Блоке 3, Урок 3. Теперь используйте рабочий лист рутинных компонентов, над которыми вы работали на этом уроке, и набросайте свой собственный распорядок.Для каждого блока домашнего дошкольного обучения в недельном расписании выберите, какие ежедневные или еженедельные компоненты вы хотите включить и сколько времени вы хотите на них потратить. Напишите их в недельном расписании, чтобы все было в одном месте.

Теперь перейдите в группу Home Preschool в Facebook и поделитесь своим новым режимом домашнего дошкольного образования. Загрузите фотографию своего недельного расписания или напечатайте резюме, как вам удобнее. Нам бы очень хотелось увидеть, как вы составите план своего еженедельного домашнего дошкольного образования.

Что впереди?

На этом завершается блок 3.Вы сбрасываете этот процесс планирования! Вы знаете, как вы собираетесь структурировать свои дни, и теперь пора составить план уроков. В следующем разделе мы спланируем занятия, которым вы будете учить во время домашнего дошкольного образования. Я поделюсь с вами некоторыми замечательными местами, где можно получить материалы, помогу вам обустроить учебное пространство и спланировать ваши первые уроки.

Это Раздел 3, Урок 4 Руководства по началу работы с домашним дошкольным учреждением. Вернитесь на главную страницу Обучающего дошкольного учреждения или перейдите к Разделу 4, Урок 1: Где взять материалы для домашнего дошкольного образования.

.