Во сколько отдают в садик: Зачисление детей в государственные детские сады

Детские сады в Москве начнут принимать малышей в возрасте от двух лет четырех месяцев

В детских садах в большинстве районов Москвы с 1 июля начнут принимать детей в возрасте от двух лет четырех месяцев. Об этом на своей странице в «Твиттере» рассказал Сергей Собянин.

Сейчас столичные детские сады посещают более 441 тысячи детей, из них свыше 80 тысяч — это малыши до трех лет. Этот показатель в два раза больше, чем в 2010 году.

При этом, как сообщили в пресс-службе столичного Департамента образования и науки, в Москве ежегодно уменьшается возраст малышей, с которого их принимают в детские сады. Это стало возможным за счет строительства новых образовательных учреждений. Так, с 2011 года в городе возвели 242 здания с дошкольными группами, которые рассчитаны на 40,8 тысячи мест.

Кроме того, в столице развивается сеть семейных детских садов. Сейчас работают более тысячи таких учреждений, которые посещают около 3,5 тысячи воспитанников. Еще для 50 тысяч маленьких москвичей в возрасте от полутора лет открыты группы кратковременного пребывания.

Записать ребенка в детский сад можно на портале mos.ru. При подаче электронного заявления можно выбрать до трех образовательных организаций, а также указать, будет ли ребенок посещать группу кратковременного пребывания.

Во сколько лет отдавать ребенка в садик – лучший возраст

Отдавать ли ребенка в детский сад, и если да, то когда это лучше всего сделать? С этим вопросом сталкивается множество родителей, и зачастую сложно дать на него однозначный ответ. Но в какой-то момент все-таки необходимо принять решение. Мы подготовили эту статью, чтобы рассказать о плюсах и минусах детского сада, о том, как понять, готов ли малыш к таким переменам в жизни, а также помочь родителям определиться, какой возраст ребенка наиболее подходит для того, чтобы начать посещать садик.

Детский сад – «изобретение» в целом недавнее. Пребывание ребенка целый день в большом детском коллективе, еще и под присмотром не родителей или других родственников, а воспитателей и нянечек – чужих, в общем-то, людей. Поэтому садик может становиться причиной серьезного стресса у детей. Но в тех реалиях, в которых мы живем, далеко не все родители имеют возможность долго оставаться дома с малышом, не выходя на работу. Финансовый фактор может играть заметную роль в момент принятия решения, стоит ли отдавать ребенка в детский сад. Нередко родители стремятся вернуться к работе как можно скорее, поэтому ищут возможность определить ребенка в сад или ясли в 1,5 года малыша, а иногда и раньше.

Достаточно широко распространено и такое мнение, что общение со сверстниками и приучение к самостоятельности и, с другой стороны, к дисциплине и послушанию должны начинаться с самого раннего возраста. Несомненно, опыт, приобретенный в детском саду, серьезно влияет на дальнейшую жизнь и развитие ребенка, но стоит помнить, что даже самые активные, самостоятельные и общительные детей до 3 лет максимально нуждаются в родительском внимании и заботе, а контакты с другими детьми крохе могут быть пока еще не слишком интересны.

И у сторонников, и у противников детского сада как явления есть весомые аргументы в пользу их позиций. Первые делают акцент на необходимости общения детей между собой, развития умения существовать в коллективе, которое пригодится ребенку в будущем. Вторые считают, что ребенку достаточно общения с родными дома, а со сверстниками можно контактировать на прогулках или кружках, а потом и в школе.  К тому же, дополнительная нагрузка на иммунитет малыша приводит к тому, что он чаще болеет, и этот факт тоже может вызывать беспокойство родителей. Остановимся немного подробнее на положительных и отрицательных сторонах детского сада.

Плюсы

1. Социализация

Самое важное, что детский сад дает ребенку – это возможность находиться среди сверстников, общаться с ними, учиться сосуществовать. Первая дружба, первые конфликты и их решение, поиск своего места в коллективе – все это в будущем поможет лучше выстраивать отношения с людьми, сначала в школе, а потом и во взрослой жизни. Ранний опыт такого взаимодействия может быть особенно полезен для единственного ребенка в семье, а также для тех детей, которые мало общаются с ровесниками в силу тех или иных причин.

2. Развитие речевых навыков

Из первого пункта логично вытекает и второй – чтобы общаться, надо говорить. Нередко именно в период посещения детского сада у ребенка происходит мощный прорыв в развитии речи. Мама и папа нередко понимают своего ребенка без слов, поэтому он может меньше  стараться научиться внятно и правильно говорить, не видя в этом необходимости. Контакты с большим количеством новых людей, а также разнообразные занятия и мероприятия в детсаду будут способствовать тому, чтобы ребенок быстрее учился говорить.

3. Самостоятельность

Дома малыш привыкает к тому, что многое родители делают за него, поэтому стремление к самостоятельности и развитие бытовых навыков может в ряде случаев несколько тормозиться. В детском саду ребенка, конечно, не оставят без помощи и поддержки, но в отрыве от домашней обстановки умения будут развиваться быстрее. К тому же, ребенку может быть интересно подражать более умелым сверстникам, стараться догнать их и почувствовать себя более взрослым.

4. Подготовка к школе

Не в последнюю очередь посещение детского сада полезно для ребенка в качестве подготовительного этапа перед школой. Домашние занятия не всегда могут заменить разнообразную и разностороннюю программу дошкольного образования, которую составляют для детских садов педагоги и психологи. В садике малыш не только получит новые знания, но и научится усидчивости и внимательности, которые очень пригодятся ему позже, на уроках в школе.

5. Устойчивый режим дня

Физическое и психическое состояние ребенка во многом зависит от соблюдения режима дня. В домашней обстановке не всегда получается его соблюдать, и если единичные нарушения режима вреда не принесут, то полное отсутствие стабильного распорядка может быть чревато проблемами в будущем. Детский сад, напротив, это территория, где все подчиняется режиму. Приемы пищи в одно и то же время, очень важный для ребенка дневной сон, обязательная физическая активность и прогулки на улице – все это положительно влияет на здоровье малыша, а также дисциплинирует его и приучает к пунктуальности.

Минусы

1. Частые болезни

Многие родители, отдавая ребенка в детский сад, сталкиваются с тем, что кроха начинает гораздо чаще болеть, нередко проведенных  в садике дней оказывается чуть ли не меньше, чем тех, когда малыш был нездоров и оставался дома. Так выглядит реакция детского иммунитета на большое количество новых раздражителей, должно пройти некоторое время, чтобы прошел адаптационный период, и детское здоровье наладилось. По возможности начинайте посещение детского сада в летнее время, так как максимальный риск заболеть приходится на период с октября по апрель.

2. Стресс

Для ребенка становится немалым потрясением расставание с мамой на целый день, новая обстановка, незнакомые поначалу люди – воспитатели и товарищи по группе. Малыш может стать более нервным и капризным, чаще плакать и хуже спать. У одних детей стрессовое состояние проходит довольно быстро, другие приспосабливаются к новым условиям в течение более долгого времени, но, в любом случае, ребенку еще сильнее, чем прежде, необходима родительская поддержка и помощь.

3. Проблемы с питанием

Меню детского сада часто отличается от привычного ребенку рациона. Даже знакомые блюда могут быть приготовлены по-другому и не понравиться малышу, он теряет аппетит, отказывается от еды. К тому же, если ваш ребенок еще не совсем хорошо умеет есть сам, он может испытывать трудности во время приемов пищи в  садике, есть слишком медленно и не успевать  утолить голод, пока идет время, например, завтрака или обеда.

4. Некомпетентность педагогов

К сожалению, еще не так уж редки случаи, когда воспитатели далеки от профессионализма и умения грамотно решать различные ситуации при общении с детьми. Еще встречаются чаще, чем хотелось бы, нетерпеливость и вспыльчивость педагогов, их чересчур авторитарное или, наоборот, слишком мягкое поведение. Знакомьтесь с воспитателями заранее, ищите отзывы о садике в который хотите отдать малыша, чтобы свести к минимуму риск получения ребенком неприятного опыта. 

5. Изменение поведения к худшему

Малыш уже ходит в детский сад какое-то время, и постепенно вы перестаете узнавать собственного ребенка – он становится агрессивнее или плаксивее, более зажат, чем раньше, перестает слушаться вас  и употребляет словечки, которые вы не хотели бы слышать от маленького ребенка в собственном доме. Это может быть влияние как стресса, так и общения с другими детьми в группе.

Ваша задача в это непростое время – внимательно следить за физическим и психоэмоциональным состоянием ребенка, решать возникающие проблемы, помогать с адаптацией. Если минусы перевешивают плюсы, то вы можете однажды принять решение забрать малыша из детсада совсем, и в отдельных случаях это будет абсолютно правильно, так как психологический комфорт ребенка всегда должен быть в приоритете.

1,5 – 2 года

В большинстве своем в ясельную группу детского сада принимаются малыши  с полутора лет, в отдельных ситуациях эта цифра может быть меньше. Однако большинство психологов сходится в  том, что без крайней необходимости не стоит так рано отрывать ребенка от матери и оставлять надолго в садике. В полтора-два года центром мира малыша является мама и то, что с ней связано, а общение с чужими людьми, даже детьми того же возраста, занимает кроху гораздо меньше.

При этом у раннего знакомства ребенка с детским садом есть и преимущества. В яслях полуторагодовалый малыш быстрее осваивает речь, отказ от соски и подгузников может случиться быстрее, чем дома. Ребенок привыкает к дисциплине и организованности.

Большая часть проблем в этом возрасте возникает из-за того, что далеко не все дети готовы так рано расставаться с мамой на долгое время, поэтому лучше не форсировать события и внимательно следить за эмоциональным состоянием ребенка. Если малыш не может привыкнуть находиться среди чужих людей, тоскует по маме, постоянно находится в состоянии стресса, стоит сделать паузу, забрать его из садика и подождать подходящего момента.

2 – 2,5 года

Двухлетний ребенок уже обладает большей психологической устойчивостью, интересуется общением с другими детьми и меньше страдает от расставания с мамой и папой. К тому же, у многих детей в этом возрасте лучше развита речь и навыки самообслуживания. Двухлетка легче приспосабливается к распорядку дня и дольше может сосредоточивать свое внимание на играх или занятиях.

В 2,5 года постепенно начинается процесс сепарации и усиливается тяга к самостоятельности, но при этом может возникать конфликт из-за необходимости подчиняться воспитателям – чужим, по сути, людям. Родителям нужно проговорить с ребенком все сложные моменты, при расставании обязательно рассказывать о своих планах, договариваться о времени, когда малыша заберут домой.

3 года и более

К трем годам у ребенка формируется большинство необходимых для детского сада привычек и навыков. Но здесь нас может поджидать ловушка в виде серьезного возрастного кризиса. Если до этого, даже при наличии определенного интереса к другим людям, центром мира малыша была мама, то в три года мы получаем вспышку самостоятельности, стремление к социализации и растущую потребность общаться со сверстниками, участвовать в коллективных  играх. В речи ребенка начинает рефреном звучать «Я сам!», и в этот момент приходится непросто как ему, так и родителям. На пике переломного периода отдавать малыша в детский сад – не лучшая идея, так как перемены, происходящие во внутреннем мире ребенка и в кругу семьи, дополнятся сложностями извне – адаптацией к новому месту и людям. Резкая перестройка режима жизни в момент кризиса может негативно сказаться на состоянии ребенка.

Большинство психологов считает, что оптимальный возраст для того, чтобы отдавать ребенка в детский сад – после трех лет. Кризис уже миновал, у малыша присутствует живой интерес к общению с ровесниками, эмоциональный настрой меньше зависит от присутствия родителей рядом на постоянной основе. К 3,5 – 4 годам многие дети уже бегло разговаривают и не испытывают серьезных трудностей при коммуникации.

Для разных возрастов набор желательных навыков несколько отличается, но главное – это психологическая готовность малыша к посещению садика. Вот несколько признаков, которые говорят о том, что ребенка можно отдавать в детский сад:

– ребенок заинтересован в общении со сверстниками, легко идет на контакт и находит общий язык;

– отсутствие мамы и папы в течение нескольких часов не становится поводом для слез и стресса;

– малыш уже приучен к режиму дня, схожему с детсадовским, или легко к нему привыкает в процессе подготовки;

– ребенок сам умеет кушать, сам или с минимальной помощью взрослых одевается и раздевается;

– может достаточно длительное время (от 30 до 40 минут) играть в одиночку или с другими детьми.

Многих родителей беспокоит тема туалета, но даже если ваш ребенок еще нуждается в подгузниках, приучение к горшку в детском саду проходит достаточно быстро и не вызывает у малыша особенных трудностей. К тому же, о любых особенностях именно вашего ребенка вы сможете поговорить с воспитателями и найти варианты решений для всех ситуаций.

При правильной, заранее начатой подготовке ребенка к детскому саду и своевременной помощи при адаптации, большинство рисков и проблем можно минимизировать, а малыш получит важный и интересный опыт общения со сверстниками, узнает много нового, ему будет проще приспосабливаться в будущем к учебе в школе и взрослой жизни.

Действительно ли необходим детский сад?

14.06.2016

Количество просмотров: 10905

Я ходила в детсад с трех лет и отчетливо помню, как окружающие меня дружно жалели, в один голос заявляя, что это слишком рано и зачем мучить ребенка. Впрочем, даже не с трех, а с пяти лет дошкольные учреждения тогда посещали немногие. В нашем классе таких бедолаг были единицы. Все остальные сидели до школы дома с бабушками.

Со временем ситуация менялась. И бабушки уже не торопились на пенсию, и детских садов становилось все больше, однако до недавнего времени необходимость отдать ребенка в садик воспринималась как вынужденная мера. Что называется, не от хорошей жизни. Если мама имела возможность не работать, вопрос о саде даже не поднимался. Само собой разумелось, что до школы она будет заниматься детьми сама? Ни родные, ни знакомые просто не поняли бы ее, если бы она, не ходя на службу, «запихнула» ребенка в сад. Теперь и в этом плане произошли заметные подвижки. Все чаще на моем профессиональном горизонте появляются семьи, у которых есть все возможности не водить ребенка в садик. Или жена совершенно не рвется работать даже «для души», а муж вполне в состоянии обеспечить семью. Или бабушка готова посвятить себя внуку, или у родителей есть деньги на няню. Но… ребенка с трех-четырех лет все равно отдают в детский сад. И ладно бы он там наслаждался общением и коллективными играми! Так нет же! Малыш садик не любит, по утрам хнычет, жалуется, что его обижают, просится хоть немножко побыть дома. А другой идет без возражений, но часто болеет. А третий стал нервным, раздражительным, агрессивным. Я уж не говорю про гиперактивных детей, которых сейчас, к сожалению, все больше и больше. Для них детский сад — совершенно непосильная психологическая нагрузка.

Но когда заводишь об этом разговор, нередко наталкиваешься на непробиваемую стену. Впервые я задумалась над природой такого сопротивления несколько лет назад, когда ко мне на консультацию пришла молодая пара с мальчиком четырех с половиной лет. Степа жался к маме, прятал лицо в ее колени, наотрез отказался пройти без родителей в соседнюю комнату посмотреть игрушки.

— Он всегда так себя ведет? — спросила я.

— С чужими — да. Когда освоится, будет, конечно, пораскованней, но вообще-то он у нас зажатый. Ходить никуда не любит, даже на прогулку не вытащишь. Детей боится до дрожи в коленках. Взрослых меньше, да тоже побаивается.

Я была абсолютно уверена, что уж этого-то ребенка родителям и в голову не пришло определить в детский садик. Но ошиблась! В сад Степа пошел с трех лет. Полгода, правда, беспрестанно болел когда выходил «в свет», то целыми днями видел на стуле, не реагируя на призывы поиграть с детьми. Теперь на стуле уже не сидит, но детей по-прежнему дичится.

— Они для него слишком шумные, кричат, дерутся, а он этого не понимает, — сказала мама. — Но хотя бы истерик, как прежде, не закатывает при расставании — и то хорошо. Привели Степу с жалобами на утомляемость, рассеянное внимание, плаксивость, капризы и ночное недержание мочи (энурез). Причем в два с половиной года, до садика, никакого энуреза у ребенка не наблюдалось. С ним тогда вообще не было проблем: тихий, спокойный, покладистый: мальчик. Чужих опасался, но совсем не так, как сейчас. Он даже с детьми пробовал играть, теперь же и слышать ни о ком не желает.

Картина очень напоминала психотравму, нанесенную ребенку ранним отрывом от семьи. О чем, говоря по правде, вполне можно было догадаться самим, без консультации специалиста. Но мама с папой не хотели видеть очевидного.

— Забрать из сада?! — ужаснулась мама. — Но… Где же ему тогда учиться общению? Нет, что вы! Об этом не может быть и речи! Дома он у нас совсем одичает.

Хотя именно в садике, а не дома Степа растерял даже те небольшие навыки общения, которые ему удалось приобрести до трех лет.

— А подготовка к школе? — подхватил папа. — Нет, мы не в состоянии научить ребенка всему тому, чему сейчас учат в детском саду.

Хотя внимание у Степы рассеивалось как раз в саду, при нервном перенапряжении. И до школы оставалось еще два с половиной года — для дошкольника огромный срок. Да и чему уж такому особенному учат детсадовские воспитательницы? Почему людям с высшим образованием (техническим и гуманитарным) не под силу освоить эту премудрость? И как еще недавно бабушки безо всякого высшего образования вполне успешно учили своих внучат-дошкольников читать и считать? А некоторые учат и до сих пор…

На эти и другие вопросы ответа у родителей не нашлось, но было понятно, что они даже не собираются их искать. Главный вопрос был решен давно, окончательно и бесповоротно. Степа в сад ходить будет при любых обстоятельствах, потому что БЕЗ САДА ПРОСТО НЕЛЬЗЯ.

Случай был настолько яркий, а родительское сопротивление так откровенно иррационально, что мысль о подсознательных механизмах этого сопротивления напрашивалась сама собой. На уровне сознания возразить было нечего. Но подсознание нашептывало Степиным родителям прямо противоположное, и его шепот оказывался сильнее. Почему?

«Безмамные мамы»

Лет 30 назад в Америке поставили опыт: у обезьян отняли детенышей, выкормили их и принялись наблюдать, как они будут воспитывать своих малышей.

Оказалось, что «безмамные мамы» (так ученые прозвали обезьян, выросших на людском попечении) не умеют ухаживать за детенышами и не испытывают к ним родственных чувств, поскольку в своем детстве не имели перед глазами образца материнской заботы. У них в памяти запечатлены совсем другие ранние образы (импринтинги). По тем же причинам и многие детдомовцы, вырастая, испытывают серьезные трудности в построении семьи. Нынешние молодые родители, конечно, не детдомовцы и уж тем более не обезьяны, но это, пожалуй, первое поколение, которое массово посещало детские сады.

— Мы же «ходили в сад — и ничего, выросли!»— рассуждают они, позабыв, как частенько бывает, о своих детских огорчениях и обидах.

И им трудно себе представить, как можно обойтись без садика, потому что коллективное воспитание для них — импринтинг. А ранние впечатления очень прочно укореняются в подсознании. Мы их вроде бы не помним, не осознаем, но они никуда не делись и, как серые кардиналы, незримо управляют нашими представлениями и чувствами.

Главное – домашний мир и покой

А между тем опытные врачи и педагоги говорят о том, что ребенку-дошкольнику нужнее всего материнская ласка и теплый (прежде всего — психологически), уютный дом, спокойная, доброжелательная атмосфера в семье. В такой обстановке он расцветает и нормально развивается.

Вообще-то умные люди предупреждали об этом больше ста лет назад, когда детские сады только-только начали появляться. «Как бы ни были рациональны в них занятия и игры детей, — писал известнейший русский педагог К. Д. Ушинский, они могут вредно подействовать на ребенка, если он проводит в них большую часть дня. Как ни умно то занятие или та игра, которым научатся в детском саду, но они уже потому дурны, что дитя не само выучилось, и чем навязчивей детский сад в этом отношении, тем они вреднее».

Ушинский предупреждал что «даже шумное общество детей, если ребенок находится в нем с утра до вечера, должно действовать вредно». «Для ребенка, — продолжал он, — необходимы совершенно уединенные и самостоятельные попытки детской деятельности, не вызываемые подражанием детям или взрослым».

Тогда еще не оперировали терминами «психологическая нагрузка» или «стресс», но саму опасность уловили правильно. Теперь те же самые выводы делаются уже на научной основе. Пару лет назад мне довелось услышать на одной конференции выступление нашего крупнейшего врача-педиатра, академика В. А. Таболина. Он говорил о вреде многих экспериментов, которые ставились в XX веке над маленькими детьми, и в том числе… о детских садах. Да-да, то, с чем мы настолько свыклись, что уже не мыслим себе без этого жизни, на самом деле — эксперимент, имеющий сравнительно небольшую историю. Суть его заключалась в том, чтобы изъять детей из семьи и передать их на воспитание государству. Ведь семья, по мнению идеологов построения нового общества, должна была вскорости отмереть. Но практика показала, что никто ничто не может заменить ребенку матери. Хотя последствия раннего отрыва ребенка от семьи могут аукнуться гораздо позже. Например, в подростковом возрасте. Вот очень характерный рассказ:

«До школы Маша была ко мне очень привязана. Даже чересчур. Сейчас у меня сжимается сердце, когда я вспоминаю, как она просила: «Мамочка, давай я сегодня не пойду в садик. Давай немножко побудем дома, я не буду тебе мешать». Но мне тогда было не до нее. Нет, я, конечно, очень любила дочку, старалась красиво ее одевать, покупала игрушки и сладости. Но работа увлекала меня гораздо больше. Да и в личной жизни были разные переживания. Теперь Маше шестнадцать. Мы живем с ней в одной комнате, но между нами как будто невидимая перегородка. И дело уже не во мне. Я хочу наладить с ней контакт, но она меня в свой мир не пускает. Она привыкла обходиться без меня, и, хотя я чувствую, что дочь одинока и страдает из-за этого, мы не можем восстановить утраченную связь. Наверное, потому что эта связь была утеряна так рано, еще не успев как следует сформироваться».

А как же общение с детьми?

Люди, мало знакомые с детской психологией, сильно преувеличивают потребность дошкольников в детском коллективе. Дети трех-четырех лет обычно играют, так сказать, рядом, но не вместе. Да и лет в 5-6 у них еще нет друзей в том смысле, который вкладываем в это понятие мы, взрослые .Дружба малышей нестойка, ситуативна. Сегодня один друг на детской площадке, завтра — другой. Часто даже именем «друга» не удосуживаются поинтересоваться и «Как зовут мальчика, который сегодня приходил к нам в гости?» — неоднократно спрашивала я своего старшего сына (которому, между прочим, было тогда не пять, а семь или восемь лет!).

— Не помню… Друг, — пожимал плечами Филипп.

И назавтра приводил домой другого мальчика, а предыдущего даже не вспоминал.

Потребность в настоящей дружбе появляется ближе к подростковому возрасту, а дошкольнику достаточно периодически поиграть с кем-то из сверстников, даже не обязательно ежедневно. Он пока еще не вышел из круга семьи. Для него пока в семейном кругу самые главные отношения и самое главное общение.

Но сейчас нередко получается наоборот. Дошкольника вырывают из семьи и на целый день погружают в детский коллектив. Хотя и взрослому-то человеку тяжело с утра до вечера находиться в чужом обществе. Что же говорить о малыше, который быстрее переутомляется, легче перевозбуждается?! Чем труднее ему общаться с детьми и взрослыми, тем осторожнее следует дозировать это общение. Иначе поведение ребенка усугубится, и трудности будут расти, как снежный ком.

А в школе как будет?

Это вопрос задают всегда. Но ведь в школе, по сравнению с детским садом, гораздо более щадящие условия. Вы удивлены? — Судите сами. Нормально общаться, обходясь без конфликтов, ссор и драк, очень многие дошкольники и младшие школьники еще не умеют. Но в детском саду малыши проводят практически целый день, а в начальной школе — всего несколько часов. При этом в школе они постоянно заняты и находятся «в свободном полете» только на переменах. В детском саду же, наоборот, целенаправленные занятия длятся недолго. Большая часть времени отводится на игры и прогулки. А воспитательница физически не в состоянии уследить за всеми, ведь дети в группе человек 20-25. Кого-то непременно начинают обижать, дразнить. Другие тоже не прочь «поддержать компанию». Поэтому чувствительному, обидчивому ребенку в саду приходится очень туго. И требовать от него, чтобы он себя переделал, просто глупо. Гораздо умнее будет не ставить ребенка в такую тяжелую психологическую ситуацию. Получить навыки общения, которые пригодятся ему в школе, он сможет, играя время от времени с детьми ваших приятелей или посещая пару раз в неделю какую-нибудь студию, благо их сейчас для малышей полно в каждом городе.

Кому сад не противопоказан?

Конечно, дети бывают разные. Некоторым сад даже необходим. Активным, инициативным ребятам к 5-6-ти годам часто становится дома скучно. Особенно если это единственный сын или дочь, а в квартире, кроме родителей, проживают еще и бабушка с дедушкой. Ребенку хочется большей самостоятельности, старые рамки становятся для него тесны, а родные не спешат их расширить. Да и как реализовать в таких условиях потребность ребенка в лидерстве? Кем он будет верховодить? Один мой маленький знакомый, психологически вполне дозревший до детского коллектива, но томившийся дома, потому что мама боялась отдать его в садик, тиранил ее и деда, как самый натуральный восточный деспот. А заодно еще и «гонял» попугая (так мама метко охарактеризовала его метод дрессировки, поскольку когда Саша не знал, чем заняться, он тыкал в птаху карандашом, заставляя ее метаться по его приказанию из одного угла клетки в другой.) Такое «лидерство», естественно, не радовало ни маму, ни дедушку, ни попугая, ни самого Сашу. Когда мальчика отдали в детский сад, его поведение нормализовалось.

Принят по собственному желанию

Но самым главным критерием при решении вопроса, устраивать ли ребенка в детский сад, на мой взгляд, должно быть его желание. (При условии, конечно, что обстоятельства позволяют сделать этот выбор.) Все-таки это еще не «работа», как часто внушают ребенку взрослые. Он еще успеет в своей жизни потянуть лямку, пусть хоть немного насладится детством.

А дети, которые ходят в садик с удовольствием, тоже встречаются. Хотя и не так часто, как хочется верить родителям.

Детсадовский опыт моего старшего сына был крайне неудачным. Хронический отит, полученный в результате постоянных простуд, чуть не кончился глухотой. Поэтому дочку я определять в сад не собиралась. Но в три года она буквально вынудила меня пойти в РОНО за направлением, потому что каждый день ныла и просилась «к детишкам».

— Но меня в садике не будет! — стращала я Кристину.

— Ничего! — бодро отвечала она.

— Тебе придется спать днем, — грозно предупреждала я. Она и на это была согласна, хотя про дневной сон дома забыла уже в два года.

Короче, я сдалась. Когда Кристина в первый раз не заплакала при расставании со мной, воспитательница решила, что это обычная история: ребенок еще не разобрался в ситуации. Но, когда и спустя неделю дочка спокойно отпускала меня, не обращая внимания на рев других трехлеток, мне было сказано, что ребенок у меня уникальный. А ведь на самом деле ничего уникального в Кристине не было. Просто она осуществила свою мечту. А если бы я навязывала ей сад насильно, и рев был бы, и болезни. А так она ни разу даже ОРЗ не болела!

Новое время – новые опасности

Но с другой стороны, сейчас я бы десять раз подумала, прежде чем отдавать дочку в садик. Ведь моя Кристинка была дошкольницей в середине 80-х, когда перестройка только начиналась, и максимум, что могли принести из сада дети, это какие-то бранные слова. Теперь же, увы, нравы настолько огрубели, что подобные инциденты считаются в порядке вещей. Дескать, как же иначе? Малыши всегда обучают друг друга всяким «глупостям»… Хотя это вовсе не факт! Раньше многие дети «просвещались» по части нецензурных ругательств гораздо позже. Я, например, пойдя в садик с трех лет, узнала их только по окончании третьего класса (то есть в десятилетнем возрасте!). Как сейчас помню, произошло это на даче, и большинству моих сверстников, которые при сем присутствовали, эти выражения тоже были в диковинку.

Да что там ругательства! Общаясь с родителями и педагогами, я теперь нередко сталкиваюсь с тем, что их не шокирует в поведении детсадовцев и многое другое, от чего раньше у взрослых волосы встали бы дыбом.

— Дети еще и не то видят по телевизору, — повторяют они, находя какое-то странное утешение в этих, по сути, чудовищных словах. И приводят примеры нынешних детских игр и развлечений, которые не хочется цитировать — настолько они непристойны. Пожалуй, самое мягкое, это «постельные эпизоды» в традиционной детской игре «дочки-матери».

Особенную опасность представляет такая среда для демонстративных детей, которые, как губка, впитывают все дурное. Или для слабовольных ребятишек, легко попадающих под чужое влияние. Ну и, конечно, для малышей с некоторой задержкой развития и одновременно тягой к риску — их все время тянет на «подвиги», а «тормоза» слабые, происходящее осознается ими плохо. У таких детей дурное влияние среды может привести к раннему формированию криминального типа личности.

«Как мы защищаем семью от разрушительных веяний? — сказал, отвечая на вопросы журналистки, отец двенадцати детей, священник Александр Ильяшенко. — Мы никогда наших детей не отдавали в детсад. При этом, безусловно, что-то теряешь, но приобретаешь гораздо больше… В семье ребятишек нежного возраста можно уберечь от растленного духа мира сего, где уже с молоком матери впитывается та страшная атмосфера, в которой живет наш народ. Этих людей, конечно, нельзя осуждать — они просто не видят ничего другого, доброго. Но мы старались своих детей всячески уберечь от противоестественного влияния окружающей среды. У них есть хороший круг общения — среди их друзей верующие люди. Мы с ними едины, и для них так же дорого то, что и нам дорого, и неприемлемо то же, что и для нас неприемлемо» (Венцы царские, венцы крестные. Семья в современном мире. М., Даниловский благовестник. 2000).

Постепенно это начинает понимать все больше людей. С одной стороны, многие православные семьи предпочитают обходиться без детских садов. С другой стороны, потихоньку возникают православные детские садики. Кое-где прихожанки объединяются, создают домашние мини-группы и совместно занимаются воспитанием детей. А некоторые договариваются отдать ребятишек в обычный сад, но в одну группу, чтобы они образовали там свое ядро, которому уже будут не особенно страшны чуждые влияния.

Пару лет назад в наш психологический кукольный театр ходило несколько ребят из такого «государства в государстве», и на занятиях произошла характерная сцена. В перерыве я проводила с родителями беседу о вреде агрессивных мультфильмов и прочих «достижений» западной масс-культуры. Родители, невоцерковленных детей (составлявших половину группы) принялись наперебой жаловаться на то, что они не могут удержать детей от увлечения всякими «покемонами», поскольку дети подражают сверстникам и не желают ничего слушать. Ребятишкам было еще всего ничего, лет по шесть, а создавалось впечатление полной обреченности, замкнутого круга. Слушать это было невыносимо.

Тогда я обратилась с вопросом к православной половине:

— Скажите, а у вас есть подобные проблемы? Ваши дети ведь тоже посещают садик.

— Нет, — хором ответили эти мамы. — Мы, честно говоря, даже не подозревали, что этот вопрос может стоять так остро. У нас в саду, правда, тоже есть ребята, увлекающиеся «покемонами», но мы объяснили нашим детям, что это плохо. А поскольку им вполне достаточно общения между собой, они играют в свои игры и «покемонская зараза» к ним не пристает.

По материалам книги Т.Шишовой “Чтобы ребенок не был трудным”

http://azbyka.ru/deti/dejstvitel-no-li-neobhodim-detskij-sad

С какой целью я отдаю малыша в садик?

Почти все мамы, отдающие своих детей в детские садики, проходят один и тот же путь. Кто-то длиннее, кто-то короче. Но всем, конечно, хочется, чтобы «все было хорошо». Я как мама, педагог и воспитатель имела возможность пронаблюдать процесс со всех позиций. Буду рада, если мой опыт и мои выводы Вам пригодятся.

Итак, с чего все начинается? С решения отдать ребенка в садик. Здесь самое главное — быть честным с собой. Задайте себе вопрос: «С какой целью я отдаю малыша в садик?» И честно ответьте себе на него.

От Вашего ответа зависит очень многое (например, пойдет ли он вообще в сад, нужен ли сад Вашей крохе, сад или няня, сад на пол дня или на целый день, частный или государственный).

— Я хочу, чтобы ребенка развивали, а я не специалист в этом. (Поверьте, ребенок прекрасно разовьется и без специальных курсов, у него ничего не атрофируется, он не вырастет отсталым. Немного усилий с Вашей стороны и дома создается отличная развивающая среда. Еще есть масса занятий, которые можно посещать с мамой.)
— Ребенку нужна социализация. (Конечно! Особенно в ясельный период! Конечно же, вон те слюнявые лысоватые ребята стоят того, чтобы потерять маму — единственное существо, обеспечивающее его безопасность в собственных глазах. И не стоит удивляться истерикам при расставании, это вполне нормальное явление.) Справедливости ради нужно сказать, что, конечно, учиться коммуницировать с другими людьми нужно. Но нормы поведения ребенок будет перенимать прежде всего от Вас, а не от Марьи Петровны. И полтора года это рановато для социализации в том смысле, в котором мы ее подразумеваем в садике.
— У соседки сын уже считает/стишки рассказывает/знает 20 слов по-английски/на горшок сам ходит (нужное подчеркнуть), а мой… (Вообще не повод отдавать в сад. См пункт первый.)
— Я устала от декрета. Я люблю своего ребенка, но уже схожу с ума и теряю себя. И да, я понимаю, что никакой садик/няня не заменит меня ему. И да, я не хочу насильно лепить из себя супер маму, поэтому осознанно иду на этот шаг и не буду мучатся чувством вины. (Честно. Мама тоже человек. Да и малышу нужна счастливая мама, а не мама в депрессии. Уже достаточно исследований, научно подтверждающих это.)
— Мне нужно работать. Рада бы до школы сидеть с ребенком, но обстоятельства вынуждают. (Хочу работать тоже принимается. Это Ваш выбор и Вы не должны ни перед кем оправдываться. Это не делает Вас плохой мамой.)
— Ребенок хочет в детский коллектив, общения на площадках и в гостях ему мало. (Имеет место быть чаще всего после трех лет. Нужно помнить, что если Вы ведете ребенка в сад, потому что он хочет к деткам, то забирать его сразу, как только он перехочет в связи с первыми конфликтами, кои неизбежны, не стоит.)
И я настоятельно не рекомендую Вам отдавать малыша в садик по первым трем причинам. Ходите с ним на занятия, на площадки, в парки, в гости. Читайте соответствующую литературу и самообразовывайтесь. В этом случае польза от развития в саду не стоит раннего расставания с мамой.

Дальше. Определитесь со своими ожиданиями. Чего Вы хотите от садика? Чем конкретнее будет ответ, тем лучше.

— Хочу, чтобы все делали как я, только лучше, они ведь специалисты, они на это учились. (Запомните, ни один человек в мире не сможет заменить ребенку маму. Ни один человек в мире не умеет читать Ваши мысли в реальном времени или быть Вами. Поэтому ни суперняня дома, ни супервоспитатель в садике не сделает идеально как Вы хотите, особенно, если Вы грамотная мама и у Вас высокие требования. Возможно, сделают хорошо, возможно, где-то превзойдут Ваши ожидания, но всегда «идти в ногу» вряд ли получится.)
— Хочу, чтобы было много занятий, чтобы с ребенком занимались и обучали его, побегать и в куклы поиграть он и дома может. (Именно с таким запросом часто приводят детей в садик. Мое однозначное мнение как педагога и воспитателя — это категорическое зло. Передовая деятельность ребенка дошкольного возраста — игра! Погуглите, это слова авторитетного человека. Занятия, конечно, полезны, но начинять ребенка, как компьютер, информацией ради непонятно чего это преступление против его же развития. Поэтому, выбирая садик, посмотрите, предусмотрено ли время для свободной игры и сколько его, обратите внимание на виды занятий и их наполнение. Если дети с 2-3 лет сидят за столиками и пишут, читают и т.п., Вам явно не сюда.)
— Хочу индивидуального подхода для своего ребенка. (На самом деле его хотят все. Но логически мысля, легко прийти к заключению, что детский сад это место, где на 10-30 детей приходится двое взрослых. И при самом-самом большом желании ни один человек не может разорваться и одновременно катать Васеньку на спине, строить с Машей домики, гулять на улице с Ванечкой и кормить Леночку. Поэтому некоторые процессы в детских садах унифицированы и там есть свои правила. В очень хороших детских садах, где воспитатели горят работой, любят детей и проходят разнообразные обучения, процессы налажены настолько, что позволяют расширить границы свободы ребенка и обеспечить ему свободу выбора. Но далеко не везде. К этому просто нужно быть готовым. Альтернатива — индивидуальная няня.)
— Хочу, чтобы его воспитывали. (Безусловно, в дошкольных детских учреждениях прививаются множество разных полезностей. Но! Помните, воспитываете своего ребенка Вы! Он на подсознательном уровне перенимает Ваши ценности и Ваше поведение. Это в его «прошивке».)
Хочу… (вариантов много, просто проанализируйте, насколько реален Ваш запрос. Это поможет снизить процент разочарований.)

Выбираем садик.

Я из «проблемных мам», которые «очень умные», «поначитались умных книжек, а попробовала бы сама…», «корчит из себя супер маму» и все в этом духе. Государственный садик мы в принципе не рассматривали. Мой ребенок сменил два садика, прежде чем мы оказались в Mini Garden. И я была бы благодарна, если бы мне в свое время попалась такая статья, было бы легче.
Так вот, первое правило — Вы выбираете садик так пристально, как можете, но уважаете правила, принятые там, и людей, работающих там. Это значит, что вы приходите в сад, узнаете все, что вас интересует, смотрите, пробуете, подходит — остаетесь, не подходит — уходите. Никаких «давайте я Вам сейчас посоветую» или «Ваши воспитатели делают неправильно, я сейчас их научу правильно, я добра Вам хочу, ребята» или «вот тут Вам нужно повесить телевизор, а здесь нужно сделать уголок, где малыш сможет уединиться». Так же не очень радостно будут встречены Ваши попытки «втихаря» сделать по-своему, особенно рьяные:). Будучи мамой, я не понимала, почему. Сложно, что ли, сделать, такая мелочь! Или почему не прислушаться, я же полезные советы даю. Став на другую сторону, я поняла почему. Представьте, что приходят к Вам гости, любимые гости, переступают порог и начинают распоряжаться в Вашем доме и практически затевают ремонт:) В хорошем заведении Вас всегда спросят, все ли вам нравится, предложат заполнить анкету обратной связи или выставят книгу жалоб на видное место. Это, конечно, если им ценно Ваше мнение и они хотят расти.
Касательно людей, работающих с Вашим крохой, это вообще без вариантов. Если Вам не нравится воспитатель, не отдавайте ребенка в его группу. Вы либо уважаете этого человека, доверяете ему и смотрите с ним в одну сторону, либо вообще не сотрудничаете. Помните, что это тот человек, который в Ваше отсутствие несет ответственность за Вашего ребенка, а значит, должен быть для ребенка авторитетом, вожаком и другом одновременно. Именно с ним у ребенка в идеале формируется привязанность. Если ребенок слышит в Вашем голосе пренебрежение, то авторитет воспитателя для него оказывается под угрозой. Если Вам что-то не понравилось в поведении воспитателя (то, из-за чего не стоит забрать ребенка из садика) обсуждайте это без присутствия ребенка. По умолчанию слова типа «воспетка», «вон наша» и «эта…» даже не пытаются проникать в ваш лексикон.

Что должно быть в хорошем садике (мое личное мнение):
— условия для поддержания и укрепления физического здоровья ребенка (элементарно попросите показать Вам комнатный термометр и гигрометр, спросите, есть ли прогулка, в каких случаях дети не гуляют, обратите внимание на физнагрузки в саду. Когда я обходила садики, на меня удивленно поднимали глаза при словах «проветривание» и «гигрометр»).
— хорошая эмоциональная атмосфера (прежде всего приятные и не задерганные воспитатели. Очень настораживает, если воспитатели косятся на администратора, родителей или хозяйку садика. Нездоровый климат не место для детей. Если воспитатели постоянно находятся в стрессе, о каком служении детям и о какой любви может идти речь?)
Остальное факультативно. У меня был длинный список: я четко знала, какие ценности должен транслировать садик моему ребенку, здоровая еда (никаких первое-второе-третье и «доешь, иначе…») чистая украинская речь воспитателей, хороший английский на высоком уровне и без зубрежки (моя дочь — биллингв), здоровое питание, здоровые привычки, приобщение к труду и освоение навыков самообслуживания, искусство: как минимум музыка и пение, отсутствие запихивания в голову с ранних лет цифр и букв, грамотность воспитателей в психологически-педагогической сфере… в общем, понятно, что такого садика я не нашла:). Поэтому пришлось искать единомышленников и создавать садик своей мечты. Зато теперь у меня есть опыт работы воспитателем.

И напоследок, секрет и тайна, открытая мной для себя. Работа воспитателя в детском саду не сравнится ни с одной другой, которую я пробовала, по степени эмоциональной отдачи. Тебя фактически нет, работа и личная жизнь тесно переплетаются. Ты можешь ночью проснуться от того, что вспомнила, что у Анечки завтра день рождения, а шарики закончились, или у Андрейки выпал первый зуб, он расстроился, и хочется придумать что-то, чтобы вывести ситуацию в позитив, или сегодня Ванюшка впервые поцеловал, уходя домой, а до этого катал истерики целый месяц. И за каждого ребенка переживаешь, больше чем за своего, и за мам переживаешь, когда видишь их тревогу. А если неприятность, то вообще неделя в режиме сверхчувствительности.

Как записать ребенка в детский сад с минимумом усилий. «Фонтанка» советует — Город — Новости Санкт-Петербурга

Обязательно нужны:

1. Паспорт родителя или опекуна или другой удостоверяющий личность документ.

Если заявление подается в электронном виде, паспорт прикладывать не надо — его заменяет регистрация и авторизация на портале.

2. Документ, подтверждающий родство заявителя с ребенком или законность представления прав ребенка.

Остальные документы зависят от конкретного случая:

1. Документ, который подтверждает законность пребывания в России: миграционная карта, вид на жительство или разрешение на временное проживание. Это требование распространяется только на иностранцев. Кстати, все иностранные документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

2. Удостоверяющий личность ребенка документ, если он выдан не в Санкт-Петербурге. Обычно это свидетельство о рождении.

3. Документ о постоянной/временной регистрации ребенка в Санкт-Петербурге. Он понадобится, если ваш дом не относится к тем адресам, по которым ведением регистрационного учета граждан по месту жительства занимаются Жилищные агентства.

4. Заключение психолого‑медико‑педагогической комиссии, если ребенок должен пойти в группу комбинированной, компенсирующей или оздоровительной направленности.

5. Документ, который дает право представлять интересы заявителя, если сам он по какой-то причине подать заявление не может. Например, доверенность или решение органа опеки и попечительства об установлении опеки и попечительства.

6. Документ, подтверждающий право на внеочередное или первоочередное зачисление ребенка.

7. Если ребенок переводится из другого сада — документ об обучении там.

Все эти документы нужны при подаче заявления через портал или МФЦ. После получения направления на зачисление непосредственно в детский сад нужно принести медицинскую справку по форме 026/у 2000 и уже на месте заполнить заявление о зачислении ребенка и оформить договор.

Нужно ли ребенку ходить в детский сад?

В последнее время
многие родители задумываются над тем, нужно ли отдавать своего ребенка в
детский сад. Многие считают, что дети, которые были воспитаны дома, тяжело
адаптируются в школе, не могут найти свое место в коллективе и плохо
учатся.

Всего несколько лет
назад все считали, что именно детский сад является тем связующим звеном,
которое необходимо для правильного развития малыша. «Домашние» ребятишки действительно достаточно
сложно приспосабливались к правилам, урокам, общению со сверстниками. Данные
трудности можно было объяснить тем, что в школе им встречались преимущественно
дети, которые побывали в садике. Очень часто бывало, что малыши ходили сначала
в одну группу в детском саду, а затем попадали в один класс. И когда в их
устоявшуюся компанию попадает ребенок, которого многие годы воспитывали дома,
то последнему, безусловно, бывает несладко. На сегодняшний день ситуация
несколько поменялась. Все больше детей не посещает детские сады. Тем более что существуют
разные возможности для воспитания малыша. Поэтому кто-то приходит в первый
класс после обычного детского сада, кто-то после какого-либо центра развития,
кто-то все годы сидел с няней. И вот тут начало появляться все больше
утверждений: «домашние» дети ничем не хуже тех, кто
воспитывался в садике.

Какие
преимущества получает ребенок при посещении детского сада?

Возможность общения с детьми и другими
взрослыми; знакомство с некоторыми правилами поведения; физическое и
интеллектуальное развитие. Давайте рассмотрим все это поближе. Даже если вы,
его родители, убежденные индивидуалисты, которые привыкли все свое время
проводить в одиночестве, вам нужно понять одну истину: с трех лет любому
ребенку необходимо общаться с детьми. И предоставить малышу такую возможность –
необходимо. Еще одним преимуществом детского сада является то, что ребенок
учится общаться не только с детьми, но и с взрослыми. Если он остается дома до
первого класса школы, то авторитетом для него будут только родители. Но
благодаря общению с воспитателями, малыш получает возможность избежать
трудностей в общении с учителями. В детском саду ребенок столкнется с первыми в
своей жизни важными правилами, что научит его их соблюдать. В современных
садиках дисциплина не настолько серьезная, как это было раньше, поэтому малыши
не получают негативных эмоций, связанных с ней. Возможность физического и
интеллектуального развития – важный элемент обучения в детском саду. Во многих
учреждениях приняты определенные программы, хотя их возможности часто
ограничены. Именно поэтому каждому родителю необходимо дополнительно следить за
развитием своего ребенка. Но это совершенно не означает, что «домашние» дети получают в этом плане больше.
Зачастую их оставляют перед экраном телевизоров, где они не могут ничему
научиться. Как правило, в детских садах занимаются физкультурой, рисованием,
конструированием, лепкой, музыкой и развитием речи. Можно ли дома предложить
ребенку подобные условия? Теоретически, это возможно. Но следует сразу же
понимать, что перед вами будет стоять сложная и очень серьезная работа. При
этом сложности возникают не в интеллектуальном или физическом развитии, ведь
каждая мама постарается дать своему малышу только самое лучшее. Труднее создать
ему все для правильного социального развития. «Домашние» дети должны больше времени проводить на
детских площадках, где они смогут общаться со своими сверстниками. Также
постарайтесь обеспечить ему друга, который будет часто с ним играться. Не
забывайте и о другом моменте – ребенок должен научиться общаться с взрослыми.
Нельзя ограничивать мир малыша только вашей персоной. Поэтому обязательно
отдайте ребенка в какую-нибудь секцию или кружок.

Нужно ли отдавать ребенка в ясли?

Специалисты считают,
что оптимальным возрастом для детского сада является четыре года. Ни в коем
случае не отдавайте малыша раньше, если для этого нет каких-либо серьезных
причин. Не слушайте никого, кто говорит: чем быстрее отдашь, тем быстрее он
привыкнет. Это не правда. Современные ясли принимают детей с полутора лет, но
это считается очень рано. В этом возрасте дети еще слишком сильно привязаны к
своей маме, поэтому крайне негативно и болезненно будут реагировать на ее
отсутствие, а также появление чужих людей, которые, тому же, постоянно к нему
подходят. Поэтому, прежде чем отдавать ребенка в ясли, подумайте: возможно, вы
найдете какой-либо другой вариант. К двум годам некоторые дети уже являются
достаточно общительными, чтобы пойти в садик. Но вы должны быть максимально
уверены в этом. Попробуйте отвести малыша в ясли и посмотреть на его реакцию.
Если она негативна – ни в коем случае не продолжайте. Обратите внимание, что
ребенок может и не показывать явным образом, что ему плохо в яслях. Многие дети
ведут себя покорно и достаточно послушно, переживая все в себе. Но такие малыши
часто простуживаются. Поэтому обязательно обратите на это внимание.

Когда лучше
всего отдавать ребенка в детский сад?

На этот вопрос мы уже
давали ответ чуть выше. Большинство психологов считают, что оптимальным
возрастом является четыре года. Допустимо отдавать ребенка в детский сад в три,
но никак не раньше. Настоящее удовольствие от общения с другими детьми он
сможет получить только с четырех лет. Идеально – начать водить малыша в садик
постепенно. Сначала ходите с ним на прогулки в то же время, когда и
детсадовская группа, потом отдайте в садик на половину дня. Если вы увидите,
что малыш с радостью идет в группу, играет с детьми, значит, вы можете спокойно
отдавать его на весь день. Помните одну важную вещь: советы психологов, пособий
и книг являются теоретическими. Вы все равно столкнетесь с определенными
трудностями, ведь мало у кого есть возможности определить своего малыша в «семейный детский сад». А в государственные учреждения обычно
стоит огромная очередь.

Что делать,
если ребенок совсем не хочет в сад?

Многие родители задают
один важный вопрос: можно ли любого ребенка приучить к детскому саду? Если
говорить честно, то все малыши рано или поздно привыкают находиться в садике.
Но иногда родителям нужно приложить слишком много усилий для того, чтобы приучить
ребенка. Психологи разделяют всех детей на три группы: дети, у которых
случается настоящий нервный срыв из-за того, что их оставляют в незнакомом
месте; дети, которые не проявляют никаких эмоциональных особенностей, но часто
болеют; дети, которые без особых сложностей привыкают к новой обстановке.
Сегодня каждый второй или третий ребенок входят в 1-2 группы. Но стоит
понимать, что проблемы в большинстве случаев можно решить, если приложить
достаточно усилий. Что делать, если ребенок не может привыкнуть к садику,
несмотря на старания родителей? Конечно, бывают случаи, когда даже огромная
работа со стороны родителей, не помогает. Ребенок не может привыкнуть к
детскому саду, продолжает капризничать или постоянно болеть, несмотря на все
ваши старания. Здесь причин может быть предостаточно: у кого-то был негативный
опыт с яслями, и дети помнят все плохие эмоции, связаны с этим местом; особый
темперамент малыша. Постарайтесь понаблюдать за ребенком, расспросить
воспитателя, как он проводит свои дни, с кем играет, что делает. Следует
понимать, что темперамент очень сильно влияет на то, как будет себя вести малыш
в группе. Флегматики никогда не смогут делать все быстро, а холерики могут
часто ругаться с другими детьми. И это достаточно нормально.

А кого
лучше оставить дома?

Во-первых, часто
болеющих и слабых детей, а также тех, кто отличается неустойчивой психикой. Но
это, конечно же, не означает, что таких малышей нельзя вообще никуда отдавать.
Просто помните, что ваше чадо не слишком здоровое, поэтому отличается
повышенной уязвимостью, чувствительностью, эмоциональностью. Более тщательно
выбирайте садик для таких детей. Сегодня можно найти даже специальные
оздоровительные учреждения для детей дошкольного возраста. Но
на них также не стоит всегда полагаться. Если вы не желаете провести многие
годы на постоянных больничных из-за частых болезней ребенка, не спешите с
детским садом. Старайтесь самостоятельно развивать ребенка, оздоравливать его,
воспитывать в соответствии с социальными нормами. Отдайте малыша в кружок,
художественную школу, футбольную секцию, школу развития.

плюсы и минусы, цены в частных садах, с какого возраста берут в Украине в 2021 году

Самый «садиковский» возраст: с какого возраста берут в ясли в Украине?

В каком возрасте отдавать малыша в сад, каждые родители решать должны индивидуально. Однако существуют определенные рекомендации специалистов, несущие в себе посыл: «Чем позже – тем лучше».

Для полуторагодовалого малыша (а именно с такого возраста некоторые сады принимают деток)  мама – центр вселенной. И где бы ни проводил время ребенок, с кем бы он ни играл и общался, ему необходимо ощущать ее постоянное присутствие. Отдать кроху сад в таком возрасте – не самое правильное решение и оно может быть обусловлено только крайней необходимостью. Те родители, которые считают, что «быстрее привыкнет», попросту не знают, что ребенок лишь смирится с неизбежными обстоятельствами. А еще, перенесет стресс, который впоследствии, наверняка, отразится на эмоциональном состоянии и физическом здоровье ребенка.

У двухлетнего малыша процесс психологической адаптации в саду может пройти уже гораздо мягче. Ведь, во-первых, ему уже будет легче «отпускать» маму, во-вторых, кроха приобретет необходимые навыками самостоятельности. В-третьих, если персонал сада действительно профессиональный, а малыш общительный, то ему может понравиться в саду и он легко войдет в детский коллектив. Однако, ребенок все еще достаточно мал, и если адаптация малыша к яслям будет проходить проблематично, то стоит повременить с их посещением.

Когда ребенку исполнилось 3,-3,5 года, уже можно начинать знакомство с детским садом. Теперь малыш понимает, что игры со сверстниками – это очень весело и занимательно, а интересно может быть и не только рядом с мамой. Но если и в три года что-то пойдет не так, попытки ввести ребенка в коллектив следует отложить до четырехлетнего возраста – именно его специалисты называют идеальным для начала посещения детского сада.

Где лучше?

Что бы ни выбрала мама для своего ребенка — посещение яслей или домашнее воспитание — она должна знать, что любой из вариантов может иметь свои преимущества и недостатки.

Плюсы детского сада:

1. В детском саду малыш много времени проводит в кругу сверстников – учится выстраивать отношения, общаться, дружить, делиться и помогать. Там ребенок может почувствовать себя частью коллектива. Другими словами – он проходит обязательный период социализации.
2. Детский сад – это, безусловно, режим и дисциплина, соблюдение которых  положительно скажутся на здоровье и воспитании ребенка.
3. В саду малыш, глядя на других деток, научится быть более самостоятельным. Однако, родители тоже должны подготовить свое чадо к садику: самостоятельно кушать, одеваться и пользоваться горшком.
4. Детсад работает по специальной программе интеллектуального и физического развития ребенка, которая предусматривает его разностороннее развитие.
5. В саду малыши обязательно участвуют в подготовке и проведении различных праздников и утренников, что поможет развивать и творческие способности деток. 
6. Бонус для мамы – несколько часов свободного времени для себя, пока ребенок находится в саду.

Минусы детского сада:

1. Обычно группа детского сада насчитывает более 20 деток, иногда даже 30. А воспитатель всего один. И как бы добросовестно он не исполнял свою работу, уследить одновременно за всеми детьми он не в состоянии.
2. Если группа большая, гарантии, что ребенок в полной мере овладеет необходимыми знаниями и умениями, предусмотренными образовательной программой сада, нет.
3. Питание в детском саду не сравнить с домашним.
4. Начиная посещать детсад, детки довольно часто болеют, и не только простудами, а могут принести домой инфекцию похуже. Кроме того, в коллективе детские болезни (ветрянка, коклюш, краснуха) ходят по кругу и, как правило, заканчиваются карантином.

Плюсы домашнего воспитания:

1. Домашний ребенок – всегда под присмотром, потому у мамы есть возможность обеспечить ему постоянный и качественный уход и заботу.
2. Ежедневные занятия с малышом принесут несравнимо больше пользы, чем аналогичные в саду.
3. Дома рацион питания ребенка целиком под маминым контролем.
4. Отсутствие контакта с болеющими детьми, которые обязательно будут в группе детского сада, благоприятно скажется на здоровье крохи.
5. Наиболее важный момент: ни один, даже самый хороший воспитатель, не обеспечит того количества тепла, внимания и заботы, которые требуются малышу. Это может дать только мама. Получив такой ценный багаж в раннем детстве, ребенок будет эмоционально более устойчив, открыт к общению и уверен в себе.

Минусы домашнего воспитания:

1. Самая важная и сложная задача для мамы – обеспечить ребенку общение со сверстниками в нужном объеме. Детские площадки, игровые комнаты, различные кружки для малышей будут ей в помощь.
2. У мамы может не всегда получатся уделять нужное количество времени ребенку из-за домашних хлопот. Однако важно помнить, профессия мамы самая важная.

Есть варианты?

Мама, которая приняла решение заниматься с ребенком дома, должна знать – этот процесс требует основательной подготовки и последовательности. На какой бы из развивающих методик мама не остановилась, важно помнить  — ей необходимо будет уделять время развитию речи малыша, упражнениям для мелкой моторики, занятиям творчеством, а также освоению азов математики.

Сегодня на помощь маме приходят детские центры развития. Помимо всего вышеперечисленного, они предлагают занятия по раннему развитию для деток до года, уроки иностранного языка, музыки и танцев, арт-терапию, проводят различные праздники. Кроме того, посещая такой центр, малыш находится в коллективе.

Возможно, некоторым малышам подойдет посещение группы неполного дня. Эту услугу предоставляют центры развития и частные сады. Помимо занятий, в такой группе может быть предусмотрена прогулка и обеды.

Государственные или частные ясли?

Безусловно, полноценные ясли – это и уход, и присмотр, и развитие. Но на индивидуальный подход к ребенку в государственных яслях рассчитывать не приходится – слишком большое количество деток на одного воспитателя. В частном же саду группы гораздо меньше от 5 (домашний детский сад) до 20 деток максимум, но обычно до 10-15 человек. Это дает возможность воспитателю уделять отдельному ребенку больше времени. Кроме того, в группе с меньшей численностью иммунная адаптация у ребенка будет проходить легче.

Воспитатели частного сада – это не просто люди с улицы, как это иногда бывает в государственных учреждениях. Это профессионалы с опытом работы, которые любят и ценят свою работу.

Частные сады в Киеве обычно учреждают на базе государственных, и даже питание у них может быть одинаковым. Как и в государственных садах, в частный деток принимают с 1,5-2 лет. Режим работы, преимущественно, с 8.00 до 19.00, иногда – до 20.00-21.00.

Программа обучения в государственном саду обычно состоит из классического набора занятий. И только в последнее время появилась возможность за определенную плату дополнить их различными увлекательными курсами – логика, творчество, иностранный язык, танцы и т.п. В частном же саду программа изначально состоит из большого перечня различных специальных курсов и может включать в себя элементы той или иной методики развития.

Материальная база, площадки и сама территория в частном саду будут гораздо лучше, чем в государственном. Но при всех его преимуществах, обучение малыша в частном саду может позволить себе далеко не каждый. Именно поэтому, услугами такого учреждения пользуются люди определенного социального уровня.

Сколько стоит частный детский сад?

Если речь идет о государственно детском саде, то, помимо ежемесячной квитанции за оплату питания родители должны быть готовы к регулярным взносам. Это фонд группы и детского сада, сборы на ремонт, покупку новой мебели/тюля/постельного белья, различные праздники. Кроме того, не забываем о «благотворительном» вступительном взносе.

В частном детском саде отношения между его руководством и родителями ребенка договорные, все суммы прописаны в документах. 

Актуальные цены на услуги няни в нашем каталоге.

осенних дней рождения и другие горести

Даты окончания в детских садах постепенно стандартизировались в течение многих лет, и на национальном уровне большинство из них теперь преимущественно сгруппированы осенью. Эти изменения якобы гарантируют, что учащиеся в начале обучения будут более способными, чем дети в прошлом.

***

Один мальчик из Окленда, штат Калифорния, не успел попасть в детский сад на пять часов, так как он родился в 5 часов утра 2 сентября пятью годами ранее.

Его родители, директор его дошкольного учреждения и директор местной начальной школы согласились, что он готов к детскому саду.Он был почти четырех футов ростом и всю свою жизнь находился в 99-м процентиле роста. Он был единственным ребенком в семье домработницы и два года посещал дошкольную программу на испанском и английском языках. Он был, по мнению всех взрослых в его жизни, социально и когнитивно готов к детскому саду.

Районная дата отсечения

Но Объединенный школьный округ Окленда отказался, заявив, что он твердо придерживается сроков окончания обучения. «Они сказали, что каждый, кто родился в этот день, должен пройти переходную программу», — сказала его мать Шей, имея в виду калифорнийскую программу pre-K / K для детей, чей возраст находится между дошкольным и детсадовским возрастом.Лишь за пять дней до начала школы она смогла убедить директора отдать сына в детский сад. Она почувствовала огромное облегчение после разочарования, связанного с отключением детского сада.

«Он именно там, где должен был быть. Это могло повлиять на всю его жизнь », — сказала Шей, которая хотела, чтобы ее сын получил вызов. «Мы бы предпочли, чтобы он был проигравшим… чем преуспевающим. Мы всегда поощряем его искать то, что ему не по силам ».

И в этом заключается лишь одна из проблем с датами окончания детского сада: эти правила, которые стремятся ввести определенную степень единообразия в возрастные группы детских садов, определяя, когда дети готовы начать, скрывают тот факт, что дети взрослеют по-разному. .И даже если бы все ученики были примерно одного возраста в каждом классе, по правде говоря, их социальное и когнитивное развитие все равно сильно различалось бы; похожие даты рождения могут маскировать это.

Возраст детсадовцев в прошлом

Раньше дети ходили в детский сад, когда им было , около 5 лет — если вы были одним из тех детей до 5 лет, которые умеют произносить слова «фотосинтез», поднимая руки, умножая числа, то вы ходите на немного рано.Высокие или социально доминирующие (некоторые называли их властными) дети или те, чьи родители работали вне дома, могли пойти в детский сад как можно раньше, возможно, когда детям исполнилось 4 года. А другие начали, когда они были на второй половине пятилетнего возраста.

По сути, дети ходили в детский сад тогда, когда родители думали, что им следует пойти, а иногда и тогда, когда им нужно было пойти. В чем был вред? Он состоял из игры, лепки и рисования пальцами, и если у детей были проблемы, они просто повторяли год в детском саду, пока они привыкали к опыту школы.

Стандартизация даты отсечения

Но ландшафт детского сада меняется, и нигде это не становится более очевидным, чем дата окончания — этот магический, несколько произвольный порог, который определяет, когда ребенок выйдет из семейного гнезда и двинется к большим флуоресцентным лампам системы образования.

Даты окончания детских садов постепенно стандартизировались в течение многих лет, и на национальном уровне большинство из них теперь преимущественно сгруппированы осенью.Эти изменения якобы гарантируют, что учащиеся в начале обучения будут более способными, чем дети в прошлом. Более того, те школьные округа, которые применяют обязательную политику, делают это для того, чтобы в классы были включены группы учеников одного возраста.

Даже если бы все ученики были примерно одного возраста в каждом классе, по правде говоря, их социальное и когнитивное развитие все равно сильно различалось бы; похожие даты рождения могут маскировать это.

Многие родители хотят или нуждаются в том, чтобы отправить своего ребенка в общественный детский сад, чтобы избежать оплаты дневной дошкольной программы, которая в некоторых общинах может достигать 30 000 долларов в год.Действительно, один воспитатель детского сада из Южной Дакоты заметил, что, когда их школы переходили в детский сад полного дня, все больше родителей отправляли детей, которые были на пороге. «Это бесплатный детский сад на весь день. Зачем родителям платить 800 долларов в месяц? » она спросила. И даже если их ребенок не кажется полностью готовым к этому опыту, родители рассчитывают на то, что школа удовлетворит индивидуальные потребности детей.

Тем не менее, многие родители с детьми, дни рождения которых приближаются к крайним срокам — как те, кто хочет записать своих относительно маленьких детей, так и те, кто предпочитает красную рубашку своих детей — часто сталкиваются с сопротивлением со стороны округа, если у них есть сильные чувства по поводу готовности своего ребенка.

Соображения родителей

Вопрос о том, когда начинать детский сад, имеет значение, выходящее за рамки простой оценки «готовности» 5-летнего ребенка, поскольку родители проецируют вперед и представляют своего ребенка в недалеком будущем. Хотят ли они, чтобы она первой из своих друзей получила лицензию или достигла 18-летнего возраста — законно совершеннолетнего — в старшем классе средней школы?

Будет ли у скучающего старшего ребенка больше склонности быть хулиганом по отношению к младшим одноклассникам или постоянно идти по легкому пути, потому что это все, что она знает? И наоборот, будет ли их ребенок, будучи самым младшим, самым коротким, тем, кто последним переживет половое созревание, и, следовательно, тем, кто подвергнется риску издевательств?

Начало работы

Некоторые родители, чьи дети едва пропустили крайний срок в их округе, идут на многое, чтобы отправить своих детей в детский сад вместе со своими сверстниками.

В Орегоне детям должно быть 5 лет не позднее 1 сентября того года, когда они зачисляются в детский сад. Если дети родились после этой даты и хотят поступить в государственную школу, родители могут ходатайствовать о том, чтобы их ребенок прошел тест для оценки готовности к детскому саду. Один из родителей сказал, что во время экзамена дети должны были написать алфавит заглавными и строчными буквами и сосчитать до 150. Экзамен проводил психолог и обошелся семье примерно в 300 долларов.

«Испытание было безумно тяжелым», — вспоминала мать четырехлетнего ребенка.

Раньше, когда в Калифорнии был более поздний срок окончания занятий, чем в Орегоне, другая мать переехала с дочерью (временно) в дом бабушки в Калифорнии, чтобы начать ходить в детский сад на месяц. Таким образом, дочь могла быть переведена обратно в семейную школу в Бенде, штат Орегон, поскольку переводы между штатами были разрешены для воспитанников детского сада, которые не попали в крайний срок в качестве жителей штата Орегон.

Точно так же мама из Нью-Джерси отправила свою дочь, рожденную в октябре, в школу в Коннектикуте на одну неделю, прежде чем вернуться со своим теперь официальным детским садом, чтобы начать в государственной начальной школе своего города, которая отказалась сдвинуться с места с даты окончания 1 октября. но примет, как и Орегон, перевод из другого штата, который уже пошел в детский сад.

Известно, что родители имитируют временные разводы, пересылают почту по адресам, где они не живут, нанимают репетиторов и платят за дорогостоящие тесты, чтобы заполучить детей, находящихся на пороге порога, в детский сад.

Ожидание

С другой стороны, есть родители, которые помнят свой негативный опыт, будучи одними из самых молодых в своем классе; многие из этих родителей могут искать для своих детей иной путь.

У Джери и Билла, например, есть дочь, чей день рождения на две недели позже установленного в их округе срока.Несмотря на то, что она умная и высокая, они решили, что для нее будет лучше быть одной из самых старших детей в классе. Опыт молодого студента Билла во многом повлиял на их решение. «Он никогда не понимал своих сверстников», — сказала Джери, активный школьный волонтер и бывший семейный терапевт. «Для него все было размыто … он отступил. Он подвергался издевательствам, пока ему не исполнилось 16 лет ».

Бетси, бывшая учительница математики с 10-летним стажем, воспитывает двоих детей, дни рождения которых только что пропустили школьный срок.Она могла бы обойти правила и пораньше отправить детей в детский сад, но решила подождать и согласиться с политикой. Ее муж был одним из самых молодых в своем классе и большую часть школьных лет чувствовал себя менее зрелым, чем его сверстники.

Ее детям сейчас 13 и 11 лет, и, поскольку ее старший ученик сейчас учится в средней школе, она уверена, что его зрелость помогает ему в учебе и сопутствующих занятиях. «Это определенно пошло ему на пользу. Я просто за него совсем не беспокоюсь. Он так готов делать все эти вещи, например, ночные экскурсии », — заметила его мама.

Патрисия, мать троих детей, младший ребенок которой пропустил дату окончания детского сада всего на несколько дней, держит дочь в дошкольном учреждении Монтессори, которое она посещала. При открытии детского сада Патрисия отметила: «Они сказали, что она готова. Но я считаю, что это отнимает у нее год детства. Детский сад сейчас действительно строгий. Вы здесь для академических целей. В детском саду учатся читать. Раньше это было связано с играми и общением ».

Патрисия вспоминает, что когда ее научили читать в первом классе, это пришло быстро и естественно.Ее старшие дети испытывали трудности, когда сталкивались с тем же предметом в детском саду. «Они были не совсем готовы научиться читать», — сказала она, вспоминая «длительную агонию», когда помогала своим детям разучивать чтение в детском саду.

Определение «готовности»

Эксперты сходятся во мнении, что к детсадовцам возлагаются все большие надежды. «Учебная программа в большей степени отодвигается вниз, — сказала Фабьен Дусе, профессор раннего образования Нью-Йоркского университета. «Несколько лет назад многие детские сады выглядели как классы первого класса.”

«Произошло то, что наше определение готовности стало более требовательным. То, что мы считаем готовым в детском саду [сейчас], кардинально отличается от того, что [было в] 1960 году », — сказал Дусе. Учитывая растущую академическую направленность детского сада, все больше родителей нажимают на тормоза, особенно когда они вспоминают свой собственный игровой опыт детского сада.

И многие учителя согласны. Один педагог рассказывал: «Раньше я всегда говорил:« Пришлите их, присылайте их. Если они подходящего возраста, школы для них готовы.Но теперь, когда я обучал [детский сад], я бы посоветовал большему количеству родителей подождать. Общие основные стандарты очень строгие. То, что они ожидают от наших детсадовцев, — это довольно высокий уровень ». Хотя она добавила, что является поклонницей Common Core, он изменил детский сад, как она его знает.

Джессика, учительница из Коннектикута с 1997 года, работала с мальчиком, которому в конце декабря исполнится 5 лет — день рождения, который, согласно правилам Коннектикута, означал, что он должен был быть в детском саду.

«Он явно отставал в социальном и эмоциональном плане. Хотя в академическом плане он был почти на одном уровне, он не обладал ни выносливостью, ни зрелостью своих сверстников — некоторые из них опережали его на 16 месяцев из-за красной рубашки. … Как учитель, мне нужно решить вопрос, испытывают ли эти ученики трудности из-за соответствующих возрасту потребностей, из-за усиленной учебной программы, основанной на Common Core, или из-за проблемы обучения, которую необходимо решить. лучше раньше, чем позже.»

Игра в детском саду

Несмотря на то, что многие детские сады перешли к более академическому подходу к целевому обучению, те, кто изучает эти образовательные учреждения, обнаруживают огромный диапазон, который также включает классы с яркими игровыми площадками.

«Это чрезвычайно сложное пространство», — сказал Кайл Сноу, количественный аналитик и директор Центра прикладных исследований Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC). «Детский сад — увлекательное время». Он сказал, что молодые умы дико интегрируются и что игра — наиболее естественное приобретение знаний для детей этого возраста. «Игра с другими детьми, вероятно, поможет вашему ребенку поступить в школу Лиги плюща больше, чем сидение перед книгой весь день.”

«По сути, большинство родителей хотят лучшего для своих детей. Зачастую беспокойство родителей не принимается во внимание с помощью наилучшей информации », — отметил он.

Исследования, отслеживающие академические успехи и возраст дошкольного возраста, имеются в большом количестве, но большинство экспертов и родителей полагают, что пребывание в середине диапазона, вероятно, является наиболее желательной ситуацией.

Гера Джейкобс, профессор дошкольного образования и начального образования в Университете Южной Дакоты и бывший президент Национальной ассоциации образования детей младшего возраста, выступает за большее количество игр, меньшее количество тестов и большее количество ориентированных на учителей учебных программ в программах детских садов.И Джейкобс предпочитает отправлять детей в школу со сверстниками. По ее словам, чтение детям дошкольного возраста, предоставление им возможности помогать по дому и выполнение заданий помогут подготовить детей к школе.

Практика красной рубашки

В то время как большинство детских садов в США прекращается в сентябре или октябре, все еще существует широкий диапазон стандартов. По данным Национального центра статистики образования (NCES), у Гавайев и Небраски самое раннее из них — 31 июля, а в Коннектикуте — и некоторых местных школьных округах, включая Нью-Йорк — по гораздо более позднему графику, который длится до 31 декабря.Зная это, можно сделать вывод, что в таких штатах, как Коннектикут, всегда есть одни из самых молодых детсадовцев по всей стране, но это не так.

Не так давно моя семья переехала с нашими маленькими детьми (которые родились в августе и ноябре) из Нью-Йорка в город в Коннектикуте. Когда наши дети начали учиться в новой школе, мы были очень впечатлены их одноклассниками, которые казались такими отполированными, высокими (по большей части) и зрелыми. Мы подумали, что за место! Однако когда стали поступать приглашения на день рождения, мы обнаружили, что многие одноклассники наших детей были на год старше нас.Их родители отложили зачисление их в детский сад — практика, известная как красная рубашка.

Это несложно сделать в Коннектикуте, который, в отличие от строгих правил Нью-Йорка, разрешает родителям не записывать своего ребенка в детский сад еще на год. Как выяснилось, около 28% детей штата откладывают поступление в детский сад, по словам чиновника из Департамента образования штата Коннектикут. Хотя по поводу этих цифр ведутся споры, Национальный центр статистики образования сообщает, что около шести процентов имеющих право на участие в программе U.Детсадовцы С. отложили поступление в школу в 2010 году.

Эффекты Redshirting

Академическая красная рубашка может быть сложной задачей как для школ, так и для учителей. «Вы манипулируете опытом, — говорит Сноу, — вы создаете более широкий диапазон возрастов в классах, что усложняет задачу воспитателя детского сада».

Наряду с трудностями, возникающими при попытке обучить детей еще более широкому спектру стадий развития и когнитивных функций, красная рубашка имеет также социально-экономические последствия.Redshirting обычно возможен только для учеников, семьи которых могут позволить себе дополнительный год дошкольного образования. «Я на самом деле нахожу это действительно проблематичным. Как правило, это белые семьи среднего класса, которые имеют доступ к капиталу », — сказал Дусе. «Это создает естественное неравенство в классах детского сада, которое затем приводит к множеству других проблем».

Далее она предположила, что наличие в детском саду класса с младшими детьми с низким доходом, родители которых, вероятно, не могли позволить себе дополнительный год дошкольного образования, в одном классе с детьми старшего, среднего или высокого уровня дохода, которые были с красной рубашкой, могло еще больше усугубить документально подтвержденные пробелы в успеваемости, семена которых часто присутствуют уже при поступлении детей в школу.

Суть дела

Самое забавное во всей этой проблеме то, что детский сад не является обязательным на большей части страны. Он требуется только в округе Колумбия и 15 штатах, а это означает, что он не является обязательным в 35 штатах. Дусе предположил, что значение, придаваемое детскому саду, может иметь большее отношение к родительскому беспокойству и «попыткам заполучить вашего ребенка в Гарвард». «Все родители хотят лучшего для своего ребенка. Если в их распоряжении есть [красная рубашка], они собираются это делать », — сказала она, несмотря на то, что новые данные ставят под сомнение эффективность этой практики.

Исследования, отслеживающие академические успехи и возраст дошкольного возраста, имеются в большом количестве, но большинство экспертов и родителей предполагают, что пребывание в середине диапазона, вероятно, является наиболее желательной ситуацией. Возможно, дата начала работы в детском саду слишком продумана. Просто отправьте своих детей, когда вам нужно, посоветуйте некоторые эксперты.

«Если дети соответствуют возрасту, они должны ходить в детский сад», — сказал Джейкобс. Она посоветовала родителям, чьи дни рождения детей близки к порогу, посетить детские сады и посмотреть, что ожидается в классе, чтобы определить, подходит ли он — хотя, конечно, осуществление этого выбора может также зависеть от гибкости района и ресурсов семьи. .

В классе всегда будут дети старшего и младшего возраста, и иногда возраст является лишь одним из многих факторов. «Возраст — в лучшем случае — несовершенный показатель того, где находится пространство для развития и обучения ребенка», — сказал Сноу.

Детский сад

В Нью-Йорке дети идут в детский сад осенью того календарного года, когда им исполняется пять лет, и им гарантируется место в детском саду в государственной школе. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года.Когда ваш ребенок пойдет в детский сад, он может оставаться в той же школе до последнего класса начальной школы.

Happening Now

Предложения детских садов были опубликованы в апреле.

Если вы подали онлайн-заявку до 22 января 2021 г., вы можете просмотреть письмо с предложением вашего ребенка в детский сад в MySchools. Каждый, кто подал заявку в установленный срок, также получил бы распечатанную копию своего письма с предложением по почте.Ваше письмо включало предложение вашего ребенка в детский сад и список школ, в которых ваш ребенок находится в списке ожидания, если применимо. Крайний срок для принятия вашего первоначального предложения о детском саду был 30 апреля 2021 года . Тем не менее, вы все равно можете подать заявку в лист ожидания.

Списки ожидания детского сада открыты

• Ваш ребенок автоматически попадает в список ожидания для любых программ, которые вы указали в своем заявлении выше, чем программа, по которой он получил предложение. Если ваш ребенок получит предложение принять участие в программе первого выбора, он не попадет в списки ожидания автоматически.
• С помощью своей учетной записи MySchools вы также можете добавить своего ребенка в списки ожидания дополнительных программ, в любой момент проверить, где находится ваш ребенок в любом списке ожидания, и принять предложения из списка ожидания, если вы их получите.
• Если школа может сделать вашему ребенку предложение из списка ожидания, она свяжется с вами напрямую.

Приложение Gifted & Talentted (G&T) в настоящее время закрыто. Узнайте, что будет дальше, на странице для одаренных и талантливых.

Получите помощь и оставайтесь на связи

Нужна школа сейчас? Узнайте, что делать сейчас, на нашей странице для новых студентов.

• Посетите виртуальную информационную сессию этим летом! Мы покажем вам, как использовать списки ожидания, чтобы найти для вашего ребенка программу на осень.

Летние мероприятия

Если у вашего ребенка еще нет программы или школы на осень, или если вы недавно переехали и вам нужно новое место работы, мы готовы помочь. Все семьи Нью-Йорка с детьми, родившимися в 2016, 2017 и 2018 годах, приглашаются присоединиться к нам этим летом на виртуальную информационную сессию.

Во время каждого мероприятия мы обсудим:

• Как узнать о школах и программах
• Как добавить себя в списки ожидания программ
• Как работают списки ожидания и как перемещаться по ним в MySchools
• Как принимать предложения из списка ожидания

После презентации мы ответим на ваши вопросы.Обратите внимание, что содержание каждого мероприятия одинаково, но языковая поддержка, предоставляемая на каждом мероприятии, будет отличаться.

Знать пути в начальную школу

Есть два пути к поступлению в начальную школу:

• Подача заявления в детский сад путем подачи заявления
• Подача заявки на участие в программах для одаренных и талантливых (G&T)

Всем семьям предлагается посещать оба детских сада и прием в G&T.Узнайте больше на странице для одаренных и талантливых.

Кто может подать заявку?

Каждому пятилетнему жителю Нью-Йорка гарантировано место в программе детского сада государственной школы. Дети идут в детский сад в сентябре календарного года, когда им исполняется пять лет. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, они пойдут в детский сад в сентябре 2021 года. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2017 году, они начнут ходить в детский сад в сентябре 2022 года.

Когда заявка будет открыта, мы приветствуем все перечисленное ниже. в детский сад: текущие ученики дошкольного образования в государственных школах DOE, центрах дошкольного образования, центрах дошкольного образования г. Нью-Йорка, чартерных школах, а также частных и приходских школах; студенты с ограниченными возможностями; студенты с потребностями в доступности; студенты, изучающие английский язык; студенты во временном жилье; а также студенты из числа ЛГБТК и гендерно неконформных студентов.

Найдите начальные школы

Начните изучать программы подготовительного класса примерно в то время, когда ваш ребенок пойдет в подготовительную школу.

Типы школ

Есть два типа школ, которые вы можете добавить в свое заявление в детский сад.

1. Зонированные школы. Большинство семей Нью-Йорка имеют зонированную школу, что означает, что они живут в районе, отведенном под конкретную школу, и их дети имеют приоритет при посещении этой школы. Ваша зонированная школа, если она у вас есть, — это школа, в которой ваш ребенок, скорее всего, пойдет в детский сад.Большинство зонированных школ делают предложения о посещении детских садов всем учащимся, проживающим в зоне. В некоторых зонированных школах есть возможность делать предложения детям, живущим за пределами их зоны.
2. Незонированные школы. В этих школах нет зоны. Их могут посещать семьи всего района или района. Большинство незонированных школ отдают предпочтение учащимся, у которых есть старшие братья и сестры, которые в настоящее время являются учениками Pre-K или проживают в округе.

В Нью-Йорке 32 школьных округа.В Нью-Йорке есть три округа, где все школы не зонированы, и учащиеся, проживающие в этих округах, имеют приоритет при посещении всех школ округа. Это:

Округ 1: Нижний Ист-Сайд, Манхэттен

Округ 7: Южный Бронкс

Округ 23: Браунсвилл, Бруклин

• В период подачи заявления используйте MySchools, чтобы узнать, есть ли у вас зонированная начальная школа.
• Круглый год вы также можете позвонить по номеру 311, чтобы узнать свой округ и зонированную школу.

Двуязычные программы

Когда вы подаете заявление в детский сад, вы не просто подаете заявление в школу — вы подаете заявление на участие в программах. Думайте о программе как о «дверном проеме», чтобы попасть в школу. В большинстве начальных школ есть только одна программа, но в некоторых — две или более, например программа общего образования и программа двуязычного обучения. В своем заявлении в детский сад вы сможете увидеть название школы и программы для каждого из выбранных вами вариантов.

В программах двойного языка (DL) учащиеся обучаются на двух языках.Цель состоит в том, чтобы студенты, владеющие английским языком, и изучающие английский язык не только развили новые языковые навыки и изучали академические предметы на двух языках, но также практиковали и делились языком и культурой друг с другом, становясь двуязычными, двуязычными и двокультурными. Если вас интересует двуязычная программа, обязательно добавьте эту конкретную программу, а не школьную программу только на английском языке, в свое заявление в детский сад.

Чартерные школы

Чартерные школы имеют отдельный процесс приема.Свяжитесь с чартерными школами напрямую, чтобы узнать, как подать заявку.

Узнайте, как учащиеся получают предложения

Всем детям Нью-Йорка, родившимся в 2016 году, гарантировано место в детском саду государственной школы. Как узнать, есть ли у вашего ребенка шансы получить предложение от одной из ваших любимых школ? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения. Учащиеся получают предложения в детский сад на основе четырех ключевых факторов:

Выбор вашего заявления

Количество вариантов, которые вы добавляете в заявку вашего ребенка, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Добавьте до 12 вариантов в приложение вашего ребенка в вашем истинном порядке предпочтений.Затем отправьте заявку.

Наличие мест в программе

• Каждая программа детского сада имеет определенное количество свободных мест.
• Школы различаются по размеру и спросу. Когда в школе больше заявителей, чем мест, мы не можем делать предложения всем, кто хочет ее посещать — в этом случае предложения делаются в первую очередь учащимся, которые имеют наивысший приоритет при поступлении в школу.

Приоритеты приема и ваша приоритетная группа для программы

• Программы детского сада определяют приоритеты приема определенных групп абитуриентов перед другими, например, учащимся, живущим в определенной зоне, у которых есть братья и сестры в школе, которые живут в округа, или которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения этой школы.
• Все студенты из приоритетной группы программы 1 будут рассмотрены первыми для предложений. Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 этой программы будут считаться следующими, и так далее. Узнайте, к какой приоритетной группе относится ваш ребенок по каждой программе детского сада. Они будут в разных приоритетных группах для разных программ.

Случайно присвоенные номера

Каждому поступающему в детский сад также присваивается случайный номер. Если свободных мест меньше, чем кандидатов в приоритетной группе, эти случайные числа определяют порядок, в котором студенты получают предложения.

Порядок зачисления

У вашего ребенка больше шансов получить предложение от одних школ, чем от других. Приоритеты поступления в школу определяют порядок, в котором группы абитуриентов рассматриваются для получения предложений.

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать о приоритетах поступления в школу и о том, кто получил предложения в прошлом году. Эта информация поможет вам узнать шансы вашего ребенка поступить в определенную школу. Чем выше приоритет вашего ребенка при посещении школы, тем выше вероятность, что ваш ребенок получит предложение в эту школу.

Если школа сделала предложения определенной группе учащихся в 2020 году, они могут снова сделать предложения этой группе. Например, если школа смогла сделать предложения детям, живущим за пределами их зоны, у которых в школе был старший брат или сестра, они могут снова сделать предложения братьям и сестрам, живущим за пределами зоны.

Существует несколько типов приоритета при зачислении:

Приоритет для братьев и сестер

Начальные школы предоставляют приоритет при зачислении абитуриентам, чьи братья и сестры учатся в одной школе.Если у вашего ребенка есть старший брат в школе, которую вы указали в своем заявлении, у вашего ребенка может быть больше шансов получить предложение от этой школы, чем у заявителя без зарегистрированного брата или сестры. Чтобы обеспечить приоритет вашего ребенка в отношении братьев и сестер, обязательно предоставьте информацию о братьях и сестрах при подаче заявления.

Брат или сестра определяется как брат или сестра заявителя, включая сводных братьев, сводных сестер, сводных братьев, сводных сестер, приемных братьев и приемных сестер, которые живут в одном домашнем хозяйстве и в настоящее время проходят предварительную регистрацию или зачислены в нее. в детском саду до 12 класса, и кто будет зачислен в эту школу на любом уровне обучения от детского сада до 12 класса в сентябре 2021 года.Сюда входят учащиеся, обучающиеся по программам Округа 75 в одном здании школы.

Pre-K Priority

Если ваш ребенок в настоящее время зарегистрирован в Pre-K в государственной начальной школе DOE, он будет иметь приоритет при поступлении в детский сад этой школы. Не во всех начальных школах есть Pre-K.

Напоминание: учащиеся, которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в государственной начальной школе, по-прежнему должны подавать заявление в детский сад.

Приоритет округа

Большинство школ отдают приоритет при зачислении учащимся из своего округа по сравнению с учащимися из других округов.

Порядок зачисления в зонированные школы

Все зонированные начальные школы делают предложения учащимся в следующем порядке:

1. Учащиеся, проживающие в зоне, у которых есть брат или сестра в школе
2. Другие учащиеся, проживающие в зоне

Если позволяет место, учащиеся, проживающие за пределами зоны, также могут быть приняты в следующем порядке:

1. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут в округе
2. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут за пределами округа
3. Учащиеся, проживающие в округе и в настоящее время зачисленные в школу для preK
4. Учащиеся, которые живут за пределами округа и в настоящее время зачислены в школу для preK
5. Другие учащиеся, проживающие в округе
6. Другие учащиеся, проживающие за пределами округа

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать, какие зонированные школы принимали незонированных учащихся в прошлом году.

Порядок зачисления в незонированные школы

Различные незонированные школы имеют разные приоритеты при зачислении, но большинство незонированных школ отдают приоритет при зачислении учащимся, живущим в том же районе, что и школа. Когда вы вошли в свою учетную запись MySchools, вы можете посмотреть приоритеты приема в любую школу в MySchools, узнать, в какую приоритетную группу входит ваш ребенок в этой школе, и узнать, какие группы абитуриентов получили предложения от этой школы в прошлом году.

Порядок зачисления в зависимости от округа

В некоторых округах, например, в округах 1, 7 и 23, приоритеты при приеме зависят от округа.

Разнообразие при приеме

Начальные школы по всему городу участвуют в инициативе по увеличению разнообразия своих программ путем предоставления приоритетов при зачислении учащимся, которые имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене (FRL), учащимся во временном жилье, изучающим английский язык и другие группы. Узнайте больше о разнообразии при приеме в текущем списке школ, участвующих в инициативах разнообразия.

Узнайте о виртуальных мероприятиях

Свяжитесь со школами напрямую или проверьте их веб-сайты, чтобы узнать, будут ли они проводить виртуальные дни открытых дверей или информационные сессии.

Если вы пропустили виртуальное мероприятие по зачислению в начальную школу в декабре и январе, будет доступна запись с субтитрами на арабском, бенгальском, китайском, французском, корейском, гаитянском креольском, испанском, русском и урду.

Как подать заявление

Когда период подачи заявок открыт:

1. Выберите до 12 школ, в которых вы хотите, чтобы ваш ребенок учился.
2. Добавьте эти программы в приложение для детского сада.
3. Расположите эти школы в приложении от любимой до наименее любимой, поставив свою любимую школу вверху №1.

Ваш ребенок получит предложение по вашему выбору с учетом факторов, описанных в разделе «Узнайте, как учащиеся получают предложения» выше.

Обратите внимание:

• Некоторые начальные школы также предлагают двуязычную программу или программы.Чтобы подать заявку на двуязычную программу, добавьте ее в приложение вашего ребенка.
• Если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал вашу зонированную школу, обязательно укажите это в своем заявлении; тем не менее, вам не обязательно делать это первым выбором.
• Подайте только одно заявление на каждого ребенка.

Вы можете подать заявление в детский сад одним из двух способов:

• Онлайн с MySchools на английском, испанском, китайском, бенгальском, русском, арабском, урду, гаитянском креольском, корейском или французском языках.Мы сообщим вам, когда откроется приложение, и вы сможете подать заявку онлайн!
• По телефону 718-935-2009. Если вы подаете заявление по телефону, услуги устного перевода доступны более чем на 200 языков.

Прием в детский сад не происходит в порядке очереди — все заявки, поданные онлайн, по телефону или лично до установленного срока, будут рассматриваться одинаково в зависимости от приоритета зачисления.

Получите предложение детского сада

Предложения детского сада будут отправлены весной.В письме с предложением будет указано, куда ваш ребенок пойдет в детский сад осенью. Он также сообщит вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания.

Предложения из списка ожидания

В школе есть список ожидания в детском саду, когда в него подает заявление больше учеников, чем имеется мест в детском саду. Ваш ребенок автоматически попадет в список ожидания любой школы, которую вы указали в своем заявлении в детский сад выше, чем школа, в которой ваш ребенок получил предложение. Школы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.

Оценки и результаты G&T

Если ваш ребенок подает заявление в G&T, вы получите его результаты в конце весны. Если ваш ребенок все же получит предложение G&T, вам придется выбрать, согласиться ли он на программу G&T или размещение вашего ребенка в детском саду.

Примите предложение и зарегистрируйтесь

Во-первых, примите предложение детского сада, чтобы закрепить детское сиденье. Вы можете принять свое предложение одним из следующих способов:

• Если вы подали заявку онлайн, вы можете принять свое предложение онлайн на MySchools.nyc
• Если вы подали заявление по телефону, вы можете принять ваше предложение:

Затем свяжитесь напрямую со школой, чтобы узнать, как и когда зарегистрироваться.

Учащиеся, переезжающие во время зачисления

Если ваша семья переезжает во время зачисления, позвоните по телефону 718-935-2009 или свяжитесь с вашей новой зонированной школой, чтобы обновить вашу информацию и обсудить изменения в вашем заявлении или программе в детский сад.

• Если вы не знаете, какая у вас новая зонированная школа, введите здесь свой домашний адрес.
• Если у вас нет зонированной школы, узнайте, что делать, на странице «Новые учащиеся».
• Приоритет вашего ребенка в посещении определенных программ может измениться, если вы переедете.

Контрольный список для регистрации

Краткое руководство: Понимание переходного детского сада в Калифорнии

ЭШЛИ ХОПКИНСОН / EDSOURCE TODAY

Четырехлетний ученик Алан имитирует движения под песню о числах во время программы детского сада в East Oakland Pride Elementary.

ЭШЛИ ХОПКИНСОН / EDSOURCE TODAY

Четырехлетний студент Алан имитирует движения под песню о числах во время программы детского сада в школе East Oakland Pride Elementary.

Это краткое руководство было обновлено 7 сентября 2019 года.

Что такое переходный детский сад?

Переходный детский сад, часто называемый ТЗ, представляет собой бесплатную программу государственной школы для 4-летних детей, которым исполняется 5 лет в период со 2 сентября по 2 декабря. По сути, это дополнительный класс государственной школы, который начался в 2012 году и предназначен для быть мостом между дошкольным учреждением и детским садом.Дети, зачисленные в переходный детский сад, могут записаться в обычный детский сад в следующем году. Хотя обязательной учебной программы нет, переходный детский сад построен на основе модифицированной учебной программы детского сада, соответствующей возрасту и уровню развития. Округа и школы обладают гибкостью при реализации учебной программы, но Департамент образования Калифорнии заявляет, что переходный детский сад должен строго следовать руководящим принципам Фонда дошкольного обучения Калифорнии, разработанным департаментом.Ожидается, что округа будут использовать эти руководящие принципы в качестве основы для обучения.

Почему в Калифорнии был введен переходный детский сад?

Переходный детский сад появился после того, как Законодательное собрание Калифорнии утвердило «Закон о готовности к детскому саду» в 2010 году. До тех пор дети, которым исполнилось 4 года на 1 сентября, могли посещать обычный детский сад, если им исполнится 5 лет ко 2 декабря этого года. год. Но новый закон изменил это. Начиная с 2012 года, к сентябрю детям должно было исполниться 5 лет.1 поступить в обычный детский сад. В ответ на это в 2012 году был открыт переходный детский сад для тех 4-летних детей, которые ранее имели право посещать детский сад.

Должны ли начальные школы предлагать переходный детский сад?

Да. Департамент образования Калифорнии заявляет, что каждый начальный школьный округ и школьный округ K-12 должен предлагать переходные классы детского сада для детей, чей пятилетний день приходится на период со 2 сентября по 2 декабря. Требование распространяется на чартерные школы, которые должны предоставлять переходный детский сад, если детский сад предлагается. в той же школе.

Обязательно ли посещать детский сад переходного периода?

Нет. Переходный детский сад или обычный детский сад в Калифорнии не является обязательным. Принимать ли детей в дошкольный или переходный детский сад — решать родителям.

Чем переходный детский сад отличается от дошкольного?

Переходный детский сад является частью системы государственных школ Калифорнии K-12. Департамент образования Калифорнии заявляет, что все учителя переходных детских садов должны соответствовать требованиям к обучению в обычных детских садах.Учителя в дошкольных учреждениях не обязаны иметь удостоверение преподавателя, выданное Комиссией по аттестации учителей Калифорнии. Вместо этого они проходят сертификацию в рамках других программ развития детей. Переходные классы детского сада предназначены для подготовки детей к детскому саду и часто используют комбинацию стандартов, включая Общие основные стандарты для детского сада и Фонды дошкольного обучения Департамента образования Калифорнии. Программы предназначены для обучения социальным и эмоциональным навыкам, таким как уверенность в себе и сотрудничество, а также ранним академическим навыкам, таким как цифры и буквы.

Почему некоторые школы объединяют воспитанников переходного возраста и воспитателей детского сада в одном классе?

Школы могут гибко определять, как они предлагают классы переходного детского сада и удовлетворять учебные потребности этих учащихся. Некоторые округа предлагают отдельные классы переходного детского сада, а другие округа объединяют переходных детсадовцев и воспитателей детского сада в одном классе. Округа могут объединять классы, потому что в них недостаточно четырехлетних детей, имеющих право создать отдельный класс.Другими причинами могут быть стоимость найма учителя для отдельного класса или нехватка места в классе. Исследование, проведенное Американскими исследовательскими институтами, показало, что малые и средние округа с большей вероятностью, чем более крупные школьные округа, совмещали переходный детский сад с детским садом. Департамент образования Калифорнии заявляет, что, хотя округа имеют возможность совмещать классы, цель переходного детского сада состоит в том, чтобы предоставить «отдельные и уникальные возможности для учащихся переходных детских садов или детских садов».”

Могут ли дети, которые достаточно взрослые для посещения обычного детского сада — которым исполнится 5 лет к 1 сентября, — вместо этого записаться в переходный детский сад?

Да. Однако это решение принимается на местном уровне и зависит от правил школьного округа. Департамент образования Калифорнии заявляет, что округам следует «установить критерии» для определения того, могут ли дети, достигшие достаточного возраста для посещения детского сада, т.е. им исполнится 5 лет к 1 сентября, записаться в детский сад переходного периода. Объединенный школьный округ Сан-Диего является примером округа, который позволяет детям, достигшим возраста детского сада, записываться в переходный детский сад.San Diego Unified не принимает это решение на основании каких-либо конкретных критериев. Представитель школы сказал, что если ребенок достаточно взрослый, чтобы поступить в детский сад, но родитель предпочитает, чтобы он или она посещали переходный детский сад, директор школы выполнит их просьбу. В объединенном школьном округе Лос-Анджелеса ребенок может посещать переходный детский сад, даже если он или она достаточно взрослые, чтобы поступить в детский сад, если об этом попросит родитель.

Округа, которые позволяют детям, отвечающим возрастным требованиям детского сада, записываться в переходный детский сад, должны требовать от родителей подписать форму продолжения учебы в детском саду, согласно Министерству образования Калифорнии.В этом документе говорится, что родитель / опекун понимает, что переходный детский сад — это первый год двухлетней программы и что любой зачисленный ребенок должен посещать детский сад в следующем году. Это означает, что если ребенок посещает переходный детский сад, он или она не могут перейти в 1-й класс в следующем году просто из-за возраста, но должны закончить год детского сада, прежде чем перейти в 1-й класс. Тем не менее, в некоторых районах, таких как Аламеда Сити Унифицированный, действительно действует политика ускоренного обучения, которая позволяет детям в ТЗ переходить в обычный детский сад.

Бесплатен ли переходный детский сад? Как оплачивается переходный детский сад?

Переходный детский сад является частью системы государственных школ Калифорнии K-12, и дети могут посещать его бесплатно. Округа получают финансирование для учащихся TK и K-12 на основе средней дневной посещаемости, которая представляет собой среднее количество учащихся, посещающих школу в течение учебного года.

Что делать, если ребенку исполняется 5 лет после 2 декабря? Может ли он поступить в переходный детский сад?

Это зависит от школьного округа.В рамках бюджетного законодательства на 2015–2016 годы Калифорния теперь разрешает школьным округам записывать детей в детский сад переходного периода, если им исполнится 5 лет после 2 декабря и в какой-то момент до конца учебного года в июне. Эта программа «расширенного переходного детского сада» означает, что ребенок, которому 3 декабря исполнится 5 лет и который ранее не имел права на переходный детский сад, теперь имеет право на зачисление.

Однако большая разница заключается в том, что, в отличие от переходных детских садов, от районов не требуется предлагать расширенные переходные детские сады.В некоторых округах дети, которым исполняется 5 лет до середины марта, могут поступать в школу, в то время как другие округа, такие как Объединенный Лонг-Бич и Объединенный Лос-Анджелес, продлевают крайние сроки до 9 и 15 июня соответственно. Опрос EdSource 2017 года показал, что из 25 крупнейших школьных округов штата только шесть предлагают расширенный переходный детский сад. Некоторые небольшие школьные округа также предлагают расширенный переходный детский сад. Многие районы, которые его не предлагают, ссылаются на отсутствие финансирования и наличия учебных помещений.

Должны ли дети в переходном детском саду соответствовать тем же требованиям вакцинации, что и в обычном детском саду ?

Да.

Почему переходный детский сад не открыт для всех четырехлетних детей, независимо от того, когда им исполняется пять лет?

Это особенность программы. Законодательным собранием были предприняты попытки сделать ТЗ доступными для всех четырехлетних детей, но они не увенчались успехом.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Штат вводит новый возрастной предел для детских садов

Кредит: Lillian Mongeau / EdSource Today

Из множества реформ, проводимых в настоящее время в школах Калифорнии, та, которая коснулась самых молодых учеников государственных школ штата, осталась почти незамеченной этой осенью.

Впервые с тех пор, как в 1891 году штат ввел в действие закон о детских садах, калифорнийские дети должны достичь 5-летнего возраста к 1 сентября, чтобы записаться в детский сад.

Новая дата отсечения следует за многолетними усилиями Законодательного собрания штата по переносу даты, когда учащиеся имеют право на поступление в детский сад, чтобы соответствовать по крайней мере 20 другим штатам с сентябрьским.1 дата окончания. У других есть более ранние или более поздние даты окончания занятий, либо решение остается на усмотрение местных школьных округов.

Крайний срок 1 сентября для обычного детского сада приветствуется Калифорнийской ассоциацией детских садов. «Я думаю, что это огромная польза для детей», — сказала член правления ассоциации Мишель Джонс. Меньший возрастной разброс в классе создает «более сплоченный класс» и повышает вероятность того, что, когда ученики пойдут в детский сад, они будут готовы к «академическим испытаниям», — сказала она.

Сглаживает влияние нового крайнего срока дополнительный год обучения в детском саду в Калифорнии, называемый «переходным детским садом», для детей, чей пятилетний день приходится где-то между 2 сентября и 2 декабря. Это дети, которые ранее имели право посещать обычный детский сад, хотя им еще не исполнилось 5 лет. Теперь они могут посещать переходный детский сад, а в следующем году — в обычный детский сад.

«Настоящая проблема не в том, в каком возрасте вы поступаете в детский сад, а в том, какие возможности у детей есть в учебе и обществе до того, как они пойдут в школу», — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему обучению и профессор Высшей школы образования Стэнфорда.

Однако новые возрастные требования не разрешили более сложный вопрос: является ли фиксированная дата окончания обучения лучшим способом определить, какие дети готовы к детскому саду? Фактически, минимальный возраст для поступления в детский сад уже более века является предметом серьезных споров. Согласно отчету Калифорнийского исследовательского бюро, за прошедшие годы законодатели Калифорнии как минимум девять раз пытались установить возраст для поступления в детский сад.

«Настоящая проблема не в том, в каком возрасте вы поступаете в детский сад, а в том, какие возможности у детей есть в учебе и обществе до того, как они пойдут в школу», — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему обучению и декан Высшей школы образования Стэнфорда.

Дети значительно различаются в развитии, особенно в дошкольном возрасте. Обширные исследования показали, что эти различия усиливаются среди детей из малообеспеченных семей, которые гораздо чаще отстают от своих более обеспеченных сверстников в готовности к детскому саду.

Например, Стипек указал на значительный разрыв в языковых навыках между детьми из бедных и среднеобеспеченных семей уже в возрасте 18 месяцев — разница, связанная с рядом факторов, включая то, сколько времени родители или опекуны могут читать и говорить. ребенку.

За последнее десятилетие количество воспитанников в школах Калифорнии увеличилось более чем на 50 000, что составляет примерно 10 процентов от общего числа детей, посещающих детские сады. Это увеличение совпало с одним из крупнейших бюджетных кризисов в истории Калифорнии, в результате которого, как минимум, два десятилетия назад прозвучали призывы привести крайний срок поступления в детский сад в Калифорнии в соответствие с установленными в других штатах. В 1992 году, например, тогдашний губернатор. Пит Уилсон вызвал бурю протестов, когда предложил перенести дату начала на сентябрь.1 в попытке сэкономить государству 335 миллионов долларов.

Программа переходных детских садов возникла в результате закона, принятого четыре года назад сенатором штата Джо Симитян, штат Д-Пало-Альто, но не по бюджетным причинам. Симитян, ныне член Наблюдательного совета округа Санта-Клара, сказал, что Закон о готовности к детскому саду 2010 года был мотивирован опасениями, что обычный детский сад стал более сложным и фактически стал тем, что некоторые педагоги называют «новым первым классом».”

Симитиан сказал, что «среди педагогов и в исследовательской литературе существует единодушное мнение о том, что дети, которым исполнилось 5 лет ко 2 декабря, слишком часто оказываются малолетними для детского сада 21 века».

В отчете Управления законодательного аналитика на то время утверждалось, что «данные свидетельствуют о том, что дети постарше, как правило, лучше справляются со стандартными тестами … В совокупности, это исследование предполагает, что изменение возраста поступления в детский сад будет в целом положительным, без каких-либо общих результатов. отрицательное влияние на успеваемость детей.”

Преимущество помещения младших детей в детский сад в отдельный класс очевидна для Дженнифер Молесс, воспитательницы детского сада начальной школы Джуниперо Серра в Сан-Франциско. Она сказала, что заметила, что младшие дети в ее классе боролись с детским садом в течение всего дня: им нужно было немного поспать, помочь сходить в туалет, и им было трудно расстаться со своими родителями.

Она опасалась, что их неготовность станет еще более серьезной проблемой с введением более требовательных академических стандартов Common Core, которые сейчас внедряются в школах Калифорнии.

Программа переходного детского сада — по сути, дополнительный класс государственного образования, предлагаемый бесплатно некоторым 4-летним детям — была введена постепенно в течение последних трех лет, сначала в 2012-2013 годах для детей, которым исполняется 5 лет в ноябре, затем в 2013- 14 для тех, кому исполняется 5 лет в октябре, и в этом году для всех тех, кому исполняется 5 лет после 1 сентября.

По оценкам штата, в этом учебном году в переходные детские сады поступило примерно 134 000 детей.

Новый сен.1 крайний срок для поступления в обычный детский сад не слишком беспокоил Меган Хупер, дочери которой Харлоу в октябре исполнилось 5 лет. Это потому, что она имела право записаться в переходный детский сад, который она сейчас посещает в начальной школе Бейкер в Сан-Хосе.

Одна из главных достопримечательностей переходного детского сада — это финансовая помощь, которую он предлагает таким родителям, как она сама, — сказала Хупер. В ее случае, вместо того, чтобы платить 10 000 долларов за еще один год частного дошкольного образования, она могла бесплатно записать свою дочь в программу государственной школы.«Это было отличное предложение», — сказала она.

В переходном классе детского сада в школе дошкольного образования Зайды Т. Родригес в районе Мишн Сан-Франциско, где учатся 22 ребенка, чьи дни рождения приходятся на период со 2 сентября по 2 декабря, их способности сильно различаются, — сказала учительница Дайна Джин.

Половина из них никогда не посещали дошкольные учреждения, многие изучают английский язык, а некоторые намного опережают учебную программу, которую преподает Джин.

Недавно утром Джин прочитала своим ученикам рассказ о спасении выброшенного на берег кита, которые корчились или сидели, скрестив ноги, на ковре перед ней.«Что рифмуется со словом кит?» — восторженно крикнула Джин. Дети кричали «улитка» и «хвост» — ответ, который входит в программу переходных детских садов Объединенного школьного округа Сан-Франциско, где учат рифмовать слова.

Готовность к детскому саду: что это значит? Калифорнийское исследовательское бюро, 1997 г.

История и развитие детского сада в Калифорнии, Патрисия де Кос, Объединенный законодательный комитет по разработке генерального плана образования, 2001 г.

Возраст поступления в детский сад: анализ 50 штатов, Комиссия по образованию штатов

Отсрочка детского сада: влияние на результаты тестов и расходы на уход за детьми, Rand Corporation, 2005

«У меня есть ученики, которые уже знают весь свой алфавит, двое учеников, которые уже могут считать до 100, некоторые, которые пишут свое имя, отчество и фамилию», — сказал Джин.С другой стороны, она сказала: «У меня есть такие, кто никогда раньше не ходил в школу, никогда не писал свое имя и только учится сидеть на своем стуле».

В прошлом году, когда она преподавала в переходном детском саду, Джин собрала небольшую группу учеников, которые были явно готовы к обучению, выходящему за рамки учебной программы остальной части класса, чтобы они могли развиваться в своем собственном темпе. «В прошлом году в переходном детском саду у меня был один мальчик, который начал читать в первом классе, а в конце года читал в третьем классе», — сказала она.

Ее опыт показал, что трудно найти то, что подходит детям с разным уровнем подготовки.

Меган Хупер из Сан-Хосе сказала, что в переходном классе детского сада ее дочери обучали навыкам, которые ее дочь уже приобрела в дошкольном учреждении. Она сказала, что ее дочь сказала ей в течение первой недели в школе, что она научилась писать свое имя — навык, который она приобрела в начале дошкольного образования в прошлом году.

Вивиан Хонг столкнулась с этой проблемой и как учитель, и как родитель.Хонг — учитель первого класса начальной школы Джуниперо Серра, у нее есть дети-близнецы — мальчик и девочка, — которые в прошлом году ходили в переходный детский сад. Их день рождения 26 ноября.

Она не уверена, что по дате рождения можно определить, готов ли ученик к определенному классу. «Например, моя дочь могла бы пойти в первый класс, но переходный детский сад был хорош для моего сына, потому что он был типичным, буйным мальчиком» и не совсем готов к более структурированной обстановке детского сада , , сказала она.

Хотя исследования показывают, что в целом отсрочка поступления в детский сад в дальнейшем приводит к улучшению успеваемости, в это уравнение входят и другие переменные. Например, исследование Rand Corporation показало, что отсрочка поступления в детский сад «положительно влияет на результаты тестов в первые школьные годы», но что «выгоды… еще больше для детей из бедных семей».

В то же время бедные семьи, которым приходится откладывать отправку своих детей в детский сад, могут в конечном итоге столкнуться с «огромными дополнительными расходами по уходу за детьми», поскольку им придется платить за дополнительный год дошкольного образования вместо года бесплатного детского сада, в котором они, возможно, были. имеют право на получение, если их дети родились несколькими месяцами ранее.

Эта история обновлена ​​29 октября в 17:02. чтобы указать, что Дебора Стипек является деканом Стэнфордской высшей школы образования.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Гавайи DOE | Детский сад: часто задаваемые вопросы

Почему штат Гавайи изменил возрастные ограничения для поступления в детский сад?

Изменение является результатом Закона 183 (2010 г.) и Закона 178 (2012 г.).Хотя возраст не является единственным определяющим фактором академической успеваемости, исследования показывают, что старшие ученики, как правило, успевают лучше, чем те, кто моложе. Начиная с 2014-15 учебного года, для поступления в детский сад детям должно быть пять лет не позднее 31 июля учебного года. (Предыдущая дата отсечения была 31 декабря).

Обязателен ли детский сад на Гавайях?

Да, Закон № 76 от 2014 года сделал посещение детского сада обязательным, начиная с 2014-15 учебного года.
Любой ребенок, которому на 31 июля 2016 года исполнилось пять лет, должен записаться в детский сад.

Моему ребенку на 31 июля учебного года не исполнилось пяти лет, но он посещал детский сад в аккредитованной частной школе или по аккредитованной программе детского сада. Могу ли я записать своего ребенка в первый класс в следующем учебном году?

Директор школы примет окончательное решение о зачислении в школу на основании результатов проверки стенограммы учащегося, табеля успеваемости или других школьных документов.

Мой ребенок не уложился в 31 июля 2015 года, дату окончания приема в детский сад. Я обучал своего ребенка на дому по «сертифицированной» программе домашнего обучения. Могу ли я записать своего ребенка в первый класс на 2016-17 годы?

Ежегодный отчет об успеваемости, показывающий удовлетворительный прогресс во всех областях содержания, должен быть представлен в конце каждого учебного года. Директор официально зарегистрированной школы может запросить просмотр учебной программы, если годовой отчет недостаточен для того, чтобы показать удовлетворительный прогресс.Окончательное решение принимает директор.

Предусматривает ли закон какие-либо исключения для детей, родившихся всего через несколько дней после даты окончания приема в детский сад (т. Е. Родившихся 1 августа 2011 г.)?

Нет, детям должно исполниться пять лет не позднее 31 июля того года, когда они поступают в детский сад любой государственной или чартерной школы.

1 января 2017 года моему ребенку исполнится пять лет. Может ли он / она поступить в детский сад в это время?

Нет, все государственные школы соблюдают закон.Ребенку должно быть пять лет к 31 июля того же учебного года, чтобы поступить в детский сад в любой государственной или чартерной школе.

После 1 января 2017 года моему ребенку исполнится пять лет. Может ли он / она посещать детский сад в 2016-17 учебном году? В законе написано до 1 августа, но не указан год.

Нет, ребенку должно быть пять лет к 31 июля 2016 г. для поступления в 2016-17 учебный год в любую государственную или чартерную школу.

Моему ребенку исполнится пять лет после 1 января 2017 года.Мы бездомные. Записан ли мой ребенок немедленно в детский сад на оставшуюся часть 2016-17 учебного года по программе McKinney-Vento?

Нет, все государственные школы подчиняются закону. Ребенку должно быть пять лет к 31 июля того же учебного года, чтобы поступить в детский сад в любой государственной или чартерной школе.

Мой ребенок, которому после 31 июля 2016 г. исполнится пять лет, уже несколько лет ходил в детский сад и готов к работе в детском саду. Может ли школа провести вступительный экзамен для его зачисления?

Нет, ребенку должно быть пять лет к 31 июля учебного года, чтобы поступить в детский сад в любой государственной или чартерной школе.

Моему ребенку на 31 июля 2016 г. нет пяти лет. Он одарен и не нуждается в детском саду. Могу ли я записать своего ребенка в первый класс на 2016-17 учебный год, минуя детский сад?

Нет, дети, которым исполнилось пять лет на момент зачисления в государственную или чартерную школу, должны быть зачислены в детский сад.

Какие варианты образования доступны для родителей детей, которым исполнится пять лет после 31 июля 2016 г.?

Свяжитесь с нашим
Страница раннего обучения.

Предоставляет ли Департамент образования штата Гавайи какие-либо субсидии для родителей, чьи дети пропустят дату окончания обучения в детском саду, чтобы они могли записать их в другие программы дошкольного образования или детского сада?

Штат предлагает субсидии семьям, отвечающим определенным критериям участия в программе Preschool Open Doors. Пожалуйста, посетите
Департамент социальных служб для информации.

Предлагает ли Департамент образования штата Гавайи дошкольные учреждения?

Начиная с 2014-15 учебного года, избранный список государственных начальных школ предлагает программу дошкольного образования.В
Исполнительный офис по раннему обучению разработал эту программу в сотрудничестве с Департаментом образования штата Гавайи.

Я служу в армии, а мой ребенок уже поступил в детский сад за пределами штата. Может ли мой ребенок записаться в детский сад, если он / она не соответствует возрастным требованиям, установленным на Гавайях?

Это условия, которые должны быть выполнены для входа. Правило военной межгосударственной комиссии по делам детей (MIC3):

Возраст поступления в детский сад и первый класс — учащимся должно быть разрешено продолжить обучение на уровне класса в принимающем государстве, соизмеримом с их уровнем обучения (включая детский сад) от LEA в отправляющем государстве на момент перехода, независимо от возраста.В случае учащегося детского сада, ученик должен быть зачислен и посещать занятия в направляющем государстве, чтобы обеспечить постоянное посещение детского сада в принимающем государстве. Учащийся, который удовлетворительно завершил предварительный уровень обучения в местном образовательном агентстве в направляющем государстве, имеет право на зачисление в следующий наивысший уровень обучения в принимающем государстве, независимо от возраста. Учащийся, переводящийся после начала учебного года в принимающем государстве, должен поступить в школу в принимающем государстве на своем подтвержденном уровне из аккредитованной школы в направляющем государстве.

1. Любой учащийся, который переводится из другой государственной школы и не соответствует обычным возрастным требованиям для поступления в школу переводимого штата, должен быть принят после представления данных, требуемых в подразделе (3).
2. Любой учащийся, который переводится из негосударственной школы за пределами штата и не соответствует обычным возрастным требованиям для поступления в государственную школу в переводящемся штате, должен быть принят, если он соответствует возрастным требованиям для государственных школ в пределах государство, из которого он или она переводится, и если перевод академического кредита учащегося приемлем в соответствии с правилами школьного совета.Перед приемом родитель или опекун также должен предоставить данные, требуемые в подразделе (3).
3. Для того, чтобы быть принятым в школу переводимого штата, такой ученик, переводящийся из другой школы, должен предоставить следующие данные:
1. Официальные документы, подтверждающие, что родитель (и) или опекун ( у) были резидентом (-ами) государства, в котором ребенок был ранее зачислен в школу;
2. Официальное письмо или стенограмма от соответствующей школьной администрации, в которой указаны данные о посещаемости, академическая информация и место в классе учащегося;
3. Документальные свидетельства иммунизации против инфекционных заболеваний; и
4. Свидетельство даты рождения.

Когда надеть красную рубашку ребенку.

Уход и кормление — это колонка с советами для родителей в Slate. В дополнение к нашим традиционным советам, каждый четверг мы представляем ряд учителей со всей страны, которые отвечают на ваши вопросы об образовании. Есть вопрос к нашим учителям? Напишите по электронной почте [email protected] или опубликуйте его в группе Slate Parenting на Facebook .

Мы пытаемся решить, начинать ли нашего ребенка в детский сад в 5 или 6 лет.В конце лета следующего года ему исполнится 5 лет, незадолго до окончания детсадовского возраста. Примечательно, что он физически довольно слаб для своего возраста. В настоящее время ему четыре с половиной года, он знает алфавит, произносит заклинания, пишет простые слова, считает до 100 и разбирается в простом сложении и вычитании. У него огромный словарный запас, и он любит, чтобы его читали часами. Он хорошо контролирует мелкую моторику и делает подробные рисунки, обычно без особых указаний. Он был в дошкольном учреждении в возрасте 3 лет, пока COVID не отключил его, и с тех пор он был дома со мной.Мы не подталкиваем его и не проводим никаких формальных уроков. С марта 2020 года он очень мало общался с другими детьми.

Еще до того, как разразился COVID, я опасался начать его в детский сад, когда ему едва исполнилось 5 лет, в основном из-за его небольшого роста, а также для того, чтобы дать ему еще один год игры. Он также двурасовый и имеет некоторые проблемы со здоровьем, которые, как я опасаюсь, могут сделать его мишенью для издевательств, особенно если физически он намного меньше, чем его группа сверстников. С другой стороны, мне интересно, приведет ли поступление в детский сад в 6 лет к скуке ребенка и последующим проблемам, поскольку в учебе он, кажется, уже готов к этому.

COVID все усложняет. По сравнению с предыдущими годами, вполне возможно, что класс детского сада в следующем году может быть больше и перекошен старше (и, следовательно, даже больше детей), в зависимости от того, насколько сокращение набора в этом году было из-за сдерживания 5-летних.

Я встречал нескольких воспитателей детских садов на пенсии, которые все недвусмысленно советовали сдерживать его, но они из старшего поколения. Люди, с которыми я разговаривал в нашем школьном округе, похоже, не имеют твердого мнения.Некоторые из традиционных причин для красной рубашки, например, для получения спортивного или академического преимущества, не имеют на нас никакого влияния. Мы просто хотим уберечь нашего маленького ребенка. Если мы подождем, мы тем временем будем заниматься для него различными социальными мероприятиями, в зависимости от ситуации с COVID в то время. Какого мнения вы думаете?

— Поздний старт?

Уважаемый Поздний старт,

Как правило, я ошибаюсь в том, что «не одевайте ребенка в красную рубашку». Преимущества красной рубашки преувеличены ее сторонниками, и ребенок, который на год опережает своих сверстников и скучает, может наслаждаться школой минус .При этом ваш случай — один из немногих, где я вижу некоторую выгоду в том, чтобы сдерживать его. COVID создал эту черную дыру — мы еще не знаем, как она повлияет на следующие несколько лет учебы (или после нее). Учитывая, что ваш сын близок к крайнему сроку, сдерживание его может не иметь негативных последствий, о которых я обычно беспокоился.

Я могу понять, почему люди в округе кажутся неоднозначными — трудно сказать наверняка, так или иначе, учитывая, что большинство районов не знают, как будет выглядеть следующий год.Однако, если вы можете безопасно посещать класс детского сада, я думаю, это может помочь. Я сторонник того, чтобы доверять своей интуиции, и если вы входите в класс и сразу думаете, что «он не готов к этому» или «это было бы для него здорово», такая реакция может облегчить вам выбор.

Еще одно: маленькие дети знают, что они маленькие. Сдерживание его оценок не изменит этого. И если он действительно такой маленький, то с точки зрения роста ему может быть даже более странно или неловко сдерживаться в классе, когда он обнаруживает, что многие дети на год младше на года все еще на выше его.Я также не ожидал, что в этом возрасте дети будут издеваться над маленьким ребенком.

В конечном счете, я бы, вероятно, ошибся в том, чтобы послать его, но если вы пойдете и все еще будете чувствовать, что ждать будет лучше, я могу это понять.

— г-жа. Сарнелл (учитель специального образования для детей младшего возраста, Нью-Йорк)

Slate сейчас нужна ваша поддержка. Подпишитесь на Slate Plus , чтобы читать полезные советы каждую неделю.

Я живу в городе, где школы были полностью удалены с начала пандемии.Мои дети, которые учатся в первом и четвертом классах, ходят в небольшую и хорошо зарекомендовавшую себя государственную начальную школу. Оба ребенка типичны в своем развитии и в целом хорошо учатся в школе.

Мы подошли к этому году с осторожным оптимизмом, ожидая, что их школа будет творческой и гибкой, чтобы сделать дистанционное обучение максимально эффективным. Я учитель (студентов колледжа) и решил, что могу дополнить дистанционное обучение, если это необходимо. Хотя у моего первоклассника все шло неплохо, быстро стало ясно, что учитель моего четвероклассника плохо подходит для дистанционного обучения.Она сильно борется с технологиями, до такой степени, что моя дочь не получает ни инструкций, ни оценок, ни содержательной обратной связи. Среди прочего она ругала детей за невыполнение заданий, на которые она фактически не давала ссылок. Пытаясь заставить это работать в течение нескольких месяцев (и с ней, и с директором), я пришел к выводу, что изменение маловероятно, и решил обучить этого ребенка на дому.

Теперь округ и профсоюз учителей достигли соглашения, чтобы закончить год (максимум) двумя часами в день очного обучения в неделю.Я понимаю, что учителя недовольны этим, потому что у них не будет достаточно времени для подготовки или адекватной кадровой поддержки в классе (хотя размер их класса будет вдвое меньше обычного). У детей не будет перерывов, обедов, доступа к личным специальным предложениям и общешкольных мероприятий. У меня нет оснований полагать, что осенью возможно возвращение к очной форме обучения. В настоящее время правила государственного управления здравоохранения в отношении личного пространства не допускают этого.

Я могу принять мысль о том, что моя дочь практически не ходила в школу с середины третьего до конца четвертого класса.Согласно тесту, к которому я могу получить доступ, она работает выше своего класса. У нее есть терапевт. Я думаю, она в порядке. Но продлить это — в лучшем случае половину школы — еще на год для меня немыслимо. Она хочет вернуться туда, где находятся ее друзья, и закончить начальную школу в этом здании, даже если это всего два закрытых часа в день. Если я отправлю ее в этом или следующем году, я чувствую, что отправляю ее в ситуацию, когда обычные ожидания преподавания и обучения были приостановлены на неопределенное время, и вполне возможно, что преподавание и обучение не будет продолжаться.

Я потеряла веру и не думаю, что ее школа будет учить моего способного и способного ребенка на уровне его класса, не говоря уже о ее уровне . Мое чувство подавленности и неслыханности очень сильное. Я мечтаю переехать или найти частную школу, которая нас примет. Самое время сделать этот шаг прямо сейчас. Я хотел бы снова доверять государственным школам моего города, но не знаю, как туда попасть. Есть ли у вас какие-нибудь мудрые слова?

— Мама, обучающаяся на дому на добровольной основе,

Уважаемая мама школы по принудительному обучению на дому,

Мне очень жаль, что вы переживаете это — звучит невероятно расстраивающе.С одной стороны, я чувствую себя обязанным защищать интересы государственной школы как учитель государственной школы. С другой стороны, я тоже родитель, и, если бы я был на вашем месте, я уверен, что проделал бы те же вычисления.

Еще в октябре мой округ потребовал от меня вернуться в школу (при этом все еще предлагая онлайн-обучение семьям, которые выбрали этот вариант). Таким образом, дочка ходила в садик лично. Я очень беспокоился о том, каково ей будет носить маску весь день и находиться в шести футах друг от друга.У нее нет личных деликатесов (они занимаются физкультурой, рисованием и музыкой через Zoom в ее классе), и она не обедает в кафетерии. Не было карнавала на Хэллоуин («Boo Fest») или весеннего переезда, как в прошлом году. В основном она остается в классе до перемены. И знаешь, что? Она любит школу! Ей нравится быть со своим учителем лично, заводить новых друзей и, конечно же, отдыхать. Это определенно не тот детский сад, который я себе представлял, но сейчас она намного счастливее, чем до открытия школы.

Конечно, здесь не обошлось без риска. В ее школе не было вспышки коронавируса, но были случаи; Фактически, моей дочери пришлось на две недели провести карантин после заражения в школе (к счастью, она не заболела). Но школа моего ребенка открыта весь день, а твои дочери будут в школе только два часа. Тем не менее, я бы рекомендовал вам принять во внимание пожелания ваших дочерей при принятии этого решения. Комфорт и близость детской школы и их дружба важны, возможно, не менее важны, чем академики, учитывая потрясения, вызванные карантинной жизнью.Я бы не стал недооценивать значение школы для ваших дочерей.

Я также думаю, что у вас есть некоторая надежда на падение, поскольку количество вакцинаций (включая вакцинацию учителей) растет, и CDC изменили свои правила, указав, что ученики могут находиться на расстоянии трех футов вместо шести. По мере приближения лета округа должны публично объявлять о своих намерениях на 2021-2022 учебный год. Я постараюсь выяснить их план, прежде чем навсегда уйти из школы.

Тем не менее, я бы понял, почему вы хотите изучить свои варианты не только ради академического роста ваших детей, но и ради собственной карьеры и здравомыслия. Обучение на дому при работе на полную ставку несостоятельно.

Прошу прощения, что не дал вам никакой реальной мудрости. Как я могу, когда все это беспрецедентно? За последний год я много раз чувствовал, что меня тянет вперед и назад, от беспокойства по поводу возвращения к очному обучению до желания, чтобы мои собственные дети вернулись в школу, от желания защитить профсоюзы учителей от общественной критики, но при этом понимая глубокие разочарования родителей.Я уверен, что если вы уйдете из этой школы, вы не сделаете это легкомысленно. Удачи вам и удачи вашим девочкам.

— г-жа. Холбрук (учитель средней школы, Техас)

Моя семья переехала в новый штат прошлым летом, в разгар пандемии. Осенью трое наших детей (третьеклассник и воспитанники-близнецы) около недели посещали гибридные классы в государственной школе, но мы с мужем быстро решили, что им нужно чаще ходить в школу.Мы решили поискать для них частную школу и в итоге остановили свой выбор на небольшой католической школе.

Ребятам очень понравилось в школе. Это сплоченное сообщество с множеством традиций. Однако я не предполагал, что школа будет так сильно ориентирована на академиков. Мои близнецы работают в детском саду, как мой старший ребенок в первом классе. В третьем классе моему старшему ребенку обычно дается 4-5 домашних заданий за ночь.

Моим близнецам 5 лет, и они вспоминают о ремеслах и творческих играх из своего детского сада по типу Монтессори.Я чувствую, что будет еще труднее, когда им придется начинать еженедельные тесты на правописание в первом классе. Если бы я могла делать это снова и снова, я бы в этом году отправила своих близнецов в детский сад, а не в детский сад.

Я подумываю поговорить с учителем близнецов о том, чтобы они повторили детский сад, просто чтобы дать им немного больше времени перед суровостью первого класса. Я знаю, что мои близнецы захотят перейти в первый класс вместе со своим классом. Однако мне бы очень хотелось, чтобы у них было больше времени, чтобы созреть в нагрузке этой школы.Мы думали о переводе их в другую школу, но дети уже перенесли COVID и переехали в другую школу. Что вы думаете?

— Попытки сориентироваться во всем

Уважаемый, пытаюсь ориентироваться,

Я рада, что вы смогли найти школьное сообщество, которое понравилось вашим детям в это напряженное время, хотя, похоже, темп обучения меняется немного быстрее, чем ваши дети привыкли. Я думаю, вы правы, опасаясь перевода детей в другую школу.Три шага за такой короткий промежуток времени могут дестабилизировать младших школьников. Приспосабливаться к новым нормам, заводить новых друзей — все это в первом классе — это большие перемены.

Тем не менее, судя по твоему письму, мне интересно, подходит ли твоя нынешняя школа на долгое время для твоей семьи. Важно помнить, что подобное решение повлияет на ваших детей не только в учебе, но и на их развитии и эмоциональном уровне. Удержание — это большое дело, и я рекомендую оставить ученика только в том случае, если есть серьезные академические проблемы или проблемы с развитием, что, похоже, не относится к вашим близнецам.Даже несмотря на то, что ваши дети маленькие, из того, что вы описываете, похоже, что у них нет никаких различий в обучении или задержек, и их удержание может иметь противоположный ожидаемый эффект и замедлить их развитие в целом.

Похоже, удержание ваших детей в классе в конечном итоге послужит лишь пластырем для более серьезной проблемы, заключающейся в том, что подход этой школы к учебе является для вас слишком жестким. Католические школы нередко оказываются менее прогрессивными, когда дело касается академической успеваемости, и, возможно, школа с немного большим творчеством и свободой могла бы лучше подходить для вашей семьи.

В конечном счете, я считаю, что дать им новый старт в новой среде обучения, которая соответствует их потребностям и стилям обучения, кажется мне лучшим вариантом. Академические ожидания от вашей нынешней школы не изменятся, и если ваш четвероклассник в настоящее время выполняет 4–5 домашних заданий за вечер, мне интересно, насколько хорошо ваши близнецы со временем будут учиться в этой школе. Я считаю, что в долгосрочной перспективе нахождение золотой середины между школьным климатом и академическим подходом всегда принесет детям лучший опыт.В случае с вашими близнецами я считаю, что снятие пластыря и поиск школы, которая им подходит сейчас, перевешивает потенциальные недостатки смены школы в третий раз.

— Г-н. Херси (учитель второго класса, Вашингтон)

У меня есть сын младшего школьного возраста, у которого есть IEP по речи. У него все в порядке, и, вероятно, он не будет нуждаться в услугах после следующего IEP. У меня также есть 4-летняя дочь, учащаяся по программе дошкольного образования. Я очень люблю ее учителей и саму программу.

Опыт моего сына с его патологом речевого языка (SLP) не был звездным. Связь с ней была ограничена. Наша школьная система сначала была гибридной, потом перешла на дистанционное обучение, а теперь вернулась к личному обучению. В результате мой сын потерял около шести недель услуг, так как его логопед работал над переходом с разных моделей. Кроме того, я обнаружил, что она не желает работать со мной, когда он получает свои услуги в течение школьного дня, чтобы он не пропустил свои любимые предметы.На самом деле, когда он занимался дистанционным обучением, составление расписания было такой проблемой, что я вытащил его из разговора и сам делал это с ним из дома.

Я беспокоюсь о будущем. Моей дочери понадобится гораздо больше услуг, и я не верю, что этот учитель предоставит их ей. Учитель — единственный SLP в школе. Должен ли я говорить сейчас об отсутствии связи, услуг и плохом расписании в надежде на лучшее общение с дочерью, или мне следует подождать и посмотреть, изменится ли что-то в будущем? Должен заметить, что даже от мысли об этой ситуации у меня закипает кровь.Я не могу себе представить, что это должно быть для родителей детей с большими потребностями или детей, которым все еще приходится работать вне дома.

—Cat’s Got Our Tongue

Дорогой Кот,

1. Спросите учителя: как я могу помочь своим детям приспособиться к новой школе?

2. Спросите учителя: спросите учителя: как я могу помочь своему одинокому ученику среднего школьного возраста найти друзей?

3. Спросите учителя: следует ли мне сообщать о школьном помощнике, который злоупотреблял мной давным-давно?

4. Уважаемый, спросите учителя: моей дочери так скучно в школе.Должна ли она пропустить класс?

Я предлагаю, чтобы, когда группа планирования и трудоустройства вашей дочери (PPT) встречается, чтобы обсудить ее услуги, вы входите в это с хорошо продуманным планом. Дайте понять, что вы чувствуете, что ваш сын испытывает трудности отчасти из-за того, что школа не желала составлять график, который обеспечивал бы вашему сыну успех, а вы не хотите, чтобы это случилось с вашей дочерью. Я также хотел бы запросить конкретный план общения с поставщиками услуг и, если возможно, записать его в ее IEP.Вы также можете спросить, что вам следует ожидать, чтобы компенсировать потерянные часы, если ваша дочь прерывает служебное время.

Поднимая эти вопросы на PPT, этот учитель речи может не чувствовать себя таким выделенным, и вы также можете заручиться поддержкой других учителей или администраторов, которые будут на этом собрании. Я бы не стал ждать, чтобы узнать, как обстоят дела с вашей дочерью, но с самого начала буду очень конкретным и проактивным. Первоначальный, конкретный, письменный план позволит вам не упускать из виду, если они подведут вашу дочь.

— Г-н. Дикс (учитель пятого класса, Коннектикут)

Дополнительные советы от Slate

Мне нравится имя моего 7-летнего сына «Эндрю», но я ненавижу прозвище «Энди». Когда мы назвали его «Эндрю», мы согласились использовать только длинную версию, а не псевдоним. До этого года все называли его «Эндрю». Мы переехали летом, и каким-то образом он стал «Энди» в своей новой школе! Что я могу сделать?

Часто задаваемые вопросы: 4–5-летний детский сад

В то время как Wis.Стат. П. 121.02 (1) (d) требует, чтобы все школьные округа штата Висконсин предлагали детский сад для пятилетних детей (5K), школьные округа имеют возможность предлагать детский сад для четырехлетних детей (4K). Если они предлагают 4K, они должны сделать его доступным для всех возрастных категорий 4-летних. Следующие ниже вопросы и ответы предназначены для предоставления информации семьям и школьным округам о правилах и методах приема в детские сады для 4K и 5K.

В то время как штат Висконсин. П. 121.02 (1) (d) требует, чтобы все школьные округа штата Висконсин предлагали детский сад для пятилетних детей (5K), школьные округа имеют возможность предлагать детский сад для четырехлетних детей (4K).Если они предлагают 4K, они должны сделать его доступным для всех возрастных категорий 4-летних. Следующие ниже вопросы и ответы предназначены для предоставления информации родителям и школьным округам о правилах и методах приема в детские сады для 4K и 5K.

.