Во сколько начинают говорить дети мальчики: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Как понять, что ребёнок скоро заговорит?

Буквально с первых недель от рождения нового члена семьи, родители с нетерпением ждут от него первых слов. Мама и папа стараются проводить за разговорами с грудничком достаточно много времени. Уже к 5 месяцу многие малыши способны произносить практически все гласные звуки. А к полугоду даже отдельные, простые слова. Ещё месяц спустя, они уже понимают значение слов (да, нет и дай). Наступает период подражанию звукам транспорта, техники, животным и естественно людям. Но, во сколько ребенок должен заговорить по нормам?

Что влияет на развитие разговорной речи

Формирование речи достаточно сложный процесс, и не стоит торопить некоторых малышей, стараясь их по несколько часов в день обучать одним и тем же словам. К первому году жизни, ребёнок уверенно владеет примерно 20 словами. Родители прекрасно его понимают, даже если они произносятся невнятно, и на свой манер. Нет точной даты, когда ребенок должен заговорить, но родители просто обязаны ему в этом помогать.

Но, есть специальные упражнения, чтобы ребенок заговорил быстрее, и осмысленно применял полученные знания в разговорной речи:

  1. Не стоит с маленьким человеком сюсюкаться. Искривление речи худший способ правильному обучению. Говорите с малышом обычным голосом. Чаще читайте книги, стихи и детскую литературу.
  2. Как помочь ребенку заговорить? Побольше увлекайтесь ручным трудом. Лепка и рисование напрямую связаны с речевым аппаратом.
  3. Не лишними будут и игрушки, развивающие мелкую моторику. Они просто обязаны быть в детской комнате. Сортеры и головоломки должны быть любимыми играми.
  4. Доброжелательная, спокойная, уравновешенная атмосфера в семье стимулирует к диалогу. Дети в таких условиях начинают говорить намного раньше своих сверстников.
  5. Во сколько заговорил ваш ребенок, свидетельствует о том, как много вы уделяли ему времени. Осложнения во время родов, частые стрессы гарантировано приведут к задержке во время обучения разговорной речи.

Важные моменты в обучении

Не стоит концентрировать все усилия на том, как помочь ребенку заговорить в год. Если это не происходит естественным путём, лучше обратиться к специалистам. Как показывает практика, диагностика отклонений на ранних стадиях помогает намного эффективнее справиться с негативными последствиями в будущем.

Простые выводы

Как понять, что ребенок скоро заговорит? Он начинает активно заниматься подражанием. Старается копировать собачку, котика, других животных, машины, технику и обычных людей. В сознании уже сформировалась необходимая установка, необходимо только подождать последнего шага.

Многие спрашивают, как понять что ребенок заговорил? Очень просто, он пытается отвечать на ваши вопросы, пусть и односложно. Это можно официально считать началом разговора. Постепенно, когда его словарный запас будет увеличиваться, разговор будет более продолжительным и содержательным. Главное, не переусердствовать в вопросе, что сделать, чтобы ребенок заговорил. Вполне достаточно вышеописанных методов. Девочки начинают говорить немного раньше, чем мальчики, и имеют в раннем возрасте больший словарный запас. Но в школьный период эта ситуация выравнивается.

Слова и выражения, которые ни в коем случае нельзя говорить ребенку

Журналист и мама Евгения Артамонова составила список фраз, которых стоит избегать в общении с детьми.

Фото: depositphotos/didesign

Как только ребенок начинает понимать речь, каждый родитель больше задумывается над тем, что он говорит. Неизбежно приходится работать над собой. Ведь многие фразы и реакции возникают внезапно и необдуманно. Что-то всплывает из прошлого: так говорили наши родители. Что-то мы невзначай берем у окружающих. А что-то произносим в моменты сильной усталости или безысходности.

Но, безусловно, стоит стремиться не использовать в отношении своих детей выражения, которые могут их ранить и повлиять на дальнейшую жизнь.

Современные психологи, труды которых стали настольными книгами прогрессивных родителей (такие как Петрановская и Гиперрейнер), воспринимают ребенка как самостоятельную личность, к которой стоит прислушиваться, мягко направлять и подавать пример. В таком случае менять и контролировать нужно в первую очередь себя.

Моему сыну 2,5 года, кризис 3-х лет то ли уже наступил, то ли так явно к нам подбирается. Он часто рьяно отстаивает свою позицию, горько расстраивается, если что-то идет не так, конечно же, в сопровождении громких истерик и сопротивления. В такие моменты очень сложно сохранять самообладание, особенно если ты «не в ресурсе» – устала от рабочих и бытовых задач. Нет-нет да вырывается то, что меня саму задевало и обижало в детстве.

Поэтому я собрала 15 фраз, которые не стоит говорить ребенку. Чтобы в будущем ему не приходилось прорабатывать с психологом детские травмы.

«Не плачь! Ты же мальчик (большой)»
Дети плачут. Это естественная реакция на новое, стресс, боль, обиду и так далее. Привлечение внимания взрослых в конце концов. Когда мы используем подобные выражения, мы как бы запрещаем проявлять чувства, загоняем их вглубь и прячем.

«Не бегай, а то упадешь»
Лучше не употреблять отрицательную частицу «не» и не заострять внимание на том, что может случиться с ребенком, не программировать. Попробуйте без «не» и упреков, обращать внимание на то, что вы считаете необходимым в данный момент: «Аккуратнее», «Давай так» и так далее.

«Пока не доешь, не выйдешь из-за стола»
Регулируя за ребенка объем пищи, заставляя его есть или не есть те или иные продукты, мы мешаем ему выстраивать собственные отношения с едой, учиться слушать свой организм и таким образом формируем неправильное пищевое поведение.

«Раз так ты себя ведешь, я тебя не люблю»
Разве есть что-то, из-за чего можно действительно не любить ребенка? Наверное, нет! Но брошенная в сердцах фраза оседает глубоко и сильно ранит малыша. Он может начать стараться полностью подстраиваться под вас вопреки своим желаниям и потребностям, чтобы отвоевать немного любви.

«Посмотри, как хорошо себя ведет этот ребенок, а как ты!»
Сравнение – излюбленный прием поколения нынешних бабушек и дедушек.
Такими словами обесцениваются поступки ребенка. И в итоге, во взрослом возрасте человек не чувствует уверенности в себе.

Фото: depositphotos/annadanilkova

«А вот я в твоем возрасте»
Обычно ребенок считывает, что он какой-то не такой, что он разочаровывает родителей. А ведь все развиваются по-разному и в своем темпе. Возможно, не умеет кататься на велосипеде, зато отлично рисует. Вместо сравнений отмечайте достижения, мотивируйте и поддерживайте.

«Если ты не перестанешь, мы больше никогда не поедем (пойдем, купим)»
Говорите только то, в чем уверены. Если вы знаете, что не можете не прийти в магазин, о котором сгоряча так хотите сказать, лучше выберете более мягкую формулировку или вообще не используйте подобные угрозы.

«Я ухожу, а ты останешься один»
Страх одиночества – наш базовый страх, появившийся еще тогда, когда люди не могли выжить по одному. И остающийся до сих пор. Именно поэтому младенцы так чутко реагируют на уход значимых взрослых.

«Не будь жадиной»
Когда ребенок так себя ведет, задайте себе вопрос почему? Возможно, нужно объяснить ему что-то, показать пример – он обязательно научится. Или же его поведение вполне объяснимо, и, наоборот, требуется поддержка и защита (например, от более старших детей).

«Будешь себя плохо вести, мы тебя отдадим дяде/полицейскому/Бабе-яге»
Во-первых, это не осуществимо, а значит, ребенок рано или поздно поймет, что слова взрослого не имеют силы, а во-вторых, для очень впечатлительных детей подобные фразы могут вылиться в ночные кошмары и страхи.

«Не переживай, ничего такого не случилось!»
Любое переживание, которое испытывает человек, важно. Ведь все мы разные. А ребенок растет, учится, и даже потеря не самой любимой куклы может быть очень значительной.

«У тебя не получится, давай я сделаю»
Лучший опыт – опыт, полученный самостоятельно, без чьей либо помощи. Ну и нет ничего ценнее веры значимого взрослого. Не стоит делать что-то за ребенка.

«Делай (бери) что хочешь, только успокойся»
Слова отчаяния, которые на деле невозможно осуществить, и ребенок это понимает. Лучше выдохнуть, досчитать до 10 и предложить, например, посмотреть мультфильм.

«Ты ведь должен понимать, ты же знаешь»
Ребенок мыслит не так, как взрослый, другими категориями, живет здесь и сейчас. Понимание придет с возрастом, не стоит требовать его раньше времени.

«Что же ты такой дурной (криворукий и нескладный)»
В жизни будут люди, сомневающиеся в вашем малыше, пусть с вами он будет как за каменной стеной. Не скупитесь на воодушевляющие слова и помните, что все ошибаются.

Читайте также

Комаровский 7 советов, которые помогут малышу заговорить

Как помочь малышу заговорить и что для этого могут делать родители, подсказал самый известный педиатр страны Евгений Комаровский.

Источник: instagram @irinakonstantinova_photo_

У каждого ребенка свои собственные темпы развития – когда вырастет первый зуб, когда он сделает первый шаг и скажет первое слово. Но если на рост зубов повлиять никак нельзя, то побудить малыша заговорить вполне реально. И совсем не сложно. Главное создать для этого условия. Евгений Олегович Комаровский сформулировал 7 простых действий, которые под силу любому родителю.

1. Описывайте все, что ребенок видит

А так же слышит или чувствует. Не стоит думать, что вы будете выглядеть глупо, разговаривая с тем, кто вас не понимает. Мозг младенца впитывает речь родителей и формирует необходимые для будущей речи нейронные связи. Он пока действительно не понимает слов, но знакомится со звучанием родной речи, впитывает интонации и все это откладывается в копилку будущей речи.

2. Задавайте вопросы

И совершенно не важно, что кроха пока не может на них ответить, и даже не осознает смысл вопроса. Зато он слышит изменение интонации и таким образом знакомится с родным для него и его родителей языком. Пройдет немного времени и вы сам не заметите, как ребенок научится четко различать вопросительную интонацию.

Источник: Fotolia

3. Рассказывайте истории

Можете говорить с малышом о чем угодно, например, о собственном детстве или придумывать приключения его игрушек. Чем больше разных слов, тем лучше для мотивации малыша к разговору. Перинатальные психологи считают, что малыши воспринимают и усваивают речь еще находясь у мамы в животе.

4. Будьте позитивны

Эмоционально насыщенная речь однозначно влияет на детское восприятие. Говорите с малышом эмоционально и максимально весело, не забывая улыбаться.

5. Исключите детскую речь

Несмотря на соблазн, старайтесь не сюсюкать с ребенком. Говорите простым языком, но нормальными словами, как со взрослым человеком – вы не знаете, когда кроха начнет понимать ваши слова, это может произойти неожиданно рано. Благодаря вашим разговорам малыш осваивает основные единицы языка и законы их функционирования.

Источник: Shutterstock

6. Жестикулируйте

Не обязательно размахивать руками, но невербальное общение не менее важно, чем сами беседы. Задействовав жестикуляцию и мимику, вы добьетесь того, что ребенок раньше начнет вас понимать.

7. Замолчите и послушайте

Не забывайте периодически останавливать свой монолог и прислушиваться, какие звуки произносит малыш в ответ – очень важно не пропустить попытки малыша произносить слова или связывать их в предложения.

Источник: instagram @doctor_komarovskiy

Это интересно:

  • Девочки, как правило, начинают говорить раньше, чем мальчики, но позже осваивают фразы, потому что очень стараются говорить правильно и по-взрослому.
  • Позже начинают говорить дети, которым не хватает мотивации – либо никто не слушает (недостаток внимания), либо все его желания выполняются и без пояснений, слишком быстро (гиперопека)

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

Ребёнок не говорит: когда начинать волноваться

Современные дети начинают говорить позже. Часто можно встретить трёхлетку, который с трудом выговаривает «мама», «папа». Наш новый блогер Ирина Муковозова рассказывает, как отличить серьёзные проблемы с развитием от варианта нормы.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

— Вы логопед? У меня ребёнок несколько букв не выговаривает.

— Я, вообще-то, не совсем логопед, нейропсихолог, но поделитесь своими проблемами. Какие буквы он не выговаривает?

— «А», например, или «у».

— Это уже интересно. Рассказывайте всё с самого начала.

Занимательный диалог? Всё больше детей начинают разговаривать достаточно поздно. Ребёнку уже почти три года, а он всё ещё не разговаривает, и родители начинают бить тревогу. Врачи ставят ребёнку диагноз ЗРР, потому что в норме к трём годам у него должна быть уже хорошая фразовая речь. Дальше всё развивается по нескольким сценариям:

  • Кто-то плюёт на этот диагноз и ждёт, когда ребёнок сам заговорит;
  • Кто-то начинает сильно переживать и принимать различные меры;
  • Остальные — это производные от первых двух.

Попробуем разобраться, когда надо ориентироваться на тот или иной сценарий поведения.

Сначала первый, когда особенно волноваться не стоит

Смотрим на ребёнка и видим:

  • Ему меньше трёх лет, он здоров, ловок, развивался по графику и не болел в первый год жизни.
  • Он с удовольствием осваивает беговел, самокат и велосипед, любит качаться на качелях.
  • Хорошо понимает обращённую к нему речь, может выполнить двухуровневую просьбу («пойди туда, принеси то» или «возьми не синий»).
  • Сам пытается что-то говорить, и у него есть свой собственный язык: «Чу ча» — «Хочу чай».
  • Разглядывает и показывает картинки в книжке.
  • Главное: с удовольствием и активно общается. Хотя бы с вами. Общение не обязательно словесное, жесты — это тоже речь. Главное — у ребёнка должно быть желание общаться и у него должно быть что сказать.

Все эти пункты очень важны с точки зрения диагностики речевого развития ребёнка. Если хоть чего-то из этого нет в наличии, за исключением, может быть, беговела и самоката с велосипедом, следует обращаться к специалисту.

Существует много причин задержки речевого развития, и, поверьте, ваша задержка и дальше будет оставаться задержкой, если вовремя не принять определённые меры.

Теперь второй сценарий, когда волноваться стоит

Стоит сильно волноваться, если мама болела в первый триместр беременности и при этом ребёнок нелюдим, не смотрит вам в глаза и вообще как бы не замечает вас. Он вполне себе «самостоятелен», и создаётся впечатление, что вы ему и не нужны вовсе. Если ребёнок так себя ведёт, надо бежать к специалистам, даже если мама не болела в начале беременности и не пила лекарств: это может сигнализировать о серьёзных проблемах в развитии ребёнка, и чем раньше начать что-то делать, тем легче последствия.

Вспомните как развивался ребёнок в свой первый год. Реагировал ли на ваш голос, гулил ли, был ли лепет («агу-угу», «тя-тя», «ба-ба» и тому подобное, что получится), пытался ли уловить движения губ и подражать им, произнося уже что-то похожее на слоги «па-па-па», «ма-ма-ма», «тя-тя-тя», ловил ли интонацию.

Если что-то не так, у вас есть повод для беспокойства. Это этапы речевого развития, которые должен пройти каждый ребёнок, прежде чем произнести свои первые детские слова. Начать надо с врачей, проверить слух и зрение.

Дальше надо обратить внимание на моторную неловкость. Возможно, ребёнок неуклюж, ходит на цыпочках, часто падает или просто его «руки сами по себе, ноги сами по себе». Речевые мышцы — тоже мышцы, и, возможно, ребёнку трудно координировать не только работу ног и рук, но и губ, щёк и языка. Это может отследить невролог.

Если ребёнок вроде бы и активен, и общителен, но вообще не говорит, даже простые слова («мама», «папа», «дай», «би-би»), особенно если ему уже больше трёх лет, или его речь больше похожа на тихий лепет, а невролог уже поставил диагноз ЗРР, надо искать нейропсихолога, а не ждать у моря погоды. Мы подскажем, что делать и стоит ли волноваться.

Вполне возможно, что ребёнок просто медленнее зреет, чем его сверстники. Хорошо бы быть в этом уверенным и не запустить проблемы, которые лучше решать как можно раньше. Не бойтесь, обращайтесь. Через нас прошло много разных детей: мы видели и норму, и разные проблемы. Поможем. Детские проблемы разрешимы.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Volodymyr Tverdokhlib)

Нормы и сроки, возраст когда начинают говорить дети. Кого слушать?

  • 1.
    Наш ребенок не говорит
  • 2.
    На что обратить внимание, чтобы ребенок начал говорить
  • 3.
    Когда ребенок начинает говорить
  • 4.
    Начинаем говорить первые слова
  • 5.
    Речь на первом году жизни
  • 6.
    Речь в старшем возрасте (3-4 года)
  • 7.
    Как ускорить момент
  • 8.
    Полезное видео
  • 9.
    Итоги

А кому, собственно, малыш что-то должен? Современные логопеды, педиатры, психологи все чаще придерживаются мнения, что та заветная дата,когда ребенок начал говорить, наступает у каждого в различные сроки.

Разумеется, молодые родители беспокоятся, почему чадо пользуется языком жестов, ограничивается 5-слогами, упорно не желает повторять самые простые слова.

Мама жалуется, что сыночек молчит, хотя ему 2 года и 5 месяцев, а девочку из семьи, живущей этажом ниже, уже водят на занятия по английскому языку, где она запоминает и (это не шутка!) повторяет, и произносит не только отдельные слова, но фразы. Отсюда возникают вопросы о том,во сколько начинают говорить мальчики, а когда – девочки. Педагог уверена, что ребенок осознанно использует иноязычные слова.

В приведенном примере, оба ребенка – первенцы, мамы строго относятся к своим обязанностям: занятия, игры, прогулки непременно входят в режим дня. Но у каждой из мам – ребенок индивидуальный!

Наш ребенок не говорит

Хотя ровесники давно произносят полные предложения, мы обращаем пристальное внимание если наш малыш при этом не говорит ещё. Кумир миллионов родителейдоктор Бенджамин Спок считал, что не все дети начинают говорить на определенном месяце развития. Большое значение имеют такие факторы, как темперамент, природные особенности.

Несмотря на то, что развитие детей индивидуально, существуют нормы появления и развития речи. Если ребёнок не говорит в 2,5 года, некоторые «специалисты» рекомендую подождать до 3 или даже 4 лет. Это прекрасный шанс для малыша не попасть в школу со сверстниками, а идти в специализированную речевую. «Чтобы вы понимали, в 2,5 года дети с нормальным развитием уже рассказывают небольшие простые стихотворения, — говоритлогопед Буйнова Надежда Валерьевна. Основная проблема неговорящего ребёнка в том, что родители не занимаются его развитием, а чего-то ждут.»

Помните и обатмосфере, в которой воспитывается малыш. Да, ему пока не удается сказать даже слово «мама», однако он замечает, насколько доброжелательны люди вокруг него. Причем не только, как относятся к нему старшие, но и как вы общаетесь между собой. У старших, особенно это касается пап, в общении проявляется диктаторство, что напрочь лишает ребенка инициативы.

Этому малышу будет неуютно даже в своей семье, он может замкнуться, уйти в себя. Он еще слишком мал, чтобы изменитьэмоциональный фон семьи, но достаточно большой, чтобы уловить все недомолвки, скрытую неприязнь, недоверие. Поэтому во сколько месяцев ребенок начинает говорить первыезависит не только от малыша!

С течением времени мамы, чаще всего это именно мамы и бабушки, начинают метаться в поисках чудо-средств, чтобы помочь малышуначать общение. Если вы не желаете «подождать еще пару месяцев», или поведение ребенка действительно вызывает тревогу и опасения, обратитесь к логопеду.

ВАЖНО!Пройдите консультацию у опытного, хорошо зарекомендовавшего себя специалиста, если считаете, что с вашим малышом, что-то не так. Логопед проведёт тестирование развития речи «логопедическую диагностику» и вы будете понимать текущее состояние развития ребёнка, узнаете что нужно делать.

На что обратить внимание, чтобы ребенок начал говорить

  • В норме ли органы слуха и речевой аппарат;
  • Соответствует ли возрасту психофизическое состояние малыша;
  • Доброжелателен и активен ли ребенок;
  • Может ли заменять общение звукоподражанием, воспроизводить несложные мелодии;
  • Самое главное, удостоверьтесь, что вы отлично понимаете друг друга.

Когда ребенок начинает говорить

Помните, что речь – одно из основных действий, которым овладевает человекв процессе своего индивидуального развития. Эта функция обеспечивает человеку одну из форм взаимодействия с окружающими, чаще всего, людьми (хотя дети пытаются общаться с разными предметами).

По статистике, этим навыком дети овладевают тогда, когда им исполняетсягод или полтора. Однако не всегда дети говорят чётко и ясно к этому возрасту. Известно, что девочкам свойственно раннее развитие и, как следствие, они девочки начинают говорить раньше мальчиков.

Тем не менее не всегда дети начинают говорить к установленному опытным путём сроку. Поэтому необходимо, чтобы участие взрослых непосредственно сказывалось на темпах овладения этим навыком.

Начинаем говорить первые слова

Обращая внимание на эти нехитрые советы, вы способствуете гармоничному развитию вашего малыша и помогаетемалышу начать говорить первые слова и составлять фразы:

  • Родители должны относиться к ребёнку как к взрослому человеку. Это значит, что не нужно сюсюкать. Речевые партии родителей в отношении ребёнка должны быть такими же, как если бы они говорили со взрослым человеком. Это важно для того, чтобы малыш начал усваивать информацию правильно и начал произносить слова.
  • Необходимо опредмечивать произносимые слова. На запоминание влияет демонстрация того предмета, имя которого называется. Помимо того, что дети запоминают слова гораздо быстрее, они ещё и усваивают понятия формы, цвета.
  • Нужно описывать происходящие вокруг явления. Например, идя с малышом по парку, можно рассказывать, что происходит вокруг: поют птички, сидящие на большом дереве, проехала машина зелёного цвета, а вон там, на лужайке, мальчик и девочкаиграют в мяч или рассказывают другу другу интересные истории из своей жизни. Таким образом, ребёнок начнёт воспринимать поток информации и сопоставлять его с реальностью.

Речь на первом году жизни

К первому году своей жизни малыш овладевает6-8 словами. Они составляют его базовый лексикон. Заметно, что он пользуется словами как угодно: произносит лишь слоги целого слова, мешает их между собой, называет каким-то словом не тот предмет, какой он означает и так далее. Одним словом, экспериментирует.

Артикуляционный аппарат развивается не без участия родителей. Смотря на их мимику, дети пытаются двигать органами речи подобным образом, чтобы научиться издавать такие же звуки, поэтому важно не ограничивать ребёнка в общении с родителями. И во время разговора смотреть на него!

Речь в старшем возрасте (3-4 года)

В старшем возрасте дети приобретают способностьсвязывать слова между собой, использовать в речи словосочетания, предложения, так как формируется мышление и речь.

Начинается период«почемучки», когда ребёнок активно интересуется всевозможными явлениями, предметами, их происхождением и областью применения. Важно давать детям ответы на их вопросы, поддерживать диалог, чтобы не потушить ту жажду познания окружающего мира до того момента, когда она (жажда) сама будет сходить на нет.

Как ускорить момент

Если вам очень хочется, чтобы ваше чадо побыстрее заговорило на человеческом языке, попытаемся ускоритьречевую деятельность ребенка. Давайте исходить из того, что наш маленький человек должен захотеть научиться разговаривать.

Он показывает пальчиком на желаемый предмет, игрушку, призывая вас помочь. Постарайтесь сделать вид, что не понимаете его, говорите медленно и очень доброжелательно, попытайтесь узнать: что именно малышу нужно. Вам нужно вынуждать малыша говорить.

Не получилось сейчас, исполните его просьбу, он все равно скажет позже. Только не теряйте уверенность в том, что ваш малыш скажет первое слово, предложение, а потом еще много разных фраз.

Вспомните, как долго и трудно вы ждали заветного момента, слушайте его, отвечайте и получайте удовольствие от общения. Вы эту радость заслужили!

Типичная ситуация, когда в семье близняшки и они не говорят. Причина часто в том, что им речь и не нужна — её прекрасно заменяет язык жестов.

Полезное видео

О том,когда ребенок начинает говорить доктор Евгений Комаровскийрасскажет в своей постоянной программе:

Итоги

Итак, основным принципом развития речи является развитие этой речи, как бы парадоксально это не звучало. Это значит, чтобы человек научился говорить, с ним нужно разговаривать, необходимо, чтобы он слышал речь, видел, как её произносят, а самое главное – зачем это делают.

Входя в коммуникативную среду, ребёнок очень быстро научится излагать свои мысли, а общение с разными людьми помогает выработать определённую точку зрения и мнение на любую сложившуюся ситуацию уже с пелёнок.

Фото и видео: свободные источники Интернет

В Воронеже подростки годами жестоко издеваются над 38-летним аутистом

https://ria.ru/20201028/autist-1581817308.html

В Воронеже подростки годами жестоко издеваются над 38-летним аутистом

В Воронеже подростки годами жестоко издеваются над 38-летним аутистом — РИА Новости, 28.10.2020

В Воронеже подростки годами жестоко издеваются над 38-летним аутистом

В Воронеже четверо детей избили до потери сознания 38-летнего аутиста. Артур с матерью Дарьей Лавровой вернулись из магазина, женщина оставила сына одного возле РИА Новости, 28.10.2020

2020-10-28T08:00

2020-10-28T08:00

2020-10-28T14:16

общество

животные

подростки

дети

воронеж

гу мвд по воронежской области

аутизм

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn21.img.ria.ru/images/07e4/0a/1b/1581811208_0:634:1215:1317_1920x0_80_0_0_248992f06bc38d91538b0cc26654ad92.jpg

МОСКВА, 28 окт — РИА Новости, Анжелика Панченко. В Воронеже четверо детей избили до потери сознания 38-летнего аутиста. Артур с матерью Дарьей Лавровой вернулись из магазина, женщина оставила сына одного возле дома на несколько минут. Услышав в подъезде визг, побежала вниз и увидела, как Артура пинают у входной двери. По ее словам, в их дворе выросло уже второе поколение детей, которые издеваются над инвалидом. Она пыталась разговаривать с родителями подростков, но тщетно. На этот раз Дарья подала заявление в полицию и собирается обратиться в суд.Били палками и ногамиИнцидент произошел во дворе дома по улице Урицкого, 64. Обычно Дарья не оставляет Артура одного: «У сына рост 192 сантиметра, но менталитет пятилетнего ребенка. Я всегда беру его с собой, даже на встречи хожу вместе с ним, — рассказывает мать. — Здесь мы живем десять лет, все это время Артура били местные дети. Когда несколько дней назад мы вернулись из магазина, он стал канючить: «Можно я еще погуляю?» Я подумала: пока разберу пакеты, быстро приготовлю ужин, пусть побудет у подъезда».Лавровы живут на втором этаже, окна выходят во двор. Артура, по словам матери, подростки заманили на площадку, расположенную с торца здания, и там на него набросились. Аутист побежал домой. Дарья услышала его крик в подъезде. «Я голос сына хорошо знаю, выскочила: он пытается закрыть входные двери, а с улицы дети просовывают ноги и пинают его». Она узнала одного подростка — 13-летнего Кирилла (имя несовершеннолетнего изменено). Как говорит Дарья, тот регулярно поколачивал Артура и издевался над животными. Остальные ей показались младше: с виду лет по восемь.На шум выскочила соседка, стала кричать, обидчики убежали. Уже в подъезде Артур потерял сознание. Мать привела его в чувство, отвела домой и осмотрела. «Крови не было, переломов тоже. Были ссадины на ногах, но, поскольку это уже не первый раз, я не звонила в скорую. Дала ему средство от давления — снизилось. Сама же подумала: поплачу, как всегда, в подушку, и на этом все».Но на следующий день на ногах и животе сына она обнаружила россыпь синяков. Тогда Лаврова позвонила подруге-юристу. Та посоветовала обратиться в полицию. «Я не хотела подавать заявление: какой смысл, если это дети. Но приятельница сказала: если сейчас так оставишь, им все сойдет с рук, они подрастут и убьют твоего сына».Дарья отправилась в полицию. Нападавших установили. И действительно, старшему оказалось тринадцать, младшему восемь, двум другим — девять и одиннадцать лет. «Двоих я не знаю, а один из компании — сын учительницы. Я думаю, он неплохой мальчик, но они с Кириллом вместе ходят: если его друг кого-то обижает, то и он подключается». По словам Лавровой, на очной ставке дети признались, что били Артура палками, ногами, кулаками — в живот и по голове. «Я не могла сдержаться и просто плакала», — мать и сейчас с трудом останавливает слезы. Не может даже закричатьСына Лаврова растила одна. Отец Артура — известный художник. Когда в семье родился больной ребенок, муж Дарьи из семьи ушел. Кирилл живет в доме напротив. «Бить Артура он начал, когда ему было лет семь, — хоть маленький, но понял, что можно стукнуть и не получить сдачи». На первых порах, вспоминает мать, пинал и толкал. А чуть повзрослев, сколотил во дворе компанию: измываться над инвалидом стали вместе. «Бабушки рассказывали, что моего сына гоняли палками, забрасывали камнями. В ответ он только верещал, как младенец, или падал на землю, закрывал голову руками и пищал: «Не бейте меня, я вам не дружок». Дарья сама научила сына этим словам. «Когда дети были в хорошем настроении, спрашивали: «Артур, ты нам друг?» Он радовался, говорил: «Да, друг». «Ну тогда иди домой, возьми у мамы денег, принеси нам». Я как-то его поймала с кошельком, а сколько раз не поймала — не знаю».Лаврова утверждает: ее сын — «честнейший ребенок». «И он не глупый. У него есть странности: может сидеть на краю песочницы, дуть на бумажку — весь в своих космических мыслях. Но никогда никого не тронет. Есть разные аутисты, мой Артур — супердобрый, мирный, мне все говорят: ты живешь с ангелом. Он не способен не только ударить, но даже закричать».Другое дело — Кирилл и его команда. У Лавровых в квартире три кошки. Их Дарья подобрала на улице избитыми «все тем же мальчиком: он то голубям головы отрубает, то котам хвосты узлом завязывает». Приютили и щенка с перебитым хвостом и обожженными ушами. Бьет второе поколение двора»Это страшно, но я привыкла к тому, что на Артура все время нападают, — вздыхает мать. — Им нравится, что они могут здоровенного дядю избить, снимают все на камеру. Те, кто раньше над ним издевался, выросли и разлетелись по институтам или стали взрослыми и сейчас относятся к нему хорошо. А нынешние — уже второе поколение. Когда-то они видели, что большие бьют, и тоже присоединялись к ним. Сейчас они по их примеру мучают животных, обижают Артура. Раз в неделю сын приходит в синяках, хотя я практически никогда не оставляю его без присмотра».Лаврова пыталась найти подход к родителям подростков. «Разговаривать с ними бесполезно: советуют мне гулять с сыном в специально отведенных «для дебилов» местах — подальше от их отпрысков. Можно подумать, что это Артур набрасывается на них».Лаврова заверяет: матери мальчишек все видят. «Они целыми днями сидят во дворе — у них еще есть маленькие дети. Эти женщины довольно хорошо обеспечены и все свободное время — а его у них много — проводят с подружками на лавочке: пьют пиво, жуют чипсы, чешут языками. Когда им говоришь, что есть проблема — ваши дети жестокие, мучают собак, кошек, инвалида-аутиста, — они не реагируют». Поскольку слова до родителей не доходят, Дарья решила действовать иначе. «Мы сняли побои, в полиции обещали завести уголовное дело. Понятно, что его закроют: нападавшие — несовершеннолетние. Но так мы докажем избиения Артура и точно установим тех, кто это делает».С этими материалами Лаврова намерена обратиться в прокуратуру и суд, чтобы предъявить родителям иск на возмещение морального ущерба. И тут же оговаривается: затеяла она это не ради денег. Дело возбудили, чтобы устранить противоречияВ полиции, впрочем, родители не выразили какого-то раскаяния. Как уточнила Дарья, Артур путает имена. «Он сказал, что его били еще два мальчика. Но когда на очной ставке попросили показать, кто из них кто, он ошибся. Сразу же мать одного вскинулась: «Вот видите, он все путает».В ГУВД по Воронежской области РИА Новости сообщили, что провели все доследственные мероприятия, а также назначили судмедэкспертизу. «Она установит характер полученных повреждений», — пояснила руководитель пресс-службы управления Наталья Куликова. По ее словам, уголовное дело возбудят, но его цель — устранить противоречия между показаниями матери Артура, детей, а также их родителей. В частности, в полиции считают, что еще нужно выяснить, отчего возник конфликт. «Может, когда-то и была какая-то шалость — вылили на него воду. Но у него есть отклонения». Сейчас, прокомментировала Куликова, делом занимается весь отдел, куда обратилась Дарья. «Не исключено, что это были не те дети — ведь их личности установили со слов матери потерпевшего», — добавила собеседница.В Воронежской организации инвалидов и родителей детей-инвалидов с нарушениями психического развития аутестического спектра «Искра надежды» знакомы с ситуацией. «Мы знаем эту семью, у Артура интеллигентная мама, однако у нас они не состоят на учете», — сказала РИА Новости председатель Татьяна Поветкина. Взрослые аутисты, объясняет эксперт, часто ведут себя как дети: хнычут, обижаются. Но абсолютно безобидны — просто им непонятно эмоциональное состояние других людей, они реагируют не всегда адекватно. «По аутисту сразу видно, что он не может постоять за себя, дети начинают над ним смеяться, издеваться. Но это вопрос исключительно к этим детям и их родителям», — подчеркивает специалист. Поветкина уверена: в таких случаях они должны нести ответственность за жестокость.

https://ria.ru/20180929/1529603034.html

https://sn.ria.ru/20180609/1522356037.html

https://ria.ru/20180830/1527464906.html

воронеж

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn23.img.ria.ru/images/07e4/0a/1b/1581811208_0:564:1215:1475_1920x0_80_0_0_0a8cafd924a4102e8dfc0ba0bf58d1b8.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, животные, подростки, дети, воронеж, гу мвд по воронежской области, аутизм

МОСКВА, 28 окт — РИА Новости, Анжелика Панченко. В Воронеже четверо детей избили до потери сознания 38-летнего аутиста. Артур с матерью Дарьей Лавровой вернулись из магазина, женщина оставила сына одного возле дома на несколько минут. Услышав в подъезде визг, побежала вниз и увидела, как Артура пинают у входной двери. По ее словам, в их дворе выросло уже второе поколение детей, которые издеваются над инвалидом. Она пыталась разговаривать с родителями подростков, но тщетно. На этот раз Дарья подала заявление в полицию и собирается обратиться в суд.

Били палками и ногами

Инцидент произошел во дворе дома по улице Урицкого, 64. Обычно Дарья не оставляет Артура одного: «У сына рост 192 сантиметра, но менталитет пятилетнего ребенка. Я всегда беру его с собой, даже на встречи хожу вместе с ним, — рассказывает мать. — Здесь мы живем десять лет, все это время Артура били местные дети. Когда несколько дней назад мы вернулись из магазина, он стал канючить: «Можно я еще погуляю?» Я подумала: пока разберу пакеты, быстро приготовлю ужин, пусть побудет у подъезда».

Лавровы живут на втором этаже, окна выходят во двор. Артура, по словам матери, подростки заманили на площадку, расположенную с торца здания, и там на него набросились. Аутист побежал домой. Дарья услышала его крик в подъезде. «Я голос сына хорошо знаю, выскочила: он пытается закрыть входные двери, а с улицы дети просовывают ноги и пинают его». Она узнала одного подростка — 13-летнего Кирилла (имя несовершеннолетнего изменено). Как говорит Дарья, тот регулярно поколачивал Артура и издевался над животными. Остальные ей показались младше: с виду лет по восемь.

На шум выскочила соседка, стала кричать, обидчики убежали. Уже в подъезде Артур потерял сознание. Мать привела его в чувство, отвела домой и осмотрела. «Крови не было, переломов тоже. Были ссадины на ногах, но, поскольку это уже не первый раз, я не звонила в скорую. Дала ему средство от давления — снизилось. Сама же подумала: поплачу, как всегда, в подушку, и на этом все».

Но на следующий день на ногах и животе сына она обнаружила россыпь синяков. Тогда Лаврова позвонила подруге-юристу. Та посоветовала обратиться в полицию. «Я не хотела подавать заявление: какой смысл, если это дети. Но приятельница сказала: если сейчас так оставишь, им все сойдет с рук, они подрастут и убьют твоего сына».

29 сентября 2018, 08:00

В Казани бывший спецназовец жестоко избил подростка-аутиста

Дарья отправилась в полицию. Нападавших установили. И действительно, старшему оказалось тринадцать, младшему восемь, двум другим — девять и одиннадцать лет. «Двоих я не знаю, а один из компании — сын учительницы. Я думаю, он неплохой мальчик, но они с Кириллом вместе ходят: если его друг кого-то обижает, то и он подключается». По словам Лавровой, на очной ставке дети признались, что били Артура палками, ногами, кулаками — в живот и по голове. «Я не могла сдержаться и просто плакала», — мать и сейчас с трудом останавливает слезы.

Не может даже закричать

Сына Лаврова растила одна. Отец Артура — известный художник. Когда в семье родился больной ребенок, муж Дарьи из семьи ушел.

Кирилл живет в доме напротив. «Бить Артура он начал, когда ему было лет семь, — хоть маленький, но понял, что можно стукнуть и не получить сдачи». На первых порах, вспоминает мать, пинал и толкал. А чуть повзрослев, сколотил во дворе компанию: измываться над инвалидом стали вместе. «Бабушки рассказывали, что моего сына гоняли палками, забрасывали камнями. В ответ он только верещал, как младенец, или падал на землю, закрывал голову руками и пищал: «Не бейте меня, я вам не дружок».

Дарья сама научила сына этим словам. «Когда дети были в хорошем настроении, спрашивали: «Артур, ты нам друг?» Он радовался, говорил: «Да, друг». «Ну тогда иди домой, возьми у мамы денег, принеси нам». Я как-то его поймала с кошельком, а сколько раз не поймала — не знаю».

Лаврова утверждает: ее сын — «честнейший ребенок». «И он не глупый. У него есть странности: может сидеть на краю песочницы, дуть на бумажку — весь в своих космических мыслях. Но никогда никого не тронет. Есть разные аутисты, мой Артур — супердобрый, мирный, мне все говорят: ты живешь с ангелом. Он не способен не только ударить, но даже закричать».

Другое дело — Кирилл и его команда. У Лавровых в квартире три кошки. Их Дарья подобрала на улице избитыми «все тем же мальчиком: он то голубям головы отрубает, то котам хвосты узлом завязывает». Приютили и щенка с перебитым хвостом и обожженными ушами.

«Когда принесла его в ветеринарку, меня спросили: «Кто так поиздевался над собакой? В гестапо у них уроки могли бы брать». Сейчас пес вырос в огромную дворнягу размером с ротвейлера и живет в подъезде возле квартиры Дарьи. Она его кормит и выгуливает. «Когда выхожу с ним на улицу и он видит компанию тех детей, жмется к ногам и писается от страха».

Бьет второе поколение двора

«Это страшно, но я привыкла к тому, что на Артура все время нападают, — вздыхает мать. — Им нравится, что они могут здоровенного дядю избить, снимают все на камеру. Те, кто раньше над ним издевался, выросли и разлетелись по институтам или стали взрослыми и сейчас относятся к нему хорошо. А нынешние — уже второе поколение. Когда-то они видели, что большие бьют, и тоже присоединялись к ним. Сейчас они по их примеру мучают животных, обижают Артура. Раз в неделю сын приходит в синяках, хотя я практически никогда не оставляю его без присмотра».

Лаврова пыталась найти подход к родителям подростков. «Разговаривать с ними бесполезно: советуют мне гулять с сыном в специально отведенных «для дебилов» местах — подальше от их отпрысков. Можно подумать, что это Артур набрасывается на них».

9 июня 2018, 08:00

С чем сталкиваются на улице люди с аутизмом

Лаврова заверяет: матери мальчишек все видят. «Они целыми днями сидят во дворе — у них еще есть маленькие дети. Эти женщины довольно хорошо обеспечены и все свободное время — а его у них много — проводят с подружками на лавочке: пьют пиво, жуют чипсы, чешут языками. Когда им говоришь, что есть проблема — ваши дети жестокие, мучают собак, кошек, инвалида-аутиста, — они не реагируют».

Поскольку слова до родителей не доходят, Дарья решила действовать иначе. «Мы сняли побои, в полиции обещали завести уголовное дело. Понятно, что его закроют: нападавшие — несовершеннолетние. Но так мы докажем избиения Артура и точно установим тех, кто это делает».

С этими материалами Лаврова намерена обратиться в прокуратуру и суд, чтобы предъявить родителям иск на возмещение морального ущерба. И тут же оговаривается: затеяла она это не ради денег.

«Если выиграю, деньги отдам в фонд защиты инвалидов. Я хочу, чтобы обратили внимание на то, что растут звери, а отцам и матерям все равно».

Дело возбудили, чтобы устранить противоречия

В полиции, впрочем, родители не выразили какого-то раскаяния. Как уточнила Дарья, Артур путает имена. «Он сказал, что его били еще два мальчика. Но когда на очной ставке попросили показать, кто из них кто, он ошибся. Сразу же мать одного вскинулась: «Вот видите, он все путает».

В ГУВД по Воронежской области РИА Новости сообщили, что провели все доследственные мероприятия, а также назначили судмедэкспертизу. «Она установит характер полученных повреждений», — пояснила руководитель пресс-службы управления Наталья Куликова. По ее словам, уголовное дело возбудят, но его цель — устранить противоречия между показаниями матери Артура, детей, а также их родителей. В частности, в полиции считают, что еще нужно выяснить, отчего возник конфликт. «Может, когда-то и была какая-то шалость — вылили на него воду. Но у него есть отклонения». Сейчас, прокомментировала Куликова, делом занимается весь отдел, куда обратилась Дарья. «Не исключено, что это были не те дети — ведь их личности установили со слов матери потерпевшего», — добавила собеседница.

30 августа 2018, 08:00

«Никогда не буду с тян». Аутист попал под статью 282 за оскорбление женщин

В Воронежской организации инвалидов и родителей детей-инвалидов с нарушениями психического развития аутестического спектра «Искра надежды» знакомы с ситуацией. «Мы знаем эту семью, у Артура интеллигентная мама, однако у нас они не состоят на учете», — сказала РИА Новости председатель Татьяна Поветкина.

Взрослые аутисты, объясняет эксперт, часто ведут себя как дети: хнычут, обижаются. Но абсолютно безобидны — просто им непонятно эмоциональное состояние других людей, они реагируют не всегда адекватно. «По аутисту сразу видно, что он не может постоять за себя, дети начинают над ним смеяться, издеваться. Но это вопрос исключительно к этим детям и их родителям», — подчеркивает специалист. Поветкина уверена: в таких случаях они должны нести ответственность за жестокость.

«Мне внушали, что я плохая мать, раз дочка не говорит в три года»

Суровые советские нормы требовали от годовалого малыша, чтобы он уверенно произносил как минимум десять слов. А иначе не возьмут в космонавты. Сегодня мировая статистика изменилась. Многие дети только начинают разговаривать в два или три года. В такой ситуации родителям, особенно молодым, трудно сохранить устойчивость, не поддаться страху и самообвинениям. О том, каково выдержать прессинг окружающих, когда твой ребенок молчит, почему норма не должна быть жестоким хлыстом и как речь связана с работой мозга, мы поговорили с минчанкой Анастасией и детским неврологом Натальей Макаровой. Продолжаем развеивать наши страхи в совместном цикле с «ЛОДЭ».

«Почему наша Варя не говорит: „Баба, дай блин“?»

Анастасии 30 лет, она руководитель на одном из государственных предприятий. Появление дочери было для нее с мужем очень желанным. Но когда девочка не заговорила, родители оказались в ловушке тревоги и сомнений.

— Впервые я стала тревожиться, сравнивая свою старшую дочь, Вареньку, с малышами такого же возраста на детской площадке. Примерно в два года у ребенка обычно уже есть уверенное «мама», «папа», «баба», «дай»… А Варя не говорила. Конечно, у нее были звуки: «а-а-а», «м-м-м». Мы с мужем рассуждали так: всему свое время, не нужно торопить события, пускай позже, но Варя заговорит. Я скачивала из интернета специальные игры для развития речи, занималась с малышкой сама.

Почти в три года дочка пошла в ясельную группу в садик, а там все дети — ее сверстники — говорили «привет», «дай», «красный», «синий». Произносили элементарные слова. А Варя не говорила. Она показывала пальчиком и топала ножкой (улыбается. — Прим. Onliner). Могла сказать «ма» вместо «мама», а в обществе же считается, что нужны определенные слова в определенном количестве. Так положено — и точка!

Мы ходили в развивающие кружки и частные логопедические центры. В одном из них нам поставили диагноз — «общее недоразвитие речи первой степени» (ОНР). Сказали, мол, уже поздно, вашему ребенку три года, куда вы смотрели, что вы за родители!

Когда ты сидишь в декретном, круг общения резко сужается. Разговариваешь либо с такими же мамочками на детской площадке, либо с родителями, родственниками. И если у бабушки на работе есть подружка, внучке которой, не дай бог, столько же лет, сколько и твоему ребенку, и она уже говорит: «Баба, дай блин!» — это все! Начинаются звонки и стенания: «Почему наша Варя не говорит: „Баба, дай блин“?!» Естественно, сама начинаешь пугаться, гуглишь в интернете «ребенок не говорит». И что же ты видишь? Курсы по чтению с пеленок, английский — с двух месяцев, различать цвета — чуть ли не в первую неделю… Если в два годика ребенок не говорит длинными предложениями — все пропало… И главный вывод: происходящее — вина родителей. Они чуть ли не преступники.

Мы, естественно, ходили к логопеду в государственную поликлинику. Он тоже сказал: «Ах, целых три года, кошмар, уже поздно!» — и отправил нас в центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР) Московского района. Вообще, какая-то паника у нас в стране вокруг этого возраста. В три года ребенок должен быть настолько самостоятельным! Просто космонавтом каким-то!

Итак, пришли мы в Центр раннего вмешательства на консультацию. Там сидят логопед и невролог, которые видят мою дочь впервые в жизни всего пару минут. Варе три года, напомню. И они, значит, говорят: «Женщина, и вы только сейчас к нам приходите? Что ж вы за мать! Куда смотрели!» А у меня ребенок не говорит: «Мама, дай пить» или «Я хочу яблоко», но бегает, ходит, улыбается, обнимается, смеется, взаимодействует с людьми. Захочет попить — ручкой покажет. То есть с логикой все в абсолютном порядке. Поэтому паники у меня не было. Но тут я пришла, напротив сидят три врача, они же умные люди, образованные, как им не верить? «Вы понимаете, что ваша дочь никогда не заговорит? Надо срочно действовать!» И что Варе в итоге назначают? Месяц лечебной физкультуры и одно-единственное занятие с логопедом. Походили мы туда месяц и плюнули.

В садике мне говорили, что Варя хорошо себя ведет, идет на контакт с детьми, понимает воспитателей, но не разговаривает. Были звуки «а-а-а», «ы-ы-ы», «м-м-м». Первое слово, которое она четко стала произносить, — «еще». Стали появляться отдельные слова, но связной речи (например, «дайте мне пить» или «хочу одеться») не было.

Ох, куда мы только не ходили, чего только не делали! И логопедические кружки, и развивающие центры, и «учим читать до трех лет»… Нам советовали: «Пока ребенок отчетливо не произнесет: „Дай пить!“, не давайте ему воды». Представьте, доченька стоит у вас в ножках, плачет, тянется ручкой к бутылке с водой, а вы такой: «Нет!» Ну зачем такая жестокость? В конце концов мы нашли частного логопеда, который приезжал к нам на дом дважды в неделю. Платили примерно $10 по курсу за одно занятие. Нам очень повезло со специалистом, я думаю, именно она запустила Варюше речь. В спокойной домашней обстановке они рисовали, лепили, параллельно старались разговориться. Еще мы оплатили курс логопедического массажа. Ведь считается, что если ребенок плохо говорит, то у него слабо развиты мышцы языка и щек. Как люди поднимают гантели, чтобы руки были сильными, так и здесь нужно тренировать язык.

Логопед, которая приходила к нам домой, не соглашалась с тем, что у Вари «общее недоразвитие речи». «У вашей дочери слишком хорошо развита логика», — повторяла она.

Когда Варе было 3,5 года, мы ходили еще к одному специалисту — логопеду, который обнаружил, что у дочери неправильный прикус. «У вас же уздечка короткая! Срочно нужно ее разрезать, иначе девочка не сможет заговорить! И вообще, уже поздно!» Зачем такое насилие над ребенком — целая операция? Она же маленькая! Я не всегда соглашалась с врачами, которые ставили мне в укор, мол, я плохая мать, и требовали, чтобы мой ребенок говорил, как все. Но в этот раз мы сразу записались к опытному хирургу. В Республиканском центре челюстно-лицевой хирургии такая очередь, ждали целый месяц. Наконец пришли на прием. Доктор посмотрел Варю и говорит: «Нормальная у вас уздечка. Я хирург, я-то могу ее разрезать, но зачем? Прежде чем молочные зубы не выпадут и не вырастут новые, вообще не нужно ничего трогать». Спасибо ему за человечный подход! Ведь когда ты молодой родитель и впервые в жизни с этим сталкиваешься, то сложно сохранить устойчивость. Три врача скажут тебе: «Караул! Беда! Мать, из-за вас ребенок жить нормально не сможет!» — и ты начинаешь паниковать, читать о худших вариантах в интернете — и все. Плачь, рыдай, это конец. Мы решили не резать уздечку и больше к тому логопеду не ходили.

В конце учебного года в садике составили список деток, которым рекомендовали обратиться в центр коррекции и развития речи. Мы туда тоже, естественно, попали. Потому что Варя что? Варя не говорит. Да, уже сказала «мама», «папа», «дай», но другие дети целые стихотворения на утренниках рассказывают. И вот нам дали направление на комиссию в этот центр. Туда сейчас, по статистике, половину детей отправляют. Это был очень негативный опыт! Сначала нужно пройти медкомиссию — всех врачей плюс логопеда, психоневролога, психиатра. Приходишь с абсолютно нормальным ребенком, который просто не может говорить, а тебе с порога: «Давайте паспорт, мы ставим вас на учет!» Ни «здравствуйте», ни «как зовут ребенка», ни «сколько ему лет»… Если ты пришел — все, значит, есть какие-то психологические отклонения. Такое безразличие со стороны некоторых врачей ранит родителей.

На комиссии определяют, может ли твой ребенок идти в садик в общую группу с детьми, или же ему нужна специализированная группа. Каждые 15 минут — новая запись. С ребенком разговаривают максимум десять минут. Представьте, малышка (Варе не было еще и четырех) приходит вместе с мамой в незнакомое помещение к двум незнакомым тетям, которые с угрюмыми лицами сидят напротив и задают вопросы, на которые даже взрослый не всегда знает ответ. Причем требуют какой-то бюрократической дотошности. Например, положили перед Варей два желудя. Спрашивают: «Что это?» Она отвечает: «Орешки!» — «Неправильно!» Им нужно, чтобы ребенок сказал не просто «желуди», а произнес фразу: «Это два желудя». Показывают картинку, на которой нарисованы вилка с ложкой, говорят: «Скажи мне». Что сказать? Я, взрослая мама, сидела рядом и не знала ответа на все вопросы. Или Варя, например, увидела куклу на полке, пошла с ней играть, а нужно было в это время составлять башенку из кубиков. Обычное детское поведение. Но там очень сильно нагнетают. Я понимаю, у них работа, сотни детей каждый день… Но что можно понять про маленького человечка, которого ты видишь всего десять минут? Из пальца высосать информацию?.. Из-за того, что в каком-то частном центре нам один раз когда-то поставили «общее недоразвитие речи», они просто брали и переписывали диагноз, не думая. «Вам позарез нужен логопедический сад, самый строгий и закрытый! Надо спасать ребенка!»

В общем, дали направление в логопедический садик. Из нашего опыта, это медаль с двумя сторонами. С одной стороны, в таком садике ежедневно проводятся занятия с логопедами — и это здорово. С другой стороны, в группе могут оказаться дети с очень тяжелыми нарушениями, в том числе с неконтролируемой агрессией. Это стоит учитывать. Через некоторое время преподаватель в логопедическом садике посоветовала нам, мягко говоря, «бежать оттуда».

В четыре с половиной года Варя начала говорить предложениями, читала стихи на утренниках — делала все то, что ждали от нее в три. И куда делась уздечка под языком, которую нужно было «срочно резать»? Ребенок просто начал говорить — и все. Словарный запас сразу стал большим. Оказалось, она помнила все, что мы ей читали и говорили. Все это было у нее в голове, и теперь она смогла произносить вслух.

Сейчас, в пять с половиной, Варя ничем не отличается от сверстников. Разве что плохо выговаривает букву «р». Но «р» ставят перед школой, и в первом классе многие детки испытывают трудности с этой буквой. Диагноз «общее недоразвитие речи» нам сняли, оставили «задержку речевого развития» — это более легкая форма, не нужно никаких специализированных садиков и групп. Так что мы вернулись в обычный сад.

Можно было и раньше предположить, что ребенок заговорит, просто с опозданием. Муж у меня вообще не переживал: «Я поздно заговорил, ты — тоже, вот и Варя повторит наш путь». Но ведь общество считает, что все должно быть иначе!

— Как проявляется прессинг со стороны окружающих?

— Если все вокруг твердят, что с твоим ребенком что-то не так, ты сам начинаешь сомневаться. Нет, я не сомневалась, что моя Варя заговорит. Но я боялась сделать недостаточно. В такой ситуации рождается ощущение вины, чувство, что ты плохая мать и как-то неправильно воспитываешь ребенка. Не зря же вокруг так много кружков, занятий, частных логопедов… Как будто, если ты не воспользуешься их услугами, у тебя ничего не выйдет.

На мой взгляд, в нашем обществе и в нашей манере воспитания детей слишком много сравнения. Сначала на детской площадке, потом — в садике, в школе — с отличниками-одноклассниками… Я думаю, что это в корне неверно. Увидеть ценность и значимость своего ребенка без сравнения с другими — вот что важно.

В отношении своей младшей дочери, Катюши (у них полтора года разницы с Варей), я уже не повторила таких ошибок, не пошла по пути напряжения и давления. Катя, например, начала ходить не в год, как положено, а в год и три. И заговорила позже, как и ее сестра. Но здесь я сознательно не водила ребенка на какие-то комиссии, не созывала врачей, чтобы услышать от них: «Паника! Караул!»

— Исходя из вашего горького опыта, как врачам следует разговаривать с родителями, чтобы не травмировать их?

— Я убеждена, что не стоит определять диагноз в первую же секунду. За один неправильный ответ (малыш показал круг вместо квадратика) сразу ставить крест на ребенке? Ни в коем случае!

Важно усовершенствовать работу центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, ведь через них проходит очень много детей. Почему бы, например, не направлять специалистов из таких центров прямо в садики? Чтобы они проводили диагностику в привычной для детей, безопасной обстановке, наблюдали, как малыши взаимодействуют друг с другом. А не вытягивали маленького человека, закидывали непонятно куда и набрасывались с вопросами.

Со стороны поликлиники и государственных учреждений у нас очень сильное давление, мол, если ты немедленно чего-то не сделаешь, то ребенок пропадет! Опоздаешь! Слишком много запугивания вместо адекватной поддержки. Хотя есть и врачи с другим подходом. Хирург, о котором я говорила. Таким людям хочется сказать искреннее спасибо.

— Знаете, ваша преданность девочкам вызывает много уважения.

— Спасибо, конечно. Но мне все равно трудно избавиться от мысли, что я плохая мать.


 «У меня сотни маленьких пациентов, которые не говорят, — и все случаи разные!»

Наталья Макарова — детский невролог высшей категории медицинского центра «ЛОДЭ», а еще — мама троих детей. Она на собственном опыте прошла все сложности ситуации, когда ребенок не говорит в положенный срок.

— Что такое «задержка речевого развития»? Например, ребенок в два года говорит только «мама», «папа», «дай» — это проблема или нет?

— Под задержкой речевого развития обычно понимают отставание в формировании речи от возрастных нормативов у детей в возрасте до трех-четырех лет. Между тем эта формулировка гораздо шире и включает широкий спектр расстройств развития речи, имеющих разные причины, в том числе неврологические.

Очень важен период от первого года жизни до трех-пяти лет. В это время интенсивно развиваются мозг и его функции. Любые нарушения в развитии речи — повод для обращения к специалистам (детскому неврологу, оториноларингологу, детскому психиатру, логопеду, психологу). Это тем более важно, что именно в первые годы жизни отклонения в развитии мозговых функций, и речи в том числе, лучше всего поддаются коррекции.

Если в два года ребенок говорит «мама», «папа», «дай» — это не всегда свидетельствует о серьезных нарушениях. Многие дети в таком возрасте молчат или говорят единичные слова.

Так исторически сложилось, что из всего многообразия разделов моей специальности меня увлекла именно детская поведенческая неврология. Отчасти, думаю, и потому, что у нас многодетная семья. Многое пропустила через себя как мама. Молчащий в два года старший сын и шевелящиеся от ужаса волосы: «Как же такое могло случиться!» А в два года и четыре месяца сын уже рассказывал наизусть «Сказку о рыбаке и рыбке». Мы с мужем с облегчением выдохнули, конечно. Затем дочь, которая до трех лет переложила свою речевую коммуникацию на плечи брата-близнеца. Он был не против, а ей хватало указательного пальчика. К трем с половиной годам все наладилось.

Так вот, возвращаемся к «мама» и «дай» в два года. Каждый день ко мне на прием приходят пять-семь человек с похожей проблемой. Все истории начинаются одинаково: «Доктор, помогите, в два года ребенок не говорит!» Абсолютно всем родителям я задаю один и тот же вопрос: «Скажите, пожалуйста, есть ли ощущение, что ребенок вас не понимает? Или понимает не полностью? Или не слышит?» Если родители отвечают: «Нет, все понимает, но молчит, как партизан!», это одна история. Просишь ребенка принести мячик, а он несет кубики — это вторая история. Третий вариант — у ребенка проблемы со слухом, врожденные или приобретенные. Из-за этого страдает восприятие речи, или оно невозможно. И так далее…

Или, допустим, родители жалуются: «Говорю сыну: „Собери игрушки“. А он не понимает!» — «Может, просто не хочет? А если предложите что-то приятное?» — «Сразу понимает. Говорю: „Хочешь конфетку?“, он тут же бежит».

Нет практически ни одного приема, когда родители не сказали бы: «Проблема не только в том, что наш ребенок не говорит. В глаза не смотрит, указательного жеста нет…» Тогда это уже не сфера невролога. Нужно идти к детскому психиатру, дефектологу, логопеду и т. д.

— Очертите нам, пожалуйста, границы нормы. В два месяца малыш должен произносить отдельные звуки, в три — гулить… А что дальше?

— Скажу сразу, что нет одинаковых детей. У меня сотни маленьких пациентов, которые не говорят, — и все случаи разные! Я против клише. Потому что мозг — это «предмет темный, исследованию не подлежит», как говорил герой «Формулы любви». Резервы головного мозга уникальны!

Что такое среднестатистическая норма? Для простоты восприятия неврологи выставили своего рода «маячки». В три месяца ребенок должен держать голову (может и в три недели, может в месяц или в два, но в три месяца — обязан) и начать гулить. Шесть месяцев — переворот со спины на живот, соответственно, появляется лепетная речь — какие-то слоги («ба», «ма», «ла»). Это начатки речи. Десять месяцев — начало вертикализации, малыш пытается стать на ноги, и здесь появляются первые слова, так называемые фонемы. Например, «би» — машинка, «ма» — мама и т. д. Фонемы и полноценная человеческая речь — это разные вещи.

По современным мировым суждениям ребенок должен в год говорить три слова или понятные для окружающих фонемы.

— Эти нормы как-то меняются с течением времени? Скажем, тридцать лет назад и сегодня?

— Совершенно верно, меняются. Ведь советских докторов (а я из их числа) действительно учили немножко по-другому. В СССР было принято так: годовалый малыш должен говорить десять слов, фонем или имитаций звуков животных. Честно сказать, достаточно долго именно на эту норму и опирались.

Но статистика — вещь упрямая. Это сбор данных тысяч, миллионов людей: кто, что и как говорит. Взяли среднестатистический показатель и выяснилось, что десять слов в год сейчас говорит редкий малыш. Почему? Специалисты в поведенческой неврологии стали задаваться этим вопросом.

В прошлом году я была на Балтийском конгрессе по детской неврологии — это серьезный симпозиум, где собираются все корифеи, чьи книги мы читаем, на чьем опыте учимся, к чьему мнению прислушиваемся. Так вот, обсуждали вопрос: почему было десять слов, а стало — три? Серьезные ученые вспомнили о том, что детей-то раньше отдавали в детский сад в год. Из микросоциума — в макросоциум. В год ребенок уже был социализирован. Поэтому появлялась речевая мотивация. Раннее введение прикормов — соответственно, жевание. А это прекрасная тренировка речевого аппарата. Подгузников не было. Раннее формирование навыков опрятности наверняка тоже влияло на развитие коммуникации и речевой функции.

Когда я по привычке еще пыталась считать десять слов у годовалого ребенка, не получалось практически никогда… Несколько лет назад мировые стандарты поменялись. Чтобы люди не расстраивались, наверное (смеется. — Прим. Onliner).

— Важно, чтобы норма не стала жестоким хлыстом, правда?

— Совершенно верно. Сейчас все поменялось и в акушерстве, и в выхаживании деток… Как-то так исторически сложилось, что ко мне приходит много недоношенных детей, деток из близнецов. Я их очень люблю, потому что у меня самой двойняшки. А двойни и тройни часто бывают маловесными. «Как же будет дальше складываться их жизнь?» — волнуются родители. У меня есть пациенты, которые родились весом в 500, 600, 700 граммов. Еще 15—20 лет назад прогноз для полноценной жизни таких детей был близок к нулю. Практически всегда такой малыш имел тяжелую неврологическую патологию. А сейчас — нет. Эти детки прекрасно идут в школу, учатся и т. д. Более того, у многих из них и не было речевых проблем. Возможно, потому, что, когда доктора боролись за их жизнь, выхаживали, сформировались дополнительные синаптические связи.

Так что скажу вам со всей ответственностью: если ребенок недоношенный, это абсолютно не означает, что в будущем его ждут какие-то серьезные проблемы.

И наоборот. Вроде идеальная беременность, отсутствие осложнений, прекрасные роды, а в три-четыре года — серьезные речевые нарушения. Так тоже бывает достаточно часто.

— То есть никаких гарантий нет?

— Именно. Анатомически центр моторной речи не очень удачно расположен — на границе кровоснабжения двух артерий. Если что-то идет не так — травма в родах, обвитие пуповиной, острая кислородная недостаточность, внутриутробная инфекция и т. д. — он страдает. В большей или меньшей степени. А дальше включается нейропластичность — кому как повезет.

— Из-за чего еще дети молчат, в чем причина?

— Если говорить о неврологической проблеме, то на первое место выходит перинатальная патология — гипоксия плода, инфекции. То, что происходит в дородовом периоде.

Затем — родовая травма, которую, увы, никто не отменял. Все виды острой нехватки кислорода, тугое обвитие пуповиной, например.

Очень большое значение имеют первые несколько месяцев жизни. Травмы головы, тяжелые инфекции могут привести к повреждению головного мозга и, соответственно, в будущем повлиять на развитие речи.

Что касается более доброкачественной задержки речи, здесь имеет значение наследственность, особенно у мальчиков. Это описано в литературе. Если в роду по мужской линии многие поздно заговорили, то ребенок тоже начнет разговаривать, скажем, не в три года, а в четыре. Например, в семье три мальчика. И каждый начинает говорить в три с половиной — четыре года. Это нормально. Мама уже понимает, что так может быть, волнуется меньше.

Еще одна причина — расстройства аутистического спектра. Сейчас очень много таких деток, это правда. Но в большинстве случаев подозрения родителей напрасны.

Как правило, когда речь идет о двухлетнем (или чуть старше) ребенке, который не говорит, я спрашиваю: «Какие у вас планы на детский садик?» Это очень важно. Выход из микросоциума должен произойти. Три-четыре месяца ребенку необходимо пробыть не с родителями, а с другими людьми. Это станет индикатором: истинное отставание или задержка темпа речевого развития?

Здесь мы переходим к еще одной причине задержки речи — это материнская гиперопека. То, что в англоязычной литературе называют helicopter parenting. Например, я прошу ребенка в своем кабинете: «Мишенька, принеси, пожалуйста, пирамидку, она стоит на полочке». Даю задание, чтобы определить, насколько малыш меня понимает, слышит, обладает социальным интересом. Половина мам несутся впереди ребенка, показывают пальцем на пирамидку — точно так же они делают и дома. Нависают «плащом». Полностью ограничивают индивидуальную свободу, не дают малышу раскрыться. А в песочнице и в детском саду нужно самому сказать: «Дай ведро» или «На лопатку». Уже нет мамы, которая в любой момент произнесет: «Дай моему Мишеньке ведро». Поэтому три-четыре месяца в детском коллективе — это очень важный период. Одновременно я даю детям и родителям задания. Например, берете буханку хлеба, идете кормить лебедей и говорите своему ребеночку: «Мишенька, оторви кусочек хлебушка». Он отрывает. А потом нужно сказать: «Оторви меньше (больше)». Не пальцем тыкать и отламывать, а действительно разобраться, понимает ли вас человек.

Эти легкие задания помогают определить, что происходит с ребенком. Если малыш справляется, желаю здоровья, назначаю рыбий жир и советую показаться в два года девять-десять месяцев. Если же нет, нужно распутывать клубок дальше.

— Всегда ли молчание ребенка говорит о какой-то проблеме? Ведь много случаев, когда малыши не разговаривают, а потом как ни в чем не бывало догоняют сверстников.

— Очень часто дети молчат, когда не видят смысла в произношении слов. Представьте ситуацию. Ребенок дома, мама спрашивает: «Что ты будешь пить, сок или чай?» И (очень важно!) этого объекта нет перед глазами у ребенка. То есть он не может до него дотянуться или показать ручкой. Тогда, конечно, малышу выгодно начать говорить, ответить: «Сок». Он включен в речевой процесс. У ребенка действительно есть мотивация разговаривать. А иначе он может молчать.

— В какой момент стоит идти к врачу?

— Я бы посоветовала родителям, если что-то их беспокоит или пугает, поделить ответственность с теми, кто в теме. Например, ребенку почти два года, а он совсем молчит. В такой ситуации надо идти к неврологу. Чтобы дал какие-то задания, предложил понаблюдать за поведением и пониманием речи.

Я любимый доктор у многих бабушек (смеется. — Прим. Onliner), потому что повторяю: идеально воспитывать ребенка в формате «советское детство». Что я имею в виду? Абсолютное отсутствие гаджетов в руках, потому что их нет, не изобрели еще. Телевизор — очень дозированно: днем — мультфильм, вечером — «Калыханка». Бесконечное количество улицы: песочницы, самокаты, велосипеды… Песочницы и еще раз песочницы… Потому что они — тоже вариант социума. Это то, к чему я прошу родителей максимально приблизиться.

— Не наблюдаете ли вы сейчас обратную крайность в поколении молодых родителей: английский чуть ли не с рождения, научить читать — в три года? Как влияет на наше общество эта сверхидея о развитии?

— Я думаю, что все сейчас наблюдают эту крайность. Иногда это выглядит немного комично. «Развитие ребенка — это так важно!» — повторяют родители. А я спрашиваю: «Скажите, много ли у вас неграмотных знакомых — людей, которые не умеют читать и писать? Вот прям крестиком расписываются?» Отвечают: «Да как-то нет ни одного». Я продолжаю: «А есть ли у вас знакомые, которые плохо рисуют или с трудом подбирают рифму, испытывают проблемы с творческим началом?» — «Конечно, полно!»

Так вот, мозг, он умный. Не зря у человека два полушария: одно ведущее, а второе — творческое, вспомогательное. И формироваться они должны примерно одинаково, помогая друг другу. Если мы загружаем ведущее полушарие — английский в три года, китайский в пять лет (был у меня мальчик, уже иероглифы в этом возрасте писал), — то вторая часть мозга откажется работать. Закон сохранения энергии еще никто не отменял. Иногда мне приходится напоминать об этом родителям.

«В три года наш ребенок считает по-английски, но почему-то говорит по-русски с трудом». Естественно. В головном мозге за все отвечают свои центры: один — за моторику, второй — за калькуляцию, третий — за распознавание букв… Если один центр перегружен, второй имеет полное право отнестись к себе более бережно. Иногда мы такому ребенку делаем энцефалограмму, и она вся с признаками перевозбуждения, иногда даже крайнего возбуждения. То есть мозг работает не отдыхая. Я показываю родителям, говорю: «Поберегите человека. Пусть он лучше спит у вас да двигается больше, ибо вся моторика в одной извилине, в том числе речевая». Многие мамы и папы ведь отказываются: «Не надо нам днем спать! Будем учиться лишние два часа!» Так вот, дневной сон до шести лет — обязателен. Головной мозг должен днем отдыхать, особенно у детей. Когда мне говорят: «У нас музыкальная школа, и карате, и китайский, и английский, и еще всякое…», я вздыхаю. Мозг нужно беречь. Развивать его гармонично.

— Как разговаривать о задержке речевого развития с мамами и папами, чтобы не усилить их и без того большое чувство вины и стыда?

— Никогда в жизни я не вгоняю родителей в стыд и уж тем более не поддерживаю чувство вины. Хотя бы потому, что мы с мужем многодетные родители и прекрасно понимаем, что, если человек пришел в кабинет к врачу и говорит о своем беспокойстве, это уже хороший и ответственный родитель. Он молодец! Видит, что что-то не так, и хочет получить ответы на свои вопросы.

Чувство вины или стыда я растворяю сразу. Даже если мама (одна или при папе) начинает плакать: «Это я во всем виновата, потому что были сложные роды», я сразу отвечаю: «Вы вообще ни в чем не виноваты никогда! И должны гордиться собой. Вы молодец». Моя задача — вселить веру. Если родители хотели ребенка, все делали и делают для того, чтобы его родить и растить полноценным, то им надо помогать, а не винить!

Иногда сложно выйти из этой раковины вины и стыда. Папа и мама думают: «Может быть, наш ребенок не говорит, потому что мы полетели в отпуск на третьем месяце? Или потому, что я выпила бокал шампанского в Новый год, не зная о беременности?» Мы имеем право быть живыми людьми. Вина и стыд — точно не те слова, которые звучат в моем кабинете. Моя задача — помочь ребеночку и сделать родителей более счастливыми!

Спецпроект подготовлен при поддержке ООО «ЛОДЭ», УНП 100262226.

Читайте также:

Хроника коронавируса в Беларуси и мире. Все главные новости и статьи здесь

Наш канал в Telegram. Присоединяйтесь!

Быстрая связь с редакцией: читайте паблик-чат Onliner и пишите нам в Viber!

Самые оперативные новости о пандемии и не только в новом сообществе Onliner в Viber. Подключайтесь

Перепечатка текста и фотографий Onliner без разрешения редакции запрещена. [email protected]

Когда дети начинают говорить, а когда стоит беспокоиться?

С первого дня рождения моего сына я задавался вопросом , когда дети начинают говорить . Моя дочь была болтовней в ту минуту, когда родилась. Она ворковала и шумела с самого начала (а в четыре года она до сих пор не останавливается!).

Но когда моему сыну в этом году исполнился год, я действительно начал замечать его отсутствие звуков и слов. Несмотря на то, что я был учителем дошкольного возраста в течение многих лет и действительно знал, на что обращать внимание, я начинал думать, что мне чего-то не хватает.

Стоит ли мне беспокоиться, если мой ребенок не разговаривает, когда говорят все остальные?

Итак, мы обратились к нашему сообществу Facebook, чтобы узнать об опыте других людей. Нам было очень любопытно, когда другие дети заговорили и когда нам следует волноваться!

Сколько лет детям, когда они начинают говорить?

Я думаю, что наиболее частой реакцией, которую я слышал от людей, когда я говорил им, что меня беспокоит языковое развитие моего сына, была: «НО, он всего лишь ОДИН!»

Помню, подумал… Да, но что-то не так. Он смотрит в глаза, он очень силен, и в других областях его развития, кажется, все идет в ногу со временем, но казалось, что ему было очень трудно издавать звуки!

Его всегда разочаровывало общение, и он всегда был крикуном из-за этого глубокого разочарования, поэтому я начинал чувствовать, что не могу его поддержать.

Я просто хотел помочь ему использовать свои слова !!

Отступив назад, я понял, что мне нужно попытаться по-другому подойти к языку с ним.

Я знаю, что мой сын очень активен, поэтому я предполагал, что он лучше всего учился посредством движения или кинестетического обучения. Я начал замедлять свою речь, когда я разговаривал с ним, и действительно артикулировал каждый звук.

Затем я узнал еще несколько детских знаков (хотя ему уже восемнадцать месяцев, я должен сказать, что детские знаки не только для первого года!).

Спустя месяц я с радостью сообщаю, что мой сын добился больших успехов! Он язык взорвался!

Трудно понять, когда младенцы должны начать говорить и сколько слов они должны знать.

Но в каком возрасте

дети должны начать говорить?

На этот вопрос ответить было труднее. Вот что было сказано нашим сообществом в Facebook:

  • Многие люди скажут вам, что это «нормально» или просто «подожди и посмотри», но простой факт заключается в том, что в этом возрасте сложно сказать, «поздно ли он расцвел» или у него действительно есть язык. расстройство (трудности с обучением и употреблением слов). Если ребенок изучает два языка, это не считается проблемой, если он хорошо говорит на одном из языков.Если ваш сын не говорит много слов ни на португальском, так и на английском языках, я рекомендую вам обратиться к местному дефектологу. Раннее вмешательство лучше всего!
  • Наберитесь терпения !!! Ребенку нужно услышать слово сотни раз, прежде чем оно будет сохранено.
  • Каждый ребенок индивидуален и говорит в свое время. Мой вам совет: продолжайте говорить с ним и не сдавайтесь!
  • Я логопед. Если у него не более 50 слов (на обоих языках вместе взятых), я бы посоветовал ему пройти обследование у лицензированного речевого патолога, чтобы быть в безопасности.

Сколько лет детям, когда они начинают говорить? Все разные, но бывают моменты, когда беспокойство оправдано.

Задержка развития речи и языка

Изучая вопросы развития речи и задержек речи, я нашел несколько полезных статей:

Возрастное руководство, которое поможет ребенку поговорить с вами

Как-то вечером перед ужином я заметил своего четырех с половиной лет сына, который находится в детском саду полного дня , угрюмо сидящего на полу кухни.Я сел рядом с ним и спросил: «Был ли сегодня хороший день или плохой?» Внезапно он сказал мне, что это был хороший день, но все стало плохо, когда девушка, которая призналась ему в любви неделю назад, сказала ему, что теперь хочет выйти замуж за кого-то другого. Хотя я не ожидал, что разговоры о браке начнутся так скоро, я втайне хвалил себя за то, что заставил его открыться. В большинстве случаев, когда я спрашиваю, как прошла школа, он просто кряхтел: «Хорошо». Если я не могу заставить его говорить много сейчас, как я могу убедиться, что он говорит со мной о проблемах девочек — или о том, что еще у него на уме, — когда он подросток?

Оказывается, связь, которую ребенок должен чувствовать со своими родителями, чтобы открыться и поговорить с ними, укрепляется задолго до подросткового возраста.Джули Романовски, тренер по воспитанию детей в Ванкувере, говорит, что коммуникативные навыки развиваются даже в младенчестве и в раннем детстве. Когда ваш ребенок плачет, и вы берете его на руки, вы показываете ей, что вы тот, на кого она может рассчитывать. Однако быть таким доверенным лицом не так просто, когда в повседневную жизнь вашего ребенка входят такие вещи, как академическое давление, , дружба, издевательства, и другие социальные проблемы. Но жизненно важно поддерживать эту связь, — говорит Дженнифер Колари, терапевт из Торонто и автор книги Connected Parenting: Как вырастить отличного ребенка .Колари объясняет, что наша работа как родителей — помочь нашим детям разобраться и осознать то, что с ними происходит в течение дня. «У них пока нет мышления высшего порядка, чтобы делать это самостоятельно», — говорит она. Возможно, вы не слышите о каждом триумфе или испытании, но эти идеи могут заставить ваших детей открыться вам в любом возрасте.

Дошкольники

Это классический сценарий: вы забираете своего ребенка из детского сада или дошкольного учреждения и спрашиваете, чем он занимался в тот день, и получаете ответ: «Я не знаю» или «Ничего.По словам Колари, это связано с тем, что дошкольники могут многое понимать, но все еще развивают языковые навыки, необходимые для того, чтобы действительно выразить то, что они хотят сказать. «Честно говоря, очень сложно объяснить, как прошел твой день. Вы должны собрать и синтезировать всю эту информацию и сформулировать ее в лаконичном предложении, которое сделает маму или папу счастливыми. Так что гораздо проще сказать: «Я не знаю».

Чтобы помочь вашему ребенку сосредоточиться на анекдоте или деталях, Романовски предлагает задавать конкретные вопросы, которые включают подсказку, например: «Что вам больше нравится сегодня, перекус или круговое время?» Лаура Бикнелл, мама двоих детей из Калгари, говорит, что эта техника хорошо работает с ее четырехлетним ребенком, который ходит в дошкольное учреждение несколько дней в неделю.«Это первый год, когда я не с ним все время», — говорит она. «Но я знаком с тем, что обычно происходит во время его программы, поэтому я буду задавать такие вопросы, как:« Вы ходили сегодня в лес или вы играли в песочнице? »» Более общие вопросы, например, «С кем ты играл?» или: «Ты сегодня спел какие-нибудь песни?» тоже может работать.

Если вы хотите знать, как себя чувствует ваш ребенок, а не просто подробности, Романовски советует понаблюдать за его поведением, а затем спросить об этом.Например, вы можете сказать: «Когда я тебя подобрал, у тебя было немного смешное лицо. Что случилось?»

Если ваш ребенок упоминает что-то плохое из своего дня, вы, конечно, должны проявить беспокойство, говорит Колари, но убедитесь, что вы не слишком остро реагируете. «Дети отключаются, если наша реакция слишком сильна», — объясняет она. «У ребенка будет хороший день, но случилось одно, что его расстроило. Вы слышите это и паникуете, думая: Боже мой, мы не в том детском саду — все придираются к нему. »Колари говорит, что если вы покажете тревогу на лице, ваш ребенок может перестать делиться такой информацией, думая, что это вас слишком расстроит. Вместо этого посочувствуйте своему ребенку, скажите ему, как неприятно ему было, когда у него отняли игрушку, и двигайтесь дальше.

Маленькие дети

Не начинайте допрос, как только вы приедете за вывозом или когда вы все войдете в парадную дверь, — советует Романовски. С некоторыми детьми это может быть ошибкой. «Родители забирают своих детей, и это 20 вопросов.После целого дня в школе это последнее, чего хотят некоторые дети ».

Она предлагает потратить несколько минут на то, чтобы восстановить связь со своим ребенком, просто присутствуя на нем. «Если вы скажете что-то простое, например:« Привет, приятель, я скучал по тебе. Позвольте мне взять ваш рюкзак », — теперь ваш ребенок думает:« Моя мама получила мою спину , и именно тогда он начнет открываться ».

Когда вы возите ребенка из школы на какое-то мероприятие, а затем домой на ужин и домашнее задание , или вы работаете полный рабочий день и не видите своего ребенка до 6 часов вечера.м., возможно, вам будет сложно подключиться за несколько минут. Романовски предлагает уделять время родителям и детям в течение дня, например, сразу после ужина. Сядьте, чтобы вместе заняться конкретным делом — даже всего 10 минут раскрашивания или головоломки — может создать то пространство, где вашему ребенку захочется поговорить. «Вы даете им понять, что вы доступны для них», — говорит Романовски. Кроме того, пользуйтесь обычными моментами, которые у вас есть вместе, например, поездкой на машине, прогулкой в ​​школу по утрам и перед сном для непринужденного разговора в непринужденной обстановке.Поделитесь некоторыми подробностями из своего дня, чтобы побудить к разговору — это не должно быть похоже на односторонний допрос. Это также учит детей тому, что у всех бывают хорошие и плохие дни, независимо от того, сколько вам лет.

Бикнелл обнаруживает, что постоянная осведомленность об учебной программе и о том, с кем играет ее дочь второго класса, помогает ей поднимать тему разговора. Когда она хочет глубже разобраться в том, что происходит в жизни ее дочери, она использует их общий дневник, где она может записывать вопросы, над которыми ее дочь может подумать, и отвечать на них, когда у нее есть немного времени для тишины.«Я буду задавать такие вопросы, как:« Что делало тебя самым счастливым, когда ты сегодня учился в школе? »Или« Чего ты хочешь, чтобы было по-другому? », И попрошу ее написать мне в ответ». Затем Бикнелл может использовать ответы дочери как трамплин для продолжения разговора, если она чувствует, что их общение застопорилось.

Имейте в виду, что если вы игнорируете или отмахиваетесь от своего ребенка, когда он болтает о последней видеоигре или приглашенном ораторе, который пришел в его класс в тот день, вы упускаете возможность показать, что вы хороший слушатель, — говорит Колари.«Когда вы действительно подключены, ваше тело наклоняется, и ваш телефон опускается . Вы обнаружите, что если вы действительно хорошо поработаете в такие моменты, они обратятся к вам за трудными делами ».

Дети старшего возраста

Неизбежно, что когда ваш ребенок станет старше, вы не будете так физически присутствовать во всех аспектах его жизни. Но вы все равно нуждаетесь в эмоциональной поддержке. Если вам нужно окно в то, что происходит в ее день, ключ в том, чтобы продолжать прислушиваться и, как бы трудно это ни было, меньше сосредотачиваться на результатах или решениях.«Часто, как родители, мы хотим решать проблемы», — говорит Романовски. (Например, если у вашего ребенка проблемы с другом , у нас может возникнуть соблазн предложить ему найти кого-нибудь еще, чтобы пообщаться.) «Но как только мы начинаем решать проблему, приходит суждение. И люди не хотят, чтобы их судили ».

Колари говорит, что машина — отличное место для общения с детьми этого возраста — им не нужно смотреть вам в глаза, что может вызвать у некоторых детей дискомфорт. Она также предлагает заниматься индивидуально один на один хотя бы раз в месяц.Даже , смотрящие вместе любимое телешоу раз в неделю, позволит вам разделить интерес и хорошо провести время.

Обратите внимание и на язык тела вашего ребенка, — советует Колари. «Они всегда разговаривают с вами, будь то слова, пожимают плечами или слезы — или отводят взгляд, когда видят вас. Вы можете сказать: « Я люблю тебя , и по языку вашего тела я вижу, что что-то произошло, и вы не готовы сказать мне. Когда будешь готов, я здесь ».

Когда ваш ребенок действительно открывается и разговаривает с вами — особенно если ваш ребенок, как правило, закрыт своими чувствами, — старайтесь оставаться нейтральным.«Если вы начнете выглядеть в панике, они подумают: О боже, это хуже, чем я думал », — говорит Колари. «Важно быть спокойным, постоянным, нейтральным голосом».

В конечном итоге вы хотите, чтобы вашему ребенку нравилось разговаривать с вами. «Чем больше они уходят от любого взаимодействия — говорят ли они вам что-то забавное или говорят вам то, чего боятся — и думают: Я чувствую себя лучше , тем больше у них шансов вернуться», — говорит Колари, «это ваша единственная надежда узнать больше о том, что происходит в их жизни.”

Версия этой статьи появилась в нашем выпуске за февраль 2016 г. с заголовком «Посмотрите, кто говорит» на стр. 42.

Хронология разговоров вашего ребенка

Все дети начинают говорить в разное время. Однако слишком часто родители волнуются, потому что сравнивают своих малышей с другими их сверстниками и не видят такого же прогресса.Однако родителям не стоит беспокоиться, потому что здесь могут играть разные факторы. Иногда девочки развиваются быстрее мальчиков. Малыши, которые больше общаются с детьми, например, в детских садах, также могут научиться говорить раньше.

Хотя график разговора у каждого ребенка разный, большинство из них будет следовать определенному процессу. Если ваш ребенок не достигает вехи языкового развития, важно обратиться за советом, чтобы убедиться, что он встанет на правильный путь. Вот основные этапы, по которым ваш малыш должен пройти и когда.

Говорит несколько слов в возрасте 1 года

В возрасте 1 года ваш ребенок должен перестать просто плакать, чтобы общаться. Хотя у них по-прежнему будет ограниченный словарный запас, они должны иметь хотя бы несколько слов, которые они могут сказать. Например, годовалый ребенок может указать на свою мать и сказать «мама», а на отца и сказать «дада».

Дети такого маленького размера должны
также начинайте имитировать свой голос, когда вы произносите слова, связанные с
разные вещи. Ничего страшного, если сначала вы не можете полностью понять своего ребенка.В качестве
пока они пытаются повторить, они идут по правильному пути.

Регулярно употребляет примерно 50 слов в возрасте 2 лет

В возрасте от 1 до 2 лет,
язык действительно начинает расцветать. Дети узнают, что разные предметы
иметь разные имена. К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 2 года, он должен примерно
50 слов. Это простые слова, которые определяют такие вещи, как книга, кошка,
машина, или бабушка.

Ваш ребенок тоже должен быть
повторяя вас с большей частотой.Двухлетний ребенок также должен уметь делать
очень простые предложения из двух слов, такие как «моя игрушка» или «на автобусе».
Ваши любознательные дети также могут начать понимать, о чем вы спрашиваете, даже если они
пока не могу четко сформулировать это.

Говорит простыми предложениями в возрасте 3 лет

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 3 года, его язык действительно должен начать развиваться. Они должны уметь говорить простыми предложениями, которые сообщают вам, чего они хотят. Большая часть того, что они говорят, должна быть последовательной. Настало время, когда они действительно начинают изучать, какие слова сочетаются друг с другом.

По мере того, как ваш ребенок стареет, его предложения становятся более сложными. После этого вам придется продолжить наблюдение за ними, чтобы убедиться, что они на правильном пути.

У вас есть еще вопросы о воспитании здоровых малышей? Поговорите с сотрудниками WFMC Health или станьте новым пациентом сегодня!

Ранние годы: Беспокоитесь, что ваш ребенок еще не говорит? Вот несколько причин

Многие родители, большая семья беспокоятся о том, когда ребенок должен начать говорить… Мама моего друга волновалась, потому что ребенок предпочел жестикулировать, а не говорить.Это также проблема в многоязычных семьях. Итак, действительно ли существует подходящий возраст, различается ли он для мальчиков и девочек, и когда следует волноваться или идти к логопеду?

Это общий запрос. Я написал о « Как стимулировать речь и язык в первые годы » в Ранние годы . В этой статье объясняется последовательность развития речи, слуха и понимания у детей в возрасте от 0 до 1 года.

Однако я отвечу на вышеуказанные вопросы в сегодняшней статье.Первая проблема:

Многие родители и дальние родственники беспокоятся о том, когда ребенок должен начать говорить.

Первый крик вашего ребенка — это действительно его первое общение с вами! Итак, младенцы рождаются говорящими. Первое значащее слово появляется между 8 и 15 месяцами. Поэтому, если у вашего ребенка нет выразительных языковых слов к тому времени, когда ему / ей исполнится 16 месяцев, то настало время для беспокойства, и вам следует обсудить это со своим педиатром.

Широко используемый набор критериев для позднего появления языка (LLE) — это выразительный словарь, содержащий менее 50 слов и отсутствие двух словосочетаний к 24-месячному возрасту (American Speech-Language-Hearing Association-ASHA).

Ребенок предпочел жестикулировать, а не говорить

Жесты — важная часть языкового развития. Ваш годовалый ребенок все еще может общаться жестами, например указывать на картинки или на то, что он / она хочет. В течение этого года жесты становятся более сложными и сложными, поскольку малыши используют их для имитации действий, самовыражения и игры.

Установите связь между жестами и языком, используя беглый комментарий, например: «Хочешь выпить?» (когда ребенок указывает на холодильник), дождитесь ответа.Затем скажите: «Чего ты хочешь? Молоко? Хорошо, давай молока. Такое поведение побуждает детей отвечать и участвовать в разговоре.

Словарный запас вашего ребенка будет быстро расти, но произношение вряд ли успеет за ним. К двум годам большинство детей понимают лишь в половине случаев. Но обязательно подчеркивайте правильное произношение в своих ответах. Вашему ребенку понравятся «Рифмы с жестами / игра», такие как «Похлопать торт»; «Пикабу»; «Голова, плечо, колени и пальцы ног» и так далее.

Многоязычные семьи и развитие речи

Так же, как у одноязычных детей может быть задержка речи и языка, у двуязычных детей также может быть задержка. Однако если у двуязычного ребенка задержка речи и языка, это не потому, что он двуязычный. Двуязычная домашняя среда может вызвать временную задержку в освоении обоих языков. Однако понимание двух языков двуязычным ребенком является нормальным для ребенка того же возраста, и ребенок обычно овладевает обоими языками в возрасте до пяти лет.

Хотя ребенку может показаться легким выучить несколько языков, важны открытость и последовательность. Следовательно, добавляя слишком много языков одновременно, вы рискуете не иметь достаточного опыта работы с каждым из них. Это может означать, что ваш ребенок может говорить на трех, четырех, пяти или даже шести языках, но на самом деле не владеет одним из них.

Еще одно беспокойство родителей двуязычных — это когда их дети смешивают два языка во время разговора. Пожалуйста, расслабьтесь, все в порядке, потому что к трем годам они уже поймут, какие слова к какому языку принадлежат.

Итак, действительно ли существует правильный возраст?

Ответ на это «ДА»! Если ваш ребенок не воркует, не улыбается и не лепетает от трех до шести месяцев, не реагирует на имя и звуки в окружающей среде, не понимает и не выполняет простые команды или не имитирует простые жесты, такие как прощание рукой, к шести-девяти месяцам, тогда это вызывает беспокойство.

Дети должны / должны достичь следующих языковых вех в течение этого периода:

· Говорить несколько слов к 15-18 месяцам (вода; мама; папа; собачка; мяукать; молоко; привет).

· Указание на знакомых людей, предметы и некоторые части тела к 18 месяцам (где: папа; Бхайя; мяч; стол; туфли).

· Сказать 50 и более слов к двум годам.

· Складываем два слова вместе, чтобы составить предложение к двум годам (дай мне; пошли; хочу фишек; мой мяч).

· Выполнение двухэтапных команд к двум годам (снимите обувь и положите ее в стойку для обуви; идите в свою комнату и возьмите мяч; откройте коробку и выньте блоки).

Также читают | Когда ребенок впервые улыбается и почему?

Различны ли они для мальчиков и девочек?

Есть ли различия в развитии мозга мальчиков и девочек? Да, но они тонкие и являются продуктом как природы, так и воспитания.

Половые различия в мозге отражаются в несколько разных графиках развития девочек и мальчиков. По большинству показателей сенсорного и когнитивного развития девочки немного более развиты: зрение, слух, память, обоняние и осязание у девочек более остры, чем у младенцев мужского пола. Девочки также, как правило, несколько более социально настроены — с большей готовностью реагируют на человеческие голоса или лица или более энергично плачут в ответ на крик другого младенца — и они, как правило, побуждают мальчиков проявлять мелкую моторику и языковые навыки.

Мальчики со временем наверстают упущенное во многих из этих областей. К трем годам они, как правило, превосходят девочек в одной познавательной области: визуально-пространственная интеграция, которая связана с навигацией, сборкой головоломок и определенными типами координации рук и глаз. Мужчины всех возрастов, как правило, лучше, чем женщины, справляются с такими задачами, как мысленное вращение (воображение, как бы выглядел конкретный объект, если бы он был повернут на 90 градусов), в то время как женщины всех возрастов, как правило, лучше, чем мужчины, справляются с некоторыми вербальными задачами и в определении эмоционального выражения. в лицо другого человека.

Важно подчеркнуть, что эти результаты описывают только средние различия между мальчиками и девочками. Фактически, диапазон способностей любого пола намного больше, чем разница между «средней девочкой» и «средним мальчиком». Другими словами, есть много мальчиков с прекрасными словесными навыками и девочек с прекрасными зрительно-пространственными способностями. Хотя родителям и учителям может быть полезно понять разные склонности обоих полов, мы не должны ожидать, что все дети будут соответствовать этим нормам.

(Писатель трудотерапевт.)

поздно заговоривших детей ясельного возраста к 5 годам

Новое исследование показало, что ребенок, который медленно учит язык, не более склонен к поведенческим или эмоциональным проблемам в более позднем детстве, чем ребенок, который в раннем возрасте начинает двигать ртом.

Дети, которые в возрасте 2 лет говорят намного ниже среднего, демонстрируют немного более высокий уровень плохого поведения в этом возрасте, сообщают исследователи сегодня (4 июля) в журнале Pediatrics. Но в возрасте от 5 до 17 лет эти дети эмоционально и поведенчески не уступают своим сверстникам.

По словам исследователя Эндрю Уайтхауса из Университета Западной Австралии, «выжидательный» подход подходит для поздно заговоривших детей, если нет других признаков задержки.

«Похоже, что опоздание само по себе не является фактором риска для последующих поведенческих и эмоциональных проблем», — написал Уайтхаус в электронном письме LiveScience. «Однако у нас есть веские доказательства того, что если языковые проблемы сохраняются до школьного возраста, то эти дети подвергаются повышенному риску психических расстройств.»

Малыши, поздно разговаривающие

Исследование Уайтхауса было первым проспективным исследованием языкового развития и поведения, а это означает, что он и его коллеги набирали детей в раннем возрасте, а затем наблюдали за теми же детьми на протяжении многих лет, пока им не исполнилось 17 лет. Родители чьи дети родились в Перте, Австралия, в период с 1989 по 1991. Когда их детям было 2 года, родители отвечали на вопросы о языке и словарном запасе детей, а также об их поведении и эмоциях.Затем они ответили на последующие опросы, когда детям было 5, 8, 10, 14 и 17 лет.

Исследователи контролировали факторы, которые, как известно, влияют на язык и поведение, включая доход семьи, образование матери и присутствие фигуры отца в таблице. дом.

Результаты показали, что дети, которые медленно разговаривают в возрасте 2 лет, что означает, что они находились в нижних 15 процентах своей возрастной группы по способности говорить, действительно имеют более высокий уровень поведенческих и эмоциональных проблем. Но к пяти годам 142 медлительных человека беспокоились не больше, чем 1245 детей, которые говорили вовремя.

«Мы предполагаем, что поведенческие и эмоциональные проблемы, выявленные в возрасте 2 лет, связаны с психосоциальными трудностями, связанными с невозможностью общаться (например, разочарованием)», — сказал Уайтхаус. «Однако, когда поздно говорящие дети« догоняют »нормальные языковые вехи — что они и делают для большинства детей — поведенческие и эмоциональные проблемы перестают быть очевидными».

Среда, богатая языками

Исследователи планируют провести дополнительную работу, чтобы определить, какие дети больше всего подвержены риску хронических языковых проблем, которые связаны с более серьезными психологическими проблемами в детстве.Однако для большинства детей позднее развитие речи не вызывает беспокойства.

«Лучшее, что могут сделать родители, — это предоставить своим детям богатую среду для изучения языка», — сказал Уайтхаус. «Это означает, что нужно опуститься на пол и играть со своим ребенком, разговаривать с ним, читать им, общаться с ним на их уровне».

Вы можете следить за LiveScience старшим писателем Стефани Паппас в Twitter @sipappas . Следите за последними научными новостями и открытиями LiveScience в Twitter @livescience и Facebook .

Ваш ребенок поздно говорит? Не спешите обвинять аутизм. Это

Когда ваш ребенок говорит медленнее, чем дети ваших друзей, естественно беспокоиться: что не так и как это исправить?

Чаще всего поздний разговор — это временный этап, а не признак проблемы. Но все чаще тех, кто поздно говорит, ошибочно называют страдающими аутизмом.

«Почти все дети с аутизмом поздно говорят, но не все поздно болтающие страдают аутизмом», — говорит Стивен Камарата, профессор слуха и речи в Медицинской школе Вандербильта и автор книги Поздно говорящие дети: симптом или стадия?

Слишком много опоздавших попадают в «неправильную клиническую корзину» в результате стремления к раннему обследованию и раннему вмешательству, сказал он мне.

Вместо того, чтобы быть в спектре, у многих из них просто другой стиль обучения .

Что наиболее полезно для вас и того, кто поздно говорит:

Во-первых, не паникуйте: поздний разговор имеет МНОГО объяснений.

Это первое заветное слово mama , dada или другое первое слово обычно появляется примерно через 12 месяцев. Но (большое, важное НО) есть большие различия в том, когда дети начинают говорить. Первые слова до первого дня рождения или после второго — не редкость.

Примерно каждый 9-10 ребенок начинает говорить поздно. «Более чем в половине случаев все в порядке, и поздний разговор — это просто этап», — сказал мне Камарата.Если вы проследите за группой двух- и трехлетних детей, у которых есть задержка в языке, до 60 процентов будут говорить нормально через год или два . (В дополнение к своему 30-летнему клиническому опыту он не понаслышке знает, что это за тревога: ему сказали, что его поздно разговаривающий 3-летний ребенок, один из его семи детей, был «умственно отсталым», как тогда называли, и вместо этого он закончил колледж, получив стипендию.)

Почти половина тех, кто поздно говорит, что-то происходит, и важно выяснить, что именно.Среди возможных вариантов:

  • Расстройство экспрессивной речи , означающее некоторые проблемы с обучением речи (наиболее частая причина)

  • Умственная отсталость

  • Аутизм (менее одного раза в год). По словам Камараты, пять случаев позднего разговора и один из 50 детей)

  • Физическая проблема , такая как нарушение слуха или неврологическое расстройство (например, эпилепсия)

  • Расстройство речи , означает неспособность произносить слова так, чтобы их понимали.

Если ваш ребенок все еще не произносит слова в 18 месяцев, обязательно обсудите это с его или ее врачом.Не думайте, что ваш ребенок просто вырастет из этого. По словам Камарата, медицинский осмотр и проверка слуха для исключения проблем — всегда лучший первый шаг. Затем логопед может проверить наличие языковых расстройств.

Здесь стоит упомянуть: не позволяйте свекрови, соседу или кому-либо еще говорить вам, что это проблема, связанная с плохим воспитанием детей, вакцинами, дефицитом питательных веществ или токсинами окружающей среды. Ни одно из них не соответствует действительности, — говорит Камарата.

Обратите внимание не только на язык вашего ребенка.

Помимо языка, другое поведение может дать важные ключи к разгадке того, что не так (или нет). Например, может ли ваш ребенок понять, что ему сказали? Следуйте простым указаниям? Делаете вид, что играете? Общайтесь жестами? Издает звуки? Дети с такими «восприимчивыми языковыми навыками», как правило, умны и со временем начинают разговаривать — только не вовремя со своими сверстниками.

Все дети учатся в разном темпе. Некоторые из них более вербальные и социальные. Около 15 процентов обучаются более визуально-пространственно-аналитическим способом.И эти дети — гораздо чаще мальчики — также склонны к запоздалой речи .

У них часто есть и другие черты:

  • Хорошо разбираются в головоломках

  • Маленькие «мастера побега» (умеют выбираться из детских кроваток, комнат)

  • Любопытно, как все устроено вместе

  • Как практическое обучение

  • Умные специалисты по решению проблем

  • Медленное приучение к горшку (возраст 3 или 4, а не 2 или 3)

  • С сильной волей

  • Левша

Многие из этих детей позже проявят экстравагантность в математике и естественных науках; некоторые становятся ранними читателями.(Собственный сын Камараты в третьем классе изучал математику в четвертом и пятом классах, но читал в первом классе.)

На крайнем конце спектра этого стиля обучения находится то, что было названо «синдромом Эйнштейна». Это имя произошло от имени знаменитого физика, который не говорил до трех лет и все еще не владел бегло в девять, но в отделе умных навыков не проявил недоумения. Кажется, что у этих не по годам развитого детского возраста есть компромисс: меньше словесной сосредоточенности, но потрясающие рассуждения и аналитические способности.Среди других известных «Эйнштейнов» — лауреаты Нобелевской премии Ричард Фейнман и Гэри Беккер, пианисты Артур Рубинштейн и Клара Шуман, Вирджиния Вульф и Уинстон Черчилль.

Остерегайтесь «синдрома Кремниевой долины».

«Большинство детей с этим визуально-пространственно-аналитическим стилем обучения не обязательно гении; они посередине, — сказал мне Камарата. «Но из-за того, что они поздно говорят, некоторые люди могут предположить, что что-то не так с их способностями к мышлению».

Новая морщина, которую он заметил, — это то, что можно назвать «Синдром Кремниевой долины». Родители многих опоздавших болтунов — инженеры, компьютерщики, бухгалтеры и другие аналитики. (В одном из его исследований более половины отцов опоздавших болтовни имели аналитическую профессию, по сравнению с менее чем 13 процентами от общей рабочей силы.) Музыка и медицина также перепредставлены.

Живя в богатых районах, эти семьи, как правило, быстро обращаются за помощью (это хорошо). Но они вовлекаются в спешку с диагностикой и направляются в программы раннего вмешательства при таких проблемах, как РАС, что нехорошо для детей, у которых на самом деле нет аутизма, который сам по себе часто является ненадежным диагнозом в раннем детстве.

Исследование Университета Северной Каролины, проведенное в 2007 году, показало, что почти каждый третий ребенок, у которого был диагностирован аутизм в возрасте 2 лет, не соответствовал этому диагнозу в возрасте 4 лет .

«Я очень опасаюсь, что мы превращаем весь этот стиль обучения — детей с визуально-пространственно-аналитическим стилем обучения — во что-то, от чего детей нужно лечить или лечить, что не совсем клинически», — говорит Камарата. Он увидел «огромные изменения» в этом за три десятилетия, которые он практиковал.

«Раннее вмешательство — это хорошо, если оно решает правильную проблему. — добавляет он. «Но в противном случае это может отклонить или подорвать естественное развитие ребенка . Это непросто — у нас нет хороших ответов ».

Если вам поставили диагноз, спросите, КАК он был поставлен .

С учетом того, как часто поздно говорят, ошибочно принимают за что-то еще, и об опасностях обращения с неправильными вещами, очень важно понимать процесс, используемый для постановки диагноза вашему ребенку.

Слишком часто, говорит Камарата, врачи ставят подтверждающий диагноз.Это звучит так: если не говорить в 2, это признак аутизма. Какие еще признаки аутизма? Истерики, игнорирование родителей, боязнь незнакомцев, ходьба на цыпочках. Проверить, проверить, проверить. Проблема в том, что это характерно для всех малышей. Они не обязательно подтверждают, что находятся в спектре. Дифференциальный диагноз, выявляющий причину из других возможных причин, требует больше времени, но имеет решающее значение.

В прошлом аутизм не выявляли до детского сада, и к этому моменту истерики и антисоциальное поведение выделялись как необычные с точки зрения развития.Но с тех пор, как Американская академия педиатрии начала рекомендовать скрининг на аутизм для всех малышей в возрасте двух лет, появляется больше ложноположительных результатов, говорит Камарата.

Что помогает:

  • Спросите, применимо ли ярлык, если бы ребенок не говорил поздно .

  • Спросите, какие еще объяснения были исключены . Помните, что при позднем разговоре также часто ошибочно обозначается апраксия (очень редкое состояние) и гиперлексия (в основном, раннее чтение).

  • Поощрять специалистов использовать простой английский . Когда вы слышите такие термины, как «повсеместное нарушение развития» или «социальный дефицит», скажите: «Вы говорите, что у моего ребенка интеллектуальные нарушения?» «Вы говорите, что у моего ребенка аутизм?»

  • Не позволяйте уговаривать (или запугивать) себя объяснениями или планом лечения . Продолжайте задавать вопросы.

  • Получите второе или третье мнение — от практикующих, которые не работают вместе.К специалистам, которые могут помочь, относятся педиатры, занимающиеся развитием и поведением, неврологи, детские психологи и патологи речи.

  • Спросите практикующего, у какого процента детей, которых он или она видит, диагностирован аутизм или апраксия . Если это почти все, обязательно узнайте другое мнение.

Убедитесь, что вы получаете правильное раннее вмешательство.

Несомненно, раннее выявление аутизма или других расстройств полезно.Но большая проблема с неправильным диагнозом позднего разговора заключается в том, что он сбивает вашего ребенка с пути лечения.

Новые данные о раннем развитии мозга, кажется, показывают, что мозг некоторых поздно говорящих, которые в остальном нормальны, может быть просто организован по-другому. Принуждение их к разговору до того, как их мозг будет готов, или, что не менее важно, решение проблем, которые не имеют ничего общего с их реальными потребностями, может отбросить их назад.

Если причина позднего разговора не определена в возрасте двух или двух с половиной лет, лечение должно быть сосредоточено на обучении ребенка говорить, говорит Камарата.(Если это действительно аутизм, другие особенности станут более очевидными со временем.) Он рекомендует избегать упражнений для мышц полости рта (например, стимуляции языка с помощью электрической зубной щетки), растирания кистей руки, хелатной терапии, надувания пузырей, ношения наушников, мозговых … обучение компьютерным играм, специальным диетам или другим методам лечения, которые либо опровергаются, либо не имеют отношения к разговору. И родителей всегда следует приглашать к участию в любом лечении, никогда не исключать.

Помните также, что половина опоздавших заговорит самостоятельно .Вы когда-нибудь слышали о детях, которые «переросли» или «переросли» аутизм? Камарата сказал мне, что ему интересно, были ли это дети, которым вообще поставили неправильный диагноз. «Вы можете вылечить аутизм, но основные черты останутся без изменений», — отмечает он.

Доверяйте своей интуиции

Что, если вам сказали, что это аутизм, но вы не поверите? Что, если вам говорят, что это не что иное, как сохраняющееся чувство, что что-то не так? «Продолжай задавать много вопросов», — советует Камарата.

Особенно в случае аутизма вам нужно быть уверенным, что врач использует новейший диагностический язык, который был пересмотрен в 2013 году.По его словам, синдром Аспергера, нарушение обработки информации и дефицит сенсорной интеграции больше не являются общепринятыми.

Иногда просто нужно время, чтобы понять, является ли поздний разговор признаком проблемы или лишь ее этапом. Когда ваш ребенок подрастет, диагноз станет более ясным.

Если ваш опоздавший говорящий входит в число тех, кто в конечном итоге начинает говорить нормально — а в некоторые дни никогда не прекращает говорить — вы можете удивиться, что вы когда-либо так беспокоились. «Всегда правильно быть обеспокоенным и искать правильное объяснение», — говорит Камарата.Только не позволяйте понятным заботам лишить вас настоящих моментов с ребенком. Поздний разговор может быть фазой или нет, но ваш ребенок только один раз становится малышом и дошкольником.

Об авторе: Паула Спенсер Скотт

Паула Спенсер Скотт — мама четырех детей и мачеха двух детей, а также автор или соавтор более десятка книг о воспитании детей, здоровье и уходе за пожилыми, в том числе Bright С начала ; Самый счастливый малыш в квартале ; Как мать, как дочь ; и Пережившие болезнь Альцгеймера .

ПРИМЕЧАНИЕ. Эта статья изначально была опубликована на Kinstants.

Фотография: Timothée Thinking / Flickr

Slow to Talk…. Что нормально и когда вам следует беспокоиться?

Отложенный разговор часто беспокоит многих родителей. Как вы знаете, все дети развиваются по-разному — ваш первый ребенок, возможно, строил предложения в младенчестве, а вашему второму ребенку почти два года, и он почти не сказал ни слова! Когда вам следует беспокоиться? Существует множество вариантов «нормального» в области речевого развития, и, скорее всего, ваш ребенок находится в «нормальном» диапазоне; однако важно следить за речью ребенка.

Разговор с младенцем — одна из самых важных вещей, которые родители могут сделать для своего ребенка. Младенец начнет понимать слова задолго до того, как сможет говорить. Исследования показали, что ребенок, который много общается со взрослыми, и дети старшего возраста, которые говорят четко, обычно говорят раньше, чем другие дети, и говорят более четко. Большинство «говорящих» ребенка будет состоять из односложных звуков, таких как «бах» или «маа». Бормотание — важная часть языкового развития ребенка, и вскоре оно превратится в определенные слоги, такие как «дада» или «мама».«Важно четко произносить слова, разговаривая с малышом, а не использовать« детский лепет ». В общем, многие годовалые дети могут довольно четко сказать несколько слов и понять гораздо больше. Тем не менее, у нормальных младенцев существует широкий диапазон сроков ранней речи. Если первый день рождения вашего ребенка наступает и проходит без его слов «мама» или «папа», не волнуйтесь. Некоторым детям ближе восемнадцать месяцев или даже два года, прежде чем они действительно произнесут вразумительное слово. Если у вас возникнут вопросы о развитии речи вашего ребенка, не стесняйтесь обсудить их со своим педиатром.

На второй год большинство малышей начинают говорить более четко. Нет ничего необычного в том, что 18-месячный или 24-месячный малыш, особенно маленький мальчик, будет гораздо больше заинтересован в беге и лазании, чем в разговорах. Генетика, порядок рождения и взаимодействие с другими людьми будут влиять на развитие речи малыша. Часто первенцы и девочки говорят немного раньше мальчиков. Как правило, к двум годам ребенок должен уметь складывать два слова и отвечать на простые вопросы.Например, если вы спросите: «Эндрю, а где твоя чашка-поилка?» он должен уметь сказать: «Даир!» («Там»).

Большинство детей в возрасте от двух до трех лет совершат большой скачок в своих коммуникативных навыках. Если к 2,5 годам ваш ребенок не использует предложения из двух слов или не может следовать простым словесным инструкциям, проконсультируйтесь со своим педиатром. Ключевым моментом является раннее обнаружение проблемы, и ваш педиатр будет рад обсудить ваши проблемы и направить вас в правильном направлении, если потребуется дополнительная помощь.

К трем годам ваш ребенок должен уметь довольно хорошо общаться, отвечая простыми, но не совсем идеальными фразами, например: «Я выразился так!» К трем годам речь ребенка должна быть достаточно понятной как для членов семьи, так и для внешнего мира. Вы можете заметить периоды заикания или заикания, которые случаются, когда способность вашего ребенка говорить не успевает за его мыслями. Обычно эти периоды заикания проходят. Не поддавайтесь желанию торопиться, заканчивать предложения или исправлять слишком много ошибок.

Вы можете поработать над языковыми навыками вашего ребенка разными способами.

· Делитесь вместе песнями, книгами и повторяющимися стихами.

· Много разговаривайте со своими детьми.

· Указывайте на предметы из мира вашего ребенка короткими фразами или предложениями, например: «Это высокая башня!» или «По слайду!»

· Расширяйте то, что говорит ваш ребенок. Если он говорит: «Посмотри на корову!» Вы можете ответить: «Какой звук издает корова?»

· Будьте внимательны, когда ваш ребенок говорит.Интересуйтесь его миром.

Удивительно, что ваш ребенок всего за несколько лет переходит от лепета к тому, чтобы произносить отдельные слова, затем короткие фразы, а затем и целые предложения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *