Во сколько дети начинают слышать: Когда малыш в утробе начинает слышать?

когда ребенок начинает слышать в утробе матери — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Семнадцатая неделя — время, близкое к экватору беременности, в этот период плод уже довольно сильно развит, все органы и системы сформировались и наливаются здоровьем. Будущая мама чувствует себя хорошо, осознавая прелесть своего положения и радуясь скорому появлению на свет малыша.

Изменения в организме на 17 неделе беременности

Пятый месяц беременности — время, когда состояние женщины гораздо лучше, чем в первый триместр, однако на семнадцатой неделе все еще может возникать токсикоз (как правило, в этот период он заканчивается). Токсикоз проявляется не столько в тошноте и рвоте, сколько в сильных отеках, женщина начинает замечать, что с трудом может надеть туфли, не говоря уже о кольцах. В случае, если наравне с отеками замечен сильный набор веса, имеет смысл обратиться к врачу.

На 17-й неделе женщина чувствует себя неплохо, ужасающая тошнота прошла, на смену ранимости и раздражительности пришли спокойствие и счастье от осознания, что в утробе развивается новая жизнь.

Среди неприятных факторов можно назвать такие, как излишняя потливость и чрезмерные выделения из влагалища, причина явлений в ярко выраженном гормональном фоне.

Дискомфорт может доставлять боль в нижней части живота при резком движении, если неприятные симптомы быстро проходят, беспокоиться не стоит, такая реакция организма происходит вследствие растяжения связок матки. Кстати, на животе, от пупка до лобка, появилась темная полоса, ничего опасного в этом нет, беспокоиться не стоит.

Грудь у беременной женщины сильно округлилась, процесс ее увеличения приостановился, отсутствует ярко выраженная чувствительность, доставлявшая немало неприятностей на первых месяцах, в то же время, соски стали темного цвета.

Состояние плода на 17 неделе беременности

Размеры малыша в данный период беременности еще не очень велики (длина — 12 сантиметров, вес — 110 граммов), вместе с тем, будущий ребенок уже начинает подавать знаки, женщина чувствует его толчки и шевеление. Активность малыша может быть заметна не ежедневно, но с каждой новой неделей она будет усиливаться, что, безусловно, порадует будущую маму.

Тело плода, находящееся в утробе, покрыто пушковым волосом, который принято называть лануго (постепенно пушок исчезнет, но бывает случаи, когда дети рождаются с ним и тонкие волосы исчезают в течение нескольких дней после появления ребенка на свет).

Кожные покровы плода очень тонкие, но это не мешает им откладывать первые запасы жира (коричневый цвет), которые способствуют выработке тепла. Именно на 17-й неделе будущий малыш начинает слышать, поначалу он активизирует внимание на том, что происходит в организме матери — слушает ритм сердца, движение крови по венам, затем начинает обращать внимание на звуки, поступающие из внешнего мира. Самое время беременной женщине начинать разговаривать с малышом. Ученые уверены, что голос матери, который ребенок слышал, находясь в утробе, он узнает сразу после рождения.

На 17-й неделе в процессе ультразвукового исследования можно легко определить пол будущего малыша.

Возможные ощущения на 17 неделе беременности

Самые яркие ощущения на семнадцатой неделе беременности женщина испытывает во время секса. Существует определенная проблема, связанная с правильным выбором позы, но это мелочь по сравнению с сильнейшим оргазмом.

Секрет качественных интимных отношений заключается в том, что растущий плод требует усиленного кровообращения в организме будущей матери. Активная циркуляция крови в тазовой области способствует тому, что представительница прекрасного пола быстро и часто возбуждается.

Для беременной женщины на данном этапе актуально чувство голода, которое постоянно хочется удовлетворить. 17-я неделя — самое опасное время с точки зрения набора лишнего веса. К питанию следует отнестись должным образом, не лишне отказаться от чрезмерного употребления мучных продуктов, сладостей, соленой, острой и жареной пищи. В случае с напитками тоже необходим контроль: противопоказаны кофе, пиво, газировка и крепкий чай.

Необходимое медицинское наблюдение

На семнадцатой неделе обычно все важные исследования, касающиеся генетики будущего малыша и серьезной патологии у матери, завершены. Безусловно, если что-то еще не сделано, необходимо быстро завершить процесс обследования, и осуществлять лишь плановые посещения гинеколога с традиционным набором анализов.

К 17-й неделе плод уже не так уязвим, как в первые месяцы, риск инфицирования и вероятность патологий гораздо ниже.
При определенных условиях (вторые и последующие роды, прерывание беременности и т.д.) появляется опасность преждевременного открытия матки, в таком случае медики могут предложить будущей матери сделать церкляж — круговую фиксацию шейки.

Общие рекомендации

Среди общих рекомендаций на 17-й неделе беременной женщине можно посоветовать правильное питание, регулярные прогулки на свежем воздухе, избегать переутомления и хорошо высыпаться.

Нередко в данный период появляется изжога, справляться с ней необходимо с помощью правильного подбора продуктов, но ни в коем случае не соды или медицинских препаратов.

Живот округлился, плод начал активнее двигаться, женщине стало сложно отдыхать на спине, актуален совет спать на боку. Следует исключить ношение узкой и сдавливающей живот одежды, самое время подобрать наряды для беременных женщин.

Что делать, если ребенок стал хуже слышать

Нарушение слуха может быть врожденным или приобретенным. Чем раньше выявлена патология, тем больше шансов на выздоровление. Поэтому если вы заметили, что ваш ребенок плохо слышит, советуем вам незамедлительно обратиться к детскому отоларингологу в многопрофильный медицинский центр КИТ для обследования.

Признаки ухудшения слуха у ребенка

Выявить признаки нарушения слуха у детей можно по характерным для их возраста симптомам.

У грудничков это сделать труднее всего, так как они еще не умеют говорить. Однако уже с 3 месяцев младенец начинает реагировать на громкие звуки: поворачивает голову в сторону источника звука и пытается глазами найти его. Неожиданный резкий звук может вызвать рефлекторную реакцию у малыша: он вскидывает ручки и ножки, вздрагивает. В роддоме и поликлинике новорожденные проходят аудио тестирование, однако патология может появиться и позже, поэтому родители должны постоянно наблюдать за своим малышом. Он должен адекватно реагировать на любые звуки, не только громкие. Если он игнорирует тихие звуки, возможно, он их не слышит.

У детей более старшего возраста снижение слуха выражается в другом поведении. Ребенок может не реагировать на слова, замечания мамы, часто переспрашивать, напряженно следить за губами собеседника. Ребенок может жаловаться на странные шумы в ушах, теребить ушные раковины, оттягивать их, пытаясь расслышать сказанное. Дети прибавляют громкость телевизора и радио, начинают разговаривать более медленно, растягивая слова.

Причины нарушения слуха у детей

Нарушение слуха у детей может быть вызвано целым рядом различных причин, начиная наличием серной пробки или инородного тела в слуховом проходе и заканчивая врожденной патологией.

Врожденная глухота, тугоухость часто передаются по наследству как от родителей, так и от их предков (при этом у обоих родителей может быть прекрасный слух). Негативное влияние на слух ребенка могут оказать разные внутриутробные факторы: грипп, краснуха, паротит, перенесенные мамой в начале беременности, курение, употребление алкоголя, наркотических средств, резус-конфликт. Причиной глухоты или нарушения слуха могут послужить родовые травмы. Обычно врожденные патологии проявляются уже в первые 2-3 года жизни.

Приобретенное нарушение слуха может наблюдаться у ребенка любого возраста. Причинами могут послужить: ОРВИ, грипп, отит, скарлатина, корь, менингит, инфекционный паротит, черепно-мозговая травма, а также прием некоторых лекарственных препаратов. Снижение слуха может быть временным, например, при насморке или отите ребенок начинает слышать нормально спустя 3-4 недели после выздоровления. Однако в отдельных случаях болезнь может привести к стойкой и даже прогрессирующей тугоухости. Например, инфекции с нарушением слуха часто ведут к поражению слухового нерва, а воспаление уха может вызвать поражение звукопроводящего отдела. Особенно внимательно нужно относиться к детям с увеличенными аденоидами. Если врач рекомендует операцию по удалению миндалин, не стоит отказываться от хирургического вмешательства и пытаться лечить ребенка народными способами. Это может привести к стойкой тугоухости.

Лечение нарушений слуха у детей

Вы можете проверить слух у ребенка самостоятельно, но с постановкой диагноза и лечением вы сами не справитесь. При появлении первых признаков нарушения слуха обращайтесь в КИТ!

Наш ЛОР в первую очередь проведет обследование, которое поможет выявить причину и по возможности ее устранить. При наличии ушной пробки достаточно сделать промывание, и ребенок вновь начнет хорошо слышать. Инородные предметы наш доктор быстро и безопасно удалит с помощью пинцета или промывания водой.

Зачастую проблема вызвана развитием тугоухости, которая может быть связана с патологией в звукопроводящем или звукопринимающем аппарате. Формы тугоухости могут быть следующими:

• Острая — нарушение слуха на протяжении 1 месяца,
• Подострая — в течение 3 месяцев,
• Хроническая — более 3 месяцев.

Острую форму нарушения слуха можно определить даже спустя несколько часов после ее проявления. Лечить ее проще, поэтому важно не затягивать визит к врачу, приступить к обследованию и терапии как можно раньше. Наш врач может назначить ребенку следующее лечение:

• При поражении среднего и наружного уха: прием лекарств, физиотерапия, пневмомассаж барабанных перепонок, продувание слуховой трубы, электрофорез.
• При поражении слухового нерва, внутреннего уха: прием препаратов, улучшающих кровообращение во внутреннем ухе, введение системных ГКС при острой, внезапной потере слуха.
• При хронической тугоухости 2-3 степени: подбор слухового аппарата, в отдельных случаях рекомендуется слухопротезирование (когда использование слухового аппарата не дает должного эффекта).

Профилактика проблем со слухом у детей

При сенсоневральной тугоухости (хронической) утраченный слух вернуть уже не получится, но можно остановить прогрессирование болезни и стабилизировать уровень слуха на определенном уровне. Если ваш ребенок стал плохо слышать, незамедлительно обращайтесь в многопрофильный медицинский центр КИТ. Мы исследуем состояние барабанной перепонки, сделаем рентген височных костей, поставим точный диагноз и назначим лечение.

В профилактических целях советуем делать следующее:

• Регулярно наблюдать за ребенком, при обнаружении признаков нарушения слуха сразу обращаться к педиатру, который направит вас к сурдологу и неврологу (в случае подозрения на повреждение слухового нерва).
• Не заниматься самолечением гриппа, ОРВИ, других инфекционных болезней.
• Минимизировать риск получения малышом акустических травм, избегать мест с громкими резкими звуками.
• Научить малыша бережно относиться к ушам, не совать в них мелкие предметы, не чистить их ватными палочками, острыми предметами, следить за гигиеной ушных проходов и раковин.

Во сколько дети начинают слышать

Доброго времени суток вам, друзья! Не так давно мы с вами разобрались, видит ли ребенок сразу после рождения. Сегодня я решил написать аналогичную статью только в области органов слуха. Ведь молодые мамы также интересуются, а слышит ли их новорожденная кроха, почему она так плохо реагирует на звуки и т.д.

Слышит ли ребенок в утробе матери

Довольно часто можно встретить родителей, которые разговаривают еще с не рожденными детьми. Вы, наверное, видели не только в реальной жизни, но и по телевизору, как папа становился напротив круглого животика мамы и говорил что-то своему малышу спокойным монотонным голосом.

С первого взгляда это может показаться просто милой процедурой, но не более. Вы можете подумать, что в утробе матери находится лишь только развивающийся плод, который ничего не видит и не слышит, однако это не так. Функция слуха начинает активно формироваться с двадцатой недели после зачатия. В связи с этим все эти разговоры с плодом не так уж и бесполезны. Он вас слышит.

Естественно, очень резкие и громкие звуки будут глушить околоплодные воды, но все равно лучше в период беременности на поздних сроках не слушать «тяжелый рок» и не кричать во все горло.

Все это было доказано путем проведения экспериментов. Новорожденный малыш реагировал очень хорошо на звуки, которые ему доносились, когда он еще находился в утробе матери.

Что и во сколько месяцев слышит малыш после рождения

Все, с детьми в утробе матери разобрались, давайте теперь рассмотрим, как обстоят дела со слухом у малыша, который уже родился.

Из одних источников можно узнать, что малыш не слышит ничего первые дни, и виной тому околоплодные воды, которые все еще ни как не покинут уши малыша) Другие пишут, что малыш прекрасно слышит сразу после рождения, только реагирует на звуки плохо.

Скажу относительно своего ребенка. Сразу после рождения действительно было похоже, что он ничего не слышит. Можно было включать громко телевизор, говорить. Это все не означало, что с ребенком что-то не то, ведь сейчас спустя полгода он прекрасно реагирует любой на любой звук, мимо него нужно тихонько ходить, чтобы не дай бог не разбудить. Про телевизор и музыку я вообще молчу. Если мы хотим, чтобы ребенок хорошо спал, то нужно слушать только монотонную музыку, причем тихо, а фильмы также выбирать «с умом», чтобы поменьше взрывов и спецэффектов. Функция слуха нормализовалась постепенно, мы просто не придавали этому особого значения.

Так что первый месяц жизни малыша – не показатель, а дальше все зависит от самого ребенка. Вы уже в первую неделю жизни ребенка начнете замечать, что он реагирует на громкие звуки и оградите его от них, а спустя один месяц вообще перестанете разговаривать громко, когда ребенок спит. Хотя, если малыш вымотается и наиграется, то бывает, что его и «с пушки не разбудишь».

В принципе ребенок «пугается» громких звуков только первые месяцы, а начиная с третьего просто может проснуться и все (что также не есть хорошо, тревожить сон ребенка).

Реакция на звуки в первые месяцы жизни проявляется в виде вздрагиваний. Когда ребенок становится постарше, то он просто будет поворачивать голову в ту сторону, откуда доносится звук. В некоторых случаях поворот головы будет осуществляться резко.

Как проверить, слышит ли новорожденный

В первую очередь, определитесь, а нужно ли проверять вообще, либо вы сами заметите, как ребенок среагирует на очередной стук двери либо громкий голос родителей. Если ждать вообще невтерпеж, то возьмите самую громкую погремушку и погремите ей поочередно возле ушей новорожденного. Если погремушки нет, то можно просто попробовать пощёлкать пальцами возле уха.

Кстати, проверка слуха прямо в роддоме в современном мире имеет место быть, поэтому, можно попросить это сделать и там. Если вы уже выписались из роддома, никто не запрещает вам обратится к педиатру в детской больнице с просьбой проверить слух.

В принципе все, мы с вами разобрались с вопросом и выяснили, когда новорожденные малыши начинают слышать.

Когда ребенок начинает слышать. Когда новорожденный начинает слышать? Когда малыши реагируют на звук, возрастные реакции

Ваш малыш не реагирует на просьбы, не поворачивает голову даже, если вы зовете его по имени? Вам кажется, что он так делает, чтобы позлить вас. Однако это не всегда так. Возможно, у малыша имеются проблемы со слухом
.

Сегодня мы поговорим о том, по какой причине происходят нарушения слуха, каковы могут быть последствия, и как понять, хорошо ли слышит ребенок
.

Тугоухость и причины ее возникновения.

Специалисты выделяют 3 вида
тугоухости:

1. Врожденная.

Возникает в результате осложнений в период вынашивания малыша
: токсикоза, риска выкидыша, приема антибиотиков. Также врожденные нарушения слуха могут быть обусловлены патологическими родами: длительное или же чересчур быстрое родоразрешение, фрагментальная отслойка плаценты, проведение кесарево сечения, аномалии, которые могли спровоцировать блокирование подачи кислорода к будущему малышу.

2. Наследственная.

Появляется у малышей, у родителей
которых наблюдаются нарушения слуха. Врачи уверяют, что если хоть один из родителей плохо слышит, то риск появления на свет малыша с такой патологией составляет около 50 %.

3. Приобретенная.

Такой вид тугоухости может быть обусловлен следующими факторами
:

• скопление в ушах грязи или серной пробки — в данном случае решить проблему поможет ЛОР-врач
  ;
• воспалительный процесс в среднем ухе — данное заболевание необходимо своевременно лечить, в противном случае будет нарушена барабанная перепонка, что приведет к потере слуха;
• травма
  , которая была вызвана шумом — при длительном воздействии чересчур громких звуков ребенок может на некоторое время частично потерять слух;
• наличие инфекции — к ним причисляют свинку, менингит, корь и коклюш.

Для ребенка очень важно иметь хороший слух, особенно если это касается новорожденных и младенцев, поскольку благодаря слуху они изучают окружающий мир и учатся контактировать с родителями и другими людьми. У детей, которые имеют проблемы со слухом, наблюдаются задержки в развитии
речи, в результате этого они не могут нормально общаться с окружающими. Чтобы избежать этого, важно своевременно выявить нарушения и проконсультироваться по этому поводу с врачом.

Как понять, что ребенок плохо слышит?

Если вы желаете проверить, есть ли у вашего малыша проблемы со слухом, понаблюдайте, проявляются ли следующие симптомы
:

• малыш не обращает внимания на неожиданные и довольно громкие звуки;
• ребенок не отзывается на ваш голос;
• к четырехмесячному возрасту не реагирует на разговор
  других людей;
• к четырехмесячному возрасту не поворачивается на музыку, доносящуюся из игрушки;
• ребенок постоянно дергает ушки. Это может говорить о том, что имеется инфекция или же повышенное давление в ушках;
• к шести месяцам карапуз не издает никаких звуков
  , постоянно молчит;
• к 2 годам не произносит слов и фраз;
• к годовалому возрасту ребенок
  не выполняет ваши просьбы;
• ребенок малообщителен, проявляет агрессию;
• каждое слово переспрашивает по несколько раз;
• при разговоре следит за губами
  собеседника и его мимикой;
• не реагирует на говорящего человека, если он находится за спиной малыша;
• при просмотре телевизора увеличивает громкость;
• не может расслышать речь по телефону.

Если у малыша присутствуют какие-либо из этих симптомов, обязательно воспользуйтесь помощью ЛОРа, который сможет поставить точный диагноз
.

После проведения специальных исследований, доктор порекомендует эффективное лечение
или же назначит использование слухового аппарата.

Родители должны помнить, что избежать осложнений можно только в том случае, если периодически посещать ЛОРа, который осуществляет контрольные осмотры
. Не стоит забывать, что вовремя выявленные проблемы и правильное лечение оградят ребенка от потери слуха.

После рождения ребенка у родителей появляются не только приятные нескончаемые хлопоты, но и многочисленные вопросы по поводу развития новорожденного. В особенности, многих интересует, когда детки начинают слышать, что происходит вокруг, различать отдельные звуки, адекватно реагировать на раздражители.

Некоторые мамочки пугаются, если в первый месяц жизни малыш спокойно спит под работающий телевизор, не обращает внимание на обращенные к нему речи, не начинает плакать от резких звуков. Они начинают подозревать самые страшные вещи, в тревоге записываются ко всем врачам, обзванивают всех знакомых в попытках найти объяснение состоянию. На самом деле, проверить слух у грудничка не так сложно и первые диагностические исследования проводятся именно в домашних условиях.

Возраст, в котором дети начинают слышать

Родители, которые считают, что дети начинают слышать звуки лишь на определенной неделе жизни, сильно ошибаются. Новорожденный не только имеет острый слух с рождения, ученые доказали, что ребенок понимает все уже тогда, когда находится в утробе матери. Формирование соответствующих органов начинается с пятой недели внутриутробного развития, на 17 неделе этот процесс завершается, и малыш уже может различать высоту звука.

Начиная с 26 недели беременности, дети начинают не только слышать все, что происходит в окружающем мире, но и пытаются реагировать на происходящее. Это проявляется значительным повышением активности, особенно в те моменты, когда мама разговаривает со своим малышом, дополнительно сопровождая процесс поглаживанием живота. С 36 недели активность плода еще больше повышается, ответ идет даже на самые незначительные шумы.

Совет: Несмотря на то, что многие считают полезным приучать ребенка к музыке еще в период беременности мамы, многие педиатры от этого отговаривают. Звуки шума околоплодных вод и размеренное биение маминого сердца для плода намного приятнее, чем самая красивая классическая музыка. Музыкальные паузы лучше устраивать буквально с первого же дня жизни новорожденного, теперь они пойдут ему только на пользу.

Учитывая тот факт, что дети слышат не только то, что происходит снаружи, но и все, что характерно для внутренних процессов, в первые недели после родов они быстрее успокаиваются под шум морских волн, который у них ассоциируется с движением околоплодных вод.

Особенности реакции новорожденного в ответ на звуки

Учитывая тот факт, что ребенок начинает воспринимать посторонние звуки еще в утробе матери, а родители в первые недели жизни малыша стараются не шуметь в его присутствии, может показаться, что слух у новорожденного отсутствует. Это не так, просто, дети, привыкшие к такому развитию событий, не считают необходимым как-то реагировать на незначительный шум. При этом необходимо помнить, что у грудничков еще нет такой четкости внимания, как у взрослых. Резкий или очень громкий звук не просто привлечет их внимание, а напугает, вызвав плач.

Детский слух имеет еще одну интересную особенность. Он очень восприимчив к неспешным, ритмичным, немного монотонным мелодиям. Веселая песенка в дневное время развеселит ребенка, спетая почти шепотом колыбельная – успокоит и убаюкает. Сколько бы мама не разговаривала с малышом тихим и неспешным голосом, он будет лежать и слушать, как загипнотизированный, если, конечно, его ничто не беспокоит.

Специалисты советуют наблюдать, какой реакцией сопровождается прослушивание ребенком громких звуков. Если до двух месяцев она может быть бурной, то после достижения данного возраста реактивность в норме начинает уменьшаться. Именно в это время новорожденный должен начать не просто реагировать на звуки, но и различать их. Он уже не пытается найти источник неожиданного шума, радуется приятным мелодиям и в некоторых случаях даже знает свое имя.

Как можно проверить качество слуха малыша в домашних условиях?

Когда время идет, а родители все еще не могут понять, нормально ли развивается слух у их ребенка, т.к. он практически не реагирует на внешние раздражители, стоит проверить орган чувств самостоятельно. Для этого последовательно выполняем следующие действия:

1. Подойти к малышу, встать так, чтобы он не видел и несколько раз негромко, но отчетливо хлопнуть в ладоши. Если звук для него новый, он повернет голову к источнику шума или хоть как-то проявит беспокойство.
2. Независимо от результата первого теста, нужно подождать несколько минут, опять занять невидимое для ребенка положение и покашлять. Иногда дети не столько слышат хлопки, сколько чувствуют вибрацию, поэтому останавливаться на одном испытании не стоит.
3. Если первые испытания не дали результатов, необходимо придумать дополнительные источники звука и продолжить проверки.

Поводом для обращения к врачу, с целью проверить слух, может послужить не только отсутствие у новорожденного реакции на шум в течение первых недель жизни. Когда грудничок длительное время плачет и не успокаивается даже если мама долго и терпеливо тихо с ним разговаривает, стоит также задуматься о необходимости проверки.

Правила ухода за органами слуха грудничка

Чтобы малыш мог без проблем слышать, необходимо не только полагаться на природу, но и обеспечить его органам слуха необходимый уход. Вопреки распространенному мнению, слух теряется не только в результате травмы барабанной перепонки, но и когда состояние внутреннего органа страдает из-за развития инфекционного или воспалительного процесса.

• Начиная с первого же месяца жизни малыша осмотр и чистку ушек нужно проводить не реже одного раза в неделю. Делать это нужно только после купания, но никак не до него.
• Ватные палочки являются приспособлением для взрослых, применение данных изделий при уходе за ребенком может привести к получению им серьезной травмы.
• Перед купанием в ушки малыша можно поместить не очень тугие ватные тампоны, извлечь которые нужно будет после процедуры. Это позволит не только защитить уши от намокания, но и удалить из них серу.
• Нельзя допускать появления следов сухости тканей на слизистой ушей. Если кажется, что кожа пересушена или даже пошла трещинками, необходимо использовать специальные мази и крема для ухода за новорожденными. Для оказания скорой помощи сгодится и простерилизованное, слегка теплое растительное масло.

Не стоит волноваться, если ребенок без проблем засыпает под музыку, телевизор или громкие разговоры, у него просто могла выработаться привычка. Но при первых же подозрениях на то, что слух у малыша отсутствует или не выражен в нужной степени, необходимо обратиться к специалисту, который развеет все сомнения или посоветует, как действовать далее.

Молодых родителей
тревожит все, что вызывает сомнение в нормальном развитии малыша. Особенно сильно их настораживает, когда малышу уже 3-4 месяца, а он не реагирует на звуки, не поворачивает голову в сторону, где работает телевизор и не просыпается, когда издается резкий звук после падения какого-то предмета на пол.

На самом деле ребенок
видит и слышит уже с первых дней рождения. Он настолько восприимчив к внешним раздражителям, что в состоянии бодрствования вздрагивает от неожиданных звуков, а услышав голос мамы, радостно начинает перебирать ножками, сжав кулачки. Но спят новорожденные дети крепко, не реагируя на громкие звуки. При этом интересно то, что просыпаются они чаще от маминого шепота, чем от звука громкого голоса мамы.

Исследования ученых показали, ребенок
начинает отличать голос мамы и папы уже на последних месяцах беременности. Уже в утробе матери он способен различать музыку и сказки, которые чаще всего слушают и читают родители. Поэтому после рождения младенцы лучше всего засыпают под колыбельные песни, которые поют им родители, музыку и сказки, знакомые им до рождения.

В возрасте 3,5 — 4 месяца малыши
должны начать поворачивать голову в ту сторону, откуда слышится шум. Если у такой реакции не отмечается, родители начинают тревожиться и пытаются самостоятельно определить, слышит их малыш или нет? Самая простая проверка слуха у ребенка, к которой обычно прибегают все родители — это реакция на их голос или на звучание музыкальной игрушки.

Для проверки слуха
чаще всего один из родителей берет ребенка на руки, а другой зовет его по имени с отдаленного на несколько метров расстояния. Или один родитель сидит с ребенком на руках, а другой незаметно подходит к нему сзади и заводит музыкальную игрушку.

В 4 месяца малыш
реагирует на звучание игрушек, голос родителей и посторонние шумы одинаково как правым, так и левым ухом. При нормальном слухе у 4-х месячного ребенка должны отмечаться реакции на любой звуковой сигнал в виде поиска источника звука, поворачивания головы, замирания и моргания. Однако при повторных звучаниях одних и тех же звуков реакция малышей быстро угасает, поэтому родители не должны думать, что со слухом у ребенка что-то не в порядке, если он оставляет без внимания синхронно повторяющиеся звуки.

У молодых неопытных родителей
вызывает страх, когда они с некоторого расстояния зовут малыша по имени, а он продолжает играть своими погремушками или разглядывать обои. На самом деле дети начинаются окликаться на свое имя только в возрасте 6-7 месяцев, а беспокоиться о том, что малыш не реагирует на свое имя стоит только тогда, если ему уже исполнился год, а он не поворачивает голову в вашу сторону, когда вы зовете его по имени.

Врачи пока не научились определять, слышит ли младенец
в утробе матери, но в развитых зарубежных странах, например, в Скандинавии, обследуют органы слуха у всех новорожденных методом регистрации отаакустической эмиссии. Это метод помогает выявить тугоухость у детей с первых дней жизни, но в нашей стране еще не практикуют подобную методику. У нас родителям рекомендуется самим быть внимательным при уходе за новорожденным малышом и понаблюдать за его реакцией.

Чем раньше родители
выявят проблемы со слухом ребенка, тем больше шансов на то, что правильное лечение оградит его от потери слуха. Обязательно следует показать малыша ЛОР-врачу, если он:

В возрасте 2-3 недели в состоянии бодрствования не вздрагивает от громких звуков и не «замирает», слыша знакомый голос мамы или папы;

— в возрасте 1-3 месяца не поворачивает голову на голос матери;

— в возрасте 4 месяца не реагирует на звучания музыкальной игрушки, не поворачивает голову в сторону звука и не лепечет;

— в 1,5 — 6 месяцев во время бодрствования не начинает громко плакать или не открывает широко глаза на резкий звук падающего предмета или другой грохот;

— в 2-4 месяца не гулит:

В 4-5 месяцев не лепечет и радостно не реагирует на появление родителей;

— в 6 месяцев не издает никаких звуков, постоянно молчит;

— в 8-10 месяцев не пытается произносить отдельные звуки;

— в 1 год не выполняет просьбы родителей;

— в 2 года не произносит слов и фраз.

Проверить слух ребенка
старше 1 года, который уже начал произносить слова, рекомендуется следующим способом: дайте ребенку мягкую игрушку и нормальным голосом попросите его показать, где у него ножки, ушки и глазки. Затем повторите эту просьбу шепотом, вначале около ребенка, а затем с расстояния 6 метров от него. Если ребенок выполняет просьбу только тогда, когда вы просите его что-то делать громко, а все сказанное шепотом игнорирует, то есть смысл проверить его слух у врача.

На втором году жизни малыши
должны уже слышать отдельные слова, произнесенные шепотом с расстояния 6 метров, хотя причиной отсутствия реакции на шепот могут быть и такие факторы, как увлеченная игра с новой игрушкой, смена месторасположения, первые шаги, вкусная еда и т.д. Каждый ребенок растет и развивается по-разному, и от того, как заботятся о нем родители и сколько времени проводят с ним вместе, зависит то, как он будет реагировать на их шепот и окликаться на свое имя.

— Вернуться в оглавление раздела »
«

Тот момент развития, когда новорожденный начинает слышать звуки, часто считают парадоксальным явлением. Одни полагают, что слух принимается развиваться уже на третьем месяце беременности. Другие же считают, что малыш способен слышать голоса лишь на четвертом месяце беременности.

Во сколько новорожденные начинают слышать первые звуки?

Впервые дни своей жизни вне материнской утробы младенец слышит звуки недостаточно хорошо. Его трудно разбудит каким-либо шумом. Подобная «тугоухость» — это временное явление. Как только барабанная полость в ушках малютки освободится от амниотической жидкости, его слух станет гораздо лучше. Но стоит знать, что слух малыша первого года жизни нельзя назвать совершенным, поскольку развитие слухового нерва происходит не за один день.

Итак, когда же младенец начинает слышать голоса мамы и папы? Голос своей мамы новорожденный человечек «запомнил» еще со времен своего внутриутробного развития. И после рождения ребенок быстро узнает голос своей родительницы и даже умеет различать интонацию ее голоса (ласковую или строгую).

Чтобы новорожденный кроха учился акцентировать внимание на слуховых ощущениях, его родители, особенно мама, должны как можно чаще с ним «беседовать». А для того чтобы малыш научился распознавать положение первоисточника звука в пространстве, необходимо говорить с ним перемещаясь по комнате.

Как слышат новорожденные дети впервые после рождения дни?

• Быстрота речи
  . Новорожденный малыш начинает энергичнее себя проявлять, если речь, направленная к нему, убыстряется. И напротив – тихий, размеренный разговор дает возможность быстро успокоиться.
• Тембр
  . Крайне значима для малыша и интонация. Пронзительный, повышенный тембр голоса может испугать ребенка и заставить его плакать. Нежная особенность общения, которую чувствует малыш, принесет ему хорошее настроение и радость материнской близости.

Как понять и узнать, какие звуки слышит малыш?

Все новорождённые слышат звучания в основном повышенной тональности. Поэтому совсем еще маленькому ребенку желательно включать музыку, где мелодично звучит:

• флейта
• колокольчики.

Под такую музыку дыхание новорождённого подстроится под ритм сердца и нормализуется. Музыкальные произведения Вивальди и Моцарта также оказывают позитивное влияние на младенца.

Такая мелодия воспроизводит биологические ритмы, а также вызывает у малютки состояние, как радости, так и счастья. Психологами подмечено, что если включить «Ночь» Вивальди, то малыш успокоится и может даже уснет. Так как эта мелодия соответствует ритмам головного мозга и стимулирует организм к отдыху. Поэтому спокойная музыка – это один из позитивных моментов в развитии новорожденного.

Важно знать!

Младенцам и детям до 3 лет запрещено одевать наушники и даже сидеть ближе 1 метра от теле-видео + аудио техники! В связи с особым строением ушной раковины – наушники и громкий звук могут искалечить барабанную перепонку.

Методы проверки слуха у младенца

Еще один волнующий вопрос, как проверить слух у новорожденного? В домашних условиях для звуковых игр с месячным ребенком подойдут погремушки, колокольчики, музыкальные инструменты, металлические и деревянные ложки, шуршащие бумажки, любые трещащие коробочки и так далее. Само собой, сразу «оркестр» излишен. Новые «инструменты» нужно вводить постепенно по мере привыкания малыша к «пройденному материалу». Медленно перемещайте яркие и звучащие игрушки во всех направлениях (влево-вправо, вниз-вверх, ближе-дальше, а также в разном темпе).

Если ребенок отвлекается, займитесь чем-нибудь другим, а потом вновь вернитесь к занятиям, подбирая темп в зависимости от реакции малыша. Помните, что когда ребенок начинает слышать голоса, он непрерывно познает окружающее его пространство. Желательно, чтобы этот бесконечный процесс познания был, по возможности, всегда окрашен положительными эмоциями.

Полноценное психическое развитие малыша невозможно без глубокого развития музыкального слуха. Новорожденные карапузы охотно слушают музыку, предпочитая мелодичную и спокойную: это может быть инструментальная или вокальная, классическая или современная музыка, народные песни, и, конечно же, особое место в этом ряду занимают детские песенки – потешки, песни из мультфильмов и колыбельные. Когда малыш бодрствует, в его комнате может звучать негромкая и ненавязчивая музыка.

Специалисты утверждают, что развитию музыкального слуха у новорожденных способствует «интеллектуальная» музыка (хоровая, симфоническая, оперная), а не однообразно-дискотечная «музыка для ног».

Почему новорожденный плохо слышит звуки и голоса, что может привести к потере слуха?

Согласно статистике, численность детей с нарушениями слуха увеличивается. Причин тому огромное число:

• Плохая генетика. Если отец и мать, или другие родственники крохи страдали нарушением слуха, то в 50 % – это наследует малыш и начинает слышать звуки очень плохо.
• Курение, распитие алкогольных напитков во время беременности. Даже небольшие дозы алкоголя могут привести до потери слуха у ребенка. То же самое касается и сигарет.
• Употребление лекарственных препаратов.
• Быстрые или напротив, продолжительные роды, использование гинекологических щипцов.

Смотреть видео по теме публикации:

Когда новорожденный здоров, то он в состоянии не только научиться слышать звуки, но и начинает различать, делить их на любимые и нет. Помимо этого, увлекшись любимой игрушкой, малыш может не услышать ничего вокруг. Это естественно и бояться этого не надо.

Впервые взяв своего новорожденного ребенка на руки, мир новоиспеченной мамы переворачивается с ног на голову. Этот крошечный комочек – настоящий человек в миниатюре, он еще так неумело открывает глазки и смотрит на мир вокруг. Бытует мнение, что в течение первых недель ребенок плохо видит и практически не слышит ничего вокруг. Насколько верно это утверждение, и когда грудничок начинает видеть и слышать после рождения, рассмотрим в нашей статье.

Умение видеть и слышать: когда проявляются способности малыша

Зрение новорожденного ребенка в первый месяц жизни претерпевает целый ряд изменений. Малыш рождается со зрением, называемым периферическим. Периферическое зрение дает возможность видеть те области, которые расположены по бокам от младенца. Постепенно ребенок овладевает способностью фокусировать свой взгляд на точке, расположенной по центру его поля зрения.

К концу первого месяца жизни зрение развивается до следующего уровня:

• малыш способен останавливать свой взгляд на предметах, находящихся вблизи на расстоянии до 30 см;
• родители могут заметить, что моментами глаза малыша будто “разбегаются”, время от времени ребенок может косить глазами;
• младенец предпочитает рассматривать контрастные узоры, но больший интерес у него вызывают черно-белые картинки;
• ребенок с удовольствием рассматривает человеческие лица.

Ребенок, которому от роду всего несколько дней, очень чувствителен к яркому свету. Его зрачки имеют очень маленький размер, это предусмотрено самой природой, – так внутрь глаза не проникает избыток световых лучей. По достижению двухнедельного возраста зрачки уже начинают постепенно расширяться. Это дает младенцу возможность воспринимать уже более широкий спектр света и теней.

Новорожденный ребенок видит окружающую его обстановку с определенными особенностями:

• в первые недели после рождения грудничок еще не задерживает свой взгляд на предметах более чем на 5 секунд;
• новорожденный может “скашивать” взгляд по той причине, что использование двух глаз одновременно – умение, которое постигается в течение ближайших 6 месяцев. Грудному ребенку на первых порах еще трудно контролировать свое зрение;
• после 4 недель жизни малыши начинают видеть лучше и способны хорошо сфокусировать свой взгляд на ярком предмете, но лишь ненадолго, больше “скользя” глазами по его поверхности.

Сетчатка также ежедневно тренируется и развивается, и по мере “взросления” этой светочувствительной ткани улучшается способность ребенка определять более сложные узоры.

Особенности слуха у новорожденных

Первая проверка слуха у грудничка будет проведена еще в роддоме, сразу после появления на свет. Отвечаем на вопрос, когда начинают слышать новорожденные дети, – здоровый малыш начинает слышать голоса и звуки в первые дни своего рождения. Более того, детки не только слышат то, что их окружает, но и способны запоминать некоторые из звуков.

Интересный факт!
Если во время беременности на последних сроках вы читали вслух сказки, то после рождения, услышав вновь именно эти истории, ребенок может “вспомнить” их, успокаиваясь и прислушиваясь к вашему голосу.

Развитие слуха грудного ребенка к концу первого месяца жизни:

• слух младенца полностью развит;
• малыш способен распознавать некоторые из звуков;
• ребенок поворачивает голову в сторону знакомого голоса или источника звука.

В первый месяц жизни младенец будет прислушиваться к человеческим голосам с большим вниманием. Можно заметить, что если обратить к малышу свою речь, “агукать” с ним, он повернется к вам, чтобы вы были в его поле внимания и будет внимательно слушать ваш голос. Именно поэтому, задаваясь вопросом, через сколько дней дети начинают видеть и слышать, будьте уверены – грудной ребенок видит и слышит вас с самого рождения.

Любимые предметы – привлекаем взгляд крохи

Больше всего младенцу нравится разглядывать предметы, расположенные прямо перед ним на расстоянии 20-38 см. Это могут быть погремушки разных цветов, либо развешенные вдоль бортиков кроватки картинки. Чтобы наладить с грудничком контакт и помочь ему в умении фокусировать взгляд, можно практиковать простые и полезные упражнения.

• Учим удерживать взгляд на предмете. Для развития данного умения нужно осторожно поворачивать голову малыша из стороны в сторону, при этом удерживая его взгляд обращенным на ваше лицо. Обязательно сопровождайте упражнение эмоциями – улыбкой, подмигиванием, напеванием.

На заметку!
Данное упражнение можно проводить также с использованием игрушки. Покажите ребенку предмет яркого цвета (оранжевый, красный), и медленно перемещайте его влево-вправо или сверху вниз. Предмет должен быть довольно крупным по размеру. Игрушку держите на расстоянии, на котором ребенок может сфокусировать свой взгляд. Со временем движение предмета можно убыстрять и использовать более мелкие предметы для упражнения.

• У детей 2-3 недель жизни лучше получается фокусировать взгляд на предметах в вертикальном положении. Почаще носите ребенка на руках, пусть даже в первое время вам будет казаться, что малыш ничего вокруг не рассматривает. Грудничку нужно время, чтобы он сосредоточился на предмете. Не торопясь, дайте младенцу время рассмотреть яркие предметы в обстановке.
• Тренируйте зрение ребенка с помощью игрушек разных цветов, показывайте ему изображения простых лиц, яркие контрастные полосы, круги, клеточки. Органы зрения малыша развиваются очень быстро, и совсем скоро он сможет уловить разницу между красным, голубым и желтым цветами.

К концу первого месяца жизни ребенок сможет ненадолго фокусировать взгляд на предметах, удаленных от него на расстояние в 90 см. В это время самое время повесить над кроваткой весёлую подвеску или поющую карусель – они, несомненно, привлекут внимание малыша.

особенности развития слухового аппарата у детей после рождения

Новорожденный ребёнок — это хрупкое и очень интересное создание.

Забрав его из роддома, родители не перестают смотреть на его стремительное развитие и адаптацию во внешнем мире.

Но, так как дети такого возраста ещё не могут объясняться самостоятельно, возникает вопрос — во сколько месяцев слышит малыш?

На какой неделе после рождения ребенок различает звуки?

Слух новорожденного ребёнка формируется довольно быстро. Еще до появления на свет дети способны различать звуки в животе у матери. Именно поэтому врачи часто рекомендуют больше общаться со своими малышами в период внутриутробного развития. Это помогает ребёнку в дальнейшем быстрее отличать голос матери от других звуков, окружающих его.

После рождения уши малыша около трёх дней наполнены специальной жидкостью, из-за которой слух не может быть чётким. Именно из-за этого дети поначалу реагируют только на громкие звуки или вибрацию. Уже через 3-4 недели после рождения ребёнок способен узнавать привычные звуки и шумы. Реакция выражается в:

• способности останавливать взгляд на определенных, понравившихся, предметах;
• во внимательном изучении человеческих лиц;
• в небольшом косоглазии;
• в более внимательном рассматривании черно-белых картинок, чем цветных.

Важно! Если женщина во время беременности курит, принимает большое количество лекарственных препаратов, употребляет спиртные напитки или переносит такие заболевание, как корь или краснуха, то стоит обратить особое внимание на развитие слуха у малыша.

Как слышит грудничок?

В течение первого месяца развития дети способны слышать только громкие звуки, но после этого периода времени, они начинают различать и реагировать на различные голоса и другие посторонние звуки. Чтобы понять, что ребенок начинает хорошо слышать, стоит обратить внимание на такие признаки:

1. В зависимости от скорости речи ребёнок может вести себя активно или спокойно;
2. Интонация — сердитый голос может расстроить малыша, а ласковый, наоборот, будет успокаивать и радовать;
3. Происходит разделение на звуки, которые нравятся, и которые не нравятся.

Часто новорождённые дети могут увлечься каким-то одним предметом, издающим приятный для них звук, например, погремушкой. Тогда они могут на какое-то время перестать обращать внимание на другие шумы, но это вполне естественно и быстро проходит.

Вам также будет интересно узнать, как уложить новорожденного спать.

Что слышит малыш?

На первой неделе жизни ребёнок слышит только близкие и громкие звуки.

Он не воспринимает их как чёткие, поскольку ухо ещё недостаточно развито.

Постепенно малыш начинает активнее реагировать на голоса, особенно материнский, поскольку он способен успокоить и помочь почувствовать безопасность.

К основным реакциям на правильно развитие слуха у новорождённого можно отнести:

• поворот головы по направлению шума.
• поиск глазами источника звука.
• плач, как сильный, так и всхлипывания.
• интенсивные движения руками и ногами.
• замирание и прислушивание.

Внимание! Специалисты не рекомендуют включать детям громкую музыку, повышать на них голос или посещать с ними места, где может быть очень шумно. Это может значительно повлиять на формирование слуха.

Как проверить детский слух?

Уже через 2-3 дня после рождения, еще находясь в роддоме, врачи делают первую проверку слуха с помощью специальной аппаратной аудиограммы.

На этом этапе можно определить отклонения и патологии. В дальнейшем детский слух нужно проверять на медицинских комиссиях.

Для того, чтобы проверить слух новорожденного дома, существует несколько методов:

1. Хлопки в ладоши. Для этого надо сделать несколько хлопков вне зоны видимости малыша. Если нет никаких патологий или затруднений в развитии, то ребёнок вздрогнет или посмотрит в сторону звука;
2. С помощью любой крупы. В три разные ёмкости, желательно пластиковые, нужно насыпать сушеный горох, гречку и манку. Все эти крупы создают колебания разной интенсивности. В первые несколько недель ребёнок будет реагировать на звук гороха, так как он издает низкие тональности.

Стоит помнить, что объективно оценить слух новорождённого ребенка без специальной аппаратуры не получится, так как уши и слуховые каналы только формируются.

Какие факторы могут привести к нарушению слуха

Существует две основные классификации нарушения слуха у детей: тугоухость и глухота. По своей природе они бывают наследственные, природные или приобретённые. Причин для развития этих патологий несколько:

• вирусные заболевания или инфекции.
• тяжелый период беременности у матери.
• применение вредных или токсичных веществ во время вынашивания плода.
• наследственность.
• различные генетические мутации.
• болезни лор-органов, например, аденоиды.

Опасность возникновения нарушений органов слуха состоит в первую очередь в том, что может произойти задержка в психологическом или же интеллектуальном развитии ребёнка, из-за чего малыш не сможет жить полноценной жизнью.

Как развивать слух?

Помимо обычных звуков и маминого голоса, которые окружают новорождённого, нужны дополнительные средства для правильного формирования слуха.

На помощь могут прийти различные музыкальные инструменты и игрушки. К примеру, это могут быть погремушки и колокольчики.

Суть метода развития слуха заключается в привлечении внимания ребёнка звуком.

Важно, чтобы эти звуки не были слишком громкие или неприятные, так как они могут напугать или расстроить малыша.

Также можно петь детские песни и колыбельные, главное — следить за голосом, он должен быть спокойным и ласковым. Не стоит забывать, что хорошо развитый слух помогает ребёнку быстрее адаптироваться во внешнем мире и быстрее начать понимать человеческую речь и разговаривать.

Совет! Малыш будет быстрее развиваться, если подвесить над кроваткой музыкальные игрушки — мобиле. Помимо слуха, будет также формироваться зрение. Ребёнок не будет скучать и сможет быстрее засыпать.

Полезное видео

Рекомендуем также посмотреть полезное видео по теме:

Правильное развитие новорождённого малыша — залог счастья родителей. Именно поэтому стоит уделить пристальное внимание формированию слуха. Очень важно следить за реакцией и любыми изменениями в поведении ребёнка, чтобы вовремя предотвратить возникновение заболеваний и патологий.

Когда ребенок начинает гулить и агукать

Первой ступенькой на пути к осознанной речи малыша будут слоги «агу» и «гу», и произойдет это довольно скоро, если вы поможете ему в этом. Старайтесь почаще общаться с малышом, петь ему песни, приговаривать потешки.

Существуют разные мнения родителей по поводу того, когда новорожденный начинает слышать. Кто-то убежден, что это происходит только через месяц самостоятельной жизни. Однако, специалисты утверждают, что малыш слышит уже буквально через 2-3 дня после появления на свет. А внимая  речи взрослых, младенец быстро начинает и сам лепетать на своем детском языке. Первой ступенькой на пути к осознанной речи будут слоги «агу» и «гу», и произойдет это довольно скоро, если вы поможете ему в этом.

Первые попытки грудничка заговорить

И все-таки, когда же ребенок начинает гулить и агукать? У одних это происходит в 1,5 месяца (а то и раньше), у других – в 3. Педиатры считают, что если первые звуки не появились после трех месяцев, стоит обратить внимание на развитие речи. Показать малыша педиатру, неврологу, лору. Вполне может быть, что задержка не связана с конкретными заболеваниями и в ближайшее время ребенок залепечет вместе с вами. Но лучше все же перестраховаться, обратиться к детским врачам и исключить патологии. Важно и своевременно начать лечение, если доктор сочтет это необходимым.

Когда серьезных причин для беспокойства нет, старайтесь почаще общаться с малышом, петь ему песни, приговаривать потешки. И ребенок загулит. Вот, например, такое четверостишие:

• Ушки наши могут слушать,
• Нос дышать, а ротик кушать.
• Могут глазоньки моргать,
• Рученьки скорей хватать.

Или

• Этот пальчик крупный, толстый, назовем его – большой!
• Этот пальчик как указка, и на ручке он второй!
• Средний пальчик, самый длинный, разместился в середине!
• Этот пальчик безымянный, назван именем он странным!
• А мизинчик пятым встал, хоть и мал, зато удал!

Разных потешек и поговорок очень много. Дети в восторге от таких стишков и слушают их с улыбкой.

У малютки наверняка появится желание отвечать, подражать речи взрослых и общаться с самым близким человеком. И тогда вы обязательно услышите и «агу», и «ба», и «па», и даже полноценное «папа». По статистике, слово, которое первым произносит большинство детей, – именно «папа». И к этому надо отнестись с пониманием и улыбкой.

Нужно ли учить кроху агукать

Оказывается, да. Существует несколько простых приемов, которые способствуют развитию речевых центров ребенка.

• Малыш произнес первый слог, например «па», добавьте к нему еще такой же и скажите слово «папа». Точно так же поступите со слогами «ма» и «ба», и первые, такие важные для малыша слова – папа, мама и баба будут практически готовы к употреблению. Еще чуть-чуть повзрослев, ребенок произнесет их без особого труда.
• Не сюсюкайте, говорите с малышом обычными словами, как со взрослым, но с более мягкой интонацией. Так он начнет запоминать правильную грамотную речь уже с малолетства.
• Напевая, используйте простые мелодии с повторяющимся ритмом. Попытайтесь исполнить их именно для вашего малыша и обязательно заметите, что кроха заинтересовался, стал прислушиваться, а потом и пытаться повторять звуки мелодии.
• Наши бабушки и дедушки не зря играли с нами в «сороку-ворону» и «ладушки». Научно доказано, что на ладони сконцентрировано много точек, развивающих речевые центры ребенка. Также обоснована и связь между развитием мелкой моторики и функциями головного мозга. Поэтому такие, казалось бы, простые игры помогают произнести первые звуки, а потом и слова. Когда малыш агукает, он еще активно машет ручками и ножками, вероятно, от радости общения с любимым взрослым. Это так трогательно!
  

Согласен гулить, когда я в настроении

И не забывайте еще одно очевидное правило. Желание поговорить, поагукать появляется у ребенка, когда он сыт, одет в сухое белье и у него ничего не болит. Своевременно удовлетворяя эти нехитрые детские потребности, вы тем самым создаете у малыша настроение общаться и развиваться.

Ближе к 6 месяцам ребенок начнет произносить более сложные слоги. К первому году жизни – простые слова. Пока он этого не умеет, разговаривайте друг с другом, агукаясь. Не забывайте делать паузы, чтобы у малыша была возможность вставить свое слово. Наслаждайтесь каждым мгновением прекрасной поры детства, ведь оно проходит так быстро.

Тематический материал:

И не придавайте слишком уж большого значения ожиданию «агу» – на несколько недель раньше или чуть позже, чем у знакомых. Зачастую бывает и так, что младенцы, агукающие с первого месяца жизни, начинают отчетливо произносить слова чуть позже сверстников, не проявлявших такой ранней разговорной эрудиции.

А детки, быстро научившиеся лепетать, не всегда начинают читать раньше менее общительных ровесников. Главное, следите за тем, чтобы развитие ребенка не стояло на месте, а имело прогресс. При необходимости в более позднем возрасте обратитесь за помощью к логопеду. И будьте оптимистом!

Нарушение слуха у взрослых — Мастерская Слуха

Основными причинами потери слуха являются ШУМ и ВОЗРАСТ.

Снижение Слуха-это естественное следствие возрастных изменений в нашем организме.

Наши возможности слышать ухудшаются, начиная с 30-40 летнего возраста.

Когда мы достигаем 80 лет, более чем половина из нас страдает от значительной потери слуха.

Возрастная потеря слуха называется пресбиаскузис. 

Другой причиной потери слуха является окружающий нас шум.

Мы живем в шумном мире и подвергаемся его воздействию постоянно.

Этот процесс развивается незаметно и неумолимо.

Сначала человек теряет восприятие высокочастотных звуков, таких как «с»,»з»,»т», а также женских и детских голосов.

Привыкнув к этому, он прибавляет громкость своего телевизора и просит собеседников повторить только что произнесенные фразы…

Начинает появляться чувство неуверенности, человек избегает сложных ситуаций, коллективных бесед, чувствуя, что упускает тему разговора…

Неуверенность приводит к стеснительности, чувству горечи и одиночеству…

Хорошей новостью, является то, что можно в любой момент исправить ситуацию с  помощью слуховых аппаратов, которые с каждым днем становятся все более доступными и эффективными!

Очень Важно Понимать, что любая функция человеческого организма, без должной нагрузки начинает Атрофироваться т.е. терять свои способности. Это в первую очередь касается нашей способности Слышать.

Чем дольше человек отказывается от использования Слухового аппарата, являющегося на сегодняшний день оптимальным способом раздражения звукового анализатора, тем хуже он будет слышать и тем сложнее и тяжелее ему будет поддерживать свой слух на комфортном уровне в будущем.

У очень многих людей существуют психологические затруднения связанные с использованием Слуховых Аппаратов. К счастью молодое поколение абсолютно лишено этих комплексов.

Даже, если Вы испытываете дискомфорт от одной мысли о необходимости ношения Слухового Аппарата, все равно Здравый Смысл говорит следующее:

Во-первых, определите состояние своего Слуха, обратившись в Специализированную клинику.

Во-вторых, если есть нарушения, приобретите слуховой аппарат и начните использовать Достижения Современных Цифровых Технологий в обработке и усилении окружающих звуков, для Стимуляции своей слуховой функции.

Каждый день, включайте свой слуховой аппарат, одевайте его, например, дома, когда никто не видит и Слушайте! Слушайте!

Главное-настойчивость и регулярность, а также любовь и бережное отношение к самому себе. 

Слух-как мышцы нашего тела, которые нужно Постоянно тренировать. 

Больше 20 лет Специалисты «Мастерской Слуха» помогают своим пациентам вернуть Слух!

Примите решение и запишитесь на прием! Ситуацию можно исправить!

ЗДОРОВЬЕ БЕСЦЕННО! ДОВЕРЯЙТЕ ЛУЧШИМ.

этапов развития ранней грамотности

Авторы: Лаура Яна, доктор медицины, FAAP и Дженнифер Шу, доктор медицины, FAAP

Некоторые родители предпочитают читать своим новорожденным еще до того, как они смогут поднять голову или сфокусировать взгляд на страницах. Иногда мы слышим о тех, кто начинает еще раньше — читать своим будущим детям через стенки матки.

Наш взгляд на это преимущество? Хотя считается, что младенцы могут хорошо слышать еще до рождения, мы не будем рассчитывать на то, что это сделает вашего ребенка значительно умнее или начитаннее.Однако, если вам это нравится, непременно читайте в ожидании того дня, когда ваш ребенок сможет более активно участвовать в веселье.

Хорошая новость в том, что вам не придется долго ждать. Точно так же, как есть четко определенные и ожидаемые «двигательные» этапы, которые включают в себя катание (от 4 до 6 месяцев), сидение (от 7 до 9 месяцев) и ходьбу (от 9 до 15 месяцев), существуют также четко определенные и важные вехи ранней грамотности.

Чтобы сделать это коротким и приятным, мы перечислили некоторые связанные с книгами формы поведения в раннем детстве, многие из которых были разработаны одной из самых уважаемых в стране программ раннего обучения грамоте, Reach Out and Read (см. К прочтению на странице 201).Таким образом, вы сможете распознать и отпраздновать каждую веху, основанную на книге, в ближайшие месяцы.

Осыпаются книгами

Если вы спросите нас, нет лучшего способа украсить детскую, чем выложить книжную полку вашего малыша новой коллекцией любимых детских книг. Обратитесь к друзьям, семье и всем, о ком вы можете подумать, и попросите их поделиться названиями своих любимых детских книг. Начните собирать несколько штук просто для удовольствия в ожидании, и не забудьте внести их в свой детский регистр.Если вам посчастливилось получить предложение от кого-то, вы даже можете предложить детский душ в тематике книги.

• Около 3 месяцев: пусть начнутся игры. Ваш ребенок начнет лепетать, имитировать звуки и улыбаться при звуке вашего голоса. Подняв голову выше, чем в прошлые месяцы, он теперь должен лучше понимать не только то, что вы ему читаете (или, по крайней мере, выражение вашего лица), но и сами книги, когда он учится смахивать предметы. и пытается поднести их ко рту.

• Примерно от 6 до 12 месяцев: проявление активного интереса. В возрасте от 6 до 12 месяцев у вашего ребенка разовьется много новых навыков, в том числе способность сидеть прямо с устойчивой головой и хвататься за страницы. Не удивляйтесь, если книги попадут в рот вашему ребенку, так как это не только ожидаемо, но и хороший знак того, что он интересуется книгами и хочет изучать их дальше. Пришло время вложиться в некоторые прочные доски и книжки для ванной, если вы еще этого не сделали, поскольку они лучше всего выдерживают новые зубы и слюнки, а также содержат много цветов, простых предметов и фотографий лиц, которые кажутся младенцам. предпочитать.

• Примерно от 12 до 18 месяцев: практический опыт. Ваш ребенок не только должен уметь сидеть без поддержки, позволяя ему держать обе руки свободными для того, чтобы держать книги и перелистывать страницы (хотя и по нескольку одновременно), но он, вероятно, продемонстрирует свою уже хорошо развитую любовь к чтению, неся свои книги. вокруг, нетерпеливо протягивая их вам для чтения и отвечая на ваши вопросы «Где…?» указав на картинки одним пальцем. В этом возрасте малыши также учатся распознавать перевернутую книгу.Если вы никогда раньше не задумывались об этом, это на самом деле принципиально важный шаг к чтению!

• Примерно от 18 до 24 месяцев: взятие на себя ответственности. К настоящему времени ваш ребенок не только превратился в малыша, но и в настоящего знатока книг, умеющего перелистывать свои собственные страницы настольной книги. Для полного освоения бумажных страниц может потребоваться время. Спросите «Что это?» и ваш малыш обязательно ответит, назвав знакомые картинки. Сделайте паузу перед завершением предложения в любимой книге, и ваш малыш закончит ее за вас.Послушайте, и вы даже услышите, как он берет на себя вашу роль рассказчика, когда он начинает рассказывать истории, которые он знает лучше всего, своим преданным слушателям (например, куклам или мягким игрушкам).

Дополнительная информация с сайта HealthyChildren.org:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Учимся слушать | Обучение и развитие

Элеонора Джонсон изучает развитие у детей способности слушать и обращать внимание и предлагает стратегии для улучшения обоих навыков…

Слушание — важнейший навык для маленьких детей, и мне жаль, что у меня не было ни копейки за каждый раз, когда я просил детей делать это на протяжении многих лет! Слушание является одним из основных строительных блоков языка и общения и, особенно в первые годы обучения, одним из основных средств обучения ребенка.До 80 процентов обучения в раннем возрасте осуществляется вербально, и именно поэтому, как практикующие, мы так озабочены тем, чтобы видеть детей с плохими навыками слушания.

Стоит ненадолго остановиться, чтобы понять, что мы имеем в виду, когда просим детей послушать. Мы действительно говорим: вы слышите мой голос? ты можешь слушать слова, которые я говорю; вы можете посмотреть на меня или на объект; можете ли вы отфильтровать фоновый шум разговоров других людей или звуки окружающей среды; можете ли вы четко видеть визуальные стимулы; Можете ли вы разбить мои предложения и понять их значение; и сможете ли вы выдержать все это одновременно в течение разумного периода времени?

Очевидно, что в этом простом вопросе происходит довольно много всего, и поэтому неудивительно, что некоторым нашим детям трудно слушать.На самом деле мы просим их принять участие в сложном процессе, который в любой момент может быть нарушен такими факторами, как стадия развития ребенка, когнитивные способности, душевное состояние или здоровье.

Дети не приобретают способность слушать за ночь. Как и любой навык, его нужно практиковать и поощрять. Понимание процесса и этапов развития может помочь нам развить эти навыки и спланировать соответствующие действия.

Звуковые основы

Когда дети «слушают», они на самом деле рисуют три отдельных процесса:

1.Слух
Слух у ребенка начинает развиваться на очень раннем этапе жизни. Исследования показали, что младенцы развивают способность слышать в утробе матери и в течение нескольких дней после рождения реагируют на голос матери. Большинство детей должны уметь использовать это чувство слуха (хотя у некоторых действительно есть определенные нарушения слуха, а у других может быть периодическая потеря слуха). Однако то, что ребенок нас слышит, не означает, что он слушает!

2.Прослушивание
Младенцы начинают слушать и реагировать на шумы, звуки и голоса в очень раннем возрасте. К четырем месяцам ребенок поворачивается на звук голоса. По мере взросления дети учатся прислушиваться к различным звукам и различать их, а также распознавать голоса и звуки из окружающего их мира. Со временем у детей разовьется способность обнаруживать, различать и идентифицировать звуки, а также понимать их (словами и предложениями). Эти навыки абсолютно необходимы для развития речи, фонологической осведомленности и, в конечном итоге, чтения.

Однако, хотя дети могут слышать и слышать звуки и голоса, им также необходимо уделять внимание этому «слушанию» в течение продолжительных периодов времени.

3. Внимание
В 1970-х годах психолог Джоан Рейнелл определила различные стадии внимания, через которые ребенок будет проходить от рождения до пятилетнего возраста, следующим образом:

● Отвлекаемость, 0–1 год: младенцы могут удерживать внимание лишь на несколько мгновений, и их легко отвлечь на новые звуки или предметы.

● Одноканальное внимание, 1–2 года: дети начинают сосредотачивать свое внимание на одном занятии и не любят устные или визуальные отвлечения. Мы все говорили с ребенком, настолько поглощенным делом, что казалось, что он вообще нас не слышит.

● Одноканальное внимание с большей гибкостью, 2–3 года: дети продолжают сосредотачиваться на одном занятии, и им все еще трудно переключить внимание, когда к ним обращаются. Однако они начинают реагировать на прерывания и отвлечения, если их зовут по имени или предлагается визуальное отвлечение.На этом этапе детям все еще трудно одновременно уделять внимание визуальной и вербальной задаче.

● Внимание под произвольным контролем, 3–4 года: дети начинают контролировать свой собственный фокус внимания и могут переключать его между занятием и говорящим. Однако детям все равно нужно смотреть на говорящего.

● Двухканальное внимание, 4–5 лет: теперь дети могут перемещать свое внимание между занятием и выступающим, не останавливаясь, чтобы на них смотреть.Их продолжительность концентрации внимания все еще может быть короткой, но теперь дети готовы уделять внимание в группе. Теперь дети могут одновременно заниматься визуальной и вербальной деятельностью.

● Полностью интегрированное внимание, 5 лет и старше: теперь дети могут выполнять задание, сосредотачивать свое внимание на группах разного размера, игнорировать отвлекающие факторы и сохранять внимание в течение разумного периода времени.

Важно отметить, что не все дети будут строго следовать этим этапам. Кроме того, как упоминалось ранее, другие факторы могут временно повлиять на способность детей слушать и посещать занятия.

Плохое слушание и внимание

Мы легко узнаем детей, которые успешно развили эти навыки слушания. Мы беспокоимся о детях, которые не слушают, о тех, кто «не слушает», и эти трудности могут повлиять на ребенка разными способами.

Звуковое восприятие
Детям с плохими навыками слушания будет трудно различать звуки, например, разные звуки человеческих голосов или звуки, которые издают разные животные.Им может быть сложно определить различные элементы звуков, такие как громкость или тон, который отличает сердитый голос от счастливого.

Чтение и фонологическая осведомленность
Дети с плохими навыками аудирования будут изо всех сил пытаться посещать занятия в группах в течение продолжительных периодов времени. Их слишком отвлекает шумная обстановка. Слушать рассказы будет проблематично, и они легко потеряют понимание истории.

Еще один важный аспект слушания — это способность различать звуки в словах.Дети должны уметь слышать различные элементы слова, такие как слоги или фонемы. Различение этих звуков позволит ребенку в конечном итоге смешивать и сегментировать слова.

Эти навыки аудирования составляют основу фонологической осведомленности, и без этого ребенку будет сложно научиться читать.

Игра и общение
Плохие навыки слушания могут иметь огромное влияние на жизнь и обучение ребенка. Неспособность присутствовать и слушать может привести к трудностям в понимании, выполнении и успешном выполнении заданий.Это может привести к заниженной самооценке и поведенческим проблемам.

Проблемы со слушанием и вниманием могут повлиять на детскую игру и способность заводить друзей. Ребенок, переходящий от игрушки к игрушке, не будет участвовать в содержательной и качественной игре, которая поможет ему получить ценный опыт и знания. Если детей легко отвлечь, им будет трудно оставаться в групповой игре и со всеми вытекающими отсюда преимуществами для языкового развития и социальных навыков ребенка.

Язык и общение
Плохо развитые навыки аудирования также могут влиять на языковое и коммуникативное развитие ребенка. Слушание речи других людей позволяет детям развивать словарный запас, понимание и языковые навыки. Эти важные коммуникативные навыки — это кирпичики грамотности и обучения.

Поддержка навыков аудирования

Это может показаться пугающим, когда сталкиваешься с детьми, которым трудно слушать и посещать занятия; однако есть много способов, которыми вы можете помочь улучшить навыки слушания ваших детей, некоторые из которых вы, вероятно, уже делаете, даже не осознавая этого.Ниже приведен простой контрольный список идей, которые помогут воспитать хороших слушателей.

● Помните об этапах развития внимания и спланируйте действия, чтобы побудить детей перейти к следующему этапу.

● Используйте аудиоресурсы как часть обычных занятий ваших детей. Аудио рассказы, песни и игры на слух, например звуки окружающей среды, помогут вашим детям развить навыки слушания.

● Планируйте на неделю регулярные занятия по аудированию. Существует огромное количество игр и идей для развития навыков слушания.Тем не менее, в простые идеи, такие как игры Stop / Go, моменты прослушивания или музыкальные статуи, можно легко воспроизвести без необходимости в дорогостоящих ресурсах или реквизите.

● Будьте хорошим примером для подражания. Мы, взрослые, сами должны быть хорошими слушателями. При разговоре с детьми опускайтесь до их уровня, смотрите в глаза и задавайте открытые вопросы, прислушивайтесь к их мнению и проявляйте интерес к тому, что они говорят.

● Поощряйте детей слушать друг друга в разных ситуациях и ценить слушание.

● Подумайте, где вы расположите свое место: окно или картина позади вас могут оказаться слишком отвлекающими.

● Посадите детей с проблемами слуха прямо перед собой. Таким образом, вы сможете легко смотреть в глаза и использовать их имя, чтобы привлечь их внимание.

● Используйте подсказки «внимательно слушайте» и создавайте свои собственные хорошие правила прослушивания.

● Отрегулируйте размер группы в соответствии с потребностями навыков слушания ваших детей. Детям, которым сложно слушать, будет полезно работать в небольших группах.

● Поощряйте участие. Если детям сложно послушать рассказ, сделайте паузу, задайте вопросы или попросите их найти предметы на картинке.

● Ваше окружение может отвлекать вас: например, твердые полы и транспортный шум могут увеличивать уровень шума.

● Создавайте тихие места, берлоги и укромные уголки, чтобы дети могли провести время в тишине.

● Имейте под рукой корзину игрушек-непосед. Вы также можете использовать специальные подушки, чтобы помочь ребенку оставаться на одном месте.

Все уши

Интернет-ресурсы для детей и практиков…

Поощрять умение слушать:

www.bbc.co.uk/schoolradio
www.cheekymonkeyresources.co.uk/cmrmusic

Узнайте о том, как слушать и уделять внимание:

www.literacytrust.org.uk
www.ican.org.uk

Элеонора Джонсон обучала детей как на начальном, так и на ключевом 1 этапах, а также детей с речевыми и языковыми трудностями, и два года проработала координатором проекта в отмеченном наградами проекте языкового вмешательства.Она была соавтором цифровой аудиосистемы StoryPhones.

• Тема: Навыки аудирования
• Просмотреть страницу в формате PDF: Загрузить сейчас

Вас также может заинтересовать …

Типичных языковых достижений для детей от рождения до 6 лет — Как помочь вашему ребенку стать читателем

Обучение чтению строится на основе языковых навыков, которые дети начинают изучать с рождения — процесс, который одновременно сложен и удивителен.Большинство детей развивают определенные навыки на ранних этапах изучения языка. К 7 годам большинство детей читают.

Следующий список достижений основан на текущих научных исследованиях в области чтения, дошкольного образования и развития детей ^[***] . Исследования продолжаются в их областях, и еще многому предстоит научиться. Просматривая достижения, помните, что дети сильно различаются по тому, как они развиваются и учатся.Если у вас есть вопросы или опасения по поводу успеваемости вашего ребенка, поговорите с детским врачом, учителем или логопедом. Для детей с любым видом инвалидности или проблем с обучением, чем раньше они получат специальную помощь, в которой они нуждаются, тем легче им будет учиться.

С рождения до трехлетнего возраста большинство младенцев и детей ясельного возраста могут:

• Создавайте звуки, имитирующие тона и ритмы, используемые взрослыми при разговоре.
• Реагируйте на жесты и мимику.
• Начните связывать слова, которые они часто слышат, с их значением.
• Издает воркование и лепет в кроватке, что уступает место рифмам и бессмысленным словесным играм с родителями или опекуном.
• Поиграйте в такие игры, как «подглядывать» и «похлопать по пирогу».
• Обращайтесь с такими объектами, как настольные книги и блоки с алфавитом, во время игры.
• Определите книги по обложке.
• Сделай вид, что читаешь книги.
• Поймите, как следует обращаться с книгами.
• Делитесь книгами со взрослыми как повседневная часть жизни.
• Назовите несколько предметов в книге.
• Поговорим о персонажах в книгах.
• Посмотрите на картинки в книгах и поймите, что они являются символами реальных вещей.
• Слушайте рассказы.
• Попросите или потребуйте, чтобы взрослые читали или писали вместе с ними.
• Начните обращать внимание на конкретный шрифт, например, на первые буквы их имен.
• Набросок с определенной целью (попытка что-то написать или нарисовать).
• Создайте несколько букв и каракулей, которые в некотором роде напоминают письмо.

С 3–4 лет большинство дошкольников могут:

• Приятного слушания и разговора о сборниках рассказов.
• Поймите, что печать несет в себе сообщение.
• Сделайте попытки читать и писать.
• Обозначьте знакомые знаки и ярлыки.
• Участвуйте в рифмующихся играх.
• Определите несколько букв и сравните их со звуком.
• Используйте известные буквы (или их лучшую попытку написать буквы) для представления письменного языка, особенно для значимых слов, таких как их имена, или таких фраз, как «Я люблю тебя».

В возрасте 5 лет большинство воспитанников детского сада могут:

• Звучит так, как будто они читают, когда делают вид, что читают.
• Наслаждайтесь чтением.
• Пересказывайте простые истории.
• Используйте описательный язык, чтобы объяснять или задавать вопросы.
• Распознавать буквы и сочетания букв и звука.
• Демонстрирует знакомство с рифмами и начальными звуками.
• Имейте в виду, что печать читается слева направо и сверху вниз.
• Начните сопоставление произнесенных слов с написанными.
• Начните писать буквы алфавита и некоторые слова, которые они часто используют и слышат.
• Начните писать рассказы с некоторыми читабельными частями.

В возрасте 6 лет большинство первоклассников могут:

• Читайте и пересказывайте знакомые истории.
• Используйте различные способы помощи при чтении рассказа, такие как перечитывание, предсказание того, что произойдет, задавание вопросов или использование визуальных подсказок или изображений.
• Самостоятельно решают использовать чтение и письмо для разных целей;
• С легкостью читайте вслух.
• Определять новые слова, используя буквенно-звуковые соответствия, части слов и их понимание остальной части рассказа или печатного элемента.
• Определите на вид все большее количество слов.
• Произносите и отображайте основные звуки в слове при попытке его написания.
• Пишите на темы, которые для них много значат.
• Попробуйте использовать знаки препинания и заглавные буквы.

^*** На основе информации из Предотвращение трудностей чтения у детей раннего возраста , отчет Национального исследовательского совета Комитета по предотвращению трудностей чтения у детей младшего возраста, 1998 г .; и из Заявления о совместной позиции Международной ассоциации чтения (IRA) и Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC) , 1998. Полные ссылки см. в библиографии.| Следующая страница>

Развитие речи и языка у младенцев

Эта статья предоставлена ​​Raisingchildren.net.au

Речь — это способность воспроизводить звуки, образующие слова. Язык — это слова, которые ваш ребенок понимает и использует, а также то, как он их использует.

Этапы развития речи и языка

Вы можете подумать, что речь не начинается, пока ваш ребенок не подрастет. Фактически, младенцы общаются с рождения через плач, зрительный контакт и слушание.

Приблизительно
В возрасте 7-8 недель ваш ребенок начнет петь вам серенаду с воркованием и простыми звуками.

в
3-4 месяца , они могут произносить практические слова, такие как «ай гу» и «ма ма ма ма», и лепетать.

в
5-7 месяцев , вы можете заметить, что они копируют некоторые из ваших звуков и жестов, например, кашель, смех, щелканье или «малину».

Вокруг
8–9 месяцев , часто начинается «жаргонная фаза».Это когда ваш ребенок издает более длинные последовательности звуков, которые могут звучать как обычная речь.

в
10-11 месяцев , ваш ребенок может начать целеустремленно общаться. Например, попросить что-то, указав на человека или посмотрев на человека, а затем на то, что он хочет.

Примерно
12–14 месяцев , ваш ребенок может сказать несколько слов и знать, что они означают, например, «мама» и «дада», чтобы относиться к маме и папе.

Понимание и развитие языка

Удивительно, как много ваш ребенок уже понимает.Они все время слушают и учатся, понимая смысл своего мира.

Например, вы можете обнаружить, что ваш ребенок понимает:

• слово «нет» примерно в 10 месяцев, хотя он все равно не всегда будет делать то, что вы говорите.
• очень простые инструкции с вербальными и визуальными подсказками. Например, примерно в 12 месяцев, когда вы протягиваете руку и говорите «та», они отдадут вам игрушку, которую держат в руках.

Идеи, которые помогут вашему ребенку развить речь и язык

Лучший способ стимулировать речевое и языковое развитие вашего ребенка — это поговорить с ним и относиться к нему как к говорящему, начиная с первого года жизни.Когда вы закончите говорить, поверните их и подождите, пока они ответят, они ответят!

Многие родители чувствуют себя немного глупо, разговаривая с маленьким ребенком, который не отвечает. Но слушать и смотреть, как вы говорите, помогает вашему ребенку понять основы общения. Например, ваш ребенок может смотреть вам в лицо и следить за вашим ртом, пока вы говорите.

Вот несколько забавных вещей, которые можно сделать вместе, чтобы побудить ребенка говорить и говорить:

• Попробуйте «парентес» — например, «Helloooo babbeeee, who’s a widdle baaabeeee?» Вашему ребенку понравится смотреть, как ваши глаза сверкают, а рот растягивается вокруг слов.
• Обсуждайте с малышом, чем вы занимаетесь по дому, даже если вам это кажется скучным. Например, «Папа пылесосит ковер, чтобы избавиться от пыли, от которой вы чихаете».
• Пойте песни и стихотворения.
• Читайте книги и рассказывайте истории своему малышу с самого рождения. Если ваш ребенок плачет или ерзает во время чтения, возможно, вы захотите повторить попытку позже. Идея состоит в том, чтобы проводить вместе особое время, поэтому нет необходимости заставлять это делать.
• Назовите игрушки и предметы вокруг вас.Например: «Смотри, это твои носки. Мы собираемся поставить их вам на ноги, не так ли?

Предлагаемые видео

Посетить
raisechildren.net.au, где вы найдете бесплатные видео и статьи о воспитании детей, подготовленные австралийскими экспертами.

Почему детский мозг может изучать два языка одновременно

Любой взрослый, который пытался выучить иностранный язык, может подтвердить, насколько это может быть сложно и запутанно. Поэтому, когда трехлетний ребенок, выросший в двуязычной семье, вставляет испанские слова в свои английские предложения, общепринятое мнение предполагает, что он путает эти два языка.

Исследования показывают, что это не так.

На самом деле, раннее детство — лучшее время для изучения второго языка. Дети, которые с рождения владеют двумя языками, обычно становятся носителями обоих языков, в то время как взрослые часто испытывают трудности с изучением второго языка и редко достигают беглости, как на родном языке.

Но остается вопрос: не сбивает ли младенцев с толку одновременное изучение двух языков?

Когда младенцы учат язык?

Исследования показывают, что младенцы начинают учить языковые звуки еще до своего рождения.В утробе матери голос матери — один из самых ярких звуков, которые слышит нерожденный ребенок. К моменту рождения новорожденные могут не только отличать язык своей матери от другого языка, но и проявлять способность различать языки.

Изучение языка зависит от обработки звуков. Все языки мира, вместе взятые, содержат около 800 звуков. В каждом языке используется всего около 40 языковых звуков или «фонем», которые отличают один язык от другого.

При рождении мозг ребенка обладает необычным даром: он может различать все 800 звуков. Это означает, что на этом этапе младенцы могут выучить любой язык, который им знаком. Постепенно младенцы понимают, какие звуки они слышат больше всего.

Младенцы учатся узнавать голос своей матери еще до рождения.
Джон Майер, CC BY

Между шестью и двенадцатью месяцами младенцы, которые растут в одноязычных семьях, становятся более специализированными в подмножестве звуков своего родного языка.Другими словами, они становятся «специалистами по родному языку». К своему первому дню рождения одноязычные младенцы начинают терять способность слышать разницу между звуками иностранного языка.

Изучение детского мозга

А как насчет тех младенцев, которые с рождения слышат два языка? Может ли мозг ребенка специализироваться на двух языках? Если да, то чем этот процесс отличается от специализации на одном языке?

Знание того, как детский мозг изучает один или два языка, важно для понимания этапов развития в обучении речи.Например, родители двуязычных детей часто задаются вопросом, что является типичным или ожидаемым, а что нет, или чем их ребенок будет отличаться от тех детей, которые изучают один язык.

Я и мои коллеги недавно изучали обработку мозгом языковых звуков у 11-месячных детей из одноязычных (только английский) и двуязычных (испанский-английский) домов. Мы использовали полностью неинвазивную технологию, называемую магнитоэнцефалографией (МЭГ), которая точно определяла время и место активности в мозге, когда младенцы слушали испанские и английские слоги.

Мы обнаружили некоторые ключевые различия между младенцами, воспитывающимися в одноязычных и двуязычных семьях.

В возрасте 11 месяцев, незадолго до того, как большинство детей начинают говорить свои первые слова, записи мозга показали, что:

• Младенцы из одноязычных англоязычных семей специализируются на обработке звуков английского, а не испанского, незнакомого языка

• Младенцы из двуязычных испанско-английских семей специализируются на обработке звуков обоих языков, испанского и английского.

Вот видео, в котором подведены итоги нашего исследования.

Наши результаты показывают, что мозг младенцев настраивается на любой язык или языки, которые они слышат от своих опекунов. Одноязычный мозг настраивается на звуки одного языка, а двуязычный мозг настраивается на звуки двух языков. К 11 месяцам активность в мозгу ребенка отражает язык или языки, которым он был знаком.

Можно ли изучать два языка?

Это имеет важные последствия.Родители одноязычных и двуязычных детей в одинаковой степени стремятся, чтобы их малыши произнесли первые слова. Пришло время узнать больше о том, о чем думает ребенок. Однако общая проблема, особенно для двуязычных родителей, заключается в том, что их ребенок учится недостаточно быстро.

Мы обнаружили, что двуязычные младенцы показали такую ​​же сильную реакцию мозга на английские звуки, как и одноязычные младенцы. Это говорит о том, что двуязычные младенцы изучали английский с той же скоростью, что и одноязычные младенцы.

Родители двуязычных детей также беспокоятся о том, что их дети не будут знать столько слов, как дети, воспитанные на одном языке.

Двуязычие не вызывает недоразумений.
jakeliefer, CC BY

В некоторой степени это опасение справедливо. Двуязычные младенцы делят свое время между двумя языками и, таким образом, в среднем слышат меньше слов на каждом из них. Однако исследования неизменно показывают, что двуязычные дети не отстают, если рассматривать оба языка.

Объем словарного запаса двуязычных детей в сочетании с обоими языками оказался равным или большим, чем у одноязычных детей.

Другая распространенная проблема заключается в том, что двуязычие вызывает путаницу. Частично эта проблема возникает из-за «переключения кода», разговорного поведения, при котором двуязычные люди сочетают оба языка.

Например, мой четырехлетний сын, который говорит по-английски, по-испански и по-словенски, доходит до использования словенских окончаний в испанских и английских словах.Исследования показывают, что двуязычные дети переключают коды, потому что двуязычные взрослые вокруг них тоже. Переключение кода у двуязычных взрослых и детей осуществляется по правилам, а не случайно.

В отличие от одноязычных детей, двуязычные дети имеют другой язык, из которого они могут легко заимствовать, если они не могут быстро найти подходящее слово на одном языке. Даже двухлетние дети изменяют свой язык так, чтобы он соответствовал языку их собеседника.

Исследователи показали, что переключение кода является частью нормального языкового развития двуязычного ребенка.И это может быть даже началом того, что дает им дополнительное познавательное мастерство, известное как «двуязычное преимущество».

Двуязычные дети в выигрыше

Хорошая новость заключается в том, что маленькие дети во всем мире могут осваивать два языка одновременно. Фактически, во многих частях мира двуязычие — это скорее норма, чем исключение.

Теперь понятно, что постоянная необходимость переключать внимание между языками дает несколько когнитивных преимуществ.Исследования показали, что двуязычные взрослые и дети
улучшенное исполнительное функционирование мозга — то есть они могут переключать внимание, переключаться между задачами и легче решать проблемы. Также было обнаружено, что двуязычие обладают повышенными металингвистическими навыками (способность думать о языке как таковом и понимать, как он работает). Есть свидетельства того, что двуязычие облегчает изучение третьего языка. Кроме того, считается, что накапливающийся эффект двуязычного опыта выражается в защитных эффектах против снижения когнитивных функций с возрастом и началом болезни Альцгеймера.

Итак, если вы хотите, чтобы ваш ребенок знал более одного языка, лучше всего начать в раннем возрасте, еще до того, как он начнет говорить на своем родном языке. Это не запутает вашего ребенка и даже может дать ему толчок в других формах познания.

возрастов и этапов: учимся следовать указаниям

0 до 2

«Я могу это сделать!» Карла Пул

«До свидания, Кейт!» Учительница Кейт с энтузиазмом зовет ее, когда девятимесячная девочка покидает центр вместе с мамой.Кейт на мгновение выглядит задумчивой, а затем гордо улыбается, качая ямочкой на руке. Кейт чувствует себя хорошо, отвечая на один из своих первых прямых запросов. Что еще более важно, ее ожидания от мира начинают укореняться. Совместное и приятное общение — важная часть ее повседневной жизни.

Джейкоб, жизнерадостный 12-месячный мальчик, очень хочет, чтобы его учитель продолжил играть в торт, поэтому он протягивает руку и сводит ее руки вместе. Чувствуя себя довольно властным, он радостно булькает, когда она следует его сигналу и продолжает хлопать.Иаков переживает, что его «слышат» — необходимый предвестник для следования указаниям других.

Простой запуск

Когда младшей малышке исполняется 18 месяцев, ее мыслительные способности резко меняются. Она понимает больше слов и может удерживать мысленный образ чего-либо, даже когда он находится вне поля зрения. Ее способность к отложенному подражанию, когда она вспоминает, как событие произошло в прошлом, и намеренно повторяет его, становится все сильнее. В результате этого скачка умственного развития она скоро сможет следовать простым указаниям.Например, девятнадцатимесячная Джули извлекает предмет из другой комнаты, когда ее об этом просит учитель. Однако ее учитель знает, что Джули не стоит ожидать, что она принесет пальто из коридора, когда она спешит выйти. Малышам необходимо самоутвердиться, одновременно учась быть более независимыми. Требуется время, чтобы наладить партнерские отношения, включающие взаимные уступки.

К 24 месяцам большинство малышей могут следовать двух- и трехступенчатым инструкциям. Эллен понимает, когда ее учитель говорит: «Пожалуйста, возьмите куклу и одеяло и положите их в свою кладовку.«На самом деле, однако, лучше всего ожидать, что малыши будут отвечать на ваш запрос не более 50% времени!

Поощрение сотрудничества

К счастью, малыши обладают некоторыми качествами, которые поощряют сотрудничество, в том числе осознанием ожиданий взрослых: «Ой-ой!» Джули могла сказать, когда пролила свой сок. Малышей привлекает мир взрослых и они пользуются одобрением взрослых. Они ищут проблемы, но, тем не менее, уклоняются от того, что кажется слишком трудным.Иногда то, что кажется нежеланием подчиняться, — это просто чувство малыша, подавленное слишком сложной просьбой. Ваш тон голоса влияет на реакцию малышей на вас. Обычно лучше всего проявлять энтузиазм и уважительное отношение к указаниям. Если честное объяснение не убеждает Джимми в важности вашего запроса, возможно, вам придется мягко провести его через определенные шаги. Затем выразите свое одобрение его усилиям. Игривый подход к малышам поможет им понять, что делать что-то вместе с вами и для вас хорошо.

Что вы можете сделать

• Играйте в простые игры, такие как How Big Is Baby? Такой большой! в котором годовалый ребенок поднимает руки вверх. Такие занятия помогают малышу начать связывать слова с действиями — это первый шаг к следованию указаниям.
• Оставьте положительный отзыв. Вместо того, чтобы всегда говорить «Нет!» — наиболее частую директиву, которую он слышит, — обязательно сообщите малышу, что он может делать.
• Сделайте указания осмысленными. Когда вы просите малыша помочь помыть овощи или накрыть стол на обед, это позволит ей внести значимый вклад в жизнь группы, а это повысит ее самооценку.

от 3 до 4

Обучение на практике Сьюзен А. Миллер, EdD

«Анна, положите, пожалуйста, ваши мелки в коробку. Затем уберите коробку на полку для произведений искусства». Учитель Анны обращается непосредственно к ней и разъясняет ее указания трехлетнему ребенку, чтобы их было легко понять. В результате Анна с радостью убирает свои материалы. Как и Анна, большинству трехлетних детей не составляет труда следовать двухчастному направлению.

К трем годам у дошкольников есть восприимчивый или понятный словарный запас немногим более 1000 слов, к которому они добавляют по крайней мере еще 50 слов каждый месяц.Но дети этого возраста все еще учатся слушать и обращать внимание на то, что они слышат. После того, как учитель Кейта объявляет группе трехлетних детей: «Наденьте пальто и выстраивайтесь у двери», она удивляется, увидев Кита, стоящего у двери — без пальто! Поскольку Кит не был сосредоточен, когда она впервые заговорила, он не слышал и не понимал всего направления. Все, что он слышал, было: «Постой у двери», что он и сделал!

Предлагаемые варианты

Тройки лучше всего реагируют на простой выбор, а не на то, что они воспринимают как команды.Скотту нравится, когда миссис Киз спрашивает его: «Ты хочешь поставить блоки на тележку или поставить игрушечные грузовики в их гараж?» Малин любит принимать решения, когда ее подруга Тесс спрашивает: «Ты можешь накрасить нашего ребенка подгузником или собираешься жарить оладьи для папы?»

Четверки могут отвечать на трехчастные указания, если они доставляются в правильной последовательности. Джамал взволнованно кричит своему другу пожарному Оуэну: «Скорее! Возьми шланг, потуши огонь и спаси собаку из дома!» Четырехлетний Оуэн, легко способный следовать этим инструкциям, с нетерпением ждет одобрения своего друга и учителя.«Смотри, что я сделал! Я спас собаку!»

Наблюдать и делать

Некоторые дошкольники считаются «полевыми». Им нужны указания, и им нравится, когда им говорят, как именно что-то делать. Например, Андреа спрашивает: «Как сделать Лизе поздравительную открытку?» Она счастлива, когда ее учитель демонстрирует, как складывать лист бумаги, устно объясняя каждый шаг. Наблюдая, как другой друг сложил свою карточку, Андреа наконец-то чувствует себя комфортно, пытаясь ее самостоятельно.

Другие маленькие дети могут быть более «независимыми от поля».«Карлос в восторге, когда видит на столе маленькие бумажные пакеты, пряжу, обрывки бумаги, ножницы и клей.« Марионетки, — взволнованно говорит он. — Я могу сделать львов и тигров для джунглей! »Затем он садится и немедленно начинает склеивать пряжу. Независимому от поля Карлосу не нужны и не нужны указания, поскольку он сразу приступает к занятиям и исследует вещи по-своему.

Индивидуальный стиль обучения дошкольников также влияет на то, как они получают, понимают и следуют указаниям. Детям-аналитикам нравится, когда указания разбиваются на маленькие части шаг за шагом; учащиеся со всего мира должны видеть или понимать всю картину.Ребенок, который лучше всего учится визуально, говорит: «Дай мне посмотреть, как это сделать», в то время как слуховой ребенок говорит: «Скажи мне, как это сделать», а тактильный ребенок заявляет: «Дай мне это сделать».

Важно давать детям указания, которые связаны с их стилем обучения и включают открытые вопросы и двустороннее общение.

Что вы можете сделать

• Давать положительные, конкретные предложения. Пусть дети знают, что делать, вместо того, чтобы говорить им, чего не следует делать. Например, вместо указания «Не беги» скажите «Иди».«
• Убедитесь, что направления понятны. Повторяйте их медленно или перефразируйте их по-новому. Уберите отвлекающие факторы, такие как фоновый шум, чтобы дети могли сосредоточить свои навыки слушания.
• Моделируйте хорошие навыки слушания. Проводите время с отдельными детьми, настраиваясь на то, что они говорят, и рассказывая о своих идеях. Хорошее слушание имеет решающее значение для обработки и следования указаниям.
• Долевое управление. Попросите детей помочь придумать различные способы очистки или перехода.Они могут придумать креативные и уникальные направления для неинтересных, но необходимых задач.
• Сделайте следующие указания забавными. Играйте в такие игры, как Giant Steps, чтобы отточить навыки слушания. Сделайте переход к новым занятиям интересным, скакая, как лошади, или поднимая Лего когтями омара.
• Делитесь книгами с предсказуемой последовательностью. Рассказы вроде «, если вы дадите мышке печенье» (HarperCollins, 1985; статья: HarperTrophy, 1997) могут помочь детям научиться предвосхищать следующее предложение в последовательности.

от 5 до 6

Практика, практика, практика! от церкви Эллен Бут

«Можете ли вы дотронуться до носа, высунуть язык и повернуться?» Когда-либо игривая Дебби заставляет своих друзей пробовать разные забавные движения, пока они ждут автобуса. Когда ее учитель наблюдает за этим спонтанным взаимодействием, она замечает детей, которые могут выполнять все три части направления Дебби, и тех, кто застревает на первом или втором действии.Она также замечает, что некоторые дети могут следовать указаниям после повторных попыток. А еще лучше то, что все они смеются и веселятся — всегда полезные составляющие при изучении новых навыков.

Одна остановка за раз

Вы когда-нибудь пытались одновременно подставить голову и похлопать себя по животу? Это чувство разочарования, которое испытывают многие из нас, сродни тому опыту, который испытывают маленькие дети, когда они учатся слушать, понимать и следовать указаниям. Это почти как если бы в процессе произошло короткое замыкание, которое не позволяет им усвоить всю информацию.

К счастью, как и в игре «Голова и живот», это навык, которому можно научиться путем сознательной пошаговой практики. (Некоторые дети лучше всего учатся через повторение.) А для пятерок и шестерок отрабатывать шаги для нового навыка — это весело. Дети этого возраста научились ценить умение слушать в жизни и становятся хорошими в этом, хотя иногда это может показаться не таким!

Обучение слушанию

Гидеон звонит над огромным блочным зданием, которое он строит вместе со своей подругой Джойей, которая выглядит слегка озадаченной.»Разве ты не слышал, что я только что сказал?» — спрашивает Гидеон. «Положите верхний блок справа от цилиндра и над аркой».

Слушание — ключевой компонент способности ребенка следовать указаниям. Однако процесс слушания состоит из многих частей. В этой ситуации Джоя не только должна слышать то, что говорится (острота слуха и восприятие), она также должна понимать значение звуков и слов (слуховое восприятие) и интерпретировать их в последовательность событий, которые она затем должна активировать.Если посмотреть на эту деталь, неудивительно, что нам так трудно заставить детей следовать нашим указаниям!

Первые дела в первую очередь

«Не забудьте припарковать фургон после того, как заберете игрушки и закроете ворота!» — говорит учитель Мэтью, который отвечает насмешливым взглядом. Что мне делать в первую очередь? он задается вопросом. Несмотря на то, что пятерки и шестерки разработали более сложный словарный запас и расширили навыки слушания, им все же необходимо, чтобы шаги направления указывались в естественном порядке.Мы не можем предположить, что дети могут переставить направление в хронологическом порядке.

Один из способов убедиться, что дети понимают направление, — это попросить их повторить шаги в обратном порядке. Это не только помогает им снова услышать направление, но и использует навыки речи, чтобы усилить процесс слушания и действия.

Что вы можете сделать

• Укажите направления в контексте. Указания становятся более значимыми, когда они даются, когда ребенок пытается выполнить задание или изучить новый навык.Предлагайте инструкции, когда он поднимается по горизонтальной лестнице или разучивает новую танцевальную ступеньку.
• Нарисуйте направление. Инструкции могут быть представлены как визуально, так и устно. Создайте простые рецепты с картинками, проиллюстрировав шаги по приготовлению «пластилина» из сливочного или арахисового масла, и попросите детей следовать им.
• Предлагаю подвижные игры. Глупые занятия, такие как игры с эстафетной одеждой, уборка конвейерных линий или глупые песни с движениями, такие как «Этот старик», могут сделать выполнение указаний забавным.То же самое можно сказать и о других подвижных играх, таких как «Саймон говорит», «Следуй за лидером» и когда-либо популярном «Твистере». Предложите детям придумывать свои собственные игры, используя их предложения относительно направлений и правил.

Эта статья впервые появилась в январском выпуске журнала Early Childhood Today за 2000 год.

младенцев учатся распознавать слова в утробе матери | Наука

Будьте осторожны при разговоре с беременной женщиной.Согласно новому исследованию, когда плод растет в животе матери, он может слышать звуки из внешнего мира — и может понимать их достаточно хорошо, чтобы сохранять воспоминания о них после рождения.

Может показаться неправдоподобным, что зародыши могут слышать речь в утробе матери, но части их мозга, обрабатывающие звук, становятся активными в последнем триместре беременности, и звук довольно хорошо проходит через брюшную полость матери. «Если вы закроете рот рукой и заговорите, это очень похоже на ситуацию, в которой находится плод», — говорит когнитивный нейробиолог Эйно Партанен из Университета Хельсинки.«Вы можете слышать ритм речи, ритм музыки и так далее».

Исследование 1988 года показало, что новорожденные узнают мелодию из любимой мыльной оперы своей матери. Более поздние исследования расширили идею обучения плода, указав, что новорожденные уже знакомы со звуками родного языка своих родителей; один показал, что новорожденные в США, кажется, воспринимают шведские гласные звуки как нечто незнакомое, они сосут высокотехнологичную соску, чтобы услышать больше новых звуков.Шведские младенцы показали такую ​​же реакцию на английские гласные.

Но эти исследования были основаны на поведении младенцев, которое бывает сложно проверить. Партанен и его команда решили вместо этого оснастить младенцев датчиками ЭЭГ, чтобы искать нейронные следы воспоминаний из матки. «Как только мы узнаем звук, если он повторяется нам достаточно часто, мы формируем память о нем, которая активируется, когда мы снова слышим звук», — объясняет он. Эта память ускоряет распознавание звуков на родном языке учащегося и может быть обнаружена как образец мозговых волн даже у спящего ребенка.

Команда дала беременным женщинам запись для прослушивания несколько раз в неделю в течение последних нескольких месяцев беременности, которая включала вымышленное слово «татата», которое повторялось много раз и перемежалось с музыкой. Иногда средний слог менялся, с разной высотой или гласным звуком. К моменту рождения младенцы слышали вымышленное слово в среднем более 25 000 раз. И когда они были протестированы после рождения, мозг этих младенцев распознал слово и его варианты, в то время как младенцы из контрольной группы — нет, как сообщают Партанен и его коллеги сегодня в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences .

Младенцы, которые слышали записи, показали нейронный сигнал для распознавания гласных и изменений высоты звука в псевдослове, и этот сигнал был самым сильным у младенцев, матери которых чаще всего проигрывали запись. Они также лучше, чем дети контрольной группы, обнаруживали другие различия в слогах, например, длину гласных. «Это заставляет нас думать, что плод может усвоить гораздо более подробную информацию, чем мы думали ранее», — говорит Партанен, и что следы памяти можно обнаружить после рождения.

«Это уважаемая группа, и эффекты действительно убедительны», — говорит Патрисия Кул, нейробиолог из Вашингтонского университета в Сиэтле. По ее словам, эти результаты в сочетании с предыдущей работой позволяют предположить, что «изучение языка начинается в утробе матери».

Психолог по вопросам развития Кристин Мун из Тихоокеанского лютеранского университета в Такоме, штат Вашингтон, согласна. «Я думаю, что это очень хороший документ с важными результатами», — говорит она, и он указывает путь к будущим исследованиям, которые могли бы еще более детализировать процесс обучения.

То, что младенцы могут учиться в утробе матери, не означает, что воспроизведение музыки или языковых записей поможет ребенку. Партанен говорит, что нет убедительных доказательств того, что стимуляция, выходящая за рамки обычных звуков повседневной жизни, дает какие-либо долгосрочные преимущества для здоровых детей. Мун добавляет, что воспроизведение звуков для плода через динамики, расположенные близко к животу, может быть даже рискованным, потому что это может чрезмерно стимулировать ухо плода и быстро развивающийся мозг. Слишком сильный шум может нарушить работу слуховой системы и нарушить циклы сна ребенка.

Вместо того, чтобы проигрывать записи для здоровых младенцев, Партанен видит потенциальные методы лечения детей с риском дислексии или нарушений слуховой обработки, если прослушивание определенных звуков во время беременности ускоряет изучение языка — «но это большое« если »». В исследовании его команды изучались только дети младше месяца, и неясно, сохранят ли младенцы воспоминания по мере взросления или внутриутробное обучение влияет на изучение языка или способности в дальнейшей жизни.