В каком возрасте дети начинают улыбаться осознанно: Когда дети начинают улыбаться? Первая улыбка

Содержание

Когда начинает улыбаться ребенок. Когда новорожденный ребенок начинает осознанно улыбаться

Период, когда ребенок начинает улыбаться, играет огромную роль для родителей. Правда, подобные действия малыша не всегда означают выражение осознанных эмоций. Специалисты рекомендуют обращать на формирование данного навыка повышенное внимание, т.к. он свидетельствует об уровне развития грудничка.

В зависимости от того, во сколько месяцев карапуз первый раз улыбнулся в ответ на какой-то положительный раздражитель, можно сказать о степени его близости с родителями и окружающими. Существует несколько действий, выполнение которых способно приблизить момент, когда малыш действительно искренне и с пониманием улыбнется.

Первые неосознанные попытки демонстрации улыбки

Какое-то подобие улыбки младенец способен изобразить уже в первые же дни после рождения. Правда эти попытки никак не связаны с органами чувств маленького человечка. В столь нежном возрасте дети еще не реагируют столь четко на то, что видят и слышат, а мышцы просто рефлекторно сокращаются, как бы пробуя свои возможности. Чуть более поздняя улыбка опять же не несет социальной нагрузки, но уже выражает удовлетворенность от происходящего. Малыш может так «отреагировать» на плотный обед, приятный массаж, комфорт во время сна.

Осознанно дети начинают улыбаться окружающим только по прошествии 1-2 месяцев. Именно такой период времени им зачастую необходим для овладения десятками лицевых мышц, которые участвуют в формировании улыбки. Немалую роль в осуществлении данного типа мимических действий играет и запуск процессов сложной мозговой деятельности. Карапуз должен увидеть лицо, осознать то, что оно ему знакомо, оценить свое отношение к конкретному человеку и адекватно отреагировать. Только после того, как все импульсы достигнут своей цели, одни мышцы расслабятся, другие сократятся, что и приведет к формированию улыбки.

Первая осознанная улыбка – что может выражать?

Многочисленные исследования позволили специалистам выделить несколько типов значения детской улыбки. Когда новорожденный достигнет возраста 2-3 месяцев, он будет использовать недавно обретенный навык со следующими целями:

  • Выражение настроения. В этом случае карапуз улыбается в ответ на что-то приятное. Это может быть подошедшая мама, веселая песенка, знак внимания со стороны прохожего.
  • Копирование мимики. Нередко дети улыбаются только из-за того, что кто-то улыбается им. Примечательно, что это не обязательно должен быть человек. Иногда достаточно фотографии, картинки, игрушки или собаки с открытой пастью.

Совет: В те периоды, когда младенец улыбается, рекомендуется разговаривать с ним, показывать какие-то новые игрушки, картинки, предметы, укрепляющие положительные эмоции. Это позволит стимулировать сознание ребенка, активизируя его умственное и эмоциональное развитие.

  • Попытка привлечь внимание. Дети довольно быстро начинают осознавать, что их улыбка привлекает к себе окружающих и начинают активно этим пользоваться.

Практика показывает, что активный и жизнерадостный малыш будет с завидной регулярностью использовать свою улыбку при общении со всеми окружающими, пока ему не исполнится 7 месяцев. После чего наступит кризисный период, характеризующийся возникновением чувства подозрительности по отношению к незнакомцам. Это является психологической особенностью и указывает на нормальное развитие грудничка.

Улыбка, как признак активного развития

Улыбающийся малыш нередко сопровождает свою мимику движениями ручек или ножек, пронзительными звуками. В медицине это называется «комплексом оживления». Он характеризуется способностью младенца зафиксировать приятную эмоцию, путем ответа улыбкой, радостными вскрикиваниями, движением конечностей и учащением дыхания.

Многие карапузы способны регулировать степень выраженности перечисленных проявлений. Случается, что все перечисленные действия кроха выполняет еще до того, как на него обратят внимание. Такой призыв к общению позволяет детям и родителям налаживать тесный контакт.

Данный комплекс начинает формироваться у грудничков уже на третьей неделе жизни и проявляется в полном объеме в 3-4 месяца. Но если этого не происходит, не стоит поддаваться панике. Всему можно найти логическое и совсем не страшное объяснение.

Что делать, если ребенок не начинает улыбаться?

Все дети развиваются по-разному, поэтому не нужно удивляться, если один новорожденный вовсю улыбается уже в 4 недели, а второй ждет до 12-той. Такое торможение может объясняться тем, что малыш пока что просто не понял смысла специфического действия или не испытал эмоций, вызывающих улыбку.

Независимо от того, сколько карапузу месяцев, родители должны действовать по следующей схеме:

  1. Максимально часто и долго контактировать с ребенком, проводить с ним все свободное время и даже «подключать» к своим бытовым заботам.
  2. Гладить его по открытым участкам кожи, прижимать к себе, укладывать с собой спать.
  3. Регулярно с ним разговаривать, используя мягкие интонации, нежные слова, разнообразную мимику.
  4. Малыш улыбнется намного быстрее, если регулярно будет видеть улыбку в исполнении матери или отца.

Конечно, в некоторых случаях отсутствие эмоций может указывать на серьезные нарушения в психике ребенка или сбои в работе нервной системы. Но эти моменты устанавливаются намного раньше, во время обязательных визитов к педиатру и невропатологу.

Первой осознанной улыбки в исполнении младенца с нетерпением ждут все мамы. Она является признаком налаженного эмоционального контакта и для родителей означает очень многое. В этой статье мы расскажем, когда дети начинают улыбаться и можно ли их этому научить.

Как развивается навык?

Осознанная улыбка становится возможной тогда, когда младенец успешно проходит первичный этап психического и эмоционального развития. Новорожденный почти не контактирует с внешним миром, он находится в состоянии глубокого внутреннего сосредоточения. Это важно для того, чтобы процесс адаптации к новой среде обитания, отличной от внутриутробной, протекал более быстро. Единственный способ контакта в этом возрасте – плач .
Им ребенок показывает свое неудовольствие мокрыми пеленками или усталость, голод или боль.


Улыбка как реакция на узнавание, на родного человека приходит позже, чем неосознанная улыбка. Многие замечали, как новорожденные улыбаются во сне. Трудно судить, снятся ли им сны, но этого наука не исключает. Однако улыбка или полуулыбка в этом случае является выражением становления нервной системы малыша – непроизвольным импульсным сокращением лицевых мышц.

Такая первая улыбка не связана с эмоциями, она исключительно физиологическая. А вот эмоционально улыбнуться маме малыш может не раньше, чем он начнет узнавать ее лицо и выделять его из других лиц и предметов.
Зрение малыша к концу второго месяца жизни становится более острым, он уже может сосредотачивать ненадолго взгляд на лицах и предметах, расположенных недалеко от собственного лица. Именно к этому возрасту грудничок и может продемонстрировать свою первую настоящую улыбку.


Умение улыбкой выражать эмоции имеет большое значение и никогда не появляется изолированно от некоторых других навыков. Как только карапуз в 2-2.5 месяца начинает узнавать маму, папу, он не только может улыбкой показать это, но и демонстрирует общее оживление:
в ответ на мамин голос или прикосновение начинает интенсивно размахивать ручками, ножками, выгибать спинку, поднимая животик вверх. Некоторые в 2 месяца начинают гулить и агукать, и первые звуки в большинстве случаев тоже совпадают с первой полноценной улыбкой.

Все эти признаки означают своевременное и нормальное эмоционально-психическое развитие, которое для малютки является не менее важным, чем развитие физическое.

В будущем, когда малютка начнет учиться сидению, ползанию, ходьбе, именно нормальное психическое развитие обеспечит ту самую необходимую мотивацию для освоения всего нового. Без нее замедлится и физическое развитие.


Причины его отсутствия

Нарушение сроков эмоционального развития может наблюдаться у детей недоношенных, рождение которых произошло преждевременно. Некоторое время им приходится «догонять» ровесников по многим позициям, а потому и эмоциональная сфера малышей начинает развиваться несколько позднее. Но непроизвольная улыбка даже у недоношенных детей обычно проявляется уже в первые дни жизни. Такие малыши наравне с доношенными могут закатывать глаза, когда засыпают и улыбаться.


Определенное нарушение сроков психологического созревания может наблюдаться и у детей, которые в период беременности испытывали физическое неблагополучие – резус-конфликт, гипоксию, хроническую нехватку витаминов и минералов. Родовые осложнения, травмы головы, шейного отдела, а также кровоизлияние в мозг после рождения также могут привести к нарушению работы некоторых отделов коры головного мозга и замедлению психического созревания или к развитию психических заболеваний, но диагностировать их в столь нежном возрасте практически невозможно.

Врачи давно заметили, что дети, от которых отказались в роддоме и которые оказались в доме малютки, начинают улыбаться очень поздно, а некоторые, вообще, не хотят этого делать. В связи с этим специалисты заключили, что контакт с матерью (тактильный, голосовой) очень нужен младенцу с самых первых дней.
Лишенный этого контакта грудной ребенок чувствует себя одиноким, развитие его эмоциональности идет очень медленно.


Примечательно, что самым важным является именно тактильный контакт.
Это легко понять, проанализировав, как дети, глухие или слепые от рождения, учатся улыбаться. Они делают это примерно в те же сроки, что и здоровые ровесники, при обязательном условии, что мама рядом, она прикасается к малышу, гладит его, кормит грудью.

Недостаточный уровень общения замедляет малыша в развитии психики и полноценных ответных реакций.

Многое зависит и от характера самого малыша, от типа темперамента, с которым он появился на свет. Так, сангвиники и холерики начинают расцветать ответными улыбками несколько раньше, чем сонливые и ленивые меланхолики. Есть, вообще, детки, которые первым делом начинают хмуриться – это выглядит очень смешно и необычно. Но это тоже можно считать проявлением нормального психического развития.




Что означают улыбки?

Поскольку грудной малыш существенно ограничен в способах выражения своих эмоций, то его крик и его улыбки могут означать довольно большой спектр эмоций. Это не только радость от узнавания родного лица, но и свидетельство благополучия. Так, малыш может улыбаться просто так, когда он сыт, когда ему сухо и тепло, когда он спит и его ничего не беспокоит – ни колики, ни газики, ни посторонние звуки. Именно так следует понимать распространенную ситуацию, когда грудничок, которого покормили, переодели и уложили в комфортную кроватку, смотрит в одну точку на потолок и улыбается. Ему просто хорошо и это не должно тревожить родителей.


Неуместные улыбки играют большую роль в диагностировании психических заболеваний, нарушений аутистического спектра, но только после того, как ребенку исполнится 3 года.
К этому возрасту психические недуги, если они имеются, будут иметь и другие симптомы и проявления.

По мере развития речевой функции дети начинают улыбаться более адресно, а также могут улыбаться во сне, когда видят знакомые образы или им снится мама. Другие виды улыбки (издевательская, например) малышам не знакомы. С ними они познакомятся позднее, обычно после двух лет.


Учить ли малыша?

Обучение искусству улыбаться должно начаться с первого дня жизни ребенка. И лучшее упражнение – собственный пример. Чем чаще ребенку улыбаются взрослые, чем чаще он видит такую мимику, тем больше вероятность, что ему захочется повторить ее и улыбнуться в ответ. Поэтому главное – это общение, эмоциональный обмен радостью в сочетании с прикосновениями, нежным голосом.
Все это поможет ребенку быстрее понять, что находится он в полной безопасности, что мир, в которой он пришел, совсем не враждебный.

Часто бывает так, что после первой улыбки кроха перестает радовать ею родителей и достаточно долго не повторяет этой мимики. Такое бывает.

Мало научить малыша, нужно постоянно поддерживать в нем этот новый эмоциональный навык.


Порой родители не замечают, что сами большую часть дня проводят с угрюмым и суровым выражением лица. Дети, как высокочувствительные детекторы, мгновенно «считывают» это и стараются подражать родным людям. Таким родителям нужно учиться улыбаться и проявлять собственные эмоции вместе с ребенком.

Чуть позднее ребенок начнет смеяться, обычно это происходит к 5 месяцам.
И поначалу странные звуки могут пугать его самого. Тут родителям лучше не вмешиваться, довольно быстро грудничок поймет, что странные пугающие звуки он может производить самостоятельно, а потому они совершенно не опасны. С этого момента начинается период смеха без причины – ребенок просто «репетирует», а мама начинает переживать, что он смеется всему и постоянно.


Когда нужно обратиться к врачу?

Показать ребенка доктору-педиатру с жалобами на отсутствие улыбок в частности и наличие слабой эмоциональной картины в целом нужно в том случае, если есть дополнительные трудности в его развитии. Отсутствие улыбки у двух-трехмесячного младенца в сочетании с общей мышечной слабостью и отсутствием даже малейших попыток установить зрительный контакт и попыток удерживать голову в положении лежа на животе – очень тревожный признак.

Отсутствие узнавания, реакции на голос матери, на ее прикосновение, отсутствующий взгляд, плохой аппетит, беспокойный сон и частый плач , не связанный с голодом или потребностью в замене подгузника, – вот те признаки, которые являются сигналом к тому, чтобы обратиться к педиатру, получить направление на обследование головного мозга одним из существующих методов, а в последующем – получить лечение.


Ребенок начинает улыбаться тогда, когда соблюдены все необходимые для этого условия – как внутренние, так и внешние. А потому начать следует с себя и анализа общения с чадом. И только тогда, когда ничего не помогает, на помощь придет медицина.

О том, когда ребенок начинает улыбаться, смотрите в следующем видео.

Рассчитайте календарь прививок

По задумке природы с момента появления на свет младенец общается с миром только лишь посредством плача. Иногда это приводит в отчаяние молодых родителей. Но всему свое время, и до демонстрации положительных эмоций малышу нужно дорасти.

Все сложности послеродового периода и усталость мамы утрачивают свою значимость, когда младенец улыбается ей. Поэтому всех родителей интересует вопрос «Во сколько малыш начинает улыбаться?»


Выражение положительных эмоций является показателем нормального развития крохи. Часто бывает, что новорожденный улыбается совсем скоро после рождения. Он это делает и во сне, и в минуты бодрствования, но такая первая улыбка новорожденного является физиологической, неосознанной и с радостными эмоциями не связана. Появляется она потому, что ребеночку комфортно. Часто ее можно наблюдать на лице крохи, когда он купается либо непосредственно после кормления.

В каком возрасте ребенок улыбается осознанно зависит от тонкостей его индивидуального развития. Только когда младенец станет задерживать взгляд и выделять среди прочих объектов мамино лицо, тогда улыбка на его личике станет знаком радости.

В большинстве случаев первая улыбка у ребенка появляется в возрасте 7-8 недель. Обычно это улыбка в ответ на появление мамы. Младенец начинает улыбаться на речь взрослого, оживленно размахивать ручками и ножками, надолго фокусирует взгляд на любимом человеке. Это означает, что малыш уже различает родное лицо среди других, стал определенно узнавать маму. На втором месяце жизни детки начинают улыбаться и агукать,общаясь с окружающим миром.

Общеизвестно, что чем активнее и продолжительнее родители общаются с младенцем, тем быстрее кроха научится демонстрировать радостные эмоции. Отмечено, что даже малыши, которые не имеют возможности видеть или слышать, расплываются в улыбке, чувствуя ласковые прикосновения или слыша нежный голос родителей. А малыши, которым уделяется мало времени, заметно отстают в психическом развитии.

Иногда бывает так, что новорожденный даже у ласковых и общительных родителей мало улыбается или вовсе не проявляет радостных эмоций. Не нужно паниковать, так как все детки развиваются в своем темпе и характер у них разный. Если к 2 месяцам ребенок не радует маму своей улыбкой, можно научить его улыбаться.

Чтобы спровоцировать у крохи ответную улыбку, нужно подобрать время, когда дитё уравновешено и довольно. Необходимо взять младенца на ручки, нежно погладить, ласково улыбаясь, поговорить с ним. Почти наверняка младенец пожелает быть похожим на родного человека, он повторит мамину (папину) мимику и расцветет в ответной улыбке. Чтобы малыш не прекратил улыбаться, нужно непрерывно одаривать его своей радостью. Демонстрация материнской радости дает ребенку понять, что окружающий мир безопасен и благосклонен.

Когда малыш освоил улыбку, он начинает так приветствовать самых любимых и близких – маму и папу, а позже и всех остальных. К 4-5 месяцам ребенок начинает улыбаться и смеяться. Бывает, что кроха, услышав свой смех, сначала пугается. Потом он осознает, что сам генерирует эти звуки и начинает «тренироваться». При этом стороннему наблюдателю кажется, что младенец хохочет без причины.

Как идет психологическое развитие малыша дальше

Со временем кроха учится удерживать зрительный контакт с другими людьми, реагировать на необычные звуки и нежные поглаживания, то есть улыбку ребенка вызывают внешние факторы. Поэтому необходимо с грудничком часто разговаривать, включать классическую музыку, можно повесить мобиль со звуком и яркими игрушками.

Постепенно малыш начинает не только улыбаться людям, но и «гулить» в ответ на ласковую речь. Если взрослый активно проявляет свои эмоции от общения с младенцем, кроха усилит гуление.

Ребенок может активно двигать ручками, начать улыбаться и гулить и еще до того, как взрослый начал с ним разговаривать. В таком случае оживление малыша является призывом к общению.

Стоит проявить немного терпения, и любимое чадо просияет маме своей доверчивой улыбкой и порадует заливистым смехом.

Во сне или после кормления улыбаться может даже новорожденный. Такое явление наблюдается, когда крохе хорошо, и возникает как рефлекс, а не как осознанная реакция на заботу близкого человека. Молодым родителям хочется скорее увидеть, как малыш радуется, проявляет положительные эмоции. Когда начинает ребенок улыбаться, он уже хорошо знает лицо мамы, отличает ее среди других людей, задерживает взгляд на игрушках, расположенных рядом.

Новорожденные дети часто плачут и еще нескоро скажут о том, что беспокоит. Уставшим от громкого крика близким людям кажется, что крик не прекратится никогда. Маме не надо нервничать, если малыш, которому исполнился месяц, не радует смехом. Грудничок станет улыбаться не рефлекторно, а осознанно, когда начнут развиваться лицевые мышцы, за что отвечает определенный отдел головного мозга. Для этого потребуется 6–8 недель.

В каком возрасте у малыша появляется настоящий смех

Контакт новорожденного ребенка с внешним миром проявляется в виде крика. Таким способом кроха показывает то, что хочет кушать, раздражают мокрые пеленки и болит животик. Огромным счастьем для мамы становится заливистый смех ребенка. Малыш хохочет, когда нормализуется дыхание, голосовые связки выполняют функции, сокращаются лицевые мышцы.

В 8-12 недель ребенок уже умеет гулить и слышит звуки, которые ему кажутся забавными, и к 3-4 месяцам грудничок смеется. Кроха не станет улыбаться и хохотать, если:

  1. Лежит в мокрых пеленках.
  2. Испытывает голод.
  3. Чувствует боль и дискомфорт.

Полугодовалые дети, накопив множество эмоций за день, часто смеются во сне, но со временем это проходит. Не стоит переживать, когда кроха икает после хохота, ведь диафрагма и органы дыхания еще продолжают развиваться.

Индивидуальные особенности

Не все дети улыбаются в 2 месяца. Один малыш уже в 6 недель начинает оживленно двигать ручками и ножками, увидев близкого человека, другой не смеется до полугода. У каждого грудничка свой характер и особенности развития. Чтобы ребенок быстрее порадовал улыбкой, нужно чаще брать его на руки, говорить ласковые слова.

Что значат радостные эмоции

Малыш с криком появляется на свет, и с помощью плача показывает, что хочет кушать, что ему некомфортно лежать в мокрых пеленках. По-другому младенец еще не умеет рассказать о неудобстве и голоде. Но проходит время, и личико ребенка расплывается в улыбке, когда кроха слышит:

  • нежные слова мамы;
  • веселый стишок;
  • мяуканье кошки;
  • щебет птички.

Приятные ощущения, радость у ребенка вызывает поглаживание спинки или животика, щекотание, воздушный поцелуй.
Хотя малыш, которому едва исполнился месяц, еще не все понимает, не умеет слушать внимательно, красивая мелодия или нежные звуки оказывают благотворное воздействие на его психологическое состояние.

Появление реакции на окружающую обстановку служит причиной, почему улыбаются дети. Положительные эмоции возникают, когда кроха уже узнается маму, сосредотачивает взгляд на других людях и предметах. Чтобы малыш смеялся и радовался, его нужно этому учить.

Улыбка как средство общения

Со второго месяца жизни грудничок меньше спит, больше бодрствует. Первые эмоции кроха проявляет лишь криком, но когда между ребенком и мамой возникает связь, заглядывая ей в глаза, малыш начинает улыбаться уже осознанно, махать ручками, двигать ножками. Ребенок меняет свое поведение, чтобы привлечь внимание близкого человека. Правильное общение с грудничком ускоряет его развитие, малыш растет жизнерадостным и активным.

Смех как система сигналов и знаков

Чем раньше мама сумеет наладить контакт с ребенком, тем быстрее у крохи появятся положительные эмоции.

Воспитанники дома малютки долго не улыбаются, поскольку им не хватает общения с самым близким человеком. Смехом ребенок реагирует на нежные слова, веселую песенку, на свое гуление.

Хохот у малыша может вызвать падающий листочек, летящее перышко и любой яркий предмет, что он раньше не видел. С помощью смеха ребенок выражает радость, обучается звукам.

Как определить, что малыш начал улыбаться осознанно?

Малыш засыпает под убаюкивающую песенку, начинает замечать игрушки, пытается к ним дотянуться. Если грудничок собирается порадовать осознанной улыбкой, произносит какие-то звуки, шире раскрывает глаза.

Как ускорить появление

Нехватка общения с мамой негативно влияет на умственное развитие малыша. Положительные эмоции у крохи возникают позже, слабее выражены. Чтобы грудничок быстрее порадовал улыбкой, его надо чаще брать на руки, ласково разговаривать, нельзя вымещать на ребенке плохое настроение.
Хотя кроха не понимает смысла рассказанного стишка, но получает положительные эмоции.

Обучение осознанной улыбке

Со второго месяца жизни грудничок, услышав знакомый голос, размахивает ручками, двигает ножками, выгибает спинку, затем пытается засунуть в рот яркую игрушку. Бывает, что малыш долго не улыбается, и тогда его нужно научить проявлять положительные эмоции.

Беря кроху на руки, надо постоянно с ним разговаривать, показывать листья, игрушки. Дотянувшись до цветка, ребенок от восторга засмеется.

Как вести себя, чтобы малыш улыбнулся

С самого рождения крохи нужно о нем заботиться — кормить, купать, менять пеленки. Если грудничок испытает голод и дискомфорт, положительных эмоций ждать не стоит. Чтобы малыш порадовал улыбкой, можно строить рожицы, больше разговаривать с ним, смеяться, тогда ребенок станет копировать мамину мимику, чувствовать ее настроение.

Возникающие проблемы и способы их решения

Бывает, что до 3 месяцев малыш не держит головку, не фокусирует взгляд, не обращает внимания на игрушки. И хотя одинаковых детей не бывает, это может сигнализировать о задержке развития. В таком случае понадобится помощь специалиста.

Малыш не смеется

Если полугодовая кроха стала меньше улыбаться, не спешит хохотать, молодые родители нередко волнуются. К причинам такого явления относят:

  • характер и врожденные особенности малыша;
  • поражение головного мозга;
  • отставание в эмоциональном развитии.

Грудничок не смеется, когда мама редко улыбается, не выражает своих чувств, молчалива и сдержана. Такая проблема присутствует у аутистов, у детей, перенесших асфиксию, водянку головного мозга, гипоксию.

Не улыбается

Если грудничок долго не проявляет радостных эмоций, врачи советуют больше с ним играть, носить на руках, рассказывать стишки, включать музыку, показывать картинки, строить рожицы, а маме меньше хмуриться.

Нужен ли педиатр

В 8 недель от рождения малыши обычно радуют близких улыбкой, если грудничок нормально держит головку, сосредотачивает взгляд на ярких игрушках, узнает маму, отсутствуют признаки поражения мозга, помощь педиатра не требуется.

Когда ребенок начинает улыбаться — родители и близкие люди радуются. Еще бы, наконец-то этот маленький человечек не только плачет, но и смеется. Но важен этот элемент развития не только с эмоциональной стороны, но и с физиологической. Вовремя появившаяся первая улыбка — признак нормального умственного развития ребенка.

Во сколько ребенок начинает улыбаться маме в ответ — скажет любой педиатр. В среднем, это возраст 6-8 недель. Иногда чуть раньше или чуть позже. Многое зависит от окружающих ребенка людей. Если его часто носят на руках, поют ему, с ним разговаривают, ласкают — ребенок начинает улыбаться осознанно уже в 1 месяц
, если же эмоциональной сфере уделяется меньше внимания, то в 2 месяца. Но не стоит верить мамочкам, которые рассказывают о том, что их дети начали улыбаться еще в роддоме, то есть сразу после рождения. В таком раннем возрасте возможны только гримасы, но не осознанные улыбки. А в ответ улыбнуться ребенок уж точно не сможет, поскольку еще довольно плохо видит.

Улыбка — одна из составляющих так называемого комплекса оживления — эмоционально-двигательной реакции малыша на взрослого человека. Эта реакция начинает проявляться примерно в 3 недели жизни ребенка. В таком раннем возрасте он только замирает и сосредотачивается, когда к нему обращаются. Немного позднее появляется улыбка, гуление и двигательное оживление, как реакция на общение со взрослым человеком. Своего апогея комплекс оживления достигает к 4 месяцам. Позднее поведение ребенка становится более сложным и разнообразным. На незнакомых взрослых людей, даже если те с ним ласково разговаривают, он может реагировать наоборот плачем. Зато в таком возрасте он уже не просто улыбается, а заливисто хохочет.

Как сделать так, чтобы ребенок побыстрее начал улыбаться? Просто любите своего малыша и все обязательно получится. Обязательно с ним разговаривайте, даже если вы считаете, что он еще ничего не понимает. Дети, с которыми не разговаривали родители, медленнее развиваются. Они позднее начинают не только улыбаться, но и гулить, издавать звуки и говорить.

Самый удачный, подходящий момент вызвать у ребенка осознанную улыбку — это ласково его потрогать или просто улыбнуться, когда тот занимается познанием мира — крутит головкой, пробует ухватить пальчиками игрушки, внимательно рассматривает какие-либо предметы, пытается гулить и двигаться.

10.05.2019 21:24:00
Эти 9 продуктов замедляют старение

Никто не хочет стареть и бороться с морщинами. К счастью, есть способы затормозить старение без инъекций — с помощью питательных веществ. В каких продуктах они содержатся?

10.05.2019 20:59:00
8 полезных альтернатив макаронам

Все любят теплые макароны, но углеводы и низкая питательная ценность, которые характерны для этого блюда, наносят вред организму и фигуре. Даже если вы не находитесь на диете, но стараетесь питаться правильно, вам стоит заменить макароны на следующие 8 альтернатив.

09.05.2019 19:12:00
Как стимулировать пищеварение, чтобы похудеть?

Брюки стягивают, живот давит: ощущение тесноты и переполненности желудка портит настроение. Так не должно быть! Мы подскажем вам, как стимулировать пищеварение и похудеть!

09.05.2019 18:35:00

Когда дети начинают улыбаться? Признаки нормального развития ребенка :: SYL.ru

Молодые мамы и папы часто удивляются тому, что их кроху «приглашают» на прием к неврологу. Мол, ребенок здоров. Однако визит этот важен. Только врач может оценить состояние нервной системы новорожденного, специфику его реакций на окружающий мир и увидит, есть ли отклонения в развитии.

Уже улыбка?

Ну вот, первое государственное учреждение для нового человека – роддом – позади. Дитя привезли домой и склоняются над ним в ожидании улыбки. И в самом деле, через несколько дней после рождения малыш может немного подвигать губками. Но грудной ребенок улыбается не от того, что увидел или услышал что-то забавное. Просто ему тепло, спокойно, комфортно. Такую же мимику можно заметить во время сна младенца, сразу после еды или при купании.

А вот если ему плохо (мокрый, голодный), то сразу раздается плач. Устранила мама дискомфорт – и уголки рта растягиваются сами собой. Такая реакция — чисто физиологическая: нормальные условия вызывают эту мимику. Своим довольным видом младенец «сообщает», что ему хорошо. Это первый шаг превращения грудничка в разумного человека.

Вы спросите: «Когда ребенок начинает улыбаться осознанно?» Чтобы это произошло, должно миновать какое-то время. Ибо любой реакции предшествует непростая работа мозга. Малыш должен научиться распознавать эмоции мамы или папы. Затем идет передача импульсов нервных в конкретный участочек мозга. И только потом появляется улыбка. Это чудо происходит обычно в промежутке от четырех до восьми недель со дня появления крохи на свет.

Каждый растет по-своему

Мамы не должны паниковать, если их малыш «еще ни разу не улыбнулся». Все дети разные. И развитие ребенка строго индивидуально. Каждый имеет данный ему свыше «план» физического роста и формирования умственных способностей.

Как правило, к середине первого месяца жизни ребятишки начинают, так сказать, вполне «разумно» смотреть по сторонам, крутят головкой. Все дольше останавливают глаза на тех предметах, которые их заинтересовали. Первые в этом списке, конечно, лица мамы и папы, бабушки или няньки, которая ухаживает за новорожденным. А уже через 30-45 дней со дня появления нового жильца в вашей квартире вы ловите признаки радости на его лице. Это и будет ответом на вопрос: «Во сколько месяцев ребенок улыбается?»

Правда, не во всех случаях, а только когда мама поет ему, хлопает в ладоши, ласково с ним говорит. Именно в это время малыш растягивает ротик вполне оправданно. Также он поворачивает голову к какому-то источнику звука, и если он приятный — улыбается.

Сидеть на руках хорошо

Но вот и второй месяц жизни подходит к концу. Движения малыша все более разнообразные. Он поднимает вверх ручки, размахивает ими, потягивается. Проявляет интерес к ярким игрушкам, долго на них смотрит, трогает.

Еще немного — и сидящий на руках у мамы мальчик или девочка начнет постоянно смотреть вокруг. Куда именно? На те неподвижные предметы, которые находятся от них далеко. Это связано с особенностями строения аппарата зрения. Затем будут вглядываться в близкие предметы. А наблюдая за бегающей игрушкой, выражают явно положительные эмоции. Таковы обстоятельства, когда ребенок начинает улыбаться осознанно. При этом он пытается подвигаться, что-то пролепетать.

После каких стадий в развитии наступает момент, когда дети начинают улыбаться? Малыш недолго поддерживает со взрослыми зрительный контакт. Стал неравнодушен к ярким погремушкам, реагирует на разные звуки и поглаживания взрослых. Все это вызывает у него улыбку – как признак удовольствия. И хотя младенец еще, конечно, не в состоянии слушать что-либо внимательно, но все равно в это время полезно с ним не только разговаривать, но и включать музыку (ту же спокойную классику). Поэтому родители должны повесить над коляской или кроваткой мобиль с разноцветными перевертышами и приятной, тихой мелодией. Это не дань моде. Такие вещи способствуют тому, что развитие ребенка пойдет правильно.

Через улыбку развиваемся

Ребенку в возрасте до года невозможно объяснить взрослым, что ему нужно. Это мы говорим без умолку, доводя до сведения собеседника свои неудовольствия или радость. А у грудничков один способ связи — плач. Как сигнал о помощи. Причины: что-то болит, холодно, хочет есть или спать, лежит мокрый, не желает оставаться один в комнате. Но и в случаях, когда дети начинают улыбаться, это тоже их «беседа» с нами. Все составные «комплекса оживления» (размахивание руками и ногами, улыбки, лепет) – тоже формы их общения, коммуникации.

Если до конца 1-го месяца улыбка лишь рефлекторна, то общая проявится после четвертой недели его жизни. Ее сопровождает блеск детских глаз. Так малыш реагирует на появление рядом с ним взрослых. И, наконец, на 2-м месяце видна улыбка специфическая. Ребенок вполне отличает лица мамы и папы и моментально «отвечает» на них соответственно.

Подойдите ко мне!

Карапуз лежит спокойно в своей колясочке или кроватке. А потом вдруг начинает улыбаться вроде бы без видимых причин. Мамы, как правило, на это не обращают внимания. Ну не плачет же! Чего спешить к нему? Между тем момент, когда дети начинают улыбаться, очень важен. Он означает одно: сын или дочка хочет привлечь к себе позитивное внимание взрослых, их любовь и заботу. А получив «обратную связь», добившись желаемого, малыш начинает улыбаться — чаще и продолжительнее.

Вот такое мимическое движение – главный признак того, что подходит конец этапу «новорожденность», и начинается переход к следующему отрезку — младенчество. Так что для грудных ребятишек улыбка – чуть ли не единственное средство социального общения до того момента, когда они начнут понемногу разговаривать.

Принято считать, что комплекс необходимых составляющих, когда дети начинают улыбаться, формируется с 3-й недели жизни крохи. А самое большое развитие отмечается в 3-4 месяца. После этого поведение новорожденного (вы и сами заметите) изменяется на более сложное. Но если к 30-32 дням жизни младенец не начал расплываться в улыбке, паниковать не стоит. Это не означает, что взросление его идет вкривь и вкось. Все малыши — абсолютно разные. Редко кто растет по «официальному» графику. А у грудничков любое проявление положительных эмоций свидетельствует о нормально прогрессирующем умственном развитии.

Будьте ласковее

Правда, есть одно обстоятельство. Ученые заметили, что недостаток как эмоционального, так и телесного контакта матери с ребенком плохо сказывается на нем. Тогда составляющие «комплекса оживления» у младенца выражены слабее, а некоторых, к примеру, радостного гуления, вообще нет. Надо сыну или дочке помочь. Как? Очень просто.

Берите своего кроху почаще на руки, гладьте, целуйте, нежно говорите, пойте песенки. И главное – сами улыбайтесь. Ведь это в самом деле счастье – иметь такого замечательного малыша!

Когда малыш должен начать смеяться. Когда и почему ребёнок начинает смеяться. Что делать, если смех «в голос» так и не появился

Заливное детское хохотанье малыша – необычайно приятный момент для каждого родителя, ведь таким образом он начинает воспринимать окружающие его предметы и родственников, проявляет свои эмоции.

Каждый день для младенца открытие, так как он знакомится с нами, пытается общаться путем агуканья и улыбки. Любая мама ждет момента, когда услышит яркий и отчетливый смех своего чада вслух и хочется конкретно узнать когда ребенок начинает смеяться.

Из этой статьи вы узнаете


Первых смех малыша, когда его ждать

Младенец на протяжении первого месяца после рождения большую часть времени спит, таким образом он привыкает к новым условиям жизни. Уже спустя месяц наблюдается повышение активности малыша, он познает окружающий его мир, проявляет первые признаки общения.

Первая улыбка – радостное событие, зачастую дети так воспринимают маму. Чуть позже к улыбке присоединяется звуковое сопровождение, грудничок начинает гулить.

Когда именно дети начинают смеяться вслух? Точно сказать, во сколько месяцев это произойдет нельзя, ведь каждый малыш индивидуален, но зачастую мамы могут услышать смех малыша в период с 3 до 5 месяцев.

Неврологи также не могут указывать точный срок появление первого смеха, но в большинстве случаев это происходит в возрасте от 20 до 30 недель со дня рождения.

Необходимо ли волноваться, если ребенок не смеется

Нередко многие мамочки начинают волноваться по поводу отсутствия схема в голос у собственного малыша, ведь в общении со знакомыми и подругами, имеющими детей можно услышать о том, что их дети заливисто смеются с 2-3 месяцев.

Но стоит учитывать, что каждый малыш индивидуален и сравнение со сверстниками тут излишне. Смех не является достоверным показателем нормального развития психики младенца, его появление характеризует темперамент, а также характер маленького члена семьи.

Так почему же малыш не смеется? Стоит отметить, что отсутствие смеха может говорить о недостаточно зрелой нервной системе. Беспокойство мам по такому поводу в 2 или 3 месяца отроду бессмысленны, стоит немного подождать, и вскоре можно будет радоваться с малышом ему первому смеху в голос.

Другой причиной может быть недостаточная эмоциональность родителей во время общения с карапузом. Ведь маленький ребенок впитывает всю информацию извне, а затем воспроизводит ее на свой лад. Некоторые дети могут вовсе не смеяться до года, это объясняется их особенностью характера.

Нужно ли учить смеяться малыша

Обучить ребенка смеху невозможно до того времени, пока его нервная система не созрела. Но этот процесс вполне можно стимулировать, для этого стоит больше играть с младенцем, читать ему стишки, сопровождать их соответствующей жестикуляцией, улыбкой и смехом.

Простые игры, например, «ку-ку» или «сорока-ворона», «ладушки» очень понравятся грудничку. Иногда малыши могут реагировать на услышанные впервые слова бурными эмоциями, а иногда смехом.

Постоянное общение с малышом ускоряют процесс созревания нервной системы, тактильные игры, чтение книжек с картинками – все это развивает грудничка, обучает простым навыкам.

Правила развития чувств и эмоций у младенца

  • С момента рождения дарите своему чаду любовь и ласку.
  • Берите его на руки как можно чаще, столько, сколько хотите, рассказывайте обо всем происходящем вокруг, смотрите в глаза.
  • Следите за мимикой младенца и его движениями, так вы поймете, что ему нравится больше, а что вызывает плач.
  • Внесите в жизнь больше положительных эмоций – улыбайтесь и смейтесь, тем самым удастся вызвать такую же реакцию у собственного чада.
  • Хорошее настроение у младенца следует закреплять – улыбаться в ответ на улыбку и когда ребенок начинает смеяться.
  • Не стоит заострять внимание на расстройствах ребенка, старайтесь отвлечь его внимание на что-то позитивное, прижав к груди и нежно гладя по головке.
  • Приобщайте других членов семьи к тесному общению с младенцем, старайтесь расширять его круг общения.

Поход к невропатологу

Если же мама все же беспокоится о физическом и умственном развитии собственного ребенка, можно сходить с ребенком 2-3 месяцев к специалисту. В результате осмотра невропатолог сможет оценить степень зрелости нервной системы малыша, при необходимости даст необходимые рекомендации.

Зачастую у детей в таком возрасте никакие патологии не обнаруживаются.

ВСТАВИТЬ ВИДЕО:

Поводы к беспокойству

Неспособность или отсутствие желания к улыбкам и смеху зачастую наблюдаются с иными физиологическими симптомами или же нарушениями. При наличии серьезных патологий врачи выделяют ряд отклонений:

  • Физиологические нарушения в шейной области позвоночника, при этом малыш не держит головку.
  • Отклонения в психологическом плане, которые проявляются отсутствием желания в контакте с окружающими людьми.
  • Отсутствие координации движений, при такой патологии ребенок не фокусирует внимание на отдельных предметах.

Самостоятельно избавится от таких нарушений не удастся. Есть необходимость проведения комплексного исследования организма, благодаря полученным результатам можно будет определить причину наблюдаемых психических или физиологических отклонений.

Если возникли наименьшие сомнения в здоровье грудничка, лучше всего перестраховаться и пойти на прием к врачу. Своевременно назначенное лечение позволит предупредить возможные проблемы, связанные с развитием малыша.

Наслаждайтесь каждой минутой, проведенной с ребенком, дарите ему свою нежность и любовь, а он в ответ будет вам улыбаться, смеяться.

Улыбка малыша – счастье каждого любящего родителя. Когда ребенок начинает улыбаться, мгновенно забываются сложности, которые были до этого. На второй план отходят постоянный недосып, усталость и прочие тяготы родительской жизни. Ваш малыш улыбается вам? Если ответ положительный, статья поможет разобраться, насколько осмысленна эта улыбка. Если нет, вы узнаете, почему это так, и когда нужно начинать беспокоиться.

Что означают самые первые улыбки новорожденных?

Первая улыбка ребенка – результат рефлекса. Она никак не связана с положительными эмоциями. Это небольшой лицевой спазм, природу которого ученые до сих пор не выяснили.

Ранее считалось, что причина заключается в том, что у малыша отошли газики, однако это не так. Малыш улыбается, когда ему комфортно. Никакой социальной роли эта улыбка не играет. Она появляется во время кормления или сна.

В каком возрасте малыш начинает улыбаться и смеяться осознанно?

Осознанная эмоция – дело времени и кропотливой работы организма. Ежедневно выражая свои эмоции таким способом, мы не задумываемся, сколько десятков мышц включаются в работу и мозговых импульсов совершаются, прежде чем рот растягивается в искренней улыбке. Такие сложные операции становятся под силу малышу с 4 недели после рождения. В силу индивидуальных особенностей этот срок может растянуться до 8 недель, это вариант нормы.

Не стоит волноваться, если новорожденный не спешит радовать родителей улыбкой или делает это редко. Вспомните, ведь среди взрослых тоже встречаются люди с разным характером и темпераментом. Возможно, ваш малыш растет серьезным человеком и не собирается улыбаться по мелочам. Обратите внимание на свой эмоциональный фон и на супруга. Угрюмость младенца может быть отражением примера, который вы подаете каждый день.

В то же время, отсутствие улыбки более 8 недель свидетельствует о нарушении ментального и физического здоровья ребенка. Она связана не только с эмоциями, но и с началом развития речи. Чтобы малыш не оставался угрюмым, уделяйте ему много внимания. Показывайте яркие картинки, рассказывайте истории, постоянно находитесь рядом. Важен невербальный контакт — использование жестов и мимики.

Появление смеха стимулируют разнообразные игрушки — отдавайте предпочтение ярким и шумным. Используйте красочные карточки, проговаривая, что на них изображено. Начиная с полугода, учите малыша звуками, которые издают животные. Он хорошо запоминает слоги, и это способствует развитию, в том числе эмоциональному. Чтобы малыш смеялся и улыбался, делайте это сами.

По каким признакам можно понять, что ребенок осознанно улыбается и смеется?

Определить осознанную улыбку просто. Это не только изменение выражения лица, но и дополнительные эмоции. Дети начинают приветливо «агукать», издавать звуки наподобие смеха, радостно болтать конечностями. Признак самых положительных эмоций — когда ребенок начинает смеяться. Чтобы наладить контакт с присутствующими, малыш смотрит в глаза. В комфортной обстановке это означает, что смех вполне осознан.

Роль свидетеля первого проявления эмоций достается маме. Неудивительно, ведь именно она – гарант комфорта. Прижимаясь к маме, новорожденный чувствует безопасность. Рядом с ней он находится дольше всего, узнает ее прикосновения и голос. В течение первых 6 месяцев грудничок будет проявлять чудеса коммуникабельности: улыбаться, смеяться, спокойно лежать на руках у незнакомых ему людей. Со временем это проходит, и он до сознательного возраста доверяет только родителям.

Как себя вести, чтобы грудничок улыбнулся?

Ученые-педиатры и детские психологи пытались выяснить причины детских улыбок. Они пришли к выводу, что некоторые действия окружающих могут быть дополнительным стимулом к положительным эмоциям. Специалистом коммуникативного обмена между детьми и взрослыми М.И. Лисиной был определен ряд действий, которые могут вызвать у ребенка улыбку:

  • Первое действие, как ни парадоксально — отсутствие каких-либо действий. Дети любят привлекать внимание, поэтому угрюмо настроенный взрослый мгновенно становится «мишенью». Младенец активно «общается» — улыбается, смеется, агукает. Когда ребенок начинает громко смеяться, возможно, он просто делает все, чтобы угрюмый взрослый захохотал в ответ.
  • Улыбка взрослого вызывает зеркальный ответ. Особенно это касается родителей и других «своих» взрослых. Малыш уже примерно понимает, с кого ему нужно брать пример, и активно этим занимается. Если родители постоянно находятся в поле его зрения, спокойно разговаривают и улыбаются, ребенок начинает также активно проявлять положительные эмоции.
  • Разговоры. Конечно, малыш еще слишком мал, чтобы понять смысл речи, но на интонацию реагирует очень хорошо. Может даже активно «отвечать» посредством кряхтения, гуления и других звуков.
  • Налаживайте тактильный контакт. Прикосновения и поглаживания успокаивают, позволяют ощутить комфорт и, конечно, вызывают улыбку.
  • Пользуйтесь всеми предложенными методиками. К любой задаче нужно подходить комплексно. Для того чтобы ребенку было комфортно, важны и тактильные коммуникации, и вербальные.

Улыбка у малыша, как и у взрослого – средство выражения положительных эмоций. Мать обычно чувствует свое дитя, и поэтому вызвать у него улыбку не составляет проблем. Стоит только прислушаться к ощущениям, чтобы понять, что доставит наибольшее удовольствие. Возможно, ребенку не хватает песенок или смеха, а может, ему хочется легкого массажа или покачиваний.

Улыбка – первое осознанное средство коммуникации ребенка. Так он выясняет, по каким законам строится общение между людьми. Родителям следует чаще разговаривать и всячески привлекать внимание ребенка. Чем лучше будет выстроена коммуникация, тем более общительным малыш будет во взрослой жизни.

Способность улыбаться – нечто большее, чем физиологическая реакция. Это маленький кирпичик, при помощи которого будет строиться дальнейшее общение с людьми.

Поводы для беспокойства и обращения к врачу

Само по себе отсутствие улыбки – не повод для того, чтобы бить тревогу. Функциональные расстройства сопровождаются несколькими дополнительными симптомами. К врачу нужно обращаться в случае, если помимо улыбки имеются следующие симптомы:

  • малыш не способен держать голову, даже когда должен был обучиться этому по всем существующим нормам;
  • он замкнут и не идет на контакт ни с кем, включая родителей;
  • есть трудности с фокусированием внимания на одном предмете в течение долгого времени;
  • в более старшем возрасте наблюдается склонность к истерикам, бойкотам.

Не спешите лишний раз водить ребенка по врачам. Возможно, ваш малыш особенный, он вдумчив и не хочет улыбаться понапрасну. Если все остальные медицинские показатели в норме, скорее всего, проблема в темпераменте ребенка. Всему свое время, поэтому не нужно пытаться вылечить то, что не требует лечения. Намного эффективнее – дать малышу понять, что он в безопасности, и его все любят. Просто подарите ребенку заботу и внимание, и вы вот увидите, что скоро он ответит вам улыбкой.

Через неделю моей дочке исполнится 4 месяца. Она уже многое умеет:
хорошо держит головку, научилась переворачиваться со спины на живот, пытается
садиться, улыбается и вовсю
разговаривает на своем младенческом языке. Иногда кроха выражает радость
взвизгиваниями или ухмыляется своему отражению в зеркале. Но я очень жду, когда
же она начнет заливисто хохотать! Ведь сын знакомой, по ее словам, умеет это
делать с 2 месяцев, ее ровесница и соседка по роддомовской палате тоже уже
вовсю гогочет. И, как водится, сравнив достижения своей малышки в этой области
с откликами других мамочек о развитии их чад, я немного занервничала и решила
разобраться.

Чтобы понять, когда
дети начинают смеяться
и что есть причина их смеха, я обратилась к
специализированным сайтам и родительским форумам. В большинстве источников
пишется о том, что это происходит на
3-5 месяце развития ребенка. Выражение
положительных эмоций становится осмысленным, кроха достаточно четко осознает
источник удовольствия. В первые разы, услышав своей хохот, младенец может
испугаться, а затем поймет, что эти звуки издает он сам и с готовностью будет
продолжать тренироваться.

Однако
встречаются в форумах и блогах и отзывы мамочек, дети которых либо значительно
опережают сверстников в демонстрации чувств, либо серьезно отстают от указанных
временных рамок.

Некоторые
хвастают, что их чадо могло смеяться чуть ли не с первых недель жизни. Мне
кажется, они все-таки выдают желаемое за действительное. Конечно, новорожденные
начинают улыбаться уже в роддоме, однако ученые утверждают, что это
бессознательная, рефлекторная и
физиологическая реакция на удовлетворение основных потребностей в еде, тепле и
ласке. Это явление называется эндогенная (спонтанная, «гастрическая») улыбка,
она появляется во время подремывания у груди и часто сопровождается хаотическим
движением глазных яблок. Ее можно спровоцировать, погладив губки или щечки
малыша.

Первое же
осознанное выражение положительных эмоций появляется на втором месяце жизни в
ответ на воркующий голос, ласку на лице и нежные прикосновения матери. И эта
неумелая улыбка так прелестная и трогательна, что рождает в вашей душу волну
нежности и мгновенную ответную реакцию. Причем сначала более вероятным поводом
появления признаков удовольствия являются звуковые сигналы и эффекты, а после 6
недель — визуальные образы. Поскольку эти ощущения
вызывают уже внешние события, то такая улыбка называется экзогенной,
она становится социальной по типу
вызвавшей ее причины.

Момент, когда
дети начинают смеяться, для родителей очень трогательный и незабываемый. Чаще
всего это случается в начале 4 месяца. Необходимо обязательно поддержать первые
робкие попытки веселья, почаще давать повод для потех и хохотать вместе. Это
важно, поскольку чувство юмора прививается в младенчестве, и, оказывается, ему
можно научить.

Если в семье
принято много шутить, рассказывать забавные случаи, то ребенок усвоит именно
эту манеру общения и поведения. И, скорее всего, будет расти жизнерадостным
оптимистом.

Тем не менее, и в
семьях, где царят более сдержанные отношения, можно способствовать раннему
развитию положительных эмоций и их открытому проявлению с помощью частых
разговоров с малюткой с использованием разных интонаций и выражений лица, игр и
фокусов, подобранных в зависимости от возраста.

Совсем крохотных
ребятишек веселят прятки (закрывать свои или детские глазки ладошками и
говорить «ку-ку»), покачивания на коленях с потешками («По кочкам, по кочкам»,
«Ехали мы, ехали», «Еду-еду, к бабе, к деду» и множество других присказок),
гримасы, щекотки и подбрасывания. Можно подуть на личико или животик младенца,
слегка прикусить за пальчики или бочок.
Удивительно, но грудничков могут рассмешить длинные, незнакомые слова
(специальные термины или иностранные выражения), не характерные для речи
близкого окружения.

Детей постарше
забавляют игры с неправильно одетыми вещами (мамин халат на папе или рубашка на
ногах), предметами, используемыми не по назначению (зубная щетка вместо вилки
или кастрюля вместо шапки).

Если до
достижения годика малыши реагируют именно на внешние раздражители, то после они
радуются уже тому, причиной чего стали сами, например, произнося вновь
изобретенные слова или подражая близким и знакомым.

Развитие юмора у
дошколят – творческая и трудоемкая задача для родителей. Больше дурачьтесь, не
бойтесь быть смешными сами: поскользнитесь и упадите понарошку, уроните
что-нибудь, «потеряйте» какую-нибудь безделицу и с выражением крайней
озабоченности ищите ее по всей квартире. Помогут совместный просмотр мультфильмов
и комедий, специальная детская литература, постановка костюмированных сценок с
масками. Развлекают детей и игры «испорченный телефон», «закончи стишок»,
ассоциации, забавные кроссворды и так далее.

Однако не нужно
относиться к воспитанию чувства юмора слишком серьезно, будьте естественны,
поскольку дети хорошо понимают фальшь. Не стоит и насильно из спокойного
отпрыска делать весельчака, у него могут
быть совсем другие таланты, ведь все мы очень разные.

И в противном
случае, не тревожьтесь, если являетесь родителями излишне хохотливого чада, не
одергивайте его понапрасну и не корректируйте его поведение. Вообще, даже
среднестатистический ребенок смеется гораздо чаще, чем взрослый — около 300 раз
в день, поскольку в этом возрасте эндорфин (гормон, отвечающий, в частности, за
формирование положительного настроя), вырабатывается в большем количестве. Консультация специалиста и оценка
нервной системы необходима лишь в случае, если чрезмерная пылкость в выражении радостных чувств сопровождается частыми
перепадами настроения и общей эмоциональной возбудимостью.

Итак, теперь я
знаю, когда дети начинают смеяться, и в запасе у нас еще есть время для
развития этого чрезвычайно важного социального навыка. Но в глубине души я
очень надеялась, что когда допишу статью, мое сокровище обрадует меня нежным
девичьим хихиканьем или заразительным хохотом, но либо я слишком быстро
справилась, либо наш срок все-таки еще не подошел. Однако, думаю, это
обязательно случится в самое ближайшее время!

Во сне или после кормления улыбаться может даже новорожденный. Такое явление наблюдается, когда крохе хорошо, и возникает как рефлекс, а не как осознанная реакция на заботу близкого человека. Молодым родителям хочется скорее увидеть, как малыш радуется, проявляет положительные эмоции. Когда начинает ребенок улыбаться, он уже хорошо знает лицо мамы, отличает ее среди других людей, задерживает взгляд на игрушках, расположенных рядом.

Новорожденные дети часто плачут и еще нескоро скажут о том, что беспокоит. Уставшим от громкого крика близким людям кажется, что крик не прекратится никогда. Маме не надо нервничать, если малыш, которому исполнился месяц, не радует смехом. Грудничок станет улыбаться не рефлекторно, а осознанно, когда начнут развиваться лицевые мышцы, за что отвечает определенный отдел головного мозга. Для этого потребуется 6–8 недель.

В каком возрасте у малыша появляется настоящий смех

Контакт новорожденного ребенка с внешним миром проявляется в виде крика. Таким способом кроха показывает то, что хочет кушать, раздражают мокрые пеленки и болит животик. Огромным счастьем для мамы становится заливистый смех ребенка. Малыш хохочет, когда нормализуется дыхание, голосовые связки выполняют функции, сокращаются лицевые мышцы.

В 8-12 недель ребенок уже умеет гулить и слышит звуки, которые ему кажутся забавными, и к 3-4 месяцам грудничок смеется. Кроха не станет улыбаться и хохотать, если:

  1. Лежит в мокрых пеленках.
  2. Испытывает голод.
  3. Чувствует боль и дискомфорт.

Полугодовалые дети, накопив множество эмоций за день, часто смеются во сне, но со временем это проходит. Не стоит переживать, когда кроха икает после хохота, ведь диафрагма и органы дыхания еще продолжают развиваться.

Индивидуальные особенности

Не все дети улыбаются в 2 месяца. Один малыш уже в 6 недель начинает оживленно двигать ручками и ножками, увидев близкого человека, другой не смеется до полугода. У каждого грудничка свой характер и особенности развития. Чтобы ребенок быстрее порадовал улыбкой, нужно чаще брать его на руки, говорить ласковые слова.

Что значат радостные эмоции

Малыш с криком появляется на свет, и с помощью плача показывает, что хочет кушать, что ему некомфортно лежать в мокрых пеленках. По-другому младенец еще не умеет рассказать о неудобстве и голоде. Но проходит время, и личико ребенка расплывается в улыбке, когда кроха слышит:

Приятные ощущения, радость у ребенка вызывает поглаживание спинки или животика, щекотание, воздушный поцелуй.
Хотя малыш, которому едва исполнился месяц, еще не все понимает, не умеет слушать внимательно, красивая мелодия или нежные звуки оказывают благотворное воздействие на его психологическое состояние.

Появление реакции на окружающую обстановку служит причиной, почему улыбаются дети. Положительные эмоции возникают, когда кроха уже узнается маму, сосредотачивает взгляд на других людях и предметах. Чтобы малыш смеялся и радовался, его нужно этому учить.

Улыбка как средство общения

Со второго месяца жизни грудничок меньше спит, больше бодрствует. Первые эмоции кроха проявляет лишь криком, но когда между ребенком и мамой возникает связь, заглядывая ей в глаза, малыш начинает улыбаться уже осознанно, махать ручками, двигать ножками. Ребенок меняет свое поведение, чтобы привлечь внимание близкого человека. Правильное общение с грудничком ускоряет его развитие, малыш растет жизнерадостным и активным.

Смех как система сигналов и знаков

Чем раньше мама сумеет наладить контакт с ребенком, тем быстрее у крохи появятся положительные эмоции.

Воспитанники дома малютки долго не улыбаются, поскольку им не хватает общения с самым близким человеком. Смехом ребенок реагирует на нежные слова, веселую песенку, на свое гуление.

Хохот у малыша может вызвать падающий листочек, летящее перышко и любой яркий предмет, что он раньше не видел. С помощью смеха ребенок выражает радость, обучается звукам.

Как определить, что малыш начал улыбаться осознанно?

Малыш засыпает под убаюкивающую песенку, начинает замечать игрушки, пытается к ним дотянуться. Если грудничок собирается порадовать осознанной улыбкой, произносит какие-то звуки, шире раскрывает глаза.

Как ускорить появление

Нехватка общения с мамой негативно влияет на умственное развитие малыша. Положительные эмоции у крохи возникают позже, слабее выражены. Чтобы грудничок быстрее порадовал улыбкой, его надо чаще брать на руки, ласково разговаривать, нельзя вымещать на ребенке плохое настроение.
Хотя кроха не понимает смысла рассказанного стишка, но получает положительные эмоции.

Обучение осознанной улыбке

Со второго месяца жизни грудничок, услышав знакомый голос, размахивает ручками, двигает ножками, выгибает спинку, затем пытается засунуть в рот яркую игрушку. Бывает, что малыш долго не улыбается, и тогда его нужно научить проявлять положительные эмоции.

Беря кроху на руки, надо постоянно с ним разговаривать, показывать листья, игрушки. Дотянувшись до цветка, ребенок от восторга засмеется.

Как вести себя, чтобы малыш улыбнулся

С самого рождения крохи нужно о нем заботиться — кормить, купать, менять пеленки. Если грудничок испытает голод и дискомфорт, положительных эмоций ждать не стоит. Чтобы малыш порадовал улыбкой, можно строить рожицы, больше разговаривать с ним, смеяться, тогда ребенок станет копировать мамину мимику, чувствовать ее настроение.

Возникающие проблемы и способы их решения

Бывает, что до 3 месяцев малыш не держит головку, не фокусирует взгляд, не обращает внимания на игрушки. И хотя одинаковых детей не бывает, это может сигнализировать о задержке развития. В таком случае понадобится помощь специалиста.

Малыш не смеется

Если полугодовая кроха стала меньше улыбаться, не спешит хохотать, молодые родители нередко волнуются. К причинам такого явления относят:

  • характер и врожденные особенности малыша;
  • поражение головного мозга;
  • отставание в эмоциональном развитии.

Грудничок не смеется, когда мама редко улыбается, не выражает своих чувств, молчалива и сдержана. Такая проблема присутствует у аутистов, у детей, перенесших асфиксию, водянку головного мозга, гипоксию.

Не улыбается

Если грудничок долго не проявляет радостных эмоций, врачи советуют больше с ним играть, носить на руках, рассказывать стишки, включать музыку, показывать картинки, строить рожицы, а маме меньше хмуриться.

Нужен ли педиатр

В 8 недель от рождения малыши обычно радуют близких улыбкой, если грудничок нормально держит головку, сосредотачивает взгляд на ярких игрушках, узнает маму, отсутствуют признаки поражения мозга, помощь педиатра не требуется.

Заливистый, искренний детский смех — необыкновенно приятный звук, особенно если слышишь его от своего ребенка! Кажется, ваш малыш еще совсем недавно появился на свет и начал разглядывать всё вокруг удивленными глазками. Мамины ласковые прикосновения вызвали его и агуканье… И сейчас вы с нетерпением ждете, когда же ребенок начнет смеяться в голос, а не просто издавать радостные звуки. О том, как развивается эмоциональность малыша, и стоит ли переживать, если кроха еще не смеется, хотя вроде бы уже пора, мы расскажем вам в этой статье.

Когда ребенок начинает смеяться вслух (в голос)?

Новорожденный ребенок в течение первого месяца своей жизни почти всё время спит — так он адаптируется к жизни вне материнской утробы. В возрасте около месяца он становится более общительным и начинает проявлять интерес к окружающему миру. Первое проявление радости маленького исследователя — улыбка, адресованная обычно любимой маме. Позже в сочетании с голосом создается некоторое подобие смеха (радостное гуканье, гыканье, гхыканье).

Во сколько месяцев дети начинают смеяться по-настоящему, в голос? Четких нормативов здесь нет, но обычно первый смех от своего чада мамы слышат в его 3-5 месяцев. Неврологи указывают размытый срок, когда дети начинают смеяться вслух — 20-30 недель от рождения.

Итак, как мы видим, вопрос: «Когда должен смеяться ребенок?» — несколько некорректен. Все детки очень разные в эмоциональном плане и могут начать смеяться в разное время.

Ребенок не смеется в голос

Стоит ли переживать, если кроха не смеется, в отличие от хохочущих вовсю ровесников? Часто бывает, что мама тревожится: «Ребенок в 4 месяца (5 месяцев) не смеется! Почему? У всех знакомых дети заливаются смехом уже с 2-3 месяцев…». Прежде всего в таком случае нужно помнить, что сравнение малыша со сверстниками — дело неблагодарное. А в случае со смехом и бессмысленное. Во-первых, сам «навык» смеха не является диагностическим в отношении нормального развития ребенка. А во-вторых, на смешливость влияет не столько интеллект малыша или ваше внимание к нему, сколько темперамент и привычки выражения эмоций в семье.

Почему не смеется ребенок? В первую очередь, это может быть связано с незрелостью нервной системы. Ведь некоторые мамы начинают беспокоиться, когда их малышам еще всего месяца два-три. В таком случае, нужно всего лишь подождать. Следующая причина — недостаточность проявления радостных эмоций, выражаемых мамой и папой, сдержанность и излишний самоконтроль взрослых. Совсем маленький ребенок смеется, часто видя и слыша смех родителей. Кроме этого, не нужно забывать, что некоторые малыши просто сами по себе являются серьезными и обстоятельными, можно сказать, с самого рождения.

Как научить ребенка смеяться?

Дети — удивительные существа, действительно умеющие радоваться и наслаждаться жизнью. Для малышей всё вокруг ново и удивительно, они познают мир в игре. К тому же в организме крохи вырабатывается значительно больше, чем у взрослого, гормона удовольствия — эндорфина. Поэтому вообще-то нет необходимости придумать что-то сверхестественное, чтобы научить ребенка смеяться специально.

В первую очередь обратите внимание, часто ли вы улыбаетесь и смеетесь сами, насколько вообще принято это в вашей семье. Дети в первые месяцы жизни, как губка, впитывают всё, что видят и слышат вокруг себя.

Над чем смеются дети? Рассмешить их может что угодно. Некоторых очень забавляет массаж, который делает им мама; другие смеются над тем, как папа дует им в животик; многие дети удивляются и радуются, слыша необычные звуки или непривычно звучащие слова. Если вам очень хочется ускорить момент появления первого смеха у ребенка или просто кажется, что в жизни семьи маловато позитива, вот малыш и отличается серьезностью — почаще играйте с ним в простые игры (ку-ку, ехали-ехали), щекочите, пойте песенки, рассказывайте потешки и стройте смешные рожицы.

Некоторые малыши могут даже поначалу испугаться, услышав собственный смех. Но через некоторое время, поняв, что сами являются источником этого необычного звука, начинают хохотать по поводу и без (как может показаться со стороны). На самом деле такой смех без причины для малыша — приятная и полезная тренировка нового навыка.

Надеемся, что кроха скоро порадует вас счастливым заливистым смехом. Это один из самых приятных звуков для любящей мамы — так пусть же он звучит в вашем доме как можно чаще!

Когда ребёнок начинает улыбаться осознанно?

Улыбка ребенка – бесценная награда за труды родителей: тут же забываются бессонные ночи, тревоги и волнения. Когда ребёнок начинает улыбаться осознанно, он вызывает у родителей чувство умиления, нежности и любви. Но не все знают, что улыбку считают и важным признаком правильного развития грудничка.

Узнаем, когда ребенок начинает улыбаться осознанно, реагируя таким образом на окружающий мир.

Когда можно увидеть первую улыбку ребёнка


Многие родители замечают улыбку на лице ребенка уже в первые дни жизни. Чаще это происходит во сне или во время кормления. Но это еще не способ выражения эмоций. Медики считают, что это происходит рефлекторно. Новорождённый малыш пока не умеет выражать эмоции и чувства.

    ФАКТ

Первую улыбку удается зафиксировать при проведении УЗИ. Конечно, это еще рефлекторное движение лицевых мышц такое же, как и шевеление ручками или ножками.

Указывать на правильное развитие младенца или выражение чувства довольства улыбка в этот период не может. Она бессознательная. Тем не менее, она говорит о том, что мышцы лица развиваются правильно. Вскоре малыш улыбнется маме и папе, чтобы сказать о своей любви.

Когда появляется осознанная улыбка


Младенец еще не умеет выражать свои чувства и эмоции. Этот навык ему придется развивать. Свое недовольство малыш показывает при помощи плача. Так задумала природа, ведь если бы ребенок не плакал, он мог бы погибнуть из-за голода, холода или других внешних факторов.

Улыбаться осознанно малыш научится позже. В первые недели жизни важнее удовлетворить естественные потребности такие, как голод, к примеру, чем выразить свою любовь или чувство комфорта.

Родители и медики подтверждают, что первая осознанная улыбка появляется спустя месяц после рождения. Причем происходит это у всех детей в разное время. Нельзя назвать точную дату, когда новорожденный улыбнется.

На осмотре педиатр обязательно задаст вопрос маме, улыбается ли ей ребенок. Это служит важным показателем правильного физического и психического развития.

Однако, назвать временной промежуток, во время которого младенец должен начать улыбаться в ответ на внешние раздражители, можно. Нормой считают возраст малыша от 4 до 8 недель с момента рождения.

Когда ребёнок начинает гулить и агукать: развитие языка в первые месяцы жизни

Виды улыбок

Выделяют два вида улыбки младенца:

  1. Бессознательная.
    Улыбка может появиться уже спустя несколько часов после рождения. Она не выражает чувств или эмоций, не служит показателем любви или чувства довольства.
  2. Осознанная.
    Появляется после достижения возраста в 1 месяц. Такое мимическое движение уже можно считать проявлением чувств.

Важно отличать виды улыбок, так как даже в 3-месячном возрасте, грудничок может улыбаться на бессознательном уровне. Это развиваются мышцы лица.

Как определить, что ребенок улыбается осознанно


Родителей часто беспокоит вопрос, как определить осознанная улыбка у ребенка или нет. Это важно, ведь проявление чувств служит показателем правильного и своевременного развития.

В первую очередь, обратите внимание на взгляд малыша. При осознанной улыбке он меняется, становится сосредоточенней. Грудничок смотрит на предмет или человека (мать, к примеру) и улыбается в ответ.

Растягиваются не только губы, меняется выражение глаз. Становится понятно, что младенцу хорошо, комфортно, он счастлив.

Позже грудничок научится издавать звуки при улыбке – смеяться.

Первую улыбку грудничок чаще дарит маме. Это первое осознанное выражение чувств. Так, он проявляет любовь к самому близкому человеку.

Осознанная улыбка со временем будет проявляться все чаще. Она возникнет, когда ребенок станет получать то, что он хочет (игрушку, предмет), услышит любимый звук, увидит близкого человека. Это уже сознательное проявление чувства довольства, комфорта, показатель эмоционального удовлетворения.

   ФАКТ

Доказано, что грудничок, находящийся в неблагополучных условиях, начинает улыбаться гораздо позже. Ребенок, который чувствует любовь и заботу, теплоту близких людей, учиться проявлять эмоции и чувства гораздо раньше. Это благоприятно отражается на его психологическом, умственном, физическом развитии.

О чем говорит улыбка ребенка


Улыбка, в зависимости от ее вида, толкуется по-разному. Разберемся, почему важно отличать типы улыбок.

Рефлекторная улыбка

Как уже говорилось, появляется помимо воли младенца, бессознательно. Ее отмечают еще на УЗИ. Это мимическое сокращение мышц лица, главное условие – она не является выражением чувств. Ребенок до месяца не улыбается осознанно.

Бессознательная улыбка

Младенцы до месяца улыбаются бессознательно во сне. Нельзя определить, меняется ли выражение глаз, никаких эмоций и чувств при этом ребенок не испытывает.

Улыбка для близкого человека

Если ребенок улыбается матери или другому близкому человеку, то это прежде всего показатель правильного развития. Это доказывает, что малыш узнает родителя, понимает, что он – источник комфорта, который нужен ему для жизни.

Улыбка, как выражение удовлетворения потребностей

Она появляется позже остальных видов. Возникает, когда ребенок получает желаемое. Например, грудничок может улыбаться при виде бутылочки для кормления или, если видит любимую игрушку, слышит пение, щебетание птиц, чувствует приятое прикосновение.

По такой улыбке понятно, что ребенок находится в хорошем расположении духа.

Как развивается интеллект ребенка с рождения до трех месяцев

Как меняется значение улыбки с возрастом


Определим возрастные периоды, когда значение улыбки меняется:

  • 2-3 месяца.
    Если первая улыбка адресована маме, то уже чуть позже  ребенок начинает улыбаться и другим членам семьи, которых он не видит постоянно. Это также важный показатель правильного развития. Значит малыш способен запомнить, а позже узнать того, кто не проводит с ним время постоянно (бабушку, к примеру).
  • 5-6 месяцев.
    Еще позже, грудничок станет улыбаться и незнакомому человеку, если тот ему нравится. Это социальный вид улыбки, способ взаимодействия с окружающим миром, попытка наладить контакт с другими людьми.
  • 6-8 месяцев.
    Ребенок начнет улыбаться выборочно, то есть только тем людям, с которыми ему комфортно. Также он начнет выражать недовольство, если к нему приблизится кто-то посторонний или человек, к которому он испытывает антипатию.
  • К 9 месяцам.
    Малыш уже способен улыбаться и смеяться в ответ на то, что кажется ему смешным. К примеру, родитель строит гримасы, играет с ним, меняет голос.

По видам улыбок можно судить о развитии малыша.

От чего зависит время появления осознанной улыбки


Каждый ребенок – индивидуален. Улыбка у одного малыша может появиться спустя 3-4 недели после рождения, а у другого только к 2 месяцам. Это зависит от индивидуальных особенностей организма и условий жизни.

   ФАКТ

Чтобы ребенок начал улыбаться осознанно, его мозг должен «дозреть», развиться до определенной стадии. Без этого этапа сознательная улыбка не появится.

Благоприятные условия содержания также важны для появления осознанной улыбки. Ребенок, с которым разговаривают, берут на руки начинает улыбаться раньше сверстников, вынужденных проводить время без контакта с людьми (младенцы, содержащиеся в Доме малютки).

Также важно для малыша видеть рядом пример для подражания. Если мама при общении с сыном или дочерью улыбается, она увидит ответную реакцию гораздо раньше, чем та мать, которая сдержанна при контакте с ребенком.

Таким образом, мы выяснили, что первая осознанная улыбка появляется после месяца. Она говорит о своевременном развитии младенца и доказывает, что оно проходит нормально.

Читайте также:

Почему ребёнок плачет, как его успокоить

Чему научился ребёнок в 1 месяц

Ребёнок плохо спит, часто просыпается

Когда дети начинают агукать и гулить, улыбаться и смеяться

Каждый новый звук или эмоцию малыша родители ждут с большим нетерпением.

Особую радость доставляет первая осознанная улыбка, а также веселое гуление крохи.

Чтобы не пропустить такой важный момент в развитии грудничка, необходимо знать, когда ребенок начинает агукать и можно ли как-то ускорить появление первых звуков.

В каком возрасте младенцы начинают улыбаться и смеяться?

В первые недели жизни родители могут заметить улыбку на устах младенца, но она не имеет отношения к настоящим эмоциям и возникает рефлекторно.

До трех недель малыш видит лишь очертания предметов и их тени, поэтому ясно разглядеть лицо мамы и других близких людей — не может. На втором месяце у грудничка начинает формироваться так называемый «комплекс оживления», который проявляется в том, что ребенок реагирует на происходящие рядом события звуками, двигательной активностью, поворотами головы.

А в 9-10 недель родители могут ждать улыбку, которая будет означать, что малыш рад видеть того или иного члена семьи. Смех — более сложная эмоция. Ее крохи осваивают примерно в 20-30 недель.

При этом специалисты не считают отсутствие смеха проблемой, подчеркивая, что многое зависит от темперамента ребенка, а также членов его семьи. Когда рядом кто-то громко и часто хохочет, есть большая доля вероятности, что и малыш, копируя поведение взрослых или других детей, начнет смеяться рано.

Существует два полезных правила, соблюдая которые можно помочь ребенку научиться выражать эмоции:

  1. необходимо как можно чаще улыбаться малышу, говорить с ним ласковым голосом, обнимать и другими способами выражать свою любовь;
  2. пытаться вызывать смех или улыбку нужно в те моменты, когда кроха доволен жизнью, то есть, он сухой, сытый, чистый и отдохнувший. Тут можно корчить рожицы, петь песенки, показывать спектакли или иным образом веселить юного члена семьи. Излишней навязчивости нужно избегать, чтобы случайно не испугать младенца.

Одни детки в три месяца заливисто хохочут, а другие — даже после полугода лишь сдержанно хихикают. Строгих норм в вопросах, касающихся этой части эмоциональной сферы, просто не существует.

Во сколько месяцев малыш начинают гулить и агукать?

Далеко не все доктора различают гуление и агуканье — многие объединяют эти понятия в одно, поэтому не стоит относиться к приведенным ниже возрастным нормам слишком строго.

Момента, когда новорожденный начинает агукать, ждут все родители. Обычно малыши начинают агукать между 4-й и 8-й неделями жизни. Иногда агуканье может продолжаться некоторое время, а затем прекратиться. Такая ситуация считается нормальной, а значит она то, что кроха просто готовится к новому этапу развития речи.

Гуление обычно начинается в 3-4 месяца. В результате масштабных исследований ученым удалось доказать, что носители разного языка издают звуки неодинаково. Отличается и тональность — она во многом зависит от того, какие интонации слышал еще не рожденный малыш в утробе матери.

Когда ребенок начинает гулить и агукать, в доме практически не смолкают разговоры, ведь крохе очень нравится «общаться» с близкими, однако, этот этап достаточно короткий — уже в 6-7 месяцев он сменяется лепетом.

Если младенец перенес стресс или болезнь, у него режутся зубки или болит животик, на время он может перестать гулить и агукать. В этом случае необходимо подождать некоторое время.

Доказано, что детки, рожденные раньше срока, осваивают разговорные навыки медленнее. Кроме того, обычно мальчики начинают говорить чуть позже девочек в силу того, что речевые центры в мозге представителей разных полов расположены в противоположных полушариях.

Чем агуканье отличается от гуления?

Под агуканьем принято понимать «речь» малыша, состоящую преимущественно из гласных. Кроха как будто распевает их — получается «а-а-а», «у-у-у» и т.д. Малыш может произносить такие звуки довольно долго, особенно если с ним кто-то разговаривает в этот момент.

Гуление отличается большей сложностью и включением согласных звуков (обычно это х, г, к). Появляется и сочетание гласных и согласных: агу, кы, кхы, гу.

Пик развития такой формы «речи» приходится примерно на третий месяц жизни. Произносимые в этот период звуки являются вполне осознанными — так малыши показывают свои эмоции и чувства близким людям.

Часто гуление сопровождается активной жестикуляцией и мимикой, надуванием пузырей и пусканием слюней. Звуки могут воспроизводится ребенком при виде кого-то из родных, в момент прослушивания музыки, рассматривании любимой игрушки, а иногда — спонтанно.

Следующий этап — лепетание, характеризуется тем, что ребенок начинает осваивать первые слоги и говорить «ма», «ба», «да» и прочее.

Если мама хочет, чтобы кроха начал агукать и гулить, как можно раньше, с первых дней жизни нужно разговаривать с младенцем. Самый простой способ — звуковое сопровождение всех действий, включая одевание, купание и прочее.

Намеренное искажение произношения и сюсюканье при общении с ребенком лучше сразу исключить — речь должна быть разборчивой, четкой, но спокойной и негромкой.

Когда грудничок должен начать говорить?

Долгожданное «ма-ма» в большинстве случаев ребенок произносит примерно в возрасте 7 месяцев. Однако, специалисты утверждают, что это не является признаком того, что кроха зовет самого дорогого человека на свете — скорее, это «удобный» и легкий для произношения слог.

Согласно нормам, в 10-11 месяцев младенец должен говорить порядка десяти слов, включая подражания, например, «мама», «баба» и других.

А в возрасте одного годика и старше ребенок должен осознанно называть всех членов семьи. В 12 месяцев кроха зовет маму, папу, бабушку и прочих людей, т.к. обращается именно к ним.

Развитие речи после года можно сравнить со «снежным комом». До 18 месяцев кроха осваивает по 6-8 новых словоформ, чуть позже — уже по 8-10 в неделю. А после двух лет на освоение огромного числа новых выражений и конструкций может уходить всего несколько дней.

Кто-то в год говорит 3-4 слова, а кто-то — до 15 и более. Главное, чтобы малыш понимал обращенную к нему речь, а также мог выполнять простейшие просьбы, например, «покажи, где папа» или «иди ко мне».

Даже при отсутствии большого активного словарного запаса, пассивный расширяется, а значит, чуть позже малыш обязательно заговорит. Огромную пользу для развития речи приносят песни, потешки, пальчиковые игры, звукоподражание, различные прибаутки, а также сгибание и разгибание пальчиков и массаж ладошек.

Видео по теме

Во сколько месяцев ребенок начинает агукать и гулить? Ответы в видео:

Умение говорить — один из важнейших навыков человека. Родителям крайне важно знать, что их малыш соответствует возрастным нормам и развивается правильно.

Однако, если кроха пока не выполняет чего-то и немного отстает, не следует впадать в отчаяние — возможно, малышу нужно еще время, чтобы освоить тот или иной речевой навык. При сильном отставании от графика родителям стоит показать ребенка педиатру, невропатологу и отоларингологу.

внешние признаки, характеристики поведения, особенности ухода

Малыши, которые появились на свет раньше предполагаемого срока, развиваются несколько иначе, чем доношенные младенцы. Их развитие идет в более быстром темпе, и уже к годику недоношенный ребенок практически не отличается от крохи, родившегося в срок.

Однако в первые месяцы после рождения отличия будут существенными – и во внешнем виде, и в скорости набора массы тела, и в освоении разных навыков.

Развитие недоношенного ребенка

К недоношенным младенцам относят деток, которые родились на сроке беременности от 21 до 37 недель. Их развитие отличается такими особенностями:

  • Малыши осваивают основные навыки на несколько месяцев позже доношенных сверстников. Если кроха родился до 32 недели вынашивания, то отставание составляет 3-4 месяца, а у деток, которые родились после этого срока, отставание будет всего в 1-2 месяца.
  • Малышам с массой тела менее 1500 г требуются специальные условия сразу после родов, поэтому их держат в кувезах, в которых условия приближены к внутриутробным. После набора веса до 1700 г малыш перемешается в кроватку, у которой имеется подогрев. Когда масса тела малютки достигнет 2000 г, специальной тепловой поддержки больше не требуется.
  • Из-за особого функционирования нервной системы крохи при рождении раньше срока такие малыши нуждаются в повышенном внимании. Очень важно окружить малютку лаской и после выписки создать дома комфортные условия.

Терморегуляция недоношенного ребенка имеет свои особенности. В комнате должна быть температура в диапазоне 20-22°С, а влажность – 50-70%.

Недоношенный младенец выглядит так:

  • Масса тела младенца очень низкая, а рост крохотный.
  • Кожа крохи тонкая, с множеством морщин, в первые дни выражено красная.
  • Ушные раковины тоненькие и мягкие, могут слипаться.
  • На спине и конечностях (а иногда и на лице) есть мягкий волосяной пушок, который называют лануго.
  • Голова малютки выглядит непропорционально большой, она соответствует примерно 1/3 длины тела.
  • Живот ребенка большой, а пупок располагается ниже.
  • Шея и конечности карапуза короткие.
  • Пластинки на ногтях очень тонкие, почти прозрачные.
  • Внешние половые органы не полностью сформированы – у мальчиков яички не опустились в мошонку, а у девочек наблюдается зияние половой щели.
  • Большой родничок из-за недоразвитого черепа сместился.
  • На маленьком родничке могут быть участки без кожи.
  • Ребенок вялый и слабый.

В зависимости от начального веса младенца выделяют несколько степеней недоношенности:

  • 1 степень – дети весом от 2 кг до 2,5 кг. Обычно они рождаются на сроке 36-37 недель. К году такие малыши увеличивают свою массу в 4-5 раз.
  • 2 степень – малыши с массой тела от 1,5 кг до 2 кг. Такой вес характерен для младенцев, родившихся на 32-35 неделях беременности. К году масса их тела увеличивается в 5-7 раз.
  • 3 степень – детки с весом 1-1,5 кг. Таких малышей называют детьми с низкой массой или глубоко недоношенными детками. Они появляются на свет на 28-31 неделе вынашивания, а к году их вес увеличивается в 6-7 раз.
  • 4 степень – младенцы с массой тела менее 1000 г. Такой вес называют экстремальным. Они рождаются на сроке до 28 недель и увеличивают свою массу к году в 8-10 раз.

К году недоношенные дети догоняют в развитии своих своевременнорожденных сверстников.

Темп набора массы недоношенным в первый год жизни будет примерно таким:

Недоношенные малыши первого месяца жизни могут не проявлять активность. Они зачастую бывают малоподвижными, а их мышечный тонус снижен. Вес они набирают очень медленно и чаще всего просто компенсируют потерю веса в первые дни жизни.

Сосательный рефлекс нередко отсутствует, поэтому малыша кормят с помощью зонда. Деткам, неспособным дышать самостоятельно, проводится искусственная вентиляция легких.

Маме в первый месяц следует постоянно быть рядом с малюткой, обеспечив ему телесный контакт и возможность слышать ее голос.

К началу этого месяца малыш начинает активнее набирать массу и прибавлять в длине тела больше, чем его доношенные сверстники. Однако он, как и раньше, быстро устает и сильно ослаблен. Очень важно обеспечить крохе усиленное питание. Если малыш не сосет грудь, желательно сцеживать молоко и кормить его необходимое количество раз.

К концу месяца карапуз учится приподнимать головку в положении на животике.

Набор веса в этом возрасте идет достаточно активно, поэтому многие малыши удваивают свой вес при рождении. Кроха хорошо реагирует на звуки и свет, но по-прежнему большую часть суток младенец спит.

Недоношенный малыш этого возраста уже умеет поднять и некоторое время удерживать свою голову. Кроха научился фиксировать взгляд на контрастном предмете, а также начал издавать звуки, которые напоминают гуление. В режиме дня малютки непременно должны быть прогулки, гимнастика, массаж и купание.

Нередко в этом возрасте повышается тонус мышц, из-за чего младенец часто просыпается или с трудом укладывается в кроватку.

В этом возрасте недоношенный малыш дарит маме первую осознанную улыбку. Из-за немного увеличенного тонуса конечностей движения малютки пока немного судорожные, но кроха уже способен удерживать в ручке погремушку небольшого размера. Психическое развитие идет высокими темпами. Малыш уже с легкостью отыскивает источник звука, поворачивая голову.

Младенец этого возраста начинает догонять по развитию сверстников, родившихся доношенными. Его вес утраивается, если сравнить с весом, с которым малыш родился. Он узнает близких и различает их голоса, много лепечет, смеется, занимается с игрушками. Если кроху поддерживать под мышки, кроха будет упираться ногами в поверхность и отталкиваться, как пружинка.

Некоторые 6-месячные малыши осваивают перевороты на живот со спинки.

Малыши этого возраста с легкостью переворачиваются на живот, берут игрушки в руки, могут немного подползать к расположенной перед ними игрушке, подолгу лепечут, учатся кушать с ложки. «Речь» карапуза настолько многообразна, что вполне сравнима с лепетом доношенных младенцев. Если младенец родился на сроке 35-37 недель, у него начинают резаться первые зубки.

К этому возрасту младенец уже довольно хорошо научился контролировать собственное тело. Он осознанно переворачивается, стоит на четвереньках и раскачивается, пробует садиться и ползать.

Психологическое развитие карапуза также прогрессирует. Малыш понимает обращенную к нему речь, отыскивает названный предмет, с удовольствием слушает песенки и стишки, активно впитывая всю полученную информацию.

В этом возрасте многие малыши уже способны самостоятельно сидеть, а также начинают подниматься на ножки, держась за перила кроватки или манежа, а затем садиться обратно. Появляются первые зубки у карапузов, родившихся на сроке 32-34 недели.

Когда кроха бодрствует, он подолгу занимается игрушками. Ребенок уже может выполнять несложные просьбы, например, махать при прощании или давать руку, чтобы поздороваться. В «речи» карапуза появляются короткие слова или лишь первые слоги слов. Малыш учится воспроизводить интонацию речи взрослого.

К 9 месяцам детки уже достаточно развиты. Они пробуют ползать, сидеть и вставать на ножки. К этому возрасту большинство малышей учится самостоятельно стоять и, держась за ограждение, передвигаться вдоль него. Появляются первые зубки у малышей, родившихся на сроке до 31 недели.

У карапуза уже получается длительно удерживать взгляд на игрушке, которая движется. Особенно интересны малышу разнообразные вкладыши и мячики.

Кроха уже хорошо знает собственное имя и с интересом слушает речь взрослого, изучая новые слова.

Некоторые малыши в этом возрасте совершают свои первые шаги. Те детки, кто пока не готов ходить, быстро ползают, легко встают и садятся. Малышам 11 месяцев очень нравятся кубики и пирамидки, а также разные каталки и машинки. Ребенок знает множество бытовых действий и выполняет их по просьбе. В его речи появляется много коротких слов, обозначающих животных и предметы.

К году недоношенные малыши почти не отличаются от родившихся в срок карапузов ни физическими показателями, ни психоэмоциональным развитием, ни приобретенными навыками. У некоторых малышей движения могут быть еще излишне резкими и нескоординированными, но в целом детки этого возраста весьма подвижны и активны.

Источник: https://o-krohe.ru/nedonoshennyj/razvitie/

Недоношенные дети – развитие по месяцам: таблица веса, длины и других параметров

В силу различных обстоятельств на свет появляются недоношенными малыши. Развитие таких крох происходит иначе, по сравнению с доношенными детьми. При правильном соблюдении всех условий к двенадцати месяцам такие крохи соответствуют в развитии родившимся в срок младенцам.

Внешние характеристики недоношенных детей

Прежде чем приниматься за изучение особенностей младенцев, рожденных ранее положенного срока, следует изучить их характерные признаки.

У малышей указанной группы четко выделяется:

  • проявление вялости и слабости;
  • крошечный рост;
  • маленькие значения массы;
  • отсутствие кожи на родничках;
  • выраженная красноватость тела;
  • тонкий слой ушных раковин;
  • смещение большого родничка;
  • наличие «ланугов» — мягких волосяных пучков;
  • несформированность внешних половых органов;
  • непропорционально большая голова;
  • огромный живот с низким расположением пупочка;
  • прозрачные тонкие ногтевые пластинки;
  • короткие ручки, ножки и шейка.

Описанные признаки свидетельствуют о неполном развитии малыша и необходимости создания комфортных условий для его дальнейшего формирования. Чаще всего вес недоношенного ребенка не превышает двух килограмм.

Важно! Недоношенность карапуза не является патологией, а лишь следствием ранней родовой деятельности.

В такой ситуации родителям следует сконцентрировать все усилия на своевременном доразвитии младенца.

Особенности развития

Как развиваются недоношенные карапузы? Недоношенными считают младенцев, которые появились на свет с двадцати четырех недель беременности. В становлении детей указанной группы есть свои нюансы, которые проявляются в следующем:

  1. Особый тип функционирования нервной системы. Функционирование нервного аппарата отличается от работы нервной системы обычных новорожденных. Поэтому малыши, появившиеся на свет раньше положенного срока, требовательны к вниманию, особенно со стороны матери. В доме следует создать максимум комфорта, а малютку окружить заботой и лаской.
  2. Позднее освоение поведенческих навыков. Дети, появившиеся на свет раньше положенного времени, осваивают поведенческие навыки позднее своих сверстников. К примеру, когда малыш появился в тридцать две недели беременности, продолжительность отставания его от сверстников не менее трех месяцев.
  3. Применение кувезов. Если вес появившегося на свет крохи не превышает полутора килограмм, то для его дальнейшего развития обязательно требуется использование кувезов. Комаровский считает, что только условия кувезов позволяют дорастить кроху до здорового веса, так как они максимально приближены к внутриутробным. Рост массы тела до двух килограмм становится причиной перемещения крохи в кроватку, со специальным подогревом.

Недоношенные должны содержаться в помещении, где тепловой режим не опускается ниже двадцати градусов по Цельсию, а показатель влажности — ниже пятидесяти процентов.

Особенности развития недоношенных детей детально изучены на многочисленных примерах. Мамам таких крох следует ознакомиться со специальной литературой и следить за становлением в развитии их малыша.

Отклонение или длительная задержка в развитии недоношенного младенца является сигналом немедленного посещения детского врача. Это позволит избежать появления нежелательных последствий, а иногда и спасает жизнь малышу.

Как развиваются по месяцам

Недоношенные дети развиваются после рождения несколько иначе, чем их сверстники. В первое время их организм старается набрать положенный вес и «доформировать» органы. Развитие недоношенного ребенка по месяцам до года отчетливо прослеживается в следующей таблице.

Возраст крохис рождения С рождения
весит менее 1 кг весит 1,5 кг весит 2 кг весит 2,5 кг
Масса прироста в граммах
Месячный 180 190 190 300
Двухмесячный 400 650 750 800
Трехмесячный 650 650 750 750
Четырехмесячный 600 650 850 750
Пятимесячный 650 750 800 700
Шестимесячный(полугодовалый) 750 800 700 700
Семимесячный 500 950 600 700
Восьмимесячный 500 600 700 700
Девятимесячный 500 600 700 700
Десятимесячный 450 500 400 400
Одиннадцатимесячный 500 300 500 400
Годовалый 450 350 450 300

Развитие по месяцам таблица иллюстрирует в виде месячного прироста массы тела. Приведенные данные являются усредненными и могут варьировать в отдельных случаях.

В зависимости от веса новорожденного при раннем появлении на свет различают следующие категории недоношенности:

  1. Масса тела колеблется от двух тысяч грамм до двух с половиной тысяч грамм. В первую категорию относят младенцев, родившихся на этапе с тридцати шестой до тридцати седьмой недель беременности. К двенадцати месяцам жизни масса таких детей возрастает минимум в четыре раза.
  2. Масса от полутора тысяч грамм до двух тысяч грамм. К этой категории крох относят новорожденных, родившихся с тридцати двух до тридцати пяти недель вынашивания. В год вес описанных крох возрастает минимум в пять раз.
  3. Масса малышей от тысячи грамм до полторы тысячи грамм. «Глубоко недоношенные младенцы» — детки данной категории. Они рождаются до тридцати недель беременности. К двенадцати месяцам масса их тела возрастает минимум в шесть раз, по сравнению с первоначальной.
  4. Детки, весившие менее тысячи грамм. Экстремальную массу тела имеют младенцы, родившиеся на свет шестимесячными. При правильном уходе к году они укрупняются в весе в восемь раз.

Каждый недоношенный ребенок – есть результат неправильного поведения беременной женщины или наличия у нее патологий. Поэтому не стоит сетовать на окружающих, а взять себя в руки и начать правильную заботу о новорожденном, если этого не получилось сделать пока он находился в утробе.

Характеристики поведения и ухода

Как развиваются по месяцам недоношенные дети? Развитие малышей раннего периода рождения отличается от развития крох положенного срока появления. Рассмотрим, как протекает развитие по месяцам у недоношенных:

  1. Месячные крохи. В первый месяц жизни детки практически не проявляют активности. Снижение мышечного тонуса может быть вызвано слабым развитием мышц и медленным набиранием ими веса. Кормление осуществляется зондом, нередко с применением искусственной легочной вентиляции.
  2. Двухмесячные. Двухмесячные детки значительно прибавляют в весе и росте, но организм их еще не активен в движениях. Грудное вскармливание на данном этапе является лучшим способом полноценного кормления. Недоношенные дети по словам Комаровского в данном возрасте начинают приподнимать голову.
  3. Трехмесячные. Продолжается увеличиваться масса тела и рост малыша. Карапуз начинает реагировать на окружающий мир со звуками.
  4. Четырехмесячные. Четырехмесячные крохи свободно держат головку с фиксированием взгляда на отдельных предметах. При этом многие «гулят» и очень активно. Ежедневно таких малышей рекомендуется выносить на свежий воздух, купать и подвергать массажу. Грудное молоко по-прежнему остается важной основой рациона питания и связи с мамой. Начинает проявляться мышечный тонус, мешающий крохам спокойно спать.
  5. Пятимесячные. Младенцы начинают улыбаться, держать погремушки и поворачивать головку. Вес недоношенного ребенка по месяцам, как видно из таблицы, увеличился более чем на пятьсот грамм.
  6. Шестимесячные. Вес тела продолжает расти. Крохи начинают отличать родителей от других людей, а детей от взрослых. Многие малыши раннего периода развития в данном возрасте догоняют своих ровесников.
  7. Семимесячные. Семимесячные дети активно вовлекаются в игру. Теперь карапуз свободно и без посторонней помощи способен переворачиваться с животика на спинку и обратно. Движения становятся более быстрыми и регулируемыми.
  8. Восьмимесячные. В восемь месяцев малыши могут не только переворачиваться, но и уже проявляют первые попытки ползать. Развитие по месяцам недоношенных детей, представленное в таблице выше, показывает, как сильно увеличился вес их тела.
  9. Девятимесячные. Во сколько недоношенные дети начинают ходить? В возрасте девяти месяцев крохи начинают вставать поочередно на каждую из ножек, проявляя первые попытки к ходьбе. При этом они обязательно держатся за окружающие предметы.
  10. Десятимесячные. В десять месяцев крохи активно ползают и начинают поднимать головку при произношении их имени.
  11. Одиннадцатимесячные. К одиннадцати месяцам малыши пытаются сделать первые шажки. Помимо этого они активно произносят различные звуки и слоги.
  12. Годовалые детки. В год малыши начинают ходить. Конечно, это могут делать не все, но в медицине описано много примеров.

Обратите внимание! Во многом годовалые крохи соответствуют своим сверстникам, что является успехом деятельности мамы и врачей.

Представленная выше таблица развития по месяцам недоношенных детей показывает, что к году прирост массы тела не имеет больших показателей. Теперь основной упор делается на развитие крохи, так как основные органы его уже сформировались. Недоношенные дети – это не приговор и не болезнь, а только оказание большей заботы и ласки.

Источник: https://beremenno.ru/deti/kak-rastut-nedonoshennye-deti-razvitie-po-mesyatsam.html

‘Ранние’ дети. Недоношенный ребенок: физиология, развитие, уход. Развитие недоношенного ребенка

На первый год жизни любого ребенка приходится максимально интенсивный рост и бурное развитие. Но в этот период организм чрезвычайно уязвим, защитные силы слабы и несовершенны. Особенно это касается детей, которые родились раньше времени и считаются недоношенными.

Факторы риска преждевременных родов могут быть как социально-демографическими (неустроенность семейной жизни, низкий социальный уровень, слишком молодой возраст), так и медицинскими (ранее перенесенные аборты, многоплодная беременность, гемолитическая болезнь плода, развивающаяся в результате резус-конфликта, а также острые и хронические заболевания матери).

К причинам недоношенности относят также вредные условия труда, вредные привычки, физические и психические травмы во время беременности. Недоношенным считается малыш, рожденный от 22 до 37 недель гестации1 и весом от 500 г. Это положение введено Всемирной организацией здравоохранения, к которой присоединились педиатры нашей страны.

Существуют различные степени недоношенности. Основным критерием их определения считается масса тела. Так, если ребенок рождается с массой тела менее 1 кг, то это недоношенный с экстремальной массой; до 1,5 кг — недоношенный с низкой массой тела, а более 1,5 кг — просто недоношенный.

Как выглядит недоношенный ребенок

Внешне недоношенный ребенок существенно отличается от ребенка, рожденного в срок. Подкожно-жировая клетчатка выражена очень слабо или совсем отсутствует (в зависимости от срока недоношенности). Кожа очень тонкая, темно-красная, морщинистая, обильно покрыта густым пушком на лице, спине и конечностях.

Пупок расположен внизу живота, в то время как у доношенных детей он расположен в центре. Голова велика относительно размеров туловища, швы между костями черепа и малый родничок открыты (между костями черепа и в области малого родничка имеются участки, не закрытые костной тканью), большой родничок невелик из-за смещения костей черепа.

Ушные раковины очень мягкие. Ногти тонкие, не доходят до краев ногтевых фаланг. У девочек большие половые губы не прикрывают малые, поэтому можно увидеть широко открытую багрово-красного цвета половую щель; а у мальчиков яички еще не опущены в мошонку, сама мошонка ярко-красного цвета.

Пуповина у таких детей отпадает позже, чем у доношенных, и пупочная ранка заживает к седьмому-десятому дню жизни.

Функционирование всех органов и систем недоношенного ребенка также связано с отсутствием определенного периода внутриутробного развития и особенностями созревания и развития организма в новой окружающей среде.

Учитывая незрелость всех органов и систем (центральной нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной), неблагоприятные воздействия переносятся недоношенными детьми особенно остро.

Следовательно, заболевания, не представляющие опасности для других малышей, у недоношенных могут протекать тяжелее.

Нервная система недоношенного ребенка

Закладка структур головного мозга происходит на раннем этапе внутриутробного развития. Поэтому даже глубоко недоношенный ребенок рождается со сформированными отделами нервной системы, но процесс созревания проводящих путей — образование оболочки вокруг нервов и нервных волокон, или миелинизация, — еще не закончен, поэтому нарушается проведение нервных импульсов к различным органам и тканям, что сказывается на состоятельности их функций.

Миелинизация в норме продолжается еще в постнатальном периоде, т.е. после рождения.

Во время родов, даже протекающих без осложнений, мозг малыша испытывает значительные нагрузки. Давление на оболочки мозга становится настолько сильным, что могут развиться явления спазма, нарушение кровообращения, кровоизлияния в мозг. Эти явления более вероятны у недоношенных детей из-за незрелости мозговых структур.

У детей с поражениями нервной системы снижены двигательная активность и мышечный тонус, слабо выражены или отсутствуют рефлексы, может наблюдаться непостоянное мелкое подергивание конечностей и подбородка, подергивание глазных яблок, преходящее косоглазие.

Одним из самых древних, закладывающихся на ранних этапах эмбрионального развития, является сосательный рефлекс. Он может отсутствовать, только если ребенок глубоко недоношен, но в большинстве случаев он присутствует или ослаблен.

Недоношенным детям с отсутствием сосательного рефлекса проводятся мероприятия, направленные на его выработку. Существует специальный точечный массаж, который начинают проводить сразу после рождения, если рефлекс отсутствует. Применяют также специальные бутылочки для недоношенных детей.

Кроме этого, у недоношенных детей несовершенны механизмы терморегуляции: они легко отдают тепло, но с трудом его вырабатывают. У малышей, родившихся раньше срока, потовые железы не функционируют, потоотделение отсутствует, вследствие чего они легко перегреваются.

Поэтому такие дети должны находиться в максимально комфортных температурных условиях, чтобы избежать как переохлаждения, так и перегревания. Поддержание оптимальной температуры окружающей среды является одним из самых важных аспектов эффективного ухода за недоношенным ребенком.

Это достигается в специальных кувезах для недоношенных, где поддерживается постоянная температура (около 36 градусов). Температурный режим нужно поддерживать и после выписки из клиники, не допуская переохлаждения и перегревания малыша.

Органы чувств недоношенных способны функционировать уже с первых дней жизни.

У недоношенных детей чаще, чем у доношенных, встречается судорожный синдром, но протекает он несколько иначе. Причинами судорожных состояний могут быть органические поражения головного мозга, эпилепсия, высокая температура, различные обменные нарушения.

По сравнению с детьми, рожденными в срок, у недоношенных детей судороги не ярко выражены; например, если у доношенных детей судороги носят клонико-тонический характер (то есть периоды мышечных подергиваний чередуются с периодами «замирания»), то у недоношенных детей судороги чаще имеют клонический характер — характер «замирания».

Судорожный синдром в любом случае требует экстренного лечения и последующего наблюдения, так как причины, приведшие к этому состоянию, могут вызвать нарушения мозгового кровообращения, что, в свою очередь, может привести к поражениям мозга.

У недоношенных детей (особенно у детей с экстремально низкой массой тела) часто формируется детский церебральный паралич.

Окончательно диагноз детского церебрального паралича можно поставить после года, но признаки заболевания видны с рождения, а более ярко выражены после трех месяцев.

Если у ребенка наблюдаются стойкие изменения тонуса мышц, если он не может двигать руками или ногами, если после проведения сеансов массажа и медикаментозной терапии на протяжении первых трех-четырех месяцев не наблюдается положительная динамика, то такой малыш относится к группе риска по развитию ДЦП.

Детей с подобными нарушениями активно лечат; если же не формируются рефлексы, соответствующие возрасту, если отстает моторика (двигательная активность), то ставят диагноз — формирующийся детский церебральный паралич.

Учитывая вышеперечисленные особенности нервной системы, недоношенных новорожденных тщательно наблюдают детские невропатологи, а в поликлинике этим детям назначают несколько курсов профилактического или лечебного массажа.

Но мама и сама может заниматься с недоношенным малышом гимнастикой и массажем с помощью несложных приемов, которым ее обучит педиатр; это поможет малышу не только правильно развиваться физически, но установить с мамой психологический контакт, который окажет положительное влияние на формирование нервной системы.

Дыхательная система недоношенного ребенка

У недоношенных детей частота дыхания обычно превышает норму и зависит от степени недоношенности: чем меньше масса тела ребенка, тем чаще у него дыхание.

В связи с незрелостью нервной системы, а также системы обмена липидов, Производным которой является сурфактант, обеспечивающий раскрытие легких во время первого вдоха и их нормальное функционирование в дальнейшем, у недоношенных часто развивается синдром дыхательных расстройств, который проявляется развитием ателектазов.

Ателектазы — участки спавшейся или не до конца расправленной легочной ткани, которые не участвуют в дыхании и могут стать причиной дыхательной недостаточности. Такого ребенка переводят на искусственную вентиляцию легких до тех пор, пока дыхательная система не начнет функционировать сама.

На фоне синдрома дыхательных расстройств часто происходит присоединение различных инфекционных заболеваний (пневмония), что, безусловно, ухудшает состояние ребенка.

Чтобы избежать подобных осложнений, в случае прогнозирования преждевременных родов (гемолитическая болезнь плода, тяжелые формы гестозов и т.д.) женщине в период беременности вводят специальные глюкокортикоидные препараты, которые ускоряют созревание дыхательной системы плода.

После выписки малыша из роддома или детского стационара с целью уменьшения вероятности воспалительных заболеваний респираторной системы нужно стараться оградить его от большого количества контактов с потенциально инфицированными родственниками и знакомыми, ограничив круг общения только членами семьи. Для поддержания нормального микроклимата следует проветривать помещение, где находится младенец, при этом, однако, не забывая о температурном режиме.

Сердечно-сосудистая система недоношенного ребенка

Как и все остальные системы в организме недоношенного ребенка, сердечно-сосудистая система является несовершенной. Так, проведенные исследования показали, что любые раздражения вызывают учащение сердечных сокращений, усиление звучности тонов сердца и повышение артериального давления.

До рождения у плода своя специфическая система кровообращения, но к моменту рождения у доношенных детей все сердечные коммуникации (переходы и соединения между сосудами и сердцем, отверстия внутри сердца) правильно сформированы.

Недоношенные дети, в силу того, что они родились раньше времени, могут иметь различные аномалии сердца, которые вызывают изменения сердечных показателей и ухудшают общее состояние ребенка. Для диагностики аномалий сердца в настоящее время широко используют эхокардиографию (УЗИ сердца).

Поскольку сердечно-сосудистая система недоношенных чутко реагирует на внешние раздражители, то нужно стараться оградить малыша от них (например, от громких звуков).

Пищеварительная система и питание недоношенного ребенка

Пищеварительная система незрелых детей также имеет ряд особенностей. В первую очередь это выражается в незрелости ферментной системы. Железы желудочно-кишечного тракта не вырабатывают нужное количество ферментов и желудочного сока.

При заселении желудочно-кишечного тракта микроорганизмами даже небольшое количество болезнетворных бактерий, которое в норме было бы нейтрализовано при помощи защитных свойств желудочного сока и сока поджелудочной железы, у недоношенных детей вызывает явления дисбиоза (неправильного соотношения тех или иных микроорганизмов в желудочно-кишечном тракте).

Также из-за незрелости нервной системы и передачи нервных импульсов страдает двигательная (моторная) функция желудочно-кишечного тракта, замедляется продвижение пищи по желудочно-кишечному тракту. Вследствие этого возникают проблемы с поступлением пищи в разные отделы желудка и кишечника и ее выведением.

Несмотря на несовершенство пищеварительной системы, даже у глубоко недоношенных детей в желудочном соке находится сычужный фермент, створаживающий молоко. Поэтому самым лучшим и необходимым питанием для недоношенного ребенка является материнское молоко.

Помимо питательной ценности, молоко оказывает неоценимую услугу для защиты организма малыша от факторов агрессии внешней среды.

Поэтому даже в том случае, когда ребенок сразу после родов находится в отделении интенсивной терапии и получает парентеральное питание (через капельницу) или настолько слаб, что не может сосать грудь, необходимо предпринимать все возможные меры для сохранения грудного молока, кормить малыша из ложки. Это один из необходимых факторов при выхаживании недоношенных младенцев.

Если малыш родился глубоко недоношенным и у него отсутствует сосательный рефлекс, то кормление проводится капельно: через специальные приборы — линеоматы при помощи назогастрального (носо-желудочного) зонда сцеженное грудное молоко или молочную смесь постепенно вводят в желудок ребенка.

В связи с тем что потребность недоношенных в белках, витаминах и микроэлементах очень высока, им назначаются дополнительные добавки, которые вводятся в грудное молоко.

Костная система недоношенного ребенка

Даже у глубоко недоношенных детей к рождению костная система бывает сформирована, но минерализация костей еще не закончена, в связи с чем им дополнительно назначают кальций.

При недостатке в организме витамина D, фосфора и кальция у ребенка развивается рахит. Недоношенные дети входят в группу риска по развитию этого заболевания. У них оно течет особенно остро и быстро прогрессирует. Поэтому недоношенным детям непременно назначают витамин D для профилактики рахита.

Бывает, что недоношенные дети рождаются с несформированными тазобедренными суставами. Дисплазия (недоразвитие) суставов грозит в дальнейшем подвывихами, вывихами и лишением возможности самостоятельно передвигаться. Поэтому необходимо вовремя диагностировать данную патологию и назначить лечение.

Для обнаружения дисплазии проводят ультразвуковое исследование суставов, которое позволяет правильно поставить диагноз.

Для лечения, в зависимости от степени зрелости суставов, назначают либо широкое пеленание, либо ношение распорок, либо — в тяжелых случаях — иммобилизацию при помощи гипсовых повязок.

Что же ждет ребенка, который «поторопился» родиться? Прогноз зависит от степени недоношенности. Если ребенок родился после 33-й недели и не пострадал в родах, то он через семь-десять дней может быть выписан домой.

Если же срок гестации меньше, а масса тела низкая, то таких детей переводят на второй этап выхаживания в специальные детские стационары. Там они проходят полное обследование, а в случае наличия какой-либо патологии — лечение. После стабилизации состояния малыша выписывают под наблюдение участкового педиатра. Недоношенному ребенку в районной поликлинике обычно уделяют особое внимание.

В заключение обнадежим родителей: как показывают многолетние наблюдения, несмотря на все описанные особенности, при хорошем уходе и должном внимании родителей и врачей недоношенные дети успешно развиваются и после года догоняют своих сверстников.

Источник: https://www.7ya.ru/article/Rannie-deti-Nedonoshennyj-rebenok-fiziologiya-razvitie-uhod/

Особенности развития недоношенных детей

Большинство молодых родителей впадают в панику, если их малыш родился недоношенным. Они переживают не только за здоровье и физическое состояние своего ребенка, но и за его дальнейшее психическое и умственное развитие. Поэтому в этой статье мы рассмотрим, чем особенны новорожденные, появившиеся на свет раньше срока.

Какие дети считаются недоношенными

Врачи называют недоношенными детей, которые родились в период с 28-й по 37-ю неделю беременности. В большинстве случае рост такого ребенка колеблется в пределах 35-46 см, а вес – 1-2,5 кг.

Физиологические признаки

Недоношенные дети внешне отличаются от родившихся вовремя малышей не только своей миниатюрностью, но и другими особенностями:

  • теменные и лобные бугры увеличены;
  • лицевой череп намного меньше чем мозговой;
  • передний родничок большого размера;
  • подкожный жировой слой отсутствует;
  • ушные раковины мягкие и легко поддаются деформации;
  • на теле наблюдается рост пушковых волос;
  • ноги более короткие.

Функциональные признаки

У детей, появившихся на свет раньше срока, все системы и органы еще недоразвиты, особенно это касается центральной нервной системы. Часто у таких детей имеется аритмия дыхания, которая может привести к остановке дыхания и летальному исходу.

У доношенного ребенка легкие расправляются с первым криком и остаются в таком состоянии, а у недоношенного малыша расправившиеся легкие могут снова опасть. Из-за недоразвитости пищеварительной системы и нехватки ферментов, необходимых для переваривания пищи, у ребенка часто бывают боли в животе, запоры, срыгивание и рвота.

Несформированная система терморегуляции приводит к тому, что недоношенные дети очень быстро и легко перегреваются или переохлаждаются.

Развитие

Если малыш появился на свет раньше срока, но в целом он здоров, то он будет развиваться быстрыми темпами, стараясь догнать по показателям своих ровесников.

Согласно статистическим данным дети, родившиеся с весом от 1,5 до 2 кг, к трем месяцам удваивают свой вес, а к году увеличивают его в 4-6 раз.

Также интенсивно происходит и рост ребенка, за первый год жизни недоношенный малыш вырастает на 27-38 см, и к годовалому возрасту достигает 70-77 см. Окружность головы к полугоду увеличивается на 1-4 см, а к 12 месяцам еще на 0,5-1 см.

Психика. Если при рождении ребенок весил менее 2 кг, то у него будет наблюдаться отставание в психомоторном развитии. Причем если малыш не будет получать надлежащего ухода или будет часто болеть, то отставание будет усугубляться.

Активность и напряжение. В первые два месяца своей жизни недоношенные дети почти все время спят, они быстро устают и мало двигаются.

По прошествии этого времени активность малыша усиливается, а вместе с ней увеличивается и напряжение конечностей. Пальчики грудничка почти всегда сжаты в кулак, их с трудом можно разжать. Для снятия напряжения необходимо проводить с ребенком специальные упражнения.

Здоровье. Малыши, появившиеся на свет раньше срока и отстающие от сверстников в развитии, имеют слабый иммунитет и часто болеют. Особенно они предрасположены к отиту, кишечным расстройствам, респираторным инфекциям.

Недоразвитость нервной системы отражается на поведении ребенка: порой он долго спит, а порой внезапно просыпается с криками, вздрагивает и пугается при включении света или резких звуках, громком разговоре окружающих.

Уход

Недоношенные дети сразу после рождения помещаются в специальную палату, в которой созданы оптимальные для них условия. Особо тяжелые малыши находятся в кювезах. В первые дни молодые мамы могут только наблюдать за своими крохами через стеклянную стену палаты.

Если состояние новорожденного удовлетворительное, то через несколько дней врачи разрешают женщине брать ребенка на руки, и рекомендуют, как можно больше с ним общаться: разговаривать, петь песни, поглаживать спинку, ручки, ножки.

Такой эмоциональный контакт способствует более быстрому психическому и физическому развитию ребенка. Даже если грудничок особо не реагирует на мамины действия – это не значит, что он ничего не чувствует и не замечает, просто у него еще недостаточно сил, чтобы показать свою реакцию.

Через 3-5 недель постоянного общения с ребенком женщина увидит первый результат своих стараний.

Источник: https://ymadam.net/deti/zdorov-e-rebenka/chem-osobenny-nedonoshennye-deti.php

Особенности развития недоношенных детей

Чтобы ребенок был готов к самостоятельной жизнедеятельности вне маминого животика, к моменту рождения у него должны «созреть» все системы органов. Но нередко случается так, что ребенок появляется на свет чуть раньше времени, и тогда его организм, не совсем подготовленный к «внешней» жизни, требует к себе особенного внимания.

Недоношенные дети рождаются в период между 22 и 37 гестационными неделями, при этом их вес колеблется в диапазоне от 500 граммов до 2,5 кг. Это критерии ВОЗ – всемирной организации здравоохранения, которыми руководствуется в данном вопросе весь мир.

Фото недоношенных малышей можно найти в Интернете, и на них отчетливо видно, что дети, рожденные раньше срока, внешне значительно отличаются от своих вовремя появившихся на свет сверстников. При этом степень недоношенности здесь тоже играет роль: недоношенный ребенок 35 недель будет отличаться от малыша, который рожден на 24 неделе, однако у них есть общие признаки:

  • в зависимости от степени доношенности подкожно-жировая клетчатка может отсутствовать или быть слабо выраженной;
  • голова ребенка непропорционально велика, при этом мозговая часть черепа визуально значительно преобладает над лицевой;
  • кожа такого ребенка незрелая: красная, с морщинками, часто покрыта пушком;
  • размеры родничков значительно больше, чем у доношенных детей;
  • хрящи ушных раковин мягкие, а ногти еще не успели дорасти до краев фаланг пальцев;
  • состояние наружных половых органов также значительно отличается: у мальчиков яички еще не опущены в мошонку, а у девочек наблюдается несмыкание половой щели;
  • пупок у таких детей расположен внизу живота, а пуповина при этом отпадает не на 5 день, как у доношенных, а только на седьмой-десятый.

Функциональная незрелость большинства органов и систем недоношенного малыша обуславливает особенности его развития. Часто недоношенные малыши растут несколько быстрее, чем доношенные дети, но эта тенденция наблюдается только у детей с I и II степенями недоношенности. Параметры развития недоношенных детей оцениваются по скорректированному возрасту.

Как правило, глубоко недоношенным детям, чрезвычайно трудно набирать вес, так как потеря массы после рождения не может быть эффективно компенсирована ввиду значительной незрелости ферментной системы – такие дети не могут эффективно усваивать питательные вещества.

Считается, что недоношенные дети должны увеличить свой вес в 2 раза к третьему месяцу, а к шестому – утроить его. К году вес такого ребенка может в 4-8 раз превышать массу тела во время рождения, и при этом чем меньше был ребенок, тем большим будет прирост его веса.

Конечно, недоношенному малышу будет очень сложно догнать своего доношенного сверстника, если тот родился, например с весом 3,5 кг. Специалисты утверждают, что вес недоношенных и доношенных детей, родившихся в одно время, выравнивается к возрасту 7 лет или даже 12 – при глубокой степени недоношенности.

Учитывая факт, что недоношенный ребенок родился с недостаточно зрелой нервной системой, ему придется наверстать недостающее время, и поэтому он будет позже осваивать все навыки, однако их последовательность ничем не будет отличаться от этапов развития ребенка, рожденного в срок. При этом родителям важно понимать, что уход за недоношенными детьми должен быть особенным, чтобы учесть все потребности такого малыша.

  • В первый месяц жизни часть глубоко недоношенных детей плохо набирают в весе. Это связано с неготовностью желудочно-кишечного тракта, а у некоторых – с отсутствием сосательного рефлекса. При правильном расчете питания это нивелируется. Таких деток кормят с помощью зонда.

При глубокой степени недоношенности новорожденным часто необходима дополнительная помощь в виде аппарата искусственного дыхания, так как их легкие к моменту рождения еще не готовы поддерживать функцию дыхания.

В это время для малыша чрезвычайно важным является присутствие матери: если даже совместное пребывание пока невозможно, мама может находиться возле кювеза, чтобы малыш мог слышать и видеть ее в периоды бодрствования.

  • На втором месяце ребенок начинает набирать в весе. Однако во время кормления такие дети очень устают. Очень важно, чтобы в этот период ребенку было достаточно грудного молока. Можно кормить его понемногу, но часто, суточный объем обязательно должен быть съеден.
  • На третьем месяце масса тела недоношенного ребенка должна увеличиться в три раза. У него все еще не развита терморегуляция, поэтому ребенка нужно достаточно тепло одевать и поддерживать в его комнате температуру не ниже 24°С. В три месяца недоношенный ребенок еще не улыбается. В этот период малыш еще очень много спит, поэтому важно создать для него все условия, обеспечивающие хороший отдых.
  • В четыре месяца недоношенный ребенок уже начинает держать голову. К этому времени он произносит первые звуки и учится фиксировать взгляд. Врачи рекомендуют начинать в этом возрасте массаж, проводить водные процедуры и делать воздушные ванны.
  • Улыбаться недоношенные дети начинают ближе к пятому месяцу. В этот период они даже пытаются хватать игрушки. Недоношенные шестимесячные дети весят в 2 или даже 2,5 раза больше, чем при рождении. Они уже умеют поворачивать голову, реагировать на звук и играть с игрушками. Некоторые малыши даже способны различать «чужих» и «своих» взрослых.
  • Шесть месяцев – это именно тот срок, когда недоношенные дети по своему психоэмоциональному развитию начинают приближаться к доношенным. Причем скорость этого «сближения» напрямую зависит от усилий мамы и папы, которые должны всячески развивать своего ребенка.
  • В семь месяцев малыш уже может перевернуться без посторонней помощи с живота на спину…
  • …а в восемь и наоборот – со спинки на живот. Уже в этом возрасте ребенок гулит, кушает с ложки и даже готовится к ползанию, раскачиваясь на четвереньках.
  • На девятом месяце ребенок начинает учиться стоять с опорой, а во время кормления интересуется едой, пытается взять кусочки из маминой тарелки.
  • В десять месяцев недоношенный ребенок произносит различные звуки, может подняться и постоять с поддержкой, активно играет и наблюдает за звучащими или двигающимися предметами.
  • По достижению одиннадцатимесячного возраста малыш активно реагирует на свое имя, учится ползать, а к году по своему развитию уже почти не отличается от своих доношенных сверстников. Однако родителям торопить ребенка не стоит: если он пойдет чуть позже, чем остальные дети, ничего страшного в этом нет – просто нужно дождаться, пока он сам будет готов к своим первым шагам.

Часто молодые родители сомневаются и не уверены, правильно ли развивается их малыш. В таких ситуациях многие прибегают к помощи интернет-общения на тему «недоношенные дети».

Форум в таком случае – не самый лучший советчик. Все дети индивидуальны и развиваются по-своему – лучше всего обратиться с вопросом к хорошему педиатру, который сможет дать профессиональный совет в каждом конкретном случае.

Конечно, за недоношенным ребенком нужен специальный уход. Однако родителям лучше не волноваться: с одной стороны современная медицина позволяет эффективно выхаживать деток, которые родились значительно раньше положенного срока, а с другой – малышу как никогда нужна помощь и уверенность родителей, чтобы справиться с первыми сложностями в этом мире.

Источник: http://www.xn--80aeabmonymc5bc.xn--p1ai/articles/osobennosti-razvitiya-nedonoshennykh-detej.html

Психологи изучили смех у младенцев и взрослых: ПРО ЗДОРОВЬЕ — Здоровье

  1. Главная
  2. Новостные сюжеты
  3. Здоровье

Смех — одна из загадок мироздания. До недавнего времени считалось, что животные смеяться не могут. Однако новые исследование показали, что некоторые высшие приматы, а также крысы смеяться могут… при щекотке. Высшие приматы, в особенности детеныши карликового шимпанзе бонобо, реагируют на щекотку так же, как наши младенцы, — закрывают глаза и смеются, закрываясь лапками.

Для чего существует эта реакция организма?

Точный ответ пока не известен, но есть предположение, что смех младенцев — энергетический обмен с матерью. Таким образом малыш сообщает: «со мной все в порядке». Ведь дети начинают смеяться раньше, чем говорить. И у детского смеха есть свои особенности. Так недавно детскими психологами было открыто еще одно сходство между младенцами шимпанзе и человека. Оказалось, что до 18 месяцев ребенок может смеяться как на выдохе, так и на вдохе. Ученые предполагают, что смех на вдохе и выдохе стимулирует организм, успокаивает малыша, выделяя эндорфины, дает ему сильную защиту. Со взрослением у ребенка эта способность исчезает — взрослые могут смеяться только на выдохе.

А как смеется крыса?

Механизм тот же, но звука ее смеха мы не способны услышать, так как это высокоорганизованное животное смеется в ультразвуковом диапазоне. Как у человека, так и у обезьян и крыс при смехе выделяется инсулиноподобное вещество, действующее как антидепрессант. Преимущество человека в том, что смех у него можно вызвать не только щекотанием, но также визуальными и звуковыми образами.

Должны смеяться дети?

Безусловно! Осознанная улыбка у малыша появляется к первому месяцу жизни, к четырем месяцам ребенок уже начинает осмысленно смеяться. Его не нужно этому учить, ведь смеются даже глухонемые дети. К восьми месяцам смех становится фактором социальным, а не только физиологическим. Если к этому времени малыш не проявляет эту эмоцию, то нужно обязательно сказать об этом терапевтам. Неспособность малыша смеяться в этом возрасте может говорить об отклонении в развитии.

Смех действительно продлевает жизнь.

Изучением смеха занимается наука гелотология. Исследования идут уже более пятидесяти лет. За эти годы установлено, что смех способен менять состав крови, улучшать обмен веществ, очищать дыхание, воздействовать подобно массажу. Когда мы смеемся, работает 80 групп мышц. В это время в мозге выделяется эндорфин — гормон счастья. Смех помогает улучшить сопротивляемость организма в период эпидемий, например гриппа — он улучшит сопротивляемость организма к вирусу.

Психологи советуют: смотрите комедии.

Смех полезен и в пожилом возрасте. Стимулируя мозг и организм в целом, он предохраняет от потери памяти и ослабления умственных способностей. Что касается жизни малыша, то умение смеяться помогает в развитии мозга, улучшает социальную адаптацию. Хорошо ребенку делать массаж, дуть в животик, играть в простые игры, такие как «ку-ку» и «ехали мы ехали». Если у вас «малыш-несмеян», то отчаиваться не нужно — стимулируйте реакцию на смех. Сначала ребенок может испугаться своего смеха и удивиться. услышав, как его тело издает необычные звуки, но потом привыкает. Если ребенок начинает смеяться по любому поводу и без повода, не пугайтесь. Это один из факторов роста и полезная тренировка для растущего организма.

Писатель Виктор Гюго сказал: «Смех — это солнце: оно прогоняет зиму с человеческого лица».

Смейтесь на здоровье.

Материал подготовил Дмитрий Герасимов

Расшифровка сигналов вашего ребенка

Что не так? Это нервный взгляд, которым обмениваются многие молодые родители, когда приспосабливаются к тому, чтобы родить в доме нового ребенка.

Одна из самых неприятных составляющих для нового родителя — это чувство невежества в отношении желаний и потребностей ребенка. Несмотря на то, что младенцы не могут устно рассказать вам о своей проблеме, у них есть способность выражать многие эмоции.

Вот несколько детских сигналов, которые помогут вам интерпретировать чувства ребенка.

Улыбка

Большинству родителей нравится думать, что их ребенок улыбается им почти сразу, но первая настоящая улыбка обычно происходит в возрасте от 6 до 8 недель.Поначалу улыбка является признаком физического удовлетворения. По мере того, как ваш ребенок растет, улыбка — это способ показать ему признательность людям, которые проявляют к нему / ему любовь.

Что делать? Поощряйте улыбку вашего ребенка. Смейтесь, улыбнитесь в ответ и поговорите с малышом позитивными, любящими словами. Даже если ваш ребенок не понимает слов, он понимает любовь.

Отвращение взгляда

Иногда ваш ребенок может отвернуться от вас. Приблизительно с 2 месяцев и старше младенцам требуется перерыв в зрительном контакте, если они чувствуют чрезмерную стимуляцию.Они могут начать играть пальцами рук или ног или даже плакать, пытаясь вырваться.

Что делать?
Взрослые могут продолжать пытаться вовлечь их, приближаясь к ребенку, щекоча или толкая его, чтобы привлечь внимание ребенка. Вместо этого дайте ребенку немного времени, чтобы перегруппироваться, и подождите, пока он / она снова взглянет на вас. Тогда пора снова взаимодействовать.

Выражения лица

В возрасте от 3 до 6 месяцев большинство младенцев учатся имитировать мимику взрослых.К 9 месяцам младенцы могут увидеть, есть ли у родителей стресс. В этом случае они начинают беспокоиться и могут начать плакать.

Что делать? Если вы испытываете стресс, помните, что вы передадите эти чувства своему ребенку. Сознательно расслабьте лицо, сделайте несколько глубоких вдохов и даже заставьте улыбнуться. Обнимите ребенка или проявите к нему привязанность, чтобы дать ему понять, что все в порядке. Если вы так зол или нервничаете, что не можете выразить спокойствие, попросите кого-нибудь из взрослых на мгновение позаботиться о вашем ребенке. Или, если вы один, положите ребенка в безопасное место, например в кроватку, пока не успокоитесь.

Протирание глаз или ушей

Когда младенцы устают, они трет глаза и / или уши руками. Некоторым младенцам просто нравится дергать за уши, потому что им нравится это ощущение.

Что делать?
Начните готовить ребенка ко сну, когда заметите, что он потирает глаза, уши или лицо. Если ваш ребенок трет уши, у него температура выше 101 градуса и он суетлив, это может быть ушная инфекция. Позвоните своему педиатру.

Рефлекс взрыва

Младенцы дергаются, раздвигают руки и ноги, затем быстро втягивают их обратно и плачут, когда они испуганы.Рефлекс испуга начинается при рождении и обычно проходит через 2–3 месяца.

Что делать? Может оказаться полезным пеленание ребенка легким одеялом.

Изгиб спины

Через несколько недель после рождения младенцы начинают выгибать спину, когда они испытывают дискомфорт. Если они делают это чаще и плачут, это может быть связано с рефлюксом.

Что делать? Вашему ребенку, вероятно, нужно изменить положение. Попробуйте снять ребенка с переноски / автокресла / коляски на несколько минут и прижать его к себе плечом.Если проблема не исчезла, попробуйте поговорить со своим педиатром.

Голодный крик

Голодный крик — это короткий низкий крик, который длится несколько секунд. Если вы не ответите, звук может стать громче и интенсивнее.

Что делать?
Отвечайте малышу как можно быстрее. Это будет положительным подкреплением и поможет улучшить эмоциональную связь между вами и вашим ребенком.

Крик боли

Болевой крик обычно бывает внезапным и пронзительным.Это будет непрерывно.

Что делать?
Осмотрите ребенка с головы до пят. Иногда подсказкой может быть влажный подгузник или плотная повязка.

Усталый плач

Между 2 и 3 месяцами младенцы будут плакать с мягкими вариациями болевого крика, когда ему / ей скучно. Но чаще всего это происходит после игры / перед сном.

Что делать?
Попробуйте покачать в кресле или покачать ножками ребенка из стороны в сторону и нежно погладить его / ее голову или грудь.Постепенно ваш ребенок засыпает.

Понимание сигналов вашего ребенка и реакция на них заставляет его чувствовать себя в безопасности и укрепляет вашу связь. Не все младенцы демонстрируют все эти сигналы. Лучший способ понять сигналы ребенка — это проводить много времени, наблюдая за его действиями и извлекая уроки из них.

Опубликовано в
Медицинская информация для детей

Оставить комментарий

Дисциплинарных советов | Сознательная дисциплина

Что на самом деле означает позитивное намерение?

Вы читаете мысли? Нет, но я ловлю себя на том, что иду через день, приписывая намерения действиям и словам других людей.Официантка — идиотка, потому что не дала мне правильную сдачу. Мой муж злобно оставляет свою бритвенную банку на плитке после того, как я специально сказала ему, что она оставляет следы ржавчины. Мой ребенок ведет себя эгоистично, вынимая вещи из моей сумочки, не спрашивая.

Являются ли глупыми, злобными и эгоистичными «настоящими» мотивами этих людей, когда они открывают рот или совершают определенное действие? У нас нет возможности узнать наверняка. Мы составляем их намерения в уме. Мы можем выбирать, видеть лучшее в других или видеть худшее.После того, как мы оценили природу действий или слов другого человека, мы пожинаем массу собственных эмоций. Когда мы приписываем негативное намерение, эмоции, которые мы испытываем, одинаково неприятны. Приписывание им негативных намерений порождает в нас негативные чувства и отбрасывает нас в нижние центры нашего мозга. Если мы придумываем намерение, зачем нам приписывать намерение, которое вызывает у нас неприятные чувства? Мы можем так же легко приписать этим ситуациям положительные намерения и пожинать положительные эмоции.

Негативное намерение не только наводняет нас неприятными чувствами, но и препятствует нашей способности учить других, как обращаться с нами и как относиться друг к другу. В частности, когда мы имеем дело с детьми, видеть в них лучшее — это единственная рамка восприятия, которая позволит нам обучать новым навыкам, а не проецировать вину, обиду и другие негативные чувства. Дети выражают свои желания и потребности с помощью таких действий, как удары, хватание и возня. Когда они не получают того, чего хотят, они суетятся все громче и масштабнее.Чтобы быть эффективными родителями, мы должны перейти от просмотра «все громче и масштабнее» с негативным намерением (она эгоистична) к рассмотрению с позитивным намерением (ей не хватает социальных навыков).

Привычка приписывать отрицательные намерения настолько укоренилась в большинстве из нас, что порой ее трудно распознать, а тем более переосмыслить положительно. Однако этот сдвиг необходим на 100%, если мы хотим воспитывать детей с чувством собственного достоинства, ответственностью и самоконтролем. Это также важно для обучения их новым навыкам и решения проблем.Ниже приведены распространенные примеры приписывания отрицательного намерения с последующим возможным положительным намерением в той же ситуации. Помните, мы это придумываем; как воспринимать ситуацию — это наш выбор.

Кейси просто подлый.
Кейси хотел цветной карандаш и не знал, как его попросить.

Я 1000 раз говорил ей, чтобы она не входила без стука!
Она возбуждается и забывает постучать.

Матье, конечно, нажимает на мои кнопки!
Матье дает мне возможность практиковать сохранение спокойствия.

Девон ведет себя как сумасшедший!
Девон полон энергии и нуждается в помощи, чтобы сосредоточиться.

Кери нарушает мое спокойное времяпрепровождение, чтобы меня раздражать.
Кери не может найти свое одеяло.

«Погодите, — говорите вы, — вы имеете в виду, что все, что делает ребенок, не является неправильным?» Приписывание позитивных намерений не означает, что правила вылетают из окна и ограничения не требуют соблюдения! Скорее, позитивное намерение позволяет вам сформировать настроение, в котором вы сможете лучше обучить ребенка нужным навыкам.Сначала укажите положительное намерение, затем установите предел и при необходимости научите.

Шаг 1 — Дышите и приписывайте действию положительное намерение. Вы можете переосмыслить ситуацию, когда ребенок взывает к любви, демонстрирует потребность в навыках и т. Д. Сначала переключитесь на позитивное намерение в собственном уме, а затем скажите: «Ты хотел _____». «Ты хотел моего внимания».

Шаг 2 — Обсудите действия ребенка словами. Не допускается использование оценочных слов; просто опишите действие.»Так что вы_____.» Ваше словесное описание привлечет внимание ребенка к действиям. «Значит, ты ударил меня по колену».

Шаг 3 — Завершите вслух высказывание о позитивном намерении. Определите ребенка как достойного человека, совершившего ошибку. Вы можете сказать: «Ты не умеешь _____». «Ты не знал, как еще заставить меня взглянуть на тебя». Ваш ребенок может поправить вас. В этом случае повторите коррекцию и переосмыслите. «О, ты ударил меня по колену, потому что злился на меня. Вы не знали, как еще сказать мне, что вы злились.”

Шаг 4 — Утвердительно установите предел и объясните, почему. Дайте ребенку четкое ограничение и простую причину, по которой оно установлено. Будьте настойчивы. По возможности соотносите предел с безопасностью. Установка лимита прекрасно вписывается в это предложение: «Вы не можете ____, ___ небезопасно (больно и т. Д.)». «Вы не можете ударить. Бить больно ».

Шаг 5 — Наконец, научите, что является приемлемым поведением. После того, как вы научите ребенка правильному действию, попросите ребенка попрактиковаться в новом навыке.Полезно использовать эти слова, чтобы обрисовать рамки обучения: «Когда вы хотите ______, скажите (или сделайте) _____. Скажите (или сделайте) это сейчас: «Когда вам нужно мое внимание, мягко коснитесь моей руки. Теперь попробуй осторожно прикоснуться к моей руке ».

Step 6 — Вы сделали это! Подкрепите действие, рассказав ребенку, насколько успешно его / ее новый навык. Скажите: «Ты сделал это!» и опишите действие. «Ты сделал это! Ты нежно коснулся моей руки, чтобы я знал, что тебе нужно мое внимание ».

Имея положительное намерение, мы можем превратить обидные ситуации в обучающие моменты.С негативными намерениями мы будем постоянно наказывать наших детей за то, что они не обладают навыками, которым их не научили. Выбор за нами.

О нас

В First Smile Pediatric Dentistry жизненно важная часть наших услуг для детей начинается с нашего выдающегося персонала, который упорно трудится, чтобы поддерживать и поддерживать профессиональную, заботливую и поддерживающую среду для наших маленьких пациентов.

Каждый ребенок уникален, и мы позаботимся о том, чтобы он получал индивидуальный уход, которого он заслуживает, чтобы убедиться, что опыт вашего ребенка — это то, что им нравится, и они уйдут с улыбкой.

Наш офис предназначен исключительно для детей. С того момента, как они войдут в нашу привлекательную и веселую интерактивную комнату ожидания, наша цель — помочь им почувствовать себя непринужденно. Пока вы чистите зубы или обрабатываете зубы, ваш ребенок может расслабиться и расслабиться за просмотром любимого фильма.

Офисная миссия

В компании First Smile Pediatric Dentistry мы хотим, чтобы каждая улыбка вашего ребенка была так же важна, как и его первая улыбка. Дети — наша страсть, и мы стремимся предоставить им наилучшие стоматологические впечатления.Создавая позитивную и приятную атмосферу с раннего возраста и обучая вашего ребенка важности здоровых зубов, мы можем сделать заботу о зубах веселой. Мы хотим, чтобы ваши дети «хотели» чистить зубы, а не «нуждались» в их чистке. Делая это, мы можем сосредоточиться на профилактике, раннем выявлении и создании «Стоматологического дома» для предотвращения вредных заболеваний или формирования привычек. Мы с нетерпением ждем возможности заботиться о вашем ребенке, когда он растет от младенчества до подростка, не только в качестве наших пациентов, но и в качестве члена нашей стоматологической семьи.

Комфорт вашего ребенка — наш приоритет

Каждый ребенок уникален, и ни один метод управления поведением не работает для каждого ребенка. Независимо от того, младенец он или подросток, каждому ребенку нужен индивидуальный уход. С первого приема важно привить этот положительный опыт и свести к минимуму беспокойство. Наш офис предназначен исключительно для наших педиатрических пациентов. Это весело, дружелюбно и уютно. Наши сотрудники заботливы, терпеливы и любят детей. Мы все найдем время, чтобы как следует объяснить и показать вашему ребенку, что мы будем делать, чтобы он чувствовал себя комфортно.Для большинства детей этого достаточно, чтобы уменьшить беспокойство. Для тех детей, которые испытывают крайнюю тревогу, мы также предлагаем другие варианты управления поведением, такие как седация закисью азота, седация орального сознания и седация внутривенно. Кроме того, мы хотим, чтобы вы, как родители, понимали и чувствовали себя комфортно с стоматологической помощью вашего ребенка и с лучшими вариантами, доступными для них. Мы здесь, чтобы ответить на любой ваш вопрос.

Мы рождены, чтобы улыбаться, и практика может спасти нам жизнь

Одна из самых известных картин в мире — «Мона Лиза» Леонардо да Винчи, и, несомненно, самой известной особенностью этой картины является загадочная улыбка на лице женщины.Улыбка — жизненно важный инструмент в человеческом наборе сигналов, передающих информацию об эмоциональном состоянии и намерениях сигнальщика.

Улыбка способна мгновенно передать важную и тонкую информацию. В некоторых случаях улыбка может разрядить ситуацию, которая в противном случае могла бы перерасти в насилие. Улыбка настолько важна, что эволюция выбрала ее как врожденную характеристику человеческого состояния. Мы рождены, чтобы улыбаться.

Многие формы социального приветствия и взаимодействия определяются местной культурой. Рукопожатие — это обычно используемое приветствие в Ирландии, но оно вообще не используется во многих частях мира. Поцелуй в обе щеки — обычная форма приветствия в континентальной Европе, но редко используется в Ирландии. Когда-то реверанс был популярной формой приветствия, но больше не используется.

Но улыбка универсальна.Где бы вы ни встретили людей, вы всегда улыбаетесь.

Кажется, мало сомнений в том, что люди генетически наделены предрасположенностью к улыбке. Улыбка, которую демонстрируют новорожденные в течение первых недель, называется рефлекторной улыбкой и обычно возникает без привязки к каким-либо внешним раздражителям.

Человеческий младенец начинает социальную улыбку примерно в возрасте трех-четырех месяцев. Привычка улыбаться также проявляется на этом этапе так же надежно у слепых, слепых и глухих детей, как и у слышащих и зрячих детей.

Социальная улыбка вызывается звуком человеческих голосов и видом человеческого лица, особенно лица, говорящего с младенцем или улыбающегося ему.

Если мы посмотрим на наших близких эволюционных кузенов-приматов, мы увидим явных предшественников человеческой улыбки. Обезьяны демонстрируют оскаленную улыбку, а шимпанзе улыбается еще более узнаваемо.

Конфигурация лица, которую мы называем улыбкой, контролируется несколькими лицевыми мышцами, в основном ризориусом и большой скуловой мышцей.Чтобы вызвать искреннюю улыбку, эти различные мышцы должны сокращаться организованным образом, что, в свою очередь, контролируется тщательно спланированным паттерном нервных импульсов, генетически запрограммированным в нашей нервной системе.

Если мы сознательно игнорируем это, чтобы вызвать искусственную улыбку, мы обычно предаем себя, даже случайному наблюдателю, создавая карикатуру на настоящую вещь.Трудно замаскировать двойственную, а особенно фальшивую улыбку.

Есть два вида улыбки. Прежде всего, это спонтанная улыбка, вызванная шуткой или приветствием друга. Затем есть улыбка по сигналу, такая как улыбка, которую стюард дает отдельным пассажирам, когда они входят в самолет.

Есть несколько заболеваний, связанных с поражением нервной системы, которые приводят к частичной или полной потере способности улыбаться.Различные типы нервных расстройств могут привести к потере того или иного типа улыбки.

Например, нервное поражение при болезни Паркинсона часто приводит к эмоциональной мертвенности на лице — «синдром замаскированного лица».

Взрослому легко вызвать улыбку у трехмесячного младенца. Улыбка на этом этапе происходит автоматически и может быть вызвана даже показом младенцу овальной формы с двумя темными отметками, расположенными примерно там, где были бы глаза, если бы овал был лицом.

По мере взросления младенцы становятся более разборчивыми. Овальная форма, представленная старшему младенцу, должна очень напоминать человеческое лицо, чтобы вызвать улыбку. Социальная стимуляция или подкрепление, которые ребенок испытывает по мере развития, также определяет частоту улыбки.

Если после улыбки младенец не получает социальной стимуляции, например одобрительной реакции взрослого, он начинает улыбаться реже.Младенцы, выросшие в атмосфере плохой социальной стимуляции, например, в плохо управляемых детских домах, в год улыбаются гораздо реже, чем младенцы, воспитанные в любящей семье.

Первые и самые фундаментальные отношения у младенца развиваются с матерью. Эти отношения значительно усиливаются, если вы начинаете улыбаться.

Матери сообщают, что улыбающийся ответ младенца трансформирует их отношения с младенцем из отношений любящего помощника в более широкие и более полноценные отношения с отвечающим человеком — ребенок теперь может вознаградить мать за ее любящее внимание «любящим» отклик.

Улыбка — ключевой компонент возникающей связи между матерью и младенцем. Конечно, улыбка не является единственной причиной этого развития.

Например, младенец также развивает способность к продолжительному пристальному контакту на этой стадии и, как правило, развивает растущее внимание к матери и отцу, что оказывает заметное влияние на родителей.

Нетрудно предложить теорию, объясняющую, почему естественный отбор встроил улыбку в генетическую конституцию человека.Эволюционную функцию улыбки можно предположить следующим образом.

Это устройство, которое помогает младенцу укреплять любовь матери, способствуя тем самым вниманию и питанию, необходимым для его роста и, в конечном итоге, для собственного рождения детей.

И напоследок небольшая история, чтобы вызвать улыбку. Шериф заметил, что к городу приближается собака. Собака сильно хромала и держала в руках дробовик.»Куда ты направляешься?» спросил шериф.

«Я ищу человека, который прострелил мне лапу», — ответила собака.

Эта статья была вдохновлена ​​статьей, написанной Мелвином Коннером, который также написал «Запутанное крыло: биологические ограничения на человеческий дух» (Генри Холт и Ко, 1990). (Уильям Ревилл — старший преподаватель биохимии и директор по микроскопии в UCC.)

Развитие мозга детей от 0 до 6 лет

Это подробное руководство по развитию мозга детей от 0 до 6 лет содержит полезные советы и важные факты, которые должен знать каждый родитель.

В этой статье

Хотя область нейробиологии все еще быстро развивается, у нас уже есть много полезной информации, которая может помочь нам понять раннее развитие мозга наших детей. В этой статье представлен обзор информации, которую родители могут найти полезной для понимания и воспитания своих маленьких детей.

Если вы читали некоторые из других наших статей, вы, вероятно, уже знаете, что мы в ADAM и Mila твердо верим в силу знаний, которые позволяют родителям лучше помогать своим детям в их развитии.Мы прилагаем все усилия, чтобы предоставить родителям много полезной информации об основных этапах развития ребенка, а также о мероприятиях для малышей и занятиях для малышей.

Таким образом, развитие детского мозга представляет для нас особый интерес, поскольку в течение короткого периода времени во время развития ребенка происходит поразительное развитие человеческого мозга. Эти ранние годы являются критическим периодом в вашем человеческом развитии, и особенно в развитии вашего ребенка, поскольку ваш ребенок осваивает невероятное количество навыков и информации, которые ему понадобятся для функционирования на протяжении всей остальной жизни.

В этой статье мы хотим дать вам простое для понимания руководство по развитию мозга вашего ребенка, а также полезные советы, способствующие его развитию. Эта статья будет включать много вопросов по науке о мозге, но если вы захотите учиться вместе с нами, мы уверены, что вы откроете для себя полезную информацию и снова будете восхищены своим маленьким чудом.

Щелкните здесь, чтобы загрузить это изображение в формате PDF

Что такое мозг и как он работает?

Прежде чем мы углубимся в развивающийся мозг вашего ребенка, будет полезно иметь рабочий словарный запас и элементарные представления о внутренней работе человеческого мозга.Хотя это ни в коем случае не исчерпывающее объяснение, оно хорошо работает для наших целей и даст вам контекст для многих вещей, о которых мы будем говорить позже. В этом разделе мы приводим ссылки на тот случай, если вы хотите узнать больше о мозге.

Неврология — не ваше дело? Щелкните здесь, чтобы ПРОПУСТИТЬ НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ ДЕТАЛИ

Словарь терминов по науке о мозге

Когнитивная нейробиология развития — это область науки, которая объединяет неврологию и психологию, чтобы лучше понять, как физический мозг влияет на разум и наоборот.

Нейроны — это то, о чем люди обычно говорят, когда они говорят «клетки мозга», и являются основными компонентами вашего головного и спинного мозга. Они передают сообщения в мозг и из него посредством электрических сигналов через структуры, называемые синапсами, которые соединяют «голову» одного нейрона с «хвостом» другого нейрона.

Аксоны образуют хвост нейрона.

Миелинизация или миелиногенез — это процесс, при котором аксоны покрываются жирным веществом, называемым миелином, так что сигналы быстрее проходят через нейрон.

Нервная система состоит из головного и спинного мозга (центральная нервная система) и нервов (периферическая нервная система). Нервы получают сигналы от тела через органы чувств (например: «этот предмет острый»), которые передаются в мозг через спинной мозг. Затем мозг посылает ответ пораженному участку (например: «убери руку»). Этот обмен происходит практически мгновенно.

Словарь по структуре мозга

Спинной мозг — это длинная нить нервной ткани, которая простирается вниз по позвоночнику (позвонки) и заканчивается у поясницы, до того как кончится сам позвоночник.Это путь, который отправляет сенсорную информацию в мозг и моторную (двигательную) информацию из мозга. Это также помогает координировать многие рефлексы.

Ствол мозга — это часть головного мозга, которая соединяется со спинным мозгом и передает сообщения от мозга к остальному телу. Он контролирует наши самые основные функции, такие как дыхание, и считается самой древней частью нашего мозга. Он содержит продолговатый мозг и мост.

Мозжечок расположен в задней части головного мозга.Это небольшая часть вашего мозга, расположенная чуть выше и позади ствола мозга, и наиболее известна своей ролью в управлении моторикой. С латыни «мозжечок» переводится как «маленький мозг».

Головной мозг является самой большой частью мозга и состоит из коры головного мозга, которая включает два полушария головного мозга (иногда их называют «правым полушарием» и «левым полушарием»), соединенными мозолистым телом. Каждое полушарие разделено на четыре доли: лобную долю, теменную долю, затылочную долю и височную долю.Под корой головного мозга также есть несколько структур, которые обычно входят в состав головного мозга. В то время как другие части вашего мозга контролируют непроизвольные функции, ваш головной мозг отвечает за все произвольные функции. Когда вы решаете математическую задачу, запоминаете чье-то имя или пожимаете кому-то руку, это та часть мозга, которую вы используете. Движение, память, сенсорная обработка и язык контролируются головным мозгом.

Префронтальная кора — это самая передняя часть лобной доли коры головного мозга.Считается, что именно здесь происходит много действительно сложных вещей, включая исполнительные функции и личность.

Таламус расположен в центре мозга и отправляет в мозг сенсорную и моторную информацию, а также контролирует сон и бдительность.

Гиппокамп находится под корой головного мозга и обрабатывает информацию из долговременной и кратковременной памяти и является частью мозга, которая контролирует пространственное мышление.

Серое вещество в основном состоит из тел клеток (или «головок» нейронов), и именно там образуются синапсы.

Белое вещество в основном состоит из миелинизированных «хвостов» аксонов или нервных волокон. Он передает сигналы через головной и спинной мозг.

Откуда мы знаем то, что знаем?

Нейробиология использует множество полезных инструментов, чтобы больше узнать о человеческом мозге, о том, как он функционирует и как развивается. Двумя известными инструментами являются фМРТ и модель исследования на крысах.

ФМРТ или функциональная магнитно-резонансная томография — это то, что люди обычно имеют в виду, когда говорят что-то вроде «сканирование мозга.«МРТ-сканирование — это неинвазивный метод наблюдения за мозговой активностью, который помогает ученым и врачам лучше понять, какие части мозга участвуют в определенных процессах и как болезнь влияет на эту мозговую активность.

Крыс часто используют для изучения воздействия лекарств и биотехнологических средств на мозг, а также для изучения мозга в целом. Это возможно, потому что мозг крысы похож на мозг человека.

Развитие мозга во время беременности

Вероятно, неудивительно, что во время беременности происходит значительное развитие мозга.В конце концов, ваш маленький зародыш в целом развивается очень быстро. Это развитие — основа интеллекта вашего ребенка на всю оставшуюся жизнь. В этом разделе мы обсудим, как растет мозг вашего ребенка во время беременности, и что вы можете сделать, чтобы защитить и поддержать этот рост.

Мозг плода

Внутриутробное развитие мозга начинается примерно через две недели с образования нервной пластинки. Нервная пластинка изогнется в нервную трубку, которая закроется и разделится на четыре отдельных участка.Мы называем их передним мозгом, средним мозгом, задним мозгом и спинным мозгом. Они являются предшественниками удивительно сложной нервной системы вашего малыша. Все это заканчивается примерно к 7-й неделе беременности.

Всего через шесть недель ваш ребенок начинает двигаться, и это только начало. Перед началом второго триместра ваш ребенок сможет сосать, глотать, «дышать», растягиваться и даже сосать большой палец!

Последняя часть мозга вашего ребенка, которая созревает перед рождением, — это кора головного мозга, которая является частью мозга, которая контролирует произвольные действия.Эта часть мозга все еще будет относительно недоразвита при рождении, но она быстро созреет в течение первых нескольких лет жизни вашего ребенка.

Чем вы можете помочь?

Есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы поддержать развитие мозга вашего ребенка, но важно помнить, что пока вы здоровы, вам не нужно многое менять, чтобы мозг вашего ребенка мог нормально расти. Как всегда, важно проконсультироваться с врачом по любым вопросам, касающимся вашего здоровья и здоровья ребенка, и внимательно прислушаться к его советам.

Чего следует избегать

Вы, наверное, снова и снова слышали, что следует избегать наркотиков, курения и алкоголя во время беременности, но есть еще несколько вещей, от которых вам также следует подумать.

Может показаться, что просить будущую маму не нервничать — это слишком много, но стресс может иметь негативные последствия для развития вашего малыша в утробе матери. По крайней мере, это хороший повод лучше позаботиться о себе в это время и найти время, чтобы расслабиться, когда вам нужно.

Вы, наверное, слышали, что нельзя есть сырые яйца или холодные мясные деликатесы во время беременности. Это связано с довольно редким, но реальным риском развития сальмонеллеза и / или листериоза. Оба эти заболевания довольно легкие для сильного и здорового взрослого человека, но могут иметь разрушительные последствия для растущего плода. Кроме того, мытье продуктов особенно важно во время беременности, чтобы избежать употребления пестицидов.

Заболевания, такие как вирус Зика, могут мешать развитию мозга растущего плода.Примите меры предосторожности: используйте спрей от насекомых во время путешествий и в летние месяцы. Рекомендуется соблюдать правила гигиены, чтобы избежать других распространенных заболеваний.

Определенные опасности на рабочем месте и материалы могут быть вредными для вашего развивающегося ребенка. Спросите своего врача, если вас беспокоят такие вещи, как чистящие средства, краски, или если вы работаете в лаборатории, парикмахерской или другом месте, где вы регулярно работаете с потенциально опасными материалами.

Любые лекарства, которые вы принимаете, от обезболивающих до антидепрессантов, следует обсудить с врачом, чтобы определить, безопасны ли они.

Как вы можете поддержать здоровое развитие мозга

Лучший способ сохранить здоровье вашего развивающегося ребенка — это оставаться здоровым. Это означает, что вы должны хорошо питаться и ежедневно принимать дородовые витамины, содержащие фолиевую кислоту и DHA. Что касается того, что есть во время беременности, достаточно употреблять в пищу самые разнообразные здоровые фрукты, овощи и белки. Обязательно записывайтесь на прием к беременным, чтобы врач мог следить за вашим здоровьем, например, следить за тем, чтобы вы набирали вес надлежащим образом.

Щелкните здесь, чтобы загрузить этот рисунок в формате PDF

Хотя нет надежных исследований, подтверждающих, что воспроизведение классической музыки для вашего ребенка делает его умнее, некоторые исследования показывают, что плод будет реагировать на музыку. Так что продолжайте, пойте своему малышу, выразите ему свою любовь и заботу и задействуйте его развивающиеся чувства. Однако не надевайте наушники на живот ребенка, так как это может быть слишком громко для его чувствительных маленьких ушей и вызывать у него стресс. Амниотическая жидкость на самом деле довольно хорошо проводит звук, поэтому они могут слышать музыку, которую вы слушаете по радио.

Этапы развития мозга от рождения до 6 лет (и чем вы можете помочь!)

Хотя мы не можем предложить точный график развития мозга, мы сделаем все возможное, чтобы дать вам представление о различных этапах развития мозга. развитие мозга в раннем детстве.

Когда приедет ваш малыш, уже будет проделано много работы и роста. Однако предстоит еще многое сделать. При рождении у вашего ребенка уже есть почти все нейроны, которые ему понадобятся на всю оставшуюся жизнь, хотя его мозг составляет всего 25% от размера мозга взрослого человека.

Поскольку ваш ребенок быстро создает и сокращает синапсы, это критический период для обучения.

Вы, наверное, знакомы с «мягким пятном» на голове ребенка. Эти слабые места называются родничками, и они существуют потому, что череп вашего ребенка не полностью срастается при рождении. Это служит двойной цели: помочь голове пройти через родовые пути и дать мозгу пространство для быстрого роста в раннем детстве. Всего в три года мозг вашего ребенка будет примерно на 80% больше мозга взрослого человека.

В начале жизни вашего ребенка они начнут формировать синапсы более быстрыми темпами, чем в любой другой период жизни. На самом деле они производят намного больше, чем им нужно, и не все из них доживут до взрослой жизни. Это позволяет им учиться быстрее, чем взрослым.

Любой, у кого есть дети, знает, что они приходят со своими личностями, но на развитие мозга также могут сильно влиять внешние факторы. Что мы понимаем о природе и воспитании, так это то, что гены подпитывают это массовое образование синапсов, в то время как окружающая среда точно настраивает мозг и помогает ему принимать решения о том, какие пути сохранить, а от каких избавиться.Чем чаще используется синапс или чем чаще практикуется или слышит какой-либо навык или идея, тем сильнее становится этот синапс. Это означает, что часто используемые вещи, такие как язык и ходьба, остаются в детском мозгу, а вещи, которыми пренебрегают, исчезают. Этот процесс также происходит в мозгу взрослого человека, но гораздо медленнее.

Поскольку ваш ребенок быстро создает и сокращает синапсы, это критический период для обучения. Это также означает, что без практики некоторые навыки исчезнут.Если вы хотите развить у своего ребенка устойчивые навыки (например, второй язык), совершенно необходимо, чтобы его раскрытие и практика были постоянными. «Гибкий» мозг детей дает уникальную возможность создать прочный фундамент, на котором можно строить всю оставшуюся жизнь.

Что растет?

Много чего творится в этой головке! Вот несколько интересных вещей, которые нужно знать о развитии мозга вашего ребенка прямо сейчас.

Visual Cortex

При рождении ваш малыш плохо видит.Детское зрение нечеткое, и они могут распознавать только несколько цветов. Но в течение первых шести месяцев клетки их мозга будут специализироваться на формировании зрительной коры, нейроны удлиняются, а аксоны становятся миелинизированными. Наряду с улучшением физического состояния глаз к трем месяцам они смогут видеть вещи более отчетливо. К шести месяцам быстрое улучшение привносит глубину восприятия и фокусировку в репертуар вашего малыша, и он может видеть почти так же хорошо, как и взрослый.

Хотя вначале они не могут многое увидеть, они распознают яркие цвета, интересные и драматические узоры и человеческие лица на раннем этапе развития мозга.Вовлекайте их развивающееся зрение, глядя им в глаза, делая забавные выражения лиц и показывая им различные предметы и узоры.

Мозжечок

В течение первого года жизни ребенка мозжечок увеличивается в три раза, что позволяет быстро развивать моторику. Ваш ребенок быстро перейдет от переворачивания к ползанию, а затем к первым шагам. Поощряйте их использовать руки и ноги, пока вы играете с ними, и дайте им пространство и время для практики своих новых навыков.Для получения дополнительной информации об этих вехах ребенка, вы можете прочитать больше в наших статьях о мелкой и крупной моторике, которые включают мелкую моторику и крупную моторику.

См. Наш список мероприятий и этапов развития Tummy Time.

Миелинизация

Миелинизация нервных клеток обеспечивает более быструю передачу электрических сигналов, что означает, что мозг ребенка может быстрее получать и передавать сообщения и более эффективно обрабатывать несколько сигналов. Миелинизация является неполной во многих частях мозга после рождения, но быстро развивается в течение первого года детства.Это объясняет, почему детям старшего возраста легче обрабатывать информацию и реагировать на них, чем младенцам, и они могут определять, какие виды деятельности подходят для младенцев.

Как создать улучшенную среду для развития мозга

Итак, теперь, когда мы знаем, насколько важна среда для раннего развития мозга вашего ребенка, мы можем обсудить, как способствовать оптимальному развитию мозга через окружающую среду. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы способствовать хорошему развитию мозга у вашего малыша.

Социальное взаимодействие

Люди — социальные существа, поэтому неудивительно, что социальное поведение оказывает глубокое влияние на наш мозг и важно для развития ребенка. Социальная деятельность, при которой ребенком активно участвуют его родители или другие дети, способствует здоровому развитию мозга и социальным навыкам и является одним из наиболее эффективных способов обучения вашего малыша. Прямой разговор с малышом не только способствует развитию языкового центра его мозга, но и помогает ему лучше учиться, создавая и укрепляя связи в его мозгу.

Узнайте, как ваш ребенок пополняется словарным запасом

Программы подготовительного класса

Записывать или не записывать детей в программу подготовительного класса (также известную как Pre-K или иногда даже PK) для многих родителей является трудным решением. Хотя это сугубо личный выбор и на принятие решения влияет множество факторов, исследование, проведенное Urban Child Institute, показывает, что у детей, посещающих дошкольные классы, улучшились когнитивные навыки, снизился риск задержек в развитии и повысилась степень готовности к детскому саду.

Диета

Хотя отношения мозга с пищей сложны, ясно, что правильное питание в раннем детстве является важной частью правильного развития мозга. Нашему мозгу требуется огромное количество энергии и питательных веществ для того, чтобы нормально развиваться и работать, и это никогда не может быть важнее, чем в период быстрого развития в раннем детстве. Разнообразная и здоровая диета, богатая утюгом, белками, витаминами и минералами, оказывает долгосрочное воздействие на мозг вашего ребенка.

Правильное питание в раннем детстве — важная часть правильного развития мозга.

Если ваш новорожденный ребенок находится на грудном вскармливании, вам следует принимать добавки с витамином D, чтобы избежать его недостаточности. Это связано с тем, что грудное молоко не содержит достаточных концентраций этого витамина и потому, что младенцы обычно испытывают недостаток солнечного света в раннем возрасте. Постарайтесь поддерживать правильное питание во время грудного вскармливания, немного неадекватное питание, скорее всего, повлияет на вас больше, чем на вашего ребенка, ваше тело отдает предпочтение питательной ценности вашего молока.Некоторые отличные продукты, которые помогут вашему малышу стать строительными блоками для мозга ребенка, — это яйца (для белка), листовая зелень (для витаминов) и рыба (для жирных кислот Омега-3).

Физическая активность

Здоровье мозга связано со здоровьем остального тела, и наоборот. Исследования показывают, что упражнения в раннем детстве могут улучшить когнитивные функции и даже способствовать увеличению гиппокампа. Вы можете заниматься с малышом с раннего возраста, например, отдыхать на животе, что также поможет ему развить мышечную силу в мышцах живота и шеи и улучшить контроль над головой.Вы можете поощрять детей к более активному образу жизни, вовлекая их в занятия спортом и другие игры, которые им нравятся. Веселые летние мероприятия и веселые мероприятия на свежем воздухе — отличные места для начала.

Прочтите наше руководство по полному развитию моторики младенцев и детей ясельного возраста

Новые впечатления

Творческая среда, в которой дети знакомятся с множеством новых идей, предметов и опыта, помогает им развивать здоровый и любознательный детский мозг. В исследованиях на животных эффект более богатой опытом среды был наиболее заметен, когда субъекты подвергались воздействию в более раннем возрасте.Интерактивный опыт, соответствующий возрасту ребенка, наиболее эффективен и обогащает.

Как избежать токсического стресса и развивать позитивные отношения

Токсический стресс постоянно вызывает стрессовую реакцию у ребенка. Стресс — это естественная часть нашей биологии, которая позволяет нам быстро реагировать на потенциальные опасности, но когда реакция на стресс происходит постоянно, она начинает наносить ущерб разуму и телу. Токсичный стресс в раннем детстве вызывается такими вещами, как семейная бедность, насилие и пренебрежение, и может стать по-настоящему токсичным, когда у ребенка нет средств защиты и сильных, утешительных семейных уз.

Развитие логического мышления

В раннем детстве ваш ребенок будет принимать решения, используя неполную или неправильную логику и рассуждения. Это часть нормального развития в раннем детстве. Правильное наставление и поддержка со стороны авторитетных лиц, таких как родители и учителя, помогут им преодолеть их изначально упрощенное представление об окружающем мире. Школа и различные дошкольные мероприятия очень помогут в этом развитии, но есть также множество занятий, которые вы можете делать со своим ребенком, чтобы помочь ему учиться!

Подсчет

Вашему ребенку будет трудно понять, что внешность не всегда раскрывает всю историю.Если куча вещей выглядит больше, они будут считать, что в ней больше объектов, даже если их количество такое же. Помогите им понять, подсчитывая предметы в каждой группе. Это займет некоторое время, чтобы научиться этому, поэтому не удивляйтесь, если ваш ребенок все еще вам не верит. Подобные упражнения для мозга и обучающие упражнения для малышей обычно полезны для детей от трех лет и старше.

Замечание сходств и различий

Помощь вашему ребенку в распознавании закономерностей путем вовлечения его в такие важные действия, как сопоставление и игры «Найди отличия», очень важны для его когнитивного развития.

Ознакомьтесь с нашими мероприятиями по сортировке и сопоставлению!

Сенсорная деятельность

Практика и сенсорная игра — отличный способ заставить работать мозг вашего малыша. По мере того, как мозг вашего ребенка становится лучше отправлять и получать информацию, он настраивает свои чувства, чтобы больше узнавать об окружающем мире. Поощряйте это исследование, затрагивая их чувства интересными текстурами, цветами, музыкой и едой. В это время предоставьте разнообразный сенсорный опыт и поощряйте сенсорное исследование.Сенсорный стол или сенсорная корзина могут быть интересными вариантами для этого типа игры. Сенсорная интеграция будет иметь жизненно важное значение для их способности эффективно и надлежащим образом реагировать на внешние раздражители.

Учите детей задавать вопросы

Научный метод — мощный инструмент открытий, используемый учеными для анализа сложных новых идей. Этому также достаточно просто научить вашего растущего ребенка. А ваш ребенок будет пытаться экспериментировать и спрашивать «Почему?» сами по себе, помогая им научиться задавать правильные вопросы и предсказывать ответы, они станут для них ценным навыком.Когда вашим детям что-то интересно, побудите их сформулировать проверяемую гипотезу и довести ее до конца.

Побуждайте детей участвовать в решении простых повседневных проблем

Когда вы идете в зоопарк в день его закрытия, позвольте своим детям участвовать в процессе решения проблем. «Мы не можем сегодня пойти в зоопарк. Что нам делать вместо этого? » Поощряйте их рассматривать альтернативы.

Прочтите наше руководство по 12 этапам решения проблем для младенцев и детей ясельного возраста

Развитие памяти

Хотя детская амнезия не позволяет вспомнить большую часть наших автобиографических воспоминаний до того, как нам исполнилось шесть лет, это не означает, что воспоминания, которые мы создаем до этого момента неважно.Дети по-прежнему способны формировать устойчивые воспоминания, и они формируют то, как они взаимодействуют с миром и познают его. Запоминание вещей также является важным навыком, требующим времени, развития и практики.

Различные типы памяти

Явная память, также называемая декларативной памятью, часто подразделяется на семантическую память (воспоминание фактов) и эпизодическую память (воспоминание переживаний), но в конечном итоге это тот вид памяти, к которому вы сознательно обращаетесь. . Это первый вид памяти, который дети начинают проявлять в первые три года жизни ребенка и могут даже присутствовать у новорожденных.

Кратковременная память — это память, которая сохраняется в течение нескольких секунд (примерно 15-30 секунд) после того, как она попадает в мозг. Он не включает обработку информации, которая позволяет использовать эти воспоминания.

Рабочая память во многом похожа на оперативную память компьютера. Это потому, что это память, которая хранится в краткосрочной перспективе и используется для принятия решений и работы в данный момент. Этот тип памяти имеет решающее значение для регулирования поведения и решения проблем. У малышей примерно вдвое меньше рабочей памяти, чем у взрослых, но она улучшится с возрастом и практикой.

Долговременная память — это память, которая хранится на неопределенный срок.

Автобиографическая память — это тип явной памяти, в которой семантическая и эпизодическая память объединяются для создания «эпизодов» из жизни человека в их воспоминаниях.

Память вашего ребенка сначала относительно расплывчата, и она медленно растет в раннем детстве. Есть некоторые признаки того, что младенцы отдают предпочтение голосу матери вскоре после рождения, а младенцы в возрасте шести месяцев способны запоминать причинно-следственные связи.

Знание того, какими способностями памяти обладает ваш ребенок, может быть полезно для управления ожиданиями от них, а также для понимания того, как лучше всего их обучать. Например, даже в возрасте 7 лет дети все еще не могут вспомнить сложные воспоминания, которые включают в себя перекрывающиеся элементы, такие как время и место. Это затрудняет запоминание вещей, которые меняются в зависимости от их контекста, времени или местоположения.

Способность вашего ребенка запоминать вещи будет важна на протяжении всей его жизни.По мере их роста это позволит им планировать, ставить цели и использовать ранее накопленную информацию или опыт для принятия решений и создания новых идей. Это делает его невероятно важным инструментом в арсенале когнитивного развития.

Хотя вы действительно не сможете ускорить процесс развития памяти, есть некоторые вещи, которые вы можете сделать, чтобы поддержать их, а также стратегии памяти, которым вы можете научить их, чтобы помочь улучшить память. Некоторые из этих стратегий перечислены ниже:

  • Попросите ребенка рассказать историю — Есть причина, по которой рассказывание историй является такой важной частью практически каждой человеческой культуры.Рассказывание историй — мощный инструмент самопознания, общения и, конечно же, памяти. Истории остаются в нашей памяти намного дольше, чем отдельные факты, поэтому, если вы хотите помочь своему ребенку лучше запоминать вещи, попросите его рассказать вам историю о том, что с ним произошло.
  • Повторение — Ваш ребенок тренирует свои ограниченные возможности памяти. Повторение — это простой способ укрепить связи в своем мозгу и запомнить интересные истории или важную информацию.
  • Ассоциации, связи и аббревиатуры — По мере того, как ваш ребенок станет более осведомленным в отношении собственной памяти и познания, он сможет использовать более сложные стратегии запоминания, чтобы облегчить обучение. Одна из таких стратегий — использовать ассоциаций, связей и сокращений , чтобы сделать идею более запоминающейся. Это может включать рисование изображений, которые содержат изображения, представляющие идею, создание легко запоминающейся аббревиатуры или связывание обыденных идей с более захватывающими.

Поддержите навыки рассказывания историй вашего малыша с помощью забавных занятий

Эмоциональное развитие

Слышали ли вы когда-нибудь термины «эмоциональная зрелость» или «эмоциональный интеллект?» Хотя это не то, о чем мы часто думаем с точки зрения интеллекта, эмоциональный интеллект — важная часть хорошо приспособленного члена общества.

Если у ребенка нет эмоционального интеллекта, чтобы понять, за что его награждают или наказывают, то награда или наказание не будут иметь желаемого эффекта.

Ваш ребенок уже будет реагировать на ваши эмоции вскоре после рождения, но ему еще предстоит пройти долгий путь в своем социальном и эмоциональном развитии. В основе такого интеллекта лежит сочувствие или способность понимать чувства другого человека. Вы можете стимулировать развитие у ребенка этой невероятно важной характеристики, демонстрируя ее в окружении вашего ребенка, создавая атмосферу любви в вашем доме и поощряя их относиться к другим так, как они хотели бы, чтобы они относились к вам.

Другими важными элементами эмоционального интеллекта, проистекающими из сочувствия, являются внутриличностный интеллект или ощущение себя, своих эмоций, своих сильных и слабых сторон, а также межличностный интеллект или способность понимать желания и мотивации других. Первый — важный навык для самоанализа и самосовершенствования, в то время как второй помогает вашему ребенку стать хорошим лидером, командным игроком и другом.

Развитие эмоционального интеллекта представляет собой интересную загадку, касающуюся того, как мы награждаем и наказываем наших детей.Если у ребенка нет эмоционального интеллекта, чтобы понять, за что его награждают или наказывают, то награда или наказание не будут иметь желаемого эффекта. Вот почему полезно знать, как развивается эмоциональный интеллект в раннем детстве. Вот несколько важных этапов, через которые пройдет ваш ребенок:

2-3 месяца

Ваш ребенок начнет социально улыбаться, или, другими словами, он будет улыбаться прямо вам в качестве средства общения. Они также будут плакать, чтобы привлечь ваше внимание.

9-10 месяцев

Быстрое улучшение кратковременной и долговременной памяти наряду с новыми связями между лобными долями и эмоциональными центрами мозга означает, что примерно через девять месяцев ваш ребенок начнет испытывать тревогу разлуки и страх перед чужие люди. В это время они начнут проявлять более решительное предпочтение своим основным опекунам.

18 месяцев — 2 года

Дети этой возрастной группы начнут показывать, что они понимают концепции правильного и неправильного.Рост лобной доли, а также быстрое улучшение речи дает детям лучший контекст для изучения собственных эмоций, а также для связи с эмоциями других людей. Это время, когда начинают развиваться такие эмоциональные навыки, как сочувствие, межличностный интеллект и внутриличностный интеллект.

3-4 года

Примерно в это время ваш ребенок станет более общительным с другими детьми, и под вашим руководством они научатся делиться своими игрушками и по очереди с другими детьми.Четырехлетний ребенок начнет связывать наказания с событиями, произошедшими ранее в тот же день.

Вы можете помочь своему ребенку эмоционально расти и научиться управлять эмоциями, научив его говорить об этом. Исследования показывают, что даже простая возможность обозначить эмоции, которые мы чувствуем, помогает нам замедлиться и предотвратить эмоциональные всплески. Итак, будь то грусть, боль, отвращение, ожидание или радость, побуждайте ребенка практиковать называть свои чувства.

Конечно, эмоциональный интеллект не существует изолированно от других видов интеллекта.Исследования показывают, что эмоционально компетентные дети, как правило, лучше учатся в школе. Кроме того, эмоции могут во многом влиять на то, насколько сильно мы запоминаем вещи. Хотя математические и научные занятия важны для успеха, занятия, которые позволяют детям исследовать свои эмоции и самоощущение, также важны для их развития.

Развитие речи

Речевое и языковое развитие детей быстро прогрессирует при очень небольшой помощи.Это такой интересный и странный феномен, лингвисты предполагают, что дети могут рождаться с грамматическими «инструментами», и им просто нужно познакомиться с языком, чтобы научить их использовать. Это также могло бы объяснить, почему языки имеют похожие особенности, такие как гласные звуки.

Считается, что в течение первого года мозг вашего ребенка «запрограммирован» на его родной язык. Это время, когда очень важно, чтобы ваш ребенок говорил как можно больше. Если вы пытаетесь научить ребенка нескольким языкам, важно, чтобы в это время вы много говорили на этом языке в его присутствии.

Литература для детей младшего возраста, такая как настольные книги и другие забавные истории, полезна для растущего мозга вашего малыша и его способности усваивать язык. Чтение детям в раннем возрасте и часто — отличный способ познакомить их с языком.

Примерно в 18 месяцев у вашего ребенка начнется внезапный «всплеск роста» частей его мозга, участвующих в речи. На этом этапе они начнут быстро расширять свой словарный запас, поэтому сейчас самое время познакомить их с как можно большим количеством новых слов.

Узнайте больше об основных этапах развития языка

Двуязычные младенцы

Знакомство ребенка с более чем одним языком в младенчестве и раннем детстве дает множество преимуществ для развития мозга ребенка. Вот лишь некоторые из них:

Как развитие мозга влияет на физические способности

К настоящему времени, надеюсь, уже достаточно ясно, насколько повсеместно мозг участвует во многих частях развития вашего ребенка. В конце концов, это центр управления телом вашего малыша.Здесь мы немного поговорим о науке о мозге, лежащей в основе способности вашего ребенка управлять своим телом и использовать его.

Повышение тонуса мышц бесполезно без надежной системы управления, поэтому хорошее развитие мозга идет рука об руку с хорошим физическим развитием. Ваш мозг профессионально определяет, какие мышцы нужно сокращать, а какие — в какое время расслабляться, чтобы ваше тело двигалось так, как вам хотелось бы. Когда ваш ребенок рождается, у него еще нет возможности управлять своим телом, как у вас или у меня, но они начнут принимать участие в интенсивных физических нагрузках, как только смогут.

Двигательные навыки

Нейромоторное развитие, или обучение мозга использованию тела, бывает двух видов: крупная моторика, способность контролировать большие группы мышц и мелкая моторика, способность выполнять более точные движения. Сначала разовьется крупная моторика, которая позволит вашему ребенку ползать, стоять и, в конечном итоге, научиться ходить. Для овладения мелкой моторикой потребуется больше времени, и она будет включать в себя обучение использованию моторной активности и навыков, таких как хватание клешнями, которые помогут вашему ребенку манипулировать предметами.

Когда ваш ребенок готов начать ходить?

Координация рук и глаз

Координация рук и глаз (иногда называемая координацией глаз и рук) включает использование мозгом информации от глаз для управления руками, и то, что естественно для нас в этой области, невероятно сложно для вашего развивающегося ребенка. Этот сенсорный и моторный навык будет улучшаться по мере того, как мозг станет быстрее получать и обрабатывать сенсорную информацию и станет более быстрым и умелым в движении рук.Это навык, который можно улучшить с практикой даже у взрослых.

Обучайте ребенка зрительно-моторной координации с помощью этих упражнений.

Если вас беспокоит развитие физических навыков вашего ребенка, ваш педиатр может порекомендовать физиотерапевта или эрготерапевта, в зависимости от того, в чем заключается проблема.

Травматическая травма головного мозга — Что, если мой ребенок ударился головой?

Всегда страшно, когда ребенок ударяется головой, но хорошая новость в том, что большинство ударов не такие серьезные.У тела есть множество защитных функций, которые защищают мозг от травм (например, твердый череп, защитные оболочки, называемые мозговыми оболочками, и спинномозговая жидкость, окружающая головной и спинной мозг). При этом, когда ваш ребенок попадает в серьезное падение, всегда лучше перестраховаться. Тщательно проверьте ребенка на наличие травм, внимательно наблюдайте за ними в течение как минимум 24 часов, а если вы все еще не уверены, запишитесь на прием к педиатру.

Есть два вида травм: внешние (повреждение волосистой части головы) и внутренние (повреждение черепа, кровеносных сосудов внутри черепа и головного мозга).Хотя внешние травмы выглядят устрашающе, они только поверхностные и, следовательно, не такие серьезные. Однако внутренняя травма может быть очень серьезной и требует посещения врача, а также тщательного наблюдения.

А как насчет сотрясения мозга?

Сотрясение мозга является одним из самых известных и наиболее распространенных внутренних повреждений головного мозга. Хотя это и наименее серьезное внутреннее повреждение головного мозга, оно все же остается очень серьезным. В краткосрочной перспективе это приводит к временной потере нормальной функции мозга, но со временем, если происходит несколько сотрясений мозга, они могут привести к необратимому повреждению мозга.

Вот некоторые признаки, которые помогут вам распознать сотрясение мозга:

  • Синяки на голове
  • Сон более или менее нормальный
  • Плачет в ответ на движение головы
  • Сильно плачет
  • Раздражительность
  • Рвота
  • Потеря интереса к игре
  • Жалобы на головную боль
  • Демонстрирует необычное поведение

Удары по голове — нормальная часть пути вашего ребенка к независимости, но осторожная защита от детей (или иногда называемая детской) может помочь предотвратить многие из них.

Задержка развития

Человеческий мозг — это бесконечно сложный орган, и поэтому многие вещи могут пойти не так в процессе его развития. Лучшим признаком задержки развития, связанной с мозгом, является неспособность достичь основных этапов развития, поэтому, если у вас есть проблемы, сообщите о них своему врачу. Существует множество профессионалов, которые помогают справиться с такими задержками, от психиатров до патологов речи, и если ваш ребенок испытывает задержку в развитии, ваш врач может порекомендовать ему необходимую специализированную помощь.

Узнайте больше о задержках развития у младенцев и детей ясельного возраста

Лучшие книги о развитии мозга младенцев и малышей

Эта статья лишь поверхностно описывает то, что существует. Хотя мы предоставили множество отличных источников в виде ссылок на этой странице, следующие книги предоставят более подробные объяснения и информацию о развитии мозга у маленьких детей. Если вы хотите узнать больше, вот несколько книг, которые мы рекомендуем.

Волшебные годы: понимание и решение проблем раннего детства

Сельма Х.Фрейлберг и Т. Барри Бразелтон

Эта книга познакомит вас с сознанием ребенка и поможет вам лучше понять, как они видят вещи с их ограниченными эмоциональными и когнитивными способностями.

Ребенок с целостным мозгом: 12 революционных стратегий для развития развивающегося ума вашего ребенка

Дэниел Дж. Сейгель и Тина Пейн Брайсон

Эта книга превращает сложную науку о мозге в действенное руководство, которое поможет родителям воспитать развивающийся мозг своих детей.

Эмоциональная жизнь малыша

Автор: Dr.Алисия Ф. Либерман

Эта книга исследует эмоциональное развитие малышей в возрасте от одного до трех лет и помогает родителям определить, как справиться со всеми сильными эмоциями, которые ваш малыш будет бросать вам в это время.

NurtureShock: Новое мышление о детях

По Бронсон и Эшли Мерриман

Эта книга раскрывает суть того, что наука говорит о воспитании детей, и бросает вызов многолетнему общепринятому мнению.

Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили

Адель Фабер и Элейн Мазлиш

Кто не задавал этот вопрос раньше? Любимая книга, которая поможет вам научиться лучше общаться со своими детьми.

Разум в процессе становления: семь основных жизненных навыков, необходимых каждому ребенку

Эллен Галински

Галинский является авторитетом в области обучения детей и собрал новые исследования, чтобы написать книгу о том, какие навыки понадобятся вашему ребенку по мере его роста .

Правила развития мозга для ребенка (обновленные и расширенные): как вырастить умного и счастливого ребенка с нуля до пяти

Автор Джон Медина

Медина изучает последние достижения науки о мозге ребенка, чтобы ответить на некоторые из ваших самых насущных вопросов о том, как учить детей.

Эйнштейн никогда не использовал карточки: как на самом деле наши дети учатся и почему им нужно больше играть и меньше запоминать

Роберта Мичник Голинкофф, Кэти Херш-Пасек и Дайан Эйер Все три автора — детские психологи, которые используют научные данные, чтобы рассказать вам, почему и как предоставление детям возможности учиться через игру очень полезно для их развития.

Что там происходит? Как мозг и разум развиваются в первые пять лет жизни

Лиз Эллиот

Лиз Эллиот, как нейробиолог и мать, заинтригована развитием человеческого мозга и тем, как ее роль как матери вписывается в это развитие.Эта книга исследует эти вещи.

Ученый в кроватке: что раннее обучение говорит нам о сознании

Элисон Гопник, Эндрю Н. Мельцов и Патриция К. Куль

Эта книга гораздо больше наука, чем воспитание детей, но она предлагает кое-что интересное. понимание того, как младенцы учатся и растут.

Резюме (TL; DR)

В заключение, развитие мозга детей от 0 до 6 лет — сложный процесс, о котором мы постоянно узнаем больше.Развитие мозга в раннем детстве чрезвычайно важно, поскольку оно закладывает основу для всей остальной жизни вашего ребенка. Информация, которую мы черпаем из того, как работает мозг в раннем детстве, может помочь нам лучше поддерживать развитие мозга нашего малыша и знать, какие виды деятельности для детей лучше всего подходят в любом возрасте.

Мы в ADAM и Mila любим помогать таким родителям, как вы, в получении информации о раннем развитии вашего ребенка, а также вдохновлять вас на увлекательные занятия, которые помогут в этом развитии.Если вы нашли это руководство полезным, передайте его, чтобы мы могли и дальше помогать таким родителям, как вы, с вопросами о детстве. Если мы не попали в цель, дайте нам знать в комментариях, что мы можем сделать лучше.

Как всегда, эти руководства не заменяют советы медицинского специалиста, поэтому, если у вас есть вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, проконсультируйтесь с педиатром.

По данным исследователей, именно поэтому младенцы улыбаются своим матерям

Вы когда-нибудь задумывались, что происходит в голове у вашего ребенка, когда он улыбается вам? Исследователи из Калифорнийского университета в Сан-Диего думают, что знают.

Их исследование, опубликованное в PLOS ONE, предполагает, что дети, которые улыбаются, пытаются заставить улыбнуться того, с кем они общаются, — и все это при том, что младенцы прикладывают как можно меньше усилий. «Раньше я задавался вопросом, пыталась ли моя дочь общаться со мной, когда была младенцем, и улыбалась», — рассказывает ведущий исследователь газете San Diego Union-Tribune, и это исследование показывает, что «возможно, это не было просто принятием желаемого за действительное с моей стороны. . Младенцы очень целеустремленны ».

Как поясняется в исследовании, «к тому времени, когда младенцы достигают 4-месячного возраста, и матери, и младенцы определяют время их улыбки целенаправленно и целенаправленно.В нашем исследовании матери последовательно пытались максимизировать время, затрачиваемое на взаимную улыбку, в то время как младенцы старались максимизировать время улыбки только матери ». Фактически, как отмечается в пресс-релизе, исследователи обнаружили, что младенцы используют сложное время, чтобы получить то, что они

Исследователи сначала рассмотрели предыдущее исследование, в котором наблюдали личное общение 13 мам и их младенцев, когда младенцы были в возрасте от 4 до 17 недель. Используя алгоритм «обратного проектирования», они смогли определить цели младенцев, основанные на их поведении.

Но если младенцы хотят, чтобы их матери улыбались как можно больше, а они улыбались как можно меньше (хотя, как предупреждает один исследователь, исследование не определяло, осознают ли младенцы то, что они делают), тогда не следует младенцы воздерживаются от улыбки, если их мать уже улыбается? Вот тут-то и появляется сложное время: младенцы использовали «максимально эффективное… время ожидания» между улыбками, потому что, если они полностью перестанут улыбаться, их мать, вероятно, также перестанет улыбаться в какой-то момент.

Затем исследователи запрограммировали робота с реалистичным лицом, похожим на малыша, чтобы он вел себя так же, как младенцы в исследовании, и заставили этого робота взаимодействовать со студентами. Произошло то же самое: робот свел к минимуму свои улыбки, одновременно увеличив количество улыбок, которые он получал в ответ.

(В новостях по теме: американские младенцы смеются не так много, как голландские.)

Эмоции: эмоциональное развитие в детстве

Введение и предмет

Теоретическая перспектива

Теоретическая перспектива эмоционального развития в детстве представляет собой комбинацию теории функционализма и теории динамических систем.g., экспрессивное поведение, физиологические паттерны, тенденции к действиям, цели и мотивы, социальные и физические контексты, оценки и переживания), которые меняются с течением времени по мере взросления ребенка и в ответ на изменение взаимодействия с окружающей средой. Эмоциональное развитие отражает социальный опыт, включая культурный контекст. В другом месте я утверждал, что эмоциональное развитие следует рассматривать с биоэкологической основы, которая рассматривает людей как динамические системы, встроенные в контекст сообщества. 2 Таблица 1 суммирует заслуживающие внимания описательные маркеры эмоционального развития в связи с социальным взаимодействием.

Таблица 1. Заслуживающие внимания маркеры эмоционального развития в связи с социальным взаимодействием

Возраст Период

Регулирование / Копирование

Экспрессивное поведение

Отношения Дом

Младенчество:
0 — 12 мес.

Успокаивающий и обучающийся регулированию реактивности.

Регулирование внимания в службе согласованных действий.

Опора на опекунов для поддержки в стрессовых обстоятельствах.

Поведение синхронно с другими в некоторых выразительных каналах.

Усиление дискриминации чужих выражений.

Повышение экспрессивной реакции на стимулы под условным контролем.

Улучшение координации выразительного поведения с обстоятельствами, вызывающими эмоции.

Социальные игры и очередность (например, «подглядывать»).

Социальные ссылки.

Использование социально-инструментальных сигналов (например, «фальшивый» плач для привлечения внимания).

Детство:
12 мес. — 2,5 года

Возникновение самосознания и осознания собственной эмоциональной реакции.

Раздражительность из-за ограничений, налагаемых на расширение автономии и потребности в разведке.

Самооценка и самосознание проявляются в выразительном поведении, сопровождающемся стыдом, гордостью, скромностью.

Повышение вербального понимания и выработки слов для выразительного поведения и аффективных состояний.

Ожидание разных чувств к разным людям.

Усиление различения эмоций других людей и их значимости.

Ранние формы сочувствия и просоциального действия.

Дошкольное учреждение:
2-5 лет

Символический доступ облегчает регулирование эмоций, но символы также могут вызывать стресс.

Общение с другими людьми расширяет возможности ребенка оценивать и осознавать собственные чувства и события, вызывающие эмоции.

Принятие мнимо-выразительного поведения в игре и поддразнивании.

Прагматическое осознание того, что «ложные» выражения лица могут ввести другого в заблуждение относительно его чувств.

Общение с другими людьми развивает понимание ребенком социальных взаимодействий и ожиданий в отношении поведения.

Сочувственное и просоциальное поведение по отношению к сверстникам.

Более глубокое понимание эмоций других людей.

Начальная начальная школа: 5-7 лет

Застенчивые эмоции (например, смущение) подлежат регулированию.

Обращение за поддержкой к опекунам по-прежнему является важной стратегией выживания, но очевидна растущая зависимость от ситуативного решения проблем.

Утверждение «крутого эмоционального фронта» у сверстников.

Улучшение координации социальных навыков с собственными эмоциями и эмоциями других людей.

Раннее понимание согласованных на основе консенсуса «сценариев» эмоций.

Среднее детство:
7-10 лет

Решение проблем — предпочтительная стратегия выживания, если контроль хотя бы умеренный.

Стратегии дистанцирования, используемые, если контроль оценивается как минимальный.

Оценка норм выразительного поведения, искреннего или скрытого.

Использование экспрессивного поведения для модуляции динамики отношений (напр.г., улыбаясь, упрекая друга).

Осведомленность о нескольких эмоциях по отношению к одному и тому же человеку.

Использование нескольких временных рамок и уникальной личной информации о другом как помощь в развитии близких дружеских отношений.

Ранний возраст:
10-13 лет

Повышение точности оценки реалистичного контроля в стрессовых обстоятельствах.

Способен генерировать несколько решений и дифференцированные стратегии борьбы со стрессом.

Различие между искренним эмоциональным выражением с близкими друзьями и управляемыми демонстрациями с другими.

Повышение социальной чувствительности и осведомленности о «сценариях» эмоций в сочетании с социальными ролями.

Подростковый возраст:
13+ лет

Осознание собственных эмоциональных циклов (например, чувство вины из-за чувства гнева) способствует проницательному выживанию.

Усиление интеграции моральных качеств и личной философии в борьбе со стрессом и последующими решениями.

Умелое применение стратегий самопрезентации для управления впечатлениями.

Осознание взаимной и взаимной передачи эмоций как влияющих на качество отношений.

Примечание. Из Саарни (2000, стр. 74-75). Авторское право 2000 г., Джосси-Басс. Печатается с разрешения автора.

Результаты последних исследований

Развитие эмоциональной компетентности

Продуктивный способ взглянуть на эмоциональное функционирование — это степень, в которой оно служит адаптивным и самоэффективным целям человека.Конструктивная эмоциональная компетентность 3 была предложена как набор ориентированных на аффективность поведенческих, когнитивных и регулирующих навыков, которые появляются с течением времени по мере развития человека в социальном контексте. Индивидуальные факторы, такие как когнитивное развитие и темперамент, действительно влияют на развитие эмоциональных способностей; однако на навыки эмоциональной компетентности также влияет прошлый социальный опыт и знания, в том числе история взаимоотношений человека, а также система убеждений и ценностей, в которой живет человек.Таким образом, мы активно создаем свой эмоциональный опыт посредством комбинированного влияния наших когнитивных структур развития и нашего социального воздействия на эмоциональный дискурс. Благодаря этому процессу мы узнаем, что значит чувствовать что-то и что-то делать с этим. В таблице 2 перечислены 8 навыков эмоциональной компетентности.

Таблица 2. Навыки эмоциональной компетентности

1.

Осознание своего эмоционального состояния, включая возможность того, что он испытывает несколько эмоций, и на еще более зрелых уровнях осознание того, что человек может также не осознавать свои чувства из-за бессознательной динамики или избирательного невнимания.

2.

Навыки распознавания и понимания эмоций других на основе ситуационных и выразительных сигналов, которые имеют определенную степень согласия относительно их эмоционального значения.

3.

Навык использования словаря эмоций и их выражения в терминах, обычно доступных в субкультуре и на более зрелых уровнях, для усвоения культурных сценариев, связывающих эмоции с социальными ролями.

4.

Способность сопереживать и сочувствовать другим эмоциональным переживаниям.

5.

Навык осознания того, что внутреннее эмоциональное состояние не обязательно должно соответствовать внешнему выражению, как в себе, так и в других, а на более зрелых уровнях способность понимать, что одно эмоционально-выразительное поведение может влиять на другого, и учитывать это в себе. стратегии презентации.

6.

Способность к адаптивному совладанию с отвращающими или тревожными эмоциями с помощью стратегий саморегулирования, которые улучшают интенсивность или временную продолжительность таких эмоциональных состояний (например, «стрессоустойчивость»).

7.

Осведомленность о том, что структура или характер отношений частично определяется как степенью эмоциональной непосредственности или искренности выражения, так и степенью взаимности или симметрии в отношениях; е.g. зрелая близость частично определяется взаимным или взаимным разделением подлинных эмоций, тогда как отношения между родителями и детьми могут иметь асимметричное разделение настоящих эмоций.

8.

Способность к эмоциональной самоэффективности: человек рассматривает себя или себя как чувство в целом, то, как он или она хочет чувствовать. То есть эмоциональная самоэффективность означает, что человек принимает свой эмоциональный опыт, будь то уникальный и эксцентричный или культурно условный, и это принятие согласуется с убеждениями человека о том, что составляет желаемый эмоциональный «баланс».По сути, человек живет в соответствии со своей личной теорией эмоций, когда демонстрирует эмоциональную самоэффективность, которая интегрирована с его моральным чувством.

Примечание. Из Саарни (2000, стр. 77-78). Авторское право 2000 г., Джосси-Басс. Печатается с разрешения автора.

Отношения привязанности с опекунами — это исходный контекст, в котором раскрывается эмоциональная жизнь ребенка. Если опекуны обычно удовлетворяют потребности младенца, младенец начинает усваивать представление о том, что мир — безопасное место, а другие заслуживают доверия и отзывчивы.Таким образом, младенец чувствует себя уверенно в своей привязанности к опекуну. Отношения воспитателя и ребенка закладывают основу для развития эмоциональных навыков и закладывают основу для будущих социальных отношений. Надежная привязанность дает ребенку возможность исследовать мир и общаться со сверстниками. Подтверждение того, что мир является отзывчивым, предсказуемым и надежным, способствует развитию у ребенка способности к саморегулированию. В исследовании дошкольников Денхэм и ее коллеги 4 обнаружили положительную связь между надежностью привязанности к матери и надежностью привязанности к учителям.Более того, надежность привязанности как к матери, так и к учителю положительно связана с пониманием эмоций и регулируемым гневом.

Напротив, ребенок, который воспринимает мир как непредсказуемый, невосприимчивый и / или враждебный, должен тратить огромное количество энергии на самоуправление эмоциональным возбуждением. Небезопасная привязанность связана с эмоциональной и социальной некомпетентностью, особенно в области понимания эмоций и регулируемого гнева. 4 Кроме того, восприятие безразличного или недружелюбного социального мира влияет на последующие эмоциональные реакции и межличностное поведение.Например, у ребенка, который подвергается жестокому обращению, могут развиться первичные эмоциональные реакции, такие как беспокойство или страх. 5 Всегда бдительный в отношении признаков угрозы, ребенок может проявлять агрессивное или покорное поведение в качестве средства самозащиты, и такое поведение может подвергнуть ребенка риску в будущем стать хулиганом или жертвой. Когнитивно-аффективные структуры, связанные с жестоким обращением, могут способствовать эмоциональному ограничению или особой эмоциональной реактивности, препятствуя способности ребенка успешно взаимодействовать со сверстниками. 6

Развитие навыков эмоциональной компетентности — это процесс развития, при котором конкретный навык проявляется по-разному в разном возрасте. У маленьких детей знание эмоций более конкретное, с повышенным вниманием к наблюдаемым факторам. Выражение эмоций и регуляция эмоций у маленьких детей менее развиты, поэтому требуется большая поддержка и подкрепление со стороны социальной среды. У детей начальной школы повышается их способность сообщать о себе об эмоциях и использовать слова для объяснения ситуаций, связанных с эмоциями.По мере взросления детей их выводы о том, что чувствуют другие, объединяют не только ситуационную информацию, но также информацию, касающуюся предыдущего опыта и истории. Дети постарше также лучше понимают и выражают сложные эмоции, такие как гордость, стыд или смущение. К подростковому возрасту вопросы идентичности, морального облика и совокупного воздействия устремлений и возможностей более явно признаются молодежью как важные.

Навыки эмоциональной компетентности не развиваются изолированно друг от друга, и их развитие тесно связано с когнитивным развитием.Например, понимание эмоций других людей растет во взаимодействии с расширением осознания собственного эмоционального опыта, способности сопереживать и способности понимать причины эмоций и их поведенческие последствия. Более того, по мере того, как дети узнают, как и почему люди действуют так, как они поступают, они растут в своей способности эмоционально делать выводы о том, что происходит.

Позитивное развитие и эмоциональная компетентность

Компетентные дети и молодежь не живут без проблем, но они оснащены как личными, так и средовыми активами, которые помогают им справляться с различными жизненными событиями.Навыки эмоциональной компетентности — это один из наборов ресурсов, которые молодые люди используют для решения разнообразных жизненных проблем. Как и в случае с развитием в других областях, овладение ранними навыками, связанными с эмоциональным развитием, такими как аффективная регуляция, влияет на способность ребенка преодолевать будущие проблемы развития.

Выводы

Сильные стороны в области эмоциональной компетентности могут помочь детям и подросткам эффективно справляться с определенными обстоятельствами, а также способствовать развитию характеристик, связанных с положительными результатами развития, включая чувство собственной эффективности, просоциальное поведение и поддерживающие отношения с семьей и сверстниками.Кроме того, эмоциональная компетентность служит защитным фактором, уменьшающим влияние ряда факторов риска. В ходе исследования были выделены отдельные атрибуты, которые могут оказывать защитное влияние, некоторые из которых отражают основные элементы эмоциональной компетентности, включая навыки, связанные с чтением межличностных сигналов, решением проблем, выполнением целенаправленного поведения в межличностных ситуациях и рассмотрением вариантов поведения как из инструментальных средств. и эмоциональная точка зрения. 7

Список литературы

  1. Саарни, К., Кампос, Дж., Камрас, Л., и Уизерингтон, Д. (2008). Принципы эмоции и эмоциональной компетентности. В W. Damon & R. Lerner (Eds.), Развитие детей и подростков: продвинутый курс (стр. 361-405). Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
  2. Саарни, К. (2008). Связь эмоционального развития с социальным контекстом. В М. Льюис, Дж. Хэвиленд-Джонс и Л. Фельдман Барретт (ред.), Справочник эмоций (3-е изд., Стр. 332-347). Нью-Йорк: Guilford Press.
  3. Саарни, К.(1999). Развитие эмоциональной компетентности . Нью-Йорк: Guilford Press.
  4. Денхэм, С., Блэр, К., ДеМалдер, Э., Левитас, Дж., Сойер, К., Ауэрбах-Майор, С., и др. (2003). Дошкольная эмоциональная компетентность: путь к социальной компетентности. Развитие ребенка , 74, 238-256.
  5. Поллак, С. Д., Чиккетти, Д., Хорнунг, К., Рид, А. (2000). Распознавание эмоций на лицах: последствия жестокого обращения и пренебрежения для развития детей. Психология развития , 36, 679-688.
  6. Поллак, С. Д. (2008). Механизмы, связывающие ранний опыт и возникновение эмоций: иллюстрации из исследования детей, подвергшихся жестокому обращению. Современные направления психологической науки ,, 17, 370-375.
  7. Шилдс, А., Дикштейн, С., Сейфер, Р., Гуисти, Л., Маги К.Д. и Спритц, Б. (2001). Эмоциональная компетентность и ранняя адаптация к школе: исследование дошкольников из группы риска.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.