Упражнения для детей на звук р: Постановка звука «Р»: с чего начать

Автоматизация звука Р | Говорунчик

Упражнения для автоматизации звука Р: изолировано, в слогах, словах и предложениях.

Автоматизация звука Р, начинается с самых легких заданий для малыша.

1. Спой «песенку мотора».

Произнеси звук Р длительно на одном выдохе: р-р-р…

2. Повтори прямые слоги со звуком Р.

Ра — ро — ру — ры

3. Повтори обратные слоги со звуком Р.

Ар — ор — ур — ыр — ир — ер — ёр — юр — яр

4. Повтори слоги, где звук Р находится между гласными.

Ара — аро — ару — ары ора — оро — ору — оры
ура — уро — уру — уры ыра — ыро — ыру — ыры

5. Повтори прямые слоги со стечением согласных.

Тра — тро — тру — тры дра — дро — дру — дры
кра — кро — кру — кры гра — гро — гру — гры
пра — про — пру — пры здра — здро — здру — здры

6. Повтори обратные слоги со стечением согласных.

Атр — отр — утр — ытр арт — орт — урт — ырт
адр — одр — удр — ыдр арг — орг — ург — ырг
акр — окр — укр — ыкр арп — орп — урп — ырп
агр — огр — угр — ыгр арк — орк — урк — ырк
арг — орг — ург — ырг абр — обр — убр — ыбр
апр — опр — упр — ыпр арф — орф — урф — ырф

7. Повтори слова, где звук Р находится в начале слова.

Ра: радио, ракета, раковина, рама, радуга, рак, Рая, рана, работа; ракетка, ранец, раз, радость, рассказ, расческа, ромашка, рожок, розетка.

Ро: Рома, робот, рот, Родина; ровный, роза, роща, рожки, розовый.

Ру: рука, рукав, рубить, рубанок; рукавица, рубашка, Русь, ручка, русый, русский, ручей, ручной, румянец.

Ры: рыба, рыбак, рынок, рыть,’ рыбный, рысь, рыжик.

8. Повтори слова, где звук Р находится в середине слова.

Ра: ура, нора, гора, кора, буран, парад, Вера, Юра, Ира, пара, фара, барабан, баран, конура, гитара, пирамида, буратино; игра, муравей, баранка, детвора, играть, вёдра, пудра, дракон, выдра, квадрат, край, кран, крапива, град, грамм, грамота, фотография, гранат, брат, брать, браво, кобра, право, направо, трап, трава, тетрадь, трамвай, жара, гараж, жираф, карандаш, сарафан, эскадра, краска, красный, грач, зебра, швабра, праздник, астра, трасса, матрас, страус, страны, стража, завтрак, страница, быстрый; боровик, пароход, воробей, аромат, дрова, кровать, проход, пробег, дрозды, мудрость, бодрость, проказник, простыня.

Ар: парк, карп, марка, парта, бархат, Арбат, арба, карман, картон, гармонь, картина, фартук, карта, картина, бархан, арка, март, парк, баржа, артист, арбуз, картошка, старт, заварка.

Ро: урок, корона, макароны, перо, пирог, ворота, горох, дорога, ворона, корова, огород, народ, паром; коробка, ведро, воронка, творог, герой, ведро, тройка, тропка, метро, трое, трогать, крот, гром, громкий, грохот, брови, брод, бродит, провод, пробка, Фрося, сорока, мороз, мороженое, дрожжи, подрос, трос, матрос, крошки, грозы, грозный, брось, брошка, бронза, просо, пропуск, срочно.

Ор: горка, форма, корка, борт, корт, порт, торт, корм, орден, норка, спорт, шторм, морж, шорты, шторка.

Ру: кенгуру, беру; прутик, пруд, труба, труд, трудный, трудно, трубка, друг, подруга, круг, крупный, крупа, вокруг, крутой, кругом, фрукты, кукуруза, парус, Маруся, парусник, пружина, трус, петрушка, ватрушка, трубач, стружка, струны, струи, дружба, дружить, кружка, грузовик, груша, груз, грустить, брусья, брусника, брусок, брус, пружина, срубить.

Ур: Мурка, куртка, пурга, шкурка.

Ры: фары, комары, норы, куры, пары; актеры, ветры, театры, гетры, отрывать, кедры, кадры, бодрый, добрый, Крым, открыть, прыгать, заборы, пожары, боксеры, шахтеры, самовары, шоферы, шары, осётры, крыса, крыша, закрыть, брызги, брынза, прыжок, грызть, грызун.

Ыр: дырка, фыркать.

Ир: мирный, ширма, стирка, кирпич.

Ер: верх, верба, герб, верно, ферма, первый, верный, вернуть, терпеть, вертеть, серп, шерсть, термос, персик, червяк, перчатки, чердак, серпантин, сердце.

Ёр: тёрка, пятёрка, дёргать, ёрш, чёрный.

Юр: юрта, юркий.

Яр: яркий, доярка.

9. Повтори слова, где звук Р находится в конце слова.

Ар: комар, товар, пар, удар, вар, дар, пар, повар; сахар, загар, санитар, самовар, базар, пожар, жар.
Ор: топор, помидор, мухомор, хор, бор, мотор, двор, Егор; забор, светофор, спор, сор.
Ур: бур, тур; шнур, абажур.
Ыр: сыр.
Ир: пир, мир, тир, кефир; мундир, командир, пассажир, зефир.
Ер: катер, ветер, веер; офицер, вечер.
Ёр: ковёр; актёр, театр, педиатр, осмотр, бобр, тигр, кедр, костёр, боксёр, шахтёр, шофёр, министр, центр, осётр, зубр.

10. Повтори слова с двумя звуками Р.

Пробор, прорубь, мрамор, фарфор, аэродром, проверка, термометр, трактор, рупор, проворный, ярмарка, шаровары, маршрут, размер, раствор, кругозор, оркестр, раскрыть, простор, разговор, оркестр, транспорт, конструктор.

11. Повтори словосочетания.

Бархатная куртка рыбный пирог хитрая ворона, ровная тропинка крутая гора мокрая трава, крупная морковь трудный урок горная тропка, картонная коробка крытый рынок крупный град, разноцветные краски, розовый карандаш, кирпичная веранда, прозрачный шарфик, крупные горошины, чёрная смородина, огромный арбуз, игрушечный барабан, румяный пирожок, шерстяные рукавицы, правдивый рассказ, рыбные консервы.

12. Повтори предложения.

Три слова. Рая кормит рыб. Рома проходит направо. Ира работает продавцом.

Четыре слова. У барана крутые рога. Егор едет во двор. Рома красит раму краской. Жора рубит дрова топором. На небе разноцветная радуга. Юра продаёт огромные арбузы. Барабан и гитара — инструменты. У Веры бархатный сарафан. Корова Розочка ест травку. У Егора высокая температура. У Иры красивая брошка. Трубач трубит в трубу. Трамвай, метро, пароход — транспорт. Муравьи живут в муравейнике.

Пять слов. Юра громко барабанит в барабан. У вороны и ворона воронята. У рака норка в воде. Розы, ромашки и астры — цветы. Осётр, карп и ёрш — рыбы. Егор рвёт крупные красные помидоры. У Раи розы и ромашки. У Юры в ранце тетради. Воробей, ворона и сорока — птицы. Доярка Ирочка доит корову Розочку. У кота Матроскина корова Мурка. Сестра Ирочка играет с пирамидкой. Папин грузовик стоит в гараже. У нашей Мурки бархатная шкурка. Маруся стирает рубашку и фартук. Высокие (стройные) кедры растут у пруда. Рабочий грузит фрукты в грузовик.

13. Повтори предложения.

Шесть слов. Рома, Юра и Егор — мои друзья. Рая, Вера и Ира — мои подруги. Карпы живут в пруду за огородом.

Рыжики и боровики растут в бору. У рыбака Егорушки в ведёрке ерши. Ира раздаёт тетради, ручки и карандаши. У Маруси карандаши: красный и розовый. В этом году хороший урожай проса. Рая ест зефир и пьёт кефир. Морковь, помидоры, огурцы и горох — овощи.

Семь слов. У Ромы грузовик, там — груши и кукуруза. Рысь, тигр, зубр и выдра — дикие животные. Вера и Рома в бору собирают рыжики. На фотографии мои друзья: Вера и Рома. Персик — это фрукт, а брусника — это ягода.

Восемь слов. В огороде растут красные розы и розовые маки.

Девять слов. Жора и Рома — друзья, а Вера и Рая — подруги. На Роме рубашечка и шорты, а на Рае — сарафан. Ира хорошо играет на арфе, а Рома — на трубе.

Десять слов. У Раи в огороде растут: морковь, помидоры, огурцы, картофель, петрушка и горох.

14. Повтори пословицы и поговорки.

Хорошо того учить, кто хочет всё знать. Грамота — второй язык. Без труда, не вынуть и рыбку из пруда. Доброму везде добро. Рыбака сеть кормит. Здоровье дороже богатства. Новых друзей наживай, а старых не забывай. Раньше начнёшь, раньше и поспеешь. Если не видишь — зайди на гору, если не понимаешь — спроси у старшего. Не топор кормит, а работа. Не бойся работы, пусть она тебя боится. Рукам работа — душе праздник. Каков мастер, такова и работа. С терпеньем в работе не пропадёшь. Рано встанешь, раньше работу кончишь. К пирогам идут, а от работы бегут. С разговоров сыт не будешь.

15. Повтори и отгадай загадки.

Рук нет, а строить умеет. (Птица)
У пяти братьев — одна работа. (Пальцы)
Вся дорожка усыпана горошком. (Звёзды на небе)
На гору бегом, а с горы кувырком. (Заяц)
Сидит на крыше, всех выше. (Антенна)
Рук много, а нога одна. (Дерево)

(по книге Е. Н. Спивак, Автоматизация звука Р)

Автоматизация звука Р в сочетаниях ТР

Автоматизация Р в картинках

Игры, упражнения и стихи для автоматизации звука р у старших дошкольников

Изложенный вариант методики воспитания правильного произношения звука [р]с использованием индивидуального подхода позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на коррекцию этого дефекта), а предложенный дидактический материал — прочно закрепить его в спонтанной речи.

1. Игра «Сложи и прочитай»

Составить из разрезной азбуки слоги со звуком [р] и прочитать их:

Ра-ра-ра.

Ро-ро-ро.

Ру-ру-ру.

Ри-ри-ри.

Ре-ре-ре.

2. Игра «Наоборот»

Прочитать слоги наоборот.

ар — ра.

ир — ри.

ор — ро.

ер — ре.

ур — ру

3. Игра «Вспомни имя»

Дети вспоминают и называют имена со звуком [р]. Александр, Макар, Тимур, Назар, Раиса, Маруся, Кирилл, Роман, Егор Дмитрий, Дарья, Ирина, Борис, Аркадий, Владимир, Артем, Вера, Виктор, Екатерина, Кристина, Маргарита, Петр, Сергей.

4. Игра «Угадай слово»

Называю слова, дети повторяют и отгадывают, о ком они.

Хорошая, добрая, дорогая, красивая. (Мама)

Трудолюбивый, хороший, дорогой, энергичный. (Папа)

Старый, трудолюбивый, добрый. (Дедушка)

Добрая, мудрая, старушка. (Бабушка)

Хорошенький, капризный, вертлявый. (Ребенок)

Затем дети называют, мама, папа и тому подобное.

5. Минутка веселья «Знаете ли вы?»

Откуда родом воробей? (Из Африки)

Кто лучше видит? (Беркут)

Какие птицы не летают? (Страусы)

6. Игра с крупами

Дети не только развивают мелкую моторику пальцев рук, но и называют фигурки, сделанные ими, например: «гриб из гречки», «корона из риса», «забор из гречки» и др.

7. Игра «Эхо»

Логопед называет изображение со звуком [р] во всех позициях, дети повторяют. Постепенно игра усложняется: дети повторяют словосочетания со звуком [р], затем — короткие фразы, пословицы.

8. Игра «Чудесный мешочек»

Дети достают из мешочка картинки, называют их, четко произнося звук [р].

9. Стихи для для автоматизации звука р

Для лучшего закрепления звука [р]в самостоятельной речи предлагаю детям для заучивания наизусть небольшие стишки.

1. Сегодня Марина уроков не знала.

Домашнюю работу у Романа списала.

2. Есть у Ромы огород,

В нем морковь и лук растет,

И горох, и помидоры.

Рома фермер будет скоро.

3. Барашек, барашек,

Покажи рога,

Дам тебе я сахару,

Кусочек пирога!

10. Игра «Улитка»

Дети по очереди называют слова и словосочетания со словами на букву р, представленные на картинке.

Постановка и автоматизация звука Р

Звуки [Р] и [Л] в речевых нормативах стоят особняком, их закрепление в детской речи допускается к 5–6 годам, в то время как все остальные звуки ребенок должен четко проговаривать уже в 4,5 года. Послабление обусловлено сложностью звука, для его освоения требуются определенные физические данные и достаточно развитый речевой аппарат. Автоматизация звука [Р] в слогах и словах вызывает трудности у детей из-за проблем с фонематическим слухом и неправильного речевого дыхания, однако в большинстве случаев причина кроется в неподготовленности речевого аппарата и слабости лицевых мышц.

Дифференциация звуков Р и РЬ, распространенные дефекты произношения

• Звук [Р] – язычно-альвеолярный дрожащий твердый согласный звук.
• Звук [РЬ] – дрожащий мягкий согласный звук, отличается от [Р] приподнятым положением спинки языка и смещением кончика языка от альвеол вперед к верхним резцам.

Чтобы научиться правильно произносить звук [Р], рот должен быть приоткрыт, зубы не сомкнуты. Кончик языка широкий и напряженный, поднят к альвеолам (бугорки за передними зубами). Края языка прижаты к верхним коренным зубам, спинка приподнята. Сильная струя воздуха проходит через рот и вызывает колебания кончика языка.

Нарушение правильного произношения звуков [Р] и [РЬ] обозначается словом «ротацизм» (от греческой буквы «ро»). Различают 12 основных видов ротацизма:

#1

Пропуск звука. Это просто отсутствие звука в нужном месте: «ека» вместо «река», «кот» вместо «крот» и т. п.

#2

Увулярный или горловое произношение. Не считается искажением для некоторых языков со специфическим [Р], например, для французского. Звук образуется глубоко в горле при вибрации мягкого язычка, напоминает рокот.

#3

Велярный, ранее известный как картавость. Поток воздуха вызывает вибрацию неба из-за неправильного положения корня языка.

#4

Боковой. Из-за вибрации боковой части языка образуется некий средний звук между [Р] и [ЛЬ]. Часто встречается при врожденных дефектах полости рта.

#5

Интердентальный. При образовании звука язык находится между зубами.

#6

Назальный. Звук образуется в глотке при помощи задней части неба.

#7

Щечный. В звукообразовании участвуют щеки и боковые части языка.

#8

Билабиальный (он же кучерный или губной). Звук образуется вибрацией губ при прохождении через них потока воздуха. Напоминает окрик наездника, чтобы остановить лошадь (тпррру).

#9

Проторный (одноударный). Отсутствие вибрации кончика языка при правильной артикуляции, или же язык вибрирует всего один раз. Звук получается коротким, похожим на [д], не получается «рычать».

#10

Гортанный. Звук образуется в горле голосовыми связками.

#11

Носовой. Воздух идет через нос, получается хриплый гнусавый звук.

#12

Фарингальный. В звукообразовании участвует задняя стенка глотки и корень языка. Получается хриплый звук.

Параротацизмом называется подмена звука [Р] другим звуком. Например, [Л] – «лыба» вместо «рыба»; [Г] – «здгавствуй» вместо «здравствуй» и т. п.

Как научить ребенка выговаривать букву Р своими силами

Если вы твердо решили отказаться от занятий с логопедом и самостоятельно научиться выговаривать букву Р в домашних условиях, вам все равно необходима минимум одна консультация. Только квалифицированный врач сможет точно определить причину возникающих трудностей и дать соответствующие рекомендации. Если проблема заключается в анатомических особенностях полости рта, для ее решения будет мало обычного набора упражнений. В некоторых случаях может понадобиться даже хирургическое вмешательство. О подобных вещах лучше узнать сразу, это поможет сэкономить время и не навредить здоровью.

ВАЖНО! Обязательно проконсультируйтесь с врачом, прежде чем начинать занятия!

Приступая к постановке звука [Р], избегайте распространенной ошибки родителей: не заставляйте ребенка правильно произносить звук сразу в словах и предложениях. Автоматизацией звука [Р] в речи следует заниматься отдельно, после того, как ребенок освоил его автономное воспроизведение. Даже научившись правильно «рычать», ребенок не сможет использовать только что освоенный звук в беглой речи первое время. Для этого необходимо выработать мышечную память, которая позволит правильно артикулировать звук без сознательных усилий, автоматически. Мышечная память вырабатывается, когда выполняется постановка звука [Р] поэтапно, многократным повторением правильной артикуляции, которую сначала нужно поставить и только потом закреплять.

ВАЖНО! Начните занятия с автономной постановки звука. Автоматизация звука [Р] в стихах и скороговорках, в речи станет возможной только тогда, когда ребенок научится правильно его произносить отдельно от слов и предложений.

Лучше и легче всего научить ребенка выговаривать [Р] от другого звука, который уже ему дается. Рассмотрим логопедические упражнения на звук [Р] со звуками [Д], [Ж] и [С].

От звука [Д]

Попросите ребенка звонко и без остановки произносить звук [Д]. Кончик языка при этом должен быть сильно прижат к альвеолам: [ДДДД]. От силы нажатия на кончике языка возникнет вибрация, и вы услышите что-то вроде [ДДДРР]. Этот звук закрепляем и начинаем отрабатывать слоги с гласными: дро, дру, дра, дры. После чего переходим на слова: дрова, друг, дракон, дрына и т. д. Меняем [Д] на [Т]: тро, тру, тра, тры, тротуар, трусишка, трава и т. д. Если все получается хорошо, пробуем отключать вспомогательный звук.

От звука [Ж]

Если с [Ж] у ребенка нет никаких проблем, можно попробовать перевести этот звук в [Р] при помощи незамысловатого упражнения. Попросите ребенка тщательно и долго произносить [Ж], при этом отодвигая язык глубже в рот. Как только язык будет отодвинут достаточно глубоко, вы услышите короткий звук [Р]. Повторяйте это упражнение для закрепления звука. Когда звук будет закреплен, переходите к произношению слогов, а затем – слов.

От звука [С]

Это очень необычный способ извлечения звука [Р], который производится на вдохе, а не на выдохе, как другие упражнения и вся наша речь в целом. Очень важно, чтобы ребенок умел свободно и правильно проговаривать [С], иначе в упражнении не будет смысла. Попросите ребенка произносить долгий звук [ССС], затем сделать вдох ртом, прижав язык к альвеолам. В результате получится короткий [Р], который можно повторить на выдохе. Это и есть искомый звук, с которым можно работать по уже знакомой схеме (слоги, слова и т. д.).

Артикуляционная гимнастика в простых упражнениях

Самая распространенная причина трудностей при постановке звука [Р] – малоподвижный артикуляционный аппарат, то есть слабость лицевых мышц и органов речи. Артикуляционная гимнастика – прекрасный способ преодолеть эти трудности. Рекомендуется заниматься ею с ребенком каждый день и использовать в качестве разминки перед занятиями по постановке звуков.

Артикуляционная гимнастика для звука [Р] – это по сути простое гримасничанье и кривлянье. Ребенку предстоит высовывать язык, корчить рожицы, издавать смешные звуки и прочее подобное. Превратить такую гимнастику в веселую, увлекательную игру не составит труда, любой ребенок очень быстро полюбит эти занятия.

ВАЖНО! Не пренебрегайте игровой составляющей занятия! Увлеченный и заинтересованный ребенок будет выполнять все упражнения активнее и старательнее, чем скучающий и недовольный.

Кисточка. Ребенок широко улыбается и приоткрывает рот. Затем, словно малярной кистью, начинает гладить небо от верхних зубов как можно глубже в горло. Повторить 10–15 раз.

Маятник. Улыбаясь, ребенок высовывает язык и водит им из стороны в сторону, от одного угла губ к другому. Повторить 10–15 раз.

Гармошка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и прижимает язык к верхнему небу. После чего открывает рот как можно шире, не отрывая язык от неба. Закрывает рот и открывает снова. Повторить 15–20 раз.

Зубная щетка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и проводит языком по верхним зубам с внутренней стороны слева направо, 10–15 раз. После чего ребенок упирается языком в каждый передний зуб поочередно, не меняя исходного положения.

Речевой материал в стихах и скороговорках

Данный речевой материал для автоматизации звука [Р] и [РЬ] также предназначен для их дифференциации и закрепления в речи ребенка. Использовать его следует на последнем этапе занятий, когда звук поставлен сначала автономно, потом в слогах, словах и простых предложениях. Стихи рекомендуется громко и с выражением декламировать вслух и учить наизусть.

Верочка с Егоркой

У костра под горкой

Верочка с Егоркой.

Верочка с Егоркой

Твердят скороговорки.

Разговор у них проворный,

Быстрый и скороговорный:

«Марширует офицер,

Рапортует инженер,

Разгорается костер», –

Рады Вера и Егор.

Переполох

Слушай…

Слушай…

— КРАжа!

— КРажа!

— Грабят, братцы,

— Где же стРАжа?

— Что укРАли?

— Два пеРА.

— Безобразие!

— С утРА?

— Вы укРАли?

— Мы не бРАли.

— БРАли! БРАли!

— КРАли! КРАли!

Это я грачиный крик

перевёл на наш язык.

Буква Р

Пять лет Серёже в январе,

пока четыре, пятый,

но с ним играют во дворе

и взрослые ребята.

На брата сердится сестра.

Её зовут Марина,

а он стоит среди двора,

кричит: «Ты где, Малина?»

Твердит Марина: «Рак, ручей».

Марина учит брата.

Он повторяет: «Лак, лучей», —

вздыхая виновато.

Сестра твердит: «Прижми язык,

прижми покрепче к нёбу».

Он, как прилежный ученик,

берётся за учёбу.

Она твердит: «Скажи — метро.

В метро поедем к дяде».

– Нет,— отвечает он хитро,—

В автобус лучше сядем».

А как на санках, например,

он с гор летает смело.

Серёже только буква Р

немножко портит дело.

Не так легко сказать ремень,

мороз, река, простуда.

но вот в один прекрасный день

с утра случилось чудо.

Чихнула старшая сестра,

он крикнул: «Будь здорова!»

А ведь не мог ещё вчера

сказать он это слово.

Узнать подробнее о курсах

Комплексы упражнений артикуляционной гимнастика при постановки звука «Р» и коррекции горлового «Р»

Правильная артикуляция

Звук [Р] относится к группе сонорных, при артикуляции которых голос преобладает над шумом. Сложность произношения данного звука заключается в том, что для четкой фонации требуется работа кончика языка, его вибрация. Именно по этой причине [Р] и [Рь] даются дошкольникам сложнее всего.

Артикуляционная гимнастика для постановки звуков [Р], [Рь] в игровой форме помогает ребенку понять, как правильно располагать речевые органы для рычания, развить гибкость и силу мышц языка, обучает, как создавать вибрацию.

При дефекте произношения фонем [Р], [Рь] у детей чаще всего диагностируется горловой (увулярный) ротацизм. При данном нарушении в процессе фонации участвует только мягкий язычок, при говорении слышен рокот, или “французский р”.

Как заниматься

Логопедическая работа по коррекции произношения звука [Р] строится по следующей схеме:

1. Теоретическая подготовка родителей и детей.
2. Ребенок учится различать на слух мягкую и твердую фонему, анализирует процесс проговаривания звука на собственном опыте.
3. Формирование артикуляционных навыков. На этом этапе очень важно правильно подобрать комплекс артикуляционной гимнастики для звука [Р], тренировать мышцы губ, языка, нижней челюсти ежедневно. Картинки, собственный пример на этом этапе будут лучшим подспорьем взрослому и ребенку.
4. Введение в активную речь. Этот этап лежит в большей степени на плечах родителей. Взрослые должны следить за речью дошкольника вне логопедических уроков, выполнять рекомендации педагога.

Комплекс упражнений

Итак, формирование навыка произнесения [Р] у детей, постановка и автоматизация звука не обходится без артикуляционной гимнастики. Приведем самые эффективные упражнения, которые включаются в занятия с логопедом. Каждое задание нужно повторять 3-5 раз.

Парашют

Ребенок кладет на носик кусок ватки. Язык принимает форму чашки, прижимается к верхней губе. Ученик сильно выдыхает, пуская струя воздуха по телу языка, и сдувает ватку.

В процессе упражнения тренируются мышцы языка, щек и гортани, контролируется сила , и направление воздушной струи.

На заметку! Чтобы научить ребенка делать язык “чашкой”, капните на тело язычка 3-4 капли воды. Попросите удерживать жидкость, не проливая, 15-20 секунд. Через 3-4 раза задание будет выполняться максимально правильно.

Шарик

Веселое задание для мышц щек. Ребенок с силой надувает щеки, задерживает положение на 3-5 секунд, затем сдувает. Рот в процессе выполнения задания плотно закрыт.

Орешки

Продолжаем заниматься мышцами щек и язычка. Ротик закрыт, язык с силой упирается в каждую щеку по очереди так, чтобы на внешней стороне выпирали “орешки”.

Вкусное варенье

Упражнение для формирования навыка контроля над  положением языка, его мышц, развития гибкости главного речевого органа.

Открываем широко рот, растягиваем губы в улыбке. Язычок в форме чашечки облизывает верхнюю губу сначала в одну сторону, затем в другую. Очень важно двигать язык с напряжением, не торопясь.

Маляр

Ребенок открывает рот на 2-3 см, губы растягивает в улыбке. Язык с прямой спинкой поднимается вверх и гладит небо, имитируя движение кисточки при покраске потолка.

На заметку! Упражнение “Маляр” отлично подходит для детей с коротко уздечкой. В процессе выполнения следите за напряжением подъязычных мышц для максимальной эффективности гимнастики.

Грибочек

Губы улыбаются, язычок прогибает спинку и цокает по верхнему небу 5-7 раз. Затем присасывается средней частью и кончиком к небу, задерживается в таком положении на 5 секунд. Ребенок должен почувствовать напряжение уздечки.

Гармошка

Выполняется, когда ребенок научится хорошо делать задание “Грибочек”. Ребенок улыбается, присасывает язык к верхнему небу, зубы не закрыты. Не меняя положения язычка, нужно закрывать и открывать губы. Смыкать зубы при этом нельзя.

В процессе выполнения “Гармошки” напрягаются подъязычные мышцы, щеки. Следите, чтобы растянутость улыбка сохранялась.

Лошадка

Губы вытягиваются в трубочку, рот приоткрывается на 0,5 -1 см. Нужно цокать язычком, сильно напрягая мышцы. Звук старайтесь сделать звонким, громким и четким.

Барабанщик

Задание направлено на тренировку мышц кончика язычка. Губы растянуты в улыбке, рот слегка приоткрыт. Кончик тела языка находится за верхними зубами. Сильно, резко бьет о преграду, ребенок проговаривает звуки: “Дэ-дэ, тэ-тэ…”.

Самые сложные для ребенка задания делайте чаще. Для быстрого понимания техники используйте на уроках зеркало, показывайте на картинках и собственном примере.

Дополнительные артикуляционные упражнения

 для горлового Р

Представленные ниже упражнения хорошо развивают мышцы мягкого неба и глотки. 

Когда полезны упражнения для горла?

• Если вы произносите  Р горлом и подвержены ангине и простудным заболеваниям.
• При дизартрии, когда мышцы глотки или мягкого неба ослаблены, или имеются парезы этих мышц.
• При любых нарушениях голоса.
• При заикании, когда мышцы глотки и мягкого неба находятся в спазме в момент речи.
• Так же эти упражнения, укрепляя мышечный аппарат горла, делают его менее подверженным простуде и инфекциям.

Упражнения для развития мышц глотки и мягкого неба:

1. Позевать с начала с открытым, а затем и с закрытым ртом. Позевать, широко открыв рот и при этом шумно втягивая воздух.

2. Произвольно покашлять. Затем высунуть язык вперед и покашлять.

3. Имитировать полоскание горла, запрокинув голову назад. После прополоскать горло отваром коры дуба.

4. Глотать воду маленькими глотками, делайте подряд 10-20 глотков.

5. Зажать нос и надуть щеки.

6. Медленно произносите звуки К, Г, Т, Д.

7. Помычать с закрытым ртом, старайтесь при этом максимально поднять мышцы мягкого неба.

8. Высунуть острый язык, как можно дальше вперед и удержать положение в течение 10 секунд.

Подготовила:

учитель-логопед

Потапова С.В.

Звук Р у двуязычных детей. Самостоятельная постановка.

Выработка сильной и длительной воздушной струи

Немаловажную роль для постановки звука [Р] играет правильная постановка фиксированного дыхания. Через артикуляционные органы должна проходить сильная целенаправленная воздушная струя. Это значит, что вам необходимо научить ребенка одновременно правильно и дышать, и говорить. Зачастую это бывает не так просто сделать. С помощью следующей серии упражнений вы поймете, как правильно располагать язык с последующей выработкой целенаправленной воздушной струи посередине языка:

1. Кладем язык в положении «Блинчик» (см. описание выше) и с силой подуть на него с включённым голосом. При колебании воздуха язык начнет вибрировать.

2. «Снежинка»: кладем маленький кусочек ватки на кончик носа и делаем глубокий вдох носом. Ставим язычок в положении «Ложка» (см. описание выше). Язык прижимаем к верхней губе и с силой выдыхаем воздух изо рта на кончик язычка. Кусочек ватки должен слететь с носа.

3. Подносим лоскуток или кусочек бумаги к носу и с придыханием произносим звук [Д]. При произнесении каждого звука [Д] кусочек бумаги должен сотрясаться от сильной струи воздуха.

Постановка звука [Р] от звукосочетаний [ДР] или [ТР]

Детям с двуязычием не стоит пытаться ставить звук [Р] по подражанию, так как зачастую они начинают использовать вместо кончика языка «маленький язычок» (увулярный звук [Р]), либо корень языка, который соприкасается с мягким небом (велярный звук [Р]). Самый результативный способ постановки звука [Р] – это использование вспомогательных звуков [Т] и [Д], которые повторяют расположение языка и направленность воздуха. Вот несколько вариантов постановки звука [Р] с использованием вспомогательных звуков:

1. Вы вспоминаете с ребенком упражнение «Гармошка» (см. выше описание), когда прикрепляете язык к твердому небу и удерживаете его там. Хорошо раскройте рот, чтобы уздечка максимально натянулась. Двумя большими пальцами приподнимите широкие края языка к верхним боковым зубам (середина языка и уздечка остаются свободными). Попросите ребенка произвести глубокий вдох носом и с силой выдохнуть воздух ртом с включённым голосом. У ребенка должен «набухнуть» язык, и вы услышите что-то похожее на [ТЖ]. С многократным повторением и постепенным увеличением напора выдыхаемого воздуха вы должны услышать сочетание звуков [ТР]. Следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал, а края языка плотно прилегали к верхним боковым зубам.

2. Механическая постановка звука [Р], для которой потребуется палец ребенка или же любая закругленная плоская палочка. Пальчик или палочку следует снизу подвести под язык (под кончик языка, ни в коем случае под корень языка!) и придать ему колебательные движения — из стороны в сторону, одновременно произнося слог [Т-ТЫ] или [Д-ДЫ] много раз подряд. Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен, губы были в улыбке. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем. В таком положении можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание. Струна начинает звучать. Но если струна ослаблена, звука не будет.

Как только у ребенка получается произносить сочетание звуков правильно и четко, можно переходить к более длительному произношению [ДР] и [ТР] в слогах, словах и предложениях с помощью пальцев (или палочки) и сильным напором воздуха.

• Слоги: тр-р-а, тр-р-ы, тр-р-о, тр-р-у тра-т тра-тру тра-тра тро-тру тро-тры тру-тры
• Слова: травы, трап, травка, трасса, трос, трогать, тройка, труд, трубка, трудный
• Слова (с ударением на слоге): ма-трац, те-традь, ма-трос, ме-тро, па-трон, ва-трушка, пе-трушка.
• Предложение: Петрушка ест ватрушку. Матрос тянет трос.

Автоматизация звука [Р] в слогах и словах

Как только длительное произношение звукосочетания [ДР] и [ТР] отработано, можно переходить к изолированному произношению звука [Р]. Вы сами услышите, что ребенок начинает произносить звук, как только мышцы языка привыкнут к нужному положению и окрепнут. Необходимость в использовании вспомогательных звуков исчезнет. Если вы до сих пор слышите использование вспомогательных звуков [Д] и [Т], это значит, что мышцы языка еще недостаточно разработаны. В этом случае, продолжайте выполнять предыдущий комплекс упражнений в сочетании с более тщательным проговариванием слогов и слов со вспомогательными сочетаниями звуков [Д] и [Т].

Подрезка уздечки?

Часто практикуемым методом в прошлом, о котором я часто слышу от родителей и по сей день, является подрезка подъязычной связки (уздечки). Хочу отметить, что далеко не всегда такие кардинальные меры могут привести к желаемому результату – появлению звука [Р]. Я категорически не рекомендую подрезать уздечку, если к этому нет медицинских показаний. Отсутствие данного звука связано со общей слабостью мышц языка и неразвитостью подъязычной связки. Именно поэтому ребенок не в состоянии приподнять язык и плотно прижать его к небу. Следуйте советам выше, и желаемые результаты не заставят себя ждать.

Удачи вам и вашим деткам!

Логопед Алена.

Картотека логопедических заданий по автоматизации звука Р

Речевой материал в заданиях традиционно разделён в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове. Задания могут быть использованы при развитии фонематического слуха и расширения словарного запаса дошкольников. При отсутствии у ребёнка звуков [С], [Ш] , [Л] и других, не рекомендуется произносить слова с этими звуками. В практической деятельности учителя-логопеды могут варьировать порядок заданий.

Занятие 1.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. «Большой – маленький»

4. «Запомни – повтори»:

5. Повтори словосочетания:

6. Повтори предложения:

Занятие 2.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори пары слов:

4. Повтори чистоговорки:

5. Повторите словосочетания:

6. Заучи скороговорку:

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.

Занятие 3.

1. Повтори слова:

2. Повтори чистоговорки:

3. «Запомни – повтори»:

4. Повтори словосочетания:

5. «Один – много»



6. Заучи скороговорку:

Тарара-тарара — поднимайся, детвора!
Тарара-тарара – в детский сад идти пора!
Туруру-туруру – поднимаем детвору.
Тырыры-тырыры – нету дома детворы.

Занятие 4.

1. Повтори слова:

2. Договори последний слог:

«РЫ»
Мото…, забо…, набо…, помидо…, самова…, узо…, мунди…, ша…, па….

«РА»
Но…, го…, па…, иг…, детво…, жа…, Ю…, И…, кону…, фа…, панте….

3. Повтори чистоговорки:

4. Повтори предложения:

Маруся собирает помидоры.
Рома собирает горох.
Дорога ведёт в город.
У Раи новый сарафан.
Тамара печёт пирог.
Юра не боится мороза.
Корова идёт в сарай.
Ворона клюёт кукурузу.
Роме купили гитару.
Буратино идёт на урок.
На пароходе много детворы.

5. Заучи скороговорку:

Рано, рано, поутру
Скачет рыжий кенгуру.

Занятие 5.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори словосочетания:

4. «Назови ласково»

5. Заучи скороговорки:

Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите под горку,
Спасайте Егорку!

Чёрной ночью чёрный кот
Прыгнул в чёрный дымоход.

Занятие 6.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори слоги и слова:

4. Повтори фразы:

5. Заучи скороговорку:

Все бобры добры для своих бобрят.

Занятие 7.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори цепочку слов:

4. Измени слова по образцу:

5. Повтори предложения:

Грузить груши в грузовик.
Громко грохочет гром.
В небе гром и грохот.
Грызуны грызут огрызок.
На градуснике пять градусов.
Громко грузят груз.
На границе прочная ограда.
В графине грушевый сироп.
Наградить грамотой и наградой.
В группе громкий смех.
Купить гранатовый браслет.

6. Заучи скороговорку:

В небе гром, гроза,
Закрывай глаза.
Грома нет, трава блестит.
В небе радуга стоит.

Занятие 8.

1.Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. «Назови ласково»

4. Повтори словосочетания:

5. Заучи скороговорку:

Красной краскою Егор
Красит крышу и забор.

Занятие 9.

1. Повтори слова (слова содержат два звука Р):

2. Повтори словосочетания:

3. Заучи скороговорки:

Три сороки–тараторки
Тараторили на горке.
(А. Тараскин)

Проворонила ворона воронёнка.

Также по теме:

способы и упражнения для детей

Основы правильного произношения начинают закладываться в детстве. Если у ребенка имеются какие-либо дефекты речи, то игнорировать это ни в коем случае нельзя. Ведь такая неприятность будет сопровождать человека всю его жизнь. С самого юного возраста важно следить за процессом правильного звукообразования у ребенка. Но как поставить звук? Как быстро можно справиться с этим дефектом если вы замечаете отклонения от нормы? В этой статье мы разберем как происходит правильная постановка звука «Р».

Причины неправильного произношения

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок развивался полноценно, в том числе и его речевое развитие. Звуки «Р» и «Рь» дается деткам особенно тяжело. Для постановки данных звуков требуется немного больше усилий и терпения, нежели в остальных случаях. Ребенок должен производить четкие движения органами речевого аппарата, автоматически занимая их верное расположение, также необходимо получить правильную вибрацию языка для этого звука.

Если у малыша наблюдаются трудности с воспроизведением буквы «Р», то самое лучшее это обратиться к логопеду. Он быстрее всего сможет подсказать, как научить ребенка говорить правильно этот звук. Наиболее часто врачи сталкиваются с такими нарушениями произношения:

1. Замена другими звуками. Чаще всего дети произносят вместо «Р» буквы «Й», «Л» и «Ы».
2. Проглатывание звука в словах. Обычно такое наблюдается, когда «Р» стоит перед или после гласной буквы.
3. Излишняя вибрация. В этом случае понятно, что ребенок говорит букву «Р», но ненужная вибрация немного искажает звук.

Как же понять, что с произношением что-то не так? С этой целью необходимо попросить ребенка воспроизвести один только звук «Р», а потом какое-либо слово с ним, к примеру, дерево.

Если проблема будет при произношении изолированного звука, то направить усилия нужно именно на него. Если же ребенок неправильно воспроизводит букву в словах, то в занятиях важно тренироваться на словах, где до или после «Р» идут такие буквы как «О», «А», «У», «И».

Виновниками неправильной речи могут стать несколько причин. Для того, чтобы определить их, нужно посоветоваться с опытным логопедом. Установив истинную причину, он сможет подсказать, как научить ребенка произносить звук. А виновниками могут быть следующие факторы.

Проблемы с речевым дыханием

Речевое дыхание – это основа верного произношения всех существующих звуков. Нарушиться оно может вследствие развития хронического насморка, патологий аденоидов, сердца и сосудов, легких. Отработать правильный дыхательный процесс во время разговора поможет логопед.

Он сможет разработать схему тренировок с учетом всех особенностей организма ребенка. Обычно быстрая постановка звука «Р» у детей проводится с применением комплекса, в который входят слова с этой буквой и специальные упражнения.

Нарушения слуха

Этот дефект развития у детей также может сильно повлиять на развитие речи ребенка. Детки стараются во всем подражать своим родителям, в частности и в речи.

Если после 4 лет ребенок проглатывает звуки или сильно искажает их, то может иметь место нарушение фонематического слуха. Когда ребенок попросту не может верно повторить сказанное ему.

Недостаточное развитие органов речи

Для того чтобы речь была понятной и правильной, необходимо иметь развитый артикуляционный аппарат. Хорошо подготовить его помогает артикуляционная гимнастика.
Благодаря ей мышечные ткани укрепляются, и отрабатывается навык правильного расположения речевых органов во время произношения той или иной буквы.

Артикуляционные упражнения можно проводить в игровой форме, что позволит больше заинтересовать малыша. На нашем сайте есть специально подобранная артикуляционная гимнастика для звука «Р».

Индивидуальное строение уздечки

Бывает и так, что постановка звука «Р» вызывает трудности из-за физиологических особенностей крохи, а именно при необычном строении уздечки. Такой дефект мешает языку свободно двигаться, что препятствует правильному воспроизведению. Обнаружить неразвитость связки может только специалист.

В таком случае способом, как научить ребенка говорить без дефектов, может быть также специальная артикуляционная гимнастика и упражнения или же хирургическое вмешательство. В последнем случае переживать не стоит, операция абсолютно легкая и безопасная.

Подготовка артикуляционного аппарата

Перед тем как узнать, как поставить звук и начать выполнять логопедические упражнения на звук «Р», необходимо подготовить мышечные ткани речевых органов, чтобы они могли работать в полную силу. Артикуляционная гимнастика для этого как раз и применяется. Можно использовать следующие упражнения:

«Блин». Малышу необходимо улыбнуться, приоткрыть ротик, затем положить язычок на нижнюю губу и удерживать его в таком положении несколько секунд. Начинать надо с 3 секунд, постепенно увеличивая время, но в результате должно быть не более 10 секунд.

«Наказать язычок». Для этого нужно также расположить речевые органы, но уже не удерживать язычок, а шлепать по нему верхней губой, произнося при этом «Пя».

«Варенье». Данное упражнение выполняется следующим образом: приоткрыть рот, а затем водить языком по верхней губе из стороны в сторону. Можно и правда немного намазать губу чем-то сладким, чтобы ребенок охотнее выполнял гимнастику.

«Маляр». Малышу можно не открывать рот, а просто водить по небу языком, как будто красит его. Это хорошо помогает отработать движения языка вперед-назад.

«Гриб». Ребенку понадобится приоткрыть ротик, улыбнуться, а язык полностью «приклеить» к небу. В таком положении удерживать язык несколько секунд.

Все указанные упражнения для постановки звука «Р» нужно выполнять перед каждым занятием. Они незаменимы при подготовке органов речи к основным тренировкам.

Упражнения на дыхание

Для того чтобы произносить звук «Р» требуется направленная струя воздуха. Поэтому важно отрабатывать дыхание ребенка, особенно если у него с этим процессом есть трудности.

Домашний комплекс упражнений может включать следующие задания:

• «Свеча». Для выполнения задания потребуется обычная свечка, которую нужно потушить. Можно просто сильно дунуть на нее, чтобы  огонек сразу исчез либо дуть протяжно и медленно, чтобы он извивался. Сначала расстояние между ртом и свечой должно быть небольшим, а затем его надо постепенно увеличивать, чтобы занятие становилось сложнее.
• «Буря». Понадобится стакан с водой и трубочка от сока. Малышу следует вдохнуть воздух носом, а выдохнуть ртом через трубочку. Таким образом, образуется небольшая буря, заставляющая воду активно двигаться.
• «Снежинка». Ребенок должен открыть рот, растянув губы в улыбке, а язычок расположить на нижней губе. Затем следует положить на кончик языка маленькую бумажечку и предложить малышу сдуть ее.

Каждое упражнение должно выполняться не более 4 раз. При этом всегда вдох должен идти через нос, а выдох – с помощью рта. Также важно, чтобы у ребенка не было проблем со здоровьем, то есть не болело горло, не наблюдалось необычного налета на языке и так далее.

Способы постановки звука

Логопедия предлагает самые разные способы постановки звука «Р». Применять можно какой-то один метод либо сразу несколько. На консультации у специалиста можно точно определиться с занятиями.

Подражание

Это самый простой и довольно действенный метод, как поставить звук. Логопед или родитель садится с ребенком перед зеркалом и показывает ему правильное расположение и движение речевых органов во время произношения звука «Р».

После этого малышу необходимо просто повторить за взрослыми, контролируя процесс с помощью зеркала.

Также подражать можно не только людям, но и животным или каким-нибудь вещам. К примеру, отличными методами, как поставить букву «Р» являются такие задания: порычать как собака «Р-Р-Р», имитировать выстрелы автомата «Тра-та-та», мурлыкать как кошка «Мур-р-р». Это больше заинтересует ребенка, чем простое подражание взрослым. Но при этом вам также нужно следить за расположением органов артикуляции.

Постановка звука «Р» от звука «Д»

Часто логопедами используется способ, как научить ребенка говорить букву «Р», как постановка от звука «Д». Малышу необходимо представить, что его язычок – это парус и его нужно надуть с помощью ветра. Для этого требуется произнести звук «Д», при этом с усилием дунуть на речевой орган.

Со временем при проведении этого занятия будет слышен звук «Др-р-р». Как только он станет заметен, надо сразу же автоматизировать его. Для этого следует применять слова, где имеется сочетание этих двух букв, к примеру, друг, драка, древо и так далее. Подробнее можно ознакомиться в нашей статье автоматизация звука «Р».

Постановка «Р» от звука «З»

Суть этого упражнения для звука «Р» у детей состоит в том, что ребенок должен протяжно произносить звук «З». При этом необходимо держать язык в верхнем положении. Затем следует быстро двигать кончиком органа по бугоркам, которые располагаются за верхней челюстью. В результате будет слышен звук «Ср».

Постановка звука «Р» на вдохе

Еще одним способом, как поставить звук, является упражнение на вдохе. Малышу необходимо длительно произносить звук «С», потом сделать короткий вдох, резко прижать язык к альвеолам и попытаться всосать язычок внутрь, словно улитку в раковину. При этом важно касаться языком бугорков, иначе звучания не будет.

Постановка механическим методом

Для проведения данного упражнения можно использовать ватную палочку или зубочистку с ватой. Они должны быть идеально чистыми, края не должны колоть язычок. Широкий язык должен быть на бугорках за верхними зубами. Ребенку понадобится долго произносить «З» или «Д». В случае с «З» — будет получаться зж, а в случае с «Д» — не четкий д.

В это время родитель должен приложить под язык палочку и двигать ею в стороны, чтобы вызвать колебания. Язык должен быть напряженным и занимать строгое положение кверху пропуская лишь у кончика струю воздуха. В итоге должен послышаться нужный звук, похожий на рокот. Чтобы ребенку было веселей можете сказать, что вы заводите моторчик.

Все указанные способы постановки звука «Р» могут по-разному производить эффект относительно времени. Некоторые детки с первого упражнения начинают произносить эту букву, а другие добиваются успехов только после нескольких дней или даже месяцев регулярных занятий.

Закрепление результата

Постановка и автоматизация звука – вещи неразрывно связанные. Ведь все происходит поэтапно, а закреплением результата постановки заканчиваются занятия. Что же можно делать для автоматизации звуков у детей?

Для этого необходимо использовать скороговорки, песни, стихотворения, рассказы. Можно придумывать и собственные сочинения, что поможет развить не только речь, но и мышление. То есть это могут быть любые произведения или игры, но в них должен много раз встречаться звук «Р». Примеры хороших стихов и скороговорок:

Рома испугался грома.
Разревелся громко Рома.
От такого крика гром
Притаился за бугром.

Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка,
Я помою в луже брюшко.
Да зачем же нужен душ?
Ведь на свете много луж!

Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.

Для игр  в домашних условиях можно использовать картинки с предметами или животными. Разложить их на столе, попросить ребенка произнести названия тех объектов, в которых есть буква «Р». Также можно, выходя на прогулку, предложить малышу поиграть в слова. Для этого ребенку необходимо называть окружающие предметы, в названии которых имеется буква «Р».

Узнать о наиболее действенных методиках для закрепления результата можно у логопеда.

Таким образом, чем раньше будет начата постановка и автоматизация звука, тем быстрее можно достичь успехов в развитии речи. Также важно регулярно выполнять логопедические упражнения на звук «Р», иначе никакого эффекта не будет. Таким образом постановка звука «Р» хоть и является сложным занятием, но при терпеливости и усердии вполне выполнимым.

1. Спой «песенку мотора».

Произнеси звук Р длительно на одном выдохе: р-р-р…

2. Повтори прямые слоги со звуком Р.

Ра — ро — ру — ры

3. Повтори обратные слоги со звуком Р.

Ар — ор — ур — ыр — ир — ер — ёр — юр — яр

4. Повтори слоги, где звук Р находится между гласными.

Ара — аро — ару — ары ора — оро — ору — оры
ура — уро — уру — уры ыра — ыро — ыру — ыры

5. Повтори прямые слоги со стечением согласных.

Тра — тро — тру — тры дра — дро — дру — дры
кра — кро — кру — кры гра — гро — гру — гры
пра — про — пру — пры здра — здро — здру — здры

6. Повтори обратные слоги со стечением согласных.

Атр — отр — утр — ытр арт — орт — урт — ырт
адр — одр — удр — ыдр арг — орг — ург — ырг
акр — окр — укр — ыкр арп — орп — урп — ырп
агр — огр — угр — ыгр арк — орк — урк — ырк
арг — орг — ург — ырг абр — обр — убр — ыбр
апр — опр — упр — ыпр арф — орф — урф — ырф

7. Повтори слова, где звук Р находится в начале слова.

Ра: радио, ракета, раковина, рама, радуга, рак, Рая, рана, работа; ракетка, ранец, раз, радость, рассказ, расческа, ромашка, рожок, розетка.

Ро: Рома, робот, рот, Родина; ровный, роза, роща, рожки, розовый.

Ру: рука, рукав, рубить, рубанок; рукавица, рубашка, Русь, ручка, русый, русский, ручей, ручной, румянец.

Ры: рыба, рыбак, рынок, рыть,’ рыбный, рысь, рыжик.

8. Повтори слова, где звук Р находится в середине слова.

Ра: ура, нора, гора, кора, буран, парад, Вера, Юра, Ира, пара, фара, барабан, баран, конура, гитара, пирамида, буратино; игра, муравей, баранка, детвора, играть, вёдра, пудра, дракон, выдра, квадрат, край, кран, крапива, град, грамм, грамота, фотография, гранат, брат, брать, браво, кобра, право, направо, трап, трава, тетрадь, трамвай, жара, гараж, жираф, карандаш, сарафан, эскадра, краска, красный, грач, зебра, швабра, праздник, астра, трасса, матрас, страус, страны, стража, завтрак, страница, быстрый; боровик, пароход, воробей, аромат, дрова, кровать, проход, пробег, дрозды, мудрость, бодрость, проказник, простыня.

Ар: парк, карп, марка, парта, бархат, Арбат, арба, карман, картон, гармонь, картина, фартук, карта, картина, бархан, арка, март, парк, баржа, артист, арбуз, картошка, старт, заварка.

Ро: урок, корона, макароны, перо, пирог, ворота, горох, дорога, ворона, корова, огород, народ, паром; коробка, ведро, воронка, творог, герой, ведро, тройка, тропка, метро, трое, трогать, крот, гром, громкий, грохот, брови, брод, бродит, провод, пробка, Фрося, сорока, мороз, мороженое, дрожжи, подрос, трос, матрос, крошки, грозы, грозный, брось, брошка, бронза, просо, пропуск, срочно.

Ор: горка, форма, корка, борт, корт, порт, торт, корм, орден, норка, спорт, шторм, морж, шорты, шторка.

Ру: кенгуру, беру; прутик, пруд, труба, труд, трудный, трудно, трубка, друг, подруга, круг, крупный, крупа, вокруг, крутой, кругом, фрукты, кукуруза, парус, Маруся, парусник, пружина, трус, петрушка, ватрушка, трубач, стружка, струны, струи, дружба, дружить, кружка, грузовик, груша, груз, грустить, брусья, брусника, брусок, брус, пружина, срубить.

Ур: Мурка, куртка, пурга, шкурка.

Ры: фары, комары, норы, куры, пары; актеры, ветры, театры, гетры, отрывать, кедры, кадры, бодрый, добрый, Крым, открыть, прыгать, заборы, пожары, боксеры, шахтеры, самовары, шоферы, шары, осётры, крыса, крыша, закрыть, брызги, брынза, прыжок, грызть, грызун.

Ыр: дырка, фыркать.

Ир: мирный, ширма, стирка, кирпич.

Ер: верх, верба, герб, верно, ферма, первый, верный, вернуть, терпеть, вертеть, серп, шерсть, термос, персик, червяк, перчатки, чердак, серпантин, сердце.

Ёр: тёрка, пятёрка, дёргать, ёрш, чёрный.

Юр: юрта, юркий.

Яр: яркий, доярка.

9. Повтори слова, где звук Р находится в конце слова.

Ар: комар, товар, пар, удар, вар, дар, пар, повар; сахар, загар, санитар, самовар, базар, пожар, жар.
Ор: топор, помидор, мухомор, хор, бор, мотор, двор, Егор; забор, светофор, спор, сор.
Ур: бур, тур; шнур, абажур.
Ыр: сыр.
Ир: пир, мир, тир, кефир; мундир, командир, пассажир, зефир.
Ер: катер, ветер, веер; офицер, вечер.
Ёр: ковёр; актёр, театр, педиатр, осмотр, бобр, тигр, кедр, костёр, боксёр, шахтёр, шофёр, министр, центр, осётр, зубр.

10. Повтори слова с двумя звуками Р.

Пробор, прорубь, мрамор, фарфор, аэродром, проверка, термометр, трактор, рупор, проворный, ярмарка, шаровары, маршрут, размер, раствор, кругозор, оркестр, раскрыть, простор, разговор, оркестр, транспорт, конструктор.

11. Повтори словосочетания.

Бархатная куртка рыбный пирог хитрая ворона, ровная тропинка крутая гора мокрая трава, крупная морковь трудный урок горная тропка, картонная коробка крытый рынок крупный град, разноцветные краски, розовый карандаш, кирпичная веранда, прозрачный шарфик, крупные горошины, чёрная смородина, огромный арбуз, игрушечный барабан, румяный пирожок, шерстяные рукавицы, правдивый рассказ, рыбные консервы.

12. Повтори предложения.

Три слова. Рая кормит рыб. Рома проходит направо. Ира работает продавцом.

Четыре слова. У барана крутые рога. Егор едет во двор. Рома красит раму краской. Жора рубит дрова топором. На небе разноцветная радуга. Юра продаёт огромные арбузы. Барабан и гитара — инструменты. У Веры бархатный сарафан. Корова Розочка ест травку. У Егора высокая температура. У Иры красивая брошка. Трубач трубит в трубу. Трамвай, метро, пароход — транспорт. Муравьи живут в муравейнике.

Пять слов. Юра громко барабанит в барабан. У вороны и ворона воронята. У рака норка в воде. Розы, ромашки и астры — цветы. Осётр, карп и ёрш — рыбы. Егор рвёт крупные красные помидоры. У Раи розы и ромашки. У Юры в ранце тетради. Воробей, ворона и сорока — птицы. Доярка Ирочка доит корову Розочку. У кота Матроскина корова Мурка. Сестра Ирочка играет с пирамидкой. Папин грузовик стоит в гараже. У нашей Мурки бархатная шкурка. Маруся стирает рубашку и фартук. Высокие (стройные) кедры растут у пруда. Рабочий грузит фрукты в грузовик.

13. Повтори предложения.

Шесть слов. Рома, Юра и Егор — мои друзья. Рая, Вера и Ира — мои подруги. Карпы живут в пруду за огородом.

Рыжики и боровики растут в бору. У рыбака Егорушки в ведёрке ерши. Ира раздаёт тетради, ручки и карандаши. У Маруси карандаши: красный и розовый. В этом году хороший урожай проса. Рая ест зефир и пьёт кефир. Морковь, помидоры, огурцы и горох — овощи.

Семь слов. У Ромы грузовик, там — груши и кукуруза. Рысь, тигр, зубр и выдра — дикие животные. Вера и Рома в бору собирают рыжики. На фотографии мои друзья: Вера и Рома. Персик — это фрукт, а брусника — это ягода.

Восемь слов. В огороде растут красные розы и розовые маки.

Девять слов. Жора и Рома — друзья, а Вера и Рая — подруги. На Роме рубашечка и шорты, а на Рае — сарафан. Ира хорошо играет на арфе, а Рома — на трубе.

Десять слов. У Раи в огороде растут: морковь, помидоры, огурцы, картофель, петрушка и горох.

14. Повтори пословицы и поговорки.

Хорошо того учить, кто хочет всё знать. Грамота — второй язык. Без труда, не вынуть и рыбку из пруда. Доброму везде добро. Рыбака сеть кормит. Здоровье дороже богатства. Новых друзей наживай, а старых не забывай. Раньше начнёшь, раньше и поспеешь. Если не видишь — зайди на гору, если не понимаешь — спроси у старшего. Не топор кормит, а работа. Не бойся работы, пусть она тебя боится. Рукам работа — душе праздник. Каков мастер, такова и работа. С терпеньем в работе не пропадёшь. Рано встанешь, раньше работу кончишь. К пирогам идут, а от работы бегут. С разговоров сыт не будешь.

15. Повтори и отгадай загадки.

Рук нет, а строить умеет. (Птица)
У пяти братьев — одна работа. (Пальцы)
Вся дорожка усыпана горошком. (Звёзды на небе)
На гору бегом, а с горы кувырком. (Заяц)
Сидит на крыше, всех выше. (Антенна)
Рук много, а нога одна. (Дерево)

(по книге Е. Н. Спивак, Автоматизация звука Р)

Автоматизация звука Р в сочетаниях ТР

Автоматизация Р в картинках

Игры, упражнения и стихи для автоматизации звука р у старших дошкольников

Изложенный вариант методики воспитания правильного произношения звука [р]с использованием индивидуального подхода позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на коррекцию этого дефекта), а предложенный дидактический материал — прочно закрепить его в спонтанной речи.

1. Игра «Сложи и прочитай»

Составить из разрезной азбуки слоги со звуком [р] и прочитать их:

Ра-ра-ра.

Ро-ро-ро.

Ру-ру-ру.

Ри-ри-ри.

Ре-ре-ре.

2. Игра «Наоборот»

Прочитать слоги наоборот.

ар — ра.

ир — ри.

ор — ро.

ер — ре.

ур — ру

3. Игра «Вспомни имя»

Дети вспоминают и называют имена со звуком [р]. Александр, Макар, Тимур, Назар, Раиса, Маруся, Кирилл, Роман, Егор Дмитрий, Дарья, Ирина, Борис, Аркадий, Владимир, Артем, Вера, Виктор, Екатерина, Кристина, Маргарита, Петр, Сергей.

4. Игра «Угадай слово»

Называю слова, дети повторяют и отгадывают, о ком они.

Хорошая, добрая, дорогая, красивая. (Мама)

Трудолюбивый, хороший, дорогой, энергичный. (Папа)

Старый, трудолюбивый, добрый. (Дедушка)

Добрая, мудрая, старушка. (Бабушка)

Хорошенький, капризный, вертлявый. (Ребенок)

Затем дети называют, мама, папа и тому подобное.

5. Минутка веселья «Знаете ли вы?»

Откуда родом воробей? (Из Африки)

Кто лучше видит? (Беркут)

Какие птицы не летают? (Страусы)

6. Игра с крупами

Дети не только развивают мелкую моторику пальцев рук, но и называют фигурки, сделанные ими, например: «гриб из гречки», «корона из риса», «забор из гречки» и др.

7. Игра «Эхо»

Логопед называет изображение со звуком [р] во всех позициях, дети повторяют. Постепенно игра усложняется: дети повторяют словосочетания со звуком [р], затем — короткие фразы, пословицы.

8. Игра «Чудесный мешочек»

Дети достают из мешочка картинки, называют их, четко произнося звук [р].

9. Стихи для для автоматизации звука р

Для лучшего закрепления звука [р]в самостоятельной речи предлагаю детям для заучивания наизусть небольшие стишки.

1. Сегодня Марина уроков не знала.

Домашнюю работу у Романа списала.

2. Есть у Ромы огород,

В нем морковь и лук растет,

И горох, и помидоры.

Рома фермер будет скоро.

3. Барашек, барашек,

Покажи рога,

Дам тебе я сахару,

Кусочек пирога!

10. Игра «Улитка»

Дети по очереди называют слова и словосочетания со словами на букву р, представленные на картинке.

Постановка и автоматизация звука Р

Звуки [Р] и [Л] в речевых нормативах стоят особняком, их закрепление в детской речи допускается к 5–6 годам, в то время как все остальные звуки ребенок должен четко проговаривать уже в 4,5 года. Послабление обусловлено сложностью звука, для его освоения требуются определенные физические данные и достаточно развитый речевой аппарат. Автоматизация звука [Р] в слогах и словах вызывает трудности у детей из-за проблем с фонематическим слухом и неправильного речевого дыхания, однако в большинстве случаев причина кроется в неподготовленности речевого аппарата и слабости лицевых мышц.

Дифференциация звуков Р и РЬ, распространенные дефекты произношения

• Звук [Р] – язычно-альвеолярный дрожащий твердый согласный звук.
• Звук [РЬ] – дрожащий мягкий согласный звук, отличается от [Р] приподнятым положением спинки языка и смещением кончика языка от альвеол вперед к верхним резцам.

Чтобы научиться правильно произносить звук [Р], рот должен быть приоткрыт, зубы не сомкнуты. Кончик языка широкий и напряженный, поднят к альвеолам (бугорки за передними зубами). Края языка прижаты к верхним коренным зубам, спинка приподнята. Сильная струя воздуха проходит через рот и вызывает колебания кончика языка.

Нарушение правильного произношения звуков [Р] и [РЬ] обозначается словом «ротацизм» (от греческой буквы «ро»). Различают 12 основных видов ротацизма:

#1

Пропуск звука. Это просто отсутствие звука в нужном месте: «ека» вместо «река», «кот» вместо «крот» и т. п.

#2

Увулярный или горловое произношение. Не считается искажением для некоторых языков со специфическим [Р], например, для французского. Звук образуется глубоко в горле при вибрации мягкого язычка, напоминает рокот.

#3

Велярный, ранее известный как картавость. Поток воздуха вызывает вибрацию неба из-за неправильного положения корня языка.

#4

Боковой. Из-за вибрации боковой части языка образуется некий средний звук между [Р] и [ЛЬ]. Часто встречается при врожденных дефектах полости рта.

#5

Интердентальный. При образовании звука язык находится между зубами.

#6

Назальный. Звук образуется в глотке при помощи задней части неба.

#7

Щечный. В звукообразовании участвуют щеки и боковые части языка.

#8

Билабиальный (он же кучерный или губной). Звук образуется вибрацией губ при прохождении через них потока воздуха. Напоминает окрик наездника, чтобы остановить лошадь (тпррру).

#9

Проторный (одноударный). Отсутствие вибрации кончика языка при правильной артикуляции, или же язык вибрирует всего один раз. Звук получается коротким, похожим на [д], не получается «рычать».

#10

Гортанный. Звук образуется в горле голосовыми связками.

#11

Носовой. Воздух идет через нос, получается хриплый гнусавый звук.

#12

Фарингальный. В звукообразовании участвует задняя стенка глотки и корень языка. Получается хриплый звук.

Параротацизмом называется подмена звука [Р] другим звуком. Например, [Л] – «лыба» вместо «рыба»; [Г] – «здгавствуй» вместо «здравствуй» и т. п.

Как научить ребенка выговаривать букву Р своими силами

Если вы твердо решили отказаться от занятий с логопедом и самостоятельно научиться выговаривать букву Р в домашних условиях, вам все равно необходима минимум одна консультация. Только квалифицированный врач сможет точно определить причину возникающих трудностей и дать соответствующие рекомендации. Если проблема заключается в анатомических особенностях полости рта, для ее решения будет мало обычного набора упражнений. В некоторых случаях может понадобиться даже хирургическое вмешательство. О подобных вещах лучше узнать сразу, это поможет сэкономить время и не навредить здоровью.

ВАЖНО! Обязательно проконсультируйтесь с врачом, прежде чем начинать занятия!

Приступая к постановке звука [Р], избегайте распространенной ошибки родителей: не заставляйте ребенка правильно произносить звук сразу в словах и предложениях. Автоматизацией звука [Р] в речи следует заниматься отдельно, после того, как ребенок освоил его автономное воспроизведение. Даже научившись правильно «рычать», ребенок не сможет использовать только что освоенный звук в беглой речи первое время. Для этого необходимо выработать мышечную память, которая позволит правильно артикулировать звук без сознательных усилий, автоматически. Мышечная память вырабатывается, когда выполняется постановка звука [Р] поэтапно, многократным повторением правильной артикуляции, которую сначала нужно поставить и только потом закреплять.

ВАЖНО! Начните занятия с автономной постановки звука. Автоматизация звука [Р] в стихах и скороговорках, в речи станет возможной только тогда, когда ребенок научится правильно его произносить отдельно от слов и предложений.

Лучше и легче всего научить ребенка выговаривать [Р] от другого звука, который уже ему дается. Рассмотрим логопедические упражнения на звук [Р] со звуками [Д], [Ж] и [С].

От звука [Д]

Попросите ребенка звонко и без остановки произносить звук [Д]. Кончик языка при этом должен быть сильно прижат к альвеолам: [ДДДД]. От силы нажатия на кончике языка возникнет вибрация, и вы услышите что-то вроде [ДДДРР]. Этот звук закрепляем и начинаем отрабатывать слоги с гласными: дро, дру, дра, дры. После чего переходим на слова: дрова, друг, дракон, дрына и т. д. Меняем [Д] на [Т]: тро, тру, тра, тры, тротуар, трусишка, трава и т. д. Если все получается хорошо, пробуем отключать вспомогательный звук.

От звука [Ж]

Если с [Ж] у ребенка нет никаких проблем, можно попробовать перевести этот звук в [Р] при помощи незамысловатого упражнения. Попросите ребенка тщательно и долго произносить [Ж], при этом отодвигая язык глубже в рот. Как только язык будет отодвинут достаточно глубоко, вы услышите короткий звук [Р]. Повторяйте это упражнение для закрепления звука. Когда звук будет закреплен, переходите к произношению слогов, а затем – слов.

От звука [С]

Это очень необычный способ извлечения звука [Р], который производится на вдохе, а не на выдохе, как другие упражнения и вся наша речь в целом. Очень важно, чтобы ребенок умел свободно и правильно проговаривать [С], иначе в упражнении не будет смысла. Попросите ребенка произносить долгий звук [ССС], затем сделать вдох ртом, прижав язык к альвеолам. В результате получится короткий [Р], который можно повторить на выдохе. Это и есть искомый звук, с которым можно работать по уже знакомой схеме (слоги, слова и т. д.).

Артикуляционная гимнастика в простых упражнениях

Самая распространенная причина трудностей при постановке звука [Р] – малоподвижный артикуляционный аппарат, то есть слабость лицевых мышц и органов речи. Артикуляционная гимнастика – прекрасный способ преодолеть эти трудности. Рекомендуется заниматься ею с ребенком каждый день и использовать в качестве разминки перед занятиями по постановке звуков.

Артикуляционная гимнастика для звука [Р] – это по сути простое гримасничанье и кривлянье. Ребенку предстоит высовывать язык, корчить рожицы, издавать смешные звуки и прочее подобное. Превратить такую гимнастику в веселую, увлекательную игру не составит труда, любой ребенок очень быстро полюбит эти занятия.

ВАЖНО! Не пренебрегайте игровой составляющей занятия! Увлеченный и заинтересованный ребенок будет выполнять все упражнения активнее и старательнее, чем скучающий и недовольный.

Кисточка. Ребенок широко улыбается и приоткрывает рот. Затем, словно малярной кистью, начинает гладить небо от верхних зубов как можно глубже в горло. Повторить 10–15 раз.

Маятник. Улыбаясь, ребенок высовывает язык и водит им из стороны в сторону, от одного угла губ к другому. Повторить 10–15 раз.

Гармошка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и прижимает язык к верхнему небу. После чего открывает рот как можно шире, не отрывая язык от неба. Закрывает рот и открывает снова. Повторить 15–20 раз.

Зубная щетка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и проводит языком по верхним зубам с внутренней стороны слева направо, 10–15 раз. После чего ребенок упирается языком в каждый передний зуб поочередно, не меняя исходного положения.

Речевой материал в стихах и скороговорках

Данный речевой материал для автоматизации звука [Р] и [РЬ] также предназначен для их дифференциации и закрепления в речи ребенка. Использовать его следует на последнем этапе занятий, когда звук поставлен сначала автономно, потом в слогах, словах и простых предложениях. Стихи рекомендуется громко и с выражением декламировать вслух и учить наизусть.

Верочка с Егоркой

У костра под горкой

Верочка с Егоркой.

Верочка с Егоркой

Твердят скороговорки.

Разговор у них проворный,

Быстрый и скороговорный:

«Марширует офицер,

Рапортует инженер,

Разгорается костер», –

Рады Вера и Егор.

Переполох

Слушай…

Слушай…

— КРАжа!

— КРажа!

— Грабят, братцы,

— Где же стРАжа?

— Что укРАли?

— Два пеРА.

— Безобразие!

— С утРА?

— Вы укРАли?

— Мы не бРАли.

— БРАли! БРАли!

— КРАли! КРАли!

Это я грачиный крик

перевёл на наш язык.

Буква Р

Пять лет Серёже в январе,

пока четыре, пятый,

но с ним играют во дворе

и взрослые ребята.

На брата сердится сестра.

Её зовут Марина,

а он стоит среди двора,

кричит: «Ты где, Малина?»

Твердит Марина: «Рак, ручей».

Марина учит брата.

Он повторяет: «Лак, лучей», —

вздыхая виновато.

Сестра твердит: «Прижми язык,

прижми покрепче к нёбу».

Он, как прилежный ученик,

берётся за учёбу.

Она твердит: «Скажи — метро.

В метро поедем к дяде».

– Нет,— отвечает он хитро,—

В автобус лучше сядем».

А как на санках, например,

он с гор летает смело.

Серёже только буква Р

немножко портит дело.

Не так легко сказать ремень,

мороз, река, простуда.

но вот в один прекрасный день

с утра случилось чудо.

Чихнула старшая сестра,

он крикнул: «Будь здорова!»

А ведь не мог ещё вчера

сказать он это слово.

Узнать подробнее о курсах

Комплексы упражнений артикуляционной гимнастика при постановки звука «Р» и коррекции горлового «Р»

Правильная артикуляция

Звук [Р] относится к группе сонорных, при артикуляции которых голос преобладает над шумом. Сложность произношения данного звука заключается в том, что для четкой фонации требуется работа кончика языка, его вибрация. Именно по этой причине [Р] и [Рь] даются дошкольникам сложнее всего.

Артикуляционная гимнастика для постановки звуков [Р], [Рь] в игровой форме помогает ребенку понять, как правильно располагать речевые органы для рычания, развить гибкость и силу мышц языка, обучает, как создавать вибрацию.

При дефекте произношения фонем [Р], [Рь] у детей чаще всего диагностируется горловой (увулярный) ротацизм. При данном нарушении в процессе фонации участвует только мягкий язычок, при говорении слышен рокот, или “французский р”.

Как заниматься

Логопедическая работа по коррекции произношения звука [Р] строится по следующей схеме:

1. Теоретическая подготовка родителей и детей.
2. Ребенок учится различать на слух мягкую и твердую фонему, анализирует процесс проговаривания звука на собственном опыте.
3. Формирование артикуляционных навыков. На этом этапе очень важно правильно подобрать комплекс артикуляционной гимнастики для звука [Р], тренировать мышцы губ, языка, нижней челюсти ежедневно. Картинки, собственный пример на этом этапе будут лучшим подспорьем взрослому и ребенку.
4. Введение в активную речь. Этот этап лежит в большей степени на плечах родителей. Взрослые должны следить за речью дошкольника вне логопедических уроков, выполнять рекомендации педагога.

Комплекс упражнений

Итак, формирование навыка произнесения [Р] у детей, постановка и автоматизация звука не обходится без артикуляционной гимнастики. Приведем самые эффективные упражнения, которые включаются в занятия с логопедом. Каждое задание нужно повторять 3-5 раз.

Парашют

Ребенок кладет на носик кусок ватки. Язык принимает форму чашки, прижимается к верхней губе. Ученик сильно выдыхает, пуская струя воздуха по телу языка, и сдувает ватку.

В процессе упражнения тренируются мышцы языка, щек и гортани, контролируется сила , и направление воздушной струи.

На заметку! Чтобы научить ребенка делать язык “чашкой”, капните на тело язычка 3-4 капли воды. Попросите удерживать жидкость, не проливая, 15-20 секунд. Через 3-4 раза задание будет выполняться максимально правильно.

Шарик

Веселое задание для мышц щек. Ребенок с силой надувает щеки, задерживает положение на 3-5 секунд, затем сдувает. Рот в процессе выполнения задания плотно закрыт.

Орешки

Продолжаем заниматься мышцами щек и язычка. Ротик закрыт, язык с силой упирается в каждую щеку по очереди так, чтобы на внешней стороне выпирали “орешки”.

Вкусное варенье

Упражнение для формирования навыка контроля над  положением языка, его мышц, развития гибкости главного речевого органа.

Открываем широко рот, растягиваем губы в улыбке. Язычок в форме чашечки облизывает верхнюю губу сначала в одну сторону, затем в другую. Очень важно двигать язык с напряжением, не торопясь.

Маляр

Ребенок открывает рот на 2-3 см, губы растягивает в улыбке. Язык с прямой спинкой поднимается вверх и гладит небо, имитируя движение кисточки при покраске потолка.

На заметку! Упражнение “Маляр” отлично подходит для детей с коротко уздечкой. В процессе выполнения следите за напряжением подъязычных мышц для максимальной эффективности гимнастики.

Грибочек

Губы улыбаются, язычок прогибает спинку и цокает по верхнему небу 5-7 раз. Затем присасывается средней частью и кончиком к небу, задерживается в таком положении на 5 секунд. Ребенок должен почувствовать напряжение уздечки.

Гармошка

Выполняется, когда ребенок научится хорошо делать задание “Грибочек”. Ребенок улыбается, присасывает язык к верхнему небу, зубы не закрыты. Не меняя положения язычка, нужно закрывать и открывать губы. Смыкать зубы при этом нельзя.

В процессе выполнения “Гармошки” напрягаются подъязычные мышцы, щеки. Следите, чтобы растянутость улыбка сохранялась.

Лошадка

Губы вытягиваются в трубочку, рот приоткрывается на 0,5 -1 см. Нужно цокать язычком, сильно напрягая мышцы. Звук старайтесь сделать звонким, громким и четким.

Барабанщик

Задание направлено на тренировку мышц кончика язычка. Губы растянуты в улыбке, рот слегка приоткрыт. Кончик тела языка находится за верхними зубами. Сильно, резко бьет о преграду, ребенок проговаривает звуки: “Дэ-дэ, тэ-тэ…”.

Самые сложные для ребенка задания делайте чаще. Для быстрого понимания техники используйте на уроках зеркало, показывайте на картинках и собственном примере.

Дополнительные артикуляционные упражнения

 для горлового Р

Представленные ниже упражнения хорошо развивают мышцы мягкого неба и глотки. 

Когда полезны упражнения для горла?

• Если вы произносите  Р горлом и подвержены ангине и простудным заболеваниям.
• При дизартрии, когда мышцы глотки или мягкого неба ослаблены, или имеются парезы этих мышц.
• При любых нарушениях голоса.
• При заикании, когда мышцы глотки и мягкого неба находятся в спазме в момент речи.
• Так же эти упражнения, укрепляя мышечный аппарат горла, делают его менее подверженным простуде и инфекциям.

Упражнения для развития мышц глотки и мягкого неба:

1. Позевать с начала с открытым, а затем и с закрытым ртом. Позевать, широко открыв рот и при этом шумно втягивая воздух.

2. Произвольно покашлять. Затем высунуть язык вперед и покашлять.

3. Имитировать полоскание горла, запрокинув голову назад. После прополоскать горло отваром коры дуба.

4. Глотать воду маленькими глотками, делайте подряд 10-20 глотков.

5. Зажать нос и надуть щеки.

6. Медленно произносите звуки К, Г, Т, Д.

7. Помычать с закрытым ртом, старайтесь при этом максимально поднять мышцы мягкого неба.

8. Высунуть острый язык, как можно дальше вперед и удержать положение в течение 10 секунд.

Подготовила:

учитель-логопед

Потапова С.В.

Звук Р у двуязычных детей. Самостоятельная постановка.

Выработка сильной и длительной воздушной струи

Немаловажную роль для постановки звука [Р] играет правильная постановка фиксированного дыхания. Через артикуляционные органы должна проходить сильная целенаправленная воздушная струя. Это значит, что вам необходимо научить ребенка одновременно правильно и дышать, и говорить. Зачастую это бывает не так просто сделать. С помощью следующей серии упражнений вы поймете, как правильно располагать язык с последующей выработкой целенаправленной воздушной струи посередине языка:

1. Кладем язык в положении «Блинчик» (см. описание выше) и с силой подуть на него с включённым голосом. При колебании воздуха язык начнет вибрировать.

2. «Снежинка»: кладем маленький кусочек ватки на кончик носа и делаем глубокий вдох носом. Ставим язычок в положении «Ложка» (см. описание выше). Язык прижимаем к верхней губе и с силой выдыхаем воздух изо рта на кончик язычка. Кусочек ватки должен слететь с носа.

3. Подносим лоскуток или кусочек бумаги к носу и с придыханием произносим звук [Д]. При произнесении каждого звука [Д] кусочек бумаги должен сотрясаться от сильной струи воздуха.

Постановка звука [Р] от звукосочетаний [ДР] или [ТР]

Детям с двуязычием не стоит пытаться ставить звук [Р] по подражанию, так как зачастую они начинают использовать вместо кончика языка «маленький язычок» (увулярный звук [Р]), либо корень языка, который соприкасается с мягким небом (велярный звук [Р]). Самый результативный способ постановки звука [Р] – это использование вспомогательных звуков [Т] и [Д], которые повторяют расположение языка и направленность воздуха. Вот несколько вариантов постановки звука [Р] с использованием вспомогательных звуков:

1. Вы вспоминаете с ребенком упражнение «Гармошка» (см. выше описание), когда прикрепляете язык к твердому небу и удерживаете его там. Хорошо раскройте рот, чтобы уздечка максимально натянулась. Двумя большими пальцами приподнимите широкие края языка к верхним боковым зубам (середина языка и уздечка остаются свободными). Попросите ребенка произвести глубокий вдох носом и с силой выдохнуть воздух ртом с включённым голосом. У ребенка должен «набухнуть» язык, и вы услышите что-то похожее на [ТЖ]. С многократным повторением и постепенным увеличением напора выдыхаемого воздуха вы должны услышать сочетание звуков [ТР]. Следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал, а края языка плотно прилегали к верхним боковым зубам.

2. Механическая постановка звука [Р], для которой потребуется палец ребенка или же любая закругленная плоская палочка. Пальчик или палочку следует снизу подвести под язык (под кончик языка, ни в коем случае под корень языка!) и придать ему колебательные движения — из стороны в сторону, одновременно произнося слог [Т-ТЫ] или [Д-ДЫ] много раз подряд. Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен, губы были в улыбке. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем. В таком положении можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание. Струна начинает звучать. Но если струна ослаблена, звука не будет.

Как только у ребенка получается произносить сочетание звуков правильно и четко, можно переходить к более длительному произношению [ДР] и [ТР] в слогах, словах и предложениях с помощью пальцев (или палочки) и сильным напором воздуха.

• Слоги: тр-р-а, тр-р-ы, тр-р-о, тр-р-у тра-т тра-тру тра-тра тро-тру тро-тры тру-тры
• Слова: травы, трап, травка, трасса, трос, трогать, тройка, труд, трубка, трудный
• Слова (с ударением на слоге): ма-трац, те-традь, ма-трос, ме-тро, па-трон, ва-трушка, пе-трушка.
• Предложение: Петрушка ест ватрушку. Матрос тянет трос.

Автоматизация звука [Р] в слогах и словах

Как только длительное произношение звукосочетания [ДР] и [ТР] отработано, можно переходить к изолированному произношению звука [Р]. Вы сами услышите, что ребенок начинает произносить звук, как только мышцы языка привыкнут к нужному положению и окрепнут. Необходимость в использовании вспомогательных звуков исчезнет. Если вы до сих пор слышите использование вспомогательных звуков [Д] и [Т], это значит, что мышцы языка еще недостаточно разработаны. В этом случае, продолжайте выполнять предыдущий комплекс упражнений в сочетании с более тщательным проговариванием слогов и слов со вспомогательными сочетаниями звуков [Д] и [Т].

Подрезка уздечки?

Часто практикуемым методом в прошлом, о котором я часто слышу от родителей и по сей день, является подрезка подъязычной связки (уздечки). Хочу отметить, что далеко не всегда такие кардинальные меры могут привести к желаемому результату – появлению звука [Р]. Я категорически не рекомендую подрезать уздечку, если к этому нет медицинских показаний. Отсутствие данного звука связано со общей слабостью мышц языка и неразвитостью подъязычной связки. Именно поэтому ребенок не в состоянии приподнять язык и плотно прижать его к небу. Следуйте советам выше, и желаемые результаты не заставят себя ждать.

Удачи вам и вашим деткам!

Логопед Алена.

Картотека логопедических заданий по автоматизации звука Р

Речевой материал в заданиях традиционно разделён в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове. Задания могут быть использованы при развитии фонематического слуха и расширения словарного запаса дошкольников. При отсутствии у ребёнка звуков [С], [Ш] , [Л] и других, не рекомендуется произносить слова с этими звуками. В практической деятельности учителя-логопеды могут варьировать порядок заданий.

Занятие 1.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. «Большой – маленький»

4. «Запомни – повтори»:

5. Повтори словосочетания:

6. Повтори предложения:

Занятие 2.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори пары слов:

4. Повтори чистоговорки:

5. Повторите словосочетания:

6. Заучи скороговорку:

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.

Занятие 3.

1. Повтори слова:

2. Повтори чистоговорки:

3. «Запомни – повтори»:

4. Повтори словосочетания:

5. «Один – много»



6. Заучи скороговорку:

Тарара-тарара — поднимайся, детвора!
Тарара-тарара – в детский сад идти пора!
Туруру-туруру – поднимаем детвору.
Тырыры-тырыры – нету дома детворы.

Занятие 4.

1. Повтори слова:

2. Договори последний слог:

«РЫ»
Мото…, забо…, набо…, помидо…, самова…, узо…, мунди…, ша…, па….

«РА»
Но…, го…, па…, иг…, детво…, жа…, Ю…, И…, кону…, фа…, панте….

3. Повтори чистоговорки:

4. Повтори предложения:

Маруся собирает помидоры.
Рома собирает горох.
Дорога ведёт в город.
У Раи новый сарафан.
Тамара печёт пирог.
Юра не боится мороза.
Корова идёт в сарай.
Ворона клюёт кукурузу.
Роме купили гитару.
Буратино идёт на урок.
На пароходе много детворы.

5. Заучи скороговорку:

Рано, рано, поутру
Скачет рыжий кенгуру.

Занятие 5.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори словосочетания:

4. «Назови ласково»

5. Заучи скороговорки:

Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите под горку,
Спасайте Егорку!

Чёрной ночью чёрный кот
Прыгнул в чёрный дымоход.

Занятие 6.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори слоги и слова:

4. Повтори фразы:

5. Заучи скороговорку:

Все бобры добры для своих бобрят.

Занятие 7.

1. Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. Повтори цепочку слов:

4. Измени слова по образцу:

5. Повтори предложения:

Грузить груши в грузовик.
Громко грохочет гром.
В небе гром и грохот.
Грызуны грызут огрызок.
На градуснике пять градусов.
Громко грузят груз.
На границе прочная ограда.
В графине грушевый сироп.
Наградить грамотой и наградой.
В группе громкий смех.
Купить гранатовый браслет.

6. Заучи скороговорку:

В небе гром, гроза,
Закрывай глаза.
Грома нет, трава блестит.
В небе радуга стоит.

Занятие 8.

1.Повтори слоги:

2. Повтори слова:

3. «Назови ласково»

4. Повтори словосочетания:

5. Заучи скороговорку:

Красной краскою Егор
Красит крышу и забор.

Занятие 9.

1. Повтори слова (слова содержат два звука Р):

2. Повтори словосочетания:

3. Заучи скороговорки:

Три сороки–тараторки
Тараторили на горке.
(А. Тараскин)

Проворонила ворона воронёнка.

Также по теме:

способы и упражнения для детей

Основы правильного произношения начинают закладываться в детстве. Если у ребенка имеются какие-либо дефекты речи, то игнорировать это ни в коем случае нельзя. Ведь такая неприятность будет сопровождать человека всю его жизнь. С самого юного возраста важно следить за процессом правильного звукообразования у ребенка. Но как поставить звук? Как быстро можно справиться с этим дефектом если вы замечаете отклонения от нормы? В этой статье мы разберем как происходит правильная постановка звука «Р».

Причины неправильного произношения

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок развивался полноценно, в том числе и его речевое развитие. Звуки «Р» и «Рь» дается деткам особенно тяжело. Для постановки данных звуков требуется немного больше усилий и терпения, нежели в остальных случаях. Ребенок должен производить четкие движения органами речевого аппарата, автоматически занимая их верное расположение, также необходимо получить правильную вибрацию языка для этого звука.

Если у малыша наблюдаются трудности с воспроизведением буквы «Р», то самое лучшее это обратиться к логопеду. Он быстрее всего сможет подсказать, как научить ребенка говорить правильно этот звук. Наиболее часто врачи сталкиваются с такими нарушениями произношения:

1. Замена другими звуками. Чаще всего дети произносят вместо «Р» буквы «Й», «Л» и «Ы».
2. Проглатывание звука в словах. Обычно такое наблюдается, когда «Р» стоит перед или после гласной буквы.
3. Излишняя вибрация. В этом случае понятно, что ребенок говорит букву «Р», но ненужная вибрация немного искажает звук.

Как же понять, что с произношением что-то не так? С этой целью необходимо попросить ребенка воспроизвести один только звук «Р», а потом какое-либо слово с ним, к примеру, дерево.

Если проблема будет при произношении изолированного звука, то направить усилия нужно именно на него. Если же ребенок неправильно воспроизводит букву в словах, то в занятиях важно тренироваться на словах, где до или после «Р» идут такие буквы как «О», «А», «У», «И».

Виновниками неправильной речи могут стать несколько причин. Для того, чтобы определить их, нужно посоветоваться с опытным логопедом. Установив истинную причину, он сможет подсказать, как научить ребенка произносить звук. А виновниками могут быть следующие факторы.

Проблемы с речевым дыханием

Речевое дыхание – это основа верного произношения всех существующих звуков. Нарушиться оно может вследствие развития хронического насморка, патологий аденоидов, сердца и сосудов, легких. Отработать правильный дыхательный процесс во время разговора поможет логопед.

Он сможет разработать схему тренировок с учетом всех особенностей организма ребенка. Обычно быстрая постановка звука «Р» у детей проводится с применением комплекса, в который входят слова с этой буквой и специальные упражнения.

Нарушения слуха

Этот дефект развития у детей также может сильно повлиять на развитие речи ребенка. Детки стараются во всем подражать своим родителям, в частности и в речи.

Если после 4 лет ребенок проглатывает звуки или сильно искажает их, то может иметь место нарушение фонематического слуха. Когда ребенок попросту не может верно повторить сказанное ему.

Недостаточное развитие органов речи

Для того чтобы речь была понятной и правильной, необходимо иметь развитый артикуляционный аппарат. Хорошо подготовить его помогает артикуляционная гимнастика.
Благодаря ей мышечные ткани укрепляются, и отрабатывается навык правильного расположения речевых органов во время произношения той или иной буквы.

Артикуляционные упражнения можно проводить в игровой форме, что позволит больше заинтересовать малыша. На нашем сайте есть специально подобранная артикуляционная гимнастика для звука «Р».

Индивидуальное строение уздечки

Бывает и так, что постановка звука «Р» вызывает трудности из-за физиологических особенностей крохи, а именно при необычном строении уздечки. Такой дефект мешает языку свободно двигаться, что препятствует правильному воспроизведению. Обнаружить неразвитость связки может только специалист.

В таком случае способом, как научить ребенка говорить без дефектов, может быть также специальная артикуляционная гимнастика и упражнения или же хирургическое вмешательство. В последнем случае переживать не стоит, операция абсолютно легкая и безопасная.

Подготовка артикуляционного аппарата

Перед тем как узнать, как поставить звук и начать выполнять логопедические упражнения на звук «Р», необходимо подготовить мышечные ткани речевых органов, чтобы они могли работать в полную силу. Артикуляционная гимнастика для этого как раз и применяется. Можно использовать следующие упражнения:

«Блин». Малышу необходимо улыбнуться, приоткрыть ротик, затем положить язычок на нижнюю губу и удерживать его в таком положении несколько секунд. Начинать надо с 3 секунд, постепенно увеличивая время, но в результате должно быть не более 10 секунд.

«Наказать язычок». Для этого нужно также расположить речевые органы, но уже не удерживать язычок, а шлепать по нему верхней губой, произнося при этом «Пя».

«Варенье». Данное упражнение выполняется следующим образом: приоткрыть рот, а затем водить языком по верхней губе из стороны в сторону. Можно и правда немного намазать губу чем-то сладким, чтобы ребенок охотнее выполнял гимнастику.

«Маляр». Малышу можно не открывать рот, а просто водить по небу языком, как будто красит его. Это хорошо помогает отработать движения языка вперед-назад.

«Гриб». Ребенку понадобится приоткрыть ротик, улыбнуться, а язык полностью «приклеить» к небу. В таком положении удерживать язык несколько секунд.

Все указанные упражнения для постановки звука «Р» нужно выполнять перед каждым занятием. Они незаменимы при подготовке органов речи к основным тренировкам.

Упражнения на дыхание

Для того чтобы произносить звук «Р» требуется направленная струя воздуха. Поэтому важно отрабатывать дыхание ребенка, особенно если у него с этим процессом есть трудности.

Домашний комплекс упражнений может включать следующие задания:

• «Свеча». Для выполнения задания потребуется обычная свечка, которую нужно потушить. Можно просто сильно дунуть на нее, чтобы  огонек сразу исчез либо дуть протяжно и медленно, чтобы он извивался. Сначала расстояние между ртом и свечой должно быть небольшим, а затем его надо постепенно увеличивать, чтобы занятие становилось сложнее.
• «Буря». Понадобится стакан с водой и трубочка от сока. Малышу следует вдохнуть воздух носом, а выдохнуть ртом через трубочку. Таким образом, образуется небольшая буря, заставляющая воду активно двигаться.
• «Снежинка». Ребенок должен открыть рот, растянув губы в улыбке, а язычок расположить на нижней губе. Затем следует положить на кончик языка маленькую бумажечку и предложить малышу сдуть ее.

Каждое упражнение должно выполняться не более 4 раз. При этом всегда вдох должен идти через нос, а выдох – с помощью рта. Также важно, чтобы у ребенка не было проблем со здоровьем, то есть не болело горло, не наблюдалось необычного налета на языке и так далее.

Способы постановки звука

Логопедия предлагает самые разные способы постановки звука «Р». Применять можно какой-то один метод либо сразу несколько. На консультации у специалиста можно точно определиться с занятиями.

Подражание

Это самый простой и довольно действенный метод, как поставить звук. Логопед или родитель садится с ребенком перед зеркалом и показывает ему правильное расположение и движение речевых органов во время произношения звука «Р».

После этого малышу необходимо просто повторить за взрослыми, контролируя процесс с помощью зеркала.

Также подражать можно не только людям, но и животным или каким-нибудь вещам. К примеру, отличными методами, как поставить букву «Р» являются такие задания: порычать как собака «Р-Р-Р», имитировать выстрелы автомата «Тра-та-та», мурлыкать как кошка «Мур-р-р». Это больше заинтересует ребенка, чем простое подражание взрослым. Но при этом вам также нужно следить за расположением органов артикуляции.

Постановка звука «Р» от звука «Д»

Часто логопедами используется способ, как научить ребенка говорить букву «Р», как постановка от звука «Д». Малышу необходимо представить, что его язычок – это парус и его нужно надуть с помощью ветра. Для этого требуется произнести звук «Д», при этом с усилием дунуть на речевой орган.

Со временем при проведении этого занятия будет слышен звук «Др-р-р». Как только он станет заметен, надо сразу же автоматизировать его. Для этого следует применять слова, где имеется сочетание этих двух букв, к примеру, друг, драка, древо и так далее. Подробнее можно ознакомиться в нашей статье автоматизация звука «Р».

Постановка «Р» от звука «З»

Суть этого упражнения для звука «Р» у детей состоит в том, что ребенок должен протяжно произносить звук «З». При этом необходимо держать язык в верхнем положении. Затем следует быстро двигать кончиком органа по бугоркам, которые располагаются за верхней челюстью. В результате будет слышен звук «Ср».

Постановка звука «Р» на вдохе

Еще одним способом, как поставить звук, является упражнение на вдохе. Малышу необходимо длительно произносить звук «С», потом сделать короткий вдох, резко прижать язык к альвеолам и попытаться всосать язычок внутрь, словно улитку в раковину. При этом важно касаться языком бугорков, иначе звучания не будет.

Постановка механическим методом

Для проведения данного упражнения можно использовать ватную палочку или зубочистку с ватой. Они должны быть идеально чистыми, края не должны колоть язычок. Широкий язык должен быть на бугорках за верхними зубами. Ребенку понадобится долго произносить «З» или «Д». В случае с «З» — будет получаться зж, а в случае с «Д» — не четкий д.

В это время родитель должен приложить под язык палочку и двигать ею в стороны, чтобы вызвать колебания. Язык должен быть напряженным и занимать строгое положение кверху пропуская лишь у кончика струю воздуха. В итоге должен послышаться нужный звук, похожий на рокот. Чтобы ребенку было веселей можете сказать, что вы заводите моторчик.

Все указанные способы постановки звука «Р» могут по-разному производить эффект относительно времени. Некоторые детки с первого упражнения начинают произносить эту букву, а другие добиваются успехов только после нескольких дней или даже месяцев регулярных занятий.

Закрепление результата

Постановка и автоматизация звука – вещи неразрывно связанные. Ведь все происходит поэтапно, а закреплением результата постановки заканчиваются занятия. Что же можно делать для автоматизации звуков у детей?

Для этого необходимо использовать скороговорки, песни, стихотворения, рассказы. Можно придумывать и собственные сочинения, что поможет развить не только речь, но и мышление. То есть это могут быть любые произведения или игры, но в них должен много раз встречаться звук «Р». Примеры хороших стихов и скороговорок:

Рома испугался грома.
Разревелся громко Рома.
От такого крика гром
Притаился за бугром.

Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка,
Я помою в луже брюшко.
Да зачем же нужен душ?
Ведь на свете много луж!

Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.

Для игр  в домашних условиях можно использовать картинки с предметами или животными. Разложить их на столе, попросить ребенка произнести названия тех объектов, в которых есть буква «Р». Также можно, выходя на прогулку, предложить малышу поиграть в слова. Для этого ребенку необходимо называть окружающие предметы, в названии которых имеется буква «Р».

Узнать о наиболее действенных методиках для закрепления результата можно у логопеда.

Таким образом, чем раньше будет начата постановка и автоматизация звука, тем быстрее можно достичь успехов в развитии речи. Также важно регулярно выполнять логопедические упражнения на звук «Р», иначе никакого эффекта не будет. Таким образом постановка звука «Р» хоть и является сложным занятием, но при терпеливости и усердии вполне выполнимым.

Как научить звук P с помощью речевой терапии в Чикаго

Звук / p / является двугубным звуком, что означает, что при его создании обе губы прижимаются друг к другу. Затем воздух выходит через губы и приоткрытые зубы, создавая звук / p /. В отличие от звука / b /, который воспроизводится с тем же положением рта, звук / p / — глухой. Звук, который вы слышите, возникает из-за давления выдыхаемого воздуха, тогда как то, что вы слышите из озвученного звука, такого как / b /, происходит из-за вибрации голосовых связок говорящего.

Звук / p / часто является одним из первых звуков, которые ребенок узнает на своем пути к речи. Таким образом, это одна из основных букв его нового словаря. Большинство детей смогут эффективно воспроизводить этот звук в течение первых 2–3 лет, но это не всегда так. Если к 4 годам у вашего ребенка все еще возникают проблемы со звуком, настоятельно рекомендуется, чтобы с ним работал лицензированный логопед, чтобы помочь обратить вспять задержку.

Ключом к тому, чтобы помочь вашему ребенку произнести звук / p /, самостоятельно или вместе с профессиональной логопедией, является вовлечение и стимулирование вашего малыша, пока он учится.Вот несколько советов для родителей, рекомендованных логопедом:

Чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает звук, над которым вы работаете, и правильно его произносите, повторяйте звук снова и снова для вашего ребенка. По мере того, как она научится издавать звук самостоятельно, начните комбинировать его с гласными, такими как «па па па», «po po po» и «вверх вверх».

Привлечение внимания к движению вашего рта при произнесении звука / p / поможет вашему ребенку сосредоточиться на собственном рте. Попробуйте указать на свои сомкнутые губы, прежде чем издавать звук, и слегка отводите палец, когда произносите его.Чтобы помочь ребенку понять движение, связанное с воспроизведением звука, попробуйте соединить пальцы вместе, как у куклы, если вы хотите, чтобы ребенок сомкнул губы, готовясь издать звук.

Во время произнесения звука попросите ребенка подержать руку перед вашим ртом, чтобы почувствовать теплый воздух, выходящий из вашего рта. Затем попросите ее поднести руку к собственному рту и посоветовать ей практиковать звук / p /, пока она тоже не почувствует свое дыхание. Другой прием — продемонстрировать глубокий резкий вдох, а затем его выдох с громким «хлопком!» Вашему ребенку интересно подражать этому упражнению, которое помогает ему правильно формировать рот.

В качестве забавного занятия попробуйте подержать салфетку перед ртом, пока произносите звук / p /. Сила вашего дыхания заставит ткань двигаться или «танцевать». Поощряйте ребенка также заставлять ткань танцевать, произнося звук самостоятельно.

Дети учатся читать Письмо P, / p /

Чтобы научить вашего ребенка звуку Р, вам нужно попросить его сжать губы вместе, а затем слегка выпустить воздух изо рта, при этом раздвигая губы.При произнесении буквы P.

не требуется никаких носовых звуков.

Следующие слова начинаются с буквы Р, которые ваш ребенок, возможно, уже знает:

Кастрюля

Пат

Штифт

Горшок

Ручка

Тянуть

Чтобы успешно научить ребенка букве P, вам нужно проявить большое терпение и быть готовым работать с ним каждый день. Начните с того, что все время читайте своему малышу. Существуют специальные книги на букву P, которые вы можете найти в своей библиотеке.Они также доступны в Интернете и в магазинах. Возьмите книгу с детскими стишками и забавными иллюстрациями, так как это поможет вашему ребенку учиться.

Вашему ребенку понравится узнавать буквы в своем имени, и если в нем есть буква P, вы можете показать ему буквы и место, где находится буква P. Если в их имени нет буквы P, найдите другие имена, начинающиеся с P, от членов семьи или телевизионных персонажей, которых они знают. Покажите ребенку буквы этих имен, чтобы он понял, что они начинаются на P.

Вот некоторые имена, которые начинаются с буквы P и которые могут быть знакомы вашему ребенку:

Мак

Полли

Пенни

Петр

Пол

Пат

Это более сложные имена, начинающиеся с буквы Р, которые вы можете показать своему ребенку:

Фиби

Пенелопа

Патрисия

Филипп

Пирс

Персиваль

Если вашему ребенку нравится учиться, он захочет узнать больше

Вы должны получать удовольствие, обучая вашего малыша букве P.Им должно быть весело, и вы тоже можете получать от этого удовольствие. Позже в этой статье вы увидите несколько заданий на букву P, которые будут интересны вам обоим. Вы можете начать с листов с буквой P, на которых есть забавные рисунки, чтобы развлечь вашего ребенка. Эти рабочие листы доступны в Интернете.

Научить вашего ребенка учиться и петь песни на букву P — это действительно увлекательный способ учиться. Для них это может быть еще более приятным, если вы выучите песни и споете их вместе. Есть видеоролики на букву P, которые также очень интересны для детей, поэтому найдите некоторые из них и посмотрите их вместе.Великолепная песня на букву P, которая представляет собой видео на букву P, также можно найти ниже.

Когда вы поете песню P вместе со своим ребенком, вы формируете с ним особую связь. Им понравится этот опыт, и они будут помнить его на долгие годы. Очень важно, чтобы вы потратили на это время. Маленькие дети хотят повторять хорошие вещи снова и снова, поэтому, если они хотят петь песню снова и снова, вы должны делать это вместе с ними.

Хотите еще немного веселых занятий с буквой P для детей дошкольного возраста?

Есть ряд других забавных заданий, которые вы можете сделать вместе со своим ребенком, чтобы выучить букву P.К ним относятся:

Поиск животных, начинающихся с P

Игры с животными — это всегда развлечение для детей. Здесь вы будете искать животных, имена которых начинаются на букву P. Таких довольно много, и, возможно, ваш ребенок уже знает свинью, панду, попугая, пингвина и белого медведя. Расскажите им о пантере, тупике, пуме, фазане, щуке, утконосе, дикобразе и опоссуме. Как обычно, составьте буквы в имени каждого животного, чтобы ваш малыш увидел, что все они начинаются с буквы P.

Еще сложнее найти животных с буквой P в их именах, но не начинающихся с P. Примеры: антилопа, капибара, шимпанзе, леопард, дельфин, слон, овца, многоножка, бегемот, сумчатое животное, скорпион и паук. Используйте пластиковые буквы для написания названий животных и покажите ребенку, где буква P находится в каждом слове.

Ищите дома то, что начинается с буквы P

Есть несколько вещей, которые начинаются с буквы P, которые можно найти в вашем доме.Если вы не можете придумать ни одного, то вот несколько примеров — ведро, кисть, сковорода, пижама, сковорода, штаны, бумага, персик, арахисовое масло, карандаш, ручка, домашнее животное, пианино, пирог, подушка, растение, тарелка и головоломка. Покажите эти предметы своему малышу, затем произнесите каждое слово по буквам и убедитесь, что все они начинаются с буквы P.

Подумайте о других словах P, которые ваш ребенок, возможно, слышал от членов семьи или по телевизору. В качестве примеров есть родитель, люди, узор, гордость, сила, полиция, парк, тропинка, розовый, принцесса, идеальный, картинка, почтовое отделение, красивый, популярный и множество примеров.Покажите картинки или примеры из реальной жизни, чтобы объяснить значение этих слов, а также разобрать буквы по буквам.

Как насчет слов с буквой P в них, но не слов, начинающихся с P? Их много, поэтому начните с простых, таких как счастье, подгузник, телефон, чашка, кепка, топ, полицейский, губы и бедра. Вы можете показать примеры этих слов из реальной жизни (например, указать на бедра) и, конечно, показать буквы слов, написав их или используя игрушечные буквы.

Вы также можете поискать другие слова P для детей на улице.Когда вы идете в магазин, ищите слова, начинающиеся с буквы P, а также слова, содержащие букву P. Вы можете сделать это, когда путешествуете в автобусе или машине, пытаясь найти уличные знаки с этой буквой. П в них.

Научите ребенка двум форматам буквы P

Вашему ребенку необходимо знать, что буква P написана в двух форматах: заглавная буква P (большая буква P) и строчная буква P (маленькая буква P). Вы можете найти изображения буквы P в этих двух форматах в Интернете или просто использовать текстовый редактор, чтобы создать их, а затем распечатать.

Объясните разницу между этими двумя форматами и объясните, когда следует использовать заглавную букву P. Вы можете использовать в качестве примера имя человека или название страны. Пусть ваш ребенок обведет два формата буквы P, чтобы они к ним привыкли. Им нужно будет знать, как их писать в будущем.

Необходимо выучить акустику буквы P

Все буквы алфавита имеют уникальные звуки, известные как фонемы. Комбинирование определенных букв также дает фонемы.Вашему ребенку понадобится инструкция по фонетике, чтобы научиться хорошо читать. Изучая фонетику разных букв, они разовьют свою фонематическую осведомленность, что ускорит их развитие чтения. Ниже приведена дополнительная информация о звуках буквы P.

Английский алфавит БУКВА P ЗВУКИ:

П / п /:

Шестнадцатая буква в алфавите — P, глухая согласная, произносимая при прохождении воздуха через рот.Иногда этому ошибочно преподают как «пух», но никогда не следует говорить так с вашим ребенком. Всегда учите ребенка произносить это как «PEE», а не «PUH».

Примеры:

PAD: / p / / a / / d /

POP: / п / о / / п /

ПАПА: / п / / о / / п / / э /

Упражнения для / p /

1. Найдите время, чтобы распечатать лист бумаги для Letter P / p /
2. Также распечатайте на листе бумаги ваши слова или наши слова для буквы P:
   PAN
   POP
   LAP
   PAPA

SNAP
RAP

1. Покажите ребенку букву на каталожной карточке или бумаге и повторите звук буквы несколько раз: P
2. Найдите время с ребенком, чтобы убедиться, что звук / p / произносится правильно
3. Внимательно слушайте, как ребенок повторяет звук вслед за вами
4. Спросите ребенка, есть ли в разных словах звук / p /, и дождитесь ответа.Всегда повторяйте слово, используя буквенный звук, чтобы ваш ребенок знал этот звук
5. Продолжать повторять другой короткий звук I таких слов, как МОЛИТЬСЯ, ПОЛОЖИТЬ, УПАКОВАТЬ, ПАНЕЛЬ
6. Завершите урок, попросив ребенка произнести вам звук букв

Научить ребенка читать дома — отличный подарок, но вам понадобится помощь

Большинство родителей хотели бы научить своего ребенка читать до того, как он пойдет в школу, но не считают, что у них есть необходимые для этого навыки.Вам не нужно идти учиться на учителя, чтобы помочь вашему малышу научиться читать. Есть несколько программ для чтения очень высокого качества, которые научат вас, как это делать, а также предоставят все необходимые материалы.

Эти программы чтения различаются по цене и качеству. Лучшая программа чтения — это программа Джима Яна «Дети, обучающая чтению», которая совсем не дорогая. Почему это лучшее? Это доказали тысячи довольных родителей, которые научили своих детей читать дома.Чтобы узнать больше об отличной программе обучения детей чтению, щелкните здесь.

С легкостью научите своего ребенка букве Q, нажав здесь, чтобы перейти к следующему разделу этой серии по изучению алфавита.

Задания на

Letter P | guruparents

Рабочие листы

Щелкните здесь, чтобы загрузить все рабочие листы Letter P

В двух словах

Буква «р» обычно произносится в привычной манере «р означает свинья».Основное исключение из этого — когда он сочетается с «h» для образования звука «f», например, в «phone» и «photo».

Буква p песня

Если вашему ребенку нравится веселая, громкая музыка, это песня, которая ему понравится:

Мультфильм буква p

Вот короткая забавная анимация из Улица Сезам, , знакомящая с некоторыми продуктами, начинающимися на букву p:

Проблемы с произношением

Если английский не является родным языком вашего ребенка, у него могут возникнуть трудности с правильным отличием звука «р» от «б» и / или «ф».

В этом видео показано, как правильно произносить ‘p’ и ‘b’:

А этот объясняет, как правильно произносить «p» и «f»:

Принципиальный вопрос

Вот вам небольшая викторина. Если ваш ребенок немного постарше или хорошо читает, он тоже может это взять!

Обведите в кружок правильное употребление слова в каждом из этих трех предложений:

1.Директор попросила всех учителей присоединиться к ней в учительской.

2. Я принципиально возражаю против того, чтобы мой банк взимал с меня комиссию за ведение счета.

3. Основная причина моей жалобы — грубость со стороны продавца.

(ответы ниже)

Слова «Я шпионю»

«Я шпионю своим глазком, что-то начинается с…» — отличная игра, в которую можно усилить звук, издаваемый буквой, и это может быть забавная игра, чтобы убить время — например, в длительной поездке на машине.

Вот несколько коротких слов, начинающихся с «р», которые вы можете использовать:

кастрюля, лапа, горошек, фото, телефон, подарок, краска, булавка, картина, принтер, детская коляска, картофель, макароны, груша, персик, рассол, свинья, ручка, колышек, домашнее животное, пирог, горшок, упаковка, страница, ладонь , растение, парк, тропинка, паста, розовый, фиолетовый, столб, пруд, бассейн, помпа, пицца, ананас.

Ответы на викторину

1. основной

2. Принцип

3. основной

Помните, что директор — самый важный человек в школе, и каждый раз, когда это слово используется для обозначения «наиболее важного» или «главного», оно заканчивается на «приятель».Хороший способ научить ребенка различать — напомнить, что директор школы должен быть их «приятелем».

Также стоит отметить, что в обеих версиях этого слова второе «п» никогда не должно произноситься вместе со звуком «б».

Рабочие листы на букву P

Письма для отслеживания — P означает свинью

Этот рабочий лист дает вашему ребенку множество возможностей попрактиковаться в написании заглавной буквы P.

Контрольные письма — p для свиньи

В этом листе с буквой p основное внимание уделяется строчной букве p.

Буква P Рабочий лист

Этот рабочий лист на букву p знакомит вашего ребенка со звуком, который издает буква «p», а также позволяет ему попрактиковаться в написании заглавной и строчной буквы p.

Звук «ф»

«Ph» время от времени используется для создания звука «ф». Поскольку это настолько неожиданно и может сбить с толку юного читателя, это хороший звук для обучения вашего ребенка

Звук «пл»

Звук «пл» довольно часто встречается в английском языке — в таких словах, как «пожалуйста», «место» и «слива».В этой таблице приведены шесть примеров звуков, которые может практиковать ваш ребенок.

Звук «пр»

«Pr» появляется регулярно — в таких словах, как «пресса», «печать» и «вероятно». Этот рабочий лист поможет вашему ребенку начать двигаться дальше от того, чтобы произносить «п» и «р» как отдельных звуков при первом чтении слова, — к естественному формированию звука «пр»

<< Предыдущее письмоСледующее письмо >>

Вернуться к дошкольным рабочим листам с письмом из рабочих листов с буквой p

Phase One Phonics Alliteration Games — 10 потрясающих идей! — Раннее обучение

Не можете найти действия для аллитерации? Вы пришли в нужное место; и могу я просто сказать, что эти игры потрясающе великолепны и действительно особенные!

Аллитерация — это то, что дети могут начать понимать, повторяя приятные занятия, многие из которых можно просто включить в свой распорядок дня.

Как научить аллитерации?

Аллитерации можно научить с помощью различных игр и увлекательных занятий. Дети могут поэкспериментировать с повторяющимися звуками в этих играх. Вы можете сочинять истории, используя целевой звук, и либо иметь реквизит для поддержки истории, либо просто заставить их прислушиваться к звуку. В игры можно играть с игрушками и реквизитом, которые начинаются с одинакового звука. Вы можете давать детям и персонажам аллитерационные имена. Аллитерационные книги также являются отличным введением в аллитерацию и помогают детям по-настоящему понять эту концепцию.

Порядок его обучения в

Существует также определенный процесс и порядок аллитерации, который, я думаю, в основном выглядит следующим образом…

i.) Начнем с того, что в играх с аллитерацией основное внимание уделяется тому, чтобы дети просто осознавали, что в звуках, которые они слышат, есть что-то интересное. Так что, если вы скажете ребенку: «Посмотри на это ssslithery, sssneaky sssnake sss», он сможет услышать, что в том, как вы произносите слова, происходит что-то захватывающее и необычное.

ii.) Когда это осознание со временем будет расти, вы надеетесь, что дети начнут говорить о звуках, которые они могут слышать, например «S» в этом примере, и сможете немного поэкспериментировать сами, следуя примеру взрослого.

iii.) Следующий шаг — составление аллитерационных «глупых фраз», таких как «map mip mop mup».

iv.) Последний шаг — придумать настоящие аллитерационные слова, такие как «ужасный тигр».

Многие игры, которые я собираюсь описать, затрагивают большинство этих навыков, и в них можно играть в более простой или все более сложной форме.Ключ ко всем играм — сделать их интересными! Аллитерация — это игровой и приятный навык, и детям нужна свобода экспериментировать и без давления.

Вот десять моих любимых игр с аллитерацией для дошкольников (и не только)…

1. Воспевание аллитерирующих слов под музыку с действиями

Это отличный вариант для детей, которые будут активными! Это, скорее, занятие под руководством взрослых, но для детей это замечательно, когда они достигают некоторого успеха в аллитерации, потому что, если они могут копировать, они могут это сделать.

Во-первых, поставил качающуюся музыку! Что-то, что нравится детям, было бы идеальным, например One Direction или Little Mix! Возможно, я немного застрял в былых временах и иногда люблю использовать классику Майкла Джексона или Daft Punk. Все, что угодно, с хорошим пульсом, подойдет.

Попросите детей встать и затем подайте им целевой звук. Например, скажите: «Сегодня мы собираемся сказать« s »слова». Затем начните повторять «s» слово в такт музыке, и это поможет придумать небольшое действие, соответствующее слову.Например, повторяйте «солнце, солнце, солнце» и, произнося это слово, нарисуйте руками круглое солнце. Я люблю повторять четыре или восемь раз (это просто хорошо сочетается с музыкой).

Затем введите еще одно слово, например «Скользить». Пойте и сделайте с ним скользкую руку! Другими хорошими словами могут быть «смотри» (наденьте имитацию очков на глаза), «сядь» (укажи на пол) и «скользи» (заставь руку скользнуть вниз). Тем не менее, список действительно бесконечен, и будьте настолько изобретательны, насколько можете!

После нескольких слов «s» переходите к другому звуку, например, «t».Расширение этой игры для детей, которые подсказывают вам слова.

2. Тони Трейн

Это настоящая классика. Некоторые дети (как вы, наверное, заметили), кажется, одержимы поездами больше, чем чем-либо еще, поэтому, если вы можете заставить поезд заниматься фонетикой, то вы определенно станете победителем!

Для действий, требующих игрушечный поезд, несколько игрушечных животных из зоопарка и мешок или ящик, в котором их можно спрятать. Сначала представьте поезд. Скажите что-нибудь вроде «Это Тони Трейн. Он идет через джунгли.Что он видит? »

Мне нравится, когда они произносят заклинание с действиями:

Тони Трейн! Тони Трейн! (с подвижными стрелами)

Что вы видели сегодня? (руками как в очках)

Тогда тайком загляни в сумку и выбери животное. Дайте подсказки аллитерации! Скажите что-нибудь вроде «Это животное очень скользкое!» Это сссслимо. Это ужасно! Как ты думаешь, что это такое? » Надеюсь, кто-нибудь сможет догадаться, что это змея, но не бойтесь, если они не смогут! Покажите им змею и повторите несколько слов «s», действительно подчеркнув этот звук.Затем попробуйте другое животное, например: «Это животное легкое. Это очень мило. Это смех. Это лев! »

Расширения этой игры, могут ли дети сочинять собственные слова? Кроме того, могут ли они вспомнить, какое животное «мило и смеется», когда все животные вынуты из мешка? Это также развивает навыки памяти (22 лучших игры для запоминания для маленьких детей можно найти в этой статье).

Игра Tony Train — Простые ресурсы для поиска и создания игры, которую дети будут просить снова и снова.

3. Хорошая история

Это хорошая игра, в которую могут играть дети, практически не осознающие аллитерации, вплоть до детей, которые получают доступ к фонетике второй фазы и начинают читать слова.

Снова выберите «целевой звук». Например, предположим, что целевой звук — «s». Затем составьте рассказ с большим количеством звуков «s». Скажите детям: «Если вы услышите« s », положите руки на голову». Вы можете действительно усилить звук для начала, но вы можете сделать это менее очевидно, если дети научатся играть лучше.

Примером рассказа может быть… »Однажды Стив Змея пошел на песчаный пляж. Он увидел морского змея в море. Змей выскочил и заскользил к Стиву. Он пытался резать его зубами!… (И т. Д.)

Но просто дерзай и помирись! Расширение состоит в том, что дети сами добавляют к рассказу соответствующие слова, используя целевой звук.

Рассказы такого рода также отлично подходят для обучения фонем, когда дети только начинают учиться читать.Чтобы узнать, что такое фонема, и как лучше всего научить ее, взгляните на это.

4. Дайте детям аллитерационные имена

Это хорошее занятие, которое можно добавить в свой обычный распорядок дня. Вместо того, чтобы называть ребенка «Билли», назовите его как-нибудь аллитерационным, например «Блестящий Билли!» Им понравится этот комплимент, а некоторым он также покажется очень забавным, что неплохо! Чем смешнее вещи, тем больше детям нравится их повторять.

Для одних звуков придумать названия сложнее, чем для других, но и «глупые» названия здесь тоже подходят.Вы можете оставить одни и те же имена для каждого ребенка, если вы действительно организованы, но я всегда просто придумываю их по ходу дела, так что у вас всегда будет много вариантов.

5. Звуковые мешки

Это требует небольшой предварительной подготовки, но, как и любое звуковое задание, повторение — определенно хорошая вещь, поэтому потратите время на подготовку задания, которое вы можете использовать несколько раз.

Возьмите сумку (или коробку) и положите в нее несколько предметов, которые начинаются с того же звука. Например, для сумки «p» у вас может быть попугай, карандаш, розовая тарелка, пират и т. Д. И т. Д.Просто положите то, что сможете найти.

Затем вы говорите детям, что у вас есть сумка с буквой «p», и все начинается с буквы «p». Если дети находятся на этой стадии, попросите их всех произнести звук и, возможно, посмотрите на рот своих друзей рядом с ними, чтобы увидеть, как они произносят звук «п». Мне нравится спрашивать их, как они думают, что звук исходит из передней или задней части рта?

Затем придумайте рассказ, заставляя детей по очереди вынимать из мешка какой-нибудь предмет. Это могло быть что-то вроде: «Попугай Пит слетел с насеста и вылетел в окно.Он увидел… принцессу. У нее была… розовая тарелка! »

Расширение для более способных детей — это либо предлагать вещи, либо находить предметы для сумки.

6. Сделайте аллитерационные пришельцы

Это упражнение хорошо, когда дети осознают, что слышат аллитерацию, и готовы перейти к задаче по придумыванию своих собственных «глупых» слов с аллитерацией. Легче придумывать глупые слова, чем настоящие, потому что вам не нужно думать о соответствующей лексике. Вы просто играете со звуками, и детям это обычно нравится.

Это отличное введение в бессмысленные слова. Чтобы узнать, как лучше всего научить бессмысленным словам, посмотрите это.

Для этого задания попросите их сделать инопланетян разными способами — лепить из теста, лепить из мусора, конструировать. Когда вы создали своих пришельцев, вы просто даете им аллитерирующие имена. Такие вещи, как «Зигги Зогги». «Минни Мэнни Му».

Мне нравится кормить детей разными звуками, например «т-т-т-…», и заставлять их начинать произносить слова этим звуком.Чем больше вы моделируете и даете детям представление о том, что от них ожидается, тем больше у них шансов принять участие и придумать глупые слова.

Пришельцы отлично подходят для этого, потому что у них, естественно, глупые имена.

7. Нарисуйте пиратов, динозавров, монстров, ведьм и роботов

Это занятие похоже на инопланетное, и оно подходит как для изготовления моделей, так и для изготовления меток. В этой игре вы можете использовать большие мелки на земле или большие ручки на обоях.

Попросите детей нарисовать разные вещи, которым подходят глупые имена. Хорошие примеры — пираты, роботы, ведьмы, монстры и динозавры, хотя вы можете думать и о других вещах.

Когда они их нарисовали (а они не должны выглядеть так уж много!), Дайте им глупые аллитерирующие имена. Таким образом, робот мог быть «Большой Багги Бегги Богги». Нет правильного или неправильного. Просто повторяйте им целевой звук и подчеркивайте как сумасшедший!

Я пробовала это задание, но адаптировала его, когда дети лепили отдельные модели разных персонажей.Это одно из сорока фантастических игр со свободными ролями, которые вы можете найти здесь.

8. Скороговорки

Дети часто находят скороговорку веселой, и они также отлично подходят для сглаживания речевых и языковых проблем, а также являются отличным средством для обучения аллитерации.

Я люблю добавлять в скороговорки экшены или немного драматизма. Пример одного из этих видов скороговорок:

Ягнята прыгают! (Все прыгают, как ягнята)

Ягнята ленивы.(Лечь)

Ягнята одиноки. (Всем грустить)

Ягнята пропали… и т.д. и т.п.

9. Я шпионю

Эта классическая игра просто необходима для аллитерации.

В эту игру можно играть, когда дети уже обладают навыками аллитерации, уже пробовали многие другие игры и добились успеха. Чтобы упростить игру, вы можете дать подсказки, которые имеют одинаковый звук.

Например, если это «небо», не говорите просто: «Я замечаю что-то, начинающееся с« s ».Дайте больше подсказок, например: «Я шпионю за чем-то настолько очевидным. Я вижу это там (точка). В нем летают несколько чаек ».

10. Чтение книг с аллитерацией и акцентом на звуки

Это один из лучших способов привнести первоначальное осознание аллитерации в жизнь детей. Многие книги действительно забивают домашнюю аллитерацию и превращают ее в приятное занятие. Некоторые из моих любимых примеров этих книг: Superhero ABC, Bedhead, Dr Seuss’s ABC, и Some Smug Slug. Все эти книги могут служить отправной точкой для действий, вдохновленных аллитерацией, и постоянного улучшения условий.

Заключение

Аллитерации можно научить разными способами, используя лишь несколько простых опор. Можно сочинять или читать вслух рассказы, которые действительно поддерживают навыки, необходимые для развития осознания аллитерации.

В первые дни это больше связано с тем, что происходит аллитерация, а не с придумыванием собственных слов.Действительно помогают забавные игры, которые помогают играть словами и звуками, например, аллитерирующие имена для детей и персонажей.

ПОДРОБНЕЕ

Как учить «хитрые» слова? Двенадцать работающих игр

Упражнения с использованием ритм-палочек — Основное практическое руководство

Мартин Уильямс

Привет, я Мартин Уильямс, создатель блога Early Impact Learning. Я дошкольный и младший педагог с десятилетним опытом, а также провожу практические курсы для детских садов и школ.

Недавние сообщения

ссылка на 15 игр лагеря для малых групп

15 лагерных игр для малых групп

Во время лагеря у детей будет много возможностей поработать в небольших группах. Это может быть только одна небольшая группа, работающая отдельно, или это может быть много детей, разделенных на группы, все работающие …

ссылка на 11 игр, похожих на музыкальные стулья — вариации + похожие игры

Заданий по акустике, Онлайн-игры по акустике, Видео по акустике, от детского сада до 2-го класса

Видеоуроки курса 1 уровня

Введение в раздел — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

Блок 2 — Как вас зовут?

Блок 3 — Сколько вам лет?

Блок 4 — Числа — Сколько?

Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

Раздел 5 B — Словарь цветов

Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

Блок 7 — Кузов — Голова есть.

Блок 8 — Действия — Я не могу.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

Блок 2 — Члены семьи

Блок 3 — Школьный рюкзак

Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

Блок 5 — Формы и размеры

Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

Блок 7 — Номера — от 10 до 100

Блок 8 — Игрушки — Где это?

Блок 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

Блок 10 — Погода — Какая погода?

Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

Видеоуроки курса 3 уровня

Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

Блок 2а — Время — Который час?

Блок 2b — Время — Который час?

Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

Блок 7 — Одежда — Что на тебе сегодня надето?

Блок 8 — Где это? — Дома

Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

Letter P Phonics Деятельность и печатные учебные ресурсы

Письмо «p» Рабочие листы (SB432)

Набор из 4 рабочих листов, связанных с Море звуков, предназначенных для помощи в распознавании, формировании и управлении карандашом.

Моя книга о «р» (SB946)

Набор листов, которые можно собрать в сложенный буклет формата А5 для передачи ученикам.Он включает в себя упражнения, помогающие распознать звук «п». Идеально подходит в качестве домашнего задания.

Начальные звуки Бинго: p (SB6782)

Доска для бинго для печати и карточки с картинками, на которых дети сопоставляют картинки со словами с начальным звуком «р».

Рабочие листы фонем: p (SB9723)

Простые рабочие листы для печати, где дети могут попрактиковаться в написании фонем и чтении простых слов с помощью этой фонемы.На каждом листе также есть изображение, которое нужно раскрасить.

Делаете настенную табличку с надписью «p» в классе?
Используйте следующие ресурсы, в которых представлены предметы, начинающиеся с буквы «p», чтобы добавить забавы и красок на вашу доску!

Изображение лица гигантского пирата для дисплея (SB9372)

Большое пиратское лицо для печати, на котором можно распечатать более 8 альбомных страниц формата A4.Соберите это на дисплее в классе, чтобы получить великолепный визуальный эффект!

Редактируемые шаблоны Panda (SB6726)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять собственный текст к персонажам панды.

Редактируемые шаблоны Parrot (SB5668)

шаблонов Microsoft Word, которые позволяют добавлять текст попугаям ара.

Редактируемые шаблоны Pukeko (SB8484)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять собственный текст к символам птиц пукеко.

Редактируемые шаблоны пингвинов (SB6220)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст к персонажам мультяшных пингвинов.

вы можете добавить текст попугаям ара.

Редактируемые шаблоны тупиков (SB9084)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять собственный текст в символы тупиков.

вы можете добавить текст попугаям ара.

Редактируемые шаблоны белых медведей (SB9233)

шаблонов Microsoft Word, которые позволяют добавлять собственный текст к мышам.

Редактируемые шаблоны опоссумов (SB9785)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять собственный текст к мультипликационному опоссуму.

вы можете добавить текст попугаям ара.

Редактируемые пираты с шаблонами речевых пузырей (SB7761)

шаблонов Microsoft Word, которые позволяют добавлять текст пиратам с речевыми пузырями.

Редактируемые шаблоны карандашей (SB7898)

шаблонов Microsoft Word, позволяющих добавлять собственный текст к цветным карандашам.

вы можете добавить текст попугаям ара.

Редактируемые шаблоны карандашей — По горизонтали (SB10418)

шаблонов Microsoft Word, позволяющих добавлять собственный текст к цветным карандашам.

35 Веселые и удивительные звуки букв Обучающие игры для детей

Школа скоро начинается, и эти 35 обучающие игры и задания с буквами и звуками помогут вам весело подготовить вашего нового ученика. Я надеюсь, что вы видели наши 30 распечаток «Снова в школу», которые также помогут вам подготовиться. Я знаю, что родители с детьми, впервые заходящими в детский сад, задаются вопросом, что их дети должны знать, прежде чем они пойдут в школу самостоятельно.Может быть, вы мама или учительница на дому, которой нужны большие ресурсы для детей, о которых вы заботитесь. Вы пришли в нужное место.

Как мама, которая когда-то преподавала в детском саду, я всегда хочу убедиться, что мои дети хорошо подготовлены и могут начать свою школьную карьеру с небольшим преимуществом, зная их буквы и звуки. Я убедился, что дети рано знают свои буквы. Тем не менее, я также понимаю, что дети — это дети, и я хочу, чтобы у них было время поиграть — как самостоятельно, так и со мной.Дети приобретают знания через игру, поэтому изучение букв в нашем доме редко бывает структурированным временем для сидения.

Скорее, это время игр и игр. Дети веселятся и даже не осознают, что учатся одновременно. Я не считаю, что мы должны оставлять преподавание в школах. Вам выпала большая честь быть воспитателем своего ребенка, и вы можете дополнить то, что происходит в школе, занимая своего ребенка приятными, но образовательными способами. Я надеюсь, что эти ресурсы помогут вам почувствовать себя готовым взять на себя руководство обучением своего ребенка. Любой из сайтов, предлагающих партнерскую программу, имеет ссылки на партнерскую программу ниже.

Muffin Tin Learning — Хотите, чтобы обучение было увлекательным? Эта игра, в которой нужно бросать монетки, увлечет ваших детей. Они едва ли поймут, что это на самом деле урок.

Alphabet Flower Garden — Этот сад полон букв и возможностей для обучения. Это определенно отличный способ изучить и расширить знания алфавита.

ABC Mouse — этот сайт дает детям возможность попрактиковаться в алфавите и фонетике с помощью интерактивных игр и распечаток.

Магнитная доска с алфавитом

— Это самостоятельное задание по сопоставлению букв, которое помогает детям сопоставить буквы и помочь с идентификацией.

Тесто для лепки и магнитные буквы. Позволить детям исследовать с помощью своих органов чувств — отличный способ учиться. Play Dough — это тактильный способ наблюдать, как это происходит.

Race the Alphabet — У вас есть гоночные трассы и ребенок любит играть с машинами? Это занятие для вас! Если у вас нет собственного трека, вот другая версия.

Рыбалка с магнитными буквами — возьмите свои магнитные буквы и сделайте простую удочку. С прудом, полным букв, вашим детям будет очень весело забрасывать удочку для очередного улова.

Gold Coin Vowel Sound Drop — Ваш маленький пират с удовольствием разучит свои гласные, играя в эту игру.

ABC Letter Stack Game — Складывание писем никогда не было таким увлекательным. Они складываются и складываются до тех пор, пока не упадут, что, я уверен, станет самой любимой частью игры.

Initial Sounds Blackout Game — Хотите, чтобы дети могли определять начальные звуки слов? Эта веселая игра поможет им в этом.

Архитектура «Охота на мусорщиков» — Вы видели фотографии, на которых буквы в архитектуре встречаются? В этом веселом занятии ваши дети отправятся на охоту за сборщиками писем.

учебных заданий на буквы A – Z — этот пост содержит более 90 заданий для каждой буквы алфавита. Какой отличный ресурс!

Word Ladder — Дети могут «взобраться» на вершину лестницы, успешно распознавая буквы и звуки.Им не нужно беспокоиться, если они «упадут», у них есть возможность попробовать еще раз.

Flashlight Alphabet Game — Мои дети одержимы фонариками. Я знаю, что моему дошкольнику понравится эта игра!

Задание по формированию писем. Используя материалы, которые, вероятно, есть у вас дома, ваши дети получат массу удовольствия, формируя свои письма.

Alphabet Monster — Этот голодный монстр будет есть буквы, только если вы можете произнести название или звук буквы. Какое увлекательное ремесло сделать, которое также открывает отличную возможность для изучения письма.

Reading Hop — Эта игра для изучения букв поможет вашим детям оставаться активными и прыгать вокруг. Если вы ищете способ учиться на свежем воздухе, вы его нашли.

Алфавит «Я шпион» — возьмите классическую и всеми любимую игру «Я шпионю» и превратите ее в поиск по алфавиту. Блестяще!

Игра «Беглые буквы» — Ваш ребенок получает шанс схватить буквы и убежать, пока вы будете сигнализировать о возвращении письма. Это отличный способ для мам, пап или учителей общаться со своими детьми во время учебного процесса.

Lego Spelling — Если вы добавляете буквы в дуплексные конструкторы Lego, у вас есть отличный способ работать со звуками и словами.

Создание писем с буквами — изучение букв будет постоянно усиливаться, поскольку ваши дети используют буквы из журналов для создания своих собственных букв большего размера.

Spider Letter Swat. Детям понравится учить буквы, отбиваясь от мух в этой увлекательной игре.

Squirt the Letter — Это игра, которую, как я знаю, особенно понравится моему сыну.Он любит все водяные пистолеты и пистолеты. Брызгать правильное письмо прямо в его переулке.

Шнуровка букв — Эта шнуровка букв, бесшумное занятие сумки работает на мелкую моторику, а также развивает навыки, необходимые для развития в чтении.

гонка звуков букв — заставьте своих детей двигаться с этой гонкой звуков букв. Это отличная возможность обучения для ваших активных детей!

Исчезающих букв — Дети научатся обводить свои буквы, когда они увидят, как заставить их исчезнуть.

Bang — Bang — это игра для идентификации букв, которая доставит массу удовольствия маленьким игрокам в вашей жизни.

Игра Mr. Shark Alphabet Chomper — Мне вообще нравится идея сделать акулу из конверта. Добавьте обучающий аспект, когда акула жует буквы, и у вас получится отличная игра.

Бананаграммы своими руками. Плитки с буквами. Вот действительно умный способ сделать плитки с буквами. Вы можете превратить их в магниты или сыграть со своим творением в классическую игру «Бананаграмма».

Мягкие буквы кренделя — Дети могут выучить буквы, пока они готовят тесто для кренделя. Благодаря осязанию и вкусу, это становится веселым занятием для всех.

Игра слов с алфавитом — это обучающая игра, которую можно брать где угодно. Пусть ваши дети будут заняты написанием писем в ресторанах, дома, на машине и т. Д.

сенсорных контейнеров с буквами. Иногда лучший способ помочь детям учиться — это позволить им исследовать. Эта сенсорная корзина поможет детям в этом.

Seek-N-Find Alphabet — Эта игра с буквами похожа на шпионский поиск букв. Он включает в себя пластиковую трубку (которую легко заменить на бутылку с водой), и ваши дети довольно долго будут искать свои буквы.

Тактильное письмо — Дети учатся писать буквы, используя рис и краски, чтобы нащупать свой путь в процессе письма.

Craft Stick Dominos — Эти ремесленные домино из палочек представляют собой простую самодельную версию игры в домино с упором на изучение букв и сопоставление символов.Какая забавная идея.

ABC Flashcards — Карточки можно использовать в различных играх и мероприятиях, например, в баскетболе. Эти бесплатные.

Пора учиться. Теперь у вас есть инструменты, которые сделают это увлекательным. Хотите больше ресурсов для возвращения в школу? Вот несколько замечательных постов, которые могут помочь: «Снова в школу», «Обучение пузырями», «Обучение детей навыкам обучения», «Снова в школу» — шутки для детей, «Отличные игры для обучения детей чтению» и «Снова в школу».

Если вы когда-нибудь задумывались о том, чтобы попробовать ABCmouse.com, чтобы помочь своим детям учиться, СЕЙЧАС самое время! Они предложили читателям блога Kids Activities безопасное 30-дневное специальное предложение, которое невозможно превзойти. Это так хорошо сработало для нашей семьи, и мы надеемся, что это сработает и для вас! НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы попробовать прямо СЕЙЧАС!

Сохранить

Хотите больше ресурсов по алфавиту? Проверить это:

.