У левши какое полушарие развито больше: почему блондинки «глупые» и как из левшей получаются предсказатели

Содержание

Одной левой. Чем примечательны люди, которые правой руке предпочитают другую

Садиться с краю

А как левши учатся водить машину, если в большинстве авто рычаг коробки передач справа?

«Меня отец с детства всегда брал с собой, катал на коленках, а я рулил и пытался всё делать сам правой рукой», – делится Михаил.

Марина призналась, что у неё сложностей никаких нет:

«Я даже не задумывалась, что мне будет труднее, когда училась водить».

Ещё девушка рассказывает: на застольях приходится садиться так, чтобы не задевать локтем того, кто рядом.

«Сразу думаю о том, чтобы сесть где‑то с краю, – объясняет Марина. – У меня есть друзья-левши, и этого не замечаешь, особенно когда повзрослел».

А Михаил признаётся:

«Вот в детстве думал: все правши, а я левша. Было непонятно, как люди вообще что‑то делают правой рукой. А вообще правой рукой у меня многое получается, единственное, пишу очень криво».

Марина говорит:

«Мне часто говорят: «Ты левша? Ничего себе!» Как будто я этому сама научилась. Я и забываю иногда, что левша. Ребёнка, если пойму, что левша, переучивать не буду. Мне кажется, сейчас не то время, чтобы заставлять всё делать правой рукой. Если говорить о связанных с левшой стереотипах, то слышала, что у них лучше развито правое полушарие, которое отвечает за творчество. Я ходила в музыкальную школу, мне нравилось петь. Уж не знаю, связано это с тем, что я левша или нет».

Михаил Мурзин / Фото: личный архив

«Правши», «левши» и не только.

Тэги: Психология, характер

Многие черты характера, особенности мышления и восприятия, способности зависят от, так называемого, межполушарного взаимодействия. То есть, от того, какое полушарие является ведущим, и насколько хорошо налажена совместная работа полушарий.

Всем известно деление людей на «мыслителей» и «художников» в зависимости от того, какое полушарие (соответственно, левое или правое) является ведущим. Это деление достаточно примитивно. Вовсе не обязательно, чтобы у правополушарника не было способностей к решению задач, а левополушарник не мог бы сочинить музыку. Всегда необходимо учитывать множество других факторов и смотреть немного глубже.

Правшество и левшество формируются к 4 годам, а до этого возраста предпочтение руки может быть неустойчивым. Изначально все дети «левши», так как ведущим у них является правое полушарие. Постепенно оно передает все основные функции левому.

Есть дети правши и левши. Но есть и лево-, правополушарники, с сильной или слабой праворукостью. И все эти особенности обязательно надо учитывать, например, при подготовке детей к школе, при выборе школы или дополнительных занятий, просто при воспитании, так как эти факторы тоже влияют и на черты характера, и на поведение.

Левое полушарие отвечает за анализ, классификацию, «разложение по полочкам» информации, за строгое выполнение правил. Это полушарие делит всю информацию на части, на детали и анализирует их. Оно отвечает за конкретное, абстрактно-логическое мышление.

Правое полушарие отвечает за синтез, целостность, «собирание в кучу» информации. Именно оно отвечает за эмоции, интуитивное, пространственно-образное мышление.

Праворукие, с ведущим правым глазом и правым ухом, как правило, левополушарники («мыслители»). Праворукие и левши с ведущим левым глазом и левым ухом, как правило, правополушарники («художники»).

Праворукие с ведущим левым глазом и правым ухом; праворукие с ведущим правым глазом и левым ухом – смешанный тип функциональной ассиметрии мозга.

«Мыслители», левополушарники характеризуются рациональным типом мышления, аналитическим складом ума, рассудительностью, но при этом некоторой заформализованностью, слабой эмоциональной отзывчивостью и неумением контролировать свои эмоции.

«Художники», правополушарники эмоциональны, склонны к образному, интуитивному мышлению, могут сразу схватывать явление в целом, без анализа деталей. Такие дети, в отличие от «мыслителей», «видят за деревьями лес». И они могут, например, выдать ответ задачи, затрудняясь объяснить последовательность своих рассуждений.

В ходе нейропсихологического обследования обязательно учитываются и такие особенности работы мозга, ведь они, в том числе, влияют на возможности ребенка в освоении школьной программы, на его способности и таланты, даже на характер и особенности восприятия.

Если вы хотите «в домашних условиях» проверить, так называемую, степень праворукости, то вам потребуется ненавязчиво и незаметно, не заостряя внимания ребенка на этом, попросить его выполнить следующие задания.

Для определения ведущей руки: похлопать в ладоши (ведущая рука сверху), отвинтить пробку с бутылки или крышку с банки (ведущая рука сверху), погладить игрушку, держа ее в руке (ведущая рука гладит), вдеть нитку в иголку (ведущая рука вдевает).

Есть еще такое понятие, как скрытое левшество, которое может свидетельствовать о том, что ребенок – возможно, переученный левша, или в его роду были левши, или не завершился процесс межполушарной дифференциации. Так или иначе, степень праворукости при этом снижается. Для определения скрытого левшества, попросите ребенка, не отрывая карандаша от бумаги, ведущей рукой (т.е., обычно, правой) нарисовать на одном месте много-много кружков, размешать сахар в стакане. Если он это делает, значит, данный признак присутствует и может свидетельствовать о низкой степени праворукости.

Для определения ведущего глаза: посмотреть через дырочку, проделанную в листе бумаги, или в подзорную трубу. Попросить быстро зажмурить один глаз (зажмуривается не ведущий).

Для определения ведущего уха: приложить ухо к дверям и послушать; поднести к уху часики и послушать, как они тикают; приложить ухо к маминой груди и послушать, как бьется сердце.

Для определения ведущей ноги: попрыгать на одной ножке, ударить по мячу. Ведущая нога при этом не особенно учитывается в определении ведущего полушария.

Таких проб надо делать несколько для каждой проверяемой части тела, чтобы не ошибиться и быть точно уверенным.

Чтобы вы не зря старались, опишем, очень кратко и приблизительно, без учета, естественно, всех других особенностей работы мозга (это возможно только при полном нейропсихологическом обследовании), некоторые характеристики детей, в соответствии с выявленными предпочтениями. У каждого типа есть свои минусы и свои плюсы, идеального типа взаимодействия полушарий, в общем-то, не существует.

Мальчики-левополушарники с высокой степенью праворукости (рука, нога, глаз, ухо – правые, скрытого левшества нет). Обычно пассивны, молчаливы, серьезны, рациональны, не очень тревожны и не очень агрессивны, чаще флегматики. Не любят (и не очень умеют) проявлять свои эмоции. Среди них мало лидеров, но зато они – хорошие исполнители. Таким мальчикам, да не обидятся и не испугаются родители, хорошо служить в армии. Вряд ли можно ожидать у них высокого коэффициента интеллекта. Ведь тот же тест Векслера (на IQ), включает в себя 12 субтестов, половина из которых рассчитана, выразимся так, на правополушарные стратегии. А у таких детей правое полушарие, к сожалению, мало задействовано. Еще и поэтому у них не очень высокий уровень образного мышления (это – тоже к правому полушарию). Чаще всего такие дети кинестетики, т.е. воспринимают мир, в первую очередь, через ощущения. Значит, из профессий подходят: парфюмер, дегустатор, повар (учитывая вышеизложенное – повар в армии). Это связано с тем, что, по-настоящему активно только левое полушарие, а ведь глаза и уши – это парные органы, и, чтобы быть визуалом или аудиалом, требуется взаимодействие обоих полушарий. У таких детей несколько хуже развита речь, ведь и для речи важна активная работа правого полушария, которое отвечает за интонацию и ритм речи. Недостаточно развитая речь ведет, соответственно к задержке в развитии речевого мышления. Ведь речь и мышление неразрывно связаны. Именно речь – признак наличия мышления и отличает человека от животных.

Такие дети, возможно, могут стать хорошими математиками, физиками, учеными, причем, скорее, теоретиками, чем практиками. Еще из профессий: экономист, бухгалтер, аналитик, часовщик. Но, если вы читали раздел «Золотая рыбка», то должны понимать необходимость развития у таких детей правого полушария и его функций. Чтобы нам не получить Эйнштейна, не умеющего завязывать шнурки и общаться. Для этого необходимо развивать эмоциональную сферу (совместное совершение добрых дел, разговоры по душам, чтение книг эмоциональной направленности), эстетические навыки (музеи, выставки, театры). Необходимо также развивать образное, творческое мышление. И тут можно посоветовать заняться рисованием, лепкой, оригами и т.п., но не совсем всерьез, а «для души». Для обучения чтению и счету таким детям подходит методика Зайцева (кубики). Не всем детям она полезна, но, благодаря ее использованию у детей снижается степень праворукости, то есть, начинает активизироваться правое полушарие. В данном случае, это то, что необходимо. Для обучения в школе лучше всего подходит методика Занкова, менее – гимназия, меньше всего подходит массовая школа. Это, в первую очередь, также связано с необходимостью развития правого полушария. В массовой школе обучение как раз и рассчитано на детей-левополушарников и опирается исключительно на левополушарные стратегии: четкое, разложенное по полочкам, инструктивное преподнесение материала в основном через аудиальные каналы, зубрежка и беспрекословное следование инструкциям, без всяких «фантазий». Правому полушарию в массовой школе, как говорится, «делать нечего». А ведь вашему ребенку надо это полушарие развивать. Поэтому, лучше в гимназию: там, все-таки, более индивидуальный подход, больше обращения к нестандартному мышлению. К тому же, больше наглядности, т.е., дополнительно развивается визуальное мышление, что для кинестетика так же важно.

Многое из вышеперечисленного можно отнести и к девочкам-левополушарницам (праворуким с ведущим правым глазом и ухом). У них также не очень хорошее пространственное, образное мышление. Также, обычно, низкая степень агрессивности, тревожности, чаще флегматики. В начальной школе такие девочки — одни из лучших учениц. Это связано с аккуратностью, старательностью, внимательностью, четким выполнением правил, хорошей памятью. При переходе в среднюю школу, когда одних этих качеств становится недостаточно, успеваемость вдруг может резко снизиться. Советы по обучению девочек такие же, как и для мальчиков. Профессии для девочек-левополушарниц: бухгалтер, экономист, корректор, библиотекарь, инженер. То есть, подходят профессии по типу «человек – знаковая система». А, учитывая ведущий кинестетический анализатор: парфюмер, повар, химик (только осторожно, а то таким детям необходимо все потрогать и попробовать).

Мальчики-левополушарники с низкой степенью праворукости (при скрытом левшестве) часто используют левую руку как ведущую, особенно в двуручных действиях. Но ведущей все равно остается правая рука. Это нам говорит о хорошем межполушарном взаимодействии, и активности правого полушария, что позволяет предполагать хорошее образное и творческое мышление. Когда правое полушарие отвечает за «почти ведущую» руку, но при этом «не обременено» дополнительно глазом или ухом, то оно может хорошо контролировать эмоциональную сферу. Ведь эмоции – прерогатива правого полушария. Поэтому, такие дети чаще пребывают в хорошем настроении, они не агрессивные, веселые, имеют средний уровень тревожности. Они активные, легко вступают в контакт, из них вырастают настоящие лидеры. Тип темперамента самый различный, кроме холерического. В основном такие дети аудиалы, так как одновременная хорошая работа двух полушарий позволяет одновременно активно работать обоим органам слуха. На втором месте – визуальный канал. Кинестетиков практически нет. Ни в коем случае нельзя таких детей готовить к школе с помощью Кубиков Зайцева. Обучение по методике Зайцева снижает степень праворукости, а она у таких детей и так низкая. В школе такие мальчики учатся очень даже неплохо, ошибок при письме допускают мало, помогает некоторая врожденная грамотность. Помним, что школа, особенно массовая, рассчитана в большей степени на «чистых» левополушарников. Образное, творческое мышление, иногда интуитивные ответы, без четкого обоснования, излишняя активность и любознательность будут несколько мешать обучению и возможности ходить в «любимчиках» у педагогов. Возможные подходящие профессии, скорее, из группы «человек-человек», но не те, где надо много действовать руками или использовать обоняние и осязание, например: массажист, врач, повар. Подходит профессия психолог, журналист (умеют слушать), менеджер, руководитель (активность, лидерские качества). Также, возможно, подходят профессии по типу «человек — художественный образ», т.е. артист (если только ведущий), музыкант (из-за хорошего, обычно, слуха).

Девочки-левополушарницы с низкой степенью праворукости: наоборот, очень тревожные, чаще холерики, в основном визуалы. У них очень хорошо развиты образное и творческое виды мышления. Такие особенности девочек связаны, видимо, с тем, что у мальчиков медленнее созревает левое полушарие, а у девочек правое. Соответственно, у мальчиков при больших нагрузках быстрее «устает» левое полушарие, а у девочек при утомлении страдают функции, относящиеся к правому полушарию. Поэтому девочкам из этой группы сложно контролировать свои эмоции, ведь за них ответственно правое полушарие, которое больше «занято творчеством», чем эмоциями. Не желательно обучать таких девочек по методике Зайцева. Массовая школа для них, также нежелательна. Лучше гимназия с гуманитарным, творческим уклоном. Из профессий, возможно, подходят относящиеся к типу «человек – художественный образ» (артисты, режиссеры) или «человек – знаковая система» (но не бухгалтеры, а художники, писатели, сценаристы).

Мальчики смешанного типа, правоглазые (праворукие, с ведущим правым глазом и левым ухом) также чаще кинестетики, реже визуалы. То, что в данном случае, правому полушарию «поручено» ведущее (левое) ухо, заставляет его активизироваться. Отсюда, достаточно хорошее пространственное мышление. Вообще, хорошие потенциальные возможности, которые, однако, необходимо развивать. Но, при этом, не забываем, что ведущее ухо принадлежит не ведущему полушарию. Отсюда – сложности в освоении иностранных языков, если только это не метод глубокого погружения с носителем языка. Эти дети точно не аудиалы. Такие мальчики слушают, но не «слышат». Поэтому, имея неплохое речевое мышление, они чаще молчаливые и из-за этого, скорее, ведомые, чем лидеры. Мальчики вообще плохо «слышат», особенно, когда их слишком долго ругают. Такие дети не очень успешны в массовой школе, рассчитанной, помним, больше на аудиалов. Больше подходит гимназия с более индивидуальным подходом и творческим развитием. Из профессий подходят те, где не надо много общаться, и где не используются иностранные языки. Что-то из области «человек-техника», может быть, «человек – природа».

Смешанный тип, правоглазые девочки (праворукие, с правым ведущим глазом и левым ухом) достаточно сильно отличаются от мальчиков той же группы. У таких девочек слабый аудиальный анализатор приводит не к молчаливости, а, наоборот, к разговорчивости и не стеснительности. Высокий уровень самооценки, наверное, потому, что плохо «слышат» чужое мнение о себе. Из-за участия в совместной работе правого полушария наблюдается достаточно высокий уровень образного и творческого мышления. При этом и логическое мышление хорошо развито, а вместе с ним аккуратность, внимательность и память. Именно эти девочки чаще других отлично учатся в школе, а затем становятся и хорошими руководителями. Больше половины таких девочек – холерики. Чаще кинестетики и визуалы. Из профессий подходят те, где можно и нужно много говорить: преподаватели, психологи, врачи, журналисты. А так же менеджеры среднего и высшего звена. Возможно, какие-то творческие специальности (но не связанные с музыкой). Великие художники тоже вряд ли получатся. Для этого необходимо большее развитие правого полушария. Может быть, модельеры, дизайнеры.

Мальчики смешанного типа, левоглазые (праворукие, с ведущим левым глазом и правым ухом) – это очень добрые, чувствительные дети. Они не останутся равнодушны к чужим проблемам, способны сочувствовать, понимать других людей. Благодаря своей доброте, они необидчивы, не упрямы. При этом самомнение невысокое, хотя достаточно уверены в себе, т.е. способны реально оценить свои возможности, при этом их чуть преуменьшить. Вряд ли будут стремиться к лидерству, ставить перед собой сложные задачи и стремиться к достижению далеких целей. Плохо чувствуют себя в большом коллективе, при этом не то что бы стесняются, а просто стараются с каждым пообщаться, выслушать, решить чужие проблемы, т.е. сильно «распыляются». Поэтому не хватает времени на себя. Как натуры скорее творческие, не терпят над собой много руководства, не могут четко выполнять приказы и укладываться в жесткие, рабочие рамки. При этом они отличаются хорошей работоспособностью (при выполнении интересного им задания) и устойчивостью к помехам, т.е. способны полностью погрузиться в любимое дело. По типу темперамента или холерики, или меланхолики, имеют склонность к невротическим состояниям и на любое давление могут начать плакать, отказаться от выполнения задания, впасть в ступор. Большой минус с точки зрения нейропсихологии – не очень хорошая зрительно-моторная координация, так как ведущие рука и глаз принадлежат к разным полушариям. Поэтому между ними нет идеального взаимодействия. Как следствие – трудности в рисовании, перерисовывании, сложности в овладении письмом. При этом среди них много визуалов. При обучении им необходимо как можно больше наглядности. Массовая школа не очень подходит для таких творческих личностей. В гимназии, при использовании соответствующих методик, могут учиться лучше других. Подходят профессии творческие, без жесткой подчиненности, без работы в большом коллективе: писатели, программисты, дизайнеры одежды. При таком трепетном отношении к окружающим, возможно, подходят профессии по типу «человек – человек», но, опять-таки, при условии индивидуальной работы: психолог, врач (но не хирург), «человек – природа» (ветеринар).

Девочки такого же смешанного типа, левоглазые (праворукие, с ведущим левым глазом и правым ухом) и тут отличаются от мальчиков. Из-за того, что правое полушарие, которое у девочек и так отстает, занято ведущим левым глазом, опять страдает эмоциональная сфера. Поэтому такие девочки боязливы, нерешительные, встречаются даже достаточно равнодушные. И тут надо, конечно, эмоции развивать. Буквально, учить плакать, смеяться, злиться, пусть даже на собственном примере. Чаще смотрите «душевные» фильмы или читайте книжки. Рассказывайте о добрых поступках, учите трогательные стихи про зверюшек, «про парня какого-то, лет двадцати». Типы темперамента могут быть различные, как и каналы восприятия. Это необходимо выявлять индивидуально. Мышление у таких девочек развито как логическое, так и творческое. Поэтому массовая школа им не очень подойдет. Из профессий явно не «человек – человек». Возможно, подойдет «человек – знаковая система» (бухгалтер, экономист, ревизор, аудитор, композитор, программист) или даже «человек – техника» (водитель, оператор, фотограф).

Вот мы и добрались не до левшей, не до правшей, а до праворуких правополушарников (ведущая рука правая, но при этом глаз и ухо – левые). Такие мальчики отличаются, к сожалению, рядом негативных качеств, а все из-за того, что левое полушарие, отвечающее за, скажем так, хорошее поведение, не является ведущим. Поэтому такие дети часто бывают неряшливыми, упрямыми, несдержанными, нетерпеливыми, невнимательными, капризными, импульсивными, гиперактивными, агрессивными и т.д. Сейчас у нас получится портрет ребенка с СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью). Ведь именно лобные зоны левого полушария коры головного мозга отвечают за умение контролировать свою деятельность, составлять программу действий и четко ее выполнять. Но ведь это же не значит, что все такие мальчики больны (а ведь СДВГ – это диагноз). Тут надо просто активизировать левое полушарие с помощью того же режима дня, четкой системы наказаний и поощрений и т.д. У таких детей, естественно, благодаря активной работе правого полушария (ведь оно ведущее) очень высокий уровень образного, творческого мышления. По типу темперамента – сангвиники. В основном кинестетики. Категорически при обучении чтению и письму не рекомендуются Кубики Зайцева, снижающие степень праворукости, которая и так висит на волоске. Левое полушарие тогда вообще «заснет». Таким детям показана только массовая школа, ведь обучение в ней обращено именно к левому полушарию, которое так необходимо развивать этим детям. У таких детей центр речи расположен в правом полушарии, одноименном с ведущей (правой) рукой. При такой ситуации вполне возможно «письмо крюком», когда ребенок сильно изгибает руку при письме, поворачивает чуть ли не перпендикулярно тетрадь. И здесь ни в коем случае нельзя переучивать ребенка и поворачивать ровно тетрадку, иначе ребенок, если и не разучится писать, то очень замедлится в освоении письма. Подойдут профессии по типу «человек – человек»: психолог (особенно детский), психиатр, терапевт, массажист, тамада, ведущий шоу, организатор праздников, инструктор, журналист, интервьюер, гид. Так же профессии по типу «человек – художественный образ» (артист, художник) и по типу «человек – знаковая система» (сценарист, композитор, писатель).

Девочки правополушарницы (праворукие, с левым ведущим глазом и ухом) похожи на мальчиков из той же группы: тоже часто неряшливые, невнимательные, неаккуратные. Но при этом менее импульсивные и гиперактивные, чем мальчики. Также очень хорошее пространственное, творческое мышление, хорошая память. Но из-за невнимательности, обилия помарок в тетрадках учатся такие девочки в начальной школе не очень хорошо. В средней школе, когда аккуратность в тетрадях отходит на второй план, да и сами девочки все-таки обучаются прилежности, дела налаживаются, и учеба идет достаточно хорошо. Тем более, что именно у таких девочек наиболее высокая мотивация к учебе. Также может отмечаться письмо крюком. Не рекомендуются Кубики Зайцева. Учиться лучше в гимназии, чем в массовой школе, но оценки будут пониже, чем у левополушарниц. Чаще встречаются холерики, иногда меланхолики. Предпочтительнее профессии по типу «человек – человек», как и у мальчиков. Только не стоит быть педагогом в массовой школе, это место «прочно занято» левополушарниками. Возможно, «человек – знаковая система»: дизайнер, художник, писатель. Но не бухгалтер – не хватит усидчивости и внимательности.

Что касается детей-левшей, то это отдельная тема, еще недостаточно изученная. Можно здесь только сказать, что у этих детей самые высокие показатели образного, творческого мышления. Чаще холерики или меланхолики. Обычно кинестетики. Кубики Зайцева эти дети вряд ли даже поймут. Школа, конечно, необходима с творческим, гуманитарным уклоном. Но, помним, что нельзя забывать про левое полушарие, его тоже необходимо развивать (режим дня, действия, хоть иногда, по инструкции, изучение правил и выполнение их), иначе получится слишком однобокая личность. Профессии: творческие.

Остается надеяться, что эти дополнительные знания пригодятся родителям в воспитании детей. Но эта картина далеко не полная, так как здесь не учитываются все другие особенности работы мозга ребенка, а также особенности его появления на свет, перенесенные заболевания, травмы, а также наследственные и социальные факторы. Все это можно учесть только при полном нейропсихологическом обследовании.

Тэги:
Психология  

характер  

Возврат к списку

Безумцы, художники, алкоголики: 8 мифов о левшах

Левши составляют от 3 до 10% населения всей планеты. Вплоть до начала XX века считалось, что люди, пишущие левой рукой, безумцы и их нужно обязательно переучить.

На самом деле леворукость не связана с психическими отклонениями, левши встречаются и среди животных, например белых медведей. Это свойство передается по наследству, но в то же время есть вероятности, что среди близнецов один будет правша, а другой — левша.

Некоторые исследователи предполагают, что одна из причин леворукости — недоношенность плода. Тем не менее прямая связь между этими явлениями не доказана. Только по некоторым данным у матерей старше 40 лет недоношенные дети чаще становятся леворукими.

«Развитое правое полушарие у левшей — это распространенный миф», — утверждает Джина Гримшоу, доктор философии, директор отдела когнитивной нейробиологии Новой Зеландии. По ее словам, процесс обработки речи у левшей протекает так же, как у правшей. Кроме того, само разделение функций мозга в соответствии с его полушариями достаточно условное, и многие процессы, связанные, например, с аналитикой, могут задействовать оба полушария.

Левшей часто считают людьми более творческими, чем правшей, но это трудно измерить. Джина Гримшоу, директор отдела когнитивной нейробиологии Новой Зеландии, проводила исследование в 2013 году, в нем по пяти показателям сравнивали способности леворуких и праворуких, людей и четких закономерностей выявлено не было.

Ученые подозревали, что леворукость может быть фактором риска аутоиммунного расстройства. По словам Гримшоу, исследования не смогли подтвердить большинство этих утверждений и эта теория была в значительной степени опровергнута.

Когда-то считалось, что левши обречены на более раннюю смерть, чем их «нормальные» сверстники. Однако то, какой рукой вы пишете, не влияет на продолжительность вашей жизни, так как это напрямую не связано с появлением каких-либо заболеваний или более слабой иммунной системой.

Ранее люди предполагали, что левши как творческие натуры больше пьют, чтобы справиться со стрессом оттого, что находятся в меньшинстве.

На самом деле тяга к спиртному — результат сложного взаимодействия между генетическими и негенетическими факторами риска. Алкоголизм может быть связан в том числе с генетической предрасположенностью, однако это отклонение не вызвано леворукостью.

Формирование характера имеет как генетические предпосылки, так и предпосылки анамнеза (особенности индивидуального развития). Безусловно, характер формируется и под влиянием общества, но этот процесс не связан с леворукостью.

Одной левой!

– Юлия Валентиновна, скажите, то, что ребенок левша, видно уже в раннем возрасте?

– Изначально все дети левши, так как ведущим у них является правое полушарие мозга. В раннем детстве многие дети берут ложку, карандаш или тянутся к игрушке левой рукой, но со временем основные функции берет на себя левое полушарие и ребенок учится владеть обеими руками. Поэтому только к 4 годам становится понятно, какой рукой малышу удобнее действовать, до этого возраста предпочтение может быть неустойчивым.

– А каких-то других отличительных признаков у них нет?


– Есть. Если понаблюдать, то можно заметить особый тип поведения маленького левши: этим детям тяжело усидеть на маминых руках, они – исследователи! У большинства левшей преобладает зрительная оценка информации, они тщательно обследуют все содержимое шкафчиков, полочек, коробочек, даже в незнакомом месте. Для них главное – внешний вид предмета, его размер, форма. Левши впечатлительны, эмоционально чувствительны, ранимы и тревожны.

– И что с этим делать родителям?

– Если ребенок отдает предпочтение левой руке, то всем взрослым необходимо придерживаться единой тактики в отношении ребенка и ни при каких обстоятельствах не показывать ему негативного отношения к леворукости. После 4 – 4,5 лет не следует переучивать ребенка на правую руку, так как могут возникнуть серьезные проблемы: невротический энурез, заикание, тики, бессонница, нарушение аппетита, головная боль.

– А чем отличаются левши от правшей?

– Способности ребенка, особенности его мышления и восприятия, многие черты характера зависят от ведущего полушария и налаженного межполушарного взаимодействия. У леворуких детей, как правило, ведущим является правое полушарие, которое отвечает за эмоции, чувства, интуицию и определяет такие способности человека, как:

– образное восприятие и обработка информации всей картинки целиком. Леворукому сложно понять сюжет по одному кусочку пазла, но если ему показать всю картинку, а потом разобрать, то ребенок справится без труда;

– обработка информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах, поэтому левше необходимо показывать картинки в дополнение к словам. И именно поэтому лучше всего режим дня или расписание уроков повесить в нарисованном виде;

– творческие способности к музыке, рисованию, стихосложению, понимание смысла слов и метафор;

– хорошо развитое воображение, которое позволяет представлять, мечтать, фантазировать, понимать результаты работ другого человека. Такие дети хорошо идут на контакт и никогда не скажут: «Я не умею рисовать!», они запросто придумают целую историю по одной картинке.

В связи с этим левшам подойдут творческие профессии: они могут стать артистами, музыкантами, художниками, режиссерами, модельерами, дизайнерами…

– Скажите, как подготовить леворукого ребенка к школе?

– Для меня, как для школьного психолога, этот вопрос очень актуален. В настоящее время количество леворуких детей увеличивается. Если 15 лет назад, когда я пришла работать в школу, таких детей было 1 – 2 человека на всю параллель, то сейчас в одном классе могут быть 4 – 5 человек. Этим детям непросто в 1-м классе. Дело в том, что большинство учителей пишут правой рукой. И им искренне сложно подсказать левшам, как надо правильно сидеть и писать. Поэтому очень желательно самим родителям задуматься о подготовке руки к письму. Заниматься этим нужно начиная с 5 – 6-летнего возраста. Большинство леворуких и переученных на правую руку детей тяжелее переносят учебную нагрузку из-за чрезмерной сосредоточенности при выполнении письменных заданий. Письмо вызывает у них более сильное по сравнению с остальными учащимися нервное и физическое напряжение.

– Дайте, пожалуйста, рекомендации, чему следует научить ребенка.

– Во-первых, различать правую и левую стороны. Отработать этот навык крайне важно для леворуких детей, так как писать они будут левой рукой с левой стороны листа в правую сторону, а учитель все будет показывать правой рукой. Почаще просите ребенка показать правую руку, затем левую, поднять правую, а потом левую руку, взять предмет то правой, то левой рукой. Затем научите различать правую и левую ногу, глаза, уши. Далее учите определять расположение предметов в пространстве. Ребенок должен понимать, что находится справа от него и что слева, класть предметы справа и слева от себя. Это научит правильно организовывать свое рабочее пространство, ориентироваться на доске, в учебнике и тетради. Во-вторых, нужно научить леворукого ребенка правильно сидеть за рабочим столом. Ступни ног должны полностью стоять на полу, а спина опираться на спинку стула. Между грудью и краем стола должен помещаться детский кулачок. Локти лежат на столе. Необходимо соблюдать расстояние от глаз до тетради, это нужно для того, чтобы внимание не рассеивалось. А проверить правильное расстояние можно так: надо локоть поставить на стол и средним пальцем коснуться виска. Важно также, чтобы свет при работе падал с правой стороны.

– А как помочь леворукому ребенку выбрать способ письма?

– Чаще всего леворукие дети выбирают при написании такое положение руки, когда кисть закрывает напечатанные задания, так как в обычных тетрадях они расположены с левой стороны. Поэтому могут наблюдаться уменьшение или увеличение размеров букв, неправильное написание графических элементов. В этом случае рекомендуется начинать занятия по письму простым мягким карандашом, чтобы в случае необходимости, при ошибке, ребенок мог воспользоваться ластиком. Другой способ написания, когда ребенок изгибает руку так, что она располагается над строкой. Этот способ дает возможность ориентироваться на образец или уже написанный текст, что уменьшает количество графических ошибок при письме. Чтобы сформировать правильные навыки письма, тетрадь необходимо сдвинуть к левой руке и немного наклонить вправо. Важно знать, что упражнения по безотрывному письму левша выполнить не сможет. Поэтому не спешите сразу учить писать буквы, лучше если вначале это будут только элементы букв: прямые, кривые и ломаные линии. Проводить линии и различные узоры, конечно, лучше по специальным прописям для леворуких детей, где образец расположен с правой стороны, чтобы ребенок мог его видеть во время письма. Если вы используете доску, то левши зрительно лучше воспринимают информацию, написанную черным маркером на белой доске. Кроме того, родителям нужно развивать у ребенка зрительно-моторную координацию и точные движения руки.

– Каким образом?


– Здесь помогут раскрашивание, обводка, штриховка и дорисовка. Раскрашивать картинки и рисунки следует цветными карандашами, так как работа маркерами, фломастерами и шариковыми ручками не позволяет почувствовать усилие, которое должно быть при письме. А вот когда ребенок рисует и пишет карандашом, он прикладывает определенное усилие, которое со временем осознается им как волевое – так происходит формирование навыка самоконтроля, о котором мечтают родители и учителя. Письменные задания должны вызывать интерес у ребенка, поэтому пусть они будут небольшими по объему и желательно с увеличенным размером строки или клеточки до 1,5 сантиметра.

левша правое полушарие мозга — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Понимаю, что нам рано об этом говорить, но заметила, что сын больше левой рукой работает. Перейчивать не собираюсь, просто надо знать как его развирать. вот очень интересная статья.

Левша или правша

О том, что ребенок левша уверенно можно говорить только в 4-5 лет, до этого времени ребенок меняет ведущую руку.
Как определить:

Дома понаблюдайте за действиями ребенка, какой рукой он берет предметы.
Попросите ребенка что — ни будь поднять с пола, вытереть пыль, нанизать бусинки на нитку.
Все эти действия ребенок будет выполнять ведущей рукой. Вырезание ножницами, рисование аккуратнее получается ведущей рукой.
В процессе развития головного мозга человека происходит разделение функций между левым и правым полушарием, на долю левого полушария выпадают такие важные функции , как речь, чтение, письмо , счет, сложные формы аналитической деятельности, на долю правого — конкретно образная деятельность ( распознавание предметов внешнего мира по зрительному образу, звукам и цветовой характеристике. Левое полушарие называют преобладающим.

Правая половина головного мозга отвечает за эмоции, интуитивные способности, «помогает» понимать юмор, отвечает за пространственно-зрительные функции (ориентация на местности).

Очень музыкально, чутко реагирует на интонацию. Отвечает за образное мышление, воображение, творческие способности. И если переучивать писать левой рукой, то и эти функции могут изменяться.

Так же существую тест для определения ведущей руки и ведущего глаза:

— Переплетите пальцы рук в «замок». Если сверху оказался палец правой руки — признак правши, левый — левши.
— Примите позу Наполеона (руки скрещены на груди). Рука, которая оказалась сверху — ведущая.
— Аплодирование. Правши хлопают правой рукой по неподвижной левой ладони, левши -наоборот. Дети обычно аплодируют обеими ладошками, поставленными параллельно друг другу , тоже относится и ко взрослым, аплодирующим обеими руками.
— Чтобы определить ведущий глаз, предложите ребенку посмотреть в маленькую дырочку в листе бумаги или на карандаш. Закройте правый глаз, а левым смотрите, а потом наоборот. Ведущий тот глаз, при котором прицел сильно сместился.
— Чтобы выявить ведущую ногу, последите, как сидит человек, если при закидывании нога на ногу сверху оказывается правая — она ведущая. При ходьбе ведущая нога делает более широкий шаг.
Если результаты, то право, то лево, значит одинаково работают оба полушария. Амбидекстры -это люди одинаково хорошо владеют обеими руками, ушами, глазами, т.е. парными органами.
Такие люди могут писать правой рукой, слушать левым ухом, есть левой рукой и т.д.

Если вы все таки определите, что ведущей рукой у вашего ребенка является левая не переучивайте и не позволяйте этого делать другим взрослым . У детей-левшей, которых упорно переучивали, развивается невроз, т.к. человек-левша, это не просто пишущий левой рукой, это человек, у которого доминирует правая половина головного мозга.

Ребенок Левша

Мы живем в мире правшей и долгое время главной причиной давления на левшей была тревога за их социальную адаптацию в мире, где все технические средства рассчитаны на праворуких людей.
Многие родители переучивали детей, так как боялись, что в дальнейшем это помешает приобретению профессии. Доставалось левшам и от учителей, которые строго следовали установке — всем писать только правой рукой, а леворуких детей переучивать.
Читаем далее подробнее о левше…

Тем не менее, несколько лет назад ученые отметили:
«Число леворуких детей увеличивается в последние годы. Это связано с тем, что родители, педагоги перестали переучивать детей с левой руки на правую»
Теперь большинство людей понимает, что никакой патологии тут нет, так уж распорядилась природа.

Чем отличается мозг человека-левши от мозга правши?

Мозг взрослого человека состоит из правого и левого полушарий. Каждое из которых — не зеркальное отображение другого, а необходимое дополнение к другому. В одном и в другом полушарии сосредоточены совершенно различные центры жизнедеятельности человека.

Например, левое — отвечает за речь и абстрактное мышление, правое — за музыкальное и художественное творчество, образное мышление. При доминировании левого полушария испытывается счастье и наслаждение, при доминировании правого — страх и печаль.

Как праворукость, так и леворукость объясняются тем, что существует перекрест нервных путей, протянувшихся от конечностей к полушариям мозга. При доминировании левого полушария, ведущей, как правило, является правая рука, при доминировании правого полушария — левая. У третьей части людей ни одно из полушарий не доминирует.
Левое полушарие
1. Конкретное мышление
2. Математические вычисления
3. Сознательное
4. Правая рука
5. Речь
6. Правый глаз
7. Чтение и письмо
8. Двигательная сфера
Правое полушарие
1. Абстрактное мышление
2. Образная память
3. Бессознательное
4. Левая рука
5. Ритм, восприятие музыки, интонации
6. Левый глаз
7.Ориентировка в пространстве
8. Чувственная сфера
Интересные факты о левом и правом полушарии мозга

Было замечено, что более взрослые дети намного эффективней воспроизводят услышанное ранее слово, если его анализ выполнялся непосредственно левым полушарием.
Звуковые образы названий предметов хранятся в левом полушарии, а сами названия в правом
Есть предположение, что левое полушарие совсем не интересуют запахи, и вся информация, касающаяся обоняния обрабатывается правым полушарием.
При достаточном темпе развития речи у ребёнка левое полушарие обязательно начинает пресекать всякие попытки помощи правого собрата в лингвистических проблемах.
За наличие чувства юмора, в большей степени отвечает именно левое полушарие нашего мозга.
Работа правого полушария осуществляется автоматически, по заранее заданным программам, а левое произвольно управляет психическими процессами, принимает решение по любым вопросам, а правое ему подчиняется.
Левому полушарию нужно всего 2 года на усвоение грамматики языка. Правое трудится над освоением иностранного языка всю жизнь.
Правое полушарие главным образом отвечает за прошлое, а левое за будущее, и больше того — занято планированием текущей и намеченной на будущее деятельности. (источник)

Как узнать левша ребенок или правша?

Как же определить левша или правша мой ребенок? В последнее время выявлено достаточное количество способов, с помощью которых легко и просто любой желающий может определить к какому типу человека относится их ребенок. Итак попробуйте следующие способы:

Если ребенок совсем маленький, то тестом для определения ведущей руки у младенца будет наблюдение за тем какой рукой он тянется к погремушкам, весящим перед ним, берет игрушку.
Попросите ребенка скрестить руки на груди в «позе Наполеона». Какая рука от локтя до запястья окажется сверху, та и является ведущей. Если ребенок попробует поменяете позиции рук, то испытает неудобство, так как он либо левша, либо правша.
Ребенок переплетает несколько раз подряд пальцы рук. Большой палец какой руки окажется сверху, та и является ведущей при выполнении мелких движений.
Посмотрите, какая рука сверху у ребенка, когда он аплодирует.
Обратите внимание на величину луночки ногтя большого пальца и мизинца, а также на венозную систему на руках. У ведущей руки луночка больше, а вены — крупнее.
Ведущей ногой является та, которой ребенок отталкиваетесь при прыжке.
Дайте ребенку карандаш или фломастер посмотрите какой рукой он будет писать или рисовать.

Часто у многих детей эти тесты не совпадают. Это говорит о том, что у них оба полушария речевые и что они парциальные (частичные) левши.

Бывает и так, что у человека абсолютно одинаковые тесты для обеих рук. Это довольно редкое явление. Таких людей называют амбидекстрами и они мастера на все руки. Амбидекстром был Леонардо да Винчи. Его пример подтверждает гипотезу: умение владеть левой рукой точно так же, как правой, способствует гармоничному развитию обоих полушарий мозга.

Знаменитые левши

Гай Юлий Цезарь
Александр Македонский
Жанна Д’Арк
Наполеон Бонапарт
Барак Обама
и возможно, Владимир Путин (скрытый левша)
Рональд Рейган
Джорж Буш Старший
Джорж Буш Младший
Билл Клинтон
Фидель Кастро
Леонардо да Винчи
Альберт Эйнштейн
Исаак Ньютон
Никола Тесла
Билл Гейтс
Гарри Каспаров
Рафаэль (Раффаэлло Санти)
Леонардо да Винчи
Микеланджело
Пабло Пикассо
Чарли Чаплин
Мэрилин Монро
Джим Керри
Том Круз
Роберт Де Ниро
Дэвид Духовны
Анжелина Джоли
Мила Йовович
Николь Кидман
Джулия Робертс
Брюс Уиллис
Сильвестр Сталлоне
Деми Мур
Вин Дизель
Киану Ривз
Хью Джекман
Микки Рурк
Скарлетт Йоханссон
Сара Джессика Паркер
Джессика Альба
Никколо Паганини
Людвиг Ван Бетховен
Вольфгант Амадей Моцарт
Фредерик Шопен
Роберт Шуман
Сергей Рахманинов
Сергей Прокофьев
Энрике Карузо
Мирей Матье
Селин Дион
Стинг
Эминем
Джорж Майкл
Аристотель
Фридрих Ницше
Франц Кафка
Ганс Христиан Андерсен
Александр Пушкин
Лев Толстой
Владимир Даль
Льюис Кэрролл
Герберт Уэллс
Марк Твен
Джеймс Кэмерон
Диего Марадона
Пеле
Оскар Де Ла Хойя
Какие выводы сделали ученые о леворуких детях

В настоящее время физиологи, психологи, педагоги единодушно утверждают: переучивание ребёнка калечит его нервную систему, губительно сказывается на здоровье и адаптации в современном мире.

Если насильно переучивать левшей (другими словами — принудительно изменять сложившуюся систему работы головного мозга), то это, как правило, приведет к серьёзным негативным последствиям:
-у ребенка появится раздражительность, капризность, плаксивость.
-нарушения сна,
-потеря аппетита,
-регулярные головные боли,
-жалобы на усталость в правой руке,
-повышенная утомляемость
-снижение работоспособности

Источник

Левши и правши

Судя по тому, что человечество уже давно отказалось перековывать левшей, количество людей, пишущих левой рукой, растёт в геометрической прогрессии. Ещё 20 лет назад дети из параллельных классов прибегали посмотреть на левшу, а сейчас, по статистике, 2 человека из 10 делают всё в буквальном смысле «одной левой». Правши, к счастью, уже не чувствуют своего превосходства над левшами, и никто из левшей, смеем надеяться, более не подвергается остракизму, как несколько веков назад.

Правая или левая?

Почему большинство предпочтение оказывают именно правой руке – большой вопрос, на который затруднительно найти вразумительный ответ. Правой рукой приветствуют, дают клятву, совершают крестное знамение… Вероятно, идеал праворукости сформировался ещё в доисторические времена, когда воины отдавали себе отчёт в том, что нанесённые с левой стороны брюшины раны более опасны и смертельны, чем с правой стороны.

Гонимые левши

На протяжении истории левшей то презирали, то почитали. Например, в Древней Греции, Индии и Китае леворуким приписывали родство с богами. Религиозная среда Средневековой Европы сформировала доминирование праворукости. Стоит взять хотя бы цитаты из Писания: «Сердце мудреца – на правую сторону, а сердце безумца – на левую». Умирающий Иаков благословляет младшего внука правой рукой – хотя тот стоял с левой стороны. Иисус Христос (который сам находится «одесную») соберёт верующих в Судный день по правую руку. Однако, если внимательно читать Ветхий Завет, можно встретить такого персонажа – Аода: «Тогда возопили сыны израилевы к Господу, и Господь воздвигнул им спасителя Аода, /… /который был левша». Именно левой рукой он спас богоизбранный народ от ужасного царя Еглона. Впрочем, церковь в те времена избирательно относилась к Писанию, поэтому левшам пришлось немало пострадать. Их пытали, жестоко переучивали, в лучшем случае держались стороной.

Даже XX век не относился с терпимостью к тем, у кого более развито правое полушарие. В романе «Поющие в терновнике» маленькой Мэгги сильно доставалось на уроках письма . Агния Барто в своих стихотворениях высмеивала левшей: «У Пети левая рука желает быть главней, он с ней не справится никак, никак не сладит с ней». Но сейчас уже научно доказано, что подобные действия сказываются на психике и физическом состоянии левшей, поэтому от насильственного переучивания практически повсеместно отказались. Левши и правши равны.

Пантеон левшей

Доказано, что у левшей лучше развито правое полушарие мозга, отвечающее за эмоциональность и креативность. У каждого пятого выдающегося человека наблюдается этот «недостаток». Так, Гай Юлий Цезарь, способный совершать одновременно несколько действий сразу, использовал левую руку. Александр Македонский показывал левой рукой направление своим войскам. Левой рукой подписывал государственные указы Тиберий, держала меч Жанна Д’Арк, написал «Тайную вечерю» Леонардо да Винчи, создавал «Давида» Микеланджело. Наполеон клал левую руку поверх правой, а Бенджамин Франклин левой рукой поставил подпись под Декларацией Независимости США. Если судить по Джорджу Бушу Старшему и Младшему, Биллу Клинтону и Бараку Обаме, левша запросто может стать президентом большой страны. Александр Пушкин, Лев Толстой, Аристотель, Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг Ван Бетховен, Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Билл Гейтс, Пабло Пикассо, Чарли Чаплин, Мэрилин Монро, мультяшный Барт Симпсон… Да и автор этой статьи – тоже левша! И все они ждут поздравлений 13 августа в свой международный выстраданный праздник.

Селфи-фест: 25-26 августа в ЭТНОМИРе

Калужская область, Боровский район, деревня Петрово

Лови момент, будь в курсе, выбирай то, что обладает действительной ценностью! В этнографическом парке в эти дни: традиции и обряды наряду с лайфхаками и блогами – пусть в нашей жизни будет много всего интересного и разнопланового!

На «Селфи-фесте», помимо супефотогеничных красот самого этнопарка, будут организованы тематические фотозоны с оригинальными декорациями – так что готовьте гигабайты памяти или, если вы фанат ретро, запасайтесь катушками плёнки! Вай-фаем обеспечим – можно вести прямые трансляции с отдыха.

Будут, конечно, конкурсы и квесты, интерактивные экскурсии и мастер-классы нон-стоп в течение дня. А вечером – театрализованные представления, музыкальные номера.

Внимание – акция: выложи селфи в Instagram, VK или Facebook с хештегами #хочувЭТНОМИР #селфифестЭТНОМИР в период с 17.08.18 по 24.08.18 – и приезжай в парк на «Селфи-фест»: на ресепшене будут списки, и каждый, выполнивший условие акции, получит входной билет бесплатно!

Левшей опасно переучивать «на правую руку» — Российская газета

— Возьмите карандаши в правую руку! — говорила детям воспитательница в саду. Правая рука — это было мучительно работать ей детям — левшам еще в совсем недавние времена!

Еще двадцать лет назад детей-левшей у нас упрямо переучивали «на правую руку» и в детских садах, и в школах. Большинство раздражала «неодинаковость» левшей. Над ними смеялись, их унижали. Находились люди, которые считали леворукость чуть ли не уродством.

Неудивительно, что в семьях, где появлялся маленький левша, его с рождения начинали усиленно переучивать с левой руки на правую, а матери при кормлении грудью зажимали левую руку ребенка между своим и его телом, туго пеленали ее, не подозревая, как все это для малыша вредно.

А чтобы подросший малыш вытирал нос и рот правой рукой, в его костюмчиках зашивали левые карманы, носовой платок клали только в правый карман или прикалывали к правому лацкану курточки.

Такие неврозы, как нарушение сна и аппетита, страхи и головные боли, энурез и заикание, раздражительность или заторможенность, вялость, укачивание в транспорте многие врачи относили к возрастным проблемам. И редко кто из них связывал эти неврозы с настойчивым переучиванием ребенка — левши в правшу. А сейчас любой детский психолог с ходу вам назовет примеры, когда из-за процесса переучивания «на правую руку» ребенок с незаурядными способностями эти способности терял безвозвратно.

Есть ли в рождении левшей какая-либо статистика? Да. Она свидетельствует: у родителей «левшей» вероятность рождения малыша-левши составляет 46 процентов; если один родитель левша — 17 процентов, если родители правши — 2 процента. Среди близнецов левшей — больше всего.

Мозг знает, что делает

Пытаться сделать из левши правшу не стоит. Изменить природу никакому педагогу не под силу.

Наш головной мозг состоит из двух полушарий: правое управляет левой стороной тела, а левое — правой. Эти полушария неравноправны, одно из них является главным. Если более активно левое полушарие — человек становится правшой, если доминантное правое — левшой.

Левое полушарие отвечает за речь, чтение, письмо, логическое и аналитическое мышление. У людей-правшей оно — доминирующее. Левое полушарие у правшей управляет правой рукой и ногой. Правое — левой рукой и ногой. У левшей же — все наоборот. Если у правшей при письме, а также большинстве других осознанных волевых действий нервные импульсы поступают к ведущей руке напрямую из левого полушария, у левшей эти сигналы должны пройти через мост между полушариями — так называемое мозолистое тело. Отсюда речевые задержки и трудности с письмом, которые чаще диагностируются именно у левшей. Для компенсации этого недостатка левши развивают центры речи в правом полушарии. И это в итоге оборачивается преимуществом: левши получают прямой словесный доступ к образной информации, которой оперирует именно правое полушарие. Возможно, поэтому до них лучше доходят шутки.

Загадок в работе полушарий головного мозга еще много. Кстати, неодинаковость, асимметричность отражаются и на внешности человека. Вот небольшой тест. Попробуйте, разрезав несколько фотографий лица любого человека по диагонали, создать один его портрет только из правых или только из левых половинок. Результат будет интересный — левосторонние или правосторонние снимки одного и того же человека окажутся подчас очень непохожими друг на друга. В связи с этим некоторые психологи считают, что «правое» лицо больше похоже на отца, «левое» — на мать.

Чем они отличаются?

Левши часто отличаются яркой индивидуальностью. Поэтому большинство из них выбирают работу, связанную с музыкой, живописью, литературой, шоу-бизнесом, творческие профессии.

Леворукие больше склонны к депрессиям, чем праворукие. Левши более эмоциональны, им трудно бывает удержать себя «в рамках».

Левши склонны к гуманитарным наукам, а правши — к точным.

«Левые» вникают в проблему быстрее, а не изучают ее последовательно, по частям, как правши, поиск решения ведут интуитивно. Развитая, подчас выходящая за рамки обычных представлений интуиция — характерная черта левшей — политиков и ученых.

А леворукие спортсмены? Во многих видах спорта (бокс, борьба, фехтование, теннис) левши часто создают своей оригинальной техникой непреодолимые трудности для противников и выходят в схватках победителями.

Кто я?

Некоторые люди часто и сами не подозревают о своей «левизне». Проверить, к какой части населения Земли вы относитесь, несложно:

— Скрестите руки на груди. Какой локоть сверху?

— Сожмите руки замком, какой большой палец сверху?

— Попробуйте шагнуть не думая, какая нога выходит вперед?

— Прищурьтесь, как будто стреляете, тот глаз, который остался открытым — ведущий.

Большие проблемы маленьких

Весь мир устроен «справа», поэтому леворукому человеку, пока он не привыкнет к этому миру, приходится трудно. Начиная с дверных ручек и заканчивая уличным движением, все рассчитано на «большинство». Когда правши, например, переходят дорогу, сначала смотрят налево, а потом направо. У левшей же все иначе, они смотрят направо, а уж затем переводят взгляд налево. Родителям обязательно нужно учитывать все эти особенности, когда они будут обучать своего кроху правилам дорожного движения.

Кстати, леворукий малыш и читать пытается справа налево. Поэтому чтобы научить его воспринимать текст, понадобятся время и терпение.

Еще одна проблема маленького левши — ориентирование по часам: ему труднее, чем правше, запомнить направление хода стрелок.

Дети, как известно, учатся на примере своих родителей: мама чистит картошку, шьет, а дочь смотрит и повторяет ее движения, учится. В случае с левшой этот вариант не срабатывает. Ребенок не понимает, как сделать то же самое, но левой рукой.

Так что многое левше приходится постигать самому методом проб и ошибок. Хотя это, конечно, и замедляет процесс обучения, но расстраиваться не стоит. Все это совсем не означает, что ваш малыш «неправильный». Он абсолютно нормальный, такой, как и другие детки, только воспринимает мир по-своему.

Если вы сомневаетесь, правша или левша ваш малыш, проведите тест. Попросите малыша вытереть стол и посмотрите, в какую руку он возьмет тряпку. При этом ни в коем случае не говорите, зачем именно он должен сделать то, что вы просите. Пусть воспринимает происходящее как игру. Иначе, зная, что вы определяете, например, какой у малыша «ведущий» глаз, ребенок может сознательно поднести трубочку вместо правого глаза к левому. И после этого усыпить его бдительность, чтобы еще раз провести эксперимент, будет очень непросто.

Запомните главное: левшу ни в коем случае нельзя переучивать. Это как учить человека ходить не на ногах, а на руках. А вот левую руку ребенка стоит обязательно развивать — потому что иногда ведущая рука у малыша развивается слабо:

— Предлагайте завязывать и развязывать узелки. Левой рукой, конечно:

— Пусть собирает пазлы или из камушков выкладывает мозаики;

— Полезно собирать-разбирать, закручивать-раскручивать мелкие детали;

— Лучшая тренировка — крутить-вертеть карандаш в руке.

К преимуществам левши относятся математические способности — Quartz

Вера в то, что есть связь между талантом и левшой, имеет долгую историю. Леонардо да Винчи был левшой. Так же были Марк Твен, Моцарт, Мария Кюри, Никола Тесла и Аристотель. Сегодня все ничем не отличается: бывший президент США Барак Обама — левша, как и бизнес-лидер Билл Гейтс и футболист Лионель Месси.

Но правда ли, что левши чаще оказываются гениями? Давайте посмотрим на последние данные, в том числе на наше новое исследование руки и математических способностей.

По оценкам, от 10% до 13,5% населения не правши. Хотя некоторым из этих людей одинаково удобно пользоваться любой рукой, подавляющее большинство — левши.

Предпочтение рук — это проявление функции мозга и, следовательно, связано с познанием. У левшей в среднем более развито правое полушарие мозга, которое специализируется на таких процессах, как пространственное мышление и способность вращать мысленные представления объектов.

Мозолистое тело.
Life Science Databases (LSDB) / wikipedia, CC BY-SA

Кроме того, мозолистое тело — пучок нервных клеток, соединяющих два полушария головного мозга — обычно больше у левшей. Это говорит о том, что у некоторых левшей улучшена связь между двумя полушариями и, следовательно, улучшена обработка информации. Однако неясно, почему это так. Одна из теорий утверждает, что жизнь в мире, предназначенном для правшей, может заставлять левшей использовать обе руки, тем самым увеличивая возможности подключения.Это открывает возможность того, что мы все сможем добиться улучшенных возможностей подключения, научившись пользоваться обеими руками.

Эти особенности могут быть причиной того, что левши, кажется, имеют преимущество в нескольких профессиях и искусствах. Например, они перепредставлены среди музыкантов, художников, архитекторов и шахматистов. Излишне говорить, что во всех этих действиях важны эффективная обработка информации и превосходные пространственные навыки.

Ручка и математика

А как насчет связи между леворукостью и математическими способностями? Неудивительно, что роль руки в математике уже давно вызывает интерес.Более 30 лет назад в основополагающем исследовании утверждалось, что леворукость является предиктором математической преждевременности. Исследование показало, что уровень леворукости среди студентов, талантливых в математике, был намного выше, чем среди населения в целом.

Однако идея о том, что левша является предиктором превосходных интеллектуальных способностей, недавно подверглась сомнению. Некоторые ученые утверждали, что леворукость не связана с какими-либо преимуществами в когнитивных навыках и может даже оказывать пагубное влияние на общую когнитивную функцию и, следовательно, на академическую успеваемость.

Например, одно исследование показало, что дети-левши немного отстают от ряда показателей развития. Кроме того, в недавнем обзоре сообщается, что левши, по-видимому, немного перепредставлены среди людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Другое крупное исследование показало, что левши хуже справляются с математическими способностями в выборке детей в возрасте от 5 до 14 лет.

Тщательно спланированный эксперимент

Интересно, что эти прошлые исследования, как и многие другие, отличались друг от друга степенью владения руками. измеряли и как участники были распределены по категориям — некоторые из них просто спрашивали людей, какие руки они предпочитают в целом.И, что самое главное, у них были разные подходы к измерению математических способностей — от простой арифметики до решения сложных задач. Эти расхождения в экспериментальном плане могут быть причиной неоднозначных наблюдаемых результатов.

Для получения более достоверных результатов мы решили провести целую серию экспериментов с участием более 2300 учеников (в начальной и старшей школе). Эти эксперименты различались по типу и сложности математических задач.

Для обеспечения сопоставимости мы использовали один и тот же вопросник — Эдинбургский реестр — для оценки разносторонности во всех экспериментах.В этой анкете спрашивается, какой рукой они предпочитают писать, рисовать, метать, чистить щеткой и т. Д. Он определяет, в какой степени кто-то предпочитает правое или левое, — это шкала, а не категориальная оценка левого или правого. Эта особенность позволила нам построить более надежные и мощные статистические модели.

Результаты, опубликованные в Frontiers, показывают, что левши превзошли остальных участников выборки, когда задачи включали решение сложных проблем, таких как сопоставление математических функций с заданным набором данных.Эта картина результатов была особенно очевидна у подростков мужского пола. Напротив, когда задача не была такой сложной, например, при выполнении простой арифметики, не было разницы между левшами и правшами. Мы также обнаружили, что крайние правши — люди, которые сказали, что предпочитают использовать свою правую руку для всех пунктов теста на рукопожатие, — недостаточно хорошо справлялись со всеми экспериментами по сравнению с умеренными правшами и левшами.

Левши в среднем имеют преимущество при решении сложных математических задач — по крайней мере, в начальной и средней школе.Кроме того, сильная правша может быть недостатком для математиков. Взятые вместе, эти результаты показывают, что рука, как индикатор связи между полушариями мозга, в некоторой степени влияет на познание.

Тем не менее, ручная работа — это всего лишь косвенное выражение функции мозга. Например, только треть людей с более развитым правым полушарием — левши. Так что у многих правшей структура мозга будет такая же, как у левшей. Следовательно, нам нужно с осторожностью интерпретировать предпочтения рук людей — независимо от того, считаем ли мы это признаком гениальности или маркером когнитивных нарушений.

Левое полушарие знает, что делает правая рука

Просмотрите список самых известных левшей в истории, и вы, вероятно, увидите имя Альберта Эйнштейна. Вы даже можете увидеть, как люди связывают гений Эйнштейна с его леворукостью. Проблема в том, что леворукость Эйнштейна — это миф. Например, на бесчисленных фотографиях он пишет на классной доске правой рукой.

Но корни руки уходят в мозг — у правшей мозг преобладает в левом полушарии, и наоборот, — и левши, утверждающие, что Эйнштейн, были не так уж и далеки.Хотя он определенно был правшой, вскрытие показало, что его мозг не отражал типичного левого доминирования в области языка и речи. Полушария его мозга были более симметричными — черта, типичная для левшей и амбидекстров.

Для сравнения: 95 процентов правшей обладают мозгом, который строго разделяет задачи: левое полушарие почти исключительно обрабатывает речь и речь, правое — эмоции и обработку изображений, но только около 20 процентов левшей обладают мозгом, который так жестко распределяет эти обязанности. .

Специалист по полушариям мозга Майкл Корбаллис, доктор философии, психолог из Оклендского университета в Новой Зеландии, отмечает, что выполнение полушариями различных задач может повысить эффективность мозга.

«Преимущество церебрального доминирования в том, что оно локализует функцию в одном полушарии», — говорит он. «В противном случае информация должна пересекать мозолистое тело взад и вперед, и это иногда может вызвать проблемы».

Сильно симметричный мозг, как у Эйнштейна, оставляет людей уязвимыми для умственной дисфункции, но также открывает путь для творческого мышления.Исследователи изучают этот необычно сбалансированный мозг и выясняют, почему это так.

Правило правды

По словам Корбаллиса, около 90 процентов людей — правши. Остальные 10 процентов либо левши, либо в какой-то степени владеют обеими руками, хотя люди с «истинной» амбидекстрией, т. Е. Вообще без доминирующей руки, составляют лишь около 1 процента населения.

Это означает, что подавляющее большинство людей на этой планете имеют сильно латерализованный мозг.«Вероятно, это не случайность», — говорит Корбаллис. Он утверждает, что на раннем этапе истории человечества и, возможно, даже у наших до-человеческих предков, эволюция делегировала разные когнитивные функции двум полушариям мозга. Для обеих сторон было бы неэффективно, например, обрабатывать речь человека, если одно полушарие может делать это само по себе. Это позволяет другому полушарию делать что-то еще, например, разбираться в эмоциональном содержании речи.

Исследователи раньше думали, что незначительное повреждение мозга на раннем этапе развития вызывает леворукость, отмечает он.

«Но если это правда, то это, вероятно, меньшинство случаев», — говорит Корбаллис. Слишком много левшей, поэтому повреждение мозга не может быть главной причиной, «поэтому мы обращаем внимание на генетику».

В 2007 году генетики идентифицировали ген LRRTM1 на хромосоме 2, который, по-видимому, присутствует у большинства левшей ( Molecular Psychiatry , Vol. 12, No. 12). Этот ген также был связан с шизофренией, что согласуется с более ранними исследованиями, показавшими, что люди с шизофренией значительно более склонны к левшам или амбидекстрам.

Менее латерализованный мозг также может быть связан с более низкими показателями IQ, предполагает исследование Корбаллиса, опубликованное в Neuropsychologia (Vol. 46, No. 1). Исследование показало, что у левшей и правшей были схожие показатели IQ, но у людей, считающих себя амбидекстрами, результаты были немного ниже, особенно в арифметике, памяти и рассуждениях.

Эти результаты совпадают с предыдущими выводами Корбаллиса о том, что амбидекстры люди также получают более высокие оценки по шкале «магических идей», которая измеряет склонность людей, например, думать, что люди по телевидению разговаривают с ними напрямую или что они могут чувствовать, когда люди говорят. о них ( Laterality , Vol.7, № 11).

Связь между этими тремя открытиями — небольшая склонность к шизофрении, более низкие показатели IQ и магические идеи — может указывать на то, что мозг с большей вероятностью столкнется с неисправными нейронными связями, когда информация, которую он обрабатывает, должна перемещаться туда и обратно между полушариями, говорит Корбаллис. .

Двусторонняя окупаемость

«Это ставит эволюционный вопрос», — говорит Корбаллис. «Если этот [правша] ген так полезен, почему все еще остаются левши?»

Исследования показывают, что у менее ограниченного мозга может быть большое преимущество: это может привести к менее ограниченному мышлению.

В течение многих лет неофициальные данные предполагали, что левши могут мыслить более творчески, чем правши, и недавние исследования подтверждают эту связь. В статье 2007 года в журнале Journal of Mental and Nervous Disease (том 195, № 10) было обнаружено, что музыканты, художники и писатели значительно чаще были левшами, чем участники контрольной группы.

У Корбаллиса есть теория относительно того, почему: информация подвержена ошибкам, когда она перемещается между полушариями мозга, и с большей вероятностью встретятся новые решения.Правши могут отвергнуть идею как слишком радикальную, но не правши, тем не менее, могут захотеть поддержать эту мысль и разработать решение, которое мозг правши сразу пропустит.

«Хорошо, когда в любом обществе есть несколько человек, которые думают за пределами площади», — говорит Корбаллис.

Левши тоже берут свое творчество прямо в банк, говорит Кристофер Рубек, доктор философии, экономист из колледжа Лафайет в Истоне, штат Пенсильвания. В исследовании, опубликованном в журнале Laterality , он обнаружил, что левши зарабатывают немного больше, чем их сверстники-правши, работающие на одинаковых должностях.Эти результаты были наиболее заметны у мужчин-левшей с высшим образованием, говорит Рубек, которые в среднем зарабатывают на 15 процентов больше, чем правши. В областях, где ценно творческое мышление, левши могут получить преимущество и соответственно зарабатывать больше.

«Кажется, левши получают более высокую отдачу от своего образования», — говорит он.

Исследование обнаружило этот эффект у мужчин, но не у женщин, добавляет Рубек, хотя он не уверен, почему это может быть. И поскольку его исследование — одно из немногих, в которых до сих пор рассматривалась эта область, он предостерегает от чрезмерного обобщения этих результатов; на данный момент это остается интересной корреляцией.

Кроме того, приравнивание левши к творчеству приукрашивает тот факт, что 20 процентов левшей действительно обладают сильно латерализованным мозгом и, вероятно, не более креативны, чем правши. Идея левшей как творческого типа «вероятно, относится к подгруппе [левшей], у которых нет явного доминирования в полушариях», — говорит Корбаллис.

Так какой окончательный вердикт? Что ж, в некотором смысле сам человеческое состояние можно охарактеризовать как баланс между асимметрией и симметрией мозга — рациональностью и творчеством, новыми идеями и традиционными решениями.

«Асимметричный мозг может даже представлять науку, а симметричный мозг — религию», — размышляет Корбаллис. «Без сомнения, преувеличение, но думать об этом интересно».

Праворукость — обзор

Патологическое влияние на ручность

Модели, связывающие внутриутробные влияния и стресс при рождении с праворукостью, по-видимому, основаны на предположении о генетически предопределенной праворукости у людей. Как правило, эти модели предполагают, что леворукость — это неспособность стать правшей и, таким образом, считается ненормальной, «аномальной» (Geschwind & Galaburda, 1985, 1987) или патологической (см. Harris & Carlson, 1988, обзор существующих теорий). относящиеся к патологической леворукости).Теория Гешвинда-Галабурды является наиболее распространенной и противоречивой внутриутробной моделью причины леворукости. Он основан на предпосылке, что анатомическая асимметрия, очевидно, уже присутствующая в утробе матери, приводит к функциональной асимметрии (Geschwind & Levitsky, 1968). Гешвинд и Галабурда (1987) предположили, что задерживающее рост влияние химических веществ и гормонов, особенно тестостерона, с наибольшей вероятностью влияет на более уязвимое левое полушарие из-за его более медленной скорости развития.В результате анатомическая асимметрия мозга уменьшается, а полушария становятся более симметричными, что приводит к аномальному доминированию с равными шансами стать левшами или правшами. Авторы предположили, что леворукость возникает, если правое полушарие становится более специализированным. Кроме того, изменения в химическом окружении могут вызывать изменчивость, типичную для леворукости.

Гипотеза тестостерона была тщательно изучена и подвергнута сомнению. Исследования изображений мозга подтвердили связь между анатомической асимметрией в областях мозга, связанных с языком, и предпочтениями рук (см. Foundas, Leonard, & Heilman, 1995; Steinmetz et al., 1991, для обзора). Тем не менее, нет продольных исследований, чтобы указать, связаны ли наблюдаемые анатомические асимметрии внутриутробно с соответствующими функциональными асимметриями в более позднем возрасте. Недавние данные также предполагают, что симметрия мозга, по-видимому, вызывается трофическими изменениями в правом полушарии, а не задержкой роста в левом полушарии (Galaburda et al., 1987; Habib, Touze, & Galaburda, 1990). Более того, если гормональный дисбаланс действительно существует, близнецы, подверженные идентичным внутриутробным факторам, должны проявлять одинаковую правоту, что не обязательно так (Oberleke, 1996; Stein, 1994).Кроме того, мужчины подвергаются более высокому уровню тестостерона, чем женщины, что, согласно Geschwind и Galaburda (1987), должно приводить к значительно более высокому уровню «атипичной» стороны у мужчин. Однако, как уже отмечалось, значительные гендерные различия были обнаружены в некоторых исследованиях распространенности, но не в других.

Совсем недавно была выявлена ​​повышенная частота леворукости у лиц мужского пола, подвергшихся воздействию ультразвука в утробе матери, что считается еще одним фактором, ответственным за сдвиг врожденной праворукости на леворукость (Kieler et al., 1998). Однако внутриутробные условия, по-видимому, не единственное раннее влияние на развитие ручности. Подобно тому, как патологические внутриутробные условия могут влиять на развитие полушарной специализации, неблагоприятные перинатальные и послеродовые обстоятельства, включая стресс, связанный с родами, по-видимому, имеют аналогичный или даже более сильный эффект (Coren, 1992).

Стресс, связанный с рождением ребенка, был назван одним из наиболее сильных приобретенных факторов, влияющих на исход рукопожатия (Bakan, Dibb, & Reed, 1973).Было высказано предположение, что «доминантное» полушарие, которое не обязательно должно быть левым, скорее всего, будет затронуто ранним повреждением мозга (Best, 1988). Гудман (1994) проверил гипотезу соответствующего полушарного и ручного доминирования, исследуя 463 ребенка с гемиплегией в отношении семейной руки. Неожиданно он обнаружил очень значимую корреляцию между правой, гемиплегией и семейной леворукостью. Гудман интерпретировал результаты как свидетельство против представления о более уязвимом «доминантном» полушарии и, скорее, в поддержку более уязвимого левого полушария .

Существуют и другие доказательства большей уязвимости левого полушария, основанные на более высоком проценте детей с правой гемиплегией (Uvebrandt, 1988). Было предложено несколько причин повышенной уязвимости левого полушария. Во-первых, кровоснабжение левого полушария имеет меньший объем (Raichle, 1987). Во-вторых, правое полушарие созревает быстрее и раньше, чем левое, поэтому последнее с большей вероятностью будет повреждено (Jacobson, 1978), поскольку оно особенно уязвимо для внутричерепных очаговых поражений и внутричерепных кровоизлияний (Schuhmacher et al., 1988). В-третьих, левому полушарию требуется больше крови для обмена веществ и быстрее сжигается кислород (Бакан, 1977). В-четвертых, гормональный дисбаланс, особенно тестостерон, по-видимому, сильнее влияет на левое полушарие (Geschwind & Galaburda, 1987). Считается, что в случае раннего неврального инсульта, поражающего левое полушарие, правое полушарие компенсирует его, принимая на себя более активную роль, что приводит к патологической леворукости (Orsini & Satz, 1986; Rasmussen & Milner, 1977; Soper & Satz, 1984) .

Несколько пренатальных, перинатальных и послеродовых факторов, связанных с процессом родов, были связаны с увеличением случаев патологической леворукости. Эти факторы включают массу тела при рождении (O’Callaghan et al., 1987), недоношенность (Ross et al., 1987), тяжелые роды и искусственные роды (Colbourne et al., 1993), возраст матери (Coren, 1992) и курение во время беременности (Бакан, 1991). Было высказано предположение, что эти факторы могут позже привести к ассоциированным расстройствам, таким как дислексия (Eglington & Annett, 1994), синдром дефицита внимания (ADD) (Gillberg & Rasmussen, 1982), неспособность к обучению (Geschwind & Galaburda, 1984) и интеллектуальная недостаточность. инвалидность (Fein et al., 1984). Однако некоторые исследования не смогли найти подтверждения связи между леворукостью и патологическими состояниями (Bishop, 1990). Утверждалось, что предполагаемая повышенная частота «патологической» леворукости основана почти исключительно на клинических группах, которые состоят из вдвое большего количества левшей, чем нормальная популяция (Perelle & Ehrman, 1982; Satz, 1972), и мало доказательства связи между леворукостью и патологией в общей популяции (Annett, 1992; Hardyck & Petrinovich, 1977; Satz, Soper, & Orsini, 1988).

Принимая во внимание доказательства генетической, а не внутриутробной или связанной с рождением стрессовой основы для ручности, принято считать, что леворукость состоит из двух подгрупп: семейной (генетически обусловленной) и патологической (вызванной повреждением головного мозга). Проведение различия между этими двумя подгруппами может привести к разным результатам исследований по сравнению левшей и правшей (Annett, 1985; Hécaen & Sauguet, 1971; McKeever, 1981; Orsini & Satz, 1986).На сегодняшний день нет единого мнения об определении патологической леворукости. Есть те исследователи, которые предполагают, что патологическая леворукость, по-видимому, развивается только при значительном повреждении левого полушария (Annett, 1985; McManus & Bryden, 1992; Satz et al., 1985), и в этом случае частота патологической леворукости составляет относительно низко. Многие другие исследователи предполагают, что патологическая леворукость является результатом относительно незначительной неврологической травмы. В последнем случае считается, что по крайней мере половина всех левшей или даже все левши демонстрируют леворукое поведение с патологическим происхождением (Coren, 1992).Приняв еще более крайний подход в отсутствие веских генетических доказательств леворукости, Бакан (1990) считал, что вся леворукость является следствием какой-либо формы патологии.

Hopkins и Rönnqvist (1998) подчеркнули, что сильно латерализованное и необычно последовательное предпочтение рук в младенчестве, а не колеблющаяся асимметрия, может указывать на лежащую в основе невропатологию. Было специально высказано предположение, что плохая работа нежелательной руки может указывать на раннее повреждение мозга (Bishop, 1984; Gillberg, WaldenstrØm, & Rasmussen, 1984).Это может повлиять на левую или правую руку. Действительно, есть свидетельства существования «патологических правшей» (Kim et al., 2001), относящихся к группе семейных левшей, у которых ранняя травма правого мозга и, как следствие, развивается предпочтение правой руки. Однако частота патологических правшей была оценена как низкая из-за ограниченного числа семейных левшей (Satz, 1972, 1973).

Наконец, если ручность является проявлением степени межполушарной коммуникации через мозолистое тело, клинические исследования должны отражать связь между изменчивостью рук и каллозальной дисфункцией .Есть свидетельства того, что дислексия, которая также связана с большей частотой неустановленной руки (Satz & Fletcher, 1987), по-видимому, связана с плохой латерализацией полушария (Galaburda, 1993; Satz, 1991) и плохой межполушарной связью (Gladstone , Best, & Davidson, 1989; Kerschner, 1983). Однако в других исследованиях не удалось найти подтверждения связи между трудностями в обучении и неустановленной рукой (Bishop, 1990a, b). Кроме того, магнитно-резонансная томография (МРТ) мозолистого тела не выявила различий в размере мозолистого тела между детьми с дислексией и нормальными детьми (Larsen, Höien, & ödegaard, 1992).

Таким образом, предположение о том, что необычные пренатальные, перинатальные и постнатальные условия влияют на процесс церебральной латерализации незрелого мозга, подтверждается эмпирическими данными. Хотя многие результаты остаются неубедительными, влияние ранних неблагоприятных условий на специализацию полушария до сих пор не оспаривается. Однако внутриматочные модели не учитывают увеличение случаев семейной леворукости, предполагая генетический компонент. Кроме того, в этих моделях не учитываются социокультурные влияния, которые могут вызвать увеличение случаев праворукости.

Добро пожаловать в мир левшей

Трудно точно сказать, сколько левшей в мире, но по оценкам большинства исследований, они составляют от 10 до 20% населения. Почему это меньшинство людей использует левую руку? Как левши выживают в мире, созданном для правшей?

Загадочный мир левшей

Ученые сходятся во мнении, что разница между левшей и правшей заключается в мозге.В мозгу правшей доминирует левое полушарие, тогда как для левшей все наоборот. Доминантное полушарие управляет более структурированными функциями, такими как письмо и речь.

Но почему более 80% населения имеют доминирующее левое полушарие? Было бы более логично, если бы мы все были правши, все левши или даже если бы мир был разделен пополам, 50/50. У нас до сих пор нет ответа на этот вопрос.

Жизнь в мире правшей

Долгое время левшей переучивали на правшей.Инструменты, посуда, повседневные задачи, обучение в школе: эргономика всего оборудования была разработана, а ручки предназначены только для правшей. Таким образом, левши должны были адаптироваться и преодолевать то, что считалось аномалией или даже инвалидностью.

Левшей, которых заставляли использовать правую руку, чтобы казаться нормальными, называли «смещенными левыми». Только в 1947 году министерство образования Франции выпустило отчет, в котором осудили детей-левшей, которых «заставляли писать правой рукой».Сообщение? Левша — это не инвалидность, это просто факт.

Постепенный учет потребностей

Постепенно бизнес начал интересоваться левшами. Ведь от 10 до 20% населения (а значит, и потребителей) — это немаловажный рынок! Более того, в начале 2016-2017 учебного года министерство образования Франции попросило «комиссию по школьным принадлежностям» учесть «проблемы, с которыми сталкиваются ученики-левши, в частности их потребность в специализированном оборудовании».

В результате теперь вы можете найти ножницы, точилки для карандашей и геометрические инструменты, предназначенные для левшей. Вы также можете найти более необычные предметы, такие как бумеранги, кастрюли с носиками, гитары и штопоры, которые поворачиваются в противоположном направлении. Наконец-то левшам больше не нужно приспосабливаться!

научных теорий для некоторых людей левши

  • Вторник, 13 августа — Международный день левшей.
  • Около 10% населения — левши.
  • На протяжении многих лет существовало несколько теорий о том, почему некоторые люди отдают предпочтение левой руке.
  • Исследование, опубликованное в прошлом году, показало, что праворукость или леворукость могут не иметь ничего общего с мозгом — вместо этого она может определяться активностью генов в спинном мозге, когда вы находитесь в утробе матери.
  • Посетите домашнюю страницу Business Insider, чтобы узнать больше.

Идет загрузка.

На протяжении всей истории к левшам не всегда хорошо относились. Их преследовали за их расположение, навешивали ярлык зла или даже ведьм, несмотря на то, что они составляли около 10% населения. Фактически, слово «зловещий» происходит от «левой» или «левой руки».»

На протяжении десятилетий существовало несколько теорий о том, почему некоторые люди левши, включая устаревшее представление о том, что это как-то связано с матерями, которые испытывают стресс во время беременности.

Все дело в спинном мозге, а не в мозг

Исследования, проводившиеся с 1980-х годов, показали, что наше предпочтение левой или правой руки, скорее всего, определяется еще до нашего рождения — ультразвуковые исследования показывают, что уже на восьмой неделе беременности. С 13-й недели в утробе матери младенцы, как правило, сосать большой палец правой или левой руки.

Ранее считалось, что генетические различия между левым и правым полушариями мозга определяют, левша или правша человек. Но исследование, опубликованное в прошлом году в журнале eLife, показало, что ответ может лежать в спинном мозге.

Исследование, проведенное Себастьяном Окленбургом, Джудит Шмитц и Онуром Гунтуркуном из Рурского университета в Бохуме, вместе с другими коллегами из Нидерландов и Южной Африки, показало, что активность генов в спинном мозге в утробе матери асимметрична и может быть причиной того, что человек быть левшой или правшей.

Движение рук и кистей начинается в головном мозге, в области, называемой моторной корой, которая посылает в спинной мозг сигнал, который переводится в движение. Исследователи обнаружили, что пока плод растет в утробе матери, примерно до 15 недель, моторная кора и спинной мозг еще не связаны, но правосторонность или леворукость уже определены.

ПАТРИК BP / Shutterstock

Другими словами, плод уже может начать движение и выбрать любимую руку еще до того, как мозг начнет управлять телом.

Чтобы изучить это, исследователи проанализировали экспрессию генов в спинном мозге с восьмой по двенадцатую неделю беременности. Они обнаружили значительные различия в левом и правом сегментах спинного мозга, которые контролируют движения рук и ног.

Они пришли к выводу, что асимметричная природа спинного мозга может быть связана с чем-то, что называется эпигенетикой, или с тем, как на организмы влияют изменения в их экспрессии генов, а не в самих генах.Эти изменения часто вызваны влиянием окружающей среды и могут повлиять на рост ребенка.

Эти различия в экспрессии генов могут по-разному влиять на правую и левую части спинного мозга, в результате чего появляются левши и правши.

Так почему же левши так редки?

Ученые давно пытались ответить на этот вопрос.

В 2012 году исследователи из Северо-Западного университета разработали математическую модель, чтобы показать, что процент левшей является результатом эволюции человека, а именно баланса сотрудничества и конкуренции.

Другими словами, они думали, что, хотя основание для правшей или леворукости может быть генетическим, может существовать социальный фактор, объясняющий, почему это соотношение так велико.

«Чем более социальным является животное, где сотрудничество высоко ценится, тем больше население будет склоняться в одну сторону», — сказал LiveScience Дэниел Абрамс, доцент Школы инженерии и прикладных наук Маккормика, который помогал в разработке модели. .

«Самым важным фактором для эффективного общества является высокая степень сотрудничества», — добавил он. «У людей это привело к тому, что большинство правши».

Другими словами, мы, возможно, по какой-то причине эволюционировали в пользу правши, поэтому любой, кто отклоняется от этого, мог быть приучен использовать эту руку прежде всего, несмотря на свою генетическую предрасположенность.

Фактически, Джудит Шмитц, одна из авторов нового исследования, сказала Business Insider, что исследования близнецов показали, что вклад генетики в ручность составляет около 25%.

Новое исследование не могло объяснить большую часть праворукости, но Шмитц объяснил, как исследования птиц могут показать, как генетика и окружающая среда могут быть причиной.

Подробнее : Интроверты по умолчанию не испытывают социальной тревожности, и понимание этого может помочь им более эффективно взаимодействовать с людьми

«У цыплят и голубей генетический фактор определяет положение яйца до вылупления — эмбрион. закручен так, что правый глаз обращен к полупрозрачной яичной скорлупе, а левый глаз прикрыт собственным телом эмбриона », — сказала она.

«Таким образом, правый глаз перед вылуплением стимулируется светом, тогда как левый в основном лишен света. Эта комбинация генетических факторов и факторов окружающей среды (свет) вызывает визуальную асимметрию — голуби и курицы лучше разбираются в зрительном восприятии, категоризации и запоминание зрительных образов правым глазом, а не левым.Если куриные или голубиные яйца инкубируются в темноте, развитие этой асимметрии предотвращается.»

Почему именно люди левши, до сих пор остается загадкой — отчасти потому, что левши часто исключаются из научных исследований, говорят эксперты, — и трудно предсказать, будет ли ребенок когда-то левшой или правшей. они рождаются. Развитие мозга?

Рука или предпочтение рук человека зависит от сочетания факторов окружающей среды и генетических факторов.Установлено, что генетическое различие, связанное с ручностью, связано со связями между частями мозга, отвечающими за обработку речи.

Изображение предоставлено: Иван Крук / Shutterstock.com

Какая рука предпочтительнее?

Предпочтение рук определяется как склонность человека использовать одну руку над другой для выполнения двигательных задач, связанных с руками, таких как письмо или поднятие предметов. В общей популяции от 85% до 90% людей являются правшами, а от 15% до 20% — левшами; разнородность (предпочтение разных рук для разных задач) и двуручность — редкость.

Only Handedness в основном разрабатывается, поскольку люди обычно считают, что правая рука более умелая и удобная в использовании. Однако в литературе хорошо известно, что на предпочтение рук влияет сочетание нескольких генов.

Предпочтение рук начинает развиваться на ранних этапах развития, которые определяют структурные и функциональные различия между правым и левым полушариями мозга (правосторонняя и левосторонняя асимметрия).

Согласно научным исследованиям, латерализация языка, определяющая локализацию языковых функций в головном мозге, в левом полушарии связана с развитием праворукости в общей популяции.Левши демонстрируют более высокую языковую активацию в правом полушарии.

Связь между предпочтением рук и нарушениями развития нервной системы также хорошо задокументирована в литературе. Например, было обнаружено, что пациенты с шизофренией чаще левши.

Как генетические факторы могут влиять на предпочтение рук?

Что касается генетического контроля предпочтения рук, то известно, что некоторые гены, связанные с ручностью, могут быть ответственны за формирование право-левой асимметрии на ранней стадии развития.

На данный момент исследователи идентифицировали лишь несколько генов. Например, у больных шизофренией на предпочтение правшей влияет ген PCSK6. Точно так же у пациентов с дислексией ген LRRTM1 связан с леворукостью.

В этом контексте недавнее исследование, включающее генетический анализ 400 000 человек, показало, что у левшей увеличилась взаимосвязь между левыми и правыми языковыми сетями в мозгу.

Полногеномные исследования ассоциаций этих людей выявили 4 хромосомных участка; из них три содержат гены, кодирующие белки, ответственные за развитие и формирование паттернов мозга.

Эти белки особенно связаны с микротрубочками, которые представляют собой нитчатые структуры цитоскелета, ответственные за внутриклеточную структурную организацию, транспорт и подвижность. Кроме того, эти белки участвуют в развитии многих неврологических расстройств, включая болезнь Альцгеймера, болезнь Паркинсона и шизофрению.

Из 4 идентифицированных хромосомных участков одно особенно связано с рукопожатием, психиатрическими характеристиками и структурной целостностью трактов белого вещества, которые соединяют связанные с языком части мозга.

Более того, было обнаружено, что коммуникация между языковыми областями в правом и левом полушариях очень скоординирована у левшей, что указывает на то, что они занимают преимущественное положение в отношении речевых задач.

Кроме того, исследование показало, что генетические области, ответственные за леворукость, связаны с более низкой вероятностью развития болезни Паркинсона, но более высокой вероятностью развития шизофрении.

Взятые вместе, можно сказать, что области генов, связанные с направленностью, оказывают свое влияние, модулируя латерализацию мозга во время раннего процесса развития.

Дополнительная литература

Перекрестные помехи между левым и правым полушариями — ключ к развитию речи

Согласно новому исследованию ученых Калифорнийского университета в Сан-Франциско, правильное общение между левым и правым полушариями мозга имеет решающее значение для развития передовых языковых навыков. У большинства людей области, связанные с обработкой речи, расположены в левом полушарии мозга. Исследователи предполагают, что схожие с аутизмом проблемы с пониманием речи, наблюдаемые у людей с дефектными связями между двумя полушариями, могут возникать из-за того, что эти люди склонны использовать правое полушарие мозга для обработки речи, а не левое.

Исследование, опубликованное в выпуске журнала Journal of Neuroscience от 20 апреля 2016 г., является первым крупномасштабным исследованием редких людей, у которых отсутствуют ключевые связи между левым и правым полушариями мозга, и предполагает, что обычная специализация левого полушария для языковой обработки может быть более важным для развития языковых навыков, чем считалось ранее.

Исследование проводилось неврологом UCSF Эллиоттом Шерром, доктором медицины, и нейробиологом UCSF Срикантаном Нагараджаном, доктором философии. Исследование было сосредоточено на роли мозолистого тела — плотного пучка нервов, содержащего до 200 миллионов сигнальных волокон, которые передают информацию между левое и правое полушарие мозга.Чтобы увидеть, повлияла ли потеря мозолистого тела на то, какое полушарие является доминирующим для языка, команда UCSF отслеживала активность мозга у людей с отсутствием нормального мозолистого тела, измеряя магнитные поля, проводя лингвистические тесты, которые требовали от участников называть глаголы и изображения.

Исследователи обнаружили, что в отличие от 21 нормального контрольного субъекта, которые полагались на левое полушарие для ключевых аспектов этих задач, 13 субъектов исследования, рожденных полностью без мозолистого тела, с большей вероятностью использовали правое полушарие, в то время как 12 субъектов, рожденных только с частичное мозолистое тело попало прямо между ними.

По словам Шерра, профессора кафедры неврологии и педиатрии UCSF: «Это исследование является первым реальным доказательством того, что одна из функций мозолистого тела — установить латеральность между двумя половинами мозга, что наиболее очевидно. в том, как вы видите языковую форму. Это имеет большое значение для понимания того, как устроен мозг в процессе развития ».

«Наше исследование также показало, что локализация речи в правом полушарии мозга была связана с более низкой эффективностью при выполнении вербальных задач, что измерялось вербальным IQ», — сказал он.

Отсутствие связки полушарий мозолистого тела связано с задержкой речи, похожей на аутизм

В качестве детского невролога Шерр более десяти лет лечил и изучал детей, рожденных без мозолистого тела, заболевание, которым страдает от одного из трех до одной из четырех тысяч новорожденных. Мозолистое тело обычно развивается между 10-й и 14-й неделями гестации, и его неспособность развиваться — так называемая «агенезия» — обычно выявляется во время пренатального ультразвукового исследования.«Почти у всех, кто родился с этим заболеванием, даже с самым высоким уровнем функциональности, наблюдается задержка в овладении языком, хотя большинство из них со временем учатся говорить», — сказал Шерр.

Агенезия мозолистого тела также связана с умственной отсталостью и схожими с аутизмом социальными и когнитивными нарушениями. Шерр консультирует родителей и лечит новорожденных и детей с этим заболеванием. Он также руководил исследованиями, которые выявили мутации в отдельных генах как потенциальные причины агенеза.

Некоторые неврологи начинают клинически манипулировать передачей сигналов мозга между двумя полушариями для лечения пациентов с инсультом, сказал Шерр, но в настоящее время неясно, как можно использовать стимуляцию мозга для имитации действий мозолистого тела для стимулирования нормального развития речи.

Нагараджан, профессор кафедры радиологии и биомедицинской визуализации в UCSF, является ведущим экспертом в области магнитоэнцефалографической (МЭГ) визуализации, которая основана на измерении крошечных магнитных полей, примерно в миллиард раз меньших, чем собственное магнитное поле Земли. вызывается одновременными всплесками электрической активности, происходящими в десятках тысяч нейронов одновременно.Обнаружение этих магнитных полей требует использования сверхпроводящих датчиков, погруженных в жидкий гелий, чтобы обеспечить обнаружение и усиление магнитного сигнала, а эксперименты проводятся в экранированных помещениях.

MEG может использоваться для обнаружения изменений в локализации мозговой активности, которые происходят в течение одной десятой секунды, что достаточно для наблюдения языковой локализации. По словам Нагараджана, для того, чтобы произнести речь, требуется около полсекунды.

«Мы знали, что мозолистое тело было потенциальным кандидатом в качестве средства, способствующего латерализации функции мозга, — сказал Нагараджан, — но никто никогда не собирал большую группу здоровых людей с агенезом мозолистого тела для проведения этого теста, и никто не использовал МЭГ, которая намного более чувствительна ко времени, чем функциональная МРТ.”

Исследователи также отметили интересную связь между языковой локализацией в головном мозге и правосторонностью или леворукостью, хотя исследование конкретно не рассматривает эту связь.

«Почти у всех правшей язык локализован в левом полушарии, как и у меньшего большинства левшей». — сказал Шерр. Исследования показывают, что многие левши с локализацией языка в правом полушарии мозга имеют нормальное развитие, сказал он, но некоторая локализация языка в правом полушарии у левшей может быть связана с трудностями в развитии.

Исследование финансировалось Программой UCSF в области прорывных биомедицинских исследований, Национальными институтами здравоохранения и Национальным научным фондом.

Калифорнийский университет в Сан-Франциско (UCSF) — ведущий университет, занимающийся вопросами укрепления здоровья во всем мире посредством передовых биомедицинских исследований, получения высшего образования в области наук о жизни и здравоохранения, а также передового опыта в области ухода за пациентами. В него входят ведущие аспирантуры стоматологии, медицины, медсестер и фармацевтики; выпускное отделение с признанными на национальном уровне программами в области фундаментальных, биомедицинских, переводческих и демографических наук; и выдающееся предприятие в области биомедицинских исследований.Он также включает UCSF Health, в который входят две высококлассные больницы, медицинский центр UCSF и детская больница UCSF Benioff в Сан-Франциско, а также другие партнерские и аффилированные больницы и поставщики медицинских услуг в районе залива.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.