Семейное воспитание это: практические рекомендации по организации взаимодействия с семьями обучающихся»

практические рекомендации по организации взаимодействия с семьями обучающихся»

Трудно переоценить роль семьи в воспитании и развитии ребенка. В соответствии с современными нормативными документами семья рассматривается как равноправный участник образовательных отношений. Перед педагогами стоят важные задачи: наладить конструктивные отношения с семьями обучающихся, вести просветительскую деятельность, повышая компетентность родителей в вопросах воспитания и обучения.

Основная цель курса: совершенствование профессиональных компетенций педагогов, психологов в области семейного воспитания и выстраивания взаимодействия с семьями обучающихся.

В рамках курса будут рассматриваться основные проблемы семейного воспитания сегодня; направления профессиональной педагогической деятельности в сфере семейного воспитания. 

Учебные материалы курса содержат практические рекомендации и алгоритмы организации психолого-педагогической деятельности по взаимодействию с семьей. Представлена технологическая карта оценки функционального состояния семьи, обсуждаются маркеры семейного благополучия/неблагополучия.

Автор расскажет о базовых технологиях работы с семьей в образовательной организации и об алгоритме диагностики семейных отношений. Приводятся примеры методов диагностики семейных отношений.

Особое внимание уделено вопросам социализации и воспитания детей; причинам возникновения социально-педагогической запущенности и способам ее профилактики. Обсуждаются принципы и направления работы с «трудными» родителями. 

Учебные материалы курса могут быть использованы в работе педагогов, социальных педагогов и психологов образовательных организаций.

Учебные материалы составлены на основе видеозаписей вебинаров ИД «Первое сентября», вызвавших наибольший интерес у слушателей.

Курс состоит из видеолекций и итогового тестирования. 

Дистанционный

Курс содержит видео

Курс входит в ШЦВ

Срок прохождения курса:

от 1 недели до 6 месяцев с момента оплаты.

Примечание: Курсы, полученные в рамках ШЦВ, доступны для прохождения только до окончания подписки, в которой они были выбраны.

Омбудсмен по правам ребенка Приморья поддержала решение о реализации программ воспитания в школах

8 сентября 2021 15:30

Омбудсмен по правам ребенка Приморья поддержала решение о реализации программ воспитания в школах

Уполномоченный при Губернаторе Приморского края по правам ребенка Ольга Романова поддержала решение об обязательной реализации программ воспитания в школах. Соответствующий закон вступил в силу с нового учебного года. За данную инициативу ранее неоднократно выступала уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова.

Региональный омбудсмен подчеркнула, что закон о закреплении воспитательной функции за образовательными организациями ждали очень давно.

«Принятие федерального закона о внесении дополнений в федеральный закон об образовании – это долгожданное решение. Все споры относительно того, кто несет ответственность за воспитание юного гражданина, за формирование в нем полноценной личности с устойчивыми нравственными и жизненными ценностями, прекращены. Законы Российской Федерации четко формулируют, что воспитание ребенка – это не только задача его родителей или законных представителей, но и профессиональная обязанность специалистов сферы образования», – заявила Ольга Романова.

Она также отметила, что очень важно, чтобы люди, окружающие ребенка на разных этапах взросления, понимали, что так или иначе влияют на развитие и становление его личности, и действовали сообща, прививая ему чувство любви к Родине, понимание настоящих ценностей.

«Крайне важно, чтобы все взрослые люди, сопровождающие маленького человека на его пути взросления, действовали в едином ценностном поле, дополняли усилия друг друга, формируя в нем характер, поведение, отношение к Родине, к родителям, к самому себе и людям вокруг на основе традиционных семейных, нравственных и правовых ценностей», – отметила Ольга Романова.

Напомним, ранее федеральный детский омбудсмен и многодетная мать Анна Кузнецова также поддержала предложение главы Минпросвещения РФ о закреплении за школами воспитательной функции. Позже его подписал Президент России Владимир Путин.

«Процесс воспитания в школах нужно направлять. Важно определить, как гармонично организовать этот процесс, какой результат мы хотим получить. И ни в коем случае не оставлять педагога один на один с этими вызовами и задачами. Необходимо создавать условия, при которых у учителей появятся время и ресурсы для воспитательной работы. Кроме того, нужно пересмотреть подходы к оценке школ, учитывать не только число медалистов, но и все компоненты, включая воспитание», – подчеркнула Анна Кузнецова.

Важным условием эффективной воспитательной работы в школах, по ее мнению, является безопасность детей, создание комфортной среды для учеников. Для этого важно подключить все ресурсы, которые есть в образовательных организациях, чтобы заниматься профилактикой и «лечением» конфликтных ситуаций на ранних стадиях, а не после того, как произошло ЧП.

Уполномоченный уверена, что закон об укреплении воспитательной составляющей в системе образования может помочь в решении проблемы буллинга и травли детей в социальных сетях.

«Это подразумевает, что школьная жизнь должна быть наполнена не только стремлением сдать ЕГЭ на 100 баллов, но, и чтобы она стала более комфортной, принимающей и человечной. Ведь образование – это обучение и воспитание, здесь нужно единство и школы, и семьи, чтобы мы достигли главного результата – это не 100 баллов по экзамену, а счастье ребенка», – заявляла Анна Кузнецова.

Наталья Шолик, sholik_nm@primorsky.ru

Фото – Александр Сафронов

Семья из Хакасии стала победителем Всероссийского конкурса «Семья года — 2021»

Семья Браун из Орджоникидзевского района Хакасии стала победителем Всероссийского конкурса «Семья года-2021» в номинации «Сельская семья».

На участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Семья года» представили материалы 11 семей, 5 из них по решению оргкомитета конкурса направлены в Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В работах оценивался опыт семейных династий социально ответственных семей, в том числе семей, воспитывающих детей с инвалидностью, семей, принявших на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, ведущих здоровый образ жизни, развивающих увлечения и таланты членов семьи, активно участвующих в жизни местного сообщества, региона, страны.

— От лица министерства благодарим семью Браун за успешное участие в региональном этапе конкурса, а также поздравляем с победой во Всероссийском этапе конкурса!

Это очень радует, когда семьи их Хакасии выделяют на федеральном уровне. Значит вы действительно достойны этого звания и подаете отличный пример как своим детям, так и другим семьям республики.

Семьи, участвующие в конкурсе не только обладают богатым опытом семейной жизни, ведут здоровый образ жизни, развивают увлечения и таланты членов семьи, но и активно поддерживают гражданские инициативы и проекты на местном уровне, за это им отдельное спасибо, — отметил министр труда и социальной защиты Хакасии Владимир Чебодаев.

Семья Браун образовалась 7 марта 2003 г., сейчас воспитывают троих детей, приемной семьей стали в 2016 г. Ирина Викторовна и Виталий Викторович окружили детей родительским теплом, вниманием и лаской. Родители не побоялись трудностей в период адаптации, они просто набрались терпения и слушали свое сердце. Супруги Браун энергичные, жизнерадостные, успешные родители.

Главное в семье Браун — уважение, почитание старших, взаимопомощь, честность, жизнелюбие. Своим примером родители прививают детям любовь к труду, спорту, благотворительности и милосердию, здоровому образу жизни, патриотизму.

Дополнительная информация для СМИ по тел. 8 (3902) 22-82-84, Юлия Шушакова, пресс-служба Министерства труда и социальной защиты Республики Хакасия

Чаепитие с тигром и маленький Водяной. Шесть книг для семейного чтения

Сотрудники московских читален рассказывают mos.ru об интересных книгах, которые могут сблизить родителей и детей и помочь им найти общие темы. Заведующая библиотекой-медиацентром № 129 Мария Лозанчич советует познакомить подростков с повестью Владимира Тендрякова, а ребят помладше — с произведениями Джудит Керр и Андрея Усачева.

Малышам

«Тигр, который пришел выпить чаю» Джудит Керр

С маленькими детьми лучше всего читать истории про животных. Книжка о необычном чаепитии, созданная британской писательницей и художницей Джудит Керр, вышла в свет в 1968 году, но до сих пор не потеряла своей популярности. Сюжет очень простой и незатейливый. Однажды, когда маленькая Софи с мамой пили чай на кухне, в дверь кто-то постучал. Это оказался не папа и не молочник, не бакалейщик и не соседка, как они думали, а тигр — большущий, мохнатый и очень вежливый. Гость извинился за беспокойство, сказал, что очень голоден, и попросил разрешения присоединиться к столу.

Чаепитие Софи, ее мамы и тигра напоминает мне сцену из книги «Винни Пух и все-все-все», в которой главный герой пришел с Пятачком в гости к Кролику. Тигр, как и медвежонок, съел в доме все самое вкусное, но хозяева, в отличие от Кролика, были очень рады его угостить. Каждая страничка проникнута добротой, теплом, уютом и любовью.

«Умная собачка Соня» Андрея Усачева

Хорошо знакомые взрослым рассказы про находчивую собачку, которая училась светским манерам и сочиняла стихи, будут с одинаковым вниманием слушать и совсем малыши, и те, кто только-только пошел в школу. Короткие смешные истории не дадут заскучать, повеселят всю семью, а также вдохновят на размышления.

Лучше всего по ходу чтения делать паузы и задавать ребенку вопросы: «Как думаешь, почему Соня разрисовала обои?», «А что бы ты сделал на месте Сони, если бы остался один на улице?» И конечно же, не забывайте про одноименный мультфильм, благодаря которому появилась книжка. Сценарий для него в 1991 году написал сам Усачев.

Ребятам постарше

«Маленький Водяной» Отфрида Пройслера

Обязательно познакомьте ребят с классикой детской литературы — сказкой «Маленький Водяной» немецкого писателя Отфрида Пройслера. Главный герой очень милый, добрый и дружелюбный. Вместе со своими друзьями, деревенскими мальчишками, Водяной познает окружающий мир — наблюдает за животными, радуется весеннему дождю, играет на арфе и, конечно, озорничает.

Если вашему ребенку понравится эта книга, предложите ему почитать и другие произведения этого автора. «Маленькая Баба-яга», «Маленькое привидение», а также жутковатая, но безумно интересная повесть «Крабат, или Легенды старой мельницы» точно не оставят никого равнодушными.

«Аня из Зеленых Мезонинов» Люси Мод Монтгомери

Книга начинается очень печально: у главной героини умирают родители. К себе на воспитание ее берут пожилые брат и сестра, которые живут на острове Принца Эдуарда. Так рыжеволосая Аня Ширли попадает из родной Новой Шотландии в новый, незнакомый ей мир сельской Канады. Она не сразу, но все-таки становится лучшей ученицей школы и заводит себе близких друзей. Очень интересно наблюдать, как она постепенно, шаг за шагом проходит этот путь, а также находит общий язык с приемными родителями, взрослеет, преодолевает первые трудности, обретает внутреннюю гармонию.

Канадская писательница Люси Мод Монтгомери написала эту книгу более 100 лет назад, но она по-прежнему вызывает интерес у читателей, особенно у ровесников главной героини. Произведение много раз экранизировали: по нему снимали художественные фильмы, сериалы и даже аниме.

Подросткам

«Ночь после выпуска» Владимира Тендрякова

Отличница Юля после получения аттестата неожиданно признается: она до сих пор не знает, что любит и чем хочет заниматься в дальнейшем, и считает, что зря потратила столько времени на хорошую учебу. Учителя, которые практически носили девочку на руках, растеряны — такого от нее никто не ожидал. Смелые признания делает не только Юля, но и ее одноклассники.

Владимир Тендряков написал «Ночь после выпуска» в 1974 году, и она точно прошла проверку временем. Посоветуйте эту повесть своему подростку и прочитайте ее сами, если она не попадалась вам раньше, — она дает богатую пищу для размышлений (например, о том, что молодежь с тех пор почти не изменилась).

«Настоящее лето Димки Бобрикова» Сергея Чуева

А вот эту книгу я рекомендую родителям и детям читать вслух по очереди. Первые вспомнят собственное детство и расскажут о своих самых интересных приключениях, а вторым будет любопытно сравнить жизнь героя со своей.

Димка Бобриков — обычный современный подросток. На лето он уезжает к бабушке в деревню, которая находится недалеко от Ростова-на-Дону. Он учится получать радость от общения с младшей сестрой, дел в огороде, разговоров с бабушкой. На первый взгляд покажется, что все очень скучно, но это совершенно не так, ведь компанию Димке составляет его лучший друг.

Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей

Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря»

Губернатор и Правительство / Сообщения пресс-службы

«Ульяновская область хорошо известна России как регион, в котором живут и трудятся замечательные, талантливые, трудолюбивые и мужественные люди. Инженеры и рабочие, работники образования, здравоохранения и культуры, индивидуальные предприниматели и общественные деятели, сотрудники МЧС и представители научного сообщества – все вы вносите большой вклад в развитие нашей великой страны и малой родины. Примите слова огромной всеобщей признательности – за ваш труд, активную гражданскую и жизненную позицию, пример, который вы подаёте своим землякам и соотечественникам, и прежде всего – представителям подрастающего поколения», — сказал Алексей Русских, обращаясь к участникам церемонии.

За заслуги в развитии юридических наук и подготовке квалифицированных специалистов почётное звание «Заслуженный юрист Российской Федерации» присвоено Сергею Морозову – декану юридического факультета Ульяновского государственного университета.

«Я считаю себя счастливым человеком, и не только потому что получил эту награду, но и потому что жизнь дала мне возможность заниматься любимым и благородным делом. Я счастлив, что могу генерировать новые знания, могу передавать их студентам и давать путёвку в жизнь кандидатам и докторам наук, что могу заниматься правовым воспитанием и просвещением. Сегодня это очень важно, поскольку мы должны сохранять и приумножать завещанные нам ценности. Мы не должны допускать переписывания истории, допускать зачёркивания тех подвигов, которые совершил советский народ», — прокомментировал награждаемый.

Почётное звание «Заслуженный работник здравоохранения Ульяновской области» за большой вклад в развитие отрасли, высокий профессионализм и заслуги в сфере охраны здоровья населения присвоено заместителю главного врача по педиатрической помощи Городской клинической больницы Святого апостола Андрея Первозванного Галине Феддоровой.

«Уважаемый Алексей Юрьевич, позвольте поблагодарить Вас и всех, кто принимал решение о столь значительной награде. Я должна отметить, что это не только моя личная заслуга, но и заслуга моих учителей, многих уже нет с нами. Это также заслуга моих учеников, мне всегда хотелось для них быть эффективной и компетентной. Это заслуга коллектива больницы, в которой  я работаю  35 лет. Это заслуга жителей Ульяновской области, которые много раз доверяли мне быть депутатом Законодательного Собрания нашей области. Эта награда обязывает меня, мой коллектив и всю медицину работать на благо жителей Ульяновской области еще лучше, чтобы медицина была качественной и доступной», — отметила Галина Федорова.

Для справки

Указом Президента Российской Федерации за заслуги в укреплении института семьи и воспитании детей орденом «Родительская слава» награждены Долговы Вера Васильевна и Петр Николаевич.

За достигнутые трудовые успехи и многолетнюю добросовестную работу медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» второй степени награждён Гудков Максим Евгеньевич – главный инженер Ульяновской механизированной дистанции погрузочно-разгрузочных работ Куйбышевской дирекции по управлению терминально-складским комплексом Центральной дирекции по управлению терминально-складским комплексом – филиала открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

Распоряжением Президента Российской Федерации за большой вклад в обеспечение деятельности образовательных учреждений в период эпидемии коронавирусной инфекции (COVID-19) в Российской Федерации благодарность Президента Российской Федерации объявлена:

Вильчик Людмиле Владимировне – учителю муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя школа № 1 рабочего посёлка Кузоватово

Фирулиной Ларисе Владимировне – учителю муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Радищевская средняя школа № 2 имени Александра Николаевича Радищева».

За активную общественную деятельность по социальной поддержке ветеранов и патриотическому воспитанию молодёжи:

Почётной грамотой Президента Российской Федерации награждён Александров Вячеслав Сергеевич – председатель Сенгилеевского районного отделения Ульяновского областного отделения Всероссийской общественной организации ветеранов «БОЕВОЕ БРАТСТВО».

благодарность Президента Российской Федерации объявлена Латыпову Шамилу Яковлевичу – председателю филиала Железнодорожного района города Ульяновска Ульяновского областного отделения Всероссийской общественной организации ветеранов «БОЕВОЕ БРАТСТВО».

За большой вклад в подготовку и проведение общественно значимых мероприятий благодарность Президента Российской Федерации объявлена Черновой Марине Петровне – главному специалисту отдела областного государственного казённого учреждения «Управление делами Ульяновской области».

За достигнутые трудовые успехи и многолетнюю добросовестную работу благодарность Президента Российской Федерации объявлена Аксёновой Светлане Евгеньевне – председателю участковой избирательной комиссии избирательного участка № 2701, Сурский район.

Приказом Министерства сельского хозяйства Российской Федерации за многолетний добросовестный труд в системе агропромышленного комплекса Благодарность Министерства сельского хозяйства Российской Федерации объявлена:

Алимову Минзагиту Абдулрасыховичу – индивидуальному предпринимателю, Тереньгульский район;

Краснову Владимиру Александровичу – главному инженеру общества с ограниченной ответственностью «Возрождение», Сенгилеевский район;

Сайгушеву Петру Николаевичу – трактористу-машинисту сельскохозяйственного производственного кооператива «Родники», Цильнинский район;

Сафонову Ивану Михайловичу – механизатору общества с ограниченной ответственностью «Полбино», Майнский район.

Приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации за высокие производственные достижения и плодотворный труд Благодарность Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации объявлена Рыжову Алексею Владимировичу – оператору смесительной установки — водителю бурового комплекса общества с ограниченной ответственностью «СП ВИС-МОС».

Приказом Министерства экономического развития Российской Федерации за добросовестное исполнение служебных обязанностей и высокие показатели в служебной деятельности Благодарность Министра экономического развития Российской Федерации объявлена Сиренко Дмитрию Анатольевичу – директору департамента инвестиционной политики Министерства экономического развития и промышленности Ульяновской области.

Распоряжением Губернатора Ульяновской области за высокий профессионализм и самоотверженность, проявленные при исполнении служебного долга и спасении жизни людей в экстремальных условиях, орденом «За проявленное мужество» награждены работники областного государственного казённого учреждения «Служба гражданской защиты и пожарной безопасности Ульяновской области»:

Абдуллов Руслан Минахметович – начальник аварийно-спасательного отряда пожарно-спасательного центра;

Илюхин Владимир Алексеевич – спасатель аварийно-спасательного отряда пожарно-спасательного центра;

Северцев Вадим Владимирович – спасатель 1 класса аварийно-спасательного отряда пожарно-спасательного центра;

Хабибуллин Радик Ряшитович – спасатель 1 класса аварийно-спасательного отряда пожарно-спасательного центра.

За значительный вклад в развитие изобразительного искусства в Ульяновской области, высокое профессиональное мастерство и многолетнюю плодотворную творческую деятельность медалью Почёта награждены:

Обвинцев Анатолий Александрович – художник-график, член Ульяновского регионального отделения Всероссийской творческой общественной организации «Союз художников России»;

Слесарский Станислав Петрович – художник-живописец, член правления Ульяновского регионального отделения Всероссийской творческой общественной организации «Союз художников России», заслуженный художник Российской Федерации.

За большой вклад в развитие образования, науки, подготовку квалифицированных специалистов и многолетнюю плодотворную научно-исследовательскую деятельность медалью Почёта награждён Морозов Владимир Иванович – профессор кафедры земледелия, растениеводства и селекции факультета агротехнологий, земельных ресурсов и пищевых производств федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ульяновский государственный аграрный университет имени Петра Аркадьевича Столыпина», доктор сельскохозяйственных наук.

За вклад в подготовку и проведение социально значимых мероприятий на территории Ульяновской области и многолетнюю плодотворную общественную деятельность почётным знаком Ульяновской области «За веру и добродетель» награждена  Логунова Надежда Александровна – заместитель руководителя проектов, психолог-методист проектов автономной некоммерческой организации содействия людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации «Солнце для всех», город Ульяновск.

За достойное воспитание детей и большие заслуги в укреплении семейных традиций почётным знаком Ульяновской области «Отцовская слава» награждён Саркисян Петрос Мкртичевич – отец пятерых детей, Карсунский район.

За заслуги в развитии атомной отрасли и плодотворную научно-исследовательскую деятельность почётное звание «Заслуженный деятель науки и техники Ульяновской области» присвоено Пименову Василию Вениаминовичу – начальнику физико-технической лаборатории отделения «Реакторный исследовательский комплекс» акционерного общества «Государственный научный центр — Научно-исследовательский институт атомных реакторов», кандидату технических наук, город Димитровград.

За заслуги в развитии отрасли сельского хозяйства и многолетний добросовестный труд почётное звание «Заслуженный работник сельского хозяйства Ульяновской области» присвоено Арисову Николаю Петровичу – главному ветеринарному врачу — руководителю по биологической безопасности обособленного подразделения «Базарносызганская районная ветеринарная станция» областного государственного бюджетного учреждения «Симбирский референтный центр ветеринарии и безопасности продовольствия».

За заслуги в развитии отрасли культуры и искусства, высокий профессионализм и многолетнюю плодотворную работу почётное звание «Заслуженный работник культуры Ульяновской области» присвоено: Дронину Юрию Анатольевичу – руководителю коллектива 2 категории народного коллектива студии «Цирк на сцене» Дворца культуры «УАЗ» — филиала областного государственного бюджетного учреждения культуры «Центр народной культуры Ульяновской области»;

Неверовой Наталье Васильевне – заместителю директора по библиотечной и инновационной деятельности областного государственного бюджетного учреждения культуры «Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени Сергея Тимофеевича Аксакова»;

Степановой Наталье Петровне – преподавателю фортепиано, концертмейстеру областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Ульяновский колледж культуры и искусства».

За заслуги в развитии физической культуры и спорта, пропаганду здорового образа жизни почётное звание «Заслуженный работник физической культуры и спорта Ульяновской области» присвоено Исаеву Анатолию Андреевичу – тренеру муниципального бюджетного учреждения «Спортивная школа № 1», город Ульяновск.

За отличия в выполнении трудовых обязанностей, добросовестную и безупречную работу знаком Губернатора Ульяновской области «За трудовую доблесть» награждены:

Ермилова Эмира Терентьевна – акушерка хирургического отделения государственного учреждения здравоохранения «Большенагаткинская районная больница», Цильнинский район;

Катайкина Алла Александровна – главный специалист отдела сопровождения и внедрения реестров льготных и иных категорий граждан Ульяновского областного государственного казённого учреждения социальной защиты населения «Единый областной центр социальных выплат»;

Мухутдинова Феридя Мансуровна – швея общества с ограниченной ответственностью «Фортуна Текс Плюс», город Ульяновск;

Оганян Ануш Ашотовна – бригадир цеха подготовки бумаги филиала «Ульяновский Дом печати» акционерного общества «Ордена Октябрьской Революции, Ордена Трудового Красного Знамени «Первая Образцовая типография»;

Райковский Иван Денисович – оперативный дежурный-провизор оперативно-диспетчерского отдела государственного учреждения здравоохранения «Ульяновский территориальный центр медицины катастроф».

Школьников Якутии приглашают принять участие в «ФИНАТЛОНе для старшеклассников»

XVII Всероссийская олимпиада по финансовой грамотности, финансовому рынку и защите прав потребителей финансовых услуг для учащихся 8-11 классов («ФИНАТЛОН для старшеклассников») начала регистрацию участников. Регистрация продлится с 1 сентября 2021 года по 6 декабря 2021 года.

«ФИНАТЛОН для старшеклассников» — Всероссийская олимпиада по финансовой грамотности, финансовому рынку и защите прав потребителей финансовых услуг ежегодно входит в Перечень олимпиад школьников, утвержденный Приказом Министерства науки и высшего образования РФ. А это означает, что победители и призеры олимпиады получат льготы при поступлении в лучшие экономические вузы страны.

Цели и задачи Олимпиады:

— выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, пропаганда научных знаний, содействие профессиональной ориентации школьников;

— создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, распространение и популяризация научных знаний среди молодежи;

— выявление интеллектуального потенциала, аналитических способностей и креативности мышления молодого поколения, повышение инвестиционной и финансовой грамотности, содействие формированию всесторонне развитой личности нового поколения специалистов, призванных решать основные экономические и социальные проблемы российского общества;

— содействие в выявлении талантливых детей в регионах России и подготовке высококвалифицированных кадров для финансовых рынков страны и национальной системы защиты прав потребителей;

— содействие распространению потребительских знаний среди школьников, их учителей, родителей, формирование грамотного потребительского поведения, закрепление обычаев потребительского поведения в семейном воспитании, содействие подготовке слоя добропорядочных предпринимателей;

— привлечение внимания общественности к вопросам повышения уровня потребительских знаний и финансовой грамотности, воспитания потребительской культуры российских граждан;

— оказание поддержки популяризации изучения основ потребительских знаний, с целью содействия повышению уровня жизни населения страны.

Сроки проведения и условия участия:

Олимпиада проводится ежегодно с 01 сентября по 31 марта.

В 2021-2022 учебном году Олимпиада проходит в два этапа:

I этап (отборочный) — заочное тестирование с применением дистанционных образовательных технологий.

II этап (заключительный) — финал проводится в очной форме и состоит из трех туров (творческое эссе по предложенной Оргкомитетом тематике, письменная работа – решение задач и кейсов, блиц игра)

Принять участие в Олимпиаде на добровольной основе могут обучающиеся образовательных учреждений, осваивающие общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, а также дополнительные образовательные программы в области экономики и финансов, независимо от гражданства.

Обучающиеся начальных и средних профессиональных учебных заведений могут принять участие в Олимпиаде только в том случае, если продолжают освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, соответствующих 8, 9, 10 или 11 классу обучения общеобразовательной школы (при регистрации на участие в Олимпиаде необходимо указать соответствующий текущему курсу класс обучения общеобразовательной школы).

Участие в Олимпиаде можно принимать неоднократно, победители и призёры попадают в финал следующей Олимпиады без прохождения отборочных туров.

Подробно об условиях участия в олимпиаде можно ознакомиться на официальном сайте https://www.fin-olimp.ru/.

Пресс-служба Главы Республики Саха (Якутия) и Правительства Республики Саха (Якутия)

Религиоведы рассказали об отношении мусульман к «религиозным анклавам»

https://ria.ru/20210901/anklavy-1748214906.html

Религиоведы рассказали об отношении мусульман к «религиозным анклавам»

Религиоведы рассказали об отношении мусульман к «религиозным анклавам» — РИА Новости, 01.09.2021

Религиоведы рассказали об отношении мусульман к «религиозным анклавам»

Российские мусульмане с осторожностью относятся к проектам моноконфессиональных поселений-анклавов, многим из них эта идея кажется излишней, считают опрошенные… РИА Новости, 01.09.2021

2021-09-01T22:22

2021-09-01T22:22

2021-09-01T22:22

религия

москва

александр бастрыкин

рафик мухаметшин

мгимо

кавказ

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn24.img.ria.ru/images/07e5/05/0d/1732080897_0:132:3174:1917_1920x0_80_0_0_f31a9ce8df11d7ec0823cc283e50a709.jpg

МОСКВА, 1 сен — РИА Новости. Российские мусульмане с осторожностью относятся к проектам моноконфессиональных поселений-анклавов, многим из них эта идея кажется излишней, считают опрошенные РИА Новости эксперты.Ранее в СМИ появилась информация о том, что в Подмосковье строится экопоселение «Аминовка», купить участок в котором смогут только мусульмане, а жители должны будут соблюдать дресс-код и каноны ислама в повседневной жизни. Согласно сайту поселения, оно будет расположено в 140 километрах от МКАД по Новорижскому шоссе. Устав поселка, опубликованный на его сайте и впоследствии удаленный со страницы, упоминаний о вероисповедании, необходимом для жителей поселка, не содержал.»Что касается моноконфессиональных анклавов в поликонфессиональном сообществе, то мы, мусульмане, живя в России, в многонациональном государстве, к этому довольно осторожно относимся. Поскольку можно жить определенное время в моноконфессиональном закрытом пространстве, а потом – что дальше?» — сказал РИА Новости ректор Российского исламского института (РИИ), председатель Совета по исламскому образованию Рафик Мухаметшин.Он отметил, что на первый план здесь выходит проблема детской социализации. «Дети жили в закрытом пространстве, потом они должны выйти в поликонфессиональное сообщество – как они будут себя вести? Поэтому, естественно, для нас в первую очередь это семейное воспитание: мусульманская семья воспитывает детей, и они уже, выходя за пределы семьи, развиваются, воспринимают этот мир, российскую действительность в рамках поликонфессионального сообщества», — пояснил ректор РИИ.29 августа председатель СК РФ Александр Бастрыкин поручил разобраться в ситуации и проверить опасения граждан из-за возможной «секты» в строящемся поселке. Имам-мухтасиб Мухтасибатского собрания Московской области Денис Мухутдинов ранее сообщил РИА Новости, что собрание не контактирует с организаторами «Аминовки» и не одобряет превращение мест жительства мусульман в анклавы.Старший научный сотрудник Центра проблем Кавказа и региональной безопасности МГИМО МИД России Ахмет Ярлыкапов полагает, что в силу небольшого масштаба проекта «Аминовки» основная масса мусульман узнала о нем из новостей.Излишен для Москвы, по его мнению, и формат поселения, организованного конфессионально.»Есть мусульманские школы, если нужно. Там можно обучать детей, есть какие-то мусульманские садики, есть мечети – мусульманская инфраструктура, хоть она и недостаточна в Москве, есть. А формат, когда мусульмане отделяются и отдельное поселение строят, мне кажется неправильным. Собственно, некоторая нервная реакция на этот проект, мне кажется, этим и продиктована… Мне кажется, что, в принципе, такого рода проекты, с одной стороны, нежизнеспособны, а с другой – очень много вопросов вызывают», — заключил Ярлыкапов.

https://ria.ru/20210901/imam-1748214221.html

https://ria.ru/20180112/1512453359.html

москва

кавказ

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn25.img.ria.ru/images/07e5/05/0d/1732080897_222:0:2953:2048_1920x0_80_0_0_190178d78029d61d1940040660fc395b.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

москва, александр бастрыкин, рафик мухаметшин, мгимо, кавказ

МОСКВА, 1 сен — РИА Новости. Российские мусульмане с осторожностью относятся к проектам моноконфессиональных поселений-анклавов, многим из них эта идея кажется излишней, считают опрошенные РИА Новости эксперты.

Ранее в СМИ появилась информация о том, что в Подмосковье строится экопоселение «Аминовка», купить участок в котором смогут только мусульмане, а жители должны будут соблюдать дресс-код и каноны ислама в повседневной жизни. Согласно сайту поселения, оно будет расположено в 140 километрах от МКАД по Новорижскому шоссе. Устав поселка, опубликованный на его сайте и впоследствии удаленный со страницы, упоминаний о вероисповедании, необходимом для жителей поселка, не содержал.

1 сентября, 18:20РелигияИмам высказался о поселении Аминовка под Москвой

«Что касается моноконфессиональных анклавов в поликонфессиональном сообществе, то мы, мусульмане, живя в России, в многонациональном государстве, к этому довольно осторожно относимся. Поскольку можно жить определенное время в моноконфессиональном закрытом пространстве, а потом – что дальше?» — сказал РИА Новости ректор Российского исламского института (РИИ), председатель Совета по исламскому образованию Рафик Мухаметшин.

Он отметил, что на первый план здесь выходит проблема детской социализации. «Дети жили в закрытом пространстве, потом они должны выйти в поликонфессиональное сообщество – как они будут себя вести? Поэтому, естественно, для нас в первую очередь это семейное воспитание: мусульманская семья воспитывает детей, и они уже, выходя за пределы семьи, развиваются, воспринимают этот мир, российскую действительность в рамках поликонфессионального сообщества», — пояснил ректор РИИ.

29 августа председатель СК РФ Александр Бастрыкин поручил разобраться в ситуации и проверить опасения граждан из-за возможной «секты» в строящемся поселке. Имам-мухтасиб Мухтасибатского собрания Московской области Денис Мухутдинов ранее сообщил РИА Новости, что собрание не контактирует с организаторами «Аминовки» и не одобряет превращение мест жительства мусульман в анклавы.Старший научный сотрудник Центра проблем Кавказа и региональной безопасности МГИМО МИД России Ахмет Ярлыкапов полагает, что в силу небольшого масштаба проекта «Аминовки» основная масса мусульман узнала о нем из новостей.

«Очень многие, кстати, с недоумением узнают, многим действительно кажется такой формат излишним, чтобы как-то отдельно селиться. <…> Нет необходимости отдельно где-то селиться, капсулироваться таким образом – непонятен для многих мусульман сам этот формат. Очевидно, что у нас в стране не привыкли к такого рода отдельным поселениям, это получается вроде какого-то гетто, где мусульмане сами себя отделяют», — полагает эксперт.

Излишен для Москвы, по его мнению, и формат поселения, организованного конфессионально.

«Есть мусульманские школы, если нужно. Там можно обучать детей, есть какие-то мусульманские садики, есть мечети – мусульманская инфраструктура, хоть она и недостаточна в Москве, есть. А формат, когда мусульмане отделяются и отдельное поселение строят, мне кажется неправильным. Собственно, некоторая нервная реакция на этот проект, мне кажется, этим и продиктована… Мне кажется, что, в принципе, такого рода проекты, с одной стороны, нежизнеспособны, а с другой – очень много вопросов вызывают», — заключил Ярлыкапов.

12 января 2018, 08:00Религия»Полиция шариата»: как нормы ислама становятся законом для всей Европы

Семейная жизнь | Советы и стратегии для семей и родителей

Семейное воспитание | Encyclopedia.com

Определение

Цель

Описание

Семейное образование для родителей детей и подростков

Результаты

Ресурсы

Семейное образование или «психообразование» — это непрерывный процесс информирования членов семьи о серьезном психическом заболевании в для того, чтобы улучшить свои навыки выживания и способность помочь родственнику, пострадавшему от болезни.

Когда у кого-то диагностируется хроническое заболевание, такое как диабет или болезнь сердца, его или ее врач обычно прилагает усилия не только для просвещения человека, непосредственно пострадавшего от болезни, но и для просвещения и вовлечения его / ее семьи в лечение. и забота. Исторически этого не происходило с тяжелыми психическими заболеваниями, такими как шизофрения , большая депрессия , биполярное расстройство или шизоаффективное расстройство .

Исторически сложилось так, что большинство специалистов в области психического здоровья не разъясняли семьям, чего ожидать и как заботиться о своих близких.Фактически, на протяжении большей части двадцатого века считалось, что психическое заболевание вызывается чрезмерно строгим или чрезмерно снисходительным стилем воспитания, и семьи несправедливо обвинялись в возникновении этих расстройств. На матерей навешивали ярлык «шизофреногенных», и даже клиницисты из лучших побуждений старались держать их и других членов семьи на расстоянии. Теория «двойной связи» Бейтсона того времени предполагала, что противоречащие друг другу сообщения и общение родителей были основной причиной проблемы. Из-за этих идей и стигмы , связанной с психическим заболеванием, семьи чувствовали себя изолированными и одинокими, имея мало ресурсов для оказания им помощи.После диагноза и диагноза для большинства семей единственным выходом было пойти в публичные библиотеки, чтобы почитать и узнать как можно больше самостоятельно.

Однако за последние 20 лет достижения в области генетики, нейробиологии и методов визуализации предоставили новые доказательства того, что тяжелые психические заболевания имеют нейробиологическое происхождение. Благодаря этим научным знаниям стало больше осознания и понимания того, что это болезней мозга «без вины», и что нельзя винить ни семьи, ни пациентов.Скорее, они оба должны получить необходимую информацию и поддержку, чтобы помочь им лучше справиться с этими сложными расстройствами.

В США и других странах подавляющее большинство людей с тяжелыми психическими заболеваниями живут со своими семьями и зависят от них в плане жилья, финансовой помощи, защиты и поддержки. По этой причине семьям требуются знания и навыки, чтобы активно помогать своим относительным преимуществам лечения, предотвращать рецидив и добиваться выздоровления. В частности, члены семьи, осуществляющие уход, нуждаются в информации о заболевании и его симптомах, о том, как лучше общаться с членами своей семьи и специалистами, о плюсах и минусах различных вариантов лечения, лекарствах и их терапевтическом применении, а также об их побочных эффектах, признаках рецидива, наличии общественные услуги и поддержка, как получить доступ к льготам и льготам и как справляться с кризисами или причудливым и тревожным поведением.Поскольку проживание с человеком с серьезным психическим расстройством может быть очень стрессовым, семейное воспитание также должно быть сосредоточено на обучении семей важности заботы о себе.

Национальный альянс душевнобольных (НАМИ) — это зонтичная организация, объединяющая более 1100 местных групп поддержки и защиты в 50 штатах. В организацию входят семьи и отдельные лица, страдающие серьезным психическим заболеванием, которые объединяются для семейного просвещения, взаимной поддержки и защиты интересов.Посредством конференций, групп поддержки и информационных бюллетеней члены семьи имеют возможность обучать друг друга и обмениваться опытом. NAMI также добился больших успехов в обучении специалистов в области психического здоровья важности просвещения членов семьи и вовлечения их в планы лечения и реабилитации пациентов. На более формальном уровне NAMI спонсировал 12-недельный образовательный курс «От семьи к семье», который посетили 50 000 членов семьи в более чем 42 штатах.Это первая программа семейного воспитания среди сверстников в Соединенных Штатах, которую проводят семейные волонтеры.

Семейное воспитание постепенно становится неотъемлемой частью лечения, поскольку практические руководства для профессионалов начали рекомендовать его использование. Семьи также используют новое поколение книг о психических заболеваниях — некоторые из них написаны профессионалами, а другие написаны членами семьи и для них. Семьи также все чаще используют Интернет, чтобы больше узнать о психических расстройствах.

Поскольку серьезные психические заболевания, как правило, возникают в подростковом или раннем взрослом возрасте, большинство семейных вмешательств сосредоточено на родителях взрослых детей. Однако любой родитель младшего ребенка с эмоциональным или поведенческим расстройством может засвидетельствовать чрезвычайные трудности, связанные с координацией ухода. По этой причине все больше государственных и частных агентств начинают предоставлять обучение, информацию, образование и финансовую помощь членам семей детей и подростков с эмоциональными расстройствами.Только начинают появляться результаты исследования программ семейного воспитания для родителей детей с серьезными эмоциональными расстройствами. Некоторые исследования показывают, что участие семьи улучшает предоставление услуг и результаты для пациентов в этой группе. В рандомизированном контролируемом исследовании обучения 200 родителей, которые прошли или не прошли обучение, хотя не было значительного влияния на состояние психического здоровья ребенка, те члены семьи, которые прошли обучение, показали значительное улучшение знаний и повышение эффективности.

Недавнее исследование предоставило доказательства того, что семейное образование и поддержка приводят к улучшению результатов лечения пациентов. Например, программа семейного психообразования , проводимая специалистами в области психического здоровья, имеет настолько убедительную исследовательскую базу, что считается практикой, основанной на результатах реальных исследований семейного воспитания и поддержки.

Другой вид терапии, обсуждаемый в научной литературе, использовался в Китае и Индии. Модель «семейных консультаций» использует индивидуальные частные консультации между семьей и обученным консультантом для оказания помощи семье по мере необходимости.

КНИГИ

Торри, Э. Фуллер. Выживание при шизофрении: Руководство для семей, потребителей и поставщиков услуг , 4-е изд. Нью-Йорк: HarperCollins, 2001.

ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

Арчи, Сюзанна, Джейн Гамильтон Уилсон, Кевин Вудворд, Хизер Хоббс, Шелли Осборн и Джин МакНивен. «Клиника психотических расстройств и первый эпизод психоза: оценка программы». Канадский журнал психиатрии 50.1 (январь 2005 г.): 46–51.

Данбар, Сандра Б., Патриция К. Кларк, Кристи Дитон, Эндрю Л. Смит, Аниндья К. Де и Мэриан К. О’Брайен. «Семейное образование и поддерживающие вмешательства при сердечной недостаточности. Пилотное исследование ». Медсестринское дело 54,3 (май-июнь 2005 г.): 158–66.

Эдельман, Перри, Дэниел Кун, Брэдли Р. Фултон и Грегори А. Кируак. «Потребности в информации и услугах людей с болезнью Альцгеймера и их семейных опекунов, проживающих в сельских общинах». Американский журнал болезни Альцгеймера и других деменций 21.4 (август-сентябрь 2006 г.): 226–33.

Мюррей-Суонк, Аарон Б., Алисия Лакстед, Дебора Р. Медофф, Йе Ян, Карен Уолхайтер и Лиза Б. Диксон. «Религиозность, психосоциальная адаптация и субъективное бремя лиц, ухаживающих за психически больными». Психиатрическая служба 57,3 (март 2006 г.): 361–65.

ОРГАНИЗАЦИИ

Национальный альянс душевнобольных (НАМИ). Colonial Place Three, 2107 Wilson Blvd., Suite 300 Arlington, VA 22201-3042. Телефон: (800) 950-НАМИ (6264) или (703) 524-7600.Веб-сайт: .

Национальная ассоциация семейных опекунов. 10400 Коннектикут-авеню, # 500, Кенсингтон, Мэриленд 20895-3944. Телефон: (800) 896-3650 Факс: (301) 942-2302. Веб-сайт: .

Национальная ассоциация психического здоровья (NMHA). 1021 Prince Street Alexandria, VA 22314-2971. Телефон: (800) 969-6642 или (703) 684-7722. Веб-сайт: .

ДРУГОЕ

Национальный институт психического здоровья. «Шизофрения.”.

Министерство здравоохранения и социальных служб США. Психическое здоровье: отчет главного хирурга. Rockville, MD: Министерство здравоохранения и социальных служб США, 1999 г. Доступно по адресу: .

Ирен С. Левин, доктор философии
Рут А. Винкло, доктор философии

Образование | Альянс семейной политики

Родители должны иметь право предоставлять своим детям лучшее образование, будь то государственная, чартерная, частная или домашняя школа.Альянс по семейной политике и наши союзники в штатах неустанно работали над расширением выбора школ на благо всех учащихся.

Ниже приводится краткое изложение вариантов обучения, которые в настоящее время доступны для родителей, хотя не все они доступны во всех штатах.

Государственная школа

Государственное образование, регулируемое правительством штата и федеральным правительством, доступно для всех и во многих ситуациях используется во благо. Некоторые штаты, осознавая различные потребности студентов, начали предлагать такие варианты, как онлайн-образовательные программы, курсы повышения квалификации или классы с двойным зачислением, которые дают студентам фору в колледже.Районы государственных школ также начали предлагать альтернативные средние школы для студентов, ориентированных на торговлю.

Несмотря на то, что государственные школы предлагают больший выбор, семьи ищут альтернативы, потому что система государственного образования знакомит их детей с идеями и мнениями, навязываемыми государством, которые противоречат мировоззрению их семьи. Обеспокоенные семьи хотят иметь право голоса и принимать более активное участие в образовании своих детей.

Домашняя школа

Движение современной домашней школы началось как реакция на национализацию образования.Семьи стремились вернуть своим детям образование. Положения о домашнем обучении различаются в зависимости от штата, но сегодня обучение на дому ребенка является законным в каждом штате страны. По оценкам, почти 2 миллиона студентов получают образование на дому. Обучение на дому предоставляет семье почти бесконечное количество возможностей адаптировать образование ребенка к его потребностям.

Кооперативы позволяют учащимся посещать некоторые занятия дома, некоторые в частной школе и даже иногда в государственной школе — в зависимости от индивидуальных потребностей и целей.В некоторых штатах учащиеся домашнего обучения могут участвовать во внеклассных мероприятиях в государственных школах. Законы, которые дают учащимся домашнего обучения возможность доступа к общественным внеклассным мероприятиям, известны как Законы Тебоу, названные в честь победителя трофея Хейсмана Тима Тебоу, который использовал аналогичный закон во Флориде для игры в футбол в старших классах школы.

ПОСМОТРЕТЬ, ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ЛИ ВАШ ГОСУДАРСТВО ДОМАШНИМ УЧАЩИХСЯМ ДОСТУП К АКАДЕМИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЯМ И МЕРОПРИЯТИЯМ ОБЩЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ.

Чартерная школа

Даже в системе государственных школ люди начали понимать, что универсальный метод подходит не для каждого ребенка.Число чартерных школ стало увеличиваться в Соединенных Штатах, предоставляя родителям и детям возможность выбора и расширенные возможности. Чартерная школа не взимает плату за обучение и финансируется государством. Однако он действует независимо от государственной системы образования. Многие из этих чартерных школ имеют особую образовательную направленность или учебную программу, которая отличается от близлежащих государственных школ.

Частная школа

Частные школы также стали популярнее. Некоторые частные школы связаны с определенной церковью, а другие — несектантскими, например школа Монтессори или традиционная частная школа.Эти школы часто дороже, чем другие формы обучения. Многим родителям может потребоваться финансовая помощь, чтобы записать своих детей в такое образование. Для помощи родителям в этом было создано множество программ.

Выбор школы должен быть доступен всем семьям независимо от дохода или происхождения. Альянс по семейной политике продвигает законодательство, которое помогает родителям позволить себе отправлять своих детей в школу, которая лучше всего соответствует их уникальным потребностям.

»Семейное воспитание и обучение

»Семейное воспитание и обучение

• Дом
• >
• Семейное воспитание и обучение

Семейное воспитание и обучение

Хорошо информированная семья имеет решающее значение для качества жизни как детей с ограниченными возможностями, так и их семей.Таким образом, оказание поддержки семьям гарантирует, что они не только смогут понять , как лучше заботиться о своих близких, но и будут располагать для этого всеми необходимыми ресурсами.

Наши занятия по семейному обучению и обучению предоставляют семьям ценные ресурсы и информацию об альтернативных услугах, доступных для них, и о том, как получить к ним доступ.

Программа

Family Education & Training (FET) обеспечивает обучение и профессиональную подготовку опекунов детей в возрасте до 18 лет, которые участвуют в программе
Services (HCBS), предоставляющей услуги на дому и по месту жительства.В течение определенного года семьи должны посещать не менее двух сессий FET, чтобы сохранить право на участие в программе HCBS Waiver

Некоторые из затронутых занятий включают:

Переход к взрослой жизни

Предоставляет информацию, которая помогает детям лучше перейти во взрослую жизнь. Охватывает такие темы, как услуги и поддержка для взрослых, социальное обеспечение и многое другое.

Социализация и отдых

Предоставляет членам семьи и лицам, обеспечивающим уход, общую информацию о ресурсах местного сообщества, доступных им и их близким.

Самонаправление

представляет услугу самоуправления для семей и опекунов как альтернативный метод координации поддержки и услуг, которые подходят для семьи.

Обучение и IEP

Предоставляет информацию о школах и предлагаемых ими программах, индивидуальном учебном плане (IEP) и правах родителей / опекунов.

Игровая терапия

знакомит семьи с новыми новаторскими взглядами на то, как игра может быть средством для понимания желаний и потребностей любимого человека.

Самостоятельная защита интересов

Предоставляет информацию о том, как поощрять независимость и самоадвокацию у детей и молодых людей с возрастом.

Хотите запланировать сеанс или получить дополнительную информацию? Свяжитесь с Элизабет Юденфренд ([email protected]) или (718) 370-1088 доб. 276

Подробности программы FAQ — Американское семейное образование

Как на самом деле выглядит американское семейное образование?

Получите ответы на свои вопросы ниже или задайте нам новый.

ЧТО ТАКОЕ МИССИЯ АМЕРИКАНСКОГО СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

• Мы поддерживаем процесс обучения от родителей до самостоятельного, целенаправленного обучения лидерству в информационную эпоху, построение сильных личностей, семей и сообществ. Это новая образовательная система для всех возрастов. Студенты учатся в моральной среде целенаправленного образования, основанного на агентствах, со структурой частной школы, включая вдохновляющих учителей и наставников.

Бенджамин Франклин сказал: «Идея того, что является истинной заслугой, также должна часто представляться молодежи, объяснена и запечатлена в их умах, как состоящая из склонности, соединенной со способностью служить человечеству, своей стране, друзьям и семье; какие способности могут быть приобретены с благословения Бога или значительно увеличены посредством истинного обучения; и действительно должно быть великой целью и концом всего обучения.”

«Великая цель» обучения в American Family Education — воспитывать честных и способных взрослых, которые определили цель своей жизни и живут ради этой цели. Целеустремленная система образования поддерживает целостное развитие каждого учащегося. Эти принципы могут применяться независимо от того, где учащиеся учатся (дома или в школе и т. Д.).

Какова роль студента?

• Студенты AFE проходят процесс взросления в гармонии с естественным развитием.Ожидается, что студенты придут в класс подготовленными к обучению и применению. Маленькие дети полагаются на родителей, которые направляют их образование. По мере взросления учащиеся начинают брать на себя большую ответственность за свои академические достижения и начинают использовать родителей и наставников в качестве наставников. Конечная цель состоит в том, чтобы учащиеся стали независимыми лидерами-слугами, созвучными своей цели, которые знают, как использовать наставников, академические навыки, а также свои собственные таланты и способности.

Какова роль родителя?

• Родители являются основными учителями своих детей.В AFE родители связывают своих детей с утвержденными учителями, которые поддерживают родительские усилия по внедрению и закреплению важных принципов и знаний. Эта поддержка позволяет родителям сосредоточиться на наиболее важных аспектах отцовства (т. Е. Семейных отношениях и культуре), но не отменяет необходимости участия родителей в образовании своего ребенка. AFE позволяет команде эффективно и действенно поддерживать учащегося и его семью, давая учащимся время для развития всех навыков, талантов и опыта, которые помогут им жить целеустремленной жизнью.Родители руководят и направляют своих детей при поддержке наставников и программ AFE. Ожидается, что родители будут часто общаться с учителями своих детей, давать отзывы и рекомендации относительно того, каковы их цели для своих детей. Ожидается, что родители также будут присутствовать на ежемесячном заседании семейного совета.

Какова роль учителя?

• Учителя AFE защищают родителей своих детей, работают с родителями и стремятся объединить эти самые важные отношения.Учителя не назначают произвольные домашние задания и не ставят детям оценки. Учителя поддерживают связь между классом и семьей. Учителя могут порекомендовать дополнительные занятия дома. Учителя принимают мнение родителей и корректируют свои планы уроков, чтобы лучше обслуживать отдельных учеников. Учителя рассматриваются как наставники и наставники, которые вдохновляют учеников выполнять то, чего ожидают их родители. Поскольку мы являемся частным учебным заведением, мы не подчиняемся государственным требованиям сертификации или аккредитации учителей.Это позволяет нам проводить занятия с профессионалами отрасли, имеющими реальный опыт в своей области знаний, преданными и вдохновленными родителями или всеми, у кого есть интерес и талант вдохновлять молодежь и делиться своими талантами.

Какова роль веры?

• Духовное обучение неотделимо от временного обучения. Мы верим, что Бог — высший ученый, математик, оратор, филантроп и целитель. Он источник всей истины, света, понимания и знания.В AFE мы поощряем студентов проявлять себя на уроках целиком. American Family Education — это многоконфессиональная организация. Каждый из наших учителей и руководителей имеет свою собственную веру, но не преподает в классе доктрины определенных религиозных традиций. Скорее, мы поощряем студентов развивать свое духовное «я» через традицию веры в своей семье. Мы придерживаемся иудео-христианского фундамента и пяти основных религиозных принципов, которых придерживаются отцы-основатели.
  1. Существует Творец, Который создал все, и человечество должно признать Его и поклоняться Ему.
  2. Творец открыл моральный кодекс поведения для счастливой жизни, который отличает добро от зла.
  3. Создатель возлагает на человечество ответственность за то, как они относятся друг к другу.
  4. Все человечество живет за пределами этой жизни.
  5. В следующей жизни человечество будет судить за его поведение в этой

Разделяет ли AFE детей по возрасту на классы?

• Нет. Вместо того, чтобы использовать этикетку K-12 и философию сортировки, руководители AFE работают с родителями и учениками, чтобы подобрать каждому ученику среду, которая лучше всего соответствует их текущим потребностям.Существует 4 основных уровня развития: основы, исследователи, ученые и этап миссии. Студенты могут перемещаться по этим группам по мере готовности. Отношение к учебе, способность к самоуправлению, зрелость и академические навыки — все это считается показателем готовности учащихся двигаться вперед.

КАКИМ ВОЗРАСТАМ ВЫ СЛУЖАЕТЕ?

• В зависимости от места и потребностей в каждом месте AFE предлагает программы для каждого уровня развития (от 5 лет и старше, через взрослых).

Какое недельное расписание?

• Одним из преимуществ участия в AFE является наш сводный академический график. Еженедельное расписание зависит от местоположения и может быть изменено в соответствии с потребностями семьи. Обычно вторник, среда и четверг являются основными учебными днями в школе. Это включает 4 часа группового обучения, посвященного лидерству, математике, истории, языковым искусствам и естествознанию. Вторник, среда, четверг после обеда, а также понедельник и пятница зарезервированы для факультативов.
• Еженедельные рабочие дни График
• Календарь на 2021–2022 годы — AFE Gilbert Campus

Какие факультативы предлагаются? спортивный?

• В зависимости от места и потребностей в каждом месте мы можем предложить любой факультативный предмет, который, по мнению родителей, принесет пользу их детям (язык, музыка, искусство, боевые искусства, спорт, этикет, танцы, технологическая лаборатория, шитье, садоводство и т. Д.). Мы также сотрудничаем с местными организациями в проведении факультативов вне кампуса (катание на лошадях, музыкальный театр и т. Д.).Все факультативы подлежат одобрению родителей, заинтересованности учащихся и наличия учителей.
• Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы увидеть список факультативных программ Gilbert Campus

на осень 2021 г.

Каковы правила выполнения домашних заданий?

• Ученики должны проводить время вне школьных часов за изучением, творчеством, чтением, письмом и служением в своей общине и семье. Родители и ученики решают, что уместно и необходимо для того, чтобы каждый ученик достиг своих целей.Учителя AFE могут вносить предложения, которые помогут им в учебе, но не назначают домашнее задание.

КАКОВАЯ ПОЛИТИКА ОЦЕНКИ?

• AFE не присваивает оценки. Учащиеся несут ответственность перед своими родителями за то, что приемлемо, а что требует улучшения. Учащиеся стремятся овладеть содержанием, соответствующим их развитию, вместо того, чтобы соответствовать основным требованиям, а затем двигаться дальше.

Какова политика тестирования?

• Поскольку AFE не финансируется государством, мы не обязаны участвовать в ЛЮБОМ стандартизированном тестировании.Чтобы помочь родителям узнать, на каком этапе учебы находятся их ученики, мы предлагаем и предлагаем диагностические тесты. Диагностическое обследование можно провести в AFE или у вас дома. AFE дает рекомендации, когда и что тестировать, но родители имеют окончательный выбор, что они хотят для своих детей. Затем родители должны поделиться результатами с учителем своего ребенка. Любая работа, выполненная учащимся, является собственностью этого учащегося или родителя, и ни о чем не будет сообщаться никаким сторонним организациям. Цель диагностического теста — помочь измерить уровень мастерства и показать то, что еще предстоит изучить.Если по какой-либо причине учащийся испытывает высокий уровень беспокойства по поводу тестирования, сейчас не время тестировать, и AFE порекомендует другие инструменты, которые помогут оценить потребности учащегося.

Что такое Совет AFE?

• Совет AFE — это группа лидеров, которые выполняют руководящие функции, которые делают AFE возможным. Эти лидеры встречаются раз в месяц. Руководители совета являются учителями каждого уровня развития, местных директоров, территорий и садов и т. Д. Эти лидеры собираются вместе, сообщают о своем руководстве и обсуждают способы улучшения нашего кампуса.Мы изучаем ежемесячный бюджет, потребности каждого руководства в предстоящие месяцы, мероприятия и события. AFE — настоящая общественная школа.

Что такое ежемесячное наставничество или планирование целей?

• Чтобы помочь родителям перейти от традиционного образования к модели AFE, полезно встретиться с наставником, который покажет вам, как ставить цели перед вашими детьми, вдохновить их на достижение этих целей и привлечь их к ответственности. план. Новым родителям AFE настоятельно рекомендуется посещать ежемесячные наставнические встречи с учителем своего ребенка в течение первых 3 месяцев их зачисления.Наставничество доступно до тех пор, пока оно помогает родителям. Вы можете проводить занятия с детьми или без них. Родители должны хотя бы ежемесячно проверять у учителя своего ребенка, чтобы сообщить о своих целях и намерениях на предстоящий месяц.

Есть ли в AFE дресс-код?

• Да. Мы ожидаем, что ученики придут в школу готовыми учиться. Мы считаем, что то, как мы одеваемся, задает тон в течение дня, помогает студентам оставаться сосредоточенными и уделять учебе все свои силы.Студентам предлагается прийти одетыми, в повседневной деловой одежде или в той одежде, которая будет наиболее подходящей для их факультативных занятий.

Где находится AFE?

• Наш главный кампус расположен по адресу 1267 N Recker Rd, Gilbert, AZ 85234.

Как я могу привлечь AFE к моему сообществу?

• Если вы заинтересованы в привнесении модели AFE в свое сообщество, все, что вам нужно, — это несколько взволнованных семей и место для встреч. Мы рады, что вы приехали к нам в наш офис в Гилберте, штат Аризона, чтобы увидеть, как AFE выглядит в действии.Все отделения AFE принадлежат и управляются семьями, которые там посещают. Домашний офис AFE предоставляет поддержку, обучение и наставничество всем, кто заинтересован в внедрении этой модели обучения в свое сообщество. Мы рады помочь вам начать работу!

Как финансируется AFE?

• Мы финансируемся из частных источников за счет взносов родителей или стипендий. Родители вкладывают средства в образование своих детей, оплачивая скромную плату за обучение и / или внося свой вклад в нужды местного кампуса.AFE — это некоммерческая частная школа. Все обучение идет на оплату школьных зданий и коммунальных услуг, поддержку учителей и снабжение учащихся предметами, необходимыми для обучения. Стоимость обучения зависит от места проживания. В Аризоне все учащиеся частных школ имеют право на получение стипендии государственного налогового кредита, которая может быть использована для полного финансирования обучения каждого ребенка. В некоторых других штатах есть аналогичные возможности. Мы рады помочь вам сориентироваться в вариантах получения стипендии.

Как возникла AFE?

• Открытие того, что корпоративное и федеральное влияние в сфере образования с угрожающей скоростью движется к очень нежелательным целям, вдохновило семью на поиск решения для своих детей вне «государственной» школьной системы.Испытав и / или изучив практически все варианты образования, Кэтрин получила набор истинных образовательных принципов, но не нашла существующей системы образования, которая включала бы все эти принципы. Желая помочь нескольким семьям, а не только своей собственной, стало очевидным, что решение состояло в том, чтобы создать программу, которая могла бы включать истинные принципы образования. В 2014 году было начато обучение нескольких семей American Family Education. Наш первый кампус был куплен как раз к следующему учебному году.(Чтобы узнать больше о нашем основателе, нажмите ЗДЕСЬ.)

Какая учебная программа используется?

• Мы не придерживаемся определенной учебной программы или метода обучения, поскольку все учащиеся учатся по-разному и в разном темпе. Вместо этого мы создали руководства по учебным целям, призванные помочь учителям, родителям и ученикам сосредоточиться на успеваемости. Учителя планируют уроки, исходя из потребностей своих учеников, используя эти руководства и другие ресурсы, одобренные семьей. Если ученику нужна дополнительная поддержка для достижения своих целей во время или вне школы, учителя AFE могут предложить дополнительные ресурсы, но для участия в AFE не требуется покупать учебную программу.

Является ли AFE аккредитованной школой?

• Нет. AFE не имеет государственной аккредитации. Мы считаем, что аккредитация серьезно ограничит возможности наших семей влиять на образование своих детей. Мы останемся частным неаккредитованным учебным заведением, потому что мы несем ответственность только перед родителями и учащимися.

Как студент подает заявление в колледж из школы?

• Есть много способов подать заявление на поступление в колледж без выписки из средней школы.Поскольку наши программы являются самостоятельными, большинство наших студентов готовы к занятиям на уровне колледжа, пока они находятся в раннем подростковом возрасте и все еще живут дома со своими семьями. Часто, когда студент набирает определенное количество кредитов колледжа, он может перевести эти кредиты в колледж по своему выбору. Если это проблема или цель вашей семьи, сообщите нам, и мы предоставим дополнительные ресурсы.

дней семейного обучения

Центр семейного воспитания | Уход за беременными, Нью-Джерси |

НОВИНКА! Виртуальная группа поддержки беременности

Центр семейного воспитания предлагает бесплатную онлайн-группу поддержки беременных для будущих мам.Еженедельные встречи предлагают информацию о том, как родить ребенка в Valley; поддержка, чтобы уменьшить страхи и беспокойство во время кризиса COVID-19; и консультации по беременности от медсестры по родовспоможению, а также от будущих мам. Зарегистрируйтесь сегодня и присоединяйтесь к нам на предстоящей встрече!

Вопросы? Пожалуйста, напишите на [email protected] или позвоните по телефону 201-291-6151 для получения дополнительной информации.

Просмотрите даты встреч и зарегистрируйтесь

Центр семейного воспитания готов подготовить вас и вашу семью ко многим этапам семейной жизни — от дородового ухода до жизни с новорожденным.

Наша цель — предоставить вам информацию, необходимую для принятия решений, касающихся здоровья, которые лучше всего подходят вам и вашей семье.

Записаться на занятия

Центр семейного воспитания предлагает информативные, полезные и удобные занятия — как онлайн, так и при личной встрече — для молодых мам, пап, братьев и сестер, а также бабушек и дедушек. Пожалуйста, просмотрите наши классы, чтобы найти ту, которая соответствует вашему расписанию.

Расположение:

• Очные занятия проводятся по адресу 140 East Ridgewood Avenue, North Tower, Fifth Floor, в Парамусе.
• уроков электронного обучения находятся в удобном для вас месте: где бы вы ни хотели их просматривать.

Просмотр классов и регистрация

Политика возврата

Обратите внимание: нет полного возмещения за любые классы.

Частичное возмещение будет предоставлено, только если:

• Мама рожает рано
• Мама лежит на кровати, у нее есть справка от врача

Комиссия за обработку в размере 10 процентов будет вычтена из вашего возмещения. Если вы зарегистрировались на серию родов и уже посещали одно или несколько из этих занятий, возмещение будет пропорционально.(Это не включает занятия йогой / пилатесом).

Занятия йогой / пилатесом: Если вы родились раньше, занятия можно использовать после родов. Таким образом, возврат денежных средств не производится. Помните об этом при выборе количества занятий, на которые вы регистрируетесь.

.