С какого возраста начинают видеть и слышать младенцы: Когда новорождённый начинает видеть хорошо, осознанно узнавать маму — www.wday.ru

Когда новорожденный начинает слышать и видеть

Родители с нетерпением ждут того дня, когда смогут поприветствовать в этом мире своего малыша. Многие озабочены вопросом, когда новорожденный начинает видеть и слышать. Выписавшись из роддома, молодые родители, остаются наедине со своим чадом и начинают более внимательно за ним наблюдать.

Незнание особенностей развития слуха и зрения часто приводит к беспричинным переживаниям. Стоит запомнить, что все процессы развиваются постепенно и малышу тоже нужно время, чтобы адаптироваться к новой среде.

Содержание статьи:

В какой период новорожденный ребенок начинает слышать

Развитие малыша – особая тема, которая будет беспокоить родителей на протяжении всего детства.

Во время беременности

Многие не знают, но ребенок начинает различать звуки, еще находясь у матери под сердцем. Закладываются будущие органы слуха еще на 5 неделе беременности. Еще через 14 дней начинает образовываться среднее ухо, а впоследствии и ушная раковина.

Свои первые звуки малыш улавливает на 15 неделе, однако они отличаются от привычных для взрослого человека. Неокрепший слух плода реагирует на вибрации, сопровождающиеся звуковыми волнами.

Когда женщина находится на 26 неделе беременности, то слух малыша становится таким же хорошим, как у взрослого. Единственное отличие заключается в том, что он пребывает в водной среде, которая немного искажает звук.

Ребенок отчетливо слышит работу всех органов и систем материнского организма, улавливает ее голос и привыкает к нему. Поэтому после рождения малыш комфортнее себя чувствует рядом с мамой.

Классическая музыка помогает в развитии нервной системы малыша

Внешние звуки привлекают внимание плода лишь на последних неделях, так как уже практически готов встретиться с реальным миром. Если приложить к животу наушники с музыкой малыш ее отчетливо услышит. Именно поэтому врачи советуют включать успокаивающие мелодии, которые положительно воздействуют на нервную систему.

Смотрите также:

Сразу после рождения

Ребенок в течение трех суток после появления на свет лучше реагирует на громкие звуки или вибрацию. Переживать на этот счет не стоит, так как такое поведение свойственно всем новорожденным. В дело в особой жидкости, которой заполнены уши новорожденного. На 3-4 неделе слух малыша нормализуется, и он способен различать привычные всем звуки.

На этом этапе убедиться в правильном развитии слуха можно по таким признакам:

• дерганье ножек и ручек в ответ на незнакомый звук;
• поворот головы в сторону раздражителя;
• попытки установить зрительный контакт с источником шума;
• концентрация внимания и прислушивание.

Реагировать на звуки и слышать погремушку

Начиная с месячного возраста, малыш начинает отчетливо различать голоса и звуки, окружающие его. В этот период родители могут заметить, что он реагирует на скорость, с которой произносятся слова. В зависимости от этого его поведение становится активным или наоборот ребенок успокаивается.

Интонация также вызывает ответную реакцию, например отчитывающий голос может расстроить, а ласковый – успокоить и обрадовать. Отчетливо прослеживается разделение на приятные и раздражающие звуки. Первые могут вызвать улыбку или активную жестикуляцию, а вторые – слезы или даже истерику.

К концу 3 месяца ребенок осознанно поворачивает голову на звук погремушки

Нередко, что внимание новорожденного может заинтересовать определенный звук, например погремушка. В этом случае абсолютно нормально, если на некоторое время он перестанет воспринимать другие шумы.

Первая заинтересованность в одном предмете быстро проходит, и внимание переключается на другие звуки. Специалисты рекомендую родителям не заострять внимание на таком поведении и продолжать знакомить малыша с окружающим миром.

Смотрите также:

Как проверяют слух у новорожденных?

Пребывая в роддоме, малыш проходит ряд осмотров, среди которых изучение слуховых способностей. В процессе аудиоскрининга волосковым клеткам посылают звуковые волны, после чего фиксируют их реакцию на раздражитель. Повторно процедуру рекомендуют проводить в 1, 3 и 6 месяцев.

Еще в роддоме часто используют методику задержанной отоакустической эмиссии при помощи аудиометра, который размещается в ушке новорожденного.

Врачи предпочитают, чтобы в этот момент он был накормлен и спал. Прибор посылает звуковые сигналы, которые принимаются волосковыми клетками и усиливаются. В таком случае программа отмечает, что малыш слышит. Если усиления нет, то врачи диагностируют слуховые проблемы.

Спустя несколько дней новорожденного выписывают, и определение проблем со слухом ложится на плечи родителей. Им на помощь придут несколько способов:

1. Хлопки в ладоши. Перед процедурой рекомендуется покинуть зону видимости младенца. Затем провести несколько повторных хлопков. Если проблем со слухом нет, то ребенок отреагирует на раздражитель вздрагиванием или поворотом головы в направлении источника звука.
2. Крупа. Подготовленные емкости нужно наполнить сушеным горохом, гречкой и манкой. Они все издают колебания различной тональности. В первые несколько недель малыш должен реагировать на горох, так как его звуковые вибрации более низкие.

Когда малыши начинают видеть маму и когда стоит бить тревогу

Ребенок, только появившийся на свет, видит все предметы размыто. Это позволяет снизить психологическую нагрузку, так как все вокруг для него незнакомо. В течение последующих нескольких дней новорожденный бодрствует только, когда ему необходимо покушать.

В такие моменты он наблюдает за лицом мамы и пытается к нему привыкнуть. Малыш лучше воспринимает объекты, расположенные на расстоянии около 25 см. В памяти новорожденного формируется набор радостных и интересных образов, которые попали в нее благодаря частому повторению.

Больше всего новорожденные любят разглядывать лица своих родителей

Родители нередко впадают в крайности, особенно в делах, которые напрямую связаны со здоровьем и развитием их малыша. При зарождающейся тревоге самым верным вариантом станет консультация с лечащим врачом. Он сможет объяснить, что именно должен делать ребенок в соответствии с возрастом.

Существуют случаи, когда беспокойство родителей подтверждается, и малыш действительно страдает дефектами слуха или зрения. Заподозрить неладное помогут такие признаки:

1. Косоглазие. Дети, не достигшие полугодовалого возраста, нередко косят глазки. Это не считается намеком на патологию. Насторожиться стоит, когда косоглазие не проходит после достижения малышом 6 месяцев.
2. Отсутствие реакции. Трехмесячный ребенок должен реагировать на предметы и лицо матери. В это же время он обязан проявлять интерес к знакомым голосам. В противном случае родителям рекомендуется незамедлительно показать ребенка врачу. Если запустить проблему, то намного сложнее будет справиться с ее последствиями.

Возможно, все переживания напрасны, так как в силу возраста он еще не способен выполнять определенные действия. Панические настроения родителей могут повлиять на чувствительную нервную систему малыша, он станет беспокойным и капризным.

Смотрите также:

Наиболее популярные вопросы

Что может стать причиной нарушения зрения/слуха?

Повлиять на развитие обоих навыков может, в первую очередь, наследственность. Нередко у глухих или слепых родителей дети тоже испытывают подобные затруднения. Вторым, но не менее важным фактором, является поведение женщины во время беременности. Если она употребляла запрещенные вещества, лекарственные препараты или переболела вирусными заболеваниями, то за развитием способностей нужно следить с особой тщательностью.

Нужно ли развивать зрение и слух новорожденного?

Наиболее действенным способом, стимулирующим оба навыка, являются игрушки с музыкой, так называемый мобиль. Он помогает обостриться не только слуху, но и благотворно влияет на формирование зрения. Не менее важно привлекать внимание ребенка при помощи ярких игрушек, которые издают приятные, но не очень громкие, мелодии.

Новорожденный  обладает рядом базовых навыков, которые еще далеки от совершенства. В их число входит слух и зрение, которые крепнут с каждым днем. Однако требовать он малыша невероятного в первые месяцы не стоит, лучше проконсультироваться у специалиста и выяснить особенности развития каждой функции.

Связь с миром установлена, или когда новорождённый начинает видеть и слышать?

Последнее обновление статьи: 25.03.2018 г.

Как видит и что может слышать новорождённый?

В нашем организме, полностью адаптированному к привычному миру, всё проходит слаженно. Поэтому видим мы не так, как видят новорождённые. Строение глаза сходно со строением коры головного мозга, да и развитие их идёт практически одновременно.

При рождении у малыша существует ряд безусловных рефлексов, включая реакцию зрачков на свет, как прямую, так и содружественную, а также множество защитных реакций и даже генерализованный ответ на яркое освещение.

Многих интересует, видят ли новорождённые людей, их лица, предметы. Острота зрения детей настолько низка, что они могут определить только силуэт, а реагировать на движения объекта осознанно начинают только в возрасте 1 месяца.

Однако по отношению к остальным органам чувств, работа которых проявляется ещё внутриутробно, структуры глаза включаются в работу очень активно. Это особо заметно уже к 3 месяцам, когда ребёнок начинает видеть и узнавать приход мамы или других близких людей, проводящих с ним время бодрствования.

Проведённые исследования показали, что ночники с регулируемым мягким светом в комнате, где спит грудничок, позволяют не только проводить профилактику возникновения синдрома внезапной смерти младенца, но и стимулируют развитие зрительной системы, это объясняется опосредованным влиянием на чувствительные фоторецепторы.

Со слухом всё проходит немного по-другому, так как ребёнок слышит с 16-й недели беременности. Стоит учитывать, что, когда малыш рождается, один привычно приглушённый мамин голос исчезает, и на его место приходят много звуков, тонов и полутонов.

Стоит напомнить, что мозг не может ещё пока переносить столь высокую нагрузку, поэтому единственно верным становится решение поспать, чтобы, грубо говоря, «перезагрузить систему».

Ухо взрослого не способно воспринимать абсолютно все звуки, которые могут услышать новорождённые дети. Причина кроется не только в том, что с возрастом острота слуха снижается. Просто мозг глушит фоновые шумы для более чёткого звучания человеческой речи.

Во сколько месяцев младенцы начинают видеть и слышать?

В первый месяц появляются и включаются механизмы световой адаптации. Уже к концу этого срока ребёнок может в течение минуты и больше наблюдать за источником света. В 2 — 3 месяца дети начинают радоваться приходу мамы, когда видят её очертания, слышат голос. С конца 3-го и до начала 6-го месяца ребёнок может узнавать всех окружающих его своим вниманием людей.

Ещё одна полезная статья, рассказывающая о том, когда ребёнок начинает слышать, видеть и ощущать запахи. Автор, врач-неонатолог, описывает также способы проверки слуха у новорождённого и факторы, которые способствуют тугоухости.

Учёными было доказано, что дети начинают различать цвета уже с 3 месяцев. Красный цвет является первым, который малыши осознанно выделяют среди остальных. Именно поэтому в детских игрушках рекомендовано использовать все оттенки этого цвета.

К концу второго месяца жизни ребёнок активно ориентируется в ближнем пространстве. В возрасте 4 месяцев возникает хватательный рефлекс, но грудничок очень часто промахивается, так как расстояние до предмета определяет неверно. И только после 6 месяцев, когда малыш начинает ползать и делает первые попытки ходить, он начинает различать, насколько далеко или близко расположен предмет.

Окончательно пространственное размещение предметов формируется только к 7 годам, когда ученик или воспитанник детского сада сможет хорошо понять и проанализировать полученную глазами информацию.

Бинокулярное или, как говорят, «пространственное» зрение оценивают у ребёнка только к 10 годам. Тогда он начинает видеть и точно может определить глубину пространства — некую картинку, полученную благодаря правильному слиянию изображений двух глаз.

В сравнении со зрением адаптация слуха проходит более медленно. Однако в течение первого месяца младенец реагирует на громкий шум, а в конце второго месяца определяет мамин голос. К полугоду реагирует на своё имя, проявляет любопытство по отношению к источнику шума. Развитие речи и появление новых звуков и слов у детей старше 5 — 6 месяцев является наиболее информативной оценкой слуха.

Как определить нарушение слуха или зрения у новорождённого?

Оценка реакций на свет, шорох, шелестение, движение объекта или луча света – это основные способы проверки зрения и слуха в первые дни жизни. Но так можно выявить лишь тяжёлую врождённую патологию.

Для выявления нарушений остроты зрения, слуха и цветоощущения ребёнок должен начать не только говорить, но и мыслить. А для этого нужно время.

Родители должны сразу обратиться к офтальмологу или ЛОР-врачу за помощью и советом, если:

• по окончании первого месяца не появляется кратковременная заинтересованность в движении крупного объекта, малыш не реагирует на слишком яркий источник света или громкий шум;
• к 4 месяцам ребёнок не узнаёт человека, который обеспечивает уход за ним, а также не начинает повторять отдельные звуки, реагировать на шум;
• к 4 — 5 месяцам не пытается потянуться за игрушкой, а, держа её в руках, не пытается рассмотреть, не гулит, не лепечет;
• к 7 месяцам малыш не сказал первого слога, не хочет играть игрушкой, не показал заинтересованности в окружающем мире;
• в 1 год у ребёнка нет даже очень маленького словарного запаса, он не пытается сориентироваться в пространстве, не интересуется источником шума или света, не играет с игрушками.

Мама при уходе за ребёнком может заметить видимый дефект (горизонтальные или вертикальные движения глаз, косоглазие), который может становиться более выраженным. В этом случае необходимо как можно быстрее обратиться за консультацией к офтальмологу.

Я никому не доверяю: что такое травма отвержения и как от нее избавиться

Эмоциональная холодность родителей травмирует ребенка. Во взрослой жизни эта травма мешает человеку выстраивать близкие отношения с другими. Люди с травмой отвержения рассказали «Снобу», через что им пришлось пройти в детстве и как их недоверие к миру портит им жизнь, а психологи — как прожить негативные чувства, простить родителей и научиться любить, чтобы исцелиться.

«Я не умею выстраивать здоровые отношения с людьми»: Анна, 31 год

Мой папа — невротичный и жесткий, а мама — замкнутая и эмоционально холодная. У них обоих были сложные отношения со своими родителями. Папу родители тиранили и унижали лет до 20. Мама вообще не знала ласки и любви: ее родители пили и дрались, мать била. Когда маме было восемь лет, ее мать зарезали в пьяной драке. Дедушка женился, и мачеха тоже била маму. Потом мама долгое время жила у своих теток и была предоставлена сама себе.
Я росла под гиперконтролем. Папа бил меня в наказание за проступки, а мама никогда не заступалась. Пару раз я убегала из дома, потом возвращалась и получала еще. Я старалась быть хорошей девочкой, пока в какой-то момент мне не стало безразлично, накажут или нет. Я просто делала то, что считала нужным, и получала за это. Меня это не останавливало. Став взрослой, я съехала от родителей. Они чуть-чуть переросли свои собственные травмы, и на расстоянии я получала от них больше тепла.
В моей душе по-прежнему жила боль и обида на родителей, но со временем эти чувства вытеснились: всякий раз, когда меня отвергали или критиковали, я понимала, что мне должно быть неприятно, но ничего не чувствовала. Два с половиной года назад у меня начались панические атаки, и я пошла к психологу. Мы стали углубляться в мое прошлое и прорабатывать травмы. По заданию психолога я решила поговорить с родителями. Не помню точно, как начала разговор. Сказала, что отношения у нас были непростыми и мне крайне важно услышать от них, что они меня любят. Родители сказали это, поплакали чуть-чуть. На время мне полегчало: месяц-два я ходила радостная, а потом все вернулось на круги своя. Обида никуда не ушла. Сейчас я почти не общаюсь с родителями: время от времени звоню маме, но давно уже не приезжаю в родительский дом.
Я не умею выстраивать нормальные здоровые отношения с людьми. Меня пугает их теплое отношение ко мне. Никому не доверяю, думаю, что меня хотят обмануть или просто обращаются со мной хорошо из вежливости, и я так же вежливо держу дистанцию, никому ничего не рассказывая о себе. Я перестала говорить о своих чувствах с мужем, потому что это бесполезно. Любой брак, на мой взгляд, обречен на угасание в нем любви и нежности. Я разочаровалась в отношениях и не ищу их. Когда недавно влюбилась, просто отогнала чувства как ненужные, понимая, что все закончится и мне будет больно. Пусть лучше мне будет больно сейчас, чем потом, когда все зайдет слишком далеко.

Сейчас у меня переходный период: заново учусь открываться и доверять людям, но это дается мне очень тяжело. За травмой отвержения лежит глубокий дефицит любви, но без проживания эмоций, которые сопровождали эту травму, невозможно исцелиться. Это не избавление, но новый опыт. И я в процессе.

Ирина Кутянова, психолог семейного центра «Печатники»:

В истории Анны четко прослеживается негативный семейный сценарий, когда жестокое обращение и отсутствие любви повторяется из поколения в поколение. Эмоционально холодная мать не дает достаточно тепла и любви своему ребенку, и у него уже во взрослой жизни в каких-то стрессовых ситуациях (ссора с партнером, критика коллег и т. д.) активизируется травма отвержения. Постепенно человек приходит к выводу: «Это не я вам не нужен, это вы мне не нужны». Он, боясь боли и разочарований, пресекает на корню позитивные чувства к другим людям и не верит в искренность таких чувств по отношению к себе.

Хотя Анна понимает, что ее родителей просто не научили любить их собственные родители и они растили ее как могли, она не может их простить, а значит, и освободиться. Нужно прожить свои негативные эмоции по отношению к родителям, принять часть их опыта и закрыть ситуацию для себя. Это можно сделать как в группе, так и одному, под наблюдением специалиста, используя, например, технику «пустого стула». Нужно представить, что перед вами на стуле сидит человек, который вас обидел, и высказать ему все свои обиды. Потом сесть на стул и ответить на эти обиды с позиции оппонента, отыграв его роль. Таким образом реконструируется диалог и отрабатываются самые глубокие и табуированные чувства.

Часто из-за зашкаливающих эмоций человеку бывает сложно выразить свои мысли. В этом случае можно прописать все свои обиды в письме (его даже не нужно отправлять). Важно, чтобы письмо заканчивалось прощением. Обида, даже справедливая, разрушает того, кто обижается. Непроработанные негативные чувства, которые человек копит в себе и не хочет отпускать, могут перерасти в психосоматические заболевания. Стремясь к прощению, человек должен думать в первую очередь о себе и своем здоровье.

Человек с травмой отвержения не умеет любить. Для того чтобы разморозить это чувство и культивировать его в себе, нужно бескорыстно делать добрые дела. Начать можно с малого: например, сказать доброе слово прохожему, помочь пожилой соседке донести тяжелую сумку. Можно устроиться волонтером в приют. Когда человек делает что-то бескорыстно и получает взамен искреннюю благодарность и положительные эмоции, он постепенно учится любить и наполняет себя этой любовью.

«Я всегда боюсь, что меня прогонят и назовут никчемной»: Ольга, 35 лет

Я с детства ощущала свою ненужность и неважность. Приходя с работы, отец сразу уходил со мной гулять. Мать потом рассказывала, что я часто плакала, кричала и мешала его родственникам, у которых мы жили, и потому он много со мной гулял. Я росла очень активным ребенком, всегда собирала вокруг себя детей из ближайших дворов. В четыре года на меня уже оставляли младшую сестру. При этом я постоянно слышала от родителей: «не мешай», «будь тише», «отойди» или «займись уже чем-нибудь». Лет в пять в качестве наказания за какой-то проступок родители пригрозили отдать меня в детдом. Вечером отец надел на меня шубку и сказал: «У нас есть другая девочка, а такая нам не нужна. Мы отдадим тебя в детский дом». Мать сидела рядом с младшей сестрой в подтверждение его слов. Я сильно испугалась, попросила прощения и пообещала быть хорошей и послушной.
В школе я была активной и участвовала во всем, в чем только можно, до того момента, пока там не ввели экспериментальную учебную программу. Я училась в шестом классе, и учителя решили, что наш класс не справится, посчитали его отстающим. Это ударило по самолюбию моей матери, и она перевела меня в другой класс. Новые одноклассники меня не приняли: пару лет они напоминали, что я из отстающего класса и там мне и место, хотя у меня была нормальная успеваемость. Тогда же меня отвергли и бывшие одноклассники. Кто-то из них меня спросил, почему я перешла в другой класс. Я ответила то же, что говорили учителя: «Класс слабый, с программой не справится» — и они от меня отвернулись. Я осталась одна, без друзей. Мне очень хотелось общения, и я старалась всячески его заслужить. Я подстраивалась под других: с сильно умными корчила из себя зубрилу, с оторвами была оторвой. Если получалось с кем-то подружиться, вела себя так, как удобно этому человеку, боясь вновь остаться в одиночестве.
Поддержки от родителей не было — мои чувства никогда их не волновали. Они ни разу не сказали, что меня любят, ни разу не обняли. В моей семье вообще не принято было говорить о чувствах. Я должна была только приносить хорошие оценки и ни о чем другом не думать. При этом мне всегда внушали, что я ничего не умею, не могу, ни на что не способна. Мать говорила, что я никому не буду нужна и меня никто не будет любить. Ей часто говорили, что такую энергичную девочку надо отдать, например, на танцы (я была не против, но кого интересовали мои желания?), но она воспринимала это иначе: ее учат, как обуздать ребенка, которого слишком много, поэтому я должна стать незаметной. Матери всегда было стыдно за меня, а эти разговоры обо мне ей были невыносимы. Если вдруг ей рассказывали обо мне что-то плохое или я делала что-то, что ей не понравилось (а ей не нравилось 95% того, что я делаю), она говорила, что лучше бы убила меня еще в утробе и что проклинает день моего рождения. Зачастую это сопровождалось побоями, наказаниями (например, месяц без прогулок) и длительным игнором. Отец не вмешивался и не защищал меня. Он всегда говорил, чтобы я терпела и вела себя тише. Через какое-то время родители разошлись, и отца в моей жизни почти не стало. Однажды, когда мать меня довела, я спросила: «Ты вообще меня хотела?» Она рассмеялась и ответила: «Нет. Мы с твоим отцом просто трахались под забором».
Во взрослой жизни все это вылилось в то, что мне очень трудно вступать в отношения с людьми — это касается и работы, и дружбы, и личных отношений. Я ищу того, кто меня полюбит и примет, и всегда боюсь, что меня прогонят, скажут, что я никчемная. Я жду оценки, подтверждения, что мне можно быть / жить, что мне скажут: «Ты нужна, ты не мешаешь, ты меня устраиваешь». Я всегда думаю, что делаю недостаточно много или недостаточно хорошо. Раньше я вообще не могла брать и требовать свое, вступать в конфликт. Мне страшно было высказывать свое мнение, потому что в детстве я слышала от матери: «Кто ты такая? Ты должна слушать других, которые важнее, умнее и лучше». Я долго могла терпеть недовольство, а потом оно выливалось в истерики.
Раньше я велась на любого мужчину, который на меня посмотрит, и мной пользовались. Однажды в попытке сбежать от матери я чуть не вышла замуж. Мы с этим мужчиной постоянно ругались, как это обычно бывает в созависимых парах. Он выпивал. По стечению обстоятельств свадьбу пришлось отменить. В конце концов мы, к счастью, расстались. Теперь я просто избегаю отношений.
Сейчас я живу с матерью, но мы не общаемся. Отец не звонит. Раз в полгода я забегаю к нему на пять минут на чай. Особо не разговариваем: ему не нужны подробности моей жизни, а я постепенно перестаю искать его заботы и защиты.
Человек, в жизни которого было много абьюза, долго верит в свою ненужность и никчемность. Но когда я решила работать над этим, стала встречать людей, которые показали мне, что я им нужна и не мешаю, и один из них привел меня к психологу. Сейчас, кроме психотерапии, я занимаюсь духовными практиками и получаю психологическое образование. Иллюзии, что я навсегда избавлюсь от травмы отвержения, у меня нет. Она слишком глубоко во мне и, думаю, случилась еще в перинатальном периоде. Меня радует, что я могу ее отследить, знаю, как она проявляется. Я научилась с ней жить и давать людям право выбирать не меня и не принимать это на свой счет. Научилась говорить самой себе: «Я всегда с тобой, я тебя люблю, ты мне нужна, ты — самое дорогое, что у меня есть, и я тебя не брошу».

Елена Шохина, психолог семейного центра «Зеленоград»:

Отвержение проявляется в нечувствительности родителя к эмоциональным потребностям ребенка. Оно может быть явным, как в истории Ольги, или скрытым. Часто отвержение передается из поколения в поколение как форма взаимодействия. Например, в послевоенные годы родителям некогда было говорить детям, что они нужны и любимы. Повзрослев, дети воспринимали это как норму и бессознательно относились так же к своим детям.
История Ольги очень травматична — ее отвергли оба родителя: мать была более агрессивна, использовала физическое и эмоциональное насилие, отец же предпочитал не вмешиваться. Что сильнее сказалось на Ольге — еще вопрос, потому что девочка берет поведение отца за образец мужского отношения с себе. Возможно, Ольга будет искать мужчину или уже пыталась строить отношения с мужчиной, который игнорировал ее, как и отец.
Отец и мать Ольги подпитывали распространенный детский страх быть не любимым родителями ребенком, угрожая сдать ее в детдом. И у нее сформировался защитный механизм: «Если я не нужна миру такая, какая есть, я буду такой, какой меня хотят видеть другие». Это поведение жертвы. То есть травма расщепила детскую личность. Задача психолога эту личность собрать: помочь той маленькой Оле с ее желаниями и потребностями вырасти — прожить свои желания и стать опорой самой себе.
Помимо отвержения, Ольга столкнулась еще и с парентификацией — ситуацией, когда родители вынуждают ребенка рано взрослеть и перекладывают на него свои обязанности. Вообще, четыре-пять лет — знаковый возраст для формирования детской психики и дальнейшей судьбы человека. Благоприятная семейная система способна раскрыть потенциал ребенка и стать хорошим трамплином в жизни, неблагоприятная — искалечить.
Самостоятельно проработать такую травму практически невозможно. Одна из функций родителя — дать ребенку базовое доверие к миру, ощущение, что он любим и у него все получится. Лишенный этого ребенок, повзрослев, не знает, на что способен и что может. Поэтому тут потребуется долгая и кропотливая работа с психологом. Его задача — помочь взрослому человеку принять все, что было в его детстве, и отпустить обиду, которая сжигает колоссальное количество внутренней энергии и не дает человеку двигаться дальше. Психолог также поможет человеку выразить свои агрессивные эмоции. Когда ребенку было обидно и страшно, он не мог высказать это родителям. Но сейчас, став взрослым, он не только может, но и должен выплеснуть эмоции, которые разрушают его изнутри, а потом сказать своему внутреннему ребенку: «Что бы ни случилось, я с тобой. Я тебя люблю и всегда поддержу». Что и делает Ольга.

«Раньше я ставила мать выше себя, мужа и детей»: Анна, 34 года

Мама растила меня одна. Будучи беременной мной, она психанула и ушла от моего отца, а он не стал ее возвращать. Его мать быстро нашла ему молодую невесту и убедила, что я «нагулянная». Я родилась в июле, а отец женился в октябре того же года.
У мамы было много подруг, которые часто приходили в гости. Я всегда радовалась толпе народа в доме, мне очень нравилось общаться с людьми — могла заболтать любого. Я была очень активным ребенком. Мать внушала мне, что я нерадивая, неуклюжая, неаккуратная и невнимательная. Она постоянно ставила мне в пример мою двоюродную сестру. Например, что она аккуратно носит вещи, а на мне вещи буквально горят, я их быстро снашиваю. Случались черные дни, когда я делала что-то не по нраву матери: огрызнулась в ответ на ее критику или что-то сломала. Она меня никогда не била, но орала так, что стены тряслись. Иногда угрожала сдать меня в детдом или говорила, что она заболеет от моего поведения и я точно туда попаду. Если в этот момент ей звонил кто-то из подруг или приходили гости, она сразу меняла тон и становилась радостная. Я надеялась, что она отошла, но, когда мы оставались вдвоем, мама обычно снова разговаривала со мной сквозь зубы в приказном тоне, жестко и твердо, или могла долго меня игнорировать и молчать. Я пыталась разрулить ситуацию, угодить маме, но все было бесполезно. В подростковом возрасте мне даже домой идти не хотелось в такие дни. Но я боялась за ее здоровье, боялась потерять ее и потому не заставляла ее беспокоиться и всегда возвращалась. (До сих пор, если куда-то еду, надо ей отзвониться, что доехала, даже если к доктору или на работу.) Мама меня сильно опекала, а у меня был страх, что только вдвоем мы выживем, хотя мамины родственники, к которым мы часто ездили, нас любили и принимали. При этом я никогда не сомневалась в том, что мама любит меня. Не помню, чтобы она говорила об этом прямо, но я знала, что любит.
В школе у меня были сложные отношения с классом. Я не хотела быть изгоем, но и подстраиваться под лидеров тоже не собиралась, поэтому болталась в одиночестве, беря под крыло новеньких, чтобы не быть одной. У меня была одна подруга, которая все десять лет школы портила мне жизнь. Я боялась оставаться одна и долго с ней общалась, пока классе в седьмом она меня не подставила. Тогда я поняла, что мир жесток и доверять никому нельзя. С тех пор я никому не доверяю и всех подозреваю. Не доверяю даже мужу. Если он уйдет к другой, это станет ударом, я буду раздавлена, но не удивлюсь. Было время, когда я подстраивалась под людей, сейчас стала прямее. За это качество многие меня ценят.

Года четыре назад я начала психологически сепарироваться от матери, с которой продолжаю жить под одной крышей. Только к 30 годам я поняла, что считать свою мать важнее мужа, детей и себя — ненормально. Раньше я готова была горы свернуть ради ее хорошего настроения. Как раз тогда у матери начался открытый конфликт с моим мужем. Она перевернула все факты в свою пользу, и я стала задумываться. У меня был довольно долгий период злости на мать. Я винила ее во всем, даже страшно было, что я могу так плохо о ней думать. Чувство вины за эти мысли сменялось еще большей озлобленностью за то, что я запрещала себе так думать. Я прочитала много статей про сепарирование, видела картинки из своей жизни и снова злилась на мать. Потом спустя какое-то время вдруг поняла, что она на тот момент давала мне все, что у нее было, и вела себя со мной так не со зла. Просто она растила меня одна, и у нее не было времени погружаться в психологию. У меня получилось посмотреть на наши отношения со стороны.
Позже я посмотрела уже на себя в роли матери, проанализировала свои ошибки. Узнала, что у меня, как и у моих детей, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Мне стало проще принимать свои несовершенства и не ругать детей за те же проявления СДВГ. Они так же, как и я когда-то, что-то роняют, проливают или разбивают, легко отвлекаются и не замечают течения времени. Я рада, что мои дети твердо знают, чего хотят, и не боятся говорить, что думают. Я не пытаюсь манипулировать ими, игнорируя, ругаюсь и злюсь минут пять-десять, потом мы миримся. Я научилась слушать себя: если на сердце камень, значит, я делаю что-то не то и надо остановиться. Я не считаю себя идеальной матерью, знаю, что мои дети найдут на что пожаловаться своим психологам. Но для меня главное, что я делаю все возможное и честна перед ними.
После проработки своей травмы я поняла, что все люди разные и они не обязаны соответствовать моим ожиданиям. Я просто отделила маму от себя: вот тут моя реакция и мои ощущения, а там — мамины. Я не имею права запретить ей реагировать так, как она хочет. Она взрослый человек и сама ответственна за себя. Я же буду отвечать за себя и своих детей. Мама в возрасте и уже не может поменять привычные паттерны поведения, поэтому лавировать приходится мне. С ней сложно, конечно. Она растеряла всех подруг и требует от меня погружения в ее проблемы, чтобы я общалась только с ней. Она и сейчас манипулирует мной, лишая меня общения. Если раньше я пыталась угодить, наладить отношения, то сейчас позволяю ей насладиться тем, что она сама для себя создала. Теперь она первая возвращается к контакту со мной, и эти ее выпады случаются все реже.

Зульфия Исмагулова, психолог семейного центра «Отрадное»:

Травма отвержения чаще формируется до шестилетнего возраста, исключения случаются редко. В некоторых случаях — даже когда ребенок еще находится в утробе матери: например, когда мать думает об аборте. Чем раньше эта травма сформировалась, тем сложнее ее исцелить. Некоторые люди имеют внутреннюю предрасположенность к этой травме — в зависимости от темперамента, генетики и прохождения внутриутробного периода. Наличие или отсутствие этой предрасположенности можно узнать, пройдя «опросник отверженности».
Признаки травмы отвержения — недоверие к миру, страх близости, недовольство собой, отрицание своих потребностей и собственной значимости, чувство неполноценности, стертые личные границы, неспособность отстоять свое мнение, чувство стыда, внутриличностные конфликты и боязнь сепарации от родителей.
Задача родителей — удовлетворить потребность своего ребенка в безопасности, привязанности и близости. Ведь от этого будет зависеть отношение ребенка к миру. Отец покинул Анну. Ее мать была эмоционально нестабильна, тревожна и непредсказуема. Анна не знала, чего ей ожидать от матери, а значит, и от мира, потому что мир ребенка — его родители. В семье у ребенка формируются некие убеждения. Анна с детства была убеждена, что она нерадивая, что может выжить только в слиянии с матерью, что миру доверять нельзя.
Травма отвержения включается обычно только для значимого человека, которого страшно потерять. «Если я буду в близких отношениях, человек узнает меня настоящую и я ему не понравлюсь. Поэтому я буду избегать близких отношений или буду выбирать мужчин, которым не нужны серьезные отношения». Наша психика всегда стремится к стабильности, для нее такая схема проще. Психолог поможет изменить ее в безопасных условиях, как здоровый взрослый, которому можно раскрыться, не боясь, что тебя бросят.
Травмированный ребенок отвергает ту часть себя, которую не признают родители. Чтобы вернуть целостность, необходимо эмоционально сепарироваться от родителя, что и сделала Анна. Некоторые люди считают, что сепарироваться — значит высказать родителям, какие они были плохие, и сбежать от них. Но речь идет именно об эмоциональной сепарации, когда нужно разобраться, где свои чувства, а где чужие, и разграничить их. Тут советую почитать книги психологов Линдси Гибсон «Взрослые дети эмоционально незрелых родителей» и Джеффри Янга «Прочь из замкнутого круга! Как оставить проблемы в прошлом и впустить в свою жизнь счастье».
Анна поняла и приняла, что ее мать не переделать. Многие в процессе терапии начинают переносить свои чувства на родителей: «Почему вы ко мне так относились?» Но тут важно не «почему», а «как я сам буду относиться к поведению родителей». Обычно процесс сепарации сопровождается злостью и чувством вины, которые также надо проработать и отпустить. Анна, надо отдать ей должное, провела большую работу по сепарации и самопринятию и позволила себе быть неидеальной.

Когда ребёнок начинает держать игрушку в руках

Покупать погремушку для младенца можно с самого рождения. Когда ему исполнится три недели – он уже ею заинтересуется.

Его вообще в этом возрасте начинает интересовать всё яркое и движущееся. Особенно младенцам интересны погремушки, издающие звуки.

Вы часто спрашиваете, когда же ребёнок начинает держать игрушку в своих руках? Сегодня как раз об этом и расскажу.

Особенности развития

Несмотря на то, что новорожденного ещё не интересуют игрушки, у него развит хватательный рефлекс. Если что-то попадает к нему в руки, он их сжимает и держит предмет, но сам не осознаёт, что происходит. Читайте подробнее о рефлексах новорожденного>>>

Это может быть игрушка, мамин палец или одежда. Такое действие он совершает неосознанно, и чтобы выпустить предмет из рук, ему нужно помочь расцепить пальцы.

Читайте актуальную статью Какие игрушки нужны ребёнку в 1 месяц>>>

Прежде чем научиться держать игрушку в руках, пройдёт несколько этапов:

1. С 8 недель малыш будет удерживать помещенные в руке предметы, и тянуть их ко рту.
2. С 4 месяцев осознанно хватать игрушки, какие попались в его поле зрения, и притягивать их.
3. После 5 месяцев ребёнок пробует брать игрушки с кроватки или с другой поверхности. Он зажимает их обеими руками, а также учится сдавливать их и одной рукой.
4. В 6 месяцев ребёнок лёжа может схватить игрушки, а также держать в обеих руках разные игрушки. Допустим, правую руку он может взять погремушку, а в левую — мягкую игрушку.

О развитии ребёнка, особенностях сна и о том, как правильно воспитывать смотрите интернет-курс Мой любимый малыш: секреты развития и воспитания ребёнка до года>>>

Чтобы ребёнку захотелось захватить игрушку в руку, она должна быть яркой и находиться на расстоянии около 40 см от него. Если игрушки будут ближе — он их просто не заметит. Узнайте, когда новорожденный начинает видеть>>>

Сейчас в магазинах представлено большое разнообразие ярких погремушек. Главное, чтобы она была не слишком громкой, иначе ребёнок испугается. Читайте также Когда новорожденный начинает слышать>>>

Тяжелую игрушку тоже не следует брать, ведь малыши пока ещё роняют игрушки и могут ударить себя.

Ещё примечательно вот что. Если в указанный период ваш ребёнок не выполняет те или иные действия, это не означает, что он отстаёт в развитии. Читайте интересную статью Развитие ребёнка по месяцам до года>>>

В каком возрасте ребёнок начинает держать игрушку — очень индивидуально.

Если он в положенный возраст не держит предметы в руках, значит, ему удастся это чуть позже. А родители могут ему в этом помочь.

Как научить ребёнка держать игрушку

Учить ребёнка держать предмет в руке необходимо в хорошем настроении, ласковым голосом и в игровой форме. Узнайте когда малыш начинает улыбаться>>>

От этого зависит, во сколько месяцев ребенок начнёт держать игрушки.

Запаситесь терпением, так как это займёт время и потребует многочисленных повторений.

Важно! Ни в коем случае не сравнивайте в чём-либо своего с ребёнка с другими.

Итак, обучение заключается в нескольких упражнениях:

• сцепление рук;
• вкладывание игрушки в руку;
• схватывание предметов.

Чтобы ребенок умел сцеплять руки, нужно в этом ему помогать. Он научится чувствовать, что его пальцы могут сжимать что-то.

Перед тем, как вложить игрушку в руку ребёнку, поводите ею перед его глазами. Но на положенном расстоянии, чтобы он её видел. Малыш будет отслеживать игрушку взглядом.

Затем вложите её в руки ему между большим пальцем и всеми остальными пальцами, поперёк ладони. Так ему точно будет удобно её держать.

На первых занятиях соединяйте пальцы ребёнка своими руками.

Сначала малыш будет быстро выпускать игрушку из своих рук. Потом начнёт удерживать её на несколько секунд, а затем и дольше.

Когда ребёнок начинает держать игрушку в руке довольно продолжительное время, можно усложнить упражнение: слегка потягивать её на себя.

Это упражнение даст почувствовать ребенку напряжение в мышцах.

Для того чтобы ребёнок научился схватывать игрушки, повесьте яркий предмет рядом с какой-нибудь рукой: левой или правой, неважно.

Теперь уже не торопитесь вкладывать ему игрушки сами. Дайте ему возможность и время для того, чтобы он сам дотянулся до неё и схватил. Ведь ему важно познавать механизм движений и развивать его.

От вас потребуется:

• коснуться тыльной стороны его руки, чтобы он раскрыл ладошку;
• позвенеть погремушкой, чтобы он заинтересовался ею;
• подождать, чтобы ребёнок сам взял выбранную игрушку;
• поменять игрушку, если интереса не было проявлено;
• подвести руку ребёнка с игрушкой к свободной руке и помочь дотронуться до предмета.

Важно! Непременно хвалите, когда ребёнок начинает держать игрушки самостоятельно.

Он уже учится радоваться и осознавать свой успех. Подробнее в статье Когда ребёнок начинает смеяться>>>

Обязательно следите за состоянием игрушек. Они должны быть чистыми, ведь ребёнок обязательно потянет их в рот.

Желательно брать качественные игрушки: чтобы они не издавали неприятного запаха и были гладкими, без заводских дефектов, которые могут повредить нежную кожу ребенка.

Счастливого материнства!

Читайте также:

Автор: Людмила Шарова

Видеть незримое: 11 лучших фильмов о слепых — Что посмотреть

К выходу на ivi триллера «Невидимка» с Натали Дормер, играющей незрячую девушку,
мы вспоминаем самые интересные картины о слепых и слепоте.

Невидимка

Софи — слепая пианистка, а её соседка из квартиры этажом выше дочь влиятельного международного преступника. Однажды эту опасную соседку убивают, а Софи оказывается единственным свидетелем по этому делу. Но, несмотря на свою слепоту, София не так беззащитна, как считают и бандиты, и спецслужбы… Закрученный головоломный сюжет и неожиданный финал, все как мы любим.

Не дыши WDSSPR

Несколько юнцов думали, что
слепой дедушка, живущий в зловещем доме, к которому в здравом уме никто из нас
не подошел бы на пушечный выстрел, будет легкой мишенью. Но на деле они попали в адский переплет и сильно пожалели о своей затее. Выживут не все. Добросовестный клаустрофобный ужастик с выключением света и шорохами за спиной.

Ничего не вижу, ничего не слышу Sony / Columbia

Эта комедия, популярная в девяностых, и сейчас смотрится неплохо: два придурковатых мужчины, слепой
и глухой, становятся свидетелями убийства. За ними, конечно же, начинается
погоня: преступники хотят их убрать, полицейские — допросить, что сложно.

Запах женщины Universal

Одна из лучших ролей Аль Пачино, сюжет о взрослении, воспитании и поведении настоящего мужчины — шедевр на все времена. Слепой полковник в отставке Фрэнк Слэйд хочет слетать на день Благодарения в Нью-Йорк. Семья нанимает ему сопровождающего,
студента Чарли Симмза. Чарли тихий и робкий, полная противоположность громогласному и жесткому Фрэнку. Но одно путешествие повлияет на обоих «попутчиков».

Таинственный лес Buena Vista

Этот фильм М. Найт Шьямалана несколько недооценен, и, нам кажется, зря. Во-первых, здесь блестяще сыграны
все роли и безупречный кастинг: Сигурни Уивер, Хоакин Феникс, Брайс Даллас Ховард и Эдриан Броуди. Во-вторых, увлекшись мистической
составляющей, зритель упускает историю любви слепой Иви и застенчивого Люция. А это ядро картины и ее ось.

Разомкнутые объятия Sony Classics

История, где замешаны
любовь, секреты, ревность и смерть, разворачивается как цветок. Слепой
Матео Бланко, услышав о смерти бизнесмена, вспоминает события двадцатилетней
давности, когда у него еще было зрение и девушка, ради которой он был способен на все. Альмодовар в «Разомкнутых объятиях» достигает невиданного накала страстей, и помогает ему в этом Пенелопа Крус,

исполнившая один из самых
ярких образов в карьере.

Голливудский финал DreamWorks SKG

Вуди Аллен не мог обойти
такую тему стороной и снялся в главной роли в собственной картине о слепом
режиссере! Вэл Ваксман давно уже развалина, как в прямом, так и в творческом
смыслах. Фильмы у него — так себе, а сам он никому не нужен. Но происходит чудо: Ваксману дают крупный проект, и как назло, он теряет зрение перед стартом
съемок. Эта милая безделушка — не самая почитаемая картина мэтра, но в ней есть
крутые находки.

Поводырь

Pronto Film

Трогательная украинская картина о слепом кобзаре и его поводыре, осиротевшем
мальчике из Америки. Время — 30-е годы XX века,
начало Большого Террора, одни люди пропадают, другие завладевают их имуществом,
а на мальчика объявлена охота. Фильм немного похож на «Утомленных солнцем» Михалкова, но в украинской картине пейзажи холодней.

Дождись темноты

Warner Bros.

Сьюзи, которую играет Одри Хепберн, ослепла после аварии и на свою беду получила в
«подарок» куклу с героином. За куклой приходят бандиты, не ожидающие получить от слепой девушки серьезного отпора. Триллер «Дождись темноты» наверняка вдохновил Дэвида Финчера на «Комнату страха»: действие также происходит в одном месте, а жертва в итоге становится преследователем. Картина хоть и стара (поставлена
почти пятьдесят лет назад), но временами вызывает леденящие душу мурашки!

Слепота

Miramax

Одна из лучших картин
на тему возможного будущего поставлена по роману Жозе Сарамаго и блестяще сыграна Джулианной Мур, Марком Руффало и Гаэль Гарсиа Берналем. От какой-то непонятной болезни на Земле ослепли все люди. Катастрофы, взрывы, падения самолетов, хаос и голод кого-то убили, а кого-то заставили скитаться в поисках спасения. Но сначала «заразных» отправили на карантин, где моментально возникло общество, живущее по принципу «кто сильнее, тот и прав». Беспощадная к зрителю картина с мощнейшим катарсисом.

Затойчи

Miramax

В Японии Затойчи — фигура
культовая, как Илья Муромец у нас: о нем написаны книги, сняты мультики и кино. Такеши Китано подошел к истории этого персонажа с изрядной долей иронии,
вставив в свою картину и музыкальные номера, и дурацкие шутки, и фонтаны крови,
будто делал аниме. Сюжет у картины простой: в маленьком городке сосуществуют
две банды, не воюющие друг с другом. Но в одной из них заправляет старый враг
Затойчи, Иносукэ Гиндзо. Массажист Затойчи не хотел начинать войну, они все
сами нарвались.

26 июля 2018

Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Как правильно бить детей: признания родителей и советы психологов

— Оставлять детские проступки без внимания нельзя, — убеждена психолог-практик Елена Пиховкина. — Ребенок должен понимать, чего делать нельзя, особенно если это опасно для него самого. Но при выборе эффективного метода «дисциплинарного воздействия» родителям непременно следует учитывать возраст наказуемого и тяжесть его проступка. Дело в том, что в разных возрастных группах одно и то же наказание воспринимается совсем по-разному. Например, шлепок отрезвит малыша до 5 лет, рвущегося из маминых рук на проезжую часть, но унизит и нанесет глубокую обиду ребенку от 7 лет и старше.

К тому же в каждом возрастном периоде есть свои виды детского «непослушания», связанные с развитием ребенка, наказывать за которые не стоит вовсе. Например, ребенок до трех лет, тянущий в рот камешки, хватающий горячий утюг и тянущий за хвост кошку, пытается опытным путем получить информацию о предметах вокруг себя и их свойствах. Наказания за попытку познать окружающий мир кроха не поймет все равно, поэтому от опасных и вредных поступков его можно только отвлечь. А вот пятилетний малыш, делающий все то же самое, уже явно проказничает.

Родители — сторонники строгих наказаний — убеждены, что дети не слушаются их из вредности, «назло», из-за плохого характера, и их надо «учить» подчиняться старшим. Однако на самом деле мотивов у детских шалостей намного больше, и один из самых важных — возрастной кризис. По мнению детских психологов, всего таких кризисов три: 1 год, 3 года и 7 лет (в дальнейшем кризисы тоже есть, но они уже считаются не детскими, а подростковыми). Конкретные сроки кризисных периодов могут слегка сдвигаться в зависимости от индивидуального развития ребенка. Это время, когда дети переживают резкие скачки в своем физиологическом и психологическом становлении, что может являться причиной «неадекватного», с точки зрения взрослых, поведения — то есть нежелания подчиняться их приказам. Рассмотрим особенности каждой возрастной группы.

1–3 года: шлепок как предостережение

— Я всегда была категорически против того, чтобы бить детей, — признается 27‑летняя Наталья. — Меня саму в детстве мама с папой ни разу пальцем не тронули, только беседовали. Дочку я свою обожаю. Но когда Дашка, ей два с половиной, вдруг вырвалась от меня во дворе и кинулась через дорогу, я будто разум потеряла! Аж в глазах потемнело от страха. Догнала ее и отхлестала по попе от всей души, прежде чем успела сообразить, что делаю! Дашка испугалась, плакала, кричала, ведь до этого никто и никогда не поднимал на нее руку. Теперь мне стыдно, что я нарушила собственные принципы.

— Я отшлепал Тему по попе, когда он стал таскать за хвост нашу собаку Линду, — рассказывает 36‑летний Вадим, отец годовалого Артема. — Это было уже не первый раз. Мы с мамой много раз повторяли, что мучить собачку нельзя, ей больно. А шлепнул, потому что собака, хоть и домашняя, однажды может не выдержать и тяпнуть, все-таки это животное. Наказание сработало, больше Тема Линду не обижал. Правда, и вообще перестал интересоваться собакой, подходить к ней, как будто ее нет. Но уж лучше так, чем за хвост!

Особенности возрастного периода

В Японии детей до трех лет не наказывают вовсе и ничего им не запрещают — считается, что они не шалят, а познают мир. Зато после трех поведение маленького японца жестко регламентируется, а за каждый проступок вводится определенное наказание, о котором ребенку сообщают заранее. 

Годовалый возраст считается важной вехой в развитии ребенка: он познает мир вокруг опытным путем, все хватая и всюду залезая, но действует еще неосознанно. Если верить возрастной психологии, до двух лет малыши вообще не улавливают связи между своим неправильным, с точки зрения взрослых, поведением и дисциплинарными мерами с их стороны, поэтому наказывать крох бессмысленно. Однако, несмотря на возрастные особенности, строгие и четкие запреты должны появляться в жизни ребенка с самого младенчества — для его же безопасности. Другое дело, что до двух лет подкреплять их телесным воздействием не имеет никакого смысла. В этом периоде куда эффективнее просто отвлечь ребенка, переведя его внимание на что-то другое.

— К ребенку с двух до трех уместно применить легкое физическое воздействие, но в исключительных случаях, когда речь идет о его безопасности, — уточняет Елена Пиховкина. — Например, вырвавшийся на проезжую часть малыш двух с половиной лет доводов вашего разума об опасности не поймет, а вот шлепок ему запомнится, зафиксировав его внимание на конкретном проступке. И в голове у него отложится: проезжая часть — опасность — сердитая мама — легкий, но непривычный шлепок. В случаях, когда непослушание не ведет к прямой опасности, как, например, с разбитой чашкой, следует учитывать мотивы «преступления». Если малыш действительно хотел сделать маме сюрприз, налив чай в ее любимую чашечку, шлепать его неправильно, ведь он исходил из самых добрых побуждений. В этом случае достаточно показать, как мама расстроена случившимся… А потом взять другую, небьющуюся чашку, налить в нее вместе с малышом чай (заодно объяснив, что горячей водой можно обжечься, поэтому приготовления чая — дело взрослых) и поблагодарить его за проявленную заботу. В возрасте от года до трех ключевое — выработать у ребенка рефлекторное неприятие опасных для него проступков, за которыми неизменно следует «нельзя» строгим голосом либо (после двух лет) неприятный шлепок.

За что не стоит наказывать с года до трех

За отсутствие опыта — если ребенок этого возраста испортил игрушку (мебель, посуду, пр.), забыл вовремя попроситься на горшок, совершил неловкое движение, забрал чужую вещь и пр., это не умышленное действие, а отсутствие жизненного опыта и умений, и наказывать тут не за что.

За непосредственность — если чадо вдруг разболтало семейный секрет или нафантазировало небылиц, это вовсе не шалость, которая «лечится» наказанием, а особенность возраста. В следующий раз не секретничайте при ребенке, а бурная фантазия в этом возрасте — признак правильного развития.

За физиологические потребности — если малыш плохо ест, разбрасывает еду, отказывается от нее вообще или без конца что-то просит, когда вам это неудобно (в туалет, пить и пр.), это повод не для наказания, а повод лишний раз проверить его здоровье.

3–6 лет: бунт трехлеток, мотив и рецидив

— Я застала Егорку, изучающим и трогающим свои половые органы, — рассказывает 32‑летняя Анастасия, мама трехлетнего малыша. — Слегка надавала по рукам, сказала, что это некрасиво и нечистоплотно. А вскоре воспитательница в саду пожаловалась, что сын все время трогает себя за это место, показывает его другим детишкам и просит посмотреть, как у них устроено. Я привела Егорку домой и поставила в угол, объяснив, что он нарушил мой запрет. А когда я заглянула в детскую минут через десять, сын стоял в углу и трогал это место!!! Я не знаю, как еще его наказать, чтобы неповадно было?!

— Ксюша устроила истерику, когда я собралась уйти из дома, не отпускала меня, и все! — вспоминает 35‑летняя Ирина, мама пятилетней дочери и трехлетнего сына. — Топала ногами, тыкала кулачками в бабушку, не желая с ней оставаться. А потом пошла и раскидала игрушки Матвея, своего трехлетнего брата. Дернула его за волосы и крикнула, что, если я уйду из дома, она его побьет. Тут мое терпение лопнуло: в наказание я отобрала у Ксюши куклу, которую купила ей накануне, заперла дочку в темную комнату, чтобы она там одумалась, а сама ушла. Я считаю, что права! Нельзя поощрять шантаж и капризы!

Особенности возрастного периода

Трехлетний возраст известен среди детских психологов как «бунт трехлеток». Примерно к трем годам каждый ребенок вступает в свой первый «осознанный» кризисный период. Родители трехлеток сталкиваются с первым сознательным «непослушанием» — протестами, истериками, попытками сделать назло, и наоборот. Отвлечь от дурного поведения, как малыша до трех лет, уже не получается: чадо точно знает, чего хочет, и добивается этого любой ценой. К своему ужасу, родители обнаруживают в любимом отпрыске такие жуткие черты, как склонность брать чужое, зависть к чужим игрушкам, ревность по отношению к родным братьям-сестрам и жгучий интерес к половым органам — своим и чужим. «Бунт трехлеток» частенько не выдерживают даже самые терпеливые родители. Психологи признают, что с трех лет необходимо вводить «семейную систему» наказаний. Ведь ребенок, мелкие шалости которого остаются безнаказанными, начинает «тестировать» терпение родителей, переходя к более крупным. 

— Беспомощное поведение родителей, неумение дать отпор маленькому «агрессору» снижает их авторитет в глазах отпрыска, поэтому обозначать проступки и наказывать за них нужно, — подчеркивает психолог-практик Елена Пиховкина. — Но наказание должно быть не просто доставленным ребенку неудобством, а уроком, который заставляет осознать свои ошибки и более их не повторять. С этой целью ваша домашняя «карательная» система, как и государственная, должна учитывать такие факторы, как «мотив», «рецидив», «раскаяние» и «сотрудничество со следствием». Однозначно наказания требует «злой умысел» — то есть если ребенок преднамеренно совершил запрещенный поступок. А мера дисциплинарного воздействия должна напрямую зависеть от тяжести и мотива совершенного «злодеяния».

Также в этом возрастном промежутке важным становится, как именно наказывать детей ни в коем случае нельзя. Если малыша до трех лет никому не придет в голову наказывать, скажем, одиноким заточением в темной комнате или лишением еды, то с трех до шести «ассортимент» мер воздействия существенно расширяется. В некоторых семьях, например, в ходу «папин ремень», для острастки висящий на люстре, «стул для виноватых», «угол с горохом», «темная комната» и т.п. Такие унизительные для маленького человека методы нередко приводят к обратному результату: ребенок озлобляется или замыкается, а потом как ни в чем не бывало повторяет проступок.

За что не стоит наказывать с трех до шести

За любопытство — если малыш, к примеру, прыгает по лужам, «чтобы проверить их глубину», разбирает на части дорогую игрушку, «чтобы посмотреть, что у нее внутри», исследует гениталии свои и сверстников, «чтобы понять, все ли одинаковые», и т.д. — это нормальное для этого возраста познание мира. Если вы хотите избежать связанных с этим неудобств, обходите лужи, не покупайте дорогие игрушки и не оставляйте наедине с другими детьми, но не наказывайте. «Силовое пресечение» нормального возрастного любопытства может запугать ребенка, вогнать интерес глубоко внутрь, создав эффект «запретного плода» или отвратить от познания окружающей среды вовсе. Что касается половых органов, просто объясните, что делать это некрасиво, как, например, ковырять в носу.

За особенности психики и физиологии — если ребенок гиперактивен, неусидчив и невнимателен (или, наоборот, заторможен и ленив), плохо запоминает стихи или с трудом засыпает, это специфика его развития, за которую не наказывают, а помогают и поддерживают.

За проявление эмоций — в этом возрастном периоде малыши склонны бурно выражать привязанность к близким, ревность и страх. Если ребенок не отпускает от себя маму путем истерики (нападает на брата или сестру, не хочет засыпать в одиночестве и пр.), надо не наказывать, а разобраться в его чувствах, узнать, не страдает ли кроха от невнимания старших, страхов, ревности и пр. Выяснить причины негативных эмоций и доступно объяснить ребенку, что родители очень его любят и никогда не бросят, даже если им иногда приходится отлучаться по делам.

Как нельзя наказывать с трех до шести

Физически. Этот пункт вызывает наибольшее количество споров. Большинство психологов уверены: физическое воздействие в возрасте с 3 до 6, когда ребенок уже понимает, что это унизительно, приведет к отклонениям в развитии личности. Однако многие родители настаивают на пользе ремня, оплеух и подзатыльников, ссылаясь на собственное детство: «Меня отец драл как сидорову козу, и ничего, нормальным человеком вырос!». Некоторые мамы и папы уверены, что наказывать физически имеет смысл именно в этом возрастном промежутке, вспоминая русскую пословицу «бей дитя, пока оно поперек лавки помещается». Однако противники физических наказаний приводят куда более впечатляющие доводы: следствием применения к ребенку физической силы в любом случае будет травма — если не физическая, то психологическая (страхи, пониженная самооценка, социофобия, агрессивность, стремление к бунту без повода, жажда мести и пр.).

Непоследовательно. Если вы решили наказать ребенка и озвучили ему это, делайте это сразу или не делайте вообще. Пустые угрозы не закрепят в сознании ребенка того, что нельзя. Наоборот, он укрепится во мнении, что вы покричите и перестанете.

Материально. Не отбирайте в качестве наказания подарки, преподнесенные ранее. Они не имеют никакого отношения к проступку, совершенному позже. Иначе ребенок решит, что право на плохой поступок у вас можно «купить», вернув вам подарок.

Темнотой. Не оставляйте малыша одного в темной комнате, «чтобы подумал над своим поведением». Возраст с 3 до 6 характерен детскими страхами, связанными с темнотой, а использовать их как наказание — значит своими руками расшатывать его психику. Если вы уверены, что ваш отпрыск успокаивается только в полной тишине и изоляции, оставляйте в светлом помещении. А когда он успокоится, обязательно еще раз объясните ему, почему это произошло.

Криками и под горячую руку. Дети с 3 до 6 воспринимают громкий крик взрослого как физическое наказание, поэтому родителям необходимо контролировать свой гнев. Никогда не наказывайте сгоряча — легко переборщить и потом будете горько жалеть. Наказание — не повод сорваться на ребенке, а способ донести до него, что такое хорошо и что такое плохо. Если чадо в истерике, не пытайтесь его перекричать, оно все равно ничего не поймет. Дождитесь, пока отпрыск успокоится, успокойтесь сами, после чего внятно объясните, что и почему делать ему запрещено. Убедитесь, что отпрыск понял, и возьмите с него обещание впредь так не поступать.

Едой. Манипулируя пищей как средством наказания (не давая есть, либо, наоборот, заставляя), вы нарушаете собственному чаду пищевое поведение. Режим питания не имеет никакого отношения к проступкам и порицанию за них. Некоторые родители в назидание лишают отпрыска лакомств (десертов, мороженого), но это лишь формирует в ребенке повышенную тягу к сладкому. Если у ребенка аллергия на сладкое, лучше не приучайте его к сладостям вовсе, но не используйте их как средство манипуляции.

Игнорированием. Оставить ребенка в одиночестве, чтобы он успокоился, можно, но ненадолго. Оставшись один надолго, малыш может решить, что он настолько плохой, что никому не нужен, все о нем забыли и бросили его. В возрасте с 3 до 6 игнорирование со стороны любимых родителей — очень коварная манипуляция, способная породить в ребенке целый букет невротических состояний: панику, страх, эмоциональную зависимость, чувство отчужденности и пр.

Отсутствием любви. Фразы вроде «я тебя больше не люблю», «такой непослушный ты мне не нужен», «уходи к другой маме» и т.д. — запрещенные приемы, больно ранящие ребенка. Они порождают в нем комплексы, страхи и сомнения в вашей любви.

7–11 лет: личность маленькая, но уважаемая

— Меня в детстве наказывали ремнем, — вспоминает 33-летний Валерий, ныне отец первоклассника. — Я был уверен, что на собственного ребенка никогда не подниму руку. Так оно и было до 7 лет. Но как только наш Макс пошел в школу, он как с цепи сорвался! Стал делать все то, что ему запрещено, и он прекрасно об этом знает! Пока мы с женой на работе, с сыном остается бабушка. Теперь она говорит, что ребенка подменили! Он кричит на нее, без спроса убегает на улицу, самовольно включает телевизор, когда должен делать уроки… Мы с женой терпеливо беседуем с сыном, объясняем, внушаем. Он вроде бы слушает, кивает, но с таким отсутствующим видом, будто не о нем речь. А потом все по новой… И я ловлю себя на мысли, что дождусь следующей бабушкиной жалобы и всыплю сыну, как отец мне в его возрасте.

— Мой муж разработал стройную систему наказаний для нашего 8-летнего сына, — гордится 35-летняя Софья. — При этом и пальцем его не трогает. Если честно, наш Владик довольно ленивый и по сравнению со сверстниками малоподвижный, неспортивный. Еще он не любит читать. Дай ему волю, целый день будет сидеть перед телевизором или за компьютером. Отец с этим борется. В качестве наказания за проступки — за плохие оценки, замечания учительницы, жалобы бабушки, некрасивые слова и грубость — он у нас пылесосит ковры, вытирает пыль, обливается холодной водой, отжимается от пола, читает нам вслух — в общем, делает то, что ненавидит. Ребенку одновременно и наказание, и польза.

Особенности возрастного периода

Большинство специалистов сходятся на том, что по достижении ребенком 7 лет любые телесные наказания следует исключить, даже если они применялись до этого. С семилетнего возраста ребенок уже не только ситуативно испытывает унижение от рукоприкладства, оно откладывается в его подсознании, влияя на самооценку и эмоциональное состояние, что может привести к заторможенности, замкнутости, трудностям в учебе и отчужденности. Обиды из детства имеют свойство переходить в будущее. Чтобы ребенок не вырос зажатым и забитым (или, наоборот, не загнал агрессию глубоко внутрь), родителям следует помнить, что перед ними не их собственность, а маленькая личность, которую, как и взрослую, нужно уважать, не оскорбляя ни словами, ни действиями. Если отпрыск ведет себя вызывающе, действуйте решительно, но не унизительно для ребенка. Вместо криков, угроз и приказов спокойно и аргументированно высказывайте свое мнение: порицайте, журите, объясняйте, почему считаете поступок чада плохим и что нужно сделать, чтобы его исправить. Родительские доводы, приведенные с уважением к личности ребенка, обязательно будут им услышаны.

— Некоторые дети не совершают ничего недопустимого или тщательно это скрывают, — обращает внимание психолог. — Но вовсе не от глубокого понимания, что это дурно, а потому что боятся родительского гнева и строгого наказания. Такие дети могут совершать плохие поступки тайком. Или «пуститься во все тяжкие», как только вырвутся из поля зрения родителей. Это тоже недоработка семьи. Наказание нужно не для запугивания, а для формирования у ребенка границ допустимого. Он должен бояться не самого наказания, а того, что его поступок обидит и расстроит близких ему людей. Не забывайте, что воспитание — это не только наказания, но и поощрения. Не жалейте времени, сил и слов, чтобы подчеркнуть и поощрить такие проявления в ребенке, как отзывчивость, доброта, терпение, аккуратность, трудолюбие, способность дружить и пр.

За что не стоит наказывать от семи до одиннадцати

За то, что он не понял или забыл. Прежде чем требовать соблюдения правил, нужно их внятно установить. Ребенок сочтет наказание справедливым лишь в том случае, если нарушит четко обозначенную границу. Однако многие родители сами путаются и путают отпрыска, сегодня разрешая что-то, а завтра за это же наказывая. Ребенок, наказанный за то, что он не понял или забыл, будет чувствовать себя несправедливо обиженным. Если правило установлено, то исключений из него быть не должно. Например, если телевизор после 9 вечера включать нельзя, то нельзя всегда (а не только тогда, когда это видит мама). Часто путаницу усугубляют сердобольные дедушки-бабушки, в отсутствие мам и пап тайком разрешая то, что родители запрещают.

За то, что вы ему не доверяете. Ребенок растет, а вы все продолжаете видеть в нем несмышленыша и даже озвучиваете это при нем. К примеру: «Не смей пытаться сам разогреть себе суп! Сам ошпаришься и все вокруг изгваздаешь!». Или: «Даже не думай сам уйти из школы домой, ты такой непутевый, с тобой обязательно что-нибудь случится!». Не удивляйтесь, если после этого чадо обязательно попытается самостоятельно разогреть себе суп и в одиночестве вернуться из школы. Попробовать свои силы после подобного заявления — признак здоровой психики. Значит, вы еще не успели затюкать отпрыска. Нормальные родители проявление самостоятельности поощряют, а не наказывают за него. А чем внушать ребенку, что он чего-то не может, лучше объясните, как это безопасно сделать.

За попытки отвоевать личное пространство. С семилетнего возраста маленький человек начинает нуждаться в возможности побыть наедине с собой. Даже если у ребенка нет своей комнаты, нужно предоставлять ему личное время, когда взрослые его не дергают. Дети, лишенные личного пространства, часто начинают прятаться в шкаф, запираться в ванной или забиваться в темные углы. Также с этого возраста ребенок может начать протестовать, добиваясь большей свободы. Естественное протестное настроение порождается слишком большим количеством запретов и ограничений. Чтобы проверить, не душите ли вы чадо своими «нельзя», подсчитайте, сколько раз в день вы произносите это слово. Если более 3–4 раз в день, это повод задуматься: либо у вас неуправляемый ребенок, либо это вы перебарщиваете с запретами.

Как нельзя наказывать от семи до одиннадцати

Унижением. Ни физическим, ни моральным. Наказание не должно унижать достоинство ребенка (сюда относится популярное в народе «стояние на коленях в углу у всех на виду» и т.п.). Категорически нельзя применять унизительные эпитеты вроде «дурак», «тупица», «бестолочь», «идиот» и т.п. Порицая за что-то, оценивайте только поступок, но не личность ребенка.

Принуждением. Если хотите навсегда отвратить ребенка от физкультуры, спорта и закаливания, наказывайте отжиманиями, приседаниями, кроссами, обливаниями холодной водой и пр. Если желаете внушить отвращение к литературе, в наказание заставляйте читать. Можно привить и ненависть к труду, если наказывать принудительными домашними работами. Обязанности по дому у ребенка должны быть, но добровольные, позволяющие ему чувствовать себя полноправным членом семьи. Равно как к спорту и чтению нужно приобщать на добровольной основе, а не в качестве кары за плохое поведение.

Оптом. Если вы дождетесь, пока ваше терпение лопнет, и затем от всей души накажете отпрыска за все проступки сразу, он ничего не поймет. Наказание не способ выпустить пар для родителей, а назидание ребенку. Поэтому должно следовать конкретно за проступком, а не с отсрочкой или оптом.

Публично. Не ругайте и уж тем более не наказывайте ребенка в присутствии посторонних, особенно сверстников. Это нанесет глубокую психологическую травму и подорвет авторитет вашего отпрыска в детском коллективе, что чревато множеством неприятных последствий. Все выяснения отношений должны происходить строго в кругу вашей семьи.

Сравнением. Даже для взрослого человека очень болезненно слышать, что близкие кого-то считают лучше, чем он, а для ребенка и подавно. Таким образом вы вовсе не мотивируете чадо стать лучше, а пробуждаете в нем ревность и конкуренцию по отношению к тому, кого ставите в пример. Некоторые дети в подобных случаях изо всех сил стараются походить на указанный «пример», но при этом чувствуют себя нелюбимыми, недостойными. Другие всячески пытаются доказать родителям, что они лучше названного «объекта», вступая с ним в соперничество. Третьи замыкаются в себе, преувеличивая свои недостатки. Ваш ребенок — индивидуальная личность и сравнению ни с кем не подлежит.

Не являясь положительным примером. Не забывайте, что главный пример для ваших детей это вы сами. Самый простой пример: если вы сами забываете мыть руки перед едой, то, ругая за это ребенка, выглядите в его глазах неубедительно. Если сами родители неизменно вежливы, трудолюбивы, дисциплинированны, честны и относятся друг к другу и к своему чаду с любовью, причин для наказания подрастающего в такой семье ребенка бывает объективно меньше.

Наказать, но не уязвить

О том, какие наказания считать «правильными», споры ведутся до сих пор во всем мире. Многое зависит от традиций и обычаев каждого народа. Мы отобрали универсальные для всех меры, обозначающие и карающие проступок, но при этом не унижающие достоинство оступившегося и позволяющие ему исправить свои ошибки.

Работа над ошибками. Подразумевает исправление совершенного или возмещение ущерба. Например, если ребенок нарочно разрисовал фломастерами стол или стену, дайте ему губку и моющее средство — пусть узнает, как достается маме, когда он рисует там, где нельзя.

Извинение. Если отпрыск кого-то обидел, он должен извиниться и исправить ситуацию. Например, если сломал игрушку товарища, придется взамен отдать свою, предварительно попросив прощения.

Ограничение развлечений. Плохой поступок влияет на досуг и покупки развлекательного характера. К примеру, в случае недостойного поведения отменяется поход в кино (зоопарк, в гости и т.д.), намеченный на ближайшие выходные, и откладывается покупка обещанной игровой приставки.

Временные санкции. Вводятся на определенный, ограниченный по времени период. Например, до исправления «двойки» на «четверку» — никаких компьютерных игр и сидения в Интернете, даже по вечерам.

Когда щенки открывают глаза после рождения и начинают ходить

Потомство у собаки  рождается глухим и слепым. Через некоторое время у щенков открываются глаза, это происходит за один день или за несколько. Если процесс затягивается — нельзя вмешиваться, самостоятельно решать проблему, лучше обратиться к специалисту. Позднее прозрение не  означает отставание в физическом, умственном  развитии.

Особенности развития

Несмотря на внешний вид, новорожденный щенок не беспомощен, как кажется. Маленькие песики сразу чувствуют запахи и ощущают тепло. С момента появления на свет до открытия глаз у малыша проходит вегетативный период, для которого характерен активный рост. На данном этапе можно отличить слабого представителя от сильного. Более развитые питомцы первыми добираются до материнских сосков, расталкивают своих собратьев, быстрее прибавляют в весе.

Период от дня, когда открываются глаза у кутят, до появления слуха называется пробуждением. На 15-17 сутки щенки крупных и средних пород пытаются встать на лапы. Следующий этап развития — адаптационный длится до месячного возраста. Но многое зависит от породы собаки,  содержания, кормления,  здоровья матери.

Почему у щенков закрыты глаза

Сомкнутые веки при рождении защищают маленьких песиков от воздействия окружающей среды. Собаки по природе — хищники. На охоте их особо ценными качествами  являются слух и зрение. Именно поэтому практически все представители этой ветви животного мира рождаются  слепыми и глухими. Таким образом, природа защищает наиболее важные элементы здоровья потомства.

Другая  причина — рождение щенят не вполне зрелыми. Это  обусловлено охотничьим предназначением собак.  Их предки вели активный образ жизни и во время беременности. Тяжелое и крупное потомство могло помешать процессу, поэтому детки рождались в большом количестве, но не созревшие.

В каком возрасте открываются глаза у щенков

Развитие у малышей проходит не параллельно. В одном помете видеть и слышать щенки начинают в разное время. Это обусловлено особенностями индивидуального развития. Во многом день, когда у щенков раскрываются глазки, зависит от срока родов. Переношенные детеныши часто раньше начинают видеть и слышать.

Это интересно: Таблица суточной нормы корма в зависимости от возраста щенка

В норме время прозрения 10-15 суток. Происходит процесс за несколько дней. Появляется небольшая щель в уголке глаз. Затем веки постепенно раскрываются. Полноценно видеть мир песик начинает в месяц.

Развитие щенка

Маленькие питомцы начинают ползать после того, как открывают глаза. В это время их с мамой нужно определить в отдельный вольер, поскольку естественные надобности собачки справляют вне предназначенном для их содержания месте.

Мнение эксперта

Анна Абраменко

Заядлая любительница собак. Опыт работы в ветеринарии с 2009 года.

Задать вопрос

Начинают ходить здоровые щенки примерно в возрасте 20 дней. Если до 30 суток малыш не пошел — следует обратиться к специалисту.

Отсутствие слуха проконтролировать тяжелее. Когда песик не реагирует на звуки в возрасте месяца — это повод  для похода к ветеринару.

Первый жидкий прикорм следует вводить через 2 недели после даты рождения. Полноценную пищу щенкам можно давать, когда у них появятся молочные зубки.

Интересная статья: Смена зубов у щенков: в каком возрасте у щенков меняются молочные зубы

Мнение эксперта

Анна Абраменко

Заядлая любительница собак. Опыт работы в ветеринарии с 2009 года.

Задать вопрос

С месячного возраста собаке уже можно прививать основные понятия и начинать ее воспитывать.

Возможные проблемы

Причинами того, что у щенков не открываются глаза, могут быть:

• конъюнктивит;
• попадание микробов в щель между веками;
• скопление соринок и грязи на ресницах.

Главным симптомом проблем с глазами являются гнойные выделения. Чтобы избежать дальнейших осложнений, необходимо обрабатывать эти участки одним из этих средств:

• ромашковый отвар;
• крепкий чай;
• раствор фурацилина;
• капли с антибиотиком.

Если веки срослись, то следует обратиться в ветклинику, возможно, понадобится операция. Пока гнойных выделений нет, можно попробовать протирать глазки ежедневно теплой водой.

Уход за щенком

Видеть после открытия собака начинает через 2 недели. В это время требуется за ней особый уход. В первую очередь следует беречь  ее глаза от яркого света. Кроме того:

1. Если питомец боится разомкнуть веки из-за боли, достаточно обработать их антисептическими растворами. Делать это необходимо до тех пор, пока собака полностью не прозреет.
2. В первое время, когда начнут раскрываться глаза стоит проводить промывание. Но препараты для этого прописывает ветеринар.

Это интересно: Частота кормлений и суточная норма пищи для собак

Помимо зрения, важно обеспечить и общий уход, в который включены такие действия, как:

• купирование хвоста, по требованию стандарта;
• дегельминтизация в 2 недели;
• первая прививка.

У новорожденных щенят глаза имеют синий цвет. Оттенок становится природным позже.

Белесый тон радужки — признак наличия проблем со зрением.

Полезные советы

Начинающим владельцам собак, следует знать хитрости выращивания здорового потомства:

• первое время, до 20-30 суток, держать приплод лучше в полумраке;
• не стоит пытаться самостоятельно открыть глаза щенку, особенно, грязными руками;
• купать малыша нельзя, гигиену сука обеспечит ему сама.

Породистые щенки к месячному возрасту получают первый документ — щенячку.

Двухдневные щенки выглядят беспомощными, слепыми, глухими. Поэтому первоначальный уход за ними согласовывают с ветеринаром. К тому же заводчик  должен знать, что открывать веки самостоятельно питомцам нельзя. Иначе в их глаза можно занести инфекцию.

Error type: «Forbidden». Error message: «The request cannot be completed because you have exceeded your quota.» Domain: «youtube.quota». Reason: «quotaExceeded».

Did you added your own Google API key? Look at the help.

Check in YouTube if the id PLH53slWA60RdBmgKT2geBoO-fLhfVg2CH belongs to a playlist. Check the FAQ of the plugin or send error messages to support.

Когда дети начинают ворковать? Плюс, как поощрить эту веху

Узнайте, когда дети впервые начинают ворковать, а также научитесь побуждать ребенка издавать эти супер-сладкие звуки.

Помимо первого крика ребенка, воркование — один из самых волшебных звуков. В конце концов, это одна из первых вех ребенка. Но когда малыши впервые начинают ворковать? У нас есть сенсация.

В этом посте мы рассмотрим:

Что такое воркование?

Помимо плача, воркование — это первая веха, которую достигнет ваш ребенок. Воркование — это обычно гласный звук, например а-а, но иногда воркование может походить на булькающие звуки. Это совершенно очаровательно, но также очень важно: Это означает, что ребенок начинает работать над развитием речи.

Послушайте эти три видео, чтобы увидеть, как воркование может варьироваться от ребенка к ребенку:

Этот воркующий ребенок издает звук ах, а также несколько мягких скрипучих звуков.

Эта малышка воркует, но она издает звук оххх вместо ааааа.

На этом видео показан ребенок, который издает булькающее воркование.

Когда младенцы начинают ворковать?

Младенцы обычно начинают ворковать в возрасте от шести до восьми недель. Но воркование, как и все вехи, может варьироваться от ребенка к ребенку. Если ваш малыш не воркнет прямо в шесть недель, не волнуйтесь. Все дети развиваются по собственному графику.

Помните, что некоторые младенцы могут не издавать воркование; вместо этого они просто булькают.Однако, если вашему ребенку три месяца, и он все еще не воркует, вы можете унять любые опасения, поговорив с педиатром.

Если ребенок вообще не воркует, это может быть связано с нарушением слуха, но это случается редко. Если вы беспокоитесь, вам следует записаться на прием к врачу вашего ребенка, чтобы это исключить. А пока вы можете проверить слух ребенка дома, чтобы успокоить нервы. Когда ваш ребенок бодрствует и бодрствует, громко хлопайте в ладоши. Ваш ребенок поворачивается, чтобы следовать за звуком? В таком случае у вашего ребенка, вероятно, нет проблем со слухом.(источник) Опять же, всегда обращайтесь к педиатру для подтверждения.

Получите бесплатные обновления в первый год жизни ребенка! — Бесплатные обновления в первый год [в статье]

Запишите меня!

Как побудить детей начать курить

Когда вы слышите эти первые несколько воркований, это заразительно, и вам захочется слышать еще и еще. Хорошие новости: есть несколько способов побудить ребенка ворковать и развить языковые навыки.

Поговорите со своим малышом

Разговор с ребенком — даже «детский лепет» — необходим для развития речи. Фактически, разговор с вашим ребенком на высоких тонах (так называемый «моторез») помогает ему научиться ворковать, потому что эти высокие звуки и звуки песни выделяют гласные звуки, такие как аааа и оххх. (источник)

Хотя детское воркование может еще не звучать для вас как полностью сформированное слово, Майкл Х. Голдштейн, доцент кафедры психологии в Корнелле, говорит, что реакция на звуки вашего ребенка ободряет и помогает ему выучить новые звуки и звуковые паттерны. .

Разговор с малышом также дает ему прекрасную возможность подражать вам. Исследование, проведенное компанией PLOS ONE , показывает, что младенцы и малыши на самом деле осваивают новые навыки, просто подражая взрослым. (источник)

Говорите четко и часто

Важно говорить четко, объявлять и подробно рассказывать о том, что вы видите или делаете. Помните, что младенцы понимают слова задолго до того, как смогут произнести хоть одно слово. Четкая речь помогает младенцам не только запоминать слова, но и важные сочетания звуков.

• Расскажите, что вы делаете: «Мама кладет молоко в тележку для продуктов» или «Мама собирается завернуть вас в пленку, а затем мы проведем Фидо по кварталу» или «Давай приготовим закуску для твоих больших». брат. Мама собирается морковь нарезать.
• Не бойтесь использовать «настоящие» слова: Вместо того, чтобы говорить «почти», скажите ребенку «спокойной ночи!»

Установите зрительный контакт и повторите звуки

Вне зависимости от того, корчит ли ваш ребенок звуками аххх или охххх, повторите эти звуки своему ребенку.Установите зрительный контакт, чтобы помочь ребенку сосредоточиться на вас. Повторение одного и того же звука снова и снова поможет вашему ребенку научиться озвучивать этот звук. Интересно, что это тот же принцип, который объясняет, почему младенцам и малышам легче запоминать повторяющиеся слова, например ночь ночь или чхххх. (источник)

Sing

Мамы знают, что колыбельные могут помочь ребенку или малышу уснуть, но музыка также может помочь поощрить воркование. По словам исследователей из Института обучения и исследований мозга Вашингтонского университета, музыка помогает младенцам обрабатывать звуки, которые они слышат.

И вот что самое лучшее: вам не нужно придерживаться колыбельных. Вы также можете спеть своих любимых песен. Но если вам нужно вдохновение, попробуйте эти песни:

• «Baby Shark» (Конечно! Все эти ду-ду помогут младенцам выучить гласные звуки!)
• «Вниз по заливу»
• «Этот старик»
• «Лягушонок пошел в суд»
• «Фермер в лощине»
• «Ирландская колыбельная: Ту-Раа-Лу-Раа-Лу-Ра»
• «Детская шахта»
• «Тимьян дикий горный»
• «Ярмарка Скарборо»
• «Медвежьи нужды»
• «Вот и солнце»
• «Эта земля — ​​твоя земля»
• «Шесть маленьких уток»
• «У Марии был ягненок»
• «Медведь перешагнул через гору»
• «Ты мое солнышко»

Нужен быстрый плейлист на YouTube? Проверьте Little Baby Bum!

Читать

Обниматься с книгой — это не только приятно, но и дает вашему ребенку возможность услышать новые звуки.И никогда не рано начать (даже если кажется, что они не обращают внимания). По данным Американской академии педиатрии, чтение шестимесячному ребенку было связано с улучшением языкового развития и увеличением словарного запаса — даже четыре года спустя. (источник)

Фактически, AAP рекомендует родителям начинать читать книгу каждый день ребенку, начиная с рождения! (источник)

Нужны несколько предложений по книгам? Добавьте эти книги в библиотеку вашего малыша!

Выйди из дома и исследуй окружающий мир

Изучение мира — это не просто развлечение; это может помочь вашему ребенку развить больше языковых навыков.Представьте себе такой сценарий:

Когда вы гуляете по городскому зоопарку, ваш ребенок плотно закутан в переноску. Добираясь до новых экспонатов, вы проводите минуту или две, разговаривая со своим малышом. Вы можете сказать: «Вот лев» или «Посмотрите на всех этих попугаев». Это взаимодействие — еще одна возможность для вашего ребенка снова и снова слышать звуки вашего родного языка. И помните, повторение является ключевым моментом!

Куда бы вы ни пошли — в библиотеку, продуктовый магазин, на почту — расскажите ребенку о своем дне.Чем больше он слышит, тем больше узнает.

Что будет дальше?

Может показаться бесполезным или даже утомительным практиковать все вышеперечисленные языковые советы с новорожденным (который спит большую часть дня), но вы будете удивлены, насколько много эти маленькие дети усваивают. Вы закладываете основу для того, когда воркование сменяется лепетом в возрасте от четырех до шести месяцев.

Когда у младенцев открываются глаза?

Советы по развитию глаз вашего ребенка: от матки до рождения

Что ваш ребенок видит в утробе матери? И когда вы впервые увидите этих прекрасных гляделок? Развитие глазных яблок — увлекательный процесс, который начинается примерно на 6 неделе беременности.Взгляните с точки зрения вашего ребенка, узнав, как развивается его зрение и что он видит, когда рождается.

Как развиваются глаза младенца в утробе матери

Могут ли глаза ребенка светлеть со временем?

Глаза вашего ребенка начинают развиваться вскоре после зачатия в течение 6-7 недель. В то же время начинают формироваться уши. Примерно на 10 неделе веки вашего ребенка станут лучше развиты. Примерно к 11 неделям веки полностью закрываются. Они останутся такими до третьего триместра, примерно на 28 неделе, когда они откроются в утробе матери.В этот момент она может открывать и закрывать веки и вращать глазами. Думайте об этом как о тренировке для ее подросткового «закатывания глаз».

Что видят младенцы в утробе матери?

Итак, что ваш ребенок видит до рождения? Пейзажи, которыми можно любоваться, не так много, но ваш малыш может немного видеть, особенно когда вы находитесь на ярком солнечном свете. Яркий свет может проникать в ваш живот, поэтому ваш ребенок может уловить слабый свет, но его зрение еще не очень хорошее. Зрение — последнее чувство, которое нужно развить, поэтому ему нужно время, чтобы ясно видеть, даже после рождения.

Когда младенцы открывают глаза после рождения?

Сколько времени нужно новорожденному, чтобы он мог четко видеть?

Наконец-то прибыл ваш новый член семьи. Когда вы можете ожидать увидеть эти прекрасные глаза? Большинство младенцев открывают глаза в течение нескольких минут после рождения, если не сразу, поэтому вам не придется долго ждать, чтобы увидеть этих гляделок. Веки вашего ребенка могут опухнуть после рождения, из-за чего ему будет трудно широко открыть глаза. Новорожденные, как правило, лучше открывают глаза, когда вы держите их в вертикальном положении, поэтому вы можете поощрить своего малыша открываться, поставив его вертикально.

Если ваш ребенок родился недоношенным, его глаза могут не открыться сразу, особенно если он родился до 26 недель беременности. Его глаза должны открыться примерно к 26-недельной отметке без каких-либо дополнительных процедур или вмешательств.

Насколько хорошо видят новорожденные?

Хотя младенцы открывают глаза вскоре после рождения, у них нет зрения 20/20. Фактически, они настолько близоруки, что у новорожденных обычно зрение от 20/200 до 20/400. То, что они видят, в те первые месяцы весьма ограничено.У новорожденного зрение все еще развивается после рождения, поэтому ваш малыш не может хорошо сосредоточиться. Ее глазные мышцы также становятся сильнее, а это значит, что вы можете заметить, что ее глаза скрещиваются или смотрят наружу. Это совершенно нормально, пока мышцы не разовьются сильнее.

Новорожденные, кажется, могут фокусироваться только на объектах на расстоянии 6–10 дюймов от глаз. За пределами этого диапазона младенцы видят только расплывчатые формы. Это означает, что вам нужно подойти поближе, чтобы ребенок мог видеть ваше любящее лицо. Новорожденные любят лица. Также идеально подходят высококонтрастные предметы, поскольку младенцы, скорее всего, не смогут обнаружить тонкие различия в цвете, пока им не исполнится 2–3 месяца.

А как насчет слуха новорожденных?

Младенцы начинают слышать в утробе матери примерно с 19 по 21 неделю. Они слышат все небольшие звуки внутри вашего тела, такие как сердцебиение и деятельность пищеварительной системы. Ваш ребенок также может слышать ваш голос и голоса окружающих, поэтому не бойтесь часто болтать с ним.

Ваш ребенок может слышать звук сразу после рождения. Звуки могут напугать его, так как вне матки они намного громче. В большинстве штатов требуется проверка слуха в больнице.Если у вашего ребенка его нет при рождении, запланируйте проверку слуха в течение первого месяца, чтобы убедиться, что он не потерял слух.

Развитие ребенка: 5 вещей, о которых нужно знать… постоянство объекта

Когда дети начинают понимать, что что-то все еще существует, даже если они этого не видят или не слышат, и какие занятия им понравятся в это время? Рут Томсон,

1. ЧТО ЭТО

Постоянство объекта означает, что ребенок понимает, что вещи и люди все еще существуют, даже когда их нельзя увидеть или услышать.Это важная веха в развитии, идея которой была впервые предложена детским психологом Жаном Пиаже.

Вы можете оценить понимание ребенком постоянства объекта по его реакции, когда вы прячете любимую игрушку. Если ребенок выглядит растерянным или расстроенным и не ищет игрушку, значит, он еще не усвоил концепцию. Однако, если они начнут искать игрушку, они знают, что она все еще существует, и хотят вернуть ее!

Еще один показатель — реакция ребенка, когда вы выходите из комнаты.Если ребенок не реагирует или быстро успокаивается, он не понимает постоянства объекта. Если, однако, они расстроены и захотят последовать за вами, значит, у них есть понимание концепции.

2. ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО

В первые несколько месяцев жизни младенцы населяют мир «здесь и сейчас». Хотя они узнают некоторые знакомые лица, развитие их памяти находится на самых ранних стадиях, и они исследуют свой мир через движения и чувства.

Понимание постоянства объекта сигнализирует о важном развитии рабочей памяти младенца, поскольку это означает, что теперь он может формировать и сохранять ментальное представление объекта.Это также знаменует начало понимания ребенком абстрактных понятий.

Там, где раньше младенцы населяли мир, состоящий только из вещей, которые они могли видеть, слышать и трогать, теперь они попадают в мир, который стал более постоянным.

С пониманием постоянства объектов младенцы могут исследовать и взаимодействовать более сложными способами.

3. КОГДА РАЗВИВАЕТСЯ

Согласно теории когнитивного развития Пиаже, постоянство объекта — один из наиболее важных аспектов развития в сенсомоторной фазе (от рождения до двух лет).

Пиаже считал, что постоянство объектов развивается у младенцев примерно в восемь месяцев. Однако исследования с тех пор показали, что дети в возрасте четырех месяцев могут понять эту концепцию.

4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СВЯЗАННАЯ С ЭТОМ

Игры, книги и занятия, в которых предметы спрятаны, а затем снова появляются, идеально подходят для развития у детей понимания постоянства предметов, а младенцы и малыши получат огромное удовольствие от поиска спрятанных предметов. Вот несколько идей, которые стоит попробовать:

Играть в прятки.Меняйте игру по мере развития осведомленности детей — например, выскакивайте из-за ваших рук, а не просто снимайте их с лица.

Играйте в прятки. Прикрывайте и открывайте мелкие предметы шарфом или куском ткани. Или спрячьте игрушку и предложите ребенку найти ее. Всегда сначала показывайте ребенку объект, обсуждайте, что вы собираетесь делать, и, возможно, поощряйте ребенка начать охоту, ища игрушку под подушками.

Делитесь действиями или рифмами пальцев, в которых объекты исчезают, а затем появляются снова, например «Две маленькие непослушные птички» и «Эта маленькая свинья ушла на рынок».

Обеспечьте контейнеры с мелкими предметами внутри. Ребенку понравится «экспериментировать», вынимая вещи и вставляя их обратно.

Делитесь простыми всплывающими игрушками и детскими книжками, а также книжками со спрятанными под клапанами вещами.

Поддерживать интерес детей к «вывешиванию» предметов. Например, предоставьте набор небольших предметов, чтобы «прикрепить» к ним большие картонные тубы.

5. БЕЗОПАСНОСТЬ ОТДЕЛЕНИЯ

Постоянство объекта часто совпадает с тревогой разлуки.Для маленьких детей взрослый вскоре «скрывается из виду, теряется из виду», когда выходит из комнаты. Однако это часто меняется примерно в восемь месяцев.

В этом возрасте ребенок не только цепляется за постоянство объекта, но также развивает сильную привязанность к значимым взрослым в своей жизни. Сон и время отхода ко сну, а также уход из яслей могут стать проблематичными, поскольку многие родители сообщают, что их дети начинают проявлять повышенный уровень беспокойства, когда они уходят.

Если вы будете тщательно перед сном и будете прощаться, то это может помочь уменьшить это беспокойство, и большинство детей в конечном итоге узнают на собственном опыте, что их родители всегда будут возвращаться.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Теория когнитивного развития Жана Пиаже, www.simplypsychology.org/piaget.html

Скачать сейчас

Слух, зрение и другие органы чувств вашего ребенка: 6 месяцев

Перевод статей: (испанский)

Младенцы этого возраста оттачивают все пять чувств, понимая и узнавая все больше и больше из того, что они видят, слышат и чувствуют.

Что может видеть мой ребенок?

Младенцы этого возраста могут видеть гораздо дальше (на несколько футов и более), чем всего несколько месяцев назад. Обычно они могут фокусироваться, не коснувшись глаз, и могут различать разные цвета.

Ваш ребенок все больше осознает свое окружение. Теперь он или она может следить за катящимся мячом и наблюдать за быстрыми движениями старшего брата или сестры, играющего поблизости. Вы можете видеть, как ваш ребенок сосредоточенно смотрит, держа игрушку или изучая свои руки.Зрительно-моторная координация улучшается, поэтому понаблюдайте за тем, как ваш малыш какое-то время смотрит на объект, а затем медленно потянется за ним.

Помогите улучшить зрение вашего ребенка с помощью следующих советов:

• Если ваш ребенок несколько месяцев смотрел на одни и те же игрушки или колыбели, сейчас самое подходящее время, чтобы сменить обстановку . К этому возрасту большинство младенцев начинают подтягиваться к сидячему положению, поэтому, если у вас есть мобильный телефон над кроваткой или настенные ковры в пределах досягаемости, снимите их, чтобы ребенок не поранился.
• Младенцам этого возраста нравятся более сложные узоры и цветовые вариации. Попробуйте с большими яркими картинками для вашего малыша, которому понравится смотреть на страницы.
• Стимулируйте зрение вашего ребенка с помощью путешествий в мир . Прогулки по окрестностям, поход в супермаркет или посещение местного зоопарка — все это дает вашему ребенку прекрасную возможность увидеть что-то новое.

Что может слышать мой ребенок?

Слух имеет решающее значение для развития способности говорить, и теперь ваш ребенок выбирает части речи.

Когда вы были младше, ваш ребенок понимал ваше значение по тону вашего голоса: успокаивающие тона заставляли ребенка перестать плакать, взволнованные тона означали, что что-то не так. Теперь ваш ребенок может слышать и улавливать различные звуки, которые вы издаете, и то, как слова образуют предложения. В следующие несколько месяцев ваш ребенок ответит «нет», узнает свое имя и отреагирует на него.

Младенцы этого возраста также ворковат, могут начать лепетать и делать больше попыток имитировать звуки. Не заблуждайтесь, это первые попытки вашего ребенка говорить, и их следует как можно больше поощрять.Так что повторяйте звуки, которые издает ваш ребенок, и вводите простые слова, относящиеся к повседневной жизни. Поговорите с малышом и дождитесь паузы в лепете, чтобы «ответить». Комплексы этих ранних обсуждений создают основу для первых настоящих слов вашего ребенка.

Первые вкусы

Если они еще этого не сделали, многие дети начинают есть твердую пищу примерно в это время. Добавляйте по одному новому продукту за раз и подождите несколько дней, прежде чем пробовать что-то новое. Это поможет вам точно определить возможные пищевые аллергии, а также выяснить, какие вкусы вашему ребенку больше всего нравятся.

В то время как младенцы от природы предпочитают сладкий вкус, вам нужно, чтобы он ел разнообразную пищу. Может потребоваться несколько попыток, прежде чем ваш ребенок начнет получать удовольствие от новой еды, поэтому не сдавайтесь после первой или второй попытки, если ему или ей это не нравится.

Почему сенсорный экран важен?

Младенцы познают мир через прикосновение. Когда вы обнимаете или целуете своего ребенка, он узнает, что он или она в безопасности, в безопасности и в любви. Когда ваш ребенок чувствует прохладный ветерок на щеке, он узнает об окружающей среде.

Возможности для тренировки осязания вашего ребенка в этом возрасте безграничны, даже в течение обычного дня. Вашему малышу понравятся игрушки и книги с разной фактурой. Посмотрите, любит ли ваш ребенок прикасаться к шелковистой ткани детского одеяла или ощущать текстуру ковра. Позвольте ему или ей безопасно исследовать окрестности.

Не забывайте, насколько важно ощущение нежной ласки или нежного поцелуя, и держите ребенка, когда можете.

Если вы беспокоитесь

В следующие несколько месяцев ваш ребенок должен реагировать на все больше и больше взглядов и звуков.Поговорите со своим врачом, если ваш ребенок не видит:

• узнает вас в лицо
• Заинтересуетесь новыми книгами, игрушками или картинками
• хорошо контролирует движение глаз, или один или оба глаза постоянно поворачиваются или выключаются

Также поговорите со своим врачом, если глаза вашего ребенка кажутся очень чувствительными к свету или часто слезятся. Проверка зрения может потребоваться, если у вас в семье есть глазные заболевания или проблемы со зрением.

Вы также захотите обсудить со своим врачом любые опасения по поводу слуха вашего ребенка.Предупреждающие признаки проблем со слухом, на которые следует обратить внимание, включают:

• отсутствие реакции на звук (например, не поворачивается в направлении громкого шума или знакомых звуков)
• реакция только на некоторые звуки, а не на все (некоторые дети могут слышать определенные высоты звука, некоторые — только одним ухом)
• не смеется вслух
• не улыбается и не издает звуков при разговоре с

При раннем обнаружении многие проблемы со зрением и слухом можно успешно вылечить, поэтому обязательно немедленно сообщайте о любых проблемах своему врачу.

Вернуться к началу

младенцев могут видеть то, что не могут увидеть взрослые |
Умные новости

Когда младенцам всего три-четыре месяца, они могут улавливать различия в изображении, которых взрослые никогда не замечают. Но в возрасте пяти месяцев младенцы теряют способность к сверхзрению, сообщает Сусана Мартинес-Конде для Scientific American .

Однако не завидуйте превосходной дискриминации, присущей младенцам: причина, по которой взрослые — или даже младенцы старше восьми месяцев — ее не имеют, заключается в том, что со временем наш мозг узнает, какие различия важно заметить.

Например, когда взрослые смотрят на изображения улитки (ниже), они обычно говорят, что глянцевая улитка A и глянцевая улитка B наиболее похожи. Матовая улитка C кажется исключением. Но ребенок может сказать, что улитка B и улитка C на , на самом деле, на больше похожи. Хотя взрослым это трудно увидеть, улитка А выделяется среди других — поверхность улитки отражает совершенно разные условия освещения. Младенцы более чувствительны к этой, казалось бы, тривиальной разнице в изображениях.

«[Мы] учимся игнорировать определенные типы различий, чтобы мы могли распознавать один и тот же объект как неизменный во многих различных сценариях», — пишет Мартинес-Конде.

Одна из этих вещей не похожа на другие, но, вероятно, она не та, о которой вы думаете.

(Ян Дж. И др., Current Biology (2015))

Исследователи из Токио, Япония, исследовали эту способность очень маленьких детей, протестировав 42 младенца в возрасте от трех до восьми месяцев. Поскольку эти младенцы еще не могут говорить, исследователи отслеживали их восприятие изображений в зависимости от того, как долго дети смотрели на каждое изображение.

Предыдущее исследование показало, что когда ребенок видит что-то новое, он смотрит дольше; знакомые им предметы заслуживают лишь беглого взгляда.

Разница во времени взгляда показала, что трехмесячные и четырехмесячные младенцы заметили разницу в интенсивности пикселей и были менее впечатлены различиями в поверхностях — будь то изображения глянцевыми или матовыми, то есть. Но к тому времени, когда младенцам исполнилось семь-восемь месяцев, их зрение стало ближе к взрослым, и они больше не могли видеть разницу в пикселях.Команда опубликовала свои выводы в журнале Current Biology .

Ученые называют этот тип изменения сужением восприятия, что означает, что внимание сосредотачивается на нем, и люди могут упустить определенные различия. Это нормальная часть развития мозга и зрения.

Другое исследование показало, что младенцы младше шести месяцев могут узнавать разных обезьян только по их лицам, тогда как взрослые и даже девятимесячные дети могут узнавать только человеческие лица.

Однако по потере чувствительности не стоит оплакивать. Младенцы улавливают разницу, которая сводится к изменениям света, а не к изменению самого объекта. Вместо этого взрослые понимают, что это та же улитка, даже если среда вокруг нее каким-то образом изменилась. Игнорирование этой относительно бессмысленной разницы — это способ, которым люди «настраивают наше восприятие на окружающую среду, позволяя нам эффективно и успешно ориентироваться в ней», — пишет Мартинес-Конде для Scientific American .«[E] даже если он навсегда оставил большую часть реальности вне нашей досягаемости», — добавляет она.

Другими словами, младенцы могут видеть то, чего не могут видеть взрослые, но взрослые более полно понимают то, что они видят.

Понравилась статья?
ПОДПИШИТЕСЬ на нашу рассылку новостей

Когда щенок может видеть, нюхать и слышать?

Щенки входят в нашу жизнь, полные изобилия, энергии и искреннего энтузиазма к жизни.Естественно, что мы задаемся вопросом, как они воспринимают мир и видят ли они, слышат и нюхают иначе, чем мы. Мы хотим поделиться своим опытом. Однако сначала нам нужно понять, как работают чувства щенка.

Насколько хорошо щенки видят?

å Первые две недели жизни щенки не видят свой мир. Их глаза открываются, когда им от 14 до 21 дня, но их зрение все еще ограничено. Люди в значительной степени полагаются на зрение, поэтому, конечно, мы хотим знать, делают ли наши собаки тоже.

Возможно, вы слышали широко распространенное мнение, что собаки дальтоники. Это не совсем правда. Согласно Ветеринарному руководству Merck, у собак в сетчатке глаза не так много колбочек, отвечающих за цветовое зрение, как у людей. Ваш щенок может видеть цвет, но мы можем с уверенностью заключить, что он не может видеть тот же спектр, что и мы. Если вы хотите купить игрушки того цвета, который будет различать ваш щенок, выберите голубой или желтый цвет.

Не волнуйтесь, ваш щенок не пропустил ничего.Щенки могут не видеть того же диапазона окрасов, что и мы, но они определенно лучше видят в темноте. У щенков больше палочек в глазах, а это значит, что они видят намного лучше при тусклом свете, чем мы.

Но когда дело доходит до деталей, у нас все еще есть преимущество. Вы когда-нибудь задумывались, почему ваш щенок не всегда видит угощение прямо перед собой, но обычно может отслеживать угощение или игрушку, которые вы бросаете? Это потому, что собаки — прирожденные охотники. Их глаза развиты, чтобы улавливать движение, а не мелкие детали.

Насколько хорошо щенки слышат?

Щенки рождаются глухими, и это последнее из их чувств, которые полностью развиваются. Они не слышат, пока им не исполнится около трех недель. Как только у них появляется слух, они слышат примерно в четыре раза лучше, чем большинство людей, в том числе слышат более широкий диапазон частот.

Вы, наверное, заметили, что ваш щенок слышит то, чего не слышите вы. Вы видели, как она наклонила голову набок и посмотрела вдаль, задолго до того, как объект или человек оказались в поле зрения.

У собак в ушах каналы намного глубже, чем у нас, что создает лучшую воронку для передачи звука в их барабанные перепонки. Все собаки, особенно с стоячими ушами, такие как немецкие овчарки, используют свои уши почти как антенны радара, благодаря 18 мускулам, которые им нужны для точной настройки положения уха и, по сути, «увеличения громкости» своего слуха.

«Это также может сделать собак более чувствительными к некоторым громким звукам, чем люди — это объясняет, почему гром или фейерверк могут вызывать недоумение, пугать или даже причинять боль», — объясняет д-р.Джерри Кляйн, главный ветеринарный врач AKC.

Насколько хорошо щенки нюхают?

Когда дело доходит до обоняния, ваш щенок намного лучше вашего. Обоняние собаки примерно в 10–100 000 раз более чувствительно, чем ваше. В то время как у нас около 6 миллионов обонятельных рецепторов, у собак их около 300 миллионов. Большая часть мозга собаки (примерно в 40 раз больше, чем у человека) посвящена выяснению того, что это за запахи. Кроме того, люди нюхают запахи и дышат одними и теми же дыхательными путями, но нос собаки устроен так, чтобы разделять эти задачи.

Неудивительно, что мы используем собак, чтобы вынюхивать взрывчатые вещества, наркотики и пропавших без вести людей, и это также объясняет, почему ваш щенок может чувствовать запах там, где вы спрятали угощения.

Щенки ориентируются по запаху с момента рождения, когда их глаза закрыты, а слух еще не развит. У собак даже есть специальный орган на небе, который называется органом Якобсона. Щенки используют его, чтобы найти свою мать и ее молоко, а взрослые собаки обнаруживают феромоны у самок во время течки или в собачьей моче.

«Ваш щенок видит, слышит и нюхает мир иначе, чем вы», — говорит доктор Кляйн. «Это часть того, что делает выращивание щенка таким увлекательным, и почему у людей сложились такие особые отношения с нашими собачьими товарищами».

У одних пород чувства более развиты, чем у других. У ищейки, например, исключительно мощные носы, в то время как борзые, такие как борзые, лучше обнаруживают дичь.