Различия в воспитании мальчиков и девочек: Чем отличается воспитание мальчика от девочки

Различия в воспитании мальчиков и девочек

В воспитании мальчика и девочки, начиная с момента рождения, существует немало различий, о которых должна знать приходящая няня. Речь идет не только о внешнем виде  и физиологическом строении, но и о поведении, восприятии окружающего мира, оценке происходящих событий.

Мальчик — это будущий мужчина. Он должен быть решительным, предприимчивым, физически крепким и ответственным. Девочка должна быть грациозной, обаятельной, милой и практичной. Эти черты характера заложены на генетическом уровне и должны поддерживаться и развиваться с момента рождения.

Игры.

Различия между детьми определены самой природой. Мужчины на протяжении тысячелетий были добытчиками, воинами и защитниками, женщины, напротив, вели домашнее хозяйство и растили детей.
Вот и сегодня мальчики, начиная с первого года жизни, ведут себя совсем не так, как девочки. Они предпочитают игры, в которых задействовано восприятие предметов, расположенных на некотором удалении, с удовольствием играют в мяч, догонялки, бросают предметы на расстояние и при этом много шумят. Им нужно большее количество пространства, которое они с удовольствием осваивают, залезая на деревья, лестницы, прыгая с высоты или, напротив, спускаясь в колодцы или ямы.

Девочки, предпочитают игры, в которых задействовано ближнее зрение. Они раскладывают перед собой свои коллекции мелких вещей, кусочки ткани, кукол, перебирают их, любят ролевые игры, могут играть в небольшом помещении, создавая «домики»  или удобные для игры « уголки». При этом они восприимчивы к шуму и чувствуют себя неуютно при повышении его уровня.

Оценка поступков.

Но различия состоят не только в способе организации игрового пространства, но и в способе оценки их деятельности.
Решив похвалить мальчика, нужно указывать конкретно, что именно хорошо. Таким же образом нужно делать замечания. Нельзя говорить мальчику, что он ведет себя плохо. Он просто не поймет вас. Ему нужно четко и точно объяснить, что именно он делает плохо. Мужчины, в отличие от женщин, не могут долго удерживать эмоциональное напряжение. Это значит, что мальчику нет смысла «читать нотации», он не способен удерживать эмоции и сопереживать вместе с мамой или няней. При воспитании мальчика замечание должно быть четким, точным и коротким. Девочки эмоционально реагируют на любые замечания. Желая поощрить и поддержать девочку нужно давать общую оценку ее действий, подчеркивая, что она хорошая и нравится взрослым. При этом для девочки важен и физический контакт: ее нужно гладить по голове, целовать и обнимать. Няня должна помнить, что для  юных барышень важно, какое они производят впечатление.
Няня должна знать, что никогда нельзя сравнивать поведение девочек и мальчиков, противопоставляя их друг другу или приводя в пример.

Показательные примеры.

Для мальчика важны наглядные примеры. Пытаясь научить его чему-либо, нужно непременно показывать, как и что следует делать. Для девочки достаточно просто объяснить, предоставив ей возможность сделать работу самостоятельно, так, как ей это хочется.

Не забывайте, что устают мальчики интеллектуально, а девочки эмоционально. Помните, что правильный подход к воспитанию мальчиков и девочек станет залогом успеха в работе.

Отличия в развитии и воспитании мальчиков и девочек: поговорим о «типичности»

Какими бывают мальчики, девочки, или какими они должны быть? В обществе успели сформироваться определенные представления на этот счет. Зачастую разочарования или сюрпризы, с которыми сталкиваются родители при воспитании детей, связаны именно с такими стереотипами. Разумеется, существуют определенные закономерности в развитии ребенка в зависимости от его пола. Они обусловлены социальными и природными факторами, а также отражают многовековые понятия, передающиеся от отца к сыну. Однако ваш ребенок вполне может нарушить все постулаты «типичности». И это вовсе не будет означать, что с ним «что-то не так».

 Разница в развитии мальчиков и девочек

 При рождении, как правило, мальчики крупнее девочек, имеют больший вес, более крупную голову. Говорить мальчики обычно начинают на 4-6 мес позднее девочек, ходить – на 2-3 месяца позднее.

 Когда вы обращаетесь к мальчику с критикой, вкратце изложите суть своего недовольства. Все дело в том, что мальчики неспособны долго пребывать в состоянии эмоционального напряжения, их мозг просто блокирует слуховой канал, и сын перестает вас слушать. Это подтверждается и наблюдениями санкт-петербургских нейропсихологов. Они выяснили, что с самого рождения мозг мальчиков и девочек работает по-разному (для этого записывали биотоки мозга младенцев). Если проанализировать, как взаимодействуют электрические потенциалы в разных областях коры мозга, то можно с большой долей вероятности определить пол новорожденного.

 Острота слуха у мальчиков до восьмилетнего возраста выше, чем у девочек, но девочки обладают повышенной чувствительностью к шуму. Чувствительность их кожи также выше, поэтому телесный дискомфорт для них более неприятен, и в то же время девочки более отзывчивы на ласку, объятия, поцелуи. Играя, девочки чаще используют ближнее зрение, им достаточно ограниченного пространства, где можно разложить кукол, бусины, лоскутки и прочие маленькие богатства. А вот мальчики применяют в играх дальнее зрение, им нравится бросать предметы, догонять друг друга и т.п. Вообще для полноценного развития мальчикам нужно больше пространства. За неимением достаточной площади горизонтальной поверхности, шалуны начинают осваивать вертикальную, они могут залезть на шкаф, повиснуть на двери, прыгать на спинке дивана и т.д.

 Так задумано природой

 Различия в психике детей мужского и женского пола заложены природой не случайно. Это обусловлено борьбой двух противоположных тенденций. Ориентированность женщины направлена в сторону выживаемости, сохранения ценных эволюционных приобретений, ориентированность мужчины – в сторону прогресса, познания нового. Мужчины характеризуются поисковым поведением, поэтому мальчики так активно осваивают новые пространства, совершают рискованные поступки, быстро находят выход из сложной ситуации, принимают нестандартные решения. Все эти особенности играют роль в обучении мальчиков и девочек. Девочки обладают более однотипным мышлением, но их речь более развита, мальчики больше молчат, но мыслят интересно, нестандартно. Порой это незаметно как раз в силу их неразговорчивости.

 Психологами был проведен такой эксперимент. Учащимся первого класса задали вопрос – как можно использовать кирпич? Первый ответ, лежащий на поверхности, пришел сразу – «для постройки дома». Затем отвечали девочки – можно построить забор, гараж или сарай. Исчерпав тему строительства, они притихли, и тогда подал голос один из мальчиков «Кирпич можно положить для тяжести при засолке грибов». И вновь инициативу подхватили девочки, они придумывали, как можно применить кирпич в качестве груза. Затем, когда и эта тема была исчерпана, снова ответил мальчик: «Можно обложить костер кирпичами, и тогда трава не загорится»… Это не означает, что ни одна девочка не сможет выдать новую идею, но все же лучше с принципиально новыми задачами справляются мальчики. При этом они не уделяют достаточно внимания аккуратности и тщательности – например, решив нестандартным путем математическую задачу, мальчик может допустить при вычислении ошибку и получить двойку в результате.

Особенности мышления

 Девочкам подвластны шаблонные задания с необходимостью тщательной проработки деталей. Девочки быстрее читают, обладают более беглой речью, пишут более аккуратно и красиво, но мальчики быстрее решают кроссворды и лучше подбирают словесные ассоциации. Согласно исследованиям, даже шестилетние мальчики обладают специализацией мозга по пространственному мышлению, у девочек она не появляется и к тринадцати годам. Поэтому мальчикам проще решить геометрическую задачу пространственным методом – повернуть мысленно фигуры, наложить их друг на друга. Девочки же обозначают стороны, углы буквами и в дальнейшем оперируют этими значениями, а также теоремами (шаблонами). Мальчикам труднее дается грамота, они могут писать небрежно и плохо пересказывать. Не стоит огорчаться, если вы замечаете это за своим сынишкой – в этом одна из особенностей мужского ума. Мальчики чаще проявляют математическую одаренность, у девочек, как правило, богаче словарный запас.

И помните, что мальчики отстают в развитии от девочек, они проходят свой путь взросления, потому не нужно волноваться за их интеллектуальное становление.

Разница в воспитании мальчиков и девочек

 Но биологические предпосылки – не единственный показатель, определяющий различия между мальчиками и девочками. Немалая доля этих различий формируется в процессе воспитания. Осознанно или подсознательно, но уже с первых дней жизни ребенка родители растят его в соответствии с заложенными у них представлениями о том, какой должна быть женщина или каким должен быть мужчина. Соответственно, и общаются с детьми разного пола взрослые по-разному.

Было отмечено, что в мальчиках отцы стремятся пробудить исследовательские навыки и побуждают их к двигательной активности. К примеру, на прогулке папа зачастую держится несколько поодаль, без необходимости на помощь не спешит. Девочкам же в случае затруднений взрослые чаще предлагают помощь, а также больше разговаривают с дочерьми.

 Мальчику стараются прививать самостоятельность, храбрость, активную жизненную позицию, настойчивость, сдержанность в проявлении эмоций. Девочку видят мягкой, изящной, чуткой, внимательной. Но эти усредненные показатели не являются мерилом и поводом для того, чтобы каждого ребенка под них подстраивать или тревожиться, когда малыш ведет себя «нетипично». Если говорить сухим научным языком, «мужчины и женщины, которые сохраняют отчетливую половую идентичность и при этом гармонично сочетают психологические признаки обоих полов, наиболее продуктивны и адаптивны в общественной и личной жизни». Иначе говоря, некоторые особенности и черты, традиционно приписываемые противоположному полу, скорее всего, будут способствовать жизненному успеху человека – в том случае, если при этом не мешают быть «настоящей женщиной» или «настоящим мужчиной».

С ним что-то не так?

 Если мальчик играет с куклами или проявляет интерес к шитью, родители, как правило, начинают опасаться – «с ним что-то не так»! Но взрослый мужчина, ловко обращающийся с ребенком, умело переодевающий или причесывающий его, вызывает одобрение, а творениями знаменитых кутюрье восхищается весь мир. Непоседливая, упрямая девочка — «маленькая разбойница» — доводит родителей до «белого каления». Но в будущем благодаря своей настойчивости, умению отклоняться от заданных стандартов, смелости и решительности она может достичь значительных профессиональных высот!

 Современное общество развивается таким образом, что традиционно мужские и женские роли перестают в нем быть специфичными. И поэтому не стоит впадать в панику, если дочка просит купить машинку или интересуется инструментами. Помните, однако, что во всем важна мера. Заметив, что интересы ребенка сосредоточены исключительно в области, принадлежащей детям противоположного пола, попытайтесь сформировать для него новый круг общения, вовлекайте в более «традиционные» занятия, игры. Воспитывать в ребенке осознание своей половой принадлежности также необходимо.

Мальчики не плачут, девочки не дерутся?

Но как это правильно делать? Не стоит ругать ребенка, который ведет себя «не по правилам». Например, нередки случаи, когда отец насмешливо или строго обращается к сыну: «Мальчики не плачут! Нечего реветь, как девчонка!» И вот уже рыдающий от обиды и боли малыш запоминает, что выражать свои эмоции свободно могут только «девчонки», мальчикам это «не положено» — следовательно, он ищет иные выходы для снятия стресса. Природой в мальчиках заложена большая по сравнению с девочками агрессивность. И, если настойчиво призывать ребенка проявлять «мужество», эта природная агрессия может быть спровоцирована. Мальчик может начать ломать игрушки, рвать книги, бить других детей, грубить взрослым. С другой стороны, оказавшись в детском саду, привыкший выражать свои эмоции слезами мальчик непременно станет удобной мишенью для насмешек сверстников.

 Так в какой же мере должен быть усвоен ребенком принцип «мальчики не плачут»? В следующей форме – «мальчики не плачут из-за пустяков». И приучать малыша к этому следует не тогда, когда он уже расплакался, а тогда, когда самостоятельно удержался от слез. С гордостью похвалите малыша – «молодец, настоящий мужчина!» И вы увидите, как ребенок сразу забудет об ушибленной коленке. Он мальчик, а значит, будущий мужчина. А мужчины не плачут из-за такой ерунды! Ведь папа же не плакал, когда ударил себя случайно по пальцу молотком. Если ребенок сам приходит к такому выводу, если он получает возможность гордиться собой (не без помощи и поддержки взрослых) – тогда будет достигнут результат.

 Или другой пример. Мама сердится на дочь – «Зачем же ты опять лезешь на дерево? По деревьям лазают только мальчики, а ты – девочка!» Постоянно преследуемая такого рода (и иными) ограничениями, девочка начнет жалеть, что она не мальчик. Насколько легче мальчишкам живется! Они могут писать корявым почерком, могут бегать, прыгать и лазать, где захотят. Расстроенная девочка приходит к таким выводам – а что может быть хуже несогласия со своей половой принадлежностью уже в столь юном возрасте! Чтобы у ребенка формировалась адекватная самооценка, чтобы он мог строить гармоничные взаимоотношения с окружающими людьми, сохранять психическое и душевное равновесие – он должен принимать себя таким, какой он есть, и ключевая составляющая этого принятия – принадлежность к мужскому или женскому полу. Поэтому столь важно и необходимо, чтобы свою гендерную роль ребенок осознавал и осваивал в условиях одобрения, радовался, что родился мальчиком или девочкой.

Советы родителям

Родители должны отделять свои представления об «идеальном ребенке», «мужественном сыне», «женственной дочери» от индивидуальных особенностей малыша, которые препятствуют его приближению к «идеалу». Не следует строго разграничивать половые роли, навязывать ребенку стандарты, сурово ограничивать его поведение. А вот что вы должны сделать – позаботиться о наличии перед глазами малыша положительных примеров «истинных леди», «настоящих мужчин». Этот путь намного продуктивнее.

 Как же быть, если мама воспитывает сына в одиночку, или у папы нет времени, чтобы показывать мальчику примеры настоящего мужского поведения? Тогда следует преподавать ребенку «теорию мужества» и позаботиться о его регулярном общении с теми мужчинами, которым он может (и хочет) подражать. Причем сделать это необходимо как можно раньше – не дожидайтесь, пока таким примером для сына станет подозрительная личность из дворовой компании. Если «образцов для подражания» нет среди родственников, друзей и знакомых, можно подобрать для ребенка кружок или спортивную секцию, где занятия будет вести отвечающий вашим представлениям о «настоящем мужчине» преподаватель. Лучше всего для этих целей подойдут спортивные организации, а также художественные школы и ремесленные кружки. В данном случае следует брать во внимание не столько возможность применения полученных знаний на практике, сколько общее положительное воздействие творчества. Для девочек такими полезными навыками могут стать любые занятия по рукоделию.

 Преодолевать трудности и разделять обязанности мальчики и девочки могут научиться в семейных и групповых походах.

Основные отличия в воспитании мальчиков и девочек | Интересные и полезные советы

В одной известной песенке поется: «В каждом маленьком ребенке и мальчишке и девчонке есть по триста грамм взрывчатки или даже полкило…». А вот как сделать, чтобы эти полкило не взорвались, для этого и существует система воспитания детей. Уже с рождения родители относятся к девочкам и мальчикам по-разному. Ученые утверждают, что разнополых детей и держат совсем по-другому: мальчиков родители держат лицом от себя, а девочек – лицо к себе.

Так и природой заложено, что девочки, как правило, начинают рано говорить, а вот мальчики, наоборот, начинают раньше ходить. Но сегодняшний мир, когда разница между женским и мужским общественным местом все больше сглаживается, не дает определить, как нужно правильно воспитывать детей. Так ли нужно прививать девочкам нежность, мягкость, или все-таки стоит больше уделить внимания на активность и амбициозность. А вот что важнее при воспитании мальчика: привить ему черты бесстрашия и твердости, или понимания и сострадания.

В каждой семье свои устои и свои жизненные приоритеты. Но стоит помнить, что вне зависимости от уклада семью воспитание любого ребенка держится на трех китах: любовь, вера в него и интерес к тому, что интересно ему.

Стоит помнить, что каждый ребенок – это индивидуальность, поэтому если одни методы воспитания подошли соседскому ребенку, то это совсем не значит, что они будут действенными при воспитании вашего сорванца.

Запомните несколько правил воспитания детей.

Не в коем случае не стоит воспитывать ребенка, когда у вас самих плохое настроение. Определите, чего вы ждете от ребенка, а также расспросите его, что важно именно для него. Дайте ребенку почувствовать себя самостоятельным. Помогайте ему в принятии ответственных решений, но не принимайте решения за него. Разделяйте с ним его самые важные моменты в жизни. Делайте замечания вовремя, при этом оценивайте совершенный поступок, а не личность.

В процессе воспитания нужно очень точно для себя определить разницу между мальчиком и девочкой. Никогда не стоит забывать, что некоторые действия и поступки девочки, могу быть неприемлемыми для мальчика и наоборот. Так же и для способов наказания. Они должны быть разными, но не ущемляющими друг друга.

Не ставьте себя в пример. Они живут в другом мире, чем жили мы, и жизненные ценности и приоритеты у них другие.

Стоит помнить, что мальчики с охотой выполняют задания, требующие смекалки и сообразительности, зато девочки задания делают более аккуратно.

Пусть вашим лозунгов в воспитании детей станет «Пойми, помоги, но не навреди».

Воспитание мальчиков и девочек: в чем различия?

Родителям девочек. Девочки более восприимчивы, нежели мальчики. Свет, цветовое восприятие, запахи, звуки — все играет роль. Малышки очень реагируют на диссонансы в окружении как зрительные, так и аудиальные. В цвете игрушек, одежды, интерьера выбирайте сочетающиеся тона; спокойные, мелодичные, ритмические музыкальные композиции девочками воспринимаются более благосклонно и могут влиять на позитивное настроение малышек. Равно как и резкие громкие звуки более вероятно вызовут испуг и раздражение у девочек, нежели у мальчишек.

Кроме того, у девочек сильно развита тактильная сторона восприятия. Прикосновения, объятия, поцелуи, массаж, близкая дистанция и возможность держаться рядом — важные составляющие взаимодействия с дочерью. При этом чем старше девочка, тем важнее становится, в том числе и на тактильно-физическом уровне, личное пространство. Для дошкольницы важно, чтобы у нее был свой уголок для игр, где она может хранить свои сокровища, любимые вещи и игрушки, расставлять и переставлять все на свое усмотрение. В школьном возрасте часто появляются «секретики», тайные общества, которые девочки организуют, и это еще одно выражение приверженности к наличию чего-то личного, только своего. А девушки-подростки активно отстаивают свое право на то, чтобы у них были свои тайны от родителей, свое пространство на физическом уровне, куда они могут допускать только избранных. Зная такую особенность, подчеркивайте, что вы уважаете это право на личное и при этом в любой момент готовы принять, выслушать и поддержать.

Девочки склонны делать все по образцу, по правилам. И очень важно, чтобы образец, на который они ориентируются, был правильным: это касается и занятий, и увлечений, и поведения. Правила общения, как делать что-то, успеваемость — все это для девочек играет большую роль, и важно регулярно давать пояснения, убеждаться, что ваша дочь поняла, что сейчас происходит, каким правилам стоит следовать в данной ситуации. Девочки чаще рассчитывают на помощь взрослых, для них это не только помощь в достижении хорошего результата, но и возможность получить важное для них внимание. Ситуация неопределенности может вызывать тревогу и беспокойство у девочек намного чаще, нежели у мальчишек. Особенно это обостряется в подростковом возрасте: девочки чаще начинают подвергать сомнению даже простые правила, особенно чувствительны к противоречивости требований взрослых, усиливается нестабильность самооценки, и здесь очень важно своевременно оказывать эмоциональную поддержку.

Мама и папа также по мере взросления начинают играть разные роли, каждая из которых значима и важна. Уже с малых лет дочке важно говорить, что она красивая, замечательная, добрая. И особенно важно, когда это транслирует отец: его действия должны быть направлены на создание ощущения защищенности у дочки, именно его суждения в большей степени формируют самооценку дочери, его одобрение более значимо в подростковом возрасте, нежели материнское».

Воспитание мальчиков и девочек. Основные отличия

Ко мне на обучение приходят полмиллиона женщин и мужчин в год. Я работаю с людьми четверть века, и уверен, что и в ближайшие 25 лет без работы не останусь. А всё потому, что у нас серьезные пробелы в воспитании мальчиков и девочек. И когда нынешние дети подрастут, им понадобится помощь, чтобы разгрести ошибки родителей.

Основная проблема в воспитании мальчиков и девочек — уравнительный подход

Подходы к воспитанию девочек и мальчиков кардинально отличаются, но почему-то в современном обществе их равняют под одну гребенку. Еще в детском саду девочек учат соревноваться с мальчиками. Учитывая, что маленькие представительницы прекрасного пола развиваются быстрее, такая уравниловка плохо сказывается на будущих мужчинах.

Дальше школа. Доказано, что мальчики плохо соображают в присутствии девочек. Как им учиться, когда все мысли о том, кого бы подергать за косички? В подростковом возрасте у парней те же проблемы с концентрацией, что усиливается гормональными всплесками и приводит к полному дисбалансу.

Я не говорю о том, что надо резко возвращаться во времена кадетских корпусов и Института Благородных девиц. Нужно просто разделить некоторые воспитательные процессы: в чем-то отдельно работать с девушками, в чем-то — с парнями, а иногда объединять.

Важно понимать, что мы говорим даже не о воспитании детей, а о воспитании мужчин и женщин. Кем станут нынешние дети, смогут ли они построить здоровые семейные отношения, как они реализуются в социуме — всё это закладывается с детства. И в ваших силах, мои уважаемые читатели, понять, что к воспитанию мальчиков и девочек надо подходить по-разному, учитывая их индивидуальные особенности.

Правильное воспитание мальчиков

Считается, что мальчиков воспитывать сложнее, хотя это не так — в случае с девочками тоже требуется много терпения, только там специфика другая. Но давайте начнем с мальчишек — с этих непослушных, неуправляемых сорванцов.

Итак, что делать, если сын:

1. Шумит, разбрасывает игрушки и делает мелкие пакости


Первопричина такого поведения, как правило, в недостаточном количестве любви. А любовь выражается в знаках внимания. Если вы не замечаете сына и погружены в свои бытовые или рабочие проблемы, он пытается обратить ваше внимание на себя любым способом. Он начинает шуметь, чтобы вы грозно сказали: «А ну-ка тихо!». И когда это происходит, он думает: «Ооо, отлично, меня заметили».

Попробуйте проводить с ним больше времени, поиграйте с ним. Спросите, как у него дела в садике или школе. Если он продолжает «борзеть», читайте следующие пункты этой статьи.

2. Не хочет самостоятельно делать уроки


Заставить мальчика делать уроки не получится! Надо создать инициативу, чтобы он сам захотел их сделать. И по завершении части работы его должно ждать что-то хорошее. Поэтому вам нужно набраться терпения и попробовать внести в этот процесс элемент игры.

Не заставляйте его делать всё за один присест. Пусть выполняет по чуть-чуть, по маленьким кусочкам. Как сделает кусочек — позвольте ему играть, «валять дурака». Причем вам желательно поиграть вместе с ним — пошалить, похулиганить, сделать что-то необычное. Играя вместе с сыном, вы укрепляете доверие между вами — так он будет охотнее делиться с вами своими проблемами. Станьте для него добрым Карлсоном, а не суровой домоправительницей Фрекен Бок!

3. Не понимает вас

Многие мамы, особенно если отец мальчика ушел из семьи или он есть, но сутками пропадает на работе, страдают «синдромом нереализованного замужества», и от этого делают ошибки в воспитании. Они пытаются поучать сына, заводят «пластинку» и говорят без умолку.

Не тратьте время на долгие объяснения, вкладывая в речь свои эмоции и чувства! Мозг мальчика этого не понимает. Сына надо воспитывать «короткой» муштрой и общаться с ним в формате «вопрос-ответ». Его мозг устроен как навигатор: есть точка А и точка Б, а всё остальное, что между ними, значения не имеет.

4. Медленно соображает


Вы можете пойти на хитрость — прикинуться, что вы слабее. Иногда спрашивайте у мальчика: «Как ты считаешь?» («Как ты думаешь?») или говорите: «Помоги, у меня не получается». Первый раз сказать такое ребенку будет трудно, ведь каждый родитель считает себя крутым. Но если вы немножко усмирите свое эго, то вам воздастся.

Спрашивая что-то у сына, как будто он умнее вас (при этом вы можете иметь два высших образования или научную степень), вы стимулируете его развитие — так он начинает быстрее соображать.

В большинстве семей царит диктатура, и с ребенком общаются как с дураком. Родители — начальники, а у младшего поколения права голоса нет. В итоге дети превращаются во взрослых с заниженной самооценкой, что создает им серьезные препятствия в жизни.

5. Бросает дело при первой сложности


Можно не выполнить всю домашнюю работу по математике только из-за того, что первая задачка вызвала трудности. А потом, став взрослым, бросить девушку, узнав о ее беременности. Видите связь?

Мужчина должен преодолевать сложности! И вам нужно создавать ему «тренировочные» сложности с детства, чтобы он постоянно их побеждал.

Сын должен заслужить хорошее отношение родителей! И если он не заслужил, то вы иногда можете «наградить» его равнодушием, а это самое жесткое наказание для ребенка — когда его не замечают. Если он начинает «борзеть» и продолжает делать плохие вещи, можно его наказать (отец в редких исключительных случаях может взять ремень).

После наказания ребенок задумывается о своем поведении. Как только в нем пробуждается совесть, и он пытается сделать что-то хорошее — собрать игрушки в комнате, навести порядок на компьютерном столе — сразу оба родителя должны за него порадоваться, похвалить, отметить этот момент. Он должен получить признание, даже если его «доброе дело» мелкое и незначительное.

Так он привыкает зарабатывать «очки», «баллы» в глазах родителей. Теперь он понимает: чтобы к тебе проявили любовь, надо сделать хорошее дело. Всё, с этого момента он постепенно начинает расти по рейтингу как мужчина.

И не надо ему припоминать о плохих поступках. Дайте сыну возможность ошибаться! Мужчина учится только на своих ошибках, и никак иначе. Чем больше ошибок он совершает, тем сильнее становится и быстрее превращается в мужчину.

Частный случай — мелкое воровство


На одной телепрограмме меня спрашивали: что делать, если мальчик украл в магазине жвачку. В этом случае надо вынести ситуацию за плоскость семьи. Отвести его в магазин, чтобы его поругал дядя-охранник, или в милицию, где его отчитает милиционер.

Украл один раз — украдет и в следующий, если правильно не наказать. Ремнем делу не поможешь — он озлобится и будет воровать так, что вы не узнаете. Он должен понимать, к каким последствиям это приводит. Ему нужно объяснить, что воровство заканчивается тюрьмой, и проиллюстрировать это наглядно, поэтому в данной ситуации можно «вынести сор из избы».

А родителям следует задуматься — если мальчик крадет, значит ему недодают в семье, что-то его пережимает, и он ищет выходы из сложившегося положения. Дыма без огня не бывает.

Учите сына дарить подарки девушкам!

Большинство девушек жалуется мне, что мужчины не балуют их подарками. Максимум — Восьмое марта и День Рождения. А откуда взяться щедрым мужчинам, если вокруг одни неправильно воспитанные эгоисты?

Приучайте сына дарить женщинам подарки — начиная с первой детсадовской воспитательницы и учительницы в школе. Тогда он вырастет достойным парнем, рядом с которым любая девушка будет счастлива.

Я даю вам советы по воспитанию детей не только как психолог, а ещё и как отец. Предлагаю вам посмотреть видео «Воспитание мальчиков и девочек. В чем разница?». Там я рассказываю, как воспитываю своего сына.

Особенности воспитания девочек

Девочке уже повезло, что она родилась девочкой. Ей не надо зарабатывать «очки» перед родителями, преодолевать сложности, добиваться целей и доказывать, что она самая умная.

А многих воспитывают именно так — заставляют преодолевать трудности и наказывают как мальчишек. В результате у 70% девушек заниженная самооценка. Они озлобленные на мужчин и постоянно доказывают свое превосходство вместо того, чтобы расслабиться и получить всё желаемое.

Девочку нужно просто любить! Она уникальная и красивая — этого достаточно. Говорите ей, какое у нее платье, какая у нее улыбка. Особенно такие комплименты ценны от отца.

Дочку категорически нельзя наказывать ремнем! Даже пугать физическим наказанием нельзя. Если мальчишку в исключительных случаях можно отходить по толстенькому месту, то девочку ни в коем случае.

Дочери нужно как можно раньше объяснить, что вся эта «халява» дана ей авансом. И аванс надо возвращать. Поэтому я советую юным девушкам быстрее выйти замуж — желательно до 21 года. Ведь дальше женский рейтинг начинает падать. 25, 30, 40 — с каждым возрастным рубежом шансы выйти замуж уменьшаются в разы. К 40 годам остается один шанс из 1000.

Что делать, если вы — не девушка, а железный дровосек?

Как быть, если вас воспитывали по мужской модели? Во-первых, уже сейчас вам надо принять все вышеозвученные вещи для себя. Во-вторых, вам нужно самой встать на правильный путь развития — начать развивать духовные качества и прокачивать навыки «жены на миллион».

Если вы только сейчас понимаете, что вас воспитывали неправильно, то в ваших силах это изменить. В любой момент жизни вы можете свернуть с неверного пути на правильную женскую дорогу.

И, конечно, воспитывайте своих детей по-другому — так, чтобы они стали настоящими мужчинами и женщинами.

Будьте счастливы! Ведь дети учатся счастью у вас!

Стать счастливой и научить счастью своих детей вам поможет моя  книга  «СИЛА ЖЕНСКОГО ПРИТЯЖЕНИЯ»

Мальчики и девочки: как не испортить сына и дочь своим воспитанием

О разнице в обучении

Стратегия обучения и в детском саду, и в школе чаще всего рассчитана на девочек. Девочки после начала занятия быстро набирают оптимальный уровень работоспособности. Учителя видят это по обращенным к ним глазам и строят урок таким образом, чтобы самая трудная часть материала пришлась на пик работоспособности. Мальчики же раскачиваются долго и на учителя смотрят редко. Но вот и они достигли пика работоспособности. А девочки, наоборот, уже начали уставать. Учительница сразу заметила это, так как контакт с девочками у нее налажен хорошо. Она начинает снимать нагрузку, урок переходит в другую фазу. А мальчикам именно сейчас и надо бы дать ключевой для урока материал. Но самое важное уже дано, они все пропустили или не поняли. Урок окончен.

Девочки в дошкольном и младшем школьном возрасте обычно оттесняют мальчиков физически и «забивают» в речевом плане. Но их ответы более однообразны. Мальчики нестандартно и интересно мыслят, но их внутренний мир часто скрыт от взрослых, так как они реже раскрывают его в словах. Они лучше выполняют поисковую деятельность, но требования к качеству, тщательности, аккуратности исполнения или оформления ее невелики. Мальчик может найти новое нестандартное решение математической задачи, но сделать ошибку в вычислениях и получить в результате двойку.

В школе минимальные требования предъявляются к поиску и новаторству, максимальные — к тщательности исполнения. Это хорошо для девочек, а мальчику надо чуть-чуть недообъяснить и натолкнуть его на нахождение принципа решения. Мальчикам неинтересно изо дня в день делать одно и то же, такая работа не отвечает особенностям организации их мозга и психики.

В условиях, когда наши педагогические воздействия не соответствуют индивидуальным особенностям психики ребенка, девочки принимают стратегию решения задач, навязанную взрослым, и в определенной мере справляются с заданиями. Мальчики же стараются уйти из-под контроля взрослого, не подчиниться ему, так как адаптироваться к несвойственным им видам деятельности не могут.

«Какая разница в воспитании мальчиков и девочек?» | Консультация (старшая группа) на тему:

«Какая разница в воспитании мальчиков и девочек?»

Понятно, что у присутствующих здесь участников дети разнополые, и мне интересно: кто какие качества старается воспитать в мальчиках, а какие – в девочках? Раньше было проще. Родилась девочка, повязали розовый бантик на одеяльце – все ясно: будем учить готовить, убирать, мужа ублажать… Но даже в этом наборе есть вещи, на важность которых можно по-разному посмотреть. Ну что важнее – вкусно готовить или любовницей быть хорошей? Кто скажет? О качественном образовании для женщины тоже можно спорить. С мальчиком даже проще. Его роль не претерпела особых изменений. Кормилец, отец, добытчик… Интересно узнать мнение присутствующих: кто как детей к взрослой жизни готовит?          

Вам-то хорошо-о-о… у вас и девочки, и мальчики! А у меня только мальчик все эксперименты вынужден терпеть.:)

Даже не знаю, о чем лучше написать: о том, как надо, или о том, как у нас получается?..

Когда-то я задалась вопросом: какие самые важные качества мне хотелось бы воспитать у своего ребенка? Перебирала-перебирала, остановилась на двух кардинальных: нравственность и компетентность. Впоследствии пришлось добавить еще одно исходя из своего жизненного опыта: автономность (не путать с изолированностью).

Так вот, основная цель воспитания у меня была такая: научить ребенка жить с другими людьми и не потерять свою индивидуальность.

В гендерной социализации (по признаку пола) и роли, и пути обретения этих ролей у девочек и мальчиков разные. Девочки в большинстве случаев ориентированы на другого человека (мужа, ребенка, даже родственников мужа!), в то время как мужчины – только на себя. Для них объектом заботы обычно выступает не личность, а социальная единица (семья, рабочий коллектив, компания друзей).

Поэтому для успешной подготовки мальчика к жизни его надо больше ориентировать на частности, на отдельные элементы. Девочку же – на более масштабные вещи, чтобы ее в семье или любви «не задавили» и не поработили. Строго говоря, бывают разные мальчики и разные девочки. Именно поэтому мне нравится не половой подход в воспитании, а личностный. Чего ребенку не хватает, то в нем и надо развивать.

Поэтому сына я старалась учить слышать другого человека, реагировать на слова другого человека и уметь выражать свои чувства (как хорошие, так и плохие). Этого большинство мужчин не умеют, от чего у них возникает много проблем в личной жизни. Иными словами, мальчика надо учить заботиться о других, задавать ему очень высокую планку ответственности и вооружать самостоятельностью.

Девочек надо учить защищать себя. Но!!! Мало кто из девочек (девушек) может делать это не грубо. Женщина должна быть (как в анекдоте) не головой, а шеей – гибкой, мудрой, уступчивой, способной к театральным постановкам и мгновенной смене ролей. Разыграть хороший скандал – это, скажу я вам, искусство! А где и кто ему учит? Вот для этого и нужна мама (пока папа не слышит). Думаю, и с невесткой я буду строить политику именно таким образом: пусть учится управлять моим сыном. Так управлять, чтобы он думал, что он самый-самый и в то же время с оптимизмом мыл полы, если надо. А как часто происходит на деле? «Доченька, ты царица!» А доченька понимает, что царствовать – это сидеть на троне.

Нет! А управлять интригами? А блистать? На это ведь сила нужна. Иногда большая, чем выполнять чужие распоряжения. Вот поэтому-то я и думаю, что женщина должна очень много уметь, но дозировать свои умения и их рекламу, как в аптеке.

В жизни женщине приходится гораздо тяжелее, чем мужчине, поэтому ресурсный запас у нее должен быть более внушительным. И последнее. Мне кажется, что некоторые женщины достигают таких хороших результатов именно потому, что многое умеют делать своими руками – это ведь элементарно помогает экономить. А еще разные умения развивают гибкость, скорость реакции, возможность делать несколько дел одновременно (и не только на кухне :)). Ленивые же и созерцательные женщины редко бывают счастливы (или просто такие мне не попадались?). Они живут по принципу «Мне все должны». А это сильно отравляет жизнь. В общем, балуйте девочек, но не слишком.:))

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ.

Как всякий организованный процесс, семейное воспитание предусматривает определенную целеустремленность, наличие конкретных задач. Поскольку в нашем обществе интересы государства и родителей в отношении  воспитания подрастающего поколения чаще всего совпадают, цель и задачи общественного и семейного воспитания в основном также являются идентичными. Следовательно, главную цель воспитания детей в семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели включает осуществление таких задач, как физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.

В семейном воспитании важное место занимает забота о здоровье ребенка, его физическая подготовка, закаливание, развитие силы, ловкости, быстроты, выносливости. Здоровый, физически развитый человек способен более успешно заниматься умственным и физическим трудом, у него обычно хорошее, бодрое настроение, и он, как правило, доброжелателен к окружающим, готов прийти на помощь, острее воспринимает красоту и сам стремится все делать красиво.

В интересах физического воспитания родители должны приучать детей с раннего детства регулярно делать утреннюю физзарядку, вовлекать их в различные подвижные игры, спортивные занятия, вместе заниматься доступным туризмом. Важно по совету врача приучать ребенка к закаливанию, учить самого заботиться о своем здоровье, не допуская дурных привычек (курение, употребление алкогольных напитков, токсичных препаратов и т. п.). И во всем этом главное — пример родителей. Если отец курит, но запрещает курить сыну, вряд ли здесь получится что-то хорошее. Парнишка, пока мал, будет курить тайком, а потом — и не боясь.

Воспитание детей в семье необходимым компонентом включает умственное развитие. Первые обращения матери к еще бессловесному младенцу уже закладывают начала умственного воспитания. Дальнейшее обучение речи, рассказывание сказок, чтение книжек, стимулирование и поощрение детской любознательности, ответы на вопросы ребенка, соответствующие разъяснения и т. д. — все это отвечает интересам  развития мышления, памяти, внимания, воображения, служит важной задаче подготовки к обучению в школе. Когда же ребенок становится школьником, долг родителей — создать надлежащие условия для его продуктивных занятий, тактично помогать в случае затруднений. И здесь особое значение приобретают неуклонное развитие любознательности и пытливости, самостоятельности мышления, ориентировка на непрерывное образование, приучение к чтению художественной литературы, периодической печати.

Положительную роль в этом отношении играет поощрение занятий детей в предметных и других кружках в школе или внешкольных учреждениях — с учетом их интересов, склонностей и состояния здоровья.

Родители должны много внимания уделять нравственному воспитанию детей, поскольку в повседневной жизни постоянно и неизбежно возникают разнообразные проблемы,  связанные  с поведением, взаимоотношениями между людьми. Именно в семье дети главным образом постигают азбуку нравственности, усваивают, что такое хорошо и что такое плохо, учатся проявлять доброжелательность к людям, оказывать посильную помощь. По мере взросления ребенка моральные требования к нему значительно возрастают и углубляются. Нравственное воспитание в семье предполагает формирование любви к родному краю, своему Отечеству, гуманности, чувства товарищества, честности, справедливости, ответственности. И здесь играют большую роль не только и не столько специальные беседы и разъяснения, сколько организация всей жизни ребенка в соответствии с принципами общечеловеческой морали, повседневная практика надлежащего поведения.

Чрезвычайно ответственное место в системе семейного воспитания принадлежит трудовому воспитанию детей. С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих сил и возможностей стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своих играх имитируют различные виды труда. Важная задача родителей — не отбивать у детей охоту к трудовым занятиям, поощрять их в этом отношении, оказывать всяческое содействие. Доступные формы самообслуживания, участие в домашних хлопотах, вооружение ребенка разнообразными трудовыми умениями и навыками, разъяснение ему роли труда в жизни человека и общества, ознакомление с профессиями, поощрение участия в общественно полезном труде — все это весьма существенно для подготовки добросовестного труженика, способного в будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и принести пользу обществу.

Среди конкретных направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьи немаловажную роль играет эстетическое воспитание. Тесно связанное с другими сторонами воспитания, оно способствует приобщению детей к  прекрасному, учит воспринимать и  ценить красоту в жизни, природе,  искусстве, приучает их творить по законам красоты. В этих целях родители  должны использовать занятия рисованием, лепкой, совместное прослушивание музыки, песен, обучение ребенка игре на музыкальных инструментах, посещение театров, музеев, выставок, экскурсии по родным местам и многое другое. Задача семьи — воспитывать не только потребителей, созерцателей прекрасного, но и активных участников его созидания во всех возможных областях и сферах.

У родителей как воспитателей ничего не получится, если они не будут знать особенностей своего ребенка. Ведь каждый человек, сколько бы ему ни было лет, — это конкретная своеобразная личность. Поэтому отцу и матери нельзя довольствоваться обыденным представлением о своем сыне или дочери. В целях воспитания требуется постоянное и глубокое изучение ребенка, специальное выявление его интересов, запросов, увлечений, склонностей и способностей, достоинств и недостатков, положительных качеств и отрицательных черт. Только тогда отец и мать получат возможность целенаправленно и обоснованно, следовательно, и плодотворно влиять на формирование личности растущего человека, акцентируя внимание на ее позитивных сторонах и развивая их, а с другой стороны, настойчиво преодолевая негативные черты.

В изучении ребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам, наблюдения за его поведением как дома, так и на улице, в общественных местах, в школе — в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет — ответы на эти и подобные вопросы родители должны знать. На какие-то вопросы ответят учителя. Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие — вот главная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети им тоже доверяли.

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАНИЕ.

Воспитывая детей, родители должны учитывать их половые особенности. Ведь мальчики и девочки различаются не только внешне:

мужская или женская природа проявляется задолго до полового созревания и откладывает свой определенный отпечаток на их чувства, сознание и поведение. Вместе с тем не следует забывать, что представителей мужского и женского пола все-таки, прежде всего, объединяют общечеловеческие качества, которые свойственны и тем и другим;

половые же особенности в основном выделяются лишь некоторым акцентом в пределах характеристики человека вообще. Знать об этом и иметь в виду психологические особенности личности, обусловленные ее половой принадлежностью, — значит располагать возможностью опираться на все положительное, учитывать возможные негативные проявления и, следовательно, более эффективно осуществлять семейное воспитание.

Некоторые значительные различия между мальчиками и девочками обнаруживаются уже в первые месяцы их жизни. Так, например, девочки несколько быстрее мальчиков развиваются как в физическом, так и в психологическом отношении, они примерно на 2—4 месяца раньше начинают говорить. В среднем к трем годам и мальчики и девочки с помощью родителей и окружающих уже знают о своей половой принадлежности, различают пол других детей и взрослых.

По мере роста ребенка половые психологические особенности постепенно усиливаются. Они проявляются в уровне эмоциональных реакций, в специфических интересах и склонностях, в характере мышления, в отношении к конкретным фактам и т. д.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ДЕВОЧКИ.

У девочек уже в раннем возрасте проявляется «инстинкт материнства», выражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка, утварь, одежда и т.п.).

Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они, как правило, прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками,   более  аккуратны, бережливы, добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать, критиковать. Повышенная эмоциональность представительниц женского пола нередко является причиной их недостаточной объективности. Восприимчивость  женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

У девочек сильнее развито непроизвольное внимание, их больше привлекает конкретная наглядность. Они легче поддаются внушению; быстрее приспосабливаются к новой обстановке, чувствуют себя увереннее в необычных условиях.

Круг познавательных интересов их менее разнообразен, чем у мальчиков. Из школьных учебных предметов они чаще предпочитают литературу, историю, иностранные языки. Больше, чем мальчики, любят читать, увлекаются поэзией, занимаются музыкой. Учителям обычно легче работать с девочками, и отчасти поэтому именно они, как правило, преобладают в ученическом активе, являются старостами.

В подростковом возрасте у девочек и мальчиков проявляется взаимный повышенный интерес, что обусловлено процессом полового созревания. В связи с этим у девочек возрастает внимание к своей внешности, проявляется активное стремление нравиться окружающим. Общение, дружба с мальчиком порой принимает характер влюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачей которых является заблаговременное и тактичное формирование у детей понимания того, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женского пола, между юношами и девушками.

Краткая характеристика психологических особенностей девочек позволяет сделать некоторые выводы и сформулировать рекомендации относительно того, как надо воспитывать их в семье с учетом этих особенностей и какова при этом роль отца и матери.

Появление в семье ребенка прежде всего требует создания нормальных бытовых условий для его жизни и развития, надлежащей обстановки. Заботясь о здоровье малыша, родителям с первых недель важно помнить о необходимости стимулировать его эмоциональное и интеллектуальное развитие. Регулярное доброжелательное общение, разговоры с маленькими детьми, ласка как матери, так и отца, колыбельные песни, использование доступных игрушек — все это служит интересам такого развития.

                        МАТЬ — ПРИМЕР ДЛЯ ДОЧЕРИ.

Главным воспитателем детей в семье, как правило, выступает мать. Она дает жизнь ребенку, вскармливает его, материнские чувства являются определяющими в ее отношении к своему младенцу. Естественно, что и дети отвечают матери соответствующим образом, между ними — особенно в раннем возрасте ребенка — обычно  устанавливаются  более близкие отношения, чем между детьми и отцом. Это обстоятельство имеет существенное значение, которое следует учитывать и использовать в целях воспитания как девочек, так и мальчиков.

Близость отношений благоприятствует воспитательному воздействию матери на ребенка, и поэтому очень важно, чтобы мать была во всем настоящим образцом для своей дочери. Природная восприимчивость девочек, их непроизвольное внимание, подсознательный интерес ко всему наглядному, конкретному помогают им как бы автоматически усваивать то, что они видят, слышат, чувствуют, общаясь с матерью. И если мать, помня об этом, в своем поведении, образе жизни, внешнем облике будет стараться служить достойным примером для дочери начиная с первых недель — успех его воздействия в большой степени будет гарантирован. Это касается и отношения к людям, вещам, к труду и характера проявления эмоций, и манеры говорить, и многого другого. Дочь прежде всего у матери перенимает внешние формы поведения, да и немало внутренних черт, определяющих облик и характер женщины. Так, если мать обладает женственностью, именно благодаря ей это качество становится свойством дочери.

Незаменима роль матери в приучении девочки к семейным делам и заботам, к труду в домашнем хозяйстве. Помимо ее личного примера здесь помогают соответствующие игрушки   (куклы,   игрушечная мебель, посуда) и игры, а также рассказы, беседы, показ, привлечение к посильному участию в хозяйственном труде. Появление в семье младшего ребенка предоставляет богатые возможности для воспитания и развития у девочки многих типично женских черт, которые проявляются в заботе о малышах и слабых, в уходе за ними, в ласке и нежности.

РОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТАНИИ ДОЧЕРИ.

Отец, олицетворяя мужское начало в семье, главным образом закладывает рациональные основы в детях. Его общение с дочерью дает ей представление о мужчинах вообще и тем самым помогает почувствовать и четче осознать свою женскую природу. Учитывая присущую девочкам привязанность к дому, к тому, что их непосредственно окружает, отец должен уделять специальное внимание воспитанию любознательности, стремиться расширить кругозор дочери, знакомить с тем, что выходит за рамки уже известного ей. Этому помогает чтение сказок, разучивание стихов, рассматривание и раскрашивание картинок, рисование, слушание музыки, общение с природой, просмотр детских телепередач. Большую пользу приносят совместные прогулки и экскурсии, сопровождаемые необходимыми пояснениями, а также контакты со сверстниками.

Воспитательные усилия и отца, и матери по отношению к девочке дошкольного возраста в значительной мере должны быть направлены на то, чтобы как следует подготовить ее к обучению в школе. Это значит: настойчиво продолжать развитие и поощрение у детей любознательности, желания учиться, воспитывать интерес к школе, учению, формировать уважительное отношение к учителю. Важно заранее ориентировать девочек на хорошие, добрые отношения с мальчиками в школе, делать акцент на необходимости дружных совместных занятий, игр, взаимопомощи. Наличие брата в семье, естественно, в значительной мере облегчает решение этой задачи.

ДОЧЬ — ШКОЛЬНИЦА.

Поступление ребенка в школу — большое событие для него и его родителей. Став школьницей, девочка активно включается в систему общественных отношений, что большинству из них обычно импонирует. Она принимает на себя вполне конкретные обязанности — добросовестно учиться, вместе с тем обретая определенные права как член школьного коллектива. С появлением школьницы в семье верным союзником и квалифицированным помощником родителей может стать учитель. Поэтому первоочередная забота родителей — установить с ним деловые контакты и совместными усилиями решать актуальные задачи воспитания.

В семье ребенку-школьнику необходимо создать надлежащие условия для занятий и отдыха. Большое значение имеет четкая организация режима, который предусматривал бы все основные моменты, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность. В этом отношении родители имеют возможность проконсультироваться в школе с учителем, школьным врачом, учитывая при этом специфические особенности жизни своей семьи.

Сознавая, что для начинающей школьницы учение является не только новым занятием, но и серьезным трудом, нелегким и ответственным делом, родителям следует уделять повседневное внимание ее учебе, интересоваться успехами, вникать в затруднения, в случае надобности оказывать помощь разъяснениями и советами, дополнительными   упражнениями.   Бывают полезны дидактические и другие игры, наглядные пособия, как приобретенные, так и изготовленные вместе с ребенком. Наряду с предметной помощью школьнице в учении важно по-прежнему расширять ее кругозор, развивать самостоятельность, поощрять познавательную активность, используя беседы, совместное чтение, экскурсии и т. п.

Опираясь на все положительное в характере своей дочери, отец и мать должны стремиться осуществлять ее всестороннее развитие, совершенствовать важнейшие личностные качества, одновременно выявляя отрицательные черты и преодолевая их. С этой цельюиспользуются объяснение, приучение — девочке рассказывают и показывают, как нужно поступать в том или ином случае, а затем при необходимости  напоминают  об этом. Повышенная внушаемость девочек благоприятствует эффективному воздействию таких методов. Целесообразно применять и поощрения, если ребенок их заслуживает хорошим поведением, успехами в учении, добрыми поступками. Это может быть похвала, разрешение на развлечение, желанный подарок. В необходимых случаях возможны и наказания: замечание, лишение удовольствия. С учетом впечатлительности, обидчивости девочек применение наказаний по отношению к ним требует особого такта и осторожности.

Разумеется, совершенно исключаются  какие-либо  физические наказания, унижающие достоинство и того, кто подвергается такому наказанию, и того, кто наказывает. Не решая проблем, они препятствуют нормальному воспитанию, так как вызывают у ребенка страх, стремление скрыть свой проступок, приводят к отчуждению, а иногда их последствием могут быть серьезные физические или психические травмы.

ПЕРВЫЕ УРОКИ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ — В СЕМЬЕ.

В подростковом возрасте воспитание девочек заметно усложняется. Претендуя на взрослость, они предпочитают по многим вопросам иметь собственное мнение, далеко не всегда совпадающее с мнением старших, предъявляют повышенные требования к окружающим. Круг их интересов расширяется, возрастает активность, обостряется желание иметь более обширный круг общения как со сверстниками, так и со старшими по возрасту людьми.

Испытывая определенные трудности с учебой в 5—6-х классах, вызванные, в частности, началом полового созревания, девочки в дальнейшем справляются в основном с этими трудностями и в большинстве своем учатся более ровно, чем мальчики-подростки. Сравнительно лучше обстоит дело у них и с дисциплиной.

Поскольку  многие  девочки-школьницы предпочитают гуманитарные учебные предметы, в целях всестороннего развития родителям имеет смысл привлекать их внимание и к естественно-научным дисциплинам, раскрывать значение таких предметов, как математика, физика, химия,   для   совершенствования мышления, повышения общей культуры. Вместе с тем, учитывая их интерес к внутреннему миру человека, важно оказывать им содействие в этом отношении путем непринужденных бесед на соответствующие темы, обсуждения художественных произведений, рекомендации доступной литературы по психологии.  Девочки-подростки охотно читают популярные книги, посвященные проблемам нравственности, конкретным вопросам взаимоотношений между людьми, между полами, культуре поведения, что оказывает положительное влияние на их нравственное и общее развитие.

Подростковый возраст школьника связан с проблемой выбора им будущей профессии. Вместе со школой отцу и матери следует уделять этой проблеме специальное внимание, с одной стороны, выявляя склонности и способности дочери, а с другой — знакомя с различными сферами деятельности, специальностями, профессиями. В принципе, представительницам женского пола доступны очень многие, почти все существующие  профессии, но немало таких, которые наиболее отвечают женской натуре, соответствуют их физическим и психологическим особенностям. Например: воспитательница,   учительница, врач, медсестра, машинистка, портниха, продавщица, парикмахер, повар, доярка ит.д. При выборе профессии наряду с личными интересами девочки имеют значение состояние ее здоровья, семейные традиции и другие обстоятельства, с которыми необходимо считаться. В любом случае нельзя забывать, что верный и обоснованный выбор призвания, жизненного пути — весьма важная предпосылка человеческого счастья, материального и морального благополучия.

В среднем и старшем школьном возрасте   становится   особенно актуальной задача подготовки дочери к семейной жизни. Создание семьи, выращивание и воспитание детей — естественный долг каждого здорового человека. В школе старшеклассникам  преподается  специальный курс — «Этика и психология семейной жизни», призванный готовить будущих семьянинов. Но и родители не могут оставаться в стороне. В процессе семейного воспитания необходимо исподволь, постепенно, но и неуклонно при удобном случае внушать девочке, а затем и девушке мысль о том, что у нее со временем будет своя собственная семья, дети. Такая психологическая установка имеет существенное значение,   помогает  сформировать положительное отношение к семье, стимулирует  целенаправленную подготовку к будущей семейной жизни. Конечно, при этом надо иметь в виду, что очень многое определяется примером родительской семьи. Если девочка изо дня в день видит, как хорошо и дружно живут отец и мать, помогают друг другу во всем, какая теплая и доброжелательная атмосфера постоянно царит в доме, насколько легче преодолеваются любые трудности общими усилиями, у нее закономерно будет складываться впечатление о том, что именно семья создает все условия для счастья, что она действительно нужна каждому.

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКА.

Семейное воспитание мальчиков, имея много общего с воспитанием девочек, тем не менее обладает своими специфическими чертами, которые непосредственно обусловлены физическими и психологическими особенностями представителей мужского пола. Правда, на практике эти особенности в силу разных причин и обстоятельств и в семье, и в школе часто не учитываются. Но такая практика, разумеется, отнюдь не служит интересам повышения эффективности усилий воспитателей по формированию личности будущих мужчин. Поэтому родителям, действительно и всерьез заинтересованным в правильном воспитании своих сыновей, целесообразно знать и учитывать их половые особенности.

Представители мужского пола обладают  большей  физической силой по сравнению с женщинами, но уступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раскованны, менее терпеливы и дисциплинированны, им меньше свойственны прилежание и усердие.

Мальчиков обычно интересуют самые разнообразные вопросы и проблемы, порой далеко выходящие за рамки окружающей действительности (дальние страны, загадочные явления, необыкновенные происшествия и т. п.). Они предпочитают точные науки, увлекаются техникой, физкультурой и спортом, любят подвижные игры, многие охотно занимаются физическим трудом, более склонны к преобразующей деятельности. Вместе с тем они довольно часто менее охотно занимаются   самообслуживанием, нередко проявляют беспомощность в простых житейских делах, у них чаще случаются всякие травмы.

В силу половых особенностей мальчиков воспитывать их несколько сложнее. Успеваемость в школе у них ниже по сравнению с успеваемостью девочек, они менее самокритичны; в среднем школьном возрасте среди них в результате упущений в воспитании чаще появляются «трудные» подростки, которым свойственны вредные привычки (курение, употребление алкоголя, токсикомания, сквернословие и др.), а также правонарушения (хулиганство, воровство). Под влиянием дурного примера взрослых у некоторых мальчиков формируется ложное чувство превосходства перед девочками, что отрицательно сказывается на их взаимоотношениях, а также в дальнейшем и на супружеской жизни.

                    ОТЕЦ И МАТЬ — ПРИМЕР ДЛЯ СЫНА.

Как вообще любому ребенку, мальчику для его нормального развития необходимо широкое и содержательное общение как с матерью, так и с отцом, доброе влияние обоих родителей. Хотя мать всегда ближе всем своим детям, для мальчика отец близок по половому признаку, и этим в большой мере определяется характер их взаимоотношений, восприимчивость мальчика к отцовскому влиянию.

Отец служит для сына, как правило, образцом представителя сильного пола. Прежде всего на примере отца мальчик усваивает, каким должен быть настоящий мужчина. Отцу необходимо воспитывать мужественность у сына, рыцарское отношение к женщине, передавать опыт мужского труда в домашнем хозяйстве, стремление брать на себя наиболее трудные домашние дела.

Мать в глазах мальчика должна воплощать в себе все лучшее, что вообще характерно для женщины. Своей искренней и бескорыстной любовью она вызывает ответные чувства у сына, стимулирует его эмоциональное развитие. Отношение к матери дает возможность мальчику в определенной степени усвоить характер взаимоотношений с лицами женского пола вообще, приучает его проявлять заботу о людях, оказывать необходимую помощь окружающим.

Воспитывая сына, и отцу, и матери важно помнить о задачах всестороннего развития его личности, с раннего детства приучать к правильным, добрым и уважительным отношениям с девочками. Учитывая физические и психологические особенности мальчиков, следует уделять внимание тому, чтобы сын, сохраняя свойственное ему стремление проявлять физическую активность, вместе с тем привыкал к порядку, аккуратности, организованности, овладевал навыками дисциплинированного поведения. В этом смысле большое положительное значение имеет участие ребенка в различных играх, домашних делах. Отвечая детским интересам, развивая физически и умственно, они учат дисциплине, общению со сверстниками, а также способствуют проявлению активности, самостоятельности, инициативы, организаторских умений, полезных навыков.

Важно приучать мальчиков к самообслуживанию. Каждый мальчик – подросток — юноша в соответствии со своими возрастными возможностями должен уметь и себя обслужить, и оказать посильную помощь тем, кто в ней нуждается. При этом, конечно, было бы неверным выделять для них только «мужские» дела и занятия: настоящий мужчина должен быть, как говорится, мастером на все руки. Успех в данном случае обеспечивается не столько словесными призывами и нотациями, сколько личным примером родителей, отца, включением сына в посильную повседневную трудовую жизнь семьи.

Как правило, с мальчиками-школьниками, подростками у родителей больше хлопот, нередко их приходится  заставлять  учиться. Дети не могут предвидеть последствий своих поступков, своего нежелания закончить школу, техникум, вуз. Отец и мать, опираясь на свой жизненный опыт, должны показать важность образования, его возрастающую роль в связи с научно-техническим прогрессом, содействовать выработке у сына ответственного отношения к учению, понимания необходимости непрерывного образования.

ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.

Ответственный этап воспитания мальчиков — подростковый возраст. Не случайно этот возраст называют трудным: таким он является как для самих подростков, так и для родителей, учителей. Эта трудность обусловлена многими причинами, и в частности тем, что учащиеся среднего школьного возраста, переживая  переходный период, находятся в состоянии, когда они уже не дети, но еще и не взрослые. Такое «промежуточное» положение подростков вызывает естественные противоречия между их притязаниями и реальными возможностями, что ведет порой к необъяснимым на первый взгляд поступкам, к резкой смене настроения и другим особенностям поведения. Поэтому отцу и матери особенно надо быть терпеливыми, не отталкивать сына, не отваживать от дома, не отвечать резкостью на резкость, разумно сочетать требовательность и уважение во взаимоотношениях с ним.

Возросшие физические и умственные возможности учащихся среднего школьного возраста, с одной стороны, снимают с родителей известную долю забот, но с другой — значительно повышают их ответственность за надлежащую реализацию этих возможностей. Чтобы растущая энергия подростков была направлена во благо, необходимо создавать условия для полезной и привлекательной для них практической деятельности.

КАК ОТВЛЕЧЬ ОТ ДУРНОГО ВЛИЯНИЯ?

Озабоченность родителей нередко вызывают факты, когда подростки попадают в дурные компании, начинают курить, употреблять алкоголь, заниматься другими неблаговидными делами. Надо подчеркнуть, что чаще всего это — результат упущений предшествующих лет воспитания. Но здесь могут отрицательно влиять и новые приятели подростка с «улицы». Поэтому родители должны интересоваться, с кем их сын проводит свободное время, чем они занимаются, и тактично направлять выбор друзей, стимулировать их полезное времяпрепровождение. Помимо школьных занятий у мальчика есть широкий выбор разнообразных видов внеклассной и внешкольной деятельности — в предметных, технических, художественных и иных кружках, спортивных секциях, творческие занятия дома. Важно всеми мерами содействовать тому, чтобы подростки читали художественную и научно-популярную литературу, разные газеты и журналы. Интересные и полезные занятия не оставят времени для безделья, будут способствовать общему развитию, активизации школьника, помогут ему определить свое призвание.

Достижению этих и других воспитательных целей служит участие подростков в ученическом самоуправлении, в работе юношеских и молодежных организаций. Заинтересованные в этом родители не только поощряют такое участие, но и оказывают реальное содействие своими советами, предположениями, конкретной помощью, что помимо всего прочего, безусловно, повышает их авторитет в глазах подростков.

ПОИСКИ ИДЕАЛА.

Так же как и для девочек, в подростковом возрасте для мальчиков приобретает актуальность проблема выбора будущей профессии. Родители, конечно, весьма заинтересованы в ее оптимальном решении. В данном случае полезны беседы общего характера — о роли труда в жизни человека, о необходимости добросовестного отношения к любой работе, о важности учета индивидуальных склонностей и способностей, рассказы о людях разных профессий, обсуждение преимуществ и недостатков той или иной конкретной специальности. Прямой резон отцу и матери рассказывать и о собственной работе, ее трудностях и радостях, может быть, показать свои рабочие места, продукцию и т. д. Жизнь свидетельствует, что наиболее благоприятным результат бывает,   когда   ответственный вопрос о выборе сыном жизненного пути решается согласованно и уж во всяком случае не вопреки его желанию.

 С расширением кругозора, приобретением  жизненного  опыта подростки начинают поиски идеала, которому они хотели бы подражать, что стимулирует их к самовоспитанию. Это чрезвычайно важно для формирования личности: к усилиям воспитателей подключается сам объект воспитания, существенно повышая его эффективность. Однако такое возможно, если родители держат в поле зрения этот процесс, тактично помогают подростку в выборе идеала, ненавязчиво знакомя с достойными людьми из окружающей жизни, истории, литературы, раскрывая их высокие моральные качества, если они практически содействуют личным усилиям воспитанника в выработке желаемых черт характера.

Нужно признать, что миссия родителей-воспитателей  весьма трудна. Им надо постоянно учиться, быть начеку, чтобы не допустить промаха в отношениях с сыном. А он взрослеет, и, естественно, на него влияют сверстники и старшие друзья. Однако и у родителей немало возможностей воспитательного воздействия. Среди методов семейного воспитания подростков наиболее действенный — метод убеждения. Убеждать можно, беседуя, советуя, разъясняя на собственном примере. Вместе с тем в необходимых случаях приемлемо и применение твердых требований, а также поощрений и наказаний.

Гендерные различия в воспитании

Воспитание ребенка — сложная задача, которая варьируется от страны к стране, от одной культуры к другой, от семьи к семье. Наконец, это во многом зависит от характера и личности каждого ребенка.

Как мать двух дочерей я убедилась в последнем. Модели воспитания и обучения двух моих девочек совершенно разные, хотя у них одинаковые родители, условия жизни и стандарты. Это потому, что мои дочери совершенно разные люди, независимо от очень похожего контекста.

Наши маленькие правила в воспитании ребенка

Воспитание ребенка — комплексный процесс. Однако, несмотря на воспринимаемые различия в социальном контексте, я думаю, что есть некоторые общие правила. Я даю вам свои маленькие правила:

1. Дети с их уникальными талантами и способностями всегда на первом месте. Амбиции, желания и ожидания родителей менее важны. Вот почему я внимательно слежу за развитием эмоционального и социального интеллекта моих девочек: как они реагируют на похвалу / критику, конкуренцию и правила, семейные и другие социальные обстоятельства и проблемы, в соответствии с которыми я выбираю занятия, методы и способы мотивации их.

2. Второе правило — последовательность, особенно в словах и действиях. Я могу настаивать на определенных образовательных мерах или моделях поведения со своими детьми только в том случае, если я сам следовал им — по отношению к другим членам моей семьи, моим детям, друзьям и коллегам. Почему это так? Что ж, я считаю, что дети легко распознают непоследовательность. Например, если вы говорите одно, а делаете обратное, это плохо скажется на вашем ребенке. Даже если они еще слишком малы, чтобы осознавать несоответствие, родителям следует внимательно относиться к тому, что они проповедуют и как они это делают. Дети познают ценности и убеждения больше с помощью примеров, которые мы подаем, чем с помощью словесных указаний. Таким образом, они перенимают наши привычки, модели поведения, способы решения проблем и наш способ справляться с проблемами.

Кроме того, последовательность означает, что вы должны установить строгие правила для воспитателей: постоянных (родители, законные опекуны) и «временных» (бабушки и дедушки, муравьи и т. Д.). Все, кто занимается воспитанием ребенка, должны соблюдать эти установленные правила. Например, ребенок должен всегда возвращать игрушки в коробке, когда игра закончена, не только дома, но и когда он или она находится с бабушкой или тетей.

3. Третье установленное правило в нашей семье связано с конструктивным подходом к решению проблем и помогает нашим детям преодолеть свои страхи и научиться преодолевать трудности. Чтобы добиться этого, мы много разговариваем с детьми и всегда стараемся смотреть с хорошей стороны. Нам было легко применять третье правило с раннего детства, когда нашим девочкам было меньше двух лет. Я помню, как Нина, которой тогда было почти два года, показала на огромный строительный кран.Она была очень напугана и почти в панике. Я успокоил ее, объяснив, что иногда очень маленькие вещи, такие как спички или розетки, могут быть для нее более опасными и опасными, чем эта большая машина. Может, она не совсем поняла, о чем я говорю. Однако мне казалось, что она все поняла. Критикуя плохое поведение, мы всегда пытаемся поставить его на место другого человека. Мы также побуждаем их думать о чувствах других людей и их жизненных обстоятельствах. Поэтому мы учим их понимать причины, а не только следствия. Я верю, что так им будет намного проще и проще жить.

4. На четвертом месте продвижение своих врожденных способностей и возможностей. Я считаю это правило важным, особенно в семьях, где оба родителя успешны и обладают сильной личностью. В этих ситуациях, судя по моему собственному опыту, следует подумать о расширении прав и возможностей детей и предоставлении им возможности продемонстрировать свои способности и укрепить уверенность в себе.Помню, как улыбнулась моя младшая дочь, когда она впервые разделила два игровых блока. Ей был год. Сначала она отдала их мне, умоляюще глядя на меня и прося разлучить их. Она думала, что не смогла бы сделать это одна. Я только немного ослабил их, сказав ей попробовать еще раз. Я объяснил это, сказав: «Если я могу это сделать, то сможете и вы». В конце концов ей удалось разделить их одна, и она продолжала делать это без посторонней помощи. Позже она решила несколько более сложных препятствий, не обращаясь за помощью!

Иногда нужно так мало, чтобы помочь нашим детям преодолеть ограничения и реализовать свой потенциал! Может, нам проще просто разделить эти игровые блоки.Однако для их развития важнее научить и помогать им делать что-то самостоятельно. Я позволяю своим девочкам участвовать в семейных делах. Помогали ли они маме на кухне готовить пирог или блины или помогали папе ремонтировать что-то в доме, их поощряли принимать участие во всем, что их интересовало. Хотя это часто может продлить действие (беспорядок на кухне и т. Д.), Мы не должны забывать, что им нужно что-то делать. Более того, их деятельность следует поощрять в раннем возрасте или когда дети хотят участвовать.Не тогда, когда им 15, и когда мы хотим, чтобы они были независимыми, ответственными и трудолюбивыми. Они должны верить, что они способны на очень многое, что их вклад и помощь более чем приветствуются и что мы им доверяем. Дети учатся этим великим вещам, когда они маленькие, всегда и везде. Помните, что это нужно делать последовательно, согласно нашему второму правилу.

Гендерные различия

При обсуждении воспитания мальчиков очень важно расширение прав и возможностей, а также укрепление их уверенности в себе. Эти черты часто требуются от мальчиков, особенно в менее развитых, более консервативных и патриархальных обществах, таких как наше в Сербии.

С другой стороны, я учу своих дочерей быть успешными, независимыми, решительными и готовыми бороться за социальные роли наравне с мужчинами и женщинами. Я считаю, что привитие идеи умственной и физической силы должно быть одним из приоритетов их воспитания, чтобы сделать их молодой и нежный дух сильнее. Эмоции следует поощрять у мальчиков, хотя их часто подавляют и рассматривают как признак слабости, а не ценят .Это нормально быть эмоционально и физически сильной девушкой или быть мальчиком, который выражает свои эмоции. Таким образом вы учите их тому, что все дети должны иметь равные возможности учиться и полностью раскрывать свой потенциал, независимо от их пола. Я глубоко верю, что эта идея — наша реальность.

В конце концов, решающим элементом каждого процесса воспитания ребенка, независимо от социального контекста и пола, является терпение e. Родители должны быть терпеливыми, чтобы не только дать детям возможность легко усвоить некоторые вещи, но и помочь им научиться проявлять терпение по отношению к другим людям, с которыми они взаимодействуют .Терпение перерастает в терпимость, которая является основой любви. Может быть, вы не думали о терпении таким образом. Однако терпение имеет решающее значение для построения отношений. Я так много раз учился этому, даже со своими малышами.

Есть ли разница между воспитанием мальчиков и девочек?

СПРОСИТЕ ЭКСПЕРТА: ДЖОН ШАРРИ отвечает на ваши вопросы по воспитанию детей

Q У меня одна дочь и два младших сына до шести лет.Я из семьи, где все девочки, а у моих сестер все девочки. Я осознаю, что на моих сыновей много женского влияния (хотя их отец, который очень практичен, когда-то был маленьким мальчиком!).

Интересно, можно ли дать мне какие-нибудь особые советы по воспитанию мальчиков. Они оба очень счастливые парни, но я думаю, я немного параноик, что между нами все девушки превратят их в неженок.Не то чтобы это плохо, но старший из двоих на самом деле не интересуется футболом или чем-то в этом роде (он любит пожарные машины и Lego).

Мне кажется, я уже знаю, как будет расти моя дочь, но мальчики — это немного неизвестное количество. Может быть, магии вообще нет, но, по сути, мой вопрос: есть ли общие различия между воспитанием мальчиков и девочек?

A Существуют ли врожденные различия между мальчиками и девочками и развиваются ли эти различия в том, как они воспитываются, является предметом многочисленных споров в психологии и социологии.

В своей недавней книге Pink Brain, Blue Brain нейробиолог Лиз Эллиот описывает несколько исследований, которые подчеркивают различия между мальчиками и девочками в функциях мозга и психологии. Например, в четыре месяца девочки больше смотрят в глаза взрослым, а мальчики лучше умеют вращать предметы. Девочки, как правило, раньше начинают говорить и лучше мальчиков в чтении и письме, когда они идут в школу, тогда как мальчики, как правило, более активны и физически развиты.Такие различия растут по мере взросления детей. Однако Эллиот изо всех сил старается подчеркнуть, что эти начальные «мозговые» различия очень малы и имеют тенденцию преувеличиваться из-за социальных ожиданий и гендерных убеждений. По ее мнению, воспитание мальчиков и девочек оказывает гораздо более сильное влияние, чем то, как зарождается их мозг: воспитание всегда побеждает природу.

Многие исследования показали, что к младенцам мужского и женского пола с самого начала относятся по-разному со стороны их воспитателей.Одно исследование показало, что с ребенком даже обращаются по-разному, если взрослый считает, что это мальчик или девочка, причем девочек мягче обнимают и говорят, что они красивы, а мальчиков подпрыгивают и говорят, что они сильные. Точно так же, хотя мальчики и девочки демонстрируют разные предпочтения игрушек (например, мальчики выбирают грузовики и мячи), они значительно усиливаются социальными ожиданиями — малыши-мужчины быстро учатся избегать кукол и розовых чайных сервизов.

Важно помнить, что эти исследования указывают только на небольшие средние различия — всегда есть исключения и индивидуальные вариации.Например, указывает Эллиот, хотя в возрасте восьми лет средний мальчик более активен, чем примерно две трети девочек, это все же означает, что треть девочек более активны, чем средний мальчик.

Кроме того, различия можно преодолеть с помощью возможностей и обучения. Например, мальчики могут так же легко преуспеть в традиционно женских областях силы, таких как сочувствие и общение, если они получают правильный опыт и обучение и если их поддерживают таким же образом.

Какими бы ни были научные различия, на практике опыт родителей в воспитании мальчиков сильно отличается от опыта воспитания девочек — и я думаю, что это основа вашего вопроса. Это в равной степени связано с мужской культурой и ожиданиями того, как мальчики должны вести себя (и как родители должны вести себя с ними), как и с врожденными гендерными различиями. Для матери это может быть проблемой, если у вас меньше опыта общения с мальчиками, хотя тот факт, что у ваших мальчиков есть заботливый, вовлеченный папа, будет иметь большое значение.В частности, выслушивание его мнений и идей поможет вам понять мужскую точку зрения ваших мальчиков.

Девочки и мальчики по мере взросления сталкиваются с разными проблемами. Чем больше вы сможете сочувственно понять индивидуальные потребности своих мальчиков и мужскую культуру, в которую они вырастут, тем больше вы сможете им помочь. У мальчиков есть свои собственные уязвимости — они могут медленнее говорить и общаться, с большей вероятностью будут подвергаться физическим издевательствам по мере взросления, могут быть более разрушительными в школе и с гораздо большей вероятностью будут заниматься рискованными и опасными действиями.

В бестселлере «Воспитание мальчиков» Стив Биддульф утверждает, что у мальчиков очень специфические родительские потребности, и предлагает несколько хороших практических советов о том, как решать эти проблемы. Например, учитывая, что мальчики реже общаются открыто, может быть полезно развивать с ними общие хобби или интересы, которыми вы сможете наслаждаться вместе, когда они вырастут. Такие занятия могут позволить вам оставаться на связи даже в трудные времена.

Однажды я работал в семье, где у подростка были серьезные проблемы с поведением.От полного срыва его удерживала любовь к «Манчестер Юнайтед», которую он разделял со своим отцом. Как бы трудно ни было между ними, ни сын, ни отец не могли удержаться от того, чтобы разделить момент, когда начался большой матч. Общие интересы открывают канал общения, который может длиться всю жизнь.

Кроме того, в некоторых сферах мужской культуры ценится стойкость, и это может ограничивать развитие заботливой или эмпатической стороны мальчика.Это может быть особенно заметно в школах. Вы можете компенсировать это, предоставляя им «приемлемые» возможности для ухода, например, позволяя им присматривать за домашним животным или развивая их отношения с бабушкой или дедушкой или пожилым соседом, с которым они могут выразить заботливую сторону своей личности.

Ключ к воспитанию детей, мальчиков или девочек, состоит в том, чтобы настроиться на своего конкретного ребенка, замечать его уникальную личность по мере ее появления, а также осознавать свои собственные ожидания и гендерные убеждения.Затем вы можете индивидуально реагировать на то, что нужно каждому ребенку, и поддерживать его в полном развитии своего потенциала.

Вопросы читателей приветствуются, и на них будут даны ответы в колонке, но Джон сожалеет, что не может вести индивидуальную переписку. Вопросы следует отправлять по электронной почте на адрес healthsupplement @ irishtimes.com

Воспитание мальчиков и девочек: различия в развитии

Попросите родителей, которые вырастили и сына, и дочь, перечислить различия в развитии их детей, и, вероятно, они отметят весь список. «Мой сын все время был энергетическим шаром, в то время как моя дочь могла провести весь день с книгой» или «Моя дочь рано говорила, но мой сын был слишком занят, играя со своими головоломками, чтобы болтать с другими детьми. .»

Мальчики и девочки развиваются по-разному в нескольких отношениях, и исследователи всегда изучают гены, гормоны и химию мозга, которые могут объяснить некоторые из этих различий. Конечно, развитие отдельного ребенка может не точно соответствовать гендерным линиям, но изучение общих особенностей, которыми мальчики и девочки различаются по мере их роста, может помочь подготовить родителей к раннему детству и за его пределами.

Физический рост

Между стадиями большого роста (младенчество и отрочество) мальчики и девочки приближаются к росту и весу. такой же медленный, но стабильный темп.Заметных различий между полами не наблюдается до поздней начальной школы — именно тогда девочки начинают расти быстрее, хотя мальчики догоняют их и превосходят их в течение нескольких лет.

Двигательные навыки

Крупные двигательные навыки мальчиков (бег, прыжки, балансировка), как правило, развиваются немного быстрее, тогда как у девочек сначала улучшаются мелкие двигательные навыки (держание карандаша, письмо). По этой причине девочки могут проявлять интерес к искусству (рисование, раскраска, рукоделие) раньше мальчиков.

Мальчики также более физически агрессивны и импульсивны, как показали исследования их мозга.Когда мальчики рискуют, центр удовольствия в мозгу становится сильнее. Это не означает, что девочки не склонны активно рисковать, только то, что в среднем мальчики более склонны к риску.

Индивидуальные вариации и опыт имеют большое значение. Мальчики, выросшие в семье, где ценится искусство и музыка, могут захотеть выучить музыкальный инструмент, а не играть в футбол, а девочки, выросшие в физически активной среде, могут любить заниматься скалолазанием. С другой стороны, некоторые мальчики, выросшие в спортивной семье, могут предпочитать рисование или музыку, в то время как некоторые девочки, выросшие в художественной среде, предпочитают заниматься спортом.

Вербальные навыки

Исследователи считают, что, возможно, гены или гормоны, связанные с полом, по-разному реагируют на человеческую речь в мозгу мальчиков и девочек.

Мальчики говорят поздно, а мальчики могут использовать более ограниченный словарный запас. Девочки, как правило, лучше читают невербальные знаки, такие как тон голоса и выражения, что также делает их более коммуникативными на раннем этапе, поскольку они могут быстрее связывать чувства и слова.

Приучение к туалету

В среднем девочек приучают к горшку раньше, чем мальчиков, хотя неясно, связано ли это с физическими или социальными различиями.(Тренировку обычно проводят мамы, и девушке может быть легче идентифицировать себя с кем-то того же пола.) Мочиться в постель тоже меньше девочек.

Половое созревание

Девочки вступают в половую зрелость примерно на год раньше мальчиков. У девочек обычно появляются первые изменения — нежная шишка размером с никель под одним или обоими сосками (грудные зачатки), а затем волосы на лобке — в возрасте от 8 до 13 лет. Эти изменения предшествуют скачку роста, за которым в конечном итоге следует менструация. У большинства девочек первая менструация начинается от 18 месяцев до трех лет после появления почек на груди.

Некоторые девочки начинают проявлять признаки полового созревания до 8 лет, и это состояние известно как преждевременное половое созревание. Если грудь вашей дочери развивается или вы заметили волосы на лобке в возрасте 7 лет или младше, сообщите об этом ее врачу. В большинстве случаев это не свидетельствует о серьезной проблеме, но ей может потребоваться тестирование, чтобы определить причину и, возможно, получить лечение.

У мальчиков половое созревание обычно начинается в возрасте от 9 до 14 лет. Первым признаком обычно является увеличение яичек, за которым следует истончение и потемнение кожи на мошонке.Кожа мошонки также покрывается крошечными бугорками, которые на самом деле являются волосяными фолликулами. Лобковые волосы начинают расти у основания полового члена, и половой член удлиняется, а затем расширяется. В период полового созревания у мальчиков происходит скачок роста, причем большая часть роста приходится на поздний период полового созревания.

Хотя это встречается реже, мальчики также могут испытывать преждевременное половое созревание, которое определяется у мужчин как начало полового созревания до 9 лет.

Итог

Исследователи продолжают изучать различия в развитии мальчиков и девочек и их причины. , но важно помнить, что сама по себе биология не определяет, какой у вас будет сын или дочь.Предлагать вашему ребенку широкий спектр занятий и впечатлений — лучший способ поддержать разносторонне развитого, активного ребенка.

Образование мальчиков и девочек

Обучение мальчиков и девочек

Различия в образовании мальчиков и девочек

Анна Гаспарова и Партрик Бе
Английский 155

Дети ходят в школу, чтобы получить образование, но существует ли сегодня равенство в образовании в государственных школах? Не задумываясь, любой может сказать, что, конечно, мальчики и девочки получают одинаковое образование, потому что сейчас двадцатый век.Мальчики и девочки учатся по-разному. В то время как мальчики требуют большего внимания со стороны учителей и их сверстников, девочки более застенчивы и требуют меньшего внимания. Чем больше внимания уделяется мальчикам со стороны учителей, тем лучше они получают образование, чем девочки, потому что девочки больше обеспокоены собой. Также в физическом воспитании девочки отделены от мальчиков, хотя они ходят в одни и те же классы и занимаются одними и теми же видами спорта; их учат по-разному. Тренеры больше отдают предпочтение мальчикам, потому что считают, что мужчины более серьезно относятся к спорту, чем любая женщина.

Несмотря на то, что мальчики и девочки ходят в одни и те же классы с одними и теми же учителями, они получают разное образование, это связано с гендерными различиями. Женщины более незаметны в классе, чем мужчины. «Девочки составляют большинство школьников в наших странах, но они — граждане второго сорта». (Садклер 1) Если это правда, то почему это происходит?

Мальчикам, конечно, нравится быть в центре всеобщего внимания. Поэтому часто они плохо себя ведут или делают неуместные комментарии.Учителя согласны с этим фактом, и когда их спрашивали, почему они проводят больше времени, помогая мальчикам, они отвечали что-то вроде: «Потому что мальчикам это нужно больше» или «Мальчики плохо читают, пишут, делают математику. Они не могут. даже сидеть спокойно. Я нужен им больше «. (Садклер 5) «Пока учителя проводят время с мальчиками, девочек игнорируют и недооценивают». (Садклер 5) Мы знаем, что девочки тише, застенчивее и ведут себя лучше, чем мальчики.

девушки и женщины учатся говорить тихо или совсем не говорить; погрузить честный
чувства, воздерживаться от мнений и подчиняться мальчикам; избегать математики и естественных наук
как мужские домены; ценить аккуратность и тишину больше, чем напористость и креативность; чтобы подчеркнуть внешность и скрыть интеллект.Благодаря этой программе по сексизму они превращаются в образовательных зрителей, а не игроков; но образование — это не зрелищный спорт. (Садклер 13)

Почему так должно быть! Это уже не девятнадцатый век, когда женщины не могли ничего думать или делать сами. Их нужно вовлекать в учебу. Они должны чувствовать себя равными с мужчинами, уметь выражать свое истинное мнение и быть уверенными в том, что они говорят. Если у девушки есть мнение и она хочет его выразить, ей не следует сдерживаться, потому что она не знает, как одноклассники отреагируют на ее мнение.

Кажется, что классы разделены на две очень разные группы. Один из них — это актеры, которые являются мужчинами класса, и наблюдатели или зрители, которые, очевидно, являются женщинами класса.

Учащиеся мужского пола контролируют разговор в классе. Они спрашивают и отвечают больше
вопросов. Они получают больше похвалы за интеллектуальные качества своего
идеи. Их критикуют. Им помогают, когда они сбиты с толку. Они
являются сердцем и центром взаимодействия.Посмотрите, как мальчики доминируют в обсуждениях. (Садклер 42)

Мы знаем, что мальчики участвуют в учебе намного больше, чем девочки. Часто их ответы неверны, а иногда и близко к правильному, но это не мешает им говорить все, что они хотят. И учителя по-прежнему реагируют на любые комментарии, сделанные мальчиком. Но всякий раз, когда девочки выкрикивают ответы или участвуют, происходит удивительный результат », — учитель запоминает правило поднимать руку перед тем, как говорить.»И это смущающий комментарий для девочки, исходящей от учителя. Учителя помнят правила, когда дело касается девочек, потому что девочки должны быть более приличными и дисциплинированными, чем мальчики. Это чаще всего делает мальчиков звездами класс и девочка настолько невидимы, что они просто зрители. «Один исследователь обнаружил, что на каждые восемь звездных мальчиков приходится только одна звездная девочка» (Sadkler 48).

Умные мальчики привлекают внимание уважением учителей; плохие парни или нарушители спокойствия по-прежнему привлекают внимание, даже если оно отрицательное.А умных девочек «меньше всего узнают» ее учителя. Может быть, это потому, что учителя считают девушку умной и, естественно, ей не нужно никакого внимания.

Как мы видим сейчас, существует большая разница в образовании и способах обучения детей по признаку пола. Хотя некоторые учителя могут этого не замечать, но они склонны отвечать ученикам на участие больше, чем тем, кто просто сидит. И студенты, которые в основном участвуют, — мужчины.Когда учитель уделяет больше внимания одной группе, чем другой, он или она, кажется, забывает вторую половину из-за своего участия. Это заставляет другую половину, будучи девушками, исчезнуть.

Сегодня также наблюдается неравенство в физическом воспитании в школах. В области физического воспитания преподаются многие виды спорта, такие как баскетбол, бейсбол или софтбол, футбол, волейбол, футбол и многие другие виды спорта. Класс всегда будет состоять из разных учеников, которые хотят научиться заниматься тем видом спорта, который им интересен.Эти классы обычно смешиваются с женщинами и мужчинами.

Многие тренеры или учителя, преподающие этот вид спорта, обычно отдают предпочтение мужчинам, а не женщинам, особенно в некоторых видах спорта, таких как футбол. Когда дело доходит до девочек, играющих в футбол, тренеры либо пытаются убедить девушку заняться каким-нибудь другим видом спорта, но если он не может, то просто заставит ее сесть на скамейку и посмотреть. Футбол — очень сложный вид спорта, в который могут играть только парни, потому что все они большие, а действия очень быстрые, чтобы девушка могла их догнать.Если бы девушка играла в футбол, то это было бы с другими девушками, потому что у них более или менее одинаковая сила, и таким образом девушки не пострадали бы так сильно, как играли бы с парнями. Девушки будут носить защитное снаряжение для груди, чтобы их не ударили при захвате, но у парней они должны носить чашу, защищающую их пах от ударов. Единственный способ, которым девушки могут играть в футбол с парнями, — это играть в футбол с флагами. В флаговом футболе вместо того, чтобы бороться с нападающим, игроку нужно было бы снять «флаг», который висит на поясе каждого игрока.

Бейсбол — еще один вид спорта, которым занимаются только парни. Этот вид спорта требует быстрых действий и размышлений. Игроки всегда должны быть внимательны к своему окружению, например, знать, где находятся базовые бегуны, где находится ловец, в основном, где расположены все его товарищи по команде. Тренеры думают, что девушки медлительны и не могут справиться с маленьким твердым мячом, который им бросают со скоростью около восьмидесяти миль в час. Единственная альтернатива для женщин в этом виде спорта — софтбол. Софтбол похож на бейсбол, но с той лишь разницей, что мяч больше, и питчер подает мяч снизу, а не сверху, как в бейсболе.Также девушки используют полую алюминиевую биту вместо деревянной. Итак, в софтбол, в отличие от бейсбола, можно играть как с мужчинами, так и с женщинами.

В баскетбол играют как мужчины, так и женщины, только в отдельных командах, потому что мужчины все быстрее и быстрее; поэтому играют более агрессивно, чем женщины. Мальчики также имеют преимущество в росте над девочками. Этот вид спорта требует роста, хорошего владения мячом, быстроты ног и глаз, а также навыков прыжков. Девушки обычно невысокие и не очень быстро ведут мяч, поэтому с парнями не играют.В школах есть баскетбольные команды для девочек и баскетбольные команды для мальчиков, так что было бы справедливо, если бы девочки тоже играли.

В волейбол играют одинаково мужчины и женщины, но единственное, что они не играют друг против друга. Многие девушки любят этот вид спорта, потому что он не требует быстроты и времени. Парни так же хороши в этом виде спорта, как и девушки, но разница в том, что они намного сильнее и могут «забивать» мяч так быстро, как только могут его бросить.

Футбол также одинаково популярен среди мужчин и женщин, потому что этот вид спорта не требует большой силы верхней части тела.Единственное, что нужно игроку, — это сильные ноги, чтобы он мог быстро бегать и сильно бить ногами. Этот вид спорта также сочетается с другими местами, где девушки не играют против парней. Это единственный вид спорта, который требует много бега по полю, эквивалентному футбольному полю, длина которого составляет сто ярдов, а ширина — пятьдесят три с половиной ярда.

Тренеры, которые обучают женщин спорту, также в основном женщины; В женских командах редко есть тренер-мужчина, который научит их заниматься спортом. Тренеры-мужчины считают, что они будут больше выделяться тем, что будут тренировать команду парней, а не девушек.Они думают, что парни более серьезно относятся к спорту и могут что-то делать с ним всю оставшуюся жизнь. В то время как они видят, что девушки проявляют интерес к спорту, который является чем-то более нестабильным, или просто хобби, или просто способом провести время. Тренеры-мужчины думают, что их будут больше уважать, и для них будет престижнее тренировать команду мальчиков. Таким образом, у девушек меньше возможностей иметь тренеров, которые действительно работают и тренируют их, как они делают для парней.

В заключение, школы действительно имеют неравное образование для мальчиков и девочек.Мальчикам уделяется больше внимания, чем девочкам, в классах и даже больше в спорте.

Вернуться на главную страницу группы 2

Вернуться на главную страницу 155

Гендерные убеждения отцов в большей степени, чем материнские, влияют на воспитание детей

В ходе долгосрочного исследования задавался вопрос: относятся ли матери и отцы к мальчикам и девочкам по-разному, если у них более сильные стереотипные убеждения? И как это влияет на поведение детей, в частности на уровень агрессии?

Различное отношение к мальчикам и девочкам широко рассматривается в исследованиях.У мальчиков больше поощряются напористость и доминирование, а у девочек — забота и общительность. В частности, родители — особенно матери — более резко реагируют на неподчиняющееся или агрессивное поведение мальчиков, чем девочек.

Но есть вариации. В обществах, где мужчины больше вовлечены в уход, мальчики демонстрируют более социальное и заботливое поведение и меньше агрессии. Возможно, это проявляется в ранней социализации этих мальчиков — они приспосабливаются к тому, как они видят поведение мужчин вокруг себя.

Это исследование проводилось в Голландии, где гендерное равенство продвинулось вперед — согласно Программе развития ООН Нидерланды заняли седьмое место в 2013 году по всемирному индексу гендерного равенства.

Исследование является частью долгосрочного Мальчики будут мальчиками? Программа , направленная на социальное и эмоциональное развитие детей в первые четыре года их жизни. Для участия в исследовании были приглашены семьи с двумя родителями с двумя детьми в возрасте около 12 месяцев и 2,5–3,5 лет на три года; Участвуют 299 семей.Представленное здесь исследование рассматривает результаты первых двух лет — в начале и год спустя.

Исследование проводится командой Лейденского университета под руководством профессора Джуди Месман.

В исследовании измерялось гендерное отношение родителей с самого начала с помощью компьютеризированной версии «Задачи неявных ассоциаций», где людей просят отсортировать различные атрибуты по «мужским» или «женским» категориям — например, заработная плата, менеджмент, бизнес. , дети, дом, родственники.Тест находится в открытом доступе по адресу https://implicit.harvard.edu/implicit (и его довольно интересно попробовать!)

Чтобы измерить использование физического контроля, каждому родителю было дано задание «не трогать». Каждого из родителей попросили поставить на пол перед обоими детьми набор привлекательных игрушек и проследить, чтобы дети не играли и не касались игрушек в течение двух минут. Через две минуты обоим детям разрешили играть только с непривлекательной мягкой игрушкой еще две минуты.Потом детей отпустили и разрешили повеселиться. Упражнение было снято на видео, и 12 человек отдельно кодировали взаимодействия.

Агрессивное поведение измерялось путем опроса родителей, мог ли их ребенок причинять вред или создавать помехи кому-то или чему-то еще в предыдущие два месяца.

В этой выборке у матерей было больше гендерных стереотипов, чем у отцов. Они также использовали больше физического контроля с мальчиками, чем с девочками, независимо от их гендерного отношения.

На воспитание отцов больше влияли их гендерные убеждения. Отцы с сильными гендерными стереотипами использовали больше физического контроля с мальчиками, чем с девочками. Отцы с сильными контр-стереотипными убеждениями использовали больше физического контроля с девочками, чем с мальчиками. Промежуточные отцы относились к мальчикам и девочкам более одинаково.

Кроме того, в среднем мальчики и девочки, которые испытывали больший физический контроль со стороны своих отцов, через год были более агрессивными. Но когда матери по-разному относились к мальчикам и девочкам, через год не было замечено гендерных различий в агрессии.

Это не первое исследование, которое показало, что отцы имеют более сильное влияние на гендерное развитие детей, чем матери.

Почему это могло быть так? Может ли поведение матери более последовательно соответствовать доминирующим гендерным нормам обращения с мальчиками и девочками по-разному, в то время как действия отцов менее предписаны таким образом и поэтому имеют большее значение? Может ли быть так, что в семьях, где оба родителя используют физический контроль, дети более склонны к агрессии, чем в семьях, где это делает только один родитель?

Фото в заголовке: Эдсон Хонг.Creative Commons.

Воспитание мальчиков и воспитание девочек: действительно ли должна быть какая-то разница?

Каждый ребенок уникален. Но когда дело доходит до естественных различий между полами, следует ли нам изменить способ воспитания детей? Аманда Кэссиди исследует дебаты о природе и воспитании.

Определение себя по своему полу стало в некоторой степени табу. Некоторые предпочитают выйти за рамки своего гендерного ярлыка, некоторые меняют его, и мир все больше склоняется к тому, чтобы рассматривать людей как людей, а не как определенный пол.Но независимо от того, хотите ли вы, чтобы вас определяли по своему полу, дискуссия перешла к тому, как мы воспитываем наших детей.

Связано: Искусство воспитывать вежливых детей

Эксперты сходятся во мнении, что лучшие методы воспитания сочетают в себе природу и воспитание, воспитывая их в одинаково благоприятной среде. Мальчикам и девочкам нужно показывать те же ценности, сочувствие, уважение, уверенность, сострадание, независимость. Когда речь идет о физической агрессии, последствия должны быть одинаковыми для обоих полов, и следует уделять особое внимание новым способам решения проблем как для девочек, так и для мальчиков.В этом мы все можем согласиться.

Гендерное разделение

Но мальчики и девочки от природы разные во многих отношениях. Вопрос в том, является ли это неотъемлемой частью или следствием того, как мы относимся к ним по мере их роста?

Автор Стив Биддульф написал две отдельные книги о воспитании детей — одну о воспитании мальчиков, а другую — о воспитании девочек. Оба были проданы тиражом более миллиона копий. В каждом из них Биддульф объясняет, почему и когда мы должны воспитывать их по-разному в зависимости от пола.

«Младенцы есть младенцы.Мальчики они или девочка — их не волнует, да и нас тоже. Младенцы любят, когда их обнимают, играют, щекочут и хихикают, исследуют и подбадривают ».

Но, поясняет он, некоторые гендерные различия начинают проявляться рано. «Младенцы-мальчики менее осведомлены о лицах. У девочек намного лучше осязание. Сетчатка в задней части глаз мальчика устроена по-другому, поэтому они видят больше движений и меньше цвета и текстуры. Мальчики растут быстрее и сильнее, но их больше беспокоит разлука с матерью.В дошкольных учреждениях мальчики, как правило, игнорируют нового ребенка, который приходит в группу, в то время как девочки будут дружить с ним или с ней. И, к сожалению, взрослые более жестко относятся к мальчикам: исследования показали, что родители гораздо чаще обнимают и обнимают девочек, даже новорожденных. Они склонны меньше разговаривать с младенцами-мальчиками ».

Физические различия неоспоримы — у мальчиков более высокий уровень тестостерона, чем у девочек, и более низкий уровень серотонина, из-за чего они легче подвержены стрессу и им труднее успокоиться.С другой стороны, младенцы проявляют большую склонность утешать себя, посасывая пальцы. Более высокий уровень тестостерона также ответственен за обычно более «агрессивное» или «гипер» поведение мальчиков.

Используя функциональные изображения магнитного резонанса, исследователи наблюдали, как загораются различные части мозга, когда девочки и мальчики говорят, решают головоломки или отвлекаются.

То же, но другое

Так вы игнорируете это и равнодушно относитесь к воспитанию детей, или принимаете эти различия во внимание в том, как мы воспитываем детей? Изменение того, как мы относимся к нашим детям, несомненно, вызывало проблемы в прошлом, но, возможно, с более осознанной техникой, возможно, мы сможем преодолеть стереотипы, которым позволяли гноиться.

Д-р Венди Могел обрисовала в общих чертах свою стратегию, которая указывает на различия между мальчиками и девочками, избегая при этом гендерных ловушек, в которые попадались родители раньше. «Мы знаем, что у девочек языковые навыки развиваются раньше, чем у мальчиков. Это связано с тем, что мозолистое тело, нервная ткань, соединяющая два полушария мозга, в головном мозге девочек толще, что облегчает общение. Но не путайте впечатляющую словесную изощренность вашей дочери с эмоциональной зрелостью.По мере того, как они становятся старше, на самом деле стратегически лучше дать ей последнее слово в обсуждении, чтобы предотвратить эскалацию и позволить ей сохранить лицо ».

Поскольку мозг мальчиков выделяет меньше серотонина, чем мозг девочек, они с большей вероятностью будут действовать импульсивно. Доктор Могел предлагает рассматривать ваши разговоры как стрельбу. «Ты говоришь что-то маленькое, потом еще что-нибудь, и иногда это проходит, и ты получаешь корзину».

Настройка наших ответов с учетом пола может принести детям реальную пользу.

Воспитание

У меня две девочки и мальчик. Я вижу, как по-разному их воспитываю — мне нужно.

На самом деле, я воспитываю их всех по-разному, в зависимости от их характера. Я отмечаю их различия и соответствующим образом корректирую свои собственные реакции.

Объединение вещей в одну кучу иногда может создать видимость равенства, но бывают случаи, когда детальное изучение того, что делает людей такими, какие они есть, — будь то отражение их пола, их ценностей или их физиологии — не должно быть таким. легко уволить.

Изображение с Unsplash.com

Подробнее : Согласно исследованию, крик на детей имеет тот же эффект, что и шлепки.

Подробнее: Воспитание детей на каникулах: ожидание против реальности

Подробнее : Можем ли мы ликвидировать гендерный разрыв в оплате труда за одно поколение?

3 различия между мальчиками и девочками (и почему это важно)

Совместное воспитание мальчиков и девочек похоже на одновременное занятие двумя разными видами спорта, с разным оборудованием и разными правилами.У них разные тела, они по-другому думают и по-разному реагируют на ситуации. А поскольку мальчики и девочки разные, то и воспитание детей должно отличаться.

У всех нас должен быть стандарт правил и структуры в нашем доме, но мы также должны уважать различия между мальчиками и девочками. Всегда есть исключения, и некоторые вещи больше связаны с личностью, чем с полом, но, вообще говоря, есть 3 основных различия между мальчиками и девочками и почему это важно.

1. Дисциплина

Мальчики: Для многих мальчиков дисциплина может означать, что вам нужно говорить прямо. Вы должны следить за тем, что говорите, чтобы не унизить или умалить. И вы должны быть ясными и убедиться, что они полностью понимают, что вы говорите. Если вы обнаружите, что они вас расстраивают из-за того, что они не слушают, попросите их повторить то, что вы сказали.

Девочки: Для девочек дисциплина больше зависит от того, как вы что-то говорите, чем от того, что вы говорите. Иногда они чувствуют только эмоции, которые вы представляете своими словами.Что касается пап, вы должны уравновесить свои эмоции правдой, чтобы дисциплинировать здоровым образом.

Почему это важно: Понимание тонких различий позволяет понять, что дисциплинировать по-другому — нормально. Дайте себе благодать. Перестаньте беспокоиться о том, чтобы быть «справедливым», и больше заботьтесь о том, чтобы тренировать и обучать через дисциплину, а не наказывать и стыдить.

2. Поощрение

Мальчики: Когда дело доходит до поощрения мальчиков, они очень хотят услышать одобрение папы.Когда вы это увидите, скажите это. Не стесняйтесь дать ему понять, что вы им гордитесь не только потому, что он сделал что-то великое, но потому что он ваш сын.

Девочки: Для большинства девочек доверие имеет большое значение. Когда вы их поощряете, вы не можете просто сказать это один раз; вы должны повторять это снова и снова, пока они не узнают, что это правда. Не пускай дым. Будьте искренними в своей поддержке.

Почему это важно: Один из самых простых способов воспитать в ребенке характер — это поощрение.Ободрение со стороны папы очень важно. Когда вы поймете, какой тип поддержки им нужен, вы сможете вдохновить и вооружить их.

3. Мотивация

Мальчики: Мальчиков мотивирует испытание окружающего их мира. Они хотят проверить свои силы в борьбе, проверить свою храбрость, забравшись выше на дерево, и проверить границы, увидев, что им сойдет с рук. Ими движет конкуренция и достижения.

Девочек: Девушек мотивируют отношения.Они хотят, чтобы их видели и желали, они хотят делать что-то вместе с другими, и они хотят привлечь красоту вокруг себя. Они пытаются понять, кому и чему можно и нельзя доверять.

Почему это важно: Понимание того, что мальчиков мотивируют достижениями, а девочек — отношениями, может помочь вам понять, почему они действуют определенным образом в разных ситуациях.