Примеры самовоспитания из жизни: ОГЭ: аргументы к сочинению 15.3: Что такое самовоспитание?

по тексту В. А

Что же такое самовоспитание? Оно представляет собой сознательное отношение к своей жизни, мыслям, планам и поступкам, а также это упорство и желание добиться намеченной цели.

Убедимся в этом на примере из текста Бориса Николаевича Полевого, в котором главный герой, к несчастью, остался без ног и не мог летать.(Предложения 1-3) Но ежедневно тренируясь, он поверил, что снова сможет летать. Никто в палате не верил в главного героя, но он, поставв себе новую жизненную цель, стал добиваться ее и у него это получилось! (Предложения 2, 20, 22)Главную роль в этом сыграло самовоспитания и его жажда жизни.

Вообще, я считаю, что самовоспитание занимает самое важное место в нашей жизни, это неотъемлемая ее часть. Приведу пример в доказательство своих слов: я знаю одного парня, который буквально три года назад был хулиганом, двоечником, с ним совершенно не хотелось общаться. В один прекрасный момент мой знакомый осмыслил свое поведение и сам решил поменяться. Сейчас же он заканчивает одиннадцатый класс с отличием и собирается поступать в очень респектабельный институт.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Добился таких успехов он только благодаря самовоспитанию.

Итак, придем к выводу, что самовоспитание — это воспитательная работа над самим собой.

Обновлено: 2017-05-08

Внимание!


Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

.

Задание 15.3

Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание»

, взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента
, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста
, а второй — из Вашего жизненного опыта.


Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов
.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
.

Шаг 1

Пишу ВСТУПЛЕНИЕ.

Формулирую определение
слова САМОВОСПИТАНИЕ.

За помощью обращаюсь к тексту для изложения
(см. сборник И.П.Цыбулько стр. 221 «Текст для изложения к вариантам 13-16», 2 абзац)
. Там есть такие строки:

Самовоспитание — это сознательное отношение к собственной жизни, своим мыслям и планам и прежде всего — к собственным действиям.

Теперь нужно прокомментировать
данное определение, иначе 1 балл по критериям С3К1 Толкование значения слова (сборник И.П.Цыбулько стр. 235)
будет потерян.

Комментарий может быть таким:

Самовоспитание играет большую роль в формировании человека. Это сложный процесс, который требует от человека волевых усилий.

Соединяю определение и комментарий:

Самовоспитание — это сознательное отношение к собственной
жизни, своим мыслям и планам и прежде всего — к собственным действиям.

Самовоспитание
играет большую роль в формировании человека как личности. Это сложный
процесс, который требует от человека волевых усилий.

(35 слов)

Шаг 2

Формулирую 1-ый аргумент (из прочитанного текста).

В этом аргументе нужно кратко рассказать
о том,
кто
в тексте К.Осипова занимается самовоспитанием и каким образом
он это делает.

Выделяю ключевые предложения
, на которые буду опираться при написании аргумента: 2-9, 11-14.

Аргумент выстраиваю по такой схеме:

1. тезис (мысль, которую буду доказывать, это первое предложение),

2. доказательства (рассказ о Суворове),

3. микровывод (последнее предложение аргумента).

Большинство великих людей добивались побед и славы, работая над собой, побеждая свои недостатки и развивая лучшие качества.

Об одном из них — легендарном А.В.Суворове — рассказывает в своём тексте К.Осипов.

Е

щё
в детстве будущий полководец сумел преодолеть то, что мешало ему
осуществить свою мечту о военной службе: физическое несовершенство,
недостаточное воспитание и образование и даже отсутствие поддержки со
стороны отца. Для этого юный Суворов разработал целую систему
самовоспитания, в которую входили закаливание, самообразование и чтение
военных книг. Поражает, с каким упорством десятилетний мальчик готовил себя к военной деятельности.




(86 слов)

Шаг 3

Формулирую 2-ой аргумент (из собственного жизненного опыта).

Теперь обдумываю второй аргумент.

Можно вспомнить о том,
как работали над собой великие люди
.

• Александр Невский,
• Дмитрий Донской,
• Михаил Кутузов,
• Василий Чапаев,
• Георгий Жуков,
• Лев Толстой,
• Максим Горький и другие.

Л. Н. Толстой

в юношеском возрасте заводит дневник, отмечает в нем свои недостатки,
составляет планы самовоспитания и самообразования на различные сроки,
описывает ход работы над собой, анализирует ошибки; намечает новые,
общие и частные планы самовоспитания.

Серьезно занимался самовоспитанием А. П. Чехов
.
В одном из писем своей супруге — О. Л. Книппер-Чеховой Антон Павлович
писал: «Ты… завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от
природы характер у меня резкий, я вспыльчивый и пр. и пр. Но я привык
сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не
подобает…»

Большое внимание самовоспитанию себя и своего сына уделял великий русский путешественник В. К. Арсеньев.

Для самовоспитания воли он рекомендовал сыну придерживаться следующих
заповедей: 1. Одно сегодня лучше ста завтра. 2. Промедление смерти
подобно. 3. Не жди благоприятной минуты, а создавай ее сам. 4. Или
работай, или умри. 5. Приводи в исполнение свои решения немедленно. 6.
Не расточай сил на бесцельные колебания. 7. Ни одного великого дела не
совершено нерешительными людьми. 8. Ничто не имеет такой цены, как
настойчивость и терпение. 9. Двадцать дел, наполовину сделанных, не
стоят одного, доведенного до конца. 10. Побеждать дурные привычки лучше
сегодня, чем завтра. 11. Не держись устава яко слепой стены. 12. Имей
уважение к себе. 13. Привыкай к тщательности и точности. 14. Жизнь твоя
есть то, что ты из нее сделаешь сам.

Интересны нравственные и волевые нормы поведения, которым следовал в работе над собой великий русский педагог К. Д. Ушинский
:
1. Спокойствие совершенное, по крайней мере —
внешнее. 2. Прямота в словах и поступках. 3. Обдуманность в действиях.
4. Решительность. 5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова. 6. Не
проводить время бессознательно; делать то, что хочешь, а не то, что
случится. 7. Каждый вечер добросовестно давать отчет о своих поступках.
8. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что
будет.
Ушинский производил впечатление человека, который умел прекрасно управлять своими поступками, собственной личностью.

Рабочий день Петра Великого
.
«Я царь, а у меня мозоли на руках», — любил говорить Петр 1. Он не
терпел безделья, и день его был заполнен до предела. Вставал очень рано
до рассвета. В 3-4 часа утра – Совет министров, затем контроль за
постройкой судов в Адмиралтействе. Нередко сам брался за топор. Затем
дома занимался любимым токарным делом. За свою жизнь он освоил 14
ремесел. Затем обед, отдых. И снова – в мастерские, на строительство,
осматривать корабли. Вечером навещал друзей и рано ложился спать. «Делу
время – потехи час», — частенько напоминал Петр окружающим.

Можно написать
о собственной программе самовоспитания.

• вариант 14 (о Демосфене),
• вариант 15 (о честном слове),
• вариант 16 (о Мересьеве).

Я остановлюсь на Демосфене.
Использую ту же схему
, что и при написании 1 -го аргумента.

Серьёзно занимался самовоспитанием и знаменитый Демосфен.


С юных лет древний грек мечтал о славе
оратора.


Между тем он был косноязычен, имел слабый голос, короткое дыхание, привычку подергивать плечом. Тогда о


н
стал учиться ясно произносить слова, набирая в рот камешки, громко
читал поэтов, упражнялся в мимике перед зеркалом. Изучая образцы
красноречия, Демосфен по неделям не выходил из комнаты. Его первые
попытки говорить публично не имели успеха, но будущий оратор продолжал
работать над собой. Так, н

астойчивостью и трудолюбием он добился своего
.
(79 слов)

15.3 Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Самовоспитание – это стремление человека сделать самого себя лучше, привить себе полезные черты характера и навыки.
Очень важно, чтобы человек научился воспитывать себя сам, ведь, когда он вырастет, ему уже не будут делать замечания учителя или родители – он должен сам совершенствоваться.
В тексте Каверина мы читаем о мальчике Саньке, который мечтал стать летчиком. Никто его не заставлял, он сам принял решение и неуклонно шел к своей мечте. Санька делал специальную гимнастику, закаливался, изучал специальную литературу. Я читал роман «Два капитана», поэтому знаю, что герою удалось осуществить свою мечту.
Мне вспоминается еще один летчик – Алексей Мересьев, герой книги Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке», основанной на реальных событиях. Герой этой книги потерял ноги, но смог добиться того, чтобы ему снова разрешили летать, и опять ушел на фронт. Ему тоже было очень тяжело, но он выдержал.
Самовоспитание очень важно для каждого человека.

Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.И. Постниковой: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, входить в состав предложения» …

Слова существуют в языке не обособленно: связываясь друг с другом по смыслу и грамматически, они входят в состав синтаксических единиц – словосочетаний и предложений. Способность слов объединяться обусловлена тем, что каждое из них обладает лексическим и грамматическим значением. На мой взгляд, именно такой смысл вкладывала в своё высказывание И.И. Постникова
.

Лексическое значение – это смысл слова. Грамматическое значение включает в себя признаки, позволяющие слову изменять свою форму.

Проиллюстрируем роль лексических и грамматических характеристик слова примерами из текста К. Осипова
. В предложении 3 используется «неутолимая» (жажда), очень точно характеризующий стремление юного Суворова к знаниям. Слово имеет лексическое значение «очень сильная, постоянная» и по смыслу сочетается с понятием «жажда». С точки зрения грамматики, прилагательное «неутолимая» стоит в форме женского рода, единственного числа, именительного падежа. При этом оно связано с определяемым существительным «жажда» по принципу согласования.

Слово «завязалась» (беседа) в предложении 25 употреблено в переносном значении — «началась». Это метафора, помогающая читателю лучше представить общение между Суворовым и Ганнибалом. С точки зрения грамматики, «началась» — возвратный глагол совершенного вида, стоящий в форме прошедшего времени, единственного числа, женского рода. Объединяясь с другими словами, слово входит в состав предложения, в котором выполняет роль сказуемого.

Итак, приведённые примеры подтверждают мысль И.И. Постниковой. «Обладая и лексическим, и грамматическим значением
«,
слово действительно «способно объединяться с другими словами, входить в состав предложения
».

Задание 15.2.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения №11: «» …

К. Осипов рассказывает о детстве . Будущий полководец был слабым, болезненным ребёнком, и, казалось, что военная карьера для него – несбыточная мечта. Однако Александр не сдавался и упрямо шёл к достижению своей заветной цели.

В предложении 11 автор пишет об этом: «С упорством и настойчивостью, проявившимися уже в детстве, он начал готовить себя к военной деятельности
». Смысл данной фразы я понимаю так: Александр с ранних лет делал всё возможное для осуществления своей мечты о карьере полководца.

Ориентиром для мальчика стали жизнеописания великих военачальников прошлого: «Проводя целые дни в библиотеке отца, Саша нашёл в этих книгах богатую пищу для своего ума» (предложение 8).

Десятилетнему ребёнку удалось разработать «целую систему самовоспитания», благодаря которой он вырос человеком, сильным морально и физически. Об этом говорится в предложениях 12–14.

Итак, приведённые примеры доказывают, что стать прославленным полководцем Суворову помогли упорство и настойчивость, которые он с детства проявлял на пути к поставленной цели.

Задание 15.3.
Что такое самовоспитание?
» …

Что такое самовоспитание?

Самовоспитание – это процесс самостоятельного формирования человеческой личности. Среди нас мало тех, кто от рождения наделён всеми чертами, необходимыми для успешной и плодотворной жизни. А значит, чтобы добиваться поставленных целей, нужно постоянно работать над собой.

Об этом заставляет задуматься текст К. Осипова, в котором рассказывается об Александре Суворове. Будущий военачальник в детстве не отличался ни крепким здоровьем, ни могучим телосложением. Однако он не отказался от своей заветной цели – стать полководцем. Суворов готовил себя к военной деятельности с ранних лет: «Это выражалось в целой системе самовоспитания, которой подверг себя десятилетний мальчик, чтобы осуществить свою мечту».

Во время чтения текста К. Осипова мне вспомнилось и другое произведение – рассказ Леонида Пантелеева «Честное слово». Маленький мальчик отказывается нарушать данное им, пусть и в игре, слово. Думаю, такая твёрдость характера – результат самовоспитания. Рассказчик восхищен поведением героя и утверждает, что из него непременно вырастет настоящий человек.

Итак, к чему бы мы ни стремились, о чём бы ни мечтали, добиться поможет самовоспитание.

Вариант 14 (сочинения по тексту о Демосфене)

Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатского: «Местоименные слова — слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»
…

Местоимения указывают на предметы, признаки и количества, но не называют их. Слова этой части речи употребляются вместо существительных, прилагательных, числительных и без них не имели бы никакого значения. Так я понимаю смысл высказывания А.А. Реформатского
.

Проиллюстрируем мысль лингвиста примерами из книги «Жизнеописания знаменитых греков и римлян». Личное местоимение третьего лица «он» в предложении №2 замещает употреблённое в предыдущей фразе существительное «Демосфен», без которого смысл местоимения был бы неясен. Притяжательное местоимение «его» в предложении №13 указывает на принадлежность и, являясь определением к существительному «попытка», замещает имя прилагательное.

Итак, приведённые примеры подтверждают мысль А.А. Реформатского о том, что местоименные слова используются в качестве «заместителей» существительных, прилагательных и числительных, без которых их существование было бы «обесценено».

Задание 15.2.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, почему «»…

В данном фрагменте из книги «Жизнеописания великих греков и римлян» рассказывается о великом Демосфене. Сильная воля и непреклонный характер помогли ему в совершенстве овладеть искусством красноречия.

Демосфен пользовался огромным уважением современников, он стал легендой для потомков — его именем и теперь называют искусных ораторов, признавая их талант. Так я понимаю смысл утверждения о том, что «имя «Демосфен» обрело нарицательное значение
».

Лучшее признание заслуг Демосфена – народная память о нём: «В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена» (предложение №1). А ведь природа не дала ему от рождения особого дара красноречия. Демосфен постиг ораторское искусство в совершенстве благодаря своему упорству и трудолюбию. Поэтому жизни этого великого человека «поучительна и для нашего времени» (предложение №28).

Итак, Демосфен стал образцом, примером для подражания. Именно поэтому его имя теперь имеет нарицательный смысл.

Задание 15.3.
Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание?
» …

Что такое самовоспитание?

Самовоспитание – это постоянная работа над собой. Среди нас мало тех, кого природа от рождения наградила всеми качествами, необходимыми для жизненного успеха. Поэтому, чтобы добиваться поставленных целей, приходится самостоятельно формировать в себе определённые черты: силу воли, умение убеждать людей, способность преодолевать всевозможные препятствия.

Об этом заставил меня задуматься фрагмент из книги «Жизнеописания знаменитых греков и римлян». Демосфен, благодаря усиленной работе над собой сумел не только исправить недостатки собственной речи, но и добиться непревзойдённых успехов в красноречии. Этот человек оставил о себе память в веках: «В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена».

Во время чтения текста о Демосфене мне вспомнилась история жизни Александра Васильевича Суворова. Он ещё в детстве подверг себя системе самовоспитания, которая позволила ему исполнить мечту о военной карьере. А ведь Суворов родился слабым и болезненным ребёнком, и поначалу вряд ли кто-то мог предположить, что он станет великим полководцем.

Таким образом, человеку, занимающемуся самовоспитанием, по плечу любое дело и не страшны никакие преграды на жизненном пути.

Продолжение следует. Новые сочинения уже в процессе написания!

На мой взгляд, самовоспитание – это формирование личности с помощью воли и желания самого человека. Для того чтобы достичь заветной цели, чаще всего необходимо серьёзно поработать над собой. Путь самовоспитания очень сложен, но только он ведёт к исполнению мечты.

В тексте В.А.Каверина рассказывается о герое, увлечённом авиацией. Рассказчик понимает, что для поступления в лётную школу надо упорно тренироваться. Скрывая своё намерение от других, мальчик ежедневно «делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера» (предложение 34). Мне кажется, что героя ждёт успех, так как он воспитывает в себе необходимые для лётчика качества: решительность, силу характера, упорство.

В качестве ещё одного аргумента приведу пример из собственной жизни. Мой друг Алексей никогда не любил читать, поэтому часто получал по литературе неудовлетворительные оценки. Но когда он узнал, что для поступления в колледж ему нужно сдавать экзамен по этому предмету, Лёша решил преодолеть свою лень и стал уделять чтению час в день. Сначала было трудно, но постепенно мой друг стал разбираться в литературе. Сейчас Алексей легко выполняет экзаменационные задания. Это стало возможным только благодаря самовоспитанию.

Таким образом, самовоспитание – это процесс, необходимый для развития личности человека. Без самовоспитания невозможно преодолеть трудности и достичь успеха в жизни.

Читайте другие на ОГЭ по русскому языку

Исходный текст
(вариант 1 из сборника под ред. И.П.Цыбулько):*

(1)Ещё в те годы, когда я увлёкся Амундсеном, мне пришла в голову простая мысль. (2)Вот она: на самолёте Амундсен добрался бы до Южного полюса в семь раз быстрее. (3)С каким трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне! (4)Он шёл два месяца вслед за собаками, которые, в конце концов, съели друг друга. (5)А на самолёте он долетел бы до Южного полюса за сутки. (6)У него не хватило бы друзей и знакомых, чтобы назвать все горные вершины, ледники и плоскогорья, которые он открыл бы в этом полёте.
(7)Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий. (8)Я вырезал из газет заметки о первых полётах на север и вклеивал их в старую конторскую книгу. (9)На первой странице этой книги было записано: «»Вперёд» — так называется его корабль.» (10)»Вперёд», — говорит он и действительно стремится вперёд. (11) Нансен об Амундсене». (12)Это было моим девизом. (13)Я мысленно пролетел, а самолёте за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пири. (14)По всем маршрутам. (15)А раз в моём распоряжении находился самолёт, нужно было заняться его устройством.
(16)Согласно третьему пункту моих правил: «Что решено — исполни», я прочитал «Теорию самолётостроения». (17)Ох, что это была за мука! (18)Но всё, чего я не понял, я на всякий случай выучил наизусть.
(19)Каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт. (20)Я изучил его мотор и винт. (21)Я оборудовал его новейшими приборами. (22)Я знал его как свои пять пальцев. (23)Одного только я ещё не знал: как на нём летать. (24)Но именно этому я и хотел научиться.
(25)Моё решение было тайной для всех. (26)В школе считали, что я разбрасываюсь, а мне не хотелось, чтобы о моей авиации говорили: «(27)Новое увлечение». (28)Это было не увлечение. (29)Мне казалось, что я давно решил сделаться лётчиком, ещё в Энске, в тот день, когда мы с Петькой лежали в соборном саду, раскинув руки крестом, и старались днём увидеть луну и звёзд, когда серый, похожий на крылатую рыбу самолёт легко обошёл облака и пропал на той стороне Песчинки. (30)Конечно, это мне только казалось. (31)Но всё же недаром так запомнился мне этот самолёт. (32)Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли.
(32) Итак, я скрыл свою тайну ото всех.
(34) Каждое утро я делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера. (35)Я щупал свои мускулы и думал: «(36) А вдруг не примут?» (37)Я проверял глаза, уши, сердце. (38)Школьный врач говорил, что я здоров. (39)Но здоровье бывает разное — ведь он не знал, что я собираюсь в лётную школу. (40)А вдруг я нервный? (41)А вдруг ещё что-нибудь? (42)Рост! (43)Проклятый рост! (44)За последний год я вырос всего на полтора сантиметра.
-(45)Примут, — решительно отвечал я.

Примеры самовоспитания. Самовоспитание в жизни человека, его характеристика и цели

На мой взгляд, самовоспитание – это формирование личности с помощью воли и желания самого человека. Для того чтобы достичь заветной цели, чаще всего необходимо серьёзно поработать над собой. Путь самовоспитания очень сложен, но только он ведёт к исполнению мечты.

В тексте В.А.Каверина рассказывается о герое, увлечённом авиацией. Рассказчик понимает, что для поступления в лётную школу надо упорно тренироваться. Скрывая своё намерение от других, мальчик ежедневно «делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера» (предложение 34). Мне кажется, что героя ждёт успех, так как он воспитывает в себе необходимые для лётчика качества: решительность, силу характера, упорство.

В качестве ещё одного аргумента приведу пример из собственной жизни. Мой друг Алексей никогда не любил читать, поэтому часто получал по литературе неудовлетворительные оценки. Но когда он узнал, что для поступления в колледж ему нужно сдавать экзамен по этому предмету, Лёша решил преодолеть свою лень и стал уделять чтению час в день. Сначала было трудно, но постепенно мой друг стал разбираться в литературе. Сейчас Алексей легко выполняет экзаменационные задания. Это стало возможным только благодаря самовоспитанию.

Таким образом, самовоспитание – это процесс, необходимый для развития личности человека. Без самовоспитания невозможно преодолеть трудности и достичь успеха в жизни.

Читайте другие на ОГЭ по русскому языку

Исходный текст
(вариант 1 из сборника под ред. И.П.Цыбулько):*

(1)Ещё в те годы, когда я увлёкся Амундсеном, мне пришла в голову простая мысль. (2)Вот она: на самолёте Амундсен добрался бы до Южного полюса в семь раз быстрее. (3)С каким трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне! (4)Он шёл два месяца вслед за собаками, которые, в конце концов, съели друг друга. (5)А на самолёте он долетел бы до Южного полюса за сутки. (6)У него не хватило бы друзей и знакомых, чтобы назвать все горные вершины, ледники и плоскогорья, которые он открыл бы в этом полёте.
(7)Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий. (8)Я вырезал из газет заметки о первых полётах на север и вклеивал их в старую конторскую книгу. (9)На первой странице этой книги было записано: «»Вперёд» — так называется его корабль.» (10)»Вперёд», — говорит он и действительно стремится вперёд. (11) Нансен об Амундсене». (12)Это было моим девизом. (13)Я мысленно пролетел, а самолёте за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пири. (14)По всем маршрутам. (15)А раз в моём распоряжении находился самолёт, нужно было заняться его устройством.
(16)Согласно третьему пункту моих правил: «Что решено — исполни», я прочитал «Теорию самолётостроения». (17)Ох, что это была за мука! (18)Но всё, чего я не понял, я на всякий случай выучил наизусть.
(19)Каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт. (20)Я изучил его мотор и винт. (21)Я оборудовал его новейшими приборами. (22)Я знал его как свои пять пальцев. (23)Одного только я ещё не знал: как на нём летать. (24)Но именно этому я и хотел научиться.
(25)Моё решение было тайной для всех. (26)В школе считали, что я разбрасываюсь, а мне не хотелось, чтобы о моей авиации говорили: «(27)Новое увлечение». (28)Это было не увлечение. (29)Мне казалось, что я давно решил сделаться лётчиком, ещё в Энске, в тот день, когда мы с Петькой лежали в соборном саду, раскинув руки крестом, и старались днём увидеть луну и звёзд, когда серый, похожий на крылатую рыбу самолёт легко обошёл облака и пропал на той стороне Песчинки. (30)Конечно, это мне только казалось. (31)Но всё же недаром так запомнился мне этот самолёт. (32)Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли.
(32) Итак, я скрыл свою тайну ото всех.
(34) Каждое утро я делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера. (35)Я щупал свои мускулы и думал: «(36) А вдруг не примут?» (37)Я проверял глаза, уши, сердце. (38)Школьный врач говорил, что я здоров. (39)Но здоровье бывает разное — ведь он не знал, что я собираюсь в лётную школу. (40)А вдруг я нервный? (41)А вдруг ещё что-нибудь? (42)Рост! (43)Проклятый рост! (44)За последний год я вырос всего на полтора сантиметра.
-(45)Примут, — решительно отвечал я.

В жизни ребенка самовоспитание, как и самообразование, играет огромную роль. Благодаря самовоспитанию он может совершенствовать свой характер, «слепить» себя таким, каким мечтает.

Например, великий русский полководец А.В.Суворов, будучи в младенчестве очень болезненным, хилым, с детства мечтал стать военным, причем вопреки воле родителей. И он сумел выстроить себя, свой характер, свою линию жизни такими, какими хотел – стал примером, образцом силы духа, мужества, стойкости, добился выдающихся успехов именно в военной карьере.

Но как помочь ребенку заняться самовоспитанием, если он, в отличие от Суворова, не ставит перед собой великие цели, да и вообще не видит смысла что-либо менять в себе – ему и так хорошо?

Самый действенный путь – пример родителей. Хотя бы потому, что ежедневно перед глазами ребенка. Быть родителями – дело ответственное. Нельзя позволять себе расслабляться и внутренне, и внешне: заботливые родители, думающие о благополучном будущем своего ребенка, должны стараться вести активный образ жизни, заниматься самообразованием, быть добрыми, ответственными, отзывчивыми, всегда (в том числе и дома) иметь опрятный внешний вид. Все это непроизвольно впитывается, усваивается ребенком. Берется им за образец для подражания.

Рассказывайте любимому чаду, что каждый человек может и должен постоянно заниматься самовоспитанием, культивировать в себе черты характера, которые хотел бы иметь. Объясните цели самовоспитания, как их поставить перед собой и достичь. Кем и каким он хочет стать? Каких высот достичь в образовании, работе, личной жизни? Как хотел бы проводить досуг, чем его наполнять? И что для достижения этого нужно сделать лично ему, в каком направлении работать над своим самосовершенствованием? Ведь в конечном итоге качество его будущего зависит только от него.

Поддержка родителей в процессе самовоспитания ребенка обязательна. Помогите ему в трудный момент добрым словом, советом, подскажите, как правильно поступить. Самовоспитание – нелегкий труд, требующий огромной силы воли. Но не спешите сразу же на помощь при возникновении у ребенка проблемной ситуации (элементарный пример – при решении задачи, примера и т.д.), пусть сам пытается справиться.

Предоставьте ему самостоятельно выбирать свою линию жизни. Не делайте выбор за него, что предпочесть, например, посмотреть фильм или участвовать в проходящей в это же время волонтерской акции «Чистый город». Он должен научиться сам определять для себя, что важнее – сиюминутное удовольствие или благосостояние природы, общества, семьи, отдельного человека.

Но в то же время перед родителями встает серьезный вопрос: стоит ли пускать все на самотек? Если ребенок решил не ходить на кружки, спортивные секции, курсы, нужно ли заставлять или ждать, когда он поймет необходимость дополнительного образования? Время-то уходит, в середине учебного года уже никуда не попадешь, а это значит, что огромный пласт в плане образования и воспитания будет потерян. Можно, конечно, махнуть рукой и не заставлять, но … Самое удивительное, ребенок потом вам же скажет: «Что же вы, взрослые, послушались меня, ребенка, и не убедили в необходимости учить английский язык (играть в шахматы, заниматься плаванием и т.д.)». Не верите? Можно было бы сказать: «Убедитесь», но не стоит, потому что это так и есть.

Объясните ребенку, что для того, чтобы воспитать в себе силу воли, нередко приходится и принуждать, заставлять себя что-то делать. Однако только таким образом можно добиться значимых целей. Иначе одолеет лень, безразличие к происходящему не только вокруг, но и в собственной жизни.

Помогите ребенку определить, какие черты характера ему хотелось бы воспитать в себе, а от каких привычек избавиться. Причем важно объяснить, что необходимо быть непреклонным на своем пути, не поддаваться соблазнам отложить на потом. Потом не существует. Есть только сейчас.

Вечером, собравшись семьей за ужином, можно поговорить о том, что хорошего каждый смог сделать за день для достижения поставленной каждым цели (например, поступить в университет). Что сделано в плане работы над совершенствованием своего характера (к примеру, не хотелось принимать участие в спектакле, но пошел на репетицию и оказалось, что очень интересно) и т.д. Своеобразный итог дня.

Самовоспитание – непрерывный процесс, который должен стать привычным для ребенка.

Что такое самовоспитание? Для человека, в любые времена всегда ценным было то, чего он добивался своими силами, умениями и упорством. Роль самовоспитания в становлении личности имеет первоочередное значение: раскрыть человека для мира в его неповторимом и индивидуальном звучании.

Самовоспитание — что это?

Самовоспитание – это осознанное стремление человека целенаправленно и самостоятельно реализовать свой потенциал, данный от природы. Для полной реализации необходимо глубокое познание себя, совершенствование личных качеств, развитие необходимых навыков, способность к . Что такое самовоспитание – этот вопрос глубоко исследовали писатели, философы, педагоги, психологи начиная с древней истории.

Психология самовоспитания

Психологи утверждают, что душа человека является движущей силой его развития. Понятие самовоспитание включает в себя несколько составляющих элементов: формирование характера, силы воли, выработка линии поведения. Эрих Фромм – немецкий психоаналитик и философ XX в., в своих высказываниях говорил о главной жизненной задаче человека – дать жизнь самому себе, стать тем, чем он является потенциально. Самым важным плодом усилий является собственная личность. Ведущие мотивы формируют внутренние побудительные импульсы для работы над собой.

В чем проявляется самовоспитание?

Самовоспитание в жизни взрослого человека — своей главной целью преследует глубочайшую работу личности над своим характером и включает в себя:

• преодоление трудных жизненных обстоятельств и условий – это только закаляет человека;
• проработка негативных черт характера и выработка позитивных;
• обучение совладанию и контролю над эмоциями – повышение уровня ;
• истинное следование своему пути в жизни.

Для чего нужно самовоспитание?

Самовоспитание личности – важный процесс разрешения противоречий и конфликтов, лежащих в основе потребности человека по изменению себя. Познание не всегда приятный процесс, но он нужен по веской причине. Человек признавая свои негативные стороны, сталкивается с неприятными чувствами вины, агрессии, обиды — в этом есть горький, и в тоже время целительный момент. Самовоспитание и совершенствование помогают:

• стать счастливым самому и окружающим людям;
• радость преодоления развивает альтруизм, стремление придти на помощь тем, кто нуждается
• реализовать творческое самовыражение;
• добиться успеха.

Методы самовоспитания

Что такое эффективное самовоспитание и какие способы самовоспитания существуют? Народная пословица: «Век живи – век учись» хорошо отражает процесс воспитания себя. Человек, ступивший на этот путь – постоянно совершенствуется «через тернии к звездам». Методы, помогающие структурировать деятельность на пути самовоспитания:

1. Самообязательство
   : проговаривание перед собой обязательств и следование им, через постоянное напоминание и стремление к выполнению – это приводит к формированию устойчивой привычки.
2. Эмпатия
   – сонастройка с чувствами других, «видение» себя на месте другого – помогает воспитанию нравственных качеств. Человек из может увидеть себя со стороны, как его воспринимают окружающие люди.
3. Самоприказ или самопринуждение
   – воспитывают волю и постепенно недостаток волевых качеств искореняется.
4. Самонаказание
   — за несоблюдение правил и обязательств накладывается наказание, которое оговаривается перед принятием на себя обязательств.
5. Самокритика
   – внутреннее противоречие побуждает к работе над самосовершенствованием.
6. Самоубеждение
   – основано на самооценке. Специалисты рекомендуют проговаривать вслух свои проступки, так привлекается собственное внимание к тому, что необходимо проработать.
7. Самоанализ (саморефлексия)
   – включает в себя самоконтроль, ведение дневника, самоотчет.

С чего начать самовоспитание?

Самообразование и самовоспитание личности начинается с раннего детства в процессе воспитания ребенка родителями, через усвоение норм, правил, при оценке деятельности детей взрослыми. Осознанно процесс запускается с подросткового возраста. Человек, не получивший должного внимания и раскрытия своего потенциала в семье, может сам развивать все те качества, которые ему важны.

Путь самовоспитания начинается с маленьких шагов:

• понимание и осознание необходимости перемен в себе;
• решимость совершать шаги на пути самоизменения;
• положительная и вера в успех;
• постановка (прописывание) целей и задач;
• выбор средств и методов.

Проблема самовоспитания

Проблема самовоспитания и самосовершенствования с античных времен занимала «светлые умы» мыслителей, философов. Идея самовоспитания проходит через века все – меняется до неузнаваемости, и все же содержит вечные истины. Платон, Сократ, Аристотель – первые труды, в которых можно увидеть ценность самопознания и становление человека как личности в процессе самосовершенствования. Обществу нужны сильные, одаренные люди, воспитавшие в себе высокие нравственные качества. Проблема выражается в том, что человек может выбрать ложные ценности, идеалы и следовать им.

Великие люди, занимавшиеся самовоспитанием

Самовоспитание знаменитых людей отличный пример возможного преодоления тяжелой судьбы, неподходящих условий, плохого здоровья. Они все: писатели, художники, философы, музыканты, руководители предприятий и стран – поставили цель стать успешными, полезными и через самовоспитание многого добились.

1. Демосфен
   – древнегреческий оратор. Настойчиво преодолевал сильное косноязычие, слабый от природы голос, навязчивые подергивания плечом. Самовоспитание помогло Демосфену стать великим оратором и выступать в судах, оказывать влияние на политику.
2. Петр Великий
   – «царь с мозолями на руках» — любил о себе говорить правитель России. Своим примером самодисциплины и закалки характера в тяжелых условиях подавал пример подданным.
3. А.П. Чехов
   – русский писатель, оказавшись в тяжелых условиях после разорения семьи, пришел к выводу, что необходимо воспитать в себе «железную волю к труду». Писатель считал, что «лень вперед него родилась» и самовоспитание и развитие творческого потенциала помогло Чехову состояться в писательском деле.
4. Франклин Рузвельт
   – президент США. Жесткий распорядок дня с самого детства и стремление к глубоким знаниям – постоянный элемент самовоспитания на протяжении всей жизни.
5. Альберт Эйнштейн
   – физик-теоретик. В детстве плохо говорил, с точки зрения учителей отличался тугодумством, медлительностью и отсутствием способности к обучению. Ученый проявлял большое трудолюбие и усердие в дальнейшем. Самостоятельность мышления, развитие таланта – все это плод усилий Эйнштейна в процессе самовоспитания.
6. А.Невский, Л.Н. Толстой, Л.Бетховен, В Винсент. Гог, Д.Ф.Нэш, Фрида Кало, Мохаммед Али, Стиви Уандер, Митхун Чакраборти, Стивен Хокинг, Нико Вуйчич
   – далеко неполный список людей, преодолевших тяжести бытия, несовершенность, болезни с помощью самосовершенствования и воспитания себя.

Книги о самовоспитании

Какое значение имеет самовоспитание — об этом можно почитать в трудах знаменитых людей, их автобиографических очерках:

1. «Воспитание и самовоспитание» В.А. Сухомлинский
2. «Психология воспитания» Л.М. Зюбин
3. «Самопознание и самовоспитание характера» Ю.М.Орлов
4. «Книга о власти над собой» Э.Роббинс
5. «Законы победителей» Б.Шефер
6. «Воспитание самовоспитание и деятельно-волевых нравственных черт характера подростков» Н.Ф. Яковлева, М.И. Шилова
7. «Жизнь без границ» Нико Вуйчич

Наш мир существует уже миллионы лет. За это время в нем поменялось многое, но есть и что-то вечное, что всегда остается. Будут рождаться новые люди, которые пройдут по сложному жизненному пути. Им предстоит решать проблемы, преодолевать преграды, стремиться к совершенству. Без саморазвития человек не сможет стать по-настоящему разумным живым существом. Духовным развитием нужно заниматься всю жизнь, начиная с младшего школьного возраста, а на помощь придут герои литературных произведений.

Важность самовоспитания

Люди всегда искали способы совершенствования собственной души. Во все века этой проблеме уделялось особое значение.

В век компьютерных технологий, когда сложно разобраться с ценностями, проблема саморазвития особенно актуальна. Человеку важно найти в жизни свое место, противостоять негативным влияниям, выявить собственные нравственные ценности.

Согласно народной мудрости, «век живи — век учись», работать над собой можно на протяжении всей своей жизни. Благодаря самовоспитанию можно вырабатывать такие личностные качества, как мужество, терпение, уверенность в себе, настойчивость.

Труды по самовоспитанию

Рассмотрим подробнее примеры из литературы. Самовоспитание упоминается в книге А. И. Кочетова «Воспитай себя». В ней говорится о том, как можно найти собственный идеал, проанализировать свои способности, устранить недостатки, научиться работать над собой. Автор на протяжении двадцати пяти лет изучал данную проблему, разрабатывал собственную теорию. В результате он определил цель, методы, приемы, задачи самовоспитания, дал рекомендации по развитию речи, памяти, ума, мышления.

Большое внимание самовоспитанию уделял и профессор А. Г. Ковалев. Его произведение «Личность воспитывает себя» рассказывает читателям о методах самовоспитания. Для педагогов была создана книга «Организация самовоспитания школьников», признанная полноценным пособием для работы в ОУ. Отличный пример про самовоспитание из литературы – книга Дэйла Карнеги «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей». Здесь можно найти практические советы, реальную помощь в завоевании уважения и любви друзей и близких. В настоящее время многие психологи, писатели, педагоги занимаются проблемой самовоспитания.

«Война и мир» в самосовершенствовании

Самовоспитание в классической литературе – привычное явление. Например, в произведении Л. Н. Толстого «Война и мир» показано, как формируется система собственных ценностей у главной героини – Наташи Ростовой. Автор словно демонстрирует на ее примере, что всегда можно найти способ измениться, стать искреннее, добрее, умнее. Наташа, знакомясь с разными людьми, пытается найти свой жизненный путь, позаимствовать какие-то качества у других, что-то оспорить, от чего-то отказаться. Ее литературный образ становится образцом определенной ценностной системы, которую читатели могут принять или отвергнуть.

Народные былины и сказки в саморазвитии

Отличный пример самовоспитания из художественной литературы – русские народные сказки и былины. Их главные герои стремятся к саморазвитию, стараются менять себя в лучшую сторону. В сказках всегда добро одерживает победу над злом, что демонстрирует важность развития в себе следующих качеств: доброты, сострадания, порядочности, честности. Патриотизм героев былин – отличный пример для воспитания подрастающего поколения.

Образы для подражания

Разные примеры самовоспитания в классической литературе представлены в школьной программе. Пример для подражания ребенок выбирает сам, прочитав произведение, сделав его качественный анализ. Несмотря на то что современные дети все меньше уделяют внимания чтению, уроки литературы предполагают анализ классических русских произведений. Именно в этом процессе у школьников формируется собственное отношение к главным героям, их личностным качествам, желание подражать их поведению. В педагогике существует такой термин, как «воспитание примером». Одним из его авторов был польский педагог Ян Каменский. Он утверждал, что именно классические произведения являются настоящей сокровищницей, которую можно использовать для самосовершенствования.

Достоевский и саморазвитие

Приведем конкретные примеры из литературы. Самовоспитание — тема, которая просматривается в трудах Достоевского. Главный герой «Преступления и наказания» Раскольников ощущает настоящие угрызения совести за то, что им было совершено такое страшное преступление. На протяжении всего романа он ищет в себе силы для того, чтобы измениться, самосовершенствоваться. Тот Раскольников, который предстает перед читателями в эпилоге — абсолютно другой человек, с новой системой ценностей. Есть и другие примеры из литературы, самовоспитание в которых рассматривается как необходимость. В качестве такого примера можно упомянуть произведение А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Современная литература

Рассмотрим такой вопрос, как самовоспитание. В литературе примеры героев, которые искали свой жизненный путь, представлены не только у классиков. Современные авторы не обходят проблему развития человеческих ценностей, по своему пытаются объяснять читателю, как победить зло. В своих приключенческих книгах, например, А. Маринина уделяет внимание и самосовершенствованию своих героев.

Примеры из литературы, самовоспитание героев в которых прослеживается в сюжетной линии, включены в школьную программу: «Разгром», «Война и мир», «Преступление и наказание», «Ночевала тучка золотая». Эти произведения написаны в разное время, но при этом не утрачивается актуальность проблем, рассматриваемых в этих работах. Во все века самовоспитание в литературных произведениях было привычным явлением. Даже древние философы уделяли внимание подобной проблеме. Они отмечали важность мудрого наставника, который должен своим примером, своими жизненными принципами быть образцом для подрастающего поколения. В настоящее время, к сожалению, утрачено уважение к старшим, подростки больше доверяют Всемирной паутине, чем своим родителям. Они стараются подражать главным героям виртуальных компьютерных игр, а не персонажам классических русских произведений Толстого, Пушкина, Лермонтова.

Особенности младшего школьного возраста

В данном возрасте дети не способны к самостоятельному выбору, они склонны попадать в зависимость, поэтому нужно правильно выбирать литературные источники. К. Д. Ушинский отмечал, что «кто подражает, тот не подчиняется, а творит то, что ему хочется». На первый план в это время выходит именно подражание. Если педагог и родители смогут найти «правильного» персонажа, начнется самовоспитание. Примеры из литературы помогут объяснить ребенку правила поведения в обществе, показать важность работы над собой. Жан-Поль Сартр (французский философ) говорил о том, что «человек представляет собой то, что сам делает». Нравственное самосовершенствование было актуальной проблемой во все исторические эпохи.

С. Львов вывел собственную формулу самовоспитания, работающую и в настоящее время. Если рассматривать такую тему, как самовоспитание, примеры в литературе можно найти в большом количестве. Древнегреческий оратор Демосфен, который стал сиротой, был лишен наследства, имел тихий голос, картавил, был неуклюжим, неловким в действиях. Но ему удалось преодолеть все свои недостатки, превратиться в блестящего политического оратора. Данный пример свидетельствует о том, что человек способен влиять на свою судьбу, противостоять жизненным обстоятельствам, работая над собой.

Механизм самовоспитания от Льва Толстого

После появления на свет человек приобретает определенные качества: привычки, манеры, поведенческие навыки, то есть происходит формирование личности. В это время важен такой процесс, как самовоспитание. В литературе примеры самосовершенствования героев можно найти сплошь и рядом. Русский полководец Александр Суворов имел слабое здоровье, скромное родовое поместье, и в качестве перспективы мог рассматривать только звание статского советника. Но, работая над собой, больной Сашенька превратился в величайшего полководца, который отвечал за судьбу великой России. В своем дневнике и сам Л. Н. Толстой отмечал важность самовоспитания в литературе. Примеры, о которых он упоминал, в первую очередь касаются самого писателя. В юности Лев Николаевич вел записи в дневнике, отмечая свои недостатки, размышляя о способах работы над собой. Ему удалось преодолеть такие недостатки, как тщеславие, лень, страсть к игре в карты. Вся жизнь Толстого – прекрасный пример нравственного развития и совершенствования. Он стал настоящим писателем-гуманистом, верящим в человека, его внутреннюю силу, возможности.

О личности можно судить по определенным признакам, таким как:

• Сформированность определенных социальных качеств (сюда можно отнести достоинство, ответственность, твердость убеждений, общественную активность, индивидуальность).
• Уровень психического развития, позволяющий управлять своей деятельностью и поведением.

Материал для саморазвития

На данный период накоплено достаточно информации для того, чтобы осуществлять самовоспитание. В литературе примеры найти легко, нужно лишь открыть книги русских классиков. Психологи убеждены в том, что именно в раннем детском возрасте необходимо научить детей саморазвитию. Новые федеральные образовательные стандарты, внедряемые в российских школах, предполагают самовоспитание. В литературе примеры, подходящие для школы, найти легко. Открыв любую книгу, внимательно изучив сюжетную линию, вы можете увидеть, как происходит становление персонажа, его развитие, смена жизненных приоритетов в зависимости от той ситуации, в которой он оказывается. Понимая серьезность проблемы, учителя и психологи пытаются найти оптимальный вариант программы, чтобы присутствовало самовоспитание в произведениях литературы. Примеры персонажей должны стать для детей ориентирами для работы над собой, пробудить в них желание стать лучше, интереснее, терпимее к другим людям.

Заключение

Самосовершенствование имеет определенный механизм. Сначала человек должен выбрать цели жизни, подобрать идеалы, учитывая нормы социального поведения. Далее выполняется подготовка к жизни в современном обществе, формируется умение коллективного сосуществования. Психологи убеждены в том, что для саморазвития важны противоречия. Помимо положительных героев, педагог должен рассматривать на занятиях и отрицательных персонажей, вместе с ребятами изучать их негативные качества. В книге «Организация самовоспитания школьников» А. И. Кочетов упоминает о том, что любая личность противоречива, в ее внутреннем мире постоянно происходят периоды спада, конфликты, столкновения. Но без этих процессов у ребенка нет шансов на саморазвитие, улучшение своих личностных качеств. Есть пять «надо», помогающих ребенку начать самовоспитание. Примеры из литературы учат помогать старшим, добросовестно выполнять наказы учителей, ставить коллективные интересы выше личных, быть честным, добросовестным.

fb.ru

Саморазвитие

В телесной психотерапии особое внимание уделяется работе с голосом и дыханием. Глубокое дыхание восстанавливает контакт между сознанием и чувствами, сознанием и телесными ощущениями. (Терапия безрадостности. Возвращаем радость в свою жизнь., Секреты здоровья и долголетия. Работа с дыханием.) Что же нам дает работа с голосом? Первое — это снятие горлового и челюстного зажимов, которые возникают еще в раннем детстве.

Нижняя челюсть служит своего рода запорным механизмом, не позволяющим ничему из вне проникнуть к нам во внутрь. Первоначально челюстной зажим образуются в результате сопротивления насильственному кормлению или употреблению нежелательной пищи.

В повседневной жизни каждый из нас часто сталкивается с ситуациями, когда необходимо быть сосредоточенным на чем-то одном. Обычно человека очень легко отвлечь, вывести из этого состояния. Поэтому такое сосредоточение не бывает длительным, быстро наступает усталость.

Мысли большинства людей – неуправляемые кони, которые скачут сами по себе, то останавливаясь, то поднимаясь в галоп воспоминаний. В результате такого неуправляемого состояния ума, человеку трудно сосредоточится на чем-то одном, его мысли постоянно куда-то убегают. Как следствие человек не может глубинно осознать суть происходящего и найти правильное решение тех задач, что ставит сам перед собой.

Для начала хочу привести отрывок из романа Ильи Ильфа и Евгения Петрова «12 стульев».

Блестящий гусар, граф Алексей Буланов, как правильно сообщил Бендер, был действительно героем аристократического Петербурга. Имя великолепного кавалериста и кутилы не сходило с уст чопорных обитателей дворцов по Английской набережной и со столбцов светской хроники. За графом Булановым катилась слава участника многих тайных дуэлей, имевших роковой исход, явных романов с наикрасивейшими, неприступнейшими дамами света, сумасшедших выходок против уважаемых в обществе особ.

Стивен Кинг «Как писать книги». Я люблю писать. Это у меня с детства. Читать и писать. Писать и читать:-). На первый взгляд может показаться, что книга Стивена Кинга «Как писать книги» представляет интерес только для писателей или для тех кто собирается им стать. Я тоже так думала, пока не прочитала саму книгу. Да в ней есть главы посвященные исключительно технике письма, но их не много и при желании эту часть можно пропустить. Большую же часть книги представляют автобиографические моменты из жизни писателя и его размышления на тему творчества и не только.

Вот некоторые отрывки из книги Стивена Кинга «Как писать книги», которые мне особенно понравились и которые, как я надеюсь, вызовут у Вас желание купить (или хотя бы скачать) и прочитать книгу целиком.

Проводить время можно по-разному. «Копи время, которое прежде у тебя отнимали и крали. Часть времени у нас отбирают силой, часть похищают, часть утекает впустую. Но позорней всех потеря времени по нашей собственной небрежности. «(Сенека).

И сразу же небольшая историческая справка. Луций Анней Сенека (ок. 4 до н. э.-65 н. э.) — римский философ и писатель. Наставник, затем советник императора Нерона. Впоследствии был обвинен в заговоре против Нерона и покончил с собой. Он был виднейшим представителем римского стоицизма. Взгляды свои Сенека изложил в «Нравственных письмах к Луцилию», «Вопросах естествознания» и др. Он также является автором девяти трагедий. Философские сочинения Сенеки впоследствии оказали влияние на мемуарно-моралистический жанр, а его трагедии — на Уильяма Шекспира и драматургов французского классицизма.

«Почему бы Вам не… — Да, но…» (ПБВДН). Пример первый. Психологическая игра «Почему бы вам не… — Да, но…»(ПБВДН) является одним из наиболее популярных способов психологического вампиризма в быту. И вот наглядный пример из жизни. Недавно ко мне на занятия пришла молодая девушка. Мы разговорились на тему выбора будущей профессии. Хочу сразу заметить, что девушка очень яркая, красивая и артистичная. Разговор на эту тему завела она:

Знаете, я люблю театр. Мне нравится выступать на сцене. Я танцую, участвую в школьной художественной самодеятельности.

Про 4 уровня убеждений (базовый, генетический, исторический и уровень души), о том как тестировать наличие убеждений в подсознании через мускульный тест и откуда берутся негативные убеждения можно прочитать в публикации Негативные установки про личную жизнь, мужчин и семью.

Иногда мне задают вопрос:» Зачем вообще работать над своими убеждениями? И что такое негативное убеждение?» Убеждение — это принятие на уровне ума чего-либо в качестве истины. Осознание того, что эмоции, чувства и мысли непосредственно влияют на наше физическое здоровье очень важно. Каждая мысль, каждая эмоция, идея или убеждение имеют свои нейрохимические последствия. Можно уверенно говорить о том, что наши мысли, слова, эмоции и физическое тело находятся в сложной синергетической связи. Любая мысль человека — это электромагнитная волна, передающая послание нейропептидам, которые, в свою очередь, выстреливаются в центральную нервную систему, чтобы наше тело могло определенным образом среагировать.

Задать себе этот вопрос заставил случай. У одного из знакомых близился День Рождения. Создали с друзьями группу в вк и начали обсуждать подарок. Вернее обсуждать начала я. Причем сама с собой. Отклика не было вообще. Стало удивительно. Почему так? Почему? Ведь он много хорошего сделал не только мне. Хороший человек, хороший друг и все молчат. Почему?

Вдаваться в подробности выбора подарка не буду. В итоге поздравили. Все закончилось благополучно. Задаться вопросом: «Врать или не врать?» заставило то, что уже когда подарок был выбран и куплен, один из знакомых написал:»Извините, что не принимал участия в обсуждении. Не было интернета.» И тут я подумала о том, как часто мы врем и почему мы это делаем.

Цели саморазвития и личностного роста

Нет абсолютно никаких сомнений в том, что многие люди интересуются темой саморазвития и личностного роста. Большинство, конечно же, понимает, для чего это нужно. Однако есть люди, которые не совсем чётко осознают цели этих процессов, даже будучи вовлечёнными в них, не говоря уже о тех, кто такими вещами не интересуется вообще. На деле развитие своего потенциала имеет огромное значение в повседневной жизни и может предложить существенные преимущества каждому человеку. Давайте же разберёмся в особенностях процесса развития человеком своей личности и ответим на вопросы: зачем вообще это нужно и что это даёт?

Для начала стоит уточнить, что такое саморазвитие и личностный рост.

Саморазвитие – это сознательный и осуществляемый человеком без содействия каких-либо внешних сил процесс, направленный им на развитие своего потенциала и реализацию себя как личности. Саморазвитие всегда подразумевает наличие ясных целей, определённых убеждений и установок.

Личностный рост – это, во-первых, психологическое понятие, используемое различными направлениями психологии. А во-вторых, процесс воспитания человеком особых качеств своей личности и повышения уровня своей личной эффективности и продуктивности с целью увеличения личностного потенциала и достижения более высокого жизненного результата во всех его проявлениях.

Понятия «саморазвитие» и «личностный рост» можно считать тождественными друг другу, т.к. они, по большому счёту, преследуют одни цели. Но такие цели как повышение потенциала, развитие качеств и т.д. выглядят довольно абстрактно, чтобы послужить достойным определением того, для чего человеку нужно саморазвиваться и личностно расти. Постараемся конкретизировать их.

Итак, основными целями саморазвития и личностного роста, как правило, являются:

Развитие осознанности – в наше время бурно развивающихся технологий и автоматизации человек всё чаще и сам становится напоминающим автоматизированный механизм. Любые действия, которые он совершает, можно смело назвать механическими. Начиная с утреннего подъёма, сборов на работу и поездки в транспорте и заканчивая самими рабочим днём, возвращением домой, просмотром телевизора и отходом ко сну. Естественно, это касается не всех людей и мы не «стрижём всех под одну гребёнку», но если посмотреть на большинство людей, то можно увидеть именно такую картину. Люди живут неосознанно, не наблюдают за собой, своими поступками, образом действий и мыслей – это гораздо комфортнее и привычнее, чем начать выслеживать все свои проявления и вести максимально осознанную жизнь. Но это делает из людей роботов системы. Если же человек начинает задумываться над этим и, так скажем, осознаваться, он автоматически встаёт на путь саморазвития. И наоборот, если человек начинает заниматься своим личностным ростом, его жизнь постепенно начинает становиться более осознанной, а сам он начинает меняться, становясь несколько иным, чем был раньше, делая определённые выводы, смотря на себя со стороны, определяя свои достоинства и недостатки и начиная оказывать намеренное воздействие на какие-то (или даже все) грани своей личности.

Соответствие времени – и снова речь заходит о современном ритме жизни и, главным образом, о развитии технологий. Всё меняется. То, что было для нас привычным вчера, сегодня уже становится неактуальным, устаревшим, менее эффективным. Человек должен соответствовать так называемой модальности времени. И, в первую очередь, должен самому себе. Новые изобретения, открытия, методы, практики, теории и правила требуют от нас быть максимально мобильными и алертными. Иначе мы просто не сможем эффективно функционировать в современном мире, запутаемся в переменах, потеряем хватку; наши знания и навыки устареют и станут невостребованными, и на смену сразу же придёт кто-то, кто более адаптирован к условиям современности. Саморазвитие позволяет избежать всего этого, идти в ногу со временем, находиться на одной ступени даже с молодыми специалистами, если мы говорим о профессиональной сфере деятельности, быть в курсе всех новых течений и веяний моды и т.д. Конечно же, не обязательно принимать всё новое с распростёртыми объятиями и становиться его ярым приверженцем, но знать об этом человек должен обязательно, чему и способствует активное занятие своим личностным развитием.

Знание обо всём понемногу – можно быть узким специалистом и профессионалом в какой-то одной области и ничего не знать о других. Это, конечно, хорошо, но это показатель однобокости мышления и невнимательности к себе. Гораздо лучше, если человек стремится к разностороннему развитию. Это значит, что помимо своей профессиональной области или круга своих интересов, он имеет хотя бы поверхностное представление и о других сферах жизнедеятельности. Например, вы можете быть опытным программистом и быть в курсе всех компьютерных инноваций, однако это не мешает вам знать некоторые интересные факты о мировых войнах, из истории различных государств, о строении Солнечной системы и т.п. Это лишь пример, но, согласитесь, так даже жить становится как-то интереснее. Невозможно, да и не нужно знать абсолютно всего, но если человек не только профессионал в своей области, но и знает понемногу обо всём, это говорит о его широком кругозоре, развитом интеллекте, заинтересованности в своём развитии – это и есть саморазвитие и личностный рост. Кроме того, благодаря этому можно запросто поддержать любой разговор, заинтересовать собеседника, завести полезные знакомства и сделать много чего другого, в том числе и повысить качество своей жизни.

Помимо этого, люди, занимающиеся саморазвитием, гораздо чаще достигают своих жизненных целей и, главное, чётко осознают и их и своё предназначение. Все личные ресурсы, такие как здоровье, время, способности, знания, навыки и умения – всё это не тратится впустую, а вкладывается в какую-то деятельность и способно дать большие результаты. Не на последнем месте находится и вопрос здоровья и физического развития. Не зря существует поговорка: «В здоровом теле – здоровый дух». Человек, занимающийся саморазвитием, если уже и не ведёт на 100% здоровый образ жизни, то, как минимум, задумывается об этом и стремится к тому, чтобы минимизировать пагубное влияние различных деструктивных факторов на своё здоровье, например, избавляется от вредных привычек, бегает по утрам, возможно, придерживается какой-либо особой концепции питания и т.д.

Следует сказать также и о том, что занимающийся саморазвитием человек овладевает, кроме всего прочего, рядом очень полезных в жизни навыков, а именно: основами тайм-менеджмента и управления временем, изучает основы планирования, а также научается ставить цели, продумывать их достижение и, в конечном счёте, достигать. Дело в том, что человек, которого заботит его всестороннее развитие, автоматически приходит к знакомству с множеством всевозможных источников разных знаний: книгами, аудио- и видео материалами, семинарами, тренингами, курсами, Интернет-ресурсами и, конечно же, с интересными и развитыми личностями. Кстати, знакомство и общение с новыми людьми — это ещё одно преимущество саморазвития. Это вполне себе может и не являться целью, однако когда человек начинает развиваться, он начинает «вырастать» из круга тех, с кем общался до этого. Как следствие, появляется потребность в новых людях. А реализуется она во многих случаях спонтанно, т.к. человек с определённым уровнем развития начинает притягивать к себе людей с таким же уровнем или превосходящим его, а также сам притягивается к ним.

И последнее, что ещё хотелось бы затронуть – личностный рост не только стимулирует развитие потенциала человека, но и способствует гармонизации его жизни, в общем и целом. Развивающийся человек, наряду с тем, что узнаёт много информации, позволяющей ему улучшить свою, так скажем, внешнюю жизнь, облагораживает и обогащает свой внутренний и духовный мир, подпитывает его всевозможными знаниями о каких-либо духовных аспектах жизни, учениях и практиках. Он начинает смотреть на мир совершенно другими глазами, видеть в нём то, чего не видел раньше, замечать то, чего не замечают другие, больше ценить каждый проживаемый момент, родных, любимых, друзей. В итоге вся его жизнь становится более гармоничной, яркой, полноценной и счастливой.

Исходя из всего этого, можно сделать вывод, что саморазвитием следует заниматься всем и каждому, кто хочет стать «лучшим собой», по максимуму раскрыть свой интеллектуальный, духовный, творческий и личностный потенциал, а также изменить свою жизнь или просто сделать её лучше.

Развивайтесь, друзья, растите как личности и самосовершенствуйтесь! Сделайте первый настоящий шаг навстречу себе и, поверьте, потом вы уже просто не сможете остановиться.

4brain.ru

Планировать надо не только дела на каждый день или великие вехи свои жизни. Также надо иметь четкую программу саморазвития, чтобы в вашей жизни не было хаоса. И ваше изменение личности должно соответствовать вашим стремлениям и целям.

В свою личную программу надо обязательно включить обработку тех качеств и навыков, что необходимы вам для достижения ваших целей. Любой человек, прежде всего, приобретает себе необходимые инструменты, а потом уже начинает осваивать какое-то мастерство. И его обучение состоит из серии последовательных шагов постепенного развития навыка.

Чем же ваша жизнь отличается от рабочей обстановки? Разве только тем, что за работу платят деньги, а развиваешься ты для себя. Люди превращаются в трудоголиков, ибо денег всегда не хватает. Работа у них высасывает все силы и энергию, усталость становится постоянной спутницей жизни. Им некогда думать о том, чтобы заниматься личностным ростом и саморазвитием. Им бы выспаться хоть когда-нибудь.

Но ведь и в процессе саморазвития есть плата, только незримая. И самая высокая валюта здесь – твое Счастье. Мы развиваемся для того, чтобы жить счастливо. Неужели это стоит меньше, чем любая валюта?

Что значит Миссия

Причем, работа над собой не требует много времени. Надо только регулярно что-то делать. Намного сложнее – начать действовать. Хотя и это сделать не так трудно, если человек понимает свое Предназначение или Миссию на Земле. Когда он это осознает, то потом ему остается лишь идти по данному пути.

Миссия – очень высокое понятие, что отражает цель, ради которой человек появился на Земле. Иногда на поиск ее уходят даже не годы, а десятилетия.

Но есть два момента, которые могут приблизить человека к осознанию своей Миссии.

• Первое, предназначение всегда связано с тем, что тебе нравится делать. Поэтому, если пойти этим путем и начать делать то, что ты любишь, то рано или поздно ты отыщешь свою Миссию.
• Второе, твое дело должно приносить пользу другим людям.

Где найти время

Когда люди говорят, что у них ни на что не хватает времени, это означает лишь одно – они не могут им управлять. Ни один человек не имеет “мохнатую лапу” где-то там вверху и ему никто не добавит лишний час. Только одни люди могут рационально использовать свое время и его им достаточно на все их дела. А другие свое время просто прожигают.

Чтобы выйти из бесконечной суеты и найти путь к своей Миссии, начните как раз с развития навыков управления времени. Для начала отработайте три самых больших пожирателя: прерывания, ловушки времени и карманы времени. Не ставьте сразу для себя непосильной задачи – убрать все это из своей жизни. Первый ваш шаг – сократить время, которое уходит на них, ровно в два раза.

Личная программасаморазвития

Работать над Программой личностного роста нужно обязательно письменно. Вам может потребоваться несколько дней для осознания важных вопросов и приведения мыслей в порядок.

Работу начинаем с анализа, что же мы уже имеем на данный момент. У вас должен быть список того, что у вас уже есть: знания, умения, работа, связи, имущество…

Следующий шаг – отработка желаний. Вам надо понять и записать, что вы сейчас хотите больше всего. Пишите все, невзирая на возможность или иллюзорность вашей мечты. Главное, чтобы все это было ваше, а не навязанное извне, и доставляло бы вам истинное удовольствие.

Третий шаг – выстраивание цепочки шагов, что могли бы привести вас к вашей цели. У вас должна получиться нить, которая связывает то, что вы хотите, с тем, что у вас уже есть.

Четвертый шаг – глубокое самокопание. Есть стандартный набор качеств, которые обычно мешают людям добиваться своих целей: страх, неуверенность, робость, заниженная самооценка и т.д. Ваша задача – выявить все свои страхи, что возникают внутри вас, как только вы начинаете думать о том, чего не хватает для достижения вашей мечты. Каждый страх надо написать на отдельном листе бумаге. Например, вам не хватает денег. Тут могут быть следующие страхи – Я боюсь:

Пятый шаг – определить качество (черту характера), что скрывается за каждый страхом. Например:

• боюсь требовать прибавки к зарплате – я стеснительный;
• боюсь менять работу – я нерешительный;
• боюсь начать свое дело – не хватает уверенности в себе.

Вот и вы и получили первый свой список тех черт (качеств), которые вам надо развить. Запишите их в отдельный список и просмотрите его еще раз, не упустили ли чего. Как правило, для большинства людей камнем преткновения является заниженная самооценка. Многие не знают своих талантов и не умеют гордиться собой. А настоящий успех всегда начинается с уверенного “Я”.

Шестой шаг уже посложнее. Вам надо совместить составленных список нужных качеств со своей цепочкой, что вы составили на Третьем шаге. Так вы сразу увидите ту черту, с развития которой вам надо начинать.

Седьмой шаг – напишите свое первое действие, свой первый шаг по саморазвитию. Обязательно обозначьте, какой вы ждете результат. Поставьте себе сроки. Вот и готов первый вариант вашей Программы саморазвития. Остальное вы будете додумывать попозже.

В путь

Очень важно начать выполнять свою Программу как можно раньше. Есть известный эффект 72 часов – если вы ничего не сделаете за это время, вероятность достижения цели резко падает.

Когда вы начнете работать над собой, у вас возникнут новые задачи, потому что будут расширяться границы вашего восприятия и будет меняться ваш образ мышления.

Поэтому со временем вы яснее будете видеть свои ошибки и сможете уменьшить их количество. Сразу же снимите ограничение. что ошибаться плохо. Дайте себе право на ошибку, главное, чтобы вы при этом делали правильные выводы и вновь шли дальше.

Сразу же могу сказать, что одна из самых распространенных ошибок – слишком завышенные цели. Учитесь разбивать их на маленькие шаги, так вы лучше увидите способы их достижения.

Обязательно развивайте в себе настойчивость. Ни одна большая вершина не может быть покорена на один миг. Самый лучший пример упорства при достижении своей мечты, пожалуй, история Берта Монро. Берите пример с таких людей и никакие проблемы не смогут вам помешать.

Не стесняйтесь обращаться к другим с вопросами и за помощью. Когда вы задаете вопросы, вы разбираетесь лучше в сути дела. А люди часто мечтают о том, чтобы помочь кому-нибудь.

Очень сильно вас поддержит Дневник Успеха. Только записывайте в него не только все свои достижения, но и те качества, что помогли вам достичь этого. И тогда вы сможете достигать самые высокие цели, потому что будете достойны их!

Понравилась ли вам такая Программа саморазвития? Поделитесь в комментариях, что вы думаете по этому поводу.

Проблема самовоспитания Сочинение ЕГЭ 2020 ❤️| Сочинения ЕГЭ 2020 по русскому языку

«Человек делает себя таким, каким он хочет быть», – вот проблема, над которой размышляет Л. Серова, тем самым рассматривая вопрос самообразования и самовоспитания.

Этой проблеме уделяли внимание видные русские писатели, философы, педагоги. Н.А. Рубакин, библиограф и писатель, писал: «Без собственных усилий никто никогда своей цели не добивается». Поставленная автором текста общественно значимая проблема актуальна и сегодня: часто можно услышать теледебаты  известных людей о том, может ли человек сам себе «сделать биографию».

Автор

эссе, приводя известные многим примеры из жизни М.В. Ломоносова, Д.И. Менделеева, И.А. Бунина, убеждает нас, читателей, в том, что человек «сам делает себя таким, каким он хочет быть».

Я разделяю точку зрения Л. Серовой: от каждого из нас зависит, поднимемся ли мы «до высот знания и профессионального мастерства», как М.В. Ломоносов, или растратим свой талант на мелкие «безделушки», не добившись ничего в жизни.

В доказательство приведу жизнь известного русского писателя Максима Горького. Он закончил всего один класс школы, а стал всемирно известным писателем.

Вспомним известного фотокорреспондента, писателя

Василия Пескова, которому недавно исполнилось 80 лет. Он закончил в военные годы всего 9 классов, а каких высот достиг! Василий Михайлович Песков – лауреат Ленинской премии, премии Президента России, награжден пятью советскими орденами и российскими наградами. Он получил « Золотое перо России», ему присуждены почетные премии имени М. Кольцова, имени М. Пришвина. Можно сделать вывод, что В.М. Песков сам себе «сделал биографию».

Или пример другого плана. Лет пять назад нашу школу закончил юноша, которому все предсказывали блестящее будущее. Увы, надежды не сбылись: московский университет, престижная профессия, интересная работа не стали уделом молодого человека. Отсутствие маминого попечительства, неумение добиваться поставленной цели сделали свое дело: «мотается» по Москве мой земляк в качестве таксиста, перебивается случайными заработками, и все потому, что не смог сделать себя таким, каким мечтал…

(285 слов)

По тексту Чуковского Надо себя дрессировать”, – писал Чехов (ЕГЭ по русскому) 👍

Самовоспитание… Что это такое? Какую роль оно играет в нашей жизни?

На эти вопросы отвечает К. Чуковский на примере биографии известного русского писателя А. П. Чехова.

Автор поднимает интересную проблему самовоспитания человека. В небольшом по объему, но емком по содержанию тексте рассказывается о показательной биографии А. П. Чехова. Он писал: “Надо дрессировать себя”, – в данной цитате отражена жизненная позиция русского писателя.

Это подтверждает и рассказчик: “… он добыл нравственную красоту – путем упорного

труда над собою”.

Позиция автора однозначна, и выражается довольно четко. С восторгом и восхищением он пишет о качествах А. П. Чехова, которыми обладал только он один из писателей своего поколения. Что является, по мнению автора: “… не только инстинктом, но и результатом дрессировки”.

Я не раз задумывалась о проблеме самовоспитания, поэтому данная тема мне близка и понятна. Действительно, данное качество ценно в человеке, так как это делает его лучше. Постоянное самосовершенство – есть прогрессивное развитие человеческой личности. Что является одной из главных целей человеческой жизни.

Свою

позицию я готова подтвердить аргументами из художественной литературы. Во-первых, роман М. Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”. В данном произведении Печорин не является положительным героем, но факт его самовоспитания присутствует в романе.

Главный герой ведет дневник, в котором он дает анализ своему поведению, а так же делает соответствующие выводы. Во-вторых роман Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”. Раскольников так же не является примером для подражания, но путь самовоспитания прослеживается на протяжении всего романа.

И в конце концов, после долгих душевных терзаний, герой становится на путь исправления, и самовоспитания в себе лучших качеств.

Прочтенный текст помог мне утвердиться в том, что человек достойный должен воспитывать себя на протяжении всей своей жизни. А так же призывать к этому других людей, и непременно воспитывать данное качество у своих детей.

Примеры сочинений-рассуждений на тему самовоспитания

Все, что окружает личность, постоянно совершенствуется. Именно поэтому и сам человек пытается не стоять на месте. Изучить фазы развития индивидуума и понять все особенности может помочь сочинение на тему самовоспитания. Терпеливость, целеустремленность и другие положительные качества характера развиваются благодаря саморазвитию. Современные школьники пишут эссе на эту тематику в 9 классе на ОГЭ.

Определение понятия

Суть термина «самовоспитание» заключается в постоянной работе и самосовершенствовании. Человек может определять цели, выбирать способы их достижения, устранять собственные недостатки, формировать принципы и идеалы.

Психологи утверждают, что личность необходимо формировать с детства. Для этого нужно предоставлять ребенку некоторую самостоятельность в поступках. Современные программы и стандарты образования позволяют школьникам развиваться при помощи специальных домашних заданий. Кроме того, в качестве примера часто используют истории людей, которые добились успеха благодаря самовоспитанию.

Человеку, который принял решение развиваться, требуется упорство и сила воли. Чтобы начать совершенствоваться, нужно соблюдать определенные правила:

• добросовестно выполнять свои обязательства,
• быть честным,
• помогать окружающим,
• ставить коллективные или семейные интересы выше собственных,
• не хвастаться своими победами.

Незначительный жизненный опыт можно расширить благодаря самовоспитанию. В результате этого человек усваивает правила и нормы поведения в обществе, у него появляются новые знания, развивается целеустремленность и упорство. Эти качества позволяют быстро достигать результата, не бояться трудностей, планировать будущее. Так достигать целей станет гораздо проще.

Однако на пути у человека, который решил совершенствоваться, непременно возникнет ряд трудностей. Некоторые из них:

• необходимость устранения недостатков,
• необъективная оценка своих возможностей,
• борьба с ленью,
• отсутствие мотивации.

В первую очередь преградой на пути к развитию станет лень. Для любых изменений требуются значительные усилия. Если не работать над собой, совершенствоваться не получится. Чаще всего человек задумывается о самовоспитании в трудных ситуациях, когда для улучшения жизни необходимо что-то менять. Нередко для этого достаточно избавиться от нескольких недостатков.

Для самовоспитания человеку необходима мотивация. Важно придерживаться распорядка дня, проявлять терпение и упорство, соблюдать дисциплину. Такая сложная задача, как совершенствование требует настойчивости и стремления к переменам в лучшую сторону.

Этапы самовоспитания

Главная цель самосовершенствования состоит в выработке полезных и важных навыков, а также в избавлении от всех недостатков. Самое важное — перебороть лень. Это можно делать поэтапно:

• принять решение о необходимости изменений,
• заняться самопознанием,
• составить план действий,
• приступить к его реализации.

Первым делом нужно осознать, что настоящий образ жизни является неправильным и понять, что конкретно даст саморазвитие. Затем человеку следует познать себя, изучить свои положительные качества.

Немаловажным аспектом является определение сферы деятельности, в которой важно достичь результатов. Например, изучение какого-то вида искусства, иностранных языков, достижение успеха в определенной спортивной дисциплине и т. д. Существует несколько методик самовоспитания:

• убеждение,
• внушение,
• контроль,
• критика,
• приказ,
• наказание.

Затем необходимо составить план дальнейших действий — распределить режим труда и отдыха. В заключение должна быть реализация намеченных планов. В обязательном порядке нужно преодолевать все соблазны и преграды. Нельзя отклоняться от поставленных задач из-за отвлекающих факторов. Также важно избавиться от нерешительности, которая чаще всего препятствует изменениям. Страх перед чем-то новым заставляет человека оставаться на месте.

Реальные примеры

Если человеку сложно решиться на изменения, он постоянно пребывает в рассуждениях о необходимости самообразования. Иногда на мысли об изменениях наталкивают реальные жизненные примеры. В мире есть множество людей, которые благодаря самовоспитанности смогли достичь высоких результатов. Некоторые из них:

Бетховен. В юности он лишился слуха. Однако это не помешало молодому человеку стать автором прекрасной музыки, несмотря на отсутствие образования. Композитор занимался у частных преподавателей и друзей отца. Когда мужчина полностью оглох, он создал свои лучшие произведения. Людвиг не остановился перед преградами и продолжил самосовершенствоваться.

Альберт Эйнштейн оставил потомкам огромное наследие. Будущий великий ученый вообще не говорил до трех лет, медики считали его умственно отсталым, а преподаватели жаловались родителям на низкую успеваемость. У молодого человека на самом деле были некоторые проблемы с усвоением материала. Однако он нашел науку, которая по-настоящему заинтересовала его, и стал в этой сфере активно развиваться. Благодаря настойчивости мужчина добился невероятных успехов в физике.

У математика из Америки Джона Нэша была параноидальная шизофрения. Однако это не стало преградой для получения Нобелевской премии. История мужчины была взята за основу сюжета картины «Игры разума».

Серфингистка по имени Бетани Хэмилтон лишилась руки в подростковом возрасте. Это стало следствием нападения акулы. Спустя месяц девушка вновь стала на доску. Лента «Серфер души» была снята по ее истории.

Живописец Кристи Браун страдал от церебрального паралича. У мужчины работала лишь одна нога, при помощи которой и создавались его шедевры. Кроме того, он прославился еще и писательскими способностями.

Литературные произведения

В творчестве русских писателей также представлено множество примеров личностей, которые занимались самовоспитанием. Самые выдающиеся из них:

1. «Евгений Онегин» Александра Пушкина. Главный герой произведения увлекался чтением, что помогло ему сформировать себя и стать прекрасным экономом.
2. «Судьба человека» Михаила Шолохова. Герой произведения Андрей Соколов был на фронте, попадал в плен, однако не стал беспощадным. Благодаря дисциплине и силе духа мужчина смог сохранить хорошие качества.
3. В комедийном произведении Дениса Фонвизина «Недоросль» мать тратила огромные деньги на педагогов для своего отпрыска. Однако он не хотел заниматься, поэтому не знал основ различных наук. В свою очередь, Софья, которая жила в барской семье, самостоятельно изучала тексты, что сделало ее интеллигентной и высокообразованной девушкой.
4. «Василий Теркин» Александра Твардовского. Герой поэмы очень рано оказался на войне, поэтому ему пришлось самостоятельно заниматься самовоспитанием. Так обычный юноша стал патриотичным и смелым.
5. Книга под названием «Четвертая высота» писателя Елены Ильиной описывает жизнь отважной девушки, которой постоянно приходилось покорять новые вершины. Благодаря храбрости женщина добивалась практически невозможного. А в конце она погибла ради того, чтобы десятки солдат остались в живых.
6. Литературный герой произведения «Горе от ума» Александра Грибоедова занимался самовоспитанием вдали от Фамусовского общества. Именно поэтому его тезисы и аргументы отличаются. Все его усилия не прошли даром — богатое окружение не приняло его из-за собственных отсталых взглядов.

Очень важно постоянно совершенствоваться. Саморазвитием необходимо заниматься в течение всей жизни, начиная с юных лет. Только так можно стать хорошим собеседником, воспитанным человеком, образованной личностью.

Но больше всех запомнили демосфена. «Тренировочные тесты» (9 класс)

Используя
прочитанный текст из части 2,
выполните
на отдельном листе задание С2.

С2.
Напишите
сочинение-рассуждение, приняв в I качестве
тезиса слова писателя Ф.М. Достоев­ского:
«Язык
есть, бесспорно, форма, тело,
j
оболочка
мысли».
I

Аргументируя
свой ответ, приведите по одному примеру
из прочитанного текста, иллюстри- I
рующему лексические и грамматические
явле­ния (всего 2 примера). I Приводя
примеры, указывайте номера нужных I
предложений или применяйте цитирование.
. Вы можете писать работу в научном или
публи- | цистическом стиле, раскрывая
тему на лин- ]

61
гвистическом материале. Начать сочинение
вы можете словами Ф.М. Достоевского.
Объём сочинения должен составлять не
менее 70 слов.

Сочинение
пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВАРИАНТ8

Часть1

Прослушайте
текст и выполните задание С1 на отдель­ном
листе. Сначала напишите номер задания,
а за­тем — текст сжатого изложения.

С1.
Прослушайте
текст и напишите сжатое изло­жение*.

Учтите,
что вы должны передать главное со­держание
как каждой микротемы, так и всего текста
в целом.

Объём
изложения — не менее 70 слов. Пишите
изложение аккуратно, разборчивым
почерком.

Часть 2

Прочтите
текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.

(1)Из
всех обстоятельств, формирующих
чело­века, важнейшее — собственное
сознательное отно­шение к собственной
жизни, к собственным мыслям и планам, и
прежде всего — к собственным действи­ям.
(2)Современники и потомки издавна помнили
и чтили тех, кто упорным трудом
самовоспитания оп­ределил свою судьбу,
преодолев неблагоприятные условия.

(3)В
Древней Греции было немало замечатель­ных
ораторов. (4)Но лучше всех запомнили
Демосфе­на. (5)Он рано потерял отца,
опекуны жестоко обма­нули его, присвоив
отцовское наследство. (б)Демосфен решил
добиться справедливости. (7)Он стал
судебным оратором и добился приговора
суда в свою пользу, но состояние его
отца было к тому вре­мени уже растрачено.
(8)Тогда Демосфен надумал стать оратором
политическим и потерпел жестокую

*
Тексты для сжатых изложений см. на с.
84.

неудачу.
(9)В Древней Греции от оратора требовались
звучный голос, безукоризненная дикция,
вырази­тельные жесты и мимика. (10)А
Демосфен говорил тихо, картавил, был
неуклюж, нервно подёргивал плечом.
(11)Но он превозмог эти недостатки.
(12)Предания рассказывают, как он развил
силу го­лоса, заставляя себя говорить
громко и звучно на бе­регу моря,
стараясь заглушить прибой, и как брал
в рот камешки, чтобы научиться чисто
произносить звук «р». (13)Он упражнялся
в жестах и мимике пе­ред высоким
зеркалом. (14)Подвешивал над плечом меч,
чтобы уколы отучили его от нервного
подёргива­ния. (15)И наконец покорил
слушателей содержани­ем и неслыханной
красотой своих речей. (16)Первую политическую
речь Демосфен произнёс, ратуя за
со­хранение независимости Афин против
попыток маке­донского царя Филиппа
II подчинить Афины своей власти. (17)Потом
он ещё не раз произносил речи про­тив
царя Филиппа II — «филиппики», они
сохрани­лись в истории как образцы
непревзойдённого крас­норечия,
благородного по содержанию и прекрасного
по форме, и на долгие века стали примером
для ора­торов. (18)Само имя Демосфен
обрело значение нари­цательное.
(19)История жизни Демосфена, упорство, с
которым он победил обстоятельства,
преодолел пре­пятствия, казалось бы,
непреодолимые, и сумел стать тем, кем
стремился, поучительна и для нашего
вре­мени.

(20)Обратимся
к примерам из отечественной ис­тории.
(21)В 1738 году в селе Дворянинове Тульской
губернии в небогатой и незнатной
дворянской семье родился Андрей
Тимофеевич Болотов. (22)По обычаю того
времени он маленьким ребёнком, как
Гринёв из повести Пушкина «Капитанская
дочка», был записан в полк. (23)После
смерти родителей никто не зани­мался
его воспитанием. (24)И быть бы ему
дворян­ским недорослем, если б он сам
упорно не стремился к образованию. (25)В
отцовском доме сохранилась хо­рошая
библиотека. (26)Своими наставниками юный
Болотов сделал книги. (27)Он изучал
историю, гео­графию, математику,
фортификацию. (28)Когда Бо­лотову было
семнадцать лет, его потребовали в полк.

(29)Он
участвовал в Семилетней войне. (ЗО)Вот
тут-то ему и пригодился немецкий язык,
выученный в дет­стве. (31)Болотов стал
военным переводчиком. (32)Походная жизнь
и служебные обязанности остав­ляли
немного времени для самообразования,
но он использовал его без остатка.
(ЗЗ)Читал, переводил.

(34)Вся
долгая жизнь Болотова (он прожил до
девяноста пяти лет!) — непрерывный труд
самовос­питания. (Зб)Сколько раз мог
бы он свернуть с одна­жды избранного
пути, сослаться на неблагоприят­ные
обстоятельства, судьбу или среду! (36)Но
всю свою жизнь Болотов был верен ещё в
самой ранней юности намеченной цели —
просвещаться и просве­щать. (37)Его
мемуары, «Жизнь и приключения Ан­дрея
Болотова, описанные им самим для своих
по­томков», — ценный памятник русской
культуры и быта XVIII века.

(По

С. Львову)

Задания
А1-А7 выполните на основе анализа
содержа­ния прочитанного текста. К
каждому заданию А1-А7 да­ны четыре
варианта ответа, из которых только один
правильный. Номера выбранных ответов
на задания А1-А7 обведите кружком.

А1.
В
каком(-их) предложении(-ях) содержится
ин­формация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему рассказчик
считает, что жизнь Демосфена — пример
самовоспитания?»

1)
(2)Современники и потомки издавна помни­ли
и чтили тех, кто упорным трудом
само­воспитания определил свою судьбу,
преодо­лев неблагоприятные условия.

2)
(5)Он рано потерял отца, опекуны жестоко
обманули его, присвоив отцовское
наследст­во. (б)Демосфен решил добиться
справедли­вости.

3)
(9)В Древней Греции от оратора требовались
звучный голос, безукоризненная дикция,
выразительные жесты и мимика.

4)
(12)Предания рассказывают, как он развил
силу голоса: заставлял себя говорить
громко

А2
Ш
§ЗН

A3
[Т1

|2||3|

|4

и
звучно на берегу моря, стараясь заглушить
прибой, брал в рот камешки, чтобы
нау­читься чисто произносить звук
«р». (13)Он упражнялся в жестах и мимике
перед высо­ким зеркалом. (14)Подвешивал
над плечом меч, чтобы уколы отучили его
от нервного подёргивания.

А2.
Укажите, в каком значении употребляется
в тексте слово «недоросль»
в
предложении 24.

1)
дворянин, не достигший совершеннолетия
и не поступивший ещё на государственную
службу

2)
недоучившийся, глуповатый молодой
человек

3)
малолеток, подросток

4)
сирота, оставшийся на попечении
государства

A3.
Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является сравнение.

1)
В Древней Греции от оратора требовались
звучный голос, безукоризненная дикция,
выразительные жесты и мимика.

2)
Предания рассказывают, как он развил
силу голоса: заставлял себя говорить
громко и звучно на берегу моря, стараясь
заглушить прибой, брал в рот камешки,
чтобы нау­читься чисто произносить
звук «р».

3)
История жизни Демосфена, упорство, с
ко­торым он победил обстоятельства,
преодолел препятствия, казалось бы,
неодолимые, и сумел стать тем, кем
стремился, поучитель­на и для нашего
времени.

4)
По обычаю того времени, он маленьким
ре­бёнком, как Гринёв из повести
Пушкина «Капитанская дочка», был записан
в полк.

А4
ища

А4.
Укажите ошибочное суждение.

1)
В слове СЕМНАДЦАТЬ 8 звуков.

2)
В слове
ВСЯ
первый
звук —
[ф].

3)
В слове СКОЛЬКО мягкость согласного
[л»] на письме обозначена буквой Ь (мягкий
знак).

4)
В слове ОПИСАННЫЕ букв больше, чем
звуков.

А5.
Укажите слово с чередующейся гласной
в корне.

1)
растрачено

2)
недорослем

4)
выразительные

В
каком слове правописание приставки
опреде­ляется её значением, сходным
со значением приставки пере-?

1)
поучительна

2)
приговора

3)
непрерывный

4)
пригодился

А7.
В каком слове правописание суффикса
являет­ся исключением из правила?

1)
современники

2)
безукоризненная

3)
растрачено

4)
неслыханной

ТНзН

Аб

Т
НзИ

А7

Задания
В1-В9 выполните на основе прочитанного
тек­ста. Ответы на задания В1-В9
записывайте словами или цифрами.

В1.
Замените книжное слово «ратуя»
в
предложе­нии 16 стилистически нейтральным
синони­мом. Напишите это слово.

Замените
словосочетание «отечественной
исто­рии»
(предложение
20), построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью
«управление». Напишите получив­шееся
словосочетание.

ВЗ.
Выпишите грамматическую основу
предложе­ния 3.

В4.
Среди
предложений 28-38 найдите предложе­ние
с обособленным распространённым
прило­жением. Напишите номер этого
предложения.

В5.
В
приведённых ниже предложениях из
прочи­танного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводной конструкции.
3)

но он использовал его без остатка.

88.
Среди предложений 7-12 найдите
сложнопод­чинённое предложение с
однородным и после­довательным
подчинением придаточных. На­пишите
номер этого предложения.

89.
Среди предложений 9-19 найдите сложное
предложение с бессоюзной связью между
час­тями. Напишите номер этого
предложения.

Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.И. Постниковой: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, входить в состав предложения» …

Слова существуют в языке не обособленно: связываясь друг с другом по смыслу и грамматически, они входят в состав синтаксических единиц – словосочетаний и предложений. Способность слов объединяться обусловлена тем, что каждое из них обладает лексическим и грамматическим значением. На мой взгляд, именно такой смысл вкладывала в своё высказывание И.И. Постникова
.

Лексическое значение – это смысл слова. Грамматическое значение включает в себя признаки, позволяющие слову изменять свою форму.

Проиллюстрируем роль лексических и грамматических характеристик слова примерами из текста К. Осипова
. В предложении 3 используется «неутолимая» (жажда), очень точно характеризующий стремление юного Суворова к знаниям. Слово имеет лексическое значение «очень сильная, постоянная» и по смыслу сочетается с понятием «жажда». С точки зрения грамматики, прилагательное «неутолимая» стоит в форме женского рода, единственного числа, именительного падежа. При этом оно связано с определяемым существительным «жажда» по принципу согласования.

Слово «завязалась» (беседа) в предложении 25 употреблено в переносном значении — «началась». Это метафора, помогающая читателю лучше представить общение между Суворовым и Ганнибалом. С точки зрения грамматики, «началась» — возвратный глагол совершенного вида, стоящий в форме прошедшего времени, единственного числа, женского рода. Объединяясь с другими словами, слово входит в состав предложения, в котором выполняет роль сказуемого.

Итак, приведённые примеры подтверждают мысль И.И. Постниковой. «Обладая и лексическим, и грамматическим значением
«,
слово действительно «способно объединяться с другими словами, входить в состав предложения
».

Задание 15.2.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения №11: «» …

К. Осипов рассказывает о детстве . Будущий полководец был слабым, болезненным ребёнком, и, казалось, что военная карьера для него – несбыточная мечта. Однако Александр не сдавался и упрямо шёл к достижению своей заветной цели.

В предложении 11 автор пишет об этом: «С упорством и настойчивостью, проявившимися уже в детстве, он начал готовить себя к военной деятельности
». Смысл данной фразы я понимаю так: Александр с ранних лет делал всё возможное для осуществления своей мечты о карьере полководца.

Ориентиром для мальчика стали жизнеописания великих военачальников прошлого: «Проводя целые дни в библиотеке отца, Саша нашёл в этих книгах богатую пищу для своего ума» (предложение 8).

Десятилетнему ребёнку удалось разработать «целую систему самовоспитания», благодаря которой он вырос человеком, сильным морально и физически. Об этом говорится в предложениях 12–14.

Итак, приведённые примеры доказывают, что стать прославленным полководцем Суворову помогли упорство и настойчивость, которые он с детства проявлял на пути к поставленной цели.

Задание 15.3.
Что такое самовоспитание?
» …

Что такое самовоспитание?

Самовоспитание – это процесс самостоятельного формирования человеческой личности. Среди нас мало тех, кто от рождения наделён всеми чертами, необходимыми для успешной и плодотворной жизни. А значит, чтобы добиваться поставленных целей, нужно постоянно работать над собой.

Об этом заставляет задуматься текст К. Осипова, в котором рассказывается об Александре Суворове. Будущий военачальник в детстве не отличался ни крепким здоровьем, ни могучим телосложением. Однако он не отказался от своей заветной цели – стать полководцем. Суворов готовил себя к военной деятельности с ранних лет: «Это выражалось в целой системе самовоспитания, которой подверг себя десятилетний мальчик, чтобы осуществить свою мечту».

Во время чтения текста К. Осипова мне вспомнилось и другое произведение – рассказ Леонида Пантелеева «Честное слово». Маленький мальчик отказывается нарушать данное им, пусть и в игре, слово. Думаю, такая твёрдость характера – результат самовоспитания. Рассказчик восхищен поведением героя и утверждает, что из него непременно вырастет настоящий человек.

Итак, к чему бы мы ни стремились, о чём бы ни мечтали, добиться поможет самовоспитание.

Вариант 14 (сочинения по тексту о Демосфене)

Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатского: «Местоименные слова — слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»
…

Местоимения указывают на предметы, признаки и количества, но не называют их. Слова этой части речи употребляются вместо существительных, прилагательных, числительных и без них не имели бы никакого значения. Так я понимаю смысл высказывания А.А. Реформатского
.

Проиллюстрируем мысль лингвиста примерами из книги «Жизнеописания знаменитых греков и римлян». Личное местоимение третьего лица «он» в предложении №2 замещает употреблённое в предыдущей фразе существительное «Демосфен», без которого смысл местоимения был бы неясен. Притяжательное местоимение «его» в предложении №13 указывает на принадлежность и, являясь определением к существительному «попытка», замещает имя прилагательное.

Итак, приведённые примеры подтверждают мысль А.А. Реформатского о том, что местоименные слова используются в качестве «заместителей» существительных, прилагательных и числительных, без которых их существование было бы «обесценено».

Задание 15.2.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, почему «»…

В данном фрагменте из книги «Жизнеописания великих греков и римлян» рассказывается о великом Демосфене. Сильная воля и непреклонный характер помогли ему в совершенстве овладеть искусством красноречия.

Демосфен пользовался огромным уважением современников, он стал легендой для потомков — его именем и теперь называют искусных ораторов, признавая их талант. Так я понимаю смысл утверждения о том, что «имя «Демосфен» обрело нарицательное значение
».

Лучшее признание заслуг Демосфена – народная память о нём: «В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена» (предложение №1). А ведь природа не дала ему от рождения особого дара красноречия. Демосфен постиг ораторское искусство в совершенстве благодаря своему упорству и трудолюбию. Поэтому жизни этого великого человека «поучительна и для нашего времени» (предложение №28).

Итак, Демосфен стал образцом, примером для подражания. Именно поэтому его имя теперь имеет нарицательный смысл.

Задание 15.3.
Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание?
» …

Что такое самовоспитание?

Самовоспитание – это постоянная работа над собой. Среди нас мало тех, кого природа от рождения наградила всеми качествами, необходимыми для жизненного успеха. Поэтому, чтобы добиваться поставленных целей, приходится самостоятельно формировать в себе определённые черты: силу воли, умение убеждать людей, способность преодолевать всевозможные препятствия.

Об этом заставил меня задуматься фрагмент из книги «Жизнеописания знаменитых греков и римлян». Демосфен, благодаря усиленной работе над собой сумел не только исправить недостатки собственной речи, но и добиться непревзойдённых успехов в красноречии. Этот человек оставил о себе память в веках: «В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена».

Во время чтения текста о Демосфене мне вспомнилась история жизни Александра Васильевича Суворова. Он ещё в детстве подверг себя системе самовоспитания, которая позволила ему исполнить мечту о военной карьере. А ведь Суворов родился слабым и болезненным ребёнком, и поначалу вряд ли кто-то мог предположить, что он станет великим полководцем.

Таким образом, человеку, занимающемуся самовоспитанием, по плечу любое дело и не страшны никакие преграды на жизненном пути.

Продолжение следует. Новые сочинения уже в процессе написания!

В прошлом веке для таких объяснений и оправданий была найдена формула «Среда заела».

Когда‑то это звучало убедительно, потом обесценилось, приобрело пародийное звучание.

«Почему вы пьянствуете?» — «Среда заела!», «Почему бездельничаете?» — «Среда заела!», «Почему берете взятки?» — «Среда заела!» Над этим ответом стали подтрунивать, потом смеяться, потом издеваться.

Однако и до сих пор мы нередко прибегаем к этой классической формуле, облекая ее в иные слова, если хотим объяснить разочаровывающее, а иногда и пугающее поведение человека. Но не следует забывать, какую роль в своей собственной судьбе играет сам человек, забывать о важной, а может быть важнейшей, части воспитания — самовоспитании.

Да, родители, семья, школа, все и всяческие коллективы дают человеку или недодают ему очень многое. Но из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшее — собственное сознательное отношение к собственной жизни, к собственным мыслям и планам, и прежде всего — к собственным действиям.

Современники и потомки издавна помнили и чтили тех, кто упорным трудом самовоспитания определил свою судьбу, преодолев неблагоприятные условия.

В Древней Греции было немало замечательных ораторов. Но больше всех запомнили Демосфена. Демосфен родился в 384 г. до н. э. Рано потерял отца, опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство. Демосфен решил добиться справедливости. Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу, но состояние его отца было к тому времени уже растрачено. Тогда Демосфен надумал стать оратором политическим и потерпел жестокую неудачу. В Древней Греции от оратора требовались звучный голос, безукоризненная дикция, выразительные жесты и мимика. А Демосфен говорил тихо, картавил, был неуклюж, нервно подергивал плечом. Но он превозмог эти недостатки. Предания рассказывают, как он развил силу голоса: заставлял себя говорить громко и звучно на берегу моря, стараясь заглушить прибой, брал в рот камешки, чтобы научиться чисто произносить звук «р». Он упражнялся в жестах и мимике перед высоким зеркалом. Подвешивал над плечом меч, чтобы уколы отучили его от нервного подергивания. И наконец, покорил слушателей содержанием и красотой своих речей. Первую политическую речь Демосфен произнес, ратуя за сохранение независимости Афин против попыток македонского царя Филиппа И подчинить Афины своей власти. Потом он еще не раз произносил речи против царя Филиппа II — «филиппики», они сохранились в истории как образцы непревзойденного красноречия, благородного по содержанию и прекрасного по форме, и на долгие века стали примером для ораторов. Само имя «Демосфен» обрело значение нарицательное. История жизни Демосфена, упорство, с которым он победил обстоятельства, преодолел препятствия, казалось бы неодолимые, и сумел стать тем, кем стремился, поучительна и для нашего времени.

Во все века писатели, педагоги, ученые обращали внимание на такие примеры, собирали их, записывали, толковали. Их полезно знать самим и рассказывать о них нашим детям, ученикам, друзьям. Но не будем и пытаться даже коротко напомнить о самых важных из них. Тогда глава эта станет бесконечной. Обратимся здесь лишь к некоторым.

Французский философ Пьер де Ла-Раме, иначе называемый Петром Рамусом (1515–1572), впервые поразил мое воображение, когда я прочитал о нем в послесловии к «Опытам» Мишеля Монтеня. Там было написано:

«Выходец из народа — сын бедного пикардийского крестьянина, — Рамус, проявив большую силу характера и обнаружив замечательные способности, стал одним из самых замечательных профессоров основанного Франциском I светского университета Коллеж де Франс, исключительный дар речи которого привлекал в его аудиторию несметные толпы слушателей… Решительный противник схоластизированного Аристотеля… Рамус еще в 1536 г. на диспуте с целью соискания им степени магистра наук выставил неслыханный для тех времен тезис: „Все, сказанное Аристотелем, ложно“… Во время Варфоломеевской ночи этот „воин науки“… этот ученый, являвшийся украшением Франции, имя которого гремело по всей Европе… был убит наемными убийцами, которых привел к нему его враг схоласт-обскурант Шариантье».

Эта краткая характеристика поражает. Молодой ученый отваживается в Париже — в ту пору средоточии схоластики — выступить против Аристотеля, провозглашенного католической церковью непогрешимым авторитетом, и, непобежденный в научном споре, гибнет от руки своих «ученых» противников. Поистине конспект для исторической трагедии!

Жизнь Рамуса — подвиг постоянного самовоспитания. Мальчиком убежал он в Париж из родной деревни. Хотел поступить в настоящую школу. Ему шел тринадцатый год, когда он был внесен в список одного из колледжей Парижского университета. Такой колледж был чем‑то вроде школы-интерната, а его ученики были наполовину школьниками, наполовину студентами. Пьера взяли в колледж как слугу богатого школяра. Днем он прислуживал господину и сопровождал его на лекции. По ночам сидел над книгами. Чтобы просыпаться среди ночи, Рамус подвешивал над медным тазом камень на веревке, а к веревке привязывал фитиль и, когда ложился спать, поджигал его. Медленно тлея, фитиль добирался до веревки, веревка перегорала, камень с грохотом обрушивался в таз, Пьер вскакивал с жесткого ложа и садился за книги. К двадцати годам Рамус стал одним из самых начитанных и образованных молодых ученых в Парижском университете. В двадцать один год он защитил диссертацию, которая навлекла на него ярость всех, кто боялся новшеств в науке.

Обратимся к примерам из отечественной истории.

В 1738 году в селе Дворянинове Тульской губернии в небогатой и незнатной дворянской семье родился Андрей Тимофеевич Болотов. По обычаю того времени, он маленьким ребенком, как Гринев из повести Пушкина «Капитанская дочка», был записан в полк. Его учили наставник из немцев и отец. На недолгое время Андрея отправили в частный пансион в Петербург.

Болотов рано потерял родителей. Пришлось вернуться в родное село, где он и прожил до шестнадцати лет. После смерти родителей никто не занимался его воспитанием. И быть бы ему дворянским недорослем, если б он сам упорно не стремился к образованию. В отцовском доме сохранилась хорошая библиотека. Своими наставниками юный Болотов сделал книги. Он изучал историю, географию, математику, фортификацию. Когда Болотову было семнадцать лет, его потребовали в полк. Оп участвовал в Семилетней войне. Вот тут‑то ему и пригодился немецкий язык, выученный в детстве. Болотов стал военным переводчиком. Походная жизнь и служебные обязанности оставляли немного времени для самообразования, но он использовал его без остатка. Читал, переводил Не только то, что требовалось по службе, продолжал изучать разные науки, среди них философию. Когда его полк попал в Кенигсберг, Болотов добился разрешения посещать лекции в тамошнем университете. Но и этого ему было мало. Он с успехом принимал участие в философских диспутах. Около тридцати лет от роду Болотов вышел в отставку и вернулся в деревню. Небогатому помещику Тульской губернии прослыть среди своих соседей человеком ученым было не так уж трудно. Но Болотов не хотел довольствоваться такой репутацией. Он действительно хотел стать ученым. Теперь он занялся ботаникой и медициной, агрономией — практически и теоретически. Основал первый в России сельскохозяйственный журнал «Сельский житель», позже редактировал «Экономический магазин», выходящий как приложение к газете «Московские ведомости». С годами тяга к знаниям у Болотова не убывала. Он увлекся педагогикой и попробовал свои силы в драматургии.

Вся долгая жизнь Болотова (он прожил до девяноста пяти лет!) — непрерывный труд самовоспитания. Его мемуары, «Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанные им самим для своих потомков» — ценный памятник русской культуры и быта XVIII века. Многие страницы этих книг обладают несомненными художественными достоинствами.

Сколько раз мог бы он свернуть с однажды избранного пути, сослаться на неблагоприятные обстоятельства, судьбу или среду! Но всю свою жизнь он был верен еще в самой ранней юности намеченной цели — просвещаться и просвещать.

Если вы видите только условие задач, а решения нет, то нажмите на спойлер
ниже.

(1) В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена.
(2) Он родился в 384 г. до н. э. (З)Его отец имел оружейную мастерскую и был богатым человеком. (4)Демосфён рано потерял отца, а опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство. (5)Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.
(6) Чтобы добиться успеха в суде, необходимо было основательное знание афинских законов, а главное — умение хорошо и убедительно говорить.
(7) Выступать перед народом Демосфен мечтал ещё мальчиком. (8)Как-то в ранней юности он упросил своего воспитателя взять его на заседание суда. (9)Мальчик видел, как толпа рукоплескала знаменитому оратору, и удивлялся силе его красноречия, которое покорило всех. (10)С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.
(И)Первое выступление молодого оратора перед народом провалилось: шум, смех и шиканье толпы не дали ему закончить речь. (12)Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос, говорил невнятно, слегка заикался, картавил, да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой.
(13) Вторая его попытка выступить с речью тоже оказалась неудачной. (14)Упав духом, прикрыв от стыда лицо плащом, спешил он домой и сначала даже не заметил, что следом за ним пошёл его друг, известный афинский актёр. (15)Они пошли вместе. (16)Демосфен начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей. (17)«Всё это так, — отвечал актёр, — но я попробую помочь твоему горю.
(18) Прочти мне какие-нибудь стихи». (19)Демосфён прочёл. (20)Когда он окончил, актёр повторил то же самое, но настолько выразительно, что Демосфену показалось, будто он слышит совсем другие стихи, и он понял, как много красоты придаёт речи выразительность, которой ему так не хватало.
(21) Демосфён решил во что бы то ни стало исправить недостатки своей речи и с удвоенным усердием принялся за работу. (22)По нескольку часов в день он занимался упражнениями, исправляя неясность своего произношения. (23)Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы научиться произносить звук «р», он брал щенка, слушал его рычание и повторял звуки.
(24) Он приучил себя громко произносить стихи, когда поднимался в гору или гулял по берегу моря, стараясь заглушить своим голосом шум ветра и волн.
(25)Четыре года молодой человек прилежно учился. (26)Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.
(27)Само имя «Демосфен» обрело нарицательное значение. (28)История жизни Демосфена, упорство, с которым он победил обстоятельства, преодолел, казалось бы, неодолимые препятствия и сумел стать тем, кем стремился, поучительна и для нашего времени.
(По книге М.Н. Ботвинника, М.Б. Рабиновича, Г.А. Стратановского
«Жизнеописания знаменитых греков и римлян»)

Ответами к заданиям 2-14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
2
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что мешало Демосфену стать хорошим оратором?»
1) Демосфен рано потерял отца, а опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство.
2) Демосфен не знал афинских законов.
3) Народ не понимал глубокого содержания его речей.
4) Демосфен не владел красноречием, техникой речи и не умел держаться перед публикой.
Ответ:
3
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.
2) С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.
3) Демосфен начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей.
4) Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.
Ответ:
4
Из предложений 13-24 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия».
Ответ:
5
Из предложений 5-12 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратком прилагательном пишется столько Н, сколько и в полной форме этого прилагательного».
Ответ:
6
Замените книжное слово «рукоплескать» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:

7
Замените словосочетание «отцовское наследство», построенное на основе согласова- * ния, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
8
Выпишите грамматическую основу предложения 18. Ответ:
9
Среди предложений 13-15 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответ: .
10
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
История жизни Демосфена/1* упорство/2* с которым он победил обстоятельства/3* преодолел/4* казалось бы/5* неодолимые препятствия и сумел стать тем/6* кем стремился/7* поучительна и для нашего времени.
Ответ:
11
Укажите количество грамматических основ в предложении 23. Ответ запишите цифрой. Ответ:
12
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Эта неудача была совершенно естественна/1* так как Демосфен имел очень слабый голос/2* говорил невнятно/3* слегка заикался/4* картавил/5* да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой.
Ответ:
13
Среди предложений 6-12 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
14
Среди предложений 16-23 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
Ответ:

15.1
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном
листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1,15.2 или 15.3. Перед написанием
сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатского: «Местоименные слова — слова вторичные, слова- заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений “обесценено”». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.А. Реформатского.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, почему «имя “Демосфен” обрело нарицательное значение».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

САМОВОСПИТАНИЕ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА — Секція/Section_4_2015_10_30 — 2015_10_30_KamPodilsk — Архів / Archive — SOPHUS

Сергиенко С.Ю., к.и.н., доцент кафедры соціально-гуманітарних дисциплін

Донбасский государственный технический университет

г. Лисичанск, Украина

САМОВОСПИТАНИЕ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА

Можно с уверенностью сказать, что проблема самовоспитания всегда вызывала значительный интерес ученых. Этой проблеме посвящено немало трудов и в то же время она остается актуальной в условиях современной динамичной жизни, которая стремительно меняется. Иногда жизнь «диктует» свои условия и человеку для нормального существования просто необходимо воспитывать в себе определенные качества.

Необходимость самовоспитания возникает, если человек оказался в трудной ситуации, если он стремится изменить себя в лучшую сторону или просто желает избавиться от мелких недостатков.

Значимость самовоспитания не вызывает сомнений. Личность, которая четко осознает, чего она хочет и добивается этого, работая над собой, приносит пользу не только себе, но и обществу в целом.

Самовоспитание, как известно, начинается с самопознания. Известный украинский философ XVIII века Г.Сковорода значительное внимание уделял проблеме самопознания, которое считал путем к счастью человека. Человеческая жизнь понималась философом как непрекращающийся процесс духовного роста, целью и средством которого выступает самопознание.

С этой мыслью трудно не согласиться. Но следует заметить, что сам процесс самопознания является достаточно непростым. Среди отечественных и зарубежных ученых встречается точка зрения, что познание и изменение самого себя является нелегкой задачей. Известный австрийский психолог А.Адлер в своей работе «Понять природу человека» прямо отметил, что самое сложное для человеческого существа – познать и изменить себя [1].

Знаменитый украинский педагог В.Сухомлинский отмечал, что воспитание, которое побуждает к самовоспитанию – «это и есть … настоящее воспитание» [2, с. 244]. В своей работе он также высказывает мысль о трудностях, которые предстоит испытать во время работы над собой и приводит в пример народную мудрость: «Победить самого себя – самая нелегкая победа».

В.Сухомлинский делал акцент на том, что самовоспитанием необходимо заниматься с детства иначе встанет новая проблема перевоспитания [2, с. 245]. Из этого следует, что перевоспитание требует еще больших усилий и если в детстве человек недостаточно занимался собой, с возрастом ему будет сложнее изменить себя.

 Значительное внимание в процессе самовоспитания В.Сухомлинский уделял физическим упражнениям. Уже ни для кого не является секретом, что занятия физической культурой даже 20 минут в день приносят явную пользу: укрепляют здоровье, развивают дисциплину, придают чувство уверенности и т.д. Следует сказать, что начать заниматься этим никогда не поздно.

Примеры из жизни показывают, что люди могут изменить себя, причем в различном возрасте. У некоторых это выходит весьма успешно. Здесь необходимо обратить внимание, что на самовоспитание большое влияние оказывают различные факторы. Среди них, прежде всего, следует выделить субъективные. В данном случае большую роль играет психология человека. Для каждого темперамента и характера в процессе самовоспитания необходим свой подход. Имеет значение отношение человека к жизни, какие он цели ставит перед собой, насколько объективно может оценивать свои достоинства и недостатки.

С трудностями в процессе самовоспитании придется столкнуться в любом случае. Любой недостаток, даже самый мелкий, который человек желает в себе изменить, требует применения усилий. Огромную роль в работе над собой играет борьба с ленью. Об этом также писал в своих трудах о воспитании детей В.Сухомлинский: «Как бы хорошо ни усвоил, ни запомнил, ни понял маленький человек, что
лень – это плохо, но если это чувство не заставило его взять себя в руки, никогда он не станет человеком сильной воли» [2, с. 246]. Из повседневной жизни можно привести различные примеры, когда лень становилась одной из главных причин различного рода неудач.

Для успешной работы над собой человеку необходимо иметь желание изменить себя в лучшую сторону. Здесь также следует вспомнить мудрость вышеупомянутого украинского философа Г.Сковороды, который сказал следующее: «Без желания все тяжело, даже самое легкое». Не является большим секретом, что без дисциплины, терпения, настойчивости и других волевых качеств человеку преодолеть трудности не удастся.

Таким образом, самовоспитание в жизни современного человека и общества играет важную роль. В то же время воплощение в жизнь этого процесса является непростой задачей и требует значительных волевых усилий.

Список использованных источников

1. Адлер, Альфред. Понять природу человека [Электронный ресурс] / Альфред Адлер. – Режим доступа : http://www.rulit.me/books/ponyat-prirodu-cheloveka-read-79921 (дата обращения 23.10.2015). – Заголовок с экрана.
2. Сухомлинский, В.А.  Избранные произведения [Текст] : в 5-ти томах. Т. 5. – К. : Рад. школа, 1980 – 678 с.

SEL для студентов: самосознание и самоуправление

Согласно Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL), социально-эмоциональное обучение (SEL) — это «процесс, посредством которого все молодые люди и взрослые приобретают и применяют знания, навыки и отношения для развития здоровой идентичности. управлять эмоциями и достигать личных и коллективных целей, сочувствовать другим, устанавливать и поддерживать позитивные отношения и принимать ответственные и заботливые решения.”

Самосознание и самоуправление — два из пяти компонентов, составляющих модель SEL от CASEL.

Самосознание — это просто способность осознавать свою внутреннюю жизнь — свои эмоции, мысли, поведение, ценности, предпочтения, цели, сильные стороны, проблемы, отношения, образ мышления и т. Д. — и то, как эти элементы влияют на поведение и выбор в зависимости от контекста.

Самосознательная ученица может заметить ее пугающую эмоциональную реакцию, когда она собирается сдавать экзамен.Она может чувствовать, как ее сердце бьется быстрее, а живот сжимается, что заставляет ее мысли биться быстрее, поскольку она беспокоится о провале теста. Чтобы выйти из теста, она хочет сказать своему учителю, что чувствует себя плохо, но, в конце концов, она признает, что такое поведение является результатом ее безумных эмоций и мыслей, и соглашается с тем, что эти реакции могут возникать, когда она испытывает беспокойство. .

Навыки, развивающие самосознание, включают:

• Выявление и анализ своих эмоций и их влияния на других
• Понимание взаимосвязи между эмоциями, мыслями, ценностями и поведением
• Интеграция личной и социальной идентичности
• Выявление личных, культурных и языковых ценностей
• Демонстрирует честность и порядочность
• Изучение предрассудков и предубеждений
• Опыт самоэффективности
• С установкой на рост
• Развитие интересов и целеустремленность

Самоуправление — это способность ориентироваться и изменять свои мысли, эмоции и поведение здоровым образом, чтобы принимать решения и достигать целей, которые приносят пользу себе и другим.

Новый шестиклассник, который беспокоится о том, чтобы пойти в среднюю школу, вспоминает, как учитель пятого класса узнал, что, когда ей страшно, она может изменить свои чувства, по-другому думая о ситуации. Таким образом, вместо того, чтобы бояться своей новой школы, эта ученица решает рассматривать ее как приключение, которое может принести ей новых друзей, замечательных учителей и захватывающие возможности.

Навыки самоуправления включают:

• Обдуманно регулировать и выражать свои эмоции
• Демонстрирует настойчивость и стойкость в преодолении препятствий
• Поддержание здоровых границ
• Определение и использование стратегий управления стрессом
• Постановка личных и коллективных целей
• Использование навыков планирования и организации
• Проявляя смелость проявлять инициативу
• Демонстрационная личная и коллективная деятельность
• Сохранять внимание
• Конструктивное использование обратной связи
• Практика самосострадания

В конечном счете, самосознание и самоуправление тесно связаны.Например, способность остановиться и успокоиться, когда кто-то расстроен (самообладание), требует таких навыков, как распознавание и обозначение эмоций, а также рассмотрение того, как они могут влиять на выбор поведения (самосознание).

Чтобы глубже погрузиться в науку и практические школьные примеры этой науки в действии, щелкните следующие темы:

SEL для студентов: основы эмоций
SEL для студентов: регулирование эмоций
SEL для студентов: эмоции и обучение
SEL для студентов: эмоции и культура

Заявление о расходах на самообразование — Налоговая служба

Ценность хорошего образования широко признана, и на протяжении всей трудовой жизни нередко обнаруживается, что дальнейшее обучение требуется на пути к выбранной карьере.

Изменение технологий и развитие рабочих мест означает, что на каком-то этапе жизни каждого налогоплательщика может потребоваться повторная учебная перезагрузка — как гласит пословица, «никогда не поздно учиться». Таким образом, дополнительное образование в середине карьеры является ценным занятием, которое, как мы надеемся, способствует увеличению доходов.

Финансирование этого образования, тем не менее, является еще одним соображением, хотя, как правило, это также считается целесообразным — если использовать другую цитату: «Если вы думаете, что образование дорогое, попробуйте невежество».К счастью, в австралийской налоговой системе предусмотрены временные перерывы, чтобы помочь нашим заинтересованным сторонам продвинуться вперед.

Чтобы иметь возможность претендовать на определенные расходы, связанные с самообразованием, это налоговая льгота, которую нельзя упускать из виду, но чтобы иметь право на нее, ваша нынешняя работа и курс, который вы проводите, должны иметь достаточную связь, чтобы расходы на самообразование соответствовали критериям налоговый вычет, связанный с работой.

Другими словами, если курс обучения считается слишком общим по своему характеру и может рассматриваться как имеющий мало отношения к вашей приносящей доход деятельности, связь между ними (и правомочность на налоговый вычет) может не существовать. АТО считает жизнеспособным.Вычеты также обычно не предоставляются, если предмет самообразования направлен на получение новой работы или открытие новой приносящей доход деятельности.

В качестве примеров соответствующих связей ATO дает следующие сценарии:

• налогоплательщик повышает свою квалификацию для своей текущей работы — например, повышая квалификацию бакалавра до магистра
• , они улучшают определенные навыки или знания, используемые в их текущей занятости — например, курс, который позволит им управлять большим количеством или другим оборудованием на их текущей работе
• они работают в качестве стажера и проходят курс, который является частью этой практики — например, обученный за границей человек, работающий в качестве стажера во время прохождения местного промежуточного курса, и
• они могут показать, что в то время, когда они работали и учились, их курс привел или мог привести к увеличению дохода от занятости — например, учитель, которому автоматически повышается заработная плата по окончании курса.

Проезд, проживание и питание

Расходы, связанные с поездкой между вашим домом и учебным заведением и обратно, а также между вашим местом работы и учебным заведением и возвращением, допустимы как часть непредвиденных расходов. курса обучения.

Однако, если вы путешествуете из дома в учебное заведение, а затем к месту работы и возвращаетесь домой тем же маршрутом, допустимы только расходы на первый этап каждой поездки, как дополнительные расходы на обучение.

Затраты на второй этап путешествия — это затраты, понесенные для того, чтобы добраться до работы. А расходы на второй этап обратного пути — это расходы, понесенные для возвращения домой, существенный характер которых рассматривается ATO как частный.

Расходы на проживание и питание обычно носят характер частных или бытовых расходов. Расходы на питание и проживание во время посещения учебного заведения, рабочей конференции или семинара, когда вам не нужно спать вдали от дома (например, вы живете в пригороде Сиднея Хомбуш и посещаете учебное заведение в центре города), составляют не допускается в качестве вычета, поскольку исходящие сообщения носят частный характер.

Однако «повод» для исходящих расходов может придать расходам существенный характер расходов, приносящих доход. В качестве примера можно привести расходы, понесенные в ночное время вне дома в связи с работой, связанной с работой.

Если вы находитесь вне дома на ночь в связи с самообразованием, понесенные расходы на проживание и питание, как правило, вычитаются. Примеры включают зарубежную учебную поездку или творческий отпуск, рабочую конференцию или семинар или посещение учебного заведения.Эти расходы являются частью неизбежных затрат на экскурсию, посещение конференции или семинара или посещение учебного заведения. ATO не считает эти расходы частными, потому что «поводом», по его словам, является выезд из дома для осуществления деятельности, направленной на повышение способности приносить доход.

Однако в отношении общего правила, изложенного выше, ATO в прошлом ссылалось на исход судебного дела, который поддерживает его мнение о том, что могут быть исключения для отказа в вычетах на проезд, например, когда налогоплательщик устанавливает новый дом, неся образовательные затраты.

Расходы на домашнее обучение

Если у вас есть комната, выделенная для целей самообразования, вы можете потребовать снижения стоимости (и ремонта) мебели и оборудования домашнего офиса, а также части отопление, охлаждение, освещение и уборка, представляющие период использования помещения для самообразования.

В качестве альтернативы доступна фиксированная ставка 45 центов за час использования вместо сохранения индивидуальных затрат на отопление, охлаждение, освещение, уборку и снижение стоимости мебели для этой комнаты.Однако расходы на размещение запрещены.

Конкретно отказано

Обратите внимание, что законодательство прямо запрещает следующие расходы, связанные с самообразованием:

• расходы на питание во время посещения учебного заведения, рабочей конференции или семинара, когда налогоплательщик не обязан спать из дома
• расходы на проживание и питание, когда налогоплательщик, который уехал в другое место с целью самообразования, основал новый дом (как упомянуто выше), и
• произведенные выплаты (обязательные или добровольные) по долгам, которые налогоплательщик может имеют следующие схемы ссуд:
  • HECS-HELP
  • FEE-HELP
  • OS-HELP
  • VET FEE-HELP
  • SA-HELP
  • SFSS
  • Программа кредитов на поддержку торговли (TSL)
  • Студенческий старт- up Loan (SSL)
  • ABSTUDY Студенческий стартовый кредит (ABSTUDY SSL).

Бухгалтеры налогового магазина Каррам Даунс .

самоучок в предложении | Примеры предложений по Кембриджскому словарю

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

Шашоуа вырос как музыкант и сам — обучал строителю электронных схем, получив формальное образование в армии.

Большинство учеников оказались , — преподавали и многое открыли для себя.

Я попытался добавить танцы в свой каталог из . Я — обучил навыкам.

Практически все были либо самостоятельно, — обучены , либо получили неформальные инструкции от друзей или родственников.

Сколько музыки преподает сам — , а не учится у других?

Интересно, что их выборка включала небольшое количество из самостоятельно — обученных музыкантов, 100% из которых оставались музыкально активными во взрослом возрасте.

Таким образом, большинство респондентов, по-видимому, составляют самостоятельно –, обучавшиеся , или, возможно, музыканты, обучающиеся в сообществе.

Никто из них ему не нравился; он стал « я — обучил человек» — удивительно частое утверждение среди нормальных людей.

Музыканты гордились своим сам — учили статус : классическое обучение могло показать оригинальность и креативность.

сам — учил художника, проработавшего в шахте совсем недолго, его переживания там навсегда запечатлелись в его памяти.

Немногие из тех, кто прочитает эту книгу, поймут, что его статистика была в основном , я учил — .

Каскарино, почти полностью самостоятельно — преподавал , написал небольшой корпус музыки.

Наиболее успешными являются либо те, кто учится всю жизнь, которые сохранили свои навыки в хорошем состоянии, либо те, кто рано бросил формальное образование, даже в 13 лет, но стал самостоятельно — обучил учащихся.

Можно выучить большинство других предметов или даже самостоятельно — выучить при условии, что человек может читать легко и с пониманием и правильно говорить, чтобы быть понятым.

Что бы ни говорили о человеке — , обучавшем человек, он теряет много времени, потому что ему не хватает общих знаний, где он может найти свою информацию.

Благодаря своим экспонатам музей продолжает развивать понимание народа и сам — обучал художников.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

В основном он сам — учил и ткает более 30 лет.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Он рабочий, , сам — , учился , религиозно вдохновленный южный художник.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Его не приняли в начальную школу из-за проблем со слухом, поэтому он был сам — преподавал .

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Благодаря возрождению классического органа между 1955 и 1960 годами, его знания и владение инструментом были по существу , сам — преподавал .

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

В 1991 году он взял два урока игры на барабанах, а в остальном сам — преподавал .

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Его талант был признан рано, и его техника рисования была самостоятельно — преподавал .

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Начиная с 1965 года, он начал сочинять музыку без предварительного обучения композиции, он сам — учил композитор.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Криппен в основном , я — преподавал фотографии, но добавил свои навыки психологии и письма, чтобы создать свой собственный стиль.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

расходов на самообразование могут увеличить ваш возврат: на что вы можете претендовать?

Не облагаемые налогом расходы на самообразование: отличный бонус к личному развитию

Самообразование необходимо для нашего ума, нашего общего чувства благополучия

и наших будущих перспектив трудоустройства

Технологии, программное обеспечение и рабочие процессы меняются так быстро, что, если вы не будете в курсе, вы быстро окажетесь позади в своей карьере. Что еще хуже, вы обнаружите, что вас заменяет более эффективная, осведомленная, более образованная версия вас !! Другой БОЛЬШОЙ бонус к продолжению самообразования заключается в том, что многие расходы на самообразование не облагаются налогом.Серьезно, сколько еще поддержки вам нужно, чтобы стать лучше?

Конечно, когда дело доходит до расходов на личное развитие, мы — это , говоря об ATO и налогах, поэтому, к сожалению, вы не можете просто требовать то, что хотите.

Итак, вот небольшое обучение, как вернуть свои деньги!

Что такое расходы на самообразование?

Расходы на самообразование

Расходы на самообразование — это расходы, связанные с курсами или семинарами, проводимыми школой, колледжем, университетом или другим учебным заведением.Чтобы иметь право на налоговый вычет, вы должны пройти этот курс, чтобы получить формальную квалификацию по вашей текущей профессии , бизнеса или торговли.

Продвигайтесь в своей работе, расширяя свои знания и опыт. Ваш босс будет любить вас за это!

Какие правила?

Несколько моментов, которые следует запомнить, прежде чем включать свои расходы в налоговую декларацию:

Должна быть прямая связь между курсом, который вы изучали, и вашей работой в то время.

Согласно ATO, вы должны удовлетворять одному из этих четырех условий .

Вам нужно быть:

1. Поддержание вашей квалификации для вашей текущей должности .
2. Улучшение ваших навыков или знаний, используемых на вашей текущей должности.
3. Стажер и курс, который вы пройдете, являются частью стажировки.
4. Возможность показать курс, который вы проходили, привел или мог привести к увеличению вашей текущей зарплаты.

Вы не можете требовать возмещения расходов, если намерены получить:

• другая работа или
• деньги от новой приносящей доход деятельности (например, открытия нового бизнеса).

Вы также не можете требовать следующие расходы

• плата за обучение, если она была оплачена вашим работодателем или кем-либо еще, или если вам возместили плату за обучение, которую вы заплатили сами.
• погашение ссуды
  • ссуд Программы ссуды на высшее образование (HELP),
  • Схема доплаты студентов (SFSS),
  • Ссуда ​​для стартапов для студентов (SSL)
  • или Программа ссуд на поддержку торговли (TSL)
• расходы на размещение домашнего офиса (проценты по ипотеке, аренда, ставки и т. д.)
• проживание или питание, если вы не учились в школе-интернате или не были вынуждены оставаться вдали от дома, чтобы посещать курсы.

Какие расходы на образование я могу указать в своей налоговой декларации?

Расходы на самообразование, вычитаемые из налогооблагаемой базы, включают:

• стоимость курса / обучения
• проживание и питание (если нет дома на ночь)
• дорожные расходы и плата за парковку
• расходы на расходные материалы для компьютера (чернила для принтера, программное обеспечение, USB-накопители и т. Д.))
• снижение стоимости * амортизируемых активов (для предметов стоимостью более 300 долларов)
• покупка оборудования или технических инструментов (стоимостью 300 долларов или меньше)
• ремонт оборудования
• текущие расходы домашнего офиса
• использование Интернета (без учета подключения сборов)
• телефонные звонки
• почтовые расходы
• канцелярские товары и учебники
• покупка торговых, профессиональных или академических журналов
• взносы студенческого союза
• плата за услуги и удобства для студентов

* Амортизация активов — это предметы, стоимость которых превышает 300 долларов и со временем теряют в стоимости, например, компьютеры.Вы заявляете о возмещении стоимости товара в течение его «срока полезного использования». Это оценка ATO количества лет, в течение которых предмет может быть пригоден к эксплуатации.

Могу ли я потребовать свой ноутбук, если я использую его не только для учебы, но и в личных целях?

Да, можно! Но только процент от стоимости.

Вы можете требовать возмещения расходов как на учебу, так и на личное использование, но вам нужно выяснить, какой процент — учеба, а какой — личный. Таким образом, если вы используете свой ноутбук 70% времени во время курса и 30% в личных целях, вы можете потребовать 70% расходов в качестве налогового вычета на самообразование.

Что еще мне следует знать?

Да — скидка 250 долларов на самообразование

Снижение на 250 долларов — вот где эти расходы немного усложняются. Как правило, в некоторых случаях вы не можете потребовать первые 250 долларов расходов на самообразование на учебники, канцелярские товары, плату за обучение и обучение, проезд, расходы на машину и текущие расходы на домашний офис.

Тем не менее, вы МОЖЕТЕ компенсировать другие виды расходов, например: амортизация предметов стоимостью более 300 долларов и затрат на ремонт.Они могут уменьшить или отменить вычет в размере 250 долларов.

Но это сбивает с толку, да!

К счастью, наши дружелюбные бухгалтеры следят за тем, чтобы клиенты Etax забирали ВСЕ расходы на образование, на которые они имеют право. Так что не беспокойтесь о попытках вычислить запутанные калькуляторы ATO или о том, сколько лет, по их мнению, ваш ноутбук прослужит — серьезно! Жизнь слишком коротка

Не забывайте хранить чеки!

Вы должны хранить ВСЕ свои квитанции, дневники и журналы в надежном и актуальном состоянии, чтобы налоговое время не требовало поиска в тысячах электронных писем, перчаточном ящике или кипах бумаг в вашем офисе. Помните: вы не можете претендовать на это, если не можете это доказать!

Мозговая пища: Усердно работаете, но не улучшается? Ты не одинок. Эдуардо Брисеньо показывает простой способ думать о том, чтобы стать лучше в том, чем вы занимаетесь, будь то работа, воспитание детей или творческие увлечения. И он делится некоторыми полезными приемами, чтобы вы могли продолжать учиться и всегда чувствовать, что движетесь вперед.

64 Цитаты об обучении на протяжении всей жизни Чтобы никогда не переставать учиться

Обучение на протяжении всей жизни — ключ к успеху.

Обучение очень важно. В обучении нет ограничений по времени или возрасту, все, что нам нужно, — это стремление к обучению на протяжении всей жизни.

Обучение — это то, что происходит ежедневно при взаимодействии с другими людьми и окружающим миром. Жизнь часто бросает нам вызов, могут возникнуть препятствия, которые нужно преодолеть, иногда мы сравниваем себя с другими, которые работают лучше нас, но никогда не следует терять мотивацию. Все эти препятствия не должны мешать нашему развитию процесса обучения на протяжении всей жизни.Это расширяет наши взгляды на мир, чтобы получить лучшие возможности, тем самым улучшая качество нашей жизни.

Вот некоторые из лучших цитат о непрерывном обучении. Если вам нужны похожие цитаты, взгляните на цитаты Tenacity и You Only Live Once.

Лучшие цитаты об обучении на протяжении всей жизни

В обучении нет точек, а есть только запятые. Образованный человек — это тот, кто научился приспосабливаться и меняться. Вот несколько лучших цитат об обучении.

1.«Вот что такое обучение. Вы внезапно понимаете то, что понимали всю свою жизнь, но по-новому ».

— Дорис Лессинг.

2. «Всякий, кто перестает учиться, стар, будь то двадцать или восемьдесят. Любой, кто продолжает учиться, остается молодым ».

— Генри Форд.

3. «Чем больше ты читаешь, тем больше узнаешь. Чем больше вы узнаете, тем больше мест вы пойдете ».

— Д-р. Сьюз.

4. «Скажи мне, и я забуду, научи меня, и я смогу вспомнить, вовлекай меня, и я учусь».

— Бенджамин Франклин.

5. «Живи так, как будто завтра умрешь. Учись так, как будто тебе суждено жить вечно ».

— Махатма Ганди.

6. «Прошлое может навредить. Но, как я вижу, вы можете либо убежать от этого, либо извлечь из него уроки ».

-Уолт Дисней.

7. «Быть ​​студентом легко. Обучение требует реальной работы ».

— Уильям Кроуфорд.

8. «Тот, кто смеется больше всех, учится лучше всех».

— Джон Клиз

9. «Изменения — это конечный результат истинного обучения.”

— Лео Бускалья.

10. «Лидерство и обучение незаменимы друг для друга».

— Джон Ф. Кеннеди.

Цитаты о непрерывном обучении

Непрерывное обучение возможно только для любопытных учеников. Каждый день приносит нам что-то новое, и мы надеемся, что эти цитаты на протяжении всей жизни помогут вам в вашем росте.

11. «В обучении прекрасно то, что никто не может отнять его у вас».

-Б.Б. Король.

12. «Вы никогда не узнаете всего ни о чем, особенно о том, что любите.»

— Юлия Чайлд.

13. «За всю свою жизнь я не встречал мудрых людей (в широкой предметной области), которые не читали бы все время — ни одного, ноль».

— Чарли Мангер.

14 .. «Это то, что мы уже знаем, часто мешает нам учиться».

— Клод Бернар.

15. «Я все время учусь. Надгробие будет моим дипломом ».

— Эрта Китт.

16. «Я считаю, что чем более успешным становится актер, тем больше у него шансов.Актер никогда не перестает учиться ».

— Джон Гарфилд.

17.« Теперь мы принимаем тот факт, что обучение — это процесс на протяжении всей жизни, чтобы идти в ногу с изменениями. И самая насущная задача — научить людей учиться ».

— Питер Друкер.

Важные цитаты и высказывания об обучении на протяжении всей жизни

Обучение на протяжении всей жизни — это актив, который вы можете подарить себе в любом возрасте. Важность цитат о непрерывном обучении напоминает нам, что все, что нам нужно для успеха, уже в пределах нас.

18. «Мудрость…. исходит не от возраста, а от образования и обучения ».

— Антон Чехов.

19. «Посвятите себя обучению на протяжении всей жизни. Самый ценный актив, который у вас когда-либо был, — это ваш ум и то, что вы вкладываете в него».

-Альберт Эйнштейн.

20. «Важно то, что вы узнаете после того, как узнаете все».

―Джон Вуден.

21. «В жизни, в отличие от шахмат, игра продолжается после мата».

— Исаак Азимов.

22. «В этом смысле величайшим достоянием школы является личность учителя. .«

— Джон Страчан.

23.« Ни один вор, каким бы искусным он ни был, не может отнять у кого-либо знания, и именно поэтому знание — лучшее и самое безопасное сокровище для приобретения ».

―L. Франк Баум.

24. «Когда я был молод, я восхищался умными людьми. Теперь, когда я стар, я восхищаюсь добрыми людьми ».

— Авраам Джошуа Хешель.

Цитаты об образовании

Мы приобретаем знания и навыки через образование. Дом — первая школа для всех. Мы собрали несколько лучших цитат об обучении, которое напомнит вам о вашем путешествии из детства.

25. «Образование — это обучение тому, о чем вы даже не подозревали, о чем не знали».

— Дэниел Бурстин.

26. «Никогда не позволяйте формальному образованию мешать вашему обучению».

— Марк Твен.

27. «Формальное образование принесет вам жизнь. Самообразование принесет вам состояние».

— Джим Рон

28. «Я никогда не позволял учебе мешать моему образованию».

— Марк Твен.

29. «Вы не научитесь ходить, следуя правилам.Вы учитесь, делая и падая ».

Ричард Брэнсон.

30.« Образование — это пропуск в будущее, потому что завтра принадлежит тем, кто готовится к нему сегодня ».

— Малкольм X.

31. «Образование — это способность слушать практически все, не теряя самообладания или уверенности в себе».

―Роберт Фрост.

32. «Я твердо верю, что самообразование — единственный вид образования».

— Айзек Азимов

33. «Вся цель образования — превратить зеркала в окна.”

―Сидней Дж. Харрис.

34. «Если вы читаете только те книги, которые читают все остальные, вы можете думать только о том, что думают все».

— Харуки Мураками.

Вдохновляющие цитаты об обучении на протяжении всей жизни

Природа — отличный источник вдохновения. Вы можете извлечь лучшее из худших времен своей жизни, если оставите себя открытым для этой ситуации. Здесь вы можете найти некоторые из лучших цитат выдающихся личностей со всего мира. Найдите ниже цитаты о непрерывном обучении с указанием источника, чтобы получить вдохновение и мотивацию в повседневной жизни.

34. «Успех — это не случайность. Это упорный труд, настойчивость, обучение, учеба, жертва и, прежде всего, любовь к тому, что вы делаете или чему учитесь».

— Пеле

35. «Человек, который слишком стар, чтобы учиться, вероятно, всегда был слишком стар, чтобы учиться».

— Генри С. Хаскинс.

36. «Цель обучения — рост, и наш разум, в отличие от тела, может продолжать расти, пока мы продолжаем жить».

— Мортимер Адлер

36. «Все, что я узнал, я узнал из книг.”

— Авраам Линкольн.

37. «Небольшое обучение — опасная вещь».

— Александр Поуп.

38. «Непрерывное обучение — минимальное требование для успеха в любой области».

— Брайан Трейси.

39. «Моя жизненная философия заключается в том, что трудности исчезают, когда к ним смело обращаются».

— Исаак Азимов.

39. «Хороший учитель может вселять надежду, зажигать воображение и прививать любовь к учебе».

Брэд Генри.

40.«Гений» — это зачастую просто талантливый человек, который сделал всю свою домашнюю работу ».

— Томас Эдисон.

41 .. «Любопытство — фитиль в свече познания».

— Уильям Артур Уорд.

42 .. «Правильная аналогия для разума — это не сосуд, который нужно наполнить, а дрова, которые нужно воспламенить».

— Плутарх.

43 .. «Думай, прежде чем говорить. Читай, прежде чем думать».

— Фрэн Лебовиц

44. «Самообразование — это любопытство на протяжении всей жизни.

— Лайла Гифти Акита, «Жемчужины мудрости: великий разум».

45 .. «Чтобы получить знания, добавляйте вещи каждый день. Чтобы обрести мудрость, убирайте вещи каждый день ».

— Лао-цзы.

46. «Мудрость — это не продукт обучения, а результат всей жизни».

— Альберт Эйнштейн.

47. «Развивайте страсть к обучению. Если вы это сделаете, вы никогда не перестанете расти».

— Энтони Дж. Д’Анджело,

48. «Изучение жизненных уроков — это не то, чтобы сделать вашу жизнь идеальной, а увидеть жизнь такой, какой она должна быть.”

―Элизабет Кублер-Росс.

Мотивационные цитаты о жизни

Большинство успешных людей согласны с тем, что время — их самый ценный актив. Время однажды ушло, ушло навсегда. Здесь мы приводим несколько вдохновляющих цитат о жизни, чтобы мотивировать и поддерживать вас. Вы найдете здесь цитаты, которые вдохновляют вас жить и учиться сейчас, а в будущем — вы никогда не сможете знать достаточно.

49 «В жизни нет сожалений, только уроки».

— Дженнифер Энистон.

50.«Жизнь похожа на езду на велосипеде. Чтобы сохранить равновесие, вы должны продолжать двигаться ».

— Альберт Эйнштейн.

51. «Цель человеческой жизни — служить другим, проявлять сострадание и желание помогать».

Альберт Швейцер.

52. «Интеллектуальный рост должен начинаться при рождении и прекращаться только после смерти».

— Альберт Эйнштейн.

53. «Не просто считайте свои годы, считайте свои годы».

— Джордж Мередит.

54. «Доброта — это не вариант, это обязательство.

— Мак Алви А. Р.

55. «Я всегда готов учиться, хотя мне не всегда нравится, когда меня учат».

— Уинстон Черчилль.

56. «Главное — не переставать задавать вопросы; у любопытства есть своя причина ».

-Альберт Эйнштейн.

56. «Люди — существа социальные, и мы счастливее и лучше, когда связаны с другими».

— Пол Блум.

57. «Преврати свои раны в мудрость».

— Опра Уинфри.

58.«Не приобретай мир и не теряй душу, мудрость лучше серебра или золота».

— Боб Марли.

59. «Из книг и примера можно только узнать, что определенные вещи можно делать. Реальное обучение требует, чтобы вы делали это ».

— Фрэнк Герберт.

60. «Знания, как воздух, жизненно необходимы. Как воздух, в этом никому нельзя отказывать ».

―Алан Мур.

61. «Весь мир — моя школа, а все человечество — мой учитель».

— Джордж Уитмен.

62. «Мудрость — это не продукт обучения, а результат всей жизни».

-Альберт Эйнштейн.

63. «Одна книга, одна ручка, один ребенок и один учитель могут изменить мир».

Малала Юсафзай.

64. «Образованию нет конца. Дело не в том, что вы читаете книгу, сдаете экзамен и заканчиваете образование. Вся жизнь с момента вашего рождения до момента вашей смерти — это процесс обучения ».

— Джидду Кришнамурти.

Здесь, в Kidadl, мы тщательно составили множество интересных цитат для всей семьи, чтобы каждый мог насладиться им! Если вам понравились наши предложения по цитатам о непрерывном обучении, то почему бы не взглянуть на цитаты из Life is Precious или цитаты из Keep Going.

20 жизненных навыков, которым не учат в школе

20 жизненных навыков, которым не учат в школе

20 жизненных навыков, которым не учат в школе

1. Разговор
2. Мышление
3. Как обращаться с деньгами
4. Свидания и романтические отношения
5. Права
6. Как выжить без определенных технологий
7. Ремонт дома и страхование домовладельца
8. Ремонт автомобилей и страхование автомобилей
9. Персональные кредитные и кредитные карты
10. Готовка
11. Библия
12. Манеры
13. Безопасность для оружия
14. Как найти и устроиться на работу
15. Здравоохранение и медицинское страхование
16. Самооборона
17. Учимся на неудачах
18. Первая помощь
19. Управление временем
20. Местный закон

Образование должно включать приобретение жизненных навыков, которые человек будет носить с собой после колледжа, чтобы ориентироваться в отношениях и карьере и быть разносторонним и успешным человеком.В этой статье собрано 20 жизненных навыков, которым не учат в школе , которые ценны в жизни.

Популярность онлайн-колледжа

растет, большинство студентов посещают хотя бы один онлайн-класс. Ведущие онлайн-колледжи (Университет Гранд-Каньона) также добавляют все больше и больше предметов к своим доступным онлайн-степеням.

Хотя средняя школа и колледж отлично преподают многие ценные навыки, наша текущая академическая программа не учит многим аспектам, необходимым для достижения успеха и процветания в жизни в целом, таких как финансовые обязательства и инвестиции, как мыслить логически — удерживая информацию, а не просто временное запоминание информации и то, как применять такие способности к реальным сценариям (которые обязательно должны произойти).И некоторые из этих навыков являются наиболее важными навыками, которые мы будем использовать в своей жизни с самыми высокими ставками.

Лучшие дипломы для карьеры:

1. 20 лучших онлайн-дипломов для карьеры
2. Лучшие онлайн-гуманитарные дипломы для карьеры
3. Лучшие ученые степени и рабочие места для поколения Z
4. Лучшие дипломы STEM для карьеры будущего

20 жизненных навыков Преподавал в школе №

1.Разговор

Это номер один, потому что он пронизывает все сферы и аспекты жизни. Общение с коллегами, начальниками, близкими, свиданиями, друзьями, супругами, соседями, знакомыми и т. Д. Требует соблюдения определенных социальных норм и границ, таких как взаимное уважение и уступки, будь то лицом к лицу, по электронной почте, в социальных сетях и по телефону. Молодое поколение было названо безмолвным поколением из-за того, что в подавляющем большинстве случаев общение осуществляется с помощью технологий, которые не требуют фактического общения с кем-либо, например текстовых сообщений, сообщений в социальных сетях, электронной почты и т. Д.

Связанный:

При этом их личные коммуникативные навыки ограничиваются. Более широким результатом может быть социальная изоляция, задержка социального развития и отказ от обучения на общем опыте и ошибках других людей их возраста и старше, что может задушить человека различными способами и потенциально стать препятствием для успешной карьеры и полноценной жизни. удовольствие от отношений. Умение общаться с другими, быть чутким, когда говорить, а когда слушать, имеет большую ценность на рабочем месте и в межличностных отношениях.Научиться искусству общения — это действительно делать это со сверстниками и другими разными людьми.

Помощь при поступлении в колледж, подготовка к экзаменам SAT / ACT и репетиторство от глобального лидера. (При поддержке)

2. Мышление

Наши обязанности и ответственность в жизни высоки. Решения, которые мы принимаем, имеют реальные последствия, некоторые из них немедленные, а некоторые отложенные, влияющие на нас самих и других. Правильный выбор может буквально означать разницу между счастьем и раскаянием, успехом и неудачей и так далее.

Нам нужно быть вооруженными способностью продумывать сценарии и ситуации, которые неизбежно возникают в нашей жизни, не только ради успеха, но и ради того, чтобы быть мудрыми ради самих себя. Студентов никогда не учат, как лучше всего учиться. Педагоги просто ожидают, что ученики будут знать, как лучше всего понимать то, чему их учат.

См. Нашу статью 7 Характеристики успешных студентов

Образование, как правило, прагматично, когда преподаватели проверяют учащихся по определенным предметам, и, как таковые, учащиеся изучают определенные предметы только для тестов и часто путем запоминания наизусть.Запоминание наизусть не имеет смысла. То, что было запомнено, не было интегрировано в общее понимание человека.

Таким образом, слишком часто студентов не учат продумывать решения; даже в математике формулы запоминаются, а числа вставляются в формулу, без понимания того, как формула формируется, для чего она решает и каковы реальные сценарии, к которым она применима.

Изучение логического следствия — хорошее место для начала.А вот короткое видео, в котором объясняется логическая ошибка, известная как некогерентность самореференции. Избегание несогласованности в ссылках на себя приводит к мышлению, которое согласуется с самим собой.

3. Как обращаться с деньгами

Очевидно, что важно относиться к деньгам ответственно. Бухгалтерский учет, финансы и бизнес-классы действительно объясняют процедуры бухгалтерского учета, механизмы финансирования и бизнес-структуру, но не уделяют особого внимания личным финансам, сбережениям или инвестированию. Задача этих классов — подготовить студентов к работе, и не обязательно к управлению своими финансами.

Популярный финансовый деятель Дэйв Рэмси советует вам управлять деньгами и расплачиваться с долгами. Кроме того, высшее образование не тратит много времени на обучение студентов тому, как работать на себя. Для начинающего предпринимателя знание того, как создать структуру своей компании, управлять финансами, платить налоги и реинвестировать в компанию, имеет решающее значение и может означать разницу между неудачей и успехом.

4. Свидания и романтические отношения

«Если что-то стоит делать, то стоит делать и плохо», — сказал Г.К. Честертон. С некоторыми вещами мы будем неловко и возиться, когда узнаем, как их делать. Свидания — одна из таких вещей. Но это стоит сделать, так что ничего страшного, если это сделано плохо, и мы можем учиться и расти на своем опыте. Учеба не помогает нашей неловкой жизни на свиданиях, потому что не учит в этой сфере жизни вообще.

Тем не менее, мы все можем согласиться с тем, что этот аспект жизни очень ценен, поскольку это первый шаг к влюблению, женитьбе и созданию семьи, а семья является основой общества.Поэтому важно выбрать правильного спутника жизни, знать, чего искать и чего избегать в партнере, и как самому быть хорошим партнером. Это требует практики и внимания к себе и своему свиданию.

Как и в случае с разговором, этот опыт приходит через действие. Однако некоторые советы наших сверстников и учителей могут помочь избежать распространенных ошибок и ошибок, которые неизбежно возникают при свиданиях и отношениях.

5. Права

В некоторых классах нас обучают Биллю о правах, но то, как эти широкие права на самом деле применяются к нам в повседневной практике, обычно не раскрывается.Как гражданин важно знать и применять свои права, когда это необходимо, и пользоваться свободами, которые могут предложить США.

Также полезно участвовать в политике, от федерального до местного, и знать, кто такие политики, например, сенаторы, представляющие ваш штат, и мэр вашего города. Кроме того, законопроекты, принятые или не принятые конгрессом или поставленные на голосование, влияют на нас как граждан.

Например, в 2003 году в Техасе на голосование была поставлена ​​мера, которая позволила бы колледжам штата повысить стоимость обучения, что было принято, и с тех пор плата за обучение повышалась с каждым годом, а по состоянию на 2013 год плата за обучение в колледжах штата выросла на 55%.Кроме того, как вы регистрируетесь для голосования, где вы голосуете и когда голосование происходит?

Спонсируемые

• Авторитетный онлайн-университет и университет на территории кампуса
• Конкурентоспособное и доступное обучение
• Опытный факультет
• Гибкие онлайн-классы

Получить информацию

6. Как выжить без определенных технологий

С ростом популярности смартфонов и электронных книг механические часы и книги становятся все реже. Можете ли вы прочитать часы с одной стрелкой, такие как те, что изображены на картинке? Часы на картинке показывают время как 7:09.На один оборот часов уходит 12 часов. Для перехода от 1 к 2 требуется час, для перехода от 2 к 3 и так далее. Каждый отдельный маркер (между цифрами) представляет собой шаг на 5 минут.

Итак, если рука на две отметки после 10, это 10:10. На три отметки после 10 будет 10:15 и так далее. Первые карманные часы производились только с одной стрелкой. Хотя сейчас это антиквариат, полезно знать, как читать современные аналоговые часы. «Автоматическим» часам никогда не понадобится батарейка, и они прослужат сотни лет при хорошем уходе.

Одно из преимуществ чтения бумажных книг состоит в том, что можно читать старые книги, которые обычно отсутствуют в электронной форме. Их можно брать взаймы, продавать или дарить. Их не нужно заряжать. Они могут быть подписаны и аннотированы. Нет несовместимых обновлений, платформ или типов файлов.

Я боюсь, что популярность электронных книг будет означать, что старые книги перестанут читаться, что будет означать, что мы будем отрезаны от наших предков, что будет означать первое поколение в истории, которое будет существовать как остров, взяты из мудрости истории и традиций.Если вы предполагаете, что вам нечему учиться у тех, кто жил до вас, это потому, что вы не читали никого, кто жил до вас, что стоило бы прочитать.

7. Ремонт жилья и страхование домовладельцев

Как домовладельцу, неизбежно потребуется потенциально дорогостоящий ремонт и замена дома, и знание того, как это сделать, может сэкономить деньги домовладельцев. Малярные работы, сантехника, столярные изделия, электромонтажные работы и т. Д. — все это связано с обслуживанием и ремонтом дома, а поскольку дом — это то место, где находится большая часть ваших ценностей и где вы проведете большую часть своей жизни, знание того, как ремонтировать и улучшать всегда ценно.

Страхование домовладельца покроет некоторые дорогостоящие ремонты дома. Важно знать, какие виды ущерба и какие суммы покрываются и включены в полис.

Знание того, какие инструменты необходимы для выполнения конкретных ремонтных работ, значительно упрощает работу. Узнайте, как читать линейку и рулетку, и уметь проводить точные измерения.

Один из самых простых и ярких способов улучшить дом — это свежий слой краски. Кроме того, уход за двором и клумбами добавляет привлекательности бордюрам.Все это в совокупности способствует повышению стоимости вашего дома как в денежном, так и в собственном смысле.

8. Ремонт и страхование автомобилей

То же самое, что и ремонт и обслуживание вашего дома, относится к ремонту и обслуживанию вашего автомобиля. Регулярное техническое обслуживание может сэкономить на счетах за ремонт, например, замену масла каждые несколько километров. Также замена масла и масляного фильтра самостоятельно — дополнительный способ сэкономить.

Поддержание надлежащего давления воздуха в шинах помогает увеличить расход топлива, а знание того, как заменить шину, может означать разницу между застреванием на обочине дороги или кратковременной неудачей.Ремонт и техническое обслуживание неизбежны для всех, кто водит транспортное средство в течение разумного периода времени, и поэтому было бы полезно, если бы этим навыкам обучали студентов, учитывая, что буквально почти каждый столкнется с такими проблемами. Кроме того, важно знать, какой автомобиль покупать, а какой избегать, исходя из их характеристик и рейтингов безопасности, и какой из них имеет наибольшую стоимость при перепродаже.

Важно иметь полную страховку на свой автомобиль, чтобы покрыть его и другие транспортные средства в случае аварии.В случае несчастных случаев, будь то по вашей вине или по чьей-то чужой вине, необходимо подать иск в страхование автомобиля. Важно знать, из чего состоит ваше страховое покрытие, например, какая у вас франшиза за ремонт собственного автомобиля и какую сумму в долларах будет уплачивать ваша страховка за ремонт чужого автомобиля, если авария произошла по вашей вине.

9. Персональные кредитные и кредитные карты

Умение создавать и поддерживать хорошую успеваемость — очень ценный навык, которому не учат в школе. Все мы начинаем без кредита, что неплохо, но не обязательно помогает кредиторам, и поэтому необходимо создать хороший кредит.Получение кредитной карты, такой как Discover, Capital One или Fidelity, — хорошее начало (розничные карты в универмагах, таких как Macy’s, не так сильно помогают в повышении кредитоспособности).

Не превышайте кредитную карту, используя более 90% кредитного лимита, не пропускайте платежи и всегда платите вовремя. Таким образом важно неуклонно наращивать свой кредит, чтобы можно было предоставлять все больше и больше кредитов. Избегайте множества запросов о кредитоспособности со стороны финансовых учреждений, так как многие запросы могут негативно отразиться на вашем кредитном отчете.Получайте копию своего кредитного отчета каждый год бесплатно и знайте, что в нем написано.

Три основных кредитных бюро — Equifax, TransUnion и Experian, и все три будут иметь кредитные отчеты о вас. Сохранение хорошей кредитной истории будет означать более низкие или нулевые процентные ставки при финансировании автомобиля или дома и позволит сэкономить деньги на протяжении всей суммы банкноты.

10. Готовим

Обучение тому, как готовить и выполнять домашние обязанности, ушло в эпоху уроков по домоводству в старших классах школы.Тем не менее, приготовление пищи необходимо для жизни и очень полезно для здорового питания и, следовательно, для здоровья. При домашней кухне ингредиенты и блюда можно контролировать, а порции соизмеримы с аппетитом.

Приготовление пищи дома обычно позволяет сэкономить деньги по сравнению с едой в ресторанах. Кулинарная школа — это специальное образование, которое приходит после начальной школы, однако основы кулинарии, предварительной обработки и приготовления пищи, безопасности и гигиены должны преподаваться всем учащимся в качестве основной учебной программы.

11. Библия

Библия не рассматривается в государственном образовании из-за разделения церкви и государства. Однако преподавание того, что говорит Библия, в качестве образования по истории, литературе, этике и т. Д., Не означает одобрения государством ее как религиозной позиции.

Библия — самая продаваемая книга в истории мира, и в некоторых семьях единственное образование или знакомство с Библией для некоторых студентов будет заключаться в образовании. Учитывая влияние Библии на западную культуру и ее влияние на весь мир, отрицание и потенциальное игнорирование Священных Писаний было бы пагубным для всестороннего и основательного образования само по себе.

Изучение того, что содержится в Библии, познакомит людей с тем, что большинство человечества также узнало за последние две тысячи лет.

12. Манеры

Манеры незаменимы в цивилизованном обществе, и их правильное использование произведет хорошее впечатление на семью, наших близких, родственников мужа, друзей, учителей, начальников, знакомых и т. Д. Поскольку уроки этикета ушли в прошлое, точно так же и манеры остались в прошлом. стабильно идет на спад.

Тем не менее, уроки этикета не обязаны знать, чтобы сказать «пожалуйста» и «спасибо», сэр и мэм.Кроме того, чем более благородным будет общество, тем важнее станут его манеры. Наряду с манерами следует проявлять доброту и уважение ко всем людям, встречающимся в нормальном обществе, и замечать, как правильные манеры всегда достигают этой цели.

Кроме того, путешествуя за границу, важно изучать обычаи и нравы этого общества, чтобы не обидеться и как можно лучше ладить. Изучение нравов общества показывает, как указатели, ценности и традиции, которыми общество дорожит.

13. Безопасность при обращении с оружием

Недавно в этой стране старшеклассники могли водить в школу грузовики со стойками для оружия на заднем стекле и ружьем, используемым для охоты на белок на стойке. Это (казалось бы) более невинное время прошло. Из-за нападения с применением огнестрельного оружия, особенно в школах, конечно, оружие не разрешается находиться в школьных помещениях никем, кроме правоохранительных органов или другого обученного и квалифицированного персонала.

И не зря. Тем не менее, важно научиться технике безопасности и правильному обращению с оружием.Такое обучение прививает адекватное уважение к силе оружия, снижает вероятность несчастного случая, связанного с огнестрельным оружием, и демистифицирует оружие и стрельбу, тем самым уменьшая стигму вокруг оружия.

Право владения оружием гарантируется 2-й поправкой к Конституции США. Обучая студентов оружию, школы позволят американским гражданам реализовать одно из своих конституционных прав.

14. Как найти и устроиться на работу

Цель образования в первую очередь двоякая: обучать ради собственного внутреннего вознаграждения в виде осведомленности о существовании, а во-вторых, подготовить студентов к привлечению рабочей силы и стать самодостаточными, продуктивными, вносящими вклад членами общества.

Таким образом, поиск работы имеет решающее значение для последнего и, конечно же, для того, чтобы содержать себя и семью.

Студентам было бы полезно узнать, как успешно найти работу, подать заявление о приеме на работу, составить резюме и сопроводительное письмо, пройти собеседование, а также понять и заключить трудовые договоры. Могут быть имитационные собеседования, в которых студенты проходят смоделированный процесс собеседования, узнают, что полезно и что вредно для их конкретного собеседования, и каждый студент получает выгоду от этого процесса.Кроме того, процесс поиска и практики для получения работы избавляет от неуверенности в себе. Это демистифицирует это.

15. Здравоохранение и медицинское страхование

Хотя в школах есть доступ к школьной медсестре, учащихся необходимо научить хотя бы элементарным базовым фактам о получении и сохранении медицинского обслуживания и медицинского страхования, что может сбивать с толку дорогостоящую и постоянно меняющуюся систему.

Школы должны идти в ногу с изменениями в системе здравоохранения и соответствующим образом обучать своих учеников.Не всякая медицинская ситуация может быть рассмотрена в классе, однако можно преподать некоторые общие общие положения о законе и правах страхователя, которые затрагивают все аспекты и разных поставщиков медицинских услуг.

Как делать покупки для получения лучшего ухода по лучшей цене, разница между индивидуальным и групповым планами, разница между здоровьем, зрением и стоматологическим уходом, а также то, как каждый конкретный план влияет на размер страховых взносов, может стать отличной отправной точкой. научить студентов принимать осознанные решения в отношении своего здоровья.

16. Самооборона

У всех нас есть право на самооборону как основное право, данное нам в силу того, что мы живы. Задача школы — подготовить учеников к взрослой жизни в реальном мире в целом, и это реальность, что обучение самообороне может быть необходимо для защиты благополучия себя и своих близких.

Хотелось бы надеяться, что никому и никогда не понадобится использовать самозащиту, но в случае, если использование навыков, полученных на занятиях по самообороне, когда-либо было необходимо, применение этих навыков могло означать сохранение жизни и здоровья.Лучше знать, как защищаться и никогда не нужно, чем нужно и не знать как.

Перцовый баллончик, булава, спрятанное оружие — хорошее начало к самообороне. Однако могут быть сценарии, в которых они недоступны, и старомодный рукопашный бой и защита станут необходимостью. Женщинам особенно рекомендуется знать слабые стороны мужчины и знать, как применять соответствующие маневры, которые сделают любого потенциального нарушителя недееспособным.

17. Учиться на неудачах

Существует современная тенденция к равенству и эгалитаризму в академических кругах и в школьных соревновательных видах спорта, и поэтому знания о том, как правильно справляться с неудачами, избегаются. В академических кругах и спорте все чаще практикуется сохранение у каждого учащегося чувства уверенности в себе, и в результате учащимся не говорят, что их школьная работа не соответствует стандартам и заслуживает плохой оценки. Или, напротив, что их работа значительно лучше, чем у их одноклассников.

Наряду с этим многие командные виды спорта перестали подсчитывать очки, поэтому не может быть ни победителей, ни проигравших. Однако в обществе нет такой атмосферы сочувствия и озабоченности чувством собственного достоинства человека, а в реальном мире некачественная работа приводит к негативным последствиям, таким как потеря работы. Эта практика имеет тенденцию делать студентов посредственными и бояться рисковать. Учеба на неудачах учит упорству, смекалке, характеру и делает человека более стойким и способным преодолевать неизбежные жизненные взлеты и падения.

18. Первая помощь

Наряду с необходимостью научиться ориентироваться в сфере здравоохранения для себя и своей семьи, также важны знания об оказании первой помощи и помощи, например, о сердечно-легочной реанимации, когда это необходимо. Несчастные случаи могут произойти практически в любое время, и знание первой реакции важно для здоровья и, возможно, для жизни вас самих и близких.

В экстремальных ситуациях это знание могло означать разницу между жизнью и смертью.Часто время реакции медицинских работников слишком велико и может привести к осложнениям и ухудшению симптомов, которые можно предотвратить, если оказать немедленную помощь близкого человека. Поиск соответствующих предупреждающих знаков о таких вещах, как сотрясение мозга, обморожение, тепловое истощение, обезвоживание, недыхание и т. Д., Был бы очень ценным и потенциально спасающим жизнь и конечности знаниями.

Знание, как применить СЛР, очистить и перевязать рану, предотвратить инфекцию, применить маневр Геймлиха, наложить жгут — это лишь некоторые из важных аспектов, которым можно научить учеников в школе и которые могут быть очень полезны для спасения жизни и конечностей. последствия.

19. Тайм-менеджмент

В то время как преподаватели ожидают, что задания, тесты, работы, экзамены и т. Д. Будут изучены и сданы учащимися в определенные ограничения по времени, преподаватели на самом деле не учат учащихся, как эффективно управлять своим временем. Эффективное использование времени не только помогает в школе, оно становится все более ценным по мере того, как мы становимся старше, поскольку чем старше мы становимся, тем меньше и меньше времени у нас будет до тех пор, пока мы не выйдем на пенсию.

Это становится особенно важным, когда мы пытаемся ориентироваться в нашей карьере, семье и воспитании детей.В этом отношении графики будут приобретать все большее значение. Чем старше мы становимся, тем меньше для продуктивной работы требуется сон. Появление календарей и предупреждений на наших смартфонах, которые у многих из нас всегда есть при себе, значительно упростило ведение расписания. Для этой цели на наши смартфоны можно загрузить множество хороших приложений для управления временем.

20. Местный закон

Незнание закона не удержит правонарушителя от попадания в систему уголовного правосудия, если было доказано, что закон был нарушен в судебной системе.Большинство граждан обычно знают, какие законы имеют какое-либо влияние на нашу повседневную жизнь.

Учащиеся должны быть обучены, как минимум, законам, которые могут повлиять на их жизнь во время учебы в школе и по мере того, как они заканчивают учебу и вступают в общество в качестве полностью виновных взрослых. Например, нарушение границы является правонарушением или уголовным преступлением? Может ли украшение машины друга считаться уничтожением собственности?

Может ли кто-то быть арестован за неуплату долга, например кредитной карты? Какие права имеют только что арестованные? Учитывая реальные и потенциально серьезные последствия нарушения закона, студентов следует преподавать закону, которые затем могут действовать соответствующим образом.

И почему самообразование становится новым этосом (Колесо мудрости): Петерс, Карма: 9781506091242: Amazon.com: Книги

Я хочу остаться анонимным, потому что идеи, которые я выражаю в своих книгах, гораздо важнее моих скромный человек. Считайте меня несуществующим — миф, немного человеческого фольклора, мыслящая йота в нашей коллективной мудрости.

Просто погрузитесь в мои книги, узнайте кое-что … и, если вам нравится содержание, попытайтесь улучшить свою жизнь (и жизни других).Я не стремлюсь быть гуру личностного роста, целителем, знаменитым экспертом по самопомощи, жаждущим внимания писателем. В нашей культуре, помешанной на рекламе, нам не нужна другая подобная фигура.

Я смотрю на жизнь через призму страсти и сострадания; обещание и компромисс; счастье; и неутомимый альтруизм, который вы проецируете, когда смотрите на новорожденного и сразу понимаете, что только вы можете помочь ему или ей реализовать неиспользованный, данный Богом потенциал, которым обладает каждый из нас. У нас есть эта внутренняя страсть — так почему бы не использовать ее, усилить, изменить, направить ее, пока мы здесь, на Земле?

Как автор, философ и лайф-коуч, я пишу книги, которые вдохновляют, мотивируют и учат, как воссоединиться со своей внутренней энергией и воспламенить свой внешний потенциал.

Раньше я изучал основы финансового менеджмента, организационной эффективности, стратегии, маркетинга и инвестиционного банкинга, сначала получив степень MBA в области финансов в Университете Рутгерса, а затем работая на различных должностях в сфере финансовых услуг в Нью-Йорке и США.