Подготовка к чтению дошкольников: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Содержание

Как легко научить ребенка 4-6 лет читать — лучшие методики и упражнения

Как понять, что пора

На вопрос «Когда ребенку пора уметь читать?» нет готового ответа, но сразу хотим предостеречь от двух заблуждений:

  1. «Не обязательно учить ребенка читать дома, в школе все равно научат». Увы, не научат — у школьных учителей просто нет времени, чтобы научить правильно читать каждого ребенка. Уже на первых уроках придется читать книги, учебники, надписи на доске. Не умея читать, первоклашка рискует сразу же отстать от одноклассников и потерять интерес к учебе.

  2. «Нельзя терять время — чем раньше малыш начнет читать, тем лучше». Все дети разные и развиваются в своем темпе. Поэтому не стоит навязывать обучение чтению дошкольнику, едва ему исполнилось 4–5 лет, если сам ученик пока не проявляет интереса к этому занятию.

Показатель, на который стоит ориентироваться — не возраст дошкольника, а его речевые навыки.

Пора учиться читать, если…

Если у дошкольника уже сформировался достаточный словарный запас, чтобы болтать со взрослыми, если он грамматически верно строит предложения, понимает и использует в речи фразеологизмы — значит, ребенок готов учиться читать.

Без достаточного грамматического фундамента и словарного запаса учиться читать будет тяжело. Критически важно, чтобы ребенок понимал смысл слов и фраз, которые прочитывает, иначе обучение не будет продуктивным. Поэтому, если малыш пока не очень уверенно разговаривает, не торопите его с чтением — это не поможет развить речь, а только демотивирует.

Как облегчить обучение чтению для дошкольника

  1. Больше хвалить и никогда не ругать

    Нам, взрослым, трудно представить, как это на самом деле сложно для малыша — с нуля научиться такому комплексному навыку, как чтение. Ведь уметь читать — это значит уметь соотносить звук с буквой или сочетанием букв, понимать значения прочитанных слов и стоящий за текстом смысл.

    Если родители принимают успехи ребенка как должное и выражают недовольство, когда малыш чего-то не понимает, это не подтолкнет ученика к развитию, а только затруднит процесс. Поэтому важно хвалить за маленькие победы: узнал букву, которую проходили в прошлый раз — здорово, справилась без папиной помощи со словом аж из двух слогов — умница.

    Не воспринимайте неудачи как следствие нерадивости маленького ученика. Когда ребенок не понимает с первого раза — это повод поискать другое объяснение или дать больше времени на практику. Если вы чувствуете, что устали и раздражаетесь, занятие стоит прекратить и вернуться к нему в хорошем настроении.

  2. Заниматься понемногу, но регулярно

    Не стоит ждать от малыша усидчивости и желания проводить часы, разбираясь в незнакомых буквах. Дошкольникам трудно удерживать внимание на занятии дольше 25 минут, и даже такие небольшие занятия стоит прерывать физкультминутками и играми, чтобы ребенок не заскучал. Именно так построена подготовка к школе в Skysmart: 25-минутные занятия с перерывами на подвижные игры.

    А вот регулярная практика важна — гораздо важнее, чем длительность занятия. И это не обязательно должны быть именно уроки: искать знакомые буквы можно на вывесках во время прогулки, на дверной табличке в детской поликлинике, на упаковке любимых кукурузных хлопьев.

  3. Читать книги вслух

    В серии исследований, проведенных доктором Викторией Перселл-Гейтс среди пятилеток, которые еще не умеют читать, выяснилось, что те дети, которым родители регулярно читали вслух в течение двух лет, выражали мысли более литературным языком, строили более длинные фразы и использовали более сложный синтаксис.

    Кроме того, чтение вслух вместе со взрослыми способствовало расширению словарного запаса детей, так как родители объясняли значения новых слов, с которыми дети не сталкивались в повседневной жизни.

Мнение эксперта

По словам нейробиолога Марианны Вулф, вечера за книгой с родителями помогают сформировать любовь к чтению, потому что у ребенка устанавливается связь между чтением вслух и ощущением любви и тепла.

  1. Обсуждать прочитанное

    Роль общения в обучении грамоте трудно переоценить. На первых порах важно спрашивать, интересно ли ученику, не устал ли он, что запомнилось из урока. Когда дошкольник научится читать связные тексты, обязательно задавайте вопросы по их содержанию.

    Здорово, если ребенок читает самостоятельно и без побуждения родителей, но даже в этом случае не лишайте его возможности обсудить прочитанное с вами. Например, можно спросить:

    • Кто тебе понравился из героев?

    • Как думаешь, эта героиня похожа на тебя? А ты бы хотела быть на нее похожей?

    • Что бы ты сделал на месте героя?

    • Почему произошло описанное событие? А как связаны между собой эти два события?

    • Какие чувства у тебя вызвало прочитанное?

    • Что больше всего запомнилось из прочитанного?

    • Как думаешь, чему хотел научить автор? Почему он это написал? А ты согласна с автором?

  2. Идти от простого к сложному

    От соответствия между звуками и буквами — к слогам, от коротких слов — к словам подлиннее и посложнее. Казалось бы, это очевидно, но нет: порой родители так радуются успехам ребенка на первых порах, что подталкивают его к изучению более сложных тем, чем он готов воспринять. Конечно, программа должна подстраиваться под ученика, но пропускать шаги не стоит, даже если ребенок делает успехи.

    Существуют методики, которые предлагают учить ребенка читать через запоминание целых слов. Увы, эксперименты показывают, что такие методики в целом работают хуже. Например, группа ученых из США придумала искусственный алфавит и предлагала испытуемым его выучить, а затем — прочитать слова, написанные с помощью этого алфавита. При этом одним испытуемым сразу объяснили принципы соответствия между звуками и буквами, а другие должны были вывести правила чтения самостоятельно на основе целых слов. Оказалось, что первая группа справляется с чтением новых, ранее незнакомых слов лучше, чем вторая.

    Поэтому советуем выбирать те методики обучения, которые предполагают четкие инструкции о связи между звуком и буквой — и это особенно важно для тех детей, кому чтение дается тяжело. Ниже мы собрали несколько таких методик, которые вы можете использовать для домашнего обучения дошкольника.

Методики обучения дошкольников чтению

Складовое чтение

Способ научить ребенка читать через склады на самом деле использовали еще на Руси, но для современных родителей эта методика связана с именем филолога Николая Александровича Зайцева.

Зайцев предлагает не зацикливаться на изучении отдельных букв, так как ученикам бывает сложно понять, как буквы могут сливаться в слоги и слова. Научить ребенка читать по слогам тоже не всегда легко: один слог может быть довольно длинным (блеск, рубль), а границы слогов — неочевидными (Лун-тик или Лу-нтик?). Поэтому в методике Зайцева в качестве основной единицы используется склад.

Складом может быть сочетание согласной и гласной буквы (па-па, ма-ма), отдельная согласная или гласная (де-д, я-с-ли, А-лё-ша), а также сочетание согласной с твердым или мягким знаком (ма-ль-чи-к, по-дъ-ём).

Чтобы дошкольник понял различия между записью звонких и мягких, гласных и согласных звуков, разным типам ск ладов соответствует свой размер кубика, цвет и наполнение, благодаря которому кубики звучат, если их потрясти. Кубики воздействуют сразу на несколько каналов восприятия, а склады нужно не просто произносить, а пропевать — так, по мнению автора методики, учиться интереснее и эффективнее.

Один из плюсов методики в том, что с кубиками дети охотно играют сами, а процесс обучения чтению становится активным, подвижным.

Слоговое чтение

Эту методику разработала Надежда Сергеевна Жукова, советский и российский логопед. Основная единица в ее системе — не буква, а слог. Автор методики предлагает переходить к изучению буквосочетаний, как только ребенок освоил первые гласные буквы — а, о, у. Когда дошкольник научился соединять две гласных буквы, можно переходить к изучению согласных.

Благодаря тому, что понятие слога вводится на ранних этапах, научить ребенка читать слоги слитно получается быстрее и легче. Кстати, как и в методике Зайцева, слоги предлагается пропевать, а не просто произносить.

На основе слоговой методики Жукова разработала комплекс учебных пособий — букварь, прописи и книгу для чтения. Пособия помогут научить правильно читать детей 6 и 7 лет в домашних условиях.

Обе техники обучения дошкольников чтению используются в курсе подготовки к школе от Skysmart. Курс состоит из двух ступеней: сначала дети знакомятся с буквами и складами, что позволяет довольно быстро начать читать простые слова, а затем узнают, что такое слог. Постепенно мы вводим более сложные слоговые конструкции, переходим к чтению словосочетаний и предложений.

Упражнения для обучения чтению

Упражнения на запоминание букв

Первым делом важно научить ребенка узнавать буквы. Для этого можно использовать картинки со спрятанными буквами. Такие упражнения мы используем на уроках подготовки к школе в Skysmart.

Попросите ребенка определить, на какую букву начинается слово, или назвать как можно больше слов, которые начинаются с определенной буквы.

Дальше — тренируемся отличать правильно написанные буквы от неправильных. Это важно и для обучения письму: дошкольники часто зеркалят буквы или искажают отдельные элементы.

Упражнения на гласные и согласные

Научиться отличать гласные звуки от согласных помогут задания, в которых нужно определить, с какого звука начинается слово.

Поможет запомнить разницу между гласными и согласными также поиск лишней буквы.

Упражнения на составление слов

Когда ребенок уже может читать короткие слова, предложите ему составить слово из букв самостоятельно.

Составлять слова из слогов удобно, если под рукой есть кубики, но можно попробовать и на бумаге.

Еще одно хорошее упражнение — вставить недостающую букву в слово. Такие задания дети выполняют на уроках в онлайн-школе Skysmart.

Еще больше ярких и веселых упражнений для обучения чтению — в курсе подготовки к школе от Skysmart. Внимательные педагоги помогут ребенку научиться читать, считать и выражать себя через творчество. Занятия проходят онлайн в удобное для ребенка и родителей время. Попробуйте бесплатно на вводном уроке!

Обучение чтению: вопросы и ответы

Надо ли учить дошкольников читать?

     Всего пару десятилетий назад родители не задавали такого вопроса, потому что они могли быть уверены: в 1 классе ребенка научат читать. Что же сейчас? Сейчас обстановка коренным образом изменилась, т.к. школа по сути не занимается формированием этого навыка.

      Да, буквари в 1 классе есть, их никто не отменял, также как и уроки обучения грамоте. Но если ребенок до школы не научился читать, ему будет очень трудно овладеть этим навыком по современным школьным методикам. Для многих детей требования программы оказываются просто невыполнимыми. Поэтому сегодня многие педагоги и психологи говорят о необходимости обучения чтению дошкольников.

      Какие сложности могут возникнуть при обучении чтению?

     Большинство родителей полагают, что если ребенок знает буквы, то он автоматически научится читать, а затем и грамотно писать. Однако знание букв не исключает серьезных трудностей у детей при обучении чтению. Чаще всего родители жалуются, что ребенок никак не может понять, как складывается слог.

   Причин может быть несколько: неправильно выбранная методика, отсутствие привычки заниматься, недостаточная усидчивость, сниженное внимание, и т.д. А ведь чтение — это сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. В основе это процесса, лежат «сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем». Именно поэтому лучше довериться в этом вопросе профессиональным педагогам.

       А если навык чтения к первому классу несформирован или сформирован неправильно?

    Если навык чтения сформирован неправильно, то в 1 классе могут возникнуть следующие проблемы:

  1. Современные школьные программы становятся все сложнее, темп обучения увеличивается. На уроках чтения первоклассники изучают языкознание, занимаются звуко-буквенным разбором. Автоматизации навыка чтения уделяют не больше 10-15 минут, и это на весь класс – 25-30 человек! Нетрудно посчитать, сколько времени приходится на каждого ребенка. В результате, для тех детей, которые были недостаточно подготовлены к школе, требования программы оказываются просто невыполнимыми. Как следствие, не все дети могут выполнить норматив по скорости чтения.
  2. По оценкам психологов на успеваемость влияют более 200 факторов, но одним из главных являются трудности в овладении навыком чтения.Ученик, страдающий нарушениями чтения, не всегда правильно понимает прочитанное задание на любом уроке, что влечет за собой стойкую неуспеваемость самого учащегося. Такие дети тратят много времени на подготовку домашнего задания, безграмотно пишут. У них возникают трудности при формировании связного монологического высказывания.
  3. Что касается трудностей, которые могут возникнуть при письме, то, как показывает практика, основной причиной является несформированность навыков звукового анализа и синтеза. Звуковой анализ и синтез основываются на способности воспринимать и различать звуки, определять их место в слове, т.е. на фонематическом восприятии. Детям научиться этому без помощи взрослых очень сложно. А родители, обучая ребенка звуковому анализу или чтению, часто допускают ошибки, например, путают понятия «звук» и «буква», предлагают для анализа или чтения слишком сложные слова и др.

     В каком возрасте лучше учить ребенка читать?

По мнению психологов, у ребенка 5-ти лет уже в достаточной мере сформированы психологические процессы для успешного обучения чтению. Кроме того, часть детей уже в 4 года успешно обучаются чтению. Поэтому, как правило, обучение чтению начинают в 4-5 лет. Однако, следует помнить, что есть дети, у которых психологические процессы, необходимые для чтения, формируются только в 6-7 лет.

Программа дополнительного образования детей по курсу «Букварик» подготовка к обучению чтению

Характеристика звуков, звуковой анализ слова ПИЛА.

Познакомить с буквой Н н и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах,

распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов ЛУК, РАК из разрезной азбуки.

Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов.

17.Закрепление пройденных букв и звуков.

Характеристика звуков и букв, умение узнавать буквы и дописывать их. Чтение слогов и слов с

данными буквами.

18. Согласные звуки [т], [т

,

]. Буква Т т.

Закрепить понятия о гласных и согласных звуках. Буква Т т.

Характеристика звуков, звуковой анализ слова ЕЛЬ.

Познакомить с буквой Т т и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах,

распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов УТКА, КОТ из разрезной азбуки.

Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов.

19. Гласный звук [и]. Буква И и.

Закрепить понятия о гласных и согласных звуках. Буква И и.

Характеристика звука, звуковой анализ слова ЛИСА.

Познакомить с буквой И и, звуком, который она обозначает. Выделение звука в словах,

распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление

буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов.

20. Согласные звуки [п], [п

,

]. Буква П п.

Закрепить понятия о гласных и согласных звуках. Буква П п.

Характеристика звуков, звуковой анализ слова ПИЛА.

Познакомить с буквой П п и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах,

распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов ЛАМ-ПА, ШАП-КА из разрезной

азбуки. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов , слов.

21. Согласные звуки [з][з`]. Буква З з.

Закрепить понятия о гласных и согласных звуках. Буква З з.

Характеристика звуков, звуковой анализ слова МОРОЗ.

Познакомить с буквой З з и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах,

распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление

буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов.

22. Согласный звук [й]. Буква Й.

Закрепить понятия о гласных и согласных звуках. Буква Й й.

Характеристика звуков, звуковой анализ слова МАШИНА.

Познакомить с буквой Й и звуком, который она обозначает. Выделение звука в словах,

распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление

буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов, предложений.

23. Чтение И — И, ЫЙ — ИЙ.

Закрепить ранее изученные буквы.

Характеристика звуков, звуковой анализ слова СИНИЙ.

Чтение слогов, слов с буквами Ы — Й, чтение предложений.

24. Согласные звуки [г],[г`]. Буква Г г.

Закрепить понятия о гласных и согласных звуках. Буква Г г.

Характеристика звуков, звуковой анализ слова КНИГА.

Система обучения чтению

Система обучения чтению

Обучение чтению

Всего заданий: 183

Надо ли учить ребенка читать до школы? Что дает это умение?


5 аргументов, почему обучение чтению должно происходить в дошкольном возрасте:


  1. Умение читать, (а главное — понимать прочитанное) — сложный мыслительный процесс. И если ребенок его освоил, то можно смело говорить о хорошем уровне развития интеллекта.
  2. В процессе обучения чтению у ребенка развивается внимание, память, мышление. А значит, обучение чтению — лучшее развивающее занятие.
  3. Большинство детей в возрасте 5-6 лет начинают проявлять повышенный интерес к буквам, словам, книжкам, и если начать занятия именно в этот момент, то дети учатся читать быстро и легко. 
  4. Дети, которые научились читать до школы, легче проходят период адаптации в первом классе и имеют лучшую успеваемость по всем предметам, ведь они уже владеют одним из основных и сложных навыков, который детям, не умеющим читать, приходится осваивать в быстром темпе школьной программы. 
  5. Приобретенная в раннем детстве привычка читать остается с человеком на всю жизнь! 

 


Как научить ребенка читать? — важный вопрос, который рано или поздно встает перед любым родителем.


Существуют различные методы обучения чтению. Но современные технологии — онлайн-занятия и игровые методики — дают родителям прекрасную возможность научить ребенка читать в домашних условиях.


Система обучения чтению, которую мы вам предлагаем, основана на следующих принципах:


  1. Изучение букв происходит не по алфавиту: сначала — наиболее простые и часто встречающиеся в словах буквы, затем — более сложные и редкие. Это позволяет начать складывать слоги и простые слова уже на первых занятиях. 
  2. При изучении согласных дается не название буквы, а звук, который она обозначает, т.е. не [бэ], а [б], не [эм] или [мэ], а [м]. Благодаря этому ребенок легко осваивает соединение букв в слоги. Выучить названия букв позже, после того как научится читать, ребенку не составит труда.  
  3. Наши занятия по обучению чтению построены таким образом, что у ребенка задействуются все органы чувств — он видит буквы и слова на экране, слышит, как они произносятся, выполняет задания, в которых нужно сложить изучаемую букву из различных предметов (карандашей, веревочки, пластилина и т.д.). Это помогает успешно учить буквы всем детям. 
  4. И самое главное — что обучение чтению происходит в игровой форме. Награды и похвала от гнома Разумейкина за правильно выполненные задания поддерживают интерес ребенка к занятиям. 
  5. А если какое-то задание вызывает сложности, то к нему всегда можно вернуться, чтобы попробовать еще раз и улучшить результат — так ребенок перестает бояться ошибок и понимает, что учиться интересно! 

Конечно, научиться читать с нуля — не простая задача, но наши уроки обучения чтению позволяют сделать это максимально легко, интересно и комфортно для ребенка и родителя.


Выполнить пробные задания можно бесплатно. При этом ребенок познакомится с несколькими буквами и научится читать простые слова из одного-двух слогов.


Пройдя весь курс обучения чтению, ребенок научится читать слова и предложения, а главное — он сможет делать это осмысленно и понимать прочитанное.


Вот несколько отзывов родителей, чьи дети учились читать онлайн у нас на сайте:


  • «Разумейкин стал для нас палочкой выручалочкой. Ребенок с удовольствием занимается и ждет поощрительных медалей и кубков, которые получает за правильные ответы. Результаты очень хорошие, еще пару недель назад ребенок не мог связывать буквы, а теперь уже может прочитать слова из изученных букв.» — Алина, г. Красково 
  • «Хорошая подготовка к школе за очень приятную цену. Теперь нам всегда есть чем занять ребенка в дороге. Мы спокойно в игровой форме научились читать и считать.» — Виктория, г. Абрамцево 
  • «Ребенку нравится учиться вместе с Разумейкиным, результат виден после каждого урока. Я долго никак не могла объяснить Владу, как читать слитно буквы, пару раз занятий на сайте и он уже читает!» — Ольга, Минск

 Присоединяйтесь! Попробуйте и убедитесь, что наши онлайн занятия — эффективный и комфортный способ обучения детей чтению!


Выполнить пробные заданияОплатить доступ

Сайт не работает по причине того, что в Вашем браузере отключен JavaScript.

Подготовка дошкольников к обучению чтению

В наше время все больше внимания уделяется подготовке дошкольников к школе и в частности к обучению грамоте. Мнения педагогов об обучении дошкольников чтению бывают противоположными: от «Обязательно!» до «Ни в коем случае!» Умение читать складывается годами, и, если оно затруднено, ребёнок может отставать в школе и по другим предметам. Теряется вера в себя, тормозится общее развитие. Но методически неверное обучение элементам грамоты может привести к необходимости переучивания и отрицательно отразится на первокласснике.

При формировании готовности к овладению чтением детей нужно учитывать своеобразие развития невербальной психической сферы. У ребёнка должны быть сформированы основные психические способности:

1. Зрительное и пространственное восприятие.

2. Зрительное внимание и память.

3. Слуховые восприятие, внимание и память.

4. Кинестетическое восприятие.

5. Способность соотносить произвольные, слуховые и графические образы звуков между собой.

Развивать данные способности можно с самого раннего возраста.

Основная информация усваивается человеком через зрительное и слуховое восприятие. Зрительная информация воспринимается мгновенно, а слуховая поступает последовательно и занимает гораздо больше времени. При подготовке к чтению необходимо учить детей рассматривать избирательно, по заданию.

Сознательное, преднамеренное восприятие формируется при помощи различных упражнений.

Например, можно положить перед детьми несколько букв, показывала им одну из них. Детям необходимо найти такую же среди лежащих на столе.

Можно показать две похожие между собой буквы и попросить детей из первой буквы сделать (дорисовать) вторую.

Дед Буквоед, откусывая часть буквы, просит детей восстановить её.

Для того, чтобы научиться читать и писать, ребёнку нужно уметь различать низ и верх, направление слева направо. Буквы часто отличаются пространственными соотношениями своих деталей.

Некоторые дети читают в обратную сторону: вместо ОН – НО.

Задания по подготовке к обучению грамоте на пространственное восприятие не обязательно проводить с буквами.

На основе неречевого материала детям предлагается ориентировка в собственном теле и окружающем пространстве.

Например, можно просить детей показать, какой палец на их левой руке находится справа от среднего.

Педагог предлагает нарисовать на листе бумаги сначала точку, слева от нее квадрат, справа — круг и т. д. фигуры вверху и внизу.

Впоследствии ребенку предлагается более сложная последовательность, например: поставить точку, слева от нее — круг, сверху от круга — треугольник и т. д. Выстраивается цепочка.

В дальнейшем детям будет легко выполнять графические диктанты.

На занятиях дети выполняют задания на основе речевого материала.

Они объясняют, в чем заключается сходство и отличие двух похожих друг на друга букв.

Педагог заранее чертит на листе бумаги несколько вертикальных линий (это основа для дорисовывания букв). Дети пририсовывают к этим линиям недостающие элементы букв по образцу.

Таким же образом можно превратить в буквы наклонные линии и круги.

Затем педагог кладет перед детьми одни буквы правильно, а другие «боком», «вверх ногами» или написанные в зеркальном отражении. Малыши должны развернуть или исправить неправильно лежащие буквы.

Параллельно необходима работа на развитие зрительного внимания и памяти.

Непроизвольное зрительное внимание присуще ребенку от рождения. Но для того, чтобы обучаться, у ребенка должна быть сформирована способность к произвольному вниманию, в результате которой он специально, по заданию, удерживает внимание на определенном предмете.

Слова состоят из некоторого количества букв, которые расположены в определенном порядке. Если объем внимания и памяти у ребенка колеблется, какая-то часть материала будет постоянно ускользать от него и в письменной речи будут возникать сбои.

Для развития произвольного внимания и памяти проводят упражнения с предметами и геометрическими фигурами.

Дети кладут в ряд цветные карандаши. Педагог просит называть их цвета через один. Затем взрослый меняет местами первый и последний, второй и пятый, снова просит назвать цвет.

На фланелеграфе выкладывают в ряд несколько фигур разных цветов и размеров. Дети выкладывают точно такой же ряд, а затем другой ряд, соблюдая обратное направление.

Перед детьми ставят несколько игрушек и просят запомнить последовательность. Затем дети закрывают глаза. В этот момент педагог убирает один предмет, добавляет, меняет их местами. Дети должны угадать, что изменилось.

Одна из любимых игр — «Фотограф». В роли предметов выступают 3-4 ребенка, которые наряжаются по своему усмотрению, берут в руки различные предметы, затем ими обмениваются.

Можно положить в ряд несколько предметов, а затем полностью смешать их или смешать их с таким же количеством других картинок. Пусть дети по памяти восстановят нарушенный ряд.

На материале букв можно использовать аналогичные упражнения.

Детям предлагают положить в ряд три буквы. Затем поменять местами первую и последнюю (первую и среднюю, последнюю и среднюю) буквы.

Можно предложить запомнить пять букв (не обязательно знать их название) и смешать их с еще пятью буквами. Дети должны найти те буквы, которые они запомнили.

У ребят старшего дошкольного возраста должно быть сформировано представление о том, чем буква отличается от звука.

В среднем дошкольном возрасте можно провести диагностику слухового восприятия детей, а также ряд упражнений на его развитие.

Задача педагогов в данном направлении — сформировать у детей способность к целенаправленному вслушиванию в звуки и различению их между собой.

Цель упражнений на развитие слухового восприятия — объяснить детям, что такое звуки речи, и научить их безошибочно отличать эти звуки от всех других.

Сначала детям сообщается, что звуки речи — это те звуки, которые мы произносим и с помощью которых мы говорим, затем педагог приводит несколько простых примеров. Слова при этом произносятся тщательно и утрированно, выделяя в них звуки.

Слуховое внимание и память действуют всегда сообща. С помощью внимания ребенок целенаправленно фиксирует различные звуки речи.

На основе неречевого материала предлагаются такие задания:

Дети закрывают глаза и воспроизводят несколько звуков: шорохи, постукивания, звуки из звучащих игрушек. Дети определяют их последовательность.

Звуки могут быть только 2 видов — тихие и громкие, без оттенков. Дети на занятиях повторяют звуковой ряд, выстукивают по столу несложные ритмы с паузами разной длительности между звуками.

Задания на основе речевого материала.

После произнесения 3 гласных звуков, взрослый повторяет только первый и последний звуки ряда. Дети определяют, какой звук он не произнес.

В игре «Сколько звуков?» дети учатся слышать отдельные звуки внутри слога. Педагог произносит вперемешку ряд отдельных звуков и слогов. Дети поднимают одну или две руки в зависимости от количества произнесённых звуков. Если они услышат прямой слог, выполняют рукопожатие. Если слог обратный, руки расцеплены.

Одна из любимых дидактических игр — «Вагончики». У каждого ребенка на столе лежат по 3 вагончика. Педагог называет ряд слов, например, со звуком А в начале, в середине и в конце слова. Дети ставят значок в соответствующий вагончик.

Кинестетическое (мышечное) восприятие.

С помощью кинестетического восприятия у ребенка формируются произносительные образы звуков. Прежде чем включать те или иные звуки в материал занятий, необходимо проверить, как ребенок их выговаривает.

Сначала детям в игровой форме сообщается о том, чем звуки отличаются от букв

При знакомстве с буквой педагог произносит звук, затем показывает соответствующую букву. Дети сначала повторяют звук, потом находят среди 3-4 букв нужную. На каждом занятии дети «озвучивают» буквы на поочерёдно показываемых карточках.

Наиболее эффективным в освоении грамоты считается возраст пяти лет, период особой восприимчивости дошкольника к звуковой стороне речи. Взрослым важно не упустить время и воспользоваться желанием ребенка познавать звучащий мир.

Обучение чтению детей 4 5 лет

Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня говорим про обучение чтению детей 4 — 5 лет. Существуют разные мнения по поводу того нужно или нет учить малыша читать в таком раннем возрасте. Например, когда в школу шла моя дочь, она знала буквы, но читать не умела. Несмотря на это в первый класс нас приняли без проблем и очень скоро она научилась читать даже лучше других первоклашек.

Но, с тех пор прошло уже довольно много времени, правила приема в школы изменились и многие из них требуют от детей, поступающих в первый класс умение читать. Лично я считаю, что это неправильно, школы созданы для того, чтобы обучать детей, в том числе и навыку чтения. А учить малыша или нет до школы, это решение должны принимать только родители, исходя исключительно из индивидуальных особенностей развития крохи.

Конечно, если ребенок будет уметь читать еще до школы, это положительно скажется на его развитии. Ведь в этом случае он будет получать много новой информации из книжек, разных вывесок и объявлений на улице. Да и в школе на первых порах ему будет значительно легче учиться. А еще чтение позволяет на некоторое время отвлечь малыша от баловства, шалостей и приучает к усидчивости. Поэтому, предлагаю вам ознакомиться с примерной методикой по обучению ребенка 4-5 лет чтению.

Как и в любом процессе обучения здесь важна определенная последовательность от простого к сложному и игровая форма занятий. Вначале учим буквы, затем слоги, простые слова, сложные слова и, наконец, читаем предложения.

Первый этап. Как выучить буквы с ребенком 4-5 лет

Итак, в начале обучения буквам внимание нужно уделять тому как они произносятся, то есть звукам. Это очень важный момент. Имеется ввиду, что малыша нужно учить говорить не «ТЭ», а «Т», не «БЭ», а «Б». И так со всеми согласными.

Такая методика поможет ему в будущем, когда нужно будет учить слоги. В этом случае будет легче произнести «ТА», если он будет знать звуки «Т», «А». А вот объединить вместе «ТЭ», «А» будет уже сложнее, так как тут будет еще слышаться звук «Э».

И не переживаете, что кроха не будет пока знать правильное название каждой буквы, в школе он это все выучит, зато будет уметь читать.

Так же совсем не обязательно учит все 33 буквы алфавита, вполне будет достаточно основных согласных (Б, В, Г, Д, З, Л, Н, М, П, С) и гласных (А, И, О, У, Э). Это уже позволит крохе учить слоги, а остальные буквы выучит постепенно.

Читайте так же: Что делать если ребенок не хочет читать. Советы психолога

Второй этап. Как выучить слоги с ребенком

1. Слоги с определенной гласной

Итак, после того, как ребенок выучил основную часть букв, можно начинать учиться читать слоги.

Вначале это должны быть слоги, состоящие из СОГЛАСНОЙ + ГЛАСНОЙ букв, например, «НА», «БО», «МА», «ТУ», и так далее.

Обратите внимание, что чтение слогов с такими гласными как Я, Ю, Е, Ё нужно отложить на более поздние сроки, так как для малыша это будет пока сложно. Начинать нужно с буквами А, И, О, У, Э, Ы.

Перед тем как приступить к чтению слогов, которые будут написаны на страницах тетради или книжки, нужно чтобы ребенок научился произносить их мысленно. Например, Вы говорите крохе: «М», «У» — что получится?», он должен ответить «МУ». Тут есть один важный момент: нужно в вопросе между двумя буквами не произносить союз «И». То есть говорить не «М и «У» — что получится?», «М», «У» — что получится?». Делается это для того, чтобы ребенку было легче связать две буквы вместе, чтобы союз «и» не мешал.

После того, как малыш научится читать слоги мысленно, переходим к чтению с бумажного источника. Постепенно нужно добиваться того, чтобы слоги читались слитно, а не по буквам.

В начале обучения чтению слогам рекомендуется выбрать только одну гласную букву (например, «У»), и научится читать с ней слоги («БУ», «ВУ», «ГУ»…). Когда ребенок справится в этой задачей, можно брать следующую гласную букву.

Продолжительность занятий

Прежде всего занятия с детками должны проходить только в игровой форме. Как только вы заметите, что интерес у ребенка пропал, нужно переключится на что-нибудь другое. Процесс обучения должен быть интересным для ребенка, иначе пользы от него не будет.

С детками 3-4 лет заниматься можно не дольше 10 минут и не каждый день, например, через день или два.
С 5-6 летками занятия могут длиться около 15-20 минут, не более.

2. Слоги со сложными гласными

Некоторые гласные буквы будут для ребенка более сложны при чтении слогов. При их произношении мы слышим два звука, а не один. К ним относятся: «Я», «Ю», «Е» и «Ё». Например, при произношении «Ю» слышится два звука: «й» и «у». Поэтому к слогам с этими буквами нужно переходить позже, после того, как ребенок выучит и будет хорошо читать слоги с более лёгкими гласными, которые изучались ранее.

3. Гласная в начале слога

Далее можно переходить к изучению слогов, в которых в начале стоит гласная буква, такие как «АМ», «ОБ» и так далее. Такие слоги, как правило даются ребенку сложнее, он может даже читать их неправильно, наоборот, вместо «АМ» — «МА». Страшного в этом ничего нет, в дальнейшем, в процессе занятий все наладится. Просто помогайте ребенку прочесть правильно и ни в коем случае за это не ругайте. При обучении задействуйте любимые игрушки малыша, пусть они «учатся» вместе с ним.

Третий этап. Читаем слова из 3 букв

Следующий шаг в нашей методике по обучению чтению детей 4 — 5 лет — переход к самым простым словам, которые состоят из 3 букв. Читать слова для ребенка будет уже намного интереснее чем слоги. Но переходить к этому шагу нужно только после того как ребенок может произносить слоги целиком, а не по буквам. Тогда ему будет легко прибавить к слогу одну букву и получить слово.

Со словами можно придумать уже намного больше игр чем со слогами. Например, можно на карточках или листиках бумаги написать простые слова, обозначающие игрушки и дать ребенку задание правильно разложить эти названия возле имеющихся дома игрушек.

Также у нас на блоге есть специальные карточки со словами из 3 букв и рисунком. Они замечательно подойдут для занятий с малышами. Скачать карточки можно ТУТ.

Четвертый этап. Чтение слов из 4 букв и больше

Если ребенок без проблем читает слоги и слова из 3 букв, то настало время переходить к словам, которые состоят из 4 букв и больше.

Придумайте различные игры для того, чтобы обучение было более интересным и эффективным. Например, читая ребенку какую-либо книгу, давайте ему самостоятельно прочесть некоторые слова из неё. Затем, если он справится с заданием, то эти слова можно изобразить на бумаге в виде рисунка.

Мы подготовили ещё один набор специальных разрезных карточек с картинками и словами из 4 букв, которые также можно использовать в обучении. Скачать их можно по ссылке: «Разрезные карточки со словами из 4 букв».

Пятый этап. Обучение чтению предложений

Итак, мы подошли к самому интересному для крохи шагу — чтение целых предложений. Конечно приступать к нему следует только в том случае, если малыш уже хорошо читает слова, состоящие из нескольких слогов. Продолжительность занятий не должна быть более 20 минут.

Важно обратить внимание на шрифт текста, который дается ребенку для чтения. Он должен быть довольно крупный. Когда вы находитесь с малышом на улице, давайте ему задания читать вывески, объявления, рекламные щиты…

Также можно организовывать различные игры дома. Например, можно спрятать конфетку либо что-то еще и на бумажке написать где он находится. Если ребенок правильно прочитает предложение, значит получает спрятанное. Подобные игровые задания деткам очень нравятся.

Консультация для воспитателей: «Обучение чтению дошкольников»

«Обучение чтению дошкольников»

Зачем знакомить детей с буквами? Прежде всего, потому, что дети сами к этому стремятся. В старшем дошкольном возрасте ребенок хочет быть как можно больше похожим на взрослых. Стремиться получить такой же результат, как у взрослых и он хочет научиться этому.

Вторая причина в том, что требования к знаниям детей, поступающих в школу, непрерывно растут. Естественно, что родители, ведут детей в дошкольные гимназии, лицеи, в которых осуществляется подготовка к школе, в том числе обучение грамоте.

Существенным является то обстоятельство, что букварный период школьной программы приходится как раз на период адаптации ребенка к совершенно новым условиям жизни и обучения, совпадает с ним. Периоды адаптации крайне неблагоприятны для обучения новому. Чтение является сложным навыком и, как всякий навык, требует значительного времени на отработку и доведение до автоматизма. От сформированности навыка чтения значительно зависит и последующая успеваемость по другим предметам, так как очень быстро дети переходят к работе с учебниками, т. е. с печатными текстами, которые они должны быстро и осмысленно читать.

Пусть же детям на первых парах в школе будет легче, пусть их считают умными и способными.

Как знакомить детей с буквами?

Прежде всего, в начале года необходимо выявить, какие буквы знает каждый из детей, провести обследование знаний детей и в соответствии с полученными данными планировать работу. Выясните, с кем из детей занимаются чтением дома, кто посещает дополнительные занятия.

Запоминанию конфигурации буквы способствует ее:

— воспроизведение в рисунке или путем лепки;

— вырезание буквы по контуру, нарисованному взрослым;

-«написание» широкими жестами всех изучаемых букв в воздухе;

— сравнение буквы и ее элементов со знакомыми предметами, другими

буквами;

— сравнения (описания) в стихотворной форме;

— обводка, штриховка букв, написанных взрослым;

— письмо буквы по опорным точкам, поставленным взрослым; (если даже самостоятельно написанная буква, слово выглядит несколько кривым, но последовательность букв правильная — цель достигнута.)

В этом случае обеспечивается активная ориентировка на ее форму.

Особое внимание следует обратить на буквы, схожие по написанию (ц-щ, ч-у, й-и, ж-х., произношению (с-з, с-ш, з-ж, ш-ж, р-л., а так же на пространственное расположение букв (зеркальное написание) — чаще всего это следствие несформированности понятия «слева», «справа».

Устанавливая связь между видом буквы и соответствующим звучанием, избегайте усложненного звукового анализа. До тех пор пока дети не научились читать, избегайте учить их различению твердых и мягких согласных, вводить понятие «гласные» и «согласные» и др.

Подбирая на занятиях слова, не ограничивайтесь существительными, используйте в качестве примеров все части речи.

Знакомя детей с буквой, постарайтесь, чтобы она была написана красиво, эстетично. Дети предпочитают не более простые, как часто думают взрослые, а более красивыми буквами и буквицами. Знакомьте детей по возможности с разными шрифтами, художественно оформленными буквицами в книгах и т. д.

Каких результатов можно ждать в этом году?

Желательно научить большинство детей различать и правильно соотносить со звуками все буквы русского алфавита и перейти к чтению коротких, из трех- пяти букв, слов, а так же к их письму.

Каждый ребенок должен знать и уметь рисовать не менее 15 букв и определять на слух, на какую букву начинается слово.

Результат обучения должен быть индивидуальным. Они зависят от разницы в возрасте, а так же различий в темпах психического развития.

Создание развивающей среды: в течении года прикрепляйте к предметам сначала буквенные, а затем словесные маркеры (5-7 одновременно) .

В группе постоянно должны находиться в доступном месте листы бумаги, фломастеры, тетради, задания, связанные с буквами и чтением, книги сказок и другие книги для первого чтения (с крупным шрифтом и коротким текстом, азбуки, буквари в разных изданиях, буквенный конструктор, буквенное лото, буквы на кубиках, настольная магнитная азбука, лото для начинающих читать, буквенный фриз («поезд с буквами»-слева направо, сделанный детьми в течение года.

Можно использовать «чудесный мешочек» вытаскивать буквы и распознавать их на ощупь.

Типовой план работы по букве:

— демонстрация буквы, называние её;

— лепка, рисование, конструирование буквы из различных материалов (ребенок должен сам выбрать в каком материале и в какой технике хочет выполнить букву). Дети могут использовать ленты, шнуры декоративные, связанные друг с другом цепочки, делать аппликации из тканей или кожи, мальчики выжигать, чеканить, набивать гвоздики на доску, сколачивать буквы из небольших дощечек, собирать из конструктора и т. д. ;

— подбор слов на данную букву (рисуют картинки, изображающие предметы, в названия которых начинается на данную букву, воспитатель подбирает картинки с изображением тех предметов, что дети не могут нарисовать) ;

— рассматривание графических изображений буквы, выполненных разными шрифтами;

— из известных им букв собирают слова и фразы;

— речевые игры;

Что можно делать на прогулке: рисуйте буквы палочками на мок-ром песке и снегу, с помощью следов, мелом на асфальте; выкладывайте буквы из палочек, шишек, камешков, стройте в песке и в снегу «Крепостные стены» виде различных букв. Используйте считалки и скороговорки, в которых часто повторяется звук, обозначаемый той или иной буквой. Самые распространенные ошибки:

1. В основе обучения чтению — не буква, а звук. Прежде чем показать ребенку новую букву, например М. Следует научить его слышать звук

-м- в слогах, словах.

2. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки, и соответствующие им буквы одинаково — т. к. звучит звук. И не смешивайте понятия звук и буква, когда учите ребенка читать.

3. Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению (М! А! и потом читает слог МА — этот навык стойкий и исправляется с большим трудом). Правильное чтение — это чтение слогами (на начальном этапе). И пусть на первом этапе ребенок сколь угодно долго читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая МММММА (одновременно ребенок переводит указку с буквы на букву, лишь бы он не останавливался после первой буквы! Лишь бы он прочел слитно буквы слога!

Литература:

1. Г. Глинка «Буду говорить, читать, писать правильно» Санкт-Петербург 1997г.

2. Д. Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать! » Санкт- Петербург 1998г.

3. Е. В. Кузнецова, И. А. Тихомирова «Ступеньки к школе» Москва 1999

4. В. Волина «Праздник букваря» Москва 1996г.

5. Л. Г Парамонова «Упражнения для развития письма» Санкт-Петербург 1999г.

6. И. Выготская, Н. Берковская «Звукоград, Буквоград, Златоустия» Москва 1999г.

4 способа подготовить дошкольника к чтению

В то время как большинство детей учатся читать в первом классе, основные навыки развиваются задолго до этого. Вот как могут помочь родители.

Процесс обучения чтению начинается задолго до того, как дети начинают произносить буквы на странице. Вот как родители могут заложить основы работы и помочь детям приобрести базовые навыки дома.

1. Начните с основ

Первый шаг к чтению — это овладение устной речью, которое вообще не требует печатных букв.Скорее, это обучение фонологической осведомленности, то есть способности распознавать звуки в словах и работать со звуками. По словам Дэвида А. Килпатрика, профессора психологии и автора книги Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей с чтением , дефицит в этой области на самом деле является наиболее частой причиной, по которой дети испытывают трудности с чтением слов, что часто называют дислексией . или может быть классифицировано как нарушение обучаемости.

Апрель Хакетт-Хелмкай, патолог, работающий в школах Восточного Онтарио, говорит, что даже дошкольники могут участвовать в фонологической деятельности по повышению осведомленности, такой как рифмование, аллитерация и хлопанье по слогам.

Еще одна уловка — заставить их удалять части слов. Например, вы можете попросить их произнести слово «яблочное пюре» без «яблоко». «Или вы говорите слово медленно, а они говорят его быстро, так что они смешивают звуки», — предлагает Хакетт-Хельмкай. Детские стишки , рифмующиеся игры и обсуждение начальных звуков («Тейлор» и «тако» начинаются с одного и того же звука) также полезны.

2. Акцент на акустику

Изучение алфавитной песни наряду с визуальным компонентом, таким как книга или видео, способствует распознаванию букв, и многие дети узнают буквы в своих именах, когда они входят в детский сад.Когда вводятся звуки, и ваш ребенок начинает учиться читать в школе, спросите учителя, какие комбинации букв и звуков вы учили, чтобы вы могли помочь своему ребенку практиковаться дома.

3. Пополнение словарного запаса и общих знаний

По словам Хакетт-Хельмкай, словарный запас ребенка является хорошим показателем академической успеваемости. «У вас могут быть отличные навыки декодирования, но без твердого понимания устной речи, например словарного запаса, вы не сможете понять, что читаете.«Никогда не рано, чтобы начал накапливать словарный запас — начните с рассказа о своем дне своему ребенку, а по мере того, как он подрастет, часто общайтесь и отвечайте на его вопросы, чтобы пополнить этот словарный запас и базу знаний.

4. Прочтите своему ребенку

Сказки на ночь прививают любовь к чтению, но они также учат вашего ребенка навыкам (например, как держать книгу и переворачивать страницы) и играют роль в развитии словарного запаса. Продолжайте читать вслух детям, когда они станут старше к , выбрав книгу-главу , которую ваш ребенок не готов читать сам.Вы хотите, чтобы у вашего ребенка развивались положительные ассоциации с чтением, что может иметь значение, когда он начнет учиться читать самостоятельно, особенно если у него проблемы.

5 навыков предварительного чтения, которые необходимы детям, чтобы успешно читать

Прежде чем мы сможем научить наших детей чтению, важно сначала заложить фундамент для непрерывного обучения и успеха в чтении. Вот 5 навыков предварительного чтения, которые необходимы детям, чтобы успешно читать :

Что вы найдете на этой странице

5 навыков предварительного чтения, необходимых для успешного чтения:

1.Мотивация к чтению

Чтобы учиться, дети должны быть готовы и иметь мотивацию читать .

Что могут делать дети?

  • Интересуюсь книгами и чтением
  • Просить прочитать вслух
  • Сделай вид, что читаешь

Что могут сделать родители?

  • Позвольте ребенку выбрать, какую книгу он хочет прочитать
  • Читайте своему ребенку каждый день (найдите рассказ в одном из этих списков детских книг)
  • Читайте с энтузиазмом

2.Языковые навыки

Дети должны иметь языковых навыков , прежде чем научиться читать, чтобы они могли описывать вещи и делиться своими знаниями и идеями.

Что могут делать дети?

  • Ответьте на простые вопросы об истории
  • Перескажите историю своими словами
  • Описывать элементы истории, такие как персонажи и окружение.

Что могут сделать родители?

  • Задайте ребенку открытые вопросы, например: «Как вы думаете, что будет дальше?»
  • Попросите ребенка пересказать сказку, используя кукол или фланелевую доску.
  • Предложите ребенку придумать свою историю

3.Концепции печати

Чтобы научиться читать, дети должны понимать, как работают книги, или концепции печати.

Что могут делать дети?

  • Держите книгу правильно
  • Перелистывайте страницы в правильном направлении
  • Читать слева направо и сверху вниз
  • Понимание слов представляет собой сказанное слово и передает сообщение

Что могут сделать родители?

  • Проследите пальцем слова
  • Укажите на части книги, такие как передняя обложка, название и автор (в помощь вам используйте части книжного плаката и рабочего листа).
  • Позвольте ребенку держать книгу, переворачивать страницы и указывать на слова во время чтения

4.Письмо знаний

Буквенное знание — это понимание того, что буквы алфавита имеют разные названия и звуки.

Что могут делать дети?

Что могут сделать родители?

  • Обучайте ребенка буквам в его или ее имени (воспользуйтесь оценкой знаний букв, чтобы отслеживать буквы, которые выучивает ваш ребенок)
  • Читать книги с алфавитом
  • Попросите ребенка идентифицировать буквы на вещах в продуктовом магазине или на вывесках в городе

5.Фонологическая осведомленность

Фонологическая осведомленность — это слышание и понимание того, что слова состоят из более мелких звуков.

Что могут делать дети?

  • Рифма
  • Подсчитать слоги в слове
  • Смешивание звуков
  • Сегментировать или разбивать слова на отдельные звуки
  • Заменить звук одной буквы на другую, чтобы получилось новое слово

Что могут сделать родители?

После того, как дети разовьют эти навыки предварительного чтения , они будут продолжать учиться и расти как читатели.Они узнают о звуке, словах и многом другом, создавая строительные блоки для успешного чтения.

Планы уроков дошкольного отделения:

Вы ищете веселые практические занятия для своего дошкольника? Эти планы уроков дошкольных групп включают в себя целый год самых популярных тематических разделов! Нажмите на картинку, чтобы узнать больше об этом ресурсе!

Дополнительные ресурсы для читателей:

Изучение азбуки

Список книг для детей

Контрольный список навыков перед чтением:

Хотите контрольный список этих навыков перед чтением? Щелкните поле ниже, чтобы автоматически загрузить и распечатать контрольный список навыков чтения PDF:

занятий по чтению для дошкольников

Хотя ваш дошкольник, вероятно, еще не читает, многие дети в этой возрастной группе интересуются книгами и тем, как их читать.Если вы регулярно читаете своему ребенку, вы можете начать замечать некоторые изменения, поскольку ваш ребенок начинает проявлять больше интереса к обучению чтению. Вы также можете сделать несколько вещей, чтобы стимулировать их интерес, в том числе почаще читать с ними и говорить о разных буквах и словах, которые вы видите каждый день.

Признаки готовности к чтению

Признаки готовности детей к чтению включают:

  • Может рассказать историю своими словами, услышав книгу вслух
  • Обладает сильным активным и пассивным словарями.
  • Возраст около 4 или 5 лет (хотя некоторые начинают раньше)
  • Запоминает и читает некоторые книги точно стр. За стр.
  • Делает вид, что читает
  • «Читает» слева направо, естественно
  • Интересуется словами вокруг них на знаках, логотипах и т. Д.
  • Пытается читать книги или другие слова, начиная их озвучивать
  • Понимает взаимосвязь между буквами и их звуками
  • Пишет собственное имя

Как только ваш ребенок начнет показывать эти признаки, начните практиковаться в чтении, работая над словами, произнося слово дня и выполняя упражнения по чтению. Обращайте внимание на сигналы, которые подает вам дошкольник, и не торопитесь. За день ребенка не научишь читать. Вместо этого сосредоточьтесь на развитии интереса к чтению и закладке основы для навыков чтения, которые будут развиваться по мере взросления вашего ребенка.

Почему важна подготовка к чтению

Обучение чтению требует времени и практики — больше, чем дети могут получить в дошкольных учреждениях и детских садах. По этой причине важно, чтобы родители находили время поработать со своими маленькими детьми, чтобы развить навыки чтения. Исследования показывают, что когда дети рано начинают хорошо читать, они лучше учатся в школе.

Кроме того, в конечном итоге окупается создание прочной основы для чтения, пока дети маленькие.

Одно исследование показало, что качество взаимодействия родителей и детей при чтении книг определяет будущий словарный запас ребенка, понимание прочитанного и внутреннюю мотивацию к чтению. Исследователи также обнаружили, что словарный запас родителей во время чтения более сложен, чем когда они не читают вместе со своим ребенком. Этот факт важен для того, чтобы раскрыть детям богатство, которое дает язык, и расширить их знакомство с новыми словами.

Мероприятия по чтению для дошкольников

Никогда не рано начинать развивать навыки чтения вместе с ребенком.Обратите внимание на признаки того, что ваш ребенок готов начать читать, и включите в свой распорядок дня несколько занятий по чтению. Вот несколько идей, что вы можете делать со своим ребенком.

  • Читайте книги, в которых много повторяющихся строк и фраз. . Повторение помогает вашему ребенку запомнить, что будет дальше, и позволяет ему играть активную роль в ваших сеансах чтения.
  • Пусть ваш ребенок заполнит несколько пропусков, пока вы вместе читаете книги . Через некоторое время ваш ребенок, вероятно, познакомится с этой историей.Когда ребенок может читать книгу (или большую ее часть) слово в слово, это укрепляет его уверенность. Чтобы научиться читать, нужно мужество, а использование книг, предлагающих повторение, — отличный способ помочь вашему ребенку чувствовать себя уверенно в том, что он делает.
  • Сделайте паузу и спросите своего ребенка, что, по его мнению, произойдет в следующий , когда вы читаете новую книгу. Заставить ребенка критически относиться к книге, помимо того, что он прочитал на странице, — это отличный навык, который поможет ему в дальнейшем понимать ее.Когда вы рассказываете ребенку какую-то историю, вы помогаете ему пополнить свой словарный запас и разобраться в происходящем.
  • Обратите внимание на слова, которые ваш дошкольник видит каждый день . Каждый раз, когда вы видите слово, будь то знак проезда или коробка с хлопьями, укажите на него и прочитайте своему дошкольнику. Составить список покупок? Позвольте вашему дошкольнику помогать, записывая слова, а вы диктуете буквы.
  • Попросите дошкольника рассказать вам историю .Запишите это, чтобы потом прочитать им. Указывайте на каждое слово, когда вы его произносите. Если можете, переведите в книжный формат с картинками.
  • Вытащите пачку старых журналов и ножницы безопасности . Вместе с дошкольником вырежьте найденные слова. Посмотри, сможешь ли ты найти подходящую картинку. Кроме того, вы можете вырезать отдельные буквы, чтобы составить слова.
  • Пусть ваш дошкольник знает, что со всем связано слово. Возьмите учетные карточки и пометьте все — диван, ванну, холодильник и так далее.В конце концов, ваш дошкольник усвоит эти слова и сможет узнавать их в книгах и на знаках.
  • Попросите друзей или родственников прислать вам карточки дошкольника и письма , которые вы можете прочитать вместе. Убедитесь, что почерк четкий и разборчивый, а слова легко читаются. Когда вы закончите читать, помогите дошкольнику написать своему новому другу по переписке.

Слово от Verywell

Обучение чтению, хотя в конечном итоге полезно, может быть разочаровывающим и трудоемким процессом как для вас, так и для вашего ребенка.Если вы обнаружите, что ваш ребенок устает или капризничает во время чтения, сделайте перерыв и попробуйте еще раз в другой день. Помните, вы не научите ребенка читать за день.

Вместо этого ваша цель — повысить уровень их интереса и помочь подготовить их к чтению по мере их взросления. Что еще более важно, вы хотите развить любовь к книгам и показать своему ребенку, как чтение может открыть его мир для новой и захватывающей информации, идей и приключений.

Чтение с дошкольниками

Мем Фокс, австралийский писатель детских книг и педагог, специализирующийся на грамотности, рекомендует читать с детьми по 10 минут в день, что примерно равно трем книгам в день.Если вы читаете своему ребенку по 3 книги в день с рождения, он бы услышал около 5000 историй к тому времени, когда достигнет пятилетнего возраста. Даже если вы прочитаете только половину этого количества или треть, это по-прежнему замечательный объем обмена, общения и обучения, который происходит.

Чтение дает детям много преимуществ. Человеческий мозг наиболее подвержен влиянию окружающей среды в первые несколько лет жизни, при этом 90% развития мозга приходится на период от рождения до пятилетнего возраста. Исследования показали, что дети, родители которых читают им в молодом возрасте, легче учатся говорить, читать и писать.То, что дошкольники знают до поступления в школу, во многом зависит от того, насколько легко они учатся читать, когда пойдут в школу.

Что нужно знать дошкольникам?

Представьте, что научиться читать — это как построить дом. Вы не стали бы пытаться строить стены, не заложив предварительно прочный фундамент. Новые навыки грамотности или навыки предварительного чтения являются прочной основой чтения. Детям необходимо получить эти ранние навыки, прежде чем они смогут научиться читать. К новым навыкам грамотности относятся:

  • Умение распознавать и называть буквы алфавита.
  • Общие сведения о печати, например, что является лицевой стороной книги, а что обратной, как переворачивать страницы книги и что (на английском языке) мы читаем сверху вниз и слева направо.
  • Способность распознавать звуки и управлять ими, также называемая фонологической осведомленностью (звуки в словах).

Как дети учатся этим навыкам? Регулярно читая и имея доступ к большому количеству замечательных книг для изучения. Так что постарайтесь найти время, чтобы читать хотя бы одну книгу в день.

Почему еще нам следует читать с дошкольниками?

  • Маленьким детям нужно много особенного, один на один с их родителями и опекунами. Совместное чтение — простой и приятный способ отвлечься от напряженного расписания и пообщаться со своими детьми.
  • Книги могут помочь детям открыть для себя мир вокруг них. Возможно, по улицам бродит не так много динозавров, но в книгах их много!
  • Время, проведенное за историей, может быть одним из самых приятных и запоминающихся моментов, которые вы можете провести с ребенком, и тем, что вы оба будете ценить на долгие годы.

Что любят дошкольники?

Иногда достаточно одной замечательной книги, чтобы начать всю жизнь любить читать, но с таким количеством доступных книжек с картинками, как найти книги, которые станут любимыми для вашего ребенка, те, которые они запомнят, будучи взрослыми, а затем захотят читать? своим детям?

  • Вы знаете своего ребенка лучше всех. Руководствуйтесь своими интересами. Если они без ума от поездов, читайте книги о поездах. Если они проводят дни в охоте за феями, почитайте книги о феях.
  • Все дети любят предсказуемые книги, книги, в которых есть узор, предсказуемый сюжет или много повторений. Эти книги — отличный выбор для дошкольников, поскольку они могут угадать, что будет дальше, и начать «читать» их вам.
  • Слушать и использовать рифму — это увлекательный способ сделать звуки, слова и истории незабываемыми. Дошкольники любят подпевать и участвовать в рассказе.
  • Другие характеристики любимых книг для детей 4 и 5 лет включают юмор, напряжение и воображение.Если вы все еще застряли, попробуйте любимые классические книги, которые выдержали испытание временем, такие как «Очень голодная гусеница», «Кто затопил лодку?» Или «Магия опоссума».

Десять советов по обмену книгами с дошкольником:

Поделиться книгой с дошкольником — прекрасная возможность насладиться интересной историей, помогая развить его навыки предварительного чтения. Дети в этом возрасте лучше всего учатся через игры и опыт, а не формальные инструкции:

  1. Убедитесь, что книга соответствует возрасту и о чем-то, что их интересует.Чтобы развить у детей интерес и энтузиазм к чтению, книги должны привлекать их внимание, увлекать их воображение и заставлять их возвращаться к ним снова и снова.
  2. Сделайте чтение интересным! Используйте выражение и разные голоса для разных персонажей. Скажите ребенку слова и позвольте ему «прочитать» часть своего любимого персонажа.
  3. Читайте как можно больше и чаще. Будьте готовы читать их любимые книги снова и снова. Если они скажут: «Прочтите еще раз!» вы нашли победителя.Вам может быть скучно, но это важно для развития их мозга и раннего обучения.
  4. Прочтите название книги и расскажите о картинках. Поощряйте ребенка предугадывать, о чем будет эта книга.
  5. Посмотрите, кто автор и иллюстратор. Знаете ли вы какие-нибудь другие книги тех же людей? Составьте список любимых авторов и иллюстраторов, которых стоит поискать в библиотеке или книжном магазине.
  6. Когда вы читаете своему ребенку, время от времени проводите пальцем под словами, когда читаете их.Это научит его читать сверху вниз и слева направо.
  7. Задавайте вопросы об истории, но убедитесь, что нет правильного или неправильного ответа. Спросите, есть ли какие-нибудь слова, которых они не знают, и объясните их значение.
  8. Предоставьте широкий выбор материалов для чтения, таких как научная литература, журналы, сборники стихов и сборники анекдотов. Просмотрите библиотеки, гаражные распродажи и магазины подержанных книг.
  9. Необязательно читать перед сном — читайте в любое время дня и в любом месте! Держите книги рядом с игрушками или игровыми площадками вашего ребенка, чтобы они всегда были под рукой.Берите с собой книгу везде — в машине, в ожидании встречи, в поездке в общественном транспорте.
  10. Сходите вместе в местную библиотеку и запишите вашему дошкольнику его собственный читательский билет. Пусть они выберут какие-нибудь книги на время. Если они выбрали книгу, им будет интереснее ее послушать.

Другие действия, которые вы можете сделать:

  • Призовите семью и друзей дарить книги.
  • Делитесь книгами с друзьями / семьями с маленькими детьми и спрашивайте, что им нравится читать.
  • Найдите кого-нибудь, чтобы почитать своему ребенку. Большинство библиотек предлагают бесплатные занятия для детей раннего возраста. Вы также можете взять напрокат компакт-диски с рассказами или аудиокниги.
  • Создавайте книги вместе с дошкольником. Распечатайте фотографии, напишите простые предложения на каждой странице и скрепите их вместе. Дошкольники любят книги о себе!

Дошкольные годы — важное время для развития любви к чтению на всю жизнь, поэтому постарайтесь найти время, чтобы читать книгу (или три) каждый день!

(Эта статья предоставлена ​​некоммерческой организацией Raising Literacy Australia, стремящейся улучшить жизнь в Австралии с помощью грамотности.)

видов книг для чтения детям младшего возраста

Чтение рассказов с детьми знакомит их со сложной природой языка и помогает им в приобретении важных языковых навыков. Однако от того, какие книги читают дети, зависит глубина их обучения. Родители должны стараться включать в свой опыт чтения вслух самые разные книги. Различные типы жанровых книг связаны с разным количеством и типами языка, и каждая из них будет поощрять различный диалог или беседу с детьми.Ниже приводится краткое обсуждение различных жанров и типов книг, которые следует предлагать маленьким детям:

Иллюстрированные рассказы
Текст и иллюстрации рассказывают историю в книжках с иллюстрированными рассказами. Этот тип книг особенно подходит для маленьких детей, потому что красочные и четкие иллюстрации и иллюстрации поддерживают простую сюжетную линию. Иллюстрации часто содержат дополнительную информацию, не охваченную в тексте. Детям особенно интересны рифмующиеся рассказы и книги с повторяющимися узорными звуками.Сборники рассказов с картинками остаются любимыми книжками детей еще долгое время после их дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература:
Quick as a Cricket Дон и Одри Вуд
Цветочный сад Ив Бантинг

Книги для участников
Книги для участников — еще один тип сборников рассказов. Маленьким детям нравится повторять советы из книги, например, хлопать в ладоши, дотрагиваться до пальцев ног или прикрывать глаза. Книжки с открытыми крышками также способствуют взаимодействию.Детям нравится заглядывать под откидную створку, чтобы найти ответ или сделать новое открытие.

Рекомендуемая литература:
Пятно идет в парк Эрик Хилл
Хлопайте в ладоши Лоринда Брайан Колери

Концептуальные книги с рисунком
Концептуальные книги расширяют понимание детьми идеи, отношений или темы. В концептуальных книгах с узором также представлены иллюстрированные примеры различных идей и слов. Книги с четким рисунком и ритмичным построением помогают детям читать вместе со взрослыми и предугадывать, какой язык будет на следующей странице.

Рекомендуемое чтение:
Понедельник, понедельник, мне нравится понедельник Билл Мартин-младший
Важная книга Маргарет Вайз Браун

Предсказуемые книги

Предсказуемые книги вовлекают детей в процесс чтения. Шаблонный язык, повторяющиеся фразы и предсказуемая сюжетная линия помогают дошкольникам предвидеть, что будет дальше. Они также помогают детям понимать язык и то, как складываются предложения и рассказы.Старшие дошкольники часто могут повторить элементы этих историй при повторном чтении книги, что является важным навыком перед чтением.

Рекомендуемая литература:
Очень голодная гусеница Эрика Карла
Это не мой динозавр Фиона Ватт

Книги без слов
Хотя книги без слов содержат мало текста или вообще не содержат текста, у них есть реальная история. Читатели должны интерпретировать истории с картинок, внимательно исследуя детали и выражения.Этот опыт помогает детям сосредоточиться на последовательности рассказов и дает им возможность использовать «книжный язык». Некоторые рассказы в книгах без слов просты, но другие довольно сложны и предназначены для детей старшего возраста.

Рекомендуемая литература:
Красная книга Барбары Леман
Большая погоня за кошкой Мерсер Майер

Сказки и басни
Истории в этих книгах часто являются результатом многолетнего устного рассказа.Многие истории имеют моральную концепцию или тему. Большинство сказок и сказок имеют какой-то культурный контекст или историческую основу и помогают детям узнать о различных культурах и опыте. Эти истории часто можно использовать для повествования родителей, не прибегая к помощи книги.

Рекомендуемая литература:
Златовласка и три медведя Джеймс Маршалл
Желудь и другие народные сказки Энн Ф. Роквелл

Поэзия
Для маленьких детей доступны различные поэтические сборники: сборники стихов, написанных одним автором или относящиеся к одной теме, сборники стихов нескольких поэтов и иллюстрированные версии одного стихотворения.Каждый знакомит читателя со звуками языка. Стихи, рифмующиеся, особенно с игривыми словами, помогают детям развить фонематическое восприятие.

Рекомендуемое чтение:
Спой песню о попкорне: Книга стихов для каждого ребенка М. Уайт
Стихи для чтения вслух для самых маленьких Джек Прелюцкий

Детские стишки
Детские стишки — естественное явление для маленьких детей. Родители, бабушки и дедушки часто произносят их наизусть.Рифмы «Мать Гусь» — одни из самых известных, но в большинстве культур есть детские стишки и песни, которые передаются из поколения в поколение. Дети, выросшие на детских стихах, передадут эти сказки своим детям.

Рекомендуемая литература:
Лучшая мать-гусь Ричарда Скарри Ричарда Скарри
Настоящая мать-гусь Бланш Фиш Райт

Книги с алфавитом

Книги с алфавитом или ABC помогают детям узнавать буквы и понимать что буквы используются в языке.Существует широкий спектр книг с алфавитом, от самых простых, в которых изображена буква и предметы, начинающиеся с буквы, до очень сложных книг, в которых рассказывается история с использованием формата алфавита. Творческие работы часто используются для иллюстрации и привлечения нового интереса к алфавиту. Некоторые книги с алфавитом тематические и используют знакомые и интересные предметы, чтобы выделить алфавит, например фрукты, овощи, цвета, животных, океан или цветы.

Рекомендуемая литература:
Так много кроликов Рик Уолтон
Перевернутая, перевернутая книга алфавитов Лиза Кэмпбелл Эрнст

Счетные книги

Счетные книги бывают всех размеров и форм.Книги для начинающих часто содержат забавные иллюстрации повседневных предметов и предметов с числами от 1 до 5 или от 1 до 10. Более сложные книги считают до ста или тысячи и используют тему в представлении своей информации. Счетные книги для маленьких детей важны, потому что они знакомят с языком, связанным с числами. Они также помогают дошкольникам понять концепцию, согласно которой числа являются символами для счета, так же как буквы являются символами звуков и слов.

Рекомендуемая литература:
Счетная книга жуков Джерри Паллотта
Как динозавры считают до десяти? by Jane Yolen

Книжки для рифм
Сборники рассказов для рифм — отличный выбор для маленьких детей. Им полезно слышать рифмующиеся слова и повторяющиеся звуки. Родителям интересно читать рифмующиеся рассказы, они дают много возможностей читать эмоционально и изменять громкость и мягкость голоса. Слушание рассказов, содержащих рифмы, подготавливает детей к чтению, помогая им сосредоточиться на звуках в словах.

Рекомендуемая литература:
Jamberry Брюс Деген
Ваша мама — лама? Дебора Гуарино

Информационные книги
Информационные книги являются научно-популярными и написаны на темы, которые вызывают у детей естественный интерес, такие как животные, еда, транспортные средства, спорт или времена года. Некоторые информационные книги также маркируют иллюстрации в книге, помогая знакомить детей с письменной речью. Обычно они просты по стилю и сосредоточены на предметах и ​​предметах, которые знакомы детской среде.

Рекомендуемая литература:
Кости динозавров Боб Барнер
От пшеницы до макаронных изделий Роберт Иган

Пять книг, пять идей по развитию грамотности!

Андреа Линн Кухи
Штатный писатель Ханен

Одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовить своего ребенка к успеху в школе, — это помочь ему развить ранние навыки грамотности. Эти навыки являются «инструментами», которые нужны вашему ребенку, чтобы научиться читать и писать, поэтому чем больше у него начальных навыков грамотности, тем лучше он будет подготовлен к школе.

Вот несколько забавных советов по развитию пяти важнейших навыков грамотности в раннем возрасте, которые необходимо усвоить вашему ребенку: устная речь, словарный запас, понимание рассказов, знание печати и понимание звука.

1. Устная речь

Когда вы делаете паузу во время чтения книги, чтобы поговорить об истории и о том, что интересует вашего ребенка, вы предоставляете ему множество возможностей подумать и поговорить об этой истории, что укрепит ее понимание и навыки устной речи — ключевые основы успеха грамотности.

Совет: Задавайте вопросы о том, что интересует вашего ребенка

Slinky Malinki от Линли Додда — история о подлом коте, который ночью ворует вещи у соседей. Внимательно понаблюдайте за своим ребенком, чтобы увидеть, как он реагирует на действия Слинки, а затем сделайте комментарий или задайте вопрос. Например, если ваш ребенок смеется, когда Слинки крадет строку сосисок, вы можете спросить: «Как вы думаете, куда он собирается положить все эти сосиски?»

Не забывайте проявлять энтузиазм и с нетерпением ждать ответа от вашего ребенка.

2. Словарь

Чем больше слов понимают дети в дошкольном возрасте, тем лучше они понимают прочитанное в дальнейшем. Вы можете пополнить словарный запас своего ребенка, подчеркивая новые слова, рассказывая о том, что это слово означает, и соотнося его с опытом вашего ребенка.

Совет: Введите новое слово, связав его с опытом вашего ребенка

Любовь от Луизы Саймона Паттока — о рассерженной свинье , которая угрожает покинуть свою ферму, если фермер не уберет ее.Эта книга дает прекрасную возможность помочь вашему ребенку выучить новое слово: «недовольный».

Объясните, что означает это слово, используя более простые слова, которые ваш ребенок уже знает (например, «Недовольный» означает, что он действительно несчастен и ворчлив ») и соотнесите это слово с опытом вашего ребенка (например,« Вы помните, как рассердил вас ? когда нам пришлось отменить поездку в зоопарк из-за дождя? »). Не забывайте подчеркивать слово во время его произнесения.

3.Рассказ

Разговор о важных частях истории (например, о персонажах, обстановке, проблеме, действиях и разрешении) помогает вашему ребенку осмыслить рассказ и подготавливает его к пониманию историй, которые он прочтет позже. на.

Совет: Заставьте ребенка задуматься о проблеме, описанной в рассказе

Ммм, Cookies Роберта Мунша — это история с большой проблемой: Кристофер делает печенье из глины и дает людям есть! Предложите ребенку подумать о задаче , спросив его, что он будет делать в подобной ситуации.Например: «О, нет, Кристофер дал своим родителям глиняное печенье, а теперь он может попробовать дать его одноклассникам! Что бы вы сделали, если бы Кристофер дал вам глиняное печенье? »

4. Print Knowledge

Ваш ребенок должен узнать много нового о печати, прежде чем он сможет читать и писать самостоятельно. Например, ей нужно знать, что печать представляет собой разговорный язык и читается слева направо. Читая с ребенком, вы можете указать и обсудить некоторые из этих идей печати, чтобы помочь вашему ребенку учиться.

Совет: Распечатайте для вашего ребенка

Я лягушка! «» Мо Виллемса — о двух друзьях, Хрюше и Джеральде, которые обнаруживают, как весело притворяться. Поскольку эта книга полна речевых пузырей, она дает вам много возможностей рассказать о том, как текст в воздушных шариках показывает, что говорят персонажи. Укажите на воздушный шарик и скажите: «Послушайте, мы читаем это, чтобы узнать, что говорит Хрюша».

5. Звуковая осведомленность

Чтобы подготовиться к чтению, дети должны понимать, что слова можно разбить на более мелкие звуки, и что буквы соответствуют определенным словам.Звуковое восприятие подготавливает вашего ребенка к чтению, помогая ему произносить слова, которые он прочтет позже.

Совет: Поговорите о звуках, которые издают буквы

Gruffalo от Джулии Дональдсон — это маленькая умная мышка, которая перехитрила всех остальных животных в лесу с историей о большом страшном «груффало». Эта книга предлагает прекрасные возможности развить у вашего ребенка звуковое восприятие, потому что она полна аллитерации (слова, идущие подряд, начинающиеся с одного и того же звука).

Укажите два слова, начинающиеся с одного и того же звука, и попросите ребенка придумать другое слово, которое начинается с этого звука. Например, «Смотри», «Змея» и «Змея» начинаются со звука sss. Слушать. Скремблированный sssnake . Вы можете придумать другое слово, которое начинается со звука sss? » Не забудьте поговорить о звуке , который издает буква, а не о ее названии.

Что еще вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку учиться?

Каждый раз, когда вы проводите время за книгами со своим ребенком, вы помогаете ему развить у него навыки грамотности.Но частое чтение книг — это лишь часть помощи вашему ребенку в обучении — то, как вы делитесь книгой, также имеет значение.

Заполните этот контрольный список чтения книг, чтобы узнать, как вы делились книгами со своим ребенком и что еще вы можете сделать, чтобы максимизировать его обучение.

Эта статья основана на материалах руководства Hanen, I’m Ready! ™ Как подготовить ребенка к успеху в чтении . I’m Ready! Основано на последних исследованиях по развитию грамотности в раннем возрасте! предоставляет родителям полное руководство, чтобы дать своему ребенку наилучший старт в обучении грамоте.

Узнать больше о Я готов!

Центр Ханен — ​​канадская некоммерческая благотворительная организация с глобальным охватом. Его миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям, воспитателям, воспитателям детей младшего возраста и логопедам знания и подготовку, которые им необходимы, чтобы помочь маленьким детям развить наилучшие языковые, социальные навыки и навыки грамотности.Сюда входят дети, которые имеют задержку речевого развития или подвержены этому риску, дети с проблемами развития, такими как аутизм, и дети, которые обычно развиваются.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вы помочь детям общаться:

Почему чтение важно для детей?

Чтение позволяет нам переноситься из нашего собственного мира в другой. Между страницами книги мы можем погрузиться в жизнь вымышленных персонажей и узнать о культуре, полностью отличной от нашей.Мы также можем выучить новые слова и фразы, испытать ряд эмоций и приобрести навыки и знания.

Из-за потенциала обучения влияние чтения на развитие ребенка огромно, и многочисленные исследования показали его преимущества. Таким образом, учителя и родители могут сделать так, чтобы чтение стало ключевой частью повседневной жизни детей. Мы дадим вам дополнительную информацию о том, почему это так важно, и дадим несколько советов, которые вы можете использовать как в классе, так и вне его.


Какие преимущества чтения для детей?

Нельзя недооценивать важность чтения для детей. Чтение ради удовольствия может принести пользу образованию, социальному и когнитивному развитию ребенка, его благополучию и психическому здоровью.

Как чтение влияет на развитие ребенка?

Многочисленные исследования, проведенные по заказу BookTrust, обнаружили огромную пользу чтения для развития ребенка.В одном исследовании подробно описывается влияние чтения на дальнейшие навыки грамотности, облегчение социального взаимодействия между взрослыми и детьми и поощрение детей к взаимодействию с окружающим миром. В нем также говорится, как чтение может быть «стабильным источником информации» на протяжении всей жизни ребенка. Эта стабильность позволяет им постоянно получать доступ к тексту и может быть особенно полезна для детей, растущих в сложных условиях.

Чтение может иметь множество других преимуществ для развития ребенка, в том числе:

Помощь в когнитивном развитии. Когнитивное развитие относится к тому, как мы воспринимаем и думаем о нашем мире в отношении нашего интеллекта, мышления, развития языка и обработки информации. Читая детям, вы даете им глубокое понимание их мира и наполняете их мозг базовыми знаниями. Затем они используют полученные базовые знания, чтобы понять, что они видят, слышат и читают, что способствует их когнитивному развитию.

Развитие сочувствия. Когда мы читаем книгу, мы помещаем себя в историю перед нами.Это позволяет нам развивать сочувствие, когда мы переживаем жизни других персонажей и можем идентифицировать себя с тем, что они чувствуют. Затем дети могут использовать это понимание, чтобы в реальном мире сопереживать другим людям. Кроме того, дети получат лучшее понимание эмоций, что поможет им понять свои эмоции и эмоции других людей. Это существенно помогает в их социальном развитии.

Более глубокое понимание. Книга может перенести нас куда угодно: в другой город, в другую страну или даже в альтернативный мир.Читая книгу, ребенок узнает о людях, местах и ​​событиях, которые иначе он бы не узнал. Это дает детям более глубокое понимание окружающего мира и культур, отличных от их собственной.

Укрепление отношений. Если родители регулярно читают с ребенком, они, несомненно, укрепят с ним отношения. Чтение дает родителям возможность регулярно проводить совместное мероприятие, которого могут с нетерпением ждать и родители, и дети.Кроме того, он дает детям чувство внимания, любви и уверенности, что является ключом к воспитанию и благополучию.

Какое значение имеют рассказы в детском образовании?

Чтение с детьми может помочь развить любовь к чтению на всю жизнь. Многочисленные исследования обнаружили корреляцию между чтением для удовольствия и более высокими академическими достижениями по всем предметам, а не только по английскому языку.

Польза чтения с детьми в процессе их обучения широка:

Повышение уровня литературного мастерства. Чтение вслух с маленькими детьми, даже если они не могут полностью понять, что вы говорите, дает им навыки, необходимые им, когда они начинают читать сами. Он показывает детям, что чтение достигается путем сосредоточения внимания слева направо и что перелистывание страниц необходимо для продолжения. Чтение детям даже в первые месяцы их жизни может помочь в овладении языком и стимулировать часть мозга, которая обрабатывает речь.

Более обширный словарный запас. Слушание слов, произнесенных вслух, может открыть для детей ряд новых слов и фраз, которые в противном случае они, возможно, не слышали бы. Читая ребенку ежедневно, он каждый день учит новые слова.

Большая концентрация. Регулярное и последовательное чтение может помочь улучшить способности ребенка к концентрации. Кроме того, это поможет ребенку научиться сидеть спокойно и слушать в течение длительного времени, что принесет им пользу в учебе.

Более высокий уровень творчества и воображения. Чтение книги требует от нас использования нашего воображения для изображения персонажей, визуализации их окружения и окружения, а также угадывания того, что будет дальше. Мы должны использовать наше воображение, если мы хотим узнать о других людях, местах, событиях и временах. В свою очередь, это развитое воображение приводит к большему творчеству, поскольку дети используют идеи в своей голове для информирования своей работы.

Наконец, чем больше детей читают и чем больше они читают сами, тем лучше они становятся в этом.Практика действительно делает совершенным, и чем больше ребенок будет читать, тем выше будут его общие академические достижения и социальные навыки, такие как сочувствие.

Десять главных преимуществ чтения для детей

Исходя из того, что мы обсуждали выше, вот 10 основных преимуществ чтения для детей :

  1. Их словарный запас больше и обширнее.
  2. Они лучше учатся.
  3. Их воображение может разгуляться.
  4. Развиваются творческие способности.
  5. Они развивают сочувствие.
  6. Они получают более глубокое понимание своего мира.
  7. Уровень их концентрации улучшается.
  8. Связь между родителем и ребенком улучшается.
  9. Поддерживается их когнитивное развитие.
  10. Их социальные навыки и взаимодействие улучшаются.

Как читать с ребенком

Чтение вслух — это увлекательное занятие, которое понравится как родителям, так и детям.Кроме того, это занятие, которое учителя находят полезным, и которое им следует регулярно поощрять как в школе, так и дома.

Как родители могут читать вместе с ребенком

Если вы читаете с ребенком дома, то вы дополняете то, что он узнает в классе, а также оказываете ему дополнительную индивидуальную поддержку, которую класс не может оказать. Чтобы проводить успешные и эффективные сеансы чтения, примите во внимание следующее:

Старт молодым. Даже в младенчестве ребенок может смотреть картинки и слушать ваш голос.Читайте вслух своему ребенку и указывайте на картинки на странице, произнося названия появляющихся предметов. Это дает вашему ребенку два источника информации: понимание объектов реального мира и понимание важности языка. Даже если ваш ребенок умеет читать самостоятельно, вы все равно должны читать вслух для практики.

Сделайте это частью своей повседневной жизни. Старайтесь изо всех сил читать своему ребенку каждый день и постоянно. Включите это в свой распорядок дня и распорядок дня вашего ребенка, пока это не станет такой же привычкой, как чистка зубов.Однако постарайтесь не расстраиваться, если вы пропустите день — просто вернитесь к своему распорядку как обычно, когда у вас будет время.

Поощряйте разнообразие. Постарайтесь как можно больше разнообразить книги, которые вы читаете своему ребенку. Это откроет им глаза на целый ряд различных миров, культур и персонажей, а также позволит их воображению развиваться и развиваться.

Наберитесь терпения. Иногда мы можем забыть, каково это быть в этом возрасте и какими мы были. Став взрослыми, мы воспринимаем чтение как должное, но с ребенком легче проявлять терпение, когда мы вспоминаем, как много он еще не знает.Например, как ребенок узнает, что нужно читать слева направо, пока вы не укажете на слова, когда идете? Как они узнают, что каждая каракули на странице представляет собой слово? Не торопитесь и наберитесь терпения, если они не понимают.

Продолжаем обсуждение. После того, как вы закончите читать сказку своему ребенку, попробуйте продолжить ее. В зависимости от возраста вы можете задавать им вопросы о том, что они только что прочитали. Например, «Вам понравилась эта история?» , «Кто был вашим любимым персонажем?» или «Как вы думаете, почему принц был счастлив в конце концов?» .Однако не думайте, что это необходимо для каждой статьи, которую вы читаете. Если вашему ребенку нравится книга, у него все равно разовьется любовь к чтению, даже без разговора.

Как учителя могут поощрять чтение

Если вы учитель, чтение в классе, вероятно, станет вашей второй натурой. Однако в вашем классе могут быть определенные дети, у которых есть возможность читать только в школе, а не дома. Это может быть по разным причинам, однако постарайтесь объяснить родителям важность чтения вместе с ребенком.Для этого вы можете:

Распространите информационный бюллетень. Вы можете создать двухнедельный / ежемесячный информационный бюллетень, в котором будет подробно рассказано, что ваш класс прочитал за эти две недели или месяц и почему. Затем расскажите, как родители могут продолжить чтение выбранной темы дома. Например, если вы в те две недели изучали научную фантастику в своем классе, вы можете включить несколько советов по другим научно-фантастическим книгам, которые родители могут читать дома.

Создать книжный клуб. Если у вас есть время, вы можете открыть книжный клуб со своим классом или в школе.В рамках этого вы можете предложить книгу в неделю или месяц, которую дети должны читать дома. Затем проверяйте их понимание этой книги и ее заинтересованность, проводя регулярные встречи.

Вовлеките детей. Объясните своим ученикам, что чтение ценно и весело. Попросите свой класс сделать плакаты, которые побуждают других читать, или создайте стенд, на котором каждый ученик может написать, какая его любимая книга и почему. Это поможет воспитать в них любовь к чтению, которая заставит их захотеть читать дома.

Подавайте личный пример. Сообщите вашим ученикам, что вы читаете и вам это нравится. Поговорите с ними о книге, которую вы недавно прочитали, или о своей любимой книге на все времена. Вы также можете сами прочитать книгу, когда ваши ученики читают в тишине. Это поможет мотивировать ваших учеников читать самих себя. Наконец, сообщите об этом родителям и попросите их сделать что-нибудь подобное дома.


Чтение — мощное, полезное и полезное занятие.Книга действует не только как утешение и как друг, но также как учитель и может рассказать детям все о себе, своем мире и культурах внутри него. Чтение с детьми имеет множество преимуществ, и его должны поощрять все родители и учителя.


Что читать дальше:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.