Первое слово малыша во сколько: 10 самых популярных первых слов

Первое слово ребенка | Мамоведия

Что называет или обозначает ребенок в первый раз? На этот вопрос пытаются ответить не только ученые, но и родители. Так хочется запомнить первое слово малыша. Взрослым кажется, что оно должно быть связано с чем-то дорогим, нужным и любимым. Каждой матери хочется, чтобы то слово было «мама». А может быть, он назовет первой любимую игрушку? Или произнесет свое имя, которое так часто слышит от взрослых? Но, как ни странно, ничего подобного, как правило, не бывает. Чаще всего вообще трудно поймать это первое слово и понять, что именно оно означает. Прежде всего потому, что внешне, по своему звучанию, оно очень похоже на лепетные вокализации («ляля», «тита», «гагай»). Но тем не менее это уже не лепет, а слово, потому что оно повторяется в одних и тех же обстоятельствах и означает что-то совершенно определенное. Не общее доброжелательное настроение ребенка и не его аморфное желание пообщаться с вами, а что-то совершенно конкретное и однозначное. А вот что именно, выяснить бывает не просто.

Первое слово ребенка содержит в себе все сразу: и подлежащее, и сказуемое, и обстоятельства, и определения. Первое детское «дай» – это не просто глагол в повелительном наклонении, не только сказуемое. Это уже развернутое предложение или целая фраза, которую можно перевести на язык взрослых примерно следующим образом: «Мамочка, достань мне скорее со шкафа эту куклу, она мне очень нужна». Так сказал бы ребенок постарше, но малыш в 1,5–2 года подобным образом выражаться еще не может. Да и нет необходимости в столь полных, развернутых предложениях. Потому что мама и так все поймет, а пропущенные члены предложения заменяются жестами, мимикой, понятными в конкретной ситуации. О чем идет «речь», ясно по тому, как малыш смотрит на куклу, как он тянется к ней.

Точно так же комплекс звуков, относящийся к какому-либо предмету, является не названием этого предмета, а целой фразой, в которой есть и отношение, и желание, и действие с этим предметом. Устойчивая связь конкретных звуков с определенным предметом или ситуацией свидетельствует о том, что мы слышим уже настоящее слово, а не просто детский лепет. Правда, это слово может существовать и быть понято только в совершенно определенной ситуации.

Первые слова ребенка настолько слиты с конкретными обстоятельствами, предметами или действиями, что использовать их вне этой ситуации невозможно. Ребенок может назвать только тот предмет, который он видит перед собой, и только то действие, которое он совершает здесь и сейчас. Он может сказать «ляля», только если видит куклу, «ав-ав» – если встретит собаку на улице. Говорить о кукле или о собаке вообще, не воспринимая их в данный момент, в 1,5–2 года он еще не умеет. Потому что слово для ребенка еще не отделимо от предмета. Оно является его неотъемлемым признаком, свойством или качеством. То, что предмет, находящийся перед малышом на столе, называется «тарелкой», так же естественно и неизбежно, как и то, что этот предмет округлый и из него нужно есть кашу. Назвать этот предмет по-другому или назвать «тарелкой» что-то другое (как это будет позже, в ролевой игре) для малыша невозможно. Такое слияние слова с предметом – характерная особенность первых слов ребенка.

В то же время даже самые первые слова – это не просто названия отдельных предметов, но своего рода обобщения целого класса предметов или явлений. Правда, обобщения совсем не такие, как у взрослых. Дети могут называть одним и тем же словом совершенно различные и, казалось бы, совсем не похожие друг на друга вещи. Например, словом «кися» малыш может называть кошку, мех на своем пальтишке, мамины волосы, варежки и пушистого плюшевого мишку. С точки зрения взрослого, в этих вещах нет ничего общего. Но для малыша все они мягкие, теплые и приятные, как «кися». Для взрослого этот признак «мягкости» в окружающих предметах может быть совершенно неважен. А для малыша он, возможно, главный, потому что в своих первых обобщениях он руководствуется прежде всего непосредственным ощущением.

Непонятность речи малыша для взрослых во многом связана с тем, что дети обобщают окружающие предметы по признакам, совершенно неведомым для взрослых, и докопаться до того, почему вдруг малыш называет ботинки «тяпа», а воду в ванне «лока», порой нелегко. Но возможно. Например, словом «тяпа» ребенок называет носочки, валенки, колготки – все, что надевается на ноги, так же как и тапочки («тяпа»). А в ванне он однажды купался с пластмассовой лодочкой, и ему было так интересно и весело, что с тех пор все, что связано с купанием, стало называться именем лодочки («лока»). Портфель, шапка, очки могут называться «папа», потому что принадлежат папе. Пальтишко, ведерко с совочком и входная дверь – «гуля», потому что напоминают ребенку о гулянии во дворе. Неожиданность и разнообразие признаков, по которым маленькие дети обобщают и объединяют самые разные предметы, поразительны. Среди этих признаков – и цвет, и форма, и назначение предмета, и место встречи с ним, и принадлежность какому-то человеку. Но все эти признаки – внешние: их можно видеть, осязать, связывать с радостным или тревожным ощущением. Непохожесть первых детских слов и обобщений на те, что существуют у взрослых, привела к тому, что в психологии возник специальный термин – «Автономная детская речь», или возникающая по своим законам, не зависимым от взрослой речи. Однако эта независимость весьма относительная, поскольку условия жизни и воспитания ребенка, его отношения с близкими взрослыми решительным образом влияют на его речевое развитие. Родители при желании и внимательном отношении к малышу могут способствовать более интенсивному и правильному развитию его речи.

Источник: Мать и дитя. Карманная энциклопедия молодой мамы. О.В. Еремеева, А.В. Митрошенко

что нужно знать о развитии речи ребенка

Жизнь молодой мамы сплошь наполнена ожиданиями — сначала ждешь первой улыбки, потом — когда ребенок сядет, встанет, сделает первый шаг и начнет говорить. Разбираемся, когда малыш должен сказать первое слово, есть ли вообще «нормативы» и стоит ли паниковать, если он долго не говорит.

Нормы речевого развития ребенка в возрасте 1-3 года

Сразу отметим, что вопрос «норм» спорный. С одной стороны, существующие нормы развития позволяют маме вовремя заметить, если что-то идет не так. Но с другой стороны, невозможно привести в систему такой сложный и многогранный процесс, как развитие психики и, в частности, становление речи ребенка.

Считается, что первое слово малыш произносит в возрасте около года, а к полутора годам он использует уже около 8-20 слов. При этом словами в данном случае считаются не только «полноценные» слова, но и лепетные, такие как «би-би», «буль-буль», «бух» и т.д.

Ключевым критерием «слова» здесь является его устойчивый характер и осознанное употребление малышом по отношению к определенному предмету, действию, человеку.

У моего сына, примерно в 1,1, кроме необходимых коротеньких слов (мама, папа, на, та и т.д.), первыми словами были «бабочка», «обувь» и «экскаватор». Причем, говорил он их четко и друг за другом по очереди. Наверное, просто звучание нравилось. — Наталья Мунгалова.

В период между 18 и 24 месяцами активный словарь малыша стремительно увеличивается и к 2-м годам он не только использует в речи около 50 слов, но и начинает строить из них первые фразы из двух слов. Ребенок уже понимает значение предлогов и глаголов в знакомых фразах.

За следующее полугодие ребенок еще больше осваивает грамматику родного языка, начинает использовать в речи все больше глаголов и местоимения. К 2,5 годам ребенок уже говорит предложениями из 3-4 слов, легко запоминает простые песенки и стихи.

Дальнейшее развитие речи ребенка вплоть до достижения им трехлетнего возраста идет по пути усвоения более сложных грамматических конструкций, накопления активного словаря и совершенствования звуковой стороны речи. Как правило, трехлетний ребенок становится для своих родителей вполне понятным и приятным собеседником. Чего не скажешь о посторонних людях, для которых некоторые слова и фразы трехлетки все еще могут представлять настоящую абракадабру.

Здесь приведены лишь опорные точки, которые служат показателями развития речи ребенка раннего возраста наряду с другими факторами, такими как понимание им обращенной речи, речевая активность, адекватное проявление эмоций в процессе общения, использование интонации, мимики и жестов, наличие потребности в общении.

Благоприятные условия для развития речи

Если не брать во внимание случаи органических поражений центральной нервной системы, органов зрения и слуха или физиологических особенностей строения речевого аппарата, развитие речи проходит по указанным ступенькам при выполнении нескольких условий:

• создание развивающей речевой среды;
• накопление пассивного словарного запаса;
• поощрение речевой активности малыша.

Создание развивающей речевой среды начинается с организации такого пространства вокруг ребенка, которое будет давать поводы для его собственной речевой активности и речевого взаимодействия ребенка и взрослого. Это книги, игрушки, плакаты, фотографии, картинки, статуэтки, панно, да даже узор на обоях — все, о чем маме может быть интересно день за днем рассказывать малышу.

Прекрасным накопительным эффектом обладает чтение потешек, пение песенок во время режимных моментов. Простые тексты с особой ритмикой не только организуют привычные процедуры умывания, одевания, приема пищи, засыпания, но и прочно закрепляются в памяти малыша за счет многократного повторения. Ежедневное использование потешек, стихотворений, песенок во время этих процедур, да не дежурное бормотание, а яркое и выразительное эмоциональное чтение с подчеркнутой артикуляцией вскоре будет вознаграждено сначала узнаванием названий частей тела, предметов одежды и домашнего обихода, а вскоре и появлением этих слов в активной речи ребенка.

К другим способам пополнения пассивного словарного запаса можно отнести чтение ребенку и разговоры с ним по любому поводу.

Важно при этом помнить, что режим «мама-радио», когда мама комментирует все, что происходит, все, что малыш видит или, предположительно, чувствует, не должен был включенным в формате нон-стоп.

Ребенку нужно время, чтобы переработать полученные впечатления, самостоятельно поиграть, отдохнуть, прислушаться к звукам за окном и к звукам тишины тоже. Так что в развитии речи, как и в других сферах развития, важно не бросаться из крайности в крайность и соблюдать меру в использовании даже самых полезных, на первый взгляд, занятий и методик.

«Все понимает, а сказать ничего не может». Как перевести слова из пассивного словарного запаса в активный

Часто мамы малышей, заждавшиеся появления первого слова или первых фраз, видят, что он отлично понимает обращенную речь, выполняет даже сложные просьбы, но сам при этом предпочитает отмалчиваться. Как быть в этой ситуации?

Прежде всего, нужно убедиться, что обстановка, в которой растет и развивается ребенок, располагает к речевому общению — в ней есть близкий взрослый, который заинтересован в общении с малышом и готов его выслушать, и есть предметы, игрушки, по поводу которых можно высказаться. Проверить, не работает ли в круглосуточном режиме «мама-радио» или «безобидный» телевизор в фоновом режиме. Если эти базовые условия выполнены, можно переходить к использованию специальных приемов активизации речи, например:

• Прием «Договаривание». Читаете ли вы знакомое стихотворение, инсценируете ли любимую сказку или просто задаете малышу вопрос, на который он знает ответ, выдержите паузу, а после, помогите малышу ответить, если он сам не попытался этого сделать, назвав первый слог или несколько слогов слова.
• Прием «Скажи…». Ставьте перед малышом речевые задачи (например, «позови папу ужинать», «попрощайся с бабушкой», «поздоровайся с Марусей») и вопросы («Что ты хочешь на завтрак — блинчики или кашу? Какое варенье тебе положить?», «Будем играть с козлятками и волком или почитаем про червячка Лоули?»).
• Прием «Я тебя не понимаю». Находясь все время рядом с малышом, мама учится понимать его не просто с полуслова, а и вовсе без слов. Достаточно взгляда, указательного жеста или многозначительного «У-у-у», и мама уже достает с полки желаемую игрушку. Естественно, что в таких случаях ребенок не говорит, ведь ему попросту незачем это делать! Конечно, чересчур усердствовать, изображая непонимание, не стоит, но легкое недоумение будет к месту, и его всегда можно дополнить вопросами из предыдущего приема («Ты хочешь, чтобы я купила тебе творожок с вишней или йогурт с яблоком?»).

Малыша понимает только мама

Мой племянник предложениями заговорил около двух, но слова были не очень понятны особенно с непривычки — или конец слова или начало: ди — иди, ко — комната, коробка, колесо, гоу — мяч (видимо, от слова «гол») бе, си, зе, жё, чё — цвета, каки — красный.

Например фраза «Яя, ди яя ко», обращённая ко мне, значила «Вера, иди в свою комнату». А ещё такой случай был: пошли они с бабушкой чистить зубы, до этого всегда была зелёная паста в зеленом тюбике, а тут родители купили в красном. Любил очень Арсений пасту всем на щётку выдавливать, себе детскую выдавил и решил бабушке помочь — распаковали новую пасту, он крышку открутил и удивленно так говорит: 

— Бе! (значит, белая) А я дуди каки! («А я думал, красная»). — Вера Котова.

Иногда малыш говорит, и говорит много, активно предпринимая попытки вступить в диалог с другими детьми и взрослыми на площадке, в поликлинике, в транспорте. Но маме приходится брать на себя роль переводчика, потому что для окружающих речь малыша звучит набором бессвязных звуков. Возвращаясь к нормам развития языка, ребенок в возрасте до трех лет имеет полное право заменять отдельные буквы в словах, а какие-то и вовсе не произносить. Но кроме неразличимых звуков, речь малышей может еще и изобиловать неведомыми окружающим словами. Как же помочь малышу стать приятным собеседником не только для мамы, но и для других людей?

В первую очередь, обратите внимание на чистоту и правильность речи, которую слышит малыш. Если вы сюсюкаете, активно используете в речи разнообразные «куп-куп» и «ням-ням», закрепляете в речи малыша плоды его неверного произношения («весипет» — велосипед, «атя» — шапка», «игока» — Егорка), повторяя и регулярно используя в речи эти словоформы, разговариваете слишком быстро или, напротив, слишком медленно, не стоит ожидать скорого становления чистой и понятной речи у малыша.

Сделайте свою речь грамматически правильной, артикуляционно чистой и эмоционально выразительной, а также предложите ребенку упражнения и игры на развитие речевого аппарата и улучшение артикуляции. Они не занимают много времени и проводятся в игровой форме между делом. Можно перед зеркалом вытягивать губы трубочкой, цокать язычком «как лошадка», дуть на бумажные шарики, выдувать мыльные пузыри и т.д. Существуют книги и карточки с наглядным изображением упражнений артикуляционной гимнастики в стихотворной или в сказочной форме (Е.М.Косинова, Н.В.Нищева и др.).

Важно, чтобы неправильное звукопроизношение не закрепилось в речи малыша, ведь исправлять его потом будет гораздо сложнее.

Я как манны небесной ждала, когда ребенок заговорит! Первые внятные слова начали появляться после двух, но очень медленно, к 2,6 их было не больше полусотни. И вот последние два месяца (сейчас Ксюше 2,11) именно прорвало — говорит и повторяет все, постоянно и довольно чётко. К нашему удивлению, среди первых фраз были рифмованные:

— Мадам-мадам, иди ням-ням (Мадам Газель из мультика про Пеппу)

— Я не бяка, я собака, я хочу гав!

Сейчас частенько выдаёт забавные фразы, из последнего: папа, одень меня на шею! — Надежда Киселева.

Каждая история появления первого слова, как и появления самого малыша на свет, — индивидуальна, и последнее, что стоит делать, — это сравнивать своего ребенка с другими детьми, сравнивать скорость его развития, величину его словарного запаса или количество правильно произносимых звуков с «показателями» речевого развития каких-то среднестатистических детей или вполне реальных знакомых детишек.

Что действительно следует сделать маме, обеспокоенной своевременным развитием речи малыша, — это завести дневничок, в котором фиксировать все новые слова и наблюдения за речевой активностью, развитием понимания обращенной речи, использованием жестов и другими проявлениями прогресса в становлении речи.

Анализируя эти записи, внимательная мама всегда сможет увидеть, когда малышу нужна консультация специалиста, а когда достаточно сделать акцент на речевые игры и упражнения, чтобы помочь малышу заговорить больше и понятнее.

— поделитесь с друзьями!

Читать дальше

Первое слово малыша – во сколько ребенок начинает говорить?

С первых минут жизни новорождённого мама учится понимать его желания. Они пока ещё очень просты и предсказуемы, но и сейчас угадать, что беспокоит малютку, бывает непросто. Уже спустя пару недель родителей ждёт достойная награда за свои труды – первая улыбка и стремление к общению. До полного «взаимопонимания», когда ребёнок начинает говорить, пройдёт ещё немало времени, где за первыми «агу» последует первое «мама», и речь оформится в предложения. Во сколько дитя заговорит, не скажет ни один педиатр, а вот как ускорить этот процесс, должен знать каждый родитель.

Еще не речь, но уже пора заниматься

Первые звуки, издаваемые малышом, являются важной частью подготовки голосового аппарата к речи. Это гуление, свирель и лепет. Они скорее носят рефлекторный характер и связаны с потребностями младенца. Во сколько должно появиться то самое «агу»?
Гулить малютка начинает примерно с 1,5 месяцев. Вначале это протяжно произносимые гласные звуки (а-а-а, у-у-у), ближе к 3 месяцам появляются сочетания «абу», «агу» и др. Потом крошка порадует своих родителей «песнями», в которых эти слоги и сочетания будут произноситься нараспев (7 месяцев). И к 8-9 месяцам появится лепет и долгожданное «мама».

Услышать «агу» можно лишь, когда грудничку комфортно. Убедившись, что он сыт, ему тепло и сухо, наклонитесь над ним и чётко произносите звуки. Чадо с радостью вам ответит!
Сколько общения, столько должно быть и улыбок. Какому ребёнку захочется гулить, если мама хмурая и не отвечает ему. Откликайтесь на любое желание пообщаться, даже если вас ждут важные дела. Повторяйте «агу» и другие сочетания вместе с крошкой, вставляйте новые легко произносимые звуки.

Что подарить ребенку на новый год?
Чем порадовать малыша в новый год, какой подарок выбрать из всего многообразия детских игрушек?
Читайте в статье
Почему именно «агу»

Из-за несовершенства артикуляционного аппарата гласные [а], [э], [у] похожи скорее на «г-гу» или «г-ха». Так рождаются первые гортанные звуки. Их воспроизведение даётся легче всего малышу, потому что участвует только гортань. Вот и получается у него на выдохе непроизвольное «агу». Вначале карапуз сам не понимает, как это выходит, но после продолжительных тренировок, он учится придавать своему «агу» эмоциональную окраску и вставляет его в разговоры с мамой.

Мама – первое слово?

Этого слова мамы ждут особенно сильно. В каком возрасте оно появляется? Первое лепетное «мама» дети произносят уже после 7 месяцев. Пока это слово пока ничего не значит, просто эти сочетания звуков ребёнку проще произносить.

Осознанно карапуз позовёт маму лишь после года и даже 1,5 лет. Хотя большинство детей начинают со слова «дай». Оно и понятно. Уметь говорить «дай» гораздо важнее и полезнее, а мама с папой подождут!

Чтобы чадо поскорее осознанно обратилось к вам, его надо этому учить. Выполняя какие-то действия комментируйте: «Мама идёт на кухню», или «Мама варит кашу». Помогут и игры в прятки. Спрятавшись за пелёнку или прикрыв лицо руками, спросите малыша: «Где мама?».

С первых минут жизни новорождённого мама учится понимать его желания. Они пока ещё очень просты и предсказуемы, но и сейчас угадать, что беспокоит малютку, бывает непросто. Уже спустя пару недель родителей ждёт достойная награда за свои труды – первая улыбка и стремление к общению. До полного «взаимопонимания», когда ребёнок начинает говорить, пройдёт ещё немало времени, где за первыми «агу» последует первое «мама», и речь оформится в предложения. Во сколько дитя заговорит, не скажет ни один педиатр, а вот как ускорить этот процесс, должен знать каждый родитель.

Речевые игры

Еще не речь, но уже пора заниматься

Первые звуки, издаваемые малышом, являются важной частью подготовки голосового аппарата к речи. Это гуление, свирель и лепет. Они скорее носят рефлекторный характер и связаны с потребностями младенца. Во сколько должно появиться то самое «агу»?

Вспомогательные упражнения:

Пальчиковая гимнастика для детей
Артикуляционная гимнастика для детей
Гулить малютка начинает примерно с 1,5 месяцев. Вначале это протяжно произносимые гласные звуки (а-а-а, у-у-у), ближе к 3 месяцам появляются сочетания «абу», «агу» и др. Потом крошка порадует своих родителей «песнями», в которых эти слоги и сочетания будут произноситься нараспев (7 месяцев). И к 8-9 месяцам появится лепет и долгожданное «мама».

Услышать «агу» можно лишь, когда грудничку комфортно. Убедившись, что он сыт, ему тепло и сухо, наклонитесь над ним и чётко произносите звуки. Чадо с радостью вам ответит!

Объятия мамы и малыша
Сколько общения, столько должно быть и улыбок. Какому ребёнку захочется гулить, если мама хмурая и не отвечает ему. Откликайтесь на любое желание пообщаться, даже если вас ждут важные дела. Повторяйте «агу» и другие сочетания вместе с крошкой, вставляйте новые легко произносимые звуки.

Что подарить ребенку на новый год?
Чем порадовать малыша в новый год, какой подарок выбрать из всего многообразия детских игрушек?
Читайте в статье
Почему именно «агу»

Из-за несовершенства артикуляционного аппарата гласные [а], [э], [у] похожи скорее на «г-гу» или «г-ха». Так рождаются первые гортанные звуки. Их воспроизведение даётся легче всего малышу, потому что участвует только гортань. Вот и получается у него на выдохе непроизвольное «агу». Вначале карапуз сам не понимает, как это выходит, но после продолжительных тренировок, он учится придавать своему «агу» эмоциональную окраску и вставляет его в разговоры с мамой.

Мама – первое слово?

Этого слова мамы ждут особенно сильно. В каком возрасте оно появляется? Первое лепетное «мама» дети произносят уже после 7 месяцев. Пока это слово пока ничего не значит, просто эти сочетания звуков ребёнку проще произносить.

Осознанно карапуз позовёт маму лишь после года и даже 1,5 лет. Хотя большинство детей начинают со слова «дай». Оно и понятно. Уметь говорить «дай» гораздо важнее и полезнее, а мама с папой подождут!

Чтобы чадо поскорее осознанно обратилось к вам, его надо этому учить. Выполняя какие-то действия комментируйте: «Мама идёт на кухню», или «Мама варит кашу». Помогут и игры в прятки. Спрятавшись за пелёнку или прикрыв лицо руками, спросите малыша: «Где мама?».

Мама играет с крохой

Становление осознанной речи

Единых календарных сроков и норм, которые гласят, во сколько должен заговорить ребёнок, не существует. Однако формирование речи обычно у всех происходит поэтапно: каждый малыш начинает с забавного «агу» и, в конечном счете, приходит к правильно оформленным предложениям.

Лепет или слова?

Грань между лепетом и осознанно произносимыми словами очень тонка, но всё же различима. Лепет – это многократно повторяемые слоги, которые особенно полюбились крохе. Но когда малыш произносит «дай» и показывает пальчиком на нужный предмет, это уже настоящее слово.

Во сколько это произойдет, ответить с точностью сложно, все дети проходят разный путь становления речи, на который влияет множество факторов. Один годовалый ребенок говорит 15 слов, другой всего 2. В этом возрасте важнее, чтобы малыш понимал обращённую к нему речь, накапливая свой пассивный словарь.

Как это проверить? Попросите дитя дать вам куклу или мяч. Если он выполняет просьбу или хотя бы находит предмет взглядом, все в порядке.

Как растет активный словарь

В среднем активный словарь годовалых детей пополняется 1-6 словами в месяц. Так может продолжаться вплоть до двух лет. Но чаще всего после 1-1,5 лет приходит время «лексического скачка», при котором кроха «выдает» по 8-10 слов каждую неделю.

А спустя несколько месяцев может вообще произойти «лексический взрыв», где кроха усваивает столько слов за день, сколько ранее разучивал неделями.

Появление фраз и двухсловных предложений

Речь детей 1,5 лет ещё очень сложно понимать. Они могут выделять лишь ударные слоги или оставлять только последние сочетания. Но именно этот возраст считается отправной точкой возникновения фраз. Например, они могут звучать так: «Дай ок», что означает «Дай сок».

После 2 лет появляются и предложения. Они пока состоят из 2-3 простых слов и не подчиняются грамматическим нормам.

Если ребёнок не заговорил предложениями или фразами до 2,5 лет родителям нужно обратиться к детскому неврологу, чтобы исключить задержку речевого развития (ЗРР).

До 2 – 2,5 лет дитя обычно понимают только родственники, в более старшем возрасте (около 3 – 4 лет) малыш становится полноценным собеседником, использует распространённые предложения, правильно согласовывает слова, неустанно задает вопросы «Почему?», «Когда?».

Почему ребенок молчит

Многие родители наверняка слышали о таких случаях, когда ребёнок начинает говорить сразу предложениями. При этом до определенного возраста кроха совсем молчал. Это скорее исключение из правил.

Если малыш до 3 лет так и не заговорил, надо искать причины «молчания», чтобы вовремя их исправить. Среди них совсем не обязательно будут проблемы медицинского характера – отстающее созревание нервной системы, родовые травмы, нарушения слуха и т.д. Существуют и другие факторы, от которых дети поздно начинают говорить.

Недостаточно развита мелкая моторика

Рука – второй орган речи, и от того, сколько работают детские пальчики, напрямую зависит, когда чадо заговорит. Уже с первых месяцев нужно делать карапузу массаж, потом можно играть в пальчиковые игры (например, в «сороку»). С 1,5 лет осваивайте творческую деятельность – лепку, рисование, аппликации.

Отсутствие мотивации

Иногда родители чересчур опекают свое чадо, на лету угадывая его желания. А зачем учиться говорить, если тебя и так все понимают! Когда крошка указывает пальчиком на предмет, не торопитесь его сразу подавать. Пусть у него возникнет потребность в умении говорить, и даже, если не всё будет сразу получаться правильно, в скором времени он научиться называть необходимые ему предметы.
Настойчивое обучение

Некоторые родители уж очень упорно учат свое чадо говорить. Неустанно требуя повторить за ними слово, они раздражаются, когда малыш не произносит его правильно, и исправляют его. Подобные методы могут лишь замкнуть кроху.

Переизбыток эмоций

А бывает обратная ситуация. Кроха произнёс слово, мама с папой счастливы. Он заметил их реакцию и снова повторяет слово, а значение его так и не закрепилось в сознании карапуза. Чтобы оно запомнилось, нужно связать название с предметом.

Недостаток внимания

Занятые работой родители совсем забывают о ребёнке, откупаясь игрушками и предоставляя его самому себе. А если малыш ещё и не ходит в сад, дефицит общения ведёт к отставанию в речевом развитии.

Если ребёнок левша

Почему не стоит переучивать левшу и как это может отразиться на его речи? Заставляя кроху работать правой рукой, мама с папой перекладывают врожденные функции «командующего» правого полушария мозга на левое, которое к этому не готово. В итоге воспринимающаяся на слух речь «не знает», в каком полушарии должна «осесть». Переученные левши не только позже заговорят, но и другие их способности развиваются не в полной мере.

Когда пора волноваться

Комаровский, как и другие педиатры, допускает, что до 3 лет дошколёнку позволено развиваться без оглядки на своих сверстников. Но если к этому возрасту дети так и остаются «молчунами» или имеют проблемы в звукопроизношении, стоит обратиться к неврологам и логопедам, чтобы как можно раньше исправить проблемы.

Сам Комаровский считает, что надо думать не о том, сколько и как правильно дитя говорит на данном этапе, а о том, как формируется этот навык в динамике. Если дитя в 2 года знает лишь 10 слов — это не так страшно, как, когда и в 3 года его словарный запас так и не пополнился.

И, прежде чем бить тревогу, призывает Комаровский, следует адекватно оценить развитие крохи.

Что делать, чтобы карапуз заговорил вовремя

Большинство родителей слишком поздно одумываются и начинают искать способы «разговорить» своё чадо. Между тем работу надо начинать с самого рождения. Какие рекомендации дают психологи и логопеды?

Никогда не «сюсюкать», обращаясь к малютке. Коверкая таким образом звуки, вы лишаете младенца правильного восприятия речи.
Использовать только простые фразы и предложения. Длинные непонятные конструкции дети игнорируют.
Стать активным собеседником своему чаду. Да, многие дети разговаривают сами с собой, но если их не поддерживать, они быстро замолкают.
Показывать работу артикуляционного аппарата. В первые месяцы после рождения, когда ребёнок только осваивает простые звуки, надо чтобы он видел, как работают ваши органы при воспроизведении речи. Логопеды также рекомендуют такой прием: произнося слово или слог, приложите ладошку карапуза к своим губам, чтобы он почувствовал, как они двигаются.
Не упрощать слова. Ребёнок никогда не начнет говорить правильно, например «машина» и «собака», если его родители будут за ним повторять «би-би» и «гав-гав».
Сразу называть вещи своими именами. Сталкиваясь с каким-то сложным словом, например, леопард, родители «упрощают» его до «киси». Но рано или поздно дитя узнает, что кроме кошки, существует еще много похожих на нее животных — лев, тигр, гепард, рысь, и каждое называется по-своему.
Подробно отвечать на каждое «почему» крохи. Отнекиваясь раз за разом, вы губите в дошколёнке познавательный интерес, и в следующий раз он не станет интересоваться новым явлением.

Ликбез для родителей

Задача родителей не только организовать благоприятные условия для успешного овладения речью ребёнком, но и следить, чтобы она была грамотной. Кроме художественной литературы, эталоном языка является собственная речь родителя. Вот тут и возникает много вопросов, ведь чтобы научить чадо говорить правильно, нужно самому знать, как употребляются слова.

«Пропылесошу» или «пропылесосю»?

Маленький «почемучка» обязательно задаст этот вопрос, не сомневайтесь. А как ответить, когда и сам сомневаешься в обоих вариантах?

И «пропылесошу», и «пропылесосю» будет ошибкой. Глагол «пылесосить» ограничен в образовании некоторых личных форм. В русском языке он такой не один, например, слова победить, чудить и др. также нельзя спрягать подобным образом.

Правильно сказать: «Хочу пропылесосить», «Хочу победить» и т.д.

Надо или нужно?

«Надо» и «нужно» являются синонимами. Есть лишь небольшая разница в их употреблении. «Надо» говорит скорее об обязанности и связано с действием, а «нужно» — это желание или потребность (нужда). «Надо» – более жесткое и сильное, «нужно» — менее настоятельное.

Это лишь несколько примеров. В любом случае никогда не бойтесь показаться ребёнку незнающим чего-то. Просто надо (или нужно!) всегда иметь под рукой орфографический и толковый словари, где вы вместе со своим любознательным отпрыском сможете найти, как правильно и грамотно говорить.

А когда ваш ребёнок начал говорить? Делитесь своим опытом в комментариях!

«мама» или «папа»? – Развитие ребенка

Как только в семье рождается ребенок, родители с нетерпением ожидают, когда он произнесет первое слово, и гадают, какое слово он скажет первым: «мама» или «папа».

Светлана, мать двоих детей, вспоминает, как ее младший сын произнес свое первое слово:

«Уже около двух месяцев Саша издавал различные звуки, привлекая наше внимание. И вдруг он отчетливо произнес этот простое слово. «Мама». И мое сердце затрепетало.

Мы с мужем были в это время в комнате и одновременно воскликнули: «Боже, он сказал «мама»?»

Но наше воодушевление пропало так же быстро, как и появилось. Саша никогда больше не говорил «мама» или «папа». Казалось, что, сказав первое слово, он стал двигаться в противоположном направлении. Когда я или муж входили в комнату, он лепетал что-то типа «папапапапа». Вряд ли он вкладывал какое-то значение в свой лепет, но муж думал, что сын говорит «папа», и это ему очень нравилось.

В последнее время среди психологов возникают некоторые споры по поводу того, можно ли считать первые слова с повторяющимися слогами («папа» или «мама»), которые ребенок обычно говорит в возрасте 7-8 месяцев, полноценными словами. Психологи утверждают, что их нельзя назвать словами, если они не произнесены намеренно, а это происходит обычно уже после года.

Исследование американских ученых показало, что чаще всего первым словом у детей является «папа», а следом за ним – «мама». При этом дети уже с 6 месяцев могут понимать значение этих слов и различать фигуры отца и матери, хотя выговорить эти слова еще не могут на протяжении одного-двух месяцев.

К такому выводу ученые пришли после того, как в ходе исследования они показывали детям в возрасте полугода фотографии родителей и произносили слова «мама» и «папа», предлагая связать слово с определенной картинкой. Дети без труда справлялись с таким заданием.

Таким образом, можно подумать, что первые слова ребенка вполне осмыслены. Однако ученые не спешат соглашаться с этим утверждением. С точки зрения фонетики, произнести звукосочетания «мама» проще, чем «папа»: в первом случае нужно просто открывать и закрывать рот с небольшим усилием, а произношение звука «п» требует большего усилия. Однако в целом произношение этих звукосочетаний требует всего лишь напряжения обеих губ и голоса. Поэтому многие отцы готовы поверить, что простое сочетание звуков, которое произносит ребенок, не вкладывая в него смысла, является его первым словом. Для произношения других звуков требуется большая работа голосового аппарата, поэтому ребенок говорит другие слова уже позже, когда намеренно прилагает для этого усилия.

Другой возможной причиной того, что дети чаще произносят слово «папа» первым, может быть то, что они больше времени проводят с мамой, которая чаще побуждает ребенка произносить слово «папа» (например, когда папа приходит домой с работы.).

Также психологи предполагают, что в условиях, когда у ребенка еще слишком ограничен словарный запас, он использует звукосочетание «папа» в любой непонятной ситуации.

И, конечно же, если первым словом ребенка является «папа», это совершенно не означает, что он любит папу больше, чем маму.

Ссылки по теме:

Первое слово без прописей — Детский развивающий Монтессори центр «Созвездие»

Автор: Елена Хилтунен
Источник: Журнал «Монтессори-Клуб

О том, как поспорили Итар и Монтессори по поводу обучения детей письму

Великий, могучий,
но прежде всего — твой, родной…

Пожалуй, одним из удивительных моментов в работе учителя начальной школы становится час, когда он обнаруживает, что его ученики начинают самостоятельно писать: не могли, не могли и вдруг — пишут! Пусть пока не слишком твердо, кривовато, но уже выводят в тетрадке букву к букве. Дни бежали за днями, урок сменялся уроком, и некогда было подумать, что же происходило с ребенком, когда он брал в руки перо и прикасался к бумаге. Что есть письмо первоклассника — плод его собственных усилий, этап психического развития или результат применения учителем точной методики обучения? Вернее всего, и то, и другое, и третье. Но споры на эту тему не стихают десятки лет. Ученые и методисты наперебой предлагают различные способы обучения детей письму, доказывают преимущества того или иного подхода.

Сегодня мы хотели бы рассказать вам о споре столетней давности. Не потому, конечно, что нельзя было найти нечто более современное, — научных работ по этому поводу множество. Дело в том, что в истории педагогики именно этот спор между французскими психологами Итаром и Сегеном и итальянской учительницей и ученым Марией Монтессори имел решающее значение для развития всей науки об обучении детей письменной речи. Возможно, он вызовет у вас, дорогие читатели, крупицу сомнений в правильности современных подходов к обучению детей письму. Возможно, вам захочется попробовать иначе, чем теперь, строить свою работу с детьми.

Начинать с печатных букв или с письменных?

Этот спор будет понятен всем методистам и учителям начальной школы, которые хоть раз пытались специально научить детей писать.

Из истории известно, что Мария Монтессори считала Итара и Сегена своими главными учителями в изучении психологии ребенка. Оба они жили несколько раньше, чем М. Монтессори, и она увлеченно переводила их труды с французского, переписывая тексты от руки, чтобы точнее понять и почувствовать интонацию авторов. Итар был известен как учитель «дикаря из Аверона» — дикого мальчика, который вырос в лесу, как зверек. Итар пытался научить его мыслить, пробудить хоть проблески интеллекта. Итар и Сеген работали с умственно отсталыми детьми. И чтобы достичь успеха, ими был придуман богатый материал для упражнений в сенсомоторике. Но с помощью этого материала можно было лишь диагностировать развитие ребенка. Он не был приспособлен для дидактической работы.

Но Итар и Сеген, как считала Мария Монтессори, к сожалению, не давали рациональных методов обучения письму и чтению. По Сегену выходило, что рисующему ребенку нет надобности учиться письму. Тот, кто рисует, будет и писать. «Чтобы перейти от рисования к письму, которое представляет собой применение рисования, учителю нужно только указать, что А — две наклонные линии, соединенные у верхушки и пересеченные горизонтальной чертой….» Эта позиция совершенно не устраивала М. Монтессори. Подумайте, возмущалась она, этот автор письмом называет печатные буквы! Он и не думает сообщать, будет ли его ученик писать другим образом.

Сеген считал, что ребенка надлежит учить, во-первых, чертить различного рода линии; во-вторых, проводить их в разных направлениях и в разных положениях на плоскости; в-третьих, соединять эти линии в фигуры, начиная с простых и кончая сложными.

Следовательно, рассуждает М.Монтессори, мы должны приучать ребенка отличать прямые линии от кривых, вертикальные от горизонтальных и от разного рода наклонных; и, наконец, видеть главные точки соединения двух или более линий, составляющих фигуру.

В этом методе М.Монтессори заметила две коренные ошибки. Она говорила: «…писание печатными буквами и подготовка к письму путем изучения рациональной геометрии — подвиг, которого можно ожидать только от учеников средней школы. Здесь Сеген удивительно путает понятия. Он совершенно оставляет в стороне психологическое наблюдение над ребенком и связь с окружающей средой и приступает прямо к изучению линий, их происхождения и отношения к плоскости.

Он утверждает, что ребенку легко начертить вертикальную прямую, но что горизонтальная сейчас же превратится в кривую, «ибо природа требует этого». И это требование поясняется тем фактом, что человек видит горизонт по кривой линии!

Пример Сегена доказывает необходимость специального воспитания, которое учило бы человека наблюдению и направляло бы его логическую мысль. Сеген в данном случае придерживается предрассудка, будто геометрическое черчение должно подготовить письмо, и это мешает ему открыть подлинный, естественный процесс, необходимый для такого рода подготовки. Второй его предрассудок состоит в том, что отклонение прямой и неточность, с которой ребенок ее проводит, имеет причиной состояние «ума и глаза, а не руки», и потому он целые недели и месяцы тратит на изъяснение направления линий и учит ребенка следить взглядом за этим направлением…

Сколько пропадает в мире времени и интеллектуальных сил благодаря тому, что ложное кажется великим, а истинное малым!»

Писать — это легко!

Мария Монтессори противопоставила изысканиям Сегена свой метод обучения письму. Она считала, что от преподавания геометрии ум ребенка чрезвычайно утомляется, так как пока не готов к восприятию абстрактных понятий, и восклицала: «А не придется ли ребенку делать усилия, чтобы забыть печатные буквы и заучить писаные?!»

В самом деле, вплоть до сегодняшнего дня наши первоклассники только и делают в начале учебного года, что пишут и пишут палочки и крючки. А сколько усилий тратится нами, чтобы заставить ребенка заполнять целые страницы этими палочками!
«Отрешимся на мгновение от этого предрассудка и поведем дело проще. Попробуем избавить молодые поколения от всяких усилий при изучении письма.

Необходимо ли начинать письмо с палочек? Одной минуты логического размышления достаточно, чтобы ответить: нет! Ребенок делает слишком много усилий, чтобы писать палочки. Первые шаги должны быть самыми легкими, а движение пера вверх и вниз по прямой линии есть самое трудное из всех движений. Только профессиональный каллиграф мог бы исписать страницу, не нарушив правильности палочек…

Если же мы потребуем, чтобы линии были короткие, заключенные в тесных границах, число неправильностей еще больше возрастет, так как ослабится инерция, помогающая сохранить прямизну взятого направления. Мы ведь еще требуем, чтобы пишущий держал орудие письма известным образом, а не так, как подсказывает человеку инстинкт!»

Итак, М.Монтессори считала, что не стоит начинать обучение письму с печатных букв, что не надо писать прямые палочки, так как письменный алфавит состоит в основном из округлых букв, и, кроме того, для начала письма не нужны узкие или широкие линейки-ограничители. Нет смысла и заставлять ребенка держать ручку или карандаш иначе, чем ему это самому удобно.

«Мы можем анализировать алфавитные знаки и открывать в них прямые и кривые линии, подобно тому, как, анализируя речь, мы находим грамматические правила. Но человек говорит, невзирая на эти правила: почему бы нам не писать независимо от этого анализа и без изучения элементов, составляющих букву?

Жалости достойно человечество, которому, чтобы писать, необходимо анализировать части знаков алфавита. Наконец, усилие, которое мы считаем необходимым для изучения письма, есть чисто искусственное усилие, обусловленное не письмом, но выдуманными правилами».

М.Монтессори:
«Надо изучать не письмо, а пишущего человека»

По своим научным убеждениям Мария Монтессори была прежде всего антропологом, и важнейшим для нее являлось наблюдение развивающегося человека. Каждый раз, когда она говорила о какой-то особенности его развития, она пыталась проанализировать не методы воздействия на ход становления ребенка, а вот именно самого его. Например, она наблюдала рисующего или пишущего малыша и размышляла о том, что с ним в этот момент происходит. Можно назвать это психофизическим изучением письма. «Надо изучать не письмо, а пишущего индивида — субъекта, а не объект». Но большинство исследователей ее времени (да и нашего!) начинали как раз с объекта, с изучения письма и таким путем строили метод. Так что метод М. Монтессори был действительно оригинальным, открывал новую эру в письме, имея в основании антропологию. Сама же М. Монтессори называла его методом самопроизвольного письма.

М.Монтессори убедилась, что у маленьких детей мускульное чувство развивается быстрее, чем у старших, и поэтому именно маленьким так легко писать. Чтение же требует гораздо более продолжительного изучения и более высокого умственного развития. Чтобы чтение было не механическим, а сознательным (постепенным, как говорил Л.Толстой), надо, чтобы ребенок мог понять значение письменных речевых символов и ставить правильные ударения, которые делают слова понятными. Постепенное чтение требует уже чисто умственной работы, умения мыслить абстрактно, на что маленький ребенок еще не способен. Умение писать рождается самопроизвольно, аналогично разговорной речи, когда малыш, подражая взрослым, повторяет звуки в ответ на те, что произносят в его присутствии; такая речь есть моторный перевод слышимых звуков. Чтение же, напротив, кроме моторного перевода требует еще абстрактной умственной работы, то есть понимания того, что прочитано. Эта способность приобретается детьми гораздо позднее. 

Руки детей, воспитывающихся в детской группе М. Монтессори, привыкают ощупывать предметы и благодаря этому приобретают точные движения, глаза получают способность находить сходство предметов с их изображениями, ухо воспитывается в восприятии ясно и точно произносимых слов. В детях рождается неудержимое стремление использовать все это в столь заманчивой работе — письме.

Статью подготовила Монтессори-педагог
Шутова Анастасия

Первое слово дороже второго — Теннис

Первое слово дороже второго

Все-таки зря некоторые называют кубковые соревнования бесполезными, а иногда даже вредными. Часто именно на Кубке Дэвиса игрокам удается не то чтобы найти свою игру, а банально выигрывать хоть какие-то матчи, а иногда и не хоть какие-то, когда на «личном фронте» неважно идут дела. Марат Сафин — за примерами далеко ходить не надо. Сегодня было такое ощущение, что Коля Давыденко, несколько разочарованный неудачами в личном зачете, вдруг вошел во вкус. Обычно Коля на Дэвисе играет экономно, деловито, хладнокровно, а сегодня бегал как заводной, старался как дошкольник и стонал почти как Маша Шарапова. Иначе как трудовой и бойцовой эту его победу над Налбандяном не назовешь.

Обычно Коля на Дэвисе играет экономно, деловито, хладнокровно, а сегодня бегал как заводной и стонал почти как Маша Шарапова

Брейкпойнтные показатели у Коли в этом матче были просто анекдотические — 7 из 26 за матч. Наверное, в его карьере это первый случай, а уж в кубковой тем более, чтобы Коля проявил такое упорство. Второй сет прошел скорее по женским канонам, за партию обеими сторонами было сделано пять брейков, и, к счастью, Колин оказался последним. Этот сет был во многом определяющим, многозначительным, он дал понять аргентинцам, что за это может быть решающее очко придется изрядно попотеть.

А потеть Давиду Налбандяну после вчерашнего явно не хотелось, было видно, что силы его на исходе. Он регулярно совершал действия повышенного риска, и хотя в третьем сете у него еще многое получалось, удары были на загляденье, ими он отыграл у Николая в этом сете 9 брейкпойнтов, бесконечно это продолжаться не могло, и в итоге могучий Налба просто сделал двойную на сетболе. Ну а четвертый сет, собственно счет в нем говорит сам за себя — 6:0 в нашу пользу.

Поездкой в Аргентину сборная может быть довольна. Начало и концовка не задались, зато середина получилась по-настоящему золотая

К сожалению, у Игоря Андреева с Дель Потро все закончилось очень быстро. Начали что называет за здравие, кончили за упокой. Игорю не удалось даже хоть как-то зацепиться, чтобы поймать кураж и все такое. Но тут к Игорю нет никаких вопросов, Хуан Мартин уж очень собранно провел матч, все-таки для него это был момент исторический — первая кубковая игра у себя на родине, да еще и решающий пятый матч, как тут не почувствовать себя главным героем, да еще после того как старший товарищ проиграл. Жаль, конечно, что этот розыгрыш Кубка для Игоря прошел как бы не с красной строчки, главное, чтобы он не винил себя за столь безапелляционное поражение, у него еще будет возможность себя показать.

Ну а в целом поездкой в Аргентину наша сборная может быть довольна. Проиграли с боевым счетом, начало и концовка не задались, зато середина получилась по-настоящему золотая. А сам итог нашего полуфинала можно в какой-то степени назвать даже справедливым. В конце концов именно наша сборная отобрала у аргентинцев победу в финале в 2006 году в Москве. Они заслужили победы на своей территории, да еще таким составом, да еще с участием Давида Налбандяна, который как и Энди Роддик много лет шел к заветному Кубку, но в отличие от Энди Роддика пока не пришел. Так пусть у Давида появится еще одна возможность, может быть последняя. А Рафа Надаль едет в Буэнос-Айрес, там у него, наверное, тоже куча поклонников.

Первое слово малыша: что нужно знать родителям? | TOPMoms

Каждый родитель внимательно следит за развитием своего ребенка, за тем, какие шаги он делает в этом мире, за его пусть крошечными, но уже достижениями. Как правило, своё первое слово все дети произносят в абсолютно разном возрасте: кто-то поражает умением говорить раньше, а кто-то достаточно поздно. Но когда ребенку следует заговорить?

Речь ребенка на первых этапах жизни

Ребенок взаимодействует с миром с самого момента своего рождения, обращая на себя внимание громкими звуками или плачем. Спустя несколько недель он уже способен отличать голос человека, который к нему обращается, реагировать на него отсутствием слез и крика. После тридцати дней ребенок распознает интонацию, с которой к нему обращаются, и учится на неё реагировать: на ласковый голос он проявляет резвость, а на грубый – срывается на плач. Кроме того он учится визуально следить за теми, кто говорит рядом с ними, сопровождает говорящего взглядом. После двух месяцев от него можно будет услышать гуление, то есть определенный набор звуков, которые он выдает в ответ на материнский или отцовский голос, обращенный к нему. Третий месяц характеризуется появлением внятного лепета, в котором отсутствует четкая артикуляция звуков и гласных. Важно отметить, что на этой стадии речь является проявлением хороших эмоций: радости, счастья и прочих. Пятый месяц жизни отличителен тем, что малыш начинает присматриваться к мимике говорящих, старательно копируя её. А вот после шестого месяца можно услышать то, что так жаждут запечатлеть все родители: малыш становится способен произносить внятные слоги, в частности самые легкие, к примеру, «ма», «па» или «ба». Ближе к семи месяцам ребенок способен начать анализировать те звуки, которые его окружают, и может устанавливать связи между ними и предметами, что его окружают. Так, например, он запомнит тиканье часов или громкие хлопки двери. Восьмой и девятый месяцы характеризуются повторением слов за говорящими, в особенности определенных сочетаний гласных и согласных. А вот в одиннадцать месяцев малыш уже начинает непосредственно реагировать на то, что ему говорят. Потому не удивительно, что в этот период особенно важно подавать ему хороший пример, говоря правильно, внятно и без негативных эмоций. Ближе к окончанию первых двенадцати месяцев малыш уже способен самостоятельно выговорить около десятка легких для запоминания слов. Следует отметить, что каждое произнесенное им слово несет в себе сразу несколько значений. Так, привычное для нас слово «мама» может означать не только обращение на себя внимания, но и жалобу или же страх.

Это интересно. Дети поначалу распознают не сами слова, а те эмоции, которые в них вкладываются, ведь они ещё не в состоянии осмыслить значение фраз. После десяти месяцев внимание малыша целиком и полностью приковано к лицу того, кто обращается к нему, он учится кивать или мотать головой. Первый год жизни знаменуется понятием простых и легких для усвоения истин. Так, малыш может запомнить от пяти до десяти простых просьб: «подай», «положи», «забери» и так далее. Следует помнить о том, что количество слов, которые ребенок понимает, то есть тех, которые входят в пассивный словарный запас, значительно больше тех, которые он способен озвучить и которые составляют активный запас слов.

Начало речевых контактов с окружающим миром

Первые основные контакты с внешней средой припадают на возраст от трех до четырех лет, когда ребенок не просто повторяет, но и учится самостоятельно произносить определенные слова. Для этого периода абсолютной нормой является некоторое искажение смысла и слов, которые проявляются в «глотании» окончаний, перестановке букв и звуков. Понимание родителем становится возможным благодаря целостной оценке ситуации, в которой малыш пытается контактировать с ним, а потому такая манера общения приобрела название ситуационной.

В возрасте 1,5 года расширяется словарный запас малыша: в этом возрасте он способен запомнить и понять около двадцати слов, в два года это количество возрастает до трехсот, а к трем – до тысячи.

Это интересно. В три года у малыша формируется правильное построение речи. Поначалу он способен выражать свои эмоции и желания односложно, вскоре справится с простыми фразами навроде «мама, кушать», и лишь потом способен будет построить грамматически правильное предложение.

Стремительное развитие речи ребенка

В семь лет словарный запас малыша стремительно начинает увеличиваться за счет контактов с окружающим миром. В 5-6 лет в нём уже находится примерно три тысячи полноценных слов, как простых, так и достаточно сложных. Но развивается не только запас, но и возможность грамматически правильно формировать предложения. До момента поступления в школу малыш уже освоит азы связной речи, будет способен формировать мысли в виде маленького сочинения.

Это интересно. На этом этапе может быть заметна проблема с правильным произношением звуков или определенных слогов, но ближе к его завершению подобная проблема устранится, и речь малыша станет чистой.

Основные проблемы и нарушения речевого развития

В последнее время количество детей с дефектами речи и задержками в её развитии стремительно растет. Большая часть таких отклонений относится к нарушениям моторного и психомоторного развития. Врачами было замечено, что такой проблеме подвержены больше мальчики, нежели девочки. Существует множество причин для этого: заболевания слуховых органов, нарушение психического и физического развития, генетика, негативные факторы семьи (отсутствие общения и воспитания), перенесенные заболевания (пневмония или вирусные заболевания), неправильное питание и другие.

Задержка развития речи бывает первичной, которая заключается в нарушении работы мозга, и вторичной, приобретенной в результате болезней или воспитания. Наиболее сильно распространены:

• Алалия – неправильное развитие центра речи в головном мозге. Это легко заметить, когда ребенок говорит не слишком хорошо, но при этом отлично понимает то, что говорят ему, а также имеет медленную речь со скудным словарным запасом и ошибками.
• Афазия – потеря речевых способностей, сформированная в результате поражения областей речи головного мозга. Появляется вследствие нарушения ранее созданных речевых норм, а потому определяется достаточно поздно, в возрасте от трех лет. Характеризуется частичной или полной потерей возможности не только воспринимать речь, но и воспроизводить её самостоятельно.
• Дизартрия – расстройство произношения звуков и слогов в результате повреждения речевых мышц.

К сожалению, большинство проблем, связанных с речью ребенка, не находят своего объяснения. Для диагностирования проблемы необходимо время, постоянные визиты к врачу и сравнительный анализ речевых способностей ребенка. Кроме того, в процессе взросления многие дефекты речи устраняются, но не всегда в полной мере: некоторые проблемы остаются навсегда.

Это интересно. Большинство проблем, связанных с дефектами речи ребенка, можно избежать с помощью правильного питания, полного витаминами и минералами, которые формируют кору головного мозга и правильную работу его центров. В особенности помогают продукты, богатые на жирные кислоты Омега-3.

Как диагностировать проблемы с речью у ребенка

Конечно же, в случае, если ребенок не говорит в возрасте от года до двух – это должно вызывать некоторое беспокойство у родителей. Основные проблемы можно выявить достаточно рано:

• В возрасте от одного года ребенок не использует гуление, лепет, полностью отсутствует реакция на говорящих;
• В этом же возрасте он не пытается воспроизвести услышанные звуки, не проявляет реакции на слова;
• В два года он не активен в речи, не пытается говорить, не осознает и не понимает, когда к нему обращаются, имеет крайне скудный речевой запас, который не возрастает со временем;
• В возрасте от трех до четырех лет он не способен обратиться к родителям, затрудняется дать название предметам, которые его окружают, не отвечает даже на самые легкие вопросы. Наблюдается низкий словарный запас, ярко выражена проблема с речью, из-за чего взрослые не могут его понять, поскольку ребенок не использует жесты и мимику и не старается добиться понимания. Также может наблюдаться нежелание учиться говорить у взрослых и полное отсутствие стремления повторять и копировать их речь.

Это интересно. Чем быстрее диагностируется проблема речевого развития малыша и чем раньше с ним контактируют врачи, тем больше вероятность, что результат этой работы будет положительным, поскольку на первых порах шансы устранения речевых проблем выше, чем в дальнейшем.

Профилактика и здоровое развитие речевого аппарата

Помните о том, что способность говорить у малыша напрямую зависит от развития его мозга, который нуждается в природной подпитке, а именно – в жирных кислотах Омега-3. В случае, если лишить ребенка на несколько первых лет этих кислот – то нервная система будет работать вяло, тем самым создавая плодородную почву для проявления первых проблем с речью: отсутствия понимания и желания говорить. В возрасте до одного года омега-кислотами организм ребенка обеспечивается через молоко матери, детям же постарше врачи рекомендуют давать немного рыбьего жира.

Важно также приобретать исключительно натуральные продукты, а не заменители, такие как рыбий жир с фруктовым привкусом. Он содержит в себе множество веществ, которые не только не будут способствовать развитию речевого центра малыша, но и понизят активность его мозга.

Действительно полезным является только натуральный рыбий жир в жидком виде, без каких-либо добавок и ароматизаторов. Не следует думать, что ребенок не захочет принимать его в пищу из-за неприятного вкуса или запаха: как правило, дети, в силу развития своих рецепторов, иначе воспринимают этот продукт и в большинстве своём принимают его абсолютно нормально. Рекомендуется вводить рыбий жир в рацион вместе с пищей, если Вы убеждены в том, что ребенок не сможет принимать его просто так.

Когда дети начинают говорить? Первые слова

Немногие детские вехи могут быть столь же захватывающими, как первые слова вашего ребенка, поэтому неудивительно, что вам не терпится узнать, когда ваш ребенок начнет говорить. Читайте дальше, чтобы узнать об этапах обучения вашего ребенка говорить, от лепета до первых слов и не только.

Когда младенцы говорят свои первые слова?

Невозможно точно знать, когда, но рано или поздно — обычно в первый день рождения вашего ребенка — из всего лепета могут начать вырываться два или три детских слова.Первые слова вашего ребенка могут быть, например, «ма-ма» или «да-да», но также часто эти первые слова включают что-то еще, например, имя домашнего питомца, знакомый предмет, такой как «напиток» или любимый предмет. игрушка.

Примерно в это время большая часть общения вашего ребенка будет по-прежнему лепетом или другими сигналами, такими как смех, плач, толкание и указание пальцем, но ваш ребенок, вероятно, поймет гораздо больше, чем вы думаете, и он или она будет учить новые слова от недели до следующий, открывая для вашего малыша совершенно новую форму общения.

Когда младенцы начинают учиться говорить?

Ваш ребенок начинает учиться говорить раньше, чем вы думаете, но требуется время, чтобы пополнить словарный запас и развить мышцы, необходимые для формирования слов.

Ниже приведены некоторые этапы обучения речи с указанием примерного возраста, когда ваш ребенок может их достичь. Имейте в виду, что это не высечено на камне. Вы можете увидеть, как ваш ребенок достигает определенных этапов раньше или позже, чем описано здесь.

Если вы когда-либо сомневаетесь, идет ли ваш ребенок на правильный путь, или у вас есть вопросы по поводу речевого развития ребенка, спросите совета у патронажной сестры.

• Ранние звуки: 0-6 месяцев

• лепет или «детский лепет»: 6–12 месяцев

• Первые слова: 12-18 месяцев

• Обучение разговору: 18 месяцев и старше.

Ваш ребенок начнет реагировать на речь и другие сигналы с очень раннего возраста, и вы, вероятно, заметите, что он или она обращает внимание на ваш голос и смотрит вам в лицо.Даже ваш новорожденный ребенок издает множество разных звуков — например, плач, вздох, отрыжка — чтобы выразить разные вещи — например, голод, дискомфорт или удовлетворение.

Сосательные звуки, отрыжка и удовлетворенное бормотание, которое вы слышите, например, во время кормления ребенка, помогают ему научиться контролировать воздух, проходящий через его или ее голосовые связки.

Где-то в возрасте от 2 до 4 месяцев ваш ребенок может начать реагировать на ваш голос — возможно, он заплачет, если вы внезапно громко воскликнете, или булькает от восторга, если вы издаете смешной звук.Звуки, которые ваш ребенок издает на этом этапе, могут быть непонятными, но они по-прежнему важны — ваш ребенок уже учится управлять потоком воздуха из своих легких и начинает сгибать эти маленькие голосовые связки.

По мере того, как ваш малыш станет лучше справляться с этим, звуковой репертуар начнет расширяться за счет разнообразных «воркующих» звуков.

Это «воркование» не только невероятно мило, но и знаменует собой важную веху: ваш ребенок развивает мышцы, необходимые для речи.Чуть позже ваш младенец может начать экспериментировать с использованием губ, чтобы издавать разные звуки.

Когда дети начинают лепетать?

Младенцам часто нравится повторять одни и те же звуки снова и снова. Этот вид «лепета» или «детской болтовни» может походить на речь, с повышением и понижением интонации, когда ваш ребенок экспериментирует со своим голосом.

Бормотание часто начинается примерно через 6 месяцев, когда ваш ребенок учится складывать разные звуки в « предложения » — например, комбинируя гласные звуки, такие как « ооо » или « ааа », в сочетании с согласным (жесткий звук, например «к» или «м»), чтобы создать звук «ка-ка» или «ма-ма».Но это еще не все: в возрасте от 6 до 9 месяцев ваш ребенок начнет понимать, что вы говорите в определенных ситуациях. Например, теперь ваш ребенок может ответить на свое имя или помахать рукой, если вы скажете «до свидания».

Когда дети начинают говорить четко?

Трудно дать четкое определение «четкому», поскольку речь и произношение вашего ребенка будут улучшаться в ближайшие месяцы и годы. Однако примерно через 18 месяцев ваш малыш может использовать в среднем от 10 до 20 детских слов, которые вы поймете.Не зацикливайтесь на этом диапазоне, у вашего малыша может быть больше или меньше слов в его или ее репертуаре, и некоторые слова он или она может произносить более «четко», чем другие. Для детей этого возраста это нормально, поэтому не волнуйтесь: вы поймете друг друга, а это пока главное.

Когда ваш ребенок приближается к стадии детства, известной как «ужасные двойки», вы не удивитесь, услышав, что он или она, возможно, уже достаточно ясно говорит «нет» и «мой»!

На этом новом этапе обучения ваш ребенок может начать складывать слова в фразы, например «все прошло» или «пора спать».Некоторое время еще будет много лепеты, но количество значимых слов или коротких фраз со временем будет увеличиваться.

В среднем ваш ребенок может начать говорить простыми предложениями примерно с 2 лет. Однако помните, что все дети развивают языковые навыки в своем собственном темпе. Это означает, что некоторые не будут так много говорить на втором году обучения и могут достичь этих целей чуть позже.

Как помочь ребенку научиться говорить?

Готовы способствовать развитию речи и языка вашего ребенка? Вот лишь несколько способов помочь ребенку начать говорить (или стать лучше) в разном возрасте:

От 0 до 6 месяцев

• Подойдите ближе. Младенцы любят лица — и особенно ваши — поэтому держите ребенка и смотрите на него с близкого расстояния во время разговора.

• Продолжайте комментировать. По мере того, как вы занимаетесь сменой подгузников, кормлением и купанием, поговорите о том, что вы делаете.

• Пой своему малышу. Это отличный способ сблизиться и с самого начала познакомить вашего малыша с ритмами речи.

• Скопируйте звуки, которые издает ваш ребенок. Повторение звуков для вашего ребенка может улучшить навыки слушания и научить его или ее разговаривать по очереди.

от 6 до 12 месяцев

• Играйте в игры. Игры, такие как Peek-a-Boo и Round and Round the Garden , — это увлекательный способ привлечь внимание вашего ребенка и улучшить его навыки слушания и очередности.

• Укажите на вещи. Вводите новые слова, называя предметы, которые вы видите, когда указываете на них.Например: «Смотри, птичка» или «Вот собачка».

• Откройте книгу. Есть много детских книжек с картинками, но подойдет даже сборник рассказов для детей старшего возраста: просто поговорите с малышом о том, что вы видите на странице.

от 12 до 18 месяцев

• Продемонстрируйте, как правильно произносить слова. Если ваш ребенок неправильно произносит слово, дайте ему знать, как правильно это сказать, но не критикуя и не исправляя.Например, если ваш малыш говорит «по» вместо «горшок», скажите что-нибудь положительное, например: «Ты хочешь воспользоваться горшком? Молодцы, что рассказали мне! »

• Удвойте новые слова, предлагая варианты выбора. Зачем учить одно новое слово, если можно вводить два одновременно? Просто предлагайте альтернативы, когда можете. Например, когда пришло время перекусить, скажите: «Хотите грушу или банан?», Держа их обеими руками.

• Попробуйте боевики . Выполнение действий во время пения таких песен, как Incy-Wincy Spider или The Wheels on the Bus, помогает вашему ребенку легче запоминать слова и фразы.

18 месяцев и более

• Практикуйте простые инструкции. К настоящему времени ваш малыш обычно понимает простые инструкции, такие как «Откройте коробку» или «Получите свое одеяло».

• Повторяйте слова, чтобы они закрепились. Использование одного и того же слова несколько раз в разных предложениях может помочь вашему ребенку запомнить.Вот пример: «Вы хотите надеть шляпу?» «А как насчет этой желтой шляпы?» «Ого, эта красивая шляпа вам действительно идет!»

• Спросите, где вещи. Попросите ребенка указать на свой нос, ступню, уши и т. Д. — или на другие предметы в доме — используя предложения, начинающиеся с «Где твой …» или «Где …»

• Помощь в составлении приговора. Младенцы обычно начинают складывать слова в предложения примерно в возрасте 2 лет.Вы можете помочь в этом, заполнив пропуски: если ваш ребенок произносит неполное предложение, например «съесть тост», скажите что-то вроде: «Верно, мы едим тост».

Что произойдет, если ваш ребенок не начнет говорить?

Некоторые дети постоянно развивают языковые навыки и словарный запас, тогда как другим требуется время, чтобы стать разговорчивыми.

Тихий малыш может знать столько же слов, как и разговорчивый, но предпочитает не использовать их. Возможно, ваш ребенок немного застенчивее и сдержаннее.Также стоит знать, что в среднем близнецы достигают языковых вех примерно на шесть месяцев позже, чем одинокие дети, когда дело доходит до обучения речи.

Тем не менее, если вы чувствуете, что ваш ребенок отстает в развитии речи или у него могут быть проблемы с речью или языком, лучше не ждать или игнорировать это. Сообщайте о любых проблемах, которые могут возникнуть у вашего патронажного врача.
.

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

• В каком возрасте младенцы произносят первые слова?

  Средний возраст детей, способных говорить, сильно различается, но вы можете услышать первое или два значимых слова где-то после 12 месяцев.Некоторые дети начинают говорить немного раньше или позже, чем другие, поэтому постарайтесь не сравнивать своего ребенка с чьим-либо другим. Ваш малыш заговорит, когда будет готов.

• Сколько слов должен сказать годовалый ребенок?

  В среднем годовалые младенцы могут четко произносить 2 или 3 слова, но дети сильно различаются в этом отношении: некоторые начинают говорить свои первые слова немного раньше, а другие могут начать говорить позже.

Итог

Хотя вы можете с нетерпением ждать первых слов ребенка, лучше запастись терпением.Как и многие другие этапы развития вашего ребенка, начало разговора не происходит в одночасье и может произойти не тогда, когда вы этого ожидаете.

В конце концов ваш малыш удивит вас этими первыми детскими словами, и, прежде чем вы это поймете, он или она будет говорить и задавать вопросы, чтобы исследовать мир по-новому.

Фактически, речь скоро станет такой важной частью личности вашего ребенка, что позже вам может быть трудно представить, на что это было похоже, прежде чем он или она научились говорить.

_{Как мы написали эту статью
Информация в этой статье основана на рекомендациях экспертов, найденных в надежных медицинских и государственных источниках, таких как Национальная служба здравоохранения (NHS). Вы можете найти полный список источников, использованных для этой статьи, ниже. Содержание этой страницы не должно заменять профессиональные медицинские консультации. Всегда консультируйтесь с медицинскими работниками для полной диагностики и лечения.}

Все, что вам нужно знать о первых словах вашего ребенка — речь и язык дома

Что такое первое слово?

Когда мы обсуждаем квалификации ( Это слово или нет? ), мы тщательно думаем о значении , контексте, последовательности и спонтанности .

В частности, рассмотрите следующие вопросы:

• Вы видите доказательства того, что ваш ребенок придает значение звукам, исходящим из его рта? Он выжидающе смотрит на вас, как будто пытается что-то вам сказать? Или ему просто нравится издавать звуки?

• Говорит ли он «мама» только в присутствии матери? Говорит ли он «Да», когда видит домашнюю собаку? Или он издает эти вокализации, когда тоже один?

• Вы замечаете, что ваш ребенок постоянно повторяет одни и те же звуки одинаково? Или его вокализация часто меняется?

• Ваш ребенок произносит эти слова спонтанно? Или он их только имитирует?

Обратите внимание: первое слово имеет значение, даже если оно неправильно произнесено! Фактически, первые слова детей могут только приблизительно соответствовать произношению тех же слов взрослыми.
Короче говоря, если вы слышите, как ваш ребенок спонтанно говорит что-то, что имеет значение, соответствует контексту и используется постоянно, скорее всего, он говорит свои первые слова.

Ура!

Когда младенцы говорят свои первые слова?

Маленький ребенок обычно начинает говорить слова примерно в то время, когда ему исполняется год. Если вы еще не слышите вокализации, соответствующие описанным выше требованиям, не паникуйте.

Ваш ребенок выполняет много важной работы , прежде чем произносит слова, чтобы подготовиться к этой вехе!

Развитие первых слов

Перед тем, как начать произносить первые слова, ваш малыш изучает все компоненты вербального языка (иначе говоря, речь), слушая вас и практикуясь.Он экспериментирует с дыханием и резонансом. Для этого он использует свои легкие и голосовые связки. А затем он учится совершать множество крошечных мышечных движений, чтобы расположить губы, челюсть, язык и другие артикуляторы для воспроизведения единственного речевого звука. Не говоря уже о навыках, необходимых для соединения двух звуков.

Это тяжелая работа! И это требует времени

Развитие варьируется от ребенка к ребенку. Тем не менее, типичное развитие в эволюции к первым словам следует общей временной шкале.Вот что можно ожидать: (1)

• В период от рождения до трех месяцев ребенок издает гласные звуки. Он плачет, когда расстроен, и начинает ворковать, когда счастлив.

• С 4-6 месяцев ребенок начинает лепетать , часто начиная с «па», «ма» и «ба» (все звуки, издаваемые двумя губами вместе). Он начинает сочетать те же два звука, повторяя слоги (например, «ма-ма-ма»). Мы называем это дублированным лепетом .

• В 7-12 месяцев ребенок начинает сочетать разные слоги (напр.g., ‘ma-pa-da’). Мы называем это пестрым лепетом . Иногда первых слова включаются в лепет. На этом этапе интонация ребенка часто будет отражать интонацию речи взрослого.

• К 12-15 месяцам: первых слова появляются все чаще!

• К 15-18 месяцам словарный запас ребенка быстро увеличивается. Вы увидите больше и еще слов, за это время.

• 18–24 месяца: словарный запас малыша продолжает быстро расти! Появляется словосочетаний .

Для мам, интересующихся, когда младенцы говорят свое первое слово

Большинству родителей не терпится услышать, как их ребенок заговорит. Когда младенцы начинают лепетать, мы задаемся вопросом, когда младенцы говорят свое первое слово.

Как рано дети могут начать говорить? Как отличить лепет от настоящих слов?

Мы все так рады впервые услышать наш ребенок!

Однако первые слова ребенка также могут быть источником замешательства и беспокойства для родителей.

Многие родители задаются вопросом, достигает ли их ребенок вехи языкового развития, в каком возрасте они начинают говорить?

Что ж, существует довольно широкий диапазон того, что считается нормальным для развития ребенка.

Здесь мы пытаемся ответить на некоторые из самых популярных вопросов родителей о первых словах ребенка.

Отказ от ответственности: Эта страница содержит партнерские ссылки. Более подробную информацию см. В нашей политике раскрытия информации .

Когда дети начинают лепетать?

Журчание — это когда младенцы цепляются друг за друга, это звучит как ba , da и ga .Важной вехой в развитии речи является то, что большинство детей доживают до 6-9 месяцев, хотя некоторые дети могут родиться уже в 4 месяца.

Эти бессмысленные звуки могут звучать как слова, но что считается первым словом ребенка?

В этом возрасте младенцы еще не связывают свой лепет со смыслом. Так что, хотя приятно думать, что da-da-da-da относится к папе, это маловероятно с точки зрения развития.

Некоторые родители могут считать этот лепет первым словом ребенка, особенно если это мама или папа.В конце концов, может сбивать с толку знать, произносит ли ваш ребенок слово с предполагаемым значением.

ПРОЧИТАТЬ Как заставить малыша есть овощи за 8 простых шагов

Когда младенцы говорят свое первое слово?

Большинство младенцев произносят первое слово в возрасте около 1 года (обычно от 10 до 14 месяцев).

Итак, если вам интересно, когда младенцы говорят « мама » и имеют в виду именно это? Один из ключей, который следует учитывать, — это их возраст, но также и контекст.

Имейте в виду, что произношение на данный момент далеко от идеального, поэтому первое слово ребенка может звучать как более приближенное к фактическому слову, например, baba для бутылки.

ПРОЧИТАТЬ Как подготовиться к первой стрижке ребенка

Какое первое слово ребенка чаще всего встречается?

Итак, один ребенок, наконец, заговорил, какое будет его первое слово? Вы можете надеяться сначала услышать mama , но это не всегда так.

Первые слова ребенка — это те, которые они слышат часто, что может быть одной из причин, по которой некоторые сначала произносят dada . Другим может быть требуемое движение губ или звук м.

Другими главными претендентами в списке первых слов ребенка являются привет , пока , мяч , собака , гав , кошка и ох .

Когда младенцы произносят свой первый приговор?

Ваш ребенок, скорее всего, станет совсем маленьким, прежде чем он начнет говорить полными предложениями.

Этот скачок от отдельных слов к предложениям из двух или более слов часто начинается где-то между 18 и 24 месяцами.

Сочетание разных слов — важный развивающий навык, которым большинство детей достигают к 2 годам.

Как я могу побудить ребенка говорить?

Поговорите с ними

Это звучит глупо и очевидно, но разговор с вашим ребенком — лучший способ продвинуть его собственную речь.

Поначалу это может показаться забавным, но расскажите о своем дне.

Дайте вашим словам контекст, рассказав ребенку, что вы делаете. Назовите им названия вещей, которые они видят вокруг себя. Расскажите им о звуках, которые они слышат.

Обязательно используйте различные слова и типы слов (существительные, глаголы, прилагательные…).

Избегайте детской речи

Хотя глупые голоса доставляют удовольствие, неправильное произношение слов для выражения «детский лепет» на самом деле может усложнить изучение языка вашему ребенку.Кроме того, использование реальных слов и сложной структуры предложений помогает вашему ребенку научиться делать то же самое.

Читайте им

Чтение детям очень полезно для развития их речи. Книги могут познакомить вашего ребенка с новыми словами, и вы можете указать на разные вещи на картинках, например, на животных и их звуки.

Спой для них

Большинство детей любят слушать музыку, поэтому пение — хороший способ вовлечь их в речь. Повторение простых песен и детских стишков — отличный интерактивный способ учить слова.

Играйте с ними

Играйте в веселые детские игры, такие как «прятки» и «похлопайте по пирогу». Индивидуальное общение и повторение слов отлично подходят для вашего ребенка.

Используйте жесты

Невербальное общение может помочь вашему ребенку ассоциировать слова со смыслом, например, приветствовать или прощаться.

Указание на вещи так, как вы их называете, также может помочь ребенку создать ассоциации.

Попробуйте объединить такие жесты с пением, как «Священный паук» и «Голова, плечи, колени и пальцы ног».

Ответить

Когда ваш ребенок издает звуки, реагируйте на них. Установите зрительный контакт и ответьте им. Это начинает их учить тому, как работает разговор.

Не критикуйте

Хвалите попытки речи и не критикуйте произношение. Нет необходимости указывать на ошибки, вместо этого мягко повторяйте то, что они сказали, правильно произнося слово.

Что делать, если мой ребенок не разговаривает?

Многие родители беспокоятся, что их ребенок не разговаривает.

Во-первых, не паникуйте. Имейте в виду, что существует широкий диапазон нормального развития.

Во-вторых, если вас беспокоит языковое развитие вашего ребенка, поговорите о вашей конкретной ситуации с педиатром вашего ребенка.

Вы можете обнаружить, что ваш ребенок находится в пределах «нормального» диапазона для своего возраста.

Однако всегда лучше проконсультироваться с врачом. Задержка речи может быть признаком других проблем — от проблем со слухом до оральных нарушений и других задержек в развитии.

Раннее вмешательство может быть очень эффективным в улучшении отложенного общения.

Я была на обеих сторонах как мама и поздно говорила, и рано говорила. Теперь они оба практически никогда не останавливаются.

Нам бы хотелось услышать от других родителей, когда ваш ребенок сказал свое первое слово? Кроме того, что было первым словом вашего ребенка?

Первые слова | Перед их первыми словами

«Знание языка, приобретаемое младенцами, является продолжением знаний, которые они будут накапливать всю оставшуюся жизнь, продолжая использовать этот язык.”

Свингли, 2009 г.

Первые слова

Примерно в первые дни своего рождения (уже через десять месяцев) дети начинают издавать звуки, которые взрослые распознают как слова на их языке. Чаще всего эти первые слова не совсем взрослые. В них могут отсутствовать целые слоги (например, [nana] для «банана») или целевой звук может быть заменен другим (например, [guk] для «утка»). Сначала младенцы пытаются имитировать части слов, используя звуки, которые у них уже есть в их репертуаре, пока они постепенно не научатся правильно имитировать слова с первого раза.

Первые слова младенцев обычно появляются рядом с лепетом, но отличаются тем, что они постоянно используют одну и ту же форму (звук, по крайней мере, несколько похожий на форму взрослого) для одной и той же функции (то есть того же значения) и, кажется, производят ее с коммуникативным намерением.

Эти первые слова часто относятся к людям, игрушкам, еде или другим аспектам их повседневного мира. Они могут выполнять множество функций, например, слово может использоваться в качестве запроса (императив) или для информирования кого-либо о чем-либо (декларативное).Ранние слова также могут быть так называемыми «перформативами», словами, функция которых является частью социальной рутины, например, «привет», «до свидания» или «peepo».

Прежде чем произнести первые слова, младенцы должны обладать некоторыми важными предварительными навыками.

При изучении слов каждый ребенок будет следовать своей временной шкале развития. Они могут начать производить их очень рано, около 10 месяцев или намного позже, около 18 месяцев. Каждый раз, когда они начинают, в течение примерно 6 месяцев практики, они, вероятно, накопят продуктивный словарный запас из 50 слов.Важно отметить, что младенцы понимают гораздо больше слов, чем могут произнести. То есть их восприимчивый словарь всегда больше, чем его продуктивный словарь .

Прежде чем они смогут сформировать продуктивный словарный запас, детям необходимо приобрести ряд важных предварительных навыков. К ним относятся: понимание намерений, лепет, следование указательным взглядом и способность заниматься совместным вниманием с другими.

Кроме того, способность произносить слова следует за развитием понимания слов, например, к сегментации речи и обучению связывать словоформы и их значения.

Первые слова вашего ребенка могут рассказать 5 удивительных вещей о его будущем!

Последнее обновление: , 12 июля 2019 г.,

Ваш малыш еще не заговорил? Или вы с нетерпением ждете первых слов подрастающего малыша? Ничто не делает маму более счастливой, чем слушать милые звуки, которые издает ее ребенок, а что касается дня, когда он произносит свое первое слово, почему это действительно день красной буквы! Но подождите — что, если бы мы сказали вам, что первые слова вашего ребенка имеют скрытый смысл и предсказания о его будущей личности?

Маленькие дети начинают выражать себя звуками к трем месяцам.Они делают это воркованием. Это очень милый бормочущий звук, который издает ваш ребенок! Несмотря на то, что воркование — это не слово, это начальный этап развития вокальных звуков вашего ребенка. Но к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев, он начнет использовать свой язык, губы и нёбо, чтобы произносить список случайных слогов. Теперь он запоминает звуки и начнет говорить свои самые первые, правильные слова!

Хотя рифмующиеся слова типа «папа и мама» очень распространены, некоторые младенцы могут выбрать что-то совершенно другое, чтобы начать свое языковое путешествие.Даже если ваш ребенок начал с этих рифмующихся слов, вы должны отслеживать его последующие слова (слова, которые он начинает произносить в следующие недели и месяцы). Что касается науки, есть несколько интересных идей, которые вы можете извлечь из слов, которые ваш любимый произносит в первые дни жизни!

1. Ваш ребенок больше любит маму или папу? Первые слова имеют интересный ответ

Это вопрос, который возникает всегда, хотя бы в шутку. Что ж, исследования без сомнения установили, что младенцы в возрасте шести месяцев могут понимать ярлыки для своих родителей.То есть они могут узнать обоих родителей, и оба важны для них. Но мамочкам здесь повезло больше. Было замечено, что все больше младенцев говорят «мама» перед «дада»!

Хорошая новость в том, что причина чисто техническая: гораздо легче сказать мама, чем папа. «Мама» можно воспроизвести, просто закрыв и открыв рот, тогда как звуки типа «д» или «п» задействуют губы и язык — слишком много работы! Таким образом, если ваш ребенок выбирает одно из этих слов в качестве первого слова, это сигнализирует о том, что его лингвистическое развитие идет по правильному пути, а также о том, что вы теперь зарегистрированы в его сознании как очень важный человек! Подсказка: папы должны поощрять своих детей говорить «папа», а не «папа» или «папа».Вероятно, они добьются большего успеха. 😉

2. Первые слова также могут указать на то, кого или что ваш ребенок считает знакомым и обнадеживающим

Царство детской лепты все еще остается загадкой. Но в одном мы уверены: первое слово ребенка, скорее всего, будет тем, что он видит каждый день, а не тем, что его просят повторить. Так что не стоит сидеть рядом с малышом и просить его повторить что-то за вами. Маловероятно, что это сработает, если этот объект или человек не будут восприниматься как постоянное и безопасное присутствие в мире вашего ребенка.

Вот что предлагают эксперты: если отцы хотят, чтобы их дети взывали к ним так же сильно, как они взывают к маме, тогда им нужно делать свою долю ухода за детьми раннего возраста! Они должны находиться на визуальном фоне своего ребенка и проводить с ними время, чтобы ребенок начал видеть их как обычный образец. Замечательная причина, чтобы все мужья взяли на себя ответственность за их родительские обязанности!

3. Первые слова вашего ребенка позволяют заглянуть в его культуру и мировоззрение.Будет ли ваш ребенок связан с индийской культурой так же, как вы хотели бы, чтобы он стал?

Ряд исследований ясно связали природу первых слов с нашей культурой. Например, американские дети могут начинать с имени нарицательного («мяч»), а китайские дети — с имени человека или глагола. Это опровергает теорию о том, что первые слова зависят только от того, что легко произносить. Итак, если у вашего малыша было первое слово, такое как «тата» (дедушка в некоторых частях Южной Индии) или «пуджа» (взято из того, что его бабушка часто использует), это ранний показатель того, что у вас есть культура. -сознательный ребенок!

4.Его выбор первых слов может показать, насколько наблюдательным и выразительным он вырастет до 9000 лет.

Узнайте, что случилось с этой матерью и ее ребенком. Она поделилась в Интернете инцидентом о том, как первое слово ее ребенка было «дат». Под словом «это» он, конечно же, имел в виду «это». Он выбрал слово, которое не имеет отношения к грамматике или орфографии и используется во многих предложениях в течение дня. Он весь день повторял «дат», «дат», «дат», указывая на разные вещи, которые видел. Когда ее ребенок вырос, он стал по-настоящему наблюдательным ребенком, который не только все замечал, но и делился со всеми своими мыслями.Интересно, правда?

Со временем наука пролила свет на то, как слова, которые мы выбираем первыми, даже в младенчестве, отражают то, кем мы становимся с течением времени. Итак, если ваш ребенок выбрал что-то вроде «да» (это) или «wo» (это) и указывает на что-то, произнося эти слова, возможно, вы воспитываете очень любопытного молодого человека.

5. Слова, которые ваш ребенок произносит или не выбирает, могут дать вам раннее предупреждение о речевом расстройстве или даже аутизме

Это очень увлекательно — наука подтвердила, что визуальная среда вашего ребенка, в основном во время еды, играет большую роль в принятии решения его первых слов! Итак, высокочастотные объекты, которые он видит и слышит каждый день, вероятно, станут его первыми существительными! Ваш ребенок выбрал «миску», «ложку» или «рубашку» в качестве первых слов? Это может указывать на то, что его визуальная обработка на высшем уровне!

У этого есть и обратная сторона.Если у вашего малыша есть много предметов в его окружении, и узор остается неизменным с течением времени, ему будет довольно легко выбрать эти предметы в качестве первых существительных. Невыполнение этого требования может быть ранним признаком нарушения речи или даже аутизма. Это связано с тем, что у детей с аутизмом также часто возникают проблемы с обработкой объектов.

За пределами первых слов

Так много лжи скрыто в первых словах, которые выбирает ваш малыш! Это первый раз, когда он выражает себя чем-то, кроме плача или корчения рожиц — и это действительно важное событие! После того, как ваш ребенок произнесет свои первые слова, он, скорее всего, скоро начнет понимать другие слова, которые вы используете регулярно.В девять месяцев он должен быть в состоянии легко понимать жесты и указывать на свои желания. На этом этапе он будет использовать широкий диапазон согласных и гласных и произносит простые слова с помощью выражений, таких как «Привет» и «Пока» в качестве приветствия, «Я» и «Ты», указывая на людей, «Билл» и « Щенок », указывая на домашних животных, и« Чашка »и« Ванночка », показывая вам свои игрушки.

Когда он достигнет своего годичного рубежа, у вашего ребенка разовьется вокализация, и вы будете слышать, как он произносит несколько сложных слов, таких как Мумия, Ребенок, Папа, Печенье, Сок, Автомобиль, Утка, Чай, Мяч, Летучая мышь… как весело! Это время, когда ваш ребенок предпочитает произносить различные существительные, простые глаголы и прилагательные.Он может даже начать отвечать на простые вопросы, такие как «Вы хотите печенье?», Отвечая «Я» или «Нет».

К тому времени, как пройдет еще один год, вы заметите значительный прогресс в его лингвистических навыках. Малыш может произносить от 1 до 10 цифр и звать своих братьев, сестер и кузенов по их именам. Мало того, он также может произнести два или три слова вместе, составив небольшое предложение, например «Я бегу» или «Ты бежишь». Теперь дома достаточно болтунов, и приготовьтесь к долгим разговорам о забавных вещах, которые происходят в течение дня.

Источник:

http://www.bbc.com/future/story/20160907-clues-to-your-personality-appeared-before-you-could-talk
https://www.huffingtonpost.com/lisa- belkin / first-words_1_b_2646324.html
http://thescienceexplorer.com/brain-and-body/babies-first-words-can-be-predicted-based-visual-attention

первых слов ребенка | Полное руководство для родителей

С появлением вашего нового малыша вы мечтаете услышать его первое слово.Они сначала скажут «мама» или «дада»? Первые слова ребенка навсегда оставят отпечаток в вашем сердце.

Пока наступают эти вехи и ваш ребенок развивается, специалисты Mustela готовы помочь вам, предоставив подробное руководство в области языкового развития.

Развитие мозга

Мозг вашего ребенка начинает развиваться еще в утробе матери, и это развитие значительно ускоряется непосредственно перед рождением и на втором году жизни.

В книге «Пластичность мозга» д-р Фройнд утверждает: «Через семь месяцев после зачатия мозг ребенка весит около 10 процентов от его окончательного взрослого веса, но к рождению он увеличился более чем вдвое и составил примерно 25 процентов от окончательного веса взрослого человека. . К второму дню рождения ребенка он утроился до примерно 75 процентов от окончательного взрослого веса ».

Чтобы лучше понять развитие речи и подготовиться к первым словам вашего ребенка, важно глубже изучить человеческий мозг.

Левое полушарие

Согласно Brain Made Simple, левая часть мозга отвечает за управление правой частью тела. Это более академическая и логичная сторона мозга.

Правое полушарие

Правое полушарие отвечает за управление левой стороной тела. Это более художественная и творческая сторона мозга.

Развитие речи

Наряду с развитием мозга идет развитие речи. Эти двое идут рука об руку.Мозг вашего ребенка в ранние годы похож на губку и развивается быстрыми темпами.

В каком возрасте ваш ребенок начнет говорить?

Ответ на этот вопрос зависит от скорости речевого развития вашего малыша. Обычно в возрасте от семи до двенадцати месяцев вы, вероятно, услышите слова «мама», «дада» или другие односложные слова, например номиналы (ярлыки для предметов и людей).

Вехи развития речи

Вы, вероятно, откроете для себя большинство языковых вех в младенчестве, пока ваш ребенок не станет ходящим, говорящим малышом.

от 3 до 6 месяцев

В эти месяцы вы можете заметить, что ваш малыш издает воркующие звуки. В этом возрасте они также могут следить за звуками глазами. К шести месяцам они могут узнать ваш голос!

Другие языковые разработки включают:

• Визг
• Бульканье
• Смеющийся
• Произнесение большинства гласных звуков
• Проигрывание согласных звуков (например, п, б, м)

от 6 до 12 месяцев

В этом возрасте ваш малыш пытается складывать гласные и согласные звуки вместе, чтобы составить слова.Они могут понимать слова, обозначающие обычные предметы, такие как чашка, собака или игрушка.

Другие языковые разработки включают:

• Создание звуков, привлекающих ваше внимание
• Имитация различных звуков речи
• Начинаю обращать внимание, когда говоришь
• Имеет хотя бы одно или два слова в их словарном банке
• Понимание простых команд

от 12 до 18 месяцев

Какой забавный, любознательный этап развития для вашего малыша! Добавление новых слов в их словарный запас — обычное дело.

Другие языковые разработки включают:

• Экспрессивная лексика
• От 3 до 50 слов в банке словаря
• Журчание, смешанное с реальными словами
• Редкие предложения из двух и трех слов
• Выполнение простых команд
• Понимание простых вопросов
• Указывает на картинки в книгах по запросу

от 18 до 24 месяцев

Теперь вы можете более эффективно общаться со своим малышом на этом этапе.Ваш ребенок не только владеет выразительным языком, (выражающим свои желания и потребности), но также владеет восприимчивым языком, (понимает, что говорится).

Другие языковые разработки включают:

• От 50 до 300 слов в банке словаря
• Больше не болтать
• Предложения из двух или более слов (состоящие из двух слов)
• Использование вопросов из одного или двух слов

Разговор для малышей

По мере того, как ваш ребенок становится малышом, его открытия все глубже проникают в мир вокруг него.Вы, наверное, не сможете заставить вашего малыша перестать говорить! Их мозг продолжает расти и развиваться, усваивая новые слова.

Другие языковые разработки включают:

• Присвоение имен знакомым и широко используемым объектам
• Часть речи понимают только члены семьи и близкие друзья
• Отвечая на основные вопросы: «Кто?», «Что?», «Где?» И «Почему?» вопросы
• Обсуждение деятельности
• Объединение слов в законченные предложения
• Задавать вопросы

Упражнения для поощрения первых слов вашего ребенка

Находясь дома и в дороге со своим малышом, вы можете выполнить множество занятий, чтобы улучшить его языковые навыки.

Чтение

Это занятие, которым вы можете заниматься в день рождения вашего малыша. Вашему ребенку нравится слышать ваш голос во время этого упражнения. Когда ваш ребенок подрастет, сядьте на пол и положите его на живот, пока вы читаете. На стадии малыша вы можете начать задавать вопросы на понимание.

Пение

Неважно, насколько вы хороший певец — или нет — вашему малышу понравится слышать ваш голос. Во время пения ваш ребенок узнает о ритме и высоте звука.

Пение — это простое занятие при выполнении повседневных дел, например, нанесение лосьона на своего малыша. Пение поощряет движения, поэтому вы обязательно увидите, как эти маленькие ножки пинаются, когда вы втираете лосьон!

Время купания

Во время купания вы можете исследовать со своим малышом и сосредоточиться на его чувствах. Используя мультисенсорную пенную ванну Mustela, вы можете разговаривать и играть во время принятия ванны. После купания вашего ребенка продолжайте разговаривать и играть во время его ежедневного приема жидкости, чтобы сблизить, улучшить языковые навыки и побудить к разговору.

Повторение

Когда вы показываете ребенку какие-то предметы, важно повторять название предмета несколько раз. Например, когда вы держите мяч в руках, несколько раз произнесите слово «мяч». Вы заметите, что на разных этапах развития ваш малыш будет пытаться сказать слово «мяч», и, в конце концов, он это сделает!

Декор для детской

Вы не поверите, но то, как вы готовите детскую комнату, влияет на его языковое развитие. Помещение в детскую комнату продуктов с богатым набором печатных материалов и стратегическое размещение книг может действительно улучшить развитие речи.

Книги

Мы уже упоминали о чтении для вашего малыша, но также важно сосредоточиться на картинках. Укажите на различные объекты в книге и назовите их.

Вы также можете попробовать совершить «прогулку с картинками» со своим малышом вместо того, чтобы читать слова. Во время прогулки с картинками вы расскажете историю с помощью картинок и расскажете о том, что вы наблюдаете в книге.

Карточки

Flashcards — отличный ресурс, который нужно иметь под рукой на любом этапе разработки.Яркие цвета и картинки на карточках улучшат память вашего ребенка и вызовут реакцию.

Обучающие видео

Обучающие видео — еще один ресурс, который можно использовать для улучшения языкового развития вашего малыша. Поощрение взаимодействия, обычно с помощью музыки, и увеличение концентрации внимания — вот лишь несколько преимуществ образовательных видео.

В ожидании первых слов ребенка: задержка речи

Это руководство, а не универсальное решение.Ваш малыш будет развиваться в своем собственном темпе. Они могут начать говорить и говорить слова раньше, чем предполагаемые вехи, а могут и не начать.

Когда следует беспокоиться

Вы знаете своего ребенка. Вы знаете, что лучше. Вы знаете, что нормально, а что нет. Список основных этапов речевого развития служит руководством, которое поможет вам, другим лицам, осуществляющим уход, и педиатру вашего ребенка, убедиться, что ваш ребенок на правильном пути.

Если вы замечаете, что у вашего малыша проблемы с восприимчивой речью (пониманием того, что говорят другие), это хороший показатель того, что ему, возможно, необходимо обратиться к педиатру.Сейчас хорошее время, чтобы начать постоянный учет того, что вы наблюдаете у своего ребенка каждый день.

Кроме того, если вы замечаете, что у вашего малыша проблемы с выразительной речью (он делится своими мыслями), это еще один показатель того, что вам, возможно, придется вести записи для своего педиатра.

Другие признаки проблемы развития языка, на которые следует обратить внимание:

• Сложность сложения слогов
• Заикание
• Не решаясь заговорить
• Задержка речи или отсутствие разговора

Что делать дальше

Если вы заметили какие-либо из перечисленных выше характеристик, обратитесь к педиатру вашего ребенка.Есть обычные вопросы, которые врач может задать во время осмотра ребенка или на специальных приемах. Если вас это беспокоит, педиатр может направить вас к логопеду.

Все этапы развития — это такое веселое и захватывающее время в жизни вашего малыша! Эти «первые» — воспоминания, которые вы никогда не забудете. Здесь, в Mustela, мы с вами, чтобы пережить драгоценные моменты.

LifeTales

В то время как каждый момент первого года жизни ребенка особенный, услышать его первое слово не может не волновать родителей — и всю семью.

В конце концов, язык играет огромную роль в человеческом опыте. Это большая часть того, как мы учимся, выражаем свои мысли, следуем своим увлечениям и общаемся с другими. Первое слово вашего ребенка — это крошечный шаг к общению на протяжении всей жизни.

Как младенцы учатся говорить?

Как и во всех основных видах деятельности по развитию человека, младенцы изучают язык постепенно. Вот общая картина.

‍

Машина для плача: от рождения до трех месяцев

Голос вашего ребенка — мощный инструмент общения.Вначале они будут использовать его, чтобы привлечь ваше внимание к множеству проблем.

Хорошие новости? Когда они не испытывают стресса, им будет очень интересно услышать ваш голос. Разговор с младенцем обеспечивает комфорт, утешение и ускоренный курс изучения вашего языка.

Журчащий ручей: от четырех до семи месяцев

В какой-то момент в этот период вы, вероятно, проснетесь от звука вашего воркующего ребенка в своей кроватке. Поэкспериментируйте со звуком — это верный способ поиграть с языком.

Возможно, вы слышите, как ваш ребенок издает звуки, не относящиеся к вашему языку? Человеческие младенцы рождаются способными издавать все звуки языка. Но неподходящие звуки с возрастом пропадают.

Если в вашем доме есть говорящий на двух языках, общение с ребенком на обоих языках поможет ему сохранить более широкий диапазон звуков.

‍

Распознавание образов: от восьми до 12 месяцев

В этот период ваш ребенок будет осваивать тарабарщину.Вы даже услышите там странное слово. Не волнуйтесь — журнал Parenting Magazine отмечает, что ваш ребенок официально не выучил ни слова, пока он не сможет повторить его в разных контекстах.

Еще лучше? Ваш ребенок продемонстрирует по своей реакции на вас, что он понимает, что означают простые слова и фразы, особенно постоянно популярное «Нет».

Повторяемые слова: от 12 до 18 месяцев

На этой фазе языкового развития ваш ребенок будет постоянно использовать несколько слов, и вы увидите, что его словарный запас все время расширяется.Испытанные и верные фавориты — это, конечно же, слова для членов семьи («дада», «мама» и др.).

Их также будут интересовать слова, обозначающие еду и любимые занятия, даже если они произносят их не совсем так, как вы (например, «бу» для «синего»).

Беседы: 18 месяцев и старше

Как только они начнут складывать слова в простые фразы, способность вашего ребенка говорить вам, о чем он думает, не знает границ.

‍

«Я не вижу, чтобы эти этапы происходили с моим ребенком»

Не паникуйте. Дети развивают навыки в удобном для них темпе. Некоторые начинают говорить раньше, а другие начинают позже.

Вы слышали, что Эйнштейн не разговаривал до семи лет? Хотя доказательства того, что он поздно начал говорить, оспариваются, многие другие, опоздавшие на язык, внесли впечатляющий вклад в жизнь общества.

Но вы знаете своего ребенка лучше всех. Если вас беспокоит развитие ребенка, поговорите со своим семейным врачом.

«Что я могу сделать, чтобы помочь моему ребенку выучить язык?»

Отличные новости…. вы можете многое сделать, чтобы помочь. Фактически, общение с вами и другими любящими взрослыми поможет вашему ребенку выучить правила вашего языка. И вы также будете моделировать любящее поведение, расширяя их словарный запас. Довольно круто, да?

Вот несколько простых вещей, которые вы можете сделать …

Повторите их звуки

Когда ваш ребенок начнет лепетать, ему понравится слышать, как вы повторяете его звуки.

Игра подражания также поможет им привыкнуть к уступчивому ритму человеческих разговоров.Он не слушает, если вы просто ждете своей очереди говорить!

Добавьте подробности того, чем вы занимаетесь

Если вы одеваете ребенка, поговорите с ним об этом процессе. «Какую рубашку мы должны носить сегодня? Мне нравится эта мягкая белая рубашка в голубую полоску. Видишь желтую утку на рукаве? Будете ли вы стесняться своих комментариев? Некоторые родители делают это, особенно вначале. Через некоторое время вы даже не заметите.

Поощряйте их к общению с другими детьми

Младенцы находят других детей увлекательными.Если у вас есть дети старшего возраста в доме или по соседству, вашему ребенку понравится слушать, как они разговаривают. Если ваш ребенок — младший брат или сестра, не удивляйтесь, если одно из имен старшего брата или сестры станет одним из их первых слов.

Оставайтесь здесь и наслаждайтесь глупостью

Младенцы могут быть действительно очаровательными, когда они лепечут. Обязательно записывайте детали, пока их запоминаете.

Совет для профессионалов! Напишите в «Детском дневнике» рассказ о языковых приключениях вашего ребенка.Вы можете записывать видео- и аудиоклипы, чтобы они сочетались с фотографиями и отражениями. Когда-нибудь им понравится вспоминать, какими глупыми они были, когда научились говорить.

Читайте своему ребенку с раннего возраста

Смотрели ли вы в огромные глаза своего ребенка и задавались вопросом, что происходит в его крошечных головках? Нам тоже. Хотя у младенцев нет словесных инструментов, чтобы сказать вам, о чем они думают, чтение поможет им развить слух к вашему языку. Он также обеспечивает структурированную деятельность для родителей, которым сложно разговаривать с ребенком, который еще не может ответить.

Совет для профессионалов: Вначале вам не нужно ограничивать себя детскими книгами.