Логопед онлайн занятия буква р: Уроки логопеда видео для детей от 5 лет буква р

Логопед для взрослого | Логопед Анна Белик

Многие взрослые люди живут с дефектами речи. Многие о них даже не подозревают, а некоторым дефекты речи мешают жить настолько, что не дают реализоваться взрослому человеку как личности и профессионалу.

Наиболее распространенные речевые нарушения у взрослых: дизартрия, дислалия, заикание, дислексия. 

Достаточно часто встречаются случаи, когда у взрослых остаются дефекты речи (картавость, шепелявость) не исправленные в детстве.

Причины могут быть разные:

— была укорочена уздечка и не было возможности ее подрезать;

— родители не нашли логопеда своевременно, или им нравился малыш «с изюминкой» французского произношения

— а может, у ребенка был «трудный» характер и родителям не удалось уговорить его заниматься с логопедом.

В этом случае мы говорим о фонетическом нарушении речи у взрослых — дизартрии, дислалии. Чтобы избавиться от косноязычия навсегда, нужно устранить артикуляционные и неврологические нарушения.  С возрастом избавиться от речевого дефекта становится труднее (условный рефлекс закрепляется  и перестройка его проходит медленно). Это означает, что работать придётся в полную силу.

Рекомендуемый курс: 10 занятий (1-2 раза в неделю по 45-60 минут) плюс 1 час (минимум!) самостоятельной работы ежедневно. Полная автоматизация нового звука длится от 1 до 6 месяцев.

Для устранения неправильного звукопроизношения в курс занятий входит:

• Диагностика
• Комплекс артикуляционной гимнастики
• Постановка звука (одного или нескольких)
• Автоматизация звука в самостоятельной речи

Техники, которые мы подключаем для исправления звукопроизношения

• логопедический массаж: зондовый, классический, китайский (языка, щек, губ, мягкого неба)
• физиотерапию «Дэнас» (аппарат для динамической электронейростимуляции)
• обучающие компьютерные программы DVD-программы для коррекции и автоматизации звукопроизношения
• технологию БОС (метод биологической обратной связи) 
• k-taping (использование специальной ленты, обеспечивающей поддержку мышц и улучшающей кровообращение) 
• прибор «Мастер Саунд» (специальные наушники, позоляющие слышать свою речь так, как её слышат окружающие) 
• аудиозаписи речи пациентов до и после коррекции речи с логопедом 
• айс-терапию (кубики льда в марле, охлажденные ватные палочки) и термотерапию — (контрастные марлевые мешочки)

Другая категория нарушений — проблемы и затруднения в обучении, чтении и письме. Взрослому трудно прочитать статью или написать отзыв для размещения в интернете; выучить, освоить самостоятельно новую технологию или программу. Речь идет о дислексии и дисграфии. В этих случаях логопед оказывает помощь при соучастии психолога и невролога.

И еще одна категория речевых нарушений имеет сложную неврологическую основу. Такое нарушения называется афазия. Это тот случай, когда взрослые теряют уже сформированную речь из-за болезни, травмы или несчастного случая. Они не могут общаться так как раньше, а иногда и совсем теряют речь.

В этом случае логопед не может вылечить больного, но может в значительной степени улучшить речь, сделать его общение с близкими легче.

На логопедических занятиях взрослый ученик пытается заново начать говорить, читать и писать. Логопедическая коррекция в этом случае – процесс длительный и требующий регулярных занятий.

При коррекции речи у взрослых для улучшения коммуникации логопед использует всевозможные ресурсы – логопедический массаж, гимнастику, физиотерапию,  компьютерные и DVD программы, живое общение он-лайн.

Что если…

Прошло 10 занятий с логопедом, звук поставлен, на занятии произносится правильно и красиво, а дома по-старому? В этом случае я предлагаю посетить речевой тренинг, где Вы избавитесь от страха говорить правильно в привычных условиях.

После самостоятельных домашних занятий кружится голова, болят мышцы языка и шеи. В этом случае необходимо более строго соблюдать голосовую гигиену: не говорить после занятий 10-15 минут, употреблять только тёплые напитки, дозировать время занятий – заниматься 2 раза в день по 30 минут.

Домочадцы и близкие люди не поддерживают, когда Вы занимаетесь, делаете попытки произнести новый звук? В этом случае спокойно объясните близким, что рычание, шипение и цокание в квартире – временное явление и необходимо потерпеть. А лучше всего – привлечь их к своей игре, сделать участниками таких занятий, просить оценивать и контролировать Вашу новую правильную речь, ведь ВМЕСТЕ ВСЕГДА ВЕСЕЛЕЕ!

Читайте об услугах логопеда больне на нашем сайте.  

Успехи из практики

1. Ольга, 28 лет

Обратилась по поводу  нарушения звукопроизношения звука [Р]. Проведено 5 занятий, которые включали гимнастику, постановку звука и введение звука в самостоятельную речь. Выпуск  с практической нормой.

2. Влад, 28 лет

Обратился по поводу нарушения звукопроизношения звуков [Р], [Рь], [Л], [Ль]. Проведено 10 занятий. Выпуск с нормальным произношением. Теперь не боится на лекциях использовать слова со звуками [Л] и [Р].

Отзывы

1. «До 28 лет у меня было неправильное звукопроизношение звука [Р]. Я была уверена, что неисправленная речь в детстве остается до конца жизни. Я поняла, что заблуждалась, когда прочитала в Интернете информацию о логопедических занятиях, которые проводит Анна Эдуардовна. Я решила использовать этот шанс, готова была заниматься долго и упорно. Я почему-то думала, что у меня будет плохо получаться, но за 5 занятий, я с помощью Анны Эдуардовны исправила звук [Р]. Очень рада! Теперь читаю сыну сказки и не волнуюсь, что он будет копировать неправильные звуки. Все возможно! Обязательно исправляйте речь, Анна Эдуардовна очень внимательный, тактичный, профессиональный специалист. С ее поддержкой и вашими усилиями вы сможете исправить речь!»

Ольга.

2. «Большое спасибо Анне за то, что научила меня рычать и произносить звуки Р и Л. Долгое время даже в голову не приходило, что я могу произносить эти звуки, но решил попробовать — и логопед помог мне в этом.»

Влад, 28 лет, менеджер и преподаватель.

Читайте об исправлении речи взрослых в статьях: 

Дисграфия

Как улучшить голос

Как преодолеть заикание

Нарушение звукопроизношения (дислалия, дизартрия)

Артикуляционная гимнастика

Логопедические занятия на дому

Онлайн-занятия

Дислексия

Дислалия

Причины нарушения речи

Как работает логопед

Как избавиться от акцента

Самооценка. Себе – пятёрка

Узнайте больше об услугах логопеда для взрослого в Санкт-Петербурге по ссылке. 

Логопед для взрослых Москва онлайн

Уважаемая Татьяна, я рада возможности оставить отзыв о нашей работе. Мне с Вами работать очень приятно и интересно, на каждом занятии я узнаю что-то новое и продвигаюсь к своей цели. Мне нравятся Ваш индивидуальный подход и заинтересованность в успехах учеников, умение поддержать и подбодрить. Я очень рада, что смогла с вами добиться таких хороших результатов, хотя не верила, что в моем возрасте это вообще возможно. Сейчас мы работаем над закреплением результатов, и я верю, что и этот этап работы у нас прекрасно получится. С самыми добрыми пожеланиями.

Мария (28 лет) 26.11.2011

Моя дочка Маргарита начала говорить очень поздно, почти в 3 года, а когда стала говорить, говорила заикаясь. После того, как мы справились с заиканием, мы обратились к логопеду — Тане. Маргарита не выговаривала почти треть букв. Мы живем не в Харькове, когда мы приехали в Харьков, к бабушке, на месяц, Таня помогла нам поставить половину букв. Таня относится к занятиям ответственно, работает быстро и качественно, не затягивая нарочно процесс, как это делают некоторые недобросовестные логопеды. Она могла удержать внимание даже такого непоседливого ребенка, как мой, Маргарите было интересно и занималась она с удовольствием. Что еще очень ценно — это то, что, когда мы уехали, мы смогли продолжить наши занятия по скайпу, а не искать нового логопеда.

Ярко Марина и Маргарита . 25.11.2011

Демина Татьяна — добрый, внимательный и грамотный логопед, дочка с удовольствием занималась. Занятия были интересными и познавательными. Дочке не приходилось скучать, ведь, Татьяна подготавливала увлекательные игры, картинки, загадки, беседовала с ней обо всем, объясняла. Иногда даже устраивали спектакли вместе с игрушками. Я очень ценю её внимательное отношение к моей Насте.

Спасибо ВАМ!
С уважением, Виталий.

Челядин Виталий и Настя. 7.10.2011

Добрый день.
Я могу посоветовать логопеда Дёмину Татьяну Юрьевну.
У моей дочки( 5-ти лет) была дислалия, она не выговаривала почти все шипящие и свистящие, ну и , конечно, пресловутую букву «Р».
До Татьяны мы занимались с другим логопедом, но ситуация только ухудшалась, буквы ребёнок хоть и стал выговаривать, но понять их было не возможно вообще! И Татьяне пришлось не просто учить ребёнка правильно говорить, а ещё и переучивать. Делали гимнастику губ, языка, массаж. Столько усилий! Казалось, что она работает только с нашим ребёнком — не верилось, что у человека может хватать сил на всех деток. А главное, что дочка сама всегда ждала занятия, старалась. Мы очень благодарны Татьяне. Настоящий педагог, профессионал. К деткам внимательная. И дети это чувствуют. Сейчас я слушаю свою дочку и не верится, что ещё полгода назад её было не понять.
Татьяна, если Вы сейчас читаете эти строки — ещё раз Вам огромное спасибо! Вы -лучшая!!!!

Мисько Ирина 09.04.2012

Zdravstvujte, mi oshen ostalis dovolnimi. Vashi upraznenija bili interesnie, dom. zadanija, ne govorja uze o chude-Zirafike  Rezultat prosto zameshatelnij. Bez vashej pomoshi ja daze ne znaju kak bi smogli sami spravitsja so vsej nashej bedoj. Sebastian naushilsja stroit predlozenija, vyrozat svoi mysli i proiznoshenie stalo u nego namnogo ludshe. Dumaju esli mi za leto ne spravimsja, togda s oseni esli u vas budet vremja to prodolzim zanjatija s razvitiem reshi. Koneshno dlja takogo ne usidshegogo rebjonka, kak Seba, zanjatija po skype po nashalu bili oshen tjazkie  )) I ne tolko dlja nego  ) No potom uze bil viden prosvet.

Praskovits, Sebastian (5 let) i Irina 20.06.2012

Татьяна приветствую! Да все просто замечательно, Вы очень качественно проводите занятия. Результаты на лицо. Спасибо.

Тимофеев Матвей (6 лет), папа Сергей 28.05.2012

Taтьяна, добрый день! На данный момент, думаю мы хорошенько отработаем уже имеющийся материал, а потом посмотрим как быть дальше. В любом случае, спасибо за Ваше участие и помощь нам. Мы с Вами свяжемся сразу же как будет необходимо продолжить. Ещё раз большое спасибо и доброго Вам времени суток. Яна, Виталий.

Фогель Тимофей (6 лет) 21.06.2012

Хочу поблагодарить Татьяну Демину за проведенную с моей дочерью работу. Каждый урок был продуман и проведен на высоком уровне. Пунктуальность, ответственность и квалифицированность: качества , которые мы оценили в Татьяне. Мы живем во Франции и моя дочь имела большие проблемы с произношением русских буквю. С помощью Татьяны мы не только исправили наши логопедические недостатки и пополнили словарный запас, но и привили самое главное- любовь к русскому языку. Огромное спасибо!

Ольга, мама Элины.5 Октябрь 2012 в 06:57

Татьяна,
спасибо Вам огромное за качественно проделанную работу!!!
Мы живем в Испании и Татьяна проводила занятия с моей дочерью (8 лет) по скайп. Я не думала,что можно так профессионально и результативно работать через скайп. Татьяна нам очень быстро поставила звук Р и улучшила звуки Ш и Л. До этого моя дочь не говорила звук Р вообще или заменяла его на ГХХХ ( что -то в этом роде))) .Первые результаты я увидела уже через 4 занятия!!! Через 6 занятий мы РРРРычали уже правильно.
Каждое занятие грамотно продумано, индивидуально подобрано и интересно для ребенка.
Еще раз , Татьяна, благодарю Вас за высокий профессионализм,креативность и труд!
С уважением и огромной благодарностью, Елена. 2 Ноябрь 2012 в 22:24

Всем доброго здравия! МЫ живем в США,Washington. Я всем от души рекомендую Татьяну Демину, как профессионала в своем деле с большой буквы. Моя дочь до 8ми лет не выговаривала звук Р, и мы проживая тут не могли найти «очного» логопеда для нее и уже боялись, что время упущено. До последнего момента я достаточно скептически была настроена по отношению к занятиям по скайпу — для нас это во всех смыслах было впервые! Но Татьяна оказалась настолько обаятельна и дружелюбна по отношению к моей Алисе, что за первые два урока (бесплатные между прочим) я приобрела твердую уверенность, что Татьяна нам все наладит — но я совершенно не ожидала что это будет так быстро! И более того, я не ожидала, что Татьяна сама нам объявит об окончании занятий — ибо у Алисы теперь все ладится, трещит стрекоза наша теперь постоянно и получает от этого несказанное удовольствие))))) Танечка, огромное вам спасибо! Ваши занятия для всех нас, заокеанских, настоящий выход!!!

Елена Адамянц: 20 Ноябрь 2012 в 04:39

Нам все понравилось, Татьяна работает качественно, результата добились довольно быстро, занятия хорошо подготовлены. Татьяна терпелива и доброжелательна, ребенку было приятно заниматься.Цена за занятия очень умеренная,дистанционный формат работы оказался ничуть не хуже традиционного.Спасибо!

Наталья и Лео: 10 Январь 2013 в 21:32

Я бабушка Сократика, Галина. В ноябре 2012 родители Сократика уехали на 5 месяцев и мы с внуком начали заниматься, учить азбуку,в свои не полые 4 года он очень плохо говорил и я как могла пыталась ему помочь. Потом дети сказали мне что нашли логопеда в скайпе.Так мы познакомились с Танюшей ,и она направила нас в правильное русло ,У нас было очень мало занятий, но они нам дали много,Танюша смогла так доступно разьяснить, что у нас все пошло как по маслу, и наш Сократ заговорил все лучше и лучше.С тех пор прошло больше трех месяцев ,сейчас когда родители приехали и снова вместе с сыном,он говорит все кроме буквы Р, и то уже кое где проскакивает Р. Спасибо тебе огромное,Танюша! Да благословит тебя Господь за твой труд,за то что ты помогаешь деткам по всей земле. Афины,Греция.22.04.2013.

DZHEVELEK VADIM and NATALIA: 22 Апрель 2013 в 21:34

Логопед по Скайп, занятия с логопедом онлайн, логопед после инсульта

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ] в текстах

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ] в текстах
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку речевого материала для дифференциации звуков [Ч] — [Щ] в текстах. Звуки  [Ч] — [Щ]  иногда плохо…

читать далее

Конспект занятия для детей подготовительной группы на тему: «Путешествие в осенний лес юных помощников по охране порядка в лесу»

 
Конспект занятия для детей подготовительной группы на тему:
«Как беречь природу в лесу. Путешествие в осенний лес юных помощников по охране порядка в лесу»
 
Автор-составитель:
Учитель-логопед
Михальченко Наталья…

читать далее

Алексей Воробьев. История восстановления после инсульта

В своем «Блоге логопеда» я продолжаю серию  статей об опыте восстановления  после инсульта. Надеюсь, пример восстановления после инсульта упорных и сильных духом людей поможет всем, кто оказался в подобной…

читать далее

Лексическая тема: «Мебель»

Лексико-грамматические упражнения и игры на тему «Мебель»
 
Предлагаю Вашему вниманию подборку речевых игр для развития лексики и грамматических категорий у дошкольников. Эти речевые упражнения были мною собраны и…

читать далее

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ] в стихах

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ]
в стихах
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку речевого материала для дифференциации звуков [Ч] — [Щ] в стихах. Звуки  [Ч] — [Щ]  иногда плохо…

читать далее

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ] в предложениях

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ] в предложениях
 
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку речевого материала для дифференциации звуков [Ч] — [Щ] в предложениях. Звуки [Ч] — [Щ] иногда…

читать далее

Лексическая тема: «Посуда»

Лексико-грамматические упражнения и игры для развития речи детей на тему «Посуда»
 
Предлагаю Вашему вниманию подборку речевых игр для развития лексики и грамматических категорий у дошкольников. Эти лексико-грамматические…

читать далее

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ] в слогах и словах

Дифференциация звуков [Ч] — [Щ]
в слогах и словах
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку речевого материала для дифференциации звуков [Ч] — [Щ] в слогах и словах. Эти звуки иногда плохо…

читать далее

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Звуки [Р-Р`], буква Р»

Конспект  логопедического занятия  в подготовительной группе на тему:
«Звуки [Р-Р`], буква Р»
 
Составитель:
учитель-логопед
Вокина Анна Александровна,
 
Цель: дифференциация звуков [Р-Р`] в слогах и…

читать далее

Автоматизация звука [Ч]. Часть 5. Звук [Ч] в текстах

Автоматизация звука [Ч] в текстах
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку для автоматизации звука [Ч]!
Материал для автоматизации звука [Ч] в текстах будет полезен практикующим логопедам и родителям, желающим…

читать далее

Автоматизация звука [Ч]. Часть 4. Звук [Ч] в стихах

Автоматизация звука [Ч] в стихах
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку для автоматизации звука [Ч]!
Материал для автоматизации звука [Ч] в стихах будет полезен практикующим логопедам и родителям,…

читать далее

Конспект занятия на тему «Прогулка в северный лес. Дифференциация звуков [Л] –[Р]»

Конспект занятия на тему «Прогулка в  северный лес.
Дифференциация звуков [Л] –[Р]»
 
Конспект разработала
учитель-логопед
Воронцова Т.Н.
 
 
Цель: овладение конструктивными способами и средствами…

читать далее

Конспект логоритмического занятия «Осеннее путешествие»

Конспект логоритмического занятия
«Осеннее путешествие»
Автор-составитель:
Логопед Широкова Л.В
Цель: создание условий для развития и коррекции двигательной и речевой сферы с использованием здоровьесберегающих и игровых…

читать далее

Использование небылиц как средство развития связной речи у детей старшего возраста

Использование небылиц как средство развития связной речи у детей старшего возраста
 
Презентацию подготовила:
учитель-логопед
Буряченко Полина Сергеевна
Небылица – это небольшой рассказик о том, чего на самом деле нет, и…

читать далее

Автоматизация звука [Ч]. Часть 3. Звук [Ч] в стечениях с согласными

Автоматизация звука [Ч]  в стечениях с согласными
 
Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку для автоматизации звука [Ч]!
Материал для автоматизации звука [Ч] в стечениях с согласными будет полезен…

читать далее

Урок 4. Логопед онлайн

<<< Развитие речи у детей

<<< Логопедические занятия для детей 2 — 4 лет

Урок 4. Логопед онлайн. Представляем вам уникальный курс логопедических занятий для развития речи у детей в возрасте от 2 до 4 лет. Почему мы считаем его уникальным? Прежде всего, потому, что это первый в интернете онлайн курс логопедических упражнений (своеобразный логопед онлайн), рассчитанный на работу с маленькими детьми, в том числе и с такими, которые еще совсем не говорят. Очень сложно найти грамотного специалиста (логопеда и дефектолога), который смог бы работать с нарушениями речи у детей младше 4 лет. В тоже время родители не должны сидеть, сложа руки, и ждать, когда ребенок подрастет, и все само рассосется. Надо начинать заниматься самим. Многие сейчас наслышаны о пользе пальчиковых игр для развития речи у малышей. В интернете можно найти много подобных упражнений. Но в вопросе развития речи у детей необходим системный подход. Наши логопедические занятия включают в себя также артикуляционную гимнастику, игры на развитие слуха, логопедические упражнения на звукоподражание, логопедические упражнения с использованием ритма в развитии речи, чистоговорки, специально подобранные детские стихи и загадки. Большой плюс наших методик в том, что по ним можно заниматься с детьми онлайн. Мы станем вашим личным логопедом онлайн.

ВНИМАНИЕ! Для запуска некоторых наших заданий нужен браузер c поддержкой flash. Скачать его для вашего устройства можно здесь

Игры для развития речи

Логопедические занятия

Составление рассказа по картинкам

Книги для развития речи

Развитие связной речи

Видео — Букварь на YouTube

Новейший онлайн букварь

Словесные игры

Логопед в Вильнюсе. Индивидуальные занятия в центре и онлайн.

Индивидуальные занятия с логопедом в «Неозебре» помогут «неговорящему» малышу сказать первые слова, ребенку неправильно произносящему звуки, заговорить красиво и правильно, а школьнику научится писать и читать без ошибок.

Какие проблемы решают занятия с логопедом

• Задержка речевого развития, алалия.
• Нарушения звукопроизношения.
• Недоразвитие лексико-грамматических компонентов речевой системы.
• Нарушения письма и чтения (дисграфия и дислексия).

Кому подходят занятия с логопедом

Посмотрите на несколько пунктов ниже. Если любая из этих ситуаций похожа на поведение вашего ребенка, то занятия с логопедом необходимы и помогут решить конкретную проблему.

• Не говорит или общается с помощью звукоподражаний в возрасте 2,5 лет и старше.
• Говорит на «своём» языке, ребёнка понимают только близкие.
• Пропускает, заменяет или неправильно произносит звуки.
• Пропускает, заменяет или переставляет слоги в словах.
• Допускает грамматические ошибки в словах.
• Затрудняется в подборе нужного слова, имеет низкий словарный запас.
• С трудом пересказывает и выражает свои мысли.
• Пропускает, заменяет, переставляет буквы и слоги на письме.
• Пишет неразборчиво и с большим количеством ошибок.

Сколько нужно занятий

На этот вопрос профессиональные логопеды не дадут четкого ответа. Так же, как нет конкретных и гарантированных сроков. Успех зависит от многих факторов:

• мотивации ребёнка,
• мотивации и участия родителей,
• физиологических особенностей строения артикуляционного аппарата ребенка,
• стабильности в посещении занятий.

Все дети индивидуальны и динамику можно предсказать только в процессе работы.

Играя – говори, говори – играя. О методиках и методах

Логопедия, дружественная к ребенку. Запуск речи с нуля до фразовой речи.

В работе с “неговорящими” детьми используется методика формирования языковой системы Т.Н. Новиковой-Иванцовой, метод игровой логопедии Т. Грузиновой, метод ASI (Ayres Sensory Integration), а также собственные методики Р. Родионовой.

Благодаря эффективной обработке сенсорной информации, формируются социальные и игровые навыки, мелкая и крупная моторика, регуляция эмоций и, конечно, появляется речь.

Начиная с 4,5-5 лет, проводятся логопедические занятия по коррекции звукопроизношения. На занятиях развивается подвижность артикуляционного аппарата, формируется и совершенствуется лексико-грамматический строй языка, расширяется словарный запас, развивается связная речь, формируется фонематическое восприятие.

Следующим важным направлением в работе логопеда является работа со школьниками, направленная на профилактику и коррекцию нарушений письма и чтения с точки зрения нейропсихологического подхода при котором используется оборудование для мозжечковой стимуляции и упражнения на улучшение зрительно-моторной координации.

Чему научится ребенок после занятий с логопедом?

• Говорить свои первые слова и фразы.
• Адекватно воспринимать и различать сенсорную информацию (зрительную, слуховую, тактильную и др.)
• Произносить правильно все звуки русского языка.
• Составлять грамотно предложения, пересказывать.
• Красиво и грамматически верно излагать свои мысли.
• Писать красиво и без ошибок.

Как проходят занятия

На индивидуальных логопедических занятиях, проходящих, как правило, в игровой или двигательной форме проводится артикуляционная гимнастика, направленная на развитие подвижности органов речевого аппарата, используются пальчиковые игры, логоритмика, ведется работа над темпом и ритмом речи.

Обогащается словарный запас, дети учатся составлять верные логически предложения, красиво и грамматически грамотно излагать свои мысли.

Для снятия напряженности, стресса, а также в целях повышения интереса к занятиям используется песочная терапия, гидрогель и другие сенсорные материалы.

Не обходятся занятия и без современных компьютерных технологий — логоигры, презентации и т.д.

Кабинет логопеда в “НеоЗебре” оснащен всем необходимым оборудованием и материалами для извлечения максимальной пользы от занятий и поддержания интереса ребёнка.

Общее описание занятий с логопедом

На индивидуальных логопедических встречах ребенок знакомится с различными предметами, их свойствами. Развитие дикции тесно связано с умением читать, пониманием как отличить звук от буквы в слове. Узнать что звуки бывают мягкие и твердые, шипящие, свистящие, гласные и согласные.

На каждом занятии проводится логопедическая гимнастика, это развивает подвижность органов речи, также включаются пальчиковые игры, ведется работа над правильным ударением, темпом речи.

• Продолжительность одного занятия – 45 минут.
• Продолжительность одного онлайн занятия – 30 минут.
• При оплате абонемента онлайн занятия оплата за 3 занятия (по 30 минут) — 40 евро.

Расписание индивидуальных занятий с логопедом

Цены на индивидуальные занятия с логопедом в Вильнюсе

Актуальные цены в зависимости от типа абонемента смотрите на странице «Цены на занятия в НеоЗебре.»

Международный детский образовательный центр NeoZebra заключает с вами договор на год. Возможна ежемесячная оплата.

Автоматизация звука Р в словах с помощью картинок

Автоматизация звука Р в начале, в середине и конце слов с помощью картинок будет полезна учителям-дефектологам и родителям.

Наиболее частой проблемой, с которой обращаются родители к учителю-дефектологу (логопеду) — это нарушение произношения звука «Р». Постановкой звука «Р» занимается специалист, но родители ему могут помочь, выполняя комплекс упражнений.

Полезные советы:

1. После постановки звука переходим к его автоматизации при помощи наглядности.
2. Автоматизация звука Р при помощи наглядности разделена на занятия ( их всего 9). Вы их сможете найти по ссылке. По данной ссылке вы также сможете найти много другого иллюстрированного материала по автоматизации звука Р, а также раскраски со словами, чистоговорками рассказами.
3. Занятия строятся по принципу от простого к сложному.
4. Каждое занятие следует начинать с разминки, это 2-3 упражнения артикуляционной гимнастики.
5. Далее переходим к изолированному «рычанию», автоматизации в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и других игровых упражнениях.
6. Если ребенок не усваивает или ему тяжело выполнять новые задания, можно возвратиться назад и закрепить произношение на более простом материале.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ — ДОБИВАТЬСЯ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ.

Звук Р должен быть раскатистым и звонким: Р-Р-Р-Р-Р

1. Автоматизация звука Р в начале слов:

2. Звук Р в конце слов(в обратных слогах):

3. Звук Р в середине слов (в прямых слогах):

4. Автоматизация звука Р в середине слов (в обратных слогах):

5. Автоматизация звука Р в словах (со стечением согласных):

6. Слова с двумя звуками Р:

7. Автоматизация звука Р в словах в сочетании ДР:

Драп, драка, дразнит, дрозд, дробь, дрожжи, друг, дружный, дружба, драчун, дракон, драгоценность, драже, дрожать, дрофа, дрова, дровосек, друзья, дружина, Дружок, другой.

Квадрат, удрал, ведро, бедро, ядро, космодром, подросток, подружка, подруга, надрыв, вёдра, выдра.

Пудра, недра, эскадра, бодро, мудро, мудрость, кадры, кедры, щедрый, подрывать, аэродром, недруг.

Сидр, кадр, кедр, бодр.

8. Автоматизация звука Р в словах в сочетании ТР:

Трап, травка, трасса, трапеза, травушка, трос, трон, тройка, тропка, трогать, труд, трус, трубка, трудный, трутень, трава, трамвай, трамплин, траншея, традиция, тропинка, троллейбус, тростник, Трофим, тромбон, труба, трубач, трубочист, трудиться, трущоба, трофей, трусы.

Матрас, тетрадь, отрава, метро, ситро, патрон, ватрушка, петрушка, утро, гетры, отруби, отражение, матрос, хитрый, травля, патрон, осетры, отрыв, хитрость, смотри, театры, ветры, метры, отрывать, театр, метр, осетр, Петр, педиатр, центр, литр, фильтр, осмотр, кинотеатр, Днестр, километр.

Можно закреплять звук Р , называя или повторяя слова на картинках, а можно сделать занятия еще более интересными и разнообразными. Для этого мы предлагаем Вам варианты игр и упражнений. Данные игры помогут не только автоматизировать звук в словах, но и разовьют грамматический строй речи, память, внимание, мышление вашего малыша.

Варианты игр:

1. «Назови и повтори»

Раскладываете перед ребенком по одной карточке со звуком Р (карточки предварительно распечатать, они представлены выше) и предлагаете назвать их. Если ребенку трудно помогаете ему, исправляя неправильное произношение звуков.

2. «Чего не стало?»

Раскладываете перед ребенком 4-5 карточек со звуком Р (в зависимости от возраста), называя их правильно. Даете установку, что картинки надо запомнить. Когда малыш закрывает глаза одну карточку убираете и спрашиваете :»Чего не стало?»(не стало рака, не стало ведра и т.д). В этой игре можно меняться с ребенком местами, ведь ему тоже интересно быть в роли учителя.

3.»Что изменилось?»

Выкладываете перед ребенком 4-5 карточек со звуком Р, называя их правильно, просите запомнить. Ребенок закрывает глаза, вы меняете картинки местами. Затем просите найти изменения.

4.»Четвертый лишний»

Для данной игры берутся карточки со звуком Р, а также дополнительные на другие звуки (вы их найдете в галерее чуть ниже). Раскладываете перед малышом 4-5 картинок, совместно называя их. Просите ребенка назвать лишнюю карточку в ряду (н-р, ракета, лапа, рак, рама. Лишняя карточка ЛАПА, здесь нет звука Р).

5. «Один-много»

Для данной игры необходимо использовать модель «Один-много»(модель найдете в галерее ниже), чтобы у ребенка была опора на наглядность. Объясняете ребенку, что прикладывая карточку к изображению с одним кружочком- предмет один, к изображению, где много кружочков — предметов много (н-р, ракета — много ракет, рука — много рук, двор — много дворов). Не забывайте слова произносить правильно!

6. «Большой — маленький»

Эта игра также проводится с помощью модели. Модель «Большой — маленький» найдете в галерее ниже. Игра проводится по аналогии , как «Один — много». Прикладываете карточку к большому кругу — ВЕДРО, к маленькому — ВЕДЕРКО.

7. «Посчитаем»

Игра «Посчитаем»научит ребенка правильно согласовывать существительные с числительными в роде, числе. Проводится также по модели (см.галерею). Цифры в модели разного цвета: 1-зеленого, 2, 3, 4 — синего, 5 — красного. Цвета помогут обратить внимание ребенка на изменение окончаний в словах (одна — рукА, но две, три, четыре -рукИ, пять — рук). Объясните это правило ребенку и следите за окончаниями слов.

Автоматизация звука Р при помощи картинок станет веселым занятием взрослого с малышом. Скачивайте наглядный материал или занимайтесь онлайн у нас на сайте по 15-20 минут каждый день. И вскоре вы услышите как ваш малыш весело, задорно, а главное правильно разговаривает.

Вам также будет интересно:

1. Артикуляционная гимнастика для звуков Р, РЬ
2. Биоэнергопластика
3. Занятия по автоматизации звука Р
4. Раскраски со звуками Р, РЬ
5. Раскраски для автоматизации звука Р в обратных слогах
6. Автоматизация звука Р в чистоговорках
7. Автоматизация звука Р в стихах
8. Дифференциация звуков

Желаем Всем хорошего настроения и положительных результатов!!

Сколько времени занимает постановка звуков и как быстрее это сделать?

Родители часто, начав заниматься с логопедом, задаются вопросом, сколько времени  должно занимать исправление звуков у ребенка. Нередко спрашивают  друг у друга на форумах и слышат противоречивые ответы: кому-то поставили звук за две недели, а кто-то занимался с ребенком год. И создается неправильное впечатление, что некоторые логопеды тянут деньги.  Да, конечно, не все логопеды работают одинаково, но есть факторы, которые влияют на эту разницу в скорости коррекции звуков.

1.     Часто путают «постановку звука» с полной коррекцией звукопроизношения. Нужно знать, что постановка звука – это лишь один из этапов коррекционной работы. У меня несколько раз бывало так, что звук ребенку получалось поставить прямо на первом бесплатном обследовании. А дальше этот новый звук необходимо еще и ввести в речь (автоматизировать), а на это требуется время.

2.     Сроки зависят от количества звуков, нуждающихся в исправлении – на автоматизацию одного звука уходит 35-45 дней (и это придумали не логопеды, это физиологические  сроки формирования привычки для любого человека).  Соответственно  исправление нескольких звуков требует большего времени, чем один звук.

3.     Это зависит от возраста ребенка: в 2-3летнем возрасте «пытать» ребенка постановкой звука Р нецелесообразно, потому что он еще не готов  физически. Именно в таких случаях постановка звука может занять полгода, а в 5 лет можно справиться за полтора месяца. И поэтому многие логопеды говорят «приходите после 5ти» . Вообще для каждой группы звуков есть свое время естественного «появления» в речи – какие-то звуки  лучше ставить в 3 года, какие-то в 4-5 лет.  Если начинать заниматься в соответствии с возрастными нормами — коррекционная работа идет быстрее.

4.     Виды речевых нарушений. Для родителей одинаково выглядят («ребенок не выговаривает звуки»)  многие нарушения речи – дислалия, дизартрия,  ринолалия, ФФН. В случае  дислалии коррекционная работа занимает меньше времени. При других нарушениях добавляются новые этапы коррекционной работы, не считая того, что сама постановка и автоматизация звуков при них более сложные и длительные.  При дизартрии, ринолалии добавляется логопедический, зондовый  массаж, развитие лексики. При дизартрии, ФФН добавляется этап дифференциации (различения) звуков. При ФФН половину всего времени коррекционной работы занимает этап формирования фонематического слуха.  В связи с этим, если у ребенка не дислалия, а какое-либо другое нарушение речи – начинать коррекционную работу стоит, не дожидаясь 5ти лет.

5.     Искажения звуков. Это может быть межзубное («шепелявое»), нижнее, щёчное, боковое, велярное, увулярное («горловое», «картавое»), одноударное и т.п. неправильное произношение различных звуков.  В этом случае стоит обратиться к логопеду, как только заметили, не взирая на возраст. Потому что замена одной привычки на другую занимает больше времени, чем простое формирование правильной привычки «с нуля». И чем дольше существует старая неправильная привычка, тем больше понадобится времени, чтобы ее заменить. Это одна из причин трудности исправления звуков во взрослом возрасте. На что ребенок потратит недели – у взрослого займет месяцы.

6.     Речевой негативизм ребенка отрицательно влияет на успешность коррекционной работы. Чем старше становится ребенок, тем больше вероятность осознания им своего дефекта, что часто приводит его к нежеланию (страху) исправлять звук и связанных с этим дальнейших психологических проблем.  У взрослых речевой негативизм является второй причиной долгого исправления звукопроизношения.  Поэтому откладывать исправление звуков не стоит.

7.     Индивидуальные особенности ребенка. При всех общих правилах работы, дети, даже в одном и том же возрасте, имеют различное внимание, память, усидчивость, послушание и много других индивидуальных отличительных черт. Это отражается на скорости работы. У кого-то мы 8 звуков  делаем за четыре месяца, а  с кем-то один звук мучили полгода.  Иногда бывает 4 звука поставили за 2 месяца, а на 5ом споткнулись и мучили его еще 4 месяца. И предугадать это невозможно. Поэтому заранее назвать точные сроки затруднительно – ошибиться можно в обе стороны. Поэтому я использую средний показатель скорости своей работы.

онлайн-программ по патологии речи | SLP Graduate Degrees

Хотя речевые патологи работают с различными группами пациентов и во многих сферах, включая непосредственный уход, администрирование, образование, исследования и защиту, образование, необходимое для работы в этой области в качестве лицензированного специалиста, остается неизменным: A высшее образование в области патологии речи и языка.

Briana Ralph
CCC-SLP (Клиническая направленность, больница)
Степень бакалавра и магистра в области патологии речи

«Патология речи и языка — это награда, и мне это нравится! Что мне нравится в этой области, так это то, что вы можете делать так много разных вещей.Я имею в виду, что вы можете проводить исследования, работать в школе. А еще есть больница или голосовая клиника, где вы работаете с ЛОРом и конкретно работаете с голосом! »

Чтобы стать SLP, вы получите степень в области речевой патологии или коммуникативных наук. Сделай первый шаг. Запросите информацию в этих школах, чтобы узнать больше.

Американская ассоциация речевого языка и слуха, ведущая национальная профессиональная, научная и сертификационная ассоциация патологов речи, устанавливает профессиональные стандарты, лежащие в основе профессии SLP.

Хотя в большинстве штатов нет необходимости получать сертификацию через ASHA для практики патологии речи, в большинстве штатов существуют лицензионные требования, аналогичные стандартам сертификации ASHA:

• Получите степень магистра в области коммуникативных наук и расстройств
• Завершите период аспирантуры
• Сдать квалификационный экзамен

Аккредитация CAA

Совет по академической аккредитации в области аудиологии и патологии речи (CAA), орган аккредитации ASHA, отвечает за установление и соблюдение стандартов аккредитации для аспирантуры по патологии речи и аудиологии.

Аккредитованные CAA магистерские программы по SLP и CSD (коммуникативные науки и расстройства) готовят студентов к клинической стипендии и, в конечном итоге, к государственной лицензии и профессиональной сертификации в области патологии речи.

Целью аккредитации CAA является:

• Обеспечение получения студентами всестороннего образования, которое готовит их к профессиональной практике
• Обеспечение защиты общества
• Повышение качества преподавания, обучения, исследований и профессиональной практики

По состоянию на 2016 год насчитывалось 266 магистерских программ по патологии речи (248 аккредитованных программ и 18 программ кандидатов), отформатированных одним из трех способов:

• Магистр гуманитарных наук (MA)
• Магистр наук (MS)
• Магистр образования (MEd)

Требования к аккредитации

Чтобы иметь право на аккредитацию CAA, колледжи и университеты должны:

• Предложить программу магистратуры, специально разработанную для подготовки студентов к самостоятельной профессиональной практике в качестве логопед
• Имеет региональную аккредитацию от одного из следующих g региональные аккредитационные органы:
  • Комиссия по высшему образованию Средних штатов
  • Комиссия по высшим учебным заведениям, Ассоциация школ и колледжей Новой Англии
  • Комиссия по высшему образованию Северо-Центральной ассоциации колледжей и школ
  • Северо-западная комиссия по колледжам и университеты
  • Комиссия по колледжам, Южная ассоциация колледжей и школ
  • Комиссия по аккредитации старших колледжей и университетов, Западная ассоциация школ и колледжей

Программы для выпускников, аккредитованные CAA, должны обеспечивать образование, соответствующее миссии и цели ASHA и CAA.Это означает, что они должны готовить студентов с овладением всей широтой и глубиной навыков и знаний в рамках практики SLP.

Это означает, что все программы для выпускников, аккредитованные CAA, должны:

• Обеспечивать учебную программу, ведущую к получению степени магистра или другой начальной клинической степени с упором на патологию речи и языка
• Предлагать соответствующие курсы и клинический опыт на регулярной основе чтобы позволить студентам выполнить требования степени в установленные сроки
• Обеспечить выпускникам возможность приобретать знания и навыки, необходимые для вступления в профессиональную практику, в различных условиях практики, включая больницы, школы, частную практику, общественную речь и слушание центры и др.
• Обеспечить, чтобы выпускники соответствовали требованиям штата и страны, подтверждающим независимую профессиональную практику. академические часы выпускников могут быть заполнены онлайн.

  Онлайн-программы магистратуры по патологии речи и языка должны соответствовать определенным требованиям дистанционного обучения для регулярного и предметного взаимодействия между студентами и преподавателем.Например, стандарты аккредитации ASHA требуют от учебных заведений использовать интерактивные технологии как часть платформы дистанционного обучения, которая может включать в себя все, от интерактивных модулей до аудиоконференций с профессорами и интерактивных онлайн-дискуссий с коллегами под руководством преподавателя.

  Онлайн-программы аспирантуры по патологии речи и языка: академические и клинические требования к образованию

  Аккредитованные CAA степени магистра в области патологии речи обычно завершаются в течение двух лет обучения в аспирантуре.Учебный план этих программ разработан таким образом, чтобы предоставить студентам как минимум 400 контролируемых клинических часов обучения, 325 из которых должны быть освоены на уровне выпускников.

  Клинические требования

  Контролируемый клинический опыт должен быть распределен по всей программе и предоставлять студентам возможность получить разнообразный клинический опыт обучения в различных рабочих условиях, с разными группами населения и с соответствующим оборудованием и ресурсами.

  Клинический опыт должен разрабатываться, организовываться, управляться и оцениваться программой. Аккредитация CAA требует, чтобы учреждения имели соглашения с руководителями / наставниками и клиническими центрами.

  Многие учебные заведения теперь предлагают степень магистра в области SLP либо частично, либо полностью онлайн. Эти дистанционные программы позволяют студентам завершить академические компоненты своей программы SLP посредством интерактивного онлайн-обучения, а затем выполнить свои клинические требования в местах, близких к дому.

  Клинические погружения на территории кампуса помогают завершить программу и дают студентам возможность встретиться с профессорами и сокурсниками и получить уникальный опыт обучения.

  Супервайзеры и опытные SLP часто выступают в качестве наставников и помогают студентам на протяжении всей программы.

  Студентам назначаются специальные консультанты по размещению на местах, которые следят за планированием и размещением их опыта клинического обучения, чтобы обеспечить разнообразие клинического опыта.Клинические условия размещения часто включают:

  • Больницы
  • Учреждения квалифицированного сестринского ухода
  • Частные практики
  • Государственные школы
  • Реабилитационные клиники

  Академические требования

  Программы CAA должны предусматривать учебный план, который позволяет студентам приобретать и продемонстрировать знание основных процессов человеческого общения и глотания с учетом биологических, неврологических, акустических, психологических, связанных с развитием, лингвистических и культурных факторов.

  Они также должны предоставлять учащимся возможности для приобретения и демонстрации знаний о природе речи и языка, слуха, глотания и коммуникативных расстройств и различий в областях:

  • Артикуляция
  • Свободное владение
  • Голос и резонанс, включая дыхание и фонирование
  • Рецептивный и выразительный язык
    • Фонология
    • Морфология
    • Синтаксис
    • Семантика
    • Прагматика
    • Предлингвистическая коммуникация
    • Паралингвистическая коммуникация

  Аккредитованные программы выпускников SLP обращают внимание на различные механизмы общения, таких как разговорная речь, аудирование, чтение, письмо и мануальные методы, с учетом следующих факторов:

  • Слух, включая влияние на речь и язык
  • Глотание, включая оральную, глоточную, пищеводную и другие связанные функции s
  • Когнитивные аспекты общения:
    • Внимание
    • Память
    • Последовательность
    • Решение проблем
    • Исполнительное функционирование
  • Социальные аспекты общения (поведенческие и социальные навыки, влияющие на общение)
  • Модальности общения:
    • Устные, ручные, а также дополнительные и альтернативные методы коммуникации
    • Вспомогательные технологии

  Магистерские программы SLP также должны предоставлять студентам возможность приобретать и демонстрировать знания о:

  • Принципах и методах профилактики, оценки и вмешательства для людей с коммуникативными расстройствами и нарушениями глотания на протяжении всей жизни с учетом анатомических / физиологических, психологических, связанных с развитием, лингвистических и культурных факторов
  • Стандарты этического поведения
  • Взаимодействие и взаимозависимость речи, языка и h слух и слух в дисциплине гуманитарных коммуникационных наук и расстройств
  • Процессы, используемые в исследованиях, и интеграция исследовательских принципов в научно обоснованную клиническую практику
  • Современные профессиональные проблемы и защита интересов
  • Сертификация, признание специальности, лицензирование и другие соответствующие квалификационные данные

  Магистерские программы по патологии речи должны также предоставлять студентам возможность приобретать и демонстрировать навыки в:

  • Устной, письменной и других формах общения
  • Профилактика, оценка и вмешательство коммуникативных расстройств и Нарушения глотания
  • Взаимодействие и личные качества, в том числе:
    • Консультирование
    • Сотрудничество
    • Этическая практика
    • Профессиональное поведение
  • Эффективное взаимодействие с пациентами, семьями, профессионалами и другими людьми
  • Оказание услуг населению, различающемуся в культурном и языковом отношении
  • Применение принципов доказательной практики
  • Самооценка эффективности практики, включая оценки, диагностики и вмешательства

  Требования к поступающим

  Речь- Магистерские программы языковой патологии имеют тенденцию быть конкурентоспособными, от студентов требуется наличие:

  • Минимум 3.0 GPA
  • Минимальные баллы GRE
  • Рекомендательные письма

  Для поступления на аккредитованную магистерскую программу SLP необходимы специальные курсы бакалавриата (часто называемые базовыми курсами). Обычно это:

  • Анатомия и физиология речи и механизма глотания
  • Фонетика
  • Наука о языке
  • Неврологические основы познания, поведения и коммуникации
  • Развитие речи и расстройства
  • Развитие речи и расстройства у детей
  • Введение в аудиологию и реабилитацию слуха

  Для некоторых студентов все требования бакалавриата удовлетворяются после получения степени бакалавра в области коммуникативных наук и расстройств.Кандидатам, получившим степень бакалавра в другой области, возможно, потребуется пройти необходимые базовые курсы после поступления, но до начала работы в аспирантуре.

  Некоторые учебные заведения позволяют студентам выполнять требования бакалавриата через онлайн-курсы, чтобы упростить процесс поступления.

  Lindsey Spilecki
  CCC-SLP (Школа)
  Бакалавр по патологии речи и аудиологии, MS по патологии речи и коммуникативным расстройствам

  «Мой совет: усердно работайте, найдите отличную программу для выпускников SLP, а затем используйте свой клинический опыт выпускников. чтобы изучить направления, по которым вы можете развить свою карьеру.”

  Онлайн-программы могут сделать вашу мечту стать SLP более доступной, чем вы думаете. Свяжитесь с нашими избранными школами, чтобы узнать больше.

  Докторантура по патологии речи

  Некоторые специалисты в области коммуникативных наук и расстройств продолжают учебу в аспирантуре. Обычно это означает получение докторской степени, ориентированной на исследования, как способ перехода к академической карьере. Есть даже несколько клинических докторских программ по патологии речи.

  Совет по академической аккредитации не аккредитует ни клинические докторские, ни исследовательские программы докторантуры.

  Докторантура (PhD) в области патологии речи — Докторантура, ориентированная на исследования (PhD), предназначена для подготовки людей к карьере в академических кругах или исследованиях.

  Целью докторантуры после поступления на работу является подготовка докторантов к внесению вклада в науку о патологии речи и языка путем предоставления им возможности: научный метод

• Получите подготовку, необходимую для самостоятельного выполнения программы исследований
• Обеспечьте финансирование для проведения исследований в интересующей области в рамках SLP
• Внесите вклад в базовые и прикладные знания о патологии речи и языка

Клинические Докторантура по патологии речи (SLP.D.) — В настоящее время клиническая докторская степень по SLP предлагается только в нескольких учреждениях. Хотя CAA не аккредитует клинические докторские программы, они являются новым вариантом для практикующих врачей, заинтересованных в дальнейшем изучении клинических приложений SLP.

Целью клинической докторской степени по патологии речи и речи является:

• Повышение передового критического мышления и навыков решения клинических проблем
• Достижение более глубоких знаний в отдельных областях клинической практики
• Поощрение лидерства и правозащитная деятельность
• Получение опыта в интерпретации и применении клинических исследований
• Улучшение межпрофессиональной практики
• Улучшение устного и письменного общения в отношении клинического предприятия

ASHA предполагает, что выпускники клинической докторской степени в SLP будут готовы к выполнению определенных профессиональных ролей , например:

• Мастер-клиницист
• Клинический педагог
• Клинический администратор
• Лидеры в специализированной клинической области или учреждении
• Соавторы и сторонники клинических исследований

ASHA прогнозирует потребность в передовых клинических навыках и специализации как основной фактор в развитии докторской степени не начального уровня в области патологии речи.Вот лишь несколько новых областей практики:

• Дисфагия
• Детское кормление и глотание
• Трахеостомия и вентиляция
• Потеря слуха
• Аутизм
• Грамотность
• Расстройства общения среди
• изучающих английский язык

Магистр патологии речи

Патологоанатомы речи выявляют, оценивают и обеспечивают лечение коммуникативных и глотательных функций и их нарушений.Эти услуги предоставляются следующим лицам:

• во всем возрастном диапазоне от рождения до совершеннолетия;

• человек из разных языковых, этнических, культурных и социально-экономических групп; и

• , у которых может быть несколько инвалидностей.

Степень магистра гуманитарных наук в области патологии речи и языка обеспечивает академическую и клиническую основу для специалистов, оказывающих услуги детям и взрослым с нарушениями общения, и дает выпускникам право на сертификацию и лицензирование в профессии патологии речи.

Миссия программы магистра гуманитарных наук в области патологии речи и языка заключается в предоставлении передового образования лицам, желающим получить академическую и клиническую подготовку для получения степени профессиональной практики в области патологии речи.

Образовательная программа магистра гуманитарных наук в области патологии речи в Центре медицинских наук Университета Оклахомы аккредитована Советом по академической аккредитации в области аудиологии и патологии речи Американской ассоциации слуха речи и языка, 2200 Research Boulevard, # 310 , Роквилл, Мэриленд 20850, 800-498-2071 или 301-296-5700.

Клинические услуги в детской поликлинике

Патологоанатомы, владеющие речевым языком, имеют степень магистра или доктора, Сертификат клинической компетентности (CCC) Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA) и, если применимо, государственную лицензию. Они управляют программами речевой патологии и контролируют их, консультируют людей по поводу нормального и нарушенного общения, проверенных профилактических, консультативных и справочных услуг, а также способствуют развитию и поддержанию человеческого общения и глотания.

Если вы хотите более подробно изучить патологию речи, просмотрите следующие видео на YouTube:

Для поступления в магистратуру по патологии речи заявитель должен:

1. Получите степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете. Если степень бакалавра в области коммуникационных наук и расстройств (CSD), то принятые студенты будут следовать двухлетней обычной учебной программе. Если степень бакалавра не в CSD, то принятые студенты будут следовать трехлетней учебной программе с боковым зачислением;

2. Иметь минимум 3 штуки.0 совокупный средний балл за последние 60 часов курсовой работы, примененной к степени, или средний балл 3.0 за оцененную курсовую работу выпускников продолжительностью 12 или более часов. Курсы, пройденные в семестре весны 2020 года, могут иметь «P» за прохождение или «S» за удовлетворительное из-за пандемии COVID-19. Обратите внимание, что требуемый средний балл 3.0 за последние 60 часов курсовой работы, применяемой для получения степени, или средний балл 3.0 за выпускную курсовую работу продолжительностью 12 или более часов, по-прежнему применяется. Колледж Allied Health не признает академическую политику прощения или отсрочки.Все попытки прохождения курса включаются в расчет среднего балла;

3. Предоставить официальные стенограммы из всех колледжей и / или университетов, в которых учились, и невозмещаемые взносы за подачу заявления;

4. Сдать результаты экзамена Graduate Record Examination (GRE) (Общий тест) до даты окончания срока подачи заявок. На момент подачи заявки баллы GRE должны быть не старше пяти лет. Код учреждения OUHSC для GRE — 6902;

5. Три рекомендательных письма: укажите контактную информацию (включая адрес электронной почты) для трех ваших рекомендаций в онлайн-заявке.После подачи заявки трем лицам, указанным вами в качестве рекомендательных, будет автоматически отправлено электронное письмо со ссылкой и инструкциями о том, куда загрузить их рекомендательное письмо;

6. Учащиеся, для которых английский является вторым языком, должны набрать минимум 600 баллов (бумажная версия) или 100 баллов (интернет-версия) в течение двух лет до подачи заявления на тест по английскому как иностранному языку (TOEFL). Код учебного заведения OUHSC для сдачи TOEFL — 6902;

7. Все иностранные кандидаты / кандидаты, не являющиеся гражданами США, должны иметь все транскрипты / оценочные листы из иностранных учебных заведений, оцененных Всемирной образовательной службой (WES) или специалистами по оценке уровня образования (ECE); и

8. Подайте заполненную онлайн-заявку.Крайний срок подачи заявок на осенний прием — 1 февраля. Все официальные запечатанные стенограммы, оценки GRE и TOEFL (если применимо) должны быть получены до крайнего срока подачи заявок. Несвоевременные стенограммы и результаты тестов могут привести к автоматическому отказу.

Примечание. Если вы планируете подать заявку на участие в программе в этом году, предоставьте официальную запечатанную стенограмму из каждого учреждения, в котором вы участвовали, КАК МОЖНО СКОРЕЕ, чтобы гарантировать, что мы получим стенограммы к крайнему сроку подачи заявок.Для передачи стенограмм из одного учреждения в другое требуется время; поэтому заказывайте ваши стенограммы как можно скорее! Как только ваши осенние оценки будут опубликованы, пришлите нам обновленную расшифровку стенограммы.

Щелкните здесь, чтобы получить инструкции по отправке стенограмм.

Студенты могут рассчитывать на дополнительные расходы, которые включают, помимо прочего, персональный компьютер, учебники, лабораторные сборы, страховку и расходные материалы. Студенты должны взять на себя финансовую ответственность за расходы, связанные с клиническими требованиями.Для получения информации о финансовой помощи обращайтесь в Офис финансовой помощи по телефону (405) 271-2118.

Дополнительная информация о расходах:
Бюджетный офис Стоимость обучения и сборы
Финансовая помощь студенту

Северо-Центральная ассоциация колледжей и средних школ, Совет по академической аккредитации Американской ассоциации речевого языка и слуха и Национальный совет по аккредитации педагогического образования аккредитуют магистерские программы по патологии речи.

Магистерская программа по патологии речи и языка в Центре медицинских наук Университета Оклахомы аккредитована Советом по академической аккредитации в области аудиологии и патологии речи (CAA) Американской ассоциации речи, языка и слуха, 2200 Research Boulevard, # 310, Роквилл, Мэриленд 20850, 800-498-2071 или 301-296-5700.

Совет по академической аккредитации в области аудиологии и речевой патологии предоставил Университету Оклахомы аккредитацию на программу аудиологии Центра медицинских наук сроком на 8 лет, начиная с 1 марта 2017 г. по 28 февраля 2025 г.

Год 1

Осенний семестр

Весенний семестр

Летний семестр

Год 2

Осенний семестр

Весенний семестр

Последнее обновление: 3 августа 2021 г.

Примечания к учебной программе

* Если студент не имел свободного владения языком, он / она будет изучать его в этом семестре.
** Если у студента не было Neuro Bases, он / она будет изучать их в этом семестре и изучать Neuropath в последнем семестре курсовой работы.

Комплексный экзамен
Описание курса

Студенты, не имеющие образования в области CSD, должны пройти дополнительные 28 часов курсовой работы. Щелкните здесь, чтобы просмотреть курсы.

Перспективным студентам рекомендуется посетить страницу потенциального студента, чтобы использовать такие ресурсы, как таблицы эквивалентности переводов, статистику приема, отслеживание вакансий, расчет GPA, стоимость обучения, стипендии, студенческую жизнь, ресурсы кампуса и т. Д.

Изучите 17 онлайн-программ магистратуры по патологии речи

Правильный онлайн-диплом по патологии речи у всех разный — это зависит от вашего графика, места проживания и того, как вы лучше всего учитесь. Чтобы вам было легче решить, какая программа лучше всего подходит для вас, мы составили список магистерских программ по патологии речи в Интернете, а также информацию о некоторых факторах, которые вы можете принять во внимание при получении степени магистра патологии речи в Интернете.

Спонсируемые онлайн-программы по патологии речи 2021 года

Спонсируемые онлайн-программы по патологии речи

Получите степень магистра в области патологии речи в колледже Эмерсон

• Получение степени всего за 20 месяцев
• GRE не требуется для всех когорт 2021
• Варианты обучения на 5 и 9 семестров
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Получите степень магистра в области коммуникативных наук и расстройств в Интернете в NYU Steinhardt

• Онлайн-классы с участием не более 15 студентов
• Доступны стипендии
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Получите степень магистра наук в области коммуникационных наук и расстройств в Интернете от Университета Бэйлора

• Полная степень всего за 20 месяцев
• Доступны варианты полной и частичной занятости
• Те же стандарты, что и в программе на территории кампуса, которая предусматривает обучение SLP более 50 лет
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Найдите лучшую магистерскую программу по патологии речи в Интернете для вас

Интернет-мастер по патологии речи, аккредитация CAA

В большинстве штатов требуется, чтобы начинающий патолог речевого языка SLP получил степень магистра в области речевой патологии по программе, аккредитованной или равной стандартам, установленным Американской ассоциацией речи, языка и слуха (ASHA) и ее аккредитующим органом, Советом по правам человека. Академическая аккредитация (CAA).Важно знать, что требуется в вашем штате с точки зрения аккредитации, чтобы вы могли выбрать программу, которая действительна для получения лицензии речевого патолога (SLP) в вашем штате.

Кроме того, если вы заинтересованы в получении сертификата ASHA о клинической компетентности в области патологии речи (CCC-SLP), вам необходимо будет пройти программу SLP для выпускников, аккредитованную CAA. CCC-SLP требуется только в нескольких штатах, но есть преимущества для сертификации ASHA: Ассоциация указывает, что это может дать вам право на надбавку к заработной плате в некоторых штатах и ​​школьных округах, даже если это не требуется.

Не все магистерские онлайн-программы по патологии речевого языка одинаковы, поэтому аккредитация или ожидающая аккредитации является показателем того, что программа, на которую вы подаете заявку, соответствует определенным стандартам.

Описание программ онлайн-патолога речи

Ниже приведена таблица, в которой сравниваются все онлайн-программы по патологии речи для выпускников, аккредитованные ASHA:

Последнее обновление: 10.01.20

¹ Живые классы — это классы, в которых каждую неделю есть определенное время занятий, когда студенты могут войти в систему и общаться друг с другом и профессором, когда профессор читает лекцию в реальном времени.

² Программы, которые считаются общенациональными, могут не работать в определенных штатах. Всегда проверяйте, можете ли вы зарегистрироваться в онлайн-программе из штата, в котором вы находитесь. Местные программы предназначены для учащихся, проживающих в штате или в определенном радиусе от школы, часто для решения проблемы нехватки SLP в этом районе.

Колледж Эмерсон, онлайн-магистр наук в области коммуникативных расстройств

Продолжительность программы: Это программа с частичной занятостью, которая длится 20–36 месяцев.Общее количество семестровых часов — 54. Есть варианты обучения с пяти- и девятилетним сроком обучения.

Требование GPA: Не указано

Формат программы: Уроки для онлайн-магистров являются синхронными — студенты могут разговаривать друг с другом и профессором во время живых занятий в виртуальном «классе». Единственное требование на территории кампуса — посещение двух погружений.

Предварительные требования в сети: Да

О программе: Онлайн-программа магистра наук по коммуникативным расстройствам Emerson объединяет ту же программу и преподавателей, что и школьная программа на территории кампуса, и занимает 32-е место по версии U.S. News & World Report среди программ речевой патологии. Студенты готовы к универсальности в своей области и могут работать с детьми и взрослыми, испытывающими трудности в общении.

Длина программы:

• 20-36 месяцев
• Доступен вариант 5 семестров и 9 семестров
• Требуется 54 семестровых часа

Требование GPA: Не указано

Формат программы:

• Живые классы
• Два погружения на территории кампуса

Предварительные условия онлайн: Да

О программе: Интернет-мастер Emerson по науке о коммуникативных расстройствах предлагает ту же учебную программу, что и школьная онлайн-программа на территории кампуса, чтобы подготовить студентов к универсальности в этой области, которые могут работать как с детьми, так и со взрослыми, испытывающими трудности в общении. .При соотношении учеников к учителю 15: 1, эта программа с самым высоким рейтингом обеспечивает 100% трудоустройство после окончания учебы.

Спонсируемая программа

Университет Бэйлора, Роббинс, Колледж здоровья и гуманитарных наук, онлайн-магистр наук в области коммуникативных наук и расстройств

Продолжительность программы: Эту программу можно пройти за 5–10 семестров на дневной или частичной основе. В общей сложности требуется 45 семестровых часов.

Требование GPA: 3.0 или выше предпочтительно

Формат программы: Занятия по этой программе полностью синхронны — студенты заходят на лекции в реальном времени, где они могут видеть и разговаривать с профессором и своими одноклассниками.

Предварительные требования в сети: Да

О программе: Speech @ Baylor предлагает онлайн-студентам ту же учебную программу, которую они нашли бы прямо в кампусе Бейлора, подготавливая студентов к оценке, диагностике и лечению расстройств общения и глотания у детей и взрослых с помощью инновационной клинической работы с упором на доказательная практика.

Длина программы:

• Можно завершить за 5-10 семестров
• Доступны варианты полной или частичной занятости
• Требуется 45 семестровых часов

Требование GPA: 3.0 или выше предпочтительно

Формат программы:

Предварительные требования в сети: Да

О программе: Speech @ Baylor предлагает онлайн-студентам ту же учебную программу, которую они нашли бы прямо в кампусе Бейлора, подготавливая студентов к оценке, диагностике и лечению расстройств общения и глотания у детей и взрослых с помощью инновационной клинической работы и особого внимания. на основе доказательной практики.

Спонсируемая программа

Нью-Йоркский университет, Стейнхардт, онлайн-магистр коммуникативных наук и расстройств

Продолжительность программы: Доступны варианты полной и неполной занятости, которые можно пройти за 6–10 семестров. В общей сложности требуется 48 семестровых часов.

Важные даты: Даты начала предлагаются в январе, мае и сентябре.

GPA Требование: Рекомендуется минимум 3,0 совокупный средний балл бакалавриата или минимум 3,2 GPA по базовым курсам по коммуникативным наукам.

Формат программы: Сетевой режим магистра наук в области коммуникативных наук и расстройств состоит из синхронного и асинхронного контента, который включает в себя онлайн-классы в режиме реального времени. Перед еженедельными занятиями в прямом эфире вы будете выполнять назначенные курсовые работы с помощью интерактивного видеоконтента, самостоятельного чтения и других заданий.В рамках этой программы вы посетите два клинических погружения в NYU Steinhardt (от трех до четырех дней каждое), а затем три семестра в полевых условиях в вашем районе или рядом с ним.

Предлагаются базовые онлайн-курсы (предварительные условия): Да

О программе: Учебный план Speech @ NYU готовит вас к тому, чтобы стать всесторонне развитым логопедом, способным лечить клиентов с различными коммуникативными расстройствами на протяжении всей жизни.Благодаря разнообразному набору факультативных курсов у вас есть возможность расширить свои знания в таких областях, как афазия, расстройство аутистического спектра, нейрогенные расстройства речи и многое другое.

Speech @ NYU студенты имеют 100% успешную сдачу экзаменов Praxis.

Длина программы:

• 6-10 семестров (не включая «базовые» или предварительные курсы)
• Возможны варианты полного или частичного рабочего дня
• Требуется 48 семестровых часов

Требование GPA: 3.0, 3,2 в курсах коммуникативных расстройств

Важные даты: даты начала предлагаются в январе, мае и сентябре.

Формат программы:

• Живые классы
• Два 3-4-дневных клинических погружения в кампусе, которые станут вашими первыми двумя практическими требованиями

Онлайн-предварительные условия: Да

О программе: Учебный план Speech @ NYU готовит вас к тому, чтобы стать всесторонним патологом речи и языка и лечить клиентов с различными коммуникативными расстройствами на протяжении всей жизни.Благодаря разнообразному набору факультативных курсов у вас есть возможность расширить свои знания в таких областях, как черепно-лицевые аномалии, афазия и многое другое.

Спонсируемая программа

Калифорнийский государственный университет в Нортридже, колледж Ценг, онлайн-магистр наук по коммуникативным расстройствам

Продолжительность программы: Это программа с частичной занятостью, на выполнение которой уходит 3 1/2 года. В общей сложности требуется 63 семестровых часа.

Важные даты: заявки принимаются в июне. Программа начинается весной.

GPA Требование: 2,5, но рекомендуется курсовая работа, относящаяся к CSD, выше 3,5.

Формат программы: Занятия для онлайн-магистров по патологии речи асинхронны. Нет требований к кампусу

О программе: Онлайн-программа «Магистр наук в области коммуникативных расстройств» CSUN позволяет вам выполнять практические и клинические требования в рамках вашего сообщества во время получения степени онлайн.Во время программы вы будете работать как со взрослым, так и с детским населением, обучаясь лечению широкого спектра коммуникативных расстройств.

Университет Восточной Каролины, Колледж смежных медицинских наук, Интернет MS Communication Sciences and Disorders

Продолжительность программы: Эта программа доступна только на полный рабочий день и занимает три года; Всего требуется 54 семестровых часа

Важные даты: Подача заявок в январе

Требование GPA: 3.0, 3,2 по направлению

Формат программы: Классы асинхронны. Единственное требование на территории кампуса — июльская ориентация. Если студент не соответствует условиям клинической ординатуры, некоторые практические занятия можно пройти в кампусе.

О программе: Онлайн-MS ECU по коммуникационным наукам и расстройствам предлагает ту же степень, что и программа на территории кампуса, в онлайн-асинхронном формате. Программа готовит студентов к лечению широкого спектра расстройств общения и глотания как у детей, так и у взрослых.

Государственный университет Флориды, Школа коммуникативных наук и расстройств, онлайн-магистерская программа

Продолжительность программы: Это программа с неполным рабочим днем, на выполнение которой уходит три года; Требуется 61 семестр часов.

Важные даты: Подача заявок в ноябре. Программа начинается осенью.

GPA Требование: 3.0 для «высших классов»

Формат программы: Занятия проходят синхронно, и на территории кампуса нет требований.Для участия в этой программе студент должен быть жителем Флориды.

О программе: Онлайн-магистерская программа по коммуникационным наукам и расстройствам из бывшего Советского Союза была создана специально для решения проблемы нехватки речевых патологов во Флориде. Программа готовит студентов к работе в качестве SLP в различных условиях и лечению различных групп населения от широкого спектра расстройств речи, языка и общения.

Государственный университет Айдахо, Научный центр здоровья Меридиан ISU, онлайн-магистр естественных наук, патология речи и языка

Продолжительность программы: Это программа с неполным рабочим днем, на выполнение которой уходит три года; Требуется 60 семестровых часов.

Важные даты: заявки принимаются в феврале. Программа стартует в августе

Требование GPA: 3.0 по последним 60 кредитам

Формат программы: Классы асинхронны. Требования на территории кампуса включают восемь недель в течение первого лета программы и одну неделю во время второго лета.

О программе: Магистр наук в области речевой патологии штата Айдахо в режиме онлайн обучает студентов необходимой им информации и навыкам, с упором на научно обоснованную практику, для лечения в разных условиях, среди разных групп населения и при различных расстройствах.

Университет Джеймса Мэдисона, Колледж здоровья и поведенческих исследований, онлайн-магистерская программа по патологии речи и языка

Продолжительность программы: Это трехлетняя программа, рассчитанная на 45 семестров и неполный рабочий день.

Важные даты: новая когорта начинается каждые два лета (нечетные годы), при этом процесс подачи заявок начинается предыдущей осенью.

GPA Требование: 3,25 по мажору

Формат программы: Существует сочетание синхронных и асинхронных классов.Требования на территории кампуса включают ориентацию и практику во время второго лета.

О программе: Онлайн-магистратура JMU предлагает студентам возможность получить образование, необходимое для получения сертификата SLP, при этом имея возможность посещать занятия дома. Программа существует с 2013 года. Школа предлагает разнообразный клинический практический опыт.

Нова Юго-Восточный университет, Колледж медицинских наук, онлайн-магистратура по патологии речи

Продолжительность программы: Это программа с полным или неполным рабочим днем, на выполнение которой уходит от трех до шести лет; Необходимо 53 семестровых часа.

Важные даты: различают летнюю, осеннюю и зимнюю когорты. Сроки подачи заявок меняются из года в год, поэтому лучше уточнять у школы.

GPA Требование: 3.0, B- или выше на предварительных курсах

Формат программы: Синхронные чаты в GoToMeeting с трехдневным запуском на территории кампуса

О программе: Онлайн-магистратура Нова Юго-Восточного университета в области патологии речи обучает будущих SLP работать в различных условиях с пациентами, страдающими различными расстройствами речи и общения.Чтобы пройти онлайн-программу, необходимо проживать дальше 50 миль от кампуса.

Университет штата Теннесси, Колледж медицинских наук, онлайн-магистр наук в области речи и слуха с концентрацией патологии речи и языка

Продолжительность программы: Это программа с неполным рабочим днем, для завершения которой требуется восемь семестров. Общее количество часов в семестр — 53.

Важные даты: заявки принимаются в июле.Программа начинается в январе каждого нечетного года.

Требование GPA: 3,5

Формат программы: Классы либо синхронны через Zoom, либо асинхронны через eLearn @ Tnstate. Студентам может потребоваться отправиться в кампус для сдачи экзаменов или занятий, которые лучше всего выполнять в кампусе. Также на территории кампуса завершены два летних клинических практикума.

О программе: Интернет-программа штата Теннесси по патологии речи предназначена для студентов, которые хотят стать патологами речи, чтобы иметь возможность завершить свое образование в онлайн-формате.Хотя студентам может потребоваться прибыть в университетский городок в тех случаях, когда профессор сочтет это необходимым, программа в значительной степени предоставляет студентам гибкость для завершения программы там, где это удобно для них.

Университет Акрона, Школа патологии речи и аудиологии, онлайн-магистр искусств в области патологии речи и языка

Продолжительность программы: Это программа с неполным рабочим днем, для завершения которой требуется восемь семестров. В общей сложности требуется 74 семестровых часа.

Важные даты: заявки принимаются в июне. Программа начинается в январе.

Требование GPA: 3.0

Формат программы: Классы асинхронны. Нет никаких требований на территории кампуса. Студенты могут быть зачислены из любой точки страны.

О программе: Онлайн-программа SLP в Университете Акрона проводится в сотрудничестве с Университетом Цинциннати. Результаты программы включают понимание теорий и приложений патологии речи; научиться предупреждать, диагностировать и лечить речевые и языковые расстройства; и понимание принципов исследования и практики, основанной на фактах, этики и осведомленности о профессиональных вопросах в этой области.

Университет Цинциннати, Колледж смежных медицинских наук, онлайн-магистр коммуникационных наук и расстройств

Продолжительность программы: Это программа с полным или неполным рабочим днем, на выполнение которой уходит два года, если она проводится полный рабочий день; Требуется 61 семестр часов.

Важные даты: срок подачи предварительной заявки — март, а полная — июнь. Программа начинается в январе.

Требование GPA: 3.0

Формат программы: Классы асинхронны. Единственное требование на территории кампуса — это ориентация в начале программы. Должен жить в нескольких часах езды от школы.

О программе: Онлайн-программа SLP в Университете Цинциннати проводится в сотрудничестве с Университетом Акрона. Программа готовит студентов к лечению различных речевых и языковых расстройств в различных условиях и среди разных групп населения.

Университет Монтаны, Педагогический и гуманитарный колледж Филлис Дж. Вашингтон, онлайн-магистр наук в области коммуникативных наук и расстройств

Продолжительность программы: Это программа с полным или неполным рабочим днем, для завершения которой требуется два или более года; Требуется 68 семестровых часов.

Важные даты: заявки принимаются в январе. Программа стартует осенью.

Требование GPA: 3.0

Формат программы: Синхронные занятия заканчиваются одновременно со студентами на территории кампуса. Вы можете общаться с классом во время лекций. Студенты должны находиться в кампусе для первого клинического практикума.

О программе: Онлайн-магистр наук в области коммуникативных наук и расстройств в Университете Монтаны позволяет студентам участвовать в программе на территории кампуса, не находясь в самом кампусе, благодаря технологии веб-вещания.Студенты могут выбрать один из двух планов обучения с упором на нарушения развития или приобретенные нарушения.

Университет Северного Колорадо, Колледж естественных и медицинских наук, онлайн-магистр искусств в области патологии речи

Продолжительность программы: Трехлетняя программа продолжительностью 61 семестр с неполным рабочим днем, в которой вы выполняете требование работы в качестве SLPA по мере завершения программы.

Важные даты: заявки принимаются в феврале.Программа начинается осенью.

Требование GPA: 3.0

Формат программы: Классы асинхронны. Студенты должны находиться в кампусе в течение двух недель в июле в течение первого лета.

О программе: Интернет-программа по патологии речи Университета Северного Колорадо дает студентам навыки, необходимые им для работы в области речевой патологии, с упором на дизайн исследования, научно-обоснованную практику и анализ данных. По заявлению университета, эта программа особенно хорошо подходит для ассистентов по речевой патологии, работающих в государственных школах.

Университет Св. Августина, Колледж реабилитационных наук, онлайн-магистр наук в области патологии речи и языка (требуется аккредитация)

Продолжительность программы: Срок выполнения программы — 20 месяцев; Требуется 53 кредитных часа.

Важные даты: Начало занятий весной и осенью. На весну заявки принимаются в октябре, а занятия начинаются в январе. На осень заявки принимаются в феврале, а занятия начинаются в сентябре.

GPA Требование: 3,0 или выше предпочтительно

Формат программы: Классы асинхронны. Студенты должны посещать четырех-пятидневный кампус каждый семестр. Студенты программы магистратуры в области речевой патологии Университета Св. Августина должны проживать в перечисленных здесь штатах.

О программе: В то время как занятия в онлайн-программе SLP Университета Св. Августина являются асинхронными, интерактивные занятия, видео-обсуждения и требования на территории кампуса предоставляют множество возможностей для сотрудничества со сверстниками и общения с профессорами.Программа также ориентирована на межпрофессиональное обучение и дает возможность учиться вместе со студентами других профессий.

Университет Висконсина О Клэр, Педагогический колледж и гуманитарные науки, онлайн-магистр наук в области коммуникационных наук и расстройств

Продолжительность программы: Это трехлетняя программа с частичной занятостью; Требуется 54 семестровых часа.

Важные даты: Программа начинается летом (июнь).Подача заявок осенью.

GPA Требование: 2,75, 3,25 в курсовой работе CSD

Формат программы: Классы асинхронны. Студенты должны посещать три однонедельных резидентуры, по одной на лето, на территории кампуса.

О программе: Программа EWEC SLP предлагает студентам большую гибкость, но такое же строгое образование, которое предлагается в рамках университетской программы на территории кампуса. Программа подготовит вас к тому, чтобы стать универсальным специалистом в этой области, который сможет лечить в разных популяциях, условиях и в разных условиях.

Университет Западного Кентукки, Колледж здравоохранения и социальных служб, онлайн-магистр наук в области коммуникативных расстройств

Длина программы: Программа, рассчитанная на восемь-девять семестров; Требуется 60 семестровых часов.

Важные даты: Обычно заявки принимаются в феврале. Начало занятий в осеннем семестре (август).

Требование GPA: 3.0

Формат программы: Занятия синхронны.Студенты должны находиться в кампусе для прохождения 1 шестинедельной клинической практики, а также для прохождения клинической практики.

О программе: Онлайн-программа магистра наук в области коммуникативных расстройств Университета Западного Кентукки возникла на основе совместной дистанционной магистерской программы, запущенной пятью школами еще в 1999 году. Сегодня программа WKU реализуется через Blackboard и Adobe Connect Pro, так что курсовая работа может быть завершена синхронно.

Требования к поступающим в магистратуру онлайн-логопедической программы

Прежде чем подавать заявление на участие в онлайн-программах SLP, убедитесь, что вы соответствуете требованиям для поступления в программу.Требования различаются в зависимости от школы, но часто включают:

• Предварительная курсовая работа (многие программы имеют отдельную программу для выполнения предварительных требований или предлагают их как часть магистерской программы).
• Степень бакалавра
• GPA: онлайн-программы SLP конкурентоспособны, и многие требуют 3,0 GPA
• Результаты теста GRE
• Стенограммы
• Рекомендательные письма
• Резюме
• Личное заявление

Узнайте больше о том, как стать речью- языковой патолог.

Аккредитованные онлайн-программы SLP предлагают гибкость

Магистерские программы по патологии речи

онлайн предлагают вам возможность посещать занятия, где бы вы ни находились. Во время семестров, когда нет клинических часов, онлайн-учебные программы SLP часто упрощают баланс между работой и классом. Многие программы предлагают полный или неполный курс обучения в школе, поэтому вы можете выбрать расписание, которое лучше всего подходит для вас.

Магистерские онлайн-программы по патологии речи с полной или частичной занятостью

Онлайн-магистерские программы SLP с частичной занятостью распределяют курсовую работу на большее количество семестров, чтобы у вас было больше времени для работы или других обязательств.Помните, что независимо от того, какой тип онлайн-программы вы выберете, обычно меньше гибкости во время компонентов практических занятий. Возможно, вам придется либо отсутствовать на работе в течение нескольких недель, чтобы получить клинические часы, либо иметь возможность работать на объекте практики несколько дней в неделю в течение семестра. Каждая программа индивидуальна.

Non-Live vs Live Online Мастера по классам патологии речи

Ищете классы, где можно смотреть лекции в режиме реального времени и задавать вопросы профессорам и одноклассникам? Некоторые онлайн-магистерские программы по патологии речи будут предлагать такие синхронные курсы, в то время как другие будут преподавать в асинхронном формате, когда вы смотрите заранее записанные лекции или учитесь в формате, не основанном на лекциях.Есть также несколько гибридных вариантов, в которых онлайн-обучение и лекции в классе являются частью программы. Подумайте, как вам лучше всего учиться, и соответственно выберите онлайн-программу SLP.

Услуги по размещению в клинических условиях для студентов, получивших степень в области патологии речи

Практикум является неотъемлемой частью магистерской программы по патологии речи, часто требующей более 400 часов работы в клинических условиях. В зависимости от программы, услуги по трудоустройству, обычно предлагаемые студентам на территории кампуса, не всегда могут распространяться на студентов, изучающих патологию речи онлайн, живущих дальше от кампуса.Онлайн-программы SLP предлагают различные уровни услуг по размещению на местах, чтобы обеспечить безопасность клинических сайтов для онлайн-студентов. Некоторые программы требуют, чтобы эти студенты находили места самостоятельно. Другие программы будут использовать связи, которые у них есть, чтобы найти места для учащихся онлайн SLP, которые географически близки к школе, но могут не иметь возможности разместить учеников, которые находятся дальше. Существуют также программы, позволяющие разместить студентов на практических занятиях независимо от того, где они находятся.

Некоторые онлайн-программы для выпускников SLP требуют, чтобы определенное количество часов практики проходило в местных клиниках, поэтому студентам может потребоваться поездка в школу на срок до нескольких недель, чтобы завершить эти части практики. Подумайте, какой уровень помощи вам понадобится при поиске места работы и сколько вы сможете путешествовать, если вам действительно нужно ехать в университетский городок для некоторых частей онлайн-программы. Этот клинический опыт речевой патологии может повлиять на то, что вы предпочитаете работать с речевой патологией в своей карьере.

8 часто задаваемых вопросов о получении степени магистра в области патологии речи в Интернете

Требуется ли GRE для онлайн-программ по патологии речи?

В зависимости от программы речевой патологии, на которую вы подаете заявку, вам может потребоваться предоставить свои результаты GRE. Хотя для магистерских программ по патологии речи все чаще не требуются баллы GRE, некоторые программы, которые обычно требуют их, временно отменяют свои требования к стандартизированному тестированию из-за пандемии COVID-19.Перед подачей заявления рекомендуется связаться со школой для получения самой последней информации о требованиях GRE.

Есть ли спрос на логопедов?

Согласно прогнозам Бюро статистики труда (BLS), спрос на профессию логопеда вырастет на 25% в период с 2019 по 2029 год (в пять раз выше среднего показателя по стране). , увеличение числа диагнозов аутизма, повышение осведомленности о нарушениях речи у детей школьного возраста и медицинские достижения улучшают выживаемость недоношенных детей и жертв инсульта.Из-за высокого спроса диплом о высшем образовании по патологии речи может обеспечить гарантированную работу.

Предлагается ли в вашем штате онлайн-программа по патологии речи для выпускников?

Некоторые онлайн-программы магистратуры по речевой патологии предлагаются только студентам штата и обычно предназначены для решения проблемы нехватки речевых профессионалов в этой области. В других случаях программа может предлагаться по всей стране, но может не работать в нескольких определенных областях по юридическим причинам.Убедитесь, что вы имеете право участвовать в программах, в которые подаете заявку, в зависимости от вашего местоположения.

Являются ли онлайн-магистерские программы по патологии речи конкурентоспособными?

Аккредитованные онлайн-программы для выпускников по патологии речи должны соответствовать тем же стандартам, что и программы в кампусе, а это означает, что они будут предлагать учебные программы с той же строгостью, которую требует ASHA и многие государственные комиссии по лицензированию. У этих программ часто есть аналоги на кампусе, у которых одни и те же учебные программы и даже преподаватели.Помимо того факта, что вы можете одновременно находиться в классе и дома, некоторые программы по сути такие же, как и в кампусе.

Каковы варианты карьеры для тех, кто имеет степень в области логопедии онлайн?

Карьера в области патологии речи предлагает разнообразный опыт — вы можете работать в разных условиях с разными группами населения и сосредоточиться на широком или узком круге коммуникативных научных расстройств. Магистр SLP — это определенно степень, при которой вы можете либо видеть что-то новое каждый день, либо выбрать специальность, которая вас интересует.

Сколько в среднем зарабатывают дефектологи?

По данным BLS, в 2019 году средняя заработная плата лицензированного логопеда составляла 79 120 долларов, что почти вдвое превышает медианную зарплату для всех профессий. Лучшие 10% логопедов зарабатывают более 121 260 долларов в год, при этом те, кто работает в учреждениях сестринского ухода и интернатах, получают самую высокую зарплату среди различных отраслей, при средней средней зарплате 95 250 долларов в год.

Как степень онлайн-логопеда может изменить чью-то жизнь ?

Общение — важная часть жизни — то, как мы выражаем чувства, связываемся с другими посредством разговора и создаем планы, направленные на достижение наших целей и мечтаний.Может быть очень полезно помочь другим людям, которые не могут так легко говорить, общаться так, как они раньше не могли, или восстановить утраченные коммуникативные способности. С каждым клиентом с речевой патологией вы помогаете кому-то говорить, глотать, организовывать свои мысли или улучшать общение другим способом, который сильно влияет на их жизнь.

Спонсируемые онлайн-программы по патологии речи

Получите степень магистра в области патологии речи в колледже Эмерсон

• Получение степени всего за 20 месяцев
• GRE не требуется для всех когорт 2021
• Варианты обучения на 5 и 9 семестров
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Получите степень магистра в области коммуникативных наук и расстройств в Интернете в NYU Steinhardt

• Онлайн-классы с участием не более 15 студентов
• Доступны стипендии
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Получите степень магистра наук в области коммуникационных наук и расстройств в Интернете от Университета Бэйлора

• Полная степень всего за 20 месяцев
• Доступны варианты полной и частичной занятости
• Те же стандарты, что и в программе на территории кампуса, которая предусматривает обучение SLP более 50 лет
• Сейчас принимаются заявки

Спонсируемая программа

Последнее обновление: январь 2021 г.

Магистр наук в области коммуникационных наук и расстройств | Департамент коммуникационных наук и расстройств

Как долго длится программа?

Программа рассчитана на два года.В дополнение к четырем академическим семестрам вам необходимо будет пройти курс клинической практики летом между двумя академическими годами. После того, как вы получили степень магистра и сдали национальный экзамен Praxis, вам нужно будет завершить свой год клинической стипендии (CFY), который представляет собой девятимесячную стажировку на полную ставку, чтобы получить сертификат клинической компетентности (CCC). ) от Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA).

Как насчет финансовой помощи и стоимости обучения по программе?

Чтобы получить актуальную информацию о финансовой помощи, оплате и оплате, посетите веб-сайт финансовых услуг для студентов.Если у вас есть вопросы о том, проживаете ли вы в штате или за его пределами, обратитесь к Политике резидентства регистратора.

Сколько заявителей приходит ежегодно? Каков средний размер класса?

Количество претендентов на программу для выпускников CSD меняется каждый год, но целевой размер группы составляет примерно 18 студентов.

Когда крайний срок подачи заявок?

Крайний срок подачи заявок — 15 января для централизованной службы приложений по коммуникационным наукам и расстройствам (CSDCAS) и приложения для выпускников UVM.Пожалуйста, обратите внимание: университет будет закрыт с 24 декабря по 1 января. Мы будем получать сообщения электронной / голосовой почты о закрытии UVM на зимние каникулы и вернем все электронные письма / телефонные звонки по нашему возвращению, начиная с 2 января.

Требуются ли баллы GRE? Должен ли я подавать свои GRE?

Результаты Graduate Record Examination (GRE) не требуются. Если вы прошли GRE и решили представить свои оценки, используйте код GRE 3920. Эти оценки будут считаться «дополнительной информацией» и не будут использоваться для ранжирования кандидатов.

Нужно ли мне пройти все необходимые курсы перед подачей заявления?

Все предварительные курсы или их эквиваленты должны быть завершены до даты начала программы. На момент подачи заявления у вас может быть не более двух обязательных курсов на весенний и летний семестры. Если у вас есть какие-либо сомнения относительно того, соответствует ли курс одному из требований, вы можете отправить копию учебной программы (предпочтительно) или описания каталога по адресу [email protected]. UVM Continuing Education предлагает все необходимые условия для прохождения курса подготовки к магистратуре по коммуникационным наукам и расстройствам.

Какой минимальный средний балл мне нужно учитывать при поступлении на программу? Могу ли я пересдать курсы, чтобы получить лучшую оценку?

Все заполненные и поданные заявки будут рассмотрены. Заявлениям со средним баллом 3.0 и выше будет отдано предпочтение в окончательном рейтинге приема. Для справки, средний балл студентов, принятых на программу, составляет ~ 3,5. Кандидаты могут пересдать классы, чтобы получить лучшую оценку, если они хотят сделать это, считается, что более высокая оценка.

Требуются ли часы наблюдения?

Согласно руководящим принципам ASHA, кандидаты должны заполнить и точно задокументировать 25 часов наблюдения до даты начала программы для выпускников. Часы работы должны быть задокументированы, используя форму ниже:

Требуется ли собеседование для поступления?

Для участия в программе собеседование не требуется.

Куда мне отправлять материалы заявки?

Официальные стенограммы, оценки GRE и три рекомендательных письма должны быть отправлены через общий сайт приложений CSDCAS. Дополнительное приложение для выпускников UVM также необходимо заполнить онлайн. Вы можете использовать одно и то же личное заявление для приложения CSDCAS и приложения UVM.

Как я могу узнать, получил ли CSDCAS мои стенограммы (или любые другие материалы)?

Статус вашей заявки можно проверить онлайн. Для просмотра прогресса вашего приложения в реальном времени войдите в CSDCAS и перейдите в раздел СТАТУС. Если у вас возникли трудности с CSDCAS, обратитесь в службу поддержки клиентов по телефону (617) 612-2030 или csdcasinfo @ csdcas.орг. UVM уведомит вас, когда заявки будут получены.

Часто задаваемые вопросы о коммуникативных расстройствах

Магистр наук в области речи и слуха | Высшая школа

Описание степени:

Магистерская программа кафедры речевых и слуховых наук по патологии речи находится в WSU Spokane.Степень бакалавра патологии речи не является обязательной; тем не менее, студенты, поступающие в аспирантуру со специальностями бакалавриата в смежных областях, должны выполнить основные предварительные требования, включая 32 часа курсов бакалавриата. Все студенты должны пройти курс статистики. Это считается предварительным условием, а не частью программы для выпускников, хотя курс может проходить на уровне выпускников.

Академические курсовые и клинические практические занятия готовят студентов к тому, чтобы стать профессиональным персоналом, способным удовлетворить диагностические и терапевтические потребности людей всех возрастов, демонстрирующих широкий спектр проблем с речью, языком, обучением и слухом.Программа подчеркивает применение теории во время работы в университетских клиниках, а также в клинической практике по всему штату. Доступны тезисные и нетезисные варианты.

Студенты подготовлены как речевые патологи для оказания прямых и консультативных услуг в образовательных и медицинских учреждениях. В ходе обучения особое внимание уделяется физиологическим, поведенческим, неврологическим и психологическим аспектам нормального развития, фундаментальным коммуникативным процессам и нарушениям коммуникации.

Применяя науку и исследования в клинической практике, аспиранты развивают навыки рассуждений и решения проблем, связанных с клиническими принципами и процедурами диагностики и лечения. Академическая философия преподавания и обучения ориентирована на студентов, основана на исследованиях и интенсивном письме.

Студенты дневной формы обучения обычно заканчивают программу примерно за два года (включая один летний), имея в среднем 16 кредитных часов за семестр.

Мастерская (М.S.) образовательная программа по патологии речи и языка в Университете штата Вашингтон аккредитована на национальном уровне Советом по академической аккредитации в области аудиологии и патологии речи (CAA) Американской ассоциации речи, языка и слуха, 2200 Research Blvd. # 310, Роквилл, Мэриленд 20850, 800-498-2071. Он также признан на уровне штата Советом по образованию штата Вашингтон. Программа обеспечивает основу для сертификации по патологии речи Американской ассоциацией речи, языка и слуха (ASHA), сертификата клинической компетентности или CCC, а также для получения государственной лицензии.

Программа пост-бакалавриата, специализированная одногодичная последовательность курсов, позволяет студенту, имеющему степень бакалавра в другой области, подготовиться к поступлению в магистратуру в области наук о речи и слухе.

Требования для абитуриентов:

Крайний срок подачи онлайн-заявки в аспирантуру WSU — 10 января на следующий осенний семестр. До 1 февраля отдел SHS принимает сопроводительные заявочные материалы.В дополнение к форме заявки, пожалуйста, отправьте личное заявление, резюме и три (3) рекомендательных письма.

Результаты обучения студентов:

Студент, изучающий науку о речи и слухе, получивший степень магистра с акцентом на патологию речи и языка, сможет продемонстрировать знание принципов и методов профилактики, оценки и вмешательства для:

1. Расстройства артикуляции
2. Нарушение беглости
3. Нарушения голоса и резонанса
4. Расстройства рецептивной и экспрессивной речи
5. Расстройства глотания
6. Когнитивные аспекты коммуникативных расстройств
7. Социальные аспекты коммуникативных расстройств
8. Средства связи
9. Влияние нарушений слуха на речь и язык.

Вышеупомянутые девять областей называются «большой девяткой» областей знаний и навыков (KASA), состоящей из 191 индивидуальной цели. Кроме того, студент будет четко и эффективно передавать информацию в письменной и устной форме в соответствии с профессиональными стандартами и продемонстрирует:

1. Знание стандартов этического поведения
2. Знание процессов, используемых в исследованиях, и интеграция принципов исследования в научно обоснованную клиническую практику
3. Знание современных профессиональных вопросов.

Подать заявку на получение степени магистра в области коммуникативных расстройств и наук

Требования к поступающим | Инструкции по применению | Подтверждающие документы | Дополнительное приложение Project INICIO | Дополнительное приложение Project PANGEA | Финансовая поддержка | Результаты GRE или rGRE

Крайний срок подачи заявок

Крайний срок подачи заявок — 15 января 2022 г., 23:59. Восточная

Показатели приема

Наша магистерская программа основана на когортной модели, которая подчеркивает сильное учебное сообщество с разнообразным представительством, сильными академиками и высокой вовлеченностью сообщества.

В среднем мы получаем от 200 до 300 заявок в год. Мы принимаем около 90 таких заявителей. Дополнительную информацию см. На странице «Данные программы».

Проект INICIO, который обучает студентов методам оценки, лечения и управления педиатрическими группами, изучающими испанский и английский языки, принимает примерно 4–6 студентов.

Проект PANGEA предназначен для обучения магистрантов программ по коммуникативным расстройствам и наукам (CDS) и раннему вмешательству (EI) по оценке, вмешательству и ведению детей от рождения до дошкольного возраста, которые находятся в группе риска или имеют диагноз аутизма. (РАС).Проект будет принимать 7 студентов каждый год, в том числе 3 студента магистратуры CDS и 4 студента магистра EI / ECSE.

Требования к поступающим

Ожидается, что студенты, желающие присоединиться к области патологии речевого языка: предварительные требования к курсу в соответствии с предварительным контрольным списком до истечения срока, на который они подаются (обратите внимание, что это требования ASHA для лицензирования, а ссылки в контрольном списке предоставят дополнительные разъяснения и информацию о руководящих принципах курсовой работы)

Предварительный контрольный список

Учащиеся, для которых английский не является родным языком, также должны сдать Тест по английскому языку как иностранному (TOEFL) с результатом:

• 600 или выше для бумажной версии
• 250 или выше для компьютерной версии
• 100 или выше для онлайн-версии

Иностранных студентов, которые планируют участвовать в клинической практике и работать над национальной сертификацией Американской ассоциации речи, языка и слуха, должны пройти тест Speaking Proficiency English Assessment Kit (SPEAK) с результатом 50.

Инструкции и сроки подачи заявок

Централизованная служба приложений для коммуникационных наук и расстройств (CSDCAS)

Подача заявки на нашу магистерскую программу по речевой патологии должна осуществляться через централизованную службу приложений для наук о коммуникации и расстройствах (CSDCAS). Наше приложение CSDCAS обычно открывается каждый год 15 августа. Чтобы начать подачу заявки на веб-сайте CSDCAS, нажмите «Создать учетную запись», чтобы создать новую учетную запись.Пожалуйста, внимательно следуйте инструкциям. После того, как вы отправите заявку, вы не сможете вносить изменения, кроме как запросить обновление академической успеваемости для осенних оценок.

Взнос за подачу заявления в CSDCAS составляет 135 долларов за первую программу для выпускников и 54 доллара за каждую дополнительную программу для выпускников.

Настоятельно рекомендуется посетить раздел часто задаваемых вопросов CSDCAS, прежде чем начинать подачу заявки. «Краткое руководство», ссылка на которое имеется на странице часто задаваемых вопросов, включает информацию о процессе подачи заявки, сроках, сборах и освобождении от уплаты — мы рекомендуем вам внимательно прочитать эту информацию.

Если у вас возникнут проблемы или возникнут вопросы, обращайтесь:

Служба поддержки клиентов CSDCAS
С понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00. EST
617-612-2030
[email protected]

Высшая школа Университета Орегона

Вам также необходимо будет подать заявление в Высшую школу UO через GradWeb. Заявки в аспирантуру UO также принимаются до 15 января. Наше приложение GradWeb обычно открывается каждый год в середине-конце сентября.

Невозвращаемый сбор за подачу заявления: 70 долларов США (местные студенты) / 90 долларов США (иностранные студенты), оплачивается кредитной картой или через систему eCheck. Вам нужно будет оплатить регистрационный сбор, прежде чем вы сможете подать заявку. Отказ от платы за обучение и скидки доступны для студентов, которые соответствуют требованиям.

Финансовая поддержка

Подать заявку на стипендии и финансовую помощь:

1. UO Педагогический колледж (срок до 1 февраля):
2. Стипендии UO
3. Финансовая помощь (приоритетный срок 1 марта)

Другая финансовая поддержка:

1. GradWeb отказ от платы и информация о скидках
2. CSDCAS Программа поддержки оплаты

Подтверждающие документы

Наконец, следующая информация должна быть отправлена ​​непосредственно в CSDCAS, чтобы заполнить вашу заявку:

Университет штата Орегон по расстройствам связи и поступление в магистратуру Вопросы для эссе 2021-2022 гг.

Выполните следующие задачи и загрузите ответы с помощью приложения CSDCAS.Ответы на все вопросы обязательны, если не указано иное. Наши общие цели по приведенным ниже вопросам — лучше узнать вас и оценить ваши письменные коммуникативные и аналитические способности, включая критическое мышление. Отвечайте на все вопросы полными предложениями и не забывайте проверять свой текст, чтобы убедиться, что в нем нет опечаток и грамматических ошибок. Пожалуйста, используйте документ Word, указанный ниже, в качестве шаблона для своих ответов. * При нажатии на ссылку ниже документ Word загружается на ваш компьютер.

Щелкните, чтобы загрузить документ Word

Необязательно Приложение Project INICIO

Если вы хотите подать заявку на участие в Project INICIO, вы должны отправить дополнительное письмо о намерениях. Письмо должно быть: а) в формате PDF, б) включать ваше имя и контактную информацию, и в) должно быть в стандартном формате письма на имя доктора Лорен Сайцик.

В этом письме о намерениях следует:

• Объяснить ваш интерес в обслуживании детей с ограниченными возможностями, различающихся в культурном и языковом отношении.
• Укажите, есть ли у вас документально подтвержденная инвалидность, свободно говорите на каком-либо языке в дополнение к английскому (знание родного или родного языка; изучение только языка в средней школе не считается), принадлежите ли вы к традиционно недопредставленному или маргинализированному населению в США, студент колледжа в первом поколении или родитель ребенка с ограниченными возможностями.
• Укажите свой уровень владения испанским языком, в частности, для разговорной речи и понимания (например, базовый, средний, родной).
• Прокомментируйте свою готовность выполнить 2-летние служебные обязательства, необходимые для финансирования студентов, связанных с проектом INICIO (т. Е. Работать на должности в течение семи лет после окончания учебы, которая обеспечивает непосредственные услуги младенцам, малышам или детям из группы риска или с ограниченными возможностями).

Обратите внимание, что только граждане и постоянные жители США имеют право участвовать в проекте INICIO в связи с федеральными требованиями, связанными с финансированием.

Отправьте письмо о намерениях Project INICIO по электронной почте на адрес cds @ uoregon.edu до 15 января.

Необязательно Приложение Project PANGEA

Если вы заинтересованы в подаче заявки на Project PANGEA, вы должны отправить дополнительное письмо о намерениях. Письмо должно быть: а) в формате PDF, б) включать ваше имя и контактную информацию, и в) должно быть в стандартном формате письма на имя Миёко Партичелли и доктора Стефани Шайр.

Это письмо о намерениях должно:

• Объяснить ваш интерес в обслуживании маленьких детей с РАС.
• Опишите свой опыт работы с людьми с особыми потребностями, уделяя особое внимание людям с РАС, особенно маленьким детям.
• Укажите, имеете ли вы документально подтвержденную инвалидность, принадлежите ли вы к традиционно недопредставленному или маргинализированному населению США, учитесь ли вы в колледже в первом поколении или являетесь родителем ребенка с инвалидностью.
• Прокомментируйте свою готовность выполнить двухлетние обязательства по предоставлению услуг, которые требуются для финансирования студентов, связанных с проектом PANGEA (т.е., в течение семи лет после окончания учебы работал на должности, обеспечивающей непосредственное обслуживание младенцев, детей ясельного возраста или детей с риском инвалидности или с ограниченными возможностями).

Обратите внимание, что только граждане и постоянные жители США имеют право на участие в проекте PANGEA в связи с федеральными требованиями, связанными с финансированием.

Пожалуйста, отправьте свое письмо о намерениях по Project PANGEA по адресу [email protected] до 15 января крайнего срока подачи заявок.

Три рекомендательных письма

Вы должны предоставить контактную информацию по электронной почте как минимум трех человек, которые готовы написать письма в поддержку вашего заявления в аспирантуру.По крайней мере, два из этих писем должны быть от преподавателей, которые могут рассказать о вашей успеваемости в классе. Желательно, чтобы хотя бы одно из этих академических писем было от академического факультета коммуникативных расстройств и наук или тесно связано с профессиональной темой. Никакие личные письма от семьи или друзей рассматриваться не будут. Рекомендательные письма принимаются ТОЛЬКО в электронном виде. Вы обязаны убедиться, что эти письма были отправлены.

Заявления, не соответствующие этим требованиям, не могут рассматриваться для приема.

Официальные стенограммы

Вам необходимо будет направить один официальный набор стенограмм непосредственно в CSDCAS за несколько недель до крайнего срока 15 января, чтобы ваши стенограммы были доставлены вовремя.

При отправке стенограмм в CSDCAS имейте в виду, что вы должны отправлять ВСЕ стенограммы для каждого заработанного вами кредита колледжа. Это включает в себя:

• любые курсы AP
• курсы с двумя зачислениями
• курсовая работа, которая отображается в другой транскрипции как переводной кредит (необходимо предоставить оригинал транскрипта)

Даже если вы прошли только один курс в определенном учреждении, CSDCAS по-прежнему требует, чтобы вы предоставили официальную стенограмму.

Проверка стенограмм

После того, как ваши стенограммы будут отправлены, команде CSDCAS потребуется несколько недель, чтобы проверить ваши стенограммы. Очень важно, чтобы стенограммы были представлены как можно скорее.

Ваша заявка НЕ ​​будет рассмотрена до тех пор, пока CSDCAS не изменит ваш статус заявки на VERIFIED. Вы можете проверить статус своей заявки на сайте CSDCAS.

Если ваша степень продолжается, вы должны отправить в CSDCAS стенограмму с вашими осенними оценками 2021 года.Это включает в себя любую завершенную работу на бакалавриате или после получения степени бакалавра.

Подтвердите получение стенограмм

После подачи заявки обязательно проверьте статус заявки, чтобы убедиться, что все стенограммы получены и проверены. Очень важно, чтобы ваши стенограммы были проверены своевременно, и вы обязаны подтвердить, что ВСЕ стенограммы были получены и проверены CSDCAS.

Вам также необходимо будет предоставить официальную стенограмму вашего высшего учебного заведения в офис регистратора Университета Орегона.