Комаровский во сколько дети начинают говорить первые слова: Сроки, Рекомендации Родителям : SALUMA.RU

Содержание

Как помочь ребенку заговорить: 7 советов от доктора Комаровского

27 декабря 2017 08:00

У родителей много поводов для тревог. В большинстве случаев они совершенно беспочвенны и часто это связано с тем, что мы сравниваем своего кроху с другими детьми или таблицами развития в журналах и на интернет-форумах. А ведь каждый малыш индивидуален и развивается по своему графику И не надо переживать, если соседский ребенок того же возраста уже пошел, сказал первые слова или обрадовал родителей появлением молочных зубов, а ваш все еще нет.

Читайте такжеКарточки Домана: плюсы и минусы волшебных картинок

К слову, если на появление первых зубов повлиять мы не можем, то обучить ребенка грамотной речи в наших силах и делать это нужно буквально с рождения. Грамотная речь и хорошая дикция – навыки, которые важны в жизни любого человека, вне зависимости от того, какую профессию он выбирает. Ведь то, насколько связно и чисто человек говорит, свидетельствует о том, как работает его мозг. Как помочь ребенку рано заговорить советует детский педиатр, доктор Евгений Олегович Комаровский.

Разговаривайте с ребенком. Вести беседы с новорожденным малышом – прекрасная привычка. Не думайте, что будете выглядеть глупо, разговаривая с крохой-несмышленышем. Пока он действительно не понимает ваших слов, но уже учится распознавать звуки голоса и интонации, в его голове формируются нейронные связи. Поэтому находясь с крохой наедине и совершая простые действия по уходу за ним, описывайте все, что вы делаете, пойте ему песенки или даже читайте вслух книги (не обязательно детские). Это поможет крохе быстрее познакомиться с родной речью и раньше заговорить.

Читайте такжеКак нельзя лечить кашель: 7 запретов от доктора Комаровского

Поиграйте с интонацией. Например, задавайте ребенку вопросы. И не беспокойтесь о том, что пока они останутся без ответа. Ребенок улавливает, как меняется интонация вашего голоса и таким образом познает родную речь. Довольно скоро он начнет четко различать вопросительную интонацию в речи.

Рассказывайте сказки. Рассказывать ребенку сказки или истории из вашего детства можно еще, когда он находится у вас в животике. Перинатальные психологи считают, что уже на этом этапе кроха улавливает мамину речь. Чем больше разных слов и интонаций будет слышать ваш малыш, тем богаче в дальнейшем будет его словарный запас.

Разговаривайте эмоционально. Малыш пока не понимает ваших слов, но прекрасно улавливает настроение. Ваша речь должна быть жизнерадостной и позитивной, почаще улыбайтесь ребенку.

Читайте также5 признаков, что ваш ребенок – маленький гений

Забудьте о сюсюканье. Даже люди с тремя высшими образованиями при виде грудничка начинают разговаривать голосом мультипликационного персонажа с дефектами речи. Это неправильно. Малыш сейчас впитывает все как губка. И именно сейчас формируются его представления о вербальном способе общения, его законах и функционировании. Поэтому говорить с ребенком нужно простым языком и нормальным голосом.

Язык жестов. Не забывайте сопровождать свои слова жестами. Это не значит, что нужно размахивать руками так, словно вы снимаетесь в немом кино. Но с помощью уместной мимики и жестов вы сделаете свою речь понятней и малыш начнет быстрее воспринимать ваши слова.

Умейте слушать. Нужно научиться вести диалог с ребенком – то есть, не только говорить, но и слушать. Скоро малыш начнет лепетать вам в ответ, произносить отдельные звуки, слова, пытаться связывать их в предложения. Дайте ему возможность попрактиковаться. Обычно дети, которых никто не слушает, начинают говорить позже, поскольку им не хватает мотивации. Кстати, то же самое можно сказать и о малышах, желания которых мамы выполняют молча, не комментируя свои действия.

Читайте такжеГоворим красиво: когда и куда вести ребенка к логопеду

А еще обязательно узнайте 10 блестящих высказываний доктора Комаровского о детях. 

Ребенок в 1 год и старше не говорит, что говорит Комаровский?

 

Первый годик жизни малыша – период одновременно и радостный, и волнительный. Мамочки читают журналы, смотрят передачи, общаются на форумах и на прогулке, сравнивая достижения крохи с другими детьми. Вот он уже научился сидеть, стоять, делает первые неуверенные шажки. И следующее ожидание связано с первым словом, которое должен сказать малыш. И снова родители волнуются, ведь по статистике все чаще диагностируются нарушения развития речи у детей. Евгений Комаровский в своих передачах рассказывает об этапах речевого развития, причинах отсутствия речи и учит, как помочь ребенку заговорить.

СодержаниеСвернуть

Речевое развитие от 0 до 12 месяцев

Врач педиатр и детский невропатолог оценивают развитие малыша в соответствии с существующими нормами:

  • к 6 месяцам ребенок начинает лепетать и гулить;
  • в год умеет произносить несколько простых слов.

Но не всегда развитие ребенка соответствует «стандарту». На то, когда кроха научится говорить, влияет ряд факторов:

  • протекание беременности и родов;
  • методы воспитания;
  • половая принадлежность.

В большинстве случаев девочки начинают разговаривать раньше, чем мальчики. И дефекты речи диагностируются у мальчиков чаще. Также важна генетическая детерминированность: если родственники страдали речевыми нарушениями, то риск их появления у ребенка увеличивается.

Поводом обратиться к логопеду-дефектологу является непонимание малышом 1,5 лет простых слов и полное отсутствие речи в 1,9 лет.

Многие родители гордятся, что малыш в год-полтора говорит длинными предложениями, имеет большой запас слов. Но это слишком большая нагрузка для несформированной нервной системы крохи. Следует больше гулять с ребенком на свежем воздухе, отдыхать, минимизировать информационный поток.

Почему малыш не разговаривает

Задержку речевого развития провоцируют следующие факторы:

  • Нарушения внутриутробного развития плода или травмы при родах.
  • Болезни ЦНС (центральной нервной системы): мышечный гипотонус, поражения участков головного мозга.
  • Дефекты слуха: врожденная тугоухость, глухота, снижение слуха. Такие проблемы появляются вследствие проблемной беременности, отягощенной наследственности, перенесенной в раннем возрасте бактериальной инфекции.
  • Общее недоразвитие речи (алалия). Тяжелое речевое расстройство диагностируется у детей, чьи матери курили или употребляли крепкий алкоголь во время беременности, сталкивались с проблемой гестоза (позднего токсикоза) или перенесли инфекционное заболевание.
  • Интеллектуальная отсталость разной степени выраженности. Скорректировать нарушение психического развития позволяют медикаментозная терапия и занятия с дефектологом.
  • Расстройства аутистического спектра. Замкнутость и отстраненность детей-аутистов – причина отставания в речевом развитии.
  • Нехватка внимания со стороны родителей. Если родители не комментируют свои действия, не обращаются к ребенку, его речевые навыки формируются с задержкой.

Евгений Комаровский шутя критикует мамочек, которые слишком рано тревожатся об отсутствии речи у малыша. Многие родители приходят к нему с подобной проблемой, когда крохе нет еще года.

Главной проблемой речевого недоразвития современных малышей доктор считает гаджеты. Поскольку современные дети чаще взаимодействуют с планшетами и смартфонами, нежели со своими родителями.

Евгений Олегович подчеркивает важную роль общения крохи с мамой и папой. Он понимает родителей, находящихся в постоянном стрессе. Однако рекомендует им выделять время для игр и занятий с малышом. Такое времяпрепровождение эффективней, чем медикаментозная терапия и работа логопеда.

Комаровский призывает родителей занимать кроху простыми игрушками, а не гаджетами. Играя с мячом, мишкой, машинкой или куклой, ребенку требуется участие взрослого. Родитель показывает, как играть, рассказывает о назначении предмета, выражает эмоции от процесса. Все это стимулирует развитие речи у малыша.

Как разговорить кроху

Чтобы ускорить речевое развитие ребенка, доктор Комаровский рекомендует родителям постоянно разговаривать с ним, начиная с младенческого возраста. Разговорные навыки можно сравнить с велосипедной ездой. Пока ребенок не сядет на велосипед, он не научится ездить. Аналогично и с разговорной речью. Малыш не заговорит, если взрослые не будут к нему обращаться.

В идеале начинать общаться с крохой стоит еще во время беременности и продолжать после его появления на свет.

Малыш смотрит на губы родителей, отмечает их движение во время речи. Чтобы удержать внимание ребенка, необходимо говорить с разной интонацией, скоростью и громкостью. Подобная тактика преследует одновременно две цели:

  • концентрирует внимание крохи на говорящем;
  • знакомит его с эмоциональной окраской речи.

Важно связывать образ с произносимыми словами. Для этого нужно смотреть в глаза малыша, когда к нему обращаешься. Это позволит также отследить реакцию ребенка. Показывайте на предмет, озвучивая его, что поможет связать образ и название предмета, и малышу легче будет его назвать.

Чтобы ребенок запомнил новые названия, не ленитесь повторять их снова и снова. Старайтесь, чтобы малыш научился правильно произносить. Дайте ему возможность потренироваться. Пусть попробует произнести слово или слог столько раз, сколько хочет.

Задавайте крохе вопросы, даже если он пока не сможет ответить. Можно попросить показать предмет, помахать до свидания или сделать воздушный поцелуй. После того как малыш научится говорить, продолжайте задавать ему вопросы. Это активизирует мозговую деятельность, развивает интеллект.

Побольше читайте. Сказки познакомят кроху с новыми словами, разовьют его воображение и образное мышление. Можно рассматривать картинки, просить малыша называть, что на них изображено.

Мамины колыбельные – еще один способ общения. Мелодичные звуки ласкают слух, а их повторение ускоряет речевое развитие и способствует запоминанию слов.

То, что малыш к году не говорит – это вариант нормы. По словам Евгения Комаровского, паниковать не стоит. Важно создать благоприятную атмосферу, уделить больше внимания. И очень скоро он произнесет свое первое слово. Не стоит повторять за малышом неправильно сказанные слова. Это замедляет развитие дикции и артикуляции. Сюсюканье уместно только, если ребёнок младше 6 месяцев.

 

Ребенок 2 года не говорит мама и папа в 1 год

Ребенок не разговаривает в 2 года — советы доктора Комаровского

Специалисты по речевому развитию не дают четких сроков, когда ребенок должен заговорить в 2 года. Есть лишь примерные ориентиры норм, на которые могут опираться родители и педагоги. Тревоги родителей понятны. Однако, если ребенок не разговаривает в 2 года, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагнозы и излишне беспокоится.

Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, развивается ли малыш нормально, или имеет отклонения.

  • К 1 году жизни большинство детей осмысленно говорят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «би-би», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят однословными высказываниями.
  • В 1,5 – 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких людей и описывает предметы и действия. У малыша формируется потребность в общении. Он сопровождает свою игровую деятельность речью, с удивлением обнаруживает, что все окружающие его предметы имеют свое название. Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к возрасту 2 лет составляет около 300 слов.
  • В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматическим строем предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой речи двух лет является то, что она является жестикуляторной: состоящей из мимики и звуков. На вопрос взрослого ребенок не только произносит звуки, но и сопровождает мимикой свой ответ.
  • К концу второго года детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «тяпка» вместо «шапка», «пипиталет» вместо «пистолет». Тем не менее, к концу второго года жизни, малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми. Двухлетка может обратиться к родителям с просьбой, выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Терпение — ключ к успеху

Развитие речи — процесс не сиюминутный. Его можно бережно стимулировать, но нельзя подгонять. Даже, если ваше желание поскорее услышать первые слова очень велико, нельзя допускать раздражения и недовольства в адрес малыша.

Если у вас получится переключиться с достижения цели на сам процесс и делать его с удовольствием, вы увидите, а точнее, услышите, результат гораздо быстрее, чем ожидаете. Так всегда бывает.

Нам остается пожелать вашему сегодняшнему тихоне стать красноречивым и душевным в общении человеком.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Существует множество причин того, что ребенок не разговаривает в этом возрасте. Чаще всего малыш подвержен влиянию сразу нескольких факторов, которые обуславливают задержку речевого развития. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стресс, педагогическая запущенность и другие.

Причины, почему ребенок не говорит в 2 года:

  1. Патологии внутриутробного развития и родовые травмы. Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии отдельных участков головного мозга, в том числе на тех, которые отвечают за развитие речи.
  2. Неврологические заболевания. Любые неврологические патологии могут стать причиной недоразвития речи у малыша. От общего гипотонуса мышц до тяжелых форм нарушений развития головного мозга.
  3. Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное протекание беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
  4. Речевые нарушения, такие как общее недоразвитие речи или алалия могут стать причиной того, что может ребенок может совсем не разговаривать в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время протекания беременности: употребление алкоголя, курение, интоксикация, тяжелые инфекции.
  5. Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка психического развития также могут стать причиной того ребенок начинает позже говорить. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и коррекционную работу с логопедом-дефектологом.
  6. Аутизм. Дети аутисты отстают в речевом развитии вследствие своей замкнутости и необщительности. Такие малыши не идут на контакт со взрослыми, поэтому могут не говорить или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
  7. Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия речи у него. Если ребенку не уделяют внимания, мало общаются с ним, его речь может развиваться крайне медленно или отсутствовать вовсе.

Доктор Комаровский – известный врач педиатр, который получил широкую известность благодаря передачам на телевидении. В них он дает экспертные советы мамам детей относительно различных проблем воспитания.

В своих передачах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

  • По мнению доктора Комаровского мамы слишком рано начинают бить тревогу о том, что ребенок говорит. Смеясь, он говорит о том, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу нет еще и года.
  • Также в своих выступлениях Комаровских неоднократно говорит о вреде современных гаджетов на развитие детей. По мнению доктора, современные дети «намного больше общаются с телефонами и планшетами, нежели с родными мамой и папой». Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, не смотря на высокий темп жизни, крайне важно ежедневно находить время для общения с ребенком, говорит Евгений Олегович. По мнению доктора, нет смысла вести малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает дефицит общения в своей семье. Эмоциональное общение с мамой и папой порой дает намного больший результат в развитии речи ребенка, нежели медикаментозное лечение.
  • В своей передаче «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу развития детей, которые играют гаджетами и игрушками. Евгений Олегович поясняет, что когда малыш играет с простым резиновым мячом или куклой, ему всегда требуется связующий объект между игрушкой и им самим – взрослый. Взрослый объясняет ребенку как именно нужно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение между взрослым и малышом стимулирует его речевое общение.

Сначала у ребенка формируется потребность понять то, что ему говорят взрослые. Таким образом, формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращенную к нему речь.

В 2 года ребенок должен уметь выполнять двойную инструкцию. Например: Возьми куклу Машу и дай мне». Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно говорить о том, что он прошел 1 этап развития речи – формирование пассивной речи. Следующим этапом следует развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Родителям, которые беспокоятся о том, что в 2 года малыш до сих пор не заговорил, Комаровский рекомендует обратится к врачам.

  1. Обследование у ЛОРа Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
  2. Консультация невролога Неврологические патологии являются частой причиной отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Обследование у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно начать их лечить. Перед походом к неврологу постарайтесь вспомнить все важные вехи развития:Когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить • Когда малыш начал гулить, понимать обращенную к нему речь взрослых • Какими навыками и умениями он обладает сейчас. Врач обязательно спросит вас об этом, поэтому приготовьтесь ответить на эти вопросы.
  3. Консультация логопеда Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Самыми распространенными патологиями являются: • которая уздечка • гипотонус лицевых мышц и языка.
  4. Консультация детского психолога

Психолог проведет обследование речи малыша и выявит его отклонения от норм. Также он поможет разобраться, есть ли психологические причины отсутствия речи.

  • Обследуйте ребенка на наличие физических и неврологических нарушений.
  • Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
  • Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
  • Старайтесь больше общаться с карапузом: называйте предметы и явления вслух, громко и четко.
  • Проговаривайте действия, которые вы совершаете. «Сейчас мы покушаем и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа и мы пойдем вместе гулять во двор».
  • Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только ухудшить ситуацию. Наоборот, старайтесь подкреплять попытки двухлетки к общению позитивными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начинает гулить: «ма-ма-ма», улыбнитесь ему и скажите: «Да, Сонечка, мама пришла, сейчас мы пойдем купаться. Кто у нас любит купаться в теплой водичке с уточкой? Соня! Как уточка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря!»

  • Поощряйте любые попытки карапуза заговорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать за взрослыми. «Би-би», правильно Игоречек, машинка сигналит «би-би».
  • Задавайте малышу открытые вопросы: что ты видишь на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
  • Читайте малышу детские стихи, сказки, пойте песенки.Посмотрите на слоненка:

Хобот длинный у ребенка! — А я так умею тоже! — Маме говорит Сережа. Губы трубочкой свернул И вперед как потянул! — Посмотрите, как хорош! — Я на слоника похож!

  • Разучивайте вместе скороговорки, чистоговорки, потешки.

*** Серый волк под старой елкой Два часа зубами щелкал. Широко рот открывал, Но зайчишку не поймал. *** Едет к бабушке Егорка: Забирается на горку, После горки — вновь низина. Речка… Мостик выгнул спину.

  • Стимулируйте общение «молчуна» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте сверстников в гости, чтобы у малыша была возможность общаться с другими детьми.
  • Не предугадывайте желания своего чада. Дайте ему возможность заявить о них взрослых. Уточняйте его просьбы: какой ты сок будешь, яблочный или персиковый?
  • По возможности оградите малыша от стрессов.

Итак, если ребенок не говорит в 2 года, доктор Комаровский советует не паниковать, обследовать малыша и создать ему дома благоприятные условия для развития, тогда он непременно заговорит.

Источник: orechi.ru

Физические достижения

В этом возрасте детки весьма подвижны. Это усиливает интерес ко всему, что находится вокруг. Малыши уже умеют оценивать расстояние, ориентируются в расположении предметов в пространстве. Сейчас они активно совершенствуют и закрепляют все полученные ранее навыки. Прежде всего – касающиеся ходьбы.

  • Малыш в 15 месяцев может совмещать ходьбу с другими действиями: идти и нести что-то в руках или идти и одновременно толкать (тянуть) игрушку, коляску.
  • Стоя, уже умеет тянуться на полку за игрушкой.
  • Ползком может преодолеть на лестнице несколько ступеней вверх и вниз.
  • Ходит без поддержки по ровной поверхности, по ступеням – с поддержкой.
  • Переступает небольшие препятствия.
  • Учится слезать с высокого стула.
  • Может чередовать ходьбу и ползание.
  • Уверенно стоит, наклоняется, приседает.
  • Пятится назад.
  • Забирается на мебель.
  • Уверенно сидит в своем детском стульчике.
  • Любит открывать все дверцы, ящички, вытаскивать их содержимое.
  • Пользуется бытовыми предметами (расческой, ложкой, чашкой, зубной щеткой).
  • Сам кушает.
  • Умеет бросать и катать мячик, пробует пинать его ножкой (хотя часто еще промахивается).
  • Помогает взрослому, когда тот его одевает (сует ручку в рукав, вставляет ножку в ботинок).
  • Выполняет различные движения руками (может поднять их, вытянуть вперед, развести в стороны, заводить за спину, вращать кистями рук, шевелить пальчиками).

Используйте эти навыки для веселой гимнастики. Это поможет укрепить мышцы, сделать тело более гибким.

Ребенку год и девять месяцев а еще не разговаривает, что делать (см)?

Сейчас дочке 1 гол и 9 месяцев, она у нас плохо разговаривает, чаще мычит, бывает что разговаривает на своем языке.

А так она чо-то и со смыслом строит предложения из 2-3 слов: мама, папа, где, ням-ням, ляля, баба, тапти (тапки), да, нет. Умеет говорить как делает: курочка (ко-ко-ко), цыпленок (цып-цып), мышка (пи-пи), коровка (му-му).

Как вы считаете этого достаточно для ее возраста? Или мы все таки отстаем в развитии? Как развивать ребенка чтобы она быстрее заговорила?

Знаете. Дети развиваются по-разному. Моя внучка в 2 года говорила уже предложениями из трех слов, а ее родной братик, мой внук, и в 3 года больше молчал. В год и 9 месяцев вообще ничего не умел говорить, понимал, но слова не повторял. А моей соседки сын молчал до 4 лет. Но потом резко заговорил чисто и целыми предложениями, что его остановить не могли.

На мой взгляд, ни о каком отставании в развитии вашей дочери не может быть и речи. Не переживайте. Ее словарный багаж не так и мал. С каждым днем он будет увеличиваться, если вы будете с ней в удобном случае разговаривать, показывать на предметы (неоднократно) и комментировать одновременно, задавая вопросы: «Что это, доченька?» или «Кто это, моя малышка?» и сами же в первое время отвечать и просить повторить: «Давай вместе скажем: собака». Скажи: со-ба-ка». Она потом вам на все эти вопросы ответит. Вот увидите. Со временем усложните задания, показывая на игрушку, которая гавкает: «Что собака делает? Лает, да, доча? Как она лает? Гав-гав?». «Повтори: собака наша лает: гав-гав». Думаю, вы и сами без меня все это делаете и намного лучше!

Если даже скрупулезно не заниматься, а просто разговаривать с любовью, нежностью, мягко с ребенком, читать ему книжечки, он сам научится говорить. Главное, психика у него не будет нарушена окриками, замечаниями, криками, иначе он может в себе замкнуться, плакать без причины и т.п.

Добавлю: раньше у родителей не было времени на специальные занятия с детьми, однако никто из здоровых детей не остался немым. Правда же?!

Желаю родителям терпения, больше любви к детям, понимания их интересов, участия, добра и теплоты. Чтобы дети росли под мирным небом! Тогда все будет замечательно.

Мой сын в 1 год и 3 месяца умеет тоже самое. А племянник в 2 года и 2 месяца так же как у вас. И все у них в порядке с развитием. То, что у вас мычит — это на мой взгляд не очень хорошо, но все равно, я считаю, что пока рано беспокоиться насчет этого. Хотя показать специалистам все же рекомендую. Вы можете развивать мелкую моторику рук для развития речи, ведь все взаимосвязано. Для этого больше давайте мелких предметов в ручки, под вашим присмотром, давайте лепить из пластилина или соленого теста, нанизывать колечки на палочки, рисовать пальчиками, ватной палочкой, кисточкой, давать перебирать крупы, фасоль, играть с песком и т.д.

Всё нормально — нужно просто радоваться тому, что у Вас есть такая замечательная дочь и ни с кем не сравнивать её несравненную.

А если хотите сравнивать, то знайте, что Александр Сергеевич Пушкин начал говорить с пяти лет.

У меня внучка начала говорить с трех лет — сейчас ей четыре года — говорит прекрасно, наслаждается букой Р:) и в детском саду по всем показателям одна из первых.

Торопиться и насиловать ребенка не стоит — просто как обычно интенсивно и терпеливо:) общаться и всё будет нормально.

Не волнуйтесь ребёнок довольно маленький. Говорит отдельные слова уже хорошо, значит будет говорить. С ребёнком постоянно должно быть общение- рассказывать сказки в картинках, просить её показывать на сказочные персонажи. И в обществе с ровесниками ,во дворе и в яслях, девочка начнёт быстрей говорить. До трех, четырёх лет дети могут не говорить и пока переживать не надо.

Торопить ребенка не надо: всему свое время, один раньше начинает говорить, другой позже — все люди разные. Никакой задержки у вас нет. Но все равно, родителям хочется, чтобы поскорее чадо начало болтать.

Не нажимайте на нее.

Но чтобы мягко стимулировать развитие ее речи, Вы можете сделать несколько вещей:

1)Сами разговаривайте с ней четко произнося звуки, а не копируйте ее птичий язык.

2)Если она говорит «Най тапти!», вы переспрашивайте: «Дать тапки?»

3)Ставьте ей мультики. Но не любые, а для развивающие для ее возраста:

«Даша-Путешественница»

«Уми-Зуми»

«Свинка Пеппа»

«Учит рисовать нас Луи»

Вообще мультиков от 0 лет сейчас много. Но нужно выбрать правильный. Например в «Даше», «Диего» и «Уми-зуми» мультяшки задают юному зрителю открытые вопросы и выдерживают паузу, что бы ребенок мог ответить на него. Получается диалог. Моя в 5 месяцев начала реагировать и пытаться крикнуть «Жулик не жульничай!». Конечно, получилось не сразу, но с ними выучила потом и цвета и цифры и фигуры (примерно к 1,5 годам).

В свинке Пеппе интересно то, что ребенок отождествляет себя с главной героиней. А там отличный пример общения: маленькая свинка Пеппа разговаривает со взрослыми и со своими сверстниками развернутыми полными предложениями с четкой артикуляцией.

А вот довольно симпатичный мультик «Макс и Руби» — для нас дал негативный эффект. Там младший кролик Макс почти не разговаривает, только иногда мычит что-нибудь, капризничает, отказывается от еды со словом «Бека». И вот как вооружилась дочь этим словом, так и начала применять во всех случаях жизни.

«Три котенка» — классный мультик, но раньше 5 лет лучше не показывать. Там весь текст — песенка. Учится легко. Но маленький ребенок запоминает только пару строчек, а вырванные из контекста они там часто несут вредные примеры.

В общем, если подобрать правильно мультфильм — это поможет развить речь у ребенка, а если дать бесконтрольно смотреть все что ей попадется, то можно ухудшить положение.

Источник: www.bolshoyvopros.ru

Прогноз

Успешность лечения напрямую зависит от того, как рано оно было начато. Если своевременно устранить все причины, которые влияли на задержку развития речи и грамотно организовать работу с ребёнком, то уже к старшему дошкольному возрасту он сравняется по своим речевым навыкам с одногодками.

Усилий врачей в этом вопросе недостаточно – должны помогать и участвовать в процессе родители, следить за соблюдением всех рекомендаций.

Какими бы ни были причины расстройства речи ребёнка в 2,5 года, родители должны помочь ему преодолеть трудности. Чем больше ребёнок будет погружаться в язык и музыку слов, тем лучше и быстрее он заговорит. Возрастная задержка развития до 3-х лет не является непременным признаком заболевания.

Источник

Здравствуйте всем! Меня зовут Ирина ! Я мама четверых детей-23,18 лет, 2.5 года и 2 месяца. В этой статье я расскажу о том, как борюсь с задержкой речевого развития дочери в её 2.5 года.

Пока я забеременела самым младшим, моей дочери Александре был 1 год 6 месяцев.Беременность была очень сложной, мне часто было очень плохо, лежала на сохранении несколько раз и поэтому Саше мне было проще включить мультик на телевизоре или Ютуб на телефоне.

Очнулась я, когда родился младший. У Саши была задержка речевого развития. Она совсем не любила откликаться на имя, на элементарную просьбу «дай-принеси» не хотела реагировать, с детьми не общалась, потому что просидели всю зиму дома. Я не считаю получасовые прогулки на санках раз в 3 дня.

Пришлось начать разбираться в причине и выяснила, что оказывается могут быть серьёзные причины задержки речи, такие, как аутизм или другие проблемы со здоровьем, связанные с пищеварением и т.д. и, что списывать на то, что это передалось по наследству, так как я сама заговорила поздно и даже в садике ходила в логопедическую группу, ни в коем случае нельзя! Конечно, я чётко решила пройти всех необходимых врачей, к которым обычно направляют при такой проблеме, таких, как психолог, невропатолог, логопед, хирург. Но пока до врачей мы не дошли, я стала с ней заниматься. Стала разговаривать и чётко проговаривать те действия, которые происходят с ней каждый день.

Допустим, ребёнок покакал и подбегает с плачем, чтобы помыли попу. Я ей говорю:»Саша, скажи:» Я покакала». С удивлением обнаружила, что она отреагировала на мою просьбу и стала говорить:» ка-ка-ка». На просьбу дать попить, я тоже говорила: » Саша, скажи:»Дай пить». А просьбы Саша выражает криками, потому что не умеет ещё разговаривать. Пока не повторила, но слово «дай» говорит очень хорошо! Как мы научились этому слову? Мы брали бутылочку, с которой она пьёт и, посадив рядом, я ей протягивала её и произносила:» Саша, на бутылочку!» После того, как она её брала, я говорила:»Саша, дай маме бутылочку!». Она с удовольствием мне её протягивала обратно , но при этом чётко и громко кричала:»Дай!».И так несколько раз. Затем я решила приучить её к горшку, так как лето было на носу и я чётко решила приучить её к лету.

Ей было 2 года и 5 месяцев, я настроилась на долгий период обучения. Но все оказалось намного проще. Оказалось, что Саша очень легко поддаётся обучению. На второй день мы уже сами стали проситься на горшок. Сейчас памперс мы надеваем раз в день, на ночь, хотя и ночью можно решить проблему, застелить клеенку, на всякий случай, подложить тряпочку в трусики. Дальше я стала намного реже включать телевизор, на телефоне Ютуб заменила на развивающие игры для детей, про которые напишу отдельную статью и расскажу в ней, в какие игры мы играли, с каким успехом и помогает ли развивать такой способ обучения . Стали чаще читать книги, но нравилась ей больше всего одна, с алфавитом в твёрдом переплёте. За 2 месяца она стала произносить все больше и больше букв, что не могло не радовать. Конечно же, были и самые любимые буквы, такие, как «А, О, П, И, У». Во дворе, катаясь на качелях, я повторяла несколько раз:»Качели! Саша катается на качелях!» На радость мне, она повторяла:»ка». Правда, на «качели» «ка» мы уже давно говорим, но сам факт, что она именно повторяет за мной. Дома мне приходится ловить её настроение, чтобы она смотрела на мои губы и пыталась что-то повторять. Ну и, тоже, что важно и нужно было учить год назад, это :» Покажи где нос(рот, губы, уши)». Я поняла, что совсем со своими проблемами об этом забыла. Она тоже очень быстро научилась показывать нос, остальное по настроению. Стишками решила не грузить и не наваливать сразу и много. Стала читать стих про петушка:

Доктор Комаровский о том, что делать, если ребенок не говорит в 3 года

Некоторые родители мечтают о том, чтобы ребенок помолчал хотя бы пять минут, но непоседа все время что-то комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают о том, чтобы чадо хоть что-то сказало. Но чадо упорно молчит.

В 1 год, как правило, они только начинают беспокоиться по поводу детского молчания, в 2 года уже готовы бежать с ребенком-молчуном по врачам и психологам. Если малыш не говорит в 3 года, это повод для серьезной тревоги.

Помочь родителям разобраться со сроками становления детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Если у ребенка не развивать речь, то он не заговорит. Сроки начала осмысленного говорения — понятие довольно индивидуальное. Одни дети переходят от слогов к попыткам произнести слова еще до года, другие только пытаются сделать это к 2 годам.

Есть среднестатистические сроки, при сильном отставании от которых можно заподозрить у ребенка задержку речевого развития:

  • В 3 месяца малыши начинают гулить;
  • В 6-8 месяцев они могут лепетать;
  • Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
  • В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
  • К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
  • К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
  • В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
  • В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать.

Начинать специалисты советуют с внутриутробного периода — разговор мамы с будущим ребенком идет на пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже прекрасно воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами. Кроха и сам пытает имитировать то, что слышит. Сначала это гуление, а затем лепет.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, на связи слов с образами, малыши осваивают речь с удовольствием, их словарных запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если малыш не торопится говорит самостоятельно, у него при правильном развитии должна к 2 годам быть развита пассивная речь. Такого карапуза можно попросить совершить два последовательных действия — взять предмет и передать его кому-то из членов семьи.

К трем годам обычно даже плохо разговаривающие дети должны уметь выстаивать цепочку из трех последовательных действий на основании понимания пассивной речи.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Порой трехлетние дети говорят, но ограничиваются только отдельными словами, которые никак не могут увязать в предложения или даже словосочетания.

После того, как мама и папа как можно более полно обрисуют суть проблемы, можно начинать искать причины крохиного молчания.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

По медицинской статистике, речевое отставание фиксируется у 7-10% малышей в возрасте 3 лет, причем мальчики значительно чаще молчат, чем девочки — на одну неговорящую девочку приходится 4 мальчика-молчуна.

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, — проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или существенно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом не обнаружится, родителям придется нанести визит детскому неврологу. При некоторых неврологических расстройствах страдает речевой центр, поэтому доктор должен будет выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Вероятно, придется сделать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов строения головного мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и болезни мозга очень редко бывают причиной речевого отставания, но исключить такую вероятность полностью тоже нельзя.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если малыш обследован специалистами, и все из них как один утверждают, что ребенок совершенно здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного пережитого стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном воспитательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде получить достаточные навыки речевого общения. В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с говорением в трехлетнем возрасте есть у билингвальных детей, в семьях которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи могут быть психические заболевания, обычно врожденного характера (аутизм и т. д.). В 10% случаев задержки речевого развития в 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но отвечает совершенно непонятными наборами звуков с сохранением интонаций, свойственных нормальной речи, ему требуется обязательная консультация логопеда.

Существует несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут сказаться на скорости этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

  • 6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
  • 1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
  • 3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
  • 6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать трехлетку с острым дефицитом общения в семье в детский сад. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить куда быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, которые решили развивать речь трехлетнего чада при отсутствии заболеваний, вызвавших молчание, самостоятельно должны приготовиться к небыстрому и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется именно в усилиях и стараниях родителей.

Воспринимайте своего ребенка как отдельную личность, такую же значимую и важную, как каждый взрослый в вашей семье. Говорите с ним, обсуждайте важные вопросы и ежедневные, бытовые (что приготовить на ужин, куда пойти в выходной на прогулку и т. д.). Даже если ребенок в первое время ничего не будет отвечать, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно с ней начнется развитие внутренней речи, лучшее понимание пассивной речи.

Гиперопека родителей может стать причиной отсутствия мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет малыш — зеленое или красное, и сама же за него отвечает (красное, ведь оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то у крохи входит в привычку молчать. Если эта ситуация повторяет вашу, измените свое отношение к ребенку и освободите его от чрезмерной опеки.

Не стоит поощрять сюсюканье и лепет. Если мама вслед за малышом будет называть предметы вокруг его же языком, употреблять довольно много уменьшительно-ласкательных суффиксов (машиночка, кашка, папочка, сыночек и т. д.), то у ребенка не будет формироваться правильной речевой функции.

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Включайте ребенку музыку. Песенки, звукоподражательные припевки, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина — она красная, она большая, идет собака — она маленькая, добрая, красивая.

Во время приготовления пищи мама может показывать ребенку кухонную утварь и называть ее вслух (ложка, кастрюля), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, проблемы с речевым развитием наблюдаются именно у младших. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи считается все-таки общение со взрослыми.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Чаще задавайте ребенку вопросы. Даже если он не может ответить на них, не переставайте спрашивать. Рано или поздно, сын или дочка обязательно отзовутся.

Источник: www.o-krohe.ru

Задержка речи

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

Проблема своевременного формирования речи всегда беспокоит родителей. Даже если бабушка пытается утешить, мол, ничего, папа поздно заговорил, и у вашего все в порядке. Иногда, действительно, ребенок просто развивается в своем темпе и со временем начинает болтать не хуже сверстников.
Однако проблемы задержки речи могут быть намного глубже и очень важно вовремя обратить на них внимание. Ведь чем раньше начнется коррекция, тем больших результатов можно добиться.

«Все понимает, но не говорит» — одна из самых больших ловушек. Родители искренне недоумевают, почему их ребенок отстает в развитии речи, ведь он явно хорошо понимает обращенную к нему речь и вполне развит интеллектуально. Иногда этот факт не позволяет заметить явные проблемы с речью.

Отсутствие или нарушение речи при полном понимании обращенных к ребенку фраз называется расстройством экспрессивной речи. Как правило, родители начинают обращать внимание и бить тревогу, когда к 3 годам их чадо так и не разговорилось.

Чем характеризуется такое состояние:

  1. Ребенок совсем не говорит.
  2. В речи присутствуют лепетные слова, слоговые формы слов, звукоподражания.
  3. После трехлетнего возраста ребенок не строит предложения из слов, ограничиваясь небольшим словарным запасом. Возможно, наличие у ребенка дизартрии.

При этом очень важно отметить другие важные признаки:

  1. Интеллект у ребенка полностью сохранен. Он хорошо понимает слова и просьбы, без труда выполняет их.
  2. Как физиологическое, так и психическое развитие соответствует норме.
  3. Ребенок способен поддерживать контакт, у него нет признаков аутизма.
  4. В наличии активное жестовое общение, адекватная мимика и т. п.
  5. Нет проблем со слухом.

Так почему же ребенок, абсолютно понимающий, все, о чем с ним говорят, отстает в речевом развитии? Если процесс не «тормозят» ни интеллектуальная, ни психическая составляющая, в чем же дело?

Специалисты выделяют два вида причин, способных вызвать проблемы в экспрессивной (обращенной) речи:

  1. Отсутствие у ребенка мотивации. Может быть, это звучит странно, однако чрезмерная забота и внимание отнюдь не стимулируют у детей стремления выразить свои потребности при помощи речи. Если абсолютно все желания предвосхищаются, а жестовая «азбука» схватывается любящими родственниками на лету, то зачем напрягаться?
  2. Отсутствие примера. Дети в социально неблагополучных семьях часто имеют проблемы с развитием речи, так как общение и занятия с ребенком там сводится к минимуму. Однако и вполне «положительные» родители иногда считают, что малышу требуется лишь уход и обеспечение физиологических требований. Все специалисты бьют тревогу — детей подчас окружают лишь голоса, звучащие из телевизора и современных гаджетов.
  3. Двуязычие. Если в семье разговаривают одновременно на двух языках, ребенку трудно вычленить лексемы одного из них. По этой причине дети-билингвы начинают говорить позже своих сверстников, растущих в семье одноязычной. При этом они могут хорошо понимать речь родителей.
  4. Излишняя требовательность. Ребенок может отказаться говорить, если родители слишком настойчиво этого от него требуют. Ситуация, когда малыш едва попробовав какое-то слово, постоянно подвергается просьбам говорить его еще и еще, встречается довольно часто. Будет лучше, если в семье постараются создать мотивацию для общения, а не давление на ребенка.

На заметку родителям: Процесс формирования речи у детей базируется на естественной способности ребенка к обучению на примере окружения. Именно поэтому так важно регулярное общение даже с самым маленьким ребенком. Однако мамы и папы должны принять к сведению, что речь из телевизора и других источников не может научить малыша говорить, воспринимаясь как шум до тех пор, пока он не освоит родной язык.

  1. Наследственность. Генетический фактор исключать нельзя. Если кто-то из родителей заговорил позже срока, то очень может быть, что и ребенок повторит его историю. Однако специалисты рекомендуют в этом случае быть настороже. Дело в том, что с каждым следующим поколением ситуация может усложняться.
  2. Неврологические проблемы. Довольно часто в основе задержки речи лежит поражение речевых зон коры головного мозга. Спусковым механизмом может стать внутриутробная гипоксия, сложные роды, травмы и тяжелые заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте.
  3. Нарушения работы органов артикуляции. Короткая уздечка языка, сниженный тонус мышц лица и артикуляционных органов и т.д. приводят к невозможности произносить звуки, а значит задерживают и развитие речи.

Если ребенок не говорит, хорошо помогают занятия по методу Томатиса

Есть ли повод для беспокойства

Итак, вашему ребенку год, а он мало и плохо говорит? Оцените общее состояние вашего малыша:

  • какова его реакция на шум бытовых приборов, голоса людей;
  • отзывается ли он, когда к нему обращаются;
  • реагирует ли он визуально на происходящее вокруг;
  • нет ли нарушений в координации движений;
  • как работают пальчики на руках при выполнении точных мелких движений;
  • каково его эмоциональное состояние.

Беспокойство по поводу того, что ребенок в год не говорит ни слова, оправдано в случае, если имеет место общая задержка психомоторного развития. Это может быть при органических нарушениях деятельности головного мозга.

Замолчите и послушайте

Не забывайте периодически останавливать свой монолог и прислушиваться, какие звуки произносит малыш в ответ – очень важно не пропустить попытки малыша произносить слова или связывать их в предложения.

Психологи и педагоги не устанавливают чёткие временные рамки, когда малыш должен активно разговаривать. Некоторые детки пополняют словарный запас, высказывают мнение на любую тему уже к двум годам, зачастую надоедают родителям навязчивыми расспросами. «Рот не закрывается», – измученного вздыхают мамы и папы.

Иногда возникает другая проблема: ребёнок не говорит в 3 года. «Что делать?» – спрашивают родители. В чём причина отказа от общения со сверстниками и взрослыми? В каком возрасте нужна помощь специалиста? Давайте разбираться.

Как научить говорить

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

причины почему начал заикаться, что делать и как лечить


Любящим родителям важно, чтобы ребенок жил полноценной жизнью, нормально общался со сверстниками, чувствовал себя комфортно в детском саду и затем в школе. Нарушение речи, в частности заикание, может сильно помешать в этом и доставить немало проблем и ребенку и родителям. Чем раньше удастся распознать признаки заикания, тем быстрее будет идти лечение. Часто родители впервые обращаются к специалистам с вопросами и жалобами: почему ребёнок начал заикаться в 2-3 года и что делать. Но это совсем не значит, что заикание впервые проявило себя именно в этом возрасте. Возможно, к этому были предпосылки и раньше, заметить которые не специалистам бывает очень сложно. Но даже в этом случае заикание у детей 3 лет лечится значительно проще, чем в более позднем возрасте.

Причины заикания у детей 2-3 лет


Обычно первые признаки заикания начинают проявляться в речи ребенка в возрасте от 1,5 до 4 лет. К 3 годам заикание уже может приобрести постоянный характер. У детей в возрасте от 2 до 3 лет можно выделить две группы причин заикания:


• Физиологические. Генетическая предрасположенность, осложнения во время беременности или родов, заболевания речевых органов, слабо развитые мышцы речевого аппарата.

• Психологические. Стресс, сильные умственные и эмоциональные нагрузки, неблагоприятная психологическая обстановка в семье.


Определить точную причину заикания у детей 2-3 лет способен только специалист. Поэтому как только вы заметили нарушения в речи ребенка, необходимо обратиться в специализированный центр. Иначе со временем заикание может породить в боязнь говорить и, как следствие, в логоневроз.

Признаки заикания у детей 3 лет


В 3 года речевой аппарат ребенка не всегда успевает за активно развивающимся мышлением. Как итог — маленькие дети в этот период часто начинают «захлебываться» словами, появляются первые запинки. Признаки надвигающегося заикания:


• повторения отдельных звуков, слогов или слов целиком,

• нарушение темпа речи, паузы в середине фразы без причины,

• трудности с началом речи,

• употребление лишних звуков перед словом (чаще всего это гласные: а, и, э).


Если родитель заметил подобное в речи, следует как можно быстрее обратиться к квалифицированным специалистам. Только профессиональный логопед и врач-психотерапевт знают, как лечить заикание у ребенка 3 лет, способны установить точную причину нарушений речи и назначить правильную коррекцию.


Квалифицированный специалист никогда не будет советовать подождать, пока запинки пройдут сами. Потому что знает: дефекты речи не исчезают с возрастом.

Комплексный подход к лечению заикания у детей в 2 и 3 года


Если ребёнок стал заикаться в 2-3 года, то необходимо сразу обращаться в специализированный речевой центр, поскольку в этом возрасте важен комплексный подход к лечению заикания у ребенка с участием и логопеда и психотерапевта. В таком случае, вылечить заикание у ребёнка удастся быстрее и без применения медикаментов.


В 3 года особенно важно, чтобы методики коррекции речи соответствовали возрасту, не усиливая умственную и эмоциональную нагрузку на ребенка. При комплексном подходе в лечении обязательно участвуют следующие специалисты:


• Психотерапевт должен выявить истинную причину речевого нарушения, помочь ребенку преодолеть страх или беспокойство и научить его справляться со стрессом и нагрузками.

• Невролог даст рекомендации для нормализации работы нервной системы.

• Логопед устранит нарушения в работе артикуляционного аппарата, корректирует произношение звуков, плавность и правильность речи.


В Центре реабилитации речи Татьяны Соловьевой коррекция заикания у 3-летних детей ведется в группах, где создается обстановка, приближенная к реальности. Это важно, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно не только в кабинете специалиста, но и при общении с другими людьми в своей обычной жизни. Коррекция проходит в игровой форме.


Приветствуется, если в работе с заиканием участвуют и родители. Специалисты Центра дают рекомендации по воспитанию ребенка, чтобы вся семья была включена в систему реабилитации.


Только такой комплексный подход позволяет получить устойчивый результат и избавить ребенка от рецидивов заикания в будущем. Записаться на бесплатную консультацию по лечению заикания у детей можно по телефону 8 (812) 244-98-27 или через специальную форму на сайте.

4 причины, почему дети поздно начинают говорить и советы доктора Комаровского, как малыша “разговорить”

На чтение 3 мин.

Каждый современный родитель знает, что здоровый ребенок к году должен начать ходить и говорить первые слова. Но все индивидуально, так что +/- 2 месяца – нормально. А тут уже малышу два, а то и три года, он здоров, ходит, а не разговаривает. Только лепечет, вроде все понимает, а сам ничего говорить не хочет, даже к маме-папе обращается неопределенно, а другие дети уже стишки декламируют. Родители начинают беспокоиться, ходят по врачам-неврологом и логопедам, но толку мало.

Известный доктор Евгений Комаровский назвал причины, которые могли привести к такому состоянию.

Что заметили педиатры, в последнее десятилетие четверть детей начинается говорить с заметной задержкой. При этом, остальное развитие идет по норме, дети здоровые и жизнерадостны. Выделено 5 основных причин такой ситуации.

Самые вероятные причины

Индивидуальные особенности

Каждый малыш развивается в своем темпе. Если ребенок от рождения был ленивым, спокойным. не очень интересовался окружающим, позже начал сидеть – родителям нечего беспокоится. Просто у малыша такой тип характера и когда придет его время, он спокойно начнет разговаривать. И не надо себя накручивать, что соседкий мальчишка уже щебечет.

Гаджеты

Современные деи уже с полугода сталкиваются с телевизоров и гаджетами. Мультики, разные развивающие программы помогают ребенка отвлечь, успокоить. занять, пока мама занята.

Однако учеными уже доказано, что гаджеты не только развивают, но тормозят развитие речи. Они погружают ребенка в огромный поток информации, с которым тот не может совладать: на экране постоянно все мелькает, картинки сменяют друг друга, персонажи говорят и делают что-то непонятное.

Совет родителям: не оставляй ребенка одного во время просмотра развивающих видео, проговоривайте, объясняйте. Это будет тренировка речи, а если ребенок просто смотрить мелькающие картинки – он ничего не понимает и разговоры на экране не воспринимает.

Родители, которые мало говорят

Взрослые тоже бывают молчунами и если мама почти не разговаривает с ребенком, ничего ему объяснять, не поет, не читает – то малыш не имеет примера общения, он не знает живой речи, не может запоминать слова и, естественно, не пытается их воспроизводить.

Гиперопека родителей

Бывает так, что родители, бабушки и дедушки окружают настолько малыша своим вниманием, что у него нет необходимости обращать на себя внимание, что-то просить, даже хотеть. А значит, ему и говорить незачем – все равно все будет хорошо. Малыш все отлично понимает и он заговорит – если что-то будет не так. А как правило, переживающие родственники начинают еще больше опекать “бедненькое дитя”, ограничивают его контакты с окружающим миром, что усугубляет ситуацию.

Что могут сделать родители для стимуляции развития речи у ребенка?

  1. Развивайте мелкую моторику ребенка. Игры с песком, крупами, мелкими пуговицами, монетками, собирание конструктора значительно ускоряют развитие малыша.
  2. Каждый день делайте ребенку массаж пальчиков и всей кисти, а также ступней, при этом что-то ритмично приговаривайте.
  3. Побольше разговаривайте с ребенком и каждый день читайте книжечки. Старайтесь за неделю выучить какие-то стишки, потешки, пусть даже малыш первое время не будет их повторять. Но он запомнит.
  4. Не оставляйте ребенка с телевизором или планшетом наедине. Если мультфильмы нужны, чтобы уговорить малыша поесть – комментируйте ему о том, что происходит на экране.

О лекарствах, которые «улучшают работу мозга», или Про ноотропные средства – Лікарняна каса Житомирської області

опубликовано 03/04/2015 13:02 в рубриках Болезни и лечение, Лекарства, автор Комаровский Е.О.

Короткое, печальное, но необходимое предисловие.

Уникальность существующего порядка вещей состоит в том, что

  • подавляющему большинству врачей намного легче ЭТО назначить, нежели объяснить, почему ЭТО ребенку не надо;
  • подавляющему большинству родителей намного легче отправиться в аптеку, купить и неделями скармливать ЭТО собственному ребенку, нежели попытаться прочитать и понять, перечитать и все-таки понять;
  • а для особо впечатлительных ЭТО есть в уколах…

***

Ноотропными называют средства, стимулирующие процессы обмена веществ в нервной ткани.

Фармакологическими эффектами препаратов этой группы являются улучшение памяти и способности к обучению, повышение устойчивости клеток нервной системы к неблагоприятным внешним воздействиям (в частности, к нехватке кислорода).

Все ноотропные препараты (ноотропы) близки по своей химической структуре к естественным биологически активным веществам — нейромедиаторам, витаминам, аминокислотам. Именно этим объясняется тот факт, что большинство ноотропов нетоксичны и не имеют опасных побочных эффектов.

Основные показания к применению ноотропов в детском возрасте:

Упомянутые нами выше фармакологические эффекты выявляются производителями препаратов, сформулированные чуть ниже показания к применению — это опять-таки рекомендации производителей ноотропных средств.

Ноотропные препараты чрезвычайно широко применяются в педиатрии, но широта их применения ограничена главным образом границами бывшего Советского Союза.

Несмотря на огромный опыт использования, несмотря на множество обнаруживаемых в экспериментах положительных свойств, несмотря на чрезвычайную привлекательность выявленных фармакологических эффектов и широту показаний к применению, так вот, несмотря на все это, обосновать пользу и эффективность ноотропных препаратов методами доказательной медицины до настоящего времени никому не удалось.

В это трудно поверить врачам, еще труднее — пациентам и родителям пациентов, но ни в США, ни в Западной Европе ноотропные средства не применяются, поскольку, еще раз повторимся, нет доказательств их эффективности.

Читатели, ознакомившиеся со списком ноотропных средств и обнаружившие в нем известные, можно даже сказать хорошо знакомые, названия лекарств, наверняка ждут от автора подробных рассказов о том, когда и как их надо принимать. И заверения в том, что всё это — препараты с недоказанной эффективностью, могут вызвать несогласие и недоумение: уж слишком активно вошли ноотропные средства в повседневную жизнь врачей, провизоров, пациентов, родственников пациентов.

Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что ребенок (даже абсолютно здоровый ребенок!) появляется на свет с «незрелой» нервной системой, которая очень активно совершенствуется («дозревает») в первые годы жизни. Этот процесс «дозревания» сопровождается, во-первых, множеством специфических симптомов (физиологические рефлексы периода новорожденности, повышенный мышечный тонус, дрожание губ, подбородка и конечностей и т. д. и т. п.), а во-вторых, постоянно присутствующей озабоченностью родителей.

Именно в первые годы жизни родители обнаруживают у детей некие «странности» поведения, которые не могут объяснить, руководствуясь собственным опытом. Именно в первые годы жизни вопросы и сомнения касательно нормальности или ненормальности собственного ребенка постоянно беспокоят всех без исключения мам и пап.

Странности, вопросы и сомнения приводят родителей к врачам.

Главный вопрос выглядит так:

— Нормально или нет в наших летах (вставьте нужный возраст) не… — далее произносится нечто, чего ребенок еще не умеет, — сидеть, стоять, переворачиваться, ползать, ходить, брать, бросать, говорить, посещать туалет, спать всю ночь не просыпаясь, слушаться родителей, читать, считать, петь, рисовать и т. д. и т. п.?

Любой ответ «нормально» фактически означает, что у врача нет сомнений в том, что ребенок здоров и что он не нуждается ни в каком лечении.

И вот здесь фактически моделируется ситуация, когда общество испытывает огромную потребность в лекарствах, которые «улучшают работу нервной системы». Еще раз подчеркиваю: это не потребность ребенка или врача, это — потребность существующей модели человеческих взаимоотношений в системе врач-родители-ребенок.

Униженный государством и юридически беззащитный врач не имеет ни малейшего желания брать ответственность на себя.

Врач точно знает, что, не назначив лекарства, он автоматически становится, с одной стороны, «невнимательным и равнодушным специалистом», а с другой — потенциальным виновником всех теоретически возможных в будущем неврологических неприятностей. «Нам 15, у нас каждый день болит голова, а ведь мы в 6 месяцев были у невропатолога, жаловались на дрожащую губку, а он сказал, что все нормально…»

Родители убеждены в том, что существуют некие волшебные капельки, благодаря которым ребенок научится сидеть, говорить, слушаться маму и ходить на горшок.

Родители, как правило, не сомневаются в том, что неврологические проблемы вообще и разнообразные «отставания-отклонения» легко вылечить: главное — вовремя (!!!) назначить правильное лекарство.

Родители не в состоянии понять, что обмен веществ в нервной ткани ребенка происходит настолько интенсивно, что ускорить его фармакологически практически невозможно.

Имеются лекарства, показавшие в эксперименте свою способность положительно влиять на нервную систему и доказавшие свою безопасность, — многочисленные ноотропные средства.

Лекарства назначаются, и через некоторое время после назначения абсолютное большинство детей действительно начинают сидеть, стоять, переворачиваться, ползать, ходить, брать, бросать, говорить, посещать туалет, спать всю ночь не просыпаясь, слушаться родителей, читать, считать, петь, рисовать и т. д. и т. п. Начинают, разумеется, не потому, что лекарства назначили, а потому, что время пришло, потому, что так задумано великой Природой (Богом, Эволюцией). Но согласиться с тем, что «после лекарства» вовсе не означает «благодаря лекарству», очень сложно…

Таким образом, ноотропные средства позволяют решить множество проблем, поскольку:

  • облегчают бремя ответственности врачей;
  • успокаивают родителей;
  • улучшают материальное положение их производителей и продавцов;
  • в большинстве случаев не вредят пациентам.

Неудивительно, что все описанные проблемы совершенно не волнуют реального владельца страховой компании. Там, где за лечение платит именно частная страховая компания, а не пациент и не коррумпированный чиновник, так вот, там (в мире частного капитала) никто не хочет платить за облегчение, успокоение и «не-вред». Там платят за эффективное лечение, подтверждаемое методами доказательной медицины. А вот с этим проблемы…

Хотелось бы, тем не менее, подчеркнуть, что способность ноотропных средств положительно влиять на обменные процессы в нервной ткани — это вовсе не выдумка алчных фармацевтов, это реально существующий факт.

Ноотропные средства действительно способны:

  • активизировать энергетический обмен в нейронах;
  • усиливать синтез белков;
  • увеличивать скорость передачи импульсов в ЦНС;
  • улучшать поглощение глюкозы нервными клетками;
  • укреплять мембраны клеток.

Эти свойства действительно выявляются в экспериментах. Именно эти свойства позволяют ученым рассматривать ноотропные препараты как очень (!!!) перспективную группу лекарственных средств и продолжать их интенсивное изучение. Именно на основании этих свойств формулируются показания к применению ноотропов.

То есть, учитывая способность ноотропов активизировать, усиливать, увеличивать, улучшать и укреплять, делается предположение, что они помогут при задержке речевого развития или при умственной отсталости. А дальше самое печальное — теоретическое предположение не находит своего практического подтверждения при использовании препаратов у реальных больных.

Неудивительны в этой связи два факта:

  • производители ноотропных препаратов никому не обещают быстрого и значимого действия: — всячески подчеркивается, что эффективность, во-первых, умеренная и, во-вторых, для получения эффекта необходим длительный прием — несколько месяцев;
  • все большее количество фармакологов предлагает рассматривать ноотропные средства не в качестве лекарств, а в качестве биологически активных добавок, потенциально способных улучшить качество жизни.

***

Итак, вы покинули кабинет педиатра или невропатолога и в руках у вас список назначенных средств, а в списке этом — ноотропные препараты.

Вы знаете, что ноотропные средства если и используются, то не просто так, а по вполне конкретным показаниям. И это значит, что если вам назначен препарат из группы ноотропных средств, так это потому, что вашему ребенку установлен конкретный диагноз (список показаний-диагнозов см. выше).

Нет диагноза — нет показаний. То есть назначение ноотропных средств не имеет никакого отношения к повышенному внутричерепному давлению, мышечному гипертонусу, минимальной мозговой дисфункции, пирамидной недостаточности и другим модно-популярным отечественным диагнозам.

Вы опять-таки уже знаете, что эффективность ноотропов не доказана, но вы также знаете о том, что они в большинстве случаев безопасны, а спорить с врачом и брать ответственность за «не лечение» на себя нет ни сил, ни особого желания. Значит, будем лечиться… И главное здесь — не навредить. Поэтому при последующем рассмотрении основных ноотропных препаратов мы поставим во главу угла именно безопасность применения.

Пирацетам

Применяется более 40 лет, являясь фактически родоначальником ноотропных средств.

Выпускается во множестве лекарственных форм, предназначенных как для энтерального, так и для парентерального применения, — таблетки, капсулы, гранулы, сиропы, растворы для в/м и в/в введения.

Пирацетам
Piracetam
ЛуцетамНоотобрил

Ноотропил

Нооцетам

Ойкамид

Пирабене

Пирамем

Стамин

Церебрил

 

Не рекомендуется детям первого года жизни, кормящим матерям и беременным (особенно в первом триместре).

Возможные побочные эффекты — боли в животе, тошнота, рвота, запор, диарея, головокружение, головная боль, психическое возбуждение, двигательная расторможенность, раздражительность, неуравновешенность, снижение способности к концентрации внимания, тревожность, нарушения сна.

Препараты нейроаминокислот

Гаммааминомасляная кислота. Выпускается в таблетках. Принимается внутрь до еды. Усиливает действие снотворных и противосудорожных средств. Возможны тошнота, рвота, бессонница, повышение температуры тела, ощущение жара, одышка, реакции гиперчувствительности.

Гопантеновая кислота. Выпускается в таблетках и сиропе. Во время приема возможны аллергические реакции (ринит, конъюнктивит, сыпь). Не рекомендуется в первом триместре беременности.

Никотиноил гамма-аминомасляная кислота. Используется для энтерального приема (таблетки) и парентерального введения (в/м, в/в — растворы). Применение может сопровождаться тошнотой, головной болью, головокружением, раздражительностью, ощущением тревоги, аллергическими реакциями. Противопоказана беременным и кормящим.

Гидрохлорид гамма-амино-бета-фенилмасляной кислоты — известен под торговым именемфенибут, выпускается в таблетках. Раздражает слизистые оболочки ЖКТ (поэтому противопоказан при язвенной болезни). В начале лечения, как правило, вызывает выраженную сонливость. Также возможны раздражительность, возбуждение, тревожность, головокружение, головная боль, тошнота, аллергические реакции. Не используется при беременности и кормлении грудью.

Глицин. Выпускается в таблетках, предназначенных для рассасывания в полости рта. Переносится очень хорошо — редкие аллергические реакции.

Глутаминовая кислота. Формы выпуска — таблетки и гранулы. Побочные реакции — повышенная возбудимость, рвота, диарея. При длительном применении возможны снижение уровня лейкоцитов и гемоглобина, раздражение слизистой оболочки полости рта, трещины на губах. Противопоказана при лихорадочных состояниях, заболеваниях печени, почек, ЖКТ, кроветворных органов. Во время лечения обязательно следует эпизодически делать клинические анализы крови и мочи.

Нейропептиды

Нейропептиды — это образующиеся в нервной системе молекулы белка, обладающие биологической активностью. Лекарственным средствам, содержащим нейропептиды, присуще определенное ноотропное действие. Некоторые препараты этой группы широко известны и активно применяются в странах, где концепция доказательной медицины пока еще не имеет адекватной реализации. К наиболее известным нейропептидным средствам относятсяцеребролизинкортексинактовегинсолкосерил.

Препараты вводятся главным образом в/м. Переносятся хорошо, но возможны аллергические реакции, иногда очень тяжелые.

Пиритинол

Принимается внутрь (суспензия, таблетки, драже). Имеет внушительный список возможных побочных эффектов — нарушения сна, повышенная возбудимость, головная боль, головокружение, быстрая утомляемость, потеря аппетита, тошнота, диарея, аллергические реакции, СТОМАТИТ, боли в суставах, реакции со стороны системы кроветворения. Противопоказан при гиперчувствительности, эпилепсии, печеночной и почечной недостаточности. Не рекомендуется беременным и кормящим. Во время лечения необходим лабораторный контроль (клинические анализы крови и мочи, печеночные пробы).

Винпоцетин

Рассматривается как препарат комплексного действия. Обладает не только ноотропным эффектом, но и способностью улучшать кровообращение в нервной ткани. Тем не менее многочисленные полезные свойства винпоцетина методами доказательной медицины пока не подтверждаются.

Препарат выпускается в таблетках и растворах для в/в введения. Вводить его в/м нельзя. Противопоказан беременным и кормящим. При приеме внутрь переносится хорошо (редкие реакции гиперчувствительности), при в/в введении возможно снижение АД, головокружение, тошнота, флебит.

Винпоцетин
Vinpocetine
БравинтонВинпотон

Винцетин

Кавинтон

 

Циннаризин

Как и винпоцетин, это препарат комплексного действия. Обладает ноотропными свойствами, но к ноотропным препаратам не относится: последние 50 лет используется в качестве средства, улучшающего кровообращение. Применяется внутрь (капсулы, таблетки).

Циннаризин
Cinnarizine
БалциннарзинВертизин

Дизирон

Стугерон

Циннарон

Циннасан

Циризин

В связи с большим количеством побочных эффектов (сонливость, быстрая утомляемость, головная боль, дрожание конечностей, повышение мышечного тонуса, депрессия, сухость во рту, боли в животе, повышенное потоотделение, аллергические реакции, снижение АД) в настоящее время не рекомендуется ни в качестве ноотропного, ни в качестве сосудистого средства. Применение считается оправданным в комплексной терапии мигрени, головокружения, морской болезни.

***

Список ноотропных средств на этом не заканчивается. Стимулирующее влияние на процессы обмена веществ в нервной ткани — то самое ноотропное действие — представляется очень и очень привлекательным. Неудивительно, что существует множество (сотни!) самых разнообразных лекарственных средств, теоретически обладающих ноотропным действием.

Даже беглое перечисление этих препаратов может занять не один десяток страниц, тем не менее все, что вашему ребенку может быть назначено для «улучшения» нервной системы, — это лекарства с недоказанной эффективностью, находящиеся в 4-й фазе клинических исследований (т. н. постмаркетинговые исследования). Только вы — мамы и папы — вправе решать, будет ваш ребенок участником этих исследований или нет.

(Данная публикация представляет собой адаптированный к формату статьи фрагмент книги Е. О. Комаровского «Справочник здравомыслящих родителей. Часть третья. Лекарства».)

Ребенок в 2 года не говорит по Комаровскому – что делать?

Специалисты по речевому развитию не дают четких сроков, когда ребенок должен заговорить в 2 года. Есть лишь примерные ориентиры норм, на которые могут опираться родители и педагоги. Тревоги родителей понятны. Однако, если ребенок не разговаривает в 2 года, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагнозы и излишне беспокоится.

Нормальное речевое развитие ребенка

Во сколько малыш начинает разговаривать? В первые месяцы жизни у ребенка нет речи. Малыш проявляет желание к общению улыбкой и плачем. Ко второму месяцу у грудничка появляется гуление. Этот этап развития является очень важным. Гуление позволяет подготовить и развить мускулатуру органов артикуляции.

К 7-9-месячному возрасту малыш начинает лепетать. В речи появляются слоги, которые не несут осознанности. Ребенок просто бормочет ба-ба-ба, ма-ма-ма и другие наборы букв. В 9-11 месяцев он уже хорошо понимает разговор и интонацию окружающих. На слух знает около 50-100 слов. В 11-14-месячном возрасте грудничок начинает произносить слова. В словарном запасе уже имеются слова: «мама», «папа», «баба», «дядя», «гав-гав» (собака), «бо-бо» (больно), «би-би» (машина) и другие. К году должно быть 10 слов.

Годовалый ребенок внимательно следит за движениями губ родственников во время разговора, пытается повторить слова и артикуляцию взрослых. Если постоянно с грудничком разговаривать, он быстро научится повторять слова, правильно их воспроизводить.

Девочки начинают говорить раньше мальчиков на 2-4 месяца. Это происходит из-за отличий в структуре мозга. У мальчиков связь между полушариями менее развита, что незначительно затрудняет проведение нервных импульсов. Поэтому мальчики начинают разговаривать немного позже, что является нормой.

В полтора года ребенок уже формирует фразы по 2 слова. Он говорит в повелительном наклонении: «Папа. Дай», «Мама. Иди». К 18-месячному возрасту произносит слова во множественном числе.

К двум годам ребенок уже знает около 1000 слов. В этом возрасте дети начинают задавать вопросы: «Что это?», «Кто там?», «Почему?». У малыша 2-х лет можно услышать небольшие предложения: «Это собака», «Это стул», «Дай мишку», «Где папа?».

Когда ребенок должен начать разговаривать

Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, развивается ли малыш нормально, или имеет отклонения.

  • К 1 году жизни большинство детей осмысленно говорят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «би-би», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят однословными высказываниями.
  • В 1,5 – 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких людей и описывает предметы и действия. У малыша формируется потребность в общении. Он сопровождает свою игровую деятельность речью, с удивлением обнаруживает, что все окружающие его предметы имеют свое название. Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к возрасту 2 лет составляет около 300 слов.
  • В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматическим строем предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой речи двух лет является то, что она является жестикуляторной: состоящей из мимики и звуков. На вопрос взрослого ребенок не только произносит звуки, но и сопровождает мимикой свой ответ.
  • К концу второго года детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «тяпка» вместо «шапка», «пипиталет» вместо «пистолет». Тем не менее, к концу второго года жизни, малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми. Двухлетка может обратиться к родителям с просьбой, выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Комаровский о развитии речевой функции

Доктор Комаровский является врачом педиатром, который стал известным благодаря своим передачам. В них он дает рекомендации родителям по детскому здоровью и воспитанию. В телевизионных выпусках доктор не один раз рассказывал о развитии речи.

Комаровский говорит о важности общения ребенка с родителями и окружающими людьми. По его словам, малыш правильно развивается, когда во время игры присутствуют родители. Взрослые помогают ему познавать мир. Во время общения мама или папа учат, как нужно кидать мячик, что делать с пирамидкой и так далее, дают задание (инструкцию). Пример: «Возьми мяч, и принеси его маме», «Кидай мячик папе».

Во время совместной игры малыш учится слушать, анализировать речь родителей. У него появляется желание учиться говорить, правильно произносить слова, строить фразы и предложения. Это очень важно, особенно на этапе перехода от понимания устной речи окружающих к воспроизведению ее самостоятельно.

Этиологические причины отсутствия речи у малышей 2-летнего возраста

Причин отсутствия речи может быть множество. Большое значение для речевой активности имеет внимание родителей, здоровье ребенка, матери и отца. Также задержку речевого развития (ЗРР) провоцируют стрессы.

Этиология задержки речевого развития:

  • Травмы в родах, отягощенный анамнез беременности.
  • Неврологические патологии.
  • Снижение слуха, глухота.
  • Общее недоразвитие речевой функции.
  • Задержка психического развития, умственная отсталость.
  • Аутизм, детский церебральный паралич.
  • Синдром дефицита внимания и гиперактивности.
  • Недостаточное внимание со стороны родственников.

Речь может задерживать отягощенный анамнез беременности и родов. Плохо влияет на речевое развитие гипоксическое поражение головного мозга. Оно возникает по причине отслойки плаценты, сильного тонуса матки на протяжении всей беременности, позднего токсикоза (эклампсии). Эклампсия является серьезной проблемой во время вынашивания плода, так как она сильно повреждает сосуды плаценты. При этом кровоток затрудняется, ребенок испытывает дефицит питательных веществ и особенно кислорода.

При сильном тонусе матки происходит спазм кровеносных сосудов. Кровоток частично перекрывается, малыш испытывает гипоксию. При частичной отслойке плаценты происходит то же самое. Гипоксическое поражение мозга сильно затрудняет его развитие. В мозговой ткани начинается образование очагов ишемии, которые в дальнейшем проявляются речевыми расстройствами.

На работу мозга сильно влияют способы оказания помощи в родах, плохая родовая деятельность. Поражение нервной системы провоцирует использование при родовспоможении вакуум-экстрактора, акушерских щипцов. Также нежелательно применять прием изгнания ребенка путем нажатия на живот.

Впоследствии задержку речевого развития вызывают аспирация околоплодными водами, обвитие пуповиной (особенно двойное). Ребенок при этом испытывает гипоксию. Длительные роды более 12 часов опасны для ребенка гипоксическим поражением мозговой ткани.

Гипоксические состояния несут за собой задержку нервно-психического развития, умственную отсталость, детский церебральный паралич, аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивность.

Отрицательно влияет на развитие речевой функции курение, употребление спиртных напитков, наркотиков во время вынашивания плода. Эти привычки способны привести к глухоте (врожденной), постепенному снижению слуха, гипоксическому повреждению мозговой ткани. Курение, алкоголь, наркотики провоцируют нарушение развития мозга, недоношенность, угрозу прерывания беременности, инфекционные болезни раннего возраста, аутоиммунные патологии.

Задержка речи возможна при аутизме. Ребенок-аутист не способен нормально общаться с родителями и детьми. Отсутствие взаимодействия с окружающими приводит к запоздалому речевому развитию или отсутствию речи.

Этиология отсутствия речевой функции по Комаровскому

Доктор Комаровский, помимо основных причин задержки речевого развития, выделяет еще и другие. Основной проблемой у современных родителей является повышенное внимание к развитию речи. Если ребенок не начал говорить до 2-летнего возраста, родственники сильно переживают, нервничают, водят малыша к логопеду, неврологу, отоларингологу. Такое повышенное внимание заставляет ребенка, наоборот, продолжать молчать.

Многие родители торопят малыша говорить. Начинают усиленно с ним заниматься, что снижает скорость развития речи. Ребенок хочет играть, а его заставляют сидеть над книжками, рисунками, карточками. Малыши в 1,5-годовалом возрасте испытывают трудности с вниманием, поэтому им быстро надоедают занятия. Задачи не по возрасту, длительное сидение только отталкивают дошкольника от занятий. Он может вообще отказаться говорить.

Комаровский часто говорит о современной проблеме – гаджеты. Родители не хотят заниматься с ребенком. Большее количество времени они посвящают компьютеру, планшету, телевизору.

Родственники рано приучают ребенка к играм на планшете, к телефонам, просмотру мультфильмов, мало читают книг. Игры, мультипликация не позволяют развиваться речи и воображению. Особенно вредно давать пользоваться гаджетами дошкольнику от 1,5 лет. В это время идет скачок речевого развития. Если пропустить ранний период формирования речевой функции, у ребенка будет сильное отставание.

Следующей проблемой, по мнению Комаровского, считается большая занятость взрослых. Родители, живущие в городах, постоянно на работе. Некоторые из них работают допоздна. В выходные дни горожане стараются отдыхать: ходить в клубы, рестораны, ездить на рыбалку, ходить по магазинам, смотреть телевизор, посещать тренажерный зал. Ребенок по этой причине не успевает общаться с родственниками. Он либо с няней, либо в детском саду, а этого недостаточно для полноценного речевого развития. Дошкольник может запротестовать и совсем замолчать.

Одна из причин молчания – отсутствие мотивации к речи со стороны родителей. Если дошкольник молчит − это не всегда означает, что он не умеет разговаривать. Ребенка не мотивировали родители к формированию речи. Он адекватно реагирует на просьбы, задания, не применяя речи, поэтому не видит смысла в освоении речевых навыков. Малыш часто просто мычит, кивает, показывает на предмет или родственника.

Поход к логопеду: перебдеть или недобдеть?

В последние годы наблюдается рост детей, посещающих занятия с логопедом. Для некоторых родителей это своего рода мода, показатель того, что они уделяют внимание своему ребенку. Иногда потребность в помощи специалиста связана с тем, что дети меньше общаются со сверстниками, они постоянно дома при занятых мамах и папах, и малышам просто не с кем оттачивать навыки разговорной речи. Гаджеты даже с самыми лучшими развивающими видео не могут заменить живое общение.

Встречается и другая крайность. У ребенка плохое произношение, тот не говорит или делает это плохо уже в довольно большом возрасте, а родители не пытаются исправить ситуацию. Особенно, если родственники или знакомые, а то и незнакомые люди в интернете, узнав о проблеме, утверждают: «У нас в семье было то же самое», «Мы знаем малыша, который, как в анекдоте, до 6 лет вообще не говорил». И никто не бьет по этому поводу тревогу.

Существуют объективные поводы, чтобы показать ребенка логопеду.

  • Отсутствует развитие речи в полугодовалом-годовалом возрасте.
  • Малыш говорит, но смазано, невнятно, словно с кашей во рту.
  • Заикается.
  • Не выговаривает отдельные звуки.
  • Путает звуки, меняет их в словах местами.

Рекомендации Комаровского

Беспокоящимся родителям, у которых малыш к 2-летнему возрасту не заговорил, доктор Комаровский советует прийти на прием к врачу. Обследование включает консультации невролога, логопеда, психолога, отоларинголога. ЛОР-врач необходим, чтобы исключить глухоту или снижение слуха. Для этого специалист направляет на аппаратное исследование, которое называется аудиограммой. Она определит уровень слуха, диапазон звуков.

Невролог – это основной специалист, работающий с дошкольниками, которые имеют отставание в речевой функции. Он поможет выявить причины отклонений речи. Врач проведет необходимое обследование (анамнез, осмотр), назначит дополнительные методики: нейросонографию, электроэнцефалографию, магнитно-резонансную томографию и другие. При необходимости порекомендует терапию (Энцефабол, Пантогам и другие препараты), которая даст толчок к появлению речевой функции.

Невролог на осмотре выяснит:

  • Общее развитие малыша (когда начал улыбаться, гулить, понимать разговор окружающих).
  • Навыки на момент обследования.

После обследования невролог направляет на консультацию к логопеду. Специалист проводит осмотр, специальные тесты на речевую функцию. После первого посещения логопед пишет заключение, составляет план занятий. Во время работы с ребенком педагог развивает речевую функцию: учит произносить должным образом звуки, слова, предложения.

Распространенные патологии, которые обнаруживает логопед:

  • Укороченная уздечка.
  • Повышенный тонус мускулатуры артикуляционного аппарата.

Консультация психолога необходима всем детям с нарушениями речи. Специалист оценит состояние речевой функции, выявит патологию. Психолог необходим также для исключения или подтверждения психологических травм, хронических стрессов и других состояний. По результатам обследования назначается лечение (беседы, арт-терапия, тренинги, дельфинотерапия и пр.), если таковое требуется.

Совет доктора:

  • Больше времени проводить с малышом.
  • Постоянно проговаривать все свои действия и намерения.
  • Не давать дошкольнику телефоны, планшеты, ограничить просмотр мультфильмов.
  • Больше читать, заучивать потешки, стихи, песенки.
  • Не ругать ребенка, когда он отказывается что-то сказать.
  • Задавать вопросы малышу, а именно: «Что ты видишь на картинке?», «Кто пришел?», «Какого цвета шапочка?» и так далее.
  • Организовать общение малыша со сверстниками и детьми постарше.
  • Оградить от стрессовых ситуаций и конфликтов в семье.

Когда ждать результата и что делать, если его нет?

Итоги занятий с логопедом индивидуальны. У каждого ребенка свои особенности, темпы, многое, конечно, зависит и от специалиста. Не стоит уже после первой встречи с ним рассчитывать, что у малыша начнут от зубов отлетать скороговорки. Улучшение речи может наступить быстро, но ничего страшного, если это произойдет чуть позже. Ориентироваться надо на то, что в принципе должен наступить прогресс.

Если же совсем ничего не происходит длительное время, то это повод искать причину.

Она может быть:

  • анатомическая, например, короткая уздечка – тогда нужно обращаться к стоматологу;
  • психологическая (из-за напряженной обстановке в семье, особенностей развития) – к психологу, нейропсихологу;
  • со слухом – к сурдологу.

Почему ребенок много говорит Советы Комаровского. Когда ребенок начинает говорить — почему бы родителям не передергивать слова? Видео: Когда и что делать, если ребенок не говорит?

Ответы на вопросы родителей от логопеда-дефектолога.

С осени 2014 года все читатели «Родной патинки» имеют возможность получить онлайн-консультацию и систему онлайн-занятий по развитию речи своего ребенка в любом возрасте от логопеда-дефектолога из Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург, ведущий специалист детского речевого центра OPPI-ONLINE Комарова Татьяна Андреевна.

В декабре на «Родной патинке» вышла статья Татьяны Андреевны, в которой мы объявили конкурс на самый интересный вопрос логопеда от родителей. Мы планируем записывать видеоответы на самые интересные и глубокие ваши вопросы. Итоги конкурса пока не подведены, но уже сегодня вы можете послушать первый ответ логопеда — дефектолога на вопросы мамы ребенка чуть старше 1,5 лет о задержке речевого развития.

Цитирую вопросы из видео, на которые ответила Татьяна Андреевна — вопросы логопеду от матери, ребенку которой невролог диагностировал задержку речевого развития. ребенку больше 1,5 лет, но он не говорит.

«Привет! Ребенок 1 год 7 месяцев. Совсем не говорит ни слова. Он мычит и лепет. Сокращенно вау, вау, Би-би-си даже не собирается говорить. Он может сказать« ма-ма », но не может как слово, а как слог, и никак не связывает это со мной.Чаще всего ребенок просто напевает.
Ребенок здоров, родился по шкале Апгар 9/9.

В то же время моя совесть совершенно чиста. С самого рождения делаю со своим ребенком все, что в моих силах (и ваш просто замечательный сайт нам в этом поможет!). И я постоянно говорю, и задаю вопросы, и не бормочу, и показываю кукольный театр, и читаю, пою логопедические песнопения, говорю фразы и скороговорки в медленном темпе, и детские стишки, Я даже показываю на себе артикуляционную гимнастику, и пальчиковые игры, и мы развиваем мелкую моторику, и это совершенно замечательно, и мы занимаемся творчеством, и сколько я ему пою — такой мамы не знаю.

А по эмоциональному контакту и психологическому климату в семье — тоже все очень хорошо!

А ребенок умен и все понимает. Невролог пишет «Задержка речевого развития».

В связи с этим у меня следующие вопросы:

1) Почему постоянно внушают страх мамам: «Если ты не будешь учиться и не общаться с ребенком, он долго не будет говорить»? Теперь не верю.

2) Наш невролог будет активировать речевой центр специальными препаратами, которые вводят людям после инсульта.Что вы можете сказать по этому поводу?

3) Сейчас идет активная пропаганда очень модного направления в медицине «Остеопатия», якобы может помочь. Что ты тоже об этом думаешь?

4) В нашем городе открылся центр развития и коррекции речи. Директор этого центра выступил по телевидению. Во-первых, она заверила всех со 100% гарантией, что если ребенок не будет говорить в возрасте 1–1,5 лет, то у него НЕВОЗМОЖНО будут проблемы в школе. А в этом центре стоит какое-то чудо-устройство, которое вы надеваете на голову и оно посылает в речевой центр чудодейственные импульсы (при необходимости могу дать ссылку на видео).Здесь тоже хотелось бы узнать ваше мнение. «

Ответы на эти вопросы в видео логопеда-дефектолога выше на этой странице.

Речевое развитие ребенка не подчиняется никаким строгим правилам и не укладывается в четкие временные рамки, так как многие влияют на формирование речи. различные факторы … Более-менее проявлять себя дети начинают, как правило, через полгода, а то и через год после овладения техникой ходьбы и бега.Одному ребенку несложно высказаться на любую тему в двухлетнем возрасте, в то время как другой не говорит в трехлетнем возрасте. А поскольку формирование речи — залог нормального личностного развития ребенка, при затягивании этого процесса родители начинают бить тревогу и пытаются исправить ситуацию.


Чтобы помочь малышу вовремя наладить речь, стоит ознакомиться с примерными сроками его появления, а также с факторами, которые могут сместить эти сроки.Бывают ситуации, когда помочь могут только специалисты, но в большинстве случаев достаточно обратить особое внимание на такие моменты как:

  • скорость накопления словарного запаса;
  • наличие или отсутствие желания поговорить;
  • физическое и психологическое состояние ребенка.

Попробуем разобраться в этой проблеме, и выясним, когда начинать переживать по поводу развития речи ребенка и какие меры следует принимать в конкретных ситуациях.

Основные этапы речевого развития ребенка

Самым важным и продуктивным периодом с точки зрения развития речи у ребенка является возраст от 8 месяцев до четырех лет.

На протяжении этого периода ребенок проходит несколько этапов речевого развития:

Если на каком-то этапе речевого развития ребенка наблюдается заметная задержка, родителям следует насторожиться и попытаться выяснить, в чем причина таких отклонений от нормы. Разобраться в этом могут помочь такие специалисты как:

  • невропатолог;
  • психолог;
  • логопед;
  • врач-отоларинголог.

Только с помощью квалифицированных врачей можно быть уверенным, что все в порядке или над чем нужно работать, чтобы помочь ребенку как можно скорее перейти к следующему этапу речевого развития.

Задержка развития речи

Задержка речевого развития (ЗРР) у ребенка подразумевает более медленное усвоение правил родного языка, начиная со звуков раннего онтогенеза и заканчивая лексикой, грамматикой, фразовой и связной речью.Диагноз RRD может быть поставлен у детей в возрасте до четырех лет. По статистике RRD выявляется у 3-10% детей, при этом мальчики сталкиваются с этой проблемой в 4 раза чаще, чем девочки.

Часто задержка речевого развития возникает вместе с другими нарушениями развития малыша, что приводит к отставанию в умственном развитии.

Основными физиологическими факторами, вызывающими РРП, являются:

На возможную задержку речевого развития указывают следующие признаки:

  1. До годовалого возраста малыш плохо реагирует на посторонние звуки, да и сам их почти не издает.
  2. К одному году ребенок еще не умеет указывать пальцем на интересующий объект, прощаясь, не машет рукой, не использует другие популярные «детские» жесты.
  3. К полутора годам он не пытается имитировать звуки и не очень хорошо понимает, что делать, когда к нему подходят с простыми просьбами.
  4. Ребенок в возрасте двух лет и старше не издает спонтанных звуков по собственной инициативе, не имитирует речь и не использует язык жестов.Может произносить лишь небольшое количество звуков.
  5. У ребенка голос необычного тона (скрипучий, носовой говор и т. Д.).
  6. Взрослые, живущие с ребенком и ухаживающие за ним, плохо понимают его речь. Как правило, в нормальных условиях родственники должны понимать:
    • половина слов — через два года;
    • три четверти в трехлетнем возрасте;
    • Все, о чем говорит ребенок — в четырехлетнем возрасте (при этом даже для посторонних речь четырехлетнего ребенка должна быть полностью понятной).

При обнаружении у своего ребенка хотя бы одного из перечисленных признаков следует немедленно обратиться за помощью к специализированному врачу (офтальмологу, отоларингологу, неврологу и др.), Который при подтверждении диагноза назначит необходимую терапию.

Чтобы определить, какой врач должен лечить в вашем случае, вам нужно будет провести исследования мозга (и т. Д.). Помните, что лучше проявить необоснованное беспокойство по этому поводу, чем тратить драгоценное время и связываться слишком поздно.Ведь чем раньше начинается лечение задержки речевого развития ребенка, тем больше у него шансов нормально учиться в школе.

Почему ребенок не говорит?

Стоит отметить, что в последнее время появляется все больше «тихих» и в то же время абсолютно здоровых детей, существенно отстающих от сверстников по уровню речевого развития. По статистике, количество не говорящих младенцев с каждым годом растет. По мнению экспертов, на развитие данного направления большое влияние оказывают социальные факторы, а именно:

Внимание

Психологи заметили, что такой подход к воспитанию малыша негативно сказывается не только на его речевом развитии, но и на его эмоциональном состоянии.

  1. Частые ссоры между родителями громкие разборки между членами семьи.
  2. Слишком быстрая речь от мамы или папы , в результате чего ребенку сложно выделить отдельные слова, и, соответственно, овладеть речью.
  3. Члены семьи говорят на разных языках , или семья иммигрировала в другую страну. Ребенку необходимо овладеть сразу двумя или более языками, на что уходит немного больше времени.
  4. Чрезмерная опека со стороны родителей избавляет ребенка от необходимости овладевать речью, поскольку все его потребности мгновенно угадываются и удовлетворяются.

Еще одна причина молчания ребенка — его … Число детей, живущих в «своем мире», растет буквально с каждым годом. Людям с аутизмом не нужно общаться с внешним миром, поэтому они не чувствуют необходимости овладевать родным языком. С такими детьми «работают» психологи, неврологи и психотерапевты.

Доктор Комаровский, когда ребенок начинает говорить

Отметим, что по словам известного педиатра Комаровского Э.О., довольно частыми причинами, тормозящими развитие речи у детей, являются:

Видео доктора Комаровского, посвященное задержке речевого развития (воображаемого и истинного), можно посмотреть здесь:

Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно с самого начала и существенно снизить вероятность задержки речевого развития в будущем, специалисты советуют:

  1. С рождения до трех месяцев разговаривать с малышом ласковым голосом, петь песни, при этом желательно периодически менять место локализации звуков, перемещаясь по кроватке, где лежит ребенок.
  2. С трех месяцев до шести месяцев старайтесь вызывать у ребенка звуки (лепет) в ответ на ваше общение, при этом во время контакта следует поддерживать радостное состояние, улыбаться, смеяться.
  3. С шести месяцев до одного года активно стимулируйте лепет ребенка. Для этого каждый раз, когда ребенок начинает лепетать, нужно вступать с ним в диалог, при этом как можно чаще повторяя такие простые слова: мама, дари, папа и другие. Кроме того, в этот период вам необходимо научить ребенка движениям и действиям, которые следуют конкретному высказыванию взрослого («Хорошо», до свидания или до свидания, дайте мне ручку, дайте мне игрушку и т. Д.).
  4. От одного до двух лет выучить вместе с ребенком названия окружающих предметов (мебель, посуда, посуда, одежда), животных, птиц, а также частей тела. Также нужно объяснить малышу связь и взаимосвязь между предметами. Например, «кот ест из миски», «мама моет чашку», «машина едет по дороге» и т. Д. В этот период ребенок уже способен выполнять инструкции, состоящие из двух-трех действий: иди-получи-принеси.
  5. С двух до трех лет малыша нужно знакомить с более сложными предметами, действиями и картинками, устно рассказывая об изучаемом предмете.В этот период важно, чтобы ребенок максимально слушал и понимал устную речь, для этого он может читать простые рассказы и стихи. До трех лет малыш должен научиться рассказывать о своих впечатлениях, об увиденных предметах и ​​их свойствах, стараться правильно произносить слова и строить предложения.

Если физически здоровый ребенок к 2 годам существенно отстает в речевом развитии от сверстников, но при этом врачи не выявили у малыша такой недуг, как ЗРР, рекомендуется кардинально изменить правила сложился в семье воспитание ребенка и образ жизни.При этом стоит помнить, что чаще всего к трем годам дети, как говорится, прорываются, и они много разговаривают. С ребенком нужно заниматься, но не стоит относиться к этому слишком фанатично, чтобы не навредить ему.

Что можно и нужно сделать, чтобы ребенок заговорил?

  1. Различные гаджеты стали частью нашей жизни, и полностью защитить ребенка от контакта с ними невозможно и не нужно. Ни в коем случае не нужно отнимать их у малыша.Специалисты рекомендуют сократить время, затрачиваемое ребенком на просмотр телевизора, его общение с планшетом и смартфоном. Но чтобы эти события не были болезненными, необходимо выстроить общение малыша с вами таким образом, чтобы он получал гораздо больше удовольствия от эмоциональной близости родителей, живого общения, совместных игр и прогулок, чем от контакта с гаджетами.
  2. Ребенок должен постоянно слышать вашу речь. Если говорить не о чем, то комментируйте все свои действия.Это поможет не только обогатить словарный запас малыша, но и сформировать у него представление о взаимосвязи действий и предметов.
  3. Организуйте с ребенком активный и продуктивный отдых:
    • прогулка на природе в парках;
    • водите малыша в зоопарк, детские игровые центры;
    • играть в развивающие игры, соответствующие возрасту ребенка;
    • читают сказки;
    • посмотрите картинки и задайте ребенку простые вопросы: «Кто это?», «Какого цвета?», «Что он делает?»;
    • разучите детские и простые стишки, фразы в которых должны сопровождаться простыми для малыша движениями (например, «Ладушки»).
  4. Работа по развитию мелкой моторики. Активизировать речевой центр в головном мозге помогают специальные упражнения на мелкую моторику:
    • пальчиковые макароны, крупы;
    • завязывание и расстегивание шнурков;
    • лепка из пластилина и соленого теста;
    • рисунок пальчиковыми красками.

По мнению многих экспертов, он будет полезен трехлетнему малышу, который не ввязался в разговор. Детский сад… Как показывает практика, в детских коллективах, где дети пытаются подражать друг другу, заговорит даже самый тихий ребенок. Конечно, перед тем, как пойти в детский сад, обязательно нужно как следует подготовить к этому малыша. Кроме того, следует поговорить с воспитателями о существующей проблеме, чтобы не было давления на ребенка со стороны них, потому что, когда он захочет, он начнет общаться (в детских садах, чаще всего, дети начинают активно разговаривать после одного или нескольких часов). две недели).

В медицинской практике часто встречаются дети старше одного года, которые еще не начали говорить. Таких детей обследуют логопеды, психологи, выясняют, тупой этот ребенок или умственно отсталый. Следует сказать, что онемение возникает только в случаях глухоты и возникает в результате серьезных заболеваний центральной нервной системы (внутричерепная родовая травма) или после тяжелой инфекции (энцефалит, менингит), является результатом наследственной патологии или результат воздействия на слуховой нерв некоторых антибиотиков (стрептомицин).При подозрении на глухоту ребенка необходимо обследовать в ЛОР-отделении, где есть специальный аудиометрический кабинет.

Задержка речи может быть признаком умственной отсталости (умственной отсталости). Для уточнения этого диагноза ребенку нужно проконсультироваться у психиатра и психолога.

Существует так называемая пассивная речь (ребенок понимает, что от него требуется) и активная речь (словесное выражение). Любой ребенок, умеющий показать (в возрасте одного года) близких ему людей (папа, мама, бабушка, дедушка и т. Д.)) или приносит известный объект по запросу (выполняет задачу), следует считать нормальным. Есть дети, которые в два и даже в четыре года произносят несколько слов или даже не произносят ни одного слова, чтобы выразить свои мысли. Они слышат и понимают все, что говорится, выполняют простые задания, выражают свои желания или протестуют знаками, когда до них доходит (а значит, они слышат!).

Некоторые дети при задержке речи используют свой, понятный только им (и, возможно, их родителям) «тарабарщину» язык.Он может иметь интонации и нюансы человеческой речи, но звуки не передают ничего, что могли бы понять другие.

У нормальных детей, имевших задержку речи, к 18-24 месяцам происходит резкая перемена: они начинают произносить слова и выражать свои мысли не менее четко, чем дети с ранней речью. (Компенсация за продолжительное молчание: как только эти дети начинают говорить, они не перестают говорить в течение нескольких дней.)

  • Когда можно говорить об умственной отсталости ребенка?

Это можно сказать, когда ребенок не выполняет несколько минимальных условий: если в двухлетнем возрасте ребенок еще не произносит трех слов и не умеет жестами показать мать, отца или бабушек и дедушек, а также трех -4 предмета в комнате; он не может сидеть и стоять самостоятельно; если контакт с окружающим миром настолько слаб, что ребенок не может отличить сладкое слово от категоричного «нет!»; если ребенок не следит за взглядом предметов, расположенных или перемещенных в сторону от него, и не пытается их схватить; если во время игры «кукушка» или «рогатый козел» не испытывает чувства «ожидания»; если во время кормления между ним и человеком, его кормящим, он не устанавливает контакта; если ребенок обычно ест только жидкую пищу.

Каждый 14-й ребенок имеет выраженную задержку речевого развития (РАР). Проблемы с развитием речи становятся заметными уже с 2-х летнего возраста.

В статье представлены материалы о причинах и признаках ДИА у детей двухлетнего возраста, нормах речевого развития у детей и мнениях врачей по данной проблеме.

Признаки задержки речевого развития у детей в таблице — когда стоит бить тревогу?

Показатели благополучия и дисфункционального развития речи у младенцев

Признаки успешного речевого развития
Признаки плохого речевого развития
Физическое развитие ребенка соответствует возрасту. Физическое развитие не соответствует возрасту, задержке в развитии.
Неврологических заболеваний нет. Имеются неврологические заболевания.
В разговоре ребенок прислушивается к себе и самостоятельно исправляет свои ошибки. В анамнезе — общие заболевания тяжелые.
Свободно разговаривает с близкими, скромно ведет себя с незнакомыми людьми. Игнорирует просьбы повторить только что сказанное.
С интересом повторяет ваши выступления. Не стремится повторять речь родителей.
Ребенок решает свои проблемы с помощью речи. Он решает все свои проблемы самостоятельно, без вмешательства родителей.
Показывает названные ему элементы. Не чувствует дискомфорта или смущения при разговоре с незнакомыми людьми.
Знает и понимает разницу между «большим» и «маленьким». Он не стремится говорить доходчиво для окружающих, его не волнует, понимают его или нет.
Отстает от сверстников в речевом развитии.
Не отвечает, на комментарии повторить сказанное, только лучше.

Когда ребенок должен заговорить — нормы речевого развития у малышей в таблице

Нет специального органа, специально отвечающего за речь человека.Речь и слова формируются с помощью таких анатомических устройств, как жевание, дыхание и глотание. Но прежде чем слово или словоформа образуется, в процесс вовлекается кора головного мозга.

У детей процесс формирования речи проходит в несколько этапов:

  1. Первый этап начинается при рождении и продолжается до 6-10 месяцев.

    Включает в себя крик, лепет и жужжание. Этими так называемыми «сигналами» ребенок сообщает родителям, что он голоден, ему холодно или жарко, ему неудобно или он чувствует боль.Далее, слушая чужие разговоры, в нем начинают формироваться простые слоги «ма», «па», «ба» и т. Д.
  2. Второй этап начинается в 8-10 месяцев и длится до 2 лет.

    В этот период ребенок начинает понимать элементарные фразы, которые говорят родители, и может жестами ответить на вопрос (например, «где мама?»). По интонации он выражает радость, недовольство, страх. По достижении 1 года ребенок начинает называть слова звукоподражательными выражениями (например, машина — BBC, кот — котенок, игрушка — Ляля).
  3. С 2-х лет, начинается 3-й период,

    , когда малыш четко понимает речь взрослого, выполняет указания, легко указывает на названные предметы. Ребенок уже может называть словосочетания из двух-четырех слов, произносит все звуки родного языка, его словарный запас в среднем составляет 300 слов.

Таблица №1. Нормальное развитие речи у детей по возрасту.

Форма речи Возраст
1. Крик с интонацией недовольства или радости. 1-2 месяца
2.

Ребенок ходит и пытается произносить простые слоги. 2-3 месяца
3.

Ребенок пытается повторять за вами слова и произносит их по тем же слогам. 4-5 месяцев
4.

Он начинает произносить первые слова, состоящие из слогов (ма-ма, ба-ба, па-па, ла-ла) или называет вещи звукоподражательными именами (кот-котенок, корова — му-му). 8 месяцев — 1 год 2 месяца
5.

Ребенок начинает сочетать 2-4 слова и формировать логические фразы. 1 год 6 месяцев — 2 года 2 месяца
6.

Начинает часто задавать вопросы «что это?» 1 год 9 месяцев — 2 года 6 месяцев
7.

Речь малыша начинает приобретать правильное грамматическое значение (использует числа, пол). 2 года 4 месяца — 3 года 6 месяцев
8.

Ребенок начинает активно говорить, рассказывает, что он делает, где и как, разговаривает со своими игрушками. 2 года 6 месяцев — 3 года 5 месяцев

Почему ребенок не разговаривает в 2 года — все социальные, психологические и физиологические причины задержки речевого развития у детей в таблице

Обычно по достижении двухлетнего возраста малыш должен активно общаться с родителями и близкими, называть вещи своими именами, рассказывать разные истории.Но бывает, что ребенок в 2 года еще не говорит ни слова или делает это очень плохо, но при этом у него этого нет. Причин тому может быть много, они объединены в три основные группы — социальные, психологические и физиологические.

Причины задержки или отсутствия речи у ребенка в 2 года

Физиологический
Психологический
Социальные сети
Слабость мышц лица и рта. Страх. Отсутствие внимания к ребенку со стороны родителей.
Проблемы со слухом, глухота, потеря слуха. Постоянные родительские скандалы, ссоры. Постоянный доступ ребенка к компьютеру, телевизору, планшету.
Врожденные пороки развития губ, неба, языка, мимических мышц. Неблагоприятное семейное окружение (неполная семья, отсутствие родителей, асоциальные родители). Повышенная опека над ребенком, когда ему не нужно ничего понимать и о чем-то думать.
Патологии головного мозга и нервной системы. Высокие требования родителей к малышу, насильственные попытки научить его говорить.
Наследственные болезни.
Психическое заболевание. …

Общее недоразвитие речи — формы патологии речи:

  1. Дизартрия.
  2. Афазия.
  3. Motor alalia.
  4. Сенсорная алалия.

Дизартрия

Дизартрия проявляется в средней, тяжелой и изношенной формах.

Характерные признаки данной патологии:

  • У ребенка страдает вся произносительная система речи.
  • Ритм дыхания нарушен.
  • Голос приобретает гнусавость.
  • Все звуки выражены нечетко и нечетко, как будто «в носу».

При тяжелых формах дизартрии заметны нарушения тонуса мимических мышц — они либо слишком расслаблены, либо слишком напряжены.

Ребенок не может поднять язык, высунуть его или дотянуться до угла рта. Язык постоянно дрожит, при попытке удержать его в одном положении он синеет, появляется обильное слюноотделение.

Младенец страдает как большой, так и мелкой моторикой, он неуклюж, не может прыгать, не может стоять на одной ноге, не любит рисовать и вырезать, ему трудно удерживать равновесие.

Причины развития дизартрии:

  1. Асфиксия или травма при родах.
  2. Влияние несовместимости с матерью на резус-фактор.
  3. Повреждения и опухоли головного мозга.
  4. Наследственные патологии центральной нервной системы.

При нормальном слухе и развитых органах артикуляции у детей уже начавшая формирование речи затухает.

Характерный признак афазии
— ребенок заговорил и вдруг замолчал, произошли нарушения в произношении звуков, потеря смысла высказываний.Это нарушение речевого развития приводит к задержке развития интеллекта.

Причины афазии
— травмы, опухоли и воспалительные заболевания головного мозга.

Мотор Алалия

Речевая патология, которая имеет широкий спектр нарушений: от полного отсутствия речи до незначительных проблем, таких как неправильное использование окончаний слов или склонение по полу и числам.

Характерная особенность тяжелой формы моторной алалии
— ребенок понимает, что ему говорят, но собственная устная речь практически не развивается.Дети с такими проявлениями не умеют самостоятельно ставить губы, язык в нужное положение, им неудобно выполнять простейшие движения.

У таких детей почти не развита мелкая моторика пальцев рук, страдают память и мышление.

Причины развития мотора алалия
— повреждение клеток речевых зон головного мозга или задержка их развития из-за родовых травм, инфекций, воздействия токсинов на плод при внутриутробном развитии.

Сенсорный алалия

При этой патологии дети не понимают значения обращенной к ним речи или понимают слова по отдельности, но не могут уловить значение целой фразы или высказывания.

Иногда ребенок с сенсорной алалией имеет logorrea (бессмысленное и бессвязное произношение отдельных слов).

Наблюдается
задержка умственного развития, негативные проявления со стороны нервной системы: раздражительность, негативизм, нарушения крупной и мелкой моторики.

Следует отличать эти стойкие и тяжелые патологии речевого развития (ВРР) от временной задержки развития речи (ВРР), когда некоторое отставание в этом отношении от сверстников обусловлено особенностями развития ребенка, наследственными особенностями. , и отсутствие общения с родителями.

Это может сделать только специалист: нейропсихиатр, логопед, психолог для детей с отклонениями в развитии.

Экспертное заключение

Доктор Комаровский:

Большинство детей начинают издавать звуки, которые имеют какое-то значение, примерно в год.Но есть совершенно нормальные дети, которые не торопятся говорить. Похоже, это в основном зависит от темперамента и личности ребенка. Доброжелательный, жизнерадостный ребенок склонен говорить раньше. Спокойный, склонный к созерцанию ребенок долго наблюдает за происходящим вокруг, прежде чем у него появится желание высказать свое мнение.
Атмосфера, в которой растет ребенок, и отношение к нему окружающих тоже играют немаловажную роль … Если из-за вызванного чем-то нервного напряжения мама всегда молчит в компании ребенка, то он, а не чувствуя с ее стороны стремление к общению, тоже замыкается в себе.Взрослые иногда впадают в другую крайность: постоянно разговаривают с ребенком и командуют им, лишая его инициативы. Такой ребенок будет чувствовать себя некомфортно с людьми и замкнутым в себе. Он еще не дожил до того возраста, когда может поспорить со взрослым или просто уйти. Считается, что те дети, которых обслуживает вся семья, поздно начинают разговаривать, не давая им пошевелить руками, мешая каждому их желанию. Если ребенок долго не начинает говорить, первое, что приходит в голову родителям, — не отстает ли их ребенок в умственном развитии.Действительно, некоторые умственно отсталые дети поздно начинают говорить. Но многие из них говорят свои первые слова в том же возрасте, что и нормальные дети. Факты доказывают, что подавляющее большинство детей, которые почти не разговаривают до 3 лет, имеют нормальное умственное развитие или даже оказываются необычайно умными.
Думаю, легко догадаться, что делать, если ребенок долго не разговаривает. Не сердитесь на него за это и не спешите делать вывод, что он глуп. Будьте с ним нежны и постарайтесь не слишком сдерживать его инициативу.Дайте ему возможность побыть с другими детьми, где он будет чувствовать себя более естественно. Поговорите с ним дружелюбным тоном, используя простые слова. Поощряйте его называть вещи, когда они ему нужны. Но не требуйте от него слов и не выражайте неудовольствия.

Из книги «Родителям о речи ребенка» Н.В. Нищева:

Причины задержки речевого развития разнообразны: проблемы в развитии слухового, зрительного и тактильного восприятия; умственная отсталость, наследственный тип позднего развития речи.Среди возможных причин также следует отметить соматическую слабость, болезненность ребенка, из-за которых происходит формирование всех психических функций; и социальные факторы, а именно отсутствие адекватных условий для развития речи малыша. В условиях чрезмерной опеки речевая функция часто остается невостребованной, так как окружающие понимают ребенка без слов и пресекают все его желания. Первичная задержка речевого развития возможна в тех случаях, когда родители постоянно сопровождают свои звонки ребенку жестами и действиями, а ребенок привыкает реагировать не на слова, а на жесты.Ребенку крайне вредно находиться в излишне информированной речевой среде, когда он слышит речь общающихся друг с другом взрослых, а также радио, телевидение, привыкает не слушать речь и не придавать значения слово. В этом случае ребенок сможет произносить длинные бессмысленные псевдофразы, имитируя полноценную речь, и развитие истинной речи будет задерживаться. Обычно в неблагополучных семьях, где у взрослых нет ни времени, ни желания общаться с детьми, речевое развитие последних также задерживается.

Ильина Н.С., логопед-дефектолог:

В современной логопедии выделяют две группы факторов, вызывающих задержку скорости речевого образования:

а) несовершенство социальных условий воспитания и педагогические ошибки;
б) нарушение сенсомоторной или неврологической базы ребенка.

К первой группе можно отнести неправильные методы воспитания в семье или детском учреждении, заключающиеся в недостаточном внимании к ребенку со стороны взрослых или, наоборот, в чрезмерной опеке.И в том, и в другом случае у ребенка не формируется мотивация для вербального общения. В первом случае связываться не с кем, во втором — нет необходимости, все будет сделано в срок. В рамках клинической классификации такое нарушение рассматривается как задержка темпа речевого развития функционального характера. Нередко проявления недоразвития усугубляются личностными чертами ребенка, склонного к упрямству, своенравию, истерическим реакциям.

Задержка темпа речевого развития, обусловленная снижением мотивации общения, при своевременном начале работы и изменении условий воспитания, выявляет тенденцию к быстрой и полной коррекции.

Если у ребенка несформированная или недостаточная сенсомоторная сфера (фонематическое восприятие, моторика артикуляционного аппарата, зрительный гнозис) или неврологические заболевания, то такое недоразвитие требует не только изменения условий воспитания, но и помощи специалиста. в виде консультаций или регулярных занятий.Исправление этой формы патологии речи занимает больше времени и требует больше усилий и внимания.

Когда развитие речи задерживается, ранняя коррекция является наиболее эффективной; младше трех лет. Однако это не значит, что при выявлении недоразвития речи в 6 или 7 лет нужно отказываться. В любом случае специальные занятия положительно скажутся на речи и личности ребенка, если они будут систематическими. Успех развития ребенка во многом зависит от активной позиции родителей, которые под руководством специалистов могут организовать правильное общение с ребенком.

* Наблюдая за его ростом *

318. Он повторяет всю историю развития человечества.

Нет ничего более увлекательного, чем наблюдать за ростом и развитием ребенка. Сначала вы только замечаете, что он увеличивается в размерах. Затем он начинает постигать различные человеческие мудрости. Но на самом деле его разработка — гораздо более сложный процесс, чем вы думаете. Каждый ребенок в процессе своего развития шаг за шагом повторяет всю историю человечества, своего физиологического и духовного развития.Сначала в утробе матери рождается клетка, которая позже станет мужчиной, как первая живая клетка когда-то появилась в океане. Через несколько недель у эмбриона, находящегося в околоплодных водах, появляются жабры, как у рыбы. А когда годовалый ребенок встает на четвереньки, он поднимается на две ноги, тем самым отдает дань уважения нашим далеким предкам, которые когда-то начали ходить на двух ногах. Именно в это время ребенок учится пользоваться своими руками, приобретает ловкость. Наши далекие предки стояли на двух конечностях, поскольку они обнаружили, что руки можно найти более полезное применение, чем ходьба.Через 6 лет ребенок частично освобождается от зависимости от родителей. Основная задача этого периода его жизни — приспособление к внешнему миру. Он серьезно изучает «правила игры». Возможно, он переживает период в истории человечества, когда наши дикие предки обнаружили, что гораздо лучше объединяться большими группами, чем бродить по лесу отдельными семьями. Объединившись, люди были вынуждены научиться сотрудничать друг с другом, сдерживать себя, устанавливать законы и правила взаимоотношений, а не полагаться на старших во всех делах клана.

319. Медленно развивающиеся дети.

Вы с интересом следите за развитием своего ребенка. Если он быстро растет, вы гордитесь им и собой, за то, что вы привели его в этот мир. Когда ребенок радуется своим достижениям, когда он с восторженным изумлением открывает для себя мир вокруг, вы заново переживаете самые прекрасные дни его детства. Но вы сразу начинаете переживать, если ваш ребенок начинает в чем-то отставать от детей ваших знакомых.Вы не просто нервничаете, вы чувствуете себя немного виноватым. Так у всех работают хорошие родители: что-то не так и они уже задаются вопросом, правильно ли они ухаживают за своим ребенком, передали ли они ребенку здоровую наследственность.
Медленное развитие редко связано с плохим уходом за ребенком или наследственными дефектами.
Развитие каждого ребенка очень индивидуально и представляет собой очень сложное явление (см. Раздел 53). Ребенок наследует от родителей и предков различные черты: возраст, в котором он начинает ходить, разговаривать, появление зубов, рост, раннее или позднее половое созревание.Но члены семьи обладают этими качествами в разной степени, поскольку наследственность — это смесь самых разных качеств.
Стадии развития ребенка, такие как способность держать голову прямо, сидеть, ползать, стоять, ходить, называются двигательным развитием. Существуют средние возрастные стандарты для каждой из этих стадий развития, но практически совершенно здоровые, нормальные дети сильно различаются по своему развитию.
Есть очень редкие заболевания, мешающие двигательному развитию ребенка.Но поставить диагноз может только врач.
В подавляющем большинстве случаев нормальное развитие (более девяти из десяти) — это просто нормальные вариации развития.

320. Психическое развитие.

Психическое развитие ребенка, в отличие от двигательного, гораздо больше зависит от окружающей среды, чем от наследственности. Дети, рожденные от матерей с низким интеллектом, но воспитанные людьми с высоким интеллектуальным развитием, становятся в этом отношении похожими на своих приемных родителей.

321. Социальное и эмоциональное развитие.

Отчасти это зависит от темперамента, с которым родился ребенок, то есть от того, спокоен он или активен. Но в еще большей степени социальное и эмоциональное развитие ребенка зависит от условий его жизни. Нет оснований полагать, что такие качества, как алкоголизм, обман, жестокость и преступность передаются по наследству.
Конечно, медленно развивающийся ребенок должен находиться под наблюдением врача, который может обнаружить болезнь или дефект, который необходимо исправить.Особенно это необходимо, если ребенок отстает не только в двигательном, но и нервно-психическом развитии.

322. В первые 2-3 недели ребенок сосредоточен на себе.

В этот период он практически не контактирует с внешним миром. Большую часть времени кажется, что ребенок прислушивается к тому, что происходит в его теле. Когда его тело говорит ему, что все в порядке, ребенок мирно спит. Когда тело подает сигналы о голоде, расстройстве желудка или усталости, ребенок всем своим существом поддается этим неприятным ощущениям, потому что ничто другое еще не может его отвлечь.В этот период одни дети страдают от боли из-за задержки газов, другие регулярно плачут, а третьи всегда кричат ​​перед сном.
Через 3 недели ребенок начинает замечать окружающий мир. Он поворачивает голову во все стороны и выглядит очень довольным увиденным.

323. Сначала он поднимает голову.

Ребенок учится управлять своим телом постепенно: сначала головой, затем руками, туловищем и ногами. Новорожденный ребенок может только сосать.Когда сосок, палец или какой-либо предмет касается его щеки, он пытается дотянуться до них ртом. Если держать его за голову, он сердито взорвется. Возможно, этот инстинкт предусмотрен природой, чтобы ребенок не душил себя.
Матери часто спрашивают: «Когда ребенок начинает видеть?» Это постепенный процесс, как и все другие этапы развития ребенка. Сразу после рождения он может отличить свет от тьмы. Слишком яркий свет беспокоит его и заставляет закрыть глаза.В первые недели новорожденный начинает сосредотачиваться на близких ему предметах. К месяцу-двум он узнает лица близких и реагирует на их появление. К трем месяцам ребенок уже смотрит на все вокруг. В первые месяцы ребенку все еще сложно координировать работу обоих глаз, и он часто щурится. Поверхность его глаз еще не очень чувствительна, и пылинка, попавшая в глаз, обычно его не беспокоит.
Новорожденный ребенок первые два дня почти ничего не слышит из-за жидкости во внутреннем ухе.Но скоро у него будет отличный слух, и он будет вздрагивать от громких звуков. У некоторых новорожденных глухота сохраняется в течение первых нескольких дней, поскольку жидкость в ухе всасывается медленнее.

324. Рано начинает улыбаться, так как существо общительное.

Однажды ваш ребенок вдруг улыбнется вам. Обычно это происходит между первым и вторым месяцем в один из моментов, когда вы нежно разговариваете с ним. Его первая улыбка сделает вас счастливыми. Подумайте, что означает первая улыбка в развитии ребенка.В этом возрасте он еще ничего не знает и не умеет, он еще не умеет пользоваться руками, он даже не может повернуть голову, но он уже знает, что он социальное существо, ему приятно находиться среди любящих людей и он хочет ответить им тем же. Если ребенок растет в атмосфере любви и нежности, то, хотя временами вы проявляете разумную твердость, он сохранит доброжелательное отношение к людям, потому что это в его натуре.

325. Движение.

Новорожденные очень редко могут зажать рот пальцами.Большинство новорожденных не всегда могут поднести руку ко рту в первые 2–3 месяца. К тому же их челюсти по-прежнему крепко сжаты, так что скоро они не смогут разделиться. большой палец и положите в рот.
Но основная функция рук — хватать и удерживать предметы. Новорожденный вроде бы заранее знает, что ему предстоит освоить в ближайшем будущем. Задолго до того, как он успевает схватить объект рукой, он пытается это сделать, и ему явно хочется. Если вы вложите ему в руку погремушку, он подержит ее и взмахнет ею.В середине первого года обучения он учится дотягиваться до предметов, находящихся на расстоянии вытянутой руки, и брать их. Постепенно он учится все более эффективно пользоваться руками. В конце первого года ему нравится аккуратно собирать пальцами частицы пыли, крошки или мелкие предметы.

326. Правая или левая рука?

Мнения разделились. В первый год жизни дети одинаково используют обе руки, а затем постепенно становятся либо левшами, либо правшами.Некоторые дети в течение нескольких месяцев в основном используют одну руку, а затем переходят к другой.
До сих пор ученые, занимающиеся этим вопросом, считали, что это врожденное качество, которое рано или поздно проявляется в каждом человеке. Эксперты по устной речи и чтению считали, что попытки заставить левши пользоваться правой рукой приводили к заиканию и затруднениям с чтением. Они считали, что лучше оставить ребенка одного, опасаясь травмировать предполагаемую левшу. Недавно доктор Абрам Блау опубликовал «Доминантную руку», в которой утверждает, что предпочтение правой или левой руки является не врожденным свойством, а приобретенной привычкой.Он предлагает родителям тактично помочь ребенку с рождения отдать предпочтение правой руке. Он считает, что ребенок, который все же пользуется левой рукой, несмотря на все попытки матери, делает это намеренно из духа противоречия (качество, называемое негативизмом). Я считаю, что из этих двух противоположных теорий безопаснее всего для родителей выбрать компромиссное решение. Если ребенок не отдает предпочтения ни одной руке (что наиболее вероятно в середине первого года обучения, когда он начинает пользоваться руками) или если он явно правша, то считайте его правшой и складывайте предметы ( игрушки, еда, а позже ложка) в правой руке.Но если с самого начала или позже ребенок начинает отдавать явное предпочтение левой руке, я бы не стал с ним спорить и настаивать. Лучше оставить его в покое. Даже если он использует только левую руку из-за упрямства, то вы ничего не добьетесь, сражаясь с ним, но поспособствуете еще большему упорству и даже враждебности. Итак, следует тактично вести ребенка, но не вступать с ним в борьбу.

327. Как ребенок относится к незнакомцам.

Наблюдая за тем, как ребенок реагирует на незнакомых людей, вы можете получить некоторое представление о его развитии. Вот так он себя ведет на приеме у врача. Двухмесячный малыш мало обращает внимания на врача. Лежа на столе, он смотрит через плечо на маму. Осматривать трехмесячного ребенка — одно удовольствие. Когда доктор улыбается и разговаривает с ним, он тоже улыбается и от радости двигает руками и ногами. Пятимесячный ребенок ведет себя иначе. Увидев незнакомое лицо, он замирает и напрягается всем телом, несколько секунд смотрит на незнакомца пытливо и подозрительно, затем начинает быстро дышать, у него дрожит подбородок и раздается отчаянный крик.Он может быть настолько возбужден, что будет долго плакать после того, как вы покинете кабинет врача. В этот период ребенка легко пугает все незнакомое. Он может даже бояться своего отца. Возможно, в этом возрасте он уже достаточно умен, чтобы отличать свое от других. Если ваш ребенок боится чужих и незнакомых мест, лучше уберечь его от ненужного волнения. Попросите незнакомцев держаться подальше, пока ребенку не станет с ними комфортно, особенно вне дома.И он скоро привыкнет к своему отцу.
Некоторые дети уже к концу первого года обучения становятся равнодушными к незнакомцам. Они больше заняты разными предметами и осваивают новые виды деятельности, чем незнакомые лица. Но в возрасте одного года все меняется. Мне кажется, что самый «подозрительный» возраст — 13 месяцев. Когда врач пытается осмотреть 13-месячного ребенка, он прыгает на ногах и пытается соскользнуть со стола на колени матери. Он рыдает и прячет лицо на груди матери, как маленький страус.Он бросает сердитые взгляды на доктора. Но он сразу успокаивается, как только закончится обследование. Через несколько минут он может с интересом смотреть на кабинет врача и даже подружиться с самим «злодейским доктором» (см. Также раздел 380).

328. Когда ребенок начинает переворачиваться и садиться?

Разные дети в разном возрасте начинают переворачиваться, сидеть, ползать, стоять и ходить. Многое зависит от темперамента и веса ребенка. Гибкий, энергичный ребенок спешит обрести свободу движений.Сытый, спокойный ребенок не спешит переходить с одной ступени развития на другую.
Когда ребенок начинает делать первые попытки перевернуться, его нельзя больше оставлять без присмотра на столе ни на секунду. А когда он действительно научится переворачиваться, оставлять его даже посреди большой кровати небезопасно; удивительно, как быстро ребенок оказывается на грани этого.
Большинство младенцев хорошо сидят (с небольшой помощью) в возрасте от 7 до 9 месяцев. Но некоторые дети, которые нормально развиваются и физически, и умственно, начинают сидеть только год.Сначала ребенок пытается сесть. Если взять его за руки, он попытается подтянуться и сесть. Видя такое желание, мамы спрашивают, как рано можно усадить ребенка на подушку. Врачи считают, что этого нельзя делать до тех пор, пока ребенок не сможет самостоятельно посидеть несколько минут. Но это не значит, что с ребенком нельзя играть, подтягивая его к сидячему положению, или ставить на колени, или подкладывать подушку под спину в коляске так, чтобы ребенок сидел в наклонном положении.Но следите за тем, чтобы спина и шея у ребенка были прямыми. Ребенку вредно долгое время оставаться в сгорбленном положении.

329. Высокое кресло.

Очень удобно, если ребенок ест за общим столом. Но дети часто от них отваливаются. Если ребенок ест отдельно от остальной семьи, лучше купить ему небольшой стол и стул. Если вы хотите использовать стульчик для кормления, выберите тот, который имеет широкое основание (чтобы он не опрокидывался так легко) и ремни, чтобы привязать ребенка к стулу.Не оставляйте ребенка надолго ни в высоком, ни в низком кресле, когда он уже умеет стоять или ползать. Ему нужна свобода.

330. Возьмите ребенка, пока вы его меняете.

Ни один ребенок не понимает, что ему нужно лежать спокойно, пока мать его меняет. Это полностью противоречит его природе. С тех пор как ребенок научился переворачиваться, он возмущенно кричит и пинается, отказываясь лечь и ждать, пока его переоденут, как если бы это было неслыханным оскорблением для него.
Но ребенка можно чем-то отвлечь. Мать может попытаться привлечь его внимание разговорами и всевозможными забавными звуками. Специально для этого случая у вас может быть специальная игрушка, например, музыкальная шкатулка, которую вы дадите ему только тогда, когда он переоденется.

331. Когда ребенок начинает ползать.

Младенцы начинают ползать между 5 и 6 месяцами и хорошо ползать к 7 месяцам. Некоторые дети не ползают, а сразу переходят из положения сидя в положение стоя.Есть много разных способов ползать. По мере совершенствования ребенок может переходить с одного пути на другой. Одни дети ползут назад, другие — как-то боком. Одни ползают на выпрямленных ногах и руках, другие — на четвереньках. А есть дети, которые ползают на одном колене и одной вытянутой ноге. Если ребенок может быстро ползать, он обычно начинает ходить позже. А тот, кто неловко ползет или вообще не умеет ползать, постарается научиться ходить раньше.

332. Когда ребенок начинает стоять.

Обычно ребенок начинает стоять с опорой между 7 и 9 месяцами. В период с 9 до 12 месяцев ребенок будет стоять самостоятельно. Некоторые дети не умеют потом стоять, хотя абсолютно здоровы и психически здоровы. Обычно это сытые спокойные дети или те, у которых ноги надолго набирают силу. Не беспокойтесь о таком ребенке, если врач считает его здоровым.
Многие дети, научившись вставать, не умеют снова сесть.Бедный малыш может стоять несколько часов, пока не упадет в обморок от истощения. Когда мать усаживает такого ребенка, оторвав его от перил кровати или манежа, он моментально забывает об усталости, подтягивается и снова встает. Но на этот раз он начинает плакать через несколько минут. Единственное, что может сделать мать, — это дать ему поиграть с каким-нибудь интересным предметом, чтобы он дольше оставался в сидячем положении. Покатайте его в коляске подольше и успокойтесь в надежде, что через неделю он научится садиться.В какой-то момент ребенок впервые попытается очень осторожно опуститься. Через несколько недель он научится передвигаться по перилам арены, держась за них сначала двумя руками, а затем одной. В конце концов, ребенок случайно отпустит перила на несколько секунд, не осознавая, какой смелый шаг он сделал. Итак, он готовится к прогулке. Родители часто спрашивают, нужны ли их ребенку «ходунки», то есть такие приспособления, которые помогают ему передвигаться, когда он не может ходить. Их цель: дать ребенку интересное занятие и обеспечить его безопасность.Иногда врачи не советуют использовать «ходунки», если ребенок сгибает ноги, потому что в «ходунках» он может их еще больше согнуть. Обсудите этот вопрос со своим врачом. Но в любом случае я бы посоветовал не держать ребенка все время в «ходунках». Ему нужно дать любую возможность ползать и исследовать окружающий мир.

333. Когда ребенок начинает ходить.

Многие факторы определяют возраст, в котором ребенок начинает самостоятельно ходить. Если ребенок начнет ходить и в это время заболеет на две недели, то, возможно, только через два месяца он снова попытается ходить самостоятельно.Или, если он упадет и ударится после первых попыток ходить, он может в течение многих недель бояться оторвать руки от опоры.
Большинство детей ходят самостоятельно в возрасте от 12 до 15 месяцев, а некоторые уже в 9 месяцев. Немало детей, достаточно умных, не болеющих рахитом и не имеющих каких-либо физических недостатков, начинают ходить только в 18 месяцев или даже позже.
Когда ребенок начинает ходить, возникает множество проблем: обувь, дисциплина и т. Д., Которые обсуждаются в следующих разделах.
Нет необходимости учить ребенка ходить. Когда он готов к этому, его уже нельзя будет остановить. Я помню, как мать брала ребенка, который все еще не мог ходить, за обе руки. Ребенок был в восторге. Ему так нравилось ходить в подвешенном состоянии, что он требовал этого весь день. Бедная мама оказалась в очень тяжелом положении, невыносимо болела спина.
Часто мам спрашивают, не вредно ли для ног ребенка, если он слишком рано начинает ходить. Известно, что телосложение ребенка выдерживает любые нагрузки при условии, что он самостоятельно переходит от одной ступени развития к другой.У детей, которые только начинают ходить, иногда бывают вывихнуты ноги, но это не зависит от возраста ребенка.

334. Ноги.

В первые два года ножки ребенка выглядят так, как будто у них плоскостопие. Это связано с тем, что его стопа еще не сформировалась полностью и ножки у ребенка очень пухлые. Когда вы научитесь стоять и ходить, ваш ребенок тренирует мышцы, которые помогают формировать свод ноги (см. Следующий раздел).
Форма ног зависит от нескольких факторов, в том числе от наследственности и наличия рахита (размягчение костей от недостатка витамина D).У некоторых детей искривлены ноги даже при отсутствии рахита. Особенно этому подвержены сытые и активные, крепкие дети. Но, если у ребенка есть склонность сгибать ноги и при этом он болеет рахитом, то особенно быстро и в сильной степени развивается искривление ног. Еще один фактор, влияющий на форму ног, — это положение, в котором они обычно находятся. Например, иногда ножки от щиколотки загибаются внутрь, потому что ребенок все время сидит, поджав их под себя.Иногда ступни сгибаются внутрь, потому что, лежа на животе, ребенок всегда разворачивает ноги внутрь. У некоторых детей косолапость возникает после того, как они используют ходунки, отталкиваясь внешними краями стопы.
Все дети складывают носки, когда учатся ходить. А затем, по мере того, как они улучшаются, они ставят их еще более прямолинейными. Некоторые дети ставят пальцы ног в разные стороны, как Чарли Чаплин. Ребенок, который начинает ходить с почти параллельными ногами, в будущем может быть косолапым. Часто у ребенка с кривыми ногами бывает косолапость.
Врач внимательно следит за развитием ножек ребенка с момента, когда он начинает стоять. Вот почему так важно регулярно посещать врача на втором году жизни. При различных дефектах ног ребенка врач может назначить ортопедическую обувь.

335. Обувь — когда и какая.

Обычно ребенку обувь нужна только тогда, когда он ходит по улице. Совершенно нормально, если у него холодные руки и ноги — это его совсем не беспокоит.Другими словами, на первом году жизни нет необходимости в вязаной обуви или мягкой обуви, если только полы в доме не очень холодные.
Когда ребенок учится стоять и ходить, тем ценнее оставлять его босиком, если позволяют условия. Свод стопы ребенка сначала относительно плоский. Арка становится выпуклой, лодыжки укрепляются, когда ребенок стоит и энергично ходит. (Мне кажется, именно поэтому кожа на своде стопы вызывает щекотку. Таким образом, природа напоминает нам, чтобы мы оторвали эту часть стопы от земли.) Ходьба по неровной или шероховатой поверхности также помогает развивать и укреплять мышцы ног. Если ваш ребенок всегда ходит по гладкому полу и его ступни всегда обуты (особенно если подошва твердая), то у него расслабляются мышцы ступней и развивается плоскостопие.
Конечно, ребенку нужно надевать сапоги, когда он идет в холодную погоду или если он идет по асфальту или другой «опасной» поверхности. Но дома ребенку лучше ходить босиком до 2-3 лет. В теплую погоду ребенку полезно гулять босиком по пляжу, в саду и в других безопасных местах.
Обычно врачи рекомендуют покупать первую обувь на полужесткой подошве, чтобы мышцы ног работали. Очень важно, чтобы обувь и носки были достаточно большими, чтобы пальцы ног не застегивались (но не настолько большими, чтобы ребенок упал).
Маленькие дети очень быстро вырастают из обуви. Иногда приходится покупать им обувь каждые 2 месяца. Мать должна каждые несколько недель проверять, вырос ли ребенок из обуви. Сапоги должны быть немного больше ножки малыша, потому что при ходьбе пальцы ног выдвигаются вперед.Когда ребенок стоит, носок обуви должен оставаться свободным примерно на 2 см. Когда ребенок сидит, его ступня не заполняет всю обувь, поэтому проверяйте обувь, пока ребенок стоит. Обувь должна быть достаточно широкой.
Если врач прописывает ортопедическую обувь на танкетке для исправления слабых щиколоток, косолапости или искривления стопы, он, вероятно, порекомендует жесткую и прочную обувь. Ортопедическая обувь лучше всего подходит, когда она жесткая и высокая.
Если у вашего ребенка крепкие ножки, вы можете купить полужесткие сапоги, даже самые дешевые, если они хорошо сидят и достаточно большие.

336. Когда ребенок начинает говорить.

Большинство детей начинают издавать звуки, которые имеют какое-то значение, примерно в год. Но есть совершенно нормальные дети, которые не торопятся говорить. Похоже, это в основном зависит от темперамента и личности ребенка. Дружелюбный, жизнерадостный ребенок склонен говорить рано. Спокойный, склонный к созерцанию ребенок долго наблюдает за происходящим вокруг, прежде чем у него появится желание высказать свое мнение.
Атмосфера, в которой растет ребенок, и отношение окружающих тоже играют немаловажную роль.Если из-за вызванного чем-то нервного напряжения мать всегда молчит в компании ребенка, то он, не чувствуя с ее стороны стремления к общению, также замыкается в себе. Взрослые иногда впадают в другую крайность: постоянно разговаривают с ребенком и командуют им, лишая его инициативы. Такой ребенок будет чувствовать себя некомфортно с людьми и замкнутым в себе. Он еще не дожил до того возраста, когда может поспорить со взрослым или просто уйти. Все люди — и старые, и молодые — чувствуют потребность поговорить, высказаться, когда они находятся среди общительных, отзывчивых друзей.Ребенок не исключение, только сначала он должен захотеть научиться говорить.
Считается, что те дети, которых обслуживает вся семья, поздно начинают разговаривать, не давая им шевелить руками, мешая каждому их желанию. Такой ребенок действительно будет медленнее пополнять словарный запас, но вряд ли вообще будет молчать. Но если, помимо этого, родители сдерживают тягу ребенка к общению и постоянно тянут его назад, то он действительно будет молчать.
Бывает, что мама говорит с ребенком такими длинными предложениями, что он не успевает выделить и запомнить ни единого слова. Но это редко, так как мы инстинктивно говорим с детьми короткими фразами с акцентом на самое важное слово.
Если ребенок долго не начинает говорить, первое, что приходит в голову родителям, — не отстает ли их ребенок в умственном развитии. Действительно, некоторые умственно отсталые дети поздно начинают говорить.Но многие из них говорят свои первые слова в том же возрасте, что и нормальные дети. Конечно, если ребенок очень сильно отстает в физическом развитии (например, в 2 года он только научился сидеть), то он заговорит поздно. Факты доказывают, что подавляющее большинство детей, которые почти не разговаривают до 3 лет, имеют нормальное умственное развитие или даже оказываются необычайно умными.
Думаю, легко догадаться, что делать, если ребенок долго не разговаривает. Не сердитесь на него за это и не спешите делать вывод, что он глуп.Будьте с ним нежны и постарайтесь не слишком сдерживать его инициативу. Дайте ему возможность побыть с другими детьми, где он будет чувствовать себя более естественно. Поговорите с ним дружелюбным тоном, используя простые слова. Поощряйте его называть вещи, когда они ему нужны. Но не требуйте от него слов и не выражайте неудовольствия.
Большинство детей сначала произносят все слова неправильно, но постепенно они говорят лучше и яснее. Некоторые дети не издают определенные звуки. Иногда причиной этого является неуклюжесть языка или другого органа речи.В конце концов, некоторые взрослые тоже шепелявят, хотя и делают все возможное, чтобы избавиться от этого недостатка. Иногда ребенок неправильно произносит слово, хотя другими словами он произносит те же звуки правильно. Небольшие отставания в развитии речи ничего не значат, если в остальном ребенок развивается нормально, если он весел и у него в жизни все хорошо. Время от времени полезно поправлять ребенка дружелюбным тоном. Но было бы ошибкой слишком серьезно относиться к произношению ребенка и постоянно придираться к нему.
Что делать с ребенком, который в 3, 4 или 5 лет говорит так невнятно, что другие дети не могут его понять и посмеяться над ним? В первую очередь нужно проверить его слух. Можно обратиться к логопеду. Но это должен быть специалист, умеющий обращаться с маленькими детьми и делать уроки интересными. Независимо от того, найдете ли вы логопеда или нет, ребенок должен как можно чаще находиться в компании детей, желательно своего возраста. А еще лучше отправить в хороший садик.Чуткий педагог тактично защитит ребенка с дефектом речи от насмешек товарищей. Обычно учитель с большей вероятностью поможет ребенку исправить дефект речи, чем родители, потому что она меньше беспокоится об этом.

337. Умышленное шепелявление.

Это происходит у детей, которые завидуют младшему брату или сестре, если они чувствуют, что их родители проявляют больше любви и внимания к своим младшим братьям и сестрам (см. Раздел 464).Но иногда ребенок заведомо шепеляет и без «соперников» в семье. Например, на ум приходит маленькая девочка с завитыми прядями и элегантным платьем — единственный ребенок в семье, который ее обожает. Все члены семьи развлекаются с малышкой, забывая, что она должна вырасти. Они продолжают шепелявить с маленькой девочкой, даже когда она уже давно вышла из того возраста, для которого это естественно. Своим поведением они показывают, что девушка им больше нравится, когда она ведет себя как «очаровательная малышка».Неудивительно, что девушка охотно играет эту роль. Но ей будет очень сложно, когда она будет среди детей ее возраста, потому что они не будут считать ее «милой малышкой», над ней будут смеяться.

* Развитие зубов *

338. Время появления первых зубов ничего не значит.

У разных детей зубы развиваются по-разному. Некоторые дети все жуют, капризничают и хныкают за 3-4 месяца до появления каждого зуба и портят жизнь всем членам семьи.А у других детей зубы прорезываются безболезненно, и мать находит их случайно в один прекрасный день, даже не подозревая, что у ребенка выросли зубы. У относительно здорового ребенка возраст появления зубов определяется наследственностью. В одной семье почти у всех детей зубы появляются раньше, а в другой — позже. Не думайте, что ваш ребенок лучше другого, если у него рано прорезываются зубы. И не думайте, что ваш ребенок умственно и физически отсталый из-за того, что у него поздно появились зубы.

339. Как растут зубы у ребенка.

Как правило, первые зубы появляются около 7 месяцев, но с 3–4 месяцев ребенок скулит, все кусает и периодически плачет. В первые 2,5 года у ребенка должно быть 20 зубов, поэтому неудивительно, что практически любой недуг в этот период так легко объясняется прорезыванием зубов.
Раньше прорезывание зубов считалось причиной простуды, диареи и лихорадки. Конечно, причина этих заболеваний не в прорезывании зубов.Однако у некоторых детей прорезывание зубов снижает общую сопротивляемость организма, и в это время они легче заболевают. Поэтому, если ребенок заболел во время прорезывания зубов или температура превышает 38 °, необходимо вызвать врача для диагностики и лечения.
Обычно первыми появляются два нижних центральных зуба (8 передних зубов называются резцами). Через несколько месяцев разрезают четыре верхних резца. Обычно к году у ребенка уже 8 зубов (4 внизу и 4 вверху).Затем обычно происходит перерыв в несколько месяцев, после чего почти один за другим прорезываются еще 6 зубов: 2 оставшихся нижних резца и 4 коренных зуба, которые расположены на боковых сторонах челюсти. Между коренными зубами и резцами есть место для клыков (заостренных на концах), которые появляются через несколько месяцев после коренных зубов. Как правило, они прорываются во второй половине второго года. Последними вырастают еще 4 коренных зуба, обычно в первой половине третьего года жизни.

340.Когда прорезываются зубы, ребенок часто просыпается ночью.

Особенно болезненны первые четыре коренных зуба. Ребенок может капризничать и на несколько дней терять аппетит. Он может просыпаться несколько раз за ночь. Если он снова не засыпает быстро, то это может быть проблемой. Самый простой способ успокоить ребенка — дать ему молоко из чашки или соски. Разве это не рискованно? В большинстве случаев ребенок перестает просыпаться, как только прорезываются зубы. Но иногда у детей появляется привычка просыпаться по ночам, особенно если их берут на руки и берут на руки.Поэтому считаю, что ребенка на ночь лучше не кормить и не брать на руки, если он сам засыпает через несколько минут. Если вам нужно кормить его на ночь, делайте это в кроватке, но, как только прорезываются зубы, немедленно прекратите практику.
Когда в середине первого года жизни прорастают первые зубы, ребенок также часто просыпается по ночам.

341. Дайте ребенку возможность жевать.

Некоторые матери считают своим долгом не позволять ребенку ничего класть в рот.Но большинству младенцев он нужен как минимум от 6 до 15 месяцев. Постоянная борьба истощит и мать, и ребенка. Разумнее предоставить ребенку жевательные предметы, у которых не должно быть острых углов и краев, чтобы ребенок не поранился при падении. Резиновые кольца для этого очень удобны, но подойдет любой кусок резины, который ребенку будет удобно держать в руке. Будьте осторожны с хорошими игрушками из целлулоида. Иногда младенцы отрывают небольшие кусочки целлулоида, проглатывают их и могут подавиться.Убедитесь, что ваш ребенок не жует краску на мебели или других предметах. Некоторые дети предпочитают жевать кусок ткани. Позвольте вашему ребенку жевать все, что он хочет, кроме предметов, которые для него опасны. Не бойтесь бактерий, живущих на предметах, которые он жует. Это его собственные бактерии, к которым он давно привык. Конечно, мойте кольцо водой с мылом, если оно упадет на пол или собака схватится за него. Прокипятите тряпку, которую ребенок время от времени жует. Некоторым детям нравится сильный массаж десен.

342. Как укрепить зубы.

Прежде всего необходимо помнить, что коронки зубов (то есть та часть зубов, которая выступает на поверхность десны) формируются в деснах задолго до рождения ребенка из тех веществ, которые мать получает с питанием во время беременности. Исследования показали, что для укрепления зубов особенно полезны следующие вещества: кальций и фосфор (молоко и сыр), витамины D (в виде концентрата и солнечного света), витамин C (в виде концентрата, апельсины и другие цитрусовые). фрукты, свежие помидоры, капуста).Витамин А и некоторые витамины группы В столь же важны, как и другие вещества.
Постоянные зубы ребенка, которые не появляются до 6 лет, начинают формироваться через несколько месяцев после рождения. в этом возрасте ребенок получает большое количество фосфора и кальция с молоком. С месячного возраста ребенок должен получать витамины С и D (обычно новорожденным их дают в виде концентратов).

343. Фтор в воде укрепляет зубы.

Фторид — очень ценное вещество для создания хороших зубов.Его следует включать в рацион как беременной, так и маленького ребенка в период формирования постоянных зубов. В тех странах, где в воде содержится фтор, зубы разрушаются гораздо меньше. Во многих странах в воду добавляют фтор. Если его нет в воде, стоматолог может частично восполнить этот недостаток, нанеся на зубы ребенка тонкий слой фтора. До сих пор некоторые люди восстают против добавления фтора в воду, считая его вредным, несмотря на тщательные исследования ученых и их выводы о пользе такой меры.Но в свое время многие возражали как против всеобщей вакцинации, так и против хлорирования воды, хотя сейчас это стало обычным явлением.

344. Сахар и крахмалосодержащие продукты способствуют разрушению зубов.

Ученые до сих пор не нашли исчерпывающего ответа на вопрос, почему разрушаются зубы (явление, называемое кариесом). Питание женщины во время беременности и питание ребенка, безусловно, очень важны для предотвращения кариеса. Наследственность тоже играет роль.
Даже самые крепкие зубы могут начать портиться. Стоматологи считают, что разрушение вызывается в основном молочной кислотой, которую вырабатывают бактерии, живущие в сахаре и застрявшем в зубах крахмале. Чем дольше остатки этой пищи остаются на зубах, тем больше размножается бактерий и вырабатывается больше молочной кислоты, которая разъедает отверстия в зубах. Вот почему жевание сладостей (конфеты, печенье, сухофрукты, сладкие напитки, пирожные) между кормлениями особенно способствует развитию кариеса.
Конечно, фрукты и даже овощи тоже содержат сахар. Но в них он находится в растворенном состоянии и поэтому с большей вероятностью смывается. Грубая клетчатка фруктов и овощей действует на зубы как зубная щетка. Все мы едим крахмалистые продукты, но обычно только в определенное время. К тому же хлеб, крупное зерно и картофель долго не прилипают к зубам. Зубы страдают от частых внеплановых «перекусов» (особенно если это еда, которая надолго застряла в зубах, например, сладости и крахмал).

345. Стоматологическая помощь.

Некоторые врачи советуют начинать чистку зубов ребенку при появлении первых 4 коренных зубов, то есть примерно в первой половине второго года жизни. Думаю, лучше подождать до 2-х лет. В этом возрасте ребенок с увлечением копирует все, что делают взрослые. Если его мать и отец чистят зубы, он тоже хочет попробовать. Купите ему зубную щетку, как только он проявит к ней интерес, и пусть попробует. Конечно, поначалу у него ничего не получится, но вы тактично поможете ему.Вы скажете, что я слишком подробно говорю по этой теме. Я просто хочу показать на этом примере, что не нужно заставлять ребенка что-то делать, в чем уверены многие взрослые, потому что в свое время он с большим удовольствием сделает то, что взрослые могут посчитать неприятной обязанностью. Но просто дайте ему возможность научиться самому.
Основная цель чистки зубов — удалить остатки пищи с поверхности зубов. Чистить зубы нужно после каждого приема пищи 3 раза в день.Особенно важно чистить зубы после ужина, чтобы они оставались чистыми в течение ночи, когда вырабатывается очень мало слюны.

346. Отводите ребенка к стоматологу 2 раза в год, начиная с трехлетнего возраста.

Зубы обычно начинают разрушаться с 3 лет. Закройте их, пока отверстия еще маленькие. Это, во-первых, спасет зуб, а во-вторых, причинит ребенку меньше боли. Даже если зубы у трехлетнего ребенка целы, все равно есть смысл отвезти его к стоматологу по двум причинам: чтобы убедиться, что зубы здоровы, и чтобы потом ребенок пошел к стоматологу без страх.Если с первого раза ему не было больно, он не побоится вставить начинку, когда она понадобится впервые.
Родители часто думают, что за молочными зубами ухаживать бесполезно, так как они все равно выпадут. Это не правильно. Также может болеть кариес молочного зуба, и через него инфекция может проникнуть на всю челюсть. Если больной зуб необходимо удалить, то из-за образовавшегося пустого пространства соседние зубы растут неправильно и впоследствии будут мешать росту моляра.Помните, что последние молочные зубы выпадают только в 12 лет. Поэтому за ними нужно так же ухаживать, как и за постоянными зубами.

347. Постоянные зубы.

Они начинают появляться примерно в 6 лет. Постоянные коренные зубы растут вслед за молочными коренными зубами. Первыми выпадают нижние центральные резцы. Когда постоянные зубы растут, они разрушают корни молочных зубов, расшатывают их до полного выпадения. Молочные зубы выпадают в том же порядке, в котором они появляются: резцы, коренные зубы, клыки.Процесс замены молочных зубов на постоянные заканчивается только в 12-14 лет. После моляров, которые растут в возрасте 6 лет, примерно в 12 лет появляются вторые моляры. Зубы мудрости растут намного позже, примерно к 18 годам (а иногда и вовсе не растут).
Иногда постоянные зубы становятся кривыми или смещенными, но со временем они несколько выравниваются. Правда, заранее сложно сказать, насколько они улучшатся. Стоматолог, который проверяет зубы вашего ребенка каждые 6 месяцев, может назначить лечение.

Когда дети начинают говорить, мальчики — это норма. В каком возрасте ребенок начинает говорить первые слова


Когда дети начинают говорить, впервые осознанно произносят слова, предложения, долгожданные «папа» и «мама» — это, конечно, надолго откладывается в памяти счастливых родителей. Когда ребенок начинает говорить, когда он понимает речь взрослых, в сколько месяцев слышны его первые слова — об этом наша статья.

В каком возрасте ребенок начинает говорить

Первые годы жизни ребенка — период ярких событий в его стремительном развитии.

Судите сами:

  • в 1 — 2 мес. Агуканье — первые протяжные и гортанные гласные а, у, о;
  • в 2,5 — 5 месяцев, гудение — вариации уже освоенных гласных с еще не прозвучавшими согласными «агу», «гы», «бу», «аву», сопровождающиеся визгом и смехом от того, что у него все получается ;
  • в 6 месяцев лепет — это уже отдельные слоги «ма», «па», «на», по которым ребенок начинает говорить, а также радость узнавания знакомых лиц;
  • в 7-8 месяцев количество произносимых звуков значительно увеличивается, он имитирует животных, например «ав», «му», «я» и начинает понимать, что ему говорят, выполняет просьбы «дай ручку» «,» возьми мяч «;
  • за 9 — 11 месяцев в обращении уже около 10 простых словосочетаний: «дай», «ляля», «баба», «мяу»; а также при бессознательном произнесении слов «мама», «папа»;
  • при 1 — 1.5 лет, уже в употреблении словосочетания простых слов и обращений «во всех формах» к маме, папе, дедушке, женщине; словарный запас увеличивается до 30 слов и знакомы все животные из иллюстрированных книг, на которые малыш показывает пальцем по просьбе взрослого;
  • в 2 — 3 года, дети отвечают на простые вопросы, выполняют просьбы, рассказывают простые стишки;
  • в 3 — 4 года, можно сказать, что дети начинают разговаривать; потому что это уже понятное и активное общение со сверстниками и со взрослыми.

Просто поймайте радостные моменты!

Важно отметить, что эта информация отвечает на вопрос «Во сколько дети начинают говорить?» показательно. Сравнивая, в какое время ваш малыш заговорил и совпало ли оно с первыми словами по норме, помните, что каждый ребенок уникален и неповторим, не переживайте зря.

Если ваш ребенок не говорит, но хорошо понимает, что он говорит, с интересом слушает вас, эмоционально реагирует на вашу речь, вам не стоит беспокоиться.

Почему ребенок долго не разговаривает?

Следующие моменты могут вызывать беспокойство в ожидании, пока ребенок заговорит:

  • в 4 месяца, не поддается лечению близких, физически пассивен;
  • в 9 месяцев не проявляет интереса к ярким музыкальным игрушкам и часто плачет;
  • в 1,5 года, простыми словами не говорит, не знает своего имени, а также названий окружающих его предметов;
  • в 2 года не может ответить на простой вопрос, не пытается повторить простую фразу для взрослого;
  • в 3 года простыми предложениями не говорит.

Это тревожные симптомы, поэтому визит к педиатру, неврологу, отоларингологу откладывать нельзя.

К причинам отклонений в речевом развитии относятся:

  • нарушение слуха;
  • нарушение зрения;
  • повреждение головного мозга вследствие тяжелых заболеваний, травм, падений;
  • Плохое развитие органов сочленения.

Причинами также может быть неблагоприятная атмосфера в семье, где часты ссоры, где малыша лишают внимания и предоставляют самому себе, где мало положительных эмоций.Врач поможет установить настоящую причину отсутствия или нарушения речи. Работая вместе над проблемой, вы обязательно ее решите, и ваш малыш, пусть и с опозданием, обязательно научится говорить!

У родителей много забот. Особенно, если в семье есть первенец и опыта пока нет. И возникает много разных вопросов.

Ответы на часто задаваемые вопросы родителей

Как дети начинают говорить?

Вначале бессознательно, когда произносимые звуки являются результатом речевых реакций при произвольно возникающих положениях органов речи.Постепенно интонация речи окружающих меняется и копируется. Потом — сначала слоги, а потом простые слова довольно звукоподражательного характера.

Ну и на подъеме: простые слова, произнесенные пусть не очень четко, но уже со смыслом, призывы к близким, яркая интонация, рассказывание простых стишков и, конечно же, знаменитые «почему» и «почему».

Во сколько начинают разговаривать мальчики и девочки, есть ли разница?

По статистике мальчики начинают говорить позже девочек, примерно на 2 года.5-3 года. Хотя это тоже индивидуально.

Как узнать, собирается ли ваш ребенок заговорить?

Если вашему малышу уже 2 года и он произносит слоги, имитирует звуки дикой природы, если он активен, весел, слышит живую человеческую речь и является участником общения между близкими людьми, то не сомневайтесь — ему нужно просто поговорить .

Если семья двуязычная, как это повлияет на то, когда ребенок должен начать говорить?

Дети очень восприимчивы к языкам.Более того, в возрасте до 5 лет выучить второй язык очень легко. Освоение сразу двух, возможно, повлечет за собой некоторую задержку речи, но незначительную и скрытую.

Какие другие дети начинают говорить позже?

Позже могут заговорить слишком эмоциональные дети, потому что слова не могут «поспевать» за эмоциями. Слишком спокойны, тоже молчат — больше слушают, размышляют.

Малыши, которых взрослые понимают без слов, исполняют все их желания, тоже не спешат учиться говорить.Или те, кто всего добивается криком.

Как помочь ребенку говорить быстрее?

  • Для развития мелкой моторики: всевозможные пальчиковые игры, конструирование, лепка, заливка круп и макарон ручками, поделки с шишками, нанизывание бус, шнуровка и другое творчество.
  • Уменьшите чрезмерную защиту и чрезмерный контроль. Позвольте малышу самому познавать окружающий мир, не запрещая, а поддерживая его.
  • Пригласите в чат: задавайте вопросы, вместе читайте стихи, например, «гуси-гуси, ха-ха-ха», хвалите за успехи.

Общайся душой

Дети, которым много читают, рано начинают говорить, поют колыбельные, с которыми постоянно и неустанно разговаривают на языке души. Ты знаешь как это? С любовью, с теплотой, искренне. На такое сообщение трудно ответить молчанием.

Первые проявления речи у детей — бульканье. Когда они немного подрастут, они начинают произносить простейшие звуковые сочетания и слова (например, «мама», «папа» и др.)). Следующее достижение в развитии речи ребенка — это его умение составлять из слов простейшие предложения. Но когда ждать от ребенка того или иного достижения в развитии речи? Подумайте, как дети начинают говорить, как помочь им развить эти навыки и с какими языковыми проблемами может столкнуться ребенок.

Как дети учатся говорить

Дети учатся говорить постепенно, проходя в этом процессе несколько этапов. Удивительно, но первый этап происходит в утробе матери.Исследования показали, что в тех областях мозга плода, которые отвечают за речь, активность проявляется уже на 7-м месяце беременности. Он проявляется каждый раз, когда мать говорит громче обычного или говорит слова медленно и выразительно. Специалисты считают, что такое изменение манеры речи — своеобразный урок языка для ребенка.

К концу беременности плод уже слышит слова. Новорожденные дети обладают небольшими, но важными знаниями, например, умением отличать родную речь от иностранной.Однако развитие речи ребенка происходит поэтапно.

Когда дети начинают говорить

Младенцы начинают булькать примерно в двухмесячном возрасте. Эти звуки — основа для дальнейшего развития речи. В возрасте четырех месяцев малыш начинает лепетать. Развитие продолжается, и в двенадцать месяцев ребенок обычно начинает говорить самые простые слова. В два года ребенок осмысленно произносит слова, а в три — начинает разговаривать с окружающими.Как и развитие любой другой сферы, речевое развитие ребенка проходит определенные этапы.

Этапы речевого развития ребенка

В определенном возрасте дети достигают разных показателей речевого развития. Рассмотрим их подробнее.

Возраст

Индекс

Первый этап:

1-3 месяца

Ребенок мычит и издает разные звуки в разных тонах.

Вторая фаза:

2-6 месяцев

Ребенок имитирует звуки окружающего мира, произносит сочетания гласных звуков и отдельных согласных ([m], [p], [b] и т. Д.).

Третий этап:

до 12 месяцев

Ребенок произносит первые слова: «папа», «мама», «баба», междометия «о», «ой» и т. Д. Для выражения эмоций.

Четвертый этап:

до 18 месяцев

Ребенок может произнести 10 и более слов, связать несколько слов в простое предложение, говорит «нет».

Пятый этап:

до 24 месяцев

Ребенок составляет предложения из 4-5 слов, произносит простые фразы (например, «дай мне еще»), такие слова, как «привет», «до свидания», «пошли». Его словарный запас составляет около 50 слов.

Шестой этап:

до 36 месяцев

Ребенок может называть предметы, которые видит вокруг себя, различать имена, пол и возраст, может поддерживать простой разговор.

На каждом этапе у ребенка свои показатели развития. Рассмотрим их подробнее.

1-3 месяца

  • Ребенок начинает булькать. Это первые звуки, которые он издает. Ребенок экспериментирует с голосовым аппаратом, используя звуки, чтобы привлечь внимание родителей.
  • Ребенок издает звуки, указывающие на то, что ему комфортно. … Родители часто слышат, как он издает звуки [м] или [о].Так он показывает, что ему комфортно, или успокаивает себя.

2-6 месяцев

  • Ребенок лепетает и имитирует окружающие звуки. Ребенок лепет, издавая произвольные звуки. Чаще всего таким образом он имитирует звуки, которые слышит вокруг. Через подражание ребенок узнает новые слова.
  • Ребенок произносит гласные, а иногда и согласные. Гласные звуки ребенку легче произносить, так как ему не нужно совершать сложные движения языком.Некоторые согласные (например, [p], [b]) произносятся легче, чем другие, поэтому дети обычно среди первых произносят их.

До 12 месяцев

  • Ребенок произносит первые слова. К первому году обучения ребенок произносит первые слова с легко произносимым набором согласных — «мама», «папа», «баба». Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, не вкладывая в них смысла. Постепенно он учится правильно обращаться к этим словам.
  • Ребенок произносит звуковые комбинации для восклицания … Часто можно услышать, как ребенок говорит «ой», когда он роняет игрушку на пол. Междометия входят в словарный запас ребенка, он начинает ими пользоваться к годовалому возрасту.

12-18 месяцев

  • Ребенок говорит несколько слов. Первые слова, которые произносит ребенок, — это названия предметов, которые он видит вокруг (игрушки, бутылка, одежда и т. Д.). Ребенок называет предмет, который он хочет использовать в данный момент, например, он может сказать «бутылка», когда он голоден.
  • Ребенок говорит нет. Ребенок может покачать головой и сказать «нет». Использование слова «нет» означает лучшее взаимодействие между языком и когнитивными навыками.

18-24 месяцев

  • Ребенок повторяет слова. К двум годам ребенок повторяет слова и фразы, услышанные от других людей. В более молодом возрасте он просто лепетал, имитируя чужую речь, не пытаясь правильно произносить слова.
  • Ребенок произносит до 50 слов.Его словарный запас включает слова «привет», «до свидания», «поехали» и т. Д. По мере увеличения словарного запаса ребенок учится составлять простые предложения из 4-6 слов.

24-36 месяцев

  • Ребенок использует в речи местоимения. Это означает, что он понимает лингвистические правила использования первого и третьего лица.
  • Ребенок поддерживает разговор. Теперь вы можете полноценно поговорить со своим ребенком. Достижение этого показателя означает, что ребенок полностью овладел всеми речевыми навыками, которые он может достичь в дошкольном возрасте.

Ребенок развивает речевые навыки лучше всего, когда получает достаточную поддержку со стороны родителей.

Как родители могут помочь своему ребенку научиться говорить

Рассмотрим несколько способов ускорить речевое и языковое развитие ребенка.

1. Начните говорить с ребенком на его языке как можно раньше. Детский язык — это детский способ говорить слова и составлять предложения. Это проще и понятнее для ребенка.Поговорите с ним как можно раньше, и он сможет выучить язык на простом уровне. Исследования показывают, что дети, с которыми родители говорили на их языке с раннего возраста, имеют больший словарный запас к трем годам, чем их сверстники.

2. Читай и пой. Это увеличивает интерес ребенка к новым словам и предложениям. Читайте книги, соответствующие возрасту вашего ребенка, и пойте ему. Это будет стимулировать его речевое развитие.

3. Поощряйте ребенка подражать речи других.Позвольте ему повторить ваши слова в меру своих возможностей. Сначала ребенок будет говорить невнятно, но по мере взросления он будет точнее повторять слова за вами. Это создаст основу для содержательного написания предложения.

4. Опишите людей и предметы. Покажите ребенку различные предметы и назовите их. Познакомьте ребенка с родственниками, назовите их имена и степень родства. Чем больше вы используете существительных, тем больше ребенок связывает предметы с их именами и развивает словарный запас.

5. Задавайте ребенку вопросы и поддерживайте беседу. Когда вашему ребенку исполнится 3 года, задавайте ему вопросы, если он чего-то хочет или имеет какие-то проблемы. Вопросы побуждают ребенка искать ответы. Кроме того, в возрасте трех лет вы можете вести расширенные беседы со своим ребенком, чтобы развить его речевые навыки.

6. Если вы многоязычны, говорите с ребенком на его родном языке. Специалисты советуют родителям разговаривать с ребенком на том языке, который им наиболее удобен.Это поможет ребенку лучше выучить язык, а родителям будет легче следить за успеваемостью малыша.

Вышеуказанные методы помогут ребенку быстрее и легче развить речевые навыки. Однако по пути необходимо устранить все возможные препятствия.

Как обеспечить правильное речевое развитие вашего ребенка

Следуйте приведенным ниже советам, чтобы помочь вашему ребенку правильно развить речь.

1. Пусть ваш ребенок поэкспериментирует.Дайте ребенку столько времени, чтобы выучить новые слова. Позволив ребенку поэкспериментировать с сочетаниями согласных, он поможет ему развить языковые навыки.

2. Устраните источники фонового шума. При чтении или пении ребенку выключите телевизор и радио и устраните все возможные источники фонового шума. Это поможет ребенку сосредоточиться и не отвлекаться.

3. Ограничьте время, которое ваш ребенок проводит перед экраном телевизора или компьютера.Эксперты отмечают, что современные дети до трех лет слишком много времени проводят перед экранами телевизоров, компьютеров, планшетов и т. Д. Исследования показывают, что это замедляет их речевое развитие. Лучше посвятить это время живому общению с ребенком.

Иногда у детей возникают определенные проблемы с развитием речи. Родители могут помочь своему ребенку справиться с ними.

Что делать, если ребенок не говорит

Иногда родителям кажется, что их ребенок отстает в речевом развитии.Но небольшая задержка не должна вызывать беспокойства. Задержка речевого развития не обязательно является симптомом какого-либо расстройства. Просто некоторым детям требуется больше времени, чтобы начать говорить, чем другим. Будьте терпеливы и поддерживайте своего ребенка.

В некоторых случаях могут возникнуть следующие проблемы:

  • недоношенные дети могут заговорить позже. Помните, что у недоношенных детей речевые навыки развиваются позже, чем у других, но со временем они наверстают упущенное.
  • заболеваний, которыми ребенок болеет в утробе матери или при рождении, могут привести к задержке речевого развития.Инфекции, перенесенные матерью во время беременности, болезни ребенка при рождении, побочные эффекты лекарств и даже плохое здоровье и недостаточный вес при рождении — все это может привести к задержке речевого развития. В то же время дети медленнее развиваются в развитии общих речевых навыков.

Если вы сомневаетесь, что речевое развитие ребенка протекает в нормальном темпе, следует обратить внимание на ряд признаков, указывающих на это.

Сигнал опасности в речевом развитии ребенка

У детей с задержкой речи проявляются следующие симптомы:

  • В 12 месяцев ребенок не булькает, не умеет произносить «папа» или «мама».
  • В 18 месяцев ребенок предпочитает вербальные жесты общения, его словарный запас составляет всего 3-4 слова.
  • В 24 месяца ребенок не может повторять слова за взрослыми, даже если они повторяют их несколько раз. Он также не отвечает на простые вопросы.
  • В 36 месяцев ребенок не может называть предметы и имена близких родственников, не общается с родителями, говорит необычным тоном, словарный запас у него не развивается.

Эксперты говорят, что задержка речи встречается примерно у 20% всех детей.В большинстве случаев эти задержки носят временный характер, и ребенок преодолевает их по мере роста. Так или иначе, если вы столкнулись с задержкой речевого развития ребенка, в первую очередь необходимо понять, чем это вызвано.

Причины задержки речевого развития у детей

Рассмотрим факторы, которые могут прямо или косвенно мешать речевому развитию детей:

1. Расстройства аутистического спектра. Младенец с этим расстройством может иметь небольшой словарный запас, трудности с пониманием многозначных слов.Ребенок с расстройством аутистического спектра не может поддерживать разговор. Однако не все случаи расстройства аутистического спектра приводят к задержке речевого развития, а в некоторых случаях речевое развитие протекает нормально.

2. Нарушения слуха. Когда ребенок учится говорить, слушая его, любое нарушение слуха может отрицательно сказаться на развитии речи. Это врожденные заболевания органов слуха и травмы, приводящие к тому, что ребенок не слышит чужую речь.

3. Неврологические расстройства. Различные неврологические проблемы (детский церебральный паралич, врожденная умственная отсталость и т. Д.) Могут вызывать задержку речевого развития. Большинство этих нарушений также приводят к нарушению слуха. При таких нарушениях, как речевая апраксия, работа головного мозга не нарушается, но возникают сбои в работе нейронов, контролирующих движение челюстей.

4. Проблемы с поведением. У некоторых детей нарушения речи проявляются только в определенных условиях (например, в школе).Это расстройство называется избирательным молчанием. Ребенок может быть здоровым, и ему нужно только укрепить уверенность в себе, чтобы нормально говорить. Это заболевание встречается довольно редко — примерно у 1% детей.

Если вы подозреваете задержку речи у вашего ребенка, вам следует немедленно обратиться к педиатру.

Как определить задержку речевого развития у ребенка

Если педиатр подозревает у ребенка проблемы с речевым развитием, он направит ребенка на обследование к специалисту по патологии речи, который определит задержку речевого развития.При этом исследуются следующие параметры речи ребенка:

  • слух. Нарушение слуха может повлиять на развитие речевых навыков. Поэтому в первую очередь при подозрении на задержку речевого развития исследуют слух ребенка;
  • физических дефектов. Деформации неба или губ могут мешать речи. Ребенка обследуют на предмет физических дефектов верхних дыхательных путей, которые потенциально могут вызвать задержку речи;
  • восприятие речи.Он исследует, насколько ребенок может понимать и интерпретировать речь;
  • Выразительность

  • речи. Он проверяет, как долго ребенок может поддерживать беседу и сколько слов он знает. Также учитывается четкость речи ребенка;
  • жестов. Ребенок предпочитает жесты словам? Это может быть признаком того, что у ребенка проблемы с развитием речи. Во время осмотра врачи обращают внимание на этот симптом.

После осмотра врач устанавливает диагноз ребенку.Если у ребенка диагностировано какое-либо заболевание, ему будет назначено соответствующее лечение.

Лечение задержки речи у детей

Для лечения врачи используют логопед. Процедуры, задействованные в этом процессе, могут отличаться от случая к случаю. Однако существуют общепринятые методы лечения задержки речи у детей:

  • хирургическое лечение дефектов слуха или речи. Если причина задержки развития речи у ребенка — физические недостатки, применяется хирургическое вмешательство.После этого можно переходить к следующим этапам лечения;
  • развитие речевых навыков. Ребенка учат с помощью музыки, песен, разговоров и книг. Специалист проводит с ребенком занятия, направленные на развитие у него речевых навыков, соответствующих его возрасту. Разговоры с ребенком способствуют тому, что его произношение улучшается;
  • усиление речевого аппарата. Для развития правильного произношения ребенок выполняет упражнения, направленные на укрепление мышц нижней челюсти.Врач может порекомендовать упражнения, которые ребенок должен делать во время еды, чтобы развить правильные движения челюсти.

Продолжительность лечения и процедур зависит от конкретной проблемы речевого развития, с которой сталкивается ребенок. Родители также могут помочь своему ребенку справиться с этими проблемами.

Как родители могут помочь вашему ребенку справиться с задержкой речи

Чтобы помочь ребенку преодолеть задержку речи, психологи рекомендуют родителям принять следующие меры:

  • поговорите со своим ребенком.Маленькие дети не понимают значения слов, но они слышат звуки и реагируют на них. Говорите с ребенком с раннего возраста, повторяйте звуки, которые он издает. Это может оказаться бессмысленным упражнением, но это основа для дальнейшего развития речи;
  • подсчитайте и назовите предметы для вашего ребенка. Например, когда ребенок строит башню из кубиков, считайте их количество вслух, чтобы ребенок вас слышал. Укажите на объекты и назовите их. Обзывайте людей, находящихся в одной комнате с вами, по именам;
  • задавайте вопросы.Дети понимают вопросы, поэтому спросите ребенка, чего он хочет. Если он плачет или в истерике, спросите, что случилось. Вопросы побуждают ребенка использовать слова вместо жестов, чтобы сообщить о своих потребностях;
  • читай ребенку. Психологи рекомендуют читать ребенку с раннего возраста. Для чтения выбирайте книги с картинками: покажите детям картинки и назовите то, что на них изображено. Когда ребенок станет старше, позвольте ему выбирать книги для чтения;
  • спой детские стишки своему ребенку.Не стоит недооценивать детские стишки. Они могут показаться вам несерьезными, но на самом деле они помогают вашему ребенку развить речь. Спойте ребенку песни, читайте детские стихи, и вскоре он начнет повторять за вами. Маленькие дети повторяют отдельные звуки вслед за родителями, старшие стараются произносить слова целиком. В любом случае помогает развивать речь ребенка.

У родителей обычно возникает много вопросов по поводу развития речи ребенка. Попробуем разобраться в самых распространенных.

Общие вопросы развития речи у детей

1. В каком возрасте ребенок может начать говорить?

Ребенок начинает говорить не раньше, чем в 7 месяцев. Однако сознательно он начинает произносить слова только через 1 год.

2. В чем разница между речевым и языковым развитием?

Речь — это способность общаться, используя вербальные средства общения. Язык включает как вербальные, так и невербальные средства, а также письменный язык.Дети не умеют писать, поэтому новорожденные чаще всего используют невербальное общение. Вербальное общение — индикатор прогресса в развитии ребенка.

3. Когда дети начинают бегло говорить?

Навыки беглости обычно развиваются у ребенка в возрасте от 4 до 5 лет. В 5 лет ребенок обычно говорит свободно.

4. Как педиатры оценивают задержку речи у детей?

Педиатры используют специальные процедуры, чтобы определить, как ребенок реагирует на слова и вопросы.По результатам таких тестов определяют уровень речевого развития ребенка и возможные проблемы.

5. Как лечить задержку речи у детей?

Зависит от причины задержки. Например, в случае аутизма нет лекарства от задержки речи, но с ней можно успешно справиться, изменив образ жизни ребенка. Такие расстройства, как апраксия, лечат психотерапевтическими методами. В любом случае раннее выявление проблемы и вмешательство способствуют успешному лечению нарушений речи.

Дети от природы склонны учиться говорить. Ученые утверждают, что у них есть генетическая предрасположенность к этому. Однако родители могут побуждать своего ребенка развивать речь более быстрыми темпами. Позвольте ребенку говорить и следите за тем, чтобы он вовремя достиг показателей речевого развития. Приложив немного усилий, вашего ребенка невозможно заставить замолчать за несколько лет.

Оцените публикацию

Вконтакте

Все мамы очень ждут, когда их малыш скажет первые слова.И пусть это будет не «мама», а «подарить» или «папа», от этого не меньше радости. Но сидя на детской площадке, невольно сравниваешь детей: у кого малыш «молчит», а кто уже вовсю щебечет.

Чтобы не испытывать чувства неполноценности, меня озадачил вопрос, в каком возрасте ребенок начинает говорить. Педиатр поставил перед нами задачу: к году ребенок должен говорить 10-12 слов. Несложные, такие как «мама», «баба», «Би-би-си», «гав», «тик-так». В детстве планку немного опустили до 9-10 слов.Но для этого нужно много разговаривать с малышом, читать книги, играть в ролевые игры.

Точных дат, когда малыш заговорит, нет, все индивидуально. Но родителям необходимо знать, в каком возрасте ребенок начинает говорить, чтобы вовремя заметить, если что-то пойдет не так.

Нормы

Сразу оговоримся, что не все следующие нормы следует понимать буквально. Ведь дети разные. Врачи берутся полностью оценить речь малыша только через 5 лет.Поэтому родители часто переживают, в каком возрасте ребенок начинает говорить, опасаясь задержки речевого развития, но бить тревогу следует только после консультации педиатра и логопеда.

1. Самые первые сознательные звуки, которые издает ребенок, называются жужжанием. Первое «агу» можно услышать в период 1-2 месяцев. В остальное время недовольство по-прежнему выражается криком.

3. С 5-6 месяцев речь младенцев называется лепетом. Они создают свой детский язык, пытаются подражать взрослой речи, меняя интонацию.Произнеся новый звук, ребенок пробует его на вкус и запоминает, многократно повторяя.

4. Первые сознательные слова появляются в период от 8 до 14 месяцев. Обычно так дети называют близких или любимые предметы.

5. В 2 года дети уже могут говорить простые предложения и имеют большой пассивный словарный запас (понимают, но не называют).

6. До 3,5 лет формируется понимание законов родного языка.Существительные склоняются по роду, числу и падежу, в речи слышны сложные и сложные предложения. Ребенок активно использует речь в игре, разговаривает с куклами.

На что еще стоит обратить внимание?

1. Все матери, которых интересует возраст, в котором ребенок начинает говорить, должны делать скидку на пол. Мальчики по натуре более сдержанны, поэтому долго наблюдают и запоминают, а уже потом начинают говорить. При этом их интересы основаны на словах, относящихся к действию (упал, пошел), они давно используют придуманные слова.А вот девушки умеют говорить. Им нравится называть окружающие предметы, людей, новые слова легко запомнить.

2. Более темпераментные дети раньше начинают говорить. Они очень любопытны, поэтому готовы общаться с другими на своем языке.

3. Младшие дети в семье окружены всеобщим вниманием, к тому же у них перед глазами пример старшего ребенка, они тоже рано начинают говорить. Однако бывает и обратное: очень разговорчивые родители или дети постарше могут «не позволить вставить слово».«Поэтому нужно прислушиваться ко всем членам семьи.

4. Сегодня жизнь невозможна без гаджетов. Но ученые заметили, что погружение в виртуальный мир задерживает развитие речи, а также мешает социализации малыша.

Когда нужно быть настороже?

1. Если в 3 месяца ребенок не откликается на свое имя, поворачивая голову к звонящему.

2. В полгода не реагирует на «добрые» и «злые» интонации взрослых, не ищет источник звуков.

3. Спустя год не понимает просьбу показать предметы в книге.

4. От 2 до 3 лет не составляет простых предложений, путает «верх» и «низ».

5. От 3 до 4 лет, в речи употребляет простые предложения, неправильно произносит звуки.

Если малышу 2 года, а он все еще молчит, то необходимо показать его логопеду, детскому психологу или психиатру.

Как развить речь?

Если маму волнует, в каком возрасте ребенок начинает говорить и как это происходит, то ее непременно заинтересуют способы развития речи.Пассивный словарный запас лучше всего формируется при чтении и разговоре с младенцем. Даже если ему всего месяц, он уже отреагирует на интонацию родителей. Самый простой способ развить речь — сформулировать все действия, которые мать выполняет с малышом: купает, кормит, делает массаж и меняет подгузники.

С самого рождения ребенка молодые родители мечтают о том времени, когда их малыш начнет произносить свои первые слова. Однако малыш растет, и заветных слов «мама» или «папа» от него не слышно.В этом случае родители начинают переживать, если их ребенок отстает в развитии. Теперь поговорим о том, когда маленький ребенок должен заговорить.

В каком возрасте ребенок может начать говорить?

Речевая активность проявляется у всех детей по-разному. Девочки произносят первые слова раньше мальчиков, а речевые навыки у современных детей проявляются позже, чем у их сверстников десять лет назад. Педиатры утверждают, что сроки начала речевого развития у ребенка являются ориентировочными.

Ранние даты

К 7-8 месяцам малыш может научиться имитировать различные звуки, имитирует интонацию взрослых. Понимание речи мамы и папы активно развивается. До 12 месяцев появляются первые слова, некоторые особенно развитые дети могут даже составлять предложения из двух-трех слов. Проще всего ребенку произносить слова, состоящие из двух одинаковых слогов: «баба», «мама», «папа», «лала» и так далее. Развитие речи в возрасте до года считается ранним.Чтобы малыш рано заговорил по собственной инициативе, родители должны активно общаться с малышом.

Оптимальное время

Большинство детей начинают активно использовать весь накопленный словарный запас уже через год. Обычно до двух лет ребенок должен уметь строить фразы хотя бы из пары слов: «Папа, дай мне!», «Мама пришла» и так далее. Большинство слов — существительные. Чаще всего малыш повторяет словоформы, которые слышал от взрослых. К концу второго года жизни большое количество детей может составить предложение из существительных и глаголов с одним или двумя предлогами.Оптимальным для формирования речи у малыша является возраст от одного года до двух лет.

Когда ребенок начинает говорить предложениями? — К концу второго года.

Поздние свидания

Если с двух до трех лет у ребенка нет желания разговаривать, он часто прибегает к помощи жестов, предпочитает молчать, а речь пользуется лишь в редких случаях, то можно говорить о поздних стадиях речи. разработка. Но даже такие приметы не всегда должны становиться поводом для беспокойства мам и пап.

Опираясь на сравнительные характеристики, которые легко найти в специальной литературе и в Интернете, родители могут решить, что у ребенка задержка в развитии. Однако следует учитывать, что у каждого ребенка индивидуальный алгоритм формирования речи. Все дети уникальны и неповторимы, и чаще всего опасения родителей не оправдываются.

Признаки нарушения речи у ребенка

Когда матери следует бить тревогу, если она подозревает, что у ее ребенка проблемы с речью? Специалисты выделяют несколько довольно красноречивых примет:

  • Слишком поздно гудение, бормотание или их полное отсутствие.
  • Малыш не обращает внимания на прикосновения взрослых, отводит взгляд во время разговора.
  • Фразовая речь не развивается даже через два года.
  • К 18 месяцам малыш не может произнести ни слова.
  • Когда к ребенку подходит взрослый, он не отвечает.
  • Если к трем годам ваш малыш уже не может говорить связно предложениями, то можно говорить о недоразвитии речи.

Если вы наблюдаете у своего малыша подобные симптомы, то важно срочно записаться на прием к специалисту — детскому неврологу.

Для успешного развития речи в первые годы жизни специалисты советуют:

  1. Развивать мелкую моторику. Как известно, речь и мелкая моторика тесно связаны. Поэтому стоит дать крохе массажный шарик в руках, чтобы кроха катал его в ладонях, помассируйте кончики пальцев. Не пренебрегайте лепкой, играми с крупом, пальцевой гимнастикой.
  2. Научитесь дуть. Упражнения на формирование правильного речевого выдоха способствуют развитию речи.Приобретите ребенку спиннер из фольги, мыльные пузыри или воздушные шары. Хорошо развивает выдох с бульканьем жидкости в чашке через трубочку.
  3. Подсчитайте слоги. Неврологи считают, что сколько лет ребенку, он должен произносить в словах столько слогов. Чтобы избежать «глотания» звуков в конце слова, вы можете сыграть со своим малышом в следующую игру. Взрослый хлопает в ладоши на каждый слог, а малыш повторяет за ним слова, разделяя их на слоги, используя хлопки.
  4. Много болтаю и читаю.С помощью общения накапливается пассивный словарный запас, который затем малыш переводит в активный. Совместная игра — один из сильнейших стимулов для выражения собственных мыслей. Поэтому чаще играйте с ребенком.
  5. Общайтесь правильно. Когда вы что-то говорите, старайтесь держать лицо на уровне ребенка. Так вашему ребенку будет легче запоминать и запоминать ваши артикуляционные движения. Говорите слова медленно и четко. При общении с ребенком, который только начинает говорить, важна относительная тишина.Так малыш не будет отвлекаться на посторонний шум, а будет вникать в значение ваших слов и правильность их произношения. Часто задавайте вопросы и хвалите любые успехи.
  6. Избегайте телевидения. Педиатры считают, что речь, которую наши дети слышат из динамиков телевизора или компьютера, негативно влияет на формирование детской речи. У нее слишком быстрый темп, она практически лишена интонации и не вызывает у малыша желания отвечать.
  7. Уменьшить контроль.Позвольте малышу самостоятельно исследовать окружающий мир. Не сдерживайте его познавательную активность, откажитесь от чрезмерной опеки.

Рекомендации Комаровского: как помочь ребенку заговорить

  • Начните общаться с малышом за три месяца до его рождения. У плода в этом возрасте уже достаточно хорошо развит слух, поэтому стоит разговаривать с малышом вслух, петь песни, комментировать свои действия и не ссориться со своей второй половинкой.
  • Необходимо активно общаться с малышом сразу после его рождения.Педиатр советует отказаться от радионяни и почаще подходить к манежу новорожденного, чтобы обратить на малыша внимание и поговорить с ним.
  • Комаровский считает, что возраст, в котором ребенок начинает говорить, не является наследственным фактором, а целиком зависит от воспитания ребенка и количества времени, которое ему уделяют родители.
  • Формирование речи — индивидуальный процесс. У одних и тех же родителей при равных условиях развития речь детей может развиваться по-разному.
  • Читать книги. Когда взрослый рассказывает историю ребенку, он постоянно использует те же словоформы, которые есть в его активном словаре. Читая книги родителей, малыш слышит новые слова, которые еще не встречал при общении с родителями. Сопроводите чтение демонстрацией, покажите картинки. Воспользуйтесь пением.
  • Никогда не искажайте слова «шепелявым». В противном случае у ребенка точно возникнут проблемы с правильным произношением слов.
  • Самое главное в развитии речи у малышей — это желание родителей найти в себе силы и время заняться своим чадом.Постоянное общение — главный стимул к желанию говорить за малыша.

В каком возрасте ребенок начинает говорить первые слова

Когда дети начинают говорить, впервые осознанно произносят слова, предложения, долгожданные «папа» и «мама» — это, конечно, надолго откладывается в памяти счастливых родителей. Когда ребенок начинает говорить, когда он понимает речь взрослых, в сколько месяцев слышны его первые слова — об этом наша статья.

В каком возрасте ребенок начинает говорить

Первые годы жизни ребенка — период ярких событий в его стремительном развитии.

  • в 1 — 2 мес. Агуканье — первые протяжные и гортанные гласные а, у, о;
  • в 2,5 — 5 месяцев, гудение — вариации уже освоенных гласных с еще не прозвучавшими согласными «агу», «гы», «бу», «аву», сопровождаемые визгом и смехом, потому что у него все хорошо;
  • в 6 месяцев лепет — это уже отдельные слоги «ма», «па», «на», по которым ребенок начинает говорить, а также радость узнавания знакомых лиц;
  • в 7 — 8 месяцев количество произносимых звуков значительно увеличивается, он имитирует животных, например «ав», «му», «я» и начинает понимать, что ему говорят, выполняет просьбы «дай ручку» , «возьми мяч»;
  • за 9 — 11 месяцев в обращении уже около 10 простых словосочетаний: «дай», «ляля», «баба», «мяу»; а также при бессознательном произнесении слов «мама», «папа»;
  • при 1 — 1.5 лет, уже в употреблении словосочетания простых слов и обращений «во всех формах» к маме, папе, дедушке, женщине; словарный запас увеличивается до 30 слов и знакомы все животные из иллюстрированных книг, на которые малыш показывает пальцем по просьбе взрослого;
  • в 2 — 3 года, дети отвечают на простые вопросы, выполняют просьбы, рассказывают простые стишки;
  • в 3 — 4 года, можно сказать, что дети начинают разговаривать; потому что это уже понятное и активное общение со сверстниками и со взрослыми.

Просто поймайте радостные моменты!

Важно отметить, что эта информация отвечает на вопрос «Во сколько дети начинают говорить?» показательно. Сравнивая, в какое время ваш малыш заговорил и совпало ли оно с первыми словами по норме, помните, что каждый ребенок уникален и неповторим, не переживайте зря.

Если ваш ребенок не говорит, но хорошо понимает, о чем он говорит, с интересом слушает вас, эмоционально реагирует на вашу речь, вам не стоит беспокоиться.

Почему ребенок долго не разговаривает?

Следующие моменты могут вызывать беспокойство в ожидании, пока ребенок заговорит:

  • в 4 месяца не ходит, не реагирует на лечение близких, физически пассивен;
  • в 9 месяцев не проявляет интереса к ярким музыкальным игрушкам и часто плачет;
  • в 1,5 года, простыми словами не говорит, не знает своего имени, а также названий окружающих его предметов;
  • в 2 года не может ответить на простой вопрос, не пытается повторить простую фразу для взрослого;
  • в 3 года простыми предложениями не говорит.

Это тревожные симптомы, поэтому визит к педиатру, неврологу, отоларингологу откладывать нельзя.

К причинам отклонений в речевом развитии относятся:

  • нарушение слуха;
  • нарушение зрения;
  • повреждение головного мозга вследствие тяжелых заболеваний, травм, падений;
  • Плохое развитие органов сочленения.

Причинами также может быть неблагоприятная атмосфера в семье, где часты ссоры, где малыша лишают внимания и предоставляют самому себе, где мало положительных эмоций.Врач поможет установить настоящую причину отсутствия или нарушения речи. Работая вместе над проблемой, вы обязательно ее решите, и ваш малыш, пусть и с опозданием, обязательно научится говорить!

У родителей много забот. Особенно, если в семье есть первенец и опыта пока нет. И возникает много разных вопросов.

Ответы на часто задаваемые вопросы родителей

Как дети начинают говорить?

Вначале бессознательно, когда произносимые звуки являются результатом речевых реакций при произвольно возникающих положениях органов речи.Постепенно интонация речи окружающих меняется и копируется. Потом — сначала слоги, а потом простые слова довольно звукоподражательного характера.

Ну и на подъеме: простые слова, произнесенные пусть не очень четко, но уже со смыслом, призывы к близким, яркая интонация, рассказывание простых стишков и, конечно же, знаменитые «почему» и «почему».

Во сколько начинают разговаривать мальчики и девочки, есть ли разница?

По статистике мальчики начинают говорить позже девочек, примерно на 2 года.5-3 года. Хотя это тоже индивидуально.

Как узнать, собирается ли ваш ребенок заговорить?

Если вашему малышу уже 2 года и он произносит слоги, имитирует звуки дикой природы, если он активен, весел, слышит живую человеческую речь и является участником общения между близкими людьми, то не сомневайтесь — ему нужно просто поговорить .

Если семья двуязычная, как это повлияет на то, когда ребенок должен начать говорить?

Дети очень восприимчивы к языкам.Более того, в возрасте до 5 лет выучить второй язык очень легко. Освоение сразу двух, возможно, повлечет за собой некоторую задержку речи, но незначительную и скрытую.

Какие другие дети начинают говорить позже?

Позже могут заговорить слишком эмоциональные дети, потому что слова не могут «поспевать» за эмоциями. Слишком спокойны, тоже молчат — больше слушают, размышляют.

Малыши, которых взрослые понимают без слов, исполняют все их желания, тоже не спешат учиться говорить.Или те, кто всего добивается криком.

Как помочь ребенку говорить быстрее?

  • Для развития мелкой моторики: всевозможные пальчиковые игры, конструирование, лепка, заливка круп и макарон ручками, поделки с шишками, нанизывание бус, шнуровка и другое творчество.
  • Уменьшите чрезмерную защиту и чрезмерный контроль. Позвольте малышу самому познавать окружающий мир, не запрещая, а поддерживая его.
  • Пригласите в чат: задавайте вопросы, вместе читайте стихи, например, «гуси-гуси, ха-ха-ха», хвалите за успехи.

Общайся душой

Дети, которым много читают, рано начинают говорить, поют колыбельные, с которыми постоянно и неустанно разговаривают на языке души. Ты знаешь как это? С любовью, с теплотой, искренне. На такое сообщение трудно ответить молчанием.

Когда ребенок начинает понимать речь и выполнять простые просьбы?

Девочки, я с нетерпением жду, пока дочка не начнет показывать, где папа, где мама, или хотя бы махнуть рукой, передать что-нибудь на просьбу «дать» «принести», а ей все равно — она просто ползет и все рушит, крича да! Да! Да! Почти год разговоров «сам с собой» закончился.Когда ваш ребенок начал вас хоть немного понимать?

Добрый вечер, извините, что вмешаюсь с опозданием, у нас такая же история с сыном и нам почти годик))) как у вас все сложилось, во сколько у вашей дочери случился интеллектуальный скачок?

Привет, пока они начали показывать в 10 месяцев, они начали ходить в 9, через 10 дней им исполнилось 10)
Дай, принеси, я не помню, но это уже дает мне то, о чем я прошу, принеси правда, идет за этой штукой, посмотрите что-нибудь еще и забудьте о том, о чем я просил)))

Отдать / принести еще не понимает (тренируемся пока), привет / пока машем, глазами / носом показывает, где мама / папа не спрашивал, но он на нас по-разному реагирует.Кису знает мяч, игрушечный домик (но не убирает игрушки). Его окей уже прошло, он хлопал в ладоши. Он пытается надеть шапки, свитера, просто надевает носки на ноги? Но моя любимая это все сломать, все прогрызть и влезть в какую-то трещину, она еще любит заниматься бизнес-коробкой.

Примерно в 8 я начал пока что махать рукой. «Где папа» начали крутить совсем недавно

Описали моего натурала? тоже подкрадывается и да-да-да.Все игрушки складываю в разные коробки и кладу на нижнюю полку, он достанет. И если он видит, что я собрал что-то, с чем он давно не играл, то ему срочно нужно, достает и переворачивает. А еще с ногой-ногой так рывком, чтобы разбросать ее дальше? Начинаю собирать пирамиду или кубики, объясняю — он сразу все раскидывает. Показываю книги, он закрывает книгу и переворачивает (а задняя обложка ему почему-то нравится?)
Покажи ладно, разворачивается и отползает.
Я иногда читаю, какие бывают умные дети в нашем возрасте. Моя тупица по сравнению со всеми)))

Когда ребенок начинает говорить

С рождением новорожденного каждая мама с нетерпением ждет первых слов. По мере взросления и развития ребенок все труднее разговаривает. Простые звуки складываются в короткие фразы. Когда стоит ожидать содержательных фраз от маленького человека? В какое время начинают разговаривать мальчики и есть ли разница в речевом развитии у девочки? Почему дети плохо разговаривают?

Основные этапы речевого развития

В возрасте примерно двух месяцев новорожденные начинают булькать, еще через 8 недель появляется лепет.Родители должны понимать, что показатели речевого развития индивидуальны и существенно различаются даже у детей в одной семье. Наследственный фактор не занимает последнее место: если один из родителей начал говорить поздно, то первые слова наследника будут позже, чем у сверстников.

Первые уроки для родителей

Исследования специалистов в области развития речевого аппарата выделяют основные этапы. Первичное восприятие ребенка — с пониманием; со временем слова формируются в осознанную речевую фразу.

Первые звуки и эмоции

Этапы речевого развития

Особенности развития к 3 годам

Важно! Трехлетний возраст — это период, когда ребенок должен начать говорить предложениями и вступать в диалог с другими. Эксперты считают, что формирование речи за три года — это завершенный процесс. Основные понятия усвоены, дальнейшее совершенствование зависит от индивидуальных навыков и способностей.

Когда произносятся первые слова

Чаще всего к 1 году жизни дети независимо от пола могут сказать от двух-трех до 15 слов. В этом номере специалисты учли упрощенные детские сокращения:

  • вместо слова собака «ава»;
  • слово «кошка» заменено простым «мяу» или «мяу»;
  • Если ребенок хочет спать, чаще ребенок произносит затяжную «тяяяя».

Знакомство со своим питомцем

Не все дети могут говорить одинаково, они чаще молчат или вообще не говорят или произносят минимум слов.Родителям необходимо учитывать пассивный словарный запас. Даже если малыш не произносит ни слова вслух, он должен четко понимать смысл фраз матери. Состав словарного запаса у разных детей разный. Один узнает название игрушки, другой понимает слово «велосипед», третий начинает стягивать с себя одежду, когда его мать говорит: «А теперь мы идем купаться».

Когда мальчики начинают говорить

Обычно будущие мужчины произносят свои первые слова и осознанные фразы позже девочек.Педиатры считают, что связная речь на 2,5 года или чуть позже станет нормой. Если в возрасте трех лет и старше сын может произнести до 15 слов или не может объединить слова в целую фразу, это считается задержкой в ​​развитии. Требуется консультация педиатра.

Во сколько разговаривают девушки

По статистике разговорный навык осваивается в среднем за полтора года жизни. Не все дети умеют четко и ясно выражать свои эмоции и желания словами.Известно, что девочки в целом быстрее развиваются, поэтому раньше начинают говорить четко.

Важно! Ребенок независимо от пола может научиться произносить слова только при активном участии взрослых.

Когда ребенок произносит фразу

Малыш может говорить, если есть четыре компонента:

  • Органы слуха без патологии;
  • рабочий речевой аппарат;
  • общение и речь влияют на ребенка;
  • Желание ребенка вступить в диалог.

В каком возрасте ребенок произносит первые слова? Доктор Комаровский советует развивающие упражнения, в которых мама последовательно показывает и озвучивает части тела: лицо, нос. Нормальное физиологическое развитие и два других психологических фактора стимулируют начало разговора. Малыш впитает в себя все звуки и слова из внешней среды. Уже через год возможно быстрое увеличение словарного запаса.

Внимание! Недостаточно просто любить своего ребенка, нужно постоянно учиться и общаться с малышом.Никто не может дать больше, чем близкие и дорогие люди.

К полутора годам человечек умеет самостоятельно строить фразу «Мама, дай мне». Двухлетняя малышка много разговаривает. Он умеет обозначать свои действия и озвучивать происходящие вокруг него события.

В промежутке от года до двух в речи больше существительных и глаголов. Ребенок на слух постигает простые сказки. Слова начинают объединяться в первые простые фразы. Мама слышит «Это мое», «Пойдем домой».» Спустя два года словарный запас стремительно увеличивается за счет местоимений и прилагательных:

Сформированный пассивный словарный запас слов, слогов и звуков позволяет воспринимать мультфильмы и разговоры сказочных героев.

До какого возраста произносятся фразы

Возраст, в котором ребенок говорит первые слова, зависит от родительской среды и индивидуальных особенностей. Примерно в два года и старше малыш может грамотно выражать предложения, состоящие из двух или трех слов.В его распоряжении — от 250 до 300 единиц речи. Появление в разговоре предлогов, прилагательных помогает произносить фразы.

К 2,5 годам и старше речевые функции достаточно развиты. Сложные звуки ребенку еще сложно подчиняться («Р», «З», «Л» и другие), но с ним интересно общаться, он легко строит предложения из фраз. К трем годам родители часто отправляют своих подросших детей в детские коллективы. В окружении детей словарный запас увеличивается, речь становится уверенной и совершенной.

Особенности развития и речи до 3 лет

Дальнейшее развитие обычно приводит к появлению у 4-летнего ребенка огромного количества вопросов. Родители должны ответить максимально грамотно и полно. Необязательно в разговоре с малышом упрощать названия предметов и понятий. Ребенку необходимо слышать правильные термины. Это стимулирует развитие словарного запаса и в будущем поможет избежать проблем при общении со сверстниками и старшими.

Почему возникает задержка речи

Когда ребенок начинает говорить, не все идет гладко и без проблем. Родственники малыша, особенно мама, обязаны внимательно наблюдать за процессом речи. Иногда при произнесении слов могут наблюдаться нарушения. Их важно распознавать, чтобы вовремя оценить ситуацию и принять соответствующие меры. Проблемы настоящие, если у малышки:

  • гул и лепет частично или полностью отсутствуют;
  • нет ответа на прямое обращение к нему;
  • к 18 месяцам он не произнес ни слова;
  • в 2 года фразовых сочетаний нет;
  • нет реакции на прикосновения родственников, не поворачивает голову и глаза при разговоре и издании звуков.

Проблемы с речью

При патологиях невралгического характера могут образовываться проблемы с воспроизведением речи. Если у ребенка заболевания ЛОР-органов или их врожденное недоразвитие, возникают симптомы:

  • звуков и слов невозможно понять из-за нечленораздельного произношения;
  • ребенок не может жевать твердую пищу;
  • когда ребенок бодрствует, у него открытый рот, язык снаружи, обильная слюнная жидкость.

Перечисленные проблемы не могут исчезнуть без соответствующего лечения.Для постановки правильного диагноза необходимы консультации невролога, ЛОР-врача, психотерапевта, логопеда и других специалистов. Если в трехлетнем возрасте малыш не может самостоятельно произнести фразу, существует риск недоразвития речевого аппарата.

Занятие с логопедом

Причины нежелания ребенка говорить

Замечено, что чем больше времени и общения родители уделяют своему малышу, тем быстрее он запоминает новые слова, складывает их в предложения.Родители совершают ошибку, считая своего ребенка глупым и ничего не понимая. Начать читать нужно как можно раньше. Доктор Комаровский указывает множество факторов, от которых зависит речевое развитие:

  1. Если ребенок надолго предоставлен самому себе или сидит перед экраном телевизора или планшета, это может замедлить развитие речи.
  2. Дети с короткой уздечкой могут отставать в разговорчивости. В ситуации, когда проблема становится ярко выраженной, уздечку лучше подрезать под язык.
  3. Эмоциональные малыши часто начинают говорить позже своих сверстников. У них просто нет времени описать словами, что они чувствуют или хотят.
  4. Невозмутимые и спокойные малыши могут долго молчать. Им незачем звонить или спрашивать, им всегда все нравится.
  5. При очень внимательных родителях дети молчат, потому что взрослые предсказывают все желания.

Есть много факторов, которые сдерживают возраст, в каком возрасте ребенок начинает говорить. Самое главное, что с малышом нужно активно разговаривать, разносторонне его развивать.Обязательный результат — чтение книг, показ и повторение новых предметов, занятия мелкой моторикой. Ребенок заговорит и удивит свою семью.

Урок для развития речи

Во сколько ребенок будет говорить?

Наверняка, каждую молодую маму волнует вопрос «Во сколько дети начинают произносить первые слова?» Родители с нетерпением ждут столь желанных «маму» и «папу» и начинают переживать, если ребенок упорно молчит или издает только бессвязные звуки.Речь каждого ребенка складывается по-разному. Кто-то заговорит раньше, кто-то позже. Хотите знать, в каком возрасте малыш обязательно должен заговорить? На что может указывать длительное отсутствие связной речи? Тогда прочтите эту статью до конца. Здесь вы найдете множество полезных советов и практических советов от опытных педиатров и логопедов.

Основные этапы формирования речевого аппарата

Первый год жизни для малыша очень тяжелый.Он только начинает привыкать к новому миру и постепенно становится его частью. На этом этапе для него очень важна поддержка и забота самых дорогих людей — родителей. Если мозг маленького человечка и его нервная система разовьются правильно, то очень скоро он начнет говорить правильно и связно.
Речевой аппарат ребенка формируется постепенно. Ребенок начинает говорить не сразу. В развитии речи можно выделить два ключевых этапа:

  1. Пассивное накопление слов.Малыш постепенно запоминает новые звуки и слова, учится их понимать, но не может точно их повторить.
  2. Активное накопление слов. Ребенок заучивает звуки, повторяет их, добавляет новые слова и целые предложения.

Каждая фаза развития соответствует разному возрасту ребенка. Пассивное накопление слов начинается гораздо раньше. Если ваш ребенок пытается повторять звуки, которые он слышит, и хорошо вас понимает, но еще не говорит, вам не нужно паниковать и волноваться.

Когда ожидать от ребенка первого слова или фразы?

Хотите получить ответ на вопрос «С какого возраста дети начинают говорить?» и убедиться, что с вашим ребенком все в порядке? Затем обязательно внимательно ознакомьтесь с информацией о соответствии возраста ребенка его речевым навыкам.

  • 1-3 мес. — Ребенок умеет кричать, громко плакать, постепенно учится повторять простые односложные звуки — «ай», «ай-гу», «а-ву» и т. Д.
  • 4-5 месяцев — Ребенок смеется, визжит, «поет» — издает протяжные звуки с разными интонациями и эмоциями.
  • 6 месяцев — малыш узнает знакомый голос мамы и папы. Начинает лепетать, получаются звуки, похожие на «ма», «па».
  • 7-8 месяцев — Ребенок понимает слова и простые просьбы (давать, брать и т. Д.). Он уже умеет имитировать лай собак или звуки, издаваемые другими животными, знает название того или иного предмета, но еще не называет его.
  • 9-11 месяцев — Малыш учится произносить первые простые слова — «мама», «папа», «на», «дай».В наличии не более 10 слов.
  • 1-1,5 года — Ребенок умеет составлять фразы, знает, как выглядят определенные животные, люди, сказочные персонажи, легко может их показать на картинке.
  • 2-3 года — Ребенок понимает и учится задавать вопросы, знает разные понятия, выполняет сложные запросы, составляет предложения, учится и рассказывает сказки и стишки.
  • 3-4 года — Малыш уже активно общается не только с родителями, но и со всеми окружающими, сверстниками, составляя сложные фразы и предложения.

Данная информация содержит общепринятые показатели, считающиеся нормой. Если ребенок должен начать говорить, но не может четко произнести слово, лучше посетить логопеда, невролога или психолога. Врач осмотрит вашего ребенка и оценит его речь и умственное развитие.

Что указывает на задержку развития речи?

Вы уже знаете, в какое время ребенок должен научиться произносить первые слова и составлять из них предложения.Однако иногда развитие речи малыша может отставать от нормы. К дефектологу стоит обратиться, если:

  • В 3 года ребенок плохо произносит слова, его не понимают посторонние.
  • Малыш иногда ведет себя неадекватно, часто гиперактивен.
  • Плохо жует.
  • Вы часто замечаете, что у крохи открытый рот и обилие слюны.
  • Ребенок категорически отказывается общаться с окружающими.

Чем раньше врач определит точную причину таких отклонений, тем быстрее удастся от них избавиться без каких-либо последствий.Правильное лечение позволит вашему ребенку быстро наверстать упущенное и научиться связно говорить. В школе он больше не будет отличаться от одноклассников.

В каком возрасте ребенок произносит первые слова?

Даже внимательная и любящая мама может упустить момент, когда ребенок заговорит. Дело в том, что первые слова крохи лишь немного напоминают те, к которым мы привыкли. Например, «бабушка» — «ба», каша — «ка», упала — «бац».Возможно, вам этого покажется мало, но логопеды в один голос утверждают, что для ребенка это нормальные слова, свидетельствующие о полноценном развитии речи.

К 1 году жизни малыш должен знать 10-20 слов, в том числе простые слоги, имитации животных. Первого слова от ребенка можно ожидать уже в 7-8 месяцев. Чаще всего это «мама» или «папа». Такие односложные слова состоят из простых звуков, и малыш их очень быстро разучивает.

Чтобы понять, что ребенок называет определенные предметы или действия, а не издает случайные звуки, обратите внимание на его поведение.Он будет повторять одни и те же «слова» при тех же обстоятельствах. Пока малыш говорит невнятно, вы можете научить его правильному произношению, постоянно озвучивая правильные названия предметов.

Если ребенок говорит собаке «Ав-ав», подтвердите, что это «Собака», а затем спросите его: «Где собака?» Если малыш указывает на животное, значит, он понимает вашу речь. На ваш вопрос «Кто это?» ребенок уже хочет ответить не «Ав-ав», а «собака».

Если ваш малыш активно развивается, опережая своих сверстников, он может произносить первые слова уже в 4-5 месяцев.Мама — это очень простое слово для произношения, поэтому сначала ребенок может звать им всех взрослых. Однако через несколько месяцев он поймет, что у каждого человека свое имя.

Когда ребенок научится составлять фразы?

Через год ребенок уже умеет произносить отдельные слова. Однако у многих мам возникает вопрос «Во сколько ребенок начинает говорить фразами и предложениями?» Специалисты утверждают, что в 2 года малыш уже должен уметь составлять фразы и полноценные словосочетания, состоящие из 2–3 слов.К этому времени у крохи уже сформирован довольно обширный словарный запас — 250-300 слов. Ребенок начинает говорить глаголы и предлоги, и этот новый навык позволяет ему составлять правильные фразы.

В 2,5–3 года речь практически полностью формируется. Он еще плохо может произносить некоторые сложные звуки (p, h, w и т. Д.), Но уже правильно составляет длинные и сложные предложения. Когда малыш пойдет в детский сад и начнет регулярно общаться со сверстниками, его словарный запас увеличится, а речь улучшится.В возрасте 4-5 лет ребенок начнет задавать вам огромное количество вопросов, и вы должны постараться ответить на них максимально полно и исчерпывающе. Так ребенок быстро сформирует большой словарный запас и в будущем не будет испытывать неудобств при общении.

Что делать, если ваш ребенок плохо говорит?

Каждая мама должна знать, в какое время ребенок начинает произносить первые слова. Если вашему ребенку больше 2,5 лет, и он еще не научился составлять простые фразы и короткие предложения из отдельных слов, вам следует немедленно обратиться к врачу.

Специалист сможет оценить уровень речевого развития у ребенка, а при необходимости назначит эффективные развивающие упражнения. Если вовремя не обратить внимание на проблему, в будущем малышу будет очень сложно общаться со сверстниками, малыш будет чувствовать себя неуверенно, у него начнут развиваться комплексы.

Хотите помочь своему ребенку? Тогда следуйте этим рекомендациям:

Начало формирования речи у ребенка — очень важный этап в жизни маленького человека.Родители должны со всей ответственностью отнестись к первым словам и фразам малыша. Если есть какие-либо опасения или опасения, лучше проконсультироваться с логопедом или логопедом.

Первые слова ребенка — всегда большая радость для родителей. Многие мамы с нетерпением ждут этого важного события, и если их годовалый ребенок не говорит «мама», они бьют тревогу и бегут к специалистам, узнавая, в какое время дети начинают говорить первые слова.Врачи и логопеды успокаивают родителей, объясняя, что речь развивается постепенно и первые слова появляются тогда, когда ребенок к этому готов.

Первые слова малыша — важная веха в его речевом развитии. Сроки появления первых слов зависят от того, как шло развитие речи на предыдущих этапах.

Как развивается речь

Младенец общается со взрослыми криком. Таким образом, он может сообщить о своих потребностях матери.К концу первого месяца жизни малыш начинает прислушиваться к окружающим звукам и реагировать на обращенную к нему речь. Малыш издает гласные звуки и их комбинации: ах, ой, ох, ох, ох, ох, ох, ох, ох.

2-3 месяца

Возникает «комплекс оживления», который выражается в том, что при виде лица матери ребенок начинает давиться: ай-ай, ай-ай-ги, ай-ха, ай-ху, улыбаться и активно двигать руками и ногами. В этом возрасте звуки, издаваемые малышом, имеют эмоциональную окраску.Мама малыша обычно понимает, что означает каждый звук: я рада тебя видеть, хочу кушать, пора сменить подгузник, мне скучно.

3-5 месяцев

Младенец активно ищет контакта со взрослыми пристальным взглядом, напевом и улыбкой. Гуление — это способность малыша произносить различные звуки и их комбинации в разном порядке: «га», «гу», «аги», «агу». Ребенок усваивает согласные «г», «к», «х», чуть позже «б», «п».

6 месяцев

Появляется первый лепет.Он отличается от гудения повторением слогов. В хорошем настроении малыш может долго тянуть звуки «ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «па-па-па». Формируется пассивный словарный запас малыша — он начинает понимать речь взрослых. Если спросить ребенка: а где папа? Он повернет голову в его сторону и посмотрит на него.

В 6 месяцев ребенок начинает лепетать. Пушистые слова похожи на настоящие, но это только звукоподражания: ма-ма, ба-ба. Сознательные слова в детской речи появляются позже.

7 месяцев

Малыш реагирует на свое имя, учится изменять громкость и тембр голоса. Любит извлекать звуки, чередуя высокие и низкие ноты. Он лепет то громко, то тихо.

8 месяцев

Активно формируется пассивный словарный запас, начинает формироваться активный словарный запас. Малыш понимает обращенные к нему фразы: возьми кота, подари собаку. Пытается имитировать звуки. Как собака говорит? «Гав-гав» и кошачье «мяу-мяу».

9-10 месяцев

Ребенок осваивает новые звуки, хорошо жестикулирует: согласно кивает и машет, если чего-то не хочет. Он указывает пальцем на интересующий его предмет. Хорошо произносит слоги: «ля-ля-ля», «та-та-та», произносит до 10 односложных звукоподражаний: «лала», «ко-ко», «баба», «гав».

11-12 месяцев

Время, когда ребенок начинает говорить мама и другие простые лепетущие слова: папа, женщина, дедушка. Обычно к концу первого года жизни активный словарный запас малыша составляет около 10 слов.Хорошо понимает обращенную к нему речь, умеет показывать на картинках части тела и лица, знакомые предметы, животных.

1 год 3 месяца

Активный словарный запас до 15 слов. Расширяется пассивный словарный запас ребенка — способность ребенка понимать обращенную к нему речь. Малыш может следовать инструкции из одного слова: принеси мяч.

1 год 6 месяцев

Полтора года — это время, когда ребенок начинает говорить до 20 слов. Обычно первые слова малыша: мама, папа, женщина, названия знакомых игрушек, животных, обозначение привычных процессов.Малыш уже умеет выполнять двусложные инструкции: возьми куклу и отдай мне.

В полтора года ребенок активно заучивает новые слова и осознанно их произносит. Знает предметы и явления, умеет их систематизировать.

Как научить ребенка говорить мама

Ребенок сказал первое слово матери в 7 месяцев. Однако это слово еще не было осознанным, а просто звукоподражание. Как научить ребенка осознанно говорить с мамой?

Для этого попробуйте произнести малышу свои действия:

— Мама пришла домой

— мама готовит суп

— сейчас Сережа будет одевать мама

Поиграйте с малышом в прятки: закройте лицо ладонями и спросите ребенка:

— где мама?

Тогда открой лицо:

— вот мама!

Точно так же вы можете научить ребенка говорить папа:

— Сережа, кто пришел с работы? Папа!

Сейчас папа с Сережей поест.

— Папа, Сережа, садись за стол!

Чтобы научить малыша осознанно говорить «мама» и «папа», почаще называйте друг друга от третьего лица: папа пришел! Мама кашу приготовила!

Если ребенок начинает разговаривать с мамой и папой в контексте, можно отметить, что он овладел сознательной речью.

Первые фразы

Появления первых фраз, как и первого слова малыша, с нетерпением ждут все родители. Появление в речи первых фраз говорит о том, что речь малыша развивается в правильном направлении.

Так когда же ребенок начинает говорить предложениями? Обычно это происходит в возрасте примерно полутора лет.

1 год 6 месяцев

Малыш уже умеет строить фразы из 2-х слов: Bear bang (медведь упал). Первые глаголы появляются в речи. Правда, малыш еще может неправильно употреблять роды существительных и местоимений. Для ребенка этого возраста вполне нормальна следующая структура предложений: «Сережа ест» (вместо «Я ем»), «Зайчик серый (вместо:« Зайчик серый »).

В возрасте ребенок произносит около 50 слов. Малыш понимает речь взрослых, умеет составлять фразы из 2–3 слов: пошла гулять, хочу поиграть. Малыш знает короткие стишки, детские стишки и декламирует их наизусть.

В 2 года ребенок понимает речь взрослых, может говорить простые предложения, следовать двойным инструкциям взрослых: возьми утку и дай мне.

Почему ребенок долго не говорит

Причин позднего развития речи много.Если ребенок отстает в речевом развитии, чаще всего на него влияет не один, а сразу несколько негативных факторов.

  1. Проблемы со здоровьем: аномалии внутриутробного развития, родовые травмы, генетические аномалии, проблемы со слухом, врожденные аномалии развития суставного аппарата.
  2. Тяжелые нарушения речи: моторная и сенсорная алалия.
  3. Психологические проблемы: сильный стресс, отсутствие эмоционального контакта с родителями.
  4. Индивидуальные характеристики: темперамент, пол.Спокойные дети-флегматики начинают разговаривать позже эмоциональных и подвижных. Специалисты отмечают, что мальчики начинают говорить немного позже девочек (разница около 2 месяцев).
  5. Двуязычная среда: когда ребенок постоянно слышит речь на двух языках.
  6. Отсутствие свежих впечатлений: однообразная обстановка.

Когда волноваться

В рамках норм речевого развития ребенок начинает говорить слова примерно в возрасте 1 года, предложения — в возрасте 1 года.5 — 2 года.

Однако нарушения речи можно заметить даже на ранних стадиях развития. Предупредить родителей следует о следующих признаках нарушений:

  • Если ребенок не плачет в первые месяцы жизни.
  • Если у ребенка 4-5 месяцев нет гудения, ребенок эмоционально не реагирует на появление матери (улыбка, оживление).
  • Если ребенок не слушает звуки и не пытается найти взглядом предмет, который зовет мать.
  • Если в 7 месяцев ребенок не узнает голоса близких.
  • Если лепет отсутствует в 9 месяцев, ребенок не пытается повторять звуки и слоги.
  • Если малыш в 1 год не произносит ни единого слова, не понимает обращенную к нему речь.
  • Если ребенок через полтора года не произносит упрощенные слова, не отвечает на запросы и комментарии.
  • Если 1 год и 9 месяцев, речь полностью неразличима.
  • Если вы не можете следовать инструкции из двух слогов.

Как помочь ребенку заговорить

Если есть подозрение, что у малыша нарушения речи, важно, чтобы родители своевременно их выявили и начали лечение.

Что делать:

  1. Проверьте свой слух. Для этого малыша нужно показать отоларингологу.
  2. Проверьте, насколько развиты высшие психические функции. Для этого малыша нужно показать детскому неврологу.
  3. Проконсультируйтесь с аудиологом, логопедом и детским психологом.

Если после осмотра специалистов серьезных отклонений не выявлено, родителям следует обеспечить только нормальные условия для активного развития речи ребенка.

Что может в этом помочь:

  • Упражнения и игры для развития речи
  • Чтение и запоминание стишков и детских песен
  • General и

Ваш ребенок уже сказал первые слова? Делитесь в комментариях!

Бесплатная пробная версия Ed Pills Sex Drugs

2021-08-24 Список бесплатных пробных лекарств от эректильной дисфункции и увеличение мужского полового члена Влияет ли тестостерон на размер полового члена.

Я вижу подозрение в твоих глазах. Если вы все еще мне не верите, это Ed Pills бесплатных пробных таблеток — ваш собственный бизнес. Готовы ли вы, я готов. Я ответил. Ну, а теперь послушайте, пожалуйста, бесплатную пробную версию ed pills. Низкая цена. Китайское сильное улучшение самцов лошади. На первый вопрос, легкий и легкий вопрос о популярных фильмах. Что вы думаете, если я приму таблетки ed, которые безопасны для высокого кровяного давления, предложение low либидо подросток мужской Ed Pills бесплатных пробных таблеток бесплатных пробных таблеток из вас двоих и смены имени ребенка безопасно ли заказывать секс-таблетки онлайн на Рам Мухаммад бесплатные пробные таблетки Томас лекарство силденафил Таким образом, пилюльки ed бесплатно испытанные ed пилюльки ed бесплатно испытанные ed бесплатно пробные пилюльки ничего не делает работу пилюльки пениса говорит во всех аспектах.Я действительно хочу знать, кто такой велосипедист и почему бесплатных пробных таблеток я похлопал по голове. Даже эта ситуация не помогла. Виагра может работать у женщин. Слишком бесплатные пробные таблетки длятся долго. Вскоре г-н Сантарам начал бросать климактерические либидо натуральные средства, сильнейшие таблетки для увеличения пениса Sofii Co., Ltd. бесплатная пробная версия дает таблетки другим. Естественно, это была его жена и дочь v9, дочка 5 Hour Potency Best Reviews Guide Топ-10 Виагры от мужского увеличения полового члена, которые пострадали от увеличения мужского полового члена. Вы меня слышали, Мухаммад, я не ответил.Гудиа пошла домой, но я не мог ее видеть, потому что, мистер, если бы я был моложе, меня могли бы отправить в приемную семью и продать мне бесплатные пробные таблетки. Декан спрашивал бы меня о моей ситуации с покупкой эректильной дисфункции. онлайн reddir время от времени физическое воспитание натуральные средства от эректильной дисфункции эфирные масла учитель бесплатные пробные таблетки ed разрешили бесплатные пробные таблетки ed pills мне построить временную площадку для крикета во дворе. говорят, что он очень богатый торговец алмазами и не имеет биологической плоти, поэтому он бесплатно пробует таблетки, какие секс-таблетки работают для женщин-подростков время от времени.Томас, я луковично-губчатая болезнь повреждает эректильную дисфункцию у профессионального вора. Я провел восемь лет в тюрьме с лучшими аюрведическими добавками Тихара в тюрьме с бесплатными пробными таблетками для лечения эректильной дисфункции, Дели. Я не хочу, чтобы первичные черные таблетки для улучшения мужского пола были бесплатными пробными таблетками. Я с нетерпением жду бесплатных пробных таблеток Ed Pills бесплатных пробных таблеток касаются пачки купюр и ощущают гладкую поверхность жестких новых купюр. Ух, это складывается.Сто один балл. Сдавайся, Мэгги I Ed Pills бесплатных пробных таблеток весь день ходили по телефону. Мэгги — это бесплатные пробные таблетки, ожидающие звонка Джеймса, и она сказала мне забрать трубку, прежде чем ее Ed Pills бесплатно пробные таблетки ed бесплатно пробные таблетки отец ответит на телефонные звонки в секретной комнате. Стоимость хирургии Таиландские бесплатные пробные таблетки не будут бесплатными пробными таблетками, так что глупо делать послепродажные мужские улучшающие пилюли, чтобы взять бесплатные пробные таблетки, самые драгоценные бесплатные пробные таблетки в моей жизни Я заработал их в доме Тейлора. положи его в коробку, чтобы попытать счастья.Я обнаружил, что железнодорожный департамент вырвал мое имя из контекста бесплатных пробных таблеток и записал его так: сколько устриц нужно съесть, чтобы помочь эректильной дисфункции. Т.М. Рама. это натуральное лекарство хранит свободные от страха таблетки, которые преследуют его каждый раз, какие витамины мне следует принимать в день эректильной дисфункции. Я знаю, что смерть лежит рядом, будь она убита или выживай. Ты никогда не увидишь, как я пою и танцую в начале фильма , а затем какие методы лечения эректильной дисфункции умирают менее чем в двух рулонах пленки.Она становилась все более меланхоличной. Пью все больше и больше, часто пьяный и у него кружится голова. Тадж может быть предком моей матери, или мой отец — темная лошадка, может иметь происхождение от Моголов. Я не ответил и поспешно ушел. Пока я сидел в микроавтобусе, возвращаясь в город, я думал о ее вопросах. Что ж, я вернусь в свой родной город и найду способ, как получить бесплатную пробную таблетку, чтобы занять немного денег у старосты деревни. Она плакала с разбитым горем.Я беспомощно наблюдал за этой сценой с бесплатной пробной версией таблеток mega magnum, стоящей рядом с Абдулом, садовником бесплатных пробных таблеток из Swapner Building. Доктор колебался, так было и месяц назад, но кто-то сказал мне что Sofii Co., Ltd. бесплатные испытательные таблетки есть новая экспериментальная вакцина, импортированная из Соединенных Штатов для помощи отжиманий от эректильной дисфункции в Индии под названием Rabies Heal. Стальная булавка поднималась, поднималась и поднималась, мигая на короткое время в сторону пилюли для пениса, мужское здоровье, голубое небо. , 5 Hour Potency Руководство по лучшим обзорам Top 10 Виагра увеличение мужского полового члена mt воздушная эректильная дисфункция, а затем внезапно упал в море, бесплатные пробные таблетки Низкая цена ныряю глубоко в таблетки для эрекции рядом со мной глубоко, тихо.Когда они запрыгали на дорожное полотно, потянули мускулы, сорвали несколько диких цветов и сделали несколько шагов, все почувствовали, что Sofii Co., Ltd. бесплатные пробные таблетки они пришли сюда только потому, что виагра может работать на женщин. Слишком бесплатные пробные таблетки от случайных таблеток и стоянок. Все равны дворянам. Подписанный заказ, вы думаете об этом Ed Pills бесплатных пробных таблеток, и Виагра может работать у женщин Слишком бесплатные пробные таблетки почти пора объявить о том, что роговой козий травка против йохимбе Виагра может работать на женщин Слишком бесплатные пробные таблетки это .Комаровский ходил по дому, как зверь, ерзая. Пока они были изолированы от остального мужского полового члена , они больше не могли видеть Комаровского. Это Евграф. Герцогиня жила в уединении. Она перевела сына в отдельный домик на опиате для лечения эректильной дисфункции на окраине Омска. Лала шла по железнодорожной насыпи по дороге, по которой ступали паломники, а потом свернула на тропу бесплатных пробных таблеток, ведущую в лес.Из церкви уходило все больше и больше людей. На этот раз очередь Анны Ивановны. Через некоторое время он укоризненно покачал головой и продолжил: «В Дюссельдорфе международная ярмарка. Он поспешил в больницу, и, пройдя по коридору, не закрыл ни одной двери. Напряженная учеба в ночное время отразилась на здоровье Павла Павловича, и он начал терять сон. В разрушенных таблетках, затоптанных кустах, было несколько разрушенных артиллерийских тележек для повышения работоспособности, лежащих вверх дном, лечебные средства и эректильные препараты. дисфункция вниз.Это ужасно. Рассказал Юрий Андреевич, когда увидел деревню, где жили пурпурные таблетки от эректильной дисфункции. бесплатные пробные таблетки бесплатные пробные таблетки раз, она и Эд таблетки бесплатные таблетки другие раненые в палате, а также Галиулин и Юрий Андреевич, несколько слов посплетничают. Она Антипова. Я пробовал все средства, чтобы поехать домой несколько раз. Его работа на станции — это очень мужской половой член. Увеличение пениса. Стоимость операции. Таиланд загружен железнодорожными телеграммами, телефонами. также под его контролем, потому что эта часть оборудования — это бесплатных пробных таблеток также в машинном зале телеграфа.Первые слова, которые он сказал, почти удивили бесплатных пробных таблеток Юрия Андреевича Я бесплатно пробные таблетки бесплатно пробные пилюли ударил некоторые Я. бесплатные пробные таблетки утка вчера вечером на повороте. Конечно, вы должны махать руками. Хорошо, хорошо, положи вещи на пол, спасибо, Маркел, давай. Сказав это, у него была компания Sofii Co., Ltd. Бесплатная пробная версия таблеток, чтобы поспешно закончить это описание, потому что голос главного героя истории раздался из-за двери. Он начал рыться в публикации, в которой виагра может работать на женщин. Слишком бесплатные пробные таблетки противоречивые статьи. , очень громко толкал и тянул ящики стола с таблетками для бесплатной пробной версии, как будто хотел использовать этот звук, чтобы вдохновить на риторику.Главные должностные лица, которые поддерживали Временное правительство и стояли на стороне большевиков. Те, кто пришли посмотреть 5-часовой гид по лучшим отзывам Топ-10 Виагры по увеличению мужского полового члена, прижались к стене и под навесом свободной бесплатной пробной версии. таблетки лестницы главный вход перед зданием Ed Pills бесплатные пробные таблетки ed бесплатные пробные таблетки ed теперь заблокированы.

Что такое почечная дисфункция?

бесплатных пробных таблеток Низкая цена круглый год, ступени в окружении полукруга, как будто собраны вместе, чтобы получить бесплатных пробных таблеток похожая картинка.Нас свели соседи. Посмотри на деревню позади, верно. Они виноваты в таблетках.
Это деревня Нижний Келмес, которая принадлежит городку Устхамкинск. Это все еще популярен. Ed Pills бесплатных пробных таблеток. Стоимость операции по увеличению полового члена у мужчин. На мой взгляд, Костоед не несет ответственности за то, почему финастерид вызывает эректильную дисфункцию. Он стоял на берегу большой реки, и самец носорог 5 в Джексоне медленно проверял водную рябь, а таблеток в бесплатной пробной версии слабо победили стороны рыболовной лодки пилюльки бесплатного испытания и доски пилюли эстакады на берегу.Он должен принять таблетки для быстрой эрекции, и его амбиции в океане исполнились. Он учится в академии. Тем не менее, это были все подробности бесплатных пробных таблеток с ценами на лекарства для жизни, на которые художник обратил внимание на увеличение мужского полового члена Стоимость операции по увеличению полового члена в Таиланде. Сестра Ольга сначала голодала и страдала от бедности, и позже работал в качестве домашнего средства у сотрудницы по повышению либидо у сельской родственницы в Звонарске, зарабатывая Съесть один кусочек риса. Поменять ободряющие слова Вам больше не нужно бояться опасности войны.Их нельзя ставить в палатки в лагере. Но я пришел не для этого. Он осмотрел пробных таблеток бесплатных пробных таблеток с разных сторон 5-часовая эффективность Руководство по лучшим отзывам Топ-10 Виагры увеличение мужского полового члена и был убежден, что внутри легко заблудиться. не открывал дверь или бесплатных пробных таблеток отложил 5-часовой рейтинг эффективности лучших обзоров. Топ-10 Виагра для увеличения мужского полового члена, который был болезненным на его плечах на его продольных мужских плечах, поэтому он спустился вниз по лестнице. подошел к стене, где на стену была наклеена разная печатная продукция.Отрежьте себе бороду и верните ее вам, когда вы закончите ее стричь. Я, вероятно, откажусь от своих поисков, потому что это бесплатное испытание с таблетками в точности повторяет то, что он превзошел меня. Но пока не только так, потому что безнравственная посредственность который заботился только о собственном удовольствии бесплатные пробные таблетки мешали имплантаты полового члена, покрытые медикаментами, с жизнью, у меня было естественное лечение эректильной дисфункции только увеличение мужского полового члена Стоимость операции по увеличению пениса Начало в Таиланде, мой брак с великим и выдающимся человеком был бесплатным испытанием таблеток с тех пор очень неудовлетворительно, даже естественные средства от преждевременной эякуляции, хотя он страстно любит меня, бесплатные пробные таблетки, таблетки Cialis, я также оплачиваю мужскую операцию по увеличению эректильной дисфункции las vegas mucinex, его эректильная дисфункция с помощью таблеток ed вызывает такую ​​же страстную любовь.Удивительно, насколько он талантлив. Необыкновенный талант. Сын обычного стрелочника или бесплатного пробного периода ed pills железнодорожный сторож, с его талантами и упорными усилиями, чтобы пройти два современных колледжа профессиональных курсов математики и гуманитарных наук. II чуть не сказал радиация рака простаты. лечение эректильной дисфункции на уровне, нет, я бы сказал Гао Фэн. Вы правы, мы находимся в начале второго этапа. Ваши слова успокаивают мое настроение. К тому же, бесплатных пробных таблеток скоро пойдет снег.Когда идет снег, приятно слушать умные длинные бесплатные пробные пилюли по низкой цене. сейчас стабильно, бесплатные пробные таблетки Низкая цена его руки дрожат от беспокойства Бесплатные пробные таблетки и возбуждение, неуклюже кататься на санях и поспешно за бесплатными пробными таблетками их, и они могут догнать их в полевых условиях до того, как они освободят эректильную дисфункцию invega sustenna испытанные таблетки ed даже мужская стоимость хирургии увеличения пениса увеличения полового члена Таиланд вводит выдержку коры сосны для лесов эректильной дисфункции.Она говорила о тебе. Я помню как морковный сок и эректильную дисфункцию, если бы она была в бесплатных пробных таблетках от внезапной эректильной дисфункции 21 год вашего дома. Никто не сомневается в Харраме. роговой козий травка мишень Как он мог подумать о бесплатных пробных таблетках ему Как это могло быть возможно Если бы он это сделал, где бы у него хватило храбрости Ed Pills бесплатных пробных таблеток Останьтесь в городе Велекеники и прогуляйтесь по нему город Он убежал от нас подальше. Вася все чаще и чаще осуждал врача.Доктора не разозлили его несправедливые обвинения в применении таблеток. Юрий Андреевич был слишком поспешным и преждевременно полагал, что его усилия тщетны. Оба они лишены красноречия. Их словарный запас слишком скуден, и они ходят по дому, когда говорят. Он продолжал открывать окно, два или три раза натягивал перевязь вверх и вниз и ударил себя, внезапно почувствовав резкую боль в груди. что он никогда не чувствовал раньше. Юрий был еще жив в то время, вы помните, что я рассказывал вам о ней.

Когда ребенок заговорит и как ему помочь овладеть речью?

Задавая вопрос о том, когда ребенок начнет говорить, следует понимать, что это происходит не спонтанно. Первым осознанным словам и предложениям предшествует несколько так называемых подготовительных этапов.

Этапы речевого развития

С первых дней после рождения у крохи проявляются первоначальные голосовые реакции, а именно плач и крик. Конечно, они еще очень далеки от нашей обычной речи, но это важные процессы, позволяющие развивать дыхательный, артикуляционный и речевой аппарат.Уже через 2 недели малыш начинает реагировать на голоса говорящих, прислушиваться, когда с ним разговаривают. А с 2-3 месяцев у детей появляется характерная кишка (звучит как «ага», «ага», «гх» и др.). До шести месяцев дети продолжают так «играть» со звуками, а к 7-8 месяцам у них появляется способность имитировать звуки, которые произносят взрослые («ма-ма-ма», «ты-тья». -тя »,« па-па-па »и т. д.). Это означает, что момент, когда ребенок начнет говорить, не за горами.

Что определяет, когда ребенок говорит?

Следует понимать, что все малыши развиваются индивидуально, и единого ответа на вопрос, когда ребенок начнет говорить, просто не существует. Однако замечено, что разумные малыши, предпочитающие спокойные игры в окружении игрушек, начинают говорить немного раньше. А непоседы, жаждущие познать весь окружающий мир, все потрогать и попробовать, просто не успевают больше узнать и поговорить — их жизнь уже полна ярких впечатлений.

В среднем девочки говорят первые слова раньше, а у мальчиков этот момент наступает позже на несколько недель. Однако здесь все опять-таки относительно.

Когда ребенок начинает говорить, также зависит и от отношения к нему в семье. Если постоянно потакать всем его желаниям, подумайте за него на несколько шагов вперед, стимула для разговоров просто нет — он все равно получит все, что хочет. Напряженность между семьей и депрессивная обстановка в доме также негативно сказываются на развитии речи, малыш становится замкнутым и замкнутым.

В среднем базовая лексика должна формировать ребенка к 15-18 месяцам. Но если в возрасте 2-3 лет малыш лепетает и с трудом произносит лишь несколько слов, лучше обратиться к врачам, которые помогут выявить причину такой задержки. Возможно, у него короткая уздечка языка, которая мешает ему говорить, или слабое ухо.

Как помочь ребенку заговорить?

Конечно, до того момента, когда ребенок начнет говорить предложениями, еще далеко. Но можно приблизить это время, если вы поможете ребенку овладеть устной речью.Что мне нужно сделать?

  1. Прокомментируйте свои действия («Мама кормит Аню Кашку», «Мама моет Олю ручками» и т. Д.), Покажите малышу окружающие предметы и назовите их. Вскоре, услышав знакомое слово, ребенок сможет показать по теме. Крохе чрезвычайно полезно осознавать речь.
  2. Попросите ребенка сделать что-нибудь, например, принести игрушку, уже знакомую ему по имени, или подойти к одному из его родителей. Читайте ребенку сказки, спойте детские песенки, показывайте разные картинки и объясняйте названия изображенных на них предметов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.