Как уговорить маму перейти на домашнее обучение: Домашнее обучение — за и против, почему родные против семейного образования?

Домашнее обучение — за и против, почему родные против семейного образования?

Если вы родитель

Родители и ребёнок приняли решение учиться дома, но родные против семейного образования. Что делать? Волнение близких понятно, стереотипы гласят, будто на дому учатся только дети с инвалидностью, а хоумскулеры лишены общения и ни за что не сдадут экзамены.  

Вот несколько советов, как переубедить родственников:

• Объясните, что такое семейное обучение. Многие путают его с надомным, которое является вынужденной мерой для детей с серьёзными заболеваниями. На семейное образование переходят по собственному желанию, родители сами организуют учебный процесс и вольны выбирать для этого любые методы. 
• Это законно. Консервативных родственников успокоит отсылка к закону «Об образовании в Российской Федерации», по которому родители имеют право выбрать, как будет учиться их ребёнок. 
• Социализация не пострадает. Ещё один важный аргумент в разговоре. На семейном обучении у ребёнка будет больше времени на секции и кружки, а значит, он постоянно будет в детских коллективах. 
• Расскажите о мотивах. Что вас побудило перейти на семейное обучение? Аргументируйте свою позицию, и вашим близким будет проще вас понять.  
• Отпустите ситуацию. Бабушки и дедушки останутся родными людьми, даже не разделяя ваших взглядов. Да, они будут волноваться, но как только увидят результат своими глазами — примут ваше решение. 

Так было в семье Ирины Фомичёвой. Её дочь Светлана пришла в «Экстернат Фоксфорда» в 10 классе. Близкие сначала волновались, но через год признали, что Света стала спокойнее, а её знания улучшились. 

<<Форма с консультацией>>

Если вы ребёнок 

Если родители против семейного обучения, это ещё не значит, что они против вас. У мамы и папы могут быть свои аргументы за и против семейного образования. Важно их выслушать и привести свои. 

Советы, как уговорить родителей на семейное образование. Что делать, если мама и папа против домашнего обучения? 

• Покажите свою дисциплинированность и умение учиться самостоятельно. Выполняйте домашние задания в срок, не опаздывайте, поддерживайте порядок в комнате. Такой рационализм убедит родителей в осознанности вашего выбора.
• Расскажите про онлайн-школы, которые помогают хоумскулерам. Например, в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» занятия ведут преподаватели из МГУ, МФТИ и ВШЭ, а у каждого ученика есть персональный наставник, еженедельно предоставляющий родителям отчёт. 
• Приведите примеры известных хоумскулеров. Например, Льва Толстого в детстве обучали на дому вместе с его сёстрами, а Джейн Остин сама много читала и анализировала.  
• Объясните, что семейное образование — это не так дорого, как может показаться. Можно даже сэкономить на канцелярских принадлежностях, школьной форме, сборах на нужды класса и подарках учителям. Вместо этого деньги будут тратиться на действительно качественные знания.
• Объясните свою мотивацию. Расскажите, для чего вам семейное образование. Может, вы хотите более серьёзно заняться спортом или сконцентрироваться на подготовке к поступлению в вуз. Родители всегда хотят для вас лучшего, поэтому если вы докажете необходимость обучения на дому, они поддержат и помогут. 

В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» есть ученики, которые сами узнали о семейном образовании и уговорили родителей на этот шаг. Так, Алёна Руденко неожиданно решила уйти из школы в 10 классе. Взрослые опасались, но поддержали девушку. Доверие было оправдано — 11 класс Алёна окончила на «пятёрки» и получила золотую медаль. 

Близкие боятся за нас, поэтому порой высказывают недовольство. Но родные всегда хотят для нас лучшего, поэтому примут ваш выбор, как только узнают все за и против семейного образования и увидят, что обучение вне школы идёт на пользу. Главное — не ссориться и показать свою готовность к грядущим изменениям. 

Главная ошибка родителей, переводящих ребенка на семейное обучение — 2kumushki.ru

Родители, планирующие перевести ребенка на СО, больше всего боятся, что не смогут их достаточно хорошо обучить. Можно было бы понять такие страхи у родителей в прошлом веке, поскольку при СССР каждое следующее поколение школьников знало больше, чем знали родители. Сегодня наоборот.

Благодаря советскому образованию, в настоящий момент в нашей стране сложилась уникальная ситуация: несмотря на то, что систему образования в нашей стране демонтируют, современные родители могут самостоятельно без всяких школ и репетиторов передать свои знания детям на семейном обучении (и советские учебники делают такую учебу доступной для всех).

Изучив ситуацию, я поняла, что напрасно родители боятся, что своего ребенка выучат хуже, чем в школе. Это просто невозможно, потому что хуже некуда. Главной сложностью на СО является, как ни странно, дисциплина, и вот к этому родители очень часто оказываются не готовы. Казалось бы, всего один ребенок на уроке, какие могут быть сложности? Учительница в классе с 30-ю справляется!

Небольшое отступление. В моей жизни был некоторый опыт преподавания, правда, я занималась со взрослыми: вела групповые занятия. Но очень часто у меня заказывали и индивидуальные уроки. Так вот, индивидуалки я никогда не любила, несмотря на то, что они были неплохим приработком. Почему? Они были скучными!

В отличие от групповых занятий, на них у меня никогда не возникало куража. Это перед группой ты входишь в раж, когда из множества учеников кто-то вдруг задаст интересный вопрос, кто-то совершит неожиданный успех, а остальные, на него глядючи, сразу приободряются: «А я что, хуже? Раз у него получилось, значит и я смогу!» – и удваивают усилия. Занимаясь с группой, только и успевай следить за успехами то одного, то другого.

На индивидуальных занятиях у тебя всего один зритель, и ты вынужден долго ждать, пока он неловко сможет выполнить то, что тебе кажется таким легким и простым.

Мне так не нравились индивидуалки, что в какой-то момент я даже взвинтила на них цену, чтобы сократить количество. Но их все равно продолжали заказывать, потому что такие уроки хоть и скучные, но очень эффективные, не могу этого не признать (хотя наилучший эффект достигается в комплексе – и групповые занятия, и индивидуалки для проработки слабых мест).

Почему в группе учителю легче поддерживать дисциплину? Почему в группе ученику легче заниматься? Потому что в группе у учеников срабатывает стадное чувство!

Отсутствие стадного чувства (а отсюда проблемы с дисциплиной) – это и есть главный недостаток семейного обучения.

К сожалению, сатанисты об этом уже догадались и приняли меры. Об их чаяниях нас предупредила Надежда Храмова в лекции о демонтаже образования на 5:27-7:22.

Стенограмму лекции можно почитать здесь.

Не только в школе, но и в интернете повсюду вдруг зазвучали лозунги, очень похожие на лозунги ЮЮ. Разница лишь в том, что там дело касается воспитания («ребенка надо не воспитывать, а растить»), а здесь все то же самое отнесли к образованию – «не надо учить ребенка, он сам всему научится».

Родителей убеждают, что «ребенок может учиться сам, без принуждения», «ему поможет в этом врожденный познавательный интерес, который школой просто убивается». Что «учеба не должна быть тяжелым трудом», потому что это «насилование воли ребенка». Что «можно учить его не по программе, не за партой, не за учебниками, а просто наблюдая за миром, и самостоятельно делая выводы». А родителям нужно всего лишь «помочь ему наводящими вопросами». И что на самообразовании (т.е. обучаясь без всякого контроля и принуждения со стороны родителей) «ребенок научится сам за себя отвечать».

Естественно, стараются посеять в головы родителей чувство вины, объясняя им, что если ребенок не хочет учиться, то это не банальная детская лень, а просто «родителям надо над собой работать». Что учебу следует превратить для ребенка в сплошное удовольствие, а если это не получается (или в принципе невозможно), то «такая учеба не нужна и даже вредна». В общем, растят недорослей.

Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Другой вариант почему ребенок не хочет учиться, по мнению пропагандистов это… Опять же ни разу не лень – нет, этот вариант даже не рассматривается! Если он не хочет учиться, то «очевидно он просто еще не готов к школе, пусть порезвится годик-другой, все получится само собой, когда мозг дозреет» (как под копирку то же самое говорят, пропагандируя памперсы: «не надо приучать ребенка к горшку, подождите, пока мозг дозреет, тогда сам научится»).

Конечно, родителям такая точка зрения весьма импонирует, поскольку избавляет от всех забот. И, поддаваясь на столь удобную им теорию, они даже поддерживают ее собственными аргументами. Например, одна мама утверждает, что все равно по окончании школы «у ребенка ничего не остается в голове, только и умеет что читать, писать и складывать, — всё, на этом все закончилось. Посмотрите на всех вокруг и на себя тоже. Ни у кого практически не осталось знаний за все 11 классов. Так зачем этот ненужный тяжкий труд? Зачем столько лет впустую?»

Вот странно, а у меня все знания по школьной программе со мной, никуда не делись! Я помню и гуманитарные предметы, и научные дисциплины.

Нужно заметить, что сегодняшние родители получили школьное образование в советское или в постсоветское время, т.е. их образование было хорошим (высокого уровня), всеобщим (учили всех до единого) и при этом совершенно бесплатным (а все, что дается даром, способно развращать). По этим причинам некоторые из них совершенно не ценят то, что имеют. Им кажется, что все их познания о мире у них взялись не из школы, а сами собой; что эти знания самоочевидны, специально учить этому не нужно, ведь абсолютно все вокруг знают то, что дают в школе! В общем, они путают причину со следствием.

Если они не жили в эмиграции, то им просто не с чем сравнивать (а таких родителей у нас 99.9%). За примерами я обратилась к подруге, переписка с которой дала нам материал для статьи «Свободные дети свободной Европы». Она тут же навскидку выдала примеры потрясающей европейской тупости по предметам средней школы.

Химия
Мальтийцы, отдыхая на песочном пляже, обертки от съеденных шоколадок, пакеты от чипсов закапывают в песок. Уверены, что они разложатся, превратятся в удобрения.

Физика и биология
Карли достала из холодильника кастрюлю с курицей в соусе (готовил ее муж-пакистанец), разогрела в микроволновке, потом стала есть руками, без вилки прямо из этой кастрюли (у нас так не делают, прокиснет ведь). Съев несколько кусочков, поставила еще горячую кастрюлю в холодильник (это уже к физике относится).

Биология
В Англии коллега одного знакомого увидел, что его пятилетний сын часто дышит, задыхается, и повез его в больницу. Перед этим ребенок пробежал большое расстояние.

Вам кажется, это какие-то исключительные случаи? Нет, они там такие почти все. Если вам все еще не верится, что целое общество может быть настолько тупым, вот рассказы другого эмигранта, где он объясняет, каким образом такое общество формируют: «Английская школа».

Как видите, это вовсе не тупость, это всего лишь необразованность. Тотальная необразованность. Так что не питайте иллюзий, знания по школьным предметам сами собой не появляются. И мы рассказываем вам об этом не для того, чтобы вы над ними посмеялись; и не для того, чтобы почувствовали свое превосходство, а для того, чтобы вы увидели, какими будут ваши дети.

Родители, являющиеся сторонниками либерального подхода к образованию, оправдывают себя еще и тем, что они «не хотят быть винтиками системы». Им кажется, что какой-то недалекий человек придумал систему образования (которую мы называем классической), и теперь все родители бездумно ей следуют. Им даже кажется, что они открыли новый способ обучения детей. Чтобы не городить такие глупости, им следовало бы послушать умных людей. Например, здесь на 3:12-6:34.

Стенограмму лекции можно почитать здесь.

Помимо попустительства сатанисты используют и другую крайность: преждевременное обучение ребенка, когда он еще действительно не готов к такой нагрузке. Эти методики, когда ребенка натаскивают по псевдоразвивающим книжкам и «готовят руку к письму» называют «подготовкой к школе».

Делается это для того, чтобы заранее напрочь отбить у ребенка желание учиться. Из всей подготовки к школе достаточно научить ребенка читать (начать лет в 5, а лучше в 6). Сверх детсадовской программы (рисование, аппликация, лепка – для развития мелкой моторики) ничего делать не нужно. Всему свое время.

А теперь снова небольшое отступление. Моему преподавательскому опыту, конечно же, предшествовал долгий опыт ученичества. Изначально это опыт обычной советской школы, где всем детям прививали самые важные для выживания качества: приучали к труду, к старательности, к терпению.

Еще более ценный опыт я получила в спортивной секции. В любом серьезном спорте всегда очень жесткая дисциплина. По-другому в спорте не бывает, без жесткой дисциплины мировые рекорды не ставятся.

У нас это было не хуже, чем в армии. Например, в летнем спортивном лагере нас каждое утро поднимали в 7 утра и выгоняли на зарядку – 2 км бегом вокруг колхозного поля, потом интенсивные физические упражнения. Естественно, многочасовые тренировки были и днем. Каждые 3 дня мы бегали 10-километровый кросс, а в конце смены сдавали его на время (нам тогда было по 11 лет) .

На тренировках нас заставляли выкладывать последние силы, но тренер (вовсе не злой человек) никогда не был доволен, а продолжал кричать, что надо сделать еще больше, еще лучше, и мы вылезали вон из кожи… В такие моменты у меня в голове неоднократно возникала одна и та же мысль:

«Ни один человек, занимающийся самостоятельно, «делающий дома зарядку» сам так себя мучить не будет. Я и не представляла, что так можно… И что так нужно!»

Спорт воспитывает лидеров – это известная истина. Если тебя навсегда отучили жалеть себя и ныть, если тебя научили самоконтролю, если ты уже на собственном опыте знаешь, как нужно тренироваться (сделать столько, сколько сможешь, и еще три раза), тогда есть вероятность, что при достаточно высокой мотивации ты чему-то сможешь научиться и сам (именно так у меня в дальнейшем и было — многолетнее самообразование).

Но даже взрослому человеку заниматься под чьим-то руководством (а тем более в группе!) неизмеримо легче, чем заставить себя делать что-то самостоятельно (дома, как говорится, волшебного пендаля не хватает).

Дам слово куме:

«Да разве бывают дети, которым интересно учиться самостоятельно? Если и есть, то это единицы, и то, что-то должно подстегивать.

Да что там ребенок, с его неразвитым самоконтролем! Много ли взрослых, которые могут организовать работу дома? При том, что это средство к существованию! Прокрастинация — вот название подавляющего большинства таких рабочих дней. Ребенок и подавно ничего делать не будет: его кормят, поят, выгуливают – жизнь прекрасна!»

Путешествие 19-летнего Михайло Ломоносова из Холмогор в Москву

«Тому, кто приучен к дисциплине, гораздо легче добиться хороших результатов в работе и того же карьерного роста. Я даже пример приведу — у нас заказчик, девочка-девочкой, а начальник уже большой. Она мне рассказывала, что она мастер спорта по легкой атлетике. Говорила об организационной структуре: «Я мастер спорта, поэтому проблем с дисциплиной и подчинением кому-то выше — таких проблем нет совсем».

Так что либеральное воспитание вырастит исполнителей (чего и добиваются!). Исполнителем быть легко, если делать только то, что знаешь, а такому много знать не требуется. Ему ведь не нужно принимать решения, за него все решают другие. Неорганизованный человек и не может много знать, потому что, чтобы знать много, нужны усилия.

Неорганизованный — это ленивый. Неорганизованный человек — это тот, кто не может организовать себя, а значит и остальных. Ему только давать задания, при том попроще, как можно проще! Это как на западе: каждый винтик на своем месте и только там! Как насекомые — знают только одну функцию».

Могу утешить родителей, что проблема с дисциплиной на самом деле вовсе не так страшна. Она становится неразрешимой только в том случае, если родители придерживаются либерального стиля воспитания, который сейчас пропагандируют все психологи, начиная с Гиппенрейтер. У нас со старшей дочерью нет проблем с дисциплиной. После того, как я переосмыслила современные книги по «ращению» детей и в корне поменяла свой стиль обращения с детьми, наши проблемы свелись к минимуму.

У нас на СО не возникает «ссор, криков, разочарования и уныния», как жалуются другие родители. Вы только вдумайтесь в формулировку: ссоры между матерью и детьми! Как это ребенок может поссориться с матерью? Она ему что, подружка?! Такое возможно только при т.н. «партнерских отношениях».

Я не могу похвастаться тем, что каждое утро моя дочь начинает с радостного возгласа: «Мама, давай скорее откроем учебник и еще порешаем мои любимые задачки и примеры! И мне так не терпится сесть и писать упражнения по-русскому, что даже не знаю, что выбрать, с чего начать!» Скорее наоборот: довольно часто она ноет, что ей «неохота»; и у нее неоднократно были попытки уговорить меня заниматься поменьше, как и у всякого нормального ребенка.

Однако свою задачу, как мамы, я вижу не в том, чтобы потакать детской лени, а в том, чтобы приучить ее к труду, научить терпению, — все эти качества не даются от рождения, они в человеке воспитываются на протяжении многих лет. И воспитываются через «не хочу»! Кстати, у нас главная страшилка в таких случаях — «тогда вернешься в школу!»

Домашнее обучение (К. Подорова) — Психологос

Аннотация:

….многие читатели запомнили, что мои дети не ходят в школу! Посыпались письма с вопросами: от смешных («Неужели это правда?!») до серьезных («Как помочь своему ребенку получить все необходимые знания?»). Сначала я пыталась отвечать на эти письма, но потом решила, что проще будет ответить всем сразу…

Кто ходит в школу по утрам…

Вводная часть

Начало нового учебного года всколыхнуло старые переживания некоторых родителей на тему «А хорошо ли ему будет в школе?» А поскольку многие читатели запомнили, что мои дети не ходят в школу, посыпались письма с вопросами: от смешных («Неужели это правда?!») до серьезных («Как помочь своему ребенку получить все необходимые знания?»). Сначала я пыталась отвечать на эти письма, но потом решила, что проще будет ответить всем сразу — через рассылку.

Сначала — отрывки из писем, которые я получила в последние дни.

«То, о чем Вы рассказываете, очень интересно. Я читала и слышала про подобные вещи, но действующие лица всегда были для меня больше «книжными героями», чем реальными людьми. А Вы вполне реальны».

«Меня очень интересует домашнее обучение. Мой сын уже сейчас не хочет идти в школу, а я не знаю, как давать ему школьные знания. Поделитесь своим опытом, пожалуйста».

«Позвольте задать вопрос (извините, если он звучит глупо): Ваши дети действительно не ходят в школу? Правда? Мне это кажется невозможным, потому что в России везде (как и у нас на Украине) школьное образование является обязательным. Как это не ходить в школу? Расскажите, очень интересно».

«Как не отправлять ребенка в школу, но чтобы другие не называли его дебилом? И чтобы он не вырос неучем? Я пока не вижу альтернативы школе в нашей стране».

«Скажите, а детей дома Вы сами учите? Когда я начинаю прикладывать возможность домашнего обучения к собственным детям, сразу возникают сомнения: а захотят ли они учиться сами? а смогу ли я их научить? С терпением и терпимостью у меня зачастую проблемы, быстро начинаю раздражаться по пустякам. Да и дети маму, мне кажется, воспринимают по-другому, чем постороннего человека-учителя. Посторонний дисциплинирует. Или как раз лишает внутренней свободы?»

Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов «перестройка» уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу можно не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство). Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.

Как мы дошли до жизни такой

Став родительницей первоклассника, я пошла на родительское собрание. А там у меня возникло ощущение, что я попала в театр абсурда. За маленькими столиками сидела толпа взрослых людей (на вид вполне нормальных), и все они усердно записывали под диктовку учительницы, сколько клеточек надо отступать от левого края тетради, и т.д., и т.п. «А Вы почему не записываете?!» грозно спросили меня. Я не стала рассказывать о своих ощущениях, а просто сказала, что не вижу в этом смысла. Потому что считать клеточки все равно будет мой ребенок, а не я. (Если будет.)

С тех пор начались наши школьные «приключения». Многие из них стали «семейными легендами», которые мы со смехом вспоминаем, когда речь заходит про школьный опыт.

Приведу один пример «история о выходе из октябрят». В то время всех первоклассников еще «автоматически» зачисляли в октябрята, а потом начинали взывать к их «октябрятской совести» и т.д. К концу первого класса мой сын сообразил, что его никто не спрашивал, хочет ли он быть октябренком. Он начал задавать мне вопросы. А после летних каникул (в начале второго класса) объявил учительнице, что он «выходит из октябрят». В школе началась паника.

Устроили собрание, на котором дети предлагали меры наказания для моего ребенка. Варианты были такими: «исключить из школы», «заставить быть октябренком», «поставить двойку по поведению», «не переводить в третий класс», «не принимать в пионеры». (Возможно, это был наш шанс перейти на обучение экстерном еще тогда, но мы этого не поняли.) Остановились на варианте «не принимать в пионеры», что вполне устраивало моего сына. И он остался в этом классе, не будучи октябренком и не участвуя в октябрятских развлечениях.

Постепенно мой сын приобрел в школе репутацию «довольно странного мальчика», к которому учителя не особо приставали, потому что не находили у меня отклика на свои претензии. (Поначалу претензий было много — начиная от формы написания буквы «ы» моим сыном и заканчивая «неправильным» цветом его рубашки. Потом они «сошли на нет», т.к. я не «шла навстречу» и не «воздействовала» ни на букву «ы», ни на выбор цвета рубашек.)

А дома мы с сыном довольно часто рассказывали друг другу о своих новостях (по принципу «что у меня сегодня было интересного»). И я стала замечать, что в его рассказах о школе слишком часто упоминаются ситуации такого типа: «Я сегодня такую интересную книгу начал читать — на математике». Или: «Я сегодня начал писать партитуру моей новой симфонии — на истории». Или: «А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет — мы с ним на географии пару партий успели сыграть». Я задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.

И тут в моем сознании произошел поистине РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРЕВОРОТ!!! Я подумала: «А может, ему вообще не стоит ходить в школу?» Сын охотно остался дома, еще несколько дней мы продолжали обдумывать эту идею, а потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше не будет ходить в школу.

Скажу честно: решение уже было «выстрадано», поэтому мне было почти все равно, что мне ответят. Я просто хотела соблюсти формальности и избавить школу от проблем — написать какое-нибудь заявление, чтобы они успокоились. (Потом многие мои знакомые мне говорили: «Да, повезло тебе с директором, а вот если бы она не согласилась…» — да не в директоре дело! Ее несогласие ничего не изменило бы в наших планах. Просто наши дальнейшие действия в этом случае были бы немного другими.)

Но директор (до сих пор вспоминаю ее с симпатией и уважением) искренне заинтересовалась нашими мотивами, и я довольно откровенно рассказала ей о своем отношении к школе. Она сама предложила мне способ дальнейших действий — я напишу заявление о том, что я прошу перевести моего ребенка на домашнее обучение, а она договорится в РОНО, что мой ребенок (по причине своих якобы «выдающихся» способностей) в качестве «эксперимента» будет учиться самостоятельно и сдавать экзамены экстерном в этой же школе.

В то время это показалось нам отличным выходом, и мы забыли о школе почти до конца учебного года. Сын увлеченно занялся всеми теми делами, на которые у него вечно не хватало времени: целыми днями писал музыку и озвучивал написанное на «живых» инструментах, а ночами сидел за компьютером обустраивал свою BBS (если среди читателей есть «фидошники» — они знают эту аббревиатуру; могу даже сказать, что у него был «114-й нод» в Питере — «для тех, кто понимает»). И еще он успевал читать все подряд, изучать китайский язык (просто так, ему это было интересно в тот период), помогать мне в моей работе (когда я не успевала сама сделать какой-то заказ), попутно выполнять мелкие заказы на перепечатку рукописей на разных языках и на установку электронной почты (в то время это еще считалось очень сложной задачей, приходилось приглашать «умельца»), развлекать младших детей… В общем, он был безумно рад обретенной свободе от школы. И не чувствовал себя обделенным.

В апреле мы вспомнили: «Ой, пора готовиться к экзаменам!» Сын достал запылившиеся учебники и 2-3 недели интенсивно читал их. Потом мы с ним вместе сходили к директору школы и сказали, что он готов сдавать. На этом мое участие в его школьных делах завершилось. Он сам поочередно «отлавливал» учителей и договаривался с ними о времени и месте встречи. Все предметы удавалось сдать за одно-два посещения. Учителя сами решали, в какой форме проводить «экзамен» — или это было просто «собеседование», или что-то вроде письменной контрольной работы. Интересно то, что почти никто не решился поставить по своему предмету «5», хотя мой ребенок знал ничуть не меньше, чем обычные школьники. Любимой оценкой стала «4». (Но нас это нисколько не огорчало — такова была цена свободы.)

В результате мы поняли, что ребенок может 10 месяцев в году иметь «каникулы» (т.е. делать то, что ему действительно интересно), а за 2 месяца проходить программу очередного класса и сдавать необходимые экзамены. После этого он получает справку о переводе в следующий класс, так что в любой момент может все «переиграть» и пойти учиться обычным способом. (Надо отметить, что эта мысль очень успокаивала бабушек и дедушек — они были уверены, что ребенок скоро «одумается», не будет слушать эту «ненормальную» мамашу (меня то есть) и вернется в школу. Увы. Не вернулся.)

Когда подросла моя дочь, я ей предлагала вообще не начинать ходить в школу. Но она была «социализированным» ребенком: она начиталась детских книжек советских писателей, где настойчиво высказывалась мысль о том, что пойти в школу это очень «престижно». А я, будучи сторонницей «свободного» воспитания, не собиралась ей это запрещать. И она отправилась в первый класс. Ее хватило почти на два года!!! Только к концу второго класса ей (наконец-то!) надоело это пустое времяпровождение, и она объявила, что будет учиться экстерном, как старший брат. (К тому же и она успела внести свою лепту в «копилку» семейных легенд, с ней тоже происходили разные нетипичные для этой школы истории.)

У меня просто камень с души упал. Я отнесла директору школы еще одно заявление. И теперь у меня уже было двое детей школьного возраста, которые не ходят в школу. Кстати, если кто-то случайно узнавал об этом, меня смущенно спрашивали: «А чем больны ваши дети?» — «Ничем», — спокойно отвечала я. — «Но тогда ПОЧЕМУ?!!! Почему они не ходят в школу?!!!» — «Не хотят». Немая сцена.

Можно ли не ходить в школу

Можно. Я уже 12 лет знаю это совершенно точно. За это время двое моих детей успели, сидя дома, получить аттестаты (раз уж было решено, что это может им пригодиться в жизни), а третий ребенок, как и они, не ходит в школу, но уже сдал экзамены за начальную школу и пока не собирается на этом останавливаться. Честно говоря, сейчас я уже не считаю, что детям нужно обязательно сдавать экзамены за каждый класс. Я просто не мешаю им самим выбирать ту «замену» школе, до которой они могут додуматься. (Хотя, конечно, делюсь с ними своими мыслями на этот счет.)

Но вернемся в прошлое. До 1992 года действительно считалось, что каждый ребенок обязан ежедневно ходить в школу, а все родители обязаны «сдавать» туда своих детей, достигших 7-летнего возраста. И если выяснялось, что кто-то этого не делает, к нему могли прислать сотрудников какой-то специальной организации (кажется, в названии были слова «охрана детства», но я в этом не разбираюсь, так что могу ошибаться). Чтобы ребенок получил ПРАВО не ходить в школу, ему нужно было сначала получить медицинскую справку о том, что он «не может посещать школу по состоянию здоровья». (Вот почему меня все спрашивали, чем больны мои дети!)

Кстати, гораздо позже я узнала, что в те времена некоторые родители (которые раньше меня додумались до идеи не «сдавать» детей в школу) просто ПОКУПАЛИ такие справки у знакомых врачей.

Но летом 1992 года Ельцин выпустил исторический указ, в котором было объявлено, что отныне ЛЮБОЙ РЕБЕНОК (независимо от состояния его здоровья) имеет право учиться дома!!! Более того, там даже говорилось, что школа должна ДОПЛАЧИВАТЬ родителям таких детей за то, что выделенные государством деньги на обязательное среднее образование они реализуют не с помощью учителей и не в помещении школы, а самостоятельно и у себя дома!

В сентябре того же года я пришла к директору школы, чтобы написать очередное заявление о том, что и в этом году мой ребенок будет учиться дома. Она дала мне прочитать текст этого указа. (Записать его название, номер и дату я тогда не додумалась, а теперь спустя 11 лет уже не помню. Кому интересно — ищите в Интернете информацию. Найдете — поделитесь: опубликую в рассылке.)

После этого мне сказали: «Платить Вам за то, что Ваш ребенок не ходит в нашу школу, мы все-таки не будем. Слишком сложно получить средства для этого. Но зато(!) и с Вас мы денег не возьмем за то, что наши учителя принимают у Вашего ребенка экзамены». Меня это вполне устроило, брать деньги за освобождение моего ребенка от школьных оков мне бы и в голову не пришло. Так что мы расстались, довольные и друг другом, и изменением в нашем законодательстве.

Правда, через некоторое время я забрала документы моих детей из школы, где у них принимали экзамены бесплатно, и с тех пор они сдавали экзамены в другом месте и за деньги, но это уже совсем другая история (про платный экстернат, который организован проще и удобнее, чем бесплатный, по крайней мере, так было в 90-е годы).

А в прошлом году я прочитала еще более интересный документ — опять-таки, не помню ни названия, ни даты публикации, мне показали его в той школе, куда я пришла договариваться об экстернате для моего третьего ребенка. (Представьте ситуацию: я прихожу к завучу и говорю, что хочу записать ребенка в школу. В первый класс. Завуч записывает имя ребенка и спрашивает дату рождения. Выясняется, что ребенку 10 лет. А теперь — самое приятное. Завуч реагирует на это СПОКОЙНО!!!) Меня спрашивают, за какой класс он хочет сдавать экзамены. Я объясняю, что у нас нет никаких справок об окончании каких-либо классов, поэтому начинать нужно, я полагаю, с самого первого!

А в ответ мне показывают официальный документ об экстернате, в котором черным по белому написано, что ЛЮБОЙ человек имеет право прийти в ЛЮБОЕ государственное учебное заведение в ЛЮБОМ возрасте и попросить, чтобы у него приняли экзамены за ЛЮБОЙ класс средней школы (не спрашивая никаких документов об окончании предыдущих классов!!!). А администрация этой школы ОБЯЗАНА создать комиссию и принять у него все необходимые экзамены!!!

То есть можно прийти в любую соседнюю школу, скажем, лет в 17 (или раньше, или позже — кому как нравится; вместе с моей дочерью, например, получали аттестаты два бородатых дяденьки — ну, приспичило им вдруг аттестаты получить) и сразу сдать экзамены за 11-й класс. И получить тот самый аттестат, который всем кажется таким необходимым предметом.

Но это теория. Практика, увы, сложнее. Однажды я (скорее из любопытства, чем из нужды) зашла в ближайшую к дому школу и попросила аудиенции у директора. Я ей рассказала, что мои дети давно и бесповоротно перестали ходить в школу, а в данный момент я ищу место, где можно быстро и недорого сдать экзамены за 7-й класс. Директору (приятной молодой женщине с вполне прогрессивными взглядами) было очень интересно со мной пообщаться, и я охотно рассказала ей о своих идеях, но в конце разговора она посоветовала мне поискать другую школу.

Они действительно по закону были ОБЯЗАНЫ принять у меня заявление о приеме моего ребенка в школу и действительно разрешили бы ему «домашнее обучение». С этим никаких проблем не было бы. Но мне объяснили, что консервативные пожилые учительницы, которые составляют в этой школе «решающее большинство» (на «педсоветах», где решаются спорные вопросы), не согласятся на МОИ условия «домашнего обучения», чтобы ребенок просто один раз подошел к каждому из учителей и сразу сдал годичный курс. (Надо отметить, что с этой проблемой я сталкивалась не раз: там, где экзамены у экстернов принимают ОБЫЧНЫЕ учителя, они настойчиво говорят о том, что ребенок НЕ МОЖЕТ сдать всю программу за одно посещение!!! Он ДОЛЖЕН «отработать ПОЛОЖЕННОЕ количество ЧАСОВ»! Т.е. их абсолютно не интересуют реальные знания ребенка, их беспокоит только ВРЕМЯ, потраченное на учебу. И они совершенно не видят абсурдности этой идеи…)

Они потребуют, чтобы ребенок посещал все контрольные работы в конце каждой четверти (потому что не могут же они ставить в классном журнале «прочерк» вместо оценки за четверть, если ребенок ЧИСЛИТСЯ в списке класса). Кроме того, они потребуют, чтобы ребенок имел медицинскую справку и сделал все прививки (а мы к тому времени вообще не были «сосчитаны» ни в одной поликлинике, и от слов «медицинская справка» у меня начиналось головокружение), а иначе он «заразит» других детей. (Ага, заразит здоровьем и свободолюбием.) Ну и, конечно, от ребенка потребуют участия в «жизни класса»: мыть стены и окна по субботам, собирать бумажки на территории школы и т.п.

Меня такие перспективы просто рассмешили. Понятно, что я отказалась. Но директор, тем не менее, сделала для меня именно то, что мне было нужно! (Просто потому, что ей понравился наш разговор.) А именно, мне нужно было взять в библиотеке учебники за 7 класс, чтобы не покупать их в магазине. И она тут же позвонила библиотекарю и распорядилась выдать мне (бесплатно, под расписку) все необходимые учебники до конца учебного года!

Так что моя дочь прочитала эти учебники и спокойно (без прививок и «участия в жизни класса») сдала все экзамены в другом месте, после чего мы отнесли учебники обратно.

Но я отвлеклась. Вернемся в прошлый год, когда я привела в «первый класс» 10-летнего ребенка. Завуч предложила ему тесты по программе первого класса — оказалось, что он все знает. Второго класса — почти все знает. Третьего класса — многого не знает. Она составила для него программу занятий, и через некоторое время он успешно сдал экзамены за 4-й класс, т.е. «окончил начальную школу». И при желании! мог бы сейчас прийти в любую школу и учиться там дальше вместе со сверстниками.

Вот только желания такого у него почему-то нет. Наоборот. Ему такое предложение кажется бредом. Он не понимает, ЗАЧЕМ нормальному человеку ходить в школу.

Как учиться дома

Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: «У нас ребенок ходит в школу, но мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил, это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!» Когда я говорю, что никто с моими детьми не «сидит», делая вместе с ними «уроки», мне просто не верят. Думают, что это бравада.

Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т.е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним «делать уроки»), то тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

Если же вы готовы согласиться с мыслью, что ребенок способен учиться сам (независимо от того, какие оценки ему будут ставить, ведь может быть «3» за изложение своих собственных мыслей лучше, чем «5» за запись папиных или маминых?), тогда можно подумать и о домашнем обучении. В том числе и потому, что оно позволит ребенку тратить меньше времени на то, что у него получается с ходу, и больше времени уделять тому, что он понимает не сразу.

А дальше все зависит от мировоззрения родителей. От того, какие цели вы перед собой ставите. Если целью является «хороший аттестат» (для поступления в «хороший вуз») — это одна ситуация. А если целью является умение ребенка принимать решения и делать выбор — совершенно другая. Иногда удается добиться обоих результатов, поставив только одну из этих целей. Но это просто «побочный эффект». Бывает, но не у всех.

Давайте начнем с самой традиционной цели — с «хорошего аттестата». Сразу определите для себя степень своего участия в решении этой задачи. Если решать ее будете именно вы, а не ваш ребенок, тогда вам нужно позаботиться о хороших репетиторах (которые будут приходить к вам домой) и составить (в одиночку, или вместе с ребенком, или вместе с ребенком и его учителями) график занятий. И выбрать школу, в которой ваш ребенок будет сдавать экзамены и зачеты. И которая выдаст ему именно такой аттестат, как вы хотели, например, какая-нибудь спецшкола того направления, в котором вы намерены «двигать» своего ребенка.

А если вы не собираетесь полностью контролировать процесс учебы (что кажется мне гораздо более естественным), тогда будет полезно сначала обстоятельно обсудить с ребенком его собственные желания, намерения и возможности. Поговорить с ним о том, какие знания он ХОЧЕТ получить и что он готов сделать для этого. Многие дети, поучившиеся в школе, уже не могут сами планировать свою учебу. Им требуется «толчок» в виде регулярных «домашних заданий». Иначе у них не получается. Но это легко исправить. Сначала можно действительно помогать ребенку планировать его занятия и даже, может быть, ставить перед ним какие-то задачи, а потом, «пройдя» в таком режиме пару предметов, он и сам научится этому.

Самый простой способ составить план учебы — посчитать, сколько у вас есть времени на подготовку к экзаменам и какой объем информации нужно «проглотить» за это время. Например, ваш ребенок решил за полгода сдать 6 предметов. Значит, в среднем по месяцу на каждый учебник. (Вполне достаточно.)

Потом вы берете все эти учебники и видите, что 2 из них довольно тонкие и читаются «на одном дыхании» (например, география и ботаника). Решаете, что каждый из них можно осилить за 2 недели. (Появился «лишний» месяц, который можно «отдать» тому предмету, который кажется самым трудным для вашего ребенка, например, русский язык с его запутанными правилами.) Потом смотрите, сколько там страниц. Допустим, в учебнике 150 страниц текста. Значит, можно в течение 10 дней читать по 15 страниц, потом за пару дней перелистать учебник еще раз, чтобы повторить самые сложные главы, а потом идти сдавать экзамен.

Внимание: вопрос к тем, кто считает, что учиться дома «очень трудно». Ваш ребенок может прочитать 15 страниц в день и запомнить, о чем там шла речь? (Может быть, даже вкратце законспектировать для себя, используя свои собственные условные обозначения и рисунки.)

Я думаю, что большинству детей это покажется слишком простой задачей. И они предпочтут читать не по 15, а по 50 страниц в день, чтобы покончить с этим учебником не за 10 дней, а за 3! (А некоторым даже проще сделать это ЗА ОДИН день!)

Конечно, не все учебники читаются легко, и не всегда этого достаточно. Есть еще математика, где нужно решать задачи, и русский язык, где нужно писать, а потом еще физика и химия… Но оптимальные способы изучения более сложных предметов находятся в процессе учебы. Стоит только начать… А если даже что-то не будет получаться, можно найти репетитора по самому сложному предмету, по двум, по трем… Только перед этим желательно дать ребенку возможность поучиться самостоятельно, тогда он, по крайней мере, начнет понимать, что именно у него не получается.

(Я расспрашивала моих знакомых, которые занимались репетиторством: могут ли они обучить ЛЮБОГО ребенка своему предмету? И какие трудности при этом чаще всего возникают? Насчет «любого» — это не совсем так. Попадались изредка такие дети, которых невозможно было ничему научить. И это всегда были именно те дети, которых родители ЗАСТАВИЛИ заниматься. И наоборот, успешнее всего продвигались вперед те дети, которые раньше ПЫТАЛИСЬ сами изучить этот предмет, но что-то у них не получалось. Тогда помощь репетитора оказывалась очень кстати, ребенок начинал понимать то, что ускользало от него раньше, и дальше все шло отлично.)

И напоследок, опять о моем личном опыте. Мы пробовали по-разному: и планы составляли (обычно в самый первый год обучения экстерном), и пускали все «на самотек». Пробовали даже материальные стимулы. Например, я выделяю на учебу некую сумму, которой хватит на оплату трех месяцев занятий с преподавателями (при обучении по системе «консультация — зачет»). Если ребенок успевает сдать все ровно за 3 месяца, хорошо. Если не успевает, я как бы «даю ему взаймы» недостающую сумму, и потом нужно будет ее вернуть (у моих старших детей были источники дохода, они регулярно подрабатывали). А если сдает быстрее, оставшиеся деньги получает в качестве «приза». (В тот год призы были получены, но идея не прижилась. Больше мы так не делали. Это был просто эксперимент, который был интересен всем участникам. А после получения результатов перестал быть интересен. Мы уже поняли, как это работает.)

Обычно мои дети сами думали, когда и как они будут учиться. С каждым годом я все реже задавала им вопросы по поводу учебы. (Иногда они сами обращались ко мне с вопросами — я помогала им, если видела, что моя помощь им действительно нужна. Но не вмешивалась в то, что они могли делать сами.)

И еще одно. Многие мне говорят: «Тебе хорошо, твои дети такие способные, они хотят учиться… А наших не заставить. Они не будут учиться, если не будут ходить в школу». Насчет «способных» детей — спорный вопрос. У меня нормальные дети. У них, как у всех, к чему-то есть «способности», к чему-то нет. И учатся дома они не потому что «способные», а потому что дома ничто не мешает интересоваться учебой.

У любого нормального ребенка есть тяга к знаниям (вспомните: ему с первых лет жизни интересно, сколько ног у крокодила, почему страус не летает, из чего сделан лед, куда летят тучи, ведь это именно то, что он мог бы узнать из школьных учебников, если бы воспринимал их просто как «книги»).

Но когда он идет в школу, там эту тягу начинают медленно, но верно убивать. Вместо знаний ему навязывают умение отсчитать нужное число клеточек от левого края тетради. И так далее. Чем дальше, тем хуже. Да еще и коллектив, навязанный ему извне. Да еще и казенные стены (а я вообще считаю, что в казенных стенах ничего не получается хорошо, ни детей рожать, ни лечиться, ни учиться, ни заниматься каким-то делом, впрочем, это дело вкуса, а «о вкусах не спорят», как известно).

Дома все иначе. То, что в школе кажется скучным и неприятным, дома кажется интересным. Вспомните момент, когда ребенок (даже если это школьник-троечник) впервые берет в руки стопку новых учебников. Ему интересно! Он рассматривает обложки, он листает учебники, «зависая» над какими-то картинками… А что дальше? А дальше начинаются опросы, оценки, задания, нотации… И открывать учебник просто потому, что «интересно», ему и в голову не приходит…

А если ему не нужно ходить в школу и двигаться в навязываемом ему темпе, делая попутно сотни ненужных действий, тогда можно спокойно (выспавшись, не спеша позавтракав, поболтав в родителями, поиграв с кошкой — впишите недостающее) открыть этот же учебник в подходящий момент и С ИНТЕРЕСОМ почитать, о чем там написано. И знать, что никто не вызовет тебя к доске с грозным видом и не обвинит тебя в том, что ты не все запомнил. И не стукнет портфелем по голове. И не выскажет твоим родителям свое мнение о твоих способностях…

То есть в школе знания, если и усваиваются, то ВОПРЕКИ системе обучения. А дома они усваиваются легко и без напряжения. И если ребенку дать возможность не ходить в школу, то он, конечно, первое время будет только отдыхать. Отсыпаться, отъедаться, читать, гулять, играть… Столько, сколько надо, чтобы «скомпенсировать» ущерб, нанесенный школой. Но рано или поздно настанет момент, когда ему захочется взять учебник и просто почитать…

Как общаться с другими детьми

Легко. У нормального ребенка, помимо одноклассников, обычно есть еще много других знакомых: живущих в соседнем доме, приходящих в гости со своими родителями, найденных там, где ребенок занимался каким-то интересным делом… Если ребенку хочется общаться, он найдет себе приятелей независимо от того, ходит ли он в школу. А если он не хочет, значит, и не надо. Наоборот, надо радоваться тому, что ему никто не навязывает общения, когда он ощущает потребность «уйти в себя».

У моих детей бывали разные периоды: иногда они могли целый год просидеть дома и общаться только с домашними (правда, семья у нас всегда была не маленькая) и переписываться со своими «виртуальными» знакомыми. А иногда они «с головой» окунались в общение. Но самое главное, они сами выбирали, когда им сидеть в одиночестве, а когда «выходить в люди».

И «людей», к которым они «выходили», мои дети тоже выбирали сами, это не был «коллектив одноклассников», сформированный случайным образом. Это всегда были именно те люди, с которыми они хотели пообщаться.

Некоторые думают, что «домашние» дети, даже если они хотят общаться, просто не могут и не умеют это делать. Довольно странное опасение. Ребенок ведь живет не в камере-одиночке, а в семье, где ему с самого рождения изо дня в день приходится общаться. (Конечно, если в вашей семье люди общаются между собой, а не проходят молча мимо, не замечая друг друга.) Так что основные «навыки общения» у него формируются именно дома, а отнюдь не в школе.

Но дома общение обычно бывает более полноценным, чем в школе. Ребенок привыкает свободно обсуждать любые темы, выражать свои мысли, обдумывать мысли собеседника, соглашаться с ними или возражать, подбирать весомые аргументы в споре… Дома ему часто приходится общаться с теми, кто старше его и общаться «умеет» лучше, качественнее, полноценнее. И ребенку приходится «подтягиваться» до уровня нормального взрослого общения. Он привыкает уважать собеседника и строить диалог в зависимости от ситуации…

Согласна, есть такие «сверстники», которым все это не нужно. Которые под «общением» понимают что-то другое. Которые не станут вести диалоги и уважать собеседника. Но ведь и вашему ребенку тоже не захочется с такими общаться! Он выберет других, а именно тех, с кем ему самому будет интересно.

Еще одна важная вещь — издевательства и нападки подростков на тех, кто чем-то отличается от других. Или от тех, кто позже других появился в «коллективе». Например, если ребенок в 14 лет переходит в другую школу, то это часто оказывается для него тяжелым испытанием.

Признаюсь: мои старшие дети проводили такие «эксперименты». Им было интересно примерить на себя роль «новенького». Они начинали ходить в школу и с интересом наблюдали за поведением класса. Часть одноклассников обязательно пыталась «издеваться». Но если «новенький» не обижается, не возмущается, а откровенно развлекается, слушая их «издевательства», это их сильно озадачивает. Они не понимают, как можно не обидеться на их изощренные метафоры? Как можно не принимать это всерьез? И очень скоро им надоедает «издеваться» впустую.

Другая часть одноклассников сразу ставит клеймо «не наш». Не так одет, не такая прическа, не ту музыку слушает, не о том разговаривает. Ну, мои дети и сами не стремились войти в число «наших». И, наконец, третья группа те, кому сразу становилось интересно пообщаться с этим странным «новеньким». Т.е. именно то, что он «не такой, как все», сразу отвращало от него вторую группу и сразу привлекало к нему третью.

И вот среди этих «третьих» как раз и находились те, кому недоставало нормального общения и которые окружали «странного» новенького вниманием, восхищением и уважением. А потом, когда мои дети уходили из этого класса (продержавшись там 3-4 месяца — пока у них хватало сил рано вставать каждое утро, при нашем абсолютно «совином» домашнем образе жизни), некоторые из этих одноклассников оставались их близкими друзьями. Более того, кое-кто даже ушел вслед за ними из школы!

И вот какой вывод я сделала из этих «экспериментов». Моим детям было очень ЛЕГКО строить отношения с новым коллективом. У них это не вызывало стрессов и сильных негативных переживаний. Они воспринимали школьные «проблемы» как игру, а отнюдь не как «трагедии и катастрофы». Может быть, потому, что пока их одноклассники ходили в школу и тратили энергию на преодоление тех трудностей, которые выдвигала перед ними школа (рано вставать, много сидеть, недоедать, переутомляться, ссориться с одноклассниками и бояться учителей), мои дети вместо этого росли, как цветы, свободно и радостно. И именно поэтому выросли БОЛЕЕ СИЛЬНЫМИ.

Теперь по поводу отношения других детей к тем, кто не ходит в школу. За 12 лет мы видели разное. От глупого смеха маленьких дурачков («Ха-ха-ха! Он не ходит в школу! Он дебил!») до странных форм зависти («Ты думаешь, что ты умнее нас, если ты не ходишь в школу? Да тебе все эти пятерки за деньги ставят!») и до искреннего восхищения («Повезло тебе с родителями! Мне бы так…»).

Чаще всего бывало так. Когда какие-то знакомые моих детей узнавали, что они не ходят в школу, это вызывало сильное удивление. Вплоть до шока. Начинались расспросы, почему, как это можно, кто это придумал, как происходит учеба, и т.д. Многие дети после этого приходили домой, с восторгом рассказывали своим родителям, что — оказывается!!! — МОЖНО не ходить в школу!!! А дальше — ничего хорошего. Родители не разделяли этот восторг. Родители объясняли ребенку, что это «не для всех». Что некоторые родители, в некоторых школах, для некоторых детей, за некоторую плату… А они — не «некоторые». И пусть ребенок забудет навсегда. Потому что в НАШЕЙ школе такое не разрешено! И точка.

И ребенок на следующий день с тяжким вздохом говорил моему сыну: «Тебе хорошо, тебе МОЖНО не ходить в школу, а мне НЕЛЬЗЯ. Мне мои родители сказали, что в нашей школе это не разрешается».

Иногда (видимо, если ребенок не удовлетворялся таким ответом) ему начинали объяснять, что он — НОРМАЛЬНЫЙ, в отличие от тех, кто НЕ ХОДИТ в школу. Тут было два сюжета. Либо ему объясняли, что его знакомый (т.е. мой ребенок, который не ходит в школу), на самом деле умственно отсталый, поэтому он НЕ МОЖЕТ учиться в школе. А вовсе не «не хочет», как тут пытались представить. И надо не завидовать ему, а наоборот, надо радоваться, что «ты-то нормальный, и ты МОЖЕШЬ учиться в школе!!!» Либо родителей «заносило» в другую крайность, и они рассказывали, что нужно иметь много денег, чтобы разрешить своему ребенку не ходить в школу, а просто «покупать» ему оценки.

И только несколько раз за все эти годы родители отнеслись к такому рассказу с интересом. Они подробно расспросили сначала своего ребенка, потом моего, потом меня, а потом тоже забрали своего из школы. К радости последнего. Так что на моем счету несколько «спасенных» от школы детей.

Но в большинстве случаев знакомые моих детей просто считали, что моим детям повезло с родителями. Потому что не ходить в школу, на их взгляд, это очень здорово, но ни один «нормальный» родитель такого не разрешит своему ребенку. Ну, а у моих детей родители «ненормальные» (по многим параметрам), так что им повезло. И нечего примерять на себя этот способ жизни, потому что это недосягаемые мечты.

Так что у родителей есть шанс воплотить «недосягаемую мечту» своего ребенка. Подумайте об этом.

Нравится ли моим детям не ходить в школу

Ответ однозначный: ДА. Если бы было иначе, они бы просто ходили в школу. Я никогда не лишала их такой возможности, и за прошедшие 12 лет было совершено несколько попыток это делать. Им самим было интересно сравнить хождение в школу и домашнюю свободу. Каждая такая попытка давала им какие-то новые ощущения (не знания! — знания они приобретали не в школе!) и помогала им понять что-то важное о себе, о других, о жизни… Т.е., несомненно, это был очень полезный опыт, но каждый раз вывод был один и тот же: дома лучше.

Я думаю, что уже нет смысла перечислять, почему им лучше дома. И так уже все понятно, можно заниматься тем, что тебе интересно, ты сам решаешь, что тебе делать и когда, тебе никто ничего не навязывает, тебе не надо рано вставать и давиться в общественном транспорте… И так далее, и тому подобное…

Моя дочь сформулировала свои ощущения от хождения в школу так: «Представь — ты испытываешь сильную жажду. И чтобы утолить свою жажду («жажду» знаний), ты приходишь к людям (в социум, к учителям, в школу) и просишь их утолить твою жажду. И тут они связывают тебя, выхватывают 5-литровые клизмы и начинают лить в тебя в огромном количестве какую-то бурую жижу… И говорят, что это утолит твою жажду…» Грубовато, но честно.

И еще одно наблюдение: человек, который не просидел 10 лет на школьной семье, заметно отличается от других. Есть в нем что-то такое… Как сказала одна учительница про моего ребенка — «патологическое чувство свободы».

Что-то мне никак не удается распрощаться со школой, после двух выпусков рассылки пришло такое количество писем, что я даже не успевала на них отвечать. Почти во всех письмах были вопросы о домашнем обучении и просьбы рассказать еще что-нибудь на эту тему. (Не считая тех коротких писем, где мне просто сообщали, что я «раскрыла глаза» некоторым родителям.)

Меня удивила такая бурная реакция на последние 2 выпуска. Вроде бы, подписчиками рассылки первоначально становились люди, которым были интересны домашние роды, а тут такая далекая от них тема… Но потом я подумала, что, наверное, про домашние роды уже и так всем все ясно, а вот не отдавать детей в школу еще мало кто решается. Территория неизвестности.

(«…Я читал и радостно подпрыгивал: «Вот, вот, это реально!! Значит и мы тоже сможем!» Ощущение, сравнимое с поездкой некогда в Москву, на семинар по домашним родам. Вроде и информация-то вся известна из книг. Но у нас в городишке не с кем пообщаться о домашних родах, а тут — вот они, несколько семей, родивших дома, и Саргунасы, принявшие на тот момент около 500 родов, и родившие дома троих из четверых детей. И пришедшая в результате уверенность, что всё получится именно так, как задумано, стоила тех денег, что мы заплатили за семинар. Вот так и с этими номерами рассылки. Мы ОЧЕНЬ вдохновлены! Спасибо за такое развёрнутое и подробное описание!»)

Поэтому я решила «отодвинуть» запланированные темы и посвятить еще один выпуск ответам на вопросы читателей. И заодно опубликовать одно интересное письмо.

Письма читателей и ответы на вопросы

Письмо: когда стоит применять домашнее обучение

«…Поражена до глубины души! Спасибо за ОТКРОВЕНИЕ, для нашей семьи (и для меня лично) оно явилось настоящим открытием, что так можно делать и что это кто-то уже делает. Вспоминаю свои школьные годы с ужасом и презрением. Школу мало назвать не люблю, просто боюсь отдать на растерзание этому монстру своих будущих детей, не хочу им подобной пытки…»

«…Ваша статья меня потрясла. Я сама закончила школу 3 года назад, но до сих пор свежи воспоминания. Школа для меня — прежде всего отсутствие свободы, контроль учителей над детьми, жуткий страх не ответить, крики (до ругани даже доходило). И до сих пор для меня человек-учитель — нечто не от мира сего, я их опасаюсь. Недавно подруга, которая проработала учительницей 2 месяца, рассказала, что сейчас в школах вообще кошмар — при ней одного мальчика так унизила учительница, что ей, взрослой женщине, хотелось сквозь землю провалиться. А что было с ребенком? И их унижают так почти каждый день.

Еще одна история, произошедшая с дальней знакомой моей мамы — мальчик 11 лет, подслушав телефонный разговор его мамы с учительницей (ему поставили 2), выпрыгнул в окно (остался жив). У меня пока нет детей, но я очень боюсь отдавать их в школу. Даже в самую лучшую, ведь неизбежна «ломка» детского «Я» со стороны учителей. В общем, Вы затронули очень интересную тему. Ничего подобного я никогда не слышала…»

Ответ Ксении

Ксения:

Конечно, не у всех остались такие мрачные воспоминания о школе. Но сам факт, что они есть (и не у одного человека, который, может быть, «сам виноват» в своем неумении «приспособиться», а у многих!), заставляет задуматься. Если некоторым детям школа кажется «монстром», а от учителей эти дети ждут не «доброго и вечного», а только унижений и крика, то не является ли это достаточно веской причиной для «спасения» наших детей от такого риска?

По крайней мере, не спешите говорить «у нас хорошая школа» или «мы найдем хорошую школу». Попробуйте понять, нужна ли школа именно вашему ребенку и именно в этом возрасте. Попробуйте представить себе, что именно школа будет делать из вашего ребенка, и хотите ли вы этого. И как именно ваш ребенок будет реагировать на эту «переделку» своей личности. (А хотели бы вы сами, чтобы с вами обращались так, как обращаются в школах с детьми?)

Однако общих рецептов здесь, как и в любом деле, нет. Разве что «не навреди».

В некоторых ситуациях ходить в школу может быть полезнее, чем сидеть дома, если школа дает ребенку нечто лучшее, чем он может получить дома. Самый простой пример — пьющие необразованные родители и дом, в котором нет книг и компьютеров, и в который не приходят интересные гости. Разумеется, в школе ребенок может получить гораздо больше, чем в таком «доме». Но я полагаю, что среди читателей рассылки таких семей нет и быть не может.

Другой пример — родители, которые рано утром уходят на работу и поздно вечером возвращаются, уставшие и невменяемые. Даже если ребенку очень интересно общаться и с ними, и с их гостями (скажем, в выходные), ему понравится сидеть дома только в том случае, если он вообще не слишком общительный и умеет наслаждаться одиночеством. Если же ему недостаточно общения только в выходные, а хочется общаться каждый день, то, разумеется, именно в школе он сможет удовлетворить эту потребность.

Третий пример — родители вполне способны уделять ребенку много времени, но круг его интересов слишком сильно отличается от круга интересов родителей и их друзей. (Допустим, в семье музыкантов растет ребенок, «помешанный» на программировании, а они на эту тему трех слов связать не могут.) В такой ситуации ребенок вполне может найти себе подходящий круг общения именно в школе.

Так что повторю еще раз: иногда ходить в школу явно лучше, чем сидеть дома. Именно «иногда», а не «всегда». Прежде чем принимать решение о том, нужна ли школа именно этому вашему ребенку, подумайте о том, что ему интересно и где он сможет реализовать свои интересы лучше: дома или в школе. И достаточно ли он сильный, чтобы защитить себя от посягательств сверстников и учителей на его личную свободу.

Письмо: учебники для начальных классов

«Мне непонятно, как занимались Ваши дети сами в возрасте 7-9 лет. Ведь им еще сложно в этом возрасте с учебниками, где расписаны мягкие, твердые звуки и т.п. (самой сложно разобраться в учебниках двоюродной сестры, ей 8), с математикой тоже сложно разобраться, как может ребенок самостоятельно понять сложение, деление и т.п., даже если он уже хорошо читает, мне кажется, это вообще невозможно сделать без помощи взрослого».

Ответ Ксении

Ксения:

Я совершенно согласна с тем, что мало кому из детей в 7 лет интересно и понятно все, что написано в школьных учебниках для младших классов. (Я, конечно, видела эти учебники и тоже удивлялась тому, как там все сложно и запутанно, как будто авторы поставили перед собой цель внушить детям и родителям, что самостоятельно никто в этом не разберется, так что извольте ходить в школу и слушать учителя.) Но я из этого сделала другой вывод, а надо ли 7-летнему ребенку во всем этом разбираться? Пусть лучше занимается тем, что ему интересно, и тем, что у него получается.

Когда я делала мои «первые шаги» в этом направлении, т.е. просто забирала ребенка из школы и переводила его на «домашнее обучение», мне еще казалось, что нужно поддерживать видимость того, что ребенок движется «параллельно» со сверстниками — в 7 лет сдает зачеты за 1 класс, в 8 — за второй, и так далее. Но потом (с третьим ребенком) я поняла, что это никому не нужно.

Если же 10-летний ребенок берет учебники за 1, 2, 3 класс, то он способен быстро и легко разобраться во всем, что там написано. И почти без вмешательства взрослых. (Об этом мне говорила и преподавательница, которая уже более 10 лет принимает у экстернов экзамены за начальную школу: дети, которые начинают учиться в 9-10 лет, проходят всю начальную школу за несколько месяцев без напряжения. А те, кто начинает учиться в 6-7 лет, продвигаются намного медленнее. Не потому, что они глупее!!! Просто они еще не готовы «переваривать» такие объемы информации и быстрее устают.) Так стоит ли начинать в 7 лет, чтобы окончить начальную школу в 10, если можно начать ближе к 10 и сделать это в несколько раз быстрее?

Правда, тут есть одна тонкость. Если ребенок до 9-10 лет не только не ходил в школу, но и вообще ничем не занимался (лежал на диване и смотрел телевизор), конечно, пройти всю программу начальной школы быстро и легко он вряд ли сможет. Но если он давно уже научился читать и писать (пусть и не так, как учат в прописях), если он все эти годы занимался какими-то интересными делами (т.е. развивался, а не стоял на месте), то школьная программа не вызовет у него никаких затруднений.

Он уже привык решать «задачи», с которыми он сталкивался в каких-то других сферах деятельности, и освоение школьной программы становится для него лишь «еще одной задачей». И он легко с ней справится, потому что приобрел «навык решения задач» в других областях.

Письмо: выбор и ответственность

«…Не верится, что дети проходят школьную программу без помощи взрослых. И не похоже, что к Вам постоянно ходят домашние учителя, которые постоянно занимаются с Вашими детьми. Значит, Вы сами их учите?»

Ответ Ксении

Ксения:

Нет, я редко вмешиваюсь именно в «процесс учебы». Только если у ребенка возникает какой-то конкретный вопрос, на который я могу ему ответить.

Я иду по другому пути. Я просто пытаюсь донести до их сознания мысль (начиная с раннего детства), что они должны сами делать выбор и сами прилагать усилия для реализации этого выбора. (Это то умение, которого очень не хватает многим детям.) При этом я оставляю за детьми ПРАВО сделать не тот выбор, который я считаю правильным. Оставляю за ними право на их собственные ошибки.

И если уж они САМИ решают, что им НУЖНО изучить школьную программу, то это уже 90% успеха. Потому что в этом случае они учатся не «для родителей», не «для учителя» и не «для оценки», а сами для себя. А мне кажется, что знания, усвоенные ТАКИМ способом — самые качественные. Пусть даже их будет меньше по объему.

И задачу «воспитания» я вижу именно в этом — научить ребенка понимать, что ему нужно. Именно ему, а не его родственникам. Я хочу, чтобы мои дети учились не потому, что «все учатся» или потому, что «так положено», а потому, что это нужно им самим. Если нужно.

Правда тут, как и везде, нет универсальных «рецептов». Я уже с третьим ребенком иду по этому пути, и каждый раз натыкаюсь на НОВЫЕ препятствия. Все мои дети совершенно по-разному относятся и к учебе, и к жизни. И к каждому нужен особый подход, абсолютно новый, абсолютно не похожий на то, что я уже успела придумать раньше. (Каждый ребенок — это новое приключение с непредсказуемым результатом.)

Письмо: мотивация к учебе

«…Хотя, остался всё же актуальным для меня вопрос мотивирования детей учиться. Ну зачем им это нужно? Вы как мотивировали? Рассказывали, что в жизни без образования ничего не добиться? Или каждым новым предметом заинтересовывали, и на этом интересе весь предмет одолевали?»

Ответ Ксении

Ксения:

«Системного» подхода у меня нет. Скорее, просто беседы о жизни. Дети, например, довольно отчетливо представляют себе, в чем состоит моя работа — если есть возможность, я очень подробно отвечаю на все детские вопросы. (Ну, например, 4-летняя дочка сидит у меня на коленях, когда я редактирую текст, и нажимает мышкой на ножницы, когда я выделяю ненужный кусок — с ее точки зрения, она «работает» вместе со мной, а по ходу дела я ей подробно рассказываю, что и зачем мы делаем. Я, может быть, и «потеряю» на этом минут 10-15, но зато с ребенком пообщаюсь лишний раз.)

И детям понятно, что такую работу обычно делают люди, которые получили определенные знания и умеют что-то такое, чему нужно было специально учиться. И у них как-то естественно возникает мысль о том, что надо сначала поучиться, чтобы потом заниматься в жизни тем, что тебе нравится и интересно.

А что именно им интересно — это они ищут сами. Я не склонна вмешиваться в этот процесс. Если не ограничивать доступ к информации, ребенок сам найдет то, что ему нужно. А когда интерес уже сформировался, конечно я с удовольствием буду поддерживать разговоры на эти темы, до тех пор, пока смогу. С какого-то момента ребенок «обгоняет» меня в том, что ему интересно, и дальше я остаюсь лишь заинтересованным слушателем.

Я заметила, что лет с 10-11 мои дети обычно сами становятся для меня «источником информации», они уже могут рассказать мне много такого, о чем я никогда не слышала. И меня нисколько не огорчает, что у каждого из них есть своя «сфера интересов», в которую не входит большинство «школьных предметов».

Письмо: а если не хотят учиться?

«…А как Вы поступали в случае злостного многодневного «отдохновения» ребенка от учёбы?»

Ответ Ксении

Ксения:

Никак. Вот сейчас уже октябрь, а мой сын (как бы «пятиклассник») еще и не вспоминает, что учиться пора. Когда вспомнит, будем разговаривать на эту тему. Старшие дети обычно где-то к февралю вспоминали, а к апрелю начинали учиться. (Я не считаю, что учиться нужно каждый день. Они же в остальное время не плюют в потолок, а тоже чем-то занимаются, т.е. «мозги» все равно работают.)

Письмо: нужен ли контроль

«…И как они находились днем дома? Под Вашим присмотром, или была няня, бабушка… Или с первого класса одни дома были?»

Ответ Ксении

Ксения:

Я поняла, что больше не хочу ходить на работу, когда у меня родился второй ребенок. И вот уже много лет я работаю только дома. Так что дети очень редко оставались дома одни. (Только когда сами захотят, чтобы удовлетворить свою потребность в одиночестве, которая есть у каждого человека. Поэтому, когда вся семья куда-то собирается, один из детей вполне может сказать, что ему хочется остаться дома одному и никто не удивится.)

Но и «присмотра» (в смысле «контроля») у нас не было: я занимаюсь своими делами, они своими. А если возникает потребность пообщаться — это можно сделать почти в любой момент. (Если же я делаю что-то срочное или важное, я просто говорю ребенку, когда именно у меня будет перерыв в работе. Нередко к этому моменту ребенок успевает заварить чай и ждет меня на кухне для общения.)

Если же ребенку действительно нужна моя помощь, а я не занята срочной работой, конечно, я могу отложить свои дела и помочь.

Наверное, если бы я уходила на работу на весь день, мои дети учились бы как-то иначе. Может быть, они охотнее ходили бы в школу (по крайней мере, в первые годы учебы). А может быть, наоборот, им было бы приятно ощущать свою полную самостоятельность и независимость, и они охотно сидели бы дома в одиночестве.

Но такого опыта у меня нет и, думаю, уже не будет. Мне так нравится сидеть дома, что вряд ли когда-нибудь я предпочту другой способ жизни.

Письмо: а если нравится учитель?

«…Я удивлена, неужели за все время учебы ваших детей им не попался в школах хотя бы один интересный учитель-предметник. Неужели ни один из предметов им не хотелось изучать более глубоко (не только освоить школьный минимум)? По многим предметам школьные учебники достаточно убоги (занудны, плохо написаны, просто устарели или неинтересны). Хороший учитель находит самые разные материалы для урока из разных источников, и такие уроки очень интересны, на них не возникает желания поболтать с подружкой, почитать книжку, сделать домашку по алгебре и т.д. Посредственный учитель заставляет конспектировать параграфы из учебника и пересказывать близко к тексту. Неужели это только мне так повезло с учителями? Мне нравилось ходить в школу. Мне нравилось большинство моих учителей. Мы ходили в походы, мы разговаривали на самые разные темы, обсуждали книжки. Я бы, наверное, многое потеряла, если бы сидела дома и осваивала учебники…»

Ответ Ксении

Ксения:

В двух словах — все эти возможности, о которых Вы пишете, доступны не только тем, кто ходит в школу. Но попробую ответить на все по порядку.

Если ребенка интересует какой-то отдельный предмет, которым невозможно заниматься дома, можно ходить в школу только на эти уроки, а все остальное сдавать экстерном. А если химия и физика ему не интересны, сдать экзамен можно без всяких опытов. Домашнее обучение позволяет не тратить время впустую на то, что ребенку не интересно.

Что касается интересных учителей — конечно, такие попадались. Но разве это веская причина для того, чтобы ходить в школу? У нас дома, среди гостей, попадались не менее интересные люди, с которыми можно было общаться один на один, а не в толпе, на те же самые темы. А ведь личное общение — это намного интереснее, чем сидение в классе среди толпы учеников.

Что касается углубленного изучения отдельных предметов — разве это обязательно делать в школе? Для этого есть масса книг и других источников информации. К тому же в школе есть «рамки», заданные программой, а при самостоятельном изучении рамок нет. (Например, мой сын годам к 14 уже довольно свободно изъяснялся по-английски, а школьные зачеты сдавал «с ходу», даже не зная заранее, что там будут спрашивать. Ну и зачем ему был бы школьный английский, даже при наличии хорошего учителя?)

Вы пишете, что хороший учитель, помимо учебников, использует самые разные материалы, но ведь любопытный ребенок тоже находит самые разные материалы, если ему интересен этот предмет. Книги, энциклопедии, Интернет — все, что угодно.

По поводу походов и разговоров на отвлеченные темы. Так и мои дети не сидели дома в полном одиночестве. Они занимались тем же самым! Только не с «одноклассниками», а с друзьями (которые, правда, были старше и потому еще интереснее). Кстати, с друзьями-студентами можно было ходить в походы не только во время школьных каникул, но в любое время года и на любое количество дней.

У моей дочери, например, целых 4 «походных» компании (ее начали брать в такие походы лет с 12) — альпинисты, спелеологи, байдарочники и те, кто просто любит подолгу жить в лесу. А между походами они часто бывают у нас дома, и другие мои дети тоже с ними знакомы и тоже могут пойти в какой-нибудь поход вместе с сестрой. Если захотят.

Письмо: найти хорошую школу

«…А вы не пробовали просто найти хорошую школу с хорошими учителями? Неужели во всех опробованных вами школах не нашлось ничего интересного, чему бы стоило поучиться?»

Ответ Ксении

Ксения:

Мои дети САМИ пробовали, когда им хотелось. Например, моя дочь в последние 2 школьных года училась в некой спецшколе, куда было очень непросто поступить (она сама нашла эту школу, отлично сдала экзамены и отучилась там 2 года в «ежедневном» режиме).

Просто ей захотелось попробовать, что такое медицина, а в этой школе у них была практика в больнице, и вместе с аттестатом она получила диплом медсестры. Другого способа исследовать «изнанку медицины» она не видела, поэтому сделала такой выбор. (Я не в восторге от этого выбора, но я никогда не стала бы лишать ее права самостоятельно делать выбор, принимать решение и добиваться своей цели. Мне кажется, это главное, чему я, как родитель, должна была ее научить.)

Письмо: зачем ребенку подрабатывать?

«…Вы упоминали, что Ваши дети подрабатывали и имели какие-то источники дохода в те месяцы, когда они не ходили в школу. Но зачем это нужно? К тому же я вообще не понимаю, как может подрабатывать ребенок, если даже взрослые с трудом находят работу? Не вагоны же они разгружали, я надеюсь?»

Ответ Ксении

Ксения:

Нет, до вагонов они не додумались. Все началось с того, что моему старшему сыну (которому было тогда 11 лет) я сама предложила немного поработать на меня. Мне иногда нужен был тайпист для набора текстов на разных языках, включая финский. А у моего сына это получалось очень быстро и качественно — и он делал это за ту же плату, которая была установлена для «посторонних» тайпистов. Потом он понемногу начал переводить простые документы (конечно, потом его работу тщательно проверяли, но в качестве «подмастерья» он меня вполне устраивал) и даже работал у меня курьером с 12 лет.

Потом, когда сын вырос и стал жить отдельно, его «сменила» моя старшая дочь, тоже подрабатывала у меня тайписткой и курьером. А еще она вместе с моим мужем писала обзоры для журналов — у них было четкое разделение обязанностей при подготовке этих материалов, и она получала определенную долю гонорара. Ежемесячно.

Зачем это нужно? Мне кажется, для осознания своего места в материальном мире. Многие дети весьма смутно представляют, что такое деньги и откуда они берутся. (Я знаю довольно взрослых «детей» (старше 20 лет), которые способны устроить маме скандал из-за того, что она им не купила какой-то свитер или новый монитор.)

Если ребенок попробовал выполнять какую-то работу за деньги, то у него возникает более четкое представление о том, что любые деньги связаны с чьими-то затраченными усилиями. И возникает понимание ответственности, которую ты берешь на себя, взявшись за какую-то работу.

Кроме того, ребенок просто получает полезный жизненный опыт, он учится расходовать заработанные деньги оптимальным образом. Это ведь тоже не все умеют делать, а в школе этому не учат.

И еще один полезный «побочный эффект» — работа, как ни странно, стимулирует стремление к знаниям. Попытавшись зарабатывать деньги, ребенок начинает понимать, что количество денег зависит от того, что он умеет делать. Можно быть курьером, ездить по чьим-то поручениям и получать мало, а можно написать статью и получить столько же денег за гораздо меньшее время. А можно научиться еще чему-то и заработать еще больше. Он начинает задумываться о том, чего он вообще хочет от жизни. И пытается найти оптимальный способ достижения этой цели. Нередко оптимальным способом оказывается именно учеба! Так мы подошли с другой стороны к ответу на вопрос о стимулировании учебы.

А теперь — обещанное интересное письмо.

Письмо: опыт домашнего обучения

Вячеслав из Киева:

Хочу поделиться некоторым своим опытом (по большей части положительным, «хотя и не без потерь») и своими мыслями относительно «не ходить в школу».

Опыт у меня именно мой, а не опыт моих детей — это я не ходил в школу, вернее, почти не ходил. Получилось так «само»: отец уезжал работать в глухую деревню, по ряду вполне очевидных причин смысла переводиться в тамошнюю школу (которая была, к тому же, километров эдак за семь) смысла не было. С другой стороны, это был в некоторой степени сознательный выбор: мама оставалась в Москве, и, в принципе, я мог никуда не уезжать. Жил я все равно то там, то там. В общем, я остался номинально приписанным к школе в Москве, а учился, сидя в деревенской избе за четыреста километров от оного города-героя.

К слову: это было до 1992 года, и законодательной базы тогда еще не было, но договориться всегда можно, формально я продолжал учиться в каком-то классе. Конечно, важна позиция директора (а ему, «перестроечному» либералу, мой случай был, кажется, просто интересен). Но я не помню вообще, чтобы были какие-либо препоны со стороны учителей (хотя удивление и непонимание, конечно, было).

Первоначально был толчок со стороны родителей, и первый раз мама сходила и договорилась с директором, но потом, перед следующими классами, ходил, договаривался, брал учебники и т.п. уже я сам. Родительская политика была непоследовательной, то меня заставляли делать подряд в обязательном порядке все упражнения из учебников по алгебре и прочим геометриям, то на месяцы забывали, что я вообще «типа учусь». Довольно быстро я понял, что нелепо ГОД проходить эту ересь, и либо я забиваю ва-аще (от скуки), либо занимаюсь быстрее.

Сдав по весне экзамены за один класс, я взял на лето учебники на следующий, и по осени был переведен (после достаточно необременительной процедуры) через класс; за следующий год я прошел три класса. Потом стало уже труднее, и последний класс я уже «нормально» учился в школе (мы вернулись в Москву), хотя тоже относительно, в школу я ходил дня два-три в неделю, потому как были другие дела, я подрабатывал, много занимался спортом и т.п.

Окончил школу я в 14 лет. Нонче мне 24, и я могу, пожалуй, вдруг это кому-то интересно, скажем, если кто прикидывает «плюсы» и «минусы» такой системы? — попытаться определить, что мне дал такой опыт, чего лишил и какие есть в таком деле подводные камни.

Сухой остаток:

• Я избежал казарменной атмосферы школы. У меня волосы дыбом встают, когда моя супруга (окончившая школу обычным способом и заработав золотую медаль) рассказывает мне о своем школьном опыте, мне это просто незнакомо, и я этому несказанно рад. Мне незнакомы все эти идиотизмы с клеточками с края страницы, «жизнью коллектива» и т.п.
• Я мог сам распоряжаться своим временем и заниматься тем, чем я хотел. Хотел я много чего, хотя ничего из предметов, которыми я тогда увлеченно и много занимался, например, рисование, никогда мне не пригодились, и это не стало моей профессией и т.п. Не стоит преувеличивать способности 11-12-летнего ребенка выбирать себе будущую профессию. Максимум я был способен сформулировать, чем я не буду заниматься никогда, что уже хорошо — не тратил я много сил на все эти алгебры и прочие геометрии… (Моя супруга, к примеру, рассказывает, чем она не смогла заниматься и что она была вынуждена бросить в последние классы школы, потому что не успевала делать уроки! У меня такой проблемы не было, я уделял школьной программе ровно столько времени, чтобы сдать и забыть, спокойно читал себе подшивки журналов «Техника-Молодежи» и «Наука и религия» за несколько десятков лет, бегал кроссы, растирал камни в порошок (для натуральной краски, используемой в иконописи) и еще очень много чего.)
• Я смог окончить школу рано и получить «фору» к примеру, перед лицом маячащего у меня (как и у любой здоровой особи мужского полу) на горизонте «почетного долга». Сразу же поступил в институт, и пошло-поехало… окончил оный в 19, поступил в аспирантуру…
• Говорят, что если не учиться в школе, то трудно будет в институте, если, конечно, в оный пойдешь. Ерунда. В институте-то уже (и чем дальше — тем больше) важны не клеточки с края страницы, а способность к самостоятельной работе, которая как раз и достигается (неуклюже как-то звучит, но это правда) опытом самостоятельной работы, каковой у меня был. Мне было значительно легче, чем многим однокурсникам, на сколько бы лет они меня не были старше, пойти по пути научной работы, мне не требовалась опека со стороны руководителя и т.п. Собственно, сейчас я научной работой и занимаюсь, и вполне успешно.
• «Пятерочного» аттестата у меня, конечно, нет. И вряд ли я бы совсем самостоятельно, без репетиторов и т.п., даже если бы поставил перед собой такую задачу, получил бы золотую медаль. Но стоит ли она того? Это уж для кого как. По мне — так однозначно не стоит.
• Все-таки есть вещи, которые могут пригодиться в жизни, но которые ребенку нельзя выучить самостоятельно (понятно, что есть ребята с разными способностями к разным предметам и т.п., но я-то только о своем опыте…). Языки, например. Из своих попыток самостоятельно листать учебники попеременно английского и немецкого в школьные годы я не вынес совершенно ничего. Это потом приходилось наверстывать с большими усилиями, и до сих пор иностранные языки (а мне их в силу специфики деятельности жизненно необходимо знать!) у меня слабое место. Я не говорю, что в школе можно выучить язык, просто все-таки если есть хоть какой-то учитель, то учить язык гораздо проще, а выучить его, по крайней мере, теоретически реально.
• Да, у меня лично были проблемы с общением. Понятно, что это специфика моего случая, мне не с кем было общаться во дворе, в кружках и т.п. Но когда я вернулся в школу, проблемы были. Не скажу, что для меня это было болезненно, хотя неприятно, конечно, но до института я толком ни с кем просто не общался. Но уточню: речь идет о сверстниках. Зато мне было очень просто общаться с «взрослыми», а впоследствии и с преподавателями и вообще «начальниками», перед которыми многие ребята, как бы сказать, ну, одного со мной статуса, робели. Мне сложно сказать, что вышло в итоге минус или плюс. Скорее, плюс, но период отсутствия общения с одноклассниками и вообще ровесниками не был дико приятен.

Такие вот итоги опыта.

Ответ Ксении

Ксения:

«Окончил школу я в 14 лет». — Вот этот момент мне особенно интересен. Мои дети не хотели перескакивать через классы, они просто сдавали программу очередного класса в КОНЦЕ учебного года, а потом 9-10 месяцев (с июня по апрель) вообще не вспоминали про школу.

Я расспрашивала моих знакомых, у которых дети рано поступали в вузы — как они там себя ощущали? Среди более взрослых людей, с некоторой ответственностью за себя (которая в школе как бы возлагается на учителей)? Они мне отвечали, что никакого дискомфорта не испытывали. Общаться со взрослыми (с теми, кому 17-19 и больше лет) подростку даже легче, чем со сверстниками. Потому что среди сверстников есть что-то вроде «конкуренции», которая часто превращается в желание «принизить» других, чтобы «возвыситься» самому. У взрослых этого уже нет. Тем более, у них нет желания «принижать» подростка», который на несколько лет младше, он им вообще не «конкурент». Вы могли бы поподробнее рассказать о своих отношениях с однокурсниками?

Ответ Вячеслава

Вячеслав:

Отношения были очень хорошие. Собственно, со школы я не сохранил никаких знакомств и даже приятельских отношений; со многими же своими однокурсниками до сих пор (пятый год пошел, как окончил) отношения поддерживаю. С их стороны никогда не было никакого негативного отношения, или заносчивости, или чего-то еще. Видимо, люди «взрослые», и, как Вы заметили, не воспринимавшие меня как конкурента… Только вот я их воспринимал как конкурентов.

Мне-то самому себе надо было доказывать, что я не «маленький». Так что некоторые психологические — ну, не то, чтобы проблемы… но некоторый дискомфорт был. И потом — ну, в институте же девушки, они такие «взрослые» и все такое, а я? Вроде бы, и умный, и подтягиваюсь двадцать раз, и бегаю каждое утро, а интереса у них не вызываю…

Все ж таки были вещи, в которых разница в возрасте ощущалась. У меня не было, как сказать, определенного опыта в области разных «глупостей», которых можно нахвататься от сверстников в школе (конечно, последний год, когда я «типа учился», я активно этих глупостей хватал, но разница жизненного «бэкграунда» с первокурсниками, конечно, чувствовалась).

Сами можете представить, как это воспринималось в подростковом возрасте. Но такой «дискомфорт» (довольно условный; я просто попытался вспомнить, а не было ли чего-то такого, в чем чувствовалась возрастная разница) был в вузе только в самом начале, на первом курсе.

Послесловие

Надеюсь, что на основные вопросы читателей я уже ответила. Разные мелкие задачи, которые возникают по ходу дела (где найти подходящую школу для экстерната, где взять тесты за младшие классы, как помочь ребенку «втянуться» в домашнее обучение и т.д.), будут решаться сами собой после того, как Вы примете окончательное решение. Главное — сделать выбор и спокойно следовать к поставленной цели. И Вам, и Вашим детям. Желаю удачи на этом пути.

как стать родителем «домашнего» ребенка

Альтернативные формы обучения становятся все более привычными в России.

За последние годы, благодаря опыту «первопроходцев», об экстернате и семейном образовании, объединенными в массовом сознании под неточным, но запоминающимся названием «домашнее обучение», узнало множество людей. Часть из них осмелилась сделать собственный шаг в свободу от казенного образования и получила новый совершенно неповторимый опыт самостоятельного познания. Теперь эти люди на собственном опыте убедились, что домашнее обучение дает простор для личного роста, творчества и радости общения с ребенком.
Но куда больше родителей, которые, в целом положительно относясь к домашнему обучению, все равно боятся сделать свой собственный шаг, и предпочитают только издали следить за движением других. Они и в школу идти не хотят, и на домашнее обучение переходить не желают. Что же их останавливает? Только ли робость и неверие в собственные силы?

Страх перед друзьями и родственниками

Типичный вид страха — из разряда «Что скажет княгиня Марья Алексеевна»?
Для русских, привыкших к разным видам нездорового коллективизма, этот страх весьма свойственен.
Этот страх наиболее реален, если он связан с несогласием одного из родителей, чаще всего – отца. В самом деле, организовать домашнее обучение без согласия, более того, без участия отца очень сложно, практически невозможно. Во-первых, не может быть нормального домашнего обучения, если нет согласия между родителями в вопросах обучения. На пути получения образования много труда, проблем и скрытых ловушек, и преодолеть все это можно только плечом к плечу, преодолеть все это в состоянии постоянной внутренней конфронтации очень сложно, практически нереально. Во-вторых, родителям в процессе организации домашнего обучения зачастую приходится пользоваться широко известными ролями «сурового» и «мягкого» следователей, причем не обязательно, что отец должен играть «суровую», а мать – «мягкую» роли. Все может быть и наоборот – особенно, если именно мать занимается контролем за обучением детей.

Главное, чтобы у детей было пространство для маневра внутри семьи – чтобы было кому рассказать о своих сложностях и проблемах, к кому придти за советом и помощью.

В любом случае, крайне рискованной можно считать ситуацию, в которой домашнее обучение начато без согласия одного из супругов.
Как быть, если в вашей семье именно такая ситуация?

Тут выход может быть только один — постановка вопроса на повестку дня и периодическое возвращение к его обсуждению на новом уровне с новыми аргументами. Здесь жене придется вооружиться всей доступной информацией, в первую очередь фактической, статистической и правовой (например, изучить самостоятельно «Закон об образовании» и «Положение об экстернате», и попросить мужа объяснить, почему он считает семейное образования более ущербной формой получения образования, чем школьное очное). В данном вопросе важна последовательность, настойчивость и рациональность. Если жена не будет устраивать мужу скандалы и истерики, не будет рассказывать ему сплетни соседки сверху и ужастики, вычитанные на очередном «мамском» форуме, если сможет излагать свои доводы терпеливо и логично – любой мужчина, даже самый упрямый, рано или поздно сдастся на уговоры, поскольку поймет, что жена настроена серьезно, что она готова работать и брать на себя ответственность, а не только болтать. Ну, а главными доводами в пользу домашнего обучения, внятными для всех, будет изменение отношений с детьми в лучшую сторону, увлечение педагогикой и методологией обучения, перенос фокуса внимания с себя и своих интересов на семью и ее проблемы. Обычно, такие доводы бывают понятными без слов и могут сломить сопротивление самого критически настроенного мужчины. Конфликт обычно возникает тогда, когда жена пытается настоять на своем безо всяких изменений в стиле своей жизни и в отношениях в семье, когда муж видит, что переход на домашнее обучение будет для его семьи означать полное отсутствие ответственности за учебный процесс со стороны хотя бы казенного учреждения.

Проблемой несколько меньшего порядка для многих является неприятие идеи домашнего обучения со стороны ближайшего окружения. Бабушки и дедушки, прошедшие советскую школу, в массе своей не могут понять, как можно добровольно отказаться от «самого качественного в мире российского образования». До них бывает непросто донести мысль о том, что от классической советской школы, которую они сейчас с такой ностальгией вспоминают, в настоящее время не осталось уже и следа; и о том, что российское образование было самым качественным в мире лишь тогда, когда в большинстве стран мира вообще не было общего образования. Здесь единственной возможной тактикой может быть только спокойная уверенность в собственной правоте – на фоне вежливости и такта, в стиле: «Да, все, что вы говорите, дорогие родители, очень правильно и интересно, но мы все равно поступим по-своему». С представителями старшего поколения не всегда помогают слова – не все они в состоянии их услышать и воспринять. В некоторых случаях на них действуют только дела – их и следует демонстрировать, а если успехов на первых порах нет – стойко держать оборону, не теряя терпения.

Что касается друзей и знакомых, то с ними как раз все гораздо интереснее. Потому что первая реакция ближнего круга на твои смелые образовательные проекты обычно бывает самая недоуменная и пренебрежительная: «Ты что, С УМА СОШЕЛ (СОШЛА)? Зачем тебе это нужно? Есть школа (садик), там работают специалисты – для чего брать на себя лишнюю заботу»? Причем все твои попытки объяснить свою позицию обычно натыкаются на возмутительное непонимание, а если ты начинаешь злиться, горячиться и настаивать, тебя называют занудой и начинают обходить стороной, ожидая, когда ты одумаешься, и можно будет зажить прежней, простой и понятной жизнью. Конечно, такая реакция бывает очень обидной и в этот момент легко перессориться с самыми близкими друзьями. Мы же советуем этого не делать – капля точит камень, если вы будете держаться избранной линии и добиваться результатов, ваши друзья сами придут к вам, и не просто так, а за советом по поводу домашнего обучения собственных детей. Вот тут-то вы сможете с легкостью организовать собственную группу домашнего обучения, — а вместе учить детей из нескольких дружественных семейств обычно значительно легче, чем одного ребенка – особенно, когда родители начинают вспоминать свои собственные забытые таланты и увлечения, и начинают передавать свой опыт детям.

Страх перед самим собой и собственными детьми

Как известно, семейное образование предполагает, что ответственность за обучение ребенка по программе средней школы берут на себя родители. Что школа, заключая договор с родителями, желающими обучать ребенка в семье, отвечает только за качество консультаций и аттестаций – то есть, за проверку знаний, а не за их передачу. Многих останавливает именно это – страх перед тем, что не будет спасительных «дяди» или «тети», на которых можно было бы «повестить» проблемы воспитания и обучения. Что не будет под боком места, в которое можно будет сдать собственного ребенка, как в камеру хранения, на полдня и больше, чтобы в освободившееся время жить собственной жизнью. Что вместо этого придется корпеть над книгами, думать своей головой и, главное – самим учить детей тем дисциплинам, которые в школах преподают прошедшие профессиональную подготовку специалисты. И чем больше такие родители читают статей, посвященных организации домашнего обучения, тем им становится страшнее – потому что выполнить все содержащиеся в этих статьях рекомендации кажется совершенно нереальным.

Какой можно дать ответ на такие страхи? Разумеется, в них много обоснованного. Обучение детей является как бы «тестом» на состоятельность собственных знаний, оставшихся от средней школы и института. Увы, знания слишком многих из современных родителей этот тест не выдерживают – слишком много в нем пробелов.

Как справиться с этим страхом?

На самом деле, очень просто: достаточно начать с того, чтобы прочитать какой-нибудь из имеющихся в продаже справочников для учеников начальной школы (я обычно рекомендую ориентироваться на «Справочник школьника для начальной школы» от Н. А. Абельской, М. Б. Елисеева, Н. М. Купчинской, Н. Н.Машкова, но можно и любой другой из имеющихся в продаже), и понять для себя – где и в каких предметах у вас имеются затруднения, а в каких, наоборот, вы сильны. После того, как в голове у вас возникнет первичное представление о курсе начальной школы в целом, полезно посмотреть на требования, предъявляемые к каждому отдельному классу. Это просто сделать, перелистав компактный «Справочнике для начальных классов» Т. В. Шкляровой. Обычно прочтение этих двух книжек способно успокоить самого тревожного родителя – в самом деле, очевидно, что никаких сложностей в курсе русского языка и математики младшей школы нет, и обучить ребенка азам грамоты способен любой образованный человек. Это так в случае, если ребенок здоров – но еще более верно это в том случае, если ребенок имеет какие-то проблемы со здоровьем. В этом случае дополнительные нагрузки, связанные со школой и необходимостью учиться в одном темпе со здоровыми детьми, для него просто губительны. Что касается проблем с гипо/гиперактивностью, расстройствами внимания, речи, общения – все они, безусловно, переносятся легче в условиях домашнего обучения, когда контакты со школой сокращены, а требования к успехам ребенка — снижены до разумного минимума. Да, родители, как правило, не владеют сложными продвинутыми методиками преподавания школьных предметов – но, по большому счету, в условиях домашнего обучения они и не нужны. Ошибку совершают те родители, которые покупают книжки с поурочными планами по всем предметам и пытаются заниматься по ним: такие разработки предназначены исключительно для условий школы, где учитель находится в классе в 25-30 учениками и вынужден использовать специальные приемы для того, чтобы и опросить кого надо, и повторить пройденное, и донести новый материал как до самых сильных, так и до самых слабых детей. При обучении домашних детей все эти ухищрения не нужны: в домашних условиях ребенок равномерно идет вперед, практически не нуждаясь в специальном контроле. Большую часть заданий, даже при изучении новой темы, ребенок обычно делает самостоятельно, а взрослый только контролирует их выполнение. Конечно, встречаются сложные темы и периодически возникает потребность в разъяснении материала. Но взаимодействие с одним-единственным ребенком требует значительно меньших усилий, чем выступление перед классом, и потребностей в использовании большинства методических приемов из поурочных разработок попросту нет.

Вот что действительно требуется родителям младшеклассника – так это спокойная настойчивость и выдержка, понимание необходимости постоянных усилий, направленных на отработку того или иного навыка – слитного чтения, красивого и четкого письма, быстрого счета в уме, – и, в то же время, понимание права ребенка на отдых, работу в своем темпе, учет его индивидуальных особенностей при организации занятий. К сожалению, этих качеств родителям учеников младшей школы, особенно первоклассников, часто не хватает. Зачастую родители не могут смириться с особенностями развития своего ребенка: кто-то долго читает по слогам и никак не выдает требуемые нормы чтения; кто-то неряшливо пишет, и никак не может запомнить простейшие правила орфографии; кто-то не может понять простейшие арифметические концепции. Молодых неопытных родителей, желающих получить результат сразу и немедленно, это очень часто раздражает или огорчает, так что они могут начать злиться и срываться на ребенка или расстраиваться до слез. И то и другое совершенно неконструктивно и бесполезно: все первоначальные неуспехи ребенка являются не более чем индикаторами индивидуальных особенностей его психики; если относиться к ним спокойно и без истерики, если просто продолжать настойчиво отрабатывать навык до его полного закрепления в правильной форме, обычно все проблемы уходят – правда, у одних раньше, у других позже. Как бы то ни было, спокойное принятие особенностей развития своего ребенка в сочетании с разумной требовательностью и настойчивостью по силам любому родителю. Здесь не нужны профессиональные навыки – только внимание и любовь к своему малышу, минимальный набор знаний по курсу начальной школы, и готовность искать дополнительные – в случае необходимости. По крайней мере, для обучения в младших классах всего этого вполне достаточно.

Но вот тут возникает еще один страх — страх не справиться с программой в срок, страх не успеть вовремя подготовиться к аттестации. Особенно силен это страх у родителей, чьи дети в дошкольном возрасте не привыкли к четкому ритму жизни.

Однако страх этот совершенно беспочвенен. Домашнее обучение оказывает на жизнь семьи и даже ее быт структурное влияние – начинает ее формировать и выстраивать. Причем почти ничего не нужно делать специально – все получается само собой. Оптимальный для ребенка ритм учебы и отдыха в каждой семье находится не сразу. В одних семьях начинают учебу в 8 часов утра и заканчивают к обеду, в других – в 11-12 и продолжают до 6-7 вечера. Невозможно сказать, какой режим более «правильный» — наверное, все-таки тот, который учитывает индивидуальные пики работоспособности вашего ребенка. Однако понимание того, какой режим оптимален для вашей семьи, приходит не сразу: вы имеете право на поиск и выбор, и тут нет повода для беспокойства.

Несколько сложнее составить эффективный учебный план. Но тут можно пойти на хитрость: распределить нагрузку так, чтобы проходить нужный объем материала заранее – с большим запасом времени. К счастью, объем материала в первых классах позволяет это делать довольно легко. При желании, можно даже закончить программу начальной школы за два с половиной – три года. То есть, чтобы точно не опоздать – нужно стараться идти с опережением. Если вы используете этот прием, полученный навык быть на шаг, два, десять впереди программы не раз и не два вам очень пригодится. На самом деле, очень приятно, когда твой ребенок приходит на аттестацию и показывает гораздо больший объем знаний, чем требуется. Это всегда радует.

Страх перед школой и социальными службами

Еще один страх, который мешает молодым родителям сделать выбор в пользу домашнего обучения – это зачастую ложный страх вступить в конфликт со школьной администрацией при приеме в первый класс, когда родители и должны сделать свой выбор формы образования своего ребенка. Конечно, есть школы, директора которых либо отрицательно настроены к экстернам, либо ничего не хотят о них знать. Если в вашей ближайшей школе дела обстоят так – постарайтесь потратить чуть больше времени и среди нескольких ближайших к вашему дому школ отыскать директора, который бы знал закон РФ «Об образовании» и уважал ваше законное право самостоятельно выбирать форму обучения ребенка. Далее вам следует обязательно заключить договор со школой о переходе на семейное образование (это вопрос принципиальный, так как он связан с перераспределением ответственности: за качество обучения очников несет ответственность школа, за качество семейного образования – семья).

Кроме договора, отношения родителей и школы регулируются посредством Учебного плана, в инвариантной части которого перечислены обязательные предметы (по ним и будут сдаваться аттестации), а в вариативной – необязательные (по ним экстерны аттестации сдавать не должны). Со школой, в инвариантной части Учебного плана которой оказывается много необязательных предметов, стоит заключать договор только по здравом размышлении: если вы считаете полезным для вашего ребенка изучение нескольких языков, культурологи и экономики с начальных классов и если вы готовы взять на себя ответственность за изучение этих замысловатых предметов – эта школа для вас; если нет – стоит, вероятно, подыскать школу с более стандартным учебным планом…

Очень важные документы, с которым вам тоже стоит познакомиться – Устав школы (и Положение о промежуточной аттестации, если в этой школе оно есть). В этих документах описывается частота проведения промежуточных аттестаций (один раз в год, в полгода, в триместр, в четверть) и форма их проведения (письменная контрольная, устный ответ, творческая работа, тестирование). У некоторых школ бывает свое локальное Положение о семейном образовании – если оно есть, ознакомьтесь и с ним.

Если школа имеет все эти документы – смело заключайте с ней договор. Если нет – следует заранее изложить администрации свои пожелания о количестве и формах проведения будущих аттестаций. Если все эти моменты будут отражены в договоре – вам не придется опасаться за взаимоотношения вашего ребенка со школьными учителями. Все, что вам потребуется для спокойной учебы – знакомство с основными документами, касающимися альтернативных форм обучения (законом РФ «Об образовании», «Положением об экстернате») и нормативными документами школы, в которой вы намерены учиться (Уставом, Учебным планом, Положением о промежуточной аттестации, Договором и т.д.), а также представление о приемлемых для вас формах и сроках прохождения аттестации.

Если в вашем регионе (как, например, в Москве) есть местные законы и положения, затрагивающие семейное образование – их тоже желательно знать. Иногда бывают положения о семейном образовании и на уровне ниже субъекта федерации.

Что касается страха перед проверкой со стороны социальных служб, то здесь всем родителям нужно четко понимать, что получение образования в семье – законное право каждого родителя, которые могут выбирать форму обучения для своего ребенка (Закон РФ «Об образовании», ст. 10). Равно как и то, что у каждого из нас есть конституционное право на неприкосновенность жилища (25 статья Конституции РФ). Это значит, что вы не обязаны открывать дверь работникам служб опеки и впускать их в свой дом, поскольку ничего незаконного вы не совершаете. А обратное нужно доказать – вот пускай они этим и занимаются, а вы занимайтесь обучением своего ребенка.

Страх перед будущим
И, наконец, нельзя оставить без внимания страх, который рано или поздно возникает перед каждой семьей, которой уже посчастливилось преодолеть все предыдущие разновидности страхов. Это страх бесполезности и бессмысленности предпринимаемых усилий. Рано или поздно каждый родитель сталкивается с сильным искушением прекратить усилия по получению широкого образования и сосредоточиться на чем-то более практичном, направленном на конкретные результаты – например, на получение наивысшего балла на ЕГЭ. Как правило, в этот момент подростка устраивают в платный экстернат, где его за год или два готовят к сдаче государственных экзаменов. Увы, новая система государственной аттестации, ЕГЭ, сводит на нет все усилия родителей и учеников по качественному и добросовестному обучению в течение предыдущих 10 лет. Ведь для того, чтобы сдать ЕГЭ, нужны не столько знания, сколько умение подстраиваться под представление разработчика тестов о правильном варианте ответа.

Однако и эти усилия рано или поздно упираются в следующий тупик: в нашем изменчивом мире совершенно неизвестно, какая из профессий будет точно востребованной через несколько лет. Стоит ли идти в ВУЗ? Если да – то в какой именно? Где можно получить в России востребованную и хорошо оплачиваемую специальность? В большинстве случаев – это не ВУЗы, а профессиональные колледжи.

Понятно, что такие мысли и все связанные с ними огорчения строятся на предпосылке, что диплом, который дается в том или ином учебном заведении, и есть истинная цель обучения. В самом деле, если главная задача – в «правильном» место получить «правильный» диплом – тогда нужно сосредоточить все усилия на том чтобы попасть в такое место. Ну, а что делать, если такое место становится неизвестным или недоступным? Только одно – стараться получить как можно более глубокое и систематическое образование в домашних условиях

Те родители, которые понимают, что учат детей для того, чтобы они выросли полноценными мыслящими личностями, способными к творчеству в области науки, искусства, политики, технологии, не сходят с ума от того, что не могут предсказать их будущее. Если они приложили много усилий к тому, чтобы вырастить своих детей людьми, твердо стоящими на собственных ногах, с глубокими и разнообразными знаниями, сильным характером и волей – их дети не пропадут и найдут свое место в этом мире, какие бы катаклизмы его не ожидали. Да, нужно понимать, что высшая школа находится в структурном кризисе – отчасти даже более серьезном, чем средняя школа. Да, нужно быть готовыми к тому, что финансирование теоретической науки и культуры в скором времени может вообще прекратиться, а это значит, что нашим детям придется учиться как-то совмещать творчество и работу. Если ориентироваться только на что-то одно, ничего не выйдет: они либо пойдут в шоу-бизнес (культура, которая вынуждена себя продавать, превращается в плоское массовое шоу), либо в обычный бизнес, забыв и о культуре, и о творчестве. И тот, и другой путь ведут в тупик. История будет продолжаться только в том случае, если для людей, где бы и в каком качестве они ни трудились, станет приоритетным созидание культуры и подлинное знание. А последнее возможно только в случае, если детей приучить с детства любить знания и творчество не за оценки, не за будущие деньги и прочие блага, а ради них самих, – просто потому что это интересно и увлекательно.

Как бороться со страхами?

Разумеется, сообща. Лучшее средство преодоления страхов – общение с более опытными «коллегами» и возможность получить консультацию по вашему конкретному вопросу.
Сегодня таких мест в России становится все больше. Это и данный форум, и специальные сообщества в ЖЖ (например, развитое родительское комьюнити http://community.livejournal.com/deti_v_semje/, или недавно созданная группа ВКонтакте «Домашнее обучение – семейное образование — экстернат» http://vkontakte.ru/club11658537)
Разумеется, все эти и многие другие родительские сообщества – не более, чем первый шаг к созданию полноценных родительских ассоциаций. И лучше принять участие в их создании, чем мучиться бесконечными страхами – реальными и надуманными.

Автор: Наталья Геда.

Школа, школа, я не скучаю. Почему родители переводят детей на домашнее обучение | Громадское телевидение

Домашнее обучение в Украине возможно в нескольких формах — дистанционная, заочная, экстернатная, индивидуальная. Их объединяет главное — ребенок не ходит в школу по расписанию, а занимается самостоятельно и график дня составляет сам.

По словам основательницы организации активных родителей Образовательный эксперимент Анастасии Леухиной, сын которой учится дома, раньше хоумскулинг (от англ. домашнее обучение) был доступен только по медицинским показаниям или другим уважительным причинам. Сейчас ограничений стало меньше, но такая практика все еще не очень распространена, особенно трудно с этим бывает в регионах. Ведь для того, чтобы перевести ребенка на домашнее обучение, надо оформить его в школу, которая может предоставить должную аттестацию школьника на домашнем обучении. В Украине это могут сделать, в основном, частные школы, и только несколько государственных. Аттестация необходима — абсолютный отказ от школьного образования, то есть анскулинг, в Украине не разрешен.

По оценкам Анастасии Леухиной, в Украине дома учится всего лишь около 1% детей. «Это та цифра, которую мы (Образовательный эксперимент и GfK — ред.) получили в результате прошлогоднего общенационального опроса. Там был вопрос „Знаете ли вы знакомых, которые учатся дома?“. То есть мы, скажем так, собрали эту цифру из полученных ответов, она может быть неточной», — говорит Анастасия. Официальных данных о количестве детей, отказавшихся от школьного обучения в Украине, нет. Министерство образования такую статистику не ведет.

Не во всех европейских странах домашнее обучение воспринимается как норма. Например, в Германии, рассказывает Анастасия, вообще нет хоумскулинга, зато в Северной Америке он хорошо развит. Например, в Канаде, где эта практика является законной с 1985 года, около 26 тысяч детей учатся дома. «Наверное, это никогда не будет мейнстримом, полстраны не уйдет на хоумскулинг. Но если детям это нужно, это хороший выход — взять перерыв от школы на полгода или год», — говорит Анастасия Леухина.

«Мы искали какую-то систему, в которой уже не нужно изобретать велосипед»

Даниил Михалюк, 15 лет, учится дома уже полтора года

Даниил просыпается позже, чем среднестатистический школьник в Украине. Он встает в 9:30, делает все необходимые утренние процедуры, открывает сайт школы «Джерело» и садится за уроки. После обеда Даня идет заниматься в местный спортзал или играет в футбол с друзьями. «Ближе к вечеру прихожу домой и смотрю какие-то сериалы или что-то на YouTube, вечером с семьей — фильмы или тоже сериалы какие-то», — говорит Даня.

Он уже полтора года живет в таком графике. Даниил — ученик дистанционной школы «Джерело», сейчас учится в 9 классе. «С одной стороны, он был очень разочарован в школе, не хотел особо учиться, не был особо замотивирован, самоорганизован», — рассказывает Майя. С другой стороны — она была не готова стать полноценным учителем для сына, потому что не могла оставить работу и понимала, что на этом фоне у них с Даней могут возникнуть конфликты. «Мы искали какую-то систему, в которой уже не нужно изобретать велосипед», — подчеркивает Майя.

По словам Анастасии Леухиной, есть три основные причины, из-за которых родители во всем мире, и в Украине в том числе, выбирают домашнее обучение:

1. Недовольство школой — программой, атмосферой в классе, отношениями с учителями и т.д.

2. Особенности ребенка — когда ему надо быстрее пройти программу или есть потребность изучить ее в более медленном темпе, когда у него есть особые потребности, психологические или физические особенности.

3. Религиозные соображения — когда родителям хочется растить ребенка в каких-то ценностях или традициях, отличных от школьных.

fullscreen

Даниил и Майя Михалюк делают домашнее задание.

Фото:

Алексей Никулин/Громадское

Одноклассники Дани не верили, что он перейдет на дистанционное обучение, и до последнего думали, что он все-таки останется в обычной школе. «В конце недели я сказал, что ухожу. На следующий день принес все свои учебники. Все не понимали, что происходит», — делится воспоминаниями Даня.

В дистанционной школе все предметы расписаны на год вперед, рассказывает Майя, расписание составлено на каждый день, к тому же есть возможность у родителей контролировать в онлайн-режиме учебный процесс. Для этого достаточно зайти в личный кабинет ученика на сайте школы. Еще одним преимуществом, по словам Майи, является инновационный подход учителей к подаче материала.

«Они изучают 3D-моделирование, 2D-графику, PowerPoint и Excel Microsoft Access. Насколько я знаю, в обычной школе это не проходят. Периодически им дают задания, когда они через Google Docs должны над чем-то работать совместно. Я считаю, что это полезный, нужный современному человеку навык. Ряд заданий он должен сдавать на видеокамеру — стихотворение или устный доклад», — рассказывает Майя.

Даниил не сразу согласился переходить на такой формат обучения, ведь один из минусов хоумскулинга — отсутствие регулярного общения со сверсниками. «Когда мы ему предлагали перевестись, его аргумент был такой: «Хотите забрать у меня все самое лучшее, что есть в школе, это мои друзья, а учиться все равно придется. То есть худшее оставите, а лучшее заберете», — говорит Майя.

По словам Дани, проблема дистанционной школы в том, что многие ученики живут в разных городах, а некоторые даже в других странах, встретить кого-то из родного района — редкость. Но однажды он участвовал в конкурсе «Что? Где? Когда?» и нашел двух ребят, живущих по соседству «Но обычно я больше общаюсь с друзьями из прошлой школы», — признается он.

fullscreen

Даниил Михалюк полтора года учится в дистанционной школе «Джерело».

Фото:

Алексей Никулин/Громадское

В Украине не все готовы воспринимать хоумскулинг всерьез. Даня говорит, что рассказывал о домашнем обучении многим друзьям, но только один из них тоже решил уйти из традиционной школы. «Многие думают, что там ты платишь и тебе дают готовый табель, и ты ничего не знаешь. Как развод какой-то. Но надо просто углубиться в это», — рассказывает Даниил.

В семье Михалюк хоумскулинг уже стал нормой. Старшая дочь, Александра, заканчивала школу экстернатом, поэтому Майя решила перевести на домашнее обучение и сына. «Она самостоятельно занималась и периодически приходила в школу сдавать тесты. Наверное, ее success story, успешная история, бабушек с дедушками успокаивает», — говорит Майя. В 11 классе Александра готовилась к ЗНО (укр. внешнее независимое оценивание) и параллельно училась в американском университете. Когда Саша закончила 11 класс, она была уже студенткой второго курса. «То есть, у нас уже было понимание, что уйти от школьной системы это, в принципе, не катастрофа», — говорит Майя.

Даниил признается, что несмотря на опасения в самом начале, ему дистанционное обучение по душе. «Сейчас больше всего нравится то, что есть свободное время. В обычные дни всего два-три часа надо тратить на учебу», — рассказывает Даниил.

«Очень много времени в ее жизни занимала школа»

Ангелина Кострицкая, 13 лет, учится дома уже пять лет

Ангелина Кострицкая была активным ребенком. С трех лет девочка занималась танцами, гимнастикой, ходила в театральную студию, снималась в телепроектах. Но когда пошла в первый класс обычной школы, мама Ангелины Ирина, сама учительница начальных классов, стала замечать, что дочке тяжело дается чтение и письмо. А к концу второго класса выяснила — у Ангелины минимальная мозговая дисфункция (нарушения центральной нервной системы, которые проявляются в форме девиантного поведения, речевых расстройств, проблем с обучением — ред.).

«Очень много времени в ее жизни занимала школа, — вспоминает Ирина. — Ты сидишь пять уроков, после приходишь домой и еще часа три-четыре делаешь уроки. Если ребенок не понял что-то в школе, а такого было много, нужно объяснить. Если бы я была обычным родителем, не учителем, я бы, наверное, закрыла глаза, как со старшей дочерью. А вот с младшей думаю: надо же ей объяснить. Восемь-десять часов у ребенка уходило на обучение. Что еще можно? Дальше уже ничего не хочется, нет времени на какое-то развитие».

Тогда Ирина услышала о том, что в Переяславе-Хмельницком, в ста киломертах от Киева, открывается первая государственная школа домашнего обучения, куда можно было официально оформить ребенка и отправлять туда контрольные по почте. Там Ангелина проучилась два года, а в пятом классе перешла в киевскую школу № 328 на заочную форму обучения. Уже третий год Ангелина ездит туда раз в месяц — сдает контрольные, а учится дома.

«Школа готовит людей-исполнителей. А людей творческих профессий она не готовит, — перечисляет Ирина минусы формального обучения. — Детям, которые не хотят быть такими, как все, там очень тяжело. Это могут быть гениальные детки, которые великолепно учатся, но в школе их не понимают». Ирина считает, что обычная школа не учит детей самостоятельности, они постоянно ждут похвалы учителя и не могут с ним спорить: «Детей не учат быть свободными. Не учат высказывать свои мысли. Они боятся и думают, что взрослый — это человек, который знает все и не совершает ошибок».

fullscreen

Ирина Кострицкая открыла домашнюю школу, чтобы дочери хватало общения.

Фото:

Сергей Дунда/Громадское

Главное опасение многих родителей, думающих о хоумскулинге, — что ребенку будет трудно социализироваться. Чтобы Ангелине хватало общения в коллективе, ее мама открыла свой детский клуб, а год назад — Семейную альтернативную школу «Эльфлория». Сейчас в ней учится девять детей разного возраста, обучение платное и обходится в 5 тысяч гривен ($185) в месяц. Сюда входит обучение, питание и дополнительные занятия — танцы, рисование, лепка, оригами, настольные игры, кулинарные мастер-классы и так далее. Кроме Ирины, которая там и за учителя, и за директора, в школе работает преподаватель английского Макс, аниматор Юра и организатор досуга — старшая дочь Ирины Диана.

Часто дети возвращаются в школу после домашнего обучения. И это нормально, говорит Анастасия Леухина, ведь хоумскулинг важно рассматривать не как побег раз и навсегда, а как один из вариантов, который, впрочем, подходит не всем. Основные причины, по которым дети возвращаются в школу: детям нужен коллектив или родители не выдерживают ответственности и нагрузки. «Когда ты ходишь в школу, то можешь пенять на учителя, директора, Министерство образования, а тут ты становишься хозяином ситуации, сам принимаешь решения, сам расставляешь приоритеты, сам должен мотивировать ребенка учиться. Тогда он не хотел учиться, потому что школа была плохая, а сейчас почему не хочет? Ты остаешься один на один с этими вопросами и это тоже очень непросто. Я не хочу создавать розовую картинку. Нам с сыном понадобилось три года, чтобы почувствовать кайф (от дистанционного обучения)», — говорит Анастасия.

«Я встаю в 7 часов, завтракаю, иду сюда, мы тут убираем. Приходит к нам старшеклассник Сева. Делаем математику, географию, геометрию. После этого отдыхаем. Приходят младшие классы», — рассказывает Анжелика. На учебу у нее уходит пару часов в день. После она помогает маме заниматься с детьми помладше — они пишут диктанты, учатся танцевать и рисовать. В школу также приходят дети с отставанием в развитии.

«Я с ними занимаюсь 30 минут физкультурой. Фитнес, что-то такое, чтобы они хоть немного качались, учились двигать шейкой, пальчиками», — рассказывает Ангелина. Помимо школы, она сама ходит на айкидо, выступает на танцевальных конкурсах и как хореограф готовит группы детей.

По словам Ирины, цель школы «Эльфлория» в том, чтобы развивать таланты у подростков и с 6-7 класса помогать им с профориентацией. «Я хочу быть ювелиром, модельером, хореографом-тренером, художником, быть в подмастерьях и сенсеем, много кем, — перечисляет Ангелина. — Быть хореографом и тренером — вот это мне больше всего нравится».

fullscreen

13-летняя Ангелина помогает маме учить детей помладше.

Фото:

Сергей Дунда/Громадское

Обычная школа, по словам Ирины, учит тому, что у ребенка не должно быть интересов, кроме учебы. «Что у нас на первом плане? Школа. Вот ты поучи уроки, вот ты все сделай, а потом мы подумаем, пойдешь ты на эту секцию или не пойдешь. И очень мало родителей действительно обращают внимание на то, что интересно ребенку. И к 5-6-7 классу у детей исчезает интерес к чему-либо. А вывести из этого состояния достаточно сложно», — говорит Ирина.

Родители, переводящие детей на домашнее обучение, сталкиваются с необходимостью расшколивать их. Расшколивание — это процесс переключения мотивации ребенка с внешней (принуждение) на внутреннюю (любопытство). «Страх неправильно ответить. Страх самостоятельных работ. Страх плохих оценок. Учитель — это идол, которому нужно поклоняться. Усталость очень большая у детей от школы. Нет инициативы. Нет заинтересованности в обучении. Сказали — мы делаем. Как маленькие роботы», — говорит Ирина.

В «Эльфлории» нет оценок, только похвала. По словам Ирины, это помогает детям получать удовольствие от обучения. Официально же большинство учеников семейной школы прикреплены к одной частной школе, где учатся дистанционно и получают табели. У «Эльфлории» лицензии на аттестацию нет. И прибыли Ирине, по ее словам, школа не приносит. Мотивирует другое. «Я делаю эту школу для внука, чтобы он был личностью. Ему четыре года, он очень шустрый у нас, и я понимаю, что в обычной школе этот ребенок не будет удобным», — говорит Ирина.

Противники домашнего обучения опасаются, в частности того, что дома ребенку не хватит общения, что это только для детей-вундеркиндов и неработающих родителей, что это дорого и нелегально. Ирину критика хоумскулинга не удивляет — всему новому есть осуждение. «Вот что она будет делать, когда не доучится и ей нужно будет в институт поступать? Или как же она без института будет работать?, — пересказывает Ирина вопросы знакомых. — Честно говоря, без высшего образования работать можно, когда ты работаешь сам на себя. Я, наверное, буду первым педагогом, который не будет требовать от ребенка поступления. Если будет возможность закончить только 9 классов, мы на этом остановимся».

fullscreen

Ангелина учится дома уже пять лет.

Фото:

Сергей Дунда/Громадское

Разницы между собой и детьми, которые ходят в обычную школу, Ангелина не замечает. «Единственное — я не трачу так много времени на уроки и не сижу в школе без дела. Лучше буду преподавать, что-то делать свое, что мне нравится, покатаюсь на велосипеде», — говорит Ангелина.

Еще один минус обычной школы в том, считает Ирина, что там не воспитывается коллектив, дети дружат против кого-то, появляется булинг. В «Эльфлории» этого, по словам Ирины, нет, за год ученики и работники домашней школы стали большой дружной семьей. «Мы любим, особенно в конце занятия, обниматься. Называется „обнимашки-тортик“. То есть мы все берем и обнимаемся, — рассказывает Ангелина. — В конце занятия люблю делать дискотеку, чтобы дети отдохнули, потому что им 4-6 лет — чего бы не отдохнуть. Любим еще проводить в субботу-пятницу дискотеки для детей, в общем, много всего».

Чтобы улучшить условия для домашнего обучения, говорит Анастасия Леухина, нужно создать сеть государственных институций, которые будут бесплатно проводить дистанционную аттестацию хоумскулеров и предоставлять поддержку таким детям.

«Это может быть выходом для детей в отдаленных селах, где закрываются обычные школы, а также для Киева, где обычных школ просто не хватает», — говорит Анастасия.

Также, по словам Леухиной, нужно развивать методику сопровождения хоумскулеров. «Одно дело, когда ты приходишь и сдаешь контрольные учителю, который не понимает, почему ты ушел из школы, а другое дело — сдавать это учителю, который работает с такими детьми, — объясняет Анастасия.

Еще одно важное условие, которое улучшит условия домашнего обучения, это разработанная система «деньги идут за ребенком». «Мы не используем те финансовые ресурсы, которые отправляются в школы за счет наших налогов. Было бы хорошо, чтобы могли использовать», — говорит Анастасия.

Ребёнок хочет перейти на домашнее обучение

Добрый день, Аня! 

Исходя из Вашего письма, я могу рассмотреть ситуацию с нескольких сторон: 

1. Все люди разные. И у каждого из нас есть свои особенности. 

Это касается и быстроты обработки информации, и скорости протекания нервных процессов (это особенно ярко видно на разнице между холериком и флегматиком), и коммуникабельности (экстраверсии и интроверсии, как сейчас модно говорить). Наш мир во многом строится на общительности и активности. Однако в нём живёт очень много людей, которые никак не могут «втиснуть» себя в такие рамки. 

Возможно, Ваша дочка является одной из таких людей – интровертов. Про них ещё говорят «сам в себе», «живёт в своём мире», «закрыт, как коробочка». И это не говорит о них ничего плохого! Это просто означает, что они познают мир и живут в нём «через себя». Для них важно обращаться к себе, прислушиваться к своим ощущениям, чаще оставаться одним. Это люди, которым не нужны большие компании, их не интересуют шумные сборища. Как правило, они обладают богатым внутренним миром, широкой эрудицией, глубокими интересами. 

Но вот в общении с другими иногда им бывает тяжело. Просто потому что для них это не нужно, не значимо, они не получают от этого ни радости, ни удовольствия. А ещё чаще они чувствуют стресс, если нужно постоянно с кем-то контактировать. 

Важно знать, есть ли у Вашего ребёнка один или два близких друга (обычно больше у интровертов и не бывает). Если да – значит, она может адаптироваться и найти в своём кругу хоть кого-то, с кем ей комфортно. Это необязательно должны быть одноклассники, они могут быть из любой среды. Наличие друга-сверстника – огромный вклад в возможность адаптироваться в обществе, необходимый опыт общения и взаимодействие с другим человеком. 

Большего от таких детей желать не стоит. Для них общение часто оказывается тяжело и абсолютно неинтересно. 

Как правило, такие люди предпочитают работу с техникой/текстами/IT-системами, и находят там себя. Очень важно в будущем выбрать именно своё дело, которое будет отвечать внутренним желаниям и приносить радость. 

Чтобы распознать черты интроверсии у своей дочери, Вы можете взять из интернета любой тест на темперамент и пройти его вместе с ней. Даже такой, на самом деле, непрофессиональный метод сможет что-то сказать о предпочтениях ребёнка. 

Это поможет Вам лучше понять дочь, ориентироваться на её особенности, не заставлять общаться там, где ей самой это не надо. 

Кроме того, если у такого ребёнка есть друг, он уже не «одичает». Да, в нашей жизни нам важно уметь общаться. Но нужно помнить, что для каждого человека счастье – в разном. И если для Вашей дочери оно не в общении, то не нужно акцентировать на этом всё своё внимание.

2. Сейчас Ваша дочка вступает в новый этап своей жизни – подростковый возраст. Если до этого возраста у детей на первом месте, как бы то ни было, но стояла учебная деятельность, то лет с 11-ти она уступает первенство межличностным контактам. 

Если Ваша дочь не смогла найти себя в обществе, если у неё не получилось влиться в коллектив, то в подростковый период проблема встаёт с удвоенной силой. Это время знакомства с миром взрослых отношений, в том числе между полами. Подросток начинает ходить в школу не за знаниями, а за отношениями с ровесниками. И это абсолютно нормально. 

Однако ребёнку, не обладающему нужными коммуникативными навыками, от этого будет только сложнее. Он видит, что вокруг все общаются, и в какой-то момент становится изгоем. Захочет ли он ходить в школу, где чувствует себя одиноким и лишним? Вряд ли. 

Для того, чтобы прояснить ситуацию в школе, Вам нужно уделить ребёнку больше времени, чем обычно. Сесть и спокойно поговорить с ней о том, что происходит в школе. Нужно учитывать, что если раньше спокойные разговоры «по душам» были вам несвойственны, то с первого раза ничего не получится. Только систематический интерес к жизни ребёнка поможет ему расслабиться и раскрыться. Кроме того, в разговоре не должно быть Вашего осуждения или советов. Вы лишь слушаете и пытаетесь почувствовать на себе, в какой ситуации оказалась дочь. 

Отличие от первого взгляда на ситуацию в том, что для закрытой и не интересующейся другими людьми личности отсутствие контактов либо вовсе не будет проблемой, либо будет приносить небольшой дискомфорт. Если же ребёнок не общается и очень сильно страдает из-за этого, Вам нужно обратить внимание именно на второй пункт. 

Если Вам известна школьная ситуация, и Вы видите, что проблема именно в этом, нужно будет немного подтянуть коммуникативные навыки. 

Для этого можно предложить дочке походить, к примеру, на тренинги для подростков, или в любую студию, где ей было бы интересно – танцевальную, театральную и т.д. Это очень поможет обновить круг знакомых, предстать перед новыми людьми и, значит, выбрать, какой быть перед ними, раскрыть себя. 

Но это имеет смысл делать, только если она сама хочет и готова. Если такое Ваше предложение (сказанное 2-3 раза, с искренним желанием помочь, но без жалости и напора) будет воспринято в штыки, значит, дальше давить не стоит. Однако если ребёнок не смог адаптироваться в школе, но потребность в общении всё же есть, в итоге он пойдёт заниматься тем, что ему интересно. 

3. Мы живём в мире большой сенсорной перегрузки – шум машин, разговоры, телевизоры, музыка, гаджеты. И среди нас есть люди с очень чувствительной психикой, которым сложно это выносить. 

Подростковый период – время стремительно роста, гормональных изменений. Если на него накладывается стресс от переизбытка окружающих шумов и иной стимуляции, ребёнок хочет скрыться, сбежать, остаться наедине, чтобы хоть где-то найти покой. 

Если Вы замечали подобное за дочкой, об этом тоже можно поговорить. И придумать способы её защитить, пусть и немного странные, на первый взгляд: 

• ходить в особенно оживлённых местах с берушами в ушах или в наушниках без музыки; 




• не посещать городские праздники или иные мероприятия; 




• чаще выбираться в тишину на природу; 




• придумать домашний ритуал спокойствия – к примеру, убрать все гаджеты за 2 часа до сна, разговаривать на кухне при свечах; 




• успокаивать себя тактильной стимуляцией – копаться в песочницах (какое-то время были очень популярны маленькие, домашние песочницы), смотреть на успокаивающие образы (также были популярны лет 10 назад, цветные колбы с перемещающимися пузырьками) и т.д. 

Т.е. делать то, что приносит спокойствие и комфорт. 

Чем больше мы ограждаем себя от ненужного шума, тем меньше сил тратится на то, чтобы противостоять ему, тем больше наших ресурсов внутри остаётся на построение собственной жизни и отношений с людьми. 

Я понимаю Ваши опасения по поводу домашнего обучения. В принятии решения по этому вопросу помните, что Ваша задача – научить дочку быть счастливой, адаптироваться к жизни, но не забывать про себя. Возможно, на некоторое время домашнее обучение будет выходом (особенно если ситуация в школе вызывает очень сильный стресс), при этом кружки и студии по интересам стоит оставить. 

Самое важное, что необходимо подростку – мамина любовь, принятие, внимание и понимание. Даже если трудно (а подросток – это всегда трудно), даже если тяжело и непереносимо. Ваш ребёнок сейчас вступает во взрослую жизнь, и на этом пути ей нужна очень надёжная опора рядом. 

Если Вам не помог ни один подход, и Вы понимаете, что дело ещё в чём-то, Вы можете обратиться в бесплатную службу психологической помощи. Их список Вы найдёте на нашем Портале — здесь. 

Лилия Серёгина,
Психолог Портала «Я – родитель»

перевод на английский, синонимы, антонимы, примеры предложений, значение, словосочетания

Как убедить родителей пойти в домашнюю школу

Учащиеся приходят в онлайн-школу по множеству причин и часто после того, как попробовали несколько разных типов обучения. Академические потребности, личные причины, карьерные устремления, здоровье и потребности семьи могут сыграть роль в выборе учеником онлайн-школы или домашнего обучения.

Иногда родители ученика решают, что необходимо изменение, и исследуют альтернативы. В других случаях ученик просит изменений и исследует альтернативы традиционной школе.На самом деле, один из распространенных вопросов, которые мы часто слышим от учеников, звучит так: «Как я могу убедить родителей разрешить мне посещать онлайн-школу (или домашнее обучение)?»

Для Келси Уиллкокс и ее семьи решение перейти на домашнее обучение, а затем и в онлайн-школу K12, было принято Келси. В начальных классах она ходила в общеобразовательную школу. Затем, в 6-м классе, Келси попросила, чтобы ее мать Пэм обучила ее на дому.

Это хорошо сработало для нее в средней школе, но по мере приближения старшей школы Келси была готова к новым переменам.Мотивированная и одаренная ученица, Келси также увлекается множеством разных увлечений, включая музыку, театр и путешествия. Она поняла, что ей нужны некоторые преимущества традиционной средней школы, особенно оценки, учителя, стенограммы и возможность посещать классы AP. Тем не менее, она по-прежнему хотела сохранить гибкий график и возможности для изучения других своих интересов и увлечений, которыми она наслаждалась, когда училась на дому.

Келси сказала, что, когда она обнаружила K12, «это показалось мне очень счастливой средой; иметь возможность иметь гибкий график, который я хотел, индивидуальную, адаптированную учебную программу, и при этом иметь возможность адекватно подготовиться к колледжу.”

«Я был очень вовлечен в решение начать онлайн-обучение, потому что я всегда был очень активен в своем образовании», — говорит Келси. «Честно говоря, я руководил им больше, чем мои родители. Они просто хотели, чтобы я делал то, что, по моему мнению, было бы правильным для моего образования. Так что я определенно был очень активно вовлечен, поскольку мы рассматривали возможность онлайн-школы как вариант ».

Как другие ученики могут быть вовлечены и активны в своем образовании, как Келси? Let’s Homeschool High School взяла интервью у трех нынешних и бывших учеников домашнего обучения, которые поделились некоторыми мыслями и советами с другими детьми, которые хотят попробовать обучение дома.Мы собрали основы в следующий список.

5 советов, как убедить родителей пойти в домашнюю школу

1. Составьте список. Почему вы хотите учиться на дому или записаться в онлайн-школу? Что вам нужно? Тебе нужно наверстать упущенное в школе? Вы студент, который хочет, чтобы его бросили вызов продвинутым классам? Вам нужен гибкий график для работы или других интересов? Вы хотите выйти из негативной школьной среды? Составьте список ваших причин и того, что вы надеетесь получить от онлайн-школы или домашнего обучения.

2. Будьте реалистичны. Онлайн-школа и домашнее обучение требуют от учащихся большей ответственности и ответственности за собственное образование. Вы должны оставаться мотивированными и работать в полную силу без того, чтобы учитель в классе смотрел вам через плечо. Будьте реалистичны в том, сможете ли вы это сделать.

3. Проведите исследование. Изучите варианты, доступные в вашем регионе. Существует множество различных вариантов обучения, включая различные программы домашнего обучения, варианты самостоятельного обучения, а также государственные и частные онлайн-школы.Каждый из них предлагает студентам разные преимущества (и недостатки) в зависимости от их потребностей. Для некоторых может потребоваться больше времени и усиленная структура, в то время как другие более гибкие. Некоторые из них, например государственные онлайн-школы, бесплатны, в то время как другие варианты могут иметь более высокие затраты. Узнайте, что доступно в вашем районе и какие требования предъявляются к каждому из них.

4. Поговорите со своими родителями. Обсудите свои проблемы и пожелания с родителями. Объясните, почему вы считаете, что онлайн-школа или домашнее обучение — это правильный выбор.Поделитесь с ними своим исследованием и выберите вариант, который, по вашему мнению, лучше всего подходит для вас.

5. Поймите и решите проблемы своих родителей. Если ваши родители не уверены, что обучение на дому — правильный выбор, выслушайте их проблемы и спокойно обсудите с ними. Они обеспокоены тем, что у них нет времени или опыта, чтобы научить вас? Возможно, онлайн-школа, в которой есть назначенные учителя для поддержки, подойдет больше, чем традиционное домашнее обучение. Они обеспокоены тем, что вас не подготовят к колледжу? Проведите небольшое исследование о приеме в колледж учащихся, обучающихся на дому и онлайн.Многие, многие студенты поступают в отличные школы и даже говорят, что чувствуют себя лучше подготовленными к колледжу, чем если бы они посещали обычную школу!

В конечном счете, вам по-прежнему будут нужны ваши родители, чтобы записаться в онлайн-школу или домашнее обучение. Однако, если вы проявите инициативу и исследуете свои варианты, сможете представить веские причины для желания перемен и показать, что вы готовы принять на себя активную и вовлеченную роль в своем образовании, у вас вполне могут быть больше шансов убедить их попробовать.

Для получения дополнительной информации об онлайн-обучении посетите сайт www.k12.com и / или посетите информационную сессию в вашем районе.

Как привлечь родителей для обучения на дому!

Это один из самых распространенных вопросов, которые задают старшеклассники. Итак, если вы хотите, чтобы вас учили дома, вы точно не одиноки. Когда вы пытаетесь убедить родителей в том, что домашнее обучение может быть идеальным для вас, вам следует подумать о некоторых вещах, и, прежде всего, общение с родителями является ключевым.

Понять точку зрения родителей

Попытайтесь взглянуть на вещи с точки зрения родителей. Как ваши родители, они не только должны любить вас, кормить, одевать вас, обеспечивать дом, но и должны гарантировать, что вы получите необходимое образование. Взять свое образование в свои руки может показаться огромным делом, если об этом раньше никогда не задумывались. Они несут ответственность за то, чтобы вы стали взрослыми, а это означает, что вы должны знать все, что вам нужно знать, прежде чем поступить в колледж, заняться предпринимательством, заниматься торговлей или тем, чем вы решите заниматься в своей жизни.Помните обо всем этом, прежде чем обращаться к родителям с идеей обучения на дому.

Как заставить их выслушать вашу точку зрения

1. Выясните «почему» и почему вы хотите получать домашнее обучение. Над вами издеваются? Государственная школа вам не подходит? Может быть, вам нужна гибкость времени, которую приносит с собой домашняя школа, чтобы вы могли контролировать планирование своего дня, включая такие вещи, как: спорт, хобби, предпринимательство, работа на неполный рабочий день или даже возможность посещать классы с двойным зачислением или учиться в классах AP.
2. Посмотрите «как». Существует как минимум 7 возможных стилей обучения в старшей школе, так что подумайте о том, как вы учитесь лучше всего . У вас хорошо получается с учебниками и рабочими тетрадями? Может быть, вы более «технарь» и лучше всего работаете за компьютером. Образование у вас под рукой, а возможности доступны в Интернете.
3. Узнайте, какая учебная программа доступна, чтобы вы могли рассказать родителям о том, что вы узнали. Это обязательно покажет вашим родителям, насколько вы серьезны, если вы уже имеете некоторое представление о том, что там происходит.Взгляните на наш Справочник средней школы Lets Homeschool. Вы увидите все типы учебных программ и даже несколько отличных онлайн-школ. Помните о стоимости того, что вы смотрите, и о том, будет ли это осуществимо для вашей семьи. Также существует множество недорогих / бесплатных вариантов!
4. Найдите подходящее время, чтобы поговорить с родителями о домашнем обучении. Это проявит большую инициативу с вашей стороны, если вы уже хорошо разбираетесь в вариантах домашнего обучения.Это поможет передать визуальный ряд. Объясните им, что вы думаете о своей нынешней образовательной ситуации, и покажите им несколько возможных вариантов домашнего обучения.
5. Прислушивайтесь к заботам родителей и сохраняйте спокойствие. Скорее всего, у вас есть несколько очень веских причин, по которым вы хотите изменить текущую образовательную ситуацию, но не позволяйте своим эмоциям выйти из-под контроля. Сохранение спокойствия и зрелого самовыражения поможет им понять, что вы достаточно ответственны, чтобы попробовать домашнее обучение.
6. Возможно, ваши родители беспокоятся о социализации. Возможности домашнего обучения для социализации безграничны. Покажите своим родителям наш FAQ о старшеклассниках на дому и социализации. Социализация выходит далеко за рамки того, чтобы сидеть за партой с другими учениками вашего возраста, когда вы учитесь на дому.
7. Найдите других учеников, обучающихся на дому, и поговорите с ними и их родителями . Обучение на дому становится все более распространенным, поэтому вы обязательно найдете людей, с которыми вы и ваши родители могли бы поговорить о домашнем обучении.

Советы других подростков по привлечению родителей

Мы попросили трех нынешних и бывших учеников домашнего обучения поделиться своими советами для старшеклассников, которые задаются вопросом, как они могут убедить своих родителей в том, что домашнее обучение — правильное решение для них. Вот что они предложили…

Если родители колеблются, будет сложно. Если они будут пренебрежительно относиться к вам, это будет полон невзгод. Но сначала подумайте, почему вы хотите заниматься на дому.Подумайте, почему вы думаете, что ваши родители дадут вам лучшее образование, чем учитель и доска. Если вы изучаете это на этом веб-сайте, возможно, у вас уже есть причины для этого. Подумайте, как лучше всего подарить их своим родителям, и подарите их пораньше.

Но прежде чем вы это сделаете, поймите, что домашнее обучение не так широко распространено, как некоторые вам скажут. Всегда есть опасения: станут ли мои дети антисоциальными? Разве они не получат надлежащего образования, если я буду их обучать? Что, если я не могу тратить время на то, чтобы помочь им с трудной школьной работой? Спросите своих родителей, что их беспокоит, чтобы переключить свою жизнь на домашнее обучение своих детей, и расскажите им об этом.

Наконец, учтите, что у ваших родителей могут быть очень реальные практические препятствия для обучения вас на дому. У них может быть работа на полную ставку, что не позволит им тратить на нее много времени. У них может не быть средств, чтобы покрыть ваши учебники или другие образовательные ресурсы, которые в противном случае были бы предоставлены в обычной школе. Обсуди это и с ними, но, когда сможешь, предложи альтернативы. Например не хватает времени? Онлайн-учебные программы не требуют больших затрат времени.Недостаточно денег? Объясните, что вы готовы сделать, чтобы помочь материально. Чтобы убедить родителей перейти на домашнее обучение, вам потребуется много зрелости, поэтому проведите исследование, обдумайте свои аргументы и тщательно обсудите их.

Откройте для себя бесплатное виртуальное онлайн-обучение в вашем штате

Узнайте, что их беспокоит, и сразу же решите их. Боятся ли они, что у вас будет время обучить вас на дому? Затем найдите способ уменьшить объем работы, которую они должны выполнить, например, исследуя и предлагая свой собственный учебный план и неся ответственность за выполнение своей работы.Беспокоятся ли они о возможности поступить в колледж? Покажите им, как колледжи реагируют на детей, обучающихся на дому. Может быть, они беспокоятся о своей способности к домашнему обучению на старших классах (как многие родители). Если это так, возможно, вам стоит изучить возможности обучения или онлайн-варианты, чтобы дополнить их собственные навыки и знания. Прежде всего, вы должны проявлять инициативу и отвечать за себя. Если ваши родители думают, что это всего лишь мимолетная фантазия или что им придется постоянно пилить вас и подталкивать к работе, они с меньшей вероятностью позволят вам учиться на дому.

Поделитесь нашим абсолютным руководством по обучению в средней школе для начинающих со своими родителями

Исследования. Вот и все. Это просто. Все хорошо отзываются о хороших исследованиях. Сделайте также презентацию! Вы можете использовать некоторые инструменты планирования с этого сайта. Посадите их на «встречу» и расскажите о своем исследовании домашнего обучения. Приведите статистику (добавьте много разговоров в колледже; родители любят это), создайте графики, дайте наглядное пособие, найдите истории успеха от других учеников, обучающихся на дому, покажите, что вы действительно это поняли.Будьте уверены. Если у ваших родителей сложится впечатление, что вы уверены, что домашнее обучение — лучший вариант, они повернут его еще несколько раз, чем если бы вы действовали так, будто действительно не понимаете, о чем говорите. Если ваши родители работают и оправдываются тем, что никого не будет с вами дома, покажите им варианты самостоятельного обучения. Составьте ЛУЧШИЙ план домашнего обучения для своей семьи. Ваш план должен соответствовать графику ВСЕЙ семьи. Удачи!

Загрузите нашу бесплатную электронную книгу для подростков: Домашнее обучение в средней школе и старше

Полное руководство, чтобы убедить родителей пойти на домашнее обучение — Progressive Schooling

Вы рассматриваете домашнее обучение как альтернативу школе, которую вы сейчас посещаете, но ваши родители не совсем согласны? Одна из первых вещей, которую вам нужно сделать на пути к домашнему обучению, — это попытаться убедить своих родителей.У каждого есть причина, по которой он хочет учиться на дому, и все причины разные. Я выбрала домашнее обучение в 2019 году, но мне пришлось пройти через этот процесс, и мне удалось убедить своих родителей. Я прошел через эти конкретные шаги, и они сработали, поэтому я собираюсь поделиться с вами своими мыслями.

Фото Матильды ЛМД на Unsplash

Я составил 5 шагов, чтобы убедить ваших родителей обучить вас на дому. Вот!

1. Reflect — Почему вы хотите заниматься на дому?
2. Исследование — Узнайте все, что нужно знать.
3. Личная информация — Создайте свою собственную информацию с помощью опросов и счетчиков.
4. Подготовка — подготовьте презентацию.
5. Разговор — время поговорить с родителями!

В рамках этих основных шагов есть много маленьких советов, которым вы должны следовать. Продолжайте читать, если хотите узнать, что делать на каждом из этих шагов, и, надеюсь, это убедит ваших родителей обучить вас на дому.

Подумайте, почему вы хотите учиться на дому

Фото Бена Уайта на Unsplash

Прежде чем что-либо делать, первое, о чем вам нужно подумать, — это почему.Почему вы хотите заниматься на дому? Что делает его привлекательным для вас? Что вообще заставило вас задуматься о домашнем обучении? Может быть, вы хотите попробовать что-то новое, или школа, в которой вы учитесь, доставляла вам слишком много стресса. Есть так много разных причин, по которым люди хотят попробовать домашнее обучение вместо того, чтобы ходить в обычную школу. А обычные школы подходят не всем. У вас должна быть веская причина, и вы уже некоторое время думаете о домашнем обучении. Вы не можете внезапно решить, что хотите учиться на дому, из-за одного плохого дня в школе.

Можно было бы написать список всех причин, по которым вам не нравится школа. Или вы можете записать все причины, по которым вы хотите вместо этого учиться на дому. Таким образом, вы сможете взглянуть на свои причины и посмотреть, достаточно ли их, чтобы убедить ваших родителей. Прежде чем переходить к следующим шагам, убедитесь, что домашнее обучение — это то, что вам действительно нужно. Дайте идее домашнего обучения некоторое время, чтобы осознать, и убедитесь, что вы делаете правильный выбор.

Проведите исследование

Фото Гленна Карстенс-Петерса на Unsplash

Прежде чем рассказывать родителям о домашнем обучении, нужно многое узнать.Хорошо провести исследование, прежде чем рассказывать им, потому что они увидят, что вы многое узнали о домашнем обучении, и, надеюсь, увидят, что вы действительно хотите попробовать это. Некоторые вещи, о которых вы можете узнать из своего исследования, — это статистика о домашних школьниках и успехах.

Вы можете узнать о расписании домашнего обучения или о различных типах домашнего обучения и подходах к обучению. Некоторые из этих типов включают в себя отлучение от школы, когда учащиеся не следуют никакому учебному плану, они просто учатся в повседневной жизни.Существует структурированное домашнее обучение, когда родители учат своих детей структурированно, поэтому они следуют базовой учебной программе. Есть онлайн-школа, где ученики записываются на онлайн-курсы по основному учебному плану. Последнее, о чем я расскажу, — это мировое обучение, когда семьи путешествуют, а дети учатся у мира и получают образование посредством путешествий, знакомства с новыми вещами и культурами.

Итак, вам нужно будет обсудить все эти типы домашнего обучения с вашими родителями и вместе решить, какой из них лучше всего подойдет вашей семье.Вы даже можете делать всего понемногу вместо того, чтобы выбирать один конкретный подход к обучению.

Возможно, вы узнаете, как именно работает домашнее обучение, как вы можете зарегистрироваться в качестве домашнего ученика и каковы требования. Вы можете даже обнаружить, что домашнее обучение является незаконным в вашем штате или стране, поэтому обязательно ознакомьтесь с правилами и положениями, прежде чем переходить к определенному типу домашнего обучения. Если вы живете в Соединенных Штатах, обучение на дому, как правило, является законным во всех штатах с некоторыми правилами.В Канаде домашнее обучение является законным с определенными требованиями в зависимости от провинции, в которой вы живете. В Европе домашнее обучение незаконно во многих странах, но примерно в 9 странах оно является законным. (Вы живете в Европе? Посмотрите мой список европейских законов о домашнем обучении.)

Следующее, что вам нужно сделать, это получить учебную программу вашего школьного округа. Если вы посмотрите свой школьный округ, а затем наберете учебную программу, вы сможете найти учебную программу для каждого отдельного класса.Затем вы можете выбрать свою оценку и ознакомиться с требованиями учебной программы, чтобы иметь общее представление о том, что будут изучать учащиеся этого класса. Затем вы можете начать обдумывать проектные идеи, основанные на предметах, которые учащиеся вашего возраста будут изучать в обычной школе.

Не забудьте изучить преимущества индивидуального обучения. Обучение один на один очень полезно во многих отношениях, и это огромная причина, по которой некоторые родители хотят заниматься на дому. Обучение один на один считается лучшим типом обучения для детей, потому что у них есть возможность учиться в своем собственном темпе, при этом класс не двигается без них или они ждут своих сверстников, прежде чем двигаться дальше.Кроме того, учащиеся находятся на разных уровнях по разным предметам, и индивидуальное обучение дает им возможность более подробно изучить темы, которые интересуют одного учащегося.

Статистика и интересные факты, которые нужно знать и рассказать своим родителям

• Обучение на дому становится все более популярным во всем мире. В Соединенных Штатах обучение на дому растет с 2% до 8% в год, тогда как в государственных школах темпы роста составляют всего 1,7% в год.
• Homeschoolers оказались более успешными в учебе, чем государственные, католические и даже частные школы.
• У студентов, которые обучались на дому, процент окончивших колледж за 4 года обучения составляет 66,7%, по сравнению с учащимися, посещавшими государственную школу, у которых этот показатель составляет 58,6%.
• Учащиеся, обучающиеся на дому, имеют средний средний балл 3,45, а учащиеся, обучающиеся на обычном обучении, имеют средний средний балл 2,69.
• Исследование, проведенное NHERI (Национальный исследовательский институт домашнего образования), в котором приняли участие почти 12 000 учеников, обучающихся на дому, доказало, что домашние ученики лучше справляются с большинством областей обучения.Они измерили 5 академических занятий, а ученики, обучающиеся на дому, набрали от 84-го до 89-го процентиля. Ученики государственной школы, у которых проводились измерения, получили около 50-го процентиля.
• Ассоциация правовой защиты домашних школ провела масштабное исследование группы из 7300 взрослых, обучающихся на дому, и группы взрослых, которые ходили в обычные школы. Вот некоторые результаты опроса. Около 71% взрослых, обучающихся на дому, регулярно участвуют в общественной деятельности, такой как волонтерство, но только 37% взрослых, обучающихся на дому, участвуют в общественной деятельности.Последний раздел назывался «получение удовольствия от жизни». 73,2% взрослых, обучающихся на дому, находили жизнь увлекательной, а 47,3% взрослых, обучающихся на дому, находили жизнь увлекательной.

Чтобы узнать больше статистики и информации о домашнем обучении, ознакомьтесь с некоторыми из моих других сообщений на странице моей категории домашнего обучения.

Создайте свою информацию

Фото Ханны Олингер на Unsplash

Если вы действительно хотите убедить своих родителей, проведите собственное исследование. Они увидят, что вы действительно потратили много времени и усилий на изучение домашнего обучения.Есть много разных способов создать свою собственную информацию и статистику.

Один из простых способов — пройти опрос, в зависимости от того, почему вы предпочитаете домашнее обучение. Например, если вы посещаете домашнее обучение, потому что обнаруживаете, что ваша школа вызывает у вас стресс и вызывает у вас проблемы с беспокойством, сделайте опрос с кучей вопросов о школе и стрессе и отправьте его своим друзьям.

Я провел опрос о том, сколько домашних заданий получают старшеклассники, потому что я слишком много получал от своей старшей школы, и это вызывало у меня проблемы с беспокойством.Я разослал его всем, кого знал в старшей школе, и мои результаты показали, что большинство учеников считают, что обычная школа вызывает слишком много стресса, и ученики тратят более 2 часов в день на домашнее задание. Я сделал это во время моего процесса убеждения моих родителей обучать меня на дому, и это действительно помогло им понять, что я серьезно отношусь к испытанию этого нового стиля обучения.

Если вы знаете кого-либо из учеников, обучающихся на дому, вы можете сделать опрос, чтобы разослать им и своим обычным школьным друзьям. Затем вы можете сравнить результаты и узнать, у кого из них больше времени для занятий, которые им интересны, и т. Д.Вы можете сравнить ответы на такие вопросы, как; Как вы думаете, сколько времени тратится впустую в вашей школе? Тебе нравится школа, в которой ты учишься? Чувствуете ли вы, что вписываетесь в школьную среду, частью которой вы являетесь? Даже если вы не знаете никого из детей, обучающихся на дому, в вашем районе, вероятно, есть группа родителей, обучающихся на дому, в Facebook, и вы можете отправить им опрос.

Еще одна вещь, которую вы могли бы сделать, чтобы убедить родителей учить вас на дому, — это убедить их, что вы проводите много времени в своем классе, ничего не делая.Это правда, что на большинстве классов много времени тратится впустую из-за того, что ученики отвлекаются, возятся с другими или учителю приходится объяснять вещи три раза подряд. В этом нет чьей-либо вины, но почти невозможно не тратить время зря, когда вы находитесь в классе, полном 25 учеников, которые находятся на разном уровне понимания разных предметов.

Чтобы создать доказательство или информацию о том, сколько времени было потрачено впустую, вы можете отслеживать. Это еще одна вещь, которую я делал, когда учился в старшей школе, и я думаю, когда мои родители увидели результаты, это действительно помогло им понять, как, если бы я пошел в домашнее обучение, я смог бы справляться с работой намного быстрее и продуктивнее.Я предлагаю вам измерить, сколько времени вы тратите впустую на каждом из ваших занятий. Держите небольшую заметку на своем столе, и каждый раз, когда ваш учитель должен что-то объяснять во второй раз, или когда происходит случайный, не относящийся к делу разговор, или если урок начинается поздно, потому что учитель занят, записывайте это. Я обнаружил, что на большинстве моих занятий было потрачено не менее 20 минут из 80, а иногда 40 минут тратились на несущественные вещи.

Любая небольшая информация, которую вы можете собрать на собственном опыте или в ходе опросов, может помочь вашим родителям понять, какую пользу может принести домашнее обучение.

Подготовьте презентацию

Фото Headway на Unsplash

Перед тем, как поговорить с родителями о своем желании получить домашнее обучение, вам следует подготовить презентацию. Вы хотите, чтобы вся ваша информация была организована, и убедитесь, что в вашей презентации есть все ваши мысли и исследования. Когда вы наконец придете представить свою идею родителям, у вас должна быть хорошая презентация, чтобы они сразу знали, что вы вложили в нее много усилий. Некоторые предложения для вашей презентации — создать слайд-шоу, поэтому подойдет презентация PowerPoint или Google Slide, чтобы затем вы могли добавлять изображения и информацию о форме точек.

Не забудьте указать факты своего исследования и создать раздел для вопросов и обсуждения. Существует много разных стилей домашнего обучения, и вы также должны спросить себя, какой тип домашнего обучения вы хотели бы проводить из всех тех, которые вы исследовали. Затем вы можете объяснить своим родителям, какой конкретный тип домашнего обучения вам интересен. Однако не забудьте упомянуть все различные подходы к обучению в своей презентации.

Поговори с родителями

Вы прошли все описанные выше шаги и теперь у вас есть все необходимые исследования, чтобы убедить родителей разрешить вам обучение на дому.У вас должна быть хорошая презентация, несколько фактов в пользу домашнего обучения и много информации в вашей голове. Убедитесь, что вы прочитали все эти шаги в разделе «Поговорите с родителями», прежде чем пойдете и поговорите с родителями.

Найдите хорошее времяпрепровождение: Итак, теперь вы готовы поговорить с родителями о том, что вы хотите получать домашнее образование. Но прежде чем проводить презентацию, вам нужно будет найти подходящее время, чтобы поговорить с ними. Время решает все! Не стоит поднимать эту тему, когда ваши родители в плохом настроении, потому что у них будет больше шансов, что они скажут «нет» и не захотят слушать вашу презентацию.Постарайтесь найти время, когда они наиболее охотно скажут «да», особенно когда они в хорошем настроении.

Оставайтесь непредубежденными: Как только вы найдете идеальное время для разговора, посоветуйте им оставаться открытыми в отношении домашнего обучения в целом, потому что они не могут отказаться от ваших идей, пока они не прослушают всю презентацию.

Сохраняйте спокойствие: Сохраняйте спокойствие во время разговора, вы хотите показать, что вы зрелы, и действительно расстраиваться из-за того, что ваши родители отказываются от этой идеи, которую вы только что им навязали, — это не супер-зрелость.Им потребуется время, чтобы понять эту идею, поэтому не забудьте дать им немного места, пока они принимают окончательное решение.

Поймите их проблемы: Ваши родители, вероятно, будут по крайней мере немного беспокоиться о вашем домашнем обучении, особенно если они не знают никого, кто занимается домашним обучением. Убедитесь, что вы понимаете их опасения, отвечаете на все их вопросы и заверяете их, что вы знаете, о чем говорите. Но, конечно, у домашнего обучения есть свои минусы, поэтому вам тоже нужно помнить об этом, но, надеюсь, ваши родители увидят все плюсы и поймут, что они чаще всего перевешивают минусы.

Составьте список «за» и «против»: Нет лучшего способа помочь вам принять решение, чем список «за» и «против». Следуйте шаблону, так что запишите одно за, затем одно против и убедитесь, что ваши родители участвуют. Затем обсудите плюсы и минусы и посмотрите, какая сторона перевешивает другую. Вы можете говорить о плюсах и минусах во многих различных областях, таких как учеба, свободное время, независимость, сообщество и социализация, тип обучения и т. Д.

Некоторые плюсы домашнего обучения, о которых следует помнить, — это обучение один на один, большая свобода и контроль над тем, что вы изучаете, больше независимости, шансы на успех, меньше беспокойства и стресса и возможность больше спать.

Поговорите о занятиях, которые вы могли бы улучшить, и о которых вы могли бы уделять много времени, если вы обучаетесь на дому. Сделайте акцент, сказав что-то вроде: «Я не смог тратить много времени на сочинение песен в этом году, потому что учеба слишком сильно меня заставила, но представьте, сколько песен я мог бы написать, если бы мог работать над этим в рамках своей учебной программы. . Такие высказывания покажут вашим родителям, с какими проблемами вы сталкиваетесь в обычной школе.

Группы домашнего обучения: Расскажите о группах домашнего обучения в вашем районе.Убедитесь, что ваши родители знают, что поблизости есть и другие люди, обучающиеся на дому. Иногда может быть немного утомительно заниматься чем-то в одиночку, когда вы не знаете, что кто-то делает то же самое, что и вы, поэтому, чтобы ваши родители знали, что они смогут встретить других, которые также обучаются на дому, это может помочь их в течение первого года обучения на дому.

Приведите примеры: Приведите вашим родителям несколько примеров успешных домашних учителей. Есть много очень успешных учеников на дому, но я не обязательно имею в виду знаменитых учеников на дому.Например, есть домашняя школьница по имени Ева, которая в 16 лет запустила веб-сайт и блог по имени http://teensgotcents.com/ , где она писала о советах по деньгам и сбережениям для подростков, и это стало настолько популярным, что она начала зарабатывать деньги от этого. Обучение на дому дает учащимся возможность создать что-то свое, например бизнес или блог, которые они могут добавить в резюме.

Подтвердите: Ваши родители захотят, чтобы вы пережили первый год домашнего обучения, не расстраиваясь из-за них.Подумайте об этом: когда они помогают вам с домашним заданием, вы злитесь на них из-за того, что не понимаете? Ваши родители, вероятно, будут помнить такие вещи и думать, что вы несовместимы с ними. Может быть трудно иметь родителя в качестве учителя, о чем вы должны помнить. Так что успокойте своих родителей и докажите, что вы будете их слушать, когда они будут действовать как ваше учение. И в следующий раз, когда вам помогут с домашним заданием, будьте спокойны и не перекладывайте это на родителей, если вы не можете понять.

Вы также должны доказать, что можете быть независимым учеником. Родители, которые будут вашим учителем, захотят увидеть, что им не нужно делать всю работу, и будут учить вас весь день, потому что им тоже нужен отдых.

Время: Возможно, вашим родителям потребуется время, чтобы принять решение, так что наберитесь терпения. Им нужно будет обсудить в одиночку и потратить свое время на исследования, прежде чем они примут окончательное решение.

* Совет: Имейте в виду проекты того, чем вы будете заниматься в течение года домашнего обучения.Поскольку вы изучили учебную программу, у вас есть общее представление о том, что вы будете изучать в школе, и вы можете использовать ее в качестве базовой учебной программы для домашнего обучения. Так что придумайте несколько действительно крутых проектов, которыми вы хотели бы заниматься, но также и те, которые вы могли бы делать самостоятельно. Если ваши родители увидят, что вы уже придумали несколько проектов, которые вы можете выполнить самостоятельно, но при этом учиться, они увидят, что им не придется делать всю работу по планированию ваших проектов и учебной программы.

Компромисс: Если ничего из этого не сработает, вы все равно можете попытаться медленно поднять эту идею еще несколько раз, но если ответ по-прежнему отрицательный, попробуйте пойти на компромисс. Вы можете пойти на компромисс в отношении посещения онлайн-школы, потому что это находится между домашним обучением и обычной школой, или вы можете пойти на компромисс, чтобы закончить учебный год, а затем подумать об этом еще раз. Или, может быть, вы могли бы вместо этого пойти в альтернативную школу. Вы можете пойти на множество компромиссов, которые, надеюсь, дадут вам шанс попробовать домашнее обучение.

Я действительно надеюсь, что все эти шаги помогли вам убедить родителей позволить вам попробовать домашнее обучение. Это сработало для меня, но мои родители с самого начала были открыты, что помогло. Даже если эти шаги не сработали для вас, вы все равно изучаете домашнее обучение и знакомите своих родителей с этой темой, чтобы они могли взглянуть на нее по-другому, и, возможно, однажды они будут более открыты, чтобы попробовать это.

Помогите! Как я могу убедить родителей записать меня на домашнее обучение?

от Сары

(Сан-Хосе, Коста-Рика)

Я хочу учиться на дому, но родители не разрешают.

Я живу в Коста-Рике в Центральной Америке, и мой отец — эмигрант. У меня нет проблем с хулиганами в школе или чем-то подобным, но я просто чувствую, что школа мне не подходит. Я часами занимаюсь изучением и размышлениями над получением хороших оценок, чтобы моя мама могла гордиться этим, но я сказал ей, что хочу получать домашнее обучение, но она придумывает те же отговорки, что я не знаю, что такое домашнее обучение на самом деле, и что я стану антиобщественным и тому подобное.

В течение 3 лет я был несчастен в школе, и мои родители не учили меня дома, поэтому я не знаю, что делать.Сейчас у меня есть друзья, но я все еще чувствую себя плохо. Я все время говорю ей, что никогда не узнаю, если не попробую, но ответ все равно отрицательный. Я даже все исследовал, но она не передумает.

Сейчас я учусь в 8 классе, но больше не могу!

Я хочу тратить время на развитие своих других интересов, таких как верховая езда, игра на пианино и актерское мастерство, но я не могу, так как я застрял в школе весь день и прихожу домой в 4 часа только для того, чтобы начать с домашних заданий и нелепых проектов, которые не окажет хорошего влияния на мое будущее.

Помогите, пожалуйста, я действительно хочу учиться на дому !!!

Привет, Сара,
Ваши родители делают для вас все, что в их силах.

Они хотят, чтобы вы получили хорошее образование, чтобы вы могли получить хорошую работу, и считают, что школа — лучшее место, чтобы вам в этом помочь. Вы можете верить, что катание на лошадях, игра на пианино и актерское мастерство — лучшее использование вашего времени, но я не думаю, что они так воспримут это. Особенно, если они не понимают, как работает домашнее обучение.

Я бы посоветовал выяснить, что они хотят для вас. Они думают, что вам нужно сдавать экзамены на определенный уровень? Затем вам нужно показать им, что вы одинаково хорошо можете добиться этого из дома.

Вы приходите из школы домой и стонете о том, что вам нужно делать уроки? Или вы показываете им, что можете быть независимым и самостоятельным учеником, делая то, что нужно делать быстро и хорошо. Изучали ли вы способы учиться лучше и быстрее — например, интеллект-карты? Вы организованы в своем подходе к работе? Все это покажет вашим родителям, что вы взяли на себя ответственность за собственное образование — и вам можно доверять то, что нужно делать.

Я предлагаю вам записать свои академические планы на домашнее обучение — с руководством к действию о том, как вы собираетесь этого достичь. Какие ресурсы и книги вам понадобятся? Какая дополнительная помощь может потребоваться? Как бы вы сдавали экзамены, которые они хотят, чтобы вы их сдавали? Обязательно попросите их помочь вам в этом. Скажите им, что вы готовите образовательный план, чтобы показать им, чего вы можете достичь, обучаясь на дому.

Включите список причин, по которым вы хотите бросить школу, и то, как, по вашему мнению, домашнее обучение может помочь вашему образованию.Я бы также добавил список книг, которые вы рекомендуете им прочитать, и список групп домашнего обучения в вашем районе. Положите свой план в папку и попросите просмотреть его вместе с ними.

Если они все еще говорят «нет», попросите их конкретно объяснить, почему, а затем постарайтесь успокоить их по каждому пункту. Вы также можете предложить пробный запуск — возможно, во время школьных каникул. Или спросите, готовы ли они встретиться с другими родителями, обучающимися на дому.

В конце концов, это их решение.И они заботятся только о ваших интересах.

Но независимо от того, ходите вы в школу или нет — в уме вы можете получить домашнее образование. Возьмите на себя ответственность за свое образование и жизнь — и используйте доступные вам ресурсы (включая учителя и класс, если таковые имеются).

Удачи и наилучших пожеланий, Джули.

Перейти к Homeschooling Help из Help! Как я могу убедить родителей записать меня на домашнее обучение ?.

Перейти к Homeschooling-ideas Home от Help! Как я могу убедить родителей записать меня на домашнее обучение ?.

Начать обучение на дому

Как перейти в школу на дому

Могу ли я заниматься обучением на дому?

Социализация на дому

Удаление из школы

Цели домашнего обучения

Нужна ли мне учебная программа?

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении

Начало работы с домашним обучением

лжи о домашнем обучении — как убедить родителей пойти на домашнее обучение

                                           
  Как убедить родителей пойти на домашнее обучение.  -  Эшлин Тейлор  
                           
 Итак, вы заинтересованы в обучении на дому, но вашим родителям эта идея не нравится.Они не будут слушать вас, когда вы скажете, что не любите свою школу; что вы хотите учиться на дому. Они думают, что ты сумасшедший. Не в своем уме. 
                           
 Честно говоря, может быть сложно заставить родителей согласиться обучать вас на дому, если они не знакомы с этим. Мои родители заставили меня пойти на домашнее обучение, поэтому я никогда не проходил через эту борьбу, через которую вы проходите. 
                           
 Однако у меня есть несколько советов, которые помогут вам убедить родителей хотя бы подумать о домашнем обучении.Поэтому, прежде чем вы подойдете к ним с мыслью, что вы хотите учиться на дому, читайте дальше. 
                           
  Во-первых,  узнайте как можно больше информации о домашнем обучении. Исследовательская работа. У ваших родителей будут вопросы, и вы должны быть готовы к ответам. Я рекомендую вам прочитать статью «Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении» от New Hampshire Homeschooling Coalition, ссылку на которую можно найти во внешней ссылке. Прочтите это, а затем продолжайте. 
                           
 Вы тщательно подготовились.Вы знаете домашнее обучение лучше, чем свои пять пальцев. Гарантирую, что у ваших родителей возникнут вопросы. На данный момент они думают, что у вас не будет социальной жизни, если вы будете учиться на дому, у вас не будет хорошего образования, это будет слишком сложно и т. Д. Они, скорее всего, поверят большей части лжи в этой книге. . Ваша задача - показать им, что такое домашнее обучение. Покажите им, что у вас будет социальная жизнь, у вас будет хорошее образование и что вам станет легче. Статья, которую я упомянул в предыдущем абзаце, доказывает все эти и многие другие моменты.
                           
 Кроме того, вы можете убедиться, что домашнее обучение разрешено там, где вы живете. И узнайте, есть ли у вас что-нибудь, что нужно делать, в домашнем обучении. Я хочу сообщить вам, что в США домашнее обучение разрешено законом во всех штатах. Всего их 50. Однако в каждом штате есть своя политика в отношении этого. Однако я не могу говорить от имени других стран. Вам придется исследовать это самостоятельно. 
                           
  Во-вторых,  решает, что вы действительно готовы к этому.Поймите, что домашнее обучение в государственной школе подобно свету к темноте. Совершенно разные. Чтобы привыкнуть, нужно время. Чтобы освоиться. Я бы не рекомендовал начинать обучение на дому в середине средней школы. Если у вас нет действительно веской причины, не делайте этого, потому что это вызовет много путаницы. 
                           
 Существует множество различных вариантов домашнего обучения. Все учатся на дому по-разному. Есть сотни разных книг на выбор.Вы не найдете своей идеальной пары с первого раза. Существует онлайн-обучение на дому, а также традиционное домашнее обучение. Мои первые несколько лет домашнего обучения были постоянными. В первый год моя мама пыталась понять, как не отставать от обучения на дому троих детей одновременно, одновременно заботясь о своих двух других. Она действительно не знала, какие книги ей следует использовать. Мы буквально меняли учебные планы каждый год. Однако не существует единого способа обучения на дому.
                           
 Дело в том, что вначале будет сложно, вашим родителям придется продумать, какой учебный план использовать. И вы можете ненавидеть это в первый год. Если да, попробуйте что-нибудь еще, попробуйте другие книги, другую учебную программу. Вот в чём дело с домашним обучением. Ты можешь делать, что хочешь; в чем вы преуспеваете. В государственной школе вы должны делать то, что они говорят, и использовать книги, по которым они говорят. 
                           
 Будут отвлекающие факторы. Поверьте, я борюсь с этим каждый день.Когда я занимаюсь исследованием на своем компьютере, это так легко, просто зайти на Wattpad, и потом, прежде чем я это осознаю, прошел час, когда я не делал никаких школьных заданий. Вы будете отставать в своей работе из-за этих отвлекающих факторов. Чтобы держаться подальше от них, требуется много самоконтроля. Вы должны уметь выполнять свою работу. 
                           
 Просто подумайте и убедитесь, что вы положительно настроены на домашнее обучение. Потому что, если у вас есть сомнения, ваши родители тоже. 
                           
  В-третьих,  посмотрите, есть ли какие-либо кооперативы домашнего обучения и какие возможности есть для вас в вашем городе.Кооперативы - отличные места, где вы можете брать уроки с другими учениками на дому. Я расскажу о них более подробно в следующей главе. А пока просто знайте, что они очень помогают улучшить ваше домашнее обучение. 
                                   

Разговор с родителями о переходе в онлайн-школу

Вы искали в Google, пытаясь найти решение.

Вы, наконец, думаете, что это у вас есть, но теперь возникает новая дилемма: как мне убедить своих родителей? Многие останавливаются прямо здесь.Они думают: «Мои родители никогда бы мне этого не позволили».

Возможно, вы правы. Но может и не быть. В любом случае, попробовать стоит.

Многие ученики обнаруживают, что их родители гораздо охотнее слушают, чем они думают. Если вы проведете исследование и по-взрослому поговорите с родителями, они вас выслушают.

Слишком часто мы слышим: «Хотел бы я пойти в онлайн-школу, но мои родители ни за что не пойдут на это!» Если вы хотите пойти в онлайн-школу, но не уверены, что ваши родители будут в ней участвовать, вот несколько советов:

1.Сделайте свое исследование

Ваши родители захотят узнать ответы на основные вопросы: это бесплатно? Вы получите настоящий диплом? Что делать, если вам нужна помощь с домашним заданием? Как насчет ваших друзей? Другие онлайн-школы будут отличаться этими ответами, поэтому обязательно исследуйте их. Вот наши ответы:

• iSucceed — бесплатная государственная чартерная школа
• Мы аккредитованы. Это означает, что вы получите настоящий диплом, признанный университетами и работодателями.
• Наши учителя высококвалифицированы и всегда готовы помочь.
• Мы предлагаем несколько способов связи со студентами. Узнайте больше здесь.
• Другие ответы на распространенные вопросы об iSucceed можно найти в этом сообщении в блоге.

Если вы подойдете к столу с готовыми ответами, разговор пойдет гораздо легче.

2. Выберите подходящее время

Время разговора очень важно. Не стоит поднимать эту тему, пока мама пытается готовить, а папа смотрит игру.Подождите, пока вы сядете за обеденный стол и поговорите. Или попросите маму или папу поговорить вместе. Таким образом, они будут готовы услышать то, что вы хотите сказать.

3. Не относитесь слишком отрицательно к вашей нынешней школе

Скорее всего, вы могли ненавидеть свою школу. Но сосредоточьтесь на положительных возможностях, а не на недостатках вашей текущей ситуации. Вы, безусловно, можете дать им понять, что вам не нравится учеба, но покажите им, что вы ищете решение. Это более зрелый подход, чем жаловаться.Если вы пойдете по этому пути, ваши родители, вероятно, будут гораздо более восприимчивыми.

4. Объясните, почему вам лучше всего подходит

Какие преимущества вам больше всего нравятся в онлайн-школе? Может быть, вам будет проще обращаться за помощью к учителям. Или, может быть, вы просто не можете встать с постели по утрам, и это поможет вам стать более дисциплинированным. В любом случае подумайте об этом и расскажите им о преимуществах, которые вы видите в переходе на онлайн-школу.

5. Соберите заметки

Письмо может быть не вашим любимым занятием, но оно действительно может помочь.Если у вас есть заметки о том, что вы хотите сказать, вы будете более подготовлены, и это может успокоить ваши нервы.

6. Помни, твои родители заботятся о тебе

Иногда вы можете драться. Может, даже много. Но мы готовы поспорить, что ваши родители просто стараются делать то, что лучше для вас. Они заботятся о вашем благополучии и счастье. Это может быть страшно, но если вы подойдете к ним с продуманной идеей, они вас услышат. Всегда стоит попробовать!

• Студенты, у вас есть советы для студентов, желающих перейти в онлайн-школу? Поделитесь с нами в комментариях ниже!

Разговор с родителями (для детей)

Разговор с родителями

Конечно, вы разговариваете со своими родителями, но что, если вам нужно действительно поговорить? Может быть, у вас есть проблема, которую вы не можете решить в одиночку.Или может быть, вы хотите почувствовать себя ближе к маме и папе.

Легко сказать «Привет, мама» или «Папа, ты можешь передать картошку?» Может быть труднее начать разговор на личные темы. Тем не менее, хорошо довериться своим родителям. На самом деле, это может очень помочь.

Будь храбрым и начни говорить

Посмотрим правде в глаза, говорить о личных вещах может быть неловко. Но помните, ваши родители хорошо вас знают — и когда-то они тоже были вашего возраста! Так что не позволяйте небольшому смущению остановить вас.Это нормально — делиться своими мыслями.

Некоторые дети могут подумать, что если они поделятся проблемой, они заставят родителей волноваться или расстроиться. Но ваша мама или папа могут справиться, зная о вашей проблеме, большой или маленькой. Если они выглядят обеспокоенными, это просто означает, что им не все равно, и они сочувствуют вам.

Некоторые дети могут не поднимать проблему, потому что они просто не хотят об этом думать — и надеются, что она просто исчезнет. Но если скрыть проблему под ковриком, ее вряд ли можно решить. А сдерживание своих чувств может вызвать у вас стресс.

Если вы поговорите с родителями, это поможет вам меньше нервничать. Вместе вы сможете придумать способы справиться с проблемой, решить проблему и почувствовать себя лучше. Простое знание того, что ваш родитель понимает и заботится о том, что вы переживаете, может значительно снизить ваш стресс.

Как начать

Вам нужно поговорить о чем-то важном? Попробуйте эти советы:

• Решите, с кем вы хотите поговорить. Вы хотите поговорить с мамой, папой или с ними обоими? Вы хотите поговорить с бабушкой или дедушкой? Старший брат или сестра?
• Выберите хорошее время и место для разговора. В любое время, когда вы вместе, можете работать. Например, когда вы гуляете с собакой, помогаете мыть посуду или едете в машине.
• Подумайте о том, что вам нужно. Вам нужно, чтобы родители просто слушали и понимали, что вы переживаете? Вам нужно разрешение на что-то? Вам нужен совет? Вам нужно поговорить о неприятностях, в которых вы оказались?
• Подумайте, что вы скажете. Для начала можно сказать что-то вроде: «Мама, мне нужно рассказать тебе о моей проблеме.«Папа, мне нужно получить твое разрешение на поездку в класс на следующей неделе. Могу я рассказать тебе об этом? »« Бабушка, мне нужен твой совет о чем-то. Мы можем поговорить? »« Мама, я сделал что-то, что я знал, что неправильно. Возможно, ты злишься, но я хочу кое-что исправить, и мне нужна твоя помощь. Могу я вам сказать? «

Когда вы начнете, мама или папа тоже будут слушать и говорить. Тогда вы сможете продолжить обсуждение взад и вперед.

Советы по общению

Объясните вашу ситуацию. Сообщите подробности, которые помогут родителям понять вашу ситуацию.Объясните, что вы думаете, чувствуете и хотите.

Будьте честны. Если вы всегда честны, родители, скорее всего, поверят в то, что вы говорите. Если вы иногда скрываете правду или добавляете слишком много драмы, родителям будет труднее поверить в то, что вы им говорите. Если вы солгаете, им будет трудно вам доверять.

Постарайтесь понять их сторону. Если у вас есть разногласия, можете ли вы видеть сторону своих родителей? Если можешь, так и скажи. Если вы скажете родителям, что понимаете их сторону, они захотят увидеть и вашу.

Постарайтесь не спорить и не ныть. Используйте дружелюбный и уважительный тон. Это увеличивает вероятность того, что родители будут слушать и серьезно относиться к тому, что вы говорите. Это также увеличивает вероятность того, что они будут разговаривать с вами таким же образом.

Делитесь и хорошими вещами. Возьмите за привычку говорить с родителями не только о проблемах, но и о других вещах. Расскажите, что вам нравится. Расскажите им о хорошей части вашего дня, отметке, которой вы гордитесь, или смешной шутке, которую вам рассказал друг.Разговор помогает вам быть ближе и получать больше удовольствия друг от друга.

Что делать, если не работает?

В большинстве случаев вы и ваши родители можете хорошо поговорить и добиться хотя бы некоторого прогресса. Но для некоторых детей это может не сработать. У некоторых родителей есть свои проблемы. Другие просто не могут быть доступны так, как их дети хотят и заслуживают. Другим трудно быть гибкими.

Если вы не можете поговорить с родителями, поищите других взрослых, которым вы можете доверять. Найдите родственника, учителя или консультанта, который выслушает, поймет, воодушевит вас, поверит в вас и позаботится о вас.Затем следуйте всем приведенным выше советам, чтобы получить максимум удовольствия от разговора с этим человеком.

.