Как едят дети ложкой: Как научить ребенка кушать ложкой самостоятельно

Содержание

Как научить ребенка есть ложкой самостоятельно

Научить ребенка есть ложкой бывает непросто. Этот навык малыш приобретает в процессе постоянных тренировок. Как же помочь ему его сформировать? «ПанКот» расскажет!

Если ребенок без проблем доносит ложку наполненную едой до рта, то сначала не стоит беспокоиться о том, что он её держит неправильно. А вот если он вместо того, чтобы есть, начинает баловаться едой, то на это имеются определенные причины.

Ребенку недостает движений и игр

Это может происходить от того, что он все время сидит в своей комнате и смотрит мультики. А еда — это способ исследовать что-то новое и интересное. В этом случае надо почаще играть с ребенком, ходить гулять, придумывать для него новые интересные занятия. Например, прийти на анимационные выходные, которые каждую субботу и воскресенье проходят в «ПанКот».

Сытое дитя

Вы сажаете ребенка за стол недостаточно голодным, он просто не хочет есть, отсюда и вытекает баловство или отказ от еды.

Голоден как волк

Или же наоборот, ребенок очень голоден. И ему уже трудно понять, как правильно стоит вести себя за столом.

Добавка по требованию!

Вы даете ребенку слишком много еды. Ведь с большим количеством и играть веселее. В ней трудно не испачкаться. Лучше положить немного и если ребенок не наестся, потихоньку добавлять.

Мам, сделай погуще)

Малышу неудобно есть еду в том виде, в котором вы ему её даете. Суп, например, очень легко разлить. Его будет очень проблематично донести до рта, совсем не расплескав. Лучше начать с каши или пюре. А для малышей постарше (2–3 года) можно предложить есть кусочки еды пластиковой вилочкой.

Слишком много заботы

У ребенка нет потребности делать это, он спокойно справляется руками, поэтому ложкой учиться совсем не хочет. Либо ребенка долгое время кормила мама, боясь, что он запачкает все вокруг. И сам он уже не хочет этого делать. Поэтому лучше дать ребенку проявить самостоятельность и лишний раз убраться, чем иметь проблемы с этим в будущем.

Назад, в детство!

Еще один вариант, это если у ребенка есть младший братик или сестренка, то возможно ребенок хочет, чтобы вы уделили ему побольше внимания.

Меньше беспокойства и больше тренировок

Если же ребенок начал есть сам, то родителей начинает беспокоить еще и то, что ложку малыш держит неправильно. Тут надо просто запастись терпением. И каждый раз показывать ребенку, как это сделать правильно. Чем раньше вы начнете это делать, тем раньше и увидите результат. Многие дети довольно долго держат ложку неправильно и переучиваются только в детском саду, видя, как едят их сверстники.

Мы уверены, что применяя эти советы, вы легко научите ребенка есть ложкой и держать её правильно. Желаем вам терпения! А для развития эстетического вкуса к еде и ее правильному и красивому употреблению, мы приглашаем вас на вкусные завтраки-обеды-ужины да и просто на чашечку чая со свежим десертом в «ПанКот»!

Поделитесь с друзьями:

Когда ребенок ест самостоятельно


 


КОГДА РЕБЕНОК ЕСТ САМОСТОЯТЕЛЬНО…


В начале второго года в связи с достижениями в психическом и моторном развитии, у ребенка появляется стремление к самостоятельности. Во время кормления это проявляется в том, что малыш тянется ручками за ложкой, делая первые неловкие попытки зачерпнуть пищу и поднести ко рту. Нестрашно, что по пути ложка оказывается перевернутой, а пища пролитой. Ценно стремление его к самостоятельности, которое необходимо поддержать. В 1 год 2 мес. — — 1 год 3 месяца надо дать ребенку в ручку ложку, а другой —  кормить его. Сначала пусть учится зачерпывать только густую пищу. Управляться с едой самому, хоть и с помощью взрослого, ребенку очень нравится. Это повышает интерес к еде, и малыш охотно садится за стол. Но его с самого начала надо учить держать ложку обязательно в правой руке, на первых порах за середину черенка, обхватывая сверху всеми пальцами.


Когда ребенок научится есть самостоятельно густую пишу, можно учить его есть и суп. К полутора годам он уже может полностью справиться с обедом. Естественно, что он еще не так ловок, чтобы есть, не обливая одежду и не роняя часть пищи. В этом Случае выручит нагрудник. Очень важно не упустить благоприятный момент для формирования навыка есть самостоятельно. Позднее, когда возрастает заинтересованность в занятиях с игрушками и более раз­нообразными становятся действия с ними, интерес к манипуляциям ложкой пропадет, и тогда научить малыша есть самостоятельно будет значительно труднее. Так у ребенка закрепляется привычка к тому, что его постоянно кормят взрослые.


Малыш учится есть первое и второе блюдо с хлебом, не лазить в тарелку руками, помогать кусочком хлеба, если не удается взять пищу ложкой, мясное блюдо есть одновременно с гарниром.


На третьем году движения ребенка становятся более координированными, благодаря этому он может овладеть более сложными навыками, в частности, научиться правильно держать ложку во время еды. Теперь он умеет аккуратно есть, и клеенчатый нагрудник ему не нужен. Однако матерчатый нагрудник или салфетка не будут лишними. Во время еды ребенок по мере необходимости пользуется бумажной салфеткой: вытирает рот, руки.


Ему небезразлично, как выглядят те или иные кушанья. Привлекательный вид пищи и ее приятные вкусовые качества способствуют хорошему аппетиту. Подавая второе блюдо, его не надо заранее мельчить (котлету, например, или запеканку), лучше это сделать после того, как ребенок увидит его целиком. Детей надо учить тщательно пережевывать пищу. Если этому не уделять внимания, ребята привыкнут глотать плохо прожеванную пищу, что затрудняет пищеварение.


Малыш твердо должен усвоить правила: нельзя выходить из-за стола с куском хлеба в руках или с полным ртом непрожеванной пищи, по окончании еды надо благодарить взрослого и, встав из-за стола, задвигать свой стульчик.


           Не стоит большого труда научить ребенка правильно вести себя за столом: нельзя пить из тарелки, играть пищей, катать шарики из хлеба, крошить его, строить картошки тоннели, «реки молочные», «кисельные берега» (что часто наблюдается у детей с пониженным аппетитом и богатой фантазией), нельзя болтать под столом ногами.


Но бывает, что у ребенка в течение длительного времени аппетит остается пониженным. Не все родители в таком случае поступают правильно. Вместо того чтобы подумать об изменении меню, объема порций, переждать время или посоветоваться с врачом, они идут на любые ухищрения, лишь бы накормить ребенка, лишь бы он съел лишнюю ложку, лишний кусочек, хотя в действительности никакая реальная опасность ему не грозит.


Рассмотрим эту проблему на примере. Мальчик родился с небольшим весом и на протяжении трех лет физически плохо развивался. В семье старались давать мальчику пищу покалорийнее. Он не съедал того, что ему предлагалось, а родные всеми средствами заставляли его есть. У мальчика появилось отвращение к еде. Как только приближалось время обеда или завтрака, он начинал капризничать, прятался под кроватью или за занавеской. Его находили и тащили к столу. Чем большую настойчивость проявляли родители, чтобы накормить мальчика, тем больше росло его сопротивление. Вскоре появилась привычная рвота. В результате в три года он имел вес годовалого ребенка. К этому времени у него появились новые способы борьбы: он начинал кричать и царапать себе лицо всякий раз, когда звали   есть.   Привычка   царапать   лицо   закрепилась.   Всегда,   когда   ребенок оказывался в чем-то виноват, он истерически кричал и царапал себя, чтобы предотвратить наказание. Таким образом он добивался исполнения своих желаний. В детском саду в коллективе детей этот ребенок избавился от дурных привычек. Видя, как едят другие дети, стал стараться не отставать от них. Потребовалась большая воспитательная работа и с мальчиком, и с его родителями. Теперь и дома он ел сам, и столько, сколько ему хотелось.


Повышает интерес ребенка к еде участие его в приготовлениях к завтраку, обеду или ужину. На третьем году жизни ребенок уже может помочь взрослым накрыть на стол: разложить приборы, салфетки, поставить хлебницу. Можно назначать малыша дежурным, как это делается в детском саду. При этом, конечно, не следует поручать маленькому ребенку расставлять бьющуюся посуду; он еще недостаточно ловок, а неудача доставит ему огорчение.

Как научить ребенка есть самостоятельно

Ложечку за маму, ложечку за папу – так приговаривает, наверное, любой любящий родитель во время кормления своего малыша. Однако введение прикорма и подобное кормление лишь промежуточный шаг в развитии ребенка: от грудного вскармливания до полноценного самостоятельного питания. Как сделать, чтобы процесс обучения еды «самому» прошел как можно проще и легче?

Этому научится каждый

Самое главное и основное правило, когда маленький ребенок учится правильно пользоваться ложкой, тарелкой, чашкой, бутылочкой, вилкой и ножом, – набраться максимум терпения. Поймите: криком, спешкой или раздражением вы никак не поможете малышу. Наоборот, для него процесс замедлится, а при постоянной ругани со стороны родителей даже может развиться чуть ли не рефлекс – питание для него будет автоматически означать скандал, что, конечно же, не способствует развитию здорового аппетита и соответственно всего организма. Согласитесь, в конце концов, в какой-то момент абсолютно все люди осваивают премудрости самостоятельного питания – как, например, умение пользоваться горшком или сон в отдельной кроватке вдали от мамы с папой. Потому просто аккуратно убирайте кухню или столовой после очередного «урока», стирайте одежду и ребенка – и продолжайте все сначала спустя несколько часов…

Когда же начинать обучение, в каком возрасте? Здесь все строго индивидуально. Некоторые дети уже к 7-8 месяцам готовы, другие в 1,5-2 года настойчиво просят, чтобы их покормили с ложечки. Но обычно в среднем в районе года развитие маленького человечка уже позволяет уверенно пробовать держать ту же ложку и направлять ее себе в рот. Заставлять это делать вряд ли стоит, но если малыш напротив проявляет инициативу, тянется схватить ее самому, чтобы зачерпнуть каши из тарелки, облизать, «покормить» маму, препятствовать, конечно, не стоит – такой интерес только в плюс, он может в заметной мере помочь вам. Поэтому следите за своим ребенком – он сам лучший индикатор, когда пора начинать!

Как организовать непосредственно обучение?

Чтобы ребенок быстрее и с меньшим количеством проблем научился есть сам, стоит усвоить ряд определенных правил и приемов, примерный перечень которых включает такие моменты:

Познакомьте с ложкой малыша как можно раньше, даже еще до введения прикорма. Этот предмет должен быть ему знакомым: лучше, чтобы он повертел им в руках, как погремушкой или кубиком, попробовал на ощупь и на вкус, постучал им – в общем, полностью освоил и привык. Тогда она не испугает его и не вызовет отторжения ни в момент отлучения от маминой груди, ни потом, когда нужно будет орудовать ею самостоятельно.

Купите пластмассовую посуду. Можно пользоваться и стандартной: металлической, керамической или подарочной серебряной. Но для совсем маленького ребенка она не очень подходят: такие ложки и тарелки могут показаться неприятными на ощупь, холодными, твердыми для нежных десен, тяжелыми. Важно, чтобы пластик был небьющийся, пищевой и без вредных красителей – об этом расскажут сертификаты качества у продавца.

Выберите детский набор. Подобная посуда максимально приспособлена для маленького ребенка: у ложки специальный хват под детские пальчики, у тарелки высокие края (а иногда даже присоски, чтобы ее нельзя было опрокинуть со стола!), кружка имеет две ручки, а вилка и нож не острые, чтобы не пораниться. Ну, и конечно, такая посуда обычно сделана яркой, с привлекательными узорами и рисунками, чтобы заинтересовать чадо.

Подготовьте место. Ни у одного ребенка не получается донести суп или пюре из тарелки до рта целыми ни с первого, ни со второго, ни даже с десятого раза. Поэтому будьте готовы, что поначалу они будут буквально везде! И место для кормления лучше сразу подготовить к последующей уборке: застелите стол, детский стул и пол клеенкой, уберите все ценное и боящееся влаги, отодвиньтесь от обоев, захватите набор салфеток.

Подготовьте ребенка. Во время подобных «уроков» пачкается, конечно, и сам малыш. Поэтому обязателен как минимум слюнявчик или фартучек – и чем он больше, тем лучше. Иногда в продаже встречаются особые клеенчатые курточки для обучения самостоятельному питанию, но если в комнате тепло, можно обойтись без одежды, оставив трусики или подгузник. Ребенка все-таки помыть легче, чем каждый день стирать его вещи.

Выберите момент. Хотя родители должны стараться приучать свое чадо к определенному распорядку дня, заставлять есть, когда у него нет желания, не стоит. Особенно это критично для обучения пользования посудой. Если ребенок не голоден, он не будет всерьез воспринимать этот процесс: он для него станет или игрой, или просто вызовет негативную реакцию. Потому учите тогда, когда он реально хочет есть, не болеет и готов к новому.

Покажите пример. Возьмите ложку, зачерпните ею еду, поднесите ко рту малыша или собственному, комментируя каждое свое действие (даже если малыш еще не говорит). Затем предложите ребенку попробовать повторить все это самому. Очень приветствуется поддержка: помогите его пальчикам обхватить и удержать ложку, направьте детскую ручку к его рту – и спустя десяток-другой-третий повторений он поймет, что от него хотят.

Обратите внимание на еду. Для первых попыток она должна нравиться малышу и быть в меру жидкой (но не слишком, суп разольется). Также не накладывайте полную тарелку, добавляя части порции постепенно, – так и ребенку проще зачерпнуть, и риск расплескать меньше, и сама еда будет теплой (процесс обучения может затянуться). И еще: готовьте с запасом, чтобы малыш, «потеряв» часть питания, наверняка не остался голодным.

Пресекайте игры. Поиграть с ложкой можно было во время знакомства, но не сейчас – ребенок должен усвоить это правило железно. Потому мягко, но очень настойчиво останавливайте, когда он пытается опрокинуть ложку, плюхнуть ею по супу, разлить все на пол или запустить в маму с папой. А еще следите, когда он наестся, чтобы остановить обучение – именно в этот момент еда для него может превратиться в игру, а он сам закапризничать.

Докармливайте. В первое время нет ничего страшного в том, что ребенок бросил начатое прямо посреди процесса. Он мог устать, потерять интерес, если у него не получилось что-то, испугаться пролитой на себя еды или того, что он ею подавился или поперхнулся. Поэтому про запас держите «свою» ложку рядом, чтобы можно было закончить прием пищи по старинке, кормя его сами.

Создайте ритуал. Чтобы малыш относился к правилам питания серьезно, превращайте еду в ритуал. Для этого можно украшать еду (выкладывать в тарелке из нее, например, смешные рожицы), собирать всю семью за обеденным столом, вместе накрывать и убирать со стола (в том числе пролитое) – это повысит уровень ответственности ребенка за свои действия. И, конечно, приучите мыть руки перед едой и вытирать рот после.

Обсудите обучение с семьей. Все, кто имеет допуск к кормлению малыша (мама, папа, бабушки с дедушками, старшие братья и сестры), обязательно должны быть в курсе происходящего обучения. Иначе в какой-то момент ребенок попросту начнет лениться: ведь зачем учиться есть самому с мамой, если та же любимая бабушка и так накормит его с ложечки сама, не требуя от него повторения сложных процедур?

Не торопите события. Начинайте с ложки, а вот с чашкой, вилкой и ножом можно повременить. Так, чашку выдавайте, когда малыш освоил бутылочку (показав, как надо прислонять ее к губам и поддерживая ее в первое время, чтобы он не захлебнулся), вилка доступна к 1,5-2 годам (при этом нужно обратить внимание на оба способа ее использования: и подхват гарнира, и накалывание кусочков еды), а нож – уже после 2-3 лет.

Не навязывайте правила. Помните: ваша конечная цель – чтобы ребенок ел сам. А вот как он будет это делать, в принципе неважно: главное, чтобы было чисто и сухо вокруг. Потому если ему удобнее держать ложку немного иначе, чем вы показали, это не имеет значения. Тем более не заставляйте есть правой рукой – даже если он правша (про левшу и говорить нечего), он сам определит, как ему сподручнее расправляться с этими приборами.

Хвалите! Для маленького человечка очень важно слышать высокую оценку своей деятельности. Потому любое его достижение в вопросе обучения самостоятельному питанию должно отмечаться и поощряться. Конечно, перехваливать не стоит, но радость мамы с папой от того, что он научился держать ложку и не пролил ничего на пол, поднимут его самооценку и заставят еще активнее осваивать премудрости этого дела.

Отходите в сторону. По мере успехов в процессе обучения важно начать постепенно давать ребенку все больше и больше самостоятельности. И это нужно делать постепенно. Сначала вы держите его ручку с ложкой, потом помогаете только в сложных или критических ситуациях, затем лишь сидите рядом во время еды, а уже годам к 3-4 вообще следите за всем процессом одним глазом, занимаясь на кухне своими делами. Ведь он уже ест сам!

И напоследок об этикете. Согласитесь, совсем маленькому ребенку без толку объяснять, как нужно себя вести за столом в приличном обществе, почему нельзя есть руками, ковыряться в еде, выплевывать прожеванное и отрыгивать, зачем нужно желать окружающим приятного аппетита и т.п. Все это станет более-менее актуальным к 2-3 годам, когда малыш уже адекватно воспринимает сказанное родителями. Но это ни в коем случае не означает, что в более раннем возрасте нельзя уделять этому внимания! Произносите эти правила, аккуратно корите, когда он сделал что-то не так, и, конечно, подавайте собственный пример.Глядя на вас, ребенок быстрее освоит необходимые нормы поведения!

Как перестать кормить ребенка насильно


Очень многих родителей не устраивает то, как едят их дети. 6-месячный малыш отворачивается от ложки с прикормом, годовалый висит на груди вместо того, чтобы съесть приготовленный мамой обед, а 2-3-летний не желает сидеть за столом. Что-то не так с детьми — или родители неправильно представляют себе питание ребенка? 


«Очень мало ест, прямо беда. Ни уговоры, ни мультики не помогают».

«Наш очень привередливый. Ест только определенные продукты, а я переживаю».

«Под мультики съедает гораздо больше и быстрее! Без них ковыряется, ест немного и говорит, что наелся».

«Не может долго усидеть за столом. Подбежит, съест две ложки и идет по своим делам».


Питание ребенка: чего ожидают родители, и как устроен детский организм


С какими ожиданиями родителей по поводу питания мы встречаемся чаще всего? Картина примерно такая: мама готовит разнообразную полезную пищу, которую ребенок с удовольствием и благодарностью съедает строго по графику. Причем делает это очень аккуратно, последовательно и быстро. И главное — ребенок съедает много: тарелку супа, второе, салат и компот. Если речь о малыше, который ест прикорм, количество и состав съеденного соответствуют схеме прикорма, выданной в поликлинике.


Но в реальности дети ничего не хотят знать про схемы, нормы, режимы и баланс КБЖУ (калории, белки, жиры и углеводы). Они едят так, как диктует им их особенный, ни на кого не похожий организм. Они слушают сигналы голода и насыщения — единственно верные ориентиры!


Но родители не могут пустить на самотек такую важную и эмоционально заряженную тему. Ведь если не заставлять и не контролировать, ребенок уморит себя голодом, заболеет или будет есть лишь печенье — и тоже заболеет. У взрослых очень много страхов!


Еще один момент, который мешает родителям увидеть реальные потребности детей, — странная уверенность в том, что у взрослого и ребенка аппетит одинаковый, что ребенок должен съедать столько же, и что меню должно быть таким же. Например, ребенок обязательно должен есть суп или салат. Но обмен веществ у взрослых и детей отличается.


Намеренно не будем приводить таблицы и схемы, потому что верим в уникальность потребностей вашего ребенка. Есть всего два ориентира — голод и насыщение. Если научиться слушать эти сигналы, большинство проблем с питанием исчезнут, и каждая трапеза перестанет напоминать войну, а будет дарить радость и удовольствие от еды и общения.


До какого возраста кормить ребенка грудью и когда вводить прикорм


С питанием новорожденного все просто — материнская грудь выдается по требованию (поисковые движения, причмокивание, попискивание), кормление частое и продолжительное. Если вы испытываете трудности с организацией грудного вскармливания, обратитесь за помощью к консультанту по ГВ.


ВОЗ и ЮНИСЕФ составили рекомендации по оптимальному кормлению детей грудного и раннего возраста. Они заключаются в следующем:

  • раннее начало грудного вскармливания в течение часа после рождения ребенка;
  • исключительно грудное вскармливание в течение первых шести месяцев жизни;
  • введение надлежащего питательного и безопасного прикорма в возрасте шести месяцев наряду с продолжением грудного вскармливания до достижения ребенком возраста двух лет и более.


До шести месяцев ребенок не должен получать ничего, кроме материнского молока или смеси: кишечник крохи не готов к переработке чего-то, отличного от грудного молока. Сок, вода, компот, желток, пюре, отвары, каши могут навредить здоровью малыша и точно не принесут пользы.


В возрасте шести месяцев ребенок условно считается готовым к введению прикорма. Но нам хочется обратить внимание на то, что вводить прикорм стоит исключительно при наличии у ребенка пищевого интереса. Пищевой интерес — это настойчивое желание добыть еду и попробовать ее.


Если ребенок не проявляет интереса к еде, не спешите с введением прикорма. Скорее всего, малыш физически или психически не готов. У некоторых деток пищевой интерес просыпается в семь-восемь месяцев или ближе к году.


Берите ребенка с собой за стол, чтобы он видел, как едят взрослые, и мог проявить свой интерес к столовым приборам или еде. Не настаивайте на том, чтобы он ел. Помните: прикорм в этот период носит ознакомительный характер, а все энергетические и иные пищевые потребности ребенок удовлетворяет молоком или смесью.


Откуда берутся нормы введения прикорма


Если вам не подходит естественный прикорм и вы решили давать ребенку детское питание в виде гомогенизированных пюре и каш, обратите внимание на следующий важный момент. Введение прикорма часто связывается с понятием «норма». Педиатр выдает маме схему, где расписано, сколько граммов какой пищи на какой неделе прикорма ребенок должен съесть.


Откуда берутся эти нормы? Об этом нам расскажет испанский педиатр Карлос Гонсалес: «Обычно потребности определяются не по среднему для популяции значению, а по двум типичным отклонениям выше среднего, округленным (обычно в сторону завышения), чтобы получилось красивое число.


То есть когда говорят, что человеку нужно 300 мг витамина Х в день, это значит, что, по мнению экспертов (как правило, речь идет не о знании, а именно о мнении), 97,5% популяции нуждается в меньшем его количестве.


Официально вместо „потребности“ употребляется другое название — „рекомендуемая суточная норма потребления“. В повседневной же речи мы говорим: „Взрослому человеку необходимо 300 мг витамина Х в сутки“ — как если бы речь шла о минимуме. Но правильнее было бы сказать: „Подавляющему большинству взрослых необходимо меньше 300 мг витамина X“».


Было бы странно думать, что взрослый человек каждый день в течение жизни съедает определенное количество пищи через строго определенные промежутки времени: на завтрак — строго 200 г каши, на обед — 300 мл супа и т.д. Объем порций зависит от физической, интеллектуальной и эмоциональной нагрузки, настроения, времени года, самочувствия и иных причин.


Попытка впихнуть в ребенка указанное в таблице прикорма количество пищи часто запускает возникновение букета проблем. А все потому, что в реальном мире ребенок не соответствует приблизительной и единой для всех схеме.


Смысл введения прикорма — не накормить, а познакомить ребенка со взрослой пищей. Это знакомство длится примерно до полутора лет и постепенно превращается собственно в питание. В этот период ребенок уже способен подавать сигналы голода и насыщения, сам знакомится с этими сигналами своего организма, учится их проявлять и удовлетворять.


Почему дети после года так мало едят


На втором году жизни у многих детей резко снижается аппетит. Дело в том, что по сравнению с первым годом жизни рост ребенка существенно замедляется; соответственно, снижается потребность в пище. Это порой расстраивает родителей, привыкших к тому, что ребенок уплетает за обе щеки.


На самом деле снижение потребления пищи нормально. Объем детского желудка примерно равен размеру его кулака. Вот и представьте, какую часть этого объема занимают, скажем, половина банана, тарелка каши или три печенья! Небольшой размер желудка не позволяет долго чувствовать сытость, поэтому между трапезами проходит два с половиной — три часа. Лучше питаться понемногу, но часто: подготовить быстрые полезные перекусы, снеки, брать еду в дорогу.


На втором и третьем году жизни ребенок проживает период неофобии — боязни всего нового, в том числе в еде. Малыш начинает «привередничать»: не ест определенный продукт или продукт с какими-либо свойствами: красный, пюреобразный, желеобразный и т.д. (Так работает эволюционный механизм защиты подросших малышей, которые уже в состоянии съесть незнакомые ягоды или грибы, но еще не умеют определять, годятся ли они в пищу.)


Не стоит настаивать и активно предлагать такую еду. Если ребенок уже умеет говорить, можно обсудить с ним, что конкретно ему не нравится в пище, чем она его пугает, — позвольте ему проговорить свой страх. Если вся семья будет употреблять эти продукты при ребенке, со временем и он начнет их есть.


Часто снижение аппетита связано с тем, что с ребенком происходит что-то важное: режутся зубки, идет активное освоение речи, ребенок учится пользоваться горшком и пр. Не стоит добавлять стресса еще и насильственным кормлением.


Пищевые эпохи


Также родителям важно знать, что такое пищевые эпохи. Наверняка вы заметили, что бывают периоды, когда ребенок ест только макароны или испытывает непреодолимую тягу к сливочному маслу. Дело в том, что дети хорошо чувствуют сигналы своего тела, инстинктивно удовлетворяя потребности в том или ином веществе.


То есть в один период ребенок тратит много энергии — и ему нужны углеводы, в другой проживает скачок роста — и ему требуется белок, в третий происходит активный рост и развитие мозга — увеличивается потребность в жирах и углеводах. Мы не всегда можем угадать причину, но можем довериться ребенку в выборе продуктов. Поэтому необходимо как можно спокойнее относиться к тому или иному его предпочтению.


Нормальное пищевое поведение ребенка 3 лет


Если на протяжении первых лет жизни к ребенку не применялось пищевое насилие, примерно к трем годам малыш становится полностью самостоятельным в вопросах питания: он осознает голод и удовлетворяет его доступной пищей или оповещает об этом взрослых, самостоятельно ест (бывают исключения, прямо не связанные с питанием), чувствует насыщение и прекращает есть независимо от того, сколько съедено, сколько осталось и какую пищу он ест.


В случае применения насилия за столом у ребенка нет возможности осознавать сигналы своего организма. Как он может почувствовать голод, если его кормят по расписанию, опережая чувство голода? Как он поймет, что такое сытость, то есть сигнал, что надо остановиться, если его продолжают кормить насильно, обманом, уговорами, когда он уже явно дал понять, что наелся?


Неудивительно, что к двум-трем годам, когда ребенок может реально сопротивляться насильственному кормлению, он отказывается от всего, что ему предлагают. К тому же он чувствует, как сильно переживают взрослые о его питании, а значит, у него появляется поле, где он может контролировать родителей, отказываясь от еды и привередничая.


Под насильственным кормлением мы подразумеваем не только агрессивное кормление, когда ребенку запихивают в рот еду. Насилием считаются даже такие способы, как уговоры, мультики, игры и развлечения за столом, применяемые с целью отвлечь ребенка и накормить против его воли.


Насильно кормя ребенка «ради его здоровья», вы наносите ему непоправимый вред. Когда малыш сконцентрирован на чем-то другом во время еды, пищеварительная система не приходит в состояние готовности к перевариванию еды. Желудочный сок начинает выделяться только в ответ на вид и запах аппетитной пищи, на желание ее съесть, а вместо этого ребенок смотрит мультик и механически открывает рот.


При таком кормлении он не научится слышать сигналы голода и насыщения, что впоследствии может привести к перееданию и другим расстройствам пищевого поведения.


Как научить ребенка аккуратно есть


Отдельно хочется поговорить о поведении ребенка за столом — это еще один повод для беспокойства родителей.


В период введения прикорма большое значение имеют игры с едой. Ребенок познает мир всеми доступными средствами. Пищу он стремится не только съесть или понюхать, но и пощупать, размазать, разломать, раскрошить, разлить — так он по-настоящему знакомится с едой, делает ее для себя понятной и привычной.


Конечно, взрослых раздражает такое поведение за столом. Для удобства можно разделить прием пищи и ее изучение: как только ребенок перестал есть и начал играть с едой, его можно пересадить из-за стола на пол и дать небольшую порцию еды для изучения.


Дети едят неаккуратно, с этим лучше смириться. Умение пользоваться столовыми приборами — сложный навык, который не появляется мгновенно и без множества ошибок. А вот правилам этикета можно обучать на собственном примере: если мы ежедневно пользуемся вилкой, салфеткой, желаем друг другу приятного аппетита, вместе садимся за стол, для ребенка это постепенно станет естественным, его не придется специально ни к чему приучать.


Еще один момент, который часто вызывает замешательство у взрослых: в возрасте до четырех-пяти лет дети не могут усидеть за столом, ерзают, ползают, убегают, прибегают. Им трудно долго сохранять неподвижность, удерживать внимание на одном объекте. Утолив острый голод, они переключают внимание на другое занятие. Это нормальное поведение, не стоит за него ругать.


Как кормить ребенка правильно

  • Не заставляйте ребенка есть, не торопите, не зацикливайтесь на том, сколько и чего он съел. Напоминайте себе, что не можете наверняка знать, насколько ребенок голоден.
  • Задавайте ребенку вопросы: «Чего бы ты хотел сейчас съесть? Ты голоден? Чего хочет твой животик? Ты хочешь холодного или горячего? Твердого, мягкого или жидкого?». Эти вопросы помогут малышу научиться слушать сигналы своего организма.
  • Если вы заставляли ребенка есть, уговаривали, принуждали, а потом решили изменить стратегию, будьте готовы к тому, что ему потребуется время (несколько месяцев), чтобы поверить в то, что от него отстали, и начать прислушиваться к сигналам своего организма. Наберитесь терпения.
  • Обязательно садитесь за стол с ребенком, введите традицию совместных трапез. Это простой и очень эффективный способ сформировать у малыша здоровое представление о пище как о важной части жизни, ввести пищевые привычки, научить правилам поведения за столом. Нужно делать это на собственном примере, а не через понукание, принуждение и нотации.
  • Если вы чувствуете тревогу за то, сколько и какой еды ребенок съел, постарайтесь выяснить ее глубинные причины, поработать со своими установками. Если ребенок активный, бодрый и здоровый на вид, с его питанием все в порядке. Если вы продолжаете беспокоиться, попробуйте вести пищевой дневник (не менее 14 дней) — вы наверняка увидите, что на протяжении двух недель ребенок в среднем получает достаточно пищи и полезных веществ.

Источник: сайт 7ya.ru



По возникающим вопросам в сфере детско-родительских, супружеских отношений 

вы всегда можете обратиться по бесплатному телефону службы поддержки родителей 


 8-800-347-5000


Звонок бесплатный с любого номера на всей территории Республики Башкортостан


Телефон службы  поддержки родителей работает в будние дни (с понедельника по пятницу)


с 11.00 до 20.00

как научить ребенка есть ложкой

Такая проблема знакома многим начинающим родителям. В начале прикорма ребенок отворачивается от ложки, отталкивает ее руками, начинает проявлять недовольство и кричать. Что же делать? А как научить ребенка самостоятельно есть ложкой? Это становится особенно актуальным, когда малыша, например, нужно подготовить к детскому саду.

Гораздо реже бывает и обратная ситуация, когда особо щепетильные родители сами стараются отложить приучение к столовым приборам ради чистоты на кухне.

Стоит сказать сразу, что не надо медлить: чем раньше состоится знакомство ребенка с ложкой, тем лучше. Так, детские врачи рекомендуют делать это в возрасте шести месяцев, когда идет привыкание к «взрослой» кашеобразной пище.

Однако отметка в полгода достаточно условна, четких границ нет. У всех знакомство с ложкой проходит в разном возрасте. Кто-то проявляет самостоятельность и, старательно подражая взрослым, осваивает хитрую науку уже в пять месяцев. А иной малыш может и в два с лишним года просить, чтобы мама его покормила. Причем многим детям как будто не хочется взрослеть, они «разбалтываются» и сознательно не хотят привыкать к новому навыку. Они смотрят на прием пищи как на ту же игру и могут разбрасывать еду, размазывать ее по столу и совершать другие манипуляции.

В любом случае главным остается одно: не надо стараться, чтобы ребенок с первого же раза стал по-настоящему умело есть ложкой и мгновенно постиг законы этикета. Как правило, такого просто не бывает, поэтому вооружитесь терпением.

Любовь с первой ложки

На первых порах кормите малыша с ложки в положении полусидя. Наберите в ложку небольшое количество пищи — это может быть протертый суп, пюре или каша. Затем немного надавите на нижнюю губу ребенка и введите ложку за нее. Не ждите, пока малыш станет пытаться сосать пищу (это рефлекс), проведите ложкой по внутренней поверхности верхней губы, а потом выньте ложку. Когда ребенок проглотит эту небольшую порцию, предложите ему новую.

Обратите внимание на то, чтобы у ребенка появилась привычка открывать рот при виде ложки с пищей, а также чтобы он поворачивал голову в сторону ложки. В результате он должен сосредоточиться на процессе еды, что очень важно.

Помните, что не все дети едят с одинаковой скоростью. В частности, если малышу вкус пищи не нравится, он, как правило, ест медленнее. Разная быстрота может быть после сна и бодрствования.

При кормлении разговаривайте с малышом ласково, старайтесь не раздражаться, если вдруг что-то пойдет не так или вам вдруг покажется, что ребенок медленно ест. Не торопите ребенка и постарайтесь отложить срочные дела. Также не надо сердиться, если он вовсе откажется от еды.

Советуем тщательно проговаривать повторяющиеся действия, связанные с питанием, это поможет ребенку активнее участвовать в процессе еды и понимать речь, что уже само по себе очень важно.

Приручить ложку

Необязательно знакомить ребенка с ложкой именно во время еды, подойдет и игровой процесс. Возьмите небольшую детскую ложку и покажите ее малышу вместе с другими игрушками. Пусть ребенок привыкнет к новому предмету, подержит ее, обязательно покусает и «попробует на вкус».

Пища для первых опытов малыша не должна быть слишком жидкой. Пусть ее будет на тарелке немного. Тогда ребенку будет легче зачерпнуть ее ложкой, к тому же меньше пищи будет разлетаться по сторонам.

Когда вы решите приступить к «практическим занятиям», подумайте над тем, где именно они будут проходить. Надо внимательно выбрать место первого самостоятельного приема пищи. Скорее всего, процесс будет проходить «с размахом». Так что, во-первых, будет очень хорошо, если стены можно будет легко вымыть (они должны быть покрыты плиткой или моющимися обоями). Обратите внимание и на пол: уберите ковер, если он есть, в крайнем случае, постелите клеенку. Чтобы лишний раз не стирать одежду, разденьте ребенка до трусов.

Мягкость и чистота

Что касается собственно ложки как предмета, обратите внимание на материал, из которого она изготовлена. Лучше всего подойдет пластмасса, а также латекс или силикон. Такие ложки при первых неровных движениях не будут стучать по деснам и зубкам ребенка, не напугают громким стуком по столу и прикосновением к холодной поверхности. Материал обязательно должен быть мягким и не краситься.

Дайте ребенку и его собственную тарелку, желательно с ярким рисунком и высокими краями.

Также вы можете учить малыша питаться при помощи детской пластиковой вилки. В этом случае предлагайте ему такую пищу, которую можно легко зацеплять или накалывать на вилку.

И напоследок скажем: не забывайте еще об одном важном гигиеническом навыке: мойте ребенку руки перед едой.

Александр КОЛЧИН

Как приучить ребенка самостоятельно есть ложкой. 7 советов родителям

Дать годовалому малышу ложку в руки — все равно, что самому в первый раз в жизни вооружиться кистью и попробовать нарисовать картину. С первого раза шедевра не получится. Наблюдать, как малыш пытается «приручить» ложку, будет одновременно весело и грустно. Возможно, в какой-то момент маму захлестнет настоящее отчаяние. Но миссия выполнима. Поговорим о том, как приучить ребенка самостоятельно есть ложкой. Есть ли тут какая-то стандартная схема действий?

Когда малыш уже может есть самостоятельно?

В вопросе приучения ребенку к ложке нет четких возрастных рамок. Кто-то из детей уже в 1,5 года ловко орудует столовыми приборами. А другой даже в 3 года с недовольством смотрит на ложку, ведь есть руками гораздо веселее.

Как говорят педиатры, ребенок ближе к году уже вполне способен держать ложку в руках и даже без лишних потерь донести ее до рта. Обычно дети начинают есть самостоятельно в возрасте 1,5-2 лет. На это и ориентируемся. Впрочем, без фанатизма, — не помешает принимать во внимание особенности развития ребенка. Важно убедиться, что малыш готов осваивать сложную науку самостоятельной трапезы. Считается, что есть ряд признаков, которые дадут это понять:

  1. Ребенок сам ест печенье или, например, кусочки фруктов. Его движения при этом более или менее скоординированы.
  2. Ребенок так и норовит сунуть руку в тарелку с едой, чтобы потянуть ее в рот.
  3. Ребенок старается забрать у мамы ложку или держит ее за руку во время кормления.

Столовые приборы, чтобы приучить ребенка есть самостоятельно

Тарелка, из который ребенок будет есть, может быть любой. Тут дело больше в эргономике и «профилактике» лишней грязи. Поэтому желательно приобрести специальные тарелки — они пластиковые, поэтому не разобьются, если упадут, с высокими краями, некоторые даже крепятся к столу и «работают» по принципу непроливаек.

А вот над выбором главного инструмента — ложки — придется подумать. Железную, даже если она маленькая, на первых порах лучше не использовать. Она твердая, тяжелая и холодная. Ребенок может отказаться есть такой. Детские ложки из пластика, латекса или силикона — лучший вариант. У них специальный хват под маленькие пальчики, они мягкие, яркие и даже могут гнуться – все для удобства приучения к самостоятельному обеду. Есть даже ложки с датчиком температуры — подскажет, когда еда достаточно остынет.

В этом непростом деле, возможно, окажется полезной так называемая Pre-Spoon («предварительная» ложка). На такой есть отверстия и специальные углубления с бороздками, которые позволяют «дозировать» кашу, а значит грязи вокруг будет гораздо меньше, да и сам малыш не подавится слишком большой порцией. В целом, все, что требуется от ребенка, — это окунуть ложку в пюре и донести ее до рта. Отличный вариант для раннего приучения детей к самостоятельному приему пищи — можно использовать уже с полугода.

3 этапа приучения малыша к ложке

Условно весь путь приучения ребенка к ложке можно разделить на отдельные этапы:

6-8 месяцев

В питании ребенка появляется прикорм, значит он каждый день видит и тарелку, и ложку во время кормления. Но в большинстве случаев пока рано настаивать на том, чтобы малыш осваивал технику самостоятельного обращения со столовыми приборами. Координация движений совсем не развита.

Но специалисты советуют не сильно ограничивать ребенка в том, чтобы он хватал с тарелки еду прямо руками. И стол, и одежду, и его самого придется потом мыть.

Но малыш должен понять процесс — вот еда была на тарелке, а теперь у него во рту. Ему так будет легче освоить навык обращения с ложкой в дальнейшем. Это не означает, что с этого момента можно позволить ребенку «ковыряться» руками в каше. Но небольшие кусочки еды ему можно разрешить взять прямо с тарелки.

И пора познакомить ребенка с его собственной первой ложкой. Он, конечно, уже видел столовые приборы в руках родителей. Но пусть подержит в руках свою красивую ложку — ощупает, попробует на вкус. Можно позволить ребенку держать ее, пока мама кормит.

8-10 месяцев

Самое время ввести практику семейных ужинов. Пусть ребенок видит, как едят взрослые, — совсем скоро он и сам захочет взять ложку в руку. Метод копирования во всей красе. И даже без семейных ужинов можно устраивать малышу «мастер-классы» — маме стоит чаще показывать, как обращаться с ложкой. Ребенок, конечно, еще мало что понимает, но тренировки не пройдут даром.

Если малыш уже вовсю тянется к ложке, не стоит отказывать ему. Хорошей координации движений еще не будет, но это неплохое начало — всегда можно помочь ребенку донести ложку до рта.

После 10 месяцев

Метод копирования работает и сейчас. Поэтому как можно чаще напоминаем ребенку, как правильно есть самостоятельно, показывая это на собственном примере. Даже если раньше он не проявлял особого интереса к ложке, уже совсем скоро он обязательно потребует свой личный столовый прибор, чтобы учиться есть самому.

Твердой пищи и густых каш в рационе все больше. Самое время кормить ребенка из специальной посуды, это еще сильнее подтолкнет его к «экспериментам» с самостоятельной трапезой. Теперь можно постоянно кормить малыша так — одна ложка у мамы, другая у него. Ребенок непременно потянется ею к тарелке — пусть пробует, запрещать нежелательно.

А вот ситуации, когда к году ложка для ребенка — лишь яркая игрушка, допускать нельзя. К году малыш должен понимать, что этот предмет предназначен исключительно для еды.

Если понимаете, что малыш уже готов более подробно изучать процесс «тарелка — ложка — рот», можно частично переходить к самостоятельным приемам пищи. Координируем движения ребенка, держа его за руку. Скорее всего, всю тарелку малыш не осилит — поначалу ему придется тяжело. И сам процесс еще долго будет грязным. Нужно быть готовым к тому, что даже с 50-го раза у ребенка не получится есть чисто.

7 советов, как приучить ребенка самостоятельно есть ложкой

Главное правило в приучении ребенка к ложке — терпение со стороны взрослых. Родительские крики не помогут малышу скоординировать свои движения. Наоборот — у него будет только негатив по отношению к неподдающимся столовым приборам, а значит процесс пойдет сложнее. Поэтому сразу готовимся к частым уборкам и стиркам, без этого не обойдется.

Какие советы помогут быстрее приучить малыша к ложке?

Не мешайте ребенку быть самостоятельным

Да, маме гораздо проще накормить ребенка самой — никакой заляпанной одежды и лишнего времени на мытье кухни. Но таким образом можно отбить охоту у малыша учиться новому. Конечно, рано или поздно он все равно начнет есть самостоятельно, но этого придется ждать гораздо дольше.

Поэтом не препятствуем развитию ребенку и позволяем ему «возиться» с ложкой, если он сам этого хочет.

Выбирайте правильные продукты для первых «экспериментов» с ложкой

Далеко не все продукты годятся для приучения ребенка к ложке. Желательно выбирать пюреобразную пищу — ее проще зацепить ложкой и донести до рта. Фруктовые и овощные пюре, йогурты, каши. Чтобы ребенок не перепачкал все вокруг, не наполняйте тарелку до краев. Гораздо практичнее периодически докладывать еду, когда малыш справится с предыдущей порцией.

И как говорят специалисты, лучше начать приучать ребенка к ложке с его любимой едой. Возможно, малыш с большей охотой станет есть сам, если перед ним будет фруктовый творожок, а не полезное пюре из брокколи, на котором настаивает мама.

Подождите, пока ребенок проголодается

Когда малыш проголодается, он с гораздо большим усердием станет управляться с ложкой. Поэтому не стоит усаживать ребенка за стол и учить его обращаться с ложкой, когда он недавно поел. Скорее всего, процесс для него превратиться в игру «швырни кашу в стену», а не в полноценный обед.

Докармливайте

Ребенок на первых порах приучения к самостоятельной трапезе будет затрачивать максимум сил на этот процесс. Велика вероятность, что после 4-5 ложек он буквально обессилит и потеряет интерес к еде. Пока не стоит ждать от малыша рекордов — докармливайте, если он съел мало. Через пару месяцев практики делать это уже не потребуется.

Соблюдайте режим и создайте ритуалы

Режим и ритуалы, когда дело касается обучения ребенка чему-то новому, — основа всего. Желательно, чтобы завтрак, обед и ужин проходили в одно и то же время — это закрепление позитивных установок. Ребенок будет знать, что пора есть, а значит в его руках будет ложка. А привычные ритуалы — слюнявчик, приборы на столе, — помогут малышу настроиться на то, что впереди самостоятельная «борьба» с кашей.

Будьте последовательными

Если уже точно решено, что с этого момента начинаете активно учить малыша есть самостоятельно, не нарушайте собственных правил. Не должно быть так, что на завтрак вы кормите ребенка с ложечки, а в обед настаиваете на том, чтобы он обязательно ел кашу без вашей помощи. И желательно, чтобы мама, папа и многочисленные бабушки с дедушками действовали сообща. Иначе ребенок быстро «прочувствует» ситуацию — мама настаивает на ложке, а вот с бабушкой можно и покапризничать.

Естественно, без помощи взрослых на первых порах ребенок все равно не справится. Но это должна быть именно помощь в освоении процесса, а не кормление с ложечки. Так ребенок быстрее научится есть самостоятельно.

Помните, что любой результат достоин похвалы

Без похвалы в таком сложном для ребенка деле не обойтись. Одобрение мамы — мощная мотивация даже для самых маленьких. Да, ребенок ест неаккуратно, но это не значит, что его нельзя похвалить хотя бы за одну донесенную до рта ложку.


— поделитесь с друзьями!


Читать дальше

Как научить ребенка держать ложку и кушать ложкой: советы специалиста

Как научить ребенка держать ложку и кушать ложкой: советы специалиста. Пошаговая методика обучения, игры для развития умения пользоваться ложкой, в каком возрасте лучше начать учить пользоваться ложкой, важные знания о развитии мелкой моторики детей.

Дорогие читатели «Родной тропинки»! Эту статью я писала по просьбам мам — участниц моих курсов и читательниц моего сайта. В ней я ответила на многие ваши вопросы.

Хорошо развитая речь ребенка и развитие его мышления, умственное развитие малыша очень тесно связаны с развитием действий ребенка с предметами. Вы узнаете из статьи:

  • Раздел 1. Зачем учить малыша в 1-2 года кушать ложкой? Как связаны речь малыша,  его мышление и умение ребенка действовать с предметами?
  • Раздел 2. В каком возрасте лучше начинать учить ребенка пользоваться ложкой?
  • Раздел 3. Как захватывает ложку малыш 1-2 лет: правильный и неправильный захват. Почему ребенка нельзя заставлять держать ложку как взрослый?
  • Раздел 4. Последовательность и правила обучения ребенка использованию ложки: это важно знать.
  • Раздел 5. Как подготовить руку ребенка? Игры — занятия для развития мелкой моторики и правильного захвата предметов.
  • Раздел 6. Что может Ваш малыш.

Раздел 1.

Зачем учить малыша в 1-2 года кушать ложкой?

Зачем учить пользоваться ложкой маленького ребенка? Это первый вопрос, на который нам с вами, дорогие читатели этой статьи, нужно ответить. Ведь, действительно, нам — взрослым,  гораздо проще, да и быстрее – накормить ребенка самим, чем учить его пользоваться ложкой. Да и чище намного будет, намного меньше проблем с уборкой! Может быть не нужно спешить?

Давайте разберемся.

Развитие движений пальцев руки оказывает огромное влияние на развитие мозга ребенка. Это настоящая «умная гимнастика» для любого малыша. Овладение ложкой – это овладение так называемыми «орудийными действиями», которые способствуют не только развитию самостоятельности ребенка, но и его умственному развитию. Ребенку нужно скоординировать свои действия, правильно взять ложку рукой, под нужным углом наклона донести пищу в ложке до рта. Но и это не всё! Нужно дальше в правильном направлении наклонить ложку чтобы пища попала ему в рот, а не мимо рта. Это очень большой не только физический, но и умственный труд для малыша! Такая задача сродни задаче взрослого научиться с нуля фигурному катанию – придется учиться координировать свои движения, находить равновесие, осваивать рисунок движений. И в этом труде малышу очень нужна наша помощь.

Просто дать ложку и надеяться, что ребенок с удовольствием начнет ей кушать – это ложная надежда. У малыша будет не получаться, он будет расстраиваться и расстраивать вас. И поэтому нам очень важно понять, как помочь ребенку овладеть этим орудийным действием, как пошагово помочь ему овладеть этим непростым  для него умением. Ведь даже если самую сложную задачу разделить на маленькие простые шаги — то она станет легкой! Как это сделать  — ниже в статье.

А сначала  давайте разберемся с тем, а что такое орудийное действие и почему такие действия очень важны для развития детей 1-2 лет.

Пользование ложкой – это орудийное действие ребенка (т.е. действие с инструментом — помощником ребенка), в котором есть определенный «рисунок». Постепенно рисунок этого действия отрабатывается до автоматизма, и мы уже о нем на задумываемся. Но на начальных этапах  умение есть ложкой даётся не просто, и нам очень важно знать, как помогать малышу и в освоении орудийного действия с ложкой, и во всех других случаях его овладения подобными действиями.

Что такое «орудие»? Это предмет, с помощью которого выполняются те действия, которые без него выполнять не удобно, невозможно или не принято. Таким предметом можно:

  • придвинуть к себе игрушку, протолкнуть сюрприз из трубы наружу ( в этом случае орудием является палочка),
  • выловить рыбку из тазика (орудие- сачок),
  • забить втулочку в обучающей игрушке (орудие – детский деревянный молоточек),
  • размазать масло по кусочку хлеба (орудие – детский пластмассовый безопасный нож или палочка),
  • пересыпать песок в ведерко (орудие – совочек).

Действия с орудиями – предметами (и с ложкой в том числе, т.к. ложка – это «орудие» действий человека) направлены на развитие мышления ребенка, его мозга! И подготавливают развитие речевого мышления. А также подготавливают появление у ребенка изобразительной деятельности, совершенствуют действия кисти ребенка, его ручную умелость. Действия с орудиями расширяют возможности мышления малыша при выполнении им практических задач в жизни, приучают добиваться цели. Например, такой целью для ребенка может быть достать из таза с водой цветные шарики с помощью орудия – большой ложки – черпачка. Для этого надо научиться пользоваться этой ложкой, правильно держать ее в руке, нести ложку с правильным наклоном.

Орудийными действиями малыш интенсивно овладевает именно в раннем возрасте (с 1 года до 3 лет), и умение есть ложкой — в числе таких очень важных для развития малыша орудийных умений. Если игры — занятия с другими «орудиями» нам нужно специально организовывать и планировать, то еда ложкой — это естественный  ежедневно повторяющийся процесс, в котором мы решаем те же развивающие задачи в быту по ходу обычной жизни малыша.

Раздел 2. В каком возрасте лучше начинать учить ребенка пользоваться ложкой

Итак, мы видим, что обычная еда ложкой – это очень полезное для развития ребенка занятие. Когда же стоит начать малыша обучать использованию ложки? Здесь очень важно внимательно наблюдать за малышом, чтобы попасть в его личный пик интереса к данному процессу!

Обычно в возрасте после года (примерно в возрасте 1 года 2 месяцев – 1 года 3 месяцев) во время кормления малыш начинает брать у Вас ложку и пытаться сам есть. Или пытаться как-то ей манипулировать. Или жестом просит дать ему ложку. Очень важно «поймать» этот момент и использовать его. Это означает, что малышу уже пора учиться есть ложкой. У ребенка есть такое желание, и нам важно его подхватить! Если же Вы в это время заберете ложку у ребенка и не дадите ему самостоятельно есть, то малыш уже вскоре перестанет просить у Вас ложку. Момент будет пропущен.  Если же сразу же после просьб ребенка дать ему действовать ложкой Вы начнете учить малыша пользоваться ложкой (как это сделать — я описала ниже), то это будет самый лучший период, когда обучение пройдет максимально легко для Вас и для ребенка.

Именно возраст 1-2 лет является самым лучшим периодом для развития навыков самообслуживания малыша и приучения его к умению пользоваться чашкой, ложкой, к опрятности и порядку. Малыш  в это время сам с удовольствием помогает взрослым и рвется попробовать всё сам! Этот порыв, это стремление важно нам использовать во благо развития ребенка. В возрасте 3 лет  и позже это сделать гораздо сложнее, у малыша будут уже другие интересы. А в 3  года  в ответ на нашу просьбу начать «кушать самому, так как ты уже стал большой»  ребенок может начать капризничать  и откажется от ложки. И процесс пойдет намного труднее чем на втором году жизни.

Раздел 3. Как захватывает ложку малыш 1-2 лет: правильный и неправильный захват. Почему ребенка нельзя заставлять держать ложку как взрослый?

3. 1. О правильном и неправильном захвате ложки ребенком 1-2 лет

Еда ложкой в первые годы жизни ребенка отличается от того, как держит ложку взрослый.

ПРАВИЛЬНО ДЛЯ РЕБЕНКА 1-2 ЛЕТ: Правильный для ребенка захват ложки – это захват в кулачок. Но правильный – захват. При этом ребенок держит ее за середину черенка (т.е за середину ручки ложки), обхватывая сверху пальчиками. Важно: четыре пальчика находятся сверху черенка, а один пальчик – большой пальчик – держит ложку с другой стороны, снизу. Это правильный «детский» захват ложки для самых маленьких детей, при нем большой пальчик обособлен от других пальчиков руки.

НЕПРАВИЛЬНО ДЛЯ РЕБЕНКА 1-2 ЛЕТ: Если ребенок держит ложку неправильно – т.е. все его пять пальчиков находятся сверху черенка ложки – то ему трудно ей пользоваться, он не снимает пищу губами с ложки (как это должно быть), а всасывает ее.

3.2. Что важно знать о развитии руки ребенка  в первые годы его жизни, или Ода большому пальчику малыша!

Почему не стоит ждать, когда малыш начнет держать ложку по-взрослому (т.е. до 3 лет), а полезнее ее дать на втором году жизни, когда малыш может держать ее только в кулачке?

Чтобы ответить на этот вопрос, нам с вами нужно знать особенности развития руки ребенка.  Давайте с вами вспомним, как растет малыш и как изменяются действия его руки. Это важно для подготовки ручки малыша и его пальчиков к процессу самостоятельной еды ложкой. Итак, совершим небольшое путешествие во времени и вернемся назад к первым месяцам жизни малыша.

Первые месяцы жизни. Первая задача, которую решает любой младенец в первые месяцы своей жизни – это протягивать ручки к предмету и брать их в руки, задачка трудная. Сначала ребенок берет предмет «ладонным захватом» — он накладывает на предмет все свои пальчики и прижимает его к ладошке. Движения пальчиков при этом еще не скоординированы и не подстраиваются под форму предметов. Разные предметы он берет примерно одинаково.

Конец первого года жизни. К 6-9 месяцам малыши начинают хватать предмет пальчиками. При этом детки учатся разным движениям руки при захвате предметов в зависимости от их размера и формы, они по-разному захватывают плоский и объемный предмет.  Пальчики начинают участвовать в движении захвата предмета.

С этого возраста постепенно происходит еще одно важное изменение  в развитии моторики ребенка. Если ранее младенец захватывал предмет всей ладошкой ближе к мизинцу, то постепенно точка захвата предмета смещается к большому пальцу. И чем старше ребенок и чем лучше развита его ручка – тем активнее работает большой палец руки в захвате и удерживании всех предметов.

Второй год жизни, или ода большому пальчику. Какую роль в пользовании ложкой играет большой пальчик руки и почему ему выделена здесь отдельная глава? Потому что большой палец играет роль особую, важную и незаменимую роль в овладении ребенком ложкой, и не только в этом!

Примерно к 1 году 3 месяцам большой палец начинает играть особую роль в захвате предметов –захват предметов ребенком кардинально меняется! Малыш захватывает ручку предмета так, что четыре пальчика находятся с одной стороны, а большой палец обособлен от них и удерживает ручку (крышку, колечко) с другой стороны. У каждого ребенка это происходит в свой срок, и зависит это и от индивидуальных его особенностей, и от его игрового опыта — была ли у малыша возможность развивать пальчики на первом году его жизни, держал ли он в ручках предметы разной фактуры, разной формы, учился ли он захватывать погремушки с разной формой ручки, помогали ли ему близкие взрослые в его развитии.

Интересное совпадение, которое задумала сама Матушка Природа для естественного развития ребенка! Именно в этом возрасте, когда большой пальчик обособляется от других пальчиков руки ребенка,  малыш и начинает просить у мамы ложку! Малыш как бы просит нас дать ему возможность потренироваться в нужном для него умении, просит нас помочь ему развивать его пальчики и его ручки! Также в этом возрасте он по-другому начинает держать мячик: малыш удерживает в руках мячик, обхватив его ладонями и большими пальцами, которые отделены от других пальчиков руки.

Кушая ложкой, малыш помогает себе освоить этот новый для него захват предметов и развивать ловкость своих пальчиков! И это нужно ему именно в этот момент, а не через год и не через два года. Именно поэтому позже малыши и отказываются от ложки, а в этот момент хватают ее у взрослых и хотят ей действовать! Это соответствует их природе! Именно поэтому так важно не пропустить данный момент.

3.3. Почему маленький ребенок не может удерживать ложку тремя пальчиками как взрослый и почему его рано этому учить?

Умение брать предметы тремя пальчиками – большим, указательным и средним – это следующий этап развития малыша. Малыш растет и чем он старше, тем активнее работает его большой пальчик. И наконец малыш становится способным держать предмет не в кулачке, а 3 пальчиками! Но это не может произойти сразу, ребенку нужно время.  Тонкие движения пальцев могут быть сформированы к 2, 5- 3 годам.

Вот почему маленький ребенок  в 1-2 года держит ложку в кулачке, не может сам зашнуровать ботинки. И это совершенно нормально!

Развитие мелкой моторики в играх- шнуровках, играх с вкладышами, пирамидками, матрешками, в играх с пуговками – кнопками – застежками помогает развить движения пальчиков и перейти от держания ложки в кулачке к удержанию ложки пальчиками «по-взрослому».  Развитие пальчиков происходит не только в играх (а на них сейчас делается акцент), а прежде всего в бытовых процессах – в помощи в одевании – раздевании, в пользовании расческой, салфеткой, ложкой, чашкой. И если на игры нам нужно уделять особое внимание, то бытовые процессы происходят ежедневно.  И ежедневно по ходу обычных домашних дел и режимных моментов мы можем помогать пальчикам ребенка стать умелыми.

Итак, теперь мы знаем, зачем учить малыша пользоваться ложкой и почему это лучше делать на втором году жизни ребенка. И дальше мы с вами обсудим, а как лучше это сделать? А я дам пошаговые инструкции, которые помогут Вам сделать процесс обучения для ребенка мягким и естественным.

Раздел 4. Последовательность  и правила  обучения малыша действиям с ложкой: это важно знать

Расскажу сначала об основных правилах, которые помогут избежать типичных ошибок и сильно облегчат процесс обучения самостоятельной еде  с помощью ложки. А после правил я дам несколько игр, которые развивают ручку ребенка и рекомендации по выбору посуды для малыша, который только учится есть ложкой. Итак, правила для облегчения обучения малыша 1-2 лет действиям с ложкой!

Правило 1. Правило «твердое – жидкое»

Это незыблемое правило гласит: сначала учим малыша есть ложкой густую (твердую) пищу, и только потом – жидкую (суп). Почему? Потому что жидкую пищу трудно удержать в ложке и не пролить.

Твердую/густую пищу пытаться есть ложкой ребенок может уже после года и до полутора лет. И к полутора годам прекрасно справляется с этой задачей. А жидкую пищу малыш учится есть ложкой после 1 года 6 месяцев, т.к. это труднее.

Если Вашему малышу уже больше 2 лет, и он никогда не ел ложкой сам, то с чего начинать процесс обучения? Конечно же, с простого. Вернемся к пропущенному этапу и дадим сначала ему есть густую пищу ложкой (а супом будем кормить сами). А когда эта задача начнет у него хорошо получаться – то будем учить есть жидкую пищу ложкой.

Итак, начинаем учить пользоваться ложкой не с супа, а с густой пищи – то есть с густой каши, пюре, овощей, тушеных  блюд.

Правило 2. Правило «двух ложек»

Малышу во время обучения пользования ложкой (обычно это второй год жизни ребенка) очень трудно есть ложкой! Поэтому мы даем в ручки малышу ложечку, сами берем другую ложку и садимся справа от ребенка. И начинаем действовать по очереди: ложку ребенок, ложку – мы.

Едим в две ложки! Но очень важно при этом не забирать у малыша его ложку (даже если он еще больше проливает, чем ест), дать ему возможность ей «орудовать». Иначе малыш откажется от ложки и будет требовать чтобы Вы его кормили – ведь так легче. Если малыш устал —  то оставляем у него в ручке ложечку и докармливаем его сами. Но ложку не отбираем — пусть ее держит как хочет.

Это правило действует и для более старших деток, если ранее Вы не давали им в руку ложку и кормили их сами. Начинаем обучение с «двух ложек».

Правило 3. Правило «семейной трапезы», или показ — образец

Малыши любят подражать. Поэтому очень важно чтобы малыш ел вместе со всей семьей и видел, как едят его братья, сестры, взрослые. Малыш ест с семьей, но на своем стульчике, на своем месте. Если малыш что-то нечаянно пролил – то просто уберите за ним, не ругая, а показывая и рассказывая, почему нужно учиться кушать аккуратно, что сейчас придется помыть пол или вытереть стол.

В процессе семейной трапезы можно не только научить есть ложкой, но и объяснять ребенку простейшие причинно – следственные связи: «Видишь, из тарелки бабушки пар идет. Суп горячий. Нужно подождать». Можно знакомить с разными предметами посуды, называя их.

Правило 4. Правило «вместе»

Пользование ложкой имеет определенный «рисунок» движения руки. Этот рисунок очень сложный. Чтобы малыш его понял и научился ему, ребенку нужна Ваша помощь. И самый простой способ помочь ребенку — это способ действия «рука в руке». Давайте пошагово рассмотрим, как это делается.

Шаг 1

Возьмите руку малыша в Вашу руку (это и есть способ «рука в руке», когда ручка малыша находится под вашей ладонью) и действуйте совместно, направляя ласково ручку малыша. Способом «рука в руке» опустите пустую ложку вместе с ручкой малыша в миску (зачерпывающее движение справа налево для правши и слева направо для левши), наполните ее едой, донесите до рта. Ведите руку ребенка ласково, бережно, аккуратно, чтобы ем было приятно.

Именно Ваша рука не позволит малышу сделать ошибку – она поведет ложку до рта в горизонтальном положении и не даст ей перевернуться. Так мы можем показать «рисунок» движения малышу. И обеспечить ему ощущение успеха и радости от того, что у него всё уже получается!

Когда ложка окажется у рта ребенка, подайте ему знак о том, что пора снять пищу с ложки губами. Для этого вытяните губы вперед трубочкой, как будто вы что-то втягиваете в себя. Попросите скушать. Малыш, подражая вам, снимет с ложки пищу. Дайте ему на это время, похвалите малыша за то, что он ест ложкой! Не  торопите ребенка.

Повторите еще 4 раза, после этого докормите ребенка. Большее количество движений ложкой за один раз будет, скорее всего, слишком сложным для малыша. Тише едешь –дальше будешь, не будем спешить! Так потихоньку начинаем приучать  малыша кушать ложкой.

Полезный совет

ИНТЕРЕСНЫЙ ИГРОВОЙ ПРИЕМ: покажите малышу, что ложка должна лететь по воздуху как самолет, не переворачиваясь – вот как! И попросите его сделать самолетик! Скажите рифмовку:

Ложка – ложка – самолет!
Залетает Лене (имя Вашего ребенка) в рот!
Уууууууууу!

Этот игровой прием позволяет малышу уловить рисунок действия – как правильно нести ложку от тарелки ко рту.

Шаг 2

Когда малыш уже неплохо будет вести ложку по ее «маршруту», почувствует ритм и рисунок движения руки с ложкой, можно ослабить свою руку. Вы начинаете действия вместе, а потом аккуратно убираете свою руку, и закончит движение малыш сам. С этого шага мы будем постепенно давать всё больше и больше самостоятельности ребенку.

В какой последовательности лучше усложнять задание:

  • Сначала малыш сам делает самое простое – съесть пищу и вынуть ложку изо рта. То есть все движения от начала мы делаем вместе приемом «рука в руке», а этот заключительный этап малыш делает сам! При этом мы его хвалим, что он кушает ложкой! (хотя пока это и не совсем так, ведь почти всё  он делает вместе  с нами :)).
  • Далее мы убираем свою руку, когда ложка будет примерно посередине пути от тарелки ко рту (т.е. уже направление задано). Ребенок сам проходит «полмаршрута» ложки и съедает пищу. Первую же половину маршрута мы делаем вместе с ним «рука в руке»!
  • Далее мы еще уменьшаем наше участие в  этом процессе. Мы  вместе «рука в руке» ведем ложку к тарелки и зачерпываем еду, а дальше ребенок ведет ложку сам!
  • Остается самое сложное – именно поэтому мы постоянно делали это вместе. А самое сложное – это зачерпнуть, а не съесть! Причем зачерпнуть нужное количество пищи так,  чтобы ее было и не мало, и не слишком много. Если малыш зачерпывает слишком много – то теряет пищу из  ложки «по дороге». Поэтому этот этап мы проходим так: делаем вместе «рука в руке», но при этом ослабляем свою руку. И держим ручку малыша всё менее крепко пока он не научится сам зачерпывать ложкой еду, не проливая ее. Здесь нужно направлять не кисть малыша, а его запястье

Эти шаги рассчитаны не на день, а на недели или даже месяцы.Конечно же, некоторым малышам потребуется меньше времени на его освоение. А для кого-то потребуются все шаги в медленном темпе и большое терпение мамы. Но в любом случае при такой пошаговой помощи ребенку намного легче овладеть ложкой, чем когда ему просто ее дают и требуют из нее есть!

Шаг 3

Малыш частично уже научился кушать ложкой сам. Но часто забывает или ошибается. Покажите ему в очень замедленном темпе, как Вы зачерпываете пюре или суп ложкой, как несете ее ко рту, как наклоняете, как снимаете губами пищу. Нужен именно очень медленный показ того момента, который не получается у малыша. Потом ребенок пробует действовать сам, но с Вашей словесной помощью: «возьми немножко каши, чуть – чуть» и т.д. Прием «рука в руке» уже не нужен, нужно только напоминание и медленный показ, если что-то не получается.

Шаг 4

Когда Вы заметите, что малыш может сам горизонтально нести ложку до рта и снимать с нее пищу губами, то это значит, что обучение «технике» завершено успешно! Дальше дело за практикой.  Но поскольку малыш очень сильно устает есть ложкой, то даже на этом шаге Вы докармливаете ребенка, не отбирая у него его ложку! При этом на этапе докармливания ребенок «орудует» своей ложкой как получается.

Если Вы видите, что Вашему малышу слишком трудно пользоваться ложкой, то нужно дополнительно подготовить его пальчики  с помощью специальных игр для развития мелкой моторики. Их примеры и идеи для таких игр я описала в следующем разделе.

Раздел 5.

Как подготовить ручку ребенка к обучению пользованию ложкой:

идеи игровых занятий

Еда ложкой – это своеобразная гимнастика мозга для малыша. В этом простом бытовом процессе прекрасно развиваются пальчики ребенка и сенсомоторная координация. Ведь нужно не только правильно взять ложку, но еще и нести ее под нужным углом (чтобы не пролить еду) и еще и поднести ее ко рту под нужным углом чтобы пища попала в рот, а не мимо! Это сложно для малыша. Но этот процесс можно облегчить, если дать возможность ребенку хорошо развить свои ручки.

5. 1. Первый этап. Подготовительный. Игры с детьми первого года жизни

Задача: Формируем правильный захват плоских предметов и содействуем обособлению большого пальчика руки ребенка.

На первом году жизни давайте ребенку игрушки, которые развивают его пальчики:

— вкладывайте в ладошки шнуры, тесемки, ленты, кусочки ткани разной толщины и фактуры для ощупывания их ребенком,

— давайте погремушки  с разной формой ручки для разного захвата (подробнее об этом  — в рубрике «Развитие малыша от рождения до года по месяцам»).

—  привязывайте к шнурам разные игрушки. Малыш дергает за шнур, и игрушка звенит. Можно привязывать к тесемочкам мелкие игрушки и прятать затем игрушки в коробки так, чтобы из нее выглядывал только кусочек ленточки. Ребенок тянет за ленточку и коробка открывается, а в ней- игрушка!

— давайте ребенку игрушки, которые требуют активной работы пальчиков и меняют свой вид при манипулировании ими – крутятся, звучат, их детали можно перекатывать, сжимать, снимать и надевать, перемещать.

В конце первого года жизни (9-12 месяцев) подберите для малыша игрушки, которые развивают большой пальчик руки. Помните важное значение  этого пальчика в правильном захвате черенка ложки, о котором говорилось в начале статьи? Сначала все пять пальчиков действуют как «одна команда близнецов» — совершенно одинаково. Так малыш и захватывает предметы – все пальчики держит сверху ручки предмета. Потом большой пальчик должен отделиться от других пальчиков и начать играть свою отдельную важную роль.

Такое положение большого пальчика формируется, когда малыш:

  • захватывает плоские предметы, например, колечки пирамидок или разбирает и собирает цветные мисочки — вкладыши
  • снимает кольца со стержня,
  • ловит и толкает мячик,
  • разъединяет части дидактической игрушки (например, вытаскивает деревянные грибки из отверстий в панели, вынимает деревянные цветные втулки из столика – панели),
  • снимает плоские крышки с разных банок и коробок, находя внутри них сюрпризы – мелкие игрушки,
  • снимает цветные деревянные шарики со шнура,
  •  вкладывает и выкладывает предметы из коробки или из ведерка с крышкой.

5. 2. Второй этап. Игры с ложкой и черпачком для развития мелкой моторики ребенка 1-2 лет

В 1- 2 года можно провести с ребенком специальные обучающие игры, которые помогут ему  научиться пользоваться ложкой и развивают мелкую моторику.

В этих играх тренируются такие элементы действия, как: зачерпывание, правильный захват ложки, опускание ложки в тарелку (другую емкость), удерживание содержимого в ложке при ее передвижении.  Причем в игре эти действия повторяются много раз и интересны для ребенка, что очень помогает ему быстрее научиться пользоваться ложкой. Поиграем вместе!

Игра- занятие 1. Поймай шары

Вам игрового упражнения Вам понадобятся:

  • большая ложка – «черпачок» ( диаметр 4-5 см, ручка  длиной примерно 20-25 см),
  • таз с водой,
  • цветные плавающие в воде шарики (размер примерно 3 см) или другие мелкие элементы и игрушки (рыбки и т.д.),
  • ведерко для складывания выловленных шариков.

Налейте в таз воды (таз должен быть наполнен водой наполовину, чтобы она не расплескивалась). Погрузите в нее плавающие шарики. Положите рядом черпачок. Покажите малышу, как с помощью черпачка вылавливать шарики из воды и дайте ему самому попробовать действовать игрушки ложкой- черпачком и собирать их в ведерко.

Перед тем, как дать задание ребенку, попробуйте сами выловить игрушки в воде черпачком. Нужно подобрать размер ложки — черпачка и игрушек так, чтобы их легко можно было взять в ложку и перенести в ведерко.

Игра — занятие 2. Перекладывание шаров

Вам понадобятся:

  • поднос (поднос нужен чтобы то, что просыпал ребенок не падало на пол, а оставалось на подносе),
  • две миски (стоят на подносе),
  • набор разноцветных шаров (или других мелких ярких элементов),
  • большая глубокая ложка.

До того, как предлагать ребенку игру, попробуйте сами с помощью этой ложки перекладывать шары. Подберите ложку так, чтобы это было удобно делать!

Покажите малышу, как можно переложить шары из одной миски (правой) в другую  (в левую). Скажите: «Аня! Посмотри! Вот полная миска! Как много шариков! Красивые, яркие! А вот пустая миска. Давай переложим шарики в пустую миску. Зачерпни шарики. Переложи в пустую миску». Возможно, Ваш малыш переложит только один шарик. Или так заинтересуется, что переложит несколько или почти все — это очень зависит от индивидуальных особенностей ребенка.  В любом случае данное занятие делается только по желанию малыша! Если ребенку требуется помощь – то оказываем эту помощь пошагово  приемом «рука в руке» (см. правило «вместе»).

Аналогично можно перекладывать  из одной миски в другую крупные бусины или орехи, шишечки и другие элементы.

Игра – занятие 3. Просеивание

Вам понадобятся:

  • манка,
  • фасоль (или горох, чечевица),
  • большая деревянная ложка,
  • сито,
  • тазики или большие миски.

Заранее перемешайте манку с фасолью. И покажите ребенку смесь. Возьмите сито. Возьмите большую ложку. Наберите полную ложку смеси, высыпьте ее в сито с помощью ложки, положите ложку на место на поднос. Потрясите сито. Покажите ребенку результат: манка будет в тазике, а фасоль останется в сите. Уберите фасоль из сита в баночку

Фасоли должно быть немного, и можно попросить ребенка помочь Вам переложить ее в банке– это полезно для развития пинцетного захвата мелких предметов.

Дайте возможность ребенку самому просеивать смесь.

Игра – занятие 4. Пересыпание круп

Вам понадобятся:

  • крупа,
  • поднос,
  • совок,
  • щетка (пластмассовые совок на короткой ручке и щетка обычно продаются в наборах для уборки),
  • емкости.

Покажите малышу, как можно пересыпать крупу с помощью большой ложки: зачерпните движением ложки крупу в миске справа налево, поднесите ложку с крупой к емкости (Это может быть ведерко, которое стоит на подносе.  Это важно!). Движением «на себя» высыпьте крупу в емкость (например, в ведерко). Послушайте звук падающей крупы. Дайте возможность ребенку повторить ваши движения.

Если малышу интересно пересыпать – то пересыпаем, пока крупа не закончится. Последнюю порцию высыпаем уже без ложки, наклонив миску над ведерком.

Если пересыпание сделано аккуратно – то на подносе почти не будет крупы. Если на подносе крупа есть – то просто берем щетку и совок и собираем крупу с подноса на совок. Наводим порядок. Предлагаем и малышу попробовать собирать крупу щеткой на поднос.

Игра – занятие 5. Мишка за столом

Вам понадобятся:

  • игрушечная кастрюля,
  • тарелка,
  • ложка,
  • игрушка – мишка.

В гости к малышу приходит игрушка, например, мишка. Мишка знакомится с ребенком, рассказывает о себе. Малыш ему показывает свой дом.  Мишка говорит малышу, что проголодался и очень хочет поесть.  Прочитайте малышу стихотворение З. Александровой

На плите сварилась каша.
Где большая ложка наша?
Я тебе перед едой
Лапы вымою водой,
Повяжу тебе салфетку –
Ешь котлетку, ешь конфетку,
Молоко свое допей,
И пойдем гулять скорей.

Возьмите с ребенком игрушечную кастрюлю, зачерпните ложкой из нее кашу. Завяжите нагрудник мишке, помойте ему лапки :).

Дальше мишка садится за стол. Но он не умеет есть кашу и никогда не видел ложки! Малыш показывает мишке, как правильно держать ложку. Мишка путается  и у него ничего не получается. Он то берет ложку наоборот (черпачком вверх, а ручкой вниз, и не может набрать на ручку кашки), то переворачивает ее вверх дном и не может зачерпнуть кашу, то наклоняет ложку и роняет кашу. Вы вместе с малышом учите мишку, исправляете его ошибки. Малыш показывает образец мишке – как надо держать ложку и ей кушать. Мишка пробует кушать ложкой и у него начинает получаться. Мишка благодарит за еду и предлагает ребенку поиграть с ним (проводится любая любимая ребенком короткая игра, например, подвижная игра или игра под музыку).

 Раздел 6.

Какая посуда нужна ребенку чтобы ему было проще научиться пользоваться ложкой

Очень часто неудачи ребенка в использовании ложкой связаны с тем, что посуда неправильно подобрана. Конечно, когда малыш научится есть ложкой — он сможет кушать из любой посуды. Но на первом этапе обучения нам нужно помочь малышу. Как же правильно подобрать посуду для ребенка 1-2 лет?

Посуда должна быть с широким дном – максимально широким, чтобы она была устойчивой. Это относится и к тарелке, и к чашке. Сейчас есть посуда с «прилипающим к столу», «присасывающимся» дном. Она очень хороша для начала обучения ребенка самостоятельной еде.

Тарелка должна быть глубокой, а наполнять ее  пищей нужно не полностью. Достаточно наполнить до половины или до ободка, не больше.  Это нужно чтобы малыш случайно не пролил или не просыпал еду на стол. Для второго блюда тарелка также должна быть не мелкая, а глубокая с высокими краями.

Чашка должна быть с прямыми стенками чтобы ее удобно было захватывать малышу.

Ложка должна быть десертной, т.е. достаточной глубины. Слишком плоская ложка не подойдет.  Также не подойдет и ложка со слишком короткой ручкой –  ручка должна быть достаточно длинной, ведь малыш держит ложку в кулачке. Сейчас выпускают замечательные детские глубокие ложечки с удобными ручками.

Лучше всего использовать пластиковую подставку  или непромокаемую прочную салфетку под посуду, чтобы разлитый суп или кашу можно было быстро и легко убрать и навести порядок.

Стол должен быть не скользким. Важно проследить, чтобы тарелка или мисочка не скользили по нему. Если столик скользкий и посуда свободно перемещается по нему, ребенок не сможет научиться есть ложкой – это будет слишком сложно для него.  Тарелка будет постоянно «убегать»  — скользить по столу. Тогда имеет смысл приобрести резиновый фактурный коврик, который уменьшает скольжение по столу,  и ставить посуду на коврик, положенный на стол. Или можно положить на стол влажное полотенце или влажную салфетку, и поставить тарелку на такую подставку. Она уменьшит скольжение посуды.

Во время еды на ребенка одевают нагрудник или  завязывают салфетку чтобы неудачное движение малыша не привело к пятнам на одежде и не расстроило его.

На столе может быть отдельная хлебница, откуда малыш сам возьмет кусочек хлеба и салфетница, откуда малыш может сам вытащить бумажную салфетку.

Очень важно: для сохранения правильной осанки важно, чтобы малыш при еде имел опору под ногами. Это обеспечивают детские стульчики и креслица для кормления.

Раздел 7.

Что может малыш в 1-2 года

В этом разделе я приведу фрагменты примерных норм развития ребенка как из российских источников, так и из зарубежных источников. Естественно, что малыш всё это будет уметь только в том случае, если его научили этому взрослому. Данные нормы — это не требования к малышу, а сигналы для нас — взрослых — что он уже может сделать сам и какие новые задачи мы можем ставить перед малышом.

7.1. Малыш от года до полутора лет может научиться  и уметь

Согласно российским программам развития ребенка:

  • Малыш в возрасте полутора лет  может самостоятельно есть ложкой густую/ твердую пищу. При этом он  держит ложку в кулачке, зажимая ее четырьмя пальчиками с одной стороны и одним (большим) пальчиком с другой стороны в центре ручки (черенка ложки). К полутора годам малыш уже  хорошо ест густую пищу ложкой, пытается сам ложкой есть жидкую пищу (суп). Но пока у него не очень хорошо получается есть суп и другую жидкую пищу.
  • Пить из чашки: малыш уверенно берет ее со стола двумя руками, поднимает, фиксируя ее наклон, подносит к губам, пьет и ставит на стол.
  • Замечает непорядок в одежде, если пролил еду на нагрудник, на рукава и выражает отрицательное отношение к этому неудобству. Он чувствует,  что нужно вытереть лицо,  рот салфеткой, если он их запачкал.

Примечание: дети с некоторыми нарушениями речи часто не чувствуют кожи лица и не чувствуют то, что она загрязнилась .Такие детки могут ходить «чумазые» именно по этой причине. Это не их вина,  и это не проявление неаккуратности, а это их проблема. Тогда нужно показать ребенку что после обеда нужно посмотреть на себя  в зеркало, и если лицо запачкалось –то вытереть его салфеткой.

Согласно этапам формирования навыков самообслуживания (М. Питерси, Р. Трилор, 2001) ребенок этого возраста может:

  • Самостоятельно есть любую пищу (с 12 месяцев – учится есть ложкой густую пищу, с 16-18 месяцев учится есть ложкой жидкую пищу)
  • Пить из чашки, которую держит двумя руками
  • Пользуется салфеткой с помощью взрослого

 

7.2. Малыш от полутора до двух лет может научиться и уметь:

Согласно российским программам воспитания детей раннего возраста:

  • Самостоятельно есть ложкой любую пищу (и первые блюда, и вторые),
  • Пользоваться салфеткой во время еды по напоминанию мамы.
  • Брать из хлебницы кусочек хлеба.
  • Стараться быть аккуратным и опрятным (если на это обращается внимание в семье и ребенка приучают к аккуратности).
  • Знать назначение предметов посуды: большая ложка – для супа, а маленькая ложечка для компота.
  • К 2 годам может научиться есть аккуратно без нагрудника.

Согласно нормам развития детей раннего возраста (Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства)  дети могут:

С 1 года 8 месяцев до 2 лет:

  • Пить через соломинку.
  • Может развернуть конфету, завернутую в фантик, очистить сам банан.

Согласно этапам формирования навыков самообслуживания (М. Питерси, Р. Трилор, 2001):

  • Держать чашку одной рукой, пить из чашки, не проливая содержимого.
  • Есть ложкой, ничего не роняя.
  • Пользоваться салфеткой, если малыша попросить вытереть рот.

Согласно «Руководства по раннему обучению» (Портредж, США) ребенок к 2 годам:

  • Сам ест ложкой обычную пищу.
  • Пьет из чашки, держа ее одной рукой.

 Согласно  Программе ранней педагогической помощи «Маленькие ступеньки» (Институт общегуманитарных исследований):

Ребенок от 1 года 6 месяцев до 1 года 8 месяцев:

  • Пьет сам из чашки, ничего не проливая.
  • Ест ложкой, ничего не теряя.

Как мы видим, любая программа уделяет этому умению внимание в данном возрасте детей и ставит его на  одно из важных мест. И это не случайно. Это не требование к ребенку, это сигнал для нас – взрослых – что пришло время помочь малышу овладеть умением кушать ложкой. И ему нужна в этом наша поддержка.

 7.3. Малыш с 2 лет до трех лет может научиться  и уметь:

 Согласно нормам развития детей раннего возраста (Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства)  дети в этом возрасте могут:

 

  • Есть ложкой без потерь пищи (неважно, как держит ложку),
  • Нанизывать на вилку еду.
  • Сам взять стакан, налить в него воду из кувшина/графина и выпить.
  • К 3 годам малыш пьет из чашки, держа ее одной рукой

Согласно этапам формирования навыков самообслуживания (М. Питерси, Р. Трилор, 2001):

  • Есть не размолотую пищу, аккуратно есть ложкой и вилкой самостоятельно без помощи взрослого.
  • Пить жидкость через соломинку.
  • Самостоятельно пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».

В этом возрасте малыш уже может научиться есть опрятно, держать ложку в ведущей руке (для правшей – в правой, для левшей – в левой), знает правило о том, что перед едой мы моем руки. Также он уже знаком с вилкой и знает, что она предназначена для второго блюда (детская вилка должна быть не острой, а с закругленными зубцами).

Малыш 2-3 лет уже может не только есть ложкой, но и активно помогать Вам на кухне. А в детских садах, работающих по методике Марии Монтессори, детки этого возраста готовят сами (!) кулинарные блюда.  Ранний возраст – это сензитивный период приучения малыша к порядку, время, когда он с удовольствием помогает взрослым и при этом чувствует себя большим и самостоятельным.

Что еще может Ваш малыш на третьем году жизни: развивающие задания для развития мелкой моторики и сенсомоторной координации в ходе обычных дел на кухне:

  • По Вашей просьбе поставить на стол чашки, тарелки, блюдца, салфетницу, хлебницу, разложить ложки, вилки.
  • Положить хлеб в хлебницу и разложить его красиво в хлебнице.
  • Положить вымытые Вами фрукты в вазу.
  • Принести Вам для приготовления еды одну морковь, много ягод и  выполнить другие простейшие математические поручения (дай длинную морковку – эта короткая, а где у нас  длинная? Вот она! Посмотри, какая длинная – проводим пальчиком вдоль морковки: дли-и-инная!)
  • Разрезать варёные овощи на кусочки (как получится) безопасным пластиковым ножом. Это может быть вареная картошка или морковь. При этом взрослый беседует с малышом, называя овощ, цвет, вкус, форму, мягкость – твердость, вспоминая, что еще делают из этого овоща и где он растет (на дереве в саду или в земле в огороде). Взрослый может показать малышу, что вареные овощи можно нарезать колечками или кубиками.
  • Переложить из одной большой миски (или кастрюли) в другую  ложкой крупу, зеленый горошек.
  • Раскатывать из теста колбаски, делать лепешки, фигурки.
  • Прилеплять печенью в форме зверушек (зайки, рыбки) глазки из изюма,
  • Пальчиком вдавливать в тесто, приготовленное для кекса изюминки.
  • С помощью палочки или вилки украшать печенье перед его выпечкой (разрежьте песочное тесто на квадратики и дайте возможность ребенку «тычком» с помощью палочки или вилки его украсить узором. Вилка или палочка держатся вертикально, ребенок «тыкает» ими в печенье, «рисуя» на нем узор).
  • Положить вымытые и высушенные ложки в ящичек для ложек, не перепутав с ящичком для вилок. Разложить большие ложки в один ящичек, а маленький чайные – в другой.
  • Придумывать фигурки из нарезанных вами овощей на тарелке.
  • Помочь положить в кастрюлю нарезанные Вами овощи или фрукты и угадать, что это за продукты и какое блюдо из них получится.
  • На детской безопасной терке (такие терки для малышей продаются в специализированных отделах детской кулинарии) потереть вареные (важно – не сырые, а именно вареные) овощи для салата.

Помогая Вам, малыш занят полезным делом, он развивается в этом деле, он активен, он чувствует себя умелым – что очень важно для формирования личности ребенка! При этом идет полноценное развитие ребенка- развитие сенсомоторной координации и мелкой моторики, умения классифицировать предметы, уточнение и обогащение словарного запаса, развитие понимания речи, внимания, памяти и т.д.

Буду рада, если советы из этой статьи помогут Вам научить Вашего малыша пользоваться ложкой! Если у Вас были подобные проблемы и Вы их решили — буду благодарна за комментарии из Вашего опыта.

До новых встреч на «Родной тропинке»!

 

Автор статьи: Валасина Ася, автор сайта «Родная тропинка», кандидат педагогических наук, организатор и ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!»

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Как сделать из вашего малыша знатока ложки и вилки

Дать малышу вилку или ложку — все равно что дать Джексону Поллоку кисть для рисования. Наблюдать, как они его используют, необычайно весело, но это невероятно беспорядочно. Сходство немного исчезает, когда понимаешь, что просто невозможно когда-либо разгрузить свою покрытую овсянкой стену за несколько миллионов долларов. Если только вы не знаете очень странных коллекционеров. В таком случае поздравляю!

И хотя вы могли бы просто дать своему малышу ложку и миску кашицы и расслабиться для махинаций, есть гораздо более взвешенный метод, чтобы научить вашего ребенка пользоваться посудой менее современным способом.

flickr / Куинн Домбровски

Начать рано

Вполне вероятно, что ваш ребенок уже знаком с игрой с посудой. В конце концов, вы, вероятно, издали звуки самолетов до того, как они смогли есть твердую пищу. Так что ложка не должна быть для них чем-то новым. Хотя может возникнуть некоторая путаница, когда они узнают, что им нужно подавать собственные звуки пропеллера.

Хитрость заключается в том, чтобы переложить ложку (а вы хотите начать с ложки) из вашей руки в их.По большей части это может начаться примерно в то время, когда они научились закусывать руками. Это потому, что в основе использования посуды лежит концепция перемещения еды со стола в рот. Это еще и крепкая хватка клешнями. Это может произойти в возрасте 6 месяцев.

Выберите свои инструменты

Есть пара вещей, которые вы захотите сделать, чтобы это произошло: пара хороших ложек и несколько нескользких «тарелок», чтобы еда оставалась на столе, а не под ним.

Ложки должны быть достаточно маленькими, чтобы поместиться во рту вашего ребенка.Они также должны быть довольно легкими для захвата и достаточно легкими, чтобы их можно было взвесить без особых усилий. Однако имейте в виду, что подъем без усилий можно перевести как «бросок».

Ищите посуду с липким силиконовым дном. Или вы можете пойти дальше и выбрать столовое оборудование с присосками, чтобы убедиться, что ничего не движется, кроме еды. И об этом, вероятно, не нужно говорить, но избегайте этих фталатов, пока вы это делаете.

flickr / Visa Kopu

Отправляйтесь в город Чау

Лучшее в обучении вашего ребенка тому, как научиться есть с посудой, — это то, что у него есть 3 раза в день, чтобы тренироваться.И у вас есть 3 раза в день, чтобы испытать радость от того, что вы являетесь мишенью для йогурта. Вот как вы собираетесь это сделать.

Еда

Главное здесь — не добавлять что-либо слишком жидкое (супы) или рулетики (горох). Вы хотите потренироваться с едой, которая хорошо прилипает к ложке. Подумайте о еде по консистенции пудинга и овсянки.

Hand Over Hand

Начальная тренировка ложки в буквальном смысле довольно сложна. Когда они возьмут ложку в руки, вы захотите положить свою ложку на их.Затем помогите им взять еду из миски и направить ко рту. Возможно, вам придется сделать это несколько раз, прежде чем они научатся. Вроде как ты познакомился с пивным бонгом.

flickr / Оуэн и Аки

Poppa Two Spoons

Когда у вашего ребенка есть собственная ложка и миска, он может тратить больше времени на то, чтобы добывать еду везде, кроме рта. Это совершенно нормально. Так что, пока они пытаются прийти к взаимопониманию с помощью ложки, вы будете время от времени набрасываться на нее жратвой из своей миски и ложки.Таким образом, вы можете быть уверены, что что-то действительно попадает в них.

По мере того, как они улучшат свою ловкость и прицеливание, вы сможете убрать вторую ложку и миску. Как будто все далеко. Не в раковине, потому что это сводит с ума вашего партнера.

Fork It Over

Как только ваш ребенок будет ловить эту ложку, как мастер, настало время, чтобы вилка была с ним. Процесс будет немного проще, но потребует замены продуктов. Вы будете искать здесь смертоносных жизнерадостных сил.Кусочки куриных наггетсов подойдут. Круглые вещи, от которых легко ускользнуть, просто приведут к разочарованию.

Заключительные советы

Вспомните еще раз о Джексоне Поллоке. Поймите, что этот процесс обучения питанию станет невероятно запутанным. Вы должны относиться к этому спокойно — а если нет, жизнь какое-то время будет отстойным.

Но вы должны помнить, что раздавливание и запуск еды — все это часть вашего маленького гения, пытающегося понять, как все работает. Сделайте это весело.Затем поищите настенный сборщик еды, чтобы сделать его прибыльным.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Почему мой малыш не ест ложкой?

На определенном этапе у вашего малыша начнут появляться признаки того, что он хочет кормить себя ложкой.Например, она может взять ложку, подержать ее и даже попытаться использовать ее, чтобы покормить себя.

Приучить малыша пользоваться ложкой может быть очень непросто. Это всего лишь часть учебного процесса. Ваш малыш, вероятно, еще не поймет, что плохого в том, чтобы устроить беспорядок, поэтому позвольте ему свободно исследовать свою еду, если можете. Купив протираемый коврик под ее детский стульчик, вы сможете быстрее и легче очистить ее. Но не волнуйтесь, беспорядок не будет длиться вечно!

Помните, что ваш малыш каждый день испытывает что-то новое.Возможно, она сделала свои первые шаги или сказала свои первые слова. И она, наверное, втыкается во все, что только может найти!

Использование ложки — это еще одна вещь, которую стоит изучить. Не нужно спешить или пытаться побудить ее покормить себя, пока она не будет готова.

Ваш малыш должен будет взять ложку, прежде чем она сможет ее использовать. Ей будет намного легче, если она научится хвататься клешнями. Это когда она может поднимать маленькие игрушки и предметы большим и указательным пальцами, а не сжимать их ладонью.

Если она еще не может этого сделать, не беспокойтесь о том, чтобы побудить ее использовать ложку. Позвольте ей продолжать есть пищу пальцами, пока ее клешни не улучшатся. Вы можете попробовать следующее:

  • слегка приготовленные зеленые бобы или морковь
  • кусочки огурца
  • кубики сыра
  • кусочки банана или мягкой груши
  • тосты
  • палочки хлеба с хумусом
  • приготовленные макаронные изделия

Если ваш малыш разрешает вам кормить его, вы можете приучить его к ложкам, давая ей поиграть, пока она ест.Вы даже можете превратить это в игру, меняя ложку, которую вы используете, чтобы кормить ее, на ту, которую она держит, между глотками.

Выберите пластиковые ложки с мягкими кончиками, которые нежно касаются ее десен. Некоторые ложки при необходимости сгибаются и распрямляются. Вы даже можете купить ложки, которые меняют цвет, чтобы предупреждать вас, когда еда вашего малыша слишком горячая.

К 15 месяцам ваш малыш сможет поднести ложку ко рту и лизнуть ее. Однако маловероятно, что она сможет предотвратить переворот во рту.

Ваш ребенок может быть уже в раннем детстве, прежде чем у него будет достаточно мелкой моторики, чтобы положить в рот ложку еды. Кости ее запястья не затвердеют, пока ей не исполнится 18 месяцев. А пока ей будет сложно есть без посторонней помощи.

Даже когда она сможет безопасно поднести ложку ко рту, она все равно будет играть с едой. Позвольте ей развлекаться с тем, что она ест, и устраивать беспорядок, если она этого хочет. Покажите ей, как вы едите ложкой, чтобы она увидела, как это делается, и предложите ей попробовать, когда вы подумаете, что она готова.

Если вы думаете о самостоятельном кормлении, вам также может быть интересно узнать, как побудить вашего малыша пить из чашки.

10 советов по развитию навыков владения посудой — мумии повара

0
Корзина

Добавлено в корзину

У вас в корзине товаров

У вас в корзине 1 товар

Всего

Домой


Совет

10 советов по развитию навыков владения посудой

Автор: Шивон Берри ·

Использование посуды требует большего контроля над мелкой моторикой и координации, чем у большинства малышей.Фактически, некоторые дети не научатся пользоваться столовыми приборами до четырехлетнего возраста. При небольшом планировании, терпении и позитивном отношении родители могут успешно познакомить своего малыша с его посудой и побудить его использовать их. Обучая ребенка пользоваться посудой, вы улучшите его моторику и улучшите хватку клешней.

  1. Оцените готовность вашего ребенка. Многие дети проявляют интерес к самостоятельному кормлению с 9 до 14 месяцев, но пройдет немного больше времени, прежде чем они научатся кормить себя ложкой.

  2. Позвольте малышу держать ложку. Пока вы кормите их с ложечки. Малыши, которые хотят кормить с ложечки, сами будут бороться за власть из-за ложки, которой вы пользуетесь. Чтобы этого избежать, предложите малышу ложку. Попробуйте обмениваться ложками с малышом после каждого укуса.

  3. Кроме беспорядка. Когда ваш малыш начнет учиться питаться самостоятельно, все станет беспорядочно. Попробуйте использовать напольную подставку под детский стульчик или бесплатно надеть на ребенка халат или рубашку!

  4. Получите правильную передачу! Вам понадобится тарелка для малышей, ложка и хороший нагрудник!

  5. Нагрудник, ложка и тарелка. Нагрудник — с глубоким карманом для ловли еды, которая не доходит до рта вашего малыша! Ложка — резиновая, скорее мелкая, чем глубокая, с короткой ручкой, которая позволит вашему ребенку лучше держать ее. Тарелка — резиновая кромочная пластина / чаша, которая остается на месте.

  6. Тренируйтесь во время игры. Устройте чаепитие и сделайте вид, что кормите кукол и мишек. Хвалите своего ребенка! «Разве ты плохо кормишь друзей!» Обязательно используйте ложки, которые безопасны для симуляций.

  7. Придерживайтесь полужидких продуктов. Овсянка, сладкий картофель и другие продукты, которые останутся на ложке, помогут успешно развить у вашего малыша навыки самостоятельного кормления. Еда, которая легко упадет с ложки, вызовет только разочарование, пока ваш ребенок учится.

  8. Будьте терпеливы! Научиться пользоваться ложкой — это процесс. По мере того, как ваш ребенок растет, его координация и мелкая моторика будут расти вместе с ним.

  9. Образец хорошего тона! Ваш малыш наблюдает за вами.Обязательно используйте посуду правильно. Смоделируйте, как правильно держать ложку и сколько еды на нее положить.

  10. Хвалите старания вашего ребенка. Поощряйте успеваемость вашего ребенка, хваля первые попытки пользоваться ложкой. Такие комментарии, как «хорошо держите ложку, вы едите, как мама!», Помогут укрепить уверенность вашего ребенка в себе.

В Mummy Cooks мы советуем давать ребенку с 6 месяцев ложку с мягким наконечником, чтобы он мог научиться есть самостоятельно с раннего возраста.

Последние сообщения
Категории блога

Как научить малыша кормить себя

Последнее обновление

Самостоятельное кормление требует времени и практики.В то время как большинство младенцев способны самостоятельно кормить с ложечки в 13 месяцев, другим может потребоваться немного больше времени, что совершенно естественно. Важно дать им время и пространство для удовлетворения своего любопытства, прежде чем они научатся кормить себя.

Еда ложкой требует определенных навыков от малыша и большего уровня разочарования от матери, потому что это может быть одно неприятное дело. Еда с их крошечными пальчиками обычно является первым признаком того, что они хотят есть самостоятельно. Когда это произойдет, пора познакомить их с ложкой с помощью этих быстрых советов, которые помогут вам избавиться от этой привычки.

Как научить малыша есть ложкой

1. Играйте с малышом

Игра с посудой и ложками, притворяясь, что готовит и ест, — хороший способ познакомить малыша с процессом еды. Увидев вас, ваш малыш начнет вам подражать. Когда вы наконец столкнетесь с тем, что есть ложкой, это создаст для вас меньше беспорядка и стрессовых ситуаций.

2. Дайте им собственную ложку во время кормления

После 6 месяцев дети начинают интересоваться ложками, прежде чем они смогут начать самостоятельное кормление с ложки примерно в 13 месяцев.На этом этапе кормления вы чаще всего будете замечать, что они хватаются за ложку, пока вы их кормите. Удовлетворите их любопытство, подарив им собственное. Это помогает им ассоциировать ложку с едой, и, хотя они не смогут сделать так много, как зачерпнуть ложку еды из своих мисок, они научатся класть ложку в рот. Со своей стороны, вы можете направить их руки к их миске, окунуть в нее ложку для вкуса и положить ее в рот. Это должно дать им возможность освоиться.

3. Как правильно выбрать ложку

Выбор ложек очень важен в процессе обучения малыша есть ложкой. Дать им ложку, которая слишком тяжелая или слишком тонкая, чтобы ухватить за нее, только усложнит задачу. Лучше всего подойдут пластиковые ложки с мягким наконечником, так как они легко удерживаются на деснах. Есть некоторые ложки, которые даже сгибаются в нужном положении, когда их кладут в рот, чтобы малышу было легко есть из них.

4.Выбирайте правильные продукты для кормления с ложечки

Такие продукты, как сливки, йогурт, пудинги, картофельное пюре и мясной фарш, являются идеальным выбором продуктов, которые лучше всего работают, когда вы проводите этот эксперимент с самокормлением. Эти продукты более густые и плотные, а это значит, что они останутся на ложке, создавая гораздо меньше беспорядка по сравнению с хлопьями, супами или любыми молочными продуктами, которые будут только стекать, прежде чем попадут в рот вашего ребенка.

Наиболее часто задаваемый вопрос: когда малыши начинают кормить себя ложкой? Обычно в период от 12 до 15 месяцев у малышей появляются признаки самостоятельного приема пищи.Если к этому времени они не проявят никаких признаков, не нужно поощрять их пользоваться ложкой. Позвольте им есть пальцами до тех пор, пока они не будут готовы. Скоро они будут готовы!

ОТ ПАЛЬЦЕВ К ВИЛКАМ: КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

Как измученный родитель, вы, вероятно, очень заинтересованы в том, чтобы научить своего ребенка кормить себя — хотя бы по той или иной причине, кроме как дать вам возможность весело провести время. собственная еда снова. Но мотивация выходит за рамки приятного расслабляющего ужина.Использование посуды — это практический способ помочь вашему ребенку в раннем возрасте развить мелкую моторику. Использование посуды во время еды может даже помочь подготовить ребенка к письму.

Освоение хватки

Детям необходимо развивать ловкость и силу пальцев, а также координацию рук и глаз. Освоение этого чрезвычайно важного клешневого захвата, при котором они изолируют палец и большой палец, является важной основой для многих других навыков, которые они будут использовать постоянно. Захват клешнями представляет собой координацию мозга и мышц, которая необходима, чтобы помочь им обрести большую независимость.Использование посуды не обязательно требует зрелого хватания клешнями (по крайней мере, не на начальных этапах удержания посуды), но это навык, который все еще очень важен для самостоятельного кормления и более продвинутого хватания. Это может показаться сложным, но большинство этих навыков дети приобретут, просто повторяя повседневные дела. И у них будет возможность тренироваться при каждом приеме пищи.

Получите еду ко рту

Чтобы усвоить идею использования посуды, ваш ребенок должен сначала понять концепцию перемещения еды со стола в рот.Дети обычно начинают кормить себя сгребающими движениями, зачерпывая пищу к себе, сгибая пальцы к ладони. На этих ранних стадиях вы можете помочь им развить хватку клешней, когда вы начинаете есть, давая им на подносе несколько отдельных кусочков пищи — например, слойку или кусок банана. Или держите их по одному и не отпускайте, пока они не возьмутся за них указательным и большим пальцами. Им следует овладеть этим навыком относительно быстро, в течение нескольких дней, но лучше всего практиковать этот навык только в течение нескольких минут в начале еды.Вы же не хотите, чтобы они слишком расстраивались, пока они учатся.

Один из забавных способов помочь своему ребенку с самого начала научиться пользоваться «посудой для рта» — это в игровой форме прикоснуться к лицу и рту ребенка (например, щекам или носу) ложкой еды. Часто ваш ребенок поворачивается к ложке и поднимает руку, чтобы помочь схватить ее, а затем пытается взять ложку в рот.

Поднос ложки ко рту требует от ребенка развития тех же навыков, что и для подноса игрушек ко рту, поэтому маленьким детям уместно (и полезно) подносить ко рту игрушки, руки, ноги (почти все) .Если ребенок не «ругает» предметы, это может быть красным флажком для основных задержек в развитии и / или сенсорных функций. Если вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок усвоит этот шаг, было бы целесообразно обсудить его с детским врачом и / или в службе раннего вмешательства.

Попробовать ложку

Следующим шагом будет введение ложки. Сначала вы можете дать им подержать их собственную ложку, пока вы кормите их, чтобы они начали ассоциировать ложку с едой. Пища, которая прилипнет к ложке, отлично подойдет для изучения.Подумайте о сладком картофельном пюре или овсянке. Они могут даже попытаться поднести ложку ко рту, поэтому похвалите их, если они попробуют это самостоятельно.

Вы можете дать им их собственную миску с небольшим количеством еды и посмотреть, попробуют ли они использовать ее самостоятельно. Некоторое время вы можете использовать две миски, давая им все больше и больше еды, чтобы они могли есть самостоятельно, и кормите их все реже и реже. В конце концов, вы можете перейти к тому, чтобы иметь только их миску и время от времени помогать им. Большинство детей начнут это понимать сами, но если ваш ребенок, кажется, особенно разочарован самостоятельным кормлением, вы можете помочь, положив ему руку поверх его руки и вместе засовывая еду ему в рот.Обязательно позвольте им попробовать самостоятельно, и пусть это будет позитивно и весело.

Если ваш ребенок не заинтересован или не заинтересован в самостоятельном кормлении (и он находится в ожидаемом возрасте), вы можете попробовать различные ложки или другую посуду. Иногда ребенку неудобно держать определенную ложку, поэтому попробуйте разные ложки. Вы тоже можете проявить творческий подход. Вы можете попробовать присматривать за своим ребенком с помощью зубочисток, палочек для мороженого, соломки или даже другой посуды, например, сыра или крекеров.Иногда простое переключение принадлежностей, которыми пользуется ваш ребенок, может иметь огромное значение.

Переходите к вилке

После кормления с ложечки вы можете использовать безопасную вилку для малышей. Лучшие вилки для малышей имеют мягкие, широкие ручки с плоскими металлическими зубцами, позволяющими наносить удары. Положите вилку на поднос с несколькими кусочками еды, которую легко ткнуть, например, куриным наггетсом или кубиком мягкого сыра. Если колоть им не нравится, вы можете какое-то время помогать им, как вы делали это с ложкой.

Обладая любым из этих новых навыков, не думайте, что вам нужно вмешиваться слишком быстро, чтобы помочь. Вашему ребенку нужно время, чтобы учиться в своем собственном темпе.

Примите беспорядочную ситуацию

Дела станут грязными, и вам придется какое-то время смириться с этим. В противном случае вы будете играть в бесконечную сумасшедшую игру по уборке. Чтобы сделать неизбежный беспорядок более управляемым, попробуйте подложить под его стул коврик и выберите нагрудник с глубоким карманом, чтобы ловить пищу, ускользнувшую от ложки.Еще одна хитрость — давать им в миске лишь небольшое количество еды за раз. А присоски, которые прилипают к столу, могут помочь вам избежать большинства предсказуемых инцидентов, связанных с бросанием чаш.

Имейте в виду, что поиграть с едой и приготовить беспорядок — все это часть процесса. Если вы чрезмерно беспокоитесь о беспорядках — и излишне бдительны, вытирая лицо ребенка, — вы можете непреднамеренно вызвать (или усугубить) тактильную защиту и отвращение к еде. Тактильная стимуляция, которую ваш ребенок получает от игры с грязными текстурами, дает ему важную обратную связь, которую он может обработать и выработать более сложные реакции.Ваш малыш будет активно искать этот опыт в рамках любопытства, открытий и исследований.

И правильное времяпрепровождение во время еды имеет большое значение. Если вы постоянно боретесь за то, чтобы ваш ребенок не схватился за ложку или не пытались прижать его, чтобы вытереть лицо после каждого укуса, время приема пищи может не понравиться вашему ребенку.

Чтобы избавиться от беспорядка, который не мешает сенсорному восприятию, вы можете попрактиковаться с воображаемой едой во время игры, чтобы помочь своему ребенку понять концепцию.Попробуйте притвориться, что кормите кукол или животных, и похвалите своего ребенка, когда он начнет осваивать идею «ложка в рот».

Хорошая новость в том, что по-настоящему грязный этап обычно длится довольно недолго.

Написано Энни Бак, OT

Энни Бак — терапевт по трудоустройству с детьми, которые считают. Она специализируется на помощи детям с задержкой кормления и сенсорной задержкой. Она живет в доме, полном мальчиков. У нее и ее мужа четверо сыновей от 8 месяцев до 7 лет.Дома всегда шумно, весело, когда кто-то борется с кем-то другим.

Преимущества еды из ложки — Square Baby

Десять лет назад в этом блоге не было бы необходимости.

Потому что почти ВСЕ младенцы научились есть с ложки. И это хорошо! Еда с ложки помогает младенцам развивать правильную моторику и правильные пищевые привычки, которые позволят им на всю жизнь вести здоровое питание.

К сожалению, за последние 10 лет пакеты начали заменять ложки во многих случаях приема пищи. И хотя мешочки не так уж плохи (они удобны для перекусов на ходу и могут быть полезны, если у вашего ребенка есть определенные медицинские проблемы, такие как отвращение к текстуре пищи и сенсорные проблемы), существуют опасения по поводу того, как мешочки влияют на общее состояние здоровья и разработка нашего следующего поколения.

Сделка с подсумками

Вы могли заметить, что почти все пакеты чересчур сладкие .Часто бывает только опрыскивание овощами и изрядная доза недорогих сладких наполнителей, таких как яблоко и груша. Со временем они стали больше похожи на сладкую пустышку , чем на сбалансированную еду.

Я не хотела вводить твердую пищу своему ребенку. Это был не тот опыт и не то питание, на которое я надеялся от компании по производству детского питания. Я знала, что мешочки не помогают в развитии жизненно важных навыков моторики, необходимых моему ребенку, и не создают здоровых взаимоотношений с едой, которая, как я знала, была так важна в эти первые месяцы.ПО ЭТОМУ не подлежало обсуждению то, что Square Baby food никогда не будет в сумке.

Почему так важно, чтобы ребенок учился есть ложкой, а не сосать из мешочка?

Есть масса преимуществ в том, чтобы научиться есть с ложки. Давайте копаться …

  • Ребенок развивает надлежащие двигательные навыки , такие как координация движений рук и рук и рук и рта, а также способность брать пищу с ложки, перемещать ее в заднюю часть рта, жевать и глотать.
  • Ребенок развивает здоровое отношение к еде . «Вашему ребенку важно привыкнуть к процессу еды — сидеть, брать пищу с ложки, отдыхать между укусами и останавливаться, когда сыт. Этот ранний опыт поможет вашему ребенку научиться правильному питанию на протяжении всей жизни ». — Академия педиатрии
  • Еда с ложки способствует развитию здоровых привычек во время еды в семье например, сидение за столом, разговор и зрительный контакт во время еды.Этот ритуал помогает младенцам развивать свои социальные и языковые навыки.
  • Кормление с ложечки включает сенсорное развитие. Ребенок может видеть, нюхать и прикасаться к еде. Такая важная часть создания позитивных отношений с едой.
  • Блюда, подаваемые ложкой, предлагают различные текстуры (гладкие, кусочки, тонкие, толстые), чтобы расширить их вкус и подготовить их к столовой пище.

Недостатки сосания из мешочка

  • Младенцы упускают возможность для правильного развития моторики. Благодаря грудному вскармливанию и искусственному вскармливанию младенцы уже обладают навыком «сосания». Им нужно научиться брать пищу с ложки, перемещать ее в глубину рта, жевать и глотать. Пропуск или откладывание навыков кормления с ложечки может привести к проблемам с жеванием, глотанием и речью.
  • Сосание из сумки может быть опасно для развития речи. Когда дети упускают возможность научиться кормить с ложечки, в будущем это может привести к проблемам с речью.
  • Кормление из мешочка может игнорировать врожденные физиологические сигналы ребенка о еде — увеличивает риск переедания.
  • Пакеты не способствуют здоровому отношению к еде . Если ваш ребенок учится есть из пакетика, он может упустить это особое время, чтобы выработать хорошие привычки есть из ложки и видеть / прикасаться к своей еде.
  • Пакеты обычно имеют одну текстуру: , похожую на яблочное пюре. Младенцы должны обладать разнообразной текстурой, чтобы правильно развить нёбо.
  • Ваш ребенок может упустить возможность научиться самостоятельно кормить и успешно обрабатывать различные текстуры твердых тел. Фактически, исследования показывают, что позднее введение кусочков корма было связано с проблемами кормления в будущем.
  • Может случиться удушье. , если ребенок втягивает пюре в легкие.

Как и все: модерация является ключевым моментом.

Мы мамы — мы все понимаем! Подсумки супер-удобные.Родители очень заняты, и у них не всегда есть время сесть за стол поесть. А еще младенцам нравится суперсладкий вкус пакетиков, что очень соблазнительно. Но мы призываем вас думать не только о сумке , но и о том, что вашему ребенку нужно ежедневно — для оптимального питания, а также для его роста, моторики, речи и социального развития.

Проверьте Square Baby — наши блюда готовятся небольшими партиями свежими, быстро замораживаются для сохранения питательных веществ и доставляются прямо к вашей двери.

Каждая квадратная еда идеально сбалансирована с овощами, фруктами, цельнозерновыми и проросшими зернами, а также белком, что обеспечивает 100% ежедневное питание.

И … они упакованы в контейнер , пригодный для вторичной переработки и не содержащий бисфенола А, — идеально подходит для того, чтобы окунуть в него ложку!

Дополнительные ресурсы:

  • Переосмысление пакетов для детского питания — NY Times
  • Недостатки пакетов для детского питания и как их правильно использовать — Parents.com
  • Почему вам следует прекратить кормить ребенка из модных маленьких пакетов с едой — Huffington Post
  • Великие дебаты о мешочке — за, против и компромисс — ASHA.org
  • Детское питание и кормление — AAP.org
  • О, детка: мягкие закуски могут быть жесткими для зубов — NPR.org
  • Подать мешочек? Почему вы можете ограничить кормление грудью ребенка из мешочков — Bundoo.com
  • Пакеты для детского питания при чрезмерном использовании могут представлять опасность для развития и здоровья — Cleveland.com
  • Почему я не рекомендую пакеты для детского питания от доктора Дины Кулик — Huffington Post
  • Пакеты для детского питания: действительно ли они безвредны? — Она знает.ком
  • Педиатры говорят, что вы, вероятно, кормите своих детей слишком большим количеством пакетов с едой — Goodhousekeeping.com

Если у вас есть вопросы, пишите на [email protected]!

~ Кэти и Кендалл, соучредители

Это сообщение в блоге предназначено только для информационных целей и не должно использоваться в качестве личных рекомендаций, рекомендаций по вопросам здоровья, питания или медицины. Всегда консультируйтесь со своим педиатром, прежде чем принимать какие-либо решения о здоровье вашего ребенка или его готовности к употреблению различных продуктов.

правил поведения за столом для детей: что делать, когда ваши дети едят пальцами, а не вилками

Каждую неделю я объясняю своим детям вилки.

Им не нужна лекция. Им 9 и 13. Они умеют пользоваться вилками, когда мы едим. Они просто предпочитают не заниматься половиной времени, что сводит меня с ума в 100% случаев.

Вышеупомянутая посуда для голых пальцев, очевидно, не проблема для вечера тако / бургеров / пиццы. Но мои девочки делают это или пытаются делать это с едой, которая, согласно логике и элементарным манерам за столом, требует вилки — скажем, ригатони или сковородку жареной рыбы (из которой они будут ловить куски, гуляя у плиты, когда они должны накрывать на стол.Ах!).

Это первобытное, едят руками. В жизни все мы начинаем без вилки в высоких стульях, мини-мастерами клещевого захвата. В других странах, например, на Филиппинах, на родине моих родителей, если вы не едите руками, вы — странный.

Когда я рос, я ела по-филиппински по-родительски, хватая кучки риса, мяса и овощей между большим и пальцами одной руки. (Я также ел другой по-филиппински, используя вилку, чтобы протолкнуть еду на ложку в моей доминирующей руке.Однако на публике мы использовали вилки, и в какой-то момент, когда я был примерно в возрасте моей младшей дочери, я тоже использовал вилку дома.

Часть меня, та самая часть, которая желает, чтобы мои родители научили нас говорить на их языке, хочет думать, что мои девочки не просто неряшливы или пытаются избавиться от мытья вилок, не используя их. Может быть, они хотят приобщиться к своему наследию. Может, мне стоит приготовить больше филиппинской еды, и мы все сможем окунуться в одну счастливую семью с жирными пальцами.

Может, я слишком настойчив?

Манеры имеют значение

На самом деле, нет, — говорит эксперт по детскому питанию Джилл Кастл, зарегистрированный диетолог и автор книги «Бесстрашное кормление: как вырастить здоровых едоков из старших классов в старшие классы ». «Это более распространенная проблема, чем думают некоторые семьи, и за такими вещами всегда есть причина», — говорит она.

Как заставить ваших детей есть — и, может быть, даже нравится — острая пища

View Story

«Почему» могут варьироваться от упрямства или, кстати, лени: «Это простой и менее сложный способ быстро запихнуть еду в рот , — говорит Касл, — на сенсорную проблему, проблему, связанную с кормлением, или на что-то более глубокое.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.