Буква р логопед упражнения: Произношение звука «Р» | Занятия учителя-логопеда с дошкольниками

Как научить ребенка говорить букву Р в домашних условиях?

Неправильное произношение сонорной группы звуков является одним из самых распространенных нарушений речи. Это связано с тем, что звук Р является сложным с артикуляционной точки зрения. Поэтому нет ничего страшного в том, что ребенок в возрасте 3 лет не умеет его говорить. Просто артикуляционный аппарат недостаточно сформирован.

СодержаниеСвернуть

Описание правильной артикуляции

Чтобы подобрать подходящие упражнения для органов артикуляционного аппарата, необходимо знать их правильное положение при произношении данного звука. Когда человек говорит Р, его губы занимают положение последующего звука. Зубы разомкнуты, язык поднят и упирается в альвеолы.

Для создания вибрации нужна сильная воздушная струя. На выдохе она попадает на кончик языка, в результате получается вибрация. Голосовые связки работают, звук получается громкий, звонкий.

Виды нарушений

Неправильное произношение звука Р называют ротацизмом, а их замена в речи на другие звуки – параротацизмом. Существует несколько вариантов искажения произношения этой фонемы:

• Отсутствие звука в речи – ребенок не заменяет его на другую фонему.
• При произношении задняя часть спинки языка соприкасается с мягким небом, в результате получается щель. При выдохе к образуемой вибрации добавляется шум, который придает Р специфичное звучание. Это нарушение называют велярным.
• При вибрации маленького язычка получается рокочущий звук – это увулярное или горловое произношение.
• Редко встречающееся искажение – это образование вибрации при помощи губ. Слышится звук, как в английском слове «that».
• Если при произнесении образуется щель между языком и щекой, возникает щечное произношение Р. К такому звучанию добавляется «хлюпающий» эффект.
• При боковом ротацизме щель образуется в результате создания вибрации между боковым краем языка и верхними зубами. В речи он слышится как нечто среднее между Р и Л.
• Часто встречающийся ротацизм – одноударный Р.

Чаще всего этот звук в речи заменяют на его мягкий вариант, Л, В. Ребенок выбирает для замены фонемы наиболее простые по артикуляции.

Причины появления нарушений

Основные причины возникновения ротацизмов – это неподготовленность артикуляционного аппарата и неправильно сформированное речевое дыхание. Если воздушная струя – слабая, то создать вибрацию не получится. Язык должен иметь хороший мышечный тонус, чтобы принять правильное положение для произношения Р.

Причиной искажения данной фонемы могут быть анатомические особенности органов артикуляции:

• неправильный прикус;
• укороченная подъязычная уздечка;
• особенности строения верхнего неба.

Влияет и социальный фактор: если в детском окружении есть взрослый или ребенок, который «картавит», подражая ему, малыш может произносить звук неправильно.

Причина появления параротацизмов – это несформированность фонетико-фонематических процессов. Ребенок не различает нужную фонему среди других и не может сформировать правильный звуковой образ. В результате он выбирает звук наиболее похожий по акустическим или артикуляционным признакам.

Когда стоит обращаться за консультацией к логопеду

Некоторые родители считают, что звукопроизношение должно быть полностью сформировано к трем годам. Но такое бывает редко, потому что для сонорной группы артикуляционный аппарат должен быть подготовлен. Кроме того, должно быть сформировано речевое дыхание, поэтому данная группа звуков появляется в возрасте 4-5 лет.

Если у малыша не возникает сложностей с произношением фонем, в которых язык поднят вверх, то со звуком Р проблем возникнуть не должно. Обычно первым из сонорной группы в детской речи появляется Л. Не стоит волноваться, если ребенок говорит мягкий вариант Р. На его основе ему будет легче усвоить произношение этой фонемы в твердой позиции.

Но если дошкольник в 5 лет искажает данный звук или он отсутствует в его речи, обратитесь за консультацией к логопеду. Особенно нужно быть внимательными, если в его речевом анамнезе есть отставание от нормы или были трудности с усвоением другой группы звуков. Р – один из самых непростых для малыша звуков, поэтому чем раньше вы начнете проводить коррекционную работу, тем быстрее вы исправите произношение малыша.

Обследование ребенка

Если у малыша неправильный прикус или укороченная подъязычная уздечка вам может потребоваться консультация ортодонта или хирурга. Но справиться с укороченной уздечкой можно и при помощи логопедических упражнений. При наличии в анамнезе отставания не только в речевом, но и в психофизиологическом развитии, обратитесь к неврологу. Если причиной неправильного произношения является недоразвитие речевых центров, может понадобиться медикаментозное лечение.

Логопед оценивает не только анатомическое состояние органов артикуляции, но и их работу.

Для этого предлагают выполнить задания на статику, то есть удержание позы в течение нужного количества времени. Затем предлагают упражнения для диагностики артикуляционной моторики. Логопед обращает внимание на состояние мышечного тонуса языка и способность ребенка удерживать его в верхнем положении.

Затем специалист смотрит сформированность речевого дыхания: он наблюдает за тем, как осуществляет малыш вдох и выдох. Для оценки силы и длительности выдоха малышу предлагают поиграть на духовых инструментах и сдуть легкий предмет (кусочек ваты, перышко).

Во время диагностики произносительной стороны речи логопед проверяет все гласные и согласные. Он просит произнести ребенка их отдельно, в сочетании с другими звуками, в словах. Потому что бывает так, что изолированно малыш произносит его правильно, а в сочетании допускает ошибки.

После обследования звукопроизносительной стороны смотрят на сформированность фонетико-фонематических процессов: узнавание нужной фонемы среди других, определение наличия нужного звука в слове и его места в нем, работа со словами-паронимами. Также оценивают состояние слоговой структуры.

Логопед проверяет импрессивный и экспрессивный словарь (понимание речи, значения слов, насколько правильно дошкольник использует слова в самостоятельной речи). Также специалист оценивает и усвоение грамматических категорий (согласование слов в предложении, словообразования, подбор синонимов и антонимов). Для оценивания самостоятельной речи малыша просят рассказать о любимой игрушке, о семье, друзьях. Используют сюжетные картинки, чтобы ребенок описал то, что на них изображено.

Такая полная логопедическая диагностика позволяет составить коррекционную работу с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Потому что неправильное произношение часто является частью более сложного речевого нарушения. Цель занятий с логопедом – это ввести ребенка в нормальную речевую среду и максимально исправить дефект.

Особенности логопедической работы по возрастам

Больших отличий в работе с детьми дошкольного возраста нет. Работа ведется по следующим направлениям:

• коррекция моторной сферы;
• артикуляционная гимнастика;
• формирование речевого дыхания;
• коррекция фонематических процессов;
• формирование навыков звуко-буквенного анализа;
• коррекция слоговой структуры;
• расширение и уточнение словаря;
• формирование грамматического строя и связной самостоятельной речи.

Коррекция звукопроизношения проводится по четырем этапам: подготовительный, постановка, автоматизация и дифференциация. Логопед подбирает речевой материал в соответствии с возрастом ребенка. Детям старшего дошкольного и младшего школьного возрастов можно предлагать упражнения для профилактики появления дисграфии и дислексии.

Подготовительный этап

Его основная цель – это подготовка органов артикуляционного аппарата для постановки звука Р и формирование сильной воздушной струи. Поэтому основное внимание уделяют артикуляционной гимнастике. Если у языка есть нарушение мышечного тонуса, то логопед назначает сеансы массажа. Ребенок может делать его самостоятельно: легонько покусывать кончик и его среднюю часть, похлопывать его губами. Это также позволяет сформировать умение делать кончик языка широким.

В комплекс артикуляционных упражнений нужно включать задания на подъем языка. Это удержание его за верхними зубами, «лошадка», облизывание верхней губы, верхних зубов. Для растягивания подъязычной уздечки кончик языка «присасывают» к небу и нижней челюстью делают движения вверх-вниз.

Важное для постановки звука Р упражнение – «Барабанщики». Ребенка просят произносить многократно звук Д, постепенно ускоряя темп. Звук должен быть четким, а язык – напряженным. Это упражнение – один из способов постановки Р.

Для формирования речевого дыхания малыша учат делать вдох носом, а выдох – ртом. Во время дыхания ребенку объясняют, что нужно задействовать диафрагму.

При работе над речевым дыханием малышу предлагают лечь и положить руку на живот, чтобы он почувствовал, как во время дыхания работают мышцы живота и диафрагмы.

Чтобы воздушная струя была сильной и продолжительной, можно предложить ребенку поиграть в игру кто дальше задует ватку или перышко. При выполнении упражнения следите за тем, чтобы он не надувал щеки. Можно совместить работу над тренировкой силы выдоха и формирование верхнего подъема языка. На кончик носа положите легкий предмет, попросите малыша сделать язык в форме «чашечки» и сдуть ватку.

После того как ребенок сможет удерживать язык в верхнем положении, а выдох будет сильным и продолжительным, можете приступать к постановке звука Р.

Способы постановки

В современной логопедии существует несколько способов постановки данного звука. Вы можете предложить произнести его по подражанию. («Как рычит тигр?» − «Рррр»). Перед началом постановки взрослый объясняет правильную артикуляцию звука, показывает как нужно произносить Р. Так малышу будет легче запомнить нужное положение органов артикуляции.

• Постановка от упражнения «Грибок». Ребенок кладет взрослому голову на колени, прижимает язык к небу. В это время вы или логопед большим и указательным пальцами (чистыми) прижимает боковые края языка к верхним зубам. Ребенок с силой дует на кончик языка и получается звук Р.
• Малыш делает «Грибок», при этом рот должен быть открытым. Взрослый просит подуть на кончик языка. В результате получается короткая вибрация. Это упражнение позволяет ребенку привыкнуть к ощущению вибрации. Потом малыш сможет самостоятельно вызывать вибрацию.
• В основе – упражнение «Барабанщики». Во время его выполнения взрослый берет ватную палочку и совершает колебательные движения из стороны в сторону. Вы услышите сочетание ДР. Потом можно приступать к автоматизации Р в слогах ДРА, ДРО, ДРУ.
• «Болтушка». Язык должен быть напряжен, находится за верхними зубами. Ватной палочкой взрослый совершает движения из стороны в сторону – появляется звук Р. Когда язык привыкнет к ощущению вибрации и не будет соскальзывать вниз, ребенок сможет делать вибрацию без помощи взрослого.
• От звука З. Этот способ используют редко, потому что артикуляция этих звуков сильно отличается. Но его можно попробовать, если классические методы не приносят нужного результата. Малыш произносит З, поднимая язык. Но его не нужно говорить длительно, в результате получится одноударный Р. Этот способ хорошо помогает при горловом ротацизме.
• От звука Ж. Этот вариант подходит, если ребенок боится зондов, шпателей и других логопедических приспособлений. Малыш произносит удлиненный Ж, постепенно убирая язык вглубь ротовой полости. Вы услышите одноударный Р, который нужно сразу автоматизировать в сочетании с согласными Т, Д.

При постановке звука Р пробуйте несколько способов. Может потребоваться несколько занятий для того, чтобы ребенок научился самостоятельно вызывать вибрацию и произносить не одноударный, а раскатистый звук. Как только вы увидели, что ребенок овладел правильной артикуляцией, можете приступать к этапу автоматизации.

Автоматизация Р

Автоматизацию начинают со слогов. В случае Р не всем детям подходит стандартная схема: прямые слоги (РА) – обратные – со стечением согласных. Некоторым проще, когда Р находится в твердой позиции (АР, ОР), другим легче освоить его артикуляцию с дополнительной подачи (ДРА, ТРО). Поэтому отрабатывать правильное произношение нужно с тех слогов, в которых вы слышите четкий Р.

После того как дошкольник стал уверенно произносить Р в слогах, приступают к его автоматизации в словах. Начинают с простых слов, постепенно усложняя речевой материал. Для отработки его артикуляции во фразах и предложениях используют чистоговорки, короткие стихотворения. Чтобы закрепить артикуляцию Р в самостоятельной речи ребенку предлагают задания на составление предложений из определенных слов, пересказать текст, выучить стихотворения.

В начале этапа автоматизации речевой материал должен быть насыщен отрабатываемым звуком. Малышу нужно привыкнуть к вибрации и запомнить правильный звуковой образ Р. Также в заданиях не должно быть фонем, имеющих сходные акустические и артикуляционные признаки. Постепенно количество Р в материале уменьшают, приближая его к обычной речи.

Дифференциация звуков

Этот этап не является обязательным. Его включают в коррекционную работу, если малыш путает фонемы на слух. Для этого малышу объясняют артикуляцию смешиваемых фонем: их сходство и различия, делая акцент на том, чем они отличаются. Логопед обозначает фонемы специальными символами, которыми малыш будет пользоваться на занятиях.

Дошкольника учат выделять на слух нужный звук, сначала произнося их по отдельности, затем в слогах и словах. В начале дифференциации взрослый произносит звук утрированно (слишком громко), потому что ребенку сложно выделять его среди других. Одно из заданий – это поделить слова на две группы. Сначала предлагают звуки, сильно отличающиеся по акустическим и артикуляционным признакам, потом – похожие.

Проводится работа над формированием звуко-буквенного анализа. Ребенка учат определять количество звуков в слове, слогов, составляют схемы слова и предложений. Этот этап особенно важен, если проводятся занятия с дошкольником 5-6 лет или младшим школьником – предлагаемые упражнения являются хорошей профилактической мерой дисграфии и дислексии.

Особенности работы со взрослыми

Если логопедическая помощь не была оказана в детском или подростковом возрасте, то у взрослого человека сохраняется неправильное произношение. Наиболее часто встречающийся недостаток – это «картавость» или ротацизм. Когда человек становится старше, особенно если его деятельность связана с публичными выступлениями, он начинает стесняться своего дефекта и обращается за помощью к логопеду.

Но бывает так, что взрослый не осознает недостаток и тогда его речь записывают и показывают запись. Это делается для того, чтобы создать дополнительную мотивацию для занятий. Во взрослом возрасте труднее автоматизировать звук, чем в детстве, потому что неправильная артикуляция закреплялась дольше. Поэтому подготовительный этап может занять больше времени, чем у дошкольника.

Постановку звука осуществляют теми же способами, что и у детей. Больше всего трудностей возникает на этапе автоматизации в самостоятельной речи. Поэтому взрослым предлагают больше заданий на составление предложений, рассказов, пересказов.

Ускоряет процесс автоматизации обыгрывание различных сценок, постановка театральных представлений.

В работе со взрослыми часто используют диктофон, чтобы демонстрировать наглядно их успехи. Как и в работе с детьми, очень важно создать ситуацию успеха.

Если одной из причин неправильного произношения Р является подражание кому-либо, задача взрослого – сделать речевую среду благоприятной для ребенка. Нужно объяснить ему важность правильной красивой речи. А взрослого, которому подражает ребенок, попросить использовать меньше слов с «проблемным» звуком или заняться коррекцией своей речи.

Эффективны не только индивидуальные логопедические уроки, но и групповые занятия. Потому что появляется соревновательный элемент, что повышает результативность. А если еще это друг ребенка, то они смогут друг друга поддерживать, что благоприятно сказывается на мотивации.

Большинство взрослых считают, что чем раньше они начнут заниматься постановкой Р, тем лучше. Лучше не ставить себе целью занятий с малышом 3 лет постановку сонорных звуков, а подготавливать его артикуляционный аппарат к их произнесению. Лучше уделить внимание формированию речевого дыхания и сильной воздушной струи. Так, занятия будут более эффективными, а малыш сможет самостоятельно и быстро освоить правильное произношение Р.

Автоматизация звука [Р] Конспект занятия

Конспект логопедического занятия

«Автоматизация звука Р»

Автор-составитель:

Учитель-логопед

Ерошкина Карина Владимировна

Цель занятия:

Уточнение артикуляции звука [Р] и закрепление правильной артикуляции в изолированном произношении, в слогах и словах.

Задачи:

посредством специальных упражнений развивать

• речевую моторику,
• силу голоса,
• фонематическое восприятие и фонематический анализ, умение находить место звука [Р] в слогах и словах;

1. Организационный момент.
2. Артикуляционная разминка.

Упражнение «Чистим зубы»

Упражнение « Маляр»

Упражнение « Вкусное варенье»

Упражнение « Индюк»

Упражнение «Барабанщики» — улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, произнося Д-Д-Д. темп постепенно убыстрять.

3. Упражнения для развития мелкой моторики.
4. Работа над звуком.
   • Узнавание звука.

— Отгадай загадку. Скажи, какой звук слышен в начале слова:

Шел я лугом по тропе,

Видел солнце я в траве, Но совсем не горячи

Солнца белые лучи

(Ромашка)

• Упражнения в дифференциации звука Р на слух.

— Я буду называть слова, а ты хлопай в ладоши, если услышишь звук Р:

Рак                  баран               слон              барак                      крот                    енот

Шрам             шалаш             ералаш          крыло                    народ              огород

Магазин        мороженое      стол               крыша                  дерево              альбом

Парта              книга              ранец            спор                    хвост                   вперед

• Знакомство с буквой Р.

— Послушай стихотворение про букву Р:

Сам увидишь ты, дружок:

Р – на палочке флажок.

-Рассмотри внимательно, как пишется буква Р? (прямая палочка и полуовал справа в верхней части буквы).

— Напиши букву Р в воздухе

— Напиши букву Р на ладошке

— Поучись писать букву Р в тетради (Печатание буквы в тетради)

— Найди в своем альбоме и обведи в кружок только правильно написанные буквы Р

• Упражнения в произнесении.

— Когда мы произносим звук Р , то широкий кончик языка поднимается за верхние зубы и там дрожит.

— Язык мешает воздуху свободно выходить изо рта.

— Попробуй порычать , как собака: Р-Р-Р-Р

• Характеристика звука.

— Гласный или согласный звук Р?

— Глухой или звонкий ?

( Звук Р – согласный, звонкий, может быть мягкий или твердый)

— Какие еще согласные звонкие ты знаешь?

• Придумывание слов на данный звук .

—Придумай слова, начинающиеся на звук Р

— Придумай слова,  заканчивающиеся на звук Р

— Придумай слова, чтобы звук Р был в середине слова

• Отработка звука Р в слогах.

— Повтори слоговые цепочки

АР-АР-АР

ОР-ОР-ОР

РА-РА-РА

КРА-КРО-КРЫ

ТРА-ТРО-ТРЫ

БРА-БРО-БРЫ

УРА-УРА-УРА

УРУ-УРУ-УРУ

РА-РО-РУ

• Отработка в словах.

— Произнеси , четко проговаривая звук Р:

шар

хор

сыр

рак

рука

рама

река

роща

рыба

крот

кран

крыша

крыса

картошка

мартышка

баран

баранка

барабан

— Какие слова запомнил?

• Отработка в предложениях.

 — Произнеси предложения:

Рома грызет орехи.

Курочка Ряба собирала крошки.

• Сколько слов в первом предложении?
• Составь схему этого предложения.

5. Звуковой анализ.

— Что нарисовано? (БАРСУК)

-Сколько слогов в этом слове?

— Назови первый слог

— Сколько в этом слоге звуков?

— Назови их по порядку

— Назови второй слог

— Сколько в этом слоге звуков?

— Назови их по порядку

— Назови только гласные в этом слове

-Назови только согласные в этом слове

— Пропечатай это слово в тетради или выложи из букв «Азбуки»

6. Закрепление.

— С каким звуком мы сегодня познакомились?

— Дай характеристику этому звуку

-Произнеси этот звук правильно.

Советую прочитать дополнительно по этой теме

Как научить ребенка говорить букву «Р»?

Речь – это сложное понятие. Она складывается из предложений, предложения – из слов, слова – из слогов, слоги – из звуков. Отсутствие каких-либо звуков или их неправильное произношение может не только негативно отразиться на формировании речи, но и повлечь за собой задержку развития ребенка.

Самая трудная буква

Дети осваивают звуки постепенно, от простых гласных «а», «о», «у» в возрасте нескольких месяцев до сложных согласных «л» и «р» в 5–6 лет. Буква Р и ее звуки «р» и «рь» – одни из самых трудных для произношения. На их освоение ребенку дается 6 лет. Если малыш не сможет победить каверзные звуки к 6 годам, то родители должны серьезно подумать, как научить ребенка говорить букву Р.

В первую очередь необходимо обратиться к логопеду. Он обязательно:

• Проведет диагностику и выявит проблемы. Ребенок может не употреблять оба звука «р» и «рь» или один из них, проговаривать их частично, например, только в середине слова, заменять другими звуками, чаще всего звуком «л», или произносить их неправильно, раскатисто или гортанно. При обследовании логопед может выявить, что ребенок имеет проблемы не только со звуками «р» и «рь», но и с другими. В этом случае ставить речь необходимо от простого к сложному. Обычно звуки учат в том порядке, в котором малыш должен был освоить их самостоятельно. При этом букву Р оставляют напоследок.
• Установит причины возникновения дефекта. Чаще всего это слабый артикуляционный аппарат и неправильное дыхание при произношении звуков. Однако могут быть и более серьезные причины, требующие консультаций и лечения у других специалистов, например аномалии прикуса, неврологические расстройства, умственная отсталость.
• Назначит лечение. Если у ребенка нет серьезных заболеваний, препятствующих развитию речи и требующих дополнительного лечения, значит, малышу нужно просто помочь освоить сложные звуки. В первую очередь необходима общая артикуляционная гимнастика, укрепляющая мышцы речевого аппарата. Во вторую – упражнения для постановки конкретного звука. В третью – автоматизация звука.

Желательно, чтобы занятия по постановке звуков проводил логопед. Если такой возможности нет, то родители могут самостоятельно познакомиться с методикой и научить своего ребенка произносить «р» и «рь». Важными условиями занятий с малышом являются терпение, последовательность и регулярность. Упражнения должны быть интересными, лучше выстраивать их в виде игры.

Необходимо не только изучить методику, но и запомнить правильную артикуляцию при произношении «р» и «рь». Для получения твердого звука нужно разомкнуть зубы и губы, улыбнуться, прикоснуться кончиком языка к основанию верхних передних зубов и произнести «р» на выдохе, вибрируя кончиком языка. Мягкий звук получается при поднятии к небу средней части языка. При этом кончик языка немного опускается по сравнению с положением при произношении твердого звука.

Пример правильной артикуляции показан на видео:

к содержанию ↑

Гимнастика

Артикуляционные упражнения делятся на 2 группы: общие для укрепления мышц речевого аппарата и специальные для постановки и закрепления конкретного звука. Не стоит увлекаться и смешивать сразу несколько комплексов, пытаясь создать универсальную методику. Каждый звук ставится отдельно, поэтому и упражнения подбираются для выработки движений, необходимых именно для него.

Первый этап постановки звуков буквы Р – артикуляционная гимнастика. Она укрепляет язычок, повышает его гибкость, подвижность, помогает научиться правильно подавать воздушные струи. Заниматься нужно ежедневно. Общая продолжительность занятий – не более 20–40 минут в день. Взрослый должен показать и объяснить ребенку, как делать каждое упражнение, а малыш – постараться повторить их 10–15 раз. Особое внимание следует уделять заданиям, вызвавшим серьезные затруднения. Родители должны хвалить малыша за любую победу. Для того чтобы занятия не надоели ребенку, каждое упражнение нужно обыгрывать, ежедневно меняя сюжет и героев.

к содержанию ↑

Разминка

Для общей разминки подойдут милые игры-дразнилки с язычком. Можно полакать водичку как кошка, посоревноваться, кто достанет языком до носа или подбородка, посчитать кончиком языка зубки.

к содержанию ↑

Упражнение «Лошадка»

Нужно поцокать языком, имитируя стук лошадиных копыт. Для выполнения упражнения необходимо поочередно прижимать язык к небу, присасывая его, и резко отрывать, бросая язык вниз.

Со временем можно усложнить задание, поцокать с разной громкостью и скоростью.

В конце упражнения лошадку нужно остановить привычным «тпр». При этом губы должны дрожать, а звук – получиться глухим.

к содержанию ↑

Упражнение «Сердитый индюк»

Необходимо показать сердитого индюка.

Простой вариант упражнения: нужно приоткрыть рот и поставить язык, его широкий передний край, на верхнюю губу. Не отрывая языка от губы, медленно водить им вверх-вниз. Он должен поглаживать, облизывать губу. Нельзя допускать колебаний влево и вправо. Постепенно необходимо увеличивать скорость движений и добавлять звуки «бл-бл-бл».

Сложный вариант: нужно резко выбрасывать язык между зубами и губами и прятать его обратно. Получится звук, напоминающий индюшиное «бл-бл-бл». Язык будет слегка касаться верхних зубов и губы.

к содержанию ↑

Упражнение «Прыг-скок»

Упражнение напоминает прыжки на батуте. Необходимо точно дотрагиваться языком до альвеол – бугорков, расположенных рядом с верхними передними зубами, – фиксировать его на несколько секунд и возвращать обратно. Во время «прыжков» язык должен касаться именно альвеол, а не зубов.

Объяснить ребенку, как правильно выполнять это упражнение, нелегко. Для упрощения задачи можно позволить малышу найти и потрогать бугорки собственным пальцем; поставить зеркало, чтобы ребенок мог следить за выполнением задания; придумать веселую сказку о прыгающем язычке.

к содержанию ↑

Упражнение «Воздушные гонки»

Нужно широко улыбнуться, прижать кончик языка к альвеолам за верхними передними зубами и сильно дунуть. В результате должен задрожать язык и получиться глухой звук «тр-р-р». Если появится шипение, значит, упражнение выполнено неправильно, язык стоит не на месте.

Для того чтобы заинтересовать ребенка, лучше дуть не просто так, а на листок, перышко. Можно устроить воздушные гонки, у кого перо улетит дальше, кто сильнее дунет.

Звук «тр-р-р» у ребенка сразу не получится. Для начала достаточно научить малыша сильно и правильно дуть. Затем заставить кончик языка дрожать.

к содержанию ↑

Упражнение «Вкусный блин»

Необходимо положить язык на нижнюю губу и зафиксировать на несколько секунд. Он должен быть широким, расслабленным, как блин на тарелке.

Выполнить такое упражнение с первого раза сложно. Ребенку проще поставить язык на нижнюю губу и прижать его верхней. Можно похлопать губами, сплющивая зажатый язык, а затем, приоткрыв рот, зафиксировать «блин» на нижней губе.

к содержанию ↑

Упражнение «Прятки»

Нужно улыбнуться и сделать язык широким. Показать его, прикоснувшись к верхней губе. Затем медленно спрятать, прижав кончик к альвеолам за верхними передними зубами. Снова не спеша поставить язык на губу и убрать на альвеолы.

Можно комментировать действия малыша словами «Ку-ку», «Покажись, язычок!», «Где ты прячешься?».

к содержанию ↑

Упражнения для постановки звука

Эти упражнения тоже являются гимнастикой, но переходить к ним следует после того, как предыдущие задания перестанут вызывать серьезные затруднения и будут многократно проработаны.

Начать занятие нужно со знакомых упражнений, а затем добавить новые.

к содержанию ↑

Упражнение «Заяц-барабанщик»

Необходимо растянуть губы в улыбке и постучать языком по альвеолам за верхними передними зубами, повторяя «д-д-д». При этом нельзя двигать нижней челюстью.

Можно проверить силу барабанщика с помощью бумажной полоски. Если поднести листик к губам, то он будет дрожать при каждом ударе.

к содержанию ↑

Упражнение «Трещотка»

Нужно поставить широкий язык на альвеолы за верхними передними зубами и, выдувая воздух, произнести «тр-р-р». Сначала можно трещать шепотом, потом громко, в полный голос.

Не стоит ожидать чистого рычания с первой попытки.

к содержанию ↑

Упражнение «Мотор»

Это упражнение играет главную роль в постановке упрямого звука. Оно позволяет отработать дрожание языка, которое необходимо для правильного произношения «р» и «рь».

Нужно поставить кончик языка на знакомые альвеолы и произнести «д-д-д», как будто заводится мотор. Одновременно коснуться пальцем, карандашом или палочкой кончика языка и начать быстро передвигать палец влево и вправо, заставляя язык дрожать. Если «д-д-д» превратится в «др-р-р», значит, мотор завелся.

Сначала взрослый должен помогать ребенку и поддерживать детский кулачок, направлять. Когда малыш освоит движения, можно предложить ему «завести мотор» самостоятельно.

Более подробно упражнение «Мотор» показано на видео:

Следующий этап – «завестись» с помощью пальца, а затем убрать его, не прекращая рычания.

Самое сложное – полностью отказаться от пальца. Не стоит торопить ребенка, но нельзя и затягивать. Несколько тренировок, и рычание получится без дополнительной помощи.

При постановке звука можно попробовать еще 2 способа:

к содержанию ↑

Автоматизация звука

Научить малыша произносить букву Р – это половина дела. Необходимо довести процесс до автоматизма. Важно, чтобы ребенок не только рычал как тигр, но и проговаривал «р» и «рь» в словах, независимо от их местоположения и сочетания с другими звуками.

Для автоматизации используют слова и предложения, в которых часто встречаются «р» и «рь». Если малыш забудется и пропустит сложную букву, необходимо остановить его и попросить повторить сказанное правильно. Со временем ошибки исчезнут из детской речи.

Существует множество способов, как ребенка научить говорить букву Р.

к содержанию ↑

Рычание

Дети любят подражать животным. Можно поиграть в зоопарк и порычать как собака или тигр, устроить соревнования, кто это делает громче, смешнее, грустнее, страшнее.

к содержанию ↑

Слоги

Важно закреплять букву Р в разных слогах. Начинать лучше с простых: ра, ар, арь, ро, ор, орь, ру, ур, урь и других. Повторять многократно «ра-ра-ра» или «ар-ар-ар» скучно, поэтому необходимо превратить занятие в игру: кто проговорит тише (громче, смешнее, страшнее). Детям нравятся чистоговорки. Можно использовать готовые или придумать свои.

Полезно чередовать слоги с буквой Р, можно добавлять слоги с другими, близкими по звучанию, согласными.

Например:

Ра-ро-ру-ры

Ар-ор-ур-ыр

Ра-ла-ра-ла

Позже можно подобрать более сложные слоги: бра, тра, дро, вры, утр и прочие. К ним также необходимо подобрать чистоговорки.

к содержанию ↑

Слова и фразы

Выученные слоги необходимо вставлять в слова и словосочетания, которые нужно проговаривать с ребенком.

Сначала необходимо подобрать простые слова, например, рыба, река, рука, набор, шарф, затем более сложные – барабан, карандаш, грузовик, рукавица.

Скучное повторение лучше превратить в игру. Можно предложить ребенку рассмотреть картинку и найти предметы, в названиях которых есть буква Р.

На рисунке легко отыскать гриб, мухомор, трубу, крышу, реку, берег, пристань, корзину, ведро, бороду, старика, дерево, пригорок, пузырь и т. д.

Необходимо следить, чтобы ребенок произносил «р» и «рь» правильно.

Можно усложнить игру и попросить малыша не только называть предметы, но и составлять с ними предложения.

Например, девочка пускает пузыри. Мальчик прячется под мухомором. Дедушка собрал грибы.

Играть в слова можно и без картинок. Достаточно оглянуться вокруг. Дома, на улице, в транспорте ребенок найдет множество слов с буквой Р. Можно устроить соревнование, кто перечислит больше предметов.

Когда малыш освоит новую игру, нужно усложнить ее. Взрослый должен перечислять слова с буквой Р, а ребенок – делить их на 2 группы, с твердым «р» и мягким «рь», и повторять. Можно предложить малышу вставать или поднимать руки, когда слышится «р», и приседать или опускать руки, если звучит «рь».

к содержанию ↑

Скороговорки

Скороговорки – самый простой и известный способ автоматизации правильной артикуляции. Каждый человек с детства помнит Греку с раком, Сашу с сушкой и траву на дворе. Рассказывать скороговорки – веселое и полезное занятие.

Однако ребенку быстро надоедает просто читать и учить скороговорки, поэтому нужно превратить занятие в игру. Можно рассказывать с разной громкостью, скоростью, интонацией, желательно подобрать картинки, иллюстрирующие скороговорки.

к содержанию ↑

Стихи и песни

Небольшие стихи и песенки с простой рифмой, легким ритмом и веселым содержанием помогают закрепить произношение «р» и «рь» и доставляют малышу удовольствие.

Из множества стихов и песенок лучше выбирать насыщенные буквой Р.

Необязательно искать длинные произведения, достаточно 4–8 строчек. Яркие иллюстрации к стихам помогут поднять настроение и привлечь внимание ребенка.

Как научить ребенка говорить букву р, совет логопеда

Каждому издавна знакома шутка. Один говорит другому: «Скажи «Рыба!», а другой ему отвечает: «Селедка».  Потому что произносить звук «Р» не умеет. Из своей практики работы со взрослыми я могу с уверенностью сказать, что это не шутка, это реальность. Почти каждый мой клиент рассказывает мне, что старается всегда подбирать синонимы к словам с буквой «р». И делают это многие блестяще, в их речи можно вообще не услышать ни одного слова с этим звуком. Отличная маскировка.

Проблема с произношением именно этого звука занимает первое место. Этот звук самый трудный по постановке.

Самое оптимальное время для начала занятий 5-5,5 лет. К этому времени мышцы языка достаточно сформировались и у ребенка появляется возможность успеха.

Способы постановки звука «р»

Существует несколько способов постановки звука:

1. По показу и объяснениям. Взрослый объясняет ребенку, где находится его язык и как он вибрирует.
   Пример: Язык поднимается за верхние зубки и не опускается. Теперь постучи за зубками,  как молоточек: «д-д-д». (в этот момент ребенок выполняет упражнение и смотрит в зеркало для контроля). Теперь постучи сильнее, быстрее. Заводи мотор: «др-др-др».
2. С механической помощью.
   Этот способ используется в 80% случаев. Ребенка так же просят постучать за зубками, произнося «д-д-д» и применяют специальный зонд или зондозаменитель (ватная палочка, соска, резиновый напалечник).

Есть еще несколько способов, которые используются реже.

Как правило, на постановку звука «Р», уходит от 2х недель до нескольких месяцев.

Продолжительность зависит от нескольких факторов:

1. Состояния мышц языка (гипотонус или гипертонус усложнит работу, так как придется продолжительное время заниматься артикуляционной гимнастикой для формирования правильной артикуляционной позы).
2. Состояния подъязычной связки(укороченная уздечка не позволит подняться языку за верхние зубы и будет сковывать движения кончика языка).
3. Ежедневные упражнения. Тренироваться дома необходимо каждый день, только в этом случае мышка языка будет развиваться и укрепляться.

Если вашему ребенку уже исполнилось 5 лет, а он так и не произносит звук «Р», сходите на консультацию к логопеду. Специалист посмотрит состояние мышц языка, посмотрит состояние уздечки и покажет артикуляционную гимнастику для постановки этого трудного звука. Вы сможете позаниматься с ребенком дома сами. А если в течение месяца Вы не добьетесь результата, обратитесь за помощью к логопеду. Удачи!

Логопед учится говорить на букву ш. Логопедические упражнения. Песня

По мере взросления наши дети все больше пополняют свой словарный запас. Их потребность в разговоре растет с каждым днем. К сожалению, у большинства малышей возникают проблемы с произношением определенных звуков. Можно ли научить малыша правильно произносить звуки в домашних условиях или вам понадобится помощь логопеда для устранения дефектов речи?

В чем причина неправильного произношения?

Самая распространенная ошибка, которую делают взрослые при общении со своим ребенком, — имитирует его речь.Мы шепелявем с маленьким человечком, часто одновременно искажая слова. Оказывается, наша речь опускается до уровня младенца. Вместо того чтобы говорить как можно лучше в разговоре с маленькими детьми, четко артикулируя все звуки и буквы, мы намеренно делаем нашу речь неясной.

Поскольку ребенок не слышит от вас правильную речь, он не сможет ее запомнить и повторить. Поэтому, чтобы малыш научился правильно говорить, ваша речь должна быть четкой и разборчивой.

Причиной неправильного воспроизведения отдельных звуков может быть особенность строения речевого аппарата.

• Связка под языком короче, чем должна быть, и это затрудняет движение.
• Размер языка (слишком маленький или наоборот большой) мешает нормальной речи.
• Очень тонкие или, наоборот, пухлые губы, из-за чего трудно их сформулировать.
• Отклонения в строении зубов или челюсти.
• Дефект слухового аппарата, который не позволяет слышать некоторые звуки и, следовательно, правильно их произносить.

Некоторые дефекты речи родители могут исправить самостоятельно. Основные трудности малыш испытывает при произнесении шипящих звуков — Ж, Ч, Ш, Щ, букв R, а также З, Г, К, L, S и Ts.

Как помочь ребенку произносить шипящие звуки?

Научить ребенка произносить буквы Ж, Ч, Ш и Щ немного проще, чем, например, букву R.Чаще всего у детей возникают проблемы с произношением шипящих Ж и Ш. При этом звук Ш по-прежнему не так сильно задевает ухо, как неправильно произносимое Ж …

Обычно проблема с сибилянтами возникает из-за того, что ребенок не может расслабить язык и растянуть его так, чтобы края касались верхних боковых зубов.

Поэтому малыша нужно научить нескольким несложным упражнениям.

1. Расслабьте язык
   … Положите язык на нижние зубы, как на блин, и постучите по нему верхними зубами, произнося «Та-та-та». После этого язык должен лежать расслабленно. Затем нужно отшлепать его верхней губой и сказать «Па-па-па».
2. Поднятие кончика языка вверх
   … Для выполнения задания вам понадобится жевательная конфета или жевательная резинка (это будет хорошей мотивацией для малыша). Необходимо, чтобы он открыл рот на 2-3 см, раздвинул язык над нижней губой, при этом высунув его кончик.Поместите на него леденец и попросите ребенка приклеить его ко небу за верхними зубами. Убедитесь, что ребенок пользуется только языком, а не челюстью.
3. Выдувание воздуха через середину языка
   … Положите на стол небольшой кусочек ваты. Дайте ребенку улыбнуться и расположите язык, как в предыдущем задании. Задача малыша — задуть вату на другой конец стола, не надувая щеки. При этом он должен произнести подобие буквы F.
4. Выдувание носа ватой
   … Ребенок слегка приоткрывает рот, кладет язычок так, чтобы в его середине образовалась бороздка, а края почти сходятся. На нос кладем кусочек ваты, Малыш должен глубоко вдохнуть носом и резко выдохнуть ртом. При этом вата должна взлететь вверх.
5. Произносим звуки Ж и Ш
   … Попросите малыша произнести слог СА, язык в это время должен быть у зубов.Затем нужно продвинуть язык глубже в рот. По мере продвижения к альвеолам звук C превращается в W. Чтобы получить звук F, повторяем упражнения, произнося вначале слог ZA.
6. Дополнительные слова с F и W
   … Вспомните или придумайте рифмы или скороговорки, где буквы Ж и Ш часто встречаются в словах. Повторите их с малышом несколько раз.
7. Произносим букву Н
   … Если у малыша повышенный тонус языка, ему поначалу будет сложнее справляться с упражнением.Звук H состоит из Th и U. Сначала язык должен ударить по альвеолам, произнося Th, а затем расслабиться, пропуская звук U через трещину. Эти два звука должны сначала медленно сливаться, а потом быстрее, в одну H. После нескольких тренировок у малыша все получится!

Практикуйте свое произношение с помощью различных коротких стишков. Например:

• Было ворчание в гости к волчонкам,
• В гостях были волчата,
• Сейчас детеныши болтают, как лепет,
• И как детеныши, малыши молчат.

Учимся произносить букву P

Малыш начинает хорошо произносить букву П только к 5-6 годам. Если ваш малыш еще не достиг этого возраста, не паникуйте раньше времени.

Обычно возникают проблемы, связанные с буквой P.

• Человечек вообще не издает рычания
  , он просто не сдержал слова. Это происходит, когда буква P находится между гласными.Например, гараж звучит как «ха — уже».
• Малыш заменяет звук P на L, S или Y
  … Получается вместо розы — «лоза», красная — «красная», сорока — «соёка».
• Малыш произносит звук П, но не так, как должно звучать по-русски
  … То ли вибрирует, как английский, то ли трава, что типично для французов.

Вы можете исправить недостатки в произношении буквы P, выполнив несколько упражнений.Причем выполнять их лучше сидя и держа спину прямо. В этом случае ребенок должен увидеть себя в зеркале.

Чтобы он мог отслеживать, насколько правильно он выполняет задание.

• Парус
  … Ребенку нужно широко открыть рот, а кончик языка приподнять за верхние зубы. Нижнюю часть языка слегка наклоните вперед, а края прижмите к коренным зубам. Это нужно повторять 3 раза подряд по 10 секунд.
• Лошадь
  … Нужно язык плотно прижать к нёбу, и сразу резко отпустить. Это издаст звук, напоминающий топот копыт. Повторите задание не менее 10-15 раз.
• Турция
  … Нарисуйте маленькую сердитую индейку. Ребенку следует выбросить язык изо рта, просунув его между зубами. В этом случае нужно произносить звуки, похожие на «бл-бл». Задание выполняется в медленном темпе, постепенно его ускоряя.
• Закусим язык
  … Высуньте кончик языка и растяните рот в улыбке. Затем медленно прикусите язык зубами.
• Чистим зубы
  … Ребенку необходимо широко улыбнуться и провести кончиком языка по внутренней стенке верхних зубов, не двигая нижней челюстью.
• Кто длиннее.
  Предложите маленькому сравнить, у кого язык длиннее. Сможет ли он дотянуться до подбородка или кончика носа.
• Дятел
  … Вам нужно широко открыть рот и сильно постучать языком по внутренней стороне десны возле верхних зубов. В это время вам нужно сказать «д-д-д».

Чтобы ваш ребенок не устал от множества упражнений, делайте перерывы, предлагая ему рычать, как лев. Для закрепления наметившихся успехов можно дополнительно выучить скороговорки и слова, содержащие букву Р.

Правильно произносим буквы Z, C и C

Когда ребенок не произносит букву C, он не может одновременно произносить другие свистящие буквы и слоги — З, Ц, ЗЬ, СЬ.Причина тому — недоразвитый артикуляционный аппарат.

Исправить ситуацию помогут и специальные упражнения.

1. Забить мяч в ворота
   … Цель этого упражнения — научиться выпускать длинный направленный воздушный поток. Сделайте калитку из кубиков или других игрушек на столе. Сверните свободный ватный диск. Малыш должен, сложив губы трубочкой, подуть на мяч и загнать его в ворота.При выполнении упражнения нельзя надувать щеки, а выдуваемый воздух должен идти одной длинной струей, без перерыва.
2. Песня на языке
   … Открывая рот, нужно прижать язык к нижней губе. Затем нужно отшлепать губками — «пять-пять-пять» (язык поет). При этом воздух выходит плавной струей, не прерываясь. Затем, широко открыв рот, прижмите мягкий язычок к нижней губе, чтобы он не скручивался.Необходимо, чтобы края языка касались уголков рта.
3. Блины
   … Важно научить малыша расслаблять язык. Для этого он должен улыбнуться, приставить передний край языка к нижней губе. Улыбка не должна быть напряженной, а язык лишь слегка свисать с губки.
4. Чистим зубы
   … Упражнение аналогично заданию на букву П, только чистим не верхние, а нижние зубы.

Буква Z спарена с буквой C, поэтому ставится так же, как и звук C.

Звук C состоит из двух звуков — T и C, которые быстро переходят от одного к другому. Важно научить малыша отделять один звук от другого. Попросите ребенка сначала произнести длинный звук «шшш», а затем короткий «шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш». В результате у малыша появится звук Т.

А как насчет K и G?

Звуки K, G и X относятся к языковой, что предполагает высокий подъем языка при их произнесении.Когда ребенок не произносит эти буквы, чаще всего его язык просто ленив (за исключением врожденных аномалий, которые могут исправить только врачи). Чтобы язык заработал, нужно делать упражнения.

Горка под горку
… Положите ватный диск на ладонь ребенка. Малыш должен открыть рот и придержать корень языка в приподнятом положении, а кончик опустить. Затем нужно быстро выдохнуть, чтобы сдуть вату с ладони.Будет звучать К.

Ложка
… Попросите ребенка медленно сказать «та-та-та». Возьмите чайную ложку и осторожно оттолкните язык, нажав на переднюю часть его спины. Вместо «та» ребенок сначала получит «ча», а затем «кья». Продолжая давить на язычок, поймайте момент, когда малыш получит чистую «ка». Ему нужно вспомнить, в каком положении был его язык в тот момент. Не волнуйтесь, если сразу не получится.

Независимо от упражнений на произношение какой буквы вы делаете с малышом, после урока повторяйте с ним как можно больше слов, стишков или песен с этой буквой.

Шипение (Ш, Ж, Щ, Ч) не всегда издает даже шестилетний ребенок. Вместо слова «шишка» можно услышать «детектив», «фыфка», «тытка», «хыхка». Это разные версии неправильного произношения звука Ш.

Чтобы правильно произнести звук Ш, язык должен занять определенное положение в полости рта. Он безусловно широкий, передний край языка приподнят и образует щель с твердым небом возле верхних передних резцов, боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам.Важно, чтобы язык был абсолютно симметричным, иначе может произойти боковое произношение сибилянтов.

Звуки речи ребенок разучивает в определенной последовательности. Причем первый ребенок начинает произносить не те звуки, которые он слышит чаще, а те, которые ему легче произносить. Поднятие кончика языка вверх становится возможным у ребенка лет трех. Поэтому шипящие звуки появляются в речи в 3-4 года.

Прежде чем пытаться научить ребенка шипеть самостоятельно, рекомендуем пройти логопедическое обследование у специалиста.Укороченная подъязычная уздечка может препятствовать движению языка вверх. Тонус мышц языка может быть причиной бокового произношения. Справиться с такими особенностями органов артикуляции может только специалист.

Если органы артикуляции вашего ребенка в порядке, мы предлагаем следующий план действий. Последовательность работ строго определена. Не спешите переходить от одного предмета к другому.

1. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1)

Прежде всего, необходимо подготовить артикуляционные органы к правильному произношению.В этом вам поможет специально подобранный комплекс артикуляционной гимнастики. В процессе выполнения артикуляционных упражнений малыш должен научиться расширять язык, приподнимать его, выдувать воздух посередине языка, при этом губы остаются вытянутыми. Все упражнения следует выполнять без принуждения, в игровой форме, весело и интересно. Дети учатся только путем подражания. Поэтому перед тем, как приступить к упражнениям, изучите все необходимые упражнения самостоятельно перед зеркалом.Упражнения изучаются постепенно, добавляются новые. Артикуляционную гимнастику следует выполнять ежедневно, используя любые режимные моменты (моемся, чистим зубы, одеваемся, гуляем, играем). Важно добиться четкой и правильной реализации. Маленький ребенок быстро переключается с одного вида деятельности на другой, поэтому упражнения лучше выполнять 2-3, но чаще в течение дня. Главное, поддерживать интерес и не переутомлять малыша. Гимнастику можно выполнять под музыку или сопровождать упражнения стихотворными текстами.После того, как упражнения будут выполнены легко, можно переходить ко второму шагу.

2. Вызов звука Ш.

Обращаем ваше внимание на соблюдение «тайны» звука. Не говорите, какой звук вы собираетесь называть. Мы не научимся говорить на звук Ш, мы научимся шипеть, как змея.

Предлагаем вам несколько способов вызвать звук Ш.
1. Шипение — привилегия змеи. Поэтому стоит изобразить его рукой.Она будет змеей: рука — голова, все остальное — гибкое тело. Вот «змейка» ползет по столу. Потом поднимает голову, встает (опора на локоть), вытягивает голову вперед и, открыв рот, шипит: «Ш-ш-ш-…. В этом случае стоит обратить внимание ребенка на то, что язык — «чашечка» приподнят вверх, а губы вытянуты трубочкой вперед. Если малышу сложно растянуть губы, помогите ему — большим и средним пальцами надавите на его щеки в области коренных зубов, язык изнутри будет сильнее прижиматься к коренным зубам, и губы придут вперед как «мундштук».Учим змею говорить — используем карточки с символами или буквами гласных звуков (ШШШ — ША, ШШШ — ШЭ, ШШШ — ШО, ШШШ-ШУ).
2. Просим ребенка сделать из языка «чашу». Прижимаем «край чашки» — широкий кончик языка к кончикам верхних зубов. В чашке очень горячий чай, нужно подуть на край чашки, чтобы чай остыл. Выдох следует ощущать ладонью, поднесенной ко рту. Будет слышен нечеткий свистящий звук. Теперь нужно аккуратно положить чашку в рот, чтобы не пролить чай.«Край чашечки» скользит от кончиков верхних зубов по внутренней стороне резцов, затем по нёбу к альвеолам. Все это время мы не перестаем дуть «до края чашки». Свистящий звук меняется на свистящий звук. Услышав звук Ш, скажите ребенку, что именно так шипит змея. В дальнейшем пусть ребенок сразу прикладывает «край чашечки» к альвеолам и «шипит». «Шипение падает» на ладонь, оно «горячее». Губы округляем и растягиваем — выйдет полноценный Ш.Учим змею говорить по слогам.
3. Если у ребенка правильный звук С, попросите его «свистеть, как комар». Губы в улыбке, видны верхние и нижние резцы. Не прерывая свисток, язык ребенка перемещается с внутренней поверхности нижних резцов на внутреннюю поверхность верхних резцов, а дальше — к альвеолам. Комар должен ползать, постоянно ощупывая дорогу хоботком, чтобы не сбиться с пути, ведь пасть темная. Комар должен превратиться в другое существо, предлагаем вместе выяснить, в кого он превратится.Сначала будет слышен нечеткий шипящий звук. Когда язык достигнет альвеол, вы получите почти полноценное звучание Ш. Комар превратился в змею и шипит. Осталось только округлить и вытянуть губы вперед (самостоятельно или с помощью пальцев). Учим змею говорить.
4. Ребенок прикладывает широкий кончик языка к внешней поверхности альвеол и долго тянет звук Т. За ним следует шипящий звук. Пусть ребенок с этим звуком целится в ладонь.Пока ребенок тянет звук Т и следующий шипящий звук, рот открыт. Поместите верхние резцы на нижние. Появится почти полноценный Ш. Шипение должно падать на ладонь широкой горячей струей. Затем нужно сразу же зашипеть, как змея, без эталонного звука T. Губы в широкой улыбке открывают верхние и нижние резцы. Пока ребенок «шипит», надавите на его щеки большим и средним пальцами, выдвигая тем самым его губы «мундштуком».Звук Ш станет полностью точным. В дальнейшем ребенок научится самостоятельно произносить звук без вспомогательных средств. Учим «змею» разговаривать.
5. Если ваш ребенок правильно произносит звук P, то есть широкий язык находится за верхними зубами и вибрирует только кончик языка, вы можете использовать P, чтобы вызвать звук S. Губы широко улыбались, видны верхние и нижние резцы, ребенок тянет звук Р. Просим произносить этот же звук, но шепотом, чтобы язык прекратил вибрацию.Будет слышен звук Ш. Мы говорим ребенку, что так змея «шипит». Округление губ. Закрепляем звук по слогам.
Научившись произносить замкнутый звук Ш, запоминаем и ищем, что и кто еще может шипеть. Шипит проколотая шина, злые кот и гусь, шелестят на ветру листья деревьев, под ногами опавшие осенние листья, под полом царапается мышь.

3. Автоматизация звука в слогах и словах.

При автоматизации звука в словах следует исключить те слова, которые содержат звуки, которые ваш ребенок не произносит.Те. если ребенок не произносит звук «П», мы не предлагаем ему слово «ШАР».

Прямые слоги (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= в интервальной позиции (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= обратные слоги (ASH, OSH, USH, ESH, ISH, USH )

4. Автоматизация звука в предложениях, стихах и связной речи.

Эта работа проводится постепенно, по принципу: от простого к сложному.

5. Различение звуков.

Этот этап работы необходим, если изначально ребенок заменил звук Ш на какой-то другой (как правило, это звук С — «обруч», «масина»).

Логопедические тетради помогут вам автоматизировать и различать звуки (см. Приложение)
Приложение 1.

Комплекс артикуляционной гимнастики при шипящих звуках

1. Окно.

Широко откройте рот, язык свободно лежит во рту, кончик находится у нижних зубов. Держите рот в этом положении, считая от 1 до 5. Закройте рот, держите его закрытым, считая от 1 до 5. Повторите 3-5 раз.

2. Забор.

Губы в улыбке, зубы сомкнуты при естественном прикусе и видны.Держите под учетной записью от 1 до 10.

3. Трубочка.

Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед. Держите под счетом от 1 до 10.

4. Хоботок (бублик).

Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед и округлены. Видны верхние и нижние резцы. Держите под учетной записью от 1 до 10.

5. Чередование «Улыбка», «Трубочки», «Пончик» в различной последовательности. Удержание каждой артикуляционной позы 4-8 секунд, до 5 повторений.

6. Накажем озорной язычок + блин.

Улыбка. Открой свой рот. Спокойно приложите язык к нижней губе и, шлепая ее губами, произнесите звуки пять-пять-пять. Держите расслабленный язык в спокойном положении, считая от 1 до 10. Рот приоткрыт. Губы не напряжены, они не растягиваются в широкую улыбку. Нижняя губа не натягивается на нижние зубы. Язык не высовывается далеко, он только прикрывает нижнюю губу. Повторить 3-5 раз.

7. Блин + вкусное варенье.

Улыбка. Открой свой рот. Положите широкий язык на нижнюю губу. Поднимите широкий язык к верхней губе. Двигайтесь сверху вниз, чтобы удалить язык за верхние зубы. Закрой свой рот. Язык не сжимается. Нижняя челюсть неподвижна. 5-10 повторений.

8. Качели.

Большие качели. Высуньте язык изо рта. Поднимите широкий кончик языка к носу, а затем опустите к подбородку.
Качели малые.Рот открыт, но язык движется во рту. Широкий кончик языка касается внутренней стороны верхних резцов, затем внутренней стороны нижних резцов. Повторить 5-10 раз.

9. Чашка.

Широко откройте рот. Сделайте «Блинчик», приподнимите кончик языка и боковые края вверх, придав язычку форму «чашки». Продолжайте считать от 1 до 10. Поместите «Чашку» в рот за верхние зубы и продолжайте считать от 1 до 5.

10. Художник.

Откройте рот, поглаживайте нёбо широким кончиком языка, делая движения вперед-назад (от зубов глубоко в полость рта и обратно).Язычком- «кисточкой» красим «потолок». Повторить 6-8 раз.

11. Больной палец.

Поместите широкий плоский кончик языка между губами (т. Е. Губы слегка удерживают кончик языка) и подуйте на палец. Воздух должен стекать по центру языка через небольшой промежуток между языком и верхней губой. Сделайте глубокий вдох и продолжительный выдох. Щеки не надуваются. Повторить 3-5 раз.

12. Лошадь.

Рот открыт. Губы в улыбке.Прижать широкий язык к небу, оторвать со щелчком. Следите за тем, чтобы губы были в улыбке, нижняя челюсть не двигалась. Темп звона лошади замедляется и ускоряется.

13. Грибок.

Рот открыт. Губы в улыбке. Прижмите широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык втянут) и удерживайте его в этом положении на счет от 1 до 10. Подъязычная уздечка языка — это «ножка» гриба, язык — это «ножка» гриба. его «шапка». Боковые края языка плотно прижимаются к нёбу, губы не натягиваются на зубы.Повторить 3-5 раз.

14. Аккордеон.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижимается к нёбу (язык втягивается) и, не опуская язык, открывают и закрывают рот. Когда вы открываете рот, губы улыбаются и остаются неподвижными, язык не провисает. 5-10 повторений.

15. Фокус.

Положите небольшой кусочек ваты на кончик носа, высуньте язык изо рта, сформируйте из него чашку и подуйте на кончик носа так, чтобы вата взлетела высоко.Из языка выдувается воздушная струя. Повторить 4-5 раз.

Приложение 2.

Полякова М.А. Самоучитель по логопеду. Универсальный гид. М .: Дмитриева Т., 2015. — 160 с.
Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Выпуск 7. Звуки Ш., Ж. М .: Издательский центр гуманитарных наук ВЛАДОС, 2005. — 136 с.
Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника.М .: Гном, 2015.32 с.
Азова Е.А., Чернова О.О. Домашняя тетрадь логопеда. Разучиваем звуки Ш, Ж.М .: ТЦ Сфера, 2010. — 32 с.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь №3 для усиления произношения шипящих звуков. М .: Гном, 2007. — 36 с.

Статью подготовила Елена Александровна Степанова, педагог-логопед центра коррекции речи «Логопед и Я», г. Ульяновск

Наука о дефектах речи, изучающая способы их устранения, а также специальные упражнения на язык — логопед.Не только дети, но и взрослые обращаются к этой науке, чтобы правильно и красиво произносить звуки и добиться успеха в любом деле, где нужно убеждать, вдохновлять, делиться информацией с другими людьми. Для исправления дефектов речи используются регулярные логопедические упражнения для детей и взрослых.

Некоторые родители испытывают проблемы с речью у своих детей

В нашей статье вы найдете для себя полезные советы по приобретению навыков правильной артикуляции, а также множество ценных приемов исправления произношения звуков вашими детьми.

Для достижения высоких результатов в бизнесе и умения убеждать необходимо не только бегло говорить, но и ясно и разборчиво излагать свои мысли. Освоить эту науку сразу удается далеко не всем, поэтому существуют различные практики для повышения квалификации.

Логопедические упражнения для взрослых

У взрослых также есть нечеткая речь, поэтому спросите своих друзей, есть ли у вас какие-либо недостатки в произношении. Вы можете просто записать несколько фраз на диктофон, а затем внимательно слушать свой голос.

Есть логопедические упражнения для взрослых, основное из которых — запоминание и изучение скороговорок. Если детям лучше предложить это в игровой форме, то взрослым достаточно дать задание отработать навык.

Проблемы с произношением в большинстве случаев легко исправляются после курса обычных занятий

Итак, каждый должен соблюдать следующие правила во время обучения:

• прочитать скороговорку 3-4 раза;
• повторить медленно, четко и отчетливо;
• когда выйдет правильно все выговорить, можно ускорить темп;
• важно произносить все звуки качественно, а не быстро;
• короткие скороговорки нужно произносить на одном дыхании.

И взрослым, и детям подходят одинаковые задания:

1. качните языком, изобразите, как скачет лошадь;
2. улыбнитесь и попытайтесь дотянуться до неба языком;
3. представьте, что вы слизываете мед с губ, не касаясь уголков губ;
4. Зажмите язык между зубами и двигайте им вверх и вниз.

Используйте зеркало, чтобы убедиться, что вы выполняете правильные задачи. Чтобы отслеживать свой прогресс, прочитайте отрывок с выражением или стихотворение, обращая внимание на знаки препинания.

Логопедические упражнения для детей

Все логопедические упражнения для детей должны выполняться незаметно для малыша, чтобы все это было безмятежным времяпрепровождением в игровой форме.

К каждому заданию можно придумать шуточные названия, ведь ребенок любит ассоциации, иногда самые неожиданные. Так что ребятам понравятся такие, как «Конь», «Цыплята».

Выявив проблемные звуки, вы можете выбрать конкретные упражнения для устранения проблемы.

Выполнение заданий способствует развитию артикуляционного аппарата ребенка, позволяет устранить недостатки произношения, сформировать необходимые речевые навыки.

• «Ворота»: нужно широко открыть рот, чтобы губы расслабились, повторить 6 раз.
• «Плечо»: язычок положить на нижнюю губу.
• «Ваза»: язычок положить на верхнюю губу, повторить 5 раз.
• «Мяч»: надуть ту или иную щеку, как будто мяч катится у тебя во рту.

Произношение малыша будет четким, если для тренировки взять слова с большим количеством согласных: тарелка, подруга, иностранный турист, карате, связка, кровать, кружка, прыжок. Их нужно произносить ежедневно и практиковать, чтобы слышать каждый звук.

Логопедические упражнения на шипящие звуки

Дети часто долго не могут правильно произносить шипящие звуки, иногда им нужно потренироваться перед школой. Хорошо, если окружение ребенка говорит и может исправить произношение ребенка.Подумайте, какие логопедические упражнения для свистящих звуков наиболее актуальны. Они подходят как взрослым, так и малышам, если такие проблемы есть.

Логопедические упражнения на букву z

Важно знать, что делать при артикуляции. Итак, сначала округляем губы и округляем их, зубы не смыкаются, края языка прижимаются к зубам, и он сам образует ведро. Выдыхайте воздух с добавлением голоса при произнесении шипящего g.

Вот базовые логопедические упражнения на букву g:

• «Аккордеон» для укрепления мышц языка в вертикальном положении: откройте рот, улыбнитесь и прижмите язык к нёбу.Откройте и закройте рот 5 раз.
• «Пирог»: открыть рот и улыбнуться, язык покрутить, приподняв края. Сосчитайте до 15 и повторите.

Классы для исправления дефекта в произношении звука

Их также можно использовать для тренировки произношения других сибилянтов.

Логопедические упражнения на звук h

Есть еще логопедические упражнения на звук h:

• «Грибок» на растяжение подъязычной уздечки: рот открыт, губы растянуты, язык соприкасается нёбо так, чтобы его края были плотно прижаты.Повторяя, нужно шире открывать рот.
• «Фокус»: высунуть язык, улыбнуться, поднять кончик, сдуть вату с носа. Повторить 5-6 раз.

Такие упражнения помогают укрепить мышцы языка и развить его подвижность, что полезно при произнесении сибилянтов.

Логопедические упражнения с буквой w

Существуют также логопедические упражнения с буквой w:

• «Чашечка»: приложите язык к нижней губе, затем приподнимите его и удерживайте несколько секунд.Повторить 8 раз.
• «Футбол»: растяните губы трубочкой и дуйте на ватку в форме шара, пытаясь попасть в импровизированный гол.

Уроки по устранению проблем со звуком sh

Эти задания следует выполнять в процессе игры каждый день, чтобы у ребенка развивался артикуляционный аппарат и улучшалось произношение.

Логопедические упражнения на согласные

Часто и взрослые, и дети испытывают трудности с произношением определенных согласных, поэтому для исправления речи необходимы логопедические упражнения на согласные.

Логопедические упражнения с буквой L

Рассмотрим теперь логопедические упражнения с буквой L:

• «Свисток поезда»: высуньте язык и громко напевайте «у-у-у-у».
• «Песня языка»: нужно прикусить язык и спеть «Лок-Лок-Лок».
• «Художник»: нужно прижать язык зубами и двигать им вверх и вниз, как если бы вы красили дом.

Отработка движений для правильного произношения звука l

Если тренировка для детей, то вы можете придумать игру, в которой вам нужно будет выполнить эти задания.

Логопедические упражнения с буквой c

Давайте теперь проанализируем логопедические упражнения с буквой c:

• покажите, как помпа накачивает колесо;
• изображают, как дует ветер;
• передают, как мяч отрывается; №
• показывает то, что вы можете услышать, дуя в бутылку с узким горлышком.

Чтобы приблизить ребенка к пониманию того, чего от него хотят, приложите зубочистку к его языку и попросите его прижать его зубами, улыбнуться и выдохнуть воздух.

Логопедические упражнения на звук p

Давайте выясним логопедические упражнения на звук p, который наиболее проблематичен для всех детей:

• «Чистим зубы»: нужно провести языком по зубам внутри в разные стороны.
• «Музыкант»: откройте рот, постучите языком по альвеолам, произнося «д-д-д», как барабанную дробь. Проверить правильность можно, поднеся ко рту лист бумаги. Он должен двигаться от воздушного потока.
• «Голубь»: языком нужно погонять по верхней губе туда-сюда, скопировать птичку «бл-бл-бл».

Обучение языку правильному произношению звука p

Эти обучающие задания помогут вам преодолеть самый трудный для малышей звук, так как артикуляционный аппарат станет более подвижным. После этого вы можете приступить к выделению слов с буквой p.

Логопедические упражнения на звук t

Иногда людям трудно правильно произносить простые звуки, когда трудно понять значение слова или даже утверждения.С такими проблемами нужно бороться. А вот самые эффективные логопедические упражнения на звук т:

• кончик языка касается верхних зубов и произносит «т-т-т»;
• имитация молотка или тикающих часов;
• прогулка с младенцем по дороге, повторяющая «топ-топ-верх»;
• разучивание скороговорок «Пыль летит по полю от стука копыт».

Как выполнять упражнения для правильного произношения звука t

Также полезно повторять эти упражнения каждый день, чтобы тренировки оставались эффективными.Помните, что слушает ваш ребенок, поскольку речь формируется тем, как мы воспринимаем звуки на слух. Следите за тем, чтобы все члены семьи не «шепеляли» и не говорили с младенцем уменьшительно-ласкательными словами.

Логопедические упражнения при заикании

Все логопедические упражнения при заикании направлены на формирование беглости речи. Постарайтесь расслабить малыша перед занятиями, используйте наиболее приемлемые в детстве игровые формы работы.

Познакомимся с самыми необходимыми задачами в такой ситуации:

• Прочтите стихотворение на успокаивающую музыку без слов, сначала короткое, а со временем усложняют задачу.
• Хлопайте в ладоши по гласным звукам, которые встречаются в слове.
• «Дирижер»: напевайте несколько слов, слогов, гласных, ориентируясь на махание руками и соблюдая ритм.
• «Карусель»: нужно пройти по кругу, повторяя фразу «Мы веселые карусели опа-опа-опа-па-па».

Помните, что во время занятий обязательно обращайте внимание на речевое дыхание. Начинайте каждое занятие постепенно и плавно, а затем, если у вас это получится, вы сможете увеличить темп.

Проблемы с речью и артикуляцией решаются с течением времени и с помощью ежедневных упражнений, силы воли и мотивации.

Желаем успехов!

Есть дети, которые не могут произносить слова на звук «ш». О таких детях говорят, что они шепелявят. Этот дефект речи может вызвать насмешки со стороны других детей, потому что, когда этот звук звучит как шипение, их смысл искажается.

Причины нарушения произношения звука sh

Отсутствие, искажение звука «sh» в речи называется сигматизмом.Если его заменить на другие звуки, например, от слова «шапка» получается «тапочка», это называется паразигматизмом. Есть 7 причин, по которым звук «ш» не автоматизируется:

• , в котором слова со звуком «ш» получаются шепелявыми. Объясняется это укороченной подъязычной уздечкой, из-за которой язык не достигает неба, или узостью этого самого неба.
• Боковой сигматизм: вместо твердого звука «ш» воспроизводится звук хлопка.Затруднения с произношением возникают из-за открытого бокового прикуса, слабости одной стороны язычных мышц, которая встречается у детей.
• Носовой сигматизм: Ребенку трудно произнести его из-за напряжения задней части язычной мышцы, поэтому при носовом произношении получается «х».
• Лабиодентальный паразизм: «ш» заменено на «ф». Малышам с неправильным прикусом сложно произносить звук «ш». Также искажение происходит из-за нарушения фонематического слуха пониженного тона языка.
• Мягкий паразигматизм: замена буквы «ш» на «т». Причины те же, что и у лабиодентального паразигматизма.
• Паразигматизм шипения и свиста — жесткие звуки меняются на тихие или вместо «w» произносятся «s», «z».

Настройка звука w

Настройка звука «ш», а именно корректировка профиля звука «ш», зависит от причин этого. Иногда правильная артикуляция звука Ш происходит после посещения врача-ортодонта, который с помощью ортодонтических конструкций расширяет верхнее небо и исправляет прикус.Если после вмешательства стоматолога наблюдается норма или улучшение произношения зубами, необходимы логопедические упражнения. В их основе лежит выработка правильного артикуляционного строения звука «ш».

Правильная артикуляция

Для настройки звука Ш важно понимать, как нужно ставить язычок:

• он должен быть широким с приподнятым передним краем кверху;
• между языком и небом у верхних резцов должна образоваться щель;
• при этом боковые края плотно соприкасаются с коренными зубами верхней челюсти.

Важным условием является абсолютная симметрия языка. Также важно положение губ: они должны складываться воронкой.

Артикуляционная гимнастика

Начинается индивидуальный логопедический урок. Артикуляционные упражнения вызывают восторг у детей. Ставим звук ш, играет:

• «Бегемот»: широко откройте рот, сосчитайте до пяти, затем закройте.

• «Лягушка»: растянуть рот в улыбку, не меняя положения зубов.

• «Тубус»: губы растянуть тубусом, удерживать.

• «Блинчик»: положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.

• «Джем»: облизать верхнюю губу широким чашеобразным языком.

• «Щетка»: проведите языком по нёбу, от зубов к горлу.

Дыхательные упражнения

В области комплекса артикуляционных упражнений ребенку предлагается в игровой форме выполнять дыхательные упражнения:

• «Воздушный футбол»: положить на стол ватный шарик и предложить забить гол струей воздуха изо рта.Для этого губы складываются в трубочку, а щеки не задействуются. Перед тем как научить ребенка этому упражнению, нужно придержать пальцами щеки, чтобы он делал это на одном ровном выдохе.

• «Бабочка села на цветок»: вырезать цветы и бабочек из цветного картона, связать их ниткой. Сдуйте бабочек с цветов струей воздуха.

Автоматизация звука w

Индивидуальное занятие по автоматизации звука Ш начинается с того, что ребенку предлагается рассказать, как выглядит буква Ш, в чем помогут картинки с ее изображениями.

Далее классы автоматизации выстраиваются в следующей последовательности: ставят звук изолированно, затем автоматизируют звук Ш по слогам, затем идет произношение слов, предложения со звуком Ш, и уже в конце разучивают логопедические стихи , фразеологизм, скороговорки.

Автоматизация звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях

Для дошкольников уроки звукоизвлечения становятся интересными и ожидаемыми, если урок логопеда начинается в игровой форме.Например, предложите найти на картинке букву «ш», рассказать анекдот про букву «ш».

• Автоматизация в слогах начинается с произнесения тех комбинаций, где «ш» идет первым: ша, шо, шу.

• После освоения остаются обратные слоги — аш, уш и т. Д.

• Затем слоги закрытый и открытый, соединенные с другими звуками: ШТО, клоун, состояние.

• Слова на букву «ш» — следующий этап.Вам нужно тренировать произношение слов со звуком «ш» в конце и посередине.

• Вт в предложениях: начните с коротких и переходите к более сложным.

Если ребенок уже читает, то рабочим материалом может служить конспект индивидуального урока, а именно его фрагмент со слогами и словами, чтобы он читал их самостоятельно.

Автоматизация в стихах, пословицах, скороговорках, загадках

Есть много смешных стихотворений, детских песен, пословиц и скороговорок, которые помогут автоматизировать этот звук.

Игры на исправление звука

У логопедов особая тактика подхода к занятиям: ребенку предлагаются задания, которые ему нравятся. Детей, которые играют, учить во много раз легче, чем скучающих.

Предлагаем ряд игр для автоматизации звука «ш»:

• «Змея»: на картинке изображена змея, которая хочет проникнуть в дом. Он по ту сторону лабиринта. Задача малыша — помочь змее доползти до дома, проведя пальцем по лабиринту и произнеся звук «ш».

• «Помоги мышке»: сюжет игры — мышка убегает от кота. Ребенку необходимо последовательно читать по слогам, а затем и слова на букву ш, чтобы грызун смог убежать от кошки. Первое время ориентироваться на правильное произношение, а потом можно предложить увеличить скорость мыши, быстрее читать слоги, слова.

• «Логопедические сказки с картинками»: придумайте или возьмите из интернета готовую сказку, где много слов со звуком «ш».Задача ребенка — прочитать сказку, правильно произнося звуки.

Структура индивидуального логопедического занятия

1. должно начинаться каждое занятие. Это поможет подготовить мышцы языка, щек и губ. Продолжительность этой части — около 5 минут.
2. Повторение пройденного на предыдущем уроке. Если у ребенка возникают трудности, стоит остановиться на этом этапе и пройти его заново.
3. Если ребенок легко справляется с заданиями, можно переходить к освоению более сложных этапов.
4. Игры для закрепления материала.

Общая продолжительность занятий не должна превышать 20-25 минут, чтобы малыш не потерял к ним интерес.

При правильном произношении звука «ш» язык должен занимать определенное положение во рту. Он широко расставлен, кончик приподнят к твердому нёбу и образует с ним щель за верхними зубами. Боковые края языка прижимаются к верхним резцам.

Как научить ребенка произносить букву «ш» в домашних условиях — делайте с ним гимнастику для языка

Если малыш не может правильно произносить звук, необходима артикуляционная гимнастика.Для выполнения домашних заданий используются специальные упражнения, тренирующие речевой аппарат. Ребенку следует делать их перед зеркалом, чтобы увидеть, как ему удается повторить то, что показывает мама:

• «Забор» — малыш должен сомкнуть зубы и показать маме, какой у него «забор»;
• «Тубус» — ребенок вытягивает губы вперед с помощью тубуса, затем быстро чередует упражнения «тубус» и «забор»;
• «Ленивый язык» — язык нужно вытолкнуть изо рта и положить на нижнюю губу, при этом полностью расслабившись;
• «Совок» — расслабленный язык загибаем вверх и засовываем за верхние зубы, дуем на него, при этом получается звук «ж».

Помимо этих базовых упражнений, вы можете использовать другие. Когда ребенок легко и правильно будет повторять все задания, они переходят к установке звука «ш».

Классы для настройки звука «ш»

В обучении малыша не обойтись без игры. Для начала нужно проверить внимательность и четкость восприятия. Произносите в произвольном порядке слова с буквой «w» и без нее. Предложите ребенку хлопать в ладоши, когда он слышит слова, содержащие звук «ш».

Обязательно хвалите малыша за его успехи.

Попросите ребенка нарисовать рукой шипящую змею, которая должна пройти по нарисованному лабиринту к цели.

логопедических упражнений. Повторение очень важно

В этой статье:

Надо ли учить ребенка говорить, или он научится этому сам? Если нужно, как научить ребенка говорить? А если сразу предлагать предложения? И даже с богатым словарным запасом! Является ли это возможным?

Примеры и факты

Ответить на эти вопросы несложно — нужно лишь запомнить несколько интересных фактов.Помните историю Маугли? Его изобрел Редьярд Киплинг, но на примерах из реальной жизни. Только правда жизни не так сказочна, как книжный рассказ.

Фактически, когда дети оказываются в логове с животными, а дикие животные — волки или обезьяны — занимаются их воспитанием, то, когда они возвращаются и погружаются в человеческую среду, такие дети надолго приобретают необходимые навыки и привычки. время и сложно. Их непросто научить говорить, им сложно привить привычки воспитанного человека.А иногда это совершенно невозможно.

И второй пример. Знаете ли вы, что если в раннем возрасте дети попадают в другую языковую среду, то она очень быстро становится для них их собственной? Маленький человек запоминает новый иностранный язык и начинает говорить на нем намного быстрее, чем взрослые.

Какие выводы можно сделать из этих фактов? Обязательно приучить малыша к разговору, и делать это нужно как можно раньше. Малышу необходимо привить навыки правильной и красивой человеческой речи.
Дети очень быстро узнают все подряд: и хорошее, и плохое. На них особенно влияет пример родителей.

Речь ребенка развивается в соответствии с возрастным периодом, в котором он находится. К тому же каждый малыш индивидуален. Поэтому родителям, которые хотят знать, как научить ребенка говорить, следует ознакомиться с некоторыми особенностями развития детской речи в раннем детстве.

Как развивается речь у ребенка в первые три года жизни

В первые шесть месяцев жизни ребенок только узнает звук своего голоса.Он постепенно осваивает это и понимает, что может издавать звуки. Вход в говорение начинается с произношения гласных звуков: а, у, о, е.

В полтора месяца ребенок входит в период «гудения». Жужжание — это разговор ребенка. Он пытается поговорить с матерью, когда она наклоняется к нему и говорит ласковыми словами, с папой — радостно приветствуя его с работы. Глядя на взрослых, малыш старается составлять не только гласные, но и согласные. Чаще всего дети могут слышать звуки, похожие на слово «агу», от которого происходит само название периода.Младенцы говорят их
еще не взрослыми, а как бы в нос. В это время начинается развитие интонационных речевых навыков.

К шести месяцам младенцы переходят в стадию лепета. Они стараются произносить слоги, состоящие из сочетания гласных и согласных звуков: ма, па, ба, ку, да …

К одиннадцати месяцам количество слогов растет и появляются простые слова, состоящие из повторений одних и тех же слогов: ма-ма, па-па, да-да, ба-ба.До года малыш может начать произносить несколько простых предложений.

Начало года ознаменовано тем, что малыш все больше пытается понимать взрослую речь. Старается прислушиваться к разговорам взрослых. Он пытается повторять за ними слова и целые фразы. У детей На втором году жизни часто появляется «его собственный язык» — слова и предложения, понятные только ему, а иногда и его матери. Кроме того, малыш часто повторяет слова за другими и внимательно слушает обращенную к нему речь.Он также может вступать в диалоги, отвечая взрослым на своем родном языке. На втором курсе дети активно работают над своей речью. Разговор — самый интересный процесс для малыша.

Это период активного развития речи ребенка. Грядет много новых предложений. Он переходит от стадии непонятных слов к разговору с почти правильными словами, задает вопросы «когда?» а почему? ». В его речи появляются сложные подчиненные предложения, единственного и множественного числа.Как научить малыша лучше говорить в трехлетнем возрасте?

В первую очередь следует уделить внимание чтению и пению. Детям важно слышать правильную литературную речь. Только разговорного мало. Пение также необходимо, так как его беглость и мелодичность облегчают усвоение особенно трудных и трудных для запоминания слов.

Кроме того, мышление и речь ребенка будут развиваться быстрее, если взрослые будут проводить больше времени в общении с малышом.Насколько хорошо развивается речь детей, можно понять по тому, насколько хорошо они отвечают на вопросы, выстраивают логические цепочки и проявляют инициативу в разговоре.

Упражнения для развития речи

Чтобы научить ребенка говорить, сначала нужно уделить максимум внимания его общему развитию. В этот период дети очень любознательны. Они получают информацию из окружающего мира, что побуждает их говорить. Поэтому работа над речью детей начинается с развития слухового, зрительного и тактильного аппаратов.Эту функцию обязательно нужно использовать. И именно она помогает развивать речь ребенка с первых дней его жизни.

Повесьте над кроватью яркие и красивые игрушки. Пусть ваш малыш поиграет с погремушками разного размера и звука. Также игрушки должны иметь разные по структуре материалы изготовления. При этом не стоит забывать о безопасности и экологичности.

Однако, сколько бы игрушек ни было у ребенка, они никогда не заменят человеческого общения.Родители, больше общайтесь со своим ребенком! Во время общения будьте лицом к лицу с малышом. Это позволит ему увидеть, как вы произносите звуки и слова в целом. Позвольте малышу следить за движением губ. Это позволит ему правильно повторить услышанное.

Что еще? Помассируйте пальцы и руки. И начинать это делать как можно раньше — с первого-третьего месяца жизни. Неслучайно логопеды называют руки вторым органом речи.

Пойте песни с массажем, рассказывайте стишки, сказки и просто разговаривайте. Но делайте это эмоционально! Эмоции — это то, что
привлекает внимание ребенка, пока он не поймет суть сказанного. Украсьте свое общение нотами веселья, удивления, любопытства.

Также необходимо развитие мелкой моторики. В этом помогут простые игры с бусинками, камешками, пуговицами и другими мелкими предметами. Естественно, их нельзя давать ребенку, предварительно не пришив или не приклеив их плотно к какой-либо поверхности.Вы также можете положить маленькую игрушку в горшок с мукой и попросить ребенка достать ее. Будет много грязи, а восторга еще больше! И результат таких игр порадует, хотя и не сразу будет заметен.

После первого года жизни развитие речи облегчается за счет имитации звуков животных. Отныне родители могут начать приобретение детской библиотеки, покупая книги с изображением различных животных и домашних питомцев. Читая их с ребенком, мама и папа могут рассказывать ему простые истории о том, кого он видит на картинке, придумывая их на ходу или заранее подбирая из разных источников.В процессе чтения следует побуждать малыша к обсуждению, диалогу, повторению звуков и слов.

Научиться говорить словами несложно

Обычно до года дети могут овладеть словарным запасом не менее десяти слов. Первым, как правило, малыш произносит то слово, которое слышит чаще, поэтому каждый раз, когда вы берете его на руки, нужно с ним разговаривать, стараясь показать, как вы произносите слова. Чтобы ребенок первым произнес слово «мама», связавшись с ним и совершив различные обязательные ритуалы,
произносит это слово.Например: «сейчас мама тебе изменит», «мама купит тебя» и так далее.

Важно, чтобы ребенок видел артикуляцию. В этом случае звуки следует намеренно произносить четко и громче, чем обычно. В этом возрасте нельзя использовать образный язык. Если на картинке, например, изображен дельфин, то просто скажите, что это дельфин, не придумывайте для него упрощенных названий. Позже ребенку будет легче отличить его от других животных.

В возрасте одиннадцати месяцев младенцы говорят несколько простых и понятных слов, продолжая при этом использовать лепет и цепочки слогов в своей речи.Маленькие дети очень любят повторять слова. Лучше всего, листая книгу, задать крохе вопрос «что это?».

Как научить ребенка говорить целыми предложениями

Лучше всего с детьми читать детскую литературу, запоминать простые стишки. Младенцы особенно хорошо запоминают простые предложения в стихах, связанные с игрой или массажем. Например, качая ребенка на коленях, произнесите стишок:

«Ехали на коне, доехали до угла,

Сели в машину, залили бензин,

Доехали на машине до реки.

Трр! Стоп! Разворот! По реке идет пароход.

Поехали на пароходе и дошли до горы.

Пароходу не повезло, надо попасть в самолет.

Самолет летит, двигатель в нем гудит: о-о-о-о-о … ».

При этом хорошо имитировать движения лошади, машины, парохода, самолета. Хорошо включить вопрос «что делает?» В общении с ребенком. С ним знакомство с глаголами станет интереснее и проще.Это важное занятие также подготовит ребенка к общению с предложениями.

Есть еще вопросы, которые при работе с детьми следует вводить в речевую кроху. Это вопросы «какой объект (животное)?» и где это?» С их помощью обогащается мышление ребенка, развивается воображение, появляется способность анализировать ситуацию.

Следуя этим советам, родители не зададутся вопросом, как научить ребенка говорить целыми и правильными предложениями, ведь с помощью ответов на эти вопросы в его речь мягко и естественно войдет большое количество эпитетов и глаголов.

Также для достижения этой цели будет полезно побуждать малышей, например, произносить
слова «дать», «на», а само действие выполнять только в ответ на сказанное ребенком слово.

Мама может сделать вид, что не понимает ребенка, когда вместо слов он тычет пальцем в предмет, давая понять, что хочет получить его. И только когда ребенок говорит «дай», то следует подарить вожделенную игрушку или разрешенную вещь. Позже, когда ребенок усвоит несколько слов, предмет следует давать не после произнесения одного слова, а после произнесения простого предложения.Например, не «дать», а «мама, дай мяч, пожалуйста». Таким образом, вы все еще можете научить своего малыша быть вежливым со старшими, что постепенно станет хорошей привычкой.

Три секрета, как научить ребенка правильно говорить

Работу по повышению грамотности следует начинать как можно раньше. С чего начать? Из основного и простого.

Первый работает над артикуляцией. Приступать к занятиям нужно с первых дней жизни. Как? Показывать любимому малышу движения губ и языка при произнесении простых слов.Вы даже можете позволить прикоснуться к рту родителя, когда мама или папа произносят определенные слова.

Для детей постарше подходят игры с имитацией звуков, в которых нужно по-разному складывать губы, язык, щеки, чтобы произносить звуки: у, о,
а, у, с, тр, пф и т. Д. В этом случае необходимо показать, как следует показывать шлейф, сковороду во время готовки, как пищит комар и тому подобное.

Родители должны внимательно слушать малыша, поправляя его, если он неправильно произносит звуки.Не следует поощрять неправильное произношение слов, иначе ребенок будет длительное время «шепелявить». Кроме того, необходимо научить ребенка правильному выражению эмоций. А для этого в ответ на его выступление вам придется позаботиться о себе, чтобы правильно выразить свои чувства в жестах, взглядах, движениях рук, плеч, бровей.

В работе над грамотной речью детей важным остается общение со взрослыми.Чтение книг, прослушивание аудиозаписей с профессиональной речью диктора в сказках, стишках, детских стишках, песнях хорошо помогают развитию правильной речи.

Как научить ребенка произносить звуки l, w, z, r?

То, что маленькие дети часто не могут произносить звуки «л», «ш», «г» и «р», чаще всего связано с недостаточной подвижностью языка и нарушением воздушных потоков внутри ротовой полости. Чтобы исправить этот недостаток, они работают с помощью специальных упражнений на обдув струй воздуха.Хорошо справляется с этим недостатком упражнение «конь». Это цоканье языка. Чтобы ребенку было интереснее выполнять упражнение, можно найти или придумать небольшой стишок или просто стишок, чтобы слово «цок-цок» повторялось в нем много раз. С помощью «коня» исправляется неправильное произношение звука «л», когда ребенок произносит звук «в».

Упражнение «чашка» поможет малышу правильно произносить звук «ш». Язык прикладывают к нижней губе, а его бока приподняты.Движения для растяжки губ и имитация жевания
также помогут исправить любые проблемы с произношением этого звука. Эти упражнения помогут исправить не только произношение звука «ш», но и вообще все шипящие.

Самым трудным для произношения детьми был и остается звук «р». Для того, чтобы ребенок быстро научился произносить его, нужно просто чаще стараться произносить слова, в которых он присутствует. Покажите ребенку, как двигается ваш язык, когда вы говорите эти слова.Попросите его попробовать еще раз. Сначала он будет делать это только с вами, но если вы не перестанете заниматься с ним, вы заметите, что даже в минуты самостоятельных игр малыш будет стараться правильно складывать язык и стараться правильно произносить слова с этой буквой .

Скороговорки и особые рифмы, где много слов со звуком «р», хорошо помогают. Кстати, эта же техника подходит и для устранения неприятностей, связанных с произнесением звука «г», только рифмы и скороговорки должны уже содержать именно этот звук.Также можно имитировать полет жука, жужжать как муха. Очень важное дополнение: слова с такими звуками нужно произносить медленно!

Когда следует обращаться к логопеду?

Если вы уже использовали все доступные методы, чтобы научить ребенка говорить правильно и красиво, но не добились каких-либо улучшений, подумайте о том, чтобы обратиться к специалисту. Возможно, вы не знаете всех секретов решения проблемы.

Знаки, указывающие на то, что посещение логопеда не только неизбежно, но и жизненно необходимо:

Чтобы преодолеть все эти проблемы, родителям нужно приложить немного усилий и много любви.И тогда никакие трудности и неприятности не одолеют вас и вашего чудо-ребенка.

Я часто наблюдаю за родителями, которые пытаются успокоить громкий голос ребенка. Взрослые просто говорят ребенку: «Не кричи!» Хотя я уверен, по словам ребенка, он не кричит, а говорит так, чтобы его было слышно. Поэтому в большинстве случаев малыш продолжает громко говорить и не прислушивается к просьбам взрослых. Почему так происходит? А как научить ребенка говорить тише дома и в общественных местах?

Это может произойти из-за того, что ребенок 2-6 лет еще не осознает силу своего голоса, не понимает разницы между нормальным голосом и громким.В памяти ребенка до сих пор сохраняется привычка выражать свои желания громкими криками и рычанием. Есть семьи, где принято кричать, ребенок подхватывает кричащую волну и тоже начинает громко разговаривать. В любом случае малыша нужно научить говорить тише.

Чрезмерно громкий голос ребенка привлекает всех вокруг в общественных местах, мешает взрослым спокойно разговаривать по телефону, будит детей младшего возраста дома. Но правильно ли поступают взрослые, когда требуют от громкого ребенка не кричать? Во взрослой жизни громкий голос может быть очень полезен ребенку, например, для публичных выступлений, да и просто для учебы.

Ребенок тренирует голосовые связки громким голосом, что тоже полезно. Если постоянно громко подталкивать ребенка, закрывать ему рот, он может стать замкнутым, стесняться, могут возникнуть проблемы с общением и учебой. Поэтому здесь нужно действовать осторожно и объяснять ребенку, в каких ситуациях можно громко говорить, а в каких нельзя.

Как научить ребенка говорить тише

Когда вы с кем-то или просто заняты, ребенок будет привлекать ваше внимание громким голосом.Отвлеките ребенка и попытайтесь объяснить ему, что ему следует подождать, пока вы освободитесь, или он должен задавать свои вопросы нормальным голосом.

Многие дети не знают разницы между нормальным, тихим и громким голосом. Практикуйтесь со своим ребенком. Сначала произнесите любую фразу шепотом, скажите: «Это тихий тон голоса». Пусть ребенок повторит фразу шепотом. Затем повторите ту же фразу обычным голосом, скажите: «Это нормальный тон голоса». Ребенок снова повторяет фразу нормальным голосом.Сделайте то же самое с громким тоном голоса. Спойте с малышом песню сначала тихим голосом, затем нормальным и громким голосом. Таким образом, ребенок почувствует тон своего голоса и научится управлять им.

Расскажите ребенку о ситуациях, когда можно говорить громким голосом, например, читать стихотворение в детском саду или громко звать на помощь. В общественных местах нужно говорить тихим голосом, например, в поликлинике, дома нужно говорить тихо, когда младшая сестра спит.Мы разговариваем со старшими обычным голосом.

Когда ребенок говорит громким голосом, не требуйте от него «Не кричи», это бесполезно, он все равно не чувствует, что кричит. Скажите ему спокойным тоном: «Не говори так громко — я все еще слышу тебя, когда ты говоришь нормальным голосом». Ребенок переключится, подумает и заговорит нормальным тоном.

В семьях, где общение происходит нормальным тоном, дети быстрее учатся говорить нормальным голосом. Поэтому будьте примером для малыша, постарайтесь общаться со всеми членами семьи нормальным и спокойным тоном и требуйте этого от ребенка.

Когда ребенок кричит, попробуйте поговорить с ним шепотом. Этот метод используется в публичных выступлениях. Чем тише звучит голос говорящего, тем больше его слушают. Чтобы вас слышать, ребенок перестанет громко разговаривать, и чаще всего он заговорит с вами шепотом.

Если ребенок продолжает громко говорить, то скажите ему, что вы не будете обращать на него внимания, если он не убавит громкость. Бывают ситуации, когда вообще нельзя разговаривать, а малыш тянется к общению.В этом случае запаситесь блокнотом и карандашом. Пусть малыш нарисует свою просьбу или покажет знаками то, что он хочет. Практикуйтесь в понимании друг друга без слов дома.

Постарайтесь в игровой форме успокоить детский голос, устройте соревнование. Скажите ребенку: «Я слышал, как громко вы можете говорить и как много вы можете говорить тихо». Соревнуйтесь с малышом в тишине голоса, который сможет говорить тише.

Еще один способ научить ребенка говорить тише

Скажите ребенку: «Ты так хорошо шепчешь мне на ухо.Мои уши хотят снова слышать твой шепот. «Дети очень быстро вовлекаются в игру, особенно в соревновательном плане. Обязательно хвалите своего малыша в конце игры, обращая внимание на то, насколько хорошо он научился управлять своим голосом.

Помните игру« Без звука »- Кто бы ни произнес слово первым и проиграл, в него удобно играть, когда ты за рулем и тебе нужно сконцентрироваться. Поиграйте в игру некоторое время — 5 минут молчания, кто выжил и выиграл. В качестве символического приза конфета или наклейка .

Есть еще одна интересная игра без слов. Малыш должен выражать свои просьбы и желания без слов, а только с помощью движений тела, мимики и указаний на предметы. Взрослые тоже присоединяются к игре, показывая, как можно общаться без слов. Для чистоты эксперимента можно взять воду в рот. Например, малыш хочет есть — он указывает пальцами на губы или изображает движения ложкой, гладит себя по животику. Если мать догадалась, то ребенок получает один балл.За десять баллов вручается приз, например, сладкий десерт, набор наклеек. В эту игру весело играть всей семьей. Игра развивает образное мышление.

Вы можете научить ребенка говорить тише разными способами, возможно, вы придумаете свой собственный метод, основанный на темпераменте вашего ребенка. Голосовое управление пригодится вашему малышу в зрелом возрасте. Вспомните людей, которые достигают своей цели только криком, их, наверное, не учили контролировать свой тон в детстве.Но не запрещайте малышу вообще не говорить громким голосом, это может помочь кому-то спасти жизнь. Я желаю вам успеха!

Часто все недостатки родителей в обучении детей искусству красивой речи становятся заметными на детских утренниках. В то время как одни дети громко и выразительно декламируют стихи, другие бормочут что-то тихо и невнятно, «проглатывая» половину слов. Именно за такое горе ораторов родителям приходится краснеть. Причем, как правило, все списывают на застенчивость ребенка, хотя на самом деле виновата лень его родителей.

На самом деле, научить ребенка красиво, экспрессивно выступать (читать стихи, играть роль в спектакле и т. Д.) Перед публикой не так уж и сложно. Вот несколько простых рекомендаций, которые помогут вам научить ребенка говорить красиво и четко. Мы расскажем о них.

Прежде всего, помните: многое будет зависеть от того, как вы будете стараться сейчас и в будущем. Ведь красивая детская речь — это не только ваша гордость на утренниках и спектаклях. В будущем это еще и уверенность ребенка в общении с друзьями и сверстниками, его помощь на любом экзамене, а в будущем — успех на собеседовании при приеме на работу, авторитет руководителя и т. Д.Конечно, есть над чем поработать.

Итак, для того, чтобы научить ребенка говорить красиво и четко, вам необходимо:

На примере показать ребенку КАК говорить.

Взять, к примеру, тот же стих из утренника детского сада. Посадите ребенка в кресло в качестве зрителя, а сами встаньте перед ним и красиво прочитайте стихотворение. Медленно, с выражением, выдерживая необходимые паузы, четко произнося слова. Видя в качестве говорящего своего авторитетного родителя, ребенок сам с радостью попытается воспроизвести нечто подобное.

Спросите ребенка, понравилась ли ему ваша презентация, хорошо ли он слышал все слова. Теперь прочтите тот же стих, но быстро, тихо и невнятно. Спросите ребенка, почувствовал ли он разницу и какой вариант ему больше всего понравился. Объясните, что если ребенок быстро говорит и плохо произносит слова, зрители ничего не поймут и им не понравится представление.

Внимательно слушайте своего ребенка

Замечательно, если вы найдете время, чтобы послушать речь вашего ребенка.Послушайте, как он говорит, и при необходимости поправьте его, подскажите правильное произношение и ударение, объясните значение слов. Даже если вы сделаете вид, что внимательно слушаете ребенка, это будет намного лучше и полезнее, чем фраза типа «Оставь меня в покое, я очень устала и хочу отдохнуть … Тогда ты расскажешь». Ведь если ребенок понимает, что его рассказы не интересны даже вам, то что уж говорить о публичных выступлениях!

Запишите его выступление на диктофон (веб-камеру, камеру телефона и т. Д.))

Для того, чтобы ребенок почувствовал, что и где он делает не так, обязательно дайте ему послушать собственное выступление, записанное на цифровом носителе. После прослушивания вместе с ребенком обсудите, хорошо ли он прочитал стихотворение, что было хорошо в его исполнении, а что нет. Обязательно найдите, за что похвалить своего оратора. Постоянная критика — «не наш метод».

После того, как все комментарии будут учтены, снова запишите презентацию. Ребенок привыкнет к своему голосу, станет менее стеснительным, а ваши записи с каждым разом будут становиться все лучше.И не забывайте о похвале — это огромный стимул к новым свершениям.

Дайте ребенку свободу выбора

Если возможно, выберите стихотворение для исполнения с ребенком. Те строчки, которые ему понравятся, где он поймет суть прочитанного, ребенок выучит с гораздо большим удовольствием, чем стих, который ему навязали.

Если ваш ребенок еще не умеет читать, то вы должны читать ему вслух и как можно чаще.Конечно, читать стихи и сказки нужно экспрессивно, интересно, что ребенок подсознательно усваивает, как правильно говорить, чтобы было интересно слушать.

Если ребенок умеет читать сам, то пусть читает как можно больше. И снова пусть не просто бормочет себе под нос, а медленно, четко произносит все слова, выдерживает интонацию и паузы. Иногда давайте ребенку передохнуть и сами прочтите пару страниц. Будет очень интересно.

Хвалите ребенка, отмечайте все его успехи

Вашему ребенку очень важно чувствовать вашу поддержку и любовь в процессе обучения. Напомните ему, какой он замечательный, какой он талантливый ученик, что у него обязательно все получится. Ваша похвала может выглядеть примерно так:

— «Мне очень нравится, как вы сегодня читаете»,

— «Сегодня вы пробовали, особенно мне понравилась интонация»,

— «Как приятно видеть вас с книгой в ваши руки!»

Это придаст ребенку дополнительную уверенность в себе.

Желаю успехов, и пусть у вас всегда будет повод гордиться своим ребенком!

Ребенок приходит в школу, и учитель четко видит проблемы с развитием речи. У некоторых низкий словарный запас, у других проблемы с логопедом, у третьих есть и то, и другое. Чаще всего это наблюдается у домашних детей, так как в детском саду логопед вовремя обнаруживает имеющиеся проблемы и проводит корректирующие занятия. Родители ребенка с задержкой речи (задержка речи) пожимают плечами и жалуются, что они не специалисты и не имеют достаточного опыта, как его учить.На самом деле это не так уж и сложно, главное — вовремя приступить к занятиям.

Как можно раньше научить ребенка говорить,

Логопеды разработали «десятку» правил, которые помогут родителям научить своего ребенка говорить как можно раньше, а также исправить существующие проблемы у детей старшего возраста.

Когда начинать говорить

Говорить с младенцем нужно как можно раньше, желательно уже в утробе матери. В это время он запоминает голоса родителей, а позже, после рождения, слушает их.Мама должна разговаривать с малышом каждую минуту, пока он бодрствует. Если папа дома, он тоже должен быть активным участником разговора. Нужно постоянно находиться в поле зрения малыша, чтобы он видел артикуляцию родителей.

О чем говорить

Говорить можно о чем угодно, главное, чтобы это не несло негатива: петь песни, комментировать кормление, говорить от имени игрушки и т. Д. Тема разговора — сплошная импровизация. Как можно чаще нужно произносить названия предметов и произносить слово «мама»: «Сейчас мама возьмет ползунки и поменяет сына» и т. Д.

Как не разговаривать дома

Вы не можете разговаривать с ребенком, как бы случайно роняя слова. Каждый из них должен быть целенаправленным, и цель одна: дать ребенку возможность запомнить их. Мимика, интонация, жесты, демонстрация рассматриваемых предметов или действий должны работать на запоминание. Гласные ударения в словах нужно растягивать. Если речь идет о животных, необходимо включить в речь имитацию их звуков: «Цыпленок — ко-ко-ко, корова — му-оо-оо, котенок — мяу!».Губы взрослого человека при этом активно двигаются.

С младенцем нельзя шепелявить и искажать слова, говоря что-то вроде: «Какая ты ухоженная!» Уже через год он должен слышать только естественные голоса родителей и четко выраженные звуки. Новые слова можно произносить громче обычного и по слогам. И так несколько раз, пока малыш не научится произносить сложные слова.

Не упрощайте язык

Распространенная ошибка родителей — замена сложных слов простыми.Например, машину называют бибикой, болячку — бобой, горячую — гигабайтом и т. Д. Надо называть вещи своими именами. На картинке нарисован бегемот, поэтому следует сказать, что панаму и шляпу нельзя называть шляпой, а колготки, брюки и леггинсы нельзя называть штанами. Вам еще предстоит научить ребенка разделять эти понятия, так зачем же откладывать этот момент?

Важно научить ребенка правильно говорить.

Еще одна распространенная ошибка родителей — пропуск в речи глаголов и прилагательных.Мама комментирует ее действия, но называет только предметы: «Вот бутылка, молоко, каша» или «Где машина? Вот это машинка. Дождь! «словарный запас ребенка при таком общении сильно страдает, потому что он не слышит глаголы и прилагательные, следовательно, не учится их употреблять. Впоследствии придется обратиться к специалисту для исправления общего недоразвития речи.

Как правильно говорить? Если вы хотите обратить внимание на машину, вам нужно сказать следующее: «Машина едет! Ох, какая большая машина, быстро.И вот едет еще одна синяя машина. «Про животных можно сказать так:« Собака бежит. Лохматая собака, белая, добрая, не лает на собаку Мишеньку ».

Чтобы словарный запас ребенка пополнился прилагательными, иногда можно начать с ним игру: «Какая машина? А что за яблоко? «Сначала можно ограничиться размером предметов — большими или маленькими. Постепенно названия цветов включаются в словарь. Ребенка постарше можно научить где угодно, например, в магазине:« Какое яблоко? сок производится? А из груш, слив, персиков? »

Для лучшего запоминания глаголов и прилагательных можно использовать противопоставления в разговоре: «Рыба плавает, а воробей летит», или на картинке: «Мальчик веселый, а девочка грустная.«

Обучайте книгам и чтению дома

С ранних лет нужно привить ребенку любовь к чтению. Он должен постоянно видеть маму и папу с книгой в руках и понимать, что именно в эти моменты из уст родителей раздается интересный стишок или сказка. Позже, когда возникает желание не только послушать, но и самому посмотреть книги, нужно покупать книги с качественными иллюстрациями. Вместе с ребенком обсуждают героев сказки, находят их образы, произносят их описание и собственную оценку ребенка.Чтение — самый эффективный способ пополнить словарный запас вашего ребенка.

Всегда говорите со своим ребенком

Дети любят играть и болтать. Взрослым такая болтовня кажется пустой и бесполезной. Фактически, его можно использовать как инструмент обучения. Сидя в вагоне метро или маршрутке, можно вместе болтать, как птица, как собака, шифровать слова, произнося только первый слог. Такие приемы помогают исправить неправильное звуковое произношение.

В старшем возрасте можно играть антонимами, например: «Угадай: один черный, другой белый.«Ребенок назовет множество вариантов, извлекая слова из пассивного словаря, который он только слышал раньше. Еще одна игра — буриме. Взрослый произносит первую строчку, ребенок — вторую, рифмуя их. Идя по улице, вы может угадать, кто из прохожих спешит или о чем думает, перечислить названия деревьев в парке или составить сказку о голубях.Главное — заговорить и побудить ребенка к разговору.

Развивать моторику

Речь напрямую связана с мелкой моторикой рук.Следовательно, необходимо его развивать. Есть много способов развить мелкую моторику: лепка, сборка конструкторов с мелкими деталями, рисование, игрушки — шнуровка, ощупывание предметов с разной поверхностью: гладкой, шероховатой, ребристой, рисование песком или солью и многие другие. Не повредит и массаж детских пальцев.

Для малыша можно построить такую ​​игрушку: сшить несколько одинаковых мешочков глубиной 10-15 см, наполнить каждый разной крупой, фасолью, горошком, пуговицами и прочими мелочами.Вставьте резинку в верхний край пакетов, чтобы не было видно содержимого. Разложив пакеты в коробке, попросите ребенка поочередно потянуться и отгадать их содержимое.

Только раннее развитие речи ребенка приведет в будущем к его успешному обучению в школе. И только родители могут дать возможность для развития.

Другие статьи по теме:

Как правильно воспитать ребенка
Как правильно наказать ребенка?
Развитие личности ребенка
Если ребенка дразнят
Как вырастить счастливого ребенка?
Как вырастить счастливого ребенка?
Небезопасные дети

Каждая любящая мама с волнением и трепетом ждет первого слова своего малыша.Нет предела радости и гордости, когда любимый малыш произносит заветное «мама» или «папа». Ведь речь — это не только показатель нормального полноценного развития, но и возможность понять малыша. Конечно, почти по звукам и тону плача каждая мама может понять, чего хочет ее ребенок, и речь в значительной степени облегчит этот процесс. Но прежде чем произнести четкие и значимые слова, малыш проходит несколько этапов подготовки, развивающих речь.

Периоды речевого развития

В утробе матери ребенку не нужно говорить о своих потребностях, поскольку они удовлетворяются мгновенно.После рождения ситуация меняется, новорожденный пытается самостоятельно донести свои потребности. Он выражает свои чувства и желания плачем и криком.

1. Плач и крик. Родившись, маленький человек, испытывающий дискомфорт или потребность в чем-то, указывает на это плачем или криком. Таким поведением он привлекает внимание. Как только потребность удовлетворена, малыш успокаивается. Уже ближе к двум месяцам ребенок пытается произносить различные звуки: «а», «о», «у», «е».Крик все еще есть, меняется только его интонация. Теперь мама легко может отличить недовольство, боль и капризный плач малыша.
2. Гудит. Примерно с двух месяцев малыш начинает ходить. В это время он пытается сочетать гласные с согласными. Чаще всего малыш мычит в ответ на улыбку или ласковую речь взрослого, налаживая полноценный диалог. Как можно больше разговаривайте с ребенком, получая обратную связь: он получает стимул к дальнейшим речевым упражнениям.
3. Бормотание. С шести до одиннадцати месяцев малыш активно лепет. Этот период зависит от физического развития малыша. Переход в вертикальное положение и активные движения благотворно влияют на появление и развитие лепета. В этот период можно услышать отдельные слоги, например: ма, диа, па, да, ба и другие. Взрослея, малыш соединяет слоги между собой, образуя первые: «мама», «женщина», «папа». Важно закрепить полученный результат.Учитесь с малышом, читайте стишки и сказки, четко и громко произносите слоги, чтобы малыш запомнил каждое ваше слово, это поможет вам научить ребенка говорить.
4. Первые слова. Это четвертый период в развитии речи. Как правило, приближается к году. Малыш уже произносит до 20 слов. Из них только некоторые произносятся полностью (мама, папа, кака и т. Д.), Остальные выражают определенные действия и звуки животных. Это время, когда ребенок начинает устанавливать отношения между словами и действиями.Поэтому при общении с ребенком четко описывайте окружающий мир, называя все своими именами.

Многие родители ответственно подходят к обучению своего ребенка, не позволяют чему-либо идти своим чередом, в том числе и развитию речи. Интуитивно большинство родителей, сами того не подозревая, используют классические методы, желая научить своего ребенка говорить как можно быстрее.

Начинать нужно в утробе

Речь начинает развиваться в утробе матери.В третьем триместре беременности плод хорошо реагирует на звуковые раздражители. Аудирование — одна из составляющих разговорных навыков. Многие специалисты считают, что можно стимулировать развитие речи и научить ребенка говорить еще в утробе матери, часто разговаривая и слушая различные звуки с еще не родившимся ребенком. Особенно эффективно слушать классическую музыку. К голосу матери ребенок привыкает еще до рождения, а когда рождается, и впервые услышав его, быстро узнает.

Говорить постоянно

Невозможно научиться плавать, не находясь в воде. Точно так же невозможно научить ребенка говорить, если он не слышит человеческую речь. И разговаривать нужно даже с еще не родившимся малышом, то есть прямо с животом. А потом продолжайте это общение каждый день после рождения.

Надо показать, как шевелятся губы во время разговора. Обязательно изменить тембр голоса, интонацию, тон, громкость речи.Таким образом, ребенок будет привлечен к разговору и его внимание будет сконцентрировано. И он быстро узнает, что речь может быть разнообразной.

Свяжите слова с изображениями

При разговоре с младенцем всегда нужно смотреть на него, наблюдать и замечать его реакцию. Ребенок должен видеть лицо взрослого. Чаще стоит показывать изображения названных предметов или самих предметов. Это позволит вам быстро научиться связывать слова с изображениями и предметами.

Повторение очень важно

Ребенок учится быстрее благодаря повторению. Чтобы научить новому слову, следует повторять его как можно чаще в течение нескольких дней или пока он не вспомнит и не начнет правильно произносить. Сам он может повторить сначала только слог, а затем и целое слово.

Вопросы важны для обучения речи

Взрослым нужно задавать вопросы как можно чаще, даже если ребенок еще не может полностью ответить. Возможно, он будет использовать только жесты в качестве ответа.Позже, когда он научится говорить, необходимо продолжать задавать вопросы, это поможет стимулировать мозговые процессы, и он быстро научится выражать свои мысли.

Чтение сказок

Книги следует читать ребенку каждый день. Так он познакомится с новыми словами, понятиями, которые он будет использовать в своем будущем выступлении. Кроме того, будет активно развиваться его воображение. Позже он начнет распознавать слова и картинки из знакомых книг и быстро увлечется самостоятельным чтением.Это желание нужно всячески поощрять.

Музыка развивает речь

Ребенку и с ним важно чаще петь. Звуки, гармонично сочетающиеся в песнях, приятны на слух и при повторении развивают голосовой аппарат. Простые песни познакомят вашего ребенка с тональностью и ритмом.

Использование подручных средств

Все занятия с ребенком должны приносить удовольствие, а не обременять. Чтобы научить ребенка говорить, необязательно покупать дорогие наборы карточек, специальные книги, можно использовать те предметы, которые есть в доме.Например, чтобы научить ребенка называть цвета, можно использовать цветные овощи и фрукты со стола.

Цифры правильно называть, можно пересчитать кусочки нарезанного огурца. А при следующем походе в магазин посчитайте и назовите количество коробок с кашей на полке. Путешествуя на машине или автобусе, вы можете разгадывать своего ребенка, считая деревья или любой другой предмет.

Не надо поощрять лепет

Чтобы научить ребенка говорить и добиться от ребенка правильного произношения слов, не следует разговаривать с ним по-детски.Совмещать обычную речь взрослого человека и лепет следует только до 6 месяцев. После этого стоит остановиться и нормально поговорить с малышом.

Возможные причины, тормозящие развитие речи

Каждый родитель хочет, чтобы ребенок быстро научился говорить. Но многие даже не догадываются, что сами часто мешают этому процессу. Молодые родители должны помнить эти простые правила:

• Не шепелявить. Маленькие дети похожи на попугаев: они повторяют все, что слышат.Чтобы ребенок быстрее говорил правильно, надо стать примером.
• Не употребляйте в речи «детские» слова. Многие думают, что ребенок быстрее начнет что-то понимать, если заменить обычные слова детскими. Например, взрослые часто называют машину бибикой. Многие даже развлекаются, повторяя за малышом слова, искаженные им, в силу возраста. Но ребенок надолго запомнит «счеты» вместо «собака», потому что папа стал ее так называть, вместо того, чтобы несколько раз правильно произносить ребенку по слогам «со-ба-ка».
• Не реагировать постоянно на жесты ребенка. По прошествии года уже стоит отказаться от языка жестов: это позволит ребенку быстро научиться объяснять словами. Необязательно сразу давать предмет, на который он указал пальцем, необходимо дать ребенку время, чтобы попытаться словами сказать о том, что ему нужно.
• Как можно скорее выбросить манекен. Доказано, что дети, долгое время употреблявшие его, начинают говорить позже своих сверстников.К тому же портит поклевку.

Как научить ребенка говорить? — Видео:

Упражнение в помощь малышу со звуком S

Ваш новый независимый малыш весело болтает о грозе. Однако после того, как он с детства ждал, пока он заговорит, ему трудно понять все, что он говорит. Артикулирующие звуки, такие как «S», часто беспокоят родителей малышей.

Подобно мускулам в его конечностях и теле, ваш малыш должен научиться управлять мускулами своего языка и рта и соединять их со своими зубами, чтобы издавать правильные звуки, когда он говорит.Его речь будет улучшаться по мере его роста и развития. Вы можете помочь своему малышу с помощью речевых упражнений и большого количества практики.

У вашего малыша могут быть проблемы с артикуляцией звука «S», потому что он издается зубами и языком. Пэм Джентри, педагог и логопед, в статье для International Children’s Education советует, что в этом возрасте родители также могут заметить проблемы с произношением других звуков.

Звуки, требующие особого расположения языка, включая s, r, l и th, труднее всего произносить малышу.

Звуки, которые произносятся через переднюю часть рта и губ, улавливать легче всего. Ваш ребенок, вероятно, первым произнес эти звуки, такие как m, n, p, b, t и d.

Упражнения со звуком «S»

Как и большинство детей, ваш малыш произносит сложные звуки, такие как «S», будет улучшаться по мере его роста и развития. Вы можете помочь ему слушать звуки и практиковать их с помощью простых упражнений. Попросите ребенка повторить слова, которые звучат одинаково, но замените первую букву звуком «S».Например, используйте пары слов, такие как «палатка» и «отправлено», «подсказка» и «глоток», «носок» и «шить». Используйте эти слова в стихах или найдите их в книжке с картинками, чтобы сделать это упражнение веселым занятием для вашего малыша. Американская ассоциация речи, языка и слуха также рекомендует пить через соломинку в качестве упражнения для ротовой полости для развития моторики ротовой полости. Загляните в раздел детской посуды или принадлежностей в магазинах, чтобы найти чашку для питья с прикрепленной трубочкой. Сосание укрепляет мышцы щек, языка и рта, помогая малышу произносить такие звуки, как «S» и «F», для которых необходимы эти мышцы.

Речевые упражнения

Игрушки, способствующие когнитивному развитию

Практика речи поможет вашему малышу улучшить то, как он произносит все свои звуки и слова. Американская ассоциация речи, языка и слуха рекомендует несколько способов и занятий, которые помогут вашему ребенку говорить более четко. Говорите с малышом ясной и простой речью. Повторите то, что говорит ваш малыш, чтобы дать ему понять, что вы его понимаете. Создавайте и расширяйте то, что он говорит, и ждите, пока он это повторит.«Хотите яблоко? Хотите яблоко? Как насчет яблока с арахисовым маслом?» Задайте своему малышу вопросы, требующие, чтобы он озвучил выбор, а не просто «да» или «нет», например: «Вы хотите пить яблочный сок или апельсиновый сок?» Помогите своему малышу расширить словарный запас, включив в него новые звуковые слова и назвав части тела, цвета и предметы, которые вы видите.

Проблемы с речью

Врач или стоматолог вашего малыша могут определить, является ли его состояние зубов причиной нарушения речи.

Научи меня говорить, сайт, который предоставляет ресурсы, чтобы помочь профессионалам и родителям учить малышей понимать и использовать язык, отмечает, что открытый прикус или щель между верхними и нижними зубами могут затруднить ребенку научиться делать определенные звуки языком и зубами.

Щели в зубах часто связаны с слишком долгим использованием пустышек, кормушек из бутылочек или чашек для питья. Если вашему малышу они все еще нужны, медленно отучайте его, используя их только во время сна.

Соображения

Пять областей для развития детей младшего возраста

Слушание вашего ребенка — важная часть общения.

Однако легко сосредоточиться на словах, которые ваш малыш затрудняется сказать, а не на том, что он говорит.

По мере того, как ваш малыш развивает языковые навыки и учится сочетать слова и фразы, он будет спотыкаться о звуках и словах.

Важно аккуратно поправить малыша и выслушать его, не настаивая на повторении слова. Сайт Speech and Language Kids, который предоставляет занятия и ресурсы для родителей детей с задержкой речевого развития, предупреждает, что чрезмерное исправление или повторение слов слишком часто может привести к разочарованию вашего малыша. Он может рассердиться или неуверенно говорить, задерживая продвижение своей речи.

Страница не найдена — Университет Св. Августина для медицинских наук

,

]

01]

]

УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ДВИГАТЕЛЕ ДЛЯ ПОМОЩИ УЛУЧШЕНИЯ РЕЧЕВОГО ПРОИЗВОДСТВА

Автор: Элисса Мурник М.С. Сертифицированный специалист по речевой патологии CCC-SLP, директор Murnick Speech & Language Associates

Многие дети с трудностями в артикуляции имеют слабость орального аппарата.Орально-моторные навыки относятся к движению мышц лица (например, рта, челюсти, языка и губ). Это включает в себя силу мышц, мышечный тонус, диапазон движений, скорость, координацию и диссоциацию (способность перемещать структуры полости рта, такие как язык и губа, независимо друг от друга). Клинический опыт показывает, что приобретение и созревание орально-моторных движения лежат в основе производства звука и навыков кормления (например, сосание, кусание и жевание). Дети с нарушениями развития могут демонстрировать орально-моторные паттерны, которые не наблюдаются при типичном развитии.Атипичные орально-моторные паттерны включают толчки челюстью, толкание языка, втягивание губ и втягивание языка. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи, дети должны обладать достаточной силой, координацией и диапазоном движений губ, языка и челюсти. Во время первоначальной оценки патолог речи может попросить ребенка выполнять различные упражнения / движения губами, языком, зубами и челюстью, чтобы оценить, присутствует ли слабость оральной моторики и подходит ли логопедия.В сочетании с артикуляционной терапией специалист по речевой патологии (SLP) может использовать оральные моторные упражнения, чтобы улучшить четкость речи. Это методы, которым будут обучать в терапии и которые могут быть перенесены в дом. При разработке плана вмешательства оральной терапии SLP может определять действия, которые включают выдувание рогов, пузырей и ватных шариков; сосание или питье; движения языка вверх-вниз; облизывание, укусы или надавливание губками на депрессор языка; или упражнения на контроль дыхания.

Чтобы узнать цель этих упражнений, посетите на моем веб-сайте устные моторные упражнения, которые помогут улучшить производство речи.

Ниже приведены примеры орально-моторных упражнений, каждое из которых нужно практиковать по 10 раз:

Оральные моторные упражнения для силы языка

Повышение силы языка поможет производить звуки, связанные с поднятием кончика языка, такие как (t, d, n, l), втягивание языка (k, g, ng) и выступание языка (th)

· Облизывание арахисового масла, зефирного крема или глазури языком после того, как оно было помещено на нёбо или за верхние передние зубы.Эти упражнения работают на поднятие / подъем языка, и если вы положите их на одну сторону щеки, это поможет языку двигаться из стороны в сторону.

· Поместите Cheerios, Applejacks или Fruit Loops на стол и попросите ребенка «проткнуть» одну из них языком. Ему может быть трудно это понять, но вы можете показать ему! Ребенок должен прицелиться и высунуть язык за губы.

· Нанесите сироп, глазурь или арахисовое масло на внешнюю сторону губ ребенка, чтобы он мог облизывать губы языком.Это влияет на контроль языка и диапазон движений.

· Попросите ребенка как можно сильнее надавить на ароматизированный депрессор для языка или леденец, чтобы укрепить язык.

· Попросите ребенка положить Cheerio на кончик языка и перемещать его от одной стороны рта к другой, чтобы улучшить латерализацию кончика языка.

Чтобы увидеть больше упражнений на силу языка, посетите оральные моторные упражнения, которые помогут улучшить производство речи.

Оральные моторные упражнения для силы губ

Улучшение силы губ поможет производить звуки, которые включают округление губ (ш, ш, ш) , закрытие губ (m, b, p) и втягивание губ (r, s, z) и выступание губ (f, v)

· Откройте и закройте рот как можно шире

· Сожмите губы, как если бы вы собирались кого-то поцеловать

· Улыбнитесь, затем расслабьте губы и щеки

· Плотно прижмите губы, затем откройте их с шлепком

· Надуйте щеки воздухом, при этом держите губы плотно закрытыми

Чтобы просмотреть больше упражнений на силу губ, посетить оральные моторные упражнения для улучшения речевого процесса

МОТОРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РОСТА ДЛЯ СИЛЫ ЧЕЛЮСТИ

· Раскройте челюсть как можно шире

· Двигайте челюстью из стороны в сторону s сначала низко, а потом быстро

Чтобы просмотреть другие упражнения на силу челюсти, посетите оральные моторные упражнения, которые помогут улучшить выработку речи.