Жизненные периоды человека: Этапы жизненного цикла человека

Содержание

Этапы жизненного цикла человека

Этапы жизни человека в социуме

Определение 1

Стадии жизненного цикла – это основные возрастные интервалы жизни, характеризующиеся различным уровнем трудовой активности.

В жизни любого человека выделяются основные этапы:

  • детство,
  • отрочество,
  • юность,
  • зрелость,
  • старость.

Каждый этот этап по-своему значим и необходим. Каждый этап жизни человека имеет свой уникальный характер и вносит свой вклад в мир. Родившийся младенец ничего не знает о мире, в котором появился, он пока чистый лист, на который жизненные этапы будут наносить свои штрихи.

Родители и близкие родственники постепенно знакомят малыша с миром, учат выживать, знакомят с элементарными вещами – ребенок узнает, что вода мокрая, а огонь горячий. Ребенок, взаимодействуя с другими, учится понимать, как можно получить то, что ему надо, как общаться с взрослыми, с другими детьми.

Наверное, потому, что в среде людей взаимоотношения устроены непросто, процесс входа нового человека в это общество долгий и сложный. Невозможно сразу всё объяснить, на пути огромное количество скрытых подтекстов, поэтому ребенок задает много вопросов и совершает ошибки. Это ранний этап социализации.

Чтобы стать действительным членом общества необходимо пройти несколько этапов. На смену сложному подростковому периоду приходит время юношеского максимализма и только потом человек вступает во взрослую жизнь.

Если первые этапы проходят без существенных отклонений, то с завершением юношеского возраста (25-26лет), человек понимает и принимает правила общества – так заканчивается следующий этап социализации и формируется социальное «Я».

На новом этапе своей жизни человек уже знает, как ему себя вести, чтобы добиться поставленных целей – это этап достижений. Для работодателей данный этап является очень ценным, поскольку человек очень активен, стремится сделать карьеру, готов работать и самое главное, верит в свое светлое будущее.

Готовые работы на аналогичную тему

Замечание 1

Общество в жизни каждого человека играет большую роль, и развиваться вне общества невозможно. У каждого человека в обществе есть определенное место – это его статус, который может быть достигнутым (ученый, артист, студент) и может быть предписанным – возраст, национальность, пол и др.

Достигнутые статусы, как правило, дают каждому перспективу. В принципе каждый человек является носителем нескольких статусов, например, отец/мать, студент, преподаватель, бабушка/дедушка и др.

Никому ещё не удавалось избежать следующего этапа, когда начинается переоценка ценностей, появляется внутренняя направленность на себя.

Этот сложный период жизни человека специалисты называют кризисом среднего возраста. Такие возрастные кризисы будут продолжаться.

Общество оказывает влияние на жизнь любого человека, и никто из людей не может жить вне него. Каждый может оказаться в сложномположении и многое зависит от того, как поведет себя общество, поэтому игнорировать его нельзя.

Жизненный цикл развития

Жизненный цикл человека в традиционном плане делят на:

  • внутриутробный период;
  • период детства;
  • период отрочества;
  • зрелость;
  • преклонный возраст, старость.

Каждый из этих периодов состоит из ряда стадий с характерными для них особенностями.

Перинатальный или внутриутробный период включает период до родов, период родов, послеродовой период. Функции, необходимые для самостоятельного существования организма новорожденного, созревают в перинатальном периоде. На состояние функциональных систем плода роды оказывают значительное воздействие и являются испытанием их биологической надежности. Способ родоразрешения определяет степень и характер реакций адаптации плода и новорожденного.

Период детства имеет свои стадии:

  • новорожденность и младенчество от момента рождения до 1 года;
  • раннее детство с 1 года до 3-х лет;
  • дошкольное детство от 3-х до 6 лет, когда происходит развитие личности ребенка и когнитивных процессов;
  • младшее школьное детство с 6 до 12 лет – период развития интеллектуальных умений и знаний, включение ребенка в социальную среду;

Следующий жизненный этап – отрочество и его два периода – подростковый (пубертатный) с 12 до 15 лет, время формирования представления о себе и юношеский (ювенильный период) с 16 до 23 лет. Ювенильный период является с биологической точки зрения взрослым, но ещё не достигшим социальной зрелости. Это время принятия ответственных решений, выбор профессии, формирование мировоззрения, самосознания.

Зрелость тоже делится на ряд стадий:

  • Ранняя зрелость или молодость от 23 до 33 лет – это время вступления человека в интенсивную личную и профессиональную жизнь, время самоутверждения себя в любви, карьере, сексе, семье, обществе.
  • В возрасте 30-35 лет наступает кризисный период, когда человек уже достиг определенного положения и начинает что-то лихорадочно менять в своей жизни – это может быть работа, семья, хобби и др.;
  • Кризис сменяется недолгой стабилизацией от 35 до 40-43 лет. В этот период закрепляется всё, что было достигнуто – профессионализм, авторитет, успех в карьере, материальный достаток, положение в семье, да и со здоровьем всё хорошо;
  • На смену периоду стабильности приходит критическое десятилетие – 45-55 лет. Чувствуется приближение старости возраста, появляются признаки ухудшения здоровья, теряется физическая форма. В семье происходит отчуждение с повзрослевшими детьми, возникает чувство усталости от действительности, возникает депрессивное настроение. Разные люди выходят из этого состояния по-разному – одни мечтают о новых победах и свершениях, другие – совершают реальные поступки в попытках доказать, что ещё молоды и востребованы;
  • Завершающим является период с 55 до 65 лет – время физиологического и психологического равновесия, постепенного отхода от активной трудовой и социальной жизни.

О первой старости начинают говорить с 65 до 75 лет, а после наступает преклонный возраст – возраст духовных раздумий о прожитых годах.

Понятие «возраст человека»

Замечание 2

Одной из сложных категорий психологии является возраст. Выделяют два уровня этого понятия – абсолютный, т.е. хронологический, выраженный количеством прожитых лет и условный возраст.

Условный возраст по- другому называют возрастом развития, который определяется на основании каких-либо качественно-количественных признаков. Его установление – это элемент периодизации, предполагающей выбор, как хронологических единиц измерения, так и самой системы отсчета.

Возраст конкретного человека с точки зрения его жизненного пути, может быть рассмотрен с нескольких позиций.

Средний статистический уровень развития характерен для всей популяции одного хронологического возраста, а биологический возраст связан и определяется состоянием обмена веществ и функций организма.

Биологический возраст будет меньше хронологического, если у человека в его возрасте отсутствуют ожидаемые изменения, что означает отставание в биологическом развитии.

Если наступают изменения, которые должны произойти в старшем возрасте, то его биологический возраст значительно больше хронологического.

Психический возраст человека определяется путем соотнесения психического развития с соответствующим нормативным уровнем.

Чтобы определить социальный возраст нужно уровень социального развития соотнести с тем, что является статистически нормальным для сверстников человека.

Различают ещё и субъективный возраст – он имеет внутреннюю систему отсчета, когда человек сам оценивает свой возраст.

В основе субъективного возраста лежат самоощущения, поэтому субъективный возраст от хронологического относительно свободен. Человек может ощущать себя как старше своих лет, так и младше.

Жизненные циклы человека: о чем говорят звезды


В этой статье:


Жизненные циклы человека – это не только взросление и старение. Это ещё и череда периодов длительностью семь лет каждый. Семилетний цикл завершается своеобразным экзаменом, сдав который, человек переходит на следующий уровень.


Циклы эти закономерны и поэтому прогнозируемы. В зависимости от даты рождения можно получить информацию о том, с чем столкнется человек и насколько сложным будет конкретный этап. Узнать больше об этом интересном аспекте жизни вы сможете, прочитав наш материал.

Семилетние жизненные циклы человека


Любые события, происходящие в жизни человека, следуют друг за другом с определенной цикличностью, и каждый цикл равен семилетнему отрезку времени. В конце каждого такого периода происходит своеобразный кризис, важный жизненный поворот, с которым бывает не так-то просто справиться без особых как моральных, так и физических усилий. Это очень важные моменты, несущие с собой серьезные перемены.


Каково предназначение человека на Земле? Жить, любить, чему-то учиться, искать свое призвание. И все происходящие с людьми события имеют определенную цикличность. Каждые семь лет – это некий завершенный этап, к концу которого человек чего-то достигает, набирается опыта и готов двигаться и развиваться дальше.


Кто-то проходит эти этапы легко и успешно, а другие, наоборот, довольно трудно. Тут все зависит от того, насколько сам человек готов к переменам, воспринимает ли он события в жизни как подсказки и ценный опыт. Если нет, то так недалеко и до глубокого личностного кризиса, депрессивного состояния и непонимания собственного предназначения. Однако помните, что даже если сам человек чувствует, что оказался в тупике, жизнь все расставит все по местам, подскажет, как преодолеть препятствия и двигаться дальше.

Ведущие планеты каждого года в стадии жизненного цикла человека

  • Первый год цикла проходит под влиянием Марса. Планета энергетически сильная, дает человеку выносливость, возможность развиваться физически. Способствует оздоровлению организма, помогает бороться с болезнями. Однако может случиться, что физических сил прибавляется, а интеллектуальное развитие ослабевает. Кроме того, в первый год жизненного цикла человека может ощущаться чрезмерная агрессивность, нежелание идти на уступки. А отсюда и конфликтность, и поступки, о которых позже придется пожалеть.

  • Второй год цикла проходит под влиянием Сатурна. Довольно холодный период в жизненном цикле человека, время спокойствия, переосмысления полученного опыта. Это не всегда бывает просто, ведь опыт нередко рождается из совершенных ошибок. Хотя ошибки имеются в виду не глобальные, они не приводят к кризисным ситуациям, потому что Сатурн помогает дать событиям правильную осмысленную оценку и сделать верные выводы.

  • Третий год цикла проходит под влиянием Меркурия. Вот теперь на первое место выходит интеллект. Человек готов максимально эффективно применить накопленные знания. Это отличное время для учебы, все новое дается легко, причем имеются в виду не только интеллектуальное, но и профессиональное развитие, совершенствование навыков общения, рост энергичности и практичности. Однако случается, что активное общение нацелено лишь на получение выгоды, а это непременно вредит дружеским отношениям или взаимопониманию в семье.

  • Четвертый год цикла проходит под влиянием Солнца. Самое время задуматься, разобраться в своих личностных стремлениях, ведь именно они станут ориентиром на ближайшие семь лет. Четвертый год в жизненном цикле человека – это период осмысления своего отношения к окружающим вас людям, поступкам, это время осознания собственных ошибок и понимания, что в жизни действительно главное и какова в этом мире именно ваша роль.

  • Пятый год цикла проходит под влиянием Юпитера. Время психологического взросления. Ум требует работы, в то время как физическая активность становится слабее. Чего следует постараться избежать в этот год? Неверных философских выводов в вопросах осмысления собственной жизни.

  • Шестой год цикла проходит под влиянием Луны. Пожалуй, наиболее чувственный период жизненного цикла человека. В это время люди не спешат использовать интеллект, чтобы разобраться в тех или иных жизненных вопросах, а обращаются к интуиции, к экстрасенсорному восприятию мира.

  • Седьмой год цикла проходит под влиянием Венеры. Полный жизненный цикл развития человека завершается годом высокой эмоциональности, которая непременно влечет за собой раскрытие творческих способностей. Кто-то проявится в сфере искусства, а кто-то встретит любовь всей своей жизни. А другие, наоборот, разочаруются либо в себе, либо в своей второй половинке.

Выделяют двенадцать семилетних циклов, по количеству знаков Зодиака. Над каждым циклом властвует определенная планета. Очень важно, какая именно планета оказалась у человека в гороскопе рождения. Если она влиятельная и при этом добрая, то и семилетний цикл выдается достаточно легкий, без серьезных кризисов и испытаний.

Ключевые даты в жизненном цикле развития человека


Цикл планеты Уран представляет собой три периода, каждый из которых равен отрезку в 28 лет. Таким образом, самым важным для человека становится год его рождения (нулевой), а также 28-й, 56-й и 84-й годы. Это по-настоящему важные переломные жизненные моменты, время испытаний и тревог, осмысления прожитого, выбора дальнейшего своего пути.


В эти периоды могут произойти действительно судьбоносные изменения или, наоборот, человек не сможет сделать решительный шаг вперед и застрянет в своих старых событиях и переживаниях.

Жизненный цикл человека от рождения до 7 лет


Ребенок знакомится с миром из положения «лежа», его чувства только начинают формироваться, и они неразрывно связаны с мамой, ее запахом, теплом, нежными прикосновениями и вкусом молока. В конце периода от матери приходится более или менее отделиться и уже чуть ближе познакомиться с особенностями окружающего мира.


Это самое начало жизни. Для него можно встретить такое название, как «период укрепления корней». У малыша складывается первое впечатление о мире, формируется восприятие его как некой опасности или, наоборот, дружественной среды. Тут большое влияние оказывает семья, общая атмосфера, в которой растет ребенок.


К сожалению, нередко детям приходится буквально «выживать» даже в физическом смысле слова. Громадное значение имеет и психологический фактор. Очень важно, чтобы в кругу семьи у малыша было чувство абсолютной защищенности и спокойствия.


От того, какое у ребенка сложится представление об окружающем мире, зависит и восприятие самого себя, появляется уверенность в своих силах, стремление к развитию, желание учиться, узнавать что-то новое и т.д.


Когда маленький человечек чувствует доброжелательность извне, он подрастает с пониманием того, что обязательно получит поддержку от окружающего мира. Это дает ему оптимизм и уверенность в себе. Но если окружение не вызывает доверия и не дает чувства защищенности, то и у ребенка формируется апатичность, боязнь ошибиться, ему трудно общаться с другими людьми, гордиться своими достоинствами и спокойно принимать недостатки.

Второй жизненный цикл человека от 7 до 14 лет


Это период, когда к ребенку постепенно приходит понимание того, что он самостоятельная личность. В поведении появляется некая «взрослость», стремление к рассуждению, выражению собственного мнения.


В этот жизненный цикл развития человека больше включается логика, отодвигая на задний план сердечные переживания. Начинается активное восприятие внешнего мира через окружение, школу, телевидение. Закладываются основные нормы поведения, понимание сути многих жизненных ситуаций и процессов, осознание законов, по которым выстраиваются отношения в социуме.


В этот период очень большое значение имеет поддержка и влияние взрослых, как родителей, так и педагогов. И дело тут не в страхе перед наказанием или похвалой. Важнее чувство доверия и взаимопонимания, стремление следовать примеру опытных взрослых людей, авторитет которых для ребенка незыблем и достоин подражания.


Жизненный цикл человека в возрасте от 7 до 14 лет характеризуется и большой физической активностью.

Дети и подростки очень подвижны, полны энергии, причем ум и внутренний мир развиваются тоже очень стремительно. Они как губка впитывают огромный поток новых знаний, интересуются абсолютно всем, хотят знать, что творится в космосе, как работает двигатель в машине и т.п.


Причем ребенок интересуется всем абсолютно искренне, энергично, заражая этим стремлением и свое окружение, а именно, родителей, у которых появляется отличная возможность вновь почувствовать себя молодыми, по-новому взглянуть на такой, казалось бы, уже знакомый мир. Особенно приятно, когда происходит некий взаимный процесс обмена эмоциями и знаниями. Дети дают родителям свою энергию молодости, а те в ответ делятся бесценным жизненным опытом.


Помните, что это очень важные и ценные моменты, от которых будет зависеть выстраивание дальнейшей жизни ребенка.

Особенности жизненного цикла человека от 14 до 21 года


Период, прямо можно сказать, бурный. Страсти кипят, как никогда, любое событие – настоящая драма, шекспировская трагедия, не меньше.


Увлечения сменяют друг друга непредсказуемо и стремительно, поведение может быть довольно бурным и капризным, а переживания – очень сильными. И вдруг на смену всему этому приходит апатия, нежелание общаться, зацикленность на собственных (нередко придуманных) комплексах и даже депрессия.


Почему так происходит? По сути все просто: внешне перед вами вроде бы уже серьезный сформировавшийся человек, но внутри он отчасти еще ребенок со всеми своими сомнениями и переживаниями. Он еще не осознает в полной мере всех сложностей жизни, ему по-прежнему хочется опеки, заботы и внимания. Но перед окружающими (да и в собственных глазах) необходимо выглядеть взрослым и самостоятельным. Вот так и борются в одном человеке еще не окончательно сформированный взрослый и не совсем повзрослевший ребенок.

Данный жизненный цикл в развитии человека отличается большой противоречивостью, подросток чувствует растерянность, которую старательно пытается скрывать.


Данный жизненный цикл в развитии человека отличается большой противоречивостью, подросток чувствует растерянность, которую старательно пытается скрывать. Из-за этого его поведение часто бывает неестественным, он слишком многого требует и от себя, и от окружающих, стремясь к неким придуманным идеалам. Не в последнюю очередь это отражается на внешности, она для подростков, как правило, на первом месте.


Не забывайте и о сексуальном формировании подростка. В этом возрасте громадные переживания вызывает строение собственного тела, боязнь, что оно неидеально. Отсюда и закомплексованность, робость, страх перед первым сексуальным контактом, мысли о том, что над ним посмеются и прочие «страдания» подобного рода.


В период этого жизненного цикла человека очень важна поддержка родителей. Подростковый кризис может затянуться, если оставить ребенка с ним один на один. С детьми обязательно следует разговаривать, помогать разбираться с проблемами, доносить мысль о том, что любые жизненные перипетии – это «не конец света». Важно научить не зацикливаться на собственной персоне и видеть жизнь во всем ее многообразии, находить для себя вдохновение во многих интересных вещах.


Причем здесь совсем не обязательно выдумывать что-то уникальное, ведь ребенок еще только начинает познавать взрослый мир, его сознание получает громадный поток информации. Человек в этом возрасте распознает в себе какие-то собственные стремления, учится воспринимать прекрасное, мечтать, разбираться в своих чувствах. Да, мир в глазах молодых несколько идеализирован, все кажется романтичным и прекрасным, и стоит лишь расправить крылья и лететь вперед! Задача взрослого – помочь подростку раскрыться, направить в нужное русло его неиссякаемую юную энергию и вдохновение.


От того, что получил человек в юном возрасте, зависит его раскрытие в будущем. В душе подростка кроются невероятные порывы, стремления, таланты, и именно они станут впоследствии основой жизни взрослого человека.


Важный момент: на данном жизненном цикле человека родитель должен выступать уже не в роли наставника (как это было в предыдущем периоде), а в роли настоящего друга. Подростку крайне важно иметь рядом того, кому можно полностью доверять, в любой момент «вывалить» свои переживания. При этом молодые люди очень чутко понимают настоящий интерес к себе и фальшивый и никогда не станут раскрывать душу перед неискренним человеком. Более того, наигранное внимание к собственной персоне может лишь оттолкнуть подростка, он либо закроется в своей «скорлупе», либо вовсе отношения перейдут в состояние войны. Поэтому важно быть предельно искренним со своим ребенком, не давить, воспринимать его всерьез, по-взрослому и не думать, что в ответ он что-то должен.


Примерно лет в 18-19 данный период жизненного цикла развития человека заканчивается. Молодые люди переходят на следующий этап, когда пора уже проявить большую самостоятельность, постепенно как физически, так и психологически перестать зависеть от родителей.

Трудности жизненного цикла человека от 21 до 28 лет


Итак, следующий шаг – вступление в самостоятельную жизнь, период, когда желание сражаться со всем миром уступает место стремлению, наконец, интегрироваться с ним. И, разумеется, новое поколение желает показать, что оно круче своих мам и пап. Дети стараются, чтобы их жизнь во всем была интереснее, чем у родителей. Имеется в виду и занятия (работа), и место жительства, и личные отношения. Это период формирования собственного гнездышка с любимым человеком, возможно, брак и уже собственная семейная жизнь.


Этот жизненный цикл человека ознаменован выходом из защитной подростковой скорлупы во взрослый мир.


На данном этапе важно не только суметь выстроить некое собственное благополучие, но и понять, что даже если придут перемены, то в этом нет ничего страшного. Да, человек старался, прилагал усилия, создавал, стремился к каким-то идеалам, однако жизнь течет и меняется (как и сами люди), нередко преподносит неожиданные сюрпризы, и этого не нужно бояться.


Именно в этот период жизненного цикла развития человека может прийти ощущение некой неудовлетворенности. Кажется, что можно было пойти каким-то другим путем, но шансы потеряны и поздно что-то менять.


И если человеку удается справиться с подобными переживаниями и пройти этот кризисный момент, к нему приходит понимание, что нет единой идеальной правильной схемы человеческой жизни. Какое бы направление вы ни выбрали, его всегда можно поменять, начать сначала, пересмотреть ценности и расставить заново приоритеты. Жизнь меняется, а вместе с нею – и сам человек. Поняв это, можно смело вступать в следующий жизненный цикл человека, который часто называют «временем перемен», периодом переосмысления.

Период становления в жизненном цикле человека от 28 до 35 лет


Вам приходилось слышать, как человек делает подобные заявления: «У меня цель – достичь всего самого главного до 30 лет. Получить все удовольствия от свободной жизни и найти вторую половинку, устроиться на хорошую работу и перестать материально зависеть от родителей, защитить диссертацию».


И тут невольно возникает вопрос, а после тридцати что? Ведь жизнь продолжается, и можно достичь еще очень многого. Если ограничивать себя подобными рамками и стремиться все непременно успеть в обозначенный срок, можно наделать массу поспешных глупостей, заработать кучу комплексов, а потом еще годами «разгребать» последствия своих же ошибок. Человек сам себя подгоняет, торопится, превращает собственную жизнь в гонку, а в итоге не получает ничего. Либо противоположный вариант – рутинность, полная пассивность, пребывание в состоянии перманентной усталости, от которой недалеко и до депрессии.


При этом, какой бы жизненный путь и ритм вы ни выбрали, нет-нет, да и появится откуда-то ваш внутренний романтик, который прячется глубоко в подсознании, пока вы спешите жить. В такие моменты открываются скрытые желания и возможности, рождаются стихи и картины, человек становится неузнаваем и проявляет особую чувственность.


Душевные переживания характерны для любого жизненного цикла развития человека.

Людям всегда была нужна и важна любовь, красота, интересные события и приключения. Не теряют своей актуальности такие ценности, как литература, музыка, красота природы. Кто-то открывает в себе философский дар или задатки ученого. Другие обращаются к Богу и высшей вере, пытаются понять для себя смысл жизни и донести его до других. Взрослея, человек вдруг ясно начинает осознавать, насколько мало ему известно о мире, сколько еще вокруг непонятого и неизведанного. Наступает время развивать свои скрытые таланты, узнавать много нового, не переставать учиться и познавать жизнь во всех ее проявлениях.


Жизненный цикл человека в возрасте от 28 до 35 лет отмечен стремлением к духовному развитию, и не стоит сдерживать этих прекрасных порывов, дайте душе то, что она требует.


Возможно, сама судьба указывает вам верный путь, дает возможность распознать в себе нечто ценное, действительно важное. И это самый подходящий возраст, чтобы суметь что-то такое почувствовать, не пропустить и что немаловажно – реализовать.


Если вы не дадите развития своему внутреннему «Я», то до 35 лет будете, скорее всего, испытывать некую внутреннюю неудовлетворенность, чувство, будто жизнь могла быть гораздо интереснее, но вы когда-то упустили момент. Это неприятно, но, как говорится, терпимо. Однако люди старше 35 лет (это уже следующий этап) воспринимают подобные проблемы гораздо серьезнее, глубже, что приводит к знаменитому «кризису среднего возраста».

Возрастной цикл 28-35 лет не осыпает человека шансами.


Возрастной цикл 28-35 лет не осыпает человека шансами. Тут приходится основательно задуматься над тем, что уже в жизни было и что еще может быть. А судьба готова подбрасывать все новые и новые испытания.


Все события и возможности тесно переплетаются. И разобраться в них бывает не так уж просто. На человека наваливаются проблемы, порой довольно сложные, и не всегда они решаются привычными способами. Это с одной стороны. Но с другой, могут открываться уникальные возможности, о которых раньше не приходилось даже мечтать. При этом везде найдутся и плюсы, и минусы, а человеку необходимо разобраться и принять единственно верное решение, о котором впоследствии не придется сожалеть.


Вообще, какая бы ни сложилась ситуация, человек делает свой выбор, думая головой или двигаясь по зову сердца. Нередко случается так: вы предпочитаете жить стабильно и спокойно, но при этом заставляете томиться душу, не давая ей возможности и места «развернуться». Или, наоборот, принимаете решение сердцем, но тогда о стабильности и спокойствии, скорее всего, придется забыть.


И о каком бы жизненном цикле человека ни шла речь, выбор этот следует делать самостоятельно и совершенно осознанно. Это только ваше решение, ваши ошибки или успех, ваши поступки, и отвечать за них перед самим собой тоже придется вам. Как выбрать правильный путь из всех возможных? Попробуйте задать себе два вопроса и честно на них ответить. Первый: что в моей жизни мне не нравится, причем именно исходя из душевных потребностей, желаний сердца? Второй: что или кто для меня на первом месте (опять же, для сердца и для души)?

Не так-то просто бывает выбрать единственно верный путь.


Не так-то просто бывает выбрать единственно верный путь. Будут и ошибки, и разочарования, придется проявить терпеливость, упорство. Только не спешите опускать руки и не пытайтесь договориться с собственным «Я». Никаких сделок с совестью, душою или сердцем. Проявите смелость, верьте в себя, не бойтесь любви, упорно ищите что-то свое, по-настоящему важное, и тогда удача непременно будет на вашей стороне.


В начале этого жизненного цикла еще может быть место сомнениям, но ближе к его завершению становится совершенно ясно, что в приоритете, материальное благополучие или душевная удовлетворенность.


Вообще считается, что дальнейшая жизнь (после цикла 28-35 лет) выстраивается именно под влиянием того, как человек жил именно в этот период, что для него было ценно и какие открытия он для себя сделал.

Примечательные события жизненного цикла человека от 35 до 42 лет


Все слышали про «кризис среднего возраста»? Так вот, от 35 до 42 лет – это именно он. По сути, середина жизни. Вы плавно вступаете в этот период после предыдущего этапа и пожинаете плоды своих прежних усилий. Все допущенные ошибки и нереализованные желания теперь «аукнутся».


Человек вновь и вновь прокручивает в голове события своей жизни, пытаясь уловить, где, когда и что он сделал не так, что важное упустил или не сделал вовремя.


Кризис может протекать у разных людей очень неодинаково. Однако все терзаются примерно одними и теми же вопросами: «Для чего я это делаю?», «Действительно ли мне это нужно?», «Зачем мне этот путь?», «Я сам этого хочу, или следую за стереотипами?» и т.д. Можно сказать, что «кризис среднего возраста» – это время одиночества, как духовного, так и внешнего. Особенно тяготит понимание того, что круто поменять жизнь или реализовать что-то неисполненное, скорее всего, уже не получится, для этого попросту не остается времени.


Кризисы в жизненных циклах человека, по сути, не зависят напрямую именно от внешних обстоятельств.

По мнению психологов, не стоит списывать кризис именно на возраст, тут имеют место причины духовного, психологического характера.


Карл Юнг в своих трудах подчеркивал, что это возраст (35-42 года), когда человек, наконец, научился слышать свою Душу, понимать свое собственное Я. Это время кардинальных внутренних перемен, которые повлекут за собой и изменения в жизни. На первое место при этом выступают духовные ценности, человек больше думает сердцем, а не умом.


Важно понимать, что кризис среднего возраста – это не «конец всему», а, наоборот, возможность круто все поменять. И если у человека это получается, он обретает что-то для себя важное, чего ему не хватало на протяжении всей предыдущей жизни. Он обогащается духовно, начинает лучше понимать окружающий мир и осознавать свое место и назначение в нем, чувствует свою индивидуальность. И тому масса примеров, в том числе и среди знаменитых личностей. Вы и сами наверняка вспомните истории, когда человек в 40 лет вдруг все круто меняет (семью, работу, место жительства) и начинает жить заново.


Разумеется, это удается далеко не всем. Многие не находят в себе сил или смелости воспользоваться представившимися возможностями. Люди не отваживаются последовать за зовом души, и напрасно. Результатом такой нерешительности впоследствии станет растерянность, озлобленность на весь мир, одинокая болезненная старость и постоянные мысли о том, что жизнь могла бы быть другой.


А что чувствует в этот период жизненного цикла развития человека тот, кто уже занимается любимым делом и не планирует что-то круто менять? Таким людям тоже нелегко дается «кризис среднего возраста». Да, они поставили для себя важные цели, сумели к ним прийти, достигли многого, но теперь боятся, что все-таки не вполне соответствуют тому делу, которым занимаются. Человек начинает сомневаться в своих способностях и достижениях, ему кажется, что можно было сделать лучше. Отсюда – копания в себе, переосмысление, поиск новых возможностей и т.д.


И такое же внимание к порывам Души, стремление по-другому взглянуть на мир и свое окружение.

Что сулит жизненный цикл человеку от 42 до 49 лет


В этом возрасте в первую очередь меняются взаимоотношения в семье. И это понятно, ведь люди, прожив вместе много лет, привыкают друг к другу, как бы остывают, становятся не так нежны. Даже самым теплым отношениям в какой-то момент не помешает некое обновление, переосмысление. И жизненный цикл человека в возрасте от 42 до 49 лет – самое подходящее время для того, чтобы полюбить своих близких заново и еще сильнее, чем прежде. Спросите сами себя вот о чем: «Почему мы столько лет вместе? Мы просто привыкли? Или помогаем друг другу? Или любим? Или дружим? Нас связывает долг перед другими? Нас объединяет одно интересное дело, мечта? Или все это одновременно присутствует в нашей жизни?»


Данный жизненный цикл человека отличается от предыдущего тем, что раньше вам необходимо было определиться с главной целью своей жизни, а теперь на первое место выходят взаимоотношения с семьей, близкими людьми.


Это отличная возможность заново открыть свое сердце для любви в самых разнообразных ее проявлениях, упрочить уже существующие отношения.


И если семейная пара благополучно справилась со всеми кризисами, то в 45 лет супруги чувствуют небывалый новый эмоциональный всплеск. Просто они больше не стараются обвинить друг друга в каких-то своих неудачах, а полностью отдаются чувствам.


Люди в этом возрасте как бы наполняются новыми силами, любовь радует душу, помогает раскрыться в творчестве, становится источником неиссякаемой энергии.


Влюбленный и любимый человек чувствует уверенность в себе, смелее строит планы, реализует новые интересные идеи, а это, несомненно, большой плюс для всего его окружения.

Да, возможности этого возраста действительно впечатляют, но тут следует научиться проявлять благоразумие, не впадать в «любовные крайности».


Да, возможности этого возраста действительно впечатляют, но тут следует научиться проявлять благоразумие, не впадать в «любовные крайности». Например, не стоит слишком увлекаться придуманными романами (из книг или кино), они все равно не заменят настоящих чувств, которых вам, возможно, не хватало в жизни. Искать партнера гораздо младше себя, как это часто делают мужчины – тоже лишь способ самоутверждения, желания показать, что «я еще молод», «я могу». Однако тут речь скорее не о любви, а о желании слукавить, скрыть свой возраст, продемонстрировать некую физическую бодрость. Но зачем? Подобные попытки «молодиться» привлекательности не прибавляют, а люди в зрелом возрасте по-своему невероятно красивы.

Жизненный цикл человека от 49 до 56 лет


Это время, когда не стоит всеми силами пытаться повернуть время вспять и удержать физическую молодость. Такие попытки нередко выглядят просто смешно. Лучше достойно и благородно принять свой настоящий возраст. И у вас это легко получится, если последние лет пятнадцать вы жили полной жизнью, успешно справляться с трудностями. Да, тело постепенно стареет, однако по-особенному теперь чувствуется душевная молодость.


Жизнь в этом возрасте начинает играть новыми красками, и кажется, никогда еще не было так интересно, как сейчас. Причем бытовые вопросы становятся совершенно неважными, человеку вдруг открываются возможности для реализаций давних неисполненных желаний, проявляется творческий потенциал.


Именно этот жизненный цикл человека нередко становится периодом свершения открытий, создания невероятных шедевров (в живописи, музыке, литературе и т.д.). Это время расцвета духовных и творческих сил, основа которых – в копившемся годами опыте.


Человек в возрасте от 49 до 56 лет – это сформировавшаяся личность, опытный зрелый индивидуум с юной душой.

Он динамичен, жизнерадостен, полон энтузиазма и интересных идей. И, между прочим, еще Платон, в своей теории идеального государства делал ставку именно на эту возрастную категорию, считая, что такие люди способны достичь небывалых творческих и духовных высот и быть максимально полезными для общества.


Более того, сами люди в этом возрасте, отвечая на вопрос, хочется ли им снова стать молодыми и прожить жизнь заново, очень часто говорят «нет», потому что чувствуют себя абсолютно счастливыми.


Однако не все одинаково проходят период жизненного цикла развития человека в возрасте от 49 до 56 лет. Многие люди, наоборот, погружаются в воспоминания о прошлом, грустят о прежней хорошей жизни, расстраиваются, что теперь все не так, однако и не пытаются что-то изменить. Ни к чему хорошему это не приводит. Одни становятся ленивы и капризны, другие превращаются в вечно брюзжащих стариков, недовольными собой, друзьями, близкими, своей страной и вообще всем миром. Таким людям кажется, что они потратили свою жизнь не на то, а вернуть уже ничего нельзя.

Рубеж в жизненном цикле человека от 56 до 63 лет


Итак, новый рубеж. Человек в этом возрасте начинает задумываться о том, какое наследие оставит, что он может передать потомкам, кто примет эстафету после него. Разумеется, людям в этом возрасте хочется знать, что их опыт окажется полезным и важным, что для начатых ими дел найдутся преемники. Именно этот жизненный цикл человека идеально подходит для того, чтобы усилить связь людьми, готовыми принять на себя ответственность и продолжить «растить посаженые вами деревья».


Это время может стать по своему прекрасным и интересным, главное, не обращать внимания на незначительные мелочи и не замыкаться в себе. Общайтесь с близкими по духу людьми, с теми, кого знаете много лет, либо с новыми знакомыми, разделяющими ваши взгляды. Подобные связи крайне важны, ведь это люди, прошедшие (или готовые пройти) с вами и горести, и радости, они смотрят на мир теми же глазами, что и вы, проникаются вашими идеями, готовы разделить трудности и даже пойти на подвиг.


Жизненный цикл развития человека в возрасте от 56 до 63 лет – это не просто период духовного формирования, но и время поиска родственных душ. Жизнь наполняется глубоким смыслом, к человеку приходит понимание, что ему есть ради кого жить, и это прекрасно.


Вы как будто выступаете в роли наставника, делитесь опытом и получаете от этого радость и удовлетворение, чувствуете, что живете не зря.


Вы готовы передавать опыт, накопленные знания, любовь, вообще все, чем богаты и что обрели в течение жизни. Вы становитесь примером для своих преемников. А это в свою очередь наполняет вас новыми силами, дает мощный энергетический посыл, раскрывает в вас возможности, которые до этого, казалось, дремали. Это наполняет внутренней красотой и непременно отражается на внешности. Удивительно, но именно люди такого возраста бывают невероятно притягательны, и именно о них можно услышать фразу «Какой же он все-таки красивый!». И не всякий молодой человек может похвастаться, что о нем когда-нибудь такое говорили.


Важный момент: речь тут идет не только об укреплении семейных связей и накопления богатого наследства для передачи потомкам. Такой подход нередко становится причиной разочарований. Тут следует мыслить шире, постараться воспользоваться всеми шансами, которые дает этот возраст.


Те, у кого не получается по-настоящему духовно раскрыться в данный период жизненного цикла развития человека, чувствуют только одно: старость – это проблема. Такие люди становятся капризны и болезненны, оказываются во власти неприятных стереотипов и догм, впадают во всевозможные зависимости и от этого только проигрывают, теряют возможность продолжать жить интересно и насыщенно.

Ожидания от жизненного цикла человека 63-70 лет


Если сравнивать жизненные циклы развития человека с природой, то возраст 63-70 лет можно назвать золотой осенью. Это прекрасное, красивое время, когда человек может поделиться с другими всем тем хорошим и ценным, что он скопил за всю жизнь. На данном этапе подводят итоги прожитых лет, оценивают, насколько плодотворно было потрачено время и есть ли что оставить своим преемникам.


От того, насколько ценными и полезными кажутся прожитые годы, зависит в результате и настроение, и физические возможности индивида. Если есть удовлетворенность от собственной жизни, то человек готов продолжать движение, развиваться (духовно, творчески), раскрывать в себе новые способности, снова ставить цели и достигать их. Но если кажется, что жизнь прошла не так, люди впадают в отчаяние и даже депрессию, они живут с мыслью о потраченных впустую годах и невозможности что-то исправить. В таком настроении человек не в состоянии осознать, что у многих и в 65 лет жизнь только начинается.

Что тут можно посоветовать? Найдите все самое лучшее, что есть у вас в голове, уме и сердце, соберите весь опыт, который дала вам жизнь.


Что тут можно посоветовать? Найдите все самое лучшее, что есть у вас в голове, уме и сердце, соберите весь опыт, который дала вам жизнь. А затем примените это для красивого завершения дела всей жизни (если, конечно, такое было) или начните это дело, если понимаете, что всю жизнь занимались чем-то не тем. Еще есть время воспользоваться упущенными возможностями, почувствовать внутренне удовлетворение, радость от собственных стараний и затем спокойно встретить старость.


На данном этапе жизни придется столкнуться и с болью потерь, потому что кто-то из друзей и близких людей уйдет из жизни. Приходят мысли о том, что и вас ждет смерть в скором времени. Подготовьтесь к этому, разберитесь со своими эмоциями. И тут не следует паниковать и слишком бояться, либо притворяться, что вас данный вопрос не волнует вовсе.


В данный возрастной период жизненного цикла человека важно осознать, что смерть приходит ко всем, этого не избежать. Но не стоит воспринимать ее приближение как некий ужас, посмотрите с другой стороны: это красивое завершение долгой и интересной жизни, переход в Вечность. Теперь самое время подумать о душе, предаться размышлениям о тайнах мироздания, окунуться в философские поиски смысла жизни, отойти от логических обоснований и прислушаться больше к своему сердцу. Теперь уже не так важны физические ощущения и формы, важно, как вы воспринимаете этот мир на уровне чувств.

Жизненный цикл человека после 70 лет


Поверьте, в 70 лет многие лишь только начинают по настоящему чувствовать вкус жизни, в особенности если на всех предыдущих этапах старались по максимуму использовать все предоставляющиеся возможности.

Похожие статьи


Удивительно точно выразился об этом немецкий писатель И. В. Гете. Его слова звучали так: «Счастлив человек, который может связать конец своей жизни с ее началом». А вот высказывание о старости американского психотерапевта К. Витакера: «Бернард Шоу сказал, что юность — такое прекрасное время жизни, что стыдно тратить его в юности. Я бы добавил сюда, что старость — такое прекрасное время, что стыдно ждать его так долго!».

Помните, что никогда не поздно совершенствоваться, даже в довольно пожилом возрасте. Вы осознали свое призвание лишь после 70-ти – что ж, это прекрасно! Тут на первом месте стоя ваши желания, стремление получить от жизни то, чего, возможно, не доставало в более молодом возрасте. Поэтому встречайте каждый новый день с улыбкой, не бойтесь кризисов, вы теперь знаете, в какое примерно время и по каким причинам они возникают. Всегда стремитесь к совершенствованию, развивайтесь, дышите полной грудью и будьте счастливы.

Основные этапы жизни человека и их цели и задачи.

В предыдущих статьях уже поднимался вопрос, что является задачей жизни человека, в чем ее смысл, как выбрать жизненный путь, к каким целям стремиться. Сейчас давайте подробнее рассмотрим, что входит в цели и задачи человека на каждом этапе его жизни.  Что нужно человеку для счастья в тот или другой жизненный период?

Возрастные стадии развития человека как личности, и что можно считать критерием их успешности, результативности:

1. Младенчество (первый год жизни) — Доверие к миру.

Младенец в этот период должен сформировать базовое доверие к миру, только в этом случае взрослый человек будет чувствовать естественную уверенность,  и воспринимать мир как безопасное, стабильное место, а людей как заботливых и надежных. Это чувство доверия лишь частично сознается в период младенчества.

Степень развития у ребенка чувства доверия к другим людям и миру зависит от отношения к нему матери. Недоверие формируется, если ребенок не был желанным, или мать находилась в послеродовой депрессии, испытывала и проявляла тревогу, беспокойство или у нее были сложные отношения с отцом ребенка и младенец не получал должного внимания, заботы, чувства любви. Считается, что дети ничего не понимают в этом возрасте – большинство людей и впрямь не могут  припомнить первые годы своей жизни, но эта информация закрепляется на уровне эмоций, мировоззрения, смутного чувства беспокойства или, наоборот, внутренней гармонии. Человек доверяет другим людям так же, как он доверял когда-то своей матери, потому что она является первым “образцом, представителем” мира людей, и эти впечатления остаются в бессознательной памяти. Многие люди живут с чувством тревоги всю жизнь, не понимая ее источника, винят себя, других, но чаще всего бывают далеки от истины. Но есть хороший момент – чувству безопасности, доверию к миру можно научиться и позднее, правда это будет уже сложнее, чем в первый год жизни.

2. Раннее детство. (2 — 3 год жизни) — Самостоятельность, самоконтроль.

Успешное прохождение этого этапа жизни зависит от готовности родителей постепенно предоставлять детям свободу самим контролировать свои поступки. Именно в этом возрасте ребенок впервые делает упор на “Я сам”, и стремится к достижению определенной самостоятельности. В случае если  родители постоянно чрезмерно опекают ребенка или остаются глухими к его потребностям, у него появляется либо преобладающее чувство стыда перед другими, либо сомнения в своей способности контролировать окружающий мир и владеть собой. Вместо того чтобы быть уверенными в себе и ладить с окружением, такие дети думают, что другие пристально их рассматривают, относятся с подозрением и неодобрением; или же они считают себя совершенно несчастными. Дети с неустойчивым чувством доверия могут на стадии самостоятельности стать нерешительными, робкими, могут бояться отстаивать свои права, так что будут искать помощи и поддержки у окружающих.

3. Дошкольный возраст (4 — 6 лет) — Активность без страха ошибки.

Это возраст, когда дети начинают чувствовать, что их воспринимают как людей и считаются с ними и что жизнь для них имеет цель. Дети энергично обучаются и начинают строить планы: «Я – тот, кем я буду”.

Дети, чьи самостоятельные действия поощряются, чувствуют поддержку своей инициативы, в будущем становятся активными, предприимчивыми. Дальнейшему проявлению инициативы способствует и признание родителями права ребенка на любознательность и творчество, когда они не высмеивают и не тормозят фантазию ребенка.

Чувство вины у детей вызывают родители, не позволяющие им действовать самостоятельно. Появлению чувства вины также способствуют родители, чрезмерно наказывающие детей в ответ на их потребность любить и получать любовь от родителей противоположного пола. Когда ребенок скован чувством вины, он чувствует покинутость и собственную никчемность. Такие дети боятся постоять за себя, они обычно ведомые в группе сверстников и чрезмерно зависят от взрослых. Им не хватает целеустремленности или решимости, чтобы ставить перед собой реальные цели и добиваться их.

4. Школьный возраст. (7-12 лет) — Полноценность.

Этот период жизни характеризуется возрастающими способностями ребенка к логическому мышлению и самодисциплине, а также способностью взаимодействовать со сверстниками в соответствии с предписанными правилами. Дети в это время поглощены тем, что стремятся узнать, что из чего получается и как оно действует. Интерес этот подкрепляется и удовлетворяется окружающими людьми и школой, где им дают первоначальные знания. Опасность на этой стадии кроется в возможности появления чувства неполноценности, или некомпетентности. Например, если дети сомневаются в своих способностях или в своем месте среди сверстников, это может отбить у них охоту учиться дальше (в этом периоде постепенно приобретаются установки по отношению к учителям и учению). Чувство неполноценности может также развиться в том случае, если дети обнаруживают, что их пол, религия или социально-экономическое положение, а вовсе не уровень знаний и мотивация, определяют их личностную ценность. В результате они могут утратить уверенность в своей способности эффективно жить в существующем мире. Трудолюбие (компетентность) как непременный критерий успешности этого этапа включает в себя чувство уверенности в том, что в поисках важных личных и общественных целей человек может оказывать положительное влияние на общество.

5. Юность. (13-19 лет) — Цельность, понимание себя.

В этот период молодой человек сталкивается с различными социальными требованиями и новыми ролями. Задача, с которой встречаются молодые люди, состоит в том, чтобы собрать воедино все имеющиеся к этому времени знания о самих себе (какие они сыновья или дочери, ученики, спортсмены, музыканты и т.д.) и объединить, включить эти многочисленные образы себя в целостную картину себя, которая представляет осознание как прошлого, так и будущего, которое логически следует из него. Юным личностям также нужна уверенность в том, что выбранная ими раньше внутренняя цельность будет принята другими людьми, значимыми для них. Молодые люди стремятся достичь большей уверенности в том, что внутренние и внешние образы этой цельности согласуются между собой. Их представление о себе подтверждается через общение с другими.

В социальном и эмоциональном отношении созревание личности включает в себе новые способы оценки мира и своего отношения к нему. Молодые люди могут придумывать идеальные семьи, религии, философские системы, общественные устройства, а потом сравнивать и сопоставлять задуманное с весьма несовершенными личностями и организациями, знания о которых они почерпнули из собственного небольшого опыта.

Кризис цельности чаще всего характеризуется неспособностью выбрать карьеру или продолжить образование. Многие подростки, страдающие от присущего этому возрасту конфликта, испытывают пронзительное чувство своей бесполезности, душевного разлада и бесцельности. Они ощущают свою неприспособленность, отчужденность и иногда кидаются в противоположную сторону той, что настойчиво предлагают им родители и сверстники.

Положительное качество, связанное с успешным выходом из кризиса периода юности – это верность, т.е. способность молодого человека быть верным своим привязанностям и обещаниям, несмотря на неизбежные противоречия в его системе ценностей. 

6. Ранняя зрелость. (20-30 лет) — Любовь и верность.

В целом это начало взрослой жизни, период ухаживания, раннего брака и начала семейной жизни. В течение этого времени молодые люди обычно ориентируются на получение профессии и «устройство». Только теперь человек по-настоящему готов к близким отношениям с другим человеком. До этого времени большинство отношений с противоположным полом были мотивированы поиском цельности, подлинности Я.    Для того, чтобы находиться в истинно близких отношениях с другим человеком, необходимо, чтобы к этому времени у личности было определенное осознание того, кто он и что собой представляет. Напротив, подростковая «любовь» может оказаться ничем иным, как попыткой понять себя, используя для этой цели другого человека.    Главная опасность на этапе жизни заключается в излишней озабоченности собой или в избегании близких отношений. Неспособность устанавливать отношения, основанные на чувстве доверия, ведет к чувству одиночества. Эти люди ограждают себя от любого проявления настоящей вовлеченности в отношения, потому что повышенные требования и риск, связанные с близостью, представляют для них угрозу. Им также свойственно занимать позицию отчужденности и незаинтересованности в отношениях с коллегами.    Положительным критерием прохождения этого этапа является любовь, как способность вверять себя другому человеку и оставаться верным этим отношениям, даже если они потребуют уступок или потери части свободы. Этот тип любви проявляется в отношениях взаимной заботы, уважения и ответственности за другого человека.

7. Средняя зрелость (30 — 70 лет) — Забота о других.

Основной задачей этого этапа жизни является забота о будущем благополучии человечества. Забота происходит из чувства, что кто-то или что-то имеет значение; забота – это психологическая противоположность безразличию и апатии. Она представляет собой расширение взятых на себя обязательств заботиться о людях, результатах и идеях, к которым человек проявляет интерес. Являясь важным условием  зрелости, забота представляет собой не только чувство долга, но и естественное желание внести свой вклад в жизнь будущих поколений. Она подразумевает заботу более старшего поколения о тех, кто придет им на смену – о том, как помочь им упрочиться в жизни и выбрать верное направление. Забота присуща не только родителям, но и тем, кто вносит свой вклад в воспитание и руководство подрастающим поколением. Сюда также входят новые технические изделия,  творческие идеи и произведения искусства.

Те взрослые люди, основным предметом заботы которых являются личные потребности и удобства, они не заботятся ни о ком и ни о чем, лишь потворствуют своим желаниям, чувствуют «кризис старшего возраста». Он выражается в чувстве безнадежности, бессмысленности жизни. 

8. Зрелость — Целостность, мудрость.

Для фазы зрелости характерно осмысление и оценка всех стадий развития Я. Чувство целостности, сохранности своего Я проистекает из способности человека оглядеть всю свою жизнь и сказать себе: «Я доволен».

На противоположном полюсе находятся люди, относящиеся к своей жизни как к череде неосуществленных возможностей и ошибок. Недостаток или отсутствие цельности проявляется у этих людей в скрытом страхе смерти, ощущении постоянной неудачливости и озабоченности тем, что «может случиться».

Каждый этап жизни человека имеет свои сильные и слабые стороны, так что неудачи на одной стадии развития не обязательно обрекают личность на поражение в следующий период жизни. В жизни человека неизбежны изменения: люди  решают все новые и новые задачи, связанные с их развитием; они переживают поворотные моменты в своей жизни, приобретают новые качества Я. Развитие  человека, самосовершенствование, стремление к своему «лучшему Я»  происходит (может /должно происходить) на протяжении всего жизненного пути.

(по материалам книги “Идентичность и жизненный цикл”, Э.Эриксон)

Оцените статью:

 

 

Другие статьи, которые могут быть вам интересны:

  • Назад: Права и обязанности счастливого человека.
  • Вперед: Какая главная задача жизни? Зачем мы здесь?

определение, понятие, разделение на этапы, периоды развития и спада и правила расчета

Каждый из периодов жизни человека называется возрастом или циклом развития. Наступление определенного цикла сопровождается рядом изменений и физиологического, и психологического характера. Такие периоды являются достаточно длительными, и на каждом из них перед человеком стоят различные важные задачи.

Особенности выделения возрастных этапов

Выделение жизненных циклов человека претерпевало преобразования с течением времени. Оно является культурно-зависимым, так как напрямую определяется тем подходом, который существует по отношению к установлению определенных возрастных рамок в той или иной социальной среде. Например, И. С. Кон подчеркивал, что для того, чтобы разобраться в определении категории возраста, прежде всего следует уметь разграничивать основные системы отсчета, в которых описывается отдельно взятый цикл. Вне связи с такими системами отсчета выделение жизненных циклов человека не имеет смысла.

Системы отсчета жизненных циклов Кона

Первой из таких систем является индивидуальное развитие, иначе называемое онтогенезом. Данная система отсчета позволяет задавать определенные единицы деления – например, стадии развития индивида, возраст жизни. Она концентрируется на возрастных свойствах определенного жизненного смысла человека.

Вторая система отсчета представляет собой все те процессы, которые непосредственно связаны с возрастом. Она позволяет задать такие единицы деления, как возрастные группы или поколения. Одно из основных задаваемых ею направлений являются групповые различия.

Третьей системой отсчета являются определенные представления о возрасте в социальной среде, культуре. Взгляды на возрастные изменения различаются от одного общества к другому и могут восприниматься отдельными экономико-социальными и этническими группами по-разному.

Младенчество

Первый жизненный цикл человека носит название младенчества. Это совершенно особая пора для ребенка. Социальная ситуация на данном этапе состоит из двух моментов. Первый из них заключается в том, что младенец является совершенно беспомощным созданием. Он не может без помощи взрослого удовлетворить даже простейшие биологические потребности. Жизнь его целиком зависит от того взрослого, который отвечает за уход за ним. Именно взрослый – чаще всего мать – заботится о питании, передвижении в пространстве и даже переворачивании с боку на бок. Подобная опосредованность позволяет считать, что в течение данного жизненного цикла человек является полностью социальным существом – его отношение к окружающему миру изначально является социальным.

Как общается младенец

Но даже будучи вплетенным в социальную систему, младенец лишен главного инструмента общения – речи. Вся организация жизни ребенка принуждает его максимально общаться со взрослым, и притом бессловесным образом. Между максимальной вовлеченностью в социум и минимальными возможностями общения и закладывается база для всего дальнейшего развития. Начало такого жизненного цикла человека, как младенчество, по времени совпадает с завершением кризиса новорожденности. Здесь поворотный пункт находится между вторым и третьим месяцами. В психологии имеется термин «комплекс оживления», который включает в себя три основных компонента – это улыбка, различные вокализации и комплекс двигательных реакций.

В течение последующих месяцев происходит дальнейшее развитие крупной и мелкой моторики. Начиная с 9 месяцев ребенок начинает ползать на четвереньках, удерживая туловище в горизонтальном положении.

Если на данном этапе жизненного цикла человека младенец будет лишен общения либо ограничен в общении со взрослыми, у него развивается глубокая психическая отсталость, проявляющаяся в позднем развитии движений, особенностях ходьбы. Резко отстает умственное развитие. В науке этот феномен получил название госпитализма.

Раннее детство

Данный этап жизненного цикла человека охватывает диапазон от 1 до 3 лет. В этот период социальная ситуация развития меняется. Ребенок проявляет все больше самостоятельности и начинает пользоваться общением со взрослым в качестве способа познания предметного мира. Ситуация неразрывного единства матери и ребенка (по Выготскому, «Мы») постепенно разрушается.

Социальная ситуация на данном этапе – это ситуация партнерской деятельности ребенка и взрослого. Главные достижения во время этого жизненного цикла жизни человека таковы:

  • овладение своими движениями, телом;
  • освоение речи;
  • развитие навыков взаимодействия с предметами.

Постепенно ребенок переходит от совместного исполнения определенных манипуляций с предметами к самостоятельному. А внутри деятельности с предметами зарождаются новые виды. Это игра и продуктивная деятельность.

Дошкольный возраст

Следующая стадия жизненного цикла человека продолжается от 3 до 7 лет. Именно на этом этапе закладывается тот фундамент, на котором будет в дальнейшем выстраиваться личность человека. В дошкольном возрасте интенсивно развивается психика, память, особенности мышления. Начинает формироваться самооценка.

Ребенок становится более самостоятельным, вступая в этот жизненный цикл развития человека. Психология детально изучила этот этап, и одной из выявленных исследователями особенностей является постоянное произнесение двух фраз. Это «Почему?» и «Я сам». Родителям в это время необходимо запастись терпением, ведь ребенок начинает осваивать окружающий мир.

Память у ребенка в этом возрасте непроизвольная. Он намного лучше запоминает ту информацию, которая вызывает у него эмоциональные переживания. Например, ребенок лучше запомнит яркий рекламный ролик, нежели скучные и монотонные наставления родителя – такова особенность психики на данном жизненном цикле человека. Психология ребенка неразрывно связана в это время с развитием мышления. Если в возрасте 3-4 лет он сначала делает что-либо, а затем думает, то к 5 годам происходит наоборот.

Школьный возраст

Данный этап характеризуется продолжением физического и психического развития. В это время интенсивно развивается мышечная система, быстрее происходит рост, стремительно меняются пропорции тела и формируются вторичные половые признаки.

В младшем школьном возрасте природа делает акцент на развитии мышечной системы, увеличении роста и преобразовании телесных пропорций. В период старшего школьного возраста у девочек (приблизительно с 10-12 лет) и у мальчиков (с 12-14 лет) начинается пубертатный период. Таким образом, эти жизненные циклы развития человека наслаиваются друг на друга. На средний и старший школьный возраст одновременно приходится период полового созревания.

Подростковый возраст

Следующий этап является переходным между детством и взрослой жизнью. Подростковый возраст длится между 13 и 19 годами. Но изменения в психике и организме могут начаться значительно раньше – в возрасте 9-12 лет.

Наиболее чувствительным является возраст 11-13 лет. В это время подростки нередко стыдятся сами себя, совершают нелепые движения, от смущения закрывают лицо волосами и стараются всячески скрыть свою застенчивость.

В этом возрасте подросток нередко дезориентирован. Он впервые ставит перед собой вопросы независимости, становления личности. Подростки нередко сталкиваются с трудностями в школе, стоят перед серьезным выбором в вопросах алкоголя, наркотиков или здорового образа жизни. Огромная значимость придается романтическим увлечениям и участию в подростковых сообществах.

Юность

За подростковым возрастом следует юношеский, который длится до 23 лет. На этот возраст также приходится немало критических событий социального характера. Молодой человек получает паспорт, наступает уголовная ответственность, возникает возможность заключения брака. В данном возрасте перед ним стоит задача выбора профессии. Многие юноши и девушки в это время начинают трудовую деятельность. Происходит расширение временных рамок. Главным измерением становится будущее. Человек определяет свой жизненный путь.

Молодость

Данный период охватывает время завершения юности и длится приблизительно до 30 лет. В этой время человек начинает утверждаться во взрослой жизни, в профессии. Один из важнейших моментов в это время – выбор спутника жизни и заключение брака. Обычно на данном этапе организм женщины более всего готов к рождению ребенка, поэтому во многих семьях начинают появляться дети.

Создание семьи крайне важно для развития личности. Во многом от того, каким образом складывается семейная жизнь, зависит и уровень общего развития человека – его духовный рост, развитие в профессии. Неудачный брак нередко тормозит профессиональное развитие, негативным образом сказывается на взаимоотношениях с противоположным полом.

Зрелость

Полный жизненный цикл человека включает в себя и период зрелости. В это время развитие приобретает новый вектор: теперь оно в большей степени обусловлено не физическими изменениями, а умственным совершенствованием. Человек в этом возрасте способен приспосабливаться к новым условиям, позитивным образом разрешать имеющиеся в его жизни трудности и противоречия. Многие успешно преодолевают психологическую зависимость от других людей, обретают способность брать на себя ответственность во многих жизненных сферах.

Развиваются позитивные черты характера – твердость, надежность, умение сострадать. В Древней Греции данный возраст назывался «акме», что означает «вершина». Называется акмеологией и наука, изучающая зрелый возраст. Данная дисциплина относится к возрастной психологии. Полный жизненный цикл развития человека состоит из разных этапов, но именно в этом возрасте человек обретает истинную зрелость. Добродетелью каждого психологически зрелого человека является «работа и забота». Если же личность не желает трудиться, или же успокаивается в отношении какой-либо жизненной сферы, то наступает деградация.

Преклонный возраст

Начинается приблизительно с 61 года. Главная задача человека заключается в том, чтобы достичь полноты своего «Я», уверенности в смысле своего существования. Если основные задачи на предыдущих возрастных этапах не были разрешены, то старость может сопровождаться ощущением разочарования и страхом перед смертью.

Социальная ситуация личностного развития связана с отходом от активного участия в жизни социума – уходом на пенсию. Постепенно происходит удаление пожилого человека от общества, спад коммуникативной функции и сосредоточение на своем внутреннем мире.

Жизненные циклы человека по дате рождения

Встретить понятие жизненных циклов можно не только в психологии, но и в нумерологии. Данная сфера не является научной, хотя и привлекательная для многих. В нумерологии выделяется три основных периода:

  • Первый – время становления под воздействием воспитания. Число первого периода рассчитывается в соответствии с числом месяца рождения. Январь – число 1, февраль – число 2 и т. д.
  • Второй – период максимальной сосредоточенности на работе, проявления творческих способностей. Число рассчитывается посредством дня рождения. Если оно превышает 12, то следует сложить цифры. Например, человек родился 18 числа. Его число этого цикла – 1+8=9.
  • Третий – время развития личности в мировом обществе. Вычисляется путем приведения к однозначной форме или числу 11 или 12 года рождения. Например, год рождения 1995. Число периода: 1+9+9+5= 24; 2+4=6.

Значения периодических циклов таковы:

  • 1 – отличное время для проявления индивидуальности, крайне интенсивный период;
  • 2 – время медленного и спокойного развития;
  • 3 – этап творческого самовыражения;
  • 4 – период упорного и тяжелого труда;
  • 5 — время свободного творчества, перемен;
  • 6 – на данном этапе стоит посвятить время семье;
  • 7 – период философского переосмысления жизни;
  • 8 – время финансовой независимости;
  • 9 – этап, когда следует заботиться об окружающих;
  • 10 – человеку следует проявить максимум целеустремленности;
  • 11 – этап, когда общение с другими наиболее приятно и эффективно.

астролог Инна Любимова о взаимосвязи возраста и влияния планет

Недавно в прямом эфире в инстаграме @okmagazine_ru мы говорили с профессиональным астрологом, основателем школы Астрологии – Инной Любимовой – о том, какие жизненные периоды задают планеты для каждого человека, для чего они нужны с точки зрения астрологии и почему они закономерны. Астролог рассказала, как достойно ответить на вызовы судьбы в каждом возрасте. 

 

Инна дала несколько важных астрологических подсказок, и мы решили по горячим следам поделиться этой ценной информацией. 





Астрологию можно назвать наукой о циклах планет. Планеты задают цикличность нашей жизни и влияют на ход судьбы. В разные периоды жизни мы испытываем большее влияние той или иной планеты, которое повторяется. Вы можете вспомнить, как неоднократно переживали схожие ситуации с определенным интервалом времени. И в них обязательно была какая-то закономерность. 


У вас есть прекрасная возможность провести сейчас исследование своей жизни и понять, как вы справились с вызовами судьбы на разных возрастных этапах. В результате вы сможете прогнозировать для себя предстоящие поворотные жизненные точки на несколько лет вперед и главное, будете осознанно выбирать фокус внимания и стратегию.

 
Итак, в возрасте 7 лет мы попадаем в семилетний цикл Белой Луны. Возрастами Белой Луны также считаются следующие годы, кратные семи: 14, 28, 35, 42, 49 лет и далее. 




Белая Луна символизирует ангела-хранителя. В этот год человек словно находится под особой защитой, которая отводит от него все проблемы. В эти годы судьба как будто предугадывает, в каких аспектах нужна особая поддержка и удача. 


Для того, чтобы цикл белой Луны включился на полную, нужно правильно отпраздновать день рождения. 


Дни рождения в этих возрастах нужно встречать в абсолютно белых тонах. Можно устроить белую вечеринку: белый наряд именинника, декор праздничного стола и помещения, белоснежные букеты цветов. Представляете, вы получаете в подарок на день рождения правильный букет и этим обеспечиваете себе удачу на весь год! Кстати, очень хорошо использовать  тематику ангелов, в том числе и в подарках. 




Обратите внимание, что астрологи никогда не пьют за здоровье. Вместо этого угощают друг друга сладким. Так что торт, украшенный фигуркой ангела, будет идеальным завершением праздничного мероприятия. 


В циклы Белой Луны хорошо выходить замуж и рожать детей, потому что весь год человек находится под особой защитой. 


В 8 лет начинается цикл планеты Венеры, которая напоминает о себе каждые 8 лет. Планета Венера особенно влияет на нас в 16, 24, 32 года, а также в 40, 48, 56 лет и далее. 




Венера связана с нашими ожиданиями от личной жизни, с нашей удачей, богатством и красотой. Она также отвечает за позитивное восприятие мира и личное счастье, поэтому в периоды Венеры многие встречают свою любовь или делают успехи в финансовой сфере. 

8-летнему ребенку необходимо заниматься творческой деятельностью. Отлично, если в этом возрасте он будет рисовать, танцевать, ходить в музыкальную школу.


Годы Венеры также  благоприятны для брака: он будет построен на любви, гармонии и принесет счастье. 


Для празднования дня рождения в эти годы выбирайте все оттенки зеленого и розового. Ведь Венера – это всегда про рост, процветание, плодотворную жизнь. Девушкам лучше отказаться от джинсов в пользу платьев или юбок. Обязательно нужно позаботится о красивой прическе, макияже и украшениях. 




Венера оценит на праздничном столе десерты и сладкие фрукты.  Яркие букеты в этот день отлично зарядят год именинника на успех. 


Украшения – лучший подарок в персональные периоды Венеры. Главное, чтобы они были эстетичными, модными и красивыми. Будет уместным в этот год в качестве подарка подарить деньги или сертификаты в СПА-центры, салоны. В условиях самоизоляции это могут быть сертификаты на обучение визажу или другим навыкам в бьюти-сфере. 


В день Соляра года Венеры обязательно стоит запланировать свидание, даже если оно будет с собственным мужем. Этим вы притянете и укрепите счастье в личной жизни.  


Не стоит отмечать 40-летие. Тогда год пройдет без лишних сложностей. Лучшим подарком станут деньги, переведенные на карту. 


9-летний цикл проходит под покровительством Черной Луны. Из-за ее влияния мы переживаем сложные периоды в 9, 18, 27, 36 лет, 45, 54 года и так далее. 




В эти года словно обнажаются наши уязвимые области и проявляются слабости, мы сталкиваемся с искушениями и провокациями, а также завистью и разного рода зависимостями. Борьба с ними не будет легкой. Именно в эти годы велика вероятность сбиться с намеченного пути. В момент сомнений остановитесь и задумайтесь, может быть, это Черная Луна проверяет вас на прочность. Очень важно пройти этот период тихо и спокойно, не принимая кардинальных решений. Стоит сфокусироваться на на внутренней гармонии и эмоциональном балансе.








В 11 лет мы впервые сталкиваемся с циклом Солнца.


Солнце – планета, которая определяет нашу личность. 11 лет – это момент формирования и расцвета личности у ребенка. Хороший период для обучения и раскрытия его талантов. И затем в 22, 33, 44 года и далее судьба дает нам возможность насладиться вкусом победы, прочувствовать почет и уважение. И это очень важный опыт для каждого человека. В данные периоды стоит уделять особенное внимание вопросам карьеры и профессиональной реализации. Нужно быть активными, предпринимать реальные шаги, ни в коем случае не сдаваться и не отчаиваться, и тогда  ваши действия будут щедро вознаграждены. 

 

Особенно важный возраст этого цикла – 33 года. Это пик активности в карьере. Основной ресурс – время: либо еще быстрее двигайтесь в выбранном направлении и взлетайте как ракета, либо срочно меняйте профессию и начинайте новое. 






В дни рождения этого цикла лучше всего провести солнечную вечеринку на природе или в теплом солнечном климате, чтобы зарядиться Солнцем и как следует зажечь предстоящий год. В праздничном наряде лучше использовать все оттенки желтого, оранжевого и золотого.


В качестве подарка лучше всего подойдет то, что поддержит именинника в творчестве и поможет его самовыражению. Также отличным подарком станут украшения из желтого золота, особенно на 55-летие. 


В 12 лет начинается очередной цикл Юпитера. Следующие точки его особого влияния – 12, 24, 36, 48, 60 лет, 72 года и далее.




Цикл Юпитера – время учиться новому и получить образование. Духовная мудрость и осознанность станут главными жизненными достижениями этих этапов. Благоприятно также ставить финансовые цели и достигать их. Вы увидите, насколько легче будет добиваться желаемого в материальном плане именно в эти годы. Богатство станет наградой тем, кто действовал, воплощал идеи и верил в свои силы. Это отличный период чтобы позаботиться о гармонии внутри себя.


Следующий важный цикл – цикл Лунных узлов, который повторяется каждые 18,5 лет. Он запускается в 18,5 лет и возобновляется в 37 лет, в 55,5 лет и далее.


Это момент, когда придется ответить себе на вопросы о предназначении в этом мире. Это время своеобразного экзамена, когда стоит прислушаться к звездам и при необходимости скорректировать свою дальнейшую судьбу.







Цикл Сатурна запускается в 29,5 лет, затем повторяется в 59 лет и далее. Сатурн – это планета ограничений, но, вместе с тем, и планета мудрости. В эти периоды мы переживаем скачок резкого взросления и переосмысления. Они требуют от нас срочного наведения порядка во всех сферах жизни.


Один из самых значимых моментов наступает в жизни человека как раз в 29,5-30 лет, когда человек впервые осознает себя взрослым и сталкивается с определенными ограничениями. Этот возраст еще называют «возрастом Будды».




День, когда человеку исполняется 29,5 лет, надо встречать в черном, в спокойной камерной обстановке. Заранее сделайте себе подарок – купите часы. В этот день стоит дать себе обещание, которое необходимо обязательно постараться исполнить. Такая практика поможет легче пережить следующие жизненные этапы.


В 42 года начинается новый цикл планеты революций – Урана.


Полный круг планета делает за 84 года, но и половина этого пути имеет сильное влияние на нас. Этот момент в жизни человека можно охарактеризовать как переломную точку: у людей возникают самые безумные и экстремальные идеи, перемен требуют душа и тело. Важнейшие задачи этого момента – перенаправить энергию в нужное русло и найти опору в настоящем. Кризис переживают и мужчины, и женщины. В этот период особенно сложно удержать баланс в паре и справиться с соблазном новых ощущений даже для самых верных супругов: Уран словно призывает к революции и требует кардинальных перемен.




Если этот новый виток жизни в 42 года складывается благополучно, то у мужчин улучшается здоровье и настроение. Многие даже сравнивают данные момент с перерождением. Такой подъем обычно длится всего 2-3 года и сменяется естественным спадом. Большинство новых союзов, созданных под влиянием Урана, распадаются. Более 60% «революционеров» пытаются вернуться к прошлой семье. Нередки случаи, когда мужчина после шторма, спровоцированного Ураном, остается “не у дел”. В результате часто страдает карьера, снижается качество жизни в целом. 


У женщин этот период проигрывается несколько легче. Они заводят молодых любовников, носят вызывающую одежду и меняют работу. 


Помогают смягчить этот цикл занятия астрологией. Мужчинам полезно завести хобби, например, заняться сборкой моделей самолетов, прыжками с парашютом, стрельбой в тире или пейнтболом. 


Рождение ребенка является одним из факторов, который снижает разрушительное влияние Урана. Альтернативой может стать появление в доме волнистого попугая.


Осознанное проживание каждого из описанных циклов помогает обстоятельствам складываться наилучшим образом. Астрология работает именно таким образом: в ответ на правильные действия мы получаем неожиданную поддержку и удачное стечение обстоятельств.




Астрология дает возможность предсказать вызовы судьбы, видеть шансы и риски каждого возраста, задает вектор развития. Она помогает прожить важные периоды осознанно, чтобы успешно продвигаться от одного этапа к другому.


С помощью астрологии вы можете сами себе подстелить соломку и строить свою жизнь в согласии с планетарными вызовами, а значит – становиться успешнее и счастливее. Если вы не готовы плыть по течению, а стремитесь взять судьбу в свои руки, оглянитесь назад, извлеките правильные уроки, вооружитесь подсказками астрологии и направьте внимание в будущее! 

Этапы жизни человека — это… Что такое Этапы жизни человека?

Этапы жизни человека

Этапы жизни человека, начиная с зачатия:

  • внутриутробный период — начинается от момента зачатия и длится до родов (у матери этот период называется беременность). Продолжительность внутриутробного периода жизни составляет около 38 недель и не учитывается в официальном возрасте человека;
  • младенчество — обычно так называют первый год, а иногда и два, жизни человека, когда он полностью зависит от матери;
  • детство — период жизни до начала полового созревания;
  • отрочество (церковн.) — с 7 до 14 лет, когда согласие на Крещение требуется уже не только от родителей, но и от ребёнка.
  • подростковый период — от начала полового созревания до окончания его первой(главной) стадии. Момент окончания юности в большинстве стран считается моментом совершеннолетия и устанавливается, как правило, около 18 лет;
  • юность — заключительный этап полового созревания, длится около 5-7 лет. На этом этапе человек окончательно формируется как личность;
  • молодость — период жизни от полового созревания, выход на собственную семейную жизнь.
  • зрелость — период жизни от 30 лет до появления симптомов утраты способностей к продолжению рода;
  • пожилой возраст — период жизни после появления таких симптомов.
  • старость — период спада биологических и социальных возможностей.
  • глубокая старость — заключительный период жизни, угасание.

Цитаты

«Люди рождаются, как сказал классик, ради „роскоши человеческого общения“, ради бескорыстного и бесконечно обогащающего духовного взаимообмена собой… А для такого взаимообмена нужна система усиления духовных импульсов, каковой системой и является исскуство…» — Алексей Дидуров.

См. также

Жизнь человека (онтогенез)

Период, этап — представители
Получение жизнеспособности,
0—2 дня
Оплодотворение, зачатие, зачаточный период — зигота
от 2 дней Зародышевый период, эмбриональный период — зародыш, эмбрион
C 8—10-й недели развития
и до рождения
Внутриутробный период, пренатальный период — плод
9 месяцев Рождение
До конца первого месяца
после рождения
Период новорождённости — новорождённый
До 1—1,5 лет Младенчество — младенец, малыш/малышка, дитя
От 1,5 до 4—6 лет
(С 3 лет — начало боязни темноты,
До 3—4 лет — выработка
социоадаптационных рефлексов
(испражнения),
В 3 года — самоосознавание,
До 5—6 лет — импритинг,
непроизвольное запоминание)
Дошкольничество, начало детства — дошкольник, мальчик, девочка, ребёнок
От 5 до 10 лет]]
(окончание боязни темноты)
Младший школьный возраст, середина детства — дошкольник, мальчик, девочка, ребёнок
До начала полового созревания Допубертат, препубертат — ребёнок
Половое созревание Пубертат, пубертатный период
11—12 лет Подростковый период, отрочество, младшеподростковый период — подросток, отрок, отроковица, тинейджер
13—15 лет Подростковый период, отрочество, старшеподростковый период — подросток, отрок, отроковица, тинейджер
16-20 лет (до окончания
полового созревания)
Юность — юноша, девушка, молодёжь, молодые люди
18-21 лет Совершеннолетие — совершеннолетний, молодёжь, молодые люди, юноша, девушка
До образования семьи холостяк, не замужем
Образование семьи Брачный союз — женатый, замужняя, семейный, семейная, продолжение рода
До появления симптомов утраты
способностей к продолжению рода
Зрелость — женщина, мужчина, взрослый
Утрата способностей к
продолжению рода
Старость — старик, пенсионер, пожилой человек, долгожитель
Утрата жизнеспособности
(рекорд — к 122 годам)
Смерть — покойник
Человек разумный

Wikimedia Foundation.
2010.

  • Этап Гран-При по фигурному катанию: NHK Trophy
  • Этап Гран-При по фигурному катанию: Trophée Eric Bompard

Смотреть что такое «Этапы жизни человека» в других словарях:

  • Жизнь человека — Этапы жизни человека, начиная с зачатия: внутриутробный период  начинается от момента зачатия и длится до родов (у матери этот период называется беременность). Продолжительность внутриутробного периода жизни составляет около 38 недель и не… …   Википедия

  • Некоторые этапы эволюции животных —          Эволюционное развитие живых существ следует рассматривать как целостный процесс развития живого населения биосферы от начальных, примитивных форм до современных, наиболее совершенных. Это относится в равной мере к морфологическим и… …   Биологическая энциклопедия

  • Права человека в СССР — Права человека в СССР  комплекс вопросов реализации прав человека (основных свобод и возможностей в экономической, социальной, политической и культурной сферах) в СССР. Большинство подобных вопросов регулировалось конституциями СССР… …   Википедия

  • ГОСТ Р 53692-2009: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы технологического цикла отходов — Терминология ГОСТ Р 53692 2009: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы технологического цикла отходов оригинал документа: 3.1.1 жизненный цикл продукции; ЖЦП: Совокупность взаимосвязанных процессов последовательного изменения состояния… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА — предмет исследований современной психологии, включающий способность человека к деятельности в материальной, интеллектуальной и социальной сферах жизни. Поведение человека развивается на протяжении всей его жизни. Так же как тело подвержено… …   Философская энциклопедия

  • Музей Природы и Человека (Ханты-Мансийск) — Музей Природы и Человека …   Википедия

  • кризис середины жизни —    КРИЗИС СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ (с. 332)    «Земную жизнь пройдя до половины, я очутился в сумрачном лесу, утратив правый путь во тьме долины…» Никто из нас не обладает поэтическим даром Данте, однако многим в известную пору жизни приходит в голову… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Цветы жизни — Ребёнок человек, не достигший взрослого возраста. Содержание 1 Терминология 2 Половые различия 3 Развитие ребёнка …   Википедия

  • СТАДИИ ЖИЗНИ — (Stages of life; Lebensphasen) естественные или общепризнанные этапы процесса развития (человека), характеризующиеся типами поведения, психологическими или биологическими особенностями или проявлениями.Юнг особое внимание уделял психологическому… …   Словарь по аналитической психологии

  • ФОРМЫ ЖИЗНИ — понятие, первоначально обозначавшее способ ценностной ориентации человека в процессе познания мира. Понятие «Lebensformen» было введено нем. психологом и философом Э. Шпрангером в кн. «Жизненные формы. Психология как наука о духе» (1922).… …   Философская энциклопедия

Книги

  • Этапы духовной жизни. От отцов-пустынников до наших дней, Евдокимов Павел Николаевич. Книга Павла Евдокимова, представителя`второй волны` русского зарубежного православного богословия, профессора Свято-Сергиевского богословского института в Париже, впервые опубликованная в… Подробнее  Купить за 742 грн (только Украина)
  • Этапы пройденного пути. Научная автобиография, Лурия Александр Романович. Книга (1-е изд. — 1982 г.) представляет собой последовательное изложение научных проблем, которые разрабатывались выдающимся российским психологом А. Р. Лурия в течениевсей его жизни. Его… Подробнее  Купить за 634 руб
  • Этапы духовной жизни. От отцов-пустынников до наших дней, Евдокимов Павел Николаевич. Книга Павла Евдокимова, представителя «второй волны» русского зарубежного православного богословия, профессора Свято-Сергиевского богословского института в Париже, впервые опубликованная в… Подробнее  Купить за 579 руб

Другие книги по запросу «Этапы жизни человека» >>

Философия возраста. Семилетние циклы в жизни человека

Известно, жизнь человека делится на семилетний циклы, каждый из которых выводит нас на новый этап развития, ставит перед нами определенные задачи и формирует важную составляющую для нашего дальнейшего пути. Каждый семилетний цикл заканчивается кризисом, так или иначе связанным с физическими, интеллектуальными и эмоциональными затратами. Этот переломный момент является проводником к следующему циклу.

За всю жизнь мы проходим определенное количество семилетних циклов, которые в значительной степени отличаются по своим характеристикам.

До 7 лет — развивается энергия и каждый может заметить, что в этом возрасте у детей энергия плещет через край. Опыт, приобретенный в этом возрасте, считается базовым и самым ценным, поэтому многое зависит от родителей и окружающих людей. Интуиция в это время является основой познания мира.

От 7 до 14 лет — наступает время самостоятельного принятия решений, тяги к обучению, стремлению к независимости. Именно поэтому в семилетнем возрасте детей отдают в школы. Хоть маленький человек все еще зависит от своих родителей, но с этого периода возникает тяга к общению с другими людьми, понимания собственного Я.

От 14 до 21 года — период знаменуется протестом против правил, перестройка организма, переоценка ценностей, желание изменить мир, «свернуть горы». В этом цикле, если не получается выразиться внутренне, начинаются внешние самовыражения. Именно отсюда рождается «юношеский максимализм» и идеи примкнуть к какой-нибудь неформальной социальной группе: эмо, готы, панки и т.п.

С 21 до 28 лет – человеку все больше приходится принимать самостоятельные решения. Период путешествий и поиска смысла жизни. Хочется многое успеть, попробовать, все сделать лучше, чем у родителей. Если завязываются серьезные отношения, то скорее всего, закончатся браком.

С 28 до 35 лет — у многих появляется своя семья, дети, положение в обществе. Если циклы, предшествующие этому прожиты верно, то данный период не принесет особых проблем. Если отношения с родителями не были правильными, то они будут вмешиваться в вашу жизнь. Особенно важен данный цикл для женщин, хочется изменять все: многие решаются на разрыв отношений, заводя новые, уходя из семьи.

С 35 до 42 лет — возможность все начать с нуля. В этот цикл появляется второй шанс у тех, кто чего-то не добился или не успел. Теперь все выбирается с позиции «нравится», а не «надо». Стоит пересмотреть отношения с окружающими, с родителями. Наступает «кризис среднего возраста» и переоценка ценностей.

С 42 до 49 лет — реализация кармической задачи и поиск способов ее выполнения. Задача у всех может быть разной: кому-то нужно стать хорошим отцом, а другому — великим изобретателем. Осознание приходит ранее, около 28 лет, но полное вовлечение в процесс наступает к 42 годам.

С 49 до 56 лет — начинается процесс получения удовольствия от жизни. Вы довольны тем, что осталось после ваших трудов и усилий, а также свыкаетесь с тем, чего добились в жизни. Но, если предыдущие циклы не были прожиты верно, то может наступить полное разочарование. Именно в этот момент многие начинают пробовать наверстать упущенное, пытаясь вернуться на десятки лет назад.

С 56 до 63 лет — жизнь становиться более размеренной, наступает пора мудрости. Тут можно полностью погрузиться в познание своего истинного Я. Некоторые обращаются в религию, которой интересовались в молодости или целиком посвящают себя духовному развитию.

С 63 до 70 лет . Именно в 63 года происходит последний выбор человека, когда он при желании может изменить свою жизнь. Необходимо отказаться от некоторых стереотипных представлений и научиться давать четкую оценку каждому явлению, каждому событию, но ни в коем случае не навязывать свое мнение. Очень важно построить отношения со своими близкими правильно, поскольку многие в этом возрасте пытаются проявить к ним деспотизм. Постарайтесь выработать в себе дипломатичность, умение идти на компромиссы.

С 70 до 77 лет — время созерцания жизни, философского взгляда на нее, взгляда стороннего наблюдателя. Это время наслаждения одиночеством или семейным уединением со своей половиной, поскольку жизненная программа уже выполнена. Но, наслаждаясь жизнью, проявляйте мудрость и человеколюбие, тогда окружающие будут уважать вас за глубокомыслие, справедливость и глубокое знание законов жизни.

С 77 до 84 лет — для человека все ясно и понятно, он ощущает связь с природой, единение с ней. Наступает духовная гармония. Человек наслаждается жизнью. Если мы прожили полноценную жизнь и использовали многие шансы, которые давала нам судьба, то после 70 лет наша жизнь только начинается, причем далеко-далеко за пределами обыденного.

Благодаря знаниям о семилетних циклах, мы сможем определить, какие жизненные задачи и проблемы нам предстоит решить в том или ином возрасте. Возможно, кому-то удастся что-то скорректировать в своей жизни или успеть подготовиться к предстоящим переменам. И тогда жизнь обретет новый смысл, станет более счастливой и осознанной, ее результаты в последствии – более яркими, интересными и значимыми.

Здесь приведена краткая характеристика каждого цикла. Какие еще нормативные и ненормативные кризисы переживает человек в течение жизни? В каких случаях возникает нарушение этапов жизненного цикла, и каковы последствия?

12.2: Жизненный цикл человека

  1. Последнее обновление
  2. Сохранить как PDF
  1. Изменения во время беременности
  2. Изменения во время младенчества
  3. Изменения в течение периода младенчества
  4. Изменения во время детства
  5. Изменения во время полового созревания
  6. Изменения в позднем подростковом возрасте
    1. Ключевые выводы

    Начальный этап обсуждения

  7. Навыки для развития

    • Идентифицировать и определить различные этапы жизненного цикла человека.
    • Объясните, как человеческое тело развивается с младенчества до самого первого года жизни.

    Согласно American Journal of Clinical Nutrition , продолжительность жизни человека, или максимально возможная продолжительность жизни человека, составляет 130 лет. Человеческие тела со временем значительно меняются, и пища является топливом для этих изменений. Людям всех возрастов необходимы одни и те же основные питательные вещества — незаменимые аминокислоты, углеводы, незаменимые жирные кислоты и двадцать восемь витаминов и минералов — для поддержания жизни и здоровья.Однако количество необходимых питательных веществ различается. На протяжении жизненного цикла человека тело постоянно меняется и проходит через разные периоды, известные как стадии. Основные этапы жизненного цикла человека определены следующим образом:

    • Беременность. Развитие зиготы в эмбрион, а затем в плод при подготовке к родам.
    • Младенчество. Начало детства. Это период от рождения до первого возраста.
    • Малыши лет. Возникают в возрасте двух и трех лет и являются концом раннего детства.
    • Детство. Проходит в возрасте от четырех до восьми лет.
    • Период полового созревания. Период от девяти до тринадцати лет, начало юности.
    • Старший юношеский возраст. Этап, который происходит в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.
    • Взрослая жизнь. Период от подросткового возраста до конца жизни и начинается в девятнадцать лет.
    • Средний возраст. Период зрелости, который длится от тридцати одного до пятидесяти лет.
    • Пожилые годы или старость. Продлить с пятидесяти одного года до конца жизни.

    Изменения при беременности

    Рис. 12.2.1: На этом ультразвуковом изображении показан четырехмесячный плод. Ультразвуковое изображение плода в утробе матери на 12 неделе беременности (двумерное сканирование). Вольфганг Мородер .

    В этой главе мы сосредоточимся на жизненном цикле человека от пренатального периода до раннего детства. Мы начинаем с беременности, марафона развития, который длится около сорока недель. Он начинается с первого триместра (с первой по двенадцатую недели), продолжается во втором триместре (с тринадцатой по двадцать седьмую неделю) и заканчивается третьим триместром (с двадцать восьмой недели до рождения). При зачатии сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку, создавая зиготу. Зигота быстро делится на несколько клеток и в течение двух недель становится эмбрионом и имплантируется в стенку матки, где из нее развивается плод.Некоторые из основных происходящих изменений включают разветвление нервных клеток с образованием примитивных нервных путей через восемь недель. По прошествии двадцати недель врачи обычно проводят ультразвуковое исследование, чтобы получить информацию о плоде и проверить наличие аномалий. К этому времени можно узнать пол малышки. В двадцать восемь недель нерожденный ребенок начинает накапливать жировые отложения, готовясь к жизни вне матки. На протяжении всего этого процесса выбор питания беременной женщины влияет не только на развитие плода, но и на ее собственное здоровье и будущее здоровье ее новорожденного.

    Изменения в младенчестве

    В младенчестве происходит ряд серьезных физиологических изменений. Туловище растет быстрее, чем руки и ноги, а голова становится менее выпуклой по сравнению с конечностями. Органы и системы органов растут быстрыми темпами. Также в этот период формируются бесчисленные новые синапсы, связывающие нейроны мозга. Два мягких места на черепе ребенка, известные как роднички, позволяют черепу приспособиться к быстрому росту мозга. Задний родничок закрывается первым, к восьми неделям.Передний родничок закрывается примерно через год, в среднем через восемнадцать месяцев. Основные этапы развития включают сидение без поддержки, обучение ходьбе, прорезывание зубов и вокал среди многих, многих других. Все эти изменения требуют адекватного питания для обеспечения развития с надлежащей скоростью.

    Изменения в первые годы жизни малыша

    Основные физиологические изменения продолжаются и в первые годы жизни. В отличие от младенчества, конечности растут намного быстрее туловища, что придает телу более пропорциональный вид.К концу третьего года обучения малыш становится выше и стройнее, чем младенец, и имеет более прямую осанку. По мере роста ребенка плотность костей увеличивается, и костная ткань постепенно замещает хрящевую ткань. Этот процесс, известный как окостенение, не завершается до полового созревания. Основные этапы развития включают бег, рисование, приучение к туалету и самостоятельное питание. То, как малыш ведет себя, говорит, учится и ест, дает важные подсказки об их развитии.

    Рисунок 12.2.2: По мере взросления детей их друзья могут оказывать сильное влияние на их выбор питания. (CC-BY-SA 2.0; USDA)

    Изменения в детстве

    Раннее детство включает младенчество и дошкольный возраст от рождения до трехлетнего возраста. Оставшаяся часть детства — это период от четырех до восьми лет, и это время, когда дети идут в школу. На этом жизненном этапе происходит ряд критических физиологических и эмоциональных изменений.Например, у ребенка конечности постоянно удлиняются, а рост других частей тела начинает замедляться. К десяти годам череп и мозг выросли до размеров, близких к взрослым. Также происходят эмоциональные и психологические изменения. Отношение и мнение детей о еде углубляются. Они начинают узнавать о пищевых предпочтениях не только от членов семьи, но и от сверстников и более широкой культуры. Все эти факторы должны влиять на выбор родителей в отношении питания своих детей. Это время в жизни ребенка дает возможность родителям и другим опекунам закрепить правильные привычки в еде и ввести в рацион новые продукты, не забывая при этом о предпочтениях ребенка.Родители также должны служить примером для подражания для своих детей, которые часто подражают их поведению и привычкам питания.

    Изменения в период полового созревания

    Начало полового созревания — это начало подросткового возраста и мост между детством и молодостью. С медицинской точки зрения подростковый возраст определяется как период от одиннадцати до четырнадцати лет для девочек и от двенадцати до пятнадцати лет для мальчиков. В целях обсуждения влияния выбора питания в течение жизненного цикла этот текст будет следовать Руководству по питанию для американцев 2010 , в котором подростковый возраст делится на две стадии: возраст от девяти до тринадцати, или полового созревания, и от четырнадцати до восемнадцати лет. , или поздний подростковый возраст.Сначала мы обсудим половое созревание. Некоторые из важных физиологических изменений, которые происходят на этом этапе, включают развитие основных половых признаков или репродуктивных органов, а также начало менструации у женщин. Этот этап жизни также характеризуется появлением вторичных половых признаков, таких как рост волос на лице и теле, рост груди у девочек и снижение голоса у мальчиков. Другие физические изменения включают быстрый рост и изменение пропорций тела.Все эти изменения, а также сопутствующие психические и эмоциональные изменения должны подкрепляться правильным питанием.

    Изменения в позднем подростковом возрасте

    Диетические рекомендации определяют следующую фазу жизненного цикла человека, позднюю юность, как период от четырнадцати до восемнадцати лет. После полового созревания скорость физического роста замедляется. Девочки перестают расти примерно к шестнадцати годам, а мальчики продолжают расти до восемнадцати-двадцати лет.Одно из психологических и эмоциональных изменений, происходящих на этом жизненном этапе, включает стремление к независимости по мере того, как подростки развивают индивидуальную идентичность отдельно от своих семей. По мере того как подростки принимают все больше и больше диетических решений, родители или другие лица, осуществляющие уход, и авторитетные лица должны направлять их к правильному выбору питательных веществ.

    Основные выводы

    Человеческое тело постоянно развивается и изменяется на протяжении всего жизненного цикла человека, и пища служит топливом для этих изменений.Основные этапы жизненного цикла человека включают беременность, младенчество, младенчество, детство, половое созревание, старшую юность, взрослую жизнь, средний возраст и старшие годы. Правильное питание и физические упражнения обеспечивают здоровье и хорошее самочувствие на каждом этапе жизненного цикла человека.

    Обсуждение стартера

    1. При подготовке к этой и следующей главам предскажите, как, по вашему мнению, потребности в питательных веществах могут отличаться в начале жизни по сравнению с ее концом. Затем, после прочтения этой и следующей глав, обсудите, были ли ваши прогнозы верными или неверными.

    Жизненный цикл человека

    12.1 Жизненный цикл человека

    Цели обучения

    1. Идентифицировать и определить различные стадии жизненного цикла человека.
    2. Объясните, как человеческое тело развивается с младенчества до самого первого года жизни.

    Согласно American Journal of Clinical Nutrition , продолжительность жизни человека, или максимально возможная продолжительность жизни человека, составляет 130 лет.Человеческие тела со временем значительно меняются, и пища является топливом для этих изменений. Людям всех возрастов необходимы одни и те же основные питательные вещества — незаменимые аминокислоты, углеводы, незаменимые жирные кислоты и двадцать восемь витаминов и минералов — для поддержания жизни и здоровья. Однако количество необходимых питательных веществ различается. На протяжении всего жизненного цикла человека Продолжительность человеческой жизни, которая состоит из разных стадий, включая детство, юность, зрелость и старость, тело постоянно изменяется и проходит через разные периоды, известные как стадии.Основные этапы жизненного цикла человека определены следующим образом:

    • Беременность. Развитие зиготы в эмбрион, а затем в плод при подготовке к родам.
    • Младенчество. Начало детства. Это период от рождения до первого возраста.
    • Малыши лет. Возникают в возрасте двух и трех лет и являются концом раннего детства.
    • Детство. Проходит в возрасте от четырех до восьми лет.
    • Период полового созревания. Период от девяти до тринадцати лет, начало юности.
    • Старший юношеский возраст. Этап, который происходит в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.
    • Взрослая жизнь. Период от подросткового возраста до конца жизни и начинается в девятнадцать лет.
    • Средний возраст. Период зрелости, который длится от тридцати одного до пятидесяти лет.
    • Пожилые годы или старость. Продлить с пятидесяти одного года до конца жизни.

    Изменения при беременности

    На этом ультразвуковом изображении показан четырехмесячный плод.

    В этой главе мы сосредоточимся на жизненном цикле человека от пренатального периода до раннего детства. Мы начинаем с беременности, марафона развития, который длится около сорока недель. Он начинается с первого триместра (с первой по двенадцатую недели), продолжается во втором триместре (с тринадцатой по двадцать седьмую неделю) и заканчивается третьим триместром (с двадцать восьмой недели до рождения).При зачатии сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку, создавая зиготу. Зигота быстро делится на несколько клеток, превращаясь в эмбрион и имплантируясь в стенку матки, где из нее развивается плод. Некоторые из основных происходящих изменений включают разветвление нервных клеток с образованием примитивных нервных путей через восемь недель. По прошествии двадцати недель врачи обычно проводят ультразвуковое исследование, чтобы получить информацию о плоде и проверить наличие аномалий. К этому времени можно узнать пол малышки.В двадцать восемь недель нерожденный ребенок начинает накапливать жировые отложения, готовясь к жизни вне матки. На протяжении всего этого процесса выбор питания беременной женщины влияет не только на развитие плода, но и на ее собственное здоровье и будущее здоровье ее новорожденного.

    Изменения в младенчестве

    В младенчестве происходит ряд серьезных физиологических изменений. Туловище растет быстрее, чем руки и ноги, а голова становится менее выпуклой по сравнению с конечностями.Органы и системы органов растут быстрыми темпами. Также в этот период формируются бесчисленные новые синапсы, связывающие нейроны мозга. Два мягких места на черепе ребенка, известные как роднички, позволяют черепу приспособиться к быстрому росту мозга. Задний родничок закрывается первым, к восьми неделям. Передний родничок закрывается примерно через год, в среднем через восемнадцать месяцев. Основные этапы развития включают сидение без поддержки, обучение ходьбе, прорезывание зубов и вокал среди многих, многих других.Все эти изменения требуют адекватного питания для обеспечения развития с надлежащей скоростью.

    Изменения в первые годы жизни малыша

    Основные физиологические изменения продолжаются и в первые годы жизни. В отличие от младенчества, конечности растут намного быстрее туловища, что придает телу более пропорциональный вид. К концу третьего года обучения малыш становится выше и стройнее, чем младенец, и имеет более прямую осанку. По мере роста ребенка плотность костей увеличивается, и костная ткань постепенно замещает хрящевую ткань.Этот процесс, известный как окостенение, не завершается до полового созревания. Основные этапы развития включают бег, рисование, приучение к туалету и самостоятельное питание. То, как малыш ведет себя, говорит, учится и ест, дает важные подсказки об их развитии.

    Питание и раннее развитие

    В этой и следующей главах мы исследуем, как принимаемые нами диетические решения влияют на наше здоровье и благополучие на протяжении всего жизненного цикла. Мы начинаем с изучения изменений в развитии, которые происходят во время беременности, младенчества и раннего возраста, и того, как выбор питания влияет на эти изменения.От беременности до раннего возраста дети полностью зависят от родителей или опекунов в получении питательных веществ. Родители также помогают сформировать у ребенка пищевые привычки и отношение к еде. Таким образом, взрослые должны помнить о выборе, который они делают, и о том, как этот выбор влияет на развитие, здоровье и общее благополучие маленького ребенка.

    Основные выводы

    • Человеческое тело постоянно развивается и изменяется на протяжении всего жизненного цикла человека, и пища служит топливом для этих изменений.
    • Основные этапы жизненного цикла человека включают беременность, младенчество, младенчество, детство, половое созревание, старшую юность, взрослую жизнь, средний возраст и старшие годы.
    • Правильное питание и физические упражнения обеспечивают здоровье и хорошее самочувствие на всех этапах жизненного цикла человека.

    Обсуждение стартера

    1. При подготовке к этой и следующей главам предскажите, как, по вашему мнению, потребности в питательных веществах могут отличаться в начале жизни по сравнению с ее концом.Затем, после прочтения этой и следующей глав, обсудите, были ли ваши прогнозы верными или неверными.

    Жизненный цикл человека | Этапы жизненного цикла человека


    Жизненный цикл человека в основном состоит из 6 этапов. Они просто; плод, младенец, ребенок, подросток, взрослый и пожилой человек. Поговорим подробнее о каждом из этих этапов.

    Жизненный цикл человека

    Стадии жизненного цикла человека

    Стадия 1

    Плод в утробе матери

    Яйцеклетка матери оплодотворяется спермой из отца и превращается в эмбрион в утробе матери.Сначала это творение выглядит как связка ячеек. Примерно к восьми неделям этот пучок клеток постепенно принимает форму человеческого тела. Это плод . Плод полностью зависит от матери, поскольку он не может дышать, пить или есть сам по себе.

    Пример плода в утробе матери

    Стадия 2

    Младенец

    Через девять месяцев в утробе матери рождается ребенок.Младенцы от рождения до 1 года также известны как младенцы . Новорожденные младенцы могут дышать, сосать, глотать и плакать, когда чувствуют голод, холода и жару или любую неудобную ситуацию. Так они общаются, потому что по-прежнему не могут говорить. Младенцев обычно кормят молоком матери.

    Младенец
    рождение — 1 год

    3 этап

    Детство

    Младенец вырастает в ребенка.Он медленно учится ползать, а затем ходить, говорить, бегать, прыгать, есть сам по себе, распознавать вещи в своем окружении, правильно общаться, читать и писать, заводить друзей и заниматься многими другими видами деятельности в детстве. В стадии детства детей можно разделить на; малышей (1-3 года), дошкольников (3-5 лет) и детей младшего школьного возраста (5-12 лет).

    Малыш
    1-3 года

    Дошкольник
    3-5 лет

    Мальчик начальной школы
    5-12 лет

    Стадия 4

    На стадии, отрочестве, ребенок вырастает в подростка с по , период, называемый Пубертат .Половое созревание обычно наступает в подростковом возрасте, начиная с 13-19 лет. Поэтому подростков также называют подростками . В период полового созревания происходит быстрый рост и изменения тела. К ним относятся изменения формы тела, отрастание волос на некоторых частях тела, например, у мальчиков растут волосы на лице, а также голос мальчиков становится более глубоким и грубым. Точно так же на этом этапе модели поведения и отношения подростков изменятся, поскольку они будут независимы в своих повседневных делах.

    Подросток
    13-19 лет

    Стадия 5

    Взрослый

    Люди в возрасте от 20 до 65 лет называются взрослыми . Взрослые могут воспроизводить потомство, создавать собственные семьи и, таким образом, продолжать жизненный цикл. Взрослых можно разделить на; молодых людей (20-36 лет) , взрослых среднего возраста (36-55 лет) и пожилых людей (55-65 лет).

    Взрослый среднего возраста
    36-55 лет

    Стадия 6

    Пожилой человек

    Когда человек достигает возраста 65 лет , он известный как старый или пожилой человек . Средняя продолжительность жизни человека может варьироваться от 70 до 85 лет. Но это полностью зависит от здоровья каждого человека, так как некоторые умирают до 70 лет, а некоторые умирают через 85 лет.Однако на этом жизненный цикл человека заканчивается.

    Пожилой человек
    65+ лет

    Автор: K8School 17:10

    Что это такое и почему это важно

    Оглавление

    1. Восемь стадий человеческого развития?
    2. Теории человеческого развития
    3. Человеческое развитие и психология развития
    4. Какие генетические факторы влияют на рост и развитие человека?
    5. Почему мы изучаем рост и развитие человека?

    Представьте себе двух детей, родившихся в одном городе и в одном году в семьях с одинаковым социально-экономическим статусом.Один ребенок растет напористым и уверенным, а другой — робким и застенчивым. Изучение этапов человеческого развития может помочь объяснить причины этих различий и многое другое.

    Что такое человеческое развитие? Человеческое развитие — это раздел психологии, цель которого — понять людей — как они развиваются, растут и меняются на протяжении всей своей жизни. Эта дисциплина, которая может помочь людям лучше понять себя и свои отношения, носит широкий характер.Таким образом, его можно использовать в различных профессиональных условиях и на разных карьерах.

    Каковы восемь стадий человеческого развития?

    Если человеческое развитие — это изучение того, как люди меняются в течение своей жизни, как и когда это развитие происходит? Многие ученые и психологи изучали различные аспекты человеческого развития, в том числе эго-психолог Эрик Эриксон. Он изучил влияние социального опыта на всю жизнь человека и предположил, что психосоциальное развитие происходит в восьми последовательных частях.Каковы восемь этапов человеческого развития?

    Этап 1 — Младенчество: доверие против недоверия

    На первом этапе человеческого развития младенцы учатся доверять, основываясь на том, насколько хорошо их воспитатели удовлетворяют их основные потребности и реагируют, когда они плачут. Если младенец кричит, чтобы его накормили, родитель может либо удовлетворить эту потребность, кормя и утешая младенца, либо не удовлетворить эту потребность, игнорируя младенца. Когда их потребности удовлетворяются, младенцы узнают, что полагаться на других безопасно; когда их потребности не удовлетворяются, младенцы становятся менее доверчивыми.

    Этап 2 — Детство: автономия против стыда и сомнения

    В дополнение к автономии против стыда и сомнений, еще один способ думать о второй стадии — это независимость против зависимости. Как и на первом этапе, малыши проходят этот этап, отвечая своим опекунам. Если воспитатели побуждают их быть независимыми и самостоятельно исследовать мир, малыши вырастут с чувством самоэффективности. Если опекуны чрезмерно колеблются или поощряют зависимость, эти малыши вырастают с меньшей уверенностью в своих силах.

    Например, если малыш хочет ходить без посторонней помощи в безопасном месте, опекун должен поощрять эту автономию, разрешая независимое поведение. Если воспитатель настаивает на том, чтобы держать малыша за руку, даже если в этом нет необходимости, такое внимание может вызвать сомнения в более позднем возрасте.

    Этап 3 — Дошкольное образование: инициатива против вины

    В дошкольном возрасте дети учатся самоутверждаться и говорить, когда им что-то нужно. Некоторые дети могут сказать, что им грустно из-за того, что друг украл их игрушку.Если эта напористость встречает положительную реакцию, они узнают, что проявление инициативы — полезное поведение. Однако, если их заставляют чувствовать вину или стыд за свою напористость, они могут стать робкими и с меньшей вероятностью возьмут на себя инициативу.

    Этап 4 — Дошкольное образование: промышленность vs. неполноценность

    Когда дети идут в школу, они начинают сравнивать себя со сверстниками. Если дети чувствуют, что они успешны по сравнению со сверстниками, у них развивается сильная самооценка.Однако, если они замечают, что другие дети достигли вехи, которой они не достигли, у них может возникнуть проблема с самооценкой. Например, первоклассник может заметить стабильно худшие результаты на проверках орфографии по сравнению со сверстниками. Если это станет закономерностью, это может привести к чувству неполноценности.

    Ключевые компоненты модели человеческого развития Эриксона включают первый этап, младенчество, доверие против недоверия; второй этап — раннее детство, автономия против стыда и сомнений; третий этап, дошкольные годы, инициатива против вины; четвертый этап, ранние школьные годы, трудолюбие против неполноценности; пятая стадия, юность, идентичность против ролевой путаницы; шестой этап — юная взрослость, близость против изоляции; седьмая стадия, средний возраст, плодотворность против застоя; и восьмая стадия, поздняя зрелость, целостность против отчаяния.

    Вернуться к началу

    Этап 5 — Подростковый возраст: путаница между идентичностью и ролями

    Подростковая стадия — это то место, где возник термин «кризис идентичности», и не зря. Подростковый возраст — это развитие самоощущения. Подростки, которые могут четко определить, кто они, вырастают с более сильными целями и самопознанием, чем подростки, которые изо всех сил пытаются вырваться из-под влияния родителей или друзей. Подростки, которые все еще сильно зависят от своих родителей в социальном взаимодействии и руководстве, могут испытывать большую путаницу в ролях, чем подростки, преследующие свои собственные интересы.

    Этап 6 — Юность: близость против изоляции

    В молодости, которая начинается примерно в 20 лет, люди начинают укреплять свои связи на всю жизнь; многие люди вступают в преданные отношения или вступают в брак, в то время как другие образуют дружбу на всю жизнь. Люди, которые могут создавать и поддерживать эти отношения, получают эмоциональные выгоды, в то время как те, кто изо всех сил пытается поддерживать отношения, могут страдать от изоляции. Молодой человек, у которого в колледже завязываются крепкие дружеские отношения, может чувствовать большую близость, чем тот, кто изо всех сил пытается установить и поддерживать близкие дружеские отношения.

    Этап 7 — Средний возраст: генеративность против застоя

    В среднем зрелом возрасте люди, как правило, борются со своим вкладом в общество. Они могут быть заняты воспитанием детей или делать карьеру. Те, кто чувствует, что они вносят свой вклад в создание опыта, то есть оставляют после себя наследие. С другой стороны, те, кто не считает, что их работа или жизнь имеют значение, могут испытывать чувство застоя. Например, взрослый среднего возраста, который воспитывает семью и работает в карьере, которая предположительно помогает людям, может чувствовать себя более удовлетворенным, чем взрослый, который работает на дневной работе, которая кажется бессмысленной.

    Этап 8 — Поздняя зрелость: целостность против отчаяния

    Когда взрослые достигают конца жизни, они оглядываются на свою жизнь и размышляют. Взрослые, которые чувствуют удовлетворение своей жизнью, будь то успешная семья или значимая карьера, достигают целостности эго, в которой они могут столкнуться со старением и смертью с миром. Если пожилые люди не считают, что прожили хорошую жизнь, они рискуют впасть в отчаяние.

    Вернуться к началу

    Другие теории человеческого развития

    Несмотря на широкое распространение, теория психосоциального развития Эриксона подверглась критике за то, что слишком много внимания уделяла детству.Критики утверждают, что его акцент делает модель менее репрезентативной для роста, который люди испытали во взрослом возрасте. Модель стадий человеческого развития Эриксона — это только одна теория, рассматривающая рост и изменения на протяжении всей жизни, поскольку многие другие психологи исследовали свои собственные теории человеческого развития, в том числе следующие:

    Когнитивное развитие

    Жан Пиаже разработал теорию когнитивного развития. Теория Пиаже широко используется в образовательных программах, чтобы подготовить учителей к обучению учеников подходящими для развития способами.Теория основана на четырех этапах:

    • Сенсомоторная — На сенсомоторной стадии (от рождения до 2 лет) дети учатся постоянству объектов, то есть пониманию того, что люди и объекты все еще существуют, даже когда они находятся вне поля зрения.
    • Предоперационный — На предоперационном этапе (2-7 лет) у детей развивается символическое мышление, когда они начинают прогрессировать от конкретного мышления к абстрактному. У детей на этой стадии часто есть воображаемые друзья.
    • Конкретный операциональный — На конкретном операционном этапе (7-11 лет) дети укрепляют свое абстрактное мышление и начинают понимать причинно-следственные связи и логические следствия действий.
    • Формальная операционная — На формальной операционной стадии (от подросткового до взрослого возраста) люди планируют будущее, мыслят гипотетически и берут на себя взрослые обязанности.

    Нравственное развитие

    Лоуренс Кольберг создал теорию человеческого развития, основанную на концепциях нравственного развития.Теория состоит из следующих этапов:

    • Предконвенциональный — На предконвенциональной стадии люди следуют правилам, потому что боятся наказания, и делают выбор только с учетом своих интересов.
    • Традиционный — На традиционной стадии люди действуют, чтобы избежать суждений общества, и следуют правилам для поддержания уже существующих систем и структур.
    • Постконвенциональный — На постконвенциональной стадии людей руководит искренняя забота о благополучии других и общем благе общества.

    Психосексуальная теория

    Зигмунд Фрейд популяризировал психосексуальную теорию. Теория состоит из пяти этапов:

    • Оральный — На оральной стадии (от рождения до 1 года) дети учатся сосать и глотать и могут испытывать конфликт при отлучении от груди.
    • Анальный — На анальной стадии (1-3 года) дети учатся удерживать или изгнать фекалии и могут столкнуться с конфликтом с приучением к горшку.
    • Фаллический — На фаллической стадии (3-6 лет) дети обнаруживают, что их гениталии могут доставлять им удовольствие.
    • Латентный период — На латентной стадии (примерно 6 лет до полового созревания) они делают перерыв в этих физических этапах и вместо этого развиваются умственно и эмоционально.
    • Генитальный — На стадии гениталий (от полового созревания до взрослого возраста) люди учатся выражать себя сексуально.

    В идеале дети проходят каждую фазу плавно по мере развития их сексуального либидо, но если они застряли на какой-либо из фаз, у них может развиться фиксация, которая препятствует их развитию.

    Теория поведения

    Теория поведения фокусируется исключительно на поведении человека, а не на чувствах, которые сопутствуют этому поведению. Это говорит о том, что поведение обусловлено в окружающей среде определенными стимулами. Теоретики поведения считают, что поведение определяет чувства, поэтому изменение поведения важно, потому что это, в свою очередь, изменит чувства.

    Теория привязанности фокусируется на глубоких отношениях между людьми на протяжении всей их жизни.Важный вывод теории привязанности состоит в том, что в детстве у детей должна развиться по крайней мере одна прочная связь, чтобы доверять и развивать отношения во взрослом возрасте. Теория привязанности состоит из четырех этапов:

    • Асоциальная или предварительная привязанность (от рождения до 6 недель)
    • Неизбирательная привязанность (от 6 недель до 7 месяцев)
    • Специфическая или различимая привязанность (возраст 7-9 месяцев)
    • Несколько вложений (старше 10 месяцев)

    Теория социального обучения

    Теория социального обучения основана на поведенческой теории и постулирует, что люди лучше всего учатся, наблюдая за поведением других.Они смотрят, как действуют другие, видят последствия, а затем соответственно принимают решения относительно своего поведения. Четыре этапа в этой теории:

    • Внимание
    • Удержание
    • Репродукция
    • Мотивация

    На стадии внимания люди сначала замечают поведение других. На стадии удержания они запоминают поведение и его последствия. На стадии воспроизводства люди развивают способность имитировать поведение, которое они хотят воспроизвести, а на стадии мотивации они проявляют это поведение.

    Социокультурная теория

    Социокультурная теория связывает человеческое развитие с обществом или культурой, в которой люди живут. Он фокусируется на вкладе, который общество в целом вносит в индивидуальное человеческое развитие. Например, дети, которых воспитывают для игр на открытом воздухе, развиваются иначе, чем дети, которых воспитывают для игр в помещении.

    Важной частью этой теории является зона ближайшего развития, которая представляет собой область знаний и навыков, немного более продвинутых, чем текущий уровень ребенка.Зона ближайшего развития помогает учителям думать и планировать обучение, поэтому социокультурная теория играет большую роль в предпрофессиональной подготовке учителей.

    Ресурсы: дополнительная информация о теориях человеческого развития

    • BetterHelp, «Теория поведения, поведенческая психология или бихевиоризм?» Как поведение и личность пересекаются »
    • Британская энциклопедия, «Этапы нравственного развития Лоуренса Колберга»
    • Healthline, «Каковы психосексуальные стадии развития Фрейда?»
    • Позитивная Психология.com, «Что такое теория привязанности? Объяснение 4 этапов Боулби »
    • Психология сегодня , Теория социального обучения
    • SimplyPsychology, «Социокультурная теория Льва Выготского»
    • SimplyPsychology, Теории психологии
    • Verywell Mind, «4 этапа когнитивного развития»

    Вернуться к началу

    Человеческое развитие и психология развития

    В чем разница между человеческим развитием и психологией развития? Эти термины тесно связаны.Фактически, изучение психологии развития — это вступление большинства людей в процесс человеческого развития.

    Психология развития определяется как научный подход к объяснению роста, изменений и постоянства на протяжении всей жизни. Он использует различные рамки, чтобы понять, как люди развиваются и трансформируются на протяжении всей своей жизни. Цели психологии развития — описать, объяснить и оптимизировать развитие для улучшения жизни людей. В реальном мире психология развития используется для изучения физического, психологического, эмоционального, социального, личностного и перцептивного развития.

    Изучение психологии развития может привести к карьере в нескольких различных областях. Психологи, занимающиеся развитием, часто работают в колледжах и университетах, занимаясь исследованиями и преподаванием. Другие работают в медицинских учреждениях, клиниках, домах престарелых, больницах, психиатрических клиниках или приютах для бездомных. В этих прикладных условиях они больше сосредоточены на оценке, оценке и лечении людей. Согласно данным PayScale за июнь 2020 года, психологи развития получают среднюю годовую зарплату около 68000 долларов.

    Вернуться к началу

    Какие генетические факторы влияют на рост и развитие человека?

    Еще один ключевой элемент человеческого роста и развития, который предстоит изучить, — это генетика. Генетика влияет на скорость и путь развития людей, хотя другие факторы, такие как воспитание, образование, жизненный опыт и социально-экономические факторы, также имеют значение. Множественные генетические факторы, влияющие на рост и развитие человека, включают генетические взаимодействия и аномалии половых хромосом.

    Генетические взаимодействия

    Гены могут действовать аддитивно или иногда конфликтовать друг с другом. Например, ребенок с одним высоким родителем и одним невысоким родителем может оказаться между ними двумя при среднем росте. В других случаях гены следуют доминантно-рецессивному паттерну. Если у одного из родителей каштановые волосы, а у другого рыжие, ген рыжих волос является доминирующим геном, если у их ребенка рыжие волосы.

    Взаимодействие генов и окружающей среды

    Генетическая информация человека всегда взаимодействует с окружающей средой, и иногда это может повлиять на развитие и рост.Например, если ребенок в утробе матери подвергается воздействию наркотиков, это может повлиять на его когнитивные способности, что изменит процесс развития. Кроме того, даже если гены ребенка указывают на высокий рост, если этот ребенок плохо питается в детстве, это может повлиять на его рост.

    Аномалии половых хромосом

    Аномалии половых хромосом встречаются у 1 из 500 рождений. Следующие синдромы являются примерами аномалий половых хромосом, которые могут повлиять на развитие:

    • Синдром Клайнфельтера — это наличие дополнительной Х-хромосомы у мужчин, которая может вызывать физические характеристики, такие как уменьшение мышечной массы и волос на теле, а также может вызывать затруднения в обучении.
    • Синдром ломкой Х-хромосомы вызван мутацией в гене FMR1, из-за которой Х-хромосома кажется хрупкой. Это может вызвать умственную отсталость, задержку развития или отличительные физические особенности, такие как вытянутое лицо.
    • Синдром Тернера возникает, когда одна из Х-хромосом отсутствует или частично отсутствует. Он поражает только самок и приводит к таким физическим характеристикам, как низкий рост и перепончатая шея.

    Синдром Дауна

    Синдром Дауна — еще один распространенный пример того, как генетика может влиять на развитие.Это хромосомное заболевание может вызывать у некоторых людей различия в физическом или интеллектуальном развитии. Синдром Дауна возникает на 21-м участке хромосомы, в котором люди с синдромом Дауна имеют три хромосомы, а не две.

    Люди с синдромом Дауна часто имеют разные физические характеристики и могут быть предрасположены к физическим проблемам, таким как пороки сердца и проблемы со слухом. Большинство людей с синдромом Дауна имеют интеллектуальные нарушения, но степень этого нарушения варьируется от человека к человеку.

    Вернуться к началу

    Основные причины для изучения человеческого развития — это получить представление о собственном жизненном опыте, помочь другим понять, через что они проходят, понять взаимосвязь общества и индивидуального роста, более эффективно руководить и поддерживать физическое и психическое здоровье. других.

    Вернуться к началу

    Почему мы изучаем рост и развитие человека?

    Изучение человеческого роста и развития предлагает огромную ценность для личного и профессионального роста и понимания.Существует множество причин, по которым мы изучаем рост и развитие человека.

    Общие преимущества включают следующее:

    • К получить лучшее понимание собственного жизненного опыта. Это может помочь людям лично понять, какие детские события повлияли на их взрослую жизнь.
    • получить знания о том, как социальный контекст влияет на развитие. Эти знания могут быть бесценными для таких профессионалов, как учителя, поскольку они лучше понимают своих учеников.
    • К помочь другим понять и контекстуализировать взлеты и падения в жизни. Это помогает терапевтам и психологам лучше помогать своим клиентам в самопознании.
    • понять, как изменения в обществе могут способствовать росту и развитию. Это понимание помогает лицам, принимающим решения в школах, изменить образовательную культуру к лучшему.
    • Чтобы стать более эффективным исследователем, преподавателем или руководителем во многих различных отраслях. Глубокое понимание человеческого развития в контексте дает множество профессиональных преимуществ, которые могут привести к более глубокому пониманию.
    • поддерживают физическое и психическое здоровье людей на протяжении всей их жизни. Такие профессионалы, как врачи, медсестры и терапевты, должны понимать рост и развитие человека, чтобы лучше поддерживать своих клиентов.

    Студенты могут выбрать изучение человеческого роста и развития из-за множества приложений во многих профессиональных областях. Например, учащиеся, которые хотят стать учителями начальной школы, могут пройти курсы по этапам человеческого развития, чтобы понять когнитивное развитие и то, как детский мозг растет и изменяется.

    Человеческое развитие — обширная и постоянно меняющаяся дисциплина. Знания о человеческом развитии могут быть бесценными лично для людей, поскольку они продолжают учиться и расти на протяжении всей своей жизни, и в профессиональном плане, когда они учатся применять полученные знания в своей карьере.

    Вернуться к началу

    Источники инфографики

    Financial Express, «Восемь этапов человеческого развития»

    VeryWell Mind, «5 причин для изучения человеческого развития»

    этапов человеческого развития от младенчества до позднего взросления — видео и стенограмма урока

    Младенчество

    Младенчество , обычно первый год жизни, является первым важным этапом человеческого развития.На этом этапе происходит много физических этапов, когда младенец получает контроль над своим телом. Однако младенцы должны полагаться на других, чтобы удовлетворить большинство своих потребностей. Они учатся доверять другим людям по мере удовлетворения их потребностей. Им необходимо чувствовать эту безопасность, чтобы правильно развиваться как физически, так и эмоционально.

    Как и ваш щенок, младенца нужно любить и заботить. Когда вы удовлетворили потребности своего щенка, он научился доверять вам и привязаться к вам, а также развиваться физически.

    Детство

    Следующим этапом развития человека является детство , во время которого дети начинают познавать и развивать чувство независимости.В конце концов, дети учатся принимать собственные решения и обнаруживают, что их действия имеют последствия. По мере того, как они учатся и растут, они развивают чувство собственного достоинства. Детей нужно воспитывать, чтобы у них развивалась уверенность в себе, а не проблемы с самооценкой. Достижение здорового уровня уверенности в себе помогает детям сохранять мотивацию к достижениям. Ребенок также нуждается в руководстве, когда он начинает проверять новые навыки и обретает уверенность в своих решениях.

    Вы помните, когда ваш щенок стал достаточно большим, чтобы начать увлекаться вещами? Возможно, вам пришлось надеть обувь, иначе ваша собака будет жевать их, когда узнает, что ей следует и что нельзя делать.

    Подростковый возраст

    В детстве у детей начинает развиваться чувство самости и независимости, и этот процесс продолжается на следующем этапе человеческого развития. В течение подросткового возраста молодые мужчины и женщины в первую очередь озабочены поиском своей идентичности и выражением того, кем они являются в этом мире. Половое созревание вызывает множество физических изменений, и подростки должны адаптироваться к своему изменяющемуся телу. Все эти изменения могут превратить подростковый период в запутанный и напряженный период.По мере того как подростки пытаются найти свое место, они могут экспериментировать с разными ролями и делать попытки отделиться от авторитетных фигур. Они привыкают к своему телу и пытаются выяснить, где они находятся. Они могут пробовать разные прически и хобби, пытаясь создать собственный образ, который им удобен.

    В конце концов, ваш щенок перестал быть щенком — он превратился в собаку. Он / она, вероятно, тоже стал немного бунтовать и время от времени испытывал ваш авторитет.Если вы установите твердые и последовательные правила, вашему щенку станет комфортно с его / ее личностью и местом в вашем доме. Ваш щенок-переросток очень похож на подростка.

    Взрослая жизнь

    Взрослая жизнь порождает еще больше новых проблем и принимает важные решения относительно школы, карьеры и семейной жизни. Раннее взросление связано с небольшими физическими изменениями, но это время важного эмоционального развития, поскольку молодые люди решают, где они хотят жить, с кем они хотят жить и какую работу они хотят выполнять.

    Далее идет средний зрелый возраст , или средний возраст, когда взрослые начинают сталкиваться с физическими признаками возраста: морщинами, седыми волосами и, возможно, несколькими лишними килограммами. Помимо физических изменений, большинство взрослых среднего возраста также испытывают стресс от общения с детьми старшего возраста и заботы о стареющих родителях. У большинства взрослых есть жизненный опыт и эмоциональная стабильность, чтобы справиться с этими проблемами, но неудивительно, что мы используем термин «кризис среднего возраста» для тех, кто борется с этим периодом человеческого развития.

    Поздняя зрелость , или старость, сопряжена со своим уникальным набором физических и эмоциональных проблем, связанных со старением. С одной стороны, в зрелом возрасте пожилые люди получают скидки и часто связаны с меньшими обязанностями; но с другой стороны, это также приносит больше проблем со здоровьем. По мере того как их тела изнашиваются, люди сталкиваются с реальностью, что их не будет вечно. Пожилые люди также подвержены риску одиночества и депрессии, если они теряют деятельность и людей, которые давали им смысл в их жизни.Важно, чтобы в этот период жизни сохранялись семейные и социальные связи. В конечном счете, взрослая жизнь длится многие годы жизни человека, и это время, когда мы осваиваем свое место в мире, воспитываем свои семьи и наслаждаемся благами принадлежности.

    Когда ваш щенок вырастет, он станет важным и уверенным в себе членом семьи, который пройдет через стадии своего взросления, прежде чем стать тем ленивым старым компаньоном, которого ваша семья полюбила.Становление взрослым и прохождение подэтапов этого периода человеческого развития похоже на это, за исключением того, что у людей гораздо больше обязанностей, и они могут быть не такими ленивыми, как некоторые старые собаки.

    Резюме урока

    Человеческое развитие — это предсказуемый процесс, который проходит через стадии младенчества , детства , юности и взросления . В младенчестве мы полагаемся на других в удовлетворении наших потребностей, поскольку мы начинаем контролировать свое тело.В детстве мы начинаем развивать чувство независимости и узнаем, что мы можем, а что не можем. Затем, в подростковом возрасте, происходят многие физические и эмоциональные изменения, когда мы пытаемся понять, кто мы есть и чему принадлежим. Взрослая жизнь охватывает огромный отрезок времени и фактически включает три подэтапа: ранняя зрелость, когда мы принимаем важные жизненные решения; средний зрелый возраст, когда наши дети растут, и мы берем на себя новые роли; и поздняя зрелость, когда мы замедляемся и начинаем сталкиваться с реальностью нашей смертности.Жизнь не всегда проста, но каждый этап предлагает проблемы и возможности для роста и позитивных изменений.

    Обзор этапов человеческого развития

    • Младенчество: это первый год жизни. Младенцы получают контроль над своим физическим телом и полностью полагаются на других в своих нуждах.
    • Детство: Дети исследуют и развивают чувство собственного достоинства и независимости. Они обнаруживают взаимосвязь между решениями и последствиями и развивают чувство собственного достоинства и уверенность в себе.
    • Подростковый возраст: Молодые люди ищут свою идентичность и чувство принадлежности, и они выражают то, кем они являются, в то время как половое созревание приносит физические изменения.
    • Ранняя взрослая жизнь: Есть несколько физических изменений, но это важное время для эмоционального развития, поскольку мы решаем, где жить и работать.
    • Средний возраст: появляются первые признаки физического возраста, и возникает стресс от общения с детьми старшего возраста и стареющими родителями.
    • Поздняя зрелость: это время старости приносит больше проблем со здоровьем и реальностью смертности, поскольку мы находим свое место в мире.

    Результат обучения

    Прочитав этот урок, вы сможете назвать и описать этапы человеческого развития.

    Рост и развитие человека — StatPearls

    Непрерывное образование

    Оценка роста и развития — важнейший элемент физического обследования пациента. Хорошие рабочие знания и навыки оценки роста и развития необходимы для любого диагностического обследования пациента.Раннее распознавание нарушений роста или развития помогает эффективно вмешиваться в решение проблемы пациента. В этом упражнении рассматриваются различные аспекты человеческого роста и развития и подчеркивается роль межпрофессиональной группы в оценке детей на предмет задержки роста и развития.

    Цели:

    • Опишите стадии роста и развития.

    • Рассмотрите факторы, влияющие на рост и развитие.

    • Опишите методы измерения роста и стандартные инструменты скрининга для оценки развития.

    • Объясните, как межпрофессиональное сотрудничество и общение могут улучшить результаты лечения пациентов при оценке их физического развития.

    Заработайте кредиты на непрерывное образование (CME / CE) по этой теме.

    Введение

    В контексте детского развития рост определяется как необратимое постоянное увеличение размеров, а развитие определяется как рост психомоторных способностей. Оба процесса сильно зависят от генетических факторов, факторов питания и окружающей среды.Оценка роста и развития — важнейший элемент физического обследования пациента. Для любого диагностического обследования пациента необходимы хорошие рабочие знания и навыки оценки роста и развития. Раннее распознавание нарушений роста или развития помогает эффективно вмешиваться в решение проблемы пациента.

    Этапы роста и развития человека

    1. Стадия плода: Проблемы со здоровьем плода могут иметь пагубные последствия для послеродового роста.У одной трети новорожденных с задержкой внутриутробного развития может наблюдаться остановка послеродового роста [1]. Хороший перинатальный уход — важный фактор в обеспечении здоровья плода и косвенно послеродового роста.
    2. Послеродовой этап: Процесс постнатального роста и развития происходит вместе, но с разной скоростью. Рост происходит прерывистыми скачками с застойным фоном. [2] В человеческом росте и развитии есть пять важных этапов:
      1. Младенчество (новорожденные и до одного года)

      2. Малыши (от одного до пяти лет)

      3. Детство (от трех до одиннадцати лет) — раннее детство от трех до восьми лет, и среднее детство — от девяти до одиннадцати лет.

      4. Подростковый возраст (от 12 до 18 лет)

      5. Взрослый

    Факторы, влияющие на рост и развитие

    На рост и развитие положительно влияют такие факторы, как здоровье родителей и генетика. состав еще до зачатия. [3]

    1. Генетические факторы играют первостепенную роль в росте и развитии. Генетические факторы, влияющие на рост, существенны в подростковом возрасте.[4] Большое продольное когортное исследование 7755 голландских пар близнецов показало, что аддитивные генетические факторы преимущественно объясняют фенотипические корреляции между возрастами для роста и индекса массы тела [5].
    2. Здоровье плода играет очень важную роль в достижении роста и развития. Любой стимул или оскорбление во время внутриутробного развития вызывает адаптацию развития, которая приводит к необратимым изменениям во второй половине жизни.

    3. После рождения факторы окружающей среды могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на рост.[6]
      • Социально-экономические факторы: Дети из более высоких социально-экономических классов выше, чем дети того же возраста и пола из более низких социально-экономических групп. Урбанизация положительно повлияла на рост. В росте наблюдается светская тенденция, когда дети растут выше и взрослеют быстрее, чем предыдущее поколение. Эта светская тенденция значительно наблюдается в развитых странах, таких как Северная Америка.

      • Характеристики семьи: Более высокий уровень семейного образования положительно влияет на рост.Неадекватная эмоциональная поддержка и неадекватные стимулы развития, включая языковую подготовку, могут вызвать ухудшение роста и развития.

      • Созданная человеком среда существенно влияет на рост и развитие человека. Некоторые текущие исследования доказали взаимосвязь загрязнителей с половым созреванием, ожирением и функцией щитовидной железы. [7] Избыточное воздействие свинца в антенатальном периоде в значительной степени связано с низкой массой тела при рождении. Шумовое загрязнение от транспортных средств также связано с замедлением внутриутробного роста.
      • Питание

        1. Недоедание играет пагубную роль в процессе роста и развития.

        2. Дефицит микроэлементов может повлиять на рост и развитие. [8] Дефицит железа обычно влияет на психомоторное развитие и не влияет на рост. Дефицит цинка может вызвать задержку роста и задержку развития. Селен, йод, марганец и медь также играют значительную роль.
        3. Замедление роста или быстрое увеличение веса в раннем детстве влияет на здоровье в более позднем возрасте.Диета в раннем детстве тесно связана с вероятностью ожирения в более позднем возрасте. «Ранняя протеиновая гипотеза» показывает, что снижение поступления протеина в младенчестве помогает достичь нормального роста и снизить ожирение в раннем детстве. [9] Эта концепция ранней белковой гипотезы помогает улучшить пищевые продукты для детей.
    4. Генетические факторы и факторы окружающей среды влияют на рост и развитие по сложным взаимосвязанным путям. Генетические факторы и факторы риска окружающей среды не исключают друг друга.Пластичность — это способность определенного генотипа вызывать разнообразные фенотипы в ответ на различные факторы окружающей среды [10]. Пластичность развития может происходить от эмбриональной стадии до подросткового возраста и может передаваться следующему поколению.
    5. Роль опыта в раннем детстве: Негативные переживания в раннем детстве могут препятствовать развитию. Глубокое пренебрежение в раннем детстве может помешать развитию. Дети, усыновленные до шести месяцев, имеют такое же развитие, как и их братья и сестры, не усыновившие ребенка.Если дети, усыновленные после шести месяцев, имеют высокий риск когнитивного дефицита, поведенческих проблем, аутизма и гиперактивности. [11] Раннее вмешательство для детей с неблагоприятным опытом — это основа здорового развития.

    Проблемы, вызывающие озабоченность

    Измерение роста

    Антропометрия — золотой стандарт, по которому врачи могут оценивать состояние питания. Основными антропометрическими измерениями для возраста до 2 лет являются вес, длина, вес по длине и окружность головы.Основными измерениями, используемыми для детей старше двух лет, являются вес, рост, индекс массы тела (ИМТ) и окружность головы для возрастной группы 2-3 лет.

    1. Длина или рост: Для детей младше двух лет или детей с тяжелым церебральным параличом длина является идеальным способом измерения роста. Длину измеряют, помещая ребенка на спину на измерительную доску для младенцев. У детей старше двух лет рост стоя измеряется на ростометре после снятия обуви.Длина лежа на спине обычно на 1 см больше, чем рост стоя. Длина и высота могут быть задокументированы с точностью до 0,1 см. Для детей с тяжелым церебральным параличом или деформациями позвоночника для оценки роста могут быть полезны длина плеча, длина большеберцовой кости и высота колен [12].
    2. Вес: Детей младше одного года взвешивают на весах после снятия одежды, обуви, подгузников и фиксируют с точностью до 0,01 кг. Детей вне младенческого возраста следует измерять без обуви, с небольшой верхней одеждой или без нее и задокументировать с точностью до нуля.1 кг.

    3. Окружность головы или затылочно-лобная окружность: Окружность головы оценивается путем измерения самой большой площади от выступающего участка на спине (затылка) до фронтального выступа над надглазничным гребнем. Рост мозга максимален в первые три года жизни, поэтому у детей младше трех лет используется окружность головы. Он измеряется как максимальный диаметр надглазничного гребня до затылка и документируется с точностью до 0.01 см. Микроцефалия более чем на два стандартных отклонения ниже среднего. Макроцефалия более чем на два стандартных отклонения выше среднего.

    4. Измерение ожирения:
      1. Индекс массы тела (ИМТ) является полезным показателем ожирения. ИМТ рассчитывается по формуле: вес (кг) / рост (м) в квадрате. ИМТ — единственный лучший индикатор для выявления избыточного веса или ожирения.
        • <5-й процентиль - недостаточный вес

        • От 5-го до 84-го процентиля — нормальный

        • От 85-го до 95-го процентиля — избыточный вес

        • От 95 до 98-го процентиля — ожирение

        • Более 99-го процентиля — тяжелое ожирение

      2. Соотношение веса и длины тела является альтернативой для индекса массы тела при прогнозировании ожирения менее чем за два года.

      3. Самостоятельная оценка соотношения бедер и талии может помочь в определении центрального ожирения.

      4. Трицепсы и подлопаточные кожные складки также могут быть полезным показателем ожирения. [13]
    5. Пропорции корпуса
      1. Соотношение верхнего и нижнего сегментов (U / L) составляет 1,7 при рождении, 1,3 в три года и достигает 1,0 в возрасте более семи лет. Более высокое отношение U / L является особенностью карликовости коротких конечностей.

      2. Отношение размаха руки к высоте является фиксированным для всех возрастов.Соотношение более 1,05: 1 свидетельствует о синдроме Марфана [14].
    6. Половая зрелость: Стадия Таннера может использоваться для оценки половой зрелости.

    7. Зрелость скелета: Возраст костей можно определить, сделав рентгенограммы кисти и запястья в возрасте от 3 до 18 лет.

    8. Стоматологическая экспертиза: Прорезывание молочного зуба начинается с центральных резцов через шесть месяцев. К 13 месяцам ни один зуб не вызывает беспокойства.Прорезывание постоянного зуба начинается с шести лет и продолжается до 18 лет.

    Скорость роста

    Скорость роста различна на разных этапах жизни. Кроме того, на одном и том же этапе жизни разные ткани растут с разной скоростью. Лимфоидные ткани могут превышать размер взрослого к шести годам. Девочки выше мальчиков в возрасте от 12 до 14 лет, но позже они не вырастут выше своих сверстников-мальчиков. Скорость роста максимальна в младенчестве и подростковом возрасте.К шести годам окружность головы приближается к размеру взрослого человека. Вызывает беспокойство скорость роста в препубертатном периоде менее 4 см в год. В период полового созревания скорость роста составляет от 10 до 12 см в год у мальчиков и от 8 до 10 см в год у девочек. Обеспокоенность вызывает препубертатная скорость веса менее 1 кг в год. Скорость веса самая высокая в период полового созревания, до 8 кг в год.

    Этапы развития

    Развитие — это непрерывный процесс от новорожденного до взрослого возраста.Хотя рост прекращается после подросткового возраста, юность — это не конец для развития. На каждом этапе развития появляется новый набор проблем и возможностей.

    1. Младенчество : Прогресс развития в цефало-каудальном направлении, а также от средней линии к латеральному направлению. В достижении вехи развития могут быть вариации от трех до четырех месяцев. Социальное развитие — это корковая функция, которая развивается раньше, чем двигательные навыки. Отсутствие социальной улыбки к четырем неделям вызывает беспокойство.При рождении у младенца появляются примитивные рефлексы. Определенные примитивные рефлексы помогают в нормальной физиологии младенцев. Рефлекс сосания и укоренения способствует неэффективному кормлению. Большая часть примитивных рефлексов исчезает, чтобы облегчить процесс зрелого развития. Например, хватательный рефлекс исчезает к шести месяцам, а у ребенка развивается зрелое хватательное движение к шести-двенадцати месяцам.

    2. Раннее и позднее детство: В возрасте от 1 до 3 лет решающее значение имеют передвижение и язык.Лучший предсказатель когнитивной функции — это язык. Мелкая моторика связана с навыками самопомощи. Чаще всего в раннем детстве развивается самоидентификация. К трем годам ребенок может вести самостоятельное существование. На этой стадии раннего и позднего детства дети изучают навыки независимого существования, такие как поведение при кормлении, приучение к туалету и самостоятельное одевание. Навыки вопрошания развиваются в раннем детстве.

    3. Подростковый возраст: Подростковый возраст характеризуется изменениями полового созревания, которые у женщин происходят на два года раньше, чем у мужчин.Изменения полового созревания оценивают с использованием стадий Таннера. Принятие нового тела и разлука с домом, а также утверждение себя как независимого взрослого в обществе — серьезные проблемы в период полового созревания.

    Психосоциальное развитие

    Эриксон постулировал восемь стадий психосоциального развития.

    1. Доверие и недоверие в младенчестве (<1 года): У младенцев появляется доверие при теплой реакции воспитателя.

    2. Автономия и сомнения в возрастной группе малышей (от одного до трех лет): Дети чувствуют себя автономными, если воспитатели поощряют независимость. В противном случае они усомнятся в своих силах.

    3. Инициатива и чувство вины в дошкольной возрастной группе (от трех до шести лет): С помощью творческой игры дети экспериментируют со своими амбициями. Если родители не поощряют их инициативу, дети будут чувствовать вину.

    4. Промышленность и неполноценность в младшем школьном возрасте: В школе дети учатся работать в группе.У них будет чувство неполноценности, если окружение сверстников будет враждебным.

    5. Смешение идентичности и ролей в подростковом возрасте: Самоидентификация — важное развитие в подростковом возрасте.

    6. Близость и изоляция в раннем взрослом возрасте: Те, кто не может установить отношения или близость, склонны к социальной изоляции.

    7. Генеративность и застой в среднем зрелом возрасте: Воспитание — лучший пример для руководства подрастающим поколением.

    8. Целостность эго и отчаяние в зрелом возрасте: Люди, которые не удовлетворены тем, что они делали в течение своей жизни, будут в отчаянии.

    Клиническая значимость

    Понимание этапов нормального роста и развития важно для клинициста, оценивающего педиатрических пациентов. Непросто распознать отклонение от нормы, если вы не знакомы с нормой. Часто с помощью диаграмм роста и скрининга развития проблемы в уходе можно выявить на ранней стадии.

    Графики роста

    • Таблицы CDC включают детей, выросших в США в различных условиях питания. В диаграммах CDC нормальный диапазон составляет от 5-го до 95-го процентиля.

    • Таблица роста ВОЗ описывает детей от рождения до пяти лет, выросших в оптимальных условиях окружающей среды. Нормальный диапазон выражается шкалой Z от -2,0 до +2,0, что соответствует 2-98 процентилям. Z-баллы — это количество стандартных отклонений от среднего.

    • Диаграммы роста ВОЗ представляют стандарт роста, тогда как диаграмма роста CDC представляет собой эталон роста. Таблицы роста ВОЗ используются для детей в возрасте до двух лет, а графики роста CDC используются для детей более двух лет.

    • При использовании диаграмм ВОЗ распространенность низкого роста и ожирения аналогична диаграммам CDC, но распространенность недостаточного веса была ниже, чем диаграммы CDC. [15] [16]
    • Недоношенные дети

      1. Во время пребывания в отделении интенсивной терапии новорожденных для всех недоношенных детей в возрасте до 37 недель гестации используются карты недоношенного роста, такие как карты роста Фентона.Диаграммы Фентона можно использовать при гестационном возрасте 22 недели и до 10 недель после родов.

      2. Карты ВОЗ полезны для мониторинга роста недоношенных детей менее чем через 37 недель после выписки. Скорректированный послеродовой возраст используется до двух лет. Скорректированный возраст недоношенных детей рассчитывается как фактический возраст в неделях (40 недель — гестационный возраст при рождении в неделях) [17].

    Скрининг развития

    Только 20% детей с задержкой в ​​развитии в США получают раннее вмешательство до трех лет.Раннее вмешательство полезно для детей из группы высокого риска для улучшения их когнитивных и академических способностей. Менее 50% врачей на практике используют только стандартизированные инструменты скрининга. Ограниченность во времени, отсутствие обучения — существенные препятствия для использования инструмента скрининга развития. Анкета по возрасту и стадиям (ASQ), Оценка уровня развития родителями и Опросник развития ребенка являются стандартными инструментами скрининга, используемыми на практике. Инструмент ASQ можно использовать до 66 месяцев.Инструмент PEDS можно использовать до восьми лет. Основные этапы развития крупной и мелкой моторики оцениваются при каждом осмотре ребенка в первые четыре года. Стандартизированные оценки развития с использованием ASQ являются обязательными в 9, 18, 24 или 30 месяцев. [18]

    Врач может проводить скрининг чаще, если есть такие факторы риска, как недоношенность, воздействие свинца или низкий вес при рождении. Скрининг на аутизм необходимо проводить в возрасте 18 и 24 месяцев. Если инструмент скрининга выявляет задержку в развитии, ребенку необходимо направление к педиатрам, занимающимся развитием.Детей до трех лет с задержкой в ​​развитии направляют в программы раннего вмешательства, а детей старше трех лет направляют в службы специального образования.

    Тревожные признаки роста и развития

    • Тревожные признаки моторного развития — постоянный фистинг в течение более трех месяцев, сохранение примитивных рефлексов и перекатывания до двух месяцев и доминирование рук до 18 месяцев.

    • Отсутствие лепета к двенадцати месяцам, отсутствие отдельных слов к шестнадцати месяцам, отсутствие предложений из двух слов к двум годам и потеря языковых навыков — это красные флаги.

    • Дети, рост или вес которых ниже 5-го процентиля, выше 95-го процентиля или пересекают две основные центильные линии, нуждаются в дальнейшей оценке.

    Улучшение результатов медицинской бригады

    Медицинская бригада должна понимать стадии развития, которые проходят их пациенты в раннем детстве. Мы должны повышать осведомленность медицинских работников о важности стандартизированного мониторинга роста и надлежащего использования диаграмм роста.Кроме того, они нуждаются в соответствующем обучении для использования стандартных инструментов проверки развития.

    Каждый клиницист и медсестра, ведущая педиатрических пациентов, должны иметь соответствующую информацию о справочной службе для раннего вмешательства для подходящих пациентов. Межпрофессиональное сотрудничество между клиницистами, практиками среднего звена и медсестрами может улучшить исходы для пациентов, поскольку задержка развития требует немедленного вмешательства при обнаружении, а раньше всегда лучше. Детей до трех лет с задержкой в ​​развитии направляют в программы раннего вмешательства, а детей старше трех лет направляют в службы специального образования.

    Дополнительное образование / Контрольные вопросы

    Ссылки

    1.
    Delemarre-van de Waal HA. Факторы окружающей среды, влияющие на рост и половое развитие. Перспектива здоровья окружающей среды. 1993 июл; 101 Suppl 2: 39-44. [Бесплатная статья PMC: PMC1519930] [PubMed: 8243404]
    2.
    Lampl M, Veldhuis JD, Johnson ML. Соль и застой: модель роста человека. Наука. 1992 30 октября; 258 (5083): 801-3. [PubMed: 1439787]
    3.
    Меррик Дж.Здоровье ребенка и развитие человека на протяжении жизни. Фронт общественного здравоохранения. 2013 19 марта; 1: 1. [Бесплатная статья PMC: PMC3854993] [PubMed: 24350175]
    4.
    Jelenkovic A, Ortega-Alonso A, Rose RJ, Kaprio J, Rebato E, Silventoinen K. Влияние генетики и окружающей среды на рост от позднего детства до взрослой жизни: продольное исследование двух финских когорт близнецов. Am J Hum Biol. 2011 ноябрь-декабрь; 23 (6): 764-73. [PubMed: 21957002]
    5.
    Silventoinen K, Bartels M, Posthuma D, Estourgie-van Burk GF, Willemsen G, van Beijsterveldt TC, Boomsma DI.Генетическая регуляция роста и веса от 3 до 12 лет: продольное исследование голландских детей-близнецов. Twin Res Hum Genet. 2007 Апрель; 10 (2): 354-63. [PubMed: 17564525]
    6.
    Шелл Л. М., Галло М. В., Равенскрофт Дж. Влияние окружающей среды на рост и развитие человека: исторический обзор и тематическое исследование современных влияний. Ann Hum Biol. 2009 сентябрь-октябрь; 36 (5): 459-77. [PubMed: 19626483]
    7.
    Schell LM, Gallo MV, Denham M, Ravenscroft J.Влияние загрязнения на рост и развитие человека: введение. J Physiol Anthropol. 2006 Янв; 25 (1): 103-12. [PubMed: 16617215]
    8.
    Кастильо-Дуран К., Кассорла Ф. Микроэлементы в следовых количествах в росте и развитии человека. J Pediatr Endocrinol Metab. 1999 сентябрь-октябрь; 12 (5): 589-601. [PubMed: 10703530]
    9.
    Колецко Б., Чурдакис М., Гроте В., Хельмут К., Прелл С., Рзехак П., Уль О., Вебер М. Регулирование раннего роста человека: влияние на здоровье в долгосрочной перспективе. Энн Нутр Метаб.2014; 65 (2-3): 101-9. [PubMed: 25413647]
    10.
    Хохберг З. Пластичность развития в процессе роста и созревания ребенка. Фронт-эндокринол (Лозанна). 2011; 2: 41. [Бесплатная статья PMC: PMC3364458] [PubMed: 22666215]
    11.
    Nelson CA, Zeanah CH, Fox NA. Как ранний опыт влияет на развитие человека: случай психосоциальной депривации. Neural Plast. 14 января 2019 г .; 2019 г .: 1676285. [Бесплатная статья PMC: PMC6350537] [PubMed: 30774652]
    12.
    Стивенсон РД.Использование сегментарных измерений для оценки роста у детей с церебральным параличом. Arch Pediatr Adolesc Med. 1995 июнь; 149 (6): 658-62. [PubMed: 7767422]
    13.
    Sarría A, Moreno LA, García-Llop LA, Fleta J, Morellón MP, Bueno M. Индекс массы тела, кожная складка трицепса и окружность талии в скрининге на ожирение у детей мужского и подросткового возраста. Acta Paediatr. 2001 апр; 90 (4): 387-92. [PubMed: 11332928]
    14.
    Cipriano GF, Brech GC, Peres PA, Mendes CC, Cipriano G, Carvalho AC.Антропометрическая и опорно-двигательная оценка пациентов с синдромом Марфана. Rev Bras Fisioter. 2011 август-сентябрь; 15 (4): 291-6. [PubMed: 21971724]
    15.
    Рифас-Шиман С.Л., Гиллман М.В., Окен Э., Клейнман К., Таверас Э.М. Сходство графиков роста массы тела к длине тела по данным CDC и ВОЗ в прогнозировании риска ожирения в возрасте 5 лет. Ожирение (Серебряная весна). 2012 июн; 20 (6): 1261-5. [PubMed: 22158005]
    16.
    Grummer-Strawn LM, Reinold C, Krebs NF., Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC).Использование диаграмм роста Всемирной организации здравоохранения и CDC для детей в возрасте 0-59 месяцев в США. MMWR Recomm Rep.10 сентября 2010; 59 (RR-9): 1-15. [PubMed: 20829749]
    17.
    Руководство для медицинских работников по использованию новых диаграмм роста ВОЗ. Педиатр детского здоровья. 2010 Февраль; 15 (2): 84-98. [Бесплатная статья PMC: PMC2865941] [PubMed: 21286296]
    18.
    Липкин PH, Macias MM., СОВЕТ ПО ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ, РАЗДЕЛ ПО ПЕДИАТРИИ РАЗВИТИЯ И ПОВЕДЕНИЯ.Содействие оптимальному развитию: выявление младенцев и детей раннего возраста с нарушениями развития посредством наблюдения за развитием и скрининга. Педиатрия. 2020 Янв; 145 (1) [PubMed: 31843861]

    CDC — Малярия — О малярии

    Комары Anopheles

    Малярия передается человеку самками комаров из рода Anopheles. Самки комаров принимают пищу из крови для производства яиц, и эта пища из крови является связующим звеном между человеком и комарами-хозяевами в жизненном цикле паразитов.Успешное развитие малярийного паразита в комаре (от стадии «гаметоцит» до стадии «спорозоит») зависит от нескольких факторов. Наиболее важными являются температура и влажность окружающей среды (более высокие температуры ускоряют рост паразита в комаре) и выживает ли Anopheles достаточно долго, чтобы позволить паразиту завершить свой цикл в комаре-хозяине («спорогонический» или «внешний» цикл, продолжительность от 9 до 18 дней). В отличие от человека-хозяина, хозяин-комар не сильно страдает от присутствия паразитов.

    Диаграмма взрослой самки комара

    Карта мира, показывающая распространение преобладающих переносчиков малярии

    Anopheles freeborni Комар качает кровь
    Изображение большего размера

    Общая информация

    Насчитывается около 3 500 видов комаров, сгруппированных в 41 род. Малярия человека передается только самками рода Anopheles . Из примерно 430 видов Anopheles только 30-40 являются переносчиками малярии (т.е., являются «векторами») в природе. Остальные либо кусают людей нечасто, либо не могут поддерживать развитие малярийных паразитов.

    Географическое распределение

    Anophelines встречаются по всему миру, кроме Антарктиды. Малярия передается различными видами Anopheles в разных географических регионах. В пределах географических регионов разная среда поддерживает разные виды.

    Anophelines, которые могут передавать малярию, обнаружены не только в эндемичных по малярии районах, но и в районах, где малярия была ликвидирована.Таким образом, эти области подвержены риску повторного занесения болезни.

    Этапы жизни

    Как и все комары, комары Anopheles проходят в своем жизненном цикле четыре стадии: яйцо, личинка, куколка и взрослая особь. Первые три этапа — водные и длятся 7-14 дней, в зависимости от вида и температуры окружающей среды. Кусающая самка комара Anopheles может переносить малярию. Самцы комаров не кусаются, поэтому не могут передавать малярию или другие заболевания. Взрослые самки, как правило, недолговечны, и лишь небольшая их часть живет достаточно долго (более 10 дней в тропических регионах), чтобы передавать малярию.

    Яйца

    Взрослые самки за одну кладку откладывают 50-200 яиц. Яйца откладывают поодиночке прямо на воду и уникальны тем, что имеют поплавки с обеих сторон. Яйца неустойчивы к высыханию и вылупляются в течение 2-3 дней, хотя в более холодном климате вылупление может занять до 2-3 недель.

    Личинки

    Личинки комаров имеют хорошо развитую голову с щетками для рта, используемыми для кормления, большую грудную клетку и сегментированный живот. У них нет ног. В отличие от других комаров, у личинок Anopheles отсутствует дыхательный сифон, поэтому их тело расположено параллельно поверхности воды.

    Вверху: Anopheles Egg; обратите внимание на боковые поплавки.
    Дно: Яйца Anopheles откладываются одиночно.

    Личинки дышат через дыхальца, расположенные на 8-м сегменте брюшной полости, и поэтому должны часто выходить на поверхность.

    Личинки проводят большую часть своего времени, питаясь водорослями, бактериями и другими микроорганизмами в поверхностном микрослое. Они делают это, поворачивая голову на 180 градусов и питаясь снизу микрослоя. Личинки ныряют под поверхность только тогда, когда их потревожат.Личинки плавают либо рывками всем телом, либо движением щеток для рта.

    Личинки проходят 4 стадии развития, после чего превращаются в куколок. В конце каждого возраста личинки линяют, сбрасывая экзоскелет или кожу, чтобы обеспечить дальнейший рост.

    Anopheles Личинка. Обратите внимание на положение, параллельное поверхности воды.

    Личинки встречаются в самых разных средах обитания, но большинство видов предпочитают чистую незагрязненную воду.Личинки комаров Anopheles были обнаружены в пресноводных или соленых болотах, мангровых болотах, рисовых полях, травянистых канавах, краях ручьев и рек и небольших временных водоемах. Многие виды предпочитают места обитания с растительностью. Другие предпочитают среды обитания, которых нет. Некоторые размножаются в открытых, освещенных солнцем бассейнах, в то время как другие встречаются только в затененных местах размножения в лесах. Некоторые виды размножаются в дуплах деревьев или пазухах листьев некоторых растений.

    Куколка при взгляде сбоку имеет форму запятой.Это переходный этап от личинки к взрослой особи. Куколка не питается, но претерпевает радикальные метаморфозы. Голова и грудная клетка сливаются в головогруди, а брюшко изгибается снизу. Как и в случае с личинками, куколки должны часто выходить на поверхность, чтобы дышать, что они делают через пару дыхательных труб на головогруди. Через несколько дней в виде куколки дорсальная поверхность головогруди расщепляется, и взрослый комар выходит на поверхность воды.

    Продолжительность от яйца до взрослой особи значительно варьируется у разных видов и сильно зависит от температуры окружающей среды.Комары могут превратиться из яйца в взрослую особь всего за 7 дней, но в тропических условиях обычно это занимает 10-14 дней.

    Anopheles Куколка

    Anopheles Взрослые. Обратите внимание (нижний ряд) на типичное положение покоя.

    Взрослые

    Как и все комары, взрослые анофелии имеют стройное тело с тремя отделами: головой, грудной клеткой и брюшком.

    Голова предназначена для получения сенсорной информации и для кормления. На голове расположены глаза и пара длинных, многочлениковых усиков.Усики важны для обнаружения запахов хозяина, а также запахов в местах обитания водных личинок, где самки откладывают яйца. На голове также есть удлиненный, выступающий вперед хоботок, используемый для кормления, и два сенсорных щупика.

    Грудная клетка предназначена для передвижения. К грудной клетке прикреплены три пары ног и одна пара крыльев.

    Брюшная полость предназначена для переваривания пищи и развития яиц. Эта сегментированная часть тела значительно увеличивается, когда самка принимает пищу с кровью.Кровь со временем переваривается и служит источником белка для производства яиц, которые постепенно заполняют брюшную полость.

    Комаров Anopheles можно отличить от других комаров по длине щупиков, равной длине хоботка, и по наличию дискретных блоков черной и белой чешуек на крыльях. Взрослый особь Anopheles также может быть идентифицирован по их типичному положению покоя: самцы и самки отдыхают так, что их брюшко торчит вверх, а не параллельно поверхности, на которой они отдыхают .

    Взрослые комары обычно спариваются в течение нескольких дней после выхода из стадии куколки. У некоторых видов самцы образуют большие стаи, обычно в сумерках, а самки летают в стаи для спаривания. Места спаривания многих видов остаются неизвестными.

    Самцы живут около недели, питаясь нектаром и другими источниками сахара. Самки также питаются источниками сахара для получения энергии, но обычно им требуется кровяная мука для развития яиц. После полноценной еды самка будет отдыхать в течение нескольких дней, пока кровь переваривается и развиваются яйца.Этот процесс зависит от температуры, но в тропических условиях обычно занимает 2-3 дня. Когда яйца полностью развиваются, самка откладывает их, а затем ищет кровь, чтобы выдержать еще одну партию яиц.

    Цикл повторяется до самой смерти самки. Самки могут прожить до месяца (или дольше в неволе), но большинство из них не живут дольше 1-2 недель в природе. Их шансы на выживание зависят от температуры и влажности, а также от их способности успешно питаться кровью, избегая при этом защиты хозяина.

    Самка Anopheles dirus кормление

    Факторы, участвующие в передаче малярии и борьбе с ней

    Понимание биологии и поведения комаров Anopheles может помочь в разработке соответствующих стратегий борьбы. Факторы, влияющие на способность комара переносить малярию, включают его врожденную восприимчивость к Plasmodium , выбор хозяина и продолжительность жизни. Наиболее опасны долгожители, предпочитающие человеческую кровь и поддерживающие развитие паразитов.Факторы, которые следует учитывать при разработке программы борьбы, включают восприимчивость малярийных комаров к инсектицидам и предпочтительное место кормления и отдыха взрослых комаров.

    Подробнее о: Как уменьшить воздействие малярии

    Предпочтительные источники крови

    Одним из важных поведенческих факторов является степень, в которой вид Anopheles предпочитает питаться людьми (антропофилия) или животными, такими как крупный рогатый скот (зоофилия). Anthrophilic Anopheles с большей вероятностью передаст малярийных паразитов от одного человека к другому.Большинство комаров Anopheles не являются исключительно антропофильными или зоофильными; многие из них приспособлены и питаются любым доступным хостом. Однако основные переносчики малярии в Африке An. gambiae и An. funestus , являются сильно антропофильными и, следовательно, являются двумя наиболее эффективными переносчиками малярии в мире.

    Продолжительность жизни

    Попадая в организм комара, малярийные паразиты должны развиться внутри комара, прежде чем они станут заразными для человека.Время, необходимое для развития комара (внешний инкубационный период), составляет 9 дней или больше, в зависимости от вида паразита и температуры. Если комар не проживет дольше внешнего инкубационного периода, он не сможет передавать малярийных паразитов.

    Невозможно напрямую измерить продолжительность жизни комаров в природе, но во многих исследованиях продолжительность жизни косвенно измерялась путем изучения их репродуктивного статуса или путем маркировки, выпуска и повторного отлова взрослых комаров.Большинство комаров не живут достаточно долго, чтобы передавать малярию, но некоторые могут жить до трех недель в природе. Хотя данные свидетельствуют о том, что уровень смертности увеличивается с возрастом, большинство рабочих оценивают долголетие с точки зрения вероятности того, что комар однажды проживет. Обычно эти оценки варьируются от 0,7 до 0,9. Если выживаемость составляет 90% в день, тогда значительная часть населения будет жить дольше 2 недель и будет способна передавать малярию.Любая мера контроля, сокращающая среднюю продолжительность жизни популяции комаров, снизит потенциал передачи. Таким образом, инсектициды не обязательно убивают комаров сразу, но могут быть эффективными, ограничивая их продолжительность жизни.

    Способы кормления и отдыха

    Большинство комаров Anopheles ведут сумеречный образ жизни (активны в сумерках или на рассвете) или ведут ночной образ жизни (активны ночью). Некоторые комары Anopheles питаются в помещении (эндофаги), а другие — на открытом воздухе (экзофаги).После кормления кровью около комаров Anopheles предпочитают отдых в помещении (эндофильный), в то время как другие предпочитают отдых на открытом воздухе (экзофильный). Укусы ночных эндофагических комаров Anopheles можно значительно уменьшить за счет использования обработанных инсектицидами надкроватных сеток (ITN) или за счет улучшенной конструкции жилья для предотвращения проникновения комаров (например, оконных сеток). С эндофильными комарами легко бороться с помощью распыления в помещении остаточных инсектицидов. Напротив, экзофагические / экзофильные переносчики лучше всего контролируются путем сокращения источников (разрушения местообитаний личинок).

    Устойчивость к инсектицидам

    Меры борьбы с инсектицидами (например, опрыскивание помещений инсектицидами, ИНН) являются основным способом уничтожения комаров, кусающих в помещении. Однако после длительного воздействия инсектицида в течение нескольких поколений у комаров, как и у других насекомых, может развиться резистентность, способность выживать при контакте с инсектицидом. Поскольку комары могут иметь много поколений в год, высокий уровень устойчивости может возникнуть очень быстро. Устойчивость комаров к некоторым инсектицидам была документально подтверждена в течение нескольких лет после их внедрения.Существует более 125 видов комаров с подтвержденной устойчивостью к одному или нескольким инсектицидам. Развитие устойчивости к инсектицидам, используемым для остаточного опрыскивания помещений, было основным препятствием во время Глобальной кампании по искоренению малярии. Разумное использование инсектицидов для борьбы с комарами может ограничить развитие и распространение устойчивости, особенно за счет ротации различных классов инсектицидов, используемых для борьбы. Мониторинг устойчивости важен для предупреждения программ контроля о переходе на более эффективные инсектициды.

    Восприимчивость / рефрактерность

    Около видов Anopheles являются плохими переносчиками малярии, поскольку паразиты не развиваются (или не развиваются вообще) внутри них. Есть также вариации внутри видов. В лаборатории удалось отобрать штаммы An. gambiae , невосприимчивые к заражению малярийными паразитами.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.