Жизнь зависит от воспитания: Ученые: характер человека — это 50 процентов гены, а 50

Можно ли добиться успеха в жизни, если вас не любили в детстве

Почему в голове одних женщин звучит голос, побуждающий идти вперед, а другим этот голос твердит о неполноценности и призывает оставить все попытки чего-то добиться? Возможно потому, что их не любила в детстве мама, считает Пег Стрип, публицист, автор книги «Нелюбимая дочь. Как оставить в прошлом травматичные отношения с матерью и начать новую жизнь». Перевод издательства «Альпина нон-фикшн» можно будет найти на прилавках в конце июня. А пока мы публикуем небольшой отрывок.

Последние два десятилетия принесли удивительные открытия в области функционирования и развития головного мозга , который, как теперь известно ученым, достигает полной зрелости значительно позже, чем заканчивается детство, — между  25 и 30 годами. (Долго считалось, что созревание мозга завершается одновременно с окончанием роста скелета и черепа в позднем подростковом возрасте.) Человеческий мозг развивается «снизу вверх»: у новорожденного полностью сформированы примитивные области мозга, отвечающие за автоматические функции, например дыхание. Высший мозг — области, управляющие эмоциями, речью и абстрактным мышлением, — созревает в первые три года жизни. Мозг трехлетней крохи достигает 90% размера мозга взрослого. В эти годы происходит лавинообразное образование синапсов, формирующих намного больше связей, чем требуется, а в конце периода детства — избавление от излишков.

Имеется потрясающее свидетельство того, что мозг ребенка буквально адаптируется к условиям среды, в которой тот оказывается. Это открытие, сделанное группой ученых под руководством Мартина Тейчера, имеет колоссальное значение. Оно означает, что наши гены создают фундамент и структуру мозга, а все его связи — как нейронные, так и обеспечивающие самостоятельное и совместное функционирование отдельных его частей — формируются опытом. При этом мозг с одинаковой готовностью реагирует на неблагоприятное и на благоприятное окружение, и, как пишет психолог Алан Шор, положительный и отрицательный опыт в равной мере определяет структуру мозга, способствуя оптимальному развитию либо препятствуя ему.

Реклама на Forbes

Повторю, понимать это следует не метафорически, а буквально. За эту адаптивность приходится «благодарить» эволюцию, поскольку в стрессовых ситуациях мозг переходит в режим выживания, переориентируясь на борьбу со стрессом…

Познакомимся теперь с последствиями негативного поведения, особенно вербального насилия. Оскорбления оказывают особенно мощное, долгосрочное и устойчивое воздействие на мозг.

Исследования выявили области мозга, наиболее подверженные ему: мозолистое тело (отвечающее за передачу моторной, сенсорной и когнитивной информации между полушариями), гиппокамп (часть лимбической системы, которая регулирует эмоции) и лобная доля (управляющая мышлением и принятием решений). Психиатр Акеми Томода и другие ученые показали связь между вербальным насилием и изменениями серого вещества мозга. Это означает, что опыт взаимодействия в начале жизни ребенка создает систему регуляции — головной мозг, — способную либо неспособную работать с эмоциями, оптимально справляться со стрессом и создавать тесные эмоциональные связи. Дочери с ненадежной привязанностью обычно имеют сложности с контролем эмоций, демонстрируют неадаптивное поведение, склонность к тревожности и депрессии, отличаются слабым психическим и физическим здоровьем. Но, если вы подвергались оскорблениям, не отчаивайтесь. К счастью, мозг сохраняет пластичность — способность образовывать новые нейронные связи — на протяжении всей жизни. Подробнее последствия вербального насилия мы разберем в следующей главе. Однако главное вот в чем: хотя дурное обращение и вербальная агрессия влияют на мозг, эти эффекты можно обратить вспять…

Власть матери и личность дочери

Среди многочисленных теорий личности одна лучше других объясняет, как отношения с матерью влияют на дочь. Согласно этой теории, выдвинутой Эндрю Эллиотом и Тоддом Трэшем, людей характеризует стремление либо в большей степени к сближению, либо к избеганию. Эти две тенденции являются врожденными для человека и всех остальных биологических видов. Мы стремимся к тому, что может быть для нас выгодно и сделает нас счастливыми, и избегаем того, что грозит причинить вред или сделать больно. Эта особенность роднит нас с дождевыми червями, слонами и амебами. Однако теория Эллиота и Трэша идет намного дальше врожденной предрасположенности и описывает различия между людьми на основе того, какой из двух стимулов является для них преобладающим.

Разница объясняется детским опытом. Что побуждает одну девочку ставить перед собой масштабные цели, быть готовой к возможным неудачам и справляться с ними и почему другая не видит в испытаниях ничего, кроме риска провала и унижения? Почему в голове одних женщин звучит голос, побуждающий идти вперед (сближение), а у других этот голос твердит, что она неполноценна, недостаточно хороша, так что нечего и пытаться, ее только унизят и высмеют (избегание)?

Все дело в стиле привязанности. Девочка с надежной привязанностью мотивирована добиваться своих целей, а вынесшая из детства ненадежную привязанность сосредоточена преимущественно на избегании отрицательных последствий. Помните, что все мы временами — в зависимости от ситуации — смещаем фокус то к сближению, то к избеганию; разница между нами предопределяется скрытой общей тенденцией и типом реакций, влияющих на каждое решение, на мыслительный процесс в каждой сфере жизни, включая работу и личные отношения.

Поведением нелюбимых дочерей, главным стимулом для которых является избегание, управляет страх неудачи — или, скорее, стыда, связанного с неудачей. Часто это заставляет их уклоняться от испытаний, поскольку те кажутся слишком трудными, и от изменений, ведь они невозможны, и оставлять все как есть, независимо от того, приносит это счастье или нет. Исследование Эллиота и Трэша, проведенное среди студентов, показало, что страх неудачи у испытуемых тесно связан с тем, что в детстве матери отказывали им в любви, когда они нарушали правила или действовали таким образом, что вызывали материнское недовольство. (Важно отметить, что это исследование опиралось на сообщения самих студентов об их отношениях с матерями, а также на оценки по шкале привязанности.)

Отказ в любви со стороны родителя, когда ребенок совершает ошибку, нарушает правило или разочаровывает, может иметь разные формы: холодный взгляд, нежелание разговаривать либо смотреть на ребенка, выражение неприязни, физическое отдаление, изоляция в другой комнате — символическое изгнание или, что еще хуже, угроза отослать из родительского дома. Эти сценарии знакомы многим нелюбимым дочерям. Что интересно, исследование не обнаружило подобных случаев отторжения со стороны отцов. В дальнейшем мы рассмотрим формы материнского поведения, наиболее часто приводящие к тому, что поведением дочерей руководит мотив избегания, и последствий этого.

Эксперимент, поставленный Хитер Ленч и Линдой Левин, в этом смысле особенно показателен. Ученые предложили участникам определить себя как ориентированных на сближение или на избегание и дали им три набора из семи анаграмм, которые следовало разгадать за определенное время. Участники эксперимента не знали, что задания первой группы не решаемы. Люди, ориентированные на сближение, смогли оставить первую группу заданий и двинуться дальше, а сфокусированные на избегании продолжали биться над ними впустую и провалили весь тест.

Во втором исследовании Ленч и Левин не предлагали испытуемым охарактеризовать себя, а сами разделили их на две группы. Участникам одной группы было сказано, что тест оценивает их вербальный интеллект и что они должны постараться добиться успеха, а другой — что тест оценивает слабость их владения речью и что они должны любой ценой избежать неудачи. И снова люди, получившие задание избежать неудачи, завязли на первых семи анаграммах, дав волю разочарованию и злости, и провалили тест. Нелюбимые дочери с тенденцией к избеганию часто чувствуют себя в тупике в житейских ситуациях. Одержимые тем, чтобы не ударить в грязь лицом, они обрекают себя на крах. Они не только упускают удачные возможности, но и цепляются за ситуации, делающие их несчастными еще долго после того, как  худшее осталось позади. Это относится ко всем их отношениям, в том числе с матерями, а иногда и с другими членами семьи. Если это ваш портрет, спешу обрадовать — решение существует. Скажем спасибо пластичности нашего мозга: вопреки поговорке, любую собаку, старую и молодую, можно выучить новым трюкам. Что самое главное, будущее совершенно не должно находиться под властью прошлого. Если мать не любила вас, это не значит, что вас никто никогда не полюбит или что вы сами не можете научиться любить себя.

Начнем с пеленок — Ведомости

Первая неделя сентября у большинства населения России тем или иным образом связана с началом учебного года. Отношение к образованию детей в стране, к счастью, остается очень серьезным. Практически все уже понимают, насколько важно обучение в современном мире и что без качественного образования шансы добиться успеха в жизни стремительно падают.

При этом, говоря о значимости образования, люди зачастую держат в голове неформальную иерархию его уровней по их важности. На первом месте – вузы, которые наиболее явно связаны с последующей карьерой. Попасть в хороший и престижный университет считается главным залогом успеха. На втором месте – школы, как минимум потому, что из приличного учебного заведения гораздо легче поступить в хороший вуз. Дошкольному образованию и родительскому воспитанию уделяется гораздо меньше внимания, его важность для успеха в жизни обсуждается редко – во многом потому, что образование у нас ассоциируется прежде всего с развитием когнитивных навыков: умения грамотно писать, правильно считать и решать задачки.

Однако научные исследования показывают, что влияние навыков и умений, приобретаемых в дошкольном возрасте, огромно. Об этом свидетельствуют работы в таких разных дисциплинах, как психология развития, нейронауки, экономика. Даже если абстрагироваться от важности образования для общего развития ребенка как человека и сфокусироваться на гораздо более узкой проблеме его влияния на экономическое благосостояние и карьеру, дошкольное образование и родительское воспитание оказывают решающее влияние на последующий успех.

Например, последние работы нобелевского лауреата по экономике Джеймса Хекмана показывают: важность дошкольного периода связана с тем, что именно в этом возрасте во многом закладываются так называемые некогнитивные навыки – усидчивость, сознательность, общительность, трудолюбие. Даже у взрослых эти навыки играют не меньшую роль в успешности, чем IQ. Но для детей они еще важнее – именно они играют ключевую роль в том, чтобы научить детей учиться. Без этих навыков у детей нет ни мотивации, ни возможности получать уже собственно когнитивные навыки. Не обладающие нужными некогнитивными навыками дети просто не могут в полной мере воспользоваться возможностями, которые им дает школа.

При этом различия в некогнитивных навыках закладываются в самом раннем возрасте. Уже то, кто и как воспитывает детей в возрасте до двух лет, оказывает существенное влияние на их последующие успехи в школе. Например, данные из Норвегии и Германии свидетельствуют о том, что детям из более бедных семей гораздо лучше посещать ясли, чем оставаться дома с родителями, а исследования из Италии – что для детей из достаточно зажиточных семей лучше более индивидуальное воспитание родителями, бабушками с дедушками и нянями, а не ясли.

Так что родителям очень важно не забывать, что именно они играют наиболее важную роль в том, насколько успешными будут их дети. Заботиться об их образовании надо начинать не тогда, когда они приступают к подготовке к поступлению, а гораздо раньше, с самых что ни на есть пеленок. К тому моменту, когда гордые родители отправляют своих детей первый раз в первый класс, многие крайне важные навыки детей уже сформированы, и они будут оказывать влияние на их успехи в течение всей оставшейся жизни. А престижные школы и элитные вузы уже не смогут исправить недостаток внимания и огрехи воспитания родителей, бабушек, дедушек, нянь и воспитателей в дошкольные годы.

Автор — ректор Российской экономической школы

Что делать, если родители лезут в жизнь и решают все за вас?

Родительский контроль, неумение принимать решения, низкая самооценка, потребность в одобрении. Знакомо? Если да, велика вероятность, что вы находитесь в зависимости от родителей. Вместе с психологом Еленой Новоселовой разобрались, что такое сепарация, как выставлять границы с родителями и как понять, что они вами манипулируют.

Елена Новоселова

Психолог, член Российской психотерапевтической лиги, ведущая на канале «Серебряный дождь», автор книг

Что такое сепарация и откуда берется зависимость от родителей?

Сепарация — это отделение себя от родителей и готовность взять ответственность за свою жизнь. Повзрослевшему ребенку нужно набивать свои шишки, заниматься тем, чем он хочет, а не тем, что хотят его родители. Экономическая, психологическая, физическая сепарация происходят обычно в комплексе. Если человек материально не отделился от родительского очага, то и на психологическом уровне сепарации не будет.

Такой уход из семьи — не про скандалы и разрыв отношений. Это происходит взвешенно, с хорошим теплым разговором о том, что вы выросли и хотите идти в свою жизнь, при этом любите своих родителей. А вот если человек ушел, но пуповина не перерезана и мама звонит 25 раз в день, требует отчета, ключ от квартиры и может заехать без предупреждения, то это уже конфликтная ситуация. И она зародилась не в момент сепарации, а гораздо раньше.

Здесь все зависит от позиции матери. Если она назначает ребенка главным человеком в своей жизни, ее смыслом, то возникают зависимые отношения, материнский комплекс. Маленький человек назначается ответственным за мамино настроение, счастье, за ее проживание каждого дня. И этот комплекс ему предстоит преодолеть.

Проблема с материнской властью в России очень серьезная, мать у нас — святое, потому что мы находимся в поле христианской культуры, где все идет от святости матери [и родителей в целом]. Мы вырастаем с чувством, что маму надо любить, что бы ни было, маме надо подчиняться.

В каком возрасте происходит сепарация от родителей?

Выход из подросткового возраста — самое лучшее время для расставания. У кого‑то это случается раньше, у кого‑то позже. Сейчас принято считать, что у девочек в 24 года, у мальчиков в 25 лет заканчивается подростковый возраст, но это на уровне физиологии. Человек может созреть для самостоятельной жизни и в 18, и в 20, все зависит от жизненной истории.

Что произойдет, если вовремя не сепарироваться?

Тогда человек начинает жить по стандартам предыдущего поколения. Это непременно вызовет огромное количество проблем. Будут неприятные ситуации, связанные с тем, что мамин малыш всегда с ней, а ему\ей уже 40 лет. Свою жизнь в таком случае вряд ли удастся создать.

Возьмем, например, мужчину, ему 30, у него появляется девушка. Пока их отношения находятся в стадии конфетно-букетного периода, мама рада, они ходят к ней в гости, она встречает их с пирогами. Ровно до того момента, пока он не соберется жениться, тогда эта девушка становится самой неприятной на свете, потому что она претендует на драгоценного сына.

Если человек отделился от родителей, то отношения с ними становятся в сто крат лучше. Тогда и начинается настоящая любовь без страха и долга. А если сепарация не произошла — это вечный подростковый бунт.

Как выстраивать личные границы с родителями?

Первое, что надо сделать, — подумать о том, кто вы и чего вы хотите. А после спокойно сесть и поговорить с родителями. Объяснить, что вы самостоятельный, взрослый человек и понимаете их тревогу, но если они будут продолжать вас опекать, вы не станете от этого счастливее. И предложить план дальнейшего их участия в вашей жизни.

Как не поссориться с родителями?

Не нужно бояться ссор. Есть два вида конфликта: скрытый и открытый. В ситуациях, когда другая сторона в силу своих причин не хочет понимать, что у ребенка уже есть своя жизнь, и по-прежнему видит малыша во взрослом человеке, надо идти на конфликт, иначе никак.

Вообще забота о сепарации — не детская, просто решать ее приходится детям. Вы будете чувствовать себя виноватым, потому что чувство вины и ощущение того, что вы должны быть хорошим ребенком, привито с детства.

Но уважать и любить родителей не значит подчиняться и жить по их правилам.

Важно четко понять, что вы не можете отвечать за эмоциональную часть жизни своих родителей. Мама — взрослый человек, и задача управлять своими эмоциями и плохим настроением — ее, а не ваша.

Иногда одного маминого звонка бывает достаточно, чтобы день был испорчен, причем она может ничего не сказать, просто по интонациям — это такие же манипуляции, как и не звонить, отворачиваться, нарушать какие‑то установленные правила. Допустим, вы договорились о созвоне каждый вечер, потому что вам тревожно за мамино здоровье, а она не подходит к телефону. Вы весь вечер не находите себе места или едете к ней — здесь уже не до своей жизни. Если вам это все неприятно, если это разрушает вашу жизнь, важно действовать и не бояться ссоры.

Подробности по теме

«Делай, как сказала мама»: кто такие манипуляторы и можно ли им противостоять

«Делай, как сказала мама»: кто такие манипуляторы и можно ли им противостоять

Что делать, если родители постоянно переживают, звонят и запрещают?

Запрещать взрослому человеку уже ничего невозможно. Родители могут высказать свои негативные эмоции. Они тревожатся всегда, с момента, как ребенок рождается, и до конца дней. Задача родителей с этой тревожностью справляться. Но самый простой способ с ней справиться — это контролировать ребенка, а не унимать тревожность в себе.

Важно признать, что тревога родителей — это нормально, но она их, а не ваша. Периодически что‑нибудь им рассказывайте, может быть, как можно меньше, чтобы они не волновались. Необязательно выкладывать все тонкости своей жизни, излишняя откровенность не нужна.

Если же они чересчур часто названивают и пытаются контролировать, надо сказать, что вам это неприятно. Объяснить, что если вы не берете трубку — значит, вы заняты и перезвоните, когда освободитесь, может быть, на следующий день. Важно прервать эту цепочку контроля. Поговорить об этом и сказать: «Простите, я вас очень люблю, но это доставляет массу неприятностей». Сначала все находится на уровне переговоров.

Что делать, если родители не принимают вашего партнера?

Если вы считаете, что этот человек представляет ценность в вашей жизни, то родители не могут повлиять на ваш выбор. Если они будут давить, скандалить, говорить нехорошие вещи, значит, вам стоит перестать общаться на эту тему. Это и есть личные границы.

Важно помнить, что родители в вашу новую семью не входят и у вас два пути: разойтись, чтобы они были довольны, или минимизировать их встречу с партнером, объяснив это тем, что поскольку они не могут создавать спокойные отношения в семье и справляться со своими эмоциями, то видеться вы будете по большим праздникам.

Что делать, если родители вмешиваются в воспитание детей?

Очень часто бабушки считают внуков своими детьми. Важно определить, кто здесь мать и кто несет ответственность за этих детей. За то, как повлияет бабушка на ребенка в детстве, во взрослом возрасте придется отвечать маме. Надо договариваться и определять: я твой ребенок, а это уже мои дети, не с тебя потом будет спрос, а с меня.

Что делать, если родители решают, кем вам быть, где учиться и какую выбирать профессию?

Когда мы говорим о сепарации, мы подразумеваем уже взрослых, самостоятельных людей. В 16 лет — это все-таки еще ребенок, и только очень талантливый человек в таком возрасте знает, кем он хочет быть, но таких мало. И когда подросток говорит, что бросает учебу, чтобы стать чемпионом мира по скейтборду, и при этом все его занятия ограничиваются катанием во дворе, то, конечно, здесь нужна какая‑то политика родителей, потому что человек явно запутывается.

С одной стороны, если никакие аргументы не помогли, пусть он запутывается, пусть идет в свой скейтборд. К 25 годам он придет в сознание и поступит в институт, в который хочет сам. Нет ничего страшного в том, чтобы разрешить человеку в 16–17 лет попробовать жизнь на вкус и цвет.

С другой стороны, когда ему что‑то запрещают, это тоже не так страшно. Он отучится, положит диплом на стол и пойдет заниматься музыкой. Никого это не ломает так сильно, как кажется. Но и родителям нужно помнить, что ребенок не всегда сможет окончить вуз, который они выбрали за него. Можно привести лошадь к водопою, но заставить пить нельзя.

Как понять, что родитель вами манипулирует?

Первое — проекция на вас некой роли. Ты со мной не так поговорил, ты мне не позвонил, поэтому мне стало плохо. Второе — это требование долга и такие фразы, как «ты неблагодарный, я тебе всю жизнь посвятила». Хотя никто не просил. И вообще там, где появляется слово «должны», любви нет, есть долг.

Если глубоко задуматься, кто решает, будет ребенок или нет? Родители. А получается он из сексуального удовольствия: мужчина и женщина решили, что они хотят заняться сексом и у них будет ребенок. А потом он становится ответственным за все, что происходит с родителями.

Ребенок не просил давать ему жизнь и посвящать ему всего себя [поэтому он ничего не должен].

Как не испытывать чувство вины?

Речь в такой ситуации идет об эмоциональной зависимости, которую навесили на человека. Эта зависимость формируется родителем. Например, маленькие дети, как правило, эгоцентристы, они считают, что все зависит от них. Поэтому, если у мамы плохое настроение, ребенок будет думать, что он виноват. А в чем виноват? Как виноват? Почему виноват? Невозможно в 5–8 лет это понять. Это просто ощущение виновности. Отсюда закладывается этот самый материнский комплекс. Ты виноват только потому, что маме так хочется.

Надо сесть и разобраться: почему я чувствую себя виноватым? Лучше записать по пунктам, в чем вы можете быть виноваты. Выяснится, что ни в чем. Если проделать такую работу, эти чувства пройдут. А если вы правда в чем‑то виноваты, позвоните и извинитесь.

И еще раз. Семь главных советов, как успешно сепарироваться от родителей

01

Начните зарабатывать

Сепарация проходит благополучно, только когда человек больше не зависит финансово от родителей и способен сам себя содержать. Живя на деньги мамы с папой, отделиться от них невозможно.

02

Обзаведитесь жильем

То же самое касается жилья. Как только у вас появится своя жилплощадь, за которую вы будете самостоятельно платить и где вы будете полноправным хозяином, отношения с родителями начнут строиться по-другому.

03

Поговорите с родителями

Все начинается с диалога. Объясните родителям, что вы уже взрослый, самостоятельный человек, что вы хотите жить сами и сами нести за себя ответственность, расскажите о своих дальнейших планах и о том, как вы собираетесь себя обеспечивать и как видите ваши отношения с семьей в будущем. В идеальном мире этого должно быть достаточно для того, чтобы родители вас поняли.

04

Не рассказывайте родителям о себе все

Родители тревожатся, это нормально. Чтобы они тревожились меньше, делитесь с ними какими‑то моментами своей жизни, но не углубляйтесь в подробности и оставляйте что‑то, что может их расстроить, напугать или разозлить, за скобками. Излишняя откровенность может только навредить.

05

Выстраивайте личные границы

Это тонкое искусство, которому придется научиться. Нельзя отталкивать родителей, когда они вам мешают, но тут же бежать к ним, как только вам нужна помощь или деньги. Обозначьте, что это ваша жизнь, не поднимайте трубку, если вам неудобно говорить, не бегите исполнять родительские приказы по первому повелению, предупредите, что если ваш выбор в личной или профессиональной жизни их не устраивает, вы не будете больше с ними его обсуждать.

06

Не бойтесь конфликтов

Многие продолжают подчиняться родителям просто из страха конфликтов. Но не нужно их бояться. Родители зачастую манипулируют ребенком, ваша задача этим манипуляциям противостоять и прояснить для самого себя, что вы отдельная взрослая личность, которая имеет право на свою жизнь и свой выбор. И если мама с папой не хотят этого принимать, конфликта не избежать.

07

Поймите, кто вы и чего хотите

Взрослый человек должен проделать эту работу над собой, чтобы стать независимой, самостоятельной единицей. Только понимая, кто вы, чего хотите в жизни именно вы, а не ваши родители, что вы любите, а что нет, вы сможете твердо встать на ноги и отделить себя от своей семьи.

Подробности по теме

«Таскала за волосы и кричала матом»: монолог девушки, пережившей домашнее насилие от мамы

«Таскала за волосы и кричала матом»: монолог девушки, пережившей домашнее насилие от мамы

Рекомендации для родителей детей с ментальными нарушениями.

 Если в вашей жизни появился ребенок с интеллектуальной недостаточностью, вы должны понимать, что жизнь не остановилась, она продолжается, и надо жить дальше, воспитывать ребёнка, любить его таким, какой он есть.

Для правильного воспитания и наиболее благоприятного развития ребёнка важна адекватная адаптация семьи к его состоянию.

Детско-родительские отношения в семьях, где есть дети с интеллектуальной недостаточностью, представляют собой чрезвычайно важную и сложную проблему.  Социальная  адаптация такого ребёнка напрямую зависит от правильного родительского (прежде всего, материнского) поведения. Фаза адаптации во многом зависит от своевременной и конструктивной помощи специалистов.

Главный принцип в воспитании этих детей — формирование у них привычек. Родители должны заботиться о развитии у детей представлений об окружающем. Воспитание ребенка с проблемами развития требует от родителей много терпения, настойчивости, понимания и, несомненно, педагогической изобретательности.

Родителям, при соблюдении всех рекомендаций лечащего врача, занимаясь с детьми с ментальными нарушениями дома всегда нужно помнить о здоровьесбережении. Главное, на что необходимо обратить внимание – это режим дня ребенка.

Правильный режим дня играет огромную роль в жизни ребёнка. Уже в дошкольном возрасте нужно приучать ребёнка к распорядку дня, иначе взрослея, дети трудно воспринимают то, что от них требуют, а именно: правильную организацию времени бодрствования и сна, а это очень важно для детей с умственной отсталостью, у которых нарушена волевая регуляция, ее нужно формировать.

Дети любят стабильность, и малейшее изменение в режиме начинает их утомлять. Не только ребёнок должен жить по определённым правилам, но и люди, которые находятся рядом. Чтобы новый день ребёнок встретил с хорошим настроением, он должен хорошо выспаться, а это значит необходимо соблюдать продолжительность ночного сна. Тогда утреннее пробуждение будет не таким трудным. Небольшой комплекс упражнений поможет радостно встретить новый день.

Нельзя забывать и о правилах личной гигиены – утренние водные процедуры правило номер один. Для приёма сбалансированной пищи должно быть отведено определённое время, причём времени должно быть достаточно, чтобы не спешить, хорошо пережёвывать пищу.

Необходимо уделять особое внимание прогулкам на свежем воздухе – летние прогулки более продолжительны, чем зимние, но они должны обязательно присутствовать в режиме дня!

Не забывайте и о дневном сне. Необходимо  дома во время праздников, выходных устраивать тихий час. И родители должны показать пример своим детям – это очень важный момент. Ведь поведение родителей — это тот самый пример для подражания, который должен присутствовать в воспитании.

В каждой семье должен быть определённый отрезок времени для занятий с детьми – это так важно для развития познавательных процессов у ребёнка. Из всего сказанного следует вывод – что именно семья должна уделять огромное внимание для осуществления правильного режима дня у своих детей, способствовать формированию волевой регуляции.

Родителям следует помнить, что жизнь детей, а позднее и взрослых с ментальными нарушениями будет проходить в коллективе сверстников и в общении с чужими людьми. Поэтому необходимо формировать у детей чувство товарищества, доброжелательного отношения к людям. Одним из средств нравственного воспитания является собственный пример родителей, их отношение друг к другу, к родным, близким. На конкретных делах детям нужно показывать примеры взаимной выручки, дружбы, проявления заботы. Показательной и убедительной формой нравственного воспитания является также проведение семейных праздников, подготовка к ним, проявление заботы и внимания к близким. Посильное участие в этих мероприятиях должен принимать и ребенок.

По мере взросления ребенка большое место в воспитательной работе должно занимать формирование социального опыта. В зависимости от интеллектуальных возможностей детей он будет неодинаков. Прежде всего необходимо научить детей правилам поведения в общественных местах: в транспорте, в магазине, на улице и т.д. Дети должны знать правила уличного движения, правила проезда на городском транспорте, выполнять соответствующие требования. Иногда дети не используют эти знания в жизни, во всем полагаясь на родителей. Между тем, умение самостоятельно ездить на городском транспорте является одной из предпосылок более успешной социальной адаптации в дальнейшем.

Детей следует знакомить с учреждениями социально-бытового назначения, прежде всего с различными магазинами — продовольственными и промтоварными, их отделами. Следует объяснить им назначение этих магазинов, учить совершать покупки. Многие из детей с интеллектуальной недостаточностью способны совершать покупки самостоятельно. Сначала ребенок совершает покупки вместе со взрослым. Приучать его к этому нужно постепенно, многократно повторяя одни и те же действия. Постепенно ребенок приучается осуществлять покупку вместе со взрослым, с помощью взрослого и, наконец, самостоятельно.

Таким образом, родители, обладая определенными знаниями, могут очень многое сделать для своего ребенка, помочь ему адаптироваться в жизни. Дети, которые проходят школу жизни вместе с родителями, имеют больше возможностей для своего развития. Поэтому, чем больше усилий приложено родителями к воспитанию и обучению ребенка с ментальными нарушениями, тем более благоприятной будет его судьба.

взгляд поколений». Тезисы и комментарии.

Физическое наказание –

допустимо ли применять в воспитании детей?

Половина опрошенных (49%) считает, что ребенка надо наказывать в процессе воспитания. Причем чем старше респондент, тем увереннее заявляется необходимость наказания: среди аудитории старше 30 лет поддержка этого тезиса составила 61%.

10% респондентов открыто заявили, что признают допустимыми те или иные методы физического наказания, но на крайне жестокие меры готовы пойти только 1% опрошенных.

Однако при детальном разборе конкретных случаев выяснилось, что только 36% опрошенных считают, что физическое наказание категорически недопустимо, а 60% отметили, что его можно применять в зависимости от ситуации.

Исследование позволяет выдвинуть гипотезу, что физическое наказание применяется к двум из трех детей: 61% опрошенных заявили, что подвергались этому методу воспитания в той или иной его форме (что сопоставимо с ответом на вопрос о допустимости наказания в отдельных ситуациях), в т.ч. 22% отмечали, что это происходило регулярно. Однако большинство тех, кто подвергался наказанию считают, что оно было заслуженным (68%).

В то же время сами методы наказания смягчаются. Старшее поколение чаще пороли ремнем (46% vs 33%), а младшее чаще получало шлепки (64% vs 46%) и подзатыльники (36% vs 24%). Каждый десятый отметил, что повергался жестким способам наказания, в т.ч. 2% отметили, что оно было близким к избиению. Единичные респонденты упоминали о попытках изнасилования в процессе наказания.

Однако только 48% родителей признались, что наказывали своих детей физически, и чаще всего упоминались мягкие формы такого наказания.

Относительно того, где же проходит грань между физическим наказанием в целях воспитания и реальным домашним насилием нет единого мнения.

Половина опрошенных (51%) отметила, что результатом применения физического насилия становится то, что дети сами становятся более агрессивными и начинают отыгрываться на более слабых, 41% отмечают, что дети в таких случаях просто молчат. То, что дети в таких случаях обращаются к помощи закона, считает 4% участников исследования.

Четверть опрошенных считают, что окружающие не должны вмешиваться, если ребенок рядом подвергается наказанию со стороны родителей или других родственников, столько же отмечают, что не готовы вмешиваться сами, если узнают о подобных случаях (причем чаще об этом говорят представители более молодого поколения. Более старшая аудитория считает, что необходимо поговорить с родителями (49%).

Респонденты скорее поддерживают вмешательство государства в случаях применения физического насилия к детям (68%) и лишение родительских прав (43%) при выявлении таких случаев. Однако они не готовы доверять органам опеки такое решение (41%).

Поколение «снежинок»?

Исследование показало, что большинство опрошенных считает, что родители обязаны содержать своего ребенка до 18-20 лет. При этом более четверти (27%) считает, что содержать собственных детей необходимо до того момента, когда они устроятся на работу (вне зависимости от возраста).

По утверждению опрошенных родителей, их траты на детей составляют около 44% семейного бюджета в среднем по выборке. Каждый пятый из опрошенных заявил, что на детей тратится от 60% и более. 76% родителей отметили, что покупали детям вещи (одежду, гаджеты и т.п.) дороже, чем себе самому.

Сами же дети предполагают, что доля трат на них не столь велика – в среднем по выборке этот показатель составил 29%. При этом респонденты 14-30 лет намного чаще отмечали, что дети могут жить вместе с родителями до 25 лет и старше – так считает каждый десятый опрошенный этого возраста, в то время как среди аудитории 31-55 лет такого мнения придерживаются только 5% респондентов.

По-разному поколения ощущают то, чего им не хватало в детстве. Данные исследования показали, что те, кому сейчас 14-30 лет реже упоминают о нехватке игрушек, одежды и карманных денег, чем более старшее поколение, и чаще отмечают, что им не хватает общения с родителями, свободного времени и личной жизни. По словам самих родителей, у их детей почти всего сверх меры, особенно, игрушек (85%) и одежды (86%). Исключение составляют деньги на карманные расходы: 39% сказали, что их у детей более, чем достаточно, а 21% – что их скорее не хватает.

Воспитание в семье

Респонденты придают большое значение воспитанию в семье: 45% считает, что только от этого зависит то, каким станет ребенок, 50% придерживаются мнения, что на это влияют и воспитание, и наследственность в равной степени.

Большинство считает, что дети в семье должны быть обязательно (72%). Три четверти опрошенных (74%) считает, что воспитанием должны заниматься и отец, и мать в равной степени. 74% отметили, что можно хорошо воспитать ребенка можно и в неполной семье. А вот насчет однополых браков респонденты высказались более категорично: 69% высказали мнение, что в такой семье хорошее воспитание вряд ли возможно.

К помощи психологов обращаются немногие: 88% родителей заявили, что ни разу не пользовались услугами этих специалистов в процессе воспитания своих детей. Однако наблюдается тренд на повышение популярности психологической поддержки.

Большинство респондентов согласны с тем, что родители скорее должны вмешиваться в процессы, связанные с обучением, и намного реже – в личную жизнь. Более половины (54%) опрошенных родителей детей старше 12 лет признались, что вмешивались в то, с кем встречается их ребенок, в кого он влюблен. К темам, которые в первую очередь важно обсуждать в процессе воспитания, респонденты относят в первую очередь смысл жизни (67%) и отношения в семье (62%). Большую значимость также придают вопросам религии и сексуальным взаимоотношениям (по 46%).

Сексуальное воспитание

Важность сексуального воспитания отмечают 81% респондентов. Причем половина (51%) считает, что в нем должны принимать участия оба родителя, и 28% предлагают распределить ответственность на родителя того же биологического пола, что и сам ребенок.

По мнению двух третей опрошенных (63%), начинать сексуальное воспитание современных детей надо в возрасте до 12 лет. При этом большинство опрошенных признают 18 лет оптимальным возрастом как для вступления в брак (62%), так и для согласия на сексуальные отношения (58%). Уровень «просвещенности» аудиторий сопоставим: о знании значения слов, относящихся к современной терминологии обозначения гендерной идентичности и связанных с этим вопросов, заявили примерно одинаковое количество респондентов каждой возрастной аудитории. Относительно того, надо или не надо «просвещать» детей относительно разнообразия вариантов гендерной идентичности, мнения респондентов разделились: треть (33%) отметила, что современные дети и так все знают, столько же высказались против, считая, что это может нанести вред ребенку, причем более категорично высказывались мужчины всех возрастов. Только 20% отметили, что важно рассказывать об этом детям, причем чуть чаще с этой точкой зрения были согласны представители поколения 31-55 (24% против 17% у молодежи).

12% отметили, что знакомы с теми, кто считает себя небинарной личностью, но чаще по социальным сетям (7%), чем в реальной жизни (5%). 86% опрошенных родителей также не замечали небинарных персон среди друзей своих детей.

89% опрошенных не готовы к тому, чтобы их ребенок заявил о том, что он отказывается от гендерной идентичности в соответствии с биологическим полом.

О чем мечтают родители и их дети?

По словам респондентов, чаще современные всего родители мечтают о том, чтобы их ребенок был счастлив (30%), удачно женился / вышла замуж (21%), был здоров (19%), получил высшее образование (19%) и правильную профессию (17%). О том, что родители хотят, чтобы дети обеспечивали их в будущем, когда вырастут, отметили только 2% опрошенных (причем так считают исключительно представители молодой аудитории).

Мнения же относительно того, к чему стремится сама молодежь, существенно отличаются от того, что им желают родители. Большинство считает, что те, кому сейчас 14-18 лет, в первую очередь мечтают о том, чтобы стать богатым (24%), известным и популярным (16%) и поступить в вуз (15%). Представители аудитории 14-30 чаще отмечают, что важно также жить отдельно от родителей (11%) и много путешествовать (12%). Совсем немногие считают, что мечты современной молодежи связаны с будущим их родителей или страны: о этом заявляли менее 1% опрошенных.

Описание исследования:
Методология: телефонное интервью.
Целевая аудитория: население РФ от 14 до 55 лет.
Объем выборки: 1 600 респондентов

Сочинение на тему: Как влияет воспитание ребенка на его дальнейшую жизнь?

Хороший человек выходить из образованной семьи, где его воспитывали соответствующим образом. На жизнь ребенка огромное влияние оказывает само воспитание. Но каким же образом воспитание влияет на ребенка?

На стадии развития личности происходит образование ребенка. Ребенок живет в семье, берет примеры с родителей, учиться на ошибках родителей. Но родители должны научить ребенка, делать правильные поступки. Они должны поставить его на верный путь, направить его на правильную дорогу в жизнь. Дать ребенку все, что необходимо для приобретения человеческих качеств таких как: чувства стыда, любовь к людям, взаимопомощь и все подобные качества, но особо стоит отметить чувство ответственности.

На воспитание ребенка хорошо влияет детский сад и школа. Ведь с детского сада начинается общение ребенка со сверстниками, ребенок начинает понимать, что такое дружба, осознает свои поступки. А в школе происходит основной перелом в становлении личности. Дети начинают общаться в компаниях, на ребенка также оказывает влияние время, в котором он вырос и компания, в которую он попал, хорошая или плохая.

Но все-таки родители бывают и не правы по отношению к детям. Не нужно постоянно терроризировать подростка, наблюдать за ним как за маленьким, ведь подросток может сломаться в этот момент. И в этом случаи ненужно такого делать. Ведь в это время подросток должен приобрести самостоятельность, но хорошие родители все-таки должны проконтролировать его, так как подросток еще не опытный и может пойти неправильным путем.

Таким образом, воспитание ребенка напрямую зависит от его родителей. И воспитание определяет его дальнейшую жизнь, так как происходит формирование личности в стадии воспитания. Воспитание имеет прямое влияние на ребенка и от него зависит, каким он потом станет и какие цели он в жизни приобретет на этом пути формирования. Так что если живет ребенок и воспитываться в отличной семье, где хорошо знают формы воспитание, из него получиться отличный человек со всеми человеческими качествами. Родители должны во всем быть примером для своих детей.

Учёные против мифов: правда ли характер передаётся по наследству, а холерики

Доцент кафедры общей психологии Юлия Водяха выступила экспертом в рубрике «Ученые против мифов» городского портала E1.RU. Юлия Евгеньевна рассказала о заблуждениях, связанных с характером и темпераментом человека.

Миф первый: характер может передаться от родителей

– Нет, безусловно, характер формируется прижизненно и от родителей передаться не может, в отличие от темперамента, который формируется на основе генотипов. Ребёнок может, наблюдая, перенимать от родителей, бабушки, дедушки черты характера, особенности поведения. Когда говорят «мамин характер», «папин характер», то речь идёт всё-таки о темпераменте, а не о характере. Индивидуально-типологические особенности личности – темперамент – могут передаваться и через поколение, – объясняет Юлия Водяха.  

Миф второй: от особенностей характера появляются «болячки»

– Прямой зависимости, что какая-то черта характера вызывает заболевание, конечно, нет. Есть люди, у которых некоторые черты характера сильно заострены, это называется акцентуация характера. Существует целый перечень акцентуаций характера. Гипертимы (очень активный тип) много берут на себя, не умеют делегировать полномочия, им проще всё сделать самим. Для таких людей характерно переутомление, профессиональное выгорание. Для сензитивного (эмоционально чувствительного типа) – склонность принимать всё близко к сердцу, мнительность, нерешительность, ранимость. Для них более характерны переживания сниженного настроения, может быть, даже депрессивные состояния. Вместе с тем при адекватном воспитании родители и учителя могут скорректировать нежелательные черты характера.

– А оптимизм и пессимизм влияют на здоровье?

– Оптимизм и пессимизм – это локальные черты характера, которые формируются и развиваются в течение жизни. Оптимистичные родители, как правило, демонстрируя уверенное поведение, самоиронию, убеждённость в хорошем результате, формируют у ребёнка уверенность и оптимизм. И наоборот, если родители говорят своему ребёнку, что из него ничего не выйдет, не получится что-то, и ещё добавляют при малейшем неуспехе «Я так и знала!», то они формируют пессимистичную личность.

Крайне выраженный пессимизм часто связан с фаталистичностью восприятия жизни, нежеланием действовать, это так называемая пассивная позиция личности: «Результат предрешён, зачем что-то делать?» Крайний оптимизм тоже не самое благоприятное проявление личности, так как реалистичность сменяется самообманом, лёгким отношением к своим неудачам. Такие люди действительно не замечают, что они не состоялись как профессионалы, у них нет семьи. Они не видят собственных проблем и, следовательно, не стремятся их решать. Желательно, чтобы была такая «золотая середина» – уверенный оптимистичный взгляд на жизнь, вместе с тем не лишённый реалистичности.

Миф третий: характер формируется до трёх лет

– Вообще, японцы говорят, что характер формируется с момента зачатия до рождения, а русская пословица о том, что воспитывать ребёнка надо, пока он «поперёк лавки лежит», – всё это о том, что характер начинает складываться очень рано. Но на самом деле характер формируется в течение всей жизни. В детстве родители могут в большей степени повлиять на его формирование (причём как положительно, так и отрицательно). Например, часто можно услышать от родителей, что ребёнок капризничает. Капризы ребёнка – это его реакция на непоследовательность в воспитании: сегодня родитель всё разрешает, на шалости «смотрит сквозь пальцы», завтра родитель применяет жёсткую позицию – всё запрещено, и за всё наказывают. В таких условиях формируется неуравновешенность характера. Характер также может «испортиться» после перенесённых тяжёлых заболеваний, например, после инсульта. Но работать над характером всегда стоит.

Непоседливый, импульсивный в детстве человек может стать как выдающимся спортсменом, общественным деятелем, лидером (если были созданы условия), а может быть крайне неадаптированной личностью. Импульсивность (преобладание возбуждения) не всегда замечательно сказывается на результатах в учёбе, но способствует высоким спортивным достижениям. Безусловно, должны быть созданы условия для интеллектуального развития и физической подготовки (например, шахматы и спортивная секция). Тогда импульсивность (так мешавшая в детстве) проявится с самой положительной стороны – высокая скорость реакции, быстрая интеллектуальная обработка информации, способность к высоким достижениям, хорошая самодисциплина.

Если ничего с излишней импульсивностью не делать, то во взрослой жизни возникнут серьёзные проблемы с постановкой целей, наличием длительных отношений (брака), постоянства в работе. Такой человек не будет готов нести ответственность ни за других, ни за себя.

Миф четвёртый: холерики – самый истеричный тип темперамента

– Деление на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов – это бытовое понимание, которое, вероятно, порождается желанием человека уметь предсказывать поведение других людей. Увидел в другом холерика, и сразу понятно, что от него ждать. Хотя на самом деле такого явления, как холерик, нет, есть черты темперамента, свойства характера. Вообще, профессиональные психологи рассматривают не традиционную бытовую типологию – 4 типа, а изучают свойства темперамента: сензитивность (чувствительность), реактивность (силу эмоциональной реакции), пластичность (изменчивость), ригидность (инертность) и другие.

У холериков заострены такие черты характера, как потребность во внимании, у таких людей хорошие навыки самопрезентации, они умеют преподносить информацию нужным образом, концентрировать на себе внимание аудитории.

Но если эта особенность начинает «зашкаливать», то мы видим отталкивающие черты. Например, демонстративный подросток в классе требует к себе внимания со стороны учителя. А в классе 30 школьников. Предоставить всем внимание один учитель не может. В этом случае демонстративный подросток может негативным образом привлекать к себе внимание. Ему без разницы, хвалят его или ругают, главное – обращают внимание. Следующая градация – это уже психопатия истероидного типа.

Но вообще, переживанию особенно интенсивных эмоций могут быть подвержены все. При этом одна и та же ситуация на разных людей может повлиять по-разному: кто-то перенесёт её спокойно, а у кого-то спровоцирует истерику.

– Есть мнение, что только холерики могут быть лидерами…

– У любого человека могут проявиться лидерские черты, это не привязано к какому-либо типу темперамента. Это зависит во многом от черт характера, от типа задачи, которую должен решить лидер. Если это проект, который только запускается, там нужен такой лидер, о котором говорят «человек с харизмой», умеющий вести за собой, в меру импульсивный и способный заражать идеей, ломать барьеры, «включать» нужные эмоции у других. Если проект выстроен и нужно чётко выполнить все запланированные этапы, то нужен спокойный, уравновешенный человек, спокойно переносящий монотонную работу, умеющий постоянно контролировать качество выполняемой деятельности.

Миф пятый: меланхолики – это грустные и аморфные люди

– Здесь речь идёт о людях со слабой эмоциональной реакцией на внешние или внутренние раздражители. Такие люди обладают высокой концентрацией внимания, глубоко погружаются в деятельность, часто испытывают сложности с переключаемостью. Но это очень системные люди, которые шикарно работают с документами, эффективны в ситуациях контроля. Их ригидность (или инертность) позволяет при любых условиях достигать положительного результата. Это идеальные сотрудники для работы с документацией, например, экономисты, инженеры.

– Они всегда пассивны?

– Нет, просто у таких людей внутренний план деятельности скрыт от внешнего наблюдения. У других все эмоции на лице, активная жестикуляция, много лишних движений. А у человека с низкой реактивностью другой подход, ему надо больше времени подумать, кажется, что он ничего не делает. На самом деле он активно думает. Его мысль нельзя обрывать и резко переключать с одной задачи на другую. Такие люди могут быть прекрасными аналитиками. 

– Но вообще есть убеждение, что меланхолики – это люди творческие: художники, поэты… 

– Любой человек может обладать творческими способностями. Это не связано с темпераментом. И само творчество может быть разным. Это не только поэт или художник. Чистый «технарь» тоже может быть очень творческим человеком, при этом обладать любыми чертами темперамента. 

Миф шестой: сангвиники – работоспособные и целеустремлённые люди 

– Бытовое представление о сангвинике – это человек, который обладает такими свойствами нервной системы, как сила, уравновешенность и подвижность. Такой человек действительно может быть очень работоспособным. Но такие люди часто не доводят начатое дело до конца, когда они понимают, как решить проблему, они теряют интерес. 

А вот собственно целеустремленность – это черта характера. Она возникает при определённых воспитательных воздействиях со стороны семьи. В достижении ребёнка (его золотой медали в школе, красного диплома в вузе) всегда есть заслуга родителей. 

Миф седьмой: есть несовместимые темпераменты 

– Такого нет, есть несовместимые характеры. Но опять же, не сами характеры. Недопонимание возникает, если у людей разные ценности. Есть только одна черта, которая не даст ужиться, – это соперничество, склонность к доминированию. Супругам, у которых выражена склонность к соперничеству, будет достаточно сложно состоять в длительных тёплых отношениях.

При содействии пресс-службы УрГПУ
Текст: Ирина Ахметшина

Зависит ли успех в жизни от хорошего образования — Образование

Больше образования — это то, что заставляет людей жить дольше, а не больше денег

Автор Дебора Маккензи

Могут ли школы быть более выгодным вложением средств в общественное здравоохранение, чем больницы?

Роберт Уоллис / Панос

Когда страны развиваются экономически, люди живут дольше.Эксперты по развитию долгое время считали, что это связано с тем, что наличие большего количества денег увеличивает продолжительность жизни, но новое масштабное исследование предполагает, что образование может играть большую роль. Это открытие имеет огромное значение для расходов на общественное здравоохранение.

Еще в 1975 году экономисты сопоставили рост продолжительности жизни с богатством страны и пришли к выводу, что богатство само по себе увеличивает продолжительность жизни. Это казалось само собой разумеющимся: все, что нужно людям для здоровья — от еды до медицинского обслуживания — стоит денег.

Но вскоре выяснилось, что данные не всегда соответствуют этой теории.Экономический подъем не всегда означал более долгую жизнь. Кроме того, по неясным причинам определенный прирост валового внутреннего продукта (ВВП) со временем привел к все более значительному увеличению продолжительности жизни, как если бы добавление лет жизни становилось дешевле. Более того, в 1980-х годах исследователи обнаружили, что повышение грамотности было связано с большим увеличением продолжительности жизни, чем прирост благосостояния.

Наконец, более образованные люди в любой стране, как правило, живут дольше, чем их менее образованные соотечественники.Но такие люди также имеют тенденцию быть более богатыми, поэтому было трудно определить, какой фактор увеличивает продолжительность жизни.

Постоянное изменение

Подробные опросы матерей показывают, что у детей с более высоким уровнем образования, а не с большим достатком, больше шансов выжить. Но данных не было, чтобы аналогичным образом выяснить, влияет ли образование или богатство на увеличение продолжительности жизни взрослых.

Вольфганг Лутц из Международного института прикладного системного анализа в Вене и его коллеги сделали это, составив средние данные о ВВП на человека, продолжительности жизни и годах образования из 174 стран с 1970 по 2010 год.

Они обнаружили, что, как и в 1975 году, богатство коррелирует с долголетием. Но корреляция между долголетием и количеством лет обучения была более тесной, с прямой зависимостью, которая не менялась с течением времени, как это происходит с богатством.

Когда команда поместила оба этих фактора в одну и ту же математическую модель, они обнаружили, что различия в образовании точно предсказывают различия в продолжительности жизни, в то время как изменения в благосостоянии практически не имеют значения.

Лутц утверждает, что, поскольку обучение в школе происходит за много лет до того, как человек достигнет ожидаемой продолжительности жизни, эта корреляция отражает причину: лучшее образование продлевает жизнь.Это также имеет тенденцию приводить к большему богатству, поэтому богатство и долголетие также взаимосвязаны. Но, по словам Лутца, важно то, что богатство не способствует долголетию, как полагали эксперты — на самом деле, образование движет ими обоими.

Он считает, что это происходит потому, что образование постоянно улучшает когнитивные способности человека, позволяя лучше планировать и контролировать всю оставшуюся жизнь. Эта идея подтверждается тем фактом, что люди, которые более умны, если судить по IQ, живут дольше.

Выбор образа жизни

«Некоторым медицинским работникам могут не понравиться эти результаты», — говорит Лутц, поскольку они предполагают, что школы могут быть более выгодным вложением средств в здравоохранение, чем высокотехнологичные больницы.

Но Рюдигер Крех из Всемирной организации здравоохранения приветствует исследование. «Это подтверждает, что образование является основным социальным детерминантом здоровья», — говорит он, — концепцию, которую активно продвигает ВОЗ.

Фактически Креч говорит, что статус образования станет более важным для здоровья, поскольку такие болезни, как диабет, вероятность которых может быть повышена в зависимости от образа жизни человека, по-прежнему будут преобладать над инфекционными заболеваниями в качестве основных факторов, ограничивающих продолжительность жизни.

Но если эксперты в области здравоохранения приветствуют эти выводы, экономисты чувствуют себя менее уверенно. Сангхон Ли из Международной организации труда ООН в Женеве, Швейцария, согласен с тем, что образование влияет на продолжительность жизни, но сомневается, что простые модели, такие как модель Лутца, могут полностью устранить причину и следствие. «Это очень сложная эконометрическая проблема», — говорит он, поскольку здоровье, благосостояние и образование влияют друг на друга.

Но Лутц говорит, что показательны крайние примеры. «Куба чертовски бедна, но у нее более высокая продолжительность жизни, чем в США, потому что она хорошо образована.Между тем в богатой нефтью, но малообразованной Экваториальной Гвинее люди редко достигают 60-летнего возраста.

Ссылка на журнал: Обзор народонаселения и развития , DOI: 10.1111 / padr.12141

Подробнее: Кажется, мы становимся глупее, и старение населения может быть причиной

Еще по этим темам:

Всегда ли образование способствует улучшению жизни? Пример бесплатного эссе

Очерк,
Страницы 3 (642 слова)

Образование считается хорошей ставкой на успех.Именно по этой причине правительства вкладывают огромные средства в обеспечение того, чтобы люди получали образование. Цели развития тысячелетия (ЦРТ) — это набор целей, принятых странами с целью обеспечения лучшей жизни людей во всем мире. Вторая цель ЦРТ связана с достижением всеобщего начального образования. Несомненно, важность образования нельзя недооценивать.

Сдайте бумагу самого высокого качества
Получите квалифицированного писателя, который поможет вам с

«Всегда ли образование способствует лучшей жизни? ”

Получите качественную бумагу

НОВИНКА! AI согласование с писателем

Однако обучение в классе основано на книгах, фактах и ​​теориях.Это знание не находится в руках носителя; таким образом, успех и лучшая жизнь зависят от того, как использовать знания, как это будет обсуждаться в этой статье.

Класс состоит из людей разного происхождения. Ожидается, что мозг студентов неоднороден. У одних людей высокий уровень интеллекта, у других — более низкий.

Это означает, что есть люди, у которых академическая успеваемость выше, чем у других. Когда дело доходит до рынка труда, критерии найма и приема на работу сотрудников основываются на навыках, которыми обладают люди.Существует большая вероятность того, что люди, сдавшие экзамены с хорошей степенью, по-прежнему борются за лучшую жизнь, в то время как другие, не сдавшие экзамены, добиваются очень хороших результатов, что очевидно из повседневной жизни. Правда в том, что успех в жизни основан на других навыках, помимо тех, которым люди учатся в школе.

Узнайте смету стоимости вашей бумаги

«Вы должны согласиться с условиями предоставления услуг и политикой конфиденциальности»

Доказано, что жизнь принимает другое измерение в том, как люди добиваются успеха.Есть люди, которые бросают школу, но в итоге становятся миллионерами, в то время как другие постоянно учатся и продолжают бороться за лучшую жизнь.

Не все, чему учат в школе, актуально в жизни. В школах изучают методы, которые можно применять в жизни на основе навыков и талантов, чтобы вести успешную жизнь. Эти навыки обычно изучаются вне класса, а другие передаются по наследству. Ответственность за реализацию этих навыков и талантов лежит на человеке, чтобы он или она могли применять их в повседневной жизни для достижения успеха.Это требует от кого-то мыслить нестандартно. Тот, кто способен мыслить нестандартно, имеет шанс выработать стратегию, которая требует планирования с целью улучшения жизни. Именно по этой причине некоторые люди с профессиональным образованием изо всех сил пытаются заработать на лучшую жизнь, поскольку они чрезмерно полагаются на то, что они узнали, а не на нестандартное мышление.

Большой разрыв существует между образованными людьми и теми, у кого не было возможности ходить в школу. Те люди, у которых не было возможности учиться, борются за выживание.Необразованные люди в обществе знают, что у них нет другого выбора, кроме как упорно трудиться, если они рассчитывают на успех. Напротив, образованные люди не могут усердно работать, поскольку верят, что у них больше шансов в жизни, поскольку для них доступно множество возможностей трудоустройства. Образованные люди забывают, что возможности трудоустройства ограничены, поскольку сегодня многие люди имеют образование, что делает рынок труда конкурентоспособным.

В заключение, образование можно назвать инструментом, который может привести человека к успеху, но это не билет в лучшее будущее.С другой стороны, образование гарантирует, что кого-то уважают в обществе. Это уважение может быть вознаграждено только немногими возможностями трудоустройства, доступными в вашем районе. Обеспечение такой работы не означает, что у человека будет лучшая жизнь. Таким образом, человек должен мыслить нестандартно и понимать, как он или она могут применить полученные знания, чтобы иметь лучшее будущее.

Сдайте бумагу самого высокого качества
Получите квалифицированного писателя, который поможет вам с

«Всегда ли образование способствует лучшей жизни? ”

Получите качественную бумагу

Помогаем студентам с 2015 года

Почему образование важно и какова цель образования

Написано Алисией Бец, рассмотрено EducationCorner.com Team

«Если вы умеете это читать, благодарите учителя». Это клише, но это правда. Если бы не образование на всех уровнях, вы не смогли бы читать, писать, говорить, мыслить критически, принимать обоснованные решения, отличать правильное от неправильного, эффективно общаться или понимать, как устроен мир. Еще одна известная цитата, провозглашающая важность образования, исходит от Джорджа Оруэлла: «Если люди не умеют хорошо писать, они не могут хорошо думать, а если они не могут хорошо думать, другие будут думать за них.”

Само собой разумеется, что образованное население продвигает общество, но почему именно разные подмножества образования имеют значение? Действительно ли физическое воспитание имеет значение и нужно ли тратить драгоценные деньги на художественное образование? Однозначно, да, но продолжайте читать ниже, чтобы узнать почему.

Почему важно дошкольное образование

Прежде чем мы сможем понять важность дошкольного образования, мы должны понять, к какому возрасту относится дошкольное образование.Обычно дошкольное образование включает любое образование, которое ребенок получает до восьми лет или примерно до третьего класса.

В эти первые годы жизни мозг детей растет и учится с большой скоростью, и обучение обычно дается им очень легко. Цель обучения на этом этапе — заложить прочный фундамент, на котором дети смогут строить всю оставшуюся жизнь.

При рассмотрении дошкольного образования, одной из первых возможностей получения образования, метаанализ исследований преимуществ дошкольного образования показал, что «7–8 из каждых 10 дошкольников добились большего успеха, чем средний ребенок в контрольной или сравнительной группе. группа »при рассмотрении стандартных показателей интеллекта и академической успеваемости.Это имеет смысл, учитывая, что образование в те ранние годы настраивает детей на успех.

Другое исследование проводилось с участием группы студентов, получивших раннее высококачественное образование, и сравнивало их с контрольной группой. Спустя годы студенты, получившие качественное образование, показали лучшие результаты, чем другие студенты, во многих областях, как в учебе, так и в социальном плане. Этих студентов:

• Получил более высокий балл по результатам стандартизированного тестирования
• Был выше уровень посещаемости
• Менее дисциплинарных рефералов
• получили более высокую оценку учителей с точки зрения поведения, социального взаимодействия и эмоциональной зрелости.

Список исследований, показывающих важность дошкольного образования, можно продолжать бесконечно. Помимо образовательных преимуществ, которые видят учащиеся с качественным ранним образованием, они также часто получают больше удовольствия от обучения. Когда родители и учителя прививают любовь к обучению с раннего возраста, дети с большей вероятностью будут продолжать любить обучение в школе.

Чем лучше у них будет основа с раннего возраста, тем больше у учеников шансов добиться успеха и не разочароваться.Когда учащиеся испытывают трудности из-за плохого дошкольного образования, они с большей вероятностью сдадутся. Прочная основа защищает от отставания, что крайне важно, потому что, когда ученики начинают отставать, становится очень трудно догнать их.

Помимо очевидной пользы для каждого ребенка, многочисленные исследования также показали, что программы дошкольного образования также приносят экономическую пользу обществу.

В статье из Федерального резервного банка Миннеаполиса авторы Артур Дж.Ролник и Роб Грюневальд пишут: «Инвестиции в человеческий капитал приводят к экономическому успеху не только для тех, кто имеет образование, но и для экономики в целом». Позже добавили:

«Качество жизни ребенка и вклад, который ребенок вносит в общество в зрелом возрасте, можно проследить с первых нескольких лет жизни. С рождения и примерно до 5 лет ребенок претерпевает огромный рост и изменения. Если этот период жизни включает поддержку развития познания, языка, моторики, адаптивных навыков и социально-эмоционального функционирования, ребенок с большей вероятностью преуспеет в школе, а затем внесет свой вклад в жизнь общества.”

Дошкольное образование также учит детей тому, как быть студентами. Хотя верно то, что ученики не должны сидеть за партой весь день и что они лучше всего учатся в реальном мире, реальность такова, что большая часть нашего формального образования проходит в классе. Дошкольное образование учит детей тому, как учиться и как себя вести в классе.

Почему важно двуязычное образование

Двуязычное образование необходимо для некоторых учащихся, которые говорят дома на языке, отличном от языка, на котором говорят в их школе.Хотя это может быть проблемой, оказывается, что эти студенты имеют преимущество по сравнению со своими сверстниками, а добровольное двуязычное образование готовит студентов к выходу на мировой рынок.

Согласно статье NPR, двуязычные люди лучше переключаются с одной задачи на другую, возможно, из-за их усвоенной способности переключаться с одного языка на другой. Похоже, их мозг становится лучше приспособлен к задачам такого типа, составляющим исполнительную функцию, или «ментальным процессам, которые позволяют нам планировать, концентрировать внимание, запоминать инструкции и успешно выполнять несколько задач».”(Гарвард)

Понимание второго языка часто облегчает понимание и вашего первого языка. В той же статье NPR автор пишет о студентах, обучающихся по программе двуязычного обучения, которые показали лучшие результаты в чтении по английски, чем студенты, обучающиеся по программе только на английском языке. Дженнифер Стил, которая наблюдала за этими студентами, сказала: «Поскольку эффекты обнаруживаются в чтении, а не в математике или естественных науках, где было мало различий, она предполагает, что изучение двух языков помогает учащимся лучше понять, как язык работает в целом, или металингвистическая осведомленность. .’”

Я лично испытал это преимущество, когда учился в школе. Хотя я ни в коем случае не двуязычный, в средней и старшей школе я выбрал второй язык, французский, и часто обнаруживал, что слова, которые я знал на французском, помогли мне понять и расшифровать новые слова на английском. Я также лучше понял сложности английской грамматики и глагольных форм после того, как узнал о них на втором языке.

Еще одно очевидное преимущество двуязычного образования — это расширенные возможности в рабочей силе.В статье для Chicago Tribune сообщается, что спрос на двуязычное образование растет с раннего возраста, частично из-за спроса на двуязычных сотрудников. В частности, в статье отмечается, что следующие отрасли ищут людей, говорящих на нескольких языках: здравоохранение, образование, обслуживание клиентов, правительство, финансы, информационные технологии, социальные услуги и правоохранительные органы.

Почему так важно физическое воспитание

Хорошая программа физического воспитания может приучить ребенка к здоровым привычкам на всю жизнь.Помню, когда я учился в начальной школе, я спрашивал, в чем смысл занятий физкультурой. К тому времени, когда я пошел в старшую школу, я понял, что уроки физкультуры были одним из самых важных уроков, которые я когда-либо посещал.

В последний год обучения я пошел на занятия по силовой и кондиционной подготовке, и это дало мне возможность на всю жизнь хорошо лечить свое тело с помощью упражнений и правильного питания. Без этого урока я бы потерялся, когда впервые вошел в тренажерный зал в кампусе моего колледжа.

Физическое воспитание важно не только для детей старшего возраста; даже на дошкольном уровне это важная часть школьного дня.Проведите время с маленькими детьми, и вы поймете, что они не могут долго сидеть на месте. Обладая такой энергией и азартом в познании мира, им нужно держать свои тела в движении. Одно исследование, опубликованное в Журнале педиатрии и здоровья детей, показало, что физическое воспитание увеличивает как общую физическую активность, так и физическую активность от умеренной до высокой у детей дошкольного возраста.

В статье для Livestrong.com также подчеркивается важность занятий в тренажерном зале, поскольку они увеличивают количество физических упражнений, которые дети получают, улучшают координацию и гибкость, вырабатывают эндорфины, которые поднимают настроение детей, и предоставляют детям важные возможности для общения. друг с другом.

Помимо обучения детей навыкам передвижения на протяжении всей жизни, занятия физкультурой приносят пользу всему ребенку; в книге под названием «Обучение студентов» исследователи обнаружили «прямую взаимосвязь между регулярным участием в физической активности и здоровьем детей школьного возраста, предполагая, что физическая активность обеспечивает важные преимущества непосредственно для отдельного ребенка». В частности, они обнаружили, что физическое воспитание связано с академической пользой, улучшением социального и эмоционального благополучия и может даже защищать от болезней сердца и диабета 2 типа.

Почему так важно художественное и музыкальное образование

В мире, где бюджеты на образование постоянно сокращаются, искусство и музыкальное образование часто оказываются первыми. Для многих учеников искусство — это то, что заставляет их ходить в школу каждый день, и без этих занятий в качестве творческого выхода, которого можно ожидать, школа может стать серьезной проблемой. Эти классы являются прибежищем для многих учеников, особенно тех, кто не преуспевает в традиционной классной среде.

Искусство не только является безопасным и счастливым местом для занятий в течение дня, но и имеет много других преимуществ.Исследование под названием «Оценка SAT студентов, изучающих искусство: что мы можем и чего не можем сделать об ассоциации» для журнала «Journal of Aesthetic Education», показало, что студенты, посещающие курсы искусств в старших классах школы (включая музыку, театр и т. Д.), Как правило, иметь более высокие баллы по SAT. Хотя стандартизованные результаты тестов — это еще не все, эта связь, безусловно, предполагает, что искусство играет неотъемлемую роль в общей успеваемости учащихся.

Институт Брукингса, некоммерческая организация, занимающаяся государственной политикой, также обнаружила связь между художественным образованием и успеваемостью студентов.Они провели рандомизированное контролируемое испытание, чтобы изучить влияние художественного образования на студентов, и обнаружили, что студенты с более высоким художественным образованием имели лучшие академические, социальные и эмоциональные результаты, чем студенты с меньшим доступом к искусству.

В дополнение к поддающимся измерению изменениям, таким как уменьшение количества дисциплинарных нарушений и повышение письменных оценок, они также обнаружили, что «студенты, получившие больше опыта в области художественного образования, больше заинтересованы в том, что чувствуют другие люди, и с большей вероятностью захотят помочь людям, с которыми обращаются. плохо.В частности, они обнаружили, что у учащихся начальных классов «рост познания в области искусства положительно влияет и существенно влияет на школьную активность учащихся, их стремления к поступлению в колледж и их склонность рисовать произведения искусства как средство сочувствия другим».

Почему так важно образование в области STEM

Если вы слышали что-нибудь об образовании за последние десять лет или около того, вы, несомненно, слышали о стремлении к образованию в области STEM, что означает естественные науки, технологии, инженерное дело и математику.Кажется, что школы повсюду предлагают больше курсов STEM, и на то есть веские причины.

В исследовании, проведенном среди учителей начальных классов и начинающих учителей начальной школы, 100% согласились с тем, что образование в области STEM важно, ссылаясь на такие причины, как:

• Обеспечение основы для будущих ученых
• Связь с повседневной жизнью
• Подготовка студентов к работе
• Поощрение мышления высшего порядка

Министерство образования США также предлагает убедительные причины важности STEM-образования:

«В постоянно меняющемся, все более сложном мире как никогда важно, чтобы молодежь нашей страны была готова поделиться знаниями и навыками для решения проблем, осмыслить информацию и знать, как собирать и оценивать доказательства для принятия решений.Это виды навыков, которые студенты развивают в области естественных наук, технологий, инженерии и математики — дисциплин, известных под общим названием STEM. Если мы хотим создать нацию, в которой наши будущие лидеры, соседи и работники будут иметь возможность понимать и решать некоторые сложные задачи сегодняшнего и завтрашнего дня, а также удовлетворять потребности динамичной и развивающейся рабочей силы, развивая навыки учащихся и содержательные знания , а свободное владение предметами STEM имеет важное значение ».

Если этого было недостаточно, чтобы убедить вас, Смитсоновский научно-образовательный центр разделяет то же мнение,

Мы все должны признать, что мы живем в эпоху постоянных научных открытий и технологических изменений, которые напрямую влияют на нашу жизнь и требуют нашего участия как граждан.И мы должны признать, что по мере того, как наша экономика все больше зависит от этих революционных достижений, в областях STEM будет создано много новых рабочих мест. Если мы хотим оставаться конкурентоспособными как нация, нам необходимо создать научно грамотных граждан и банк высококвалифицированных, грамотных в STEM сотрудников.

Education Студенты, изучающие предметы STEM, дают им знания и навыки, необходимые для достижения успеха в нашем цифровом мире, который меняется с каждым днем. Учащиеся приобретают навыки, которые они могут использовать для работы, которой еще даже не существует.

Почему важно высшее образование

Важность высшего образования иногда ставится под сомнение по многим причинам. По данным CNBC, более одного из пяти выпускников колледжей работают на должностях, для которых не требуется ученая степень. Подобная статистика заставляет людей задуматься, стоит ли тратить годы своей жизни в долги только для того, чтобы получить работу, которую они могли бы получить без ученой степени.

Хотя, конечно, бывают случаи, когда люди не используют свое высшее образование, исследования все же показывают, что в целом получение высшего образования полезно.Документ под названием «Перевешивают ли преимущества колледжа затраты?» показали, что преимущества действительно перевешивают затраты. Авторы академической статьи обнаружили следующее:

«Анализ экономической отдачи от колледжа с 1970-х годов показывает, что преимущества как степени бакалавра, так и степени младшего специалиста по-прежнему имеют тенденцию перевешивать затраты, при этом доход от обеих степеней за последнее десятилетие составил около 15 процентов. Доходность оставалась высокой, несмотря на рост платы за обучение и падение доходов, потому что заработная плата тех, кто не имеет высшего образования, также падала, удерживая надбавку к зарплате в колледже на рекордно высоком уровне при одновременном снижении альтернативных издержек посещения школы.”

Также нельзя отрицать, что подавляющее большинство очень важных должностей требует высшего образования. Все согласятся, что они не захотят, чтобы их хирург или учитель их ребенка приступили к работе сразу после школы.

Не следует недооценивать и опыт учебы в колледже. Будь то буферная зона между ребенком и взрослым или время для учебы за границей и обмена опытом, прежде чем войти в «реальный мир», многие люди, которые учились в колледже, говорят, что учеба в колледже — одна из многих вещей. это делает колледж стоящим.

Отчет Университета штата Мэн под названием «Дело не только в деньгах: преимущества высшего образования для отдельных лиц и общества» подтверждает это мнение, отмечая, что денежные выгоды от обучения в колледже часто упоминаются чаще всего, поскольку они объективны и легко поддаются измерению. . Субъективные преимущества, такие как опыт учебы в колледже, трудно изучать, потому что они могут означать разные вещи для разных людей. В отчете упоминается множество преимуществ, которые видят выпускники колледжей, в том числе более высокая вероятность наличия медицинской страховки, более высокая вероятность наличия пенсионного плана, более высокая вероятность хорошего здоровья, более низкая вероятность оказаться в тюрьме или тюрьме, более высокая явка на голосование, более высокая самооценка. счастья и более высокой вовлеченности в сообщество.Многие из этих статистических данных являются результатом корреляций, то есть между колледжем и льготами существует связь, но это не означает, что посещение колледжа дает эти преимущества. Тем не менее нельзя отрицать, что колледж может иметь положительное влияние на многих людей и действительно оказывает такое влияние.

Заключение

Достаточно сказать, что образование имеет значение. Исследования показали, что более образованные люди с большей вероятностью будут жить дольше, жить более здоровой жизнью и даже с большей вероятностью будут помогать незнакомцам.Инвестирование в различные виды образования с раннего детства гарантирует, что у них будет прочный фундамент и что весь человек получит образование. Чем разнообразнее и всестороннее мы сможем сделать образование для детей, тем лучше они будут образованы.

Образование — ключ к успеху в жизни

Образование играет важную роль в построении вашего будущего успешного человека в жизни и полезного гражданина в обществе. Я считаю, что никто не может игнорировать важность этого.Образование уменьшает жизненные проблемы, с которыми можно столкнуться.

Когда у вас будет больше знаний и степени, у вас появится больше возможностей для ускорения вашего профессионального и личностного роста в жизни. В эту эпоху образование становится очень важным для построения карьеры. Человек, получивший высшее образование, будет иметь больше навыков, сможет выполнять несколько задач, а также соответствовать требованиям работы. Такой человек также знает, как сбалансировать личную и профессиональную жизнь.

Важность

Образование важно, потому что оно дает другой взгляд на жизнь и формирует личное мнение после анализа ситуации.Это помогает обществу развиваться социально и экономически. Кроме того, новейшие технологии разрабатываются и используются в различных областях, таких как здравоохранение, экономика, военный и другой бизнес.

Образованные врачи находят решения опасных заболеваний, их причины и способы профилактики.

Каждый человек обязан осознавать важность образования на индивидуальной основе.

Образование очень важно для процветания, единства и построения более сильной нации.Люди не сделают различия между добром и злом, пока не получат образование.

Когда у вас будет больше знаний и степени, у вас появится больше возможностей для ускорения вашего профессионального и личностного роста в жизни. В погоне за высшими знаниями некоторые студенты из-за нехватки времени пытаются купить эссе колледжа в Интернете. Лучше купите недорогой ноутбук, рекомендуемый для учебы в колледже, и установите за эти деньги какое-нибудь полезное программное обеспечение и электронные книги.

Это ясно показывает, что ни один человек не может открыть двери возможностей и успеха в жизни, не получив образования.Наличие ученого образования не только дает знания по конкретному предмету, но также учит нас основным ценностям и образу жизни.
Самоуважение и основные права человека — это блага образованных людей.

Все эти уроки и ценности важны, если мы хотим сделать Землю мирным местом, и это делается с помощью образования.

Можно сказать, что образование — фактор успеха цивилизации, социализации, профессионального и личностного роста.

Он учит нас образу жизни.В прошлом люди добивались успеха без образования и использовали для этого альтернативные пути, но их успех мог быть временным. Ключ к успеху обычно зависит от образованных людей. Итак, если человек хочет божественного успеха, образование обязательно.

Когда вы сможете получить образование, это поможет вам лучше анализировать себя и свои навыки, чтобы вы могли преуспеть. Образование также дает чувство управления и терпения. Это лучший способ улучшить коммуникативные навыки, расширить кругозор и улучшить свои личные и технические навыки.

Самое важное, что вам нужно помнить об образовании, — это то, что оно помогает людям обрести личный контроль над своей жизнью.

Всегда улучшайте свое образование в любое время и в любом возрасте, потому что оно открывает двери для различных возможностей. Когда вы начнете понимать его важность, вы испытаете большие перемены в своей жизни. Поняв себя и свои навыки, вы сможете достичь своего видения и мечты. Таким образом, вы чувствуете, что делаете очень приятное дело для достижения успеха в своей жизни.

Автор Биография

Кристина Гордон — автор исследования контента и маркетолог, в настоящее время работающая в американской фирме. Она написала гостевые посты для сайта positivewordsresearch.com. Кристина также пишет контент для USA Assignment Service. Она успешно управляет командой написания контента, любит путешествовать и проводить время в социальных сетях.

Здесь, в Positive Words Research , мы хотим поделиться с нашими читателями оригинальным контентом, который не был опубликован на других сайтах , поэтому, если вас устраивает то, что Positive Words Research является вашим единственным издателем, мы более чем счастливы поделиться с нашими читателями вашей вдохновляющей и вдохновляющей историей.

Эссе для достижения успеха не обязательно университетское образование

Эссе-образование ведет к успеху

В обществе было столько различий и неравенства между людьми.

Люди высшей касты учились хорошо, а людям низшей касты не разрешалось учиться в школах и колледжах. Однако в настоящее время в целом критерии и тема обучения сильно изменились. Правительство Индии разработало и внедрило множество правил и положений, чтобы сделать систему образования доступной и менее затратной для людей всех уровней.Самое главное, что программы дистанционного обучения сделали высшее образование настолько простым и дешевым, что люди из отсталых районов, бедные люди и люди, ведущие хорошую жизнь, могут получить равный доступ к образованию и успех в будущем.

Образованные люди составляют основу здоровья страны и ведут ее вперед в будущее. Итак, образование — это инструмент, который может сделать возможным все невозможное в жизни, обществе и нации. Статья о важности образования для взрослых. Статья о важности образования в нашей жизни.

Мое образование — ключ к успешному будущему Эссе — важность ред.

Статья о важности образования в обществе. Статья о важности образования для детей. Статья о важности образования для женщин. Речь о важности образования. Лозунги о важности образования. Очерк об образовании девочек. Очерк образования взрослых в Индии. Очерк об образовании женщин в Индии.

Очерк профессионального образования. Лозунги по образованию. Речь о ценности образования.Параграф о важности образования. Пункт об образовании. Эссе о чтении — хорошая привычка. Очерк индийской системы образования. Пожалуйста, помогите нам стать лучше, свяжитесь с нами. Третья причина придавать значение образованию — это то, что оно расширяет кругозор людей. Рост личных устремлений. Помогает в принятии решений. Бесспорно, мы должны вооружиться большим количеством знаний и навыков, чтобы добиться успеха. Образование может вывести любого человека на вершину мира и поможет осуществить мечты.

Очерк образования для школьников и детей

Согласно Замзами Наср, «одна из ключевых ролей в получении образования — получить знания о вещах, которые вы не смогли бы открыть в противном случае». Не все люди понимают его неизбежную роль. Некоторые люди думают, что образование не имеет значения в нашей жизни, но другие считают, что у людей со степенями и высшим образованием больше выбора, образование помогает решать любые проблемы страны и расширяет кругозор людей.

Люди становятся излишне специализированными, и у них появляется больше возможностей. Безусловно, образование имеет первостепенное значение для людей, которые хотят иметь такие профессии, как врач, инженер и юрист. При надлежащей подготовке и знаниях они не смогут добиться наилучших результатов в своей карьере и добиться успеха в своей области.

Следовательно, образование — залог успеха в определенной области карьеры. В результате образованные работники более производительны.Они могут понимать свою роль в компании или организации и работать ради интереса. Исследователи считают, что многие известные открытия были бы невозможны, если бы люди не интересовались чем-то изучением. Без знания человек жил бы без условий жизни.

Очерк просвещения

Я считаю, что образование — это самый важный инструмент, который вы можете получить и который может принести вам наибольший успех в современном обществе. Образование уменьшает проблемы, с которыми вы столкнетесь.22 августа. Кроме того, качественное образование позволяет нам вести успешную жизнь, повышает наш интеллект, навыки, знания и приносит положительные изменения.

Как говорит Ребе: «человек подобен дереву, если вы сделаете царапину на ветке взрослого дерева, вы затронете только эту ветвь, но если вы нанесете даже крошечную царапину на семени, дерево будет никогда не вырасти прямо, если оно вообще растет. Еще одним важным аспектом образования являются финансовые возможности и достоинство жизни. Приличная работа сочетается с с трудом заработанным вознаграждением или зарплатой, благодаря которой вы можете покрывать свои личные расходы.

Зарабатывая для себя, человек постепенно начинает осознавать истинную ценность денег и то, как трудно их заработать. Эрудиция — это знания, полученные в процессе обучения и обучения, а также в результате хорошего воспитания. Обучение дает опыт, понимание нашего мира и того, как нам в нем жить. Точно так же цивилизация — это качество жизни, знание того, как мы действуем в обществе, использование манер и интеллектуального мышления для создания стандартов общества. Это показывает важность того, что государство придает образованию.

Кроме того, высокообразованное население хорошо для экономики страны. Иностранные инвестиции привлекаются образованной рабочей силой. Это потому, что многонациональные компании ищут хорошо обученную рабочую силу по всему миру. В результате это приводит к снижению уровня безработицы и развитию экономики. Это помогает нашему обществу развиваться дальше и жить качественной жизнью.

Помогает студентам проводить анализ при принятии важных жизненных решений. Эссе о необходимости образования в 50 словах.Образование играет важную роль в формировании нашей жизни и карьеры. Более того, образование также поднимает общество в социальном и экономическом плане. Эссе о необходимости образования на словах.

Все мы знаем о важности образования в нашей жизни. Чтобы преуспевать в жизни, человек должен быть хорошо образован. Образование меняет отношение человека и формирует его карьеру. Систему образования можно разделить на два основных подразделения — формальное и неформальное образование. Опять же, формальное образование можно разделить на три части: начальное образование, среднее образование и высшее среднее образование.

Образование — это постепенный процесс, указывающий нам правильный жизненный путь. Мы начинаем свою жизнь с неформального образования. Но постепенно мы начинаем получать формальное образование, а позже мы утверждаем себя в соответствии с нашими знаниями, которые мы приобретаем в процессе образования. В заключение можно сказать, что наш успех в жизни зависит от того, сколько образования мы получим в жизни.

По словам Нельсона Манделы, образование — это самое мощное оружие, которое можно использовать, чтобы изменить мир. Он играет жизненно важную роль в развитии человека.Образование делает человека самодостаточным. Образованный человек может внести свой вклад в развитие общества или нации. В нашем обществе образование пользуется большим спросом, потому что все знают о важности образования.

Пожалуйста, подпишитесь на нас.

Образование для всех — основная цель развитой нации. Вот почему наше правительство предоставляет бесплатное образование всем до 14 лет. В Индии каждый ребенок имеет право на бесплатное правительство. Человек может утвердиться, получив надлежащее образование.

Каждый должен понимать ценность образования и стараться получить достойное образование, чтобы преуспеть в жизни. Значение и ответственность или роль образования очень высоки. Образование очень важно в нашей жизни. Мы никогда не должны недооценивать важность образования в жизни, будь то образование, формальное или неформальное. Формальное образование — это образование, которое мы получаем в школьных колледжах и т. Д. Образование стало частью нашей жизни, поскольку образование теперь необходимо везде, где оно буквально является частью нашей жизни.

Образование важно для того, чтобы жить в этом мире с удовлетворением и достатком. Чтобы добиться успеха, нам нужно сначала получить образование в этом поколении.

1. значение личного сочинения.
2. 50 //// Словарный очерк о важности образования.
3. очерк истории галилея и том философии науки.
4. сочинение интересного человека.
5. Эссе с заключением о судебных процессах над салемскими ведьмами.

Без образования люди будут не любить вас, считая вас большинством и т. Д.Кроме того, образование имеет важное значение для индивидуального, общественного и денежного развития страны или нации. Ценность образования и его последствия можно не утверждать как истину о том, что в ту минуту, когда мы родились; наши родители начинают рассказывать нам о жизненно важных вещах. Малыш начинает учить новаторские слова и развивает словарный запас на основе того, чему его учат родители. Образованные люди делают страну более развитой. Так что образование также важно для развития страны. Образованные граждане создают качественную политическую философию.

Доступная система обучения или образования сегодня была сокращена до обмена командами или инструкциями и информацией, и ничего лишнего.

Amazon.com: когда мы будем учить здоровью? : Давайте научим здоровью, как будто от него зависит жизнь каждого ребенка — потому что так и есть электронная книга: Ван Дузен, Дункан: Kindle Store

«Защита нынешнего и будущего здоровья наших детей — это наша коллективная ответственность перед обществом, и наши школы предоставляют мощную платформу для предоставления всем нашим детям медицинского просвещения на основе фактических данных.Ван Дузен предлагает убедительный план изменения нашего отношения к здоровью в школах по всей стране «.
— Д-р Рон ДеПинью , четвертый президент онкологического центра Андерсона и основатель Opa Health

» Остроумное и вдумчивое рассмотрение того, где образование и здоровье пересекаются и каковы реальность и возможности для школ. Вы уйдете от этой книги с твердым чувством безотлагательности и целеустремленности о важности здоровья в школах! »
— Джессика Йодер , специалист по психическому здоровью в школах Project AWARE, Департамент образования Индианы

« Я назначил Эту книгу я адресовал моему студенту на курс по общественному здоровью, потому что Дункан Ван Дузен делает гораздо лучшую работу, чем наш учебник, в определении того, что имеет значение, особенно в том, что касается физической активности и питания в школьной среде.»
— Доктор Рашель Чанг , клинический доцент, Техасский университет

» Веселое чтение и адрес того, что действительно необходимо. Как профессиональный чиновник общественного здравоохранения, эта книга говорит со мной, и я надеюсь, что другие сочтут ее полезной «.
— Дэвид Гинзбург , директор Калифорнийского университета CalFresh (в отставке)

» Наконец, книга, в которой четко сформулировано, почему санитарное просвещение так же важно (или, возможно, даже более важно), чем любой другой школьный предмет.»
— Дениз Эррера , доктор философии по санитарному просвещению и поведенческому здоровью и бывший сотрудник программы, Фонд Роберта Вуда Джонсона

» Краткое прочтение, обязательное к прочтению. Это убедительный аргумент в пользу того, что школы должны уделять первоочередное внимание как санитарному просвещению, так и навыкам SEL, чтобы обеспечить здоровых детей, которые могут реализовать свой потенциал, и предлагает практические советы, которые может реализовать любая школа ».
– Венди Копп, , основатель Teach For America, генеральный директор и соучредитель Teach For All

«Просветительная работа, которая представляет собой веские аргументы в пользу преподавания здоровья в школах.»
— Киркус Отзывы

Дункан Ван Дузен — основатель и генеральный директор CATCH Global Foundation, чьи научно обоснованные программы здравоохранения «Целый ребенок» ежегодно охватывают более 15 000 школ и более 3 миллионов детей. Он консультировал сотни школ по вопросам создания культуры благополучия и регулярно говорит о теории поведения в отношении здоровья, санитарном просвещении и эпидемии вейпинга среди молодежи.