Упражнения для языка для буквы р: 14 способов постановки звука [Р]

14 способов постановки звука [Р]

В данной статье вы найдёте 14 приёмов постановки звука [Р], которые успешно применяются и апробированы на практике.

1 способ постановки звука [Р]: Постановка  [Р] — быстро и эффективно. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию. Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу («Грибок»), в это время логопед большим и указательным пальцами  (чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!), ребенок с силой дует на язык и …частенько сразу же появляется вибрация!

2 способ постановки звука [Р]: Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на «зж»  (слышится что-то cреднее между этими звуками: [з] с призвуком [ж] или наоборот) или многократно проговаривать звук [д] (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук [д] не четкий).

3 способ постановки звука [Р]:   Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к «дл». Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор. Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука [р] в слогах и в словах, добиваясь раската с механической помощью.

4 способ постановки звука [Р]:   Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи. Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом. После закрепления произнесения короткого «тр» (др) необходимо тренировать раскатистое длительное «тр» (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев. На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получится раскатистый р с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день. Начав постановку [р] одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.

5 способ постановки звука [Р]: Постановка от звука [З]. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорными. Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит [З] очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык.  Будет четко слышен сначала одноударный [Р], который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом [Р]. Желаю успехов в его применении!

6 способ постановки звука [Р]:  При прогении: прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный «ААААА», попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребенок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка, т.е. ребенок будет постукивать по языку верх.   Когда классических приемов постановки [Р] недостаточно.

7 способ постановки звука [Р]:    В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки [Р] недостаточно, использую следующие упражнения — слоги, которые надо произносить быстро и ритмично: дыдыдыдыдыды….адыдыадыды….тыдытыдытыды. дыдадыдадыда…адыдаадыда…тыдытыдытыды…. дыдодыдодыдо…адыдоадыдо…

8 способ постановки звука [Р]: Игры-упражнения для вызывания звука [р]. Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика. а) Упражнение «Веселый дождик» Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку, сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Дождик капнул на ладошку -т-д,т-д… (правой рукой изобрази падающие капельки дождя) На цветок —т-д,т-д…(левой рукой изобрази цветок) И на дорожку т-д,т-д….( из левой руки сделай дорожку) Застучал по крыше он- -т-д,т-д…. И раздался частый звон— т-д,т-д,т-д…(дождик пошел сильнее). Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть. Т-Д произносим утрированно (подчеркнуто). Исключаем работу челюсти. б) Упражнение «Песня Крокодила Гены» Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема языка к альвеолам. Вначале песню поем только на слог ДА. В дальнейшем полезно использовать слоги ДЫ,ДЭ, ДО, ДУ. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребенка. При закреплении звука [р] поем песенку на слог РА.

9 способ постановки звука [Р]:     Постановка [Р[ из межзубного положения. Предварительно отрабатывается положение «язык на верхней губе» и направленная воздушная струя. • Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В». • В дополнение к предыдущей позиции логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе. • Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э…») • Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания, легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка! Этот приём взят из арсенала Смирновой Ирины Анатольевны, логопеда из Санкт-Петербурга. Она рекомендовала его для детей с дизартрией, так как в данном случае от ребёнка не требуется больших мышечных усилий, а, следовательно, не увеличивается спастика органов артикуляции.

10 способ постановки звука [Р]:  Постановка звука [Р] на вдохе. Условие – правильное и четкое произнесение звука [С]. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки «на выдохе»)

11 способ постановки звука [Р]:   Постановка звука [Р] от упражнения «БОЛТУШКА». Есть интересный игровой способ постановки звука [Р] от упражнения «Болтушка», хорошо знакомого детям. Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение «Болтушка» (или «Индюк»): высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу.  В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный [Р]. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации [Р]. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка).

12 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] от звука [Ж]. Все новое — это хорошо забытое старое. Способ постановки [Р], активно использовавшийся 30-40 лет назад. Все логопеды обожают вызывать звук [Р] с помощью всевозможных вибраций («моторчик» и ему подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручных средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук [Ж], длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный [Р]. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного [Р] в состояние вибрирующего звука. Способ себя оправдывает.

13  способ постановки звука [Р]:   Способ постановки звука [Р] — старый и простой, как мир. Выполняется в 3 приема: 1) присосать язык к твердому небу («Грибок») 2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении) 3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос. Описывать все это долго, но способ очень простой. Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при присасывании и расслабление при резком выдохе). Это способствует вызыванию вибрации кончика.

14 способ постановки звука [Р]:  Постановка [Р] при недостоточной воздушной струе. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой Язык поднят вверх, к альвеолам, ребенок произносит звук [Д] или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое.

Как научить ребенка говорить букву Р

Звук «р» считается самым сложным для произношения. Многие детки испытывают сложности с этим звуком. Каждый родитель должен знать, как научить ребенка говорить букву «р», чтобы помочь своему малышу.

Что считается нормой

Правильно произносить «р» приоткрыв губы, приподняв спинку языка, кончик которого находится возле передних зубов. Края языка касаются коренных зубов. Сильный поток воздуха из-за выдоха заставляет вибрировать кончик языка.

Основные причины сложностей

Проблемы с произношением «р» логопеды связывают со следующими особенностями.

Неправильный прикус зубов

Сложности с произношением «р» возникают у детей с глубоким прикусом, отсутствием передних зубов и патологическим сужением челюстей. При подозрении на неправильный прикус необходима консультация ортодонта.

Неправильное речевое дыхание

Многие дети используют верхне-грудным дыханием, во время вдоха поднимают плечи. Это затрудняет правильное дыхание во время разговора. Также нарушением речевого дыхания считаются:

• поверхностный вдох и выдох;
• неравномерный выдох;
• неправильное распределение выдоха по словам.

Чтобы перестать картавить, так как произносить букву «р» достаточно сложно, специалисты рекомендуют делать дыхательную гимнастику и учиться дышать, используя диафрагму.

Индивидуальное строение уздечки

Слишком короткая уздечка ограничивает движения языка, делая невозможным воспроизведение некоторых звуков. Таким детям желательно провести курс логопедической гимнастики и массажа для растяжения уздечки.

В сложных случаях ортодонты рекомендуют проведение хирургического вмешательства для исправления этой особенности.

Плохое развитие артикуляционного аппарата

Четкость речи зависит от корректной работы мышц языка и челюстей. Ослабленный или неправильно сформированный речевой аппарат не позволяет правильно произносить звуки. Часто проблемы с развитием речевого аппарата возникают из-за дыхания ртом.

Так как самостоятельно научиться не картавить букву «р» получается не у всех детей, кроме специальной гимнастики врачи рекомендуют массаж лица

Проблемы в речевом слухе

Речевой слух – способность различать фонемы языка, звуки. Для некоторых детей похожие звуки, например, «з» и «с» звучат одинаково. Это осложняет восприятие слов, в дальнейшем приводит к сложностям в учебе. В норме ребенок в три года уже должен понимать разницу между похожими звуками. Если этого не произошло, логопед рекомендует специальные упражнения, развивающие фонематический слух.

Учимся говорить «р»: речевая гимнастика

Упражнения, направленные на развитие речевого аппарата, делают ежедневно. Если ребенок отказывается их выполнять, занятия проводят в игровой форме.

Упражнения для дыхания

Нюхаем цветочки

Медленно вдыхают воздух через нос и выдыхают через рот.

Футбол

Дуют на шарик из ваты, стараясь направить его в «ворота».

Лошадка

Заставляют кончик языка вибрировать, произнося «тпруу» как можно дольше.

Упражнения для губ

Улыбка

Улыбаются, губы остаются сомкнутыми.

Слоник

Губы вытягиваются вперед, сложенные трубочкой.

Покажи зубки

Поочередно поднимать верхнюю и нижнюю губу как можно выше.

Так же хорошо помогают развить мышцы губ игры с мыльными пузырями, дудочкой и свистком.

Упражнения для языка

Покажи язык

Расслабленный язык высовывают, стараясь кончиком достать подбородка.

Трубочка

Кончик языка необходимо свернуть в трубочку, после снова расслабить.

Лошадка

Прижимают кончик языка к небу, напрягая. Резко опускает его вниз, стараясь произвести цокание.

Упражнения для растяжения уздечки языка

Художник

Проводят языком по небу, старясь дотянуться как можно глубже.

Дотянись до носа

Вытягивают язык как можно выше, стараясь прикоснуться к носу.

Котенок

Малышу предлагают слизать с блюдца лакомство – варенье или мороженое. Язык необходимо высунуть как можно дальше, стараясь, чтобы он не сужался.

Артикуляционная гимнастика

Способствует правильному развитию мышц лица.

Упражнения постановки от звука Д

Барабан

Твердо и четко произносят «д», постепенно ускоряя темп. Во время непрерывного произношения добавляют голос. Получается «р».

Чередование

Произносят поочередно «д» и «т». После того, как язык привыкнет к движениям, получится«р».

Упражнения постановки от звука Ж

Произносят «ж», постепенно заводя кончик языка глубже в полость рта. После нескольких повторений получается слабовибрирующий «р».

Во время следующих упражнений стараются добиться большей четкости произношения.

Упражнения постановки от звука З

Необходимо много раз повторять «ззза». Многократное повторение заставляет язык вибрировать.

После того, как ребенок привыкнет, во время произношения необходимо поменять положение кончика.

Упражнения постановки от звука С

Малыш много раз повторяет звук «с». После чего на вдохе «заглатывает» язык, кончиком касаясь неба. Упражнения повторяют до 5 раз.

Постановка звука Рь

Твердый и мягкий звуки произносятся по-разному. При произнесении мягкого язык касается зубов.

Для постановки мягкого звука «р» ребенка просят прижать кончик языка к передним зубам, набрать как можно больше воздуха в легкие и резко его выдохнуть.

Сильный поток воздуха заставит язык вибрировать, ребенок произнесет мягкую «р».

Важность упражнений для автоматизации буквы Р

После того, как ребенок научился произносить отдельный звук, необходимо закрепить его использование в повседневной речи. Без этого малыш не сможет говорить плавно и четко.

Автоматизация звука «р» происходит поэтапно, сначала ребенок привыкает использовать его в слогах, затем в словах, после этого в предложениях.

Логопеды рекомендуют отвлекать ученика от процесса произношения, используя различные раздражители. Специалисты акцентируют внимание на картинках, прикосновении к фактурным предметам, движении руками.

Автоматизация твердого звука Р в слогах ра-ро-ры-ру

Задания на автоматизацию звука «р» начинают с разминки – артикуляционной гимнастики.

После этого несколько раз громко и четко произносят «р».

Следующий этап – произношение односложных слов, начинающихся с «р». В качестве второй буквы необходимо использовать все гласные по очереди.

Освоив произношение простых слов, переходят к автоматизации буквы «р» в словосочетаниях. Хороший эффект дает использование коротких стишков, в первой части которых повторяются слоги состоящие из «р» и гласной.

Вторая часть стишка рифмуется со слогами из первой. Можно предложить ребенку придумать рифму самостоятельно. Эти упражнения помогают автоматизировать звук «р» в словах и словосочетаниях.

Мимическая гимнастика

Упражнения на букву «р» направлены на укрепление мышц лица. Желательно проводить занятия перед зеркалом.

1. Движение бровями вверх и вниз.
2. Улыбка с напряжением щек.
3. Растягивание губ в широкой улыбке.
4. Напряжение и расслабление мышц челюсти и шеи.

Движения должны быть медленными, в момент напряжения необходимо задержаться на несколько секунд.

Дыхательная гимнастика

Развивает правильное дыхание во время разговора. Вот несколько способов постановки звука «р».

Свечка

Набирают в рот воздух, надувая щеки. Выдыхают, не открывая рот, через узкую щель между губами, стараясь задуть свечу.

Мыльные пузыри

Выдувают мыльные пузыри. По команде взрослого стараются дуть резко, чтобы получилось много маленьких или медленно, выдувая один большой.

Собачка

Быстро дышат, высунув язык.

Подводная рыбалка

Глубоко вдыхают, задерживают дыхание как можно дольше. Выдыхают медленно.

Постановка с механической помощью

В этом случае используют ватную палочку. Во время повторения звука «з» необходимо палочкой подвинуть кончик языка вглубь.

Дети не любят это упражнение, но избегать его не стоит, так как оно помогает быстро научить ребенка говорить букву «р».

Упражнения для улучшения речевого слуха

Без развития фонематического слуха невозможно научиться правильно произносить букву «р», так как воспроизвести ее, не услышав, не получится.

Картинки

Ребенок должен найти изображение, в названии которого есть звук «р». Следующий этап – отсортировать картинки на две части. В словах первой группы присутствует этот звук, во второй – нет.

Хлопки

Помогают произносить длинные слова. Сначала слоги отделяют паузой, после малыш должен хлопать в конце каждого слога.

Эти простые приемы постановки буквы «р» позволяют малышу почувствовать состав слова и облегчают использование в повседневной речи.

Постановка звука Р по М.Е. Хватцеву

Известный советский логопед рекомендовал следующие упражнения на постановку звука «р».

1. Вибрировать губами, сначала без звука, потом используется голос. Можно помогать пальцами. На втором этапе язык находится между губ.
2. Кончик языка находится на верхней губе. Резко дуют, вызывая вибрацию.
3. Рот широко открыт, язык загнут назад и касается неба. Необходимо сильно дуть, не меняя положения языка.
4. Ребенок быстро произносит звуки «т» и «д» шепотом. В процессе произношения меняет положение кончика языка, чтобы получилась «р».

Постановка звука Р по Р.Е. Левиной

Постановка звука «р» включает следующие этапы.

Малыша учат произносить звук, напоминающий по звучанию «р», не используя вибрацию.

Следующий этап – научить ребенка вибрировать языком.

Для этого используют многократное произношение звука «ж», постепенно перемещая кончик языка к верхнему ряду зубов.

Ребенок повторяет сочетание звука «д» и нераскатистой «р».

Таким образом научиться выговаривать букву «р» можно не только ребенку, но и взрослому человеку.

Постановка звука Р по А.И. Богомоловой

Правильное положение языка корректируют при помощи пальцев. Язык должен быть напряжен, направлен внутрь. Края прижимают двумя пальцами к небу.

Ребенок резко выдыхает, произнося звук, напоминающий «р». После закрепления произношения короткого звука, необходимо увеличить длительность произношения.

7 заданий для формирования правильного произношения

Эти упражнения выполняют ежедневно.

Часы с кукушкой

Рот округлен, губы напряжены. Малыш высовывает кончик языка в отверстие между губ и прячет обратно.

Дрожалка

Во время выдоха малыш поднимает и опускает кончик языка, касаясь губ.

Смешная рожица

Губы растянуты в широкой улыбке. Кончик языка находится между зубов. Ребенок смыкает и размыкает зубы.

Маленькая лошадка

Сильно дуть на расслабленные губы, стараясь заставить их вибрировать.

Барабанщик

Быстро и резко произносят звук «д», ударяя кончиком языка по альвеолам.

Зубная щетка

Малыш водит языком сначала по верхнему, затем по нижнему ряду зубов.

Присоска

Спинка языка прижата к небу. Воздух втягивают внутрь, чтобы язык прилип к поверхности.

До какого возраста это должно исправиться

Логопеды считают нормой, что ребенок начинает правильно выговаривать букву «р» после того, как ему исполнится 4 года.

Если ребенок не научился четко произносить этот звук до 5 лет, необходима консультация специалиста.

Логопедические упражнения для детей и взрослых

Считается, что все звуки ребенок должен выговаривать уже к четырем годам, однако произносить звук «р» правильно он может учиться до пяти лет. Как помочь малышу справиться с этой задачей?

Такой непростой звук «р»

Русский звук «р» считается одним из самых сложных по артикуляции. Для того чтобы произнести его правильно, нужны отточенные движения речевого аппарата. Ребенку непросто справиться с этим. В итоге он просто пропускает этот звук в словах, заменяет его на те, которые может артикулировать: «л», «ы» или «й», или произносит звук грассировано (с гортанным призвуком).

Это не обязательно происходит из-за неразвитого речевого аппарата и артикуляции, нередко проблема возникает из-за того, что у малыша под языком слишком короткая, неразвитая «уздечка». Иногда эту проблему можно решить упражнениями и массажем, а иногда без подрезания этой самой «уздечки» не обойтись. Определить это может только логопед. Правда, современные врачи склоняются к тому, что все-таки сначала проблему «уздечки» нужно попытаться решить без оперативного вмешательства.

У ребенка так же может быть слабо развит артикуляционный аппарат и неправильно поставлено речевое дыхание. Для развития артикуляционного аппарата предложите ребенку заняться приятнейшим делом – побольше гримасничать, показывать язык, закручивать его в трубочку, корчить смешные рожицы. Поставить речевое дыхание ребенку может только профессиональный логопед, который покажет, какие упражнения нужно выполнять и что при этом говорить. После всего этого можно перейти к упражнениям, которые помогут ребенку приручить непокорный звук «р».

Обязательные условия

Ваш малыш с успехом освоит сложные звуки, если вы будете регулярно с ним заниматься. Для начала вам придется несколько раз посетить логопеда, после чего вы сможете самостоятельно заниматься с ребенком, соблюдая рекомендации врача. Запаситесь терпением и приготовьтесь тратить на упражнения полчаса каждый день. Любое занятие, в том числе и логопедические упражнения, должны приносить малышу приятные эмоции, поэтому проводите ваши занятия в игровой форме.

Постановка сложной буквы происходит в три этапа. Сначала вы должны научить кроху произносить звук сам по себе, затем потренироваться говорить его в слогах и словах и только потом переходить к тренировке поточной речи.

Логопедические упражнения для детей на постановку звука «р»

Разминка

• Малыш улыбается и приоткрывает рот, потом он гладит языком верхнее нёбо от верхних зубов в сторону горла и обратно. Повторите 10–12 раз.
• Малыш улыбается и открывает рот. Слегка высовывает язык вперед и качает им, словно маятником, от уха к уху 10–20 раз.
• И опять улыбаемся и открываем рот. Язык прижимается к верхнему нёбу, словно ребенок собирается произнести долгий и мягкий звук «нь». Не меняя положения языка, открываем рот широко-широко и закрываем. Повторяем 15–20 раз.
• В начале, как всегда, открываем рот и улыбаемся. Кончиком языка проводим по внутренней поверхности верхних зубов из стороны в сторону 10–15 раз. Потом поочередно упираемся языком в каждый верхний зубик с внутренней стороны.
• И еще одно упражнение. Малыш открывает рот, кончик языка выдвигает за передние зубки и пытается произнести «з-з-з». Потом язык нужно сдвинуть обратно, упереть в верхнее нёбо у основания зубов и снова произнести «з-з-з». Звук получается смешным, ребенку наверняка понравится это упражнение.

Тренировка звука

• Ребенок должен открыть рот, кончик языка прижать к основанию верхних зубов, ритмично и быстро произносить звук «д-д-д». Через несколько секунд попросите его произнести «д-д-д» на сильном выдохе. Если малыш ощутит сильную вибрацию языка, это предвестник того, что «р» скоро поддастся.
• Для этого упражнения понадобится логопедический шпатель, закажите его в специализированном магазине или купите в аптеке. Используйте его очень аккуратно, но уверенно. Попросите малыша открыть рот пошире и тянуть звук «ж-ж-ж», постепенно перемещая язык ближе к основанию верхних зубов. Через пару секунд аккуратно введите ребенку под язык шпатель и начните легонько и ритмично колебать язык вправо-влево, создавая вибрацию. Пусть ребенок тянет «ж-ж-ж» на сильном выдохе и ощущает вибрацию, запоминает ее.
• Попросите ребенка открыть рот пошире, отвести язык максимально назад и произнести слог «з-з-за». В этот момент подсуньте ему под язык шпатель и ритмично подвигайте им вправо-влево. Если вы все сделали правильно, вы услышите отчетливое твердое «р».
• Сделайте то же самое, только пусть ребенок произносит «з-з-зи», а сами проделывайте те же движения шпателем, что и в предыдущем упражнении. В этот раз проявится мягкий звук «р».

Постановка звука «р» в речи ребенка: эффективные упражнения

Считается, что все звуки ребенок должен выговаривать уже к четырем годам, однако правильно произносить звук «р» он может учиться до пяти лет. Как помочь малышу справиться с этой задачей?

Русский звук «р» считается одним из самых сложных по артикуляции. Для того чтобы произнести его правильно, нужны отточенные движения речевого аппарата.

Ребенку непросто справиться с этим. В итоге он просто пропускает этот звук в словах, заменяет его на те, которые может артикулировать: «л», «ы» или «й», или произносит звук грассированно (с гортанным призвуком).

Что мешает ребенку выговаривать «р»

Подъязычная уздечка (маленькая перепонка, находящаяся под языком). К шести годам уздечка языка ребенка должна растягиваться до 8 мм и более. Если она короткая, утолщенная, малоподвижная, со звуком «р» могут возникнуть сложности. В таком случае нужно или постараться ее растянуть с помощью специальных упражнений, или подрезать в поликлинике.

Нарушенное звукопроизношение. Проблема с более ранними звуками (например, ребенок путает свистящие и шипящие звуки) может в дальнейшем вылиться в проблему и со звуком «р». Скорее всего, произношение этого звука также будет нарушено.

Если ребенок вместо звука «р» произносит звук «л» — ситуация в норме и легко корректируется. Эти два звука схожи с точки зрения позиции языка, но произнести «л» получается легче, и ребенок, слыша в чужой речи «р» и пытаясь его повторить, выбирает наиболее простой способ. Если ребенок заменяет звук «р» другими звуками, ситуация сложнее, но и в этом случае можно говорить о том, что он его слышит.

Если ребенок пропускает звук, проглатывает, можно предположить, что нарушено фонематическое восприятие звука.

Нарушение фонематического слуха. Слуховой аппарат может воспринимать не полностью всю речь, а только отдельные звуки. В этом случае речь идет о нарушении фонематического слуха, которое проявляется в виде проблем с различением звуков.

Пик развития фонематического слуха приходится на возраст 4-5 лет. Но и до этого возраста можно заметить, что ребенок слышит не так. Произнося слова, он совершает подмену звуков или пропускает отдельные звуки.

Признаки нарушения фонематического слуха — это серьезный повод показать ребенка логопеду. Причиной нарушения фонематического слуха может быть поражение ЦНС, а могут — обычные аденоиды или перенесенный отит.

Тонус артикуляционного аппарата (языка, щек, губ). Пропуск звуков может также говорить о недостаточном развитии речевых мышц. Речевые мышцы ребенка могут быть как недостаточно подвижны (гипотонус), так и слишком напряжены (гипертонус). И в том, и в другом случае страдает звукопроизношение.

Поведенческие проблемы. Как мы уже говорили, освоение звука «р» требует от ребенка наибольших усилий. Особенно трудно поставить звук «р» у детей с нарушениями поведения, например, синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Не меньше проблем с обучением произношению возникает у тонически расслабленных детей.

Горловое «р». Если ребенок развивался соответственно нормам, слышит все звуки и процесс освоения речи не вызывал у него каких-либо проблем, он не имеет привычки трудится над приобретением навыков речи. В этом случае, пытаясь воспроизвести звук «р», он может пойти по пути наименьшего сопротивления и заменить труднопроизносимое «р» на более простой вариант, а именно на гортанное «р» (в этом случае вибрация происходит за счет гортанного язычка).

Исправить «р» горловое очень сложно, так как в этом случае требуется переучивание. В таком случае однозначно нужно обратиться к логопеду. Ситуация осложняется еще и тем, что многие родители просто не могут отличить «р» горловое от «р» языкового.

Во всех этих случаях самое важное — правильно определить, по какой именно причине ребенку не удается самостоятельно справиться со звуком «р». И самое верное решение — обратиться к логопеду. Квалифицированный логопед проверит уздечку и тонус, фонематический слух, определит горловое «р» (в случае, если оно присутствует) и при необходимости составит маршрут коррекции. Если же коррекционная помощь не понадобится, можно попробовать развить звук «р» самостоятельно.

У ребенка так же может быть слабо развит артикуляционный аппарат и неправильно поставлено речевое дыхание. Для развития артикуляционного аппарата предложите ребенку заняться приятнейшим делом – побольше гримасничать, показывать язык, закручивать его в трубочку, корчить смешные рожицы. Поставить речевое дыхание ребенку может только профессиональный логопед, который покажет, какие упражнения нужно выполнять и что при этом говорить. После всего этого можно перейти к упражнениям, которые помогут ребенку приручить непокорный звук «р».

Обязательные условия

Ваш малыш с успехом освоит сложные звуки, если вы будете регулярно с ним заниматься. Для начала вам придется несколько раз посетить логопеда, после чего вы сможете самостоятельно заниматься с ребенком, соблюдая рекомендации врача. Запаситесь терпением и приготовьтесь тратить на упражнения полчаса каждый день. Любое занятие, в том числе и логопедические упражнения, должны приносить ребёнку приятные эмоции, поэтому проводите ваши занятия в игровой форме.

Постановка сложной буквы происходит в три этапа. Сначала вы должны научить ребёнка произносить звук сам по себе, затем потренироваться говорить его в слогах и словах и только потом переходить к тренировке поточной речи.

Постановка звука «р» без логопеда. Артикуляционная гимнастика

Начинать нужно с артикуляционной гимнастики. Она выполняет сразу две задачи: помогает звуку созреть (готовит речевой аппарат к произнесению звука) и «разогревает» язык, губы, щеки непосредственно перед занятием. Иначе упражнения могут не получиться.

Речевую гимнастику лучше всего выполнять перед зеркалом. Или по подражанию, когда ребенок повторяет за взрослым. Упражнения желательно делать каждый день и недолго. Главное условие — ребенку это должно нравиться. Лучше, если гимнастика будет похожа на игру.

Отдельные упражнения артикуляционной гимнастики предназначены как раз для тренировки речевого аппарата к произнесению звука «р». Они тренируют выдох, растягивают уздечку, укрепляют язык в верхнем положении.

Хороший мощный выдох — залог успеха. В этом очень хорошо помогают мыльные пузыри или шарик от пинг-понга, который точным выдохом нужно суметь загнать в ворота, например, между двух кубиков. Это очень азартное упражнение формирует правильную воздушную струю. Больше игр для тренировки выдоха.

Упражнение «Качели». Рот широко открыт, язык двигается вниз-вверх, касаясь попеременно зубов. Задерживаем у верхних зубов на 10-20 секунд. Это упражнение тренирует язык тянуться вверх, растягивает подъязычную уздечку.

Упражнение «Вкусное варенье». Поднимаем язык к верхней губе и облизываем губы по часовой и против часовой стрелки. Тянемся языком к носу. Держим «широкий» язык.

Упражнение «Индюк». Приоткрываем рот, дотягиваемся языком до верхней губы и производим движения вперед-назад широким передним краешком языка по верхней губе, не отрывая язык от губы. Увеличиваем скорость и пытаемся произнести «бл-бл-бл».

«Маляр». «Красим» языком зубы, щеки, верхнее небо (вперед-назад).

Упражнение «Накажем непослушный язычок». Высовываем язык и несколько раз быстро «прикусываем» его губами, одновременно выдувая воздух. С помощью этого упражнения расслабляем язык губами и тренируем выдох.

«Лошадка». Язык щелкает по верхнему небу, имитируя цоканье лошадки.

«Грибочек». Выполняя упражнение «Лошадка», в какой-то момент останавливаем язык, «приклеивая» его к верхнему небу, и удерживаем 10 секунд в этом положении. Подъязычная уздечка натянулась — это «ножка грибочка».

Если все логопедические упражнения получаются хорошо, ребенок выполняет их легко, можно приступать к запуску самого звука.

Автоматизация звука «р»

Звук «р» очень коварен, и даже если он «завелся», его очень сложно автоматизировать в беглую речь. Часто случается такая ситуация: ребенок рычит, а в его речи звук «р» отсутствует. Начинается кропотливый процесс автоматизации звука.

Сначала «новорожденный» звук учимся соединять с гласными, согласными, потом доводим до автоматизма в словах, предложениях и речи в целом. Логопедические пособия по постановке звука «р» обычно содержат все нужные слоги, слова, предложения и даже маленькие тексты в порядке нарастания сложности.

Сначала звук «р» отрабатывается через согласные звуки «д» и «т» в слогах: «дра»/»дро»/»дру», «тра»/»тро»/»тру«. Так легче — язык ребенка «отталкивается» от этих твердых небных звуков и переходит к «р».

Затем убираем начальный согласный: «ра»/»ро»/»ру». Вводим обратные слоги: «ар»/»ор»/»ур«. Крутим вариации до автоматизма, пока ребенок не научится повторять с вибрацией. И до момента, когда во всех слогах не будет получаться именно этот звук, дальше идти не стоит.

Далее переходим к словам. Начинам со слов с начальным «р» или даже через звукосочетание «тр» (трава, рука, рубашка), затем переходим к «р» серединным и конечным (корова, забор).

Параллельно и также от слогов к словам учимся различать мягкое и твердое «р» (для «р’» язык сильнее прижат к небу и находится ближе к зубам, для «р» он более расслабленный и располагается немного глубже).

Чаще всего ребенок сам слышит эти различия и меняет звуки. Иногда нужно сказать, что, например, для смягчения язык нужно передвинуть.

Так постепенно происходит автоматизация звука в речи.

Каждый звук имеет свой срок автоматизации. Свистящие автоматизируются быстро, шипящие чуть дольше, звук «р» автоматизируется дольше всего. Нужно терпение, время и мягкая настойчивость к регулярным тренировкам (каждый день проговаривать вместе с ребенком слова, разучивать чистоговорки). С одной стороны, самостоятельно, без тренировки, звук не закрепится. С другой — давить ни в коем случае не нужно. Ведь звук уже появился и закрепить его рано или поздно обязательно получится, к этому уже есть все предпосылки.

Постановка звука р: поэтапная постановка и упражнения

Наиболее частый запрос обращения родителей к логопеду-дефектологу — нарушение произношения звука «Р». Он формируется в речи ребенка в последнюю очередь, постановка звука «Р» требует контроля со стороны взрослых.

Мнемочистоговорки для развития произношения звука «Р».

Когда нужна коррекция

Звук «Р» — один из сложных в развитии речи ребенка. Он относится к категории сонорных, в составе которых тона голоса больше, чем шума.

Специалисты ставят «Р» последним, когда все остальные звуки уже правильно сформировались и закрепились. Постановкой «Р» занимаются после 5,5-6 лет. До этого времени нарушение в его произношении — возрастная норма.

В некоторых случаях к логопеду стоит обратиться с 4 лет, когда «Р» появился в речи, но проявляется некорректно. В данном варианте ребенок не заменяет «Р» другими звуками («Л», «В»), а пытается выговорить «Р», но с нарушениями артикуляционного аппарата.

Норма произношения «Р»:

• губы расслаблены;
• расстояние между зубами 4-5 мм;
• кончик языка поднимается к верхним деснам;
• язык вибрирует в струе воздуха;
• средняя часть спинки языка выгибается;
• задняя часть языка направлена назад, прижимается к небу;
• боковые края прижаты кверху;
• голосовые складки в момент говорения колеблются.

Нарушение произношения твердого «Р» и мягкого «РЬ» в дефектологии называют ротацизмом или параротацизмом. В советское время эти нарушения называли картавостью.

Основные виды ротацизма, которые требуют коррекции:

1. Велярный.
   Кончик языка опущен вниз, не участвует в артикуляции. Язык напряжен, отодвинут назад. В произношении мало голоса, много воздуха. Звук получается гортанным, громким.
2. Увулярный.
   Язык вибрирует в воздушной струе. Звук мягкий, тихий, плавный.
3. Носовой.
   Воздух направлен в нос, отсутствует вибрация.
4. Двугубный.
   В артикуляции принимают участие только губы, без языка.
5. Щелевой.
   Язык направлен вверх и образует щель с мягким небом. Звук меняется на «З» или «Ж».
6. Межзубный.
   Язык находится между зубами.

Этапы коррекции нарушений:

1. Подготовительный.
2. Постановка звука.
3. Автоматизация.
4. Дифференциация.
5. Закрепление в речи.

Причины неправильного произношения

Комплекс арт-упражнений.

Формы ротацизма:

1. Искаженное произношение.
2. Отсутствие звука в речи ребенка.
3. Замена одного звука другим.

Причины:

1. Нарушения артикуляционной моторики и строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, узкий или увеличенный язык, нарушения прикуса, отсутствие зубов, высокое небо.
2. Нарушение центральной регуляции дыхания. Нарушены ритм, координация вдоха и выдоха. Выдох происходит через нос при горловом произношении. Дефекты обусловлены изменениями мышечного тонуса, ограничением подвижности мышц гортани, мягкого неба, голосовых складок, языка и губ.
3. Педагогическая запущенность. Ребенок не слышит грамотную речь в бытовых ситуациях, нет тренировки грамотности. Взрослые осознанно подражают его произношению, изменяя звуки, не исправляют некорректное звучание. Дошкольнику не читают литературных произведений, не ведут с ним долгих бесед.
4. Нарушение фонематического слуха. Ребенок не различает фонемы родного языка, смешивает их, плохо понимает речь окружающих.

Проблемы с речевым дыханием

Речевое дыхание — основа звучащей речи. Оно отвечает за голосообразующую и артикуляционную функции. Речевое дыхание — возможность человека выполнять короткий глубокий вдох и распределять воздух при выдохе с одновременным произнесением различных звуков. Вдох при этом короче выдоха в 5-8 раз. На длительном выходе и образуется речь. При корректном речевом дыхании ребенок говорит четко и выразительно, соблюдает паузы.

Дошкольники не контролируют себя, начинают говорить на вдохе или на остаточном выходе, набирают воздух перед произнесением каждого слова. Это сказывается на правильном произношении. Если ребенок не выговаривает «Р», начинать работу по коррекции следует с дыхания.

Нарушения слуха

Фонематический слух — способность различать, анализировать и дифференцировать услышанные фонемы. С самого рождения дети осваивают родную речь способом подражания. К 4 годам у дошкольника формируется техника произношения всех звуков, кроме сонорных.

Нарушение фонематического слуха (дислалия) затрудняет восприятие устной и письменной речи в школьном обучении, поэтому необходима коррекция дефектов сразу при их обнаружении.

Логопедические упражнения для развития фонематического слуха, которые родители могут проводить самостоятельно:

1. Взрослый называет ряд звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит загаданный.
2. Взрослый хлопает в ладоши или стучит карандашом ритм, который ребенок должен повторить.
3. Взрослый диктует звукосочетания, ребенок их повторяет.
4. Взрослый показывает картинки, ребенок выбирает те, в которых есть загаданный звук.
5. Взрослый называет слова правильно и неправильно, ребенок хлопает в ладоши, когда слышит правильный вариант.

Автоматизация буквы «Р».

Недостаточное развитие органов речи

Незрелость речевого аппарата — основная причина нарушения произношения у дошкольников. Речевой аппарат состоит из 2 отделов: центральный (отделы головного мозга) и периферический (язык, губы, мягкое небо, нижняя челюсть). Нарушения работы головного мозга диагностируются и корректируются нейропсихологом. Дефекты артикуляционного аппарата устраняет логопед-дефектолог в игровой форме.

Индивидуальное строение уздечки

Укороченная уздечка, аномалии ее расположения — дефект ротовой полости, который возникает в раннем детстве. Проблема эффективно решается хирургическим путем, при своевременном обращении к специалисту подъязычная связка растягивается с помощью упражнений и логопедических инструментов.

Подготовка артикуляционного аппарата

На коррекционных занятиях подготовительный этап отводится работе с артикуляционным аппаратом. Проводятся упражнения для растяжки подъязычной связки, верхнего подъема языка, разминки губ и челюсти.

Задания для подготовки артикуляционного аппарата к работе:

1. «Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно к носу и к подбородку.
2. «Лошадка» — щелкать языком медленно и сильно, имитируя звук копыт лошади, при этом нижняя челюсть остается неподвижной.
3. «Болтушка» — широким кончиком языка провести по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. Одновременно произносить «БЛ-БЛ-БЛ».

Упражнения на дыхание

Дыхательная логопедическая гимнастика:

1. «Пузыри».
   Сделать глубокий вдох через нос, надуть щеки и выдохнуть через рот.
2. «Мельница».
   Ноги вместе, руки вверх. Вращать прямыми руками, произнося на выдохе «ж-р-р». Ускорять движения, усиливать звук.
3. «Гуси».
   Ходить по комнате, взмахивая руками, как крыльями. Руки на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося «г-у-у».
4. «Воздушный шар».
   Лежа на спине, положить руку на живот. Сделать глубокий вдох и выдох, наблюдая за движением руки. Надуть живот как шар.
5. «Ежик».
   Имитация пыхтения ежа с напряжением мышц носоглотки.

Способы постановки звука

Скороговорки на произношение звука «р».

Основные приемы постановки:

1. По подражанию — внимание ребенка фиксируют на движениях, положениях органов артикуляции при использовании зрительного и слухового контроля.
2. Механическим способом — с использованием логопедических зондов, шпателей, поручных средств.
3. Смешанным способом — постановка от других звуков.

Период закрепления правильного звука — от 25 до 60 дней. Уроки проводят 2 раза в неделю, без логопеда в домашних условиях занимаются ежедневно.

Подражание

До 6 лет чистые «Р» и «РЬ» появляются у детей по подражанию. Ребенок овладевает артикуляцией самостоятельно через фонематическое восприятие, ориентируясь на речь окружающих людей. Поэтому произношение взрослых должно быть чистым и четким, без нарушений.

Постановка «Р» от звука «Д»

Можно научить ребенка говорить букву «Р», отталкиваясь от уже сформированных звуков.

Постановка от «Д»:

1. Ребенок звонко произносит «Д». Кончик языка упирается в альвеолы верхнего неба. Язык не отрывается от неба.
2. Повторять без остановки «Ддддд». Язык завибрирует и появится «ДДД-РРР».
3. Говорить слоги ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, в которых «Р» звучит твердо.
4. Проговаривать слова, которые начинаются с «ДР», «ТР», отработать произношение.
5. Убрать «Д» из упражнений.

Если у ребенка не получается вибрировать языком, то можно помочь ему, мягко подтолкнув язык палочкой от мороженого.

Упражнения от звука «Ж»

Если дошкольник корректно выговаривает «Ж», то при его выговаривании можно отодвинуть язык палочкой вглубь рта. Образуется короткий «Р». Закрепить его, повторяя упражнения. После автоматизации «Р» подбирать слова без использования «Ж».

Постановка от звука «З»

Ребенок произносит «З» кратко, слегка дотрагиваясь языком до альвеол, сильно дует на язык. Будет слышен одноударный «Р», который потом легко переходит в вибрирующий.

Этот способ редко применяется на практике, т.к. артикуляция «Р» и «З» различна.

Упражнения от звука «С»

Ребенок длительно тянет «Ссссс», затем вдыхает через рот и прижимает язык к альвеолам. Появится короткий «Р», который автоматизируется через вышеописанные упражнения.

На вдохе

Отличительная особенность вышеописанного метода в том, что звук вызывается на вдохе. Речь строится на длительном выдохе, вдох при речевом дыхании короткий. Но при постановке «Р» от «С» ребенок произносит звук, вдыхая воздух.

Способы постановки звука «р».

Механическим методом

«Р» ставится механическим способом с помощью логопедических инструментов. Ребенок открывает рот, поднимает язык к небу. Логопед постукивает молоточком в альвеолы, добавляет вибрацию шпателем. Звук закрепляется с помощью упражнений, отрабатывается вибрация сначала со шпателем, потом без него.

Вибрацию языка удается получить следующим способом: на кончик языка положить плотный комочек бумаги (привязанный к длинной нитке), убрать язык за верхние зубы и сильной струей воздуха сдуть его с языка.

Механический метод применяется с осторожностью, в игре, чтобы не травмировать дошкольника.

Постановка звука «РЬ»

При замене «Р» его мягкой парой ребенок широко раскрывает рот и более протяжно произносит звук, переместив передний край языка вперед к верхним резцам. При этом «Р» сочетается с передним гласным «И». В результате звук приобретает мягкий оттенок.

Автоматизация звука «Р» в слогах «ра-ро-ры-ру»

Игра на отработку «Р» в открытых слогах помогает ребенку закрепить твердую и мягкую формы, способствуют плавности речи.

Дошкольник повторяет скороговорки:

Ра, ра, ра — теплая нора.

Ра, ра, ра — тонкая кора.

Ры, ры, ры — сидит ежик у норы.

Ры, ры, ры — добежали до горы.

Ру, ру, ру — погуляем мы в бору.

Ру, ру, ру — много ягод наберу.

Ро, ро, ро — позвонили мы в бюро.

Постановка звука «Р» по Хватцеву

Советский педагог М. Е. Хватцев в 1959 г. разработал систему поэтапной постановки «Р»:

1. Сопоставление словосочетаний с объяснением разницы для развития фонематического восприятия (жарко-жалко, вор-вол, рожки-ложки).
2. Получение вибраций механическим способом, постукивая по деснам, и через работу с воздушной струей.
3. Постановка «Р» от получившегося длительного «Д» и «Р».
4. Автоматизация через вставку редуцированного гласного звука «Ы» (дыыыра, тыыыыра).

Упражнения для развития произношения звука «р» по Хватцеву.

Способ по Левиной

Логопед Р. Е. Левина в 1965 г. разработала комплекс артикуляционных упражнений для обучения произношению «Р».

На первом этапе упражнения направлены на получение фрикативного «Р» без вибрации после достижения правильной артикуляции.

На втором — тренируется вибрация языка от звуков «Ш», «Ж». Ребенок раздвигает губы, не округляя их, протягивает «Ж», сдвигает кончик языка наверх к деснам, щель между ними отсутствует. Ребенок сильно выдыхает воздух.

Для выработки вибрации используют звук «Д», который проговаривае тся на одном выдохе. Рот широко открыт, передний край языка плотно соединяется с деснами верхних зубов. «Д» произносят вместо «Р» в словах с сочетанием «ТР» или «ДР».

Метод Богомоловой

А. И. Богомолова в 1979 г. предложила способ выработки вибрации для говорения «Р». Зубы открыты на расстояние 2 пальцев. Язык прижимают к небу, максимально растянув уздечку. Педагог пальцами сдвигает к небу края языка,уздечка при этом свободна.

Ребенок глубоко вдыхает воздух и резко выдувает его, подключая голос. Образуется сочетание «ТЖ». Упражнение повторять, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «ТЛЕ» изменится в «ТР». После закрепления короткого «ТР» отрабатывают раскатистое «ТР» с помощью пальцев, а потом и без них.

Как научить ребенка говорить звук «Р» — yourspeech.ru

Основа правильной речи закладывается еще в детстве. Оставленные без внимания, неправильно произносимые буквы могут «преследовать» человека всю жизнь, мешая нормально общаться с окружающими людьми. Очень важно решить эту проблему еще в раннем возрасте.

Любая мама хочет, чтобы ее ребенок как можно раньше научился разговаривать, проговаривая четко все буквы. К сожалению, такая задача не всем детям под силу. Особенно тяжело многим дается звук Р и РЬ. Правильная постановка этих звуков требует особых физиологических усилий, а именно точные движения речевого аппарата, необходимое количество вибрации, а также правильная амплитуда языка. В любом случае помочь в этой ситуации может только логопед.

Чаще всего вместо четкого Р и РЬ, у детей, имеющих проблемы с произношением этого звука, получаются следующие пародии на него:

• Звук Р при произношении заменяется звуками й, л, ы;
• Звук Р не проговаривается, может пропасть из слова. Чаще всего это происходит в тех словах, где Р стоит перед или после гласной буквы;
• При разговоре звук Р слышится узнаваемо, но присутствует лишняя вибрация, которая не должна присутствовать в произношения или же при разговоре звучит не так уверено как нужно.

Для того чтобы понять в каких именно случаях у ребенка не получается произношение этого звука, нужно попросить проговорить его звук сначала отдельно, затем в составе какого-либо слова. Например: корова, ягуар, трактор. В том случае, когда звук не проговаривается отдельно от слова, необходимо будет сделать упор на тренировке его одиночного произношения. Если же звук Р не выговаривается в самом слове, то особое внимание нужно будет уделить словам с гласными буквами о, а, у, и, идущими до или после буквы Р.

Причин неверной постановки звука у детей может быть несколько. Только грамотный логопед определит главную причину проблемы и посоветует необходимые методы исправления, не нанося вреда ребенку.

Основные причины плохого произношения звука Р и РЬ

Неправильное речевое дыхание

Наше речевое дыхание является основой правильного произношения любых звуков. Его нарушение чаще всего возникает вследствие болезни аденоидов, насморка, перешедшего в хроническую форму, а также сердечно-сосудистых заболеваний. Правильно разработать речевое дыхание поможет логопед. Только он, учитывая все особенности здоровья детей, может назначить требуемую гимнастику. Эта гимнастика включает в себя произношение слов вместе со специальными упражнениями.

Проблема в речевом слухе

Чаще всего нарушение речевого слуха происходит у детей в возрасте от трех лет. Это период становления речи и активного подражания взрослым. В этом возрасте дети пытаются повторить все фразы, которые слышат в своем окружении, коверкая их или путая буквы, особенно согласные, меняя звонкие на глухие или наоборот. Логопед здесь может не понадобиться. Постановка звука может не потребоваться, чаще всего речь наладится сама со временем.

Плохое развитие артикуляционного аппарата

Развить хорошую артикуляцию можно только выполняя активные лицевые упражнения. Они быстро укрепят мышцы лица ребенку, а также достаточно разовьют органы речи. Специальные артикуляционные упражнения можно представить в виде игры, так будет намного интереснее их выполнять.

Существует следующая артикуляционная гимнастика, которую может назначить логопед:

• Улыбнитесь и откройте немного рот, затем проведите языком от неба до горла как можно дальше;
• Начальное положение такое же, только высунутым языком двигайте назад вперед, от одного уголка рта к другому;
• Языком проведите по верхним и внутренним зубам начиная с левой стороны и двигаясь к правой стороне.

Индивидуальное строение уздечки

Иногда неправильное произношение звука может происходить вследствие физиологических особенностей у детей. Артикуляционная гимнастика в этом случае не поможет. Эту причину может выявить только логопед. Неразвитая подъязычная связка может мешать доставать языку до неба, из-за чего будет происходить плохое произношение некоторых звуков. Решить эту проблему у детей помогут специальные упражнения, а также массаж. Но есть случаи, когда логопед может принять решение немного подрезать языковую уздечку ребенку. В этом нет ничего страшного. Это необходимо для нормального движения языка в речи и правильной постановки звука.

14 упражнений для постановки звука Р

Для получения правильной постановки звуков Р и РЬ нужно ежедневно выполнять специально разработанные для этого упражнения. В логопедии существует 14 приемов быстрого развития правильной дикции. Все эти упражнения должны выполняться по многу раз, с каждым разом всё быстрее и точнее.

1. Этот способ направлен на выработку как можно большего количества воздушной струи, необходимой для вибрации при произношении звука. Для этого примите полулежачее положение, язык поднимите к альвеолам, голова немного наклонена назад. В таком положении тела проговорите звук Д. При этом специальным зондом под кончиком языка совершите движения из стороны в сторону. Эта манипуляция позволяет немного оттянуть язык, за счет более быстрого вдыхания воздуха, увеличиваются вибрации. При многократном повторении можно добиться правильного произношения в 2 раза быстрее.
2. Займите удобную позу и постарайтесь прижать язык как можно крепче к небу. В таком положении вдыхается воздух через нос, затем выдыхается резко через рот, не меняя положения языка. Это одно из самых простых из предложенных 14 способов научиться проговаривать звук Р.
3. Выполняется очень просто, произносим букву Ж, стараясь как можно дальше продвинуть свой язык к горлу. Когда послышится Р нужно будет проговорить комбинацию слогов из согласных букв.
4. Выговаривая букву А, высовывается язык, в расслабленном широком положении, выполняя при этом движения из стороны в сторону по небу. При касании языка альвеолы послышится звук Р. Нужно зафиксировать это положение и выполнить автоматизацию Р. Звук должен сам дальше перейти в вибрацию на кончике языка.
5. Следующий способ направлен на постановку звука через звук С. Для этого проговаривается С как можно дольше и четче, далее при вдохе ртом нужно постараться поднять свой язык к альвеолам и всасывать его дальше в рот. Важно при входе коснуться альвеол языком, иначе звук может не получиться.
6. Язык широким краем положить на верхнюю губу и подуть на кончик своего носа. В это время логопед должен нажимать на нижнюю губу, получая «вибрирующий» воздух. Это упражнение можно выполнить самостоятельно, постепенно сокращая длительность нажатия пальцем. Это одно из самых сложных из 14 способов постановки звука.
7. Присосав язык к небу, положите голову ребенка на колени логопеда, который прижмет пальцами края языка к небу. В это время нужно очень сильно подуть на язык, вызвав тем самым необходимую вибрацию.
8. В этом упражнении нужно поднять язык за верхние зубы, ближе к небу и произнести звук Д. В результате получится что-то между З и Ж.
9. А это самый простой способ развития речи из 14 предложенных методов. Прикоснувшись к альвеоле языком нужно выпустить на него воздух при этом произнося долго звук З. Как только получится звук Р, он должен дальше сам перейти в вибрацию.
10. Язык прижать к резцу, который находится снизу. Открывая и закрывая рот, постараться проговорить букву А. Когда рот будет закрыт, верхние резцы будут ставиться на прижатый к нижним кончик языка.
11. Необходимо быстро произнести слоги с комбинацией букв ды, до, ты, ады.
12. Есть также и более нетрадиционный способ развития речи. Выполнять его нужно в форме игры. Ребенку предлагают изобразить дождик, проговаривая при этом звуки Т и Д. На левой ладони нужно показать падение капель пальцами, постоянно увеличивая ритм.
13. Напрягаем язык, положив свой указательный палец под кончик, далее стараемся двигать им как можно ровнее из одного угла в другой. Должен послышаться рокочущий звук. Немного привыкнув можно совершить эти движения без помощи пальца.
14. Этот метод направлен на быструю постановку Р и РЬ. Необходимо направить струю воздуха на свой язык, быстро присосавшись им к небу. Вибрация будет вызвана в тот момент, когда язык оторвется от неба струей выдыхаемого воздуха.

Все эти 14 способов направлены на развитие правильной дикции и лучше всего подходят детям от 4 лет. В этом возрасте дети могут не только правильно их выполнить, но и делать эти упражнения намного эффективнее. Только врач логопед может правильно подобрать упражнения, учитывая все особенности здоровья ребенка.

Добиться правильного произношения можно соблюдая несколько простых правил. Учить ребенка нужно постепенно, сначала говорить звук Р и РЬ отдельно от всего, дальше в слоге и только после этого уже в разговоре. Для преодоления этой задачи нужно будет запастись терпением и ни в коем случае не бросать попытки исправить дефект. Конечный результат зависит только от упорства и ежедневных тренировок.

Если ребенок не произносит звук Р. Советы логопеда.

Каждый второй случай обращения родителей к логопеду: «Мой ребенок не выговаривает Р». Почему, если произношение других звуков в речи еще как-то нормализуется само собой, то Р – ну никак не появляется? Что нужно знать родителям об особенностях формирования речи детей в том или ином возрасте и о том, как укрепить непослушный язычок, поговорим в этой статье.

Приемы для формирования звуков.

            Наверно, многие задавались вопросом, почему у современных детей речь стала хуже? Сегодня к логопеду обращаются в 7 раз чаще, чем в советские времена. Да, дети рождаются нездоровыми, плохая экология и питание, но многое в формировании речи зависит от развития и воспитания с самого младенчества. Никто не задумывался, а ведь насколько важно взрослому целовать и прикасаться своими губами к губам ребенка, который воспринимает мир через органы чувств. Так малыш учится чувствовать положение губ, улыбается, растягивая мышцы губ, а длительные поцелуи в ручку, щечку или попку с протяжным «тпррру» развивают речевой слух и позволяют чувствовать вибрацию, так необходимую при производстве звука [р]. Есть даже специальное упражнение для губ «кучерское тпррру», которое показывают малышу и просят повторить со звуком. При этом вибрируют губы, подготавливаясь к будущему произнесению рычащего звука. Очень полезно также упражнение «Лошадка» — поцокивание язычком, тренирует его верхний подъем. Упражнение «Индюк» — быстрое движение широким языком по верхней губе со звуком: бла-бла-бла, развивает и движения языка, и вибрацию губ.

            Сонорные и шипящие звуки образуются на верхнем подъеме языка, поэтому пока детский язычок не научился держаться во рту наверху, ни [ш], ни [ж], ни [щ], ни [л], ни [р] не появятся. Что для этого нужно делать? Как только ребенок научился держать погремушку или ложку, он должен ее облизывать, это стимулирует верхний подъем языка. Позже в 1-1,5 года полезно облизывать блюдца после еды, и вообще любые предметы, можно даже слизывать яблочное пюре со стола лишь бы работал язычок. В игровой форме можно выполнять упражнение «Вкусное варенье», где мы облизываем поочередно по кругу то нижнюю, то верхнюю губу.

            Также общеизвестно, что зоны головного мозга, отвечающие за производство речи, находятся рядом с зонами, которые отвечают за общую и мелкую моторику. Поэтому стимулируем мозг через движения тела. Во-первых, очень полезно ребенку ползать (сейчас многие пытаются заменить этот этап хождением в ходунках), во время ползания балансируется и координируется работа левого и правого полушария мозга в то время, когда малыш выдвигает для рывка вперед сначала правую руку, а вслед за ней подтягивает правую ногу, затем левую руку, левую ногу. Поэтому, когда ребенок начинает зеркалить буквы на письме, у специалиста возникает вопрос: а ориентируется ли он вообще в пространстве и в собственном теле, знает ли, где право, а где лево и как у него прошел этап ползанья. Во-вторых, скоординированности движений способствует также и подбрасывание годовалого малыша вверх-вниз, переворачивание вокруг собственной оси, подвешивание то за одну, то за другую руку (ногу). А чтобы работали пальчики рук, дайте малютке попересыпать крупу, повозиться в песке, полепить из теста, поплюхаться в воде. Бесспорно, возникнет много хлопот и будет много мусора, песка, воды на полу, но речь ребенка при этом будет чище, понятнее, членораздельнее и правильнее.

Причины ротацизма.

Если в речи отсутствует, искажается или заменяется другим звуком звук [р], это явлении в логопедии называют ротацизмом. Каковы же причины? Если у ребенка нет таких сложных речевых заболеваний как дизартрия, при которой нарушена иннервация органов артикуляции, или ринолалия, когда повреждено небо, причин по большому счету, две:

— наследственность,

-слабые мышцы языка.

            Практика показывает, что даже при отягощенной наследственности, звук [р] поставить все-таки можно, главное – натренировать мышцы языка. При первичном осмотре детского язычка логопед сразу выяснит причину речевого затруднения. Обычно, если кончик языка толстый, то постановка звука [р] идет очень медленно, потребуется немало усилий научить ребенка расслаблять кончик на верхнем подъеме. Еще одна беда, когда мышцы детского язычка очень слабые. Ребеночек показывает язык, а он у него висит как тряпочка, конечно, такой язык не сможет долго держаться наверху. Часто бывает такое, что ребенок даже в семь лет не умеет цокать (упражнение «Лошадка»). Он издает звук, похожий на цоконье, но при этом язычок остается все время внизу в полости рта, а звук образуется за счет подъема и опускания нижней челюсти. Не цокали значит с первоклассником в период раннего детства. Многие дети не могут также удерживать рот открытым в течение 30 секунд, очень слабы круговые мышцы рта, возможно, с ребенком не пели песенки.

            От состояния мышц языка, губ, щек, нижней челюсти, круговой мышцы рта, зависит больше половины успеха постановки звука [р]. Если мышцы очень слабы, на то, чтобы их накачать может уйти от одного до трех месяцев. Но при регулярном выполнении артикуляционной гимнастики (каждый день утром и вечером), добиться хорошего результата можно за одну неделю. Для этого нужно выполнять следующие упражнения:

«Вкусное варенье» — облизываем верхнюю губу широким язычком.

«Почистим зубки языком» — имитация чистки зубов.

«Маляр» — проводим кончиком языка по небу (красим потолок).

«Лошадка» — поцокивание языком (верх-вниз), при этом нужно контролировать, чтобы рот был открыт, а нижняя челюсть оставалась на месте.

«Грибок» — из верхнего положения «Лошадки» присасываем широкий язык к небу (рот открыт).

«Гармошка» — из положения «Грибок» опускаем и поднимаем нижнюю челюсть, растягивая подъязычную связку.

«Парус» — удерживаем поднятый кверху язык за верхними зубами при открытом рте на счет сначала до 10, увеличивая с каждым разом до 40.

«Дятел» — стучим при открытом рте (!) кончиком языка за верхними зубами со звуком: ддддд (губы в улыбке).

«Заведи мотор» — дуем на поднятый вверх язык со звуком: джжжжжжж – рот открыт, губы в улыбке.

«Балалайка» — указательным пальцем водим под поднятым в положении «Парус» язычком со звуком: дын-дын-дын, вызывая вибрацию кончика языка, рот открыт, губы в улыбке.

/ p /

Верх
Чтобы сделать / p / звук:
/ p / производится закрытием губ и проталкиванием воздуха через рот до закрытия. Не закрывайте зубы и не касайтесь ими губ. Удерживайте его очень ненадолго, а затем отпустите, сделав небольшой вдох. При таком звуке не вибрируйте голосовыми связками.

Используйте кнопки записи и воспроизвести выше, чтобы сравнить свое произношение со словами ниже:

электрозащита цена квартиры место

Проблемы с воспроизведением можно решить, обновив страницу.

Словами

Звук / p / играет важную роль в различии парных слов ниже.

Прослушайте каждую пару, обращая внимание на то, как первое слово отличается от второго.
летучая мышь | погладить страх | коллегиальная лаборатория | круговой рифт | разорванный

Запишите , как вы повторяете слова, уделяя особое внимание произношению / p /. Затем сравните его с записью модели. Если вам нужна помощь, посмотрите анимированное видео, чтобы узнать, как именно произносится звук.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день. Как и в случае с любым другим навыком, улучшение требует повторения и практики.

Вот несколько общих слов, которые включают / p /. Хорошая идея — научиться правильно произносить их.

Слушайте , как произносится каждое слово, уделяя особое внимание / p /. Обратите внимание, как / p / может появляться в начале, середине или конце слова.
точка практики очевидно прибыль на карте продукта

Запишите , как вы повторяете слова, уделяя особое внимание произношению / p /.Сравните свою запись с записью модели.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день.

См. «Что дальше?» В разделе ниже приведены дополнительные практические советы.

В предложениях

При отработке звуков английского языка важно выходить за рамки отдельных слов. Скороговорки (трудно произносимые предложения) — отличный способ научить свой язык произносить / p / в потоке речи.

Слушайте , как произносится каждая скороговорка.Обязательно отметьте звуки или слова, которые могут быть для вас трудными, и сколько раз вы будете произносить / p /.
Народные угодники боялись бумажных корабликов.
Питер Пайпер сорвал маринованный перец. Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Заберите, пожалуйста, щенков и пирожок с пиццей. Пожалуйста, возьмите щенков и пирожок с пиццей.

Запишите себя, повторяя каждую скороговорку. Попробуйте сначала медленно, а затем постепенно увеличивайте до плавного, естественного темпа.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день. Вы также можете попробовать создать свои собственные скороговорки!

Практика произношения еще более эффективна в осмысленном контексте. Вот несколько предложений с / p /, которые вы, возможно, часто произносите.

Слушайте , как произносится каждое предложение. Какие слова включают / p /?
Профессор, мне нужна помощь с моей последней работой.
Я получил повышение.

Запишите , повторяя каждое предложение, уделяя особое внимание произношению / p /.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день.

См. «Что дальше?» В разделе ниже приведены дополнительные практические советы.

Что дальше?

Запланируйте индивидуальную сессию, чтобы узнать больше об этом звуке и о том, как его освоить. Получение прямой персонализированной обратной связи о вашем произношении — отличный способ определить свои сильные стороны и области, которые нужно улучшить.
Кроме того, вот несколько отличных способов сделать практику произношения более эффективной и актуальной для вас:

• Составьте важную лексику с / p / из вашей области обучения, резюме и других интересов.Практикуйте эти слова, записывая, как вы их произносите, и пишите аутентичные предложения, использующие их в контексте.

• Подумайте о сценариях, с которыми вы, вероятно, столкнетесь в повседневной жизни (например, разговор с сокурсником или коллегой, собеседование по поводу работы), и напишите ролевые игры, которые могут включать слова с / p /. Это подготовит вас к использованию их спонтанно.

• Посещайте час разговора, чтобы сосредоточиться на своем произношении / p /.

• Ознакомьтесь с полезными ссылками и ресурсами, которые TfCS рекомендует для дополнительной практики, особенно по английскому языку Рэйчел.

◀ Назад к согласным и гласным

10 хитрых скороговорок для совершенствования вашего испанского произношения

Возникли проблемы с произношением определенного испанского звука?

Как ни старайся, все равно выходит не так.

Я знаю это чувство.

Когда я был ребенком, я вообще не мог сказать букву r . Получился он как w (слово «коричневый» звучало как «bwawn»).Это сделало меня несчастным.

Мне дали уроки речи и мой soft r ушел. Я думал, что мои проблемы закончились.

Потом переехал в Испанию.

Катастрофа! Я не мог произнести doble-erre .

Think ahorrar (для экономии), perro (собака), borrar (удалить), tierra (земля или земля) или arroz .

Doble-erre очень много подходит. Это жизненно важный звук.

Как я с этим справился?

Я открыл для себя испанские скороговорки, или trabalenguas .

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему правила испанских скороговорок

Скороговорки — феноменальный способ улучшить свое произношение на любом языке.В испанском же они полностью правят.

Вы знаете этот «пулемет» испанский? Когда кто-то говорит, и вы не можете поверить, что он может так быстро сказать столько слов?

Вы можете научиться этому, эффективно практикуя скороговорки. Испанский — ритмичный, энергичный язык. Вам нужно приложить немного энергии, чтобы хорошо на нем говорить.

Хотите быстро и четко научиться говорить по-испански?

Начни заниматься скороговорками, как чемпион.

Руководство чемпиона по изучению скороговорок на испанском языке

Ожидаете ли вы, что научитесь совершать точные удары в баскетбол, не выполняя преднамеренных повторяющихся тренировок?

№Так почему мы так относимся к произношению?

Кажется, мы думаем, что это произойдёт просто волшебным образом со временем. Конечно, может, но это намного эффективнее, если мы будем применять хорошую практику.

Я повторю. Хорошая практика .

Есть много способов практиковать скороговорки, но многие из них неэффективны.

Скороговорки — это упражнение. Как и любое упражнение, они требуют стратегической рутины.

Совместите это упражнение с другим упражнением по произношению, чтобы получить максимальную отдачу от вложенных средств.Например, вы можете попробовать затенять видео на FluentU для дополнительной практики.

Ваше произношение резко возрастет благодаря материалам FluentU на испанском языке. Попробуйте бесплатно и убедитесь в этом сами!

Stage 1: разминка Champion Tongue Tongue Twister

Хорошая разминка — залог хороших тренировок. Если вы не разогреете свой голос, вы зря потратите время.

Но не волнуйтесь, разогреть свой голос для скороговорок легко.

Найдите себе место, где вам будет удобно «разговаривать с самим собой», и приступим.

Разминка №1: Вставай и двигайся!

Сколько раз вы сидели, сгорбившись, за компьютером, пока занимались испанским?

Скороговорки, как и любое другое упражнение, сложнее выполнять сидя.

Почему?

Потому что хорошее произношение достигается только тогда, когда у вас есть достаточный поток воздуха из легких. Когда вы сгорбляетесь или садитесь, ваши легкие сжаты. Это делает упражнение излишне трудным.

Исправить это просто:

1. Встаньте прямо сейчас и потрясите своим телом . Вы, наверное, испытываете какое-то странное напряжение, сидя за компьютером. Не нужно сходить с ума, просто встряхнись и потянись.

2. Вы хоть сегодня говорили? Активизируйте свои легкие, напевая мелодию (попробуйте Happy Birthday, свою любимую песню или просто несколько случайных нот).

3. Сделайте пару глубоких вдохов .

Просто! Удивительно, как редко мы на самом деле готовимся к разговорной практике.

Разминка №2: Открой рот!

Ваше испанское произношение улучшится на 400%, если вы широко откроете рот и будете говорить четко. Это совершенно верно для скороговорок.

Звучит очевидно? Я надеюсь, что это так.

Тем не менее, я видел, как люди пытались произносить скороговорки с таким узким ртом, что нельзя было даже засунуть туда печенье Oreo. Затем они задаются вопросом, почему это так сложно.

Это упражнение поможет вам открыть рот.

1. Наморщите лицо и сморщите губы.

2. Произнесите тихим голосом «оооо».

3. Откройте рот и глаза как можно шире, чтобы улыбаться как идиот.

4. Скажите «ээээ» высоким голосом.

5. Повторить несколько раз. Это должно звучать как пожарная машина (в зависимости от того, как звучат в вашей стране) «ооо-еее-ооо-еее»

Когда вы тренируетесь на скороговорках, старайтесь, чтобы ваше лицо было как можно шире.

Носители испанского языка редко бормочут, и вы тоже.

Разминка # 3: Активизируйте язык

Тебе нужен активный язык, чтобы быть Чемпионом по назойливости. Эти три быстрых упражнения заставят его двигаться.

1. Скажите: «Биддл-э-э, дидл-э-э, биддл-э-э, дидл-э-э». Повторяйте это, пока не сможете сделать это плавно.

2. Высуньте язык как можно дальше в точке и напишите свое имя в воздухе.

3. Согните язык и коснитесь его кончиком за двумя передними зубами. Скажите «лалалалалала» как можно быстрее, используя высокую ноту.

Отлично! Вы официально разогрелись и готовы к скручиванию.

Этап 2: Чемпионские упражнения для скороговорки

Где найти более 1000 скороговорок

Надоело везде находить одни и те же испанские скороговорки? Вы устали говорить tres tristes tigres comían trigo (три печальных тигра съели пшеницу)?

Ниже в этом посте мы представили отличный список скороговорок, связанных со звуком. Но, если вы столкнетесь с ошибкой, связанной со скручиванием языка, вы можете найти еще сотни скороговорок в этих трех замечательных каталогах, а также в нашем предыдущем посте.

1-я Международная коллекция скороговорок
Trabalenguas Cortos
Trabalenguas Celeberrima

Выбор скороговорок для вас

Практиковать скороговорки, которые вам очень легко произносить, не составляет труда. Во что бы то ни стало время от времени выполняйте простые, но не избегайте тех, которые кажутся вам сложными.

Вы получите максимум удовольствия от упражнения, если сосредоточитесь на звуках, которые кажутся вам трудными.

Вот как выбрать лучшие скороговорки.

1. Прочтите список ниже и произнесите каждый trabalenguas три раза своим обычным голосом.

2. Отметьте те, которые посложнее. Вы зацикливаетесь на каком-то конкретном звуке?

3. Выберите два, которые вам покажутся довольно трудными. Это будут ваши «тренировочные упражнения» на сегодня.

4. Начните практиковать каждое упражнение, как описано ниже.

10 лучших скороговорок, которые стоит попробовать

Вот наша десятка лучших скороговорок.У каждой записи есть основной звук, который она воспроизводит (наряду с фонетическим представлением, которое вам не нужно знать, если вам не интересно), несколько примеров слов, el trabalenguas (скороговорка) и английский перевод.

Звук: soft g — [x]
Пример слова: tejido (ткань)
El trabalenguas:

De generación en generación las generaciones se degeneran con mayor degeneración.

(От поколения к поколению поколения вырождаются с еще большим вырождением.)

Звук: ñ — [ɲ]
Пример слова: caña (тростник, сахарный тростник или небольшое пиво)
El trabalenguas:

Саньо Яньес пришел в лас маньянас кон эль ниньо.

(Димвит Яньес ест батат по утрам с мальчиком.)

Звук: p [p]
Пример слова: papel (бумага)
El trabalenguas:

Papá pon pan para Pepín, para Pepín pon pan papá.

(Папа подает хлеб Пепину, папа подает хлеб.)

Звук: трели rr [r]
Пример слова: barra (bar)
El trabalenguas:

Erre con erre cigarro, erre con erre barril. Rápido corren los carros, sobre los rieles del ferrocarril.

(R с сигарой R, R с бочкой R. Быстро запускайте вагоны по рельсам железной дороги.)

Звук: разница между r и rr [ɾ, r]
Пример слова: pero (but), perro (dog)
El trabalenguas:

Си дон Курро Ахорра Ахора, Ахора Ахорра Дон Курро.

(Если мистер Курро спасает сейчас, теперь спасает мистера Курро.)

Звук: с [с]
Пример слова: soso (мягкий)
El trabalenguas:

Si la sierva que te sirve, no te sirve como sierva, de qué sirve que te sirvas de una sierva que no sirve.

(Если слуга, который служит вам, не служит вам как слуга, какая польза от службы слуги, который не служит.)

Звук: s and th [s, θ]
Пример слова: Sicilia (Сицилия), как произносится в кастеллано
El trabalenguas:

La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo.

(Последовательная серия событий следует последовательно с течением времени.)

Звук: т
Пример слова: titubeante (неуверенно)
El trabalenguas:

¡Qué triste estás, Tristán, tras tan tétrica trama teatral!

(Как тебе грустно, Тристан, после такого мрачного театрального сюжета!)

Звук: ue [we]
Пример слова: puerta (дверь)
El trabalenguas:

Yo vi en un huerto un cuervo cruento comerse el cuero del cuerpo del puerco muerto.

(Я видел на огороде окровавленную ворона, поедающую шкуру трупа мертвой свиньи.) Юк! Впрочем, незабываемо!

Звук: ch [tʃ]
Пример слова: muchacho (мальчик, неформальный)
El trabalenguas:

Chiquito chanchito cochinito, echado en la charca está, ¡ах! qué chiquito chanchito cochinito que cochinito está.

(Малышка, малышка, брошена в бассейн.Ах! Какой маленький, милый, милый, какой ты милый.) * Здесь много латиноамериканского сленга.

Как эффективно разучивать скороговорки

Итак, вы выбрали две скороговорки?

Раньше вы могли просто прочитать их несколько раз и двигаться дальше, верно?

1. Встаньте и убедитесь, что вы немного разогрелись (см. Предыдущий раздел).

2. Повторить скороговорку на обычной скорости не менее двух раз.Обратите внимание, где вы ошиблись.

3. Не забудьте открыть рот как можно шире.

4. Помедленнее много , как замедленная запись. Повторите это еще дважды, очень медленно.

5. Преувеличивайте произношение самых сложных слов.

6. Ускорьте немного. Повторите это еще дважды. Сосредоточьтесь на достижении хорошего ритма.

7. Если проблема не исчезла, снова уменьшите скорость.

8. Попробуйте изменить ритм . Сделайте ударение на разных словах. Что хорошо работает? Какой ритм облегчает задачу?

К настоящему времени вы, вероятно, прошли через это примерно десять раз и начинаете хорошо в этом разбираться. Тебе потребовалось три минуты?

Когда почувствуете, что у вас все получилось, сделайте то же самое со второй скороговоркой.

Бонусный совет: Попробуйте добавить мелодию в скороговорку. Необязательно быть хорошим певцом, и это не обязательно должно быть сложным (случайные ноты — это нормально).Сосредоточившись на мелодии и ритме, вы сможете вдвойне быстро освоить скороговорку.

Практика в течение дня

Вот самое важное. Добавьте это упражнение в свою повседневную языковую практику. Когда вы сегодня гуляете (гуляете, бегаете трусцой, едете на велосипеде или едете в машине), повторяйте про себя две скороговорки снова и снова.

Развлекайтесь с ними.

Поиграйте с ритмом и попробуйте добавить мелодию к словам.

Завтра попробуйте еще две скороговорки или возьмите эти, если иногда все еще спотыкаетесь.

Применение этого метода к другим фразам

Вы можете применить описанную здесь практику не только к скороговоркам.

Любая фраза, с которой у вас возникнут проблемы, выиграет от небольшой практики. Для меня фраза Universidad Politécnica (Технический университет) доставляла мне годы неприятностей, пока я не применил к нему этот практический метод… и именно там я работал!

Начинайте придумывать сложные предложения и тренируйтесь произносить их, пока не станете экспертом.

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить испанский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в испанский онлайн!

28 скороговорок, которые улучшат произношение ваших учеников ESL

Вы загрузили неправильный путь, чтобы попасть сюда?

… приходи еще?

Ах, вы, , проехали по длинному пути , чтобы добраться сюда.Попался.

С трудом понимаете своих учеников?

Если вы, учитель, не можете понять их произношение ESL, вы можете предположить, что многие другие тоже не поймут.

Как решить эту проблему? Скороговорками!

Эти забавные фразы могут сбить с толку даже самых беглых говорящих из-за аллитерации и запутанных комбинаций слов. Учащиеся всех возрастов любят учиться с помощью этих фраз, и они могут вывести ваш класс на новый уровень обучения.

Первый шаг к мастерству произношения? Определите проблемы!

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Общие проблемы с ESL Произношение

Первый язык, на котором говорит студент, задает тон его английскому произношению. Так что вам нужно следить за языками, в которых нет таких же звуков, как в английском.Например, в испанском «b» и «v» звучат одинаково, хотя технически существуют обе буквы. Точно так же корейцы и китайцы, как правило, испытывают трудности с буквами «л» и «р». Понимание родного языка ваших учеников поможет вам выбрать области, над которыми им нужно работать. Хитрость заключается в том, чтобы определить проблемы, вызванные первым языком, и , а затем вы можете выбрать лучшие скороговорки для работы.

Некоторые из наиболее распространенных проблем для студентов, изучающих английский язык, включают:

Стремление: В английском языке мы используем небольшой выброс воздуха для произнесения некоторых букв.Попробуйте сказать «P», «Ch» или «K», чтобы проверить это. Вы заметите, как с ваших губ слетает струйка воздуха.

Форма рта и положение языка: Многие иностранные языки требуют очень разных форм рта для слов. Это создает трудности для тех, кто изучает английский язык. Убедитесь, что ваши ученики знают, где должен быть их язык и как формировать рот.

Вибрация горла: В английском языке некоторые звуки вызывают вибрацию горла. Попробуйте сказать «g», чтобы почувствовать это на себе.Теперь попробуйте сказать «к». Хотя ваш рот одинаков для каждого из них, они звучат по-разному. Студентам может быть сложно это различить.

Знакомство со скороговорками

Готовы ли вы повеселиться, когда все клубятся на языках? Эти действия могут привести к шумному смеху, так что будьте готовы! Они будут в восторге, и вы тоже. Но сначала … как вы собираетесь их настроить?

Слушаете или читаете?

Работаете ли вы над навыками аудирования или чтением, вы всегда можете найти скороговорки, соответствующие слабостям ваших учеников.Однако имейте в виду, что новичкам необходимо сочетание навыков аудирования и чтения, чтобы поддерживать сбалансированный уровень знаний. Их понимание произношения значительно выиграет от способности читать слова, когда они их слышат, особенно когда есть слова, которые они могут не распознать. Вы можете попробовать это, написав фразу на доске, а затем попросив своих учеников сообщить вам, что, по их мнению, в ней говорится.

Хотя нет реальной причины, по которой , а не , работать над значением каждого слова, имейте в виду, что многие из этих твистеров предназначены только для развлечения, и большинство из них не имеют большого смысла.Это просто хорошая практика!

Совет: Хорошая идея — потренировать любые скороговорки перед тем, как представить их классу, чтобы не споткнуться о них. Смущающий!

Реализация скороговорки

Решите ли вы просто произнести скороговорку или написать ее, существует масса отличных способов использовать все самое интересное.

Попробуйте использовать скороговорку в , игре «Телефон », где каждый ученик шепчет фразу следующему.Он станет восхитительно запутанным, и вы можете получить совершенно новый твистер для использования в классе.

Создайте свои собственные рабочие листы , чтобы учащиеся могли анализировать фразы и понимать, что они означают. Это отличный способ узнать, что иногда слова нужны просто для развлечения.

Еще одна хорошая идея — потратить некоторое время на то, чтобы изучить звуки букв в используемых вами поворотах. Попросите учащихся повторить сложные звуки (v или b, l или r и т. Д.) Несколько раз, прежде чем пытаться выполнить все целиком.

Почему бы не провести соревнований , чтобы увидеть, кто сможет выпустить закрученную фразу, не упав? Побеждает ученик с наименьшим количеством ошибок!

Советы по успешному произношению

• Большинство показанных здесь поворотов предназначены для определенных типов звука. Вы должны убедиться, что ваши ученики понимают , как произносить каждый звук , поэтому уделите минуту, прежде чем вы начнете перебирать буквы, которые, по вашему мнению, им покажутся трудными.

• Для букв, требующих аспирации, попробуйте попросить учащихся подержать перед лицом что-нибудь легкое , например салфетку или ленту .Когда они произносят букву правильно, предмет должен двигаться, когда они выпускают воздушный поток.

• Зеркало также может быть очень полезным, позволяя ученикам правильно формировать свой рот и видеть, что их язык находится в правильном положении. Вы также можете нарисовать правильные позиции на доске и убедиться, что ваша буква звучит очень точно, чтобы ученики могли эффективно копировать вас.

• Если твистер состоит менее чем из пяти слов, обычно рекомендуется попросить учащихся повторить его трижды .Это может сбить с толку ваших учеников. Начните медленно, внимательно произнося каждое слово и попросив их сказать его за вами, а затем ускорите процесс, когда они научатся его понимать.

Если вам нужен еще один отличный ресурс, который поможет студентам с родным произношением, обязательно загляните на FluentU.

Вы можете изучить платформу, запросив бесплатную пробную версию, чтобы увидеть все фантастические способы, которыми FluentU может повысить уровень ваших классов во всех областях их изучения английского языка.

Хотя скороговорки в целом отлично подходят для произношения, вы можете использовать специальные, чтобы поработать над определенными слабыми местами.Например, если у ваших учеников есть проблемы с сочетанием согласных, вам следует использовать скрутки, которые способствуют правильному произношению этих согласных.

Заставьте своих тихих учеников поговорить с некоторыми из этих красоток!

Смеси согласных

Две согласные, образующие смешанный звук, могут быть трудными для новичков в английском. Повысьте их уверенность с помощью этих:

шиллингов и продает море шиллингов шиллингов шиллингов руды

Я видел, как котенок ест цыпленка цыпленка в наборе цыпленка ru

I th должен я th должен th красить th anking you

Sl im sl am sl ap

Большой коврик bl ack отложен на большом коврике bl ack

He th rew th ree free th ряда

Th in stic ks , th ick bric ks

Fr ed fed Ted br ead и Ted fed Fr ed br ead

L vs.R

Некоторые из ваших учеников могут с трудом произносить L и R. Носители азиатского языка часто путают звуки двух букв, поэтому эти скороговорки — отличная практика.

Красный грузовик, желтый грузовик

Истинно сельское

Я кричу, ты кричишь, мы все кричим за мороженое

Вагоны подвижные красные

Красная кровь, плохая кровь

B по сравнению с V

Испаноязычные люди часто произносят эти две буквы одинаково, поэтому различить их очень сложно.Эти рифмы помогут вашим ученикам говорить яснее.

Синие размытые лозы слепые

Бетти любит бархатный жилет лучше всего

Парикмахерские детские пузыри и шмель

Обгоревшая подставка, ваза порочная

Vivacious Val пылесосит очень яркий автомобиль Violet

Гласные

Правильное произношение гласных имеет важное значение, если ваши ученики хотят свободно владеть своим новым языком.Эти скороговорки дадут им возможность попрактиковаться в произношении гласных.

E ddie e dited Ea rl’s ea sy музыка

G oo ey g o pher g u ts

E xcited e x e cutioner e x e rcising his e xcising Power e xc e быстро

A nnie a te ei ght A rctic a pples

An o диапазон o val sp oo ks o dd o perative

An aw ful aa rdvark и a ching a pe a te an a ntelope

Бонусные Твисты

Эти могут быть хорошим способом заполнить немного дополнительного времени между уроками или просто снять напряжение в классе.А еще лучше попросите своих учеников поделиться скороговорками на их родном языке. Нет ничего более интересного, чем увидеть, как учитель пытается сделать забавный поворот на другом языке!

Печатная бумага под давлением вызывает колючие ручки

Бедный кабан поливает клюшку тестом

Шесть липких скелетов

Громоколы толстые палки

Если вы добились успеха в этой практике произношения, всегда следите за новыми скороговорками, чтобы ваш класс говорил как можно точнее и доступнее.

Все любят хороший беспорядок… вы даже можете сделать свой собственный!

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно.Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел».

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!

Скороговорки для совершенствования вашего произношения

Как вы можете отточить свои разговорные навыки, даже если у вас есть всего пять дополнительных минут в день? С испанскими скороговорками, называется trabalenguas .

Вы когда-нибудь хотели улучшить свой испанский акцент, чтобы другие могли вас лучше понять? Разговорный испанский состоит из 39 звуков стихий или отдельных звуков речи, издаваемых органами голоса.Вы можете легко овладеть этим через выдержку и регулярную практику. Однако, не сформировав этой привычки, мы обречены повторять ошибки произношения всю оставшуюся жизнь!

Чтобы сразу перейти к скороговоркам, пролистайте вниз!

Испанские скороговорки — лучший инструмент для обучения

Выбор скороговорки на испанском языке, ориентированной на конкретную проблему произношения, даст вам идеальный инструмент обучения!

Прежде всего, вы можете практиковать это в любой момент и в любом месте, пока не овладеете звуком.

Кроме того, испанские скороговорки тренируют мышцы во рту, чтобы они двигались правильно, создавая аутентичное произношение. Когда вы научитесь создавать один звук, вы можете переходить к более сложным trabalenguas , которые сочетают в себе разные звуки. Вскоре вы сможете говорить по-испански, не спотыкаясь о язык!

Проблема с произношением

Довольно часто проблемы с произношением лежат в физическом плане — в том месте, где вы помещаете язык.

В американском английском, например, мы привыкли расслаблять кончик языка, в то время как центр во рту приподнят на полпути.Это создает тот типичный жесткий / r / звук, который мы находим в слове «красный». Если мы попытаемся сделать одно и то же движение при произнесении испанского слова, например pero , мы быстро услышим разительную разницу между нашим произношением и произношением носителей языка.

Это потому, что фонетическое использование / r / в испанском физически отличается от английского языка. Для правильного произношения вы должны «щелкнуть» языком по нёбу, издавая очень быстрый и легкий звук, похожий на мягкий / d / в английском языке.

Продолжая практиковаться, вы заметите резкое улучшение при произнесении испанских слов, содержащих единственное r.

Чтобы попрактиковаться в этом движении языка, попробуйте следующую испанскую скороговорку:

Tres tristes trapecistas con tres trapos troceados hacen trampas truculentas porque suben al trapecio por trapos y no por cuerdas.

Посмотрите, как наши учителя в Homeschool Spanish Academy опробуют самые сложные

Trabalenguas!

Скороговорки Развивайте мышечную память для улучшения произношения

Вспомните, как вы были молоды и хотите научиться ездить на новом блестящем велосипеде по подъездной дорожке.

Когда вы начали, вы немного возились и потеряли равновесие. Возможно, вы даже упали и получили поцарапанное колено или два.

Точно так же обучение произношению слов на новом языке — это процесс изучения нового физического навыка (без царапин на коленях!). Вместо того, чтобы пытаться копировать звуки, которые издают носители языка, вы можете потратить время на изучение фактических движений, необходимых языку для воспроизведения таких звуков.

Как только вы выделите определенный звук и начнете практиковать его, вы можете поискать подходящую скороговорку для испанского языка.Найдите тот, который заставляет вас многократно практиковать желаемый звук, особенно в сочетании с другими звуками.

Поначалу может быть почти невозможно воспроизвести некоторые акценты из-за слабых лицевых мышц, поскольку не во всех языках одни и те же мышцы используются для создания звуков. Однако вы можете преодолеть это с помощью обширной практики и понимания , как укреплять эти конкретные мышцы.

К счастью, испанские скороговорки — идеальный ответ, потому что они позволяют многократно упражняться с определенными мышцами и звуками.

Сделайте себе самое большое одолжение, создав ежедневную практику произношения. Сначала определите, какие звуки являются для вас наиболее трудными, а затем найдите соответствующие испанские скороговорки, которые работают с этими мышцами. Вы сразу же убедитесь, насколько просто и эффективно использовать скороговорки для улучшения вашего произношения!

Коллекция испанских скороговорок

Вот некоторые из лучших испанских скороговорок, над которыми дети хихикают, а взрослые с любовью вспоминают со школьных времен.Многие из них интересно попробовать, и вы наверняка улыбнетесь, увидев, насколько сложными и глупыми они могут быть.

Для практики с гласными

• Lado, ledo, lido, lodo, ludo, decirlo al revés lo dudo. Людо, лодо, лидо, ледо, ладо, ¡Qué trabajo me ha costado!
• A — Si Pancha plancha con 4 planchas, ¿con cuántas planchas plancha Pancha?
• E — Esteban es escalador escala y escala, Esteban el escalador, de tanto escalar, en una cima quedó.
• I — Tengo una gallina pinta pipiripinta gorda pipirigorda pipiripintiva y sorda que tiene tres pollitos pintos pipiripintos gordos pipirigordos pipiripintivos y sordos.Si la gallina no hubiera sido pinta pipiripinta gorda pipirigorda pipiripintiva y sorda Los pollitos no hubieran sido pintos pipiripintos gordos pipirigordos pipiripintivos y sordos.
• O — Un dragón tragón tragó carbón y el carbón que tragó el dragón tragón le hizo salir barrigón.
• U — Cuando cuentes cuentos, cuenta cuantos cuentos cuentas. Porque si no cuentas cuantos cuentos cuentas, nunca sabrás cuantos cuentos cuentas.

Для практики с

b / v

• Juan tuvo un tubo, y el tubo que tuvo se le rompió, y para recuperar el tubo que tuvo, tuvo que comprar un tubo, igual al tubo que tuvo.
• Nadie silba como Silvia, porque si alguien silba como Silvia, es porque Silvia le enseñó a silbar.
• Un ave pensaba mientras que volaba, que sentía el pez mientras que nadaba. Y pensaba un pez mientras que nadaba, que sentía el ave mientras que volaba.

Дополнительные ресурсы для вас: Как освоить ч / б произношение на испанском языке

Для практики с

c / ch

• La casa de Casique muy casicada es y si Casique no limpia la casa de Casique yo no la veré.
• Yo compré poca carne, poca carne yo compré, como la carnicería carne tenía al carnicero poca carne le compré.
• Мария Чусена течаба су чоза и ун течадор ке пор алли пасаба ле дихо: Мария Чусена, ¿течас ту чоза о течас ла аджена? Ni techo mi choza ni techo la ajena, que techo la choza de María Chucena.

Дополнительные ресурсы для вас: Правописание слов на испанском языке с ch и Правописание слов на испанском языке с C

Для практики с

p

• Pepe Pecas pica papas con un pico, con un pico pica papas Pepe Пекас.
• Compré pocas copas, pocas copas compré, como compré pocas copas, pocas copas pagué.
• Педро Пабло Перес Перейра pobre pintor portugués, pinta pinturas por poca plata para pasar por París.

Для практики с

q

• ¿Cómo quieres que te quiera si quien quiero que me quiera no me quiere como quiero que me quiera?
• Yo no quiero que tú me quiera porque yo te quiera a ti, quieréndome o sin quererme, yo te quiero porque sí.
• Quique Queco Quicas quiere quintales de queso for quesadillas quebradizas, así que quintales de queso para quesadillas quebradizas quiere Quique Queco Quicas.

Для практики с

r / rr

• Tres tristes tigres comen en tres tristes platos de trigo.
• El perro de Rita, мне нравится Rita que cambie el perro por una perrita.
• Erre con erre cigarro, erre con erre barril, rapido corren los carros cargados de azúcar al ferrocarril.

Дополнительные ресурсы для вас: Roll With It: Испанская проверка правописания с RR и R

Для практики с

s

• La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo .
• Si Sansón no sazona su salsa con sal, le sale sosa; le sale sosa su salsa a Sansón, si la sazona sin sal.
• La Sucia Susana ensucia suficientemente el suéter de Sonia.

Для практики с

z

• Tengo un durazno muy desduraznador, el que me lo desdurazne, será un gran desduraznador.
• Un zapatero zambo, zapateaba zapateados de zapata, de zapata zapateaba zapateados un zapatero zambo.
• База, давай, калабаза. Baza, calza zapatas y come calabazas.

Если вы новичок, изучающий испанский , вам стоит ознакомиться с нашим Полным руководством по произношению испанского для начинающих!

Расширенный испанский скороговорки

• Doña Panchívida se cortó un dévido con el cuchívido del zapatévido. Y su marívido se puso brávido porque el cuchívido installa afilávido.
• El volcán de Parangaricutirimicuaro lo quieren desemparanguatizar y el que lo desemparangaritutimice, un buen desemparanguatizador será.
• Эль otorrinolaringólogo де parangaricutirimicuaro, се quiere desotorrinolaringaparangaricutirimicuarizar, эль desotorrinolaringaparangaricutimicuador дие logre desotorrinolaringaparangaricutimicuarizarlo, Буэн desotorrinolaringaparangaricutimicuador será.

Когда вы освоите эти сложные скороговорки, поделитесь этой инфографикой со своими друзьями в социальных сетях, чтобы они знали!

Как пользоваться скороговорками

1.Запишите их.

Чтобы получить максимум удовольствия от использования скороговорок на испанском языке, запишите их наизусть. Хотя носители испанского языка, вероятно, выучат эти глупые высказывания устно, вам может быть труднее не записать их. Изучая любой другой язык, полезно попрактиковаться как в правописании, так и в произношении. Важно не только научить свой язык правильно произносить слова, но и знать, как правильно произносить то, что вы говорите.

2. Не переводите их.

Не теряйте время, пытаясь понять каждое слово в скороговорке! Слова часто будут из определенных регионов испаноязычного мира и не будут иметь значения за пределами этой области. Они также должны были быть забавными, а не иметь глубокого смысла.

Помните, когда вы в детстве учили скороговорки на своем родном языке? Вы не беспокоились о значении того, что вы узнали, а вместо этого пытались говорить это все быстрее и быстрее!

Имейте это в виду, когда будете расширять объем заученных скороговорок на испанском языке.Что здесь важнее всего, так это то, что вы сможете улучшить свое произношение.

3. Превратите это в игру.

Если вы изучаете испанский язык с другом или одноклассником, превратите скороговорки в игру. Вы можете поиграть в телефон, где вы как можно быстрее произносите скороговорку, а ваш друг повторяет услышанное.

Точно так же вы можете попробовать сыграть в Pictionary со скороговорками на испанском, которые знакомы вам и вашему другу. Один человек черпает основную идею из скороговорки, а другой пытается ее угадать.

Главное, получайте удовольствие! Выучить язык может быть непросто, поэтому не забудьте сделать шаг назад и насладиться процессом.

¡Disfrútalo!

Дополните свои навыки произношения большим словарным запасом испанского!

Любитель слов и фанатик иностранных языков, я говорю по-французски и по-испански, имею степени бакалавра в области лингвистики, французского языка и психологии, плюс сертификат TEFL и более 10 лет опыта преподавания. Я с радостью делюсь советами по изучению испанского, лучшими советами по путешествиям и краткими гидами по культуре.Когда вы не можете найти, что я пишу бодро из моего домашнего офиса в Антигуа, Гватемала, я, вероятно, играю в игры и исследую природу с двумя моими двуязычными детьми.

Последние сообщения от Линдси Браун (посмотреть все)

Diction Exercises | Строительные голоса

Упражнения по дикции могут помочь улучшить ваши публичные выступления. Содержание вашей речи может быть фантастическим, и вы можете отлично выглядеть во время презентации, однако, если ваша аудитория не сможет четко услышать и понять, что вы говорите, вы потеряете их и сообщение, которое вы пытаетесь передать.

Упражнения по дикции помогут вам научиться говорить четко. Как спортсмен активно растягивает мышцы и завершает разминку перед соревнованием, так и певец или оратор.

В ходе своих исследований я обнаружил, что около сотни различных мышц груди, шеи, челюсти, языка и губ должны работать вместе.

Я не осознавал, насколько я считаю говорение само собой разумеющимся; Я думаю, что большинство из нас знает. Для человека, не особо разбирающегося в науке, мне было интересно понять, что каждое произносимое слово или короткая фраза сопровождается собственным уникальным расположением мышечных движений; и их много.Я решил, что буду добрее к моим неузнаваемым, не растянутым и перенапряженным мышцам.

Я понял, что, как певец тренирует свои трели и разминку, чтобы разминать свои голосовые связки и любые другие мышцы, необходимые для их выступления, так и выступающий должен перед тем, как встать для выступления. Разминка и растяжка этих примерно ста мышц жизненно важны для предотвращения травм или перенапряжения.

Как человек, который любит четкую артикуляцию, эта статья посвящена тому, как упражнения по дикции, выполняемые регулярно, могут помочь улучшить вашу публичную речь.

Каковы преимущества упражнений на дикцию?

К преимуществам упражнений или упражнений по дикции относятся:

• Укрепление и растяжение мышц, участвующих в речи.
• Предлагаем вашему вниманию привычные речевые модели, которые могут не приносить пользу вашей речи.

Отличная дикция — это не об изменении акцента или о том, чтобы заставить вас говорить с использованием тона высшего класса в вашем голосе . Это , однако, около ясности и убедитесь, что то, что вы говорите, ясно в артикуляции, поэтому понятно без труда.

У меня дефект речи. Могут ли мне помочь упражнения по дикции?

Если у вас есть дефект речи, который, по вашему мнению, влияет на вашу жизнь, я советую обратиться к логопеду (также называемому патологом речи ). На сайте «Speech Pathology Australia» указано, что:

«Логопеды изучают, диагностируют и лечат коммуникативные расстройства, включая трудности с речью, слушанием, пониманием языка, чтением, письмом, социальными навыками, заиканием и использованием голоса.Они работают с людьми, которым трудно общаться из-за задержки в развитии, инсульта, травм головного мозга, нарушения обучаемости, умственной отсталости, церебрального паралича, слабоумия и потери слуха, а также других проблем, которые могут повлиять на речь и язык. Людям, которые испытывают трудности с безопасным глотанием пищи и напитков, также может помочь логопед ».

Если вы хотите узнать больше, посетите сайт www.speechpathologyaustralia.org.au.

Логопед сможет ответить на ваши вопросы о том, могут ли вам помочь упражнения по дикции.

Могу я помочь себе хорошо сформулировать?

Наиболее известные и используемые упражнения на дикцию: Скороговорки .

Их много, каждая из которых сосредоточена либо на одной букве, либо на комбинации букв, и часто бессмысленна. Обычно это фразы и словосочетания, выбранные исключительно для того, чтобы заставить вас работать над их четким произношением.

Скороговорки — это не только развлечение, но и эффективное продвижение дикции, а также важная часть инструментария оратора.

Некоторые из перечисленных упражнений эквивалентны растяжке и разминке докладчика перед выступлением. Я перечислил довольно много, чтобы вы могли практиковать многие.

Советы новичкам

• Встаньте перед зеркалом! Большинство из нас не знают, как мы выглядим, когда говорим, поэтому, стоя перед зеркалом, вы сможете увидеть, как движется ваш рот, когда вы говорите.
• Перед тем, как приступить к использованию скороговорок, вам следует выбрать диалог из любимого фильма и попытаться имитировать актерскую речь, но не забудьте сохранить свой акцент.
• Как только вы сделаете все, что описано выше, и будете готовы попробовать скороговорки, вам нужно будет начать сначала медленно и осторожно. Чтение и перечитывание.
• Убедитесь, что начало и конец каждого слова произнесены красиво и четко.
• Повторяйте фразу все быстрее и быстрее, сохраняя ясность. Если вы запутались в словах, не волнуйтесь, просто остановитесь и начните снова.

слов «B»

• Бетти купила немного масла, но она нашла масло горьким, поэтому Бетти купила немного лучшего масла, чтобы горькое масло стало лучше.
• У Билла был рекламный щит. У Билла также был счет за борт. Билла наскучил Биллу, поэтому Билл продал свой рекламный щит и оплатил его. Тогда бортовой счет больше не утомлял Билла, но, хотя у него не было и билборда, у него не было и билборда!

‘D’ слов

• Дуг копал сад Дэвида или Дэвид копал сад Дуга?
• Зайдите в Dewdrop Inn.

‘F’ слов

• Через три сырных дерева пролетели три вольных блохи.Пока летали эти блохи, дул морозный ветерок. Морозный ветерок заставил эти три дерева замерзнуть. Замерзшие деревья заставляли сыр этих деревьев замерзать. Вот что заставило этих трех свободных блох чихать. — от Fox in Sox, автор Seuss
• Четыре разъяренных друга боролись за телефон.
• Пятеро легкомысленных французов прилетают из Франции за модой.

слов «H»

• Как Гарри так поспешно убежал с охоты?
• В Хертфорде, Херефорде и Хэмпшире ураганы почти не случаются.

‘J’ слов

• Джеймс просто осторожно толкнул Джин.
• Джек-тюремщик угнал джип.

‘K’ слов

• Поцелуй ее быстрее, поцелуй ее быстрее, поцелуй ее быстрее.
• Мои столовые приборы режут остро и чисто.

‘L’ слов

• Буквально литературно.
• Ларри послал последнему письмо позже.
• Люси задержалась, с тоской ища свою потерянную болонку.

Звуки «N» и «U»

• Вы знаете Нью-Йорк.Тебе нужен Нью-Йорк. Вы знаете, что вам нужен уникальный Нью-Йорк.

‘P’ слов

• Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца. Если Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца, где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?
• Жемчуг, пожалуйста, хорошенькая Пенелопа, хорошенькая Пенелопа. Жемчуг, пожалуйста, хорошенькая Пенелопа. Симпатичная Пенелопа Принг.

Q-слов

• Быстрый поцелуй. Более быстрый поцелуй. Самый быстрый поцелуй.
• Быстро, быстро, быстро, быстро, быстро.

слов «R»

• По крутым скалам бежал оборванный негодяй.
• Чтение и письмо очень полезны.
• Настоящая каменная стена, настоящая каменная стена, настоящая каменная стена.
• Воин Рори и беспокойный Роджер ошибочно выросли в сельской пивоварне.

‘S’ слов

• Она стояла на балконе, необъяснимым образом изображая его икоту и дружелюбно приветствуя его.
• Шесть толстых палочек чертополоха.
• Проницательная землеройка продала Саре семь кусочков рыбы.
• Сестра Сюзи сидела на берегу моря и шила рубашки для моряков.
• Она продает морские ракушки на берегу моря.
• Глупые суеверия

Т-слова

• Скороговорки сегодня полностью перекручивают языки
• Десять ручных головастиков, плотно спрятанных в тонкой высокой банке.
• Две жабы, совершенно уставшие, пытаются бежать в Тьюксбери.
• Тринадцать черепах, плотно свернув хвосты, путешествуют по густой высокой местности.

‘V’ слов

• Винсент очень сильно поклялся отомстить.
• Вера ценила долинные фиалки.
• Vance Vulture любит волейбол в долинах с различными фиалками.

‘W’ слов

• Уолли Морж моется в воде, отчаянно желая получить влажные зимние грецкие орехи.

‘Y’ слов

• Язьмин вчера кричал про желтую пряжу.

И напоследок…

Две забавные скороговорки, предназначенные исключительно для вашего языка.

• Красный грузовик, желтый грузовик.
• Красная кожа, желтая кожа.

Получайте удовольствие, скручивая эти слова!

Как считать фонемы в устных словах — Брюс Мюррей, Педагогический колледж

Фонемы — это основные голосовые жесты языка, которые используются для формирования всех наших произносимых слов. В английском языке около 42 различных фонем. Эти 42 движения рта составляют взаимозаменяемые части, из которых состоят все наши произносимые слова.

Говоря о фонемах в отличие от букв, мы обозначаем их латинскими буквами внутри косой черты, например, / t /.Поскольку диакритические знаки трудно набирать, я стараюсь использовать наиболее распространенное написание фонемы в качестве символа, например, / ch / для первого звука в Chair . Для коротких гласных я использую строчные буквы (например, / a / как в hat ), а для длинных гласных я использую заглавные буквы (например, / A / как в rain ). Буквы выделяются курсивом, без косой черты вокруг них.

Вот проблема: какие слова мы могли бы составить, используя все четыре из этих фонем: / a /, / k /, / s / и / t /? Обратите внимание, что вам не нужно использовать буквы a , k , s и t .Например, слово задано , образовано из этих фонем (/ a / s / k / t /). Подсчитав омонимы, я нашел 13 разных слов, построенных из этих фонем в разном порядке.

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Учителя чтения должны обладать умением правильно считать фонемы, потому что они должны помогать детям связывать буквы с фонемами в фонетической и орфографической работе. Однако подсчет фонем в английском языке на удивление труден, потому что между фонемами и буквами редко бывает точное однозначное соответствие.

Кроме того, фонемы произносятся с удивительной скоростью, что позволяет нам быстро передавать наши мысли. Как быстро вы можете сказать: «Он воткнул в большой палец и вытащил сливу»? На это у меня уходит около 3 секунд, чтобы сказать нормально. В этом предложении 28 фонем. Это означает, что я повторяю более 9 фонем каждую секунду!

Давайте для начала попробуем сосчитать пару слов. Сколько фонем в богатых ? Сколько в смоле ?

Rich имеет 3 фонемы, хотя в нем 4 буквы.Комбинация ch означает движение рта / ch / в начале chop . Но шаг также имеет 3 фонемы; вы можете сказать, потому что это рифмуется с rich . Пусть вас не обманывает написание tch , которое представляет собой / ch / после большинства коротких гласных.

Два вида написания запутали учителей: диграфы и кластеры.

Орграф — это многобуквенное написание (обычно 2 буквы) для одной фонемы. Диграфы могут быть согласными ( ck, ll, tch, ng ) или гласными ( ee, ew, igh, ow ).В любом случае комбинация означает одно движение ртом.

Диграф ng может обмануть некоторых людей. Комбинация ng направляет вас заднюю часть языка к небу, чтобы заблокировать воздух; когда вы издаете звук в горле, воздух выходит из носа, как бы гудя. Попробуй. Вы обнаружите, что он сильно отличается от / n / (произносится лицевой стороной языка) и / g /, который является скорее взрывным звуком, чем жужжанием.

Орграф ow также может быть обманщиком.Его можно произносить / O / или / ou /, и в обоих случаях наши рты путешествуют, когда мы это произносим; наши губы движутся к форме поцелуя, которая является исходной позицией для фонемы / w /. Но / w / встречается только в начале слога. Таким образом, независимо от того, представляет ли ow / O / или / ou /, он обозначает одну фонему.

Группы согласных (также известные как смеси) ( dr, pl, st, spl, nk ) — это комбинации отдельных согласных, произносимых в быстрой последовательности. Каждый согласный сохраняет свое характерное движение рта, но иногда отдельные фонемы немного размыты, чтобы получилась плавная последовательность.Например, / d / и / r / в начале приводят к , когда они сгруппированы, они меняют направление в сторону / jr /, как они иногда появляются в придуманных детьми написаниях.

При подсчете групп согласных вы должны разбить группу на отдельные фонемы, чтобы получить точный подсчет. Распространенная проблема при подсчете фонем — невозможность разбить кластеры на отдельные фонемы, что приводит к недоучету.

Самыми сложными кластерами кажутся те, которые включают фонемы / r / и / l /, которые часто встречаются во многих кластерах согласных.Обратите внимание на положение языка и губ для / r / и положение языка для / l / за верхними передними зубами.

Хорошая стратегия отличить орграф от кластера — растянуть его. Как бы медленно вы ни произносили диграф, это все равно одно движение рта. Но, растягивая кластер, вы должны быть в состоянии идентифицировать его отдельные движения рта и подсчитывать каждое из них.

Давайте рассмотрим слово stretch . Если вы удлиняете начало слова, вы должны найти три отдельные фонемы, / s /, / t / и / r /.

Если вы умеете распознавать орграфы и кластеры, вы сможете успешно считать фонемы.

Упражнение № 1 : Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы, а затем проверьте свои ответы:
Стук через строгий

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Если у вас возникли проблемы, давайте еще раз взглянем на орграфы и кластеры.

Прежде чем продолжить, я собираюсь ввести полезный термин: графема .Графема может быть как отдельной буквой, так и орграфом. Это буква или буквенная комбинация, представляющая одну фонему в слове. Графема — это написание фонемы.

Диграфы — это графемы, написанные более чем одной буквой, обычно двумя. Нам нужно много диграфов, потому что в английском языке больше фонем (42), чем букв (26).

Наши самые популярные согласные диграфы в английском языке включают в себя букву h : ch, ph, sh, и th . Другие орграфы имеют молчаливые буквы, например, kn, wr, и ck. Позвольте еще раз напомнить вам самый хитрый из диграфов: ng . Скажем, , пой . Произнесите последнюю фонему в Sing. Почувствуйте, где ваш язык? Это движение рта нг . Мы пишем одну и ту же фонему с графемой n словами типа think.

Большинство сочетаний гласных — это орграфы. Все длинные гласные обычно используют написание диграфов в односложных словах, например, мозг, говорить, скорость, драться, плавать, светиться, стрелять.

Я собираюсь пересчитать вам фонемы в нескольких словах, объясняя свои мысли.

Начну с отбивных. Растягивая, нахожу / ch /, / o / и / p /, 3 фонемы. ch — это орграф.

Попробую стесняюсь. sh — это диграф, поэтому / sh / I / имеет только две фонемы.

Еще одно: горло. -й — это орграф, поэтому он считается за единицу. Кроме того, oa — это орграф гласных. Растягивая горло, нахожу / th / r / O / t /, 4 фонемы.

Упражнение № 2 : Ваша очередь подсчитывать фонемы в словах с диграфами.Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы и проверьте свои ответы:
block sting wreck slink spring

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Кластеры — это сочетания согласных, которые можно разделить, но не поддаются разделению. Кластеры всегда сочетаются между собой либо 2, либо 3 фонемами.

Вот полезное правило для подсчета фонем в кластерах: если вы можете разбить , то сделайте разбить их. Вы не можете разбить диграфы вроде / sh /, потому что они представляют собой одно движение рта.Замедлите это весь день, и ваш рот все еще будет делать что-то одно. Но замедлите скопление, и вы обнаружите последовательность движений рта.

Многие кластеры включают l ( bl, cl, fl ), r ( fr, gr, pr ) и s ( sp, st, sw ). Некоторые говорят, что фонема / l / звучит как летающая тарелка: / lll /. Другие сравнивают его звук с блендером: / lll /. Растяните эти слова и прислушайтесь к / l /: flop; всплеск. Когда вы будете медленно произносить эти слова, вы должны услышать, как работает блендер.

Позвольте мне сосчитать для вас пару слов с / l / кластерами. Флоп первый. Растянуть: ффлло-оп. Слышишь блендер? Мой рот делает 4 движения: / f / l / o / p /. Разве не было бы хорошо, если бы у каждого слова из 4 букв было 4 фонемы?

Давайте попробуем splash. Оно начинается с 3 согласных, сгруппированных вместе: / s / p / l /. Затем идет гласная / а / и финальная фонема / ш /, записанная с помощью орграфа. Посчитай: / s / p / l / a / sh / — 5 фонем.

Фонема / r / звучит как цепная пила, / rrr /.Другие говорят, что это похоже на рычание собаки, / ррр /. Произнесите эти слова и слушайте / r /: give; виноград. Вы должны немного рычать, произнося каждое слово.

Я посчитаю за вас пару слов с / r / кластеры. Растянуть принести, бррри. Я обнаружил / b /, / rrr / — вот эта рычащая собака. / b / r / i / ng /, 4 фонемы. Не дайте себя обмануть этим хитрым диграфом ng .

Посчитаем фонемы в винограде. Растяни, / grrrAAAp /. / g / rrr / — вот и ворчунья./ г / р / А / п /. 4 фонемы.

Еще одна распространенная фонема в кластерах — это / s /, ее легко заметить, потому что она издает отчетливый звук, похожий на утечку воздуха из спущенной шины.

Я посчитаю фонемы в медленно. Растягивая, / sssllllOOO /. Легко, / s /, / l / и / O / для 3.

Вот посложнее: росток . Растягиваем этот кластер / sssprrr /, 3 на данный момент. Если вы можете разбить их, разбейте их. Что осталось? / ou / t /, еще 2, итого 5.

Упражнение № 3 : Подсчитайте, сколько фонем содержится в этих словах:
Ломтик сладкого спреда сновидений

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Диграфы и бленды часто встречаются вместе.

Упражнение № 4 : Сколько фонем в этих словах?
речевой термоусадочный фрагмент строки ответвления

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Дополнительная помощь Обучение подсчету фонем

А теперь нарисуйте схему фонем. Распечатайте приведенную ниже таблицу фонем и заполните все фонемы, которые вы можете придумать. Я начал с нескольких примеров.

Диаграмма фонем

Согласные всегда связаны с некоторым трением. Вы можете растягивать континуанты, такие как / f /, и удерживать их, пока не закончится воздух. Напротив, остановки, подобные / t /, выполняются блокировкой воздуха с последующим выпуском его мини-взрывом.

Звонкие фонемы типа / l / позволяют воспроизводить звук голосовыми связками. С глухими фонемами, такими как / k /, вы не используете голосовые связки. Фрикативы — это континуанты, такие как / s /, которые пропускают воздух. Носовые отверстия — это продолжающиеся, как / m /, где воздух выходит из носа.

Гласные — это действительно разные формы рта, которые мы придаем во время вокализации. Долгие гласные — это звуки таких букв, как / A /. Краткие гласные можно писать одной буквой. В начале каждого слова в этом предложении находятся короткие гласные звуки: «Спроси Эда, не вышло ли странное». Эти гласные трудно распознать, потому что они определяются относительно небольшими различиями в форме рта. Другие гласные, такие как / oi /, не являются ни длинными, ни короткими. Большинство из них — дифтонги, что означает, что ваш рот меняет форму, когда вы их произносите.

Теперь добавьте на карту все фонемы, которые вы можете придумать. Вы можете получить идеи, нажав здесь: http://www.auburn.edu/rdggenie/spellings.html

Ответы: отображение 42 английских фонем

Ответы на диаграмму фонем

Готовы к большему количеству тренировок? Теперь, когда вы определили фонемы, вам будет легче определить их в словах и включить их в свой счет. Помните, что некоторые фонемы пишутся двух- или трехбуквенными диграфами. В других случаях несколько согласных быстро смешиваются в кластере.Если вы можете разбить их, разбейте их.
Упражнение 5 : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
паста для кистей с растяжкой для туловища
Плуг для поездов

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Помните, почему так важен точный подсчет фонем: на уроках фонетики и правописания учителя помогают детям связать фонемы в устных словах с графемами в письменных словах.Если ваш счет фонем неточный, вы не сможете помочь детям понять и запомнить написание. В этом случае большинство детей будут пытаться запоминать написание, что намного сложнее.

Заключительный экзамен : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
выставка грузовиков с лучшими стрельбами в десяти банях
и высокий всплеск в штате Бич

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Ответы к упражнениям

Ответ на головоломку
Слова с / a / k / s / t /: cast, caste, tacks, tax, sacked, task, scat, skat, stack, ask, axed, actions, cats

Ответы к упражнению № 1
шляпа — 3 (/ h / a / t /)
стук — 3 (/ n / o / k /)
принести — 4 (/ b / r / i / ng /)
— — 3 (/ th / r / U /)
strict — 6 (/ s / t / r / i / k / t /)

Ответы к упражнению № 2
block — 4 (/ b / l / o / k /)
sting — 4 (/ s / t / i / ng /) Остерегайтесь орграфа ng !
обломки — 3 (/ r / e / k /)
обломки — 5 (/ s / l / i / n / k /)
пружина — 5 (/ s / p / r / i / нг /)

Ответы к упражнению № 3
dream — 4 (/ d / r / E / m /)
glow — 3 (/ g / l / O /)
sweet — 4 (/ s / w / E / t /)
распространение — 5 (/ s / p / r / e / d /)
срез — 4 (/ s / l / I / s /)

Ответы к упражнению № 4
ветвь (5 — / b / r / a / n / ch /)
string (5 — / s / t / r / i / ng).Поймать этот орграф ng ?
речи (4 — / s / p / E / ch /)
shrink (5 — / sh / r / i / ng / k /)
thrash (4 — / th / r / a / ш /)

Ответы к упражнению № 5
облако — 4 (/ k / l / ou / d /)
stretch — 5 (/ s / t / r / e / ch /)
trunk — 5 (/ t / r / u / ng / k /)
кисть — 4 (/ b / r / u / sh /)
паста — 4 (/ p / A / s / t /)
поезд — 4 (/ t / r / A / n /)
штамп — 5 (/ s / t / a / m / p /)
плуг — 3 (/ p / l / ou /)

Ответы на итоговый экзамен
ten — 3 (/ t / e / n /)
Bath — 3 (/ b / a / th /)
best — 4 (/ b / e / s / т /)
стрелять — 3 (/ ш / У / т /)
полоса — 5 (/ с / т / р / и / п /)
грузовик — 4 (/ т / р / u / k /)
показать -2 (/ sh / O /)
и -3 (/ a / n / d /)
мет -3 (/ th / r / U /)
пляж — 3 (/ b / E / ch /)
состояние — 4 (/ s / t / A / t /)
высокий — 2 (/ h / I /)
всплеск — 5 ( / с / п / л / а / ш /)

Как дела?

13 справа — Вы готовы преподавать фонетику и правописание.Вы эксперт в подсчете фонем!
11–12 справа — небольшой обзор, и готово. Вы почти получили это.
8-10 вправо — Вернитесь назад и прочтите об орграфах и кластерах, а затем попробуйте выполнить упражнения еще раз. Хорошее начало.
0-7 справа — не сдавайтесь. На этот раз создайте свою собственную карту фонем. После этого прочтите примеры и попробуйте выполнить упражнения еще раз.

Вернуться на главную страницу Reading Genie.

Как использовать свои R: полное руководство

Прокатить R кажется невозможным — пока вы не научитесь это делать.

… А потом все просто.

Когда я учился, большая часть того, что я находила в сети, меня разочаровывала. Огромное количество «советов» и «уловок», которые не помогли и зря потратили мое время.

Но вот в чем дело:

Выпавший R — это не «трюк» — это навык . Любой навык можно изучить, если у вас есть две вещи:

1. Четкое понимание цели; (Что такое свернутый R?)
2. Способ разбить его на простые шаги, которые легко усвоить.

И это именно то, что мы даем вам в этом руководстве: серия простых шагов, каждый из которых очень легкий, которые постепенно научат вас этому навыку.

Это работает, потому что основано на научных знаниях о том, как на самом деле работает трели «R».

В качестве бонуса осознание, которое вы разовьете, научившись катать букву R, поможет улучшить все аспекты вашего испанского произношения.

Для видеоверсии этого руководства:

Что такое свернутый R?

Лингвисты называют раскатанную букву R «трелью».Вот как это звучит:

Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.

Вот чем не является трель :

Постучать языком очень-очень-очень быстро!

Никто не может этого сделать.

Вместо этого, трель заставляет воздух проходить мимо вашего языка таким образом, что язык вибрирует.

Это действительно важная концепция. Даже несмотря на то, что ваш язык издает беспорядочный звук, он почти не работает — он расслаблен .

Этот стучащий звук исходит от ударов языка по небу?

Нет. Вибрация языка просто прерывает звук, исходящий от ваших голосовых связок. Вот как звучит трель без вибрации голосовых связок:

Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.

В человеческих языках есть разные виды трелей. Свернутая буква R — самая распространенная трель, ее используют в испанском, итальянском, русском, арабском и многих других языках.

Технически это называется «апикально-альвеолярная трель», потому что все действие происходит на кончике («вершине») языка, когда он приближается к «альвеолярному гребню» вашего рта.

Может ли каждый бросить R?

Короткий ответ:

Да, вы можете катить R!

Предполагая, что ваш язык в достаточной степени нормален, вы можете научиться катать R.

(Есть редкое заболевание, при котором ограничивается подвижность языка.В примерно из этих случаев альвеолярная трель может быть невозможна.)

Люди часто беспокоятся, что их неспособность к трели является генетической. ¹

Но причина, по которой люди борются с трелью, просто в том, что не совсем понятно, как это делать. Все происходит вне поля зрения, внутри рта, где большинство из нас очень мало осознает, что делают части рта.

Даже среди носителей языка рулонный R обычно осваивается позже, чем любой другой звук.И что удивительно, даже многим носителям языка требуется помощь, прежде чем они ее получат. Тем не менее, почти все так и поступают. ²

Хотите знать, сколько лет практики потребуется?

Возможно, вы слышали о людях, которые годами пытались это сделать, прежде чем наконец обрели момент eureka . Нет причин, по которым это должно занимать так много времени.

При правильном руководстве потребуется не более недели или двух ежедневной практики.

Насколько важно катать букву R на испанском?

Одним словом: да, хотя это не так важно, как освоение простого R-тапа.

Вы можете везде использовать простое испанское R (вместо трели), потому что носители испанского языка воспринимают эти два звука как тесно связанные. Фактически, в быстрой речи они иногда будут использовать постукивание там, где ожидается трель. ³ Итак, да, вам все сойдет с рук.

Но…. вы будете казаться совершенно чужим. Кроме того, в испанском есть множество слов, значение которых меняется, если вы не можете бросить R. Например:

1. perro (собака) и pero (но)
2. карро (легковой автомобиль) против карро (дорогой)
3. парра (виноград) и пара (для)
4. cerro (холм) и cero (ноль)

Поскольку научиться этому не так уж и сложно, нет причин не делать этого.

Давай сделаем это!

Рекомендуемая последовательность занятий

Мы обучаем катанной букве R за три урока с семью упражнениями. Большинство людей не смогут выполнить всю последовательность за один сеанс.

Ожидайте, что потратите как минимум несколько дней на уроки 1 и 2, прежде чем переходить к уроку 3.

Как и в случае с любым другим навыком, последовательная практика в течение нескольких дней и недель является ключом к успеху. Если вы застряли в каком-то упражнении, сделайте перерыв. Вернитесь к этому на следующий день, и вы, вероятно, обнаружите, что волшебным образом стало легче — или, по крайней мере, вы заметите что-то новое, чего не заметили накануне.

Так изучается любой значимый навык.

Скачать упражнения полностью

Щелкните здесь, чтобы загрузить PDF-файл с полной серией упражнений в удобной форме для повседневной практики.

Урок 1. Обратите внимание на положение своего языка

Хотите освоить апико-альвеолярную трель?

Узнай свой язык. Язык — встречайте; ты — язык.

У вас может возникнуть соблазн пропустить эти первые упражнения, но не делайте этого. Вся трудность обучения трели сводится к незнанию того, что происходит у вас во рту.

Упражнение 1: Соскоб из арахисового масла

Представьте, что у вас к нёбу прилипла ложка арахисового масла.

Кончиком языка зайдите далеко назад в рот и соскребите вперед, как будто пытаясь удалить арахисовое масло.

Двигайтесь медленно и обратите внимание. Почувствуйте, как ваше небо меняется с мягкого (сзади) на твердое (спереди). Почувствуйте, как ваш язык проходит через гребень за зубами (это ваш альвеолярный гребень!), А затем на заднюю часть верхних зубов.

Продолжайте движение по задней части нижних зубов до дна рта. Затем поменяйте направления, позволяя кончику языка вписать U-образную форму во рту.

Проделайте то же самое из стороны в сторону, касаясь кончиком языка внутренней стороны щек и губ.

Упражнение 2: Алфавит

Медленно пройдите по алфавиту, произнося каждую букву вслух. Для каждой буквы посмотрите, чувствуете ли вы, где расположен ваш язык или каков его путь движения.Если он касается другой части вашего рта, где он касается?

Если вы не уверены, исследуйте с помощью зеркала (и, возможно, ваших пальцев).

Дополнительный балл: Определите шесть звуков английского языка там, где язык близко подходит к альвеолярному отростку. Ответы внизу страницы.

Но дело не в ответах, а в том, чтобы развить свое понимание .

Урок 2. Научитесь вибрировать языком и ртом

В перекатанном R кончик языка вибрирует относительно альвеолярного гребня.

Но я рекомендую вам начать с более легкой вибрации — просто чтобы привыкнуть к работе трелей.

Упражнение 3: Губная трель

Эта первая вибрация вообще не затрагивает язык. Это вибрация губ.

Это звук, который мы используем для выражения «Бррр, холодно!» или что дети используют, когда хотят завести двигатель. Мне нравится начинать здесь, потому что все видно, а не
спрятан во рту. Но механизм все тот же.

Ваш браузер не поддерживает видео тег.

Выполните это упражнение, даже если вы уже можете издать этот звук, чтобы вы поняли механизм .

В этой трели ваши губы почти полностью соприкасаются, и вы направляете воздушный поток прямо между ними. Ваш язык расслаблен.

Обратите внимание, как если вы полностью расслабите губы, воздух просто вытечет из них со свистящим звуком.

Теперь, дыша (и свистя), осторожно активируйте губы, чтобы они соединились, закрывая небольшую щель.

Если вы закроете их сильно и быстро, вы просто остановите поток воздуха. Но если вы закроете их медленно и мягко, расслабленно, они начнут вибрировать!

Вот три эксперимента, которые стоит попробовать:

1. Сделайте губную трель как с , так и , не вызывая вибрации голосовых связок (издайте звук «мммм»).
2. Полностью расслабьте губы и с силой выдуйте столько воздуха, сколько сможете. Вы обнаружите, что ваши губы не могут НЕ вибрировать.(Если они этого не делают, это потому, что они не расслаблены.)
3. Держите губы напряженными и постепенно уменьшайте зазор, не останавливая воздух полностью. Что просходит?

Упражнение 4: трель закрытого языка

Я считаю, что трель с закрытым языком — это самая простая и легкая в освоении трель на языке.

Овладейте этой трелью, и раскатанная буква R находится всего в нескольких шагах от вас.

Ваш браузер не поддерживает видео тег.

4.1 Начните со слов «Шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш». Успокойте того человека в библиотеке, который разговаривает по мобильному телефону.

4.2 Теперь скажите это еще раз, но на этот раз отключите звук в середине потока, просто используя свой язык.

Ты чувствуешь, где твой язык? (В противном случае вы можете вернуться к упражнениям 1 и 2.)

Найдите время, чтобы найти его для себя.

Вы перекрываете поток воздуха, прижимая язык к нёбу.

4.3 Поэкспериментируйте, используя только язык, чтобы многократно открывать и закрывать воздушную прослойку с небом во рту. Попробуйте оба звука: «шшш» и «чшш», возможно, вам будет проще.

Привыкайте сознательно двигать языком по направлению к небу и от него.

Важно, чтобы вы не двигали челюстью или губами при выполнении этого упражнения. Используйте только язык, чтобы развить сознательный контроль. Это ключ.

4.4 Теперь произнесите «шшш», используя большое количество воздуха, только на этот раз начните сокращать разрыв, но не продолжайте движение до конца.Как и в случае с губной трелью, вы обнаружите, что в определенный момент начинается вибрация. Расслабленный язык начнет вибрировать быстрее и с меньшими усилиями, чем напряженный.

Если он не вибрирует, попробуйте представить, что вы делаете отверстие толщиной с лист бумаги. Теперь сделайте большой вдох, визуализируйте эту полоску открытия — и расслабьте язык, удерживая его на месте. Это будет вибрировать — это физика. Помните, что необходимо изучить три переменные:

1. Количество воздушного потока;
2. Воздушный зазор;
3. Насколько расслаблен ваш язык.

Браво! Ваш язык вибрирует! Хотя это больше похоже на приглушенный отбойный молоток, чем на речь, хотите верьте, хотите нет, сейчас вы очень близки к тому, чтобы иметь пригодную для использования альвеолярную трель.

Упражнение 5: Альвеолярная трель

Наконец-то мы готовы взяться за трель, которая делает катанный R!

Он воспроизводится точно так же, как и закрытая трель, за исключением того, что ваш рот будет более открытым, и только кончик вашего языка будет приближаться к нёбу.

Ваш браузер не поддерживает видео тег.

Это немного сложнее, потому что в этом положении воздушный поток должен быть более точно сфокусирован. Вот как это найти:

5.1 Начните с закрытой трели и позвольте своему рту открыться, но не позволяйте передней части языка высвободиться из этого положения. Продолжайте трель! Задняя часть языка естественным образом опускается вместе с вашей челюстью, но передняя часть должна оставаться вверху.

Вы почти у цели! Это трель с открытым ртом, использующая лезвие вашего языка.

5.2 С широко открытым ртом расположите язык так, как будто собираетесь сказать «тройник». Вы должны почувствовать, как кончик языка прижимается к альвеолярному гребню. ⁴

Должна быть небольшая позиционная корректировка с конца 5.1.

Теперь активируйте вибрацию как в 5.1. Теперь вы трепещете кончиком языка. Если вы не можете найти эту трель, вернитесь к 5.1, чтобы напомнить себе. Чередуйте 5.1 и 5.2, пока не сможете легко начать с любой позиции.

5.3 Поэкспериментируйте с ключевыми ингредиентами: количеством воздуха, шириной зазора, степенью расслабления — чтобы развить свой контроль над трелью.

5.4 Поэкспериментируйте с одновременным воспроизведением альвеолярной трели с и без вибрации голосовых связок (издайте звук «ээээ»).

5,5 Дополнительное упражнение: поэкспериментируйте с перемещением точки контакта в разные места (за зубами, дальше назад во рту и т. Д.).

Урок 3: Включите трель в слова

Вы прошли сложную часть!

Даже если ваша чистая трель больше похожа на детей, играющих в полицейских и разбойников, еще один маленький шаг перенесет вашу трель в царство языка.

Упражнение 6: гласные + трели

Начните с открытого звука «ах»: расслабьте рот и горло и произнесите хорошее долгое «ахххххх».

А теперь попробуйте чередовать «Аааа» с трелью. Пока не беспокойтесь о подключении их, просто скажите «Аааа», сделайте трель, скажите «Ааа» и т. Д.

Привыкайте переходить в позицию трели (из Упражнения 5) с открытой гласной. Если это сложно, возможно, вам нужно потратить больше времени на упражнение 5, освоив чистую трель.

А теперь попробуйте убрать паузу между «Аааа» и трелью:

Не останавливая гласный звук, просто слегка закройте рот и переместите язык в нужное положение.Используйте воздушный поток от гласной, чтобы запустить трель: «Ахххррррр». На самом деле вам может показаться, что это проще, чем делать паузу между ними, поскольку гласная заставляет ваш воздушный поток запускаться за вас.

Для практики: Поэкспериментируйте, используя все пять испанских гласных: / a / + трель, / e / + трель, / i / + трель, / o / + трель, / u / + трель.

Вы обнаружите, что некоторые из них немного сложнее! Это нормально и дает отличную практику.

Практический совет

Тренажер произношения в приложении SuperCoco позволяет записать себя и мгновенно сравнить с носителем языка.Очень полезно!

Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.

Упражнение 7: согласные + гласные + трели

Когда вы освоите Упражнение 6, это будет легкий шаг к вашим первым реальным словам. Попробуйте сказать следующие слова, получив последний R:

.

• мар (море)
• дар (отдавать)
• бар (бар)
• por (для)
• цвет (цвет)
• пинтор (художник)

Для испытания попробуйте эти:

• ver (посмотреть)
• ser (быть)
• децир (сказать)
• сюр (юг)

Поздравляем! Вы можете бросить свои R !!!

Трели повышенной сложности

Вы не поверите, но это еще не все.Щелкните здесь, чтобы загрузить PDF-файл с нашей полной серией упражнений , включая расширенные упражнения, которые помогут вам устранить распространенные проблемы, из-за которых ваша трель звучит неестественно.

Когда использовать трель

A. Трель обязательна, когда вы видите двойное «р-р». Это встречается только в середине таких слов, как perro и carro; трель важна для того, чтобы это слово не путали с его ответвлением (например, перо, каро).

B. Трель обязательна всякий раз, когда слово начинается с «r» (например., Рохо, Рейна)

C. Трель обязательна, когда за буквами «n», «l» или «s» следует одиночное «r», как в alrededor или Enrique.

D. Трель необязательна на концах слогов и слов (например, puerta, mar).

Скороговорки на испанском языке

Когда вы научитесь катать R, перейдите на новый уровень, попрактиковавшись в скороговорках на испанском языке. Для получения максимальной пользы запоминайте и старайтесь работать на высокой скорости.

Вот четыре наших фаворита:

1. (Easy) Rosa Rosales cortó una rosa.¡Que roja la rosa de Rosa Rosales!
2. (Hard) Rosa Rizo reza en ruso, en ruso reza Rosa Rizo.
3. (невозможно) Borracho un ratón robó un ramo de rosas rojas; эль-рабо се ле энредо у родо де роза ан роза.
   Пьяная мышь украла букет красных роз; хвост запутался в нем, и он перекатился из розового в розовый. Кредит: Pequeocio.com
4. (глупо) El perro encontró pera, pero perro perra peras no come; en cambio perra perro peros no encontró para comerse la pera que perro perra dejó.

Трели прочие

Теперь, когда вы знаете, как работают трели, и расширили понимание своего рта и языка, добавить другие трели в свой лингвистический репертуар будет намного проще. Хотя альвеолярные трели являются наиболее распространенными, в мировых языках используются как минимум четыре типа трелей:

Ответы на задание 6 из упражнения

Вот шесть английских звуков там, где язык близко подходит к альвеолярному гребню:

• / t /: кончик язычка касается гребня, на короткое время блокирует воздух, а затем выпускается;
• / d /: то же, что / t /, но звонкий;
• / s /: кончик и / или лезвие языка вплотную приближается к альвеолярному гребню, ограничивая поток воздуха
• / z /: то же, что / s /, но звонкий звук;
• / n /: кончик языка прижимается к альвеолярному отростку, препятствуя потоку воздуха
• / l /: кончик или лезвие прижима к альвеолярному гребню (Примечание: некоторые носители английского языка могут чувствовать это во рту)

.