Ростовка по годам детей: Таблица детских размеров одежды по возрасту, росту, весу. Интернет магазин одежды для детей Чудо Мое

Содержание

Сделать свой выбор омичи могли не покидая своей квартиры

Возможностью проголосовать на дому, как правило, пользуются те, кому добраться до участка не позволяет возраст или состояние здоровья. Шли в участковых избирательных комиссиях и навстречу тем, кому не с кем оставить маленького ребенка. Заявки принимали на протяжении всех трех дней голосования и ежедневно после обеда выезжали к избирателям.

Комиссия избирательного участка, расположенного в Доме культуры поселка Ростовка, на явку не жалуется. С каждым днем активность избирателей все выше и выше. Сегодня жители голосовать шли активно — от молодежи до пенсионеров — все сознательно подошли к выборам. Кто сам не мог прийти на участок — просил выехать на дом. В дорогу члены комиссии брали переносную урну, бюллетени, для каждого голосующего собирали пакет — с ручкой, маской и перчатками.

«Мы ездили каждый день — 17, 18 и 19 числа. То есть с двух часов мы уже едем по домам. До двух часов мы принимали заявки. Обращались к нам пожилые люди, люди, которые по причине болезни не могут прийти на избирательный участок, или у кого маленькие дети, то есть отлучиться не могут», — рассказала заместитель председателя участковой избирательной комиссии 1386 поселка Ростовка Лариса Волкова.

Так, в одном из домов все заболели — ОРЗ. Семья ответственная: чтобы не распространять инфекцию, на участок не пошли. Однако и выборы пропускать не стали. Считают, что важен каждый голос.

«Мы попросили участковую избирательную комиссию приехать к нам на дом и позволить нам проголосовать дома. Принимать участие в общественной жизни всегда нужно. Потому что от нас тоже зависит, как мы проголосуем, за что мы проголосуем, что ждет нас в будущем», — поделилась жительница посёлка Ростовка Алёна Бурлевич.

Обязательным условием было — заполнить заявление. Только после этого выдавали бюллетени.


Фото: архив 12 канала.



Добавить в избранные источники Яндекс.Новостей

Подписаться на канал Яндекс.Дзен

Подписаться на канал Телеграм

«Если предки построили – мы должны сохранить»

Уникальную деревянную церковь казацких времен отстроили в селе Малая Ростовка, что в Оратовском районе. Согласно сохраненным сведениям, храм построили еще в 1776 году, реставрировали в 1830-х, а закрыли сто лет тому назад, после 1917-го. Хотя местные жители рассказывают, что службу в церкви правили до 1943 года, правда, тайно, а затем начали использовать помещение под клуб, позже — колхозный амбар. Довели до того, что от величественной святыни остались только деревянные стены, которые начали зарастать сначала сорняками, а затем и деревьями.

Возродить святыню решил местный фермер Николай Мотузюк вместе со своим сыном врачом-онкологом Игорем. Сначала  разыскали и изучали документы о церкви, говорят, что объехали пол-Украины в поисках подобной, но не нашли. Поэтому при поддержке историков, реконструкторов, сельской громады решили самостоятельно возобновлять храм с необычной архитектурой. Реставрация длилась два года, и  сейчас работы на завершающем этапе. На большие праздники в церкви уже проходят богослужения. Сколько денег потратил фермер на уникальное сооружение, не сознается, говорит, что деньги памяти не имеют, а сохраненная церковь будет стоять еще годы.

«Я приехал на Оратовщину в 80-х годах. Каждый раз, когда посещал Малую Ростовку, разрушенная церковь не давала мне покоя. Церковь разрушалась, по сути, гнила, и на это было больно смотреть. Сельский голова писал письма по инстанциям, ездил даже на ВДНХ в Киев, хлопотал, чтобы ее забрали, но поскольку святыня не является памятником архитектуры, никто не реагировал. Между тем люди (или как их назвать) сорвали пол — доски добротные, дубовые, растащили по дворам. С годами от святыни остались руины.

Мы с сыном искали сведения о церкви, выяснили, что строительство Покровской церкви в селе Малая Ростовка завершилось в 1776 году. Она имела уникальное строение — деревянный тетраконх с пристроенной колокольней. Такие храмы часто возводились казаками, потому и называют церковь в селе казацкой. Когда занялись фермерством, то сначала была мысль снести ее и построить новый храм, с «нуля». Но потом поняли: если предки построили — мы должны сохранить. Собрали немного денег и летом 2016 года, как раз после жатвы, приступили к реставрации.

Бюрократической волокиты не было, поскольку церковь не числится в памятниках архитектуры. Но без помощи специалистов не обошлось. Нужно было знать, насколько надежными являются старые балки. Помогла экспертиза. Ее делали в Киеве в одном из экспертных учреждений. Специалисты исследовали кусок древесины со сруба, которую мы привезли им на исследование, и установили, что древесине, из которой сделаны стены церкви, приблизительно триста лет. Отдельные балки мы оставили, но немало пришлось заменить.

Начали с того, что подогнали краны, подняли сооружение, поставили на колодки, подлили фундамент, постелили деревянный пол, чтобы акустика была хорошей во время богослужений, сделали кровлю. Все стены прошли антисептиком, чтобы шашель не ел. Возобновили купола и построили колокольню. Теперь церковь точно такая, как была когда-то. На сегодня осталось сделать иконостас и благоустройство территории. Работы на финише. В церкви по праздникам правит священник из соседнего села Чагова. Люди приходят, но немного. Село маленькое, 150—200 человек, но дети на службе есть постоянно, и это радует».

Малая Ростовка расположена в глубинке, в 20 километрах от районного центра, потому туристы туда нечасто заглядывают. А зря, потому что кроме казацкой церкви в селе есть роскошный дворец генерала Заботина. Он отлично сохранился до наших дней, хотя и стоит заброшенным на пригорке.

Как выбрать зимний комбинезон по росту ребенку

Детально рассмотрим: как выбрать зимний комбинезон по росту ребенку от лучших стилистов для наших читателей.

Самым правильным вариантом угадать с размером — это померить изделие. Нужно знать, что некоторые производители, изготавливая зимнюю одежду для детей, на лейбле указывают на размер меньше, чем есть на самом деле. Это объясняется тем, что должен быть небольшой запас, предназначенный для теплой кофты или свитера. Также не стоит забывать, что комбинезон не должен сковывать движения ребенка. Кроме этого, маленький размер вещей не позволяет качественно держать тепло. Такая особенность является причиной того, что нужно выбирать одежду для зимы, которая будет немного большего размера.

Как правило, размер современных комбинезонов указывается по европейским обозначениям. Указанная на лейбле цифра обозначает рост ребенка. К примеру, размер 92 предназначен для малыша ростом 92 сантиметра. Следующий размер на 6 см больше. Для удобства можно рассмотреть специальную таблицу, где приведены размеры комбинезонов

Как правило, в обычных климатических условиях теплая одежда нужна примерно на пять месяцев. Конечно, к концу такого длительного периода малыш прибавляет один-два размера. Это нужно учитывать при покупке одежды.Достаточно высокая интенсивность роста наблюдается в первые месяцы жизни. В этот период размер ребенка прибавляется раз в три месяца. После трех лет малыш ежегодно вырастает еще на размер.

Чем старше становится ребенок, тем с меньшей интенсивностью он растет. Не стоит забывать о том, что в первых годах жизни ребенка бывают периоды, когда наблюдается интенсивный рост. Как правило, заметное прибавление в росте приходится на осенний период.Именно поэтому достаточно сложно правильно подобрать нужный размер теплой одежды. Чтобы не пришлось покупать второй комплект за один сезон, младшим детям рекомендуется покупать комбинезон непосредственно перед холодами. Такая одежда может понадобиться уже в конце октября. Поэтому покупать ее можно в середине месяца. Это оптимальное время, ведь вы максимально точно будете знать нужный размер, а ассортимент еще будет достаточно большой.

Теперь главное, на что родители должны обратить внимание — это оценить запас на вырост. Так как производители уже выпускают комбинезоны, которые имеют больший размер, то такого запаса вполне достаточно для двухлетних детей. В этом случае горло закрывается достаточно плотно, а штанины и рукава не слишком длинные. Комбинезон сидит достаточно свободно, поэтому он не сковывает движения малыша. Здесь важно не переборщить с запасом. Ведь это приведет к тому, что комбинезон не будет достаточно плотно прилегать к телу. Такая одежда просто не в состоянии сохранять тепло. Для сравнения можно померить одежду на размер больше. Если она будет слишком большой, значит, свой выбор нужно остановить на предыдущей модели.

При покупке комбинезона в интернет-магазинах с выбором размера могут возникнуть некоторые сложности. К примеру, здесь нет возможности померить несколько различных моделей. Чтобы не ошибиться с выбором, следует обращать внимание на все рекомендации, данные производителем по поводу этого товара. Как правило, производители предоставляют размерную таблицу, в котором можно сопоставить замеры ребенка. Благодаря несложным вычислениям вы без проблем определите, какой размер именно этого комбинезона придется впору вашему ребенку.

Для правильного выбора понадобится замерить длину брюк, куртки и рукавов. Также могут понадобиться объемы талии, груди и бедер. Возможно, понадобятся какие-то дополнительные замеры. При покупке изделия в сети, рекомендуется тщательно рассмотреть его на большом рисунке. Это даст возможность увидеть фактуру одежды, которая позволит судить о ее качестве. При отсутствии размерных сеток под выбранным товаром, от покупки лучше отказаться. Ведь сложно наугад выбрать правильный размер. Конечно, как вариант можно связаться непосредственно с продавцом, чтобы он предоставил подробную информацию по размерной сетке.Так как рост ребенка непредсказуем, категорически не рекомендуется покупать одежду на вырост. Хотя все-таки есть некоторые исключения. К примеру, если вашему ребенку больше двух лет, интенсивность его роста существенно снижается. Это позволяет приобретать одежду не на один, а на два сезона. Однако это касается раздельного костюма.

К примеру, после покупки комплект будет немного великоват, однако до конца второго сезона его вполне должно хватить. Безусловно, каждая мама желает, чтобы ребенок проносил дорогую зимнюю одежду два сезона. Однако специалисты не рекомендуют заранее это планировать. Как правило, с этой целью родители выбирают малышу слишком большую одежду, которая просто не в состоянии сохранять тепло, а незащищенные участки кожи продуваются. Это касается рукавов, низа куртки, горла. Лучше отдайте предпочтение курточке, выбранной по размеру. Здесь допускается лишь небольшой запас.

При выборе одежды для малыша рекомендуется обращать внимание не только на утеплитель и наружный материал, но и на дополнительные элементы, которые позволяют наслаждаться комфортным использованием изделия.

Одежда может обладать различными застежками. Это могут быть пуговицы, кнопки и молнии. Так, глядя на большую молнию, нужно убедиться, что она закрыта тканевой планкой. Это позволяет защищать ребенка от продувания через передний замок. Сверху молния должна закрываться тканевым уголком. Это станет гарантией того, что молния не прищепит ребенку шею или подбородок. Кроме этого, молния не будет упираться и колоть.

Постарайтесь найти одежду, у которой капюшон будет регулироваться по длине. Как правило, здесь имеется меховое обрамление. При стирке его можно будет отстегнуть. Желательно, чтобы капюшон затягивался шнурком, что позволит защититься от сильного ветра.

Куртка должна иметь двойные рукава. Желательно, чтобы манжета была достаточно мягкой. При этом она должна плотно облегать ручку малыша. Также нужно убедиться в наличии внутренней резинки на пояске. Обратите внимание на то, чтобы курточка зимнего костюма снизу имела резинку. Она предотвращает продувание и надежно защищает поясницу.

Штанины также должны иметь резинки. Они предотвращают задирание брюк. При ходьбе по сугробам они защищают ножки от попадания снега, что является немаловажным на каждой зимней прогулке. Если рассматривать раздельный комплект, то здесь брюки имеют лямки и высоту, позволяющую закрывать грудь. На открытые плечи надевается курточка. Однако такие штаны приемлемы для малышей. Подросткам можно покупать комплекты с обычными штанами, где резинка держится на поясе.

При наличии карманов, рекомендуется проверить, насколько они являются качественными и удобными. В зависимости от потребностей, можно выбрать модели, где карманы имеют застежки. Чтобы использовать комбинезон при разных температурах, следует обратить внимание на изделия, где имеется возможность отстегивать внутренний утеплитель. К преимуществам этого варианта можно отнести и то, что подстежку можно стирать отдельно от всего комбинезона.

Когда приходит пора обновить детский гардероб к холодному времени года, многие родители останавливают выбор на комбинезоне. Вслед за принятым решением встаёт резонный вопрос: как правильно выбрать комбинезон ребёнку по размеру.

Линейка размеров детских комбинезонов начинается с 68 — число соответствует росту. Шаг составляет шесть сантиметров, то есть следующим размером будет 74, за ним 80 — и так далее. Когда рост не совпадает с существующим размером, выбор всегда делают в большую сторону. К примеру, при росте 76 см ориентируются на 80 размер, а не на 74.

Многие родители предпочитают сэкономить и приобрести комбинезон на вырост. Недостаток этого выбора очевиден: изначально одежда будет великовата, а на следующий год может оказаться впритык. Это не страшно, если комбинезон куплен для новорожденного, не умеющего ходить. Передвигаться в комбинезоне самостоятельно ему пока не придётся, а излишек длины рукавов и штанин сохранит руки и ноги в тепле.

Для ребёнка, который пока не ходит сам, удобен комбинезон-трансформер. Выбирать его размер необходимо с особой тщательностью: до двух лет дети стремительно растут. Размер 62-86 — наиболее удобный и универсальный из всех. Такой комбинезон можно купить сразу после рождения и проносить до полутора лет.

Дети постарше растут не так быстро, и подобрать одежду для них проще. Для крупного ребёнка стоит взять комбинезон на размер больше, худому ребёнку — в размер.

Школьникам в возрасте 10 лет и старше можно безбоязненно покупать комбинезон с запасом длины, даже на пару размеров больше. Свободная посадка не стесняет движений, и такую одежду ребёнок проносит не только текущий, но и следующий сезон.

Для ребёнка тепло и комфорт важнее, чем для взрослого человека. В холодное время года под верхнюю одежду часто поддевают тёплые вещи, кроме того, зимой важна прослойка воздуха под верхней одеждой, удерживающая тепло.

Поэтому, выбирая размер зимнего комбинезона для ребёнка, плюсуйте к росту несколько «запасных» сантиметров. Стоит иметь в виду и то, что некоторые изготовители шьют зимние комбинезоны уже с небольшим запасом. В идеале любую одежду стоит мерить перед покупкой. Когда нет такой возможности — выбор стоит сделать в сторону большего размера.

Детская одежда представлена на рынке товаров в большом ассортименте. Родители зачастую путаются в выборе, покупая тёплую верхнюю одежду для малыша.

Как выбрать комбинезон ребёнку

Зимняя или осенняя одежда для детей должна не только защищать от непогоды, но и иметь ряд особенностей:

  • Комфорт и удобство – ребёнок подвижен и вещи не должны сковывать его движения.
  • Качество – все швы должны быть выполнены профессионально.
  • Экологичность – требуется обращать внимание на используемые материалы.

ВАЖНО! Комбинезон для маленького ребёнка не должен содержать железных и острых декоративных элементов.

Есть ещё один фактор, на который следует обратить своё внимание прежде, чем брать вещь – это размер. Желательно подбирать модель не впритык, но и очень большой комбинезончик может стать причиной неудобства и дискомфорта для мальчика или девочки.

Параметры одежды – это важный аспект, которому следует уделять отдельное внимание. Покупка модели большого размера станет нерентабельным приобретением, так как такой комбинезон теряет своё главное свойство – это надёжная защита от холода. Поэтому предварительно нужно снять мерки с малыша для определения параметров.

Производители опираются при определении размерного ряда зачастую на рост, возрастные особенности и обхват груди (ОБ). Измерение данных параметров осуществляется следующим образом:

  • Рост. Если малыш не достиг двух лет, он кладётся на ровную поверхность для измерения расстояния от макушки до пяток. Если он уже старше, тогда требуется его поставить возле дверного проёма и отметить высоту.

ВАЖНО! При измерении требуется проследить за пяточками, они должны стоять ровно и максимально близко к проёму.

  • Обхват шеи груди и бёдер меряется сантиметровой лентой. При измерении талии живот малыша должен находиться в расслабленном состоянии.
  • Длину рукава отмеряют от основания плеча и до большого пальца.
  • Брючина измеряется от паховой области.

Лучше всего, конечно, взять малыша с собой для примерки, но такая возможность не всегда представляется. Поэтому следует правильно выполнить замеры и записать все параметры. Нежелательно сразу после покупки срывать бирки с одежды, так как покупатель имеет право вернуть комбинезон продавцу, если он не подошёл ребёнку. Стоит заранее договориться с магазином о возможном обмене.

Новорождённый и малыш возрастом до 12 месяцев более подвержены быстрому замерзанию, так как они ещё малоактивны. Приобретая одежду для него, требуется учитывать несколько факторов:

  • Разновидность – определяется исходя из особенностей ребёнка.
  • Материал – лучше обращать своё внимание на натуральные ткани, поможет избежать возможных аллергических реакций.
  • Размер – комбинезон с большим запасом не будет греть ребёнка, а чрезмерно маленький сковывает движения новорождённых – требуется золотая середина.
  • Застёжки должны быть максимально безопасными и эффективными.

Лучший вариант для крохи — это трансформер, так как малыш быстро растёт, и может понадобиться увеличение изделия для обеспечения комфорта ребёнка.

Что касается размера, то для малышей, кому не исполнился 1 год, он определяется по двум параметрам – это рост и возраст. Чаще всего рост и является размером. В этом случае нужно быть аккуратнее, так каждый ребёнок индивидуален и растёт по собственной программе. Поэтому основываться при выборе на возраст (он указывается в месяцах) не следует, желательно учитывать то, какой рост и вес малыша, чтобы избежать последующего дискомфорта малыша.

Приобретение вещей на самый холодный период – это ответственная задача, так как ребёнку нужно не просто чувствовать себя комфортно во время активных игр (как в случае джинсового), но и быть полностью защищённым от проникновения влаги. Есть определённые характеристики, на которые следует обращать внимание перед совершением покупки:

  • Возрастные особенности.
  • Размер – желательно подбирать модель, которая примерно на четыре больше, чем естественный рост ребенка.
  • Цветовая гамма – слишком яркие кислотные оттенки могут говорить о наличии ядовитых компонентов в составе материалов. Лучше подбирать натуральные цвета.
  • Тепло – здесь следует внимательно изучить этикетку изделия. Производитель зачастую указывает температурный режим, для которого предназначена одежда.
  • Наружный материал – должен отличаться высоким уровнем прочности, влагоустойчивостью и не маркостью.
  • Подклад – лучше выбирать натуральный тип, пропускающий воздух и сохраняющий тепло.
  • Утеплитель.

Экономия в данном случае может стать причиной частых детских заболеваний.

Система размеров делится на три категории – это российская, европейская и американская, рассмотрим каждую из них подробнее.

Первый вариант основывается на росте ребёнка и обхвате груди, также учитывается какого он роста. Самым маленьким считается 18-й – предназначен для малыша до двух месяцев ростом до 56 сантиметров и с обхватом груди 40 см (новорожденного). С 30-го размера начинается классификация для детей с шести лет.

ВНИМАНИЕ! Для малышей до семи лет не имеется разграничений в размерной сетке по половой принадлежности, так как строение тела не отличается у мальчиков и девочек.

Российский размер определяется чаще всего по обхвату груди, но требуется внимательно отнестись и к остальным параметрам.

Европейская система включает в себя рост и вес малыша. Увеличение размера отличается интервалом в шесть единиц. Что касается американской размерной сетки, то здесь определены стандарты:

  • От 0 до года – обозначение осуществляется по месяцам.
  • От 2 до 4 лет.
  • От 5 до совершеннолетия.

Для каждой системы есть свои размерные сетки.

Таблица размеров для детей до 2-х лет

Таблица размеров для детей от 3-х до 15 лет (отдельно мальчики и девочки)

Приобретать одежду требуется очень внимательно, чтобы избежать внезапных непредвиденных расходов. Также необходимо уделить внимание качеству комбинезона, его надежности и способности сохранения тепла. Не следует скупиться на зимних вещах и покупать подделки.

Приезжая к нам в гости на зимние каникулы, бабушка каждый раз удивляется и восклицает: «Ну, как же! Такая тоненькая курточка! А штанишки. А им не холодно?». Удивляются не только бабушки – многим действительно до сих пор непонятно, как современная верхняя одежда при всей своей лёгкости и тонкости греет, защищает да ещё и не мокнет. И как из всего многообразия выбрать именно то, что нужно.

Для начала ответьте на вопрос: «Что для вас важнее всего в детской верхней одежде?». На первом месте: теплозащита и удобство. Далее – ветро- и влагозащита, простота использования, практичность и красота. Для всех родителей очень важно в наиболее краткий срок одеть/раздеть ребёнка, не допустить переохлаждения и перегрева. К счастью, используя современные технологичные материалы в производстве верхней одежды (и не только детской), производители значительно облегчили родительский труд и дали возможность детям быть зимой такими же активными, как и летом. Слова мембрана и мембранная одежда знакомы сегодня каждому и доказывать их совершенство перед другими тканями никому не нужно. И всё же.

Это современный искусственный материал, предназначенный для пошива спортивной одежды и одежды для активного отдыха. Иными словами, мембрана – это тонкая плёнка, похожая на полиэтилен. Но в отличие от полиэтилена, который не пропускает воздух вообще, мембранная плёнка выполнена из микроскопических воронкообразных пор, направленных узким горлышком внутрь. Через такие поры производится воздухообмен, при этом воронки не пропускают внутрь капли воды.

В параметрах самой мембраны используются два основных показателя: параметр водонепроницаемости и параметр воздухопропускаемости (паропроницаемости).

Водонепроницаемость определяется по давлению водяного столба, которое определённое время выдерживает ткань с нанесённой на её поверхность мембраной – чем больше выдерживает, тем лучше. В куртке с водонепроницаемостью 5000 мм можно гулять под дождём.

Паропроницаемость измеряется в г/кв.м за 24 часа – чем больше проницаемость водяных паров, тем лучше материал «дышит».

То есть чем выше первый и ниже второй – тем теплее изделие. Для демисезона используется показатель водонепроницаемости 500-1000 мм, а начиная от 3000 мм – для «холодной зимы». Впрочем, для совсем малышей часто выпускают комбинезоны и с показателем 1000-1500 мм, но при этом с большим количеством утеплителя. Такая одежда не выдержит долгих валяний в снегу, а для бега, ползаний и активных игр – отлично подойдет.

10 000 мм самые высокие показатели изделий в основном у крупных брендов – Huppa, Didriksons, Deux Par Deux, Nano и Kerry. Но даже при показателе водонепроницаемости 10 000, если долго сидеть в луже, всё равно можно промокнуть. Поэтому нельзя сказать, что мембрана спасает от погружения в воду на 100 процентов. Но от проливного дождя точно спасёт!

Ещё один важный показатель – количество утеплителя. Обычно он варьируется от 100 до 400 г на квадратный метр. В современной зимней одежде используются высокотехнологичные утеплители последнего поколения, например, Isosoft, Tinsulate или Thermofil. Структура этих материалов состоит из огромного количества тончайших полых волокон, сохраняющих тепло намного лучше, чем пух или синтепон.

Например, популярные бренды среднего ценового сегмента Reima и Lassie немного экономят на материалах, и их комплекты подходят больше на холодный демисезон и «теплую зиму», поскольку наполнителя в нём всего 120-140 г на метр квадратный, а воздухопропускаемость, в зависимости от модели, от 1000 до 5000 г/кв.м. Поэтому в самые сильные морозы (ниже минус 15 градусов) лучше переходить на мембранные комплекты от Huppa, Deux Par Deux, Nano и Kerry (в них используется большое количество утеплителя – примерно 270-400 г).

Некоторые бренды используют одновременно и мембрану, и утеплитель из пуха – например, Nels и Canada Goose. Делается это для того, чтобы пух дышал, быстро сох и не скатывался в комки. Такая одежда идеальна для спящих в коляске и сидящих в санках малышей, но не подходит для более старших детей, делающих 30 оборотов в минуту.

Другие производители, такие как канадские Deux Par Deux, Nano и Blanc de Blanc, наносят на внешний слой ткани тефлоновую пропитку, которая дополнительно защищает от влаги и добавляет изделию износоустойчивости. Такая ткань не промокает вообще, дождь скатывается в капельки, которые можно стряхнуть.

«Затефлоненная» одежда не требует сложного ухода. Небольшие загрязнения легко удаляются влажной губкой, комбинезоны также можно стирать в стиральной машине в холодной воде (30 С) без использования каких-либо моющих средств.

Все вышеуказанные показатели регулируют друг друга в каждой отдельной модели. Чтобы подобрать идеальное сочетание, обратите внимание, как себя ведет ребёнок на улице. Если он очень активный и быстро потеет в вашей привычной одёжке после пробежки, то лучше брать водонепроницаемости побольше, а утеплителя поменьше. И так же наоборот – для более спокойных и менее горячих деток нужно больше утеплителя и меньше «мембранности»

Водонепроницаемость

определяется по давлению водяного столба, которое определённое время выдерживает ткань с нанесённой на её поверхность мембраной – чем больше выдерживает, тем лучше. В куртке с водонепроницаемостью 5000 мм можно гулять под дождём.

Нет тематического видео для этой статьи.

Видео (кликните для воспроизведения).

Есть комбинезоны более узкие, которые подходят для высоких и стройных ребят (например, комбезы Didriksons, Kerry), а есть наоборот – модели с более свободным кроем (например, Huppa, Deux Par Deux, Reima).

Девочки, дочке 5 лет, а я, страшно признаться, ни разу за эти годы не выбирала самостоятельно зимние комбезы, поскольку нам доставались вещи от родни. Сейчас мои родственники помогают реально нуждающейся семье, а мне предстоит нелегкая задача.

Мой первый опыт провалился. Заказала комбинезон Lassie 110р, думала с запасом отлично будет к дочиным 105 см, но она в нем утонула. Вернула вещь и пошла в ближайший магазин и померила такую же модель на 104, но и она велика! Мерили и другие из представленных на сегодняшний день моделей — 104 в основном малы, сидят впритык, на 110 парочка страшненьких висит только, не сезон чтоли? Вроде до зимы не далеко. Да и дочка непременно хочет слитный комбез, уперлась и все.

В общем я что-то зависла с этим вопросом, привыкла, что на взрослого размер в размер одежда идет. Подскажите как вы комбинезоны выбирали? Может съездить куда-то вживую померить? Я была в дочках сыночках, знаю Персей ТЦ еще из того что поблизости. Живем в ВАО, я с грудничком, далеко не уеду. В интернет магазинах туда-сюда тоже неудобно, теряешь на доставке. А как вы выходите из положения? Если в интернет магазинах берете -как определяете большемерит ли вещь или нет? Я читала тут на форуме, что Reima тоже большемерит, а как другие производители?

Сегодня решила рассказать про актуальную осеннюю тему — как выбрать зимний комбинезон. Детский пуховик комбинезон выбирать надо правильно.

Одним из видов удобной верхней одежды всё чаще становится пуховик, который завоёвывает призы симпатий, как взрослых, так и у детей.

Одежда, когда-то используемая на Севере, или альпинистами, становится популярной среди различных слоёв населения.

Однако исходное значение слова «пуховик» с развитием промышленности расширилось. Наполнитель в виде чистого пуха практически не встречается. В качестве добавок используется перо.

Современные наполнители легкие, пушистые не стесняют движений ребенка. Гулять в таком пуховике одно удовольствие.

Это собственно и есть классический комбинезон. Для малышей до года зимний комбинезон выбирается с закрывающимися рукавичками и носочками. Чаще всего для удобства мам с двумя замками по бокам. Комбинезоны чаще используются без шарфа – лишнее утепление ни к чему. Комбинезон от года с хорошими, качественными резинками, что б снег не забивался под комбинезон. Некоторые зимние комбинезоны утепляют дополнительно в области попы – малыши в этом возрасте часто падают или усаживаются на снег.

Для ребёнка, так же как и для взрослого при его подборе обычно обращают внимание на материал изготовления, на вид наполнителя. Каждый из этих параметров существенно влияет на долговечность, удобство и комфорт использования изделия.

В то же время, в качестве наполнителей, создающих тепло и комфорт, современные производители используют синтетические материалы, каждый из которых предназначен для сохранения тепла при определённых условиях, но способен пропускать воздух, «дышать».

Наполнителей детских комбинезонов пуховиков сейчас множество. Самый известный синтепон, изделия с ним появились одни из первых. Для сильных холодов он не подойдет, на 10-15 градусов. Холлофайбер считается самым легким. В качестве наполнения детского комбинезона пуховика он идеально подходит. Тинсулейт выдерживает до -30градусов.

Все изделия с искусственными отлично стираются дома. Детский пуховик комбинезон с натуральными наполнителями придется сдавать в химчистку — отстирать изделие с пухом сложно. Пух собирается, и распушить его достаточно сложно. Это необходимо учитывать при покупке пуховика комбинезона.

Выбирая детский пуховик комбинезон, обычно учитывают сезон использования, прочность швов, их пропитку.

Наружная ткань должна обладать достаточной прочностью и обладать уникальным свойством– водонепроницаемостью.

На этикетке детского пуховика комбинезона обязательно должна быть информация. После указания наполнителя стоит надпись WOTERPROOF. После этого стоят цифры от 3000 до 20000. Для детского пуховика комбинезона достаточно будет до 10000. При покупке обратите внимание на этот показатель- детки любого возраста любят покувыркаться в снегу, играть снежки и придумывать множество забав.

Для определения качества изделия рекомендуется немного его помять, сложить. При хорошем исполнении форма детского пуховика быстро восстанавливается, в сложенном виде изделие достаточно компактно.

Так же как и для взрослого человека при выборе для малыша куртки с натуральным или искусственным наполнителем обращают внимание на марку производителя, проверяя (насколько это возможно) подлинность этикетки.

При подборе изделия испытывается прочность внешнего материала, изучается его состав, вероятность выбивания подкладки и утеплителя.

Для выбора одежды для малыша также важно учитывать, его активность и свободу движений.

В то же время не рекомендуется подбирать детский пуховик комбинезон раздельный ребёнку большего размера, поскольку это может создать возможность продувания малыша.

Детские куртки с тепловым наполнителем стараются сделать с капюшоном, который, однако, не прилегает плотно к головке ребёнка (должно быть место для тёплой шапочки). В то же время оставляют возможность для укутывания горлышка малыша. Многие детские пуховики комбинезоны выполнены так, что наличие шарфика не обязательно.

Застёжки тёплой куртки должны быть спрятаны под планку.А для малышей до 2х лет детский пуховик комбинезон будет оснащен рукавичками и сапожками.

Некоторые детские пуховики комбинезоны имеют подстёжку в области груди или попы, позволяя при необходимости добавлять или снимать дополнительное утепление.

При выборе изделия для детей оценивают его способность вызывать аллергию, прочность, удобство. Детский комбинезон пуховик не должен вызывать неприятных ощущений.

Однако расцветка пуховика тоже имеет значение. Она должна быть яркой, привлекательной. Это необходимо и из соображений безопасности — ребенок в ярком пуховике комбинезоне будет всегда на виду у мамы.

Современные детки, как цветной горошек, высыпают во двор. Смотреть на таких деток приятно, а самое главное: детский пуховик комбинезона это уютно, комфортно и тепло.

Советуем начать выбор зимнего комбинезона (комплекта) для ребенка в начале осени. В середине сентября начинается широкая продажа зимней верхней одежды в торговых центрах. В конце августа – начале сентября можно еще найти зимний комплект прошлогодней коллекции со скидкой. Некоторые мелкие магазинчики начинают продажу верхней зимней одежды в начале сентября. Чтобы не упустить бюджетный вариант, лучше озаботиться покупкой заранее, не дожидаясь начала зимнего сезона.

Как выбрать зимний комбинезон новорожденному читайте в нашей статье Первая одежда для новорожденных зимой. В настоящей статье речь пойдет о зимней одежде для малышей от двух лет.

Для ребятишек на зиму шьют комбинезоны и раздельные комплекты (куртка и штаны на лямках). Для любителей кататься с горки и валяться в снегу лучший выбор – комбинезон. Детишек до двух лет обычно одевают в комбинезоны, ребятишкам постарше выбирают комплекты. Если вы хотите носить одежду два сезона – берите комплект. Зимний комплект для ребенка удобен тем, что можно купить вторые штаны на смену, если промокнут или протрутся, что актуально для активных малышей. А на стыке сезонов, как правило весной, можно надеть куртку или штаны полегче. Зимний комплект для ребенка удобен еще тем, что можно в общественном месте снять куртку и остаться в штанах – не так жарко и переодеваться не нужно.

Выбирая раздельный комплект, обратите внимание на длину куртки, она должна быть ниже попы.

Выбирая зимний комбинезон или комплект своему ребенку, обратите внимание материал: на верхнюю ткань и утеплитель. Верхняя одежда с мембранным сверхтонким утеплителем предназначена для спортивных и активных прогулок, под нее надевают термобелье, а в холодную погоду – дополнительную подстежку. Обратите внимание, что во время спокойной прогулки, когда, например, ребенок долго едет в санках, в таком комбинезоне он может замерзнуть.

В зимних комбинезонах для повседневной носки утеплителем чаще всего является натуральный пух, шерсть или искусственные холлофайбер, изософт и другие разновидности синтепона. В комплектах штаны утеплены меньше, и это совершенно оправдано. Современные утеплители имеют хорошее качество. Они хорошо сохраняют тепло, не пропускают сильный ветер и тело не потеет, если ребенок правильно одет. Выбирайте фирменную одежду и за качество утеплителя можете быть спокойны. При температуре выше -5°C под комбинезон надевают хлопковую майку и тонкую хлопковую кофту с длинным рукавом. При температуре -5 – -12°C кроме майки лучше надеть плотную хлопковую кофточку или водолазку. При температуре -12 – -16°C надевают майку, тонкую хлопковую кофту с длинным рукавом и утепленную хлопковую кофту или водолазку с закрытым горлом. Для долгой, спокойной прогулки можно надеть вместо утепленной хлопковой кофты тонкую шерстяную. При температуре -16 – -25°C под зимний комбинезон надевают майку, тонкую хлопковую кофту с длинным рукавом и тонкий шерстяной свитер, закрывающий горло. Если планируется достаточно активная прогулка, лучше шерстяной свитер заменить теплой хлопковой кофтой с высоким воротом.

Большинство повседневных зимних комбинезонов имеет меховую оторочку на капюшоне, у спортивных зимних комбинезонов нет меховой отделки. Капюшон в большинстве моделей утеплен также, как и сама куртка. Здесь важно правильно подобрать шапочку. В теплую зимнюю погоду в шапке и капюшоне может быть жарко. Поэтому советуем либо иметь легкую шапочку, которую надевать с капюшоном в ветренный день, либо приобрести плотную непродуваемую шапку на этот случай.

Верхняя ткань комбинезона – полиэстер или нейлон. Материалы значительно различаются по составу и структуре. Выбирайте плотную ткань, которая не прорвется и не вылезет нитка после катания на горке, лазанья по сугробам и прогулок в детском саду. Обращайте особое внимание на верхний материал штанов. Некоторые модели зимних комбинезонов имеют уплотненные вставки на коленях, локтях, попе. Если прошлогодние штаны протерлись, берите модель с уплотненными вставками, но многие дети не протирают штаны так сильно. Это индивидуальные особенности. Обычно хватает прочности верхнего материала качественного комбинезона.

Хотелось бы несколько слов сказать о расцветке комбинезонов.

Важно, чтобы ребенку нравилось. В наше время особенно важно мальчикам носить одежду с мальчуговыми рисунками, а девочкам – с девчачьими. Не идите на компромис в этом вопросе. Есть простое недорогое решение превратить мальчуговый комбинезон в девчачий. Нашейте поверх неподходящего рисунка новую непромокаемую ткань, пришейте аппликации или стразы. Но на самом деле для малышей проще заранее выбирать комбинезон по расцветке подходящий и мальчику, и девочке. Сегодня мальчики носят и темное, и яркое. Но к 5-6 годам и старше это становится все труднее, т.к. начинают существенно отличаться фасон и покрой.

Часто на комбинезонах есть светоотражающие элементы, их наличие важно особенно для младших школьников. Если с ребенком гуляет бабушка, то яркая куртка позволит ей легче следить за внуком на площадке или во дворе. Для посещающих детский садик может быть важна немаркая расцветка, чтобы меньше пачкался, или нетипичная яркая расцветка, чтобы в раздевалке легче отличить свой комбинезон от чужих. На многих комбинезонах есть специальное место подписать ф.и.о. ребенка и адрес. Обычно на куртке на внутренней стороне под петелькой нашит лоскут со строчками для подписи.

Фирмы каждый год меняют расцветку одежды. Если Вам принципиально не нравится новая, в начале сезона продаж зимней одежды, начале в сентября, бывает можно найти вещь прошлогоднего сезона.

Выбирая зимний комбинезон ребенку, обязательно обратите внимание, можно ли его стирать в стиральной машине. Светлую куртку придется постирать не менее 3-4 раз за сезон, это не много и просто при наличии автоматической стиральной машины, а если есть еще и сушильная машина, то совсем хорошо. После стирки пуховая куртка имеет смятый утеплитель, который почти не греет, но стоит выйти в ней на улицу, как через 5 минут пух сам расправится. Важно учитывать это и остерегаться выходить первый раз после стирки в лютый мороз или после болезни.

Удачное сочетание – темные штаны и светлая куртка. Штаны пачкаются сильнее и чаще, а куртка пачкается меньше. Выбирая, например, такой комбинезон, обращайте внимание, чтобы верхный материал светлой куртки можно было замыть водой. Вообще говоря, независимо от цвета верхняя ткань зимнего комбинезона должна быть такой, чтобы небольшое грязное пятно можно было вытереть или смыть, тем самым избежать ежедневной стирки верхней одежды. Для малышей до года производители бывает используют в качестве верхней ткани комбинезона материалы, не отмавающиеся без полной стирки, рассчитывая на прогулку только в коляске. Если Ваш малыш уже начинает ходить, обащайте внимание на верхнюю ткань комбинезона.

Ответ один – нужно мерить. Многие производители шьют зимние комбинезоны на размер больше. При этом все модели, даже модели поразмеру, шьются с неким запасом на вырост, на пододевание кофточек, на свободу движения. Известно, что слишком плотно прилегающая к телу одежда хуже сохраняет тепло, поэтому зимний комбинезон должен быть несколько свободноват.

Большинство зимних комбинезонов, продающихся в России, имеет размер по европейской размерной шкале, который соответствует росту ребенка в сантиметрах. Например, размер 92 соответствует росту ребенка 92 см. Каждый следующий размер идет через 6 см: после 92 идет размер 98. Для удобства приведем размерную шкалу детских комбинезонов:

В этой статье мы разберем основы, которые помогут при выборе нужного размера, облегчая процесс покупки. Прежде всего, для корректного определения размера необходимо учесть особенности фигуры вашего ребенка:

  • рост,
  • вес,
  • возраст,
  • пропорции (соотношение рук и ног относиьельно туловища),
  • телосложение (худощавое или более плотное),
  • подвижность малыша,
  • обхват некоторых частей тела (например, груди, шеи, талии).

Затем нужно выяснить, как отшита одежда с запасом или размер в размер? Как правило, в описании модели это указано.

Размеры скандинавских марок в большинстве соответствуют реальному росту ребенка, то есть одежда носится ОТ указанного размера, а запас +6 означает размерный шаг ДО какого роста можно носить. Например, при росте 110 вполне подойдет размер куртки на 110 см. А при росте 104 см вполне отлично может сидеть размер 98. Таким образом, куртку, отшитую с запасом +6 размера 110, можно носить от 110 до 116 см. ребенка в зависимости от его телосложения.
Запас учитывает скорость роста детей в разные периоды жизни. Наибольший запас, разумеется, предусмотрен в одежде для малышей до года. Чем старше ребенок, тем меньший запас предлагает производитель. В любом случае нужно смотреть конкретные размерные таблицы производителя или реальные замеры изделия.

Что же означает шаг +3 см?

Сохраняется тот же принцип, как и при пошиве с запасом +6. Только прибавляем к указанному размеру 3 см, чтобы получить максимальную ростовку изделия. По своей сути запас +3 приравнивается к одежде размер в размер. Такой небольшой шаг дает всего лишь больше комфорта при носке, позволяет ребенку свободнее двигаться, а родителям меньше переживать, что не хватит костюма до конца сезона.

Теперь рассмотрим вариант одежды Размер в размер. Здесь все просто. Эта одежда носится ДО указанного размера. И при росте ребенка 110 см. нужно брать размер 116. Эта одежда не предполагает какого-либо запаса, поэтому при росте 108 см. ребенку в брюках или куртке на 110 может быть тесновато. Все зависит от комплекции ребенка.

В идеале при выборе одежды, особенно на вырост, нужно учитывать конкретные параметры:

  • Рост ребенка на текущий момент
  • Его возраст на текущий момент
  • Сколько месяцев хотите носить
  • Объем груди
  • Шаговый шов
  • Длину руки
  • Объем талии
  • Учитывать скорость роста, и в каком коридоре идет ребенок (смотрим таблицы ВОЗ скорости роста мальчиков и роста девочек ) .
  • Посмотреть какой рост ребенка ожидается к концу сезона ношения желаемой модели
  • Соотнести эти параметры с размерной таблицей производителя или реальными замерами изделия

При выполнении этих условий вы сможете более-менее точно подобрать комфортный размер одежды для своего ребенка без примерки. А главное, сможете одевать своего ребенка красиво и экономно, используя все преимущества интернет-магазина детской верхней одежды Пингвиненок.

При выборе одежды для детей от рождения до двух лет учитывайте нюансы фигуры малышей: торс ребенка длиннее ног. Не забудьте про запас для подгузника. Проверьте, есть ли запас под шлем и манишку. В слишком узких моделях горловина может застегнуться не до конца. И помните, что в комбинезоне на 2 размера больше малыш может замерзнуть! Будет слишком большая прослойка воздуха. Вещь может быть на один размер больше для малышей, которые лежат. Это нормально и комфортно ребенку, так как рукава и штанины можно подвернуть.

Если ваш ребенок учится ходить, то зимние вещи – комбинезоны, штаны, детские куртки – рекомендуется приобретать размер в размер. Для малышей актуальны штрипки – резинка по низу штанины, которая удерживает обувь и не позволяет задираться штанинам. Тогда одежда не будет стеснять движений малыша и мешать ему осваивать окружающий мир.

Для детей постарше вещи можно приобретать размер в размер или на размер больше, в зависимости от типа фигуры. У некоторых моделей одежды предполагается запас по росту, как правило, это указывается в описании модели. Приобретать вещи с запасом по росту лучше с резинками на манжетах – их будет удобнее носить ребенку, не придется подворачивать рукава или штанины.

Также выручают всевозможные утяжки для регулировки . Например, утяжка по талии или низу куртки, утяжка капюшона. В некоторых моделях комбинезонов есть плотная эластичная резинка по талии.

Выбирайте модели, у которых капюшоны на кнопках и легко отстегиваются , а также снабжены липучками для фиксации и защиты от ветра. Почему именно кнопки? Это безопасность вашего ребенка. Если он случайно зацепится капюшоном и резко дернется, то кнопки просто напросто отстегнутся, а ваш малыш останется цел и невредим. С капюшоном на молнии это не получится, ребенок может себя удушить.

Обратите внимание на наличие антиштормового клапана на горловине и защитной планки по куртке. Клапан – это дополнительный язычок из ткани, под которым остается молния в застегнутом положении. Во-первых, он защищает ребенка от случайного прищемления нежной кожи лица и шеи молнией, во вторых собачка молнии надежно спрятана и не позволяет подмерзать от прикосновения металла. Планка обеспечивает дополнительную защиту и закрывает молнию по всей длине куртки.

Размеры варежек и перчаток в большинстве случаев соответствуют возрасту ребенка: 1-й размер на годовалого малыша, 5-й размер на 5 лет.

Размеры головных уборов определяются по обхвату головы. Все просто: обхвату головы в 40 см. соответствует аналогичный размер шапки.

Нет тематического видео для этой статьи.

Видео (кликните для воспроизведения).

Покупая детскую зимнюю одежду в интернет-магазине Пингвиненок , вы можете быть уверены, что вашему ребенку будет тепло и комфортно. Ну а детей постарше порадуют яркие, модные расцветки.

Автор статьи: Ирина Вавилочева

Привет. Меня зовут Ирина. Я уже более 5 лет работаю модельером. Я считаю, что являюсь профессионалом в своей области и хочу помочь всем посетителям сайта решать разнообразные задачи. Все материалы для сайта собраны и тщательно переработаны с целью донести в доступном виде всю необходимую информацию.

✔ Обо мне ✉ Обратная связь Оцените статью:

Оценка 5 проголосовавших: 1

Как выбрать тюбинг

Зимняя забава как катание на тюбинге приобретает все большую популярность с каждым годом. Надувные санки (тюбинг-ватрушка) просты в эксплуатации, легко хранятся, удобны при катании и продаются по доступной цене.


 


Основные критерии при выборе тюбинга


 


Перед покупкой тюбинга необходимо узнать рост человека, который будет кататься. Это один из важнейших критериев при выборе тюбинг-ватрушки.


Для ребенка:  Если рост человека меньше или равен 100 см, то внешний диаметр тюбинга должен быть 60 – 85 см.


Для ребенка-подростка: Если рост человека меньше или равен 140 см, то внешний диаметр должен быть 95 -100 см.


Для взрослого человека: Если рост человека меньше или равен 175 см, то внешний диаметр должен быть 110 -115 см.


Для высокого-взрослого человека: Если рост человека меньше или равен 200 см или вы хотите кататься вдвоем, то внешний диаметр должен быть 120 -125 см.


 


 








Примерная таблица по подбору диаметра тюбинга-ватрушки и веса катающегося

 

Диаметр тюбинга-ватрушки

Рост до 110 см. Вес до 50 кг.

Рост до 140 см. Вес до 80 кг.

Рост до 170 см. Вес до 120 кг.

Рост до 200 см. Вес до 150 кг.

Рост без ограничений Вес до 150 кг.

Тюбинг-ватрушка диаметр 65-85 см.

х

 

 

 

 

Тюбинг-ватрушка диаметр 90-95 см.

 

х

 

 

 

Тюбинг-ватрушка диаметр 100-110 см.

 

 

х

 

 

Тюбинг-ватрушка диаметр 125 см.

 

 

 

х

 

Тюбинг-ватрушка диаметр 150 см.

 

 

 

 

х

 


 


 



Правила выбора детских сноубордов: особенности ирекомендации.

Сноубординг является самым зрелищным из экстремальных видов спорта, обучаться которому можно с детского возраста. Необходимое снаряжение, в т.ч. сноуборд, для детей следует выбирать с учетом возраста и навыков.

Благодаря сноуборду дети становятся ловкими и выносливыми.

Что такое детский сноуборд?

Детский снаряд для занятий сноубордингом отличается от взрослых моделей уменьшенным размером. Доски изготавливаются из более мягкого материала, имеют небольшую длину и ширину. Изделия отличаются легким весом, у некоторых из них отсутствует крепление. Для подростков, занятых в экстремальных видах катания, существуют модели с повышенной жесткостью.

Разновидности детского сноуборда — какой выбрать?

Нельзя покупать сноубордическое снаряжение на вырост. Доска должна соответствовать возрасту, т.к. в конструкции детских моделей предусмотрено сглаживание последствий технических ошибок. Приобретенный не по возрасту сноуборд может повлечь травмы при падении и приземлении.

Доска подбирается с учетом веса, роста, опыта и возраста.

Существуют несколько типов сноубордов для райдеров с различным уровнем подготовки:

  1. Упрощенные варианты для новичков, модели с ручками. Отличаются легкостью в управлении. Для детей младшего возраста (3-5 лет) используются доски без кантов, называемые сноускейтами. Данные модели являются средним между сноубордом и скейтом. Снаряды позволяют вырабатывать равновесие на движущейся поверхности, научиться правильному скольжению. Площадки для ботинок оборудованы противоскользящим покрытием, отсутствует жесткая фиксация ног. В переднюю часть доски встроен трос, за который тянет взрослый и обеспечивает скольжение снаряда.
  2. Для обучения. Конструкция данных моделей сложнее первого типа, выдерживает высокую нагрузку. Изделия отличаются средним весом и гибкостью. Такие доски подойдут детям, умеющим удерживать равновесие и справляться со сложными ситуациями при движении. На начальном этапе могут использоваться фиксаторы канта. Это лыжа небольшого размера, крепящаяся к центру сноуборда (поперек). Приспособление не дает опуститься канту доски.
  3. Для фристайла. Это гибридные мягкие доски для выполнения трюков. Главной особенностью является необходимость выбирать модель меньшего размера, чем положено по росту. Это обусловлено необходимостью облегчить управление. Данный тип подходит для катания на склонах.
  4. Слалом. Скоростные спуски осваивают опытные подростки, хорошо контролирующие собственные движения. Для данной дисциплины выбираются жесткие модели. Выполнять прыжки на них нельзя, т.к. доска может сломаться при жестком приземлении.
  5. Фрирайд. Для скольжения по снегу необходимы модели высокой жесткости с загнутым передом. При выборе длины к стандартным расчетам по росту прибавляется несколько сантиметров.

Жесткость можно определить при сравнении досок с разными параметрами. Край борда ставится на пол, другая сторона кладется на руку под углом 45°. При продавливании талии доски ощущается разница сопротивления у жестких и мягких моделей.

Крепления на детском сноуборде могут быть:

  • стандартными;
  • упрощенными.

Для последнего варианта подходит любой тип ботинок.

Методы изготовления зимних досок и родительский выбор

Снаряды для сноубординга существуют 3 типов:

  1. Кэп. Конструкция отличается изогнутыми вниз краями верхней крышки. Она выполняет функцию боковых стенок.
  2. Сэндвич. Внутренние слои закрыты верхней крышкой, а по сторонам предусмотрены боковые стенки.
  3. Сэндвич-кэп. Смешанная конструкция.

Тип досок можно отличить визуально по боковой стенке. Для сэндвича характерна ровная плоскость из отдельного куска пластика. Кэп отличается покатой формой боковой части, являющейся продолжением крышки.

Детские сноуборды отличаются конструкцией.

Все виды конструкций имеют достоинства и недостатки:

  1. Кэповые сноуборды сложнее ремонтировать. Наличие декоративной крышки создает необходимость ее демонтировать при каждом ремонте. Для паркового катания такие варианты не подходят.
  2. На стыке боковой стенки с кантом у кэповых досок образуется узкая площадка, которая врезается в поверхность льда или снега, улучшает устойчивость доски. Снаряд легче удерживает дугу на скорости. При этом торец сноуборда надежно защищен от попадания воды.
  3. Технология кэп дешевле.

Кэповые варианты и сэндвичи представлены на рынке с различными параметрами жесткости и веса. Но устроены одинаково: внутри обеих конструкций находятся сердечник, закладные и пластический материал из стекловолокнистого наполнителя. Внутри высоких моделей вне зависимости от вида конструкции может находиться клееный сердечник, кевлар и карбон. Кэпы и сэндвичи отличаются наличием крышки и технологией сборки.

Родителям при выборе доски для ребенка нужно учитывать мягкость или жесткость материала, экстремальность занятий и опыт. Для маленьких детей доски чаще кэповые.

Нужен ли сноуборд вашему ребенку?

В какой момент ребенку можно вставать на сноуборд, решает каждый родитель с учетом желания ребенка заниматься. При правильно рассчитанной нагрузке, использовании защитного снаряжения катание не причинит травм. Маленькие дети не катаются на сложных склонах, вероятность травмирования сводится к минимуму.

При наборе групп минимальный возраст в разных школах может отличаться, колеблется от 3 до 7 лет. Чем младше ребенок, тем сложнее проводить занятия. Первые тренировки всегда проходят в помещении, позднее дети допускаются к практике на улице. В начале обучения нужно обращать внимание на увлеченность ребенка, насколько интересны для него занятия. Не следует торопить события, чтобы не отбить стремление развиваться в данном виде спорта.

Многие эксперты считают возраст 7 или 8 лет оптимальным для начала занятий. Это обусловлено особенностями физического развития: до младшего школьного возраста у ребенка смещен центр тяжести, т.к. голова большая по отношению к туловищу. Вторым моментом является непонимание детьми собственного тела, неумение контролировать мышечный аппарат.

Однако в данном вопросе нет единого мнения, многое зависит от самих родителей. Профессионалы часто ставят на доску своих детей с годовалого возраста. Сначала занятия проходят в игровой форме. К 3-4 годам начинается освоение движений в сопровождении взрослого. При обучении в младшем возрасте переход на более сложную доску осуществляется постепенно. Даже если в 3-5 лет отмечаются хорошие результаты на упрощенной конструкции, это не повод сразу выбирать сноуборд сложнее. Необходимо позволить ребенку окрепнуть в простых условиях, научиться получать удовольствие от занятий.

Разрешенный возраст для покупки сноуборда ребенку

При занятиях сноубордингом у детей разного возраста отличается частота замены отдельных элементов снаряжения. Возрастают технические нормы.

Сноубордическое снаряжение в 1-3 года

Дети в возрасте до 3 лет быстро растут. В данный период возникает необходимость частой смены ботинок и доски. Рекомендуется выбирать неокантованные борды с облегченным креплением. Это плоские модели без прогиба.

Сноубордическое снаряжение в 3-6 лет

Дети старше 3 лет уверенно держатся на ногах, в данном возрасте разрешается выбирать окантованные доски со скользящим покрытием. Тренировки проходят с фиксаторами кантов, иногда — на заменителях снежного покрытия, чтобы избежать падения вследствие потери контроля над снарядом.

Сноубордическое снаряжение в 6-10 лет

Ребенку старше 6 лет снаряжение нужно обновлять каждые 3 года. В этом возрасте дети учатся поворотам. Доски выбираются по стандартным параметрам в зависимости от опыта катания.

Как выбрать сноуборд для вашего ребенка?

Выбор детского снаряда не осуществляется по формуле, как это происходит в случае с моделями для взрослых. Основной принцип — доска должна доходить до уровня подбородка или середины между ключицей и подбородком.

Как определить длину сноуборда по росту и весу ребенка?

У детей одного возраста могут отличаться показатели роста и веса. Однако можно ориентироваться на средние данные:

  1. Детям 3 лет с весом 14 кг необходима ростовка менее 80 см.
  2. В 4 года с ростом 104 см и весом 16 кг — от 80 до 90 см.
  3. В 5 лет при весе 18 кг и росте 109 см — от 85 до 95 см.
  4. В 6 лет с ростом 114 см и массе тела 21 кг — от 90 до 100 см.
  5. Детям в 7 лет с весом 23 кг и ростом 119 см — от 95 до 105 см.
  6. В 8 лет при весе 26 кг и росте 127 см — от 100 до 110 см.
  7. Детям 9 лет с ростом 135 см и весом 29 кг подбираются доски 105-120 см.
  8. В 10 лет средний вес составляет 32 кг, а рост — 140 см, подходят модели 110-125 см.

 

Таблица подбора сноуборда по росту и весу.

Для ребенка худого телосложения с маленьким весом следует выбирать доску с меньшим значением ростовки из рекомендуемых по возрасту. Модели короче лучше выбирать для катания в спокойном силе, при склонности к экстремальным дисциплинам рекомендуется выбирать ростовку ближе к верхней границе.

Как узнать нужную ширину доски?

Ширина сноуборда должна соответствовать размеру ноги. Ботинок должен умещаться на поверхности снаряда, не выходить за край доски более 1 см. В данном случае обувь будет цепляться за снег. При слишком большой ширине сноуборда по обеим сторонам останутся широкие зазоры, усложняющие управление.

Как подобрать форму?

Существует несколько форм сноубордов:

  1. Направленные. Модели имеют мягкий и широкий нос, а хвост — узкий и жесткий. Данный тип используется на неподготовленных трассах и для выполнения трюков, для детей не рекомендуется.
  2. Симметричные. Позволяют кататься в обоих направлениях. Имеют одинаковую хвостовую и носовую части. Универсальная модель для любого направления движения, отличается гибкостью.
  3. Комбинированные. При фиксации крепления по центру сноуборд становится симметричным, ближе к краю — направленным. Это модели для опытных райдеров.

Виды прогибов сноуборда.

В детских изделиях часто используется гибридный прогиб. Он характеризуется наличием в центральной части флэта (кэмбера) для устойчивости, а также рокерами к хвосту и носу для облегчения управления.

Острый нос стабилизирует снаряд на большой скорости в глубоком снегу. Закругленный нос снимает эффект разрезания снега, позволяет увеличить скорость. Более широкий перед по сравнению с задней частью создает плавучесть на мягком снегу, в т.ч. используется в условиях лесного фрирайда.

Для новичков используются модели со смещением закладных, центр тяжести у таких досок смещен к пяткам. Благодаря задиранию носа снимается нагрузка на заднюю ногу.

Для детей рекомендуется выбирать симметричную форму с округленными краями. На таких досках удобно кататься на небольших склонах и по ровной поверхности. Производители детских сноубордов закладывают необходимые характеристики в свои модели, облегчая задачу выбора родителям.

Сколько должен весить детский сноуборд?

Пластиковые детские модели весят не более 2 кг. При сложностях переноса могут использоваться дополнительные ремни.

Дополнительная экипировка

Другие элементы необходимой экипировки для занятий сноубордом:

  1. Крепеж. Для детей подходят крепления с пяткой и передней застежкой.
  2. Ботинки соответствующего размера.
  3. Маска. Необходима для защиты глаз от солнца и травм.
  4. Шлем и защитные приспособления.
  5. Балаклава. Нужна при катании в условиях низких температур.

Для детей рекомендуется выбирать комбинезон вместо куртки с брюками. Необходимо приобрести специальные перчатки.

Модельный ряд детских зимних досок

Даже в детском сноубординге важно выбирать качественные модели досок, соответствующие параметрам безопасности.

К лучшим производителям снаряжения относятся следующие бренды:

  • Burton;
  • Arbor Snowboards;
  • Head Youth Rocka;
  • GNU;
  • BF Snowboards;
  • Lib Tech;
  • Атом.

Рекомендуемые доски из детского модельного ряда:

  1. Nidecker Micron Magic — модель рассчитана на малышей, которые только начинают кататься.
  2. Модели бренда BF Snowboards: Techno Smalls для мальчиков и Little Lady для девочек.
  3. Для детей с ростом от 130 см — Nidecker Micron Prosper и Micron Flake с креплениями Prosper и Flake.
  4. Burton Process Smalls и Yeasayer. Легкие и красивые модели, оборудованные системой закладных Channel.
  5. BF Techno и BF Young Lady.
  6. Jones Snowboards Prodigy. Allmountain-универсал, геометрия позволяет обучаться технике правильного катания.
  7. Nidecker Micro Era. Парковый твин для фристайла с первых шагов.
  8. Jones Mini Mind Expander. Имеет геометрию Spoon, повторяющую форму взрослой модели.
  9. Jones Discovery — подростковый сноуборд для занятий фрирайдом, изготовлен по образу Jones Explorer.
  10. Jones Discovery Split. Подростковый сплитборд — снаряд для бэккантри.

Эксперты в области сноубординга рекомендуют для более легкого освоения данной дисциплины использовать навыки катания на роликах и прыжков на батуте. Можно начать заниматься на лыжах, постепенно переходя на сноуборд. Однако следует учитывать различия в техниках катания, что может усложнить перестраивание на другую дисциплину.

Методические рекомендации по организации процесса питания и сервировки столов в группах

Ребенок проводит в детском саду большую часть дня. Важно чтобы пребывание малыша там было комфортным.

Вся мебель, в том числе и столы для детского сада , должна быть качественной, отвечать требованиям безопасности и идеально подходить малышам по росту.

Требования, выдвигаемые к детской мебели

Самые главные условия, которым должна отвечать качественная детская мебель, это соотношение высоты столов и стульчиков с ростом и общими пропорциями детского тела. Правильно подобранные столы позволяют обеспечить максимально удобную позу малыша, что имеет огромное влияние на развитие ребенка.

Удобная поза «сидя» позволяет:

  • сохранить равновесие тела;
  • уменьшить напряжение на мышцы, что исключает преждевременное утомление;
  • обеспечивает нормальное функционирование дыхательной, пищеварительной и сердечно-сосудистой систем, а также слухового и зрительного аппарата.

Современные производители предлагают детским садам приобрести столы и стулья, способные «расти» вместе с ребенком. Если рост детей увеличивается больше чем на 10 см, то сиденье стула и столешница стола поднимаются выше. Такой подход позволяет обеспечить малышей комфортной мебелью на весь период пребывания в детском саду, от 2 до 6 лет.

При расстановке мебели учитывают освещение в группе. Важно чтобы свет падал на стол с левой стороны от ребенка. В этом случае он не будет его перекрывать своим телом, и учебный материал будет достаточно хорошо освещен.

Кроме удобства детская мебель должна быть красивой и радовать малышей. Чтобы сделать учебный процесс комфортным важно расставить столы таким образом, чтобы детям было хорошо видно и слышно педагога дошкольного учреждения, все методические пособия демонстрируемые им.

Многие педагогические процессы, рассчитанные на малышей, требуют группового участия. В этом случае столы необходимо составить так, чтобы все дети имели возможность контактировать друг с другом. Для этой цели как нельзя лучше подойдут современные мебельные системы.

Такие столы могут быть использованы как отдельные предметы мебели, за которыми помещается один или два ребенка. При необходимости такие модульные столики соединяются, образуя или волнообразную линию, или круг.

Использование модульных систем из столиков позволяет разнообразить учебный и игровой процесс. А также создавать новый интерьер в группе в любое время без дополнительных финансовых вложений.

Регулируемые столы в детский сад:

по организации процесса питания

и сервировки столов в группах

Настоящие методические рекомендации по организации процесса питания и сервировки столов в группах носят рекомендательный характер и помогут дошкольному образовательному учреждению повысить качество организации процесса питания в ДОУ.

Настоящий документ адресован педагогам и младшим воспитателям ДОУ, с целью повышения компетентности в вопросе организации процесса питания в ДОУ.

Психологический комфорт детей во время их пребывания в образовательном учреждении во многом зависит от организации питания. Важным моментом в правильной организации питания является хорошая сервировка, она играет большую роль для развития аппетита ребёнка и закрепления культурных навыков.

Сервировка стола должна быть такой, чтобы она вызывала у малышей пусть неосознанное желание быть аккуратными. На столах — скатерти, а лучше под каждый столовый прибор — салфетку, чистую, нарядную на вид. Эстетическое оформление стола: обязательно бумажные салфетки, красиво и правильно разложенные столовые приборы (ложки, вилки, ножи), порционно нарезанный хлеб в хлебнице, чашки (кружки) по количеству детей, допускается цветочная композиция для украшения.

ЭТИКЕТ

1.
Как сидеть за столом, как вести застольную беседу, как садиться и покидать стол, что нельзя делать за столом

Перед едой дети умываются, приводят в порядок нос, волосы, одежду.

Учим детей сидеть за столом: нижняя часть спины должна быть прижата к спинке стула, ступни ног полностью касаться пола, между подачей блюд правую руку держать на коленях, а запястье левой руки на столе.

НЕЛЬЗЯ сидеть с перекрещенными ногами, качаться на стуле, сидеть развалясь, перегибаться через спинку рядом сидящего, отодвигать стул всем весом своего тела, барабанить по столу пальцами, ставить на стол локти.

ЗАСТОЛЬНАЯ БЕСЕДА ОБЯЗАТЕЛЬНА. Темы бесед не должны затрагивать личность ребенка, быть назидательными или возбуждающими. Например, не следует обсуждать боевик, который многие посмотрели вчера вечером дома. Запрещается просмотр телевизора по время еды.

При застольной беседе дети должны усвоить всего два правила:

Не вступать в разговор, пока не закончил говорящий,

Не говорить, пока во рту пища.

Известно, что вести беседу за едой – это мастерство, научиться которому можно только на практике. Дети не должны за столом молчать, и даже к самым маленьким, еще и говорить – то как следует не умеющим, следует периодически обращаться с какой – либо фразой.

Дети, наученные вести беседу за столом, никогда не кричат, даже если нет рядом взрослого.

Темы бесед могут быть самыми различными, уместно говорить о пище, которую едят дети: из каких продуктов она сделана, откуда эти продукты появились и т.д. но не следует беседу за столом превращать в подобие обучающего занятия. Если кто-то из детей переводит разговор на другую тему, пусть так оно и будет. Важно, чтобы у ребенка в процессе разговора сформировалось свое мнение по поводу обсуждаемых вопросов. Желательно, чтобы воспитатель воздерживался от высказывания решающего мнения.

Быть выслушанным – право ребенка, и оно должно быть соблюдено. Необходимо поддерживать инициативу детей в беседе, помогать им развивать свою мысль. Если дети спокойно ведут разговор между собой и все участвуют в нем, воспитатель может и не вмешиваться, а лишь следить за тем, чтобы не нарушались правила беседы.

Каждый ребенок, подходящий к столу, должен пожелать сидящим, приятного аппетита, а те, в ответ, поблагодарить. Выходя из-за стола, ребенок желает оставшимся приятного аппетита еще раз.

«Спасибо» обслуживающим его людям он говорит всякий раз, когда ему подают еду, убирают посуду и т.п. Выходя из-за стола, ребенок еще раз говорит «Спасибо», обращаясь по имени отчеству к младшему воспитателю.

Посуду дети за собой не убирают, это делают взрослые. Тарелки после супа, второго следует убирать немедленно, так как стол должен выглядеть всегда опрятно.

2.
Как пользоваться столовыми приборами, салфетками, держать чашку.

Столовыми приборами
учим пользоваться в европейской манере: нож в правой руке, вилка – в левой. На тарелку их кладут только тогда, когда в них нет более необходимости. Чайная ложка подается к компоту. Столовой ложкой едим суп, десертной кашу, суфле, желе, ягоды, пудинг.

Бумажной салфеткой
дети должны пользоваться по мере необходимости. Ее следует приложить к губам, затем, сжав, в комочек, положить на использованную тарелку или специально подготовленный контейнер, если пища не доедена, рядом с тарелкой.

Чашку с ручкой
берут указательным пальцем, который просовывают в ручку, сверху накладывается большой палец, а под руку помещают средний – для обеспечения устойчивости. Безымянный палец и мизинец прижимают к ладони.

К шести годам ребенок должен знать и соблюдать основные правила поведения за столом и не делать того, что может быть окружающим неприятным: чесаться, ковырять в зубах, жевать с открытым ртом, причмокивать губами, оставлять ложку в чашке, есть с ножа, облизывать пальцы, набивать до отказа рот;

Остатки супа доедать,
наклонив тарелку от себя. Ложку оставлять в тарелке;

Салаты, овощи
(начиная со старшей группы) есть с помощью ножа и вилки, поддевая порцию, держа вилку зубцами вверх, а ножом подгребать и слегка прижимать.

Кашу, омлет, нежное суфле, пудинг
разрешается есть десертной ложкой.

Второе блюдо с гарниром и без
нужно есть с помощью ножа и вилки (начиная со старшей группы).

Фрукты
едят по-разному. Почистить фрукты малышам должны взрослые, но допускается есть яблоко целиком.

Масло, джем
на хлеб (батон) дети намазывают сами (начиная со старшей группы).

Пироги, печенья, пряники
дети едят, держа их в руке.

Суп с хлебом
можно есть, держа хлеб в левой руке и откусывая прямо от куска.

Сервировка стола

Хорошая сервировка стола имеет большое значение для улучшения аппетита детей и закрепления культурных навыков. В приготовление столов для питания активное участие принимают дежурные.
Посуда должна быть небольшого размера, а главное, привлекательной: с изящным рисунком, красивой формы.
Для детей младшего возраста удобны обыкновенные детские глубокие тарелки; для детей 5-6 лет лучше иметь среднего размера (на 300 -400 г).
Хорошо иметь мелкие тарелки двух размеров: десертные — за завтраком и полдником и мелкие, соответственно размеру глубоких тарелок,- для вторых блюд.
Ложки для малышей удобны десертные, старшим детям, можно давать обычные — столовые. Нужны и чайные ложки для компота, творога и других блюд.
Вилки следует давать детям начиная с младшей группы (вторая половина года). Детей 5-6 лет нужно приучать пользоваться и вилкой, и ножом, но они должны быть соответствующего размера, так называемые детские.

К завтраку стол сервируется следующим образом:

На середину стола ставится хлебница с хлебом накрытая салфеткой, тарелку с порционным маслом, салфетницу, блюдца (если столы совмещены, то на каждый стол отдельно). Затем раскладывают ложки, вилки, ножи (для масла) – старший дошкольный возраст. Вилка с левой стороны, нож и ложка– справа. Если нет ножей – справа ложка и вилка. Кружки ставятся в центре стола, по количеству детей.

Основное блюдо детям подает младший воспитатель перед тем, как они сядут за стол. Заранее блюда не раскладывают, за исключением тех, которые едят холодными. Подают и убирают посуду слева от сидящего ребенка.

Если на завтрак подают яйца, их кладут в тарелку, которая стоит в центре стола.

К обеду стол сервируется сходным образом
:

На середину стола ставится хлебница с хлебом накрытая салфеткой, салфетницу (если столы совмещены, то на каждый стол отдельно). Затем раскладывают ложки, вилки, ножи. Вилки с левой стороны, нож и ложка – справа. Если нет ножей – справа ложка и вилка. Кружки ставятся в центре стола, по количеству детей, а на край стола горкой ставят глубокие тарелки и
салатники, если к обеду подается салат (по 4 штуки на каждую половину стола).

Суп разливает младший воспитатель перед тем, как дети сядут за стол.
Не нужно преждевременно раскладывать второе, чтобы оно не остывало: остывшая пища менее полезна. Если младший воспитатель внимательно следит за детьми во время еды, она всегда успеет вовремя подать каждому второе.

К полднику стол сервируется
:

В центре стола ставится салфетница, кружки и тарелка, если предлагается выпечка или печенье.

К ужину стол сервируется
так же, как и к завтраку. Не подается только масло.

Этикет кормления

Во время кормления детям раннего возраста надо надевать клеёнчатые надгрудники. В распоряжении детей должны быть и салфетки. После полутора лет они должны научиться самостоятельно пользоваться ими. Воспитатель приучает ребёнка держать ложку в правой руке, за середину черенка, обхватив сверху пальцами. Детей учат есть и первое, и второе блюдо с хлебом, не брать пищу из тарелки руками, мясное блюдо есть с гарниром, пользоваться салфеткой.
Блюда должны подаваться своевременно, чтобы, сев за стол, малыш тут же начал есть, т.е. недопустимо сажать детей за пустые столы.
Надо помнить, что движения ребёнка ещё мало координированы, и требовать от него соблюдения полного порядка во время еды нельзя. Дети быстро утомляются и, утолив голод, начинают отвлекаться или совсем перестают есть. Взрослые должны помочь им закончить обед. Если малыш всё – таки отказывается от еды, настаивать не следует.
Дети должны усвоить правила: нельзя выходить из-за стола с куском хлеба, пирога, яблока и т.д.; нельзя выходить, если рот наполнен непрожёванной пищей. Уже в этом возрасте ребёнок должен благодарить взрослого после еды, задвигать свой стульчик.

Во время еды воспитателю следует разговаривать с детьми («Ешьте, дети, суп вкусный»; «Катя, возьми хлеб, откуси кусочек»; «Мария Ивановна, Саша съел суп, положите и ему, пожалуйста, котлету с картошкой. Вкусная котлетка, ешь, Саша» и пр.), использовать художественное слово.

Важное требование, предъявляемое к персоналу и педагогам, – не создавать своими действиями и словами напряженную обстановку, когда едят дети. Взрослые должны помнить постоянно о том, что дети только вступили этот мир и многого еще не умеют. Приучая их к хорошим манерам, следует снисходительно относиться к промахам, не порицать и не торопить. Манерам нужно обучать непринужденно, спокойно и лучше всего собственным примером, приходя на помощь всякий раз, когда ребенок испытывает затруднения.

И, наконец, третье требование касается принуждения ребенка во время еды.

Каждый ребенок рождается на свет с присущими ему хорошо функционирующими механизмом голода, который показывает, когда следует есть, а когда остановиться. Если взрослые и сам ребенок не мешают этому механизму, то на отсутствие аппетита никто не жалуется и рост происходит нормально. Вмешательство в деятельность этого тонкого устройства может вызвать серьезные эмоциональные трудности в развитии ребенка, которые, возможно, будут сопутствовать ему в течение всей жизни. Вкусы ребенка могут быть наследственными и формироваться в семье в силу особенностей ее питания.

Свистунова Олена.Вимовец

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ по организации процесса питания и сервировке столов в группах.

для воспитателей ДОУ по организации процесса питания

и сервировке столов в группах.

Консультация подготовлена старшим воспитателем МБДОУ №30 п. Вимовец Свистуновой О. М.

Организация детского питания
напрямую связана со столовым этикетом и решением воспитательных задач – формированием у детей культуры поведения за столом. Знакомство и овладение навыками столового этикета позволяет ребенку быть уверенным в себе.

Профессиональная обязанность воспитателя детского сада – обучить ребенка правилам поведения за столом. Это обучение происходит как на специально организованных занятиях, так и во время приема пищи.

Психологический комфорт детей во время посещения образовательного учреждения во многом зависит от условий организации питания. Важным моментом в правильной организации питания является сервировка.

Сервировка стола
должна вызывать у малышей не только желание принять пищу, но и желание быть аккуратными, а также поднимать настроение, способствовать эстетическому развитию. На столах можно постелить скатерти, или под каждый столовый прибор — индивидуальную, обязательно чистую салфетку. Эстетика оформления стола включает в себя обязательно наличие бумажных салфеток, красиво и правильно разложенных столовых приборов (ложки, вилки, ножи, порционно нарезанного хлеба в хлебнице, чашек (кружек) по количеству детей, для украшения столов допускается цветочная композиция.

Всё это способствует решению сразу нескольких задач:

Знакомство с правилами поведения за столом,

«настраиванию» организма на еду,

Побуждению малыша к аккуратности.

Закреплению умения самостоятельно мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, опрятно есть, правильно держать ложку (вилку, пользоваться салфеткой, полоскать рот по напоминанию взрослого.

Формирование умения выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить спасибо.

Каждый ребенок, подходящий к столу, должен пожелать сидящим, приятного аппетита, а те, в ответ, поблагодарить. Обслуживающим его людям он говорит «Спасибо» всякий раз, когда ему подают еду или убирают посуду. Выходя из-за стола, ребенок еще раз говорит «Спасибо», обращаясь по имени отчеству к младшему воспитателю.

Посуду дети за собой не убирают, это делают взрослые. Тарелки после супа, второго следует убирать немедленно, так как стол должен выглядеть всегда опрятно.

Говоря о питании детей, нельзя забывать о другом важном вопросе, как подготовка комнаты.

Необходимо:

Создать обстановку спокойного общения, настраивающего детей на еду;

Если вы используете музыку, то больше всего уместна музыка спокойная, мелодичная, негромко звучащая.

Знание правил столового этикета
формирует у ребенка уверенность. Вводить определенные правила нужно постепенно. Детский этикет за столом ничем не отличается от правил для взрослых. Не забывайте личным примером показывать хорошие манеры. Основные правила, которые должен соблюдать дошкольник: кушать аккуратно и без лишнего шума, не играть с едой, следить за своей осанкой, заботиться о присутствующих за столом (для более старших).

Перед едой дети идут умываться, приводят в порядок нос, волосы, одежду.

За столом дети должны сидеть правильно: нижняя часть спины прижата к спинке стула, ступни ног полностью касаются пола.

НЕЛЬЗЯ сидеть с перекрещенными ногами, качаться на стуле, сидеть вразвалку, отодвигать стул всем весом своего тела, барабанить по столу пальцами, ставить на стол локти.

Темы застольных бесед
не должны затрагивать личность ребенка, быть назидательными или возбуждающими. Например, не следует обсуждать боевик, который многие посмотрели вчера вечером дома. Запрещается просмотр телевизора по время еды.

При застольной беседе дети должны усвоить всего два правила:

Не вступать в разговор, пока не закончил говорящий,

Не говорить, не прожевав пищу.

Вообще вести беседу за едой – это мастерство, научиться которому можно только на практике. Дети не должны за столом молчать. Даже самых маленьких, еще не умеющих говорить, следует учить общаться за приёмом пищи — периодически обращаться к малышам с какой – либо фразой.

Темы бесед могут быть самыми различными. Допускается говорить о пище, которую едят дети: из каких продуктов она сделана, откуда эти продукты появились и т. д., но не следует беседу за столом превращать в обучающее занятие. Если кто-то из детей переводит разговор на другую тему, поддержите и дайте возможность высказаться другим участникам беседы. Важно, чтобы у каждого ребенка сформировалось личное мнение по поводу обсуждаемого вопроса. Воспитателю же следует воздержаться от высказывания решающего мнения.

Быть выслушанным – право ребенка, и оно должно быть соблюдено. Необходимо поддерживать, помогать детям участвовать в беседе, развивать свою мысль. Если дети между собой спокойно ведут разговор, воспитатель может не вмешиваться, а лишь следить за тем, чтобы не нарушались правила беседы.

Технологию принятия пищи
в младшем и среднем возрасте
педагог проговаривает вслух, уточняя, что и чем едят, как берут пищу с тарелки. Необходимо обращать внимание на то, как дети держат чашку, на темп еды и тщательное пережевывание пищи. Овладение этими навыками питания поможет сохранить зубы и уберечь желудок от многих заболеваний.

В старшей группе
совершенствуется:

Умение есть аккуратно;

Есть бесшумно;

Умение правильно пользоваться ложкой;

Умение правильно пользоваться вилкой;

Умение сохранять правильную осанку за столом;

Умение обращаться с просьбой, благодарить;

Продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

В подготовительной группе
закрепляются умения и навыки:

Культуры поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой, салфеткой

Обращаться с просьбой, благодарить;

Аккуратно пользоваться столовыми приборами.

Столовыми приборами учим пользоваться в европейской манере: нож в правой руке, вилка – в левой. На тарелку их кладут только тогда, когда в них нет более необходимости. Чайная ложка подается к компоту. Столовой ложкой едят суп, десертной — кашу, суфле, желе, ягоды, пудинг.

Бумажной салфеткой дети должны пользоваться по мере необходимости. Ее следует приложить к губам, затем, сжав, в комочек, положить на использованную тарелку или рядом с тарелкой.

Чашку с ручкой берут указательным пальцем, который просовывают в ручку, сверху накладывается большой палец, а под руку помещают средний – для обеспечения устойчивости. Безымянный палец и мизинец прижимают к ладони.

К шести годам ребенок должен знать и соблюдать основные правила поведения за столом
и не делать того, что может быть окружающим неприятным: жевать с открытым ртом, причмокивать губами, ковырять в зубах, облизывать пальцы, чесаться, оставлять ложку в чашке, набивать полный рот.

Остатки супа доедают, наклонив тарелку от себя. Ложку оставляют в тарелке;

Салаты, овощи (начиная со старшей группы) кушают с помощью вилки, поддевая порцию, держа вилку зубцами вверх.

Второе блюдо с гарниром и без кушают с помощью ножа и вилки (начиная со старшей группы).

Фрукты кушают по-разному. Почистить фрукты малышам должны взрослые, но допускается есть яблоко целиком.

Пироги, печенье, пряники дети едят, держа их в руке.

Суп с хлебом можно есть, держа хлеб в левой руке и откусывая прямо от куска.

Детям раннего возраста во время кормления нужно надевать клеёнчатые нагрудники. В распоряжении детей должны быть салфетки. После полутора лет малыши должны научиться самостоятельно пользоваться ими. Воспитатель приучает ребёнка держать ложку в правой руке, за середину черенка, обхватив сверху пальцами. Детей учат кушать с хлебом и первое, и второе блюдо, не брать пищу из тарелки руками, мясное блюдо кушать с гарниром, правильно пользоваться салфеткой.

Блюда должны подаваться своевременно, чтобы, сев за стол, малыш тут же начал есть, т. е. недопустимо сажать детей за пустые столы.

Требовать от ребёнка соблюдения полного порядка во время еды нельзя, так как у него движения ещё мало скоординированы. Дети быстро утомляются, начинают отвлекаться или совсем перестают есть. Воспитатель должен помочь закончить обед. Если малыш всё – таки отказывается от еды, настаивать не следует. Каждый ребёнок должен усвоить правила: нельзя выходить из-за стола с куском хлеба, пирога, яблока и т. д. ; нельзя выходить, если рот наполнен непрожёванной пищей. Уже в этом возрасте ребёнок должен благодарить взрослого после еды, задвинуть свой стульчик.

Во время еды воспитателю следует разговаривать с детьми («Детки, кушайте, суп очень вкусный»; «Лилиана, возьми хлебушек, откуси кусочек»; «Татьяна Владимировна, Саша съел весь суп, положите теперь ему, пожалуйста, котлету с картошкой. Кушай, Саша вкусную котлетку», по стараться использовать художественное слово.

При подготовке и сервировке столов активное участие принимают дежурные.

Стол сервируется следующим образом:

На середину стола ставится хлебница с хлебом, накрытая салфеткой. Салфетницу с количеством салфеток не менее количества детей сидящих за этим столом. Затем раскладывают ложки, вилки, ножи. Вилки с левой стороны, нож и ложка – справа. Если нет ножей – ложка и вилка справа. Кружки ставят в центре стола, по количеству детей, а на край стола ставят горкой глубокие тарелки и салатники, если к обеду подается салат.

Суп разливает младший воспитатель до того, как дети присядут за стол. Не нужно преждевременно раскладывать второе, чтобы оно не остывало. Если младший воспитатель за детьми во время еды следит внимательно, она всегда вовремя успеет подать второе блюдо каждому ребёнку.

Стандартная размерная сетка детской обуви

Стандартная размерная сетка детской обуви. По этой размерной сетке Вы сможете примерно узнать соответствие размера возрасту ребенка (примерно) и длине стопы.

Возраст

Длина стопы, см

Размер EU

Размер USA

Размер UK

0-3 мес. 9,5 16 — 17 0 — 2 0,5 — 1
3-6 мес. 10,5 17 — 18 2,5 — 3,5 1,5 — 2
6-12 мес. 11,7 19 4 — 4,5 3
12-18 мес. 12,5 20 5 — 5,5  4
18-24 мес. 13,4 21 — 22 6 — 6,5 4,5 — 5,5
2-2,5 года 14,3 23 — 24 7 — 8 6 — 7
2,5-3 года 15,2 25 8-8,5 8
3-3,5 года 16 26 9-9,5 10
4 года 17,5 27 10-10,5

10,5

4-4,5 года 18 28 11 — 11,5 11
5 лет 18,5 29 12 — 12,5 11 — 12
6 лет 19,5 30 13 — 13,5 12,5
7 лет 20 — 20,3 31 1 — 1,5 13
8 лет 20,5 32 2 13,5
8-9 лет 21 33 2,5 1 — 1,5
9 лет 21,5 — 22 34 3 — 3,5 2 — 2,5
10 лет 22,2 — 22,9 35 4 — 4,5 3 — 3,5
23 — 23,5 36 5 — 5,5 4 — 4,5
24 — 24,5 37 6 — 6,5 5 — 5,5
25 38 7 6
25,5 39 7,5 — 8 6,5
26 40 8 — 8,5 7
26,5 41 9 — 9,5 7,5
27 — 27,5 42 10 — 10,5 8 — 8,5
28 — 28,5 43 11 — 11,5 9 — 9,5
29 — 29,5 44 12 — 12,5 10 — 10,5
30 45 13 11

Размерные сетка обуви разных производителей может отличаться от стандартной размерной сетки детской обуви, поэтому мы предлагаем Вам по запросу измерить длину стельки выбранной Вами модели детской обуви для точного соответствия длины стопы длине стельки. Таким образом, возможно достаточно точно подобрать размер обуви для Вашего ребенка без непосредственной примерки. Мы настоятельно рекомендуем Вам воспользоваться этой возможностью! 

Недооценка размера руки растет в детстве

Целью исследования было изучить довольно игнорируемую особенность репрезентации тела, то есть восприятие размера руки, у большой выборки маленьких детей в возрасте от 6 до 10 лет.

Мы обнаружили, что дети недооценивают размер своих рук, в то время как они точны в оценке размеров предметов, что является перекосом, отражающим восприятие рук у взрослых 11 . Это было верно независимо от сенсорной модальности, поскольку недооценка одинаково присутствовала для визуальной и тактильной задачи, когда бы она ни касалась восприятия руками.Наиболее важно то, что количество недооценок увеличивалось с возрастом, поскольку дети младшего возраста были относительно точными по сравнению с детьми старшего возраста. Другими словами, похоже, что изображение руки в мозгу не успевает за фактическим ростом руки. Важно отметить, что увеличение недооценки не было результатом увеличения неопределенности в ответе, поскольку у детей старшего возраста меньшая вариативность в своих ответах, а также меньшая точность в представлении размера своей руки.

Наши данные показывают, что недооценка размеров проявляется как характеристика репрезентации тела с самого раннего возраста.Вопрос в том, почему наш мозг на сознательном уровне представляет наши руки меньшими, чем они есть на самом деле.

Одно из объяснений может заключаться в чрезмерном представлении на первичных соматосенсорных и моторных картах и ​​в необходимости компенсации этого. Действительно, у обоих гомункулов руки занимают очень большую корковую территорию по сравнению с другими частями тела, несмотря на их физические размеры. Однако это чрезмерное представительство не сопровождается предвзятостью в поведении, как можно было бы ожидать, если бы такие карты использовались для управления движениями или организации восприятия.Если бы мы планировали движения в соответствии с размером руки, как показано в M1, мы бы проявили ошибки захвата.

Точно так же в иллюзии Вебера одно и то же расстояние между двумя тактильными стимулами воспринимается по-разному в зависимости от того, доставляются ли эти два стимула на части тела с более низкой или более высокой тактильной остротой. Например, два касания, нанесенные пальцами, будут восприниматься как более удаленные друг от друга по сравнению с такими же прикосновениями, нанесенными на одинаковом расстоянии друг от друга на спине.Однако сверхпредставительство руки в первичной соматосенсорной коре может лишь частично объяснить эту иллюзию 18 , поскольку гораздо более сильное смещение можно было бы предсказать на основе коэффициента коркового увеличения между различными частями тела, что предполагает наличие компенсирующего фактора. механизм на более высоком уровне. Эта гипотеза подтверждается другими эффектами восприятия, при которых на тактильное восприятие расстояния влияет увеличенное или уменьшенное зрение стимулируемой части тела 19 или иллюзорное изменение размера части тела, вызванное проприоцептивной стимуляцией 20 .Таким образом, кажется, что в попытке компенсировать предвзятость на первичном уровне мозг превосходит в противоположном направлении, что приводит к недооценке на более высоком уровне репрезентации. Тогда возникает вопрос, почему предубеждения в восприятии приводят к недооценке.

Предыдущие исследования показали, что представления тела на другом уровне более склонны к изменениям в направлении расширения / удлинения, а не в противоположном направлении (другие результаты см. У van der Hoort & Ehrsson).Например, Павани и его коллеги показали, используя парадигму иллюзии резиновой руки, как руки большего размера легче использовать, чем руки меньшего размера 21 . Точно так же было показано, что изображения тела могут включать в себя длинные инструменты, удлиняя представление длины руки 22,23 , в то время как кратковременная трудность манипуляции вызывает сокращение ощущения 24 . Можно выдвинуть гипотезу, согласно которой, учитывая это преимущество направления, заниженное представление может быть быстро скомпенсировано, когда это необходимо.Однако это не объясняет, почему по умолчанию присутствуют неверные представления, а также то, вызывает ли недооценка смещение удлинения или наоборот.

Другая гипотеза состоит в том, что недооценка — это более сложное искажение, которое отражает множественные компенсаторные механизмы. Поскольку данные о репрезентациях размеров тела у детей отсутствуют, мы снова можем обратиться к литературе для взрослых, которая богаче. Представления рук искажены у молодых людей, и, в частности, мы склонны представлять наши руки не просто маленькими 25,26,27 : длина пальцев недооценивается, но не равномерно, поскольку недооценка увеличивается по мере того, как мы перемещаемся от большого пальца к меньшему. Палец.Между тем, расстояние между костяшками пальцев переоценивается, что приводит к изображенной руке с более короткими и более удаленными пальцами, чем на самом деле. Это говорит о том, что, если недооценка является результатом чрезмерной компенсации, мозг обращается к первичным сенсорным и моторным репрезентациям, это не происходит равномерно. Кажется, что меньшая компенсация применяется к пальцам, которые больше всего влияют на нашу ловкость, что предполагает роль двигательного опыта в этой динамике.

Предыдущие исследования уже показали, как двигательный и сенсорный опыт вызывают изменения в организации репрезентации тела: например, в первые месяцы жизни младенцы полагаются на канонические представления тела для определения позы, где, например, правая рука занимает нужное пространство и наоборот. наоборот для левого 7,28 .Когда у ребенка начинают проявляться спонтанные движения по средней линии, начинает проявляться такое поведение, как эффект скрещивания рук, возникающий в результате обновленного представления положения рук. Точно так же можно выдвинуть гипотезу о том, что количество получаемых сенсорных сигналов и двигательные навыки, приобретенные с помощью рук, влияют на их восприятие размера.

Наши данные добавляют фундаментальную и противоречивую новую информацию: мы показали, что недооценка увеличивается с возрастом, а это означает, что искажение увеличивается с приобретением умелого моторного контроля 29 .Если мы сравним степень недооценки в настоящей выборке детей и литературе для взрослых 30 , мы увидим, что степень недооценки еще выше от детства к взрослой жизни. Это сравнение следует проводить с осторожностью, поскольку оно основано на данных из разных задач. Одно из важных различий между нашей задачей и задачей Лонго и Хаггардса заключается в том, что мы оцениваем оценку размеров в глобальном масштабе, в то время как они исследовали сегменты руки. Возможно, глобальное уменьшение оценки размера руки у детей является результатом искажения, при котором пальцы и ладони поражаются по-разному.То, что мы фиксируем здесь, — это изображение руки, которое, кажется, не способно проследить за всей рукой в ​​ее глобальном росте, хотя, учитывая перекрестный характер нашего исследования, мы не можем сделать четких выводов о развитии изображения руки, а скорее представить моментальные снимки руки. его состояние в разном возрасте. Дальнейшие исследования могут быть сосредоточены на разработке с использованием продольного подхода и изучения однозначных представлений.

Еще одним важным результатом нашего исследования является то, что искажение руки присутствовало как для визуального, так и для тактильного состояния.Предыдущие исследования взрослых предполагали существование множественных представлений тела, основываясь на наблюдении различий в количестве и / или качестве искажений в представлениях тела и сенсорной информации, на которую они полагаются (соматосенсорная или визуальная 31,32,33 , 34,35 ). Споры о том, являются ли эти представления полностью независимыми или взаимосвязанными, все еще продолжаются, что делает актуальным любое исследование, показывающее доказательства в пользу или против диссоциации между основанными на видении и соматосенсорными представлениями 33 .Здесь мы обнаружили аналогичное искажение (недооценку) как в визуальных, так и в тактильных задачах, результат, который, кажется, противоречит недавно предложенным теориям, согласно которым визуальные и соматосенсорные представления демонстрируют искажения, но в противоположных направлениях, чтобы должным образом компенсировать предубеждения друг друга 36 . Наши результаты показывают, что такой разницы нет, когда дети оценивают размер руки. Таким образом, они предполагают, что задача восприятия размера руки, используемая здесь, связана с тем же (искаженным) представлением, которое доступно из зрительных или соматосенсорных модальностей, по крайней мере, у детей.Наличие сильной корреляции между результатами двух наших задач, похоже, исключает альтернативные возможности того, что два разных представления хранятся и используются для оценки размера руки в любой модальности, и оба одинаково искажены.

Наконец, мы показали, что искажения связаны только с размером рук, а не с объектами, даже когда руки используются для создания этого суждения (то есть в тактильном состоянии). Это указывает на специфические искажения тела в соответствии с предыдущими исследованиями ошибок шкалы у детей младшего возраста.Однако мы должны учитывать принципиальное различие между двумя экспериментами: в то время как оба требовали сравнения между стандартным стимулом, который всегда присутствует (Собственная рука в Эксперименте 1 и Правый объект в Эксперименте 2), модальность предъявления такого стандартного стимула различалась, особенно в визуальное состояние. Будучи прикрепленной к остальному телу, информация от руки всегда доступна через соматосенсорное восприятие, что делает тактильное состояние очень похожим в экспериментах 1 и 2.Это не относится к визуальному состоянию, в котором мы не позволяли детям видеть свою руку и заставляли их полагаться на знания о хранении. Это может указывать на то, что характер задачи (автономный в эксперименте 1 и он-лайн в эксперименте 2) может сыграть роль в объяснении наших результатов. Хотя мы не можем полностью исключить эту гипотезу, поскольку мы не обнаружили никакой разницы между двумя условиями в обоих экспериментах, мы вполне уверены, что эксперимент 2 представляет собой ценный контроль и поддерживает нашу интерпретацию систематической ошибки, связанной с конкретным телом.

В заключение, мы впервые показали, что изображение руки у детей в возрасте от 6 до 10 лет искажено и, в частности, как и взрослые, дети недооценивают размер своей руки. Крайне важно, что недооценка увеличивается с возрастом, специфична для руки (поскольку ее нет при оценке размера объекта) и не зависит от предоставленной сенсорной модальности.

Эти данные дают первое представление о развитии представлений о теле в детстве и показывают появление постепенного расхождения между фактическим ростом и представленным ростом на глобальном уровне.

Обследование вашего ребенка: 2,5 года (30 месяцев) (для родителей)

Чего ожидать во время этого визита

Ваш врач и / или медсестра, вероятно, будут:

1. Проверьте вес и рост вашего ребенка, вычислите индекс массы тела (ИМТ) и нанесите результаты измерений на диаграмму роста.

2. Пройдите скрининг (тест) , который поможет в раннем выявлении задержек в развитии.

3. Задавайте вопросы, решайте проблемы и дайте рекомендации о том, каков ваш ребенок:

Еда. Не удивляйтесь, если ваш малыш время от времени пропускает приемы пищи или любит что-то в один прекрасный день и не будет к этому прикоснуться на следующий. Планируйте 3-х разовое питание и 2-3 здоровых перекуса в день. Вы отвечаете за меню, но пусть ваш ребенок отвечает за то, сколько он ест.

Писает и какает. Большинство малышей готовы начать приучение к горшку в возрасте 2–3 лет. Признаки того, что ваш ребенок готов приступить к приучению к горшку, включают:

  • Проявляет интерес к туалету (наблюдая за родителем или братом или сестрой в ванной, сидя на горшке)
  • дольше оставаться сухим
  • подтягивание и опускание штанов с помощью
  • объединяющее чувство необходимости ходить с писанием и какать
  • сообщает, что подгузник мокрый или грязный

Спящий. Вашему ребенку необходимо около 11–14 часов сна. Это все еще может включать дневной сон.

Разработка. К 30 месяцам для многих малышей обычно:

  • говорить, используя местоимения (я, я, ты)
  • определить части тела
  • Вымыть и высушить руки
  • подтягивать штаны с помощью
  • прыжок с места
  • бросить мяч сверху
  • Соответствие форм и цветов
  • начать играть с другими детьми

4.Пройдите экзамен , когда ваш ребенок раздет, пока вы присутствуете. Это будет включать в себя осмотр зрения, прослушивание сердца и легких, а также внимание к координации вашего малыша, использованию языка и социальным навыкам.

5. Обновите прививки. Прививки могут защитить детей от серьезных детских болезней, поэтому важно, чтобы ваш ребенок получил их вовремя. График иммунизации может варьироваться от офиса к офису, поэтому поговорите со своим врачом о том, чего ожидать.

Взгляд вперед

Вот некоторые вещи, о которых следует помнить до следующего осмотра вашего ребенка в 3 года:

Кормление
  1. Ешьте вместе , когда это возможно, всей семьей.
  2. Подавать нежирное или обезжиренное молоко или обогащенный соевый напиток. Предлагайте другие нежирные и обезжиренные молочные продукты, например йогурт.
  3. Ограничьте 100% сок до не более 4 унций (120 мл) в день.
  4. Избегайте продуктов питания и напитков с высоким содержанием сахара, соли и жира.
Обучение
  1. Имейте безопасную игровую площадку и дайте достаточно времени для изучения, воображения и активной игры.
  2. Читайте своему ребенку ежедневно, чтобы развивать язык и готовить его к дошкольному образованию.
  3. Повторите своему ребенку, что он скажет. Это показывает, что вы поняли сказанное, и помогает вашему ребенку выучить правильные слова.
  4. Подумайте о том, чтобы записать вашего ребенка в программу дошкольного образования или организовать игровые свидания, чтобы помочь развить социальные навыки.
  5. Ограничение экранного времени (время, проведенное с телевизором, компьютерами, планшетами и смартфонами) до не более 1 часа в день высококачественных детских программ. Смотрите вместе с ребенком, чтобы ускорить обучение.Не допускайте попадания телевизоров и других экранов в спальню ребенка.
Регулярный уход и безопасность
  1. Дети могут чистить зубы мягкой зубной щеткой и небольшим количеством зубной пасты (размером не больше горошины). Позвольте ребенку чистить зубы под вашим руководством. Обойдите все области, которые могли быть пропущены. Если вы еще этого не сделали, назначьте визит к стоматологу. Чтобы предотвратить кариес, врач или стоматолог могут чистить зубы вашего ребенка фторсодержащим лаком 2–4 раза в год.
  2. Будьте уверены в приучении к горшку . Хвалите ребенка за его усилия, не заставляйте его пользоваться горшком и не наказывайте за несчастный случай.
  3. Установите разумные и последовательные правила . Используйте похвалу, чтобы поощрять хорошее поведение и спокойно перенаправлять нежелательное поведение.
  4. Дайте вашему ребенку чувство независимости с помощью , предложив два варианта из двух приемлемых вариантов. Более двух может быть ошеломляющим.
  5. Истерики , как правило, усиливаются, когда дети устают или голодны.Постарайтесь предотвратить истерику до того, как она случится — отвлекитесь или отвлеките ребенка от неприятных ситуаций.
  6. Не шлепайте. Дети не видят связи между поркой и поведением, которое вы пытаетесь исправить. Вместо этого вы можете использовать короткий тайм-аут.
  7. Большинство малышей готовы перейти с детской кроватки на обычную кровать с поручнями безопасности в возрасте 2–3 лет. Следуйте распорядку перед сном , который поможет вашему ребенку хорошо выспаться.
  8. Внимательно наблюдайте, когда ваш малыш играет на улице и на детской площадке. Убедитесь, что ваш ребенок носит шлем при езде на велосипеде или трайке.
  9. Наносите солнцезащитный крем с SPF 30 или выше как минимум за 15 минут до того, как ваш ребенок выйдет на улицу, чтобы поиграть, и повторно наносите примерно каждые 2 часа.
  10. Защитите своего ребенка от пассивного курения , которое увеличивает риск сердечных и легочных заболеваний. Пассивный пар от электронных сигарет также вреден.
  11. Удерживайте ребенка в автокресле , обращенном назад, , , пока он не достигнет максимального предела веса или роста, разрешенного производителем автокресла. Если ваш ребенок перерос ограничения по росту или весу, установленному против направления движения, поверните автокресло лицом вперед. Оставьте автокресло на заднем сиденье и продолжайте использовать ремни безопасности.
  12. Чтобы не утонуть , не оставляйте ребенка одного в ванне или в бассейне, независимо от глубины воды.
  13. Защитите своего ребенка от огнестрельных ранений , не храня оружие дома.Если у вас есть пистолет, держите его незаряженным и запертым. Боеприпасы следует запирать отдельно. Убедитесь, что дети не могут добраться до ключей.

Эти контрольные листы соответствуют рекомендациям Американской академии педиатрии (AAP) / Bright Futures.

Средний размер семьи в США с 1850 года по настоящее время — Quartz

Спросите почти любую американскую женщину сегодня, воспитывает ли она девять детей, и она, скорее всего, ответит: «Черт, нет». Учитывая внимание и затраты, которых требуют дети, такое предложение может показаться абсурдным и почти невозможным.

Но было время — точнее, 1850 год, — когда огромные семьи, набитые оленями, были обычным явлением и считались «правильными». Данные переписи населения США 1850 года показывают, что семьи с шестью-девятью детьми были обычным явлением.

Одна из причин заключалась в том, что в то время дети считались экономическим активом: имея достаточное количество детей, родители могли быть уверены, что по крайней мере некоторые из них выживут и будут заботиться о них в старости.

Кроме того, культура диктовала, что место женщины было в доме, и ее удовлетворение находилось там, где она служила своему мужу и воспитывала детей.В своей книге « Семья и развод в Калифорнии, 1850-1890», 1983 г., историк из Университета Оклахомы Роберт Грисволд процитировал статью, опубликованную в газете San Mateo Gazette в середине XIX века, в которой говорится: «Женщина устанавливается в домашнем хозяйстве и человек послан в мир ». Даже женщина со скромным достатком могла «быть счастливой в любви к своему мужу, своему дому и его прекрасным обязанностям, не прося у мира его улыбок и милостей», — говорится в статье.

Согласно книге социолога Университета Северного Кентукки Джоан Ферранте (Joan Ferrante), опубликованной в 1992 году социологом из Университета Северного Кентукки Джоан Ферранте (Joan Ferrante) в книге Sociology: A Global Perspective (Социология: глобальная перспектива), размер семьи в США достиг пика между 1860 и 1920 годами.

С 1920 года количество больших американских семей стало сокращаться. Ферранте говорит, что американские женщины перестали заводить много детей в тот момент из-за индустриализации, которая создала для женщин работу вне дома и превратила детей в экономические обязательства, а не в активы; чем больше детей в семье, тем тяжелее матери было выйти на работу.

В постиндустриальной Америке изменилось общественное восприятие женщин. Они перестали восприниматься как мягкие, сентиментальные и интеллектуально неполноценные по сравнению с мужчинами, к признанию юридически равных людей, способных голосовать, работать и стремиться к величию за пределами дома.Теперь, как и мужчины, женщин «посылают в мир», чтобы «просить его улыбок и милостей». Поскольку завоевать мировую благосклонность непросто, у детей осталось меньше времени, а семьи стали меньше.

Женщины, как пишет Ферранте, начали думать о своем личном продвижении в новом обществе и о своих детях. Они стали более стратегически подходить к деторождению. «Уменьшилось не только количество детей, рожденных в средней семье, но и средний возраст, в котором женщины рожают последнего ребенка», — говорит социолог.«Средний возраст матери на момент рождения последнего ребенка составлял 40 лет в 1850 году; к 1940 году он упал до 27,3 ».

К середине 20 века семьи с одним или двумя детьми были нормой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.