Рост с 2 лет до 3 лет: 13 ОЧЕНЬ ВАЖНЫХ ТАБЛИЦ ДЛЯ МАМ. НОРМЫ РОСТА, ВЕСА, СНА, ВРЕМЯ ПРОРЕЗЫВАНИЯ ЗУБОВ, РАЗМЕРЫ ДЕТСКОЙ ОДЕЖДЫ И ОБУВИ

Становление микрофлоры ребенка после 1 года | Bifiform ru

В первый год жизни организм ребенка находится в состоянии физиологической адаптации. С момента рождения и в первые месяцы жизни ребенок находится на грудном или искусственном вскармливании, затем добавляется прикорм, а потом и твердая пища. С появлением зубов пищевой рацион значительно расширяется.

Для малыша большое значение имеет налаженное правильное питание. Ведь к началу второго года жизни вес ребенка увеличивается втрое, по сравнению с весом при рождении. А это значит, что на систему пищеварения ложится значительная нагрузка.

У грудных детей еще слабо развит мышечный слой пищевода, желудка, кишечника и нежная слизистая. Но по мере роста ребенка длина желудочно- кишечного тракта увеличивается, его стенки утолщаются, совершенствуется сеть сосудов и нервно-мышечный аппарат, что позволяет включать в рацион малыша более сложную для пищеварения пищу.

Вместимость желудка грудничка весьма невелика – 30-35 мл. К 1 году она возрастает до 250 мл. У 2- 3- летних малышей вместимость желудка составляет уже 350-400 мл4. 7-летние дети могут потреблять пищу объемом 500 мл4.

Ферменты поджелудочной железы участвуют в расщеплении белков, жиров и углеводов. Причем, свои функции поджелудочная железа начинает выполнять даже если ребенок родился недоношенным. Но в полной мере вырабатывать ферменты железа начинает лишь на 2-м году жизни малыша.

Печень помимо выполнения жизненно важных обменных и барьерных функций вырабатывает желчь, необходимую для нормального пищеварительного процесса. Желчные кислоты, содержащиеся в желчи, способствуют правильной работе ферментов поджелудочной железы. Состав желчи у детей различается в зависимости от их возраста. У детей старшего возраста желчные кислоты, холестерин, лецитин, соли, обеспечивающие хорошее пищеварение и помогающие усваивать смешанную пищу, присутствуют в составе желчи в большем количестве, чем у малышей. Рост печени, ее функциональное созревание происходят по мере взросления и развития ребенка.

Особенности пищеварения ребенка должны учитываться в каждом из 3-х возрастных периодов: до 1,5 лет, до 3 лет и от 3 до 7 лет. Для правильного усвоения питательных веществ требуется соблюдение не только режима приема пищи, но и правил ее приготовления. Так, любое блюдо должно быть свежеприготовленным.

На 2-м году жизни малыши должны придерживаться пятикратного режима питания. Однако от строгого распорядка можно отойти, если малыш ослаблен или у него плохой аппетит. Наибольшее число калорий 2-х летние дети должны получать во время обеда. Примерно равнозначными по калорийности должны быть завтрак и ужин, а калорийность полдника может составлять 10-15% от всего суточного питания. Поскольку для переваривания блюд из мяса и рыбы ЖКТ затрачивает большое количество энергии, такие продукты должны подаваться в первой половине дня. Послеполуденное время отводится для овощей, каш и молочных блюд. Объем пищи, который полуторагодовалый ребенок может съесть за 1 раз, равен приблизительно 300 гр.

В развитии ребенка первых лет жизни очень многое зависит от состояния кишечной микрофлоры, выполняющей различные функции, в частности отвечает за правильную работу ЖКТ, а также формирует здоровье ребенка в целом 1.

Ферментативная работа ЖКТ дополняется активной деятельностью находящихся в нем бактерий. Они отвечают за процессы брожения, помогают расщеплению белков, от них зависит брожение углеводов, омыление жиров, растворение клетчатки. Они же помогают синтезировать некоторые углеводы. Участвуют в формировании местного иммунитета.

В кишечнике в процессе развития ребенка происходят количественные и качественные изменения популяции бифидобактерий. Например, если микрофлора грудничков насыщена бактериями видов В. bifidum, В. longum и В. Breve, В. longum bv. Infantis, то к 6 годам, как и у взрослых людей, бифидофлору по большей части представляют виды В. longum, В. adolescentis, В. catenulaíum и В. Bifidum1.

По свидетельству MacNelly (монография 1999 г.), в кишечной флоре 2-х летнего человека, как и у взрослых людей, присутствуют бактерии более чем 400 видов, большая часть которых – анаэробные, т.е. живущие без кислорода. Современные исследователи полагают, что такие бактерии, как В.perfringens, Enterococcus и Е. Coli, которые появляются в ЖКТ младенца в первые дни после его рождения, — родоначальники всей микробиоты взрослого человека 2.

Кишечная флора 3-х летнего ребенка начинает приближаться по составу к микрофлоре взрослого человека. Если говорить о плотности бактерий, населяющих желудок, тощую, подвздошную и ободочную кишки, то она составляет последовательно: 1000, 10 000, 100 000 и 1 000 000 000 в 1 миллилитре содержимого кишечника2.

В возрасте от 4 до 7 лет у детей формируется микробиоценоз, характерный для взрослых. Иными словами:

• число бифидобактерий снижается до 108 КОЕ/г;
• изменяется видовой состав микрофлоры – исчезают B. infantis, появляются B. adolescentis, уменьшается число B. Bifidum;
• растет содержание грамположительных микроорганизмов;
• содержание лактобактерий снижается до 106 КОЕ/г 2

Кишечная микрофлора проходит несколько этапов в своем формировании, связанных с возрастными изменениями в организме ребенка. В обычном состоянии она сама поддерживает свой баланс. Но если у ребенка появляются погрешности в питании, может произойти повреждение слизистой оболочки ЖКТ, нарушение функции желез пищеварительного тракта, угнетается ферментативная активность, нарушается моторика ЖКТ и баланс микрофлоры. Как следствие этих процессов, нарушается всасываемость жидкости, белков, жиров, углеводов и витаминов, создаются условия для быстрого размножения в кишечнике патогенных бактерий.

В некоторых случаях: при приеме антибиотиков, при вирусных и бактериальных инфекциях, сопровождающихся кишечными расстройствами, такими как — вздутие, колики, диарея, а иногда даже в путешествиях при расстройстве пищеварения могут быть использованы пробиотики для восстановления баланса микрофлоры и нормализации функций ЖКТ3.

1. Донских, Екатерина Евгеньевна, канд биол.наук, Автореферат диссертации по теме «Молекулярный и микробиологический мониторинг становления микрофлоры кишечника новорожденных». Раздел «Динамика формирования кишечной микрофлоры здоровых детей» http://earthpapers.net. Автор ссылается на монографию Питера Макнелли «Секреты гастроэнтерологии»:англ.– Моск- ва,СПб.,1999.– 1023 с.
2. Статья «Дисбактериоз у детей», проф., д.м.н., зав. кафедрой факультетской педиатрии Ершова И.Б. http://lekmed.ru/info/literatyra/disbakterioz-y-detei.html; Физиология кишечной микрофлоры, стр.5
3. Беляева И.А. Бомбордирова Е.П. Митиш М.Д. Потехина Т.В. Харитонова Н.А. Онтогенез и дизонтогенез микробиоты кишечника у детей раннего возраста:триггерный механизм нарушений детского здоровья.
4. Алексеева А.С. Дружинина Л. В. Ладодо К. С. Организация питания детей в дошкольных учреждениях Пособие для воспитателя детского сада 1990.

PP-BIB-RUS-0081

Сеть кинотеатров КИНОМАКС

Детские билеты

Дети до 3х лет бесплатно (без отдельного места)

Детский билет — скидка 50% от стоимости билета для гостей до 12 лет

Правила для акции «Детский билет»

• Билет предоставляется в будние и выходные дни детям до 12 лет (включительно) на все фильмы с возрастным ограничением 0+, 6+, 12+.
• Присутствие ребенка при покупке типа билета «Детский» в кассе необязательно.
• Не допускается посещение киноцентра и приобретение билетов детьми до 12 лет без сопровождения законных представителей, если более строгое ограничение не предусмотрено законодательством субъекта Российской Федерации.
• Контроль использования типа билета «Детский» осуществляется контролерами. Контролер визуально оценивает возраст ребенка. При отсутствии ребенка или в случае, если возраст ребенка превышает 12 лет, гость с «Детским» билетом на сеанс не допускается (в случае возникновения сомнений о возрасте ребенка, контролер просит предоставить документ, удостоверяющий личность и возраст ребенка).  В случае, если при визуальном осмотре ребенка возраст не вызывает сомнений, документ, удостоверяющий личность ребенка, не требуется.
• Во время действия акции «День Кино» скидка по типу билета «Детский» предоставляется от базовой цены.
• При покупке Детского билета недоступны к использованию бонусы «Спасибо» от Сбербанка.
• Детский билет действует в первый уикенд проката блокбастеров.
• Детский билет не действует в залах IMAX, VIP, кресла D-BOX и LOVE seats, Мульт в кино, контент «Театр» и «Арт».
• Дети до 3х лет включительно проходят на сеанс бесплатно (только в сопровождении взрослого). Билет ребенку не пробивается, возраст ребенка определяется визуально (кассиром и контролером). Ребенку до 3х лет отдельное место не предоставляется.
• При групповых посещениях детьми до 7 лет дополнительная скидка не предоставляется. Детям предоставляются билеты категории «Детский». Дети без сопровождения взрослых не допускаются сеанс. Взрослый билет приобретается по полной стоимости.

Мы не спрашиваем документы, удостоверяющие возраст ребенка, чтобы избавить вас от лишней суеты. Юному гостю необходимо лишь соответствовать среднему росту ребенка в 6-12 лет — 130-155 см. Если же ваш ребенок развит не по годам, захватите документ, удостоверяющий возраст ребенка.

Обращаем ваше внимание, что данная скидка в г. Липецке, г. Тамбове и г. Томке предоставляется зрителям до 6-ти лет включительно. Зрители старше этого возраста могут воспользоваться скидкой для учеников и студентов. Подробности уточняйте в кассах кинотеатров. 

Как выбрать детское автокресло? | возрастные группы

Детские автокресла подбираются по возрасту, весу и росту ребенка. Всего существует три основные возрастные группы: 0+, 1 и 2-3 и две универсальные, совмещающие в себе несколько групп сразу, это 0+1 и 1-2-3. 

Группа 0+ — от рождения ребенка и до веса 13 кг, до возраста 12-15 месяцев, рост 45-87 см
Группа 0+1 — для детей от рождения до 4-х лет, рост 45-105 см, максимальный вес ребенка 18 кг
Группа 1 — от 9 месяцев до 4-х лет, вес от 9 до 18 кг
Группа 1-2-3 — от 9 месяцев до 12-ти лет, вес от 9 до 18 кг
Группа 2-3 — от 3 до 12 лет, от 15 до 36 кг

Чтобы не испугаться множества цифр и параметров, давайте разберемся в основных особенностях каждой возрастной группы. 

Группа 0+ — лучший выбор для новорожденного ребенка

Детские автокресла для новорожденных группы 0+, люльки или, как их еще называют, кресла-переноски будут самым лучшим вариантом для новорожденных. Основным их плюсом является максимально возможное наклонное (лежачее) положение ребенка. Во всех остальных возрастных группах ребенок будет скорее сидеть, чем лежать. Кроме того у переносок есть ручка, за которую кресло вместе с ребенком можно носить — не придется укладывать малыша в автомобиль на улице, например, в плохую погоду.

Основные плюсы:
-лежачее положение ребенка
-возможность переносить ребенка в автокресле
-можно устанавливать на шасси от колясок
-быстрая установка в автомобиль при использовании баз Isofix

Недостатки:
-непродолжительное время использования

Автокресла для детей от рождения до четырех лет — Группа 0+1

Позволяет перевозить детей с рождения и до возраста четырех лет. Несомненным преимуществом является продолжительный срок использования. Новорожденные дети в них располагаются против хода движения автомобиля, как и в креслах-переносках. После достижения возраста 15 месяцев чаша кресла поворачивается по ходу движения. Является оптимальным вариантом для тех, кто при рождении малыша не купил кресло для новорожденных. 

Основные плюсы:
-продолжительный срок использования
-возможность перевозить ребенка против хода движения достаточно долго
-заменяет собой 2 отдельных кресла
-кресло устанавливается стационарно в автомобиле

Недостатки:
-не подходит для детей с самого рождения, оптимальный возраст для начала использования — от 4-х месяцев

Автокресла группы 1 — для детей с 9 месяцев до четырех лет

Эта возрастная группа для детей, которые уже могут уверенно самостоятельно сидеть. Используются до примерного возраста 3,5 — 4 лет. На сегодняшний день являются не очень популярными, принципиально новые модели не выпускаются. Это связано с растущей популярностью смежных возрастных групп 0-1 и 1-2-3, которые являются более универсальными и имеют такие же характеристики. Автокресла группы 1 можно посмотреть в нашем каталоге. 

Основные плюсы:
-высокий уровень безопасности 

Недостатки:
-непродолжительный срок использования по сравнению с автокреслами группы 1-2-3

Группа 1-2 3 — универсальные автокресла для детей от 9 месяцев до 12 лет

Кресла этой группы являются лидерами по длительности использования. Путешествовать в них можно на протяжении почти 10 лет — с возраста 9 месяцев до 12 лет. Одно автокресло, купленное годовалому ребенку прослужит ему до тех пор, пока есть необходимость его использовать. Самое интересное, что несмотря на такую универсальность, эти модели получают высокие оценки за безопасность и удобство использования в независимых краш-тестах ADAC. Ребенок в возрасте до 4 лет удерживается в кресле при помощи столика безопасности. Начиная с возраста примерно 3,5 лет любую модель можно использовать как автокресло следующей возрастной группы 2-3.

Основные плюсы:
-длительный период использования — до 10 лет
-высокий уровень безопасности 

Недостатки:
-небольшой угол наклона для детей младшего возраста

Группа 2-3 — для детей старшего возраста с 3,5 лет

Основным отличием детских автокресел группы 2-3 является отсутствие внутренних ремней безопасности, ребенок пристегивается в них при помощи штатного автомобильного ремня и это абсолютно нормально и такой способ используется во всех моделях кресел этой группы. Само автокресло может крепится в автомобиле при помощи системы Isofix или при помощи автомобильного ремня. В этом случае и кресло и ребенок пристегиваются одним ремнем. По сути ребенка полностью фиксирует автомобильный ремень, а автокресло служит для того, чтобы ремень, который рассчитан на взрослого, оптимизировать под рост ребенка — опустить диагональную лямку ремня с шеи на плечо, удержать нижнюю лямку на тазе и не дать ей соскочить вверх, а также обеспечить защиту головы и боковую защиту.  Подходит для детей от 3-3,5 лет, весом 15 кг и ростом около метра (минимум 95 см) 

Основные плюсы:
-длительный период использования — до 9 лет
-высокий уровень безопасности 

Подобрать детское автокресло по параметрам вы можете в нашем каталоге детских автокресел Cybex или в большом розничном магазине детских автокресел, в котором представлен весь ассортимент автокресел всех возрастных групп и расцветок.

О формировании зубо-челюстной системы| Институт Гончакова

Зачатки зубов определяются, начиная с 8-и недели внутриутробного развития малыша. На протяжении последних трех месяцев беременности они особенно усиленно растут, тем самым, формируя альвеолярные отростки верхней и нижней челюсти новорожденного. При рождении и на протяжении последующих 6 месяцев — челюсти, как правило, беззубые, но на всем протяжении заполнены фолликулами зубов.

Обратите внимание! В ряде случаях у новорожденного малыша на верхней челюсти могут быть «неонатальные» зубы. Они располагаются по краям расщелины альвеолярного отростка верхней челюсти, непрочно фиксируются на тонком основании, часто травмируются и, поэтому, могут быть удалены.

На протяжении дальнейшего периода жизни ребенка, а затем и подростка челюсти растут, а пропорций его лица изменяются. Однако, этот процесс носит волнообразное течение: пики роста (до 1 года, 6–7,5 лет, 12–13,5 лет) сменяются периодами снижения его интенсивности и относительной стабилизации. Активный рост челюстей обусловлен процессами прорезывания зубов и формированием временного, а затем и постоянного прикуса.

Первый год

Первый год жизни ребенка — один из самых активных периодов роста челюстей. Процесс формирования временного прикуса начинается в возрасте 6-и месяцев с прорезывания нижних центральных резцов и завершается в возрасте 28–30 месяцев появлением полного набора (20) молочных зубов. Именно в это время особенно важно не использовать ортодонтические аппараты, создающие угрозу для нормального роста верхней челюсти или повреждения зачатков зубов; нетравматично и обоснованно выполнять хирургические манипуляции.

Обратите внимание! Прорезывание зубов — далеко не всегда безболезненный для малыша процесс. Нередко, при этом наблюдается слюнотечение, повышение температуры тела, насморк, ночное беспокойство, изменение характера стула, отёк в проекции будущего зуба и довольно значительные гематомы. Использование игрушек — «прорезывателей», геля «Калгель» может помочь Вам несколько облегчить состояние Вашего ребенка.

Обратите внимание! Физиологическое сосание малыша на протяжении первых месяцев его жизни способствует более интенсивному росту нижней челюсти. Этот факт обуславливает необходимость регулярного использования «сосок-пустышек» у детей с синдромом Пьера Робена.

2,5–3 года

В возрасте 2,5–3 лет, после завершения формирования временного прикуса у Вас может возникнуть ряд вопросов, связанных с молочными зубами Вашего малыша. Как правило, все они связаны с зубами, расположенными по краям альвеолярных отростков верхней челюсти в области расщелины. Может наблюдаться: удвоение бокового резца или его отсутствие, смещение или изменение формы или положения. Однако, это не является поводом для их удаления.

6 лет

В возрасте 6 лет начинается период сменного прикуса. В это время происходит потеря молочных зубов с постепенной заменой их постоянными. Первыми прорезываются постоянные моляры (6–7,5 лет), и на этот возрастной интервал приходится пик активного роста верхней челюсти. Важным периодом в лечении Вашего ребёнка является возраст с 8 до 12 лет. После прорезывания первых постоянных резцов (7-9 лет) процесс формирования корня клыка на стороне расщелины находится под пристальным наблюдением Вашего ортодонта. Момент практически полной (3\4) минерализации корня постоянного клыка – наиболее предпочтительный для выполнения костной пластики альвеолярного отростка верхней челюсти.

12–13 лет

В возрасте 12–13,5 лет происходит активное формирование постоянного прикуса, сопровождающееся очередным пиком активного роста челюстей, постепенно стихающего к 16 годам. Именно в этом возрасте совместные усилия Ваши и Ваших врачей, предпринимаемые на протяжении всех предшествующих лет, приведут прикус ребенка в идеальное состояние, а пропорции лица уже взрослого человека — в правильное соотношение.

На протяжении периода формирования постоянного прикуса Вы можете изменения со стороны зубов, расположенных в области (или проекции) дефекта альвеолярного отростка верхней челюсти. Нередко, второй (боковой) резец отсутствует, смещён или деформирован, а первый — ротирован (повернут вдоль своей оси).

Лечение ожирения у детей | причины, диета, питание

Последние годы наблюдается стремительный рост количества детей и подростков, имеющих проблемы с лишним весом. Избыточное отложение жировой ткани в организме, то есть ожирение — это заболевание, которое необходимо лечить. Ожирение у детей может привести к серьезным проблемам со здоровьем: заболеваниям желудочно-кишечного тракта (запорам, диарее, холециститу, панкреатиту и др), сердечно-сосудистой системы (артериальной гипертензии, нарушениям в работе сердца), атеросклерозу, инсулинорезистентности, сахарному диабету 2 типа, нарушениям полового развития, эндокринным и метаболическим нарушениям, артрозу, апноэ сна, булимии, анорексии и др. И это, не говоря уже о психологических сложностях, проблемах с самооценкой, комплексах, насмешках одноклассников…  В общем, если вы подозреваете у вашего ребенка наличие лишнего веса – не пускайте дело на самотек, обратитесь к эндокринологу!

Наш консультант: эндокринолог, диетолог «ЕвроМед клиники» Наталья Владимировна Мичурина.

Как определить наличие ожирения?

Ожирение у ребенка так же, как у взрослого ставится на основании измерения индекса массы тела (соотношения роста к весу, рассчитывается по формуле: масса тела (кг) / [рост (м)]2), а также по антропометрическим измерениям: врач смотрит окружность талии, объем бедер.

Диагноз «ожирение» ставится, когда фактическая масса тела ребенка превышает возрастной норматив более чем на 15%, а индекс массы тела превышает 30.

Причины развития ожирения у детей

На развитие ожирения, как правило, влияет и генетическая предрасположенность, и образ жизни. По сути, лишний вес появляется при энергетическом дисбалансе – когда калорий потребляется больше, чем тратится. То есть, проще говоря – при несбалансированном рационе, переедании и низкой физической активности.

Кроме того, ожирение может развиваться вследствие серьезных патологических состояний и генетических заболеваний.

Дети, страдающие от лишнего веса, обычно питаются не самой полезной пищей. В их рационе преобладают быстрые углеводы: хлебобулочные изделия, сладости, десерты, соки, газированные напитки; а также жиры: фастфуд, жареная, жирная пища. При этом белка, клетчатки и воды – очень мало.

Физической активности у современных детей тоже недостаточно: большую часть дня они проводят, сидя за партой в школе, делая уроки дома, играя в компьютерные игры, смотря телевизор или планшет. То есть у детей идет достаточно интенсивная умственная нагрузка, но катастрофически не хватает движения.

При выявлении ожирения врач, скорее всего, порекомендует выполнить биохимический анализ крови, исследование гормонального профиля. Возможно, понадобиться выполнить ребенку УЗИ щитовидной железы, УЗИ органов брюшной полости, МРТ гипофиза, а также некоторые другие обследования. Помимо помощи эндокринолога, ребенку может понадобиться консультация невролога, генетика, гастроэнтеролога, кардиолога, ортопеда, психотерапевта и других специалистов.

Виды ожирения

В зависимости от причин возникновения различают две формы ожирения: первичное и вторичное.

Первичное может быть связано с наследственной предрасположенностью (экзогенно-конституциональное) и связанное с неправильным питанием (алиментарное). В таких случаях огромную роль в формировании ожирения играет семья, поскольку особенности питания и образа жизни, желание заниматься спортом, прививают прежде всего родители.

Когда мы говорим о наследственной предрасположенности, речь идет не о том, что наследуется лишний вес — генетически обусловлены особенности протекания обменных процессов в организме. То есть от наследственности зависит то, насколько быстрый у ребенка метаболизм, насколько быстро он будет набирать вес при переедании.

Алиментарное ожирение, чаще всего, возникает в критические периоды развития: до 3 лет, в раннем детском возрасте (в группу риска по ожирению входят дети, имеющие при рождении массу тела более 4 кг, набирающие слишком много веса ежемесячно, находящиеся на искусственном вскармливании), дошкольном возрасте, в 5-7 лет, и в период полового созревания – в 12-16 лет.

Вторичное ожирение возникает вследствие различных врожденных и приобретенных заболеваний: эндокринопатий, поражения центральной нервной системы, психопатологических состояний и пр. Чаще всего ко вторичному ожирению приводят эндокринные заболевания (проблемы со щитовидной железой, надпочечниками, гипофизом, яичниками у девочек). Таким образом, ожирение может быть симптомом заболевания, но разобраться с этим может только врач.

Выделяется четыре степени ожирения у детей:

• Ожирение I степени – масса тела ребенка превышает норму на 15-24%.
• 
  Ожирение II степени – масса тела ребенка превышает норму на 25–49%.
• 
  Ожирение III степени — масса тела ребенка превышает норму на 50–99%.
• 
  Ожирение IV степени – масса тела превышает допустимую возрастную норму более чем на 100%.

Лечение ожирения

При лечении ожирения основные мероприятия направлены на снижение массы тела и профилактику последующего набора лишнего веса.

Если ожирение вторичное, то врач начнет с лечения патологии, которая провоцирует развитие ожирения. Но и при первичном, и при вторичном ожирении для снижения массы тела необходимо изменение образа жизни ребенка: коррекция рациона питания и рациональные физические нагрузки.

В первую очередь, рекомендуется ограничить в рационе ребенка продукты, содержащие животные жиры и быстрые углеводы. Питание должно быть 5-7-разовым. Совместно с врачом рассчитывается суточная норма калорий для ребенка, и родителям необходимо ее соблюдать.

Параллельно с изменением рациона необходимо изменить двигательный режим ребенка. Для совсем маленьких детей рекомендуются длительные прогулки и подвижные игры, дошкольникам и школьникам нужно добавить соответствующие возрасту спортивные нагрузки (плавание, велосипед, легкая атлетика и т.д.). Важно понимать, что врач может установить причины ожирения и дать подробные рекомендации, но контролировать питание ребенка и его двигательную активность должны родители. И отнестись к этому необходимо максимально серьезно!

Профилактика ожирения

Любую проблему проще предупредить, чем лечить. Поэтому задача родителей с самого раннего возраста ребенка организовать ему адекватный режим питания и двигательной активности.

Поставьте целью формирование у ребенка правильных пищевых привычек, прививайте ему любовь к здоровому правильному питанию. Не стоит злоупотреблять фастфудом и сладостями – чем позже ваш ребенок познакомиться с этими продуктами, тем лучше. Рацион ребенка должен состоять из большого количества овощей, фруктов, сложных углеводов (каши, цельнозерновой хлеб), нежирного мяса, рыбы, нежирных кисломолочных продуктов.

Прививайте ребенку любовь к движению. С самыми маленькими можно делать гимнастику и посещать бассейн (детские бассейны принимают малышей, начиная с двух месяцев), как можно больше гуляйте на свежем воздухе. Когда малыш начнет ходить – не ограничивайте его, пусть ходит, бегает, падает, пачкается, ударяется – познает мир через движение.

Когда ребенок подрастет – запишите его в спортивную секцию. Сейчас существует огромное количество кружков для детей различного уровня подготовки. Выберите вместе с ребенком, какой вид спорта ему по душе: бег, танцы, велоспорт, лыжи, фигурное катание, хоккей, футбол, баскетбол, плавание, борьба – вариантов существует масса. Обязательно поддерживайте увлечение ребенка спортом.

Конечно, важно, чтобы родители показывали ребенку пример здорового образа жизни, согласитесь, вы не сможете убедить ребенка есть брокколи и паровые котлетки в то время, когда сами ужинаете картошкой фри. Да и родителям такое питание не полезно, а двигательные нагрузки необходимы. Так что организовывайте здоровый образ жизни для всей семьи – и вы избежите серьезных проблем со здоровьем как у себя, так и у ребенка.

Статья 27. Сохранение права на досрочное назначение трудовой пенсии 

КонсультантПлюс: примечание.

О порядке определения страховой и накопительной частей трудовой пенсии по старости лицам, указанным в п. 1, см. п. 2 ст. 32 данного документа.1. Трудовая пенсия по старости назначается ранее достижения возраста, установленного статьей 7 настоящего Федерального закона, следующим лицам:

1) мужчинам по достижении возраста 50 лет и женщинам по достижении возраста 45 лет, если они проработали соответственно не менее 10 лет и 7 лет 6 месяцев на подземных работах, на работах с вредными условиями труда и в горячих цехах и имеют страховой стаж соответственно не менее 20 и 15 лет.

В случае, если указанные лица проработали на перечисленных работах не менее половины установленного выше срока и имеют требуемую продолжительность страхового стажа, трудовая пенсия им назначается с уменьшением возраста, установленного статьей 7 настоящего Федерального закона, на один год за каждый полный год такой работы — мужчинам и женщинам;

2) мужчинам по достижении возраста 55 лет и женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали на работах с тяжелыми условиями труда соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и 10 лет и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет.

В случае, если указанные лица проработали на перечисленных работах не менее половины установленного срока и имеют требуемую продолжительность страхового стажа, трудовая пенсия им назначается с уменьшением возраста, предусмотренного статьей 7 настоящего Федерального закона, на один год за каждые 2 года и 6 месяцев такой работы мужчинам и за каждые 2 года такой работы женщинам;

3) женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали в качестве трактористов-машинистов в сельском хозяйстве, других отраслях экономики, а также в качестве машинистов строительных, дорожных и погрузочно-разгрузочных машин не менее 15 лет и имеют страховой стаж не менее 20 лет;

4) женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали не менее 20 лет в текстильной промышленности на работах с повышенной интенсивностью и тяжестью;

5) мужчинам по достижении возраста 55 лет, женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и 10 лет в качестве рабочих локомотивных бригад и работников отдельных категорий, непосредственно осуществляющих организацию перевозок и обеспечивающих безопасность движения на железнодорожном транспорте и метрополитене, а также в качестве водителей грузовых автомобилей непосредственно в технологическом процессе на шахтах, разрезах, в рудниках или рудных карьерах на вывозе угля, сланца, руды, породы и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

6) мужчинам по достижении возраста 55 лет, женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и 10 лет в экспедициях, партиях, отрядах, на участках и в бригадах непосредственно на полевых геолого-разведочных, поисковых, топографо-геодезических, геофизических, гидрографических, гидрологических, лесоустроительных и изыскательских работах и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

7) мужчинам по достижении возраста 55 лет, женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и 10 лет в качестве рабочих, мастеров (в том числе старших) непосредственно на лесозаготовках и лесосплаве, включая обслуживание механизмов и оборудования, и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

8) мужчинам по достижении возраста 55 лет, женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали соответственно не менее 20 и 15 лет в качестве механизаторов (докеров-механизаторов) комплексных бригад на погрузочно-разгрузочных работах в портах и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет:

9) мужчинам по достижении возраста 55 лет, женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и 10 лет в плавсоставе на судах морского, речного флота и флота рыбной промышленности (за исключением портовых судов, постоянно работающих в акватории порта, служебно-вспомогательных и разъездных судов, судов пригородного и внутригородского сообщения) и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

10) мужчинам по достижении возраста 55 лет и женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали в качестве водителей автобусов, троллейбусов, трамваев на регулярных городских пассажирских маршрутах соответственно не менее 20 и 15 лет и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

11) лицам, непосредственно занятым полный рабочий день на подземных и открытых горных работах (включая личный состав горноспасательных частей) по добыче угля, сланца, руды и других полезных ископаемых и на строительстве шахт и рудников, независимо от возраста, если они работали на указанных работах не менее 25 лет, а работникам ведущих профессий — горнорабочим очистного забоя, проходчикам, забойщикам на отбойных молотках, машинистам горных выемочных машин, если они проработали на таких работах не менее 20 лет;

12) мужчинам и женщинам, проработавшим соответственно не менее 25 и 20 лет на судах морского флота рыбной промышленности на работах по добыче, обработке рыбы и морепродуктов, приему готовой продукции на промысле (независимо от характера выполняемой работы), а также на отдельных видах судов морского, речного флота и флота рыбной промышленности;

13) мужчинам, проработавшим не менее 25 лет, и женщинам, проработавшим не менее 20 лет в летном составе гражданской авиации, а при оставлении летной работы по состоянию здоровья — мужчинам, проработавшим не менее 20 лет, и женщинам, проработавшим не менее 15 лет в указанном составе гражданской авиации;

14) мужчинам по достижении возраста 55 лет и женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали на работах по непосредственному управлению полетами воздушных судов гражданской авиации соответственно не менее 12 лет 6 месяцев и не менее 10 лет и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

15) мужчинам по достижении возраста 55 лет и женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали в инженерно-техническом составе на работах по непосредственному обслуживанию воздушных судов гражданской авиации соответственно не менее 20 и 15 лет и имеют страховой стаж в гражданской авиации соответственно не менее 25 и 20 лет;

16) лицам, проработавшим не менее 15 лет в качестве спасателей в профессиональных аварийно-спасательных службах, профессиональных аварийно-спасательных формированиях Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий и участвовавшим в ликвидации чрезвычайных ситуаций, по достижении возраста 40 лет либо независимо от возраста;

(пп. 16 введен Федеральным законом от 30.12.2008 N 319-ФЗ)

17) мужчинам по достижении возраста 55 лет, женщинам по достижении возраста 50 лет, если они были заняты на работах с осужденными в качестве рабочих и служащих учреждений, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы, соответственно не менее 15 и 10 лет и имеют страховой стаж соответственно не менее 25 и 20 лет;

(пп. 17 введен Федеральным законом от 30.12.2008 N 319-ФЗ)

18) мужчинам и женщинам по достижении возраста 50 лет, если они проработали не менее 25 лет на должностях Государственной противопожарной службы (пожарной охраны, противопожарных и аварийно-спасательных служб) Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;

(пп. 18 введен Федеральным законом от 30.12.2008 N 319-ФЗ)

19) лицам, не менее 25 лет осуществлявшим педагогическую деятельность в учреждениях для детей, независимо от их возраста;

(пп. 19 введен Федеральным законом от 30.12.2008 N 319-ФЗ)

20) лицам, осуществлявшим лечебную и иную деятельность по охране здоровья населения в учреждениях здравоохранения не менее 25 лет в сельской местности и поселках городского типа и не менее 30 лет в городах, сельской местности и поселках городского типа либо только в городах, независимо от их возраста;

(пп. 20 введен Федеральным законом от 30.12.2008 N 319-ФЗ)

21) лицам, осуществлявшим творческую деятельность на сцене в театрах или театрально-зрелищных организациях (в зависимости от характера такой деятельности) не менее 15 — 30 лет и достигшим возраста 50 — 55 лет либо независимо от возраста.

(пп. 21 введен Федеральным законом от 30.12.2008 N 319-ФЗ)2. Списки соответствующих работ, производств, профессий, должностей, специальностей и учреждений (организаций), с учетом которых назначается трудовая пенсия по старости в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, правила исчисления периодов работы (деятельности) и назначения указанной пенсии при необходимости утверждаются Правительством Российской Федерации.В случае изменения организационно-правовой формы и (или) наименования учреждений (организаций), предусмотренных подпунктами 19 — 21 пункта 1 настоящей статьи, при сохранении в них прежнего характера профессиональной деятельности тождественность профессиональной деятельности, выполняемой после изменения организационно-правовой формы и (или) наименования соответствующего учреждения (организации), профессиональной деятельности, выполнявшейся до такого изменения, устанавливается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

(п. 2 в ред. Федерального закона от 30.12.2008 N 319-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

КонсультантПлюс: примечание.

О включении в стаж периодов занятости на рабочих местах, на которых специальная оценка условий труда еще не проводилась, см. ФЗ от 28.12.2013 N 421-ФЗ.3. Периоды работы, предусмотренные подпунктами 1 — 18 пункта 1 настоящей статьи и имевшие место после 1 января 2013 года, засчитываются в стаж на соответствующих видах работ, дающий право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости, при условии начисления и уплаты страхователем страховых взносов по соответствующим тарифам, установленным статьей 58.3 Федерального закона от 24 июля 2009 года N 212-ФЗ «О страховых взносах в Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования». При этом условия назначения трудовой пенсии по старости, установленные подпунктами 1 — 18 пункта 1 настоящей статьи, применяются в том случае, если класс условий труда на рабочих местах по работам, указанным в подпунктах 1 — 18 пункта 1 настоящей статьи, соответствовал вредному и (или) опасному классу условий труда, установленному по результатам специальной оценки условий труда.(п. 3 в ред. Федерального закона от 28.12.2013 N 421-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

этапов развития — ваш ребенок в 3 года

Ваш малыш достигнет многих этапов развития, особенно в своих эмоциях, на третьем году жизни. Если вас беспокоит прогресс вашего ребенка или у вас есть вопросы о достижении вех в развитии, поговорите со своим врачом или детской медсестрой.

Важно, чтобы ваш малыш спал достаточно — 12–13 часов в день, включая продолжительный сон ночью. Некоторым детям вообще не нужен дневной сон, особенно по мере приближения к трехлетнему рубежу, но им все же может потребоваться некоторое время в тишине.

Основные этапы физического развития и навыков

Дети младшего возраста, скорее всего, начнут (и, возможно, завершат) приучение к туалету в возрасте от 2 до 3 лет. Постарайтесь набраться терпения и дождаться, пока они не будут готовы.

Приучение к туалету требует множества различных навыков, которые одни дети развивают быстрее, чем другие. Признаки того, что ваш малыш может быть готов начать приучение к туалету, обычно появляются в возрасте 2 лет.

Подробнее о приучении к туалету.

К 3 годам многие малыши будут помогать вам мыть их в ванне.

При поощрении они научатся лучше пользоваться ложкой, но вам, возможно, придется набраться терпения и ожидать некоторого беспорядка с едой.

Вашему малышу, вероятно, понравится играть с другими детьми, притворяться, петь и играть в игры, которые, кажется, копируют действия членов семьи, такие как приготовление пищи или использование пульта дистанционного управления.

Вы увидите улучшение способности вашего малыша:

• бросать, бить и ловить мячи
• ходить вверх и вниз по лестнице, держась за поручень или за руку

Также вероятно:

• прыгать на месте
• ездить на трехколесном велосипеде
• оденьтесь (с вашей помощью)
• скопировать круг карандашом или мелком
• завинтить и отвинтить крышки кувшинов и повернуть дверные ручки
• переверните страницы книги

Эмоциональные вехи

Это важное время для эмоционального развития вашего ребенка.Они начнут испытывать множество разных эмоций, в том числе сбивающие с толку, такие как вина и стыд.

Малыши также начинают лучше понимать чувства других людей, в том числе то, как их поведение может повлиять на вас, и что ваше поведение влияет на них.

Вспышки гнева, вероятно, продолжатся, поскольку они борются с сильными чувствами и неспособны выразить их словами.

Они начинают проявлять заботу о друзьях, которые плачут, и им может казаться, что им нравится рутина, и они расстраиваются, если что-то меняется.

Основные вехи мышления и языка

В 2 года ваш ребенок, вероятно, будет знать и использовать 50 или более слов, иногда в предложениях из 2 или 3 слов. Они начнут использовать «я», «мы» и «я» и поймут эти слова, когда вы их используете. К 3 годам ваш ребенок имеет словарный запас из 200 или более слов и может соединять их в более длинные предложения из 3 или более слов. Вы можете начать разговор, в котором говорите по очереди вы и ваш ребенок. Теперь большая часть их речи станет понятной.

По мере того, как вашему малышу приближается 3-й день рождения, он может в нескольких словах объяснить, что он сделал или где был. В большинстве случаев незнакомцы смогут их понять. Они смогут следовать инструкциям из 2–3 шагов.

В течение года вы также заметите своего малыша:

• с использованием глаголов «играть», «бегать»; существительные («ванна», «молоко») и слова, описывающие сравнения («большинство», «достаточно») и места («в», «позади»)
• Выбор слов для обозначения прошедшего времени — «Я гулял с папой» вместо «Я гулял с папой»
• с использованием слов или предложений, которые демонстрируют понимание таких понятий, как время, размер и принцип работы

Ваш ребенок начнет пытаться решать задачи, сопоставлять предметы или картинки и отвечать на вопросы «кто, что и где».

Ваш ребенок будет больше понимать, как связаны события и действия, например, что переход с тапочек на обувь означает, что он выходит на улицу.

Вы заметите, что ваш ребенок разговаривает или поет сам с собой, играя и озвучивая свои игрушки. Узнайте больше о развитии речи у детей.

Помощь в развитии вашего ребенка

Вы можете помочь своему ребенку развиваться и достигать вехи:

• позволяет им принимать участие в различных игровых действиях, которые помогают показать им, как ладить с другими, и улучшить крупную и мелкую моторику, а также зрительно-моторную координацию.
• поощряет и хвалит усилия по развитию как существующих, так и новых навыков, чтобы повысить их уверенность и продолжить пробовать что-то новое.
• читать, слушать и разговаривать с малышом, чтобы побудить его к разговору, развить коммуникативные навыки и заставить его почувствовать себя ценным

Если вас это беспокоит

Дети учатся и демонстрируют способность выполнять навыки и задачи в разном возрасте.Но вы можете поговорить со своим врачом или медсестрой, если ваш трехлетний ребенок:

• сильно падает или имеет проблемы с лестницей
• не может балансировать на одной ноге
• имеет очень нечеткую речь
• не может нарисовать простую линию или крест, использовать столовые приборы или кнопки отмены
• не говорит предложениями
• не понимает инструкции из 2–3 шагов
• не делает вид, что играет
• не хочет играть с другими детьми или игрушками
• не смотрит в глаза
• теряют навыки, которыми когда-то владели

Прививки

Кроме ежегодной вакцинации против гриппа, вашему ребенку в возрасте от 2 до 3 лет не делаются прививки.Им следовало пройти вакцинацию против кори, эпидемического паротита, краснухи и ветряной оспы (ветряной оспы) (MMRV) в возрасте 18 месяцев.

Узнайте больше об австралийской программе вакцинации.

Социальные и эмоциональные — малыши — этапы развития

Социальное — эмоциональное развитие

Эта область развития включает в себя обучение взаимодействию с другими людьми, а также понимание и контроль собственных эмоций. Младенцы начинают развивать отношения с окружающими их людьми с самого рождения, но процесс обучения общению, общению и взаимодействию с другими требует многих лет.Развитие способности контролировать свои эмоции и поведение — тоже долгий процесс. Дети продолжают развивать свои социально-эмоциональные навыки в подростковом или даже юном возрасте.

Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития социально-эмоциональных навыков. После каждой возрастной группы вы можете найти несколько «красных флажков», которые могут указывать на проблему.

См. Также Навыки общения для получения дополнительной информации о раннем развитии, потому что речь и языковые навыки очень важны для эффективного социального развития.

В возрасте 1-2 лет ваш ребенок будет:

• Узнай себя в зеркале или сфотографируйся и улыбнись или скривишься
• Начать говорить «нет» перед сном и другим просьбам
• Подражайте действиям и словам взрослых (например, по дому)
• Понимать слова и команды и отвечать на них
• Обнимать и целовать родителей, знакомых и домашних животных
• Принесите вещи, чтобы «показать» другим
• Начать помогать по дому
• Начинайте ревновать, когда она не в центре внимания
• Легко показать разочарование
• Может играть рядом с другим ребенком, но не будет играть вместе до 3 или 4 лет
• Уметь играть в одиночку несколько минут
• Реагировать на изменения в повседневной жизни
• Поделитесь кусочком еды
• Развивать ряд эмоций (может впадать в истерику, проявлять агрессию, кусая и т. Д.)
• Начать отстаивать независимость, предпочитая пытаться делать что-то «сам», без посторонней помощи

Красные флажки социально-эмоционального развития (2 года)

Если вы заметили некоторые из следующих вещей к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 18-24 месяцев (2 года), вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например психиатром, говорящим на языке патолог, терапевт или психолог.

• Не подражает другим
• Постоянно переходит от одного занятия к другому и не может оставаться на одном занятии в течение коротких периодов времени
• Требует постоянного внимания, чтобы оставаться на работе
• Не проявляет интереса к другим детям
• Не «показывает» вещи другим людям
• Чрезвычайно «жестко» в отношении процедур, очень расстраивается, когда они меняются.
• Слишком пассивен и не хочет пробовать то, что делают другие дети ее возраста.
• Чрезвычайно трудно дождаться нужных ему вещей

В возрасте 2-3 лет ваш ребенок будет:

• Будьте настойчивы в том, чего он хочет, и откажитесь от запросов взрослых
• Начать демонстрировать осознание своих чувств и чувств других людей
• Быстрая смена настроения
• Выказывать больше страха в определенных ситуациях (например,г темный)
• Стесняюсь, может начать ныть
• Возможно, легко стать агрессивным и разочароваться
• Не нравится менять
• Хотите независимости, но все же нуждаетесь в безопасности родителей
• Нужен упорядоченный, предсказуемый распорядок дня (например, прощание с родителями)
• Посмотрите, как играют другие дети, и ненадолго присоединитесь к ним
• Защитить свое имущество
• Начать играть «домик»
• Начать легче отделяться от родителей
• Начните проявлять сочувствие к другим детям (реагировать на их чувства)

Красные флажки социально-эмоционального развития (3 года)

Если вы заметили некоторые из следующих вещей к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 3 года, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, психиатром, логопедом, эрготерапевтом, или психолог.

• Она не заинтересована в ролевых играх
• Ей очень трудно расстаться с вами
• Он не начинает и не реагирует на простые взаимодействия с другими детьми
• Проявляет ненормальную агрессию
• Он проявляет крайние страхи, мешающие повседневной деятельности
• Она крайне жестко относится к рутинам.

Если у вас есть опасения по поводу своего ребенка в любом возрасте, пожалуйста, позвоните по номеру , свяжитесь с нами по телефону , чтобы поговорить со специалистом.Вы также можете направить в наш центр в любое время.

Что должен знать каждый родитель о скачках роста в детстве

Внутри: Признаки скачков роста и когнитивных скачков у детей и как помочь вашему ребенку в эти периоды капризов и нарушений в развитии!

Есть множество причин, по которым дети капризничают — у них, как и у нас, бывают плохие дни. Некоторые из обычных подозреваемых — это недосыпание, голод, чрезмерная стимуляция и тому подобное.Легкое решение для таких случаев — накормить их и уложить в постель.

А что делать, если капризность длится несколько дней? Те моменты, когда ваш обычно беспечный или расслабленный ребенок превращается в сварливого, плаксивого, придирчивого, сонного, чрезмерно возбужденного пучка эмоций.

Вероятный виновник всей этой раздражительности — когнитивный скачок или всплеск роста мозга — время, когда ваш ребенок работает над новым навыком под поверхностью, в глубине мозга.

* Этот пост может содержать партнерские или реферальные ссылки для вашего удобства. Щелчок по этим ссылкам направляет вас на веб-сайт для покупки продукта. Nurture and Thrive получает небольшую плату за эту услугу. Спасибо за Вашу поддержку!

Часто мы думаем, что всплески роста заканчиваются где-то в раннем детстве, но правда в том, что они продолжаются в детстве. Всплески роста мозга могут не выражаться в дюймах в высоту. Однако под поверхностью так много роста и изменений.

В следующий раз, когда ваш ребенок будет казаться не в своем роде, спросите себя: может ли это быть скачок роста? Мы быстро обвиняем в плохой привычке или поведении, но возможно, что мозг вашего ребенка меняется так быстро, что его легче перегрузить и чрезмерно возбудить.

Если так, то мы можем поддержать этот рост и помнить, что… Это тоже пройдет.

Это тоже должно пройти: что такое когнитивный скачок?

Развитие редко, если вообще когда-либо, следует устойчивым темпам роста. Вместо этого он характеризуется скачками и рывками, достижениями и потерями, регрессом и прогрессом и общей организацией.

Прежде чем освоить новый навык и прежде чем мозг укрепит новые связи, наступает период относительного хаоса.После того, как новый навык будет освоен и связи между мозгом укрепятся, равновесие и ваш жизнерадостный ребенок (и ваше здравомыслие!) Вернутся.

Связанный: Ребенок не спит? Может быть, это когнитивный скачок? (и другие полезные сведения о разработке в первые два года)

Когда мозг переживает скачок роста, он добавляет новые связи и обрезает неиспользуемые. Вы когда-нибудь замечали, что когда ваш ребенок осваивает новый навык, он практикует его снова и снова?

Практика этих новых навыков может показаться принуждением. Например, когда малыш повторяет один и тот же сценарий снова и снова и снова . Или когда дошкольник начинает весь день повторять звуки букв. Такое повторение является признаком того, что ваш ребенок находится в разгаре скачка роста мозга, также известного как когнитивный скачок .

Люди не рождаются раз и навсегда в тот день, когда мать отправляет их на Землю, но … снова и снова жизнь заставляет их самостоятельно входить в новый мир. — Габриэль Гарсиа Маркес,

Признаки всплеска роста мозга в первые годы жизни

Когда мозг практикует эти новые навыки, он физически изменяется .Новые связи между мозговыми волокнами растут, укрепляются или урезаются.

Во время всплесков роста мозг дезорганизован. Новые связи в мозгу более склонны к сбоям в работе и недопониманию. Кроме того, энергия может перемещаться из частей мозга, которые не растут, в части, которые не растут.

Как все это влияет на поведение вашего ребенка? Одним словом они будут более , капризные.

Теоретики развития считают, что все дети циклически входят в периоды относительного спокойствия (равновесия) и периоды относительного хаоса (неравновесия) и выходят из них.

Есть некоторые доказательства этой теории. Например, симптомы скачка роста связаны с подавлением иммунитета (и лихорадкой) и регрессом сна — оба признака нарушения равновесия в организме.

А растущий мозг — это ГОЛОДНЫЙ мозг. Даже во время равновесия, когда у детей не наблюдается активного скачка роста, мозг пятилетнего ребенка использует больше глюкозы, чем более крупный мозг взрослого.

В возрасте 4 лет мозг использует 43% общей энергии, расходуемой телом!

Итак, ваш обычно регулируемый и уравновешенный ребенок спит хуже, ему нужно больше топлива для тела и мозга, он более чувствителен к своему окружению (следовательно, его легко возбудить) и более эмоциональный.

Паттерны развития мозга — пиковые периоды роста в зависимости от когнитивной области

Мы также знаем, что дети переживают периоды равновесия и дисбаланса, когда смотрим на паттернов развития мозга.

Пик каждой из этих цветных линий указывает на период интенсивного роста областей мозга, связанных с этими навыками. Так, например, мы наблюдаем интенсивный рост мозга в области социальных навыков сверстников с двухлетнего возраста.От 5 до 7 лет.

Что все это значит?

Рост в детстве может выглядеть иначе, чем мы ожидаем. Социальная тревога и стресс — это не просто чувство или поведение, а отражение фактических изменений мозга.

Итак, когда ваш 7-летний ребенок приходит домой расстроенным из-за друга, это часть неравновесия того периода. Это текущая задача вашего ребенка. Нарушение равновесия = стресс. И наша работа как их родителей — помочь им справиться со стрессом.

Признаки скачка роста или когнитивного скачка

• Повышенный голод: просит больше перекусов в течение дня, есть обильные приемы пищи или пропускать приемы пищи, а также желает поесть перед сном.
• Нарушение сна: Проблемы с усыплением или пробуждением по ночам.
• Больше спать: Трудно просыпаться по утрам, засыпать в машине, спать дольше.
• Практика нового навыка: Делать что-то снова и снова.Все, от обучения стоять, до обучения чтению.
• Неуклюжесть: Требуется немного времени для восстановления координации и равновесия после периода внезапного роста, поэтому дети с большей вероятностью столкнутся с дверьми, упадут и т. Д.
• Боль роста: Во время боли по ночам может быть много вещей (уточните у педиатра), по оценкам, каждый третий ребенок испытывает боли в ногах из-за самого роста.

Хорошая новость двоякая: во-первых, через несколько недель или около того ваш счастливый ребенок вернется, а во-вторых, вы можете сделать несколько вещей, чтобы облегчить капризность и поддержать мозг в эти периоды роста.

7 способов поддержать мозг вашего ребенка во время скачков роста и когнитивных скачков

1. Рано ложиться спать

Раньше, чем вы думаете, и даже раньше, чем вы ожидали, что ваши дети устанут. Я в целом большой поклонник раннего отхода ко сну, и когда наступает когнитивный скачок, я стараюсь ложиться спать еще раньше.

Исследования показывают, что чем позже дети ложатся спать, тем дольше они засыпают и тем раньше просыпаются, что противоположно тому, что нужно мозгу в это время.

Начинайте с шагом 20 минут. Если ваш ребенок обычно ложится спать в 8:30, стремитесь к 8:10. Подождите примерно день и перейдите к 7:50, а затем к 7:30. Советы по облегчению перехода ко сну читайте здесь.

Исследования показали, что когда дети спят, связи в мозге меняются. Некоторые ослабевают (обрезаются), а некоторые становятся сильнее. За одну ночь сна связи между правым и левым полушариями могут увеличиваться на 20%. То, что дети практикуют и изучают в течение дня, закрепляется ночью.

2. Ешьте здоровые жиры

Каждый раз, когда у моего сына появляются признаки скачка роста, я добавляю ему здоровые закуски и полезные жиры. Мы часто думаем, что наши дети набирают много жира, но получают ли они те полезные жиры, которых так жаждет мозг?

Исследования диет и мозга проводятся повсеместно, и я не диетолог. Но несколько исследований указывают на важность омега-3, антиоксидантов для защиты мозга от свободных радикалов и железа.Конечно, есть и другие исследования, которые не показывают подобных эффектов.

Вот несколько ссылок о питании и мозге, если вам интересно читать дальше.

Доказано, что специальные жиры необходимы для роста мозга

Нужны ли детям жиры Омега-3? от Академии питания и диетологии

Ученые узнают, как еда влияет на мозг: Омега-3 особенно важны

Почему потребление рыбы беременными женщинами улучшает развитие мозга ребенка

Помогают ли добавки омега-3 мозгу? Исследование NIH ставит под сомнение

Когда мой сын делает скачок, я даю ему добавку Омега-3.Это мои любимые мультивитамины с рыбьим жиром и простая жевательная резинка с рыбьим жиром. Мне нравится варьировать то, что я ему даю, в зависимости от того, что продается.

Вместо сырных крекеров и изюма, чтобы поджарить его до обеда, я сдерживаю атаки голодных закусками, такими как авокадо и фруктовые смузи, овсянка с семенами льна, банан и ореховая паста, завернутые в многозерновую лепешку, и жареные бобы и чипсы.

Если ваши дети будут ловить рыбу, в это время тоже наваливайтесь на лосося.

3. Включите музыку

Я думаю, что ритм и темп музыки могут успокоить дезорганизацию мозга в это время. Конечно, не стоит перебарщивать, но когда ваш капризный ребенок не может сидеть за обедом, включите какую-нибудь мелодию, чтобы отвлечь его мозг. Что-то сдержанное, но интересное, что может привлечь их внимание. Вот мой плейлист для малышей.

Это также отличный способ разбудить вашего ребенка, если он очень капризничает по утрам.Создайте плейлист с несколькими любимыми песнями из фильмов.

Если все остальное не помогает, устройте семейную танцевальную вечеринку — верный способ снизить стресс и получить хорошие эндорфины для всей семьи.

4. Выйти на улицу

Пребывание на улице успокаивает ум, способствует обучению и творчеству, поднимает настроение и даже может усилить доброту. Это мое мгновенное исправление плохого дня.

Когда дети осваивают новые навыки, много времени уходит на концентрацию.Идеальный отдых от такого интенсивного мышления — это болотные моторные движения. Бегать, ходить по тропе, выпускать пар на детской площадке — все, что заставляет их двигаться в зеленой зоне, поможет развеять их капризность.

Есть также свидетельства того, что упражнения стимулируют рост мозга, как именно это все еще исследуется, но есть довольно убедительные свидетельства того, что упражнения на открытом воздухе улучшают исполнительную функцию детей.

Управляющие функции, такие как рассуждение, планирование, принятие решений, находятся в префронтальной коре головного мозга, которая развивается в детстве.Таким образом, выход на улицу может иметь множество преимуществ как прямо, так и косвенно (снижает стресс) для развивающегося мозга.

5. Занимайте разум: книги, игры и сенсорная деятельность

В младенчестве легко увидеть, что им нужно, чтобы потренироваться — ползание, стояние, ходьба, воркование гласных и так далее. С детьми постарше навыки, над которыми они работают, могут быть не такими ясными. Но есть несколько занятий, которые улучшат множество различных навыков.

Когда мой сын совершает когнитивный скачок и внезапно становится раздражительным, я обнаруживаю, что выполнение с ним чего-то, что занимает его разум, также успокаивает его.

Связанные с: Осознанные и сенсорные занятия, чтобы помочь детям освободиться от беспокойства или расстройства

Одни из лучших занятий, которые успокоят занятый, активный ум, — это сенсорная деятельность. Во время прыжков я мог сделать большую порцию пластилина или слизи. Или соберите игрушки, которыми мы обычно не играем на улице, и отнесите их в песочницу. Действия, которые загружают руки, помогают успокоить чрезмерно активный ум во время резких скачков роста.

Складываю стопку книг из библиотеки возле стола для завтрака и вокруг дома.Это также помогает занять растущие умы.

Мы также любим играть в игры в нашей семье, и настольные игры настолько хороши для детей, которые развивают мозг — они бросают вызов детскому контролю над импульсами, рассуждению, вниманию и многому другому.

6. Крепко обнимайте

Исследования показывают, что объятия стимулируют рецепторы давления в нашей коже, что приводит к каскадному эффекту в организме, приводящему к расслабленному состоянию. По словам доктора Тиффани Филд, рецепторы давления стимулируют систему блуждающего нерва (например,g., состояние расслабления), что, в свою очередь, сигнализирует мозгу о высвобождении окситоцина (гормон связывания, например, теплые пушинки).

«Как и диета и упражнения, вам нужна постоянная ежедневная доза объятий». — Доктор Тиффани Филд

Когда вашим детям тяжело, обнимите их долгими 20-секундными объятиями, это поможет смягчить стресс, вызванный дисбалансом.

7. Растянись

Растяжка и йога могут принести пользу детям во время скачков роста.

Во-первых, йога и растяжка могут активировать парасимпатическую систему, систему отдыха и пищеварения. Это противоположность симпатической или стрессовой системы. Таким образом, такой вид кузова может смягчить стресс в период дисбаланса.

Мне нравятся эти распечатанные карточки йоги и детские плакаты. Знаки на спине помогают правильно сориентироваться, но на самом деле дети найдут то, что чувствует себя хорошо, а в йоге правильное выравнивание позы — это больше о том, как это ощущается, чем о том, как оно выглядит.Кроме того, последовательность перед сном хорошо помогает при болях в росте во время всплесков роста.

Если у вашего ребенка наблюдается рост опорно-двигательного аппарата, легкая растяжка перед сном может помочь уменьшить боли при росте.

У детей могут быть очень тугие икры и подколенные сухожилия, отчасти из-за того, что кости растут быстрее, чем мышцы. Это несколько упражнений на растяжку, которые мой педиатр рекомендовал моему сыну во время скачков роста.

Теперь, когда вы знаете, на что обращать внимание и как помочь растущему мозгу вашего ребенка, я надеюсь, что некоторые из периодов нарушения равновесия будут немного более гладкими в вашем доме.

Другие мои статьи и ресурсы для родителей приведены ниже.

Связанные

Наука о развитии в первые два года

Научно обоснованный распорядок дня перед сном

3 вещи о развитии ребенка, которые должен знать каждый родитель

Мелкая и крупная моторика: 1-3 года

Это будет время огромного развития для вашего ребенка.Они могут менее внимательно следить за графиком, но они все время будут развивать захватывающие новые навыки. Наблюдение будет действительно важным, так как детям легко упасть, когда они стоят, ходят и исследуют больше, и поскольку они любят класть вещи в рот.

Дайте вашему ребенку время на свежем воздухе. Пусть бегают и играют. Забираться в ящики и вылезать из них — любимая игра. Не забывайте внимательно следить за ними, когда они на улице — они могут двигаться довольно быстро, когда захотят! Дайте ребенку большой лист бумаги и большой мелок и позвольте ему рисовать.Работайте с ними, чтобы решать простые головоломки, состоящие всего из нескольких больших частей. Позвольте им подобрать кусочки и направить руки, когда они их кладут.

12–15 месяцев

• Подбирайте крошечные предметы только большим и указательным пальцами (хватка клешнями)
• Направляющая и щуп указательным пальцем
• Держите что-нибудь, чтобы вы взяли (они не всегда отпускают)
• Ходьба, держась за одну или обе руки, или ходьба без опоры
• Рок в ритме, стоя в одиночестве
• Наклон для подбора вещей на полу

15–18 месяцев

• Попробуйте новые способы сочетания вещей
• Снять крышки контейнеров
• Бросить мяч сидя или стоя
• Исследуйте их мир, взбираясь на недоступные ему места
• Можно приступить к приучению к горшку (не торопитесь — иди в удобном для ребенка темпе)

18–21 месяц

• Поднимитесь по лестнице, взявшись за руку взрослого (или за перила)
• Подняться и встать на стул
• Катить мяч
• Прокормить себя
• Может помочь одеться
• Начните узнавать, называть и выделять общие объекты

21–24 месяца

• Идите с большей направленностью движения и запоминайте знакомые места, а также события, которые там происходили
• Бросить мяч вперед, не теряя равновесия
• Подниматься и спускаться по лестнице в одиночку (держась за перила)
• Прыгать и вставать на цыпочки
• Наслаждайтесь музыкой и начинайте развивать чувство ритма

2–3 года

• Нанизывать крупные бусины
• Правильно держите ножницы (используйте ножницы с тупым концом)
• Набросок и разметка мелками
• Прогулка между двумя прямыми линиями
• Перейти или идти назад
• Копировать вертикальные и горизонтальные линии
• Сотрудничаем в одевании
• Закрыть кнопки и расстегнуть большие пуговицы
• Педаль трицикл
• Бег без падений
• Легко играть на качелях, лестницах и другом игровом оборудовании
• Прыжок примерно на 8 дюймов из положения стоя (прыжок в длину)
• Ножницы открывания и закрывания (используйте только тупоконечные ножницы и, пожалуйста, следите за ними!)
• Напиток из маленькой чашки или стакана без посторонней помощи (могут еще много пролиться)
• Напиток из чашки через трубочку
• Пользоваться туалетом без посторонней помощи
• Начните резать ножницами с тупыми краями

Подробнее о психическом здоровье младенцев и детей младшего возраста.

Узнайте больше о языковом развитии детей ясельного возраста.

Узнайте больше о развитии мозга малышей.

Большая часть обучения происходит в первые 3 года

Механизм от нуля до трех

Это общее представление о том, что первые три года жизни являются критическим периодом для развития мозга детей, и что лишения в течение этих лет приведут к стойким нарушениям когнитивного, эмоционального и даже физического здоровья.Эта идея была впервые выдвинута в конце 90-х годов в Америке и превратилась в движение «от нуля до трех», которое было направлено как на изменение отношения родителей к раннему развитию, так и на влияние на политику общественного здравоохранения. Это то, что мы хотели здесь обсудить, потому что последствия для политики были огромными, особенно в Штатах, и идея основана на некоторых ключевых открытиях в области нейробиологии, но все же до сих пор не ясно, что является правдой, а что шумихой.

Да, первые три года важны

Очевидно, что первые три года жизни — необычная и важная часть развития ребенка.Дети превращаются из почти полностью зависимых новорожденных в независимых, общающихся людей, которые могут танцевать, петь и рассказывать истории. Интуитивная важность тех ранних лет была подтверждена появлением интригующей нейробиологии, ключевой из которых была идея чувствительных периодов. Чувствительный период — это время в жизни молодого животного, когда его мозг и поведение наиболее восприимчивы к изменению окружающей среды; например, певчие птицы должны учиться пению своего вида в раннем возрасте [i].Все изученные животные, включая человека, показывают чувствительные периоды в молодости [ii]. Можно ошибочно принять широкий смысл, что это означает, что мы должны научиться чему-то рано, иначе мы не узнаем их вообще.

Но чтобы пойти не так, нужно ошибиться

Идея чувствительных периодов убедительна, но в конечном итоге в значительной степени не имеет отношения к любой типичной среде воспитания детей. Те вещи, которые, как было убедительно доказано, имеют чувствительные периоды у людей, являются очень простыми вещами, такими как восприятие глубины, и даже в этом случае считается, что чувствительный период длится до четырехлетнего возраста [iii].В случае языкового развития наиболее убедительным чувствительным периодом является способность воспринимать звуки речи на языке [iv], что опять же является довольно базовым человеческим навыком. Чтобы не испытать эти базовые условия, чтобы ребенок испытал меньшее, чем должно быть наиболее «ожидаемым» человеческим мозгом, потребовалось бы крайнего пренебрежения [v]. Как это ни прискорбно, мы можем рассмотреть последствия такого крайнего забвения на раннем этапе на примерах, таких как международное усыновление детей из румынских детских домов в начале 90-х годов после падения режима Чаушеску.

Важность ранних лет неодинакова в разных сферах развития

Институционализация серьезно влияет на все области развития ребенка; тем не менее, после принятия, восстановление в разных областях неодинаково. Физически стационарный уход оказывает огромное влияние на рост, вес и окружность головы детей, но после усыновления в относительно более благополучные дома рост и вес детей почти полностью догнали [vi].

Когнитивное наверстывание также впечатляет; В одном довольно репрезентативном исследовании группа детей, усыновленных в возрасте около трех лет, позже показала IQ в пределах нормы, в то время как их неуёмные сверстники были диагностированы как неспособные к обучению.Примечательно, однако, что усыновленные не справлялись с успеваемостью в школе, что свидетельствует о том, что когнитивные способности отстают от когнитивных способностей.

С точки зрения социально-эмоционального развития эти дети, как правило, менее благополучны. Вероятно, наиболее часто используемым показателем эмоционального развития является то, демонстрируют ли дети здоровую надежную привязанность к опекуну, поскольку небезопасная привязанность в возрасте примерно 12–18 месяцев связана с тревожным поведением и даже патологической тревогой в более позднем детстве [vii].У усыновленных из Румынии в более позднем детстве проявлялась необычная модель привязанности; например, 33% показали «неорганизованную» привязанность, когда дети не могут доверять своему опекуну, но им не к кому обратиться. Хотя эта цифра ниже, чем у 70% детей, оставленных в детских домах, которые дезорганизованы в своих привязанностях, обычно ожидается, что только 15% будут демонстрировать такую ​​закономерность [viii]. У детей гораздо больше шансов продемонстрировать надежную привязанность, если они были усыновлены до 12 месяцев, и другие исследования детей, усыновленных за границей, показывают, что дети, которых усыновили в возрасте до шести месяцев, по-видимому, демонстрируют нормальные модели привязанности в раннем детстве [ix].

Итак, в целом, если у приемных детей есть проблемы, они, скорее всего, будут социально-эмоциональными, а также с точки зрения когнитивных способностей (но не компетентности). В самом деле, если вы думаете о ребенке, впервые попавшем в новое пространство со своим родителем, этот ребенок может исследовать новое пространство, проявлять любопытство и экспериментировать, только если он чувствует, что может использовать своего родителя как безопасную базу для возвращения. В более широком смысле, это наиболее важный аспект первых трех лет воспитания ребенка — предоставление вашему ребенку эмоционального пространства для когнитивного развития.

Развитие после первых трех лет тоже важно

Также важно помнить, что человеческий мозг постоянно меняется в течение жизни; и массивная программа нервного развития в раннем детстве фактически продолжается в течение всего подросткового возраста в различных частях мозга [x]. Как говорит нейробиолог Джей Гедд, «Несмотря на то, что первые три года важны, также важны следующие 16. И [в] возрасте от трех до 16 лет в биологии мозга все еще происходит огромная динамическая активность.Я думаю, что это можно было бы упустить из виду с упором на ранние годы ». [xi]

Поиграйте с малышом, но не в теплице

Итак, ранние годы важны, и то, что происходит во время них, может влиять на детей на всю оставшуюся жизнь, но важно не учиться чему-то, а развивать эмоциональную стабильность, чтобы лучше всего поддерживать обучение в будущем. Движение от нуля до трех было действительно позитивным в некотором смысле, например, оно привело к медицинскому страхованию 5 миллионов незастрахованных детей в рамках Инициативы по охране здоровья детей.Однако сосредоточение внимания исключительно на первых трех годах недооценивает развитие, которое происходит в детстве и подростковом возрасте, и обращение к родителям и практикующим врачам могло бы быть гораздо более эффективным, если бы оно было больше сосредоточено на эмоциональном развитии.

Приговор? Это нервный удар в том смысле, что первые три года являются жизненно важным периодом развития мозга, но это нейромиф в том смысле, что единственный аспект более высокого когнитивного развития, который действительно зависит от этих ранних лет, — это социальная и эмоциональная безопасность (и см. «Диета имеет значение для обучения» в связи с воздействием плохого питания в первые два года).

Дополнительные ресурсы

У науки о привязанности действительно интересная история. Пример «Странной ситуации» Мэри Эйнсворт см. Здесь.

Чарльз Нельсон много работал с усыновленными румынскими сиротами. Это особенно интересная статья о развитии памяти и о том, что, хотя такой сложный процесс, как память, не имеет чувствительного периода как таковой, он требует раннего знакомства с новинками: Нельсон, К. (2000). Нейропластичность и человеческое развитие: роль раннего опыта в создании систем памяти. Наука о развитии, 3 (2), 115-136.

© CEN

[i] См. Brainard, M. S., & Doupe, A. J. (2002). Что певчие птицы учат нас обучению. Nature, 417 , 351-358 для обзора обучения пению птиц.

[ii] Обзор чувствительных периодов см .: Knudsen, E. I. (2004). Чувствительные периоды в развитии мозга и поведения. Журнал когнитивной неврологии 16 (8), 1412–1425.

[iii] Фосетт, С.Л., Ван, Ю. З., и Берч, Э. Э. (2005). Критический период восприимчивости стереопсиса человека. Исследовательская офтальмология и визуализация, 46 (2), 521-252.

[v] См. «Эффекты опыта», где представлен превосходный обзор раннего развития мозга и роли чувствительных периодов.

[vi] Ван Эйзендорн, М. Х., Бакерманс-Краненбург, М. Дж., И Джуффер, Ф. (2007). Пластичность роста, веса и огибания головы: метааналитическое свидетельство массового наверстывания после международного принятия.Журнал развития и поведения Педиатрия, 28 (4), 334-343.

[vii] См .: Сроуф, Л. А., Коффино, Б., и Карлсон, Е. А. (2010). Концептуализация роли раннего опыта: уроки Миннесотского лонгитюдного исследования. Обзор развития, 30 (1), 36-51. DOI: 10.1016 / j.dr.2009.12.002

[viii] См. Van IJzendoorn, M. H., & Juffer, F. (2006). Лекция памяти Эмануэля Миллера 2006 г .: Усыновление как вмешательство. Метааналитические доказательства массивного наверстывания и пластичности физического, социально-эмоционального и когнитивного развития. Журнал детской психологии и психиатрии 47 , 12. doi: 10.1111 / j.1469-7610.2006.01675.x

^[ix] Джуффер Ф. и Розенбум Л. Г. (1997). Привязанность ребенка к матери международно усыновленным детям в Нидерландах. Международный журнал поведенческого развития, 20 (1), 93-107. DOI: 10.1080 / 016502597385469

[x] Giedd, J. N., Blumenthal, J., Jeffries, N.O., Castellanos, F. X., Liu, H., Zijenbos, A., Paus T., Evans, A.C., & Rapoport, J.Л. (1999). Развитие мозга в детстве и подростковом возрасте: продольное исследование МРТ. Nature Neuroscience, 2 , 861-863. Doi: 10.1038 / 13158

Контрольный список для развития мелкой моторики — Развитие чувства ребенка

Развлекательные мероприятия для детей от 1 до 2 лет

Ооо… второй год жизни! Эти маленькие дети дошкольного возраста очень радуют своими прогулками вперевалку и творческими интерпретациями слов. Видеть превращение из младенца в малыша — это просто потрясающе!

Вот некоторые занятия и поделки специально для детей от 1 года до 2 лет:

Обратите внимание на : эти упражнения — просто предложения того, что, по мнению автора, подходит для этого возраста.Пожалуйста, руководствуйтесь здравым смыслом и консультируйтесь со своим педиатром, если у вас есть вопросы или опасения.

Вехи для малышей (1-2 года)

Максимальное развитие моторики для малышей:

В этом году ваш ребенок в буквальном смысле совершает скачки в своих грубых двигательных способностях. От нескольких простых шагов в 1 год до бега повсюду к его второму дню рождения, вы будете задыхаться, пытаясь не отставать. Вот некоторые вещи, над которыми вы можете поработать на втором году его жизни: прыжки, бросание мяча сверху и снизу, удары ногами и подъем по лестнице.

Развитие мелкой моторики для малышей:

Научиться есть ложкой и вилкой — важные вехи для детей от 1 до 2 лет. Вы также можете научить ребенка раскрашивать мелками. Простые головоломки с большими ручками отлично подходят как для развития мелкой моторики, так и для пространственного восприятия. Поощряйте детей от 1 до 2 лет играть с блоками.

Речь и язык для малышей:

Ваш ребенок, скорее всего, перейдет от произнесения нескольких отдельных слов в возрасте одного года к общению короткими предложениями к своему второму дню рождения! Он пополнит словарный запас из книг, ежедневных разговоров и нового опыта.Стимулируйте его языковое развитие, погрузив его в богатую словами среду! Укажите на разницу между словами и картинками в книге и предложите ему закончить предложения в знакомых книгах. Читайте книги по рифмам и пойте песни.

Когнитивное развитие малышей:

Это этап заливки и выгрузки! Дети дошкольного возраста любят выгружать вещи из контейнеров и снова их наполнять. Как только ваш ребенок выйдет из оральной стадии (кладет все в рот), поощряйте это, создав сенсорную ванночку для малышей из бобов, риса или песка.Положите туда мерные чашки и ложки — и пусть ваш малыш уйдет в город!

Социальное развитие малышей:

Вашему ребенку понравится быть в компании других детей, но он пока не будет «играть» с ними. Скорее всего, он будет участвовать в параллельной игре, когда он играет рядом с другим ребенком, фактически не взаимодействуя в игре вместе. На данный момент совместное использование будет сложной задачей, поэтому не ожидайте, что ваш ребенок пойдет на это естественным путем.Боязнь разлуки войдет в полную силу (если еще не наступит) к тому времени, когда ему исполнится 18 месяцев и, скорее всего, постепенно исчезнет к его второму дню рождения.

Самопомощь для малышей / Адаптивное развитие:

Ко второму дню рождения вашего ребенка он сможет сам снять некоторые предметы одежды. Он также должен уметь есть ложкой и вилкой.

Духовное и нравственное развитие малышей:

Маленькие дети, приближающиеся к своему второму дню рождения, могут начать читать молитвы или, по крайней мере, части молитв.Они также начнут вспоминать любимые библейские истории, если это обычное дело в вашем доме. Естественно, дети эгоцентричны и будут думать только о себе… это не так, это просто естественный этап раннего детского развития. Наша задача как родителей — побуждать наших детей быть внимательными к другим, моделируя это сами.

Продолжайте узнавать о своем ребенке >>> Занятия для детей от 2 до 3 лет

Больше мероприятий для детей от 1 до 2 лет:

(Этот пост был впервые опубликован в июле 2011 г.