Пубертатный период это в психологии определение: Пубертатный криз

Пубертатный криз

Для сознательных родителей

Разный возраст ребёнка имеет неодинаковое значение для возникновения тех или иных психических расстройств. Особое значение имеют так называемые возрастные кризы-периоды наибольшей подверженности нервным и психическим нарушениям. Если учесть при этом, что возрастные кризы охватывают 10 из 18 лет (первый кризис-3-4 года, второй-5-7 лет, третий- 12-18 лет), то становится очевидным, что детский и подростковый возраст являются весьма подходящим плацдармом для развития психических расстройств.

Критический характер развития в пубертате (12-18 лет) объясняется незаконченностью в формировании разных органов и систем, а также повышенной реактивностью, обусловливающей чрезвычайную чувствительность к психотравмированию. Считается, что пубертат-не банальная перипетия, а критическая фаза с богатыми возможностями и критическими осложнениями. Показателем критически протекающего пубертатного криза является частота психических расстройств и поведенческих нарушений в этом возрасте. Пубертат протекает критически только в определённых условиях развития. При этом влияет не внешняя обстановка развития, а тесное неповторимое взаимодействие постоянно меняющейся среды и ребёнка, проходящего определённые стадии развития. Трудности разграничения нормального и патологического созревания связаны с тем, что пубертат и в норме оформляется как кризисное состояние.

Итак, основное содержание пубертатного периода складывается из двух основных процессов созревания: физиологического и психологического.

Физиологическое созревание включает в себя дозревание центральной нервной системы, становление биологического и физиологического гомеостаза, системы «гипоталамус-гипофиз-кора надпочечников-половые железы», нейрогуморальной регуляции. Бурное физиологическое развитие, формирование половой сферы влечет за собой мощные психологические процессы: происходит перестройка телесного образа «Я», формирования мужской и женской идентичности, переход к взрослой сексуальности. Меняется мышление: развивается способность к абстрактному мышлению, расширяется временная перспектива. Преобразуется социализация: подросток освобождается от родительской опеки, постепенно влияние семьи заменяется влиянием группы сверстников. Здесь важную роль могут играть два аномальных механизма: фиксация уровня морали родителей и фиксация устойчивого негативного отношения к ним.

Нарушение «морального» развития чаще происходит в семьях, которые не могут дать ни благополучия, ни примеров социально приемлемого поведения. И, наконец, происходит становление идентичности: подросток осознаёт себя отдельно от родительских образов, осознаёт временную протяжённость собственного «Я», включающую детское прошлое и определяющую проекцию себя в будущее. Сейчас подросток может выбирать, и система выборов (профессии, половой идентичности, идеологических установок) обеспечивают цельность личности. Выбор будущей профессии является определяющим. Если человек выбирает профессию, максимально отвечающую особенностям личности, то эта профессия помогает раскрываться и реализовываться внутреннему потенциалу личности, удовлетворяет потребности, влечёт за собой чувство реализованности, нужности, формирует уверенность, успешность и, в конечном итоге, ощущение гармонии и благополучия.

Грустно видеть на приёме людей среднего возраста, которые вдруг понимают, что живут не своей жизнью, занимаются не своим делом, потому что когда-то профессию выбрали за него родители. Или же, наоборот, профессия выбрана наперекор родительскому мнению, и вся жизнь состоит в постоянном доказывании родителям, а это, согласитесь, не приносит радости.

Уважаемые родители, помогите своим детям найти себя! Пока они не понимают важности выбора будущего пути. Сейчас при трудоустройстве на многих предприятиях проводится психологическое тестирование, цель которого определить профессиональную и психологическую пригодность работника. Так давайте сделаем это сразу, уже при выборе профессии.

В клинике «ЮгМед» стартует уникальная программа профессиональной ориентации подростков. Выпускники 9-х, 11-х классов проходят психологическое тестирование, беседы с психотерапевтом, психологом для определения психологического портрета личности, способностей, стремлений, на основании которых даются рекомендации по выбору будущей профессии. Уважаемые родители, используйте профессиональный подход, помогите своему ребёнку сделать правильный выбор! Ибо миссия родителей состоит не только в том, чтобы вырастить здорового ребёнка, дать ему материальные блага, образование, но и в том, чтобы научить его быть счастливым!

Понятие пубертатного периода в психологии

Пубертатный период

Определение 1

Пубертатный период – это период изменений в организме подростка, в ходе которых он становится взрослым и способным к продолжению рода.

Пубертатный период у девушек длится от 12 до 16 лет, в то время как у юношей он начинается и заканчивается позже – с 14 до 18 лет.

Замечание 1

Этот период связан с развитием вторичных половых признаков и психоэмоциональными изменениями.

Специалисты считают, что половое созревание происходит в связи с достижением критической массы тела, и у девушек уровень лептина, гормона, вырабатывающегося жировыми клетками, имеет более высокий уровень. Но, по всей вероятности, лептин является одним из нескольких факторов. Ответственность за половое созревание несет гипофиз, производящий лютеинизирующий и фолликулостимулирующий гормоны.

Помощь со студенческой работой на тему

Понятие пубертатного периода в психологии

Половое созревание может быть и поздним, его признаком считается отсутствие менструаций и изменений в развитии груди у девушек до 13 лет. Признаком позднего полового созревания у юношей является отсутствие увеличения объема яичек до 14 лет. Причинами задержки полового развития могут быть хронические заболевания, наследственность, недоедание, проблемы со щитовидкой.

Раннее или преждевременное половое созревание начинается раньше 7-8 лет и специалисты считают, что оно может оказать влияние на психологическое развитие ребенка. На практике раннее половое созревание случается чаще в том случае, если у ребенка есть проблемы со щитовидкой, гормональными проблемами, опухолями, аномалиями развития яичек и яичников, инфекций мозга.

Половое созревание связано с формированием новообразования этого периода – чувством взрослости, и подросток считает, что он уже не ребенок, осознает готовность жить в коллективе взрослых в качестве равноценного и равноправного участника жизни. Взрослость вызывает стремление у подростка к самостоятельности, отсюда острые реакции на попытки взрослых умалить их достоинство, принизить их взрослость.

В наличии собственных взглядов и суждений тинэйджеры стремятся быть относительно независимыми и склонны сопротивляться влиянию взрослых, не принимая их авторитет, предъявляемые требования.

Анатомо-физиологические изменения в пубертатном периоде

Пубертатный период совпадает с обучением детей в средних классах школы.

Перестройка организма оказывает большое влияние на психические особенности, неравномерного физического развития – наблюдается усиленный рост тела, совершенствуется мускульный аппарат, происходит окостенение скелета, однако интенсивность и продолжительность этого процесса индивидуальны.

В развитии сердечнососудистой системы тоже наблюдается возрастное несоответствие – сердце становится более сильным, увеличивается в объеме, а вот диаметр кровеносных сосудов пока отстает в развитии. В результате происходит временное расстройство кровообращения, появляется головокружение, головные боли, быстрая утомляемость.

Интенсивная работа желез внутренней секреции и особенности развития сердечнососудистой системы могут привести к нарушениям в деятельности нервной системы, которые быстро проходят – это высокая возбудимость, склонность к бурным реакциям, раздражительность, вспыльчивость.

Грубая и тонкая моторика в этот период тоже претерпевает изменения, в результате чего возникают временные нарушения координации движений. Схема, сформировавшаяся в детском возрасте – «глаз-рука» должна сложиться заново и уже на новом уровне.

Физические изменения имеют психологические последствия, дети становятся похожими на взрослых, да и сами они к себе относятся уже по-другому.

Психологические изменения у девочек связаны с началом менструального цикла, что является центральным событием пубертатного возраста, повышается уровень самосознания, социальной зрелости. С другой стороны, повышается конфликтность взаимоотношений с родителями, особенно с мамой. Постепенно конфликтные отношения становятся мене выраженными, но возрастает межличностная отчужденность.

Надо сказать, что отчужденность – это необходимое условие возникновения автономности личности.

Что касается мальчиков, то центральным событием становится первая эякуляция, вслед за которой возникает половое возбуждение. Конфликтность сначала затрагивает отношения матери и сына, конфликтность с отцом наступает позже.

В этот период и мальчики и девочки большое внимание уделяют своему телу, возникает большое желание иметь стройную фигуру, что может довести их до нервной анорексии и булимии.

Нервная анорексия характеризуется навязчивой идеей относительно еды и веса собственного тела, это эмоциональное расстройство очень опасно для растущего организма.

Статистика утверждает, что от 5 до 10% больных анорексией погибают от медицинских последствий недоедания. Данное нарушение сегодня охватывает 1% девушек в возрасте от 12 до 18 лет.

Противоположностью анорексии является булимия – синдром обжорства – быстрое поглощение большого количества высококалорийной пищи за короткое время. Обжорство часто происходит тайно и завершается произвольно вызванной рвотой.

Созревание как раннее, так и позднее, у мальчиков и у девочек имеет свои различия.

Мальчики, созревающие раньше более успешны в общении со своими сверстниками и в разных видах деятельности. Они, как правило, сдержанны, общительны, ответственны и склонны к сотрудничеству – это с одной стороны, а с другой стороны они более конфликтны и озабочены тем впечатлением, которое производят на других.

Напряженными и обидчивыми являются те, чье созревание запаздывает – эти ребята тревожны и импульсивны, стремятся находиться в центре внимания и командовать своими сверстниками. Популярность их среди сверстников значительно меньше.

Раннее созревание девочек оказывает негативное влияние, они больше подвержены стрессу, беспокойны, капризны и менее популярны среди сверстниц. Что касается школы, то у них хуже успеваемость, поведение часто вызывающее. Характерным является преждевременное сексуальное поведение и ранние браки.

Познавательные процессы и умственные способности детей пубертатного периода

В основе социальной ситуации развития подростка находится то обстоятельство, что это, прежде всего, школьник. Школьные предметы, изучаемые в школе, их содержание и логика, формы учебной деятельности формируют и развивают когнитивные процессы и умственные способности.

Замечание 2

Когнитивная область в этом возрасте претерпевает структурные изменения, которые выражаются в переходе к абстрактному и формальному мышлению.

Подросток имеет возможность анализировать любую ситуацию, независимо от реальных обстоятельств. Предметом мышления становится сам процесс мышления, т.е. приобретается рефлексивный характер.

В подростковом возрасте идет развитие произвольности всех психических процессов, что является важным психическим новообразованием. Приобретается способность к аналитико-синтетическому восприятию предметов и явлений. Восприятие становится последовательным, всесторонним и плановым.

Также изменения происходят в памяти и внимании, растет умение контролировать внимание и память, управлять этими процессами. Запоминание словесного и абстрактного материала увеличивается. Однако в развитии познавательных процессов и умственных способностей мальчики и девочки различаются.

Девочки в словесно-речевой деятельности превосходят мальчиков, которые превосходят девочек в математических способностях и решении пространственных задач.

Активность и импульсивность подростков могут приводить к неустойчивости внимания и отвлекаемости – на одних уроках подросток внимателен, и сосредоточен, а на других быстро отвлекается и не может сосредоточиться.

Причины снижения успеваемости могут быть разные – от возрастной перестройки организма, имеющей временный характер, до серьезных психических заболеваний.

Одной из главных причин слабой успеваемости является отсутствие адекватной мотивации учебной деятельности.

Идеальный шторм: как меняется характер человека в подростковом возрасте

• Кристиан Джаррет
• BBC Future

13 июня 2018

Как влияют на характер подростка огромные изменения, которые происходят в его теле и сознании? И как помочь нашим детям развить положительные черты личности?

Автор фото, David Motosa

Эмоциональная неустойчивость и стресс, который приходится довольно часто переживать в период пубертата, влияют на мозг и формируют личность подростков.

Мои четырехлетние двойняшки во многом похожи: оба очень компанейские и задиристые. Хотя различия характера уже начинают проявляться. Сын, к примеру, довольно неплохо понимает что такое время и интересуется будущим, дочь много играет сама с собой.

Как исследователь, изучающий психологию личности, и как их отец, я с восторгом наблюдаю за развитием их черт характера.

Конечно, они еще очень маленькие, и хотя наша личность начинает формироваться в раннем детстве, много изменений произойдет позже, прежде всего, в подростковый период.

Это время крупнейших и самых быстрых изменений в нашем организме. Именно поэтому когнитивный нейрофизиолог и эксперт по подростковой физиологии Сара-Джейн Блейкмор называет изменения, которые претерпевает организм подростка, «идеальным штормом».

Внезапным и драматическим изменениям в то же время подвергается гормональная система и нейронная, меняется социальная жизнь и уровень ответственности. К этому списку можно добавить и кардинальные изменения личности.

В детстве наша личность и характер постепенно становятся более стабильными, мы усваиваем более или менее последовательный образ мышления, поведения и чувств.

Устойчивость личности снова начинает развиваться в подростковом возрасте и продолжается до полного взросления.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

12-15-летние мальчики менее добросовестны, но это временные изменения

Но в переходном возрасте психология ребёнка меняется стремительно, как в калейдоскопе. Большое значение имеет то, на чем этот круговорот остановится.

Как свидетельствуют долгосрочные исследования, черты характера, приобретенные в юношестве, во многом определяют нашу дальнейшую жизнь — от успехов в учебе до риска остаться без работы.

Хотя исследования в этой области находятся на начальной стадии, выводы ученых — очень важны. Если мы будем понимать, как формируется личность подростков, мы сможем помочь им выбрать более здоровый и успешный жизненный путь.

Характер меняется не только в подростковом возрасте. Вообще в течение всей жизни человека положительные качества характера человека постепенно увеличиваются. Мы меньше волнуемся, приобретаем более высокий уровень самоконтроля, становимся менее консервативными и более доброжелательными.

Психологи называют это «принципом зрелости». Закомплексованному и тревожному юноше будет приятно узнать, что с возрастом резкие черты его личности приобретут мягкость.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

В детстве характер человека становятся более устойчивыми, но в подростковом возрасте эта стабильность нарушается

Впрочем, на ранней стадии переходного возраста юношам приходится пережить то, что исследователи называют «разрушением».

Нидерландские ученые в течение шести-семи лет проводили тесты на личность у тысяч подростков в возрасте от 12 лет. Они заметили, что в раннем подростковом возрасте у мальчиков временно снижаются аккуратность и самодисциплина.

А у девочек временно возрастает невротичность, то есть они становятся более эмоционально нестабильными. Эти выводы вполне согласуются с распространенными стереотипами об ужасном беспорядке в комнате мальчика-подростка или перепадах настроения у девочек.

К счастью, эта регрессия непродолжительна, и уже к концу пубертатного периода положительные черты характера подростка возвращаются.

Как родители, так и их дети-подростки признают, что их личность претерпевает коренные изменения. Но какие именно, зависит от того, кто их оценивает.

Если многие подростки в ходе исследования называют себя экстравертами, то их родители придерживаются кардинально противоположной точки зрения, считая своих детей абсолютными интровертами.

«И подавляющее большинство родителей считает, что их дети стали менее приятными в общении», — приходят к выводу исследователи. С другой стороны, взрослые не считают, что добросовестность их детей снизилась так резко, как полагают сами подростки.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

Положительные черты личности временно ослабляются в подростковом возрасте

Это расхождение, однако, не должны удивлять, ведь отношения между родителями и детьми также претерпевают большие изменения. Подростки стремятся к большей самостоятельности и приватности без участия взрослых.

Кроме того, во время тестов взрослые и дети, как правило, по-разному оценивают изменения. Родители сравнивают своих детей с взрослыми, а подростки оценивают себя, сравнивая со сверстниками.

Впрочем, общее представление о подростковом возрасте как годах «разрушения» положительных черт личности в целом является достаточно точным.

Хотя понятно, что исследования не учитывают индивидуальные различия. На самом деле, психологи только начинают осознавать сложное сочетание наследственных и внешних факторов, влияющих на становление каждой отдельной личности.

В течение нескольких последних десятилетий Сара-Джайн Блейкмор и другие исследователи доказали, что в мозге подростка происходят важные физиологические изменения.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

Личность человека начинает формироваться еще в раннем детстве

МРТ-сканирование мозга детей пубертатного возраста показало, что подростки, которые набрали высокие баллы по показателю добросовестность, имели меньшую плотность нейронов коры головного мозга, что является признаком большей зрелости мозга. Подобным образом эмоциональная стабильность напрямую связана с уровнем зрелости коры головного мозга.

Это позволило ученым сделать вывод, что индивидуальные особенности характера могут частично быть связаны с созреванием коры головного мозга у подростков.

Другими словами, изменение объема серого вещества в пубертатный период влияет на наше поведение и самочувствие.

Конечно, на изменения личности в подростковом возрасте влияют и внешние факторы, например, стресс или трагические события. К примеру, пережитый ребенком развод родителей или ДТП повышали уровень невротичности как у подростков, так и у взрослых.

Интересно, что проблемы, виной которых был сам подросток, например отчисление из школы за плохую успеваемость или поведение, влияли на его личность еще больше.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

Переходный возраст связан со многими стрессами, проблемы, которые приходится пережить подростку, воздействуют на определенные изменения в его личности

В таких ситуациях невротичность увеличивается, добросовестность и доброжелательность снижаются. По мнению исследователей, проблемы, которые возникают в результате действий самого подростка, переживаются им труднее, и следовательно, вредят развитию его личности.

Это означает, что адекватная эмоциональная помощь ребенку, который переживает стрессовую ситуацию, может предотвратить негативные изменения его личности.

Впрочем, на личность подростка влияют не только негативные внешние факторы. Выводы некоторых исследований показывают, что возможность самостоятельно принимать решения, чувство контроля над своей жизнью и понимание, чего от него ожидают, способствуют вере подростка в свои силы, а также развитию положительных черт, например, эмоциональной стабильности и добросовестности.

Другое исследование показало также, что существует устойчивая связь между верой в свои силы в школе и положительным развитием личности.

Важность этих исследований трудно переоценить. Ведь благоприятная среда, созданная взрослыми, помогает подросткам развить положительные черты своей личности, что в результате оказывает огромное влияние на их дальнейшую жизнь.

Наблюдение за 4 тысячами учеников британских школ показало, что риск стать безработным во взрослой жизни был вдвое выше у подростков с низким уровнем добросовестности.

Мы прилагаем много усилий, чтобы наши дети получили достаточно знаний и успешно сдали экзамены, хотя, очевидно, мы должны уделять не меньше внимания воспитанию их личности.

А поскольку я отец двух замечательных двойняшек, эта область исследований является предметом моего пристального внимания.

Прочитать оригинал этой статьи на английском языке вы можете на сайте BBC Future.

Сенситивные периоды развития ребенка (по Л.С. Выготскому) — Журналы для дошкольных образовательных учреждений

Лункина Е.Н., учитель-логопед д/с «Волшебный замок», ЦАО, Москва

Понятие «сенситивные периоды развития ребенка» было введено выдающимся отечественным психологом, психолингвистом, дефектологом, ученым с мировым именем Л.С. Выготским (1896—1934). Он разработал понятие «психологические системы», под которыми понимались целостные образования в виде различных форм межфункциональных связей (например, между мышлением и памятью, мышлением и речью).

Огромный вклад Л.С. Выготского в детскую психологию — введение понятия «зона ближайшего развития». Согласно ученому, это область не созревших, но созревающих процессов, которые можно назвать «почками развития». «Зона ближайшего развития» ставит перед ребенком большие задачи, решить которые он способен лишь с помощью взрослого, в ходе их совместной деятельности. Л.С. Выготский пришел к выводу, что обучение ребенка должно предшествовать, забегать вперед, подтягивать и вести за собой развитие. Это утверждение стало аксиомой в детской психологии и педагогике.

Следующим важным открытием гениального ученого в детской психологии стало возрастное определение периодов в жизни ребенка, наиболее благоприятных для развития тех или иных функций индивидуума. Эти знания необходимы для педагогов и родителей, чтобы не упустить период, наиболее благоприятный для обучения ребенка, чтобы те «развивающиеся почки», которые представляют собой созревающие процессы в «зоне ближайшего развития», могли в полной мере развить и обогатить физические, интеллектуальные, эмоциональные, социальные и культурные возможности в будущей жизни ребенка.

Одинаковых детей не существует, даже близнецы сильно отличаются друг от друга. У каж­дого индивидуальные свой­ства психики, способности и инте­ресы.

Однако в жизни каждого малыша есть периоды, в которых самой физиологией созданы максимально оптимальные условия и возможности для развития у ребенка определенных свойств психики, восприимчивости к приобретению определенных знаний и умений. Эти периоды называются сенситивными.

Сенситивность (от лат. sensitivus — чувствительный) — оптимальное сочетание условий для развития психических процессов, присущих определенному возрастному периоду. В сенситивные периоды есть большая возможность предельно развить способности детей.

Еще одно определение сенситивного периода может быть сформулировано следующим образом. Сенситивный период — определенный период жизни ребенка, в котором созданы оптимальные условия для развития у него определенных психологических качеств и видов деятельности.

Периоды эти ограничены по времени, следовательно, пропустив этапы психического развития, в будущем придется затрачивать немало усилий и времени, чтобы восполнить пробел в развитии определенных функций. Некоторые психические функции могут так и не развиться. Примером тому служат многочисленные случаи детей, выросших в стае животных. Когда их вернули в общество, то никакими реабилитационными методами не смогли научить полноценной речи и адаптации в новых для них условиях. Все их поведение копировало жизнь и привычки животных.

Таким образом, сенситивный период — время максимальных возможностей для наиболее действенного формирования какого-либо свойства психики, период наиболее высокой пластичности. Он показывает свою способность к изменчивости согласно специфике внешних обстоятельств.

В определенные сенситивные периоды происходит резкое увеличение чувствительности к определенным внешним влияниям из-за высокой пластичности нервной системы ребенка.

Возрастная сенситивность — свойственное определенному возрасту сочетание условий для формирования конкретных процессов психики. Например, для развития речи у детей сенситивный период приходится на 1,5 года. Именно в это время нужно уделять ребенку повышенное внимание со стороны взрослых, гармонично воспитывая и развивая его. Поэтому необыкновенно важно для становления человека в первые годы его жизни окружение, разнообразие деятельности, интересов и эмоций. Недостаток полученных в детстве эмоций, знаний, умений, физического и психического развития будет невосполнимым пробелом в дальнейшей жизни.

Для начала нужно разобраться, сколько этих периодов у ребенка, в каком возрасте они наступают, какие именно знания ребенок легко воспринимает в каждом из них.
Периоды максимальных возможностей и условий для развития у детей определенных свойств психики и восприимчивости к приобретению знаний и умений.

1,5—3 года. Период яркого восприятия речи, пополнения словарного запаса. В этом возрасте ребенок очень восприимчив к изучению иностранных языков. Также он благоприятен для развития моторики, манипуляций с предметами, восприятия порядка;
3—4 года. Этот период наиболее благоприятен для ознакомления со знаковым обозначением цифр и букв, подготовке к письму. Развиваются осознанная речь и понимание собственной мысли, идет интенсивное развитие органов чувств;
4—5 лет. Этот период знаменуется развитием интереса к музыке и математике. Увеличивается активность ребенка в восприятии письма, цвета, формы, размера предметов, происходит интенсивное социальное развитие;
5—6 лет. Наиболее благоприятный период для перехода от письма к чтению. Этот период очень важен для привития ребенку социальных навыков и поведения;
8—9 лет. В этот период языковые способности вторично достигают пика. Он также имеет большое значение для развития воображения и культурного образования.

На разных этапах сенситивного развития ребенка изменения в его психике могут проходить как постепенно и замедленно, так быстро и резко. Соответственно этому выделяются стабильные и кризисные стадии развития. Их еще называют поворотными моментами в развитии, или кризисами, если они протекают стремительно. В эти периоды ребенок особенно восприимчив к получению знаний и жизненных навыков. В организме ребенка происходят изменения, которые проявляются повышенной чувствительностью и ранимостью. На возникновение этих периодов мы повлиять не можем, поскольку это заложено человеческой природой. Но родители и педагоги должны (даже обязаны) предельно продуктивно использовать их для развития своего ребенка.

При стабильной стадии развития характерно плавное, без резких сдвигов и перемен поведение ребенка. Это может быть даже незаметно для его окружения. Но эти перемены накапливаются и в конце периода дают качественный скачок в развитии.

Стабильные этапы чередуются с кризисными. Кризисные периоды длятся недолго (от нескольких месяцев до 1—2 лет в зависимости от мудрости педагогов и такта родителей). Это чаще всего краткие, но бурные стадии. В кризисные периоды происходят значительные изменения личности ребенка. Сам кризис начинается и завершается незаметно, его границы размыты, неотчетливы. Обострение наступает в середине сенситивного периода. Родители видят резкие изменения в поведении, интересах, ребенок выходит из-под контроля взрослых.

Индивидуальных различий во время кризисов гораздо больше, чем в стабильные периоды. В это время обостряются противоречия, с одной стороны, между взрослыми потребностями ребенка и его все еще ограниченными возможностями, и с другой — между новыми потребностями и сложившимися ранее отношениями со взрослыми. Современными психологами эти противоречия рассматриваются как движущие силы психического развития.

По мнению Л.С. Выготского, самыми важными служат три сенситивных периода (кризисных момента) — 1 год, 3 и 7 лет. Педагоги и родители должны знать о кризисных моментах в жизни ребенка и своевременно подготовиться к ним для обеспечения наибольшего удовлетворения потребностей малыша в каждом сенситивном периоде.

Возрастная сенситивность свойственна конкретному возрастному этапу, это наилучшее сочетание условий для формирования конкретных свойств или процессов психики.

Возрастная периодизация (по Л.С. Выготскому)

• Кризис новорожденности — младенчество (от 2 мес. до 1 года).
В 1,5—2,5 мес. формируется мелкая моторика, развивается сенсорная область, ребенок познает мир, используя слуховые и тактильные ощущения.
• Кризис 1 года — раннее детство (1—3 года).
Появляются новые виды общения, происходит разрыв психологического единства «мать — дитя», развиваются речь и умственные способности. Ведущий вид деятельности — эмоционально-непосредственное общение младенца со взрослым.
От 1 до 3 лет — сенситивный период для развития речевых способностей. Ребенок слушает, накапливает пассивный словарный запас, затем уже появляется речь, которая носит предметный характер. Развивается способность выражать свои желания и чувства.
В 2,5—3 года ребенок часто разговаривает сам с собой, что способствует развитию логического мышления, последовательности в речи. Со временем такие монологи он ведет уже мысленно.
• Кризис 3 лет — дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
Ведущий вид деятельности — орудийно-предметный. Формируются самооценка и самосознание, происходит становление личности. От 3 до 7 лет ребенок включается во взрослую жизнь, в разные виды деятельности, сам выбирает во что играть и свою роль в игре; интересуется звуками и буквами, т.е. их графическим изображением в виде символов. Активно развиваются воображение и отображение впечатлений об окружающем мире, взаимодействие с окружающими, общение. Ведущий вид деятельности — сюжетно-ролевая игра.
• Кризис 7 лет — школьный возраст (от 7 до 13 лет).
Ведущий вид деятельности — учебный. Развиваются психика, мышление, специальные способности, личность ребенка и его межличностные отношения.
• Кризис 13 лет — пубертатный возраст (13—17 лет).
Ведущий вид деятельности — личностное общение подростков.
• Кризис 17 лет — юношеский возраст (17—21 год).
Ведущий вид деятельности — профессионально-учебный.

По мнению Л.С. Выготского, в эти моменты ребенку необходимо уделять повышенное внимание со стороны взрослых. В кризисные периоды ребенок становится восприимчив к приобретению определенных знаний и умений.

И хотя развитие интеллекта человека продолжается и во взрослой жизни, в детстве это происходит намного легче и естественнее. Родителям стоит обратить внимание на наступление каждого из этих периодов и своевременно подготовить базу и окружающую среду для наибольшего удовлетворения потребностей ребенка на каждой стадии его развития.

Вспомним сказку Р. Киплинга «Книга джунглей» и ее героя — Маугли, воспитанного в звериной стае. Замысел этой книги у автора возник не на пустом месте. В настоящее время существует около 4 тыс. официальных свидетельств подобных случаев. «Дети джунглей» оказались с самого раннего возраста в стае зверей (чаще волков) и не имели ни речевого, ни социального опыта в поведении и общении. После того как они были возвращены в нормальные условия жизни, несмотря на усиленный уход и специальные занятия с ними, вернуть их в человеческое общество уже не представлялось возможным. Максимальное количество слов, которому удалось научить всего нескольких таких детей, составляло не более 45. А их навыки человеческого существования после реабилитационного периода были скорее дрессировкой, как у домашних животных. Дети, находившиеся в среде животных первые 6 лет жизни, практически уже не смогут освоить человеческую речь, осмысленно общаться с другими людьми, ходить прямо и пр. Реабилитация ни в одном случае не была полноценной. Навыки животных (хождение на четвереньках, сыроедение, звериные звуки и привычки), приобретенные в раннем возрасте, сыграли для этих детей решающую роль.

Дело в том, что самые ответственные сенситивные периоды становления личности человека были безвозвратно пропущены. Именно в первые 5—7 лет жизни ребенок получает 70% всей жизненной информации. И если в этот период он оказывается в волчьей стае, то и вырастет волком. Звериные навыки, обретенные детьми, которые оказались с младенчества среди зверей, впечатываются в психику и физиологию, а человеческие навыки привить уже фактически невозможно, т.е. полноценными людьми такие дети уже никогда не будут.

Мудрецы считали, что каждый ребенок заговорит на языке своих родителей, даже если его этому никто не будет учить. Ребенок индийца заговорит на индийском языке, ребенок непальца — на непальском и т.п. Падишах усомнился в этом и решил поставить жестокий опыт: несколько грудных детей поселили в отдельных комнатах, а ухаживали за ними глухонемые слуги. Через семь лет вошедший падишах с мудрецами услышали бессвязные крики, вопли, шипение и мяуканье молодых звероподобных существ.

Все это лишний раз доказывает, насколько важны для развития ребенка и его речи первые годы жизни.

Приведенные примеры как нельзя лучше доказывают правомерность существования сенситивных периодов в жизни каждого ребенка. Пропущенные по разным причинам, они будут невосполнимым пробелом на протяжении всей жизни человека.

Современный всемирно известный японский педагог-практик Масару Ибуки озаглавил свою книгу по детской психологии «После трех уже поздно». В своем труде ученый пишет о том, что ключ к развитию умственных способностей ребенка — его личный опыт познания в первые три года жизни. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка. Здесь мы вновь видим подтверждение теории Л.С. Выготского о решающих сенситивных периодах в жизни ребенка и их значении в формировании личности.

Пластичность мозга ребенка раннего возраста (от 0 до 3 лет), психофизиологически оптимальные условия (сенситивные периоды) формирования эмоций, интеллекта, речи и личности определяют большие потенциальные возможности. Хотя японский ученый ставит акцент на двух (из трех основных, по Л.С. Выготскому) кризисных периодах развития — 1 год и 3 года, тем не менее понятно, что без прочной базы развития личности индивидуума в первые два сенситивных периода (до 3 лет) мы теряем возможность всеобъемлющего развития умственных способностей ребенка. Только реализация всех возможностей предыдущей стадии обеспечивает благоприятный переход к новой стадии развития.

Л.С. Выготский писал, что новое не падает с неба, а появляется закономерно, подготовленное всем ходом предшествующего развития. Источником же развития служит социальная среда, в которой находится ребенок.

Ученики и последователи Л.С. Выготского (П.Я. Гальперин, Л.В. Занков, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин и др.) продолжают руководствоваться его трудами и, базируясь на его исследованиях, продолжают развивать концепции раннего развития личности ребенка.

Итак, можно сделать следующие выводы. Сенситивные периоды — возможность предельно развить способности детей в конкретном возрасте, при этом обращая внимание на качественность их развития. Это наиболее ответственные этапы развития детей.

Стоит заметить, что данные периоды наступают у каждого ребенка, но время их появления и продолжительность индивидуальны, на их возникновение не могут влиять ни педагоги, ни родители. При верном подходе можно продуктивно их применять для дальнейшего развития определенных способностей или типа деятельности. Именно поэтому на определенных возрастных этапах следует уделять большее внимание конкретной области, стараясь при этом развивать качественную составляющую способностей вашего ребенка.

Нужно не ускорять, а обогащать психическое развитие, расширять возможности ребенка в свойственных его возрасту видах деятельности. Важно создавать необходимые условия, при которых дети смогут проявить способности. Не следует ограничивать деятельность малыша, нужно предоставлять ему возможность свободного творческого проявления.

Родителям и педагогам следует четко понимать, что чем больше круг интересов ребенка, тем более гармоничным он вырастет. Особенность развития ребенка заключается в том, что все новые умения, знания, навыки накладываются на уже изученные. В эти моменты ребенку необходимо уделять повышенное внимание со стороны взрослых.

Литература

Богданович Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы. М., 1994.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М., 1994.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1973.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 2, 5. М., 1982.
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М., 1985.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Воронеж, 1998.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993.
Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1999.
Эльконин Д.Б. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981.
Эльконин Д.Б., Божович Л.И. Развитие мотивов учения у детей 6—7 лет. Волгоград, 1999.

Что такое » подростковый возраст»?

Подростковый возраст — это фаза созревания: это переходный период физического и психологического развития человека между детством и взрослой жизнью, культурная цель которого подразумевает подготовку к взрослой жизни. Обычно этот период длится с 12 до 22-25 лет.

Биологически, юность характеризуется началом полового созревания с изменениями в половых органах. Также меняется рост, вес, мышечная масса. Происходят серьезные изменения в головном мозге, его «созревание».

Подростковый возраст также характеризуется улучшениями в абстрактном мышлении, в познании, в логических рассуждениях.

В социальном плане подростковый возраст является периодом подготовки к социальной роли взрослого, такой как, например, работника или романтического партнера. Это драматический период, и для его описания часто используют фразы такие, как  «кризис идентичности», «нормально быть ненормальным», «нормальный психоз», и т.д.

Ваше тело и мозг резко меняется.

У вас появляются новые формы поведения, и ваши родители и другие члены семьи могут быть разочарованы и раздражены. Вы будете иметь проблемы с концентрацией внимания, вам будет сложнее сосредоточиться, получать мотивации, вы будете совершать рискованные поступки с возможными негативными последствиями.

Все это нормальные адаптивные формы поведения в результате продолжающихся изменений в головном мозге.

Мозг – это одновременно и «железо» (конституция) и программное обеспечение (функция).

Мозг подростка отличается от мозга взрослого человека: он все еще развивается и будет продолжать это делать до полного созревания (до 22-24лет).

Наибольшие изменения в мозге происходят в областях, ответственных за самоконтроль, суждения, эмоции и организацию взаимосвязи между половой зрелостью и взрослением. Поэтому, непродуманные решения, безрассудство, и эмоциональные всплески, которые характеризуют поведение подростка, объяснимы.

В подростковом возрасте происходит второй этап быстрого развития мозга — первый этап произошел в первые 18 месяцев жизни — и после этого соединения между нейронами в головном мозге, которые не используются исчезают, в то время как те, что используются, становятся сильнее, что делает мозг более эффективным. Этот процесс называется «отсечение».

Так, развитие мозга подростка может сознательно контролироваться самим подростком: те молодые люди,  кто учится и тренируется организовать свои мысли, понимать абстрактные понятия, и контролировать их импульсы, закладывают нейронные основы для остальной части их жизни.

Таким образом, в сознании принятие решения здорового образа жизни в подростковом возрасте повлияет на всю оставшуюся жизнь, так же как и принятие решения об отказе от«вредных привычек». Вот пример: как видно из исследования, подростки более уязвимы, чем взрослые воздействию алкоголя на обучение и память. Те, кто часто употребляют алкоголь, могут пострадать в дальнейшей жизни, так как функционирование мозга нарушаются и негативные последствия могут носить долгосрочный характер.

Пубертатный возраст — это… Что такое Пубертатный возраст?

        (лат рubertas, pubertatis — возмужалость, половая зрелость, синонимы — подростковый возраст, старший школьный возраст), переходное от детства время, в течение которого организм достигает биологической половой зрелости. Соответствует периоду полового созревания у девочек в среднем с 12 до 16 лет, у мальчиков — с 13 до 17-18 лет. На его протяжении происходит активация половых желез, обусловливающая быстрое соматическое и половое развитие девочки и мальчика. К концу периода полового созревания организм в анатомическом и функциональном отношении готов к продолжению рода. В последние годы во всех странах отмечается выраженная тенденция к ускоренному развитию детей и более раннему наступлению половой зрелости, чем это наблюдалось 80-100 лет назад. Причина этого явления несовсем ясна. Предполагают, что акселерация связана с цивилизацией и урбанизацией населения, изменением характера питания, чрезмерным потреблением белков и сахара.
        Пубертатный возраст — важный, ответственный и нелегкий этап жизни, который характеризуется полным отсутствием гармонии. Вытягивается туловище, непропорционально растут конечности. Подросток не успевает привыкнуть к столь быстрому росту, движения его угловаты, походка неуклюжа. Ни мальчик с пробивающимися усиками, ни девочка с вполне развившимися женственными формами еще не пришли во взрослый мир, но уже покинули мир детства. Отсюда двойственность их положения и поступков и многие их беды. Потеря равновесия вызвана перестройкой гормональной системы организма, разницей в темпах физического, духовного развития подростка и степенью его социальной зрелости, самостоятельности. Все это не может не отразиться и на психическом состоянии. Подросток часто делает глупости, совершает необъяснимые с точки зрения логики поступки. Очевидно, именно особой ранимостью и эмоциональной неустойчивостью подростков можно объяснить тот факт, что на этот возраст приходится значительный процент самоубийств и суицидальных попыток. В этом возрасте начинается следующая фаза психосексуального развития — фаза романтической влюбленности, с одной стороны, и эротических желаний — с другой (см. Половое развитие). Эротическое половое влечение (желание не только духовного, но и телесного контакта, нежности, ласки, прикосновений) беспокоит подростка. Первая влюбленность начинается с дружбы, совместных занятий, игр, танцев. Затем наступает момент, когда юные влюбленные с трепетом прикасаются друг к другу, их чувства поднимаются на следующую ступеньку сексуальной лестницы — к объятиям, поцелуям, ласкам. В обычных условиях ни романтическое обожание, ни эротическая привязанность не требуют немедленной сексуальной реализации. Однако надо помнить, что с началом менструации у девочек повышается чувствительность экстрагенитальных зон, а это вызывает некоторую податливость, отзывчивость на сексуальные раздражители. Мальчики с появлением поллюции вступают в период гиперсексуальности, когда легко может возникнуть стремление снять внутреннюю напряженность, совершив определенные действия. В этом возрасте подростки начинают задумываться над способами и возможностями конкретной реализации влечений. Именно в это время под воздействием случая могут закрепиться неприемлемые формы сексуальной активности.
        С наступлением половой зрелости подростки становятся умнее, возрастают их интеллектуальные способности, наблюдательность, становится более логичным мышление, богаче воображение. Иногда наблюдаются случаи очень раннего полового созревания, что зависит от неправильного развития половых желез или появления в них опухолей. При раннем половом созревании вторичные половые признаки появляются до 7-10 лет. В таких случаях следует незамедлительно обратиться за советом к врачу. И наоборот, возможно позднее развитие вторичных половых признаков — после 17 лет. Если до 15-16 лет вторичные половые признаки не появились, следует думать о задержке развития; в этом случае также необходимо соответствующее лечение. Созревание полового аппарата как мужчины, так и женщины начинается раньше, чем создаются условия для совместной жизни и правильного развития плода в организме матери. Половая жизнь в этом периоде нежелательна, так как она подрывает здоровье не полностью созревшего организма. Период полового созревания является очень ответственным и своеобразным «критическим» периодом развития организма подростков, который зачастую определяет всю их дальнейшую жизнь.

(Источник: Сексологический словарь)

• Психотерапия
• Пути семявыводящие

Смотреть что такое «Пубертатный возраст» в других словарях:

• Пубертатный возраст — Мужской пубертат (увеличение волосяного покрова) Пубертат  период полового созревания. Является индивидуальным и может варьироваться в некоторых пределах в зависимости от расовых, географических и иных условий. Условно принято считать возраст от… …   Википедия

• Пубертатный возраст — (от лат. pubertas возмужалость, половая зрелость), возраст с 12 до 16 лет у девочек и с 13 до 17 18 лет у мальчиков; соответствует периоду полового созревания …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Пубертатный период — Мужской пубертат (увеличение волосяного покрова) Пубертат  период полового созревания. Является индивидуальным и может варьироваться в некоторых пределах в зависимости от расовых, географических и иных условий. Условно принято считать возраст от… …   Википедия

• ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД — (латинское pubertas возмужалость, половая зрелость), возраст с 12 до 16 лет у девочек и с 13 до 17 18 лет у мальчиков; соответствует периоду полового созревания …   Современная энциклопедия

• ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД — (от лат. pubertas возмужалость половая зрелость), возраст с 12 до 16 лет у девочек и с 13 до 17 18 лет у мальчиков; соответствует периоду полового созревания …   Большой Энциклопедический словарь

• ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД — см. Подростковый возраст. Большой психологический словарь. М.: Прайм ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003 …   Большая психологическая энциклопедия

• Пубертатный период — (латинское pubertas возмужалость, половая зрелость), возраст с 12 до 16 лет у девочек и с 13 до 17 18 лет у мальчиков; соответствует периоду полового созревания.   …   Иллюстрированный энциклопедический словарь

• Возраст — I Возраст Различают В. хронологический (паспортный, или календарный) период от рождения до момента исчисления и В. биологический, характеризующий биологическое состояние организма на данный момент времени. Последний определяется совокупностью… …   Медицинская энциклопедия

• Пубертатный период — I Пубертатный период (лат. pubertas, pubertalis возмужалость, половая зрелость; синоним: период полового созревания) стадии биологического и социально психологического развития личности, включающая возраст с 10 12 до 15 16 лет у девочек и с 12 14 …   Медицинская энциклопедия

• пубертатный период — (от лат. pubertas  возмужалость, половая зрелость), возраст с 12 до 16 лет у девочек и с 13 до 17 18 лет у мальчиков; соответствует периоду полового созревания. * * * ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД (от лат. pubertas возмужалость, половая… …   Энциклопедический словарь

Пубертатный период у девочек: когда начинается и заканчивается, психология, признаки

Девушка-подросток: UGC

Половое созревание у девочек и у мальчиков начинается в разный период и проходит по-разному. Цель одна — вырасти. Расскажем о том, как растут девочки, что такое пубертатный период и как помочь девочке в это непростое для нее время.

Внимание! Материал носит лишь ознакомительный характер. Не следует прибегать к описанным в нем методам лечения без предварительной консультации с врачом.

Пубертатный период у девочек: когда начинается и заканчивается, признаки

Начинается период полового созревания в десятилетнем возрасте, когда вырабатываются женские гормоны — эстрогены. В 11–13 лет идет первая менструация. Заканчивается половое созревание девочки в активной фазе в пятнадцать лет, а полностью завершается ближе к двадцати.

Читайте также

Режутся зубы: симптомы и советы, как помочь малышу

Пубертатный период — это период взросления, в ходе которого девочка начинает превращаться в женщину. Преимущественно изменения в женском организме связаны с его перестройкой, переходом на тот уровень, когда можно родить ребенка.

Пубертат на физиологическом уровне проявляется следующим образом:

• интенсивный рост волос в районе лобка и подмышек, на ногах;
• растет грудь — формируются молочные железы. Дискомфорт в этой области девочка может начать испытывать уже в десять лет, если не раньше. Растет же бюст у всех до разного возраста: может и до двадцати пяти лет;
• увеличение таза и половых органов, как половых губ, так и матки.

Фото: pexels.com: UGC

Вначале девочка прибавляет в росте — до восьми сантиметров в год. Потом начинается набор массы, рост жировой ткани до двадцати процентов в критических точках. Врачи рекомендуют не изнурять располневшую девочку диетами и спортом: это признак взросления, а не лени.

Читайте также

21 неделя беременности: что происходит с малышом и будущей мамой

Пубертат сопряжен с первой менструацией. У девочки начинает часто болеть живот, портится настроение, появляются прыщи. Количество прыщей можно снизить, но нельзя убрать их полностью. Обратитесь к профессиональному врачу-дерматологу. Он подскажет средство для кожи и способы, как убрать прыщи.

Первые месячные — это не показатель начала овуляторных процессов. Первый год или два цикл не стабилен, симптоматика постоянно меняется. Колебания цикла могут затянуться.

В случае если пубертатный период наступил раньше девяти лет или же его признаков нет до четырнадцати лет, необходимо показать девочку врачу.

Читайте также: Пубертатный период у мальчиков: возраст, психология, признаки

Фото: pexels.com: UGC

Пубертатный период у девочек: психология

Психологические проблемы в период полового созревания куда более серьезны, чем набор веса. Проявляются они следующим образом:

Читайте также

38 неделя беременности: предвестники родов, описание

• Девочка недовольна собой и своей внешностью, постоянно считает себя то слишком худой, то слишком толстой.

Ни под каким видом не следует пытаться мотивировать ее к здоровому питанию и спорту чрезмерно: подростков это легко доводит до анорексии. Такое психическое расстройство пищевого поведения может привести к ряду заболеваний внутренних органов.

Говорите не о недостатках внешности девочки, а о том, каким спортом ей стоило бы заняться и к какому возрасту эти проблемы непременно пройдут.

• Девочка жаждет перемен во внешности: меняет цвет волос, стиль одежды.

Психологи рекомендуют предлагать покрасить волосы не постоянной краской, а тоником и переходить на постоянную уже тогда, когда в своем мнении девочка-подросток укрепится. Пирсинг можете заменить каффом, татуировку предложите сделать временную.

Читайте также

3 неделя беременности: признаки и ощущения, что нужно знать

Помните, что хорошие отношения с дочерью важнее, чем отрицательное отношение к изменениям в ее внешности.

Фото: pexels.com: UGC

• Девочка начинает интересоваться мальчиками: ей кажется, что необходимо начать половую жизнь как можно скорее, раз организм этого требует.

Объясните ей о необходимости контрацепции, обо всех проблемах, которые могут последовать за подобным решением. Не бойтесь рассказать что-то лишнее — хуже будет, если ваша дочь будет добывать ответы на свои вопросы из куда менее надежных источников.

• Желание поскорее повзрослеть может привести девочку к повышенной раздражительности и к отрицанию всего, что нравилось ей раньше.

Дочь прекращает доверять матери, у нее появляются секреты. Постарайтесь объяснить девочке, что даже за самые постыдные секреты вы ее не осудите, а поддержите. Станьте дочке другом.

Читайте также

14 неделя беременности: что происходит с малышом и будущей мамой (фото, УЗИ)

Фото: pexels.com: UGC

Половое созревание девочки — период, когда воспитание ребенка становится воспитанием подростка, и это естественно.

Поймите, что такое пубертатный период, и вы не только не навредите своей дочке, но и поможете ей в трудный период.

Читайте также: Кино про любовь подростков: список

Автор: кандидат медицинских наук Анна Ивановна Тихомирова

Рецензент: кандидат медицинских наук, профессор Иван Георгиевич Максаков

Оригинал статьи: https://www.nur.kz/family/children/1787672-pubertatnyj-period-u-devocek-kogda-nacinaetsa-i-zakancivaetsa-psihologia-priznaki/

Определение полового созревания в биологии, психологии.

Примеры полового созревания по следующим темам:

• Период полового созревания

  • Половое созревание — это процесс, в ходе которого ребенок созревает и становится способным к половому размножению.
  • Половая зрелость , которая начинается раньше обычного, известна как преждевременное половое созревание .
  • Половое созревание , которое начинается позже, чем обычно, известно как отсроченное половое созревание .
  • Девочки обычно достигают половой зрелости в возрасте 15–17 лет, а мальчики обычно достигают половой зрелости в возрасте 16–18 лет.
  • Нормальное половое созревание начинается в гипоталамусе.

• Физическое развитие в подростковом возрасте

  • Во время полового созревания подросток переживает период быстрого физического роста, который завершается половым созреванием.
  • Начало полового созревания обычно наступает в возрасте 10 или 11 лет для женщин и в возрасте 11 или 12 лет для мужчин; женщины обычно достигают половой зрелости в возрасте от 15 до 17 лет, в то время как мужчины обычно заканчивают в возрасте от 16 до 17 лет.
  • Самки, как правило, достигают репродуктивной зрелости примерно через четыре года после появления первых физических изменений в период полового созревания .
  • В то время как последовательность физических изменений в период полового созревания предсказуема, начало и темп полового созревания сильно различаются.
  • В период полового созревания кости становятся тверже и хрупче.

• Мужские гормоны

  • Начало полового созревания контролируется двумя основными гормонами: ФСГ инициирует сперматогенез, а ЛГ сигнализирует о высвобождении тестостерона.
  • Половое созревание — это период в несколько лет, в течение которого происходит быстрый физический рост и психологические изменения, достигающие кульминации в половом созревании.
  • Среднее начало половой зрелости — это 11 или 12 лет для мальчиков.
  • Гормоны играют организационную роль, заставляя организм вести себя определенным образом после начала полового созревания , и активирующую роль, имея в виду изменения гормонов в подростковом возрасте, которые вызывают поведенческие и физические изменения.
  • В начале полового созревания гипоталамус начинает секретировать высокие импульсы гонадолиберина или гонадотропин-рилизинг-гормона.

• Детство

  • В психологии развития детство делится на стадии развития: от раннего детства (обучение ходьбе), раннего детства (игровой возраст), среднего детства (школьный возраст) и отрочества (от полового созревания до после полового созревания ).
  • С точки зрения развития и биологии он относится к периоду от младенчества до половой зрелости .
  • В большинстве западных обществ среднее детство начинается примерно в возрасте семи или восьми лет, примерно в возрасте начальной школы, и заканчивается примерно в году полового созревания , которое обычно отмечает начало подросткового возраста.
  • Подростковый возраст обычно определяется наступлением половой зрелости .
  • Однако половое созревание может также начаться в предподростковом возрасте.

• Угри

  • Увеличение сальных желез и увеличение выработки кожного сала происходит при увеличении выработки андрогенов в период полового созревания и непосредственно перед менструацией.

• Обряд посвящения

  • Обряд посвящения обычно является церемониальным событием, во время которого человек вступает в новую фазу жизни, например, год полового созревания или брак.
  • Скарификация широко использовалась многими западноафриканскими племенами для обозначения важных этапов жизни как мужчин, так и женщин, таких как половое созревание и брак.
  • Часто называемое калечащими операциями на женских половых органах (КОЖПО), оно может проводиться девочкам в период от нескольких дней после рождения до полового созревания .
  • Многие культуры использовали скарификацию для обозначения обряда посвящения, например, полового созревания .

• Тесты

  • Канальцы выстланы слоем клеток (половых клеток), которые развиваются в сперматозоиды (также известные как сперматозоиды или мужские гаметы) от полового созревания до старости.
  • Клетки Лейдига, локализованные между семенными канальцами, производят и секретируют тестостерон и другие андрогены, важные для полового развития и полового созревания , включая вторичные половые признаки, такие как волосы на лице, половое поведение.

• Переходная зрелость

  • В исламе от детей не требуется выполнять какие-либо обязательные действия исламского учения до достижения возраста полового созревания , хотя их следует поощрять начинать молиться в возрасте семи лет.
  • До достижения половой зрелости рекомендуется молиться в почтении Аллаху и служить примером исламских обычаев, но как только человек демонстрирует какие-либо характеристики полового созревания , этот человек должен выполнять молитвы и выполнять другие обязанности ислама.

• Биологические различия

  • Однако мужчины вступают в половую зрелость в среднем на два года позже, чем женщины (важно отметить, однако, что у женщин есть четкий признак (например,g., менархе) начала полового созревания (), тогда как мужчины (и их родители) обычно не уверены в точном наступлении полового созревания (), что может исказить эти интерпретации).

• Яичники

  • Эстроген отвечает за появление вторичных половых признаков у самок в период полового созревания , а также за созревание и поддержание половых органов в их зрелом функциональном состоянии.

Определение полового созревания в биологии, психологии.

Примеры полового созревания по следующим темам:

• Период полового созревания

  • Половое созревание — это процесс, в ходе которого ребенок созревает и становится способным к половому размножению.
  • Половая зрелость , которая начинается раньше обычного, известна как преждевременное половое созревание .
  • Половое созревание , которое начинается позже, чем обычно, известно как отсроченное половое созревание .
  • Девочки обычно достигают половой зрелости в возрасте 15–17 лет, а мальчики обычно достигают половой зрелости в возрасте 16–18 лет.
  • Нормальное половое созревание начинается в гипоталамусе.

• Физическое развитие в подростковом возрасте

  • Во время полового созревания подросток переживает период быстрого физического роста, который завершается половым созреванием.
  • Начало полового созревания обычно наступает в возрасте 10 или 11 лет для женщин и в возрасте 11 или 12 лет для мужчин; женщины обычно достигают половой зрелости в возрасте от 15 до 17 лет, в то время как мужчины обычно заканчивают в возрасте от 16 до 17 лет.
  • Самки, как правило, достигают репродуктивной зрелости примерно через четыре года после появления первых физических изменений в период полового созревания .
  • В то время как последовательность физических изменений в период полового созревания предсказуема, начало и темп полового созревания сильно различаются.
  • В период полового созревания кости становятся тверже и хрупче.

• Мужские гормоны

  • Начало полового созревания контролируется двумя основными гормонами: ФСГ инициирует сперматогенез, а ЛГ сигнализирует о высвобождении тестостерона.
  • Половое созревание — это период в несколько лет, в течение которого происходит быстрый физический рост и психологические изменения, достигающие кульминации в половом созревании.
  • Среднее начало половой зрелости — это 11 или 12 лет для мальчиков.
  • Гормоны играют организационную роль, заставляя организм вести себя определенным образом после начала полового созревания , и активирующую роль, имея в виду изменения гормонов в подростковом возрасте, которые вызывают поведенческие и физические изменения.
  • В начале полового созревания гипоталамус начинает секретировать высокие импульсы гонадолиберина или гонадотропин-рилизинг-гормона.

• Детство

  • В психологии развития детство делится на стадии развития: от раннего детства (обучение ходьбе), раннего детства (игровой возраст), среднего детства (школьный возраст) и отрочества (от полового созревания до после полового созревания ).
  • С точки зрения развития и биологии он относится к периоду от младенчества до половой зрелости .
  • В большинстве западных обществ среднее детство начинается примерно в возрасте семи или восьми лет, примерно в возрасте начальной школы, и заканчивается примерно в году полового созревания , которое обычно отмечает начало подросткового возраста.
  • Подростковый возраст обычно определяется наступлением половой зрелости .
  • Однако половое созревание может также начаться в предподростковом возрасте.

• Угри

  • Увеличение сальных желез и увеличение выработки кожного сала происходит при увеличении выработки андрогенов в период полового созревания и непосредственно перед менструацией.

• Обряд посвящения

  • Обряд посвящения обычно является церемониальным событием, во время которого человек вступает в новую фазу жизни, например, год полового созревания или брак.
  • Скарификация широко использовалась многими западноафриканскими племенами для обозначения важных этапов жизни как мужчин, так и женщин, таких как половое созревание и брак.
  • Часто называемое калечащими операциями на женских половых органах (КОЖПО), оно может проводиться девочкам в период от нескольких дней после рождения до полового созревания .
  • Многие культуры использовали скарификацию для обозначения обряда посвящения, например, полового созревания .

• Тесты

  • Канальцы выстланы слоем клеток (половых клеток), которые развиваются в сперматозоиды (также известные как сперматозоиды или мужские гаметы) от полового созревания до старости.
  • Клетки Лейдига, локализованные между семенными канальцами, производят и секретируют тестостерон и другие андрогены, важные для полового развития и полового созревания , включая вторичные половые признаки, такие как волосы на лице, половое поведение.

• Переходная зрелость

  • В исламе от детей не требуется выполнять какие-либо обязательные действия исламского учения до достижения возраста полового созревания , хотя их следует поощрять начинать молиться в возрасте семи лет.
  • До достижения половой зрелости рекомендуется молиться в почтении Аллаху и служить примером исламских обычаев, но как только человек демонстрирует какие-либо характеристики полового созревания , этот человек должен выполнять молитвы и выполнять другие обязанности ислама.

• Биологические различия

  • Однако мужчины вступают в половую зрелость в среднем на два года позже, чем женщины (важно отметить, однако, что у женщин есть четкий признак (например,g., менархе) начала полового созревания (), тогда как мужчины (и их родители) обычно не уверены в точном наступлении полового созревания (), что может исказить эти интерпретации).

• Яичники

  • Эстроген отвечает за появление вторичных половых признаков у самок в период полового созревания , а также за созревание и поддержание половых органов в их зрелом функциональном состоянии.

Роль полового созревания в развитии мозга подростка

Hum Brain Mapp.2010 июн; 31 (6): 926–933.

,
¹
,
^1
,
2
и
³

Сара ‐ Джейн Блейкмор

¹ Институт когнитивной неврологии, Университетский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

Стефани Бернетт

¹ Институт когнитивной неврологии, Университетский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

² Институт неврологии, Университетский колледж Лондона, Великобритания

Рональд Э.Даль

³ Кафедры психиатрии, педиатрии и психологии, Университет Питтсбурга, Питтсбург, Пенсильвания, США

¹ Институт когнитивной неврологии, Университетский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

² Институт неврологии, Университетский колледж Лондона, Великобритания

³ Кафедры психиатрии, педиатрии и психологии, Питтсбургский университет, Питтсбург, Пенсильвания, США

Автор, ответственный за переписку.

^* Институт когнитивной неврологии, Университетский колледж Лондона, 17 Queen Square, London WC1N 3AR, United Kingdom

Получено 23 декабря 2009 г .; Пересмотрено 16 февраля 2010 г .; Принято 17 февраля 2010 г.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Подростковый возраст относится к периоду физического и психологического развития между детством и взрослостью. Начало подросткового возраста слабо связано с наступлением полового созревания, которое приводит к резким изменениям уровня гормонов и ряду последующих физических изменений.Начало полового созревания также связано с глубокими изменениями в побуждении, мотивации, психологии и социальной жизни; эти изменения продолжаются в подростковом возрасте. Растет число исследований нейровизуализации, изучающих развитие мозга, как структурно, так и функционально, в подростковом возрасте. Почти во всех этих исследованиях развитие определялось по хронологическому возрасту, который показывает сильную, но не единую корреляцию со стадией полового созревания. Очень немногие нейровизуализационные исследования связывают развитие мозга со стадией полового созревания, и тем не менее есть предварительные доказательства того, что половое созревание может играть важную роль в некоторых аспектах мозгового и когнитивного развития.В этой статье мы описываем это исследование и предполагаем, что в будущем нейровизуализационные исследования подросткового возраста должны учитывать роль полового созревания. Hum Brain Mapp, 2010. © 2010 Wiley ‐ Liss, Inc.

Ключевые слова: половая зрелость, подростковый возраст, развитие, гормоны, префронтальная кора

ВВЕДЕНИЕ

Подростковый возраст — это период физического, когнитивного и социального созревания между детством и возрастом. взрослая жизнь [Lerner and Steinberg, 2004; Сиск и Фостер, 2004].Начало подросткового возраста приходится на начало полового созревания и поэтому характеризуется резкими изменениями уровня гормонов и внешнего вида (включая быстрый физический рост, изменения в строении лица и появление вторичных половых признаков). За тот же промежуток времени подростки испытывают многочисленные изменения в социальных, академических и других факторах окружающей среды и, как правило, вступают в стадию глубокого психологического перехода. Считается, что конец подросткового возраста наступает, когда человек достигает стабильной взрослой роли, и к этому времени большинство половых переходов будет завершено, по крайней мере, в промышленно развитых странах [Choudhury, 2010; Lerner and Steinberg, 2004].В подростковом возрасте происходят изменения в структуре и функциях мозга. Половой диморфизм во многих из этих изменений предполагает возможную связь с половым созреванием.

Относительно мало известно о взаимосвязи между половым созреванием и нервным развитием у людей. Однако многочисленные данные исследований на животных показывают, что гормональные изменения в период полового созревания оказывают глубокое влияние на созревание мозга и поведение [Cahill, 2006; Сиск и Фостер, 2004; Копье, 2000]. Эти изменения формируют восприятие, мотивацию и поведенческий репертуар человека, обеспечивая репродуктивное поведение и независимость [Sato et al., 2008]. В последние годы небольшое, но растущее число исследований поведения людей и нейровизуализации, в том числе среди популяций с эндокринными нарушениями, предоставило предварительные доказательства того, что половые гормоны могут влиять на структуру и функцию развивающегося человеческого мозга.

PUBERTY: НАЧАЛО ПОДРОСТКОВ

Ранний подростковый возраст характеризуется изменениями в организме в результате полового созревания, которое включает три эндокринных события: адренархе, гонадархе и активацию оси роста [Dorn, 2006; Копье, 2000].Гонадархе, который часто считается половой зрелостью как таковой, представляет собой биологический процесс, начинающийся с активации гипоталамо-гипофизарно-гонадной оси и заканчивающийся достижением репродуктивной компетентности. Этот процесс обычно начинается в возрасте от 8 до 14 лет у женщин (средний возраст 11 лет) и в возрасте от 9 до 15 лет у мужчин (средний возраст 12 лет) в ответ на пульсирующее высвобождение гонадотропин-рилизинг-гормона (ГнРГ) из гипоталамуса, которое стимулирует выработку гипофизом лютеинизирующего гормона (ЛГ) и фолликулостимулирующего гормона (ФСГ).ЛГ и ФСГ активируют изменения созревания в половых железах (яичниках или семенниках), которые реагируют достижением репродуктивной способности (производством гамет). Созревающие яичники и семенники также выделяют гонадные стероиды эстроген и тестостерон соответственно. Это повышение уровня гонадных стероидов, в свою очередь, вызывает дополнительные изменения в репродуктивных органах и появление вторичных половых признаков [Susman and Rogol, 2004].

Адренах, или активация гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси, часто начинается раньше гонадархе, обычно в возрасте от шести до девяти лет у женщин и на год позже у мужчин [Dorn, 2006; Грумбах и Стайн, 2003].Андрогены надпочечников (более слабые формы гонадного тестостерона) начинают расти в начале адренархе и продолжают увеличиваться, пока не достигнут пика в начале 20-х годов [Worthman and Stallings, 1997]. Это увеличение андрогенов надпочечников способствует развитию вторичных половых признаков, таких как волосы в подмышечных впадинах и на лобке, а также изменения потовых желез / запаха тела. Возможно, что адренархе также вызывает эффекты созревания, которые начинаются до периода, обычно рассматриваемого как подростковый возраст; однако эти эффекты недостаточно изучены [Dorn, 2006].

Третье гормональное событие, которое происходит в период полового созревания, — это активация оси роста, приводящая к линейному скачку роста примерно в 12 лет у девочек и в 14 лет у мальчиков, а также к изменениям в размере и составе тела [Marshall and Tanner, 1969 , 1970].

ГОРМОНАЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ НА МОЗГ И ПОВЕДЕНИЕ

Гонадные стероидные гормоны эстроген и тестостерон, а также их более слабые аналоги надпочечников влияют на внешний вид тела. Они также влияют на мозг и поведение.Предполагается, что эти эффекты происходят посредством двух относительно различных процессов: организации и активации [Schulz et al., 2009; Сиск и Фостер, 2004]. Организационные эффекты возникают до и в перинатальном периоде, с волнами тестостерона, маскулинизирующими и дефеминизирующими нервные цепи у мужчин, а отсутствие тестостерона приводит к женскому нервному фенотипу. Активационные эффекты возникают в период полового созревания, поскольку гонадные стероидные гормоны действуют на спящие нейронные цепи, вызывая репродуктивное поведение взрослых в контексте; недавняя модернизация этой дихотомии предполагает, что гормональные события полового созревания также организуют нейронные цепи для социального и репродуктивного поведения взрослых [Schulz et al., 2009; Сиск и Фостер, 2004]. В самом деле, на основании результатов исследований на животных, не относящихся к человеку, предполагается, что гормональные события периода полового созревания запускают второй период структурной реорганизации и пластичности мозга [Sisk and Foster, 2004]. Однако у людей очень мало понимания конкретных взаимосвязей между половым созреванием и развитием мозга у подростков.

Исследования на животных показывают, что половые стероидные гормоны оказывают три основных эффекта на поведение в период полового созревания через определенные структуры мозга.Первый эффект — это содействие непосредственно репродуктивному поведению, которое происходит в основном через гипоталамус. Второй эффект заключается в реорганизации сенсорных и ассоциативных областей мозга, включая зрительную кору [Nunez et al., 2002], миндалевидное тело и гиппокамп [Hebbard et al., 2003; Ромео и Сиск, 2001; см. также Shen et al., 2010]. Это приводит к изменению сенсорных ассоциаций, например запаху или внешнему виду потенциальных сексуальных партнеров или конкурентов [Sisk and Foster, 2004], что может способствовать некоторым изменениям внимания и мотивации в период полового созревания.Третий эффект гормонов полового созревания проявляется через связанные с вознаграждением структуры мозга, такие как прилежащее ядро ​​и дофаминергические пути к префронтальной коре. Эти эффекты необходимы для создания сильной мотивации к поиску репродуктивных возможностей. Например, в прилежащем ядре грызунов пубертатное увеличение тестостерона ремоделирует нейронные цепи, влияющие на мотивацию к поведению, ориентированному на вознаграждение, включая сексуальное поведение [Sato et al., 2008]. Возможно, что гормоны надпочечников (ДГЭА и ДГЭАС) начинают оказывать аналогичное влияние на мозг и поведение до начала гонадархе, но эти эффекты плохо изучены.Совершенно очевидно, что существует потребность в дополнительных исследованиях, посвященных самым ранним стадиям полового созревания / адренархе, чтобы лучше понять эти аспекты полового созревания и развития мозга и поведения подростков [см. Dorn, 2006; для обсуждения].

ИЗМЕРЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ РАЗВИТИЯ МОЗГА ПОДРОСТКОВ

Об изменениях в развитии человеческого мозга, связанных с половым созреванием, известно относительно мало. Улучшение понимания в этих областях потребует пристального внимания на двух уровнях: концептуальном и методологическом.Концептуально это потребует разработки и уточнения моделей развития мозга подростков, которые касаются конкретных аспектов полового созревания (например, конкретных гормонов), которые причинно связаны с конкретными аспектами мозга и поведенческими изменениями. Методологически для этого потребуются исследования, которые разработаны с отбором образцов и показателей полового созревания, которые позволят проверить эти конкретные гипотезы. Поскольку возраст и пубертатное созревание часто коррелируют (и возраст легко измеряется с большой точностью и достоверностью, в то время как половое созревание часто оценивается с помощью грубых категориальных критериев, которые нелегко проверить), существует потребность в исследованиях с проектами, которые явно разделяют половое созревание и возраст. эффекты (например,грамм. набор образцов того же возраста и уровня обучения, но различающихся по степени полового созревания, а затем повторное исследование в долгосрочном плане).

Эти цели поднимают ряд вопросов, касающихся того, как измерить конкретные аспекты полового созревания в исследованиях на людях. Во-первых, половое созревание не является ни кратковременным событием, ни единым феноменом, а включает несколько отдельных, но перекрывающихся во времени процессов, которые растягиваются на несколько лет [Dorn, 2006]. Как описано ранее, эти процессы включают активацию надпочечников, гонад и систем гормона роста, а также множество прямых и косвенных эффектов, от всплесков роста до изменения самооценки.Таким образом, наиболее подходящий показатель полового созревания будет частично зависеть от конкретного исследовательского вопроса в каждом исследовании.

Обычно используемым показателем полового созревания является стадия Таннера. Постановка Таннера классифицирует людей по порядковой шкале полового созревания от 1 до 5 на основе развития лобковых волос и груди у женщин и лобковых волос и развития половых органов у мужчин [Tanner, 1971; Таннер и Уайтхаус, 1976]. Постановка Таннера путем физического осмотра должна выполняться квалифицированным клиницистом. У постановки Таннера есть несколько ограничений.Шкала была разработана для одной этнической группы (могут быть межэтнические различия) и для относительно небольшой выборки из 200 детей. Девочки с избыточным весом будут иметь тенденцию быть неточными из-за зависимости от стадии развития груди, которую можно ошибочно переоценить при чисто визуальном осмотре. Несмотря на эти ограничения, стадия Таннера исторически считалась золотым стандартом для измерения полового созревания [Dorn, 2006].

В свете вышеупомянутых опасений можно было ожидать, что стадия Таннера с помощью физического обследования может быть с пользой дополнена гормональными анализами, поскольку они измеряют гормоны надпочечников и гонад (или надпочечников / гонад-рилизинг) до их внешних физических воздействий. .Гормональные анализы могут быть все более полезными для измерения стадии полового созревания в будущем; однако в настоящее время неясно, как измерения гормонов должны сочетаться (или использоваться в сочетании с) другими измерениями, такими как стадии Таннера [см. Shirtcliffe et al., 2009]. Есть также другие практические вопросы, касающиеся гормональных показателей, включая стоимость, нагрузку на пациента и тот факт, что уровни различных гормонов полового созревания колеблются в месячных и циркадных циклах. Было проведено мало исследований, сравнивающих уровни гормонов в различных биологических образцах (слюна, кровь, моча) со стадиями Таннера, оцененными клиницистами [см. Dorn, 2006; Shirtcliffe et al., 2009], поэтому неясно, какое значение следует придавать уровню гормонов. На концептуальном уровне, например, некоторые нейроповеденческие изменения в период полового созревания могут быть прямым результатом повышения уровня гормонов в определенных нервных системах во время развития мозга подростка (и, таким образом, лучше всего количественно оцениваются с помощью гормональных показателей), в то время как другие нейроповеденческие изменения могут отражать более сложные влияния (например изменения в социальном опыте, которые более напрямую связаны с физическими изменениями и социальными ролями и лучше связаны со стадиями Таннера, чем любое конкретное гормональное изменение).

Постановка Таннера при физикальном осмотре квалифицированным клиницистом может вызвать практические вопросы относительно целесообразности и удобства. Часто это лучше всего сделать в контексте краткого обследования «здоровья». То есть постановка Таннера может быть частью обычного осмотра физического здоровья и, следовательно, не должна ассоциироваться с какой-либо стигматизацией или этическими проблемами (помимо обычной проверки физического здоровья). Однако стоимость (время врача, специальная комната и оборудование для медицинского осмотра, а также объяснение процедур подростку и семье) может сделать это непрактичным для многих исследований.Поэтому полезно рассмотреть альтернативные способы количественной оценки полового созревания, такие как оценка с помощью опросника самооценки. Относительно большое количество исследований оценивало самооценку (или оценку родителей) стадию Таннера с использованием шкалы развития Петерсена [PDS; Петерсен и др., 1988]. Это вопросник, который включает в себя вопросы, оценивающие рост волос, изменения кожи и скачок роста, с элементами, зависящими от пола, например, менархе и развитие груди у женщин, а также рост половых органов и волосы на лице у мужчин.Таким образом, PDS измеряет совокупную оценку полового созревания, которая включает эффекты надпочечников и гормонов роста, а также гормонов гонад. Корреляции со стадией Таннера, оцененной клиницистами, не особенно высоки: одно исследование обнаружило корреляции между 0,61 и 0,67 у девочек от 11 до 13 лет для PDS самоотчета [Brooks-Gunn et al., 1987; корреляции еще ниже для PDS родительского отчета; см. Shirtcliffe et al. 2009]. Необходимо оценить степень, в которой эти относительно низкие корреляции обусловлены неточной самооценкой или различными конструкциями, такими как отдельные эффекты надпочечников / роста по сравнению с гонадными гормонами.PDS можно использовать с осторожностью для оценки стадии Таннера, когда физикальное обследование невозможно. Однако, если вопрос исследования не касается уровней гормонов и стадии Таннера, а вместо этого относится к самооценке и самосознанию или к стадии полового созревания по сравнению со сверстниками, можно утверждать, что PDS является наиболее подходящей мерой [см. Dorn , 2006 к обсуждению]. Таким образом, исследователи должны тщательно продумать, какой аспект полового созревания наиболее важен для их исследовательского вопроса, и соответственно выбрать свои меры полового созревания (и общий дизайн исследования).

ОБЩЕСТВЕННОСТЬ И СТРУКТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МОЗГА ПО ИЗМЕРЕНИЮ МРТ

Появление неинвазивных методов визуализации мозга, в частности магнитно-резонансной томографии (МРТ), позволило исследовать развитие живого человеческого мозга. Изменения в развитии, которые были очерчены с помощью МРТ, включают изменения количества серого и белого вещества и изменения микроструктуры белого вещества.

Развитие серого вещества у подростков

Количество серого вещества коры (его плотность, объем и толщина) изменяется в детском и подростковом возрасте регионально-зависимым и преимущественно нелинейным образом [Giedd et al., 1999; Шоу и др., 2008; Соуэлл и др., 1999; Tamnes et al., 2009; см. например Blakemore, 2008 для обзора]. На большей части корковой поверхности развитие серого вещества соответствует перевернутой U-образной траектории развития, первоначально увеличиваясь в объеме в детстве, достигая пика в подростковом возрасте и неуклонно снижаясь в зрелом возрасте. Серое вещество состоит из тел клеток, дендритов и немиелинизированных аксонов нейронов, а также глиальных клеток и капилляров. Следовательно, и на основании данных гистологических образцов [e.грамм. Huttenlocher, 1979], было высказано предположение, что перевернутая U-образная траектория развития объема серого вещества, наблюдаемая на МРТ человека, обусловлена ​​дендритным разрастанием и синаптогенезом, за которым следует синаптическая обрезка [например Giedd et al., 1999]. Ранняя статья Giedd et al. [1999] показали этот перевернутый U-образный паттерн развития серого вещества во фронтальных, височных и теменных долях коры головного мозга, хотя не все последующие исследования предоставили четкое воспроизведение этого паттерна (например, Shaw et al., 2008; Tamnes et al., 2009). Согласно Giedd et al., Лобная и теменная доли достигли пика объема серого вещества в возрасте 11 лет у девочек и 12 лет у мальчиков, прежде чем подверглись длительной последовательности истончения во взрослом возрасте. Возраст, в котором наблюдались эти пики объема серого вещества, соответствует половому диморфному возрасту начала гонадархе, что предполагает возможное взаимодействие между гормонами полового созревания и развитием серого вещества. Другие исследования МРТ показали постепенное появление половых диморфизмов в период полового созревания с увеличением объема миндалины в период полового созревания только у мужчин и увеличением объема гиппокампа только у женщин [Lenroot et al., 2007; Neufang et al., 2009]. Таким образом, возможно, что нейроанатомическое развитие в определенных областях мозга более тесно связано с половым созреванием, чем в других областях мозга. Однако в этих исследованиях не было получено прямых измерений полового созревания.

Роль полового созревания в развитии серого вещества

В последние годы в ряде МРТ-исследований подростков более подробно изучалась взаимосвязь между структурным развитием мозга, полом и половым созреванием. Структурное МРТ-исследование подростков, проведенное Peper et al.[2009b] показали положительную связь между уровнем тестостерона и глобальной плотностью серого вещества у мужчин (а не у женщин), в то время как у женщин была показана отрицательная связь между уровнем эстрадиола и глобальной и региональной плотностью серого вещества. Могут ли эти гендерные различия быть воспроизведены, и действительно ли они регионально-специфичны, еще неизвестно. В другом месте были показаны доказательства регионального и гендерного влияния пубертатных показателей на структурные показатели мозга.Например, Neufang et al. [2009] исследовали взаимосвязь между объемом серого вещества, полом и пубертатными показателями у участников в возрасте 8–15 лет. Пубертатный период оценивался врачом на стадии Таннера и концентрации в плазме гонадотропных (ЛГ, ФСГ) и гонадных (тестостерон, эстроген) гормонов. Независимо от пола, наблюдалась положительная взаимосвязь между пубертатными показателями (стадия Таннера и тестостерон) и объемом серого вещества в миндалине и отрицательная взаимосвязь между этими показателями и объемом гиппокампа.Кроме того, наблюдались гендерно-специфические эффекты: у женщин наблюдалась положительная взаимосвязь между уровнем эстрогена и лимбическим серым веществом, а у мужчин — отрицательная взаимосвязь между тестостероном и серым веществом теменной коры головного мозга. Все эти результаты являются предварительными и требуют повторения, но они представляют собой важный первый шаг в этой новой области исследований.

Развитие белого вещества у подростков

Многие МРТ-исследования показывают устойчивое линейное увеличение глобального объема белого вещества в период между детством и подростковым возрастом, причем это увеличение замедляется и стабилизируется в зрелом возрасте [Giedd et al., 1999; Tamnes et al., 2009]. Это увеличение различается между полами в подростковом возрасте: у мужчин наблюдается значительно более резкое возрастное увеличение объема белого вещества, чем у женщин [например, Perrin et al., 2008, 2009]. Увеличение объема белого вещества связывают с прогрессирующей возрастной миелинизацией аксонов, наблюдаемой в гистологических образцах [Benes et al., 1994; Яковлев и Лекур, 1967] или, альтернативно, к увеличению калибра аксонов [Paus et al., 2008].

Исследования показали не только изменения объема белого вещества, но и одновременные изменения микроструктуры белого вещества.Фракционная анизотропия (ФА) — это показатель МРТ, описывающий степень, в которой диффузия молекул воды в головном мозге является анизотропной (не одинаковой во всех направлениях). Считается, что высокие значения FA, показанные в исследованиях диффузионно-тензорной визуализации (DTI) -MRI, отражают возрастающую организацию трактов белого вещества из-за процессов, включая миелинизацию. Исследования постоянно показывают увеличение FA в подростковом возрасте, например, в лобных долях [Barnea-Goraly et al., 2005]. На сегодняшний день исследования не показали доказательств сексуально диморфных траекторий развития FA.

Другой показатель МРТ, который использовался при развитии, — это коэффициент переноса миелина [MTR: Perrin et al., 2008, 2009]. MTR предоставляет информацию о макромолекулярном составе (например, содержании миелина) в тканях белого вещества. В отличие от FA, есть доказательства сексуально-диморфных траекторий развития MTR. В частности, было показано, что MTR снижается с возрастом в подростковом возрасте только у мужчин [Perrin et al., 2008, 2009]. Было высказано предположение, что это снижение MTR отражает увеличение калибра аксонов, поскольку чем больше калибр, тем меньше аксонов поместится в одну и ту же единицу визуализируемого объема, и это приведет к относительному уменьшению количества миелина [Paus et al., 2008]. Остаются вопросы относительно этих интригующих результатов, полученных с помощью MTR: например, возникают ли эти половые различия до или исключительно в подростковом возрасте.

Роль полового созревания в развитии белого вещества

Траектории развития белого вещества различаются в зависимости от показателей полового созревания. Одно исследование показало положительную взаимосвязь между концентрацией ЛГ и плотностью белого вещества в возрасте девяти лет; эти отношения не различались между полами [Peper et al., 2009a].Однако было показано, что в подростковом возрасте траектории развития объема белого вещества, а также MTR различаются между полами. Недавние исследования Perrin et al. [2008, 2009] исследовали, может ли это различие быть связано с гормонами полового созревания, расположенными ниже по течению от ЛГ. Perrin et al. [2008] исследовали взаимосвязь между уровнями экспрессии гена, кодирующего рецептор андрогена (тестостерона), и развитием белого вещества у мужчин. Результаты показали, что различия в траекториях развития белого вещества у мужчин действительно были связаны с уровнями экспрессии генов, предполагая, что эффекты тестостерона могут быть ответственны за половой диморфизм между возрастом и объемом белого вещества.В Perrin et al. [2009], были представлены доказательства полового диморфизма в механизме увеличения объема белого вещества у подростков.

Таким образом, ряд исследований показал доказательства того, что гонадотропные гормоны и гормоны полового созревания влияют на структурное развитие мозга. Необходима дальнейшая работа для изучения механизмов, лежащих в основе региональной специфичности и полового диморфизма во взаимосвязи между гормонами полового созревания и развитием мозга. Наконец, до сих пор исследования не изучали возможные взаимодействия между временем наступления полового созревания и структурным развитием мозга; это область для будущих исследований.

РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННОСТИ В КОГНИТИВНОМ РАЗВИТИИ

Лишь небольшое количество эмпирических поведенческих исследований было сосредоточено на влиянии полового созревания на конкретный когнитивный процесс. Некоторые из самых ранних исследований были посвящены обработке лиц. Исследование Carey et al. [1980] показали, что, хотя производительность в задаче распознавания лиц неуклонно улучшалась в течение первого десятилетия жизни, за этим последовало снижение производительности примерно в 12 лет. Это снижение может быть связано с половым созреванием, а не с возрастом как таковым. , как более позднее исследование показало, что женщины в середине полового созревания показали худшие результаты, чем в период до или после полового созревания, когда эти группы были сопоставимы по возрасту.Совсем недавно были показаны доказательства пубертатного «провала» в обработке эмоций лица [McGivern et al., 2002]. В этом исследовании участники мужского и женского пола в возрасте от 10 до 17 лет выполняли задачу сопоставления с образцом, в которой лица, демонстрирующие эмоциональные выражения, сопоставлялись со словами эмоций. Увеличение времени реакции примерно на 10-20% было показано в возрасте, примерно соответствующем началу полового созревания (возраст 10-11 лет у женщин, 11-12 лет у мужчин), которое затем снижалось в подростковом возрасте до уровня препубертата в возрасте 16–16 лет. 17.Однако в этом исследовании не оценивалась стадия полового созревания. Теперь эти результаты следует воспроизвести, например, с помощью более точных гормональных показателей полового созревания и с использованием когорт, оцениваемых на протяжении длительного периода времени. Дальнейшие исследования также должны выяснить, являются ли эти результаты специфическими для обработки лица или являются более общим эффектом когнитивного развития подростков.

Влияние половых гормонов на когнитивные функции

Имеются данные о том, что гормоны могут по-разному влиять на поведение в период полового созревания, чем во взрослом возрасте.Например, модель вызова ассоциаций тестостерон-агрессия предполагает, что, хотя уровни тестостерона повышаются во время полового созревания, агрессивное поведение не показывает каких-либо простых отношений с тестостероном в подростковом возрасте [Archer, 2006]. Скорее, появляются новые свидетельства исследований на людях и нечеловеческих приматах, что тестостерон повышает мотивацию к достижению более высокого статуса, но конкретные эффекты на поведение зависят от социального контекста и контекста развития. Важно подчеркнуть сложность этих вопросов, то есть мы находимся на очень ранней стадии интеграции исследований на животных (где эксперименты могут быть спланированы для выяснения конкретных гормональных эффектов на определенные нервные системы) и исследований на людях для решения важных, но сложные вопросы, касающиеся когнитивных, эмоциональных и мотивационных изменений, напрямую связанных с половым созреванием [см. Dahl and Gunnar, 2009, для дальнейшего обсуждения некоторых клинических последствий и последствий для общественного здравоохранения].

Тем не менее, есть несколько областей совпадения результатов исследований в этой области, которые указывают на многообещающие области прогресса. Например, появляется все больше свидетельств того, что подростковые изменения в поиске ощущений могут включать в себя некоторые изменения, характерные для полового созревания, и могут дать новое понимание подросткового риска. Поиск ощущений является одним из факторов развития рискованного поведения и с большей вероятностью проявляется в подростковом возрасте, чем в любой другой период времени [например, Арнетт и Балле-Дженсен, 1993].Тенденции к поиску сенсаций, по-видимому, сильнее связаны с половым созреванием, чем с возрастом [Spear, 2000]. Одно из первых исследований, продемонстрировавших особую связь между стремлением к ощущениям и половым созреванием, было сосредоточено на подростках в узком возрастном диапазоне 11–14 лет. Мальчики и девочки с более продвинутым пубертатным развитием имели более высокий рейтинг поиска ощущений и большего употребления наркотиков [Martin et al., 2002]. Совсем недавно Стейнберг и Монахан [2007] обнаружили доказательства того, что анализ поиска ощущений из более широкой конструкции импульсивности (которая иногда экспериментально смешивается с поиском ощущений) показывает перевернутую U-образную траекторию развития, достигающую пика во время полового созревания. , и в значительной степени связано с показателями полового созревания у мальчиков.Даль и Гуннар [2009, для дальнейшего обсуждения] сообщили о более широком диапазоне аффективных изменений, связанных с половым созреванием, например, эмоции в ответ на социальные ситуации.

Таким образом, пока мало исследований изучали связь между половым созреванием и когнитивным развитием, и эта область станет интересным объектом для будущих исследований.

РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННОСТИ В ФУНКЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ МОЗГА ПО ИЗМЕРЕНИЮ ФМРТ

К настоящему времени проведено очень небольшое количество функциональных нейровизуализационных исследований, в которых учитывались показатели полового созревания.Однако ряд исследований функциональной МРТ (фМРТ) взрослых и подростков показывают гендерные различия в нейронной активности в ряде когнитивных парадигм (полный обзор этих результатов выходит за рамки данной статьи). Некоторые гендерные различия могут быть связаны с пренатальными эффектами половых гормонов, с эффектами, не зависящими от полового созревания, генами, закодированными в половых хромосомах, или с гендерно-специфическими экологическими эффектами на протяжении всей жизни. Однако некоторые из этих эффектов могут быть связаны с половым созреванием. Эти эффекты могут быть опосредованы воздействием на нейронно-гемодинамическое соединение, через организационные или активационные эффекты на нервную реакцию, влияние на когнитивную обработку или через косвенное влияние пубертатных переходов на когнитивную обработку через стереотипы и идентичность.Для выяснения этих возможных взаимосвязей необходимы дальнейшие исследования.

Несколько исследований фМРТ было проведено среди популяций с эндокринными нарушениями. Хотя результаты трудно интерпретировать в отношении типичного полового созревания и подросткового возраста (эти группы населения имеют гормональные отклонения до наступления полового созревания), они предоставляют сходные доказательства того, что детерминанты или корреляты полового созревания влияют на функциональную активность мозга. Например, исследование фМРТ Mueller et al. [2009] сравнивали активность мозга во время выполнения задачи обработки лицевых эмоций у подростков мужского пола с семейным гиперандрогенизмом (вызывающим избыток тестостерона с раннего возраста).По сравнению с контрольной группой, группа с избыточным тестостероном показала повышенную активность гиппокампа во время обработки страха, а также более быстрые поведенческие реакции на лица с выражением страха. В исследовании фМРТ Ernst et al. [2007], семь мальчиков и семь девочек-подростков с врожденной гиперплазией надпочечников (приводящей к избытку тестостерона внутриутробно ) сравнивались с контрольной группой того же возраста и пола в аналогичной задаче обработки эмоций на лице. В отличие от исследования Mueller et al.в гиппокампе не сообщалось о групповых различиях. Однако в женской клинической группе была повышена активность миндалины во время обработки страха и гнева по сравнению с контрольной женщиной. Повышенная активность миндалины в женской клинической группе была аналогична таковой в мужской контрольной группе, что предполагает опосредующий эффект тестостерона.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Половое созревание представляет собой период глубокого перехода с точки зрения влечений, эмоций, мотиваций, психологии и социальной жизни.Недавние предварительные данные исследований МРТ развития позволили предположить, что стадия полового созревания может играть важную роль в развитии мозга подростка, возможно, более важную, чем хронологический возраст. Необходимы дальнейшие поведенческие и нейровизуализационные исследования, в которых будут проводиться точные и надежные измерения полового созревания, чтобы пролить свет на то, как гормоны полового созревания влияют на развитие структуры и функций мозга. Ясно, что есть большая ценность в достижении лучшего понимания взаимосвязей между мозгом, познанием, поведением и половым созреванием.Однако для достижения этих целей потребуются концептуальные и методологические достижения, направленные на то, чтобы лучше всего интегрировать различные показатели полового созревания в исследования развития мозга подростков и поведенческого созревания.

Благодарности

S.J.B. является научным сотрудником Университета Королевского общества. С. финансировалась 4-летней программой докторантуры Wellcome Trust в области нейробиологии в UCL.

ССЫЛКИ

• Арчер J (
  2006):
  Тестостерон и человеческая агрессия: оценка гипотезы вызова.Neurosci Biobehav Rev
  30:
  319–345. [PubMed] [Google Scholar]
• Арнетт Дж.
  Балле-Йенсен L (
  1993):
  Культурные основы рискованного поведения: датские подростки.
  Дочерний разработчик
  64:
  1842–1855. [PubMed] [Google Scholar]
• Барнеа-Горалы Н,
  Менон V,
  Эккерт М,
  Тамм Л,
  Баммер Р,
  Карчемский А,
  Дант СС,
  Рейсс А.Л. (
  2005):
  Развитие белого вещества в детстве и подростковом возрасте: исследование методом поперечной визуализации с тензором диффузии.
  Кора головного мозга
  15:
  1848–1854 гг. [PubMed] [Google Scholar]
• Бенеш FM,
  Черепаха М,
  Хан Y,
  Фарол П (
  1994):
  Миелинизация ключевой релейной зоны в формировании гиппокампа происходит в мозге человека в детстве, юности и зрелости.Arch Gen Psychiatry
  51:
  477–484. [PubMed] [Google Scholar]
• Блейкмор SJ (
  2008):
  Социальный мозг в подростковом возрасте.
  Природа Rev Neurosci
  9:
  267–277. [PubMed] [Google Scholar]
• Брукс-Ганн Дж.,
  Уоррен MP,
  Россо Дж.
  Гарджуло Дж. (
  1987):
  Обоснованность самоотчетов о пубертатном статусе девочек.
  Дочерний разработчик
  58:
  829–841. [PubMed] [Google Scholar]
• Кэхилл Л (
  2006):
  Почему секс важен для нейробиологии.
  Nat Rev Neurosci
  7:
  477–484
  [PubMed] [Google Scholar]
• Кэри С,
  Алмазный R,
  Вудс Б (
  1980):
  Развитие распознавания лиц — компонент взросления.Dev Psychol
  16:
  257–269. [Google Scholar]
• Чоудхури С (
  2010):
  Культивирование подросткового мозга: чему нейробиология может научиться у антропологии?
  Soc Cogn Affect Neurosci [Epub перед печатью]. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Даль Р.Э.,
  Гуннар MR (
  2009):
  Повышенная стрессоустойчивость и эмоциональная реактивность во время полового созревания: последствия для психопатологии.
  Дев Психопатол
  21:
  1–6. [PubMed] [Google Scholar]
• Дорн ЛД (
  2006):
  Измерение полового созревания.J Здоровье подростков
  39:
  625–626. [PubMed] [Google Scholar]
• Эрнст М,
  Maheu FS,
  Шрот Э,
  Хардин Дж,
  Голаны LG,
  Кэмерон Дж,
  Аллен Р,
  Хольцер С,
  Нельсон Э,
  Сосна ДС,
  Мерке Д.П. (
  2007):
  Функция миндалины у подростков с врожденной гиперплазией надпочечников: модель для изучения ранних стероидных аномалий.
  Нейропсихология
  45:
  2104–2113. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Giedd JN,
  Блюменталь Дж.
  Джеффрис НЕТ,
  Кастелланос FX,
  Лю Х,
  Зийденбос А,
  Паус Т,
  Эванс А.С.,
  Рапопорт JL (
  1999):
  Развитие мозга в детстве и подростковом возрасте: продольное исследование МРТ.Nat Neurosci
  2:
  861–863. [PubMed] [Google Scholar]
• Грумбах М.М.,
  Стайн DM (
  1998):
  Половое созревание: онтогенез, нейроэндокринология, физиология и расстройства.
  Уилсон Дж. Д.,
  Фостер DW,
  Кроненберг HM,
  Ларсен PR, редакторы.
  Учебник эндокринологии Уильямса,
  9 изд.
  Филадельфия, Пенсильвания:
  У. Б. Сондерс; pp
  1509–1625. [Google Scholar]
• Хеббард ПК,
  Король RR,
  Мальсбери CW,
  Харлей CW (
  2003):
  Два организационных эффекта пубертатного тестостерона у самцов крыс: временная социальная память и переход от ДП после столбняка в СА1 гиппокампа.Опыт Neurol
  182:
  470–475. [PubMed] [Google Scholar]
• Huttenlocher PR (
  1979):
  Синаптическая плотность в лобной коре головного мозга человека — изменения в развитии и эффекты старения.
  Brain Res
  163:
  195–205. [PubMed] [Google Scholar]
• Ленрут РК,
  Гогтай Н,
  Гринштейн ДК,
  Уэллс Э.М.,
  Уоллес Г.Л.,
  Clasen LS,
  Блюменталь JD,
  Лерх Дж,
  Зийденбос А.П.,
  Эванс А.С.,
  Томпсон П.М.,
  Гедд JN (
  2007):
  Половой диморфизм траекторий развития мозга в детском и подростковом возрасте.
  NeuroImage
  36:
  1065–1073.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Лернер Р.М.,
  Стейнберг Л., редакторы (
  2004):
  Справочник по психологии подростков,
  2-е изд.
  R.M. Хобокен, штат Нью-Джерси:
  Вайли. [Google Scholar]
• Маршалл WA,
  Таннер Дж. М. (
  1969):
  Вариации характера пубертатных изменений у девочек.
  Арка Дис Дитя
  44:
  291–303. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Маршалл WA,
  Таннер Дж. М. (
  1970):
  Вариации характера пубертатных изменений у мальчиков.
  Арка Дис Дитя
  45:
  13–23. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Мартин CA,
  Келли TH,
  Райенс МК,
  Брогли БР,
  Бренцель А,
  Смит WJ.и другие. (
  2002):
  Стремление к ощущениям, половое созревание и употребление никотина, алкоголя и марихуаны в подростковом возрасте.
  J Am Acad детский психиатр
  41:
  1495–1502. [PubMed] [Google Scholar]
• МакГиверн РФ,
  Андерсен Дж,
  Берд Д.,
  Муттер К.Л.,
  Рейли Дж.
  2002):
  Когнитивная эффективность при выполнении задания с образцом снижается в начале полового созревания у детей.
  Мозг
  50:
  73–89. [PubMed] [Google Scholar]
• Мюллер СК,
  Манделл Д.,
  Лешек Э.В.,
  Сосна ДС,
  Мерке Д.П.,
  Эрнст М (
  2009):
  Ранняя гиперандрогения влияет на развитие функции гиппокампа: предварительные данные исследования функциональной магнитно-резонансной томографии мальчиков с семейным преждевременным половым созреванием мужского пола.J Детский подростковый психофармакол
  19:
  41–50. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Neufang S,
  Шпехт К,
  Хаусманн М,
  Гюнтюркюн О,
  Herpertz ‐ Dahlmann B,
  Финк Г.Р.,
  Конрад К (
  2009):
  Половые различия и влияние стероидных гормонов на развивающийся мозг человека.
  Кора головного мозга
  19:
  464–473. [PubMed] [Google Scholar]
• Нуньес Ж.Л.,
  Хуппенбауэр CB,
  МакАби, доктор медицины,
  Джурасака JM,
  ДонКарлос LL (
  2003):
  Экспрессия рецепторов андрогенов в зрительной и префронтальной коре развивающихся самцов и самок крыс.J Neurobiol
  56:
  293–302. [PubMed] [Google Scholar]
• Паус Т,
  Кешаван М,
  Гедд JN (
  2008):
  Почему многие психические расстройства возникают в подростковом возрасте?
  Nat Rev Neurosci
  9:
  947–957. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Перрин Дж.С.,
  Леонард Джи,
  Перрон М,
  Щука ГБ,
  Питиот А,
  Богаче L,
  Veillette S,
  Паусова З.,
  Паус Т (
  2008):
  Рост белого вещества в мозге подростков: роль тестостерона и рецепторов андрогенов.
  J Neurosci
  28:
  9519–9524. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Peper JS,
  Брауэр Р.М.,
  Schnack HG,
  ван Баал ГК,
  ван Леувен М,
  ван ден Берг С.М.,
  Делемар-Ван де Ваал, HA,
  Бумсма Д.И.,
  Кан Р.С.,
  Hulshoff Pol HE (
  2009a):
  Половые стероиды и структура мозга у мальчиков и девочек пубертатного возраста.Психонейроэндокринология
  34:
  332–342. [PubMed] [Google Scholar]
• Peper JS,
  Schnack HG,
  Брауэр Р.М.,
  Ван Баал Г.К.,
  Пьетри Э,
  Секели Э,
  ван Леувен М,
  ван ден Берг С.М.,
  Коллинз Д.Л.,
  Эванс А.С.,
  Бумсма Д.И.,
  Кан Р.С.,
  Hulshoff Pol HE (
  2009b)
  Наследственность региональной и глобальной структуры мозга в начале полового созревания: исследование магнитно-резонансной томографии у пар 9-летних близнецов.
  Hum Brain Mapp
  30:
  2184–2196. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Перрин Дж.С.,
  Леонард Джи,
  Перрон М,
  Щука ГБ,
  Питиот А,
  Богаче L,
  Veillette S,
  Паусова З.,
  Паус Т (
  2009):
  Половые различия в росте белого вещества в подростковом возрасте.NeuroImage
  45:
  1055–1066. [PubMed] [Google Scholar]
• Петерсен AC,
  Крокетт Л,
  Ричардс М,
  Боксёр А (
  1988):
  Самостоятельная оценка пубертатного статуса: надежность, валидность и исходные нормы.
  J Youth Adolesc
  17:
  117–133. [PubMed] [Google Scholar]
• Ромео Р. Д.,
  Sisk CL (
  2001):
  Пубертатная и сезонная пластичность миндалины.
  Brain Res
  889:
  71–77. [PubMed] [Google Scholar]
• Сато С.М.,
  Шульц К.М.,
  Sisk CL,
  Вуд РИ ​​(
  2008):
  Подростки и андрогены, рецепторы и награды.Horm Behav
  53:
  647–658
  [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Шульц К.М.,
  Моленда ‐ Фигейра HA,
  Sisk CL (
  2009):
  Назад в будущее: организационно-активационная гипотеза, адаптированная к пубертатному и подростковому возрасту.
  Horm Behav
  55:
  597–604. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Шоу П,
  Кабани, штат Нью-Джерси,
  Лерх JP,
  Экстранд К,
  Ленрут Р,
  Гогтай Н,
  Гринштейн Д.,
  Clasen L,
  Эванс А,
  Рапопорт JL,
  Giedd JN,
  Мудрый SP (
  2008):
  Траектории нервного развития коры головного мозга человека.J Neurosci
  28:
  3586–3594. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Рубчикклифф Е.А.,
  Даль Р.Э.,
  Поллак С.Д. (
  2009):
  Пубертатное развитие: соответствие гормонального и физического развития.
  Дочерний разработчик
  80:
  327–337. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Sisk CL,
  Фостер DL (
  2004):
  Нейронные основы полового созревания и подросткового возраста.
  Nat Neurosci
  7:
  1040–1047. [PubMed] [Google Scholar]
• Соуэлл ER,
  Томпсон П.М.,
  Холмс CJ,
  Джерниган Т.Л.,
  Тога AW (
  1999):
  Доказательства in vivo созревания мозга в лобных и полосатых областях в подростковом возрасте.Nat Neurosci
  2:
  859–861. [PubMed] [Google Scholar]
• Копье LP (
  2000):
  Мозг подростка и возрастные поведенческие проявления.
  Neurosci Biobehav Rev
  24:
  417–463
  [PubMed] [Google Scholar]
• Штейнберг Л,
  Монахан К (
  2007):
  Возрастные различия в сопротивлении влиянию сверстников.
  Dev Psychol
  43:
  1531–1543. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Susman EJ,
  Роголь А (
  2004):
  Половое созревание и психологическое развитие У:
  Лернер Р.М.,
  Стейнберг Л., редакторы.
  Справочник по психологии подростков,
  2-е изд.Хобокен, штат Нью-Джерси:
  Wiley; pp
  15–44. [Google Scholar]
• Тамнес СК,
  Остбы Y,
  Фьель А.М.,
  Westlye LT,
  Due ‐ Tønnessen P,
  Валховд КБ (
  2010):
  Созревание мозга в подростковом и молодом возрасте: региональные возрастные изменения толщины коры, объема и микроструктуры белого вещества.
  Кора головного мозга
  20:
  534–548. [PubMed] [Google Scholar]
• Таннер Дж. М. (
  1971):
  Последовательность, темп и индивидуальные различия в росте и развитии мальчиков и девочек в возрасте от двенадцати до шестнадцати лет.
  Дедал
  100:
  907–930.[Google Scholar]
• Таннер Дж. М.,
  Белый дом RH (
  1976):
  Клинические продольные стандарты роста, веса, скорости роста, скорости веса и стадии полового созревания.
  Болезнь Арка в детстве
  51:
  170–179. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Уортман К.М.,
  Лежаки JF (
  1997):
  Гормональные измерения в образцах крови из пальца: новые полевые методы репродуктивной эндокринологии.
  Am J Phys Антрополь
  104:
  1–21. [PubMed] [Google Scholar]
• Яковлев П.И.,
  Lecours AR (
  1967):
  Миелогенетические циклы регионарного созревания мозга В:
  Минковский А., редактор.Региональное развитие мозга в раннем возрасте.
  Оксфорд:
  Blackwell Scientific; pp
  3–70. [Google Scholar]

Подростковый возраст и проблемы полового созревания

Подростковый возраст и половая зрелость — это не одно и то же.

Подростковый возраст — это период от 10 до 12 лет социального и психологического роста, который превращает зависимого ребенка (начиная с конца начальной или младшей средней школы) в функционально независимого молодого взрослого в возрасте от 20 до 25 лет.

Половое созревание — это процесс гормонального и физического изменения продолжительностью от одного до трех лет, в результате которого молодой человек достигает половой зрелости, причем девочки обычно вступают в него примерно на год раньше, чем мальчики.

Среди других изменений, вызванных половым созреванием, есть всплески роста, которые создают более крупные тела, которыми нужно управлять. У девочек расширяются бедра, набухает грудь, начинается менструация, и они могут производить яйца. У мальчиков увеличиваются мышцы, падает голос, начинается эякуляция, и они могут производить сперму. Как у мужчин, так и у женщин вокруг половых органов больше волос, больше запаха тела и больше активных кожных желез, которые могут создавать прыщи.

Сейчас молодые люди в возрасте от 10 до 14 лет способны участвовать в половом размножении, что не означает, что они немедленно хотят реализовать эту возможность. Однако это означает, что родителям действительно необходимо начать обучать своего сына или дочь социальному управлению половым созреванием и отсрочке сексуальной активности в популярной культуре, которая во всех отношениях очаровывает внешность и сексуальность.

Сейчас не время для молодых людей быть не информированными о том, что происходит в их телах, потому что в невежестве они будут верить, что они уникальны, и удивляться, что с ними не так, хотя все в порядке.Это время для родителей, чтобы объяснить процесс полового созревания, который разворачивается для всех, и того, каких изменений следует ожидать.

Для родителей простой способ сделать это — поискать в Интернете сайты, объясняющие половое созревание, найти тот, который им нравится, а затем прочитать информацию со своим сыном или дочерью, задавая любые вопросы, которые могут возникнуть у молодого человека. Нормализуйте процесс, чтобы молодой человек не «отклонялся от нормы».

Подростковый возраст не зависит от начала полового созревания. Фактически, в большинстве случаев сначала начинается подростковый возраст.Родители замечают негативное отношение (больше критики и жалоб), пассивное и активное сопротивление (больше задержек и споров) и испытание ограничений (больше видения того, что можно избежать), которые являются отличительными чертами раннего подросткового изменения. Но когда наступает период полового созревания, трансформация подростка становится эмоционально интенсивной и сложной.

Половое созревание теперь создает две проблемы в одной. Во-первых, это создает проблему процесса: как управлять физическими изменениями, которые происходят в их телах.Это проблема самосознания. Во-вторых, это создает проблему результата: как вести себя по-мужски или по-женски. Это проблема определения половой роли.

Начнем с проблемы самосознания. Для большинства молодых людей период полового созревания наступает в неподходящее время — в раннем подростковом возрасте (около 9-13 лет), когда они отделяются от убежища детства и начинают стремиться к социальной принадлежности и месту в обществе своих сверстников. Уже чувствуя себя оторванными от семьи и в море в этом дивном новом мире большей социальной независимости, половое созревание демонстрирует, что они также вышли из-под контроля своего тела.

Неуверенность в развитии и ранний подростковый возраст идут рука об руку. Для большинства молодых людей половое созревание — враг самоуважения. Это меняет их взгляд на то время, когда внешний вид становится более важным для общественного признания и социального положения.

По мере изменения формы и характеристик тела они чувствуют себя более уязвимыми, независимо от того, слишком быстро они физически созревают или недостаточно быстро. Это период, когда самоанализ микроскопичен, когда любое новое пятно может стать источником страданий, когда нужно гораздо больше времени, чтобы «подготовиться» к выходу на улицу, когда то, что надеть и как ухаживать, привлекает длительное внимание.

Дома родители должны помнить, что изменения полового созревания — не повод для смеха. Правило для родителей заключается в том, что нельзя дразнить, шутить, высмеивать самолюбие, внешний вид, телесные изменения или выбор одежды. Достаточно этих мучений от сверстников, которые сами страдают от подобной неуверенности.

Ранний подростковый возраст — это возраст нетерпимости, когда к предполагаемым отличиям или отклонениям от доминирующей или желаемой нормы не относятся должным образом.Теперь молодую женщину или молодого человека можно дразнить и дразнить за то, что они не выглядят достаточно женственно или мужественно. Ранний подросток, испытывающий болезненную застенчивость, может принять эту социальную жестокость очень близко к сердцу. «Что со мной не так?» «Ненавижу то, как я выгляжу!» «Я никогда не впишусь!» Самоуважение может резко упасть, когда молодой человек начинает отвергать себя.

Или может быть уязвимость к слухам, которые могут исходить от того, что вы выглядите настолько зрелыми и молодыми — сверстники сплетничают о том, что, поскольку вы выглядите настолько сексуально зрелым, вы готовы действовать таким образом.Итак, теперь у вас есть сексуальная репутация в обществе.

На этом этапе родителям необходимо помочь молодому человеку оценить эту жестокость, какова она есть. «То, что вас дразнят или по слухам таким образом не показывает ничего плохого, но это показывает много неправильного в них. Они высмеивают то, что они боятся подвергнуться нападкам, в отношении самих себя, и они выбирают грубое обращение. . »

Теперь рассмотрим проблему определения половой роли. В то время как в подростковом возрасте начинается рост к большей независимости, половое созревание добавляет еще одно измерение в это путешествие — потребность заявить о своем молодом мужестве или молодой женственности.Но где молодые люди должны учить эти определения?

Безусловно, в семье есть образцы, если есть старшие братья и сестры и родители, которые могут предоставить яркие примеры для подражания. Тем не менее, это не самые впечатляющие изображения. Молодые люди находят наиболее привлекательными культурные идеалы мужчины и женщины, которые отражаются в изображениях, сообщениях и значках, которые постоянно передаются в средствах массовой информации в рекламе и развлечениях.

Приблизить эти молодые мужественные и молодые женские качества означает включить некоторые из них в желаемую внешность.Так что с наступлением половой зрелости возникают социальные / сексуальные стереотипы, когда молодые женщины беспокоятся о весе и истончении своего тела с помощью диеты, а молодые мужчины беспокоятся о размере мышц и укреплении своего тела, поднимая тяжести.

И теперь к смеси добавлено определение социальной роли. Согласно стереотипу, мужчина поощряется к сексуальному агрессору, женщина поощряется к сексуальному влечению. Вы можете буквально увидеть эти образы, разыгрываемые на футбольных матчах средней и старшей школы, например, где молодые люди собираются, чтобы поиграть в спорт столкновения, перед молодыми женщинами, которые одеваются и танцуют в облегающей одежде, чтобы подбодрить их.Это очень неполные определения половых ролей.

После полового созревания молодые женщины, которых сверстники не считают достаточно привлекательными, и молодые мужчины, которых сверстники не считают достаточно агрессивными, могут чувствовать себя наказанными, когда им говорят и показывают, что они не соответствуют требованиям — девушки за то, что они слишком толстые, мальчики за то, что они слишком слабы.

Надеюсь, что на данном этапе родители смогут помочь своему сыну или дочери избежать давления этих бесчеловечных определений половых ролей, объяснив более здоровый способ роста.Например, они могли сказать что-то вроде этого:

«Не обращайте слишком много внимания на то, что популярные сексуальные стереотипы говорят о том, каким вы должны быть, потому что когда дело доходит до оценки человеческих вариаций; они очень ограничительны. На самом деле существует столько же хороших способов быть женщина, как есть женщины. Есть столько же хороших способов быть мужчиной, сколько есть мужчин. И ваша задача — открыть и развить хороший способ быть женственным или мужественным, который подходит и удовлетворяет подлинному человеку, которым вы хотите стать.»

Последнее слово нужно сказать о раннем половом созревании, реальности, которая затрагивает девочек и значительное число девочек. Когда половое созревание начинается до обычного наступления подросткового возраста (примерно в возрасте 9-13 лет), это может поставить девушку в серьезное невыгодное положение по нескольким причинам:

1. Еще не готова расстаться с детством, изменившаяся внешность заставляет его выглядеть так, как будто она есть. Ношение бюстгальтера и менструация указывают на то, что она физически старше, чем психологически.
2. Как следствие, она теперь физически не в ногу со своими сверстниками, и до болезненной степени может быть социально изолирована и чувствовать себя одинокой.Может быть, она начинает общаться с девочками старшего возраста, с которыми она больше похожа по внешнему виду, и теперь на нее приходит социальное давление старшего возраста.
3. Она может стать сексуально подозреваемой на основании своего рано созревшего тела — ей завидуют и дразнят другие девушки, над ней шутят сверстники-мужчины, и она становится объектом нежелательного сексуального внимания со стороны старших мальчиков. Даже взрослые могут смотреть на нее с подозрением, цензурируя ее за столь сексуальное поведение из-за того, что в таком юном возрасте она выглядит такой женственной. Сколько лет она выглядит, сколько лет ей лечат.
4. Теперь, нравится вам это или нет, ее путь к молодой женственности начался, потому что теперь она начинает задаваться вопросом и беспокоиться о том, будет ли ее тело приближаться к идеалам сексуального типа тела, изображаемым в средствах массовой информации, которые заставляют ее походить на популярные иконы, выставленные напоказ. этот жестоко эксплуататорский мир.
5. И, конечно же, она чувствует беспокойство, потому что ее тело меняется так, что ее молодые силы не могут контролировать.

Раннее половое созревание не для слабонервных.

Подробнее о воспитании детей в подростковом возрасте см. В моей книге « Как выжить в подростковом возрасте».

Что такое половая зрелость? — Этапы, изменения и рост

Этапы и изменения

Половое созревание можно разделить на пять этапов. Характеристики каждого этапа различаются для девочек и мальчиков.

Первая стадия полового созревания обозначается как препубертатный . Обычно он начинается в возрасте от 8 до 11 лет для девочек или в возрасте от 9 до 12 лет для мальчиков.Первичные изменения, связанные с этой стадией, происходят внутри организма. В это время начинают происходить гормональные изменения. Девочки развивают способность производить продукцию, в то время как мальчики испытывают увеличение выработки тестостерона.

Во время второй стадии полового созревания яички у мальчиков увеличиваются в размерах. Мальчики также начинают ощущать запах тела. На втором этапе у девочек наблюдается начальное развитие груди. У них также отрастают первые волосы на лобке. Как и у мальчиков, у девочек на второй стадии может появиться запах тела.На этом этапе у девочек также происходит скачок роста. Вторая стадия полового созревания начинается в возрасте 11–12 лет для девочек и 12–13 лет для мальчиков.

Во время третьей стадии у мальчиков в возрасте от 13 до 14 лет начинают расти лобковые волосы. Пенис и яички увеличиваются в размерах, у мальчиков усиливается эрекция. На этой стадии также могут происходить эякуляции или поллюции. У мальчиков могут измениться голоса. Грудь продолжает развиваться у девочек 12-13 лет на третьем этапе.Под мышками девочек начинают расти волосы, а влагалище увеличивается в размерах. У девочек могут наблюдаться выделения из влагалища.

У мальчиков в возрасте от четырнадцати до 15 лет на четвертой стадии начинают расти волосы в различных местах, таких как подмышки и лицо. Их голос становится глубже, и скорость роста увеличивается. Пенис и яички продолжают увеличиваться в размерах на этом этапе. На четвертом этапе у девочек снижается скорость роста к росту. Жировой состав у девочек 13-14 лет достигнет уровня зрелого возраста.И мальчики, и девочки заметят, что волосы на лобке и подмышками становятся гуще и грубее на четвертой стадии. Менструация у девочек обычно происходит на третьей или четвертой стадии.

Пятый этап — это этап, на котором тела девочек и мальчиков становятся полностью зрелыми. У мальчиков от 14 до 18 лет грудь станет шире, а мускулы увеличатся. Девочки в возрасте от 14 до 17 лет достигают взрослого роста на этом этапе, а мальчики — большей части своего взрослого роста.Лобковые волосы у мальчиков и девочек распространяются на внутреннюю поверхность бедер. Грудь у девочек достигла взрослого размера.

Всплески роста в период полового созревания

У большинства девочек наблюдается всплеск роста в период полового созревания в возрасте от 10 до 14 лет. Большинство мальчиков испытывают всплеск роста в возрасте от 12 до 15 лет и продолжают расти примерно до 16 лет. , скорость увеличения высоты увеличивается. Большинство девочек выросли настолько, насколько собирались достичь к 14-15 годам.У мальчиков их рост продолжает увеличиваться до 16 лет.

Краткое содержание урока

Половое созревание — это период, в течение которого человеческое тело развивается от детского до взрослого. В период полового созревания происходят многие изменения, в том числе повышенная выработка гормонов, половые изменения, появление запаха тела и увеличение роста. Выделяют пять стадий полового созревания. Изменения, связанные с каждым этапом, различаются в зависимости от пола. Мальчики и девочки также испытывают скачки роста в период полового созревания, хотя скачки роста у мальчиков происходят примерно на 2 года позже, чем у девочек.

Признаки и этапы для мальчиков и девочек

Половое созревание — ключевой этап перехода от детства к взрослой жизни. Это нормальная часть взросления, и каждый человек переживает ее уникально.

Период полового созревания может быть трудным и запутанным. Знание того, чего ожидать и почему происходят эти изменения, может помочь человеку лучше контролировать ситуацию.

На этом этапе жизни происходит множество физических и психологических изменений, которые возникают в результате сдвигов в уровне гормонов.

Половое созревание обычно начинается в возрасте от 8 до 14 лет. У женщин оно наступает раньше, чем у мужчин.

В этой статье дается обзор периода полового созревания, включая то, каких изменений следует ожидать, когда они произойдут и почему.

В период полового созревания организм претерпевает множество внутренних и внешних изменений. Среди прочего, это время, когда человек:

• достигает своего взрослого роста, а пропорции тела
• развивают внешние половые характеристики
• становится способным воспроизводить

Физические и психологические изменения в период полового созревания происходят медленно с течением времени.Обычно они начинаются в возрасте 8–13 лет у женщин и 9–14 лет у мужчин.

Половая зрелость длится в подростковом возрасте. К тому времени, когда все изменения произойдут, человеку может исполниться 20 лет.

Половое созревание начинается, когда область мозга, называемая гипоталамусом, начинает сигнализировать остальному телу, что пора развить взрослые качества.

Он посылает эти сигналы через гормоны, которые заставляют репродуктивные органы — яичники у женщин и семенники у мужчин — вырабатывать ряд других гормонов.

Эти гормоны вызывают рост и изменения в различных частях тела, включая:

• внешние репродуктивные органы
• ткань груди
• кожу
• мышцы
• кости
• волосы
• мозг

Кожа становится жирной и тело выделяет больше пота. У многих людей появляются прыщи в той или иной форме. Некоторые люди начинают пользоваться дезодорантом.

Изменения гормонов также влияют на эмоции и мысли человека.Половое созревание обычно имеет следующие психологические эффекты:

• повышенные эмоции
• часто меняющиеся эмоции
• начало сексуальных мыслей и желаний
• начало сексуального и романтического влечения к другим

В период полового созревания многие люди начинают изучать свои сексуальности и начать выяснять, являются ли они гомосексуалистами, бисексуалами, гетеросексуалами или имеют другую идентичность. Это совершенно нормально, и у каждого человека свой опыт.

Не у всех будет чувство влечения к другим, и это тоже не о чем беспокоиться. Люди, у которых сексуальное влечение не развивается, могут идентифицировать себя как асексуалы.

В период полового созревания некоторые люди начинают замечать, что их гендерная идентичность — насколько они чувствуют себя девочкой, мальчиком или ни тем, ни другим — не соответствует их телу. Если это произойдет, физические изменения в период полового созревания могут вызвать эмоциональное расстройство, известное как гендерная дисфория.

Многие изменения, происходящие в период полового созревания, связаны со сдвигом уровня гормонов.Некоторые основные гормоны, связанные с половым созреванием:

• Тестостерон. Это основной половой гормон у мужчин, который дает начало мужским чертам, таким как более глубокий голос, растительность на лице и развитие мускулов. Тестостерон также играет роль в развитии женщин в меньшей степени, чем у мужчин.
• Дигидротестостерон. Этот гормон, называемый DHT, более мощный, чем тестостерон, и присутствует в гораздо более высоких количествах в период полового созревания. Он инициирует половое созревание у мужчин и может также способствовать началу полового созревания у женщин.
• Эстроген. Это основной половой гормон у женщин. Он способствует росту матки и тканей груди.
• Гормон роста. Уровень этого вещества увеличивается в период полового созревания, вызывая всплески роста костей и мышц, а также быстрое увеличение роста. Более медленное увеличение роста (менее 2 дюймов в год) может сигнализировать о гормональном дефиците.
• Эстрадиол. Это присутствует у мужчин и женщин. У женщин уровень эстрадиола повышается раньше и остается выше после полового созревания.

Одним из первых признаков полового созревания у женщин, как правило, является зачаток груди, небольшое количество твердой ткани под соском.

Периоды обычно начинаются примерно через 2 года после развития груди — в среднем в возрасте около 12,5 лет. Наряду с менструацией люди могут испытывать симптомы предменструального синдрома, известного как ПМС.

Эмоции могут сильнее колебаться во время менструации из-за естественных колебаний уровня гормонов во время менструального цикла.

Другие признаки полового созревания включают начало выделений из влагалища, запах тела и рост волос в лобковой области, под мышками и на ногах.

Часто бедра расширяются, талия становится пропорционально меньше, а вокруг живота и ягодиц образуется лишний жир. Но все тела в это время развиваются по-разному, и «нормального» не бывает. Каждый человек развивает свой уникальный размер и форму.

В каком возрасте перестают расти самки? Узнайте больше здесь.

У мужчин первыми признаками полового созревания являются рост яичек, а затем полового члена. Кожа, окружающая яички, называемая мошонкой, становится тоньше и краснее.

Волосы на теле начинают расти, обычно на лице, груди, подмышках, спине и лобковой области. Некоторые люди начинают бриться, и это может вызвать сыпь, особенно на чувствительной коже. Может помочь пена для бритья или гель, а использование электрической бритвы может снизить риск порезов.

Тем временем голос начинает становиться все ниже и глубже по мере роста голосового аппарата или гортани. Голос человека иногда может трескаться. Это нормально и со временем проходит. Адамово яблоко, которое представляет собой видимую шишку на горле, может увеличиться.

Некоторые мужчины также испытывают отеки вокруг сосков в период полового созревания. Обычно это проходит. Примерно у половины мужчин он может длиться от нескольких месяцев до нескольких лет.

Грудь и плечи имеют тенденцию становиться шире, и у большинства людей наблюдаются скачки роста. Общее количество жира в организме обычно начинает уменьшаться по мере развития мышц.

У человека могут начаться непроизвольные эрекции и поллюции или эякуляция во время сна. Они могут проснуться с влажными простынями. Это может произойти автоматически и не обязательно является результатом сексуальных снов или прикосновения к пенису, хотя это тоже нормально.

В каком возрасте мужчины перестают расти? Узнайте больше здесь.

Интерсекс — это общий термин для обозначения различий в половом развитии (DSD). Это может включать различия в гениталиях, гормонах, хромосомах или внутренней анатомии.

Существует много форм DSD, и у разных людей могут быть разные переживания в период полового созревания. Общество интерсексуалов Северной Америки отмечает, что некоторые люди не знают об этих различиях до начала полового созревания.

Некоторые люди не испытывают всех обычных ожидаемых изменений полового созревания.У других может наступить период полового созревания позже, чем обычно, или у них могут развиться характеристики, не соответствующие их гендерной идентичности.

Некоторые люди решают помочь своему телу соответствовать их полу. Это может включать прием гормонов или операцию, среди прочего. Другие решают не делать этого. Нет правильного или неправильного ответа.

DSD Teens — это онлайн-ресурс для молодых людей с DSD. Он предоставляет информацию об изменениях, происходящих в период полового созревания, как внутри, так и за пределами тела и мозга.

На веб-сайте есть раздел «Ваше половое созревание», в котором рассматриваются изменения, которых люди могут ожидать в зависимости от различных состояний, влияющих на половое развитие, включая синдром нечувствительности к андрогенам, дисгенезию гонад, врожденную гиперплазию надпочечников и другие DSD.

Группы, такие как InterACT, Адвокаты интерсексуальной молодежи, являются хорошими центрами поддержки, ресурсов и сообщества.

Раннее половое созревание поражает примерно 1-2% детей в США. Это когда половое созревание начинается у женщин моложе 8 лет или мужчин моложе 9 лет.

В большинстве случаев раннее половое созревание не является проблемой и не требует лечения. То, что эксперты считают нормальным ростом и развитием, сильно различается и может зависеть от таких факторов, как гены человека, окружающая среда, диета и вес.

Распространенными признаками раннего полового созревания являются появление лобковых волос и запаха тела. У женщин может быть раннее развитие груди, но это часто жировая ткань, которая может не приводить к прогрессивному росту.

В некоторых случаях раннее половое созревание может сигнализировать о проблеме со здоровьем, такой как генетическое заболевание, гормональное состояние, аномалия мозга или проблема с яичками, яичниками или надпочечниками.

Чтобы решить эту проблему, врач может порекомендовать лечение, чтобы временно остановить действие задействованных гормонов, особенно если основной гормональный дисбаланс может вызвать проблемы в более позднем возрасте, такие как слабость костей или отсутствие роста.

Между тем исследования показывают, что половое созревание сейчас начинается раньше, чем у предыдущих поколений.

Например, исследование 2018 года показало, что у женщин менструация началась в среднем в 13 лет, что на 3,6 месяца раньше, чем у их родителей-женщин.Это может усугубить путаницу в отношении типичных сроков полового созревания.

У женщин под поздним половым созреванием понимается развитие груди, которое не начинается к 13 годам, или периоды к 16 годам. У мужчин это относится к увеличению яичек, которое не начинается к 14 годам.

Задержка полового созревания обычно не вызывает беспокойства. Существуют большие различия в том, что эксперты считают нормальным ростом и развитием, и гены человека, окружающая среда, диета и вес могут играть роль.

Иногда недостаточное питание или длительное заболевание в более раннем возрасте могут задержать половое созревание.Такой же эффект могут дать интенсивные физические упражнения, например, гимнастика, в раннем возрасте.

Большинство людей с задержкой полового созревания все еще проходят типичные стадии, чуть позже, чем многие из их сверстников.

В некоторых случаях задержка полового созревания может указывать на состояние здоровья. Половые органы могут вырабатывать меньше гормонов — состояние, называемое гипогонадизмом, которое может быть результатом генетических факторов, нарушений развития или опухоли в головном мозге.

Анализ крови может выявить любые гормональные проблемы, а МРТ или УЗИ могут показать, правильно ли работают задействованные железы.Часто помогает гормональное лечение.

Период полового созревания может быть сложным физически, умственно и эмоционально. Важно помнить, что это влияет на всех по-разному — не существует одного «нормального» способа пройти через это.

Общение с друзьями и взрослыми, которым доверяют, может помочь людям сориентироваться в этом периоде жизни.

Мальчики и половая зрелость — familydoctor.org

Изменения могут пугать, сбивать с толку и волновать мальчика в период полового созревания. Ваш сын может захотеть узнать, какого роста он вырастет, почему его голос изменится или когда он сможет впервые побриться.Разбейте его, объяснив стадии полового созревания. Эти этапы повлияют на него физически и эмоционально.

Расскажите ему о следующих изменениях, которые произойдут в период полового созревания:

Изменения в его теле

Ваш сын заметит скачок роста на руках и ногах. Его руки и ноги, вероятно, будут казаться непропорциональными по сравнению с остальной частью его тела. Это может способствовать неуклюжести. Со временем ваш сын заметит значительное увеличение своего роста. Если бы в детстве у него был избыточный вес, могло показаться, что он похудел по мере роста.К тому времени, когда мальчик достигнет конца полового созревания, он, возможно, вырастет на 14 дюймов выше и на 40 фунтов тяжелее. Кроме того, шея вашего сына может утолщаться, его плечи расширяются, а бедра расширяются. Его лицевые кости изменятся, а линия челюсти станет более четкой. Он начнет выглядеть как мужчина. Ваш сын тоже начнет походить на мужчину. Его голос будет трескаться в течение нескольких месяцев, по мере того как его голос переходит от детского к глубокому тону, который он будет иметь во взрослом возрасте.

Волосы на теле вашего сына будут медленно появляться и становиться гуще по мере того, как он приближается к концу полового созревания.Небольшое количество волос начнется у него под мышками, волосы на ногах и руках станут более заметными. У него начнут расти лобковые волосы вокруг пениса и мошонки. На груди и на лице появляются волосы. Он становится более заметным к концу полового созревания. Вашему сыну, возможно, придется бриться раз в неделю в первые несколько классов средней школы. Он также может заметить увеличение прыщей, потливость под мышками и запах тела. Важное значение будет иметь ежедневная гигиена.

Гениталии вашего сына тоже изменятся.Его пенис и яички станут больше. У него будут более частые эрекции, когда его пенис становится твердым, большим и выпрямляется из его тела. Иногда эрекция приводит к эякуляции, когда из его пениса выходит сперма. Эякуляция может произойти в любое время, в том числе и ночью. Некоторые называют это «мокрым сном». Это происходит, когда у мальчика повышается уровень тестостерона. В сперме есть сперма. Когда у вашего сына начинается половая зрелость, его сперма может оплодотворить женскую яйцеклетку и произвести на свет ребенка во время полового акта.

Половина всех мальчиков может испытывать заболевание, вызывающее увеличение груди. Однако состояние обычно исчезает через 6 месяцев до 2 лет.

Наконец, многие мальчики обнаруживают, что их мускулы развиваются в период полового созревания. Даже если они не поднимают тяжести, мальчики могут заметить, что их мускулы становятся более рельефными.

Все эти изменения происходят в результате появления новых гормонов, которые вызывают рост и изменения в организме. Не все мальчики испытают одни и те же изменения в одно и то же время.У каждого мальчика, переживающего период полового созревания, могут быть разные временные рамки и опыт.

Изменения эмоций и мышления

Мальчики испытают ряд эмоций в период полового созревания. Иногда они могут чувствовать себя раздражительными, грустными и даже подавленными. Они могут испытывать множество различных эмоций, связанных с их сексуальностью, включая желание, замешательство и страх. К концу полового созревания эмоции начинают выравниваться. Ваш сын, скорее всего, проявит больше независимости от мамы и папы и будет больше заинтересован в установлении более тесных связей с друзьями и любовными интересами.Их рабочие и организационные привычки могут улучшиться, как и их планы на будущее.

.