Младенец это какой возраст: Развитие ребенка от 0-3 лет | Областной перинатальный центр

Конвенция по правам ребенка (сокращенная версия) — Наше право на защиту от насилия

Приложение 1: Конвенция по правам ребенка

(сокращенная версия)

Статья 1: Определение понятия «ребенок»

Каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста является ребенком и обладает правами, закрепленными в настоящей Конвенции.

Статья 2: Недискриминация

Все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, закреплены за каждым ребенком, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, убеждений или социального происхождения.

Статья 3: Наилучшее обеспечение интересов ребенка

Всем организациям, занимающимся вопросами детей, следует уделять первоочередное внимание наилучшему соблюдению интересов ребенка.

Статья 4: Соблюдение прав на практике

Государствам следует обеспечить детям доступность данных прав.

Статья 5: Управление родителей и развивающиеся способности ребенка

Государствам следует уважать право и обязанность семьи управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6: Выживание и развитие ребенка

Каждый ребенок обладает неотъемлемым правом на жизнь. Государствам следует обеспечить выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7: Имя и гражданство

Каждый ребенок имеет право на регистрацию имени и гражданства. А также право знать своих родителей и, насколько это возможно, право на их заботу.

Статья 8: Индивидуальность

Государствам следует уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая  имя, гражданство и семейные связи.

Статья 9: Разлучение с родителями

Не следует разделять ребенка с его родителями, за исключением тех случаев, когда это соответствует интересам ребенка. Например, если родители плохо обращаются с ребенком или не заботятся о нем. В случае разлучения ребенок имеет право поддерживать отношения с обоими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

Стать 10: Воссоединение семьи

Семьи,  проживающие в различных государствах, имеют право воссоединяться и поддерживать контакты.

Статья 11: Незаконное перемещение и невозвращение детей

Государствам следует принять меры по прекращению незаконного вывоза детей из их страны.

Статья 12:  Мнение ребенка

Ребенок имеет право высказывать свое мнение  в случаях, когда взрослые принимают решение, затрагивающее их,  и мнение ребенка при принятии таких решений следует учитывать.

Статья 13: Свобода самовыражения

Каждый ребенок имеет право получать и передавать информацию в случаях, когда  она не наносит вред самому ребенку или окружающим.

Статья 14: Свобода мысли, совести и религии

Каждый ребенок имеет право на свободу мысли и вероисповедания в случаях, если это не ограничивает право других.

Статья 16: Право на личную жизнь

Каждый ребенок имеет право на личную жизнь. Ребенок имеет право на защиту закона от посягательств на его образ жизни, честное имя, семью и дом.

Статья 17: Доступ к надлежащей информации

Каждый ребенок имеет право на получение достоверной информации из СМИ. Телевидению, радио и газетам следует предоставлять понятную детям информацию, и они не должны распространять материалы, которые могут причинить вред ребенку.

Статья 18: Ответственность родителей

Оба родителя несут ответственность за воспитание своих детей, при этом им следует всегда учитывать соблюдение интересов каждого ребенка. Государствам следует помогать родителям путем предоставления различных услуг, особенно в тех случаях, когда оба родителя работают.

Статья 19: Защита от жестокого  и небрежного обращения

Государствам следует обеспечивать должный уход за ребенком и защиту от насилия, жестокого и небрежного обращения со стороны родителей или других людей, осуществляющих уход за детьми.

Статья 20: Защита ребенка, не имеющего семьи

Ребенок, который не может получать должную заботу в семье, имеет право на надлежащую заботу со стороны других людей, уважающих его религию, культуру и язык.

Статья 21: Усыновление

При усыновлении ребенка первоочередное внимание уделяется соблюдению интересов ребенка. Следует придерживаться единых правил вне зависимости от того, в какой стране происходит усыновление.

Статья 22: Дети-беженцы

Каждый ребенок, попадающий в страну в качестве беженца, наделяется такими же правами, что и дети, рожденные в данной стране.

Статья 23: Дети с ограниченными возможностями

Каждый ребенок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особый уход и поддержку с тем, чтобы он мог жить полной жизнью и сохранять свою независимость.

Статья 24: Здоровье и здравоохранение

Каждый ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения,  а также на предоставление чистой питьевой воды,  питательного продовольствия и чистую окружающую среду для того, чтобы он мог сохранять свое здоровье. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 25: Оценка условий, в которых находится ребенок

Каждый ребенок, находящийся на попечении местных органов управления, а не родителей, имеет право на периодическую оценку условий его жизни.

Статья 26: Социальная безопасность

Государству следует предоставлять дополнительные денежные средства детям из нуждающихся семей.

Статья 27: Уровень жизни

Каждый ребенок имеет право на такой уровень жизни, при котором удовлетворяются его физические и умственные потребности. Государству следует оказывать поддержку семьям, которые не могут самостоятельно обеспечить такой уровень жизни.

Статья 28: Образование

Каждый ребенок имеет право на образование. Школьную дисциплину следует поддерживать с помощью методов, уважающих человеческое достоинство ребенка. Начальное образование следует сделать бесплатным. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 29: Цели образования

Образование следует ориентировать на развитие личности и талантов ребенка в полном объеме. Одной из его целей следует сделать воспитание детей в духе уважения своих родителей, своей культуры и культуры других людей.

Статья 30:  Дети, принадлежащие к меньшинству или коренному населению

Каждый ребенок имеет право на изучение своего языка и обычаев своих семей вне зависимости от того, являются они языками и обычаями большинства или не являются.

Статья 31: Отдых, досуг и культурная деятельность

Каждый ребенок имеет право отдыхать и играть, а также участвовать в различных мероприятиях.

Статья 32: Детский труд

Государствам следует защищать детей от работы в опасных условиях, которые могут нанести вред их здоровью и образованию.

Статья 33: Употребление наркотиков

Государствам следует принимать меры с целью защитить детей от опасных наркотиков.

Статья 34: Сексуальная эксплуатация

Государствам следует защищать детей от сексуального насилия.

Статья 35: Торговля, контрабанда и похищение

Государствам следует принимать меры по предотвращению похищения и торговли детьми.

Статья 36: Другие формы эксплуатации

Следует защищать каждого ребенка от любых видов деятельности, мешающих его развитию.

Статья 37: Пытки и лишение свободы

Каждый ребенок, нарушивший закон, имеет право на защиту от жестокого обращения. Его не следует помещать в тюрьму вместе с взрослыми или лишать общения с членами семьи.

Статья 38: Вооруженные конфликты

Государствам следует заботиться о том, чтобы дети младше 15 лет не вступали в армию. Каждому ребенку, находящемуся в зоне военного конфликта,  следует предоставлять особую защиту.

Статья 39: Реабилитационный уход

Каждый ребенок, который подвергся насилию или плохому обращению, имеет право на получение помощи для восстановления самоуважения.

Статья 40: Дети в конфликте с законом

Каждый ребенок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на получение юридической помощи. Тюремное наказание в отношении детей следует применять только в случаях совершения тяжких преступлений.

Статья 41: Соблюдение положений, которые в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка

В случае если законы определенного государства в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка, то следует придерживаться этих законов.

Статья 42: Применение Конвенции о правах ребенка на практике

Государствам следует доводить содержание Конвенции до всех родителей и детей.

Источник: UNICEF brochure, What rights

Принять в семью ребенка — какого возраста?

Принять в семью ребенка — какого возраста?

В наш Детский Дом № 19 приходят люди, которые хотят взять ребенка из детского дома в свою семью и воспитывать его как родного. Наша задача – помочь им подготовиться к такому важному и ответственному изменению в жизни. Помимо всего прочего, в подготовку будущих патронатных воспитателей (такую квалификацию получает человек, в семье которого живет ребенок) входит ознакомление с азами возрастной психологии. Нужно многое знать о детях. И не менее важно оценить свои силы и возможности, чтобы принять правильное решение.

Эта статья предназначена преимущественно людям, собирающимся принять в семью ребенка, но не имеющим опыта воспитания собственных детей. Либо тем, чьи дети были маленькими уже так давно, что все начало забываться, детали стерлись из памяти, а тот период жизни, когда дети были маленькими, вспоминается в «розовой дымке». Те же, кто сейчас воспитывает своих детей, смогут еще раз задуматься о том, чем хорош и чем труден для взрослых каждый период жизни их детей.

Итак, дети – это люди в возрасте от 0 до 18 лет. Разумеется, новорожденный ребенок сильно отличается от, например, 17-летнего ребенка. Чтобы разобраться, как меняется ребенок за этот долгий восемнадцатилетний период, выделяют 6 основных периодов детства:

• младенчество – до 1 года
• раннее детство – до 3-х лет
• дошкольное детство – от 3-х до 7 лет
• младший и средний школьный возраст – от 7 до12 лет
• подростковый возраст – 12-15 лет
• юность – 15-18 лет

Дети-сироты (или социальные сироты) могут находиться в различных детских учреждениях. В зависимости от возраста детей эти учреждения подразделяются на Дома ребенка (или Дома малютки), где дети находятся до 3-х лет, и Детские дома, где живут дети от 3-х до 18 лет.

В нашем Детском Доме № 19 живут дети от 3 до 18 лет. Соответственно, наша задача – находить семьи для дошкольников (3-7 лет), младших и средних школьников (7-12 лет), подростков (12-15 лет) и юных воспитанников Детского Дома. Каждый из этих возрастов имеет свои преимущества и свои радостные для воспитателей стороны. Кроме того, каждый из возрастов имеет свои сложности и требует от воспитателей понимания, какие именно задачи будут входить в зону его (ее) ответственности.

Чтобы семьи смогли как следует подготовиться к принятию в семью ребенка определенного возраста, им необходимо очень хорошо представлять себе, какие трудности и какие радости несет с собой каждый возраст.

Дошкольное детство (от 3 до 7 лет)

Возраст, который на данном этапе развития общества пользуется в Детском Доме наибольшим «спросом». Иногда желание взять в семью «маленького» ребенка вызвано объективными причинами, например, собственные дети еще не очень большие. Иногда просто «хочется маленького». Иногда же отсутствие опыта воспитание детей и большое количество разнообразных страхов и опасений приводят к мысли, что с маленьким ребенком, наверное, будет «проще». Давайте посмотрим, как это происходит на самом деле.

Ребенка дошкольного возраста нужно очень многому научить. Он уже умеет говорить, но его речь продолжает развиваться, и от воспитателей во многом зависит, каким словарным запасом и культурой речи будет обладать этот человек. Его надо научить читать, и посвящать совместному чтению довольно много времени, а также научиться выбирать хорошие, подходящие по возрасту книжки. С ребенком этого возраста нужно много рисовать, лепить, мастерить и клеить из бумаги и других материалов.

Дети дошкольного возраста очень любят «помогать по дому» — во-первых, потому что им нравится подражать взрослым, а во-вторых, потому что им интересно делать что-то новенькое. Это их стремление «делать вместе с мамой (папой)» — стирать, готовить, вытирать пыль, чинить и т.д. — требует большого такта и терпения – ведь ребенок пока еще толком не умеет что-то делать. Он больше разольет, помнет, разобьет, сам выпачкается. Ему нельзя запретить «помогать» — ведь так вы отобьете у него охоту на будущее что-либо делать. Его надо постоянно и терпеливо учить – а ведь вам действительно в этот момент надо приготовить еду, сделать уборку, постирать, и что делать с малышом, который крутится под ногами и настойчиво требует к себе внимания?

Дети дошкольного возраста не могут долго удерживать внимание на чем-то одном. Трехлетнему ребенку нужно находить новое занятие каждые 15-20 минут (это при условии, что занятие ему нравится). Ребенок 6-7 лет может заниматься чем-то одним до получаса. При этом ему необходимо участие взрослого в его занятиях. Для ребенка дошкольного возраста главное занятие в жизни – это игра. Игра – это и общение, и взаимодействие с миром, и способ самовыражения и организации собственного пространства. В игру вовлекаются по возможности все люди, находящиеся поблизости, и все предметы, до которых можно дотянуться. Ребенку дошкольного возраста нужно ВСЕ ваше внимание. Он говорит с вами, он задает вопросы вам, он играть хочет с вами. С ним нужно гулять два раза в день, некоторые дети в этом возрасте перестают спать днем. При этом детские сады не всегда «облегчают» жизнь. Во-первых, не каждого ребенка целесообразно отдавать в детский сад. Во-вторых, в детских садах дети часто болеют, и получается так – две недели ходит в детский сад, две недели сидит дома.

При ребенке дошкольного возраста нельзя много смотреть телевизор – иначе он будет смотреть его вместе с вами, а это ему вредно.

Ребенка этого возраста нужно терпеливо учить личной гигиене и опрятности. Необходимо научить его по возможности аккуратно есть и убирать за собой. Задача воспитателя – сделать так, чтобы ребенку самому доставляло удовольствие наводить порядок, быть чистым, самому умываться и одеваться по утрам.

В дошкольном возрасте у детей возникает много конфликтов. Они делят игрушки, причем не всегда мирным путем. Они обзываются и часто дерутся. Они повторяют ВСЕ слова, которые когда-либо слышали, и ВСЕ жесты, которые когда-либо видели. Ребенок в этом возрасте еще не понимает, что бывают «внутрисемейные» и «светские» разговоры, и выскажет любым людям все, что он слышал дома.

В любом случае, ребенок дошкольного возраста требует от воспитателя колоссального количества энергии, подвижности, активности, безграничного терпения и здорового оптимизма. Следует особо предостеречь тех, кто возлагает большие надежды на бабушек, — «Она же вырастила нас, своих детей, вырастит и еще одного». Конечно, опыт бабушки неоценим, но подумайте, что если вам сейчас уже за сорок, это значит, что когда бабушка совершала свой педагогический подвиг, она была на сорок! лет моложе. Она вам, конечно, поможет, но основная ответственность и основная нагрузка ляжет на вас.

Есть еще один вопрос, на котором следует остановиться особо. Иногда люди настаивают на младшем возрасте из соображений, что в этом возрасте ребенок «как чистый лист», у него отсутствуют воспоминания, а если они есть, то он очень быстро «все забудет». Во-первых, «чистых листов» не бывает. Даже родной новорожденный ребенок уже имеет свой характер и свои особенности, и может расти абсолютно не похожим на вас ни внешне, ни внутренне. Во-вторых, насколько быстро ребенок забудет то плохое, что было в его жизни, зависит не от возраста, а от отношений в новой семье, в том числе от степени уважения, с которой новая семья отнесется к его прошлому. Чем старательнее вы будете «стирать» прошлое ребенка из его памяти, тем упорнее он будет цепляться за самые мельчайшие крупицы своих воспоминаний, пусть даже самые плохие для него. Вам потребуется много терпения и известная степень самоотречения и доверия – ведь ребенок еще маленький, он не может в этом возрасте рассказать вам, что его мучает и пугает – вам нужно принять его со всеми его проявлениями, иногда не понимая, что именно с ним происходит.

Младший и средний школьный возраст (от 7 до 12 лет)

Люди, которые приходят к нам в Детский Дом с запросом на «очень маленького» ребенка, зачастую с удовольствием принимают в семью ребенка школьного возраста. Это происходит потому, что они осознают, что ребенок-школьник, сохранив практически всю привлекательность «маленького», приобрел ряд преимуществ чуть более старшего, школьного, возраста. Давайте посмотрим, каким образом это возможно.

Ребенок семи-восьми-девяти лет – это на самом деле еще совсем маленький ребенок. Он очень нуждается в заботе и понимании взрослых, и на свете есть еще такое огромное количество вещей, которым его надо научить! Ребенок десяти-одиннадцати лет, конечно, ведет себя уже более самостоятельно, но на самом деле очень сильно хочет, чтобы его любили, чтобы он был кому-то нужен. Потребность в привязанности с возрастом не ослабевает, а напротив, усиливается. Ведь ребенок школьного возраста уже последовательно мыслит, осознает себя и свое место в мире. Не найдя своих «дорогих и близких», ребенок школьного возраста оказывается в опасности оценить себя самого как «плохого», «ненужного».

Ребенок школьного возраста уже, как правило, умеет учиться. Большая часть его дня занята и расписана по времени – ему надо быть в школе, потом нужно делать уроки. В этом возрасте дети часто начинают ходить в разные кружки или секции. Поэтому получается так, что взрослые в семье начинают располагать б ольшим количеством личного времени, чем это было с ребенком-дошкольником. С другой стороны, первые школьные годы предоставляют воспитателю возможность очень многое вложить в ребенка, помочь ему, открыть перед ним прекрасный мир знаний и найти в этом мире разные увлекательные вещи. Сколько книжек можно прочитать вместе! Сколько интересных историй взрослый может рассказать ребенку! Для ребенка школьного возраста, также как и для дошкольника, очень важно быть просто рядом со «своим» взрослым.

Те, кто мечтает подготовить ребенка к школе и повести его первый раз в первый класс, находят не меньше радости в том, чтобы подготовить его в следующий класс. Ведь ребенку в любом случае потребуется ваша помощь и поддержка со школой – с вами он пойдет уже в другую, новую школу, и как он будет волноваться! Как ему будет важно, чтобы вы были рядом с ним в этот ответственный и по особенному радостный момент его жизни! Ведь теперь он идет в школу не просто так, а его провожает его семья, все за него волнуются и радуются. А когда он вернется домой, будет кому рассказать о том, что было в школе, похвастаться, спросить совета, просто выразить свои чувства и впечатления.

Дети школьного возраста очень любят играть. Игры могут меняться, становиться более сложными – например, шашки и шахматы, лото. Дети этого возраста очень любят всякие переодевания и розыгрыши. Они могут достаточно долго времени проводить за каким-либо одним занятием – например, складывать паззл, вязать, рисовать, мастерить. В этом возрасте ребенок уже способен разделить ваши увлечения. Школьник с удовольствием ездит на дачу. Он (или она) обычно находит там друзей-сверстников, с которыми спокойно и безопасно может проводить время. С другой стороны, ребенку этого возраста уже вполне по силам помочь в огороде и по хозяйству. Школьник обычно с удовольствием сопровождает взрослых в их прогулках и поездках, может вместе со старшими членами семьи заниматься фотографией, спортом, кулинарией или садоводством.

Ребенок школьного возраста познает мир уже не так беспечно, как дошкольник. Он размышляет и анализирует, сомневается и пробует делать выводы. Ему так важно, чтобы рядом был кто-то старший, к кому и прижаться можно, приласкаться и подурачиться, и с которым можно спокойно и серьезно поговорить.

В целом ребенок школьного возраста требует от воспитателя уже гораздо меньше физических сил. Идиллическая картинка, которую обычно приписывают дошкольному возрасту ребенка – вы сидите в своем любимом кресле и читаете ваш любимый журнал, а неподалеку возится ваш малыш – на самом деле становится реальностью с ребенком школьного возраста. Ему достаточно, что вы просто находитесь где-то поблизости. Необходимо отметить, что бабушки гораздо успешнее и с большей охотой присматривают за детьми именно этого возраста – здесь от них не требуется такого напряжения сил, как с совсем маленькими детьми.

Подростковый возраст (от 12 до 15 лет)

Часто к нам в Детский Дом приходят люди, которые хотят принять в свою семью именно подростка. Как правило, это достаточно зрелые люди, сохранившие в своей душе запас нежности и любви. Здраво оценивая свои силы и возможности, вспоминая себя в подростковом возрасте, эти люди хотят стать для взрослеющего ребенка другом, опорой и защитой, в которой ребенок-подросток так нуждается.

Иногда семьей для подростка становится человек, который до прихода к нам и не помышлял ни о чем подобном. А почему не помышлял – это нетрудно понять. Ведь даже когда газеты и телепрограммы говорят о детях из детских домов – почему-то речь всегда идет о маленьких детях. Общество как будто игнорирует тот факт, что дети – это ведь до восемнадцати лет, и все они – ДЕТИ! О подростках же из детских домов либо не упоминается вообще, либо в связи с «криминогенными» группами населения. Придя к нам, люди вдруг «узнают» о том, что есть такие дети. Эти дети-подростки ходят в школу и в спортивные секции, читают книжки, играют на компьютере. Только они живут в детском доме и очень тоскуют по любящей семье. Они хорошие и добрые, им так же сложно взрослеть, как домашним детям. Они переживают свои радости и огорчения, свои «взлеты и падения». Они очень скоро станут взрослыми, но за это время так много можно успеть! Каково же быть семьей подростка?

Ребенок подросткового возраста, как никто другой, нуждается в заботе и любви, в тепле и уюте домашнего очага, в стабильности и защите. Ребенок-подросток не так склонен выражать вслух свои добрые и нежные чувства, но в душе он жаждет принятия и понимания. Если ребенок почувствует, что его стремятся не столько «воспитать», сколько понять, он сам приложит немало усилий, чтобы контакт состоялся, и отношения сложились.

Как ни странно, преимущества принятия в семью именно подростка очевидны. Во-первых, именно этот возраст ребенка (и более старший, разумеется), позволит сохранить тот образ жизни, к которому вы привыкли. Совсем маленький ребенок буквально «взрывает» налаженную жизнь, ребенок постарше требует определенного изменения жизненных привычек. Ребенок-подросток может легко вписаться в жизнь взрослого человека, оставляя и себе, и своему близкому взрослому достаточно большое личное пространство.

Во-вторых, ребенок-подросток, даже выросший в детском доме, уже достаточно много умеет делать самостоятельно. Конечно, он далеко не все хочет делать, и как любой подросток, зачастую «отлынивает» от домашних дел. Но, проявив определенные упорство и настойчивость, вы, возможно, довольно скоро сможете поделить поровну домашние обязанности.

В-третьих, если вы найдете с подростком контакт и заслужите его доверие, вам будет интересно общаться, обсуждать разные темы. Ведь в жизни подростка происходит огромное количество событий, его эмоционально-духовная сфера бурно развивается и ему просто необходимо иметь кого-то, кто способен выслушать и понять его мятущуюся душу.

Необходимо отметить один существенный момент. Иногда люди, начав общаться с ребенком-подростком из детского дома, бывают разочарованы. Им кажется, что ребенок «равнодушный» и «меркантильный». Равнодушный – потому что он (или она) «не испытывает ко мне никаких чувств». Нужно очень хорошо понимать, что чувства не возникнут быстро, особенно у ребенка, который не привык их испытывать, или, более того, привык их прятать. Меркантильный – потому что хочет, чтобы ему что-нибудь купили. И опять-таки нужно хорошо понимать, что ребенок-подросток, будь он из детского дома или нет, в первую очередь хочет джинсы и плейер, а уж только потом духовного общения. И это нормально. Подростки – они такие.

Кроме того, конечно важна разница в возрасте. Если те, кто хочет принять в семью ребенка, сами находятся уже в достаточно зрелом возрасте, то нецелесообразно принимать маленького ребенка. Маленький ребенок – это долгосрочная ответственность, и может ли человек, которому под шестьдесят, быть уверенным, что на протяжении полутора десятков лет ни возраст, ни болезни, ни материальный фактор не станут помехой в выполнении взятых на себя обязательств? Не говоря уже о всех тех обстоятельствах, которые обсуждались в главе «Дошкольный возраст»? С подростком же это не станет такой проблемой, как могло бы стать с маленьким ребенком. Кроме того, такие преимущества зрелого возраста, как мудрость и терпимость, помогут вам находить правильные решения в сложных жизненных ситуациях.

Разумеется, и более молодые люди хотят принять в свои семьи детей-подростков. Очень хорошо, когда удается выстроить отношения на основе дружбы, взаимопонимания и взаимной ответственности. При этом взрослый должен быть все же достаточно внутренне сильным и умеющим устанавливать границы поведения. Ведь подросток еще всего-навсего ребенок, он не справляется самостоятельно с очень многими жизненными ситуациями, именно поэтому он еще не взрослый, что ему нужны старшие, нужны границы, нужно, чтобы тем не менее его кто-то воспитывал.

В целом, можно сказать, что приняв ребенка-подростка в семью, вы обретете друга, собеседника, товарища. С другой стороны, ребенок обретет в вашем лице семью, в которой он так нуждается.

Юность (от 15 до 18 лет)

Когда речь заходит о юности, люди скорее начинают вспоминать себя в этом возрасте, чем примериваться к роли «родителя». Это очень понятно, ведь юноша, девушка старше 15 лет – уже почти что взрослые люди. Конечно, чтобы принять в семью ребенка этого возраста, в первую очередь важен мотив помощи, поддержки, руководства. Давайте посмотрим, какие же особенности характерны для этих «взрослых» детей.

Юношеский возраст более спокойный, чем подростковый. Основные бури позади, и юному человеку нужен скорее спокойный семейный тыл, согласие. Вместе вы можете подумать, где и чему ему лучше учиться. Все юные о чем-то мечтают. Иногда мечта кажется такой несбыточной, и юному человеку очень нужно, чтобы кто-то более опытный сказал: «Иди, дерзай, у тебя все получится, а я тебе помогу». А иногда наоборот, нужно мягко, но твердо спустить мечтателя с облаков на землю, и вместе поискать более реальный вариант будущей профессии.

Иногда бывает так, что юный воспитанник детского дома, в силу несчастных обстоятельств своей жизни, не полностью адаптирован к непростой городской среде, не очень уверенно ориентируется в социальных структурах и вообще в этой жизни. Ему могут быть непонятны самые простые вещи, к которым мы постепенно привыкаем с детства. Как пользоваться метро и троллейбусом, как найти нужный телефон или адрес, как устраиваться на работу и т.д. Вы даже представить себе не можете, какую важную роль в будущей взрослой жизни вашего воспитанника сыграет то, что он несколько лет просто пожил в семье. Ходил в магазин, готовил еду, старался рассчитать бюджет и сэкономить деньги. Платил за квартиру и телефон, получал и отправлял почту, отвечал на телефонные звонки. Все эти навыки, приобретенные в семье, сослужат ему в будущем добрую службу.

В юном возрасте большое значение имеют отношения с противоположным полом. В этот период жизни, когда чувства так остры, а потребность в любви так сильна, взрослому ребенку очень важно иметь спокойные, стабильные привязанности в кругу семьи. Ему (или ей) очень важно знать, что его кто-то любит, кому-то он нужен такой, какой он есть. В противном случае ребенок в поисках любви может кинуться в водоворот случайных, поверхностных отношений. К сожалению, воспитанники детских домов, испытывая острую, мучительную потребность хоть в каком-то подобии любви, зачастую совершают в юности нелепые и чреватые последствиями ошибки. С этой точки зрения, жизнь в семье, общение с понимающим взрослым станет для юного человека почвой под ногами и возможностью сделать разумный шаг во взрослую жизнь. Вы сможете поговорить о том, как складывалась семейная жизнь у ваших родственников и ваших предков, что было легко и радостно, а что трудно и требовало терпения; обсудить собственные планы вашего воспитанника относительно его будущей семьи. Решить вместе с ним, на какую поддержку от вас он сможет рассчитывать, а что будет его собственной ответственностью. Эти и другие такие же темы сблизят вас, упрочат доверие между вами, и помогут юному человеку адаптироваться к этой такой непростой взрослой жизни.

Юридически отношения с выпускником детского дома заканчиваются, когда ему исполняется 18 лет. В жизни происходит так, что дети, не добрав семейной любви, тепла и заботы в детстве, не спешат расстаться с принявшей их семьей. Да и в нашей российской культуре не принято, чтобы дети уходили из дома по достижении совершеннолетия. Поэтому дальнейшие ваши отношения будут складываться по взаимному согласию. Часто происходит так, что люди становятся по-настоящему родными, и ничто не мешает им оставаться родными всю оставшуюся жизнь.

Итак, мы рассмотрели четыре возраста, четыре возможности начала «новой жизни». Дети любого возраста могут обрадовать, а могут и огорчить, и воспитание никогда не было легким делом. В заключение можно только еще раз подчеркнуть такие мысли:

• В Детском Доме живут дети всех возрастов, и все они очень хотят обрести семью!
• Скорость формирования привязанности у детей не зависит от возраста. С одинаковым успехом и с шестилетним, и с четырнадцатилетним ребенком у вас могут достаточно быстро сложиться близкие, доверительные взаимоотношения.

3. Стереотип «чем неопытнее воспитатель, тем меньше должен быть ребенок» неверен. Неопытный воспитатель может наделать больше ошибок. Более старший ребенок, у которого уже есть определенный «запас прочности» и известная доля рассудительности, уже сам способен понять воспитателя, может простить его ошибки, сам готов делать определенные шаги к поиску и установлению взаимопонимания.

Подросткам легче. Юрист и психолог о том, как помочь детям пережить развод | СЕМЬЯ | СЕМЬЯ

О том, в каком возрасте детям тяжелее всего пережить развод родителей, как суд решает, с кем оставить ребенка, и почему «воскресных» пап дети любят больше, «АиФ-Воронеж» рассказали психолог Ирина Премудрова и юрист Георгий Поливанов.

Разводиться надо уметь

Татьяна Шабанова, «АиФ-Воронеж»: Ирина, как за последние 10 лет изменились разводы?

Ирина Премудрова: В наше время развод стал уже чем-то рядовым, ничего экстраординарного. Раньше это сильно осуждалось обществом, это было громкое и редкое явление. Сейчас мы живём в эпоху, когда происходит такая серийная моногамия. Медицина шагнула вперед, продолжительность жизни увеличилась, женщины стали рожать в достаточно позднем возрасте –  появляется несколько поколений детей от разных браков. Но разводиться надо уметь.

— Что в разводе самое сложное?

— Развод – это смерть отношений, и все этапы переживаний потери близкого человека сюда тоже относятся. Это потеря планов, ожиданий от брака, смена места жительства, материального положения. Все эти чувства можно пережить, но они происходят одновременно, их много: вина, гнев, стыд. Это всегда стресс и нагрузка на психику.

— Как подготовить ребенка к тому, что родители разводятся?

— С детьми в возрасте трех лет и старше уже можно говорить на эту тему. Главный фактор, влияющий на то, как ребенок будет переживать развод, – это возраст. Младенец сильно зависим от эмоций матери, поэтому тут нужно заботиться о ней. Если маме тяжело, ей нужно обратиться за помощью – психологической, физической, материальной. Подростку будет легче всего: ему биологически скоро положено уйти из семьи, у него есть другие точки опоры – друзья, любимый человек, много ценного у него уже размещено вне семьи. Поэтому, если ситуация не обостряется подростковой депрессией, он способен справиться. Самым уязвимым возрастом считается возраст с трёх до девяти лет. Ребенок уже всё понимает и сильно зависим от семьи. Все ключевые привязанности, вся жизнь, события – всё концентрируется на семье.

Ещё один фактор – это потребность в особой поддержке. Это касается детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья. Когда ребенок не ходит в школу, его жизнь ещё больше концентрируется на семье, на доме. Важно и то, насколько в целом ребенок привязан к родителям. Например, мальчик  очень любит папу, всё за ним повторяет, хочет пойти по его стопам, они проводят много времени вместе, и тут вдруг папа уходит. Такой ребенок в группе риска. Главное, не говорите детям плохо о другом родителе, он это тяжело переживает, у него могут быть проблемы с самооценкой. И, конечно, не надо манипулировать, использовать ребенка как орудие мести.

Пять детей из ста остаются с отцами

— Георгий, что делят чаще – имущество или детей?

Георгий Поливанов: К счастью, имущество. Но достаточное количество споров касается и детей. К сожалению, на текущий момент распадается почти половина всех зарегистрированных браков. Та же статистика показывает, что после расторжения брака дети остаются жить с отцом только в пяти случаях из ста. Есть очень ответственные папы, которые хотят общаться с детьми и принимать участие в их жизни, но со стороны мамы встречается противодействие. Законодательство предусматривает вариант внесудебного решения вопроса – родители могут заключить между собой соглашение и определить место проживания детей, порядок общения с ними.

— А в суде ребенка спрашивают, с кем из родителей он хочет остаться?

— Чётко предусмотрено, что судье в первую очередь следует исходить из права ребенка быть заслушанным в ходе судебного заседания. И лишь только при условии, если нахождение ребенка в суде может оказать на него неблагоприятное воздействие, суд должен выяснить мнение органов опеки. Но на моей практике лишь два раза заслушивали мнения детей. Практически всегда требуется назначение комплексной психолого-педагогической экспертизы, так нужно определить степень привязанности к маме и папе. Конечно, и доход, и характеристики с места работы анализируются, но это не основополагающее. Если мама не имеет зарплаты или своего личного места жительства, это не означает, что ребенка оставят с папой, и наоборот.

Синдром «воскресного папы»

— Ирина, в каком возрасте ребенок способен ответить, с кем из родителей ему лучше?

Ирина Премудрова: Считается, что в 10 лет мнение ребенка уже более-менее осознанно и взвешенно. Но я бы увеличила этот возраст. Во время проведения экспертизы прямой вопрос, с кем ребенок хочет жить, я задаю подросткам лет с 12. Дело в том, что такой вопрос формирует чувство вины, ведь ребенок привязан к обоим родителям. Так как дети в хорошем смысле эгоцентричны, их волнует, продолжит ли папа читать книжку перед сном, а мама гулять. Мы задаём эти вопросы косвенно, изучаем круг привязанностей ребенка, мотивацию, потребности. Лет до 12 мнение ребенка подвержено различным внешним ситуативным временным факторам. Достаточно часто происходит так называемый синдром «воскресного папы»: мама берёт на себя всю рутинную бытовую ответственность и заботу о ребенке, заставляет его делать зарядку, чистить зубы, делать уроки. А папа превращается в выходного аниматора, который устраивает фейерверк эмоций и ничего не требует. В этот момент ребенок больше симпатизирует отцу – папа хороший, а мама ругается, подарков так много не покупает, хочу к папе. На самом деле привязанность к маме здесь гораздо выше.

— Как вы это понимаете?

— Экспертиза длится два-три часа. По закону обследование детей должно проводиться в присутствии и с согласия хотя бы одного из родителей. Их поведение во время экспертизы может дать дополнительную важную информацию: кому ребенок несёт показать свой рисунок, к кому стремится подойти и сесть на колени, когда закончил, к кому обращается с просьбой отвести в туалет или попить. С согласия родителей под мягким предлогом психолог может перейти с ребенком для разговора в другую комнату, если тот зажат и косится на родителей.

— Меняются ли отношения родителей и ребенка после распада семьи?

— Тут есть две крайности: часть родителей считает, что развод — это травма на всю жизнь, ребенок не заведёт свою семью или его семья будет неблагополучной из-за того, что он пережил такое в детстве. Другая крайность – не придавать этому значения вообще: «А что такого, он ещё маленький и не понимает». Причём гендерной зависимости здесь нет – может папа тревожиться, а мама не придавать значения, может быть наоборот. Истина где-то между. Неверно думать, что развод никак не затронет ребенка, но здесь всё зависит от взрослых: именно родителям по силам помочь детям пережить развод как можно легче, чтобы это не было долгим глубоким психотравмирующим событием. Супруги в этот момент крайне уязвимы, им нужно отдавать себе отчёт в том, что решения принимаются на эмоциях. Если отношения с супругом можно завершить, то отношения с ребенком – нет. Родитель – это не отменяемый статус.

Нужна ли ребенку пустышка | Philips

Что дает ребенку сосательный рефлекс?

Что касается сосания во время кормления, то здесь все очевидно: оно позволяет ребенку пить молоко из бутылочки или при кормлении грудью.

Однако этим не ограничивается польза для малыша. Ниже перечислены основные преимущества двух типов сосательных рефлексов, о которых вы раньше могли не знать.

Чувство удовлетворенности

Вы замечали, что сразу после кормления ребенка начинает клонить в сон или что он успокаивается, если дать ему пустышку? Это связано с тем, что при сосании вырабатывается гормон холецистокинин (CCK), благодаря которому малыш чувствует себя сытым, спокойным и готов ложиться спать.

Улучшение пищеварения

Другое действие гормона CCK — помощь в пищеварении. Грудное молоко богато белками и жирами, а гормон CCK помогает их расщеплять. Кроме того, сосание улучшает перистальтику кишечника, и скапливающиеся газы в кишечнике быстро выводятся.

Улучшение координации

Наконец, ненутритивное сосание помогает малышу координировать движения: сосание, глотание, дыхание. Эти три действия способствуют более эффективному кормлению малыша грудью или из бутылочки.

Развитие речевого аппарата

Еще один полезный эффект, который пустышка оказывает на ребенка – это тренировка лицевых мышц, за счет которой развивается речевой аппарат.

Поэтому ни в коем случае сосание нельзя считать вредной привычкой. Однако во всем нужно придерживаться разумной «золотой середины» и не использовать пустышку постоянно. Она должна играть роль вспомогательного элемента, а не основного средства успокоения. Особенно это касается первого месяца после рождения, когда между ребенком и мамой устанавливается близкая связь и налаживается процесс естественного кормления. «Перебивать» естественный голод и потребность ребенка в близости мамы пустышкой не следует. Кроме того, не нужно использовать пустышку каждый раз, когда ребенок плачет. Плач – это единственное средство ребенка сообщить о своих потребностях, которые заботливая мама не захочет игнорировать.  

Теперь вы знаете, как сосательный рефлекс и использование пустышки помогают малышу развиваться. Ниже приведено еще несколько полезных советов.

●     Нужна ли пустышка новорожденному при грудном вскармливании? Если вы пытаетесь приучить малыша к грудному вскармливанию, подождите около месяца, прежде чем давать ему пустышку.

●     При сосании у ребенка возникает чувство сытости и его клонит в сон, поэтому не следует давать ему пустышку перед кормлением.

●     По этой же причине лучше всего давать пустышку прямо перед сном или после кормления, но только в течение того времени, когда она действительно требуется малышу.

●     Как и во всем, старайтесь не слишком сильно полагаться на один конкретный принцип. По мере взросления ребенка используйте разные способы для его успокоения, например, предлагайте ему игрушки или обнимайте его.

Хотите узнать больше о наших пустышках? Нажмите здесь, чтобы посмотреть модельный ряд.

Аутизм:что могут сделать родители, чтобы помочь своему ребенку?

Первые 2-3 года особенно сложны для пары, у которой родился первенец. Молодые мама и папа еще учатся быть родителями, и понять, что развитие их ребенка отличается от других – довольно трудно. Еще сложнее признать, что у твоего малыша может быть психическое отклонение. Детский аутизм или как сейчас еще называют — расстройства аутистического спектра (РАС) сегодня встречается у каждого 88-го ребенка. Как распознать заболевание и на что стоит обратить внимание родителям? На эти и другие вопросы, связанные с аутизмом, ответил заведующий кафедрой психиатрии и наркологии, д.м.н., доцент Гречаный Северин Вячеславович.

Что такое аутизм? С этим заболеванием рождаются или это приобретенное состояние в среде, в которой растет ребенок?

Детский аутизм — это врожденное заболевание. Факт его возникновения не может быть следствием таких внешних причин, как, например, социальный или культурный уровень семьи. Решающую роль играет биологический фактор, который определяет рождение такого ребенка. Конечно, есть внешние обстоятельства, которые при прочих равных условиях провоцируют появление симптомов этого расстройства — тяжелая вирусная инфекция, в некоторых   случаях даже резкая смена семейной обстановки, например, внезапная разлука с матерью, госпитализация ребенка в больницу и другое. Часто ребенок-аутист – первенец в семье, и родители еще не знают, как должен развиваться ребенок. Впоследствии они вспоминают, что не раз задумывались над тем, почему их ребенок развивался не как другие дети, но все же серьезных отклонений не подозревали. Поэтому этот день — 2 апреля —  как раз призывает к тому, чтобы взрослые внимательнее присматривались к ребенку вообще и как можно раньше замечали любые аномалии в его развитии. А уж аутизм это или какое-то другое заболевание – это должен решать врач.   

Как родители могут определить, что их ребенок страдает данным заболеванием? 

К сожалению, часто родители не сразу обращают внимание на нетипичное, нехарактерное для возраста поведение своего ребенка. Это обстоятельство породило некие мифы, что аутизм может возникнуть при неправильном воспитательном подходе родителей или после некоторых медицинских вмешательств, в том числе после профилактических прививок. В это верить нельзя, поскольку детский аутизм проходит в своем развитии и латентную фазу, когда его симптомы практически незаметны, но это не означает, что его не было с рождения. Однако необходимо знать так называемые «красные флажки аутизма», при проявлении которых стоит обратиться к специалисту. К ним относятся:

• ребенок не пользуется указательным жестом,
• не смотрит в глаза, не улыбается в ответ на улыбку,
• не реагирует на свое имя или на просьбы, обращенные к нему,
• не слышит речи, не понимает, зачем к нему обращаются взрослые,
• не произносит фразу из 2-х слов к 2 годам,
• не пользуется игрушками по своему прямому назначению.

Часто у ребенка не развивается сюжетная игра. К примеру, машинка для мальчика – это не образ автомобиля, который он  видел на улице, а лишь колеса, которые можно крутить. С помощью игрушки ребенок не может воспроизвести увиденный в жизни сюжет. Точно так же для девочки кукла – не образ человечка, которого она может уложить спать или покормить, а индифферентный предмет с движущимися частями. Также стоит обратить внимание на то, как общается ребенок, может ли он выполнить простые указания взрослого, сконцентрировать внимание. Если родители замечают перечисленные особенности, то нужно обратиться к врачу.

Возможно ли вылечить аутизм или только довести адаптацию к жизни до определенного уровня? К какому врачу обращаться в таком случае?

Заподозрить аутизм может любой специалист. Предположим,  участковый педиатр предполагает у ребенка аутизм и советует родителям обратиться к психиатру. Однако, важно понимать, что окончательный диагноз может отличаться от изначально предполагаемого, и кроме детского аутизма в раннем возрасте есть еще другие психические расстройства.

Лечат ли детский аутизм в клинике Педиатрического университета?

Отдельного подразделения пока у нас нет, к тому же работа с ребенком аутистом – это длительная, часто многолетняя, работа большой команды разных специалистов, включая не только медиков, но и коррекционных педагогов, клинических психологов и их разновидностей, специалистов по реабилитации и др. Однако мы консультируем таких детей и их мам на этапе раннего установления диагноза, когда родители в силу разных причин еще не готовы обращаться в официальные психиатрические учреждения. Таким образом, решаются сложные и сомнительные диагностические случаи, даются самые первые рекомендации. Например, я принимаю в Многопрофильном центре, в Консультативно-диагностическом центре принимает Вера Владимировна Поздняк. Мы оказываем первичную помощь таким детям. Даем советы, как относится к возможному заболеванию у ребенка, как вести себя с такими детьми и какие существуют возможности лекарственной терапии. Большинство мам уходит благодарными, поскольку получают ответы на вопросы, длительное время не дававшими им покоя. 

Что касается лечения, то мы его не проводим. К тому же родители, столкнувшись с проблемой аутизма, должны понимать, что полностью излечить его невозможно, и придется принять то, что в течение всей жизни ребенок будет особенным, непохожим на всех других. Не было еще такого случая, чтобы тот самый классический аутизм заканчивался полной адаптацией в социуме, даже если ребенок на каком-то этапе смог овладеть профессией. Хоть и считается, что с возрастом диагноз «аутизм» ребенку пересматривать нельзя, но большинство собственно «аутистических» черт со временем самостоятельно исчезают.  И уже в 6-7 лет на первый план выходят другие проблемы, связанные с поведением, недоразвитием абстрактных понятий, недопониманием контекста общения, т. е. чисто интеллектуальные трудности. В дальнейшем родителям нужно будет адаптировать ребенка к жизни с тем, что есть, включая особенные требования к процессу обучения. Дома также следует соблюдать специальную систему правил, выработанную индивидуально для конкретного ребенка.

Как родители могут сами помочь ребенку справиться с аутизмом? Можете дать какие-нибудь рекомендации для них?

Самая главная, с нашей точки зрения, рекомендация – изначально понять возможности ребенка, не делать лишнего и не ставить слишком высокие задачи. Самый большой конфликт возникает именно тогда, когда родители сталкиваются с противоречием между реальными способностями ребенка и собственными амбициями в отношении него. И все отрицательное, что потом может происходить – протесты, непослушание, переживание разочарования и отчаяния, — все это происходит как раз из этого конфликта.

Главный принцип для родителей заключается в обретении чувства уверенности как воспитателя и избавление от излишнего чувства вины. Надо знать, что ребенок-аутист очень чувствителен к внутреннему состоянию родителей, легко реагирует на их тревогу, растерянность. Что касается психического развития, то следует быть готовым к тому, что для достижения успехов, даже небольших, потребуется  много  времени. Не бывает такого, чтобы ребенок заснул одним, а проснулся другим человеком.

Еще одна часто встречающаяся ошибка – это мнение, что самое главное для ребенка – научиться разговаривать. Это не так. Если речь не появляется самостоятельно – значит, тому есть объективные причины. Как только сформируются предпосылки к произнесению слов, ребенок начнет самостоятельно говорить без нашей помощи. Поэтому не стоит искусственно пытаться ускорить развитие такого ребенка.

Можно ли сказать, что современные устройства связи, компьютеры, гаджеты, мобильные телефоны могут  развить у ребенка аутизм? И влияют ли они как-то на детей, у которых уже диагностировано данное заболевание? (Может ли современная техника помочь социализироваться или наоборот поспособствует тому, что ребенок все больше уходит в себя?)

При аутизме это ни польза, ни вред. Здесь не может быть универсальной рекомендации, все индивидуально. Маме важно понимать, готов ли ее ребенок сейчас к освоению социума или нужно еще подождать, впоследствии осторожно «прививая» его к жизни. Здесь поможет совет врача-дефектолога, психиатра. Правда, очень часто мамы таких детей ориентируются только на собственное мнение, не принимая чужой помощи. Такое случается, если их предали родственники, ушел отец, бабушки и дедушки не приняли ребенка, и мама остается один на один с проблемой.

Почему считается, что аутизм чаще встречается у мальчиков? И почему он им больше свойственен?

Действительно, это фундаментальный факт. И детский аутизм — это не единственный пример. Очень много психических расстройств чаще возникает именно у мальчиков. Почему так — сказать сложно. Существует много гипотез этому, но исчерпывающего объяснения пока не получено.

Может быть, есть какая-то взаимосвязь между состоянием матери во время беременности и выявленным впоследствии аутистическим расстройством ребенка? Возможно ли как-то предугадать рождение ребенка с аутизмом? Какие могут быть причины с медицинской точки зрения?

Меня часто спрашивают мамы: «Скажите, пожалуйста, где, на каком этапе я допустила ошибку? Что я сделала не так?» К сожалению, несмотря на то, что живем в XIX веке, никаких предпосылок, чтобы предугадать рождение такого ребенка нет. За исключением обследования амниотической жидкости на грубые генетические аномалии. Если таковая наблюдается, то можно с большой долей вероятности говорить о том, что здесь следует ожидать клиническую картину аутизма. Во всех остальных случаях что-либо прогнозировать трудно. Данных для этого нет.

Правда ли, что сегодня у детей аутизм встречается чаще, чем 10, 20, 30 лет назад?

Считается, что количество детей с аутизмом не увеличилось, улучшилась диагностика. Это произошло за счет распространения информации об аутизме и его проявлениях. В результате родители стали чаще обращать внимание на то, чего не замечали раньше. И, как следствие, увеличилось количество обращений к врачам с целью постановки диагноза. То, что раньше вызывало у родителей растерянность, недопонимание, сейчас наталкивает на поиск ответов в специальной литературе, интернете. В результате, симптомы аутизма стали выявлять чаще и в более раннем возрасте. И здесь наблюдается другая крайность – намечающаяся тенденция к гипердиагностике данного расстройства. Появился даже специальный термин – расстройства аутистического спектра, роль которого видится в большем привлечении внимания родителей к любым симптомам отклоняющегося развития, близко или отдаленно напоминающим детский аутизм, с целью скорейшего обращения для оказания практической помощи.

Может ли ребенок-аутист учиться в обычной школе, или лучше отдать его в школу со специальным уклоном?

Есть инклюзивные виды образования, допускающие возможность обучения таких детей в массовой школе. Набирается группа из 3-4 таких детей, и большую часть времени они занимаются с отдельным педагогом. Периодически преподаватель избирательно водит по мере возможности таких детей на занятия к здоровым детям. Но необходимость таких классов надо рассматривать индивидуально. Принимать во внимание следует все возможные последствия. Например, на практике дети, страдающие аутизмом, бывают не очень соматически здоровы, им свойственен слабый иммунитет – это повышает у них риск заболеть респираторными и др. инфекционными заболеваниями, которые у детей с аутизмом обычно протекают в более тяжелой форме. Ведь даже в обычных условиях дети-аутисты болеют чаще остальных детей. Кроме того, обучение в массовой школе возможно при условии нахождения рядом специального помощник или тьютера, человека, который направляет ребенка в каждом конкретном случае и подсказывает, что ему делать. Часто такие дети, находясь на массовом обучении, не выполняют школьную программу, а только формально присутствуют на уроках. А вот что он в результате усвоит — это отдельный вопрос. Чаще – это своеобразная форма «ознакомления» с учебным материалом. И в этой ситуации мы не в праве требовать от ребенка освоения всей программы. Впрочем, не стоит забывать о том, что и традиционная дефектологическая помощь в условиях обычных коррекционных детских садов и школ обладает большими возможностями по части восполнения когнитивных дефицитов, и прохождение инклюзивного обучения все же не отменяет необходимости получения специализированных навыков с помощью рутинных методов коррекции.

С какими бы проблемами ни столкнулись родители на сложном пути воспитания, важно помнить, что при прохождении любого этапа взросления важна родительская любовь.

Дата публикации: 2.04.2020

ответов на вопросы родителей о коронавирусе • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Есть вопрос? Отправьте его нам в прямом сообщении на Facebook, Twitter или Instagram.

Интересно, что спрашивают другие родители? Читайте дальше и помните, что мы все делаем все возможное, чтобы во всем разобраться. Сейчас нет «правильных» ответов — все дело в пробах и ошибках и поиске того, что работает для вашей семьи. Используйте эти вопросы и ответы, чтобы помочь вам принять решение о воспитании детей, пока мы все справляемся с коронавирусом и теми изменениями, которые он принесет нашим семьям и сообществам.

Будет ли мой ребенок отставать в своих социальных навыках из-за социального дистанцирования?

В: Правила о том, чтобы оставаться дома и дистанцироваться от общества, вступили в силу, когда моему малышу исполнилось два года, и он собирался начать местную дошкольную программу. Похоже, это наихудшее время для нас, чтобы застрять дома — он полон энергии и очарован своими сверстниками. Я беспокоюсь, что он отстанет в своих социальных навыках, когда мы (наконец) вернемся к обычной жизни и его программа pre-k снова откроется.

A: Возможность учиться и практиковать социальные навыки со сверстниками — обмен опытом, очередность, разрешение конфликтов и многое другое — определенно важна для маленьких детей. Чем больше у них опыта взаимодействия со сверстниками, тем больше они узнают о том, как ладить с другими.

Но развитие социальных навыков — это процесс, который требует времени и опыта. Ваш сын будет учиться по очереди и делиться друг с другом в течение нескольких лет, когда он снова и снова практикуется в решении этих проблем.Пауза в общении со сверстниками на несколько месяцев не оставит его позади. А пока вы можете научить его практиковать новые социально-эмоциональные навыки. Например, возможности поделиться и по очереди появляются естественным образом в течение дня. Обучайте простому языку, который позже пригодится в игре со сверстниками: «Моя очередь», «Хотите сыграть?», «Могу я поделиться?» Вы также можете подражать саморегулированию и другим социальным навыкам: я так расстроен. Думаю, сделаю глубокий вдох, чтобы успокоиться. Делитесь детскими книгами на социально-эмоциональные темы, например, из списка книг от ZERO TO THREE.Используйте эти истории в ролевой игре, чтобы помочь ему попрактиковаться в языке и навыках справляться с ситуациями сверстников, когда он действительно с ними сталкивается.

Наконец, хотя это не то же самое, что реальная игра, ваш малыш может наслаждаться видеочатом с другими детьми его возраста. Это дает ему возможность попрактиковаться в простых приветствиях и вопросах с другом. Вы можете поддержать это взаимодействие, предлагая песни для совместного пения или играя в игру для малышей: «Я покажу вам свою игрушку, а теперь вы покажете мне свою.«Они могут даже играть с машинками или другими игрушками« вместе », каждый на своей стороне экрана.

Короткий ответ: с детьми все будет в порядке. Несмотря на то, что эти дни долгие, а предстоящие недели неясны, ваш малыш учится и практикует социальные навыки в повседневной жизни вместе с вами. Когда придет время выпустить их в мир их сверстников, они будут готовы.

Как поощрить независимую игру?

В: Я знаю, что было бы идеально, если бы мы могли проводить время дома из-за коронавируса, постоянно играя с нашими детьми, но это просто невозможно.Как мне заставить моих малышей немного поиграть, когда мне нужно заняться другими делами (работать / готовить еду и т. Д.)?

A: Это отличный вопрос, о котором сейчас думает почти каждый родитель! Начнем с того, чего ожидать, когда речь идет о концентрации внимания в первые годы. Спойлер: Недолго. К году у детей продолжительность концентрации внимания составляет 1-3 минуты. К двум годам продолжительность внимания малышей увеличивается примерно до 5-6 минут. Трехлетние дети могут присутствовать на занятиях до 8 минут, а четверки — до 10 минут.

Итак, хотя мы можем помочь детям участвовать в самостоятельной игре, важно придерживаться правильных ожиданий относительно того, как долго маленькие дети могут сосредоточиться. Роль родителей в эти ранние годы — поддерживать растущую способность ребенка расширять свое внимание.

Как сделать игру более независимой? Во-первых, соберите для своего ребенка несколько интересных игрушек или материалов. Предметы, которые можно использовать по-разному во время игры, часто работают лучше, чем игрушка, которая выполняет только одно действие.(Например, дети могут быстро устать от игрушки, когда они нажимают кнопку, и она воспроизводит песню.) Выбирайте соответствующие возрасту — некоторые предметы, которые следует учитывать, это кубики, художественные материалы (мелки, бумага), домашний реквизит и куклы / мягкие игрушки, мячи и корзины, а также интересные «вещи», такие как коробки для яиц, малярный скотч, бумажное полотенце и тюбики от туалетной бумаги, сосновые шишки, ракушки и многое другое. Малышам, которые увлекаются ролевой игрой, могут понравиться блокнот, ручки, буфер обмена и другие «рабочие» предметы. (Моя подруга дала своему малышу обувную коробку с «пуговицами», которые она нарисовала маркером.Он с радостью постучал по этой «клавиатуре», пока она печатала на своей.)

Представьте игровые предметы и позвольте вашему ребенку взять на себя инициативу. Спросите, что вам следует делать или как ваш ребенок хотел бы играть. Посмотрите, как ваш ребенок создает возможности притворяться, комбинировать, сортировать, сопоставлять и конструировать. Когда ваш ребенок увлечется игрой, постепенно откажитесь от нее. Возьмите меньше активной роли и расслабьтесь и наблюдайте. Если ваш ребенок отметится, прокомментируйте его игру: «Я видел, как вы выстилали все сосновые шишки на полу.Это была длинная очередь ».

Тогда переходите к своему собственному занятию. Оставайтесь рядом, потому что ваш ребенок будет возвращаться к вам, когда захочет отметиться (обнять / поцеловать), потребовать вашего внимания (прокомментировать его игру) или у него закончились идеи, что делать. В этом случае вы можете предложить дополнительную опору, объект или материал для добавления в их исследование. Например, вы можете предложить им сушеные макароны, чтобы они перемешали, вылили и переложили в пластиковые контейнеры и ложки. Если они не знают, как продолжить игру, вы также можете предложить два варианта: «Хм, как вы думаете, вашему ребенку нужна ванна или он хочет сейчас съесть мороженое?» Подобные стратегии помогают детям расширить свое внимание, снова вернувшись к игре с новым фокусом.

Со временем дети будут меньше нуждаться в поддержке с помощью свободных игр — и, в конце концов, мы все найдем «новую норму» в этих повседневных занятиях.

Как мне определить экранное время?

В: Что нам делать с правилами экранного времени, пока мы укрыты на месте? Мне нужно работать (а иногда мне просто нужен перерыв). В результате мои малыши находятся на экранах чаще, чем обычно.

A: Я обратился к своим соавторам материалов Screen Sense от ZERO TO THREE — Рэйчел Барр, доктору философии Джорджтаунского университета и Элизабет МакКлюр, доктору философии LEGO Foundation, — по поводу вашего вопроса.Учитывая множество факторов стресса и требований, с которыми родители сталкиваются прямо сейчас, вот несколько руководящих мыслей о том, как управлять экранным временем в периоды работы на дому и в убежище на месте:

• Поощряйте видеочат. Видеочат помогает маленьким детям — даже младенцам — помнить и строить отношения с членами семьи.
• Выбрать образовательное программирование. Настали тяжелые времена. Не расстраивайтесь из-за того, что пользуетесь экранами чаще, чем обычно. Выберите соответствующие возрасту образовательные программы (например, на PBS), если вы хотите разрешить дополнительное экранное время.
• Когда вы можете смотреть программы или играть в видеоигры / приложения с ребенком. Говорите о том, что происходит на экране. После этого используйте реальное игровое время, чтобы расширить обучение с экранов — подсчет, сопоставление, ролевую игру и многое другое.
• Обеспечьте детям доступ к сбалансированной «активной диете». Хотя они могут быть заняты экранами чаще, чем обычно, для малышей по-прежнему важно, чтобы они в течение дня занимались различными видами деятельности, включая бесплатные игры, время для рассказов / книг, занятия искусством и активные игры.

Как управлять экранным временем для двух детей разного возраста и потребностей?

Q: Мой трехлетний ребенок получает больше экранного времени, чем обычно, и в результате мой 12-месячный ребенок часто находится в комнате и тоже видит больше телевизора в фоновом режиме. Мы пытаемся разделить их, когда моя дочь смотрит, но это не всегда удается (или возможно!). Это то, о чем нам следует беспокоиться?

A: Сейчас необычные времена, и большинство (если не все) наши семейные правила и распорядки немного не в порядке.Исследования довольно ясно показывают, что фоновые медиа могут прерывать игру маленьких детей, уменьшать взаимодействие родителей и детей и мешать обучению. Но все мы здесь живем на самом деле. Иногда время для СМИ — это единственный шанс родителей сосредоточиться на других обязанностях.

Первое, что нужно помнить, это то, что укрытие на месте не ожидается в долгосрочной перспективе. Негативные последствия для детей, которые мы наблюдаем при фоновом воздействии на телевизор, проявляются в контексте долгосрочного, обширного воздействия, а не краткосрочных недель или месяцев, которые мы наблюдаем сейчас.Во-вторых, вы имеете дело с реальностью наличия двух детей. Когда недавно у меня возникло подобное беспокойство, мой муж ответил: «Что вы хотите, чтобы я сделал — положил номер 2 в коробку?» Мы не рекомендуем боксировать с нашими младшими братьями и сестрами! Но если есть возможность устроить малышам тихую игру рядом с нами (а у нашего старшего есть экранное время отдельно), это идеальный вариант. Разрешение старшему брату или сестре смотреть на планшете также ограничивает доступ младшего ребенка к экрану.

Наконец, имейте в виду, что с этой дилеммой в какой-то момент сталкивается каждый родитель двух или более детей.Младшие дети, как правило, начинают заниматься чем-то раньше, чем их старшие братья и сестры, просто в силу того, что они там находятся. Итак, попробуйте выбрать экран с высококачественным образовательным контентом (ознакомьтесь с предложениями PBS), а также выберите программы, подходящие для самых разных возрастов, например Blue’s Clues, Kipper, Curious George и Daniel Tiger’s Neighborhood.

Мы все сейчас пытаемся найти баланс между нашими разными ролями и требованиями, включая нашу самую важную — маму или папу. Вы задаете все правильные вопросы, и ответ на самом деле заключается в балансе и обеспечении того, чтобы все удовлетворяли свои потребности (включая взрослых!).

Каковы долгосрочные последствия социального дистанцирования для детей в возрасте до 6 месяцев?

В: Как гостья дома меня спрашивают родители, у которых есть дети в возрасте до 6 месяцев, каковы долгосрочные последствия социального дистанцирования. Повлияет ли на социальное эмоциональное развитие детей ограниченное общение лицом к лицу? Будет ли изменена или ослаблена их способность взаимодействовать с людьми после снятия изоляции?

A: Мы надеемся, что семьи смогли оставаться вместе благодаря порядку домохозяйства и социальному дистанцированию.Это означает, что маленькие дети смогут оставаться рядом со своим основным опекуном. Если это произойдет, и эти лица, осуществляющие уход, смогут обеспечить надежную основу с помощью адаптированной и отзывчивой помощи, социальное дистанцирование не должно иметь долгосрочных последствий.

Однако некоторые из наших семей приняли решение держаться подальше от своего ребенка из-за своей основной работы и риска заражения COVID-19. Для этих семей мы можем предложить рекомендации, как оставаться на связи со своим ребенком, даже если они физически разлучены.Мы знаем из наших семей военнослужащих и их частых командировок вдали от дома, что с младенцами все будет в порядке, если опекуны предпримут шаги для поддержания прочной связи. Мы разработали руководство, чтобы помочь семьям подумать о шагах, которые они могут предпринять, если им необходимо разлучиться со своим ребенком.

Как посетитель дома, вы также знаете, что мы беспокоимся о тех семьях, которые испытывают трудности с созданием безопасного и надежного места для своего ребенка. Мы знаем, что дошкольное образование и услуги посещения на дому помогают способствовать позитивному воспитанию детей.Что происходит с этими семьями из группы риска, когда эти посещения прекращаются или когда услуги дошкольного образования не предоставляются для отдыха? Родители, которые чувствуют себя социально изолированными и находящимися в стрессе, могут оказаться не в состоянии обеспечить своему ребенку необходимую безопасную основу. Это вызывает беспокойство. Мы призываем таких специалистов, как вы, поддерживать связь со своими семьями с помощью телемедицины. Помогите семьям нестандартно подумать о получении необходимой поддержки, особенно тех защитных и стимулирующих факторов, которые обычно доступны.Могут ли семьи присоединиться к виртуальным часам кофе для родителей, чтобы получить необходимую поддержку? Можете ли вы побудить дедушку или тетушку с помощью смартфонов дать ребенку 10 минут читать, чтобы дать этому родителю-одиночке небольшой перерыв? Можем ли мы убедиться, что отсутствие продовольственной безопасности может усугубить семейный стресс? Работа, которую вы выполняете как посетитель дома, очень важна для защиты наших наиболее уязвимых семей. За это мы благодарим вас за вашу работу; вы меняете ситуацию.

Как я могу работать со своим партнером, чтобы справиться со сложным поведением моего старшего малыша?

В: Я всегда знала, что мы с мужем не на одной стороне, когда дело доходит до того, как реагировать на проблемное поведение нашего старшего малыша.Но я понимаю, что нам нужна серьезная помощь, чтобы привести всех нас к одной и той же волне (например, некоторый коучинг для родителей). Другой способ сформулировать это: Помогите! До сих пор на этой неделе мой ребенок рисовал на стене, намеренно проливал молоко и бросал вещи. Есть ли какие-либо ресурсы, на которые вы можете указать, которые помогут нам разработать план, который может сработать?

A: Пребывание дома, вероятно, подчеркивает различные подходы, которые вы и ваш муж используете в отношении проблемного поведения вашего ребенка. Мы рекомендуем начать с глубокого вдоха и знайте, что вы справитесь с этим!

Как только вы поймете, что вы настолько спокойны, насколько можете (учитывая наши текущие обстоятельства), подумайте о вещах с точки зрения вашего малыша.Сейчас все так запутанно и немного ошеломляет взрослых; Представьте себе маленького ребенка, пытающегося разобраться в этом! Дети могут уловить ваше напряжение, ваше беспокойство. Однако у них нет возможности его обработать. Вместо этого они демонстрируют вам свое беспокойство и беспокойство, привлекая к себе негативное внимание.

Часть мозга, которая позволяет взрослым остановиться и подумать о последствиях наших действий, еще не полностью развита у малыша. Они импульсивны и полны эмоций.Бросать вещи, рисовать на стенах, возвращаться к прежним привычкам — все это наши маленькие дети говорят нам: «Все по-другому — я не чувствую себя в безопасности прямо сейчас! Мне нужно, чтобы ты меня заметил. Взгляните на наши ресурсы «Позитивное родительство», они могут помочь вам и вашему мужу найти общий язык в вашем подходе к воспитанию ребенка в раннем возрасте. Для тренеров по воспитанию в вашем районе вы можете обратиться в Альянс вашего штата по вопросам психического здоровья младенцев для практикующих врачей в вашем районе или в справочную службу 211 вашего штата.У вашего поставщика услуг по уходу за детьми также могут быть предложения относительно занятий для родителей или вашего местного ресурса по уходу за детьми и справочного агентства.

Как родители могут справиться с потенциальным воздействием COVID-19, при этом оставаясь рядом со своей семьей?

Q: Я приезжаю на дом и поддерживаю семью, которая возвращается на работу после того, как их ребенок родился 2 месяца назад. Они оба работают на передовой и задаются вопросом, как справиться со своим потенциальным воздействием COVID-19 и всем этим стрессом, при этом все еще присутствуя при своем ребенке.

A: Какие тяжелые времена для обоих родителей. Что касается ограничения потенциального воздействия коронавируса на ребенка, частью их подготовки к возвращению к работе должны быть консультации с лечащим врачом ребенка для обсуждения протоколов инфекционного контроля и того, какие симптомы следует контролировать у маленьких детей. Другой, не менее важный вопрос — как оставаться рядом со своим ребенком в такое напряженное время, особенно с учетом их передовых ролей.Вот несколько идей, которые они могут захотеть попробовать, которые помогут уменьшить их собственные (оправданные!) Беспокойства, но также предоставят их новой семье успокаивающее время для общения:

• Создайте распорядок дня, который заботит всю семью. Мы часто говорим о том, как режим сна и приема пищи помогает детям чувствовать себя в безопасности, организованности и безопасности. Но рутина тоже помогает нам это чувствовать! Совместно с родителями разработайте распорядок дня «домой от работы», который они, возможно, захотят попробовать — например, поделитесь историей со своим малышом или проведите время на полу, чтобы вернуться в семейную жизнь после работы.Процедура перед сном с приглушенным светом и тихой музыкой также является прекрасной возможностью расслабиться и расслабиться.

• Ограничение СМИ. Хотя многие из нас испытывают невысказанное давление, чтобы постоянно проверять новости, правда в том, что чтение новостей часто может вызвать дополнительную тревогу или чувство бессилия. Подумайте о том, чтобы выпускать новости только один или два раза в день, а не перед сном. Кроме того, не включайте телевизор, когда рядом находится ребенок (фоновое телевидение может снизить качество взаимодействия родителей и детей и помешать обучению детей).Кроме того, даже очень маленькие дети ощущают напряжение, которое мы испытываем от просмотра или чтения сложных новостей.

• Играть «найди пять вещей». Это упражнение на осознанность, которое помогает нам сосредоточиться на настоящем моменте. Попросите родителей взглянуть — по-настоящему взглянуть — на своего ребенка и найти пять особых деталей о нем или ней: складку ее пухлого детского живота, изгиб ее уха, форму ее большого пальца ноги. Этот момент пристального внимания порадует ребенка и поможет укрепить родителей в этих общих отношениях.

• Копия малыша. Это упражнение предлагает родителям общаться со своим ребенком посредством взаимодействия «туда-сюда». Когда ребенок спокоен и счастлив, попросите родителей сесть лицом к лицу. Попросите их остановиться и посмотреть в глаза. Когда она моргает, высовывает язык, смотрит или двигает руками, родители могут мягко имитировать эти жесты и движения. Поощряйте их продолжать эту игру «скопируйте меня», пока ребенок не устанет от нее — не отвлечется или не начнет суетиться. Эти тихие моменты гармонии со своим ребенком могут успокоить обоих родителей и их малыша.

• Делитесь музыкой. Музыка утешает по многим причинам, одна из которых — постоянство и предсказуемость ритма и текста. Поощряйте родителей держать ребенка на руках и делиться своими любимыми песнями — из радио, из своего детства, из своей родной страны. Совместное использование прикосновений и голоса — отличный способ уменьшить стресс и усилить чувство семейной связи.

• Береги себя. В своем ответе на этот вопрос я почти не предлагал позаботиться о себе — здесь у нас двое новых родителей, которые находятся в приюте с ограничениями по дистанцированию и возвращаются к постоянной работе на переднем крае.Но правда в том, что забота о себе важнее, чем когда-либо. Мы не обсуждаем ни дня в спа-салоне, что нереально для большинства молодых родителей и невозможно прямо сейчас. Но другим родителям будет полезно поговорить о том, что им нужно, чтобы чувствовать себя сосредоточенными и спокойными. Это 10 минут в одиночестве перед сном? Вы принимаете длительный горячий душ, который не может быть прерван детским душем? Он собирается каждое утро на пробежку? Переговоры о том, как каждый из них будет заботиться о себе, друг о друге и как они объединятся, чтобы заботиться о своей семье, является важной частью перехода к отцовству — будь то пандемия или нет.

Безопасно ли выходить из дома? Куда можно отвести моего малыша, а что нет?

Q: Когда мы думаем о том, чтобы снова открыть нашу страну, я забеспокоился. Безопасно ли выходить из дома? Куда можно отвести моего малыша, а что нет? Как я узнаю?

A: Когда мы представляем себе возвращение к нормальной жизни с поручениями, свиданиями и свиданиями с семьей, родители по всей стране разделяют схожие опасения по поводу здоровья и безопасности своих детей.Вот несколько вещей, о которых следует помнить:

• Вы правы, когда беспокоитесь и беспокоитесь. Постарайтесь не быть суровым к себе. Сейчас время неопределенности, и совершенно нормально испытывать такие чувства. Например, вы можете почувствовать давление со стороны близких, чтобы они принесли ребенка «просто для быстрого посещения», как только начнутся заказы на то, чтобы оставаться дома. Нет ничего плохого в том, чтобы сказать «нет» тому, что кажется вам небезопасным.
• Принимайте обоснованные решения. Будьте в курсе текущих рекомендаций по здоровью из надежных источников, таких как правительство вашего района и штата, а также Центры по контролю и профилактике заболеваний.Вы также можете обратиться с вопросами к лечащему врачу вашего ребенка. Они могут направлять вас при принятии решений, опираясь на научную информацию.
• Берегитесь разговоров с малышами. Хотя вы можете быть обеспокоены возвращением к уходу за детьми, общением с толпой в парке или посещением семьи, постарайтесь не делиться этими заботами перед своими детьми. Хотя они могут хорошо это скрывать, дети всегда нас слушают. Подслушивание разговоров взрослых о COVID-19 может усложнить жизнь маленьким детям.Когда они слышат непонятные слова или чувствуют беспокойство родителей, они тоже волнуются. Следите за тем, чтобы разговоры взрослых о COVID-19 оставались конфиденциальными. Отвечайте на вопросы вашего ребенка прямо и как можно проще с учетом его возраста развития.
• Делитесь новыми правилами и практиками, не выражая страха. Возможно, что когда сообщества снова откроются, могут появиться новые методы, которые мы будем использовать, чтобы поддерживать здоровье всех. Например, нам может потребоваться научить детей новым способам приветствовать друзей, не обнимая их, продолжать делать упор на мытье рук или научить безопасным способам кашля и чихания.Относитесь к этим новым правилам как к факту, будьте сами хорошим примером для подражания и сохраняйте терпение. Маленьким детям нужно будет много повторять и практиковаться, прежде чем они будут постоянно помнить эти правила.
• Ты тоже важен. Когда жизнь сходит с ума, легко сосредоточиться на чем угодно, кроме себя. Но со временем стресс, в котором мы находимся, может начать влиять на то, как мы заботимся о наших детях. Вот почему так важно каждый день находить немного времени, чтобы заниматься чем-то приятным — тренировкой, книгой или даже большим спектаклем после того, как дети уложены спать.Когда вы чувствуете себя спокойнее, становится спокойнее вся ваша семья. Но также возможно, что чувство депрессии или беспокойства начинает мешать вам в повседневной жизни. Если вы испытываете трудности, обратитесь за помощью к своему врачу. Вы заслуживаете крепкого здоровья и хорошего самочувствия.

Мы все немного не уверены, что будет означать повторное открытие наших сообществ. Беспокойство по поводу того, чтобы взять ребенка на игровую площадку, в путешествие или в общественные места, — это нормальная реакция на COVID-19.Принятие продуманных решений — с использованием самой лучшей информации, к которой у вас есть доступ — дает вам возможность делать выбор, который отвечает потребностям вашей семьи. В этом сила позитивного воспитания.

Ищете дополнительную информацию? Посетите zerotothree.org/coronavirus, чтобы узнать о наших последних ресурсах и обновлениях для семей.

Как я могу помочь своему 3-летнему сыну справиться с длительным разлучением во время родов второго ребенка, поскольку больница не принимает посетителей?

Q: Я жду второго ребенка в октябре и искал советы, которые помогут моему 3-летнему сыну справиться с длительной разлукой во время запланированного кесарева сечения.Мы будем разлучены примерно на 3 дня, и он останется со своими бабушкой и дедушкой. Больница не принимает посетителей из-за Covid. Могу ли я познакомить его с его младшей сестрой через видеочат, пока я нахожусь в больнице? Любые предложения были бы очень признательны!

A: Поздравляем с новым пополнением! Похоже, вы пытаетесь решить два разных вопроса: во-первых, как справиться с разлукой с малышом, пока вы находитесь в больнице, и, во-вторых, как познакомить его с его младшей сестренкой (!!).Перво-наперво — управление разделением. Вы должны начать с разговора со своим сыном примерно за месяц до срока родов о том, что произойдет, когда его новая сестра присоединится к семье. Объясните, как вы уедете на несколько дней и вернетесь с его сестрой. Обязательно объясните ему, куда он пойдет, кто будет о нем заботиться и что он будет делать, пока вас не будет. Посмотрите видео изнутри больницы и детской (если они есть), чтобы он знал и мог представить, где вы находитесь.Позвольте ему, чтобы с вами все было в порядке, что вы любите его и что вы поговорите с ним в видеочате, пока вас нет (если таков план). Рассказывайте эту историю регулярно — несколько раз в неделю — за несколько недель до родов. Маленьким детям необходимо услышать одну и ту же информацию много раз, прежде чем они смогут понять и запомнить.

Некоторые семьи делают настоящую самодельную книгу, чтобы помочь своему ребенку понять, что произойдет: вы можете использовать фотографии своего ребенка, его бабушки и дедушки и их дома, а также фотографии вас и больницы.На каждой странице приклейте фотографию и добавьте одно или два предложения, объясняющих, что будет происходить в этот период, пока вас не будет. Разделить эту самодельную книгу за месяц до родов — еще один способ подготовить вашего сына. Если вы предпочитаете рассказывать истории с полки, найдите замечательные детские книги о том, как приветствовать брата или сестру, в этом списке книг от НУЛЯ-ТРИ.

Чтобы помочь своему сыну представить себе, как долго вы будете отсутствовать во время родов и выздоровления, вы можете создать для своего сына конкретный способ отметить эти дни.Например, у вас может быть три бумажных пакета, на каждом из которых есть надписи «1», «2» и «3» на три дня вашего отсутствия. Каждое утро он может открыть сумку и найти ваш рисунок, фотографию или наклейку. Когда он откроет последнюю сумку, он поймет, что это день, когда вы вернетесь домой. Или вы можете создать таблицу стикеров с тремя полями — каждый день, когда вас нет дома, он может наклеить стикер в коробку, а в третью ячейку он будет знать, что «день приезда домой».

Что касается видеочата, чтобы познакомить его с младшей сестрой, я бы сказал, что да! Если он еще не знаком с технологией видеочата, я бы начал использовать его с ним сейчас для разговоров с бабушкой и дедушкой или другими родственниками.К тому времени, как приедет его сестра, он станет экспертом и обязательно поймет, что ребенок, которого он видит на экране, «его». Видеочат — также отличный способ показать ему свою сестру и помочь ему почувствовать связь с самым маленьким (но самым громким) новым членом вашей семьи.

женщин США с большей вероятностью будут иметь детей, чем десятилетие назад

Доля женщин в США в конце детородного возраста, которые когда-либо рожали, в 2016 году была выше, чем десятью годами ранее.Согласно анализу данных Бюро переписи населения США, проведенному Pew Research Center, около 86% женщин в возрасте от 40 до 44 лет являются матерями по сравнению с 80% в 2006 году. Доля матерей этой возрастной группы примерно такая же, как и в начале 1990-х годов.

У женщин не только больше шансов стать матерями, чем в прошлом, но и они рожают больше детей. В целом женщины рожают в среднем 2,07 ребенка в течение жизни — по сравнению с 1,86 в 2006 году, что является самым низким показателем за всю историю. А среди матерей размер семьи также увеличился.В 2016 году матери в конце детородного возраста родили около 2,42 ребенка по сравнению с минимумом 2,31 ребенка в 2008 году.

Недавний рост материнства и фертильности может показаться противоречащим представлению о том, что США переживают посткризисный «детский кризис». Однако каждая тенденция основана на разных типах измерений. Анализ здесь основан на совокупном измерении рождаемости в течение всей жизни, количества родов, которые когда-либо родила женщина; Между тем, отчеты о снижении рождаемости в США основаны на годовых показателях, которые отражают рождаемость в определенный момент времени.

Одним из факторов, снижающих годовые коэффициенты рождаемости, является то, что женщины становятся матерями в более позднем возрасте: средний возраст, в котором женщины становятся матерями в США, составляет 26 лет по сравнению с 23 годами в 1994 году. Это изменение отчасти было вызвано снижением рождаемости. подросткам. В середине 1990-х годов примерно каждая пятая женщина в возрасте от 40 до 40 лет (22%) имела ребенка до 20 лет; в 2014 году эта доля упала до 13%. Задержки деторождения продолжаются среди женщин в возрасте от 20 лет: хотя в 1994 году чуть более половины (53%) женщин в возрасте 40 лет стали матерями к 24 годам, эта доля составляла 39% среди тех, кто относился к этой возрастной группе в 2014 г.

Великая рецессия усилила этот сдвиг в сторону более позднего материнства, что в долгосрочной перспективе было вызвано повышением уровня образования и участием женщин в рабочей силе, а также отсрочкой вступления в брак. Учитывая эти социальные и культурные сдвиги, кажется вероятным, что откладывание деторождения будет продолжаться. Но приведет ли недавнее ежегодное снижение рождаемости к тому, чтобы в будущем у американских женщин были семьи меньшего размера? Трудно сказать, но сравнение рождаемости в течение жизни женщин, которые только недавно завершили свой детородный год, с теми, что были на 20 лет раньше, позволяет предположить, что откладывание родов не обязательно означает более низкую фертильность в течение всей жизни.

Большинство женщин в возрасте от 40 до 44 лет, которые никогда не были замужем, родили ребенка

За последние два десятилетия значительно выросло материнство среди женщин, которые никогда не были замужем. Как и в населении США в целом, доля женщин в конце детородного возраста, которые никогда не выходили замуж, выросла — с 9% в 1994 году до 15% в 2014 году. Среди этих женщин большинство (55%) имели хотя бы один ребенок. Это знаменует собой резкое изменение по сравнению с двумя десятилетиями ранее, когда примерно треть (31%) никогда не состоявших в браке женщин в возрасте от 40 рожали.В то же время доля женщин, ставших матерями, среди тех, кто состоит из замужних женщин, остается высокой: 90% в 2014 году по сравнению с 88% в 1994 году.

Тенденция к увеличению доли никогда не состоявших в браке женщин, имеющих детей особенно поразительно, учитывая общее сокращение рождаемости среди подростков в последние десятилетия. Хотя наблюдается рост доли никогда не состоявших в браке женщин в возрасте от 40 до 40 лет, которые стали матерями в подростковом возрасте (с 11% до 15%), основной рост материнства произошел в несколько более старшем возрасте.Например, к 29 годам 45% никогда не состоявших в браке женщин в возрасте 40 лет в 2014 году были мамами по сравнению с 26% их сверстниц в 1994 году.

Доля матерей в возрасте от 40 до никогда не состоявших в браке также выросла по всем уровням образования. Фактически, показатели материнства более чем удвоились для женщин, никогда не состоявших в браке и имеющих некоторый опыт в колледже, а также для женщин со степенью бакалавра или более высоким образованием. Например, в 1994 году бездетность была почти повсеместной среди никогда не состоявших в браке женщин в возрасте от 40 до аспирантуры, тогда как в 2014 году каждая четвертая сопоставимая женщина, никогда не состоявшая в браке, имела ребенка.Тем не менее, несмотря на быстрый рост материнства среди никогда не состоявших в браке женщин, имеющих как минимум степень бакалавра, женщины с дипломом о среднем образовании или меньшим образованием по-прежнему с большей вероятностью будут матерями: 70%.

Показатели материнства резко возросли среди белых никогда не состоявших в браке женщин в возрасте от 40 лет. В 2014 году матери составляли 37% по сравнению с 13% два десятилетия назад. Показатели также выросли среди их чернокожих сверстников: 75% составляли матери в 2014 году по сравнению с 69% в 1994 году.

Среди женщин в возрасте от 40 до 40 лет, вышедших замуж, доля родивших женщин также увеличилась среди женщин со степенью бакалавра (с 83% до 89%) или аспирантурой (с 80% до 88%).Не произошло заметных изменений в доле матерей, когда-либо состоявших в браке с менее образованными женщинами.

Наибольший рост материнства среди женщин с учеными степенями; сдвиги во времени очевидны во всех образовательных группах

Доля матерей в возрасте от 40 до 44 лет, не имеющих степени бакалавра, оставалась стабильной на протяжении последних двух десятилетий, но увеличивалась среди женщин с более высоким уровнем образования. По состоянию на 2014 год 82% женщин со степенью бакалавра в конце детородного возраста были матерями по сравнению с 76% их сверстниц в 1994 году.И хотя 79% женщин в возрасте от 40 лет, имеющих степень магистра, также имеют хотя бы одного ребенка, 20 лет назад эта доля составляла 71%. Самый резкий рост материнства произошел среди относительно небольшой группы женщин в возрасте от 40 лет, имеющих докторскую степень. или профессиональная степень, 80% из которых — матери; среди их предшественников только 65%.

На всех уровнях образования сроки материнства сместились в результате снижения числа первых рождений на детей подросткового возраста или тех, кому за 20 лет.

Среди женщин в конце детородного возраста с дипломом о среднем образовании или с меньшим образованием 21% стали матерями в подростковом возрасте, 56% сделали это к 24 годам и 75% стали матерями к 29 годам. Среди их сверстниц. в 1994 году 31% родили до 20 лет, две трети родили к 24 годам и 81% были матерями к 29 годам. с высшим образованием матери стали матерями до 20 лет (15%), чем было в середине 1990-х годов, когда их доля составляла 20%.Эта задержка материнства была более заметной к 24 годам (45% против 56% в 1994 г.) и сократилась к 29 годам (69% против 74%).

Женщины в конце детородного возраста, имеющие высшее образование, также откладывают материнство до 20-летнего возраста. В 2014 году около половины (49%) женщин в возрасте 40 лет, имеющих степень бакалавра, родили к 29 годам по сравнению с 60% их сверстниц в 1994 году. детородные годы «догнали» своих предшественников: по 72% каждой группы к этому возрасту стали матерями.

Несколько иная картина наблюдается среди женщин с учеными степенями, находящихся в конце детородного возраста. Хотя у них тоже было меньше шансов стать матерями к концу 20-летнего возраста, чем у их сверстников в 1994 году, к 30-ти годам у них стало заметно больше шансов стать мамами, чем у их предшественников. В 2014 году 38% женщин в возрасте от 40 до 44 лет, имеющих степень магистра, стали матерями к 29 годам, а 77% стали мамами к 39 годам. Для сравнения, 47% женщин от 40 до 44 лет в 1994 году были матерями к 29 годам и 71 год. % были мамами к концу 30-летнего возраста.И хотя в 29 лет сопоставимые женщины с докторской степенью. или профессиональная степень были все еще менее вероятны, чем их сверстники в 1994 году (29% против 35%), к 34 годам они были более вероятны (61% против 50%).

Женщины всех рас и национальностей, откладывающие материнство

Среди женщин, недавно достигших конца детородного возраста, латиноамериканки чаще всего рожали: 90% рожали по сравнению с 85% чернокожих женщин, 86% азиатских женщин и 83% белых женщин.Эта модель аналогична модели женщин в конце детородного возраста в середине 1990-х годов.

Несмотря на то, что за последние десятилетия в доле матерей среди расовых и этнических групп мало что изменилось, возраст, в котором женщины становятся матерями, повысился во всех группах.

Среди чернокожих женщин, недавно закончивших детородный возраст, практически все задержки с материнством были вызваны снижением материнства-подростка. Около 21% чернокожих женщин в возрасте от 40 до 40 лет в 2014 году родили ребенка в подростковом возрасте — это чуть больше половины от показателя их сверстниц в 1994 году (39%).В меньшей степени отсрочка родов, начавшаяся в подростковом возрасте, сохранялась и в более старшем возрасте: 68% женщин стали матерями к концу 20-летнего возраста по сравнению с 79% среди чернокожих женщин в возрасте 40 лет в 1994 году.

Среди женщин, принадлежащих к другим расовым и этническим группам, у которых в 2014 г. закончился детородный возраст, задержка материнства была более выраженной в возрасте 20 лет. Треть белых женщин в возрасте от 40 до 44 лет стали матерями к 24 годам, а 58% сделали это к 29 годам. Среди их сверстниц в 1994 году половина были мамами к 24 годам, а 70% родили к 29 годам.Среди испаноязычных женщин 53% тех, кому в 2014 году было за 40, стали матерями к 24 годам, а 73% — к 29 годам. Для сравнения, 65% их сверстниц в 1994 году были мамами на 24 года, а 81% давали рождение к концу 20-летнего возраста. Между тем, четверть азиатских женщин, которым в 2014 году было около 40 лет, стали матерями к 24 годам, а 52% — к концу 20-летнего возраста; в 1994 г. к 24 годам 43% составляли матери, а к 29 годам — ​​68%.

О данных

Этот отчет основан в первую очередь на данных из США.Июньское приложение S. Census Bureau к текущему обследованию населения, которое дает национально репрезентативную выборку неорганизованного населения США. Июньское приложение по рождаемости было впервые введено в 1976 году и обычно проводится раз в два года. Файлы данных для общественного пользования до 1986 года недоступны, поэтому анализ временных точек до 1986 года взят из таблиц Бюро переписей.

Большая часть анализов в этом отчете начинается в середине 1990-х годов, потому что именно тогда Бюро переписи впервые начало сбор подробных данных об уровне образования.

Анализ всех женщин в возрасте 40–44 лет или всех матерей в возрасте 40–44 лет основан на данных за один год. Для подробного анализа по возрасту первого рождения, расе и этнической принадлежности, уровню образования и семейному положению данные за несколько лет объединяются для создания достаточных размеров выборки. Данные за 1992, 1994 и 1995 годы объединены и обозначены как «1994» для большинства этих анализов, а данные за 2012, 2014 и 2016 годы объединены и обозначены как «2014». (Данные за 1992 и 1995 годы объединены и обозначаются как «1994» для анализа, связанного с возрастом при рождении первого ребенка, поскольку в ходе обследования 1994 г. данные о возрасте первых родов не собирались.)

Даже с объединением лет бывают случаи, когда размеры выборки для некоторых демографических групп были ниже 200, и в этом случае результаты не показаны.

В рабочем документе предполагается, что до 2012 года, когда Бюро переписи населения внедрило новые протоколы редактирования, Текущее обследование населения могло несколько переоценить бездетность. Это затрудняет определение точной величины изменений бездетности во времени, хотя моделирование показывает, что бездетность сейчас ниже, чем было около 10 лет назад, и не выше, чем было в начале 1990-х, даже с учетом нового протокола редактирования. учетная запись.

Фразы «в возрасте 40–44 лет», «в конце детородного возраста» и «в возрасте от 40 до 44» используются как синонимы для описания женщин в этом отчете. Определение конца детородного возраста как возраст от 40 до 44 лет обычно было условным. Отчасти это связано с тем, что у немногих женщин рождаются дети старше этого возраста, а отчасти с тем, что до недавнего времени данные о полной фертильности женщин в возрасте 45 лет и старше, как правило, не собирались. Хотя технологии увеличивают возраст, в котором женщины могут рожать, у подавляющего большинства все еще есть дети до 45 лет.В 2015 году около 0,2% первых родов приходилось на женщин в возрасте 45 лет и старше, и по оценкам Бюро переписи населения, доля бездетных женщин в возрасте от 40 до 44 лет не отличается от доли бездетных женщин в возрасте от 44 до 50 лет.

Данные, используемые в этом анализе, предназначены для оценки фертильности женщин, и как таковая «мать» здесь определяется как любая родившая женщина. Однако многие женщины, не рожающие собственных детей, действительно являются матерями. По оценкам, 6% детей с одним из родителей в США.С. живут либо с приемным родителем, либо с отчимом.

При анализе по уровню образования ссылки на людей с «средней школой или меньше» включают тех, кто имеет аттестат о среднем образовании или его эквивалент, например, сертификат общего развития образования (GED). «Некоторые колледжи» включают в себя тех, кто имеет степень младшего специалиста, и тех, кто учился в колледже, но не получил ученой степени. Ссылки на респондентов, имеющих «послевузовское» образование, включают всех людей, имеющих как минимум степень магистра.Респонденты со степенью «доктора философии / профессионала» включают, например, тех, кто имеет докторскую степень, юридическую степень или любую докторскую степень.

Ссылки на белых, черных и азиатов включают только неиспаноязычных и идентифицируют себя как одну расу. Латиноамериканцы принадлежат к любой расе.

Возраст, в котором женщины рожают: как разрыв разделяет Америку

Стать матерью раньше считалось объединяющей вехой для женщин в Соединенных Штатах.Но новый анализ четырех десятилетий рождений показывает, что возраст, в котором женщины становятся матерями, значительно варьируется в зависимости от географии и образования. В результате дети рождаются в совершенно разных семейных жизнях, что ведет к разным экономическим перспективам.

Первородящие матери старше в больших городах и на побережьях и моложе в сельских районах, на Великих равнинах и на юге. В Нью-Йорке и Сан-Франциско их средний возраст — 31 и 32 года. В округе Тодд, С.Д. и Сапата Каунти, штат Техас, согласно анализу, это было на полпоколения раньше, в 20 и 21 год. Это были все свидетельства о рождении в Соединенных Штатах с 1985 года и почти все за пять лет до этого. Исследование было проведено для The New York Times Кейтлин Майерс, экономистом, изучающим репродуктивную политику в колледже Мидлбери, с использованием данных Национального центра статистики здравоохранения.

Разница в том, когда женщины создают семьи, во многом сходна с теми, которые разделяют страну в других отношениях, и самая большая из них — образование.Женщины с дипломом о высшем образовании рожают детей в среднем на семь лет позже, чем женщины без него, и часто используют промежуточные годы, чтобы закончить школу и построить свою карьеру и заработать.

Люди с более высоким социально-экономическим статусом «просто имеют больше потенциальных дел, которыми они могли бы заниматься, вместо того, чтобы быть родителями, например, поступить в колледж или аспирантуру и сделать успешную карьеру», — сказала Хизер Ракин, социолог из Университета штата Луизиана, изучающая фертильность.«Люди с более низким социально-экономическим статусом могут не иметь стольких альтернативных издержек — а материнство имеет такие преимущества, как эмоциональное удовлетворение, статус в их сообществе и путь к взрослой жизни».

Давно существует разница в возрасте для рожениц, которая рожает впервые, и в последние годы она немного сократилась, в основном за счет меньшего числа рождений среди подростков, сказала г-жа Майерс. Однако сегодня разрыв может быть более значительным. Исследователи говорят, что различия в том, когда женщины создают семьи, являются признаком неравенства в стране, и поскольку продвижение по экономической лестнице становится все труднее, обстоятельства матери могут иметь большее влияние на будущее их детей.

Высшее образование становится все более важным для получения заработной платы среднего класса, и у пожилых родителей есть больше лет, чтобы зарабатывать деньги, чтобы вкладывать деньги в уроки скрипки, репетиторство по математике и накопительные счета колледжа — все это может направить детей на совершенно разные пути. Однако для многих образование и высокооплачиваемая карьера также кажутся недоступными.

Без высшего образования
Сред.возраст: 23,8

Имея высшее или высшее образование
Ср. возраст: 30,3

Для незамужних женщин
Сред. возраст: 23.1

Для замужних женщин
Сред. возраст: 28,8

«Эти образовательные модели действительно способствуют сокращению неравенства, потому что хорошо образованные женщины действительно опережают остальных, ожидая появления детей», — сказала Кэролайн Хартнетт, социолог и демограф, изучающая фертильность и семьи в Университете Южной Каролины.«Но если поступление в колледж и образ жизни, принадлежащий к высшему среднему классу, кажется недостижимым, то наличие семьи может показаться вам наиболее доступным источником смысла».

Колледж — более сильный фактор, чем география или цены на жилье. Средний возраст первых родов среди женщин с высшим образованием не сильно различается между округами с большими дорогими городами и округами с меньшими и более доступными городами. В округе Хеннепин, в доме в Миннеаполисе, где, по словам Зиллоу, типичный дом стоит 259 000 долларов, средний возраст первых родов для женщины с высшим образованием составляет 31 год.В Бруклине, где средний дом стоит 788 000 долларов, это 32.

Округа, где проживают самые старые матери, впервые родившие ребенка

Когда в вашем округе женщины начинают материнство?

Залив согласуется с другими различиями в образе жизни американцев, включая разное отношение к роли женщин.

Профессора права Джун Карбоне и Наоми Кан описали в книге 2010 года, как красные и синие семьи жили разными жизнями.По их словам, самым большим дифференцирующим фактором является возраст, в котором матери рожают детей. Молодые матери более консервативны и религиозны, ценят традиционные гендерные роли и отвергают аборты. Они обнаружили, что пожилые матери, как правило, либеральны и в большей степени разделяют обязанности по кормильцу и уходу с мужчинами.

«В тех местах, где люди рожают детей раньше и младше, это не означает, что они менее счастливы, но они менее равноправны с точки зрения экономики», — сказал Филип Коэн, социолог, изучающий семьи и социальное неравенство из Университета Мэриленд.

Новые родители обычно старше. Средний возраст матери, впервые рожающей в первый раз, составляет 26 лет, по сравнению с 21 в 1972 году, а для отцов — 31 год, а не 27. Женщины рожают позже и в других развитых странах: в Швейцарии, Японии, Испании, Италии и Южной Корее. , средний возраст первых родов — 31 год.

В США оно резко возросло в 1970-х годах, после того, как аборты были легализованы. Сейчас все больше людей поступают в колледж и позже выходят замуж, значительно снизилось число беременностей среди подростков и возросло использование средств контроля над рождаемостью длительного действия, таких как ВМС.

Но опыт американских матерей в разных странах очень разный. Люди с большей вероятностью, чем раньше, будут жить в таких местах, как они. А местные факторы — возможности трудоустройства, цены на жилье и социальные нормы, такие как посещение церкви и использование противозачаточных средств, — все это влияет на планирование их семьи.

«Такое ощущение, что здесь больше ни у кого нет детей младше 35 лет», — сказала Мэри Нортон, временно исполняющая обязанности заведующей кафедрой медицины плода и матери в Калифорнийском университете в Сан-Франциско.По ее словам, благодаря лечению бесплодия и генетическому тестированию стало меньше опасений по поводу осложнений со здоровьем и меньше стигмы по поводу рождения детей после 35 лет.

К этому возрасту родители с большей вероятностью будут иметь одну или несколько ученых степеней и планируют вкладывать средства в образование своих детей. Штраф к заработной плате для женщин, имеющих детей, высок, поэтому многие пытаются продвинуться по карьерной лестнице до родов. Они чаще, чем молодые матери, выходят замуж и реже разводятся.

Кроме того, они реже живут рядом с бабушкой и дедушкой своих детей или, поскольку их родители старше, они совмещают уход за детьми с уходом за пожилыми людьми. И у них может быть меньше детей, чем они надеялись, потому что рождаемость снижается в возрасте 30 лет.

Эллен Скэнлон, живущая в Сан-Франциско, впервые стала мамой три месяца назад в возрасте 40 лет.
Кейси Клиффорд для The New York Times

Эллен Скэнлон, живущая в Сан-Франциско, впервые родила ребенка три месяца назад в возрасте 40 лет.Сначала она пошла в бизнес-школу, сделала карьеру в сфере финансов и основала консалтинговую фирму по стратегии. Она познакомилась со своим будущим мужем, когда ей был 31 год, но они не торопились создавать семью.

«Мы просто хорошо провели время», — сказала она. «Мы любим путешествовать, мы были очень счастливы, что нашли друг друга, и я думаю, что мне казалось, что у вас может быть ребенок, когда вы захотите».

Но после того, как они поженились, когда ей было 36 лет, они стали бороться с фертильностью.Потребовалось три с половиной года посещения специалистов по всей стране, прежде чем она забеременела с помощью экстракорпорального оплодотворения.

Дальнейшее продвижение по карьерной лестнице дало ей возможность взять перерыв на лечение и длительный декретный отпуск, и она сказала: «У меня больше уверенности, что собрать все воедино не так уж и сложно».

Это также дало ей и ее мужу, который работает в сфере финансовых услуг, достаточно денег, чтобы открыть сберегательный счет в колледже для своего маленького сына Ли, а также записать его в частную школу и путешествовать.«Мы очень хотим занять его место и просто показать ему, что мир велик», — сказала она.

Женщины, у которых есть маленькие дети, как правило, живут в районах, для которых семейные узы имеют первостепенное значение. Родители могут быть физически здоровее в силу своей молодости, а бабушки и дедушки детей моложе и часто живут поблизости. Но у родителей меньше шансов иметь значительные сбережения, диплом колледжа и карьеру. Их беременность, скорее всего, будет незапланированной, а три четверти матерей в первый раз в возрасте до 25 лет не состоят в браке.

Наталья Маани, акушер из больницы округа Старр в городе Рио-Гранде, штат Техас, где средний возраст первых родов составляет 22 года, сказала, что очень немногие из ее беременных пациенток состоят в браке, и она может рассчитывать на две руки количество беременностей, которые были запланированы. По ее словам, многие не могут позволить себе противозачаточные средства. Большинство не рассматривает аборт, и поблизости нет поставщика медицинских услуг. А культурная норма — создавать семьи с молодых.

«Люди здесь не ходят из средней школы в колледж», — сказала она.«Нет никаких мыслей о том, чтобы получить диплом, стать независимым или путешествовать по миру».

Сэди Мари Грофф, 28 лет, из Миссулы, штат Монтана, с тремя сыновьями. Впервые она стала мамой в 20 лет.
Тим Гессман для The New York Times

Сэди Мари Грофф, которая живет в Миссуле, штат Монтана, было 20 лет, когда у нее родился первый сын Давон. Это не было запланировано, и она не была замужем.У нее было еще два мальчика, Аллен и Зайден, от другого мужчины, который теперь ее муж.

По ее словам, до того, как забеременеть, она не особо задумывалась о колледже, но теперь ее цель — получить степень в области радиологических технологий, когда у нее будет время посещать курсы. Сейчас ей 28, она заботится о своих детях днем ​​и работает санитаркой по трехчасовой смене по ночам.

У молодой матери есть преимущества, по ее словам: «У меня еще много энергии, чтобы справиться с ними, и когда они станут старше, я не буду слишком старой.”

Но это было сложно в финансовом отношении. Когда она была беременна вторым ребенком, она временно переехала в хоум, управляемый Mountain Home Montana, некоммерческой организацией, целью которой является помощь молодым матерям. Он также предоставляет консультации по уходу за детьми и трудоустройству, и она получает государственную помощь в вопросах жилья и здравоохранения.

Исследования показали, что то, где дети начинают свою жизнь, сильно влияет на то, где они окажутся.Предоставление ресурсов молодым матерям и детям — например, программа, которая помогла г-же Грофф, и политика, такая как доступный уход за детьми и колледж — могут помочь сгладить различия. «Стратегия», — сказала г-жа Ракин, L.S.U. Социолог, сказал, «должен предоставить детям лучшие возможности».

Средний возраст первого рождения основан на данных свидетельства о рождении Национального центра статистики здравоохранения. Данные не показаны по округам, где было меньше 10 первых родов.Данные за каждый год усредняются с данными за предыдущие два года.

От рождения до 5 лет: Американская академия педиатрии: 9780553386301: Amazon.com: Книги

Стивен П. Шелов, доктор медицинских наук, FAAP, профессор педиатрии в Медицинской школе Маунт-Синай, председатель педиатрии Медицинского центра Маймонида и Лютеранского медицинского центра, а также вице-президент Бруклинской больницы для младенцев и детей. В 2002 г. доктор Шелов был награжден премией Американской академии педиатрии за заслуги в образовании.Таня Ремер Альтманн, доктор медицины, FAAP, главный редактор журнала The Wonder Years, — сертифицированный педиатр, практикующий в частной практике, и клинический инструктор в детской больнице Mattel при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе.

Введение: Родительские дары

ВАШ РЕБЕНОК — САМЫЙ БОЛЬШОЙ ПОДАРОК, который вы когда-либо получали. С того момента, как вы впервые возьмете это чудо жизни в руки, ваш мир станет шире и богаче. Вы испытаете поток чувств, некоторые из которых будут удивлены и радостны, а другие — смятением, потрясением и недоумением, сможете ли вы когда-нибудь соответствовать потребностям своего новорожденного ребенка.Это чувства, которые вы едва ли могли представить раньше, — чувства, которые никто не может испытать по-настоящему, не имея ребенка.

Даже описать их может быть сложно, потому что связь между родителем и ребенком очень личная. Почему слезы выступают у вас на глазах, когда ребенок впервые улыбается или тянется к вам? Почему ты так гордишься ее первыми словами? Почему ваше сердце внезапно начинает биться, когда вы в первый раз наблюдаете, как она спотыкается и падает? Ответ кроется в уникальных двусторонних отношениях между вами и вашим ребенком.

Подарки вашего ребенка вам

Несмотря на простоту, подарки вашего ребенка вам достаточно сильны, чтобы изменить вашу жизнь к лучшему.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ЛЮБОВЬ. С самого рождения вы являетесь центром вселенной вашего ребенка. Он дает вам свою любовь без вопросов и без спроса. Когда он станет старше, он будет проявлять эту любовь бесчисленным количеством способов, от осыпания вас своими первыми улыбками до подарков валентинок ручной работы. Его любовь наполнена восхищением, привязанностью, преданностью и сильным желанием доставить вам удовольствие.

АБСОЛЮТНОЕ ДОВЕРИЕ. Ваш ребенок верит в вас. В ее глазах вы сильный, способный, могущественный и мудрый. Со временем она продемонстрирует это доверие, расслабившись, когда вы рядом, придет к вам с проблемами и с гордостью укажет на вас другим. Иногда она также будет опираться на вас, чтобы защитить себя от вещей, которые ее пугают, в том числе от ее собственной чувствительности. Например, в вашем присутствии она может опробовать новые навыки, которые никогда не осмелилась бы попробовать в одиночку или с незнакомцем. Она верит, что вы ее обезопасите.

ВОПРОС ОТКРЫТИЙ. Рождение ребенка дает вам уникальный шанс заново открыть для себя радость и волнение детства. Хотя вы не можете заново прожить свою жизнь через своего ребенка, вы можете разделить его восторг, когда он исследует мир. В процессе вы, вероятно, откроете для себя способности и таланты, о которых вы даже не мечтали. Чувство сочувствия, смешанное с растущим самосознанием, поможет сформировать вашу способность играть и взаимодействовать с растущим ребенком. Совместное открытие вещей, будь то новые навыки, слова или способы преодоления препятствий, добавит вам опыта и уверенности как родителя и лучше подготовит вас к новым вызовам, о которых вы даже не подозревали.

Подарки от вашего ребенка для вас

РАЗВЕРТЫЕ ЭМОЦИИ. Через своего ребенка вы испытаете новые высоты радости, любви, гордости и волнения. Вы, вероятно, также испытаете беспокойство, гнев и разочарование. Для всех тех восхитительных моментов, когда вы прижимаете ребенка к себе и чувствуете, как его любящие руки обнимают вас за шею, обязательно будут моменты, когда вы почувствуете, что не можете общаться. Иногда крайности становятся более острыми, когда ребенок становится старше и стремится обрести независимость.

У того же ребенка, который трижды танцует с вами по комнате, может в четыре года случиться бунтарский и активный период, который вас удивит. Крайности — это не противоречия, а просто реальность взросления. Для вас как родителя задача состоит в том, чтобы принять и оценить все чувства, которыми ваш ребенок выражает себя и пробуждает в вас, и использовать их, давая ему постоянное руководство.

Подарки, которые вы дарите своему ребенку

Как его родитель, у вас есть много жизненно важных подарков, которые вы можете предложить своему ребенку взамен.Некоторые из них тонкие, но все очень мощные. Если вы отдадите их, вы станете хорошим родителем. Их получение поможет вашему ребенку стать здоровым, счастливым, способным человеком.

БЕЗОПАСНАЯ ЛЮБОВЬ. Любовь лежит в основе ваших отношений с ребенком. Он должен свободно течь в обоих направлениях. Так же, как она любит вас без вопросов, вы должны полностью отдать ей свою любовь и принятие. Ваша любовь не должна зависеть от того, как она выглядит или ведет себя. Его нельзя использовать в качестве награды или утаивать как угрозу.Ваша любовь к ребенку постоянна и бесспорна, и вы должны передать это, особенно когда он плохо себя ведет и нуждается в установлении ограничений или корректировке поведения. Любовь должна быть отделена от любых мимолетных чувств гнева или разочарования по поводу ее поведения. Никогда не путайте действия с ребенком. Чем увереннее она будет чувствовать себя в вашей любви, тем больше у нее будет уверенности в себе, когда она вырастет.

САМООЦЕНКА. Один из самых важных ваших родительских талантов — помочь ребенку развить чувство собственного достоинства.Это непростой или быстрый процесс. Самоуважение, уверенность в себе и вера в себя, которые являются строительными блоками самоуважения, требуют многих лет, чтобы прочно утвердиться. Вашему ребенку нужна ваша постоянная поддержка и поощрение, чтобы раскрыть свои сильные стороны. Ему нужно, чтобы вы верили в него, поскольку он учится верить в себя. Любить его, проводить с ним время, слушать его и хвалить его достижения — все это часть этого процесса. В других случаях не менее важно для формирования твердой самооценки помочь ему изменить свое тревожное поведение не карательным или обидным, а конструктивным образом.Если он уверен в вашей любви, восхищении и уважении, ему будет легче развить твердую самооценку, необходимую для того, чтобы вырасти счастливым и эмоционально здоровым.

ЦЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ. Независимо от того, пытаетесь ли вы активно передать свои ценности и убеждения своему ребенку, он обязательно усвоит некоторые из них, просто живя с вами. Она заметит, насколько вы дисциплинированы в своей работе, насколько глубоко вы придерживаетесь своих убеждений и практикуете ли вы то, что проповедуете. Она будет участвовать в семейных ритуалах и традициях и думать об их значении.Вы не можете ожидать или требовать, чтобы ваш ребенок разделял все ваши мнения, но вы можете изложить свои убеждения честно, ясно и вдумчиво, в соответствии с возрастом и уровнем зрелости ребенка. Дайте ей руководство и поддержку, а не только команды. Поощряйте вопросы и обсуждения, когда позволяют возраст и язык, вместо того, чтобы пытаться навязать ребенку свои ценности. Если ваши убеждения хорошо аргументированы и вы верны им, она, вероятно, примет многие из них. Если в ваших действиях есть несоответствия — то, с чем мы все живем, — часто ваш ребенок дает вам понять это либо тонко своим поведением, либо, когда он станет старше, более прямо, не согласившись с вами.Дорога к развитию ценностей не прямая и безошибочная. Это требует гибкости, основанной на прочном фундаменте. Самосознание, готовность прислушиваться к своему ребенку и при необходимости меняться, и, прежде всего, демонстрация вашей приверженности традициям лучше всего послужит вашим отношениям с ребенком. Хотя выбор ценностей и принципов в конечном итоге будет за ней, она зависит от вас, чтобы заложить ей основу своими мыслями, общими идеями и, прежде всего, своими действиями и поступками.

РАДОСТЬ В ЖИЗНИ. Вашего ребенка не нужно приучать к радости, но ему нужны ваша поддержка и поддержка, чтобы его естественный энтузиазм развился на волю. Чем более вы радостны, особенно когда вы с ним, тем приятнее будет ему казаться жизнь и тем охотнее он ее примет. Когда он слышит музыку, он будет танцевать. Когда светит солнце, он поворачивает лицо к небу. Когда он чувствует себя счастливым, он смеется. Это изобилие часто выражается в том, что он внимателен и любопытен, готов исследовать новые места и вещи, а также стремится погрузиться в мир вокруг себя и включить новые образы, объекты и людей в свой собственный растущий опыт.Помните, у разных младенцев разный темперамент — одни более буйные, другие более шумные, некоторые более игривые, третьи более замкнутые и тихие. Третьи, более уравновешенные, представляют собой смесь двух крайностей. Но все дети демонстрируют свою радость в жизни по-своему, и вы, как родитель, откроете для себя, что это за способы, и взрастите радость своего ребенка.

ХОРОШЕГО ЗДОРОВЬЯ. Здоровье вашего ребенка в значительной степени зависит от ухода и руководства, которые вы ему предлагаете в эти ранние годы.Во время беременности вы начинаете с тщательного ухода за собой и с организации акушерской и педиатрической помощи. Регулярно водя ребенка к врачу для осмотра и консультаций, уберегая его от травм, обеспечивая питательную диету и поощряя физические упражнения на протяжении всего детства, вы помогаете защитить и укрепить его тело. Вам также необходимо поддерживать хорошие привычки в отношении здоровья, избегая при этом вредных, таких как курение, чрезмерное употребление алкоголя, употребление наркотиков и недостаточная физическая активность.Таким образом, вы подадите своему ребенку здоровый пример для подражания, когда он вырастет.

ЗАЩИТНЫЕ ОКРУЖЕНИЯ. Вы, естественно, хотите дать своему ребенку безопасный и удобный дом. Это означает больше, чем теплое место для сна и коллекцию игрушек. Как бы важно ни было обеспечить физически безопасное и надежное убежище, еще важнее создать эмоционально безопасный дом с минимумом стресса и максимумом последовательности и любви. Ваш ребенок может ощущать проблемы между другими членами семьи и может быть очень обеспокоен ими, поэтому важно, чтобы все семейные проблемы, даже незначительные конфликты, решались напрямую и решались как можно быстрее путем сотрудничества.Это может повлечь за собой обращение за советом, но помните, что благополучие вашей семьи помогает поддерживать среду, которая способствует развитию вашего ребенка и позволит ему реализовать свой потенциал. Если семья эффективно справляется с конфликтами или разногласиями, это в конечном итоге поможет ему почувствовать себя в безопасности в своей способности справляться с конфликтами и разногласиями и подаст ему положительный пример решения его собственных проблем.

НАВЫКИ И СПОСОБНОСТИ. Когда ваш ребенок подрастет, он будет проводить большую часть своего времени, развивая и оттачивая различные навыки и способности во всех сферах своей жизни.Вы должны помочь ей в максимально возможной степени, поощряя ее и предоставляя необходимое ей оборудование и инструкции. Книги, журналы, игровые группы и дошкольные учреждения быстро возьмут на себя центральную роль, поскольку ваш малыш станет дошкольником. Но важно не забывать о некоторых из наиболее важных инструментов обучения: ваш ребенок будет учиться лучше всего, когда он будет чувствовать себя в безопасности, уверенно и любимым; она будет лучше учиться, когда информация представлена ​​таким образом, чтобы она положительно отреагировала. Некоторую информацию лучше всего преподнести в игре — на детском языке.Маленькие дети многому учатся в игре, особенно с родителями или товарищами по играм. Другую информацию лучше всего усвоить или использовать на собственном опыте. Это может означать обучение через знакомство с различными местами, людьми, занятиями и опытом. О других вещах можно узнать из рассказов, книжек с картинками, журналов и учебников. Тем не менее другие вещи можно узнать, наблюдая — иногда просто наблюдая за вами, иногда наблюдая за другими детьми или взрослыми. Дошкольный опыт также способствует социализации.Если вам нравится учиться и делать открытия для вашего ребенка, он скоро поймет, что достижения могут быть источником личного удовлетворения, а также способом доставить вам удовольствие. Секрет в том, чтобы дать ей возможности и позволить учиться так, как лучше всего соответствует ее стилю и по ее собственному тарифу.

Как сделать пожертвование частью повседневной семейной жизни

Обмен этими дарами между вами и вашим ребенком будет способствовать вашим отношениям и развитию вашего ребенка.Как и в случае с изучением нового танца, отработка реальных шагов при отдаче не всегда будет легкой. Но это произойдет со временем, терпением и вашим собственным стремлением укрепить отношения между родителями и детьми.

Для того, чтобы дать вашему ребенку руководство и поддержку, необходимые для его здорового роста, необходимы все родительские навыки: воспитание, руководство, защита, совместное использование и служение примером или образцом. Как и другие навыки, их нужно изучать и совершенствовать на практике. Некоторым вам будет легче, чем другим.Некоторым в одни дни кажется легче, чем в другие. Эти вариации — нормальная часть воспитания ребенка, но они усложняют работу. Следующие советы помогут вам максимально использовать ваши естественные родительские навыки, чтобы дать своему ребенку наилучший старт.

НАСЛАЖДАЙТЕСЬ ВАШИМ РЕБЕНКОМ КАК ЛИЧНОСТЬ. Признайте, что ваш ребенок уникален — он отличается от всех остальных — и цените его особые качества. Откройте для себя ее особые потребности и сильные стороны, ее настроение и уязвимость, и особенно ее чувство юмора, которое начинает проявляться в раннем младенчестве.Позвольте ей показать вам радость игры. Чем больше вы наслаждаетесь своим ребенком и цените его индивидуальность, тем успешнее вы сможете помочь ему развить чувство доверия, безопасности и самоуважения. Вам также будет намного веселее быть родителем!

ОБУЧАЙТЕ СЕБЯ. Вы, вероятно, знаете о родительских обязанностях гораздо больше, чем думаете. Вы годами наблюдали за своими родителями и другими семьями. Возможно, вы заботились о других детях. И у вас есть множество инстинктивных реакций, которые помогут вам стать щедрым родителем.В других случаях, вероятно, это была бы вся подготовка, необходимая для воспитания ребенка. Однако наше общество чрезвычайно сложное и постоянно меняется. Чтобы вести своих детей в этом новом мире, родители часто получают дополнительное образование. Поговорите со своим педиатром и другими родителями и задайте вопросы. Познакомьтесь с другими семьями с детьми того же возраста и посмотрите, как эти родители воспитывают своих детей (например, когда они защищают, а когда отпускают, и какую ответственность они ожидают от своих детей в разном возрасте?).Также прочитайте о проблемах и проблемах, которые затрагивают вашу семью. Свяжитесь с местными религиозными организациями, школьными системами и ассоциациями школьного образования, программами по уходу за детьми, учебными классами для родителей и другими группами, специализирующимися на проблемах, связанных с детьми. Часто эти группы служат связями для заинтересованных и заинтересованных родителей. Эти сети помогут вам чувствовать себя более комфортно и безопасно, когда проблемы кажутся озадачивающими или разочаровывающими.

Собирая советы, просеивайте их, чтобы найти информацию, которая подходит вам и вашему ребенку.Многое из того, что вы получите, будет очень ценным, но не все. Поскольку воспитание детей — это такой личный процесс, неизбежны разногласия. Вы не обязаны верить всему, что слышите или читаете. Фактически, одна из целей самообразования — защитить ребенка от советов, которые не подходят вашей семье. Чем больше вы будете знать, тем лучше сможете решить, что лучше всего подходит для вашей семьи.

БЫТЬ ХОРОШИМ ПРИМЕРОМ. Один из способов показать свою любовь к вам — это подражать вам.Это также один из способов, которым она учится вести себя, развивает новые навыки и заботится о себе. С самого начала она внимательно наблюдает за вами и копирует свое поведение и убеждения в соответствии с вашими. Ваши примеры станут постоянными образами, которые будут формировать ее отношение и действия на всю оставшуюся жизнь. Подавать хороший пример своему ребенку — значит быть ответственным, любящим и последовательным не только с ним, но и со всеми членами семьи. Покажите свою привязанность и поддерживайте отношения.Если ваш ребенок видит, что его родители открыто общаются, сотрудничают и разделяют домашние обязанности, он применит эти навыки в своих будущих отношениях.

Подавать хороший пример — значит заботиться о себе. Как усердный и доброжелательный родитель, легко так сильно сосредоточиться на своей семье, что вы теряете из виду свои собственные потребности. Это большая ошибка. Ваше физическое и эмоциональное здоровье зависит от вашего ребенка, и он надеется, что вы покажете ему, как сохранить свое здоровье.Заботясь о себе, вы демонстрируете самооценку, которая важна как для вас, так и для вашего ребенка. Если вы будете сидеть и отдыхать, когда вы переутомлены или болеете, это научит вашего ребенка уважать себя и свои потребности. Выделение времени и энергии для собственной работы или хобби научит вашего ребенка, что вы цените определенные навыки и интересы и готовы ими заниматься. Выделив себе немного личного времени (хотя бы раз в неделю), вам и вашему ребенку будет легче развить свою личность.Это должно произойти, когда она станет старше. Ей также будет полезно познакомиться с другими взрослыми, которым доверяют, если они будут присматривать за ними, а иногда и вовлекать всю вашу семью в групповые мероприятия с другими семьями. В конечном итоге некоторые из своих привычек она будет копировать в соответствии с вашими, поэтому чем здоровее и счастливее вы будете себя вести, тем лучше для вас обоих.

Вы можете подать пример и в другой важной области, а именно в демонстрации терпимости и принятия во все более многокультурном обществе.Поскольку Соединенные Штаты превратились в плавильный котел национальностей и культур, как никогда важно научить вашего ребенка терпимости в отношениях с людьми других расовых, этнических и религиозных групп и других стилей жизни. Приложите усилия, чтобы помочь вашему ребенку понять разнообразие и даже отметить его. Ни один мальчик или девочка не рождаются с предубеждениями, но этому можно научиться в очень раннем возрасте. К четырем годам дети осознают различия между людьми. То, как вы относитесь к людям в своей жизни, станет основой того, как ваш ребенок будет относиться к своим сверстникам и другим людям в детстве и во взрослом возрасте.Сообщите своему ребенку, что между людьми есть много общего, и постарайтесь развеять стереотипы, которым он подвержен, заменив их верой в то, что все люди заслуживают уважения и оценки.

ПОКАЖИТЕ СВОЮ ЛЮБОВЬ. Дарить любовь означает больше, чем просто сказать: «Я люблю тебя». Ваш ребенок не сможет понять, что означают эти слова, если вы не будете относиться к нему с любовью. Будьте с ним спонтанными, расслабленными и нежными. Поддерживайте физический контакт с ним в объятиях, поцелуях, покачивании и играх.Выделите время, чтобы говорить, петь и читать с ним каждый день. Слушайте и смотрите, как он вам отвечает. Обращая внимание и свободно показывая свою привязанность, вы заставляете его чувствовать себя особенным и защищенным и закладываете прочную основу для его самоуважения.

ОБЩАЙТЕСЬ ЧЕСТНО И ОТКРЫТО. Одним из самых важных навыков, которым вы обучаете своего ребенка, является общение. Уроки начинаются, когда она, крошечный ребенок, смотрит вам в глаза и слушает ваш успокаивающий голос. Они продолжаются, пока она наблюдает и слушает, как вы разговариваете с другими членами семьи, а позже, когда вы помогаете ей разобраться в ее заботах, проблемах и затруднениях.Ей нужно, чтобы вы были с ней понимающими, терпеливыми, честными и ясными. Хорошее общение в семье не всегда легко. Это может быть особенно сложно, когда оба родителя работают, перенапрягаются или испытывают сильный стресс, или когда один человек в депрессии, болен или зол. Предотвращение сбоев в общении требует приверженности, сотрудничества между членами семьи и готовности распознавать проблемы по мере их возникновения. Выражайте собственные чувства и поощряйте ребенка быть одинаково открытым с вами.Обратите внимание на изменения в ее поведении, такие как частый или постоянный плач, раздражительность, проблемы со сном или потеря аппетита, которые могут сигнализировать о грусти, страхе, разочаровании или беспокойстве и показать ей, что вы знаете и понимаете эти эмоции. Задавайте вопросы, слушайте ответы и предлагайте конструктивные предложения.

Слушайте также себя и обдумайте, что вы говорите своему ребенку, прежде чем слова слетят с ваших уст. Иногда легко сделать резкие, даже жестокие заявления в гневе или разочаровании, которые вы на самом деле не имели в виду, но которые ваш ребенок никогда не забудет.Бездумные комментарии или шутки, которые кажутся вам случайными, могут причинить вашему ребенку боль. Такие фразы, как «это глупый вопрос» или «не беспокой меня», заставляют вашего ребенка чувствовать себя никчемным и ненужным и могут серьезно подорвать его самооценку. Если вы постоянно критикуете или отталкиваете ее, она также может отступить от вас. Вместо того чтобы обращаться к вам за советом, она может стесняться задавать вопросы и может не доверять вашему совету. Как и все, дети нуждаются в поощрении, чтобы задавать вопросы и высказывать свое мнение.Чем вы более чувствительны, внимательны и честны, тем удобнее ей будет быть честной с вами.

ПРОВЕДИТЕ ВРЕМЯ ВМЕСТЕ. Вы не можете дать своему ребенку все, что ему нужно, если вы проводите с ним всего несколько минут в день. Чтобы узнать вас и быть уверенным в вашей любви, он должен проводить с вами много времени, как физически, так и эмоционально. Это время можно провести вместе, даже если у вас есть внешние обязательства. Вы можете работать полный рабочий день и при этом проводить с ребенком немного времени каждый день.Важно, чтобы время было посвящено только ему, чтобы вместе удовлетворить его потребности и ваши потребности. Есть ли фиксированная сумма? Никто не может сказать. Один час качественного времени стоит больше, чем день, проведенный в одном доме, но в разных комнатах. Вы можете быть дома все время и никогда не уделять ему безраздельного внимания, в котором он нуждается. Вам решать, как сформировать свой график и направить свое внимание так, чтобы удовлетворить его потребности.

Это может помочь выделить вашему ребенку определенный отрезок времени каждый день и посвятить его занятиям, которые ему нравятся.Также постарайтесь вовлечь его во все семейные дела — приготовление еды, время приема пищи и так далее. Используйте это время, чтобы поговорить о проблемах друг друга (однако будьте внимательны, чтобы не перегружать ребенка проблемами взрослых; детям не нужно брать на себя ваши тревоги), личных заботах и ​​событиях дня.

Если вы работающий родитель, ваша внимательность к ребенку, когда вы вместе, поможет сделать его хорошо приспособленным и хорошо любимым. Если о вашем ребенке хорошо позаботятся, когда вы на работе, он будет процветать независимо от того, сколько времени вы проводите на работе.

ПИТАНИЕ РАЗВИТИЕ И ИЗМЕНЕНИЯ. Когда ваш ребенок новорожденный, вам может быть трудно представить, что он когда-либо вырастет, и все же ваша главная цель как родителя — поощрять, направлять и поддерживать его рост. Она зависит от вас в обеспечении еды, защиты и здравоохранения, необходимых ее телу для правильного роста, а также в руководстве, которое необходимо ее разуму и духу, чтобы сделать ее здоровой и зрелой личностью. Вместо того, чтобы сопротивляться изменениям в своем ребенке, ваша задача — приветствовать и лелеять его.

Сопровождение роста вашего ребенка требует значительной дисциплины как для вас, так и для вашего ребенка.По мере того, как она становится все более независимой, ей нужны правила и рекомендации, которые помогут ей найти то, что она может делать, и расти оттуда. Вы должны предоставить ей эту основу, устанавливая правила, подходящие для каждой стадии развития, и корректируя их по мере изменения вашего ребенка, чтобы они стимулировали рост, а не подавляли его.

Замешательство и конфликт не помогают вашему ребенку повзрослеть. Последовательность делает. Убедитесь, что все, кто о ней заботится, понимают и соглашаются с тем, как ее воспитывают, и с правилами, которым она должна следовать.Разработайте правила, которые будут соблюдать все ее поставщики медицинских услуг, когда она плохо себя ведет, и скорректируйте эти политики вместе с правилами по мере того, как она станет более ответственной.

Вам также следует создать среду, которая способствует здоровому развитию мозга вашего ребенка. Его мир, в том числе место, где он живет, играет и с кем общается, повлияет на рост его мозга. Окружение и жизненный опыт вашего ребенка нуждаются в постоянном воспитании с помощью теплых и любящих воспитателей, которые дадут ему свободу исследовать и безопасно учиться.(В этой книге вы найдете рекомендации по обеспечению оптимального развития мозга вашего ребенка.)

МИНИМИЗИРУЙТЕ ФРУСТРАЦИИ И МАКСИМИЗИРУЙТЕ УСПЕХ. Один из способов развития у ребенка самооценки — успех. Процесс начинается в кроватке с его самых первых попыток общаться и использовать свое тело. Если он достигает своих целей и получает одобрение, вскоре он начинает чувствовать себя хорошо и готов принять более серьезные вызовы. Если вместо этого ему мешают добиться успеха и его усилия игнорируются, в конечном итоге он может настолько разочароваться, что бросит попытки и либо отступит, либо станет сердитым и еще более разочарованным.

Как родитель, вы должны попытаться подвергнуть своего ребенка вызовам, которые помогут ему раскрыть свои способности и добиться успеха, одновременно не давая ему столкнуться с препятствиями или задачами, которые могут привести к слишком большой серии разочарований и поражений. Это не означает, что он выполняет свою работу за него или удерживает его от задач, которые, как вы знаете, будут для него вызовом. Успех бессмысленен, если он не требует определенной борьбы. Однако слишком сильное разочарование перед лицом проблем, которые действительно выходят за рамки нынешних способностей вашего ребенка, может привести к саморазрушению и закрепить негативное представление о себе.Главное — умерить задания, чтобы они были в пределах досягаемости вашего ребенка, и попросить его немного потянуться. Например, постарайтесь иметь игрушки, соответствующие его возрасту, не слишком простые для него и не слишком сложные для него. Посмотри, сможешь ли ты найти разных товарищей по играм, как постарше, так и помоложе. Пригласите ребенка помогать вам по дому и заставляйте его выполнять работу по мере того, как он становится старше, но не ожидайте от него большего, чем он реально может сделать.

Воспитывая ребенка, легко увлечься своими надеждами и мечтами о нем.Вы, естественно, хотите, чтобы у него было лучшее образование, все возможные возможности и, в конечном итоге, успешная карьера и образ жизни. Но будьте осторожны, чтобы не путать свои собственные желания с его выбором. В нашем высококонкурентном обществе на детей оказывается огромное давление. В некоторых дошкольных учреждениях есть требования для поступления. В некоторых профессиях и в спорте дети считаются выбывшими из соревнований, если они не приступили к тренировкам к десяти годам. В этой атмосфере понятна популярность программ, обещающих превратить «обычных младенцев» в «супер младенцев».Многие благонамеренные родители отчаянно хотят дать своим детям фору на пути к успеху в жизни. К сожалению, это редко отвечает интересам детей. Фактически, нет доказательств того, что эти строгие программы раннего обучения действительно могут произвести на свет «супер-младенцев». Сбалансированный и умеренный подход — ключ к оправданию ожиданий и избежанию разочарования и разочарования как для вас, так и для вашего ребенка.

Дети, которые вынуждены работать в раннем возрасте, не учатся лучше и не достигают более высоких навыков в долгосрочной перспективе, чем другие дети.Напротив, последствия психологического и эмоционального давления могут быть настолько негативными, что у ребенка возникают проблемы с обучением или поведением. Если ребенок действительно одарен, он может справиться с натиском раннего обучения и нормально развиваться, но большинству одаренных детей требуется меньше давления, а не больше. Если родители будут давить на них, они могут почувствовать перегрузку и встревожиться. Если они не оправдают ожиданий своих родителей, они могут почувствовать себя неудачниками и беспокоиться о том, что потеряют родительскую любовь.Этот вид хронического стресса и так называемые «неблагоприятные детские переживания» (см. Стр. Xxxiii) могут даже иметь негативное влияние на развитие мозга и мешать детям реализовать свой собственный врожденный потенциал.

Вашему ребенку нужны понимание, безопасность и возможности, связанные с его особыми способностями, потребностями и расписанием развития. Эти вещи нельзя упаковать в программу, и они не гарантируют будущего, но они сделают его успехом на его собственных условиях.

Рождение ребенка после 35 лет: как старение влияет на фертильность и беременность

Скрининг носителей: Тест, проводимый на человеке без признаков или симптомов, чтобы выяснить, несет ли он или она ген генетического заболевания.

Хромосомы: Структуры, расположенные внутри каждой клетки тела. Они содержат гены, определяющие физическое состояние человека.

Осложнения: Заболевания или состояния, возникшие в результате другого заболевания или состояния. Примером может служить пневмония, возникшая в результате гриппа. Осложнение также может возникнуть в результате такого состояния, как беременность. Примером осложнения беременности являются преждевременные роды.

Диагностические тесты: Тесты для поиска заболевания или причины заболевания.

Синдром Дауна (трисомия 21): Генетическое заболевание, которое вызывает аномальные черты лица и тела, проблемы со здоровьем, такие как пороки сердца, и умственную отсталость. Большинство случаев синдрома Дауна вызвано дополнительной 21-й хромосомой (трисомия 21).

Яйца: Женские репродуктивные клетки производятся в яичниках и высвобождаются из них. Также называется яйцеклеткой.

Эмбрионы: Стадия внутриутробного развития, которая начинается при оплодотворении (соединение яйцеклетки и сперматозоидов) и длится до 8 недель.

Эндометриоз: Состояние, при котором ткань, выстилающая матку, находится за пределами матки, обычно на яичниках, фаллопиевых трубах и других структурах таза.

Плод: Стадия человеческого развития после 8 полных недель после оплодотворения.

Миома: Разрастания, образующиеся в мышцах матки. Миома обычно доброкачественная.

Фолиевая кислота: Витамин, который снижает риск некоторых врожденных дефектов при приеме до и во время беременности.

Генетические заболевания: Заболевания, вызванные изменением генов или хромосом.

Высокое кровяное давление: Кровяное давление выше нормального уровня. Также называется гипертонией.

Экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО): Процедура, при которой яйцеклетка извлекается из яичника женщины, оплодотворяется в лаборатории спермой мужчины, а затем переносится в матку женщины для достижения беременности.

Менструальный цикл: Ежемесячный процесс изменений, которые происходят, чтобы подготовить организм женщины к возможной беременности.Менструальный цикл определяется как первый день менструального кровотечения одного цикла до первого дня менструального кровотечения следующего цикла.

Выкидыш: Потеря беременности в матке.

Многоплодная беременность: Беременность при наличии двух или более плодов.

Дефекты нервной трубки (NTD): Врожденные дефекты, возникающие в результате проблем в развитии головного, спинного мозга или их покровов.

Врач акушер-гинеколог (акушер-гинеколог): Врач со специальной подготовкой и образованием в области женского здоровья.

Криоконсервация ооцитов: Процедура, при которой яйцеклетки удаляются из яичников женщины и замораживаются для последующего использования при экстракорпоральном оплодотворении (ЭКО).

Яичники: Органы женщин, которые содержат яйцеклетки, необходимые для беременности, и вырабатывают важные гормоны, такие как эстроген, прогестерон и тестостерон.

Преэклампсия: Заболевание, которое может возникнуть во время беременности или после родов, при котором наблюдается высокое кровяное давление и другие признаки повреждения органов.Эти признаки включают аномальное количество белка в моче, низкое количество тромбоцитов, нарушение функции почек или печени, боль в верхней части живота, жидкость в легких или сильную головную боль или изменения зрения.

Prenatal Care: Программа ухода за беременной женщиной до рождения ребенка.

Недоношенные: Срок беременности менее 37 недель.

Скрининговые тесты: Тесты для выявления возможных признаков заболевания у людей, не имеющих признаков или симптомов.

Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП): Инфекции, передающиеся половым путем. Инфекции включают хламидиоз, гонорею, вирус папилломы человека (ВПЧ), герпес, сифилис и вирус иммунодефицита человека (ВИЧ, причина синдрома приобретенного иммунодефицита [СПИД]).

Сперма: Клетка, вырабатываемая в мужских яичках, которая может оплодотворять женскую яйцеклетку.

Мертворождение: Рождение мертвого плода.

Матка: Мышечный орган женского таза.Во время беременности этот орган удерживает и питает плод. Также называется маткой.

Вакцины: Вещества, помогающие организму бороться с болезнями. Вакцины производятся из очень небольшого количества слабых или мертвых агентов, вызывающих заболевания (бактерии, токсины и вирусы).

Помогать вашему ребенку расти от 0 до 5 лет

Понимание того, как будет расти ваш ребенок, важно для всех родителей из числа аборигенов и жителей островов Торресова пролива. Каждый родитель, каждая семья хотят делать для своего ребенка самое лучшее.То, что происходит в первые 5 лет их жизни, определяет их будущее счастье и успех.

Их ранние годы жизни повлияют на их успеваемость в школе, поведение в отношениях и преодоление трудностей, с которыми они сталкиваются во взрослой жизни.

Создание наилучшего окружения для вашего ребенка улучшит мозговую активность вашего ребенка, поскольку он научится говорить, двигаться и взаимодействовать с другими людьми. Объятия, разговоры, пение и зрительный контакт помогут мозгу развиваться здоровым образом.

Любящая среда может быть создана одним родителем или обоими родителями вместе, или проживанием в доме с членами расширенной семьи.

Если дети перемещаются между местами по совместному родительскому соглашению, то наличие распорядка дня и выделенное место для вещей позволит им чувствовать себя в безопасности в обоих домах.

Идеальная среда для младенцев и детей — спать в собственных кроватях и находиться в местах, свободных от дыма в воздухе или частиц дыма, застрявших в одежде или постельном белье.

Младенцы учатся лучше справляться со стрессовыми ситуациями в более позднем возрасте, если в детстве они подвергались любви и поддержке, не подвергались злым разговорам и угрожающему поведению.

Разлученные родители могут обратиться за помощью в преодолении трудностей во взаимоотношениях со взрослыми или родительских обязанностей в таких организациях, как Relationships Australia, местные группы поддержки родителей-одиночек и в свою местную службу здравоохранения коренных народов.

От рождения до 3 месяцев

Мозг вашего ребенка развивается с момента его рождения, и то, как он растет, зависит от сигналов, получаемых по мере того, как он начинает узнавать свое окружение и учиться у него.

Младенцы общаются, издавая звуки и плача. Ответ на их призывы к вниманию укрепляет связь между вашим ребенком и вами и настраивает их на здоровые взрослые отношения.

Можно безопасно класть ребенка на животик, пока он не спит, а вы с ним. Это укрепляет их шею и побуждает их использовать руки и бить ногами, что способствует их физическому развитию. Но они всегда должны спать на спине.

от 3 до 9 месяцев

К настоящему времени ваш ребенок узнает и учится у человека, который уделяет ему больше всего внимания и заботы.

Они научатся переворачиваться, переходить в положение сидя и поднимать свое тело в положение стоя, когда они становятся сильнее.

К 6 месяцам ваш ребенок начнет есть твердую пищу, и это время, чтобы выработать хорошие привычки в еде. Питание, которое получает ваш ребенок, настроит его на здоровую жизнь.

Ваш ребенок будет издавать больше звуков и интересоваться вещами, которые он может держать в руках.

Младенцы будут легко улыбаться и получать удовольствие от счастливых людей.Они наслаждаются играми в прятки, глядя в зеркало, где спрятаны предметы, которые они могут найти.

от 9 до 18 месяцев

Вашему ребенку будет любопытно все, и он перейдет от способности ползать к прогулке и начнет исследовать. Вы заметите, что они исследуют большинство открытий, кладя их в рот.

Теперь ваш ребенок может узнавать свое имя и будет нуждаться в объятиях и внимании, когда он учится взаимодействовать с другими людьми и их окружением.Они любят пошуметь, а простые барабаны и шейкеры сделают их недорогой игрушкой. Наполнение и опорожнение контейнеров, а также ползание по дому под присмотром — это забавные вещи для ребенка этого возраста.

1-2 года

Пение и разговор с малышом поможет ему научиться говорить и начать учиться по очереди и делиться с другими людьми.

Внутренние игры для детей включают пение, музицирование и танцы. Прогулки на свежем воздухе и «работа» в саду также являются увлекательными учебными занятиями.

Чтение книг, просмотр картинок и переодевание — все это развивает их навыки чтения и рассказывания историй. Картонные коробки любого размера и формы можно превратить в игрушки и уютные домики.

Малыши также будут стремиться помогать своему опекуну с домашними делами и отвечать на поощрение и похвалу.

Большинство маленьких детей любят игры в погоню, но следите за тем, чтобы ваш ребенок не столкнулся с опасностями, связанными с дорогой, огнем или водой.

от 2 до 4 лет

В этом возрасте лучший способ для вашего ребенка учиться — проводить с вами время, рассказывать истории и учить его, как заботиться о себе, надевая собственную одежду и помогая готовить еду.

Они также узнают о своих чувствах и могут отвлекаться на игру, пока учатся определять, когда они злятся или расстроены, или ведут себя неправильно, и как контролировать себя.

Им нравится делать самодельные музыкальные инструменты, рисовать, смешивать еду и составлять коллажи.

Они также учатся решать проблемы и распознавать, когда другим больно или грустно.

5 лет

Дети этого возраста должны знать, что их любят и хвалят, когда они хорошо себя ведут и помогают по дому.

Они любят ролевые игры и придумывают собственные истории. Им нравятся переодевания и маски, и они могут притвориться своими любимыми персонажами из того, что они видели или читали.

Помимо игр, которыми они наслаждаются в этом возрасте, они могут поиграть в саду, узнать об окружающей среде и историях земли.

Для получения дополнительной помощи

Возрастное руководство по выживанию колдовского часа

Колдовской час: Возможно, это самое сложное время дня.Это окно между ужином и сном, когда дети заводятся, родители хотят расслабиться, и кажется, что это самый длинный час или два в жизни. И хотя термин «колдовской час» чаще всего применяется к новорожденным и младенцам, дети всех возрастов кажутся особенно чувствительными в это время.

Вот несколько идей, как пережить ведьмовский час для детей всех возрастов.

Как пройти через час ведьм для новорожденных и младенцев

Не смотрите на часы — вы будете знать, что сейчас колдовской час, когда ваш ребенок безутешно суетлив.

Как пройти? Во-первых, исключите обычных подозреваемых, убедившись, что она не голодна, не мокрая, не скучает и не раздражается.

Держите ребенка поближе (честно говоря, они, вероятно, все равно не дадут вам положить его во время колдовского часа) и держите его лицом вперед, чтобы он мог видеть, что происходит в доме или из окна. Вы также можете попробовать комфорт для кормления ребенка в темной комнате или носить ребенка в переноске , гуляя по дому. Если температура благоприятная, прогуляйтесь, чтобы подышать свежим воздухом.Иногда ребенку нужно успокоиться только из-за изменения температуры или окружающей среды. Младенцы также иногда реагируют на изменение запаха, поэтому попробуйте передать своего малыша другому воспитателю. Некоторые родители говорят, что включение вентилятора вытяжки успокаивает их ребенка, что имеет смысл, поскольку белый шум может успокаивать, а особенно — новорожденных.

Другие тихие занятия, которые вы можете попробовать, включают чтение книги или пение песни. «Самым важным является обмен между родителем и ребенком и информирование об окружающем мире….видеть самые разные вещи и давать им имена », — говорит Шарин Тимерман, преподаватель дошкольного образования и специалист по детскому поведению из Монреаля.

Даже в возрасте всего месяца или двух важно установить режим сна, и это может стать вашим занятием колдовским часом, — говорит Трейси Браунштейн, сертифицированный педиатрический консультант по сну и владелица SleepTight Solutions в Монреале. «Долгая ванна, приятный успокаивающий детский массаж с кремом, пижамы, чтение сказок или пение колыбельной, кормление — постоянный распорядок сна в их комнате с тусклым освещением лучше всего в этом возрасте для ведущего часа. до постели », — говорит она.

Как обращаться с малышом во время колдовского часа

Многие малыши, кажется, получают прилив энергии после ужина, и они могут быть особенно сверхчувствительными к «мелочам» (выговор, пролитие жидкости и т. Д.). Попробуйте немного сменить обстановку перед сном. «Совершите короткую прогулку — можно по улице и обратно», — говорит Тимерман. «Ребенок, который плохо знаком с ходьбой, будет счастлив прогуляться, и это может прервать этот суетливый период. Даже сидеть на улице на крыльце и наблюдать за происходящим по соседству может быть весело.«Зимнее время может сделать игру на открытом воздухе более сложной, а у вашего капризного малыша может не хватить терпения надеть снежное снаряжение, поэтому выберите что-нибудь в помещении, что может помочь потратить немного энергии: импровизированная танцевальная вечеринка, полоса препятствий, сделанная из подушки или физически активная игра вроде пряток.

В этом возрасте дети тоже обретают независимость, и это может быть использовано в ваших интересах во время колдовского часа. «Позвольте ребенку залезть в свой ящик Tupperware или создайте специальный« загруженный ящик »со специальными предметами, которые можно менять каждые несколько недель», — говорит Тимерман.«Это вызовет у них чувство любопытства и исследований. Идея о том, что это «особенная» коробка, очень привлекательна ». Предоставление вашим малышам доступа к новым предметам привлечет их внимание и поможет вывести их из угрюмого состояния.

Что-то, что задействует эти ментальные мускулы, например сортировка, — тоже хорошее времяпрепровождение, — говорит Зои Кляйн, семейный терапевт из Торонто. Это даст им возможность сосредоточиться на чем-то конкретном, а задача игры будет тренировать мозг (и в процессе немного отвлечь их).

По возможности избегайте экранного времени. «Может показаться, что они спокойны, сидят тихо и смотрят, — говорит Браунштейн, — но на самом деле это оказывает противоположное влияние на их мозг: это стимулирует их обратно в« режим пробуждения », а не успокаивает их, и готовится. их для сна ».

Чем заняться дошкольнику в колдовский час

После ужина родители могут привести в порядок кухню, приготовить обед и подготовиться к следующему дню.Но это может быть сложно, если под ногами раздражительный дошкольник. Многие особенно спорят и плаксивы в колдовский час. Одно решение: дайте им взрослое задание. «Подумайте, как сделать так, чтобы они чувствовали себя полезными, », — говорит Кляйн. Дайте им урок командной работы и заставьте всех участвовать. Они задействуют свои умственные мускулы и смогут сосредоточиться на чем-то, а когда они смогут внести свой вклад, они почувствуют себя хорошо, изменив свое душевное состояние. «Поднимите табурет и попросите их вымыть несколько посуды, даже если для этого потребуется какое-то время пользоваться пластиковой посудой — это того стоит», — говорит Тимерман.Ощущение, что они вносят свой вклад, приносит удовлетворение и может помочь обуздать ворчание перед сном.

Это также отличный возраст для некоторых практических занятий, таких как формирование пластилина, нанизывание бус, изготовление коллажей из старых журналов и клеящего стержня, изготовление кукол из бумажных пакетов (и постановка небольшого шоу) или чего-нибудь еще. это заставляет течь эти творческие соки. В качестве бонуса крафт может помочь отточить моторику и пробудить творческий потенциал. А когда дети гордятся своим творением, их уверенность в себе повышается.Когда дошкольники борются со своими эмоциями в конце дня, занятия искусством действительно могут помочь им перенаправить их энергию.

Влияет ли колдовской час на детей школьного возраста?

«Час ведьм» немного отличается от этой возрастной группы — у них обычно не бывает полномасштабных срывов (чаще всего это сразу после школы ). Однако они могут быть более капризными и замкнутыми. Хотя это может показаться оптимальным временем, чтобы заставить ваших детей делать домашнее задание, некоторые эксперты предостерегают от этого, особенно если это означает, что они потеряют столь необходимый сон.«Многие дети не ложатся спать допоздна, чтобы делать домашние задания, и это никому не выгодно», — говорит Браунштейн.

Дети старшего возраста могут начать проявлять тревогу с в этом возрасте, и это может быть особенно усилено во время колдовского часа, так как дневные стрессы сильно ложатся на наших детей в конце дня. Браунштейн предлагает медитацию или сеанс семейной йоги перед сном, чтобы успокоить нервы. Обычное чтение в одиночку также может расслаблять и в то же время способствовать улучшению когнитивных способностей.«Наблюдение за формами или копирование букв и цифр для удовольствия может быть хорошим средством от стресса», — говорит Тимерман.

Дети, которые проводят свои дни, общаясь в школе и придерживаясь расписания других людей, должны иметь предсказуемое время, которое принадлежит им, говорит Кляйн, а ведьминский час — отличное время, чтобы практиковать некоторую независимость. «Наши дети чрезмерно возбуждены, и часто они расстраиваются и хотят, чтобы время расслабилось, как взрослые», — говорит она. Предложите побыть одному в своей комнате или предоставьте им эксклюзивный доступ к общему пространству на определенный период времени, чтобы они могли расслабиться на своих условиях.«Это также дает возможность родителям отдохнуть, и это справедливо. В конце концов, это служит цели не только для ребенка, но и для семьи ».