Логопед онлайн занятия буква р видео: Уроки логопеда видео для детей от 5 лет буква р

Содержание

Логопед онлайн Израиль. | Best-logoped.com

Нужен
успешный логопед Израиль?
Не хотите
быть привязанными к
конкретному
адресу специалиста?
Тогда выбирайте услуги логопеда онлайн!
Мы работаем по
Скайпу или любому
подходящему
видео мессенджеру.
Вы можете находиться в Израиль или
отъезде и
не пропускать
полезные
занятия по
искоренению
различных
проблем с речью.
Закажите
дебютное занятие с нашим
успешным логопедом онлайн
совершенно бесплатно!

Когда нужен логопед?

Сейчас
имеются все
условия, чтобы у
человека не
было
проблем с
речью.
Ликвидировать их
могут
опытные логопеды.
Это специалисты, которые
делают коррекцию
речевых дефектов,
определяют
причины их
возникновения,
разрабатывают
методики,
помогающие избавиться от
данных
проблем. Наши логопеды онлайн
выявят
нарушения речи, а
после
подберут
подходящие занятия.
Немаловажно, что вы можете
быть как в Израиль, так и
любом уголке планеты,
поскольку
сеансы
осуществляются онлайн через
программы видеосвязи, такие как
Скайп,
Вайбер
WhatsApp и т. д.

Прибегнуть к помощи логопеда
необходимо при
дефектах речи:
письменной иустной
В рамках
первичного исследования,
специалист
анализирует моторику,
память,
познавательную активность,
сосредоточенность,
мыслительные процессы, a
еще учитывает
социализацию человека.

Для детей и взрослых Израиль

Занятия c
логопедом онлайн — это
нужная услуга, не только для
детворы разного возраста.
Профильный
врач в Израиль
может помочь и взрослым,
имеющим
нарушения речи.
Результаты у последних
бывают не
ниже, чем при
грамотной работе специалиста с
пациентами
детского возраста. Эффективность
прямо связана
с мотивацией,
степенью ответственности,
усердием,
добросовестным
осуществлением
предложенных упражнений и
соблюдением советов логопеда онлайн.
И собственно взрослые в
данных
моментах имеют
превосходство перед
маленькими пациентами.

Вместе с тем ранее
выявление
речевых нарушений и
меры по устранению
традиционно
дают возможность
родителям ребенка
рассчитывать на
наибольший результат от
сеансов с логопедом онлайн.

У детей профильные
врачи занимаются
корректировкой таких
патологий
дикции, как:

  • заикание;
  • картавость, то есть
    сложности с произношением
    какого-то из звуков
    родного языка;

  • дизартрия — сложности произношения,
    связанные с
    недостаточной подвижностью
    речевых органов, усложняющей артикуляцию;

  • задержка речи или алалия;

  • прочие патологии,
    допустим дислексия и т. д.

В подобных случаях
необходимо
быстро начать
лечение и
не допустить
осложнений, обратившись к
опытному
логопеду в Израиль.

Наши специалисты
в ходе
первичной беседы с
ребенком
определят вид и
степень
дефекта,
расскажут родителям
потенциальные причины
возникновения проблемы,
сформируют индивидуальный
курс лечения, в
отдельных
случаях, также
порекомендуют дополнительные
виды диагностики, вроде
проверки
ЛОР-органов,
оценки неврологического статусаребенка и т.д.

Наши логопеды онлайн помогают детям с
разными видами патологий, начиная от
картавости и
задержки речи и заканчивая
аутизмом, ДЦП, энцефалопатией.
Регулярные занятия
позволят как устранить
речевые нарушения, так и
адаптироваться
малышам к
социальным взаимодействиям.

Взрослым в Израиль наши
логопеды помогают
ослабить или
целиком
устранить
разные речевые
дефекты, включая
сложные случаи
дисграфии, заикания,
наличия акцента,
некорректного произношения. Также мы
поможем
обуздать
ваш страх перед
выступлениями перед аудиторией.
Взрослым уроки с логопедом онлайн
требуются также после
инсульта,
черепно-мозговых травм и т.д.

Как проходят занятия с логопедом онлайн?

Все взаимодействие осуществляется
через интернет с помощью
сервисов для
видеосвязи, вроде
Скайпа или схожих
мессенджеров.

Сильные стороны этого формата занятий
таковы:

  1. Не имеет значения, находитесь вы в Израиль или
    ином месте.
    Логопед также может быть
    де-факто
    где угодно.

  2. Занятия с логопедом онлайн комфортны. Вы
    располагаетесь в
    знакомом месте, подбирая
    подходящее время для
    сеанса.

  3. В данном формате
    общения нет
    транспортных издержек.
    Также сохраняется время на
    поездки.

  4. Есть возможность
    подключить в занятия
    разные современные технологии,
    допустим
    игровую составляющую для
    малышей или самостоятельные
    тесты
    навыковдля взрослых.

Результативность
общения с логопедом онлайн не
ниже, чем при
традиционных посещениях
логопедических кабинетов.
А выгоды для клиента
очевидны —
удобство, экономия
средств и времени,
максимальная вовлеченность в
занятия у детей,
так как им с
малых лет
очень интересны
современные технологии.

Дебютное занятие
несколько отличается от
остальных. Оно
бесплатное и
является
своеобразным знакомством.
Логопед определит
дефект речи, оценит
выраженность. Вы
узнаете все интересующие
нюансы,
касающиеся как
организационных моментов, так и
собственно практики —
упражнений и
различных технических
средств обучения.

Оценка речевых нарушений
осуществляется в
игровой форме для
малышей и в виде
тестирования для взрослых.
За счет этого
логопед определяет
корректность речи,
произношения звуков, и
восприятия слов,
словарный запас и т.д.

Собственно индивидуальная
корректировка
речевых проблем
предусматривает
различные методики.
Практика состоит из
тренировок на повторение,
игр,
разговорных методик:
бесед,
повествований, чтения и т.д.

Для максимальной эффективности
логопедические занятия
зачастую
рекомендуется проводить
минимум дважды в неделю.
Системный подход вместе с дополнительными
самостоятельными
заданиями
обеспечивает
хорошие результаты. Оптимальную
периодичность,
длительность и
используемые
методы занятий
подбирают наши логопеды
индивидуально для каждого.

Развитие речевого дыхания Учим ребенка дыхательной гимнастике Мастер класс для родителей

Вопрос логопеду | Ваш логопед онлайн

В комментариях к этой странице вы можете задавать мне любые вопросы, связанные с коррекцией речевых нарушений, развитием речи, с организацией логопедических занятий очно или по скайпу. Я постараюсь ответить на все ваши вопросы. Так же я буду рада вашим предложениям и пожеланиям. Ваш логопед онлайн Перфилова Наталья Владимировна.

Отблагодарить меня за консультацию Вы можете  прямо здесь с любой своей банковской карты или  Яндекс-кошелька (сумму можно изменить)

 

Примеры вопросов и мои ответы с форума  «Консультации логопеда» на ЧАДО.РУ, где я консультирую с 2005 года.

(орфография авторов сохранена)

3 года и не говорит Р.

Вопрос:

девочке 3 года.но не выговаривает р,просто пропускает его…что делать?

Ответ:

Не переживайте. До 5 лет это вариант нормы. Если в 5 лет сам не появится, тогда к логопеду.

Вопрос в этой же теме:

У меня старшему сыну в ноябре будет 5 лет. Он букву «Р» говорит, но картавя. Это значит, что тоже нужно у логопеду идти?

Ответ:

Если Р — горловой, то 5 лет ждать не нужно. Сам он не исправится, а без логопедической помощи будет только закрепляться. Логопед вам поможет. Корректировать горловое произношение Р сложнее, чем ставить при его отсутствии или замене на другой звук, но если вовремя начать занятия, то от дефекта не останется и следа. Удачи!

Не произносит звук J

Вопрос:

Добрый день, Наталья Владимировна
Прочитала одну из нижних тем, в которой ребенок не произносит звук J. У моего сына такая же ситуация, й меняет на ль, я меняет на ля. Специально попросила произнести май и майка, получила маль и малька. Ребенку три года. Насколько я поняла из Вашего ответа, логопед ему нужен. Вопрос, в каком возрасте следует обратиться к врачу и вообще долго ли такая особенность корректируется?
Для информации: еще раз повторюсь, ребенку 3 года. Говорит с 2,5, сейчас говорит хорошо, развернутыми предложениями. Правда на данном этапе идет замена р на л и трудности с шипящими, в открытом слоге произносит нормально, а в закрытом вместо собачонка получаем собатенка. Но больше меня почему-то волнует вопрос этой замены я на ля и й на ль. Просто как не прислушиваюсь, у других деток такое не замечаю, один мой лякает:-)

Ответ:

Здравствуйте! Замены звуков у трёхлеток чаще всего происходят из-за несовершенства фонематического слуха. Какие-то из них пока можно считать физиологической нормой. В вашем случае вполне можно подождать до 4х лет, с развитием фонематического слуха многие звуковые несовершенства вашего ребёнка могут исчезнуть сами, если не исчезнут, тогда к логопеду, но не позже 4,5-5 лет. На коррекцию ФФН (Фонетико-фонематического нарушения речи) обычно уходит не больше года. Удачи!

ЗРР в 3 года

Вопрос:

Здравствуйте, моему ребенку 3 года и 2 мес. Он недавно стал говорить в 2г 6 мес. примерно. Он говорит предложениями, но не развернутыми. Очень редко употребляет предлоги, неправильно говорит окончания у глаголов, сами глаголы употребляет не часто. Существительные как правило не склоняет по падежам, и часто путает род. Путает буквы например говорит не «дом», а «бом», хотя, собаку, которую зовут «Боня», он зовет «Бона». Слова «бабочка», «правильно» — он говорит «бабочкаяя», «альльнаяя», вместо «Что» говорит «По». Например: «Это по?», не «папе», а «паке», часто пропускает первые слоги в словах. Не «Никита», а «Акита», не «пошли», а «асли». Логопед нам поставил ЗРР, и направил на комиссию(не помню аббревиатуру комиссии). И посоветовала перейти в логопедический детский сад и дезартрию под вопросом. . А невролог сказала, что дезартрии нет и наоброт, сказала что не надо в логопедический садик, просто можно заниматься в частном порядке с логопедом. Скажите это похоже на предпосылки дислексии или нет? И еще когда я прошу повторить слова правильно , а он мне говорит- «не надо аиить»(не надо говорить) , не хочет повторять за мной. Может он и с логопедом не захочет заниматься.

Ответ:

Здравствуйте! Ничего страшного в логопедическом Д/С нет. Для Вас это оптимальный вариант. Конечно, если у Вас есть возможность обеспечить ежедневные полноценные логопедические занятия в частном порядке, то это тоже вариант. Для ребёнка с таким выраженным недоразвитием речи нужны именно ежедневные занятия.

Дислексия-это нарушение процесса чтения(в российской логопедии). О ней можно говорить не раньше, чем ребёнок начнёт осваивать письменную речь. Многие нарушения устной речи, если их вовремя не скорректировать могут в дальнейшем вызвать нарушения письменной речи, в т.ч. и дислексию.

Одна из задач специалиста состоит в том, чтобы вызвать у ребёнка интерес к занятиям, которые в таком возрасте должны проходить в игровой форме. Не бойтесь логопедической группы и логопедов, они не кусаются! Удачи!

Дислалия

Вопрос:

Здравствуйте.
Моему ребенку 7 лет, проходим мед.осмотр перед школой. Логопед поставил диагноз «Дислалия» (ротацизм и ламбдацизм). В связи с этим диагнозом, педиатр поставила 2 группу нервно-психического развития. Скажите, пожалуйста, какое отношение «Дислалия» имеет к нервно-психическому развитию ребенка.

Ответ:

При оценке психического развития ребёнка учитываются многие составляющие в том числе и уровень его речевого развития. Дислалия — это речевое нарушение, не тяжёлое, но если до школы не исправить, то это может стать причиной нарушений письменной речи и проблем с учёбой.

Шипящие в 5 лет

Вопрос:

Здравствуйте, у меня такой вопрос. Дочке через месяц 5 лет, начала говорить рано (в год уже разговаривала достаточно понятно), как я думаю, из-за этого у нее появилась говорить не четко (т.е. как ей удобно, как говорила в 3 года, так и теперь). Сейчас в словах вместо «ш», «щ», «ч» говорит что-то типа «с» или что-то подобное, нечеткое. Сами звуки «ш», «щ», «ч» она говорит легко и когда ее одернешь, поправишь исправляется и легко произносит слово верно, т.е. она просто о них забывает, не напрягается. Что делать в таком случае? может быть есть какие-то упражнения? стоит ли идти на прием к логопеду или достаточно просто регулярно ее поправлять и со временем все пройдет? или здесь могут быть какие-то «подводные камни»? спасибо

Ответ:

В 5 лет звукопроизношение ребёнка должно соответствовать «взрослой норме». Ошибки, которыевы описываете, могут свидетельствовать о недостаточности фонематического восприятия, а это, в свою очередь, может привести к ошибкам на письме в школе, если это вовремя не скорректировать. Консультация логопеда нужна обязательно, а там можно будет решить, нужны ли занятия со специалистом или можно обойтись домашними заданиями. Удачи.

ОНР 3 уровень

Вопрос:

Здравствуйте, у ребенка 4,5 года есть нарушения речи, ждали что само наладится, не наладилось…пошли к логопеду в районную поликлинику,она сказала ОНР З уровень и что они такие «запущенные случаи » не лечат, но с нами она позанимается, сказала что будем ходить к ней раз в 1,5 месяца примерно…сказала заниматься дома по книгам — Н.Э.Теремкова «Логопедич. Дом/Задания для детей 5-7 лет с ОНР 1,2,3,4 части для расширения словарного запаса, и Ю.Б.Норкина-Жихарева «дом.тетрадь для логопед. занятий звуки Ш,Ж», мы все купили, занимаемся неделю, делаем артикуляц. гимнастику…подскажите пожалуйста…хватит ли нам таких занятий дома, и к ней ходить раз в 2 месяца, или нам нанять частного логопеда чтобы заниматся с ним чаще, мы в сад собираемся в сентябре, хочется к саду речь исправить, посоветуйте пожалуйста, как быть?

Ответ:

Здравствуйте! Лучшим вариантом для ребёнка с ОНР даже 3 уровня будет посещение логопедической группы детского сада. Если такой возможности нет, возможны занятия с частным логопедом не реже 2 х раз в неделю при условии выполнения домашних заданий. По тетрадям Теремковой можно заниматься самостоятельно, а вот звуковкой без логопеда заниматься не стоит. Посещать логопеда 1 раз в 2 месяца даже при лёгком речевом нарушении недостаточно. На коррекцию ОНР иногда может потребоваться до 2х лет. Так что не затягивайте с занятиями.

 

Задавайте вопросы в комментариях. Я обязательно на них отвечу!

Говорим Л, Ль правильно. Самоучитель логопед. Как научиться говорить звук Л буква Л. Упражнения, видео уроки, игры, скороговорки. Speech

Speech therapist in mobile!
Научите ребенка звукам Л, Ль сами! требуется 15-20 мин/день
Вам нужно или это приложение (279 руб), или 25 занятий с логопедом (25 000 руб).
Разработано практикующими логопедами.
*** Показывается постановка звука!
*** 7 видео-упражнений артикуляционной гимнастики
*** Диктофон
*** 15 веселых игр для развития речи
*** Показаны ВСЕ этапы работы со звуком!
(постановка, закрепление изолированного звука, автоматизация в слогах, словах, скороговорках и в свободной речи).
*** Озвучено детским голосом (информация от сверстников легче усваивается).
*** 100 слов-картинок для закрепления звука.

Видео-упражнения покажут правильное положение и укрепят мышцы языка.
Веселые игры помогут различать на слух звук Л и не путать его с Р.
Рекомендовано:
Дети 4-8 лет – совместные!! занятия со взрослыми;
Малыши 3-4 лет – профилактика нарушений звукопроизношения.
Взрослые – самостоятельные занятия.

Russian speech therapist. Correction. Серия «Мама научит»:
«Говорим Р, Рь правильно» универсально iPhone/iPad.
«Говорим Ш, Ж правильно» версии для iPhone и iPad.

Не правильны ожидания родителей, думающих, что ребенок исправит себе то, что ему с трудом дается. Увлекать и контролировать его будете вы. Мы сделали все возможное, чтобы помочь вам в этом (анимация, веселые интерактивные игры, приятные мелодии и яркие картинки).
Вам не придется тратить время на поиски логопеда и подстраивать свой график.
Вы справитесь сами!
Занимайтесь в комфортном месте и в удобное для вас время!

Пожалуйста! При возникновение тех. проблем с приложением обратитесь в поддержку!!! [email protected] или http://www.facebook.com/dp.TARKOS
Опишите, какое у вас устройство и возникшую проблему. Не оставляйте отзыв, т.к. мы не можем с вами не связаться и узнать детали. Постараемся быстро все исправить и выслать app в частном порядке.

Видео: http://www.youtube.com/watch?v=Gqbb2kccj60
Нажимайте Мне нравится/Like на нашей страничке http://www.facebook.com/dp.TARKOS
и вы первыми узнаете о выходе приложений с другими звуками, сможете получить онлайн-консультацию логопеда. Успехов!

Издательство Натальи Сарычевой
[email protected]

Видео занятий с логопедом. Видеозаписи уроков логопеда-дефектолога

Данный раздел предназначен для начинающих логопедов и родителей. Предоставленные видео помогут родителям наглядно увидеть артикуляционную гимнастику, проводимую логопедом на индивидуальном занятии с ребенком. Презентации и программы с моим участием помогут начинающим логопедам, отвечать на вопросы родителей о развитии речи детей, а также практиковать современные приемы и навыки, используемые логопедом на индивидуальных или частных занятиях по развитию речи.

Фрагмент занятия: тетрадь Мои первые слова

Как выглядит вебинар? Фрагмент теоретической части

Использование Су-джок на занятии

Фрагмент вебинара для логопедов: неговорящие дети, пример занятия

Фрагмент логопедического занятия:закрепление представлений об окружающем

Формирование речи за 7 занятий

Фрагмент вебинара: Как работает логопед с неговорящими детьми?

Фрагмент вебинара: что делать с неговорящим ребенком?

ВНИМАНИЕ! ЕДИНСТВЕННЫЙ ВЕБИНАР В ЭТОМ ГОДУ СОСТОИТСЯ 23-24 МАЯ 2015 ГОДА!

Книга «Мои первые слова»

Фрагмент вебинара: Программа формирования речи у неговорящих детей

«КОМПЛЕКСНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ И ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ»

Формирование диалогической речи в совместной деятельности

Упражнение для развития мышления «Песочница»

Фрагмент занятия: математика + грамматика

Фрагмент логопедического занятия: фрукты

Формирование совместной деятельности

Фрагмент занятия с неговорящим ребенком 3,5

Папка безречевого дошкольника: геометрическая аппликация

работа логопеда-дефектолога: звук «В» у неговорящего ребенка

Папка безречевого дошкольника: множетсвенное число в предложении

Логопед-онлайн: результаты занятий неговорящего ребенка

Неговорящий ребенок 3,5 — динамика занятий за 4 месяца

Формирование совместной деятельности у ребенка 5-ти лет

Папка неговорящего ребенка-дошкольника (второй год обучения)

О семинарах и вебинарах Шишкиной Н.А. в 2015 году

Логопед-дефектолог Шишкина Н.А.

Мои первые слова Шишкина Н.А. инструкция по применению

Фрагмент занятия: чтение

работа логопеда-дефектолога: звук «Д» у неговорящего ребенка

Вызывание звука Б у неговорящего ребенка раннего возраста

работа логопеда-дефектолога: звук «Н» у неговорящего ребенка

работа логопеда-дефектолога: звук «М» у неговорящего ребенка

Упражнение «Достань конфету»

НОВЫЙ ПРОЕКТ! Логоритмика к тетради «Мои первые слова»

Упражнение «Собери пирамидку»

Семинар онлайн: речь

Достижения ребенка раннего возраста

Упражнение «Коробка форм» или «Сортер»

Семинар: организационные моменты

Фрагмент занятия: учим образ буквы

Фрагмент занятия: автоматизация звука Т

Фрагмент логопедического занятия: самостоятельная работа

Фрагмент занятия «Домашние животные и птицы» часть 2

Фрагмент логопедического занятия Домашние животные и птицы ч 1

Фрагмент логопедического занятия: читаем ребус

Фрагмент логопедического занятия: упражнение «Домики»

Фрагмент логопедического занятия: отработка слов состоящих из закрытого слога

Динамика занятий с неговорящим ребенком 5-ти лет упражнение «Одежда»

Фрагмент логопедического занятия: учимся читать

 

Частный детский сад Алфавит в Нижнем Новгороде, Советский район

Мы приглашаем в наш частный детский сад в Нижнем Новгороде всех, кто заботится о развитии своих детей на уровне современных требований в комфортных условиях.

Коммерческий детский сад «Алфавит» – это не просто специалисты в области педагогики, детской психологии и творчества. Мы – коллектив единомышленников, которые умеют и с удовольствием работают с детьми.  Как из букв родного алфавита складываются слова, так по частичкам внимания и заботы персонала формируется будущее наших воспитанников.

Как мы работаем

Для детей от 1,5 до 7 лет  действуют группы полного, сокращенного и выходного дня. Вы можете также пользоваться услугой часового пребывания с увлекательными играми и развивающими занятиями.

Если для вашего ребенка потребуется детский логопед – в Нижнем вам не придется искать специалиста вне детского сада.  Логопедические занятия – одно из направлений нашей работы, и малыши получают квалифицированную помощь.

Уж сколько «сломано копий» в спорах по поводу детсадовского питания и перегруженности групп! Все это не имеет отношения к «Алфавиту». Мы обеспечили уютную домашнюю обстановку, сбалансированную и здоровую пищу. У нас все прозрачно – информация о ежедневном меню питания размещена на сайте в открытом доступе.

Педагоги уважают уникальность каждого ребенка, развивают его способности на максимально доверительных отношениях со сверстниками и взрослыми. В тесном сотрудничестве с ними работает профессиональный детский психолог – в Нижнем Новгороде специалист такого уровня очень ценится.

Развивающие и обучающие занятия

Процесс организован по многим направлениям, которые крайне важны для совсем маленьких детей и постарше:

  • развитие мелкой и крупной моторики;
  • игровая гимнастика и детский фитнес для будущих олимпийских чемпионов и рекордсменов;
  • помогаем раскрыться юным талантам на творческих занятиях, в театральном кружке и хореографическом классе.

Мы знаем, как непросто приходится первоклассникам в школе в первые дни. Поэтому стараемся максимально подготовить их к такому важному жизненному шагу. Педагогическая практика показала, что подготовка к школе в детском саду необходима. Девиз комплексного подготовительного курса для дошкольников – «Учись легко и с удовольствием!»

Педагоги используют проверенные методики, помогающие закрепить у наших выпускников стремление к знаниям и повысить мотивацию к учебе. Дети учатся грамоте, чтению и математическим основам, познают окружающий мир и социальную среду.

Оправданно или нет обучение иностранным языкам в дошкольном возрасте? Мы уверены – да! Ведь речь не идет о сложных упражнениях и требованиях. Изучать английский язык в детском саду в игровой форме вполне по детским силам. Возможно в вашей семье растет будущий российский дипломат, а начальную подготовку он получает в платном садике «Алфавит».

Наши двери открыты для всех малышей и их родителей!

Ваш ребенок научится у нас общаться и дружить, приобретет полезные жизненные навыки и важные знания, разовьется в творческом и спортивном плане. К нам приходят наивные и робкие крохи, а выпускаются уверенные и подготовленные к школе маленькие граждане. 

Логопед по скайпу — онлайн консультация дефектолога для детей и взрослых, низкая стоимость

Сегодня техника ушла далеко вперед и Интернет – прекрасное средство для передачи фото, текстов, видео и иной информации. И поэтому все больше становится популярным дистанционное, на расстоянии обучение, проводимое посредством Интернета. Сегодня самое популярное обучение – это освоение новой программы по Skype.

Много времени идет на обучение деток, но нередко, в силу особенностей его развития — ему нужно уделять намного больше времени и сил. Как пример, малыш не говорит вовсе или же разговаривает, но с определенными ошибками, ему с трудом дается учение читать, он картавит и не выговаривает ряд букв.

Если в городе мало или вовсе не врачей – специалистов в данной области, либо к ним приходиться записываться за месяц вперед, то альтернативой может стать альтернатива, обучение по Skype.

Консультация врача по Skype для ребенка и взрослого.

Специфика консультации по Скайпу – проведение терапевтических сеансов в режиме онлайн, с применением бесплатной обучающей программы, посредством которой врач может общаться с пациентом посредством видео – звонка. Сам врач назначает те или иные логопедические занятия, проводит коррекцию диагностированного дефекта речи. При этом врачебные сеансы могут проводиться со взрослыми и детками.

Все сеансы с логопедом по Скайпу для малышей – отмечены высокой продуктивностью, поскольку сама коррекция предусматривает работу со зрением, слухом. Плюс при наличии скоростного Интернета и соответствующей гарнитуры – можно с успехом проводить дефектологические мероприятия.

Единственный минус в данной программе – нет возможности проводить тактильный контакт в паре врач – пациент. Врач не может проводить совместные с ребенком занятия, применяя те или иные предметы, например, передавать малышу мяч. Но именно родительское присутствие рядом с малышом и обучение под руководством специалиста – залог успеха.

Но в целом уроки, проводимые по Скайпу с логопедом практически не отличимые от реального посещения кабинета логопеда, а возможность применять самые разные варианты взаимодействия – принесут положительный результат терапии за короткий промежуток времени.

Посредством общения через веб – камеру врач – логопед по скайпу  может ознакомить с предметами коррекции и развивающими картинками, после выслать весь материал для обучения на почту. Часто все тренировочные упражнения прорабатывает ребенок с родителями в процессе проведения онлайн урока. Плюс ко всему возможны услуги врача – логопеда по Скайпу и для родителей.

Специалист помогает решить такие задачи:

    1. Коррекция, так и профилактика при диагностике нарушения письма и чтения, произношения звуков, общего развития речи.
    1. Развивающего характера занятия для ребенка – тренировка внимания и мышления у малыша, его памяти.
  1. Проведение логопедических занятий и подготовка по школьной программе.

В чем состоят преимущества такого обучения

Консультация в режиме онлай врача – логопеда – необычная новация, которая может поставить в свой актив ряд преимуществ.

  1. Ребенку не скучно на самом занятии, поскольку он проходит урок не в школе или садике, а у тетеньки из телевизора.
  2. Нет потребности тратить время на дорогу до и с места занятия, да и время урока можно выбрать под свой график.
  3. Ребенку охотней и проще учиться с логопедом, общающимся с ним через монитор – все новое, современные технологии весьма интересны деткам.
  4. Нет привязки к дому или кабинету врача – загород, дача или море, если там ловит Интернет.
  5. Если хотите – можно сохранить определенную анонимность при проведении занятия.

Хороший специалист, работающий по Скайп, с положительными, реальными результатами работы и отзывами без труда создаст комфортную и благоприятную, располагающую к обучению обстановку на уроке, ученику будет интересны все задания, да и закрепление материала – идет во внеурочное время. Плюс ко всему – стоимость такого обучения намного меньше стационарных консультаций.

Как же и с чего начинать?

Все, что потребуется от родителей – поставить свою заявку на бесплатный, первый пробный урок на самом сайте. И после того, как с заявителем свяжется менеджер – определить удобное для урока время.

Далее проводится бесплатная консультация – максимум 10-15 мин., когда можно ближе, так сказать во очное познакомиться с врачом логопедом и получить для себя ответ на интересующий вопрос. После по Skype врач проводит диагностику малыша и дает свое заключение, составляет в индивидуальном порядке план коррекции.

MS-SLP | CSD | USF

M.S. на языке речи

РС. Обзор

M.S. в области патологии речи и языка готовит студентов к карьере в качестве клинической речи
языковые патологи. Программа USF SLP начинается с выдающихся кандидатов и
использует ресурсы мирового класса Департамента CSD, в том числе опытных
клиницисты и ученые многих специальностей.Студенты, получившие степень магистра в
Патология речи и языка пользуется большим спросом и делает успешную карьеру в самых разных сферах.
разнообразие настроек.

Жилой путь

Жилой курс — это 6-семестровая программа, основанная на богатых и разнообразных клинических исследованиях.
возможности в районе залива Тампа.У студентов SLP будет возможность получить
клинический опыт в Центре речи, языка и слуха Университета, а также
как клинические центры за пределами университета. Вне кампуса сайты включают дело ветеранов
больницы, детские больницы, частные речевые и слуховые кабинеты, а также реабилитация
клиники.

Трек Suncoast

Программа консорциума Suncoast Master’s Consortium Track специально разработана для помощи бакалаврам.
уровня профессионалов, работающих полный рабочий день в качестве речевых клиницистов в одном из
Школьные округа Suncoast Consortium для получения степени магистра.Солнечный берег
Трек Консорциума — это 9-семестровая программа, в которой используются дистанционные и выездные курсы.
обучение по той же программе, что и в кампусе Тампы.

Обязательный курс по патологии речи

Студенты, получившие степень бакалавра или магистра, не имеющую отношения к коммуникации
Отделение наук и болезней должно будет пройти ряд обязательных курсов.
иметь право на поступление в магистратуру по патологии речи.Эти
курсы доступны только онлайн.

Аккредитация

Образовательная программа магистра наук (MS) в области патологии речи
Университет Южной Флориды аккредитован Советом по академической аккредитации.
в аудиологии и речевой патологии американской речи-языка-слуха
Association, 2200 Research Boulevard # 310, Rockville, Maryland 20850, 800-498-2071
или 301-296-5700.

Удобства

В здании Департамента коммуникативных наук и расстройств речевого языка
Клиника, Слуховая клиника, классные комнаты, офисы для преподавателей, сотрудников и студентов,
и студенческий холл. Клиника речи и языка предлагает полный спектр услуг.
в современной среде с новейшими диагностическими, лечебными и реабилитационными
оборудование и услуги.Мы также занимаемся широким спектром связанных клинических и базовых
исследовать.

Возможности финансирования

M.S. у студентов есть несколько потенциальных источников финансирования, в том числе аспирантура,
Стипендии, стипендии и научные сотрудники.

Посещение нашей программы

Осенний день открытых дверей SLP 2021 года состоится виртуально в пятницу, 15 октября, с 9:30.
-11:00 утра .Для получения дополнительной информации о магистерской программе свяжитесь с программой
директор, доктор Кэролайн Форд ([email protected]).

Связаться с нами

За дополнительной информацией обращайтесь к специалисту по академической программе Кэти Уоссон.
([email protected]) или (813) 974-9840.

Приложение

Articulation Station для iPad и iPhone от Little Bee Speech

Станция сочленения

Помогите научить вашего ребенка произносить звуки на английском языке с помощью 6 фантастических и увлекательных занятий. Практика артикуляции еще никогда не была такой веселой!

Для iPad, iPhone и iPod touch


загрузка …

Articulation Station была создана сертифицированным логопедом для родителей, SLP и других преподавателей, чтобы помочь в работе с детьми и взрослыми с задержкой звука речи.

Это комплексная программа артикуляции, предлагающая отработку слов, предложений и уровней рассказа в 22 звуках на английском языке.

  • загрузка …

    Сбор данных

  • загрузка …

    Групповые занятия

  • загрузка …

    Пользовательские списки слов

  • загрузка …

    Пользовательские изображения

  • загрузка …

    Резервное копирование данных


Попробуйте Articulation Station

БЕСПЛАТНО!

Когда вы впервые загрузите Articulation Station, вы получите всю звуковую программу P, чтобы попробовать ее бесплатно. При необходимости можно приобрести дополнительные звуковые программы в магазине Articulation Station Store в приложении.

Цена каждой звуковой программы в Articulation Station зависит от количества предлагаемого контента.

Сэкономьте 18% при покупке ВСЕХ ЗВУКОВЫХ ПРОГРАММ сразу!


«Love love LOVE Articulation Station, я использую ее каждый день. Мои дети-терапевты никогда не устают. Это, безусловно, лучшее приложение в своем роде! » — Нэнси, SLP


Более 1200 красивых, легко узнаваемых изображений!

В дополнение к профессиональному, чистому дизайну приложения, каждое действие в Articulation Station содержит реальных фотографий , выделенных на белом фоне, которые четкие и легко идентифицируемые.

  • Станция сочленения также включает:
  • Оценка и всестороннее отслеживание данных
  • Запись голоса для слуховой обратной связи
  • Сохранение аудиозаписей для отслеживания прогресса
  • Сортировка по слогам на уровне слов
  • Групповые занятия (до 6 студентов одновременно!)
  • Настроить списки слов
  • Профили студентов (имя, возраст, успеваемость)
  • Добавьте свои собственные изображения (доступно после покупки
    всех звуков)
  • Быстрые советы по обучению каждому звуку
  • Подробные видеоуроки
  • Функция резервного копирования данных

Шесть увлекательных занятий по артикуляции

Карты

Загрузка…

  • Карточки
  • Более 1200 карточек со всеми звуками
  • Красивые изображения из реальной жизни
  • 60 целевых слов для каждого звука, кроме R, L, S, которые имеют сочетания и дополнительные звуки

Соответствие

Загружается …

  • Соответствие
  • Средний уровень игры
  • Практикуйтесь и набирайте очки во время игры
  • Веселые и знакомые

Чередование предложений

Загружается …

  • Чередование предложений
  • Аналогично операторским фразам
  • 3+ целевых слова в предложении
  • Подсказки изображения
  • Супер веселая функция вращения!

Уникальные предложения

Загрузка…

  • Уникальные предложения
  • Уникальное предложение для каждого слова
  • 3+ целевых слова в предложении
  • Отлично подходит для читателей
  • Отлично подходит для отзыва предложений

Соответствие

Загружается …

  • Истории 1 уровня
  • 96 коротких и часто глупых стишков
  • Загружены целевые слова
  • Подсказки изображения
  • Вопросы на понимание

Истории 2 уровня

Загрузка…

  • Истории 2 уровня
  • 96 коротких и творческих рассказов
  • Загружены целевые слова
  • Вопросы на понимание
  • Сильная слуховая бомбардировка

Вопросы на понимание

Загружается …

  • Вопросы на понимание
  • 3 вопроса по каждой истории
  • Работа над пониманием прочитанного
  • Целевые языковые навыки

Сохранять данные

Загрузка…

  • Сохранение данных и профилей учащихся
  • Комплексный сбор данных
  • Неограниченное количество студентов
  • Оценка по электронной почте и печати
  • Простота понимания и навигации

Пользовательские изображения

Загружается …

  • Добавить пользовательские изображения
  • Создавайте свои собственные карточки!
  • Добавьте ваше собственное уникальное предложение
  • Терапия, адаптированная к потребностям вашего ребенка

Звуковые программы S, L и R

В дополнение к 60 целевым словам в начальной, средней и конечной звуковых позициях, звуковые программы L, R и S содержат блендов вместе с дополнительными звуками , включая все звуков вокала r в звуковой программе R.

  • S звуковая программа
  • Начальный, средний, конечный
  • Смеси (st, sk, sp, sw, sl, sm, sn)
  • R звуковая программа
  • Начальный (предвокальный r, air, ar, ear, ire или, er)
  • Медиальный (воздух, ar, ухо, ire или, er, rl)
  • Финал (воздух, ар, ухо, ярость, или, эр, рл)
  • Смеси (br, dr, fr, gr, kr, tr, pr)
  • L звуковая программа
  • Начальный, средний, конечный
  • Смеси (bl, fl, gl, kl, pl, sl)

Что говорят люди…

«Я не могу дать достаточно высокую оценку Articulation Station! Мое единственное желание, чтобы я нашел его раньше, поскольку он творит чудеса с моей дочерью, и ее логопед, и ее учителя отметили, насколько хорошо ее речь идет! » –Лиза


«Как родитель и SLP я заинтересован в приобретении интересных и полезных приложений. Вот почему я использую Articulation Station для ежедневной речевой практики моей дочери».
— Ренена, SLP


«Моя дочь ОБОЖАЕТ Articulation Station, и из всех игр на нашем iPad она каждый день выбирает ваше приложение! ”

— Мари


«Как мать сына с проблемами артикуляции, я постоянно ищу способы помочь и укрепить его терапию дома.Станция артикуляции упрощает задачу! Мне нравится, что я могу найти все, что мне нужно в одном месте, спасибо, Little Bee Speech! » — Али


«Мне нравятся красивые настоящие картинки, возможность выбирать несколько звуков за раз, приятная модель голоса и различные действия для мотивации студентов — сопоставление, чередование предложений, рассказов и многое другое!» — Мерил

Магистр речевой патологии

  • Программа по интересам *

    MS — Патология речи и языка Доктор физиотерапииFlex доктор физиотерапииДоктор производственной терапииFlex доктор производственной терапииМастер производственной терапииFlex Master of трудотерапияMSN — Семейная медсестра-практик MSN — — Руководитель медсестры от BSN до DNPBSN до DNP — Руководитель медсестры от BSN до DNP — Семейная медсестра от MSN до DNPМастер управления здравоохранения MHA — Информатика в области здравоохранения и LearningEdD — Медсестринское образованиеEdD — Спортивная подготовкаПереходный доктор физиотерапии ficate — Медсестринский педагог Сертификат — Семейная медсестра Практикующий Сертификат — Медсестринский руководитель

  • Предпочитаемый кампус *

    Майами, Флорида.Августин, Флорида Остин, Техас Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Майами, Флорида. Августин, Флорида Остин, Техас Даллас, Техас Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Майами, Флорида Августин, Флорида, Остин, Техас, Даллас, Техас, Сан-Маркос, Калифорния

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида, Техас, Сан-Маркос, Калифорния Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в Майами, Флорида, Остине, Техас и Кампусы Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида, Остин, Техас. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния.Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Austin, TXMiami, FLSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Austin, TXSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в нашем Остине, Техас, Св.Кампусы Августина, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSan Marcos, CA Все кампусы

    Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Остине, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида, Остин, Техас. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших городах Остин, Техас, Майами, Флорида и Св.Августин, штат Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Кампус 2-го выбора

    Сан-Маркос, Калифорния, Остин, Техас. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших Сан-Маркос, Калифорния, Остин, Техас и Св.Августин, штат Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Сан-Маркос, CASt. Августин, Флорида

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Майами, Флорида. Августин, Флорида Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Даллас, Техас

  • Кампус 2-го выбора

    Остин, Техас, Майами, Флорида

    Программа Flex Master of Occupational Therapy также доступны в наших кампусах в Остине, Техас и Майами, Флорида.Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида. Августин, Флорида

    Программа Flex Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида и Сент-Огастин. Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

  • Скрытый

    Предпочтительный кампус *

    Расстояние

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Даллас, Техас

  • Скрытый

    Желаемая дата начала *

    9/7/2021 Скрытый

  • Скрытый

    904

    904 Дата *

    07.09.2021

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20211.10.20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20215.09.20229 / 6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая Дата начала *

    9/7/20211/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9 / 20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9/202 11/10/20229/6 / 2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/6/20229/5/2023

  • Желаемая дата начала *

    07.09.2011 / 20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9/20211/10/20229/6 / 2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.202 11.10.20229.06.2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.202 11.10.20229.06.2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9 / 9/2019

  • Заинтересованы в MOT Flex?

    Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса).Проверьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex MOT, предлагаемом в настоящее время в Майами, Остине и Сент-Огастине.

  • Заинтересованы в DPT Flex?

    Программа «Доктор физиотерапевт» (DPT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса). Отметьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex DPT, который в настоящее время предлагается в Остине, Сан-Маркосе и Сент-Огастине.

  • Имя *
  • Фамилия *
  • Телефон *
  • Адрес электронной почты *
  • Почтовый индекс *
  • Без названия * Установив флажок, я даю свое явное письменное согласие Университету Св.Augustine for Health Sciences, чтобы связаться со мной по электронной почте, тексту, телефону и заранее записанному сообщению относительно дальнейшего моего образования. Я понимаю, что звонки могут производиться с использованием автоматизированных технологий. Вы можете отказаться в любой момент.

    Пожалуйста, просмотрите нашу Политику конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.

  • Логопедия с Галиной

    Герда Стивенсон

    В этой статье объясняется, как Герда Стивенсон, профессиональная актриса из Пиблшира, Шотландия, собирала идеи из различных
    источники о деятельности по развитию речи и языка.Она описывает, как ее вдохновили помочь своей дочери Галине и работать с
    другие родители лоббируют местных властей с целью улучшить предоставление услуг детям с коммуникативными трудностями, включая синдром Дауна.

    Стивенсон Г. (2004) Речевая и языковая терапия с Галиной. Новости синдрома Дауна и обновление , 3 (4), 132-140.
    DOI: 10.3104 / Practice.322

    В ноябре 2001 г. была проведена встреча с сотрудниками отдела речевой и языковой терапии Borders NHS Trust и местной родительской группой, членом которой я являюсь.
    член.Наша (местная родительская) группа попросила о встрече, так как мы чувствовали, что услуги речевой и языковой терапии в Шотландских границах не достигают
    наши дети настолько эффективны, насколько желают и действительно необходимы.

    Родители считали, что необходимо больше информации о речевой и языковой терапии. На этой встрече меня попросили составить список
    информацию, которую я собрал, и ресурсы, которые я использовал, поскольку такой документ может быть полезен родителям.

    Вместо того, чтобы просто составлять список, я решил описать, как я использовал информацию и ресурсы.На следующих страницах, написанных два года назад,
    мой подход (с 1999-2001) к логопедии и языковой терапии с моей дочерью Галиной. Это был путь открытий. Некоторые люди, в том числе
    профессионалы выразили удивление и сомнения по поводу уровня вовлеченного вклада. Один из них незабываемо прокомментировал: «О, это так много
    Работай, Герда. Я знаю, что Галине идет на пользу, но разве ты не думаешь, что она, может быть, больше заботится о природе, а не о воспитании?
    мяч, Герда! »был мой невысказанный ответ.

    Я работающая мама и не могу уделять все свое время обучению детей. Но при тщательном планировании заранее (что важно, так как
    расстраивает Галину, если я нарушаю поток нашей работы, готовясь в середине), наша структурированная работа обычно включает около 45 минут в день, а не
    обязательно за один отрезок времени, иногда намного меньше. Детальная работа с моим ребенком была для меня самым сплоченным и полезным опытом. Она
    так хорошо реагирует на все виды терапии — нет никакого преимущества в том, чтобы не идти по какой-либо стоящей дороге.Многое из того, что я здесь описал, относится к ребенку.
    у кого синдром Дауна, но в рамках различных подходов, которые я изложил, некоторые элементы будут применимы ко всему спектру инвалидности. Итак, вот
    что мы с Галиной сделали вместе, с помощью опытных и вдохновляющих людей.

    Предыстория моей ситуации: личная точка зрения

    В апреле 1998 года я родила дочь, у которой синдром Дауна. На тот момент я знал очень мало подробностей о трисомии 21,
    хромосомное нарушение, которое есть у Галины.

    При рождении Галины мне написал друг, сказав, что раннее вмешательство и стимуляция очень важны. Другой друг рассказал мне о
    маленький мальчик, которого она знала, с синдромом Дауна. «Он милый, такой милый, но он не говорит. В детстве у него было четыре слова:
    «Мама», «Папа» и «Почтальон Пэт». Потом он замолчал. Он все сказал! »Эта история не давала мне покоя.

    Чем больше я читал об этом предмете, тем больше я осознавал, что речь является значительной трудностью для детей с синдромом Дауна.Я бы прочитал это в терминах
    когнитивного развития младенцы и дети с синдромом Дауна могут быть на одном уровне со своими обычно развивающимися сверстниками. Очевидно, что ребенок, умеющий
    думают, но не могут общаться, скорее всего, будут чувствовать себя непонятыми и отчужденными. Такие чувства могут привести к глубокому разочарованию.

    Специалист из местных властей дал мне небольшую книгу Развитие языковых навыков и навыков чтения у детей с Дауном.
    синдром
    , [1] Сью Бакли и его коллег — эта книга была для меня решающей, поскольку
    Мама Галины, как посев семени.Эта небольшая книга совершенно ясно дала мне понять, что раннее вмешательство в виде подписания и чтения
    будет иметь жизненно важное значение в отношении речи и овладения языком Галины.

    На данный момент не было поддержки такого подхода ни со стороны логопедов, ни со стороны кафедр педагогической психологии в нашем районе. Галины
    Первые два логопеда и лингвиста не использовали жесты. Профессионал, который одолжил мне книгу, сказал, что она не знает ни одного родителя в нашем районе.
    кто пользовался подписью; и что, если подпись будет принята, вполне вероятно, что только мать будет использовать знаки, поэтому ребенок будет ограничен подписанием с этим
    один человек один.Прочитав вышеупомянутую книгу, я подумал: «Ну, если Галина хоть со мной пообщается, а я с ней большую часть
    время, тогда это лучше, чем то, что она не может ни с кем общаться ».

    Организации и материалы, которые я использовал

    Мне дали Signalong — Phase 1 [2] в речи местной службы здравоохранения и
    языковой терапевт, когда Галине было около 18 месяцев. В руководстве не было указателя, и его невозможно было использовать медленно, потому что к тому времени, когда я
    книгу, чтобы найти знак слова, я потерял контекст.Я в расстройстве позвонил в Сигналонг (к счастью, их номер телефона был в безиндексном
    книга!) и объяснил мою трудность. Оказалось, что данное мне руководство устарело на десять лет, и что теперь все руководства по Signalong устарели.
    опубликовано с индексом. Я немедленно заказал свои собственные копии, непосредственно у Signalong, Phase 1 и Phase 2 и их публикацию Foundations —
    Обучение через изучение и творчество.
    [2] Это было дорого, но
    бесценный. Я упоминаю об этом, потому что такой опыт борьбы с неудобным для пользователя руководством может быть катастрофически отталкивающим.

    В этот момент я хотел записаться на курс в Сигналонге, но в моем районе такой возможности не было. Однако Signalong предоставит вам список контактов.
    для курсов в вашем районе или рядом с ним. [2] Мы начали пользоваться знаками дома и
    Я нашел эту систему очень удобной для пользователя, если у нее есть самые свежие руководства! Галина также иногда использует неадаптированный британский язык жестов (BSL),
    например «ёжик» — красивый знак на BSL. Смешение режимов возникло из-за очень удачной возможности, которая открылась для меня в апреле 2000 года.я
    через друга был приглашен принять участие в курсе, нацеленном на обучение родителей глухих детей подписанию сборников рассказов для малышей. Курс был организован
    моим другом, который был администратором профессиональной компании по рассказыванию историй для глухих, под названием Stories in the Air . [3] Этот курс из 15 еженедельных занятий проводился на уровне BSL в Donaldson’s.
    Школа для глухих в Эдинбурге. Синтаксис BSL, конечно, полностью отличается от Signalong. Последний — это знаковый английский язык, тогда как BSL — это
    Я открыл для себя совершенно разные язык и культуру! Вы можете представить, что это может сбивать с толку, но на самом деле это совсем не так.Я просто использовал то, что я
    захотел BSL, и адаптировал его к потребностям Галины. Фактически, знаки BSL, Signalong и Makaton [4] очень похожи.

    Подписание сборников рассказов было прекрасным способом научиться подписывать: дети обожают повторение, и, конечно же, повторение помогло мне и Галине выучить знаки.
    Книги были тщательно отобраны фасилитаторами курса по следующим критериям:

    1) великие истории

    2) блестящие иллюстрации

    3) полезная лексика, которую можно использовать в повседневных ситуациях

    Учиться с другими родителями было очень приятно и, следовательно, очень мотивирующим.Во время перерыва на кофе всегда находилось время поболтать, чтобы сравнить записи. Мы
    не разрешали говорить во время урока — это было полное погружение, молча подписывались. Как профессиональная актриса мне особенно понравился этот опыт.
    захватывающе, так как днем ​​я репетировал главную роль в Phaedra в Королевском лицее Эдинбурга, разбрасывая страницы и страницы текста, будучи
    бурно словесно. Но во вторник вечерами в течение двух часов мне приходилось общаться в тишине.

    А вот с Галиной я всегда говорю и расписываюсь одновременно.Важно понимать, что подписывать ребенка с синдромом Дауна нельзя.
    альтернатива разговорной речи; жесты используются в качестве визуальной поддержки произнесенного слова, чтобы показать детям с синдромом Дауна, что вы имеете в виду. Как
    визуальная форма общения, жесты подходят для детей с синдромом Дауна, которые имеют сильные стороны как зрительные ученики, но плохо учатся
    слушаю в одиночестве. Исследования показывают, что раннее подписание и раннее чтение значительно улучшают овладение речью и языком.Подписание не так страшно
    как бы это ни звучало — знаки имеют тенденцию быть логичными и легко запоминающимися. В общем, вы подписываете только ключевые слова, так что вопрос не в том, чтобы стать
    полноценный студент британского жестового языка! Приметы Галины не всегда точны, но я их понимаю, как родители узнают свои
    неточная ранняя речь детей из контекста. Обычно ребенок, у которого задержка речи, но который жестикулирует, через некоторое время начинает говорить, а также
    подпишите так же, как это делает родитель / опекун / учитель.Через некоторое время ребенок самопроизвольно роняет табличку и уверенно произносит слово. Я читал о
    Этот процесс увлекателен, я принял его, и он работает.

    Через пару недель после того, как я начал вечерний курс у Дональдсона, я поместил фотографию Роба, брата Галины, рядом с ее койкой.
    она спала. Проснувшись на следующее утро, Галина посмотрела на фотографию и спонтанно подписала свое первое предложение из трех слов. «Ограбить дверь волынки»
    и действительно, это именно то, что Роб делал на картинке, играя на волынке у входной двери.Галина использовала собственный знак, который она изобрела.
    несколько недель назад для «Роба», и это был для меня абсолютно волнующий момент!

    Я бы посоветовал родителям не ждать, пока их ребенок заговорит: начните подписывать как можно раньше, когда ребенку будет всего несколько месяцев. Затем начните
    программа чтения с двухлетнего возраста.

    Книги — постоянное и любимое занятие. Галина будет целую вечность перелистывать свои книги, сама пытается подписывать и рассказывать истории. я
    познакомила Галину с книгами, когда ей было три месяца — так же, как я это сделал со старшим братом.Когда она была совсем маленькой, я всегда смотрела на Галину, подпирая
    забронировать так, чтобы она могла видеть страницы и смотреть, как мои руки и рот говорят и подписывают. Мы тоже обнимались на диване, а то она сидела
    стоя на коленях, и я подпишусь, в сторону, за чем она, казалось, отлично следила.

    Меня особенно интересует раннее чтение как инструмент в процессе освоения устной речи. Образование при синдроме Дауна
    Международный (ДаунсЭд) в Центре Сары Даффен в Портсмуте показал самые впечатляющие результаты с детьми, которые приняли участие в раннем чтении.
    программа.Я купил очень полезное видео у ДаунсЭд, которое демонстрирует эффективность их программы раннего чтения, и распространял это
    видео среди родителей и профессионалов.

    Я стал членом Международной организации по обучению синдрому Дауна и купил много учебных материалов, которые они рекламируют в своем каталоге. Центральная
    Их подход заключается в осознании того, что невежество общества и низкие ожидания людей с синдромом Дауна могут иметь негативное влияние на их жизнь.
    людей с этой лишней хромосомой.

    Конференция, открывшая двери

    В сентябре 2000 года я поехал в Портсмут, чтобы посетить международную конференцию, проводимую организацией Down Syndrome Education International. Местный Ротари Клуб
    заплатил за участие в конференции в размере 200 фунтов стерлингов, и, к счастью, старый друг семьи дал мне ночлег. Тема конференции:
    Речь, язык и когнитивное развитие при синдроме Дауна.

    Это было совершенно захватывающе, и мне посчастливилось встретить там логопеда и лингвиста из специализированной логопедической организации под названием
    Символ Великобритании. [5] Интересно, может ли она оценить Галину. Мы договорились о ее посещении
    мы дома в феврале 2001 года, когда Галине было два года и десять месяцев. Логопед Галины НСЗ очень великодушно согласился присоединиться к встрече в ее
    собственное время. В течение пятнадцати минут логопед Symbol UK продемонстрировал, что Галина способна прочитать как минимум четыре слова через
    «сопоставление одного слова» (см. [6, p.77] для описания этой техники).
    Терапевт Symbol UK составил целевой план, дав нам структурированную программу для работы с Галиной.Так много возможностей открылось во время этого
    оценка, наполняющая меня новым чувством мотивации и даже вдохновения.

    В июле следующего года я поехал в Лондон, чтобы понаблюдать за тем же логопедом, работающим целый день с группой детей, страдающих Дауном.
    синдром. Эти сеансы групповой терапии проводятся регулярно, еженедельно. Я нашел методы Symbol UK чрезвычайно интересными и полезными. я был
    Нам повезло, что эту работу поддержал логопед Галины из NHS, третий наш специалист за два года.Положение NHS кажется неустойчивым
    в нашей области, и им не хватает преемственности. Уровень знаний логопедов также удивительно разный.

    Нынешний логопед и лингвист Галины и руководитель игровой группы с огромной отдачей приняли во внимание потребности моей дочери. Но многие
    Понятно, что родители и даже профессионалы не доверяют этой области. Конечно, нет причин, по которым тот, кто не исследовал это
    Проспект должен точно понимать, как это работает.Многие родители, которых я встречал, почти не получали от профессионалов сведений о преимуществах
    подписание. На мой взгляд, жизненно важно, чтобы профессионалы активно продвигали это направление в рамках многих подходов к речевой и языковой терапии.

    Музыка и движение

    Мой подход к изучению языка Галиной был широким. Например, с самого раннего возраста я пел ей боевики и рифмы. Когда
    она могла сесть, она хотела использовать свои руки и с энтузиазмом пыталась присоединиться к действиям.Но ее баланс был плохим, и она легко
    опрокинулся. Местный физиотерапевт предоставил нам отличную подушку с вытянутыми «руками», которая поддерживала бока Галины и
    вытянутый под ее локтями. Вскоре стало очевидно, что ей нужен маленький стул с ручками. Я не мог найти ни одного подходящего роста с руками, и поэтому
    спросил эрготерапевта, может ли в этом отделении быть такое кресло. Ничего не удалось найти, но терапевт заказал небольшой стул, чтобы
    быть сделанным для Галины, и это был самый раскрепощающий объект, который только можно вообразить.Теперь она могла сидеть, идеально уравновешенная и поддерживаемая, и расписываться в душе.
    содержание, присоединяясь ко всем нашим песням-боевикам, которые она все еще любит. Этот стул был важной частью речи и языкового развития Галины.

    Я помню, как заметил, что прежде чем Галина могла говорить, она всегда присоединялась к короткому простому припеву «Ла-ла-ла-ла, Ла-ла-ла!» когда она была
    слушая одну из кассет с нашей боевик-песней. Она могла идеально произносить звук «ля» в контексте пения, но не на этом этапе
    разговорный контекст, и я почувствовал, что пение звука освободило ее артикуляцию.Я чувствую, что пение может быть очень полезным и, конечно,
    приятный маршрут в элементы вокальной постановки.

    На конференции DSE в Портсмуте я также познакомился с логопедом из Нидерландов, который работает с Дисфазией развития.
    Foundation, [7] , базируется в Амстердаме. Она указала, что их организация считает музыку
    быть важным элементом логопеда. Несколько недель спустя я получил очень интересное письмо от руководителя группы этой организации, который еще в детстве.
    психиатр.Он написал об их работе в фонде, и это звучит завораживающе. Он считает музыку очень важной, потому что это право
    функция полушария мозга. Самым интригующим он объяснил, что Фонд развития дисфазии особенно интересуется методами тех, кто
    тренировать лучших исполнителей: актеров, музыкантов, спортсменов. Музыка важна для их работы, потому что она имеет сильный довербальный оттенок. Они также учат
    детям с синдромом Дауна читать с трехлетнего возраста.Я бы хотел продолжить работу именно в этой организации, но время и деньги не помогли.
    разрешенный.

    Один из лучших видеоклипов на песни-боевики и детские стихотворения с автографом создан проектом Makaton Vocabulary Development Project. [4] Дэйв Бенсон Филлипс — неотразимый ведущий, и в этом видео широко используются подписи.
    чрезвычайно полезно. Самое главное, что видео очень забавное, красиво созданное, с высокой производительностью и пользуется огромной популярностью среди молодежи.
    дети.Не имеет значения, использует ли ваш ребенок Signalong, потому что он очень похож на Makaton, и вы можете легко найти знаки из видео.
    или адаптируйте их по своему желанию.

    Когда Галине было всего несколько месяцев, друг прислал мне очень интересную и практичную книгу: Йога для особенного ребенка — терапевтический подход для
    Младенцы и дети с синдромом Дауна, церебральным параличом и нарушениями обучаемости
    . [8] Я нашла учителя йоги для работы с Галиной, и мы регулярно занимаемся йогой уже более двух лет.Галина знает и
    практикует много поз йоги. Это помогло ей осознать свое тело. Она (Галина) часто предлагает нам заняться йогой и позовет ее.
    коврик и книжка с надписью «Давай, мамочка — ога!» У нас есть великолепный набор блестящих наклеек, и Галина выбирает один в конце каждого сеанса.

    Звуковые и языковые карты речи

    Звуковые карты DSE [см. 6, 76] были бесценны на начальном этапе. Галина очень
    любит пользоваться карточками, и я продолжаю использовать их вместе с ней, время от времени освежая память.На карточках есть знаки и изображения для каждого звука. Картина
    и буква (и) звука на лицевой стороне, знак на оборотной стороне.

    Я также купил языковые карточки DSE, пакет из 54 первых слов — наиболее часто используемых существительных, глаголов и других слов, которые встречаются у маленьких детей.
    повседневная жизнь. Слово напечатано с одной стороны, а изображение — с другой. Предоставляется сопроводительный лист, в котором описаны различные варианты использования и игры, которые могут
    играть с картами.

    Через каталог DSE я также заказал карточки Winslow Press Verb. [9] Это
    большие цветные фотографии людей, занимающихся разными повседневными делами. Подписываю для Галины целые короткие предложения типа «Девушка прыгает»,
    «Дедушка льет сок», «Младенец плачет». Последнее мгновенно стало большим хитом: Галина была полностью захвачена фотографией малышки.
    плачет, и нам всегда нужно время, чтобы поговорить о , почему ребенок плакал. Она явно в восторге от скрытой драмы на этой фотографии. я
    иногда сохраняйте эту карточку в качестве награды, и если Галина не в настроении, я ей скажу: «Скоро будет плачущий ребенок!» Это были
    очень успешен в построении предложений.Теперь она иногда спонтанно создает свои собственные полностью построенные предложения со знаком, основанные на Глагольных картах Уинслоу:
    на днях она наблюдала за дедушкой за столом и сказала, подписывая: «Гадад ест сельдерей», без знака сельдерея, так как мы
    никогда раньше не подписывал это слово. В настоящее время мы работаем над выбранной целевой группой из двенадцати глагольных карточек.

    Герда и Галина подписывают контракт на получение «обуви»

    Мы также используем книгу Winslow Press Verb Tenses, [9] , которая состоит из
    последовательности, правильные и неправильные глаголы.У каждого глагола есть три изображения: прошедшее, настоящее и будущее время, например «Мужчина будет чистить собаку.
    Мужчина расчесывает собаку. Мужчина почистил собаку. «Грамматическое построение часто является трудностью для людей с синдромом Дауна. Однако
    Студент, несомненно, получит пользу от регулярных репетиций. Галина определенно осознает эти элементы. На днях я попросил ее положить нарезанную
    морковь в сковороду, просто чтобы занять ее, пока я готовил. Каждый кусочек она бросала в кастрюлю с высоты со словами: «Морковь прыгает!» В качестве
    морковь ударилась о сковороду, она сказала «морковь прыгнула!» Она разрабатывала свою собственную игру на основе упражнений на глагольное время, которые мы практиковали.

    Посредством Learning Development Aid (LDA) я заказал несколько очень интересных и полезных карточек, которые я использую, чтобы практиковать навык критического мышления.
    Они называются Почему? Потому что , [10] и в три года Галине они очень понравились,
    несмотря на то, что на коробке указано, что они предназначены для детей от 4 лет и старше. В набор входят парные карточки, красочно иллюстрированные и изображающие
    различные ситуации. Я каждый раз подписываю предложение целиком, что прекрасно работает как подсказка для Галины, т.е.грамм. Первая карточка: «Почему скорая помощь?
    идет? »Следующая карточка:« Потому что дама упала с велосипеда ». Затем следует много дискуссий о больной ноге дамы и ее лжи за покупками.
    на земле. Первая карточка: «Почему дети надевают пальто, шляпы и шарфы?» «Потому что они собираются
    слепить снеговика »

    Поскольку мы пользуемся этими карточками, Галина пытается использовать будущее время, подписывая одновременно. Только вчера, когда мой сын вышел из дома
    чтобы пойти на волынку, Галина сказала: «Робби собирается играть на волынке.»Она очень сознательно использовала подписанную / устную структуру предложения.
    мы работали с Почему? Потому что карточек и упомянутая выше книга Winslow Press Verb Tenses.

    Нет никаких сомнений в том, что репетиция этих структур важна для Галины — ей очень трудно просто уловить и использовать язык ‘на
    копыто », как большинство детей делают автоматически. Похоже, ей требуется осознанное, структурированное повторение, чтобы строить предложения со всеми их
    компоненты.И это действительно то, что демонстрируют все исследования.

    Чтение

    Я сделал много-много флеш-карт, распечатал их на компьютере жирным шрифтом и большими буквами, а затем ламинировал, чтобы они не испортились.
    утечки, и если они согнуты, они просто отскакивают обратно! Я делаю по две штуки, так как Галина учится читать, сопоставляя картинку с картинкой, потом слово к картинке.
    (или объект), картинка в слово, затем слово в слово, и, наконец, она может прочитать слово само по себе.Соответствие — это основа для ее чтения, и действительно, для этого
    много учиться.

    Как и многие маленькие дети, Галина любит публиковать сообщения, поэтому мы включили размещение карточек как часть нашего чтения. Мы сделали
    почтовый ящик из картонной обувной коробки, раскрасив его в ярко-красный цвет, а затем распечатав по нему золотых бабочек губкой (идея Галины). Однажды Галина узнает
    словами хорошо, марионетка (управляемая мной) держит карточки, по одной за раз. Галина выкрикивает каждое слово, берет его из марионетки, а затем публикует
    Это.

    Очень важно не путать обучение с тестированием — необходимо развивать процесс безошибочного обучения, чтобы ребенок получал удовольствие от процесса,
    и не может потерпеть неудачу. Ребенок не должен чувствовать, что он или она должны выступать. Из исследований мы знаем, что дети и взрослые с синдромом Дауна очень восприимчивы к
    чувство неудачи. Они склонны все чаще использовать стратегии избегания, чтобы обойтись без того, чего они не хотят делать. Ситуации, когда
    низкие ожидания и постоянная проверка способностей вряд ли будут способствовать максимальному раскрытию чьего-либо потенциала.

    В 1866 году Лэнгдон Даун, в честь которого назван синдром, писал о людях с синдромом Дауна: «Им можно руководствоваться только с соблюдением абсолютного такта.
    принуждение побудит их принять решение делать то, чего они решили не делать ». (Имейте в виду, это звучит как мой 13-летний
    сын, у которого нет синдрома Дауна!)

    Научившись читать отдельные слова, мы с Галиной прочитали подписанный приговор. Галина теперь может читать отдельные слова по отдельности и,
    также в форме предложения, указывая на каждое слово слева направо, например: «Младенец плачет».«Не плачь, детка».
    «Младенец ходит». «Ребенок спит.» «Кролик ест». Интересно отметить, что улучшается артикуляция.
    драматично, когда Галина читает, а не просто спонтанно произносит слова: например, какое-то время Галина говорила «дау» за
    ‘окно’, произнося только последний слог (что типично для ребенка с синдромом Дауна — кратковременная память часто является проблемой, в результате
    ребенок сохраняет только последний слог). Однако, когда она впервые увидела записанное слово и я сказал: «окно», она сразу сказала:
    «dindow», и уже через несколько дней, научившись распознавать написанное слово, она сказала: «окно».«Этот процесс повторялся неоднократно.
    В течение многих лет Галина говорила «мычание» вместо «луны», но как только она научилась распознавать написанное слово, она произнесла последнее слово.
    согласный. Чтение — чрезвычайно полезный инструмент для достижения ясности артикуляции, а также для построения грамматики.

    Я заметил, что Галина тоже правильно применяет единственное и множественное число. Иногда мы практикуем множественное число во время сеансов чтения. Например, я
    Подниму флеш-карту с надписью «рука», кладу ее мне на руку, затем я снова скажу «рука».Затем я показываю еще один пример той же карты и
    говорю «другая рука», затем я беру третью карточку, на которой написано «руки», и говорю «две руки», подчеркивая букву «S».
    Затем я прикрываю букву «S» и говорю: «Смотри! Теперь то же самое! Руки — о-о, буква S прячется! Куда она пропала ?!» Затем я делаю
    снова появляются буквы «S»: «Бу! Вот и буква S! Теперь это НЕ то же самое! Теперь это« armS »!« armS »!» Галина получила
    очень быстро повесить его со всеми двойными частями тела: ушами, глазами, ногами и т. д.

    Она постоянно читает с листа много слов и короткие предложения и начинает учить алфавит.Она проявляет большой интерес к письмам.
    в словах, которые мы читаем. Например, она прокомментирует, указав на букву «l» в середине слова: «Длинное дерево!»
    проведя пальцем по длине буквы «л»; или она скажет: «круги, круглые круги», указывая на двойную букву «о»
    посреди «дверей» или «книги». Таким образом, она начинает понимать комбинацию букв, из которых состоят слова.

    Опять же, через ДаунсЭд я заказал замечательную книгу: Обучение чтению детей с синдромом Дауна . [11] Это написано в чрезвычайно доступном для родителей стиле и представляет собой простой пошаговый подход, продуманный, заботливый,
    ориентирован на ребенка, и это работает!

    Прослушивание

    Я много читал о синдроме Дауна, который побуждает родителей и специалистов как можно чаще использовать наглядные материалы в
    развитие наших детей. Нет сомнений в том, что это очень важно, но, косвенно, это может указывать на то, что дети с синдромом Дауна не
    слуховые ученики — действительно, я читал, что эта область не является одной из их сильных сторон.Безусловно, верно, что среди детей с синдромом Дауна есть
    большая вероятность проблем со слухом. Но, в случае с Галиной, она очень чутко реагирует на аудиозаписи. Я думаю, что важно не предполагать, что
    Просто потому, что у ребенка синдром Дауна, он / она будет реагировать определенным образом. Предположения могут закрыть двери.

    Одно время я работал в отделе образования BBC Radio Scotland, создавая программы для детей разного возраста. У меня все еще есть копии
    Программы классиков, которые я разработал для детей ясельного и младшего школьного возраста, рассчитаны на детей от четырех до шести лет.Каждая программа в трех пятиминутных
    разделы: Song Box, Story Box и Sounds Box . Персонаж представляет программу — иногда прямолинейный ведущий и
    иногда такой персонаж, как Паддок (лягушка) или Муди (крот). Галина обожает эти записи и слушает их снова и снова. Она может повторить огромное
    куски их вместе с лентой. Мне сказали, что, прежде чем средний ребенок сможет произнести слово, он или она должны услышать, как оно произносится, по крайней мере, две тысячи
    раз.Повторение имеет решающее значение. Я чувствую, что дополнительная сила аудиозаписей состоит в том, что слушатель создает свои собственные воображаемые картины, тем самым
    тренировка когнитивных навыков.

    Другие ресурсы

    Через каталог «Помощь в развитии обучения» я также заказал большую куклу, рекламируемое имя которой — Молли. [10] У нее удивительно выразительное лицо с ртом и языком, которыми можно манипулировать, и руками в перчатках, которые можно использовать для
    подписать. Галине она очень нравится, а Молли добавляет разнообразия и веселья в наше обучение.Молли — отличный бонус, потому что она становится участницей, а значит, мы
    может практиковать очередность — такой важный социальный навык. Кроме того, Молли может ошибаться, и тогда ей приходится помогать Галине. Если Галине надоест, Молли
    может взять верх — здесь есть безграничные возможности!

    DSE также выпустила большую папку под названием Проблемы синдрома Дауна и информация , охватывающую все аспекты развития детей с синдромом Дауна.
    синдром, разделенный на разные возрастные группы.Заказал папку 0-5 лет. Это действительно ценный источник информации, хорошо представленный и
    доступный.

    Во время пребывания в Детской больнице в Эдинбурге, когда у Галины была пневмония, я связалась с педиатром, который занимается
    Синдром Дауна, Шотландия. [12] Она предложила, чтобы мы с мужем были заинтересованы
    в программе Hanen — курс для родителей, чьи дети страдают задержкой речи и трудностями в обучении. [13] Мы записались на этот курс (который был бесплатным) и были частью группы из десятка или около того родителей, которые встретились во вторник.
    вечерами в течение трех месяцев в Детской больнице.Некоторые занятия заменялись домашними визитами, когда, играя с Галиной, мои
    Мы с мужем были записаны на видео логопедом Hanen, который был назначен к нам. Отредактированные части видео будут показаны в следующей группе.
    встреча. Акцент всегда был на позитиве, поэтому курс был очень мотивирующим. Было полезно поделиться опытом с другими родителями и приехать
    прочь с новыми идеями поработать с Галиной перед следующей встречей. Это канадская программа, которая представляет собой тонкий, подробный анализ взрослого и ребенка.
    коммуникация.Сопроводительная книга, которая полна очень заставляющих задуматься, ориентированных на ребенка и практических идей, часто в форме игр, называется
    Для разговора нужны двое . [13] Организация Hanen также проводит программу для родителей, чьи дети
    имеют расстройство аутистического спектра и прошли обучение речевой и языковой терапии.

    На данный момент Галине было 3 года и 8 месяцев. Она говорила фразами из двух и трех слов, а иногда и предложениями из четырех и пяти слов.Она была
    также начал использовать разные времена. «Гана (ее имя сама) спрыгнула с руки папы», — было новое высказывание, которое мы услышали, когда ее отец поднял
    ее с ее высокого стула на пол. С тех пор она использовала это маленькое предложение, по-разному адаптируя его. Она использует слова из нескольких
    слоги, например: бабочка, гусеница. Мы находим эффективную технику произнесения слогов, например «ба-ттер-муха» (три хлопка в ладоши)
    «окно» (два хлопка).

    Отец Галины, носитель гэльского языка из Скай, все время говорит на гэльском с Галиной и ее братом Робом.Галина очень хорошо понимает гэльский,
    и это то, что называется «пассивно двуязычным»; то есть потому, что ее окружение преимущественно англоязычное, а ее отец говорит практически на
    она слышит только гэльский, она обычно отвечает на английском. Она никогда не путает гэльский и английский, когда иногда отвечает папе на гэльском. Сегодня
    Галина сказала себе, когда строила кирпичи Duplo: «Башня здания Гана высоко — suas ard», т.е. она повторила последние два английских слова
    ее мини-предложение на гэльском языке: «высоко — suas ard.»так что, похоже, она знает о концепции перевода. Ее брат Роб прошел через гэльский
    Среднее образование в начальной школе, когда мы жили в Эдинбурге, и теперь свободно двуязычные на гэльском и английском языках.

    С тех пор, как Галина заговорила, она начала играть и общаться с другими детьми в яслях и игровой группе. Она хорошо интегрирована и
    полностью приняты ее сверстниками.

    Очевидно, что Галина развивается намного медленнее, чем многие дети, и у нее всегда будут трудности с обучением, но она, несомненно, стабильно развивается.И, конечно же, работа продолжается! Любые идеи приветствуются — обмен опытом — один из самых полезных и стимулирующих аспектов этого.
    мы в пути.

    Два года спустя…

    Эту статью я написал два года назад. Хорошая новость заключается в том, что в течение последних 18 месяцев наша местная администрация провела уроки подписания для учителей,
    вспомогательные сотрудники и родители, и компания Symbol UK работала в нашем регионе.

    Галине сейчас 5 лет 9 месяцев. У нее обширный словарный запас.Нет сомнений в том, что ей часто требуется больше времени, чем ее сверстникам, чтобы обработать
    информация, и поэтому разговор с Галиной идет не быстро. Очень важно уделять ей время — как мы узнали из программы Ханен: наблюдай, подожди,
    Слушать. В целом она говорит полными, хорошо построенными предложениями. «Мой папа пошел в загородный магазин, чтобы купить сыр Уоллес и Громмет,
    «позвонила в Венслидейл», — сказала она вчера — хотя вывоз Венслидейла вызвал несколько шумов!
    типа «Мамочка — мороженое!» но она может рассказать мне обо всем, что произошло, и может красноречиво выразить свои потребности.Она также может выразить
    абстрактная мысль. Пару месяцев назад она успокаивалась, чтобы посмотреть свое видео о Пиноккио. Заголовки росли, сопровождая это странным
    запоминающийся высокий мужской голос поет «When You Wish Upon A Star». Галина спросила меня: «Мама, а кто поет?» «Я не
    знаю, — ответила я. — Думаю, это отец Пиноккио, — сказала она, и действительно, именно Джеппетто в этой истории желает звезды.

    В настоящее время любимая игра Галины — играть со мной и ее Книгой джунглей милыми зверюшками.«Давай, мамочка. Мы можем заставить их говорить.
    Я Маугли «. Драма — такой раскрепощающий, творческий способ научиться общаться.

    Галина, нынешний и превосходный логопед в NHS, четвертый, охотно работала с нашим целевым планом Symbol UK, обновленным
    Терапевт Symbol UK во второй раз. Она довольна развитием Галины — как речевыми, так и социальными навыками, и видит огромный прогресс с тех пор, как
    летние каникулы, когда Галина посещала ежедневную групповую программу речевой и языковой терапии в течение одной недели.

    Галина ходит в местную школу, где она учится в 1-й начальной школе, вместе со своими сверстниками. Она ходила в школу, как пресловутая «утка в воду».
    Во время рождественских каникул ей не терпелось вернуться: в первый день нового семестра она произнесла: «Сегодня понедельник …
    школа открылась! »Она каждое утро ездит на школьном микроавтобусе с другими детьми из нашей деревни и наслаждается ежедневными поездками.
    «привет» и «доброе утро», комментируя погоду: «сегодня туманный день, Пол» (нашему любимому водителю) «точно так же
    в моем видео про Почтальона Пэта! «

    Галину всегда приглашают на одноклассники.Я часто приглашаю ее друзей поиграть в нашем доме, и иногда я получаю комплимент.
    ответный. Это правда, что социальная сторона ее жизни требует некоторой сознательной инженерии с моей стороны — другие родители, возможно, немного не уверены в этом.
    чего ожидать изначально. Однако я был очень воодушевлен, услышав от ее классного руководителя на недавнем родительском вечере, что некоторые родители
    прокомментировали, как их детям нравится, когда Галина находится в их классе.

    В прошлом году ей предложили повторить год в детском саду.Рад сказать, что старший педагог-психолог мудро
    посоветовал нам отправить ее в Первоначальное общество 1 вместе с ее сверстниками. Ее замечательный классный руководитель приложила огромный объем работы вне школьных уроков, чтобы подготовиться к
    Поступление Галины в Первоначальное общество 1. Помимо прочего, я снабдил ее бесценными публикациями Стефани Лоренц по инклюзии,
    [15 например] и вдохновляющая книга Работа с Ханной . [14] Мы прекрасно понимаем потенциальные ловушки: трудности в общении могут привести к антисоциальным
    поведение, и разочарование Галины иногда приводило к тому, что она пихалась, а иногда плевалась.Похоже, что обучение инклюзии мало, и
    его успех или неудача часто зависят от приверженности и открытости отдельных учителей. Антисоциальное поведение может усугубляться несведущими, неподготовленными
    Персонал не очень ожидает от детей с трудностями в обучении. У Галины есть два отличных помощника, которые работают с классным руководителем как команда,
    максимальное использование ее возможностей участвовать и учиться в группе сверстников. Она не отодвигается в угол, сидя на коленях у помощника.В
    Классный руководитель рассказала мне, насколько интересным она находит процесс включения Галины, и что большую часть материала я дал ей
    чтение на самом деле очень полезно для всех детей в классе.

    В рамках местной школьной программы чтения Галина и ее одноклассники работают над звуковой системой, похожей на звуковые карты DSE,
    хотя знаки, сопровождающие звуки букв, совсем другие. Я подумал, не запутает ли это Галину, но решил немного подождать и
    увидеть подход.Фактически, ей нетрудно выучить другой параллельный набор знаков для тех же звуков. Она прекрасно понимает, что есть разные
    способы общения — английский, гэльский и различные способы подписи. «Мама говорит« барсук », а папа -« брок ». Папа говорит по-гэльски.
    Папа читает мне гэльские книги. Ты не можешь читать гэльские книги, мама. Только папа «, — сказала она мне недавно. Вообще-то, я неплохо читаю по-гэльски, спасибо.
    ты, Галина!

    Галина продолжает читать с огромным энтузиазмом.Она любит рисовать, очень хорошо раскрашивает и пытается писать. Я использую драму столько же
    как можно более мотивирующий инструмент. Галина любит наряжаться почтальоном Пэтом. Она пишет на конвертах имена своих любимых персонажей, обводя
    точки, которые я уже отмечал, образуют форму каждого слова. Ей пока очень трудно спонтанно образовывать большинство букв алфавита.
    сама, но начинает очень грамотно чертить слова. Конверты уходят в ее почтовый ящик, а потом она, как почтальон Пэт, ходит по нашему дому, стучит.
    на дверях, которые я открываю (в образе — просто для того, чтобы держать руку на пульсе как актер в перерывах между работой!).Почтальон Пэт читает имя и доставляет почту мисс Хаббард:
    Тед Глен, Питер Пэн, Джеппетто, Балу — кажется, нетрудно доставить почту в разные миры — Гриндейл и Неверленд в один день!

    Последним нововведением в школе является то, что в начальной школе 1 был принят нумикон, который оказался очень эффективной системой счета для многих учеников Галины.
    одноклассники. Отрадно знать, что включение может быть двусторонним процессом.

    Мы продолжаем заниматься йогой, и моя подруга проводит краниосакральную терапию и массаж с Галиной, которую она очень тактильно обожает.я был
    работая с ней над «левым» и «правым», используя перья, поглаживая ее левое ухо, затем правое ухо, левую щеку, правую щеку, левую ногу, правую ногу.
    Я прошу ее поднять руку или ногу, которых я касаюсь пером или перьями — иногда я держу по одному в каждой руке, одновременно касаясь противоположных сторон.
    Теперь она может поднять левую руку и правую ногу или любую комбинацию конечностей, как только почувствует прикосновение перьев. Эта игра разработана на основе
    Сама Галина, когда нашла в лесу перышко и попросила меня постоять на месте, при этом погладила им меня по лицу — момент волшебный.

    Многое было сказано о людях с синдромом Дауна, но мой сын сделал наблюдение, которое запомнилось мне больше, чем любое другое. Во время разговора
    когда мы с мужем обсуждали развитие Галины, и я больше говорила о недостатках, чем о сильных сторонах, Роб, 12 лет в то время,
    вмешался: «Я никогда не думаю о том, кем она не является».

    Справочная информация и контакты

    1. Бакли, С. Эмсли, М. Хаслегроув. Г. и Ле Прово, П. (1986). Развитие речи и навыков чтения у детей
      с синдромом Дауна.
      Портсмут, Великобритания: Портсмутский политехнический институт. Видео также
      можно получить в Образовательном фонде по синдрому Дауна.
    2. Группа Сигналонг, запросы к Майклу Кеннарду, секретарю Центра коммуникации и языков, Historic Dockyard, Chatham
      Приморский, Док-роуд, Чатем, Кент, ME4 4TZ. Тел: 01634 819915.
    3. Stories In The Air : группа рассказчиков историй для глухих.Эта группа провела курсы по подписанию книг для
      малышей, и в настоящее время снимает видео в поддержку этой работы. Контактное лицо: Тельма Петти в школе для глухих Дональдсона: тел .: 0131-337-9911.
    4. Проект развития словарного запаса Макатона, телефон: 01276-61390, www.makaton.org
    5. Символ Великобритании: Woodlands Farm, Paddlesworth Road, Snodland, Nr. Мейдстон, Кент, ME6 5DL. Тел: 01634 244000 Факс: 01634 244074 электронная почта:
      [email protected]
    6. Берд, Г.и Вуд, М. (2003). Поддержка детей и семей через группы раннего развития, Новости синдрома Дауна и
      Обновление
      , 3 (3) 74-81. [Читать онлайн ]
    7. Фонд развития дисфазии, Stichting Dysphatische Ontwikkeling, Apollolaan 68, NL-1077 BD Amsterdam, тел .: +31+ (0) 20 679 17 58.
    8. Сумар, С. (1998). Йога для особенных детей: терапевтический подход к младенцам и детям с синдромом Дауна, церебральным
      Паралич и другие нарушения обучаемости
      .Вирджиния, США. Специальные публикации по йоге. Доступно в Special Yoga Publications, Route 1, Box 1559,
      Букингем, Вирджиния, Вирджиния 23921, США. Тел .: (804) 969-2668, факс: (804) 969-1962 Электронная почта: [email protected], www.specialyoga.com
    9. WINSLOW, Goyt Side Road, Честерфилд, Дербишир, S40 2PH. Тел: 0845 921 1777, факс: 01246 551195, электронная почта: [email protected]
    10. Помощь в развитии обучения, разработка продуктов, агентство LDA, Abbeygate House, East Road, Cambridge, CB1 1DB.Тел: 01223 357744 Факс: 01223 460557
      Телефон для заказов: 01945 463441.
    11. Эльвейн, П. Л. (1995). Обучение чтению детей с синдромом Дауна . Дом Вудбайн. Доступен при синдроме Дауна
      Интернационал образования.
    12. Синдром Дауна, Шотландия, 158/160 Balgreen Road, Эдинбург, Eh21 3AU. Тел: 0131-313-4225, факс: 0131-313-4285.
    13. Манолсон, А. (1992). Чтобы поговорить, нужны двое: Программа Hanen® для родителей детей с задержкой речевого развития, Suite 403,
      1075 Bay Street, Toronto, ON M5S 2B1, Canada, тел .: (416) 921-1073, факс: (416) 921-1225, электронная почта: info @ hanen.org, веб-сайт: www.hanen.org
    14. Уайз, Л. и Гласс, К. (2000). Работа с Ханной: особенная девушка в обычной школе. Рутледж Фалмер. Доступна с
      Образовательный фонд синдрома Дауна.
    15. Лоренц, С. (2002). Первые шаги к инклюзии — Справочник для родителей, учителей, управляющих и правоохранительных органов. Дэвид Фултон.
      Доступно в Образовательном фонде по синдрому Дауна.

    Садоводство с Галиной

    Каждое слово, которое мы посадили,

    ты и я, было

    так медленно расти,

    каждое семя с глубокими слоями

    в твоей голове.

    В тишине, которую мы ждали,

    по мере смены времен года, а тем временем

    узнал, что руки могут говорить;

    до, наконец,

    побегов зеленого звука достигают

    от корней до тростника горла,

    листочков распускаются, с ваших губ сыплются подсолнухи,

    темных семян, увенчанных золотом, которые мы будем сеять,

    все больше и больше золотых слов для нас, чтобы расти.

    Герда Стивенсон

    ноябрь 2003

    Комментарий редакции

    Мы очень благодарны Герде за прекрасный обзор речи и языкового развития Галины.Отметим несколько моментов с
    Что касается некоторых вопросов, которые поднимает Герда.

    а. Герда отмечает, что прочитала, что «с точки зрения когнитивного развития младенцы и дети с синдромом Дауна могут быть на одном уровне со своими
    типично развивающиеся сверстники «. Мы сочли важным, чтобы родители и учителя четко понимали, в чем именно заключается разница между типично развивающимися сверстниками.
    развивающиеся дети и дети с синдромом Дауна. Индивидуальные различия между младенцами и детьми с синдромом Дауна велики, и это, безусловно,
    правда, когда дети ходят в игровую группу и в школу, вполне возможно, что в группе есть другие дети с аналогичным уровнем невербального умственного развития.
    способность и / или задержка речи и языка.Что касается младенцев, то социальные и когнитивные различия между младенцами с синдромом Дауна и
    обычно развивающиеся младенцы намного меньше, чем дети старшего возраста. Однако по мере того, как дети достигают школьного возраста, «средний» ребенок с синдромом Дауна
    будут иметь невербальный умственный возраст примерно вдвое меньше, чем у детей того же возраста без нарушения обучаемости и их речевых и языковых навыков и
    словесные навыки краткосрочной памяти будут ниже этого. При этом, как комментирует Герда ниже, это очень важно для всех, кто занимается уходом и
    обучать детей с синдромом Дауна возлагать большие надежды.

    Ответ Герды: Я всегда придерживался мнения, что Галина — умный человек, отчасти потому, что она кажется такой, но также потому, что я думаю
    желательно иметь большие надежды. Профессионалы выразили удивление и были взволнованы академическими способностями Галины. Тем не менее, я
    думаю, что такие реакции, возможно, больше связаны с первоначальными ожиданиями этих людей о ребенке с синдромом Дауна (надеюсь, теперь ниспровергнутыми!), чем
    с самой Галиной.

    г.Герда объясняет, что она научила Галину читать отдельные слова, «сопоставляя картинку с картинкой, затем слово с картинкой (или предметом), картинку с
    слово, затем слово в слово, и, наконец, она может прочитать слово само по себе «. Мы бы выступали за сопоставление изображения с изображением, слово в слово, а затем изображение
    к слову. Нет исследований, подтверждающих, является ли один метод более эффективным, чем другой, однако мы считаем, что ребенку необходимо научиться различать
    слова через действия по сопоставлению слов до того, как будет введено сопоставление изображений.Сопоставление слов с картинками проверяет, сможет ли ребенок
    понимает, что означает слово, и должен быть сделан после того, как ребенок научится распознавать слово. Однако картинки будут полезны в обучении
    отдельные слова. Например, если вы хотите, чтобы ребенок научился читать слово «кошка», вы должны показать ему напечатанное слово и произнести его (когда они
    глядя на слово), попросите их сопоставить его с другой копией слова, а затем затем покажите им картинку, чтобы добавить ее. Это не проверка ребенка;
    это просто использование картинки для подтверждения произнесенного слова.Однако на этапе обучения важно, чтобы картинка появлялась после того, как ребенок заплатил
    обратите внимание на напечатанное слово и сопоставьте его с другим напечатанным словом, иначе они не будут полностью обращать внимание на слово. Опыт показывает, что
    картинка более мотивирует их, и они будут смотреть на картинку, не обращая внимания на слово.

    При этом важно добавить, что так же, как научные исследования влияют на практику родителей, реальный жизненный опыт является отправной точкой.
    точка для исследования.Самая важная вещь во вмешательстве у детей с синдромом Дауна — это то, что он размышляет о мероприятиях по вмешательству, которые
    они предприняли, адаптируют и развивают их в соответствии с тем, насколько они были успешными для отдельного ребенка и родителя / учителя.

    Ответ Герды: Когда дело доходит до сопоставления, я понимаю, что картинка более мотивирует, чем слово — я помню, что
    интересный разговор об этом с Лилой Бакси на той конференции в Даунс-Эд, которую я посетил.Не знаю, как я пришла к тому, чтобы делать это с Галиной так, как я,
    но в любом случае, похоже, это сработало. На самом деле, я думаю, что начал с того, что приклеил флеш-карточки к предметам мебели: «дверь» на двери, «стул» на стуле.
    пр.

    г. Наконец, мы хотели бы отметить, что такие практики, как йога, кранио-сакральное лечение и массаж, не имеют научных доказательств, подтверждающих
    поддержать их эффективность в качестве методов улучшения благополучия и развития детей с синдромом Дауна.Однако есть много косвенных эффектов.
    относящиеся к этим видам терапии, например дополнительная социальная поддержка терапевта может иметь терапевтический эффект, так же как и контакт с единомышленниками
    другие и участие в общественной деятельности вместе с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями и без.

    Ответ Герды: Это правда, что нет никаких исследований, подтверждающих практику йоги (и краниосакрального лечения) в отношении людей с Дауном.
    синдром, да и вообще кто-нибудь, наверное.Однако мне кажется, что йога дает Галине потрясающее чувство телесной осознанности. Я чувствую, что могу удержать
    внутри вашей головы образ, который вы можете создать своим собственным телом, должен помочь улучшить познание. Галина умела рисовать тело с головой,
    туловище, ноги, руки, глаза, нос, рот и т. д. вот уже около двух лет, и я чувствую, что отчасти это связано с тем, что у нее есть собственное осознание
    тело, через то, что ее просят подумать и физически создать формы, которые может создавать ее тело.Каждая позиция в йоге имеет ярко выраженное название, например
    «Собака», «Кот», «Мост», «Дерево». У меня нет научных оснований для такого вывода! Но я думаю, что это правда
    интересно.

    Нижнее белье с трафаретной печатью, устаревшие видеоролики о безопасности среди предметов, незаконно использующих материалы правительства, защищенные авторским правом

    Breadcrumb Trail Links

    1. Новости
    2. Канада

    Трафаретный принтер, который делал белье со знакомым логотипом бобра, бывший государственный служащий с любовью за размещение устаревшего видео по радиационной безопасности в Интернете, и частная языковая школа, которая использовала государственные экзамены по второму языку, были среди горстки сторон, подвергшихся критике за незаконное использование государственных материалов, охраняемых авторским правом, за последние семь лет.

    Автор статьи:

    Postmedia News

    Дата публикации:

    8 декабря 2013 • 8 декабря 2013 • 2 минуты чтения • Присоединяйтесь к разговору КАНАДСКАЯ ПРЕССА / Шон Килпатрик

    Содержание статьи

    OTTAWA — Экранный принтер, который сделал нижнее белье со знакомым логотипом бобра, бывший государственный служащий, любивший размещать в Интернете устаревшее видео о радиационной безопасности, и частная языковая школа, в которой проводились государственные экзамены по второму языку, были среди горстки сторон, подвергшихся критике за незаконное использование государственных материалов, защищенных авторским правом за последние семь лет.

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    В ответ на вопрос депутата-либерала Скотта Саймонса этой осенью все правительственные ведомства и агентства представили отчет о принудительных мерах, предпринятых для защиты своих авторских материалов с января 2006 года. Скомпилированные отчеты были представлены в Палате общин прошлая неделя.

    Подавляющее большинство ведомств сообщили, что им не было известно о нарушениях государственных авторских прав и что они не принимали мер для защиты таких материалов.Министерство юстиции не составило отчет, заявив, что информация «недоступна» и для ее компиляции потребуется «обширный ручной поиск».

    Национальный совет по кинематографии сообщил о большинстве случаев нарушения авторских прав, выявив 17 несанкционированных воспроизведений фильмов, защищенных авторским правом, размещенных в Интернете. Агентство работало с веб-платформами, чтобы удалить материалы или закрыть аккаунты пользователей-нарушителей.

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    Также лидером в выявлении нарушений закона об авторском праве была компания Parks Canada. За последние семь лет отдел обнаружил подделки своего логотипа бобра, появляющиеся в приложении со списком дел на iPhone, в пивном магазине, в магазине хот-догов в Альберте для гурманов и даже на нижнем белье с трафаретной печатью. Ни в одном из случаев не требовалось возмещения ущерба, оскорбительные логотипы были удалены после прекращения действия, а приказы о прекращении действия были отправлены компаниям в нарушение закона об авторском праве.

    Как Министерство иностранных дел, торговли и развития Канады, так и Канадская комиссия по ядерной безопасности сообщили о размещении видеороликов департаментов на негосударственных веб-сайтах.Хотя видео DFATD было удалено после письменного запроса к хосту веб-сайта, CNSC сообщает, что его устаревшее видео «Радиация и наша среда» неоднократно публиковалось бывшим сотрудником, и агентство «продолжает заниматься этим вопросом».

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    Взыскание ущерба было предъявлено только в двух случаях.

    Министерство рыболовства и океанов Канады потребовало выплатить ему более 1 миллиона долларов после того, как партия продала и продемонстрировала «практически весь бумажный и цифровой портфель» более 2000 морских карт и публикаций департамента.Графики доступны для общественности за плату, и с апреля 2006 года DFO заработала более 21 миллиона долларов от продаж печатных и цифровых графиков. В департаменте заявили, что дело об авторском праве было разрешено, и гонорары от продажи графиков были возвращены.

    Дата обращения в суд в протоколе не указана.

    Также требует возмещения ущерба Комиссия по государственной службе, которая занимается изучением языковой школы, которая использовала семь из своих охраняемых авторским правом тестов на знание второго языка, недоступных для широкой публики.Агентство требует 500 000 долларов в качестве компенсации за общий ущерб и 100 000 долларов в качестве штрафных санкций. Этой весной школе было приказано выплатить почти 20 000 долларов судебных издержек. Судебного разбирательства по определению ущерба пока не проводилось.

    Офис Тайного совета отказался составить список всех материалов, защищенных авторским правом, заявив, что запрос был «невозможен», поскольку в некоторых департаментах имеется более 1000 материалов, защищенных авторским правом.

    Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    NP Размещено

    Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

    Нажимая кнопку подписки, вы даете согласие на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки внизу наших писем. Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

    Спасибо за регистрацию!

    Приветственное письмо уже готово.Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

    Следующий выпуск NP-Отправленного скоро будет в вашем почтовом ящике.

    Комментарии

    Postmedia стремится поддерживать живой, но гражданский форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своим мнением о наших статьях. На модерацию комментариев может потребоваться до часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными.Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы получите электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, есть обновление в цепочке комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, комментарии. Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

    Не ждите, что Марк Бергевен обменяет пика №3 Канадиенс на драфте НХЛ

    Breadcrumb Trail Links

    1. NHL
    2. Montreal Canadiens
    3. Хоккей наизнанку
    4. Хоккей

    «Вы платите огромную цену, чтобы получите этот выбор », — сказал НХЛ генеральный менеджер.com

    Автор статьи:

    Стю Коуэн • Генеральный менеджер Montreal Gazette Canadiens Марк Бергевен встречается со СМИ в спортивном комплексе Bell в Броссарде 9 апреля 2018 года после того, как команда не вышла в плей-офф. Фото Джона Махони / Montreal Gazette

    Содержание статьи

    Генеральный менеджер Canadiens Марк Бергевен говорит, что вряд ли он обменяет номер 3 на драфте НХЛ в этом году.

    Содержание статьи

    Во время интервью с Майком Зейсбергером из НХЛ.com Во вторник в Баффало, где на этой неделе проходит скаутский комбинат НХЛ-2018, Бергевен сказал, что ему придется сразиться с предложением обмена от другой команды, чтобы разыграть третий номер, который Canadiens выиграли на драфте НХЛ. Лотерея после того, как он занял 28-е место в общем зачете НХЛ в этом сезоне с рекордом 29-40-13.

    «Вы платите огромную цену, чтобы получить этот кирку», — сказал Бергевин Цейсбергеру. «Очевидно, благодаря тому сезону, который у нас был, это дало нам право забрать такой рекорд.Это определенно не цель, когда начинается ваш сезон. Но после всей боли и страданий люди будут говорить: «Ты когда-нибудь обменяешь этот кир?» Знаете что? Я узнал из комментария Дейла Таллона (тогдашнего генерального директора Blackhawks), сделанного, когда я был в Чикаго. Он сказал: «Знаешь что, Берг? Вы знаете, как сильно мы пострадали, чтобы получить этот выбор? »И я считаю, что в то время он был третьим в общем зачете, и это был Джонатан Тэйвз. А в следующем году им стал Патрик Кейн (с выбором № 1). Так что сейчас для наших болельщиков не очень весело страдать, как в этом году, но в Далласе мы будем вознаграждены пиком, который, как нам кажется, сделает нашу команду лучше в долгосрочной перспективе.Это цена, которую нужно заплатить «.

    Это второй раз за шесть лет в качестве гроссмейстера «Канадиенс», когда Бергевин занимает третье место на драфте после выбора Алекса Гальченюка третьим в общем зачете в 2012 году. в целом, 2013 г.), Никита Щербак (26-е место, 2014 г.), Ноа Юульсен (26-е место, 2015 г.), Михаил Сергачев (9-е место, 2016 г.) и Райан Полинг (25-е место, 2017 г.).

    Драфт НХЛ в этом году пройдет 22-23 июня в Далласе.

    Содержание статьи

    Приносим извинения, но это видео не удалось загрузить.

    После драфта Галченюка в течение первого года его работы в качестве генерального менеджера Canadiens, Бергевин сказал Джеймсу Дати из TSN: «Это тот парень, на котором мы были сосредоточены с первого дня с тех пор, как я вступил во владение. Мы были рады, что он был там по адресу (№) 3.

    «Он большой центр… они не проходят мимо», — добавил Бергевин. «Когда они это делают, вы набираете их, потому что вы не можете обменять на один, потому что на один они недоступны. Для меня посередине должна быть сила, и он отвечает всем требованиям ».

    Шесть лет спустя Гальченюк все еще не соответствует требованиям в центре, что по-прежнему является серьезным слабым местом для «Канадиенс», и Бергевен не ожидает, что Гальченюк снова станет центровым в следующем сезоне..

    «Он весь год не играл в центре», — сказал Бергевин о Гальченюке после окончания сезона в «Канадиенс». «Я все еще не уверен в этом, и, честно говоря, не думаю, что он им понравится. Я пытаюсь быть откровенным с вами. Думаю, ему стало лучше. У него был тяжелый старт, он стал лучше … его уровень соревнований. Он хороший ребенок, хочет преуспеть. Но, как и у всех нас, у него был тяжелый год ».

    У Джонатана Друина также был тяжелый год в его первом сезоне в качестве №1 Канадиенс.1 центровой после того, как его приобрели у «Тампа-Бэй Лайтнинг» в обмен на защитника Михаила Сергачева, но Бергевин сказал Зейсбергеру на NHL.com, что он не отказался от Друина на этом месте.

    «Бытует мнение, что (Друэн) потерпел поражение в этой области», — сказал Бергевен Цейсбергеру. «Я не готов так сказать.

    «Требуется некоторое время и некоторый опыт, чтобы сыграть на этой позиции до такой степени, чтобы вы действительно могли помочь своей команде победить», — добавил гроссмейстер. «Так что я не собираюсь его там списывать. Но у нас есть варианты, которые мы можем рассмотреть, пока говорим.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *