Логопед буква р видео упражнения: ЛОГОПЕД ДОМА — Звук «Р»

Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» — это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.

Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр. ), а именно о некорректном произнесении.

Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.

Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.

• «Лошадка» — щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
• «Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
• «Футбол» — рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
• «Индюк» или по-другому – «болтушка» — широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.

Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.

Постановка от звука «Д»

Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.

Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.

ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.

Постановка от звука «Ж»

Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.

Постановка от звука «С»

Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.

Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж — закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.

И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.

Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

Вам также может понравиться:

1. Мимическая гимнастика

2. Логопедические игры с мячом

3. Вся правда о логопедах

4. Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

Ребенок и буква Р

В чем причина картавости

Раньше врачи считали, что картавость связана исключительно с врожденным укорочением уздечки — этот небольшой кусочек ткани мешает языку нормально двигаться и высоко подниматься при произнесении звука. Увы, короткая уздечка — далеко не единственная логопедическая проблема. На сегодняшний день специалистам известно более 25 видов нарушений этого «капризного Р-Р-Р»:

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

• Полное отсутствие звука. В таком случае малыш просто не говорит «Р» и вместо слова «корова» у него получается «коова»
• Горловой звук. Подобное произношение является нормой для немецкого и французского языков, но в русском причисляется к нарушениям. Этот речевой дефект вызван тем, что при произнесении «Р» вместо кончика языка у человека вибрирует мягкое небо или маленький язычок на нем.
• Одноударный «Р» чем-то сродни английскому «R» (а называется он так, потому что в процессе произнесения звука кончик языка не вибрирует, а ударяется о твердое небо только один раз).
• При боковом произношении вибрируют края языка: если присмотреться к ребенку, можно заметить, что в момент, когда он говорит «Р» выдыхаемый воздух уходит не вперед, а вбок.
• Кучерский звук. Здесь снова вибрирует не то что нужно: губы. На слух это похоже на «тпр-р-ру» — отсюда и название. К счастью, такое нарушение встречается довольно редко.
• Носовой звук, при котором «Р» произносится «в нос», как при насморке. Мягкое небо не закрывает проход в носовую полость, в результате происходит утечка воздуха в неправильном направлении.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Упражнения для того, чтобы правильно говорить Р

Выполняются по 5 раз ежедневно (затем количество повторов увеличивается до 8 раз) перед зеркалом. На начальных этапах показывайте ребенку, что и как он должен делать, — так малыш быстрее усвоит, чего от него хотят.

«Окошко»

Максимально широко открыть рот и удерживать его в таком положение на счет — сначала это будет 1−2-3, потом 1−2-3−4-5−6-7−8. Словом, чем дольше, тем лучше.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

«Кукушка»

Рот широко открыт, кончик языка попеременно кладется на верхнюю губу и убирается за верхние же зубки.

«Чистим зубки»

Кончиком языка по зубам с внутренней стороны.

Гармошка»

Язык поднять вверх и «присосать» к небу. Не отрывая языка от неба, открывать и закрывать рот.

«Маляр»

Широко открыть рот, поднять язык вверх, коснуться бугорков за верхними зубами и двигать языком по поверхности неба вперед-назад. Упражнение для выработки вибрации

«Барабан»

Рот широко открыть, кончик языка поднять вверх и громко, отрывисто произносить: «Д-д-д-д-д». Упражнение для вызывания звука «Р» Широко открыть рот, язык поднять вверх, приблизить к бугоркам у верхних зубов, с силой подуть на кончить языка, чтобы он завибрировал и длинно произнести звук «Р». Для наглядности можно предложить ребенку приблизить ладонь ко рту — так он сможет почувствовать и зафиксировать правильное движение воздуха.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Как быстро научить ребенка говорить букву Р: видео

Нужно ли делать операцию, чтобы правильно говорить Р

Стоит ли резать уздечку, чтобы правильно говорить Р

Чтобы проверить, короткая у малыша уздечка или нет, попросите его максимально широко открыть рот и «присосать» язык к небу. Если ребенок не может поднять язык высоко, делает это с трудом или через боль — значит, с важнейшим «разговорным органом» действительно не все в порядке.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

У проблемы два решения: можно сразу подрезать уздечку, а можно попытаться ее растянуть. Логопеды советуют не торопиться с операцией и попробовать исправить дефект упражнениями на растяжку. Курс рассчитан на 2 месяца ежедневных занятий, но если никаких сдвигов не произойдет, можно смело отправляться к хирургу-стоматологу. Подрезание уздечки — операция несложная: после обезболивающего укола врач за 5−10 минут проделывает необходимые манипуляции и накладывает швы (через 4−6 дней их снимают).

Кстати: В некоторых клиниках научились подрезать уздечку лазером — это позволяет избежать процедуры снятия швов

Самые популярные вопросы логопеду: как научить ребенка говорить букву Р

Логопед говорит подрезать уздечку, а хирург категорически возражает против операции. Кто прав?

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Если хирург приводит вам четкие аргументы против подрезания (противопоказана анестезия, близко расположены кровеносные сосуды), то к нему стоит прислушаться. В этой ситуации необходимо донести его слова до логопеда и попросить назначить новый комплекс упражнений, исходя из того, что операция невозможна.

Как объяснить ребенку разницу между звуком и буквой?

Очень просто. Звук мы говорим и слышим, а букву — пишем и читаем.

Что будет, если не исправить речевой дефект в детстве? Может, он пройдет сам собой?

Увы, дефект закрепится и с течением времени никуда не исчезнет. У малышей могут начаться трудности с чтением и письмом. У подростков нередко появляется стеснение перед речью, и тогда — как следствие — возникает замкнутость, в которой, понятно, нет ничего хорошего. Во взрослом возрасте научиться правильно произносить любой звук (в том числе и «Р») вполне возможно, только на это потребуется гораздо больше времени и сил, чем в детстве. Поэтому не затягивайте!

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Папа (мама, дедушка) в детстве не выговаривал / до сих пор не выговаривает «Р». Может быть так, что именно с этим связаны нарушения дикции у ребенка?

Да, может. Существует наследственная предрасположенность к картавости. Кроме того, малыш просто мог усвоить неправильное произношение в процессе общения с этим человеком — в таком случае нужно постараться ограничить их контакт до тех пор, пока звук не закрепится.

Могу ли я, мама, присутствовать на занятиях с логопедом?

Имеете полное право. Но, к сожалению, ваше присутствие может отвлечь ребенка от упражнений. Именно поэтому логопеды часто просят родителей уйти из кабинета на время урока.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Ребенок не хочет заниматься. Что делать?

Прежде всего, выяснить причину. Ему больно или он слишком устает? Может быть, стоит немного сократить нагрузку? Или малышу просто недостаточно мотивации? Вы знаете ребенка лучше, чем кто-либо другой, поэтому наверняка сумеете подобрать к нему «ключик». За успехи в занятиях можно поощрять чадо конфетами или наклейками с изображением его любимых персонажей. Словом, ищите способ, и вам воздастся.

Где искать логопеда и зачем он нужен

Где найти логопеда

1. В поликлинике
2. В детском саду или школе (в зависимости от того, где обучается ваше чадо)
3. В КДЦ (консультативно-диагностическом центре).

В последнем случае возможно навестить не только логопеда, но и семейного и детского психолога, невролога и других специалистов. Список подобных учреждений, как бесплатных, так и коммерческих, и информацию о них родители могут посмотреть на сайте: www.childpsy.ru/organizations/index.php

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Зачем нужен логопед, чтобы правильно говорить Р

После проведенного комплекса упражнений нужный звук может и не появиться. Это значит, что вызывать его придется механическим путем, и тут уже без логопеда не обойтись. С помощью устрашающего вида инструментов — зондов — логопед искусственно создаст колебания языка, а затем медленно «приучит» артикуляционный аппарат работать без посторонней помощи. Кроме того, врачи используют в работе и зондовый массаж (в случае плохой подвижности языка) и еще целый ряд трудно поддающихся описанию приемов. В общем, рано или поздно ваш картавец зарычит, как настоящий лев, не ведающий страха и сомнений. Но, для того чтобы это произошло, помните, что работа даже самого лучшего специалиста не даст результатов, если вы не будете заниматься с ребенком дома, дотошно выполняя все медицинские рекомендации.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

УР-Р-РА! Как закрепить букву Р

И вот наконец-то трудный звук произнесен! Малыш доволен, вы счастливы, но тем не менее останавливаться на достигнутом нельзя: на самом деле все только начинается! Необходимо закрепить успех и сделать так, чтобы ребенок свободно, не задумываясь, упо­треблял «Р» в повседневной речи. Для этого повторяйте с ним различные слоги (сначала прямые, как «ра», потом обратные, как «ар»), а затем переходите к следующему этапу — легким словам. Постепенно вводите цепочки слов (заодно потренируете слухоречевую память) и слова подлиннее. Все получается? Отлично, значит, можно заняться «чистоговорками», придумать которые вы вполне можете самостоятельно — например: «Утром едем на метро, ро-ро-ро». Ну и что, что чепуха, зато работает! Главное, проследите, чтобы в рабочем материале не было сложных звуков «Л», «Л мягкий», «Й» и «Р мягкий», иначе может произойти «смешивание» и малыш просто-напросто запутается. Говорить мягкую Р сложнее — все нужно делать постепенно.

Не забывайте о том, что ребенку должно быть интересно, нельзя просто приказать ему: «Иди-ка сюда, будем учиться говорить!» Постарайтесь превратить упражнения в игру: найдите яркие картинки к словам или подключите к занятиям любимых кукол с плюшевыми мишками. Детям обычно нравится игра «Радио»: взрослый что-то говорит малышу на ушко, а тот должен повторить это вслух. Многие юные «картавщики» прекрасно выговаривают звук, когда стараются, но стоит двери логопедического кабинета закрыться или маме уйти, все возвращается на круги своя. Дело в том, что развитие речи происходит прежде всего в общении, поэтому, забирая ребенка из сада, разговаривайте с ним о том, что встречается вам на пути, спрашивайте, как он провел день, и обязательно обращайте внимание на то, как правильно говорить Р.

Как научить ребенка говорить Р: советы логопеда

Как научить ребенка говорить Р? Этот вопрос терзает каждую маму, которая слышит от своего малыша картавое «лыба» вместо четкого «рыба». Именно звук Р занимает лидирующие позиции среди нарушений устной речи.

gorod-druzey.ru

По негласной статистике слово «логопед» у большинства родителей ассоциируется с неправильным произношением звука Р, и это правомерно. Если, несмотря на усилия родственников, к пяти годам долгожданное «рычание» не появилось, пора браться за дело серьезно.

Но прежде чем бить тревогу, разберемся, как научить детей говорить букву Р самостоятельно.

Чтобы не смущать ребенка терминологией, которой ему хватит с лихвой в школе, можно пока остановиться на более привычном для малышей слове «буква Р». Хотя вы же точно знаете, что букву мы видим и пишем, а звук — слышим и говорим.

Почему дети неправильно выговаривают Р? 

• Обратите внимание на речь людей, с которыми контактирует ваш ребенок.

Возможно, малыш подражает неправильному произношению.

• Укороченная уздечка или подъязычная связка.

Если вы не связаны с медициной, обратитесь за консультацией к специалистам, которые подскажут методы коррекции.

tonguetie.net

В несложных случаях уздечку можно растянуть при помощи артикуляционных упражнений. Процесс трудоемкий и длительный. Возможно, вам порекомендуют подрезать укороченную связку. Процедура неприятная, но безопасная.

• Наличие аденоидов и другие физиологические проблемы.
• Нарушения со стороны фонематического слуха.

Возможно, малыш просто не дифференцирует злосчастный звук среди других. Поиграйте в игру: «Я буду называть слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь Р».

Как научить ребенка говорить Р: усердно тренируемся

Ваша первостепенная задача — помочь малышу укрепить мышцы языка. Для этого существует комплекс упражнений.

В основу занятия можно положить сказку о Веселом Язычке. Рот – это домик, твердое небо – потолок.

Если вопрос «Как научить ребенка говорить Р?» стоит в вашей семье остро, приступайте к тренировкам, запомнив несколько простых правил.

• Ваш девиз – терпение.

Если родительская настойчивость сопровождается нервно дергающимся глазом и пунцовыми щеками, отложите занятия. Не стоит винить малыша в том, что он не с первого раза демонстрирует чудеса артикуляционной акробатики. 

vggu.ru

• Не забывайте, что ведущая деятельность дошкольников – игра.

Занятия проводите перед большим зеркалом. Так малыш сможет контролировать свои движения. 

• Только систематические тренировки гарантируют результат.

Поэтому рекомендуем вам придерживаться домашнего расписания.

 Как научить детей говорить букву Р: логопедические упражнения

simptomyinfo.ru

Упражнения для укрепления мышц языка

1. «Скачем на лошадке»
Попросите малыша «поскакать» как лошадка. Дети с удовольствием выполняют это веселое задание.
Важно: губы улыбаются, при этом двигается только язык, нижняя челюсть статична.

2. «Белим потолок»
Предложите ребенку «побелить потолок» кончиком языка (движения напоминают рисование кисточкой – «вперед – назад»). Губы при этом растянуты в улыбке.

3. «Грибок»
Чтобы выполнить это достаточно сложное упражнение, нужно прижать распластанный язык к твердому небу и открыть рот широко. Боковые края плотно прилегают к верхним зубам. При этом в зеркале можно увидеть, что вся мудреная конструкция напоминает грибок.

4. «Гармошка»
Если вы успешно справились с предыдущим заданием, это покажется вам сущим пустяком. Исходное положение – «Грибок». Ребенок открывает и закрывает рот, имитируя игру на гармошке.

5. «Фокус»
Рот приоткрыт в улыбке. Широкий распластанный язык положить на верхнюю губу, боковые края плотно прилегают к верхним коренным зубам. Посередине должен получиться желобок. Необходимо сдуть ватку, расположенную на носу. Следите, чтобы нижняя челюсть при этом не двигалась.

6. «Забиваем гвозди»
Рот приоткрыт в улыбке. Предложите малышу кончиком языка «постучать» по основанию передних зубов. Забили 10 гвоздей? Для начала достаточно.

7. «Автомат»
Упражнение предполагает многократное произношение звука Д. При этом язык должен упираться в альвеолы, расположенные за верхними резцами.

Упражнения на формирование силы выдоха

1. «Чемпион»
Необходимо с помощью воздушной струи загнать ватный шарик в импровизированные футбольные ворота. Важно: губы вытянуты трубочкой, щеки не надуваются.

2. «Задуй свечку», «Высуши белье»
Попросите малыша задуть свечку, подуть на «мокрое белье». Уверены, ваша фантазия подскажет вам еще парочку-другую подобных упражнений.

Как научить детей правильно говорить букву Р?

• По подражанию.

Если ваше чадо, тщательно следуя вашим инструкциям в сочетании с показом, начнет активно «рычать», смело записывайте себя в разряд счастливчиков. Продемонстрируйте положение языка, обратите внимание на его вибрацию, поднесите руку ребенка к своему рту, чтобы он оценил силу воздушной струи. Удачно?

• Выполняя упражнение «Автомат», малыш должен сделать активный выдох и при этом попытаться вызвать вибрацию «д-д-д-р-р».
• Попробуйте научить ребенка правильно произносить Р лежа.

Почему в горизонтальном положении? Так язык естественным образом поднимается к небу.
Далее вам понадобится обычная соска, которую необходимо надеть на палец. Малыш протяжно произносит букву Д, а вы в это время водите пальцем под языком. Таким образом создается вибрация.
Не расстраивайтесь, если с первого раза вы не услышите долгожданное «рычание». Нужно приспособиться. Обратите внимание на правильно положение языка и силу воздушной струи.

•  Рот широко открыт, язык находится в необходимом положении. Взрослый прижимает боковые края языка большими пальцами, а ребенок в это время делает мощный выдох.

Закрепляем букву Р в речи

Идем от простого к сложному.

• Для начала предлагайте малышу повторять слоги.
• Постепенно переходите к словам с буквой Р.
• Закрепляйте правильное произношение Р в предложениях и стихах.

ВАЖНО! Если в связной речи малыш забывает правильно выговаривать долгожданную букву, обязательно его исправляйте. Не забывайте хвалить и поощрять маленького труженика за успехи. Уверены, что систематические и упорные занятия принесут свои плоды.

Теперь вы знаете, как научить детей правильно говорить букву Р! Ждем ваших рассказов в комментариях, делитесь опытом.

Как научить ребёнка говорить букву «р»

Из всех звуков дети осваивают «р» последним, годам к пяти‑шести. Если вашему ребёнку меньше, не торопите события. Если чуть больше — не паникуйте. Давайте спокойно разберёмся, что не так с этой буквой и какие есть способы с ней совладать.

Почему рычать трудно

Звук «р» считается одним из наиболее сложных для воспроизведения. Чтобы правильно его произнести, нужно:

• приподнять кончик языка к верхним зубам — при этом он должен оставаться распластанным, как блинчик, а не суживаться от напряжения;
• на выдохе направить на кончик мощный воздушный поток так, чтобы возникла вибрация.

Для подобных манипуляций ребёнку необходим развитый речевой аппарат, сильные корень языка и уздечка. Обычно всё это формируется к шести годам.

Что мешает произнести букву «р» правильно

Даже имея во рту подготовленный инструментарий, дошкольники умудряются искажать злополучный звук. И на то есть несколько причин.

1. Короткая подъязычная связка

Также её называют уздечкой. Она мешает свободно двигать языком и поднимать его вверх. Чаще всего проблему обнаруживают ещё в роддоме. Если подъязычная связка не позволяет младенцу нормально сосать грудь, её подрезают. В более позднем возрасте уздечку, как правило, растягивают с помощью логопедических упражнений.

2. Нарушение фонематического слуха

Фонематическим слухом называют способность правильно воспринимать и воспроизводить звуки речи. В норме малыш уже в три года улавливает разницу между похожими звуками — даже если и не умеет их произносить.

Иногда развитие фонематического слуха задерживается из‑за перенесённого отита, аденоидов или других проблем со здоровьем. В результате нарушается звуковой анализ и синтез: ребёнок не так слышит звук, пропускает его в речи или заменяет другим.

3. Неправильное речевое дыхание

Для корректного произношения нужно уметь управлять своим выдохом. Не у всех детей это получается: кто‑то во время вдоха поднимает плечи, другие дышат слишком поверхностно и неравномерно или не умеют распределять выдох по словам.

4. Глубокий прикус

При правильном прикусе верхние передние зубы перекрывают нижние примерно на треть, а остальные смыкаются друг с другом. А вот если прикус слишком глубокий, верхние закрывают нижние больше, чем наполовину. Добиться правильного положения языка с упором за верхние зубы становится сложнее.

Как коверкают букву «р»

На специализированных ресурсах ^{описаны следующие основные варианты искажения звука «р», или по‑научному ротацизма:}

• Картавость, или горловое «р». Вибрирует не кончик языка, а мягкое нёбо. Такое произношение нормально для французской и немецкой, но не для русской речи.
• Боковое «р». Язык одним боком прижат к верхним зубам, вторая сторона свисает, а кончик не вибрирует. В результате получается что‑то похожее на «рль».
• Одноударное «р». Вместо того чтобы вибрировать, кончик языка один раз ударяется о твёрдое нёбо, образуя подобие английского r.
• Носовое «р». На выдохе воздушный поток проходит не через рот, а через нос. Вдобавок кончик языка оттянут назад и не участвует в артикуляции. Фраза «Рома, открой двери!» превратится в «Нгома, откнгой двенги!».
• Кучерское «р». И снова вибрация происходит не там, где нужно, а именно на сближенных губах. Малыш издаёт что‑то похожее на «тпру».
• Параротацизм, или замена «р» другим звуком. Вместо «ребёнок» вы слышите «лебёнок», «гебёнок», «вебёнок», «яебёнок» или даже «ыебёнок».
• Пропущенное «р». Малыш просто избегает сложностей. Говорит не «рыба», а «ыба», не «рад», а «ад», не «гром», а «гом».

Какие упражнения можно делать дома

Установить точную причину ротацизма и определить, как с ним бороться в вашем конкретном случае, — задача для логопеда. Но если ребёнку ещё нет шести или из‑за определённых обстоятельств навестить специалиста пока не получается, можно попробовать обуздать «р» самостоятельно. Для этого нужно выполнить всего три условия.

• Набраться терпения. Процесс вряд ли будет быстрым, а результат лёгким. Возможно, вам понадобятся месяцы ежедневных занятий.
• Подготовить место. Логопедические упражнения лучше выполнять сидя вдвоём перед большим зеркалом. Малышу необходимо отчётливо видеть движения рта — вашего и своего. Как вариант, расположитесь друг напротив друга, но тогда у вашего ученика должно быть большое настольное зеркало.
• Настроиться на игру. Хотя освоение «р» — дело серьёзное, проводить занятия лучше в игровой форме. Пусть ребёнок воспринимает их как повод весело провести время с мамой или папой, а не как тяжёлую и скучную обязанность. В любом случае тренировка должна занимать не более 10–15 минут в день, да и то с перерывами.

А теперь перейдём непосредственно к упражнениям.

Артикуляционная гимнастика

Начинать занятие нужно с разминки речевого аппарата. Эти упражнения разогреют мышцы, укрепят язык и помогут растянуть подъязычную уздечку.

1. Качели

Широко открываем рот и болтаем языком вверх‑вниз, касаясь то верхних, то нижних зубов. Потом задерживаем кончик у верхних зубов на 15–20 секунд.

2. Кукушка

Рот по‑прежнему широко открыт. Высовываем кончик языка и дотрагиваемся им до верхней губы, а затем прячем за верхние же зубы.

3. Маляр

Представляем, что язык — это широкая кисть, и тщательно «красим» им зубы, щёки, верхнее нёбо.

4. Лошадка

Щёлкаем языком по верхнему нёбу, как будто цокают копыта лошади.

4. Угощение

Облизываем распластанным языком губы по часовой и против часовой стрелки.

5. Котёнок

Представляем, что на блюдце лежит лакомство — варенье или мороженое. Теперь нужно высунуть язык как можно дальше и слизать угощение так, чтобы язык не сворачивался в трубочку, а оставался распластанным.

6. Гармошка

Поднимаем язык вверх и «приклеиваем» его кончиком к нёбу. Теперь, не отрывая язык, открываем и закрываем рот.

7. Молоточек

Растягиваем рот в улыбке и стучим кончиком языка по основанию передних зубов, как будто забиваем гвозди.

Упражнения на постановку звука «р»

Чтобы правильно произнести «р», нужно начинать с других звуков.

1. Барабан

Широко открываем рот и ударяем кончиком языка за верхними зубами, произнося звук «д». Сначала медленно, потом — быстрее. А там уже и до «р» недалеко.

2. Жужжалка

Произносим звук «ж» и при этом постоянно оттягиваем кончик языка вглубь рта. Со временем «ж» перейдет в слабовибрирующий «р».

3. Змейка

Несколько раз повторяем звук «с‑с‑с», после чего заглатываем язык и касаемся кончиком нёба.

4. Индюк

Высовываем широкий язык и выполняем движения взад‑вперёд, скользя кончиком по твёрдому нёбу. В момент, когда язык касается альвеол — бугорков за верхними зубами, получается одноударное «р».

5. Комарик

Широко открываем рот, поднимаем язык вверх и упираем его в альвеолы. А теперь секунд 10–15 энергично жужжим, как комар.

6. Моторчик

Кладём под язык указательный палец или ватную палочку и энергично водим взад‑вперёд, одновременно выполняя упражнение «Комарик».

Закрепление результата

Когда сам звук уже будет получаться, нужно довести его произношение до автоматизма. Для этого после артикуляционной гимнастики вместо упражнений на постановку выполняйте комплекс для закрепления навыка.

• Несколько раз громко и чётко произносим букву «р».
• Отрабатываем «р» через согласные звуки «д» и «т»: «дра‑дро‑дру», «тра‑тро‑тру».
• Убираем поддерживающие «д» и «т» и работаем с «ра‑ро‑ру».
• Переходим к обратным слогам «ар‑ор‑ур», а также к положению «р» между гласными — «ору‑ура‑ара». Повторяем эти сочетания в разных комбинациях изо дня в день, пока у ребёнка не получится произносить «р» с вибрацией. Только потом можно упражняться со словами.
• Сперва отрабатываем слова, которые начинаются на «р» или даже на «тр» и «др» (трава, дрова, трон, дрон, трап, драп, рука, река, рубашка). Потом берёмся за существительные, где «р» находится в середине или в конце (корова, здорово, ковёр, забор, топор).
• Подключаем предложения, стишки и скороговорки с буквой «р».

Когда отвести ребёнка к логопеду

Желательно сделать это до того, как малыш пойдёт в школу. Иначе проблема с произношением или восприятием «р» может сказаться на учёбе или общении со сверстниками.

Сколько времени займёт коррекция? Всё очень индивидуально: одним хватает трёх‑четырёх занятий со специалистом, а другим нужны месяцы регулярных тренировок дома под контролем логопеда. В любом случае во взрослом возрасте процесс исправления речевых ошибок потребует гораздо больше времени и усилий, чем в 6–7 лет.

Читайте также 👦👧®️

Как научить ребенка говорить Р?

«Как научить ребенка говорить Р? Даст ли эффект проведение дома артикуляционной гимнастики для звука Р? Что делать, если ребенок никак не может научиться  говорить этот звук, хотя другие звуки давно уже произносит правильно?», — эти вопросы волнуют многих мам и бабушек. Хорошо, если рядом есть логопед. А если логопеда нет, то что же – так и оставаться человеку картавым на всю жизнь??? Выход из ситуации есть! Помочь ребенку научиться выговаривать звук Р могут  родители. Главное – использовать правильные и эффективные способы помощи ребенку.

Многие мамы и бабушки, а также педагоги, не имеющие специального логопедического образования, успешно помогли своим детям научиться выговаривать Р, используя методику обучения, разработанную в отечественной методике развития речи. Эта методика многократно использовалась и мной, и  теми моими знакомыми и друзьями, которым я рассказывала о ней. И всегда давала хороший результат.

Вот как я это делаю.

Перед началом занятий — мамам на заметку:

• Иногда мамы спрашивают: «Как научить ребенка  говорить букву Р? Как научить выговаривать все буквы?» Сразу же хочу  уточнить. Буквы мы пишем, а звук говорим. А это  значит, что мы учим ребенка произносить звук, а не букву. Поэтому сразу же лучше взрослым давать задания малышу грамотно: «Произнеси звук…», но «Напиши букву…».  Это поможет малышу научиться отличать понятия «звук» и «буква», что ему очень пригодится в первом классе.
• Буква Р обозначает в русском языке два звука – Р (рак, роза) и РЬ (репа, река). Ребенок может правильно произносить слова со звуком р (рак), но неправильно произносить звук рь («лека» или «йека» вместо «река»). А может быть и такое, что ребенок не может произнести ни р, ни рь. Поэтому перед началом наших занятий обязательно понаблюдайте за ребенком и выявите, какой звук у него не получается.Звук Р  — один из самых сложных. Нам вместе с ребенком нужно пройти несколько этапов от его появления в речи до употребления в словах и предложениях. Этапы пропускать нельзя, т.к. каждый из них необходим для эффективного освоения звука. Артикуляционная гимнастика для звука Р подготовит ребенка к постановке звука. И если ее игнорировать, то трудно добиться успеха . Если пропустить последний этап, то  правильное произношение звука Р будет неустойчивым – ребенок будет то картавить, то говорить правильно. А наша задача – сделать так, чтобы  ребенок автоматически, не задумываясь, всегда правильно произносил звук Р в речи.
• Главное – занятия с дошкольником по звуку Р ВСЕГДА ДОЛЖНЫ БЫТЬ  ЕМУ ИНТЕРЕСНЫ!!! А поэтому мы будем играть с ним!  Для ребенка – это увлекательная игра, а для нас – обучающее занятие.
• Очень важно заниматься с малышом ежедневно, т.к. для появления и автоматизации звука нужно постоянное повторение.

Артикуляционная гимнастика нужна для подготовки речевого аппарата к произнесению звука Р.  Артикуляционная гимнастика поможет придать языку гибкость, подвижность, научит правильной подаче струи воздуха и заложит основы для дальнейшего правильного произнесения звука Р.

Первый этап состоит из 3 игр-занятий. Максимальная длительность каждого занятия 10 минут.

Первая игра-занятие по звуку Р.

1. «Цоканье». Предложите ребенку отправиться вместе с Вами в путешествие. Но необычное – на конях!!! Мы щелкаем языком, подражая цоканью копыт (т.е. происходит поочередное присасывание и отрыв языка от твердого нёба). Можно устроить соревнование – кто громче цокает или  чей конь быстрее скачет (пробуем освоить быстрый темп цоканья).

2. «Индюк».  На конях мы прискакали на птичий двор. Какие домашние птицы там живут? (Выслушайте предположения ребенка). На нашем птичьем дворе живут  курицы, утки, гуси а еще – индюки!!! Которые говорят вот так!!!  (даём образец выполнения артикуляционного упражнения – быстрое выбрасывание языка между зубами и губами наружу – получается звук похожий на «бл-бл-бл»). А ты так сможешь? (Ребенок пробует подражать индюку).

Если ребенку трудно выполнить упражнение, то предложите ему приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и делать движения широким передним краем языка по верхней губе – вверх – вниз (погладить верхнюю губу). Нужно стараться не отрывать язык от губы. Также следите, чтобы язык «облизывал» верхнюю губу, а не делал движения из стороны в сторону. Сначала выполняются медленные движения, потом темп постепенно убыстряется и добавляется голос, пока не послышится разговор индюка – блблбл.

3. «Прыжки». Для проведения этого упражнения руки ребенка должны быть чистыми. Вам понадобится зеркало. Какой сердитый  индюк!!! Лучше зайдем в дом! А в доме живёт. Догадался кто? (заинтриговать ребенка, выслушать его предположения). В нём живёт Весёлый Язычок! И его домик называется – рот!  Он очень любит… прыгать!!! И прыгает он до потолка!  Посмотри  в зеркало и открой ротик. Найди, где в доме Язычка пол, а где потолок (ребенок находит нёбо-потолок). А на потолке есть бугорки внутри рта за зубами. Попробуй пальчиком их найти (ребенок пальчиком находит альвеолы за зубами, термин «альвеолы» ребенку не говорится). Многим детям нравится, когда альвеолы-бугорки называют «диванчики на потолке», и они смеются тому, как необычно устроен дом Язычка – даже мебель у него не на полу, а на потолке!!! А теперь Веселый Язычок начинает прыгать от пола до «диванчиков на потолке» т.е. щелкать по альвеолам. Обратите внимание – язык должен быть именно на бугорках – «диванчиках», а не за зубами.

4. Дыхательное упражнение «Буря». Пока мы путешествовали, поднялась очень сильная буря. Поставь язычок вверх на бугорки – диванчики (т.е. на альвеолы) и сильно подуй как ветер. Вот так. Взрослый показывает упражнение —  резко дует на ватку или лепесток цветка или тонкую бумажку (заранее их приготовьте), губы в улыбке!!!  (получается дрожание языка и  глухой звук похожий на ТРРРР). Образец звука даёт взрослый, ребенку пока достаточно просто дуть на ватку и пробовать. При этом чем сильнее выдыхаемая струя, тем дальше улетит ватка или другой предмет. Попробуйте устроить соревнование на дальность полёта – это весело и всегда нравится детям!!! Главное в этом упражнении – попробовать добиться дрожания кончика языка у альвеол. Если у ребенка получается шипение – значит язык «убегает» с бугорков, надо его вернуть на место.

Советы по первому занятию:

• Если упражнения артикуляционной гимнастики для звука Р легко получаются у ребенка, можно переходить к следующей игре-занятию.
• Если нет – то нужно повторять их раз в день  в течение нескольких дней (можно выделить одно и то же время, например, 5-10 минут перед ужином). Особое внимание уделяйте сложным для ребенка упражнениям.
•  Хвалите ребенка за усердие и за каждую даже очень маленькую победу.
• Никогда не сравнивайте его с другими детьми, а сравнивайте с ним же вчерашним (говорите, что конкретно у него сегодня получается лучше, быстрее и т.д.)
• Однообразное повторение упражнений надоедает ребенку, поэтому меняйте сюжет. Например, можно придумать историю о индюке, который подружился с Веселым язычком. Или историю о лепестке цветочка, путешествующем к разным персонажам занятия.

Вторая игра-занятие по звуку Р.

В начале второго занятия мы повторяем упражнения артикуляционной гимнастики для звука Р первого занятия в течение 4-5 минут ( в виде сказочной истории с новым сюжетом, чтобы это было интересно ребенку) и добавляем к ним новые упражнения (5-7 минут).

 Новые артикуляционные упражнения для постановки звука р:

1.Упражнение «Кучер». Быстро скачет наша лошадка. Как её остановить? Ты знаешь, кто такой кучер? Как он останавливает лошадь? Он говорит «тпр». Попробуешь остановить лошадку? При произношении губного р губы вибрируют, звук получается глухим.

2.Упражнение «Блинчик». Кучер проголодался. Давай его угостим блинчиком.

Маме на заметку: Произношение звука Р требует, чтобы передний край языка был широким. Но многие детям это трудно сделать, их язык всегда узкий. Для того, чтобы помочь ребенку научиться делать язык широким и служит это упражнение.

Взрослый показывает перед зеркалом, как широкий язычок лежит на нижней губе. «Сделай язычок блинчиком, пусть он лежит на тарелке».

Если всё равно ребенку трудно выполнить упражнение, то тогда взрослый предлагает положить язык на нижнюю губу и  пошлёпать язычок губами, чтобы он стал ровным. При этом получается звук «пя-пя-пя», и язык ребенка без всяких усилий становится широким. Во время всего упражнения язык спокойно лежит на нижней губе. Вот какой блинчик, теперь он готов. Давай его положим на тарелку. Ребенок кладет  широкий язык на нижнюю губу.

Мамам на заметку: иногда это упражнение называют «накажи язычок», но лично мне такое название не нравится, и я его никогда не использую – зачем же наказывать язычок, который так старается и так трудится. Лучше угостить его вкусным блинчиком J!

3.Упражнение «Любопытный язычок». Устал язычок и решил в свой домик – рот – спрятаться. Покажи еще раз, какой язычок стал широкий. И теперь широкий язычок медленно подними вверх и отодвинь за зубы в глубь рта (широкий язык поставить за зубы на альвеолы – «бугорки»). Отдохнул язычок в домике и снова  решил выглянуть из домика. Ребенок снова плавно выводит широкий язык на верхнюю губу. Мимо собака бежала, испугался язычок и спрятался снова в дом (медленно убираем широкий язык за зубы). Убежала собака, язычок вышел из домика – плавно выводим широкий язык на верхнюю губу.

При выполнении этого упражнения губы должны быть в улыбке. Просто попросите ребенка улыбаться Вам и веселому язычку!

4. Упражнение «Барабанщик». Любит наш язычок играть в прятки, а еще он любит барабанить. Предложите ребенку побарабанить кончиком языка за верхними зубами по альвеолам со звуком д (д-д-д…). При этом губы в улыбке, а широкий передний край языка находится за верхними зубами. Нижняя челюсть неподвижна.

Давай проверим, громко ли барабанит наш язычок. Поднесите полоску бумаги ко рту ребенка – при правильном выполнении упражнения она будет колебаться при каждом ударе языка.

5.Упражнение «Сорока». Прилетела сорока, села на забор и затрещала «тррррррр». (Язык у альвеол. Язычок широкий как блинчик. Звук произносится сначала шепотом с сильным задуванием воздуха на широкий кончик языка. Потом громче).

Если уже на втором занятии у ребенка получился звук похожий на Р (р проторный) – это здорово! Если нет – не расстраивайтесь,  это произойдет уже совсем скоро! Не забывайте хвалить ребенка. Но мой опыт показывает, что просто слов: «Молодец! Постарался!» недостаточно пятилетнему ребенку. Чтобы вызвать у него желание заниматься нужно каждый раз называть его конкретные достижения: «Уже язычок широкий получился. Скоро язычок научится и вверх подниматься»

Третья игра-занятие с ребенком по звуку Р.

Именно на этом занятии происходит постановка звука Р у детей.

 Упражнения для постановки звука Р:

1.Повторяем упражнения артикуляционной гимнастики для звука Р, которые первоначально вызывали сложность у ребенка. И конечно же придумываем с ними новый сказочный сюжет. К придумыванию сюжета про новые приключения язычка можно подключать детей – они это очень любят! После уже знакомых упражнений выполняем следующие упражнения:

2.Барабанщик (описание упражнения см. выше). Упражнение делать обязательно с проверкой, которая показывает ребенку, правильно ли у него получается. Как мы помним, при правильном выполнении этого артикуляционного упражнения для звука Р полоска бумаги, поднесенная ко рту ребенка, колеблется (при каждом ударе языка).

3. О! Вот оно – долгожданное упражнение, которое помогает выполнить постановку звука Р  у детей. Теперь, когда язычок ребенка стал более подвижным, оно нам поможет! Я его называю «Заведи мотор». Такое название очень любят мальчики. Можете придумать своё название артикуляционного упражнения. Для звука Р характерна вибрация языка, и чтобы ее получить мы будем использовать плоскую ручку чайной ложки или указательный пальчик ребенка. Поэтому руки у ребенка должны быть чисто вымыты!

Попросите малыша поднять широкий язык за верхние зубы на бугорки (он уже это умеет делать). При этом ребенок «заводит мотор машины» — многократно проговаривает звук д – ддддддддддд. В это время нужно подложить прямой правый указательный палец ребенка под кончик языка и начать производить частые колебательные движения справа налево от одного угла рта к другому (если ребенок левша – то левый). От  этого будет слышаться рокочущий звук дддррррррр. Мотор завелся, машина поехала и рычит дрррррррр!

Маме на заметку:

• Прежде чем проводить это упражнение для постановки звука р с ребенком попробуйте его сделать сами перед зеркалом, чтобы понять механизм получения звука р.
• Когда рука ребенка привыкнет (и пальчик не будет убегать, и язычок не будет с него соскальзывать) ребенок сможет сам вызывать колебания языка и заводить моторчик – дррррр. Это упражнение очень нравится детям!
• Когда малыш освоится, можете попросить его  порычать как тигр – ррррр (предварительно заведя моторчик пальчиком) и устроить соревнование – как долго рычит тигр ,чей тигр рычит громче, радостнее, удивленнее, печальнее и т.д
• Это упражнение желательно повторять два раза в день по несколько минут перед зеркалом, потом и без него. При этом нужно постепенно увеличивать продолжительность вибрации. Сначала дайте ребенку насладиться радостью победы – у него наконец получился звук Р!!! Пусть он продемонстрирует это папе и другим людям, кто его поддержит и вдохновит!
• Но после этого нужно очень осторожно и постепенно приучать малыша отвыкать от помощи пальчика при произнесении звука Р:

1. Сначала ребенок произносил дрррр с помощью пальца.
2.  Затем он начинает помогать пальчиком, а после его убирает, продолжая рычать уже без механической помощи.
3.  На следующем этапе надобность в пальчике почти отпадает: достаточно поднести пальчик, и уже получается звук р.
4.   В конце концов чтобы ребенок выговорил звук р уже не требуется помощи пальчика.

Видео для родителей о постановке звука Р у ребенка или взрослого.

Автор видео — Ирина Денисова.

Как сделать так, чтобы повторения упражнения не надоели ребенку и были ему в радость? Для этого нужны игры со звуком Р. О них – в следующей статье.

А сейчас хочу предупредить частую ошибку. Бывает, что родители, желая помочь ребенку, находят в книгах комплексы артикуляционной гимнастики на разные звуки и начинают их смешивать в одном занятии с малышом («для разностороннего развития речевого аппарата и более быстрого эффекта»). Этого делать нельзя! Каждая группа звуков требует определенных конкретных движений и определенного положения органов артикуляционного аппарата! Артикуляционная гимнастика для звука Р включает упражнения, направленные на выработку движений, необходимых именно для звуков Р и РЬ.

О последующих этапах работы над звуком Р Вы можете прочитать в статьях:

Игры со звуком Р.

Автоматизация звука Р: песенки, чистоговорки, видео для детей, игры, игровые упражнения, скороговорки, стихи.

Еще о развитии речи детей Вы можете найти интересную и полезную информацию в статьях рубрик:

Как научить ребенка правильно произносить звук С и другие свистящие звуки

Игры и упражнения для автоматизации звуков С и СЬ в речи детей, скороговорки, чистоговорки — шутки, песенки для речевых  занятий.

Развитие речи ребенка 3-4 лет.

Мир вокруг нас: развивающие задания. речевые игры, задания в картинках, стихи и рассказы для детей.

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

Ребёнок то и дело путает звуки, неверно произносит слова? А ведь скоро ему идти в школу! Конечно, важно показаться логопеду. Но начать заниматься можно и дома: нескучные упражнения для развития речи точно пойдут на пользу.

Любовь Иванова, логопед-дефектолог детского инклюзивного центра «Вместе весело шагать», член экспертного совета благотворительного фонда «Гольфстрим»

Если в возрасте 4−5 лет ребёнок неправильно произносит слова, то важно понимать, что само это не пройдет. Родителям следует обратить внимание на проблему и решить ее либо самостоятельно, либо с помощью логопеда. Главное, не пускать это на самотек и постараться разобраться до школы. Почему? Любые речевые особенности потом могут перерасти в дисграфию, то есть они станут ошибками при письме.

Какие проблемы?

В дошкольном возрасте у детей нередко встречается:

• замена звуков: «ш» в речи меняется на «с», «р» на «л». Вместо слова «шуба», ребенок говорит «суба»; «ш» часто превращается в «ф» — получается «фапка» вместо «шапка»;
• пропуск трудного звука: вместо слова «лапа» у него получается «апа».

Всё это так называемые звуки позднего онтогенеза, еще их называют звуками верхнего подъема языка. К пяти годам они должны быть полностью сформированы. Почему этого могло не произойти вовремя? Скорее всего нарушения речи возникли из-за того, что у ребенка слабое дыхание, неразвитые мышцы челюсти или языка.

Слабое дыхание также ведет к искажению речи. Может быть, ребенок поздно начал жевать твердую пищу, долго сосал соску, долго ел из бутылки. Все это могло поспособствовать логопедической проблеме. А возможно, у ребёнка просто не развит фонематический слух.

Если у малыша слабая артикуляционная позиция языка, щек, слабое дыхание, искажение речи, он надувает щеки, когда говорит — надо начинать заниматься. Почти любую логопедическую проблему можно решить за 2 месяца занятий. Фонематический слух развивается довольно быстро.

Что делать?

Если в 3 года мы играем с ребенком на занятиях, то у детей в возрасте 5−8 лет уже должна быть развита познавательная активность. На занятиях уже нужно заниматься, а не просто играть. Логопед обычно сажает дошколят лицом к зеркалу и просит выполнять упражнения. Их можно делать и дома.

Упражнение-разминка: «Лошадка-грибок-гармошка»

Эта артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом. Заниматься нужно минимум 3 раза в неделю по 7 минут.
«Лошадка»: надо вытянуть губы, приоткрыть рот и поцокать языком, как цокают копытами лошадки.
«Грибок»: нужно улыбнуться, поцокать языком, как будто едешь на лошадке, а затем плотно прижать широкий язык к верхнему небу (так, чтобы натянулась подъязычная связка) на пару секунд.
«Гармошка»: делается из положения «Грибок» (когда тот уже хорошо получается), — не отрывая языка, надо открывать и прикрывать рот, не смыкая зубы.

Какие игры помогут?

Обращайте внимание малыша на разницу звуков. Играть в логопедические игры можно и дома, и в дороге, например, по пути из садика. Удобно это делать и перед сном.

«На что похожи звуки?»

Вместе придумывайте, что напоминает звук, а ребёнок пускай изображает:

Например, «сссс» — свистим, как слон.

«Шшшш» — шипим, как будто колесо сдувается.

«Рррр» — рычит собака, рокочет трактор.

«Лллл» — а это гул самолета.

«Поймай звук»

Когда ребёнок слышит трудный звук, он должен хлопнуть в ладоши. Сначала называйте слоговой ряд, потом слова, которые начинаются с проблемного звука. Затем переходим к продвинутому уровню — буква прячется в середине слова. Когда произносите слово, голосом выделяйте проблемную букву.

«Г, п, ш» — хлопай в ладоши, когда слышишь звук, поймай звук.

«Са, шу, пу»,

«Шуба, рыбка»,

«Машина, кошка».

«Первая буква»

Вы произносите слово («столб», «окно», «рыбка»), а он пусть называет первый звук. Потом можно поменять правила: а какой звук последний? Произносите слова чётко, выделяя голосом трудные для малыша звуки.

Развиваем речевое дыхание

«Снежок»

Возьмите кусочек ваты, распушите ее — это будет «снежинка». А ребёнок пусть изображает ветер, который гоняет снежинку по двору. Снежинка летает туда, куда дует ветер. Ребёнок должен дуть на снежинку ртом, круглыми губами, плавно. А вдыхать при этом должен через нос.

«Самолетик»

Сделайте из бумаги самолетик или бантик, прикрепите на ниточку. Держите ниточку, малыш должен дуть на самолетик, чтобы он летал как можно дольше. Ваша цель, чтобы выдох был как можно более долгим.

«Дерево»

Вместе сделайте дерево — бумажные полоски прикрепите к карандашу. Теперь посмотрим, как ветерок колышет листву: пускай ребёнок дует на дерево. Следите за тем, чтобы малыш хорошо надувал щеки, не проглатывал и не выдыхал воздух.

«Птички»

Сделайте из бумаги птичек и поставьте их на край стола. Дуйте по очереди с ребенком на птичек. Выдох должен быть долгим, чтобы они улетели далеко-далеко. Посоревнуйтесь, чья птичка улетит дальше.

«Собачка»

Попросите ребенка показать, как дышит собачка, когда ей жарко. Он должен высунуть язычок и быстро, шумно отрывисто дышать. Выдыхает ртом, согревая поднесенные к губам руки.

Читайте также:

10 весёлых упражнений на развитие логического мышления

5 игр для развития памяти

30 лучших упражнений для развития дикции по мнению логопеда

Фото: Gorlov-Studio, Oksana Kuzmina, Africa Studio, NewFabrika/Shutterstock

Как научиться правильно говорить Р и Л — без помощи логопеда

В норме к 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки. Однако есть такие «трудные» звуки, которые не даются многим детям.
Если других нарушений речи нет, то можно попробовать поставить эти звуки самостоятельно.

Можно ли заниматься постановкой звуков Р и Л без логопеда?

В отсутствие прочих нарушений речи родители вполне могут попытаться помочь своему ребенку справиться с трудными звуками Р и Л. В занятиях важно придерживаться правильных рекомендаций, последовательности и регулярности.

При должном старании — без перенапряжения и стресса! — результата вполне можно достичь и без помощи специалиста. Однако отметим, что если через полтора-два месяца регулярных занятий, ребенок так и не сумел «приручить» сложные звуки, вам все-таки придется посетить логопеда. Может быть причина в том, что вы неправильно выполняете нужные упражнения, а может быть, у ребенка имеются какие-то другие нарушения речи (например, дизартрия, ринолалия), которые родители не сумели выявить самостоятельно.

Как научиться говорить Р — постановка звука

• Развиваем артикуляцию. Кстати, этот «секрет» пригодится при любых нарушениях звукопроизношения. Развить артикуляционный аппарат помогут упражнения. Помните мультик про слоненка и удава? У них была зарядка для хвоста, а у вас будет — зарядка для языка! Найти нужные упражнения совсем несложно в сети. К наиболее простым относятся цоканье как лошадка, высовывание языка, скручивание его в трубочку и так далее. Это тот случай, когда гримасничать не только можно, но и нужно!
• Возможно, причина в короткой уздечке языка. Операция по ее подрезанию несложная и ранка заживает за несколько дней. Если не готовы — попробуйте ее растянуть. Предложите малышу дотянуться языком до кончика носа. Не получается? Тянемся каждый день. Постепенно уздечка растянется и звук Р станет более доступным.
• Приступаем к получению звука. Ребенок кладет свой палец под язык, которым начинает водить из стороны в сторону, постепенно начиная «рычать».
• Еще один вариант получения звука Р. Пусть ребенок откроет рот и произнесет звук «з-з-з». В это время кончиком пальца (можно надеть на него детскую соску или использовать специальный логопедический зонд) постарайтесь двигать уздечку языка туда-сюда, создавая вибрацию. Если упражнение выполнено правильно, вы услышите замечательный звук Р.
• Другой способ. Попросите ребенка сделать язык чашечкой и, прижав кончик языка к небу, с силой произнести звук «ддд». Пусть ребенок своим пальцем дергает уздечку, ощущая вибрирование. Так вы тоже получите звук Р.

Как научиться говорить звук Л

• Подготавливающие упражнения — цоканье как лошадка с постепенным изменением громкости и скорости звука. Следите за нижней челюстью — она не должна двигаться!
• «Дует ветер» — ребенок должен зажать кончик языка между зубами так, чтобы по бокам оставалось пространство. Нужно выдувать воздух по разным сторонам от языка.
• Пробуем услышать Л. При зажатом между зубов языке попросите ребенка произнести «ыыы» или «ууу». Нужный звук появится сам собой. Следите впоследствии, чтобы «правильный» Л произносился с убранным языком.

Автоматизация звуков Р и Л

Мало научиться произносить звук отдельно от слов, нужно еще и закрепить его в речи. Как говорят логопеды, автоматизировать его. Ребенок должен произносить все звуки правильно, не задумываясь, куда поставить язык и что делать при этом.

Для закрепления произношения нужного звука отлично подходят следующие упражнения:

• Четкое повторение слогов с «нужной» буквой — дра-дру-дры, ле-ла-ло-лу-ли и т. д.
• Поиск слов на нужную букву. Разложите картинки из детского лото или просто откройте книгу с яркими иллюстрациями. Попросите ребенка найти и назвать предметы, содержащие букву Р или Л. Следите за произношением.
• Чуть позже отлично подойдут скороговорки и чистоговорки. Про Греку, который ехал через реку и траву, на которой лежат дрова, вы и сами знаете. Позволим себе предложить еще несколько: «перепелка перепелят прятала от ребят», «корабли лавировали-лавировали да не вылавировали», «у елки иголки колки», «вы малину мыли ли? Мыли, да не мылили».

Вариантов задания для автоматизации звуков масса. Главное — заниматься систематично и следить за тем, чтобы ребенок произносил звук правильно и четко.

Общие рекомендации по самостоятельным логопедическим занятиям

• Занятия не должны перегружать ребенка. Длительно одного «урока» не должна быть более 45 минут.
• Обязательно чередуйте типы заданий, чтобы ребенок не уставал.
• Поддерживайте и хвалите ребенка за каждый положительный сдвиг. Не следует ругаться и сердиться, если что-то выполняется неверно. Возможно, пока артикуляционный аппарат
• не готов к произношению такого сложного звука или ваш сын или дочь не до конца поняли, что ему нужно делать.
• Используйте при занятиях зеркало. Глядя в него, удобнее контролировать артикуляцию.
• Используйте всевозможные игры и развлечения, чтобы заинтересовать ребенка и не дать ему переутомиться.
• Уроки необязательно проводить дома за столом. Побольше общайтесь — на прогулке, во время повседневных дел. Задавайте вопросы, стимулируя к произнесению нужных букв.
• Не бросайте занятия «на полпути»! Если вам кажется, что звук уже получился, обязательно нужно его ввести в речь, довести произнесение до автоматизма. В противном случае все ваши и детские труды пропадут даром.
• Будьте с ребенком друзьями. Поддерживайте и подбадривайте друг друга. Справившись с такой проблемой, вы сможете донести него, что он сможет преодолеть многие проблемы в своей жизни. С вашей поддержкой или уже самостоятельно.

Дата публикации: 09.07.2016. Последнее изменение: 09.05.2018.

Терапевтических материалов

Есть 18 БЕСПЛАТНЫХ СВОЙСТВ с ключевым словом TBI и выбором «бесплатно на Teachers Pay Teachers»

(раздел обновлен 15 мая 2020 г.)

• 17 причин, почему никто не должен надевать шлем серия поврежденных шлемов, которые спасли жизнь их владельца. Хороший наглядный материал для профилактики ЧМТ!
• Материалы для оценки афазии
  • Сканирование / Поле зрения / Размер отпечатка / Задание проверки внимания
    Кэтрин Л. Гарретт Джоан П. Ласкер (https: // cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/wordscan.pdf)
  • Задача скрининга мультимодальных коммуникаций для людей с афазией (MCST-A) Книга стимулов с изображениями Кэтрин Л. Гарретт, Ph.D., CCC-SLP Джоан Ласкер, Ph.D., CCC-SLP (https: // cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/picture.pdf) и скрининговое задание по мультимодальной коммуникации для лиц с афазией (MCST-A) и инструкции, составленные Кэтрин Л. Гарретт, доктор философии, CCC -SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https: //cehs.unl.edu / документы / secd / aac / оценка / score.pdf)
  • Контрольный список категорий коммуникаторов AAC-Aphasia — адаптировано из Garrett, K. & Lasker, J. (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/aphasiachecklist.pdf)
• Материалы для лечения афазии
• Поиск слов / Материалы для запоминания
  • Исправление с поиском слов: ресурсы EBP для SLP — Татьяна Эльсефф
  • Sing-Along Songs (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/index.htm) миди и тексты песен включают упражнения «Угадай эту мелодию» (https: // kids.niehs.nih.gov/games/songs/guess/index.htm).
  • Патриотических песен (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/patriotic/index.htm)
  • American Tunes (www.contemplator.com/tunebook/america.htm)
  • Популярные песни в истории Америки (http://www.contemplator.com/america/)
  • Игра на память Санта-Флибрикс (http://topigri.bg/en/-game45921.html)
  • Визуальная память из Театра игрушек (www.toytheater.com/visual-memory.php)
  • Не забывайте — активность памяти (www.exploratorium.edu/memory/dont_forget).
  • Boy the Bear’s Age Gauge (web.archive.org/web/20120827095325/http://www.frontiernet.net/~cdm/age1.html) — идея групповой активности.
  • действий по поиску слов
    (https://www.speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=100:wordretrieval&catid=11:admin&Itemid=117)в Bowen, C. (2011). Информация для семей: помощь детям, у которых есть проблемы с поиском слов. Получено с http: //www.speech-language-therapy.com / on [получено 2 января 2018 г.).

  • Игры на слушание с высокой мотивацией от Криса Элвина (http://www.eflclub.com/elvin/publications/highmotivationlistening.html)
  • Word Поиск трудностей сайта
    (www.wordfinding.com), созданная доктором Дайан Герман, профессором Специального
    Департамент образования Национального университета Луи, Чикаго, .provide s
    «информация о поиске слов для профессионалов, родителей и учащихся.
    с трудностями при поиске слов. Темы на этом веб-сайте включают определение,
    характеристики, оценка, вмешательство и доступная курсовая работа.»
  • Игра знаков на память (www.allstarpuzzles.com/memory/00007E.html)
  • Дополнительный
    идеи упражнений на память
    (www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/memory.html)
  • Brain Games для памяти, внимания и решения проблем от Luminsity (www.lumosity.com/brain-games)
• Предложения от ABINews2U (http://groups.yahoo.com/group/ABINews2U), группы Yahoo для людей с ЧМТ
  • Пазлы Livewire (www.puzzles.ca/freefun.html)
  • Cricklers — новый тип словесной головоломки, которая адаптируется — они становятся легче или сложнее в зависимости от навыков решателя.(crickler.com)
  • All Mixed Up: бесплатные онлайн-игры — (www.allmixedup.com/)
  • BrainBashers Puzzles and Brain Teasers — сборник головоломок, головоломок, загадок, игр и оптических иллюзий. (www.brainbashers.com)
  • Краткие рассказы Crazy Libs с вашими стратегически вставленными словами, чтобы добиться потрясающих результатов. (rinkworks.com/crazylibs)
  • Забавный мозг —
    Образовательные онлайн-игры для K-12 по предметам (www.funbrain.com/), включая Spellaroo (https: //www.funbrain.ru / games / spellaroo)
  • MSN Games от Zone.com (zone.msn.com/en/root/freeonline.htm)
  • Puzzle Depot — Игры, головоломки и викторины (www.puzzledepot.com)
  • SET Game — онлайн-версии математических и словесных карточных игр «Сет» и «Квиддлер». Включает ежедневную головоломку и конкурс. (setgame.com)
  • Средство поиска программного обеспечения Aphasia (http://www.aphasiasoftwarefinder.org/) — предоставляет информацию о многих ресурсах, многие из которых имеют бесплатные пробные версии.

Расстройства моторной речи — апраксия, дизартрия и орально-моторные ресурсы

(последнее обновление 31 мая 2020 г.)

Существует более 160 БЕСПЛАТНЫХ ЗАПРОСОВ с ключевым словом apraxia и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers

Сравнение детской апраксии речи, дизартрии и тяжелого фонологического расстройства, составленное Ruth Stoeckel, M.A., CCC-SLP и Дэвид Хаммер, M.A., CCC-SLP

Апраксия
• Страница ресурсов детской апраксии речи Кэрри Кларк
• Библиотека статей от Apraxia Kids — посвящена «высококачественной научно обоснованной информации о диагностике и лечении детской апраксии речи. Загружается медленно — будьте терпеливы»
• Идеи терапии детской апраксии (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/apraxiarx.html)
• Повторяющиеся книги для апраксии речи Эшли Росси — (https: // sweetsouthernspeech.com / повторяющийся список книг апраксии речи /)
• М. Фиш, Вот как лечить апраксию речи у детей, предлагает длинный список книг, посвященных определенным фонемам — «Библиография книг по определенным фонемам» из книги Фиша М. (2010). Вот как лечить апраксию речи у детей. Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание. (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/phonemebooks.html)
• Для приобретенной апраксии у взрослых — статья ASHA Leader, Mauszycki, S.C. & Wambaugh, J.(2011, 26 апреля). Приобретенная апраксия речи: обзор лечения. Лидер ASHA. https://leader.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/leader.FTR2.16052011.16
• Розенбек, Джон К. и Верц, Роберт Т. Лечение апраксии речи у взрослых. В конференции по клинической афазиологии: Конференция по клинической афазиологии (1972: 2-е: Альбукерке, Нью-Мексико: 1-3 марта 1972 г.) /: sn (1976), страницы 191-198 (http://aphasiology.pitt.edu/archive/00000662/ 01 / 02-17.pdf)
• Pam Marshalla’s Place Cues (на YouTube) — http: // www.youtube.com/user/pammarshalla?feature=results_main
• Онлайн-метроном — http://www.webmetronome.com/ (можно загрузить как приложение, но не бесплатно)
• Металингвистические подсказки и образы Кэролайн Боуэн http://speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=96:metalinguisticcues&catid=9:resources&Itemid=117 (PPT и раздаточный материал)
• Работа с гласными — сопоставление картинок — http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/picturematch/
• CVC Word Play — http: // www.crickweb.co.uk/ks1literacy.html (2/3 пути вниз)
• Word Family Sort — http://www.readwritethink.org/materials/wordfamily/

Дизартрия

Есть 16 БЕСПЛАТНЫХ ЗАПРОСОВ с ключевым словом дизартрия и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers

Устно-моторные ресурсы

автор Рене Рой Хилл, опубликовано Деборой Грэм 22 февраля 2017 г.

Как научить ребенка говорить на букву «р».Логопедическая гимнастика на букву «р». Индивидуальное логопедическое занятие по формулировке звука «С» Как правильно ставить логопедические занятия с ребенком

Речь ребенка формируется в дошкольном возрасте. Необходимо следить за ней с раннего возраста и до первого класса ребенка полностью закрепить за правильным произношением букв. Но бывает, что у детей в школьном возрасте нечистая речь.

Причины, по которым ребенок не может исчезнуть

Неправильное произношение букв можно объяснить неправильным образованием.Если родители, общаясь с ребенком, меняют голос, выживают или озорничают, то малыш привыкает к такому общению и исправляется неправильное произношение букв.

Следовательно, нужно разговаривать с ребенком правильным и понятным языком. Немедленно пресекайте малейшие недочеты в речи малыша, ведь с возрастом они будут исправляться в несколько раз тяжелее.

Неправильное отношение к устной речи. Бытует мнение, что тренировка разговорной речи происходит без вмешательства взрослых.Но если родители не участвуют в процессе становления речи ребенка, то со временем у малыша появится отставание в речевом развитии.

Научите ребенка исчезать звуки

Существует множество разнообразных техник для правильной постановки малыша. Но многие родители не знают, как научить ребенка произносить буквы в домашних условиях, а потому сразу обращаются за помощью к логопедам. Хотя часто эту проблему можно решить в домашних условиях. Нужно только пойти на организацию занятий.Родители должны помнить, что малыша нельзя перегружать, продолжительность каждого занятия не должна превышать 15 минут. Если ребенок проявляет нежелание заниматься, отложите занятия на время. Заставив ребенка произносить буквы, можно навсегда избавиться от желания правильно говорить и вообще учиться.

Перед каждым занятием необходимо сесть ребенка, следуя за ним прямо. Убраны все отвлекающие предметы, выключен телевизор. Отличным вариантом станут занятия перед зеркалом, чтобы ребенок видел не только артикуляцию сидящего перед ним взрослого, но и свою собственную.

Упражнения на звуковое произношение

Изначально рекомендуется подготовить карточки, на которых будут изображены животные и предметы, в начале, середине или конце которых есть проблемные буквы. Необходимо наблюдать, всегда ли произношение сложной буквы проблематично, или в каких-то позициях.

• «Рельсы» (когда язык должен «ездить» по внутренней стороне верхних зубов).
• «Тишина» (повторить звук «Т-СКС» несколько раз, растягивая букву «С»).

В качестве закрепления на букву нужно выбрать картинки или слова, в которых присутствует буква «С»: сани, сито, пояс, солнце, свет. Можно использовать предложения: Саша сеет семена или стихи:

«В лесу темно,

Все спят долго.

Одна сова не спит

Она сидит на суке. «

2. Буква «З» он же товарищ «С», только звонит. Поэтому, чтобы научить ребенка произносить букву «с», нужно сказать «С», только повысив голос.Покажите малышу, поднеся руку к шее, как напрягаются мышцы, произнося звуки колокольчика. Закрепляем букву словами: заяц, зверь, зуб, звезда, а также предлагает: Зайчик зимой как зверек.

3. Буква «С» Освоить можно, прибегнув к упражнению «Молчание», только произнося не «Т-CSS», а «TS-TS-TS». Нам нравятся слова: цапля, курица, цепочка, пицца, и предложения: какого цвета птица?

4. Потрачено буква «ш» Можно с небольшой направленностью: попросите ребенка произнести букву «С», а язык малыша поднять ложкой.Получается звук «ш». Закрепляется на букву словами: Шило, шепот, уши, шум; Предложения: Наша Маша Рунщит; а также стихи:

«Милый плюшевый мишка
Милый плюшевый мишка
Все плюшевые
Она шьет нашего плюшевого мишку»

5. То же самое можно сделать с буквами «s» и «g». Закрепите буквой «г» Вам понадобятся слова: жук, ёжик, жаба. А также предложения: Жанна ждет книг.

6. Чтобы освоить букву «h» , попросите ребенка сказать «th-th», при этом нажимая на щеки малыша.Тогда вы услышите заветное «з». А для закрепления письма попросите малыша произнести слова: чай, черепаха, дочка, мяч; Предлагает: Чистую баню Чиджи.

7. Проблема родителей «П» и «Л» — самая распространенная для родителей. Ресиверы И упражнения для решения этой задачи направлены на то, чтобы научить ребенка рычать, не заглатывая сложные буквы и не заменяя сложную «П» на более легкую «л»:

«Конь» — Изображение вместе с ребенком Кокан и стук копыт лошадей.

«Зубы чистим языком» — попросите малыша широко улыбнуться. Затем нужно провести языком по внутренней поверхности верхних зубов. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть ребенка оставалась неподвижной.

«Диацепция» — ребенок приглашен к младенцу. Для этого расслабленный язык контролируется и болтается вверх и вниз. Сопровождается тизер-рычажком.

Особое внимание при обучении буквам «P» или «L» уделяется этим образцам:

• Едет грек через реку, видит грека: в реке Рак.
• На дворе трава, на траве — дрова: раз, два, три лежат дрова.
• Съел отважные тридцать три пирога, но все они с творогом.
• Все прутики протигивать не буду.

Секреты, помогающие быстро научить ребенка произносить буквы

Помимо прямых занятий с речевыми мышцами ребенка и упражнений для обучения сложной букве, необходимо обратить внимание на развитие мелкой моторики.Чтобы каша двигалась вместе с ребенком, нарисуйте бусинки на нитке, лепите из пластилина или теста. И самое главное: работаю, не молчим. Расскажите своему малышу сказки, потные или скороговорки.

Еще один секрет — это приучение ребенка часто повторять букву «Д». Давая эту волшебную букву, тренируются мышцы языкового тренинга, она правильно располагается во рту и при постоянной тренировке ребенок научится произносить сложную букву «П».

Когда родителям следует «бить тревогу» и обращаться к логопеду?

Если ребенок долго не может овладеть произношением звуков, необходимо обратиться за помощью к логопеду.Так как бывают случаи, когда невозможность развеять определенные буквы объясняется физиологическими особенностями ребенка. Таким образом, неправильный прикус может вызвать пластичность или шепот. В таких ситуациях врач может назначить специальные упражнения или операцию, в зависимости от причин затруднения речи. Также логопед как профессионал может найти другие причины плохого произношения и работать с ними более серьезными, чем у родителей, уровнями.

Наука о недостатках речи, изучающая методы их устранения, а также специальные упражнения на язык — логопед.К этой науке обращаются не только дети, но и взрослые, чтобы правильно и красиво произносить звуки и добиваться успеха в любом деле, где нужно убеждать, вдохновлять, делиться информацией с другими людьми. Для коррекции дефектов речи используются регулярные логопедические упражнения для детей и взрослых.

Некоторые родители сталкиваются с проблемами речи со своими детьми

В нашей статье вы найдете полезные советы и для себя, чтобы приобрести навыки правильной артикуляции, а также множество ценных приемов для корректировки произношения звуков вашими детьми.

Для того, чтобы достичь высоких результатов в бизнесе и обладать способностью к вере, необходимо не только говорить речью, но и четко выбирать свои мысли. Не всем сразу удалось овладеть этой наукой, поэтому существуют различные практики для повышения квалификации.

Логопедические упражнения для взрослых

У взрослых наблюдается нечеткость речи, поэтому попросите вас спросить, есть ли у вас недостатки в произношении. Вы можете просто записать на диктофон несколько фраз, а затем внимательно слушать свой голос.

Есть логопедические упражнения для взрослых, главное из которых — запоминать и расширять скороговорку. Если детям лучше предлагать в игровой форме, то взрослым достаточно дать задание на проверку умения.

Проблемы с произношением в большинстве случаев легко исправляются после прохождения обычных занятий

Итак, каждый должен соблюдать следующие правила во время обучения:

• прочитать скороговорку 3-4 раза;
• медленно повторять, четко и ясно прогрессируя;
• когда все выходит правильно, можно ускорить темп;
• важно качественно произнести все звуки, а не быстро;
• коротких веточек нужно произносить на одном дыхании.

К взрослым и малышам подходят одинаковые задания:

1. задушив язык, изобразить, как едет лошадь;
2. улыбка, но язык, чтобы попытаться получить вкус;
3. представьте, что вы слизываете мед с губ, не касаясь уголков губ;
4. зажать язычок между зубами и двигать им вверх-вниз.

Чтобы убедиться, что задачи выполняются правильно, воспользуйтесь зеркалом. Чтобы отслеживать прогресс, прочитайте отрывок из рассказа с выражением или стихотворением, обращая внимание на все знаки препинания.

Логопедические упражнения для детей

Все логопедические упражнения для детей должны выполняться незаметно для малыша, чтобы все это было безмятежным времяпрепровождением в игровой форме.

Для каждого задания можно придумать шуточное название, ведь ребенку нравятся ассоциации, иногда самые неожиданные. Итак, ребятам нравятся такие, как «конь», «куры».

Выявление проблемных звуков Для устранения проблемы можно выбрать определенные упражнения

Выполнение заданий способствует развитию артикуляционного аппарата малыша, позволяет устранить недостатки произношения, сформировать необходимые речевые навыки.

• «Врата»: нужно широко открыть рот, чтобы губы расслабились, повторить 6 раз.
• «Лопата»: на нижнюю губу положить язычок.
• ВАЗочка: Язык до верхней губы, повторить 5 раз.
• «Мяч»: надуть то одну, то другую щеку, как будто мяч летит во рту.

Произношение малыша будет четким, если тренировать слова с большим количеством согласных: тарелка, подруга, мастер, карате, связка, постель, кружка, поездка. Их нужно рассеивать каждый день и тренироваться, чтобы слышать каждый звук.

Упражнения на шипение

Детям часто не удается правильно выговорить шипение, иногда нужно тренироваться до самой школы. Хорошо, если окружение ребенка владеет речью и может корректировать произношение малыша. Подумайте, какие логопедические упражнения для устранения шипящих звуков наиболее актуальны. Они подходят и взрослым, и детям, если такие проблемы есть.

Логопедические упражнения на письмо

Важно знать, что делать с артикуляцией.Итак, сначала округлите губы и округлите их, зубы не сомкнуты, края языка прижаты к зубам, и он образует собственное ведро. Я выдыхаю воздух с добавлением голосов при произнесении шипящего g.

Вот основные логопедические упражнения на букву w:

• «Гармоника» для укрепления мышц языка в вертикальном положении: открыть рот, улыбнуться, прижать язык к небу. 5 раз открыть и закрыть рот.
• «Пирог»: Раскройте и улыбнитесь, язычок покрутите, приподняв края.Сосчитайте до 15 и повторите.

Камеры для исправления дефекта произношения звука

Их можно использовать при обучении другому шипящему произношению.

Логопедические упражнения на звук h

Есть еще логопедические упражнения на звук H:

• «Грибок» для растяжения подвязки уздечки: рот открывается, губы растягиваются, касается языка к набу так, чтобы края были плотно прижаты.Повторяя, рот открыт шире.
• «Фокус»: Язык, улыбка, кончик поднять, избу носом взорвать. Повторить 5-6 раз.

Такие занятия помогают укрепить мышцы языка и развить его подвижность, что пригодится при халатном шипении.

Логопедические упражнения на букву sh

Есть еще логопедические упражнения на букву W:

• «Чашечка»: приложить язык к нижней губе, затем приподнять и удерживать несколько секунд.Повторить 8 раз.
• «Футбол»: растяните губы трубочкой и дуйте на моба в форме мяча, пытаясь попасть в импровизированные ворота.

Претензии по исправлению проблем со звуком

Эти задания нужно выполнять в игровом процессе каждый день, чтобы у ребенка развивался артикуляционный аппарат и улучшалось произношение.

Логопедические упражнения для согласных звуков

Часто взрослые и дети с трудом согласовывают определенные согласные звуки, поэтому для корректировки речи необходимы логопедические упражнения на согласные звуки.

Логопедические упражнения на букву l

Рассмотрим теперь логопедические упражнения на букву L:

• «Train beep»: Язык и громкое жужжание «U-U-U».
• «Песнь языка»: язык нужно прикусить и запустить «Лук-Лук».
• «Живопись»: нужно прижать язычок зубом и двигать им вверх-вниз, как будто вы красите дом.

Рабочее движение для правильности произношения звука l

Если тренировка предназначена для детей, вы можете придумать игру, в которой вам нужно будет выполнять эти задания.

Логопедические упражнения на букву

Теперь проанализируем логопедические упражнения на букву С:

• покажем, как качает колесо;
• изображают дующий ветер;
• пас как дует мяч;
• показывает, что вы можете услышать, если у вас бутылка с узким горлом.

Чтобы ребенок понял, чего от него хотят, приложите зубочистку к его языку и попросите ее зубы, улыбнитесь и дуйте воздухом.

Логопедические упражнения на звук r

Выясняем логопедические упражнения на звук П, который наиболее проблематичен для всех детей:

• «Чистить зубы»: нужно водить языком по зубам внутрь в разные стороны.
• «Музыкант»: Открытие рта, чтобы поднять язык в Альвеоле, произнесение «Д-д-д», напоминающее дробь барабана. Проверить правильность выполнения можно, поднеся ко рту лист бумаги. Он должен двигаться от воздушного потока.
• «Голубь»: язык нужно провести по верхней губе вперед-назад, скопируйте птицу «Б-б-б-б».

Тренировка языка правильного произношения звука r

Эти обучающие задания помогут победить самый сложный для малышей звук, так как артикуляционный аппарат станет более мобильным. После этого вы можете начать выбирать слова с буквой r.

Логопедические упражнения на звук t

Иногда простые звуки людей трудно правильно произнести, когда трудно понять значение слова или даже высказываний.С такими проблемами надо бороться. И это самые эффективные логопедические упражнения на звуке Т:

• кончик языка касается верхних зубов и произносит «Т-ТТ-Т»;
• имитация молотка «Тук-Тук» или часов «Тик-Тик»;
• идем с младенцем по дороге, повторяя «верх верх верхний»;
• дугой скороговорка «С топота копытного летит пыль по полю».

Как выполнять упражнения на правильное произношение звука t

Также будет полезно повторять эти занятия каждый день, чтобы тренировки были эффективными.Убедитесь, что он слушает вашего малыша, так как он формируется в зависимости от того, как мы воспринимаем звуки слуха. Позаботьтесь о том, чтобы все члены семьи не «сысюкали» и не произносили слов при уменьшении малыша.

Логопедические упражнения при заикании

Все логопедические упражнения при заикании направлены на формирование плавности речи. Постарайтесь расслабить малыша перед занятиями, используйте наиболее приемлемые в детстве игровые формы работы.

Познакомимся с самыми необходимыми заданиями в такой ситуации:

• Прочтите стихотворение на успокаивающую музыку без слов, сначала немного, а со временем усложните задачу.
• Хло в ваших руках на гласных, которые встречаются в слове.
• «Дирижер»: Продажа нескольких слов, слогов, гласных, акцентирование внимания на сумасшествии своими руками и соблюдение ритма.
• «Карусель»: нужно пройти по кругу, повторяя фразу «мы веселые карусели опа-опа-па-па».

Помните, что во время речевого дыхания нужно обращать внимание. Каждое занятие начинайте постепенно и плавно, а потом можете ускорить темп, если все получится.

Проблемы с речью и артикуляцией решаются со временем и благодаря ежедневным тренировкам, силе воли и мотивации.

Желаем успехов!

Как научить ребенка правильно говорить звуком и другими свистящими звуками: Артикуляционная гимнастика, говорение о звуке C, видео — демонстрация простых и доступных способов исполнения звука, Песни со звуком.

Многие дети по ошибке издают трудный для них звук и другие свистящие звуки (s.Z, с, в). Они могут пропустить этот звук или заменить его на другие звуки.
В норме речевого развития к пяти годам дети произносят все звуки родного языка а (кроме разве что звука П, который может появиться немного позже — в 5,5 лет). Но сейчас редко кто из детей достигает этой нормы. Какова причина?
1. Раньше в каждом детском саду от трех лет и до выпуска детского сада регулярно проводилась артикуляционная гимнастика со всеми детьми перед завтраком, а вечером — индивидуальные упражнения с детьми, которые сложно в звуковой подвеске.И это сделал не логопед, а самый обычный обученный педагог! И это были не отдельные комплексы, упражнения и игры, а строго обоснованная система обучения речи и произношения звуков. Потому что без задачи система не решит. Теперь это уже история, и редко где можно встретить столь четко и последовательно выстроенную систему работы педагога по звукоизоляции с детьми. Наверное, поэтому у современных детей больше проблем с речью.
2. Теперь родители намного меньше, чем речь малышей.Часто вы требуете от ребенка только что-то показать: «Где Сатурн? Где Юпитер? Где Эрмитаж?», А не умения выразить свои мысли, свои чувства. Очень часто слышу: «Да какая разница, как он говорит. Главное, это понять, и все!». Но это средство самовыражения, общения, познания. А от его развития зависит успешность всех видов человеческой деятельности.

Как помочь ребенку, если он неправильно произносит звук и другие свистящие звуки? Могут ли родители помочь малышу?
Как правильно родители ждут 5 лет, а потом ведут малышку к логопеду.Хотя иногда достаточно одного толчка, который вызовет у ребенка нужный звук и поможет закрепить его в речи, не дожидаясь пятилетнего возраста. Причем этот «толчок» нужно делать не через 5-6 лет, когда было уже поздно, а гораздо раньше — в 4 года. И самое главное, чтобы дать такой толчок совсем не обязательно быть экспертом! Вам просто нужно знать точную технологию. тренировка малышей звукоизоляция И ее нюансы.
Для формирования правильного произношения всех звуков родного языка в детских садах проводятся специальные занятия по звуковому тестированию для всех детей (примечание — даже не в логопедических детских садах, а в самых обычных детских садах должны регулярно проводиться по звуковому тестированию). звуковое тестирование). Если таких занятий по каким-либо причинам нет, то в домашних условиях можно помочь малышу.
Я знаю многих мам и бабушек, которые жили вдалеке от логопеда, они сами справились с проблемой трудных звуков и помогли своим малышам.И я знаю много педагогов, которые знают, как предотвратить нарушения речи и помочь ребенку говорить правильно и научиться воспроизводить все звуки собственной речи. Мы все в силах помочь малышу и подсказать ему правильный путь!
Но хочу предупредить:
Если у ребенка нет сложных нарушений речи, то тех приемов, которые я расскажу в этой статье, будет достаточно.
И он вам понравится, и сама вдруг появилась в его речи нужный звук с или h.И таких детей очень много! Остается только задача сделать правильное произношение звука автоматическим, т.е. автоматизировать правильное произношение этого звука.
Но если у ребенка нарушены все звуки, он делает много грамматических ошибок, его речь расплывчата, он говорит тяжело, то без логопеда не обойтись.
И чем раньше вы обратитесь к специалисту, тем лучше будет результат.
Все артикуляционные упражнения полезны не только детям, у которых нарушены звуковые чтения, но и всем дошкольникам,
т.к. развивают артикуляционный аппарат, делают его более подвижным, гибким, учат управлять им осознанно.

Этапы работы над звуком.

Работа над новым звуком, который произносит ребенок-инконгратор, включает в себя ряд этапов:
1. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата , необходимое для произнесения этого звука, тренировка движений артикуляционного аппарата — артикуляционная гимнастика,
2. Звуковое явление — Звуковое высказывание,
3. Звук Уссона — Закрепление правильного произношения звука в речи ребенка (изолированно, по слогам, в словах, в фразах и текстах — стихах, рассказах игры, развлечения).Я расскажу обо всех этих этапах.

Первый этап. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки (s, s, s, s, З)

Как правило, ребенок, который не произносит звук по буквам или произносит неправильно, а также звуковое тестирование других свистящих звуков, нарушается (к свистящим звукам относятся звуки с, s, c и вариант мягкого звука — улыбается, s). Одна из причин неправильного произношения звука — недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата. Поэтому для правильного произношения нужна специальная «регулярная тренировка-зарядка» — артикуляционная гимнастика.
ИН комплекс артикуляционной гимнастики Упражнения, которые подготавливают строго определенные движения артикуляционного аппарата и положение языка, губ, необходимые для этой группы звуков, производят правильную воздушную струю. Поэтому очень не рекомендую мамам, папам, бабушкам и дедушкам придумывать наши комплексы артикуляционной гимнастики из разных книг и из Интернета. Ведь все комплексы артикуляционного зала составлены отнюдь не случайно! Невозможно образовать одновременно противостоящие друг другу движения, поэтому в комплексе артикуляционной гимнастики все упражнения дополняют друг друга и направлены на одну цель — одну группу звуков!
Артикуляционную гимнастику выполнять ежедневно без перерывов. Самое удобное время — утром перед завтраком. На выполнение такой гимнастики у вас уйдет всего 3-5 минут вашего времени.
Каждый раз артикуляционная гимнастика проводится в игровой форме. — В виде сказки или рассказа с упражнениями. Здесь приветствуется ваша фантазия — вы можете придумать любой сюжет, в котором вы включите упражнения, а сюжет и героев измените в соответствии с интересами вашего малыша!

Советы по проведению артикуляционной гимнастики — важно знать и выполнять:

Сразу, как правило, это 2-3 упражнения. Каждое упражнение выполняется повторно.
Если добавить в комплекс Новое упражнение , то это только одно, а все остальные упражнения к этому времени должны быть уже знакомы ребенку.
Если ребенку сложно дать старые знакомые упражнения , новое упражнение не вводится, а исправляются старые. Но закрепление идет в новой для ребенка форме — в новом сюжете, с новыми героями.
Артикуляционная гимнастика должна сидеть перед зеркалом — Вы сидите рядом с ребенком лицом к зеркалу и показываете все движения, ребенку хорошо видно ваше лицо.
Обязательно соблюдайте симметрию человека при выполнении движений гимнастики (движения ребенка должны быть симметричными по отношению к левой и правой половине лица). Это хорошо видно ребенку в зеркале, и он может проследить, правильно ли он действует.
Во время артикуляционной гимнастики необходимо следить за точностью, плавностью движений, давать ребенку четкие критерии правильности и неправильного выполнения упражнения, исправлять его ошибки, следить за отсутствием ненужных неблагоприятных движений, за хорошим темпом гимнастики и умение переходить от одного движения к другому.Если просто выполнять упражнения формально, то их проведение бесполезно или низко! Ведь артикуляционная гимнастика не зря называется. Это действительно «гимнастика», в которой важна правильность движений, а не просто игра с языком! По аналогии: если вы просто лениво крутите руками, это не будет физкультурой или фитнесом и не принесет хорошего результата для вашего здоровья! Также в артикуляционной гимнастике. Для результата важно качество движений, а не само движение.
Упражнения артикуляционной гимнастики, если они выполняются правильно и аккуратно, непросто для большинства детей. Поэтому ни в коем случае не ругайте ребенка, не думайте, что у него не получается с первого раза. Всему нужно учиться! И есть один жизненный закон — все, что развивается, развивается! Поэтому все еще впереди! Хвалите малыша за то, что он уже получается — язык уже можно делать широким, язык уже стал быстро двигаться и т. Д.

Подготовительный комплекс артикуляционной гимнастики
Включает упражнения, необходимые для произношения любых звуков.Именно с такого подготовительного комплекса лучше всего начинать занятия в детском саду или доме с артикуляционной гимнастики. Базовый вариант такого комплекса, который можно начать делать дома:
Улыбка и удерживание губ в улыбке. В этом случае передние зубы обнажены и хорошо видны.
Тубус. Вытягивание губ трубкой вперед. При этом движутся только губы!
Колепко. Губы в форме кольца.
Чередование: Улыбка — кольцо — трубка.
Спокойное открывание и закрывание рта , губы в улыбке. Других лишних движений быть не должно!
Язычок широкий.
Язык узкий.
Чередование: Широкий язык — узкий язык.
Подъемный язычок Для верхних зубов.
Чередование движений Язык вверх-вниз.
Чередование движений Язык с опущенным вниз кончиком языка: проталкивать язык в рот — ближе к зубам.

Если ребенку легко дать эти движения, то можно сразу переходить к комплексу свистящего звука. Если есть трудности, то нужно тренировать базовые движения из подготовительного комплекса. Если ребенок умеет делать упражнение с чередованием «Улыбка — кольцо — трубочка», то очень советую проконсультироваться с логопедом.

Комплекс артикуляционных упражнений на свистящие звуки с. s, c (разработала Фомичева М.В.).

Полезные советы:

• В каждом упражнении я даю описание движений и типичных ошибок (см. «На что обращать внимание»).После описания вы найдете видео Все упражнения.
• Сначала выполните все эти упражнения сами перед зеркалом, Обращая внимание на все нюансы, осветите их, а потом путешествуйте с детьми.
• Никогда не ругайте ребенка за ошибку, просто покажите еще раз правильный вариант упражнения, акцентируя внимание на желаемом нюансе, опишите ребенка словами, как выполнять движения, за чем следовать. Дети спокойно относятся к «Веселым языковым ошибкам» и с удовольствием «учат» его движениям правильно.

Упражнение 1. Подпишите мяч в ворота.

Наша задача: В этом упражнении ребенок научится направлять длинную направленную воздушную струю.
Упражнение:
Положите на стол два кубика — это ворота. А рядом с калиткой на столе перед ребенком положите ватный диск. Ребенок вытягивает губы трубкой вперед, дует по мячу и пытается загнать его в ворота кубиков.

Щеки не надуваются! Малыш может держать их руками, чтобы контролировать себя.
Струя воздуха должна быть продолжительной и без перерывов — один продолжительный выдох.

Упражнение 2. Поставь непослушный язычок.

Наша задача: Научить ребенка держать язык широко и расслабленно. И продолжаем производить направленную воздушную струю.
Упражнение:
Ребенок, открывая рот, кладет язык на нижнюю губу и, преследуя губы, говорит Py-five-five. Затем он открывает рот и держит язык расслабленным, широким и лежащим на нижней губе.
Не люблю «наказывать» детей. Или предлагаю ребенку сделать массаж языка: Пы-пять-пять. Вы можете придумать свою историю.
На что обратить внимание:
Края языка касаются углов рта — язык действительно очень широкий.
Поглаживаем язык губами несколько раз на одном выдохе, при этом струя воздуха идет плавно, без перебоев, без задержки дыхания.
Ребенок может проверить правильность упражнения так — поднесите ко рту ко рту, и он отклонится.Детям такая самопроверка всегда очень нравится.

Упражнение 3. Широкий язык — блин.

Наша задача: Научим ребенка удерживать язык в расслабленном расслабленном состоянии.
Упражнение:
Нужно улыбнуться, положить широкий передний край язычка на нижнюю губу и удерживать его в таком состоянии за счет одного-пяти-десяти. Попробуй сначала сам!
На что следует обратить внимание, следя за упражнением в зеркале:
Губы не должны быть в напряженной улыбке — гримасничаются, они должны быть расслаблены в улыбке.
Нижняя губа не подлежит переоборудованию.
Язык не должен далеко «убегать» — он только прикрывает нижнюю губу.
Боковые края языка касаются уголков рта — он расслаблен.
Если упражнение не помогло, то нужно продолжить выполнение предыдущего — «наказать язык». И к этому упражнению вернемся позже.

Упражнение 5. Кто дальше будет гнать мяч?

Наша задача — Разработаем правильную воздушную струю — воздух находится посередине языка, воздушная струя ровная, длинная, непрерывная.
Упражнение:
Вам понадобится конек, который мы постараемся отогнать. Ватка — наш «мяч». Нужно улыбнуться, приложить широкий передний край языка к нижней губе. Затем произнесите длинный звук f. И взорвать моба на противоположном краю стола.
Обратите внимание на:
Нижняя губа не должна вырываться за нижние зубы.
Скуки не надуваются!
Надо произносить звук фа, а не х — он со звуком фа-струи воздуха узкий, как нам нужно.

Упражнение 6. Почистите зубы.

Наша задача: Научим ребенка держать кончик языка за нижними зубами — это требуется для произношения свистящих звуков.
Упражнение:
Улыбнись, открой рот. Язычок языка для чистки нижних зубов. Делайте сначала перемещайте язык из стороны в сторону, а затем снизу вверх.
На что обратить внимание:
Губы в улыбке и неподвижны на протяжении всего упражнения.
При движении из стороны в сторону десна находится в десне, а не у верхнего края зубов.
При движении снизу вверх кончик языка должен быть широким и двигаться от корня зубов вверх.

Иногда артикуляционная гимнастика для взрослых кажется скучной и неинтересной. Но не для детей! На собственном опыте знаю, что детям очень нравится смотреть на себя в зеркало, «учить непослушному языку» и совершенствовать технику выполнения упражнений. И все дети! И если сюжет упражнения тогда всегда очень сильно менять интерес к ним, и возникает какая-то интрига — что же будет нового на этот раз? Ведь малыш сам видит свои результаты визуально, видит, что он с каждым разом становится все лучше и лучше, и точнее.И таким образом малыш исследует себя, строение своего тела, что тоже очень увлекает дошкольников.

Сколько времени понадобится на подготовку работы Заочно сказать просто невозможно. Одному ребенку хватит трижды, другому — неделю, третьему — месяц. Но чем лучше развиты органы артикуляционного аппарата, тем быстрее малыш научится произносить все звуки. Поэтому «извиняться» за это время и торопиться не стоит!

Упражнения из комплекса артикуляционной гимнастики на свистящие звуки вы можете увидеть на видео ниже.

Видео. Артикулирующие гимстики для свистящих звуков (C, s, C)

Вторая фаза. Звуковое заявление.

На втором этапе те дети, которые правильно произносят звук C, уточняют его артикуляцию и произношение, закрепляют свои навыки. Те же дети, которые не знали, как его произносить, учатся произносить этот звук — «свист».
Очень важно, чтобы ребенок осознавал правильность артикуляции звука и мог проверить себя. Это возможно уже с 4 лет.А в исследовании на развитие речи всех детей этому тренируют (по крайней мере, нужно тренировать даже в самом обычном детском саду).
Зачем нужны эти знания и умения детям с хорошей звукоизоляцией? Для развития способности сознательно управлять органами артикуляционного аппарата, для уточнения и закрепления правильного произношения, для более четкой и быстрой работы артикуляционных органов, для хорошей подвижности артикуляционного аппарата.Все эти навыки развиваются постепенно и требуют тренировки.

В 4 года Ребенок умеет работать с произношением зубов, губ, сказки в виде сказки — игры «Сказки веселого бирки».

С 5 лет Вы можете объяснить детям правильную артикуляцию звука уже в привычной форме (без сказки) и задать малышу вопросы: «Как работает рот? Что делает язык» и т. Д. В старшем дошкольном возрасте важно не только не делать движения и уметь рассказать о правильном упражнении, но и следить за плавностью и точностью движений, для быстрого перехода к новому движению, за легкостью движений.

Артикуляционная гимнастика с детьми любого возраста может быть завершена упражнением или игрой со звуковой модификацией с этим звуком, которую вы найдете ниже.

При настройке звука ребенок учится правильной артикуляции звука.

Правильная артикуляция звука с.

С правильно выраженным звуком с:
Ротик улыбается (уголки рта слегка вытянуты),
Зубы сомкнуты
Кончик языка опирается на нижние резцы (то есть внизу, а не вверху),
Передняя часть спинки языка прилегает к альвеолам и образует с ними щель (детям известны альвеолы ​​как «бугорки» в небе, в верхней части рта),
Посередине языка во время произнесения. В звуке бороздки образуются там, где идет воздух.
В отличие от шипящих звуков при попытке свистящих звуков Струя холодного воздуха ! Для того, чтобы определить, какая струя воздуха выходит из ее рта, нужно поднести руку вниз. Произнесите в этой позиции сам звук, а затем нажмите C, и вы увидите разницу. Можно показать малышку. В этом разница, дева у него на руке, когда они произносят эти два звука. А потом сам с удовольствием экспериментирует, как выясняется — холодная струя воздуха или нет.

Для четырехлетних детей возможно исполнение звука в игровой форме. Предложите малышу покататься на велосипеде. Для этого нам нужно прокачать воздух из шин, в которых воздух немного опустился. Мы будем управлять насосом и накачать шины по воздуху: TSSSS. Покажите сами, как «работает» помпа — CSS (покажите артикуляцию этого звука так, чтобы ребенок хорошо видел ваше лицо). Спросите ребенка: каково положение губ при свисте помпы? (Улыбаясь). Зубы видны? (Да). Где кончик языка? (Внизу спрятаны нижние зубы). Какой воздух идет холодный или горячий? (Cool) — поднесите тыльную сторону ладони ко рту.Сравните со звуком х — когда воздух теплее, когда звук помпы со звуком?
Предложите ребенку «взять насос» (пантомима — воображаемое действие) и «накачать колеса насоса» — осмыслить СССС.
Очень часто даже такого уточнения правильного звучания звука при игре в «насос» бывает достаточно, чтобы четырехлетнему ребенку начался произносимый звук!

Бывает, что «качать игры» не хватает и нужно уточнять артикуляцию звука индивидуально, перед зеркалом. При закладке звука на имитацию Вы можете предложить малышу выжить на немного устрашающем широком языке, подражая вам. После этого нужно перевести язык для нижних зубов. «Посмотри, где у меня язык. Ты видишь зубы? Сделай так же. Улыбнись, чтобы были видны зубы. Пржем широкий язык к передним зубам вверху. Молодец! А теперь суй рот и давай пить. Проведите рукой до подбородок — чувствуете, как идет воздух? »Приложите малыша к подбородку так, чтобы на него падала струя воздуха.Если ребенок слабо дует, то попросите его налить посильнее, но щеки не надуваются. Итак, чтобы подражать ребенку с правильным звуком. Повторить такой звук 5-6 раз с паузами.

Не нужно ожидать, что звук, возникший при имитации, сразу появится в речи ребенка. Для ребенка это просто — звук помпы в игре! Даже на следующий день малыш уже может все забыть, и вам придется снова показывать упражнение на макете. И попросите указать, как насос, пошутить, как пылесос, налить и засвидетельствовать, как ветер и т. Д.Для того, чтобы звук вошел в речь ребенка, необходимы игры и игровые упражнения для его автоматизации, о которых я расскажу в следующей статье. Ведь просто повторять слова и фразы со звуком малыша совсем не интересно! А еще нужно научить ребенка различать близкие и похожие друг на друга звуки, чтобы не путать в речи. Об этом мы и поговорим в продолжении статьи.

И в завершение хочу предложить вам два видеоролика о постановке свистящих звуков с демонстрацией простых и доступных приемов.

Как научить ребенка 3–4 лет правильно произносить свистящие звуки с помощью и h? Видео

Если ребенок хорошо усваивает движения артикуляционной гимнастики, то, как правило, несколько нетяжелых приемов позволяют ему практически сразу научиться правильно произносить свистящие звуки с помощью и h. О том, как можно в домашних условиях научить ребенка правильно разговаривать со звуком и исправить его произношение, вы узнаете из видео Ирины Денисовой. Она делится с родителями некоторыми секретами профессиональной логопедии.

Если удалось успешно вызвать звук, остается только автоматизировать его правильное произношение в слогах, словах и словосочетаниях. Об играх и упражнениях на автоматизацию звуков и улыбки в речи ребенка вы можете узнать в статье

Если у ребенка нарушено произношение многих звуков, то артикуляционные упражнения очень затруднены, и его нельзя назвать «правильным». «звук, тогда вам обязательно нужно будет обратиться к логопеду в детской поликлинике или в логопедическом садике.Адреса всех заведений, в которых можно бесплатно получить помощь логопеда, всегда можно узнать в районном или городском управлении образования.

И в заключение статьи — несколько песен для занятий с детьми по звуку с.

Звуки со звуком С. видео для речевых занятий с детьми.

Песня о песке — Песня для произнесения изолированного звука Ssssss — Противостояние: как песок SSSS отвергается. В дальнейшем его можно использовать для автоматизации произнесения этого звука во фразах.

Песня про букву S. Слова со звуком S. Как составить букву из буквы О?

До новых встреч!

Подробнее о формировании правильного звукового тестирования у дошкольников вы можете прочитать:

Получить новый бесплатный аудиокурс с игровым приложением

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Нажмите на обложку переворота ниже, чтобы получить бесплатную подписку

Одна из важнейших составляющих развития ребенка — его правильная и складная речь.Чтобы дошкольник мог без проблем находить друзей и общаться со сверстниками, звуковое тестирование должно быть понятным для окружающих. Но есть ряд так называемых «проблемных» звуков, которым принадлежит звук «р». Это звук из самых сложных при настройке, и он появляется в речи ребенка одним из самых последних. Когда малыш должен уметь Будет говорить это шесть лет, но что делать, если ваш ребенок не может овладеть звуком р?

Причины отсутствия звука у ребенка

Есть ряд причин, по которым ваш ребенок не может «освоить» звук r.

Логопедическое упражнение

Если у вашего ребенка патологии речи не выявлено ой, и вы не хотите ждать пятилетия, чтобы услышать долгожданное «р-р-р», то вам нужно провести небольшую диагностику. Он начинается с упражнений на изолированное произношение p. Если у ребенка не получается «распрямиться», переходите к следующему пункту. Стоит проверить произношение звука в начале, середине и в конце слова. Для этого упражнения вы даже можете использовать демонстрационные карточки.Например, если мы просим ребенка повторить слово «тигр», мы показываем ему этого самого тигра.

В зависимости от ребенка получается произносить проблемный звук и исправление является правильным. Если звук в изолированном виде , то нужно поработать над его автоматизацией в слогах, а затем в словах. Если звук р не произносится ребенком отдельно, то начинаем с дыхательной и артикуляционной гимнастики.

Для начала достаточно родителям четырехлетнего малыша.Потому что через 3-4 года речевой аппарат просто не готов рассеять р. Упражнения на производстве опытные логопеды рекомендуют начинать с гимнастики. Здесь все так же, как и в спорте : Без тренировки не бегаем трусами и в длину не прыгаем.

Дыхательная гимнастика при укладке звуковой

Ниже будут примеры упражнений, которые необходимо освоить для написания звука R:

.

Артикуляционная гимнастика при укладке звука р

Чаще всего название упражнения В артикуляционной гимнастике говорят сами за себя.Теперь разберем самых универсальных и любимых детей:

Сегодня существует множество сайтов и форумов , где мамочки, которые научили своих детей правильно говорить, делятся своим опытом, но не забывают, что именно мнение специалиста должно быть в приоритете. Поэтому, прежде чем сажать передо мной ребенка и начинать разрабатывать логопед в домашних условиях, нужно обратиться к квалифицированному специалисту, который покажет и подскажет, что вам следует делать.

Во-первых, имея перечень упражнений из проведенного выступления, нужно оборудовать в детской комнате «рабочую» зону. Это должен быть стол , стулья для вас с ребенком. Над столом необходимо поставить зеркало, чтобы малыш при выполнении упражнения мог видеть себя и вас.

Во-вторых, занятия должны быть регулярными. Нет смысла видеть ребенка раз в неделю и мучить его час. Достаточно для достижения результата ежедневно выделять на гимнастику не более десяти минут.

И в-третьих. Уважаемые родители, вы должны понимать, что не сможет быстро поставить шум реки и самый опытный специалист.Это кропотливый процесс, в котором должны участвовать три стороны: логопед — родители — ребенок. Если в этой цепочке никого нет, результата не будет. Не нужно заставлять трехлетнего малыша произносить Р, как уже говорилось ранее, его речевой аппарат просто к этому не готов. В этом возрасте достаточно провести артикуляционную и дыхательную гимнастику — с их помощью речевой аппарат ребенка укрепится, звукоизоляция станет четкой, а интонационная сторона речи приобретет новые краски.

Несколько слов о речи sound . Бывает двумя способами:

1. имитация;
2. механический метод.

Первый способ возможен, если ребенок сосредоточен в органах речевого аппарата, то есть ребенку нетрудно повторять команды по типу: язык поднять к носу, опустить к подбородку; Подлизал верхнюю губу, вытянул язычок в нижних зубах. Таким методом ребенок будет повторять заданную серию действий для проведенной речи, что поможет ему в правильном беззвучном звучании звука.

Второй способ происходит с помощью логопедических зондов . Это специальные палочки с разными наконечниками, которые используются для постановки проблемных звуков. Для звуков логопеды используют зонд с круглым наконечником, который помогает языку создавать необходимую вибрацию при озвучивании звука р. Конечно, набор щупов стоит не так уж и дешево, поэтому для домашней практики можно использовать остатки чупса (нужна карамель диаметром до 1 см). В случае использования зонда и карамели нужно быть предельно осторожным, чтобы ребенок не повредил зубы.

После звуков звуков наступает период автоматизации и дифференциации. Скажем проще — мы научили малыша «рычать», а теперь самое время ввести в речь звук р. Но вводить его постепенно. Начнем с открытых слогов: AR, OR, UR . Затем переходим к закрытым слогам: РА, РО, РУ. После этого можно попробовать произносить однопороговые слова: рак, род, рев. При правильной последовательности у ребенка не возникнет затруднений при выполнении этих заданий.

Вопрос о различении звуков заключается в том, чтобы малыш не путал звук со звуками, как артикуляцию.Таковы звуки l и c. Итак, при автоматизации звука необходимо следить за тем, чтобы в словах и слогах он слышался четко и предназначался.

Хочу акцентировать внимание родителей на том , что ваши занятия должны быть закреплены визуальным эффектом. Каждое упражнение должно иметь предысторию и вызывать у ребенка восторг, который малыш должен захотеть делать. Хочется пожелать родителям терпения и удачи — не забывайте: все получится, нужно лишь немного попробовать!

Часто молодые родители задаются вопросом, как научить ребенка произносить букву «р».Часто они сталкиваются с плохой и невнятной речью малыша. И из всех проблемных звуков чаще всего ребенок не имеет в виду букву «р». Однако эта проблема не стоит столько волнений, сколько родители переживают на ее счету.

Введение в проблему

Обычно дети начинают пытаться раздать это письмо по-своему примерно с трех-четырех лет. Думать, как научить ребенка говорить на букву «П» в этом возрасте не стоит. Большинство детей уже к пяти-шести годам могут хоть и с трудом осваивать эту букву, однако необходимо помнить, что эти рамки достаточно индивидуальны.

Если ребенок уже достиг соответствующего возраста, а какие-то буквы все еще «глотают», не бойтесь и бегите к логопеду, отругайте и постарайтесь быстро найти способ научить ребенка говорить на букву «П» «. Необходимо набраться терпения, чтобы начать усердно заниматься малышом и поработать над произношением самого сложного звука. На букву «П» необходимо использовать логопедические упражнения.

Основные ошибки произношения

1. Мятый финал.
2. Замена звука «П» на звук «л».
3. Ганди произношение буквы «П».

Причины неправильного произношения

1. Возможно, мышцы губ, язык и небо недостаточно развиты, чтобы произносить как сложный звук.
2. Ребенок неправильно дышит во время речи. Дыхание должно быть не прерывистым, а плавным, плавным.
3. Ребенок редко слышит слова с затруднительным для него состоянием, возможно, родители сами «проглатывают» сложные звуки или произносят сокращения.
4. Родители редко разговаривают с ребенком лицом к лицу, что очень важно, ведь малыш должен видеть все движения губ взрослых.
5. У ребенка слишком короткая уздечка языка — это врожденный порок, из-за которого подвижность языка ограничена, исправить эту неприятность можно только хирургическим путем.
6. В редких случаях нарушение речи связано с нарушением работы коры головного мозга, и необходимо обращаться к специалистам в данной области.
7. Ребенок может просто подражать тем, кто не говорит на «П».
8. У детей часто наблюдается нарушение речи, связанное с неблагополучной обстановкой в ​​семье.

Проверьте произношение буквы «P»

Попросите ребенка повторить несколько раз «Ррр-рр-рр», пусть ребенок попробует произнести этот сложный звук словами: рука, рак, ворона, тепло, пар и т. Д.

После домашних исследований можно определить, насколько развито произношение буквы «П» у ребенка и стоит ли прибегать к мерам спасения.

Чтобы проверить подвижность органов речи, нужно сесть перед зеркалом. Упражнения выполняют родители вместе с малышом:

• попросите ребенка открыть и закрыть рот, при этом «шлепая» губы;
• дать ребенку максимально утопить язык, а потом резко его спрятать;
• малыш должен попробовать сделать «широкий» язычок и двигать им влево-вправо, а затем вверх-вниз;
• попросите ребенка на время открыть рот и выбить «широкий» язык до нижней губы, в этом положении язык необходимо зафиксировать на десять секунд;
• надо попеременно подтягивать губы трубочкой, а потом превращаться в широкую улыбку;
• пусть малыш поочередно закрывает правый, то левый глаз.

Если родители замечают, что во время некоторых упражнений движения ребенка неточны или не работают вообще, это следует уделить улучшению развития подвижности рта и языка.

Родители должны как можно больше разговаривать с ребенком: на прогулке, в очереди и т. Д. Следует размеренно, и все трудные слова произносятся четко.

Начните говорить с нуждающимся ребенком как можно раньше. Недаром в животике у мамы мама слышит голос, различает интонационные и голосовые вызовы, к ним привыкает.

Считается, что в младенчестве «сысюкны» родители по отношению к малышу вредят ему для дальнейшего восприятия речи. Поэтому члены семьи должны следить за правильностью своей речи при разговорах с ребенком и между собой.

Родителям будет полезно приобрести профессиональную литературу на эту тему: «Буква« П »,« Как произносится ребенок »и др.

Когда ребенок только учится говорить, а он не работает — это невозможно чтобы прервать его.Следует терпеливо выслушивать все, что он пытается сказать, а затем повторять его, исправлять ошибки, четко произносить трудные для него слова. Или как альтернативный вариант, вы можете попытаться сделать вид, что родитель не понимает ребенка. А пока малыш будет медленно, четко и называть слова, вспоминая, как правильно говорить, а как нет.

Как научить ребенка говорить на букву «П»

С помощью приведенных ниже упражнений вы легко научите ребенка произносить букву «П».Их следует делать ежедневно в игровой форме по несколько раз. Рекомендуется сесть перед зеркалом, чтобы ребенок видел, как работают его губы. Лучше всего сначала все показать на своем примере. Занятия должны проходить в дружеской атмосфере, а если ребенок не работает — никак нельзя кричать. Так что можно только усугубить ситуацию. Только терпение и попытки идут одна за другой, только так вы можете помочь ребенку подтолкнуть произношение буквы «П».

Упражнения для начинающих

Упражнение 1

Для этой игры нужно попросить ребенка положить большой палец под язык, а затем попытаться сделать языком движения от одной щеки к другой, пытаясь «рычать».

Упражнение 2

Необходимо попросить ребенка очень широко улыбнуться и зафиксировать челюсть в этом положении. Затем пусть малыш пытается пересчитать верхние зубы, ведя к ним изнутри. Есть вторая аналогичная задача — ребенок должен в таком же положении толкнуть кончик кончика, это возбуждает мышцы, заставляет их работать.

Упражнение 3.

Дети очень любят лошадей, часто имитируют стук копыт. Пусть ребенок зажигает язык, ты можешь делать это вместе с мамой или другими членами семьи.

Упражнение 4.

Упражнение 5.

Выполняя это упражнение, ребенок будет стараться дотянуться языком языка по очереди сначала до носа, затем до подбородка, и между ними осторожно прикусить кончик. языка. Это упражнение помогает научиться использовать при речи необходимые мышцы.

Упражнение 6.

Ребенок должен широко открыть рот и, проскользнув языком, с силой стукнуть ими по передним зубам, одновременно пытаясь произнести звук «д».

Упражнения для улучшения произношения

Упражнение 1

Пусть ребенок попробует имитировать различные звуки, например, трактор едет — «Доктор DRRR», кот мурлычет — «Murrrr-Mr-MR» , оборки Лев — Рррррр и другие. Это упражнение можно проводить в игровой форме.

Упражнение 2

Родители отбираются для произношения простых слов, в которых встречается буква «П»: трактор, трава, дрова и т. Д.

Упражнение 3.

Самыми распространенными помощниками в делах произношения являются паттерны. Требуется найти как можно больше таких патигатов с буквой «П» или стихов и песни со словами «Гриб», «Трактор», «Грабли» и с частым употреблением буквы «П».

Упражнение 4.

Требуется сесть перед зеркалом и открыть рот. Нужно коснуться кончиком носа языком и зафиксировать положение на несколько секунд. Упражнение повторяют не менее пяти раз, это поможет ребенку растянуть уздечку языка и научиться правильно говорить.

Как работает логопед

Если родители все же решат обратиться к логопеду, они могут быть уверены, что специалист сможет решить проблему с речью их ребенка буквально за 1-2 месяца. После посещения логопеда, как научить ребенка говорить на букву «П», больше не будет беспокоить.

Для начала на первом занятии логопед проведет специальное обследование, с помощью которого определится уровень развития речи.У всех врачей разные подходы к лечению дефектов речи, суть их в одном.

В основном тактика лечения врачей основана на раздражении языка специальными инструментами (палка, зонд). Помогает развить тонкую моторику и, соответственно, научиться распределять буквы.

Кроме того, логопед может дать пару полезных советов, как научить ребенка произносить букву «П», например, выполнять различные графические упражнения.

Успех работы с ребенком во многом определяется его индивидуальными особенностями. Не отчаивайтесь, если сразу не все заработает. Нужно запастись терпением и хвалить ребенка даже за небольшие достижения.

10 речевых упражнений, которые нужно выполнять дома во время карантина

Речевые навыки у большинства детей развиваются в определенном возрасте. Отсутствие лепета в 4 месяца или отсутствие ответа на речь к 9 месяцам может указывать на задержку речи.

Дети с расстройством аутистического спектра также имеют задержку речи.Однако существует практики и ресурсов, которые способствуют развитию речи у детей, например, логопедия.

Мы хотели составить список из 10 речевых упражнений, идеально подходящих для домашней логопедии в то время, когда доступ к SLP невозможен.

Что такое логопедия?

Это вмешательство, проводимое патологами речи, чтобы помочь ребенку улучшить свои языковые навыки. Он используется, чтобы помочь с такими вещами, как беглость речи и артикуляция.

Логопед также способствует пониманию детей. Цель практики — дать ребенку возможность общаться в ясной и понятной манере. Дети учатся интерпретировать и понимать язык.

Прочтите: Нужна ли моему ребенку логопедия?

Что происходит в логопедии для малышей?

Профессиональная помощь необходима. Психологи-речевые патологи могут помочь детям решить проблемы с языком и речью.

Во-первых, патолог логопеда определит, как лучше всего подойти к ситуации.Во время логопедии используется несколько техник:

• Использование досок с картинками
• Подпись или набор текста
• Тренировка лицевых мышц для улучшения артикуляции
• Регулировка тембра голоса
• Понимание языка тела

Эти методы направлены на изменение социального общения и поведения. Это, в свою очередь, повысит социальное признание ребенка. SLP часто сотрудничают с опекунами ребенка, чтобы обеспечить лучший и более подходящий уход.

С помощью логопеда дети с аутизмом становятся более социально сознательными. Хотя ни один метод не доказал свою эффективность, сочетание пары может быть действительно полезным для речи и языка ребенка.

Существуют различные другие методы. Специалист по речевым патологиям и лечащий врач вашего ребенка выберут наиболее подходящего из них.

Помимо профессиональной помощи, существуют и другие вспомогательные практики для логопеда на дому. Мы составили список из 10 речевых упражнений и занятий, которые вы можете выполнять с ребенком дома.

10-й, в частности, самый веселый и занимательный для детей.

1. Общайтесь со своим ребенком. Начни говорить с рождения. Говорите в ответ, когда они ворковат. Когда ребенок сосредоточен на общении, его побуждают говорить. Не заставляйте их говорить сразу.

Случайное общение на самом деле поможет вашему ребенку понять, когда использовать то, что нужно. Имитация звуков и жестов — самый естественный способ выучить речь. Это упражнение поможет малышу в этих аспектах.

2. Пение своему ребенку — еще один способ побудить его говорить. Песни помогут им выучить и запомнить новые слова. Их умение слушать также разовьется.

Пение песен поможет расширить словарный запас вашего ребенка. Рифмы — довольно изящный инструмент для этого, и песни полны их.

3. Читайте книги вместе с ребенком, даже когда они еще младенцы. Их внимание привлечет чтение вслух соответствующих возрасту книг с описанием картинок.Пока вы будете называть вещи в книге, у ребенка будет наглядное пособие.

Это может стимулировать изучение новых слов. Как и в случае с жестами, чтение книг вслух расширяет словарный запас ребенка.

4. Опишите свою повседневную деятельность. Находясь в продуктовом магазине, укажите на овощ и назовите его. Объясните, что вы делаете, готовя еду. Указывайте на предметы вокруг дома, когда убираете его. Сделайте свои объяснения простыми.

Рассказывание историй — еще один отличный инструмент, который побуждает вашего ребенка говорить и делиться дополнительной информацией.Вы можете превратить простую рутину в маленькие рассказы, добавляя элементы, интересные для вашего ребенка.

5. Ограничение доступа вашего ребенка к вещам, таким как игрушки или еда, в конечном итоге заставит его обратиться за помощью. Хайди из Mommy Speech Therapy предлагает действительно умные способы научить вашего ребенка говорить.

Это отличная возможность показать им, как сделать запрос. Это своего рода «соблазнительные» способы побудить к разговору.

6. Слушать вашего ребенка очень важно.Дайте им время подумать и подготовить ответ. Не стоит сразу заполнять тишину.

7. Создание глупых звуков со звуками букв предложена Манди из Mommyish в сообщении в блоге. В статье она утверждает, что практика действительно помогает детям практиковать звуки, необходимые для речи. Не только звуки, но и формы, производимые ртом, также помогут вашему ребенку тренировать мышцы лица, чтобы на самом деле произносить слова.

8. Технологии есть что предложить.В Интернете есть множество инструментов, чтобы провести продуктивную логопедическую терапию и одновременно развлечься. Есть также мобильные варианты, такие как Otsimo | Логопедия. Вы можете загрузить приложение на свой телефон или планшет и практиковать качественную логопедию, не выходя из дома.

Использование забавных фильтров, Отсимо | Логопедия как ничто другое увлечет вашего ребенка и научит его более четко произносить слова.

9. Займите ребенка физическими упражнениями .Использование мимических мышц может помочь детям произносить слова. Например, вы можете вместе надуть мыльные пузыри. Кроме того, повторение слов перед зеркалом поможет вашему ребенку подражать вам и научиться озвучивать буквы.

Имитация — одна из самых эффективных методик обучения речи детей. Было бы неплохо потренировать навыки подражания, пока вы дома.

10. Задайте много из вопросов своему ребенку. Обязательно включайте темы, которые интересуют вашего ребенка, чтобы его побудили присоединиться к беседе.Вы также можете повторять то, что говорит ваш ребенок, и опираться на это. Это поможет вашему ребенку выучить больше языка и со временем.

Определения и объяснения логопедических терминов

Читать 22 мин.

Глоссарий определений патологии речи и языка у взрослых

Быстрые ссылки: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

А

Приобретенная травма головного мозга (ABI) — Любое повреждение мозга, которое возникает после рождения, в отличие от генетических заболеваний мозга или повреждения мозга в утробе матери или во время родов.Обычно относится к травмам головы, инсульту, опухолям головного мозга и недостатку кислорода в головном мозге, но исключает дегенеративные состояния мозга, такие как деменция. Узнайте больше о травмах головного мозга на нашей странице ресурсов по травмам головного мозга.

Приобретенное коммуникативное расстройство — Проблема с речью, языком, голосом, прагматикой или беглостью, которая развивается после того, как человек развил язык. В отличие от коммуникативное расстройство, связанное с развитием. Обычно относится к афазии, дизартрии, апраксии речи, когнитивно-коммуникативным расстройствам, возникающим после приобретенной травмы головного мозга.Узнайте разницу между этими типами коммуникативных расстройств.

Дополнение к алфавиту — Техника указания на первую букву каждого слова по мере его произнесения. Используйте доску для букв в AlphaTopics AAC, чтобы попрактиковаться в добавлении алфавита (и тем), чтобы улучшить разборчивость речи для людей с дизартрией. Узнайте о 10 способах использования алфавитных добавок.

Альвеолярный — Класс звуков, издаваемых при соприкосновении языка с неровной передней частью неба или близко к ней, называемых альвеолярным гребнем.Английские альвеолярные согласные включают / n, t, d, s, z, ch, l, r /.

Болезнь Альцгеймера — наиболее распространенный тип деменции, часто распознаваемый по ухудшению кратковременной памяти на ранних стадиях. Как и при любом деменции, у людей с болезнью Альцгеймера со временем ухудшается состояние, поскольку это дегенеративное состояние. Spaced Retrieval Therapy — это приложение, предназначенное для использования во время лечения людей с болезнью Альцгеймера, чтобы помочь запомнить конкретные факты и процедуры.

Android — мобильная операционная система, разработанная Google, работающая на смартфонах и планшетных компьютерах нескольких брендов, таких как Nexus, Samsung, Kindle, LG, Sony и Motorola.Приложения продаются в магазине Google Play. Приложения для устройств Android несовместимы с устройствами Apple (iPad, iPhone) под управлением iOS. Большинство самых популярных приложений Tactus Therapy теперь доступны для Android в Google Play.

Аномия — Нарушение выразительности речи, из-за которого трудно вспомнить слова и имена. Аномия — частая и неприятная часть большинства типов афазии. Аномическая афазия — это особый подтип афазии, основным симптомом которого является аномия. Naming Therapy и Advanced Naming Therapy — это приложения, разработанные для улучшения поиска слов для людей с аномией.

Афазия — Приобретенное языковое расстройство, вызванное повреждением языковых центров мозга. Афазия может влиять на слуховое восприятие, словесное выражение, чтение, письмо и использование символов. На интеллект это не влияет. Прочтите «Что такое афазия?» для дополнительной информации.

Приложение — сокращение от «программное обеспечение». Для работы приложения требуется операционная система. На мобильных устройствах приложение можно загрузить из магазина приложений и запустить, коснувшись значка.См. Все приложения Tactus Therapy в этом списке.

App Store — Интернет-магазин, в котором продаются приложения для устройств Apple под управлением iOS. App Store является частью iTunes на компьютере или может быть найден как приложение, предустановленное на iPad или iPhone. Все приложения Tactus Therapy для устройств Apple приобретаются непосредственно через App Store, а не через наш веб-сайт.

Апраксия речи (AOS) — Приобретенное расстройство моторной речи, которое нарушает способность формировать и выполнять моторные планы речи.Прочтите «Что такое апраксия?» для дополнительной информации. Speech FlipBook — это приложение, предназначенное для помощи при апраксии речи, представляя звуки в иерархии сложности. Apraxia Therapy — это приложение, которое помогает людям с AOS говорить вовремя с помощью видео.

Артикуляция — Движение языка, губ и челюсти для произнесения звуков речи. Артикуляция — это часть всего речевого процесса, который включает дыхание, фонацию, артикуляцию, резонанс и просодию. Проблемы с артикуляцией часто возникают после инсульта или черепно-мозговой травмы как части дизартрии.Speech FilpBook — наше приложение для артикуляции.

ASHA — Американская ассоциация речевого языка и слуха — это организация, которая сертифицирует патологов речи в Соединенных Штатах. Ежегодный съезд ASHA проводится каждый год в ноябре в различных местах по всей стране, предлагая непрерывное образование и выставочный зал для 10 000–14 000 посещающих логопедов, аудиологов и студентов.

Оценка — Фаза оценки терапии, на которой логопед определяет наличие нарушения, степень и характер нарушения и устанавливает направление терапии, обычно с письменным отчетом, обобщающим результаты.Оценки могут включать формальные или стандартизованные тесты или могут быть неформальными, состоящими из собеседования или множества нестандартных заданий. Многие оценки включают сочетание формальных и неформальных мер.

Внимание — когнитивный процесс выделения ресурсов обработки определенной информации. К вниманию обращаются в иерархии сфокусированного, устойчивого, избирательного и чередующегося. Внимание требуется для памяти и часто нарушается после травм головного мозга.Visual Attention Therapy — это приложение, предназначенное для работы с вниманием к обеим сторонам личного пространства.

Слуховое восприятие — Понимание слов посредством слушания. Слуховое восприятие часто нарушается при афазии. Он может быть относительно бестактным для отдельных слов или простых предложений, но ухудшаться для сложных предложений, грамматических слов или когда есть отвлекающий фон. Понимающая терапия — это приложение, которое направлено на слуховое понимание отдельных слов, а расширенная терапия понимания — на слуховое понимание предложений и указаний.

Дополнительное и альтернативное общение (AAC) — Методы общения, используемые человеком с коммуникативным расстройством. для улучшения или замены устного или письменного общения. AAC может быть без посторонней помощи или с помощью с помощью устройства или средства связи, и может быть низкотехнологичным (бумажный или аналогичный) или высокотехнологичным (компьютер, смартфон или специальное устройство). AlphaTopics — это приложение AAC для лечения дизартрии и афазии.

Аутизм (РАС) — расстройство нервного развития, которое часто включает нарушение социального взаимодействия, снижение коммуникативных навыков и повторяющееся поведение.Прочтите, почему приложения Tactus Therapy подходят для детей с аутизмом.

В

Двугубные — Класс звуков, издаваемых обеими губами. В английском языке двухгубные согласные звуки — / m, b, p /.

Травма головного мозга — См. Также Приобретенная травма головного мозга или Травматическая травма головного мозга . Узнайте больше о типах черепно-мозговых травм и чего ожидать в статье «Что такое травма головного мозга?»

Афазия Брока — См. Также Экспрессивная афазия .Language Therapy — это приложение, разработанное для людей с афазией Брока для улучшения навыков называния, аудирования, чтения и письма. Посмотрите видео о мужчине с афазией Брока здесь.

Bundle — App Bundle — это набор платных приложений, которые можно приобрести вместе в App Store со скидкой по сравнению с покупкой каждого приложения по отдельности. Tactus Therapy предлагает три набора приложений для экономии денег: Tactus Aphasia Essentials, Tactus Aphasia Elements и Tactus Clinical Tools. Узнайте больше о том, как можно сэкономить, если запаситесь отличными приложениями для терапии.

С

Опекун — Лицо, обеспечивающее уход за инвалидом. Опекуном может быть супруг (а), брат или сестра, родитель или друг, а также оплачиваемый опекун, нанятый для ухода за человеком. Также называется опекуном или партнером по уходу.

Категория — Класс вещей с одинаковым атрибутом. Узнайте больше о важности категорий в логопедии. Category Therapy — это приложение, предназначенное для работы над пониманием и организацией категорий.

Цереброваскулярное нарушение (CVA) — Медицинский термин, обозначающий инсульт. Инсульт возникает при блокировке кровоснабжения головного мозга (ишемический инсульт) или разрывах (геморрагический). Прочтите Что такое инсульт? для получения дополнительной информации или поиска ресурсов по инсульту.

Circumlocution — Буквальный разговор вокруг слова, метод описания концепции. Обращение — это стратегия, используемая людьми с аномией, а также общая характеристика афазической речи.Этот подход используется в нейминговой терапии в упражнении Describe . См. Также Анализ семантических признаков.

Познание — Психические процессы, связанные со знанием, включая осознание, внимание, восприятие, рассуждение, память, язык и суждения.

Когнитивное общение — Познание, как оно относится к общению. Расстройства познания часто негативно сказываются на общении. Узнайте больше о расстройствах когнитивной коммуникации и узнайте, как приложения могут помочь в лечении когнитивной коммуникации.

Связь — Передача сообщения от отправителя к получателю через носитель (например, устный, невербальный, письменный).

Расстройство общения — Любое расстройство, нарушающее общение. Коммуникативные расстройства могут влиять на речь (расстройство речи и звука, расстройство артикуляции, расстройство моторной речи, апраксия речи), язык (афазия, расстройство экспрессивной речи), прагматика (аутизм, лобная травма головы), беглость речи (заикание), грамотность (дислексия, дислексия и т. Д.). аграфия, алексия), познание (дискалькулия, деменция) или голос.Узнайте больше о коммуникативных расстройствах, приобретенных после инсульта.

Компенсационная стратегия — Метод выполнения задачи, когда нарушается самый простой или самый прямой способ достижения цели. Пример: Описание слова — это компенсирующая стратегия поиска слов, которую можно использовать, когда человек не может придумать точное слово; использование этой стратегии может привести к тому, что слушатель будет угадывать слово, тем самым компенсируя недостаток поиска слов. Человек должен не забывать использовать стратегию, чтобы она работала.Компенсационные стратегии, используемые для познания, языка, речи и глотания, часто преподаются в логопеде.

Понимание — Понимание. Слуховое восприятие — это понимание через слушание. Понимание прочитанного — это понимание написанных слов. Понимание Therapy — это приложение, предназначенное для работы с пониманием на слух и чтением отдельных слов. Reading Therapy — это приложение, предназначенное для понимания прочитанного на уровне фраз и предложений.Продвинутая языковая терапия включает в себя как продвинутую терапию понимания для работы над пониманием предложений, так и продвинутую терапию чтения для работы над пониманием абзацев.

Confrontation Naming — Произнесение имени представленного объекта. Объекты могут быть реальными или изображенными. Эта способность часто нарушается при афазии и деменции. Naming Therapy — это приложение, предназначенное для практики именования конфронтации.

Согласный — речевой звук, при котором воздух частично затруднен.Согласные звуки соединяются с гласными, образуя слоги, или с другими согласными, образуя группы. Все согласные и большинство кластеров английского языка представлены в Speech FlipBook.

Конвергентное именование — Указание категории общих слов. Учитывая «яблоко, банан, гранат», получается категория «фрукты». Категории могут быть конкретными или абстрактными. Category Therapy — это приложение, которое работает с конвергентным именованием категорий в действиях Classify и Add One .

Разговор — Обмен идеями посредством языка. Конечная цель логопеда во многих случаях. Conversation Therapy — это приложение, предназначенное для поощрения беседы в терапии.

Cue — Слуховое, визуальное или тактильное сообщение, которое побуждает человека что-то сказать или сделать. В логопедии используются подсказки, чтобы помочь человеку найти слово, издать звук, что-то запомнить или использовать компенсационную стратегию. Также называется подсказкой или подсказкой и входит в языковую терапию и числовую терапию.

Иерархия подсказок — Набор подсказок, упорядоченных в порядке от наиболее полезных до наименее полезных. Сигналы в Терапии именами в режиме Практика и Числовой терапии в действии Говорите образуют иерархию сигналов для поиска слов. Узнайте больше о том, как использовать иерархию подсказок.

Настройка — Адаптация чего-либо к личным предпочтениям или потребностям. В приложениях это может быть достигнуто путем изменения настроек, чтобы приложение работало индивидуально, или путем добавления собственных слов, изображений или упражнений, чтобы сделать приложение персональным.Language Therapy и AlphaTopics — это настраиваемые приложения, позволяющие добавлять собственные слова, вопросы и изображения.

D

Дегенеративное заболевание — заболевание, которое со временем ухудшается или прогрессирует. Часто логопедия для людей с дегенеративными расстройствами фокусируется на стратегиях обучения, которые могут использоваться человеком или семьей по мере ухудшения навыков. Деменция, болезнь Паркинсона, БАС, рак и ППА — прогрессирующие состояния, которые могут повлиять на общение.

Deglutition — научное слово для глотания или передачи чего-либо изо рта в желудок через глотку и пищевод. Нарушения глотания называются дисфагией. Лечение дисфагии можно найти в нашем приложении «Терапия дисфагии».

Деменция — Общий термин для набора дегенеративных нарушений мозга, которые часто сначала влияют на память и мыслительные навыки, а затем влияют на язык, эмоции и мотивацию. Болезнь Альцгеймера, тельца Леви, лобно-височная афазия и первично прогрессирующая афазия — все это типы деменции.См. Также по болезни Альцгеймера.

Divergent Naming — Размещение элементов в заданной категории. Например, «Назови 5 видов фруктов» — это задание для расходящегося наименования. Часто клиентов логопеда просят назвать элементы в пределах семантической категории или те, которые начинаются с общего звука или буквы. Эти упражнения могут проверить и укрепить сети в мозгу и выявить организационные трудности. Найдите более 200 различных задач по именованию в Advanced Naming Therapy.

Дизартрия — моторно-речевое расстройство, приводящее к нечеткой речи, часто из-за инсульта, ЧМТ, болезни Паркинсона, БАС или церебрального паралича.Эта неспособность четко говорить происходит из-за слабости, медлительности или отсутствия координации в мышцах рта, голоса и легких. Есть несколько различных типов дизартрии. Прочтите «Что такое дизартрия?», А затем узнайте, как использование такого приложения, как AlphaTopics AAC, может помочь улучшить разборчивость речи.

Дисфагия — Нарушение глотания. Дисфагия часто возникает после инсульта, но также возникает из-за других неврологических состояний или физического повреждения полости рта, горла или пищевода.Речевые патологи являются экспертами в диагностике и лечении дисфагии полости рта и глотки. Упражнения, модифицированные диеты и стратегии могут быть рекомендованы после клинической / клинической или инструментальной оценки. Узнайте больше, прочитав «Что такое дисфагия?». Клиницисты могут найти информацию об оценке и лечении дисфагии в приложении «Терапия дисфагии».

E

Доказательная практика (EBP) — Подход к клинической практике, который ценит исследования и доказательства эффективности выше традиций при принятии решений о лечении.Доказательства существуют по иерархии силы, от клинической экспертизы и тематических исследований до рандомизированных контролируемых испытаний и метаанализов. Прочтите «Это приложение основано на доказательствах?» для получения дополнительной информации или ознакомьтесь с доказательствами использования языковой терапии.

Исполнительное функционирование — термин для общего управления задачами, включая планирование, обоснование, мониторинг, корректировку, решение проблем и оценку. Это высший уровень когнитивного функционирования, который часто нарушается у лиц, переживших черепно-мозговую травму.

Экспрессивная афазия — Тип афазии, характеризующийся трудной, неглубокой (менее 5 слов в произнесении) и аграмматической (без функциональных слов) речью с относительно хорошим слуховым восприятием. Синтаксис и грамматика часто нарушены как для вербального выражения, так и для слухового восприятия. Письмо часто подвергается большему воздействию, чем чтение, хотя оба, вероятно, будут снижены из-за предыдущих способностей. Узнайте больше об этом типе афазии, также известном как Афазия Брока .

Ф

Беглая афазия — Тип афазии, при котором слова или несловесные / жаргонные слова производятся в основном без усилий длительными всплесками. Понимание часто нарушается. Афазия Вернике — это разновидность плавной афазии. Чтобы узнать больше об этом, посмотрите видео, на котором изображен человек, свободно болеющий афазией.

Лобная доля — Одна из четырех долей головного мозга, расположенная в передней части черепа за лбом. Лобная доля связана с исполнительными функциями, принятием решений, самоконтролем и решением проблем.Он часто повреждается при черепно-мозговых травмах, вызванных столкновениями автомобилей.

G

Обобщение — Процесс приобретения навыка в терапии, используемый в более широком контексте. Также известен как переход или перевод .

H

Иерархия — Порядок подсказок, задач или стимулов, ранжированных по сложности или полезности. Подсказки, представленные в разделе «Практика именования » Терапии именами, расположены в иерархии полезности.Уровни терапии визуальным вниманием расположены в иерархии сложности. Apraxia Therapy проводит пользователей через иерархию повторений от максимальной поддержки до максимальной независимости. См. Также иерархию сигналов .

I

Покупка в приложении — функция приложения, которую можно приобрести в приложении после его загрузки. Это может быть покупка расходных или не расходных материалов.

Интенсивная терапия — График проведения логопедии, обычно при афазии или заикании, который предусматривает многочасовую терапию за короткий период времени с целью получения более быстрых и лучших результатов.Использование приложений как часть домашней программы может помочь людям с афазией больше практики для интенсификации терапевтического опыта.

Международный фонетический алфавит (IPA) — Набор символов для обозначения всех звуков в языках мира. Soundable — бесплатное приложение, использующее символы IPA в социальной игре-кроссворде.

Интонация — Повышение и понижение высоты голоса во время речи. Компонент prosody .

iOS — Операционная система мобильных устройств Apple с сенсорным экраном: iPad, iPhone и iPod touch.

iPad — планшет Apple с сенсорным экраном. Все приложения Tactus Therapy можно запускать на iPad.

Дж

Жаргон — Неслова, которые произносит человек с афазией, обычно беглая афазия, которые звучат как настоящие слова и произносятся с соответствующей интонацией. Кроме того, терминология, относящаяся к профессии, как и большинство слов в этом списке.

л

Язык — Система для общения.Слова и правила их объединения, понятные сообществу; можно говорить или писать. Английский, испанский и американский язык жестов — три примера языков. Language Therapy — это приложение, которое охватывает 4 основные области языка: словесное выражение, слуховое восприятие, письменное выражение и понимание прочитанного. Продвинутая языковая терапия охватывает эти навыки на уровне предложений и абзацев.

Оставленное пренебрежение — см. Игнорирование

Дополнение к письму — Метод указания на первую букву каждого произнесенного слова, чтобы дать слушателю подсказку к сказанному слову и замедлить говорящего.Прочтите, как эта стратегия может помочь ораторам с нечеткой речью.

Подход к лечению афазии, основанный на участии жизни (LPAA) — Философия или модель предоставления услуг для терапии афазии, которая расширяет акцент не только на устранении языковых нарушений, но и на человека, его окружение и его участие в деятельности для более полного воздействия на качество жизни. Узнайте 5 вещей, которые часто неправильно понимают о LPAA.

M

Память — Когнитивный процесс хранения (или кодирования) и вызова (или извлечения) информации в мозгу.Есть много типов памяти: кратковременная, долговременная, процедурная, декларативная, семантическая и эпизодическая. Память может быть нарушена из-за приобретенного или дегенеративного состояния мозга, такого как ЧМТ или деменция. Spaced Retrieval Therapy — это приложение, в котором используется научно обоснованный подход, помогающий людям запоминать факты, процедуры или имена при нарушении памяти.

Расстройство моторной речи — Проблема с речью, обычно разновидность дизартрии или апраксии. Результат неврологических, нервно-мышечных или скелетно-мышечных проблем с дыханием, фонацией, артикуляцией, резонансом или просодией.

N

Именование — Процесс высказывания того, что вы видите. Способность называть предметы или действия часто нарушается у людей с афазией и деменцией. Приложение Naming Therapy может помочь практиковать способность к именованию с использованием иерархии подсказок, анализа семантических функций, анализа фонологических компонентов и описания изображений — все это основанные на фактах методы именования. Приложение Advanced Naming Therapy использует более сложные упражнения для улучшения генеративного именования и поиска слов.

Пренебрежение — Неврологическое заболевание, при котором человек не замечает вещей, которые появляются на одной стороне его поля зрения, даже если его глаза в порядке. Левое пренебрежение более распространено, чем правильное, хотя возможно и то, и другое. Узнайте больше о пренебрежении и о том, как с этим бороться.

Невролог — Врач, специализирующийся на заболеваниях нервной системы (головного и спинного мозга и периферических нервов).

Нейропластичность — Принцип, согласно которому мозг может изменяться даже в зрелом возрасте на основе опыта.Откройте для себя 10 принципов нейропластичности, чтобы узнать, какие методы лечения могут помочь.

Нейропсихолог — Психолог, специализирующийся на поведении, связанном с заболеваниями головного мозга. В бригаде реабилитации после инсульта или черепно-мозговой травмы нейропсихолог часто проводит тесты когнитивной функции.

Числа — особый язык, передающий количество. У людей с афазией часто нарушается передача чисел.Number Therapy — это приложение, которое работает с перекодировкой чисел в речи, аудировании и наборе текста.

O

Трудотерапия (ОТ) — Область терапии, которая реабилитирует людей с физическими или психическими заболеваниями посредством выполнения повседневных задач. Эрготерапевты часто сосредотачиваются на верхних конечностях (руке и кисти), мобильности инвалидных колясок, повседневной деятельности и визуально-пространственных навыках в условиях реабилитации.

Операционная система (ОС) — Программное обеспечение, выполняющее основные функции компьютера, планшета или смартфона, позволяющее запускать другие программные приложения.Windows, OS X, Linux, iOS и Android — некоторые распространенные операционные системы. При покупке приложений или программного обеспечения важно убедиться, что они совместимы с ОС вашего компьютера, планшета или смартфона. Например, приложение, разработанное для iOS, не будет работать на вашем компьютере с Windows или планшете Android.

-п

Болезнь Паркинсона — прогрессирующее или дегенеративное заболевание, которое влияет на движения, воздействуя на дофаминовые системы в головном мозге.Люди с болезнью Паркинсона или симптомами паркинсонизма могут иметь проблемы с речью и глотанием, которым можно помочь с помощью логопеда.

Phonation — Звук, издаваемый, когда воздух вызывает вибрацию голосовых связок в гортани, чтобы произвести речь. При некоторых нарушениях моторики речи голосование отсутствует, нарушено или неправильно рассчитано.

Фонемы — Звуки, которые различны в языке. В слове «кошка» есть 3 фонемы: k + æ + t. Фонемы могут быть написаны с использованием международного фонетического алфавита или IPA.Приложение Speech FlipBook позволяет создавать слова с определенными наборами фонем.

Фонологическая осведомленность — Набор навыков, которые позволяют человеку слышать звуки в словах и управлять ими независимо от их значения. Рифмы, аллитерация, сегментирование и смешивание — все это навыки фонологической осведомленности.

Анализ фонологических компонентов (PCA) — Методика терапии афазии, основанная на доказательствах, с упором на навыки фонологической осведомленности, такие как определение первого и последнего звуков в слове, создание рифм данного слова и подсчет слогов в слове.Naming Therapy включает PCA в действие Describe , когда сигналы Sound включены в настройках . Узнайте больше о том, как сделать PCA.

Физическая терапия (PT) — Область терапии, которая реабилитирует людей с физическими недостатками с помощью упражнений, массажа, обогрева или других видов лечения, которые не являются хирургическим вмешательством или лекарствами. Физиотерапевты часто сосредотачиваются на передаче навыков (например, переходе с кровати на стул), ходьбе и подъеме по лестнице в условиях реабилитации.

Pragmatics — Социальное использование языка, включая тон голоса, чередование в разговоре, обеспечение контекста истории и использование слов, подходящих для аудитории или ситуации. Прагматические навыки часто ухудшаются после черепно-мозговой травмы или инсульта правой части мозга.

Первичная прогрессирующая афазия (PPA) — Редкий тип лобно-височной деменции, которая начинается с постепенной потери языка. Логопедия может помочь предложить стратегии общения или упражнения для укрепления языковых навыков, чтобы замедлить снижение.Прочтите «Что такое PPA?» для дополнительной информации.

Конфиденциальность — Tactus Therapy ценит вашу конфиденциальность. Мы никогда не собираем имена, личные данные или адреса электронной почты через наши приложения. Поставщики медицинских услуг могут легко сохранить конфиденциальность данных пациентов с помощью приложений Tactus Therapy. Смотрите нашу политику конфиденциальности для получения дополнительной информации.

Prosody — Мелодия речи, включая надсегментарные характеристики, такие как скорость, ритм, интонация, громкость, ударение и высота звука. Просодия может передавать эмоции, сарказм, вопрос против утверждения и энергию.Повреждение мозга может нарушить способность человека воспроизводить или понимать просодию. Люди с афазией или апраксией Брока часто страдают диспрозодическими заболеваниями. Люди с повреждением правого полушария могут не понять намерения говорящего, если используется сарказм, называемый сенсорной или рецептивной апрозодией.

К

Вопрос — Предложение, предназначенное для получения информации от кого-то. Запрос или вопросительный.

R

Рецептивная афазия — Другое название беглой афазии или афазия Вернике , используется из-за выраженных трудностей с пониманием.Подробнее читайте и смотрите видео об этом виде афазии.

Recovery — Процесс восстановления функции после утери. Восстановление после черепно-мозговой травмы или инсульта может занять годы и, возможно, никогда не будет полным восстановлением до прежних уровней функционирования. Однако до некоторой степени выздоровление всегда возможно. Прочтите 5 факторов, которые вы можете контролировать при восстановлении после инсульта.

Исправление — Устранение проблемы. Один из 4-х подходов, используемых в речевой терапии. Узнайте больше о восстановлении и других трех подходах.

Резонанс — поток воздуха через нос или рот во время речи. Velum препятствует прохождению воздуха через нос во всех звуках, кроме носовых (m, n, ng) при нормальной речи. Расщелина неба, инсульт и прогрессирующие заболевания могут вызывать нарушения резонанса речи.

Дыхание — Дыхание и первый компонент речевого образования.

Адаптивное именование — Генерация имени объекта или идеи при заданных атрибутах.Например, «что вы используете, чтобы узнать время?» может быть вопрос, предназначенный для выявления названий «часы» или «часы». Чтобы практиковать отзывчивое именование, используйте часть Naming Practice приложения Naming Therapy и слушайте первую реплику определения, не глядя на картинку.

S

Анализ семантических признаков (SFA) — Основанный на фактах метод наименования терапии, который влечет за собой систематическое описание чего-либо. Детализация цвета, размера, формы, функции, категории, запаха, вкуса, ощущения и т. Д. Объекта или действия — это коммуникационная стратегия, подсказка для извлечения слова и восстановительное упражнение.Naming Therapy использует SFA в действии Describe. Узнайте больше о том, как делать SFA.

Семантика — Значение языка.

Смартфон — телефон с сенсорным экраном, который выполняет функции телефона и мини-компьютера. Он может запускать приложения, просматривать веб-страницы, отправлять текстовые сообщения, делать фотографии и обрабатывать электронную почту. IPhone — это смартфон Apple.

Soundable — Веселая бесплатная социальная игра-кроссворд, разработанная Tactus Therapy и LessonPix. Игра фокусируется на построении слов со звуками — IPA или фонетикой.Узнайте больше о Soundable.

Spaced Retrieval — Научно проверенный метод, помогающий людям с деменцией или другими нарушениями памяти активно тренироваться, чтобы вспоминать важную информацию. Воспоминание ответа через увеличивающиеся промежутки времени помогает закрепить информацию в памяти. Spaced Retrieval Therapy — это усовершенствованное приложение с интервальным таймером с независимым отслеживанием данных и подсказками. Узнайте больше о том, как это сделать, в нашем руководстве How To: SRT.

Речь — Выражение языка посредством артикулированных звуков.Речь состоит из дыхания, фонации, артикуляции, резонанса и просодии. Нарушения речи могут включать проблемы с любой из этих областей, включая беглость речи (заикание или заикание) и голос.

Логопед (SLT или SALT) — То же, что и логопед. Этот титул используется для профессионалов, которые обучены оценивать и лечить расстройства общения и глотания во многих странах, например в Великобритании.

Логопед — Лечение нарушений общения и глотания.

Речевой патолог (SLP) — Официальное звание, присвоенное профессионалам, обученным оценивать и лечить расстройства общения и глотания. Термин «логопед» предназначен для того, чтобы лучше отразить сферу деятельности профессионалов, обычно называемых «логопедами». В США и Канаде начальное образование для получения диплома SLP является степенью магистра.

Стратегия — План достижения цели. Людям с коммуникативными расстройствами и расстройствами глотания может быть полезно использовать стратегии для выполнения задач, которые стали для них трудными.См. Также Компенсационную стратегию .

Инсульт — Событие в головном мозге, при котором происходит внезапная потеря функции, также известная как мозговая атака или цереброваскулярная атака (CVA) . Инсульт возникает, когда часть мозга лишается кислорода, необходимого для правильного функционирования. Узнайте больше, прочитав Что такое инсульт? и просмотр полезного видео.

Подписка — Постоянные ежемесячные или ежегодные расходы на использование приложения или службы.Когда вы перестанете платить за подписку, у вас больше не будет доступа к приложению или сервису. В Tactus Therapy не стоит взимать плату за подписку. Когда вы покупаете наши приложения, вы навсегда становитесь их владельцем. Мы даже даем вам бесплатные обновления. Не беспокойтесь о том, что наши серверы выйдут из строя или будут использовать наши приложения, когда у вас нет Wi-Fi. Они всегда будут работать.

Синтаксис — Правила объединения слов в языке. Синтаксис часто нарушается при нелегальной афазии.

Т

Планшет — Общее название компьютера или устройства с сенсорным экраном размером примерно с блокнот.IPad и iPad mini — это планшеты Apple. Есть также планшеты, работающие под управлением операционных систем Android и Windows.

Травматическая травма головного мозга (TBI) — Толчок, удар по голове или проникающая травма головы, нарушающая нормальное функционирование мозга. Узнайте больше о черепно-мозговой травме в этом посте.

В

Velar — Класс звуков, издаваемых в задней части рта за счет приближения основания языка к велуму или мягкому нёбу./ k /, / g / и / ng / — велярные согласные звуки английского языка.

Визуальное сканирование — Лечение дефицита или пренебрежения зрительным вниманием, которое может быть выполнено с помощью нашего приложения Visual Attention Therapy. Узнайте больше о том, как визуальное сканирование работает как метод лечения, в этой публикации How To: Visual Scanning.

ВНеСТ — Обработка укрепления глагольной сети. Узнайте больше об этом эффективном терапевтическом протоколе для улучшения поиска слов при афазии в нашем пошаговом руководстве «Как выполнять VNeST».

Vowel — Звуки, издаваемые с помощью открытого речевого тракта, образующие ядро ​​слога. Вы можете создавать списки слов с любой английской гласной в Speech FlipBook или узнавать о гласных, играя в Soundable.

Вт

Афазия Вернике — Тип беглой афазии с плохим слуховым восприятием и жаргонной речью. См. Fluent Aphasia для получения дополнительной информации или прочтите эту историю о паре, страдающей афазией Вернике.

Wh Вопрос — Тип вопроса, который начинается с одного из этих слов, начинающихся на «wh»: кто, что, где, когда, почему, который, чей. «Как?» Также часто считается вопросом «какой».

Y

Да / Нет Вопрос — Тип вопроса, на который можно ответить «да» или «нет».

Советы по обучению звуку «й»

Автор: Куртенэ М.

Советы по обучению звуку «th»

Часто нас спрашивают, как научить звук «th.«В то время как Speech Buddies предлагает инструменты, помогающие преодолеть многие проблемы с речью и нарушения артикуляции, у нас нет инструмента для звука« th ». Это то, что мы предлагаем родителям, ищущим помощи в обучении своих детей правильному произношению звука «й».

Артикуляция — это слово, относящееся к тому, как вы прижимаете губы и язык к зубам и нёбу, чтобы издавать различные звуки, сливающиеся в слова. Расстройство артикуляции определяется как расстройство речи, связанное с трудностями при артикуляции определенных типов звуков.Расстройства артикуляции часто связаны с заменой одного звука другим, невнятной или нечеткой речью. Хотя большинство детей совершают ошибки при изучении новых слов, это классифицируется как «расстройство», когда ошибки продолжаются после определенного возраста (см. Ниже). Наиболее распространенные неправильно произносимые звуки — это r, l, s, «ch», «sh», j, «th» и «zh», как в слове «гараж».

В английском языке около 45 звуков речи. По мере взросления дети развивают способность правильно произносить все больше и больше звуков речи.Подумайте о ребенке, который начинает говорить. Он сможет произносить только простые речевые звуки, такие как «ма ма» или «ба ба». По мере того, как дети растут и развиваются, они учатся воспроизводить новые звуки речи. «Расстройство артикуляции» указывает на то, что ребенок отстает от графика речевого развития по сравнению с другими детьми того же возраста. Когда эти проблемы сохраняются, их можно классифицировать как «нарушение артикуляции». В некоторых случаях нарушения артикуляции любого типа могут указывать на задержку координации мышц, необходимую для того, чтобы издавать определенный звук.Известно, что частые ушные инфекции замедляют нормальное развитие речи и звука.

Вехи развития речи:

• / p, b, m, h, w / и гласные должны быть освоены к 2,5–3 годам.
• / d, t, k, g, f, n, ng, y / предполагается освоить к 4 годам.
• / с, з, л, в, ш / предполагается освоить к 6 годам.
• / j, ch, th / предполагается освоить к 7 годам.
• / р, ж / предполагается освоить к 8 годам.

Два звука «го»

Звук «th» — это звук, который многим детям трудно правильно воспроизвести. На самом деле у «th» есть два разных звука. Обе версии звука «th» производятся с одинаковым положением рта, но с небольшими вариациями вибрации голоса. Именно этот вариант трудно воспроизвести и понять некоторым детям. Один из звуков «звонкий», а другой «глухой».

• Мягкий звук «ого» еще называют «звонким».Для таких слов, как «это», «там» и «хотя», голосовые связки усиливают звук и делают звук «th» слышимым.
• Жесткий звук «th» также называют «глухим». Это делается путем помещения языка между зубами или сразу за ними. Язык надавливает, а затем уходит. Этот звук «th» зависит только от воздуха, проходящего через рот и зубы, что приводит к более жесткому звуку «th» для таких слов, как «спасибо», «тема» и «терапия».

Это видео от A. J. Hoge — отличный пример того, как улучшить звук «th» в английском языке.

И для звонкого, и для глухого звука «th» — кончик языка должен касаться задней части передних верхних зубов, выталкивая воздух между языком и костным гребнем за передними верхними зубами. Ничего страшного, если язык немного находится между верхними и нижними зубами, но большинству людей трудно протолкнуть язык так далеко вперед, и в этом нет необходимости. Разница между звуками заключается в использовании голосовых связок или неиспользовании голосовых связок.

Обучение звуку «th»

Советы по обучению звуку «TH».Изображение любезно предоставлено www.firstgradeadventures.blogspot.com

Что вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку начать правильно воспроизводить звук «th»? Сначала вы можете пройти обследование у лицензированного речевого патолога (SLP). Речевая оценка поможет решить, перерастет ли ваш ребенок эту проблему или нет. Логопед проверяет все области коммуникативных способностей ребенка и глубоко оценивает конкретное расстройство, в данном случае звук «ой». Полная логопедическая оценка должна учитывать все возможные комбинации звука «th».После постановки диагноза вам следует ожидать, что логопед поработает с вами над вариантами терапии. Эти варианты могут включать еженедельные посещения, дополненные домашними заданиями и практическими инструкциями. Терапия будет проводиться в течение нескольких недель с последующим перерывом. Для оценки прогресса потребуется повторный визит. Еще одно возможное лечение — это выполнение упражнений с логопедом в домашних условиях, чтобы помочь вашему ребенку правильно расположить язык для правильного произношения. Часто эти два метода лечения можно комбинировать.

У

Speak Method есть очень подробный веб-сайт с видео, как произносить все звуки «th».

Вы также можете найти слова, предложения и рабочие листы для своего ребенка на Vita Education, веб-сайте, посвященном предоставлению бесплатных образовательных услуг и рабочих листов.

Дома Идеи Уголок для родителей Произношение и Лиспы Расстройства речи Методы логопедии

5 экспертов помогут разработать упражнение для улучшения вашего произношения за 7 мин.

Вы продолжаете учиться и практиковаться, но не замечаете никаких успехов в разговорной речи, за исключением того, что вы выучите пару новых слов, которые вы почти не используете?

Вы, вероятно, застряли на среднем уровне и, возможно, не знаете, почему и как оттуда выбраться.

Вы не знаете, как уменьшить акцент и говорить более естественно. Возможно, вы не знаете, как по-настоящему развить свое слушание, или почему вы не можете улучшить свои разговорные навыки.

Сегодня 4 полиглота и логопед расскажут вам свои любимые упражнения для развития разговорных навыков.

Это Пау (Ниндзя жизни), Каро (учитель испанского), Начо (учитель испанского), Пако Альварес (учитель греческого, латинского и испанского) и Алисия Монтальво (логопед), и они ответят на следующие вопросы:

Если бы вы могли делать только одно упражнение до конца своей жизни.. .

• Какое упражнение вы бы выбрали для развития своего произношения (студент) ?
• Какое упражнение вы бы выбрали, чтобы улучшить свои навыки слушания (ученик) ?

Я очень удивлен их ответами, потому что, хотя все они согласны с тем, что повторение — это ключ, 5 ответов разные (и каждый из них является частью упражнения, которое я использую со своими учениками).

В конце поста вы увидите это упражнение , которое поможет вам улучшить слух и снизить акцент всего за 7 минут .

Это то, что вы найдете в этом посте

Их ответы: Как исправить свое произношение и улучшить навыки аудирования?

Пау Ниндзя

Ниндзя жизни, лысый, свежий и беззаботный. Ему нравится линди хоп, и он успел издать 12 книг за 12 месяцев. По говорит на каталонском, испанском, английском, шведском и немного по-французски и по-русски.Он не мог выбрать профессию, поэтому решил узнать обо всем понемногу. Сегодня По даст вам несколько советов, как улучшить свое произношение и восприятие речи на слух, но, помимо языков, он экспериментирует со всем, что ему нравится. В настоящее время у него 8 блогов, в которых он пишет об изучении языков и других мыслях, идеях и сумасшедших (или нет) размышлениях.

Если вы хотите узнать несколько советов, которые помогут вам выучить новые языки, посетите блог Пау: Idiomas Ninja.

Упражнение № 1: Затенение. Любимое упражнение По для улучшения произношения

Ничто не сравнится с повторением. Один из методов, который мне нравился и который мне очень помог в то время, — это создание « затенение », которое, как следует из названия, «затмевает» то, что говорят актеры в наших любимых сериалах и фильмах.

Обратите внимание, что люди называют это упражнение по-разному: наиболее распространенными являются затенение, повторение и имитация.

Подражание или слежка полезны не только для аудирования и произношения, но также для вашей грамматики, беглости речи и словарного запаса.

Если вы не знаете, что такое затенение, посмотрите видео ниже.

Но это еще не все. У нас нет выбора, кроме как пробудить в себе актера. Каким-то образом, когда мы «имитируем» и шутим с любым акцентом и языком, мы получаем — произношение, которое звучит гораздо более похоже на родное , чем если бы мы были в классе, боясь выглядеть слишком претенциозно.

Изображение Пау Ниндзя

Итак, чтобы улучшить произношение, я бы сказал: ведите себя так, как если бы вы были местным жителем, преувеличивайте акцент и двигайте руками и телом наиболее выразительно , как если бы вы были в опере и были главным героем.

Когда мы подражаем кому-то, мы позволяем себе преувеличивать, вести себя по-другому, не чувствуя себя осужденными или осуждающими себя.

Чтобы выбрать хороший ресурс для теневого копирования, примите во внимание рекомендацию Пако (Упражнение 7).

Это упражнение (затенение) не только улучшит ваше произношение, но и улучшит восприятие речи на слух, беглость речи, грамматику и словарный запас. Если вы комбинируете затенение с упражнением № 3 (которое рекомендует Каро), вы получите идеальную комбинацию, которая улучшит вашу речь.

Бланка Кинтеро

Оригинальный ответ:

«No hay otra cosa que pueda superar a la repetición. Un método que me encanta y que me ayudó mucho en su momento fue hacer «shadowing», que como nombre indica es «hacer sombra» lo que los actores dicen en nuestras series y pelis Favoritas.

Pero eso no es todo. No nos queda otra que sacar el Актер Que llevamos dentro. De alguna manera cuando «imitamos» y bromeamos con cualquier acento e idioma, nos termina saliendo una pronunciación que suena mucho más nativa que si estamos en una clase y tenemos miedo a sonar demasiado pretenciosos.

Así que para mejorar la pronunicación en cada repetición diría: actúa como si fueras un nativo, exagera el acento y mueve los brazos y el cuerpo de la manera más expresiva como si estuvieras en un unuea el prora ya ópera yopera yaños.

Упражнение № 2: Расшифровка более высоких скоростей. Любимое упражнение По для улучшения восприятия речи на слух

Я всегда думал, что улучшение слуха похоже на бег на короткие дистанции.

В отличие от марафона, речь идет не только о «выносливости», но и о способности выдерживать все более высокие скорости.

То же самое и с прослушиванием. Мы заинтересованы в том, чтобы мог «декодировать» все быстрее и быстрее то, что люди говорят нам . В языках, пришедших из латыни — я не знаю, связано ли это с культурным фактом или чем-то еще, — но кажется, что скорость выше, поэтому вам нужно немного попрактиковаться.

Как практиковать скорость декодирования?

Я думаю, что нет другого выхода, кроме как замедлить то, что вы слышите.Опять же, как и в гонке, мы начинаем в легком темпе, но по мере того, как мы тренируемся и время идет, мы идем все быстрее и быстрее.

Что касается прослушивания, то я бы нашел материалы, в которых они говорят медленнее, чем обычно, и я бы постепенно увеличивал скорость воздействия до .

« Siempre he pensado que la mejora del« слушание »es como alguien que Practica para una carrera de pocos km.

Al contrario que en una maratón, no se trata de simplemente «durar» sino de poder soportar velocidades cada vez más rápidas.

Con el слушание pasa lo mismo. Nos interesa ser capaces de «descodificar» velocidades cada vez más rápidas lo que nos están diciendo. En idiomas que vienen del latín, no sé si es por un hecho culture o qué, pero parece que las velocidades son más rapidas por lo que se tiene que Practicar un poquito más.

¿Cómo Practicamos la velocidad de descodificación? Creo que no hay otra manera que relentizar los que se oye.

De nuevo, al igual que una carrera, empezamos a un paso ligero pero a medida que entrenamos y pasa el tiempo, vamos cada vez más rapido.

Con el прослушивание lo que haría sería encontrar materiales que hablen más despacio de lo normal, e ir yo aumentando poco a poco la exición a la velocidad ».

Каро Мартинес

Пусть вас не смущает ее фамилия или ее акцент на испанском: она не коренная испанка, но у нее отличное произношение. Каро из Польши и свободно говорит на 4 языках: польском, английском, испанском и французском. Она любит боевики и шоколад.Каро преподает испанский язык, и, как иностранка, она может дать вам другую точку зрения на то, как ей удалось улучшить свое испанское произношение и навыки аудирования.

Karo предлагает множество бесплатных ресурсов, которые помогут вам выучить испанский на Español Automático.

Упражнение № 3: Запись самого себя. Любимое упражнение Каро для улучшения вашего произношения

Если бы мне пришлось порекомендовать своим ученикам одно упражнение для улучшения их испанского произношения, я бы порекомендовал им записывать себя, говоря на испанском.

Записать себя может быть непросто, потому что трудно слышать собственный голос. Это случается со всеми. Это случилось и со мной, когда я начал записывать подкасты и видео для Automatic Spanish, а потом мне пришлось их редактировать.

Сначала мне совсем не понравилось, как это звучит, но я к этому привык. И не только это, но и редактирование аудио означало, что мне пришлось слушать одни и те же произведения снова и снова.

Это позволило мне определить слабые места , которые у меня были в моем разговорном испанском, и, таким образом, я смог поработать над ними определенным образом.

Я всегда рекомендую своим ученикам записывать себя и слушать свой записанный голос, и сосредоточиться на звуках, которые им кажутся наиболее трудными . Записывать себя — это упражнение, которое сделает вас заметно лучше за считанные дни.

Как говорит Каро, записывать самих себя сложно, потому что мы не привыкли слышать собственный голос. Мне потребовалось некоторое время, чтобы отправлять голосовые сообщения в приложении What’s, потому что мне не нравилось, как я звучал.

Комбинируя это упражнение с одним, рекомендованным Пау (затенение), вы можете быстро улучшить свое восприятие на слух и произношение на испанском или любом другом языке.

Оригинальный ответ:

«Si tuviera que recomendar un solo ejercicio para que mis estudiantes mejoren su pronunciación en español, entonces les recomendaría que se graben mientras hablan en español.

Grabarse a uno mismo puede ser diffícil porque es diffícil escuchar nuestra propia voz. Esto le pasa a todo el mundo. A mí también me pasó cuando empecé grabar los podcasts y los vídeos for Español Automático, y luego los tenía que editar.

Al Principio no me gustaba nada cómo sonaba, pero me acostumbré. Y no solo eso, sino que editar los audios implaba que tenía que escuchar los mismos fragmentos una y otra vez. Esto me allowió identiftificar debilidades que tenía en mi español hablado y así pude trabajar en ellas de forma específica.

Siempre les animo a mis alumnos a que se graben y que escuchen su voz grabada, y que se enfoquen en los sonidos que más les cuestan. Grabarse es un ejercicio con el que se mejora notablemente en cuestión de pocos días ».

Упражнение № 4: Понятное содержание. Любимое упражнение Каро для улучшения восприятия речи на слух

Чтобы улучшить восприятие речи на слух, я всегда рекомендую своим ученикам активно слушать понятный контент , то есть понимать, по крайней мере, 70% контента. Это основа изучения естественного языка .

Когда ученик понимает 70% содержания, он / она может интуитивно понять большую часть оставшихся 30% благодаря контексту.

Однако, когда не понятен даже общий контекст, содержание становится тяжелым, скучным и разочаровывающим. Разочарование — враг номер один в обучении.

Разочарование обязательно приведет ученика к тому, что вообще откажется от практики аудирования .

Вместо этого работа с понятным содержанием дает учащемуся чувство успеха. И нет ничего лучше быть мотивированным, чем пожинать успехи, какими бы маленькими они ни были, день за днем.

Оригинальный ответ:

«Para mejorar el« слушание »siempre Recomiendo a mis alumnos la escucha activa de contenido comprensible, es decir, que comprendan al menos el 70%. Esta es la base del aprendizaje natural de idiomas. Cuando el alumno entiende el 70% del contenido, es capaz de captar de forma intuitiva gran parte del 30% restante, gracias al context.

Sin embargo, cuando no se comprende ni siquiera el contextxto general, el contenido resulta pesado, aburrido y frustrante.La frustración es la mentiga número uno del aprendizaje. La frustración seguramente llevará un alumno abcandonar la práctica del «слушать» дель todo. En cambio, trabajar contenido comprensible proporciona al alumno una sensación de éxito. Y no hay nada mejor para automtivarse como ir cosechando éxitos, por muy pequeños que sean, día tras día ».

Начо

Он учит людей, «как выбраться из Испанского Промежуточного Чистилища» с осознанной практикой.Когда ему было 14 лет, его семья переехала в Нью-Джерси. Этот опыт пробудил в нем увлечение языками. Начо говорит на испанском, французском, итальянском и каталонском языках. Он прожил 7 лет в Бостоне, где получил степень доктора философии. в области биоинформатики и познакомился со своей женой-итальянкой во время языкового обмена. Сейчас они наслаждаются жизнью в солнечной Барселоне.

Здесь вы можете присоединиться к сообществу Начо, где вы можете изучать испанский язык и общаться с другими студентами.

Упражнение № 5: Повторение по памяти.Любимое упражнение Начо для улучшения вашего произношения

Упражнение, которое я наиболее рекомендую для развития вашего произношения на испанском языке, — это прослушать предложение и попытаться повторить его по памяти .

Это сделать намного проще, если вы сможете услышать предложение несколько раз , поэтому лучше выбирать предложения из видео или аудиоклипа.

Идея состоит в том, чтобы написать предложение дословно и рассмотреть все детали:

• Где перерывы?
• Какие слоги произносятся сильнее (ударение), чем другие (безударные)?
• Как меняется интонация предложения (в каких частях она повышается, а в каких опускается)?

Хотя существуют миллионы возможных фраз, количество звуковых комбинаций в испанском языке ограничено.Так что преднамеренная практика с небольшим количеством предложений может значительно улучшить вашу способность говорить бегло.

То, что вы повторяете, должно содержать словарный запас, который вы собираетесь использовать.
Проводите время с умом. Практикуйте предложения, из которых вы сможете извлечь максимальную пользу.

Оригинальный ответ:

«El ejercicio que más Recomiendo para mejorar la pronunciación en español es escuchar una frase e intentar Repetirla de memoria.

Esto es mucho más fácil de hacer si puedes escuchar la frase varias veces, así que es mejor elegir frases de un fragmento de vídeo or audio.La idea es escribir la frase palabra por palabra y fijarte en todos los detalles:

• Dónde están las pausas
• Qué sílabas se pronuncian más fuerte (tónicas) que otras (átonas)
• Cómo cambia la entonación de la frase (en)

Aunque hay millones de frases posibles, el número de combinaciones de sonidos en español es limitado. Por eso, Practicar de forma deliberada con un número reducido de frases puede proporcionarte una mejora importante en tu Capacidad de hablar con fluidez ».

Упражнение 6: Диктовка. Любимое упражнение Начо для улучшения восприятия речи на слух

Один из лучших способов развить навыки аудирования — это диктант . Другими словами, дословная расшифровка аудиофрагментов .

Вы можете начать с расшифровки голосовых сообщений , которые отправляют вам ваши партнеры по обмену. Другой вариант — использовать видеофрагментов по интересующим вас темам (выступления TED — отличный ресурс для этого).

Самым важным является то, что вы выбираете то, что вы не прочь послушать несколько раз, , имеющее соответствующий уровень сложности и, если возможно, сопровождаемое расшифровкой стенограммы.

Если вы не хотите разочаровываться и бросать, прочтите совет Пако (Упражнение 7) по выбору содержания .

Таким образом, вы можете сравнить свою первоначальную попытку с официальной расшифровкой и понять, какие комбинации звуков вы не распознали из-за недостатка внимания, а какие из них были действительно слепыми пятнами.

Это упражнение требует концентрации, поэтому рекомендуется проводить короткие, но относительно частые периоды времени. Хорошая новость заключается в том, что это не только улучшит ваши навыки аудирования, но также может положительно повлиять на ваше произношение. Это два к одному. ✌️

Оригинальный ответ:

«Una de las mejores formas de mejorar tu Capacidad de escucha es hacer dictados. О море, транскрибируй фрагменты звуковой палабры по палабре.

Puedes empezar transcribiendo los mensajes de voz que te mandan tus compañeros de intercambio.Otra opción es using fragmentos de vídeos sobre temas que te interesen (las charlas de TED son un gran recurso para esto).

Lo importante es que elijas un audio que no te importe escuchar varias veces, que tenga el nivel adecuado de Dificultad y que, возможно, vaya acompañado de una transcripción.

De esta forma podrás comprobar tu intento inicial con la respuesta oficial y darte cuenta de qué combinaciones de sonidos no reconociste por falta de atención y cuáles eran realmente puntos ciegos.

Este ejercicio Requiere Concentración, así que es una buena idea dedicarle periodos de tiempo cortos pero relativamente frecuentes. La buena noticia es que no solo mejorará tu capidad de escucha, sino que también puede afectar positivamente tu pronunciación. Es un dos por uno ». ✌️

Пако Альварес (о Хавьера)

Все зовут его Пако, кроме родителей. Он закончил изучением латинского и греческого языков, чтобы не заниматься математикой. Теперь у Paco есть 3 веб-сайта: AcademiaLatín (единственная онлайн-академия латинского и греческого языков), Delcastellano (которая начиналась как записная книжка, а теперь ее ежедневно посещают более 700 человек, чтобы изучать историческую грамматику, фонетику и фонологию испанского языка) и EspañolPlus (где он преподает испанскую орфографию и грамматику).Пако говорит на английском, итальянском и немного на греческом, португальском, французском и польском языках.

Здесь вы можете ознакомиться с курсом испанского произношения Пако (первый урок бесплатный).

Упражнение № 7: Ежедневный подкаст или видео. Любимое упражнение Пако для улучшения вашего произношения и навыков слушания

Ответ два в одном:

Частое прослушивание языка, который мы изучаем Важно не только улучшить наше восприятие речи на слух — с этим согласится любой серьезный изучающий язык или преподаватель — , но и улучшить свое произношение.

Проблема, которую я чаще всего обнаруживаю при увеличении воздействия разговорной речи, — это приверженность .

Приверженность — это диетическая концепция, которая идеально подходит для нашего обсуждения. Люди часто отказываются от диет, потому что они не могут приносить постоянные жертвы, день за днем, даже если они знают, что это будет полезно для их здоровья.

Точно так же легко отказаться от намерения подвергнуть себя устному языку, если мы неправильно сформулируем эту привычку.

Проблема возникает, когда план предполагает жертву .

Если вы слушаете скучные подкасты или смотрите видео, которые вам не интересны, просто потому, что они соответствуют вашему уровню или потому что они включают предмет грамматики или словарный запас, который вы изучаете, рано или поздно вы откажетесь от , который обязательство.

К счастью, есть масса ресурсов на испанском языке.

Если вас интересует кулинария или история, послушайте подкасты и посмотрите видео о кулинарии или истории.

Есть также много сериалов для детей, подростков и взрослых, доступных на испанском языке. Мультфильмы подходят для начинающих, так как словарный запас проще, а дикция понятнее.

Когда я начал изучать современный греческий язык, я смотрел серию Pokémon на греческом языке (в детстве я очень любил эти видеоигры!) И смотрел по одной каждый день.

В главе № 1 я практически ничего не понимал, но когда я дошел до главы № 100, я уже был в состоянии более или менее, с помощью изображений, проследить общий сюжет.

Улучшение восприятия речи на слух также поможет вам улучшить свое произношение, если вы будете стараться обращать внимание на детали (например, различные варианты произношения / b /, / d /, / g /) и воспроизводить их когда вы говорите .

Поэтому я одинаково рекомендую развивать оба навыка: хотя бы выпуск ежедневного подкаста, несколько видеороликов на YouTube, главу телесериала…

Смысл в том, чтобы найти интересное, что вы делаете, и не отказываться от этого .

Не волнуйтесь и не расстраивайтесь, если вы поймете сначала: постепенно вы заметите, что понимаете все больше и больше, и это будет очень полезно.

Улучшение навыков аудирования также поможет вам улучшить свое произношение. Но если вы хотите видеть улучшения, вам нужно чаще практиковаться в слушании и обращать внимание на детали (интонация, произношение, ритм, старайтесь понять, что вы слышите…), и интересоваться тем, что вы смотрите .

В противном случае вы откажетесь, как если бы вы ели вареную брокколи при каждом приеме пищи в течение 3 дней.

Оригинальный ответ:

La respuesta es dos en uno:

“ Escuchar frecuentemente la lengua que estamos aprendiendo me parece незаменимый пункт mejorar nuestra comprensión auditiva —cualquier estudiante o profesor de lenguas serio estará de acuerdo con esto—, pero también para mejorarión. El проблема que detecto más frecuentemente a la hora de aumentar la Expición a la lengua oral es la adherencia.

Este es un concept de dietética que se aplica perfectamente a nuestro Discord. La gente suele Abandonar las dietas porque no son capaces de hacer un sacrificio constante, día tras día, incluso si saben que sería bueno para su salud. De la misma forma, es fácilstandonar el propósito de exponernos a la lengua oral si planteamos mal este hábito. El проблема viene cuando el plan supone un sacrificio.

Si nos dicen que escuchemos pódcasts aburridos o que veamos vídeos que no nos interesan, simplemente porque son acordes a nuestro nivel o porque include el tema de gramática o el dictionaryio que estamos estudiando e tarde más pronto queues.

Привет, много рекурсивных реалесов на испанском языке. Si nos interesa la cocina o la history, escuchemos pódcasts и veamos vídeos de cocina o history. También hay muchísimas series para niños, para adolescentes, para addos, disponibles en español. Los dibujos animados son buenos en niveles iniciales, ya que el Dictionaryio es más simple y la dicción más clara.

Cuando empecé a estudiar griego moderno, me puse a ver la serie de Pokémon en griego (cuando era niño, ¡era muy aficionado a estos videojuegos!) Y veía uno cada día.En el capítulo 1 no entendía prácticamente nada, pero cuando llegué al 100 ya era capaz de seguir, más o menos y con la ayuda de las imágenes, la trama general.

Mejorar nuestra comprensión auditiva también nos va ayudar a mejorar nuestra propia pronunciación, siempre que hagamos el esfuerzo de prestar atención a los detalles (стр. Ej. Las distintas pronunciaciones de / ya / ya / ya / ya) reproducirlos cuando hablemos.

Por tanto, mi recomendación es la misma para desarrollar las dos habilidades: al menos un episodio diario de pódcast, algunos vídeos de YouTube, un capítulo de una serie… Lo importante es que lo que hagamos nos resulte no interesante para .No te preocupes ni te desanimes si no entiendes prácticamente nada al Principio: poco a poco irás notando que entiendes cada vez más, y va a ser muy gratificante ».

Алисия Монтальво

Переводчик, педагог, логопед. Она с севера Испании, говорит по-испански, по-английски и немного по-французски. Когда Ковид появился в нашей жизни, Алисия работала учителем английского языка в Таиланде, а также занималась коммуникацией и переводом (EN> SP) в туристическом секторе.Ей пришлось вернуться в Испанию и заново изобрести себя. Она продолжает работать переводчиком, но когда-нибудь у нее есть идеальное сочетание, чтобы стать учителем произношения: обучение языкам и логопедия.

Здесь вы можете перейти в профиль Алисии в LinkedIn.

Упражнение № 8: Позиционирование рта и звуки. Любимое упражнение Алисии для улучшения вашего произношения

С моей точки зрения, я бы использовал упражнения на произношение, которые идут рука об руку с логопедом. Это включает в себя обучение позиции артикуляционных органов ( язык, челюсть, губы и горло, ) для каждой фонемы (звука) в порядке сложности или в соответствии с потребностями учащегося, после определения, какие фонемы они находят наиболее трудными. .

Также полезно знать, какие фонемы произносятся одинаково на их родном языке или очень похожи на определенные фонемы на испанском языке. Эта ассоциация делает обучение более простым.

Упражнения с повторением: Дайте ученику серию слов, которые содержат одну и ту же фонему в разных позициях.

Лучше работать с фонемой сначала в прямом слоге, а потом в обратном.

Примеры фонемы [r]: ca ra melo, ma ri no, o ru ga, ma ris co, fa rol , co mer , pas tor , mar tillo, для mado, mi rar y servir .

Оригинальный ответ:

«Desde mi punto de vista, utilizaría ejercicios de pronunciación que van de la mano de la logopedia. Esto includes enseñar la posición de los órganos de la articulación para cada fonema por orden de Dificultad o en relación a las necesidades del estudiante, tras detectar qué fonemas le resultan más difficultosos. Además, es de gran ayuda saber qué fonemas de la lengua de partida, se pronuncian igual o de forma muy parecida a ciertos fonemas de la lengua española.Esta relación Facility mucho el aprendizaje.

Ejercicios de repetición. Дар выпускников / серия Palabras que contien los fonemas trabajados en sus distintas posiciones. Lo más recomendable es trabajarlos primero en sílaba directa y después en sílaba inversa. Ejemplos para el fonema «r»: caramelo, marino, oruga, marisco, farol, comer, pastor, martillo, formado, mirar y servir ».

Упражнение № 9: Распознавание звуков. Любимое упражнение Алисии для улучшения восприятия речи на слух

Чтобы улучшить навыки аудирования, учащийся должен познакомиться с испанским языком путем просмотра фильмов, прослушивания подкастов, музыки или разговора на этом языке с носителями языка (что я настоятельно рекомендую).

В любом случае, я предпочитаю выбирать или записывать коротких диалогов, которые содержат фонемы (звуки), над которыми мы работаем , и которые студенты указывают на эти фонемы . Это также помогает им осознать свое произношение.

Я думаю, лучше начать с видео , поскольку наблюдение за движениями рта помогает распознавать фонемы, и в целом это проще.

Как только ученик сможет уловить большую часть звуков, пора переходить к аудио.

Оригинальный ответ:

«Para mejorar el» слушание «es necesario que el estudiante se exponga a la lengua española ya sea viendo películas, escuchando podcasts, música или exponerse a la propia lengua española hablando con nativos (lo cí80sрекомендации) modos, yo prefiero seleccionar o grabar diálogos cortos que contextngan los fonemas trabajados a los estudiantes y que ellos / как seleccionen dichos fonemas dentro del diálogo; esto les ayuda a tomar conciencia sobre su pronunciación.Creo que es mejor comenzar con vídeos, ya que, ver los movimientos de la boca coefica el reconocimiento de los fonemas y resulta más fácil en general. Una vez que el alumno / морская капац де captar gran parte de los sonidos, es hora de pasar a los audios ».

Итак, как узнать, поможет ли вам упражнение улучшить вашу речь?

Ясно одно: все они согласны с тем, что любая деятельность, которая помогает вам говорить, имеет следующие характеристики:

• Слушание
• Осознанная практика
• Повторение

Большинство упражнений, которые рекомендуют Пако, Пау, Каро, Алисия и Начо, не только улучшат ваше слушание и произношение, но также улучшат вашу беглость речи, словарный запас и грамматику.

Как долго и как часто вам нужно заниматься?

Сколько у вас времени?

Пако рекомендует слушать «хотя бы эпизод ежедневного подкаста, несколько видеороликов на YouTube, главу сериала…» Но помните, что это должно включать в себя осознанную практику .

Прослушивание подкаста на испанском языке во время уборки на кухне не принесет вам прогресса.

Не делайте ничего другого, пока вы практикуете испанский (или любой другой язык).Не расслабляйся. Воспроизведение видео в фоновом режиме не приведет к прогрессу. Вам нужно обратить внимание на то, что вы делаете.

Лучше слушать 7-минутный подкаст каждый день (49 минут в неделю), чем смотреть пару фильмов в воскресенье вечером (что означает, по крайней мере, 200 минут).

Я считаю, что частота более важна, чем общее количество потраченного времени.

Начо также считает, что «неплохо проводить короткие, но относительно частые периоды времени».

Нет оправданий. Мы все можем найти несколько минут для практики.

Как вы думаете, если ваш день 1433 минуты (23 часа 53 минуты) вместо 1440 минут (24 часа) будет иметь какое-либо значение?

7 минут в день может сильно повлиять на ваше произношение, но вам следует сосредоточиться на том, что вы делаете.

Как выбрать видео (или аудио), соответствующее вашему уровню и потребностям?

Вы должны принять во внимание 4 вещи:

1.Видео или аудио?

Алисия считает (и я полностью согласен), что «лучше начать с видео , поскольку наблюдение за движениями рта помогает распознавать фонемы» (звуки), а затем переходить к аудио.

2. Сложность

Убедитесь, что аудио / видео имеет соответствующий уровень сложности .

Как указывает Алисия, видео легче отслеживать, чем аудио, потому что изображение помогает вам понять, что они говорят.

Каро утверждает, что «когда студент понимает 70% содержания, он / она может интуитивно понять большую часть оставшихся 30% благодаря контексту». Это «даст учащемуся чувство успеха», что очень важно, если вы не хотите разочаровываться и бросать.

Однако Пако смог развить свои навыки слушания на греческом с нуля, наблюдая за покемонами в молодости. Вначале он практически ничего не понимал, но постепенно он улучшал свое восприятие речи на слух и выучил новый словарный запас.

Если вы живете в стране, где люди не говорят на вашем целевом языке, может быть более приятно выбрать контент, который вам более или менее понятен.

Тем не менее, легче смотреть или слушать более сложный контент, когда у вас есть возможность каким-то образом погрузиться в мир, потому что у вас нет выбора (да, вы всегда можете открыть свой Instagram, но вы знаете, о чем я ).

Все зависит от вас, самое главное, вам нравится то, что вы делаете, и не расстраиваться.

Контент, который вы выбираете для развития навыков слушания, должен быть более сложным, чем контент, который вы используете для улучшения своего произношения.

Почему?

У Начо есть ответ: «Хотя есть миллионы возможных фраз, количество звуковых комбинаций в испанском языке ограничено. Так что преднамеренная практика с небольшим количеством предложений может значительно улучшить вашу способность говорить бегло ».

3. Тема

Должно быть интересно и полезно .

Видео / аудио должно содержать словаря, которые вы можете использовать в повседневной жизни.

Выберите то, что вам нравится смотреть: что-то возбуждающее, что вы не прочь послушать несколько раз. Например, Начо любит TED Talks, но вы можете выбрать сериал, документальный фильм, фильм или подкаст.

И прислушайтесь к совету Пако: проблема не должна заключаться в жертве . «Если вы слушаете скучные подкасты или смотрите видео, которые вам не интересны, просто потому, что они соответствуют вашему уровню, или потому что они включают предмет грамматики или словарный запас, который вы изучаете, рано или поздно вы откажетесь от этого обязательство».

Наличие списка видео, которое вы хотите посмотреть, уменьшит ваши шансы, что вы, , ленитесь выбрать одно, и пропустите практику прослушивания.

4. Транскрипция или нет?

Начо предпочитает транскрипцию (не беспокойтесь об этом, Netflix и множество видео на YouTube позволяют активировать субтитры).

Наличие транскрипции интересно, потому что вы можете:

• Сравните то, что вы слышите, и то, что они на самом деле говорят (удивительно, но часто бывает разное; не только значение, но и звуки).
• Слушайте, что вы действительно говорите, и исправляйте свои ошибки.

Однако очень важно использовать транскрипцию в нужное время, потому что есть проблема с чтением: наш разум уже установил связь между символом (буквой) и звуком, который мы должны сказать.

Например: когда вы видите буквы B или T в «лодка» , ваш разум немедленно связывает эти буквы со звуком.

Ваш мозг делает это автоматически.

И это работает с вашим родным языком, но не тогда, когда мы учим и читаем новый. У вас уже есть сопоставление звука со сценарием.

Проблема в том, что носители английского, вьетнамского и испанского языков по-разному соотносятся со звуком: они читают и произносят эти буквы по-разному.

Большинство ошибок произношения являются следствием того, что мы читаем символ (букву) и произносим его так же, как на родном языке. Отключить эту ассоциацию очень сложно.

(я уже говорил о символах IPA, которые позволяют читать и произносить любое испанское слово).

Что, если они будут говорить слишком быстро для меня?

Вы можете найти видео, которое хотите посмотреть, но едва понимаете, потому что они говорят слишком быстро. Я рекомендую вам выбрать другое видео , но если вам особенно интересно его посмотреть, вы всегда можете:

1. Разбейте предложение на мелкие части .
2. Притормози .Как?

Для этого существует множество цифровых ресурсов, например:

• YouTube (посмотрите изображение ниже, если вы не знаете, как это сделать)
• Audacity (это бесплатная программа, которая позволяет замедлять звук).

Повысьте навыки аудирования за 7 минут

«Один из лучших способов развить навыки аудирования — это диктант », — говорит Начо. «Иными словами, дословно расшифровывают аудиофрагменты, ».

Для начального и среднего уровня я рекомендую смотреть видео (Youtube, фильмы, сериалы…) носителей языка.

Если у вас уже есть хорошее понимание испанского (или любого другого целевого языка), прослушивание аудио с разными акцентами (включая тех, для кого язык не является родным) также улучшит ваши навыки аудирования.

Просто избегайте говорящих на вашем родном языке.

Шаг 1. Прослушайте аудио / видео

Воспроизводит видео / аудио и активно слушает .

Шаг 2. Напишите, что вы слышите (транскрипцию пока не смотрите!)

Воспроизведите видео еще раз и дословно напишите то, что вы слышите.

Вы можете прослушивать звук несколько раз, но я предлагаю вам записать новую информацию в другой строке (или другим цветом), чтобы вы знали, что вы написали при каждой попытке, и с какими звуками или кластерами вам нужно работать. .

Шаг 3. Сравните то, что вы слышите, и то, что они на самом деле говорят

Как только вы начнете писать предложение, Начо рекомендует сравнить «вашу первоначальную попытку с официальной транскрипцией и понять:

• Какие звуки вы не узнали из-за недостатка внимания
• Какие звуки были на самом деле слепыми пятнами ”.

И все. Не забывайте получать удовольствие от того, что делаете: выбирайте полезный контент, который вам нравится смотреть (или слушать).

7-минутное упражнение для улучшения вашего произношения (шаг за шагом), суммирующее все, что рекомендуют 5 экспертов

Пако, Начо, Пау, Каро и Алисия упоминали повторение в какой-то момент, и я полностью согласен с тем, что повторения — это ключ к улучшению вашего произношения.

Выберите видео или аудио от носителя языка .

Некоторые люди говорят с очень четким акцентом на изучаемом языке. Каро является примером этого. Услышав разные акценты, вы улучшите свои навыки аудирования. Однако, когда дело доходит до подражания кому-либо, имеет смысл выбрать видео с носителем языка, чтобы было легче добиться акцента, более близкого к родному, и избежать повторения любой возможной ошибки, которую он допускает в своем произношении.

Выберите персонажа, который вам нравится (то, как он / она говорит, двигается, действует, смеется…).

Шаг 1.Слушайте

Воспроизводите аудио или видео и активно слушайте .

Как говорит Пако, развитие вашего понимания на слух помогает вам улучшить ваше произношение , «если вы прилагаете усилия, чтобы обращать внимание на детали (например, различное произношение / b /, / d /, / g /) и воспроизвести их, когда вы говорите ».

Шаг 2. Напишите, что вы слышите

Буквально: пишите то, что слышите. В этом не должно быть смысла.

Например, если вы слышите «ава мария» ( агуа амарилла ) или «хелада» (эль-хада), запишите это так, как вы слышите. Вам не нужно писать правильно.

Это поможет вам запомнить произношение.

Если после пары попыток вы что-то не поняли, взгляните на расшифровку.

Затем воспроизведите звук еще раз и просмотрите все детали, которые говорит Начо:

• «Где перерывы?
• Какие слоги произносятся сильнее (ударение), чем другие (безударные)?
• Как меняется интонация предложения (в каких частях оно повышается, а в каких опускается)? »

Шаг 2.Имитация (или слежка)

Это любимое упражнение По: играть, слушать, останавливаться, повторять.

Прослушайте звук еще раз и повторите предложение, желательно с помощью гарнитуры или наушников .

Помните совет Пауса: « ведите себя так, как если бы вы были туземцем, преувеличивайте акцент и двигайте руками и телом наиболее выразительно ».

Попытайтесь воспроизвести каждую деталь:

То, как они говорят, их интонация, их голос, то, как они двигаются, их жесты (если вы слушаете аудио, просто представьте, как они будут себя вести)…

Чем больше у вас будет характера, тем быстрее вы станете совершенствоваться.Повеселись!

Как говорит Паус, «когда мы имитируем и шутим с любым акцентом и языком, мы получаем произношение, которое звучит гораздо более похоже на на родном языке, чем если бы мы были в классе, боясь выглядеть слишком претенциозно».

Шаг 3. Запишите свой голос и сравните

Это любимая часть Каро: записывать себя.

Вы должны это делать, даже если местные жители часто дают вам обратную связь.

Это позволит вам определять свои слабые стороны и работать над ними (определенные звуки, интонации, связующие слова…), а также иметь возможность отслеживать свой прогресс .

Людям нужны положительные эмоции от достижения чего-то, чтобы продолжать двигаться вперед, поэтому не стесняйтесь и записывайте себя каждый день. Вы заметите улучшение в считанные дни.

Запишите свой голос при каждой попытке, а затем сравните его с голосом носителя языка и поймите:

• Какие комбинации звуков вам нужно проработать
• Какие слоги нужно произносить сильнее
• Ритм и интонация предложения.

Выявление ошибок, которые вы делаете самостоятельно — один из лучших способов учиться.

Вы можете записывать свой голос с помощью телефона, существует множество бесплатных приложений, и большинство из них имеют рейтинг более 4,5 звезд.

Я рекомендую вам загрузить приложение, которое позволяет приостанавливать запись, чтобы не осталось 5867 3-секундных файлов.

Шаг 4. Следите за своими успехами

Когда вы будете довольны своим произношением, сравните свою первую и последнюю попытку.Вы взбеситесь.

Повторить по памяти одновременно с носителем языка

Сделайте это упражнение последним. Вы и носитель языка будете говорить одновременно, поэтому вы не сможете по-настоящему услышать и сосредоточиться на звуках, которые издает носитель языка, или на звуках, которые исходят из вашего собственного рта (вам следует проделать эту работу до этого в предыдущем упражнении).

Это упражнение подходит для:

Ваша речь будет как бы блокировать ваше слушание, поэтому это сложнее, чем имитировать (слушать, останавливаться, повторять).

Используйте те же аудио / видео, которые вы использовали в предыдущем упражнении.

Если у вас проблемы с испанским произношением, здесь вы можете узнать, как произносить каждый испанский звук и как правильно произносить испанские гласные (часто неправильно произносимые носителями английского языка).

Looooong Список 27 невероятных методов лечения заикания — SLP Stephen

Заикание у подростков и взрослых (12+ лет)

Все, что использовалось для детей школьного возраста, также может быть использовано для подростков и взрослых, кроме односложной речи Техника, которую пока не нашли, применима для взрослых так же хорошо, как для детей.

Здесь мы добавим техники формирования беглости * (также называемые реструктуризацией речи или продолжительной речью), которые являются одними из самых сложных в освоении, но также и одними из лучших, позволяющих взрослым говорить свободно.

* Некоторые дети школьного возраста могут также овладеть методами формирования беглости, перечисленными в этом разделе ниже, но это не гарантируется. В каждом конкретном случае возможен метод проб и ошибок.

Техника растянутого слога

Если вы систематически замедляете свою речь, вы можете лучше адаптироваться к ней и узнать, как изменить ее, чтобы сделать ее более плавной.

Без замедления почти невозможно воспринимать и вносить крошечные, точные изменения, необходимые для беглой речи.

Вы начинаете технику растянутого слога, разбивая слово на слоги. Например, разбейте слово «легко» на слоги «свет» и «лы».

Затем вы растягиваете каждый слог на 2 полных секунды, первая секунда полностью занята первым звуком в слоге, а вторая секунда — всеми остальными звуками слога.

В слове «легко» вы растягиваете букву «л» на одну полную секунду, «право» — на другую секунду, оставляете секунду отдыха между двумя слогами, а затем растягиваете последнюю букву «л» на одну полная секунда, а буква «y» — последняя секунда.

Попробуйте сказать «легко», используя технику растянутого слога:

«Llllll (одна секунда) -iiight (две секунды)» (отдых в одну секунду) «llllll (одна секунда) -yyyyyy (две секунды)».

Первый звук получает целую секунду, затем остальные звуки в слоге заполняют второй.

Две секунды на слог.

Когда вы это сделаете, поместите рот в положение для первого звука слога и удерживайте его в течение одной секунды, затем переходите к воспроизведению остальной части слога в оставшуюся секунду.

Есть некоторые звуки речи, которые нельзя или нельзя замедлять. Это:

P, B, T, D, K, G, F, S, SH, CH, H и глухой TH. Если слог начинается с одного из них, быстро проходите по нему и вместо этого замедляйте первый растягиваемый звук в слоге, который будет: A, E, I, O, U, M, N, W, V, L, J, R, Y, Z или озвученный TH.

Хотите попробовать?

On: Oooooo-nnnnnn

Легко: Llllll-iiight — llllll-yyyyyy

Хорошо, у вас все получается. А как насчет этих трехсложных слов? Разбейте каждое слово на слоги, затем замедлите каждый слог, произнося первый звук на одну секунду, а остальные звуки в слоге на протяжении второй секунды.

Постепенный: Grrrrr-aaaaad — uuuuuuuuuuuu — aaaaaa-llllll

Уф.Думаю, вы готовы объединить все это в предложения. Не торопитесь. Говорите по одному слову за раз. Используйте технику растянутого слога на каждом слоге.

Я буду говорить бегло:

Iiiiiiiiiiii — wwwwww-iiilll — speeeeeeeeak — fluuuuuuuuuu — eeeeeennnnnt — llllll-yyyyyy

Теперь вы могли заметить, что это действительно странно. Не волнуйтесь, так нельзя говорить всю оставшуюся жизнь.

Это просто для того, чтобы вы могли почувствовать, что делают ваши губы, когда вы произносите слова.

Таким образом вы можете изменить их, чтобы они отображались более плавно.

По мере того, как вы будете использовать следующие несколько приемов, вы будете ускорять его, пока снова не начнете говорить в обычном темпе, на этот раз бегло.

Подведем итоги: техника растянутого слога замедляет вашу речь, чтобы вы могли почувствовать, что делаете, когда издаете звуки, и позволить себе вносить изменения.

Вы делаете это, растягивая каждый слог в каждом слове на две секунды.

Вы растягиваете первый растягиваемый звук в слоге на одну секунду, затем растягиваете остальные звуки в последнюю секунду.

Подробнее здесь.

Техника диафрагмального дыхания

Дыхание для нашей речи такое же, как газ для автомобиля.

Без него никуда не денешься.

Нам нужно иметь достаточно воздуха, чтобы говорить, но люди, которые заикаются, могут плохо дышать, чтобы говорить, из-за того, что годами приходилось творчески бороться через все эти блоки и повторения.

От неглубоких вдохов до быстрых глотков и выдавливания воздуха, когда его не осталось, у большинства заикающихся людей не хватает бензина в двигателе, чтобы говорить свободно.

Это то, на что нацелена техника диафрагмального дыхания.

Диафрагма — это большая мышца под легкими, которая сокращается, чтобы расширять легкие и всасывать воздух.

Есть также более мелкие мышцы выше в груди, грудной клетке и шее, которые могут расширять ваши легкие, чтобы вдыхать воздух, но они довольно маленькие, и мы не хотим полагаться на них при дыхании.

Чтобы получить достаточно воздуха для беглой речи, дышите диафрагмой.

Вот как это сделать:

1. Почувствуйте, как ваш рот, горло и шея расслабляются и не напрягаются, язык на дне рта, челюсть слегка приоткрыта, все открыто и легко.

2. Ощущение, как ваша диафрагма под легкими тянется вниз к сиденью, и, чувствуя, как живот, а не грудь, расширяется наружу, вдохните комфортный полный вдох воздуха.

3. Не стесняйтесь и не сжимайте дыхание на самом верху дыхания, просто немедленно переключитесь на расслабление диафрагмы и почувствуйте, как это естественным образом выводит весь воздух из ваших легких.

Вот и все.

Расслабьтесь.

Сосредоточьте свое внимание на диафрагме и животе, расширяющемся вниз и наружу (вы можете положить на них руку и почувствовать это).

Сделайте полный вдох.

Не медлите на пороге вдоха, просто переходите прямо к высвобождению дыхания, без пауз или сжиманий, позволяя диафрагме мягко и естественным образом сокращаться обратно в исходное положение.

Попробуйте.

Сделайте 10 диафрагмальных вдохов прямо сейчас, используя шаги, описанные выше.

Подробнее здесь.

Техника мягкого начала

Ваши голосовые связки живут в голосовом аппарате или гортани в передней части горла, и когда они вибрируют, они включают ваш голос.

У людей, которые заикаются, наши голосовые связки могут включаться слишком резко, вызывая блокировку и заикание.

Техника мягкого начала поможет вам контролировать, насколько резко включаются ваши голосовые связки, что позволит вам меньше заикаться.

Вот как вы это делаете (для каждого произнесенного слога):

1. Включите свой голос, используя самые низкие, самые мягкие колебания ваших голосовых связок, насколько это возможно.

2. Плавно увеличивайте громкость и силу вашего голоса до нормальной громкости.

3. Уменьшите громкость голосовых связок и силу вибрации до раннего, мягкого уровня.

Вот и все. Если вы будете их ослаблять, а не просто надевать, ваши слова будут звучать более плавно.

Теперь вам нужно по-настоящему привыкнуть к интуитивному ощущению голосовых связок, чтобы применить эту технику.

Может быть полезно практиковать диафрагмальное дыхание и техники растянутого слога с техникой мягкого начала.

Попробуйте эти односложные слова и звуки, используя технику нежного начала.

Ah: aaaAAAAaaa

In: iiiIIIIIiiin

Ешьте: eeeEEEEEaaat

Не забудьте начать свой голос прямо на гребне вашего комфортного полного диафрагмального дыхания, без колебаний на самом верху, просто мягко и плавно инициируйте голос возможный.

Попробуйте эти слова, начиная с согласных, используя технику мягкого начала голоса.

№: nnnNNNNNnnnooo

Почему: wwwWWWWWhhhyyy

Да: yyyEEEAAAhhh

Убедитесь, что ваша грудь, шея, горло, щеки и рот расслаблены.Любое напряжение затруднит мягкое начало.

Кроме того, если слова начинаются с глухих согласных (P, B, T, D, K, G, F, S, SH, CH, H и глухой TH), используйте мягкое начало на первом растягиваемом звуке после согласного. :

Pay: paaaAAAAAaaay

Go: gooOOOOOooo

Cheer: cheeeEEEEEeeer

Напомним: техника мягкого начала помогает легко обойти заикание, возникающее из-за слишком резкого начала наших голосов.

Для этого почувствуйте, как ваши голосовые связки включаются на низком, мягком уровне вибрации, плавно увеличиваются до нормальной громкости и силы речи, а затем уменьшаются до этого начального низкого уровня для каждого слога.

Подробнее здесь.

Техника световых артикуляционных контактов

Мы должны каким-то образом дотронуться до рта или горла или сузить их, чтобы воспроизвести все звуки речи, которую мы произносим.

Например, «P» означает кратковременное закрытие обеих губ, «L» означает, что мы помещаем язык сразу за верхними зубами, а затем включаем наши голоса, а «E» образуются путем соединения наших голосовых связок в нижней части горло и вытягивайте губы, чтобы воздух сравнялся.

В этих точках касания часто возникает заикание.

Вот почему легкие артикуляционные контакты огромны. Это уменьшает силу и давление этих сужений, поэтому ваша речь течет плавно.

Как это сделать:

1. Почувствуйте, как ваш рот занимает положение, чтобы произнести звук.

2. Сделайте прикосновение во рту как можно более легким прикосновением, чтобы оно по-прежнему звучало как правильный звук.

Попробуйте эти звуки:

1. P: «пух»

2. B: «бух»

3. K: «ку»

Сделайте эти звуки легкими и мягкими. прикосновение рта, насколько это возможно, при этом продолжая издавать звук.

А теперь попробуйте эти односложные слова:

1. Pot

2. Tip

3. Great

А как насчет этих двухсложных слов?

1. Рюкзак

2. Fitbit

3. Губная помада

Наконец, постарайтесь сделать все звуки в этих коротких предложениях как можно легче:

1. Будьте тем изменением, которое вы хотите видеть в мир.

2. Я думаю, что смогу, я думаю, что смогу.

Вот и все. Вы получите звуки, только с гораздо меньшим заиканием.

Подробнее о технике легких артикуляционных контактов здесь.

Техника непрерывного звучания

Техника непрерывного звучания аналогична Технике мягкого начала. Фактически, это просто несколько нежных вступлений, связанных вместе.

Мягкое начало бегущей речи.

Для этого используйте как шаги диафрагмального дыхания, так и техники мягкого начала:

1. Расслабьте все мышцы шеи, горла и рта.

2. Сделайте удобный, полный диафрагмальный вдох, сосредотачиваясь на диафрагме под легкими, расширяющейся вниз к сиденью.

3. Без колебаний на верхней части вдоха включите свой голос для первого слога, который вы хотите произнести, низкими, мягкими вибрациями ваших голосовых связок, увеличьте их силу и громкость до нормальной речи, затем уменьшите их обратно до мягкого, начального уровня (но не позволяйте им полностью исчезнуть).

4. Используйте низкие, мягкие вибрации, присутствующие в конце этого первого слога, чтобы начать мягкое начало следующего слога, затем увеличьте эти вибрации до вашей нормальной громкости речи, затем опустите их обратно до мягкого низкого уровня.

5. Повторите этот цикл взлетов и падений вибрации голосовых связок, произнося все слоги в предложении. Довольно скоро вы сможете уместить несколько слогов в одном дыхании, прежде чем вам понадобится сделать еще один диафрагмальный вдох.

Хорошо, попробуем немного попрактиковаться. Повторите каждую из этих фраз трижды, используя технику непрерывного звучания:

Я могу (2 слога = 2 мягких начала)

Я могу (3 слога = 3 мягких начала)

Я могу (4 слога = 4 нежных начала) onsets)

Я могу делать эту удивительную вещь

Я могу делать эту удивительную вещь и

Я могу делать эту удивительную вещь и говорить

Я могу делать эту удивительную вещь и свободно говорить.

Да да! Поклонись.

Подробнее здесь.

Слуховая обратная связь с задержкой / изменением частоты

Помните, когда вы сказали клятву верности в первом классе вместе со всеми, и ваше заикание, казалось, исчезло?

Именно на этом маленькие, похожие на слуховые аппараты устройства, такие как SpeechEasy, могут помочь людям, которые заикаются, говорить более свободно.

Они улавливают ваш голос, когда вы говорите, и воспроизводят его либо с задержкой на несколько миллисекунд (так называемая отсроченная слуховая обратная связь), либо с немного другой тональностью (также называемой обратной связью с измененной частотой), чтобы дать людям, которые заикаются, второй ритмический сигнал поговорить, чтобы помочь их заиканию.

Они могут замечательно работать, вызывая беглость речи, хотя некоторые говорят, что эффект может со временем исчезнуть, если использовать их круглосуточно и без выходных.

См. Здесь и здесь для ссылок.

Техника смещения внимания

Эта техника отвлекает ваше внимание от заикания, чтобы ваш мозг мог погрузиться в чудесный, спонтанный поток беглости, на который иногда спотыкаются заикающиеся люди.

Вот как вы это делаете:

1. По мере того, как вы произносите каждое слово в предложении, создайте буквальную картину того, что это слово описывает в своем воображении, чтобы вы сосредоточились на картине того, что слово говорит, а не на своем потенциально заикающаяся речь.

Звучит немного расплывчато и упрощенно, я знаю. Но смею вас попробовать.

Например, если бы я сказал: «Привет, я бы хотел заказать пиццу», я бы буквально вообразил каждую вещь, которую эти слова описывали в предложении, как это было:

«Привет ( Я бы мысленно увидел, как кто-то машет) Я (я бы увидел, как я указываю на себя) хотел (я бы увидел открытку ко Дню святого Валентина, которая означает «нравится»), чтобы приказать (солдат в форме приветствует, чтобы встать для «на заказ») пицца (пицца из рекламы Pizza Hut с сыром, стекающим вниз).

Какую бы картинку вы ни представляли при каждом слове, сосредоточьтесь на ней в процессе, а не на своей речи, прыгая от картинки к картинке, когда вы произносите предложение.

Возьмите этот: «Сегодня на работе я был так занят, что пропустил обед».

«Сегодня (я бы увидел календарь на« сегодня ») на работе (я бы увидел человека, размахивающего киркой в ​​шахте), я (я бы увидел, как я указываю на себя) был так занят (я бы представьте себе стаю пчел, работающих в улье). Я пропустил (я видел, как маленькая девочка играет в классики) обед (бутерброд с ветчиной [мой любимый]).

Подумайте о картинке, которая представляет каждое слово в вашем предложении, а не ваше предложение или мысль в целом.

Итак, попробуйте. Сначала прочтите каждое предложение, чтобы узнать, что в нем говорится, затем закройте глаза и произнесите предложение вслух, вызывая картинку, которую описывает каждое отдельное слово.

1. «В детстве я любил мороженое из темного шоколада».

2. «Моя мама прилетает на следующей неделе».

3. «Вы слышали новости о спасенных мальчиках?»

О чем бы вы ни думали в первую очередь, произнося каждое слово, просто следуйте ему.

Чувствовали ли вы беглость, присущую технике переключения внимания?

Сосредоточение внимания на образе слова в своем воображении снимает физическое давление при произнесении слова, помогая ему выйти наружу намного легче.

Дополнительную информацию об этом методе см. Здесь [раскрытие информации, не прошедшее экспертную оценку, но все же может быть полезно для некоторых людей, которые заикаются, поэтому оно есть в этом списке].

Техника «пойди и начни»

Все мы знаем, что когда поем, то заикаемся меньше, если вообще заикаемся.Встроенный ритм песен просто автоматически держит нашу речь в нужном русле.

В методе «петь и начать» используется тот же механизм, чтобы ваша речь звучала более естественно и легко.

Для этого не требуется никаких физических изменений в вашей речи, достаточно всего одного небольшого умственного трюка, прежде чем вы откроете рот.

Как это сделать:

1. Когда вы собираетесь открыть рот, чтобы сказать новое предложение, действуйте в уме так, как будто вы собираетесь его спеть.

2. Почувствуйте внутреннюю подготовку в своем уме и теле, как будто вы собираетесь спеть то, что собираетесь сказать.

3. Тогда не петь предложение, а просто произнеси его.

Тем не менее, вы будете говорить это намного более плавно, поскольку ваше тело использует тот же успех в беглости, что и при пении вашими устными словами.

Давайте попрактикуемся, чтобы вы знали, на что это похоже. Произнесите каждое из этих предложений с подготовкой к технике «пение для начала»:

1. Меня зовут _________.

2. Я из _________.

3. Привет, я хочу заказать большую пиццу с _________, _________, _________.

Как вы себя чувствовали, когда собирались петь, а потом просто говорили?

Техника «пение для начала» переводит ваш разум в очень свободное состояние прямо в момент, когда вы начинаете говорить, что гарантирует, что вы говорите более свободно, чем без этого.

[Раскрытие: не проверено, но теоретически возможно полезно, поэтому включено в этот список. Это объясняется в видео на YouTube, которое набрало 187 000 просмотров, так что попробуйте и возьмите или оставьте].

Техника изменения интервалов звуков

Ознакомьтесь с новым методом лечения заикания для взрослых: оно называется «Изменение интервалов звуков».Я знаю, звучит странно, но это просто означает, что вы «меняете время включения голоса».

Некоторые трудолюбивые исследователи заикания обнаружили, что слишком частые короткие рывки голоса во время разговора приводят к еще большему заиканию у заикающихся людей.

Итак, они создали программное обеспечение, которое анализирует длину интервалов, в которые включен ваш голос, когда вы говорите, и дает вам обратную связь, когда вы делаете самые короткие интервалы во время разговора, чтобы ваш мозг естественным образом учился, как увеличивать время, в течение которого вы говорите. включен голос, что значительно снижает ваше заикание.

Этот метод требует загрузки специального приложения и подключения к специально обученному логопеду.

Получите дополнительную информацию об этом лечении здесь и загрузите приложение здесь.

Ежедневные утверждения

Наш разум внимательно прислушивается к тому, что им говорят. Это означает, что они думают и делают то, что мы или другие им говорим, например:

«Уф, я так устал».

«Это будет плохо».

«Я такой идиот».

Мы разговариваем сами с собой весь день, каждый день, и обычно это не очень хорошо.

Эти внутренние мысли фактически влияют на то, что мы делаем (например, воспользуемся случаем и начнем разговор с человеком в лифте) или , а не (закажем в ресторане то, что мы действительно хотим).

Я до сих пор помню, как один из моих лучших друзей по колледжу сказал мне: «Стивен, ты отличный коммуникатор». Я был ошеломлен, потому что, черт возьми, я не чувствовал себя таким, каким был.

Но этот комплимент запомнился мне на долгие годы и изменил мое восприятие себя.

Вот почему наполнение нашей головы положительными сообщениями о разговоре действительно может помочь нам говорить более свободно. Язык может изменить наш мозг, а изменившийся мозг стал более подвижным.

Итак, чтобы выполнять технику ежедневных аффирмаций, говорите эти вещи (или те, которые вы придумываете) себе по 10 раз каждый день. Попробуйте сказать им про себя прямо сейчас:

1. «Ты хороший, важный и любимый».

2. «Вам нравится общаться с людьми.»

3. « Вы любите легко разговаривать ».

Десять раз каждое.

Если вы хотите выбрать свой собственный, который говорит с вами глубоко, выберите тот, который говорит о том, что вы в безопасности и в порядке, один о том, что вы легко взаимодействуете с другими, а третий о плавности вашей речи.

Их тоже можно записывать по 10 раз в день. Начните рассказывать своему мозгу нечто иное, чем ему говорили много лет.

Делайте это в течение месяца и посмотрите, не изменится ли что-то (и звучит ли!).

Прогрессивное расслабление мышц

Заикание означает чертовски напряженные дни.

Итак. много. усилие. говорить открыто, 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году.

Годы и годы этого могут сделать нас напряженными и напряженными там, где это наиболее важно: в наших системах обработки речи.

Вот где прогрессивное расслабление мышц может быть невероятно мощным: оно напоминает нашему мозгу, как расслабить мышцы. Он делает это, сначала напрягая мышцы настолько сильно, насколько это возможно, а затем позволяя им расслабиться, чтобы наш мозг запомнил, каково это ощущение ослабления, расслабления, расслабления.

Кажется немного нелогичным научиться расслаблять мышцы, сначала напрягая их, но просто попробуйте, как это делали многие другие люди, и посмотрите, как это работает.

Прогрессивное расслабление мышц можно выполнять для всего тела, но чтобы сделать это только для речевых мышц, начните с верхней части лица, у лба. Сожмите мышцы лба как можно сильнее и удерживайте их в течение пяти секунд. Скажите себе: «Напряженный, напряженный, напряженный» или «напряженный, напряженный, крепкий», когда вы держите его.Затем отпустите все это напряжение. Осознайте, каково это, когда это напряжение рассеивается. Вы можете сказать себе: «расслабься, расслабься, расслабься», пока он тает.

Давай, попробуй прямо сейчас.

Как это… хорошо? Затем проделайте то же самое с мышцами лица и щек. Улыбайтесь как можно шире и шире, крепко сжимая щеки. Задержитесь на пять секунд, обозначив это напряжение как «туго, туго, туго». Затем отпустите его, ощущая медленное, тающее рассеивание, и назовите его «расслабься, расслабься, расслабься» или «свет, свет, свет».

Давай, попробуй, я подожду.

Замечательно, да? Наконец, поработайте мышцы шеи, в которых находится голосовой ящик. Сожмите шею как можно сильнее и удерживайте в течение пяти секунд, затем отпустите.

Сделайте это 3 раза подряд и посмотрите, насколько меньше будет напряжения, которое может вас задержать и сбить с толку.

Подробнее о прогрессивном расслаблении мышц здесь.

Вознаграждающая техника взаимодействия

Краткое изложение того, как наши тела создают движение, состоит в том, что еще до того, как мы осознаем, что собираемся двигаться, наш мозг подсознательно готовит нас к движению.

Затем это входит в наше сознание, и от нашего мозга к мышцам посылаются сигналы, чтобы либо сократить, либо расслабить их, позволяя нам двигаться.

(Подумайте о том, как вы знаете, что хотите куда-то гулять, но сознательно не знаете, что именно вы делаете, чтобы это осуществить).

А речь — это просто движение наших речевых мышц.

Теперь наш мозг постоянно пытается защитить нас. Поэтому он подсознательно проводит небольшой анализ затрат и выгод для каждого движения, которое мы можем сделать, готовя нас к тем, которые могут принести нам пользу, и выбирая не готовить нас к тем, которые могут навредить.

Поскольку общение с людьми в прошлом обычно приносило людям, которые заикались, огромная боль, обычно острый стыд и смущение, было обнаружено, что их мозг не подсознательно подготавливает их к автоматической речи так, как это делает мозг беглых людей … более заикающаяся речь.

Но есть способ исправить это: во время разговора сосредоточить внимание на том, насколько он будет полезен, а не на том, насколько болезненным он может быть.

Как это сделать:

1. Пока вы разговариваете с кем-то, сознательно говорите себе, насколько полезно будет поговорить с ним и связаться с ним.

2. Продемонстрируйте свою веру в то, что разговор с ними будет для вас наградой, а не навредит вам.

3. Вызывайте те же чувства и говорите о них себе до и после разговора.

Эта вера в то, что речь будет полезной, а не обидной, поможет вашему мозгу подготовить речевые мышцы к правильным и плавным движениям вместо заикания.

Подробнее здесь.

Заключение

Вот и все.Самый полный список стратегий лечения заикания в одном месте. Надеюсь, они помогут вам говорить более свободно.

Чтобы прочитать замечательные академические обзоры методов лечения заикания, которые легли в основу этого списка, щелкните здесь, чтобы увидеть этот из 2017 года, этот из 2015 года, а этот из 2013 года.