Когда начинают сидеть девочки самостоятельно: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Во сколько дети начинают сидеть девочки самостоятельно и когда можно присаживать • Твоя Семья

Родители малышек часто интересуются, можно ли присаживать дочек, и с какого возраста это можно делать. Их запугивают бабушки, которые твердят, что сажать девочек нельзя, поскольку это чревато проблемами с деторождением. На форумах мам пугают «опущением матки у дочки» и другими последствиями раннего сидения. Интересно, можно ли верить таким утверждениям, и когда, действительно, начинают садиться маленькие девочки.

Сроки и этапы

Точно назвать сроки, в которые девочка начнет садиться, сложно, ведь навык этот очень трудоемкий для малышки. Чтобы такое умение стало возможным, у ребенка должны быть крепкими мышцы спины и живота, шеи и рук, в достаточной степени созреть суставы и позвоночник. Педиатры считают, что среднестатистический малыш может начать сидеть с 6 месяцев с поддержкой, с 7 месяцев — без нее, а с 8-9 месяцев ребенок должен уметь самостоятельно садиться из положения лежа.

Нужно отметить, что эти нормы являются усредненными, поэтому к отдельно взятой девочке до года применять их в категоричной форме не стоит. Многое будет зависеть от целого ряда факторов, оказывающих влияние на скорость освоения ребенком нового двигательного умения. Некоторые такие факторы нуждаются в пояснениях.

1. Вес малышки. Девочки, обладающие пухлыми формами и весом, превышающим средние нормы, сядут позже обычных сроков. Дело в том, что их костной системе будет сложней удерживать собственный вес.
2. Темперамент. Есть девчушки спокойные и невозмутимые, а есть подвижные и любознательные. Если девочка по характеру темперамента холерик или сангвиник, то у нее все шансы начать садиться раньше спокойных малышей.
3. Состояние здоровья. Недоношенные малышки дольше готовятся к переходу к новым физическим возможностям, ослабленные и часто болеющие девочки развиваются с некоторой задержкой.
4. Среда обитания. Если у девочки достаточно пространства для перемещений, если она не ограничена ограждением кроватки или манежа, если ее умеют заинтересовать яркими игрушками, то сидеть и ползать она станет раньше.

Некоторые подвижные и активные девочки начинают демонстрировать намерение присесть до шестимесячного возраста. Родители смогут понять, что время пришло по подготовительному этапу. К сидению малыш готовится активными переворотами с боку на бок, со спины на живот и наоборот.

Следом за подготовкой начинается стадия кратковременного сидения, в ходе которой девочка может присесть, но удержаться в таком положении еще не сумеет. Чтобы исключить травмы, нужно максимально смягчить для малышки падения — подушки и пуфики вокруг ребенка должны быть не поддержкой, а страховкой. Через полтора-два месяца после начала кратковременного сидения девочки осваивают стадию сидения с поддержкой. Уже на этом этапе проявляются яркие индивидуальные особенности — одни девочки сидят с опорой на собственную руку, другие предпочитают опираться на локоть, третьи и вовсе норовят перевернуться и встать на четвереньки.

Но эта стадия не бывает продолжительной по времени, ведь для интересного времяпрепровождения ребенку нужно обе руки, а необходимость опираться, чтобы сохранить равновесие, не дает возможности наслаждаться игрой.

В 8 месяцев большинство девочек может довольно долго играть в положении сидя, а в 9-10 месяцев ребенок начинает сидеть самостоятельно.

Когда и как присаживать девочек?

Педиатры, в том числе и известный доктор Евгений Комаровский, не рекомендуют присаживать девочек до тех пор, пока они сами на начнут садиться или предпринимать активных попыток сделать это. Как минимум, до 6-7 месяцев не следует предпринимать активных попыток усадить ребенка. В этом вопросе рекомендации одинаковые для детей любого пола. И мальчики, и девочки с незрелым позвоночником и недостаточно окрепшими мышцами рискуют стать жертвами ранней вертикализации.

Для девочек это опасно не только искривлением позвоночника и деформацией ножек, но и определенными травмами костей малого таза. Матка, естественно, никуда сместиться не может, но вот проблемы с костной структурой малого таза действительно могут сказаться на последующих репродуктивных способностях малышки.

Попытки родителей помочь ребенку в освоении нового навыка, насильственное усаживание на попу, в стульчик, коляску, в возрасте до полугода опасны и для мальчиков, и для девочек.

Присаживанием не следует считать полулежачее положение в люльке-переноске, в коляске. Присаживание — это всегда вертикализация позвоночного столба.

И уже тем более следует избегать различных детских товаров, цель которых — вертикализировать ребенка. Прыгунки и ходунки считаются развивающими приспособлениями для ребенка, но на самом деле они калечат неоформившийся позвоночник. А потому использовать такие устройства до 9 месяцев нельзя. Положение, которое принимает ребенок в ходунках и прыгунках, противоестественно в определенном возрасте.

Природа задумала развитие так, чтобы кроха прошел все стадии эволюции самостоятельно — новорожденные лежат, 2-6 месяцев — возраст для укрепления мышц и костей, и только потом нужно пройти стадии сидения, ползания, чтобы однажды обрадовать маму еще более сложным навыком — хождением на ножках.

Полезные советы

Если девочка начала присаживаться раньше времени, не следует останавливать ее или насильно укладывать обратно. Коль скоро ребенок сам решил изменить положение тела, значит, он к этому готов.

Чтобы поторопить задержавшуюся с изучением навыка девочку, нужно позвать в гости друзей с детьми. Видя, как чужие дети берут ее игрушки, малышка сама примет волевое решение сесть и поползти, ведь у нее появится сильный стимул, обусловленный обычной для раннего возраста жадностью и чувством собственности.

Не стоит вмешиваться и пытаться исправить способ сидения девочки. Исключением является лишь подгибание ножек в коленях в разные стороны (W-образная посадка). Ее нужно пресекать во избежание деформации ножек, коленных и тазобедренных суставов. Другие способы допустимы.

Подробнее о том, когда ребенок начинает сидеть, вы узнаете из следующего видео.

Во сколько месяцев ребенок начинает сидеть

Развитие ребенка происходит стремительно. И часто мамы даже не замечают, как он так быстро начал лежать на животике, держать головку, сидеть. Но переживания свойственны всем, и становится актуальным вопрос касаемо каждого нового шага в развитии. В том числе и во сколько месяцев ребенок начинает самостоятельно сидеть?

Содержание:

Для начала стоит уточнить, что когда малыш близок к 5 месяцем, его активность увеличивается в разы, просыпается любопытство ко всему вокруг. Крохе так и хочется одним обзором захватить все самое важное, но пока ему это трудно дается. Зато схватить то, что пришлось по вкусу и потянуть в рот уже становится традицией.

И вот это самое любопытство приводит ребенка к попыткам сесть. И такой долгожданный момент для всей семьи, особенно для мамы — повод гордости и счастливой улыбки. Вот только бабушка за углом кричит, что рано — «не полезно». А если ребенок и вовсе не садится, а ему уже полгода?

Вот тут то и возникает необходимость найти ответ на вопрос: во сколько месяцев ребенок начинает сидеть?

Подходящее время, чтобы ребенок сидел сам

Согласно расчетам педиатров:

• Малыш должен в полгода — сидеть с поддержкой.
• В 7 месяцев — без поддержки.
• В 8 месяцев самостоятельно, а также ложиться из сидячего положения.

Врачи уверенно рассуждают об этой теме и чаще всего приходят к единому мнению: некоторые дети, чье физическое развитие набирает обороты стремительно — могут начать сидеть раньше на месяц, а то и больше. В то время как остальные детки осваивают навык позже. Это вполне естественный процесс. Каждый ребенок развивается индивидуально, а значит и рамки его возможностей в определенный возраст могут сильно отличаться от других. Поэтому не стоит сравнивать 4-х месячного соседского мальчика, который уже начал сидеть и своего полугодовалого, который только делает попытки.

На вопрос родителей: «можно ли ребенка приучать сидеть специально?» — ответ чаще всего отрицательный. Все потому, что положение позвоночника в вертикальной оси не будет естественным для малыша до 6 месяцев. И такие способы ускорить развитие, могут только навредить. Сразу это заметно не будет, а вот в школьное время может негативно сказаться на утомляемости ребенка, привести к искривлению позвоночника, раннему остеохондрозу и другим проблемам.

Но даже самым упертым родителям не удастся приучить малыша сидеть, пока еще мышцы спины не будут к этому готовы. Кроха не сможет научиться этому, так как для него это будет невозможным. Исключения составляют случаи раннего физического развития. И попытки сесть до 6 месяцев. А если ребенок сел сам раньше полгода, то стоит помнить, что даже тут есть подвох — ему нельзя находиться в положении «сидя» больше одного часа в день.

Ответ на вопрос: во сколько месяцев ребенок начинает самостоятельно сидеть? может дать любой современный педиатр. После того, как ребенок достиг полгода, можно пробовать его присаживать, но это не означает «взять и полностью посадить», а лишь слегка и очень аккуратно приучать его к новому положению.

Советы родителям:

Однако родители могут помочь малышу быстрее освоить данный навык. С 3-х месяцев необходимо ввести в распорядок дня гимнастику для грудничков и делать массажа, который покажет педиатр. Еще один эффективный способ — грудничковое плавание. В некоторых плавательных центрах, проводят специальные занятия для родителей и малышей. Но если в городе подобного не найти, можно выбрать хорошие по отзывам упражнения и самостоятельно заниматься с младенцем дома в ванной. Прежде, конечно, обсудить это с врачом. С 4-х месяцев можно добавить и упражнения, которые необходимо выполнять на детской поверхности. Персонально под строение тела малыша занятия подберет педиатр. Но вот стандартное упражнение, которое часто советуют всем для укрепления спины и обучение положению «сидя».

Положите кроху на стол. Дождитесь когда он начнется тянуться ручонками к маме. Протяните тут же ему указательные пальцы. Дитя схватиться за них и попробует подтянуться. Это будет напоминать старание сесть. При этом спина не должна отрываться от поверхности больше, чем на 45 градусов. Нужно подержать кроху пару секунд в таком положении, а потом медленно вернуть в исходное положение «лежа».

Девочки и мальчики: есть ли разница при приобретении навыка положения «сидя»?

По форумам распространяется мнение, что мальчиков можно присаживать пораньше, чем девочек. Но это категорически неправильный совет, который слушать не стоит. Половая принадлежность совершенно не влияет на развитие данного этапа. И девочкам и мальчишкам до полугода вредно раннее обучение положению «сидя».

Если девочки начинают сидеть раньше даже по своему желанию — это может деформировать в будущем тазовые кости и нарушить женскую половую систему. Педиатры старшего поколения часто говорят, что упражнения девочкам раньше полугода делать не стоит, их нежелательно присаживать до 6-7 месяцев. Конечно, все сугубо индивидуально, но стоит обратиться к врачу, прежде чем приступать к любым видам нагрузок. И соответственно выполнять все разрешенные упражнения правильно.

Современные врачи, считают иначе. Они предпочитают мнение, что это только «бабушкины страхи», а практика показывает, что если малышка решила сесть сама раньше, чем ей исполнилось полгода, страшного ничего не случится. От пола это не зависит, а вот индивидуальное строение организма играет очень важную роль.

Вот что рассказывают мамы, столкнувшиеся с этой проблемой:

Наша дочка села в 7 месяцев сама. Врачи говорят правильно считаю, что торопиться не нужно. Малыш сядет сам. При этом обучаются они этому положению через четвереньки. Нам дали упражнение: поставить на них и качать вперед, назад, бочком. Также делали прыжки на попе, чтобы поняла, что сидит. Нам хватило трех дней таких тренировок и все получилось.

Наш кроха научился сидеть сам из положения «лежа», а потом и с четверенек в 7,5 месяца. До этого даже не пытался, и мы не присаживали его. Считаю, что это естественный процесс и насильно сажать не стоит

Те, кто торопят события — зря это делают. У нас дочка долго не садилась, ползала на четвереньках, начала вставать сначала, а через месяц и села сама, тренировала позвоночник, как было нужно ей. В 7 месяцев в итоге уже сидела сама. У друзей дочка сама села в 5,5. А их сын в 8 месяцев. У всех свой период развития определенных навыков

В любом случае спешить не надо. Развитие каждого малыша неповторимо. Если заметно стремление крохи, то помощь с упражнениями по рекомендациям врачей — лишней не будет. Подбадривайте ребенка в его успехах и помогайте ему, это будет куда ценнее, чем желание ускорить процесс.

нормы для мальчиков и девочек

Новорожденный ребенок нуждается в удовлетворении двух главных потребностей: в еде и сне. По мере взросления малыш проходит следующие этапы развития. Он учится удерживать голову лежа на животе, хватать игрушку, переворачиваться на бок, на живот и на спину. Каждый раз родители с нетерпением ждут освоения их ребенком следующего навыка. Важным этапом в физическом развитии крохи является умение сидеть самостоятельно. Но только далеко не все малыши укладываются в установленные нормами сроки. В нашей статье расскажем о том, когда дети начинают сидеть. Здесь же представим полезные рекомендации и упражнения, способствующие скорейшему освоению малышом этого важного навыка.

Когда начинают сидеть дети: нормы для мальчиков и девочек

Считается, что малыши разного пола развиваются неодинаково. Девочки обычно растут более активными, чем мальчики. Они раньше начинают переворачиваться на бок, пытаются ползти и быстрее осваивают другие навыки. Но педиатры отмечают, что то, с какого возраста ребенок сидит, никак не зависит от пола. Главное, чтобы малыш самостоятельно «созрел» для этого, без посторонней помощи взрослых.

Нормой для развития навыка сидения как у мальчиков, так и у девочек считается диапазон с 6 до 9 месяцев. Что касается среднего показателя, то он составляет 7 месяцев. Каждый ребенок индивидуален и развивается по собственному календарю. Родителям совершенно не стоит волноваться, если соседский малыш сел в 5,5 месяца, а их только в 8-месячном возрасте. Все это варианты нормы.

Первые попытки сесть самостоятельно

У большинства малышей стремление подняться из горизонтального положения появляется в возрасте 6 месяцев. Когда дети начинают сидеть, они видят столько неизведанного вокруг себя! Вот здесь и начинаются первые попытки в освоении нового навыка.

Некоторые дети задолго до полугодия, в возрасте 3-4 месяцев, начинает тянуть шею вперед к груди. Создается впечатление, что малыш хочет сесть. И некоторые родители действительно ему в этом помогают, подтягивая за ручки. Но делать этого не следует. Сначала у ребенка должны окрепнуть мышцы спины, а их тренировка как раз и происходит во время освоения переворотов сначала на бок, а затем на живот и обратно на спину. И только после закрепления этого навыка начнется следующий этап развития.

Обычно ребенок пытается сесть самостоятельно из положения лежа на боку. Но некоторые малыши пропускают этот этап. Они сначала учатся стоять на четвереньках, а затем уже садятся из этого положения. В любом случае кроху не стоит торопить даже в том случае, если освоение навыка растянется до 9 месяцев.

Можно ли присаживать ребенка?

Многие родители интересуются о том, можно ли самостоятельно посадить малыша, которому уже исполнилось 6 месяцев. Педиатры предостерегают, что если ребенок не делает самостоятельных попыток подняться или быстро заваливается на бок, то делать этого категорически не рекомендуется. В противном случае из-за излишней нагрузки на неокрепший позвоночник его осанка может испортиться уже в раннем детстве. Лучше не присаживать малыша, а располагать его у себя на коленях в положении полулежа, стимулируя его таким способом к тому, чтобы самостоятельно приподняться.

Дети начинают сидеть, когда их спина достаточно окрепнет, а не ровно в 6 месяцев или тогда, когда это нужно родителям. А для того чтобы освоение навыка произошло согласно возрасту, необходимо укреплять мышцы ребенка:

• специальной гимнастикой;
• постоянным выкладыванием на живот, начиная с рождения;
• стимулированием переворотов с помощью игрушек;
• правильным ношением на руках.

Врачи сходятся во мнении, что чем позже ребенок научится сидеть, тем лучше будет для позвоночника.

Этапы самостоятельного освоения навыка

Когда ребенок начинает сидеть самостоятельно, он проходит следующие шаги:

1. В 6 месяцев малыш только делает свои первые попытки приподняться из горизонтального положения. Он может сидеть с поддержкой несколько секунд, но как только уберешь руки или подушки, быстро заваливается на бок. Мышцы его спины и шеи еще недостаточно окрепли, чтобы держать равновесие. Именно поэтому, если посадить малыша насильно, он сгорбится. В этом возрасте рекомендуется продолжать тренировать навык путем подтягивания малыша за руки из горизонтального положения.
2. В 7 месяцев большинство детей уже сидят самостоятельно без поддержки. Они не заваливаются, хорошо удерживают корпус и могут поворачивать его направо и налево. В этом возрасте малыш пытается сесть самостоятельно из положения лежа на животе с опорой на вытянутые руки.
3. В 8-9 месяцев большинство детей правильно и уверенно сидят. Делают это они уже самостоятельно, причем из любого положения.

Что делать, если ребенок не хочет сидеть?

Во-первых, не нужно пытаться сделать это самостоятельно. Гораздо правильнее будет приложить все усилия для того, чтобы детский организм окреп. А для этого лучше всего подойдут регулярные занятия гимнастикой и курс общеукрепляющего массажа. Он является своеобразным толчком для перехода на новый уровень физического развития.

Во-вторых, ребенок должен начать сидеть, когда он будет готов. В остальном же раннее принятие ребенком вертикального положения может только навредить ему.

Педиатры дают следующие советы:

• не следует присаживать ребенка даже у себя на коленях, лучше держать его в положении полулежа;
• ежедневно проводить массаж и гимнастику для укрепления всего тела;
• стимулировать ползанье крохи, раскладывая вокруг него интересные игрушки.

Поводы для беспокойства

Когда же родителям начинать тревожиться, что ребенок не сидит? Что делать, если попыток к самостоятельному освоению навыка с его стороны нет ни в 8, ни в 9 месяцев? Чтобы исключить задержку психомоторного развития, родителям рекомендуется показать ребенка неврологу. Чаще всего неумение сидеть является не единственной патологией, и связано это может быть с:

• преждевременными родами;
• анемией во время беременности;
• гипоксией плода;
• внутричерепным давлением.

Специалист на приеме сможет оценить ситуацию и назначить своевременное и эффективное лечение.

Чего не следует делать родителям?

Если ребенок не сидит в 8 месяцев, маме не нужно преждевременно беспокоиться об этом. Еще как минимум месяц можно понаблюдать за крохой. И уж точно не нужно делать следующего:

• садить малыша насильно, выкладывая вокруг него подушки;
• начинать носить малыша в эрго-рюкзаке раньше положенного возраста;
• катать малыша в коляске с углом наклона спинки больше 45°;
• присаживать ребенка на своих коленях.

Всеми перечисленными выше действиями родители могут только навредить своему ребенку. В результате раннего сидения он получит большую нагрузку на свою неокрепшую спину, что приведет к более серьезным проблемам в будущем.

Правильное положение малыша во время сидения

Бывают ситуации, когда ребенок уверенно сидит, но только самому принять вертикальное положение из горизонтального ему никак не удается. В этом случае задача родителей состоит в том, чтобы направить его в нужное русло. Для этого был специально разработан целый комплекс упражнений.

Но для начала необходимо определить критерии, по которым можно понять, что ребенок сидит правильно:

• голова малыша немного наклонена вперед;
• шея и верхняя часть его позвоночника легко разгибаются;
• его руки вытянуты вперед и служат опорой для всего тела;
• спинка ровная, осанка правильная;
• ножки разведены в стороны и немного вывернуты наружу (малыш упирается на них боковыми поверхностями).

Если же положение ребенка при сидении не совпадает с нормой, это может оказать отрицательное влияние на его позвоночник. Как следствие, малыш начнет сильно уставать.

Упражнения, способствующие развитию навыка

Начиная с возраста 4 месяцев с ребенком рекомендуется ежедневно проводить следующие занятия:

1. Положить кроху на спину, а когда он попросится на руки, протянуть ему два указательных пальца. Он схватится за них и будет удерживаться в течение нескольких секунд под углом 45°.
2. Положить малыша на живот так, чтобы его ноги упирались в мамину грудь. Одну руку поместить под грудью, а другую под животом. Удерживать ребенка в позиции «самолетик» несколько секунд.
3. Подвесить над кроваткой крохи кольца, к которым он будет пытаться дотянуться и схватить их.
4. Положить кроху на живот и с помощью яркой игрушки помочь малышу перевернуться на спинку и обратно.

Ежедневно выполняя представленные выше упражнения, вы точно не будете беспокоиться о том, что ребенок не сидит в 8 месяцев. Кроме гимнастики, дополнительно рекомендуется уделить внимание плаванию в ванне или в бассейне, что тоже будет способствовать укреплению мускулатуры. Стоит отметить, что безопаснее всего для ребенка будет научиться садиться из положения на четвереньках.

Мнение доктора Комаровского: когда ребенок начинает сидеть самостоятельно

Разные дети осваивают этот навык в разном возрасте. Многое зависит от массы тела и темперамента ребенка. Активный и любознательный малыш быстрее захочет получить полную свободу передвижения, чем упитанный и спокойный от природы.

Доктор Комаровский отмечает, что дети начинают сидеть, когда хорошо освоят технику переворачивания во все стороны и научатся удерживать свое тело на вытянутых руках и ногах. Обычно это происходит между 7-м и 9-м месяцем их жизни. Однако некоторые дети, которые нормально развиты и умственно, и физически, начинают сидеть только в 1 год.

Матери часто спрашивают доктора Комаровского, можно ли присаживать ребенка на некоторое время. Во-первых, нужно дождаться момента, когда малыш сможет посидеть самостоятельно хотя бы в течение нескольких минут. Во-вторых, это вовсе не означает, что ребенка нельзя подтягивать за руки из лежачего положения, или брать к себе на колени, или подкладывать под спину подушку в коляске, чтобы он гулял в наклонном положении. При этом важно следить за тем, чтобы его спина и шея были выпрямленными.

Правильно сажаем (присаживаем) девочек до года, во сколько месяцев?

Начнем с того, что самостоятельно присаживать девочек рекомендуется не раньше полугодовалого возраста. К шести месяцам мышцы спины и брюшного пресса малыша считаются достаточно окрепшими для того, чтобы выдержать подобную нагрузку.

Согласно мнению педиатров, нормально развивающиеся полугодовалые девочки способны сидеть с поддержкой взрослых. К семи месяцам они уже могут самостоятельно держать спинку в вертикальном положении. К восьми же крохи уверенно садятся из положения лежа или на четвереньках без помощи родителей. Однако отклонения в 1-1,5 месяца считаются вполне допустимыми.

Но как быть, если четырехмесячная малышка самостоятельно принимает сидячую позу в ходе упражнений или игр? Не стоит препятствовать ей в этом, дабы не замедлять естественный ход развития. Пусть девочка останется в таком положении на непродолжительное время. Спустя 10 минут можно отвлечь малышку игрушкой или взять на руки. Главное следить, чтобы в течение дня кроха сидела не больше 60 минут.

Конечно, родители должны сделать все возможное, чтобы обезопасить ребенка от случайного падения. Ведь сначала малышка будет сидеть не слишком уверенно, периодически заваливаясь на бок. Не нужно переживать по этому поводу. Уже очень скоро мышцы девочки окрепнут, и она сможет держать спинку ровно. До этого момента не рекомендуется обкладывать малышку валиками или подушками, как любят делать многие родители. В противном случае находящийся в вертикальном положении младенец просто не сможет принять более удобную позу в случае усталости.

Как правильно сажать девочек

Начнем с того, что присаживая девочку впервые, не стоит использовать в качестве опоры подушки и валики. Малышка должна самостоятельно научиться ровно удерживать спинку. Поэтому лучше начать потихоньку высаживать ребенка к себе на колени, слегка поддерживая ее. Чтобы кроха скорее научилась принимать вертикальное положение, необходимо регулярно выполнять с ней ряд несложных упражнений. Перед тем как приступать к занятиям, следует уложить малышку на жесткую ровную поверхность, будь то пол или пеленальный столик.

Упражнения

• Положите девочку на животик таким образом, чтобы она упиралась ножками в тело взрослого человека. Приподнимите малышку, удерживая ее одной рукой под грудью, а другой – под голени. Ягодицы и спина ребенка должны быть при этом напряжены. Через несколько секунд верните малышку в исходное положение и повторите упражнение снова.
• Регулярно устраивайте малышке воздушные ванны, выкладывая ее на животик и помещая в зоне видимости яркий предмет. Кроха будет предпринимать попытки дотянуться до него. Это поспособствует укреплению мышц спины и подготовит к сидячей позе. Можно также подвесить над кроваткой малышки небольшие кольца, за которые девочка будет стараться ухватиться. Если ей это удастся, кроха сможет сесть с их помощью. Конечно, успех придет не с первого раза, но со временем прогресс станет очевидным.
• Протяните указательные пальцы лежащей на спинке малышке. Схватившись за них, кроха начнет подтягиваться. Спинка девочки оторвется от поверхности, а мышцы живота придут в напряжение. В полусидячей позе малышка должна провести около 20 секунд. Затем нужно вновь вернуть ее в горизонтальное положение.

Комаровский Евгений Олегович, детский врач: «Когда ребенок сидит на руке, нужно поддерживать его второй рукой подмышки и прижимать к себе. Тогда никакой вертикальной нагрузки на позвоночник не будет. Если вы хотите, чтобы ребенок быстрее научился сидеть, всячески стимулируйте процесс ползания. Выкладывайте его на пол на живот, помещайте невдалеке большой яркий мяч и пусть младенец пытается добраться до предмета. Ребенок поползает, укрепит мышцы спины и тогда сидение не станет для него проблемой».

Что будет, если начать сажать девочек раньше положенного срока?

Сомнения по поводу раннего присаживания девочек сможет развеять любой опытный педиатр. Оценив физическое развитие крохи, врач даст полезные советы и рекомендации. Если малышка готова к смене положения, родителям следует оказать ей посильную помощь в освоении нового навыка. Что же касается раннего присаживания, то оно может принести вред здоровью крохи и негативным образом отразиться на ее осанке. Ведь как говорилось выше, пребывание в вертикальном положении является серьезной нагрузкой для неокрепших мышц. Детскими ортопедами уже давно была выявлена прямая связь между ранним сажанием и сколиозом.

Еще одним неприятным последствием опережения событий может стать деформация тазовых костей. Нередко она выступает причиной возникновения проблем в родовой деятельности, делая процесс появления на свет малыша очень долгим и мучительным. Это объясняется тем, что тазовые кости попросту перекрывают пути, по которым должен проходить ребенок. Кроме того, раннее присаживание способно негативным образом сказаться на психоэмоциональном состоянии ребенка. Ведь, оказавшись в непривычном положении, кроха может почувствовать неуверенность и страх. Что же касается загиба матки, якобы возникающего у девочек вследствие раннего сажания девочек на попу, то это всего лишь миф.

Куда еще можно сажать девочек? Во сколько месяцев?

На сегодняшний день существует множество приспособлений, в которых ребенок может сидеть с опорой или поддержкой. Однако использовать их допускается с определенного возраста. Остановимся более подробно на вопросе, куда и когда можно высаживать девочек.

В ходунки

Начнем с того, что педиатры выступают против использования данного аксессуара. Ведь при передвижении в нем у ребенка задействуются совсем другие группы мышц, нежели при самостоятельной ходьбе. Нередко применение такого «транспорта» приводит к тому, что малыш пропускает этап ползания, необходимый для укрепления спины. Кроме того, ранняя ходьба дает огромную нагрузку на еще неокрепший позвоночник. При этом дети с повышенным тонусом могут не полностью опираться на стопу, что приведет к последующему передвижению на цыпочках. Привыкшие ходить с опорой малыши часто бояться делать это без нее. Так что использование аксессуара заключает в себе гораздо больше минусов, нежели плюсов.

Конечно, мама может спокойно заниматься делами, пока ребенок бегает в ходунках. Ведь он предоставлен сам себе и находится в абсолютной безопасности. Кроме того, малыш выплескивает накопившуюся энергию, после чего его сон становится более длительным и спокойном. Однако все эти преимущества становятся весьма сомнительными, когда на чашу весов поставлено здоровье ребенка. Если же родители все-таки приняли решение об использовании ходунков, то делать это допускается не раньше, чем малыш научится сидеть без поддержки и самостоятельно вставать на ножки.

В прыгунки

Данный аксессуар также изрядно упрощает жизнь родителей, позволяя занять малыша на некоторое время. Однако педиатры заявляют о вреде его преждевременного использования. Это обусловлено серьезными нагрузками на позвоночник, которые чреваты искривлениями и прочими неприятными последствиями. Кроме того, пребывание в прыгунках сопровождается сдавливанием промежности ребенка. Поэтому использовать аксессуар рекомендуется нечасто и только после того, как малыш научится сидеть без опоры и вставать на ножки.

В кенгуру

В переноске данного типа ребенок находится в физиологически неправильном положении, которое оказывает большую нагрузку на позвоночник и тазовый отдел крохи. По этой причине не рекомендуется носить малыша в кенгуру более 30 минут подряд. В день это время не должно превышать двух часов. Помещать ребенка в кенгуру следует не раньше, чем он научится самостоятельно сидеть. Куда более безопасной альтернативой аксессуару станет слингорюкзак, в котором вес тела малыша распределяется равномерно. Применять их допускается с момента, когда малыш начинает хорошо удерживать головку.

В стульчик для кормления

Существуют разные модели приспособлений. Одни обладают прямой спинкой и адаптированы для детей, умеющих самостоятельно сидеть. Если ребенок чувствует себя неуверенно в вертикальном положении и периодически заваливается на бок, он может попросту выпасть из стула. Также не стоит забывать и о чрезмерной нагрузке на спину. Современные модели аксессуаров для кормления обладают несколькими положениями спинки. Усаживать девочку в такой стульчик можно уже с трехмесячного возраста.

Кристина, мама Софии (7 лет), Александры (5 лет) и Киры (3,5 года): «Старшие дочки пользовались одним стульчиком для кормления с прямой спинкой. Применять его стали только после семи месяцев, пока девочки сами садиться не научились. А для младшей доченьки мы приобрели новый стульчик с регулируемой спинкой. В три месяца малышка уже кушала в нем, в положении полулежа. Стул активно эксплуатировался до полутора лет, потом дочка пересела за маленький детский столик».

В автокресло

Многие родители задаются вопросом, когда можно присаживать девочку в специальное автомобильное кресло. Ведь перевозить ребенка на машине без него запрещено. Известные производители детских товаров выпускают специальные автолюльки, в которых малыш находится в полулежащем положении. Использовать их можно с самого рождения крохи.

На горшок

Использование горшка целесообразно только после того, как малышка научится сидеть без поддержки и опоры. В противном случае она будет постоянно заваливаться на бочок. Если же родители решили приучать ребенка к горшку в раннем возрасте, можно просто держать ребенка над ним, прижав его колени к груди. Однако куда удобнее на первых порах воспользоваться ванной.

Таким образом, сажать девочек рекомендуется не раньше шестимесячного возраста, изначально используя для этой цели родительские колени. Располагать малышку в подушках не следует, ведь тогда по мере усталости она не сможет принять привычное положение. Если ребенок не хочет садиться в срок, следует регулярно проводить с ним упражнения на укрепление мышц спины. Так или иначе, полуторамесячное отставание или опережение сверстников укладывается в понятие нормы.

Видео по теме: Когда присаживать малыша?

Как вырвать молочный зуб в домашних условия

«Мартинка»

Россия,
Москва,
м. Новые Черемушки ул. Профсоюзная, д.58, кор.4

+7 (495) 779-49-02

8 (800) 222-30-14

[email protected]

Детский организм постоянно перестраивается, и к 6 годам начинают выпадать первые молочные зубы. В некоторых случаях процесс затягивается, и ребенку требуется помощь для того, чтобы избавиться от расшатавшегося молочного зуба. Рассмотрим, как удалить молочный зуб в домашних условиях быстро и безболезненно.

Подготовка

Как вырвать зуб ребенку в домашних условиях, если он шатается, но выпадать самостоятельно не хочет? Для начала необходимо провести подготовку.

1. Трезво оцените свои возможности – в некоторых случаях удаление лучше доверить квалифицированному специалисту. Например, если присутствует припухлость или шишечка в области десны, отечность, а сама десна выглядит воспаленной, удалять зуб самостоятельно нельзя, поскольку Вы можете только усугубить ситуацию.
2. Также необходимо заранее определить, насколько податлив зуб. Если он свободно раскачивается, а десна рыхлая, тогда удалять зубик в домашних условиях можно, не опасаясь последствий. Если же десна все еще плотная, а зуб в ней сидит достаточно устойчиво, торопиться некуда. Обратиться к стоматологу необходимо лишь в случае возникновения дискомфорта или боли.
3. Сначала необходимо позаботиться об инструментарии, который облегчит Вам выполнение задачи. Заранее подготовьте антисептик, любую емкость для того, чтобы ребенок мог в нее сплюнуть, марлю или капроновую нитку, тампоны из бинта и ваты.
4. Поговорите с малышом, объясните ему, что процедура абсолютно безболезненная и бояться ему нечего. Если ребенок будет вертеться во время процедуры, капризничать, то это может привести к тому, что зуб Вы удалите неправильно и впоследствии даже потребуется помощь специалиста.
5. Перед тем, как удалить молочный зуб дома, необходимо сытно покормить малыша. После процедуры есть нельзя будет в течение 2–3 часов для того, чтобы не занести инфекцию в ранку и дополнительно ее не травмировать. Также необходимо предложить ребенку тщательно почистить зубки и прополоскать рот для того, чтобы избавиться от кусочков пищи и т. д.

Выполнение процедуры

Существует несколько способов удаления молочных зубов.

1. Смачиваем марлю в антисептике, захватываем ею зуб, потихоньку раскачивая, аккуратно его удаляем. Если зуб поддается хорошо, лучше вырывать его быстрым движением – тогда процесс будет не таким болезненным.
2. Многие мамы спрашивают, как вырвать молочный зуб дома при помощи нитки. Ее также необходимо предварительно смочить в антисептике, после чего закрепить вокруг зуба, используя узел «затягивающая петля». После этого уверенным движением дерните за нитку движением вверх (вбок тянуть нельзя, можно повредить десну, зуб раскрошится, и кусочек может застрять в тканях).

После окончания ранку необходимо обязательно обработать антисептиком. Для того чтобы остановить кровотечение, приложите к лунке марлевый тампон из стерильных материалов и попросите ребенка прикусить его. Спустя 20 минут кровь должна полностью остановиться, и тампон можно будет удалить.

Чтобы малыш не испытывал стресса, многие родители превращают удаление зуба в настоящую игру для ребенка: рассказывают о зубной фее, обменивают зубик на приятные подарки и т. д. Это хорошая идея, которая поможет Вашему малышу не бояться подобных манипуляций.

Я не могу общаться с матерью и ненавижу себя за это. Как живут люди с комплексом вины

Источник: Сноб (snob.ru), Москва, 6 сентября 2020

Чувство вины знакомо каждому. Но как жить, когда оно становится деструктивным и приобретает патологические формы? Люди с синдромом вины рассказали «Снобу», кто в детстве навязал им это ощущение и как оно осложнило их взрослую жизнь.

История Александры

Мне лет пять, сестре около трех. Мы балуемся. У мамы не получается нас успокоить, поэтому она ложится на диван, закатывает глаза и просит позвать соседку: «Я умираю!» Мы верим ей (мама сильно болела, мучилась астматическими приступами удушья и все мое раннее детство лежала в больницах), плача, обещаем слушаться, и просим: «Только, пожалуйста, мамочка, не умирай!» С тех пор я очень боюсь смерти и часто о ней думаю.

Я поздний ребенок. Моя мама выросла в консервативной семье. Она с детства внушала нам с сестрой, что добрачный секс — плохо, девушки, потерявшие невинность до свадьбы, — проститутки, а сам секс — грязь и мерзость и нужен только для рождения детей. Думаю, эти взгляды объясняются еще и тем, что она вышла замуж за нелюбимого человека, который был сильно старше ее. Это был своеобразный брак по расчету: матери нужно было зацепиться в большом городе, а отцу, для которого это был второй брак, была нужна бесплатная домработница. Когда, будучи подростком, я делилась с мамой своими любовными переживаниями и неудачами, она могла назвать меня идиоткой и сказать, что я сама виновата, потому что приличные девочки за мальчиками не бегают. Вместо поддержки и слов утешения я слышала только обвинения и упреки. При этом я не могу сказать, что чувствовала себя нелюбимой или недооцененной во всем остальном.

До 18 лет матери удавалось держать меня в ежовых рукавицах. Потом я начала «бунтовать»: перекрасила волосы в черный и сделала пирсинг. Отношений у меня по-прежнему не было. Мама постоянно контролировала, где я и с кем. Невинности я лишилась за два месяца до своего двадцатилетия. Мама уехала отдыхать к сестре, и я могла гулять допоздна с кем хочу. Отец относился к этому спокойно. Это был секс ради секса. Природа начала брать свое в 16 лет, но как-то возможности не было. А тут я просто переспала с парнем, которого знала пару недель. Помню, первой моей мыслью было: «Теперь меня никто не возьмет замуж».

С тех пор каждый раз, вступая в отношения или занимаясь сексом с новым партнером, я чувствую себя виноватой. Меня беспокоит, что они подумают обо мне плохо, хотя они и не думают. Я не хочу, чтобы они считали меня шлюхой. Эта установка, вбитая мне в голову еще в детстве, не дает мне спокойно жить, хотя мозгом я понимаю, что все это глупости.

Когда мать узнала, что я не «девочка», она сказала, что разочарована, что я ее опозорила: «Ты совершила “ошибку”, надеюсь, “ошибаться” (читай: заниматься с кем-то сексом до брака) снова не будешь». До сих пор, когда мы ссоримся, она иногда может назвать меня проституткой только за то, что у меня было больше одного партнера, да еще и до брака. При этом секс в моей жизни случался нечасто, и я никогда не изменяла постоянному партнеру, даже если спала с ним пару раз в год, до полного разрыва отношений. Ну вот, я опять начинаю оправдываться…

Сильное чувство вины повлияло не только на мою сексуальную жизнь. Мама, привыкшая жить нашей с сестрой жизнью, так и не смирилась с тем, что мы выросли. Когда в 25 лет моя сестра решила жить отдельно и съехала, мать со слезами на глазах обвиняла ее в неблагодарности, в том, что она «бросила на произвол судьбы пожилых родителей» и т. п. Отец, надо сказать, воспринял переезд дочери как само собой разумеющееся и не делал из этого трагедии. Я съехать так и не смогла. Чувство вины, любовь к родителям и ощущение того, что семья важнее всего, взяли надо мной верх, хотя я и понимаю, что съехать — не значит бросить. Ну и родители у меня действительно пожилые, я немного помогаю им финансово (что также не дает мне снимать жилье) и выполняю разную мелкую работу по дому: от хождения за продуктами в магазин и записи в поликлинику до прибивания полочек и починки ноутбука.

Все было бы нормально, но мать до сих пор пытается меня контролировать и лезть в мою личную жизнь («Хорошие девочки так себя не ведут!» — «Мама, я взрослая женщина! Хватит разговаривать со мной как с маленькой!»). Я пытаюсь отстаивать свои границы и учусь говорить «нет». Часто это заканчивается ссорой. Я срываюсь и ору матом, что меня все *** [достало], что я так больше не могу. Если мама проезжается по больному, могу ее послать. Раньше я всегда молчала, терпела ее оскорбления, но потом мне надоело. В ответ слышу, что я не имею права ее оскорблять, а она может это делать, потому что это она меня родила, а не наоборот. За эти срывы я потом очень себя виню. А мама начинает рассказывать подругам, что дети неблагодарные и не нужно им посвящать свою жизнь.

В последнее время я много плачу и думаю, что лучше бы я переехала. «Ну и съезжай! — говорит она, а потом почти сразу: — И ты туда же! Да я на вас всю жизнь положила, ночами не спала!» К слову, мать до сих пор безуспешно пытается вернуть мою сестру в отчий дом, пробуя повлиять на нее через родителей подруги, с которой сестра снимает квартиру. Мои разговоры на тему, что сестра давно уже взрослая, самостоятельная, независимая и не нужно вмешиваться в ее жизнь, приводят только к одной реакции: «Я не вмешиваюсь! И вообще, я мать, я знаю, как лучше. Она должна жить дома. Вот когда замуж выйдет, пусть делает что хочет».

Мама, в силу обстоятельств, так и не подала «стакан воды» своей матери. За лежачей бабушкой, которая жила в другой стране, много лет ухаживала моя тетя. Она так и не устроила свою жизнь. Иногда мне кажется, что со мной будет так же и что я освобожусь, только когда мамы не станет. Я ненавижу себя за эту мысль. И очень боюсь этого момента: я люблю родителей и не хочу их терять.

Все эти выяснения отношений и грызущее чувство вины отнимают очень много энергии, поэтому я стараюсь не выходить из комнаты и свести общение с мамой к минимуму, а это сложно — мы же живем в одном доме. Ну и, конечно, потом мать начинает обижаться, что я с ней мало общаюсь, а я опять начинаю терзаться чувством вины. И так по кругу.

Вероника Тимошенко, психолог Семейного центра «Отрадное»:

Многие психологи считают, что причиной ощущения вины у взрослых является строгое или даже жесткое воспитание, которое не учитывает потребности ребенка. Мать Александры использовала манипулятивные приемы, внушала девочке, что та обязана оправдывать ее ожидания, часто идеалистические. Чувство вины, навязанное девочке, использовалось как рычаг влияния на ребенка.

Человек, выросший в такой семье, как бы проживает не свою жизнь. Комплекс вины заставляет его постоянно угождать родительской воле. Он испытывает страх перед выбором: выбирает, кем быть, с кем жить, как себя вести, не самостоятельно, а с оглядкой на родителей. При этом ему кажется, что он недостаточно хорош в своем деле, в своих отношениях с партнером, детьми, друзьями. Чувство вины мучительно и доставляет огромный дискомфорт, который не дает чувствовать себя счастливым.

История Марьяны

Мама всю жизнь говорила мне, что я какая-то неправильная, что я ни с чем не справлюсь и ни на что не способна. Я ей верила и с детства жила с ощущением тревожности, думая, что так живут все. Только в прошлом году, когда из-за панических атак я обратилась за помощью к психотерапевту, у меня начали открываться глаза.

Мама с детства меня стыдила и винила во всем. Помню, однажды поздно вечером я, маленькая, проснулась и не нашла маму рядом. Я очень испугалась и, громко рыдая «Мама! Мама!», выбежала на крыльцо. Тут она появилась и, вместо того чтобы меня успокоить, начала орать, что мне должно быть стыдно, что я позорю ее перед соседями, такая большая — пугаюсь! Еще случай. Мы с мамой поздно возвращались домой. Идти было далеко, и нас взялись подвезти какие-то солдаты. Их было трое. Мама, тревожный человек, напридумывала себе что-то и начала плакать. Может, боялась ехать одна с тремя мужчинами. (Позже она рассказывала подруге, что не знает, что на нее тогда нашло.) Я испугалась и, не понимая, почему мама рыдает, тоже начала реветь. В итоге нас высадили на обочине. Мама начала кричать, что это сделали из-за меня и не надо было мне плакать. И таких ситуаций, когда меня делали виноватой, было много.

Вообще, мне кажется, что мы с младшим братом для мамы были чем-то вроде кошек: если мама была в хорошем настроении, могла погладить по голове, если в плохом — нам не стоило путаться у нее под ногами. У мамы была присказка, которой она пугала нас с братом, если мы не слушались: «Вы еще ко мне подскочите». Услышав это, мы кидались делать все. Правда, она нас не била. Бил наш отец-алкоголик — я до смерти его боялась. Мама это знала, но ничего не делала — ей плохо даются любовь и поддержка. Поэтому с детства я старалась быть максимально удобной для родителей: тихо сидеть, мало разговаривать, лишний раз ничего не просить, лишь бы они не сердились. Я считала, что так они будут меня больше любить и меньше ругать.

Через несколько лет мать развелась с отцом и частенько говорила нам с братом: «Если вам что-то не нравится, живите с ним». У меня было ощущение, что маме все равно, есть мы или нет. После развода мне ее ужасно не хватало: она много работала и практически все свободное время проводила с подругами. На фоне пережитого стресса в 16 лет у меня развились социофобия и обсессивно-компульсивное расстройство, позднее — генерализованное тревожное расстройство. Мы с психотерапевтом до сих пор работаем над этим.

Я поступила в университет, но позже бросила учебу из-за накрывшей меня на третьей сессии депрессии. Мама тогда как раз начала намекать, что не знает, чем платить дальше за обучение. А я уже была так вымотана, что в каком-то смысле решила сделать ей «одолжение», бросив все. Я думала, что недостаточно умна, чтобы учиться в университете, и мне нужно идти работать продавцом, как мама. Хотя все предыдущие сессии я сдавала успешно. После этого мама постоянно говорила мне, что я неудачница, что теперь у меня единственный выход — найти богатого мужа и жить за его счет, потому что толку от меня все равно никакого. Манипуляции, вранье, сарказм, обесценивание, критика и постоянное убеждение в том, что я беспомощная, подавались как забота обо мне. Поэтому я долго идеализировала маму и верила, что проблема исключительно во мне, что во всем виновата я. Доходило даже до мыслей о самоубийстве — таким скверным и никчемным человеком я себя чувствовала.

Я прожила с матерью еще лет десять — не было финансовой возможности съехать. Постоянные крики, скандалы, «ты живешь в моем доме, поэтому делай так, как я тебе говорю». Очень тяжело жить с человеком, который вечно всем недоволен и всех критикует. В 28 лет я съехала и наконец смогла выдохнуть. Мой брат, который младше меня на два года, до сих пор живет с мамой и не собирается съезжать. Он считает ее спасительницей, которая увезла нас от агрессивного отца-алкоголика. Думаю, брат подсознательно считает, что, пока он живет с матерью, с ним все будет в порядке.

С переездом тревога и депрессия никуда не ушли. Каждый раз, когда мы встречались с мамой, настроение портилось: меня словно бы откидывало назад, в прошлое, где меня ни во что не ставили и постоянно попрекали. Когда я говорила, как было бы здорово уехать жить в другой город или страну, она говорила, мне, что я не справлюсь и пропаду, да и вообще, как я могу мать родную оставить. Если я что-то не хотела для нее сделать, она говорила: «Ну, как же так, ты родной матери отказываешь?» И я снова чувствовала себя виноватой.

Пару лет назад к моей тревожности и депрессии прибавились панические атаки. Помню, в одну из ночей, когда меня накрыло, я позвонила маме и попросила поговорить со мной, потому что мне было очень страшно и казалось, что я умираю. Мама только раздраженно сказала, что я выбрала не самое удобное время для звонка, потому что ей завтра рано вставать на работу, и я сама должна справиться со своими проблемами. Больше я за помощью к ней не обращалась и наконец обратилась к психотерапевту. Он помог мне избавиться от панических атак и понять, что я не обязана поддерживать отношения с людьми, от общения с которыми мне плохо, даже если это мои родственники. Я поняла, что все это время не разрывала связь с мамой только из чувства долга, и в итоге прекратила общение. Но иногда я думаю, что ошиблась, что мне все это показалось, что вдруг мы с терапевтом не правы и своим решением я нарушаю вековые общественные устои. Мой внутренний ребенок до сих пор боится маму, от которой зависел в детстве.

Вероника Тимошенко, психолог Семейного центра «Отрадное»:

Марьяна выросла в дисфункциональной семье с зависимыми и созависимыми родственниками, а ее мать была эмоционально нестабильна. В таких семьях не соблюдаются личностные границы, нет уважения к друг другу и к детям, а у детей нет ощущения безопасности. Ребенку, чтобы выжить, приходится подстраиваться под взрослого, выполняя его эмоциональные запросы. Впоследствии эта стратегия не дает личности проявить себя и жить полноценной жизнью и может стать причиной различных расстройств.

История Сергея

Мой папа вырос без отца. Его мать работала кондуктором. Денег, чтобы поднять на ноги двоих детей, едва хватало. Отец рано узнал, что такое ответственность и самостоятельность. Хотя мы играли с ним в футбол, ходили на рыбалку, он не участвовал в моем непосредственном воспитании и никогда не давал советов, которые так нужны мальчику, — например, что делать, если начинается драка.

Моя мать — младший ребенок в многодетной деревенской семье. Ее детство тоже нельзя назвать счастливым: ей приходилось много хлопотать по хозяйству, а мой дед, выпив, иногда бегал за ней с топором забавы ради. После школы мать перебралась в город и выучилась на педагога. Она относилась ко мне не как к сыну, а как к ученику, плюс очень опекала меня. Мать постоянно ругала меня за оценки ниже пятерки, даже если это была пятерка с минусом, сравнивала меня с другими детьми и с собой: «Я училась на пятерки, ты тоже должен так учиться!» При этом за отличные оценки меня не хвалили, потому что получить пять — «нормально», «так и должно быть». Или вот еще показательный пример ее отношения ко мне. Когда мне было лет 5–6, я играл во дворе с пацанами: меня кинули в сугроб и навалились сверху, а я чуть не задохнулся, так как был самым мелким. Испуганный и зареванный, я вернулся домой и матюгнулся с порога на пацанов. За это мне тут же прилетело рукой по губам от матери, потому что я не должен ругаться. Почему я плачу, мать абсолютно не интересовало.

Когда мне было 12, родители взяли ипотеку — чтобы ее выплачивать, отец работал до поздней ночи. Примерно в этот же период мы забрали к себе парализованную бабушку, у которой начался маразм. Все это негативно сказалось на семейном психоэмоциональном фоне. После уроков я вынужден был сидеть дома и ухаживать за бабушкой. Я стал хуже учиться. Мои попытки оправдаться перед матерью ни к чему хорошему не приводили: в ответ на мои аргументы вроде «есть дети, которые учатся хуже» она лицемерно парировала «меня они не волнуют», хотя мать часто сравнивала меня с теми, кто учится лучше. Во время этих ссор я иногда слышал от матери «Вот некоторые в детском доме вообще без родителей живут, поэтому ты должен быть счастлив!» Я не понимал, почему она так со мной себя ведет, и в какой-то момент начал чувствовать себя нежеланным ребенком (позднее я предъявлял за это родителям претензии, пытаясь вызвать у них чувство вины — использовал против них их же методы). К тому же отец иногда, без зла или намерения причинить мне боль, рассказывал, что еще до женитьбы, в другом городе, у него хорошо складывалась работа ученого и он жалеет, что ему по семейным обстоятельствам пришлось все бросить и вернуться домой. Мое сознание извращало эту историю до мысли: «Раз он жалеет, что вернулся — значит, жалеет, что семью завел, что я родился».

К 16 годам я заработал депрессивное расстройство. Попытки словесно оправдать себя, избавиться от чувства вины, доказать, что я нормальный, ни к чему не приводили, а только усугубляли ситуацию, и я начал себя калечить. Физическая боль отвлекала от душевной и давала высвободиться эмоциям. В порыве злости, отчаяния, истерики я мог набить ручкой гематому на лбу и исколоть себе руку ножом. У матери тут же включался «материнский инстинкт», и она оставляла свои нападки. Получается, я становился тем, кто манипулирует и вызывает чувство вины. Мы менялись ролями.

В 23 года депрессия достигла пика: я потерял сон, не ощущал вкуса еды, вставал с ощущением, что на голову положили кирпич, и думал о суициде («Нет человека — нет проблемы»). Хорошие друзья отправили меня к психиатру. Сеансы психотерапии помогли мне вернуться в относительную норму, восстановиться физически и изменить отношение к ситуации. Однако я не могу сказать, что решил все свои проблемы.

Мое критическое состояние повлияло на отношения с родителями. С отцом я общаюсь нормально, поскольку к нему у меня меньше претензий. С матерью — когда как. Хотя у нас и были долгие беседы про прощение друг друга, ее привычка при любой ссоре вспоминать события 10–15-летней давности вызывает у меня острую ответную реакцию. Мы все еще периодически бросаемся друг в друга желчью, просто сейчас в конфликте доминирую я (при этом я не желаю родителям зла). Это абсолютно никому не идет на пользу, поэтому я решил отстраниться и свести контакты к минимуму. Когда я переехал от родителей, жить мне стало значительно легче.

Вероника Тимошенко, психолог Семейного центра «Отрадное»:

Мать Сергея была эмоционально холодна и дистанцировалась от ребенка. Помимо чувства вины навязала ему комплекс отличника.
Патологические размеры и формы чувство вины начинает принимать тогда, когда человек занимается постоянным самобичеванием, не верит в свои силы, становится обидчивым, отказывается думать и мечтать о будущем. Чтобы избавиться от этого деструктивного чувства, человеку нужно признать, что оно приобрело у него патологическую форму, и пойти на прием к специалисту. Потому что, как правило, самостоятельно принять постулаты, что никто не обязан соответствовать ожиданиям других, что у каждой личности есть свои границы, что каждая личность цельная и ценна сама по себе, посмотреть на ситуацию с разных углов, человек с комплексом вины не может.

Комплекс вины идет рука об руку с понятием долженствования. Есть расхожее понятие «никто никому ничего не должен». Оно может звучать спорно. Но попробуйте заменить слово «должен» на слово «хочу», и тогда ваши действия и ваша жизнь приобретут совсем другой смысл: я помогаю близким не потому, что должен, а потому что люблю их и хочу помочь. Чувствуете разницу?

Не стоит винить родителей и свое тяжелое детство в своих собственных уже взрослых проблемах и неудачах. Постарайтесь стать своему внутреннему ребенку лучшим родителем. Ваша жизнь в ваших руках.

Что такое комплекс вины и как от него избавиться

Ирина Кутянова, психолог Семейного центра «Печатники»:

Чувство вины — гипертрофированное чувство ответственности, оно может быть как рациональным, так и нерациональным. Нерациональное чувство вины возникает, когда на ребенка возлагают несоразмерную его возрасту ответственность (как в третьей истории), требуют и ожидают от него слишком многого. Ребенок не справляется и чувствует себя виноватым.

Во всех историях дети были нежеланны или рождены не в любви — и в этом изначально корень проблемы. То есть формирование комплекса вины началось еще до появления этих детей на свет. Такие дети всячески пытаются заслужить любовь родителей, но при этом считают, что недостойны быть счастливыми. Они стараются быть удобными, сначала для родителей, а в дальнейшем и для окружающих.

Нежеланным или рожденным не в любви детям родители бессознательно транслируют негативные установки на жизнь: не люби, не живи, не будь счастливым. Например, в первой истории мама на подсознательном уровне считала, что пошла на несчастливый брак, поэтому и дочь не имеет права быть счастливой и должна следовать по ее пути, а ее собственные желания — это плохо и греховно. В таких семьях существует проблема эмоционального слияния, отсутствия границ, ребенок воспринимается не как отдельная личность, а как собственность родителей.

Поэтому, чтобы преодолеть комплекс вины, человеку нужно работать с выстраиванием личностных границ, понимать, когда он действует под влиянием собственных эмоций, а когда — под влиянием чужих, повышать свою ценность и значимость и дать себе разрешение на то, чтобы жить, любить и быть счастливым человеком. Для людей с комплексом вины важно работать с высвобождением эмоций, хотя осознавать свою нежеланность и травматичное детство для них будет очень болезненно. Им важно отделиться от родителей, прежде всего эмоционально. Иногда необходимо физическое разделение: съехать и не позволять родителям вмешиваться в свою жизнь. Когда это происходит, чувство вины ослабевает и отношения выравниваются.

Однако таким родителям не просто отпустить своих детей. Когда дети вырастают, родителям становится страшно, что они станут ненужными. Тогда начинаются манипуляции: например, маме вдруг становится плохо, когда сын собирается на свидание или как-то пытается устроить свою личную жизнь. Родители начинают нагружать детей ответственностью и напоминать о неоплатном долге. Хотя забота о родителях заложена в нашей культуре, жизнь направлена на движение вперед: дети отдают «долг» своим детям. Ребенку, выросшему без родительской любви, сложно возвращать ее родителям. Он делает что-то для родителей вымученно, из гипертрофированного чувства вины и долга, а не из любви. Когда же ребенок растет в любви, он возвращает не «долг», а заботу, по собственному желанию.

Вехи роста и развития вашего малыша

Ваш ребенок родился более чем на 3 недели раньше срока? Прочтите информацию Американской академии педиатрии об основных этапах развития вашего недоношенного ребенка.

Имейте в виду, что младенцы развиваются со своей скоростью и по-своему. Однако родителям недоношенных детей необходимо будет скорректировать возраст своего ребенка, чтобы получить истинное представление о том, где их ребенок должен быть в своем развитии.

Успеваемость вашего ребенка

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой.Даже со скорректированным возрастом вы захотите увидеть, как он продвигается вперед в своем развитии. Например, ваш ребенок должен перейти от подтягивания к стоянию, а затем к ходьбе. Если вы внимательно посмотрите на него, вы увидите, как он хорошо растет. Вы также узнаете, нужна ли ему дополнительная помощь.

Не забывайте водить ребенка на рекомендованные ему посещения (наблюдение за здоровьем). Во время каждого посещения врач вашего ребенка будет проверять его успехи и спрашивать вас, как вы видите, как растет ваш ребенок.См. Следующий раздел «Основные этапы развития».

Основные этапы развития

Вот информация о том, как обычно развиваются младенцы и маленькие дети. Перечислены примеры этапов развития в возрасте от 1 месяца до 6 лет. Вехи развития перечислены сначала по месяцам или годам, потому что так организовываются посещения с детьми.

Для недоношенного ребенка важно использовать скорректированный возраст ребенка при отслеживании развития до двухлетнего возраста, чтобы его рост и прогресс учитывали то, что он родился рано.

Каков скорректированный возраст вашего ребенка? ______________________. Смотрите веху для скорректированного возраста в следующем разделе.

ПРИМЕЧАНИЕ: Спросите врача вашего ребенка о раннем вмешательстве (EI) — дополнительной помощи, которую получают некоторые младенцы и дети, чтобы помочь им развиваться.

Через 1 месяц (4 недели)

Социальные

• Смотрит на родителей; следует глазами за родителем

• Утешает себя, например, подносит руки ко рту

• Начинает суетиться, когда скучно; успокаивает при разговоре с абонентом

• Кратко осматривает объекты

Язык

• Издает короткие короткие гласные звуки

• Предупреждает о неожиданном звуке; притихает или поворачивается к голосу родителей

• Проявляет признаки чувствительности к окружающей среде (например, чрезмерный плач, тремор или чрезмерное вздрагивание) или потребность в дополнительной поддержке, чтобы справиться с повседневными делами

• Имеет различные типы криков от голода и усталость

Двигатель

• Сдвигает обе руки и обе ноги вместе

• Поднимает подбородок, когда находится на животе

• Слегка раскрывает пальцы в состоянии покоя

Через 2 месяца (8 недель)

Социальные сети

Язык

• Издает короткие воркующие звуки

Мотор

• Открывает и закрывает руки

• На короткое время сводит руки вместе

• Поднимает голову и грудь в положении лежа на животе

• Сохраняет устойчивость головы в сидячем положении

В 4 месяца (16 недель)

900 28 Социальные сети

Язык

• Обращается к голосам

• Издает долгое воркование

Мотор

• Поддерживает себя на локтях и запястьях, когда лежит на животе

• Перевертывается с живота на спину

• Держит руки незакрепленными

• Играет пальцами около середины тела

• Захватывает предметы

Через 6 месяцев (24 недели)

Социальные связи

Язык

• лепет, макин g звуки, такие как «да», «га», «ба» или «ка»

Двигатель

• Непродолжительное время сидит без поддержки

• Перевертывается со спины на животик

• Передает игрушку из одной руки в другую

• Сгребает мелкие предметы четырьмя пальцами, чтобы поднять их

• Стукнет мелкими предметами по поверхности

В 9 мес. hs (36 недель)

Социальные сети

• Использует основные жесты (например, протягивает руки, чтобы их подняли, или машет на прощание)

• Ищет упавшие предметы

• Играет в игры, такие как пикабу и pat-a-cake

• Постоянно оборачивается при вызове имени

Язык

• Говорит «Дада» или «Мама» неспецифично

• Оглядывается, когда слышит такие вещи, как «Где твоя бутылка?» или «Где твое одеяло?»

• Копирует звуки, издаваемые родителями или опекунами

Мотор

• Хорошо сидит без поддержки

• Тянется, чтобы встать

• Легко перемещается между сидением и лежа

• Ползет на руках и колени

• Поднимает еду, чтобы поесть

• Поднимает мелкие предметы 3 пальцами и большим пальцем

• Целенаправленно отпускает предметы

• Сталкивает предметы вместе

Через 12 месяцев (48 недель , или 1 год)

Социальные сети

Язык

• Специально использует «дада» или «мама»

• Использует 1 слово, кроме
  Мама ,
  Dada , или личное имя

• Следит за указаниями с помощью жестов, таких как движение и высказывание: «Дайте мне (объект).»

Двигатель

Через 15 месяцев (60 недель или 1 ¼ года)

Социальные

• Имитирует каракули

• Напитки из чашки с небольшим проливом

• Баллы, чтобы спросить что-нибудь или получить help

• Оглядывается после того, как слышит такие вещи, как «Где твой мяч?» или «Где твое одеяло?»

Язык

• Использует 3 слова, кроме имен

• Говорит на неизвестном языке

• Следование инструкциям без жестов

Двигатель

В 18 месяцев (72 недели или 1,5 года)

Социальные сети

• Играет с другими людьми

• Помогает одеваться и раздеваться

• Указывает на картинки в книге или на объект интерес для привлечения внимания родителей

• Обращается к взрослому, если что-то новое происходит

• Начинает черпать ложкой

• Использует слова, чтобы попросить о помощи

Язык

Двигатель

Через 24 месяца (2 года)

Социальные сети

Язык

• Использует не менее 50 слов

• Комбинированный nes 2 слова в короткую фразу или предложение

• Следование инструкциям из 2 частей

• Названия не менее 5 частей тела

• Говорит словами, которые примерно на 50% понятны для посторонних

Двигатель

• Удар по мячу

• Прыгает с земли на двух ногах

• Бегает с координацией

• Поднимается по лестнице на детской площадке

• Складывает предметы

• Переворачивает страницы книги

• Использует руки для поворота таких предметов, как ручки, игрушки или крышки

• Рисует линии

Через 2 с половиной года

Социальные связи

• Мочится в горшке или туалете

• Пищу вилкой копает

• Моет и сушит руки

• Все чаще задействует воображаемый люфт

• 9 0002 Пытается заставить родителей посмотреть, говоря: «Посмотри на меня!»

Язык

Мотор

• Ходьба по ступенькам, чередование ног

• Бегает хорошо, не падая

• Копирует вертикальную линию

• Захватывает мелок пальцами вместо кулака

• Ловит большие яйца

Через 3 года

Социальные сети

• Заходит в ванную и мочится самостоятельно

• Одевает пальто, куртку или рубашку без посторонней помощи

• Ест без посторонней помощи

• Играет с воображением

• Хорошо играет с другими и делится информацией

Язык

• Использует предложения из 3 слов

• Говорит словами, понятными для незнакомцев, в 75% случаев

• Рассказывает историю из книги или телевизора

• Сравнивает вещи с помощью двух такие как
  больше или
  короче

• Понимает такие предлоги, как
  на или
  под

Двигатель

Через 4 года

Социальные сети

• Заходит в ванную комнату и самостоятельно опорожняет кишечник

• Чистит зубы

• Одевается и раздевается без особой помощи

• Помолвки в хорошо развитой творческой игре

• Язык

• Отвечает на такие вопросы, как «Что вы делаете, когда вам холодно?» или «Что вы делаете, когда вам хочется спать?»

• Использует предложения из 4 слов

• Говорит словами, которые на 100% понятны незнакомцам

• Рисует узнаваемые картинки

• Соблюдает простые правила при игре в настольную или карточную игру

• Говорит родить историю из книги

Мотор

• Прыжки на одной ноге

• Поднимается по лестнице, меняя ноги без посторонней помощи

• Рисует человека как минимум с 3 частями тела

• Рисует простой крест

• Расстегивает и пуговицы Средние пуговицы

• Захватывает карандаш большим пальцем, а не кулаком

На 5 и 6 лет

Социальные сети

Язык

Мотор

• Весы на одной ноге

• Прыжки и прыжки

• Умеет завязать узел 9 0004

• Рисует человека как минимум с 6 частями тела

• Печатает несколько букв и цифр

• Можно копировать квадрат и треугольник

В школьном возрасте

Текущие проблемы, с которыми может столкнуться ваш ребенок

По мере взросления недоношенных детей некоторые из них могут сталкиваться с постоянными физическими проблемами (такими как астма или церебральный паралич).Они также могут сталкиваться с проблемами развития (например, с трудностями в обращении внимания или недостатком моторного контроля). Это может быть особенно актуально для младенцев, которые были очень маленькими при рождении.

Когда ваш ребенок достигнет школьного возраста, вам будет важно тесно сотрудничать с его учителем и другим школьным персоналом, чтобы выявить любые области, вызывающие беспокойство. Они также могут помочь вам найти нужные ресурсы для помощи. Если в школе нет ресурсов, необходимых вашему ребенку, его учителя могут помочь вам найти местные группы или программы, которые помогут ему преуспеть в школе.Вы не одиноки! Учителя и медицинский персонал вашего ребенка готовы помочь вам удовлетворить все его потребности в области здравоохранения и образования.

Все дети будут лепечать, прежде чем говорить настоящие слова. Все дети будут подтягиваться к стойке перед прогулкой. Мы уверены, что дети будут развиваться по этим образцам. Однако дети могут достичь этих стадий по-разному и в разное время. Это особенно актуально, если они родились недоношенными. Найдите время, чтобы подумать о развитии вашего ребенка и ответить на следующие вопросы.Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вас есть какие-либо вопросы о развитии вашего ребенка.

Развитие вашего ребенка

• Как мой ребенок любит общаться?

• Как он сообщает мне, что он думает и чувствует?

• Как моему ребенку нравится изучать, как использовать свое тело?

• Предпочитает ли он использовать пальцы и руки (маленькие мышцы)?

• Предпочитает ли он использовать руки и ноги (большие мышцы)?

• Как мой ребенок реагирует на новые ситуации?

• Он сразу прыгает?

• Предпочитает ли он задержаться и осмотреться, прежде чем почувствует себя в безопасности?

• Как мой ребенок любит исследовать?

• Какие предметы и занятия его интересуют?

• Что эти интересы говорят мне о нем?

• Каковы сильные стороны моего ребенка?

• Каким образом моему ребенку требуется дополнительная поддержка?

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Развитие навыков функционального сидения у младенцев

Сегодня я очень рад приветствовать детского физиотерапевта Венди МакКенну, DPT, PCS, C / NDT! Венди здесь, чтобы поговорить с нами о том, как помочь нашим малышам стать независимыми, функциональными и уверенными в себе сиделками. (Предупреждение: спойлер: не посадить их в кресло Bumbo.)

.. . . .

Знаменитая веха в развитии — это когда шестимесячный ребенок (плюс-минус несколько недель) может самостоятельно сидеть. Но что это значит? Справочники говорят, что независимое сидение — это когда ребенка помещают сидящим на пол и он может оставаться там без помощи воспитателей, других вспомогательных средств или оборудования или использования собственных рук для равновесия. Но является ли этот независимый сит функциональным для ребенка и почему это имеет значение ?

Каждый раз, когда появляется новый навык, наступает период хаоса, в котором метод проб и ошибок — это название игры. Младенцы упорно работают над тем, чтобы приподнять голову во время животика; они выдерживают множество неудачных попыток окончательно перевернуться; и они постоянно носят знаки проб и ошибок, когда начинают твердую пищу. Вся тяжелая работа, которую они вкладывают в овладение каждым новым навыком, служит основой для достижения следующей вехи развития на горизонте. Сильный по своей природе уровень мотивации младенцев помогает им продолжать этот трудный путь, постоянно сталкиваясь с новыми проблемами и ежедневно преодолевая их.Последующее развитие, которое происходит в течение первого года жизни, — не что иное, как чудо.

Итак, почему после месяцев практики времени на полу / животике, когда наши дети, наконец, обретают навыки функциональной мобильности, наше общество поощряет размещение их в сидячем положении: положение, в которое они не знают, как добраться или, что более важно, как безопасно убираться из?

Замечательно наблюдать за шестимесячным ребенком на полу. Все время, проведенное на полу (особенно время на животе), которое они получали с рождения, закладывало основу для функции, которую мы наблюдаем в 6 месяцев.После всей этой практики они это понимают … они много тренировались, и это место, в котором они чувствуют себя комфортно. Они могут катиться из точки А в точку Б; они исследуют каждый дюйм своего тела; они получают доступ к игрушкам вне досягаемости, поворачиваясь или двигаясь по дюймам; и они приносят эту игрушку обратно, чтобы поиграть, лежа на полу на животике, спине или боку!

Самое приятное то, что пока они находятся в безопасном месте, они действительно не могут пораниться, потому что они уже лежат на полу. Падения нет. Младенцы во многом полагаются на родителей, но они также невероятно самостоятельны, когда им предоставляется возможность. Хотя им нравится играть с вами (а их должно быть много), они могут и должны практиковать независимое исследование и играть в положениях, которые позволяют им двигаться и быть функциональными… на полу! Эта простая практика закладывает прочный фундамент в сенсорном и моторном развитии для всех будущих этапов и навыков.

Это возвращает нас к функциональному сидению .Когда младенцы являются независимыми И функциональными сидячими детьми , они имеют способность сесть самостоятельно, и знание того, как их тело работает в космосе, чтобы помочь им безопасно выбраться из него. Функциональное сидение — это мобильное сидение с контролируемым смещением веса влево, вправо, вперед и назад, а также по всем диагоналям между ними. Эти изменения веса позволяют опускаться на пол, через руки и колени или вставать на колени. Сдвиг веса также позволяет держать игрушку в вытянутом положении, чтобы удерживать ее с контролируемым возвратом, чтобы сесть для игры.

Ниже представлена ​​последовательность из четырех фотографий, изображающая независимое смещение веса и переход в сидение… функциональное сидение!

Функциональное сидение приходит после проб и ошибок, пытающихся научиться сидеть самостоятельно ; каждая неудачная попытка и последующая тактика решения проблем подвергают младенцев ВСЕМ движениям, необходимым для последующего контроля или остановки падения, когда они теряют равновесие в сидячем положении. Функциональные ситтеры сразу становятся более безопасными и уверенными в себе, чем младенцы, которых усаживает сиделка, потому что младенцы, которых усаживают сидя, еще не практиковали те движения, которые помогут им сохранять равновесие или контролировать падения. Сидящие на месте часто падают, не пытаясь замедлить это, и даже с силой выпрямляются назад, потому что не осознали, насколько это контрпродуктивно (и опасно). Эмоционально функциональные ситтеры знают, где они находятся и как они туда попали, уменьшая тревогу и увеличивая свои чувственно-независимые достижения (истинная уверенность в себе).И никогда не рано дать ребенку возможность обрести уверенность в себе… с нуля!

Хотя я рекомендую больше времени проводить на полу (живот, спина, бок), пока ребенок не станет функциональным сидящим, — это время и место для сидения ребенка в вертикальном положении. Когда ваш ребенок может сидеть прямо, не подпирая его детским снаряжением или собственными руками, можно спокойно сидеть на полу под присмотром. Вы также можете поддержать ребенка, чтобы он сидел у вас на коленях, участвовал в веселых играх и подвижных играх.А кто не любит игру в «бревна» на кровати?!?!? Все это весело и безопасно. Но при укладывании ребенка на пол вместо того, чтобы устанавливать прокладку на 360 градусов вокруг независимого (но еще не работающего) сидящего, подумайте о том, чтобы разместить его на полу, где он будет безопасным, мобильным, без беспокойства или риска травм и свободным для движения, исследования. , играй и учись.

Вверху этого поста находится видео, на котором Келлан второй раз садится. (Первый раз промазал на 30 секунд).Ему 7 месяцев, 3 недели, и хотя он сидел независимо, когда его поместили на типичную 6-месячную отметку (да, мы тестировали его), мы решили держать его на полу на животе, спине или боку всякий раз, когда кладем его вниз. Этот уверенный в себе, гордый и функциональный сиделка — наша награда: ребенок, который, однажды сидя, автоматически обрел уверенность, чтобы двигаться, рискует упасть, фактически теряет равновесие и падает, контролируя себя, а затем продолжает счастливо играть.

Обзор сидячих мест + советы:

* Независимый переход на сидение обычно происходит между 7 и 8 месяцами, а не через 6 месяцев для размещенных независимых сидений.

* Когда вы не носите или не носите ребенка, лучше кладите его на пол на животик, бок или спину, а не сидя. Позвольте им найти свой путь самостоятельно … вы всегда можете тренировать их словами, когда они двигаются (отличная игра и объединяющий опыт).

* Если вам необходимо усадить ребенка, пожалуйста, избегайте использования пластиковых контейнеров / подпорок и снаряжения, которые специально предназначены для сидения сидячих мест в вертикальном / вертикальном положении до того, как они будут готовы (существуют популярные продукты, которые делают это). Четырехмесячный ребенок не готов сидеть прямо с шестерней , но может стоять на коленях у воспитателя, где обеспечивается динамическая и отзывчивая поддержка для сохранения правильного положения.

Теперь, когда вы прочитали все это … За движение, игру и рост!

. . . . .

Венди МакКенна — педиатрический врач физиотерапевта и владелец / основатель Strides Physical Therapy, Inc. После 13 лет практики и постоянно увеличивающегося числа направлений для предотвратимых диагнозов, связанных с плоской головой (плагиоцефалия), кривошеей и общей задержкой развития, Венди создала основанная на профилактике программа детского оздоровления с коллегой Рэйчел Гриффин под названием Move Play Grow.Она надеется дать родителям знания о сенсорном и моторном развитии своих детей, чтобы дать родителям больше уверенности в том, что они принимают решения, работают и играют со своими младенцами каждый день. Счастливое время животик — это основная цель всех классов, которую может достичь даже после одного урока.

У Венди удивительно заботливый и любящий муж, а также трое безумно замечательных детей в возрасте 7, 5 (девочки) и 8 месяцев (маленький человечек)! Когда она не лечит пациентов и не проводит уроки, она всегда со своей семьей, наслаждаясь всеми маленькими моментами, радостью и смехом, которые приносит жизнь.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Когда ребенок самостоятельно садится?

Shutterstock

Младенцы достигают нескольких этапов развития в течение первого года своей жизни. Принятие сидячего положения является одним из важнейших и важных этапов физического развития. Большинство младенцев в младенчестве обычно могут сидеть с опорой. Однако для того, чтобы принять сидячее положение, требуются значительные навыки, что указывает на то, что ребенок также готов к достижению других этапов развития.

Читайте дальше, чтобы узнать, в каком возрасте младенцы принимают сидячее положение, о признаках того, что они готовы сесть, как их подбодрить и когда нужно беспокоиться.

Когда ребенок самостоятельно садится?

Младенцы могут сидеть без опоры в шесть месяцев и самостоятельно принимать сидячее положение к девяти месяцам (1). Перед этой способностью ребенок достигнет нескольких этапов. Достижение других вех физического развития в разном возрасте свидетельствует о том, что малыш постепенно научится принимать сидячее положение.

Признаки того, что ваш ребенок готов начать сидеть

Ниже приведены различные этапы и признаки развития в разном возрасте, указывающие на то, что ваш ребенок постепенно будет готов самостоятельно сидеть (2).

• Два месяца: Держит голову вверх и руками толкает землю на животе.
• Четыре месяца: Держит голову без поддержки и может перекатываться с живота на спину.
• Шесть месяцев: Катится в обоих направлениях и сидит без опоры.
• Девять месяцев: Стоит, держа предметы, и может принять сидячее положение.

Как сидение помогает развитию вашего ребенка?

Процесс сидения требует сложного взаимодействия мозга, нервов, мышц и суставов вашего ребенка, чтобы позволить ему уравновесить тело в этом положении. Таким образом, сидение подготавливает мышцы, кости и суставы к следующим этапам физического развития, таким как ползание, стояние и ходьба.

Исследования показали, что сидение требует сложного контроля позы со стороны центральной нервной системы.Способность принимать сидячую позу может указывать на созревание различных областей и функций мозга и позвоночника (3). Зрелый мозг жизненно важен для достижения других этапов развития. Таким образом, здоровая способность сидеть может также влиять на другие способности, в том числе нефизические, такие как когнитивный рост и развитие.

Как научить детей сидеть?

Большинство младенцев осваивают этот навык самостоятельно, и, возможно, нет никакого способа научить его. Однако родители могут поддерживать и поощрять физические способности ребенка, чтобы он вовремя достигал вехи, например, сидя.

• Поощряйте время животика: Время животика — одно из самых первых упражнений для вашего ребенка. Это помогает укрепить мышцы спины, плеч и кора вашего ребенка. Время на животик может помочь вашему ребенку своевременно достичь таких целей, как перекатывание, сидение, ползание, стояние и ходьба (4).

• Поддерживайте спину вашего ребенка: Младенцев можно заставить сидеть с опорой с четырехмесячного возраста. Дайте им достаточно времени для сидения, поддерживая их спину.Вы можете разместить игрушки вокруг малыша или почитать ему, чтобы он в это время занимался.

• Пусть ребенок сидит: Призовите шестимесячного ребенка сидеть без поддержки несколько минут каждый день. Сидение без опоры может укрепить их мышцы. Положите ребенка на пол, положив руки перед его ногами. Это поможет им сбалансировать себя руками и ногами (5). Вы можете разместить вокруг них несколько игрушек. Ваш ребенок научится удерживать равновесие, пытаясь схватить игрушки (6).

Меры предосторожности, которые необходимо предпринять, помогая присесть

Следующие меры предосторожности могут помочь сделать сидячее положение более безопасным для малыша (7).

• Держитесь ближе к ребенку, когда он начинает принимать сидячее положение, так как вначале он может шататься и ему может потребоваться поддержка.
• Вы можете положить ребенка на мягкую поверхность, например на матрас, или положить вокруг него подушки. Это могло бы изолировать их падения на начальном этапе.
• Не оставляйте ребенка без присмотра, даже если он имеет достаточную поддержку со стороны стульчика.
• Избегайте использования устройств для сидения, поскольку они могут не обеспечивать адекватной поддержки и могут быть небезопасными. Ребенку лучше всего практиковаться, сидя на полу.

Что делать, если ребенок не сидит?

Каждый ребенок индивидуален и может достигать вех в развитии в несколько разном возрасте. Если ваш ребенок не принимает сидячее положение к девяти месяцам, подождите месяц.Если ваш ребенок не достигает рубежа к десятому месяцу, вы можете проконсультироваться с врачом.

В большинстве случаев ребенок рано или поздно достигает этого рубежа, особенно если они достигли своих предыдущих этапов физического развития. Если у вашего ребенка в анамнезе задержка в развитии или вы заметили регресс в развитии, немедленно обратитесь к врачу.

Какие вехи наступают после того, как вы сядете?

Как только ваш ребенок научится сидеть, вы можете с нетерпением ждать следующих вех (1).

• Ползание и передвижение по полу
• Тяга к стойке
• Стоять без опоры
• Ходьба с опорой на предметы (Крейсерская)
• Ходьба без опоры

Способность принимать сидячее положение — важная веха для ребенка. Это может помочь укрепить их тело для достижения других вех физического развития и даже может помочь в их когнитивном развитии. Вы можете добиться этого достижения с помощью нескольких действий.Если к десятому месяцу ваш ребенок не может принять сидячее положение, не стесняйтесь поговорить с врачом.

Ссылки:

Статьи о здоровье MomJunction написаны после анализа различных научных отчетов и утверждений авторов-экспертов и организаций. Наши ссылки (цитаты) состоят из ресурсов, созданных властями в соответствующих областях. Вы можете узнать больше о достоверности информации, которую мы представляем, в нашей редакционной политике.

Почему ваш ребенок не может просто сидеть на месте

(Внутри: Почему мой ребенок не может просто сидеть спокойно ?! Вы все перепробовали, и кажется, что ничто не поможет вашему ребенку сидеть спокойно пять минут? Это изменит вашу жизнь!)

Вы чувствуете, что постоянно повторяете себя со своим ребенком?

«Сядьте, не трогайте это, встаньте с дивана, положите это, перестаньте шевелиться.”

Я могу продолжать и продолжать, я уверен.

Звучит знакомо? Вы не одиноки!

На самом деле, это была моя история, пока три года назад я не обнаружил настоящую причину, по которой мой ребенок не может сидеть на месте .

Сегодня я поделюсь секретом, который вы, возможно, не знаете, о том, почему ваш ребенок тоже не может сидеть на месте!

* Это сообщение может содержать партнерские ссылки. См. Подробности в раскрытии.

Почему ваш ребенок не может просто сидеть на месте | Настоящая причина, по которой вы должны знать

Позвольте мне начать с того, что если вы здесь новенький…

Я учитель, сертифицированный национальным советом, с более чем 12-летним опытом работы в классе для детей младшего возраста.Я знаю об этапах развития ребенка.

Я понимаю, что ребенку нужно играть в свое время.

Я определенно понимаю, как дети учатся разными способами.

Однако всегда было «тех детей» , которые, казалось, никогда не прекращали двигаться!

Когда я был в классе, у меня всегда было по крайней мере 3 или 4 ученика в каждом классе.

Однажды у меня родился ребенок, который буквально лазил по закуткам и стенам. Что бы я ни делал, он не мог сесть.

Ковровое время было для кошмаром!

Я постарался. Я делал все, что мог, использовал стратегии управления классом, которым меня учили во время подготовки учителей, и внедрял новые … снова и снова.

Ничего не работает. Каждый год эти дети утомляли меня.

Я любил их, но ничего себе…. они утомили меня.

Потом у меня родился собственный ребенок.

Я твердо верю, что наличие собственного ребенка может сделать вас только более сильным учителем.

Вау! Я действительно узнал правду о «активном ребенке».

В дошкольном учреждении было не так уж и плохо. В детском саду это еще было возрастом.

В первом классе мы все немного повернули голову, когда его любимым способом передвижения по классу было ползать по полу и зарыться головой в землю.

Затем, во втором классе, стало все очевиднее, что мой сын НЕ МОЖЕТ сидеть на месте.

Я испробовала все существующие стратегии воспитания.

Я был нежным, я был твердым. Я был изобретателен, я был последователен.

Ничего не работало .

Что бы мы ни делали, мой сын теперь был одним из «тех детей» .

Чаты с учителем при приеме превратились в заметок домой .

Домашние заметки обратились к конференциям родителей и учителей .

На собраниях родителей и учителей было вынесено задержаний .

В итоге задержания перешли к дисквалификациям .

Мы были в растерянности. Чистая и полная потеря.

… ввести в мой класс ребенка с экстремальными сенсорными потребностями и предписанной сенсорной диетой … ..

Я понятия не имел, почему этот ребенок прыгает на меня.

Я не мог понять, почему он запрыгнул на ВСЮ нашу мебель, и я определенно не понимал эту новую «сенсорную диету», которую мне передала его мама для применения в классе.

Мне об этом раньше никто не рассказывал.

Однако там я столкнулся с ребенком, очень похожим на моего собственного, но у него была особая «диета», упражнений и стратегий, которые, казалось, на самом деле успокаивали его непоседы, успокаивали его шевеления и позволяли ему участвовать в классе. .

Я хотел это решение для своего собственного сына.

Именно тогда я решил, что сделаю все возможное, чтобы найти решение! То, что я нашел, меня удивило!

Сенсорная обработка | Почему ваш шаткий ребенок не может сидеть на месте

Помните, я сказал, что у этого ребенка особая «диета» и особый диагноз?

Оказывается, он боролся с чем-то, что называется расстройством сенсорной обработки, о котором я никогда раньше не слышал.

На самом деле, я был почти уверен, что это подделка.

Я помню, как подумал : «На самом деле, расстройство, которое говорит, что этому ребенку нормально залезать на все и прыгать на все?»

Мне стыдно говорить это сейчас, но я хотел быть честным с вами, откуда я.

Тем летом я прочитал книги Кэрол Крановиц «Несинхронный ребенок» и «Несинхронный ребенок веселится».

Все начало обретать смысл.

Понимаете, дело не в беспорядке.

В смысле, это так! У этого маленького мальчика, как и у моего сына, заболевание, из-за которого его мозг не может обрабатывать входящие сообщения для окружающего мира.

Я более подробно рассказываю об этом в своей книге Sensory Processing 101 , но сейчас я хочу сосредоточиться на том, что я узнал из-за этой острой потребности покачиваться, а не сидеть на месте .

Я узнал, что все дети имеют эти потребности .

ВСЕ дети.

Вы это читали? Я был поражен!

Фактически, у всех из нас, (даже у вас), есть эти потребности, о которых нам никто никогда не говорил.

У всех нас есть эти сенсорные системы, которые помогают нам обрабатывать информацию, с которой мы ежедневно сталкиваемся.

Прямо сейчас я пишу это в кофейне, и мой мозг пытается обработать запах моего латте с тыквенными специями, солнце, сияющее в окне, жесткое сиденье, на котором я сижу больше часа, два студенты колледжа разговаривают через кофейню и непреодолимое желание встать и пошевелиться!

Все мои чувства пытаются интегрировать и обрабатывать одновременно, и что-то должно дать!

Это , почему ваш ребенок не может сидеть на месте !

То есть почему мой ребенок прыгает на мебели .

Видите ли, проприоцептивная система вашего ребенка требует давления, просит ввода, просит БОЛЬШЕГО, чтобы противостоять другому входу, получаемому их телом.

Вестибулярная система вашего ребенка ищет движения в виде вращения, шевеления и, возможно, даже переворачивания вверх ногами, чтобы регулировать все вокруг.

Нас учили, что дети должны сидеть спокойно, слушать и только прыгать на детской площадке.

Бег на улице, на шевеление не обращаю внимания.

Я призываю вас расширить свое мышление.

Я призываю вас попробовать дать ребенку сенсорную информацию, когда он начнет шевелиться.

Итак, в следующий раз, когда ваш ребенок начнет шевелиться, и у вас возникнет искушение сказать « стоп, сиди спокойно, », я призываю вас сказать «давайте вставать и двигаться! Давайте дадим вашему телу сенсорную информацию! »

Но ваша история на этом не заканчивается … Обработка сенсорных данных — это лишь часть очень большой головоломки поведения …

Потому что поведение вашего ребенка очень похоже на айсберг.На поверхности вы видите…

* прилипчивый ребенок, который не любит быть один,
* ребенок, который скрещивает руки и выключает
* ребенок, который боится получить неправильный ответ
* ребенок, который не любит идти в новые места
Или ребенок, который становится «гипер», когда в ваш дом приходят новые гости.

Легко смотреть на это поведение как на то, что мы видим. Легко делать предположения о том, почему наши дети разыгрывают или делают необъяснимые вещи.

Однако я призываю вас найти остальные 85%. Посмотрите глубже .

Просто ответив на несколько коротких вопросов, вы сможете определить доминирующий тип поведения вашего ребенка!

Откройте для себя:

✅Тип поведения вашего ребенка (их, кстати, ПЯТЬ …)

✅Как справиться с таким поведением МГНОВЕННО, чтобы вы могли чувствовать себя уверенно, когда поведение берет верх

✅Какие доминирующие трудности и суперсилы вашего ребенка основаны на его уникальных навыках, симпатиях и антипатиях…

Щелкните здесь, чтобы пройти тест, чтобы вы тоже могли иметь ясность и уверенность, чтобы воспитывать своего уникального ребенка, который принесет пользу и вам, и им ➡️https: // behaviorquiz.com

Если вы все еще обеспокоены, все еще обеспокоены и думаете… «Да, но мой ребенок … xyz». «Это нормально, что мой ребенок… ..xyz?» Вы можете посмотреть следующий пост из этой серии, где я расскажу о том, является ли поведение вашего ребенка «нормальным» или нет!

Признаки и симптомы спинальной мышечной атрофии (СМА) — болезни

Признаки и симптомы

SMA, связанная с хромосомой 5 (связанная с SMN), типы 0-4

При спинальной мышечной атрофии (СМА) типов от 0 до 4 симптомы варьируются от тяжелой до легкой в ​​зависимости от того, сколько функционального белка SMN содержится в нервных клетках, называемых мотонейронами .(«SMN» означает выживаемость мотонейрона ). Чем больше белка SMN, тем позже в жизни появляются симптомы и тем легче течение болезни. Количество копий генов SMN2 , которые могут компенсировать неисправные гены SMN1 , определяет тяжесть СМА и возраст начала заболевания.

Матери детей, страдающих СМА типа 0, могут сообщать об уменьшении шевеления плода на поздних сроках беременности и раньше рожать. У этих новорожденных наблюдается сильная слабость, гипотония и пороки сердца.Новорожденные не достигают двигательных навыков. Часто у этих детей наблюдается диплегия лица (паралич лицевого нерва), отсутствие реакции на раздражители и врожденный порок сердца. ^1,2,3 Пациенты с диагнозом СМА типа 0 умирают от дыхательной недостаточности в возрасте 6 месяцев, а иногда и в течение первого месяца после рождения.

Дети, у которых появляются заметные симптомы СМА при рождении или вскоре после рождения, обычно очень слабы; затрудненное дыхание, сосание и глотание; и никогда не достигают той вехи развития, чтобы научиться сидеть самостоятельно (СМА типа 1 или болезнь Верднига-Гофмана).Благодаря таким технологиям, как искусственная вентиляция легких и зонд для кормления, которые помогают дышать и питаться, дети с СМА типа 1 могут выжить в течение нескольких лет. Для получения дополнительной информации о текущем состоянии исследований и новых методов лечения см. «Исследования» или «MDA празднует одобрение FDA Zolgensma для лечения спинальной мышечной атрофии у педиатрических пациентов».

Симптомы СМА типа 2 (также известные как болезнь Дубовица или промежуточная СМА) проявляются у младенцев примерно в возрасте от 3 до 15 месяцев, которые учатся сидеть без посторонней помощи, но не могут стоять и ходить самостоятельно.На эту презентацию приходится около 20% всех случаев СМА. Мышечная слабость преимущественно проксимальна (ближе к центру тела) и затрагивает в большей степени нижние конечности, чем верхние. Обычно не затрагиваются лицо и глазные мышцы. ⁴ Хотя респираторные осложнения представляют собой постоянную угрозу, дети со СМА 2 типа обычно доживают до раннего взрослого возраста, а многие живут дольше. ⁵

Когда мышечная слабость начинается у детей старшего возраста и подростков, которые учатся стоять и ходить, но теряют эти способности в более позднем возрасте, болезнь может быть обозначена как СМА типа 3 (также известная как легкая СМА, ювенильное начало или болезнь Кугельберга-Веландера).На СМА типа 3 приходится около 30% случаев СМА. Хотя некоторые люди с типом 3 перестают ходить в подростковом возрасте, другие достигают зрелого возраста. У большинства пациентов развиваются деформации стопы, сколиоз и слабость дыхательных мышц.

СМА

, которая возникает в позднем подростковом или взрослом возрасте, называется СМА типа 4 или СМА с поздним началом. Продолжительность жизни в целом нормальная для этого типа. Пациенты могут достичь всех двигательных навыков и сохранять способность передвигаться на протяжении всей жизни. ⁴

При СМА типов 1–4 мышцы, расположенные ближе к центру тела ( проксимальных, мышц), обычно поражаются сильнее или, по крайней мере, поражаются гораздо раньше, чем мышцы, расположенные дальше от центра.Например, мышцы бедер слабее мышц голеней и стоп.

Ноги слабеют раньше, чем руки. Руки могут со временем ослабнуть, но они обычно остаются сильными дольше всех, и, даже если они действительно ослабевают, они обычно остаются достаточно сильными для набора текста на клавиатуре компьютера и других основных функций современной жизни.

Самая серьезная опасность при СМА исходит из слабости мышц, необходимых для дыхания. На протяжении всей жизни необходимо уделять пристальное внимание респираторной функции и своевременно лечить инфекции.Ваш врач может помочь вам с деталями поддержания здоровья дыхательных путей, включая удаление выделений и, возможно, вспомогательную вентиляцию легких (не обязательно круглосуточную).

Еще одно медицинское осложнение при СМА — искривление позвоночника, обычно это искривление из стороны в сторону, называемое сколиозом . Сколиоз возникает из-за слабости мышц, которые обычно поддерживают позвоночник, который представляет собой гибкий столб. Сколиоз может быть очень неудобным, мешать положению и подвижности, а также ухудшать внешний вид тела ребенка (или взрослого).Некоторые исследования показали, что искривления позвоночника, если они серьезны, могут мешать дыханию.

У многих детей со СМА в раннем возрасте появляется сколиотическая дуга, которую часто лечат корсетом, пока не наступит подходящее время для операции. Хирурги, как правило, предпочитают подождать, пока рост полностью или почти не завершится, прежде чем хирургическим путем выпрямить и соединить позвоночник. Они также принимают во внимание легочную функцию ребенка и скорость прогрессирования искривления позвоночника.

SMA не сцеплена с хромосомой 5

Некоторые формы SMA не связаны с хромосомой 5 или дефицитом SMN.Эти формы сильно различаются по степени тяжести и наиболее пораженным мышцам. В то время как большинство форм, таких как форма, связанная с хромосомой 5, поражает в основном проксимальных мышц, существуют другие формы, которые затрагивают в основном дистальных мышц, более удаленных от центра тела, по крайней мере, вначале.

Список литературы

1. Rudnik-Schöneborn, S. et al. Врожденный порок сердца — это признак тяжелой детской спинальной мышечной атрофии. J. Med.Genet. (2008). DOI: 10.1136 / jmg.2008.057950
2. Grotto, S. et al. Спинальная мышечная атрофия 0 типа: дальнейшее определение пренатальных и постнатальных особенностей у 16 ​​пациентов. J. Neuromuscul. Дис. (2016). DOI: 10.3233 / JND-160177
3. Menke, L.A. et al. Врожденные пороки сердца при спинальной мышечной атрофии I типа: клинический отчет двух братьев и сестер и обзор литературы. Am. J. Med. Genet. Часть A (2008). DOI: 10.1002 / ajmg.а.32233
4. Бутчбах, М.Э.Р. Вариации числа копий в генах моторных нейронов выживания: последствия для спинальной мышечной атрофии и других нейродегенеративных заболеваний. Фронт. Мол. Biosci. (2016). DOI: 10.3389 / fmolb.2016.00007
5. Зеррес, К. и Шёнеборн, С. Р. Естественная история проксимальной спинномозговой мышечной атрофии: клинический анализ 445 пациентов и предложения по модификации существующих классификаций. Arch. Neurol. (1995). DOI: 10.1001 / archneur.19

02

025

Колики | Johns Hopkins Medicine

Что такое колики?

Колики — это когда здоровый ребенок плачет очень долго без видимой причины. Чаще всего встречается в течение первых 6 недель жизни. Обычно она проходит сама по себе в возрасте от 3 до 4 месяцев. Он может быть у 1 из 4 новорожденных.

Колики определяются как плач ребенка:

• Длится более 3 часов в день
• Случается более 3 дней в неделю
• Происходит более 3 недель

Колики часто начинаются внезапно, с громкими и сильными звуками. в основном безостановочно плачет.Этот постоянный плач может быть очень тяжелым для родителей.

Младенцы с коликами часто суетливы, газы и плохо спят. Но в большинстве случаев они нормально растут и набирают вес.

Колики пройдут сами по себе. Часто это происходит в возрасте 3 месяцев и в большинстве случаев к 6 месяцам.

Что вызывает колики?

Специалисты точно не знают, что вызывает колики. Есть несколько теорий о том, почему это происходит. Колики могут возникнуть у младенцев:

• Они чувствительны и не могут приспособиться к окружающему миру. После рождения новорожденные должны привыкнуть к свету, громким звукам и другим новым вещам вокруг них. Но у малышей разные личности (темпераменты). Некоторые младенцы хорошо справляются с этим. Другие дети не так легко приспосабливаются. Плач может быть одним из способов для ребенка показать свои чувства, пока он привыкает к миру.
• Не могут себя успокоить. Некоторые младенцы кажутся очень чувствительными к стимуляции. Они не могут себя успокоить (успокоить себя). Их нервная система все еще развивается (незрелая).Когда младенцы становятся немного старше, они лучше контролируют свою нервную систему. Когда это происходит, колики проходят.

Другие теории о причинах колик менее вероятны. К ним относятся:

• Чувствительность к газу. Некоторые думают, что причиной коликов может быть газ. Но доказательств, подтверждающих это, не так много. На самом деле лечение газом никак не влияет на колики. Эксперты в области здравоохранения также не считают, что у детей с коликами выделяется больше газов, чем у других младенцев. Иногда кажется, что у ребенка с коликами выделяется больше газов, чем у других детей.Но это, вероятно, связано с тем, что он или она глотает больше воздуха, продолжая плакать.
• Аллергия или непереносимость молока. Аллергия на молоко или непереносимость белка коровьего молока может вызвать боль в животе. Но часто они также вызывают жидкий стул (диарею). У ребенка может быть аллергия на молоко, если он не может употреблять коровье молоко и реагирует на изменение смеси. Но нет никаких доказательств того, что переход на безмолочную смесь как-либо влияет на колики.

Какие дети подвержены риску колик?

Все семьи подвержены риску рождения ребенка с коликами.У любого ребенка могут возникнуть колики.

Каковы симптомы колик?

У здорового ребенка могут возникнуть колики, если он плачет или суетится несколько часов в день без очевидной причины. Младенцы с коликами часто плачут с 18:00. до полуночи.

Колики плач громче, пронзительнее и настойчивее, чем обычный плач. Детей, страдающих коликами, бывает очень трудно успокоить.

У младенцев, страдающих коликами, могут проявляться такие симптомы, как:

• Частая отрыжка или выделение большого количества газов.Вероятно, это происходит из-за того, что во время плача глотает воздух. Не вызывает коликов.
• Ярко-красное (покрасневшее) лицо
• Плотный живот
• Сгибание ног к животу во время плача
• Сжимание кулаков во время плача

Симптомы колик могут быть такими же, как и при других состояниях здоровья. Убедитесь, что ваш ребенок посещает своего врача для постановки диагноза.

Как диагностировать колики?

Медицинский работник спросит о симптомах и истории здоровья вашего ребенка.Он или она проведет медицинский осмотр вашего ребенка. Вам могут задать такие вопросы, как:

• Как долго и как часто ваш ребенок плачет?
• Нашли ли вы что-нибудь, что вызывает плач?
• Какие методы комфорта помогают успокоить вашего ребенка, если они есть?

Могут быть сделаны анализы крови и рентгеновские снимки или другие методы визуализации. Это поможет узнать, есть ли у вашего ребенка другие проблемы со здоровьем.

Как лечить колики?

Есть много советов, которые помогут успокоить ребенка и избавиться от него.Знайте, что это обычная проблема для новорожденных. Поговорите с лечащим врачом вашего ребенка, чтобы узнать больше о коликах и о том, что вы можете сделать.

Если ваш ребенок находится на искусственном вскармливании, может помочь изогнутая бутылочка. Это позволяет держать ребенка в вертикальном положении.

Чтобы уменьшить количество воздуха, которое ребенок глотает во время кормления, почаще отрыгивайте ребенка. Также может помочь использование бутылки со складным пакетом или вкладышем.

Умение понимать плач ребенка может помочь справиться с коликами.Родителям и малышам нужно время, чтобы привыкнуть друг к другу. Также помните, что младенцы могут плакать определенное время каждый день.

То, что работает для одного ребенка, может не работать для другого. Вот и другие варианты:

• Убедитесь, что ваш ребенок не голоден. Но не кормите ребенка принудительно, если его не интересуют бутылочка или грудь.
• Измените положение ребенка. Сядьте ребенка, если он лежит. Пусть ребенок смотрит вперед, если вы несете или держите его лицом к груди.Младенцы любят смотреть на мир по-разному.
• Подарите малышу интересные вещи: разной формы, цвета, текстуры и размера.
• Поговорите с малышом. Пойте нежно своему малышу.
• Качайте ребенка.
• Выгуливайте малыша.
• Примите теплую ванну.
• Поместите ребенка на детские качели на медленной скорости.
• Позвольте ребенку лечь животом к вам на колени и нежно потрите ему спину.
• Прокатиться на машине.Движение автомобиля часто успокаивает младенцев.
• Попробуйте использовать в детской комнате что-нибудь, издающее успокаивающий звук, например вентилятор, устройство с белым шумом или компакт-диск с биением сердца. Звук пылесоса или стиральной машины также может успокоить суетливого ребенка.
• Держите и приласкивайте своего ребенка. Младенцев нельзя испортить слишком большим вниманием. Но у них могут быть проблемы в более позднем возрасте, если их игнорировать и их потребности не удовлетворяются в младенчестве.
• Попробуйте использовать пустышку.
• Сведите любую стимуляцию к минимуму.

Если ваш ребенок находится на искусственном вскармливании и эти методы не работают, лечащий врач вашего ребенка может порекомендовать пробную недельную смесь без молока.

Если вы кормите ребенка грудью, врач может посоветовать вам избегать продуктов, которые могут вызвать аллергическую реакцию. Это означает, что вы не должны какое-то время есть молоко, яйца, орехи или пшеницу.

Работа с младенцем, страдающим коликами, — это стресс. Иногда полезно позволять кому-то заботиться о вашем ребенке.Спросите взрослого члена семьи, друга или ответственную няню. Важно сделать перерыв. Забота о себе и снижение уровня стресса также могут помочь вашему ребенку.

Какие осложнения возникают при коликах?

Колики могут вызывать беспокойство, потому что:

• Это расстраивает и вызывает стресс для родителей
• И родители, и ребенок теряют сон
• Младенец с коликами может быть перекормлен, чтобы остановить плач. Это может усугубить колики.

Жизнь с ребенком с коликами

Родители могут испытывать сильный стресс у ребенка с коликами. Это может заставить вас чувствовать себя усталым, виноватым и даже подавленным. Лечащий врач вашего ребенка может посоветовать, что может помочь его успокоить. Важно знать, что колики — частое заболевание у маленьких детей. Он проходит сам по себе, часто к 3 месяцам. В большинстве случаев он проходит к 6 месяцам.

Если возможно, попросите кого-нибудь присмотреть за вашим ребенком, когда вы испытываете стресс.Если больше никого нет, убедитесь, что ваш ребенок в безопасности, и перейдите в другую комнату. Отвлекитесь от плача ребенка. Плач не повредит вашему ребенку. В некоторых общинах есть бесплатный или недорогой уход, называемый яслями временного пребывания. Вы можете оставить ребенка там на короткое время.

Когда мне следует позвонить поставщику медицинских услуг для моего ребенка?

Прежде чем предположить, что у вашего ребенка колики, поищите другие признаки болезни. К ним могут относиться:

• Не сосать и не пить из бутылочки хорошо
• Пить меньше молока, чем обычно
• Рвота
• Жидкий стул (диарея)
• Повышение раздражительности при прикосновении к руке
• Странный крик
• Изменение частоты дыхания или использование дополнительных усилий для дыхания
• Сонливость или вялость, превышающая нормальную
• Лихорадка 100.4 ° F (38 ° C) или выше, или по указанию врача вашего ребенка

Если вы заметили какой-либо из этих симптомов, позвоните врачу вашего ребенка. Также позвоните, если ваш ребенок слишком много плачет. Воспитатель вашего ребенка проведет вашему ребенку обследование. Это необходимо для того, чтобы убедиться, что нет других проблем со здоровьем, вызывающих симптомы у вашего ребенка.

Основные сведения о коликах

• Колики — это когда здоровый ребенок плачет очень долго без видимой причины.
• Поражает некоторых детей в первые 3-4 месяца жизни.
• Колики обычно начинаются внезапно, с громким и в основном непрерывным плачем.
• Младенцев с коликами бывает очень трудно успокоить.
• Изменение способа кормления ребенка и использование различных успокаивающих методов может помочь успокоить ребенка с коликами.
• Колики проходят сами по себе, иногда к 3 месяцам. В большинстве случаев он проходит к 6 месяцам.

Следующие шаги

Советы, которые помогут вам получить максимальную отдачу от посещения врача, обслуживающего вашего ребенка:

• Знайте причину визита и то, что вы хотите.
• Перед визитом запишите вопросы, на которые хотите получить ответы.
• Во время посещения запишите название нового диагноза и любые новые лекарства, методы лечения или тесты. Также запишите все новые инструкции, которые ваш поставщик дает вам для вашего ребенка.
• Узнайте, почему прописано новое лекарство или лечение и как они помогут вашему ребенку. Также знайте, какие бывают побочные эффекты.
• Спросите, можно ли вылечить состояние вашего ребенка другими способами.
• Знайте, почему рекомендуется тест или процедура и что могут означать результаты.
• Знайте, чего ожидать, если ваш ребенок не принимает лекарство, не проходит обследование или процедуру.
• Если вашему ребенку назначен повторный прием, запишите дату, время и цель этого визита.
• Узнайте, как можно связаться с лечащим врачом вашего ребенка в нерабочее время. Это важно, если ваш ребенок заболел и у вас есть вопросы или вам нужен совет.

Когда девочки начали носить розовое? |
Искусство и культура

Маленький Франклин Делано Рузвельт чопорно сидит на табурете, его белая юбка плавно расстилается на коленях, а руки сжимают шляпу, отделанную пером марабу.Прическа до плеч и лаковые туфли для вечеринок завершают ансамбль.

Сегодня мы находим этот взгляд тревожным, но общественная традиция 1884 года, когда ФДР была сфотографирована в возрасте 2,5 лет, предписывала, чтобы мальчики носили платья до 6 или 7 лет, а также до времени их первой стрижки. Наряд Франклина считался гендерно нейтральным.

Но в наши дни людям нужно всего , чтобы знать пол младенца с первого взгляда, говорит Джо Б.Паолетти, историк из Университета Мэриленда и автор книги Pink and Blue: Telling the Girls From the Boys in America , которая будет опубликована позже в этом году. Таким образом, мы видим, например, розовую повязку на голове, опоясывающую лысую голову маленькой девочки.

Почему стили одежды маленьких детей изменились так сильно? Как у нас получилось две «команды» — мальчики в синем и девочки в розовом?

«Это действительно история о том, что случилось с нейтральной одеждой», — говорит Паолетти, который 30 лет исследует значение детской одежды.По ее словам, веками дети носили изящные белые платья до 6 лет. «То, что когда-то было делом практичности, — вы одеваете своего ребенка в белые платья и подгузники; белый хлопок можно отбеливать — это стало вопросом: «Боже мой, если я одену своего ребенка не в ту одежду, он вырастет извращенным», — говорит Паолетти.

Марш к гендерно-ориентированной одежде не был ни линейным, ни быстрым. Розовый и синий появились вместе с другими пастельными цветами в качестве цветов для младенцев в середине 19 века, однако эти два цвета не рекламировались как гендерные обозначения до самой Первой мировой войны — и даже тогда популярной культуре потребовалось время, чтобы разобраться. вещи вне.

Например, в июньской статье 1918 года из отраслевого издания Earnshaw’s Infants ‘Department говорилось: «Общепринятое правило — розовый для мальчиков и синий для девочек. Причина в том, что розовый, будучи более решительным и ярким цветом, больше подходит для мальчика, а голубой, более нежный и изящный, более симпатичен для девочки ». Другие источники говорят, что синий цвет льстит блондинкам, розовый — брюнеткам; или синий был для голубоглазых младенцев, розовый для кареглазых младенцев, согласно Паолетти.

В 1927 году журнал Time напечатал таблицу, показывающую соответствующие пола цвета для девочек и мальчиков по данным ведущих магазинов США. В Бостоне Филен посоветовала родителям одевать мальчиков в розовое. То же самое сделали Best & Co. в Нью-Йорке, Halle’s в Кливленде и Marshall Field в Чикаго.

Сегодняшний диктат цвета не устанавливался до 1940-х годов в результате предпочтений американцев, интерпретируемых производителями и розничными торговцами. «Все могло быть иначе», — говорит Паолетти.

Итак, бэби-бумеры выросли в одежде с учетом гендерных особенностей. Мальчики одевались, как их отцы, девочки, как их матери. Девочки должны были ходить в школу в платьях, хотя без украшений и в одежде для игр сорванцов было приемлемо.

Как и другие мальчики его эпохи, Франклин Рузвельт носит платье.Этот студийный портрет, вероятно, был сделан в Нью-Йорке в 1884 году.

(Беттманн / Корбис)

Розовый и синий появились в качестве цветов для младенцев в середине XIX века, но эти два цвета не рекламировались как гендерные обозначения до самой Первой мировой войны.(TongRo Image Stock / Corbis)

В 1920 году бумажная кукла Бэби Бобби имеет в гардеробе розовое платье, а также воротник и нижнее белье с кружевной отделкой.(Музей и библиотека Винтертура)

В викторианскую эпоху мальчик (на снимке 1870 года) носит плиссированную юбку и детские сапоги на высоких пуговицах и позирует с богато украшенными шляпами.(Коллекция костюмов и текстиля Мэрилендского университета)

На футболке для мальчика 2007 года написано, почему он наденет розовое.«Когда мальчики или мужчины носят розовое, это не только цвет, но и используется, чтобы заявить о себе — в данном случае, это заявление прописано», — говорит Джо Паолетти из Университета Мэриленда.

(Коллекция костюмов и текстиля Мэрилендского университета)

Сестра и брат, около 1905 года, носят традиционные белые платья длины, соответствующей их возрасту.«То, что когда-то было вопросом практичности — вы одеваете ребенка в белые платья и подгузники, белый хлопок можно отбелить, — превратилось в вопрос:« Боже мой, если я одену своих детей не так, они вырастут извращенными ». , — говорит Паолетти.

(Коллекция костюмов и текстиля Мэрилендского университета)

В 1905 году в рекламе детского питания Меллина невозможно было различить девочек и мальчиков.Когда компания спонсировала конкурс по угадыванию пола детей, никто не получил правильных ответов. Обратите внимание на вычурные воротнички мальчиков, которые сегодня мы считаем женскими.

(Женский домашний журнал, 1905 г.)

Комбинезоны, сделанные по выкройке 1960 года, передавались младшим братьям и сестрам.Одежда для игр в это время могла быть нейтральной с гендерной точки зрения. Пример из Голливуда — молодая актриса Мэри Бэдхэм в комбинезоне в роли разведчика в фильме 1962 года «, чтобы убить пересмешника» .

(Коллекция костюмов и текстиля Мэрилендского университета)

В гардеробе мальчика-бумажной куклы Перси (1910) были шляпы с картинками, юбки, туники с трусиками, трусики и длинные комбинезоны.(Музей и библиотека Винтертура)

Выкройка Simplicity 1970 года, когда в моде были унисекс.«Один из способов, которым [феминистки] думали, что девочек заманивают на подчиненные роли, как женщин — через одежду», — говорит Паолетти. «Если мы будем одевать наших девочек больше как мальчиков, а не как маленьких девочек с оборками. . . у них будет больше возможностей, и они будут чувствовать себя свободнее, чтобы быть активными ».

(Креативная группа «Простота»)

Паолетти — историк из Университета Мэриленда и автор книги «Розовое и голубое: девочкам и мальчикам в Америке», которая будет опубликована в конце этого года.(Дон Беркемейер)

Когда в середине 1960-х появилось женское освободительное движение с его антиженским и анти-модным посланием, унисекс стал модным, но полностью изменился со времен молодого Франклина Рузвельта.Теперь молодые девушки одевались в мужском — или, по крайней мере, не женском — стиле, лишенном гендерных намеков. Паолетти обнаружил, что в 1970-е годы в каталоге Sears, Roebuck уже два года не было розовой одежды для малышей.

«Один из способов [феминистки] думали, что девочек заманивают на подчиненные роли, как женщин — через одежду», — говорит Паолетти. «Если мы будем одевать наших девочек больше как мальчиков, а не как маленьких девочек с оборками. . . у них будет больше возможностей и они будут чувствовать себя более свободными, чтобы быть активными.’”

Джон Мани, исследователь сексуальной идентичности из больницы Джона Хопкинса в Балтиморе, утверждал, что гендер в первую очередь узнается через социальные и экологические сигналы. «Это было одной из движущих сил еще в 70-х годах, когда мы утверждали, что это« воспитание, а не природа », — говорит Паолетти.

Гендерно-нейтральная одежда оставалась популярной примерно до 1985 года. Паолетти отчетливо помнит тот год, потому что это было между рождением ее детей, девочки 82-го и мальчика 86-го.«Внезапно это был не просто синий комбинезон; это был синий комбинезон с плюшевым мишкой, держащим футбольный мяч », — говорит она. Одноразовые подгузники производились в розовом и синем цвете.

Пренатальное тестирование было большой причиной изменения. Будущие родители узнали пол своего будущего ребенка, а затем отправились в магазин за товарами для девочек или мальчиков. («Чем больше вы индивидуализируете одежду, тем больше вы можете продать», — говорит Паолетти.) Розовая мода распространилась от спальных мест и простыней для кроватки до дорогостоящих предметов, таких как коляски, автокресла и игрушки для верховой езды.Состоятельные родители могли бы украсить ребенка № 1, девочку, и начать все сначала, когда следующим ребенком будет мальчик.

Паолетти предполагает, что некоторые молодые матери, выросшие в 1980-х годах, лишенные розового цвета, кружева, длинных волос и кукол Барби, отказались от унисекс-образа для своих собственных дочерей. «Даже если они все еще феминистки, они воспринимают эти вещи в ином свете, чем феминистки бэби-бумеров», — говорит она. «Они думают, что даже если они хотят, чтобы их девочка стала хирургом, в этом нет ничего плохого, если она очень женственный хирург.”

Еще одним важным фактором стал рост потребления среди детей в последние десятилетия. По мнению экспертов по развитию детей, дети только начинают осознавать свой пол в возрасте от 3 до 4 лет и не осознают, что это навсегда, до 6-7 лет. В то же время, однако, они являются объектами изощренной и повсеместной рекламы, которая имеет тенденцию укреплять социальные условности. «Так они думают, например, что женщину делают длинные волосы и платье», — говорит Паолетти.«Они так заинтересованы — и они так непреклонны в своих симпатиях и антипатиях».

Во время исследования и написания своей книги, говорит Паолетти, она продолжала думать о родителях детей, которые не соответствуют гендерным ролям: должны ли они одевать своих детей, чтобы соответствовать, или позволять им выражать себя в своей одежде? «Сейчас я могу сказать одно: мне не очень нравится гендерная бинарность — идея о том, что у вас есть что-то очень мужское и очень женственное. Люди должны больше думать о потере нейтральной одежды.И сейчас растет спрос на нейтральную одежду для младенцев и малышей ».

«Существует целое сообщество родителей и детей, которые борются с тем, что« мой сын действительно не хочет носить одежду для мальчиков, предпочитает носить одежду для девочек »». Она надеется, что одной из читателей ее книги будут люди, которые учатся. пол клинически. Мир моды, возможно, разделил детей на розовых и голубых, но в мире реальных людей не все черно-белое.

Исправление: В более ранней версии этой истории цитата 1918 года о розовой и синей одежде неверно приписывалась женскому домашнему журналу.Он появился в июньском 1918 году выпуске журнала Earnshaw’s Infants ’Department, отраслевого издания.

.