Когда дети начинают видеть четко: Когда новорождённый начинает видеть хорошо, осознанно узнавать маму — www.wday.ru

Аппаратное лечение зрения

Аппаратное лечение зрения у детей

Лечение заболеваний глаз у детей – это длительный, поэтапный процесс, требующий от родителей понимания, для чего проводятся те или иные процедуры, четкого выполнения рекомендаций и, как правило, комплексного подхода. Выздоровление ребенка зависит от Вашей заинтересованности, своевременного выявления и лечения патологии.   

Аппаратное лечение глаз в условиях кабинета охраны зрения преследует различные цели при различных заболеваниях: 

• дальнозоркость 

• астигматизм в сочетании с амблиопией

Миопия (или близорукость)

Это состояние, при котором глаз человека видит предметы, расположенные четко на близком расстоянии, далеко расположенные объекты видятся при этом с размытыми контурами. 

Это может быть причиной проблем в учебе для школьника, сидящего за последней партой. 

В таком случае дети с трудом различают, что написано на доске, но спросить или подойти поближе стесняются.  

Неверно записанный ответ в тетради, и как следствие — неудовлетворительная оценка учителя.   

Развитие миопии (близорукости) напрямую связано с процессом роста ребенка: Глаз новорожденного имеет маленький размер, который не позволяет свету фокусироваться на сетчатку. Постепенно глаз ребенка растет и к 7- 8 годам достигает своего обычного размера, который позволяет человеку видеть четко на разном расстоянии.     

Как правило, Миопия или близорукость формируется именно в младшем или среднем школьном возрасте. 

У таких детей глаз продолжает расти. В основе этого процесса лежит генетика (способность глаза к быстрому росту). 

Некоторые факторы внешней среды усугубляют развитие близорукости: 

1. Недостаток кислорода, одной из причин которого является низкая двигательная активность школьников. Не исключайте занятия спортом! В зависимости от состояния общего здоровья дети с близорукость могут и должны посещать занятия физкультурой в школе (основную группу, подготовительную или специальную), а также по показаниям и спортивные секции, чаще гулять, выезжать на природу. Дети, часто болеющие ОРВИ, имеющие хронические инфекции верхних дыхательных путей больше подвержены развитию и прогрессированию Миопии. При заболеваниях позвоночника нарушение кровотока  в сосудах головы и шеи может быть причиной того, что глаз также недополучает кислорода и питания.
2. Недостаток некоторых витаминов, микроэлементов и веществ в рационе: антиоксиданты, витамины С, А, D, E, микроэлементы Ca, Mg, Zn, Se, лютеин, флавоноиды должны присутствовать в должном количестве — важно обеспечить ребенку полноценное рациональное питание.
3. Избыточная зрительная нагрузка. Занятия вблизи (чтение, письмо, работа за компьютером, игры «в телефон», «паншет», тв-приставки), при плохом освещении, без перерывов изо дня в день могут способствовать нарушению аккомодации (способность глаза видеть четко на разном расстоянии).

За аккомодацию отвечает специальная мышца (цилиарная мышца). Смотрим вблизи — мышца напряжена — хрусталик круглый — четкое зрение вблизи. Смотрим далеко — мышца расслаблена — хрусталик плоский — четкое зрение вдали. Слабая аккомодационная способность — основная причина Миопии и ее прогрессирования

Самый эффективный способ развить аккомодационную способность глаза — исключить или сократить до минимума «не полезную» нагрузку вблизи, выполнять упражнения для глаз и периодически  (2-3 раза в год) проходить аппаратное лечение в кабинете охраны зрения

Упражнения для глаз можно выполнять самостоятельно в домашних условиях (особенно эффективно упражнение «с меткой на стекле»). Во время работы вблизи делайте перерывы через 30-40 минут и гимнастику.

Для лечения в кабинете охраны зрения используются:

• Аппарат для лазеростимуляции и лазеротерапии в офтальмологии ЛАСТ-1
• Аппарат магнитотерапевтический АМО-АТОС с приставкой — фотостимулятором Амблио-1
• Офтальмомиотренажер — релаксатор Визотроник
• Лечебная компьютерная программа Relax 2   

Цель аппаратного лечения при ослабленной аккомодации и слабой миопии улучшить остроту зрения (добиться более четкого зрения вдаль). При Миопии уже имеющейся — сохранить то, что есть, не допустить прогрессирования. 

Длина глаза, а с ней и прогрессирование Близорукости может продолжаться до 16 лет

Поэтому осмотры у окулиста, а также аппаратное лечение планируют примерно 1 раз в 6 месяцев

Важно помнить, что все рекомендации необходимо выполнять в КОМПЛЕКСЕ! 

Один только массаж ШОП без гимнастики и режима зрительной нагрузки или закапывание капель без ношения очков и аппаратного лечения будут давать слабый эффект!

Амблиопия

Амблиопия – это слабовидение или ленивый глаз, нечеткое зрение на любом расстоянии, без видимой анатомической причины.

Если при Близорукости зрение вдаль в очках становится более четким, то при амблиопии, как правило, зрение очками улучшается слабо или не улучшается совсем. Амблиопия выявляется  в детском возрасте, ее появление связано с неправильным восприятием головным мозгом  (зрительным анализатором) изображения, которое «показывает ленивый глаз»

Все первичные навыки ребенок получает до 6-7 лет. В этом возрасте он учится ходить, говорить, держать предметы, слышать и смотреть. 

Научиться правильно смотреть возможно, если глазные яблоки растут и  развиваются правильно, симметрично друг другу. 

Если анатомическая форма не совсем правильная (есть астигматизм или дальнозоркость больше положенного — это аномалии рефракции) или большая асимметрия (одно глазное яблоко отличается по форме от другого, косоглазие), то глаз, строение которого ближе к нормальному берет на себя основную нагрузку, получает больше информации, конкурирует с «неправильным». 

Ребенок таким родился и получал информацию о мире только так, поэтому он никогда не будет жаловаться, что один глаз видит хуже, так как не знает как на самом деле можно видеть.

Поэтому, уважаемые родители, не надо игнорировать профосмотры!
Зрение, сниженное из-за Амблиопии на одном или двух глазах, после лечения в раннем детском возрасте полностью или частично восстанавливается!
Амблиопию выявляют при проверке остроты зрения по картинкам.
Со временем необходимость в очках может отпасть. В каждом случае это решается индивидуально.
Важно помнить, что лечение амблиопии — это КОМПЛЕКС мероприятий.
Если пациент посещает аппаратное лечение, но при этом не носит очки и окклюзию, то эффекта от такого «лечения» ожидать не стоит. 

Косоглазие

Косоглазие — это нарушение симметричного положения глаз.

Часто причиной этого  является дальнозоркость высокой степени (аккомодационное косоглазие) одного или обоих глаз. 

Формируется амблиопия и слабо видящий глаз «выключается» из акта зрения, начинает «лениться» и отклоняться в сторону. Нет способности смотреть двумя глазами (нет бинокулярного зрения). 

В таком случае в первую очередь назначают очки, затем окклюзию и аппаратное лечение амблиопии. 

То есть сначала цель — повысить остроту зрения. Часто на этом этапе монокулярное косоглазие (то есть косит один глаз) переходит в альтернирующее (косит то один, то другой глаз). Беспокоиться не нужно, т к это положительный момент в лечении. На следующем этапе цель — развить и закрепить бинокулярное зрение. 

Это достигается с помощью различных аппаратных методов: лечение на синоптофоре, тренировка с помощью компьютерной программы «контур». В большинстве случаев требуется постоянное ношение очков.

Дети с косоглазием должны наблюдаться и проходить курсы консервативного лечения  (при необходимости) 4 раза в год

Хирургическое лечение при косоглазии бывает необходимо, если консервативное лечение не дало оптимальный результат.   Реже встречаются неврологические причины косоглазия, в подобных случаях лечение назначает невролог.

Лечение косоглазия занимает много времени  и требует от родителей и ребенка терпения.

Аппаратное лечение зрения для взрослых

Процедуры проводятся как для лечения, так и для профилактики пациентам:

• с близорукостью разной степени
• для снятия компьютерного зрительного синдрома 
• при нарушении аккомодации (способность глаза одинаково хорошо различать предметы, находящиеся на дальнем и близком расстоянии)

10-15-дневные курсы рекомендуют проводить 2-4 раза в год

Астигматизм – что это, симптомы, причины возникновения, виды и степени, диагностика, лечение и профилактика

Астигматизм – дефект зрения, из-за которого человек лишается способности четко видеть предметы. Причина его возникновения – нарушение сферичности преломляющей поверхности глаза. Проще говоря, из-за неточной фокусировки световых лучей, вызванной тем, что роговица или хрусталик имеют неправильную, то есть несферическую форму, одни участки изображения воспринимаются четко, а другие – размыто. В результате человек видит искаженную картинку.

Запишись на бесплатную проверку зрения

Такая ситуация встречается довольно часто. Более того, небольшой астигматизм есть абсолютно у всех.

Коррекция зрения при астигматизме, причины его возникновения и симптомы – тема нашей статьи.

Содержание

1. Степени астигматизма
2. Причины возникновения и развития астигматизма
3. Последствия астигматизма
4. Симптомы астигматизма
5. Коррекция астигматизма
6. Операция и прогнозы на лечение

Степени астигматизма

Как и другие глазные нарушения, степень астигматизма измеряется в диоптриях. В данном случае из-за нарушения нормальной сферичности глаза в различных меридианах поверхности роговицы, то есть в условных линиях, соединяющих полюса глазного яблока, преломляющая сила будет разной. Чем ближе форма поверхности глаза не к сфере, а к овалу, тем ярче это выражено.

Принято выделять три степени этого дефекта:

• Слабую – до 3 диоптрий, причем если показатель составляет не более 1 диоптрии, симптомы нередко практически незаметны, и только в кабинете офтальмолога, во время осмотра, человек может узнать о том, что у него астигматизм;
• Среднюю – до 6 диоптрий: последствия неправильной формы роговицы или хрусталика хорошо чувствуются, человек остро ощущает нарушение зрения, а астигматизм свыше 3 диоптрий часто сочетается с патологиями роговицы;
• Высокую – более 6 диоптрий: встречается в основном при патологиях роговицы. Помимо проблем с восприятием окружающего мира человек испытывает резь в глазах и головные боли, нередко ощущает головокружение, а искажение предметов столь велико, что обойтись без коррекции невозможно. Однако подобрать эффективную коррекцию для высокой степени может быть непросто.

Своевременное обращение к специалисту позволит контролировать прогрессирование нарушения.

Запишись на бесплатную проверку зрения

Причины возникновения и развития астигматизма

Специалисты делят астигматизм на врожденный и приобретенный.

Врожденный астигматизм встречается у большинства детей и сам по себе не является патологией. Как правило, его величина не превышает 0,5 диоптрий и не влияет на остроту зрения. Однако у ребенка до года может быть выявлен астигматизм выше 1 диоптрии. Его могут вызывать осложнения при беременности, повлиявшие на состояние роговицы или хрусталика, либо генетическая предрасположенность. В большинстве случаев врожденный дефект касается обоих глаз.

Нарушение сферичности преломляющей поверхности глаза приводит к астигматизму

Приобретенный астигматизм может быть вызван многими причинами, среди которых:

• травматические повреждения, которые привели к появлению рубцов на роговице;
• последствия операций на глазах, например, удаление катаракты;
• воспалительные процессы на роговой оболочке глаза – это, в частности, такие заболевания, как кератит и кератоконъюнктивит;
• дистрофия роговицы.

В некоторых случаях определить конкретную причину возникновения и развития астигматизма невозможно.

Приобретенный дефект может поразить не оба глаза, а только один из них.

Также это нарушение зрения может сочетаться с близорукостью (миопией) и дальнозоркостью (гиперметропией). Соответственно, специалисты выделяют несколько разновидностей астигматизма:

• простой гиперметропический или миопический астигматизм – в этом случае наблюдается нормальная рефракция в одном меридиане глазного яблока и близорукость либо дальнозоркость – в другом;
• сложный гиперметропический или миопический астигматизм – в обоих главных меридианах глаза диагностируются признаки дальнозоркости либо близорукости;
• смешанный астигматизм – в одном меридиане глаза диагностируется близорукость, а в другом – дальнозоркость.

Негативные последствия астигматизма

Когда окружающий мир воспринимается с искажениями, зрительные органы находятся в постоянном напряжении, которое приводит к быстрой утомляемости. Если нет возможности отдыхать, если приходится постоянно работать, особенно за компьютером, усталость сопровождается ощущениями жжения, давления и зуда, головной болью. Постепенно качество зрения ухудшается. Можно ли потерять зрение при астигматизме? Нет. Однако одним из последствий астигматизма может стать косоглазие.

Основные симптомы

Основной симптом астигматизма – восприятие объектов окружающего мира размытыми: контуры могут двоиться, искажаться, причем, в отличие от близорукости или дальнозоркости, нет разницы в том, на каком расстоянии от вас эти объекты находятся. Человек с астигматизмом воспринимает размытым и то, что рядом с ним, и то, что находится довольно далеко.

Человек с астигматизмом видит окружающий мир размыто

Симптомы могут быть теми же, что и при других расстройствах зрения. Это, как правило:

• ухудшение зрения;
• быстрая утомляемость, особенно при использовании компьютера, ноутбука или мобильных устройств;
• резь, жжение в глазах;
• покраснение;
• головная боль как результат повышенной зрительной нагрузки;
• необходимость прищуриваться, чтобы четче рассмотреть объект;
• ошибки в восприятии – например, вы путаете похожие друг на друга буквы и цифры;
• двоение в глазах;
• невозможность сфокусироваться на каком-либо предмете.

Если вы обнаружили какие-либо из перечисленных симптомов, необходимо как можно быстрее обратиться к офтальмологу. Специалист проведет диагностику с использованием современного оборудования, установит точный диагноз и предложит оптимальные методы коррекции или лечения астигматизма.

Оптическая коррекция

Астигматизм, вне зависимости от причин возникновения, корректируется с помощью очков либо контактных линз.

Запишись на бесплатный подбор очков или контактных линз

Долгое время наиболее распространенным способом оптической коррекции являлось ношение очков с цилиндрическими или сфероцилиндрическими линзами. Позже в тех же целях стали использовать контактные линзы. Они, как и очки, обеспечивают специальную коррекцию. Такие контактные линзы называются торическими. Степень коррекции зрения при астигматизме у таких линз выше, потому что они вплотную прилегают к роговице, в отличие от обычных очков, стекла которых находятся на некотором расстоянии от поверхности глаза.

Но все же надо понимать, что оптическая коррекция – это не лечение. Обычные очки и контактные линзы позволяют улучшить качество зрения, но остановить развитие астигматизма они не могут. Даже операция по устранению дефекта не всегда дает возможность полностью избавиться от него и зачастую представляет собой еще один способ коррекции зрения, альтернативный ношению очков и контактных линз.

Оперативное вмешательство и прогнозы на лечение

Как восстановить зрение при астигматизме? Современная медицина предлагает несколько методов:

• лазерная коррекция – представляет собой операцию, в ходе которой сфокусированный пучок лазерных лучей устраняет дефекты роговицы, за счет чего ей возвращается нормальная преломляющая способность;
• имплантация интраокулярной линзы факичного типа – в дополнение к хрусталику имплантируется искусственная линза, которая выполняет функцию коррекции зрения. Этот способ рекомендован тем, кому лазерная коррекция противопоказана;
• замена хрусталика – операция заключается в том, что собственный хрусталик удаляется, а на его место помещается искусственная интраокулярная линза необходимой оптической силы.

Ранее для лечения гиперметропического астигматизма использовалась термокератокоагуляция. В ходе такой операции прижигались участки на периферии роговицы, из-за чего увеличивалась ее кривизна и, соответственно, преломляющая способность. Но из-за недостаточно высокой эффективности и риска серьезных осложнений метод сейчас практически не применяется.

Все перечисленные выше виды вмешательства не занимают много времени и позволяют быстро почувствовать улучшение зрения. Так, пациенты начинают хорошо видеть сразу после завершения операции, как только встают с операционного стола, однако им необходимо пройти курс реабилитации. Длительность этого периода зависит от различных факторов, в числе которых особенности роговицы и исходное состояние глаз. В некоторых случаях восстановление может занимать до месяца.

Линзы для очков — рекомендации по выбору очковых линз от Линзмастер

Монофокальные очковые линзы

Монофокальные линзы имеют одинаковую силу в пределах всей поверхности линзы и применяются в обычных
очках, с помощью которых можно видеть или вдаль, или вблизи.*

Базовый пакет

Стандартные линзы

• Защитное покрытие

Бронзовый пакет

Стандартные линзы

• Защитное покрытие

• Антибликовое покрытие

Дополнительные опции:

Серебряный

Тонкие линзы

Золотой пакет

Утонченные линзы

Платиновый пакет

Асферические ультратонкие линзы

^*Цены указаны за 2 линзы.

^* стандартное покрытие

^** улучшенное покрытие

Прогрессивные очковые линзы

Наверх

Прогрессивные очковые линзы относятся к мультифокальным очковым линзам, т. е. предназначены для
коррекции зрения на различных расстояниях. Это современная альтернатива очкам для дали с учетом
особенностей зрительного поведения в настоящее время.

Офисный пакет

Стандартные линзы. Комфортное чтение
и работа на близком расстоянии

• Защитное покрытие

• Антибликовое покрытие

• Расширенная гарантия

Дополнительные опции:

Бронзовый пакет

Стандартные линзы. Базовое поле зрения

• Защитное покрытие

• Антибликовое покрытие

Дополнительные опции:

Серебряный

Тонкие линзы. Стандартное поле зрения

Золотой пакет

Тонкие линзы Широкое поле зрения

Платиновый пакет

Тонкие линзы. Самое широкое поле зрения

Дополнительные опции:

^* стандартное покрытие

^** улучшенное покрытие

^*** премиальное покрытие

От чего зависит цена линз ?

1. Утончения линз

Наверх

Показатель преломления

Обозначения:
ТК  — толщина края линзы,
ТЦ  — толщина центра линзы

Все вышеприведенные диаграммы предназначены для наглядного
сравнения

2. Чем отличаются покрытия линз

Наверх

Покрытия позволяют улучшить качество зрения и прочность линз. Защитное покрытие увеличивает
прочность пластиковых линз и уменьшает риск возникновения царапин. Антибликовое покрытие снижает
отблески от передней и задней поверхности линз и увеличивает количество
пропускаемого света, поэтому его и называют антибликовым (антирефлексным) или просветляющим.
Гидрофобное и антистатическое покрытия позволяют не задерживаться воде, грязи и пыли на линзах.

• Гидрофобное покрытие

  Быстрое отпотевание; В дождь и снег капли не скапливаются на линзе; Линза меньше
  пачкается, легче очищается.

• Антистатическое покрытие

  Устраняет статическое электричество и линзу проще очистить от пыли.

• Антибликовое покрытие

  Устраняет блики на линзе от компьютера, встречных фар авто и искуственного
  освещения; Зрение более четкое и комфортное; Линза пропускает больше света;
  Видны ваши глаза, а не линзы.

• Защитное покрытие

  Защита линз от царапин; Линзы прослужат дольше

3. Дизайн линз

Наверх

Дизайн линз – один из основных факторов формирования цены.

Сферические линзы – это линзы с одним фокусом для определенного
расстояния и одинаковым радиусом кривизны по всей поверхности.

Асферические линзы – это линза со сложной геометрией поверхности, с
разными радиусами кривизны поверхности, которые дополнительно усиливают пропускную способность
световых лучей и обеспечивают более четкое изображение.

Чем обусловлены и каковы различия очковых линз?

Наверх

Линзы для очков имеют разную оптическую силу, которая выражается в диоптриях. Оптическая сила
определяется путем подбора очков. Величина диоптрий существенно влияет на вес и толщину линзы. Чем
больше оптическая сила или диоптрии, тем тяжелее линза и толще.
Поэтому для изготовления очковых линз используют разные материалы с разным индексом (показателем)
преломления.
Индекс (показатель) преломления  напрямую связан с весом линзы и ее толщиной. Чем
выше индекс (показатель) преломления, тем тоньше линза и легче. Легкие очки удобнее: они имеют
минимальные давление на нос, не оставляют следов на переносице
при ношении очков.

Выбор материала для очковых линз имеет существенное значение для обеспечения разных степеней силы
линз: линзы с большим усилением стоит делать из материала меньшей толщины, чтобы уменьшить давление
очков на нос. Оптическую силу линз определяют с учетом
назначения очков.

Однофокальные или монофокальные очковые линзы  – это линзы, имеющие единственный
фокус, соответствующий видению на конкретном расстоянии с определенной оптической силой. Очки с
такими линзами используют конкретно на определенную дистанцию
видения или для дали, или для близи.

Монофокальные линзы  имеют одинаковую силу в пределах всей поверхности линзы и
применяются в обычных очках, с помощью которых можно видеть или вдаль, или вблизи. На видимое
расстояние, т.е. насколько далеко или близко можно видеть
с помощью очков, оказывают влияние как сила очков, так и способность глаза приспосабливаться, и
эластичность хрусталика – это называется аккомодацией. Подбор очков производится при условии 0
аккомодации.

В зависимости от потребности видеть хорошо на разных расстояниях линзы могут быть однофокальными,
бифокальными, прогрессивными. Очки, предназначенные для зрения вблизи, могут быть как монофокальными
(в этом случае видимой является ближняя зона, соответствующая
их силе и коррекционной способности глаза), так и бифокальными или прогрессивными.

Бифокальные линзы  сочетают в себе 2 линзы: одна — для дали, другая — для близи.
Они соединены между собой, имеют вид кармана округлой формы в нижней части очков ближе к носу, или
нижняя часть отличается от верхней. Могут увеличивать
или уменьшать величину рассматриваемого предмета — это зависит от оптической силы. Данный дизайн
линзы устарел. Компания Линзмастер с ними не работает. Очки обладают двумя разными степенями
усиления. Сквозь верхнюю часть линзы можно видеть вдаль,
а находящийся в нижней части «люк» предназначен для чтения – там установлена необходимая именно для
Вас линза, подходящая для чтения.

Линзы прогрессивные  сочетают возможность видеть на любом расстоянии: верхняя
часть линзы отвечает за зрение вдаль, средняя — за средние дистанции, нижняя — за работу на близком
расстоянии. Другими словами, линзы прогрессивного дизайна
являются аналогом современных очков для дали с учетом современных особенностей зрительного
поведения, когда зрение на средних и ближних дистанциях становится приоритетным, — современная
необходимость. Прогрессивные линзы — это линзы, которые
специально разработаны для людей после 40 лет, которым в повседневной жизни приходится пользоваться
несколькими очками. Чаще всего это связано с возрастными изменениями, когда у людей после 40 лет
возникает необходимость пользоваться несколькими
очками: для чтения, очками для компьютера и очками для дали одновременно. Очки с прогрессивными
линзами подойдут тем, кому 40 лет и старше; тем, кому важно видеть четко на любом расстоянии; тем,
кто любит комфорт и ценит удобство; тем, кто хочет
чувствовать себя легко и свободно в любых ситуациях; тем, кто любит современные технологии, ведет
активный образ жизни и сочетает с одним решением как вождение автомобиля, так и работу на близком
расстоянии, активно использует гаджеты дома и
на работе. Всем, кто следит за своим здоровьем. Внешне прогрессивные линзы не отличаются от обычных
очковых линз.

• Обычные однофокальные линзы

  30-40 см, чтение

• Современные линзы для чтения

  До 80 см, чтение, работа за компьютером, работа с документами,
  настольные игры

• Офисные линзы

  До 2-4 м, чтение, работа за компьютером, работа с документами,
  настольные игры,просмотр ТВ, работа в кабинете

• Прогрессивные линзы

  Все расстояния, чтение, работа за компьютером, работа с документами,
  настольные игры, просмотр ТВ, работа в кабинете, вождение, работа с аудиторией

Чем отличаются друг от друга разные прогрессивные линзы?

Наверх

Прогрессивные линзы принято делить на классы. Класс линз прогрессивного дизайна говорит об удобстве
использования данного типа линз. Чем выше класс, тем комфортней пользоваться очками с прогрессивными
линзами: угол обзора или поля зрения пациента шире,
глубина зрения стабильная, глаза не напрягаются, не устают, зрение стабилизируется и соответствует
возрастной норме.

Ширина зон, которые получаются в прогрессивных линзах, зависит в большей степени от технологий,
которые были применены при изготовлении линз, и в некоторой степени от рецепта пациента. Линзы
прогрессивного дизайна условно можно разделить на стандартные
(эконом.класса), индивидуализированные и индивидуальные.

Прогрессивные линзы эконом-класса.

Изготавливаются по более унифицированным традиционным технологиям, не учитывают индивидуальных
особенностей пациента: его зрительных предпочтений, особенности выбранной оправы, ее размера и её
расположения на лице (посадки). Такие линзы рассчитаны
на пользователя, который хотел бы приобрести современные очковые прогрессивные линзы по минимальной
ценовой категории. Этот класс прогрессивных линз не имеет специальных защитных покрытий, легко
царапается, запотевает, не препятствует ослеплению
от яркого света. Линзы могут быть тяжелыми и оставлять отметины на переносице при ношении очков. Эти
прогрессивные линзы демонстрируют только преимущество прогрессивного дизайна — возможность видеть на
любом расстоянии.

Прогрессивные линзы класса «стандарт» или индивидуализированные.

Эти линзы уже учитывают образ жизни пациента: например, можно выбирать, что для пациента
предпочтительней: зона для «дали» или зона для «близи». Выбранная зона будет расширена для удобства
пользователя. Прогрессивные линзы этого класса изготовлены
с учетом выбранного дизайна оправы, при изготовлении используются современные утонченные материалы,
которые делают линзу тонкой, легкой, очень прочной и безопасной. Данные линзы имеют оптимальные
покрытия для легкого ухода, более четкого зрения,
для защиты глаз от вредного воздействия ультрафиолета, вредной части синей составляющей в световом
излучении энергосберегающих, люминесцентных ламп, электронных гаджетов.

Прогрессивные линзы класса «премиум» или индивидуальные.

Это индивидуальные прогрессивные линзы. При их изготовлении применяют самые передовые
инновационные технологии и алгоритмы расчёта кривизны линзы. Они полностью учитывают все особенности
оправы, её посадки и предпочтения пациента. Эти линзы имеют
самые современные защитные покрытия, самые современные материалы, применяемые для изготовления
очковых линз, могут быть установлены в любую оправу.

Линзы прогрессивного дизайна в зависимости от функциональной принадлежности могут быть офисными —
идеальное решение для тех, кому необходимо четкое зрение на близких и средних расстояниях в одних
очках одновременно для использования внутри помещения в
пределах одной комнаты. Название «офисные линзы» востребованы для людей, которые много работают в
офисе и для которых важно хорошо читать и работать за компьютером, четко видеть в любом гаджете и
при этом не менять очки, так как диоптрии для
чтения, работы за компьютером и использования гаджета — разные.

Основное отличие таких линз от обычных линз для чтения состоит в том, что они обладают расширенной
дистанцией четкого зрения, постоянной глубиной зрения. Конструктивно линзы сочетают в себе две
оптические зоны: зону с диоптрией для чтения и зону с диоптрией
для средних дистанций (рабочий стол, монитор, кабинет). При этом внешне линза ничем не отличается от
обычной линзы (не имеет видимого сегмента, как бифокальная линза). Офисные линзы обеспечивают
широкое поле зрения на ближних и средних расстояниях,
благодаря чему Вы сможете без напряжения переводить взгляд от экрана компьютера к клавиатуре и иметь
отличный обзор Вашего рабочего места на протяжении всего дня.

Основное отличие таких линз от обычных линз для чтения состоит в том, что они обладают расширенной
дистанцией четкого зрения, постоянной глубиной зрения. Конструктивно линзы сочетают в себе две
оптические зоны: зону с диоптрией для чтения и зону с диоптрией
для средних дистанций (рабочий стол, монитор, кабинет). При этом внешне линза ничем не отличается от
обычной линзы (не имеет видимого сегмента, как бифокальная линза). Офисные линзы обеспечивают
широкое поле зрения на ближних и средних расстояниях,
благодаря чему Вы сможете без напряжения переводить взгляд от экрана компьютера к клавиатуре и иметь
отличный обзор Вашего рабочего места на протяжении всего дня.

Очки с офисными линзами  – это очки для работы. Они необходимы для тех, кто:

• работает у доски, стенда, у экрана компьютера, в офисе, при чтении и разборе бумаг.
• при работе, требующей расширенного поля ближнего зрения (электрикам, механикам, хирургам,
  столярам).
• занимается рисованием, чтением, музыкой, шитьем, кулинарией.
• при игре в бридж, бильярд, шахматы.
• при покупках или в ресторане.
• для тех, кто ищет простые и эффективные решения. Для активных, энергичных, работоспособных.

У разных прогрессивных линз области дальнего и ближнего зрения (т.е. верхняя и нижняя часть линзы)
отшлифованы в соответствии с различными потребностями зрения. На краях зон видимости прогрессивных
линз присутствуют искажения, обусловленные строением
линз. Корригирующей оптической шлифовкой можно место возникновения искажений сдвинуть и, таким
образом, увеличить зону ближнего или дальнего зрения. Обширная зона ближнего зрения хорошо подходит
для работ на близком расстоянии. Если же более
важным является зрение на дальних расстояниях, то имеет смысл выбрать линзы с большей зоной дальнего
зрения.

Усиление прогрессивных линз плавно меняется сверху вниз и достигает максимума в нижней ближней зоне.
Зону перехода можно использовать для так называемого промежуточного зрения (на расстоянии 1-2 м), и
прогрессивные линзы тем и различаются, насколько широкой
или длинной является переходная зона, и насколько хорошо она может быть использована для улучшения
зрения.

Для узких и маленьких оправ для этого потребуются прогрессивные линзы особого дизайна: линзы шлифуют
таким образом, чтобы находящаяся в нижней части зона чтения была достаточно велика.

Почему оптометрист всегда предлагает более дорогие линзы?

Наверх

Линзы более высокой ценовой категории в оптическом отношении являются более качественными,
оптимизированными, адаптированы к современным требованиям и условиям зрительного поведения. Они
создают максимальный комфорт и удобство, повышают работоспособность
и снижают усталость глаз и всего организма, сохраняют зрение и препятствуют его ухудшению. Срок
службы линз более высокой ценовой категории составляет более 5 лет, и на протяжении периода
использования линза будет более прозрачной, гладкой, чистой,
легкой, прочной, более простой и надежной в использовании, а также сможет самостоятельно защищать
глаза от яркого света и ультрафиолета. Дорогие линзы сделаны из более прочного и зачастую более
легкого материала, они прослужат дольше и будут
более удобными в пользовании. Защитное и антибликовое покрытия улучшают зрение, так как линзы будет
труднее поцарапать, и зрение будет более четким. Более дешевые линзы также обеспечат хорошее зрение,
но у них отсутствуют различные улучшающие
зрение свойства.

Чтобы хорошо видеть, находясь за рулем, защитите себя от ослепления

Наверх

Находясь за рулем, в целях обеспечения как своей, так и безопасности других участников движения, Вы
должны обладать самой лучшей из возможных коррекцией зрения, чтобы вовремя увидеть дорожные знаки,
качество дорожного покрытия и других участников дорожного
движения. Регулярно проверяйте свои очки! Тем, кто часто ездит в темное время суток, могут
понадобиться очки с другими диоптриями специально для ночных поездок и специальным просветляющим
антибликовым покрытием или специальными линзами для вождения,
защищающими глаза от ослепления ярким светом, повышающие контрастность и яркость, с гарантией
постоянной четкости видения. Позаботьтесь также о том, чтобы оправа была прочной и хорошо сидела. В
целях безопасности стоит держать в машине запасные
очки.

Ослепления можно избежать с помощью просветляющего антибликового покрытия, а в яркий солнечный день
— с помощью солнцезащитных очков с поляризационным покрытием или фотохромным покрытием. Фотохромное
покрытие – это покрытие, реагирующее на интенсивность
ультрафиолета, — самозатемняющаяся линза. Внутри автомобиля линза будет светлой потому, что стекла
автомобиля не пропускают УФ-излучения. Поляризационное покрытие или свойство линзы устраняют блики с
поверхности воды или дорог, исходящие от любой
горизонтальной поверхности.

Как солнечный свет влияет на глаза?

Наверх

Солнечный свет содержит в себе в большом количестве УФ-излучение, которое способно вызвать ожог
глаз, быстрое развитие помутнения хрусталика или катаракты; быстрое разрастание и утолщение
коньюнктивы -птеригиум; стать причиной аллергии на солнечный свет.
Яркий солнечный свет нарушает четкость видения, приводит к ослеплению и потере зрения от нескольких
секунд до нескольких минут. Поэтому глаза нужно защищать солнцезащитными очками, особенно при
перемещении по снегу и на воде. Яркий свет ослепляет
и мешает зрению. Сильное УФ-излучение влияет на глаза и может ускорить возникновение катаракты
(помутнение хрусталика).

У меня близорукость или дальнозоркость и нужны ли мне прогрессивные линзы?

Наверх

Прогрессивные линзы — это линзы, которые специально разработаны для людей, которым в повседневной
жизни приходится пользоваться несколькими очками в возрасте после 40 лет, когда возникают возрастные
изменения. Возрастные изменения со стороны глаз приводят
к формированию возрастной дальнозоркости. Подобные изменения происходят в глазах как при
близорукости, так и при остаточной детской дальнозоркости.

При рождении человеческий глаз дальнозоркий, к 6-7 годам дальнозоркость исчезает, и глаз видит
вокруг четко и имеет остроту зрения равную 100%. По ряду причин врожденная дальнозоркость может
остаться, и в зависимости от ее степени глаз может видеть хорошо
вдаль и вблизи (слабая степень), но при увеличении зрительной нагрузки глаза начинают быстро
уставать, зрение начинает расплываться, при напряжении зрения возникает головная боль. Эти состояния
вызваны напряжением внутриглазной мышцы, которая
теряет способность расслабляться. Внутриглазная мышца меняет форму хрусталика и обеспечивает четкое
зрение на любом расстоянии. Помочь в этой ситуации могут специальные лечебные очки, которые имеют
определенные диоптрии для дали и близи, для
обеспечения четкого зрения на этих дистанциях. Лечебный эффект этих линз заключается в поддержке
внутриглазной мышцы и снятию напряжения. При ношении таких очков зрение становится четким,
неприятные ощущения и головная боль проходят. При дальнозоркости
средней и высокой степени глаз не может без очков видеть четко ни на каком расстоянии. Очки
компенсируют отсутствие этой способности глаз, и они могут быть отдельно для дали, для близи или для
работы за компьютером, а можно надеть очки с прогрессивными
линзами и пользоваться одной парой очков.

Для четкого зрения при дальнозоркости средней и высокой степени необходимо пользоваться лечебными
очковыми линзами, поддерживающими внутриглазную мышцу, и линзами прогрессивного дизайна, хотя
прогрессивные линзы были разработаны для компенсации возрастных
изменений глаза. Разные диоптрии на разном расстоянии компенсируют невозможность изменения формы
хрусталика для четкого зрения на этих дистанциях.

При близорукости глаз прекрасно видит вблизи, но плохо видит вдаль. Для четкого зрения и
профилактики прогрессирования близорукости необходимы очки для дали. Близорукость делится на слабую,
среднюю и высокую. Для средней и высокой степени близорукости
нужны очки как для дали, так и для близи. Для удобства и комфорта, четкого зрения и профилактики
прогрессирования необходимо пользоваться как очками прогрессивными и офисными, так и 2 -мя парами
обычных очков. Вопрос о выборе, какими очковыми
линзами пользоваться, решается после проведения обследования и выяснения условий зрительной работы,
режима, зрительной нагрузки, степени близорукости и дальнозоркости, наличии и выраженности
дискомфорта при зрительной работе.

Если Вы хорошо видите вдаль, то у Вас дальнозоркость. В молодости дальнозоркий человек так же хорошо
видит и вблизи. Если читать станет трудно, и текст будет расплываться в глазах, то причиной этого
может быть усталость глазного хрусталика, обусловленная
чрезмерной работой на близких дистанциях (и у молодых тоже) или же возрастное ослабление
коррекционной способности глаза. Поэтому Вам потребуются очки для близкого зрения.

Если Вы не можете хорошо видеть вдаль, напр. четко не видите дорожные знаки или номер автобуса,
тогда у Вас близорукость, и Вам нужны очки для зрения вдаль.

Прогрессивные очки нужны в том случае, если Вашим глазам требуется оптическая коррекция различной
степени для ближнего и дальнего зрения. Прогрессивные очки пригодятся и в том случае, если Вам для
чтения требуются очки, но по характеру работы Вы хотите
видеть и вдаль, не снимая очки.

Способность глаз к коррекции с возрастом снижается и это можно заметить при чтении или выполнении
какой-либо работы, требующей точности, – с возрастом острота зрения уменьшается. Если отодвинуть
книгу подальше, то текст снова станет четким. В этом случае
для работ на близком расстоянии требуются специальные очки с разными диоптриями, что определяется
при проверке зрения.

Как найти лучшее решение при близорукости?

Наверх

При близорукости хорошее поле зрения обеспечивают монофокальные линзы. Монофокальные линзы решают
проблему близорукости, если Вы много работаете и читаете, и это всегда происходит примерно на одном
расстоянии: линзы всегда назначаются индивидуально по
результатам проверки глаз и расстоянию Вашей рабочей зоны.

Прогрессивные очки (две или более рабочие зоны) годятся и для чтения, но их зона ближнего зрения по
размерам меньше, чем у монофокальных очков.

Специальные рабочие или офисные очки позволяют четко видеть несколько близко расположенных объектов.

Знаете ли Вы, что головные боли и боль в шее зачастую обусловлены неправильной коррекцией зрения или
неправильным выбором очковых линз, – проверьте и убедитесь в том, чтобы Ваши рабочие очки были
наилучшими из возможных!

Когда детки начинают видеть – Когда новорожденный начинает видеть, узнавать маму. Как видят новорожденные? – STUDMOST.ru : Стартуем!!!

Когда новорожденный начинает видеть и слышать (во сколько месяцев)

Крохотные свертки, принесенные из роддома, как правило, вызывают бурную реакцию у окружающих, особенно – у родственников малыша. Всех интересует, как выглядит кроха, какая у нее растительность на теле, какие глазки и прочее. Однако родители знают, что ребенок зачастую еще не готов к тщательному осмотру, и всячески пытаются оградить младенца от лишних глаз.

У новоиспеченной мамы, тщательно оберегающей своего птенца, появляется множество вопросов – как кормить кроху, сколько он должен спать, а также – в каком возрасте младенцы начинают хорошо видеть и слышать. Пожалуй, это – наиглавнейший вопрос, который беспокоит практически всех родителей.

Природа нашего развития

Все малыши при рождении являются полуслепыми и частично глухими. Это касается не только человеческих детенышей, но и потомства животных. Таким образом, природа защищает новорожденных от излишних потрясений, предоставляя возможность развиваться в комфорте и уюте.

Представьте, младенец, просидевший в мамином животике, где темно, тепло и спокойно, внезапно вырывается на шумный свет с громкими звуками и чересчур ярким освещением. Если бы новорожденные дети появлялись с четким слухом и ясным зрением – они бы попросту не перенесли шока, сильнейшего стресса от столь резкой перемены обстановки.

Таким образом, природа защитила нас самым оптимальным способом, частично заблокировав наши органы восприятия при рождении. В дальнейшем, пройдя несколько месяцев адаптации к окружающей среде, постепенно слух и зрение восстанавливаются, приходя к общепринятой норме. Однако не стоит ожидать резкого перехода к улучшению, организм развивается весьма медленно.

Кстати, очень интересно, что у старших малышей слух намного четче, чем у взрослых. Возможно, именно этим объясняется необычное восприятие детей, по сравнению с выросшими людьми – оно более яркое, насыщенное эмоциями и острыми переживаниями.

Зрение младенца

Итак, когда новорожденный начинает видеть? Ответ ясный – практически с рождения. Однако весь вопрос упирается в особенности зрения, которое у новорожденных значительно отличается от нашего. Детки видят все, как в тумане – они различают главным образом светлое и темное. К примеру, ребенок может сориентироваться, день на улице или ночь. Также новорожденные видят крупные яркие предметы, особенно – на небольшом расстоянии.

Если вы хотите, чтобы ваш птенец вас увидел – постарайтесь приблизиться на расстояние 20 см к нему и попасть в поле зрения. Именно так новорожденный узнает самого родного и близкого человечка.

Интересно, что лицо мамы для большинства детей оказывается самым первым предметом для визуального познания. Да и вообще, человеческие лица обычно наиболее интересны для изучения новорожденным крохам.

Кстати, учтите одну особенность – младенцы не могут четко сфокусировать взгляд, как это делают взрослые люди. Они смотрят на все как бы скользящим взглядом, расфокусированным. Дело в том, что маленькие детки еще не умеют его задерживать на одном предмете, эта особенность появляется только к 4 месяцам жизни. Именно поэтому родителям часто кажется, что у младенца косят глазки.

Иногда косоглазие может держаться вплоть до 6 месяцев. В таком случае необходимо действительно проверить зрение, ведь косоглазие может оказаться настоящим. Родителям следует посветить маленьким фонариком в глаза малыша и удостовериться, что отблески света имеются в 2 зрачках в одном месте. Если лучик света в одном глазу падает по центру зрачка, а во втором – по краю – это косоглазие. В таком случае необходимо посетить врача-окулиста.

Слух у новорожденных

Не менее волнующий вопрос для родителей – когда новорожденный начинает слышать. Малыши слышат звуки с рождения, однако восприятие еще недостаточно четкое, поэтому на громкие и резкие звуки вы сразу увидите реакцию младенца, однако на более тонкие приглушенные раздражители ребенок может не отреагировать.

Классическая музыка нравится практически всем новорожденным деткам, она действует на них успокаивающе

Это не повод для паники, поскольку, как упоминалось выше, так устроены естественные механизмы развития. Нормальный слух у младенца появится уже ближе к 3 месяцам жизни. При этом нет разницы – искусственники это или грудные дети – у всех малышей развитие слуха происходит одинаково.

Реакция на звуки у всех младенцев такая: они вздрагивают или хмурятся. Порой детки моргают, а если сильно испугать ребенка громким разговором или музыкой – он начинает плакать.

Во избежание стрессовых ситуаций рекомендуется первый месяц стараться удерживаться от громких разговоров и криков в присутствии младенца.

Существует еще одна интересная особенность – все малыши любят слушать музыку. Однако это касается нежной мелодической классики. Безусловно, от прослушивания тяжелого рока ваш птенец начнет плакать, поэтому исключите из репертуара пластинки с альтернативной музыкой.

Желательно периодически включать ребенку симфонии Баха, Штрауса, Шуберта и Бетховена. Шедевры этих классиков отличаются необычайной нежностью и мелодичностью, а произведения австрийского гения Шуберта имеют ярко выраженную грустную окраску. Первые месяцы жизни, проведенные на фоне волшебных симфоний мировых композиторов, непременно принесут хорошие плоды во взрослой жизни.

Все детки рождаются с частичным восприятием действительности, и в норму организм приходит только спустя определенное время. Как правило, через полгода все выравнивается, и у родителей пропадает повод для беспокойства. Помните, все малыши незащищенные против неожиданностей этого мира, поэтому в первые годы, как никогда, новорожденным важна поддержка и теплота родителей, особенно – мамы.

floragaz.ru

Когда дети начинают видеть сны

Почему младенец улыбается во сне? Видит ли он сны? Говорят, что улыбающиеся во сне новорожденные видят ангелов. Иногда спящие крохи начинают всхлипывать и перебирать ножками. Какие переживания заставляют плакать во сне новорожденных?

Когда ребенок видит свой первый сон

Долгое время человечество жило с аксиомой, что ребенок впервые видит сны только после рождения. Не так давно ученые доказали, что дети видят сновидения еще в утробе мамочки. Уже на восьмой неделе беременности одновременно с развитием органов зрения малыш начинает видеть сновидения.

Это сообщение профессора психиатрии из Гарварда Аллана Хобсона перевернуло представление ученого мира и будущих мамочек об утробном развитии человека. Малыш внутри материнского животика большую часть времени спит, фаза быстрого сна, когда видятся сновидения, длится в утробе в четыре раза дольше, чем у нас, взрослых.

Читаем также: когда новорожденные начинают видеть

Что видят дети во сне

Можно сказать, что ребенок развивается при помощи сна, но это пока только догадки ученых. Какие сновидения посещают наших малышей, только предстоит открыть. Что это даст миру? Разовьется новая ветвь педагогики, — перинатальное воспитание и обучение.

Сны новорожденных составляют бессистемные картинки. Их видят и младенцы до года. Чем больше малыш набирается «жизненного опыта», тем чаще картинки сплетаются в сюжет, окрашенный впечатлениями и эмоциями. До трех лет ваше чадо вряд ли сможет развернуто рассказать увиденное во сне. Он произнесет одно слово — котик, птичка или любое другое.

Мамам на заметку!

Девочки привет) вот не думала, что и меня коснется проблема растяжек, а еще буду писать про это))) Но деваться некуда, поэтому пишу тут: Как я избавилась от растяжек после родов? Очень буду рада, если и вам мой способ поможет…

Настоящие сновидения, образные и эмоциональные, заполненные действиями и сюжетными линиями, ваш ребенок сможет поведать взрослым только становясь старше, после трех лет.

Что первично

По убеждению Аллана Хобсона, а не верить серьезному ученому нет никаких оснований, сны первичны. А это обозначает, что маленький человек появляется на свет уже со своим видением, со своей «картой мира». И закладывается она еще в материнской утробе.

Приглядитесь, что делает ваш ребенок во сне. Если улыбается и спокойно сопит в подушку, — прекрасно, значит, ему снятся добрые, хорошие сны. А вот когда плачет, всхлипывает, беспокойно вздрагивает, — это повод задуматься.

Обычно неприятные, пугающие сновидения посещают спящих малышей из-за переживаний или нерешенных проблем в реальной жизни. Причиной ночных кошмаров ребенка может стать и расстройство сна. Эти проблемы нужно решать совместно с педиатром или детским психологом.

Все в человеке берет свои истоки в детстве. И характер, и привычки, и зло, и добродетель. Так говорят психологи. А может, еще раньше, до рождения?

Мамам на заметку!

Девочки привет! Сегодня я расскажу вам, как же мне удалось прийти в форму, похудеть на 20 килограммов, и, наконец, избавиться от жутких комплексов полных людей. Надеюсь, информация окажется для вас полезной!

Хотите первыми читать наши материалы? Подписывайтесь на наш телеграм-канал

razvitie-krohi.ru

Когда ребенок начинает видеть?

Когда малыш родился на свет, его близкие с нетерпением ожидают появления у долгожданного чада признаков осознанности. Ведь так хочется, чтобы ребенок слышал и видел тебя. Считается, что новорожденный приходит в большой мир, еще не обладая слухом и зрением. Высказывалось предположение, что первые несколько недель малыш только чувствует голод, а других ощущений у него нет. Тогда закономерен интерес взрослых к тому, во сколько ребенок начинает видеть.

Новорожденный ребенок и его зрение

На самом деле малыш рождается с уже развитым зрением. Дело в том, что еще в утробе матери у плода на 18 неделе беременности происходит формирование глаза. К седьмому месяцу у будущего ребенка уже появляется глазное яблоко. Чуть позднее плод начинает реагировать на вспышки света, которые направляются на живот мамы. Малыш даже поворачивает головку на них.

Таким образом, сразу после появления на свет кроха может реагировать только на отсутствие или присутствие света.

Несмотря на этот факт, родители все равно задумываются над тем, видит ли новорожденный. Их можно понять. Ребенок рождается, как правило, с припухшими веками, что объясняется давлением на голову при прохождении через родовые пути. Кроме того, малыш щурится, ведь он попадает из темноты на яркий свет.

Как видят новорожденные дети?

В первые дни жизни окружающий мир представляется малышу в виде теней или как бы в тумане. Он не может взором захватить все, но фокусирует взгляд на довольно крупных предметах, расположенных неподалеку. Но на каком расстоянии видят новорожденные? Первые два месяца жизни малыш видит вещи, которые находятся от него на 20-25 см. Кстати, именно такой промежуток между мамой и грудничком при кормлении. Поэтому неудивительно, что мамино лицо является самой любимой «картинкой» у новорожденных. К концу первого месяца ребенок различает силуэты и следит за движением объекта на расстоянии около 30 см. К полутора месяцам кроха способен отличить объемные предметы от плоских, а к 2,5 месяцам – вогнутое от выпуклого.
А что касается того, когда ребенок начинает хорошо видеть, то это происходит обычно 3 месяцам. Именно в этом возрасте малыш различает окружающих его людей по чертам лица, и, соответственно, узнает маму и папу.

В первые месяцы после рождения заметно, что глазки ребенка косят. Это происходит потому, что глубина восприятия карапуза недостаточна, проще говоря, он еще не научился смотреть. Постепенно глазные мышцы укрепятся, и максимум к полугоду чадо будет смотреть обоими глазками параллельно. Если косоглазие к 6 месяцам не пройдет, необходимо обратиться к офтальмологу.

Кстати, среди обывателей бытует мнение, что новорожденные видят вверх ногами. На самом деле это не совсем так: изображение на сетчатке глаза действительно перевернуто. Но малыш не видит вверх ногами. Поскольку его зрительный анализатор еще не развит, он не воспринимает картинку.

Когда ребенок начинает различать цвета?

Если говорить о том, какие цвета видят новорожденные, то тут все вполне понятно. Ведь поскольку в первые пару месяцев мир представляется ребенку в виде тени и света, белый и черный цвета он вполне отличает. Малышам в этом возрасте очень нравятся контрастные рисунки с узорами из черно-белых элементов (кругов, полос).

Такая способность как различение ярких цветов приходит к малышу с умением распознавания лиц, то есть к трем месяцам. Малыши выделяют желтый и красный цвет, поэтому рекомендуется покупать погремушки именно этих оттенков. Наряду с этим некоторые цвета, как, например, синий, пока не доступны грудничку. Различать основные цвета карапуз научится только к 4-5 месяцу.

womanadvice.ru

Когда новорожденные начинают видеть и слышать

Главная > Грудничок > Первые достижения >

Когда новорожденный начинает видеть и слышать? Этот вопрос очень волнует молодых мамочек малышей-первенцев. Когда ребеночек поселяется в своем доме, радости родителей и родственников нет конца! Какие глазки, какие ручки! Все радует в маленьком существе. Но почему он не фокусирует взгляд на предмете? Это не страшно? Мамочка должна знать, что новорожденные младенцы не видят, как взрослые люди.

Содержание статьи

Зрение и слух малютки

Не переживайте — все новорожденные появляются на свет частично глухими и подслеповатыми, ведь они долгое время обитали в специфической среде — материнской утробе. Для внутриутробного существования не требуется зрение и слух, поэтому данные органы и не получили развития. Адаптационный период к условиям нового мира длится несколько месяцев. Это защитные функции организма: природа оберегает маленького человечка от лишних потрясений во время перехода из одного мира в другой. В животике у мамы ведь было уютно, тепло и темно.

Частичная блокировка органов зрения и слуха — защита новорожденных от стресса.

Неужели кроха рождается совсем слепым? В каком возрасте малютка начинает фокусировать взгляд? На самом деле, малыш слепым и глухим не рождается, и через определенное время все функции органов чувств приходят в соответствующее состояние. Когда малыш начнет слышать? Четкий слух появится в свое время, вы это заметите. Детки даже лучше слышат, чем взрослые (со временем это качество утрачивается).

Что видят новорожденные детки? Сначала они различают лишь светлое и темное: их зрение нечеткое, а образы размытые. Малютка видит картинку — «ежик в тумане». Что малыш может хорошо различать в месяц? В это время ребенок уже может зацепить зрением яркий большой предмет, если он будет находиться рядом. Поэтому в колыбельку вешают яркие движущиеся игрушки с музыкой, чтобы развивать способность слышать и фиксировать взгляд.

Особенности зрительных навыков

Как сделать, чтобы месячный малыш увидел маму? Для этого нужно приблизить свое лицо совсем близко к личику малютки, чтобы точно попасть в поле его зрения. Не сомневайтесь, кроха вас обязательно увидит! Так он учится распознавать своих родных людей. Материнское лицо, как правило, самый первый визуальный образ, который грудной ребенок распознает в новом мире.

Почему малыш смотрит как-то странно, неужели у него косоглазие? Не волнуйтесь, ребенок до четырех месяцев не обладает способностью четко фиксировать взгляд на предмете. Поймите, что в утробе матери ему на глаза не попадались никакие предметы. Грудничок и головку начинает удерживать только в три месяца, тем более — взгляд!

Сколько месяцев ждать, чтобы глазки перестали разбегаться и косить? Некоторые новорожденные «косят» глазками до шестимесячного возраста. Это нормально, однако, обратиться к окулисту не помешает. Домашним способом проверки косоглазия является свет от фонарика. Нужно посветить фонариком в глазки (не с близкого расстояния!) и посмотреть, где находится отблеск. Если отблеск света находится в одинаковом месте, тревожиться не стоит. Если в одном глазу отблеск — в центре, а в другом глазу — сбоку: стоит бить тревогу.

Восприятие цвета

Примерно до месячного возраста кроха не различает цвета. Считается, что он все видит в черно-белых оттенках. К двум месяцам ребеночек может различать цветные предметы. В трехмесячном возрасте кроха различает красный и желтый тона, другие цвета пока не доступны его восприятию.

Вы сами заметите — трехмесячный малыш начинает интересоваться цветными предметами. В это время можно повесить над колыбелькой музыкальную карусель с яркими игрушками. Также крохе нравится рассматривать:

1. цветные узоры;
2. красивую роспись на предметах.

Ребенок с интересом созерцает рисунок ковра, жостовскую роспись на деревянных тарелочках. Для развития зрительных навыков необходимо повесить над кроваткой кусочки ковровых орнаментов и деревянные расписные тарелочки. К шестимесячному возрасту малютка начинает распознавать все цвета радуги!

Особенности слуховых навыков

Когда новорожденный начинает видеть, мы выяснили. Во сколько недель малыш начинает полноценно слышать? Ребенок различает звуки с самого рождения. Более того, он различает звуки и во время внутриутробного существования: так утверждают ученые. Отличительной чертой слуха малыша является недостаточная четкость восприятия.

Например, ребенок сразу реагирует на громкий стук, а спокойную речь взрослых не воспринимает. Когда появится нормальный слух у крохи? Это событие произойдет к трем месяцам: вы сразу заметите реакцию малютки на звуки.

Очень громкий звук и крики пугают младенцев, поэтому не позволяйте себе кричать в присутствии крохи.

Что груднички любят слушать? Ученые выяснили, что грудной ребенок хорошо реагирует на звуки классической музыки. Почему так происходит — не известно. Поэтому включайте запись произведений классиков мировой музыкальной культуры: Моцарта, Вивальди, Гайдна. Классическая музыка хорошо влияет на процессы переваривания пищи.

Развиваем зрение и слух крохи

Ученые доказали, что зрение хорошо поддается корректировке в первые полгода жизни. Если у родителей есть зрительные дефекты, нельзя упускать шанс исправить их у малыша.

Для развития зрения делайте упражнения:

• с первых недель жизни показывать малютке яркие картинки: черные крупные предметы на белом фоне;
• во время занятий следует подносить картинки не ближе, чем 30 см от глазок крохи;
• периодически закрывайте картинку белым листом, а потом открывайте;
• с трехмесячного возраста продолжите упражнение с цветными картинками.

Для развития слуха необходимо:

• постоянно разговаривать с крохой;
• включать спокойную классическую музыку;
• петь песенки крохе;
• можно включать радио.

Помните, что развитие органов чувств всецело зависит от родителей. Постоянно упражняйтесь с малышом в прослушивании качественных музыкальных композиций (не рока!), читайте сказки, рассматривайте картинки и красивые предметы.

Не забывайте промывать и чистить грудничку глазки и ушки.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

razvitiemalysha.ru

Когда начинают видеть и слышать новорожденные?

Маленькие симпатичные сверточки, принесенные из роддома, радуют не только родителей, но и всех окружающих малыша родственников. Все умиляются от маленьких курносеньких носиков и первых гримасок, так похожих на улыбки. А заботливая мама начинает переживать из-за кучи появляющихся вопросов. Как правильно кормить кроху? Сколько ему нужно времени на сон? Когда новорожденный начинает видеть, и слышать?

Забота природы

Все малыши рождаются с частично недоразвитыми органами зрения и слуха. Тоже самое можно сказать о детенышах животных. Матушка природа выбрала такой уникальный способ защиты от чересчур ярких эмоций, с которыми кроха может столкнуться в момент появления на свет. Нахождение долгих 9 месяцев в мамином животике, вырабатывает у малыша привычку к темноте.

Если бы ребёнок появлялся на свет с четким зрением и ясным слухом, он бы не смог перенести такой сильнейший стресс из-за резкой смены обстановки.

В основном ребенок не различает цвета, может слышать только резкие звуки. Природа тщательно защитила грудных детей, ограничив эти органы чувств. Через несколько месяцев привыкания к окружающему миру они самостоятельно восстанавливаются, доходя до нормы. Этот процесс происходит довольно медленно. Маленький организм улучшает свои функции примерно 6 месяцев.

Ребенок и зрение

Одним из распространенных вопросов молодых мамочек: когда родившийся ребёнок начинает видеть? Конечно, способность видеть у малышей появляется сразу с момента появления на свет. Однако у их зрения существуют некоторые особенности, позволяющие облегчить переход из теплого и темного маминого животика в наш яркий и разноцветный мир. Новорождённые малыши воспринимают окружающие предметы совсем не так, как взрослые. Как видят новорождённые? Окружающие их предметы находятся как будто в тумане. Они четко различают яркие и темные пятна, то есть понять, темно в помещении или светло малыш может. Также на близком расстоянии они видят яркие крупные предметы.

Если мама хочет, чтобы кроха ее увидел, ей нужно наклониться к нему на расстояние около 25 см. Только так ребёнок сможет различить родного и любимого человека. Мамино лицо – это первый предмет, который малыш изучает особенно тщательно, ведь он видит его близко довольно часто, каждый раз во время кормления. Однако, даже на дорогом материнском лице ребёнок не может полноценно сфокусировать взгляд. Они пока не способны долго смотреть в одну точку, такую возможность младенец получит примерно в 4 месяца.

Новорождённые смотрят на все окружающие их предметы скользящим взглядом.

Скользящий или расфокусированный взгляд часто пугает родителей. Не сумев сосредоточиться на одном предмете, ребенок может слегка косить глазками. Это является вариантом нормы. Такое состояние обычно полностью проходит через 5-6 месяцев. Если эта особенность сохраняется более длительный период времени, малыша нужно показать врачу на предмет выявления истинного косоглазия. Чем раньше это произойдет, тем больше шансов исправить неприятную проблемку.

Этапы улучшения зрения

Способность различать цвета у детей появляется после 3 месяцев. До этого периода ребёнок четко видит только черное и белое. Если решено купить малышу мобиль, то его можно оснастить игрушками этих двух контрастных цветов. Подойдут простые геометрические формы, время медвежат и зайчиков придет чуть-чуть позже. Важный совет, не вешайте игрушки слишком низко над кроваткой, близко к лицу малыша, чтобы не допустить развития косоглазия.

После исполнения крохе 3 месяцев он начинает различать первые цвета – желтый и красный. В этом возрасте ребенок любит рассматривать ковры, висящие рядом на стене, или игрушки с крупными узорами. Зрение малыша становится полноценным примерно к 6 месяцам.

Новорождённые и органы слуха

Со скольки месяцев ребёнок начинает слышать? После рождения слух у малыша довольно слабый. Он может не слышать шепот и другие приглушенные звуки, однако, на громкие раздражители реагируют практически сразу. Паниковать в этом случае, конечно, не стоит. Слабый слух, которым обладают новорождённые – это норма.

Реакция на громкие звуки у каждого малыша разная. Кто-то вздрагивает, кто-то моргает, а кто-то пугается и начинает плакать. Поэтому педиатры не рекомендуют, особенно в первый месяц после рождения включать громкую музыку, ставить на большую громкость телевизор. Также не приветствуются громкие разговоры и крики, ребенок может испугаться.

То, что ребенок слышит, выражается в некоторых его движениях. Это могут быть:

• движения руками и ногами;
• поиск источника звука взглядом;
• повороты головы;
• замирание и прислушивание;
• плач.

Для полноценного развития органов слуха некоторые доктора рекомендуют ставить малышам тихую мелодичную музыку. Особенно новорождённые крохи любят классику. Подойдут симфонии различных известных композиторов: Баха, Брамса, Бетховена, Шуберта и других. Такая музыка успокаивает малыша, заставляет его прислушиваться к нежным звукам, помогая развитию слуха. Примерно через три месяца после рождения ребёнок слышит абсолютно все звуки.

newbabe.ru

Когда новорожденный начинает видеть и слышать: подробности

Рейтинг: Нет рейтинга

С первой минуты жизни ребенка, мамам и папам интересно буквально все, что связано с развитием малыша. Это касается и способностей новорожденного видеть и слышать. Природа поступила весьма разумно: попадая в новые условия, непривычные для организма, анализаторы зрения и слуха продолжают формироваться. Давайте же разберемся, когда новорожденный ребенок начинает видеть и слышать.

Развитие зрения

Попадая в новую среду обитания, младенцу необходимо время для адаптации. В первые дни жизни малыш созерцает мир не так, как видит его новорожденный ребенок в 1 месяц, а через полгода зрительный анализатор работает еще иначе:

• острота зрения у новорожденного 0,005-0,015;
• в первые месяцы жизни этот показатель увеличивается до 0,01-0,03;

Некоторые дети подолгу находятся с закрытыми глазами, другие щурятся, а некоторые широко раскрывают глаза и смотрят на мир, однако видят они его одинаково. Поэтому, отвечая на вопрос: когда ребенок начинает видеть после рождения, можно ответить однозначно – сразу, просто немного иначе.

Этапы развития зрения:

• Сразу после рождения ребенок способен различить светлые и темные пятна, а мир предстает перед ним в серых тонах.
• На первом месяце жизни ребенок видит крупные объекты, например, лица родителей или любимую игрушку. Учтите, корректная работа зрительного анализатора влияет на то, что должен уметь ребенок в 1 месяц.
• В два месяца ребенок способен следить за движением крупных объектов и людей. В этот же период формируется центральное зрение. Взгляд фокусируется, но не задерживается на объекте, а «соскальзывает». Примерно в это же время повышается острота зрения, зрительные центры в головном мозге, а также глазном яблоке и сетчатке продолжают формирование. Начинает формироваться бинокулярное зрение.

Знаете ли вы? Некоторые производители выпускают детские книжки с черно-белыми картинками, а также черно-белые игрушки. Особенно малыши реагируют на полосатые игрушки.

• На третьем месяце жизни ребенок наблюдает за движущимися предметами и различает желтые и красные цвета. В этот период есть смысл покупать игрушки, где преобладают эти цвета.
• В четыре месяца зрение ребенка кардинально улучшается. Малыш уже неплохо видит, но центральное зрение еще в процессе формирования. Используя зрительный анализатор, ребенок пытается изучать игрушки и свои ручки на разных расстояниях. Также он различает чистые цвета (не оттенки), еще неверно оценивает расстояние до предметов и объемы. «Ловит» тени и блики объектов. Малыш получает способность видеть осознано. Четыре месяца – это время, когда ребенок начинает осознанно узнавать маму. Малыш выражает радость, оживляется, начинает улыбаться. Конечно, между матерью и малышом эмоциональная связь устанавливается гораздо раньше.

• Пятимесячные малыши уже способны различать все цвета, хорошо видят предметы и с удовольствием хватают их ручками, чтобы попробовать на вкус. Таким образом, ребенок познает мир.
• Полугодовалые детки узнают родителей или тех, кто за ними ухаживал. Могут наблюдать за объектами небольших размеров. В этом возрасте формируется бинокулярное зрение – малыш видит мир целостной картинкой. Световая чувствительность зрительного анализатора достигает 2/3 от нормальных показателей у взрослых.
• В семь-восемь месяцев ребенок распознает объемные геометрические фигуры (шар, куб).
• Молодые родители часто интересуются: во сколько месяцев новорожденный ребенок начинает видеть «по-взрослому». Это происходит к году. Дети способны различать разные предметы целиком и отдельные их части. Пытаются отыскать предметы, пропадающие из поля зрения. Устанавливают между предметами взаимосвязи. Способны различать оттенки.

Развитие слуха

• Всем будущим мамочкам дают очень важный совет, а именно – как можно больше разговаривать с плодом. Оно и не удивительно, ведь способность слышать окружающие звуки появляется на 16-17 неделе внутриутробного развития. Голос мамы – это первое, что слышит ребенок еще в утробе. А потому, в первые часы жизни новорожденный больше всего реагирует на материнский голос и успокаивается, услышав его.

• Также науке известен интересный феномен «запоминания» музыки или стихов, которые малыш услышал, будучи в животике у мамы. Этот феномен проявляется оживлением движений ребенка на знакомые звуки. Несмотря на то, что слух развит с рождения, этот процесс требует адаптации в новой среде.
• В первый месяц жизни ребенок реагирует только на громкие звуки. Тихие шумы, например, шепот или работающий телевизор малыш, конечно же, слышит, однако не реагирует. Но это не значит, что можно громко разговаривать или громко включать телевизор, потому что сон у ребенка будет поверхностным. А постоянная напряженная работа слухового анализатора может привести к переутомлению. Попросите первые месяцы жизни ребенка всех домашних вести себя чуть тише, чем обычно.
• К третьему месяцу ребенок может осознано слушать и реагировать на слуховой раздражитель.
• Разговаривайте с ребенком, пойте ему песенки, можете легонько хлопать в ладоши возле ушка. Вы увидите, что ребенок оживился: он активно двигает ручками и ножками, пытается найти источник звука, двигая глазами и даже головой. Малыш изменяет выражение лица, может вздрагивать или замирать.
• Также младенцы реагируют плачем, например, если звук напугал их, или они услышали незнакомый голос. Это нормальная реакция, просто у ребенка еще обостренное восприятие звука. Со временем это пройдет.

Советы и рекомендации

• Не переживайте, если до полугода у ребенка немного косят глазки. Это происходит из-за того, что у малыша еще формируется бинокулярное зрение и глазками он видит объекты как бы по-отдельности. К шести месяцам у ребенка формируется способность видеть картинку целостной, а легкое косоглазие проходит.
• Если этого не произошло, покажите ребенка детскому офтальмологу. На основании клинической картины и опыта врач сможет определить, норма это или патология.
• При установлении зрительного контакта старайтесь, чтобы малыш находился в вертикальном положении – взгляд лучше фокусируется.

• Не торопитесь и дайте ребенку хорошенько вас разглядеть. Старайтесь держаться на расстоянии 20 см, это же касается предмета, который вы показываете.
• Не меняйте резко образ перед малышом: например, если носите очки, не снимайте их. Малыш может напугаться и сначала не узнать вас.
• Обращайте внимание на глаза ребенка: не допускайте попадание волосков, слизистых образований и инородных предметов.
• Не прячьте ребенка от света – это заставит глазные мышцы работать, однако избегайте слишком яркого света, а также прямого попадания солнечных лучей.
• Перед сном используйте ночник.
• К месяцу жизни повесьте над кроваткой малыша игрушки на расстоянии 20-30 см. Периодически меняйте их. Это позволит развивать зрение, тренируя зрительную мышцу.
• Чаще меняйте мимику при общении с ребенком.
• Старайтесь вести себя спокойно, выражать положительные эмоции.
• Чтобы проверить, все ли в порядке у ребенка со слухом, хлопните легонько возле ушка и посмотрите на реакцию малыша.
• Наблюдайте за ребенком: реагирует ли он на голос, пытается ли отыскать источник звука.

• Не включайте громко телевизор, если вы раньше любили включать его фоном, не делайте этого.
• Несмотря на то, что первый месяц малыш реагирует только на громкие звуки, старайтесь сильно не шуметь.
• Обеспечьте малышу место для сна в тихом месте. Конечно, не стоит изолировать вообще все звуки, чтобы ребенок мог засыпать при небольших раздражителях, когда подрастет.
• Как можно больше общайтесь с ребенком, пойте песенки, читайте стихи. Включайте классическую музыку. Это успокаивает малыша, а постоянное общение – отличный способ положить начало развитию речевой функции.
• Сон – необходимая составляющая нормального развития зрительного и слухового анализатора. Чтобы быть уверенным, что ребенок не переутомляется под влиянием внешнего шума, узнайте у педиатра, сколько должен спать новорожденный.

Как проверить слух у новорожденного – видео

Узнать, слышит ли новорожденный ребенок, можно с первого дня жизни аппаратным методом. Желательно, чтобы малыш был старше 24 часов. Такую процедуру можно проводить только тогда, когда малыш ведет себя спокойно. Это абсолютно безболезненно и безопасно.

Как проверить зрение у новорожденного – видео

Чтобы проверить, видит ли новорожденный ребенок, его глазки исследуют с фонариком – доктора смотрят на реакцию зрачка. В дальнейшем же используются специальные бесконтактные приборы, позволяющие в игровой форме зафиксировать необходимые параметры для исследования.

С помощью зрительного и слухового анализатора ребенок получает наибольшее количество информации от окружающего мира. Конечно же, родителям интересно, когда и каким образом младенец начинает видеть и слышать. Кроме того, многие волнуются и внимательно наблюдают за ребенком, чтобы, в случае чего, не пропустить какие-то отклонения в развитии.

Расскажите нам в комментариях, а у вашего малыша косили глазки до полугода?

www.beremennost-po-nedeliam.com

Когда начинают видеть и слышать новорождённые дети

Рождаясь, ребёнок приходит в новый для него мир, полный ярких красок, резких звуков и запахов. Эти раздражители создают условия противоположные тем, в которых находился малыш в период внутриутробного развития, и если бы не мудрая природа, которая отложила конечный этап формирования всех органов восприятия на более поздний период, кроха испытывал бы постоянный стресс.

В первый месяц жизни считается периодом адаптации, поскольку все органы и системы работают в новом режиме или же завершают своё формирование. Так что же видят и слышат новорождённые дети, и какое поведение малыша свидетельствует об отклонениях в развитии органов зрения и слуха?

Как видит новорождённый ребёнок?

Сразу после рождения ребёнок открывает глаза и окружающим, особенно родителям, кажется, будто он подолгу и с интересом изучает мир.

На самом же деле острота зрения малыша в пять раз ниже, чем у взрослого, а нервные волокна зрительной сетчатки только формируются, поэтому окружающие предметы кроха видит размыто. Но самое главное то, что анализирующие центры в головном мозге, ещё не способны справляться со своей задачей и картинка предстаёт перед новорождённым в виде серых образов с нечёткими очертаниями на фоне ярких источников света.

Сразу после рождения младенец видит мир размытым.

Две недели после рождения

Двухнедельный ребёнок способен фокусировать взгляд на крупных предметах расположенных на расстоянии метра, они также представляются ему в виде размытого пятна, но сетчатка уже способна различать цвета красно-жёлтого спектра.

На второй неделе взгляд малыша фокусируется на крупных предметах.

Поэтому педиатры рекомендуют вешать на бортик кроватки, противоположный изголовью, яркие игрушки, диаметром не менее 30 см. Дальнозоркость младенцев обусловлена небольшим размером и сплюснутой формой глазного яблока.

Конец первого месяца

К концу периода новорожденности (1 месяц жизни) цилиарная мышца, отвечающая за движение глаз, всё ещё слаба, поэтому кроха не следит за перемещающимися объектами, но может видеть мамино лицо или близкорасположенные предметы, находящиеся прямо перед ним на дистанции 30–50 см. Глаза при этом не фокусируются, взгляд блуждающий, скачкообразный. Возможно небольшое косоглазие, которое проходит в возрасте 2 месяцев.

К концу первого месяца малыш может рассмотреть мамино лицо.

Чувствительность к свету возникает только к первому месяцу жизни, поэтому весь период новорожденности малыш не реагирует и может продолжать спать даже в том случае, если в комнате включить яркое освещение.

Этапы развития зрения по месяцам

На 2–3 месяце сетчатка глаза способна различать формы предметов, их очертания становятся чёткими, но по-прежнему, плоскими.

На втором месяце жизни ребёнок начинает различать формы предметов.

Малыш зрительно различает цвета: красный, жёлтый, оранжевый, зелёный. Оттенки сине-фиолетового спектра остаются недоступными для фоторецепторов. Возрастает светочувствительность.

Совершенствуется мышечная и нервная координация глазных яблок – ребёнок следит за предметами. Во время кормления малыш подолгу рассматривает лицо матери, водить глазами не только вправо и влево, но и вверх-вниз без поворотов головы.

4-6 месяц

К 4–6 месяцу формируется жёлтое пятно глаза, отвечающее за остроту зрения. Кроха чётко видит предметы, может анализировать расстояние между ними – это выражается в способности захватывать близкорасположенные игрушки и тянутся к своим ножкам. Возникает зрительная память, малыш бурно реагирует при виде родного человека, любимой игрушки или бутылочки, или пугается и плачет при приближении незнакомых людей.

На пятом месяце жизни ребёнок чётко видит окружающий мир.

7 месяц

В период 7 месяцев развивается анализирующий центр мозга связанный со зрением. Так, кроха видит не только разницу между большим и маленьким, но и далёким и близким. Различает геометрические фигуры, следит за быстро движущимися предметами во всех направлениях и может искать их глазами при исчезновении из поля зрения.

На седьмом месяце малыш различает геометрические фигуры.

8 месяц

У восьмимесячного малыша зрение развито на уровне взрослого здорового человека.

На восьмом месяце ребёнок видит как взрослый.

Патологии развития зрения у новорождённых

Первые признаки врождённых патологий органов зрения, такие как глаукома и катаракта, диагностируются ещё в роддоме.

Врача неонатолога могут насторожить помутнение хрусталика, увеличение в размерах глазного яблока, отсутствие динамики сужения зрачка, воспалительные процессы в области слёзного мешочка или конъюнктивы.

Факторы риска возникновения врождённых патологий:

• внутриутробные инфекции;
• курение, употребление матерью алкоголя, наркотиков;
• перенесение краснухи;
• наследственность;
• тяжёлые роды.

Курение во время беременности способствует развитию патологии зрения.

Родителям стоит посетить офтальмолога, если после выписки зрение малыша развивается с задержкой и не соответствует нормам. Ребёнок к концу первого месяца не фокусирует взгляд на отдалённых предметах, не следит за движущимися объектами, взгляд его блуждающий устремлён в пространство. В некоторых случаях отсутствие зрительного контакта с родителями свидетельствует о сложной форме раннего аутизма, но такой диагноз не ставят до достижения ребёнком двух лет.

Как слышит новорождённый малыш

Слух ребёнка развивается намного быстрее, чем зрение, это связано с тем, что слуховой аппарат к моменту рождения полностью сформирован.

Слух у новорождённого формируется быстрее чем зрение.

Височные доли коры головного мозга, отвечающие за восприятие и анализ звуков, находятся на стадии становления, поэтому ребёнок реагирует на различный шум по-разному. Гул бытовой техники, шум транспорта или монотонный разговор, не являются раздражителями. Тогда как возглас или резкий хлопок вызывают вздрагивание и замирание младенца.

К концу периода новорожденности кроха может различать направление источника звука и поворачивать к нему голову, а на втором месяце анализирует, запоминает и различает их. Такая способность выражается в изменении поведения при мамином голосе, эмоциональных ответах на звуковое общение. Двухмесячный малыш способен различать тембр голоса, его интонацию, проявлять интерес и даже отвечать гулением.

Когда стоит волноваться – признаки тугоухости и глухоты

Диагностику слуха новорождённых, имеющих высокую степень риска развития внутриутробных и антернатальных патологий, целесообразно проводить на 4 день после рождения методом аудиологического скрининга.

Признаками глухоты новорождённых могут быть отсутствие реакции на резкие звуки – хлопки или возгласы на расстоянии метра от младенца. При проверке слуха, следует поместить источник шума за пределами видимости, например, сбоку или сзади от ребёнка. Положительная реакция на домашний тест не исключает возможности развития или прогрессирования тугоухости. В этом случае следует наблюдать за малышом, у слабослышащих детей отсутствует гуление и реакция на голос мамы, находящейся в соседней комнате.

При любых подозрениях на отклонения в развитии органов слуха и зрения, следует обратиться к специалисту. Своевременная диагностика увеличивает шансы успешного лечения.

Следует обратиться к врачу, если у ребёнка отсутствует реакция на звук.

Видео про то, как видит и слышит новорождённый

ayamama.ru

9 мифов о лазерной коррекции зрения

Внутриутробное развитие: когда малыш начинает чувствовать

Что же он там слышит? Существует миф, будто новорожденный переходит из тихого места в шумное и громкое пространство… Но из тихого ли? Когда взрослому человеку предлагают послушать через наушники запись внутриутробных шумов, он не выдерживает: по децибелам это сравнимо с шумом стадиона в момент забивания гола. Приложите ухо к чьему-нибудь животу — и вы убедитесь, что там все время что-то происходит: урчит, мурчит, булькает, перетекает. Это звуки работы кишечника, стук сердца, шум кровотока в сосудах, звук легких, похожий на раздувающиеся меха. Поэтому после рождения не все дети хотят засыпать в полной тишине — вы вполне можете разговаривать и заниматься своими делами там, где спит ребенок.

А есть еще и голос мамы — «изнутри» он звучит не так, как мы привыкли, а словно из водопроводной трубы. Водная среда способствует проведению шумов и даже усиливает определенные звуки. Исследования показывают, что у ребенка снижена чувствительность к низким частотам. Там, в животе, очень много шумов на низких частотах, и если бы он слышал их все, то, скорее всего, это было бы чрезмерной стимуляцией. Зато у малыша есть избирательная чувствительность к высоким частотам — то есть частотам человеческого голоса. И он внимательно прислушивается, отлавливает их.

Узнай меня

После рождения дети узнают голоса окружающих людей, и эмоциональная реакция на этих людей будет такая, как была у мамы. Поэтому перинатальные психологи советуют: если вы планируете, что ребенок будет часто встречаться с какими-то людьми, тем более если эти люди будут с ним сидеть, то имеет смысл его с ними заранее «познакомить» (и при этом настроить себя на хорошее отношение к ним). Очень интересно наблюдать, как дети встречаются с кем-то, чей голос слышали до рождения, — например, с врачом, психологом, который вел занятия по подготовке к родам или консультировал маму. Дети, открыв рот, слушают знакомый голос… такая реакция бывает и через год, и через 2−3 года, и даже во взрослом состоянии — если это очень значимый человек для мамы.

Нужно ли его «развивать»?

Идея обучения до рождения давно уже носится в воздухе. Раз органы чувств еще не родившегося малыша уже вовсю работают — то, может быть, надо устраивать для него дополнительные занятия? Ставить музыку, читать стихи или слова на иностранных языках — глядишь, родится гений…

Перинатальные психологи говорят: да, плод может обучаться, выносить из своей внутриутробной жизни определенный опыт. Но этот опыт нужен ребенку не для того, чтобы стать гением, а для налаживания отношений с мамой, для адаптации в нашем мире после рождения.

Конечно, если мама любит музыку, ребенок тоже будет ее слушать с удовольствием. И он может достаточно четко дать маме понять, подходит ему та или иная композиция или нет. Во-первых, движениями — например, если малыш сильно толкается, двигается не в такт музыке. Кроме того, во второй половине беременности не только ребенок получает мамины гормоны, но и мама получает от него гормональные сигналы. Ей не нужно об этом задумываться, она просто чувствует комфорт или дискомфорт.

Музыкальные предпочтения еще не рожденных детей ученым хорошо известны: они отвергают неструктурированную музыку, слишком сложную, с низкочастотными басовыми компонентами. И наоборот: высокочастотную, мелодичную, хорошо структурированную музыку дети любят. Лучше всего подходит народная музыка, народные детские песенки. Из инструментов дети не любят ударные, зато любят флейту и другие духовые, а также пение.

Надежда Савченко обличила Джо Байдена

«Клан Байденов превратил Украину в свою личную кормушку, а украинцев в своих рабов». Это цитата из аннотации к документальному фильму, который выложила на своем YouTube-канале Надежда Савченко. Бывшая нардеп уверяет: все это она знала, еще работая в Раде.

«Всю историю независимой Украины мировые политические лидеры мечтали урвать себе часть ее, подкупая наших политиков. Как спрут, запуская щупальца во все институции нашей страны», – обличает Надежда Савченко.

О том, что украинские власти поставили страну под западный распил, не говорил, пожалуй, лишь ленивый. В полку прозревших прибыло: добавилась некогда депутат Верховной рады Надежда Савченко. Та, которую Белый дом защищал от так называемого российского произвола и агрессии, теперь вдруг разглядела руки кукловода.

«Каждый раз, когда я пытаюсь говорить о международной коррупции, о внешнем воздействии на Украину как на государство, я слышу все время одну и ту же фразу: «Не смей! Это повредит нашим отношениям с внешними западными партнерами». Но давайте разберемся, такие ли они уже партнеры нам наши внешние захватчики?», – задает вопрос бывшая депутат Рады.

Фильм-расследование, который презентует Надежда Савченко, детищем ее не является. По словам бывшего депутата Верховной рады, все представленные факты международной коррупции, грабежа украинцев и внешнего управления Незалежной лично Джо Байденом ей предоставили журналисты. Она же якобы взяла на себя смелость раскрыть эту правду. Впрочем, о намерениях Запада колонизировать Украину, говорит, знала, будучи еще народным избранником. Но тогда подноготную двусторонних отношений ее дескать убедили не обличать.

«Пять лет разбиралась и наконец разобралась, что Россия не агрессор, а что на самом деле во всем виноваты американцы, – говорит политолог, эксперт Центра Евразийской интеграции Олег Ногинский. – Ей изначально, скорее всего, казалось, как и многим украинцам, что приезжают такие американцы, раздают печеньки или оружие, или кредиты, и вроде все как будто просто так. А постепенно начинают видеть, что все далеко не просто так, и забирается в десятки раз больше, чем даже выдается».

Пока аргументировать действия Савченко и спрогнозировать ее дальнейшие шаги политологи не рискуют. Слишком полярными могут быть варианты. Армейское прозвище Пуля-дура в этом смысле, как определение ситуации. В какую сторону полетит – не ясно. Эпатажное напоминание о своей персоне может стать, например, попыткой возрождения политической карьеры. Эксперты не исключают, что речь может идти о создании новой проукраинской силы, не имеющей внешнего влияния.

«Власть сегодня на Украине выступает в качестве абсолютно управляемого инструмента из-за океана, как мы сегодня видим. Прилетели Блинкин и Нуланд, выдали Зеленскому инструкции, и начались политические репрессии», – поясняет Олег Ногинский.

Позиция зарубежных кураторов для офиса президента сформулирована четко. Истеблишмент в лице олигархов на Украине не должен иметь и малейшей возможности вмешиваться в политические процессы. В общем-то и самой власти шансов тоже не оставляют. Под колеса машины репрессий попал мэр Киева.

«На протяжении последних двух дней правоохранители и налоговики буквально кошмарят столичную власть. Такого, я могу четко сказать, не было на Украине даже в махровые времена Януковича. Врываются на коммунальные предприятия, домой к руководителям. Это какие-то налеты», – возмущается киевский мэр Виталий Кличко.

На брифинге Кличко заявил: уверен, что вся эта кампания направлена против него лично. Бытует мнение, что бывший боксер – единственная фигура, способная конкурировать с Зеленским на следующих выборах президента.

Но цель, по мнению политологов, вовсе не мэр, а крупные бизнесмены – строители, производители, коммунальные подрядчики. В сделках с ними якобы как раз и выявлены коррупционным схемы на десятки миллионов гривен. Теперь на городских предприятиях и в подразделениях администрации идут массовые обыски. Найдут ли основания для закрытия дел – вопрос времени.

Месячное развитие зрения вашего ребенка

Развитие глаз — одна из самых сложных и интересных частей растущего ребенка. Не мигайте — с новыми изменениями каждый месяц зрение прогрессирует быстро. Хотя каждый ребенок достигает вех в разное время, вот общий ежемесячный план того, что происходит у него на глазах.

В утробе

Глаза знают свое место еще до того, как ваш зародыш станет напоминать человека.К 22 дню после зачатия на лице начинают проявляться две небольшие вмятины.

Через 6 недель после зачатия глаза начинают формироваться, и примерно в 4 месяца глаза вашего ребенка могут обнаруживать свет, даже если веки не открываются. Такое раннее воздействие света полезно для здорового развития глаз.

С первого взгляда

Как только ваш ребенок рождается, он может видеть только черно-белое изображение, поскольку новорожденным трудно различать цвета с похожими тонами, например синий и зеленый.Вот почему младенцы в этом возрасте любят сильно контрастирующие цвета, которые легче отличить.

Новорожденные могут видеть только на расстоянии от 8 до 12 дюймов от своего лица. Это расстояние от лица матери до лица матери во время кормления грудью.

У новорожденных очень расплывчатое зрение, как в густом тумане. Глаза вашего ребенка также не очень чувствительны к свету, поэтому яркий свет во время сна обычно не влияет на его сон.

1 месяц

К месячному возрасту дети увлекаются геометрическими узорами в дополнение к контрастным цветам.Подобные стимулы отлично подходят для развития зрения на ранней стадии.

Если вы видите, как ваш ребенок смотрит вам в лицо, пока вы играете с ним, это значит, что ваш ребенок осознает и узнает ваши черты лица. Это прекрасное время, чтобы поиграть и внимательно улыбнуться им в лицо, чтобы оставаться в центре внимания.

Глаза вашего ребенка могут иногда блуждать или казаться скрещенными. Но не волнуйтесь — это нормальный шаг к усилению внимания. Если вы видите, что это происходит часто, вы можете проконсультироваться с глазным врачом.

2 месяца

В два месяца ваш ребенок усердно работает над фокусировкой глаз. Теперь они смогут сосредоточиться на лице кого-то перед собой и даже могут ответить хихиканьем, когда вы им улыбнетесь.

Их координация зрения и слуха теперь будет более точной. Это означает, что если вы встряхнете погремушку или произнесете их имя, они, скорее всего, повернут голову в направлении звука.

3 месяца

Ваш ребенок начнет следовать за объектами примерно в три месяца.Когда вы будете проходить мимо игрушек перед их полем зрения, они научатся следовать за ними, поворачивая голову, а вскоре и используя только глаза.

Когда младенцы начинают тянуться к игрушкам и предметам в поле зрения, их мозг начинает тренировать координацию между руками и глазами. Если вы держите перед ними две игрушки, они могут даже начать переключать фокус между ними, не двигая головой.

4 месяца

4-месячные малыши сильно растут! У вашего ребенка начнет развиваться цветовое зрение.Хотя и не кристально чистые, с этого момента цвета становятся только более четкими.

Они смогут сосредоточить свое внимание на людях и объектах, которые находятся дальше, возможно, даже на другом конце комнаты. Младенцы в этом возрасте тоже любят смотреть на себя в размышлениях.

Используйте этот этап, чтобы разговаривать со своим ребенком, пока вы двигаетесь, чтобы он мог узнать, как звук может исходить из разных мест.

5 месяцев

Восприятие глубины начнет развиваться примерно в 5-месячном возрасте, что позволит вашему ребенку начать видеть более трехмерный мир.Они могут даже начать распознавать объект, хотя его часть скрыта.

Зрительно-моторная координация рук и ног 5-месячного ребенка продолжает развиваться и улучшаться благодаря движениям и играм. Ваш ребенок любит играть в прятки? Большой! Это помогает их зрительной памяти и пониманию того, что объекты существуют, даже если они на мгновение скрыты.

6 месяцев

К шести месяцам цветное зрение обычно заметно. Ваш ребенок также может более точно следить за движущимися объектами в его поле зрения.

Первый осмотр глаза вашего ребенка

В период от шести до двенадцати месяцев вам следует запланировать первое обследование зрения вашего ребенка, чтобы увидеть, насколько хорошо развивается его зрение. Врач проверит глаза вашего ребенка на предмет:

• бдительность
• координация
• механизм
• проблемы со здоровьем
• проблемы со зрением

Офтальмолог вашего ребенка будет искать такие проблемы, как близорукость, дальнозоркость, инфекции, перекосы и астигматизм, которые могут повлиять на развитие.

7 месяцев

Прошло около 7 месяцев, когда действительно начинают формироваться глубинное восприятие и координация тела и глаз. В это время младенцы также начинают становиться более интуитивными. Если вы смотрите на объект, они попытаются выяснить, что вас так интересует.

Они также начнут связывать то, на что вы смотрите, и слово или слова, которые вы используете для его описания.

8 месяцев

Поскольку большинство детей начинают ползать примерно в 8 месяцев, проверяется зрительно-моторная координация.На этом этапе родители должны быть более внимательны к возможным травмам глаз, пока ваш ребенок двигается. Ясность и глубина восприятия приближаются к взрослому уровню.

9 месяцев

В девять месяцев ваш ребенок может начать видеть места, за которые можно держаться, и подтягиваться, чтобы встать на две ноги. Их мозг будет усиленно работать над зрительной памятью. Используйте свое лицо и предметы, чтобы играть в игры в прятки, чтобы улучшить их память.

10 месяцев

К 10 месяцам цветовое зрение должно быть на том же уровне, что и у взрослых.Они также смогут брать небольшие предметы, которые видят, с помощью большого и указательного пальцев. Это хорошая практика для их мелкой моторики и координации движений пальцев и глаз.

11 месяцев

В это время младенцы могут лучше узнавать людей и лица, как вживую, так и с помощью изображений. В целом 11-месячные дети проявляют более устойчивый интерес к вещам, на которые они смотрят или на что смотрят. Продолжайте называть предметы по мере их показа, чтобы облегчить словесные ассоциации.

12 месяцев

С Днем Рождения! К тому времени, когда вашему ребенку исполнится год, он, скорее всего, уже будет ползать, а теперь хочет ходить.Хотя ходьба — это увлекательно, ползание может лучше улучшить зрительно-моторную координацию, поэтому не отговаривайте ползать, если они делают первые шаги рано.

Также в возрасте одного года большинство младенцев могут определять расстояния лучше, чем раньше. Они также смогут метать предметы с большей точностью (уберите эту вазу!).

Текущее понимание того, что видят младенцы

Curr Ophthalmol Rep. 2014; 2 (4): 142–149.

, ^{1, 2} , ³ , ^{4, 5} , ^{6, 7} и ^{8, 9}

Леа Хивэринен

^{, факультет 1}

Sciences, TU Dortmund, August-Schmidt-Straße 4, 44227 Dortmund, Germany

² Текущий адрес: 644 Whitetail Drive, Lewisberry, PA 17339 USA

Renate Walthes

³ Факультет реабилитационных наук, TU , 44221 Дортмунд, Германия

Намита Джейкоб

⁴ Perkins International, Уотертаун, Массачусетс, США

⁵ Chetana Trust, 15 Arunachalam Road, Kotturpuram, Chennai, 6 600085 India

Chaplin National

Центр детского зрения и здоровья глаз при предотвращении слепоты, Чикаго, США

⁷ Vision and Eye Health Initiatives, Good-Lite, 42 East Street, Westover, W V 26501 США

Mercè Leonhardt

⁸ Раннее вмешательство Фонд Рамона Марти Бонета против слепоты, Барселона, Испания

⁹ Каталонский институт сетчатки глаза ICR, 08172 Барселона, Испания

¹ Факультет реабилитационных наук, TU Дортмунд, August-Schmidt-Straße 4, 44227 Дортмунд, Германия

² Текущий адрес: 644 Whitetail Drive, Lewisberry, PA 17339 USA

³ Факультет реабилитационных наук, TU Dortmund University, 44221 Германия

, Дортмунд, Германия ⁴ Perkins International, Watertown, MA USA

⁵ Chetana Trust, 15 Arunachalam Road, Kotturpuram, Chennai, 600085 India

⁶ Национальный центр по профилактике слепоты у детей, Чикаго, США

⁷ Vision and Eye Health Initiatives, Good-Lite, 42 East Street, Westover, WV 26501 USA

⁸ Раннее вмешательство Фонд Рамона Марти Бонета против слепоты, Барселона, Испания

⁹ Каталонский институт сетчатки глаза ICR, 08172 Барселона, Испания

Автор, отвечающий за переписку.

Открытый доступ Эта статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает любое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора (авторов) и источника.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Современное понимание того, что видят младенцы, сильно различается среди специалистов в области здравоохранения и образования. Даже среди офтальмологов и детских неврологов, отвечающих за клинические обследования младенцев, мнения расходятся относительно того, что младенцы воспринимают, распознают и используют для общения и обучения.Поэтому интересно просмотреть публикации по нескольким специальностям, чтобы узнать, доступна ли новая информация о развитии зрительных функций и использовании зрения. Десять процентов от общего числа публикаций по этой теме рассмотрены здесь на основе полезности их содержания для улучшения ранней диагностики и лечения нарушений зрения у младенцев.

Электронные дополнительные материалы

Онлайн-версия этой статьи (doi: 10.1007 / s40135-014-0056-2) содержит дополнительные материалы, которые доступны авторизованным пользователям.

Ключевые слова: Младенчество, Развитие зрения, Раннее общение, Раннее вмешательство, Распознавание лиц, Аутизм

Введение

При сборе материала для этой обзорной статьи быстро стало очевидно, что количество первоначально включенных публикаций было огромным. Публикации включали многочисленные традиционные отчеты, основанные на наблюдениях и интерпретациях поведения младенцев. Большое количество исследований было основано на косвенных измерениях функций мозга с использованием связанного с событием потенциала (ERP), методов ЭЭГ и функциональной ближней инфракрасной спектроскопии (fNIRS), а также на сравнении результатов у младенцев и молодых людей, у которых весь мозг был поврежден. искали области когерентной магнитоэнцефалографической (МЭГ) активности [1].

Большинство читателей этой статьи, вероятно, будут искать что-то, что можно использовать в клинической работе; поэтому отчеты наблюдательных исследований организованы вокруг визуальных вех, чтобы результаты можно было использовать для разработки тестов и ситуаций наблюдения. В отчетах основное внимание уделяется первому году жизни, потому что это самый важный год в развитии зрения, а также наименее понятный возраст в клинической работе.

Обзор основных исследований функций зрительного мозга [2 •] описан Вандервертом и Нельсоном в 2014 году.

Отклонения от типичного зрительного развития часто присутствуют при рождении или вскоре после рождения у младенцев с нормальными глазами. Группы младенцев из группы риска с нарушением зрения хорошо известны и включают маленьких недоношенных младенцев; повреждение головного мозга во время или вскоре после рождения; инфекции; эпилепсия; и все расстройства, вызывающие гипотонию, особенно синдром Дауна. У этих младенцев следует внимательно наблюдать за симптомами и признаками атипичного зрительного функционирования из-за нарушений в глазах, зрительных путях и / или зрительном мозге.У этой группы младенцев есть другие, более заметные расстройства, требующие интенсивной терапии; таким образом, зрение часто не учитывается при раннем вмешательстве, даже когда младенцы получают другие клинические и реабилитационные услуги.

Заболевания глаз у здоровых младенцев выявляются рано в течение первого года жизни, тогда как атипичное использование зрения часто вызывает выжидательную реакцию. Следовательно, клиническая диагностическая работа по атипичному зрительному функционированию этих в остальном здоровых младенцев с нормальными глазами откладывается из-за задержки направления к специалистам.Раннее вмешательство для младенцев с нарушением зрения может вообще не начинаться в течение первого года жизни, особенно если визуальные симптомы интерпретируются как «аутичные». Поскольку первые 6 месяцев жизни важны для развития зрительного контакта у младенцев, раннего взаимодействия и развития двигательных функций, в этом обзоре на первую половину отведено больше места, чем на вторую половину 1-го года жизни. Чтобы заметить нетипичное использование зрения, необходимо лучше узнать типичные этапы развития.Они упомянуты в Таблице 2 (в разделе «Дополнительная информация»), а пять часто упускаемых из виду вех — в Таблице.

Таблица 1

Важные функциональные визуальные вехи, связанные с общением, двигательными функциями, восприятием и распознаванием форм, осознанием и ориентацией в пространстве в течение 1-го года, можно легко наблюдать у типично развивающихся младенцев

Видение в период новорожденных

Младенцы обращаются к своим родителям и реагируют на них и могут копировать некоторые выражения лица и движения языка, как и многие родители. подтверждать.Зрительная система новорожденного настроена на обнаружение социальных стимулов, таких как лица и биологические движения. Это врожденное внимание к лицам было зарегистрировано с использованием гемодинамической реакции через двустороннюю заднюю височную кору [3] у младенцев в возрасте 1–5 дней, которые наблюдали динамические стимулы лица. Гемодинамический ответ не регистрировался, когда младенцы наблюдали движение других частей тела или механическое движение. Это было зарегистрировано ранее у детенышей макак-резусов и было интерпретировано как первый признак функционирования системы зеркальных нейронов [4].

Осознание тела — это фундамент, на котором строится осознание пространства. Он начинает развиваться на основе визуальной, слуховой, тактильной и тактильной информации при рождении, а затем на основе постуральной информации и опыта движения и функционирования различных частей тела. Мультисенсорная интеграция и сочетание своевременной синхронизированной визуальной и тактильной информации продемонстрировали, что в возрасте от 12 до 103 часов на момент тестирования новорожденные люди, кажется, обнаруживают межсенсорную синхронность, когда они связаны со своим собственным телом [5].Движения рук и кистей новорожденных часто интерпретируются как непреднамеренные. Однако в 1990-х годах [6] было показано, что движения рук и кистей являются целенаправленными и связаны с использованием зрения (например, когда ребенок может видеть руку либо непосредственно, либо в видеоизображении в реальном времени). Младенцы рано начинают узнавать о пространственных отношениях и о том, как далеко они могут дотянуться руками. Если это изначально нормальное обучение позже нарушается амблиопией, так что стереопсис и движения рук не совсем типичны, трудно узнать взаимосвязь между этими двумя функциями [7].

Новорожденные младенцы могут распознавать события физической причинности; например, они обладают ранним базовым механизмом для вычисления причинности и реагирования на четко определенные пространственно-временные сигналы, присутствующие в событии без какого-либо предшествующего визуального опыта того же типа ( N = 12) [8]. Новорожденные в этом исследовании не реагировали, если части события были временно поменяны местами. Эта способность требует хорошо организованного визуального восприятия, кратковременной памяти и распознавания сигналов во время второй презентации.Кроме того, эта способность показывает, что есть хорошая основа для дальнейшего обучения [8]. Поскольку эта тестовая ситуация возможна при оценке новорожденных, ее можно исследовать на младенцах более старшего возраста для измерения зрительного функционирования мозга.

Биологические тесты с точечным освещением [9] интересуют типичных новорожденных [10, 11]. Двухдневные младенцы, подвергшиеся воздействию точечного светового дисплея с биологическим движением и небиологического дисплея движения (вращающийся жесткий объект), преимущественно смотрели на биологический дисплей.Таким образом, биологическое движение можно было бы использовать для проверки зрительного функционирования раньше, чем оно используется сейчас. Восприятие биологического движения может оставаться функционирующим, когда все другие формы восприятия движения серьезно нарушены [12], что показывает, что у него есть определенные пути в головном мозге.

В рассмотренном материале было немного публикаций о распознавании иллюзорных контуров Канижи новорожденными, тогда как о положительных ответах на фигуру Каниджи в кинетическом режиме, но не в статическом состоянии, сообщали Валенца и Булф в 2007 и 2011 годах [13, 14 ].В 2012 году в одной публикации сообщалось об ответах на иллюзорные контуры у младенцев в возрасте 4 месяцев [15], а в 2013 году в двух публикациях сообщалось об ответах на иллюзорные движения у младенцев в возрасте 6–8 месяцев, но не в возрасте 3 месяцев. [16, 17]. Эти результаты показывают, что иллюзорные контуры могут быть разработаны в качестве клинического теста для ранних функций обработки зрительной информации [18], которые могут пролить свет на проблемы чтения у детей, которые медленно читают, несмотря на высокую нормальную остроту зрения по оптотипам и низкую остроту зрения по решетке [19], а также разные виды амблиопии.

Зрительный контакт и раннее визуальное взаимодействие

Глядя на лица и по-разному реагируя на дружелюбные, улыбающиеся и недружелюбные, невыразительные лица развиваются в течение 1-го и 2-го месяца [20, 21]. В возрасте 6 недель типично развивающийся младенец имеет стабильный зрительный контакт со своими родителями. Если к 8-недельному возрасту приятного контакта не происходит, младенца следует направить в службу раннего вмешательства и к офтальмологу для оценки зрения для раннего вмешательства, а также структуры глаз.Услуги раннего вмешательства для семьи должны начинаться без промедления и должны быть сосредоточены на важной цели улучшения коммуникации и эмоциональных связей с младенцем. Направление на раннее вмешательство необходимо для обеспечения того, чтобы семья получила поддержку и руководство о том, как развивать и поддерживать тесное общение со своим ребенком уже до обследований.

Задержка в развитии визуальной коммуникации была названа « Emergency Emergency» Патрисией Сонксен в ее лекциях в 1980-х годах (опубликовано в 1997 году), подчеркивая необходимость немедленного раннего вмешательства [22] для поддержки родителей в развитии навыков использования. все сенсорные и моторные сигналы для общения и взаимодействия, а также для удержания младенца в тесном телесном контакте для комфорта и связи, как в Уходе за кенгуру (KC) [23 ••].Было обнаружено, что KC эффективен в снижении стресса у младенцев раннего возраста в течение первых нескольких месяцев жизни и оказывает благоприятное влияние на развитие младенцев и матерей в течение как минимум 10 лет. KC может быть полезен после стрессовых обследований и операций в младенчестве.

Поскольку младенцы слепых родителей не имеют зрительного контакта со своими матерями, необходимо использовать другие коммуникативные стратегии [24]. Эти младенцы учатся эффективному зрительному, вокальному и слуховому общению. Например, они используют вокализацию, чтобы привлечь внимание матери раньше, чем обычно развиваются младенцы.

Рекомендация 8-недельного возраста для направления к офтальмологу не всегда выполняется, и семью просят «выжидать», чтобы начать визуальную коммуникацию. Проспективное лонгитюдное исследование младенцев с риском аутизма ( N = 59) показало, что 12 младенцев, которые изначально имели зрительный контакт, как будто обладая зарождающимся пониманием психических состояний, демонстрировали медленное снижение визуального общения, теряя зрительный контакт с возрастом. 2–6-месячный возраст. Позже у них не выработались типичные для возраста навыки взаимодействия [25].

«Аутичное» поведение обычно наблюдается у слабовидящих младенцев с высокой дальнозоркостью, вызывая такое нечеткое зрение вблизи, что младенцы не учатся приспосабливаться и сближаться. Они видят глаза своих родителей размытыми и двойными. Это нечеткое зрение также может быть связано с умеренной дальнозоркостью в сочетании с задержкой развития аккомодации (видео № 1, Дополнительные материалы), что вызывает серьезные нарушения зрения, если коррекция зрения вблизи не назначена. Редкой причиной отсутствия зрительного контакта в возрасте 2 месяцев является слепота лица или прозопагнозия из-за приобретенного повреждения области распознавания лиц в височной доле или еще более редкой унаследованной знакомой прозопагнозии.У обоих типов происходит некоторое восприятие лиц, но связь с функциями памяти слабая [26–28]. Младенцы с слепотой лица должны овладеть определенными коммуникативными навыками, чтобы узнавать людей по другим их типичным чертам, таким как волосы или украшения, которые постоянно носят близко к лицу, такие как кольцо в носу, серьги или ожерелье, которое затем становится признанным тактильным символом мать или опекун. Лицо отца также может быть исследовано на предмет конкретных деталей дискриминации.

В возрасте 3 месяцев система восприятия лица начинает развиваться в сторону особого интереса к человеческим лицам, особенно к глазам и мимике [29, 30].Обычно развивающиеся младенцы и матери эмоционально близки друг другу. В исследовании социального внимания или социально-эмоционального развития диадические процессы, такие как синхронность и двунаправленность, были изучены у 133 матерей и их здоровых двухмесячных младенцев. Когорта была создана из матерей с высоким, средним или низким общим баллом по симптомам депрессии. В течение 3-го месяца контроля взаимодействие между матерью и младенцем записывалось на видео. Результаты показали, что матери с высоким уровнем депрессивных симптомов и их младенцы мужского пола испытывали сложные взаимодействия [31].Если младенец отворачивается от лица матери во время общения, это может быть предупреждающим знаком, на который следует обратить внимание [32].

Выражение лица — это малоконтрастные тени в движении; таким образом, как контрастная чувствительность, так и восприятие движения важны для развития взаимодействия между младенцами и их опекунами. Общая двигательная чувствительность была исследована у младенцев в возрасте от 3 до 7 месяцев, и было обнаружено, что она близка к функциям взрослых в возрасте 3 месяцев , когда тестовая ситуация была скорректирована на уровне контрастной чувствительности каждого младенца [33 • •].В исследованиях зрения измерение основных зрительных функций, таких как контрастная чувствительность, встречается редко, что снижает ценность наблюдений, поскольку «улучшение» наблюдаемой функции может быть объяснено улучшением контрастной чувствительности в течение первого года.

В рассмотренных исследованиях до 25% испытуемых не могли выполнять тестовую ситуацию из-за «нечеткого поведения». Базовое клиническое обследование испытуемых и оценка их общего уровня развития не проводились; таким образом, причины «нечеткого поведения» неизвестны.Насколько хорошо испытуемые в этих исследованиях представляют типичных младенцев своей возрастной группы, остается неясным.

Поскольку фиксация часто используется как функция, наблюдаемая в психологических исследованиях, при выборе субъектов для исследований ее следует регистрировать с использованием стандартизированной тестовой ситуации. Например, Роберт Фанц стандартизировал стимул для фиксации как изображение лица диаметром 5 см для младенцев в возрасте 3 месяцев [34]. Еще одна важная часть недостающей информации — это преломление.Такие функции, как визуальная сфера для визуальной коммуникации, восприятия и реакции на движущиеся фигуры, а также реакции на решетки, представляют собой простые и быстрые тестовые ситуации [35], которые следует использовать при выборе маленьких детей для психологических исследований.

Младенцы внимательно наблюдают за лицами. Использование камеры на голове у младенцев показало, что в возрасте от 1 до 3 месяцев младенцы смотрели на лица 25% времени, в основном на лица женщин (70%), своей расы (96%) и во взрослом возрасте. (81%) [36], что может объяснить, почему младенцы сильнее реагируют на изображения улыбающихся женщин, чем мужчин [37, 38].

Осведомленность о руках, двигательных функциях и предвидение

Зрение является важным компонентом осознания рук и обучения их использованию. Руки — это наша «вторая пара глаз», они позволяют младенцам осознавать конкретную форму, размер, вес и качество поверхности объектов, воспринимаемых как абстрактную визуальную информацию. В течение 1-го месяца жизни можно наблюдать, как некоторые младенцы интенсивно смотрят на висящую игрушку, а затем многократно ударяют по ней целенаправленным движением руки и кисти (видео № 2).Такая деятельность дает младенцам информацию о том, как далеко они могут дотянуться руками, и является одним из краеугольных камней в обучении пониманию эгоцентрических небольших пространств. В 1993 году Клифтон и др. [39] протестировали его у младенцев в возрасте от 5 до 25 недель. Их результаты показали, что проприоцептивные сигналы, а не вид конечности, направляли самые первые попытки. В 2013 г. роль зрения для движений рук оценивалась у 5-месячных младенцев путем перекрытия зрения, когда младенец достигал цели [40].К 5 месяцам окклюзия зрения приводила к снижению прямолинейности смещения руки к игрушке по сравнению с полным зрением.

Сравнивая реакцию пристального взгляда и хватания за интересные объекты у младенцев в возрасте 4–10 месяцев, Канакоги [41] обнаружил, что способность младенцев предугадывать цель действий других людей была синхронизирована с проявлением способности выполнять то же действие [ 41]. В 2011 году Даум [42] провел аналогичные наблюдения в когорте 6-месячных младенцев, у которых было обнаружено, что восприятие действий и контроль действий тесно связаны: младенцы, у которых разовьется захват, противоположный большому пальцу, показали более продвинутую интерпретацию своего взгляда. исследуемого материала, чем у младенцев, которые использовали ладонный захват.Наблюдая за действиями младенцев в их домашней среде, мы видим, как их руки развиваются от хватания к изучению.

Зрение движений рук обрабатывается в теменной / дорсальной сети ¹ ; в то же время визуальная информация обрабатывается во височных / вентральных сетях для распознавания объектов, к которым нужно прикоснуться или захватить [43, 44]. Функциональная диссоциация в развитии вентральных и дорсальных путей была показана между визуально воспринимаемым размером реальных и иллюзорных объектов (визуальная сенсорная задача) и настройкой хватательных пальцев (мелкая моторная задача) [45].Эта диссоциация может проявиться довольно рано, хотя документально подтвердить ее в возрасте до 5 лет не удалось [46].

Обработка зрительной информации в дорсальной и вентральной сетях обычно хорошо синхронизирована. Если визуальная обработка информации о движении не синхронизирована с движением руки и кисти, это мешает выполнению движений. Чтобы избежать этого беспокойства, младенец / ребенок создает визуальную карту, не дотянувшись до нее, а затем отворачивает голову, чтобы визуальная информация не мешала движению.Если поворот головы в этой ситуации является социально нежелательным поведением, младенца можно научить закрывать глаза или смотреть вниз, когда он протягивает руку. Синхронизация может улучшиться, если в программу раннего вмешательства включить тренировку с медленными движениями рук.

Восприятие движения и использование параллакса движения при ощущении расстояния от объектов хорошо развиты у многих 6-месячных младенцев. Использование параллакса движения было продемонстрировано Кондри [47] в 2013 году в тестовой ситуации, когда младенец использовал один глаз (другой глаз был закрыт) и двигался в одном направлении с той же скоростью, что и тестовый объект перед ним, в то время как второй тестовый объект двигался с той же скоростью в противоположном направлении.При таком расположении скорость второго объекта кажется выше, чем скорость первого объекта по отношению к младенцу. Судя по параллаксу движения, этот объект кажется ближе, чем первый объект, и младенцы предпочитали тянуться к нему. Когда младенцы использовали стереозрение для оценки расстояний, они не предпочитали более быстро движущийся объект. Эти результаты являются первым прямым доказательством того, что младенцы используют пространственную информацию, полученную с помощью параллакса движения, для восприятия относительных расстояний до объектов и для управления движениями своих рук.

Восприятие движения редко оценивается при клиническом обследовании и часто не упоминается как функция, подлежащая оценке для классификации зрительного функционирования у детей, хотя это одна из двух наиболее важных зрительных функций. Другая важная функция — контрастная чувствительность.

Распознавание лиц, движения и восприятие формы

Ладонный хват развивается до эффективного клещевого захвата примерно в возрасте 1 года. В общении младенцы учатся использовать руки, а затем и указательный палец, чтобы указывать на объекты и действия, чтобы делиться информацией (декларативное указание) и заставлять взрослых осознавать, что ребенок чего-то хочет (императивное указание) [48, 49].Младенцы становятся все более умелыми в управлении своим вниманием и использовании вокализации, жестов рук и языка тела в социальной деятельности [50, 51]. Двуязычные младенцы и младенцы от глухих родителей иногда развивают жесты рук и указывают раньше, чем обычно развивающиеся младенцы. Использование указания связано с тем, как часто оно происходит во время игры и общения с членами семьи и опекунами.

Обычно развивающиеся младенцы в положении лежа воспринимают окружающую среду с разных точек зрения; при сидении на полу, на коленях, в стульчике для кормления или при переноске взрослых на руках; и когда они ползут и учатся тянуть, чтобы стоять.В то же время визуальная коммуникация становится богаче: младенцы коротким пристальным взглядом подтверждают лицо и глаза взрослого, что взрослый человек заметил и принял их действия (видео № 3). В целенаправленных действиях руки и глаза взрослых скоординированы как во времени, так и в пространстве. Таким образом, когда младенцы и родители координируют свое поведение при взгляде, уделяя внимание объектам, удерживаемым одним из них, эта связь глаза и руки приводит к скоординированным сдвигам зрительного внимания и взглядам на одни и те же объекты [52–54].

В возрасте 8–10 месяцев младенцы начинают узнавать членов своей семьи по чертам лица еще до того, как члены семьи разговаривают с младенцем. Среди типично развивающихся младенцев у некоторых не развивается распознавание лиц, и их общение выглядит необычно, потому что они не смотрят прямо в глаза взрослым. У этих младенцев врожденная, наследственная прозопагнозия, слепота лица. Многим лицам, осуществляющим уход, трудно понять и принять такое поведение без поддержки и руководства. Дефицит функций распознавания может ограничиваться распознаванием лиц (связь с памятью слабая или отсутствует).Многие черты лица, такие как возраст и пол, можно интерпретировать нормально [55]. В других случаях целостная обработка информации, относящейся к рту, может быть нормальной, в то время как обработка информации, относящейся к глазам, затруднена или отсутствует [56]. Эта разница в обработке информации напоминает изменения в обработке лиц в течение первого года [57]. В некоторых семьях дефицит может присутствовать в других визуальных задачах, требующих целостного целостного восприятия размеров формы [58–60].

Унаследованная прозопагнозия, врожденная слепота лица, встречается редко и должна рассматриваться как семейное непрогрессирующее состояние, отличное от слепоты лица у младенцев и детей с повреждениями головного мозга.Приобретенная форма слепоты лица часто связана с проблемами в некоторых других функциях мозга, особенно с проблемами распознавания ориентиров. При обеих формах лицевой слепоты важно объяснить семье, что ребенок НЕ аутист и должен использовать слепые стратегии в визуальном общении, потому что детали лица не видны нормально, а память на черты лица слабая.

Более легкие проблемы распознавания лиц связаны с косоглазием и амблиопией глаз. [61 ••].Большинство клиницистов привыкли думать о косоглазии как об изменениях в ранней обработке информации зрительной корой, хотя в функциях распознавания описаны различные проблемы. В 2013 году Каттанео и др. [61 ••] проанализировали более ранние публикации и сообщили, что их исследование лицевой слепоты ограничивалось распознаванием лиц с помощью амблиопического глаза у 10 амблиопов с косоглазием. Детальные измерения различения конфигурационных деталей выявили дефицит этой функции при использовании амблиопического глаза.(«Конфигурационные детали» — это расстояния между глазами и расстояние между носом и ртом, характерное для каждого лица.) При помощи доминирующего глаза испытуемые видели структуру лиц, как у нормально зрящих контрольных субъектов [61].

Соответствие абстрактных форм, подготовка к проверке зрения

Амблиопия остается наиболее распространенным нарушением зрения у маленьких детей и теоретически является предотвратимым заболеванием при раннем обнаружении. В настоящее время во многих странах лечение начинается слишком поздно из-за структуры проверки зрения.Лечение может быть «эффективным в снижении остроты зрения, но у многих людей с амблиопией остается лишь частичное лечение глазных моторных аномалий, дефицита мелкой моторики и риска рецидива амблиопии» [62]. В недавних публикациях сообщается о связи между дальнозоркостью и другими характеристиками нарушений зрения и рефракции [63] и вариациями анизометропии и амблиопии в когортах разной этнической принадлежности [64], но ни в одной из них не обсуждались зрительные функции. Йост [65] ставит под сомнение существующие стратегии проверки зрения и рекомендует более ранние наблюдения, более ранний скрининг и эффективные методы тестирования.Если бы профилактика и раннее лечение амблиопии стали целями будущей помощи, результаты были бы лучше, а затраты на лечение для родителей и государственной системы здравоохранения были бы ниже.

Было удивительно видеть, что известные журналы публикуют отчеты о новых диаграммах остроты зрения, которые не соответствуют национальным и международным стандартам разработки тестов зрения [66–69].

Когда младенцам разрешают играть в пазлы (видео №4 и №5), их распознавание формы развивается рано, поэтому их можно обучить измерению остроты зрения до 30-месячного возраста, особенно если есть какие-либо опасения по поводу симметричного развития. остроты зрения.Пазлы также дают возможность наблюдать за координацией глаз и рук, кратковременной зрительной памятью и осознанием направлений и расстояний в эгоцентрическом пространстве.

Заключение

Подавляющее количество опубликованных статей свидетельствует о растущем интересе к развитию видения. Зрительные способности младенцев в период новорожденности и в первые 6 месяцев должны стать неотъемлемой частью мониторинга и оценки развития зрения каждого младенца. Поскольку поставщики первичной медико-санитарной помощи осведомлены о зрительном развитии младенцев, все больше младенцев могут быть направлены к офтальмологам и специалистам по реабилитации на раннем этапе, когда могут быть достигнуты наилучшие результаты.Многие младенцы с ослабленным зрением страдают множественными заболеваниями, которые обращаются к педиатрам и детскому неврологу. Если необходимо выявить этих младенцев и направить их для получения необходимой им офтальмологической помощи, все врачи, ухаживающие за младенцами, должны быть осведомлены о том, что является типичным, а что нетипичным зрительным поведением. Профилактика слепоты происходит на трех уровнях: первичном, вторичном и третичном. Если первичная профилактика безуспешна, а вторичная профилактика не привела к нормальному функционированию, ранняя диагностика и вмешательство являются третичным уровнем профилактики слепоты.

Электронные дополнительные материалы

Ниже приводится ссылка на дополнительные электронные материалы.

Раскрытие информации

Drs. Хювэринен, Вальтес, Якоб и Леонхардт заявляют, что у них нет конфликта интересов. Доктор Кей Ноттингем Чаплин сообщает и о другом из Good-Lite, помимо представленной работы.

Права человека и животных и информированное согласие

Эта статья не содержит исследований с участием людей или животных, выполненных кем-либо из авторов.

Footnotes

¹ Дорсальные и вентральные пути были названы «потоками», хотя поток в ручье имеет одно направление, тогда как в этих больших сетях поток сверху-вниз сильнее, чем поток из затылочного зрительного нерва. коры к более высоким ассоциативным областям коры.

Видео, цитируемые в статье, доступны на веб-сайте PROVISION и доступны по следующим ссылкам: http://www.pro-vision-dortmund.de/videos и http: // www.lea-test.fi/index.html?start=/en/assessme/woc/index.html. Легенды к этим видео доступны в виде дополнительных материалов в Интернете на сайте SpringerLink.

Ссылки

Недавно опубликованные статьи, представляющие особый интерес, были отмечены как: • Важные • Важные

1. Bourguignon M, De Tiège X, de Beeck MO, Van Bogaert P, Goldman S, Jousmäki V, Хари Р. Первичная моторная кора и мозжечок связаны с кинематикой наблюдаемых движений рук. Нейроизображение. 2012; 66С: 500–507.[PubMed] [Google Scholar] 2. • Vanderwert RE, Nelson CA. Использование ближней инфракрасной спектроскопии для изучения типичных и атипичных форм развития. Нейроизображение. 2014; 85 (01): 264–71. Хорошо написанный обзор, который также могут прочитать врачи. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 3. Фаррони Т., Кьярелли А.М., Ллойд-Фокс С., Массачеси С., Мерла А., Ди Ганги В., Маттарелло Т., Фарагуна Д., Джонсон М. Х. Кора головного мозга младенца реагирует на других людей вскоре после рождения. Sci Rep.2013; 3 (2851): 1–5. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 4.Ferrari PF, Vanderwert RE, Paukner A, Bower S, Suomi SJ, Fox NA. Отчетливое подавление амплитуды ЭЭГ мимических жестов как доказательство наличия зеркального механизма у новорожденных обезьян. J Cogn Neurosci. 2012; 24: 1165–1172. DOI: 10.1162 / jocn_a_00198. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 6. ван дер Меер А. Л., ван дер Веель Ф. Р., Ли Н. Д.. Функциональное значение движений рук у новорожденных. Наука. 1995; 267: 693–695. DOI: 10.1126 / science.7839147. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 7. Саттл С.М., Мельмот Д.Р., Финлей А.Л., Слопер Дж.Дж., Грант С.Навыки координации глаз и рук у детей с амблиопией и без нее. Инвестируйте Ophthalmol Vis Sci. 2011; 52: 1851–1864. DOI: 10.1167 / iovs.10-6341. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 8. Реголин Л., Валлортигара Дж., Симион Ф. Колыбель причинного мышления: предпочтение новорожденных физической причинности. Dev Sci. 2013. 16: 327–335. DOI: 10.1111 / desc.12018. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

9. Йоханссон Г. Визуальное восприятие биологического движения и модель для его анализа. Восприятие психофизики.1973; 14: 201–11.

10. Барди Л., Реголин Л., Симион Ф. Я впервые увидел ваши ноги: эффект инверсии чувствительности новорожденных к биологическому движению. Dev Psychol. 2014; 50: 986–993. DOI: 10.1037 / a0034678. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 11. Симион Ф, Реголин Л., Бульф Х. Предрасположенность к биологическому движению у новорожденного ребенка. Proc Natl Acad Sci USA. 2008; 105: 809–813. DOI: 10.1073 / pnas.0707021105. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12. Джордан Х., Рейсс Дж. Э., Хоффман Дж. Э., Ландау Б.Неповрежденное восприятие биологического движения перед лицом глубокого пространственного дефицита: синдром Вильямса. Psycho Sci. 2002. 13: 162–167. DOI: 10.1111 / 1467-9280.00429. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Валенца Э., Бульф Х. Роль кинетической информации в восприятии новорожденными иллюзорных контуров. Dev Sci. 2007. 10 (4): 492–501. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2007.00602.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Валенца Э., Бульф Х. Раннее развитие объектного единства: свидетельство завершения восприятия у новорожденных.Dev Sci. 2011; 14: 799–808. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2010.01026.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 15. Бремнер Дж. Г., Слейтер А. М., Джонсон С. П., Мейсон UC, Спринг Дж. Иллюзорные контурные фигуры воспринимаются 4-месячными младенцами как окклюзионные контуры. Dev Psychol. 2012; 48: 398–405. DOI: 10.1037 / a0024922. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 16. Сато К., Масуда Т., Вада Й, Сираи Н., Канадзава С., Ямагути М.К. Восприятие младенцами изогнутого иллюзорного контура при движении. Infant Behav Dev. 2013; 36: 557–563. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.05.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 17. Канадзава С., Китаока А., Ямагути МК. Младенцы видят в статичных фигурах иллюзорное движение. Восприятие. 2013; 42: 828–834. DOI: 10.1068 / p7460. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 18. Коэн А., Буйя С., Тиесинга П. Зависимость реакции иллюзорного контура V2 от свойств и топографической организации клеток V1. Biol Cybern. 2014. 108: 337–354. DOI: 10.1007 / s00422-014-0602-х. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Хювэринен Л. Низкая острота зрения у медленных читателей с нормальной остротой распознавания.Acta Ophthalmol. 2014 [PubMed] [Google Scholar] 20. Кавшек М. Начало чувствительности к горизонтальному неравенству в младенчестве: краткосрочное лонгитюдное исследование. Infant Behav Dev. 2013; 36: 329–343. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.02.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Кавшек М. Младенцы реагируют на конкурирующие решетки. Vision Res. 2013; 76: 50–59. DOI: 10.1016 / j.visres.2012.10.011. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 22. Сонксен П.М. Аспекты развития зрительных расстройств. Curr Paediatr. 1977; 7: 18–22.DOI: 10.1016 / S0957-5839 (97) 80119-4. [CrossRef] [Google Scholar] 23. •• Фельдман Р., Розенталь З., Эйдельман А.И. Кожный контакт с недоношенными матерями улучшает физиологическую организацию ребенка и когнитивный контроль в течение первых 10 лет жизни. Биол Психиатрия. 2014; 75: 56–64. Очень долгое исследование — (10 лет), показывающее ценность ухода за кенгуру; это важно сейчас, когда KC кажется дорогим и может быть прекращено в некоторых странах. [PubMed] 24.Сенджу А., Такер Л., Паско Дж., Худри К., Эльсаббаг М., Чарман Т., Джонсон М. Х. Важность глаз: коммуникативные навыки у детей слепых родителей. Proc Biol Sci. 2013 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 25. Джонс В., Клин А. Внимание к глазам присутствует, но снижается у 2-6-месячных младенцев, у которых позже был диагностирован аутизм. Природа. 2013; 504: 427–431. DOI: 10,1038 / природа12715. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 26. Чаттерджи Г., Накаяма К. Нормальное восприятие возраста лица и пола при прозопагнозии в процессе развития.Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 482–502. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.756809. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. ДеГутис Дж., Кохан С., Меркадо Р. Дж., Уилмер Дж., Накаяма К. Целостная обработка рта, но не глаз при прозопагнозии в процессе развития. Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 419–446. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.754745. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 28. Кимчи Р., Берманн М., Авидан Г., Амишав Р. Перцептивная разделимость внутренней и конфигурационной информации при врожденной прозопагнозии. Cogn Neuropsychol.2012; 29: 447–463. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.752723. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 29. Dupierrix E, de Boisferon AH, Méary D, Lee K, Quinn PC, Di Giorgio E, Simion F, Tomonaga M, Pascalis O. Предпочтение человеческим глазам у младенцев. J Exp Child Psychol. 2014; 123: 138–146. DOI: 10.1016 / j.jecp.2013.12.010. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Франк М.С., Амсо Д., Джонсон С.П. Визуальный поиск и внимание к лицам в раннем младенчестве. J Exp Child Psychol. 2014; 118: 13–26. DOI: 10.1016 / j.jecp.2013.08.012. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. Вайнберг М.К., Олсон К.Л., Бигли М., Троник Э.З. Примириться сложно, особенно матерям с высоким уровнем депрессивных симптомов и их маленьким сыновьям. J Child Psychol Psychiatr. 2006; 47: 670–683. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2005.01545.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 32. Пелаес М., Вируэс-Ортега Дж., Филд TM, Амир-Киаеи Ю., Шнерч Г. Социальная привязка младенцев матерей с симптомами депрессии. Infant Behav Dev.2013; 36: 548–556. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.05.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. • • Блюменталь Э. Дж., Босуорт Р. Г., Добкинс К. Р.. Быстрое развитие глобальной обработки движений у младенцев. J Vis. 2013; doi: 10.1167 / 13.13 Одно из немногих исследований, в которых контрастная чувствительность использовалась для улучшения оценки зрительного функционирования. Это немедленно положительно повлияло на другие исследования.

34. Fanz RL. Визуальное восприятие и опыт в младенчестве: проблемы и подходы.В: Янг Ф.А., Линдсли Д.Б., редакторы. Ранний опыт и обработка визуальной информации при нарушениях восприятия и чтения. Вашингтон: Национальная академия наук; 1970. С. 351–380. [Google Scholar] 35. Хювяринен Л. Раннее выявление, лечение и вмешательство в проблемы зрительного функционирования, вызванные изменениями в передней части зрительной системы и / или в функциях обработки зрительной информации. Доклад представлен на Всемирном офтальмологическом конгрессе Международного совета офтальмологов; 2 апреля 2014 г .; Токио, Япония.http://www.lea-test.fi/index.html?start=/en/assessme/woc/index.html. По состоянию на 5 июля 2014 г. 36. Сагден Н.А., Мохамед-Али М.И., Моулсон М.С. Я слежу за своим маленьким глазком: типичное ежедневное знакомство с лицами, задокументированными с точки зрения младенца от первого лица. Dev Psychobiol. 2014; 56: 249–261. DOI: 10.1002 / dev.21183. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 37. Риги Г, Вестерлунд А, Конгдон Э.Л., Троллер-Ренфри С, Нельсон, Калифорния. Обработка мужских и женских лиц, зависящая от опыта младенцев: выводы из отслеживания взгляда и связанных с событиями потенциалов.Dev Cogn Neurosci. 2014; 8: 144–152. DOI: 10.1016 / j.dcn.2013.09.005. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 38. Зибер Н., Кангас А., Хок А., Хайден А., Коллинз Р., Бада Н., Джозеф Дж. Э., Бхатт Р. С.. Перцепционная специализация и конфигурационная обработка лиц в младенчестве. J Exp Child Psychol. 2013; 116: 625–639. DOI: 10.1016 / j.jecp.2013.07.007. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 39. Клифтон Р.К., Мьюир Д.В., Эшмид Д.Х., Кларксон М.Г. Является ли визуально управляемое достижение в раннем младенчестве мифом? Child Dev.1993; 64: 1099–1110. DOI: 10.2307 / 1131328. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Погетти Л.С., де Соуза Р.М., Туделла Э., Тейшейра Л.А. Использование младенцами визуальной обратной связи для произвольного достижения пространственной цели. Front Psychol. 2013 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 41. Канакоги Ю., Итакура С. Соответствие развития между предсказанием действий и двигательными способностями в раннем младенчестве. Nat Commun. 2011 [PubMed] [Google Scholar] 42. Даум М.М., Принц В., Ашерслебен Г. Восприятие и производство объектно-ориентированного схватывания у 6-месячных детей.J Exp Child Psychol. 2011; 108: 810–818. DOI: 10.1016 / j.jecp.2010.10.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 43. Гудейл М.А., Милнер А.Д., Якобсон Л.С., Кэри Д.П. Неврологическая диссоциация между восприятием объектов и их схватыванием. Природа. 1991; 349: 154–156. DOI: 10.1038 / 349154a0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 44. Брэддик О., Аткинсон Дж. Визуальный контроль мануальных действий: механизмы мозга при типичных нарушениях развития и развития. Dev Med Child Neurol. 2013; 55 (приложение 4): 13–18. DOI: 10.1111 / dmcn.12300. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Ганель Т., Фрейд Э, Чаджут Э, Алгом Д. Точный зрительно-моторный контроль ниже порога восприятия различения размеров. PLoS One. 2012 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 46. Хадад Б.С., Авидан Г., Ганель Т. Функциональная диссоциация между восприятием и действием очевидна в раннем возрасте. Dev Sci. 2012; 15: 653–658. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2012.01165.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47. Кондри К., Йонас А. Шестимесячные младенцы используют параллакс движения для прямого достижения глубины.Infant Behav Dev. 2013; 36: 238–244. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.01.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48. Коше Х, Джовер М., Огер Л., Воклер Дж. Морфологические различия между императивным и декларативным указанием: форма руки, разгибание руки и поза тела. J Mot Behav. 2014; 46: 223–232. DOI: 10.1080 / 00222895.2014.889066. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 49. Жаке А.Ю., Эссейли Р., Райдер Д., Фагард Дж. Направленность для захвата объектов и декларативное указание: продольное исследование. Dev Psychobiol.2012; 54: 36–46. DOI: 10.1002 / dev.20572. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 50. Brunetti M, Zappasodi F, Marzetti L, Perrucci MG, Cirillo S, Romani GL, Pizzella V, Aureli T. Вы понимаете, о чем я? Колебания мозга и понимание коммуникативных намерений. Front Hum Neurosci. 2014 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 51. Зибер Н, Кангас А, Хок А, Бхатт Р.С. Восприятие младенцами эмоций от движений тела. Child Dev. 2014; 85: 675–684. DOI: 10.1111 / cdev.12134. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 52.Деак Г.О., Красно А.М., Триеш Дж., Льюис Дж., Сепета Л. Следите за руками: младенцы могут научиться следовать взгляду, наблюдая, как взрослые манипулируют предметами. Dev Sci. 2014; 17: 270–281. DOI: 10.1111 / desc.12122. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 53. Yu C, Smith LB. Совместное внимание без пристального взгляда следующее: человеческие младенцы и их родители координируют визуальное внимание к объектам посредством координации глаз и рук. PLoS One. 2013 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 54. Миллер Дж. Л., Гро-Луи Дж. Социально управляемое внимание влияет на коммуникативное поведение младенцев.Infant Behav Dev. 2013; 36: 627–634. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.06.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 55. Чаттерджи Г., Накаяма К. Нормальное восприятие возраста лица и пола при прозопагнозии в процессе развития. Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 482–502. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.756809. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 56. ДеГутис Дж., Кохан С., Меркадо Р. Дж., Уилмер Дж., Накаяма К. Целостная обработка рта, но не глаз при прозопагнозии в процессе развития. Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 419–446. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.754745. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 57. Шварцер Г., Заунер Н., Йованович Б. Свидетельства перехода от естественной обработки лиц к конфигурационной в младенчестве. Dev Sci. 2007; 10: 452–463. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2007.00599.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 58. Риволта Д., Палермо Р., Шмальцль Л. Что явное, а что скрытое при врожденной прозопагнозии? Neuropsychol Rev.2013; 23: 111–116. DOI: 10.1007 / s11065-012-9223-0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 59. Танзер М., Фрейд Э, Ганель Т., Авидан Г.Общее целостное нарушение при врожденной прозопагнозии: данные из задачи ускоренной классификации Гарнера. Cogn Neuropsychol. 2013; 30: 429–445. DOI: 10.1080 / 02643294.2013.873715. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 60. Johnen A, Schmukle SC, Hüttenbrink J, Kischka C, Kennerknecht I, Dobel C. Семья в группе риска: врожденная прозопагнозия, плохое распознавание лиц и нарушения зрительного восприятия в одной семье. Нейропсихология. 2014; 58: 52–63. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2014.03.013. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 61.•• Каттанео З., Векки Т., Монегато М., Печ А., Мерабет Л.Б., Карбон СС. Косоглазая амблиопия влияет на реляционную, но не на физическую и гештальт-обработку лиц. Vision Res. 2013; 80: 19–30. Важное исследование, показывающее, что изменения в кодировании и ранних функциях обработки изображений могут имитировать нарушение функций распознавания. Надеюсь, это повысит интерес к ранней визуальной обработке и в клинической работе. [PubMed] 63. Кулп М.Т., Ин Г.С., Хуанг Дж., Магуайр М., Куинн Дж., Цинер Э.Б., Сайерт Л.А., Орел-Бикслер Д.А., Мур Б.Д.Учебная группа VIP. Связь между дальнозоркостью и другими характеристиками нарушения зрения и рефракции. Optom Vis Sci. 2014; 91: 383–389. DOI: 10.1097 / OPX.0000000000000223. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 64. Афсари С., Роуз К.А., Голе Г.А., Филип К., Леоне Дж.Ф., Френч А., Митчелл П. Распространенность анизометропии и ее связь с аномалией рефракции и амблиопией у детей дошкольного возраста. Br J Ophthalmol. 2013; 97: 1095–1099. DOI: 10.1136 / bjophthalmol-2012-302637. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 65.Jost RM, Yanni SE, Beauchamp CL, Stager DR, Sr, Stager D, Jr, Dao L, Birch EE. Помимо скрининга факторов риска: объективное выявление косоглазия и амблиопии. JAMA Ophthalmol. 2014 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 66. Комитет по зрению рекомендовал стандартные процедуры для клинического измерения и определения остроты зрения. Отчет рабочей группы 39. Ассамблея поведенческих и социальных наук, Национальный исследовательский совет, Национальная академия наук, Вашингтон, округ Колумбия. Adv Ophthalmol.1980; 41: 103–148. [PubMed] [Google Scholar] 67. Sloan L, Rowland WM, Altman A. Сравнение трех типов тестовых мишеней для измерения остроты зрения. Q Rev Ophthalmol. 1952; 8: 4–16. [Google Scholar] 68. Жерве MJ, Харви LO, младший, Робертс JO. Неправильное определение букв алфавита. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 1984. 10: 655–666. DOI: 10.1037 / 0096-1523.10.5.655. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 69. Candy TR, Mishoulam SR, Nosofsky RM, Dobson V. Производительность дискриминации взрослых для оптотипов педиатрических тестов остроты зрения.Инвестируйте Ophthalmol Vis Sci. 2011. 52 (7): 4307–4313. DOI: 10.1167 / iovs.10-6391. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Что такое постоянство объекта в теории Пиаже?

Что такое постоянство объекта?

Постоянство объектов описывает способность ребенка знать, что объекты продолжают существовать, даже если их больше нельзя увидеть или услышать. Если вы когда-либо играли в игру «в прятки» с очень маленьким ребенком, то, вероятно, понимаете, как это работает.

Когда предмет скрыт от глаз, младенцы до определенного возраста часто расстраиваются из-за того, что предмет исчез.Это потому, что они слишком молоды, чтобы понять, что объект продолжает существовать, даже если его нельзя увидеть.

Теория Пиаже

Концепция постоянства объекта играет важную роль в теории когнитивного развития, созданной психологом Жаном Пиаже.

На сенсомоторной стадии развития, которая длится от рождения до двухлетнего возраста, Пиаже предположил, что дети понимают мир через свои двигательные способности, такие как прикосновение, зрение, вкус и движение.

В раннем младенчестве младенцы чрезвычайно эгоцентричны. У них нет представления о том, что мир существует отдельно от их точки зрения и опыта.

Чтобы понять, что объекты продолжают существовать, даже когда они невидимы, младенцы должны сначала развить мысленное представление объекта.

Схемы

Пиаже называл эти мысленные образы схемами. Схема — это категория знаний о чем-то в мире. Например, у младенца может быть схема питания, которая в раннем младенчестве будет либо бутылочкой, либо грудью.

По мере того, как ребенок становится старше и получает больше опыта, его схемы будут множиться и становиться все более сложными. Посредством процессов ассимиляции и приспособления дети развивают новые умственные категории, расширяют свои существующие категории и даже полностью меняют свои текущие схемы.

Признаки неизменности объекта

Чтобы определить, присутствует ли постоянство объекта, Пиаже показывал игрушку младенцу, прежде чем спрятать ее или унести. В одной из версий своего эксперимента Пиаже прятал игрушку под одеялом, а затем наблюдал, будет ли младенец искать объект.

Некоторые из младенцев казались сбитыми с толку или расстроенными потерей, в то время как другие младенцы вместо этого искали объект. Пиаже считал, что дети, которые были расстроены исчезновением игрушки, не имели представления о постоянстве объекта, в то время как те, кто искали игрушку, достигли этой вехи в развитии.

В экспериментах Пиаже это обычно происходило в возрасте от 8 до 9 месяцев.

Одним из следствий развития постоянства объекта является возникновение страха разлуки.Когда младенцы узнают, что предметы и люди сохраняются, когда их больше не видно, они часто расстраиваются, когда родители и опекуны больше не видны.

К счастью, эта тревога носит временный характер и обычно проходит к 3 годам. Однако в некоторых случаях тревога разлуки может стать более серьезной и стойкой.

Как развивается постоянство объекта

Пиаже предположил, что на сенсомоторной стадии развития происходит шесть подстадий, в том числе:

От рождения до 1 месяца: рефлексы

На самом раннем этапе сенсомоторной стадии рефлексы — это основной способ, с помощью которого младенцы понимают и исследуют мир.Рефлексивные реакции, такие как укоренение, сосание и испуг, — это то, как младенец взаимодействует со своим окружением.

От 1 до 4 месяцев: разработка новых схем

Затем первичные круговые реакции приводят к формированию новых схем. Ребенок может случайно пососать большой палец и понять, что это приятно. Затем он повторит действие, потому что считает это приятным.

От 4 до 8 месяцев: преднамеренные действия

В возрасте от 4 до 8 месяцев младенцы начинают уделять гораздо больше внимания окружающему миру.Они даже будут выполнять действия, чтобы вызвать ответ. Пиаже назвал их вторичными круговыми реакциями.

от 8 до 12 месяцев: великое исследование

Между 8 и 12 месяцами намеренные действия становятся более очевидными. Младенцы будут трясти игрушками, чтобы издавать звуки, и их реакции на окружающую среду становятся более связными и скоординированными.

от 12 до 18 месяцев: пробная версия и ошибка

На пятой стадии появляются третичные круговые реакции. Это предполагает метод проб и ошибок, и младенцы могут начать выполнять действия, чтобы привлечь внимание других.

От 18 до 24 месяцев: постоянство объекта проявляется

Пиаже считал, что репрезентативная мысль начинает появляться между 18 и 24 месяцами. На этом этапе у детей появляется способность формировать мысленные представления об объектах. Поскольку они могут символически представлять вещи, которые нельзя увидеть, они теперь могут понять постоянство объекта.

Исследования

Хотя теория Пиаже оказала огромное влияние и остается довольно популярной сегодня, она также была предметом критики.Исследования постоянства объектов также поставили под сомнение некоторые выводы Пиаже.

Одна из основных критических замечаний по поводу работ Пиаже заключается в том, что он часто недооценивал способности детей. В более раннем возрасте дети могут быть способны на большее, чем первоначально предполагал Пиаже.

Исследователи смогли продемонстрировать, что с помощью сигналов дети в возрасте 4 месяцев могут понять, что объекты продолжают существовать, даже если они невидимы или неслышны.

Другие исследователи предложили альтернативные объяснения того, почему младенцы не ищут спрятанные игрушки.Очень маленькие дети могут просто не обладать физической координацией, необходимой для поиска предмета. В других случаях младенцы могут не интересоваться поиском спрятанного предмета.

Обеспечение постоянства объекта

Взаимодействие с ребенком и игра с ним — один из лучших способов помочь развить важные навыки, такие как постоянство предметов. Простые игры и игра могут дать вашему ребенку возможность практиковать навыки и исследовать окружающий мир. Вот некоторые вещи, которые вы можете сделать для поддержки этого навыка:

• Peekaboo : Эта классическая простая игра — быстрый и легкий способ развлечь вашего ребенка.Вы можете играть в игру, прикрывая свое лицо или пряча игрушки вашего ребенка за другим предметом. Спрятав игрушку, спросите, где она, прежде чем раскрыть предмет.
• Скрытие предметов : Возьмите несколько игрушек вашего ребенка и спрячьте их в местах, к которым он может легко добраться. Это может быть связано с размещением их за другой игрушкой или под одеялом или подушкой. Затем предложите ребенку поискать эти предметы.

Слово от Verywell

Возникновение постоянства объекта является важной вехой в развитии и маркером когнитивного развития у детей.Первоначально считалось, что это происходит позже, на сенсомоторной стадии развития, теперь исследователи понимают, что младенцы способны на это гораздо раньше в жизни.

Однако важно помнить, что все дети развиваются по-разному. Если вас беспокоит понимание вашим ребенком постоянства объектов или вас беспокоит какой-либо этап развития, поговорите с врачом вашего ребенка. Во многих случаях раннее вмешательство и лечение могут привести к лучшим результатам.

Как определить, что у ребенка или малыша плохое зрение или проблемы со зрением

Новорожденных детей привлекают формы и контраст. К двум месяцам их глаза начинают работать вместе, и они начинают отслеживать движения. К шести месяцам зрение ребенка достаточно развито, чтобы видеть детали, глубину и цвет. В три года дети видят как взрослые, за исключением тех случаев, когда они этого не делают. Проблемы со зрением не редкость у малышей, примерно 5% из которых нуждаются в очках, но они часто остаются недиагностированными, потому что дети не знают лучше, а взрослые изо всех сил стараются выявить поведенческие изменения, связанные с ухудшением зрения, среди всех других поведенческих изменений.Вот почему проблемы со зрением усложняются: они похожи на другие проблемы. Маленьким детям, которые плохо видят, ставят диагноз аутизм. Дети переходят из заднего ряда на лечебные занятия. Происходит все время.

«Родитель может определить, когда ребенок действительно смотрит и увлечен, а также разницу между этим и простым взглядом сквозь вас в космос», — говорит д-р Глен Стил, председатель программы InfantSEE Американской оптометрической ассоциации.

Задача состоит в том, чтобы выяснить, что это значит, когда ребенок не оптически задействован.Учитывая, насколько распространен аутизм, существует большая вероятность того, что ребенок находится в аутистическом аутизме. Но есть шанс, что ребенок просто плохо видит. По словам Стила, важно всегда помнить, что сложное поведение может быть результатом простых расстройств. Плохое зрение похоже на множество когнитивных расстройств, потому что зрение является неотъемлемой частью поведения. Это не означает, что родителям не следует проходить обследование у специалиста по мозгу, если они заметили проблему. Это означает, что проверка зрения должна быть частью этого скрининга и проводиться на ранней стадии, чтобы исключить плохое зрение.

«Связь со зрением существует во многих отношениях, с помощью которых мы оцениваем вехи развития, когнитивные вехи и социально-эмоциональные вехи у маленьких детей, прежде чем они смогут говорить и взаимодействовать с нами таким образом», — объясняет Стил.

По мере того, как дети растут и становятся вербальными, признаки того, что у них могут быть проблемы со зрением, становятся более типичными. Они могут сидеть слишком близко к телевизору, ставить лица очень близко или далеко от книги. Родителям просто нужно быть внимательными и задавать вопросы.Например, ребенок, который сидит рядом с телевизором, может делать это, потому что хочет быть прямо в действии.

Единственное исключение из типичных признаков плохого зрения — это косоглазие. «Я не замечаю, что маленькие дети щурится. Скорее они просто игнорируют то, чего не видят, — говорит Стил.

Еще один признак проблем со зрением у очень активных детей — бегство в мебель. При этом родителям важно понимать, на чем сосредоточен ребенок. Если бы они смотрели на 5 футов вперед и ударили журнальным столиком в сторону, хорошо.Если бы они смотрели прямо перед собой и наткнулись на стол, возможно, возникла проблема.

Наконец, когда у обоих родителей проблемы со зрением, им следует гораздо более внимательно следить за проблемами со зрением у своих детей. Это особенно верно, если они близоруки. «Исследования показывают, что дети, у которых оба родителя близоруки, гораздо чаще страдают близорукостью», — говорит Стелле.

Важно отметить, что проверка зрения в первый год обучения позволяет врачам опередить проблемы со зрением.Если они будут обнаружены во время обычных школьных обследований, будет слишком поздно для лечения. И существуют методы лечения, которые помогают исправить зрение у самых маленьких детей, чтобы они могли ясно видеть, как взрослые.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

возрастов и этапов: представь и представь

Младенцы имитируют глупые лица.Дошкольники придумывают персонажей и сюжеты. К пяти годам дети ставят полноценные драмы! Все дело в воображении.

0 до 2 Карла Пул

Сара пьет из своей бутылки в объятиях своего внимательного опекуна. В два месяца она поднимает глаза и начинает имитировать глупые лица воспитателя — брови подняты вверх, а рот широко открыт. Несколько месяцев спустя, будучи совсем маленькой, Сара воспроизводит эти любовные переживания, осторожно держа куклу на руках и делая вид, что кормит ее.

Младенцы обладают удивительной способностью имитировать мимику и жесты окружающих их людей. И у них хорошо развита память, которая позволяет им помнить многое из того, что они видят, чувствуют и слышат. Эти имитационные игры и теплые воспоминания помогают заложить основу для творческой ролевой игры в детстве.

Реальные символы

В возрасте от 12 до 14 месяцев большинство малышей начинают использовать игрушки особым и подходящим образом.Годовалый Томми знает — по крайней мере, большую часть времени — что мяч предназначен для броска, а игрушечная машинка — для толкания. Через шесть месяцев начинается символическая игра, и Томми начинает использовать блоки, чтобы строить гаражи для своих игрушечных машинок.

Приближаясь к своему второму дню рождения, Томми взволнованно визжит: «Папа, детка, давай, давай!» как он сует двумя пальцами игрушечную машинку и толкает ее вокруг стола. Он использует свое воображение, чтобы понять реальные события своей жизни, например, когда его отвез в магазин его отец, и чтобы выразить свои воспоминания.Истории Томми просты и основаны на его собственном опыте, но он развивает способность создавать и рассказывать истории, используя персонажей, действия и сеттинг.

Фантастические драмы

Во время двоения малыши постепенно начинают вовлекаться в более творческую игру. Группа двухлетних детей может превратить длинную скамейку в автобус и, при игровом сотрудничестве и предложениях взрослого, отправиться в зоопарк.

Однако малыши очень хрупко понимают грань между фантазией и реальностью.Когда Джонни громко рычит, притворяясь львом в зоопарке, его товарищ по играм Сэм пугается. Сэм задается вопросом, действительно ли его друг может стать львом — он точно так же звучит!

Воспитанные воображения

Качество игр младенцев и детей ясельного возраста влияет на детскую игру — безопасный и счастливый двухлетний ребенок легко начнет развивать более обширные и творческие игровые эпизоды. Утешительные объятия и предсказуемый распорядок дня помогают малышу развить целенаправленную энергию для осмысленной ролевой игры — и создают основу для богатой воображаемой игры, которая происходит среди его троек и четверок.

Что вы можете сделать

Вы играете важную роль, помогая младенцам и малышам расширять их способность воображать и притворяться — от того, как вы с ними взаимодействуете, до игрушек, которые вы предлагаете. Вовлекайте маленьких детей в занятия, которые развивают символическую игру и поощряют воображение.

Дайте малышам разнообразные игрушки: погремушки, которые нужно трясти, скрипящие игрушки, которые можно погладить, пластиковые блоки, которые можно хлопать. Изучение этих игрушек помогает младенцам понять, что разные игрушки имеют разное предназначение, — важный шаг на пути к символической игре.

Когда начинается символическая игра, дайте игрушки с ясной целью. Когда-то после своего первого дня рождения малышам нужны предметы, вызывающие особые драмы. Пластиковые ложки, тарелки и небольшая плита, например, заставят вас притвориться, что готовите и едите.

Подыгрывайте и предлагайте предложения. Иногда двухлетним детям требуется небольшая помощь в расширении возможностей их игры. Если ребенок занят, делая вид, что готовит суп, но не знает, что делать дальше, например, вы можете предложить ему налить суп в миску, чтобы вы могли его попробовать — «Мммм, вкусно!»

От 3 до 4 Сьюзен А.Миллер Ed.D.

Небольшая группа трехлетних детей просит учителя принести картонные коробки. Они объявляют, что играют в «движение». Мария — мать. Она объясняет, что Эшли — маленькая девочка, а Романа — ее сестра. Они складывают парадную одежду, а затем упаковывают ее и кукольную посуду в коробки. Неся свои вещи, они прощаются с соседом: «Мы будем по тебе скучать!». — а затем переходят в угол квартала, где они обсуждают свою новую спальню.

Творческая игра трехлетних детей обычно основана на их собственном опыте, и есть вероятность, что одна или все из этих девочек переехали.Часто притворство фиксируется и расширяется с помощью специальной опоры, такой как коробки. Язык также играет большую роль в творческой игре дошкольников. Тройки любят разговаривать, чтобы создать сцену для своей деятельности — например, заявляя, что они играют в «движение», и используют диалог, чтобы выразить свои чувства, например, грусть из-за того, что они потеряли старого соседа.

Персонажи Актеры

Три — это обычный возраст для детей, чтобы заводить воображаемых друзей. Ребенок может разговаривать от имени этого особенного друга и совершенно естественно включать его в повседневные дела — ждать, пока он оденется, и оставлять ему место за столиком с закусками.Тройки также становятся мастерами придумывания персонажей и сцен. Но обычно они краткосрочны — трехлетние дети быстро меняют роли и так же быстро меняют участки. Трехлетняя девочка легко может превратиться из невесты с особой фатой на свадьбе в покупательницу в торговом центре.

Проверка реальности

В возрасте 4 лет дети расширяют изученные темы как тройки, добавляя больше деталей и реализма. Не довольствуясь простым испечением торта, они покрывают его льдом, поют «С Днем Рождения, а потом едят!» Их платье и реквизит тоже становятся более изысканными.Прикидываясь врачами, четверки будут носить белые халаты и перчатки и носить стетоскопы — а если их нет в наличии, они сделают свои собственные. Их диалоги также становятся более подробными и реалистичными.

Хотя их игра включает в себя богатую фантазию, четверки также начинают твердо понимать разницу между реальностью и выдумкой. Когда один четырехлетний ребенок надевает плащ и начинает улетать, его друг поворачивается к учителю и шепчет: «Он действительно не умеет летать».

Пакет действий

«Бам! Пау! Авария!» Это звуки громкой, захватывающей игры четырехлетних детей, особенно мальчиков.Они часто оказываются вовлеченными в беспорядочную игру хороших и плохих парней, на многие из их сюжетов повлияли книги или телешоу. Эта выдуманная игра дает четверкам возможность безопасно разыграть гнев, сделать выбор и почувствовать силу и контроль.

Что вы можете сделать

Творческая игра дает тройкам и четверкам возможность выразить свои чувства и проверить роли и ситуации. Помогите ободрить и расширить их богатое притворство.

Обеспечьте широкий выбор опор. Предлагайте предметы, отражающие повседневный опыт детей — куклы, кухонное оборудование и игрушечные телефоны. Включите предметы из их различных культурных традиций, такие как пустые коробки из-под продуктов на разных языках и ассортимент одежды.

Включите открытые материалы для поощрения творчества. Обеспечьте большие картонные коробки для изготовления замков, гаражей и космических кораблей. Ткань может стать завораживающим костюмом — или ночным небом.

Расширяйте книги с помощью творческой игры. Прочитав Джонатана Лондона (Викинг) «Светлячки, Светлячки, освети мой путь», предложите дошкольникам фонарики и приглушите свет — игра светлячков гарантирована! Куклы и персонажи из фетра — еще один отличный способ пересказать и расширить историю.

5–6 , автор — Эллен Бут Черч

«Мы можем сделать это прямо здесь, в центре драматургии!» — взволнованно объявляет Никки. «Все, что нам нужно, это костюмы и реквизит!» И с этим дети отправляются в великое приключение — игры.

Сегодня это Золушка. Учитель помогает, предоставляя различные книги, костюмы и реквизиты Золушки. Дети вместе планируют представление и обсуждают персонажей. К концу недели самое удивительное исполнение Золушки представлено на различных «декорациях» по всей комнате.

Но спектакль на этом не заканчивается — в течение нескольких недель дети читают и пишут о Золушке, снимают видео и аудиокассеты своих выступлений, составляют карту истории и анализируют множество персонажей.Благодаря своей творческой игре дети создают свою собственную интегрированную учебную программу.

Шторы подняты

Для детсадовцев весь мир — сцена. Они любят притворяться и могут легко и ясно входить и выходить из персонажей. В течение года в детском саду дети развивают глубокое понимание разницы между реальным и воображаемым и начинают понимать, когда рассказ или персонаж является выдумкой. Это осознание дает им более сильное чувство собственного достоинства по отношению к миру.Теперь они входят в новую сферу воображения, где они могут стать другими персонажами, но при этом сохранят ясность в отношении своей личности.

Игра во многих действиях Сложная притворная игра детсадовцев подчеркивается их способностью расширять определенную тему на протяжении всего учебного дня — и даже дольше. Их повышенное внимание и понимание деталей позволяют им изменять и приукрашивать сюжеты, возвращаясь к ним каждый день, продолжая с того места, на котором они остановились.

Совместное производство

Пяти- и шестилетние дети применяют свои развивающиеся социальные навыки, чтобы притвориться.В то время как младшим детям часто нравится становиться персонажами самостоятельно, воспитанники детского сада предпочитают быть частью актерской компании. Частью удовольствия является взаимодействие друг с другом — обсуждение ролей, обмен идеями для реквизита, опробование различных сюжетов и даже обсуждение мотивации персонажей.

Что вы можете сделать

Вы можете поощрять любовь детей к притворству, предлагая сюжетные идеи и исходные материалы — и соединяя их игру с остальной частью учебной программы.Их богатое воображение — один из величайших инструментов обучения детей, и чем больше вы задействуете ролевые игры, тем большему они научатся.

Поощряйте детей разыгрывать книги, стихи и песни. Понимание детьми литературы всегда укрепляется, когда они разыгрывают ее. При этом они узнают о сюжетной последовательности и получают опыт создания диалогов и развития персонажей.

Поделитесь разными версиями знакомых историй. Например, чтение множества адаптаций рассказа Златовласки позволяет детям сравнивать разные версии и создавать свои собственные.

Предоставить принадлежности для рисования и письма для изготовления реквизита. Когда дети участвуют в ролевой игре, поощряйте их делать реквизит и костюмы, а также писать надписи и сценарии.

Предложите детям использовать свое воображение для решения реальных задач . При возникновении социальных проблем предложите детям разыграть возможные способы подойти к ситуации.

распространенных проблем со зрением у детей | Глазной центр Vistar

Проблемы со зрением встречаются у каждого 20 дошкольника и каждого четвертого ребенка школьного возраста. Многие проблемы со зрением начинаются в раннем возрасте и, если их не лечить, могут усугубиться или привести к другим серьезным проблемам. К ним относятся нарушения способности к обучению, личности или адаптации в школе.

Мы в Vistar Eye Center гордимся своей способностью оказывать специализированную педиатрическую офтальмологическую помощь в Роанок, Салем и других городах! Некоторые из распространенных проблем со зрением, которые мы наблюдаем, перечислены ниже.

Амблиопия (Ленивый глаз)

Детская амблиопия, часто передающаяся по наследству, — это плохое зрение в глазу, которое не развило нормальное зрение в раннем детстве. Это может быть вызвано любым состоянием, которое влияет на нормальное использование глаз и зрительное развитие, например, смещение глаз, близорукость, дальнозоркость, астигматизм и катаракта. Нелеченная детская амблиопия может привести к функциональной слепоте пораженного глаза. Мозг «выключает» этот глаз и использует только более сильный глаз, потому что зрение очень нечеткое.

Варианты лечения включают:

• Пластырь на один глаз
• Атропин глазные капли
• Новый рецепт корректирующих линз при близорукости или дальнозоркости
• Хирургия

Косоглазие (скрещенные глаза, пристенный глаз, блуждающий глаз, эзотропия, экзотропия, гиперфория)

Косоглазие — это дефект зрения, при котором глаза смотрят в разные стороны. Один глаз может поворачиваться внутрь, наружу, вверх или вниз, в то время как другой глаз направлен прямо вперед.Он поражает примерно 4 из каждых 100 детей в Соединенных Штатах. Когда один глаз поворачивается, в мозг отправляются две разные картинки. У маленького ребенка мозг учится видеть только изображение прямым или лучше видящим глазом, теряя восприятие глубины. В большинстве случаев не выровненные глаза можно выпрямить даже в зрелом возрасте.

Катаракта

Катаракта — это прогрессирующее помутнение обычно прозрачного хрусталика внутри глаза. У детей катаракта может возникать в одном или обоих глазах.Они могут присутствовать при рождении или развиваться сверхурочно. Если не лечить, детская катаракта может вызвать слепоту.

Дефицит цвета (дальтонизм)

Дети с дальтонизмом не полностью слепы к цвету. Вместо этого они не видят правильные оттенки красного, зеленого или синего. Большинство людей рождаются с дальтонизмом, но не проходят тестирование до 3–5 лет. Дальтонизм часто связан с трудностями в обучении или чтении.

Конъюнктивит

Конъюнктивит или розовый глаз — это воспаление прозрачной слизистой оболочки, покрывающей белую часть глазного яблока и внутреннюю часть века.Это самая распространенная глазная инфекция в США. Случаи могут варьироваться от легкого покраснения с слезящимися глазами до серьезных инфекций, когда зрение ухудшается или даже теряется.

Ошибки рефракции

Нарушения рефракции вызывают ухудшение зрения и зрительный дискомфорт из-за напряжения. Неисправленные аномалии рефракции могут вызвать амблиопию (ленивый глаз), особенно если они серьезны или различаются между двумя глазами. К различным типам аномалий рефракции относятся близорукость, дальнозоркость и астигматизм.Многие случаи аномалий рефракции можно эффективно лечить с помощью очков по рецепту.

Ретинопатия недоношенных

Вскоре после рождения у некоторых недоношенных детей появляются изменения в кровеносных сосудах сетчатки глаза, которые могут необратимо ухудшать зрение. Это потенциально слепящее глазное заболевание, которое в первую очередь поражает недоношенных детей весом около 2¾ фунтов или меньше, родившихся до 31 недели беременности.

Ретинопатия недоношенных обычно развивается на оба глаза и является наиболее частой причиной слепоты у детей.Если не лечить на ранней стадии, это может привести к пожизненному ухудшению зрения и слепоте.

Миопия (близорукость)

Миопия — это состояние, при котором глазное яблоко слишком длинное для нормальной фокусировки глаза, из-за чего удаленные объекты кажутся размытыми. Это может быть трудно диагностировать у маленьких детей, которые не понимают затуманенное зрение.

• Обработка в очках или контактных линзах
• Часто наследуется
• Детей с семейным анамнезом миопии следует обследовать как можно раньше

Дальнозоркость (дальнозоркость)

В этом состоянии глазное яблоко слишком короткое для нормальной фокусировки глаза.У детей линза в глазу может компенсировать эту ошибку и обеспечивать четкое зрение на расстоянии и, как правило, вблизи. В некоторых случаях это вызывает утомляемость или косоглазие (косоглазие).

• Начинается в раннем детстве и обычно исправляется сама собой
• Большинство детей в раннем возрасте дальновидны.
• Очки нужны редко.
• Очки назначают, если дальнозоркость вызывает перекрещивание глаз или при крайней дальнозоркости одного или обоих глаз.

Астигматизм

Астигматизм вызывает нечеткое или искаженное зрение на всех расстояниях.Это вызвано неправильной формой роговицы или хрусталика. Пациенты с астигматизмом обычно видят вертикальные линии более отчетливо, чем горизонтальные, а иногда и наоборот.

• Вызывает нечеткое или искаженное зрение на всех расстояниях
• Обычно корректируется очками или контактными линзами
• Обычно присутствует при рождении
• К предупреждающим знакам относятся усталость, головные боли и напряжение глаз

Офтальмологический центр Vistar специализируется на уходе за глазами у детей, потому что мы хотим помочь вашему малышу увидеть мир. Свяжитесь с нами в любом из наших офисов, включая Роанок и Салем, чтобы назначить консультацию сегодня!

Глаза наших детей

Дети усваивают почти 90% всего, что они узнают через их глаза.Следовательно, критически важно раннее обнаружение потенциальных проблем со зрением. Как и в случае любой проблемы со здоровьем, здесь действует то же правило: чем раньше проблема обнаружена, тем быстрее и эффективнее будет ее лечение. Ниже мы представили обзор наиболее распространенных проблем со зрением:

Дальнозоркость (дальнозоркость)
Ребенок легко узнает предметы на расстоянии, однако ему требуется большое усилие, чтобы увидеть предметы вблизи. Это быстро приведет к чрезмерной нагрузке на мозг, которая вызывает головные боли, покраснение глаз, неспособность сосредоточиться, беспокойство и быстрое утомление, когда ребенок читает или пишет.Важное примечание: большинство младенцев и малышей дальновидны, и это состояние действительно улучшается в течение первых нескольких лет жизни ребенка.

Близорукость (миопия)
Сетчатка собирает световые лучи, которые проникают в глаз издалека, потому что глаз слишком длинный или преломляющая сила хрусталика глаза слишком высока. Следовательно, дети, страдающие этим заболеванием, очень активно занимаются всем, что находится вблизи. Однако у них проблемы с просмотром изображений по телевизору, с мячом во время игры или с записью на школьной доске.Эти дети, как правило, часто щурится или моргают, пытаясь компенсировать проблемы со зрением или более отчетливо видеть объекты на расстоянии.

Астигматизм
Эта проблема со зрением также описывается как неправильная кривизна роговицы. Из-за неправильной формы радиуса роговицы зрение становится нечетким и искаженным. В зависимости от степени неправильной кривизны ребенок будет видеть предметы с линейной передачей, которые более или менее искажены.

Косоглазие (косоглазие)
Говоря простым языком, мы называем косоглазыми людей, которые не могут сфокусировать оба глаза на одной цели одновременно.Специалисты называют это состояние косоглазием. Около 5% всех людей страдают от этой уникальной формы проблемы со зрением, которая не вызывает никакой боли. Как правило, поражается только один глаз. Его фокус неверно направлен внутрь, наружу, вверх или вниз. Другими словами, он фокусируется на фиксированной точке, которая не совпадает с точкой самого острого зрения глаза, а фокусируется на другом месте сетчатки. Следствие: в мозгу генерируются два разных изображения — резкое и размытое.Чтобы облегчить свою работу, мозг учится подавлять образ, который он считает неприемлемым. С этого момента ребенок предпочитает, чтобы его правильно работающий глаз мог видеть. Заброшенный глаз не может полностью развить остроту зрения, поэтому его называют «ленивым глазом». Со временем его видение еще больше ухудшается. Если серьезное косоглазие не лечить, у действительно здорового глаза могут возникнуть проблемы со зрением. Возникающее в результате состояние называется амблиопией — пожизненной дисфункцией, которая имеет и другие последствия.