Говорить дети начинают: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью — Только эффективные знания в удобной для вас форме. Практика и никакой воды.

Содержание

Почему современные дети начинают поздно говорить

Когда дети должны начинать говорить, как развивать их речь – рассказала «Челнинским известиям» Елена Нуруллина, основатель, нейродефектолог одноименного Логопедического центра.

– С чем связано то, что нынешние дети начинают поздно говорить?

– Да, к сожалению, в наше время очень редко можно встретить двухлетнего ребенка, говорящего фразами. Это может быть связано с различными причинами, начиная от постоянного залипания в смартфоне и заканчивая неврологическими нарушениями, которые в настоящее время присутствуют у большинства детей. Причин развития неврологических нарушений тоже много: ухудшилось женское здоровье в целом, экология и т.п.

– До какого возраста дети могут не разговаривать, есть ли норма?

– Уже до года появляются вокализация, потом лепетная речь, слова, фразы и т.п. Не верьте тем, кто говорит: «Подождите до трех лет, и ваш ребенок сам заговорит». Не заговорит! А если и заговорит, то речь будет неполноценна и отличаться от речи уже говорящих сверстников.

– Когда родителям стоит забить тревогу?

– Если ваш ребенок в два года не разговаривает, то стоит обратиться и к неврологу, и к логопеду. Причин «неговорения» может быть много, и чем раньше мы их выявим, тем положительней это скажется на развитии ребенка.

– Развитие речи у девочек и мальчиков отличается?

– Девочки обычно начинают говорить чуть раньше мальчиков, хотя особых норм по гендерным признакам нет. В любом случае нормой считается, когда в годик ребенок говорит хотя бы несколько осознанных слов, а в два года использует фразовую речь.

– В каком возрасте чаще всего приводят детей в ваш центр?

– Многие приводят детей после трех лет. А ведь если с малышом поработать своевременно – мы получим максимальные результаты за минимальные сроки. Чем старше ребенок, которого к нам приводят, тем дольше мы работаем над его проблемой. Это касается именно развития речи как таковой. Если же мы говорим о коррекции звукопроизношения, то здесь работу можно начинать с 3,5-4 лет.

Лучше всего приводить детей с двух лет, бывает – приносят младенцев, которым всего одна-две недели – малыши не могут сосать грудь. И в этом случае мы тоже можем помочь.

– Как вы считаете, за последние годы логопедические проблемы как-то изменились?

– Скажем так, они усилились неврологическими нарушениями. Очень много детей с перинатальным поражением центральной нервной системы, с ишемиями головного мозга различной степени тяжести, с так называемыми «расстройствами аутистического спектра».

– Если ребенок начал поздно говорить, это может отразиться на нем во взрослом возрасте?

– Это может отразиться уже в школьном возрасте, так как такой ребенок будет на шаг отставать от одноклассников, обучение в школе ему будет даваться тяжелее.

– Посещение детского сада влияет на развитие речи?

– Конечно, влияет, если у ребенка нет неврологических нарушений развития. Попадая в коллектив, ребенку приходится учиться говорить. Это дома заботливые мама и папа, бабушки и дедушки понимают ребенка с полувзгляда и с полувздоха – особо напрягаться, чтобы говорить, ребенку и не приходится. А родители должны чаще играть со своим ребенком, разговаривать, петь ему песенки и читать сказки.

– Есть такое мнение, что через много лет люди вовсе перестанут разговаривать. Как вы думаете, такое может случиться?

– Я думаю, что мы – логопеды постараемся предотвратить эту проблему.

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

нормы и отклонения речевого развития

Проблема речевого расстройства у детей в настоящее время очень актуальна. В каждом детском саду и в школе есть детки с недостатками речи. Для тех, у кого серьезные расстройства, созданы специализированные детские образовательные учреждения. В чем же дело? В чем причина появления этого недостатка? Как не допустить нарушение развития речи у ребенка? Какие есть упражнения для коррекции речи? Обо всем этом и многом другом мы расскажем в статье.

Понятие о речи

Умение говорить – это главная отличительная черта человека, которая выделяет его из животного мира. Это способ общения, обмена мнениями, без чего невозможно полноценно интегрироваться в общество. Именно поэтому все родители с нетерпением ждут, когда их малыш заговорит, и хотят, чтобы его речь развивалась в сроки и правильно. Вопрос, когда начинают говорить дети, становится одним из самых распространенных среди родителей в первые годы жизни маленького человека.

Психика, мышление и речь развиваются одновременно, поэтому именно по отсутствию речи можно заподозрить отклонения в развитии ребенка. Однако не стоит паниковать и ориентироваться на рассказы подруг о том, когда именно их дети заговорили. Конечно, существуют определенные сроки, когда дети начинают воспроизводить определенные звуки, слоги и слова, но эти сроки относительные. То есть ребенок может заговорить раньше или гораздо позже. Это считается индивидуальной формой развития малыша.

В каком возрасте ребенок говорит первое слово, очень важно, потому что по развитию речи малыша можно судить, насколько гармонично развивается его мышление и психика.

Особенности развития разговорной речи у ребенка

Когда дети начинают говорить и как развивается их речь? Этот вопрос интересует всех родителей. Процесс становления речи у ребенка подразделяется на три этапа:

Первый этап – это подготовительный, он включает крик, лепет, гуление. Криком малыш показывает родителям, что чем-то недоволен (голоден, мокрый, жарко, холодно). Благодаря гулению (звуки «ау», «аа») малыш усваивает интонации, копируя их у близких людей. Учеными доказано, что этот процесс развития у всех детей мира одинаковый. Гуление постепенно переходит в лепет, малыш произносит звуки «па», «ма», «ба», «ди» и так далее. Если к 6-8 месяцам ребенок так и не начал лепетать, стоит обратиться к врачу и проверить его слух.
Второй этап начинается примерно с 8 месяцев, когда ребенок воспринимает звучание некоторых слов и отвечает жестом на вопросы типа: «Где папа?», «Где птичка?» Малыш радуется, что его речь понимают, начинает копировать родителей в играх с игрушками. Лепет становится продолжительным, обогащенным интонациями, он начинает повторять звуки «ма-ма-ма», «ба-ба-ба», которые постепенно превращаются в слова. Произношение отдельных слов несовершенно, но он вкладывает в них смысл. Например, видя, что мама откликается на звуки «ма-ма», он начинает ее так звать, то есть у него появляется предметное обращение.
В третий этап, который начинается примерно со второго года жизни, малыш понимает все, что ему говорят, выполняет простые поручения. У него целенаправленные жесты, которые сопровождаются интонацией и звуками требования. Указательные жесты и вопросы типа: «Что это?» — это важный момент развития детского конкретно-образного мышления. В это время закладывается пассивный словарный запас ребенка. Развитие понимания сказанного на несколько месяцев опережает устную речь. Иногда разница между моментом, когда малыш начал показывать пальчиком на предмет и называть его словом, составляет 5-8 месяцев. В третий этап развития речи ребенок начинает связывать два три слова в фразу, например: «Мама держи», «Папа дай».

Речь малыша до 6 месяцев

Итак, какова речь ребенка в возрасте до 6 месяцев?

В один месяц он должен реагировать на слова родителей. Например, переставать плакать, если мама подходит к нему и начинает с ним разговаривать.
Примерно в 3 месяца он активно гулит при общении со взрослыми, в его речи преобладают звуки «н», «к», «г».
В пять месяцев малыш глазами активно ищет источник звука, поворачивает голову. Во время гуления меняет интонацию голоса.
Примерно к 6-7 месяцам произносит первые слоги «ма, «ба». Начинает понимать, о чем идет речь, прислушивается к голосам.

Какие слова ребенок должен говорить в год?

Примерно в 8 месяцев малыш начинает произносить слоги: «па-па», «ма-ма», «ба-ба», в его речи проскальзывают звуки «а», «г», «м», «б», «э», «к», «п».
К 10 месяцам малыш произносит несколько слов типа «мама», «ляля».
В год, как правило, ребенок говорит около пяти слов, которые состоят из двух слогов. Кроме того, он относит на место предметы; показывает, где родители и другие близкие люди; понимает, когда ему говорят «нельзя». Примерно годик является тем возрастным периодом, когда ребенок говорит «мама».

С года до трех лет его словарный запас пополняется очень стремительно, так как в этом возрасте он познает окружающий мир, знакомится с предметами, анализирует и сравнивает.

Речь до двух лет

Итак, в годик малыш произносит 5-6 односложных слов, прекрасно понимает, что от него требуется, умеет показывать пальчиком животных на картинке. Как развивается его речь с года до 2 лет?

В полтора года малыш произносит уже около 10-15 слов, умеет показывать 2-4 части тела (рука, нога, живот, голова).
К концу второго года жизни показывает на себе многие части тела, умеет соединять по 2 слова в фразы, например: «Рука вава», «Мама дай», «Возьми меня». В словарном запасе уже 20-25 слов.
От года до двух лет – это период, когда дети начинают говорить слова в большом количестве. У ребенка в речи есть как существительные, так и глаголы. Кроме того, малыши в 2 года умеют воспринимать несложные рассказы без картинок на слух.

Речь до трех лет

В два годика ребенок говорит примерно 20-25 слов. Он выполняет определенные действия, которые его просят сделать. Знает, когда говорят «мне», «я», «тебе».

В два с половиной ребенок показывает, кто есть кто, понимает значение предлогов, запоминает цифры, может посчитать по порядку до 3-5.

В три года ребенок говорит предложениями, он спрашивает. Многие дети в этом возрасте знают, как их зовут, сколько лет, где живут, помнят любимую сказку. Этот возраст еще называют «период почемучки», так как ребенку интересно все: почему на небе облака, почему машина едет, как она это делает, почему кошка мяукает и так далее.

Когда ребенок начинает говорить? Суть проблемы

Во сколько дети говорят хорошо? Четких границ не существует, есть только относительные, потому что каждый малыш — индивидуальная личность.

Главное правило: никогда не разговаривать в присутствии ребенка на повышенных тонах, никогда не кричать на него.

Кроме того, большая ошибка многих мам состоит в том, что они не дают возможность ребенку заговорить. Между ними настолько тесный контакт, что стоит чаду повести бровью, мама уже понимает, что он хочет, и бежит исполнять его прихоть. Таким образом, нет никакого стимула для развития. Ему просто нет необходимости разговаривать.

Прежде всего, мамам следует:

Правильно организовать домашнее пространство, чтобы ребенок развивался.
Построить правильные взаимоотношения, при которых он будет себя чувствовать безопасно и спокойно.
Общаться с ним так, чтобы стимулировать развитие речи.

Как правило, скачок развития речи происходит в год-полтора, но если ребенок в год плохо говорит или вообще молчит, то следующий виток речевого развития наступит только в 2 года.

Причины задержки развития разговорной речи

Если ребенок родился абсолютно здоровым, то задержка развития речи может быть из-за неправильного поведения взрослых: недостаточное общение с малышом, невнимание к его слуховому восприятию и подражанию звукам.

Прежде чем заговорить, ребенок должен натренировать все мышцы речевого аппарата. То есть он должен гулить, лепетать, глотать, сосать, жевать. Учеными доказано, что дети, которые находились на грудном типе вскармливания, сталкиваются с речевой задержкой речи реже, чем искусственники, кроме того, те, кто приучен своевременно к твердой пище, говорят четче и правильнее своих сверстников.

Причины, почему ребенок не говорит:

Медицинские – короткая уздечка языка, недоразвитость речевого аппарата, нарушение слуха. Их в самую первую очередь нужно исключить, посетив соответствующих врачей.
Недостаточное общение с ребенком. Для развития речи необходимо ее постоянно слышать, а если ребенок ее не слышит и не видит, как произносятся слова, он их не повторяет, и как следствие — задержка речи.
Непоседливость малыша. Такие дети, как правило, заняты исследованием мира, у них характер развития речи несколько другой, они употребляют слова-действия, в отличие от усидчивых деток, которые запоминают названия предметов.
Неблагоприятная атмосфера в семье. При проблемах в окружении ребенка он становится замкнутым и угрюмым, отсюда — нежелание говорить и задержка речи.
Понимание ребенка с полуслова. Ему нет необходимости в речи, нет стимула говорить, ведь и так все все понимают.
Психологическая причина. При испуге или стрессе многие впечатлительные дети замыкаются в себе, у некоторых из них развивается заикание.

Ребенок, который родился глухим или потерял слух в результате заболевания, не научится говорить, пока его не научит сурдопедагог читать по губам и произносить сначала звуки, а затем и слова. Такие занятия следует начинать с 3 лет.

Развитие речи тесно связано с развитием мелкой моторики рук. Дети, которые играют с конструктором, лепят из пластилина, занимаются оригами, вышивают, рисуют, умеют, как правило, правильно говорить и логически рассуждать, у них хорошо развиты память и внимание.

Современные мамы знают, что деток нельзя пеленать. Любое ограничение движения тормозит развитие двигательных навыков и речевых функций.

Очень часто к задержке развития речи приводит переучивание левши. У правши действия подвижных частей тела, а именно пальцев рук, речевого аппарата (глотки, языка, губ, мягкого неба, гортани), заложены в левом полушарии, а у левши, соответственно, в правом. Если ребенку-левше не давать ничего делать левой рукой, то у него возникает пространственная ломка движений. Как правило, переученные дети – поздно говорящие, неверно произносящие звуки, неловкие, лишены музыкального слуха, не умеющие танцевать. Кроме того, нарушается психоэмоциональное состояние ребенка. Он становится или упрямым, или слабовольным, или неуправляемым, или неуверенным в себе. У ребенка может возникнуть заикание, которое трудно преодолеть.

Как помочь ребенку начать говорить

Речь не наследуется генетически, и время, когда малыш начинает произносить первые слова, зависит от родителей. Поэтому, прежде всего, необходимо постараться, чтобы он всегда слышал четкую и правильную речь.

Вот некоторые упражнения, которые способствуют укреплению мышц речевого аппарата:

Свистеть, дуть, пить из трубочки. Очень хороший эффект дают упражнения, связанные со смыканием и напряжением губ. Помогут мыльные пузыри, дудки, свистелки, трубочки для соков.
Игра в подражание звуков, то есть имитировать с ребенком звуки животных, поездов, машин.
Читать знакомые сказки, следить, чтобы он внимательно слушал все звуки.
Комментировать каждое действие, при этом показывать и называть предметы, которые его окружают.
Говорить с ребенком четко и ясно, никогда не сюсюкаться.
Развивать мелкую моторику, чтобы ребенок начал говорить, следует делать ему массаж ладошек, рисовать пальчиками, часто играть в пальчиковые игры, перебирать мелкие бусинки, крупы, нанизывать бусинки на ниточку, играть с прищепками.
Читать маленькие стишки и в конце дать ребенку закончить их в рифму, побуждать его называть предметы, которые он видит в книге.
Выполнять с малышом артикуляционные упражнения, которые направлены на заучивание определенных звуков.
Чаще ходить гулять в парк, на пруд, сквер и показывать ему все предметы, которые там есть.
Никогда не отмахиваться от ребенка и не игнорировать его вопросы. Стараться четко, ясно и подробно отвечать на них, объяснять, для чего нужны те или иные вещи. Особое внимание уделять свойствам предметов и их отличительным чертам.
Включать малышу музыку, читать ему сказки, петь песенки. Они формируют такие качества, как честность, забота о других, доброта, ответственность.
Просить малыша рассказывать, как прошел его день, как он погулял, что видел. Пусть он рассказывает на своем пока языке, но так он приобщается к речи, активно участвует в общении, при этом становится уверенным в себе.

Основные признаки задержки речи

Не стоит игнорировать основные признаки задержки речевого развития, к ним относятся следующие:

Если к году ребенок ничего не говорит, не произносит пару слов, даже звукоподражательных.
К двум годам не запоминает названия предметов, не показывает их, не выполняет простейшие просьбы, не откликается на свое имя.
К двум годам не может составить односложные предложения, не повторяет слова за взрослыми.
К двум годам не знает части тела, не может различать цвета.
К трем годам не говорит предложениями из четырех-пяти слов, не воспринимает смысл простых рассказов.

Насторожить родителей должны гортанные странные звуки, которые произносит малыш вместо слов, его невнятная речь, гиперактивное поведение. Нужно обратить внимание, если он не может жевать пищу, все время держит рот открытым, не смотрит родителям в глаза. Эти особенности поведения могут указывать на задержку психологического развития малыша.

К кому обратиться, если развитие речи у ребенка задерживается

Прежде всего следует обратиться к педиатру, который наблюдает за развитием ребенка. Возможно, все проблемы надуманные, и это особенности развития малыша. Но если есть проблемы, врач отправит ребенка к логопеду или неврологу. Положительные результаты получаются при комплексном подходе. Невролог назначит препараты, дополнительные обследования головного мозга и позвоночника. Логопед посоветует необходимые упражнения, логопедический массаж, гимнастику.

Не стоит пускать проблему на самотек и ждать, когда ребенок заговорит сам. Нужно обязательно обратиться за помощью к специалистам, задать им вопросы: почему ребенок не начинает говорить, как помочь ему? Чем раньше выявить проблему и начать бороться с ней, тем лучших и быстрых результатов можно достичь.

Если в 5 лет трудно выговорить букву «р»

Сначала дети произносят свистящие звуки, потом шипящие, и самыми трудными для них являются «р» и «л». Обычно их произношение начинает становиться к 4-5 годам. Начинать постановку буквы «р» нужно с рычания, при этом упражнении тренируется только этот звук. Потом добавлять гласную – «ра», «ру», «ро». Затем следует тренировать обратный порядок — «ур», «ор», «ар». Повторять упражнения нужно часто, каждый день, лучше всего выполнять в виде игры.

Логопедические садики

Многие мамы бояться отдавать детей в логопедические группы, аргументируя свой страх тем, что ребенок начнет подражать другим детям и будет говорить неправильно.

Это неверное утверждение, при развитии речевых проблем ребенка нужно обязательно отдать в логопедический садик, если такой есть в городе. В группах гораздо меньше детей, поэтому логопед может уделить внимание каждому ребенку. Кроме того, группы комплектуют таким образом, чтобы в них находились дети с похожими проблемами.

Заикание

Основная причина развития заикания – логопедический невроз – возникает, когда ребенок долго не говорил, заговорил поздно и начал стремительно догонять своих сверстников. У него в голове много информации, он многое хочет сказать, а как это сделать, еще не знает. Он нервничает, торопится и, как следствие, начинает заикаться. Родителям нужно следить, чтобы ребенок не переутомлялся. Следует на время ограничить компьютер, телевизор, не посещать массовые мероприятия. Кроме того, нужно обратиться к невропатологу и логопеду. Если вовремя обратиться за помощью, этот вид невроза легко лечится и проходит без последствий.

Короткая уздечка языка

Если подъязычная связка короткая, ее рекомендуют подрезать, и чем раньше, тем лучше. Часто с такой проблемой обращаются родители, возраст детей которых — 4-5 лет. У них очень серьезные проблемы с произношением звуков, потому что язык просто не поднимается, как нужно. Приходится подрезать, и это тяжелое психологическое потрясение для ребенка.

Двуязычные семьи

Все дети восприимчивы к речи. В семьях, где родители говорят на двух языках, малыш легко осваивает оба. Поэтому очень ошибочно предполагать, что серьезные задержки речи связаны с тем, что папа и мама говорят с ребенком на разных языках. Если есть у ребенка проблемы с развитием речи, следует искать истинную причину, обращаться за квалифицированной помощью.

Вместо заключения

Время, когда малыш начинает говорить, является радостным событием для родителей. Важно знать, в каком возрасте малыши произносят свои первые слова, но также не менее важно понимать, что строгих рамок не существует. В норме речевое развитие ребенка проходит в пределах от 10 месяцев до 3 лет, любые незначительные отклонения от этих границ не считаются критичными.

У американских детей появился британский акцент. Виновата оказалась Свинка Пеппа

13 февраля 2019

Автор фото, Entertainment One UK Ltd

Родители в США жалуются на то, что их дети начали говорить с британским акцентом. Виной всему популярный мультсериал «Свинка Пеппа». Дети перенимают акцент главной героини, а некоторые из них начали добавлять в конце фраз характерное хрюканье. Русская служба Би-би-си поговорила с экспертом о природе «Эффекта Пеппы».

Произношение Пеппы относят к южноанглийскому акценту с характерным произношением многих слов, поэтому американские родители очень удивились, когда заметили, что их дети неожиданно начали говорить как британцы.

По другим версиям персонажи мультфильма говорят с т.н. нормативным произношением — собирательным английским акцентом, который отличается от региональных произношений.

Одной из первых эффект заметила Джанет Мэнли, автор сайта для молодых мам под названием Romper. Она поговорила с другими родителями и оказалось, что их дети тоже начали говорить как Пеппа.

«Мне кажется, моя трехлетняя дочь слишком много смотрит «Свинку Пеппу», потому что теперь она говорит «зебра» и «томат» с британским акцентом», — сказала одна из опрошенных Мэнли мам.

Пользователи соцсетей говорят, что то же самое происходит и с их детьми.

«Мой пятилетний ребенок как-то попросил меня почитать ему на ночь «Свинку Пеппу», а когда я начал читать, посмотрел на меня так, будто у меня выросла вторая голова. Пришлось имитировать британский акцент», — делится один из родителей на портале Reddit.

Оказалось, что достаточно большое количество детей в США уже несколько лет заканчивают каждое предложение хрюком и называют родителей «Папа-свинка» и «Мама-свинка».

Почему это происходит?

Опрошенные журналистами психологи говорят, что ничего особенного в «Эффекте Пеппы» нет. Примерно в возрасте 20 месяцев дети начинают имитировать речь окружающих, включая акценты, и осмыслять ее.

Автор фото, Getty Images

«По мере развития дети начинают выбирать звуки, которые чаще слышат от матери, отца и близких людей. Они понимают: «Вот это наши звуки, а это — чьи-то еще», — говорит Кэтрин Чапмен, уже более 10 лет работающая над проектом Learning English with the BBC.

Дети — отличные подражатели. Они начинают реагировать на звуки и на речь в очень раннем возрасте. Они запрограммированы таким образом. Совсем юные дети не различают акцентов.

Они просто слышат речь и распознают ее как человеческую. Ребенку можно проиграть запись с акцентом, которого он никогда не слышал, и он распознает человеческую речь, попытается ее понять, и будет эмоциональная реакция, говорит эксперт.

«Таким образом ребенок настраивается на звук, синтаксис, ритм и особенности родного языка, хотя может их и не понимать. А вещи, относящиеся к другим языкам, он как бы отфильтровывает. Это процесс обучения коммуникации, который завязан на слух. Механизм слуха у детей развит сильнее, чем многие полагают», — продолжает она.

«Именно поэтому дети американцев говорят так же, как их родители», — говорит Чапмен.

Если ребенок воспроизводит какие-то слова или устоявшиеся словосочетания, и это поощряется, то он начинает делать это чаще. Как мы видим, многие родители в интернете действительно приходят в восторг от того, что их ребенок стал «маленьким британцем».

Однако это просто забавный эффект, разумеется, через несколько лет от британского акцента не останется и следа. «Если бы это было чем-то долгосрочным, то все британские дети говорили бы как Микки-Маус», — говорит эксперт.

Как отмечает Чапман, нечто подобное происходит регулярно.

Когда в Британии были популярны «Телепузики» (их речь, напомним, была основана на звуках, которые издают младенцы) многие озабоченные родители, а вместе с ними и журналисты, боялись, что их ребенок так и не научится говорить словами.

«Мой младший сын так любит Пеппу, что завел себе фальшивый английский акцент. Признаюсь, я тоже его завел. Спокойной ночи. Хрю-хрю.»

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать?

https://ria.ru/20211019/lozh-1755156935.html

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать?

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать? — РИА Новости, 25.10.2021

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать?

«Вранье – дело полезное. Через него ребенок формируется». С одной стороны, фантазийными историями дети привлекают внимание, с другой – их ложь может быть индикатором серьёзных проблем в семье. А если «недоговаривают» взрослые (замалчивая развод или зависимость), это может серьезно сказаться на детской психике вплоть до больших проблем в зрелости.

2021-10-19T11:00

2021-10-25T11:35

это надолго

общество

зависимости

ложь

отцы и дети

воспитание детей

психолог

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0a/13/1755155468_0:3:1037:586_1920x0_80_0_0_1eb34e6f6408f785085ef8bee537cb74.jpg

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать?

«Вранье – дело полезное. Через него ребенок формируется «. С одной стороны фантазийными историями дети привлекают внимание, с другой их ложь может быть индикатором серьёзных проблем в семье. А если уже «недоговаривают» взрослые (замалчивая развод или зависимость), это может серьезно сказаться на детской психике вплоть до больших проблем в зрелости.

audio/mpeg

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать?

audio/mpeg

Что делать, если ребенок обманывает, почему он это делает? Как восстановить доверие, если соврал родитель? Разбираем с педагогом-психологом высшей категории, председателем координационного совета профессиональной Гильдии психологов, преподавателем РУДН Татьяной Селезневой и преподавателем лицея Высшей школы экономики, ведущим образовательных программ благотворительного фонда «Шалаш» Павлом Азыркиным.02:50 Должен ли я показывать, что знаю, что ребенок мне врет?04:05 «Вранье – дело полезное. Через вранье мы и формируемся»05:50 «Когда врут дети нужно это обсуждать, а когда взрослые – это нормально?»07:10 Почему дети лгут?14:00 Что делать взрослому, когда обманул сам?17:00 Замалчивание и сокрытие семейных проблем взрослыми19:55 Ребенок думает, что все плохое, случающееся в семье происходит по его вине21:30 Дети часто видят, как родители ругаются, но никогда – как мирятся24:55 «Ребенок врет не для того, чтобы вам насолить»Партнер подкаста — образовательная онлайн-платформа «Учи.ру».Эпизоды «Это надолго» обычно выходят по вторникам.Слушайте подкасты РИА Новости и подписывайтесь на них в мобильных приложениях: для iPhone — iTunes, для Android — Google Podcasts. С любым устройством вы можете использовать Яндекс.Музыка, Castbox, SoundStream, MEGOGO и Spotify. Скачайте выбранное приложение и наберите в строке поиска «РИА Новости» или название подкаста.Как и где бесплатно подписаться на подкасты________Ведущие: Андрей Терешко, Юлия МирейМонтаж Семена НедовенчанногоСпрашивайте нас, предлагайте нам, спорьте с нами: [email protected]Слушайте наши подкасты во «ВКонтакте», подписывайтесь на наш профиль в Инстаграме и канал в Яндекс.Дзене.

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0a/13/1755155468_125:0:910:589_1920x0_80_0_0_2e54718e5dfca107304d9e7b6b40774e.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, зависимости, ложь, отцы и дети, воспитание детей, психолог, аудио, детские вопросы, социальный навигатор

11:00 19.10.2021 (обновлено: 11:35 25.10.2021)

02:50 Должен ли я показывать, что знаю, что ребенок мне врет?

04:05 «Вранье – дело полезное. Через вранье мы и формируемся»

05:50 «Когда врут дети нужно это обсуждать, а когда взрослые – это нормально?»

07:10 Почему дети лгут?

14:00 Что делать взрослому, когда обманул сам?

17:00 Замалчивание и сокрытие семейных проблем взрослыми

19:55 Ребенок думает, что все плохое, случающееся в семье происходит по его вине

21:30 Дети часто видят, как родители ругаются, но никогда – как мирятся

24:55 «Ребенок врет не для того, чтобы вам насолить»

Партнер подкаста — образовательная онлайн-платформа «Учи.ру».

Эпизоды «Это надолго» обычно выходят по вторникам.

Слушайте подкасты РИА Новости и подписывайтесь на них в мобильных приложениях: для iPhone — iTunes, для Android — Google Podcasts. С любым устройством вы можете использовать Яндекс.Музыка, Castbox, SoundStream, MEGOGO и Spotify. Скачайте выбранное приложение и наберите в строке поиска «РИА Новости» или название подкаста.Как и где бесплатно подписаться на подкастыВедущие: Андрей Терешко, Юлия Мирей

Монтаж Семена Недовенчанного

Спрашивайте нас, предлагайте нам, спорьте с нами: [email protected]Слушайте наши подкасты во «ВКонтакте», подписывайтесь на наш профиль в Инстаграме и канал в Яндекс.Дзене.

Почему некоторые дети позже начинают говорить: как развивать речь

Большинство изданий и статей, посвященных формированию речи у детей до 3-х лет, рассказывают об определенных нормах при развитии этого важного для любого человека навыка. Но иногда случается, что малыш начинает разговаривать позже, чем его сверстники. Давайте разберемся, почему некоторые дети начинают говорить позже своих сверстников, как им помочь приобрести этот навык, в каких случаях нужно предпринимать срочные меры.

Правда ли, что мальчики начинают позже говорить? И с чем это связывают

На многих форумах встречается подобный вопрос. Мам мальчиков интересуют причины, почему их дети начинают говорить позже своих сверстниц девочек.

Если рассмотреть этот вопрос с биологической точки зрения, то он исходит из особенности формирования головного мозга представителей разного пола. Мозг человека состоит из двух полушарий, каждое из которых отвечает за конкретные функции. Но для равномерного развития речи и других навыков необходимо, чтобы обе части обменивались информацией между собой. Дорогой для информации между двумя половинами головного мозга является пучок нервных волокон, который у девочек изначально больше, чем у мальчиков. Из-за этого у некоторых представителей мужского пола отмечается отставание от общих норм, в среднем до 4-х месяцев.

Это не страшно и не говорит о каких-либо отклонениях. Так распорядилась природа. Такое отличие заметно только в первые три года жизни. Впоследствии, при отсутствии негативных факторов, мальчики развиваются на равных с девочками.

Кроме биологических особенностей, на формирование речи могут повлиять и другие факторы, которые влияют на детей одинаково.

Причины, по которым ребенок не начинает говорить

Задумываясь над своевременностью появления речи, замечая некоторые отставания от норм, родители начинают искать причины. Найти и исправить факторы, влияющие на развитие навыка речи, – важный шаг для создания благоприятных условий. Причины отсутствия своевременной речи у ребенка могут быть социальными и биологическими. Если социальные возможно изменить, то для устранения биологических факторов часто нужна дополнительная помощь медиков.

Социальные причины

Неблагоприятная среда для развития навыка речи. Эта причина характерна для семей, где родители мало общаются со своим ребенком и между собой. Обращение к малышу происходит от случая к случаю, направлено только на устранение базовых потребностей. У крохи не складывается понимание в необходимости овладения языком. Чтобы исправить ситуацию, необходимо пересмотреть отношения в семье между супругами и ребенком. В большинстве случаев необходимо просто обогатить речь, направленную непосредственно на ребенка, стихотворными формами, обсуждением окружающего мира и событий;
Невостребованность речи при болезненности малыша. Если кроха часто болеет, регулярно находится в изоляции от внешнего мира по причине слабого здоровья, ему не хватает движения и разнообразия в действиях. Родители, стремящиеся решить сложную ситуацию, иногда совершают ошибку. Стремясь оградить малыша от сложностей, они не позволяют ему изучать окружающее его пространство, стараются предугадать каждое желание. В таких условиях природная любознательность угасает, а необходимость развивать речь отпадает;
Жестокое обращение. Дети очень сильно реагируют на физическое и психологическое насилие, замыкаются в себе. Чаще всего такое асоциальное обращение с ребенком сопровождается полным отсутствием педагогической работы, требует срочного вмешательства извне;
Педагогическая запущенность. Некоторые родители перекладывают роль в воспитании и обучении ребенка на будущих воспитателей и учителей. Надеясь на заложенные от природы способности к освоению окружающего мира, не прилагают никаких попыток к обучению и развитию собственных детей. Чаще всего можно услышать, что необходимое кроха усвоит, когда пойдет в садик, школу, где с ним будут заниматься педагоги. Ошибочность суждений иногда формируется и на базе отсутствия общих знаний о подходах к обучению совсем маленьких детей, нежелании понять, каким образом помочь научиться;
Билингвизм. Дети, которых с маленького возраста начинают обучать двум и более языкам, не применяя правильных педагогических технологий, проявляют склонность к медленному усвоению необходимых речевых навыков, как следствие перегруженности или сложности в восприятии предложенного материала. Успех билингвистического обучения строится на обычных методах развития речи, что не всегда учитывается родителями;
Эмоциональный стресс. Иногда причиной задержки речи может стать событие или их череда, которые вызывают у ребенка испуг, эмоциональное расстройство, подсознательные страхи и т.д. Коррекция скорости развития речи у таких детей должна происходить при помощи специалиста психолога и логопеда. В первую очередь необходимо преодолеть подсознательную блокировку, страхи;
Гиперопека. Ряд взрослых, стремящихся помочь во всем своему ребенку, иногда перегибают палку и начинают жить за карапуза. Такое поведение приводит к общему замедлению развития, так как малышу не требуется прилагать усилия для достижения желаемого. Стремление помогать во всем, предсказывать желания и потакать капризам, кроме задержки развития, грозит более сложными психическими отклонениями: формированием неправильной картины мира, отсутствием мотивации в обучении, достижении успеха в жизни;
Чрезмерно загруженная информационная среда. Если кроху окружает постоянно загруженная разнообразной информацией среда (телевизор, радио), то постепенно он отучается воспринимать звуки, которые слышит, и фильтровать окружающий его мир. Он отстраняется, замыкается. Для концентрации на определенном действии ему приходится отключать восприятие окружающего мира, тратить лишние силы для качественного занятия.

Биологические причины задержки развития речи

Наследственность. Дети в большинстве случаев, при отсутствии других причин, развивают речь, следуя генетически заложенной скорости своих родителей. Если отец или мать заговорили поздно, то высока вероятность, что ребенок будет немного отставать от норм развития. Это не является патологией и не требует вмешательства, помогайте малышу осваивать сложные для него моменты, и когда придет время все нормализуется;
Особенности слуха, тугоухость. К сожалению, все больше детей с рождения имеют различные патологии слуха или слухового прохода. Не всегда их можно сразу выявить, поэтому важно внимательно следить за развитием речевых способностей малыша до года, при малейших подозрениях на сниженную реакцию на звуки необходимо обратиться к педиатру;
Последствие болезни или травмы в раннем возрасте. Задержки развития речи случаются после перенесенных или врожденных заболеваний в раннем возрасте, которые дают нагрузку или влияют на развитие головного мозга. Решение вопроса о восстановлении необходимых функций лежит в области медицины;
Болезнь матери во время беременности. На способность малыша к своевременному освоению родной речи влияют сложные заболевания и простуды, лечение которых проходило с применением лекарственных средств. В большинстве случаев мать предупреждают о возможных последствиях, делают соответствующие записи в выписке малыша;
Общее отставание в развитии. Иногда отставанию в развитии речи сопутствуют неврологические заболевания или сложности в освоении других навыков. Тактику работы с такими детьми разрабатывают вместе с педиатрами, психологами и другими специалистами.

Выявить причину отставания важно как можно раньше, чтобы своевременно предпринять необходимые меры или обратиться за помощью к педиатру или логопеду. Внимательное отношение, поддержка в преодолении сложных моментов помогают исправить большую часть проблем.

Что делать, если ребенок молчун: советы и рекомендации к действию

Формирование речи происходит у каждого ребенка индивидуально, зависит от биологических и социальных особенностей.

Всегда помните, что ваш ребенок − особенный, отличается от других внешне, внутренне, скоростью развития и получения навыков. Нельзя, чтобы отличие от установленных показателей, становилось причиной вашей злости, нервозности или негативного отношения к чаду.

Основной рекомендацией для стимуляции речевой функции является постоянный разговор, направленный на ребенка. Вы должны разговаривать не рядом, а непосредственно с ним. С момента рождения говорите с малышом, отвечайте на его агуканье, лепет, улыбки. Подросшему крохе рассказывайте о вещах, которые его окружают, совершаемых действиях, используйте больше наречий и прилагательных. От количества разных слов, услышанных ребенком, зависит скорость развития речи.

Важным для формирования правильного и богатого языка является чтение и обсуждение сюжета, разучивание стихотворных форм и песен. С появлением ребенка в семье следите за собственными словами и предложениями, показывая пример правильного произношения, употребления сложных слов, составления предложений. Не советуют коверкать слова, использовать неправильные формы, сюсюкать. Негативно влияют слова-паразиты и употребление бранных слов. Постарайтесь, чтобы стремясь вам подражать, малыш видел только хороший пример.

Если вам кажется, что ваш кроха отстает в формировании разговорного навыка, то попробуйте применять различные упражнения для стимуляции, сводить его к невропатологу и логопеду.

Использовать упражнения для развития речи рекомендуется всем родителям, которые стремятся обогатить и насытить словарный запас ребенка новыми и красивыми словами.

Упражнения и занятия для развития речи

Что я вижу. Упражнение заключается в стимуляции пассивного словаря, добавлении новых слов. Применяется с 6-ти месяцев. Суть состоит в стремлении рассказать о простых действиях с игрушками, обозначить все происходящее при помощи слов. Взрослый садится недалеко от малыша, начинает играть или заниматься с предметами. При помощи простых предложений рассказывает о своих действиях:

Это большой синий кубик. Я ставлю его на большой красный кубик. Получается башенка. Красивая, большая башенка. Сейчас я ее разрушу. Смотри, башня упала.

Описывая простые действия словами, показывая на предметы, о которых идет речь, устанавливаются связи между выделенными предметами и их обозначением в устной форме. Применение различных прилагательных и наречий дает возможность запоминать разные характеристики для действий.

Что ты делаешь. Суть упражнения заключается в словесной передаче всех действий и ощущений крохи. Применяется с 6-ти месяцев. Взрослый, следуя за своим ребенком, рассказывает ему о действиях и предметах, встречающихся на пути от лица крохи:

Ваня идет по ковру. Ковер мягкий, красный и большой. Ваня видит синюю машинку. Она маленькая, легкая, гладкая.

Не понимаю. Применяется после 1,5 лет, когда ребенок уже знает большое количество слов, но ленится их произносить, употребляя простые заменители или жесты. Суть состоит в намеренном уклонении от понимания просьбы крохи. Если он просит подать какой-то предмет, не используя слова обозначающего его, то взрослый делает вид, что не понимает обращенной к нему просьбы, подает либо не тот предмет или говорит о непонимании. Первой реакцией крохи будет возмущение, но так стимулируется необходимость называть нужные предметы, используя правильные слова. Это упражнение употребляется не только для предметов, но и для действий.

Выбирай. Упражнение направлено на стимуляцию речевой активности, формирование умения совершать обдуманные поступки, мотивацию. Применяется с 1,5 лет. Смысл заключается в предоставлении возможности выбирать среди обозначенного количества вариантов наиболее подходящий. Предложите на выбор одежду на улицу, игрушку для занятия, блюдо для еды. Подумав над вашими словами, малыш будет вынужден сказать, что ему нужно в данный момент;

Давай представим. С 2-х лет хорошо применять для развития речи задания, в которых ребенок должен использовать свою фантазию. Предложите ему мысленно заменять предложенные предметы на другие, играть с ними, опираясь на свой опыт. Пусть мячик будет яблоком, которым вы будете кормить куклу, кубики станут стеной дома. Хорошо предлагать играть в подвижные игры, давая возможность представить себя героем или предметом. Рассказывайте, что вы с ним самолет, который летит на базу, зайчики, прыгающие по лесу и т.д. Стимуляция фантазии даст необходимую мотивацию для развития речи.

Игры с куклами, ролевые занятия. Немалую роль имеет умение крохи вести разговор с другими людьми. Хорошо тренируют этот навык ролевые игры. Используйте любимые игрушки малыша, чтобы начать с ним диалог, задавайте вопросы, на которые он может дать ответ. Использовать это вид упражнений хорошо при обычной игре, занятиях или в дороге.

Пение и танцы. Положительно на формирование правильной речи влияет музыкальное развитие. Дети с удовольствием подпевают знакомые песенки, двигаются под танцевальные мотивы. Постепенно появляется желание не только пропевать отдельные слова или последнюю строчку, но и петь небольшие песенки целиком. Лучшим вариантом будет исполнять композицию вместе с крохой и проговаривать все слова в правильной форме. Если, воспроизводя на память текст, малыш использует неправильные формы слов или путает слоги, поддержите его и пропойте с ним, но отметьте голосом места, где у него есть ошибки.

Зеркало. Для коррекции неправильного произношения используют занятия с зеркалом. Видя свое и ваше отражение, малыш будет веселиться, стремиться повторить наиболее понравившиеся упражнения. Так постепенно рекомендуют приучать к артикуляционной гимнастике, которая помогает исправлять недостатки речи, делать ее чище и понятнее.

Эти простые упражнения позволят вам помочь ребенку в развитии его речевых навыков, обогатить речь и сделать игры интересными и яркими.

Когда стоит начать беспокоиться и обратиться к специалисту?

Есть ряд признаков, на которые нужно обратить внимание маме, чтобы вовремя выявить направления для работы. Среди них самыми распространёнными являются:

Отсутствие эмоциональной реакции на жесты и слова взрослых в 4-х месяца;
Отсутствие лепета к 8-ми месяцам;
К 12-ти месяцам малыш не реагирует на речь;
После года не появились первые слова;
В 1,5 года нет стремления повторять слова за взрослыми;
К 2-м годам не может выполнить простые просьбы;
В 2 года нет самостоятельных слов;
К 2,5 годам малыш употребляет менее 20-30 слов;
Родители замечают трудности в понимании обращенной к ребенку речи;
Отсутствие после трех лет внятного разговора, который понимают родители. Употребление только заученных фраз из знакомых мультфильмов или песен;
После 4-х лет быстрый разговор с проглатыванием окончаний и целых слогов или слишком медленная слоговая речь говорят о трудностях в освоении навыка;
Сложности с сосанием, жеванием, повышенное слюноотделение, не связанное с появлением зубов, постоянно приоткрытый рот.

Если вы заметили у вашего ребенка такие признаки, постарайтесь в ближайшее время обратиться к специалистам!

Первоначально нужно поговорить с педиатром, обозначив проблему, и следовать его рекомендациям. Возможно, вас направят на прием к логопеду или психологу, но могут понадобиться консультации отоларинголога или УЗИ головного мозга. Не стоит бояться этих врачей, они, используя свой опыт, постараются найти и устранить причину отставания в освоении речи. Своевременное лечение – путь к нормализации темпов развития.

Внимательно следите, чтобы речь ребенка развивалась, была насыщенной, отсутствовали дефекты, сложности в воспроизведении собственных мыслей. При отсутствии врожденных патологий самым простым способом помощи будет качественный диалог взрослых с малышом, чтение, развитие любознательности. То, что вы сможете заложить в дошкольном возрасте будет базой для дальнейших достижений и открытий вашего ребенка.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Важность проязычного языка Мозаичная реабилитация

Знаете ли вы, как только дети рождаются, у них начинают развиваться коммуникативные навыки? Прежде чем малыши начнут говорить, младенцы осваивают проязычные (а не языковые) навыки. Эти навыки помогут в дальнейшем изучении языка. Прелингвистическое общение — это способ общения младенцев без слов. Даже будучи взрослыми, мы продолжаем использовать проязычные навыки для общения. Прелингвистическое общение включает в себя: жесты, зрительный контакт, мимику, несловесные вокализации, имитацию и совместное внимание.Развитие этих навыков делает детей успешными устными коммуникаторами.

Почему так важен проязычный язык?

Прелингвистические навыки составляют основу для развития разговорной речи и понимания языка. Младенец, которому трудно смотреть на мать и ухаживать за ней, пока она говорит, меньше возможностей увидеть, как произносятся слова и звуки. У них также меньше возможностей придавать значение этим словам. Сравните это с ребенком, которому нравится смотреть в лицо своей матери.Наблюдающий и наблюдающий ребенок учится, как двигается рот, чтобы произносить звуки и слова. Этот ребенок лучше способен придавать значение тому, что он слышит и видит.

Кроме того, у младенцев и детей ясельного возраста с проблемами совместного внимания (когда вы и ваш ребенок смотрите или занимаетесь одним и тем же одновременно) будет меньше возможностей узнать о вещах в их окружении. Когда ребенок смотрит на что-то вместе со взрослым, а взрослый комментирует это, это дает ребенку возможность придать значение слову и узнать больше о мире.Если ребенок не может заниматься делами вместе со взрослыми, он теряет эти возможности обучения.

Типичный пример: вы находитесь на улице и слышите звук самолета. Вы и ваш ребенок смотрите в небо на самолет, указываете и говорите: «самолет». Если у вашего ребенка проблемы с совместным вниманием, возможно, он не сможет следить за вашим взглядом или указывать на небо. Итак, когда вы говорите «самолет», они смотрят на что-то другое и не могут придать значение этому слову.

Младенцы, у которых есть трудности с развитием проязычных навыков, скорее всего, столкнутся с проблемами в развитии словесных языковых навыков, а также могут столкнуться с трудностями в общении с другими людьми.Работа над развитием предъязыковых навыков на раннем этапе может привести к меньшим трудностям в общении по мере того, как ваш ребенок переходит из младенческого возраста в первый год жизни и далее.

Навыки, необходимые для развития проязычного общения

Смотрю и слушаю

Младенцы смотрят в лицо матери сразу после рождения. Они учатся различать человеческие лица и узнавать, какие лица важны. Возможность присутствовать визуально позволит младенцам получить информацию о языке, наблюдая за лицами и ртами.То же самое происходит и с прослушиванием. Младенцы начинают узнавать человеческие голоса и узнавать, какие из них важны.

Обращение

Смена очереди начинается в первые недели после рождения ребенка. Родители начинают реагировать на улыбки, вокалы и движения своего ребенка, добавляя звуки, действия и слова. В конце концов, родители начинают оставлять пробелы в своих ответах, чтобы дать ребенку возможность ответить. Это перерастает в двустороннее взаимодействие. Вы издаете забавный звук, ваш ребенок улыбается, вы снова шумите, ваш ребенок смеется и вокализирует.

Улыбаясь

Младенцы начинают улыбаться примерно в возрасте шести недель. Когда младенцы улыбаются, это способствует более тесному взаимодействию между младенцами и их опекунами. Взрослые с большей вероятностью продолжат общение с младенцами, когда они будут вознаграждены такой реакцией, как улыбка. Когда младенцы реагируют на общение со взрослыми, взрослые чаще начинают общение.

Предвкушение и проязычный язык

К трем месяцам младенцы должны начать проявлять волнение, когда они слышат звуки, связанные со знакомыми ситуациями.Например, ваш ребенок возбуждается, когда слышит, как течет вода в ванне, потому что она знает, что уже почти пора купаться. За это время также расширяется понимание жестов и мимики. Младенцы демонстрируют повышенное понимание того, что мимика и жесты несут значение, и младенцы начинают предугадывать, что произойдет дальше, на основе определенного жеста или выражения лица.

Копирование

Подражание другим способствует социальному взаимодействию. К девяти месяцам младенцы должны уметь копировать простые жесты (хлопки в ладоши) и игривые движения ртом (дуть малиной, пощекотать губы и т. Д.). Дети с большей вероятностью смогут успешно имитировать слова и фразы, если они в младенчестве умеют копировать движения и жесты.

Совместное внимание

Совместное внимание — это когда ваш ребенок может следить за вашим вниманием, поэтому вы оба одновременно занимаетесь одним и тем же. Младенцы должны заниматься делами вместе со своими родителями и другими взрослыми. Совместное внимание также включает способность ребенка направлять внимание других людей на то, что им интересно.К 12 месяцам малыши должны иметь возможность указывать на то, что им интересно. Это побуждает взрослых еще больше заниматься, называя объекты, на которые указывает малыш. Навыки невербального общения продолжают развиваться, даже когда дети начинают развивать вербальные языковые навыки. Невербальный язык по-прежнему тесно связан с речевым общением на протяжении всего языкового развития.

Прелингвистический язык и понимание

В первые 12 месяцев жизни ребенка понимание основывается на неязыковых сигналах, которые он улавливает в окружающей среде.Это включает указание, жесты, направление взгляда и выражения лица. К 12 месяцам дети должны научиться понимать такие слова, как «нет» и «пока». Многие дети плохо понимают, потому что взрослые говорят слишком быстро. Это мешает детям вовремя подбирать важные слова. По мере взросления детей это становится легче.

Выражение

Младенцы и дети ясельного возраста должны уметь эффективно общаться, прежде чем они смогут начать использовать первые слова.Это происходит посредством невербального общения и включает использование жестов, мимики, вокализации и языка тела. Первые слова появляются в возрасте от 10 до 15 месяцев.

У вашего ребенка проблемы с проязычными навыками?

Если у вашего ребенка проблемы с развитием проязычных навыков, вы можете заметить следующее:

Ваш ребенок не смотрит в глаза или зрительный контакт ограничен
Не использует разные звуки и вокализации для обозначения чувств (счастья, грусти, усталости и т. Д.)
Ребенок не отвечает социальной улыбкой
В младенчестве не издает игривые вокализации или лепет.
Ограниченное использование жестов или голоса для привлечения внимания других или их отсутствие
Проблемы или отсутствие попыток копирования мимики или жестов
Ребенку не нравится, когда другие играют с ним или рядом с ним
Не пытается показать вам вещи или привлечь ваше внимание к тому, что им интересно.
Ваш ребенок не реагирует на разные жесты или тона голоса (счастливое лицо / голос против сердитого лица / голоса)

Как улучшить проязычный язык

Найдите время каждый день, чтобы поиграть со своим младенцем или ребенком.Это может включать в себя прятки или песни и игры с пальцами для младенцев, а также наряды и прятки для малышей и детей. Совместное чтение книг — это тоже здорово в любом возрасте.
Участвуйте в совместном внимании . Следите за взглядом ребенка и говорите простым языком о том, на что он смотрит или что интересует.
Говорите со своим младенцем или ребенком в течение дня. Объясните, что вы делаете, чтобы ваш ребенок начал связывать слова с действиями.
Упростите свой язык .Используйте короткие предложения и соответствующую возрасту лексику. Кроме того, замедляет , когда вы говорите, чтобы дать ребенку больше времени для понимания того, что вы говорите.
Достигните уровня своего ребенка. Когда вы лицом к лицу со своим ребенком , когда вы говорите, он может наблюдать, как движется ваш рот, и учиться формировать звуки. Они также узнают больше о мимике.
Устранение фонового шума . Выключите телевизор или радио, чтобы ваш младенец или ребенок мог лучше различать голоса.
Измените интонацию и голос . Смена интонации поможет привлечь внимание ребенка.

Чтобы узнать больше о занятиях с малышом, которые помогут развивать проязычную и вербальную речь, вы можете заглянуть в другой из блогов MOSAIC: «От рождения до пяти языков для реальной жизни». Журнал для родителей также предлагает несколько замечательных занятий, которыми вы можете легко заниматься дома со своим младенцем. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно языкового развития вашего младенца или малыша, обратитесь к одному из наших квалифицированных логопедов в Mosaic Health & Rehab (406) 388-4988.

Когда мой ребенок должен начать говорить?

Родители часто спрашивают меня, как патолога речи: «Когда мой ребенок должен начать говорить?» Хотя каждый ребенок прогрессирует в своем собственном темпе, это некоторые рекомендации для типичного развития.

От рождения до 3 месяцев:

Плач — первая форма общения вашего ребенка. Ваш ребенок может издавать различные крики, чтобы указать на различные потребности, включая голод или смену подгузников.

от 4 до 6 месяцев:

На этом этапе ваш ребенок должен начать лепетать (сочетая согласные и гласные, такие как «баба» или «мама»).Хотя на этом этапе вы можете слышать «мама» или «дада», ваш ребенок еще не приравнивает эти слова (обычно это происходит около 1 года). Попытки вашего ребенка говорить могут начать звучать как монолог на другом языке, поскольку он экспериментирует, издавая различные звуки языком, зубами, нёбом и голосовыми связками.

от 7 до 12 месяцев:

Примерно на этом этапе ваш ребенок может казаться, что он имеет больше смысла, поскольку он пробует различные тона и шаблоны, похожие на ваш.Развивайте лепет вашего ребенка, разговаривая и читая ему. Примерно в 9 месяцев ваш ребенок начинает понимать жесты, показывать пальцем и кряхтение, чтобы указать на свои желания. Ваш ребенок может начать понимать несколько слов, включая некоторые предметы повседневного обихода, такие как бутылка, кровать и т. Д.

от 13 до 18 месяцев:

Ваш ребенок должен использовать одно или несколько слов и продемонстрировать понимание того, что они означают. Ваш ребенок может начать практиковать интонацию / повышение тона, задавая вопросы. Их словарный запас будет постепенно расширяться и обычно характеризуется существительными, за которыми следует увеличение глаголов.

от 19 до 24 месяцев:

Это часто период, когда у детей может случиться «языковой взрыв», и ваш ребенок может понимать гораздо больше, чем то, что они говорят. Ваш ребенок каждый день подбирает новые слова и может начать складывать вместе два слова, например «больше молока».

от 25 до 36 месяцев:

Ваш ребенок может начать понимать местоимения, включая «я», «меня» и «ты». Ваш ребенок должен начать соединять существительные и глаголы, чтобы сформулировать простые предложения.К 3 годам ваш ребенок должен уметь поддерживать разговор, а вы должны понимать большую часть того, что он говорит.

Как помочь ребенку заговорить:

Обсуждение. Опишите, чем вы занимаетесь, укажите на вещи, задавайте вопросы и спойте песни. Младенцы учатся, слушая, так что рассказывайте свой день. Чем больше слов он услышит, тем больше он поймет.
Читать. Чтение для вашего ребенка — отличный способ познакомить с новой лексикой и формулировками предложений.
Sing. Детские стишки, песни-боевики и колыбельные — отличный способ познакомить с языком. Добавьте сопутствующие действия, и ваш ребенок может присоединиться.
Слушайте. Когда ваш ребенок говорит, будьте хорошим слушателем. Посмотри на него и будь отзывчивым. Они с большей вероятностью заговорят и обретут уверенность в разговоре, если будут знать, что вам интересно то, что они говорят.
Разработать. Когда ваш ребенок использует одно слово, ответьте полным предложением.
По очереди. Разговоры о чередовании, так что вовлекайте ребенка в игры по очереди, такие как подсмотрение

Что делать, если ваш ребенок не успевает пройти эти этапы?

Если вас беспокоит речевое развитие ребенка, поговорите со своим врачом, чтобы обсудить возможность задержки речи. Ваш лечащий врач может направить вас к патологу речи для дальнейшего обследования. Вы можете получить дополнительную поддержку от своего школьного округа, которая направит вас на программу раннего вмешательства.

Когда мой ребенок должен начать говорить?

Родители часто задаются вопросом, правильно ли развиваются их дети. Они спросят: «Когда мой ребенок должен начать говорить?» Они задаются вопросом, когда их дети начнут переворачиваться, ползать и, в конце концов, ходить. После того, как основные этапы достигнуты, родители часто обращаются к тому, чтобы наблюдать за тем, как их дети начинают говорить. Ваши малыши научатся использовать слова для описания своих мыслей, но еще до того, как они начнут говорить, они стараются слушать и учить язык окружающих.Поскольку во многом их развитие зависит от родителей, для вас важно понять, когда ребенок должен начать говорить, как он развивается и как вы можете помочь, когда он начнет говорить.

Когда мой ребенок должен начать говорить?

Ваш ребенок научится говорить где-то в первые два года своей жизни. Задолго до того, как они действительно начнут говорить вслух, они будут изучать правила языка и то, как мы используем слова для общения. Младенцы начинают по мере роста использовать свое небо, язык, губы и зубы, чтобы издавать звуки.Они начнут с таких звуков, как «ох» и «ах», а затем перейдут к лепету. Скоро эти звуки превратятся в настоящие слова. Это может начаться уже в шестимесячном возрасте.

С этого момента ваш ребенок будет улавливать слова от окружающих. Где-то в возрасте от 18 месяцев до двух лет ваш ребенок начнет формировать короткие предложения из двух-четырех слов. По мере того, как ваш ребенок продолжает развиваться поведенчески, эмоционально и умственно, он сможет больше полагаться на язык, чтобы выражать свои чувства, потребности и вещи, которые он видит или слышит.

Как мой ребенок начинает говорить?

1. Начать в утробе

На пути вашего ребенка к разговору существует ряд ориентиров. Те, кто знаком с более чем одним языком, часто достигают этих тестов примерно в одно и то же время для каждого языка. Многие считают, что первые шаги к разговору начинаются в утробе матери. За это время ваш ребенок привыкнет к звуку вашего голоса и начнет узнавать голос своей матери среди других.

2. Плачь от рождения до примерно трех месяцев

С момента рождения младенцев до трехмесячного возраста плач — их основная форма общения.Разные крики будут сигнализировать о разных желаниях вашего ребенка, которым родители будут учиться.

3. Бормочите и издавайте согласные звуки в течение 4-6 месяцев

По мере развития у них будет появляться больше воркований, знаков и других звуков, которые они могут использовать, чтобы раскрыть свои чувства. С 4-6 месяцев ваш ребенок начнет лепетать и издавать согласные звуки. Иногда они могут произносить такие слова, как «дада» или «мама», но они еще не приравнивают эти слова к предметам, для обозначения которых предназначены. По мере развития нёба, зубов и языка вашего ребёнка он будет экспериментировать и использовать их для создания новых звуков.

4. Разбирайтесь в звуках в течение 7–12 месяцев

Примерно в 7–12 месяцев ваш ребенок начнет пытаться понимать звуки, которые он издает, и пытаться создавать звуковые паттерны, которые могут соответствовать тем, которые используют взрослые. Чтение и разговор с ребенком могут помочь развить этот навык.

5. Используйте несколько слов для 13–18 месяцев

Примерно в 13-18 месяцев ваш ребенок может начать понимать несколько слов. На этом этапе они должны начать понимать связь между употреблением слов и пониманием.

6. Подберите больше слов за 19–24 месяца

К 19–24 месяцам ваш ребенок должен знать чуть меньше 50 слов и будет учить их более регулярно. В это время важно следить за тем, что вы говорите, чтобы ребенок не выучил неприглядный язык. Двухлетний ребенок может начать использовать предложения из 2–4 слов для описания вещей или объяснения своих чувств. Вы можете использовать это, чтобы отслеживать их самоощущение, когда они начинают использовать язык для описания своего текущего состояния.

7.Научитесь использовать правильный объем от 25 до 36 месяцев

Примерно в 25–36 месяцев ваш ребенок может учиться использовать правильную громкость, когда он говорит, и начнет лучше понимать, как использовать местоимения. Ваш ребенок должен иметь постоянно расширяющийся словарный запас и уметь легко понимать то, что вы говорите. Они должны уметь составлять базовые предложения.

8. Продолжайте разговор до 3 лет

К 3 годам дети должны уметь поддерживать разговор и понимать большую часть того, что говорится.Вы должны иметь возможность давать своему ребенку несколько запросов одновременно (например, забрать свои игрушки и положить их в корзину), чтобы он не запутался.

Как я могу помочь ребенку начать говорить?

1. Создайте среду, в которой много общения

Обеспечение среды, в которой много общения, облегчит вашему ребенку научиться говорить. Вам не нужно постоянно говорить, но старайтесь задавать вопросы, объяснять, что вы делаете, петь или указывать на вещи, когда вы со своим ребенком.Говорите четко, чтобы вашему ребенку было легко понять, какие звуки он должен издавать.

2. Читайте вместе с ребенком

Чтение с ребенком — также отличный способ пополнить его словарный запас и помочь ему понять, как составлять предложения. Детям нравится слышать голоса своих родителей, а малышам понравится следить за ними вместе с рассказами и картинками в качестве развлечения.

3. Отвечайте на то, что говорит ваш ребенок

Когда ваш ребенок начнет заниматься этими делами или вашей речью, постарайтесь смотреть на них и отвечать на то, что они говорят.Они будут с большей вероятностью поговорить с вами, если вы проявите интерес к их вокализации.

Посмотрите это видео и узнайте больше о том, как помочь ребенку начать говорить:

Когда мне беспокоиться?

Время	Описания
От 6 до 12 месяцев	Если ребенок в возрасте 6–12 месяцев не пытается смотреть вам в глаза во время разговора, не отвечает на свое имя или не начинает лепетать по крайней мере в 9 месяцев, это может быть деликатес.
13-18 месяцев	Если вы заметили, что к 13-18 месяцам у вашего ребенка не увеличивается словарный запас, он теряет языковые навыки, которые он ранее развил, и не будет вам что-то показывать, возможно, возникла аналогичная проблема.
19-36 месяцев	К 19–24 месяцам ваш ребенок должен уметь следовать основным инструкциям, копировать слова или действия, использовать отдельные слова и указывать на части тела.К 25–36 месяцам они должны уметь составлять фразы из 2–3 слов, говорить связно и быть легкими для понимания. Если какой-либо из этих этапов разработки не хватает, возможно, возникла проблема.

Важные примечания:

1. Заикание — не редкость

Однако это нормально, когда ребенок начинает заикаться, когда начинает набирать словарный запас. Их мозг может работать быстрее, чем их тело может обработать, что может вызывать заикание во время разговора.

2. Проконсультируйтесь с педиатром

Если у вас есть какие-либо опасения по поводу речевого развития вашего ребенка, вы можете поговорить со своим врачом, чтобы узнать второе мнение. Они могут направить вас к терапевтической или лечебной программе в вашем районе, которая поможет выявить и исправить языковые проблемы.

Сила разговора с малышом

Fixes рассматривает решения социальных проблем и их эффективность.

Фото

Кредит Роуз Блейк

К тому времени, когда бедному ребенку исполняется 1 год, он, скорее всего, уже отстает от детей среднего класса в своей способности говорить, понимать и учиться.Разрыв между детьми из бедных семей и детьми из более богатых семей с каждым годом увеличивается, и к старшей школе он превратился в серьезную проблему.
пропасть. Попытки американцев ликвидировать этот пробел в школах в значительной степени провалились, и начинает складываться консенсус, что эти попытки должны начинаться задолго до школы — до дошкольного образования, возможно, даже до рождения.

Однако нет единого мнения о том, какую форму должны принять эти попытки, потому что нет единого мнения о самой проблеме.Что такого особенного в бедности, что ограничивает способность ребенка учиться? Исследователи
ответили на вопрос по-разному: это воздействие свинца? Проблемы с характером, такие как отсутствие самоконтроля или неспособность думать о будущих последствиях? Последствия высокого уровня гормонов стресса? Отсутствие
культуры чтения?

Бедный ребенок, вероятно, услышит дома на миллионы слов меньше, чем ребенок из профессиональной семьи.И несоответствие имеет значение.

Однако в политические дискуссии проникает еще одна идея: ключ к раннему обучению — это разговор, в частности, знакомство ребенка с языком, на котором говорят родители и опекуны с рождения до трехлетнего возраста,
чем больше, тем лучше.Оказывается, есть свидетельства того, что много высмеиваемого потока детских разговоров между родителями и детьми — Почувствуй нос Тедди! Он такой мягкий! Машины шумят — смотри, вот и желтый! Ребенок голоден? Теперь мамочка открывает холодильник! — очень и очень важно. (Так что уберите эти смартфоны!)

Идея несколько раз успешно применялась на практике в малых масштабах, но вот-вот пройдет первое крупномасштабное испытание в Провиденсе, Р.I., которая в прошлом месяце выиграла главный приз в размере 5 миллионов долларов в Bloomberg Philanthropies.
Вызов мэров, победив 300 других городов за лучшую новую идею. В Провиденсе только каждый третий ребенок поступает в школу готовым к чтению в детском саду. В городе уже есть сеть успешных программ, в которых
медсестры, наставники, терапевты и социальные работники регулярно навещают беременных женщин, молодых родителей и детей в их домах, обеспечивая медицинскую помощь и консультации, терапию, консультации и другие услуги.Теперь провидение
научит посетителей дома добавлять новую услугу: создание семейного разговора.

Программа Providence Talks будет основана на исследовании Бетти Харт и Тодда Р. Рисли из Канзасского университета, которые в 1995 году опубликовали книгу «Значимые различия в повседневном опыте молодых американцев».
Дети.» (см. здесь резюме.) Харт и Рисли изучали, как родители из разного социально-экономического положения
разговаривали со своими младенцами.Каждый месяц исследователи посещали 42 семьи, участвовавшие в исследовании, и записывали час общения родителей и детей. Они искали такие вещи, как то, как родители хвалят своих детей,
о чем они говорили, был ли тон разговора положительным или отрицательным. Затем они подождали, пока детям исполнится 9 лет, и проверили, как они успевают в школе. Тем временем они записали и проанализировали
каждое слово на пленке — процесс, который занял шесть лет.«Только когда мы собрали наши данные, мы поняли, что важной переменной является то, как много говорят родители », — Рисли.
сказал позже интервьюер.

Все родители дали своим детям указания типа «Уберите игрушку!» или «Не ешь это!» Но общение с родителями, получающими пособие, на этом, скорее всего, прекратилось, в то время как семья
уровень доходов и образования повысился, эти взаимодействия, скорее всего, были только началом.

Несоответствие было ошеломляющим. Дети, чьи семьи получали пособие, слышали около 600 слов в час. Дети из рабочего класса слышали 1200 слов в час, а дети из профессиональных семей — 2100 слов. К
В возрасте 3 лет бедный ребенок слышал бы в домашней обстановке на 30 миллионов меньше слов, чем ребенок из профессиональной семьи. И несоответствие имело значение: чем больше слов дети слышали от своих
родители или опекуны до трехлетнего возраста, чем выше их IQ и тем лучше они учились в школе.Телевизионные разговоры не только не помогли, но и были вредны.

Харт и Рисли позже писали, что уровень языкового развития детей начинает выравниваться, когда он соответствует уровню их родителей, поэтому языковой дефицит передается из поколения в поколение. Они нашли
что родители гораздо больше разговаривают с девочками, чем с мальчиками (возможно, потому, что девочки более общительны, или потому, что большую часть забот делает мама, а родители больше разговаривают с детьми своего пола).Это могло бы объяснить
почему маленькие, бедные мальчики испытывают особые трудности в школе. И они утверждали, что различия в использовании слов так тесно связаны с академической успеваемостью.
что дети, рожденные в семьях, получающих пособие, живут хуже, чем дети профессионального класса , целиком потому, что их родители меньше с ними разговаривают. Другими словами, если бы все говорили со своими маленькими детьми одинаково много,
не было бы вообще никакого расового или социально-экономического разрыва.(Некоторые другие исследователи говорят, что, хотя количество слов чрезвычайно важно, оно не может быть единственным фактором.)

Хотя мы действительно знаем, что более богатые и образованные родители разговаривают со своими детьми гораздо больше, чем более бедные и менее образованные, мы не знаем точно, почему. Убедительный ответ дает Мередит Роу, ныне доцент Мэрилендского университета. Она обнаружила, что бедные женщины просто не осознают, что важно больше разговаривать со своими младенцами — им никто не сказал.
об этом исследовании развития ребенка.Более бедные матери, как правило, полагаются на советы родителей от друзей и родственников, которые могут не быть в курсе последних данных. С другой стороны, матери из среднего класса
по крайней мере, часть информации об их воспитании из книг, Интернета и педиатров. Разговор с младенцем стал частью культуры среднего класса; это похоже на инстинкт, но это не так.

Если вы не слышали о работах Харта и Рисли, значит, вы не одиноки — и, возможно, вам интересно, почему.Эти выводы должны были вызвать политический вихрь: это был революционный способ уменьшить неравенство
в школьной успеваемости, которая казалась реально возможной. Насколько сложно убедить бедных родителей больше разговаривать со своими детьми?

Оказалось, что очень сложно — потому что не было практического способа измерить, сколько родители говорят. На расшифровку и классификацию каждого часа записи уходило много часов: подсчет слов, произнесенных рядом с ребенком, и атрибута
их родителю, главному ребенку, брату или сестре, кому-то еще или телевизору.Стоимость была непомерно высокой.

«Единственное, что могли сделать исследователи, — это спросить родителей, много ли они говорят», — сказала Джилл Гилкерсон, директор по языковым исследованиям Ленского исследовательского фонда.
которая разрабатывает технологию для изучения и лечения задержки речевого развития. «Но нужна объективная оценка. Совершенно бесполезно просить кого-либо наблюдать за своим поведением без ориентира ».
Без оценки родители, которые пробовали что-то новое, не могли понять, были ли они полезны.Исследования Харта и Рисли зачахли.

Его возродили технологии и методы измерения, разработанные Леной, что означает «Анализ языковой среды». Ребенок носит одежду со специальным карманом для диктофона, который ненавязчиво может
Запишите 16 часов непрерывной работы — достаточно времени для семьи, чтобы забыть об этом и нормально поговорить. Анализ выполняется с помощью программного обеспечения для распознавания речи, которое может подсчитывать и определять произнесенные слова,
подсчитайте разговоры (одна сторона что-то говорит, а другая отвечает) и отсеивайте фоновый шум и телевизор.В целях конфиденциальности записывающее устройство может зашифровать реальную речь и удалить ее после того, как она будет подсчитана.
И семья может нажать кнопку «стереть», когда захочет.

Система Лены появилась пять лет назад и сейчас используется примерно в 200 университетах и исследовательских больницах — глухих, аутичных и нормально развивающихся детей. Первые исследования
публикуются только сейчас.

Исследования, наиболее важные для Providence Talks, принадлежат двум исследователям. Гилкерсон передал диктофон 120 семьям, которые использовали его и просматривали отчеты один раз в неделю в течение 10 недель. Из этих семей 27 начали свое существование ниже
базовый уровень. Даже при полном отсутствии коучинга за 10 недель их дневное среднее количество слов выросло с 8000 до 13000 — рост на 55 процентов. (Статья была представлена на конференции, но не
пока не опубликовано.)

Совсем недавно Дана Зюскинд, детский хирург по кохлеарной имплантации из Чикагского университета, основавшая школьный проект «Тридцать миллионов слов»,
провела исследование с 17 нянями в Чикаго. Каждый посетил семинар, посвященный важности разговора, стратегиям его повышения и использованию диктофона Lena. Затем они использовали его один раз в неделю в течение шести недель. Зюскинд обнаружил (pdf), что
няни увеличили количество используемых слов на 32 процента и количество разговоров на 25 процентов.

Зюскинд также провела рандомизированное контролируемое исследование с участием матерей с низким доходом в южной части Чикаго — еще не опубликовано, но с хорошими результатами: она сказала, что родители спросили, могут ли они продолжать получать отчеты
по их количеству слов даже после завершения исследования.

Все эти исследования были небольшими, краткосрочными и ограниченными по объему. «Одно дело — сказать, что мы можем изменить языковое поведение взрослых», — сказал Зюскинд.«Другое дело — показать, что это устойчиво, и что
это влияет на результаты ребенка ».

У Провидения есть деньги, чтобы быть более амбициозным. Город планирует начать набор семей в январе 2014 года и надеется в конечном итоге охватить около 2000 новых семей каждый год, сказал мэр Анхель Таверас. Скорее всего, это будет
работать с проверенными программами посещения на дому, такими как Партнерство медсестер и семьи.Посетители покажут бедным семьям с очень маленькими детьми, как пользоваться диктофонами,
и попросите их записывать один 16-часовой день каждый месяц.

Каждый месяц они будут возвращаться, чтобы поделиться информацией о результатах и конкретных стратегиях, чтобы говорить больше: как вы рассказываете своему ребенку о своем дне? Как лучше всего читать малышу? Они также будут
поговорить о ресурсах сообщества, например о дне чтения вслух в библиотеке.И они будут работать с семьей, чтобы установить цели на следующий месяц. Город также надеется нанять некоторых матерей и отцов в качестве инструкторов-сверстников.

Таверас, которого воспитывала мать-одиночка, иммигрантка из Доминиканской Республики, выбрал программу из-за той роли, которую Head Start сыграл в его собственной жизни. В Гарварде он обнаружил, что его сосед по комнате и несколько друзей
также были младенцами Head Start. «Это имело и продолжает иметь большое влияние», — сказал он.«Исследование существующего пробела в некотором смысле довольно поразительно. Но это то, что мы можем решить с помощью
разные стратегии. У нас есть возможность уравнять правила игры ».

Присоединяйтесь к Fixes на Facebook и следите за обновлениями на twitter.com/nytimesfixes.

Тина Розенберг получила Пулитцеровскую премию за свою книгу «Страна с привидениями: встреча с призраками Европы после коммунизма.Она является бывшим редакционным автором The Times и автором совсем недавно книги «Присоединяйтесь к клубу: как давление со стороны сверстников может изменить мир» и электронной книги о шпионских историях Второй мировой войны «D для обмана».

Исправление: 11 апреля 2013 г.
Предыдущая версия этой статьи содержала неверные сведения о проекте «Тридцать миллионов слов». Исследование с участием нянек проводилось в Чикаго, а не в Денвере, и рандомизированная
Контрольная модель изучала малообеспеченных матерей всех возрастов, а не только матерей-подростков.

Версия этой статьи появится в печати 14.04.2013 на странице SR8 NewYork edition с
заголовок: Сила разговора с младенцем.

Почему ваш ребенок еще не начал говорить

Задержка речи среди детей сейчас более распространена, чем когда-либо! Раньше младенцы начинали говорить около 1 года.5 лет, но в настоящее время они начинаются не раньше 2–2,5 лет.

Некоторые распространенные причины задержки речи у младенцев

1) Экранное время — Экранное время отнимает время от общения один на один. Каждая минута, проведенная перед телевизором или экраном мобильного телефона, сокращает время, доступное для практики реального взаимодействия!

2) Меньшие семьи (да, я знаю, что это сурово). Правда, раньше у детей, выросших в больших совместных семьях, больше шансов на общение.Но в настоящее время это всего лишь одна мама, которая уже занята кучей дел по дому, с которой нужно попрактиковаться в разговоре.

3) Еще одна менее опасная причина — слишком активный ребенок (что верно и в случае с моим ребенком). Она просто не садилась и не останавливалась, чтобы дать мне возможность достойно поговорить с ней.

Другие причины

Когда не о чем беспокоиться

Не беспокойтесь, если:

Они указывают на вещи и выражают жесты к годовалому возрасту.
К 12-15 месяцам ребенок говорит простые слова, например, мама, папа.
Они понимают и подчиняются вашим инструкциям до 18 месяцев.
К трехлетнему возрасту они могут составлять небольшие предложения из четырех-пяти слов.

К счастью, в нашем случае моя дочь была очень активным малышом, которого все тщательно баловали. Поэтому она не чувствовала необходимости использовать слова (да, это очень часто). Она использовала жесты, чтобы выразить то, что ей нужно, и кто-то постарше последовал за ней.

Тогда мы не знали, что постоянное общение с ней на самом деле мешает ее речевому развитию. Итак, мы решили перестать реагировать на жесты ее рук, и она должна была сказать словами, если она чего-то хотела. Но мы были достаточно осторожны, чтобы убедиться, что она знала, что мы пытаемся помочь, а не игнорируем ее! Постепенно она заменила жесты словами, и все стало наладиться!

Следующим шагом было увеличение ее словарного запаса. Для этого я бы попробовал говорить слова прямо у нее на глазах.Я бы проследил, чтобы она хорошо замечала движения губ. Кроме того, совместное чтение книг очень помогло ей научиться составлять предложения.

Тогда я понятия не имел, с чего ее начать, а теперь она постоянный болтун, тупица!

Я бы сказал это всем мамам. Следуй своим инстинктам. Мать знает, что лучше для ребенка. Если вы чувствуете, что что-то не так, не откладывайте консультацию с врачом!

Отказ от ответственности: Взгляды, мнения и позиции (включая содержание в любой форме), выраженные в этом сообщении, принадлежат только автору.Точность, полнота и достоверность любых заявлений, сделанных в этой статье, не гарантируются. Мы не несем ответственности за любые ошибки, упущения или заявления. Ответственность за права интеллектуальной собственности на этот контент возлагается на автора, и любая ответственность в отношении нарушения прав интеллектуальной собственности остается на нем / ней.

этапов развития ребенка: когда дети начинают говорить?

Развитие речи и общения — очень сложный процесс.Общение — это не только способность ребенка говорить слова, но и его способность слушать и понимать слова. В конце концов, словарный запас младенцев формируется из слов родителей и опекунов, которые им говорят.

Когда дети начинают слышать?

Итак, первый вопрос, который нам нужно задать: «Когда дети начинают слышать?» Ответ может вас удивить. Младенцы начинают слышать еще до того, как у них появляются уши! Сложная структура трубок, составляющих внутреннее ухо, формируется примерно на 16-18 неделе, и, хотя у плода еще нет настоящих ушей, кости и трубки внутреннего уха соединены клетками мозга, называемыми нейронами, с частями тела. мозг, который интерпретирует звуковые волны.

Младенцы могут интерпретировать звуки более низких частот. Первый звук, который слышит нерожденный ребенок, — это повторяющееся биение сердца мамы. В конце концов, ребенок также слышит собственное сердцебиение, шуршание околоплодных вод и голос мамы, резонирующий через матку. К 24 неделе беременности на УЗИ можно увидеть, как младенцы поворачивают голову в сторону звуков. Это демонстрирует их первую реакцию на звук. Это прямо перед рождением вашего ребенка. Она изучает и формирует основу своего языка и общения, обрабатывая звуки, которые слышит в утробе матери.

Как заложить основу для того, чтобы младенцы заговорили?

Некоторые исследования показывают, что новорожденные младенцы при рождении знакомы с голосом мамы. Разговаривать с новорожденным успокаивающим голосом утешает его, потому что это знакомо и успокаивает. Младенцы начинают знакомиться с папиным голосом примерно через неделю. Это занимает немного больше времени, но не менее эффективно успокаивает и воспитывает ребенка. Начните разговаривать с еще не родившимся ребенком, чтобы выработать привычку.Это отличная привычка для мамы и папы. Поговорите со своим будущим ребенком, расскажите, чем вы занимаетесь весь день, спойте своему малышу и начните читать ему книги. Они тебя там слышат!

Когда ваш ребенок рождается, никогда не рано разговаривать с ним весь день. Это дает ему прочную основу для его коммуникативных навыков. Некоторые исследования показывают, что младенцы понимают паузу и течение разговора уже через три недели. Младенцы переводят взгляд с одного человека на другого, когда они разговаривают, и первый человек делает паузу, а теперь очередь говорить второму.Они понимают этот взаимный разговор, который иногда называют разговорным поворотом, или службой и возвращением, в очень раннем возрасте.

Важно дать младенцам возможность практиковать это самостоятельно. Поговорите с малышом, затем сделайте паузу, дав ему время ответить. Даже если они еще слишком малы, чтобы говорить, сделайте паузу, чтобы они поняли, что теперь их очередь говорить. В конце концов, они заполнят это пространство восхитительной болтовней, и вы двое начнете беседу.

Недавнее исследование, проведенное в Гарварде и Массачусетском технологическом институте, показывает, что обмен мнениями или «служение и отдача» является наиболее важным предиктором будущих навыков грамотности, математики и естественных наук. По мере того, как ваш ребенок становится старше, становится очевидным, что слух — жизненно важный компонент в познании мира. Слух ребенка способствует общению и языковому развитию, что является самым надежным предиктором будущих академических навыков.

Когда младенцы начинают говорить?

Все эти концепции являются важными предшественниками речи.А теперь давайте посмотрим, когда мы ожидаем, что ваш малыш скажет первое слово. Младенцы обычно издают воркующие звуки к трем месяцам и издают согласные звуки к шести месяцам, такие как «да-да-да-да». Младенцы обычно говорят «дада» в возрасте от девяти до 12 месяцев, а затем «мама» через месяц или два. Не обижайтесь, мамочки. Гораздо легче поднести язык к небу, чтобы произнести звук «д», чем соединить губы, чтобы воспроизвести звук «м». Обычно в возрасте около 12 месяцев младенцы могут издавать звуки «п», «б» и «м».Они также реагируют на свое имя, слово «нет» и используют множество жестов для общения.

Речь очень изменчива, поэтому эти диапазоны широки. Обычно от 12 месяцев до 24 месяцев , младенцы издают вместе только одну гласную и один согласный звук, например «до» для «собака». В возрасте от 12 до 24 месяцев младенцы обычно используют примерно 40-50 слов, но понимают 300 слов и более.

Важно понимать, что младенцы понимают гораздо больше слов, чем могут произнести, поэтому не забывайте разговаривать с малышом весь день.Спой ему, читай ему и рассказывай, что ты делаешь, чтобы пополнить его словарный запас больше слов. Между 12 и 24 месяцами вы также можете ожидать, что ваш ребенок начнет сочетать двухсловные фразы, такие как «хочу больше», и следовать одношаговым инструкциям. Они также ответят на простые вопросы, кивнув или покачав головой, например: «Хотите еще молока?»

Помните, что ранняя речь у каждого ребенка разная, поэтому старайтесь не сравнивать своего ребенка с другими. Самое важное, на что следует обращать внимание на раннем этапе языкового развития, — это зрительный контакт и надежная привязанность к родителю или опекуну.

Когда дети начинают говорить? Справочник по вехам ребенка

Когда дети начинают говорить? «Часто бывает трудно отличить лепет от фактического произнесения слов», — говорит Дэниел Свингли, доктор философии, директор лаборатории младенческого языка в Университете Пенсильвании. «Одна из вещей, которые обычно делают родители, — это интерпретировать то, что звучит как слово, как реальное слово. Все зависит от того, насколько щедрыми родители хотят быть ».

Тем не менее, есть промежуток времени, когда вы можете ожидать, что ваш ребенок услышит первые слова , а затем будет устойчивый прогресс.Читайте дальше, чтобы узнать, когда ваш ребенок заговорит, и узнайте, как помочь ему сказать еще больше.

Когда младенцы начинают говорить?

Примерно в возрасте от шести до восьми месяцев вы начнете слышать повторяющиеся согласные звуки, такие как «дада» или «баба», за которыми следуют другие согласные звуки, например «мама». (Извини, папа, тебя первым делом сделала не любовь, а развитие.) «Вы можете сначала не узнать слово, которое они говорят, но они пытаются общаться», — говорит Джиджи Чавла, доктор медицины, старший медицинский директор первичная медико-санитарная помощь для детей Миннесоты.«К настоящему времени они также ответно улыбаются, смеются, тянутся к вам — это взаимодействия, которые происходят раньше этого, которые заставляют детей быть способными произносить звуки к тому времени, когда им исполнится шесть-восемь месяцев. ”

Между семью и двенадцатью месяцами вы начнете слышать более узнаваемые слова, даже если они не такие четкие. «Если над головой пролетает самолет, и она говорит что-то вроде« платите »или нет, , то это настоящий случай, когда ребенок говорит это слово», — говорит Свингли.«Освоение сложных артикуляций речи для младенцев на самом деле очень сложно; это очень сложно. Поэтому им требуется много практики, чтобы выровнять язык, зубы и дыхание, чтобы говорить четко ».

Как вы можете помочь своему ребенку выучить новые слова?

Лучший способ научить вашего ребенка больше говорить — это больше говорить вам! «Чтобы дети научились говорить, они должны часто слышать этот язык», — говорит Чавла. «С самого начала говорите вслух своим маленьким младенцам обо всем, что вы делаете и видите.Рассказывайте о своих занятиях в течение дня. Он знакомит ваших детей с огромным количеством языков, которые помогут им научиться говорить сами ».

По мере того, как ваш ребенок подрастет, важно сосредоточиться на вещах, на которые он уже обращает внимание, сосредоточиться на том, что, кажется, ему небезразлично в данный момент. Если ваш ребенок пытается произнести определенные слова, используйте это как возможность уточнить. «Если он говорит« ка », глядя на изображение коровы, неплохо было бы сказать что-то вроде:« Ага, это корова? ». Вы показываете ему, как он может изменить свою речь.

Кроме того, Свингли не рекомендует использовать детский лепет. «Используйте настоящий взрослый язык, даже сложный язык, чтобы говорить о вещах», — говорит он. «Вам не нужно говорить о своей ипотеке или выборах или использовать сложные предложения, но вы хотите дать своему ребенку реальные примеры того, как работает язык».

Еще одно обязательное условие: читайте своему ребенку рано и часто. «Книги, вероятно, являются лучшей платформой для изучения языка, потому что вы показываете им предметы, формы и изображения, а они связывают все это словами», — говорит Чавла.«Между родителем и ребенком много лингвистического взаимодействия».

Что может помешать его способности учить новые слова?

Чтобы выучить язык, ваш ребенок должен уметь слышать. «Если вы понимаете, что ваш ребенок невнимателен, не пугается громких звуков или не поворачивается, когда собака лает, у нее могут быть проблемы со слухом», — говорит Чавла. Хотя большинство новорожденных проходят универсальный скрининг слуха, некоторые детские проблемы могут быть пропущены. Кроме того, Чавла добавляет, что у ребенка могут быть рецидивирующие ушные инфекции, которые могут накапливать жидкость в ушах и препятствовать их способности нормально слышать.

Помимо проблем со слухом, иногда родители могут непреднамеренно препятствовать языковому развитию своего ребенка. «Мамы, которые борются с послеродовой депрессией, часто не так много общаются со своими детьми; они не такие вербальные или коммуникативные, что могло бы настроить ребенка на задержку овладения языком », — говорит Чавла.

Телевидение также может влиять на задержку речи у ребенка. «В некоторых семьях создается ложное впечатление, что ребенок может овладеть языком с помощью экранов, но это не заменяет разговор, чтение, пение или общение с ребенком», — предупреждает Чавла.«Только постоянные, увлекательные отношения с человеком, которому доверяют, — родителем, бабушкой или дедушкой, опекуном — могут способствовать развитию речи».

Наконец, если ваш ребенок изучает более одного языка, ему может потребоваться больше времени, чтобы сказать свои первые английские слова. «Если вы посмотрите на общее количество слов, которые она знает к одному году, это будет больше, чем у обычного одноязычного ребенка, но он будет знать меньше английских слов», — объясняет Суингли. «Тем не менее, мы склонны думать, что изучение языка в двуязычной семье стоит высочайшего вознаграждения, даже если в краткосрочной перспективе у них будет меньший словарный запас английского языка.”

Когда следует беспокоиться о словесных способностях вашего ребенка?

Хотя существует тенденция к определенному диапазону, в котором младенцы произносят свои первые слова, вы должны ожидать увидеть вокализации, повторяющиеся согласные звуки в возрасте до одного года, и вы обязательно должны увидеть навыки восприятия речи. «Они должны показывать, распознавать то, что вы говорите, и, кажется, улавливать то, о чем вы говорите», — говорит Чавла. «Например, они взволнованы, когда вы говорите, что сейчас обеденное время? Когда вы упоминаете собаку, они ищут его? Мы ищем тонкие вещи, которые показывают, что они понимают.”

Что касается реальной разговорной речи, эксперты говорят, что вы хотите видеть эволюцию и некоторый прогресс. Пока они развивают свои языковые навыки и издают новые звуки, они двигаются вперед. «Если вы понимаете, что ваш ребенок не достигает стабильных успехов или не усваивает новые слова, если он не повторяет слова попугаем, вам нужно поговорить со своим педиатром», — говорит Чавла. «Кроме того, если ваш ребенок имел навыки, говорил мама, баба, дада , а затем остановился, это тоже повод для беспокойства.Это может сигнализировать о проблемах развития, таких как расстройство аутистического спектра или синдром Ретта.

Эксперты говорят, что к двум годам в словарном запасе детей должно быть около пятидесяти слов, и они должны складывать слова в простые предложения или фразы вроде «все готово» или «прощай» или «еще взломщик».

Почему современные дети начинают поздно говорить

нормы и отклонения речевого развития

Понятие о речи

Особенности развития разговорной речи у ребенка

Речь малыша до 6 месяцев

Какие слова ребенок должен говорить в год?

Речь до двух лет

Речь до трех лет

Когда ребенок начинает говорить? Суть проблемы

Причины задержки развития разговорной речи

Как помочь ребенку начать говорить

Основные признаки задержки речи

К кому обратиться, если развитие речи у ребенка задерживается

Если в 5 лет трудно выговорить букву «р»

Логопедические садики

Заикание

Короткая уздечка языка

Двуязычные семьи

Вместо заключения

У американских детей появился британский акцент. Виновата оказалась Свинка Пеппа

Почему это происходит?

Ложь в семье. Что делать, когда дети начинают врать?

Почему некоторые дети позже начинают говорить: как развивать речь

Правда ли, что мальчики начинают позже говорить? И с чем это связывают

Причины, по которым ребенок не начинает говорить

Социальные причины

Биологические причины задержки развития речи

Что делать, если ребенок молчун: советы и рекомендации к действию

Упражнения и занятия для развития речи

Когда стоит начать беспокоиться и обратиться к специалисту?

Важность проязычного языка Мозаичная реабилитация

Почему так важен проязычный язык?

Навыки, необходимые для развития проязычного общения

Смотрю и слушаю

Обращение

Улыбаясь

Предвкушение и проязычный язык

Копирование

Совместное внимание

Прелингвистический язык и понимание

Выражение

У вашего ребенка проблемы с проязычными навыками?

Как улучшить проязычный язык

Когда мой ребенок должен начать говорить?

От рождения до 3 месяцев:

от 4 до 6 месяцев:

от 7 до 12 месяцев:

от 13 до 18 месяцев:

от 19 до 24 месяцев:

от 25 до 36 месяцев:

Как помочь ребенку заговорить:

Что делать, если ваш ребенок не успевает пройти эти этапы?

Когда мой ребенок должен начать говорить?

Когда мой ребенок должен начать говорить?

Как мой ребенок начинает говорить?

1. Начать в утробе

2. Плачь от рождения до примерно трех месяцев

3. Бормочите и издавайте согласные звуки в течение 4-6 месяцев

4. Разбирайтесь в звуках в течение 7–12 месяцев

5. Используйте несколько слов для 13–18 месяцев

6. Подберите больше слов за 19–24 месяца

7.Научитесь использовать правильный объем от 25 до 36 месяцев

8. Продолжайте разговор до 3 лет

Как я могу помочь ребенку начать говорить?

1. Создайте среду, в которой много общения

2. Читайте вместе с ребенком

3. Отвечайте на то, что говорит ваш ребенок

Когда мне беспокоиться?

Сила разговора с малышом

Почему ваш ребенок еще не начал говорить

Некоторые распространенные причины задержки речи у младенцев

Другие причины

Когда не о чем беспокоиться

этапов развития ребенка: когда дети начинают говорить?

Когда дети начинают слышать?

Как заложить основу для того, чтобы младенцы заговорили?

Когда младенцы начинают говорить?

Когда дети начинают говорить? Справочник по вехам ребенка

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ