Года 3 5: Блогеры, которые угнали машину у московского таксиста ради пранка, получили по 3,5 года колонии — Происшествия — Новости Санкт-Петербурга

Toyota Camry 3.5 литра – фото. Все модели Камри с двигателем 3.5 литра

Заказ обратного звонкаЗаявка на кредитЗаявка на тест-драйв

Toyota Camry по праву считается легендарным автомобилем. Впервые модель была представлена в 1982 году, и сразу привлекла внимание автолюбителей. На сегодняшний день Toyota Camry насчитывает уже восемь поколений. Для привлечения как можно большего числа поклонников в свои ряды, популярный седан выпускается в различных модификациях. Отличаются модели своим содержанием, в том числе и установленными двигателями. Самый мощный среди них — объемом 3.5 литра. Вашему вниманию представлены характеристики всех моделей легендарного седана с 3.5-литровым двигателем.

Toyota Camry XV40, 3.5, 2006−2011

Первая Камри, в которую японский бренд установил двигатель объемом 3. 5 литра, стала модельXV40. Этот автомобиль считается интернациональным, Над его созданием работали не только японские инженеры, но и специалисты из США и Австралии. Машина, представленная в 2006 году, обзавелась целым рядом интересных характеристик. Например, полным электропакетом, бесключевым доступом, функцией круиз-контроль, электрорегулировкой водительского кресла в 8 направлениях.

В зависимости от рынка поставки Тойота Камри XV40 отличалась силовой установкой. В Японии машина продавалась с 2.4-литровым двигателем. В России и в США можно было купить и более дорогой вариант с шестиступенчатой автоматической трансмиссией (а не гидромеханической) и 3.5-литровым двигателем. Такой мотор обладал заводским индексом 2GR-FE и работал на запатентованной системе газораспределения VVT-i. Результат -XV40 стала отличаться превосходными динамическими характеристиками.

Toyota Camry XV50, 3.5, 2011

Следующей Toyota Camry 3.5 стала модель XV50, представленная в 2011 году. Это поколение, в первую очередь удивило автолюбителей своим салоном. По сравнению с предшественницей он стал гораздо просторнее, также инженеры усовершенствовали капот и подвеску. Toyota Camry XV50, как и предыдущие модели, выпускалась в нескольких модификациях. Топ-версия бизнес-седана оснащалась шестицилиндровым мотором объемом 3.5 литра.

Однако, XV50 стала чуть менее мощной, чем XV40. С 2012 года в России на Тойота Камри стали устанавливать силовой агрегат объемом 3.5 литра, но его дефорсировали до 249 лошадиных сил, из-за чего автомобиль стал менее спортивный. Причина — повышенный в России транспортный налог. Впоследствии Тойота такой же мотор стала устанавливать и на рестайлинговую модель XV55, из-за чего не сильно возросла ее цена. Но, несмотря на этот факт, динамические характеристики седана остались по-прежнему на высоком уровне.

Toyota Camry XV70, 3.5, 2017

Камри в кузове XV70, выпущенная в 2017 году, стала отличаться более длинным и широким кузовом и багажником. Дизайн модели приобрел еще более выразительный облик, особенно стал красиво смотреться при установке обвеса. В некоторых комплектациях задние и передние сиденья стали отделывать натуральной кожей. Появились в салоне декоративные накладки и клапаны. Если говорить про силовую установку, то на российском рынке можно купить XV70 с объемом двигателя 2.0, 2.5 и 3.5 литров.

Двигатель, в моделях объемом 3.5 литра, получил новый индекс 2GR-FKS и комбинированный впрыск D-4S. Мощность осталась прежней — 249 лошадиных сил. Но была установлена новая восьмиступенчатая автоматическая трансмиссия, того же проверенного годами производителя Aisin. Toyota Camry XV70 в сравнении с XV50 стала весить на 75 килограмм больше, что немного отразилось на ее разгоне. Зато в этой модели удалось снизить расход топлива, благодаря инновационному комбинированному впрыску.

Обновленная Toyota Camry, рестайлинг, 2021

Обновленная Toyota Camry, которая поступила на российский рынок в 2021 году, получила еще более стильный дизайн. Как видно на фото, в первую очередь бизнес-седану придают выразительный облик динамичные линии кузова, передний бампер более эффектной формы и решетка радиатора, получившая боковую серебристую окантовку. Увеличилась и цветовая гамма кузова. Сейчас можно купить Toyota Camry, помимо прежних окрасов, в синем цвете и «металлический красный».

Обновленная Toyota Camry, рестайлинг, 2021

А кузов специальной серии GR SPORT отличается уникальной двухцветной окраской. Автолюбители могут купить машину с черной крышей в красном или белом кузове или сталь владельцем авто цвета «черный металлик».

Тойота Камри специальной серии GR SPORT

На российском рынке обновленная Тойота Камри представлена тремя «атмосферными» двигателями объемом 2.0, 2.5 и 3.5 литра, в которых используется бензин с октановым числом не ниже 92. Топовый двигатель V6 объемом 3.5 литра, который является уникальным для этого сегмента, представляет собой все тот же мягкий и уверенный разгон с любой скорости, который обеспечивает настоящий комфорт.

Заказ обратного звонкаЗаявка на кредитЗаявка на тест-драйв

Блогеры получили по 3,5 года колонии за розыгрыш с угоном такси в Москве

https://ria.ru/20211125/blogery-1760725047.html

Блогеры получили по 3,5 года колонии за розыгрыш с угоном такси в Москве

Блогеры получили по 3,5 года колонии за розыгрыш с угоном такси в Москве — РИА Новости, 25.11.2021

Блогеры получили по 3,5 года колонии за розыгрыш с угоном такси в Москве

Суд вынес приговор блогерам, которые ради розыгрыша угнали такси в Москве, сообщила столичная прокуратура в своем телеграм-канале. РИА Новости, 25.11.2021

2021-11-25T15:15

2021-11-25T15:15

2021-11-25T17:15

происшествия

москва

bmw ag

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/153104/45/1531044588_0:0:3282:1847_1920x0_80_0_0_d3f6432d46a7119161d2ac3019478189.jpg

МОСКВА, 25 ноя — РИА Новости. Суд вынес приговор блогерам, которые ради розыгрыша угнали такси в Москве, сообщила столичная прокуратура в своем телеграм-канале.»Суд приговорил каждого из подсудимых к трем годам шести месяцам лишения свободы в колонии общего режима и взял их под стражу в зале суда», — говорится в публикации.Именно о таком наказании просил суд прокурор.Инцидент произошел в марте. Трое граждан страны ближнего зарубежья вызвали на Пресненскую набережную такси бизнес-класса. Пока водитель BMW по их просьбе складывал пакеты в багажник, один из молодых людей сел за руль, второй — на пассажирское сиденье, а третий снимал происходящее на камеру. Потом обвиняемые вернулись и пояснили водителю, что они таким образом подшутили над ним.Полиция возбудила уголовное дело по статье об угоне, совершенном группой лиц по предварительному сговору.

https://ria.ru/20211125/bloger-1760662230.html

москва

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/153104/45/1531044588_551:0:3282:2048_1920x0_80_0_0_1a78ba730da9a866fafde561ee58feef.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

происшествия, москва, bmw ag, россия

15:15 25.11.2021 (обновлено: 17:15 25.11.2021)

Блогеры получили по 3,5 года колонии за розыгрыш с угоном такси в Москве

Тойота Камри 2.0, 2.4, 2.5, 3.0, 3.5 расход топлива на 100 км

Тойота Камри в автомобильном мире стал настоящим бестселлером. Первый экземпляр модели сошел с конвейера еще в далеком 1982 году. С тех пор производителем было произведено и выпущено девять генераций автомобиля. Изначально модель ориентировалась исключительно на внутренний рынок, однако ошеломляющий успех на родине вынудил производителя выйти на американский и европейский сегмент. Первое поколение Toyota Camry производилось в кузове седан и хэтчбек с бензиновыми 1.8 и 2.0-литровыми моторами. По мере развития и совершенствования технологий производства моторов модернизировалась и линейка силовых агрегатов автомобиля. Совсем недавно японские инженеры продемонстрировали последнее поколение авто, успевшее добиться за сравнительно небольшой промежуток времени серьёзных успехов.

Сегодня Тойота Камри – один из самых популярных авто в классе бизнес. Модель пользуется огромным успехом среди отечественных любителей машин. По количеству продаж в России Camry опережает таких прожженных временем автогигантов, как Ford Mondeo, VG Passat и Mazda 6. Добиться высокой репутации детищу концерна Toyota удалось за счет невероятной надежности, постоянных совершенствований, яркого и презентабельного внешнего вида и превосходных динамических показателей. Еще один показатель, на который обращают внимание потенциальные покупатели – расход топлива Тойоты Камри на 100 км. В этой статье расскажем именно об «аппетите» седана.

Линейка моторов Тойота Камри 1-9 поколения

Первые три поколения модели официально не поставлялись в другие страны. Производитель оснащал Тойота Камри 1-3 двумя моторами на 1.8 и 2.0 литра. Машина продавалась под торговой маркой V10 и конструктивно представляла собой седан с задним приводом. Со временем также появилась модификация авто в кузове универсал. Со временем производитель решил отказаться от 1.8-литрового мотора, а вот двухлитровый аналог атмосферника была оставлен, и впоследствии не раз подвергался конструктивным изменениям.

В Россию официально модель поставляется с тремя различными движками:

• атмосферный 6AR-FSE на 2 литра с заявленной мощностью 150 сил;
• бензиновый 2AR-FE на 2.5 литра с мощностью 181 лошадиные силы;
• 3.5-литровый мотор с маркировкой 2GR-FKS и мощностью 249 сил.

Все три разработки относятся к числу новых двигателей: 6AR-FSE и 2AR-FE пришли на смену установкам поколения AZ. Во время производства этих моторов производитель ставил перед собой одну единственную цель – добиться большей экологичности. Моторы объединяет алюминиевый блок цилиндров, но в AZ гильзы выполнены из чугуна, что придает им надежности и устойчивости перед критическими температурами. Отличительная особенность 3.5-литрового двигателя 2GR-FKS – наличие системы Dual-VVTi, за счет которой распределительные валы приводятся в действие однорядной цепью ГРМ, оснащенной системой фаз газораспределения. Двигатель чувствителен и требователен к высокому качеству топлива.

Заверенная производителем норма потребления горючего

Модель первой генерации постепенно уходит в прошлое и уже фактически не встречается на автодорогах Европы. Российским автолюбителям гораздо интереснее экземпляры японского седана в кузове V20, 30 и 40. Автомобилей последних нескольких поколений в России предостаточное количество. Выпускаемый в период с 1996 по 2001 год седан Toyota Camry XV20 комплектовался трехлитровым двигателем с механической или автоматической коробкой. Расход топлива двигателем составляет 14 литров на 100 км в городском режиме. В XV30 этот показатель снижен на целых 3 литра. Кроме трехлитрового атмосферника XV30 комплектовали мотором на 2.4 литра.

Норма потребления топлива 2AZ-FE составляет 9.9 л в модификации с автоматической коробкой и 8.5 л в комплектации Comfort с 5-ступенчатой МКПП.

В 2006 году на автомобильном рынке появилась новая версия седана в обновленном кузове V40. Каждый желающий мог приобрести с двумя базовыми установками на 2.4 литра 2AZ-FE и 3.5-литровым двигателем 2GR-FE с заявленной мощностью 277 сил. В норме установка расходует до 10 литров в городе в паре с автоматом. Двухлитровая установка последнего поколения 6AR-FSE агрегируемая АКПП при нормальных условиях эксплуатации «палит» не больше 7.5 л/100 км. Версия авто 2.5 согласно данным производителя не должна расходовать больше 8.3 литра на каждую сотню. Модификация с 3.5-литровым движком фактически относится к представительскому классу, так как продается только в люксовых комплектациях. Оснащается автомобиль 8-ступенчатым автоматом.

Отзывы водителей о расходе топлива Toyota Camry

Тойота Камри в кузове XV70 официально продается дилерскими центрами в России с апреля в 2018 года. Поставки модели налажены на большую часть европейского и азиатского рынка. В большинстве автомобиль получил похвальные отзывы от отечественных автолюбителей. Машина оснащена стойкими и ресурсоемкими силовыми агрегатами, она недорога в обслуживании, удобна, практична и надежна. Последнее поколение модели действительно смотрится на автодорогах ярко и презентабельно, подчеркивая статус владельца. Случаи слишком высокого уровня расхода топлива крайне редки и вызваны лишь техническим состоянием транспортного средства.

Каких-либо серьёзных конструктивных недочетов, которые даже в теории могли бы спровоцировать «прожорливость», движки Toyota Camry не имеют. Всё это говорит о том, что в случае обнаружения разнящихся с нормами производителя данных, касательно уровня потребления горючего, в первую очередь следует пройти диагностику авто с целью выявления неисправностей ключевых систем – питания, зажигания, даже некорректное давление в шинах способно налаживать свой опечаток. Каков на практике расход топлива Тойоты Камри на 100 км детально расскажут отзывы тех, кто когда-то владел или до сих пор владеет японских седаном.

Двигатель 2.0

1. Станислав, Воркута. Всем привет! У меня Тойота Камри 2011 года 8 поколения в кузове XV50. За восемь лет эксплуатации преодолел свыше 190 тыс. км пробега. Машиной пользуюсь далеко не каждый день, но несколько раз выезжал в путешествия по стране. Под капотом установлен двигатель на 2 литра с 4-диапазонным автоматом, комплектация «Классик». Это очень надежный 1AZ-FE мотор, относящийся еще к старому поколению японских движков. Всегда расход держался на уровне 8.5 и 7 литров город/трасса соответственно. Никогда серьезных отклонений от нормы не было. Регулярно прохожу плановое ТО и пользуюсь оригинальными запчастями. В редких случаях в зимнее время показатель увеличивается на 0.5 из-за вынужденных простоев и последующих прогревов.
2. Егор, Москва. Многих автовладельцев интересует вопрос, какой бензин лить в Тойота Камри 2.0? В руководстве к авто написано, что топливо должно быть с октановым числом больше 91. Я всегда пользовался АИ-92, пока что все благополучно. Обычно заливаю 68 литров – полный бак, — и катаюсь до тех пор, пока все топливо не израсходую. В условиях города указатель расхода показывает 7.5 литров в режиме ECO. На трассе этот показатель равняется 9 литрам. Манера езды не слишком агрессивная, но иногда люблю, что называется, поднажать на педаль, особенно, когда трасса пустая.
3. Андрей, Чита. У меня новый седан с 2.0-литровым мотором с автоматом в комплектации «Классик». Пока что проехал за рулем автомобиля 30 000 км, и могу сказать, что с прохождением периода обкатки «аппетит» машины значительно снизился. Поначалу авто расходовало 8-8.5 л на 100 км, однако уже сейчас стрелка показывает не больше 7.5 л по Чите. За пределами города палит примерно по 8 л, если придерживаться скорости 100-110 км/ч, если же поднажать на педаль акселератора, то цифра может возрасти до 9 и даже 9.5 л – проверенно лично.
4. Альберт, Тюмень. Владею Toyota Camry 2.0 1998 года, авто 4 поколения. Для чистоты эксперимента пробовал заправляться на различных автозаправочных станциях. Для себя нашел наиболее удачного и подходящего поставщика топлива. Например, пробовал залить бензин на «Газпромнефть», а после на «Лукойл». Так вот, могу сказать, что показатели расхода топлива с различным бензином могут существенно отличаться. Так с переходом на АИ-92 от «Лукойл», заметил, что топливо стало расходоваться чуть ли не в два раза быстрее. Ничего не могу сказать конкретного об этих АЗС, но факт остается фактом – с бензином от «Газпронефть» движок «кушает» согласно нормам производителя.
5. Александр, Москва. У меня Тойота Камри 1996 года с движком на 2 литра и механической коробкой. Считаю, что высокий показатель расхода – плата за возраст машины. Моему автомобилю уже 23 года, а пробег составляет 340 000 километров. Изначально расход составлял 8-8.5 литров, что соответствует заверенной производителем норме. Но, после того, как на одометре километраж перевалил за 300 000 км, стрелка стала показывать 10 л/100 км по Москве. На пустой трассе при 100 км/ч расходует 8 литров. Что делать в такой ситуации? Приобретать новую машину, либо устанавливать ГБО. Но последний вариант – не панацея. Придется тратиться на постоянную замену фильтров, лямбда зонд и прочее.

На сегодняшний день двухлитровый мотор остается самым маломощным и экономичным в гамме двигателей Toyota Camry, так как модель больше не комплектуется атмосферным 1.8-литровым силовым агрегатом. К тому же на территории постсоветского пространства еще в изобилие можно встретить автомобили 3-4 поколения, которые оснащались старым в техническом плане мотором 3S-FE. Новые экземпляры авто комплектуются модернизированным 6AR-FSE. Показатель расхода топлива автомобилей первых поколений несколько отличается от заводских цифр, что вызвано в основном техническим состоянием транспортного средства.

Двигатель 2.4

1. Даниил, Санкт-Петербург. За рулем Toyota Camry езжу с 2009 года. Первое время приходилось частенько заезжать на автозаправочные станции. Временами «аппетит» автомобиля откровенного говоря пугал. У меня авто в комплектации Comfort с ручкой, движок 2.4 2AZ-FE. Когда период обкатки завершился, расход нормализовался и упал с 10 до 8 литров на сотню. Долгое время держался в норме. Но, стоит «подзабыть» о машине, как, сразу же, начинаются проблемы. Настоятельно рекомендую следить за состоянием моторного масла, топливного и воздушных фильтров.
2. Валерий, Сочи. Тойота Камри 2.4 + автомат, автомобиль 2010 года выпуска. Реальный расход машиной составляет 10-11 л в условиях города. Что я только не делал: менял свечи зажигания, корректировал зазор между ними, полностью сменил все расходники в системе. Никак не хочет «аппетит» машины нормализоваться. Есть мнение, что многое зависит от качества топлива. Я пробовал экспериментировать с различными автозаправками, но ничего в итоге положительного не добился. Не знаю, может от стиля вождения такие большие цифры, хотя я не особо гоняю от светофора до светофора.
3. Антон, Вознесенск. Выйти на заводскую норму мне удалось после диагностики систем транспортного средства. Компьютер показал отклонения в системе зажигания и подачи топлива. Точно уже не помню, какую именно работу проводили автомастера СТО, но после поездки в качественный сервис удалось выйти на заводскую норму – 8.5 литров на 100 км. Toyota Camry 30, 6 поколение, 2001 год выпуска с 2.4-литровым мотором, агрегируемым механической коробкой. Вообще, прежде, чем начать движение, желательно прогреть движок, тогда и машина «кушать» меньше будет. Не раз замечал, что, если предварительно не прогреться, то стрелка начнет плавать в районе 9-10 литров, к тому же это отрицательно сказывается на возможном ресурсе установки.
4. Михаил, Ялта. Toyota Camry V40 2011 года, под капотом стойкий и надежный 2AZ-FE на 2.4 литра. Меня пытались переубедить друзья во время выбора подходящего транспортного средства в пользу Skoda Octavia, мол, «японец» слишком много «кушает». Но ничего подобного за все время эксплуатации авто я не заметил. Динамика автомобиля радует, нравится салон и внешний вид. Возможно, немного «шумка» недоработана, но сказать, что это недостаток машины – язык не поворачивается. По расходу претензий никаких: в городе 9 литров в теплое время, зимой до 10 л с учетом простоев, прогревов, пробок. По трассе не больше 7.5 л/ 100 км с умеренным стилем вождения.
5. Павел, Москва. У меня несколько мыслей, касательно возможных причин повышенного уровня расхода бензина. Как-то раз, будучи владельцев Тойота Камри 2.4, я залил очень плохое топливо, так получилось, что других вариантов просто не было. После почувствовал, что тяга пропала, а машина стала вовсе себя вести неадекватно. Низкокачественный бензин быстро сгорел (на 100 км уходило примерно по 10.5 литров), после перехода на АИ-95 от «Лукойл» всё стало на свои места. Это побудило меня на мысль, что очень и очень многое зависит именно от «питания». Также не должно быть проблем в авто: температурный датчик и лямбда зонд должны исправно работать. При таких условиях в городе будет не более 8.5 л, а по трассе 7-7.5 л/ 100 км.

Силовой агрегат на 2.4 литра относится к числу одних из самых экономичных установок во всей линейки моторов Toyota Camry. Водители также отмечают правдоподобность официальных данных, которые в большинстве случаев соответствуют реальным показателям уровня потребления бензина – от 8 до 9.5 л в городском режиме поездки.

Двигатель 2.5

1. Вячеслав, Тула. Расход топлива у Тойоты Камри может варьироваться в большую или меньшую степень в зависимости от условий эксплуатации, технического состояния, стиля вождения и качества обслуживания. У знакомого такой же седан, так говорит, что в среднем держится на 10.5 литрах по городу и 8.5 по трассе. У меня цифры совсем другие, менее оптимистичные: с включенным кондиционером летом до 12 литров, а зимой с простоями в лучшем случае 11.5. За город выезжаю нечасто, несколько раз всего лишь пробовал машину на автостраде, но на показатель расхода даже не обратил внимание.
2. Василий, Киров. Здравствуйте! Camry 2.5 2018 года выпуска с установленным 2.5-литровым 2AR-FE. Заводская норма расхода – 7.8 л/100 км. Сегодня пробег автомобиля составляет 30 000 км. В самом начале эксплуатации отмечал, что машина потребляет явно больше бензина, чем указал производитель. Разница в показателях составляла практически 15-20%. Решил перейти на ГБО. Установил производительные форсунки АЕВ и редуктор Супер Антарктик с запасом мощности 250 сил и баллон на 54 литра. Согласно моим подсчетам на калькуляторе, средний расход топлива у Тойоты Камри 2.5 с газом составляет 13 литров на сотню. Никаких недостатков перехода на альтернативный вид топлива я не ощутил. Всем рекомендую, тем более, сами специалисты утверждают, что 2AR-FE идеально подходит для переоборудования топливной системы.
3. Геннадий, Курск. Машина 2017 года 9 поколения в кузове XV70, комплектация «Стандарт Плюс» с автоматической коробкой. По Курску 9-10 л с пробками, простоями/прогревами в зимнее время, примерно такие же цифры летом с работающим климат-контролем. По свободной трассе в среднем выходит 8.5 л/100 км. Единственное, что заметил, так это с АИ-92 и АИ-95 не меняется ни расход бензина, ни динамика транспортного средства. Следует учитывать, что на каждой АЗС разное топливо: где-то лучше, а где-то хуже. Рекомендую каждому владельцу найти подходящего поставщика и заправляться исключительно в одной точке.
4. Богдан, Москва. Как по мне, так стиль езды вообще не влияет на «аппетит» мотора. Бывало так, что попадался на очень хорошее топливо, 50 литров которого хватало на 600 километров, путем математических расчетов получаем, что на каждую сотню уходило по 8.3 литра, что соответствует официальной норме. Так и должен расходовать этот автомобиль, но на практике получается, что низкосортным бензином движок потребляет по 10-11 л/100 км как минимум. Самое удивительное, что на заправках одной и той же сети качество горючего может существенно отличаться.
5. Роман, Архангельск. Если «японец» расходует не больше 11 литров, то не стоит бить тревогу. Конечно, желательно сделать все возможное, чтобы довести цифру до заводской нормы. Но это явно не повод для паники, вероятней всего, техническое состояние машины не самое лучшее. Проверьте топливную систему, узел подачи горючего, элементы системы зажигания. Уж слишком много факторов влияет на «аппетит» седана: пробки, поездки в гору, стиль вождения, скоростной режим. У меня 9.5-10 литров – город, и 8.5-9 литров – трасса.

Расход топлива Тойоты Камри 2.5 на 100 км по отзывам водителей не всегда соответствует действительности. Владельцы отмечают, что реальный показатель превышает заверенную норму на 15-20%.

Силовой агрегат 3.0

1. Юрий, Воронеж. Тойота Камри XV30 поколения рестайлинг версия 2004 года выпуска с агрегатом 1MZ-FE. Моя история владения седаном насчитывает уже десятилетие, поэтому мне определенно есть, что сказать. Изначально друзья советовали взять какого-нибудь «корейца», но я твердо стоял на своем, и в итоге приобрел японский седан. Меня не смутил трехлитровый двигатель под капотом и его запросы в плане «питания». Сейчас так: заправляю полный бак до крышки, после замеряю количество израсходованного бензина по бортовому компьютеру. БК показывает 12.9 л в городе, хотя на самом деле в районе 13.5 л. Тем не менее, считаю эту цифру вполне нормальной для такого движка еще и с АКПП.
2. Федор, Ростов. У меня вообще бортовой может показывать 15 литров, что можно смело считать сумасшедшим показателем. К тому же мне от места жительства до работы проехать 10 минут максимум. По трассе со средней скоростью движения 110 км/ч отметка держится на уровне 11 литров. Вот такой вот «прожорливый» трехлитровый моторчик в седане. Понимаю многих автовладельцев, которые жалуются на повышенный расход топлива Тойота Камри. Сам столкнулся с этой неприятностью, и пока что не особо понимаю, что с этим можно сделать.
3. Кирилл, Мурманск. Владею Тойота Камри 3.0 пятого поколения с 2002 года. Я всегда заправляюсь только на одной станции. Если не гнать под 200 км/ч, то по трассе расход не превышает 10 литров на сотню. Только АИ-92 и ничего другого. Что касается городских условий, то здесь ситуация уже не такая радужная. В летнее время 13-14 л, с похолоданием до 15 л, больше никогда не было. Бортовому компьютеру не доверяю, сам слежу за расходом, поэтому достоверность моих показателей максимальна.
4. Алексей, Москва. За рулем Toyota Camry 3.0 V6 с 2004 года. За все время эксплуатации расход несколько раз менялся от меньшего значения к большему и наоборот. Если идет период обкатки, то движок будет «кушать» немного выше нормы – это нормально. Когда проблема не уходит спустя 40-50 тыс. пройденных километров – повод задуматься. Возможно, стоит сменить АЗС. У меня компьютер сейчас показывает по трассе 8.5 л, и это с пробегом авто 280 000 км. В городе чуть больше 11 литров. Всегда нужно вовремя менять свечи и фильтры, ремень, ролики и помпу.
5. Сергей, Владивосток. Камри 2008 года, европейка, под капотом трехлитровый V6. Летом по свободной дороге можно разогнаться до 110-120 км/ч – от 8 до 8.5 л/100 км. В городе 11.5-12 л, всё зависит от загруженности трассы, погоды, стиля вождения. Например, в темное время суток с включенными электроприборами и музыкой почему-то топлива уходит больше. Манера езды у меня скоростная, иногда могут конкретно зажать педаль в полик.

Производитель заверил норму для трехлитрового агрегата в 11 литров, что чаще соответствует действительности. Согласно отзывам владельцев, модификация авто с двигателем 1MZ-FE на каждые сотню тратит по 11-13 л в городском режиме и от 7.5 до 8.5 л во время поездок по загородной трассе.

Силовой агрегат 3.5

1. Валентин, Минск. Всем хочу порекомендовать автомобиль Камри 9 поколения с 3.5-литровым двигателем. Эта машина просто сказка – мощность + экономия. Брал авто в комплектации «Люкс» — движок 2GR-FKS на 249 сил + АКПП, другие к нам официально не поставляются. Седаном полностью доволен, слабых мест вообще нет никаких! Теперь по «аппетиту»: реальный расход машиной составляет от 14 до 16 литров на каждые сто километров в зависимости от времени года. Естественно, что летом меньше, зимой больше (прогревы, пробки, простои). Успел уже выехать один раз в дальнее путешествие к родственникам на другой конец страны. Заправлялся на станциях только одной сети (компании), все время держалась стрелка на уровне 8.7 литров.
2. Георгий, Санкт-Петербург. Новая Камри с мотором 3.5 – самый настоящий самолет. Такого драйва и удовольствия от вождения я давно не испытывал. Если вам нравятся японские седаны, рекомендую обратить внимание на эту модель. Многие пишут, что расход автомобилем составляет 20 литров в городе. Опираясь на собственный опыт, я могу сказать, что такое может быть, допустимо, но это ненормально, это исключение, а не правило. Максимум – 14 л/100 км и это по Питеру с его трафиком движения. За пределами городской черты – 12 л/100 км.
3. Костя, Москва. Владельцем Тойота Камри 3.5 стал в 2013 году, машина 8 поколения, кузов XV50. В норме 9-10 литров, но на самом деле где-то 14-15 л. Иногда компьютер показывает 18-20 л, но, как я думаю, это какой-то сбой, на самом деле таких цифр быть не может. Просто сбрасываю компьютер и по-новому замеряю. После этой манипуляции вновь показывает 14 литров в теплое время и 15 литров морозную пору года.
4. Степан, Екатеринбург. На Камри 3.5 первые шесть месяцев ездил, как сумасшедший, не мог нарадоваться приобретению – заливал полный бак и сразу же отправлялся в путь. Много ездил по трассе, часто даже не обращал внимания на показания компьютера. Помню, было частенько где-то в районе 12.5-13 литров и это при «рваном» скоростном режиме. Если позволяла ситуация разогнаться до 160-180 км/ч, я с удовольствием разгонялся. В общем, заверенные производителем 9.5-10 литров – вымысел. Не стоит претендовать менее чем на 12-14 л, многие вообще катаются на Камри с расходом под 20 л.
5. Никита, Москва. Не совсем понимаю, что происходит с моим автомобилем. Сразу после заправки «палит» по 16 л, стоит только остановиться и заглушить движок, в последующей поездке 18-19 л топлива на сотню. Уже поменял всё, что только можно: VVT-i датчик, фильтры, масло только рекомендованное производителем. Вот в последний раз буквально несколько дней назад заправился на 40 литров, в итоге мне их хватило на 230 километров дороги. Что получается? Выходит больше 17 литров, что не есть норма.

Давно известная истина: чем мощнее двигатель, тем больше соблазна вдавить гашетку в полик. Трехлитровый мотор наделяет седан превосходными динамическими показателями. Однако плата за драйв и превосходную динамику изымается расходами на приобретение топлива. В среднем 3.5-литровый 2GR-FE, которым комплектую модель последнего поколения, расходует 14-15 литров на 100 км, что на 4-5 литра больше заверенной нормы.

В Якутии горит уже почти 3,5 млн гектаров леса | Новости из Германии о России | DW

Не стихающие уже несколько недель лесные пожары в Сибири продолжают распространяться. Как сообщил в понедельник, 9 августа, Росгидромет, больше всего количество лесных пожаров и их масштабы увеличились в Якутии, одном из наиболее пострадавших регионов — там горит около 3,4 миллиона гектаров лесных массивов. Доступ ко многим из пожаров затруднен, говорится в сообщении.

Дым впервые достиг Северного полюса

По данным американского космического агентства NASA, впервые с начала ведения учета дым от пожаров в Якутии достиг Северного полюса, находящегося на расстоянии 3000 километров. Как передает NASA, на спутниковых снимках виден густой дым, покрывающий «большую часть России».

По информации «Интерфакса», из-за дыма от лесных пожаров в Якутии авиакомпании 9 августа задержали и отложили десятки рейсов в города Сибири и Дальнего Востока.

В то же время хакасское управление МЧС сообщило, что в минувшие выходные дни дымка от лесных пожаров в Якутии достигла Хакасии.

Пожарный перед горящим лесом в Якутии

В конце июля пожарные и местные власти Якутии сообщали информационному агентству AFP, что у них слишком мало персонала, оборудования и прочих ресурсов для борьбы с гигантскими пожарами.

Экологи говорят об ответственности Москвы

Экологи возлагают основную ответственность на Москву, указывая на постановление правительства от 2015 года, которое позволяет местным властям не тушить пожары, если затраты на это превышают предполагаемый ущерб или если они затрагивают только незаселенные территории.

По подсчетам российского эксперта «Гринпис» Алексея Ярошенко, с начала года лесные пожары в России уже опустошили площадь в 14,96 миллиона гектаров. Ярошенко связал рост числа пожаров в России с изменением климата и «продолжающимся упадком» государственного управления лесным хозяйством.

Смотрите также:

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  Россия: огонь прошел более 3,5 млн гектаров

  В России уже несколько недель горят леса во многих регионах. От разрушительных пожаров особенно сильно пострадала Якутия — к началу августа там зафиксировано свыше 170 очагов возгорания, площадь пожаров превысила 1,6 млн гектаров. По всей стране насчитывается более 150 очагов возгорания, всего огонь прошел более 3,5 млн гектаров.

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  Красноярск: над городом повис смог

  Из-за сильных пожаров над многими городами стелется густой дым, как на этой фотографии сибирского города Красноярска. Из-за повисшего в воздухе смога находиться на открытом воздухе практически невозможно. У многих людей обостряются проблемы с дыханием.

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  Турция: пламя лесных пожаров подходит к домам

  С разрушительными пожарами борется и Турция. Пламя лесных пожаров подходит к жилым районам. На снимке турецкие пожарные пытаются остановить огонь в деревне Чокертме, не давая ему распространиться на дома. Огонь в Турции прошел более 150 тысяч гектаров, жертвами огненной стихии там стали целые деревни.

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  Греция: впереди — неизвестность

  На снимке — жители греческого острова Эвия (Эвбея), которых пришлось эвакуировать на пароме. Никто из них не знает, когда они снова смогут вернуться домой, и мало у кого осталась надежда, что огонь пощадит их дома. Первые возгорания на острове были еще в начале недели, но к тушению с воздуха пожарные приступили лишь в воскресенье, 8 августа.

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  Греция: отчаянные попытки потушить огонь

  Не все спасаются бегством — многие жители Греции пытаются помочь пожарным в борьбе с огнем. Иногда их действия приобретают отчаянный характер, как на этом снимке, где мужчина пытается погасить пламя ветками деревьев. Власти просят местных жителей не пытаться самостоятельно сопротивляться огненной стихии и не подвергать себя опасности.

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  США: пламя бушует и вне сезона лесных пожаров

  В Калифорнии в настоящее время зафиксировано более 5700 источников возгорания, при том, что ежегодный сезон лесных пожаров там еще не начался. На снимке пожарный наблюдает за пламенем, пытаясь замедлить распространение лесного пожара вблизи города Вествуд.

• Мир в огне. Самые разрушительные лесные пожары 2021 года

  Калифорния: смерчи из пепла и углей

  Борьбу с пожарами осложняют смерчи из пепла и углей, проносящиеся по холмам Санта-Барбары. Не будучи в состоянии справиться с разрушительной стихией, губернаторы охваченных огнем регионов на северо-западе США обратились за помощью к Вашингтону, прося прислать спасательные команды и пожарные самолеты.

  Автор: Сара Кляйн, Марина Барановская

Технические характеристики ГАЗель NEXT борт 3,5 тонн

Блогеры получили 3,5 года лишения свободы за шутку с угоном такси

Блогеры получили 3,5 года лишения свободы за шутку с угоном такси

НОВОСТИ ЧАСА

Российские дипломаты работают в США в условиях жесточайшего прессинга, заявили в ГосдумеВ Краснодаре более 17 тысяч человек остались без отопления из-за аварииБелорусские пограничники нашли тело избитого беженца в спальном мешкеВ Киргизии завершились парламентские выборы1 декабря погода в столице сменится на зимнюю, сообщают синоптики

00:00

НСН

в эфире трёх радиостанций

Станция «Наше радио» 101,7 FM

НСН

в эфире трёх радиостанций

Станция Jazz FM 89,1 FM

НСН

в эфире трёх радиостанций

Станция Rock FM 95,2 FM

Блогеры получили 3,5 года лишения свободы за шутку с угоном такси

25 ноября 202116:31

Редакция НСН

Московский суд признал виновными трёх блогеров, которые в рамках розыгрыша угнали такси. Об этом сообщает прокуратура столицы в своём Telegram.

Каждый из подсудимых получил по 3,5 года лишения свободы в колонии общего режима, отмечено в заявлении. Именно на такой мере пресечения настаивал прокурор.

В марте 2021 года трое мужчин из стран СНГ в Москве заказали такси бизнес-класса. Пока водитель по просьбе заказчиков грузил в багажник BMW пакеты, один из молодых людей сел за руль и угнал машину. Процесс угона блогеры сняли на камеру. После они вернули машину водителю и объяснили, что это была шутка.

Против угонщиков полиция завела уголовное дело по статье об угоне, совершенном группой лиц по предварительному сговору.

ФОТО: flickr.com

Получайте свежие материалы на почту

Мы будем регулярно отправлять вам актуальные эксклюзивы и новости! Отписка доступна в письме

комментарии

Следите за новостями в социальных сетях

Получайте свежие материалы на почту

Информационное агентство «Национальная Служба Новостей (НСН)»: свидетельство о регистрации СМИ
ИА № ФС77-53714 выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и
массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 17 апреля 2013 года.

© 2021 ООО «НСН»ЗАО «Мультимедиа Холдинг», все права защищены

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome
Firefox
Safari

Подробно об ошибке IIS 7.0 — 404.0

Описание ошибки:

Ошибка HTTP 404.0 — Not Found

Разыскиваемый вами ресурс был удален, было изменено его имя или он временно недоступен.

Подробные сведения об ошибке

Наиболее вероятные причины:

• Указанный каталог или файл не существует на данном веб-сервере.
• URL-адрес содержит орфографическую ошибку.
• Специальный фильтр или модуль, такой как URLScan, ограничивает доступ к файлу.

Что можно предпринять:

• Создайте содержимое на веб-сервере.
• Проверьте URL-адрес веб-обозревателя.
• Создайте правило трассировки с целью отслеживания невыполненных запросов для данного кода состояния HTTP и определите, какой модуль вызывает SetStatus. Чтобы получить дополнительные сведения о создании правила трассировки для невыполненных запросов, щелкните здесь.

Ссылки и дополнительные сведения…
Эта ошибка означает, что данный файл или каталог не существует на этом сервере. Создайте нужный файл или каталог и вновь направьте запрос.

Дополнительные сведения…»

Программа

Primary Years Programme (PYP) — International Baccalaureate®

Программа IB Primary Years Programme (PYP) для детей в возрасте от 3 до 12 лет воспитывает и развивает молодых учеников как заботливых, активных участников на протяжении всей жизни в учебе.

PYP предлагает основанную на запросах междисциплинарную структуру учебной программы, которая способствует концептуальному пониманию. Это подход к обучению детей в возрасте от 3 до 12 лет, ориентированный на учащихся. Он отражает лучшие результаты исследований в области образования, идейного лидерства и опыта, полученного в международных школах IB.

PYP превратилась в мирового лидера в области образования, ориентированного на будущее. PYP является примером передовой образовательной практики во всем мире, отвечая на вызовы и возможности, стоящие перед молодыми студентами в нашем быстро меняющемся мире.

Структура учебной программы PYP

Структура учебной программы PYP начинается с предпосылки, что учащиеся являются участниками своего собственного обучения и партнерами в процессе обучения.Он ставит во главу угла людей и их отношения для создания сильного обучающегося сообщества.

учащихся PYP проявляют инициативу, чтобы брать на себя ответственность и брать на себя ответственность за свое обучение. Обучаясь через вопросы и размышляя о собственном обучении, учащиеся PYP развивают знания, концептуальное понимание, навыки и атрибуты профиля учащегося IB, чтобы изменить их собственную жизнь, свои сообщества и за его пределами.

Структура подчеркивает центральный принцип действия, лежащий в основе трех столпов школьной жизни:

В основу заложено признание важности повышения самоэффективности человека.Учащиеся с сильным чувством самоэффективности активны в собственном обучении и действуют в учебном сообществе.

Подробнее об учебной программе PYP

Зачем предлагать PYP?

Программа PYP направлена ​​на развитие всего ребенка как исследователя как в школе, так и за ее пределами. PYP предлагает трансформирующий опыт для учащихся, учителей и всего школьного сообщества и обеспечивает отличные результаты, предоставляя образование, которое является интересным, актуальным, сложным и значимым.

учащихся PYP знают, как взять на себя ответственность за свое обучение, сотрудничая с учителями, чтобы углубить понимание и повысить свою уверенность и самомотивацию. Благодаря активному участию в непрерывной комплексной оценке они становятся эффективными, саморегулируемыми учениками, которые могут действовать, опираясь на конструктивную обратную связь.

Руководствуясь шестью междисциплинарными темами мирового значения, студенты расширяют свое обучение, развивая свое концептуальное понимание, укрепляя свои знания и навыки во всех предметных областях, между ними и за их пределами.

Узнать больше

Педагоги IB делятся тем, что они считают наиболее ценными аспектами PYP

Как стать школой PYP?

Любая школа, в которой обучаются учащиеся в возрасте от 3 до 12 лет, может подать заявку на участие в программе начальной школы и стать всемирной школой IB. Школы должны успешно пройти процесс авторизации, чтобы стать Всемирной школой IB. В ходе этого процесса IB поддерживает школы в построении понимания и организационных структур, необходимых для реализации международных программ IB.

Узнайте больше о внедрении PYP в вашей школе.

Как стать IB World School

Что должен есть мой дошкольник? — Клиника Кливленда

Сбалансированная и полноценная диета для вашего ребенка важна по многим причинам. Несомненно, еда питает тело и дает энергию для роста и изучения, но изучение того, что есть (а также когда и сколько), является важным аспектом развития и достижения целей.

Клиника Кливленда — некоммерческий академический медицинский центр. Реклама на нашем сайте помогает поддерживать нашу миссию. Мы не поддерживаем продукты или услуги, не принадлежащие Cleveland Clinic. Политика

Питание в дошкольном возрасте — это возможность для родителей рассказать детям о вариантах здорового питания, а также помогает подготовить детей к следующему большому шагу: детскому саду.

Детский диетолог Дженнифер Хайланд, RD, CSP, LD, делится некоторыми советами по правильному питанию в дошкольном возрасте от 4 до 5 лет и о том, как вырастить здорового едока.

Дошкольное питание

К тому времени, когда ваш ребенок дойдет до дошкольного учреждения, он (по большей части) должен быть в состоянии прокормить себя. Ваш ребенок должен есть из каждой группы продуктов: злаки, овощи, фрукты, молоко и мясо.

Родителям важно всегда предлагать ребенку различные варианты питания и подавать хороший пример здорового питания. Предложите ребенку новые текстуры, цвета и вкусы, чтобы еда оставалась привлекательной и веселой.

Сколько еды должен есть мой дошкольник?

Ваша работа — решать, какие продукты предлагаются, когда и где их есть.Планируйте регулярные приемы пищи и перекусы и убедитесь, что у вашего ребенка достаточно времени, чтобы поесть. Пусть ваш ребенок сам решит, какую из предложенных продуктов он будет есть и в каком количестве.

«Повседневные изменения аппетита и аппетита от еды к еде — это нормально, поэтому постарайтесь не слишком зацикливаться на этом», — говорит Хайланд. «Важно, чтобы вы не заставляли ребенка мыть тарелку при каждом приеме пищи. Самое главное — предлагать еду по расписанию и стараться его придерживаться ».

Обычно дошкольник должен потреблять от 1200 до 1600 калорий в день.Однако это будет зависеть от пола, веса и роста, а также уровня активности. Родители должны обсудить общее количество калорий с врачом или диетологом.

«Обычно я не рекомендую подсчитывать калории для детей, а сосредоточусь на разнообразном питании и формировании положительного пищевого поведения в целом», — говорит Хайланд.

Схема питания дошкольников

Группа зерен

Около 6 порций каждый день.

• 1 кусок хлеба.
• От 4 до 6 крекеров.
• ½ стакана вареного риса, макаронных изделий или хлопьев.
• 1/2 булочки или маффина.

Группа фруктов и овощей

Минимум 5 порций в день (2 фрукта и 3 овоща).

• ½ стакана приготовленных, консервированных, нарезанных или сырых.
• ½ или 1 небольшой фрукт / овощ.

Молочная группа

Примерно 3 порции каждый день.

• ¾ стакана молока или йогурта.
• ¾ чашки альтернативы несладкому молоку
• 1 унция сыра.

Мясная группа

2-3 порции каждый день.

• От 1,5 до 2 унций нежирного мяса, курицы или рыбы.
• 4 столовые ложки сушеных бобов или гороха.
• 1 яйцо.

Группа жиров

3-4 порции каждый день.

• 1 чайная ложка масла, сливочного масла или заправки для салатов.
• 1 столовая ложка ореховой пасты.
• 2 столовые ложки авокадо или перегноя.

Добавленных сахаров: Целью всегда должно быть как можно меньше добавленных сахаров

Что я не должен кормить дошкольника?

Важно соблюдать осторожность с продуктами, которые могут вызвать удушье.

Hyland рекомендует избегать:

• Скользкие продукты, например цельный виноград, большие куски мяса, хот-доги, конфеты и леденцы от кашля.
• Мелкие твердые продукты, такие как орехи, семена, попкорн, чипсы, крендели, сырая морковь и изюм.

Всегда разрезайте еду на мелкие кусочки и наблюдайте за ребенком, пока он ест.

Кроме того, у вашего ребенка может быть пищевая аллергия, поэтому важно следить за тем, что он ест, сколько и как на это реагирует.Наиболее распространенными видами пищевой аллергии являются молоко, яйца, арахис, соевые бобы, пшеница, рыба и моллюски.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка пищевая аллергия, обязательно проконсультируйтесь с врачом.

Что мне делать, если мой ребенок разборчив в еде?

Это может быть непросто, когда у тебя на руках разборчивый едок, особенно если они дошкольного возраста. Родители должны помнить о том, чтобы предлагать детям новую еду по одной, и помнить, что детям может потребоваться попробовать новую еду 10 или более раз, прежде чем они ее примут!

Продолжайте предлагать ребенку еду на тарелке, когда она подается во время еды, даже если они пробовали это в прошлом.Возможно, это только вопрос времени, когда они попробуют еще раз и решат, что это понравится.

Вот еще несколько советов по уходу за молодым придирчивым едоком:

• Предлагайте новые продукты в начале приема пищи, когда ваш ребенок голоден, и предлагайте новые продукты с уже знакомыми им продуктами
• Избегайте «быстрого приготовления». Подавайте хотя бы одно блюдо, которое, как вы знаете, понравится вашему ребенку, но затем ожидайте, что он или она будет есть те же продукты, что и остальные члены семьи.
• Сделайте еду простой, простой и узнаваемой.Некоторым детям не нравится смешанная еда (например, запеканка) или трогательная еда.
• Обратите внимание на размер порций для детей. 1 небольшой кусочек или 1 столовая ложка новой пищи — все, что нужно дошкольнику. Иногда для них больше может быть ошеломляющим.

Что делать, если мой ребенок слишком сильно набирает вес?

Важно поговорить с диетологом или врачом о весе вашего ребенка, чтобы решить, действительно ли он набирает слишком много. Также имейте в виду, что часто ребенок набирает вес до резкого роста.

Вот несколько советов, которые помогут предотвратить чрезмерное увеличение веса:

• Ешьте блюда и закуски по расписанию. Это поможет уберечь ребенка от чрезмерного голода, который часто приводит к перееданию.
• После того, как вашему ребенку исполнится два года, можно начать предлагать продукты с низким содержанием жира, такие как молоко с низким содержанием жира, нежирные сыры и нежирное мясо.
• Поощряйте активность!
• Начните прием пищи с меньших порций. Если он хочет большего, вы всегда можете дать ему секунды.

Дополнительные советы по дошкольному питанию

Помните об этом, продолжая работать со своим дошкольником и учить его или ее здоровому питанию:

• Будьте образцом для подражания в вопросах здорового питания.
• Составьте расписание приема пищи и закусок. Откажитесь от еды между этими временами.
• Дайте детям достаточно времени, чтобы поесть.
• Готовьте одно и то же блюдо для всей семьи.
• Не используйте еду в качестве награды.
• Поощряйте детей покупать продукты и помогать на кухне.
• Используйте детские тарелки, миски и столовое серебро.
• Продолжайте предлагать продукты, даже если они им не понравились в первый раз. Не сдавайся!

Планы воспитания детей дошкольного возраста и графики опеки (3-5 лет)

Составление плана воспитания детей от 3 до 5 лет

План воспитания для дошкольника содержит всю информацию о базовом плане воспитания, но он адаптирован к уникальным потребностям ребенка в возрасте от 3 до 5 лет.

Custody X Change — это программа, которая помогает родителям составлять родительский план и график воспитания для дошкольника.

Составьте план для дошкольника

Вот несколько вещей, которые вам нужно знать о детях дошкольного возраста, чтобы сделать ваш план воспитания более эффективным.

• Дошкольники преуспевают в последовательности и предсказуемости. Ваш план должен позволять вашему дошкольнику соблюдать постоянный распорядок дня.
• Дошкольники прикреплены к постоянным воспитателям. Ваш план должен позволять вашему дошкольнику часто проводить время с обоими родителями.
• У дошкольников могут быть проблемы с перемещением между домами.Ваш дошкольник может расстраиваться при переходе из одного родительского дома в другой, но становится счастливым, поселившись в нем.
• Дошкольники могут проводить время с другими детьми вдали от родителей. Ваш план должен включать время, пока ваш дошкольник будет посещать дошкольные учреждения или другие учреждения с другими детьми.
• Дошкольники претерпевают множество изменений в развитии. У вас должен быть способ скорректировать свой план, чтобы приспособить его к новому развитию дошкольников.
• Дошкольники распознают гнев и конфликты.Ваш план должен позволять родителям разрешать разногласия, не подвергая дошкольника конфликтам.

Ребенок 3-5 лет может чувствовать ответственность за развод родителей. Важно, чтобы родители успокаивали ребенка, а также чтобы родители положительно относились к тому, что ребенок проводит время с другим родителем. Вы можете включить в свой план положение, в котором говорится, что родители не должны отрицательно отзываться о другом родителе перед ребенком.

Дошкольник часто говорит родителям то, что они хотят услышать, независимо от того, правда ли это.Если ваш ребенок что-то говорит о другом родителе, вам следует обсудить это с другим родителем, чтобы узнать факты.

Дошкольники помнят события и людей и могут скучать по родителю, которого нет с ними. Вы можете включить в свой план возможность телефонных звонков от родителя, которого нет с ребенком. Вы также можете разместить фотографии другого родителя в спальне ребенка.

Составление графика опеки для детей от 3 до 5 лет

Ваш график опеки должен позволять вашему дошкольнику часто контактировать с обоими родителями и давать обоим родителям возможность обеспечивать повседневный уход.

До тех пор, пока ваш дошкольник не освоится в доме обоих родителей, вам, возможно, придется назвать основной дом. Вы можете постепенно увеличивать продолжительность или количество посещений другого дома, как это делает план повышения квалификации.

При составлении расписания вы должны учитывать, насколько каждый родитель был вовлечен в дела ребенка до разлуки, а также характер вашего ребенка. Помните, что дети дошкольного возраста могут переносить отсутствие родителей дольше, чем дети младшего возраста.

Когда оба родителя работают, а ребенок ходит в детский сад, вы можете разделить выходные, чтобы у каждого родителя был полный рабочий день с ребенком.

Если один из родителей остается дома с ребенком, вы можете отдать выходные другому родителю вместе с временем в середине недели.

Чередование выходных и ночевок в неделю может подойти дошкольнику.

Для детей от 3 до 5 лет подойдет много разных графиков. В зависимости от вашего графика работы и расстояния между домами родителей вы можете попробовать следующие графики:

Когда одному из родителей не нравится распорядок дня ребенка, вы можете начать с графика посещений, по которому он может посещать ребенка несколько раз в течение недели.Когда родитель и ребенок почувствуют себя более комфортно и хорошо знакомы, вы можете увеличить количество посещений и добавить ночные посещения.

Вы можете составить график выходных, который включает в себя праздники, которые вы хотите отметить, и показывает, сколько времени ваш дошкольник проводит с каждым из родителей на празднике. Постарайтесь, чтобы время отпуска было одинаковым для всех родителей.

Развитие от 3 до 5 лет

Понимание некоторых особенностей развития детей в возрасте 3-5 лет может помочь вам составить лучший план воспитания и опеки для вашего дошкольника.

Дети от 3 до 5 лет обычно спят по 11-13 часов в сутки и не спят после обеда. По мере роста они становятся более опытными в беге, прыжках, метании мяча, пинании мяча и управлении велосипедом. Они любят играть на свежем воздухе и пробовать новые вещи физически.

Дети от 3 до 5 лет могут начать рисовать фигуры и людей, пользоваться тупыми ножницами, одеваться и пользоваться посудой во время еды. Также они умеют считать, называть цвета и отвечать на вопросы. Их языковые навыки развиваются быстро, и родители должны разговаривать со своими детьми и читать им.

Это возраст, когда дети становятся более общительными. Дети от 3 до 5 лет любят проводить время с детьми своего возраста, и детям этого возраста полезно проводить время, играя без родителей. Они могут играть в игры с правилами, по очереди и начинать лидировать в группах.

Дети от 3 до 5 лет очень любопытны и могут преодолевать физические, эмоциональные и поведенческие ограничения. Им нужна безопасная и структурированная среда для исследования.

Дети этого возраста хотят радовать своих родителей и других важных взрослых.Они могут отвечать родителям или устраивать истерики, чтобы привлечь внимание родителей или вызвать реакцию. Родители должны относиться к этому спокойно, иначе ситуация может ухудшиться.

Помощь в составлении планов и графиков воспитания дошкольников

Самостоятельное создание плана и расписания может показаться сложной задачей. Вы должны быть уверены, что используете четкую юридическую формулировку и не можете пропустить любую необходимую информацию.

Приложение Custody X Change решает проблему наугад. Он проведет вас через каждый этап создания плана воспитания и поможет вам построить расписание по частям.

В результате вы получаете документы и календари, соответствующие потребностям вашей семьи, а также стандартам суда.

Чтобы получить быструю, надежную и доступную помощь в составлении плана воспитания и опеки, обратитесь в раздел «Смена опекунства X».

Custody X Change — это программа, которая помогает родителям составлять родительский план и график воспитания для дошкольника.

Составьте план для дошкольника

Игры на открытом воздухе для детей от 3 до 5 лет: 20 забавных 15-минутных идей

Ваш ребенок от 3 до 5 лет любит активно играть на свежем воздухе — и есть много веселых игр, в которые вы можете играть вместе в саду, на заднем дворе или в саду. местный парк без особой подготовки или возни с материалами.

Мы собрали здесь некоторые из наших любимых игр для дошкольников для игр на свежем воздухе — от создания стола с природой и игры «Избегайте крокодила» до тенниса с воздушным шаром, рисования грязью, изготовления вигвамов и охоты на яйца динозавров.

Вот наша подборка из 20 удивительных подвижных игр, в которые можно поиграть со своим дошкольником…

1. Поездка на номер

Вашему ребенку понадобится каталка, беговел, микроскутер или тренажер. Сделайте несколько кружков мелом на подъездной дорожке, патио или тротуаре и начертите мелом разные (простые) числа внутри каждого из них.Вызовите одно из чисел и посмотрите, с какой скоростью ваш ребенок приближается к нему, перемещается или крутится на педали. Повторите с другим числом — столько, сколько захотите вы и ваш ребенок. Если ваш ребенок еще не научился распознавать числа, вы можете вместо этого нарисовать мелом цвета внутри кружков.

2. Цвет в форме мелка

Используйте малярный скотч или упаковочную ленту (или липкую ленту), чтобы обозначить простые геометрические формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, четырехугольник) на вашем патио, заборе, сарае или стене.Дайте ребенку несколько цветных мелков и заставьте их раскрасить фигуры в разные цвета — не имеет значения, если они выходят за края. Затем снимите ленту вместе, чтобы выявить идеальные формы — и поговорите о названиях фигур, которые вы видите, какие из них больше и меньше, и так далее.

3. Плавать или опускаться

Наполните таз для мытья посуды водой и дайте ребенку по очереди положить в воду разные предметы, чтобы посмотреть, плавают они или тонут. Помогите ребенку сгруппировать предметы в 2 кучки: те, которые падают на дно, и те, что остаются на воде.Что общего у тех предметов, которые опустились на дно?

4. Найдите и вылупите яйца динозавров

Фото: Сара Мэсси

Это нужно немного подготовить накануне с несколькими воздушными шарами и морозильником (все инструкции, которые вам понадобятся, см. В нашем пошаговом руководстве по приготовлению яиц динозавров). Но это , так что того стоит, потому что на лице вашего ребенка возникают острые ощущения, когда они находят гнездо в вашем саду или на заднем дворе. И, как только яйца будут найдены, ваш ребенок может весело провести время, медленно наливая теплую воду из миски или кувшина — или даже брызгая теплой водой из сжатой бутылки или мясной пасты — чтобы медленно растопить замороженные оболочки яиц и обнаружить динозавров внутри .

5. Постройте игрушечный вигвам

Помогите ребенку найти несколько палочек, чтобы связать их вместе сверху веревкой. Бросьте кухонное полотенце или два или сверху, чтобы сделать вигвам для игрушек вашего ребенка. Наслаждайтесь следующей ролевой игрой: кто знал, что Тедди так плохо засыпает ?!

6. Создание художественной коры (или монет) оттисков

Изображение: Getty Images

Все, что вам нужно для отличной растирки, — это толстые мелки и большие листы бумаги — подойдет старая газета.Положите бумагу на красивый корявый кусок коры дерева, а затем потрите мелком, чтобы получить отпечаток. Если вы не можете найти подходящие деревья в своем саду или парке, ваш ребенок может натирать его таким же образом монетами из вашего кошелька. Готовые протирки — отличная оберточная бумага для подарков на день рождения — прекрасный способ продемонстрировать работы вашего ребенка.

7. Покрасьте грязью

Найдите участок сухой земли. Наполните миску или кувшин водой и позвольте ребенку вылить ее на землю, чтобы получилась лужица грязи.Или, для более менее грязной альтернативы, вы можете добавить землю в миску и перемешать там грязь. Разложите на земле большой лист бумаги (вы можете придавить его камнями по углам) и позвольте ребенку рисовать грязью пальцами, кистями или даже ближайшими веточками.

8. Играйте в поисковую игру

Загрузите и распечатайте наш бесплатный шаблон «Сегодня я видел» и возьмите его с собой, когда вы и ваш ребенок будете гулять по окрестностям.Что можно заметить во время прогулки? Вы можете отметить что-нибудь в списке?

9. Сделайте свои собственные ледяные леденцы

Что делает ледяные палочки даже красивее обычных? Когда вы сделали это сами. И ваш ребенок может это сделать — с вашей небольшой помощью. Налейте немного тыквенного или фруктового сока в кувшин и покажите ребенку, как аккуратно налить его в отдельные пластиковые стаканчики, (пустые) горшочки для йогурта или купленные в магазине формы. Добавьте небольшие ломтики банана или клубники, если хотите, воткните в каждую по чайной ложке (если в вашей форме нет «палочки»), положите в морозилку и нетерпеливо стойте на кухне, пока они не заморозятся достаточно, чтобы их можно было есть.

10. Одуванчики «выдувать»

Изображение: Getty Images

Это такая простая вещь, но она является источником бесконечной радости для дошкольников — и спасает жизнь, если вы откладываете стирку! Выберите одуванчики и покажите ребенку, как дуть на них и отправить пушистые семена в полет. Если им трудно понять идею надувания (вместо того, чтобы надувать малину!), Вы можете сначала попробовать дать им продуть соломинку. Как только у них появится идея, вы можете бросить им вызов, чтобы увидеть, как мало им нужно ударов, чтобы сдуть все семена.

11. Сыграйте в игру с подбрасыванием воздушного шара

Наполните несколько (ненадутых) воздушных шаров несколькими ложками риса (для облегчения используйте воронку или тонкую картонную трубку). Завяжите один конец длинной веревки или ленты вокруг шеи воздушного шара. Теперь сделайте свои «цели»: нарисуйте мелом несколько крупных отдельных кругов на тротуаре, заднем дворе или подъездной дорожке. А затем на небольшом расстоянии нарисуйте «линию взлета», по которой ваш ребенок сможет встать. Дайте ребенку шарик с рисом, который он держит за конец веревки или ленты, и посмотрите, смогут ли они подбросить его, чтобы он попал в целевой круг.

12. Сделайте стол с природой

Изображение: Getty Images

От кусков коры упавших деревьев, веток и цветов до листьев, птичьих перьев и простой старой гальки — есть множество природных сокровищ, которые можно найти и собрать, когда вы и ваш ребенок отправитесь исследовать вместе. Дайте ребенку чашу, в которую можно собирать вещи, а затем, когда вы оба будете дома, поставьте небольшой стол, на котором будут выставлены найденные сокровища, и помогите ребенку пометить их стикерами. Добавляйте их в свой стол в течение нескольких недель, даже если времена года меняются, и поощряйте ребенка показывать свои находки посетителям с помощью небольшого сеанса «показать и рассказать».

13. Сделайте искусство из листьев и травы

Для немного другого поворота в сборе природы соберите все собранные за день лепестки, траву, листья, цветы, семенные коробочки и веточки, найдите большой лист бумаги (или 2) и позвольте вашему ребенку приклеить их сокровища природы в фото-коллаж.

14. Люк бабочка

Найдите гусеницу, которая, по вашему мнению, превратится в бабочку или моль. Июнь и июль — лучшие месяцы для их поиска: не поднимайте одно растение с земли — вам нужно найти его на листе, чтобы вы знали, чем его кормить (большинство гусениц едят только один вид растений).Найдя гусеницу, поместите ее в большой пластиковый контейнер с дырочками в крышке и добавьте несколько стеблей и листьев растения, которым она питалась. Подкармливайте его каждый день одним и тем же растением. После того, как он окажется в куколке (для бабочек) или в коконе (для моли), вылупится около месяца. Когда он вылупится, вы и ваш ребенок можете выпустить его в том же месте, где вы его нашли, и смотреть, как он улетает прочь.

15. Играйте, слушая, львы

Изображение: Getty Images

Этот вариант классической детской игры «Спящие львы» — отличный способ успокоиться после долгой беготни.Лягте на спину и попросите ребенка сделать то же самое. Скажите ребенку, что вы оба сонные львы, которым нужен отдых. Вы оба закроете глаза и увидите, что можете оставаться на месте дольше всех — не беспокойтесь! Поиграйте в игру таким образом несколько раз, чтобы ваш ребенок понял идею, а затем представьте поворот: в следующий раз вы оба закроете глаза, полежите неподвижно в течение 30 секунд и прислушаетесь к звукам вокруг. Когда время истечет, расскажите друг другу, что вы слышали.

16. Играть в кругах природы

Возьмите веревку, свяжите ее в круг среднего размера и положите на траву.Затем попросите ребенка лечь лицом вниз и поговорите о том, что он видит внутри круга. Переместите круг в другой участок травы — могут ли они увидеть что-нибудь одинаковое? Что-нибудь другое?

17. Покрасьте льдом

Наполните миску или пластиковый ящик кубиками льда. Налейте немного красной, желтой и синей краски в (отдельные) сжатые бутылки с небольшим количеством воды, чтобы краска стала более жидкой. Пусть ваш ребенок выдавит немного краски из одной из бутылок на кубики льда и посмотрите, как они меняют цвет.Затем они могут втиснуть другой цвет — что происходит с цветами в ящике со льдом? Повторите с 3-м цветом. К этому времени ваш лед может таять: но это нормально — пора поиграть в (красочной) воде!

18. Играть «Избегайте крокодила»

Разорвите газету на листы и расположите их в произвольном порядке снаружи, чтобы получились ступеньки. В середине ступеней разложите несколько листов, чтобы получился остров побольше. Скажите своему ребенку, что его задача — перепрыгивать с одной ступеньки на другую, пока они не посетят их всех, но когда вы кричите «Крокодил!», Они должны как можно быстрее прыгнуть обратно на остров.

19. Играть в теннис на воздушном шаре

Изображение: Getty Images

Надуйте воздушный шарик и покажите своему ребенку, как гладить его в воздухе и приближаться к вам, чтобы вы могли похлопать в ответ. Посмотрите, как долго вы сможете удерживать воздушный шар в «ралли». Если хотите, можете даже использовать леску для стирки как «сетку». Если ваш ребенок действительно увлечется игрой, вы можете даже сделать «ракетки», используя две проволочные вешалки для одежды и пару колготок. Отрежьте штанины колготок, согните плечики в форме ромба (и прижмите крючок к короткой ручке, затем, удерживая «ручку», протолкните оставшуюся часть плечиков вниз по штанине колготок, чтобы нейлон натягивается на проволоку, остальные штанины колготок завязывают вокруг ручки, обматывают ватой и закрепляют липкой лентой.Ваша подача!

20. Охота за сокровищами

Охота за сокровищами — супер-развлечение для дошкольников. Дайте ребенку простые подсказки с картинками, чтобы найти, или напишите короткие подсказки, которые вы сможете прочитать, например «Посмотрите под горшок с цветком» или «Найдите следующую подсказку под желтым цветком». Не забудьте убедиться, что последняя подсказка приведет к небольшому призу!

Подробнее:

дошкольных образовательных учреждений и политики в отношении относительности в Китае | Международный журнал политики в области ухода за детьми и образования

В Китае было три основных периода реформы учебных программ для детей младшего возраста: 1920–1930-е годы, 1950-е годы и с 1980-х годов до настоящего времени.С 1980-х годов Китай начал проводить политику Реформа и открытость , которая значительно изменила традиционные концепции образования и сильно повлияла на дошкольное образование. Многие зарубежные теории, такие как теории Дьюи, Монтессори, Бронфенбреннера, Брунера и особенно Пиаже и Выготского, начали широко распространяться в Китае, и мысли современных китайских педагогов, таких как Синчжи Тао, Хэцин Чен и Сюемэнь Чжан, были доведены до сведения. снова на передний план. Эти идеи бросили вызов логике и практике дошкольного образования, существовавшим более 30 лет.Реформа учебной программы для детей младшего возраста началась со спонтанных экспериментов в разных частях страны, постепенно расширяясь от одного предмета до всей учебной программы, переходя от города к деревне и активно продвигая крупномасштабную реформу учебных программ для детей младшего возраста (Zhu, J. , 2002, декабрь).

Самой важной мерой этой реформы были правила Правил работы детских садов , изданные Национальным комитетом по образованию в 1989 году. Этот документ отражал первоначальную цель реформы; То есть дошкольное образование должно смотреть в лицо миру, смотреть в будущее и подвергаться модернизации.Через административную политику содержание реформы было реализовано на каждом уровне административных организаций и в каждом детском саду. Согласно этому документу, дух реформы в основном отражается в следующих аспектах: он подчеркивает 1) деятельность, инициированную ребенком, 2) индивидуальные различия, 3) важность игры, 4) интегрированный учебный план и 5) процесс обучения. виды деятельности.

Этот документ был немедленно и широко распространен по всей стране, и реформа была проведена на всех уровнях управления и во всех детских садах.Согласно этому документу, учебная программа для детей младшего возраста должна сместиться с акцента на обучение знаниям и навыкам на развитие детей и приобретение способностей, с акцента на результате учебной деятельности на акцент на процессе деятельности, от акцента на единых стандартах учебной программы до акцента на разносторонней и автономной разработке и внедрении учебных программ.

В этом документе заимствованы теории и практики из разных культур и представлены передовые идеи и практики педагогам дошкольного образования в Китае.Однако практикам было трудно полностью принять эту прогрессивную идеологию до тех пор, пока мощные и глубоко укоренившиеся культурные традиции противоречат современным научным и демократическим идеям (Wang & Mao, 1996). Между обоснованием этого документа и образовательной практикой существует большой разрыв. Например, традиционные ценности подчинения властям и отстаивания единства противоречат цели установления уникальных и демократических отношений между учителем и каждым ребенком в отдельности.Кроме того, из-за отсутствия практических руководств многие учителя не знали, как их применять. Для решения этих проблем Министерство образования (2001 г.) выпустило Руководство для детского сада № (пробная версия). Руководство принимает во внимание разрыв между прогрессивными идеями и реальностью и предлагает компромиссные решения, устанавливая конкретные требования и содержание в различных областях.

Движение за реформы все еще продолжается. Подходы к учебным программам становятся более разнообразными и соответствуют все более открытому и диверсифицированному обществу.Различные учебные программы, такие как Project Approach, Reggio Emilia и Montessori, получили широкое распространение и локализованы (Li. H. & Li, P., 2003). В результате было разработано много новых учебных программ. Например, интегрированная тематическая учебная программа, которую поддерживает местное правительство в Шанхае, представляет собой локализованный прогрессивный подход к обучению детей младшего возраста (Zhu, J., 2002, сентябрь). Многие детские сады были обязаны разработать свои собственные школьные учебные программы местными административными органами, независимо от того, могли они это делать или нет.

Движение за реформы подвергалось критике со стороны некоторых ученых и преподавателей. Критика в основном сосредоточена на культурно приемлемых разработках учебных программ.

Культурное соответствие разработки учебных программ

Эта краткая история дошкольного образования в Китае раскрывает три различных культурных нити — традиционную культуру, коммунистическую культуру и западную культуру, которые в совокупности глубоко повлияли на жизнь китайцев, а также различные аспекты китайского раннего образования. детское образование (Wang & Spodek, 2000).Таким образом, современная учебная программа для детей младшего возраста в Китае может рассматриваться как отражение гибрида этих трех культурных направлений (Zhu & Wang, 2005). Разработка и реформа учебных программ должны затрагивать все эти три культурных нити и обеспечивать их баланс.

Традиционная китайская культура издревле оказывала большое влияние на азиатские страны. Китайцы более ориентированы на группу или на социальные единицы, а не на индивидуума, и более мотивированы извне, чем внутренне.Люди также склонны ценить тренировку, запоминание и дисциплину, а не творчество, понимание и свободу (Chan, 1996; Cheng, 1996). Конфуцианство сильно повлияло на китайские образовательные идеи. В контексте глобализации китайцам может быть полезно изменить свою традиционную культуру, но не полностью изменить свою культуру. На самом деле полностью изменить собственную культуру невозможно. Как утверждали Тобин, Йе и Карасава (2006), дошкольные учреждения — это учреждения, которые одновременно отражают и поддерживают культуры, частью которых они являются.В этом смысле дошкольные учреждения по своей сути являются консервативными учреждениями, учреждениями, уполномоченными воспитывать таких детей, культура которых больше всего ценит.

Масколо (2008) провел свою работу по сравнению китайской и американской культур и указал на различия школьных программ между этими двумя культурами.

Влияние этого гибрида на дошкольное образование было выборочным, динамичным и изменчивым. Во-первых, каждая из трех культурных нитей сформировала различные аспекты дошкольного образования.В то время как влияние коммунистической культуры очевидно в практических аспектах образования в детском саду, таких как организация, управление, а также цели и содержание учебной программы, традиционная культура оказала глубокое влияние на идеологические и философские основы детского сада, включая взгляды маленьких детей. , взгляды на обучение и развитие и взгляды на соответствующие отношения учителя и ребенка.

Иногда одна культурная нить противодействовала другой. Например, индивидуальность — одна из основных целей новой учебной программы ЕС.Он подчеркивает индивидуальные различия, индивидуальные потребности, индивидуальный выбор, индивидуальное самовыражение и т. Д. Но это может представлять угрозу коммунистическому общественному порядку. Макклелланд (McClelland, 1961) указал, что ориентированный на достижения стиль эго, который является предпосылкой экономического развития, имеет тенденцию поощрять эгоизм и, таким образом, представлять угрозу социальной сплоченности, если он не корректируется акцентом на «иную направленность» и «Коллективизм» в системе образования.

Таблица 1. Культурные основы школьной программы в США и Китае

Структура влияния со временем изменилась. В эпоху после Мао (1976-) европейско-американская культура превратилась в важный культурный источник и оказала все более мощное влияние. Прогрессивная идеология в отношении детей, образовательных ценностей и учебной программы в последние годы стала сильной стороной реформы дошкольного образования.Между тем контроль коммунистической культуры и влияние традиционной культуры на образование детей младшего возраста идеологически и философски ослабевают (Li, H., 2007). Но серьезных практических изменений не произошло, особенно по большинству развивающихся направлений.

В последние годы в Китае было внедрено множество учебных программ и педагогических моделей. К ним относятся учебная программа Монтессори, проектный подход, High / Scope, Reggio Emilia, соответствующая практика развития (DAP) и подход целого языка.Многие директора детских садов и учителя пытались подражать или адаптировать эти модели, но некоторые из них потерпели неудачу (Li, H. & Li, P., 2003).

После недавнего исследования в Китае Тобин (2007) пришел к выводу, что правительство использовало реформу дошкольного образования в качестве инструмента для создания рабочей силы, способной более эффективно конкурировать в мировой экономике:

Многие американские педагоги дошкольного образования, несомненно, приветствовали бы распространение конструктивизма, центров обучения, самовыражения и проектного подхода в китайских дошкольных учреждениях.Но как педагог-антрополог я беспокоюсь о том, как эти подходы будут интегрированы с китайскими культурными ценностями и будут реагировать на заботы и условия местных китайских общин. Многие страны Африки, Латинской Америки и Азии, которые намного беднее Турции и Китая, имеют гораздо меньше возможностей противостоять давлению с целью внедрения западного подхода к дошкольному образованию. Помощь жителей Северной Америки в развитии их систем дошкольного образования приветствуется во многих бедных странах, но важно, чтобы они делали это на своих условиях и с уважением к их местной культуре.(стр.142)

На самом деле не существует высококачественной учебной программы, которую можно было бы эффективно внедрить во всех различных культурах. Для нас важно изучить и подумать о культурной природе этих успешных учебных программ и выявить эти культурные факторы в процессе присвоения и локализации любой заимствованной учебной программы. Как сказал Тобин (2007, стр. 143): «Культурные традиции ухода за детьми и образования следует уважать и ценить (что не означает, что их также нельзя критиковать и изменять), и различия между странами и культурами в подходах к Следует уважать дошкольное образование, а не рассматривать его как недостаток.Поступать иначе — значит заниматься колониализмом, этноцентризмом и интеллектуальным провинциализмом ».

Переосмысление реформы школьной программы для детей младшего возраста

В Китае реформа экономической, социальной и политической систем достигла большого прогресса и все еще продолжается. Политика реформ и открытости принесла значительные успехи за последние 30 лет, но новые проблемы возникают, когда решаются старые. Мы никогда не ожидали, что уровни неполных семей, жестокого обращения с детьми, сексуальной дискриминации и этнического разнообразия вырастут так быстро.

Основная цель реформ в Китае — создание «гармоничного общества». Экономическое, культурное, образовательное, медицинское развитие и так далее по всей стране очень несбалансировано, как и развитие дошкольного образования. Осознание равенства в образовании — одна из самых важных вещей. Одна из основных проблем, с которыми сталкивается дошкольное образование, заключается в повышении посещаемости школ детьми в возрасте от 3 до 6 лет, особенно в сельской местности, поскольку существует острый дисбаланс между городскими и сельскими районами.Еще одна основная проблема заключается в том, как поступить с детьми, оставшимися в раннем детстве, чьи родители переехали из сельской местности в города.

Для решения этих проблем правительство изменило систему управления базовым образованием. Например, в 2001 году Государственный совет пояснил, что управление должно быть изменено с уровня поселка на уровень страны. Это означало, что правительства отдельных уездов взяли на себя больше ответственности за базовое образование. Это изменение открыло новые возможности для развития дошкольного образования.Правительство Китая выпустило Руководящие принципы развития ребенка на период с 2001 по 2010 год, чтобы создать возможность для получения хорошего ухода за детьми в раннем возрасте и образования для каждого ребенка (Zhu, M., 2006).

Чтобы справиться с этими проблемами, нам необходимо переосмыслить реформу учебных программ для детей младшего возраста. Реформа учебных программ для детей младшего возраста в Китае, особенно в сельской местности, должна учитывать социальную экологию и региональную культуру. Реформа учебных программ для детей младшего возраста во многих областях не должна слишком зависеть от европейско-американских идей и не должна уделять слишком много внимания единому стандарту качества.Китай — большая страна, и есть очевидные различия между востоком и западом, богатыми и бедными, городскими и сельскими районами. Нам необходимо сосредоточить внимание на всех группах в различных областях и создать между ними равноправные социальные, культурные, экономические и политические отношения. Реформа учебных программ для детей младшего возраста в Китае должна признать эти различия между разными группами в разных областях и разработать для них разные учебные программы (Zhu, J., 2004).

Дошкольное образование

Педагогическое образование — это стремление, направленное на будущее.Ориентация на будущее системы образования учителей дошкольного возраста в Китае имеет неоднозначную перспективу: с одной стороны, программы подготовки учителей должны адаптироваться к быстрому экономическому развитию, удовлетворять потребности в образовании способных, новаторских и мирских граждан. С другой стороны, образование учителей младшего возраста в Китае должно соответствовать китайской культуре и национальным условиям, чтобы создать «гармоничное общество», основанное на принципах справедливости и равенства.

В некоторых развитых регионах учителя детских садов приравнены к учителям начальной и средней школы по социальному и экономическому статусу.Но характер необязательного образования для детей раннего возраста во многих местах мест, особенно учителей в сельской местности с низким социальным и экономическим статусом. Сохранение педагогического образования и повышения квалификации создает много проблем. Например, что касается детских садов, то в Китае 721 609 воспитателей детских садов, 114 511 директоров, всего 836 120. Среди этих учителей и директоров 51 219 человек, или 6,13%, имеют степень бакалавра, а 359 773 человека или 43,02% имеют двух- или трехлетнее высшее образование.И все же более половины из этих учителей и руководителей не имеют профессиональной подготовки. (Министерство образования, П. Р. Китая, 2005 г.)

В течение четырех десятилетий после 1950 г. учителя детских садов в Китае обучались в основном в обычной школе — профессионально-техническом училище, которое принимало выпускников младших классов средней школы. Эти ученики проучились еще три года, чтобы стать воспитателями детского сада. В последнее десятилетие старая китайская система подготовки учителей детских садов была преобразована в систему с трех уровней (профессионально-техническая школа, младший колледж и четырехлетний колледж) на двухуровневую (младший колледж и четырехлетний колледж).Но это преобразование не является однородным изменением. Некоторые нормальные школы стали трехгодичными профессиональными колледжами, в то время как другие были включены в близлежащие педагогические колледжи или обычные университеты, предлагающие степени бакалавра. В дополнение к формальному образованию, правительства штатов и местные органы власти также предоставляют образование для учителей до начала работы и без отрыва от производства с помощью программ дистанционного обучения, самообучения и интернет-образования. В результате большое количество учителей получили трехлетнее или более высшее образование.В некоторых благополучных регионах почти все воспитатели детских садов имеют такой диплом или ученую степень.

С конца 1980-х годов правительство Китая продвигало реформу учебных программ по всей стране. Учебная программа для детей младшего возраста сместилась с акцента на единые стандарты учебной программы на акцент на разработке и реализации разнообразных и автономных учебных программ. Реформа учебной программы действительно бросила вызов традиционной парадигме педагогического образования и часто настоятельно призывала к смене парадигмы.Множество национальных и местных политик, законов и постановлений требуют, чтобы учебная программа дошкольного образования была центром всей деятельности в детских садах. Он требует от педагогов дошкольного образования изучать опыт, интересы и потребности детей, вовлекая детей в те виды деятельности, которые учителя и дети совместно инициируют и выбирают для выполнения. Учителя играют центральную роль в реформе учебной программы, которая требует от них изучения образовательных процессов и опыта детей. Чтобы внедрить новую учебную программу, учителя должны работать на гораздо более высоком уровне, чем выполнение стандартизированной учебной программы, потому что новая учебная программа ставит учителей на позицию принятия решений как при разработке учебной программы, так и при ее реализации.

Но большинство учителей дошкольного образования привыкли к учебной программе и методам преподавания, которые были адаптированы из СССР (с 1950 по 1980-е годы), и не глубоко понимали сущность теории обучения, ориентированной на ребенка, или практического применения ребенка. -ориентированная деятельность. В процессе реформы учебной программы учителя дошкольного образования узнают больше новых теорий и идей об образовании и обучении, но такие знания не вносят автоматически изменений в образовательную практику.Когда учителя сталкиваются со сложными и разнообразными педагогическими контекстами, может быть очень трудно убедиться, что их преподавание имеет смысл. Неофициальные данные свидетельствуют о том, что некоторые учителя раннего детства даже жалуются, что учителя, которые могли хорошо преподавать в прошлом, теперь не знают, как преподавать, в то время как учителя, которые не знали, как преподавать в прошлом, теперь стали более счастливыми. счастливчик.

Правительство пыталось подтолкнуть движение, способствующее профессиональному развитию учителей. Власти офицеров и ученых выступали за то, чтобы учитель был исследователем.Это означает, что учителя должны посещать школьные исследования и отражать свое собственное поведение в классе, а также устанавливать достоверные связи между учебными задачами, которые они планируют, и деятельностью, которую инициируют сами дети. Учителю необходимо размышлять не только о прошлом и текущем поведении, но и о процессе размышления.

Однако большинству учителей действительно сложно сделать это практически, даже если они тратят почти всю свою энергию. Некоторые учителя жалуются, а некоторые просто делают то, что хотят.

Преобразование и улучшение системы дошкольного образования в Китае — это непрерывный процесс. Разрабатывая эффективный механизм обучения учителей дошкольного возраста, это могло бы поддерживать разнообразную, гибкую и контекстно-зависимую практику. По мере необходимости создавались организации для повышения квалификации до начала работы и без отрыва от производства на различных государственных уровнях. Доступно формальное и неформальное образование для учителей. В программах подготовки учителей дошкольного образования в Китае широко используются различные меры и стратегии.Например, некоторые программы были разработаны для учителей высокого уровня и способствуют их вовлечению в критически мыслящую деятельность, которая помогает формировать новаторскую и благоприятную среду, а некоторые были разработаны для большинства учителей и позволяют легко освоить их в классе. По сравнению с городскими районами, педагогическое образование в сельской местности отчаянно нуждается в дополнительных ресурсах, а возможности для профессионального развития ограничены. Чтобы облегчить эту ситуацию, некоторые сельские органы власти уже выделили средства на приобретение услуг дистанционного обучения и других средств для обеспечения профессионального развития.

Услуги специального образования для дошкольников с ограниченными возможностями

Устаревший ресурс от NICHCY
Обновлено, октябрь 2016 г.

Специальное образование — это обучение, специально разработанное для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей в развитии детей с ограниченными возможностями или детей с задержкой в ​​развитии.

Услуги для детей дошкольного возраста (в возрасте от 3 до 5 лет) предоставляются бесплатно в системе государственных школ.Эти услуги доступны в соответствии с тем же законом — Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями, который делает доступными:

К началу

Как дети получают доступ к дошкольным услугам специального образования?

Есть несколько способов, которыми дети могут начать получать услуги. Дети, получающие услуги раннего вмешательства, могут начать получать услуги дошкольного образования со специальным образованием:

• при выходе из режима раннего вмешательства, как правило, в возрасте трех лет;
• или, по усмотрению государства, двухлетние дети, которым в течение учебного года исполнится три года, могут получать услуги специального дошкольного образования.
• Еще одни дети впервые выявляются и признаются соответствующими критериям в возрасте от двух до пяти лет и, таким образом, могут начать получать услуги в качестве дошкольников.

Один из наиболее распространенных способов выявления детей раннего возраста, нуждающихся в специальных услугах, заключается в процессе регулярных осмотров новорожденных и детей у педиатра . Часто направление к педиатру по развитию или другому специалисту направляется, если есть вопросы или опасения по поводу развития ребенка.Это, в свою очередь, может привести к всестороннему обследованию, чтобы полностью определить, есть ли у ребенка значительная задержка или нетрудоспособность, и в результате ему требуется специализированная помощь.

Еще один способ идентифицировать очень маленьких детей — через местный офис по поиску детей . В соответствии с IDEA, в каждом штате должны быть комплексные системы поиска детей для выявления, поиска и оценки детей с ограниченными возможностями, проживающих в этом штате и нуждающихся в специальном образовании и сопутствующих услугах.Однако до того, как дети станут достаточно взрослыми, чтобы посещать государственную школу, няня, воспитатель или персонал дошкольного учреждения нередко выражают родителям ребенка обеспокоенность по поводу возможной задержки в развитии или обучении. Они могут предложить родителям связаться с соответствующим агентством для проверки и / или оценки ребенка, чтобы определить, есть ли основная проблема или задержка, которые, возможно, необходимо решить. Такие проверки охватывают целый ряд областей навыков — зрение и слух, крупную и мелкую моторику, использование речи и языка, социальное и эмоциональное поведение и многое другое.

Однако родителям не нужно ждать, пока кто-то предложит пройти обследование их ребенка. . Если вас беспокоит развитие вашего ребенка, вы можете связаться с местным отделом по поиску детей (через местную школьную систему) и организовать обследование вашего ребенка. Такие осмотры для родителей бесплатны. Они считаются частью ответственности государства за благополучие проживающих в нем детей.

К началу

Как можно подключиться?

В дополнение к помощи, которая может прийти, когда ребенок получает услуги специального образования для решения проблемы инвалидности или задержки в развитии, есть также несколько других ресурсов, которые могут быть очень полезны семьям, поставщикам услуг по уходу за детьми и педагогам.К ним относятся:

Группы поддержки (например, Parent-to-Parent ) для семей с детьми с ограниченными возможностями;

Обучение и информация для родителей (PTI) центров и общинных родительских ресурсных центров (CPRC) в каждом штате;

Группы, имеющие отношение к конкретным нарушениям y, такие как Объединенный церебральный паралич (UCP), Американское общество аутизма (ASA) или Arc;

Отделение по делам детей младшего возраста (DEC) через Совет по делам исключительных детей
www.dec-sped.org

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC)
www.naeyc.org

Центр технической помощи детям младшего возраста (Центр ECTA)
http://ectacenter.org/

Для получения дополнительной информации о переходе от раннего вмешательства к дошкольным услугам см. Переход в дошкольное учреждение на нашем сайте.

Для получения дополнительной информации о процессе и шагах, связанных с услугами специального образования, вы можете начать с 10 основных шагов в специальном образовании , а затем изучить другие разделы в разделе Дети 3–21 .

К началу

5 заданий по подготовке к написанию для вашего трехлетнего ребенка

Хотя ваш трехлетний ребенок, вероятно, не готов написать полное предложение (или даже одно слово), есть несколько заданий, которые вы можете сделать, чтобы помочь ему будьте готовы к написанию.

Следующие ниже задания просты, требуют очень мало принадлежностей и являются отличным способом провести время с ребенком. В качестве дополнительного бонуса они помогут подготовить руки и глаза вашего ребенка к письму.

Отслеживание имен

Материалы, которые вам понадобятся: бумага, маркер, маркер или карандаш

Что делать
Это веселое занятие даст вашему ребенку возможность научиться писать свое имя.Напишите маркером имя вашего ребенка на бумаге.

Не забудьте написать первую букву заглавной, а остальные строчные.

Пусть ваш ребенок обведет имя маркером. Повторяя это задание, ваш ребенок научится писать свое имя!

Вашему ребенку потребуется время, чтобы разборчиво написать свое имя.

Практика резки

Материалы, которые вам понадобятся: ножниц детского размера, фотографии из журналов

Что делать
Попросите ребенка поработать над мелкой моторикой и навыками подготовки к письму, предложив ему вырезать картинки из старых журналов.Ваш ребенок может вырезать игрушки, еду или просто интересные картинки.

Ваш ребенок также может вырезать буквы или цифры, которые он / она узнает. Это упражнение проще, чем пытаться резать по линиям, но все же требует силы рук и более продвинутых навыков мелкой моторики.

Play Doh Letters

Вам понадобятся материалы: Play Doh

Что делать
Пусть ваш ребенок скатывает шарики пластилина среднего размера в веревки диаметром 6 дюймов. Попросите ребенка выбрать букву, которую нужно сделать, а затем посмотрите, сможет ли ваш ребенок использовать для этого веревку Play Doh.

Если это сложно для вашего ребенка, сначала напишите письмо на бумаге, а затем пусть ваш ребенок сформирует пластилин сверху, чтобы он соответствовал.

точка к точке

Вам понадобятся материалы: листок бумаги,

маркеров.

Что делать
Напишите имя вашего ребенка на бумаге, используя точки (5 или 6 на букву) вместо линий. Пусть ваш ребенок начнет с первой точки и соединит точки.

Надеюсь, ваш ребенок узнает свое имя! Попробуйте это с именами других членов семьи, если вашему ребенку нравится это занятие.

Счетные знаки

Материалы, которые вам понадобятся: небольшое количество предметов, бумага и карандаш

Что делать
Сегодняшнее задание познакомит вашего ребенка со счетными отметками как новым способом представления количеств. Это особенно хорошо для ребенка, которому сложно писать цифры. Счетные отметки, показывающие цифру 4: ////

Поместите перед ребенком 4 кубика или предмета. Покажите ребенку, как делать отметки для каждого блока.Неважно, что на этом этапе вы используете косую черту для пятого объекта, если вы так высоко считаете.

Хотите больше? Посетите «Продуктивное родительство», чтобы увидеть более 60 заданий перед написанием, которые вы можете выполнять со своими детьми — от рождения до 5 лет. Пока вы там, станьте участником (бесплатно) и отправляйте вам задания по электронной почте в зависимости от уровня развития.