Ползают дети: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

положение тела

%PDF-1.5 %
1 0 obj >/OCGs[12 0 R]>>/Pages 3 0 R/Type/Catalog>> endobj 2 0 obj >stream
application/pdf

2020-11-18T10:47:10+03:002020-11-18T10:47:10+03:002020-11-18T10:47:10+04:00Adobe Illustrator CC 23.0 (Windows)

uuid:b9347e1a-8724-493a-bd3d-e8cff0615288xmp.did:3d8e54f0-3bfc-4245-9150-047bf0c8e023uuid:5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof:pdfuuid:385aba41-889e-48ef-a574-ba388d6c3276xmp.did:3aa8ef41-49b0-a948-98c1-91bd78ff7274uuid:5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof:pdf

PrintFalseFalse1148.000000210.000000Millimeters

Adobe PDF library 15.00

endstream endobj 3 0 obj > endobj 5 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 19 0 R/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 6 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 22 0 R/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 7 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 25 0 R/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 8 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 28 0 R/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 9 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 31 0 R/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 10 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 34 0 R/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 11 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 37 0 R/TrimBox[0.0 0.ѣѠޟSSy};L3vXAE#ƫNaaOi7

Почему так важно ползать?

Как всегда, на написание статьи меня сподвиг очередной случай из практики. Неоднократно, консультируя мам детей раннего возраста, я сталкиваюсь с одними и теми же иррациональными установками. А именно, активное вмешательство  в процесс моторного развития и его искусственное ускорение.

 Например: «Сыну 9 месяцев, не сидит и не ползает, но мы активно используем ходунки и прыгунки, ведь он должен учиться ходить!» или такие истории как «Дочка не ползает, но и не надо, зимой пол холодный, еще заболеет! Я в детстве тоже не ползала, потом сразу пошла! И ничего, жива, здорова!».

Итак, важно ли «ползание», если многие дети его пропускают? Давайте развираться вместе!

В развитии человека есть фундамент – это моторное развитие. На основе него в будущем будут надстраиваться высшие психические функции. В моторном развитии есть этапы, которые человеку важно проходить именно в том порядке, в котором их задумала природа. Время начала и скорость прохождения этапа индивидуальны у всех детей, и можно говорить лишь об усредненных показателях. Но ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ должна сохраняться, нельзя перескакивать через этап. Это связано с тем, что один этап вытекает из другого, и во время каждого этапа моторного развития происходит ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДРУГИХ СИСТЕМ. Моторные навыки и когнитивные функции – это параллельные неврологические процессы.

К чему может привести пропуск ползания? Или что произойдет, если из фундамента здания вынуть кирпичик?

Ползание необходимо для координации движений нижней и верхней половины тела, для поочередного включения правого и левого полушария головного мозга, для развития фокусировки взгляда и пространственной ориентации, развития схемы тела, соотношения тела и различных объектов, и как следствие использования в речи предлогов и слов и правильного понимания сложных речевых конструкций.  Соответственно, в будущем, у человека, пропустившего этап ползания,  может наблюдаться неуклюжесть, трудности с координацией движений (бег, танцы, спорт), нарушение письма и чтения, возможно искажено восприятие пространства и освоении геометрии, а также  ориентации во времени и организованности.

Здесь важно понять, что речь идет О РИСКАХ, а НЕ ПРЯМОМ СЛЕДСТВИИ. Нервная система ребенка пластична. И многие проблемы  можно будет скомпенсировать в будущем. Однако, чем младше ребенок, тем легче осуществить коррекцию, но еще проще проблему предупредить.

Поэтому вашим самым грамотным шагом, как родителя, будет стимулирование ползания, создание комфортных условий и свободы ребенка на полу, а также отказ от ходунков, манежей, прыгунков, поводков. Если же Ваш ребенок уже ходит, то старайтесь проводить с ним игры на полу, побуждая его ползать.

Почему некоторые дети ползают задом наперед

Статья:

Видеть, как ваш ребенок учится ползать – бесценно, хотя иногда ребенок может делать это не совсем идеально. Иногда младенцы учатся ползать задом наперед раньше, чем вперед. И это абсолютно нормально. Со временем ребенок научится ползать вперед, сохраняя баланс и координируя движения рук и ног.

Если ребенок ползает задом наперед, это не значит, что у него есть какое-либо расстройство (например, аутизм). Не стоит беспокоиться о том, как малыш передвигается по полу. Чтобы освоить какой-либо навык, ему может понадобиться некоторое время, и ползание – не исключение. Рассмотрим подробнее, почему ползать задом наперед – это нормально для ребенка.

Почему ребенок ползает задом наперед?

Ползание связано с развитием крупной моторики ребенка, потому что оно предполагает движения мышц. Подобным образом ребенок учится сидеть, ходить, бегать и т. д. Несмотря на кажущуюся простоту, навыки крупной моторики требуют согласованной работы мышц, нервной системы и скелета.

Начиная ползать (обычно это происходит в период между 6 и 9 месяцами), ребенок выбирает для этого самый простой и эффективный способ – например, так называемое «ползание разведчика», при котором малыш лежит на животике и отталкивается ногами.

Если ребенку проще передвигаться задом наперед, на это может быть много причин:

• ребенок чувствует больше силы в руках, чем в ногах, поэтому отталкивается руками и ползет назад;
• если мышцы верхней части туловища ребенка более развиты, чем мышцы нижней части, это также может приводить к тому, что он ползает задом наперед;
• младенцы, которые опираются больше на руки, также склонны отталкиваться руками и ползать задом наперед.

Когда ноги ребенка становятся сильнее, он начинает ползать вперед. Даже если он пропускает этот этап и сразу начинает становиться на ноги или вообще пропускает этап ползания, это вполне нормально. Такой факт не означает, что ребенок пропускает необходимый этап развития. Иногда младенцам, у которых есть избыточный вес, может понадобиться больше времени, чтобы начать ползать, чем другим детям с нормальным весом.

Как помочь ребенку начать ползать правильно?

Если вы хотите, чтобы ребенок перестал ползать задом наперед, можете попробовать следующие занятия:

• положите перед ребенком его любимую игрушку так, чтобы он немного до нее не дотягивался. Позвольте ребенку доползти до игрушки. Это может оказаться для него трудной задачей, но не помогайте ему. Дайте ему дотянуться до нее самостоятельно. Пытаясь достать игрушку, малыш укрепляет мышцы;
• сядьте на пол и покажите ребенку, как правильно ползти вперед. Не бойтесь показаться смешными другим членам вашей семьи;
• когда ребенок начнет ползать, осторожно подталкивайте ребенка, чтобы он полз вперед;
• осторожно перемещайте руки и ноги ребенка, чтобы показать, как правильно ползать;
• поощряйте ребенка какой-либо сладостью, когда он ползает правильно;
• чтобы научиться ползать правильно, ребенку требуются ваши похвала или поощрение. Хвалите его – и вы быстро увидите результат.

Однако запомните, что заставлять ребенка ползать определенным образом нельзя. Когда он учится ползать, это должно быть для него веселым и интересным занятием. Также не стоит сравнивать ребенка с его сверстниками. Ваш ребенок может научиться ползать немного раньше или позже, чем другие дети его возраста. Позвольте ему развиваться в его собственном темпе. Имейте в виду, что ползание задом наперед через несколько месяцев станет просто воспоминанием, когда ребенок начнет ходить и бегать.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Санаторий Авангард — отзывы от отдыхающих, впечатления

Главный критерий для меня чистота ( я очень брезгливый человек) здесь я не переживала, что мои дети ползают по ковру, потому что убирали в номере каждый день, было идеально чисто, нигде ни одной пылинки, ни под кроватью, ни в туалете.. такое ощущение, что новая сантехника. второе — идеальная температура воздуха в номере, ни холодно, ни… жарко, просто комфортно. Приятный микроклимат.Детям можно было ходить по полу без носков, не боялась, что простудятся) На каждом этаже кулер, всегда в номере у нас была свежая вода. Переход в лечебный корпус из спального где мы жили. Не нужно по сто раз одеваться, чтобы сходить на процедуры. Лечение качественное, много разных процедур как для детей, так и для взрослых. Отношение персонала, все ооочень вежливые и готовы помочь. Перестелали постельное белье каждый день. Мы об этом не просили. Полотенец разного размера очень много в ванной и каждых по 4 шт ( на каждого кто проживал в номере). Все новенькие, кипельно белые. Питание: все свежеприготовлено, диетическое питание, но очень вкусное. Мясо, рыба, супы, каши, салаты. Даже мой привередливый муж был очень доволен. Для детей отдельная зона с паровыми котлетками, кашками и супами. Очень было приятно видеть что диетсестра, дежурная по столовой и,по-моему, главный врач, отвечающий за питание присутствовали на каждом приеме пищи, самолично проверяя блюда и продукты. Если ребёнок приболел, то можно взять еду в номер. Также, у них есть дежурные врач и педиатр, которые даже ночью могут прийти и посмотреть что с ребёнком. Нам пришлось вызвать один раз педиатра. Помогли быстро, все это бесплатно. За отдельну плату можно сдать кровь прямо в санатории. Цены не выше, чем в других клиниках. Самое приятное в этом отдыхе так это первая линия) Мы жили в спальном корпусе, который находится в 60 метрах от моря. Открывали Окна и дети спали под шум моря, насморк так и вылечили. Мало 9 дней. Надо брать как минимум 14. У них уже все лето расписано. Необходимо бронироваться заранее. Подробнее «Прекрасный отдых с детьми!»

Сделать УЗИ коленных суставов ребенку в Красноярске

Несмотря на наличие множества современных диагностических процедур наиболее безболезненным, безопасным и при этом достаточно информативным считается УЗИ коленных суставов у ребенка. Детская клиника ИПМ в Красноярске оборудована самым высокоточным аппаратом ультразвуковой диагностики, поэтому процедура будет быстрой, данные исследования достоверными, а ребенок спокойным и расслабленным. Исследование позволяет сделать оценку состояния всех частей коленного сустава ребенка, выявить нарушения, опухоли, выпот или новообразование, что является весомым аргументом для назначения правильной консервативной терапии.

Неинвазивный способ изучения коленных суставов детей – это визуальная оценка состояния не только костей, но и сухожилий, мышечных связок, хрящевых пластин, и при выявлении патологии в суставе за счет назначенного лечения можно предотвратить развитие заболевания или своевременно начать лекарственную терапию.

Основные показания к процедуре

 Малыши, которые уже встают на ножки, ползают и начинают ходить могут получить случайную травму коленей, и поэтому первым показанием к УЗИ являются именно травмы суставов. Если ребенок жалуется на боль в коленях при беге или ходьбе, если вы замечаете чуть слышное похрустывание в коленях малыша во время игры или видите явную припухлость коленочек – это уже повод обратиться к врачу. При любом подозрении на воспалительный процесс необходимо пройти полное обследование.

В более сложных случаях, когда исследование необходимо сделать для забора анализа (пункция), видимая на экране монитора игла даст возможность провести забор точно. Так же прибор используется в процессе хирургического вмешательства.

Как сделать УЗИ коленного сустава ребенку

Поскольку возрастных ограничений к данному виду диагностики нет, исследование можно проводить ребенку любого возраста. Процедура проводится быстро, врач после нанесения на кожу малыша гипоаллергенного геля специальным прибором будет водить по коленке с разных сторон. Задача мамы – обеспечить видимость игры, тогда малыш не будет протестовать. Дети дошкольного возраста понимают объяснение врача и легко выполняют все требования специалиста. Результаты можно получить сразу после исследования, что важно при дальнейшем лечении.

Вопрос как подготовить ребенка к процедуре практически не стоит, поскольку никаких болевых ощущений ребенок испытывать не будет. Еще один весомый аргумент в пользу данного способа диагностики – это возможность многократного безопасного поведения УЗИ для ребенка, т.е. процесс излечения можно таким образом контролировать.

ЗВОНИТЕ И ЗАПИСЫВАЙТЕСЬ

ПО ТЕЛЕФОНУ

200-50-03

МЫ НЕ НОМЕР, МЫ СЕМЬЯ!

В списках социальных служб семья Сергеевых* — это просто папка с копиями документов. И порядковый номер в базе.

Анна давно привыкла к порядкам бюрократической системы. 

— Заполнять множество документов, чтобы получить льготную квартиру

— Ходить из кабинета в кабинет и быть просто номером в списках.

— Добиваться инвалидности после операции на сердце и получать отказ за отказом

— Вручную стирать единственный комплект постельного белья и штопать дыры

— Бороться с тараканами, которых дети просто смахивают с себя, если те ползают вокруг

— Голодать, чтобы четверо детей хоть что-то поели

Но однажды эта система дала сбой. «Мы не номер, мы семья», — поняла Анна, общаясь с волонтёрами фонда.

Наверно, в первый раз в жизни чужие люди прониклись к семье таким сочувствием и теплотой. Привезли детям продукты, игрушки, одежду. У мамы Ани уже опускались руки, но именно поддержка волонтеров придала ей сил. 

Сейчас Анна мечтает, чтобы младшему ребенку скорее дали место в детском саду. Тогда она сможет выйти на работу, а значит — больше не будет голодных детских глаз и озябших ножек. Ради детей мама готова работать не покладая рук!

И есть ещё одна мечта. Очень приземленная, но нужная. Семье нужна стиральная машина. Желательно такая, которая занимает мало места и тратит минимум воды: ведь стирать детские вещи приходится часто.

Реальная помощь и тёплое отношение — вот что порой может довести до слёз. К счастью, это были слезы радости.

А вы часто сталкивались с бюрократической машиной?

*Имена героев изменены по этическим соображениям

Ул. Пермская, 53

Тел.: +7 (342) 202-60-60

Я помогаю детям ©️ Их счастье начинается с тебя

Синдром Дауна

Синдром Дауна – это генетическое заболевание, вызывающее умственную отсталость, задержку физического развития, врождённые пороки сердца. Кроме того, он часто сопровождается нарушением функции щитовидной железы, нарушением слуха, зрения.

Синдром Дауна является самым распространенным заболеванием, вызванным аномалией хромосом. С возрастом матери риск рождения ребенка с синдромом Дауна увеличивается.

Заболевание не лечится, степень его тяжести может варьироваться.

Лечениезависит от проявлений заболевания. Хотя от самого синдрома избавиться невозможно, работа с дефектологом с ранних лет способствует развитию психических функций ребенка.

Синонимы русские

Трисомия по 21-й хромосоме, Трисомия G.

Синонимы английские

Down Syndrome, Down’s syndrome, Trisomy 21.

Симптомы

У детей с синдромом Дауна могут наблюдаться  специфические черты лица и особенности строения головы:

• маленькая голова,
• широкое лицо,
• короткая шея, избыток кожи на задней поверхности шеи,
• короткий и широкий нос
• недоразвитая верхняя челюсть,
• светло-серые пятна на радужной оболочке глаз вплоть до 12-го месяца жизни,
• эпикантус – полулунная кожная складка во внутреннем углу верхнего века – «третье веко» –  и, как следствие, узкий, монголоидный разрез глаз,
• маленькие, асимметричные, низко прикрепленные уши,
• большой язык без центральной борозды, часто открытый рот,
• неправильно расположенные зубы.

Также для больных синдромом Дауна характерны следующие признаки:

• низкий тонус мышц,
• непропорциональное телосложение,
• недоразвитие половых признаков,
• широкие короткие ладони с одной складкой вместо двух, большой палец расположен низко по отношению к другим пальцам,
• сандалевидная щель между первым и вторым пальцами ног,
• относительно короткие, чрезмерно гибкие пальцы.

Развитие детей с синдромом Дауна обычно происходит медленнее нормы. Они начинают сидеть, ползать и ходить примерно в два раза позже, чем дети с нормальным развитием.

Также у больных присутствует умеренная степень умственной отсталости.

Общая информация о заболевании

Синдром Дауна – это генетическое заболевание, вызванное аномалией 21-й хромосомы, которое проявляется в виде умственной отсталости, пороков сердца и нарушения развития.

Он часто сопровождается нарушением работы щитовидной железы, нарушением слуха, зрения.

В хромосомном наборе человека присутствует 23 пары хромосом. При этом одна хромосома из пары достается от матери, одна – от отца. Всего в организме 46 хромосом.

Причина болезни Дауна – аномалия 21-й хромосомы, которая характеризуется наличием дополнительных копий генетического материала по 21-й хромосоме в виде трисомии или транслокации. 21-я хромосома влияет почти на все системы органов и отвечает за черты и особенности развития, нарушенные при болезни Дауна.

• Трисомия по 21-й хромосоме предполагает наличие копии данной хромосомы. То есть вместо двух хромосом 21-я пара представлена тремя. Таким образом, во всех клетках организма присутствует три хромосомы 21-й пары вместо двух.

Трисомия составляет 95  % случаев аномалии 21-й хромосомы. Она возникает при нарушении деления клеток во время формирования половых клеток (сперматозоидов и яйцеклеток) родителей. Практически всегда лишняя хромосома передается ребенку с синдромом Дауна от матери. С увеличением возраста матери повышается риск рождения ребенка с синдромом Дауна. Чем старше яйцеклетка, тем больше веротяность неправильного деления клеток.

• Мозаичный вариант синдрома встречается, когда лишь в некоторых клетках организма присутствует аномальная копия 21-й хромосомы. «Мозаика» из аномальных и нормальных клеток обусловлена нарушением деления клеток после оплодотворения в зародыше.
• Транслокация 21-й хромосомы на другие хромосомы (чаще на 15-ю или 14-ю). Дети имеют две хромосомы 21 пары и дополнительный материал 21 хромосомы. При этом часть 21-й хромосомы перемещается на другую при нарушении деления хромосом во время формирования сперматозоидов и яйцеклеток родителей (примерно 25  % случаев транслокации) или в момент зачатия (около 75  % случаев).

Таким образом, синдром Дауна вызван нарушением деления клеток во время развития яйцеклетки, сперматозоида или зародыша.

Синдром Дауна не является наследственным заболеванием, хотя предрасположенность к его развитию существует. У женщин с синдромом Дауна вероятность родить больного ребенка составляет 50  %, часто происходит спонтанное прерывание беременности. Мужчины с синдромом Дауна бесплодны, за исключением мозаичного варианта синдрома.

У носителей генетической транслокации хромосом вероятность рождения ребенка с синдромом Дауна также будет повышена. Если носителем является мать, ребенок с синдромом Дауна рождается в 10-30  %, если носитель отец – в 5  %.

У женщин, имеющих ребенка с синдромом Дауна, шанс родить второго больного ребенка составляет 1  %.

У детей с синдромом Дауна могут возникать следующие осложнения.

• Пороки сердца. Примерно половина детей с синдромом Дауна рождается с пороками сердца, которые могут потребовать хирургического вмешательства уже в раннем детстве.
• Лейкемия (злокачественное заболевание кроветворной системы). Дети с синдромом Дауна, особенно в раннем возрасте, более склонны к развитию лейкемии, чем другие дети.
• Инфекционные заболевания. Из-за нарушений иммунной системы организма дети с синдромом Дауна более восприимчивы к инфекционным заболеваниям.
• Деменция. После 40 лет у больных синдромом Дауна повышен риск развития слабоумия.
• Сонное апноэ. Дети с синдромом Дауна предрасположены к сонному апноэ – состоянию, при котором во время сна на 20-30 секунд прекращается вентиляция легких. В тяжелых случаях апноэ может занимать до 60  % всего времени ночного сна. Регулярные апноэ приводят к дневной сонливости, ухудшению памяти, снижению интеллекта, работоспособности и постоянной усталости.
• Ожирение.

Продолжительность жизни людей с синдромом Дауна зависит от степени выраженности проявлений и в среднем составляет 50 и более лет.

Кто в группе риска?

• Женщины с синдромом Дауна (мужчины с синдромом Дауна, как правило, бесплодны).
• Матери после 30 лет. С возрастом риск родить ребенка с синдромом Дауна увеличивается: к 35 годам он составляет 1 к 400, к 45 – 1 к 35. Однако примерно 80  % детей с синдромом Дауна рождается матерями до 35 лет.
• Отцы старше 42 лет.
• Носители генетической транслокации хромосом. Если носителем является мать, риск рождения ребенка с синдромом Дауна составляет около 10-30  %, если отец – около 5  %.
• Родители, уже имеющие ребенка с синдромом Дауна. Риск родить еще одного ребенка с этим заболеванием составляет примерно 1  %.

Диагностика

Диагноз ставится на основании характерной клинической картины. На синдром Дауна проверяют новорождённых. Беременным также назначаются исследования, направленные на выявление синдрома Дауна у плода.

Синдром Дауна подозревают, исходя из наличия особенностей внешности, характерных для данного заболевания. Диагноз подтверждается кариотипированием – исследованием хромосом ребенка на наличие отклонений.

Кроме того, исследуются функции, которые могут быть нарушены при синдроме Дауна – функция щитовидной железы, зрительные, слуховые анализаторы. Выявляются возможные пороки сердца, лейкемия.

• Тиреотропный гормон (ТТГ) – гормон, который вырабатывается в гипофизе – небольшой железе, расположенной в головном мозге. Он регулирует работу щитовидной железы. При нарушении ее функции его уровень, как правило, изменяется.
• Тироксин – гормон, вырабатываемый щитовидной железой и влияющий на многие виды обмена в организме. При синдроме Дауна его уровень может быть снижен.
• Биопсия костного мозга. Изучение образца костного мозга под микроскопом позволяет выявить лейкемию.

У плода синдром Дауна можно заподозрить по результатам скрининга и по данным УЗИ. Всем беременным женщинам рекомендуется анализ на альфа-фетапротеин. Кроме того, обследование беременных предполагает проведение следующих тестов.

Первый триместр беременности

• Хорионический гонадотропин человека (ХГЧ) – гормон, который вырабатывается оболочкой зародыша и участвует в поддержании беременности.
• Ассоциированный с беременностью протеин А плазмы (РАРР А). Аномальный уровень ХГЧ и РАРР-А может указывать на нарушения развития плода.

Второй триместр беременности

• Ультразвуковое исследование – позволяет выявить нарушения развития плода.
• Альфа-фетопротеин (альфа-ФП) –  его низкий уровень может указывать на синдром Дауна.
• Бета-субъединица хорионического гонадотропина человека (бета-ХГЧ). Повышение концентрации ХГЧ в некоторых случаях связано с заболеванием ребенка.
• Эстриол свободный. Низкий уровень эстриола бывает признаком синдрома Дауна.

Результаты УЗИ, РАРР-А, альфа-ФП, ХГЧ и эстриола в сочетании с данными о возрасте и наследственности матери позволяют рассчитать риск рождения ребенка с синдромом Дауна.

Данные исследования особенно важны для женщин, входящих в группу риска по рождению детей с данным заболеванием.

Если риск оказался очень высоким, могут проводиться следующие исследования.

• Амниоцентез – взятие образца околоплодных вод и последующее изучение хромосом плода.
• Биопсия хориона – получение образца ткани хориона (наружной зародышевой оболочки, окружающей эмбрион). Позволяет выявить хромосомные аномалии.
• Пуповинное взятие крови – позволяет выявить хромосомные аномалии. Тест проводится, если предыдущие исследования оказались неэффективны.

Женщинам с предрасположенностью к заболеванию во время планирования беременности рекомендуется генетическая консультация.

Лечение

Синдром Дауна не может быть вылечен, так что терапия направлена на конкретные проявления заболевания.

При необходимости проводятся хирургические операции для лечения пороков сердца, аномалий желудочно-кишечного тракта, обследование у невролога, кардиолога, офтальмолога, дефектолога, логопеда, педиатра и др.

Раннее начало лечения позволит максимально развить способности детей с синдромом Дауна и улучшить качество их жизни. Сразу после рождения чрезвычайно важно осуществлять развитие двигательной, познавательной сферы ребенка, его психических функций. Существуют специальные дошкольные и школьные учреждения, где разработана программа для детей с соответствующим уровнем интеллекта.

Профилактика

Профилактики рождения детей с синдромом Дауна не разработано. Людям, входящим в группу риска по рождению ребенка с данным заболеванием, во время планирования беременности рекомендуется пройти генетическое исследование.

Рекомендуемые анализы

• Свободная бета-субъединица хорионического гонадотропина человека (бета-ХГЧ свободный)
• Ассоциированный с беременностью протеин А плазмы (РАРР А)
• Альфа-фетопротеин (альфа-ФП)
• Эстриол свободный
• Тиреотропный гормон (ТТГ)
• Тироксин свободный (Т4 свободный)
• Тироксин общий (Т4)

Литература

• Dan L. Longo, Dennis L. Kasper, J. Larry Jameson, Anthony S. Fauci, Harrison’s principles of internal medicine (18th ed.). New York: McGraw-Hill Medical Publishing Division, 2011.

Почему ползание полезно и для больших детей

Исследования показали связь между физической активностью и когнитивным развитием у детей всех возрастов. В этой связи традиционно считается, что ползание важно для развития у детей крупной моторики и способствует раннему развитию мозга. А когда у более старшего ребенка проявляются признаки неспособности к обучению или СДВГ, некоторые люди считают, что эти проблемы могут быть результатом недостаточного ползания в младенчестве.

Для помощи детям с ограниченными возможностями обучения или СДВГ были разработаны различные подходы. Один из моих четверых детей в ранние школьные годы регулярно отвлекал внимание и не был сосредоточен. К счастью, в школьном округе мы встретили некоторых фантастических помощников, которые познакомили нас с терапией ползанием, как с одним из способов помочь ему преодолеть эти трудности в обучении.

Что такое терапия ползанием?

Терапия ползанием — это просто физическая процедура, которую вы можете выполнять вместе со своим ребенком.Он включает в себя базовые движения ползания, которые младенцы делают на стадии своего развития. Дети, которые рано ходят и пропускают стадию ползания, или мало ползают в младенчестве, могут в более позднем возрасте проявлять трудности с обучением. Этот недостаток иногда связывают с незрелым симметричным тоническим шейным рефлексом (STNR) или, другими словами, рефлексом, который помогает вашему ребенку сгибать и разгибать руки и ноги.

Исследования показали, что терапия перекрестным ползанием и другие подобные двигательные упражнения могут помочь детям всех возрастов, запустив синапсы головного мозга, которые бездействовали во время развития.

сом e долгосрочные выгоды графов y crawlin g включают:

• Создание новых нейронных связей в мозге
• Улучшение зрительно-моторной координации и восприятия тела
• Укрепление корпуса, спины, плеч, бедер и рук
• Улучшение рефлексивных движений и силы
• Одновременное воздействие на обе стороны мозга
• Помогает восстановить центральную нервную систему для снятия стресса, помогает снизить гиперактивность и улучшить концентрацию внимания

Хотя мой сын в младенчестве выполнял ползание , помощники, которых мы встретили, посоветовали мне попробовать ползать с ним по нашему дому несколько минут в день, чтобы помочь ему сосредоточиться и добиться большего успеха в школе.Я превратил ползание в активную игру, и вскоре мы обнаружили, что мой сын был очень умным ребенком, который легко отвлекался. После сочетания терапии ползанием и изменения его диеты дома мы заметили, что наш сын процветает в школе.

Как вы можете использовать терапию ползанием, чтобы помочь вашему ребенку

Даже если у вашего ребенка нет трудностей в обучении, ему будет полезно движение. Мы обнаружили, что это отличный способ для всех помочь перезагрузить свой мозг, укрепить силы и сплотить семью.

Ползая с ребенком всего пять минут после школы каждый день, вы можете просто заметить уменьшение стресса тела, и ваши дети могут избавиться от нервной энергии, которую они могли удерживать в школьные часы. Мы также обнаружили, что всего несколько минут в день помогают отслеживать движения глаз при чтении, памяти и внимании.

Так как же научить ползать своему ребенку школьного возраста?

Начать базовое сканирование . Попробуйте ползать вместе с ребенком на четвереньках, как младенец.Используйте противоположную руку для движения ног, например, левой рукой вперед, правым коленом вперед, затем чередуйте.

Знакомство с медвежьим ползанием . Этот стиль более интенсивен, чем обычное ползание, поскольку колени оторваны от земли и соприкасаются только руками и ногами. Некоторые версии медвежьего ползания требуют, чтобы вы использовали противоположные движения, когда одна сторона тела полностью вытянута, а другая — нет. Это видео — отличная визуализация медвежьего обхода.

Альтернативное сканирование .Прогулка краба или ползание задним ходом также могут быть интересными способами включить ползание в распорядок дня вашего ребенка.

Любая форма ползания может помочь в развитии синапсов мозга, необходимых для перезагрузки центральной нервной системы. Это может принести пользу вашему ребенку в течение всего дня.

Попробуйте ползать вместе с детьми, чтобы увидеть, как весело будет вернуться на землю!

Подробнее о развитии мозга и преимуществах физической активности:

Преимущества физической грамотности для развития мозга

Исследования показывают, что времяпрепровождение на природе может улучшить концентрацию внимания детей

Движение и обучение: как это работает?

Общая моторика и ваш ребенок

Не позволяйте вашему ребенку перескакивать!

Нравится? Поделитесь им или оставьте комментарий ниже!

По TEIS

Многие дети начинают ползать в возрасте 7-10 месяцев.Но что, если ваш ребенок хочет перестать ползать и сразу перейти к ходьбе? Звучит здорово, правда? Она более продвинутая… или нет? Давайте поговорим о важности ползания и о том, почему мы не хотим, чтобы маленькие дети пропускали этот важный этап развития.

Ползание — единственный раз в вашей жизни, когда вы проводите время в основном на четвереньках, а ползание развивает множество различных навыков. Ползая, младенцы исследуют различные текстуры и поверхности как руками, так и коленями.Младенцы также используют свои глаза, чтобы смотреть вперед на цель, к которой они ползут, а затем снова на пол. Они укрепляют свои основные мышцы, а также верхние и нижние конечности. Они учатся использовать обе стороны своего тела одновременно. Все это помогает мозгу вашего ребенка развивать навыки в будущем.

Некоторые исследования показали, что ползание улучшает запоминание у детей и позволяет им передавать навыки, запомненные в ходе различных занятий.Дополнительные исследования показали, что некоторые дети, которые ползают, на самом деле ходят раньше, чем те, кто не ползает. Кроме того, некоторые исследования показали, что у некоторых детей, которые перестали ползать, в более позднем возрасте появилась сенсорная чувствительность или трудности с письмом.

Некоторые дети не ползают традиционным способом на четвереньках. Вы можете увидеть детей, которые ползают на руках и ногах, бегают крабами или делают другие нетипичные модели ползания. Атипичный стиль ползания не всегда является поводом для беспокойства, но если ваш ребенок не ползет около 10 месяцев или ползает нетипично или предпочитает одну ногу / руку во время ползания, вы можете сообщить об этом своему педиатру или назначить оценка раннего вмешательства.

Наши терапевты TEIS считают, что это 10 главных преимуществ ползания:

• Развивает экологическое любопытство и самосознание
• Помогает сохранить память
• Укрепляет ядро ​​
• Обеспечивает устойчивость плеча
• Способствует выравниванию бедер
• Способствует двусторонней координации
• Развивает мелкую моторику
• Развивает зрительную моторику
• Способствует осанке и навыкам равновесия
• Помощь в приобретении навыков ходьбы

Как поощрить ребенка ползать?

• Оказывать помощь, двигая ногами напротив рук
• Положите живот ребенка на бедро / голень и раскачивайте вперед-назад и из стороны в сторону
• Поместите любимые игрушки вне досягаемости, чтобы им нужно было ползти к ним
• Подложите полотенце под живот и поднимите живот с пола, чтобы перейти от армейского / боевого ползания к ползанию на руках и коленях
• Ползать по подушкам и препятствиям
• Поднимитесь по ступенькам или через туннели
• Игра на коленях (ступни под низом) или на высоких коленях за низким столом или перевернутым ящиком

Нравится это? Поделитесь им или оставьте комментарий ниже!

Почему ползание и ползание важны для разработки?

Почему ползание и ползание важны для разработки?

23 февраля 2018 г. / Дайан Л.Креселиус, PT, генеральный директор

Важно помнить, что каждый этап развития опирается на другой. Каждый шаг важен по своей причине, частью которой является наращивание силы и / или выносливости для следующего шага развития. Желательно, чтобы ваш ребенок не пропускал какие-либо шаги, поскольку это может повлиять на способность освоить следующий шаг.

Ползание — это в основном ползание коммандос. Живот соприкасается с полом, локти и колени согнуты, голова стоит прямо. Ребенок постепенно тянется по полу согнутыми руками и ногами, чтобы продвигаться по полу.

Попробуйте — это тяжелая работа!

У вашего ребенка разовьется сила разгибателей шеи и спины, а также сила рук, что позволит ему / ей развить способность ползать. Ползание — это средство передвижения с прямыми руками, отрывом живота от земли и весом на руках и коленях. Ребенок взаимно перемещает руки и ноги, чтобы продвигаться по полу.

Есть кое-что, что можно не учитывать при ползании, это другое поле зрения. Когда ребенок ползет, он видит мир, лежащий на земле.После ползания мир, который может видеть ребенок, расширяется. Это вводит в мозг ребенка новую информацию для обработки и взаимодействия.

При ползании ребенок кладет вес на открытую руку. Знаете ли вы, что этот вес на ладони растягивает мелкие мышцы руки. Это растяжение мускулов подготавливает мускул для использования мелкой моторики, такой как щипание. Дети, которые не ползают, могут испытывать трудности с почерком или завязыванием обуви, поскольку сила и выносливость для поддержания контроля над мелкими мышцами для выполнения этих функциональных задач могут быть более сложными.

Интересный факт: Посмотрите на милую ручку и предплечье вашего ребенка. Знаете ли вы, что есть 35 мышц, которые контролируют движения руки?!?! Это большая работа мышц!

Как видите, много пользы можно получить, ползая и ползая, поэтому желательно, чтобы ребенок не пропускал этот этап. Как родитель, не заставляйте ребенка ходить слишком быстро. Поощряйте каждую стадию развития, поскольку у каждой стадии есть цель, которая основывается на другой.

Что делать, если ваш ребенок пропускает фазу ползания или долго не ползет? Прогулка на тачке — это увлекательное занятие, при котором ладони сильно нагружаются и имитируются те же действия мышц, что и при ползании. Так что держите ребенка за ноги и пусть он гуляет руками. Сделайте из этого игру. Расставьте по комнате кусочки пазла или мистера Картофельной головы. Попросите ребенка собрать кусочки и завершить задание в конце.

Продолжайте обучать себя как родителя навыкам следующего шага в развитии ребенка, чтобы вы знали, какие игрушки иметь дома, какие навыки поощрять и когда.

Все контрольные списки развития вашего ребенка можно найти на https://www.abcpediatrictherapy.com.

Организуйте мозг вашего ребенка через ползание и ползание

Ползание и ползание

Когда я впервые встретил Бенджамина Томпсона, он боролся с эхолалией (нежелательным повторением вокализаций), крайней гиперактивностью, прикусыванием себя и плохими привычками в еде и сне. Ему поставили диагноз аутизм, и его родители, Молли и Абрахам, изо всех сил пытались согласовать различные, а иногда и конкурирующие рекомендации бесчисленных врачей и терапевтов.При использовании обычных лекарств и терапевтических подходов Бен не показывал признаков улучшения. Молли и Абрахам боялись, что Бен не сможет позаботиться о себе, если они больше не смогут заботиться о себе в более позднем возрасте.

Родители столкнулись с трудностями, с которыми сталкивается большинство семей, воспитывая ребенка с особыми потребностями. Терять надежду — обычное дело. Родители проводят бесчисленные часы за рулем своих детей к врачу и терапевту, но никогда по-настоящему не чувствуют себя «за рулем».”

Почему так важны ползание и ползание

Когда два года назад Бен, которому уже исполнилось 12 лет, впервые пришел в наш Центр, мы не видели безнадежного ребенка; мы увидели, что родители нуждаются в понимании своего ребенка и в плане помощи ему в развитии. Узнав больше о Бене и его родителях, мы вместе разработали план, который изначально физиологически ориентировался на его здоровье и питание; его сверхчувствительные сенсорные пути; и как организовать свой мозговой ствол с помощью физических нагрузок.С этой целью мы помогли его родителям научить Бена ползать на животе, что развивает мосты (часть ствола мозга, которая связывает продолговатый мозг и таламус). Мы также показали им, как научить Бена ползать на четвереньках, чтобы поддержать развитие среднего мозга.

Ползание и ползание — важные вехи в развитии ребенка в любом возрасте. Эти нормальные развивающие действия, которые младенцы часто легко преодолевают, жизненно важны для улучшения неврологических способностей, таких как: внимание и концентрация; визуальное отслеживание и конвергенция; и способность понимать абстрактные концепции времени, расстояния и пространства.Младенцы начинают двигаться, используя свои первичные рефлексы. Затем они учатся ползать на животе, а позже приобретают способность ползать. Во время этого процесса они развиваются физически и морально. Без овладения этими этапами развития дети не будут развиваться.

Хотя Бен был подростком, ему пора было вернуться к основам, чтобы должным образом развить жизненно важные базовые уровни своего мозга. Вот почему, когда Бен начал ползать и ползать, мы быстро заметили улучшения в его условиях.

Все дело в мозге

Мы видели, как у детей улучшается зрение и способность пережевывать пищу, а также сохраняется контроль над мочевым пузырем. Мы также стали свидетелями того, как дети лучше спят, перестают пускать слюни и улучшают навыки чтения. Некоторые дети даже научились ходить самостоятельно после месяцев лечения ползанием и ползанием.

Мы видели много исключительных изменений с Беном. Его навыки чтения резко улучшились. Он стал лучше понимать окружающий мир.Он стал намного более скоординированным и даже научился ездить на велосипеде… самостоятельно.

Молли и Абрахам были особенно взволнованы улучшением Бена во время еды. До лечения ползанием и ползанием Бен — в 10 лет — не понимал, как жевать с закрытым ртом и пользоваться посудой. Он предпочитал использовать руки и набивать рот пищей. Бен не хотел есть с семьей. Он отказывался оставаться за столом и создавал огромные беспорядки. Когда он начал ползать и ползать, его манеры за столом быстро улучшились.Он начал жевать с закрытым ртом, пользоваться посудой и сидеть неподвижно во время еды. Самое главное, что впервые за 10 лет Томпсоны смогли насладиться трапезой всей семьей.

Объявление:

Бен сейчас намного счастливее и очень хорошо интегрируется в свою семью.

Конечно, каждый ребенок индивидуален. Универсального пути к совершенствованию развития не существует. Сколько времени ребенок тратит на ползание и ползание и как они выполняют эти техники, все зависит от его или ее состояния и уровня развития.Ползание и ползание — не единственные вещи, которые помогают улучшить развитие ребенка, но эти два жизненно важных вида деятельности служат терапевтическими строительными блоками для увеличения скорости неврологического развития и индикаторами для будущих терапевтических стратегий.

Мы видели, как тысячи детей, подобных Бену, которые больше не борются с множеством симптомов, начинали с правильного ползания и ползания. Для многих детей с особыми потребностями все дело в мозге, а не в ногах, глазах или рте.Речь идет о коренных причинах, а не о симптомах. Этот процесс исцеления требует приверженности. Но в долгосрочной перспективе, как выяснили родители Бена, это приносит самые замечательные дивиденды.

Мэтью Ньюэлл — основатель и директор The Family Hope Center . Центр семейной надежды, международный центр, посвященный развитию детей с особыми потребностями и задержками в развитии, предоставляет родителям и семьям знания и ресурсы для достижения оптимального уровня функциональности и качества жизни своего ребенка.

Полезные статьи

Этот пост изначально был опубликован в нашем журнале за март / апрель 2017 года

этапов развития: обучение ползанию

Обучение ползанию — один из самых важных этапов развития ребенка . Узнайте больше о том, как развивается этот навык и как вы можете поддерживать своего ребенка, когда он учится ползать.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.Прочитайте больше.

Если вы спросите меня, подвижность — один из самых увлекательных аспектов моторного развития младенцев. Маленькие дети впервые пробуют добраться из точки А в точку Б, когда они начинают катить , а затем они словно кладут педаль газа на пол и быстро проходят через , сидя, , ползая, стоя и идя.

В течение 6 месяцев ваш ребенок может перейти от того места, где вы его положили, к разворачиванию туалетной бумаги, опорожнению ящика Tupperware или переходу по лестнице, прежде чем вы даже поймете, что она вышла из комнаты!

Мы подробно обсудили каждый из этих этапов развития и даже коснулись важности ползания и того, что это может означать, если ваш ребенок пропустит этот этап.

Но давайте сделаем небольшой шаг назад и посмотрим, как и когда ребенок учится ползать.

Основные этапы развития: обучение ползанию

Как только малыши научатся комфортно и крепко сидеть в сидя , они будут готовы вставать на четвереньках. Вы можете поймать, как она раскачивается взад и вперед или просто садится и выходит из этого положения. Постепенно она научится поднимать одну руку и удерживать равновесие, когда тянется за игрушкой. Она может начать ползать коммандос — тянуться по полу только руками.И в конце концов, она будет достаточно мотивирована и достаточно скоординирована, чтобы понять, как перенести свой вес и начать ползать!

Этот навык является важным. Ребенок обычно осваивает в возрасте от 6 до 9 месяцев.

Ползание является основой очень многих важных частей развития, включая: двустороннюю координацию (использование обеих сторон тела вместе для выполнения задачи), сила кора , взаимные движения рук и ног , сила рук , планирование моторики, баланс , зрительно-моторная координация и многое другое! И это навык, который быстро подготовит тело вашего ребенка к более важным вещам, таким как стояние и ходьба , лазанье и бег!

Есть несколько забавных и простых способов помочь малышам развить этот навык.

Занятия ползанием для младенцев

1 || Практика перед ползанием

Для малышей, которые только учатся ползать — сядьте на пол с вытянутыми ногами, поместите игрушку между ног. Положите малышку животиком себе на ножки лицом к игрушке.

Аккуратно двигайте ногами, раскачивая ребенка из стороны в сторону или подскакивая обеими ногами вместе. Ручки и ножки ребенка будут лежать по бокам ваших ног, так что они начнут ощущать игру в положении на четвереньках.

2 || Поддержка сканирования

Попробуйте подложить под животик ребенка полотенце или одеяло и использовать его как небольшую перевязку, чтобы поддерживать его вес на четвереньках — опять же, давая ему ощущение того, каково это быть на четвереньках, не забирая все свои руки. масса.

Как только ребенок станет официальным ползунком, вы сможете попробовать все виды действительно веселых занятий:

3 || Люфт тоннеля

Игра с туннелем всегда пользуется успехом — кладите внутрь подушки, чтобы ползать по ним, кладите внутрь игрушки, чтобы их забрать, проезжайте через них машины / грузовики, катите мяч.

4 || Ползание вверх и вниз по пандусу, холму или уклону отлично подходит для укрепления и получения сенсорной информации.

5 || Полоса препятствий

Создайте собственную полосу препятствий, используя диванные подушки или подушки, чтобы ваш ребенок мог ползать по ней.

6 || В погоне за игрой

Мотивируйте упирающихся ползунков мячом или другим катящимся предметом или пускайте в погоню мыльные пузыри!

7 || Ползучие гонки

Начните со слов «готов… готов… вперед!» а потом взлетим ползком по комнате! Ваш ребенок обязательно будет рядом с вами!

8 || Автомойка

Сделайте ползучую «автомойку», повесив ленты с прочной лентой на край журнального столика или другого отверстия, через которое может пролезть ребенок.

9 || Текстурированная ползание

Попробуйте ползти по пузырчатой ​​пленке или другой текстуре, приклеенной к полу — вы даже можете сделать свои собственные текстурированные квадраты из различной бумаги и тканей для рукоделия.

10 || Весы для фасоли

Поместите мешок для фасоли на спину ребенка и посмотрите, сможет ли он уравновесить его там, когда ползет по комнате!

11 || Не бойтесь позволить вашему малышу выползти на улицу! Ползание по траве — отличная тренировка при мягком приземлении!

Узнайте больше о этапах развития ребенка , мероприятиях для детей и других этапах развития!

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Лорен Дробняк — соавтор блога The Inspired Treehouse и детский физиотерапевт, практикующий в настоящее время в образовательной среде. Она была физиотерапевтом 18 лет, 17 из которых — педиатром. Ее стремление изменить жизнь детей к лучшему привело ее предпринимательский дух в направлении создания возможностей для оздоровления и развития детей в игровой форме. Она занятая мама троих детей, которая любит хаос.Чтобы избавиться от стресса, Лорен любит заниматься спортом, как будто ей еще 20, йогой, шоколадом, хорошей книгой, просмотром Pinterest и всем остальным!

Последние сообщения от Lauren Drobnjak (посмотреть все)

Развитие мозга и почему ползание имеет значение

Развитие мозга происходит быстро в первый год обучения ребенка. Мозг обрабатывает прикосновения, запахи, видения и вкусы в активной среде.

Исследования показывают, что сканирование является важным элементом этих процессов.Телесная сила, развитие мозга и восприятие развиваются через ползание. Первые шаги — важная веха, и родители часто поощряют раннюю прогулку, помогая ребенку. Современное общество часто желает, чтобы дети перестали ползать и начали ходить как можно раньше для удобства, однако ползание помогает развитию мозга в отличие от ранней ходьбы.

Координация

На раннем этапе развития полушария мозга учатся координировать свои действия. Один из способов — это двусторонняя координация или умение работать с обеими сторонами тела одновременно (тандем).

Ползание включает в себя движение правой руки одновременно с левой ногой, за которым следуют движения левой руки и правой ноги. Эта часть развития мозга позволяет каждой стороне выполнять упражнения одинаково, а также координировать свои действия. Человеческое развитие очень зависит от того, связаны ли обе стороны мозга, и ползание поощряет это.

Тактильные навыки

Ползая, младенцы изучают различные поверхности и текстуры, которые увеличивают чувствительность рук.Младенцы также узнают изменения высоты, такие как провал в полу или внезапное падение, как при работе с лестницей, чтобы развить способность оценивать возможные опасности.

Помимо развития мозга, ползание также способствует развитию мышц. Ползание укрепляет запястья, руки, локти, плечи и позвоночник. Сила превращается в мелкую моторику, которая полезна при обучении письму или использованию столового серебра. Дети, которые не ползли, нередко имеют неаккуратный почерк или испытывают трудности с укреплением верхней части тела, например лазание по обезьяньей перекладине на перемене.

Визуальные навыки

Важным уроком развития мозга является оценивание предметов. Падение или бросание предмета отодвигает его еще дальше и требует движения, чтобы снова поднять его. Точно так же некоторые объекты, такие как деревья, остаются неподвижными, а другие, например игрушки, могут удаляться.

Crawling помогает развить визуальные навыки, позволяющие оценивать различия между подвижными и неподвижными объектами. Стационарные объекты, такие как деревья или мебель, необходимо перемещать, в то время как игрушки можно поднимать и перемещать.Это развивает пространственные навыки, позволяющие различать неподвижные и подвижные объекты и их оценку. Переместиться вокруг него, подойти к нему или поднять? Это вопросы, которые мозг учится задавать.

Мозг также разовьет бинокулярное зрение, которое помогает глазам работать в команде. Ползая, младенцы сначала смотрят вдаль, чтобы сосредоточиться на цели, а затем снова на свои руки, чтобы начать ползать. Это требует, чтобы глаза приспосабливались и фокусировались. Это еще больше развивает сотрудничество между полушариями мозга и помогает глазам читать и писать.

Эффективная навигация

Ползунки, как правило, исследуют то, что вызывает их любопытство, и идут к тому, что их интересует, вместо того, чтобы надеяться, что это дойдет до них. Легкость движений повышает уверенность.

Навыки навигации при ползании включают скорость, поворот и остановку. Слишком быстрое движение может означать столкновение с неподвижным объектом или падение при изменении высоты. Быть близко к земле — безопасное место для изучения этих препятствий и важности контроля скорости, прежде чем применять те же навыки при ходьбе.

Если ребенок никогда не был ползунком, не отчаивайтесь. Если ребенок еще не ползет, поощряйте «игры по полу», даже если ребенок просто ходит по полу. Если она уже ходит, поощряйте исследования и физическую активность, чтобы укрепить развитие тела и мозга. И для детей, и для взрослых вы можете включить в игровое время занятия, в которых используется ползание, например, игра с животными на полу или полосы препятствий. Программы нейроразвития, такие как «Выход в открытый космос», отлично подходят для развития мозга у детей 4+, делают обучение увлекательным и могут выполняться в одиночку или всем классом.Хотя ползание — лучший способ развить эти части мозга, молодые мозги также достаточно устойчивы, чтобы заполнить пробелы, поощряя другую деятельность.

Видео-оценка ползания младенца для количественной оценки двигательного развития

Предлагаемая система

Конфигурация предлагаемой системы анализа ползания показана на рис. 1. Предлагаемая система состоит из трех процессов: измерение движений, выделение признаков и т. Д. и анализ движения.Детали системы описаны ниже.

Рисунок 1

Обзор предлагаемой системы. Система состоит из измерения движения, извлечения признаков, анализа движения и оценки движения. Признаки ползания младенца извлекаются из записанных видеоизображений на основе обработки изображений, а затем на основе характеристик движения вычисляются оценочные индексы, основанные на клинических знаниях.

Измерение движения

Предлагаемая система одновременно измеряет движения с помощью двух видеокамер (HDR-PJ680, Sony Corporation, Токио, Япония), одна обращена к полу (потолочная камера), а другая направлена ​​к стене (боковая камера), чтобы запишите вид младенца сверху и сбоку, как показано на рис.1. Здесь разрешение камер составляет \ (W \ times H \) пикселей, а частота дискретизации составляет \ (f_s \) Гц. Для последующего трехмерного анализа камеру калибруют с помощью 15 деревянных палочек, помещенных, как показано на рис. 2, для расчета фактических расстояний на записанных изображениях, а на пол и стену кладут черную ткань, чтобы ребенка можно было извлечь из нее. цвет фона.

Рисунок 2

Калибровка камеры. На полу расположены эталонные объекты известных трехмерных форм.( a ) Изображение потолочной камеры. ( b ) Изображение боковой камеры.

Извлечение элементов

Эта часть извлекает элементы движения из видеоизображений. На рис. 3 показан пример захваченного видеоизображения и его изображения для извлечения признаков. Во-первых, предлагаемая система преобразует измеренное видеоизображение (фиг. 3a) в компонентное изображение шкалы серого и в двоичное изображение вычитания фона с использованием порога T (фиг. 3b).

Рис. 3

Входные изображения и изображения с выделением элементов.( a ) Видеоизображения, измеренные с помощью потолочных и боковых камер, преобразуются в изображения в градациях серого. ( b ) Изображение вычитания фона вычисляется из разницы между измеренным видеоизображением и фоновым изображением с порогом T . ( c ) Изображение межкадровой разности вычисляется путем преобразования в двоичную форму вычитания двух соседних кадров с пороговым значением T . ( d ) Контур тела младенца аппроксимируется из изображения вычитания фона эллипсом методом наименьших квадратов.Также вычисляется прямоугольник (область B), описывающий эллипс. Длины большой и малой осей обозначены \ (\ alpha \) и \ (\ beta \) соответственно, а \ (a_1 \) и \ (a_2 \) — поля для определения размера области анализа A , так что движения младенца включены в область. ( e ) Сегменты линии и разделенные области. Изображение межкадрового различия разделено двумя ортогональными линейными сегментами на четыре подобласти: \ (A_1 \), верхняя правая часть; \ (A_2 \), верхний левый корпус; \ (A_3 \), нижняя правая часть тела; и \ (A_4 \), нижняя левая часть тела.\ (A_5 \) обозначает все тело. Коэффициент деления определяется \ (\ gamma \) и \ (\ delta \).

В то же время изображение с межкадровым вычитанием (рис. 3c) создается путем дифференцирования изображений между соседними кадрами, так что значение пикселя 0 (черный) указывает на отсутствие обнаруженного движения, а значение пикселя 1 (белый) указывает на обнаружение движения, преобразованного в двоичную форму порогом T . Здесь, чтобы определить зону движения по видеоизображению, контур тела младенца сначала аппроксимируется на основе изображения вычитания фона.Эллипс подбирается для набора двумерных белых пикселей, составляющих тело младенца, с использованием метода наименьших квадратов ¹⁹ , реализованного в библиотеке Intel OpenCV ²⁰ , и вычисляется прямоугольник, описывающий эллипс (область B ). (Рис. 3d). Количество пикселей на длинной оси и короткой оси области B соответственно представлено как \ (\ alpha \) пикселей и \ (\ beta \) пикселей. Затем поля в \ (a_1 \) пикселей и \ (a_2 \) пикселей добавляются к верхней, нижней, левой и правой сторонам области B , так что анализируемая область A и движение младенца внутри можно определить анализируемую площадь.Поля определяются как \ (a_1 = t_ {a_1} \ alpha \), \ (a_2 = t_ {a_2} \ beta \) (где \ (t_ {a_1} \) и \ (t_ {a_2} \) — константы.) в каждом направлении области B . Кроме того, линейный сегмент VV ‘, который делит зону движения A на соотношение \ (\ gamma: (1- \ gamma) \), и линейный сегмент WW’, который делит зону движения B на соотношение \ (\ delta: (1- \ delta) \) определяются из соотношения размеров верхней и нижней части тела (рис. 3e). Сегментированные области определены как \ (A_k \) \ ((k = 1,2, \ ldots, 5) \), и, как показано на рис.{(k)} M_l = \ sum _ {(x, \ y) \ in {A_k}} {O’_l {(x, \ y)}} \ end {align} $$

(1)

, где \ (l \ (l = 1, \ 2, \ ldots, \ L) \) — номер кадра видеоизображения, а L — общее количество кадров. Кроме того, \ (O’_l {(x, \ y)} \) представляет значение пикселя изображения с межкадровым вычитанием относительно ( x , y ) \ ((x = 1, \ ldots , W; y = 1, \ ldots, H \), где начало координат (1, 1) определяется как верхняя левая точка на видеоизображении, измеренном потолочной камерой.z \ right] \) с пространственными координатами в реальном мире.

Следует отметить, что, поскольку условия измерения различаются для каждого видеоизображения, поля \ (t_ {a1} \), \ (t_ {a2} \) анализируемой области и соотношения \ (\ gamma \), \ (\ delta \) области деления следует установить таким образом, чтобы движение каждого младенца находилось в пределах анализируемой области. Порог T также устанавливается таким образом, чтобы правильно извлекать изображение вычитания фона.

Анализ движений

Компонент анализа движений предлагаемой системы вычисляет восемь индексов из характеристик движения для количественной оценки ползания на основе клинических знаний из извлеченных прямых доступов к памяти \ (^ {(k)} M_ {l} \) и image Вектор ЦО \ ({{\ varvec {G}} _ {l}} \). {f _ {\ text {max}}} _ {f = 0} P (f)} \ end {align} $$

(5)

где \ (f = Kf _ {\ text {s}} / N \) (\ (K = 0, \ 1, \ \ ldots, \ N / 2 \); N — количество точек выборки) .{(k)} M_ {l} \) при ширине окна L . Положительная корреляция получается при синхронизации движений верхних конечностей слева и справа. Если верхние конечности могут перемещаться поочередно влево и вправо по мере развития, получается отрицательная корреляция.

Кроме того, показатель ползания Z был определен как относительный показатель для оценки всестороннего развития младенца. Первоначально индексы (v) — (viii) нормализуются на основе роста каждого младенца, чтобы устранить влияние индивидуальных различий в размерах тела. Обратные величины значений, определенных в (i), (vi) — (viii), затем вычисляются как индексы оценки, так что значения уменьшаются по мере развития.Это потому, что эти индексы отражают активность, силу и скорость движения, которые, как известно, увеличиваются с прогрессом развития ^12,15 . После этого каждый оценочный индекс стандартизируется по отношению к группе стандартных развивающихся младенцев (определяемой как контрольная группа). Эта стандартизация основана на среднем значении \ (\ mu _j \) \ ((j = 1, 2, \ ldots, 8) \) и стандартном отклонении \ (\ sigma _j \) в контрольной группе согласно следующему уравнению :

$$ \ begin {выровнено} z_j = \ frac {(I_j- \ mu _j)} {\ sigma _j} \ end {выровнено} $$

(16)

, где \ (I_j \) — значение индекса до стандартизации, а оценка сканирования Z определяется как сумма \ (z_j \) по восьми оценочным индексам.Оценка ползания представляет собой степень отличия от контрольной группы, что означает, что чем выше оценка, тем выше вероятность задержки моторного развития.

Эксперименты

Чтобы подтвердить эффективность предложенной системы для оценки моторного развития младенцев, анализ ползания был проведен на 17 младенцах. Для 16 младенцев (участники A – P) измерение проводилось один раз через 10 месяцев после рождения. Для одного младенца (участник Q) измерения были выполнены 11 раз в период от 7 до 10 месяцев после рождения.Участники A – P были разделены на группу ползания на животе (4 участника) и группу ползания на четвереньках (12 участников) на основании результатов их Киотской шкалы психологического развития ²¹ (K-тест). К-тест — один из наиболее широко используемых развивающих тестов в Японии ²² . Количество заданий, пройденных среди трех пунктов (ползание на животе, ползание на четвереньках и ходьба) в результатах К-теста, было рассчитано для каждого участника и определено как оценка К-теста.Все измерения проводились с информированного согласия родителей каждого младенца. Все эксперименты проводились в соответствии с Хельсинкской декларацией и были одобрены этическим комитетом Хиросимского университета (регистрационный номер: E-1150-1).

В качестве предварительной обработки для анализа кадры, в которых появляется все тело младенца, были извлечены для каждого видеоизображения. Целевой участок анализа был определен как один период прямого ползания (от приземления одной руки на землю до следующей приземления той же руки), в течение которого \ (G ^ {\ text {x}} _ l \) и \ (G ^ { \ text {y}} _ l \) имеют значительную корреляцию.У каждого участника было извлечено не более трех целевых разделов анализа, и количество целевых разделов анализа различалось для разных участников. В итоге было извлечено 34 раздела (\ (L = 34,8 \ pm 12,0 \) кадров). Параметры были установлены как \ ({f _ {\ text {s}}} = 30 \) Гц, \ (f ‘_ {\ text {low}} = 3 \) Гц, \ (f _ {\ text {low} } = 0,6 \) Гц, \ (f _ {\ text {high}} = 3 \) Гц, \ (W = 720 \) пиксель, \ (H = 480 \) пиксель. Проверка достоверности расчета индекса в предлагаемой системе представлена ​​в дополнительных материалах.В этом исследовании количество регрессов в изображении CoG [индекс (iv)], которое является показателем, который можно оценить визуально, сравнивалось с оценкой эксперта (физиотерапевта).

По мере развития младенцы обычно ползут с ползания на животе до ползания на четвереньках. ¹² . Поэтому мы сравнили группу ползания на животе и группу ползания на четвереньках, чтобы подтвердить, может ли предлагаемая система улавливать характеристики движения во время развития младенцев.