Обучение детей 6 лет чтению: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Как научить ребенка читать и когда начинать: простые способы

Одним из самых известных детей-рекордсменов по чтению считается мальчик Миша, родившийся в глухом поселке Винницкой области. Удивительно, что учить читать малыша никто из взрослых в раннем возрасте не пытался. Однако уже в год и три месяца Миша самостоятельно освоил алфавит, а в полтора года читал газеты. В 2 года чудо-ребенок научил читать свою неграмотную 85-летнюю прабабушку, которая приехала из другой деревни, чтобы помочь с воспитанием малыша.

— Сейчас очень многие мамы помешаны на воспитании гениальных детей, — объясняет педагог Татьяна Мелехина. — Им не дают покоя лавры других ребят, которые в 3 года уже знают таблицу умножения и читают Чехова.

Однако все дети разные, и далеко не каждый ребенок способен учиться чтению до 6-7 лет, всему свое время. Все-таки основная деятельность для дошкольников — игровая, именно она помогает им гармонично развиваться.

Родители, которые пытаются насильно заставлять ребенка учить буквы в 3-4 года, только наносят ему вред, отвлекая от естественного процесса познания мира.

В реальности будущие способности человека совершенно не зависят от возраста, в котором он научился читать, скорее они связаны с развитием фантазии и воображения малыша. В связи с этим вместо того, что пихать своему чаду кубики с буквами уже в манеже, лучше рассказывать ему сказки, вовлекать в интересные игры и вообще как можно больше разговаривать, чтобы сформировать правильную речь.

Практика показывает, что дети, которые научились читать в первом классе, впоследствии работают с текстом ничуть не хуже, чем сверстники, освоившие книги значительно раньше.

Детские психологи вообще считают, что раннее обучение чтению, если оно происходит не по желанию ребенка, мешает правильному развитию мозга. Именно поэтому подсовывать малышу азбуку раньше времени не только бессмысленно, но и вредно. — Дело в том, что до 7 лет у большинства детей отделы мозга, которые отвечают за распознавания букв, еще полностью не успевают созреть, — говорит психолог Марина Тимошина. — В случае, если родители насильно обучают ребенка, работа этих отделов мозга тормозит развитие других отделов, которые отвечают за социальные связи и образное мышление.

В результате попытки сделать из ребенка гения, бегло читающего или отлично считающего в 3-4 года, в некоторых случаях могут привести к проблемам с общением и общему снижению интеллекта. Но тут, конечно не нужно путать одаренность ребенка и родительское стремления натаскать свое чадо на знания. Если ваш малыш сам тянется к книжкам и пытается учить буквы, не надо его останавливать, скорее всего стремление к раннему чтению его индивидуальная особенность.

Многодетная мама Алена Меркулова из Москвы на собственном опыте поняла, что возраст, в котором ребенок научится читать очень индивидуален, и никогда не стоит бежать впереди паровоза.

«Так получилось, что старшая дочка с самого начала у нас росла развитой не по годам и читать стала очень рано. При этом специально для этого мы ничего не делали. Единственное, я много читала ей в слух, когда она еще лежала в коляске.

У Маши уже в 1,5 года обнаружилась потрясающая зрительная память, она приносила мне кубики с буквами и просила их называть. К трем годам дочка уже читала по слогам, а к 4 могла осилить самостоятельно уже книжки для 7-8 летних школьников.

Когда стал подрастать второй сын, ситуация развивалась совершенно по другому сценарию. Даже в 4 года он ни в какую не хотел даже играть в кубики с буквами, не то что пытаться запомнить их. Но нам казалось, что он просто ленится, поэтому мы усердно пытались заставить ребенка учить алфавит. И в результате окончательно отбили у ребенка охоту к чтению.

В конце концов освоить книги ему смогла помочь только учительница в 1 классе, с нами он заниматься ни в какую не хотел. Поэтому когда родилась третья дочка, мы не стали мучить ее ранними методиками развития и дали спокойно поиграть до школы. В шесть лет она сама проявила интерес к чтению и месяца за три освоила букварь по стандартной школьной методике.

Самые популярные методики обучения чтению: за и против

Школьная (звуковая) методика. Это традиционный способ, с помощью которого учат детей читать в школе. Он основывается на принципе алфавита. Сначала ребенок изучает звуки и буквы, а затем складывает из них слова и предложения.

За: Родителям проще учить детей дома по этому методу, так как всем он хорошо знаком. Логопеды считают, что именно этот способ предпочтителен, так как он позволяет избавиться от дефектов речи, учит ребенка слушать и выделять звуки в словах и правильно произносить их.

Против: данный метод не подходит для раннего обучения чтению, он рекомендован для детей с 5-6 лет и требует длительных временных затрат. Первое время дети, обученные читать таким способом, не понимают прочитанное, так как все внимание тратят на то, чтобы произнести отдельные слова.

Методика Марии Монтессори. Система предполагает, что сначала малышей учат писать буквы с помощью специальных контурных рамок и вкладышей и лишь затем изучают их. Ребенок должен сначала назвать звук, а затем обвести пальцем контур буквы, вырезанной из специальной шероховатой бумаги.

За: Метод способствует развитию мелкой моторики у ребенка, в нем нет скучных упражнений и заданий. Кроме того, упражнения и игры развивают у ребенка логику и обучают его сразу же читать не вслух, а про себя.

Против: Данный способ практически не подходит для домашнего обучения, так как для него нужно большое количество дорогих материалов, карточек, книжек и пособий. Как правило, данная методика применяется в специальных детских садах, обучающихся по данной программе.

Методика Зайцева (кубики). Способ основывается на обучение чтению с помощью складов, то есть пары согласной и гласной, или из согласной и твердого и мягкого знака, или одной буквы. Обучение интересно даже малышам, так как напоминает веселую игру в кубики.

За: Метод подходит для раннего обучения чтению, можно обучать даже малышей годовалого возраста. Занятия кубиками не будут отнимать у родителей много времени, их можно выполнять между делом. Доказано, что кубики Зайцева воздействуют на разные органы чувств, в том числе развивают мелкую моторику, музыкальный слух, чувство ритма и звуковое восприятие.

Против: В школе дети, обученные читать по данной системе, делают ошибки в звуковом разборе слова и не могут разобраться в его составе, а также «проглатывают» окончания. Кубики Зайцева стоят достаточно дорого, а изготовить их самостоятельно не каждому под силу.

Методика Домана (карточки). Дети, которых учат читать по этой методике, не запоминают названий букв и звуков, они сразу учатся узнавать целые слова. Малышу регулярно показывается определенный набор карточек, в результате он быстро учится прочитывать слово целиком даже в раннем возрасте.

За: Метод помогает в игровой форме обучать ребенка чтению с раннего возраста. Дети, которые освоили эту методику, как правило обладают отличной памятью и могут запоминать очень большое количество информации.

Против: Такой способ занимает много времени у родителей, так необходимо регулярно распечатывать внушительный объем карточек. Впоследствии у ребенка могут возникнуть сложности со школьной программой, в том числе с правописанием и разбором слова.

Из личного опыта

Екатерина, журналист: «Мой сын научился читать в три года. Никакой особой специальной методики мы не использовали — читали ему книжки вслух, рассматривали картинки. Купили напольный пластиковый коврик — он состоит из «плиточек», в которые вставлены буквы, их можно вынимать и строить разные фигуры. Так мы научились буквам. Когда я читала сыну книги, просила сказать, какая тут буква, какая — там.

Еще играли в такую игру: я рассказывала маленькую историю, а ключевые слова заменяла написанными словами, которые просила прочитать. Например: «Девочка вошла в комнату, и увидела, что на столе сидит огромный глазастый…» — на бумажке писала «КОТ».

Однажды я купила книжку с героями любимых мультиков сына — много картинок и простые предложения. Тут и случился прорыв: ребенку очень хотелось узнать, что написано, и он сам прочитал все от корки до корки.

Обучение чтению — Школа Скорочтения в г. Казани

Обучение чтению — Школа Скорочтения в г. Казани

Главная » Курсы » Обучение чтению

Тренинг «Обучение чтению»

Помощь ребенку, который не умеет читать или делает
это неправильно, плохо воспринимая прочитанное

Гарантированные результаты:

• Улучшение памяти, концентрации и внимания
• Расширение словарного запаса
• Красивое и быстрое чтение вслух
• Полное понимание прочитанного текста
• Исчезновение страха перед большими и сложными словами в тексте
• Улучшение артикуляции

Программа для детей 4-8 лет

Методика одобрена Министерством Образования РФ

Программа для детей 4-8 лет

Методика одобрена Министерством Образования РФ

Причины, по которым ваш ребенок до сих пор не научился читать или научился, но читает плохо:

Курс помогает:

• улучшить кратковременную память
• повысить концентрацию и внимание ребенка
• увеличить словарный запас
• расширить угол бокового зрения

Курс развивает:

• мышление
• подвижность артикуляционного аппарата
• навыки словообразования

Курс ориентирован на:

• обучение слитному чтению слогов, переход к чтению полным словом
• исправление ошибок во время чтения
• изменение качества чтения — оно становится более плавным
• увеличение скорости чтения

Посмотрите 3-минутное
видео и убедитесь в
эффективности тренинга
«Обучение чтению»

Тег video не поддерживается вашим браузером.

Читать свободно и осознанно — это реально! Секрет успеха прост:

Посмотрите, чему научится ваш ребенок

Мы ориентируемся не только на возраст, но и на уровень подготовки ребенка при определении в группу

Посмотрите результаты наших учеников

Петров Глеб (5л.)

Результаты до:

• 15 сл/мин, понимание 30%

Результаты после:

• 36 сл/мин, понимание 95%

Гисматуллин Сулейман

Результаты до:

• 30 сл/мин, понимание 65%

Результаты после:

• 71 сл/мин, понимание 100%

Низамиева Мадина

Результаты до:

• 22 сл/мин, понимание 60%

Результаты после:

• 42 сл/мин, понимание 90%

Яхно Александр (6л.)

Результаты до:

• 64 сл/мин, понимание 40%

Результаты после:

• 101 сл/мин, понимание 100%

Шайморданова Валерия

Результаты до:

• 29 сл/мин, понимание 80%

Результаты после:

• 54 сл/мин, понимание 100%

Беляев Федор

Результаты до:

• 32 сл/мин, понимание 40%

Результаты после:

• 61 сл/мин, понимание 100%

Шахмаев Алим

Результаты до:

• 28 сл/мин, понимание 70%

Результаты после:

• 60 сл/мин, понимание 100%

Прочитайте довольные отзывы
учеников и их родителей

Виктория Третьякова 15 июня, 2018

Узнали о школе случайно, пришли на пробный урок и… с тех пор мы с удовольствием посещаем занятия. Персонал внимательные, программа интересная ребёнок бежит на уроки с энтузиазмом . Результат тоже радует рекомендую занятия всем знакомым без тени сомнений или колебаний !!!!! Спасибо вам

Ольга Евгеньева 17 марта, 2020

В центр ходим уже не в первый раз. Ребёнку очень нравиться заниматься, на занятия не идём, а бежим! Занятия проходят в игровой форме, где дети не только учатся чему-то новому, но открыто и с интересом участвуют на всех занятиях. Хочу выразить огромную благодарность Центру и школе скорочтения, а именно Ольге! За ее труд, за тёплое отношение к детям, за методику, которая раскрывает и развивает способности ребёнка, и помогает в дальнейшем без труда выполнять домашние задания. Спасибо!!!

Екатерина Алексеева 18 июня, 2018

Очень полезное знание Школа дала моему сыну! Теперь он читаем в три разв быстрее! В процессе учебного года много раз его выручал Новый навык! Огромная благодарность преподавателю Ольге!

Любовь Метальникова 6 июля, 2018

Рекомендую всем мамам отвезти в Центр своего ребенка. Доброжелательная обстановка, динамичные и занимательные занятия пролетают мгновенно, ребенок с удовольствием идёт на занятия!

Светлана Кушакова 16 июня, 2018

Прошли обучение в школе скорочтения. Если честно даже не ожидади таких результатов. Очень рекомендую всем, кто сомневается

Виктория Панкратова 9 апреля, 2018

Напишу просто результаты пришли с скорость 18 слов в минуту, понимание текста было 0%. При окончании школы скорочтения скорость 28, понимание текста 100%. Ребёнок уходил со слезами на глазах, не хотел уходить. Ольга нашла подход к каждому ученику из нашей группы. Очень скептически была настроена на эти курсы, но к моменту обращения в школу было попробовано все что можно, что бы научить сына читать. Подкупило ещё то что в договоре прописано что если курс не даёт результат, деньги возвращают. Очень советую. Придём ещё в сентябре. Спасибо школе скорочтения и лично Ольге!

Ольга Амосова 5 июня, 2018

Прошли курс «Техника чтения». Пришли со знанием алфавита, слоги складывали плохо. После курса ребенок зачитал! Появилось уверенное слоговое чтение, некоторые слова читает словом. У ребёнка появилась уверенность в себе и своих силах. Теперь читает с удовольствием! Мы остались очень довольны Школой и данным курсом!

Екатерина Протасова 6 июня, 2018

Хотела бы выразить огромную благодарность Школе скорочтения и бесподобному преподавателю Юлие! Моя дочь Дарья прошла курс «Чтение словами». Всего за 10 занятий по этой уникальной методике Дарья, прежде всего, полюбила самостоятельное чтение????, начала читать словами, у неё появилось полное понимание и запоминание прочитанного!????На курсах царила комфортная, благоприятная атмосфера! Спасибо большое! Вернёмся к вам обязательно на курс «Скорочтение»!

Ольга Шмакова 10 июля, 2018

В такое чудо трудно поверить, но это произошло!!! Моя внучка Вика читает, а самое главное получает огромное удовольствие от самого процесса, потому что стало интересно и понятно прочитанное. Результат потрясающий: от 102 слов в минуту до 235 слов, но не механического чтения, а понимание прочитанного 100%, а было всего 30%.С первого занятия была в восторге, и так же с желанием и ожиданием все десять занятий. Огромное спасибо Юля Николаевна за ваш талант и доброту. Мы все в восторге, не верится до сих пор, что такой прогресс за столь короткое время! Всем советую дать шанс вашему ребенку поверить в себя и обрести уверенность в завтрашнем дне.

Антонина Головина 12 июня, 2018

Прошли курс «Чтение вслух». Основными целями ставили перед собой снять страх и неуверенность при чтении вслух, а также осознанность чтения. Большое спасибо Юлии Николаевне за профессионализм, за чуткое отношение к ученикам, за ее сопереживание, умение внушить уверенность в успех. И, конечно, за индивидуальный подход, подбор заданий для решения проблем каждого ребенка. Планируем пройти еще один крус, позже определимся с направлением. А пока продолжим заниматься по имеющимся материалам.

Марина Усова 14 августа, 2018

Добрый день! Хочу выразить огромную благодарность»Школе скорочтения для детей».
В какой-то момент я потеряла всякую надежду, что мой сын — 7 лет, будет с удовольствием брать книгу в руки. Случайно я узнала, что в нашем городе есть курсы «Скорочтение для детей» по методике Шамиля Ахмадуллина. И мы решили попробовать. Прошли собеседование и записались на курс «Чтение словами». Уже после третьего занятия я заметила положительные результаты. Простые тексты сыну стали даваться с легкостью. Он с удовольствием делал домашние задания, а на занятия шёл с большим желанием. Все занятия проходили в игровой форме и Ваня не замечал, как пролетали 60 минут урока. К окончанию курса результаты превзошли мои ожидания: он стал читать словами и читает уверенно, с выражением, а главное, понимает прочитанное. Появилось желание обсуждать книги.
Хочу выразить свою признательность педагогам школы, Юлии Николаевне и Ксении. Спасибо вам за доброту, терпение, за добрые слова! Желаю вам успехов в вашем очень нужном деле, как для детей, так и для их родителей!
Обязательно придем в » Школу скорочтения» ещё раз, только уже на другой курс.

Дипломы и сертификаты

Ответы на часто
задаваемые вопросы

• Для чего нужно собеседование?

  Бесплатное собеседование — это наша с вами Встреча. На нем вы знакомитесь с нашей программой и задаете свои вопросы педагогу, а мы определяем текущий уровень ребенка, тестируем его в интересующем вас направлении. Кроме того, можно пообщаться с тренером, который подскажет, насколько подходит методика для вашего ребенка и даст рекомендации по курсам. Все это поможет принять окончательное решение — подходит ли вам наша методика.

• Можно ли присутствовать на занятиях?

  Мы не практикуем открытые занятия по той простой причине, что это сильно отвлекает детей и тормозит учебный процесс. Мы считаем, что занятия должны быть максимально продуктивными. Но в течение всего курса проходят родительские собрания, где можно задать вопросы на волнующие темы, a также ознакомиться с результатами обучения ребенка.

• Будут ли домашние задания?

  Домашние задания даются на повторение пройденного материала на занятия, но для их выполнения потребуется не более 15 минут свободного времени в день.

• Специалисты какого уровня проводят занятия (опыт, образование, сертификаты и т.д.)?

  Все педагоги у нас имеют психологическое и педагогическое образование, у некоторых специалистов за плечами не одно высшее образование. Методическую подготовку по ведению занятий у педагогов проводит руководитель школы лично. Шамиль Тагирович Ахмадуллин является автором более 40 книг и пособий по эффективному обучению детей, из них 17 книг стали бестселлерами. О том, что в школе работают профессионалы, вы поймёте после общения с тренером на собеседовании.

• Занятия ведет сам Шамиль Ахмадуллин?

  Нет, Шамиль Тагирович не занимается преподавательской деятельностью, он разрабатывает методику, пишет пособия. Кроме того, он занимается методической подготовкой педагогов, поэтому компетентность педагогов не вызывает сомнений.

Сайт уважает и соблюдает законодательство РФ. Также мы уважаем ваше право и соблюдаем конфиденциальность при заполнении, передаче и хранении ваших конфиденциальных сведений.
Мы запрашиваем ваши персональные данные исключительно для информирования об оказываемых услугах сайта.
Персональные данные — это информация, относящаяся к субъекту персональных данных, то есть, к потенциальному покупателю. В частности, это фамилия, имя и отчество, дата рождения, адрес, контактные реквизиты (телефон, адрес электронной почты), семейное, имущественное положение и иные данные, относимые Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» к категории персональных данных.
Если Вы разместили ваши контактные данных на сайте, то Вы автоматически согласились на обработку данных и дальнейшую передачу ваших контактных данных менеджерам нашего сайта.
В случае отзыва согласия на обработку своих персональных данных мы обязуемся удалить ваши персональные данные в срок не позднее 3 рабочих дней.

Программа обучения чтению дошкольников, Учим ребенка читать

Родителям дошкольников > Полезное для родителей

Бардова Лидия Георгиевна

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай еще страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

Валентин Берестов

«Учим ребенка читать» эффективная и доступная программа обучения дошкольников беглому и осознанному чтению

О проблемах в обучении чтению маленьких детей.

Чтение — это удивительное средство познания мира. Мы ежедневно пользуемся этим средством в самых различных ситуациях. В любую минуту мы можем удовлетворить свое любопытство, открыв книгу или включив компьютер. За долгие годы учебы процесс чтения дошел у нас до автоматизма. Мы читаем без труда, и порой нам кажется, что нет ничего проще, чем читать.

Если в семье растет дошкольник, то перед родителями встает вопрос: как научить ребенка читать. В прежние времена детей учили читать в школе, сейчас же, следуя какому-то неписаному правилу, ребенок должен поступить в 1 класс читающим.

Надо сказать, что сами родители постигали азы чтения много лет назад, и, естественно, позабыли, какой это трудоемкий и сложный процесс. Поэтому многие из них с энтузиазмом берутся учить своего ребенка этому «простому», как они считают, процессу. И если ребенок легкообучаемый, то родители справляются с этой работой без проблем.

Однако многие родители при обучении детей чтению сталкиваются с большими трудностями. Это вынуждает их искать нужную информацию в интернете и на книжных полках, где её сейчас, к слову, бесчисленное множество. Однако, зачастую эта информация либо сложная для домашнего применения, либо — весьма неэффективная. Поэтому часть родителей, чей семейный бюджет позволяет это сделать, прибегают к помощи репетиторов.

А что делать остальным родителям? Кто научит их детей читать?

Получается, что дошкольники стали заложниками этой непростой ситуации.

Эффективная программа обучения детей.

Для родителей, которые хотели бы помочь своему ребенку научиться читать, разработано данное пособие. При его составлении использовался опыт наиболее успешных учителей начальных классов, а также репетиторов, готовящих детей к школе. За основу этой программы взято общеизвестное правило: любая трудная работа станет легкой, если:

— правильно разделить её на части, т. е. — правильно дозировать;

— а затем расположить эти части в строго определенной последовательности.

В предлагаемой программе последовательность изучения букв и слогов существенно отличается от общепринятой традиционной системы в школе. А объем материала для каждого занятия дозирован с учетом того, что в этом возрасте внимание у детей крайне неустойчивое. Поэтому заниматься с ребенком надо примерно 10-15 минут в день.

Именно такая последовательность каждого занятия и именно такое дозирование этих занятий стали главными достоинствами данной программы.

А ещё одним её достоинством является то, что взрослому для работы по данной программе не обязательно иметь педагогическое образование: ему достаточно показать образец чтения и добиться его повторения.

Рекомендации.

1. Создайте и поддерживайте на занятиях позитивную атмосферу. Проявите максимум терпения, не торопите ребенка во время чтения, подскажите ему в критический момент. Никогда не ругайте его, хвалите по поводу и без повода.
2. В настоящее время различные гаджеты никак не способствуют пробуждению у ребенка интереса к чтению. Мало того, некоторые дети открыто выражают упорное нежелание читать. Учитывая это обстоятельство, к занятиям надо приступать в мягкой форме, без нажима и принуждения, достигая согласия с ребенком, учитывая его желания, но при этом проявляя и некоторую настойчивость. И, благодаря тому, что эти занятия короткие по времени и небольшие по объему, уже через несколько дней ребенок позитивно воспринимает процесс чтения.
3. Настройте себя и ребёнка на ежедневные занятия (кроме выходных), сделайте их обязательным пунктом режима дня.
4. Педагоги и психологи утверждает, что у каждого ребенка свой темп усвоения знаний. Именно поэтому в данной программене указываются временные рамки для прохождения того или иного занятия. Но, для достижения хороших результатов следует соблюдать одно очень важное правило: к следующему занятию следует переходить только тогда, когда слоги и слова предыдущего занятия ребенок читает без ошибок и в хорошем темпе. На протяжении всех занятий это самое важное правило. Неукоснительное его соблюдение приводит к формированию у ребенка одного из важнейших навыков — навыка уверенного чтения. И это тот фундамент, на котором впоследствии легко вырабатывается беглое чтение.

Слово — за взрослыми.

Цель данной программы — максимально облегчить труд по обучению чтению, причем, не только ребёнку, но и взрослому. Она включает в себя 28 занятий, которые наглядно показывают, какой большой объём работы предстоит проделать маленькому ребенку для того, чтобы научиться читать. К примеру, одних двухбуквенных слогов надо будет выучить более 150 вариантов.

Если родители решают пройти этот путь вместе со своим ребенком, то они достойны самого глубокого уважения и почтения. А в награду за этот труд родителям предстоит неоднократно испытать чувства радости за каждый очередной успех, а также гордости за себя и за своего ребенка. И тогда забываются все трудности, которые приходится за это время преодолевать.

И ещё один немаловажный фактор: такие совместные занятия и успехи значительно сближают взрослых и ребенка.

Опыт показывает, что любовь к ребенку, терпение и регулярные занятия обязательно приводят к тому, что к концу обучения чтению по данной программе абсолютное большинство детей читают на уровне ученика, заканчивающего 1 класс, а некоторые даже и лучше. Удивительно, но этот результат достигается всего лишь 10-15-минутными занятиями в день! Безусловно, такой результат оправдывает любое время, потраченное на эти занятия.

Учите ребенка читать легко и с радостью!

Успехов Вам и Вашему ребенку!

Занятия по обучению чтению дошкольников

Содержание занятий.

Количество слогов и слов, подобранных к каждому занятию, вполне достаточно для того, чтобы научиться читать, но это при условии, что будет соблюдаться упомянутое выше правило: к следующему занятию следует приступить только тогда, когда слоги и слова предыдущего занятия ребенок читает без ошибок и уверенно.

Занятие 1.

Вначале учим 20 согласных букв. Произносить их надо коротко, отрывисто, без призвуков. Нельзя произносить Бэ, Вэ, Гэ…

В первое время учим только заглавные буквы вместе с соответствующей картинкой, затем читаем их без картинок.

Б В Г Д Ж З К Л М Н

П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ

Занятие 2.

БА ВА ГА ДА ЖА ЗА КА ЛА МА НА

ПА РА СА ТА ФА ХА ЦА ЧА ША ЩА

Занятие 3.

Сообщаем ребенку, что большая буква в начале некоторых слов обозначает, что это слово — чье-то имя.

МА-МА ПА-ПА ПА-РА ЛА-ПА БА-БА РА-НА

ВА-ША ЖА-БА ФА-РА ПА-РА ЧА-ША ЧА-ЩА

РА-МА КА-ША НА-ША ВА-ЗА ЛА-МА ВА-ТА

ДА-ЧА ПА-НА-МА ЗА-ДА-ЧА МА-ША ДА-ША

СА-ША ТА-МА-РА НА-ТА-ША ПА-ША

Занятие 4.

БО ВО ГО ДО ЖО ЗО КО ЛО МО НО ПО РО СО ТО ФО ХО ЦО ЧО ШО

Занятие 5.

НО-ША РО-ЗА ДО-МА МЫ-ЛО СА-МА РО-ЩА

КО-ЖА РА-БО-ТА РО-МА ВО-ВА СО-ФА ЖО-РА

Занятие 6.

БУ ВУ ГУ ДУ ЖУ ЗУ КУ ЛУ МУ НУ ПУ РУ

СУ ТУ ФУ ХУ ЦУ ЧУ ШУ ЩУ

Занятие 7.

МУ-КА МУ-ХА ЛУ-НА ЛУ-ЖА РУ-КА ПУ-МА

СУ-ША ЩУ-КА ШУ-БА ТУ-ЧА БУ-МА-ГА

РА-ДУ-ГА КУ-КУ-РУ-ЗА

Занятие 8.

БЫ ВЫ ГЫ ДЫ ЗЫ КЫ ЛЫ МЫ

НЫ ПЫ РЫ СЫ ТЫ ФЫ ХЫ ЦЫ

Занятие 9.

РЫ-БА РО-ЗЫ РА-МЫ ША-РЫ

ГО-РЫ ГУ-БЫ ЗУ-БЫ КУ-РЫ

ЧА-СЫ БУ-СЫ КО-ЗЫ БА-НА-НЫ

БА-РА-НЫ ЗА-БО-РЫ БА-РА-БА-НЫ

Дальше начинаем читать слоги и слова с буквами И, Е, Ё, Ю, Я. Все эти буквы смягчают согласную, после которой они стоят. Буква Ь также смягчает согласную, но она будет изучаться на 26 занятии.

Занятие 10.

БИ ВИ ГИ ДИ ЖИ ЗИ КИ ЛИ МИ НИ ПИ РИ

СИ ТИ ФИ ХИ ЦИ ЧИ ШИ ЩИ

Занятие 11.

Это занятие может вызвать некоторые затруднения, т. к. в этих словах будут чередоваться мягкие и твердые согласные. Обычно для него требуются 2-3, а, возможно, и более занятий.

ПИ-ЛА ПО-НИ НО-ГИ РУ-КИ КИ-НО КО-НИ

СИ-ЛА ГУ-СИ ЛИ-ПА ЗИ-МА ТИ-ШИ-НА ГО-ЛУ-БИ МУ-ЗЫ-КА МА-ЛИ-НА СУ-ХА-РИ ДО-МИ-КИ

МИ-НУ-ТА МА-КА-РО-НЫ ВИ-ТА-МИ-НЫ

Занятие 12.

БЕ ВЕ ГЕ ДЕ ЖЕ ЗЕ КЕ ЛЕ МЕ НЕ

ПЕ РЕ СЕ ТЕ ФЕ ХЕ ЦЕ ЧЕ ШЕ ЩЕ

Занятие 13.

ПО-ЛЕ МО-РЕ СЕ-НО КА-ЧЕ-ЛИ ЧУ-ДЕ-СА

ПЕ-ТУ-ХИ ДЕ-ТИ ГА-ЗЕ-ТА ЛЕ-НА ЛЕ-РА

ГЕ-НА ВЕ-РА ВА-ЛЕ-РА

Занятие 14.

БЁ ВЁ ГЁ ДЁ ЖЁ ЗЁ КЁ ЛЁ МЁ НЁ

ПЁ РЁ СЁ ТЁ ФЁ ХЁ ЧЁ ШЁ ЩЁ

Занятие 15.

БЕ-РЁ-ЗА ЩЁ-КИ ТЁ-МА ЛЁ-ВА

СЕ-РЁ-ЖА ЛЁ-НЯ СЁ-МА

Занятие 16.

БЯ ВЯ ГЯ ДЯ ЗЯ КЯ ЛЯ МЯ

НЯ ПЯ РЯ СЯ ТЯ ФЯ ХЯ

Занятие 17.

ТЁ-ТЯ ПУ-ЛЯ НЯ-НЯ ВА-РЯ ВА-ЛЯ ВА-НЯ

ВА-СЯ КА-ТЯ ФЕ-ДЯ НА-ДЯ МИ-ТЯ СО-НЯ ВИ-ТЯ

ЖЕ-НЯ ТО-ЛЯ ПЕ-ТЯ ГА-ЛЯ ТО-НЯ КО-ЛЯ

МА-РУ-СЯ

Занятие 18.

БЮ ВЮ ГЮ ДЮ ЗЮ КЮ

ЛЮ МЮ НЮ ПЮ РЮ СЮ ТЮ

Занятие 19.

ЛЮ-БА ЛЮ-СЯ КА-ТЮ-ША

ТА-НЮ-ША ВА-РЮ-ША

ВА-ЛЮ-ША И-ЛЮ-ША Ю-ЛЯ

Занятие 20.

На этом занятии надо ввести маленькие буквы а, б, е, ё.

тё-тя бе-рё-за ба-ра-ба-ны щё-ки бу-сы чу-де-са го-лу-би гу-бы зу-бы жа-ба за-да-ча ба-на-ны шу-ба ры-ба ра-бо-та за-бо-ры

Занятие 21.

Показать ребёнку, как надо читать трёхбуквенные слова (в первое время гласную надо немного тянуть, но только в самое первое время).

рак дом дым рис кит сок лес мак мёд лак суп сын сыр рот нос кот пёс наш жук мир душ час шум мел

Занятие 22.

буб-лик бан-тик бал-кон сус-лик зон-тик пар-кет пер-сик ков-рик коз-лик сек-рет кар-тон бар-сук

лас-тик воз-дух док-тор фар-тук фан-тик мос-тик жур-нал шаш-лык лан-дыш дож-дик кар-ман

Занятие 23.

реч-ка реп-ка пал-ка печка сет-ка пол-ка вес-на вет-ка вил-ка сум-ка бан-ка кук-ла бук-ва ман-ка мет-ро боч-ка мис-ка нит-ка шор-ты щёт-ка

шаш-ки чаш-ка шап-ка суш-ки

тан-цы мыш-ка кош-ка

Занятие 24.

ба-нан ще-нок ша-лаш ма-лыш са-лат са-лют за-пах бу-кет бу-фет пе-тух пи-рог то-пор дя-тел ту-ман

ве-тер ве-чер са-хар ры-бак ка-ток ко-тик

Занятие 25.

ю-ла у-ши ут-ка аз-бу-ка ум-ни-ца иг-ра ик-ра ёл-ка ар-буз А-ли-на у-ли-цачай мой май май-ка твой чай-ник са-рай зай-ка бе-лый иг-рай добрый Ю-ля му-ра-вей твой свой

Занятие 26.

соль пыль тень день царь конь гусь пень боль боль-но боль-ше день-ги паль-то паль-цы ле-жать ки-сель пьёт льёт пьёт семь-я се-мья вью-га

Занятие 27.

брат спит стол стул смех стук гром врач слон грач внук март волк тигр мост слон зонт парк торт цве-ты тру-ба зве-ри гла-за слёзы пчё-лы брю-ки гру-ша кни-га шко-ла кры-ша

Занятие 28.

эк-ран э-то э-тот э-таж эк-за-мен

Э-дик Э-ля съел въезд подъ-езд съе-ла

На этом этапе заканчиваем изучение букв, а также различных вариантов слогов и слов с ними. Осталось сказать, что буква Й также является согласной буквой, но, в отличие от других согласных, она не образует с гласными буквами самостоятельного двухбуквенного слога.

Большое закрепление.

Навыки чтения можно закреплять по различным пособиям. К примеру, в книгах О. Перовой «Букварь-тренажер» и Бахтиной «Букварь» собран отличный материал для этих занятий. Занятия по-прежнему надо проводить регулярно, в течение примерно месяца. Материал надо давать небольшими объемами, чтобы избежать переутомления ребенка. И помните: даже 10-15-минутные ежедневные занятия дают очень хороший результат.

Выработка беглого чтения (пошаговая инструкция).

1. Для работы над беглостью чтения подбираются рассказики из 4-6 предложений. Подходящий для этого материал есть, например, в «Букваре» Н. С. Жуковой.
2. Сообщаем ребенку следующую цель: «Ты молодец, хорошо читаешь. Но ты растешь, и поэтому, сегодня мы начинаем учиться читать как взрослые». Ребенок читает подобранный рассказ, и мы задаем ему 2-3 вопроса по содержанию рассказа. «Про что (или о чем) написано в этом рассказе? Что о нем (о них) сказано? Далее говорим: «Прочитай рассказ еще раз, но читай чуть-чуть быстрее». Хвалим ребенка и просим прочитать рассказ еще раз, но чуть-чуть еще быстрее.
3. В итоге ребенок прочитал рассказ 3 раза. Несомненно, ребенку и самому понравится то, что некоторые слова ему уже удается читать целыми словами. После этого ребенка надо похвалить и на этом занятие закончить. На этом этапе очень важно соблюдать следующее правило: нельзя требовать и, тем более, принуждать ребенка читать целыми словами . Со временем переход от слогового чтения к чтению целыми словами происходит естественным образом.
4. Следующее занятие начинаем работой над рассказом с предыдущего занятия. Напомните ребенку, что он очень хорошо, почти как взрослые, прочитал этот рассказ на прошлом занятии и попросите его прочитать сейчас так же хорошо. После этого похвалите ребенка и больше с этим текстом на этом занятии не работаем, даже если ребенок не очень быстро его прочитал. Переходим к работе над следующим рассказом. Читаем его 3 раза точно так же, как и на предыдущем уроке.
5. Следующее занятие опять начинаем работой над рассказом с предыдущего занятия.

Чтение детских книжек.

Цель этих занятий — прививать любовь к чтению.

Детские книжки должны быть красочными и с подходящим шрифтом. В этот период можно читать книжки уже без деления слов на слоги. И время от времени напоминаем ребенку, что мы стараемся читать как взрослые, потому что растем.

Для повышения интереса к чтению существует много разных приемов и способов. Одним из наиболее эффективных способов достижения этой цели является следующий способ: взрослый читает начало какого-то интересного рассказа вслух, (для этого подходят, например, детские рассказы Носова, Сутеева и др. авторов). Далее взрослый, сославшись на занятость, неожиданно останавливается, желательно на самом интересном месте и сетует, что не будет времени узнать, что же дальше произошло. Если ребенок достаточно заинтересовался, то он самостоятельно продолжает чтение.

Также для развития интереса к чтению можно предложить детям читать увлекательные детские энциклопедии с короткими познавательными рассказами, а потом попросить ребенка рассказать и нам, что интересного он узнал. На рынке сейчас великое множество таких энциклопедий, выбираем их в соответствии с возрастом и предпочтениями ребенка.

БЫСТРОЕ ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ

Программа состоит из 33 академических часов (алфавит русского языка состоит из 33 букв).

Эта программа включает в себя и написание букв, слогов, слов, словосочетаний, звуковой анализ и т.д.

Формы обучения- индивидуально или в мини-группе (4 человека ).

Ваш ребёнок может научиться читать и быстрее, если проявит к этому способность.

К каждому ребёнку в нашей Студии осуществляется индивидуальный подход.

Первый этап – это чтение на понимание прочитанного материала.

Если на консультации у Вашего ребёнка были выявлены особенности фонематического восприятия — для обучения чтению будет предложена специальная программа с углубленным анализом и профессиональной помощью логопеда.

Дорогие родители, очень важно знать, что у вашего ребёнка чтение не рождается автоматически из знания алфавита. Показывая ребёнку букву, следует соблюдать определенные правила и принципы при обучении чтению.

Знакомьте ребёнка с буквами, как знаками фонем, не допуская смешения букв и фонем.

Формируйте опережающую ориентацию на гласные буквы и фонемы.

Во время занятий, выполняя упражнения для артикуляционного аппарата и усваивая произношение отдельных согласных звуков, Ваш ребёнок начнёт ощущать, что здесь взаимодействуют губы, зубы, язык.

Он быстро начинает видеть и слышать разницу между гласными и согласными, опираясь прежде всего на языковое чутье и интуицию. Именно тогда, создав подходящую игровую ситуацию, введём и закрепим термины: «гласные», «согласные».

На первом занятии мы приглашаем детей в Дом звуков. Их портреты (буквы) дети находят в специальных домиках разного цвета( синего и красного). Мы рассказываем детям сказку о звуках и стараемся ответить в доступной и интересной форме на все вопросы.

Все интересующие вопросы по данной программе Вы можете уточнить у администратора.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ (для уже читающих детей).

Программа состоит из 24-54 академических часов ( в зависимости от поставленных задач).

Ваш ребёнок:

• читает медленно;
• чтение вслух технически несовершенно, невыразительно;
• с трудом понимает прочитанное или не понимает совсем;
• не запоминает о чём читал, затрудняется выделить главное в тексте, не может ответить на вопросы по тексту ?

Если хоть один пункт из перечисленных Вас беспокоит или просто предлагает задуматься, наша Студия приглашает Вашего ребёнка на индивидуальные занятия по совершенствованию процесса (навыка) чтения.

Ребенка необходимо знакомить с образом той или иной буквы, создавая в памяти ее модель. Для этого необходимо из самой мелкой наждачной бумаги (или бархатной) вырезать буквы и наклеить их на лист картона. Указательным пальцем ведущей руки ребенок обводит контуры букв, запоминает их образы и элементы.     (Е.Н. Потапова).

Одна из основных задач в данной программе-формирование прочных навыков осознанного, беглого, выразительного, правильного чтения у Вашего ребёнка.

Более подробная информация по телефону: +7 (917) 841-79-91

Курсы обучения детей чтению на английском в Казани

Вот выучим мы с детьми алфавит и как начнём читать. A, B, C, D — прошли, закрепили, а теперь открываем Кентерберийские рассказы Чосера и заполняем читательский дневник — тема, идея, влияние на культуру. Стыдно в таких вещах не разбираться в свои шесть с половиной.

А если серьёзно, с чего начать?

Максимум, что может дать зазубривание алфавита, это умение составлять похожие на человеческий язык слова. Для того чтобы научить ребёнка 5-6 лет чтению, требуется принципиально другой подход.

Какой?

Мы, в LengviPark сначала обучили чтению своих преподавателей. Не читать, а использовать самую прогрессивную и продвинутую программу по обучению чтению от Jolly Phonics.

Программа рассчитана на быстрое обучение детей правильному чтению английских слов. А вместе с учебниками Easy Steps to Reading — эффект приобретает космические масштабы.

Сегодня мы смело заявляем — наши ученики действительно читают на английском языке и понимают смысл прочитанного. Хотите узнать, как у них это получается в свои пять?

Как правильно учить детей чтению на английском

Суть метода — игнорирование алфавита при начале обучения чтению. Ребёнку, который начинает учить язык, буквы дают столько же полезной информации, как вам, например, формула расчёта НДС при импорте товаров. Вроде, и не нужно, но что-то слышали?

Вместо этого мы концентрируемся на словах, звуках и образах.

Ребёнок начинает узнавать предметы, запоминать их произношение и проводить чёткие параллели между написанием слова и его звучанием на английском языке.

Сначала ученик учится читать односложные слова, без всевозможных исключений из правил.

Затем задача усложняется — и вот он безошибочно читает слова из двух и трёх слогов.

Ещё занятие и ученик с лёгкостью читает целые предложения, произносит правильные и единственно верные звуки для сочетания согласных и гласных в слогах слов.

Другими словами, читать очень скоро ребёнок начинает лучше родителей. Думаем, вы будете только рады?

Уже на готовую базу знаний накладывается пресловутый алфавит. И только в этом случае всё встаёт на свои места! Буквы станут патронами, и что с ними делать ученик понимает только когда научится стрелять словами.

Алфавит запоминается автоматически! Детям не приходится рассказывать пресловутые стишки из букв, боясь спутать J и Y.

Зачем это детям?

Вместо, этого они занимаются более важным делом — читают.

Думаем, аналогии наши понятны каждому родителю. В обучении чтению важна последовательность. И, конечно же, методика. А ей мы гордимся и покажем её эффективность лично, если вы придёте на бесплатное пробное занятие по чтению в LengviPark. Ведь придёте?

Почему детям нравится читать?

Дело не в том, что Россия — самая читающая страна. Дело в ярких и красочных учебниках с любимыми героями и самыми интересными ситуациями.

Наши преподаватели погружают учеников в сказочный мир и в процессе игрового погружения, помогают освоить важные навыки, которые и ложатся в основу чтения.

Мотивация — узнать продолжение истории с любимым персонажем.

Результат — десятки новых слов и умение понимать смысл прочитанного.

Чтение — не только книги. На занятиях мы слушаем песни, играем в настольные и интерактивные игры, а вместе с тем — отрабатываем пройденные слова.

Важно понять, что на занятиях мы учим английский язык! А чтение — лишь отличная возможность прикоснуться к нему с самой интересной стороны.

Научим вашего ребёнка читать на английском?

Если ему это удастся в свои шесть, то к семи у него точно появится международный сертификат об успешной сдаче Кембриджских экзаменов. Мы ему в этом поможем!

Почитаем?

Старт курса и стоимость занятий:

Адрес филиала:

Казань, Ершова, 1а, ТЦ Корстон

Старт группы

В будни 2 раза

Продолжительность курса

72 часа

Длителность занятия

1 час

Цена за полный курс

Адрес филиала:

Казань, Четаева, 28

Старт группы

В будни 2 раза

Продолжительность курса

72 часа

Длителность занятия

1 час

Цена за полный курс

Адрес филиала:

Казань, Советский район, Аббасова, 12

Старт группы

В будни 2 раза

Продолжительность курса

72 часа

Длителность занятия

1 час

Цена за полный курс

Обучение чтению детей раннего возраста

Предмет исследования: возможности
обучения чтению детей.

Объект: группа детей МДОУ № 21 г.
Стерлитамака и Пержинская Саша.

Цель: выявление оптимальных условий
обучения детей чтению, составление рекомендаций
для родителей.

Результат:

• Пержинская Саша к 6 месяцам читала целыми
  словами, к году – написанные крупным шрифтом
  книги с картинками-секретами, свободно читала в 2
  года.
• 60% детей 1,5–2 лет к концу года читали целыми
  словами
• К 3 годам бегло читали 3 человека, к 4 годам 12 из 32.
• К подготовительной группе навыки беглого
  чтения были у 25 детей из 28, трое читали по слогам.

Детство для человека – это уникальная пора.
Ребенок рождается маленьким и беспомощным
существом. Но как же он торопится жить, спешит
стать Человеком. Он быстро набирает в росте, весе;
начинают функционировать все важные системы
организма; развиваются движения; укрепляются
мышцы. Развиваются все психические функции,
механизмы речи, мышления, памяти.

И вот ребенок идет в школу. Насколько он готов к
этому нелегкому испытанию? Все ли сделано, чтобы
в школе ребенку было интересно и радостно? Часто
этот вопрос начинает волновать родителей
непосредственно перед поступлением ребенка в
школу или за год до этого события. Школы, стремясь
облегчить адаптацию детей к новым условиям,
также начинают подготовительные курсы незадолго
до набора детей в первый класс.

Готовность ребенка к школе определяется
многими показателями, отражающими важнейшие
сферы формирующейся личности ребёнка:
интеллектуальную, социально-нравственную,
волевую и эмоционально-мотивационную. Важны
также показатели морфофункционального и
физического развития.

Широко известен факт, что тысячи матерей
научили годовалых, двухлетних, трехлетних детей
читать, причем читать хорошо, в то время как в
школе всегда можно найти детей, которые читают
хуже, чем им полагается по возрасту. Вероятно, их
учили слишком поздно. Наиболее успешно обучение
детей чтению идет в домашних условиях, если
родители знают, как правильно его организовать,
но оно возможно и в специально организованных
педагогами группах.

Эта статья рассказывает о результатах
исследования, проведенного автором статьи, и
знакомит с методическими рекомендациями по
обучению чтению детей раннего и дошкольного
возраста.

В данном исследовании был изучен и использован
педагогический опыт американского детского
врача Глена Домана, развивающая педагогика Б. и Е.
Никитиных, методика Н. А. Зайцева, которые
трепетно относятся к психике ребенка и призывают
к раннему обучению детей. Если детскому уму не
хватает духовной пищи, то он поглощает всякую
ерунду, а “мозг, так же как и мускулы,
развивается, когда его тренируют”, – утверждает
Г. Доман [2, c.52]

Цель нашего исследования состояла в выявлении
наиболее оптимальных условий обучения детей
чтению. Первые наблюдения за полуторагодовалыми
ясельными малышами показали, что они
интересуются буквально всем, используя пять
доступных им способов обогащения себя новыми
знаниями: смотря, слушая, ощупывая, нюхая, пробуя.
В процессе исследования были сформулированы
следующие принципы обучения для родителей:

• Начинать надо с самого раннего возраста.
• Во время всего процесса обучения сохранять
  веселое настроение.
• Относиться с уважением к ребенку.
• Обучать его лишь тогда, когда и вы и он
  пребываете в хорошем настроении.
• Останавливаться прежде, чем ребенок сам этого
  захочет.
• Демонстрировать учебный материал быстро.
• Как можно чаще вводить новые учебные материалы.
• Выполнять программу обучения последовательно.
• Тщательно и заранее готовить учебные материалы.
• Помнить: и вы, и ребенок должны чувствовать, что
  прекрасно проводите время.

Говоря о технических средствах, нужно
подчеркнуть использование карточек,
предложенных Гленом Доманом, кубиков Н. А.
Зайцева, развивающих игр Б. Никитина, а также
собственных дидактических материалов. Важно
было дать детям возможность развиваться в
соответствии с их собственными потребностями.
Желание взрослых ограничить познавательную
деятельность ребенка недопустимо и сопоставимо
с созданием вокруг малыша физического,
эмоционального и образовательного вакуума.

Эксперимент проводился с августа 1997 года с
собственным ребенком и был апробирован с апреля
2000 по январь 2005 на базе МДОУ №21 г. Стерлитамака.

Проведенный эксперимент привел к
нижеследующим результатам:

• Собственный ребенок Пержинская Александра
  показала первые результаты в овладении чтением в
  возрасте 6 месяцев (чтение целыми словами), к году
  читала специально написанные для нее крупным
  шрифтом книги с картинками-секретами, свободно
  читала в 2 года.
• 60% детей 1-ой младшей группы (1,5-2 года) овладели к
  концу года чтением целыми словами
• К 3 годам в группе бегло читали 3 человека из 32,
  остальные использовали навыки чтения в
  соответствии с индивидуальными потребностями
• К 4 годам в группе бегло читали 12 человек из 32
• К подготовительной группе навыки беглого
  чтения оказались сформированными у 25 человек из
  28, трое читали по слогам.

Проведенный эксперимент наглядно показывает
возможность успешного обучения чтению детей
раннего возраста как в семье, так и в специальной
группе. Данная работа может иметь прикладной
характер для молодых родителей. По нашему мнению,
многие проблемы начальной школы были бы сняты,
если раннее обучение детей чтению получило бы
широкое распространение в семье или в
специальных группах. Было бы целесообразно и
перспективно открытие при школах курсов молодых
родителей, а может быть и семинаров для
воспитателей, заинтересованных проблемой
создания оптимальных условий обучения детей.

Хотим поделиться с читателями методическими
материалами, которые с успехом были применены на
практике при обучению чтению маленьких детей в
домашних условиях родителями, в детском саду и
при подготовке детей к школе на индивидуальных и
групповых занятиях.

Учимся читать в любом возрасте

1. Целые слова

Обучение ребенка лучше всего начинать с
младенчества. Чем меньше ребенок, тем с большей
лёгкостью запоминает он любую информацию.

Начинать нужно с самых знакомых для ребёнка
слов: “мама”, “папа”, имёни ребёнка и имён
других членов семьи. Затем следует показывать
ребенку названия частей тела (“нос”, “рот”,
“зубы” и т.д. ) с показом самих частей тела.
Удобно использовать названия имеющихся в доме
вещей и игрушек, продуктов питания, лишь бы слова
получались короткие, а предметы можно было
показать малышу.

На альбомном листе пишется слово максимально
крупным шрифтом. Ребенку на одну секунду
показывают это слово и отчетливо его произносят.
В следующую секунду показывают и произносят
следующее слово. Ребёнку за один раз
предлагается набор из трёх слов. Один и тот же
набор в течении дня показывается трижды.
Показывание того же набора на следующий день
должно сопровождаться введением новых слов.
Обычно ребенку достаточно 15-ти показов слов для
их запоминания. Наберитесь терпения, и как только
артикуляционный аппарат ребенка будет готов к
произношению, вы узнаете, что запомнил ребёнок,
когда он еще не умел говорить.

9 секунд в день, проведенные за чтением вами и
вашим ребенком вряд ли могут отрицательно
сказаться на психике малыша.

2. Песенки

Обучение малышей “песенкам” очень успешно
проходит в возрасте 1–2 лет.

Малышу показывается вырезанный из бумаги
медвежонок небольшого размера.

– К тебе пришёл необычный гость (показывается
игрушка из бумаги). Он принес свою песенку.

Показывается лист бумаги в половину альбомного
листа с крупно написанной на нём буквой А.

– Медвежонок, спой нам свою песенку!

Фигурка медвежонка помещается под букву,
взрослый от имени медвежонка поёт “толстым
голосом”: “А-а-а…”.

– Держи медвежонка сам, пусть споёт ещё. Уж очень
хорошо у него получается!

Теперь ребенок сам от имени медвежонка
поёт-читает необычную “песенку”.

– А это кто?

Ребенку показывают вырезанного из бумаги
волчонка.

– Волчонок, спой нам свою песенку!

Демонстрируется лист бумаги в ? альбомного листа
с крупно написанной на нём буквой У. Взрослый от
имени волчонка озвучивает новую “песенку”.

Таким образом малыш учится читать “песенки”: Ш
(песенка змеи), Ж (песенка жучка), Р (песенка
тигренка) и т.п.

Аналогично вводятся песенки: ИА (песенка
ослика), УА(песенка “лялечки”), ГА (песенка гуся),
МУ(песенка телёнка),КО(песенка курочки), ГАВ(
песенка щенка), КАР(песенка вороны),МЯУ(песенка
котёнка), У-УХ (песенка совы), КВА(песенка
лягушонка), КРЯ(песенка утки), ХРЮ(песенка свинки)
и т.д. Только взрослый, имитируя голос игрового
персонажа, прочитывает каждую букву, помещая под
неё игрушечного “гостя”; не называя букву “по
имени”, четко произносит обозначенный буквой
звук.

За один раз рекомендуется вводить три песенки,
которые следует повторить с детьми в течение
пяти занятий, каждый раз добавляя новый игровой
персонаж. Практика показала, что малыши любят
играть со зверюшками, разбирать и находить
нужные песенки, помещая под ними необходимую
игрушку. Помимо возможности получения детьми
первого “читательского” опыта и формирования
их фонетического слуха, эта игра обогащает
словарный запас и развивает игровой замысел
малышей.

3. Угадай слово

Начиная с 1 года (в условиях детского сада с1,5 – 2
лет) успешно проходит игра “Угадай слово”.

Вместе с ребёнком (или для ребёнка) вырезаются и
приклеиваются буквы слова МАМА. При этом
взрослый не называя названия букв, предлагает:
“Приклеим М, теперь А, теперь М, теперь А.”
Проводя пальчиком ребенка по приклеенным буквам
взрослый отчётливо проговаривает: “М…А…М…А…
Что за слово получилось?” Ребенок без труда
узнаёт слово МАМА. Взрослый восхищается:
“Правильно, МАМА!” и показывает ребенку
небольшую фотографию мамы. Буквы и фотография
наклеиваются на картон (формат 1/2 А4) так, что
фотографию можно прикрыть, а слово останется.
Теперь, прикрыв фотографию, можно спросить: “Что
здесь написано?” И ребёнок, проведя пальчиком по
буквам, “угадает”: “МАМА!”

Аналогично готовятся карточки для других
родственников ребёнка. Малышу доставляет
неизъяснимое удовольствие
угадывать-прочитывать столь дорогие для него
слова и в подтверждение открывать картинку.

Таким же образом готовятся предметные карточки
для слов КОТ, СОМ, ДОМ, СТОЛ, СТУЛ, ЗОНТ и т.д.

Можно предложить ребёнку сразу готовые
карточки для угадывания, минуя стадию угадывания
родственников (если это вызывает трудность по
техническим причинам). Тогда взрослый, отчетливо
интонируя каждый звук, произносит: “Угадай, что
здесь написано? Слушай: К…О…Т” Ребенок
“собирает” звуки в слово: “КОТ!” “Правильно!”
– взрослый открывает картинку. Дети с
нетерпением ждут появления каждого нового слова,
которое можно будет угадывать. Работа с этими
карточками в специально организованных группах
наиболее успешно проходит с детьми 3 –5-ти лет.

За один раз рекомендуется вводить по три слова,
которые следует повторить с детьми в течении
пяти занятий, каждый раз добавляя новое слово.

4. Первые книги

Когда читательский опыт ребёнка становится
достаточно богатым, нужно перейти к чтению
первых книг, изготовленных взрослым специально
для ребёнка. Это книги, на одной странице которой
помещается не больше одного предложения из
знакомых ребёнку слов. Слова написаны
максимально крупно, картинки спрятаны под
ширмочкой. В книге – не больше 5–6 предложений.
Дети с удовольствием читают и перечитывают
самодельные книги. Им нравится встречаться со
знакомыми словами, открывать спрятанные
картинки. Их не отпугивает объём предложения. Им
нравится осознавать факт, что им по силам целая
книга! А закрытые картинки сохраняют атмосферу
угадывания секретов.

В условиях семьи эти книги могут появиться,
когда ребенку будет 1 год. В специально
организованных группах они адресованы
ребятишкам 2,5 лет и старше.

К изучению названий букв мы предлагаем
переходить после того, как ребёнок приобрёл
определенный читательский опыт. Знакомство с
алфавитом расширит кругозор детей. Это можно
сделать весело, с пением и движениями, используя
попевки Н.А.Зайцева.

Вообще для старших дошкольников и младших
школьников использование таблиц Н.А.Зайцева, его
кубиков и попевок является очень действенным
способом обучения чтению и письму (печатанию),
которые помогают психомоторному развитию и
укреплению здоровья ( в частности зрения).

Литература:

1. Доман Г. Как научить ребенка читать. –
СПб.: Дельта, 1996. – 352 с.

2. Доман Г.и Д. Как обучить ребенка
математике. – СПб.: Дельта, 1996. – 320 с.

3. Зайцев Н.А. Кубики Зайцева: Учебник для
родителей, воспитателей, учителей. – СПб.: ЛАЭС,
1990. – 80 с.

4. Зайцев Н.А., Струве Г.А. Читай и пой: Детям
вместо букваря. – СПб.: ЛАЭС, 1998. – 64 с.

5. Никитин Б.Н. Ступеньки творчества, или
Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

6. Сластёнин В.А. – М.: Магистр-Пресс, 2000. – 488
с.

7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в
детских возрастах. – М.: Академия педагогических
и социальных наук, Московский
психолого-социальный институт, 1995. – 414 с.

Развитие языка и грамотности в возрасте от 6 до 7 лет | Scholastic

Несмотря на то, что дети 6–7 лет больше не дети первого года жизни, они продолжают быстро улучшать свои языковые навыки и навыки чтения. Их словарный запас стремительно растет, когда они учат от пяти до десяти слов каждый день (и иногда кажется, что им нужно сказать их все перед сном!).

Они продолжают работать над чтением, иногда удивляя нас, когда они называют ресторан из машины или читают наши телефоны через наши плечи.Дни, когда мы объясняли «мороженое» нашим супругам, а наши дети не понимали, могут быть позади, но для наших маленьких читателей есть много забавных и захватывающих новинок.

К этому возрасту формируется большинство звуковых паттернов, хотя ваш ребенок все еще может бороться с «р» или произносить такие слова, как «пицетти», вместо спагетти. Некоторые дети по-прежнему будут произносить звук / s / как a / th / в возрасте 6 лет, но к 8 годам многие дети могут четко произносить все звуки речи.

«Каждый слушатель должен уметь понимать их с точки зрения артикуляции речи», — говорит Эрин Воллмер, CCC-SLP, логопед и соучредитель TherapyWorks в Чикаго.«Мы хотим, чтобы дети общались друг с другом, вели простые беседы и задавали уточняющие вопросы. Это действительно важные навыки, которые нужно иметь при поступлении в начальную школу ». Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу речи вашего ребенка, важно обратиться к логопеду.

Если ваш 6- или 7-летний ребенок изо всех сил пытается произнести слова, у него могут быть проблемы с разбиением слов на фонетические фрагменты, которые они могут понять. «В мозгу у нас буквально есть карта, которая создается для каждого звука речи», — говорит Фоллмер.«Это похоже на топографическую карту, и мы от природы способны различать особенности звука». Читая эти «карты мозга», ученые смогли определить, что общего у многих молодых читателей, испытывающих трудности. «Обычно дети, которым сложно читать, — это те дети, которые плохо слышат разницу между звуками», — добавляет Фоллмер.

Чтобы помочь своему ребенку, читайте книги, в которых подчеркиваются незначительные различия в словах. Рифмующий текст в таких книгах, как BOB Books Rhyming Words, You Read to Me, I Read to You: Very Short Tall Tales to Read Together и Billy Bloo Is Stuck In Goo — отличный способ помочь вашему ребенку попрактиковаться. слышать тонкости в языке.

Как научить ребенка читать: полное руководство

Внутри: выполните следующие пять шагов, чтобы научить ребенка читать. Полезно для родителей, школьников на дому и учителей, обучающих начинающих читателей. Этот пост содержит партнерские ссылки.

Я выглядела как наседка с моим цыпленком, собравшимся вокруг меня. Сидя на полу, скрестив ноги, я смотрел в шесть нетерпеливых пар глаз, которые были готовы научиться читать… но возникла проблема.

Узелок сжался у меня в животе, когда я осознал, насколько я неподготовлен к тому, чтобы переводить детей от тех, кто не читает, к читателям. Конечно, я мог бы сказать «выговорим», но действительно ли это поможет? Это была серьезная ответственность! Кто решил, что мне можно доверить это сделать?!?

«Давайте все посмотрим на первую страницу», — сказал я. И мы нырнули в книгу.

Это версия Cliff’s Notes того, чему я научился методом проб и ошибок, полезными коллегами и профессиональными книгами, когда я учил этих детей читать:

Шаг 1. Поведение перед чтением

Есть занятия, которые совсем не похожи на чтение, но они создают основу для того, чтобы ребенок стал читателем.Такое поведение перед чтением может проявляться спонтанно из-за собственного наблюдения и мимикрии ребенка, или взрослый может их поощрять.

Ищите и поощряйте следующее:

• осведомленность о печати на вывесках, этикетках, упаковке и т. Д. Дети могут узнать, что на вывеске написано «Макдональдс», еще до того, как они смогут прочитать буквы
• игры с манипуляциями со звуком , подумайте: «Ханна Ханна, банан, банан-фана, фо-фана, я-моя-мо-мана, Ханна»
• осознание рифмы
  
• концепции о печати — Знает ли ребенок, где находится книга? Есть ли у них ощущение, что страницы переворачиваются по очереди и всегда в одном направлении? Во время чтения указывайте на слова, чтобы они могли видеть, что вы читаете слева направо.
• распознавание звука — «Макс ест булочку. Ммммакс… ммммаффин…. те же начинаются с одного и того же звука ».

Когда ребенок демонстрирует такое поведение и способности, он может быть готов научиться читать. Если нет, включите подобные рабочие действия в свой распорядок дня, чтобы помочь им двигаться в правильном направлении.

Продолжайте читать ребенку вслух. Если дети узнают, что чтение доставляет удовольствие через чтение вслух, они будут заинтересованы в том, чтобы научиться этому навыку самостоятельно.

Готов поспорить, вы можете догадаться, следующий шаг…

Шаг 2. Изучение букв

Очевидно, правда ?! Но вы можете быть удивлены, узнав эти вещи о введении букв:

Буквы не нужно вводить в алфавитном порядке . Подумайте об этом: если вы выучили буквы a, m, t и s, ребенок сразу же сможет начать читать несколько простых слов, и это так увлекательно для них! Такие быстрые выплаты поддерживают мотивацию детей!

Овладение одной буквой включает два разных навыка : визуальное распознавание буквы и запоминание звука, связанного с буквой.Еще есть буквы, которые издают более одного звука… но об этом чуть позже.

Использование чувств и движений помогает детям запоминать буквы . Соберите букву из пластилина, нарисуйте букву пальцем на спине ребенка, ассоциируйте движение со звуком буквы, как прыжок и звук буквы J.

Одной экспозиции недостаточно . Чтобы выучить все буквы и звуки, нужно много запоминать.Включите много обзоров и не торопитесь.

Шаг 3: Смешивание звуков

Переход от знания отдельных букв к чтению слов сводится к смешиванию звуков. Попробуйте эту технику:

1. Используя слово из 2 или 3 букв, укажите на буквы и произнесите каждый звук.
2. Затем начните с начала слова. Медленно проведите пальцем по буквам, растягивая звуки и соединяя их.
3. Пусть ребенок тоже попробует это сделать.

Совет от профессионала : здесь все будет просто. Придерживайтесь слов, в которых каждая буква издает «нормальный» звук. Держитесь подальше от слов, в которых две буквы работают вместе, чтобы создать новый звук, например th в слове «the».

Шаг 4: Начните знакомить со служебными словами

Визуальные слова — это обычно более короткие слова, которые очень часто встречаются в тексте и иногда не соответствуют предсказуемым правилам правописания.Вот несколько примеров: смотрите, да, делайте. Лучше знать их в лицо, чем пытаться разобрать их.

Практика словесного зрения может включать в себя флеш-карточки, поиск слов в книгах и использование компьютерных игр.

Один из моих любимых способов попрактиковаться в словесном восприятии — это использование предсказуемого или структурированного текста. Это книги, в которых все предложения одинаковы, за исключением одного слова, которое можно вывести с помощью картинки. Дети получают много практики с прицельными словами и гордятся тем, что читают предложения.

Это узорчатый текст.

Pro-tip : Распространите инструкцию по слову. Да, это «шаг 4», но на самом деле это скорее элемент чтения, который тут и там появляется. Научите детей произносить слова, чтобы дети могли читать книгу. Попрактикуйтесь в других фонетических схемах, выучите еще пару слов и т. Д.

Шаг 5. Работа с семействами Word

Вы получите много прибыли, если потратите время на семейства слов.Научите детей, что если они могут прочитать слово «может», то они также могут прочитать «мужчина», «сковорода» и «веер». На этом этапе идеально подходят двухбуквенные семейства слов (-am, -at, -et, -en, -it и т. Д.)

Семейная игра в слова из учебника «Научитесь читать» Ханны Браун

См. Также — Как улучшить правописание с помощью простых действий по сортировке слов

Шаг 6. Акустические навыки

Мы все знаем, что английский странный! Изучение звуков отдельных букв — это всего лишь основа.Мне нравится следовать этой последовательности, когда я представляю другие звуковые паттерны:

Blends : Две буквы, которые часто встречаются в словах, слышны звуки обеих букв. Примеры: bl, tr, sk, dr, sm

.

Диграфы : Две буквы, издающие новый звук (ш, й, ш, ч, ск)

Склеенные звуки : это смесь, состоящая из 3 букв и идущих в конце слова (all, ell, ill, ull, ank, ink, onk, unk, ang, ing, ong, ung)

Есть еще много звуковых шаблонов и правил, но это дает вам над чем поработать с начинающими читателями.

Создание смысла

Придание смысла? Есть ли для этого рецепт? Ха!

«Придание смысла» — это фраза, которую всегда можно встретить на учебных семинарах и в книгах. Это просто означает, что по мере того, как ребенок начинает читать предложения и более длинные тексты, он должен уметь извлекать из этого какой-то смысл. Они должны иметь представление о том, что происходит в рассказе, или о том, что автор хочет, чтобы они узнали.

Придание смысла должно начинаться, как только ребенок начинает читать предложения.Помогите ребенку понять смысл:

• задают вопросы о том, что они только что прочитали.
• побуждает их перечитать, если они не поняли, что говорит автор.
• продемонстрируйте свою реакцию на текст

Какой смысл учиться читать, если вам не нравится история, вы не изучаете что-то новое или видите что-то по-другому?

Щелкните изображение ниже, чтобы загрузить копию этой шпаргалки:

Так что насчет моей маленькой читательской группы? Научились ли они читать?

Да, конечно!

Я не уверен, кто узнал больше в этой группе, они или я.Я точно знаю, что у вас нет причин бороться с разработкой плана обучения чтению с нуля. Начните с навыков предварительного чтения. Затем перемещайтесь по буквам, смешиванию, просматривайте слова, семейства слов и другие звуковые навыки. Дайте время для обзора и естественного развития ребенка.

Если вы готовы приступить к делу и хотите сэкономить время, ознакомьтесь с Книгой занятий «Учимся читать» . Я выполнил описанные выше шаги и превратил их в 101 простой урок и веселое занятие.Они идеально подходят для родителей, работающих со своими детьми, или учителей, работающих с начинающими читателями в их классе. Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Подробнее о том, как научить ребенка читать:

Ускоренный курс по акустике: часть 1

Ускоренный курс по акустике: часть 2

Похвала и подсказки для обучения чтению

Связанные

Ханна Браун

Ханна Браун — бывшая учительница с 8-летним опытом преподавания и степень магистра в области дошкольного образования.Она разрабатывает привлекательные, организованные классные ресурсы для учителей 1-3 классов.

7 лучших программ для обучения вашего ребенка чтению

Нравится нам это или нет, но в последнее время многие семьи начали переход от государственной школы к обучению наших детей дома. Для некоторых из нас этот переход (вероятно) будет временным. Но для других из нас обучение дома станет новым и захватывающим образом жизни. Независимо от того, в каком лагере вы находитесь, когда речь идет о домашнем обучении, мы, родители, всегда стремимся сделать все возможное, чтобы дать образование нашим детям.Однако многие из нас не чувствуют себя полностью подготовленными для решения такой важной задачи и могут использовать все ресурсы, которые у нас есть!

Один из первых способов обучения наших маленьких детей — это обучение их чтению. Чтение — самая фундаментальная область образования. Обучение ребенка чтению настроит их на обучение на всю жизнь. Если вы родитель, который хочет помочь своему ребенку научиться читать, эти семь программ — одни из лучших (и наиболее успешных), которые вы можете использовать.

7 лучших программ, которые помогут научить ребенка читать

1.Научите ребенка читать за 100 легких уроков

Научите своего ребенка читать за 100 простых уроков — это полная пошаговая программа, которая просто и ясно показывает родителям, как научить своих детей читать. Это разумный, простой и приятный способ помочь вашему ребенку приобрести необходимые навыки чтения. Эта программа содержит сто уроков. Он полностью иллюстрирован и имеет цветовую кодировку для наглядности. Двадцать минут в день дадут вашему ребенку базовые и более продвинутые навыки, необходимые, чтобы научиться хорошо читать.

2. Яйца для чтения

Яйца для чтения — это онлайн-программа, которая делает обучение чтению увлекательным, интерактивным и очень полезным. Он предназначен для детей от 2 до 13 лет. Яйца для чтения был создан высококвалифицированной командой учителей начальной школы, писателей и разработчиков, чтобы помочь детям научиться бегло и хорошо читать. Отмеченный множеством наград ресурс для раннего обучения поддержит ваш ребенок на пути к чтению с помощью тщательно разработанных онлайн-игр и занятий для чтения, которые просты в освоении, для самостоятельного обучения и очень интересны для юных учащихся.

3. Научите своего монстра читать

Научите своего монстра читать — это отмеченная наградами серия онлайн-игр, которые помогли миллионам детей научиться читать. Игра предназначена для детей на начальных этапах обучения чтению или для детей старшего возраста, которым нужно немного больше практики. Teach Your Monster to Read отправляет детей в волшебное путешествие, встречая по пути ярких персонажей и собирая фантастические награды. По мере продвижения они репетируют ряд основных навыков чтения, включая сопоставление букв со звуками, смешивание и сегментирование.Они также будут учить сложные слова и читать полные предложения. Игра работает на любом стандартном ноутбуке или настольном компьютере (включая Apple Mac), а приложение работает на iPhone, iPad, Android и планшетах Kindle.

4. Урок чтения

Урок чтения — это популярная программа, которая учит детей читать за 20 простых уроков. Он разработан как пошаговый курс для родителей, которые хотят научить своих маленьких детей читать дома. Методика обучения основана на фонетике и распознавании ключевых слов.Благодаря новаторскому и управляемому подходу уроки представляют собой простой рецепт обучения детей чтению. Эта программа также успешно использовалась для детей с ограниченными возможностями.

5. Боб Букс

Bob Books — это настоящая первая серия для чтения. Он разработан, чтобы помочь вашему ребенку научиться читать просто и понятно. Чистая раскладка, короткие слова и простая звуковая аппаратура делают обучение чтению веселым и естественным шагом для ребенка, который знает алфавит. Bob Books был разработан, чтобы дать маленьким детям инструменты для перехода от изучения букв к чтению слов. Наборы книг для начинающего читателя начинаются медленно. Они переходят от книг с трехбуквенными словами к книгам с более чем одним предложением на странице.

6. Phonics Pathways

Phonics Pathways — это бестселлер, в котором учат читать с использованием звуков и орфографических шаблонов. Эти звуки и паттерны вводятся по одному и постепенно встраиваются в слова, слоги, фразы и предложения.Простые пошаговые инструкции начинаются с каждого урока. Кроме того, мудрые и юмористические пословицы поощряют такие добродетели, как терпение, настойчивость, честность, доброту, сострадание, отвагу и верность.

7. Пойте, пишите, читайте и пишите по буквам

Эти программы подготовительного и детского сада помогают детям развить готовность и навыки ранней грамотности. Sing, Spell, Read & Write использует фонетические песни, интерактивные таблицы и игры для обучения принципам алфавита, фонематической осведомленности и соответствию звука и буквы.Он также учит коротким гласным звукам и смешиванию в веселой и содержательной манере. К концу детского сада ученики будут читать полностью декодируемые сборники рассказов с односложными короткими гласными словами.

Эта статья содержит партнерские ссылки. Это наше собственное мнение, однако, если вы что-то купите, мы можем заработать небольшую комиссию, которая поможет нам сохранить наш контент бесплатным для наших читателей. Чтобы увидеть больше наших рекомендуемых продуктов, посетите наш магазин Chick Picks Shop здесь .Это наш тщательно отобранный магазин товаров, который мы любим и рекомендуем! ❤️

Как научить двухлетнего ребенка успешно читать?

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Если вы перейдете по ссылке и купите что-нибудь, я могу получить комиссию. Это не меняет цену, которую вы заплатите.

Могут ли двухлетние дети научиться читать? Как научить 2-летнего ребенка читать? Я рада поделиться с вами своим личным опытом обучения чтению моего собственного маленького сына.

До того, как у меня родился сын, я не мог представить, как однажды научу своего будущего ребенка читать. Читая ему, да. Но научить его читать? Эта мысль никогда не приходила мне в голову.

Вместо этого я подумал о том, чтобы в будущем отправить своего ребенка в класс акустики, чтобы помочь ему научиться читать. Потому что это то, что я видел, как моя сестра делала с двумя дочерьми.

Вскоре после рождения ребенка я впервые наткнулась на рекламу программы детского чтения. Меня продали, и я купил довольно дорогую программу.Я так с нетерпением ждала того дня, когда мой ребенок научится читать.

Этого никогда не было.

После 4 месяцев занятий я не заметила никаких признаков того, что мой ребенок читает. Поэтому я прекратил его уроки и отложил программу детского чтения. Я не хотела, чтобы он и дальше сидел у меня на коленях и смотрел на слова, которые ежедневно мелькают на экране компьютера.

Но позже, когда он был старше, меня познакомили с детской программой чтения, которую я начал использовать для своего ребенка, Кадена, когда ему было 2 года и 3 месяца.Высокоэффективная программа обучения чтению для детей была разработана отцом Джимом Янгом, который успешно научил своих детей чтению в раннем детстве.

Я лично испытал успех в использовании этой программы в обучении моего ребенка чтению. Без этой программы, возможно, я все еще был бы на пути к отправке своего сына в класс по акустике, когда ему исполнится 4 или 5 лет, и эти уроки легко могли бы стоить намного дороже.

Если вы хотите научить своего двухлетнего ребенка чтению, у меня есть несколько советов.

1. Прочтите своему малышу

Независимо от возраста вашего ребенка, регулярно читайте ему. Это прекрасное время для сближения для вас обоих. Это также знакомит его с миром печатного текста и позволяет ему связывать истории с текстом в книгах.

По мере того, как он становится старше, постоянно указывайте указательным пальцем под каждым словом, которое вы читаете. Это дает ему понять, что мы читаем слева направо, а также звуки связаны со словами.

2. Оцените готовность вашего малыша читать

Если она готова, начните с уроков чтения.Помните, что дети в этом возрасте лучше всего учатся, развлекаясь и играя. Делайте уроки увлекательными и короткими, чтобы учесть их непродолжительное внимание.

Если ваш ребенок не кажется заинтересованным на этом этапе, попробуйте еще раз через несколько месяцев. Цель состоит в том, чтобы заинтересовать ее обучением чтению, а не отказывать ей в обучении. Возможно, она будет готова через 2 или 4 месяца. Все нормально.

3. Начинайте занятия, когда ваш малыш говорит более четко

Обычно дети начинают говорить более четко около 2 лет.Ему 5 лет, так что тогда ты можешь начать у него уроки чтения.

Но речевое развитие вашего ребенка могло бы быть более продвинутым, и вы можете начать раньше, если считаете, что он к этому готов.

Речь моего сына не продвинулась. В 2 года и 3 месяца он говорил больше слов, но еще не предложениями. Однако он мог говорить довольно ясно. Примерно в то же время я также заметил, что его интеллектуальные способности быстро развиваются. Поэтому я решила запустить его в программу «Дети учатся читать».

Справа внизу вы можете посмотреть очень короткий видеоролик, в котором мой сын читает со страницы книги. Прошу прощения за фоновый шум гриля. Я запечатлел это, когда ему было около 2 лет и 9 месяцев, через несколько месяцев после того, как мы начали его читать по программе.

4. Помогите своему малышу развить фонематическую осведомленность

Как я упоминал ранее, две мои племянницы посещали дополнительные акустические классы. Поэтому я подумал, что сделаю то же самое для своего сына, когда ему было около 4 или 5 лет.У меня было смутное представление о том, что изучение фонетики поможет ребенку научиться читать.

Тогда я не знал, что могу помочь своему малышу развить фонематическую осведомленность еще до того, как он начнет учиться читать.

Фонематическая осведомленность — это умение определять мельчайшие единицы звуков букв. Этот навык поможет ему в будущем успешно освоить программу чтения, основанную на фонетическом и фонематическом понимании.

Итак, когда моему малышу было 17 месяцев, я больше сосредоточился на том, чтобы помочь ему развить свои фонематические навыки понимания, слушая фонетические песни, напевая ему фонетические песни и позволяя ему играть с фонетическими игрушками.

Пока мой сын развлекался игрой, он также приобретал навык фонематической осведомленности.

Вы также можете замедлить определенные слова в ежедневном разговоре с ребенком. Например, «Хочешь еще б-р-е-а?» «Хочешь полить воду?» Пусть ваш ребенок поймет, что слова состоят из буквенных звуков. Это потребует повторения и последовательности.

5. Выберите программу чтения на основе фонетической и фонематической осведомленности

Существует множество программ чтения для младенцев, которые учат детей читать, используя метод всего слова.Перед маленьким ребенком проносятся сотни или тысячи слов и картинок. Через повторение со временем ребенок будет запоминать и узнавать эти формы слов.

Однако я предпочитаю программу чтения , основанную на фонетике и фонематическом восприятии, , где малыша учат произносить буквы, расшифровывать слова и смешивать звуки букв для произнесения слов.

Таким образом, в будущем ребенок будет более успешно произносить незнакомые слова самостоятельно.Исследования также показали, что программы обучения фонематическому восприятию более успешны в обеспечении беглого чтения.

Двухлетние дети, безусловно, могут научиться читать, когда есть заботливый, терпеливый и любящий взрослый, который найдет время, чтобы научить их, используя простую, пошаговую и эффективную программу чтения для малышей. Вы можете ознакомиться с высокоэффективной программой обучения детей чтению, которую я использовал, чтобы научить своего сына чтению.

Если у вас есть вопросы или комментарии по поводу того, чем я только что поделился, просто оставьте их здесь, и я скоро свяжусь с вами!

Сколько времени нужно, чтобы научиться читать? Тридцать часов!

Сколько времени нужно, чтобы научиться читать? Судя по возрасту, в котором многие начинают обучать навыкам чтения, они думают, что на это уходит 3-4 года.Я бы сказал, что на это уходит гораздо меньше времени. На это уходит около тридцати часов. Верно, только один час в неделю в течение менее одного учебного года или около 10-15 минут в день в течение чуть более 6 месяцев. Звучит довольно безболезненно, правда?

В книге Джона Холта, Постоянное обучение, , он упоминает учителей, доказывающих это на примере бедных, неграмотных взрослых. Холт утверждает, что научиться чтению несложно, ЕСЛИ это среда, свободная от стресса, и вокруг есть любящий, поддерживающий взрослый.Также необходимо учитывать возраст развития ребенка. Многим детям потребуется больше времени, чем обычно, чтобы научиться читать, если они испытывают стресс. Жизненно важно дождаться, пока ребенок покажет, что он готов к чтению. Дошкольникам не нужно учиться читать. То, что нам нужно обучать дошкольников, требует совсем не академических навыков, а сенсорного обучения. А прямо сейчас предположим, что ребенок умоляет научиться читать. Сколько времени ему нужно, чтобы научиться читать?

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки.Это означает, что я предоставляю ссылки на отличные продукты бесплатно для вас , и если вы решите перейти по ссылке, я могу получить небольшую комиссию, которая поможет поддерживать этот блог в рабочем состоянии.

Тестирование, сколько времени нужно, чтобы научиться читать

Эта цифра показалась мне настолько нелепой, что я решил доказать, правда она или нет. Я подсчитал, сколько времени потребуется, чтобы научить ребенка читать с помощью одной из двух программ чтения. Сейчас существует множество других программ для тонкого чтения.Я использовал «Изучение языков через литературу от Common Sense Press» для всех четырех моих детей. Что касается моих сыновей, я дополнил их другими программами из-за их трудностей с чтением, но LLATL составлял основу. Я не включил это ниже, потому что их программа не читается строго. Я только хотел измерить, сколько времени нужно, чтобы научиться читать, а не выучить другие языковые навыки. Ждем анализа!

Сначала я просмотрел «Научите ребенка читать за 100 легких уроков» Зигфрида Энгельмана.

Когда я начала заниматься на дому, многие мамы использовали этот простой метод, чтобы научить своих детей читать. И их дети действительно научились читать и хорошо читать . В книге утверждается, что если вы будете уделять каждому уроку двадцать минут, к концу книги ваш ребенок будет читать на твердом уровне второго класса. Я посмотрел книгу и количество уроков. Используя простую математику, умножьте 1/3 часа на 100 уроков = примерно 30 часов обучения.

Следующая программа, которую я посмотрел, была Delightful Reading от Lanaya Gore .

Это программа для чтения, основанная на Шарлотте Мейсон. (Они разделили эту программу на три уровня, так как я ее использовал. Мне кажется, они добавили больше манипуляторов и ресурсов, которые раньше приходилось мамам создавать сами.) Есть 46 уроков, и они рекомендуют потратить только десять-пятнадцать минут в день проведения урока, при необходимости распределяя его на несколько дней. Если каждый урок распределен на три дня по десять минут в день, на выполнение программы потребуется 28 часов.Опять же, по окончании программы ваш ребенок будет бегло читать на твердом втором классе. (я использовал это с моим младшим сыном, и моя оценка включала текущие уровни 2 и 3 без всех игр и карточек).

Прочие программы для чтения

Большинство других программ чтения для детей в возрасте 5-6 лет рекомендуют занятия по 15-20 минут каждый будний день. При 36-недельном учебном году получается около 45-50 часов обучения. Репетиторы рекомендовали 2 часа интенсивных занятий по чтению каждую неделю после того, как они оценили моих сыновей на предмет нарушений чтения.(Кстати, мы сделали , а не . Но их навыки чтения все же улучшились!) В дополнение к двум программам, описанным выше, мы попробовали Ooka Island Reading Adventure, Rocket Phonics и Reading Assistant.

Все эти программы обещают научить (или улучшить) чтение за короткие периоды времени. Rocket Phonics обещает, что ваш ребенок будет читать в 5-м классе через 2 года или меньше. Их уникальный метод действительно помогает ребенку с дислексией научиться читать.Мой старший сын добился больших успехов с этой программой. И мы использовали его около года.

Остров Оока может похвастаться 80 часами обучающих приключений, которые они обещают довести не умеющего читать ребенка до уровня чтения во 2-м классе. (Моему сыну не понравилась эта программа, потому что темп его расстраивал. Он также уже знал несколько слов, и его расстроило то, что они научили его «неправильному» способу чтения «the».) Вообще, мне не очень нравится онлайн читают программы, потому что их сложнее персонализировать.Я думал, мы попробуем просто посмотреть, но в конце концов мы отменили подписку через два месяца. Это может быть хорошо для маленького ребенка, которому нужно много повторений, но для ребенка в возрасте 5-7 лет, на мой взгляд, он прогрессирует намного слишком медленно.

Некоторые важные предостережения

Отвечая на вопрос о том, сколько времени нужно, чтобы научиться читать, мы должны принять во внимание некоторые важные предостережения. Обратите внимание в своих описаниях выше, что я использовал программы с детьми старше 5 лет.Хотя это правда, что некоторые четырехлетние дети готовы читать, большинство — нет. Пожалуйста, не применяйте эту информацию к своему 4-летнему ребенку. Наверное, не сработает. Вот некоторые вещи, которые необходимы, если ваш ребенок собирается успешно научиться читать за 30 часов или меньше.

• Среда без стресса. Однажды я видел, как родитель спрашивал свою 4-летнюю дочь в продуктовом магазине. Она спросила отца, что говорят некоторые из знаков, и он ответил: «Прочтите их! Что там написано? » Это , а не способ помочь вашему ребенку научиться читать.Он должен быть расслабленным, веселым и в некоторой степени ориентированным на детей.
• В доме много печати. Обратите внимание, я не сказал книжки с картинками. Если чтение важно, дети должны понимать, что это важно. Убедитесь, что у вас дома есть много книг, журналов, газет и других материалов для чтения, и убедитесь, что они видят, как вы их используете. Книжки с картинками тоже есть, но уравновешивайте их чтением вслух.
• Дождитесь подходящего возраста. Как я уже упоминал выше, некоторые маленькие дети учатся читать, но большинство не будут готовы, пока им не исполнится 6 лет.Если они не умоляют учиться, не торопитесь. Чем дольше вы ждете, тем больше они будут готовы.
• Чаще им читаю . Это само собой разумеется. Помогите им полюбить истории, которые они захотят прочитать сами. Создание желания необходимо.

Обучение моих детей чтению было одним из самых полезных опытов в моем путешествии по домашнему обучению. Но большинство из них не читали в пять лет. Чем больше я нажимал, тем меньше они интересовались и тем больше мои поздние читатели вообще избегали чтения.Не делай этой ошибки. На самом деле это займет всего 30 часов. Просто помните, что 30 часов можно распределить на целый год (или больше!). Иногда дети учатся маленькими рывками. Уважайте это.

Обучение детей с синдромом Дауна навыкам чтения

Джули Хьюз

Следить за

Хьюз, Дж. (2006) Обучение навыкам чтения детей с синдромом Дауна. Новости синдрома Дауна и обновления , 6 (2), 62-65.
DOI: 10.3104 / Practice.349

Исследования подтверждают точку зрения, что всем детям с синдромом Дауна будет полезно читать и обучать чтению с раннего возраста.
эти занятия улучшат их разговорный язык и навыки памяти.Дети с синдромом Дауна учатся читать так же, как обычно развиваются.
дети. Они развивают свои хорошие навыки зрительной памяти, но им труднее пользоваться фонетикой. Другими словами, им полезно научиться читать
Изначально стратегия обучения «целое слово», а затем привнесение знаний в фонетику. В то время как дети, которых приучают к чтению,
дошкольные годы показывают самый высокий уровень успеваемости, исследования показывают, что подростки и молодые люди могут продолжать развивать свои способности к чтению, если
дана соответствующая инструкция.

Преимущества чтения инструкции

Чтение — это фундаментальный жизненный навык. Печать повсюду в нашей повседневной жизни, и мы приобретаем навыки чтения и письма для практического использования (названия улиц,
подписывать сообщения, объявления, инструкции) и для удовольствия (написание открытки, составление списка покупок, просмотр телепрограммы). Чтение поможет детям
с синдромом Дауна, чтобы развить словарный запас и знания грамматики, а также даст дополнительную практику и, следовательно, улучшит разговорные языковые навыки.Практика чтения
также поможет развить навыки рабочей памяти. Умение читать и писать облегчает доступ к общим знаниям и школьной программе и
он поддерживает навыки, необходимые для решения проблем и выработки стратегии мышления.

Имеются также данные о благотворном влиянии чтения на речь и языковые навыки. Записи тематического исследования показывают, что ранние занятия по чтению
поощрять прогресс к более длинным высказываниям и улучшению грамматики речи. Они также предполагают, что чтение улучшает артикуляцию и разборчивость речи (
способность быть понятым слушателем).Для большинства детей с синдромом Дауна понимание речи (понимание) лучше, чем ее производство.
(говорит / подписывает). Это означает, что дети с синдромом Дауна понимают больше, чем могут сказать, вероятно, из-за множества проблем, в том числе:
проблемы с поиском слов, структурированием предложений и речевой моторикой.

Проблемы с рабочей памятью также могут способствовать задержке речи и речи, с которой часто сталкиваются дети с синдромом Дауна, ограничивая количество
ребенок может организовать и четко сказать предложение.Чтение дает возможность попрактиковаться в произнесении предложений, которые ребенок не может составить.
спонтанно, даже если он или она их понимает. Когда дети читают вслух, предложение организовано для них, и распечатка доступна без
необходимость его запоминать, поэтому требования к системе оперативной памяти снижаются, и ее емкость может быть использована для планирования и формулирования каждого слова.
четко.

Принципы обучения

Ежедневное чтение сказок детям с младенчества до самого детства поможет им научиться читать.Дети, которых читают, чтобы понять, что книги — это весело
и обеспечить развлечение. Дети, которых читают, часто имеют больший словарный запас, и они будут знать, что слова на странице имеют значение, и расскажут
история. Один из самых важных способов, с помощью которого родители детей и подростков с синдромом Дауна могут помочь им быть готовыми читать и интересоваться
книги, это читать им и рассказывать им о прочитанных рассказах.

В качестве первого шага важно учить слова целиком и развивать чтение смысла — звуки букв придут позже.Все дети изучают
визуальный «зрительный» словарь слов, запоминаемых и распознаваемых как целые слова. По мере того, как они начинают читать, они постепенно развивают звуковые навыки (буква
звуки, из которых состоят слова), что позволит им произносить незнакомые слова и произносить их по буквам. У ребенка должен быть словарный запас не менее 50.
слова, которые можно с уверенностью читать и понимать простыми предложениями, прежде чем обучать любой фонетике.

Потеря слуха

Частота потери слуха от легкой до умеренной у детей с синдромом Дауна высока, и запоминание некоторых простых рекомендаций может помочь компенсировать потерю слуха.
их трудности.Многие дети могут иметь лишь небольшую потерю слуха, хотя уровни слуха могут колебаться, но даже небольшая степень слуха
потеря влияет на восприятие речи и может повлиять на поведение, производительность и изучение языка. Поэтому рекомендуется учитывать возможные слуховые
постоянные трудности, так как перед началом работы необходимо полностью сосредоточить внимание вашего ребенка на работе в среде, не имеющей конкурирующего опыта
шум.

Начало работы

Дети могут читать с пониманием, только если они уже знают и понимают слова, грамматику и структуру предложений, используемых в тексте.Поэтому важно вводить упражнения по чтению на уровне понимания прочитанного каждым ребенком. Дети с синдромом Дауна обычно задерживаются в
понимание языка по сравнению с другими детьми того же возраста, и важно начинать со словарного запаса, который они понимают, и с коротких простых
структуры предложений. По мере того, как дети с синдромом Дауна прогрессируют и начинают уверенно читать простой текст, используя язык, который они уже знают, чтение
затем становится мощным инструментом для обучения новой лексике и грамматике.

Упражнения по чтению можно начинать, когда ребенок понимает 50–100 слов и может сопоставлять и выбирать картинки (например, игры в лотерею с картинками). Тот же метод, что и в
эти виды деятельности будут использоваться для обучения словесному восприятию.

Соответствие изображения

Чтение можно начать с сопоставления картинок на доске с 2 или 4 картинками.

• Выберите картинку и скажите: «Это… (чашка) — какая из них такая же?»
• Направляйте руку ребенка, чтобы успешно выполнить задание, даже если для этого нужно физически двигать рукой, чтобы направить картинку в нужное русло.
  соответствие.
• Обеспечьте столько поддержки, сколько необходимо вашему ребенку для достижения успеха, и откажитесь от поддержки, когда ваш ребенок ознакомится с этим занятием. Это называется
  «безошибочное обучение». Важно помнить, что это не тест, и ваш ребенок должен каждый раз добиваться успеха.
• Практикуйте эту игру, пока ваш ребенок не сможет сопоставить все картинки на доске с минимальной поддержкой, если таковая имеется.

Соответствие изображения

Выбор изображения

• Используя картинки, которые ваш ребенок только что сопоставил при минимальной поддержке, попросите его / ее «дать мне (или показать)…»..(чашка)’.
• Направьте вашего ребенка на правильный ответ; продолжайте практиковаться с этими словами, пока ваш ребенок не сможет выбрать каждую картинку, когда она будет названа.

Название изображения

• Дети могут называть слова, используя жесты или произносимые слова.
• Проблемы с артикуляцией могут означать, что произносимые слова нечеткие. Хвалите и поощряйте приближение к чтению слов, поскольку практика помогает детям
  их речь яснее.
• Покажите ребенку картинку и скажите: «Что это? Это …… (чашка), можно сказать, чашка? ‘
• Поощряйте ребенка подражать слову.
• Повторяйте слова после того, как они были сказаны или подписаны, обеспечивая образец правильного произношения.
• Используйте «обучение без ошибок» и подсказывайте детям правильный ответ, пока они не смогут без колебаний произнести слово.

Как только ваш ребенок сможет уверенно выбирать и сопоставлять картинки, можно вводить письменные слова. Слова для чтения можно выбрать из своего
собственный словарный запас ребенка (картинки, которые они сопоставляют и каждый раз выбирают правильно).Как только ваш ребенок сможет сопоставить картинки, важно вернуться
к началу и учите те же слова, но в письменной форме (без изображения), играя те же сопоставления, выбирая и называя действия с
слова. Все дети, вероятно, начнут учиться читать, используя слова, которые им очень хорошо знакомы, которые слышны и используются в течение всего дня.
распорядок дня, например «Мама», «Папа», имя ребенка, имена брата и сестры, важных людей или домашних животных. Тогда они больше
будут заинтересованы в чтении игр о словах своих любимых животных, любимой еде и напитках, любимых игрушках и играх, социальных словах,
и любимые места.Можно также научить цветным словам, а также словам «большой» и «маленький», поскольку их также можно использовать, чтобы научить детей соединять слова.
вместе в речи и жесте. Кажется, что чтение слов цвета, формы и размера часто помогает детям понять их. Важно начать чтение с
слова, которые являются существительными, глаголами и прилагательными, чтобы вы могли довольно быстро переходить от отдельных слов к словосочетаниям. Детям нужно только выучить маленькое зрение
словарный запас, чтобы начать осмысленно и с пользой соединять слова вместе.Выберите несколько существительных, несколько прилагательных и несколько глаголов, чтобы составить их первые 8-10 слов,
чтобы вы могли составлять короткие фразы и предложения и сразу же создавать отдельные книги. Одним из примеров словесной лотереи может быть «Мумия»,
«Папа», имя ребенка и сон. Как только ваш ребенок сможет сопоставить и выбрать эти написанные слова, вы можете сделать небольшую книгу с простым
предложения «Мама спит», «Папа спит», «Имя ребенка… спит» с соответствующими изображениями каждого человека.
спать.Затем вы можете перейти к еде, прыжкам, питью и т. Д. Большинству детей нравится рассматривать фотографии знакомых людей, поэтому это занятие — идеальный способ
чтобы удерживать внимание вашего ребенка во время обучения чтению.

Рекомендуемый порядок сопоставления работ

• Картинка к картинке.
• Слово в слово (сопоставление, выбор и наименование) — без картинок.
• Слово в картинку (это можно использовать, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает, что он читает).

Дополнительные мероприятия

• Как только ваш ребенок научится выразительно общаться, возьмите то, что он говорит, и составьте из него самое короткое правильное предложение. Например, если ваш ребенок
  говорит «песок» или «играть в песок», когда его спрашивают: «Что ты делал сегодня?» затем напишите в небольшой книжке «Я играл в песок»
  и нарисуйте простую картинку вашего ребенка, играющего в песке (для этого подойдут простые рисунки из фигурок). Это пример расширения — термин
  используется, когда мы говорим с маленькими детьми и расширяем их произношение из одного или двух слов.Таким образом мы моделируем простое, грамматически правильное употребление предложений.
  и ваш ребенок учится говорить простыми грамматически правильными предложениями, читая их вслух.
• Сделайте вышеуказанное занятие более формальным, используя его как связующее звено между школой и домом — дневник разговоров. В конце каждого детского / школьного дня
  Взрослый спрашивает ребенка: «Что бы ты хотел сегодня сказать маме и папе о школе?» Возьмите все, что говорит ребенок, и превратите его в простой
  грамматически правильное предложение с добавлением картинки для обозначения смысла.Когда ребенок возвращается домой, он / она делится дневником с мамой и / или папой, читая
  это или участие в поддерживаемом чтении (имитация слова за словом или указание на слова, когда они читаются взрослым). Потом родители делают записи дома
  для ребенка в школу, чтобы его читали со взрослым в школе.
• Создавайте личные книги с фотографиями или рисунками, которые соответствуют конкретным интересам вашего ребенка — используя слова и простые предложения для обозначения
  каждую картинку.
• Сделайте личные книги о повседневной жизни вашего ребенка — «Мои любимые животные», «Мой день в зоопарке», «Я могу…», «Я
  вроде… ‘и т. д.
• Экшн-игры, в которых читается слово (глагол) или предложение с глаголом, а затем предпринимается действие.

Изучение звуков

Маленькие дети с синдромом Дауна учатся читать, запоминая целые слова и их значения, прежде чем они смогут различать звуки в словах и
применить свои грамотные знания к задаче чтения.Однако они могут узнать о буквах, звуках, связанных с буквами, и их
имена. Поэтому маленькие дети с синдромом Дауна должны иметь доступ к типичным дошкольным (и школьным) обучающим играм о буквах и играх.
звуки своего языка, участвуя в обучающих занятиях по фонетике со своими сверстниками.

Сводка

Ценность обучения чтению и использования упражнений по чтению для развития навыков разговорной речи для детей с синдромом Дауна не может быть
недооценен.Детей следует приучать к чтению в увлекательной игровой форме, сначала научившись читать целые слова, играя в игры на сопоставление, выбор и наименование, а также
затем переходите к чтению коротких и более длинных предложений в тематических сборниках.

Все занятия и чтение должны быть основаны на интересах и опыте вашего ребенка и должны быть связаны с языком вашего ребенка.
уровни понимания (понимания) и потребности в изучении языка. Дети, которые не успели быстро научиться читать, все равно получат пользу от этого.
чтение игр и занятий, так как они являются мощным и приятным способом улучшить их понимание и использование разговорной речи.

Рекомендуемая литература

Чтение и письмо для людей с синдромом Дауна — обзор (2001). Сью Бакли. Проблемы и информация о синдроме Дауна, Синдром Дауна
Образовательный трест.

Чтение и письмо для младенцев с синдромом Дауна (0-5 лет) (2001). Джиллиан Берд и Сью Бакли. Проблемы и информация о синдроме Дауна, The
Образовательное доверие по синдрому Дауна.

Чтение и письмо для детей с синдромом Дауна (5-11 лет) (2001).Джиллиан Берд, Джейн Бидман и Сью Бакли. Проблемы с синдромом Дауна и
Информация, Образовательный фонд синдрома Дауна.

Чтение и письмо для подростков с синдромом Дауна (11-16 лет) (2002). Джиллиан Берд и Сью Бакли. Проблемы и информация о синдроме Дауна,
Образовательный фонд синдрома Дауна.

Развитие памяти у людей с синдромом Дауна (2001). Сью Бакли и Джиллиан Берд. Проблемы и информация о синдроме Дауна, Даун
Синдром образовательного доверия.

Дополнительная информация

1. www.dseinternational.org

2. С вопросами обращайтесь по адресу: [email protected]

3. Все книги по проблемам синдрома Дауна и информационные книги доступны в Образовательном фонде по синдрому Дауна. Посетите заброшенный интернет-магазин по адресу
http://store.dseenterprises.org/

Другие ресурсы для чтения

Книги

Интерактивное чтение книг. Публикации о теплицах.

Обучение чтению детей с синдромом Дауна — Руководство для родителей и учителей .Патрисия Логан Олвейн (1995). Дом Вудбайн.

Языковые навыки в классе для детей с синдромом Дауна — Руководство для родителей и учителей . Либби Кумин (2001). Дом Вудбайн.

Программное обеспечение

Первые ключи 2 . Навыки ранней грамотности. Widgit Software Limited.

На хуторе . Ранние навыки грамотности. Инклюзивные технологии.

abc-CD. Говорящий анимированный алфавит. Шерстон Софтвер Лтд.

Оксфордское дерево чтения, этапы 2 и 3. Действия на уровне слов, предложений и текста. Издательство Оксфордского университета.

Говоря за себя. Раннее развитие языка в образовании. Topologika Software Limited.

На пути к грамотности . Ранняя грамотность и подготовка к чтению. Widgit Software Limited.

WordShark 2 . Игры на чтение и правописание. White Space Limited.

Веллингтон-сквер . Навыки чтения для детей школьного возраста.Семерц / Гранада Обучение.

Кликер . Говорящий текстовый процессор с «экранной клавиатурой». Компания Inclusive Technology Limited.

Все вышеперечисленные ресурсы доступны по адресу http://store.dseenterprises.org/

Попс книги. Опубликовано Daneth Limited.

www.pops-resources.com

Эта статья написана для ICAN

и воспроизводится с разрешения на копирование

http://www.ican.org.uk/

Как помочь ребенку, который борется с чтением: 5 стратегий

Когда мой сын Уильям был маленьким, он впитывал информацию, как губка.

Однако когда дело доходило до чтения, его глаза метались везде, кроме страницы. Запоминание букв и словосочетаний было титанической задачей. Ему не приносили пользы повторяющиеся репетиции таких азов, как кошка и …, и я был в растерянности — Уильям научился говорить так легко, что я предполагал, что его навыки чтения разовьются естественным образом.

Оглядываясь назад, я должен был предвидеть трудности Уильяма при чтении.

Как? Во-первых, его отцу в детстве поставили диагноз дислексия, в высшей степени генетическое заболевание.

Во-вторых, Уильяму поставили диагноз СДВГ в детском саду.

СДВГ и дислексия — два разных состояния, но они сильно пересекаются. Статистические данные исследований различаются, но результаты обычно показывают, что у ребенка с синдромом дефицита внимания (СДВГ или СДВ) вероятность развития дислексии составляет около 25 процентов. Если у ребенка дислексия, вероятность того, что он страдает СДВГ, составляет около 25-40 процентов.

[Есть ли у вашего ребенка нарушение обучаемости? Пройдите самопроверку этого симптома]

Неустойчивое начало чтения Уильяма способствовало тому, что он снова пошел в детский сад, но я рад сообщить, что к концу второго класса он стал прекрасным читателем.Вот несколько стратегий, которые сыграли для нас значительную роль:

1. Обратитесь за поддержкой по чтению раньше, чем позже.

Если ваш ребенок отстает в чтении от одноклассников, НЕ ЖДИТЕ. Задержки при чтении в раннем возрасте очень важны для будущих проблем с чтением. Если ваш ребенок — один из немногих, кто догоняет его в течение нескольких месяцев, отлично! Но большинству детей с отставанием в чтении требуется помощь в чтении в школе или в частном порядке, чтобы наверстать упущенное.

Хорошая новость заключается в том, что, по данным Национального института здоровья (NIH), 95 процентов детей, которым трудно научиться читать, могут достичь уровня своего класса, если им будет оказана специализированная помощь.

К числу отличных средств поддержки чтения, доступных для детей, относится Orton Gillingham (O-G), признанный на национальном уровне мультисенсорный подход к обучению навыкам чтения и письма среди молодежи. https://www.ortonacademy.org/resources/what-is-the-orton-gillingham-approach/ Специалисты по ОГ, как и наставник моего сына, вовлекают чувства ребенка в процесс обучения (например, попросите их написать слова кремом для бритья. ). Это было идеально для Уильяма, который жаждал движения.

[Бесплатный повтор веб-семинара: Помимо дислексии: преодоление трудностей с чтением для детей с СДВГ]

2.Выбирайте книги уровня вашего ребенка.

Чтобы стать сильным и довольным читателем, ребенку необходимо читать книги своего уровня. Хорошее практическое правило заключается в следующем: если ваш ребенок делает более одной ошибки чтения из десяти слов, уровень чтения, вероятно, слишком сложен. Вот отличная статья о том, как определить уровень чтения вашего ребенка: 4 шага к выбору книг на уровне чтения вашего ребенка. Учитель вашего ребенка — тоже хороший помощник.

Родители, попросите местного библиотекаря помочь вам найти ИНТЕРЕСНЫЕ книги уровня вашего ребенка.Исследования показывают, что, если ребенок очень заинтересован в этой теме, он будет усерднее стараться читать книгу. Вот список книг, которые мотивируют детей с трудностями в обучении. Книги для чтения детьми.

Еще один момент: не ссорьтесь со своим ребенком, если он настаивает на чтении книги, превышающей ее уровень. Если она поднимет эго, «читая» Гарри Поттера вместе со своими друзьями, это даст ей больше силы.

3. Считайте аудиокниги.

Исследования показали, что понимание прочитанного улучшается, когда дети одновременно читают книги и слушают их.Это особенно актуально для детей с непродолжительным вниманием и низкими навыками чтения.

«Слышал какие-нибудь хорошие книги в последнее время?» объясняет преимущества прослушивания книг по сравнению с их чтением для детей с СДВГ. Я призываю родителей рассмотреть возможность бесплатной пробной версии Audible или проверить книги на магнитной ленте в своей местной библиотеке.

Конечно, аудиокниги не заменяют индивидуальное чтение с родителями. Чтение для вашего ребенка важно на нескольких уровнях. Например, он развивает беглость чтения, связь между родителями и детьми и улучшает словарный запас.Я читаю своим детям перед сном, что помогает нам всем расслабиться.

4. Ограничьте использование экрана.

Чрезмерная активность, связанная с экраном, например видеоигры, была связана с более низкой успеваемостью в школе. Вот почему так важно, чтобы родители следили за тем, как ребенок проводит время перед экраном, и поощряли альтернативные занятия, например поход в библиотеку или семейную поездку на велосипеде.