Характеристика подростка 15 лет: Page not found — Школа №63

Содержание

Page not found — Школа №63

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

  • 05/31/2021 — Онлайн-марафон «Растим детей — растем с детьми»
  • 05/28/2021 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
  • 05/21/2021 — Конкурс
  • 05/20/2021 — Анкетирование граждан
  • 05/18/2021 — Прямые эфиры с деканами факультетов
  • 04/30/2021 — Бесмертный полк
  • 04/24/2021 — ПРИЕМ В 1 КЛАСС
  • 04/24/2021 — Вакантные места для приема в 1 класс
  • 04/20/2021 — Рособрнадзор проводит марафон по оказанию помощи выпускникам, участвующим в едином государственном экзамене в 2021 году
  • 03/30/2021 — конкурс «Большая перемена»
  • 03/29/2021 — День открытых дверей
  • 03/26/2021 — Бесплатные пробники
  • 03/26/2021 — Государственное юридическое бюро по Нижегородской области
  • 03/23/2021 — Профилактика мошенничеств
  • 03/18/2021 — Найди БИЛЕТ
  • 03/17/2021 — Весенние каникулы
  • 03/11/2021 — День открытых дверей
  • 03/11/2021 — онлайн-студия ВШЭ
  • 03/11/2021 — Квест
  • 03/10/2021 — Всероссийская Конференция «Юные техники и изобретатели»
  • 03/10/2021 — Образовательный интенсив
  • 03/08/2021 — С праздником, ДОРОГИЕ ЖЕНЩИНЫ
  • 03/05/2021 — Спортивные новости
  • 02/26/2021 — Вместе за безопасность
  • 02/26/2021 — Внимание, КОНКУРС
  • 02/19/2021 — Информация, направленная на снижение травматизации несовершеннолетних в результате катания на необорудованных и непредназначенных для этого местах
  • 02/12/2021 — Всероссийское родительское собрание
  • 02/04/2021 — Онлайн-фестиваль
  • 02/02/2021 — Всероссийский конкурс
  • 01/28/2021 — Блокадный хлеб
  • 01/26/2021 — Педагог года по дисциплинам «Безопасность жизнедеятельности» и «Основы безопасности жизнедеятельности»
  • 01/16/2021 — Инсталляция «КОД Нижнего»
  • 01/12/2021 — Обучения детей в морозы
  • 01/12/2021 — КВАНТОРИУМ приглашает
  • 12/26/2020 — Госавтоинспекция г. Н. Новгорода напоминает о безопасности зимних развлечений
  • 12/23/2020 — проект «ВегаАктивные» каникулы
  • 12/10/2020 — Поздравляем Победителей!
  • 12/08/2020 — региональный конкурс «Вега. Хакатон»
  • 12/03/2020 — ДЕНЬ НЕИЗВЕСТНОГО СОЛДАТА
  • 12/01/2020 — Интернет-мошенничество
  • 12/01/2020 — Поздравляем
  • 11/29/2020 — Внимание
  • 11/23/2020 — ЦОПП
  • 11/03/2020 — ВНИМАНИЕ!!!
  • 11/02/2020 — Большой этнографический диктант
  • 10/30/2020 — олимпиада «На страже закона»
  • 10/23/2020 — Осенние каникулы
  • 10/20/2020 — Профилактика коронавирусной инфекции !
  • 10/20/2020 — ВНИМАНИЕ, РОДИТЕЛИ!
  • 10/19/2020 — Каникулы
  • 10/15/2020 — Каждый житель нашего города может внести свой вклад в дело обеспечения безопасности дорожного движения!
  • 10/02/2020 — День пожилого человека
  • 09/22/2020 — Участники исторического квеста
  • 09/17/2020 — Городская акция «Мой любимый учитель»
  • 09/14/2020 — профилактическое мероприятие «Внимание – пешеход!»
  • 09/08/2020 — Поздравляем
  • 09/04/2020 — ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ по вопросам получения справок
  • 09/03/2020 — Профилактика новой короновирусной инфекции
  • 08/28/2020 — О возможных случаях получения медицинских справок обучающимися и воспитанниками
  • 08/25/2020 — Организация образовательного процесса в 2020-2021 учебном году (в условиях сохранения рисков распространения COVID-19)
  • 08/25/2020 — Вниманию обучающихся и родителей (законных представителей) по организации 1 сентября
  • 08/24/2020 — Общероссийское родительское собрание
  • 08/19/2020 — Сармат в Гвардейце
  • 08/06/2020 — Памятник солдатам-автозаводцам
  • 08/04/2020 — Информация для родителей 1-х классов.
  • 06/30/2020 — СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ
  • 06/29/2020 — Голосование по отбору общественных территорий
  • 06/29/2020 — результаты индивидуального отбора в 10т класс на 2020-2021 уч.год
  • 06/25/2020 — Международный день борьбы с наркоманией
  • 06/19/2020 — Особенности проведения ЕГЭ в 2020 году
  • 06/16/2020 — Добровольцы — детям
  • 06/15/2020 — Наши достижения на городском НОУ
  • 06/11/2020 — ДЕНЬ РОССИИ
  • 06/09/2020 — Мобильный КВАНТОРИУМ
  • 06/09/2020 — ТЕСТ по спорту для 9-11 классов
  • 06/08/2020 — ВНИМАНИЕ
  • 06/03/2020 — тематическая неделя «Познавай Россию!»
  • 06/03/2020 — День РОССИИ
  • 05/29/2020 — День открытых дверей в формате online
  • 05/29/2020 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
  • 05/26/2020 — городское родительское собрание по вопросам дополнительного образования
  • 05/26/2020 — Дистанционное родительское собрание «ПОСТУПЛЕНИЕ-2020»
  • 05/25/2020 — Индивидуальный отбор в 10т класс
  • 05/25/2020 — Ответное слово выпускников:
  • 05/25/2020 — ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК. Поздравление выпускникам
  • 05/22/2020 — Релиз от ГИБДД
  • 05/21/2020 — ВЫПУСКНИКАМ
  • 05/21/2020 — Летние краткосрочные программы
  • 05/18/2020 — Я за ЗОЖ
  • 05/16/2020 — Проект «Неизвестный знаменосец»
  • 05/15/2020 — День СЕМЬИ
  • 05/13/2020 — ДЕНЬ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ (ДИСТАНЦИОННЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК)
  • 05/12/2020 — Информация об индивидуальных отборах в 5т и 5а классы
  • 05/08/2020 — С Днем Великой Победы
  • 05/08/2020 — Окна ПОБЕДЫ
  • 05/06/2020 — Консультирование по вопросам дистанционного образования обучающихся с ОВЗ
  • 05/04/2020 — 75 лет со дня ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!
  • 05/04/2020 — Вниманию обучающихся, родителей (законных представителей)
  • 04/27/2020 — ЕГЭ на 100
  • 04/24/2020 — «Большое родительское собрание online»!
  • 04/20/2020 — О соблюдении режима самоизоляции и ответственности родителей
  • 04/20/2020 — Горячая линия по вопросам применения в школе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации
  • 04/20/2020 — Внимание
  • 04/17/2020 — Всероссийской олимпиады школьников в онлайн-формате
  • 04/15/2020 — Методические рекомендации к ОГЭ и ЕГЭ
  • 04/09/2020 — Мы ВМЕСТЕ
  • 04/09/2020 — Общешкольное родительское собрание
  • 04/03/2020 — Меры безопасности детей
  • 03/23/2020 — О переходе на реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
  • 03/23/2020 — Дистанционное родительское собрание
  • 03/19/2020 — Поздравляем
  • 03/18/2020 — ЮБИЛЕЙ ШКОЛЫ ОТМЕНЯЕТСЯ!
  • 03/12/2020 — Поздравляем!
  • 03/12/2020 — Всемирный день прав потребителей
  • 03/06/2020 — Дорогие ЖЕНЩИНЫ!
  • 03/05/2020 — Родителям
  • 03/04/2020 — Итоги конкурса IT-Чкалов
  • 02/24/2020 — акция «Всероссийский урок по первой помощи»
  • 02/24/2020 — Проект «Я открываю Нижний Новгород»
  • 02/13/2020 — Город трудовой доблести
  • 02/13/2020 — Внимание! Карантинные меры!
  • 02/04/2020 — Письмо родителям
  • 02/02/2020 — Рекомендации психолога родителям будущих первоклассников.
  • 01/31/2020 — Поздравляем призера!
  • 01/31/2020 — ОСТОРОЖНО! КОРОНАВИРУС!
  • 01/23/2020 — Внимание, родители будущих первоклассников
  • 01/20/2020 — Всероссийский конкурс сочинений среди обучающихся общеобразовательных организаций «Без срока давности»
  • 01/20/2020 — ВНИМАНИЕ
  • 01/18/2020 — Федеральный портал «Растимдетей.рф»
  • 01/16/2020 — Внимание, важная информация!
  • 01/16/2020 — Молодцы, Юнармейцы!
  • 01/16/2020 — Внеурочная деятельность
  • 01/16/2020 — Спортивные достижения!
  • 01/12/2020 — Юный спасатель
  • 12/28/2019 — ВНИМАНИЕ! Ребенок на каникулах.
  • 12/28/2019 — УРА, каникулы!!!
  • 12/25/2019 — ПОЗДРАВЛЯЕМ со спортивной победой
  • 12/19/2019 — Новогодняя сказка
  • 12/19/2019 — Урок безопасности на водоемах зимой (7-9 классы)
  • 12/18/2019 — Поздравляем
  • 12/16/2019 — Поздравляем призеров Химического марафона
  • 12/11/2019 — Поздравляем!
  • 11/27/2019 — Антикоррупционное просвещение школьников
  • 11/26/2019 — Закон шуток не любит
  • 11/19/2019 — Ограничение пребывания несовершеннолетних в общественных местах
  • 11/19/2019 — акция «Сообщи, где торгуют смертью»
  • 11/17/2019 — Экскурсия в ЦВСНП
  • 11/15/2019 — Декадник по безопасности на железной дороге
  • 11/15/2019 — УРОК ЦЫФРЫ
  • 11/14/2019 — Профилактика ОРВИ и ГРИППА
  • 11/13/2019 — Большой родительский конгресс
  • 11/11/2019 — Турнир по волейболу
  • 11/11/2019 — Наша сила в единстве
  • 11/10/2019 — Турнир по шашкам
  • 11/08/2019 — Азбука безопасности
  • 10/25/2019 — План на осенние каникулы
  • 10/22/2019 — Месячник по Безопасности дорожного движения
  • 10/20/2019 — Папа, мама и. я — спортивная и дружная семья
  • 10/13/2019 — ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ! ГОРДОСТЬ СТРАНЫ!
  • 10/10/2019 — Всероссийская профориентационня конференция Start в IT
  • 10/10/2019 — Областное родительское собрание
  • 10/08/2019 — Проект «Региональный кадровый конструктор»
  • 10/07/2019 — Проведении опроса родителей и педагогических работников
  • 10/04/2019 — С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!
  • 10/02/2019 — День пожилого человека
  • 09/18/2019 — Социально- психологическое тестирование
  • 09/17/2019 — Всероссийская прививочная кампания против гриппа
  • 09/15/2019 — Единый КЛАССНЫЙ ЧАС
  • 09/11/2019 — КОНКУРС
  • 09/11/2019 — ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
  • 09/09/2019 — Экскурсия
  • 09/09/2019 — ВСЕ НА ОЛИМПИАДУ!!!
  • 09/04/2019 — ВНИМАНИЕ КОНКУРС
  • 08/28/2019 — Родительский форум
  • 08/26/2019 — Интернет-линия
  • 08/21/2019 — ВНИМАНИЕ! СБОР!
  • 08/14/2019 — Общероссийское родительское собрание
  • 08/12/2019 — ВНИМАНИЕ! МОШЕННИКИ!
  • 08/02/2019 — Общевузовская платформа для абитуриентов и их родителей
  • 08/01/2019 — Всероссийская акция «Рюкзак для друга
  • 06/28/2019 — Результаты индивидуального отбора в 10т класс
  • 06/17/2019 — ПОЗДРАВЛЯЕМ!
  • 06/10/2019 — График обработки экзаменационных работ, подачи и рассмотрения апелляций участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного о
  • 06/05/2019 — Результаты индивидуального отбора в 5ткласс
  • 06/01/2019 — С праздником, дорогие ДЕТИ!
  • 05/31/2019 — лагерь дневного пребывания детей «Радуга»
  • 05/27/2019 — Поздравление с окончанием учебного года
  • 05/22/2019 — Торжественная линейка, посвященная Последнему Звонку в 9 классов
  • 05/16/2019 — ЕВРОПЕЙСКАЯ НЕДЕЛЯ ИММУНИЗАЦИИ -2019
  • 05/15/2019 — Внимание родителей будущих первоклассников
  • 05/14/2019 — Урок цифры!
  • 05/14/2019 — Россия сегодня
  • 04/24/2019 — Европейская неделя иммунизации
  • 04/23/2019 — Урок цифры!
  • 04/14/2019 — ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!
  • 04/02/2019 — ВПР
  • 04/02/2019 — Промежуточная аттестация
  • 03/23/2019 — УРА! КАНИКУЛЫ!
  • 03/22/2019 — День открытых дверей
  • 03/22/2019 — О проведении региональной телевизионной гуманитарной олимпиады школьников «Нижегородские умницы и умники»
  • 03/15/2019 — Уроки ЖКХ
  • 03/14/2019 — Поздравляем
  • 03/13/2019 — Конкурс «Классный руководитель»
  • 03/05/2019 — С праздником,милые женщины!
  • 03/04/2019 — Праздничный концерт
  • 02/20/2019 — Внимание! Снова конкурсы
  • 02/19/2019 — Информация для родителей об организации летнего отдыха
  • 02/16/2019 — Осоздании социально значимого проекта, направленного на воспитание подрастающего поколения, формирование основ личной безопасности, поддержки интереса детей и
  • 02/05/2019 — Осторожно, ГРИПП!
  • 01/29/2019 — Поздравляем!
  • 01/28/2019 — БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ!!!
  • 01/17/2019 — Родителям будущих первоклассников
  • 01/15/2019 — Внимание! ВАЖНО!
  • 12/25/2018 — План на зимние каникулы
  • 12/24/2018 — В Нижегородской области на 25% снизилась заболеваемость респираторными инфекциями – Управление Роспотребнадзора
  • 12/21/2018 — Урок ДОБРОТЫ
  • 12/12/2018 — 12 декабря в школе прошел Единый урок, посвященный 25-летию принятия Конституции Российской Федерации.
  • 12/10/2018 — Внимание, ГРИПП
  • 12/10/2018 — «Профстарт»
  • 12/10/2018 — Отчет по «уроку Цифры»
  • 12/06/2018 — Нижегородская область переходит на цифровое телевидение!
  • 12/03/2018 — Акция «Урок цифры»
  • 11/29/2018 — Каждый день горжусь Россией
  • 11/29/2018 — работа по организации информирования участников и организаторов оценочных процедур в 2018 – 2019 учебном году
  • 11/24/2018 — Единый урок безопасности в сети «Интернет»
  • 11/21/2018 — Поздравляем победителей!
  • 11/21/2018 — Социологическое тестирование
  • 11/16/2018 — Живые уроки
  • 11/15/2018 — Внимание! Мошенники!
  • 11/07/2018 — Проект в музее занимательных наук «Кварки»
  • 11/07/2018 — Поддержим наших!
  • 11/06/2018 — О проведении второго этапа Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью»
  • 10/30/2018 — План на осенние каникулы
  • 10/29/2018 — Мероприятия, посвященные 100-летию ВЛКСМ
  • 10/24/2018 — Выставка РОБОТОВ
  • 10/24/2018 — Моя гордость — РОССИЯ!
  • 10/20/2018 — Посвящение в первоклассники
  • 10/16/2018 — ПОЗДРАВЛЯЕМ
  • 10/16/2018 — ЗАСВЕТИСЬ
  • 10/10/2018 — Елочка, расти!
  • 10/05/2018 — С праздником ВАС, дорогие!!!
  • 10/02/2018 — Скоро каникулы
  • 09/22/2018 — Внимание, родители
  • 09/11/2018 — Всероссийская встреча с родителями
  • 09/07/2018 — Вниманию родителей
  • 09/06/2018 — Благословение учащихся
  • 09/04/2018 — Пожарная безопасность
  • 09/03/2018 — День солидарности в борьбе с терреризмом
  • 08/15/2018 — ВСЕ НА СБОР
  • 08/13/2018 — Общенациональный родительский форум
  • 07/16/2018 — Площадка свободного общения по вопросам профилактики девиантного поведения несовершеннолетних
  • 06/28/2018 — Результаты индивидуального отбора в 10т класс
  • 06/21/2018 — Вести пришкольного лагеря «Радуга»
  • 06/15/2018 — Безопасность детей в сети Интернет
  • 06/05/2018 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
  • 05/28/2018 — Памятки для родителей
  • 05/24/2018 — Вместе против коррупции
  • 05/21/2018 — Всероссийская акция «СТОП ВИЧ/СПИД»
  • 05/18/2018 — Правила безопасности в летние каникулы
  • 05/17/2018 — Информация для родителей
  • 05/16/2018 — Срочная информация!
  • 05/15/2018 — ВНИМАНИЕ — ДЕТИ!
  • 05/14/2018 — Городская олимпиада школьников
  • 05/12/2018 — Летний отдых
  • 05/12/2018 — Благотворительная акция!!!
  • 05/10/2018 — 9 мая
  • 05/04/2018 — Время диалога/ РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА
  • 04/24/2018 — Информация для родителей и учащихся
  • 04/24/2018 — Поздравляем победителей городского технического конкурса
  • 04/14/2018 — проект «ЗАКОН ШУТОК НЕ ЛЮБИТ»
  • 04/03/2018 — Внимание! Роспотребнадзор предупреждает
  • 04/03/2018 — ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
  • 04/02/2018 — ВНИМАНИЕ, ВПР
  • 03/15/2018 — Всемирный день защиты прав потребителей
  • 03/04/2018 — С 01 февраля по 10 марта 2018 года школа — участница областного проекта «Всей семьей в будущее»
  • 03/04/2018 — «Россия — душа моя»
  • 03/04/2018 — «Время диалога»
  • 03/02/2018 — ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОРЬКОВСКИЙ УРОК (к 150-летнему юбилею писателя)
  • 02/22/2018 — Соревнования по волейболу
  • 02/22/2018 — Юнармия
  • 02/21/2018 — Концерт для пап
  • 02/19/2018 — Весёлые старты «Честь имею»
  • 02/19/2018 — Конкурс английской песни
  • 02/19/2018 — Поздравляем победителей городского IT-конкуса
  • 02/18/2018 — Мама, Папа, Я
  • 02/16/2018 — Широкая масленица
  • 02/15/2018 — Смотр-конкурс военно-патриотической песни
  • 02/14/2018 — Районные соревнования «Серебряные коньки»
  • 02/13/2018 — Поздравляем победителей
  • 02/10/2018 — Квест «Знаю ли я Автозаводский район?»
  • 02/10/2018 — Районные соревнования «Президентские состязания»
  • 02/08/2018 — Выставка технического творчества
  • 02/07/2018 — Урок безопасности. Внимание тонкий лед.
  • 02/05/2018 — Реализация областного проекта «Всей семьей в будущее»
  • 02/02/2018 — Урок мужества
  • 01/31/2018 — Районные соревнования «Президентские состязания»
  • 01/26/2018 — Внимание! Мошенники!
  • 01/16/2018 — Поздравляем
  • 01/10/2018 — Для родителей будущих первоклассников
  • 12/28/2017 — ВНИМАНИЕ!
  • 12/25/2017 — План основных мероприятий на зимние каникулы
  • 12/11/2017 — О результатах независимой оценки качества
  • 12/08/2017 — Мониторинг качества образования
  • 12/08/2017 — Информация для родителей
  • 12/05/2017 — Конкурс семейного селфи
  • 12/04/2017 — Час кода
  • 12/01/2017 — Cоциально- психологическое тестирование обучающихся
  • 11/23/2017 — Открытие центра активации учетных записей портала Госуслуги
  • 11/22/2017 — Учим ГосУслуги
  • 11/10/2017 — Информация для родителей
  • 11/04/2017 — С праздником!
  • 11/03/2017 — Независимая оценка качества образовательной услуги
  • 11/01/2017 — Единый урок безопасности школьников в сети Интернет
  • 10/30/2017 — О порядке подачи сообщений о ресурсах сети Интернет
  • 10/25/2017 — День открытых дверей!
  • 10/24/2017 — Внимание!
  • 10/19/2017 — Вниманию старшеклассников
  • 10/10/2017 — ВНИМАНИЕ!
  • 10/04/2017 — С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!
  • 09/15/2017 — районный литературный праздник «Наш земляк – Максим Горький»
  • 09/14/2017 — Внимание конкурс!
  • 09/12/2017 — Библиотечный урок
  • 09/11/2017 — Единый классный час «Максим Горький – наш земляк»
  • 09/11/2017 — Празднование 150-летия со дня рождения Максима Горького
  • 09/04/2017 — Терроризму НЕТ!
  • 09/01/2017 — С началом нового учебного года!
  • 09/01/2017 — ДЕНЬ ЗНАНИЙ
  • 08/23/2017 — СБОР
  • 08/21/2017 — Всероссийская олимпиада школьников — 2017
  • 08/18/2017 — Обращаем особое внимание!
  • 08/18/2017 — 3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом
  • 08/15/2017 — Внимание родители!
  • 08/10/2017 — Повышение престижа профессии Педагога
  • 06/22/2017 — ПОЗДРАВЛЯЕМ
  • 06/06/2017 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
  • 06/03/2017 — РОСТ-2017
  • 06/01/2017 — «ИНТЕЛЛЕКТУАЛ» ДЛЯ МАТЕМАТИКОВ 9-11 КЛАССОВ
  • 05/26/2017 — информация по индивидуальному отбору в 5т класс
  • 05/15/2017 — Вниманию выпускников 11 классов
  • 05/09/2017 — ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ посвящается!
  • 04/29/2017 — Поздравляем победителей
  • 04/17/2017 — конкурс патриотической песни «Мы дети твои, Россия»
  • 04/16/2017 — Техническая олимпиада школьников
  • 04/10/2017 — Безопасность в сети Интернет
  • 04/10/2017 — Промежуточная аттестация
  • 04/04/2017 — Поздравляем победителей
  • 04/04/2017 — Всероссийские
    проверочные работы
  • 04/01/2017 — Вузы
    России: навигатор абитуриента – 2017
  • 03/29/2017 — ПРОЕКТ Zасобой в профессию
  • 03/24/2017 — Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи
  • 03/22/2017 — О результатах конкурса песни
  • 03/02/2017 — ВНИМАНИЕ
  • 02/23/2017 — С ПРАЗДНИКОМ!
  • 02/16/2017 — урок мужества
  • 02/14/2017 — Не ходи по тонкому льду!
  • 02/10/2017 — Итоги интеллектуальной игры «Право со знанием»
  • 02/09/2017 — Поздравляем!
  • 02/03/2017 — Поступай на службу РОДИНЕ
  • 02/03/2017 — 15 февраля глава Рособрнадзора проводит Всероссийскую встречу с родителями по вопросам проведения оценочных процедур
  • 02/02/2017 — Правила
    поведения

    больного
    с симптомами гриппа

  • 01/31/2017 — ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ!
  • 01/31/2017 — Дополнительные сроки проведения экзамена
  • 01/30/2017 — Внимание, эпидемия гриппа!
  • 01/25/2017 — об участии в мониторинге мнения родителей
  • 01/23/2017 — Родителям будущих первоклассников
  • 01/23/2017 — Министерство образования Нижегородской области информирует
  • 01/10/2017 — О защите персональных данныхнесовершеннолетних
  • 01/08/2017 — ШКОЛА в морозы
  • 12/28/2016 — Поздравление
  • 12/21/2016 — Куда пропал Дед Мороз
  • 12/15/2016 — ЭТО НАША ГОРДОСТЬ
  • 12/10/2016 — Час кода в России
  • 12/08/2016 — Результаты районной олимпиады по ЭКОНОМИКЕ
  • 11/30/2016 — XIII
    Всероссийская акция
  • 11/26/2016 — Неделя энергосбережения
  • 11/25/2016 — Урок правовой грамотности
  • 11/23/2016 — социально-психологическое тестирование
  • 11/21/2016 — Веселые старты
  • 11/19/2016 — Беседы о ЗОЖ
  • 11/19/2016 — НОУ в ННГАСУ
  • 11/08/2016 — лекторий «Мир знаний» по математике
  • 11/08/2016 — ПОЗДРАВЛЯЕМ С ЗОЛОТОМ
  • 11/07/2016 — Halloween
  • 11/07/2016 — Внимание, собрание
  • 11/04/2016 — С Днем народного единства
  • 10/28/2016 — ЕДИНЫЙ УРОК ПО БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»
  • 10/27/2016 — Всероссийская акция по бесплатному анонимному тестированию на ВИЧ-инфекцию
  • 10/22/2016 — День лицея
  • 10/11/2016 — 12 октября — пробное итоговое сочинение в 11 классах
  • 10/08/2016 — РОСТ – ISEF — 2016
  • 10/04/2016 — С профессиональным праздником
  • 09/27/2016 — 1-й пост
  • 09/26/2016 — Всероссийский день бега
  • 09/21/2016 — Наши спортивные новости
  • 09/09/2016 — Неделя школьника
  • 09/07/2016 — День солидарности
  • 08/22/2016 — Управление Роспотребнадзора по Нижегородской области информирует
  • 08/13/2016 — Скоро в школу
  • 06/23/2016 — Индивидуальный отбор в 10т класс
  • 06/16/2016 — письмо Минестерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования
  • 06/07/2016 — Результаты индивидуального отбора в 5т класс
  • 05/31/2016 — Клещи — опасные соседи
  • 05/31/2016 — ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА
  • 05/30/2016 — Индивидуальный отбор в 5т класс
  • 05/17/2016 — Предприятия — производители одежды для обучающихся
  • 05/16/2016 — О гигиенических требованиях к одежде школьников
  • 05/09/2016 — Акция «Мемориал»
  • 05/07/2016 — Встреча поколений
  • 05/07/2016 — Мы обязаны им ЖИЗНЬЮ и СВОБОДОЙ!
  • 05/06/2016 — Скоро в школу
  • 04/28/2016 — Поздравляем победителя
  • 04/20/2016 — Хранители воды
  • 04/19/2016 — Фестиваль добрых дел
  • 04/19/2016 — Поздравляем
  • 04/16/2016 — 46 Городская конференция НОУ «Эврика»
  • 04/14/2016 — проведение горячей линии
  • 04/12/2016 — Всероссийский Гагаринский урок «Космос – это мы»
  • 04/12/2016 — 2-я школьная олимпиада по технологиям Autodesk
  • 04/11/2016 — Лето
    больших возможностей
  • 04/07/2016 — Предоставление участнику ЕГЭ доступа к его результатам и работам
  • 04/01/2016 — Поздравляем с победой
  • 03/28/2016 — Карантин по бешенству
  • 03/25/2016 — Весенний лагерь
  • 03/23/2016 — Вторая Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи
  • 03/23/2016 — V Всероссийский открытый личностно-командный Интеллектуальный марафон «Часы истории»
  • 03/10/2016 — Уроки ЖКХ
  • 03/03/2016 — Всемирный день защиты прав потребителей
  • 03/02/2016 — Районный
    фестиваль-конкурс театральных постановок
  • 02/29/2016 — Итоги районного НОУ юных
  • 02/26/2016 — Концерт для пап
  • 02/26/2016 — Слава армии родной!
  • 02/26/2016 — фестиваль ВФСК ГТО
  • 02/22/2016 — Избирательная система России
  • 02/20/2016 — С праздником!
  • 02/19/2016 — Я активный избиратель
  • 02/18/2016 — Отрытый урок мужества
  • 02/16/2016 — Школьное НОУ
  • 02/12/2016 — Всероссийское социологическое исследование по физической культуре
  • 02/05/2016 — Карантин окончен!
  • 01/26/2016 — Куда пойти учиться?
  • 01/26/2016 — Мониторинг мнения родителей
  • 01/09/2016 — Урок Доброты
  • 12/29/2015 — Объявлен набор абитуриентов в пограничные  ВУЗы ФСБ России
  • 12/26/2015 — С НОВЫМ ГОДОМ!
  • 12/14/2015 — СВЕТ в нашей жизни
  • 11/27/2015 — Итоговое СОЧИНЕНИЕ
  • 11/25/2015 — Скоро во всех школах страны. ..
  • 11/11/2015 — «ВАНДАЛИЗМ» на объектах железной дороги
  • 11/10/2015 — Горячая телефонная
    линия «МЫ ВЫБИРАЕМ ЖИЗНЬ!»
  • 11/04/2015 — С ПРАЗДНИКОМ
  • 11/01/2015 — Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
  • 10/27/2015 — План мероприятий на осенние каникулы
  • 10/23/2015 — День открытых дверей
  • 10/14/2015 — Всероссийская встреча с родителями по вопросам оценки качества школьного образования
  • 10/02/2015 — С Днем УЧИТЕЛЯ!
  • 09/10/2015 — Фестиваль школьного и дворового спорта
  • 09/09/2015 — Всероссийский конкурс сочинений
  • 09/08/2015 — Дни финансовой грамотности
  • 07/21/2015 —  о заболеваемости ВИЧ-инфекции в Нижегородской области за 2014 год
  • 06/29/2015 — Результаты индивидуального отбора в 10е и 10т классы
  • 06/18/2015 — Внимание, поступающие в 10т и 10е классы
  • 05/28/2015 — ВНИМАНИЕ
  • 05/27/2015 — Внимание 
  • 05/22/2015 — До свидания ШКОЛА! 
  • 05/15/2015 — Внимание, выпускники 4-х и 9-х классов
  • 05/08/2015 — Долгая дорога к ПОБЕДЕ
  • 05/07/2015 — Встреча поколений
  • 04/24/2015 — Мы помним тебя,солдат!
  • 04/20/2015 — 10-я Европейская неделя иммунизации
  • 04/16/2015 — Урок Победы
  • 04/13/2015 — ВНИМАНИЕ! 
  • 04/02/2015 — Празднование 1 апреля
  • 03/17/2015 — Годовщина вхождения в состав РФ Республики КРЫМ и города  СЕВАСТОПОЛЯ
  • 03/16/2015 — Горячая линия по вопросам обеспечения защиты прав детей
  • 03/06/2015 — С праздником, дорогие женщины!
  • 02/28/2015 — Всемирный день борьбы с туберкулезом
  • 02/24/2015 — Неделя правильного питания
  • 02/21/2015 — С праздником!
  • 02/18/2015 — Конкурс военно-патриотической песни
  • 02/16/2015 — Районный конкурс английской песни
  • 02/09/2015 — Экскурсия  в Городец
  • 02/03/2015 — Зимняя компьютерная школа
  • 02/02/2015 — Мониторинг мнения родителей
  • 01/29/2015 — Приглашаем школьников в мир увлекательной робототехники!
  • 01/16/2015 — Межвузовская математическая олимпиада школьников для учащихся 9-11 классов
  • 01/06/2015 — С РОЖДЕСТВОМ!
  • 12/31/2014 — С НОВЫМ ГОДОМ,дорогие друзья!
  • 12/16/2014 — Внимание, КАРАНТИН
  • 12/13/2014 — НАШИ ПОБЕДЫ
  • 12/11/2014 — Веселые старты
  • 11/28/2014 — День матери
  • 11/20/2014 — on-line
    консультации на официальном информационном 
    портале  ЕГЭ
  • 11/15/2014 — День Народного Единства
  • 11/14/2014 — Посещение музея ОАО Производственно-конструкторского объединения «Теплообменник»
  • 10/29/2014 — Единый урок безопасности в сети INTERNET
  • 10/23/2014 — Сбор макулатуры 
  • 10/22/2014 — Посвящение в первоклассники
  • 10/22/2014 — Поздравляем победителей
  • 10/21/2014 — Форум журналистов
  • 10/21/2014 — Конкурс по ПДД
  • 10/20/2014 — Спешим  поздравить
  • 10/16/2014 — С миру по нитке
  • 10/06/2014 — Праздник,
    посвященный 700-летию Сергия Радонежского
  • 10/04/2014 — Международный конкурс по физике
  • 10/03/2014 — C ДНЕМ УЧИТЕЛЯ
  • 10/03/2014 — Cолнышки
  • 09/26/2014 — Физико-математическая школа физического факультета
  • 09/26/2014 — Математическая школа ННГУ “Элитная математика”
  • 09/25/2014 — Приволжский научно-технический конкурс работ школьников
  • 09/24/2014 — Олимпиада «ВЫСШАЯ ПРОБА»
  • 09/18/2014 — Городское НОУ
  • 09/17/2014 — ПРАЗДНИК ШКОЛЬНЫХ ЭСТАФЕТ
  • 09/12/2014 — «КУБОК МУЖЕСТВА»
  • 09/11/2014 — «ОСЕННИЙ КРОС»
  • 09/08/2014 — ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

Характеристика подросткового возраста

Подростковый возраст — это период развития детей от 11— 12 до 15 лет (что соответствует приблизительно, среднему школьному возрасту, учащимся V—VII классов), отличающийся мощным подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой организма. В это время происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, энергичный рост моральных и интеллектуальных сил. Подростковый возраст называется иначе переходным возрастом, так как он характеризуется переходом от детского состояния к взрослому, от незрелости к зрелости. Подросток — уже не ребенок, но еще и не взрослый человек. Это развитие завершается примерно к 16 годам превращением подростка в юношу или девушку.

Важно отметить, что к этим годам подросток становится зрелым в половом отношении, но его физическое и духовное развитие еще далеко не завершено, физическая и духовная зрелость наступает примерно на 3—4 года позже.

Когда мы слышим слово «подросток», у нас возникает, пожалуй, один и тот же определенный и довольно яркий образ любознательного, активного, деятельного и шумливого мальчика или девочки.

На улице появилась необычная автомашина. Она остановилась, и сразу же к ней устремились подростки. Плотно окружив машину, они начинают ее детально рассматривать и обсуждать: «Это шевроле!» — «Сам ты шевроле, услышал где-то, вот теперь и говоришь об этом и к месту и не- к месту!»—«Да шевроле уже давно сняли—это старье». —«Да ведь это чехословацкая… значит, «это та, на которой они путешествовали вокруг света!» Дальше столь же эмоционально идет определение достоинств машины. Затем делается попытка заговорить с шофером, послушать, что говорят взрослые, и если представится возможность, то сказать и свое слово. А самое главное — это потрогать, повертеть руль, посигналить и даже (предел мечтаний!) прокатиться.

В этом небольшом эпизоде проявились характерные черты подростка — стремление ко всему новому, необычному, интерес к технике и к технической новинке, желание быть «на равной ноге» со взрослыми, стремление к активной деятельности,— созерцание не удовлетворяет подростка.

В подростковом возрасте происходит ломка многого из того, что являлось привычным, уже сложившимся у подростка. Это касается почти всех сторон его жизни и деятельности. Особенно заметные изменения претерпевает характер учебной деятельности — в подростковом возрасте начинается систематическое усвоение основ наук, что требует изменения привычных форм работы и перестройки мышления, новой организации внимания, приемов запоминания. Изменяется и отношение к окружающему; подросток уже не ребенок и требует иного к себе отношения.

Подростковый возраст — это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст исканий, особенно если это имеет общественное значение, возраст кипучей деятельности, энергичных движений. Эти качества часто находят свое проявление в весьма неорганизованной форме. Соответствующих указаний и внушений со стороны взрослых и в школе и дома более чем достаточно, и тем не менее… Дверь школы открывается, и из нее стремительно вырывается поток ребят, они на ходу одеваются, что-то кричат, оживленно рассказывают, размахивают руками, смеются, сдержать их трудно.

«Что вы так кричите и куда торопитесь?» — спрашивают их. «А мы ничего, мы не шумели, а только так!» Не существует ни ворот, ни калиток: самый лучший путь — это через забор, через канаву, там, где можно совершить больше резких, энергичных движений, проявить больше активности. И все это в понятии подростков нормально, иначе и быть не может; ничего необычного для них здесь нет, они не слышат своего шума и не чувствуют своей стремительности.

Наряду с этим, при правильном и твердом руководстве коллектив детей этого возраста уже способен организованно и самостоятельно провести ряд общественных мероприятий. В этом отношении большая роль играет принадлежность к какой либо организации. Чувства дружбы и товарищества становятся более глубокими и стойкими. Значительные сдвиги отмечаются в усвоении моральных понятий и развитии их под влиянием воспитательной работы школы и семьи.

Недостаточное участие в общественной жизни, отсутствие общественных интересов делает жизнь подростка бесцветной, пустой, сугубо личные интересы, как правило, не могут принести ему удовлетворения.
Таковы некоторые особенности этого возраста.

По учению некоторых психологов, например Бюлера и его последователей, в подростковом возрасте начинают господствовать половые инстинкты и связанные с ними влечения и стремления, которые и определяют все поведение подростка, лежат в основе его поступков, чувств, интересов, мыслей и желаний. Подобные биологизаторские теории с научной точки зрения совершенно несостоятельны. Половое созревание, как и все другие стороны физического развития, не оказывает определяющего влияния на психическое развитие подростка, хотя и является фактором, который нельзя игнорировать.

Также можно трактовать подростковый возраст как возраст «тяжелого кризиса», вызванного половым созреванием. По мнению многих психологов, половое созревание настолько «потрясает» весь организм и психику подростка, является столь непосильной нагрузкой на сознание, что неизбежно вызывает различного рода обострения, «взрывы», брожения, бунтарство, трагические коллизии. Отсюда «неизбежными» особенностями подросткового возраста, утверждают Штерн, Бюлер и их последователи, являются анархизм, упрямство, эгоизм, индивидуализм, уход в мир собственных переживаний, стремление к одиночеству, замкнутость, а также лень, грубость, раздражительность.

Некоторые психологи идут дальше и объявляют подростковый возраст периодом тяжелых «катастроф», говорят об атмосфере отчаяния и безнадежности, об истеризме, агрессивности, жестокости подростков, даже о «характерной» для этого возраста мании разрушения, о предрасположении к преступности, дегенерации, о возрастании числа самоубийств и тому подобное. Конечно, многое из этого можно отнести к существующей социально-экономической среде. Действительно, ‘велико число преступников-подростков. Многие молодые люди из неимущих слоев населения живут в атмосфере безнадежности и страха, вызванной бесперспективностью дальнейшего существования. Но это вызывается отнюдь не биологическими причинами, отнюдь не «кризисами», имеющими в основе половое созревание, а социальными условиями жизни подростка.

Адлер и его последователи, изучая подростка, живущего и развивающегося в условиях буржуазного общества, пришли к выводу, что для него характерно стремление к самоутверждению, целью которого является занять «господствующее положение», добиться личного успеха и личного превосходства, выделиться из массы сверстников и подчинить ее себе. 

Решительные возражения вызывает и методика .исследования особенностей подросткового возраста. Некоторые психологи широко пользуются различного рода тестами, пытаясь с их помощью выявить и измерить то или иное качество личности. Обычно подобные тесты сводятся к тому, что описывается или создается в искусственных условиях какое-то подобие жизненной ситуации и подросток должен описать, как он будет действовать (или, соответственно, реально действовать) в этой ситуации, что, якобы позволяет констатировать, каким качеством и в какой степени обладает испытуемый.

В одном из таких тестов учащимся задается вопрос, как они поступят, если одноклассник совершил проступок, — сообщат учителю, доведут до сведения товарищей, сами воздействуют на нарушителя или не предпримут ничего. Ученик должен подчеркнуть один из четырех вариантов ответа.

Другой тест заключается в том, что учащиеся выполняют письменную работу и им предоставляется возможность (якобы незаметно для учителя) впоследствии внести исправления в уже сданную работу. Подмена анализа реального поведения ребенка или подростка в жизни анализом его поведения в искусственной ситуации или даже анализом его высказываний в плане того, как он стал бы действовать в той или иной ситуации, отсутствие установки на выявление мотивов его действий или высказываний,— все это дает серьезные основания считать, что методика тестов неприемлема в качестве единственной методики изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков.

Разумеется, не все психологи стоят на крайне реакционных позициях. Некоторые из них выражают умеренные или относительно более прогрессивные взгляды. Показателен в этом отношении труд американского психолога Р. Кулена «Психология развития подростка». Автор говорит о трудностях развития подростка, выделяя биологические и социальные трудности. Он критикует взгляды ряда реакционных психологов (например, Стэнли Холла), в частности, следующие положения: а) подростковый возраст — период внезапного и резкого изменения всех сторон личности, б) этот возраст — период колебаний и потрясений, период «бури и натиска» и в) указанные изменения имеют в основе биологическую причину.

Автор определяет подростковый возраст как период, когда дети овладевают умением решать определенные проблемы социально-полового характера, выбора профессии, освобождения от влияния родителей и тому подобное. Годы, предшествующие постановке этих проблем,— детские, возраст постановки и решения этих проблем — подростковый возраст, с решением этих проблем человек переходит к «взрослости». Таким образом, в основу периодизации Р. Кулен кладет социально-этические категории, игнорируя, по сути дела, собственно возрастные физические и психические особенности. Категория возраста (в собственном смысле слова) у Р. Кулена теряет свое значение.

Такая точка зрения вряд ли приемлема, хотя ее следует признать прогрессивной по сравнению с изложенными выше. Трудно согласиться и с другим положением, которое защищает Р. Кулен.-Он считает, что интеллектуальное развитие подростка значительно опережает его опыт, подросток не может реализовать те возможности, которые предоставляет ему уровень, его интеллектуального развития. Получается, что развитие идет впереди обучения, опыта.

Отечественные психологи считают, что интеллектуальное развитие не есть «саморазвитие», а является следствием обучения и воспитания, следствием специально организованного опыта, учитывающего, разумеется, возрастные возможности школьника.

Воспитание и обучение, опыт, соответствующая деятельность стимулируют и направляют развитие психики, а не наоборот. Нормальное развитие происходит не само собой, а лишь при правильном воспитании, при соответствующих условиях.

Отсюда вытекает положение о том, что понятие возраста и возрастных особенностей не имеет абсолютного значения, а следовательно и подростковый возраст не имеет точных и определенных границ, так как он в значительной степени зависит от конкретных условий жизни и деятельности, которые бывают весьма различными.

Конечно, возрастные изменения процессов в организме (рост, вес, состояние желез внутренней секреции) более определенно соответствуют возрасту (хотя и здесь, разумеется, большое влияние оказывают условия жизни). Что же касается возрастных особенностей психики, то их характеризует весьма широкая вариативность, в основе которой лежат различные индивидуальные варианты конкретных условий жизни и деятельности школьника, его воспитания и обучения.

Конечно, известную роль в формировании индивидуальных различий могут играть и некоторые врожденные особенности, в частности особенности мозга, высшей нервной деятельности. Игнорировать этого нельзя. Однако решающее значение имеют все-таки конкретные особенности жизни, деятельности, воспитания и обучения. В зависимости от этого школьники одного и того же возраста могут проявлять в каких-то пределах различные особенности памяти, внимания, мышления, чувств, различные особенности поведения.

Когда психологи говорят о возрастных особенностях психики, они имеют в виду наиболее типичные, наиболее характерные особенности возраста, указывающие на общее направление развития.

Возрастные особенности подросткового возраста

 

 

Возрастные особенности подросткового возраста 

 

 

 

 

 

Возрастные особенности    детей  11 – 15 лет

ФИЗИЧЕСКИЕ

1. Рост в этом возрасте не только быстрый, но и неравномерный. Поэтому часто чувствует себя усталым, неуклюжим. Думает, что привлекает всеобщее внимание, чувствует себя неловко.

2. Начинают появляться признаки полового созревания. Проявляет интерес к противоположному полу. У девочек это проявляется раньше.

3. Девочки обычно выглядят старше мальчиков.

4. Большинство обладает большим аппетитом.

5. Иногда может казаться ленивым (естественный способ защиты его организма от чрезмерного напряжения).

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Подросток нуждается в особом типе взрослого человека, с которым он может общаться, который будет понимать его, даже когда подросток сам не понимает себя, который будет любить его и проявлять терпимость, даже когда кажется, что его больше никто не любит.

2. Необходимо дать правильное  понятие о семье. При этом такие беседы проводить отдельно с мальчиками и отдельно с девочками.

3. Старайтесь чаще прибегать к их помощи, привлекать их к работе с малышами, поднимать их значимость. Обеспечьте их занятость вне школы.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ

1. Происходят изменения в мышлении. Требует фактов и доказательств. Он больше не принимает с готовностью все, что ему говорят, и подвергает все критике. Особенно критичен к авторитетам. Не любит разделять одинаковые убеждения с другими. Для него трудно принять те соображения, которые идут вразрез с его желаниями.
2. Начинает мыслить абстрактно, но обычно находит всему только крайние «контрастные» объяснения. Либо видит всё в чёрном, либо в белом цвете.
3. Возрастает способность к логическому мышлению.
4. Способен к сложному восприятию времени и пространства.
5. Способен к проявлению творческого воображения и творческой деятельности.
6. Способен прогнозировать последствия своих поступков.
7. Обладает развитым навыком чтения.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ

1.Снабдите его необходимыми материалами, которые помогут ему доказать себе самому те истины, в которых он сомневается. Не пугайтесь сильно, если подросток выражает сильную критику, особенно в адрес тех, кто больше всего о нём заботится.
2. Поощряйте творческую деятельность, показывай нужду в его помощи, но не перегружай.
3. Учите отвечать честно за свои поступки, сами умейте признавать неправду в себе.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ

1. Резкая смена настроения в соответствии с его физическим состоянием.
2. Часто проявляет вспыльчивость. Способен проявить сдержанность, когда находит это нужным.
3. Постепенно начинает обретать уверенность в себе.
4. Обладает энтузиазмом.
5. Обладает чувством юмора.
6. Склонен упрямо придерживаться своих взглядов, утверждать их повсюду.

РЕКОМЕНДАЦИИ

1.К этим возрастным особенностям следует относиться с пониманием, но не потакать капризам.
2. Будьте терпимы к проявлению вспыльчивости.
3. Не гасите в подростке энтузиазма. Вдохновляйте его на добрые дела, учи стойко переносить неудачи.
4. Внимательно следите, чтобы чувства юмора не переросло в издевательские насмешки и обидные шутки – не позволяйте таковых себе сами.
5. Утверждайте уважение ко всем людям, честность, добродетель, и т.п.

СОЦИАЛЬНЫЕ

1. Разрыв семейных связей. Растёт желание дружить с группой сверстников. Желает быть независимым от своей семьи.
2. Желает поскорее стать взрослым.
3. Чувствителен к мнению родителей и других взрослых, жаждет понимания с их стороны.
4. Начинает обретать навыки общения.
5. Способен крайними средствами добиваться одобрения своих сверстников.
6. Увлекает соревновательская деятельность.
7. Девочки дружат со своими сверстницами, но обычно интересуются более старшими мальчиками. Мальчики в этом возрасте могут не интересоваться девочками, но им всем будет нравиться иметь особых друзей собственного пола и возраста.
8. Может быть подвержен влиянию моды. Легко увлекается модным.

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Обязательно поднимайте авторитет родителей.
2. Научите подростка ориентироваться в библейских истинах и сопоставлять их с мнениями взрослых; докажи, что истинным мерилом поведения является Слово Божье, а не пример или мнения других.
3. Учите строить отношения в атмосфере доброжелательности и полного доверия.
4. Развивайте умение жертвовать первенством, уступать, не завидовать.
5. Учите их состраданию и милосердию ко всем людям.
6. Будь всегда опрятен, скромно и чисто одет.

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Психология подросткового возраста

Автор: Администратор. Категория: Родителям

Подростковый возраст или его еще называют отрочество – это этап в индивидуальном развитии, находящийся между детством и ранней юностью. Он охватывает период от 10-11 до 13-14 лет.

Основная особенность подросткового периода — резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.
У разных подростков эти изменения происходят в разное время: некоторые подростки развиваются быстрее, некоторые в чем-то отстают от остальных, а в чем-то опережают их и т. п. Например, девочки во многих отношениях развиваются быстрее, чем мальчики. Кроме того, и психическое развитие каждого происходит неравномерно: одни стороны психики развиваются быстрее, другие медленнее.

Начало отрочества характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшими из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию. Все эти черты появляются в предподростковом периоде развития (приблизительно 10—11 лет), но наиболее интенсивно развиваются в подростковом возрасте (при¬мерно 11—14 лет).

Подростковый период — время бурного и плодотворного развития познавательных процессов. Период от 11 до 15 лет характеризуется становлением избирательности, целенаправленности восприятия, становлением устойчивого, произвольного внимания и логической памяти. Наиболее важен в этом отношении период 11—12 лет — время перехода от мышления, основанного на оперировании конкретными представлениями к мышлению теоретическому, от непосредственной памяти к логической.

В интеллектуальной деятельности школьников в пери¬од отрочества усиливаются индивидуальные различия, связанные с развитием самостоятельного мышления, интеллек¬туальной активности, творческого подхода к решению задач, что позволяет рассматривать возраст 11—14 лет как сензитивный период для развития творческого мышления.

Центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникающее у него представление о себе как уже не о ребенке — «чувство взрослости». Подросток отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет в ощущениях, полноценной подлинной взрослости, хотя есть потребность в признании его взрослости окружающими. Происходит становление нового уровня самосознания, Я-концепции,выражающегося в стремлении понять себя, свои возможности и особенности, свое сходство с другими людьми и свое отличие — уникальность и неповторимость. Отрочество характеризуется, прежде всего, повышением значимости Я-концепции, системы представлений о себе, формированием сложной системы самооценок на основании первых попыток самоанализа, сравнения себя с другими. Происходит переход от ориентации на оценку окружающих к ориентации на самооценку, формируется представление о Я-идеальном. Именно с подросткового возраста сопоставление реальных и идеальных представлений о себе становится подлинной основой Я-концепции школьника.

Одной из проблем подросткового возраста является неблагоприятная Я-концепция (слабая вера в себя, боязнь получить отказ, низкая самооценка), возникнув, приводит в дальнейшем к нарушениям поведения. Указывают следующие воздействия неблагоприятной Я-концепции.
1. Снижение самоуважения и часто как следствие — социальная деградация, агрессивность и преступность.
2. Стимуляция конформистских реакций в трудных ситуациях. Такие молодые люди легко поддаются влиянию группы и втягиваются в преступные действия.
3. Глубокое изменение восприятия. Так, молодые люди с негативной самооценкой с трудом сознают, что совершают хорошие поступки, так как считают себя неспособными к ним.

По мере взросления появляется более реалистичная оценка собственной личности и возрастает независимость от мнения родителей и учителей.
Новый уровень самосознания, формируясь под влиянием ведущих потребностей возраста, — в самоутверждении и общении со сверстниками, одновременно определяет их и влияет на их развитие.

Для создания материала использовались: Литература о психологии подросткового возраста.

  • Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: Семья и школа, 1995.
  • Возрастная и педагогическая психология. /Под. ред. А.В.Петровского. — М.: Просвещение, 1980.
  • Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т.4. Детская психология. / Под ред. Д.Б.Эльконина. –М.: Педагогика, 1984.
  • Дольто Ф. На стороне подростка. – Рама Паблишинг, 2010.
  • Жинот Х. Родители и подросток. – 1997.
  • Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991. –298с.
  • Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только любовь. – М., 1992.
  • Немов Р.С. Психология.: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.2. Психология образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
  • Психология современного подростка. / Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Педагогика, 2006.
  • Райгородский Д.Я.. Подросток и семья. — «Бахрах-М», 2002 г.
  • Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство “Питер”, 2012.
  • Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Апрель-Пресс, Эксмо-Пресс, 1999.
  • Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.
  • Экман П. Почему дети лгут? – М., 1993.
  • Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Физиологические и психологические особенности подростка — Родителям — Родителям — Каталог статей

Цель: Познакомить родителей с физиологическими и психологическими особенностями подросткового

Подростковый возраст — один из самых сложных и важных в жизни человека. Это возраст интенсивного взросления. И очень важно, чтобы родители, самые близкие люди для ребенка, не пропустили этот период взросления и смогли доступно объяснить подростку, какие перемены с ним происходят и почему.

Физиологические особенности подростка.(10-15 лет)

Этот возраст — один из главных периодов роста и формирования организма; в это время идёт перестройка деятельности всех органов и систем. Особую роль играет изменение в нервной и эндокринной системах. Быстро растет тело, все органы и ткани, и это обусловлено влиянием половых гормонов и гормона щитовидной железы. Примерно до 9 -10 летнего возраста развитие у мальчиков и девочек происходит одинаково. К 10 – 11 годам в кровь начинает поступать половой гормон, специфичный для данного пола (до этого в крови содержится одинаковое количество гормонов обоего пола).

Половое созревание девочек начинается на 1-2 года раньше. Они обгоняют в росте мальчиков. Отсюда и увлечение мальчиками, которые старше их. После завершения полового созревания темп роста девочек резко падает. К 15 — 16 годам они уже сформированы. Рост прекращается.

Мальчики в 12 – 14 лет продолжают усиленно расти, и к 15 — 16 годам (10 -11 класс) они значительно выше девочек. Мальчики растут до 18 — 20 лет, т. к. полное созревание завершается позднее. В это время наблюдается изменение давления, скорость сокращения сердца. Эти отклонения увеличиваются при физических, умственных, эмоциональных перегрузках. Чем меньше двигается подросток, тем хуже работает сердце и сосуды. Этому способствует телевизор, компьютер, долгое чтение, лежание. Характерна для подростка аритмия (тахикардия, брадикардия). Всё это приходит в норму при половом созревании при условии, что подросток был здоров, не увлекался курением, алкоголем, не имел стрессовых ситуаций в школе и дома. В подростковый период улучшается аппетит. В период переутомления или нервно-психического напряжения, физических перегрузок может быть потеря аппетита, тошнота, рвота, поносы, схваткообразные боли в животе. Малоподвижный образ жизни приводит к запорам, затем хроническим заболеваниям кишечника.

Психологические особенности подростка.

НЕВРОЗЫ: Гармонично сложенный ребёнок вдруг превращается в неловкого увальня с длинными руками, которые он и сам не знает, куда деть, тонкими ногами, которые девочки прячут под брюками, угри и т.д.

Что главное для подростка? Внешность. Внимание сверстников. Это является мерилом успеха. Именно недостатки бросаются в глаза их сверстникам.

Именно внешность и желание не быть отвергнутыми заставляют подростка по-своему решать свои проблемы. Общение со сверстниками становится в этом возрасте ведущим. И тогда, чтобы обратить на себя внимание, они не выбирают средств, которыми можно обратить на себя внимание. Это бравада, дерзость, веселье без причины, курение… Лишь бы привлечь внимание.

Именно в этом возрасте у подростка идёт быстрая смена настроения, гиперактивность, из-за чего падает внимание, ухудшается поведение и успеваемость, ухудшается почерк, речь .

Плохое поведение, замкнутость — это первый признак того, что потребность в «принятии», «уважении», «самовыражении» не удовлетворяется.

Подростки самонадеянны, но одновременно застенчивы, не уверены в себе. Происходит переоценка ценностей. И, прежде всего, оценивается поведение, высказывание, социальные установки, авторитет родных. Они критически анализируют психологический климат в семье, который создали родители. И критика чаще всего бывает не в пользу родителей. Часто взрослые приписывают недостатки окружению. На самом деле подростку нужен взрослый человек, чтобы научиться быть взрослым.

Развитие осознанности за свои поступки начинается в семье. Фразы «ты такой неповоротливый», «я тебе уже 100 раз объясняла, а ты такой бестолковый», «как я сказала, так и будет», «мне всё равно, что думают о тебе друзья», «отстань, я устала» и прочие — произносить нельзя. Это усугубляет состояние подростка. Что делать? С чего начать?

А кто для моего ребёнка является кумиром? Какие качества ему нравятся в кумире? Почему внешние, а не внутренние качества? Кому ещё из одноклассников нравится «он» или «она»? Задайте подобные вопросы себе. Это поможет вам определить внутренний мир вашего ребёнка.

Помощь родителей – это прежде всего их внимательное отношение к своим детям, заинтересованность в его друзьях, интерес к жизни класса, школы.

Огромную роль играет создание дома спокойной обстановки, уважения к труду каждого члена семьи. Забота о старших, об отдыхе.

Подростку необходима совместная деятельность со взрослыми. Он может быть помощником в домашних делах. Родители могут привлечь ребёнка к своим увлечениям или разделить его увлечения. Именно совместная деятельность облегчает контакт с подростком, рождает духовную близость. В совместных занятиях не только родителям открывается характер ребёнка, но и они лучше узнают своих родителей.

Принято считать, что потребность в общении с родителями в подростковом возрасте снижается, уступая место общению со сверстниками, но это совсем не так.

Им не нравится общение через «нотацию», а вот «неформальное», нерегламентированное общение им необходимо. Потребность в таком общении удовлетворяется лишь на 30% (30% с мамой, 12% отцом).

Причина психологического барьера между родителями и детьми — это неумение и нежелание родителей выслушать, понять, разобраться.

По всем параметрам общения родители уступают друзьям. Там их слушают и понимают.

Кода подросток идёт к вам с вопросами, сомнениями, не говорите ему «нет», не ссылайтесь на занятость, иначе он на улице найдёт, с кем поделиться своими проблемами. И хорошо, если «случайный» человек окажется хорошим.

Подростки зорко замечают промахи и недостатки взрослых. Часто предметом критики становится учитель. «Несправедлив ко мне», «у него есть любимчики», «неправильно ставит отметки»… Не следует поощрять такие разговоры, но и уходить от этого нельзя. Надо подростка заставить задуматься над своим поведением, проанализировать свои поступки, и многие упрёки отпадут сами собой.

Ситуации:

№1. Вы заметили, что ваш ребёнок пришёл из школы мрачным, неразговорчивым, не садится обедать, не делает уроки…

Ваши действия…(выслушать)

Если вы начнёте с упрёков и подозрений (Покажи свой дневник, тетрадь. Что натворил?), повысите тон, то в ответ можете услышать грубость. Вы не узнаете, что произошло, чем он расстроен.

Всё будет по-иному, если, выждав некоторое время, вы дружески побеседуете с ним и сумеете вызвать на откровенный разговор. Он сам расскажет о своих огорчениях и почувствует облечение от того, что поделился с вами, нашёл поддержку. А если вы дадите хороший совет, как лучше поступить в такой ситуации, то приобретёте ещё и доверие. Не давайте «дешёвых» советов: «тебя ударили – ударь и ты».

Если ребёнок дерзит, без причины смеётся, не реагирует на замечания… Может быть, он так привлекает к себе ваше внимание? (Хоть как-то)

№2. Вы очень заняты на работе. Домашние дела лежат полностью на вас. Ребёнок обращается с просьбой помочь подготовить сообщение к уроку, классному часу…

Ваши действия…(выслушать)

Возможный вариант ответа: «Помоги приготовить ужин (сделать уборку, поиграй с братишкой), а потом мы вместе посидим над твоим заданием.

А часто приходится слышать от детей, да и родителей, что мама занята. (У меня нет времени. Делай сам.) Не забывайте простую истину, что Вы родители. Надо найти время для ребёнка. Никакие дорогие подарки и деньги не заменят ему ваше участие и тепло. Будучи взрослыми, они ответят вам тем же, когда забота и внимание становятся дороже всех подарков. Попробуйте проанализировать ваши отношения с вашими родителями. Вам многое станет понятно.

В другом случае ребёнок будет искать родственные души среди других людей, и быстро отдалиться от своих родителей. Между вами вырастет стена непонимания, отчуждения, вражды. Разрушить такую стену будет трудно, порой невозможно.

№3. Вы ушли на работу, а ребенок не пошёл в школу.

Ваши действия: Вы отругали его, узнав об этом, и научили: «Скажи, что болел живот, была температура, не был по семейным обстоятельствам…».

Будьте уверены, что в следующий раз он это сделает сам, а проступки будут изощрённее. А как Вы выглядите в его глазах? Никогда не учите ребёнка лгать.

Дети очень чувствительны к эмоциональной атмосфере в семье. Доброжелательные отношения всех членов семьи, постоянная готовность помочь друг другу, доверие друг другу и хороший пример родителей — залог успешного воспитания в семье

Старший подростковый возраст,

психологическая характеристика возраста

В этот самый короткий по астрономическому времени период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности.

Окружающая среда. Подросток психологически попадает в зависимость от предметного мира как ценности человеческого бытия. Приобретая вещи в личное владение, он обретает ценность в собственных глазах и глазах сверстников. Именно через присущие подростковой культуре вещи происходи регулирование отношений внутри возрастных групп. Для подростка становится значимым обладание определенным набором вещей, чтобы поддерживать свое чувство личности. Конечно, вещи — среда обитания, необходимая и желанная собственность. Однако общество предлагает вниманию подростка выбор вещей, которые необязательны для благополучного бытия ребёнка. Совершенный подросток попадает в большей мере под внушающее воздействие побуждающей рекламы.

Семья. Подросток в данный период начинает по-новому оценивать свои отношения с семьёй. Стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех тех, кто из года в год оказывал на него влияние. Отчуждение внешне выражается в негативизм – в стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам тех, на кого направлено отчуждение. Негативизм является началом активного поиска подростком собственной уникательности, собственного «я». Однако, реально находиться наедине со своими «я» подросток ещё не может. Он ещё не способен глубоко и объективно оценивать самого себя: он не способен в одиночестве предстать перед миром людей как уникальная личность. Его потерянное «я» стремиться к «мог» («Мы» — группа).

Общение. В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к роли выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отожествляющую в их напоминании со взрослостью. Они болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав. Но, несмотря на внешние противодействия, проявляемые по отношению к взрослому, подросток испытывает потребность в поддержке. Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. В этом случае взрослый может значительно облегчить подростку поиск его места в жизни.

Особой чертой возраста является то, что подросток больше притязает на определённые права, чем стремиться к принятию на себя каких-либо обязанностей. Поэтому для освоения ребёнком новой системы отношений важна аргументация требований, исходящих от взрослых. Простое навязывание требований, как правило, отвергается.

Общение со сверстниками приобретает особую значимость в подростковом возрасте. В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Общение становится настолько притягательным, что дети забывают об уроках и домашних обязанностях. Все свои планы и тайны доверяют другу, в категорической форме отстаивает право на дружбу со сверстником, не терпит никаких обсуждений по поводу недостатков и своего друга. Поэтому обсуждения личности друга в любой форме, даже в виде похвалы, воспринимается как покушение на его право выбора, его свободу. Все увещевания, доводы и предупреждения взрослых остаются неуслышанными, пока подросток сам лично не убедится в их правоте.

Успехи в среде сверстников в отрочестве ценятся более всего. В подростковых объединениях формируются свои кодексы чести. Высоко ценятся верность, честность, а караются предательство, нарушение данного слова, эгоизм, жадность. В общении со сверстниками он расширяет границы своих знаний, постигает разные формы взаимодействий человека, учится рефлексии на возможные результаты своего и чужого поступка, высказывания, эмоционального проявления.

Возникающий интерес к другому полу у младших подростков проявляется вначале в неадекватных формах: у мальчиков: «задирание», приставание, «дразнилки» и т. п.; девочки же обычно осознают причины таких действий и сильно не обижаются, в свою очередь не замечают, игнорируют мальчиков. Поздние отношения усложняются. Исчезает непосредственность в общении. Часто это выражается в стеснительности, либо демонстрации безразличного отношения к другому полу. Иногда проявляется чувство влюблённости в виде напряжения, смятения, столь непонятных подростку.

Учебная деятельность. Меняется внутренняя позиция по отношению к школе. Если ранее ребёнок был поглощен самой учёбой, то сейчас в большей мере занимают взаимоотношения со сверстниками. Но при всём при этом, подросток готов к тем видам учебной деятельности, которые делают его более взрослыми в его собственных глазах. Такая готовность может быть одним из мотивов учения.

Занятия приобретают особую значимость для развития личности подростка. Они являются той сущностью, которая обеспечивает подростку расширение собственного сознания и значимое место среди сверстников. (Эрудированный подросток пользуется авторитетом у сверстников как носитель особого, что побуждает приумножать знания).

Успех или неуспех в учении влияет на формирование отношения к учебным предметам. Успех вызывает положительные эмоции и позитивное отношение к предмету наоборот. Большую роль у подростков играет активная проба или в различных областях знаний и трудовой деятельности. Таким образом подросток ищет самого себя, свою индивидуальность, уникальность. Здесь важно вовремя увидеть склонности подростка и оказать поддержку.

Личность подростка

Самосознание. Отрочество – период напряженной внутренней жизни человека. Развивающееся самосознание именно в этот период особенно тревожным делает человека и неуверенности в себе. Подростку предстоит приспособиться к своему меняющемуся внешнему облику: телесному и физическому. От отрицания себя телесного через кризисные переживания и подвиги физического самосовершенствования он должен прийти к принятию уникальности своей телесной оболочки. Это многотрудный путь, который при всей своей заботе, любви и понимании близких отрок проходит сам. Конечно, трудно «принять себя таким, как я есть…», несмотря на эталонных красавиц и красавцев, несмотря на превосходящих сверстников и сверстниц. Многие переживания можно сгладить, если подросток имеет возможность одеваться так, как ему нравится. Подросток становится «комком» противоречивых состояний, мотивов, поступков.

В этот период человек активно осваивает женские и мужские роли. Сознательно и бессознательно наблюдают за взрослыми, чтобы усвоить внешнее поведение и внутренний духовный статус мужчины или женщины. При этом особо важны образцы взаимодействия разных полов между собой. Особый интерес вызывают сексуальные отношения. Особую значимость приобретают беседы на темы полового воспитания детей.

Умственное развитие. Речь. Развитие речи идет, с одной стороны, за счет расширения богатства словаря, с другой – за счет усвоения множества значений, которые способен закодировать словарь родного языка.

Именно в отрочество человек начинает понимать, что развитие речи определяет познавательное развитие. Подросток легко улавливает неправильные или нестандартные формы и обороты речи у своих учителей, родителей, находит нарушения несомненных правил речи в книгах, газетах. Подросток способен варьировать свою речь в зависимости от стиля общения и личности собеседника («С кем поведешься – от того и наберешься»). Конечно, учитель, не являясь лингвистом, не может преподать подростку все тайны языка, но прививать вкус к культурной речи, к познанию языковых возможностей, безусловно, необходимо и родителям.

Существует подростковая языковая субкультура – сленг. Это языковая игра, отход от нормы. Потребность в скрытой неформальной речи объясняется психологией возраста. Уйти от социального контроля, сделать так, чтобы не путали с другими группами, обособиться не только территориально, но и знаковыми системами, придав особый смысл своему объединению. Сленг не говорит об умственном развитии ребенка.

В подростковой культуре помимо сленга появляется мат. Использование матерных слов для ребенка – это способ преодоления социальных запретов на табуированные культурой слова. Подросток, использующий мат, чувствует себя освобожденным, поднявшимся из-под прессинга предопределенного контроля речи. Сегодня подростки пользуются матом не только в своих сообществах, но и, не стесняясь, в общественных местах. Тому причиной не столько выход в свет специальной литературы, сколько использование мата в обыденной жизни взрослыми носителями великого и могучего русского языка.

Высшие психологические функции:

Память. Подросток уже способен управлять своим произвольным запоминанием. Способность к запоминанию (заучиванию) постоянно, но медленно возрастает до 13 лет. Память перестраивается, переходя от доминирования механического запоминания к смысловому. При этом перестраивается сама смысловая память – она принимает опосредованный, логический характер, обязательно включается мышление. Заодно с формой изменяется и содержание запоминаемого; становится более доступным запоминание абстрактного материала. Память работает на опосредованиях уже присвоенных знаковых систем, прежде всего речи.

Внимание. Подросток может хорошо концентрировать внимание в значимой для него деятельности: в спорте, где он может добиться высоких результатов, в трудовой деятельности, где он зачастую проявляет чудо в умении сосредоточиться и выполнить тонкую работу, в общении, где его наблюдательность может соревноваться с наблюдательностью взрослых, у которых она является профессиональным качеством. Внимание подростка становится хорошо управляемым, контролируемым процессом и увлекательной деятельностью.

Мышление. Для подростка всё большее значение начинает приобретать теоретическое мышление, способность устанавливать максимальное количество смысловых связей в окружающем мире. В возрасте 11-12 лет вырабатывается формальное мышление. Подросток уже может рассуждать, не связывая себя с конкретной ситуацией; он может, чувствуя себя легко, ориентироваться на одни лишь общие посылы независимо от воспринимаемой реальности. Иными словами, подросток может действовать в логике рассуждения. Он начинает ориентироваться на потенциально возможное, а не на обязательно очевидное. Благодаря своей новой ориентации он получает возможность вообразить все, что может случиться, — и очевидные, и недоступные восприятию события. Тем самым повышается вероятность того, что он разберется в действительно происходящем.

Сенсорика. При всем внешне демонстрируемом стремлении к самостоятельности подросток, по существу, проявляет себя как негативист и конформист. Именно в зависимости от сверстников он утверждает свою «самость». Музыка как нельзя лучше погружает подростков в зависимость от ритмов, высоты, силы, объединяет всех метаболическими ощущениями темных телесных функций и создает сложную гаммы слуховых, телесных и социальных переживаний. При этом чем более мощное психофизиологическое воздействие оказывает музыка, тем больший «кайф» получает погруженная в музыку масса подростков, тем в большей мере каждый подросток отрешается от самого себя.

Одна из способностей восприятия музыки – музыкально-ритмическое чувство, т.е. «Способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его». Слышание музыки совершенно непосредственно сопровождается двигательными реакциями. Эти реакции, как правило, оформлены в определенные танцевальные движения. Чем отчетливее ритмы, тем более совпадают с ними движения. Переживание музыки сводится к переживанию ритма и больших частот музыкальных звуков в сочетании с движениями. Это явление относится к возрасту, поэтому в дальнейшем выросшие из подросткового возраста люди перестают с таким же энтузиазмом отдаваться музыке больших частот.

Вывод: кризис личности

В подростковом возрасте могут с чрезмерной скоростью происходить изменения, связанные с ростом и созреванием организма. В этом случае ребенку трудно самому справиться с ситуацией и многие подростки, попадая под зависимость от физического состояния, начинают сильно нервничать и обвинять себя в несостоятельности. Эти ощущения часто не осознаются, а подспудно формируют напряженность, с которой трудно справиться самому подростку. На таком фоне любые внешние трудности воспринимаются особенно трагически.

Подростковый возраст – период отчаянных попыток «пройти через всё». При этом поход начинается зачастую с табуированных или прежде невозможных сторон взрослой жизни. Многие «из любопытства» пробуют алкоголь, наркотики. Подростки достаточно легкомысленно относятся к человеческим порокам и слабостям и в результате быстро попадают в зависимость от алкоголя и наркотиков, превращая их из источника ориентированного поведения (любопытства) в предмет своих потребностей. Подростки с большим любопытством относятся к сексуальным отношениям. Там, где слабы внутренние тормоза, где слабо развито чувство ответственности за себя и других, прорывается готовность к сексуальным контактам с противоположным полом, а иногда с представителями своего пола.

Отроческий кризис связан и с духовным ростом, и с изменением статуса ребенка (как психического статуса, так и социального: в первом случае имеется в виду возникшее чувство взрослости у подростка; а во втором случае – новые отношения с близкими, сверстниками, учителями; расширение поля деятельности). Важным фактором, на возникновение кризиса влияющим, является рефлексия на внутренний мир и глубокая неудовлетворенность собой. Потеря идентичности с самим собой, несовпадение прежних представлений о себе с сегодняшним образом – вот основное содержание отроческих переживаний.

Анисимова Н.И., зам.директора по УВР

Общая характеристика подросткового возраста. Как учиться и не уставать

Общая характеристика подросткового возраста

Подростковый возраст включает период развития детей от 11–12 до 15 лет (что соответствует приблизительно, среднему школьному возрасту, учащимся V–VII классов).

Подростковый возраст характеризуется важной перестройкой организма.

В этот период осуществляется интенсивное физическое созревание человека. Кроме того, этот возраст отличается формированием личности, ростом моральных и интеллектуальных качеств.

Подростковый возраст считается переходным, так как для него характерен переход к взрослому состоянию и зрелости.

К 16 годам подросток становится половозрелым, но его физическое и духовное развитие еще далеко не завершено, физическая и духовная зрелость наступает примерно на 3–4 года позже.

Характерные черты подростка – тяга ко всему новому, необычному, желание быть на равных со взрослыми, стремление к активной деятельности.

Особенно заметные изменения происходят в учебе. Так, в этом возрасте начинается усвоение основ наук, что требует изменения образа мышления, внимания.


Подростковый возраст – это возраст стремления к новым знаниям, возраст активной деятельности.

Чувство дружбы в этом возрасте становится более крепким.

Значительные изменения происходят в усвоении моральных догм и развитии их под влиянием воспитательной работы школы и семьи.

Подростковый возраст – это период, когда дети овладевают умением решать определенные проблемы социально-полового характера, выбора профессии, освобождения от влияния родителей и т. п. Годы, предшествующие постановке этих проблем, – детские, возраст постановки и решения этих проблем – подростковый возраст, с решением этих проблем человек переходит к периоду взросления.

Воспитание и обучение, опыт, соответствующая деятельность стимулируют и направляют развитие психики. Нормальное развитие происходит не само собой, а лишь при правильном воспитании, при соответствующих условиях.

Понятие возраста и возрастных особенностей не имеет абсолютного значения, а значит, и подростковый возраст не имеет точных и определенных границ, так как он в значительной степени зависит от конкретных условий жизни и деятельности, которые бывают различными.

Конечно, возрастные изменения процессов в организме (рост, вес, состояние желез внутренней секреции) более определенно соответствуют возрасту (хотя и здесь, разумеется, большое влияние оказывают условия жизни). Что же касается возрастных особенностей психики, то они весьма различны, поскольку зависят от конкретных условий жизни школьника, его воспитания и обучения.

Конечно, известную роль в формировании индивидуальных различий могут играть и некоторые врожденные особенности, в частности особенности мозга, высшей нервной деятельности. Игнорировать этого нельзя. Однако решающее значение имеют все-таки конкретные особенности жизни, деятельности, воспитания и обучения. В зависимости от этого школьники одного и того же возраста могут проявлять в каких-то пределах различные особенности памяти, внимания, мышления, чувств, различные особенности поведения.

Когда психологи говорят о возрастных особенностях психики, они имеют в виду наиболее типичные, наиболее характерные особенности возраста, указывающие на общее направление развития.

Влияние неблагополучной семьи и недостаток воспитания наиболее заметны в подростковом возрасте у мальчиков. Учителя замечают, что хотя и существуют пробелы в развитии мышления у таких детей, но они отступают на второй план, а на первом – нарушение дисциплины, отрицательное отношение к учению, неорганизованность. Нарушения поведения у девочек тоже происходят за счет неблагоприятного воздействия семьи. В целом же в этом возрасте у девочек более благоприятны микроклимат и окружающая обстановка: это более тесное общение с матерью, более спокойные отношения со сверстниками во дворе. Девочка привязана к дому и психологически, и физически, ее интересы и способности связаны с ним.

Мальчики в этот период начинают дружить и общаются целыми группами. Отношения с ровесниками, подчинение лидеру компании не всегда оказывают на ребенка благоприятное воздействие. Девочки дружат парами. Между девочками-подругами обычно складываются доверительные отношения, взаимопонимание. Обычно они стремятся одеваться в одном стиле, носить одинаковые прически, вместе проводят все свободное время.

Вследствие неодинакового возраста полового созревания связанное с ним ухудшение успеваемости приходится на разные классы: у девочек раньше (10–11), у мальчиков позже (12–13 лет).

Мальчики старшего подросткового возраста, не нашедшие возможности самоутвердиться в школе, не просто отрицательно относятся к учебе, у них уже складывается своя собственная личная жизнь вне школы, как правило, в компаниях таких же неуспешных ровесников.

Потерянный интерес к учебе, нежелание прикладывать систематических усилий для решения проблем в школе толкают ребят на проведение большого количества времени на улице. В компании жизнь кажется развлечением, носит импульсивный, менее систематизированный характер, здесь не нужен упорный труд. Нередко подросток, имеющий низкий статус в школе, в компании имеет высокое положение среди окружающих его таких же подростков. Ощущение, что тут его понимают, возможность быть самим собой, влияние лидера компании – сильной, авторитетной личности для подростка удерживают его в группе. И хорошо, если это просто проведение времени и общение, а не занятие криминальной деятельностью. Иногда подростки не знают, как провести и как распорядиться свободным временем. Наиболее типичными неблагоприятными для возраста являются моменты, связанные с неправильными формами общения, что приводит к заимствованию вредных привычек (курения, употребления алкоголя), к ранней половой жизни, к плохим поступкам. Фактом является то, что в компании мальчики и девочки могут позволить себе в своих отношениях то, что они не позволили бы в индивидуальном общении. В этот период родители должны уделять внимание правильной мотивации поведения человека и его взаимоотношений с акцентом на их социальное значение. Нужно формировать у подростка убеждение в необходимости собственного стиля поведения, что дает устойчивость к неблагоприятным явлениям. При разговоре о вредных привычках родители должны исходить из того, чем именно они привлекают ребят. Предотвращение привычек на основе разъяснения их вреда недостаточно эффективно. Необходимо объяснить сомнительность преимуществ, которые дают вредные привычки, используя знания мотивов, которые лежат в их основе (стремление привлечь внимание, демонстрация независимости, подражание). Вредность привычек нужно разъяснять именно в том аспекте, который связан с мнимыми преимуществами, которые они дают в общении. Подростка больше пугает не перспектива через много лет умереть от рака, а то, что от курения возникает плохой запах изо рта.

В отношении девочек и мальчиков к друзьям и учителям существенных различий не просматривается. В младших классах авторитетом для тех и других является учитель. В подростковом возрасте все большее значение приобретают мнение сверстников, друзей, отношения внутри класса. Девочки более критично высказываются в адрес своих учителей и учеников, жалуются, но это обычно на единичное событие. В целом отношение к школе и общешкольным делам положительное. Мальчики менее склонны оценивать, проявляют слабую эмоциональную реакцию на происшествие или конфликтную ситуацию. В целом их отношение к школе может иметь негативную оценку.


Воспитание мальчиков-подростков в школе является более трудной задачей для учителей. Этому способствует то, что большинство учителей – женщины, а мужчин-учителей очень мало. Женщина-учитель не менее уважаема, но в силу психологических особенностей мужского пола в этом возрасте авторитетом для мальчика должен быть мужчина.

Воспитывать девочек-подростков в целом легче. Мальчики-подростки более склонны к вредным привычкам, чаще совершают правонарушения. Неправильное воспитание связано с неверными психологическими установками взрослых по отношению к детям. Мешают воспитанию конфликты между взрослыми и детьми. В основе этих конфликтов, значительно усиливающихся в подростковом возрасте, лежат некоторые особенности реакции взрослых на поведение детей. Хотя в развитии ребенка и выделяют разные периоды, подход взрослых должен быть всегда одинаков. В основе его должны лежать уважение к другому человеку, даже если это подросток, стремление понять истинные мотивы определенного поведения ребенка, сдержанность в отношении различного рода запретов. Нередко взрослые запрещают дочери-подростку что-либо, не вдаваясь в мотивы этого запрета, а, также не пытаясь оценить, насколько запрет может психологически ее ущемлять. В основах конфликтов лежат неодобрение дружбы с мальчиком, стремление к самостоятельности, «упрямство» дочери, прическа, употребление косметики, стремление носить модную одежду. К старшему подростковому возрасту конфликты сглаживаются в результате роста взаимопонимания, или стороны примиряются с разногласиями. Ясно, что разногласия в отношениях можно сгладить, если быть сознательно в этом заинтересованным. Стремление к самостоятельности можно только приветствовать. В отношениях с дочерью мать, если ее оценка стремления положительная, может дать советы по отдельным вопросам, таким как употребление косметики или как модно одеваться. Мешает взрослым в отношениях с детьми отсутствие способности на любой вопрос взглянуть с разных точек зрения. В основе такого подхода лежит убеждение, что истина всегда одна и только взрослый ее знает. В результате родители не способны хотя бы на время встать на другую сторону, понять мотивы поведения подростков. Многие взрослые не могут вспомнить себя в этом возрасте, а если и вспоминают, считают, что они были лучше. Конфликтам способствуют отсутствие чувства юмора, неспособность увидеть комическое в том факте, что мать всерьез конфликтует с дочерью, как будто это чужие люди, и не заинтересована в сглаживании конфликта. Желание обязательно воспитывать дочь по поводу и без повода приводит к мелочности, постоянному одергиванию ребенка, а в результате – слова матери заранее воспринимаются негативно. Иногда аналогичные отношения складываются в школе с учителями. В основе их лежит несостоятельность взрослых людей, а не проблемы подростков. Для того чтобы в отношениях с подростками у взрослых не возникало конфликтов, а также смыслового барьера, который в известной степени может расцениваться как защитная психологическая реакция, следует избегать нравоучений, поучений.

В подростковом возрасте возникает первая дружба между мальчиком и девочкой, но эти чувства трудно назвать любовью.

Говорят, что настоящая любовь приходит обычно в годы физической и духовной зрелости человека. В подлинной любви есть и разум, и воля, и гордость. Если любовь основана на общности взглядов, интересов, на уважении, она умножает силы человека, делает его способным на большие дела, обогащает его жизнь. Считается, что такие сильные чувства не могут испытывать вчерашние дети, и их первая любовь скорее дружба. В такой дружбе один видит в другом прежде всего товарища, вместе они делят свои радости и заботы, живут общей интересной жизнью. Дружба, основанная на общих интересах в учении, занятиях спортом или искусством, воспитывает у мальчиков и девочек дружеские отношения, доверие, взаимное уважение. Иногда такая дружба встречает сопротивление учителей и родителей, вызывает насмешки сверстников. И именно взрослые должны помочь в такой момент подросткам сохранить свою дружбу, суметь понять, что она необходима, для того чтобы подросток стал настоящей личностью, чтобы в будущем ему было легче строить отношения с противоположным полом. Для того чтобы мальчики дружили с девочками, как правило, требуется помощь взрослых. Ребятам сложно совместно действовать, причиной является их настороженное отношение друг к другу. Как только они становятся старше, вместо настороженности, а в определенный момент – и некоторой отчужденности у подростков появляется интерес к противоположному полу, но их взаимная активность не всегда находит правильные пути для общения. Скорее всего это является следствием предшествующего воспитания, невозможности осознать свои истинные чувства, наличия малых знаний о противоположном поле.

Родители и учителя могут помочь подросткам в организации вечеров, где могут быть игры, конкурсы, чтение стихов, интересные беседы, танцы. Приятное совместное времяпрепровождение объединит детей, поможет им подружиться.

Зная психологические особенности мальчиков и девочек, относясь с уважением к детям, можно помочь своему ребенку пережить трудности подросткового возраста и воспитать его как сильную, здоровую личность.







Данный текст является ознакомительным фрагментом.




Продолжение на ЛитРес








Идеальный шторм: как меняется характер человека в подростковом возрасте

  • Кристиан Джаррет
  • BBC Future

Как влияют на характер подростка огромные изменения, которые происходят в его теле и сознании? И как помочь нашим детям развить положительные черты личности?

Автор фото, David Motosa

Эмоциональная неустойчивость и стресс, который приходится довольно часто переживать в период пубертата, влияют на мозг и формируют личность подростков.

Мои четырехлетние двойняшки во многом похожи: оба очень компанейские и задиристые. Хотя различия характера уже начинают проявляться. Сын, к примеру, довольно неплохо понимает что такое время и интересуется будущим, дочь много играет сама с собой.

Как исследователь, изучающий психологию личности, и как их отец, я с восторгом наблюдаю за развитием их черт характера.

Конечно, они еще очень маленькие, и хотя наша личность начинает формироваться в раннем детстве, много изменений произойдет позже, прежде всего, в подростковый период.

Это время крупнейших и самых быстрых изменений в нашем организме. Именно поэтому когнитивный нейрофизиолог и эксперт по подростковой физиологии Сара-Джейн Блейкмор называет изменения, которые претерпевает организм подростка, «идеальным штормом».

Внезапным и драматическим изменениям в то же время подвергается гормональная система и нейронная, меняется социальная жизнь и уровень ответственности. К этому списку можно добавить и кардинальные изменения личности.

В детстве наша личность и характер постепенно становятся более стабильными, мы усваиваем более или менее последовательный образ мышления, поведения и чувств.

Устойчивость личности снова начинает развиваться в подростковом возрасте и продолжается до полного взросления.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

12-15-летние мальчики менее добросовестны, но это временные изменения

Но в переходном возрасте психология ребёнка меняется стремительно, как в калейдоскопе. Большое значение имеет то, на чем этот круговорот остановится.

Как свидетельствуют долгосрочные исследования, черты характера, приобретенные в юношестве, во многом определяют нашу дальнейшую жизнь — от успехов в учебе до риска остаться без работы.

Хотя исследования в этой области находятся на начальной стадии, выводы ученых — очень важны. Если мы будем понимать, как формируется личность подростков, мы сможем помочь им выбрать более здоровый и успешный жизненный путь.

Характер меняется не только в подростковом возрасте. Вообще в течение всей жизни человека положительные качества характера человека постепенно увеличиваются. Мы меньше волнуемся, приобретаем более высокий уровень самоконтроля, становимся менее консервативными и более доброжелательными.

Психологи называют это «принципом зрелости». Закомплексованному и тревожному юноше будет приятно узнать, что с возрастом резкие черты его личности приобретут мягкость.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

В детстве характер человека становятся более устойчивыми, но в подростковом возрасте эта стабильность нарушается

Впрочем, на ранней стадии переходного возраста юношам приходится пережить то, что исследователи называют «разрушением».

Нидерландские ученые в течение шести-семи лет проводили тесты на личность у тысяч подростков в возрасте от 12 лет. Они заметили, что в раннем подростковом возрасте у мальчиков временно снижаются аккуратность и самодисциплина.

А у девочек временно возрастает невротичность, то есть они становятся более эмоционально нестабильными. Эти выводы вполне согласуются с распространенными стереотипами об ужасном беспорядке в комнате мальчика-подростка или перепадах настроения у девочек.

К счастью, эта регрессия непродолжительна, и уже к концу пубертатного периода положительные черты характера подростка возвращаются.

Как родители, так и их дети-подростки признают, что их личность претерпевает коренные изменения. Но какие именно, зависит от того, кто их оценивает.

Если многие подростки в ходе исследования называют себя экстравертами, то их родители придерживаются кардинально противоположной точки зрения, считая своих детей абсолютными интровертами.

«И подавляющее большинство родителей считает, что их дети стали менее приятными в общении», — приходят к выводу исследователи. С другой стороны, взрослые не считают, что добросовестность их детей снизилась так резко, как полагают сами подростки.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

Положительные черты личности временно ослабляются в подростковом возрасте

Это расхождение, однако, не должны удивлять, ведь отношения между родителями и детьми также претерпевают большие изменения. Подростки стремятся к большей самостоятельности и приватности без участия взрослых.

Кроме того, во время тестов взрослые и дети, как правило, по-разному оценивают изменения. Родители сравнивают своих детей с взрослыми, а подростки оценивают себя, сравнивая со сверстниками.

Впрочем, общее представление о подростковом возрасте как годах «разрушения» положительных черт личности в целом является достаточно точным.

Хотя понятно, что исследования не учитывают индивидуальные различия. На самом деле, психологи только начинают осознавать сложное сочетание наследственных и внешних факторов, влияющих на становление каждой отдельной личности.

В течение нескольких последних десятилетий Сара-Джайн Блейкмор и другие исследователи доказали, что в мозге подростка происходят важные физиологические изменения.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

Личность человека начинает формироваться еще в раннем детстве

МРТ-сканирование мозга детей пубертатного возраста показало, что подростки, которые набрали высокие баллы по показателю добросовестность, имели меньшую плотность нейронов коры головного мозга, что является признаком большей зрелости мозга. Подобным образом эмоциональная стабильность напрямую связана с уровнем зрелости коры головного мозга.

Это позволило ученым сделать вывод, что индивидуальные особенности характера могут частично быть связаны с созреванием коры головного мозга у подростков.

Другими словами, изменение объема серого вещества в пубертатный период влияет на наше поведение и самочувствие.

Конечно, на изменения личности в подростковом возрасте влияют и внешние факторы, например, стресс или трагические события. К примеру, пережитый ребенком развод родителей или ДТП повышали уровень невротичности как у подростков, так и у взрослых.

Интересно, что проблемы, виной которых был сам подросток, например отчисление из школы за плохую успеваемость или поведение, влияли на его личность еще больше.

Автор фото, David Motosa

Підпис до фото,

Переходный возраст связан со многими стрессами, проблемы, которые приходится пережить подростку, воздействуют на определенные изменения в его личности

В таких ситуациях невротичность увеличивается, добросовестность и доброжелательность снижаются. По мнению исследователей, проблемы, которые возникают в результате действий самого подростка, переживаются им труднее, и следовательно, вредят развитию его личности.

Это означает, что адекватная эмоциональная помощь ребенку, который переживает стрессовую ситуацию, может предотвратить негативные изменения его личности.

Впрочем, на личность подростка влияют не только негативные внешние факторы. Выводы некоторых исследований показывают, что возможность самостоятельно принимать решения, чувство контроля над своей жизнью и понимание, чего от него ожидают, способствуют вере подростка в свои силы, а также развитию положительных черт, например, эмоциональной стабильности и добросовестности.

Другое исследование показало также, что существует устойчивая связь между верой в свои силы в школе и положительным развитием личности.

Важность этих исследований трудно переоценить. Ведь благоприятная среда, созданная взрослыми, помогает подросткам развить положительные черты своей личности, что в результате оказывает огромное влияние на их дальнейшую жизнь.

Наблюдение за 4 тысячами учеников британских школ показало, что риск стать безработным во взрослой жизни был вдвое выше у подростков с низким уровнем добросовестности.

Мы прилагаем много усилий, чтобы наши дети получили достаточно знаний и успешно сдали экзамены, хотя, очевидно, мы должны уделять не меньше внимания воспитанию их личности.

А поскольку я отец двух замечательных двойняшек, эта область исследований является предметом моего пристального внимания.

Прочитать оригинал этой статьи на английском языке вы можете на сайте BBC Future.

Подростковый возраст (15-17 лет) | CDC

Центр психического здоровья подростков и школьников CDC
Узнайте, как связь является ключом к хорошему психическому здоровью подростков.

Информация для родителей CDC (подростки 12–19)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам узнать, как помочь подростку обезопасить себя и стать здоровым и продуктивным взрослым.

Информация о здоровом весе CDC.
Советы для родителей — Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.

Рекомендации CDC по физической активности для молодежи
На этом сайте есть информация о том, как помочь детям быть активными и играть.

Профилактика беременности для подростков CDC.
Советы и информация, специально предназначенные для подростков и разработанные с участием подростков.

БАМ

CDC! Body and Mind
CDC’s BAM! Body and Mind — это веб-сайт, предназначенный для детей от 9 до 13 лет, чтобы дать им информацию, необходимую им для выбора здорового образа жизни. Сайт посвящен темам, которые, по словам детей, важны для них, таким как стресс и физическая подготовка, с использованием удобного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.

Информация CDC о здоровье молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Узнайте о физическом и психическом здоровье молодых лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов

Американская академия детской и подростковой психиатрииexternal icon
Американская академия детской и подростковой психиатрии имеет множество информационных бюллетеней для родителей о здоровье и развитии детей и подростков.

My Plate — Teeneexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании подростков.

HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт «Здоровые дети» AAP предоставляет информацию о кормлении, питании и физической форме на всех этапах развития от младенчества до юношеского возраста.

Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.

Национальная администрация безопасности дорожного движения внешний значок (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзыве и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, ходят пешком, ездят на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т.

Национальный институт психического здоровьяtheexternal icon
Национальный институт психического здоровья располагает информацией о психических расстройствах у детей и подростков, включая тревогу и депрессию.

StopBullying.govexternal icon
StopBullying.gov предоставляет информацию от различных государственных органов о том, как дети, родители, педагоги и другие члены общества могут предотвратить или остановить издевательства.

Приложение «KnowBullying» SAMHSAxternal icon
Бесплатное приложение для родителей, помогающее предотвратить издевательства, созданное Агентством по борьбе с наркотиками и психическим здоровьем (SAMHSA).

Управление служб психического здоровья и наркозависимости (SAMHSA) external icon
SAMHSA работает над улучшением качества и доступности услуг по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, лечению алкогольной и наркотической зависимости, а также психиатрических услуг.

Teens Healthexternal icon
Посетите этот сайт, чтобы получить информацию о здоровом питании и физических упражнениях для детей и подростков.

Рост и развитие, от 15 до 18 лет | Детская больница CS Mott

Обзор темы

Как подростки растут и развиваются в возрасте от 15 до 18 лет?

Возраст от 15 до 18 лет — это захватывающее время в жизни.Но эти годы могут быть трудными для подростков и их родителей. Эмоции могут быстро меняться, когда подростки учатся справляться со школой, друзьями и ожиданиями взрослых. На самооценку подростка влияют успехи в школе, спорте и дружба. Подростки склонны сравнивать себя с другими и могут сформировать ложные представления о своем образе тела. Влияние телевидения, журналов и Интернета может усугубить плохой образ тела подростка.

Для родителей подростковые годы — время познакомиться со своим подростком.Пока подростки взрослеют, они все еще нуждаются в родительской любви и руководстве. Большинство из них прекрасно справляется, поскольку сталкиваются с проблемами подросткового возраста. Но подросткам по-прежнему важно иметь хорошую поддержку со стороны родителей, чтобы они могли пережить эти годы с как можно меньшим количеством проблем.

Выделяют четыре основных направления развития подростков:

  • Физическое развитие . Большинство подростков вступают в половую зрелость к 15 годам. Девочки переживают период быстрого роста прямо перед первой менструацией.А к 15 годам девочки почти достигают своего взрослого роста. Мальчики обычно продолжают расти и набирать вес в подростковом возрасте.
  • Познавательное развитие . По мере взросления подростки становятся более способными думать и понимать абстрактные идеи, такие как мораль. Они также начинают лучше понимать других людей. Несмотря на то, что они обладают определенной долей сочувствия и могут понять, что у других есть другие идеи, они часто твердо верят, что их собственные идеи наиболее верны.
  • Эмоциональное и социальное развитие . По большей части эмоциональный и социальный рост подростков связан с поиском своего места в мире. Они пытаются выяснить «Кто я?» и «Как я могу вписаться?» Поэтому их эмоции меняются день ото дня — это нормально.
  • Сенсорное и моторное развитие . Мальчики продолжают становиться сильнее и подвижнее даже после полового созревания. Девушки склонны к выравниванию. Много упражнений помогает улучшить силу и координацию у мальчиков и девочек.

Когда необходимы обычные медицинские посещения?

Подросток должен ежегодно посещать своего врача для планового осмотра. Врач задаст вашему подростку вопросы о его жизни и занятиях. Это поможет врачу проверить психическое и физическое здоровье вашего подростка. Во время этих посещений рекомендуется дать подростку некоторое время наедине с врачом, чтобы поговорить наедине. Ваш подросток также будет получать прививки (прививки), необходимые при каждом осмотре.

Подростки также должны ежегодно посещать стоматолога.

Подростки нуждаются в проверке зрения каждые 1-2 года.

Когда вам следует позвонить своему врачу?

Позвоните своему врачу, если у вас есть вопросы или опасения по поводу физического или эмоционального здоровья вашего подростка, например:

  • Задержка роста.
  • Изменения аппетита.
  • Проблемы с изображением тела.
  • Поведение изменено.
  • Пропуск школы или другие проблемы со школой.
  • Употребление алкоголя, табака и наркотиков.

Также позвоните своему врачу, если вы заметили изменения в дружбе или отношениях подростка или если вам нужна помощь в разговоре с подростком.

Как вы можете помочь своему подростку в эти годы?

Хотя подростки не всегда рады вашей помощи, они все равно нуждаются в ней. Ваша доступность и участие в жизни подростка может помочь подростку избежать рискованного поведения. Это также помогает вашему подростку вырасти и стать здоровым взрослым. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать:

  • Поощряйте своего подростка высыпаться.
  • Разговор о внешнем виде и самооценке.
  • Поощряйте вашего подростка есть здоровую пищу и быть активным.
  • Поговорите с подростком о наркотиках, табаке и алкоголе.
  • Будьте готовы заняться проблемами и проблемами вашего подростка.
  • Вовлеките вашего подростка в установление домашних правил и расписания.
  • Продолжайте говорить с подростком о свиданиях и сексе.
  • Поощрять участие сообщества (волонтерство).
  • Установить правила использования мультимедиа.

Подростки действительно хотят знать, что они могут честно и открыто говорить с вами о своих чувствах и действиях. Подросткам очень важно знать, что вы любите их, несмотря ни на что.

Чего ожидать

Подростки растут и развиваются с разной скоростью. Но общие модели роста и развития подростков можно разделить на четыре основные категории.

  • Физическое развитие.К 15 годам большинство подростков вступают в период полового созревания. Большинство девочек приближается к своему взрослому росту и завершили фазу быстрого роста, предшествующую первой менструации. Мальчики часто продолжают расти и набирать вес. У мальчиков скачок роста обычно начинается примерно через 2 года после начала полового созревания и достигает пика примерно через 1,5 года. Кроме того, гендерные характеристики продолжают развиваться как у девочек, так и у мальчиков.
  • Когнитивное развитие, то есть способность думать, учиться, рассуждать и запоминать.Подростки постепенно развивают способность мыслить более изощренно, абстрактно. Они начинают воспринимать проблемы в оттенках серого вместо черного и белого, поскольку они лучше понимают такие концепции, как мораль, последствия, объективность и сочувствие. Хотя они могут понимать, что люди могут рассматривать одну и ту же проблему по-разному, они часто убеждены, что их личное мнение является наиболее правильным.
  • Эмоциональное и социальное развитие. Попытки ответить на вопросы «Кто я?» и «Как я могу вписаться?» направляют большую часть эмоционального и социального развития подростков.Это может быть болезненный процесс, полный беспокойства. В ответ подростки могут вести себя непредсказуемо, поскольку эмоции колеблются, казалось бы, случайным образом. Иногда подростки могут казаться взрослыми. В других случаях они могут вести себя так, как будто они все еще учатся в начальной школе, особенно с родителями и другими близкими членами семьи. В социальном плане подростки заводят новые дружеские отношения, часто с представителями противоположного пола.
  • Сенсорное и моторное развитие. После полового созревания сила и ловкость мальчиков естественным образом продолжают развиваться, в то время как у девочек-подростков они имеют тенденцию к выравниванию.И девочки, и мальчики могут увеличить силу, координацию и спортивные навыки с помощью регулярных физических нагрузок.

Рост и развитие не всегда происходит равномерно среди разных категорий. Например, у вашего подростка может быть огромный скачок роста, и он может выглядеть почти как взрослый, но может казаться социально и эмоционально молодым для своего возраста. В конце концов, большинство подростков достигают зрелости во всех сферах роста и развития, особенно если им дают правильные инструменты и руководство родителей.

Общие проблемы

Слово «подросток» вызывает у многих людей образ дикого и безрассудного молодого человека, главная цель жизни которого — восстать против своих родителей. Большинство подростков не подходят под это описание. Конечно, бывают случаи, когда с подростком трудно справиться. Но многие подростки изо всех сил стараются угодить родителям, работая над достижением определенного уровня независимости.

Родители подростков в возрасте от 15 до 18 лет больше всего озабочены тем, смогут ли их подростки принимать правильные решения.Родители знают, что выбор, сделанный детьми в подростковом возрасте, может повлиять на большую часть их взрослой жизни. Беспокойство — это нормально. Но есть вероятность, что он или она будет в порядке. Хотя у вашего ребенка иногда могут быть ошибки в суждениях, знайте, что вы действительно влияете на то, что ваш ребенок решает, даже если это не всегда так кажется.

Знайте, что вы не одиноки в подобных проблемах. Например, многие родители беспокоятся о том, будет ли их подросток:

  • Сопротивляться употреблению алкоголя, табака и наркотиков (включая злоупотребление рецептурными лекарствами и добавками, такими как анаболические стероиды).Многие подростки подвергаются воздействию этих и других веществ в подростковом возрасте. Предложите стратегии, позволяющие избегать табака, наркотиков и алкоголя. Установите для подростка твердые, справедливые и последовательные ограничения. Обсудите непосредственные и долгосрочные результаты употребления психоактивных веществ, такие как снижение успеваемости и плохое здоровье в зрелом возрасте. Помогите подростку научиться реагировать на предложение вредного вещества, например сказать «Нет, спасибо» и перейти к другой теме. Ищите общественные программы, проводимые подростками (обучение сверстников).И сразу же поговорите со своим подростком, если заметите признаки употребления психоактивных веществ.
  • Достаточно сосредоточиться на успеваемости в школе. Обычно у подростков много отвлекающих факторов. Друзья, клубы, спорт и работа — все могут соревноваться за время, которое можно потратить на выполнение домашних заданий. Покажите подростку, как ставить цели. Например, обсудите и запишите цель на неделю, месяц и год. Помогите подростку подумать о шагах, которые необходимо предпринять для достижения цели. Поработайте с подростком, чтобы составить график, когда нужно делать каждый шаг, и назначьте вознаграждение за достижение цели.
  • Двигайтесь осторожно. Вы можете научить своего подростка безопасному вождению. Но что делает подросток, когда родителей нет рядом, неизвестно. Часто напоминайте ребенку, что вождение автомобиля — огромная ответственность, к которой нельзя относиться легкомысленно.
  • Чувствую, что вас принуждают заняться сексом. Говорите о свиданиях и сексе заранее, до того, как информация понадобится. Сосредоточьтесь на том, что делает отношения здоровыми, например на доверии и уважении друг к другу. Кроме того, у детей есть легкий доступ ко многим веб-сайтам с сексуальным или порнографическим содержанием.Держите компьютер в общей зоне, где вы можете видеть, что ваш подросток делает в сети.
  • Найдите карьеру. Подростки должны решить, чем они хотят заниматься во взрослом возрасте, чтобы обеспечить себя. Перед окончанием средней школы у некоторых подростков будет хороший старт в плане карьерного роста. Большинство подростков начинают сосредотачиваться на карьерных планах в возрасте 17 лет и старше. Помогите подростку узнать, что его интересует. Найдите способы помочь подростку поговорить с людьми, занимающими определенную работу, или получить опыт, работая или волонтерством.

Постарайтесь понять проблемы, с которыми сталкивается ваш подросток.Хотя вы, возможно, помните некоторые трудности в подростковом возрасте, проблемы, с которыми сталкивается ваш подросток, скорее всего, совсем другие. Будьте вовлечены в жизнь подростка, например, ходите на школьные мероприятия и побуждайте подростка приводить к вам друзей, пока вы дома. Вы сможете лучше увидеть мир с его или ее точки зрения, когда познакомитесь с ним. Кроме того, научитесь распознавать триггеры стресса у подростка и предложить рекомендации, как справиться с беспокойством, которое они могут вызвать. Но будьте осторожны, чтобы не слишком увлечься миром вашего подростка.Если вы попытаетесь взять слишком много контроля, это, скорее всего, только усложнит ему жизнь.

Содействие здоровому росту и развитию

Вы можете помочь своему подростку в возрасте от 15 до 18 лет, используя базовые стратегии воспитания. К ним относятся открытое и позитивное общение, а также предоставление четких и справедливых правил и последовательных рекомендаций. Поддержите подростка в формировании здоровых привычек и взглядов, помогите ему или ей сделать правильный выбор и предложите советы, как сбалансировать обязанности.

Ниже приведены примеры способов содействия здоровому росту и развитию в определенных областях. Но помните, что многие вопросы роста и развития пересекаются. Например, здоровый образ тела важен для физического и эмоционального развития. Используйте эти идеи в качестве отправной точки, чтобы помочь подростку сделать правильный выбор, который поможет ему или ей вырасти здоровым и счастливым взрослым.

Содействуйте физическому развитию подростка, выполнив следующие действия:

  • Помните об изменении режима сна.Быстрорастущим и занятым подросткам нужно много спать. Для многих подростков естественный режим сна — это ложиться спать поздно вечером и спать. Это может затруднить вставание в школу. Чтобы помочь подростку достаточно отдохнуть, не рекомендуется пользоваться телефоном, компьютером и смотреть телевизор после определенного вечернего часа.
  • Научите подростка ухаживать за своей кожей. У большинства молодых людей появляются прыщи как минимум легкой степени. Помогите подростку справиться с прыщами с помощью ежедневного ухода за лицом и, при необходимости, лекарств. Также попросите вашего подростка избегать солнечных ванн и соляриев.Солнечный ожог может повредить кожу ребенка на всю жизнь и подвергнуть его риску развития рака кожи. Исследования показывают, что УФ-лучи от искусственных источников, таких как солярии и солнечные лампы, так же опасны, как и УФ-лучи от солнца. Для получения дополнительной информации см. Темы Акне и рак кожи, Меланома.
  • Поговорим об имидже тела. То, что подростки думают о своем теле, сильно влияет на их чувство собственного достоинства. Подчеркните, что здоровое питание и физические упражнения наиболее важны как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.Помогите подростку осознать, что телевидение и другие средства массовой информации часто создают нереалистичные изображения идеального тела, которые не являются здоровыми. Дополнительные сведения см. В разделе «Нервная анорексия, расстройство переедания или депрессия у детей и подростков».
  • Помогите подростку выбрать здоровую пищу. Употребляя самые разнообразные базовые продукты, подросток может получать питательные вещества, необходимые ему для нормального роста. И он или она будет хорошо питаться. Помогите подростку выбрать здоровые закуски, сделать правильный выбор в ресторанах быстрого питания и не пропускать приемы пищи, особенно завтрак.Старайтесь есть как можно больше вместе дома. Регулярное время приема пищи дает вам и вашей семье возможность поговорить и расслабиться вместе. Это также помогает вам и вашему ребенку иметь позитивное отношение к еде. Дополнительную информацию см. В теме «Здоровое питание для детей».
  • Предложите стратегии, позволяющие избегать табака, наркотиков и алкоголя. Установите твердые, справедливые и последовательные ограничения для вашего ребенка. Помогите ему или ей понять непосредственные и долгосрочные результаты употребления психоактивных веществ, такие как снижение успеваемости и плохое здоровье в зрелом возрасте.Потренируйтесь реагировать на предложение вредного вещества, например, просто сказать «Нет, спасибо» и перейти к другой теме. Если вы считаете, что ваш подросток употребляет наркотики, табак или алкоголь, важно поговорить об этом. Обсудите, как он или она получает алкоголь, табак или наркотики и в каких условиях они употребляются. Обратитесь за советом к врачу, если поведение не исчезнет. Для получения дополнительной информации см .:

Содействуйте здоровому эмоциональному и социальному развитию вашего подростка, выполнив следующие действия:

  • Решайте проблемы и опасения.Постепенно укрепляйте доверие, чтобы подросток чувствовал себя в безопасности, разговаривая с вами на деликатные темы. Если вы хотите поговорить с подростком о проблемах или проблемах, назначьте «свидание» в уединенном и тихом месте. Знание, когда и как вмешиваться в жизнь подростка, является серьезной постоянной проблемой отцовства. Родители проводят тонкую грань между уважением потребности подростка в независимости и конфиденциальности и заботой о том, чтобы подростки не совершали ошибок, которые имеют пожизненные последствия.
  • Разберитесь в путанице в отношении сексуальной ориентации и гендерной идентичности.Сексуальность — это ключевой аспект идентичности. Гормоны, культурное давление и давление со стороны сверстников, а также страх отличаться от других могут заставить многих подростков сомневаться в себе во многих областях, включая сексуальную ориентацию. В подростковом возрасте это нормально, когда однополые «влюбляются». Подумайте о том, чтобы сказать своему подростку, что наличие такого влечения не означает, что эти чувства будут длиться долго. Но полезно признать, что в некоторых случаях эти чувства со временем усиливаются, а не исчезают.
  • Поощрять общественные работы.И ваш подросток, и члены сообщества получают помощь, когда ваш подросток становится волонтером. Ваш подросток получает возможность узнать, как он или она общаются с другими людьми. Помогая сверстникам, взрослым и другим людям, ваш подросток может получить новые навыки и новые взгляды на вещи. Он или она также может развивать и выражать личные ценности и изучать варианты карьеры. Ваш подросток может извлечь наибольшую пользу, если вспомнит о случившемся и выяснит, чему он научился.
  • Помогите своему ребенку развить в себе чувство собственного достоинства, чтобы помочь ему или ей действовать ответственно, хорошо сотрудничать с другими и иметь уверенность в том, чтобы пробовать новое.

Содействуйте умственному (когнитивному) развитию вашего подростка, выполнив следующие действия:

  • Поощряйте зрелый образ мышления. Вовлекайте подростка в установление правил и расписания домашнего хозяйства. Обсудите вместе текущие проблемы, будь то школьные проекты или мировые дела. Слушайте мнение и мысли своего подростка. Проведите мозговой штурм по различным способам решения проблем и обсудите их возможные результаты. Подчеркните, что эти годы предоставляют много возможностей для переосмысления и самосовершенствования.
  • Предложите помочь подростку установить приоритеты в работе и учебе. Убедитесь, что ваш подросток понимает необходимость планировать достаточно времени для отдыха, выделять время на учебу, есть питательную пищу и регулярно заниматься физическими упражнениями.
  • Будьте целеустремленными, а не стилем. Ваш подросток может не выполнить задание так, как вы. Это нормально. Важно то, что задача выполнена. Позвольте вашему подростку решать, как завершить работу, и всегда предполагайте, что он или она хочет делать хорошую работу.
  • Продолжайте наслаждаться музыкой, рисованием, чтением и творческим письмом вместе со своим подростком. Например, предложите подростку слушать разнообразную музыку, играть на музыкальном инструменте, рисовать или писать рассказ. Эти виды деятельности могут помочь подросткам научиться думать и выражать себя по-новому. Подростки могут обнаружить новый или более сильный интерес, который может повысить их самооценку. Напомните своему подростку, что ему не нужно быть экспертом. Простое изучение искусства и экспериментирование с ним может помочь подростку мыслить более абстрактно и объединять различные концепции.

Содействуйте сенсорному и двигательному развитию вашего подростка, выполняя следующие действия:

  • Поощряйте ежедневные упражнения. Физические упражнения могут помочь вашему подростку чувствовать себя хорошо, иметь здоровое сердце и поддерживать нормальный вес. Помогите подростку постепенно выстроить режим упражнений. Например, для начала спланируйте короткую ежедневную прогулку. Пусть ваш подросток отдыхает от компьютера, мобильного телефона и телевизора и вместо этого будет активным.

Насилие и подростки

  • Предотвратить насилие среди подростков, подавая пример для подражания.Важно подражать ребенку и говорить с ним о здоровых отношениях, потому что злоупотребления при свиданиях распространены среди подростков. Например, спокойно говорите во время разногласий с кем-то другим. Помогите подростку придумать способы разрядить потенциально опасные ситуации, например пошутить или признать точку зрения другого человека. Хвалите его или ее за то, что он избегает конфронтации. Вы можете сказать: «Я горжусь тобой за то, что ты сохраняешь спокойствие». Кроме того, чтобы помочь вашему ребенку ограничить подверженность насилию, внимательно следите за веб-сайтами и компьютерными играми, которые он использует.Дополнительную информацию о насилии среди подростков см. В разделах «Издевательства, домашнее насилие и / или гнев, враждебность и агрессивное поведение».
  • Снижайте риск самоубийства среди подростков и распознавайте предупреждающие знаки. Если ваш подросток проявляет признаки депрессии, например, отстраняется от других и большую часть времени грустит, постарайтесь убедить его или ее рассказать об этом. Позвоните своему врачу, если ваш подросток когда-либо упомянул о самоубийстве или если вы беспокоитесь о его или ее безопасности.

Когда звонить врачу

Поговорите с врачом подростка, если вас беспокоит здоровье подростка или другие проблемы.Например, вы можете беспокоиться о своем подростке:

  • Имеете значительную задержку в физическом или половом развитии, например, если половое развитие не началось к 15 годам.
  • Начало половой жизни. Подростки, ведущие половую жизнь, должны быть осведомлены о противозачаточных средствах и инфекциях, передаваемых половым путем (ИППП), а также пройти обследование на ИППП.
  • Избыточный или недостаточный вес.
  • С серьезными угрями.
  • Проблемы с вниманием или обучением.

Позвоните врачу или специалисту по психическому здоровью, если у вашего подростка появятся поведенческие проблемы или признаки проблем с психическим здоровьем. К ним могут относиться:

  • Выражение неуверенности в себе или разговоры о самоубийстве.
  • Действует физически агрессивно.
  • Регулярно испытывает резкие перепады настроения, например, когда вы чувствуете себя счастливым и возбужденным, а в следующую — грустным и подавленным.
  • Значительное изменение аппетита, веса или пищевого поведения.Это может сигнализировать о расстройстве пищевого поведения.
  • Бросает школу или не учится.
  • Серьезные проблемы в отношениях с друзьями и семьей, которые влияют на домашнюю или школьную жизнь.
  • Демонстрирует отсутствие интереса к нормальной деятельности и отстранение от других людей.
  • Ищу или занимаюсь сексом с несколькими партнерами.

Для получения дополнительной информации см. Темы «Депрессия у детей и подростков, нервная анорексия, разгульное переедание», инфекции, передаваемые половым путем, и / или употребление алкоголя и наркотиков подростками.

Профилактические осмотры

Вашему подростку важно продолжать проходить регулярные осмотры. Эти осмотры позволяют врачу выявить проблемы и убедиться, что ваш подросток растет и развивается должным образом. Врач проведет медицинский осмотр и задаст вопросы о социальном, академическом, семейном и психическом статусе вашего подростка. Карта вакцинации вашего подростка будет рассмотрена, и в это время должны быть сделаны необходимые прививки. Для получения дополнительной информации о вакцинации см .:

Подростки также должны проходить регулярные стоматологические осмотры, и их следует поощрять регулярно чистить зубы щеткой и пользоваться зубной нитью.Дополнительную информацию о стоматологических осмотрах см. В разделе «Базовая стоматологическая помощь».

Подростки нуждаются в проверке зрения каждые 1-2 года.

Начиная с подросткового возраста, большинство врачей предпочитают проводить некоторое время наедине с вашим ребенком во время визита. Законы штата различаются в отношении прав подростков на неприкосновенность частной жизни. Большинство врачей уточнят ожидания. В идеале вы все согласитесь, что все, что ваш подросток обсуждает с врачом в частном порядке, останется конфиденциальным, за некоторыми исключениями. Это дает вашему подростку возможность поговорить с врачом о любой проблеме, которой он может не захотеть рассказывать вам.

Список литературы

Консультации по другим работам

  • Комитет по подростковому возрасту, Общество здоровья и медицины подростков (2014). Скрининг подростков и молодых людей на невирусные инфекции, передаваемые половым путем. Педиатрия, 134 (1): e302 – e311. DOI: 10.1542 / peds.2014-1024. По состоянию на 11 июля 2014 г.
  • Cromer B, et al. (2011). Подростковое развитие. В RM Kliegman et al., ред., Учебник педиатрии Нельсона, 19-е изд., стр. 649–659. Филадельфия: Сондерс.
  • Двек CS, магистр A (2009). Я-концепция. В WB Carey et al., Eds., Developmental-Behavioral Pediatrics, 4-е изд., Стр. 427–435. Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.
  • Гарнизон З, Феличе МЭ (2009). Подростковый возраст. В WB Carey et al., Eds., Developmental-Behavioral Pediatrics, 4-е изд., Стр. 62–73. Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.
  • Meininger E, Remafedi G (2008).Подростки-геи, лесбиянки, бисексуалы и трансгендеры. В LS Neinstein et al., Ed., Adolescent Health Care: A Practical Guide, 5th ed., Pp. 554–564. Филадельфия: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс.
  • Sass A и др. (2014). Подростковый возраст. В издании WW Hay Jr и др., Current Diagnosis and Treatment: Pediatrics, 22-е издание, стр. 117–157. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  • Strasburger VC (2009). СМИ. В WB Carey et al., Eds., Developmental-Behavioral Pediatrics, 4-е изд.С. 192–200. Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.

Кредиты

Текущий по состоянию на:
27 мая, 2020

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Сьюзан К. Ким, доктор медицины — педиатрия
Джон Поуп, доктор медицины — педиатрия
Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина

По состоянию на: 27 мая 2020 г.

этапов развития для 15-17 лет

Эмоциональные / социальные изменения

Дети этой возрастной группы могут:

  • Больше интереса к противоположному полу
  • Меньше конфликтов с родителями
  • Больше независимости от родителей
  • Обладают большей способностью заботиться и делиться, а также развивать более близкие отношения
  • Проводите меньше времени с родителями и больше с друзьями
  • Чувствовать сильную грусть или депрессию, что может привести к плохим оценкам в школе, употреблению алкоголя или наркотиков, небезопасному сексу и другим проблемам

Мышление и обучение

Дети этой возрастной группы могут:

  • Узнать больше определенные рабочие привычки
  • Больше заботиться о будущей школе и планах работы
  • Уметь лучше объяснять причины своего выбора, в том числе о том, что правильно, а что нет.

Когда может потребоваться нейропсихологическая оценка или консультация:

  • Вашему ребенку сложно пройти тесты в отведенное время.
  • Ваш ребенок впервые жалуется на проблемы с вниманием.
  • Ваш ребенок не может самостоятельно решать организационные вопросы в средней школе.
  • Ваш ребенок не участвует в учебном процессе.
  • Ваш ребенок ушел из группы сверстников и становится все более изолированным.
  • У вашего ребенка неоднократные сотрясения мозга, он жалуется на проблемы с памятью.
  • Уверенность вашего ребенка в обучении подорвана.
  • Медицинская бригада вашего ребенка выразила обеспокоенность по поводу того, как его прошлое может повлиять на учебу.
  • Поведение вашего ребенка дома радикально отличается от поведения в школе.

Положительные советы для родителей

Ниже приведены некоторые вещи, которые вы как родитель можете сделать, чтобы помочь своему подростку в это время:

  • Поговорите со своим подростком о ее проблемах и обратите внимание на любые изменения в ее поведении. Спросите ее, были ли у нее мысли о самоубийстве, особенно если она выглядит грустной или подавленной.Если вы спросите о суицидальных мыслях, у нее не возникнут эти мысли, но вы поймете, что вам небезразлично, как она себя чувствует. При необходимости обратитесь за профессиональной помощью.
  • Проявите интерес к школьным и внеклассным интересам и занятиям вашего подростка и побудите его заняться такими видами деятельности, как спорт, музыка, театр и искусство.
  • Поощряйте своего подростка стать волонтером и принять участие в общественной деятельности в ее сообществе.
  • Сделайте комплимент своему подростку и отметьте его усилия и достижения.
  • Проявите привязанность к своему подростку. Проводите время вместе, занимаясь тем, что вам нравится.
  • Уважайте мнение подростка. Слушайте ее, не преуменьшая ее беспокойства.
  • Поощряйте вашего подростка находить решения проблем или конфликтов. Помогите подростку научиться принимать правильные решения. Создавайте для него возможности использовать собственное суждение и быть доступным для совета и поддержки.
  • Если ваш подросток использует интерактивные интернет-средства массовой информации, такие как игры, чаты и обмен мгновенными сообщениями, поощряйте его принимать правильные решения о том, что он публикует, и о количестве времени, которое он тратит на эти занятия.
  • Если ваш подросток работает, используйте возможность поговорить об ожиданиях, обязанностях и других способах уважительного поведения в общественных местах.
  • Поговорите со своим подростком и помогите ему заранее спланировать трудные или неудобные ситуации. Обсудите, что он может сделать, если он находится в группе, и кто-то употребляет наркотики или находится под давлением с целью заняться сексом, или если кто-то из тех, кто пил, предлагает прокатиться.
  • Уважайте потребность вашего подростка в уединении.
  • Поощряйте вашего подростка выспаться и заниматься спортом, а также есть здоровую и сбалансированную пищу.

Источник информации: Часть информации в этом разделе была получена в Центрах по контролю и профилактике заболеваний (CDC). CDC.gov (www.cdc.gov) — это ваш онлайн-источник достоверной информации о здоровье и официальный веб-сайт Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC).

Оздоровление по возрасту: 15 — 16 лет

Здоровье детей

27 апреля 2018 г., 10:27:12 CDT
10 декабря 2020 г., 10:34:55 CST

См. Общие физические, социальные и когнитивные вехи для 15–16-летних

В 15–16 лет вы и ваш «ребенок» прочно относитесь к подростковому возрасту, и это может быть связано с некоторыми трудностями.Для подростка все более и более важно обрести твердое чувство независимости, но вам может быть трудно отказаться от этого.

Следите за этими контрольными точками развития и помните, что не все подростки достигают вех с одинаковой скоростью. Посмотрите, где можно сказать: «Мой 15 или 16-летний…».

Основные этапы развития подростков 15 и 16 лет

Физические / движение

  • Похоже, что основные физические признаки полового созревания прошли
  • В целом становится шустрее
  • Девушке нужна помощь с перепадами настроения из-за ПМС
  • У мальчика изменения голоса

Язык и общение

  • Говоря резче, может быть, даже грубее
  • На самом деле может быть менее коммуникативным
  • Кажется, любит спорить

Социальные и эмоциональные навыки

  • Ищет «причину»
  • Входит в команду или клику (или хочет быть)
  • Регулярно дуться
  • Развивает чувство заботы о других
  • Больше признаков сексуального интереса

Когнитивные навыки

  • Имеет вполне определенные методы изучения
  • Планирует учебу / работу в будущем
  • Может лучше продумать план действий и ясно объяснить его
  • Стал более решительно выражать свое мнение

Ваша более активная роль

Есть способы, как вы можете играть более активную роль в жизни вашего 15–16-летнего ребенка, когда он или она достигает этих этапов развития.

Вот несколько способов, с помощью которых вы можете помочь своему подростку в дальнейшем стабильном развитии:

  • Помните, что каждый десятый подросток в старшей школе пьет и водит машину, но исследования показывают, что участие родителей снижает вероятность этого. Посоветуйтесь со школьными психологами, врачами или другими экспертами.
  • Познакомьтесь с друзьями вашего подростка и предложите им двойные свидания. Также знаю своих родителей. Таким образом, вы все сможете «присматривать» за детьми друг друга, особенно на вечеринках.
  • Подчеркните разницу между свиданиями и сексом.Если вам неудобно обсуждать секс, обратитесь за помощью к врачу-подростку или другому психологу.
  • Принимайте активное участие в делах вашего подростка, кричите ли вы со стороны или наблюдайте за его выступлением в оркестре.
  • Когда подростки застенчивы («я некрасивая», «я не вписываюсь»), не игнорируйте эти опасения. Найдите способы их обсудить.
  • Обратите внимание на тревожные признаки приема пищи, такие как анорексия и булимия, у вашего 15–16-летнего ребенка, особенно у девочек.Иногда может помочь их врач или (если есть) школьный диетолог.
  • Поймите, что вашему подростку нужно быть частью толпы. Возможно, вам не нравится новая стрижка или кольцо в носу, но подумайте, действительно ли это важно, чтобы бороться за это.
  • Убедитесь, что вы понимаете, есть ли у вашего подростка доступ к технологиям, таким как мобильные телефоны, ведение блогов и видеоигры, и установите безопасные параметры использования этих устройств подростком. Следите за издевательствами в Интернете со стороны подростка или против него.

Есть еще много ресурсов, которые помогут вам сориентироваться в развитии вашего подростка.Поговорите с педиатром вашего ребенка и при необходимости обратитесь к специалистам за дополнительной помощью.

См. Вехи развития для других возрастов:

Узнать больше

Как крупнейший поставщик педиатрических услуг в Северном Техасе, Children’s Health℠ стремится предоставлять педиатрические услуги высочайшего качества. Узнайте больше о наших специальностях и услугах.

Зарегистрироваться

Следите за новостями о здоровье, которые важны для ваших детей. Подпишитесь на рассылку новостей здоровья детей и получайте больше советов прямо на ваш почтовый ящик.

Взаимодействие с другими людьми

Детское Здоровье

634bce23-7a1f-48a3-b791-3294499b22fb

поведение, когнитивное, развитие, социальные навыки, подросток

27 апреля 2018 г., 10:27:12 CDT

этапов развития подростков | Разобрался

В старших классах дети действительно развиваются. Так же, как с
средние школьники
, старшеклассники развиваются разными темпами.По большей части подростки превращаются в старшеклассников, которые начинают больше походить на взрослых, а также развивают навыки, позволяющие думать и планировать будущее.

Разница в росте мальчиков и девочек в этом возрасте очень заметна. И у отдельных детей есть большая разница в физическом развитии. Мальчики достигают возраста, когда они начинают быстро расти, а девочки только начинают замедляться.

К окончанию средней школы многие девочки, вероятно, вырастут настолько же высокими, насколько они собираются быть.Мальчики же, напротив, часто все еще растут и набирают мышечную силу.

  • Имеют большой аппетит

  • Требуется больше сна и может быть сонным в школе

  • Имеют зрительно-пространственную координацию, чтобы определять расстояние и скорость и быстро реагировать при обучении вождению

  • Более подвижны и скоординировано, что упрощает такие вещи, как набор текста на клавиатуре или создание сложных проектов (хотя некоторые подростки могут быть нескоординированными, потому что они так быстро растут.)

В среднем и позднем подростковом возрасте дети начинают думать не только о своей жизни, но и о том, как устроен весь мир. Это изменение — постепенный процесс. Это не происходит сразу. В старшей школе подростки, вероятно, будут:

  • Показывать растущую способность рассуждать, делать обоснованные предположения и отделять факты от вымысла

  • Начните мыслить более абстрактно, сравнивая то, что означает , с тем, что может быть

  • Подумайте и придумайте способы справиться с гипотетическими ситуациями

  • Начните ставить собственные цели на будущее; принимать во внимание другие мнения, но принимать собственные решения

  • Поймите последствия действий, не только сегодня, но и далеко идущие (например, понимание того, что плохой английский — это не просто облом, это может означать и летнюю школу.)

  • Развивайте сильное чувство правильного и неправильного и принимайте решения, следуя своей совести

  • Сложно писать о различных областях содержания (наука, общественные науки, литература)

  • Используйте стратегии для поиска, использования и сравнения информации из нескольких источников

  • Используйте числа в реальных жизненных ситуациях (например, при расчете налогов или чаевых)

Социальные и эмоциональные вехи

В возрасте от 14 до 18 лет социальные и эмоциональные навыки сильно меняются.Эмоциональная зрелость первокурсника средней школы сильно отличается от зрелости выпускника. Вот что можно увидеть в разном возрасте.

  • Может распознавать личные сильные стороны и проблемы

  • Смущен семьей и родителями

  • Стремиться быть независимым

  • Стремиться быть принятым сверстниками и иметь друзей

  • Может казаться самим собой -центрированный, импульсивный или капризный

  • Не хочу много говорить; аргументированы

  • Могут ценить братьев и сестер больше, чем родителей

  • Ограничиться несколькими близкими друзьями и могут начать встречаться

  • Проанализируйте свои собственные чувства и попытайтесь найти их причину

  • Начало лучшее отношение к семье; Начните видеть в родителях настоящих людей

  • Развивайте лучшее понимание того, кто они и какие положительные вещи они могут внести в дружбу и другие отношения

  • Проводите много времени с друзьями

  • Умеют говорить эмоции (как отрицательные, так и положительные) и попытка найти решения конфликтов

От обучения вождению до начала думать о будущем, средняя школа — это время больших перемен и роста.Узнать о
разные пути к успеху
дети могут брать после школы.

15 вещей, которые каждый родитель 15-летнего мальчика коснется

Куда девается вся еда ?! (Изображение: Гетти)

«Это мальчик!» Эти удивительные слова звучали на рубеже веков, и родители кричали от радости, увидев чудо создания такого особенного человечка …

15 лет спустя этот мальчик находится на пороге взросления, и все совсем по-другому!

Вот 15 вещей, которые могут понять родители 15-летних мальчиков.

1. Запах

Ах, запах! Ноги, бомжи, Б.О, жребий! Гормоны находятся на пределе возможностей, а это означает, что каждая пора источает какой-то отвратительный запах, который затем скрывается и усугубляется маской из спрея для тела мальчика-подростка.

(Изображение: Getty)

2. Беспорядок

Дом в первозданном виде, дом, которым Ким и Агги могли бы гордиться. Так почему же через несколько секунд после того, как подросток войдет в дом, он будет похож на лачугу? Ботинки в дверных проемах, сумки, брошенные на землю, кружки в спальнях, и давайте не будем обсуждать состояние ванной.

3. Высота

Когда мой крошечный мальчик превратился в неуклюжего двухметрового человечка? У него неуклюжие руки и волосатые ноги! Рост тоже удивляет его, поскольку он, кажется, не знает, где кончаются его конечности, что означает всевозможные разбитые тарелки, спотыкания и удары о дверные косяки.

(Изображение: Getty)

4. Стопы

Я помню дни, когда я целовал его крошечные пальцы ног, пока мы играли в «этого маленького поросенка», в эти дни мне понадобился защитный костюм, чтобы приблизиться к этим вещам.Запах, размер, волосы на ногах…

5. Гормоны

Слезы, ярость, эмоциональная тревога. Когда гормоны разрушают их молодые тела, они становятся их рабами, и мы ходим по яичной скорлупе, не зная, будут ли они в ярости, в восторге или опустошены каждую минуту. Эти перепады настроения плохо сказываются на всех нас.

(Изображение: Getty)

6. Отношения

Любят ли они мальчиков или девочек, на самом деле ни один из родителей не готов к тому времени, когда их потомство заботится о другом человеке больше, чем о нас.По мере того как они становятся молодыми людьми, отношения становятся все более и более важными, и это совершенно новый мир.

(Изображение: Getty)

7. Бантер

«Это просто подшучивание!» — кричат ​​они, когда в доме, полном мальчишек-подростков, гнусны друг к другу. Как женщина, у меня нет опыта когда-либо бить подругу в грудь, пропускать ветер ей в лицо, а затем показывать пальцем и смеяться. Но, видимо, это приемлемое поведение среди мальчиков-подростков и сплошное «подшучивание».

https: // instagram.com / p / 3UasIStf17 /? take-by = am.i.satan

8. Еда

Куда они положили? Когда подросток и его друзья обрушиваются на холодильник, как рой саранчи, я трепещу перед тем, сколько еды они собирают. И по-прежнему оставайся тонким! Им нужно разливать в бутылки все, что есть в мальчиках-подростках, чтобы иметь возможность съесть буханку хлеба, а не набрать фунт и продать его, они бы заработали состояние.

9. Музыка

«Мам, ты когда-нибудь слышал о группе под названием Nirvana? Они действительно классные! »

В самом деле? Я был инди-ребенком девяностых !! И все же он смотрит на меня, как будто я в свое время слушал хорошее танго на граммофоне.

https://instagram.com/p/5ovHWLqBiY/?taken-by=goat.head

10. Думая, что их мобильный телефон лучше всего держится в руках

Я не думаю, что видел, чтобы руки моего сына были свободны от мобильного телефона в течение многих лет.

11. Ткани

Коробки с салфетками обязательны. Или это может быть носок. Больше ничего по этому поводу сказать не могу…

12. Нарушение правил

Они в том возрасте, когда они физически выглядят как молодые люди, но внутренне все еще могут быть довольно незрелыми, и это время для того, чтобы раздвигать границы, нарушать правила и смотреть, как далеко они могут зайти.Время испытаний для любого родителя, но помните, что это здорово. Если это поможет, вспомните, чем вы занимались в их возрасте, и отметьте, что они не такие плохие, как мы.

(Изображение: Getty)

13. Стать самим собой

Действительно приятно наблюдать, как ваш ребенок становится самим собой. По мере того, как он растет и взрослеет, с ним становится очень весело, и вы можете видеть, как его замечательная личность и характер начинают сиять. Ваш опыт меняется вместе с вашими отношениями, и посещение концерта с сыном становится наградой за годы, когда вы заставляете его раскачиваться или стоять в стороне.

https://instagram.com/p/2QOSZ4KBgU/?taken-by=goat.head

14. Красота

У 15-летних мальчиков плохая репутация, легко не заметить иногда плохой характер и вонючие ноги, но мы не ценим блеск молодых людей. Когда они взрослеют и становятся добрыми, любящими, чуткими и заботливыми людьми, для них большая радость видеть, как весь ваш тяжелый труд окупается.

https://instagram.com/p/5Stt9bLZX0/?taken-by=samcleasby

15.Зная, что они все еще твой маленький мальчик

Они могут быть неповоротливыми великими людьми, но в душе они всегда будут вашим маленьким мальчиком. Один мудрый человек однажды сказал мне: «Никогда не знаешь, когда это твой последний раз», твой последний поцелуй перед сном, последний раз, когда они ложатся в твою постель после кошмара, последний раз, когда ты расчесываешь им волосы. Все эти задачи мы принимаем как должное, но в один прекрасный день скоро уйдут навсегда.

Берегите своих маленьких мальчиков, потому что они могут быть в теле взрослых, но никто никогда не станет слишком старым для объятий.

https://instagram.com/p/2_VLCmLZT6/?taken-by=samcleasby

БОЛЬШЕ: 17 вещей, которые родители устали говорить

БОЛЬШЕ: 9 способов, которыми из мам могут стать отличные шпионы

Электронная почта об образе жизни от Metro.co.uk

Исправление

Получайте самые важные новости об образе жизни и функции прямо в свой почтовый ящик.

Не уверены? Узнать больше

Социальное развитие в возрасте 11-13 лет | Scholastic

Хотя подростки и молодые подростки растут во всех сферах, ни в одной из них это не является более очевидным, чем их социальное / эмоциональное развитие.Эти изменения совпадают с переходом в среднюю школу, что определяет переход к подростковому возрасту, как мы о нем думаем. Понимание этого сложного времени поможет вам лучше всего провести ребенка через это.

Ищете книги и идеи для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Примерно в период полового созревания возникает подростковый эгоцентризм, глубоко влияющий на отношение к себе в возрасте 11–13 лет. В этом возрасте есть два аспекта эгоцентризма: воображаемая аудитория (где ваш ребенок считает, что другие замечают и сильно заботятся о его внешности и действиях) и личная басня (где ваш ребенок считает, что его переживания и эмоции уникальны и переживаются им самим). один).В результате дети этого возраста очень застенчивы, но в то же время чувствуют себя сильными и непобедимыми. Хотя дети этого возраста знают, что у других разные точки зрения (в отличие от дошкольника, проявляющего эгоцентризм), это знание заставляет ее задуматься о том, как другие воспринимают ее.

Средние школьники находятся в хвосте того, что исследователь Эрик Эриксон называет «возрастом трудолюбия против неполноценности». На этом этапе они осознают себя как личности и усердно трудятся, чтобы нести ответственность и выполнять более сложные задачи.По мере того, как они переходят к следующему этапу, идентичности против смешения ролей (около 12 лет), они начинают формировать ценности и бросать вызов уверенности в себе, которую они приобрели за предыдущие годы. На этом новом этапе они стремятся обрести идентичность, которую они возьмут с собой во взрослую жизнь, наряду со сверстниками, которые, по их мнению, отражают их ценности и самоощущение. Фаза идентичности только начинается в раннем подростковом возрасте; это будет продолжаться до тех пор, пока детям не исполнится 19 лет.

Годы средней школы отмечены значительными личностными изменениями.По определению, дети этого возраста демонстрируют неустойчивое, непоследовательное поведение: в один момент они счастливы, в следующий — плачут. В одно мгновение они становятся нежными и любящими, а в следующий момент они обижаются на своих родителей. Сразу они чувствуют себя непобедимыми, в следующем — невидимыми. Воспитание подростков — это вложение в терпение, сочувствие и постоянную поддержку, несмотря на все свидетельства вашего ребенка об обратном.

Эти годы важны для вашего ребенка, чтобы развить большую независимость от вас, перенести центр его социального мира из дома на сверстников, а также исследовать и раскрывать свои таланты и интересы в более широком сообществе, имеющем влияние.Чтобы сделать это успешно, вашему ребенку необходимо научиться интерпретировать точки зрения и эмоции других, определять свою точку зрения, мысли, убеждения и намерения (метапознание и самопознание). Он должен научиться успешно делить пространство с другими, регулировать свои собственные реакции и адаптироваться к различным условиям. Он должен развить свое социальное познание (понимание того, как работают социальные ситуации, как использовать прагматичный (повседневный) язык и коммуникативные навыки), чтобы успешно ориентироваться в социальных и академических взаимодействиях, а также научиться относиться к миру, другим людям и опыту как личность. .Для этого ему необходимы навыки межличностного общения, навыки решения проблем, навыки разрешения конфликтов и навыки выживания. Ух!

В средней школе дети начинают проводить больше времени с друзьями, чем с семьей. Хотя они должны быть индивидуальными, они не хотят выделяться среди сверстников, особенно сверстников того же пола. Они стремятся к членству в группе практически любой ценой, в том числе жестоко обращаются с другими людьми за пределами группы. Уровень социальной жестокости и запугивания резко возрастает в эти годы, особенно среди девочек, и молодые подростки особенно уязвимы перед влиянием агрессии во всех ее формах.

БОЛЬШЕ: Когда дразнить становится издевательством

Самоуважение подростков играет важную роль в установлении дружбы, а также в социальном поведении в целом. Поддержка развития метапознания вашего ребенка (его способности думать о том, как он думает) — это первый шаг к тому, чтобы помочь ему принимать более правильные решения по всем направлениям. Чтобы способствовать принятию правильных решений и повысить самооценку вашего ребенка, поддерживайте невысокие решения в различных областях (например, в учебе, в спорте или клубах и т. Д.). После этого попросите ребенка сформулировать, что прошло хорошо, какие стратегии он использовал или что он мог бы сделать по-другому. Когда вашему ребенку предстоит трудное решение, будьте за его спину. В то время как детям обычно легко увидеть потенциальные социальные выгоды (например, популярность), личные сказки часто не позволяют им задуматься о потенциальных рисках. Задайте простой вопрос, например: «В чем потенциальный недостаток?» может дать толчок новым подходам к трудному выбору. Иногда это помогает улучшить стратегии в ситуациях с низкими ставками.

Перепады настроения и раздражительность обычны в средней школе, особенно в семье. Повышенное давление в школе и в группах сверстников, наряду с замешательством и тревогой по поводу полового созревания, часто называют причинами повышенной эмоциональности молодых подростков. Стремление подростков к независимости, их потребность определить свою индивидуальность, а также их возросшие логические и логические способности приводят к тому, что в это время часто усиливается «ответ». Недавние исследования мозга указывают на то, что недостаточный сон среди этой возрастной группы является еще одним определяющим фактором перепадов настроения у подростков.Недостаток сна также ассоциируется с импульсивным поведением и правонарушением, что подчеркивает его важность для эмоционального здоровья подростков.

ПОДРОБНЕЕ: Ваш ребенок достаточно спит?

Ограничение допустимых способов взаимодействия и выражения эмоций, в том числе предоставление ребенку времени наедине с музыкой, книгами или спортом, чтобы успокоиться и обрести перспективу, поможет вашему ребенку научиться управлять своими эмоциями и управлять ими. Обеспечение подходящих выходов важно.В этом возрасте поощряется физическое или творческое самовыражение. Например, ваш ребенок может создавать аватарки с эмоциями. Отнеситесь серьезно к темам, которые важны для вашего ребенка, и отдайте ему должное за то, что он поднимает сложные темы. Вовлекайте ребенка в обсуждение сложных вопросов, включая политику, ценности и сложные темы (например, бедность или войну). Когда вы вышли за пределы своего предела, вместо того, чтобы терять хладнокровие или проявлять максимальную силу, найдите время, чтобы обдумать проблему: «Это сложный вопрос.Дайте мне подумать об этом, и мы поговорим об этом подробнее ». Если вы заметили признаки депрессии или жестокого обращения с собой, немедленно обратитесь за помощью к профессионалу.

Новые открытия Национального института психического здоровья (NIH) помогают объяснить некоторые научные факты, лежащие в основе «шторма и стресса», связанных с подростковым возрастом. Исследования показывают, что в детстве связи между различными частями мозга усиливаются в результате производства белого вещества и миелинизации (увеличение связности и эффективности нейронов).Эти изменения перемещаются от передней части мозга к задней в возрасте от 6 до 13 лет и проходят после полового созревания. Этот рост объединяет регионы, специализирующиеся на языке и понимании пространственных отношений. Таким образом, теменные и височные области, которые обеспечивают пространственные, сенсорные, слуховые и языковые функции, в основном созревают к 13 годам.

Недавние исследования показывают, что существует всплеск производства серого вещества незадолго до полового созревания (пик в возрасте 11 лет для девочек и 12 лет для мальчиков), в значительной степени затрагивающий лобную кору, где сосредоточены исполнительные функции.(Управляющие функции включают способность думать, планировать, поддерживать кратковременную память, организовывать мысли, управлять импульсами, решать проблемы и выполнять задачи.) Это же исследование показывает, что миелинизация серого вещества развивается медленно, причем эта область полностью не созревает до тех пор, пока молодость.

До созревания лобных долей молодые подростки, кажется, использовали миндалевидное тело для обработки эмоций, мозговой центр, ответственный за опосредование страха и других реакций кишечника. Кроме того, при показе эмоционально нагруженных изображений или ситуаций мозг подростка демонстрировал более интенсивные реакции, чем у детей младшего возраста или взрослых.Исследования показывают, что взрослые используют лобную долю, а не миндалину для такой обработки. Таким образом, ученые утверждают, что части мозга, ответственные за эмоциональные реакции, полностью развиты и, возможно, даже гиперреактивны у подростков по сравнению со взрослыми. Однако части мозга, отвечающие за сдерживание эмоциональных, импульсивных реакций, еще не достигли зрелости, и поэтому дети этого возраста еще не способны принимать решения, которые точно оценивают риск или которые свободны от импульсивности.

Хотя эти изменения мозга могут быть тем, что дает подросткам возможность перейти от зависимости к независимости, они также могут быть одной из причин их стремления к поиску удовольствия и ограничения тестирования. Еще развивающаяся лобная кора головного мозга у подростков и потребность в социальных связях и принятии также могут объяснить их рискованное поведение. Однако, какими бы убедительными ни были эти изменения, они сами по себе не объясняют поведения, которое мы наблюдаем у молодых подростков.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.